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時(shí)間：2023-03-06 16:07:06
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇安全教育課程總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1.1中小學(xué)安全教育教學(xué)管理關(guān)系到最終的教學(xué)效果
在中小學(xué)開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，只有做好教學(xué)管理工作，才能保證安全教育課程更加規(guī)范，才能保證安全教育課程取得預(yù)期的教學(xué)效果，因此，我們要意識(shí)到教學(xué)管理的重要性。
1.2中小學(xué)安全教育教學(xué)管理關(guān)系到安全教育的有效性
從目前中小學(xué)安全教育開(kāi)展情況來(lái)看，教學(xué)管理是保證教學(xué)有效性的重要手段，只有認(rèn)真做好安全教學(xué)管理工作，才能推動(dòng)安全教育的有效進(jìn)行。
1.3中小學(xué)安全教育教學(xué)管理關(guān)系到安全教育的開(kāi)展
目前中小學(xué)開(kāi)展安全教育已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，為了保證安全教育得到全面有效的開(kāi)展，必須認(rèn)識(shí)至中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的重要性，并努力做好教學(xué)管理工作。
2中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的具體原則
考慮到中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)管理過(guò)程中，要按照教學(xué)規(guī)范的要求，認(rèn)真組織中小學(xué)安全教育課程，保證安全教育課程取得積極的成果。為此，在中小學(xué)安全教育教學(xué)管理中，我們要把握如下原則:
2.1中小學(xué)安全教育教學(xué)管理應(yīng)以實(shí)效性為原則
在中小學(xué)安全教育教學(xué)管理中，要想取得積極的效果，就要以實(shí)效性為原則，大力推動(dòng)教學(xué)管理，保證教學(xué)管理按照安全教育需要進(jìn)行，注重教學(xué)管理的實(shí)效。
2.2中小學(xué)安全教育教學(xué)管理應(yīng)以規(guī)范性為原則
考慮到目前中小學(xué)安全教育教學(xué)管理工作的嚴(yán)肅性，我們必須保證教學(xué)管理規(guī)范有效，要在教學(xué)管理過(guò)程中堅(jiān)持規(guī)范性原則，推動(dòng)教學(xué)管理規(guī)范有效的進(jìn)行。
2.3中小學(xué)安全教育教學(xué)管理應(yīng)以統(tǒng)一性為原則
為了使中小學(xué)安全教育教學(xué)管理取得實(shí)效，保證中小學(xué)安全教育教學(xué)管理起到積極作用，我們應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一性的原則，保證不同的中小學(xué)都能采取統(tǒng)一的教學(xué)管理體系。
3中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的具體方法
從目前來(lái)看，中小學(xué)安全教育教學(xué)管理取得了積極的成果，為了保證教學(xué)管理能夠達(dá)到預(yù)期目的，我們要不斷總結(jié)并創(chuàng)新教學(xué)管理方法，保證教學(xué)管理方法持續(xù)有效。通過(guò)實(shí)踐分析，我們可以采取以下方法:
3.1將中小學(xué)安全教育教學(xué)管理納人到學(xué)校整體教學(xué)體系中
在中小學(xué)安全教育教學(xué)管理過(guò)程中，為了保證教學(xué)管理取得積極效果，我們除了要高度重視之外，還要將教學(xué)管理工作納人到學(xué)校整體教學(xué)體系中，推動(dòng)教學(xué)管理的有效進(jìn)行。
3.2對(duì)中小學(xué)安全教育教學(xué)管理采取有效性評(píng)價(jià)
由于中小學(xué)安全教育教學(xué)管理關(guān)系到教學(xué)有效性，因此我們必須對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)，以此作為檢驗(yàn)教學(xué)管理是否有效的依據(jù)，所以我們要將有效性評(píng)價(jià)作為重要的教學(xué)管理方法。
3.3對(duì)中小學(xué)安全教育教學(xué)管理取得的成果進(jìn)行總結(jié)和分析
自從中小學(xué)開(kāi)展安全教育以來(lái)，通過(guò)采取規(guī)范的教學(xué)管理，安全教育取得了突出的教學(xué)成果。為了保證成果的有效性，并總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)對(duì)教學(xué)管理取得成果進(jìn)行總結(jié)和分析。
隨著近幾年社會(huì)各方面對(duì)安全教育問(wèn)題關(guān)注度的不斷提高，我國(guó)各中小學(xué)、高校通過(guò)開(kāi)設(shè)安全教育相關(guān)課程、制定維護(hù)安全穩(wěn)定的制度等措施來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)。因此，開(kāi)設(shè)安全教育課程，將其作為一門必修課或選修課納入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃逐漸成為各高校提高學(xué)生安全素質(zhì)的主要途徑。2013年，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校完成了安全教育課程體系的初步建設(shè)工作。同年9月至次年7月，該校已對(duì)2013級(jí)全體新生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生安全教程》，本文對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)效性評(píng)估與分析，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量，為維護(hù)校園安全文明秩序貢獻(xiàn)力量。
一、安全教育課程建設(shè)現(xiàn)狀
（一）開(kāi)設(shè)情況
廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校于2013年初步完成了安全教育課程體系的初步建設(shè)工作。同年9月，《大學(xué)生安全教程》課程作為1.5個(gè)學(xué)分的公共必修課正式納入廣西幼專中專生和大專生的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)校的安全教育教程由心理健康中心一名教師負(fù)責(zé)管理。2013年9月與人民郵電出版社合作出版《大學(xué)生安全教程》教材，截至2014年7月，學(xué)校分上下學(xué)期對(duì)南寧、平果校區(qū)的2013級(jí)新生分別進(jìn)行了授課，共計(jì)24個(gè)學(xué)時(shí)，要求1個(gè)學(xué)期完成課程。該課程由學(xué)工處老師、專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)授課，以考查的方式進(jìn)行考核。
（二）課程教學(xué)內(nèi)容
《大學(xué)生安全教程》的課程內(nèi)容涉及九章，內(nèi)容為：加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的重要性、保障大學(xué)生公共安全、保障大學(xué)生人身安全、防范財(cái)物安全隱患、樹立正確的人生觀和情感觀念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)職業(yè)助學(xué)合法權(quán)益、掌握基本自救技能、交通安全和旅游安全。教程后添加了6個(gè)各類應(yīng)急預(yù)案和安全管理制度。
二、安全教育課效果評(píng)估
（一）評(píng)估方法
為了解廣西幼專安全教育課的授課效果，本次評(píng)估以個(gè)人訪談和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷兩種方法進(jìn)行。隨意對(duì)50名2013級(jí)新生進(jìn)行了個(gè)人方法，訪談問(wèn)題包括“您對(duì)《大學(xué)生安全教程》有什么評(píng)價(jià)”、“您從大學(xué)生安全教育課中學(xué)到了哪些入學(xué)前您沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)”等問(wèn)題。采取隨機(jī)抽樣方法，按系部新生人數(shù)比例，分別向教育系、中專部、藝術(shù)系、語(yǔ)言文學(xué)系、公共基礎(chǔ)部發(fā)放90、99、60、39、12 份共300份調(diào)查問(wèn)卷，回收280 份問(wèn)卷，回收率為93.3%。調(diào)查問(wèn)卷分為情感態(tài)度和教師教法兩部分內(nèi)容，情感部分包括“您對(duì)學(xué)校設(shè)置《大學(xué)生安全教程》的態(tài)度是什么”、“您對(duì)《大學(xué)生安全教程》教學(xué)效果的態(tài)度是什么”等6個(gè)問(wèn)題；教師教法涉及“教師上課是否生動(dòng)并吸引你的注意力”、“ 您對(duì)該課程內(nèi)容和教法的建議”等7個(gè)問(wèn)題。
（二）評(píng)估結(jié)果
1. 學(xué)生對(duì)課程的支持度和教學(xué)效果評(píng)價(jià)很高
表1 大學(xué)生對(duì)安全課程的情感態(tài)度統(tǒng)計(jì)（人/%）
您對(duì)學(xué)校設(shè)置《大學(xué)生安全教程》的態(tài)度是 非常有必要很喜歡 比較有必要喜歡 無(wú)所謂 沒(méi)必要不喜歡
90 32% 137 48.9% 36 12.9% 17 6%
您對(duì)《大學(xué)生安全教程》教學(xué)效果的態(tài)度是 很有收獲 收獲一般 沒(méi)有太大收獲 沒(méi)有收獲
130 46% 131 46.8% 15 5.4% 4 1.4%
您認(rèn)為本課程的時(shí)間長(zhǎng)度 太長(zhǎng) 正好 太短 不知道
76 27.1% 165 49.6% 20 7.1% 19 6.8%
您對(duì)教師使用的課件內(nèi)容的滿意度是 非常滿意 一般滿意 不滿意 不知道
106 37.9% 139 49.6% 18 6.4% 17 6%
表1中顯示，32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校設(shè)置《大學(xué)生安全教程》非常有必要且很喜歡，48.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校設(shè)置《大學(xué)生安全教程》比較有必要且喜歡，只有17名學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要不喜歡。表1中顯示，46%的學(xué)生認(rèn)為課程很有收獲，46.8%的同學(xué)認(rèn)為收獲一般，只有4名學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有收獲。由此可知，學(xué)生對(duì)安全教程的認(rèn)可度比較高。
2. 學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置合理，但社會(huì)實(shí)踐課較少
表1中顯示，有165名學(xué)生認(rèn)為課程的時(shí)間長(zhǎng)度剛好，有139名學(xué)生對(duì)教師使用的課件滿意度為一般滿意，有106名學(xué)生認(rèn)為非常滿意。很多同學(xué)認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容局限于室內(nèi)，建議應(yīng)在教法上更加自由，并適當(dāng)增加室外實(shí)踐課時(shí)，多進(jìn)行安全演練和情景模擬。
3. 學(xué)生對(duì)教師總體評(píng)價(jià)很高，但教法仍需要改進(jìn)
表2 大學(xué)生對(duì)安全課程的教法評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)（人/%）
您對(duì)教師的教學(xué)滿意度是 非常滿意 一般滿意 不滿意 不知道
130 46.4% 106 37.9% 18 6.4% 26 9.3%
是的 一般 不是 不知道
教師上課是否生動(dòng)并吸引你的注意力 110 39.3% 132 47.1% 23 8.2% 15 5.4%
教師是否與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系 142 50.7% 106 37.9% 19 6.8% 13 4.7%
教師備課是否充足 177 63.2% 68 24.3% 15 5.4% 20 7.1%
教師上課是否有邏輯性，易于理解和運(yùn)用 154 55% 89 31.8% 17 6.1% 20 7.1%
表2中顯示，有130名學(xué)生對(duì)教師的滿意度為非常滿意，占46.4%，只有18名學(xué)生認(rèn)為不滿意。有177名學(xué)生認(rèn)為老師備課充足，占63.2%；有154名學(xué)生認(rèn)為學(xué)生認(rèn)為教師上課有邏輯性易于理解和運(yùn)用，占55%；有142名同學(xué)認(rèn)為教師與學(xué)生建立了互動(dòng)，占調(diào)查人數(shù)的50.7%，說(shuō)明教師在課堂中積極與學(xué)生交流與互動(dòng)。而有110名同學(xué)認(rèn)為教師上課生動(dòng)并吸引注意力，有132 名同學(xué)認(rèn)為一般。同學(xué)們認(rèn)為老師存在的問(wèn)題主要為照本宣科、教師嚴(yán)肅、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生們給老師提的建議有：上課應(yīng)幽默些、應(yīng)結(jié)合新聞或生活中的案例教學(xué)、多看電影和視頻、增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)、多增加法律知識(shí)、語(yǔ)言應(yīng)更富感情、多玩“游戲”、多討論、提高學(xué)生興趣和積極性等等。
三、安全課程推進(jìn)措施
通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)廣西幼專的安全教育課程建設(shè)仍然存在一些問(wèn)題，如資金投入不足、師資力量不夠強(qiáng)、課程各章內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出、課程演練少、教師教法不夠靈活等。因此，要提高安全教育課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。
（一）加大課程資金投入
每門課程都需要一定的物質(zhì)、資金的支持，否則只能流于形式，大大降低了教學(xué)效果。廣西幼專的安全教育課程建設(shè)處于摸索和初步實(shí)踐階段，目前學(xué)校還沒(méi)有專門設(shè)置特別的經(jīng)費(fèi)投入到該課程中，說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該課程還不夠重視。學(xué)校應(yīng)在保證課程正常開(kāi)課的前提下，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教材改編、教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、說(shuō)課比賽、設(shè)備購(gòu)買、邀請(qǐng)專家講課等項(xiàng)目中，以提高教師隊(duì)伍質(zhì)量、精煉教材、增加學(xué)生的安全演練課程。
（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
