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時(shí)間：2023-03-08 15:36:39
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇數(shù)字化校園建設(shè)方案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
校園網(wǎng)應(yīng)具備的功能有：
1.電子郵件服務(wù)通過(guò)E-mail與同行交往。
2.文件傳輸FTP服務(wù)利用FTP服務(wù)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各組室、班級(jí)或個(gè)人主頁(yè)的上傳以及從網(wǎng)上下載資料。
3.瀏覽服務(wù)學(xué)?？梢越⒆约旱闹黜?yè)，利用外部網(wǎng)頁(yè)向社會(huì)宣傳學(xué)校，提供各類咨詢信息等;利用內(nèi)部網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行管理，例如通知、收集學(xué)生意見(jiàn)等。
4.資源共享建立電子圖書(shū)館形式的教育資源庫(kù)，供師生檢索、查詢、利用。
5.網(wǎng)上教學(xué)通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)或VOD視頻點(diǎn)播實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)方式的遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)。
“一卡通”應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)具備的功能有：
1、門禁考勤管理系統(tǒng)
2、圖書(shū)管理系統(tǒng)
3、售餐系統(tǒng)
4、機(jī)房計(jì)費(fèi)和管理系統(tǒng)
5、自助消費(fèi)管理系統(tǒng)
二、數(shù)字化校園建設(shè)之“硬件建設(shè)”
校園網(wǎng)數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)
1、教學(xué)及校務(wù)管理系統(tǒng)
采取購(gòu)買與自行開(kāi)發(fā)相結(jié)合的方式，在現(xiàn)有教務(wù)管理平臺(tái)基礎(chǔ)上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數(shù)字化。建立完備的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，對(duì)期中期未及平時(shí)成績(jī)考核，出勤考核都采取自動(dòng)化辦公模式，并對(duì)學(xué)生的檔案進(jìn)行電子永久保存。
2、數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)
加強(qiáng)電子圖書(shū)、文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)，全面升級(jí)圖書(shū)館現(xiàn)有硬件設(shè)備。完備電子閱覽室的使及管理;增加館藏電子圖書(shū)、電子期刊。舉辦各種文化藝術(shù)活動(dòng)，形成校園電子圖書(shū)文化。
3、公共資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)資源庫(kù)，將中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。建成學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施提供技術(shù)保證。對(duì)FTP服務(wù)器進(jìn)行硬件升級(jí)改造，增大教學(xué)資源庫(kù)容量，以便學(xué)生能更方便全面進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。形成了影視資源庫(kù);通過(guò)地面衛(wèi)星接受站接受、收存儲(chǔ)中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中國(guó)廣播遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)等遠(yuǎn)教資源信息，形成了衛(wèi)星教育資源庫(kù);通過(guò)光纖與Internet相連，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，形成了地面教育資源網(wǎng);
4、多媒體應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)
購(gòu)置高性能計(jì)算機(jī)，建立功能強(qiáng)大的視頻服務(wù)器、音頻服務(wù)器、文件服務(wù)器等。建立一個(gè)校園網(wǎng)外能夠訪問(wèn)并配置詳實(shí)的信息資料介紹校園文化的網(wǎng)站，網(wǎng)站添加豐富的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，將電子圖書(shū)館融合進(jìn)去。
5、公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)數(shù)字化建設(shè)
按照“認(rèn)知實(shí)習(xí)技能仿真實(shí)踐操作”的流程，規(guī)劃建設(shè)符合校園體系現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施和現(xiàn)代化信息手段構(gòu)成的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)和模擬操作能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能應(yīng)用水平。
數(shù)字化校園建設(shè)的技術(shù)支持
學(xué)校將建成主干千兆、百兆到桌面技術(shù)先進(jìn)、高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)核心采用萬(wàn)兆路由核心交換機(jī)，設(shè)置多臺(tái)專業(yè)服務(wù)器，并安裝教務(wù)管理軟件、學(xué)生管理軟件、圖書(shū)管理等軟件等。
電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
“一卡通”系統(tǒng)建設(shè)
1、門禁考勤管理系統(tǒng)
在兩個(gè)校門處安裝門禁控制器和讀卡器，學(xué)生刷卡進(jìn)入，自動(dòng)記錄考勤信息。如遇未授權(quán)的非法卡發(fā)出報(bào)警音?？稍诤笈_(tái)軟件中規(guī)定多種考勤規(guī)則，對(duì) IC 卡進(jìn)行不同權(quán)限設(shè)置，多種條件的查詢等等。
2、圖書(shū)管理系統(tǒng)
配備激光掃描器識(shí)別條形碼，具有完善的采編、流通、典藏、期刊管理、公共查詢、資產(chǎn)清查、壓縮備份等功能。
3、售餐系統(tǒng)
學(xué)生和教職員工只需預(yù)先充值在其IC卡中，就餐買菜時(shí)，在售飯機(jī)感應(yīng)區(qū)的有效距離內(nèi)出示其卡，由售貨員在售飯機(jī)上預(yù)設(shè)或輸入消費(fèi)額，確認(rèn)后便可完成本此交易。有詳細(xì)的消費(fèi)記錄 , 并可設(shè)定消費(fèi)限額。
4、機(jī)房計(jì)費(fèi)和管理系統(tǒng)
依靠軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生機(jī)的監(jiān)控和管理，學(xué)生持卡上機(jī)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)，客戶端上的讀卡器按預(yù)先設(shè)定的卡型、費(fèi)率、時(shí)段自動(dòng)扣錢。
5、自助消費(fèi)管理系統(tǒng)
該系統(tǒng)用于校內(nèi)消費(fèi)管理。在校園的某些指定地點(diǎn)配置IC卡自動(dòng)售貨機(jī)，全天候二十四小時(shí)開(kāi)放?？蓪?shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)，也可脫機(jī)消費(fèi)。刷卡后從該卡內(nèi)扣除消費(fèi)額，后臺(tái)清分清算系統(tǒng)自動(dòng)完成結(jié)算
三、數(shù)字化校園建設(shè)之“軟件建設(shè)”
探索適應(yīng)信息化教育的教學(xué)模式
一是講授式教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下講授式教學(xué)模式的特點(diǎn)是以教師為中心，進(jìn)行統(tǒng)一授課。這種教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)中的班級(jí)授課在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)。它是基于局域網(wǎng)的講授式教學(xué)模式而言，教師利用多媒體電子教室的硬件和軟件的功能，進(jìn)行屏幕廣播、電子舉手、屏幕監(jiān)視等功能實(shí)現(xiàn)的一種非常類似于傳統(tǒng)講授課教學(xué)的教學(xué)形式。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式，對(duì)于軟件環(huán)境的要求不是很高，在教學(xué)過(guò)程中教師可以將單機(jī)版演示型CAI課件、視頻、音頻資料在局域網(wǎng)中進(jìn)行廣播演示教學(xué)。
二是討論式教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下討論式教學(xué)模式的特點(diǎn)是師生之間、生生之間相互交流，教學(xué)采取啟發(fā)式，注重對(duì)問(wèn)題的討論。在教學(xué)過(guò)程中，利用BBS(一般要學(xué)生學(xué)習(xí)Telnet登錄到服務(wù)器上，或者利用瀏覽器游覽基于WEB的BBS系統(tǒng))，登錄進(jìn)入相關(guān)的問(wèn)題欄目。在這些欄目中有大量的問(wèn)題，學(xué)生可以瀏覽別人關(guān)于問(wèn)題的解答或發(fā)表自己的觀點(diǎn)。相當(dāng)于聊天室的功能作用，讓師生之間、生生之間進(jìn)行交流。
三是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，歸納總結(jié)與概括能力。這種教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生提出所要探究的內(nèi)容，再由學(xué)生自主上網(wǎng)搜索關(guān)于主題的相關(guān)資料，進(jìn)行歸納總結(jié)和概括。這種教學(xué)模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，而使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。
培養(yǎng)適應(yīng)信息化教育的師資隊(duì)伍
隨著“四網(wǎng)”的開(kāi)通，遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時(shí)間、空間的限制，給教師的教學(xué)和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網(wǎng)上建有教師備課系統(tǒng)和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開(kāi)展教學(xué)教研工作。教育信息化開(kāi)闊了教師的視野，豐富了教師的知識(shí)，方便了教學(xué)教研工作，提高了教師教學(xué)教研效率和水平。
1一般高職院校校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模現(xiàn)狀
某高職校園網(wǎng)絡(luò)總帶寬202M。校內(nèi)局域網(wǎng)的主干鏈路為1000M，覆蓋了學(xué)院的教學(xué)樓、D書(shū)館、科教樓等教學(xué)、辦公、宿舍區(qū)，有信息點(diǎn)總數(shù)達(dá)2000多個(gè)。此外，學(xué)院還有學(xué)院網(wǎng)站、教務(wù)管理、就業(yè)平臺(tái)等服務(wù)器。
校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用三層拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，即網(wǎng)絡(luò)核心層、匯聚層和接入層。網(wǎng)絡(luò)管理采用網(wǎng)管平臺(tái)、日志服務(wù)器管理、身份認(rèn)證系統(tǒng)、安全審計(jì)系統(tǒng)為架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。目前有匯聚、接入交換機(jī)80多臺(tái)。學(xué)院的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)僅在學(xué)院圖書(shū)館二樓進(jìn)行了覆蓋。
隨著學(xué)院業(yè)務(wù)系統(tǒng)的增多和新型教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求的明顯提高，對(duì)整個(gè)學(xué)院的校園網(wǎng)性能承載和功能要求隨之發(fā)生很大變化，現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)已難以滿足這種需要；另外，由于原有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用年限和技術(shù)更新等因素，現(xiàn)有校園網(wǎng)設(shè)施也已很難滿足新課程對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的需求。網(wǎng)絡(luò)核心的單鏈路也無(wú)法保證學(xué)校硬件支撐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全天候的不間斷運(yùn)行，存在著諸多的安全、穩(wěn)定隱患。骨干帶寬和接入帶寬以及目前的設(shè)備性能不足，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)缺乏都影響了學(xué)院信息化應(yīng)用的推廣。
2數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)
為最大限度的利用學(xué)院現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)的更新升級(jí)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)校園覆蓋，新建數(shù)字化校園滿足下列功能目標(biāo)：
（1）充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源，更新升級(jí)核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，整體優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；增加核心路由、流量控制、緩存加速、防火墻等設(shè)備。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)負(fù)載均衡、流量可管理、安全有保障。
（2）建設(shè)覆蓋全校園的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)有線無(wú)線的融合，相互補(bǔ)充。除網(wǎng)絡(luò)核心層外，實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線的物理隔離，確保其中一種網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題后另外一種網(wǎng)絡(luò)還能繼續(xù)使用。
（3）改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，重新規(guī)劃布置校園骨干網(wǎng)絡(luò)和樓宇的綜合布線，引入中國(guó)電信和中國(guó)移動(dòng)的兩條光纖鏈路，從而使學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)出口帶寬增至1000M；分步驟引入一條中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)專線光纖鏈路。
（4）優(yōu)化運(yùn)營(yíng)管理平臺(tái)，升級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理軟件，實(shí)現(xiàn)有線無(wú)線的統(tǒng)一認(rèn)證，以及設(shè)備的可視化管理和上網(wǎng)行為的審計(jì)。
