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時間：2023-03-06 16:03:40
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇智能家居實訓總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
0 引言
物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The Internet of Things”。從物聯(lián)網(wǎng)的名稱可以看出，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。主要包含有兩層意思：一方面，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎仍然是互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)基礎之上的延伸和擴展的一種網(wǎng)絡；另一方面，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別（RFID）裝置、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設備[1]，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡[2]。
1 建設物聯(lián)網(wǎng)實驗室的意義
實驗教學是大學教學的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。目前許多高校已著手建立自己的實驗室信息管理系統(tǒng)，這些實驗室管理系統(tǒng)的建立，為進一步提高我過高校實驗室的現(xiàn)代化管理水平[3]，起到了積極的推動作用。長期以來，由于實驗教學模式單一，實驗室管理方式陳舊，同時我們也應該看到高校教學實驗室的管理工作十分復雜。以致在一定程度上影響了學生的主動性與積極性的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時也不利于充分利用實驗教學資源。為推動學校實驗室的信息化建設，對實驗室進行信息化管理，應從實驗教學管理的實際管理需要出發(fā)，針對實驗教學管理的現(xiàn)狀，開發(fā)的一個綜合、實用的信息管理系統(tǒng)。便于學校培養(yǎng)出更符合企業(yè)用人需求的創(chuàng)新人才。
首先，高校實驗室是高等學校的一個重要組成部分，它的質(zhì)量高低直接影響著教學質(zhì)量與科研質(zhì)量，實驗室水平是反映一個學校教學水平、科學技術(shù)水平和管理水平的重要標志之一。時代在發(fā)展，科技在進步，新時代的科學研究就要具備高新技術(shù)實驗室。這就要求我們高校的實驗室建設要有超前意識。高校要想擔當起新形勢下物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)，建設一個設施齊全、技術(shù)先進、質(zhì)量可靠的物聯(lián)網(wǎng)實驗室迫在眉睫。
其次，物聯(lián)網(wǎng)實驗室讓學生深層次的接觸物聯(lián)網(wǎng)，學習物聯(lián)網(wǎng)，研究物聯(lián)網(wǎng)，讓學生將理論與實踐相結(jié)合，提高學生的創(chuàng)新能力，并且給予學生創(chuàng)新項目上技術(shù)和資料的支持?？梢耘囵B(yǎng)學生合理的知識結(jié)構(gòu)、具備扎實的電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無線網(wǎng)絡技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)，有線和無線網(wǎng)絡通信理論[4]、信息處理、計算機技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，傳輸層與應用層關(guān)鍵設計等專門知識和技能，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力以及較強的創(chuàng)新實踐能力。