目前，很多高校內(nèi)從事安全教育課程的大多是學(xué)工處老師或是輔導(dǎo)員、班主任、后勤管理人員。任課教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)或領(lǐng)取相關(guān)證書就開(kāi)始給學(xué)生上課，若教師備課不足，教法單一，教學(xué)效果不會(huì)很好。要提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量尤其重要，學(xué)校應(yīng)多組織教師參加各類培訓(xùn)、比賽、討論，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)績(jī)效制度，提高教師競(jìng)爭(zhēng)力，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)；學(xué)校應(yīng)多邀請(qǐng)外校專家到學(xué)校給教師們開(kāi)展知識(shí)和技能講座。
（三）選擇適合學(xué)生的教材
目前，廣西幼專的安全教育教材是在時(shí)間較緊張的情況下由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工老師進(jìn)行改編而成，教材內(nèi)容總體上來(lái)說(shuō)很豐富，但是有些知識(shí)點(diǎn)在多章中重復(fù)出現(xiàn)，每章的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出，案例較少。因此，學(xué)校應(yīng)組織各方面專家、教師對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行進(jìn)一步的改編，突出每章教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，多增加圖片、案例和討論內(nèi)容，從而向?qū)W生提供一本具有吸引力和實(shí)用性的教材。
（四）提高教學(xué)方法，課堂與課外結(jié)合
針對(duì)調(diào)查中學(xué)生們給老師提出的建議，教師們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：采用課堂與課外相結(jié)合的方法，設(shè)置相應(yīng)課時(shí)進(jìn)行課外安全演練和情景模擬練習(xí)；結(jié)合生活中近期發(fā)生的新聞等案例教學(xué)，組織學(xué)生們進(jìn)行案例分析與討論，加強(qiáng)安全知識(shí)的記憶；避免照本宣科，運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，加入電影、視頻、動(dòng)畫、音樂(lè)等方式教學(xué)；多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2012)08-0043-02
安全問(wèn)題是人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的主要問(wèn)題之一，我們?cè)谙硎茇S富物質(zhì)文化的同時(shí)，也承受著經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的各種安全問(wèn)題。2010年墨西哥灣漏油事件、2011年日本的核輻射事件，這些是影響全球生物、人類的大事故，還有每天各個(gè)行業(yè)各個(gè)企業(yè)發(fā)生的不計(jì)其數(shù)的小事故。這些事故均對(duì)企業(yè)、家庭和個(gè)人造成了無(wú)法磨滅的傷害。有些事故是因?yàn)榭萍妓?、?jīng)濟(jì)實(shí)力沒(méi)有達(dá)到所造成的，而大部分事故的發(fā)生是因?yàn)闆](méi)有遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全生產(chǎn)操作規(guī)程、安全素質(zhì)低、安全意識(shí)淡薄所造成的。所以，提高安全文化素質(zhì)是當(dāng)今解決安全問(wèn)題的最根本、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦法。首先要培養(yǎng)專業(yè)的安全技術(shù)人員和安全管理人員，但僅僅依靠安全專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和安全工作現(xiàn)狀的需要。在此筆者提出在高職院校各專業(yè)開(kāi)設(shè)安全生產(chǎn)教育課程。
很多事故的發(fā)生都是由于學(xué)校安全教育的缺失或不到位造成的，如2010年上海“11?15”特別重大火災(zāi)事故，造成53人死亡。其事故原因是由無(wú)證電焊工違章操作引起的；2000年12月25日，河南省洛陽(yáng)市老城區(qū)東都商廈發(fā)生特大火災(zāi)事故，造成309人中毒窒息死亡，7人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失275萬(wàn)元，其中事故的原因也是無(wú)證電焊工違章操作引起。這些事故就是專業(yè)技術(shù)人員不具備應(yīng)用的安全素質(zhì)所造成的。
高水平的專業(yè)技術(shù)人員不一定具有高水平的安全事故的防范能力，如2001年上海某船廠發(fā)生的吊車倒塌導(dǎo)致36人死亡的惡性事故，死亡者中有9人為某著名高校教師：一位著名加拿大核物理學(xué)家為了阻止可能發(fā)生的核事故奮不顧身用手堵住了核原料，最后因受到超量核輻射而死亡。這些事故告訴我們，高水平的科學(xué)家不具備基本的安全素質(zhì)同樣會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以在高校開(kāi)設(shè)安全生產(chǎn)教育課程是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，是解決當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢(shì)的需要。
一、開(kāi)設(shè)安全生產(chǎn)教育課程的必要性
1 教師對(duì)學(xué)生影響的重要性。無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)符合社會(huì)需要人才的重任。素質(zhì)中當(dāng)然包括安全素質(zhì)，而且學(xué)校老師的思想、觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生的影響甚至終生都難以消除。許多事件表明。正是學(xué)校中安全教育的不完全、不徹底。大多數(shù)還停留在初級(jí)階段，使得學(xué)生面對(duì)形形的突發(fā)事件時(shí)不知所措，甚至做出錯(cuò)誤的選擇。
2 實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的重要途徑。高職院校為各行各業(yè)培養(yǎng)了大量的高技能專業(yè)人才，尤其是制造業(yè)人才，滿足了我國(guó)對(duì)技能人才的需求。安全事故的隱患存在于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、安裝、維修和使用的各個(gè)環(huán)節(jié)中，畢業(yè)生主要從事產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和安裝工作，如果能在設(shè)計(jì)階段、制造階段能把安全問(wèn)題考慮進(jìn)去，那么就能從根本上杜絕事故的發(fā)生。所以在進(jìn)行專業(yè)課程教育的過(guò)程中，也要重視專業(yè)課程所對(duì)應(yīng)的安全技術(shù)教育。它是從物的方面杜絕解事故發(fā)生的一種辦法，也是實(shí)現(xiàn)安全管理的最高境界――“本質(zhì)安全”的一條重要途徑。
3 防止人行為失當(dāng)?shù)闹匾緩健＝陙?lái)，發(fā)生的很多事故的原因都表明，學(xué)校的安全教育的缺失和不到位是事故發(fā)生的根本原因。在2008年11月14日上海商學(xué)院火災(zāi)事故中，四位花季少女選擇跳樓作為最后求生的辦法。在這起事故中，我們?cè)谕聪湃サ耐瑫r(shí)，在責(zé)怪她們錯(cuò)誤選擇的同時(shí)；在尋找事故隱患的同時(shí)，是否考慮學(xué)校的安全教育的缺失或不到位?如果在安全生產(chǎn)教育課上教會(huì)學(xué)生注意用電的安全、教會(huì)學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的逃離的措施和辦法，這樣的慘劇是完全可以避免的。在學(xué)校期間發(fā)生的事故歸在學(xué)校身上，離開(kāi)學(xué)校以后在工作崗位上發(fā)生的事故，從業(yè)人員在緊急情況下做出的選擇也受到學(xué)校期間老師的影響。
二、高職院校中安全教育存在的問(wèn)題
1 對(duì)大學(xué)生的安全教育的重視不夠。雖然學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)會(huì)時(shí)都強(qiáng)調(diào)安全的重要性，也簽了安全責(zé)任狀書，但這并不能從根本上解決安全問(wèn)題，也不能消除事故給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)的傷害。對(duì)于安全生產(chǎn)教育課程，領(lǐng)導(dǎo)不重視，規(guī)章制度不健全，學(xué)校該采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制來(lái)進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，以什么樣的形式將安全生產(chǎn)教育納入到學(xué)校的教學(xué)體系中來(lái)，學(xué)校都沒(méi)有明確的規(guī)定。有的把安全教育放在學(xué)生處，有的將其放在保衛(wèi)處，并沒(méi)有把大學(xué)生的安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分來(lái)進(jìn)行考慮。
2 安全生產(chǎn)教育的方式、方法有誤。首先，有的學(xué)校進(jìn)行了安全生產(chǎn)教育，也只是零敲碎打，很不正規(guī)，致使安全教育沒(méi)有主渠道，沒(méi)有將安全教育納入到教學(xué)計(jì)劃中來(lái)；其次，安全教育課時(shí)少，有的老師僅僅是提醒學(xué)生注意安全，并沒(méi)有教給學(xué)生該如何預(yù)防事故的發(fā)生及緊急情況下得應(yīng)急措施。更沒(méi)有考慮其與專業(yè)課程的聯(lián)系，及后續(xù)工作和學(xué)習(xí)對(duì)安全知識(shí)的需要；再次。安全教育課的老師不專業(yè)，有些是輔導(dǎo)員，有些甚至是音樂(lè)老師，根本就不是專業(yè)的安全老師。有的輔導(dǎo)員還利用安全教育課開(kāi)班會(huì)。以上這些原因?qū)е铝税踩逃n達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
3 安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容不完善。大多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行了安全教育但是沒(méi)有進(jìn)行安全生產(chǎn)教育。安全教育的內(nèi)容僅僅局限于心理教育、交通安全、人身安全等內(nèi)容。沒(méi)有把專業(yè)的知識(shí)與安全知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有考慮專業(yè)過(guò)程中伴隨的安全問(wèn)題。
三、應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策
1 從制度上保證安全生產(chǎn)教育課程建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能僅僅是在口頭上或者形式上重視安全教育，要從行動(dòng)上重視。根據(jù)學(xué)院具體的情況制定切實(shí)可行的安全生產(chǎn)教育課程的管理辦法，聘請(qǐng)專業(yè)的安全技術(shù)人員從事安全生產(chǎn)教育教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)教育不是一個(gè)行政管理部門的工作職責(zé)，而應(yīng)當(dāng)切實(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中來(lái)。對(duì)于安全生產(chǎn)教育課教學(xué)過(guò)程中需要的一些物質(zhì)條件應(yīng)當(dāng)充分的滿足。保證安全生產(chǎn)教育教學(xué)過(guò)程中的所需的經(jīng)費(fèi)需要。
2 安全生產(chǎn)教育應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，作為必修課程。教務(wù)處和各系部應(yīng)重視安全生產(chǎn)教育課程建設(shè)，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、課時(shí)多而不開(kāi)設(shè)該課程。安全生產(chǎn)教育課程應(yīng)當(dāng)納入必修課程。
3 安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容改革。對(duì)參加安全教育學(xué)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)的內(nèi)容很單調(diào)，涉及面窄。主要集中于交通安全、消防安全、人身安全、實(shí)訓(xùn)安全等傳統(tǒng)領(lǐng)域。就在這幾個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行的也都是理論教學(xué)。缺乏必要的實(shí)踐演習(xí)和親身體會(huì)。對(duì)專業(yè)方面的安全幾乎就是一個(gè)空白。筆者對(duì)幾年的安全生產(chǎn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為安全生產(chǎn)教育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涉及以下幾個(gè)方面：
(1)通用安全專業(yè)知識(shí)。通用安全專業(yè)知識(shí)包括機(jī)械安全、電氣安全、特種設(shè)備安全、防火防爆安全知識(shí)。這些知識(shí)不僅是專業(yè)的人員需要掌握的，也是現(xiàn)代高素質(zhì)的從業(yè)人員必備的安全知識(shí)。
(2)安全法規(guī)。對(duì)于安全法規(guī)的內(nèi)容，主要包括《安全生產(chǎn)法》、《刑法》的有關(guān)內(nèi)容、《新勞動(dòng)合同法》、《職業(yè)病防治法》、《消防法》、《交通安全法》、《工傷保險(xiǎn)條例》和與專業(yè)密切聯(lián)系的法律。不管從事哪個(gè)行業(yè)，以上法律均是必備的安全法律知識(shí)，這些法律的實(shí)施對(duì)于提高全民的法律意識(shí)和安全意識(shí)均能起到重要的作用。
(3)專業(yè)安全知識(shí)。針對(duì)本專業(yè)特有的危險(xiǎn)性開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專業(yè)安全知識(shí)，如焊接技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)了焊接安全課程，機(jī)電類專業(yè)開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的機(jī)械安全課程等。這些課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生了解產(chǎn)品本身的安全和生產(chǎn)過(guò)程中的安全有很大的幫助。