3總體方案架構(gòu)
為了網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行和以后的擴(kuò)展需要，對(duì)新建數(shù)字化校園的設(shè)備進(jìn)行了以下改造：
3.1核心交換設(shè)計(jì)
核心部署2臺(tái)面向十萬(wàn)兆平臺(tái)設(shè)計(jì)的高端核心交換機(jī)組建雙鏈路網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)中心、核心網(wǎng)冗余可靠設(shè)計(jì)，具有高的可靠性、轉(zhuǎn)發(fā)性能、擴(kuò)展能力和業(yè)務(wù)部署能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的無(wú)阻塞高速交互運(yùn)作，支持VEPA，TRILL，F(xiàn)COE等數(shù)據(jù)中心特性，從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)平臺(tái)IAAS層支持云特性，滿足學(xué)校未來(lái)的云平臺(tái)建設(shè)。
3.2集中認(rèn)證網(wǎng)關(guān)設(shè)計(jì)
扁平化方案通過(guò)核心交換機(jī)集中認(rèn)證和統(tǒng)一網(wǎng)關(guān)的架構(gòu)設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中在無(wú)線控制器上認(rèn)證終結(jié)的報(bào)文，透?jìng)鞯骄W(wǎng)絡(luò)核心層的交換機(jī)或認(rèn)證網(wǎng)關(guān)設(shè)備進(jìn)行認(rèn)證終結(jié)，后續(xù)無(wú)線控制器在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的作用主要為管理AP，不再對(duì)用戶端認(rèn)證或業(yè)務(wù)報(bào)文進(jìn)行特殊處理。方案升級(jí)后有多方面的好處：
3.3出口設(shè)計(jì)
出口部署1臺(tái)出口網(wǎng)關(guān)，網(wǎng)關(guān)對(duì)內(nèi)網(wǎng)用戶的上網(wǎng)行為進(jìn)行精細(xì)化管理。屏蔽各種與工作無(wú)關(guān)的網(wǎng)站，營(yíng)造良好工作氛圍，提高工作效率；可對(duì)聊天工具、郵件、論壇、微博、搜索引擎等提供安全審計(jì)功能，保護(hù)內(nèi)網(wǎng)信息安全。
部署1套網(wǎng)站內(nèi)容加速系統(tǒng)，能夠獲取已緩存視頻的基本信息，并根據(jù)最近24小時(shí)的熱度排名，自動(dòng)生成熱點(diǎn)視頻門戶。并將此門戶推送給用戶，引導(dǎo)用戶去觀看近期熱點(diǎn)且速度極快的視頻，在提升用戶體驗(yàn)的同時(shí)，也減輕了網(wǎng)絡(luò)出口的壓力。
部署1臺(tái)路由器，路由引擎、交換網(wǎng)板和業(yè)務(wù)板卡物理分離，在高性能多核平臺(tái)、分布式構(gòu)架基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了管理、控制和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)的三平面分離。路由器采用雙數(shù)據(jù)平面，提升性能的同時(shí)進(jìn)一步確保業(yè)務(wù)的不間斷運(yùn)行。路由器以其高可用性、高性能、多業(yè)務(wù)、高安全等優(yōu)勢(shì)，支撐企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)和承載網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，有效提高網(wǎng)絡(luò)價(jià)值并節(jié)約網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成本。
3.4認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
在校園網(wǎng)建設(shè)具體部署中，要求校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一平臺(tái)。建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)全?！敖y(tǒng)一門戶、統(tǒng)一帳號(hào)、統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)、統(tǒng)一管理”。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理要求校園網(wǎng)可自主管控，配合規(guī)范化教學(xué)秩序，針對(duì)時(shí)間段、接入?yún)^(qū)域、用戶身份類型等方面信息對(duì)用戶進(jìn)行精細(xì)化管理，在特殊時(shí)期（例如上課、熄燈、國(guó)慶、招生、兩會(huì)等）進(jìn)行特殊管控。
3.5無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)
由于移動(dòng)終端的廣泛使用，要進(jìn)行信息化推廣和應(yīng)用，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)是必不可少的。本次規(guī)劃分步實(shí)現(xiàn)在校園內(nèi)無(wú)線全覆蓋，特別是會(huì)議室、辦公室、走道、食堂、圖書(shū)館、門廳、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所，對(duì)教室、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行限時(shí)、可管控的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。
無(wú)線控制器：高性能無(wú)線控制器是面向下一代高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的無(wú)線控制器產(chǎn)品?？赏黄迫龑泳W(wǎng)絡(luò)保持與AP的通信，部署在任何2層或3層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，無(wú)需改動(dòng)任何網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和硬件設(shè)備，從而提供無(wú)縫的安全無(wú)線網(wǎng)絡(luò)控制。
3.6網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)計(jì)
智能網(wǎng)絡(luò)指揮官是為精確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，便于解決客戶實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。智能網(wǎng)絡(luò)指揮官專注于拓?fù)湔宫F(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)變更、設(shè)備故障監(jiān)控、配置管理，采用純B/S友好的全中文Web瀏覽器界面，可以遠(yuǎn)程協(xié)同維護(hù)和管理，采用非模式，避免了傳統(tǒng)的“Agent”模式的繁瑣和重復(fù)性勞動(dòng)，而且便于實(shí)施和后期維護(hù)，極大地節(jié)省了工作時(shí)間和工作繁雜度；主動(dòng)式的網(wǎng)管，可定義管理任務(wù)，主動(dòng)收集網(wǎng)絡(luò)狀況并及時(shí)備份，做到狀態(tài)變更的及時(shí)響應(yīng)，出現(xiàn)故障可及時(shí)恢復(fù)；提供直觀絢麗的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，俯瞰整個(gè)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，出現(xiàn)異常時(shí)，在拓?fù)鋱D上及時(shí)呈現(xiàn)。通過(guò)熱點(diǎn)圖了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)故障點(diǎn)等信息。產(chǎn)品可跨異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和管理，支持大部分廠家的眾多設(shè)備，提供圖形化的配置界面，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備配置修改，從而大大降低管理員的維護(hù)強(qiáng)度和難度。
4結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)對(duì)某高職院校原有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的改造以及設(shè)備的升級(jí)，新的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)會(huì)更方便、更穩(wěn)定、更安全。智能化的操作界面也讓管理維護(hù)人員更加直觀的找到問(wèn)題和解決問(wèn)題，減輕了維護(hù)人員的工作負(fù)擔(dān)。
數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)促進(jìn)教學(xué)資源的共享和利用，是一種新的教學(xué)資源管理和組織模式,具有改善教育現(xiàn)狀的許多優(yōu)點(diǎn)。合理構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，豐富資源平臺(tái)的資源內(nèi)容，使得資源在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用，才能充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
一、建設(shè)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺(tái)的意義
在中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺(tái)意義重大，數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺(tái)的建設(shè)能有效地推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。目前我國(guó)教育的發(fā)展趨向于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自主化，有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)的數(shù)字化教學(xué)資源成為了信息化教育發(fā)展不可或缺的角色。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)有助于推進(jìn)我國(guó)教學(xué)改革，在教學(xué)中將以往的以傳授知識(shí)為重心改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、自學(xué)能力、科學(xué)精神和健全的人格。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)有賴于數(shù)字化資源平臺(tái)的完善，兩者的結(jié)合促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，使得現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。教學(xué)資源得到充分的交流和共享，提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、我校數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺(tái)建設(shè)急需解決的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我校目前在數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用方面存在以下幾類問(wèn)題：
1.寬帶資源沒(méi)有得到充分利用，我校采用中國(guó)聯(lián)通20Mbps寬帶接入，但對(duì)于300多臺(tái)電腦同時(shí)上網(wǎng)還是顯得慢，特別是在線收看視頻非?？?，在線收看教學(xué)視頻幾乎無(wú)法進(jìn)行，而每天17點(diǎn)到次日早8點(diǎn)及周六周日，寬帶又處于閑置狀態(tài)；
2.資源管理方面基本是空白，我校教學(xué)資源十分豐富，各類教學(xué)資源分散在個(gè)人計(jì)算機(jī)上，無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享，一方面容易造成重復(fù)建設(shè)，另一方面存在信息安全隱患；
3.遼寧省職業(yè)教育信息化資源建設(shè)項(xiàng)目的使用也急需一個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行有效的管理；
4.對(duì)原有的教學(xué)信息管理系統(tǒng)和學(xué)籍管理系統(tǒng)進(jìn)行整合。
三、我校數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺(tái)建設(shè)的解決方案
針對(duì)以上提出的問(wèn)題，為了更好的促進(jìn)我校數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺(tái)的建設(shè)，特提出以下方案以供大家參考：
1.服務(wù)器配置
根據(jù)我校特點(diǎn)，工作時(shí)間早8點(diǎn)到晚5點(diǎn)，服務(wù)器不必24小時(shí)開(kāi)機(jī)，所以使用普通PC機(jī)做服務(wù)器即可，操作系統(tǒng)用Windows 2003 Server需添加WEB、FTP和Media Player流媒體服務(wù)器組件，數(shù)據(jù)庫(kù)采用Microsoft SQL Server 2000+Sp4補(bǔ)丁，站點(diǎn)采用語(yǔ)言建設(shè)。
2.功能模塊
首先：視頻點(diǎn)播管理系統(tǒng)。將我校已有的視頻教學(xué)資源，進(jìn)行分類集中管理，利用Media Player流媒體服務(wù)器供廣大師生使用，服務(wù)器中沒(méi)有的視頻資源，授課教師如需要需提前申請(qǐng)，由專人利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空閑時(shí)間進(jìn)行下載或制作。這樣既可以充分利用我校的網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)也提高了視頻資源的使用效率。
其次：建立文件服務(wù)器。利用Windows 2003 Server的FTP服務(wù)，將我校的各類教學(xué)資源按照專業(yè)及資源類型進(jìn)行分類管理，供廣大教師自由下載，可以建兩個(gè)FTP站點(diǎn)，一個(gè)用作教學(xué)資源下載，另一個(gè)授可寫(xiě)權(quán)限，作公共硬盤(pán)使用，這樣可以在校內(nèi)盡量減少U盤(pán)的使用，可以在一定程度上減少計(jì)算機(jī)病毒在局域網(wǎng)的傳播。
第三：整合已有模塊。建立一個(gè)web站點(diǎn)，為用戶提供一個(gè)友好的訪問(wèn)界面，使我校的數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺(tái)功能一目了然，將我校正在使用的教學(xué)信息管理系統(tǒng)和學(xué)籍管理系統(tǒng)，還有遼寧省職業(yè)教育信息化資源建設(shè)項(xiàng)目等站點(diǎn)作為虛擬目錄，以超級(jí)鏈接的方式作為整個(gè)平臺(tái)的一部分加以整合。
3.數(shù)字化教學(xué)資源組織結(jié)構(gòu)
首先：提供資源描述版塊。教師是資源的主要提供者，教師的授課技巧與教師的專業(yè)背景有很大的聯(lián)系，同樣講座的好壞也與講座人的生平經(jīng)歷息息相關(guān)。而網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)的瀏覽者大部分不了解資源背后的老師是什么情況，瀏覽者在瀏覽課程之前一無(wú)所知也使得他們對(duì)資源的理解增加難度。因此在上傳資源的同時(shí)頁(yè)面空出一個(gè)版塊用來(lái)詳細(xì)介紹資源和資源背景知識(shí)，這些描述內(nèi)容有賴于資源的創(chuàng)作者自己動(dòng)手，因?yàn)閯?chuàng)作者是對(duì)資源和自身了解最多。這些描述內(nèi)容包括對(duì)教師生平介紹，對(duì)該資源的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)介，與資源相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行介紹等，可以幫助瀏覽者可以對(duì)資源在短時(shí)間對(duì)資源有一定的了解。資源描述一方面使得整個(gè)管理平臺(tái)的資源呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，另一方面也讓管理平臺(tái)內(nèi)容更加豐富，也做到了資源的更加透明化。同時(shí)描述內(nèi)容可以作為搜索功能的搜索范圍，為瀏覽者尋找資源提供便利。
