首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 美術(shù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
時(shí)間：2023-03-06 16:06:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇美術(shù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1． 完成本學(xué)期教本附科一和讀本有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)；提高教學(xué)能力；
2． 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)專(zhuān)題訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績(jī)，確保美術(shù)等各科平均分有所提高；
3． 加強(qiáng)備課工作，通過(guò)個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)效益的提高；
二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想
結(jié)合《普通中小學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集材料和處理信息的能力，為升二，三，四.五.六.初一打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。
三 教學(xué)工作
（一）附科課
1．教本
（1）附科課教本的處理，在寒假備課的前提下，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校及指導(dǎo)老師的具體安排作出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步完善。
（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：
A．遵從指導(dǎo)老師的安排，完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。
B．按照專(zhuān)題教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。把各專(zhuān)題內(nèi)部的創(chuàng)作作品密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)作品和專(zhuān)題要點(diǎn)的把握。每個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)內(nèi)容完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生作品的完成專(zhuān)題練習(xí)和反饋工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
C．提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，獲得學(xué)習(xí)興趣，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論，切實(shí)提高美術(shù)創(chuàng)作能力。
（3）教材的備課
在自己備好課的前提下，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校綜合組的制度與實(shí)習(xí)老師一起集體備課，向在校老師學(xué)習(xí)備課專(zhuān)題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，提高自己的備課能力。
2．讀本，動(dòng)手，想象，畫(huà)
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做到課本、讀本對(duì)應(yīng)銜接；以“讀，動(dòng)，聽(tīng)，畫(huà)”為主，組織學(xué)生創(chuàng)作與閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；以寫(xiě)促讀，布置讀畫(huà)筆記的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解；讀本的“名著導(dǎo)讀”“名畫(huà)創(chuàng)作”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施；在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本學(xué)習(xí)的興趣。
（二）活動(dòng)想象教學(xué)
1． 依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上活動(dòng)的有關(guān)訓(xùn)練。
2． 結(jié)合指導(dǎo)老師的教學(xué)工作計(jì)劃，遵從其實(shí)習(xí)工作安排，活動(dòng)練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)。
3．提高學(xué)生考場(chǎng)作畫(huà)的完成速度，在課堂上能夠在25分鐘完成一幅活動(dòng)作品。
4．調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作品觀察與點(diǎn)評(píng)，提高觀察實(shí)效。
5．作品教學(xué)重講評(píng)，示范，通過(guò)講評(píng)示范明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。
6．鼓勵(lì)學(xué)生作品后和作品反思，做自我總結(jié)，提高作品作畫(huà)的能力。
（三）課時(shí)進(jìn)度
實(shí)習(xí)三個(gè)月，其中二天見(jiàn)習(xí)，二個(gè)月二十四天來(lái)實(shí)習(xí)，四天總結(jié)。具體由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師安排。
1. 第一天：見(jiàn)習(xí)
1) 白天聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師的課以及各科優(yōu)秀老師的課，主要是美術(shù)老師的課，從聽(tīng)課中吸取各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧；其次修改完善自己的教案和課件等，練習(xí)試講。
2) 協(xié)助指導(dǎo)老師批改學(xué)生作業(yè)，下到班級(jí)多與學(xué)生交流，熟悉班級(jí)事務(wù)，學(xué)習(xí)班主任工作的展開(kāi)。
3) 做好與實(shí)習(xí)學(xué)校及隊(duì)員間的溝通交流，開(kāi)展兩天一次的隊(duì)內(nèi)例會(huì)，及時(shí)了解各隊(duì)員的見(jiàn)習(xí)情況，互相幫助。
4) 盡量爭(zhēng)取晚上復(fù)習(xí)考研。
2. 二個(gè)月二十五天：實(shí)習(xí)
1) 按照指導(dǎo)老師及指導(dǎo)班主任的安排做好教學(xué)及班主任工作的實(shí)習(xí)。爭(zhēng)取白天做好實(shí)習(xí)事務(wù)，晚上復(fù)習(xí)考研。
2) 做好教育調(diào)研，第二課堂活動(dòng)。
3) 開(kāi)展每周一次的隊(duì)內(nèi)例會(huì)，交流實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3. 最后十天：總結(jié)
2．加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)專(zhuān)題訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績(jī)，確保美術(shù)等各科平均分有所提高；
3．加強(qiáng)備課工作，通過(guò)個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)效益的提高；
二教育教學(xué)指導(dǎo)思想
結(jié)合《普通中小學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集材料和處理信息的能力，為升二，三，四.五.六.初一打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。
三教學(xué)工作
（一）附科課
1．教本
（1）附科課教本的處理，在寒假備課的前提下，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校及指導(dǎo)老師的具體安排作出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步完善。
（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：
a．遵從指導(dǎo)老師的安排，完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。
b．按照專(zhuān)題教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。把各專(zhuān)題內(nèi)部的創(chuàng)作作品密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)作品和專(zhuān)題要點(diǎn)的把握。每個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)內(nèi)容完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生作品的完成專(zhuān)題練習(xí)和反饋工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
c．提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，獲得學(xué)習(xí)興趣，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論，切實(shí)提高美術(shù)創(chuàng)作能力。
（3）教材的備課
在自己備好課的前提下，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校綜合組的制度與實(shí)習(xí)老師一起集體備課，向在校老師學(xué)習(xí)備課專(zhuān)題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，提高自己的備課能力。
2．讀本，動(dòng)手，想象，畫(huà)
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做到課本、讀本對(duì)應(yīng)銜接；以“讀，動(dòng)，聽(tīng)，畫(huà)”為主，組織學(xué)生創(chuàng)作與閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；以寫(xiě)促讀，布置讀畫(huà)筆記的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解；讀本的“名著導(dǎo)讀”“名畫(huà)創(chuàng)作”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施；在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本學(xué)習(xí)的興趣。
（二）活動(dòng)想象教學(xué)
1．依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上活動(dòng)的有關(guān)訓(xùn)練。
2．結(jié)合指導(dǎo)老師的教學(xué)計(jì)劃，遵從其實(shí)習(xí)工作安排，活動(dòng)練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)。
3．提高學(xué)生考場(chǎng)作畫(huà)的完成速度，在課堂上能夠在25分鐘完成一幅活動(dòng)作品。
4．調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作品觀察與點(diǎn)評(píng)，提高觀察實(shí)效。
5．作品教學(xué)重講評(píng)，示范，通過(guò)講評(píng)示范明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。
本文為2002年安徽省教育廳科研立項(xiàng)課題
目前，三年制高中起點(diǎn)和五年制初中起點(diǎn)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)同時(shí)并存，它是在師范學(xué)?；A(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，主要面對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)和農(nóng)業(yè)地區(qū)縣級(jí)小學(xué)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)師資。
初中起點(diǎn)五年制專(zhuān)科學(xué)歷層次美術(shù)教育在全國(guó)一定范圍普遍存在，且具有發(fā)展空間和意義。就此而進(jìn)行研究很有必要。這里，就我們課題組近年來(lái)研究的情況和成果與各位同行交流，愿有所益。
一、初中起點(diǎn)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)生源特點(diǎn)（概要）
1.入口的生源質(zhì)量較低
我們對(duì)03、04、05、06、07級(jí)548名新生進(jìn)行接受美術(shù)教育狀況的調(diào)查，結(jié)果表明： 33％的小學(xué)和23％的中學(xué)沒(méi)開(kāi)過(guò)美術(shù)課；43．4％的小學(xué)和39．4％的中學(xué)開(kāi)課不正常；96．2％的小學(xué)和58．1％的中學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)或?qū)ｉT(mén)美術(shù)教師。只有2﹪的入校新生進(jìn)校前接受過(guò)初步的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練（考前訓(xùn)練）。
2.對(duì)自己前途不明朗
在對(duì)入學(xué)后美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想狀況調(diào)查中，90％以上的同學(xué)為自己的前途擔(dān)憂，其中學(xué)歷問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題是最為焦慮的事；80﹪以上的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)將來(lái)要當(dāng)一名教師。其中一個(gè)班30名學(xué)生，表示愿意做美術(shù)教師的8人，不愿意的9人，處在兩可之中的13人。
二、課題組的研究方向及主要課題
1.改革美術(shù)教學(xué)，確立美術(shù)課堂教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的從教能力；
2.進(jìn)一步完善課程體系，實(shí)現(xiàn)必修課，選修課、活動(dòng)課，實(shí)踐課的有機(jī)結(jié)合；
3.加強(qiáng)教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，探討全程實(shí)踐活動(dòng)的組織和實(shí)施。
三、課題研究實(shí)施方案及主要做法概要
1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，“四大模塊’交會(huì)融通