(4)必要的實(shí)踐、演練。面對(duì)突發(fā)事件如火災(zāi)、危險(xiǎn)物品的爆炸、天然氣的泄露、交通、用電安全、自然災(zāi)害等情況根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件可以選擇實(shí)戰(zhàn)演練、觀摩、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等方式，讓學(xué)生掌握緊急情況下的逃離辦法和應(yīng)當(dāng)采取的安全措施。
在高職院校開(kāi)設(shè)開(kāi)展安全生產(chǎn)教育課程對(duì)于提高專業(yè)技能人才的安全文化素質(zhì)、解決當(dāng)前我國(guó)的安全生產(chǎn)過(guò)程的問(wèn)題具有重要的作用。針對(duì)我國(guó)高職院校安全教育過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了開(kāi)展安全生產(chǎn)教育課程的措施與辦法：①學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從制度上重視安全生產(chǎn)教育，保證安全生產(chǎn)教育過(guò)程所需要的經(jīng)費(fèi)；②安全生產(chǎn)教育不是行政管理部門的工作，應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)計(jì)劃并作為必修課程；③安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容要充分結(jié)合專業(yè)過(guò)程中伴隨的安全問(wèn)題，在保證充足理論教學(xué)的同時(shí)，要進(jìn)行必要的實(shí)踐教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0055-02
安全是人類個(gè)體發(fā)展的基本保障，是社會(huì)發(fā)展的前提。中小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，他們的安全不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福美滿，也關(guān)系到國(guó)家的安定與發(fā)展。但中小學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展階段、學(xué)習(xí)生活環(huán)境決定了其必然面臨諸多安全問(wèn)題的困擾，中小學(xué)生的安全問(wèn)題已日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。各級(jí)教育主管部門非常重視學(xué)生的安全教育，《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中都明確要求開(kāi)設(shè)安全教育課程，加強(qiáng)安全教育。但實(shí)際上，安全教育的成果并不顯著，學(xué)生傷害事故仍時(shí)有發(fā)生。來(lái)自權(quán)威部門的資料顯示：我國(guó)每年有50余萬(wàn)人次學(xué)生遭受意外傷害，1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天都有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的孩子消失。我們必須認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生安全教育的重要性和緊迫性，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索安全教育的有效模式，提高安全教育的實(shí)效性。
一、研究方法
1.文獻(xiàn)檢索法
筆者查閱近幾年來(lái)公開(kāi)發(fā)表的關(guān)于安全教育、體驗(yàn)式教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)專著，并將閱讀資料進(jìn)行整理分析，以期對(duì)本文的研究提供可靠的依據(jù)。
2.訪談法
筆者訪問(wèn)多位安全教育教師，并與進(jìn)行過(guò)安全教育學(xué)習(xí)的中小學(xué)生進(jìn)行交流，深入安全教育課堂，以期從教學(xué)一線獲得準(zhǔn)確的資料。
二、研究結(jié)果和分析
1.中小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
小學(xué)生對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的求知欲，學(xué)習(xí)之初表現(xiàn)為喜歡參與，但他們往往對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式本身的興趣大于學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于過(guò)去單一的教育活動(dòng)形式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸減退。加之小學(xué)生認(rèn)知能力有限，對(duì)抽象知識(shí)的理解有困難，并且注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)中我們要注意從學(xué)生興趣入手，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。
同時(shí)，隨著中學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，教學(xué)中也要滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索創(chuàng)造等自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該從激發(fā)和維持學(xué)生興趣入手，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)記憶特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、有趣，教學(xué)形式也要多樣化，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
2.體驗(yàn)式安全教育的優(yōu)點(diǎn)
體驗(yàn)式教學(xué)一般是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情境活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中親身感知、理解、建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力，以達(dá)到特定教育目標(biāo)的教學(xué)模式。首先，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分尊重并發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中熱愛(ài)學(xué)習(xí)；其次，體驗(yàn)式教學(xué)有利于知識(shí)的記憶，體驗(yàn)中的情節(jié)發(fā)生過(guò)一次就會(huì)被大腦牢牢記憶，并且體驗(yàn)中個(gè)體產(chǎn)生的情緒也會(huì)極大地促進(jìn)知識(shí)記憶的持久性和深刻性；最后，體驗(yàn)式教學(xué)有利于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于特定的情境對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，脫離特定情境的知識(shí)只能是“呆滯的知識(shí)”，無(wú)法遷移到相關(guān)的情境中去。通過(guò)特定的環(huán)境，真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，將安全知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)，有利于加深學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的安全防護(hù)能力，提升安全教育的效果。
3.體驗(yàn)式安全教育課程開(kāi)發(fā)原則
課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體，課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)必須遵循一定的教育原則：一是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律原則。充分考慮中小學(xué)生知識(shí)和能力的局限性，把掌握安全常識(shí)、具備防護(hù)能力作為安全教育的重點(diǎn)，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)多的超出自己能力范圍的救護(hù)技能，如對(duì)于火災(zāi)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防與保護(hù)、如何在逃生后快速有效報(bào)警，而不是貿(mào)然進(jìn)入火場(chǎng)施救。二是密切聯(lián)系生活實(shí)際原則。安全教育應(yīng)該源于生活，服務(wù)于生活，如平原地區(qū)過(guò)多學(xué)習(xí)預(yù)防泥石流、干旱缺水地區(qū)重點(diǎn)教授防溺水、冬季教防中暑等就偏離了學(xué)生生活的實(shí)際，沒(méi)有太多實(shí)效性。三是精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)原則。體驗(yàn)式安全教育需要的學(xué)時(shí)長(zhǎng)，也不能像講座課一樣面面俱到，如安全常識(shí)類的課程可以以講座、學(xué)生自學(xué)為主，將體驗(yàn)重點(diǎn)放在意識(shí)和技能培養(yǎng)上。四是系統(tǒng)性原則。中小學(xué)安全教育可以分為安全知識(shí)、保護(hù)能力和救助能力，安全教育要系統(tǒng)地加以整合，如防震減災(zāi)，就需要結(jié)合地震常識(shí)、地震逃生和災(zāi)后救助生存等內(nèi)容。五是安全保障原則。體驗(yàn)式安全教育課程的開(kāi)發(fā)需要嚴(yán)格設(shè)計(jì)，如果安全課程都不能保證學(xué)生安全，那安全教育就沒(méi)有意義了。
4.體驗(yàn)式安全課程的教學(xué)模式
課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要陣地，體驗(yàn)式安全教學(xué)包括前期準(zhǔn)備、實(shí)踐體驗(yàn)、交流總結(jié)、強(qiáng)化提升、拓展延伸6個(gè)環(huán)節(jié)。
以消防安全教育為例。前期準(zhǔn)備中，教師需要在選定安全主題后，制定教學(xué)目標(biāo)為掌握消防知識(shí)、具備逃生和救助能力。之后設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生上課所在的教學(xué)樓突發(fā)不明火災(zāi)，學(xué)生判斷火情后選擇緊急疏散逃離，中途可能有同學(xué)意外受傷。然后教師根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，提前將消防演習(xí)煙霧彈等道具在學(xué)生途經(jīng)場(chǎng)所布置到位。學(xué)生需要課前自己查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)消防知識(shí)。
實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師教學(xué)中突然觸發(fā)提前設(shè)置的道具，學(xué)生覺(jué)察到明火或煙霧后，選擇最佳自救方案，運(yùn)用自學(xué)知識(shí)正確地用濕衣物或毛巾掩住口鼻，低首俯身，根據(jù)緊急疏散指示標(biāo)志，沿墻逃生到安全場(chǎng)所。教師可設(shè)定逃生過(guò)程中一些動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生燒傷、摔傷或窒息昏迷，完成逃生后學(xué)生迅速正確報(bào)警并及時(shí)對(duì)設(shè)定的傷者展開(kāi)救護(hù)，整個(gè)環(huán)節(jié)教師可全程錄像。
交流總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程并進(jìn)行交流，教師可結(jié)合活動(dòng)錄像進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
強(qiáng)化提升環(huán)節(jié)，教師針對(duì)安全主題的重點(diǎn)知識(shí)技能，如判斷火情、選擇逃生方案、正確的逃生姿勢(shì)、準(zhǔn)確報(bào)警、包扎、心肺復(fù)蘇等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可提出一些研究性小課題，引導(dǎo)學(xué)生課后探討研究。如火場(chǎng)被困如何創(chuàng)造求生空間、如何利用床單進(jìn)行結(jié)繩逃生、校車起火如何逃生等。
三、結(jié)論和建議
1.結(jié)論
安全是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提保障，安全教育雖然已經(jīng)走入中小學(xué)課堂，但是傳統(tǒng)的安全教育效果并不顯著，體驗(yàn)式安全教育更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于其安全知識(shí)和能力的掌握，中小學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)體驗(yàn)式安全教育課程的開(kāi)發(fā)。
2.建議
（1）體驗(yàn)式安全教育課程情境設(shè)計(jì)要貼近生活，給學(xué)生以更加真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。課程開(kāi)發(fā)要利用各種資源，可以請(qǐng)專業(yè)消防員協(xié)同教學(xué)，也可以帶學(xué)生到校外體驗(yàn)場(chǎng)館進(jìn)行安全教育，有了更加真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生在意外發(fā)生時(shí)才會(huì)不慌不亂，從容面對(duì)。
（2）體驗(yàn)式安全教育要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，體驗(yàn)是過(guò)程，學(xué)生知識(shí)與能力的提高才是目的，不能走形式主義，單純?yōu)榱梭w驗(yàn)而體驗(yàn)，要讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。
（3）安全教育課程教學(xué)應(yīng)該重視安全監(jiān)控，避免在活動(dòng)中發(fā)生意外傷害事故，但是也不能因?yàn)楹ε率鹿实陌l(fā)生而降低體驗(yàn)的真實(shí)性，如何在活動(dòng)中保護(hù)自己、預(yù)防損傷，也是安全教育的內(nèi)容。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）17-0031-02
高等教育在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)從封閉化教育逐漸變化為開(kāi)放式的小社會(huì)[1]，高等院校的人員數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)都發(fā)生著深刻的變化，校園內(nèi)外的環(huán)境也在日益復(fù)雜化，從而增加了校園的不安全因素。盡管較多的高等院校已經(jīng)開(kāi)始將安全教育視為重要教育點(diǎn)，但安全教育中師資隊(duì)伍短缺、沒(méi)有專門負(fù)責(zé)的安全教育教師等問(wèn)題使得安全教育不能達(dá)到預(yù)期目的，教育效果不夠明顯。
一、國(guó)內(nèi)安全教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析