其次：分級(jí)目錄管理。文件服務(wù)器上的資源目錄結(jié)構(gòu)至少分為三級(jí)。
一級(jí)目錄：按專業(yè)劃分，這樣更有利于瀏覽者快速找到自己所需的資源。
二級(jí)目錄：按照我國(guó)教學(xué)資源庫(kù)的資源類型劃分，分為媒體素材庫(kù)、試題庫(kù)、試卷庫(kù)、案例庫(kù)、文獻(xiàn)資料庫(kù)、課件庫(kù)、常見(jiàn)問(wèn)題解答七類，媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元；試題庫(kù)是按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來(lái)的教育測(cè)量工具；試卷庫(kù)是用于進(jìn)行多種類型測(cè)試的典型成套試題；課件與網(wǎng)絡(luò)課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件；案例庫(kù)是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象；文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度, 對(duì)重大事件的記錄、重要文章、書(shū)籍等；常見(jiàn)問(wèn)題解答是針對(duì)某一領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問(wèn)題給出全面的解答。
三級(jí)目錄：媒體素材庫(kù)再次分類劃分，幫助瀏覽者和上傳者準(zhǔn)確找到素材的存放位置，可分為五大類: 文本類素材、圖形/ 圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫(huà)類素材。
教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)關(guān)系到學(xué)校數(shù)字化教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，本方案經(jīng)濟(jì)實(shí)用，簡(jiǎn)單易行，適用于各類學(xué)校的教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，當(dāng)然本系統(tǒng)只起到一個(gè)拋磚引玉的作用，各學(xué)校可以根據(jù)自己實(shí)際情況制定出更適合自己的方案。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐琦. 中職學(xué)校校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)的研究. 教育信息化 2006.5
數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。 它是網(wǎng)絡(luò)化的信息傳輸、數(shù)字化的信息資源和智能化的用戶終端，三者有機(jī)的結(jié)合。如何完成數(shù)字化校園的設(shè)計(jì)工作，制定好數(shù)字化校園設(shè)計(jì)方案，成為數(shù)字化校園建設(shè)中的重頭戲。
1 設(shè)計(jì)前的調(diào)研工作
調(diào)研工作是完成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這項(xiàng)工作，設(shè)計(jì)方案將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。作為數(shù)字化校園工程的設(shè)計(jì)者，必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研：
1.1領(lǐng)導(dǎo)重視程度的調(diào)研。數(shù)字化校園建設(shè)工作投資數(shù)千萬(wàn)，資金數(shù)額較大，接到設(shè)計(jì)任務(wù)后，要調(diào)研業(yè)主是否成立了有主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)、數(shù)字化校園專家擔(dān)任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，了解領(lǐng)導(dǎo)的意圖、專家的意愿，還要關(guān)注資金的落實(shí)情況。
1.2業(yè)主單位規(guī)劃的調(diào)研。積極與業(yè)主單位溝通，對(duì)該單位的數(shù)字化校園建設(shè)工作是否有規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，了解數(shù)字化校園建設(shè)工作是分期實(shí)施還是一次建設(shè)到位，做到少走彎路，多走捷徑。
1.3校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況調(diào)研。接到數(shù)字化校園設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)任務(wù)后，必須到業(yè)主單位，深入了解目前該單位的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況，例如六盤(pán)水師范學(xué)院目前的網(wǎng)絡(luò)狀況如下：1、電信接入帶寬100M ，教育科研網(wǎng)2M。2、學(xué)院目前只相當(dāng)于一個(gè)大局域網(wǎng)或者是一個(gè)大網(wǎng)吧。3、硬件基礎(chǔ)設(shè)施老化，應(yīng)用系統(tǒng)缺乏，已建應(yīng)用系統(tǒng)相互獨(dú)立，資源不能共享，形成資源浪費(fèi)。
2 數(shù)字化校園設(shè)計(jì)時(shí)的關(guān)鍵要素
2.1把握設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)過(guò)程中一定要把握好以下設(shè)計(jì)原則：A、總體原則：高速、安全、穩(wěn)定、可靠、可管可控、可運(yùn)營(yíng)。B、先進(jìn)性原則：校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)要充分應(yīng)用已經(jīng)成熟的先進(jìn)技術(shù)，如：IPv6技術(shù)，使校園網(wǎng)在未來(lái)數(shù)年內(nèi)不落后，在全省甚至全國(guó)處于領(lǐng)先水平。C、可擴(kuò)充原則：要建設(shè)成完整統(tǒng)一、組網(wǎng)靈活、易擴(kuò)充的彈性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠隨著需求變化，充分留有擴(kuò)充余地；D、開(kāi)放原則：開(kāi)放的接口，支持良好的維護(hù)、測(cè)量和管理手段，提供網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的統(tǒng)一管理；E、安全可靠性原則：設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，支持網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的備份和線路保護(hù)，提供網(wǎng)絡(luò)安全防范措施；F、整體規(guī)劃分步實(shí)施原則：充分考慮整體的需求，并可以實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)建設(shè)分步實(shí)施，后期建設(shè)不浪費(fèi)原有的投資。
2.2網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的選擇。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是指網(wǎng)絡(luò)電纜構(gòu)成的幾何形狀，它能表示出網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、工作站的網(wǎng)絡(luò)配置與互相之間的連接，主要有星型、環(huán)型、總線型、樹(shù)型及總線/星型及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。六盤(pán)水師范學(xué)院數(shù)字化校園設(shè)計(jì)方案采用的是樹(shù)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，它是一種分層網(wǎng)，結(jié)構(gòu)對(duì)稱、聯(lián)系固定、容錯(cuò)能力強(qiáng)、屬于廣播式網(wǎng)絡(luò)，無(wú)需對(duì)網(wǎng)絡(luò)改動(dòng)即可擴(kuò)充工作站。
2.3設(shè)備的選型。設(shè)備的選型直接關(guān)系到數(shù)字化校園的成本投資，設(shè)備有高端、中端、低端三類，統(tǒng)一選用高端設(shè)備例如思科等設(shè)備，性能穩(wěn)定，維護(hù)成本低，但造價(jià)高，安全性不理想。統(tǒng)一選用低端設(shè)備例如銳捷等，造價(jià)低，但維護(hù)成本高。為此，要做到高中低端設(shè)備兼容，造價(jià)合理，數(shù)字化校園設(shè)計(jì)方案才具有可行性。
2.4設(shè)計(jì)方案中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。數(shù)字化校園設(shè)計(jì)方案包括的項(xiàng)目主要有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)、一卡通系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)字圖書(shū)館設(shè)計(jì)、OA辦公系統(tǒng)設(shè)計(jì)、郵件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)以及校園廣播系統(tǒng)設(shè)計(jì)、錄播系統(tǒng)設(shè)計(jì)（含微格教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）等。六盤(pán)水師范學(xué)院數(shù)字化校園設(shè)計(jì)方案中按照10000人規(guī)模，按照國(guó)家教育部對(duì)本科院校的評(píng)估要求來(lái)做。校園新的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)初步規(guī)劃為核心十萬(wàn)兆，主干萬(wàn)兆，千兆到桌面。在初期采用百兆、千兆自適應(yīng)，逐步淘汰百兆網(wǎng)，達(dá)到全千兆網(wǎng)到桌面。中心機(jī)房?jī)蓚€(gè)，在電信或其他運(yùn)營(yíng)商處租用服務(wù)器存放相關(guān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)；樓宇之間采用24芯光纖，主干網(wǎng)之間采用64芯光纖連接，各連接之間至少留一組以上備份線路。圖書(shū)館樓將作為學(xué)院以后網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，其他樓房網(wǎng)絡(luò)都從這里接出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)須考慮教育網(wǎng)和電信網(wǎng)絡(luò)的雙接入。
3 設(shè)計(jì)方案論證工作
3.1業(yè)主單位專家論證。設(shè)計(jì)方案完成后，立即提交業(yè)主單位，有業(yè)主單位組織本單位專家對(duì)方案作詳細(xì)論證，找出設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)及綜合布線系統(tǒng)中關(guān)鍵問(wèn)題的處理，同時(shí)，讓專家與后勤部門人員座談，就一卡通中存在的問(wèn)題答疑。根據(jù)業(yè)主單位提出的修改意見(jiàn)，多次將設(shè)計(jì)方案不斷的修改，做到盡善盡美。
3.2省內(nèi)外專家論證。由業(yè)主組織省內(nèi)數(shù)字化校園建設(shè)工作的專家召開(kāi)專家委員會(huì)議，面對(duì)面聽(tīng)取意見(jiàn)，就設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、可行性、安全性進(jìn)行論證，形成專家組意見(jiàn)后，由專家簽字確認(rèn)，作為數(shù)字化校園設(shè)計(jì)方案的佐證。為保證方案設(shè)計(jì)理念的先進(jìn)性，可征求省外專家的意見(jiàn)，使得修改后的設(shè)計(jì)方案更具有說(shuō)服力。
4 結(jié)論
完成數(shù)字化校園設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)工作如果進(jìn)行設(shè)計(jì)前調(diào)研、設(shè)計(jì)中善于把握關(guān)鍵問(wèn)題、設(shè)計(jì)后能夠通過(guò)專家論證完善設(shè)計(jì)方案，那么，該方案將具有一定的實(shí)用價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
一、前言
近年來(lái)，“數(shù)字化校園”概念顯得相當(dāng)熱火，大大小小的學(xué)校都開(kāi)始著手建設(shè)，中等職業(yè)學(xué)校上馬建設(shè)也似乎是大勢(shì)所趨，筆者就有幸在學(xué)校負(fù)責(zé)“數(shù)字化校園”的建設(shè)和推廣工作，就前期的建設(shè)思路、建設(shè)過(guò)程及后續(xù)推廣應(yīng)用等，有著深刻的體會(huì)。
二、建設(shè)誤區(qū)
建設(shè)“數(shù)字化校園”的目的是為學(xué)校管理及教學(xué)等方面服務(wù)，但是，上馬建設(shè)“數(shù)字化校園”有一定的盲目性，特別是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)理念和技術(shù)不是很理解，還在一定程度上偏聽(tīng)偏信，建設(shè)存在一定誤區(qū)，通常表現(xiàn)在：
誤區(qū)1：認(rèn)為建“數(shù)字化校園”是網(wǎng)絡(luò)或信息中心的事情
信息化推廣通常由網(wǎng)絡(luò)（信息）中心負(fù)責(zé)，數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要投入大量的人力和物力，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，數(shù)字化校園建設(shè)是全校性的工作，首先要領(lǐng)導(dǎo)能夠重視，然后是要有制度保障，再就是要求從領(lǐng)導(dǎo)到普通教職工，從建設(shè)到后期的使用，都要齊心協(xié)力，齊抓共管，才能真正將數(shù)字化校園建設(shè)工作做好。
誤區(qū)2：認(rèn)為“數(shù)字化校園”就是配更新更快的硬件設(shè)備
有的學(xué)校認(rèn)為數(shù)字化校園就是建設(shè)足夠快的網(wǎng)絡(luò)、足夠快的服務(wù)器，殊不知擁有了網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器等只是相當(dāng)于鋪了一條路，夠新夠快的網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器則相當(dāng)于建了一條高速公路，如果沒(méi)有配套的應(yīng)用軟件平臺(tái)和相應(yīng)的管理制度和人員去推動(dòng)，這樣的數(shù)字化校園就只剩下上網(wǎng)的用途了。
誤區(qū)3：認(rèn)為“數(shù)字化校園”就是買一些軟件平臺(tái)
一般來(lái)說(shuō)數(shù)字化校園軟件平臺(tái)，包括網(wǎng)上辦公（辦公自動(dòng)化、信息等）平臺(tái)、網(wǎng)上管理（人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)、學(xué)籍、設(shè)備及實(shí)習(xí)場(chǎng)所等方面的管理）平臺(tái)、教學(xué)（資源庫(kù)、精品課程建設(shè)及展示、在線學(xué)習(xí)、交流及考試等）平臺(tái)、服務(wù)（成績(jī)查詢、自主選課、圖書(shū)借閱及校園“一卡通”）平臺(tái)等軟件應(yīng)用平臺(tái)。
各種各樣的軟件平臺(tái)，都是獨(dú)立的子系統(tǒng)，如果將這些軟件平臺(tái)部署到學(xué)校，不僅不能提高工作效率，往往會(huì)造成管理及使用人員疲于奔命，所以在前期選型的時(shí)候，最好選擇有完整解決方案的公司平臺(tái)，或者能數(shù)據(jù)共享和集成的平臺(tái)系統(tǒng)來(lái)建設(shè)。