專(zhuān)科層次師范學(xué)校的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的任務(wù)就是要為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)適應(yīng)、勝任課程改革需要的美術(shù)教師，為此，我們將課程設(shè)置為“四大模塊”，即通識(shí)教育課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程、教育專(zhuān)業(yè)課程、教育實(shí)踐課程；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：1、五年制課程模式采用2+3，即前兩年完成高中課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，后三年完成高師專(zhuān)科層次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、提高教育專(zhuān)業(yè)課程的比例，約占總課時(shí)數(shù)的15％，同時(shí)降低理論難度，加強(qiáng)教學(xué)技法的訓(xùn)練，設(shè)想學(xué)生“出口”時(shí)，既要美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷合格，又要教師資格合格。3、增設(shè)選修課，使課程更加適應(yīng)學(xué)生。4、加強(qiáng)教育實(shí)踐課程，教學(xué)時(shí)間由過(guò)去的6周提高到14周，占總課時(shí)的15％，并且明確了課程標(biāo)準(zhǔn)，建立了全程、有序、科學(xué)的教育實(shí)踐活動(dòng)制度。加強(qiáng)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)生活方式的熏陶、演練，使學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，產(chǎn)生職業(yè)情感，熱愛(ài)兒童，熱愛(ài)教育。
2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程，突出教育性
首先，要求教師的教學(xué)行為，教學(xué)方法要具有示范性，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)教。
在素描、色彩等繪畫(huà)教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)差異分為若干個(gè)小組，為其提供交流、研討的機(jī)會(huì)，并促使其形成探究、互動(dòng)的習(xí)慣。成績(jī)好的同學(xué)有義務(wù)，幫助后進(jìn)生；成績(jī)差的學(xué)生有壓力，主動(dòng)鉆研。每次寫(xiě)生或?qū)I(yè)課結(jié)束前，要求學(xué)生談個(gè)人體會(huì)，總結(jié)自己本階段或本次活動(dòng)中的收獲，并提出未能解決的問(wèn)題。問(wèn)題提出之后，引起全體同學(xué)的思考，引起教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流，合力解決問(wèn)題。問(wèn)題解決之后還要求學(xué)生寫(xiě)繪畫(huà)學(xué)習(xí)日記，談自己學(xué)習(xí)的感受，談自己的想法和未來(lái)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成繪畫(huà)作業(yè)之后，我們又開(kāi)展評(píng)畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生互評(píng)，教師參評(píng)，鼓勵(lì)推出不同觀點(diǎn)和個(gè)性的評(píng)論。在繪畫(huà)、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
專(zhuān)業(yè)課上，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)技法、技巧的訓(xùn)練過(guò)程中，我們指出小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參照，使其學(xué)能為了教。如色彩課，我們?cè)诩挤ㄓ?xùn)練上更趨向服務(wù)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，更傾向適應(yīng)兒童繪畫(huà)的學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)兒童美術(shù)的特點(diǎn)，充分理解兒童審美心理。比如，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)比例、結(jié)構(gòu)、透視，而提倡個(gè)性的張揚(yáng)，色彩的夸張。
其次，把教育實(shí)踐活動(dòng)直接引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在觀摩、評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)教育理論知識(shí)，運(yùn)用教育理論知識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)教。主要做法是：1、觀摩、評(píng)價(jià)成功與失敗的教學(xué)案例；2、模擬教學(xué)；3、請(qǐng)小學(xué)特級(jí)教師上示范課，了解課改的新理念、新方法。
3.活動(dòng)課程，苦練基本功
基本功分教師基本功和專(zhuān)業(yè)基本功兩類(lèi)：前者包括三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)一話(普通話)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖制作等活動(dòng)；后者包括速寫(xiě)、素描、色彩等。各項(xiàng)基本功都要在第二課堂上由教師指導(dǎo)，自主訓(xùn)練，學(xué)期考核，計(jì)核學(xué)分。學(xué)生掌握了基本功，還要鼓勵(lì)他們美化校園、美化教室和寢室，為學(xué)校及其他系科設(shè)計(jì)、布置墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗、海報(bào)等，鍛煉其美化校園和生活環(huán)境的能力；鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)系列競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高運(yùn)用美術(shù)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會(huì)的能力。
4.教育實(shí)踐活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)
我們認(rèn)為，教育實(shí)踐活動(dòng)是在先進(jìn)的教育理念的觀照下進(jìn)行的旨在促進(jìn)師范生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。就活動(dòng)范圍說(shuō)，有校外校內(nèi)之分；就活動(dòng)內(nèi)容說(shuō)，有教育、教學(xué)之分；就活動(dòng)形式說(shuō)，有參觀訪問(wèn)、教育調(diào)查、教師基本功訓(xùn)練、模擬教學(xué)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)；既有個(gè)體獨(dú)立的實(shí)踐活動(dòng)，也有以小組、班級(jí)為單位的集體性實(shí)踐活動(dòng)。
教育實(shí)踐活動(dòng)全程化，分三個(gè)步驟進(jìn)行，即：校內(nèi)實(shí)踐、階段見(jiàn)習(xí)、集中實(shí)習(xí)。教育實(shí)踐的整體構(gòu)思、布局貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。經(jīng)過(guò)“實(shí)踐一體會(huì)一再實(shí)踐一再體會(huì)”這樣一個(gè)不斷實(shí)踐和反饋的過(guò)程，使學(xué)生更加明確作為一名未來(lái)教師將過(guò)一種怎樣的職業(yè)生活。校內(nèi)教育實(shí)踐是職業(yè)生活的積累階段。通過(guò)入學(xué)教育，教材演習(xí)、觀摩國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)資料、模擬教學(xué)、舉辦學(xué)生的教學(xué)技能競(jìng)賽（書(shū)畫(huà)比賽），組織各種學(xué)術(shù)報(bào)告、畢業(yè)生座談會(huì)等活動(dòng)，起到“先入為主”的作用。
教育觀摩、教育見(jiàn)習(xí)。教育觀摩的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，了解小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀和實(shí)際，在觀摩中學(xué)生可進(jìn)行參觀、考察、訪談等個(gè)體活動(dòng)并初步驗(yàn)證教育理論。
具體操作：每學(xué)期進(jìn)行一次“一日見(jiàn)習(xí)（教育觀摩）”，分散到各學(xué)期中。要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)出體會(huì)、反思。
教育見(jiàn)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的重要過(guò)度和準(zhǔn)備。見(jiàn)習(xí)時(shí)間大于4周，分階段進(jìn)行，貫穿于職前教育的全過(guò)程。學(xué)生見(jiàn)習(xí)的主要任務(wù)：協(xié)助教師進(jìn)行課外輔導(dǎo)、課外藝術(shù)活動(dòng)、批改作業(yè)、班級(jí)日常管理和組織工作、聽(tīng)見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師的課等。通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。課堂教學(xué)實(shí)習(xí)工作的主要內(nèi)容有備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課， 以及繪制教學(xué)掛圖、幻燈片、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)等等，使實(shí)習(xí)生得到全面、嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，使其具備小學(xué)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師應(yīng)有的業(yè)務(wù)知識(shí)、技能及教學(xué)能力。
關(guān)于課堂教學(xué)，我們的做法是分階段進(jìn)行，抓問(wèn)題解決，穩(wěn)步推進(jìn)。
第一階段的主要課程內(nèi)容：1、組織實(shí)習(xí)生聽(tīng)示范課(示范教師主要由校內(nèi)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)校同科教師擔(dān)任)、觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象資料：2、模擬教學(xué)，試講、試教，聽(tīng)課、評(píng)課；3、進(jìn)行微格教學(xué)培訓(xùn)。
第二階段進(jìn)入實(shí)地上課階段。我們的做法是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是地開(kāi)展問(wèn)題研究。如，針對(duì)實(shí)習(xí)教師面臨的第一個(gè)障礙----心理障礙，我們提出這樣的要求：站住講臺(tái)，引起注意、調(diào)動(dòng)學(xué)生。這個(gè)問(wèn)題三周后基本解決。又如，小學(xué)生班級(jí)人數(shù)多，課堂秩序混亂，而實(shí)習(xí)教師又年輕、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，往往上課無(wú)法進(jìn)行。我們把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)作一個(gè)課題來(lái)研究。具體做法是：1、請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫助尋找內(nèi)在原因，2、樹(shù)立教師形象，外嚴(yán)內(nèi)溫，3、精練課堂導(dǎo)入方式，精彩課堂內(nèi)容，吸引小學(xué)生注意力，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第三階段：教法研究階段。主要課程是：研究多種教法和學(xué)法；研究教學(xué)掛圖制作和教具的使用；研究教師語(yǔ)言表達(dá)技巧；研究板畫(huà)和板書(shū)設(shè)計(jì)。同時(shí)有計(jì)劃地集中聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展案例研究。
第四階段：集中總結(jié)，個(gè)體反思。集體診斷教學(xué)疾病，個(gè)體反思教學(xué)行為、教學(xué)實(shí)踐中的體察、體會(huì)、體驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)升華為個(gè)體化的理論知識(shí)。
2．使實(shí)習(xí)學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)從事基礎(chǔ)教育的獨(dú)立工作能力。
3．引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)，探索教育規(guī)律，總結(jié)一些基礎(chǔ)改革的初步-經(jīng)驗(yàn)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
三、工作要求：
1、教務(wù)處：安排實(shí)習(xí)班級(jí)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作，落實(shí)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示。
2、總務(wù)處：做好后勤服務(wù)工作，負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生食宿事宜。
3、指導(dǎo)教師：負(fù)責(zé)向?qū)嵙?xí)生介紹學(xué)生和班級(jí)情況；指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課和班主任工作并解答疑難問(wèn)題；審批實(shí)習(xí)生的教案和計(jì)劃，聽(tīng)實(shí)習(xí)生試講、上課和主持評(píng)議會(huì)，檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況；評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)和寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
4、實(shí)習(xí)生：實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)章制度，遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律，尊敬班主任、指導(dǎo)老師，做到“手勤、腿勤、口勤”，積極主動(dòng)向班主任、指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)各項(xiàng)教學(xué)技能與方法，初步掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，提高職業(yè)技能，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、實(shí)習(xí)班級(jí)：
實(shí)習(xí)生共20人，分成五組，每組四人。
班級(jí)
班主任
任課老師
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
科學(xué)
音樂(lè)
體育
美術(shù)
五、時(shí)間安排：
實(shí)習(xí)分見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、總結(jié)三個(gè)階段。
六、具體工作
3、見(jiàn)習(xí)安排：負(fù)責(zé)人：王芳芳
（1）10月16日參加學(xué)校數(shù)學(xué)主題研討活動(dòng)；地點(diǎn)：大會(huì)堂
（2）10月30日向?qū)嵙?xí)生課堂開(kāi)放；地點(diǎn)：大會(huì)堂
（3）其余時(shí)間實(shí)習(xí)生進(jìn)實(shí)習(xí)班級(jí)見(jiàn)習(xí)。負(fù)責(zé)人：
4、專(zhuān)題介紹
日期
節(jié)次
內(nèi)容
主講人
地點(diǎn)
月日
1
學(xué)校教科工作介紹
會(huì)議室
2
學(xué)校德育工作介紹
3
學(xué)校教育教學(xué)工作介紹