1.國(guó)內(nèi)安全教育教學(xué)現(xiàn)狀。我國(guó)目前的安全教育模式多是采用課堂教學(xué)或者專題講座的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)的[2]。也就是說(shuō)主要是采用課堂上以老師的活動(dòng)作為主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸安全教育的方式。根據(jù)調(diào)查，大部分國(guó)內(nèi)的高等學(xué)府，安全教育課程都是沒(méi)有正式被采納入為教學(xué)計(jì)劃之中，而這所謂的安全教育單單是指一個(gè)學(xué)期以年級(jí)的方式進(jìn)行安全教育大會(huì)，請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)處負(fù)責(zé)人員或者其他專家進(jìn)行安全知識(shí)講解。這樣的課堂教學(xué)形式可以使一些學(xué)生知道安全常識(shí)，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2.國(guó)內(nèi)安全教育教學(xué)存在的問(wèn)題。（1）模式較為單一，學(xué)生只能被動(dòng)接受，學(xué)生積極性較低。目前的安全教育方式缺少創(chuàng)新，大部分采用簡(jiǎn)單的課堂傳授方法，學(xué)生在極為被動(dòng)的環(huán)境下接受安全教育，導(dǎo)致高校談及安全教育就普遍反映教學(xué)效果不顯著。相反，在其他的專業(yè)課程講授中，教授老師都會(huì)采取先進(jìn)的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。而安全教育課堂則沒(méi)有，學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中是很難提高自身的學(xué)習(xí)積極性的。（2）教學(xué)方式的普及力度不強(qiáng)。高等院校的安全教育方式普及力度不強(qiáng)。目前，國(guó)內(nèi)的高等院校安全教育教學(xué)主要是采用課堂教學(xué)，但是大部分的高校并沒(méi)有固定開(kāi)設(shè)安全教育課程。以致大部分學(xué)生不可能接觸到安全教育課。據(jù)調(diào)查，在國(guó)內(nèi)高校中，沒(méi)有開(kāi)設(shè)任何安全按教育課程的就占到31%。每個(gè)學(xué)期只有一次安全教育課程的占40%，每學(xué)期開(kāi)設(shè)3次以上安全教育課程的僅有12%。學(xué)生中，36%是通過(guò)課堂教學(xué)接受到安全教育的，而80%的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)模式接受安全教育，4%的學(xué)生根本沒(méi)有接觸過(guò)過(guò)任何一種安全教育方式。
二、大學(xué)生安全教育的必要性
1.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是社會(huì)治安形勢(shì)發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國(guó)內(nèi)和國(guó)際形式總體是和平穩(wěn)定的，我國(guó)正面對(duì)著健康向上的發(fā)展好時(shí)機(jī)。但是，我們不能忽視國(guó)內(nèi)外依然存在的各種敵對(duì)勢(shì)力。他們對(duì)我國(guó)和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
2.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是不間斷地完善自我，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時(shí)期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期[3]。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。
3.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強(qiáng)校園安全保護(hù)，更要切實(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生們的安全免疫力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí)，維護(hù)校園安全人人有責(zé)，樹立“安全第一”的責(zé)任感，為改善校園安全一起努力。
三、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑
1.設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。這樣，大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育，用最快的效率增強(qiáng)安全意識(shí)，降低安全事故發(fā)生次數(shù)，以致最大限度地保護(hù)學(xué)生入學(xué)后的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學(xué)校安全教育知識(shí)性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見(jiàn)，不是每一類教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此，安全教育教師在挑選教材的時(shí)候需要留意以下幾個(gè)方面：（1）教材的出版年月：通常來(lái)說(shuō)要選擇最新出版的讀本。舉例來(lái)說(shuō)，在財(cái)產(chǎn)安全教育中如何預(yù)防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會(huì)舉出當(dāng)代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應(yīng)制定出有效的預(yù)防措施。（2）教材的層次：不同的書本教材針對(duì)不同的學(xué)生層次。舉例來(lái)說(shuō)，針對(duì)高職高專的教材可能傾向?qū)嵺`，而理論內(nèi)容可能偏簡(jiǎn)單，從而不太適應(yīng)本科生使用。此外，讀本類的安全教育書籍不宜當(dāng)成大學(xué)本科生的教材。（3）教材的內(nèi)容：應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實(shí)用性強(qiáng)的教材。教材中需要出現(xiàn)和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。
3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會(huì)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時(shí)，為了提高效率，在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會(huì)實(shí)踐安全時(shí)，我們可以簡(jiǎn)要概括，而要著重強(qiáng)調(diào)交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、自護(hù)自救與網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。舉例來(lái)說(shuō)，比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多，很多外來(lái)學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的，那么財(cái)產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。
4.教學(xué)方式方法的革新。（1）案例教學(xué)法：安全教育課程的內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活有很大關(guān)系，在講課中要隨時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)校的現(xiàn)狀，引用發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的典型案例，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色來(lái)開(kāi)展安全教育，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的目的。（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在安全教育課堂上，強(qiáng)調(diào)師生交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)安全案例的看法。而在這交流的過(guò)程中，教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，作為參與者來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不斷地融合，課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。（3）多媒體教學(xué)法：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由黑板板書組成的，雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識(shí)的視頻，讓學(xué)生可以得到更直觀的體會(huì)。但此時(shí)應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的主題。
此外，我們還可以聘請(qǐng)專家講解等方式，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)生邁出課堂，參觀消防局、警察局、戒毒所等等。
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中圖分類號(hào)：TD79 文章編號(hào)：1009-2374（2015）04-0149-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0355
煤礦安全是煤礦企業(yè)健康發(fā)展和快速生產(chǎn)的重要前提，為了確保煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)，因此從多方面入手，綜合提升煤礦生產(chǎn)的安全因素，才能確保煤炭企業(yè)的快速穩(wěn)步發(fā)展。
1 加強(qiáng)煤礦職工的教育及安全技能培訓(xùn)
在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，煤礦職工的安全思想意識(shí)直接影響著井下作業(yè)的安全與否，因此有必要在職工下井前，加強(qiáng)他們的安全思想教育工作。
1.1 加強(qiáng)員工的安全崗前培訓(xùn)教育
在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，井下作業(yè)是相對(duì)而言比較危險(xiǎn)的工作區(qū)域，因此在職工下井作業(yè)前，要加強(qiáng)他們的思想教育工作，在他們下井作業(yè)前，應(yīng)該通過(guò)崗前動(dòng)員或者崗前講解，向他們講解井下作業(yè)的危險(xiǎn)性，并督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)井下作業(yè)的安全規(guī)范和安全要領(lǐng)，使他們?cè)谙戮懊鞔_哪類動(dòng)作具有危險(xiǎn)性，哪類動(dòng)作不具有危險(xiǎn)性。在崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，除了說(shuō)明危險(xiǎn)因素外，還應(yīng)該讓煤礦職工明確，一旦遇上礦井坍塌或者地下水倒灌等危險(xiǎn)時(shí)，如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)緊急避險(xiǎn)，讓煤礦職工明確井下的避險(xiǎn)路線等。在崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，還應(yīng)該通過(guò)激勵(lì)法來(lái)提升煤礦職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的原則來(lái)促進(jìn)員工的安全責(zé)任心，通過(guò)相關(guān)處罰來(lái)警醒廣大職工按照規(guī)范作業(yè)，避免危險(xiǎn)動(dòng)作。
1.2 落實(shí)安全教育課程
除了加強(qiáng)煤礦職工的崗前培訓(xùn)外，還應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)安全教育課程，將安全教育課程系統(tǒng)化、規(guī)范化，確保安全教育課程的周期性和普遍性。安全教育課程要落到實(shí)處，可每周舉辦一兩次，將未下井作業(yè)的職工組織起來(lái)，由專門的安全教育老師來(lái)給職工上課，課程內(nèi)容可以是國(guó)內(nèi)外的煤礦安全事故思考或者一些數(shù)據(jù)，盡可能地使安全教育課程生動(dòng)形象，吸引廣大職工的注意力。在安全教育課程上，還可以組織老員工來(lái)通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，向新職工講解井下安全操作的重要性和緊急避險(xiǎn)的一些方法。職工在經(jīng)過(guò)安全教育課程后，需要進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，安全教育老師根據(jù)職工的總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，并與績(jī)效等掛鉤，提升職工對(duì)安全教育課程的重視程度。
2 落實(shí)安全制度和技術(shù)操作規(guī)范
在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)中，安全生產(chǎn)并非一句口號(hào)，而是需要通過(guò)嚴(yán)格的安全制度來(lái)維系的，并在生產(chǎn)過(guò)程中，需要制定科學(xué)合理、明確有效的技術(shù)操作規(guī)范。
2.1 井下挖掘方面的安全管理制度
在煤礦生產(chǎn)中，井下挖掘是最危險(xiǎn)的區(qū)域，也是人員比較密集的區(qū)域，因此抓好煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)首先應(yīng)該從抓好井下挖掘的安全管理工作開(kāi)始。
2.1.1 一線工人的安全操作。在煤礦企業(yè)井下挖掘作業(yè)前，應(yīng)該根據(jù)前期科學(xué)的測(cè)定和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)方法，編制合理的挖掘作業(yè)流程，確定挖掘方式方法，并根據(jù)挖掘面積及挖掘手段，制定適宜的安全技術(shù)措施。在正式挖掘前，應(yīng)該就挖掘方法與一線工人、領(lǐng)班、技術(shù)骨干等做好技術(shù)交底工作，讓所有下井挖掘的人都了解挖掘面積、挖掘流程。雖然挖掘流程是事先制定好的，但在實(shí)際的井下作業(yè)過(guò)程中，可以隨時(shí)根據(jù)井下出現(xiàn)的異常情況，及時(shí)調(diào)整挖掘進(jìn)度和挖掘方法。在井下作業(yè)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有工人違規(guī)操作，要及時(shí)停止作業(yè)，做好整頓教育工作。
2.1.2 做好測(cè)繪測(cè)量工作。在煤礦生產(chǎn)前，應(yīng)該做好科學(xué)的測(cè)繪測(cè)量工作，督促測(cè)繪測(cè)量人員嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)量測(cè)繪方法，深入井下，仔細(xì)排查，科學(xué)測(cè)量，為挖掘工人提供準(zhǔn)確的技術(shù)參數(shù)和地質(zhì)資料。