誤區(qū)4：認(rèn)為建設(shè)“數(shù)字化校園”就會(huì)為管理和教學(xué)工作帶來(lái)突飛猛進(jìn)的變化
建設(shè)數(shù)字化校園各種平臺(tái)，能為學(xué)校的管理和教學(xué)工作帶來(lái)一定的促進(jìn)作用，但也不會(huì)是立竿就能見(jiàn)影的，往往和建設(shè)的程度、推廣的力度、使用者的水平以及全校思想觀念轉(zhuǎn)變有很大關(guān)系，比如建立了OA協(xié)同辦公系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，好多業(yè)務(wù)可以直接網(wǎng)上會(huì)簽，但自領(lǐng)導(dǎo)到普通員工還是愿意面對(duì)紙質(zhì)的簽字單，最終的結(jié)果就是，OA平臺(tái)就成擺設(shè)，對(duì)相關(guān)工作起不了任何的促進(jìn)作用，還會(huì)有負(fù)面的影響。
三、建設(shè)思路
建設(shè)數(shù)字化校園，首先是要確定需要實(shí)現(xiàn)的功能，然后根據(jù)功能需求，規(guī)劃硬、軟件的需求，考慮到職業(yè)學(xué)校在資金投入上與大學(xué)有很大差距，所以，原則上是“硬件上適度超前，軟件上夠用即可”，因?yàn)檐浖脚_(tái)的增加功能模塊比擴(kuò)展硬件要容易得多，成本也相對(duì)低一些。比如，規(guī)劃存儲(chǔ)服務(wù)器時(shí)，就要計(jì)算到今后3-5年的資源存儲(chǔ)量，如果僅按當(dāng)前的規(guī)模來(lái)購(gòu)買存儲(chǔ)，幾年后就可能面臨沒(méi)地方存儲(chǔ)，還得重新買存儲(chǔ)的境地。而軟件平臺(tái)，通常是以模塊的形式存在，如有了“教學(xué)資源庫(kù)”平臺(tái)，后期要擴(kuò)展“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”、“在線考試”等平臺(tái)就要容易得多，模塊與模塊之間都有數(shù)據(jù)交換的接口，很方便進(jìn)行資源共享。
確定了需要實(shí)現(xiàn)的功能后，接下來(lái)就需要進(jìn)行全面的軟硬件平臺(tái)的考察，現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)建設(shè)好了校園網(wǎng)，下面就從服務(wù)（存儲(chǔ)）器和軟件平臺(tái)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
服務(wù)（存儲(chǔ)）器采購(gòu)方面，首先，根據(jù)需要運(yùn)行的應(yīng)用平臺(tái)的多少及規(guī)模，確定服務(wù)器的數(shù)量，服務(wù)器的硬盤(pán)容量不一定要很大，主要承載操作系統(tǒng)及軟件平臺(tái)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，可以考慮上3-4塊小容量高速SAS硬盤(pán)，采取Raid5或Raid0+1，實(shí)現(xiàn)速度和安全的平衡。
然后根據(jù)需要存儲(chǔ)的資源數(shù)據(jù)的規(guī)模，確定存儲(chǔ)器的容量和架構(gòu)，通常有DAS（Direct Attached Storage直接連接存儲(chǔ)）、NAS（Network Attached Storage網(wǎng)絡(luò)連接存儲(chǔ)）和SAN（Storage Area Network存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)）三種架構(gòu)，NAS架構(gòu)部署比較方便，也較為經(jīng)濟(jì)實(shí)用，存儲(chǔ)服務(wù)器通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，連接到服務(wù)器上，對(duì)服務(wù)器操作系統(tǒng)等基本沒(méi)有要求，從而實(shí)現(xiàn)迅速地為服務(wù)器增加存儲(chǔ)容量。對(duì)一般職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校園網(wǎng)主干網(wǎng)基本都在1000M或以上，支撐NAS架構(gòu)的存儲(chǔ)服務(wù)完全沒(méi)問(wèn)題。計(jì)算2-3年內(nèi)可能的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求，前期，以1.5倍存儲(chǔ)容量進(jìn)行部署，預(yù)留一定的余量，后期還可以新購(gòu)NAS存儲(chǔ)設(shè)備，揮著通過(guò)擴(kuò)展磁盤(pán)柜的方式，追加存儲(chǔ)空間。
對(duì)于軟件平臺(tái)來(lái)說(shuō)，適合大學(xué)應(yīng)用的國(guó)內(nèi)軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)不少，這些平臺(tái)對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)有些大材小用，價(jià)格也相對(duì)較高，近年來(lái)，這些開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)漸漸重視職業(yè)學(xué)校領(lǐng)域起來(lái)，開(kāi)發(fā)適合職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的平臺(tái)系統(tǒng)，而一些原本針對(duì)職業(yè)學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)也看準(zhǔn)了這個(gè)市場(chǎng)，逐漸將業(yè)務(wù)拓展到數(shù)字化校園整體軟件平臺(tái)解決方案上來(lái)。目前適合職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的有全套的解決方案的有清華教育在線“THEOL”解決方案、江蘇金智數(shù)字化校園解決方案、上海鵬達(dá)數(shù)字化校園解決方案等，以及一些開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)中小模塊應(yīng)用，職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)財(cái)力物力實(shí)際情況，選擇完整或部分的決絕方案。
四、建設(shè)過(guò)程
1.成立專門的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和工作小組
數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要有領(lǐng)導(dǎo)提供政策及資金等的支持，與其他部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，同時(shí)要有專門的建設(shè)工作小組，從立項(xiàng)到建設(shè)、推廣和維護(hù)等，不單包含網(wǎng)絡(luò)（信息）中心的人員，還應(yīng)包含基建、財(cái)務(wù)及后勤等部門人員，確保建設(shè)工作能順利進(jìn)行。
2.考查成熟的建設(shè)方案
通過(guò)查詢流行的解決方案、索要演示系統(tǒng)及賬號(hào)測(cè)試、要求方案提供機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)演示，了解其優(yōu)勢(shì)和不足，還可以到數(shù)字化校園建設(shè)工作做的較好的同類學(xué)校實(shí)地考察，聽(tīng)取其使用感受，初步確定適合本校的功能和方案。
3.制定適合本校的建設(shè)方案
根據(jù)考查結(jié)果，結(jié)合學(xué)校需求和資金等的實(shí)際情況，編制初步建設(shè)方案，經(jīng)過(guò)學(xué)校內(nèi)部反饋討論、專家評(píng)審，最終制定適合本校的建設(shè)方案。
4.上下齊心，通力協(xié)作
與其他建設(shè)內(nèi)容一樣，數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)，也同樣需要舉校一致，從領(lǐng)導(dǎo)到職工，齊心協(xié)力，認(rèn)真落實(shí)，把數(shù)字化校園建設(shè)當(dāng)作本部門的工作來(lái)抓，才有可能把這項(xiàng)工作真正做好，讓數(shù)字化校園為學(xué)校管理、教學(xué)工作服務(wù)。
五、推廣應(yīng)用
1.專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)推動(dòng)數(shù)字化校園應(yīng)用推廣工作
數(shù)字化校園的應(yīng)用過(guò)程必然會(huì)改變既有的一些工作流程和方式，觸動(dòng)少部分人利益，由網(wǎng)絡(luò)信息中心來(lái)推動(dòng)必然會(huì)遇到不小的阻力，所以需要由學(xué)校指定專門的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)在部門間溝通協(xié)調(diào)，推動(dòng)數(shù)字化校園應(yīng)用推廣工作，自上而下打通應(yīng)用推廣通道。
2.制定相關(guān)引導(dǎo)性傾向性的政策
人的思維有惰性和慣性，喜歡沿用過(guò)去的辦事經(jīng)驗(yàn)，例如，領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于簽辦紙質(zhì)的文件，難免對(duì)辦公自動(dòng)化中的電子審批（簽章）流程及安全性存在不信任，所以需要從學(xué)校層面制定政策措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施“數(shù)字化”轉(zhuǎn)換的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)推動(dòng)工作中表現(xiàn)突出的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在抵觸和貽誤的進(jìn)行處罰，從而保障應(yīng)用推廣順利進(jìn)行。
3.配備技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)人員
數(shù)字化校園建設(shè)從前期立項(xiàng)、考查和建設(shè)，中期的數(shù)據(jù)建立、應(yīng)用整合，以及后期應(yīng)用推廣、數(shù)據(jù)維護(hù)等，需要做大量的工作，對(duì)相關(guān)參與建設(shè)和推廣的人員的專業(yè)技術(shù)知識(shí)有著較高的要求，所以學(xué)校應(yīng)指定、培養(yǎng)專門的技術(shù)人員，使建設(shè)和推廣工作順利進(jìn)行。
4.反饋及改進(jìn)
因資金上原因，應(yīng)用系統(tǒng)往往選用普適性系統(tǒng)，不是結(jié)合學(xué)校情況專門定制開(kāi)發(fā)，建設(shè)和推廣使用過(guò)程中必定存在各種各樣的問(wèn)題，就需要學(xué)校收集整理存在的問(wèn)題，與方案提供方進(jìn)行溝通反饋，要求其作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或改進(jìn)，或者自行開(kāi)發(fā)整合。
任何事情都不是一蹴而就的，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，通過(guò)反饋和改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容
1．1數(shù)字化校園的概念
數(shù)字化校園的說(shuō)法來(lái)源于“數(shù)字地球”．它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒(méi)有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無(wú)疑是其最重要的特征。
1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心
學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性，是學(xué)校存在的價(jià)值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行，一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開(kāi)。據(jù)美國(guó)在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計(jì)劃”的研究成果表明．有39．0％的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個(gè)最為重要的問(wèn)題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項(xiàng)課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始意識(shí)到，對(duì)于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題實(shí)際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，在使用信息技術(shù)過(guò)程中最重要的問(wèn)題是如何幫助師生在教學(xué)過(guò)程中有效和充分地使用這些設(shè)備?！边@充分說(shuō)明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。
1．3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容
硬件建設(shè)：備課和示教設(shè)備(如備課用計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、資源管理用計(jì)算機(jī)和多媒體教室等)；學(xué)習(xí)設(shè)備(如計(jì)算機(jī)教室等)；管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財(cái)務(wù)、后勤等管理用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè)：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺(tái)及工具軟件，示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè)：教育理念建設(shè)．教育體制建設(shè)，教育模式建設(shè)，學(xué)習(xí)模式建設(shè)，教師角色形成機(jī)制建設(shè)，教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。
2數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設(shè)
目前，數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，無(wú)法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權(quán)問(wèn)題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機(jī)，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動(dòng)。就可能帶來(lái)巨大的損失；沒(méi)有形成權(quán)威的機(jī)構(gòu)和配套的政策、制度來(lái)保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開(kāi)發(fā)、升級(jí)、維護(hù)以及地方化，使師生能夠及時(shí)方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后，多是零散的、初級(jí)的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。
2．2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實(shí)實(shí)施的可行性