（1）實(shí)習(xí)生做好個(gè)人實(shí)結(jié)。
（2）實(shí)習(xí)小組召開(kāi)總結(jié)交流會(huì)，并對(duì)實(shí)習(xí)生作出小組鑒定。鑒定意見(jiàn)填入《實(shí)結(jié)》后，集中送交班主任、專(zhuān)業(yè)課指導(dǎo)老師。
（3）及時(shí)歸還向?qū)嵙?xí)學(xué)校所借用的物品，做好與班主任、指導(dǎo)老師的交接等善后工作。
（4）舉行告別會(huì)。
（5）各組推薦一名實(shí)習(xí)生上實(shí)習(xí)匯報(bào)課。
美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育美術(shù)教師和社會(huì)美術(shù)教育工作者。十多年來(lái)，各地方新建院校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的增設(shè)與擴(kuò)招，高密度培養(yǎng)的美術(shù)師資涌入市場(chǎng)就業(yè)行列，教師行業(yè)就業(yè)壓力劇增。同時(shí)，國(guó)家基礎(chǔ)教育新美術(shù)課程改革發(fā)展的不斷深入，對(duì)美術(shù)教師完備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)和要求，師資培養(yǎng)滯后性情況日趨嚴(yán)重。由于各方面主客觀原因，導(dǎo)致美術(shù)師資培養(yǎng)方向不明，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)生教學(xué)能力低，缺乏社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力現(xiàn)狀
1．學(xué)科知識(shí)面窄，知識(shí)運(yùn)用單一
作為地方高校美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)歷史不長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)特色不鮮明，生源品質(zhì)不高。面對(duì)需要廣泛涉獵藝術(shù)各門(mén)類(lèi)和其他學(xué)科知識(shí)的教師教育專(zhuān)業(yè)人才要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很有限。長(zhǎng)期地避重就輕和重技輕理，形成了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)把握不深、對(duì)教育理論知識(shí)理解不透、對(duì)其他學(xué)科知識(shí)疏于學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。由于存著知識(shí)缺陷，教學(xué)中對(duì)知識(shí)的綜合概括、拓展運(yùn)用能力較低，知識(shí)講授單薄，缺乏說(shuō)服力。
2．教學(xué)技能水平低，方法技巧老套
四年美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生教學(xué)技能仍然較差，主要還是缺乏學(xué)習(xí)訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)新美術(shù)課程教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)不夠，對(duì)教育理論知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用，以至于教學(xué)實(shí)踐缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性，不可能創(chuàng)造性地解決美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，最終導(dǎo)致美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織和方法技巧的運(yùn)用趨于簡(jiǎn)單化和粗糙應(yīng)對(duì)。學(xué)生上課陳詞濫調(diào)、照本宣科，缺乏新意、激情和感染力。
3．教學(xué)研究意識(shí)差，解決問(wèn)題不佳
按規(guī)定，美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)具有初步的教育教學(xué)研究能力和開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)美術(shù)課程的能力。而在四年培養(yǎng)中，學(xué)生開(kāi)始正視學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)也是大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期以來(lái)的事。對(duì)學(xué)校美術(shù)教學(xué)識(shí)見(jiàn)太少，分析思考相應(yīng)問(wèn)題不多，對(duì)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題缺乏一定的分析能力，不可能創(chuàng)造性提出解決問(wèn)題方案和實(shí)施解決。再者，平時(shí)對(duì)綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的鉆研學(xué)習(xí)就不夠，很難給教學(xué)注入新思路新方法，也缺少研究解決教學(xué)問(wèn)題的能力。
4．創(chuàng)新教育意識(shí)弱，創(chuàng)新能力不強(qiáng)
“創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。”美術(shù)學(xué)生由于不能準(zhǔn)確把握新美術(shù)課程的教師觀、學(xué)生觀、課程觀，課程教學(xué)是照搬別人的教學(xué)方法模式，并且相當(dāng)時(shí)間內(nèi)是在復(fù)制別人的教學(xué)范式，難求個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)。以至于課程教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)組織意圖不明，教學(xué)掌控處理不當(dāng)，統(tǒng)籌管理課堂的信心不足。所以，課堂授課環(huán)節(jié)松散，目標(biāo)不明確，師生互動(dòng)內(nèi)涵膚淺，課堂活力缺乏。
二、影響學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題
美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)問(wèn)題。然而，四年的教師教育培養(yǎng)，學(xué)生的師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、交流合作能力等尚未全面獲得提高，其中有一些關(guān)鍵性的問(wèn)題所在。
1．美術(shù)教師的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)模式簡(jiǎn)單劃一
美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)一直在探討究竟是以學(xué)術(shù)性的專(zhuān)業(yè)還是以師范性的教育為主要目標(biāo)，亦或兼取二者。近些年來(lái)各地新建院校陸續(xù)開(kāi)辦美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，更使這種探索中的師資培養(yǎng)呈現(xiàn)多樣化傾向。新辦專(zhuān)業(yè)對(duì)美術(shù)師資培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)本來(lái)就不深，師資培養(yǎng)目標(biāo)與措施的實(shí)施存在著試驗(yàn)性的一面。大部分院系遵循先用三年左右時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程，再用一年時(shí)間學(xué)習(xí)教育類(lèi)課程的培養(yǎng)模式，結(jié)果往往是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能水平無(wú)法作較大突破，教學(xué)能力素養(yǎng)又不能良好形成。師資培養(yǎng)目標(biāo)不明，課程重心移位，配套培養(yǎng)措施又間斷性實(shí)施乃至不到位，所培養(yǎng)的師資難以勝任學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)，也缺乏初步的教育教學(xué)研究能力和開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)美術(shù)課程的能力。
2．重美術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能實(shí)踐，輕美術(shù)教學(xué)理論與方法探究
美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)雖然已從過(guò)去那種精英教育的美術(shù)家模式演變?yōu)楝F(xiàn)在全能型美術(shù)教師模式，但以美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能掌握為出發(fā)點(diǎn)的課程體系構(gòu)建，從根本上確立了美術(shù)教師培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程中心地位。前三年左右時(shí)間先進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生深受美術(shù)知識(shí)技能學(xué)習(xí)觀念的影響，而教師教育思想觀念的熏陶培養(yǎng)則勢(shì)微。地方新建院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)生源品質(zhì)較差，無(wú)耐選學(xué)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本來(lái)就對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)前途茫然，對(duì)過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)和專(zhuān)業(yè)化的課程學(xué)習(xí)又缺乏良苦用心，使他們對(duì)于學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能不會(huì)有太高的建樹(shù)，反而形成重技能實(shí)踐輕理論知識(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。后一年左右時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校教育教學(xué)理論方法與實(shí)踐，學(xué)生只是馬虎應(yīng)對(duì)，不會(huì)主動(dòng)去把握學(xué)習(xí)教育方法技巧規(guī)律，最終導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)不到位，教學(xué)實(shí)踐能力差的現(xiàn)實(shí)。
3．缺乏全程化的教師職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練，教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滯后
四年美術(shù)教師教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)課程體系被公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課、選修課占據(jù)著主導(dǎo)地位，教育類(lèi)課程所占比例很小，并且是大學(xué)三年級(jí)才逐步介入。有限的教育類(lèi)課程只能從教育理論方法上給學(xué)生一些理性知識(shí)啟發(fā)，而教師教育專(zhuān)業(yè)面向所需的職業(yè)能力與基本素質(zhì)，僅靠高年級(jí)階段一兩次見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)是談不上有效培養(yǎng)的，這就說(shuō)明教師職業(yè)技能全程化培養(yǎng)的重要性。地方新建院校美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)，在沒(méi)有優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和鮮明辦學(xué)特色支撐的前提下，確立四年全程化的教師職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練，使教師職業(yè)素養(yǎng)從進(jìn)校澆定根水那天就開(kāi)始，可以從根本上扭轉(zhuǎn)前三年教師職業(yè)思想素質(zhì)培養(yǎng)不見(jiàn)經(jīng)轉(zhuǎn)，后一年速成教師職業(yè)技能培養(yǎng)的被動(dòng)局面。而當(dāng)前則是按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的課程開(kāi)展進(jìn)行完畢就了事，這種不考慮能力體系職業(yè)素養(yǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)本來(lái)就無(wú)耐從事該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成效不會(huì)太大。
4．專(zhuān)業(yè)教師缺乏新美術(shù)課程觀，教學(xué)指導(dǎo)脫離中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐
美術(shù)教學(xué)法教師辦學(xué)院系一般1～2人，而且大多是由一些專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。畢竟教師術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，主要研究方向是高等教育理論與技能實(shí)踐，必然對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)把握不透，對(duì)新美術(shù)課程觀念與標(biāo)準(zhǔn)缺乏真正的理解。所以，美術(shù)教學(xué)法教師在不解新課程目標(biāo)、講授方法技巧的情況下，教學(xué)大多會(huì)脫離中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，而成為多理論空談少教學(xué)方法技巧指導(dǎo)的教法課。以至于學(xué)生對(duì)教法課學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，更不會(huì)深入思考一些前沿的教學(xué)能力技巧的知識(shí)，也沒(méi)有自主提高教學(xué)技能訓(xùn)練的動(dòng)力。而對(duì)于教育實(shí)踐指導(dǎo)教師，雖然有一年一度的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)閱歷，但新課程改革的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)體系的不明，指導(dǎo)方式方法與態(tài)度及責(zé)任心的差異，只會(huì)使這種問(wèn)題更顯嚴(yán)重。
三、加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力培養(yǎng)的對(duì)策
1．確立四年培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，解決全程化培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的問(wèn)題