2.1.3 做好安全檢查工作。在煤礦企業(yè)下井挖掘作業(yè)時(shí)，要嚴(yán)格落實(shí)安全員的安全管理職責(zé)。安全員應(yīng)該明確挖掘流程、挖掘技術(shù)方法等，在一線工人挖掘作業(yè)時(shí)，如果安全員發(fā)現(xiàn)有工人存在違規(guī)操作或者不按照挖掘流程作業(yè)時(shí)，應(yīng)予以制止。同時(shí)在遇到比較困難的挖掘作業(yè)時(shí)，安全員還應(yīng)該協(xié)助一線工人，共同處理。
2.1.4 做好瓦斯檢查工作。在井下作業(yè)的過(guò)程中，瓦斯檢測(cè)員的工作非常重要。瓦斯檢測(cè)員要做好作業(yè)面瓦斯監(jiān)測(cè)和檢測(cè)工作，確保井下環(huán)境的安全。在檢查過(guò)程中，一旦出現(xiàn)瓦斯超標(biāo)或者存在其他危險(xiǎn)氣體，要及時(shí)通知工人撤離，同時(shí)在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，瓦斯檢測(cè)員還應(yīng)該做好通風(fēng)口的管理工作，定期定時(shí)為作業(yè)面通風(fēng)。
2.2 嚴(yán)格落實(shí)煤礦生產(chǎn)的機(jī)電運(yùn)輸管理工作
在煤礦企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，確保機(jī)電設(shè)備的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，確保煤礦輸送設(shè)備的正常運(yùn)行，對(duì)于煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，同樣是非常重要的。
2.2.1 加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備的安全檢查工作。為了確保煤礦生產(chǎn)的機(jī)電運(yùn)行安全，有必要加強(qiáng)對(duì)井下作業(yè)面及井上等所有機(jī)電設(shè)備的安全檢修工作，定期或不定期對(duì)機(jī)電設(shè)備進(jìn)行安全巡檢，一旦發(fā)現(xiàn)機(jī)電設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時(shí)解決，避免機(jī)電設(shè)備損毀。同時(shí)做好機(jī)電設(shè)備的安全保養(yǎng)工作，對(duì)于有可能影響煤礦生產(chǎn)效率的機(jī)電設(shè)備要及時(shí)進(jìn)行淘汰。
2.2.2 加強(qiáng)煤礦的運(yùn)輸管理工作。保證煤礦運(yùn)輸環(huán)節(jié)的安全是提升煤礦安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此要加強(qiáng)對(duì)煤礦運(yùn)輸設(shè)備的維修與保養(yǎng)，定期檢查煤礦傳輸帶、運(yùn)輸車輛等運(yùn)輸設(shè)備是否處在良性運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)下，防止掉軌、翻車等安全事故的發(fā)生。斜井提升則要做到鋼絲繩、礦車碰頭、三環(huán)鏈、絞車、鉤頭等提升設(shè)備的檢查工作。在檢查過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸設(shè)備存在安全隱患，要及時(shí)排查及時(shí)檢修，并將容易出現(xiàn)問(wèn)題的運(yùn)輸設(shè)備登記在案，在后期的跟蹤檢查中，重點(diǎn)做好安全檢修工作。
3 合理劃分安全責(zé)任區(qū)域和簽署安全責(zé)任書
在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，要將安全責(zé)任化整為零，合理劃分安全責(zé)任區(qū)域，確定安全責(zé)任范圍。
3.1 劃分安全責(zé)任區(qū)域
在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，根據(jù)不同的級(jí)別、不同領(lǐng)域、不同作業(yè)面，要合理劃分安全責(zé)任區(qū)域，在該區(qū)域內(nèi)由指定負(fù)責(zé)人做好區(qū)域安全管理工作，同時(shí)由煤礦企業(yè)的安全總負(fù)責(zé)人做好區(qū)域安全的統(tǒng)籌管理工作。這樣可以將安全責(zé)任明確到個(gè)人頭上，在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，更有利于安全制度和安全技術(shù)等的落實(shí)和推進(jìn)。
3.2 簽署安全責(zé)任書
為了將區(qū)域安全管理工作落到實(shí)處，在區(qū)域安全管理過(guò)程中，有必要由區(qū)域安全負(fù)責(zé)人簽署各自的安全責(zé)任書。在責(zé)任書上要明確區(qū)域安全管理人員的具體職責(zé)，并明確出現(xiàn)安全事故后的處罰條例，通過(guò)安全責(zé)任書，能夠提升區(qū)域管理人員的工作責(zé)任心。
4 做好災(zāi)害預(yù)警管理工作
在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，除了容易造成作業(yè)面坍塌、瓦斯爆炸等危害性比較大的事故外，還容易引發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)等災(zāi)害，因此有必要做好煤礦生產(chǎn)的災(zāi)害預(yù)警工作。
4.1 做好火災(zāi)防范措施
火災(zāi)對(duì)于煤礦井下作業(yè)面來(lái)說(shuō)，其危害是致命性的。在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，要做好火災(zāi)防范措施。禁止明火進(jìn)入作業(yè)面，嚴(yán)禁煤礦職工在作業(yè)面及出礦口等附近抽煙、在井下使用明火需做好安全防范措施。在井下作業(yè)面要做好消防器具的設(shè)置和擺放，以便在發(fā)生火災(zāi)后能第一時(shí)間進(jìn)行消防撲救。
4.2 做好水災(zāi)的預(yù)防
在礦井周圍要做好對(duì)當(dāng)?shù)厮牡恼{(diào)查，根據(jù)降水量來(lái)判斷地表流向和水流量，并做好地面積水的排泄工作。在礦井里要做好排水工作和封堵水工作，以防止水淹沒(méi)作業(yè)面。
5 結(jié)語(yǔ)
做好煤礦安全管理是確保煤礦安全生產(chǎn)的重要措施，在安全管理工作中，可以通過(guò)思想教育、制度建設(shè)及災(zāi)情防范等確保煤礦安全生產(chǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王振字.對(duì)加強(qiáng)煤礦安全生產(chǎn)管理工作的幾點(diǎn)思考
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1 研究生安全教育課程的類型與內(nèi)容
1. 1安全教育課程的類型
材料學(xué)院開(kāi)設(shè)的研究生安全教育課程主要有2種類型:一種是必修課，適用于在材料學(xué)院攻讀學(xué)位的研究生(包括留學(xué)生和其他院系的學(xué)生)。課程名稱為“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”,8次課程，16學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分。根據(jù)材料學(xué)院的要求，研究生沒(méi)有這1個(gè)學(xué)分，不能畢業(yè)，不能獲得學(xué)位。另一種是選修課，課程名稱也是“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”,4次課程，8個(gè)學(xué)時(shí)，沒(méi)有學(xué)分，適用于物理類等其他院系的研究生安全教育。學(xué)生不完成教育培訓(xùn)，或考試不合格，不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。
1. 2安全教育課程的內(nèi)容
研究生安全教育課程的必修和選修內(nèi)容有所不同。
(1)必修課的教學(xué)內(nèi)容如表1所示。授課采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，緒論、實(shí)驗(yàn)室電氣安全、燃燒與滅火基本常識(shí)、化學(xué)品安全、實(shí)驗(yàn)室其他安全以及安全管理與規(guī)章內(nèi)容，屬于理論知識(shí)講解部分，主要通過(guò)多媒體介紹分析發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)驗(yàn)室安全事故，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，介紹安全用電常識(shí)及電氣火災(zāi)的預(yù)防、化學(xué)品的危害性及實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)化學(xué)品事故的產(chǎn)生原因及預(yù)防措施、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、物質(zhì)燃燒三要素、滅火基本方法等。
(2)選修課的教學(xué)內(nèi)容如表2所示。由于課時(shí)較少，講課的重點(diǎn)是電氣安全和化學(xué)品安全，而滅火知識(shí)和滅火演習(xí)、逃生知識(shí)和演習(xí)則與學(xué)位課程的相同，充分體現(xiàn)了重點(diǎn)突出、側(cè)重實(shí)踐和實(shí)用的原則。
2 研究生安全教育的效果
經(jīng)過(guò)10多年的實(shí)踐，研究生安全教育課程在以下4個(gè)方面起到了重要的作用。
(1)提高了學(xué)生安全意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，安全意識(shí)得到顯著提高。大部分研究生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前、或開(kāi)始一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)前、或使用一種危險(xiǎn)化學(xué)品前，或使用一種有可能引發(fā)火災(zāi)危險(xiǎn)的設(shè)備之前，都能夠做到首先考慮到消防安全事宜。在實(shí)驗(yàn)工作中能按規(guī)范使用危險(xiǎn)化學(xué)品、按規(guī)范使用各種儀器設(shè)備，遵守各項(xiàng)安全操作規(guī)程，規(guī)范做實(shí)驗(yàn)，從而減少了實(shí)驗(yàn)室的火災(zāi)隱患，同時(shí)也減少了火災(zāi)爆炸事故發(fā)生的概率。
(2)培養(yǎng)了研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！皩?shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程中的實(shí)驗(yàn)室安全檢查教學(xué)環(huán)節(jié)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室檢查電氣線路敷設(shè)、用電設(shè)備的安全情況、消防設(shè)施器材是否完好，查找實(shí)驗(yàn)內(nèi)各種不規(guī)范的現(xiàn)象和錯(cuò)誤的做法等隱患，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何排查和消除火災(zāi)隱患，讓學(xué)生自覺(jué)地把學(xué)到的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為各種實(shí)驗(yàn)中的安全技能，真正做到學(xué)以致用，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉和提升。
(3)助力營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)室消防安全環(huán)境?！皩?shí)驗(yàn)室安全學(xué)”教學(xué)過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)造并保持良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境對(duì)保障實(shí)驗(yàn)室安全至關(guān)重要，這也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備器具、材料要規(guī)范放置;實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁存放私人物品;實(shí)驗(yàn)廢棄物處置要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定要求，集中、分類放置，不能隨意倒入水池中、不能隨意放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，更不能隨意堆放在地上等。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在提高安全意識(shí)的同時(shí)也養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，能主動(dòng)遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度、規(guī)范放置實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各項(xiàng)物品，營(yíng)造了良好的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境。
(4)減少了實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故的發(fā)生及危害。自2004年對(duì)全體研究生開(kāi)設(shè)“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程后，材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故明顯減少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年至2004年5年間，材料學(xué)院共發(fā)生6起由學(xué)生直接或間接引起的火災(zāi)爆炸事故。2005年至2013年底9年間，此類事故僅發(fā)生1起，平均每年下降90.8300(見(jiàn)表3)。這主要是通過(guò)“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程學(xué)習(xí)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的研究生掌握了基本的安全知識(shí)，提高了安全意識(shí)，有效地避免了實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生;另外，培訓(xùn)后的研究生具備了處置初期火災(zāi)的基本技能，即使出現(xiàn)一些事故，也能在第一時(shí)間有效、正確地處置，明顯地減少了嚴(yán)重火災(zāi)事故的發(fā)生。這充分說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)室安全教育達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了很好的效果。學(xué)方式，課堂上教師多設(shè)置一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講一講自己在生活和實(shí)驗(yàn)中遇到的安全問(wèn)題，強(qiáng)化師生互動(dòng)，吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠參與到課堂中來(lái)，對(duì)身邊安全問(wèn)題進(jìn)行思考。