軟硬件企業(yè)出于贏利的動(dòng)機(jī)。其設(shè)計(jì)的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進(jìn)性，但在實(shí)際上，往往了忽視了我國(guó)學(xué)校實(shí)施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟(jì)可行性。中國(guó)是窮國(guó)辦大教育，除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外．全國(guó)大部分地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開(kāi)發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快，更新周期短，學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約又使得教師無(wú)法率先獲得對(duì)先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機(jī)會(huì)，使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對(duì)方案功能需求的必要性。為增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力和方案對(duì)學(xué)校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù)，在宣傳中也大量使用帶寬、升級(jí)、擴(kuò)展、浮點(diǎn)運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫(kù)等概念加大營(yíng)銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。
2．3硬件建設(shè)中的本末倒置
教學(xué)是學(xué)校的中心工作．備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對(duì)教育質(zhì)量影響最直接、對(duì)教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具，管理設(shè)備是提高管理水平，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒(méi)有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備，再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無(wú)法發(fā)揮其作用的。
由于對(duì)數(shù)字化校園認(rèn)識(shí)的局限性，許多學(xué)校忽視了我國(guó)教育所能提供的經(jīng)費(fèi)條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實(shí)力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時(shí)間上的立馬實(shí)現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長(zhǎng)期而又艱巨的工程簡(jiǎn)單化，把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)高校的特化經(jīng)驗(yàn)普通化，盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué)，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動(dòng)力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問(wèn)題。2002年8月26日《中華工商時(shí)報(bào)》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出：教育全連接，80％沒(méi)有充分利用。IT廠商們接下了一個(gè)又一個(gè)的校園網(wǎng)建設(shè)大單，花費(fèi)學(xué)校大量經(jīng)費(fèi)，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來(lái)，成了聾子的耳朵——擺設(shè)。
3數(shù)字化校園建設(shè)的建議
3．1加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究
在數(shù)字化校園建設(shè)中．理論建設(shè)是相對(duì)于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷完善。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重大問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、分解．為研究的開(kāi)展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機(jī)構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫(kù)，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識(shí)別的問(wèn)題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對(duì)研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗(yàn)收、評(píng)估、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。
3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序
調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開(kāi)發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟，按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過(guò)需求達(dá)到或超過(guò)供給的內(nèi)在動(dòng)力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點(diǎn)和優(yōu)先項(xiàng)目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對(duì)教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來(lái)。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開(kāi)，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)．同時(shí)注意加強(qiáng)管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平．對(duì)數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時(shí)加大投入；應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃，尤其是在中小學(xué)，不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)互聯(lián)互通和適時(shí)交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號(hào)等方式中靈活選擇。
3．3推出符合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)型解決方案
不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校可從現(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開(kāi)發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟．建設(shè)中注意因陋就簡(jiǎn)．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級(jí)別、不同地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評(píng)估方案．避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點(diǎn)高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。
3-4開(kāi)展教、學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)模式研究及實(shí)施解決教育軟件的版權(quán)問(wèn)題、軟件的開(kāi)放性和適用性問(wèn)題?？梢圆捎靡韵虏呗裕?1)加強(qiáng)選擇軟件平臺(tái)的技術(shù)指導(dǎo)．把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購(gòu)的措施降低采購(gòu)成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開(kāi)放性問(wèn)題。(2)充分利用教師隊(duì)伍中科研能力強(qiáng)的群體自行開(kāi)發(fā)實(shí)用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開(kāi)發(fā)。
4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟
4．1認(rèn)識(shí)階段
在各級(jí)各類學(xué)校只有少量的計(jì)算機(jī)單機(jī)運(yùn)行時(shí)。師生員工通過(guò)各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對(duì)數(shù)字技術(shù)的用途開(kāi)始形成理性認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對(duì)本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開(kāi)始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲(chǔ)備。
4．2學(xué)習(xí)階段
學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場(chǎng)所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用給教學(xué)帶來(lái)的便利．只要愿意還可以有一定的上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間。人們開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開(kāi)始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競(jìng)賽。開(kāi)始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開(kāi)始運(yùn)用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理．提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過(guò)專門的網(wǎng)絡(luò)．而是以光盤(pán)等硬件存儲(chǔ)傳遞。有時(shí)也通過(guò)調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。
4．3使用階段
學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運(yùn)用資源開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行資源的二次開(kāi)發(fā)。計(jì)算機(jī)在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)化．并能運(yùn)用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析．為學(xué)校的評(píng)估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過(guò)少量的電話線上網(wǎng)來(lái)進(jìn)行。
4-4網(wǎng)絡(luò)化階段
由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對(duì)于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來(lái)越大、越來(lái)越頻繁，建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)校園網(wǎng)把已經(jīng)運(yùn)行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體．形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機(jī)地協(xié)調(diào)起來(lái)，許多工作自動(dòng)完成．不再需要人工的參與．學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過(guò)寬帶與Internet互連．對(duì)外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來(lái)看。學(xué)校還是一個(gè)相對(duì)完整的整體。對(duì)系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強(qiáng)。
[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A
一、引 言
數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),利用先進(jìn)的信息化手段和工具對(duì)學(xué)校與教學(xué)、教研、管理有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化,在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間,以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度,擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能,提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率。[1]對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè),從建設(shè)思路和方法來(lái)說(shuō),各地長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用完全分布式和完全集中式兩種建設(shè)模式。完全分布式模式,是由各個(gè)學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè),優(yōu)點(diǎn)是各種系統(tǒng)與數(shù)據(jù)完全按照本地需求進(jìn)行建設(shè),可以充分滿足學(xué)校個(gè)性化需求,為教師和學(xué)生提供數(shù)據(jù)與服務(wù),系統(tǒng)擴(kuò)展方便;[2]而完全集中式模式,是由省或市級(jí)教育主管部門統(tǒng)一建設(shè)面向區(qū)域的數(shù)字化校園公共服務(wù)平臺(tái),并在平臺(tái)上部署各種教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)軟件、管理軟件和相關(guān)資源,所有的數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ),優(yōu)點(diǎn)是統(tǒng)一管理方便,區(qū)域共享程度高,尤其是基于云計(jì)算構(gòu)建的集中式公共服務(wù)平臺(tái),具有運(yùn)營(yíng)高效、成本低、可擴(kuò)展和學(xué)校使用方便等顯著優(yōu)點(diǎn)。這兩種模式對(duì)數(shù)字化校園的發(fā)展發(fā)揮了一定的促進(jìn)作用,然而,在數(shù)字化校園的軟、硬件平臺(tái)建設(shè)中也都存在一定程度的弊端,其中完全分布式部署模式易產(chǎn)生信息孤島、重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重、資源共享困難、增加維護(hù)和升級(jí)成本,以及會(huì)導(dǎo)致各地硬件資源利用率低下、造成資源浪費(fèi)等問(wèn)題;[3]而完全集中式模式對(duì)于信息交換必須具備網(wǎng)絡(luò)條件,因此存在靈活性差等問(wèn)題,更重要的是,各學(xué)校存在個(gè)性化需求,該模式不能滿足所有學(xué)校的個(gè)性化服務(wù)的需要。