學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際，制定一個(gè)教師職業(yè)技能四年培養(yǎng)實(shí)施方案，把學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)全程化。對(duì)于這四年一貫制的培養(yǎng)方案，應(yīng)有計(jì)劃重點(diǎn)按學(xué)年學(xué)期分階段進(jìn)行。一年級(jí)以教學(xué)基本功訓(xùn)練為主，如三筆字、教師口語(yǔ)、演講與口才等，穿插職業(yè)思想、教學(xué)觀摩等輔助內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容屬專(zhuān)業(yè)課程的納入相應(yīng)考核，屬日常有組織強(qiáng)化訓(xùn)練的由專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)教師考核。二年級(jí)以教學(xué)觀摩和評(píng)教為主，可深入中小學(xué)校一線教學(xué)進(jìn)行觀摩，并有針對(duì)性地組織評(píng)教活動(dòng)，每學(xué)期1～2次。中間穿插了解學(xué)習(xí)中小學(xué)教材、觀看名優(yōu)教學(xué)錄像等形式。可在教學(xué)法教師、班主任的組織下進(jìn)行考核。三年級(jí)以見(jiàn)習(xí)、試講和熟悉中小學(xué)教材為主，可以每學(xué)期2次左右不同學(xué)校的見(jiàn)習(xí)，試講則根據(jù)教學(xué)法專(zhuān)題而定。中間穿插現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用、微格教學(xué)使用、美術(shù)教具制作、課件制作等內(nèi)容?？稍诮虒W(xué)法教師的指導(dǎo)下進(jìn)行考核。四年級(jí)以實(shí)習(xí)為主，穿插見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)調(diào)查、職前教育、求職面試技巧等內(nèi)容?？梢栽趯?shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并按規(guī)定考核。通過(guò)這樣有目標(biāo)分階段分層次的著力培養(yǎng)，美術(shù)學(xué)生教師教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問(wèn)題可望得到規(guī)范解決。
2．提高教學(xué)技能實(shí)踐訓(xùn)練的質(zhì)量，解決學(xué)生教學(xué)技能差的問(wèn)題
學(xué)生教學(xué)技能差，主要是缺乏訓(xùn)練，尤其從見(jiàn)習(xí)、試講到實(shí)習(xí)的實(shí)踐訓(xùn)練?！皫煼渡ㄟ^(guò)美術(shù)教育實(shí)習(xí)，可以達(dá)到以下目的：考察中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，了解中小學(xué)教育改革的方向，提高對(duì)教育以及美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)開(kāi)展美術(shù)課堂教育與課外教學(xué)的方法，提高從事教育和美術(shù)教學(xué)的實(shí)際能力?！?/p>
一是見(jiàn)習(xí)工作日常抓?？梢圆扇≡诖髮W(xué)一至三年級(jí)各學(xué)期都有側(cè)重點(diǎn)不同的教育見(jiàn)習(xí)、觀摩與評(píng)課研習(xí)。一年級(jí)見(jiàn)習(xí)、觀摩，是為了職業(yè)熏陶。二年級(jí)見(jiàn)習(xí)、觀摩與研習(xí)，是為了深入體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。三年級(jí)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、研習(xí)與教學(xué)試講，是為了加強(qiáng)中小學(xué)教材觀、課程觀與教師觀的形成。結(jié)合教學(xué)法課程，組織每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)試講，為四年級(jí)教育實(shí)習(xí)做好基礎(chǔ)工作。
二是教育實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)抓。作為一項(xiàng)綜合性的教育實(shí)踐活動(dòng)，教育實(shí)習(xí)對(duì)師資培養(yǎng)中的教學(xué)技能訓(xùn)練無(wú)疑是一次難得的全面訓(xùn)練機(jī)會(huì)。因此，應(yīng)重點(diǎn)抓好實(shí)習(xí)前、中、后三個(gè)階段的主體工作。實(shí)習(xí)前，主體是學(xué)生撰寫(xiě)教案和試講，這是為實(shí)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的準(zhǔn)備階段。應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)小組在責(zé)任指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，對(duì)學(xué)生從備課、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇方法手段等進(jìn)行悉心指導(dǎo)，并精心組織教學(xué)試講。實(shí)習(xí)中的主體工作，是按實(shí)習(xí)任務(wù)全面開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)。應(yīng)該在兩校指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，對(duì)每一位實(shí)習(xí)生從備課撰寫(xiě)教案、教學(xué)試講、課堂授課和課后總結(jié)評(píng)價(jià)層層把關(guān)。教案不合格不準(zhǔn)試講，試講通過(guò)才可以上講臺(tái)，講課以后有評(píng)課。實(shí)習(xí)后的主體工作，是各方面的實(shí)結(jié)。應(yīng)組織學(xué)生深入地分析總結(jié)成效和不足，以達(dá)到共同提高的目的。
3．提高指導(dǎo)教師隊(duì)伍的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，解決脫離中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題
一是要重視美術(shù)教學(xué)法教師和教學(xué)實(shí)踐教師的遴選。要求是具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念、理解中小學(xué)美術(shù)教學(xué)和把握美術(shù)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)涵，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)經(jīng)歷。這些教師可以是本專(zhuān)業(yè)的，也可以聘請(qǐng)中小學(xué)校美術(shù)教師和地方教科所教研教師。也只有從根本上確保美術(shù)教育與教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)教師的最優(yōu)化，才能改變學(xué)生對(duì)美術(shù)教育理論與方法的學(xué)習(xí)興趣，才能把中小學(xué)美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練方法技巧教給學(xué)生。
二是要重視指導(dǎo)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高?？梢圆扇《ㄆ谂c不定期的方式，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀交流、觀摩研討等多種方法，提高指導(dǎo)教師美術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)規(guī)范指導(dǎo)教師的職責(zé)，對(duì)四年教師職業(yè)技能培養(yǎng)實(shí)施方案中的各項(xiàng)工作開(kāi)展，都應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理，確保實(shí)踐訓(xùn)練工作質(zhì)量。對(duì)工作成效應(yīng)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)績(jī)，表彰優(yōu)秀。
4．整合校內(nèi)外有利條件和資源優(yōu)勢(shì)，解決教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的地利人和問(wèn)題
一是辦學(xué)院系要積極創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)技能實(shí)踐訓(xùn)練提供方便。培養(yǎng)具有從事基礎(chǔ)教育美術(shù)教學(xué)的能力，除了學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，就是針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。辦學(xué)院系應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的需求，專(zhuān)設(shè)一些演練場(chǎng)所，比如多媒體教室、微格教室、錄播教室、中小學(xué)教學(xué)資料室、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用制作室，使教師指導(dǎo)示范和學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練有“現(xiàn)身說(shuō)法”的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，并為資源共享、資料下載、技術(shù)應(yīng)用提供方便。
二是與中小學(xué)校建立交流互動(dòng)平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)教育及美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)不可能只在大學(xué)課堂內(nèi)閉門(mén)造車(chē)，一蹴而就。必須要“走出去”深入到中小學(xué)校一線教學(xué)去觀摩、感受、體驗(yàn)、實(shí)踐，在真實(shí)課堂中歷練自己和反思不足。同時(shí)，對(duì)一些成功的教學(xué)案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行專(zhuān)題講座和對(duì)流。辦學(xué)院系也應(yīng)為教學(xué)法教師和學(xué)生深入中小學(xué)學(xué)習(xí)交流打通環(huán)節(jié)，使教師學(xué)生深入學(xué)校及課堂有“通行證”。
我國(guó)美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)辦學(xué)已有一些歷史，培養(yǎng)了一批又一批服務(wù)于各級(jí)文化教育戰(zhàn)線的美術(shù)教師和社會(huì)美術(shù)教育工作者。在當(dāng)今教育改革發(fā)展日新月異，藝術(shù)教育內(nèi)涵不斷深化的教育形勢(shì)下，如何加強(qiáng)美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)，使專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)跟上當(dāng)前學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展步伐，是各辦學(xué)院系要努力為之奮斗的。相信新時(shí)期美術(shù)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)的師資培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力與水平會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性也會(huì)煥發(fā)新的光彩。
實(shí)習(xí)主要過(guò)程
我發(fā)現(xiàn)這里的每一個(gè)人畫(huà)圖的速度都相當(dāng)快，我站在旁邊看的時(shí)候， 往往是沒(méi)看到他們敲擊任何命令，只聽(tīng)到鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲，圖形就很快的出圖了。慢慢的我已經(jīng)可以畫(huà)一些簡(jiǎn)單的建筑平面圖了，從一開(kāi)始圖層的建立到最后的尺寸標(biāo)注，圖案填充等細(xì)部的處理。cad入門(mén)不難，但要用的像同事那么好，還是要花功夫的，這就是時(shí)間的問(wèn)題了。
主要收獲與體會(huì)
自學(xué)是十分重要的，需要額外花費(fèi)很多時(shí)間去讀書(shū)和看視頻教程。在學(xué)習(xí)中遇到了很多問(wèn)題，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟有限的，想要提高必須有足夠的耐心。另外公司在會(huì)議上表?yè)P(yáng)了我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生最近一個(gè)月的表現(xiàn)，我受到很大的鼓舞，暗暗下定決心要做的更好。
周記時(shí)間 20xx.12.1320xx.12.22 天氣 晴
實(shí)習(xí)主要過(guò)程
任務(wù)還是練練cad，鞏固上周學(xué)的一些命令，我打算這周天正的書(shū)好好看看，配合電腦操作，加深印象，再加上這里的名師指導(dǎo)，學(xué)起來(lái)一定事半功倍。我一邊畫(huà)圖一邊把用到的不一樣的命令記在紙上，防止忘記， 畢竟才開(kāi)始學(xué)，我認(rèn)為記下來(lái)還是很有必要的，以后回憶起來(lái)也很方便，不用再翻書(shū)，或是問(wèn)人了。
主要收獲與體會(huì)
俗話說(shuō)背十遍不如記一遍。善于及時(shí)的做筆記也是很關(guān)鍵的，尤其是一些問(wèn)題和操作技巧不是說(shuō)一遍就能一下子記住的，要善于總結(jié)自己的不足之處。
周記時(shí)間 20xx.12.2320xx.1.2 天氣 晴
實(shí)習(xí)主要過(guò)程
我從做建筑設(shè)計(jì)的同事那借了幾張比較簡(jiǎn)單的住宅平面圖來(lái)作樣圖練習(xí)， 畫(huà)了3天才畫(huà)好全部的內(nèi)容。如墻體、門(mén)窗、樓梯、細(xì)部、文字、標(biāo)注等都應(yīng)各設(shè)一個(gè)圖層，顏色的設(shè)置最好是有所區(qū)別，看圖和繪圖以及修改時(shí)都會(huì)很方便。所以我一開(kāi)始很認(rèn)真的設(shè)置了圖層，照著書(shū)一步一步做下來(lái)，雖然是慢了點(diǎn)，但是熟練了以后速度一定會(huì)提高的。
主要收獲與體會(huì)
在繪制的過(guò)程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉合，樓梯的繪制，在做這些的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。
實(shí)習(xí)主要過(guò)程
經(jīng)理讓我做一套118平米的家居設(shè)計(jì)施工圖，他們的時(shí)間要求緊迫，周期短，我要跟上他們的進(jìn)度。一開(kāi)始以為會(huì)很順利，因?yàn)槲野阉胂蟮奶?jiǎn)單了，結(jié)果沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單，后來(lái)在方案中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，很多地方不符合規(guī)范的要求，由于住宅的面積已經(jīng)在總圖中確定，所以導(dǎo)致后面功能分區(qū)的修改很受限制。但是經(jīng)過(guò)不斷的努力，我還是完成了任務(wù)。
主要收獲與體會(huì)
第一次實(shí)戰(zhàn)，我抱著很大的熱情，雖然中間有很多困難，但是經(jīng)過(guò)師傅的教導(dǎo)，我最終還是完成了這項(xiàng)比較困難的任務(wù)，自信心也提高了不少。師傅說(shuō)我肯學(xué)，所以比較好帶我，有些實(shí)習(xí)生只會(huì)自己摸索，很少請(qǐng)教別人，所以很難得到提高。
周記時(shí)間 20xx.02.620xx.2.16 天氣 晴
實(shí)習(xí)主要過(guò)程
生活方面:我們四個(gè)一起吃飯,一起工作,等等.關(guān)系特別的融洽.我們經(jīng)常在一起說(shuō)笑,談以前,現(xiàn)在,未來(lái),談兒時(shí)的夢(mèng)想.我從來(lái)沒(méi)有想到不認(rèn)識(shí)的幾個(gè)人在短短的時(shí)間里,關(guān)系是如此的融洽,我們一起騎自行車(chē)到四五里外的鎮(zhèn)上超市買(mǎi)東西,那個(gè)興奮,像是被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),突然被釋放的感覺(jué).通過(guò)實(shí)習(xí),我們幾個(gè)人的與人相處的能力都得到很大的提高.