最后，物聯(lián)網(wǎng)不是一個小產(chǎn)品，也不是只是一個小企業(yè)可以做出來，它不僅需要技術(shù)，它更是牽涉到各個行業(yè)，各個產(chǎn)業(yè)，需要多種力量的整合。這就需要國家的產(chǎn)業(yè)政策和立法上要走在前面，要制定出適合這個行業(yè)發(fā)展的政策和法規(guī)，保證行業(yè)的正常發(fā)展。業(yè)內(nèi)專家認為，物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟效益，大大節(jié)約成本；另一方面可以為全球經(jīng)濟的復蘇提供技術(shù)動力。目前，美國、歐盟、中國等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會同有關(guān)部門，在新一代信息技術(shù)方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。此外，在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動物、植物和機器、物品的傳感器與電子標簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過手機的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一個驅(qū)動器，為產(chǎn)業(yè)開拓了又一個潛力無窮的發(fā)展機會。按照目前對物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時增加大量的就業(yè)機會。而物聯(lián)網(wǎng)實驗室的建設就是一個開始，為整個社會人才的培養(yǎng)，從而為整個社會的發(fā)展與繁榮建立良好的人才儲備。
物聯(lián)網(wǎng)實驗室典型性的應用是智能家居，智能家居是一個居住環(huán)境，是以住宅為平臺安裝有智能家居系統(tǒng)的居住環(huán)境，實施智能家居系統(tǒng)的過程就稱為智能家居集成。智能家居集成是利用綜合布線技術(shù)[5-6]、網(wǎng)絡通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設備集成。
智能家居實訓臺包含的主要子系統(tǒng)有[7-8]：智能家居（中央）控制管理系統(tǒng)、家居照明控制系統(tǒng)、家庭安防系統(tǒng)、家庭環(huán)境控制系統(tǒng)。其中，（中央）控制管理系統(tǒng)：對各個子系統(tǒng)傳來的信息進行處理，并發(fā)出相應指令。家居照明控制系統(tǒng)：控制家庭所有照明燈系統(tǒng)，根據(jù)傳感器探測人的存在，從而控制燈的開與關(guān)。家庭安防系統(tǒng)：家庭安防系統(tǒng)包括如下幾個方面的內(nèi)容：門磁開關(guān)、緊急求助、煙霧檢測報警、燃氣泄露報警、碎玻探測報警、紅外微波探測報警等。家庭環(huán)境控制系統(tǒng)：控制窗簾、噴霧器等，確保室內(nèi)的溫度與濕度，控制室內(nèi)環(huán)境永遠保持在最舒適的狀態(tài)下。
3 總結(jié)
目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還屬于一個新興技術(shù)，正在快速發(fā)展，學習與掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)理論，發(fā)展方向及其行業(yè)應用是目前高等教育的核心目標。2010年最新的教育部已將物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的重點，開始鼓勵各高校申報相關(guān)專業(yè)。
【參考文獻】
[1]蘇占東，楊炳濡，游福成.基于信息挖掘的智能決策支持系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設計[J].計算機應用研究，2012，20（05）：12-14.
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[4]劉翠紅，陳秉巖，王建永，等.基于學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學改革[J]. 科技創(chuàng)新導報，2011（1）：151-152.
[5]童曉渝，房秉毅，張云勇.物聯(lián)網(wǎng)智能家居發(fā)展分析[J].移動通信，2010，09：16-20.
陳嘉煒 南鵬科技開發(fā)有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:LTMS 集成能力 家庭影院
LTMS