(3)實(shí)踐內(nèi)容仍偏少。在“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”10多年的過(guò)程中已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，盡管有很多實(shí)際困難，仍在16學(xué)時(shí)中安排了滅火演習(xí)、逃生演習(xí)、實(shí)驗(yàn)室安全檢查約7個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐課內(nèi)容，前期教學(xué)中還安排學(xué)生參觀公共安全館等活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和安全意識(shí)。但實(shí)踐課內(nèi)容仍相對(duì)較少，如果條件允許，還可以增加室內(nèi)消火栓的使用、模擬化學(xué)品泄漏進(jìn)行人員疏散演練，模擬中毒急救，掌握心肺復(fù)蘇等必備技能等。另外，參觀公共安全館也是一個(gè)很好的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，條件成熟時(shí)應(yīng)恢復(fù)。只有通過(guò)不斷地總結(jié)和改進(jìn)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與課堂的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，實(shí)驗(yàn)室安全教育才會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好。
3 “實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程存在的不足和改進(jìn)建議
雖然“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及在保障實(shí)驗(yàn)室安全方面都取得了較好的效果，但仍有不足和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，主要在以下幾個(gè)方面:
(1)課時(shí)少。對(duì)于燃燒及滅火基本常識(shí)、化學(xué)品安全兩節(jié)課程，明顯感覺(jué)時(shí)間不夠，一些重要的內(nèi)容來(lái)不及學(xué)習(xí)和討論，如化學(xué)品安全課程中，學(xué)生希望更加細(xì)致地講授更多防護(hù)知識(shí)，以及增加培訓(xùn)個(gè)別典型的危險(xiǎn)操作，如叔丁基銼的取用與處理等。
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課后及時(shí)回顧、反思。
2、注重課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體 現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。在教學(xué)中采用生動(dòng)活潑、形象、具體、有趣的教學(xué)方法吸引他們，并多給他們參加操作活動(dòng)，在新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程中，學(xué)生都“置身其中”。在評(píng)價(jià)過(guò)程 小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)中更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、存在的問(wèn)題
（1）學(xué)生對(duì)安全教育課程開(kāi)設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。
（2）安全教育難以得到家庭及社會(huì)的支持。
（3）安全教育沒(méi)有突出安全特色。實(shí)際演練較少。
5、今后教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題
（1）加大安全教育宣傳力度。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，堅(jiān)持以人為本，牢固樹立“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”的理念，強(qiáng)化安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)，提高師生安全意識(shí)，提升學(xué)校安全本質(zhì)，保障學(xué)校安全工作能力，從源頭上消除安全隱患和遏制事故發(fā)生，確保我區(qū)教育系統(tǒng)平安健康發(fā)展。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
區(qū)教育局創(chuàng)建安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)工作的總體目標(biāo)是：到2015年，75%學(xué)校被命名創(chuàng)建新一輪“平安先行學(xué)校”稱號(hào)，嚴(yán)格執(zhí)行校車統(tǒng)一使用國(guó)標(biāo)車的要求，校車登記、外觀標(biāo)識(shí)及標(biāo)牌核發(fā)制度，中小學(xué)學(xué)校全部開(kāi)展安全教育課程，廣大師生的安全意識(shí)由“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，努力營(yíng)造“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全”的輿論氛圍。所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化，安全事故各項(xiàng)指數(shù)控制在市教育局下達(dá)的控制指標(biāo)之內(nèi)。
三、創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組名單
成員：各學(xué)校（幼兒園）校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、教育局安全辦公室成員及各股室（辦）負(fù)責(zé)人。
下設(shè)辦公室，掛靠在局安辦，辦公室主任方平（兼）。
四、創(chuàng)建內(nèi)容
1、開(kāi)展安全主題活動(dòng)。2014年，各校（園）要積極組織開(kāi)展“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”為主題的第十九個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日、第七個(gè)省學(xué)校安全教育周、“安全生產(chǎn)月”、綜治宣傳周、5.12防災(zāi)減災(zāi)日、11.9消防宣傳日、12.2交通安全日及特種設(shè)備、水上交通安全等主題宣傳教育活動(dòng)，重視抓好全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽公益活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生安全家庭教育和社會(huì)宣傳，普及安全知識(shí)，營(yíng)造保障學(xué)生安全的家庭和社會(huì)良好氛圍。
2、落實(shí)安全教育課程。落實(shí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)公共安全教育工作的意見(jiàn)》（閩教安〔2013〕11號(hào)）精神，全面實(shí)施公共安全教育課程，建立工作保障和推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)安全教育課程、課時(shí)、教師、教材、教研和考核“六落實(shí)”。確保每學(xué)年安全教育課程不少于12課時(shí)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周和放寒暑假前一周必須安排一節(jié)安全教育課。學(xué)校安全保衛(wèi)科要會(huì)同教研等部門建立安全教研機(jī)構(gòu)，開(kāi)展師資培訓(xùn)，加強(qiáng)課程資源和教學(xué)教研課題研究（探索），加快安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與利用，探索信息化條件下教育教學(xué)新模式。舉辦優(yōu)質(zhì)特色課程觀摩評(píng)比活動(dòng)，提高公共安全教育課程的實(shí)施水平。
3、創(chuàng)建校園安全文化。開(kāi)展校園安全文化建設(shè)活動(dòng)，根據(jù)市教育局制定的創(chuàng)建辦法和標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展試點(diǎn)培育，區(qū)教育局?jǐn)M定八中、岱峰中學(xué)、新度中學(xué)、梅峰小學(xué)、新度中心小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等6所學(xué)校為校園安全文化創(chuàng)建樣板（示范）校，實(shí)現(xiàn)典型引領(lǐng)，宣傳推廣效應(yīng)。堅(jiān)持學(xué)校安全文化建設(shè)與平安校園創(chuàng)建緊密結(jié)合，重點(diǎn)夯實(shí)校園安全物質(zhì)文化、構(gòu)建校園安全制度文化、培養(yǎng)學(xué)生安全行為文化、凝聚校園安全精神文化。
4、深化平安校園創(chuàng)建。鞏固提升“平安先行學(xué)?！眲?chuàng)建和學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果，全面實(shí)施新一輪“平安先行學(xué)校”三年行動(dòng)，持續(xù)深化平安校園創(chuàng)建，提升安全水平。制定新一輪平安校園建設(shè)工作方案、創(chuàng)建辦法及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，明確創(chuàng)建目標(biāo)、任務(wù)，建立平安創(chuàng)建組織保障、責(zé)任追究和考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷創(chuàng)新創(chuàng)建載體，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，強(qiáng)化創(chuàng)建措施，增強(qiáng)創(chuàng)建實(shí)效，提高平安創(chuàng)建的知曉率、參與率、滿意率。開(kāi)展“平安先行學(xué)校”示范試點(diǎn)校培育，區(qū)教育局?jǐn)M定第二十四中、礪青中學(xué)、梅峰小學(xué)、北高中心小學(xué)等4所學(xué)校為創(chuàng)建安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)工作（示范）校。
5．加強(qiáng)校車安全管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)《校車安全管理?xiàng)l例》和我省《實(shí)施辦法》，持續(xù)推進(jìn)校車和學(xué)生道路交通安全綜合整治“三年行動(dòng)”的深入開(kāi)展，建立校車信息管理系統(tǒng)，實(shí)行校車登記制度，實(shí)行校車標(biāo)牌核發(fā)制度，加強(qiáng)校車特別是過(guò)渡期內(nèi)非專用校車安全管理，確保所有符合規(guī)定條件的校車都取得校車標(biāo)牌，充分發(fā)揮校車安全管理工作協(xié)調(diào)機(jī)制作用，全面完成2012年市教育局下達(dá)的18輛非專用校車更換任務(wù)。堅(jiān)持校車安全管理臺(tái)賬和交通違法舉報(bào)監(jiān)督制度，密切配合道安、公安、交通等部門，嚴(yán)厲打擊非法營(yíng)運(yùn)車輛接送學(xué)生等不法行為。
6、推進(jìn)安全隱患排查治理體系建設(shè)。繼續(xù)按照《省教育系統(tǒng)安全隱患排查治理體系建設(shè)工作實(shí)施方案》（閩教安〔2012〕7號(hào)）要求，建立隱患排查治理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，健全完善校園安全隱患排查臺(tái)賬制度、報(bào)備制度和掛牌督辦制度，做到隱患整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限、預(yù)案“五落實(shí)”。及時(shí)總結(jié)推廣隱患排查治理體系建設(shè)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)校必須每月進(jìn)行1次校園安全隱患排查與整治行動(dòng)。
7、構(gòu)建崗位安全責(zé)任及考核體系。按照教育部頒發(fā)的《中小學(xué)校崗位安全工作指南》等有關(guān)規(guī)定要求，逐級(jí)簽訂并下達(dá)年度學(xué)校綜治安全目標(biāo)管理責(zé)任書，把安全責(zé)任落實(shí)到崗、到人。強(qiáng)化“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人和單位綜治安全目標(biāo)管理責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)安全崗位職責(zé)全員化、全覆蓋。嚴(yán)格考評(píng)獎(jiǎng)懲，強(qiáng)化履責(zé)點(diǎn)評(píng)，改革完善主體多元、形式多樣的督導(dǎo)考評(píng)、考核獎(jiǎng)懲制度，充分發(fā)揮考評(píng)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。
五、實(shí)施步驟
安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)從2014年1月開(kāi)始，到2015年12月份結(jié)束，分4個(gè)階段實(shí)施。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2014年1月—2014年3月底）。各校成立組織機(jī)構(gòu)，制定方案，落實(shí)責(zé)任，廣泛宣傳，層層動(dòng)員，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，努力營(yíng)造創(chuàng)建安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)工作氛圍。
第二階段：開(kāi)展創(chuàng)建階段（2014年4月—2014年12月底）。按照《區(qū)教育局創(chuàng)建安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)工作實(shí)施方案》的內(nèi)容要求，積極開(kāi)展“平安先行學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，從組織、制度、宣傳教育等基礎(chǔ)工作入手，采取有效工作方法和措施，落實(shí)工作責(zé)任，積極推進(jìn)安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)工作創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。
第三階段：迎接考核評(píng)估階段（2015年1月—2015年6月底）。各學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照《區(qū)教育局創(chuàng)建安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)工作實(shí)施方案》進(jìn)行材料收集歸檔，認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)，積極迎接市區(qū)人民政府創(chuàng)建安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組的考核評(píng)估。