因此,如何在有效的成本投資下最大程度地滿足教育對(duì)海量數(shù)據(jù)和服務(wù)的需求,既要方便統(tǒng)一管理,實(shí)現(xiàn)區(qū)域共享,也要滿足各學(xué)校的個(gè)性化需求,成為數(shù)字化校園建設(shè)的首要問(wèn)題。顯而易見(jiàn),具備兩種模式優(yōu)點(diǎn)的方案是我們期望的解決方案,“集中+分布”就是這樣一種可行的解決方案。通過(guò)對(duì)“集中+分布”具體建設(shè)方案的對(duì)比分析,本文提出的基于“云+”模式的數(shù)字化校園公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方案更符合數(shù)字化校園的當(dāng)前實(shí)際情況以及未來(lái)發(fā)展的需要?；谠摲桨附ㄔO(shè)的公共服務(wù)平臺(tái)包括核心平臺(tái)和平臺(tái)兩部分,其中核心平臺(tái)是公共服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ),它基于云計(jì)算并采用面向服務(wù)的思想進(jìn)行構(gòu)建,為區(qū)域內(nèi)各類用戶及平臺(tái)提供教育信息化核心服務(wù)支撐;而平臺(tái)則在學(xué)校端建設(shè)和部署,主要進(jìn)行本地基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和關(guān)鍵應(yīng)用的支撐,保持學(xué)校的自治性,滿足高可用性及個(gè)性化擴(kuò)展應(yīng)用的要求。通過(guò)“云+”模式,一方面,可以減輕對(duì)中心平臺(tái)集中認(rèn)證及日常教學(xué)、管理等訪問(wèn)壓力,避免網(wǎng)絡(luò)及硬件故障導(dǎo)致學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)法使用的情況;另一方面,也可以支持學(xué)校的個(gè)性化服務(wù)需求、降低維護(hù)成本等。
二、“集中+分布”建設(shè)方案
從應(yīng)用角度看,數(shù)字化校園是為了滿足教學(xué)信息化、教師能力提高信息化以及管理信息化等三方面應(yīng)用。一些基本的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)(如學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等)、基本的教師能力提高支撐軟件(如互動(dòng)教研系統(tǒng)等)以及基本的管理系統(tǒng)(如教育行政管理平臺(tái)等)應(yīng)通過(guò)“集中”建設(shè)與管理,這樣可以達(dá)到降低建設(shè)成本、運(yùn)營(yíng)高效、擴(kuò)展與維護(hù)方便、數(shù)據(jù)共享程度高的目的;而對(duì)于學(xué)校端個(gè)性化管理系統(tǒng),包括校園安全應(yīng)用(指紋考勤軟件等)、一卡通應(yīng)用、其他拓展應(yīng)用(如食堂管理軟件等)以及個(gè)性化資源則需要“分布”建設(shè),達(dá)到滿足學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用的目的。因此,“集中+分布”建設(shè)模式可以滿足實(shí)際數(shù)字化校園建設(shè)的需要。
典型的“集中+分布”實(shí)現(xiàn)形式為聯(lián)邦模式與混合云模式,下面對(duì)這兩種模式進(jìn)行介紹與分析。
(一)聯(lián)邦模式
聯(lián)邦模式是在集成各應(yīng)用系統(tǒng),提供統(tǒng)一、透明的全局操作時(shí),仍保持各應(yīng)用系統(tǒng)局部應(yīng)用的高度自治。[4]集成框架通過(guò)集成應(yīng)用對(duì)中心虛擬數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行構(gòu)造與操作,利用數(shù)據(jù)映射技術(shù)映射到各應(yīng)用系統(tǒng),并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)與通信接口將應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)“集成”至中心虛擬數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)現(xiàn)“物理分布,邏輯集中”的層級(jí)式數(shù)據(jù)管理模式。
所謂“物理分布”就是聯(lián)邦成員的數(shù)據(jù)仍然分布在各地;“邏輯集中”就是通過(guò)建立虛擬數(shù)據(jù)中心,為用戶提供透明的數(shù)據(jù)管理服務(wù)。[5]IBM的WSII(WebSphere Information Integrator)采用了聯(lián)邦技術(shù),其聯(lián)邦數(shù)據(jù)庫(kù)的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。它通過(guò)DB2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)建立中心虛擬數(shù)據(jù)庫(kù),聯(lián)邦服務(wù)器通過(guò)包裝器與數(shù)據(jù)源進(jìn)行通信,具有良好的擴(kuò)展性。
中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 15-0000-01
1 數(shù)字化校園建設(shè)需求分析
隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)教育的方方面面產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。在我國(guó)，數(shù)字化校園的建設(shè)只是剛剛起步，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距甚大。
數(shù)字化校園的建設(shè)，是在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由傳統(tǒng)教育向數(shù)字平臺(tái)教育的轉(zhuǎn)變，是教育過(guò)程全面信息化的重要推力，是衡量一所學(xué)校整體辦學(xué)水平以及競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，很多中職學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)工作中進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。
2 數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)
緊緊圍繞以教育教學(xué)為中心，以服務(wù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，構(gòu)建以校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)、校園信息應(yīng)用平臺(tái)、數(shù)字化圖書(shū)館于一體的數(shù)字化校園管理平臺(tái)。全面提升學(xué)校師生信息化水平，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和擴(kuò)大學(xué)校服務(wù)社會(huì)職能提供服務(wù)。
3 數(shù)字化校園建設(shè)思路
數(shù)字化校園建設(shè)按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、基礎(chǔ)與應(yīng)用并重、服務(wù)教學(xué)” 的建設(shè)思路，有計(jì)劃、分步驟進(jìn)行。利用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)校的教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)、管理、服務(wù)等活動(dòng)移植到一個(gè)數(shù)字空間環(huán)境下，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)超越時(shí)間、超越空間的虛擬校園，從而推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)模式改革，提升學(xué)校教育教學(xué)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化水平。
2 數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容
（1）校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)與完善覆蓋整個(gè)校園的高速主干網(wǎng)，把辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館等辦公場(chǎng)所的網(wǎng)絡(luò)連接形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、高速通暢的教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)校園無(wú)線上網(wǎng)工程，架設(shè)可移動(dòng)的小型無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，方便校園廣場(chǎng)、報(bào)告廳及大型學(xué)術(shù)會(huì)議的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；補(bǔ)充校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及存儲(chǔ)設(shè)備，為校園信息化平臺(tái)的建設(shè)及信息化管理做準(zhǔn)備。
（2）校園信息應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)。第一、教務(wù)管理平臺(tái)。針對(duì)現(xiàn)代教學(xué)管理的需要，采用自主開(kāi)發(fā)和對(duì)外合作的形式，建設(shè)有學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、教學(xué)事務(wù)、教學(xué)考評(píng)及教學(xué)資源等系統(tǒng)，為學(xué)生、教師及管理人員提供簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)辦公無(wú)紙化、自動(dòng)化。第二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。服務(wù)與支持學(xué)校各專業(yè)的多媒體課件庫(kù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)視頻庫(kù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教學(xué)、電子教案庫(kù)和精品課程建設(shè)等。第三、數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)。主要功能是為教職工、學(xué)生在校內(nèi)的消費(fèi)、身份認(rèn)證等管理提供全面的服務(wù)支持。“校園一卡通”可以實(shí)現(xiàn)一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。它可以作為借書(shū)卡、上機(jī)卡、就餐卡、醫(yī)療收費(fèi)卡、洗澡卡、購(gòu)物卡、乘車卡等。
（3）數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)。根據(jù)國(guó)家示范性學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)加強(qiáng)電子圖書(shū)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)，全面升級(jí)圖書(shū)館現(xiàn)有設(shè)備。與傳統(tǒng)圖書(shū)館相比，數(shù)字化圖書(shū)館最突出的特點(diǎn)是收藏?cái)?shù)字化，操作電腦化，傳遞網(wǎng)絡(luò)化，信息存儲(chǔ)規(guī)范化，資源共享化和結(jié)構(gòu)連接化。數(shù)字化圖書(shū)館不再是傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館，而是一個(gè)綜合性的信息資源中心，中職學(xué)校應(yīng)該合理地利用社會(huì)資源和自然資源，積極開(kāi)發(fā)知識(shí)資源，樹(shù)立創(chuàng)新精神，建設(shè)有特色的數(shù)字化圖書(shū)館。
（4）校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。建立嚴(yán)密的數(shù)據(jù)安全服務(wù)體系，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用以及關(guān)鍵部門的安全，根據(jù)實(shí)際需要新增網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)、認(rèn)證系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等，全網(wǎng)統(tǒng)一監(jiān)控、報(bào)告及時(shí)，防范網(wǎng)絡(luò)病毒、抵御網(wǎng)絡(luò)攻擊、故障隔離，保障網(wǎng)絡(luò)的安全性和穩(wěn)定性，做到有網(wǎng)可用，且速度較快，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的安全高效運(yùn)行。
（5）人才隊(duì)伍和規(guī)章制度建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)不單純是技術(shù)問(wèn)題，更是觀念問(wèn)題、管理問(wèn)題、人才隊(duì)伍和規(guī)章制度建設(shè)問(wèn)題。在數(shù)字化校園建設(shè)中，建網(wǎng)是基礎(chǔ)，用網(wǎng)是目的，管網(wǎng)是保證，建立職能機(jī)構(gòu)，形成分工合作，完善制度很重要。通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐和鍛煉、技術(shù)骨干培訓(xùn)、技術(shù)交流研討等方式，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的人才隊(duì)伍，為數(shù)字化校園的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
5 數(shù)字化校園保障措施
（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。成立由校長(zhǎng)為首的數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和成立由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)工作組，負(fù)責(zé)建設(shè)方案的具體實(shí)施。（2）加強(qiáng)管理，健全制度保障。數(shù)字化校園的建設(shè)需要有一套完整的解決方案、完善的規(guī)章制度和激勵(lì)政策來(lái)規(guī)范，引導(dǎo)數(shù)字化校園建設(shè)的各項(xiàng)工作朝著健康、快速的方向發(fā)展。（3）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提供技術(shù)保障。數(shù)字化校園建設(shè)能否順利實(shí)施，關(guān)鍵要建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，包括技術(shù)隊(duì)伍、師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍。
6 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)從應(yīng)用建設(shè)開(kāi)始，采取總體規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，逐步展開(kāi)。確保建設(shè)過(guò)程中校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)、校園信息應(yīng)用平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)安全以及人才隊(duì)伍和規(guī)章制度建設(shè)的同步發(fā)展。數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須堅(jiān)持不懈。只有不斷努力和改進(jìn)，數(shù)字化校園才有生命力，才能將數(shù)字化校園建設(shè)的成果不斷提高和鞏固。
參考文獻(xiàn)：