一、問(wèn)題的提出
為了對(duì)接地區(qū)中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育實(shí)踐，提高普通高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、組織管理能力、工作適應(yīng)能力，適應(yīng)國(guó)家教師資格考試、事業(yè)單位和特崗教師招考以及今后從事中學(xué)教學(xué)工作，對(duì)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《構(gòu)圖學(xué)》等基礎(chǔ)課程增加與現(xiàn)行教育相銜接的內(nèi)容，進(jìn)而為普通高校師范專(zhuān)業(yè)課程改革創(chuàng)新提出了新的方向。以《構(gòu)圖學(xué)》課程為例，緊抓師范專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，讓對(duì)接現(xiàn)行中學(xué)課程落到實(shí)處。《構(gòu)圖學(xué)》是美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中最重要課程之一，是為美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，它是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程。通過(guò)《構(gòu)圖學(xué)》課程教學(xué)，在美術(shù)教師德育培養(yǎng)上，抓住構(gòu)圖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中傳統(tǒng)文化等有德育意義的主題設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)的自然滲透德育；在審美功能上，從藝術(shù)的形式闡述構(gòu)圖形式美對(duì)精神表現(xiàn)的作用，由表及里，打破常規(guī)的審美方式，有利于提高學(xué)生的審美能力及情感表達(dá)；在專(zhuān)業(yè)能力上，除了強(qiáng)化構(gòu)圖構(gòu)思的能力，還要培養(yǎng)師范生如何將構(gòu)圖學(xué)知識(shí)從自身的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知轉(zhuǎn)化到中小學(xué)美術(shù)表現(xiàn)中，實(shí)現(xiàn)課程改革的基本目的。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理
通過(guò)對(duì)《構(gòu)圖學(xué)》教學(xué)改革相關(guān)文獻(xiàn)的搜索和整理，發(fā)現(xiàn)就《構(gòu)圖學(xué)》課程來(lái)看，國(guó)內(nèi)外都非常重視構(gòu)圖學(xué)的教學(xué)，我國(guó)大部分高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)《構(gòu)圖學(xué)》這門(mén)課程，成果較豐富。2003年3月，中國(guó)美術(shù)學(xué)院蔣躍教授編著的《繪畫(huà)構(gòu)圖學(xué)教程》由中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社出版。這本書(shū)是全國(guó)高校開(kāi)設(shè)《構(gòu)圖學(xué)》采用最多的一本教材，闡述了構(gòu)思與構(gòu)圖的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)心理到構(gòu)圖形式心理的聯(lián)系規(guī)律，配合了大量典型的作品，圖文并茂的剖析，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從理論到實(shí)踐、講究均衡變化和多樣統(tǒng)一的關(guān)系。起到啟發(fā)讀者思路，提高繪畫(huà)構(gòu)圖水平的作用，但隨著時(shí)代的發(fā)展，這本教材的少部分圖例不夠新潮和個(gè)別觀點(diǎn)稍欠創(chuàng)新。因此，近幾年周至禹教授又編著了《繪畫(huà)構(gòu)圖與形式》這本教材，更新了部分圖例，內(nèi)容上將構(gòu)圖和形式結(jié)合的更為緊密，把形式語(yǔ)言作為技法范疇來(lái)充實(shí)構(gòu)圖，又把它與繪畫(huà)觀念及創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)拓聯(lián)系起來(lái)，既強(qiáng)調(diào)它的創(chuàng)意性，又引導(dǎo)大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中掌握和運(yùn)用規(guī)律。對(duì)普通高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《構(gòu)圖學(xué)》教學(xué)與現(xiàn)行教育相銜接的研究成果比較少，如宗昱宏的《小學(xué)美術(shù)學(xué)科中構(gòu)圖教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》，闡述了構(gòu)圖學(xué)對(duì)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的重要作用，強(qiáng)調(diào)小學(xué)教師提升構(gòu)圖學(xué)教學(xué)實(shí)踐的重要性。何靜的《淺議高校中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖學(xué)課程的教學(xué)改革》，則確立了構(gòu)圖學(xué)在美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作中不可替代的地位，對(duì)做好中小學(xué)教師的培訓(xùn)有一定的指導(dǎo)意義。這些學(xué)術(shù)成果對(duì)普通高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《構(gòu)圖學(xué)》課程教學(xué)研究有一定的借鑒意義。
三、研究目標(biāo)
通過(guò)該課程的研究和改革，建立以繪畫(huà)構(gòu)圖教學(xué)能力的培養(yǎng)為核心目標(biāo)的《構(gòu)圖學(xué)》課程教學(xué)體系，學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)明確繪畫(huà)構(gòu)圖的“學(xué)”與“教”，以對(duì)接中小學(xué)繪畫(huà)構(gòu)圖基礎(chǔ)教學(xué)，提高美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力。改善畢業(yè)生“心理焦慮”“自我評(píng)估不準(zhǔn)確”“實(shí)力欠缺不自信”等不利現(xiàn)象，削弱畢業(yè)就業(yè)恐懼癥，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，推進(jìn)自身就業(yè)能力，完善實(shí)習(xí)基地學(xué)校教育教學(xué)水平，力求師范生教育實(shí)習(xí)綜合指標(biāo)穩(wěn)步提升。
四、構(gòu)圖學(xué)課程設(shè)計(jì)
（一）課程設(shè)計(jì)小組
一方面，課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程，課程小組的成立直接影響著學(xué)生培育的質(zhì)量。另一方面，構(gòu)圖學(xué)課程作為培養(yǎng)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)課程，結(jié)合教學(xué)實(shí)際中面臨的問(wèn)題，在教學(xué)設(shè)計(jì)中從校校合作發(fā)展的角度，把握構(gòu)圖學(xué)課程的基本內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生在教育實(shí)習(xí)中實(shí)際所需，有針對(duì)性的提高課程的合理性和高效性，幫助學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提升藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)綜合能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)性發(fā)展。因此成立課程小組是形勢(shì)所趨，并且在成立課程小組時(shí)，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)按照校校合作的要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，成立以高校專(zhuān)業(yè)教師、中學(xué)專(zhuān)業(yè)教師以及教務(wù)管理教師多方位教師結(jié)合的課程設(shè)計(jì)小組。
（二）教學(xué)中加強(qiáng)德育培養(yǎng)
德育是促進(jìn)學(xué)生品格發(fā)展的教育，品格的培育既不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，也不是籠統(tǒng)的灌輸，教師培養(yǎng)師范生德育，從情感上，要站在大學(xué)生的角度，了解大學(xué)生的普遍心理需求，在其接受范圍內(nèi)輸入，激發(fā)學(xué)生正向、積極的心態(tài)。在專(zhuān)業(yè)上，一定要吃透教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，在最適宜的知識(shí)點(diǎn)自然融入德育，讓學(xué)生在教師構(gòu)建的藝術(shù)之旅中，汲取中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的精華，進(jìn)而激起他們尊重傳統(tǒng)文化精神，培養(yǎng)民族自豪感。根據(jù)對(duì)本課題的研究，在《構(gòu)圖學(xué)》課程中加強(qiáng)其德育培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面著手：一是結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，展開(kāi)主題性構(gòu)圖練習(xí)；二是在欣賞名家構(gòu)圖和評(píng)述時(shí)滲透德育；三是在將“造型表現(xiàn)”運(yùn)用在構(gòu)圖練習(xí)中的滲透德育。
（三）《構(gòu)圖學(xué)》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
為確?！稑?gòu)圖學(xué)》課程建設(shè)質(zhì)量，內(nèi)容符合師范生人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確校校各自課程建設(shè)中的職責(zé)和任務(wù)，相關(guān)項(xiàng)目主持人與參與人及時(shí)召開(kāi)了課程建設(shè)小組籌備會(huì)議，確立了本課程改革小組成員由我校3名教師和其他中學(xué)8名教師共同組成，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和要求制定了課程建設(shè)方案和進(jìn)度，就課程建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)過(guò)程中的相關(guān)事項(xiàng)達(dá)成了一致意見(jiàn)。課程建設(shè)內(nèi)容除了圍繞堅(jiān)持以美育美，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，明確《構(gòu)圖學(xué)》在審美意味和專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)中的定位等內(nèi)容，還要新增和加強(qiáng)以下內(nèi)容。1.強(qiáng)化《構(gòu)圖學(xué)》在對(duì)接現(xiàn)行中學(xué)課程教學(xué)課程設(shè)計(jì)以中學(xué)實(shí)際用人需求為出發(fā)和落腳點(diǎn)，吸取大量中學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教師的上課特點(diǎn)，培養(yǎng)師范生運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合中小學(xué)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)命題構(gòu)圖訓(xùn)練，分析總結(jié)中學(xué)生和大學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)不同的側(cè)重點(diǎn)，合理安排師范生研究構(gòu)圖學(xué)內(nèi)容對(duì)接中學(xué)課程的參與性，提升師范生掌握構(gòu)圖學(xué)基本知識(shí)的牢固性和深刻性，為后期校校合作的教育實(shí)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.“構(gòu)圖學(xué)”課程作業(yè)展引進(jìn)中學(xué)校園一方面，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)課程展覽，可以使學(xué)生收獲更多成就感和幸福感，在公開(kāi)展覽中給教師和學(xué)生反饋更多信息，同學(xué)之間更容易直視差距，激勵(lì)同學(xué)們向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，努力調(diào)整自己的缺點(diǎn)和不足，教師也可以通過(guò)展覽效果反思教學(xué)，最終起到多角度提升課程教學(xué)質(zhì)量的重要作用。另一方面，課程展覽進(jìn)中學(xué)的流動(dòng)模式，通過(guò)大學(xué)生作品對(duì)中學(xué)生的熏陶，豐富了中學(xué)生的“第二課堂”，加深了中學(xué)生對(duì)構(gòu)圖知識(shí)及藝術(shù)審美的認(rèn)識(shí)和了解，激起了中學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的向往和憧憬，也促進(jìn)了中學(xué)生對(duì)未來(lái)“小老師”的了解，進(jìn)一步為后期的教育實(shí)習(xí)做好鋪墊。
（四）《構(gòu)圖學(xué)》課程教學(xué)方式設(shè)計(jì)
教師在教學(xué)過(guò)程中的方法選擇直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在校校合作的背景下，傳統(tǒng)陳舊單一的講授示范教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于構(gòu)圖學(xué)課程的教學(xué)要求，教師需要充分契合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)構(gòu)圖學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。對(duì)比以往的《構(gòu)圖學(xué)》教學(xué)模式，本次在拓展《構(gòu)圖學(xué)》課程教學(xué)方法上要明確繪畫(huà)構(gòu)圖的“學(xué)”與“教”雙向能力，要指導(dǎo)構(gòu)圖學(xué)思維在中小學(xué)繪畫(huà)教學(xué)中的運(yùn)用。1.師生角色互換師生角色互換，要求學(xué)生結(jié)合中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，運(yùn)用構(gòu)圖學(xué)知識(shí)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)課，學(xué)習(xí)氛圍變被動(dòng)為主動(dòng)、變枯燥為生動(dòng)。“小老師”們?cè)谡n前，根據(jù)講課選題提前主動(dòng)地鉆研教材和查閱資料，搜集和整理課前筆記，通過(guò)“備課”整體學(xué)習(xí)構(gòu)圖學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自主的抓住重難點(diǎn)；在“講課”或者“說(shuō)課”的過(guò)程中，鍛煉臺(tái)上膽量，改善語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，注重表情和形象管理，鞏固構(gòu)圖學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；教師課后針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，指出不足，挖掘有點(diǎn)，幫助“小老師”認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)其他同學(xué)有所參考和對(duì)比，自我尋找差距，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。由于每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況不一樣，有的是理論知識(shí)強(qiáng)于表達(dá)能力，有的是語(yǔ)言組織能力強(qiáng)于專(zhuān)業(yè)能力，因此教師在角色變化中看似工作輕松簡(jiǎn)易了，實(shí)際上在輔助學(xué)生說(shuō)課的過(guò)程中，既要在課前監(jiān)督他們鉆研教材、編寫(xiě)教案，又要在課中積極旁觀，發(fā)現(xiàn)和解決其說(shuō)課過(guò)程中存在的不足，還要在課后根據(jù)每一為同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)和可挖掘點(diǎn)，認(rèn)真思考給出建設(shè)性意見(jiàn)，這些極大的增加了教師教學(xué)的難度，無(wú)形中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的目標(biāo)。2.分組討論團(tuán)結(jié)共贏《構(gòu)圖學(xué)》是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論與實(shí)踐相輔相成，二者皆有重難點(diǎn)，因此可將“理論研究”與“實(shí)踐研究”為主題進(jìn)行兩次分組研究，第一次理論部分分組討論主要以“構(gòu)圖原理結(jié)合中學(xué)生美術(shù)構(gòu)圖構(gòu)思能力”培養(yǎng)為主，第一次的分組使基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境存在差異的同學(xué)們，在相互交流、不斷磨擦中逐漸了解相互之間的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到互教互學(xué)、互相滲透、共同發(fā)展的效果，促進(jìn)審美融合有助于進(jìn)一步的協(xié)作。第二次分組，可以根據(jù)第一次分組的情況，適當(dāng)調(diào)整組員結(jié)構(gòu)，讓有共同興趣愛(ài)好和審美傾向或者能互補(bǔ)不足的同學(xué)成為一組，共同嘗試合作創(chuàng)作的小實(shí)驗(yàn)，建立自評(píng)、互評(píng)、投票、教師評(píng)分綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)小組與小組之間創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，組員之間強(qiáng)帶弱、弱學(xué)強(qiáng)，提高作業(yè)的整體水平和專(zhuān)業(yè)的整體素質(zhì)。總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)兩次的分組學(xué)習(xí)，不但能提高學(xué)生的有效交流和學(xué)習(xí)氛圍，還鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力，提前為教育實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)做好鋪墊工作，使其真正體驗(yàn)知識(shí)收集、消化、吸收和釋放的全過(guò)程。