2009年南鵬科技成功引進飛利浦Pronto控制系統(tǒng)、HAI智能安防、LiteTouch燈光控制系統(tǒng)等國外智能家居明星產(chǎn)品至中國市場。制定公司對未來智能家居行業(yè)的LTMS四大核心產(chǎn)品的理念,通過不斷吸取國外的成功經(jīng)驗及方式方法,與國內(nèi)各同行進行溝通及分享,希望能為國內(nèi)智能家居的推廣盡一份綿薄之力。
集成能力
2009年的國內(nèi)智能家市場依然在穩(wěn)步的發(fā)展中,更多的商家相繼投入到此行業(yè)中。目前有感各集成商的水平參差不齊,行業(yè)及施工標準不明確,導致某些個別案例施工質(zhì)量欠佳,影響到終端用戶的信心而不敢投入。綜觀整體的用戶需求非常龐大,但很多用戶往往在選擇合適的集成商時而卻步,面對五花八門的系統(tǒng)方案及各執(zhí)一詞的功能分析,令很多用戶感到無所適從而縮減系統(tǒng)或放棄投入。希望通過各大產(chǎn)品廠商及廣大系統(tǒng)集成商的共同努力,提高大家在智能家居系統(tǒng)集成的整體水平,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的系統(tǒng)工程師及設計人員,為更多客戶提供優(yōu)良的服務,通過客戶的口碑介紹加快中國智能家居集成行業(yè)的發(fā)展。
家庭影院
隨著市場的不斷推進,全宅智能家居項目將越來越普級,加入到訂制化電子安裝市場的商家也會迅速增長,預測每個地區(qū)都會有幾家較具實力的集成商率先跑出,培養(yǎng)出一群客戶,再通過客戶的口碑介紹迅速積累一批優(yōu)質(zhì)的客戶。在智能家居的多個組成部份中,個人認為家庭影院部分會是發(fā)展得最快的系統(tǒng),客戶的要求也會從原來簡單的 DIY 系統(tǒng)發(fā)展至高度集成、包含聲學處理、室內(nèi)裝修主題設計、全隱藏式的設備安裝等高端影院的標準。歐美及國內(nèi)廠家也會不斷推陳出新,研發(fā)出更適合國情及用戶使用習慣的產(chǎn)品。
北京
郭天彬 者尼科技(北京)有限公司 品牌市場部總監(jiān)
2009年關(guān)鍵詞:抉擇倡導者展望
抉擇
看到盤點的標題,讓我回想起2009年很多對于公司乃至個人發(fā)展都至關(guān)重要的事件。其中,讓人最難忘的當屬公司對于整個家庭影院行業(yè)做出的最艱難抉擇,即在提供私人影院整套架構(gòu)與系統(tǒng)集成的整套方案之中,制定對于私人影院設計收費的行業(yè)標準,在購買影院產(chǎn)品和服務的同時加收設計費。
這在國內(nèi)影音行業(yè)可以說是聞所未聞,甚至是很多業(yè)內(nèi)人士所不敢想象的。這種標新立異的做法在最初也引來了非議,自然也包括客戶的質(zhì)疑。但公司做出這樣的抉擇并非為一時沖動,恰恰是為了體現(xiàn)公司的價值,因為我們始終認為品牌是一個企業(yè)的生命線。我們品牌的生命價值就在于――用行業(yè)最頂尖的技術(shù)團隊創(chuàng)造專業(yè)私人影音唯美空間,引領(lǐng)家庭數(shù)字化娛樂潮流。
事實證明,真理往往掌握在少數(shù)人乃至敢于做決策的人手中。2009年,在公司整體團隊的努力之下,客戶對于公司的設計理念及專業(yè)的行業(yè)設計標準化、流程化非常認同,也使得公司取得了長足的發(fā)展。在今后家庭影院行業(yè)中,我們也始終堅信,這次艱難的抉擇將對未來的家庭影院市場產(chǎn)生及其深遠的影響。
倡導者
2009是市場風云突變的一年,剛剛興起的數(shù)字高清私人影院行業(yè)乃至智能家居市場也剝?nèi)ド砩系谋∷?迎來了生機勃勃的快速發(fā)展?；仡欉@一年來的點點滴滴,不禁讓人回望過去幾年在數(shù)字私人影院發(fā)展中的坎坷波折,由當初對于私人影院概念在客戶中的艱難推廣,到現(xiàn)如今對于私人影院設計制定相關(guān)收費標準并普遍認同之時,可以說我們在私人影院行業(yè)開辟了先河。
我們以私人影院設計為先的主導思想也逐步推廣于市場,更培養(yǎng)、容納了一批杰出的影音行業(yè)人才,公司也躋身世界權(quán)威的家庭影院協(xié)會CEDIA的核心成員。其實我們的目標只有一個,作為“私人影院倡導者”的我們不僅僅倡導影院的高標準,更倡導我們對于私人影院行業(yè)的理解,那就是讓每個人都能真正感觸生活,體現(xiàn)真正的私人本質(zhì)。
因此,我們在專業(yè)的影院設計標準下融入了更多的空間美學設計,以及對于智能家居在影院中的多元化應用。在家庭影院行業(yè)中,我們可以說走著不尋常的道路,這條路的前方充滿著許多未知,但我們唯一知道的,也是不變的就是將我們的私人影院理念一直倡導下去。