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，如今計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用和普及也越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校園建設(shè)中的作用越來(lái)越重要?？紤]到職業(yè)學(xué)?？焖侔l(fā)展的特點(diǎn)，為了滿足職業(yè)學(xué)校的快速發(fā)展的需要，并且提高校園建設(shè)的質(zhì)量和管理效率，校園建設(shè)對(duì)于數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)產(chǎn)生了較大的興趣。職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)已經(jīng)成為了校園未來(lái)發(fā)展的一大趨勢(shì)。所以對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè)的原則要嚴(yán)格把控，制定出適當(dāng)合理的數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃體系，這樣就能夠確保職業(yè)學(xué)校校園數(shù)字化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)并且能夠取得良好的效果。
1 數(shù)字化校園的組成
1.1 校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)
學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)是校園建設(shè)的最基本的設(shè)施，校園網(wǎng)絡(luò)主要由各種電腦，路由器，通信線路，防火墻，專用服務(wù)器等各種部件組成，已連接到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，但是缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，信息的流動(dòng)受阻，這對(duì)于形成的信息空間有很大的障礙。
1.2 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)
整個(gè)信息技術(shù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)主要是由學(xué)生檔案庫(kù)，教師資源庫(kù)，文件檔案，教學(xué)資源信息庫(kù)，管理信息資源庫(kù)組成，不同的數(shù)據(jù)庫(kù)之間相互結(jié)合，具有較強(qiáng)的相關(guān)聯(lián)性，以數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)作為基礎(chǔ)，可以對(duì)信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行有效的擴(kuò)展從而能夠進(jìn)行更先進(jìn)的應(yīng)用。
1.3 基本的信息服務(wù)
信息流動(dòng)的軟件基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)信息服務(wù)，其中包含校園一卡通管理系統(tǒng)、E-mail管理系統(tǒng)、FTP、WWW網(wǎng)絡(luò)、BBS 網(wǎng)站、DNS（DomainName System，域名系統(tǒng)）、圖書(shū)館管理體系、身份認(rèn)證體系、目錄服務(wù)系統(tǒng)、安全服務(wù)系統(tǒng)、計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)。
1.4 和擴(kuò)展的增值服務(wù)
校園數(shù)字化建設(shè)主要是在基礎(chǔ)信息服務(wù)的基礎(chǔ)之上對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的應(yīng)用進(jìn)行深入的挖掘，各種信息資源的管理數(shù)據(jù)是由各種應(yīng)用系統(tǒng)直接生成的，并提供了一個(gè)易用性和持續(xù)發(fā)展的接口。
1.5 數(shù)字虛擬校園
校園信息系統(tǒng)建設(shè)完成后，中職院校的功能就會(huì)得到有效的延伸，能夠使得學(xué)校的教學(xué)，科研和整體發(fā)展能夠突破傳統(tǒng)的概念的影響，這是對(duì)中職院校含義的進(jìn)一步延伸，使得中職院校成為了一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)范圍的電子校園，這個(gè)校園是沒(méi)有圍墻的。
2 職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)方案分析
2.1 校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)建設(shè)
在職業(yè)學(xué)校校園進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)時(shí)，應(yīng)該首先開(kāi)展的就是對(duì)于校園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施平臺(tái)的完善。對(duì)于數(shù)字化校園的實(shí)現(xiàn)，其中校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化的所有的功能系統(tǒng)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施平臺(tái)的建設(shè)不完善，這樣就會(huì)使得數(shù)字化校園系統(tǒng)建設(shè)的所有的應(yīng)用程序失去存在的載體。所以，在進(jìn)行職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程中，校園數(shù)字化建設(shè)的第一任務(wù)就是建設(shè)校園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施平臺(tái)。如今，校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施平臺(tái)的建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)，所以在校園數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中我們應(yīng)該重視校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施平臺(tái)的建設(shè)。
2.2 校園信息系統(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)
當(dāng)校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施平臺(tái)建設(shè)完成后，職業(yè)學(xué)校需要根據(jù)其自身的具體需要，進(jìn)行校園信息化系統(tǒng)的應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)際需求的角度來(lái)看，校園信息系統(tǒng)的應(yīng)用平臺(tái)就應(yīng)該主要包括教育管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和數(shù)字化服務(wù)系統(tǒng)。這主要是中職學(xué)校的教育管理平臺(tái)面對(duì)具體的教學(xué)行為進(jìn)行管理，數(shù)字教育管理信息平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)校的工作效率具有非常重要的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠使教學(xué)資源得到共享，從而能夠使得職業(yè)學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行有效地利用，提高校園教學(xué)的效果。數(shù)字服務(wù)平臺(tái)主要是為客戶提供各種職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，從而能夠滿足數(shù)字化發(fā)展的需求。
2.3 建設(shè)校園數(shù)字圖書(shū)館
為了能夠進(jìn)一步的提高職業(yè)學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)程，保證教學(xué)資源的合理利用，使得學(xué)校的發(fā)展更加充實(shí)和完善，因此我們應(yīng)該抓住數(shù)字化校園建設(shè)的重要契機(jī)，努力打造校園數(shù)字化資源系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)，重點(diǎn)建立數(shù)字圖書(shū)館的信息體系，這樣能夠保證職業(yè)學(xué)校的庫(kù)資源實(shí)現(xiàn)共享，從而能夠滿足職業(yè)學(xué)校發(fā)展的需要，以及職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況的發(fā)展，從而提高數(shù)字化圖書(shū)館的質(zhì)量。在校園數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)揮過(guò)程中，我們應(yīng)該做好各方面的準(zhǔn)備工作，其中主要有兩個(gè)方面：第一，對(duì)于中職學(xué)校的圖書(shū)館的資源進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)管理，改善圖書(shū)館的硬件設(shè)施，從而提高圖書(shū)館的基礎(chǔ)建設(shè)。第二，職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)資源的連接，實(shí)現(xiàn)資源的共享。
2.4 建設(shè)校園網(wǎng)安全系統(tǒng)
職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)除了考慮各種基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)和應(yīng)用系統(tǒng)，還要保證網(wǎng)絡(luò)安全，。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)面臨的安全威脅比較嚴(yán)重，因此在實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)作為重要內(nèi)容。目前來(lái)看主要是加強(qiáng)兩個(gè)方面的建設(shè)：一是校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全的硬件建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)安全。第二，安裝防火墻和殺毒軟件，從而能夠有效的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)威脅。
綜上，中職校數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)現(xiàn)是要建立一個(gè)開(kāi)放的頂尖學(xué)校的重要工程。這不僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)，科研，管理和服務(wù)的現(xiàn)代化，更重要的是使得人才培養(yǎng)理念和教育理念得到深化。在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的同時(shí)對(duì)于其他學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也要重視，校園網(wǎng)絡(luò)是整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，能夠完成信息的傳輸，信息增值服務(wù)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)的目的至關(guān)重要，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)，科研，管理，服務(wù)的有效管理，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
參考文獻(xiàn)
[1]卜忠飛.BPR 框架下的數(shù)字化校園建設(shè)[J].中國(guó)教育信息化，2011，12.
摘要：本文分析了數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)集成模式，探討了使用商業(yè)智能平臺(tái)與數(shù)據(jù)聯(lián)邦模式實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)集成的方法，最后給出一個(gè)應(yīng)
>> 數(shù)字化校園環(huán)境的教學(xué)模式探討 面向數(shù)據(jù)集成的數(shù)字化校園建設(shè) 數(shù)字化校園的幾點(diǎn)應(yīng)用 虛擬校園在數(shù)字化校園中的應(yīng)用 高職院校數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用系統(tǒng)集成實(shí)踐研究 基于中職學(xué)校共建共享數(shù)字化校園的模式與應(yīng)用分析 數(shù)字化校園下的小學(xué)教學(xué)模式 基于SOA模式的南華大學(xué)數(shù)字化校園 數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)的分析研究 校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)中的異構(gòu)系統(tǒng)集成 數(shù)字化校園中數(shù)據(jù)庫(kù)集成技術(shù)的研究 數(shù)字化校園中的高校數(shù)據(jù)應(yīng)用建設(shè)探討 私有云存儲(chǔ)在數(shù)字化校園信息資源建設(shè)的應(yīng)用探討 關(guān)于數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)的探討 關(guān)于高職院?！皵?shù)字化校園”建設(shè)的探討 數(shù)字化校園建設(shè)的若干探討 數(shù)字化校園建設(shè)探討 高校數(shù)字化校園建設(shè)探討 數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用 農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.
[3]漢端科技有限公司.IBM Cognos 商業(yè)智能軟件整體簡(jiǎn)介[J].2008,12(1):1-17.
專家點(diǎn)評(píng)
南京大學(xué)陳俊良：從應(yīng)用和服務(wù)的角度去思考數(shù)字校園建設(shè)，無(wú)疑具有重要的積極意義。尤其在信息資源建設(shè)被重視并不斷發(fā)展深化以后，如何有效利用信息、挖掘信息、提供各種不同層次的信息服務(wù)將是信息中心的重要任務(wù)！該文提出并實(shí)現(xiàn)的利用cognos軟件實(shí)現(xiàn)應(yīng)用集成并提供數(shù)據(jù)挖掘分析的方案，不僅大大降低了集成復(fù)雜性與成本，并且可以提供真正意義上的決策分析結(jié)果，不失為是一種成功的嘗試。
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）01-0044-03
一、引言
信息化是促成未來(lái)中小學(xué)教育及學(xué)習(xí)革命的主要?jiǎng)恿Γ秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要“加快教育信息化進(jìn)程”[1]。中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)正是響應(yīng)這一發(fā)展的需求而提出的概念。不同于高等學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)，中小學(xué)校因其數(shù)量多、地域分散、資源分散、資金投入有限等原因，在每個(gè)學(xué)校均配置較多數(shù)量的服務(wù)器及其它軟硬件設(shè)備，建成類似于高校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，且配備大量專職信息管理人員并不現(xiàn)實(shí)，而且會(huì)出現(xiàn)資源利用效率低、使用維護(hù)費(fèi)用高等問(wèn)題。