五、校校合作《構(gòu)圖學(xué)》課程的教學(xué)效果
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)持續(xù)保持興趣的同時(shí)加強(qiáng)藝術(shù)技藝，根據(jù)學(xué)生的性格及對(duì)藝術(shù)風(fēng)格的偏好，加強(qiáng)單獨(dú)引導(dǎo)，堅(jiān)持因材施教，完善校校合作“學(xué)生中心產(chǎn)出導(dǎo)向”理念。由于學(xué)生的基本功扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能較好，在校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)突出，特別在職業(yè)道德和敬業(yè)精神方面，用人單位給予了很高評(píng)價(jià)。校校合作視野下普通高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《構(gòu)圖學(xué)》課程建設(shè)和改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，更夠?yàn)榻酉聛?lái)的教育實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本項(xiàng)目針對(duì)普通高校美術(shù)師范生繪畫(huà)構(gòu)圖學(xué)教學(xué)能力的培養(yǎng)而設(shè)立，其特色是在師范認(rèn)證背景下，緊密結(jié)合普通高校的實(shí)際情況，在研究吸收高等教育繪畫(huà)構(gòu)圖教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，建立以繪畫(huà)構(gòu)圖教學(xué)能力的培養(yǎng)為核心目標(biāo)的《構(gòu)圖學(xué)》課程教學(xué)體系，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題以提高教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生畢業(yè)后與崗位的對(duì)接能力。
六、結(jié)語(yǔ)
本文在師范認(rèn)證背景下針對(duì)目前普通高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《構(gòu)圖學(xué)》課程教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行實(shí)踐改革的理論反思和總結(jié)，積極貫徹國(guó)家教育方針，加強(qiáng)師范生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為推進(jìn)素質(zhì)教育和師范專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供有利保障。加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)產(chǎn)出與中小學(xué)教師輸入的契合性，對(duì)校校合作“學(xué)生中心產(chǎn)出導(dǎo)向”理念的實(shí)施提供保障。加強(qiáng)《構(gòu)圖學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的更新和創(chuàng)新，對(duì)地方性美術(shù)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)有一定的參考價(jià)值。
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1 職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的主要目的和任務(wù)，是將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神，提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃的重要部分，實(shí)習(xí)中應(yīng)該深入實(shí)際，認(rèn)真觀察，獲取直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，鞏固所學(xué)基本理論，保質(zhì)保量地完成指導(dǎo)老師所布置任務(wù)。學(xué)習(xí)校外指導(dǎo)師傅的勤勞刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好作風(fēng)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)拓我們的視野，培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)際中研究、觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。
同學(xué)們通過(guò)接觸實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容及其在工程技術(shù)領(lǐng)域中的地位有了一定的認(rèn)識(shí)，為了解和鞏固專(zhuān)業(yè)思想創(chuàng)造條件。在實(shí)踐中了解專(zhuān)業(yè)、熟悉專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)。鞏固在課堂所學(xué)的理論知識(shí)，讓自己的理論知識(shí)更加扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能更加過(guò)硬，更加善于理論聯(lián)系實(shí)際。為以后打下堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。
2 完善管理，使職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)順利開(kāi)展
職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的管理是有一定現(xiàn)實(shí)難度的，首先因?yàn)榇髮W(xué)的專(zhuān)業(yè)繁多，每個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)之前都要經(jīng)過(guò)多則一年少則半年的職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。所以，要想真正做到統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一管理是不現(xiàn)實(shí)的。以高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，大學(xué)三年中要進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)考察實(shí)習(xí)、職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等等，因?qū)W校課程設(shè)置的差別還會(huì)略有不同。但是不管怎樣，職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，安全隱患也最多，需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)也更艱巨。要想保證實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展，有效果的結(jié)束，需要有一套切實(shí)有效的管理辦法，使其更為科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
2.1 在實(shí)習(xí)中探索個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和定位
職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生獲得生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，鞏固和深化所學(xué)理論知識(shí)，貫徹理論與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)原則。加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生了解社會(huì)，接觸實(shí)際，進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)實(shí)習(xí)，了解職場(chǎng)各類(lèi)崗位的職責(zé)、工作內(nèi)容。在此過(guò)程中，一邊埋頭苦干，一邊積極思考，考察個(gè)人興趣所在，能力所長(zhǎng)，以及將來(lái)希望達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)，為個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)定位設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。
2.2 實(shí)習(xí)單位選擇與實(shí)習(xí)基地建設(shè)
實(shí)習(xí)單位的選擇必須滿足實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，在確保完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)和實(shí)習(xí)效果、教學(xué)質(zhì)量的前提下，按照專(zhuān)業(yè)對(duì)口、就近的原則進(jìn)行確定。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地，尤其是綜合型實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)。學(xué)院應(yīng)按照資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等互惠的原則，在充分考察和論證的基礎(chǔ)上，精選一批特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯、技術(shù)力量較強(qiáng)的實(shí)習(xí)接收單位，建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)與綜合實(shí)習(xí)教學(xué)基地。
學(xué)校、學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和交流，選聘實(shí)習(xí)單位的中高級(jí)職稱(chēng)技術(shù)人員作為實(shí)習(xí)基地兼職指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不定期召開(kāi)實(shí)習(xí)教學(xué)基地工作會(huì)議，總結(jié)、交流實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)工作。
大力加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使校外實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)生的第二課堂，通過(guò)對(duì)學(xué)校理論知識(shí)的消化吸收，再經(jīng)過(guò)一段職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的崗位有了深入的了解，并能夠獨(dú)立完成工作任務(wù)，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)和順利工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3 實(shí)習(xí)教學(xué)組織實(shí)施
學(xué)校應(yīng)該遵守本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定實(shí)習(xí)細(xì)則，安排好時(shí)間進(jìn)度表，組織實(shí)施。經(jīng)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后發(fā)放任務(wù)書(shū)，實(shí)習(xí)期間應(yīng)嚴(yán)格保證學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，不得以各種理由縮減或變相減少學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)院應(yīng)選派具有中級(jí)及以上職稱(chēng)、實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉實(shí)習(xí)單位情況的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。實(shí)習(xí)前應(yīng)組織實(shí)習(xí)動(dòng)員，宣講實(shí)習(xí)目的與要求，介紹實(shí)習(xí)單位情況，進(jìn)行安全保密與紀(jì)律教育。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)填寫(xiě)好相關(guān)實(shí)習(xí)文件，并經(jīng)由實(shí)習(xí)單位蓋章確認(rèn)，指導(dǎo)教師每周都要到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行走訪指導(dǎo)，與單位指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，并將學(xué)生情況反饋到院里。
嚴(yán)格實(shí)行考勤與請(qǐng)假制度，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的考勤按學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)生請(qǐng)病、事假應(yīng)持相關(guān)證明向?qū)嵙?xí)隊(duì)提出，由實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，未經(jīng)準(zhǔn)假不參加實(shí)習(xí)者按曠課處理。凡請(qǐng)假或缺實(shí)習(xí)達(dá)到實(shí)時(shí)間1/3、實(shí)習(xí)報(bào)告與個(gè)人實(shí)結(jié)有嚴(yán)重錯(cuò)誤或有抄襲行為、實(shí)習(xí)未能達(dá)到實(shí)習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求者，其實(shí)習(xí)成績(jī)以不及格記。
實(shí)習(xí)期間，在完成實(shí)習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容、任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人同意，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、科技咨詢(xún)、公益勞動(dòng)和文體活動(dòng)等。
2.4 實(shí)習(xí)期間的安全管理