展望
展望2010年,我想說影音行業(yè)不會再是單純的視聽,人們將會在追求高音質(zhì)、高畫面質(zhì)量的同時追逐空間美學的融合及智能家居的高品位享受。家庭影音發(fā)展至今,已不再是僅僅對于器材的堆砌,想要達到最理想、完美的音視頻體驗,需要的是將這些器材與空間的高度融合,包括對器材的擺放、定位、調(diào)校,以及對空間的聲學、視覺的專業(yè)處理,而且在做到音視頻的專業(yè)處理之后不破壞其空間的美感,這就是我們所謂的美學設計。我們可以看到這種更具私人化的設計標準詮釋了現(xiàn)代生活更高的品質(zhì)。
2010,在經(jīng)濟復蘇后令人充滿期待的一年。我們有理由相信,高品質(zhì)數(shù)字私人影院以及高品位智能家居甚至高科技概念產(chǎn)品會在2010年的市場中備受關(guān)注,在未來的發(fā)展中逐漸普及到中高端市場。
北京
何森 北京舒適時代新技術(shù)有限公司 總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:發(fā)現(xiàn)問題 客戶思維 服務延伸
發(fā)現(xiàn)問題
“叫好不叫座”一直以來都是智能家居在面向終端用戶時所存在的一個同性問題,我們一直在思索這其中存在的問題不是客戶的問題,而是我們智能家居行業(yè)的問題。
智能家居不是一個必需品,是針對更高的控制需要的一種對應。面對復雜化的控制需要智能家居,但是復雜化的控制是客戶的真正需求還是一個陷阱?例如使用場景開光替代普通的開光就是對記憶力的挑戰(zhàn),因為它改變了正常的控制模式,因此對智能家居的接受程度受到客戶是否愿意改變原有的習慣的影響,此外,智能家居的使用可靠性也讓人詬病。
客戶思維
2009年公司在霍尼韋爾單戶型智能家居產(chǎn)品的銷售上,總體情況不錯。不過目前使用智能家居的大都以別墅客戶為主,對公寓用戶來說的接受程度不高,用戶對于智能家居往往會認為是把簡單的東西復雜化了。我認為,這也需要我們在便捷性方面更下一些功夫。
如新風系統(tǒng)的使用方面,我們要求是實現(xiàn)定時通風,不要24小時通風,這樣對于客戶使用也更加便捷。我們是要為客戶創(chuàng)造一種更為便捷的生活方式,而現(xiàn)在行業(yè)更多在產(chǎn)品功能、技術(shù)上是往復雜方面考慮,沒從客戶角度思索。更安全、更便捷、更舒適、更節(jié)能才應該是我們努力的方向。
服務延伸
最初的切入智能家居市場的考慮的方向是降低門檻,做面向終端的零售,而現(xiàn)在更多是想向集成化方面努力。一方面是通過智能家居整合暖通空調(diào),使得提供的舒適范圍更廣。
另一方面,離開家的范圍,酒店客房、商業(yè)展示廳、中小型辦公室、專賣店這些地方的控制要求,遠遠要比家居復雜,智能家居也就會更有用武之地。從長遠發(fā)展看,這些地方的市場可能要比家居市場還大,智能家居也可能不全姓“家”。
目前北京舒適時代已經(jīng)開始在房地產(chǎn)、酒店、商業(yè)辦公領(lǐng)域設計不同的解決方案,滿足不同用戶的各種需求。此外,我們正在籌劃搭建一個實踐的平臺,通過短期實訓,讓下游工程商和內(nèi)部銷售人員提供技術(shù)和銷售培訓。希望能在2010年培養(yǎng)出100-200人相關(guān)的技術(shù)和銷售人員,為推廣智能家居貢獻一份力量。
蘇州
曹華 蘇州朗悅智能設備有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè) 分享
創(chuàng)業(yè)
2009年最大亮點,就是自己終于跨出了獨立創(chuàng)業(yè)的一步。此刻對我來說,從一名打工者轉(zhuǎn)換成領(lǐng)導者,這的確充滿了挑戰(zhàn)與機遇。我終于可以把以往總結(jié)的經(jīng)驗和不足之處加以改進,把公司創(chuàng)辦的更好。實際上,這中間就是資源再整合,最后精挑細選組合成最好的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。
我并不擔心競爭的問題,多一個人加入進來,就能對行業(yè)多一份貢獻和人氣。因為我們都是需要相互幫助的整體,在智能家居產(chǎn)業(yè)當中,我們不要太看重利益,做的人越多,讓這個市場火爆起來,把蛋糕做大,大家不就都能快速的成長起來嗎?雖然智能家居這條道路還比較崎嶇,國家也還在觀望狀態(tài),但是都影響不了投入智能家居行業(yè)先驅(qū)者百折不饒、勇往直前的精神和毅力。我有信心,在眾多精英們堅持不懈的努力下,在日益進步的信息化時代,我們智能家居最終一定會嶄露頭角,成為中國最具吸引力和活力的產(chǎn)業(yè)。