第四階段：持續(xù)改進(jìn)階段（2015年7月-2015年12月）。經(jīng)市區(qū)人民政府創(chuàng)建安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估組評(píng)估后，根據(jù)提出的書面整改意見(jiàn)，各有關(guān)學(xué)校進(jìn)行整改。學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯總整改情況形成整改報(bào)告并申請(qǐng)區(qū)教育局創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整改情況進(jìn)行核實(shí)，確?？己嗽u(píng)估合格。
六、工作要求
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。安全發(fā)展示范試點(diǎn)區(qū)建設(shè)是強(qiáng)化安全基層基礎(chǔ)建設(shè)、提升本質(zhì)安全發(fā)展能力、促進(jìn)我區(qū)教育系統(tǒng)安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的重要舉措，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣，各學(xué)校要將此項(xiàng)工作擺上重要議事日程，做到同步規(guī)劃、同步部署、同步推進(jìn)、同步落實(shí)，務(wù)求取得實(shí)效。
2、認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議精神。研究制定《關(guān)于進(jìn)一步深化我省基礎(chǔ)教育課程改革的意見(jiàn)》，把基礎(chǔ)教育課程改革作為有效推進(jìn)素質(zhì)教育的載體，努力把課程改革引向深入。適時(shí)召開(kāi)全省基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，總結(jié)九年來(lái)義務(wù)教育課程改革和兩年來(lái)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固擴(kuò)大課改成果，部署工作。
3、扎實(shí)推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。按照孫剛副省長(zhǎng)提出的六個(gè)方面要求和2009年全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流會(huì)議精神，扎實(shí)開(kāi)展工作。加大宣傳力度，組織新聞媒體進(jìn)行一次集中采訪報(bào)道，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍；抓好樣本學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮示范帶頭作用。開(kāi)展大學(xué)--中學(xué)合作體試點(diǎn)；繼續(xù)加強(qiáng)課改師資培訓(xùn)尤其是選修課、通用技術(shù)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平；加快制訂2011年高考改革方案；開(kāi)展“我的課改故事”征文評(píng)比、優(yōu)秀教案和教學(xué)實(shí)錄評(píng)比、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比、通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、精品校本課程評(píng)比等活動(dòng)，繼續(xù)組織專家視導(dǎo)活動(dòng)。推進(jìn)普通高中通用技術(shù)試驗(yàn)室建設(shè)。
4、做好普通高中首次評(píng)估工作。隨機(jī)選取20所普通高中進(jìn)行評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)造特色。做好普通高中電子學(xué)籍管理工作，進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
二、把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重中之重
5、認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神。把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重中之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，進(jìn)一步完善政策措施，指導(dǎo)督促各地切實(shí)抓緊抓好抓出成效。適時(shí)召開(kāi)第二次全省義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),進(jìn)一步總結(jié)和交流各地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。
6、積極推進(jìn)城鎮(zhèn)教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)省委、省政府關(guān)于加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略部署，加強(qiáng)對(duì)示范鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中和中心幼兒園建設(shè)的指導(dǎo)，推動(dòng)各地在新型城鎮(zhèn)化工作中建立健全以城鎮(zhèn)為依托、城鄉(xiāng)銜接、布局合理的中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局。
7、積極開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動(dòng)。根據(jù)省教育廳下發(fā)《關(guān)于在全省開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，制訂下發(fā)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣評(píng)選細(xì)則，評(píng)選表彰全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市、區(qū)），并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
8、推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。會(huì)同有關(guān)處室根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和我省實(shí)際情況，制定《*省義務(wù)教育階段學(xué)校基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)，督促各地集中財(cái)力加快薄弱學(xué)校改造，努力使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件盡快達(dá)標(biāo)。
9、繼續(xù)組織開(kāi)展教育對(duì)口支援工作。督促南昌市教育局和東湖區(qū)、西湖區(qū)教育局以及委、廳各有關(guān)處室和直屬各單位認(rèn)真落實(shí)幫扶方案，及時(shí)總結(jié)教育對(duì)口支援工作經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教育對(duì)口支援工作范圍，進(jìn)一步提高受援方學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。
10、開(kāi)展城區(qū)擴(kuò)充義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源改革試點(diǎn)工作。推動(dòng)全省中心城區(qū)通過(guò)聯(lián)合、兼并、托管等多種形式，實(shí)現(xiàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校全覆蓋，帶動(dòng)薄弱學(xué)校建設(shè)，破解城區(qū)義務(wù)教育擇校熱難題，推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
三、貫徹全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
11、強(qiáng)化學(xué)科教育的德育功能。切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)一步建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)中小學(xué)生省情教育。
12、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。召開(kāi)全省中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)校園文化建設(shè)工作進(jìn)行全面部署。開(kāi)展創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)。
13、開(kāi)展中小學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)。在全省中小學(xué)校普遍開(kāi)展“素質(zhì)教育月”活動(dòng)，形成每年一個(gè)主題，每年一次集中展示的活動(dòng)制度。鼓勵(lì)各地從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，形成各具特色的素質(zhì)教育推進(jìn)模式。
14、加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》，建立和完善以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)隊(duì)干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的中小學(xué)心理健康教育工作機(jī)制。
15、繼續(xù)開(kāi)展好“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，加強(qiáng)班主任和德育工作隊(duì)伍建設(shè)。組織開(kāi)展省級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰工作，組織拍攝中小學(xué)優(yōu)秀班主任專題宣傳片，總結(jié)和宣傳優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡和工作經(jīng)驗(yàn)。大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園。
16、推動(dòng)學(xué)生校外教育廣泛開(kāi)展。探索建立校外教育與學(xué)校教育相銜接的工作機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。開(kāi)展青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所評(píng)估，以評(píng)促建。
17、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的研究。換屆改選全省中小學(xué)德育研究會(huì)，充實(shí)一線德育工作者，加大對(duì)德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究，開(kāi)發(fā)校本德育資源。
四、建立規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作長(zhǎng)效機(jī)制
18、加強(qiáng)調(diào)查研究，探索建立破解規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為各種難題的針對(duì)性措施。標(biāo)本兼治，分類指導(dǎo)，有步驟、有重點(diǎn)地逐個(gè)解決最普遍、最突出的問(wèn)題。
19、繼續(xù)堅(jiān)持中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為分片包干責(zé)任制和月報(bào)制度。進(jìn)一步督促各市、縣（區(qū)）教育行政部門按照分級(jí)負(fù)責(zé)、屬地管理的原則，加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)管理工作的監(jiān)督指導(dǎo)，切實(shí)把規(guī)范辦學(xué)行為的各項(xiàng)要求落實(shí)到每一所學(xué)校。
20、進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造規(guī)范辦學(xué)行為的良好氛圍。充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳和監(jiān)督作用，形成全社會(huì)關(guān)心支持規(guī)范辦學(xué)行為的良好局面
五、關(guān)心支持特殊教育，積極發(fā)展學(xué)前教育
21、認(rèn)真貫徹落實(shí)第四次全國(guó)特殊教育工作會(huì)議精神。適時(shí)召開(kāi)全省第二次特殊教育工作會(huì)議，表彰一批全省特殊教育先進(jìn)單位和個(gè)人。出臺(tái)《*省加快特殊教育發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》，促使我省特殊教育工作再上新臺(tái)階。
22、繼續(xù)推動(dòng)各地加快特殊教育學(xué)校建設(shè)工作。研究制訂《*省特殊教育學(xué)校合格標(biāo)準(zhǔn)》和《*省特殊教育合格學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，推動(dòng)30萬(wàn)人口以上的縣（市）建立特殊教育學(xué)校。努力推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)。
23、繼續(xù)加強(qiáng)全省特教學(xué)校師資培訓(xùn)工作。舉辦各種形式的培訓(xùn)，開(kāi)展第三屆特教教師教學(xué)技能競(jìng)賽，提高特教學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
24、在全國(guó)“助殘日”組織開(kāi)展一次大型的扶殘、助殘活動(dòng)，推動(dòng)全社會(huì)更加重視、關(guān)心特殊教育。
25、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育工作。積極發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，大力加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。制定《*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本標(biāo)準(zhǔn)》，啟動(dòng)“*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達(dá)標(biāo)活動(dòng)”；組織第二期全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)；繼續(xù)組織開(kāi)展省級(jí)示范幼兒園結(jié)對(duì)幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園活動(dòng)，2010年新增結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園100所。
26、督促各地進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。督促各地從規(guī)劃著手，在做強(qiáng)做優(yōu)民辦骨干幼兒園的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)民辦幼兒園的規(guī)范化管理，促進(jìn)全省民辦幼兒園健康有序發(fā)展。