學(xué)生須與實(shí)習(xí)單位簽訂《實(shí)習(xí)安全管理》協(xié)議。實(shí)習(xí)安全，主要是指同學(xué)們的自身安全及財(cái)產(chǎn)安全，晚上不單獨(dú)一個(gè)人出行，管理好自己的財(cái)產(chǎn)。
除了人身安全之外，還要注意崗位安全，嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)，確保人身及設(shè)備安全，未經(jīng)公司同意不得擅自動(dòng)用非自己使用的設(shè)備，不私自攜帶易燃易爆的物品，下班離崗時(shí)要切斷電源，預(yù)防火災(zāi)。
2.5 對(duì)違反規(guī)定者不僅要進(jìn)行批評(píng)教育，在成績(jī)中也要予以體現(xiàn)
在工作期間若違反公司規(guī)定，除了批評(píng)教育以外，在課程中也要予以體現(xiàn)，嚴(yán)重違反上述規(guī)定者，停止其實(shí)習(xí)課程，并通報(bào)批評(píng)。
3 小結(jié)
高等職業(yè)教育如果沒(méi)有企業(yè)的參與，就很難成為成功的職業(yè)教育。尤其是職業(yè)認(rèn)識(shí)期間學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活都在企業(yè)，大多數(shù)情況下學(xué)校教師不會(huì)每天都在企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)和管理將會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生直接的影響。校企之間需要通過(guò)有效的協(xié)商來(lái)確定企業(yè)在實(shí)習(xí)管理中的責(zé)任和作用，按本單位規(guī)章制度要求負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，而學(xué)校則應(yīng)積極配合企業(yè)的管理，通過(guò)校企合作雙主體的辦學(xué)模式，提高高職院校學(xué)生的技能水平，完成國(guó)家賦予高職學(xué)生的偉大使命。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 呂立杰.實(shí)習(xí)教師“現(xiàn)實(shí)震撼”的表現(xiàn)與分析[J] .外國(guó)教育研究，2008.
班級(jí)管理，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的組織管理過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的既定目標(biāo)和期望，教師會(huì)結(jié)合本班的實(shí)際情況，采用一定的方式手段，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。這是一種有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟的管理活動(dòng)。班級(jí)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。 鑒于班級(jí)管理工作在教師教育教學(xué)工作中的重要性，班主任一定要做好班級(jí)的管理工作，建設(shè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的良好班集體，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。作為教育實(shí)習(xí)生，應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)班級(jí)管理的內(nèi)容和技巧，為今后做好班級(jí)工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、做好班級(jí)組織建設(shè)
班級(jí)是學(xué)生的基本組織形式，是學(xué)生教育管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基層組織，加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)，可以促進(jìn)班級(jí)規(guī)范、明確干部責(zé)任，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。良好的班級(jí)組織建設(shè)，可以提高班主任的工作效率，也可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的集體氛圍。
班級(jí)是學(xué)校施加教育影響，學(xué)生進(jìn)行校園活動(dòng)的載體。作為班主任，如何運(yùn)用科學(xué)的方法，采取行之有效途徑，建設(shè)一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體是至關(guān)重要的。
首先，要了解當(dāng)前社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)青少年的要求，明確學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，還要充分了解班級(jí)學(xué)生群體現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀況，并以此為依據(jù)，制定適合班級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的班級(jí)建設(shè)規(guī)劃。其次，在班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感，充分發(fā)揮集體的作用，以集體發(fā)展帶動(dòng)個(gè)人的進(jìn)步。當(dāng)然，在注重集體情感的同時(shí)也要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。最后，還要通過(guò)班級(jí)的組織建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生組織和管理班集體的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的行為和習(xí)慣。
二、做好班級(jí)制度管理
制度是管理的靈魂。制度管理是班級(jí)管理一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，班主任要做好班級(jí)的制度建設(shè)管理工作，通過(guò)硬性的制度約束，加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)范性。班主任可以用制度的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的思想行為， 形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。
制度有成文的制度和不成文的制度之分。成文的制度是國(guó)家、學(xué)校制定的教育教學(xué)以及學(xué)生管理的基本規(guī)范要求。這類(lèi)制度具有常規(guī)性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性等特點(diǎn)，具有普遍的約束性。每位學(xué)生都必須嚴(yán)格的遵守，一經(jīng)觸犯，必將受到學(xué)校的嚴(yán)懲。不成文的制度，主要是指班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況和以往的傳統(tǒng)制定的，符合班級(jí)發(fā)展模式，便于更好的實(shí)施班級(jí)管理的制度。這類(lèi)制度是班級(jí)個(gè)性的體現(xiàn)，是柔性的管理。它們作為硬性制度的補(bǔ)充，其根本的目的是對(duì)學(xué)生的思想行為加以引導(dǎo)。
三、做好班級(jí)教學(xué)管理
在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校所承擔(dān)的職責(zé)和使命逐漸被擴(kuò)大化，由單純的科學(xué)知識(shí)的教授，發(fā)展為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。但是，無(wú)論歷史賦予學(xué)校怎樣的內(nèi)涵，其最基本的使命仍是教書(shū)育人。特別是在我國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)中，由于升學(xué)壓力，獲取知識(shí)仍是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的根本目的。因此，教學(xué)管理也是班級(jí)管理的核心。
作為班主任，雖然其教學(xué)內(nèi)容僅限于所教科目，但是可以對(duì)班級(jí)的整體教學(xué)進(jìn)行把握和管理，確保班級(jí)教學(xué)的順利進(jìn)行，取得優(yōu)異的教學(xué)成果。班主任在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)應(yīng)注意：一要明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)。目標(biāo)和任務(wù)要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況嚴(yán)格制定，并且要適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，以確保目標(biāo)的合理性和可行性。二要建立良好的班級(jí)教學(xué)秩序。融洽師生關(guān)系，盡量使學(xué)生在一種愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使上課專(zhuān)心聽(tīng)講、課后認(rèn)真預(yù)復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為班級(jí)的一直種常態(tài)模式。三是要因人施教，采取靈活多變的教育教學(xué)方式。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，可以采取老師指導(dǎo)，同學(xué)幫扶的形式幫助其提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊?，作為班主任，一定要盡心盡責(zé)的抓好班級(jí)的教學(xué)管理。
四、做好班級(jí)活動(dòng)管理
班集體是在班級(jí)成員參加共同活動(dòng)中逐步形成的。班集體的奮斗目標(biāo)是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)班級(jí)活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的，每順利地完成一個(gè)活動(dòng)，就是向目標(biāo)跨近了一步。班集體的組織機(jī)構(gòu)及其功能是在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮作用的，在活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)分工協(xié)作，使班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。
班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生在校園里除學(xué)習(xí)之外最主要的生活內(nèi)容。班級(jí)活動(dòng)，是對(duì)繁雜學(xué)業(yè)生活的一種積極的調(diào)節(jié)，豐富了學(xué)生的課余生活。勞逸結(jié)合，可以使學(xué)生重壓之下的心靈得到放松，為之后更好的投入到下一輪的努力拼搏中奠定基礎(chǔ)。
另外，班級(jí)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育一個(gè)很好的方式。因此，作為班主任一定要做好班級(jí)活動(dòng)管理的工作，通過(guò)組織各類(lèi)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、開(kāi)拓精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
五、結(jié)語(yǔ)
班級(jí)管理工作是其他工作的基礎(chǔ)，良好的班集體也是開(kāi)展其他一切活動(dòng)的先決條件。但是由于青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，思想不穩(wěn)定、心智不成熟、性格多變，因此，給學(xué)生工作帶來(lái)了很大的難度。做為班主任，一定要克服這些困難，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的素養(yǎng)，不斷提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和處理班級(jí)事務(wù)的能力。做好班級(jí)管理工作不僅是班主任智慧的體現(xiàn)，更是班主任綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。作為實(shí)習(xí)生，一定要在實(shí)習(xí)中，多學(xué)習(xí)，多積攢經(jīng)驗(yàn)，為今后的教師工作打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
高一美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)范文1時(shí)光飛逝，教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)20個(gè)班的硬筆書(shū)法教學(xué)工作。同時(shí)，還擔(dān)任高二(15)班美術(shù)生以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教育、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、在思想上，我能愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想。時(shí)刻以一個(gè)黨員教師的身份嚴(yán)格要求自己。在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立優(yōu)秀形象，深受學(xué)生歡迎的教師。在這學(xué)期，我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，服從學(xué)校安排，及時(shí)出色的完成各項(xiàng)任務(wù)。
二、在教學(xué)能力上，我認(rèn)真鉆研教育、教材，探索新教法。上好高一級(jí)20個(gè)班的書(shū)法教學(xué)。班數(shù)之多，反復(fù)的授課，并沒(méi)有影響上課的激情，反而更加熟練生動(dòng)。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言氛圍中帶給學(xué)生一份快樂(lè)。成為各學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)的一個(gè)更好調(diào)節(jié)。美術(shù)課也成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的字體有更大的改觀，進(jìn)步明顯。除了上好高一的課外，還抓好高二美術(shù)生及興趣小組的課程。為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，滲透良好的思想教育。利用好節(jié)假日及課余活動(dòng)時(shí)間，做到堅(jiān)持輔導(dǎo)。并常常帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村鎮(zhèn)寫(xiě)生，做到安全有保證，方法指導(dǎo)到位，學(xué)生收到良好的效果。在學(xué)校舉行的全市開(kāi)放周期間，被推薦承擔(dān)了公開(kāi)課，能做到認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)。制作好課件，生動(dòng)的講授受到聽(tīng)課教師及學(xué)生的一致好評(píng)。
三、工作中我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。做好備課、聽(tīng)課、學(xué)生輔導(dǎo)工作。還被安排帶領(lǐng)兩名肇慶學(xué)院實(shí)習(xí)生，給予精心的指導(dǎo)及相互學(xué)習(xí)交流。輔導(dǎo)學(xué)生參加市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，舉辦好元旦書(shū)法作品展等。此外，還加強(qiáng)自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)及提高，探索教學(xué)教法，堅(jiān)持理論與創(chuàng)作相結(jié)合。自己創(chuàng)作的油畫(huà)風(fēng)景《老街》、《晨》參加了市第一回油畫(huà)沙龍展。美術(shù)教師在學(xué)校工作中均是多面手，寫(xiě)啊畫(huà)啊、文藝宣傳都離不開(kāi)。任務(wù)的煩瑣，部門(mén)的工作之多，各項(xiàng)均認(rèn)真完成。
四、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各方面取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生在參加市二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得人數(shù)達(dá)18人，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和人數(shù)均居重點(diǎn)中學(xué)之首。自己也被教局評(píng)為指導(dǎo)老師。希望今后繼續(xù)努力，在教學(xué)教研方面加大研究的力度，有更大的突破，勇創(chuàng)佳績(jī)，成為一名更出色的。