云計(jì)算是近年來(lái)信息技術(shù)發(fā)展的新成果，代表未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。云計(jì)算所具有的特點(diǎn)恰好能夠彌補(bǔ)以往數(shù)字化校園建設(shè)方案的不足，能解決目前中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)中遇到的經(jīng)費(fèi)投入有限、基礎(chǔ)設(shè)施利用低效等問(wèn)題。鑒于云計(jì)算可以為中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)提供良好的技術(shù)途徑和技術(shù)方案這一事實(shí)，一些地方的中小學(xué)已啟動(dòng)了云計(jì)算輔助教學(xué)的實(shí)踐，如鞍山一中、廣州天河區(qū)中小學(xué)、浙江海鹽地區(qū)中小學(xué)等。[2，3，4]《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）提出，上海的教育發(fā)展要利用“電子書(shū)包”和“云計(jì)算輔助教學(xué)”建立數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生能夠使用信息技術(shù)工具，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。[5]
在近期出現(xiàn)的中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)方案中，云計(jì)算的概念被屢屢提及，也引發(fā)了不同的評(píng)論。[6]現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)對(duì)云計(jì)算的需求具體體現(xiàn)在哪些地方、如何利用云計(jì)算技術(shù)建設(shè)中小學(xué)數(shù)字化校園，都是中小學(xué)教育信息化工作者和信息技術(shù)專家必須直面的問(wèn)題。本文通過(guò)分析中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)、基本架構(gòu)及其功能，同時(shí)剖析云計(jì)算技術(shù)的本質(zhì)和功用，尋求二者的契合點(diǎn)，理清中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)對(duì)云計(jì)算技術(shù)的具體需求，并提出基于云計(jì)算技術(shù)的中小學(xué)數(shù)字化校園解決方案。
二、中小學(xué)數(shù)字化校園的本質(zhì)及其架構(gòu)
中小學(xué)數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）全部數(shù)字化。通過(guò)對(duì)數(shù)字信息資源的整合和集成，構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。
中小學(xué)數(shù)字化校園的基本架構(gòu)如圖1所示，從下而上依次為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層、應(yīng)用支撐層和應(yīng)用層。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信終端、視音頻多媒體設(shè)備、RFID等，構(gòu)架數(shù)字化校園的硬件平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層主要包括有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)和五室（多媒體實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程會(huì)議室、網(wǎng)絡(luò)教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室）。應(yīng)用支撐層主要包含校園信息數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字資源庫(kù)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)安全、外部網(wǎng)接入等系統(tǒng)支撐軟件，為各種應(yīng)用提供數(shù)據(jù)和技術(shù)支撐。應(yīng)用層是基于校園網(wǎng)的，面向教師和學(xué)生的教學(xué)、管理及服務(wù)的軟件平臺(tái)，包含數(shù)字化校園的絕大多數(shù)應(yīng)用系統(tǒng)。
對(duì)于數(shù)字化校園而言，以上三個(gè)層次的基本配置是必需的。對(duì)于具體的數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，各層的軟硬件配置可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)娜∩?。無(wú)論采用什么樣的技術(shù)、配置多少信息技術(shù)產(chǎn)品，各種數(shù)字化校園建設(shè)方案的不同僅僅在于上述各層中的產(chǎn)品配置不同。具體到某個(gè)中學(xué)或小學(xué)，數(shù)字化校園的建設(shè)不必面面俱到，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際所需，以效用最大化為目的，根據(jù)需求進(jìn)行數(shù)字化校園的應(yīng)用層設(shè)計(jì)與規(guī)劃，再由應(yīng)用層需求提煉出應(yīng)用支撐層和基礎(chǔ)設(shè)施層的功能及相應(yīng)的產(chǎn)品配置。在此過(guò)程中，還需兼顧已有的設(shè)備和設(shè)施，通過(guò)適應(yīng)性改造，實(shí)現(xiàn)最大化的包容和繼承，避免一切從頭開(kāi)始的方案。
三、云計(jì)算的體系結(jié)構(gòu)及其技術(shù)特點(diǎn)
云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物，也是引領(lǐng)未來(lái)信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵戰(zhàn)略性技術(shù)和手段。[9]狹義地講，云計(jì)算指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需資源。廣義地講，云計(jì)算指服務(wù)的交付和使用模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)。
云計(jì)算的體系結(jié)構(gòu)可分為四層：物理資源層、資源池層、管理中間件層和SOA（Service-Oriented Architecture，面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)）構(gòu)建層，[10]如圖2所示。物理資源層包括計(jì)算機(jī)、存儲(chǔ)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、數(shù)據(jù)庫(kù)和軟件等。資源池層是將大量相同類型的資源構(gòu)成同構(gòu)或接近同構(gòu)的資源池，如計(jì)算資源池、數(shù)據(jù)資源池等。管理中間件層負(fù)責(zé)對(duì)云計(jì)算的資源進(jìn)行管理，并對(duì)眾多應(yīng)用任務(wù)進(jìn)行調(diào)度，使資源能夠高效、安全地為應(yīng)用提供服務(wù)。SOA構(gòu)建層將云計(jì)算能力封裝成標(biāo)準(zhǔn)的Web Services服務(wù)，并納入到SOA體系進(jìn)行管理和使用，包括服務(wù)接口、服務(wù)注冊(cè)、服務(wù)查找、服務(wù)訪問(wèn)和服務(wù)工作流等。
云計(jì)算采用虛擬化技術(shù)調(diào)配資源，將處于不同層面的硬件、軟件、數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)及存儲(chǔ)隔離開(kāi)來(lái)，從而打破數(shù)據(jù)中心、服務(wù)器、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)和應(yīng)用中的物理設(shè)備之間的劃分，實(shí)現(xiàn)架構(gòu)動(dòng)態(tài)化，達(dá)到集中管理和動(dòng)態(tài)使用物理資源及虛擬資源的效果。云計(jì)算提供三類服務(wù)，即SaaS（軟件即服務(wù)）、PaaS（平臺(tái)即服務(wù)）和IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）。[11] IaaS中包含操作系統(tǒng)和硬件基礎(chǔ)設(shè)施，如Amazon提供的面向IaaS層的EC2/S3。PaaS中主要包含各類數(shù)據(jù)庫(kù)和中間件，如Google提供的面向PaaS層的App Engine，以及微軟公司提供的Windows Azure。SaaS中主要包含多種應(yīng)用程序，如Salesforce提供的online CRM等。隨著云計(jì)算的發(fā)展，傳統(tǒng)的以PC和服務(wù)器為中心的IT應(yīng)用模式將發(fā)生巨大變化，IT的應(yīng)用、部署模式和商業(yè)模式也將發(fā)生重大的變化，用戶只需要擁有可上網(wǎng)的終端設(shè)備，就能享受到自己想要的各種IT服務(wù)。
從云計(jì)算的體系結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)可知，云計(jì)算適合應(yīng)用于具有以下特點(diǎn)的業(yè)務(wù)：一是業(yè)務(wù)量彈性大，用戶數(shù)量增加較快，對(duì)資源占用不均勻；二是業(yè)務(wù)量較小，無(wú)法充分利用所分配資源。而中小學(xué)校的數(shù)字化校園對(duì)于信息技術(shù)的需求恰好具有上述特點(diǎn)。
四、云計(jì)算如何應(yīng)用于中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)
如圖3所示，若將中小學(xué)數(shù)字化校園的架構(gòu)與云計(jì)算的三種服務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，即可發(fā)現(xiàn)二者在各層存在明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系。中小學(xué)數(shù)字化校園的應(yīng)用層可使用Saas（軟件即服務(wù)）中的應(yīng)用軟件，應(yīng)用支撐層可利用PaaS（平臺(tái)即服務(wù)）中的數(shù)據(jù)庫(kù)和中間件，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層可利用IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）中的服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)施。
由圖3中的關(guān)聯(lián)關(guān)系可知，云計(jì)算可以在中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的各個(gè)層級(jí)中得到應(yīng)用，將云計(jì)算融入到校園的各個(gè)應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，通過(guò)計(jì)算及存儲(chǔ)資源的彈性分配和動(dòng)態(tài)管理，構(gòu)建綜合信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)透明高效的校務(wù)管理和泛在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，能有效避免以往數(shù)字化校園架構(gòu)所存在的信息孤島、系統(tǒng)彈性差、資源利用率低、建設(shè)周期長(zhǎng)、IT成本高等缺點(diǎn)。
鑒于云計(jì)算在中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)中的應(yīng)用價(jià)值和潛力，國(guó)外主要IT公司，如Google、思科、蘋(píng)果、亞馬遜等均推出面向教育的云計(jì)算服務(wù)。如Google的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)、微軟的教育云平臺(tái)等。[7]國(guó)內(nèi)的電信企業(yè)華為也推出面向教育的云計(jì)算服務(wù)，如華為的智慧教育項(xiàng)目，提出了基于云計(jì)算環(huán)境的“區(qū)域教育云+智慧校園”的融合社會(huì)教育信息化解決方案。
利用云計(jì)算技術(shù)建設(shè)的中小學(xué)數(shù)字化校園可以實(shí)現(xiàn)“云計(jì)算輔助教學(xué)”（Cloud Computing Assisted Instructions），即學(xué)校和教師利用云計(jì)算提供的服務(wù)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用基于云計(jì)算的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施（如移動(dòng)互聯(lián)的課堂、泛在的學(xué)習(xí)資源和社區(qū)），可以促進(jìn)教學(xué)資源的整合，保障教學(xué)信息的安全，分析學(xué)生日常行為取向，改進(jìn)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
目前，數(shù)字化校園的建設(shè)主要有三種模式，即自主開(kāi)發(fā)模式、合作開(kāi)發(fā)模式和租賃模式。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及市場(chǎng)分析結(jié)果表明，不同規(guī)模的中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)成本一般在2萬(wàn)元至20萬(wàn)元。受建設(shè)成本及技術(shù)條件等因素制約，中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)宜采用合作開(kāi)發(fā)模式或租賃模式，而采用這兩種開(kāi)發(fā)模式，則更適合引入云計(jì)算。數(shù)字化校園的部署模式主要有獨(dú)立部署模式、托管部署模式和合作部署模式。目前，我國(guó)高校大多采用獨(dú)立部署模式，大多數(shù)中小學(xué)也采用了獨(dú)立部署模式，少數(shù)中小學(xué)開(kāi)始嘗試采用托管部署模式或合作部署模式。隨著云計(jì)算技術(shù)引入數(shù)字化校園建設(shè)，托管部署模式將更有競(jìng)爭(zhēng)力。
五、面臨的問(wèn)題及對(duì)策
當(dāng)前，云計(jì)算應(yīng)用于中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題主要有兩類，一類是安全問(wèn)題，另一類是資源建設(shè)問(wèn)題。
所有教育資源均集中在云端，或均從云計(jì)算供應(yīng)商的數(shù)據(jù)中心獲取，則必然存在廠商依賴和數(shù)據(jù)安全的問(wèn)題。另外，各學(xué)校均有自己的私有數(shù)據(jù)需要保護(hù)，如校本課程資源、校園資產(chǎn)、教師及學(xué)生的個(gè)人信息等。針對(duì)上述問(wèn)題，可通過(guò)采用公有云和私有云的混合云策略解決，學(xué)校內(nèi)部的信息資源（如校本課程、特色課程）由私有云管理，學(xué)校外部的資源（如數(shù)字化圖書(shū)館、公共信息資源、科研資源）由公有云管理。公有云可實(shí)現(xiàn)資源共享，提高軟硬件使用效率；私有云既可保護(hù)各學(xué)校內(nèi)部資源的安全，又能避免對(duì)IT基礎(chǔ)設(shè)施的大規(guī)模需求。此外，云計(jì)算的一大特點(diǎn)就是其安全性。例如，云計(jì)算系統(tǒng)通過(guò)監(jiān)測(cè)集群內(nèi)部異常數(shù)據(jù)，對(duì)可能的安全問(wèn)題做出判定，并向各服務(wù)器發(fā)送防止病毒擴(kuò)散的措施，從而預(yù)防安全問(wèn)題的出現(xiàn)。
共享特定區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源，是中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的重要保障條件。數(shù)字化校園的支持服務(wù)體系應(yīng)由政府主導(dǎo)，由企業(yè)與學(xué)校共建，以區(qū)域（市/縣）教育主管單位為中心，整合教育資源及業(yè)務(wù)流程，建立統(tǒng)一的教育公共服務(wù)平臺(tái)，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及教育管理者提供統(tǒng)一的協(xié)作和溝通平臺(tái)。國(guó)家基礎(chǔ)教育云平臺(tái)已于2012年12月28日開(kāi)通上線試運(yùn)行，向全國(guó)各級(jí)各類教育免費(fèi)提供公益服務(wù)。[8]北京、上海、南京等地已建設(shè)了面向區(qū)域的教育云，向區(qū)域內(nèi)的學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供各種教學(xué)服務(wù)和教育教學(xué)資源。
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