27、以示范園建設(shè)為抓手，提高幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量。繼續(xù)開(kāi)展示范幼兒園評(píng)估工作。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)。以結(jié)對(duì)幫扶、教學(xué)觀摩、跟班培訓(xùn)等不同形式，切實(shí)發(fā)揮省級(jí)示范幼兒園的示范作用。
六、高度重視民族團(tuán)結(jié)教育和安全工作
28、全面貫徹中央和教育部關(guān)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的一系列指示精神。在全省中小學(xué)校開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程。舉辦中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育骨干教師培訓(xùn)班。辦好內(nèi)地民族班，全面完成國(guó)家和省政府確定的內(nèi)地民族班招生任務(wù)。進(jìn)一步落實(shí)和完善班、新疆班政策措施，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)地民族班的內(nèi)部管理，確保內(nèi)地民族班安全穩(wěn)定。
（二）推進(jìn)安全教育課程建設(shè)。貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，全面實(shí)施公共安全教育課程，建立工作保障和推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)安全教育課程、課時(shí)、教師、教材、教研和考核“六落實(shí)”。確保每周有一節(jié)安全教育課，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周和放寒暑假前一周為安全教育周。建立考核評(píng)價(jià)體系，落實(shí)教師安全教育職責(zé)，提高教師安全教育水平。把安全教育納入學(xué)校教研內(nèi)容之中，積極開(kāi)展安全教育師資培訓(xùn)，加強(qiáng)課程資源和教學(xué)教研課題研究，探索信息化條件下安全教育教學(xué)新模式，強(qiáng)化學(xué)校安全隱患臺(tái)帳網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)。組織督查調(diào)研，總結(jié)、交流和推廣教育教學(xué)成果，舉辦優(yōu)質(zhì)特色課程觀摩評(píng)比活動(dòng)，提高公共安全教育課程的實(shí)施水平。
（三）強(qiáng)化崗位安全培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全培訓(xùn)工作有關(guān)文件精神，有計(jì)劃組織學(xué)校安全管理人員、學(xué)校負(fù)責(zé)人、安保人員參加崗位安全培訓(xùn)，做到持證上崗。
（四）加強(qiáng)應(yīng)急疏散演練。按照教育部《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，全面落實(shí)應(yīng)急疏散演練制度，將安全演練納入學(xué)校常規(guī)管理，中小學(xué)校、幼兒園每學(xué)期至少要開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練，做到教職員工、學(xué)生全覆蓋。采取形式多樣、內(nèi)容豐富、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,促進(jìn)應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。加強(qiáng)與有關(guān)部門溝通聯(lián)系，有效組織防地震、防火災(zāi)、防踩踏、防食物中毒、防交通事故、防校園傷害等系列演練活動(dòng)，提高師生避險(xiǎn)、逃生技能和自護(hù)自救能力。
二、深化平安創(chuàng)建，構(gòu)建安全文化
（五）深化平安校園創(chuàng)建。鞏固提升“平安學(xué)?！眲?chuàng)建成果，持續(xù)深化等級(jí)平安校園創(chuàng)建，提升平安校園管理水平。制定新的平安校園建設(shè)實(shí)施方案，明確創(chuàng)建目標(biāo)、任務(wù)，建立平安創(chuàng)建組織保障、責(zé)任追究和考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷創(chuàng)新創(chuàng)建載體，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，強(qiáng)化創(chuàng)建措施，增強(qiáng)創(chuàng)建實(shí)效，提高平安校園創(chuàng)建知曉率、參與率、滿意率。
（六）創(chuàng)建校園安全文化。開(kāi)展校園安全文化建設(shè)活動(dòng)，制定建設(shè)辦法與標(biāo)準(zhǔn)，培育2所校園安全文化創(chuàng)建示范校。堅(jiān)持學(xué)校安全文化建設(shè)與平安校園創(chuàng)建緊密結(jié)合，重點(diǎn)夯實(shí)校園安全物質(zhì)文化、構(gòu)建校園安全制度文化、培養(yǎng)學(xué)生安全行為文化。會(huì)同有關(guān)部門，深化消防安全、交通安全、防震減災(zāi)等安全示范學(xué)校建設(shè)活動(dòng)。
三、推進(jìn)管理創(chuàng)新，提升能力水平
（七）加強(qiáng)安全防控機(jī)制建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行中央綜治辦、教育部、公安部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校幼兒園安全防范工作建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制的意見(jiàn)》和公安部、教育部制定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T29315-2012《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》等文件規(guī)定，不斷加大人防、物防和技防建設(shè)投入，將“三防”建設(shè)納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。努力構(gòu)建新型校園安防體系，加強(qiáng)重點(diǎn)要害部位視頻監(jiān)控、消控、報(bào)警等技防設(shè)施規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋和“人機(jī)互動(dòng)”。積極應(yīng)對(duì)和妥善處置重大突發(fā)事件，建立健全校園安全管理及保障制度，完善事故預(yù)警、應(yīng)急救援、善后處置預(yù)案，推動(dòng)落實(shí)安全管理日志制度。完善校園安全警示標(biāo)志設(shè)置。主動(dòng)協(xié)調(diào)配合綜治、公安等部門開(kāi)展“護(hù)校安園”行動(dòng)，加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)巡邏防控和治安排查。健全完善學(xué)生人身傷害校方責(zé)任險(xiǎn)和學(xué)生人身意外傷害險(xiǎn)制度。
（八）推進(jìn)安全隱患排查治理機(jī)制建設(shè)。建立隱患排查治理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，健全完善校園安全隱患排查臺(tái)帳制度、報(bào)備制度和掛牌督辦制度，做到隱患整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限、預(yù)案“五落實(shí)”，推動(dòng)安全隱患排查治理常態(tài)化、規(guī)范化和管理信息化。及時(shí)總結(jié)推廣隱患排查治理工作經(jīng)驗(yàn)，教育局每學(xué)期至少組織2次、各學(xué)校必須每月進(jìn)行1次校園安全隱患排查與整治。
（九）強(qiáng)化組織保障和隊(duì)伍建設(shè)。按照國(guó)務(wù)院《企事業(yè)單位內(nèi)部治安保衛(wèi)條例》要求，各級(jí)各類學(xué)校要配齊配強(qiáng)綜治安全管理干部，重點(diǎn)加強(qiáng)全市學(xué)校特別是民辦學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)建設(shè),每所中小學(xué)、村完小、幼兒園按上級(jí)文件規(guī)定要配齊配強(qiáng)專職保安人員和專職門衛(wèi)，加大安保經(jīng)費(fèi)投入，配齊裝備器械，落實(shí)工資待遇，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，改善工作環(huán)境和生活條件，充分調(diào)動(dòng)綜治安全管理人員的積極性和創(chuàng)造性。
（十）強(qiáng)化信息報(bào)送和檔案管理。切實(shí)履行安全事故和突發(fā)事件信息報(bào)告職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)學(xué)校安全事故報(bào)告規(guī)定，杜絕遲報(bào)、瞞報(bào)、不實(shí)報(bào)現(xiàn)象的發(fā)生。建立安全工作記事和分析制度，加強(qiáng)安全數(shù)據(jù)檔案管理，做好相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、報(bào)送、分析、建檔工作，規(guī)范檔案材料的收集、分類、整理、成冊(cè)、入柜管理。
四、突出工作重點(diǎn)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制
（十一）有效預(yù)防學(xué)生溺水和交通事故。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，開(kāi)展警示教育，建立每日提醒警示制度，在學(xué)校門口醒目位置設(shè)置游泳和交通安全提示牌，利用每天上、下午放學(xué)前最后一節(jié)課下課前5分鐘，開(kāi)展防溺水、防交通事故警示教育。持續(xù)開(kāi)展防溺水、防交通事故安全教育優(yōu)質(zhì)課征集評(píng)選活動(dòng)，充分利用當(dāng)?shù)匦侣劽襟w，通過(guò)家訪、《告家長(zhǎng)一封信》、手機(jī)短信等形式，向?qū)W生及家長(zhǎng)學(xué)生游泳和交通安全提示，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。推動(dòng)建立防溺水、防交通事故分析研判制度和聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，主動(dòng)提請(qǐng)當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)有關(guān)部門及村（居）和社區(qū)，廣泛深入地開(kāi)展重點(diǎn)水域、路段安全管理及排查巡查，設(shè)置安全警示標(biāo)牌、減速帶、隔離帶、防護(hù)欄等設(shè)施，努力降低學(xué)生溺水和交通事故發(fā)生率。
（十二）加強(qiáng)消防安全管理。深入開(kāi)展“清剿火患”行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)消防安全條件、隱患排查整改和日常管理制度措施，強(qiáng)化消防安全“標(biāo)準(zhǔn)化”、“戶籍化”管理和火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。明確學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、食堂餐廳等重點(diǎn)部位、重點(diǎn)崗位的消防安全責(zé)任人，設(shè)立單位消防工作機(jī)構(gòu)，配備專（兼）職崗位人員，加強(qiáng)防火巡查和應(yīng)急疏散演練，開(kāi)展消防安全優(yōu)質(zhì)課征集評(píng)選活動(dòng)。全面提升學(xué)校建筑消防設(shè)施完好率，提高火災(zāi)高危和消防重點(diǎn)單位的人防、物防、技防水平。
（十三）強(qiáng)化飲食衛(wèi)生安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，規(guī)范衛(wèi)生操作規(guī)程。健全完善食堂衛(wèi)生許可證、健康證、食堂配送、索證、登記與食品留樣、記錄等管理制度。采取聯(lián)合行動(dòng)，定點(diǎn)采購(gòu)、食品督查、督辦及整治力度，配合有關(guān)部門加強(qiáng)校園周邊無(wú)證經(jīng)營(yíng)飲食攤點(diǎn)衛(wèi)生安全整治，嚴(yán)把“五大關(guān)”，確保五個(gè)100%，即：嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)，確保從業(yè)人員持證上崗率100%；嚴(yán)查食品采購(gòu)進(jìn)貨關(guān)，確保定點(diǎn)采購(gòu)率100%；嚴(yán)把食堂辦證關(guān)，確保食堂辦證率100%；嚴(yán)把隱患排查整改關(guān)，確保排查問(wèn)題整治率100%；嚴(yán)把事故責(zé)任追究關(guān)，確保事故責(zé)任處置率100%。大力杜絕學(xué)生食物、飲水中毒事故的發(fā)生，確保全市師生飲食健康、安全。
（十四）加強(qiáng)校園及周邊治安綜合治理。認(rèn)真貫徹落實(shí)省綜治委《校園及周邊治安綜合治理工作要點(diǎn)》的通知精神，充分發(fā)揮學(xué)校及周邊治安綜合治理專項(xiàng)組及辦公室的作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)部門開(kāi)展校園及周邊治安環(huán)境、交通秩序、文化娛樂(lè)場(chǎng)所、食品市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)詐騙和“打非治違”、“護(hù)校安園”等專項(xiàng)整治行動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境。堅(jiān)持前端管理、源頭防范，實(shí)現(xiàn)預(yù)知預(yù)警、預(yù)防預(yù)控，主動(dòng)提請(qǐng)當(dāng)?shù)攸h委、政府協(xié)調(diào)有關(guān)部門，強(qiáng)化校園周邊易肇事肇禍、有潛在暴力傾向的重性精神障礙患者、刑滿釋放人員、有性格缺陷行為的偏執(zhí)人員和重點(diǎn)上訪人員的排查、救治、幫扶、管控，及時(shí)化解矛盾糾紛。經(jīng)常開(kāi)展管制刀具、器械收繳行動(dòng)，有效預(yù)防和控制侵害學(xué)生及學(xué)生打架斗毆等涉校涉生暴力案件的發(fā)生。
（十五）健全矛盾糾紛排查化解工作機(jī)制。落實(shí)工作責(zé)任，建立領(lǐng)導(dǎo)干部定期接訪制度，及時(shí)調(diào)處、解決不穩(wěn)定、不安全隱患及突出問(wèn)題，依法處置活動(dòng)中的違法行為。健全完善學(xué)校矛盾糾紛排查調(diào)處、訴求表達(dá)和權(quán)益保障機(jī)制，引導(dǎo)師生依法逐級(jí)反映訴求，及時(shí)排查、分析、研判教育系統(tǒng)存在的突出矛盾糾紛，建立預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)綜治安全信息員隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)生生命教育、心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙和傳銷。加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生和教職工的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行為管控和臺(tái)賬管理，及時(shí)排查化解可能發(fā)生的師生矛盾糾紛。