高一美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任__年級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這半年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能，
。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。
二、積極利用充實(shí)自己
為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。
三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)
美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對(duì)各個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)__年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識(shí)缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谛蕾p、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就
首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫(huà)技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。
其對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的作品不再單純的評(píng)價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評(píng)價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評(píng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。
后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對(duì)性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來(lái)自老師的，但是是一種母愛(ài)般的關(guān)切。樹(shù)立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂(lè)地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。
總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自己，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。
高一美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)范文3時(shí)光飛逝，教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)20個(gè)班的硬筆書(shū)法教學(xué)工作。同時(shí)，還擔(dān)任高二(15)班美術(shù)生以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教育、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、在思想上，我能愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想。時(shí)刻以一個(gè)黨員教師的身份嚴(yán)格要求自己。在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立優(yōu)秀形象，深受學(xué)生歡迎的教師。在這學(xué)期，我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，服從學(xué)校安排，及時(shí)出色的完成各項(xiàng)任務(wù)。
二、在教學(xué)能力上，我認(rèn)真鉆研教育、教材，探索新教法。上好高一級(jí)20個(gè)班的書(shū)法教學(xué)。班數(shù)之多，反復(fù)的授課，并沒(méi)有影響上課的激情，反而更加熟練生動(dòng)。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言氛圍中帶給學(xué)生一份快樂(lè)。成為各學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)的一個(gè)更好調(diào)節(jié)。美術(shù)課也成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的字體有更大的改觀，進(jìn)步明顯。除了上好高一的課外，還抓好高二美術(shù)生及興趣小組的課程。為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，滲透良好的思想教育。利用好節(jié)假日及課余活動(dòng)時(shí)間，做到堅(jiān)持輔導(dǎo)。并常常帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村鎮(zhèn)寫(xiě)生，做到安全有保證，方法指導(dǎo)到位，學(xué)生收到良好的效果。在學(xué)校舉行的全市開(kāi)放周期間，被推薦承擔(dān)了公開(kāi)課，能做到認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)。制作好課件，生動(dòng)的講授受到聽(tīng)課教師及學(xué)生的一致好評(píng)。
三、工作中我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。做好備課、聽(tīng)課、學(xué)生輔導(dǎo)工作。還被安排帶領(lǐng)兩名肇慶學(xué)院實(shí)習(xí)生，給予精心的指導(dǎo)及相互學(xué)習(xí)交流。輔導(dǎo)學(xué)生參加市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，舉辦好元旦書(shū)法作品展等。此外，還加強(qiáng)自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)及提高，探索教學(xué)教法，堅(jiān)持理論與創(chuàng)作相結(jié)合。自己創(chuàng)作的油畫(huà)風(fēng)景《老街》、《晨》參加了市第一回油畫(huà)沙龍展。美術(shù)教師在學(xué)校工作中均是多面手，寫(xiě)啊畫(huà)啊、文藝宣傳都離不開(kāi)。任務(wù)的煩瑣，部門(mén)的工作之多，各項(xiàng)均認(rèn)真完成。
四、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各方面取得優(yōu)異成績(jī)。
學(xué)生在參加市二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得人數(shù)達(dá)18人，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和人數(shù)均居重點(diǎn)中學(xué)之首。自己也被教局評(píng)為指導(dǎo)老師。希望今后繼續(xù)努力，在教學(xué)教研方面加大研究的力度，有更大的突破，勇創(chuàng)佳績(jī)，成為一名更出色的。
高一美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)范文4本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任高二十四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校美術(shù)班活動(dòng)、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學(xué)生美術(shù)作品展、并加入福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)。為進(jìn)一步提高自己，積極地外出聽(tīng)課，組織并帶領(lǐng)同學(xué)參加各類(lèi)畫(huà)展。深信，只要付出必有收獲!不求，但求更好。在教學(xué)中，把握原則，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，除了在課堂教學(xué)以外，組織號(hào)召并帶領(lǐng)高二學(xué)生參觀畫(huà)展，進(jìn)行直觀教學(xué)，贏得了廣大學(xué)生的普遍叫好。組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)作品比賽，取得了第一名、第二名的成績(jī)。擴(kuò)大宣傳力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美術(shù)興趣活動(dòng)更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)人輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，在第二屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎(jiǎng)。藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。在藝術(shù)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。20__年是不尋常的一年，展望20__，生活將會(huì)更加充滿希望。相信，通過(guò)自己的不懈努力，校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，我們平山中學(xué)定會(huì)迎來(lái)藝術(shù)的春天。
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作。回顧這一學(xué)期，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為平山書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎(chǔ)，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己的熱情把它完成好，基本上能夠做到任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效。在下半學(xué)期的宣傳工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們平山中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
高一美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)范文5今年我擔(dān)任高一三班的班主任，我們班是個(gè)美術(shù)班，開(kāi)學(xué)近一年來(lái)，我們班的各項(xiàng)工作都開(kāi)展地井然有序，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng)，被評(píng)為校“文明班級(jí)”。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的工作，在工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、嚴(yán)格要求
任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。嚴(yán)要有范圍、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。
嚴(yán)中有愛(ài)，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其對(duì)后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和___。但光愛(ài)不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán)，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做、不聽(tīng)，班主任又不會(huì)怎樣，這樣，良好的班風(fēng)無(wú)法形成。
反之，班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽(tīng)話，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度，在一般人眼中，有良好的班風(fēng)，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣，害怕之極。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中，將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。
因此，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使師生關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，樹(shù)立良好班風(fēng)
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生，在紀(jì)律上互相提醒、勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、與各科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
平時(shí)多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理，以便于更好地教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。同時(shí)與各科教師積極配合，全方位地教育學(xué)生。有位同學(xué)因平時(shí)不用心，幾次考試英語(yǔ)都不及格，經(jīng)向這位學(xué)生和英語(yǔ)老師了解情況后，知道是英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課上批評(píng)他不認(rèn)真聽(tīng)課，這位同學(xué)不服氣，并且賭氣不聽(tīng)英語(yǔ)老師的課，才引起這個(gè)結(jié)果。我知道后，找來(lái)這位同學(xué)談心，通過(guò)談心后，指出他的這樣做的錯(cuò)誤是誤自己的前途，教師的批評(píng)實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)批評(píng)后，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。英語(yǔ)老師說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生上英語(yǔ)課很認(rèn)真，成績(jī)提高很快。在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取獲得各科老師的幫助。做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地進(jìn)行教育。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的思想行為
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長(zhǎng)期受熏陶而成。首先，我根據(jù)班里的情況，采取輪流值日的方法讓學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，管理內(nèi)容為：紀(jì)律檢查、清潔衛(wèi)生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等，使學(xué)生在“處事”的過(guò)程中鍛煉自己，使之成為一種良好的習(xí)慣;其次，在交友方面，我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會(huì)上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結(jié)派，是團(tuán)伙，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，明確自己的”朋友”是不是值得交往，把品德行為好的同學(xué)和社會(huì)上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們成為好朋友。
五、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通
架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作，齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣情況及時(shí)向其家長(zhǎng)通報(bào)，并了解學(xué)生在家生活、學(xué)習(xí)的情況。這樣，能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校的溝通，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的效果。
六、潛移默化，為人師表
“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，我非常注意自己的言行舉止，處處為學(xué)生作表率。
七、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
八、尊重學(xué)生人格