分享
智能家居行業(yè)又挺進一步,產(chǎn)品的設計改進了,技術(shù)更清晰了,參與的人更多了,而且最重要的是2009年通過一批有想法并且敢于實踐的創(chuàng)業(yè)者,他們將自己一年下來的經(jīng)驗給予我們分享,這是我看到最大的行業(yè)奉獻,正因為有分享我們才會進步。反之,我覺得行業(yè)上游的設計生產(chǎn)廠家,能多聽取一些經(jīng)銷商的意見,因為他們在第一線最了解當前市場的動態(tài)與需求。我認為,2010年哪個廠家能主動把握市場,積極并快速的反饋,推出真正合適的產(chǎn)品,我相信誰就會成為智能家居行業(yè)的引領(lǐng)者。
杭州
石慧杭州昊輝智能系統(tǒng)有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:渠道拓展 嘗試 堅持
渠道拓展
毫無疑問,2009年不論是對于個人還是公司都有著非同尋常的意義。一方面,這是我們自主創(chuàng)業(yè)的第一年;另一方面,在這一年的時間里我們做了很多第一次的嘗試,而這些“嘗試”也給我們帶來了許多利好的消息。
今年我們主要的精力都集中放在了杭州及周邊地區(qū)渠道的拓展上來了,這也符合我們公司對于今后的定位發(fā)展方向。與面對終端客戶的銷售不一樣,我們更多的精力放在了品牌宣傳、產(chǎn)品培訓、銷售培訓以及工程技術(shù)支持上來。針對自己發(fā)展出來的經(jīng)銷商,我們在今年做過兩次全方位的經(jīng)銷商培訓大會,第一次主要針對泊聲產(chǎn)品開展培訓,第二次主要針對市場進行的銷售實戰(zhàn)培訓,并在會上與眾經(jīng)銷商探討分析了整個智能家居市場現(xiàn)狀。從幾次經(jīng)銷商的培訓交流大會來看,極大提升了我們經(jīng)銷商對于品牌的熟知度、忠誠度以及信任度,而對于智能家居市場現(xiàn)狀的探討與分析也讓與會經(jīng)銷商(尤其是剛進入或準備進入這個行業(yè)的經(jīng)銷商)對行業(yè)有了深刻的認知,也為他們?nèi)蘸笤谑袌鐾茝V的進程中打下了堅實的基礎。
在迎來新的一年的時候,我們很欣慰的發(fā)現(xiàn),我們的業(yè)績也隨著自己的努力在之前一年的基礎上實現(xiàn)了翻倍,這還不包括已經(jīng)簽掉還未下單出貨的那些工程。除了本身渠道上的工作,我們今年在智能家居個案上也確立了以服務高端為目的的發(fā)展方向,并逐步建立了完善的產(chǎn)品渠道、產(chǎn)品銷售、技術(shù)方案、系統(tǒng)調(diào)試及售后服務方面的各種機制。
嘗試
我們在2009年做出了許多新的嘗試,渠道建設、個案銷售、分包業(yè)務、經(jīng)銷商管理、新品引進等等。作為一名商,我們今年主要的精力放在了渠道建設上面?？紤]到行業(yè)的特殊性,之前我們在渠道拓展方面一直都放不開手腳,隨著市場進程進一步的加快,我們也詳細制定了渠道拓展方面的各種計劃,并一步步的完成各階段的目標。從目前實際收到的效果來看,這一步走的是非常成功的。
在我們接觸的各種工程商中基本分為幾類:一是本身就在智能家居這個行業(yè)從事多年的工作,有一定的行業(yè)認知和產(chǎn)品技術(shù)實力;另外一類是從事空調(diào)、地暖等銷售安裝的工程公司,這類公司對于行業(yè)認知度還不夠,智能化方面的技術(shù)實力還不到位,隨著中央空調(diào)等產(chǎn)品的利潤下降,他們急需尋找新的產(chǎn)品補進,提高利潤點;還有一類則是準備進入這個行業(yè)創(chuàng)業(yè)的人士,他們的社會資源參差不齊,技術(shù)實力也多半不太到位,但是激情高漲。針對不同類別的經(jīng)銷商我們制定出不同的跟進策略,其最終目的還是要培養(yǎng)出忠誠度較高,合作較為穩(wěn)定的渠道商。
比如,第一類經(jīng)銷商因為有一定的市場資源同時具備相應的產(chǎn)品技術(shù)實力,我們可以要求在其公司產(chǎn)品線上作些調(diào)整以應對不同客戶的需求,平常還會一起分享一些項目資源信息,已達到相互信任的效果;對第二類經(jīng)銷商,我們主要從實際利潤上去入手,他們有很豐富的客戶資源,只是缺乏產(chǎn)品認知和技術(shù)支撐,那我們便在這塊做足文章,讓他們銷售出去之后能穩(wěn)享其成;針對第三類經(jīng)銷商,我們更多的是采取理念灌輸,以我們自己的從業(yè)經(jīng)驗來誠摯的與他們溝通,扶持他們進一步成長,在需要的時候會全權(quán)分包他們的業(yè)務,萬事開頭難,以我們自己的專業(yè)來帶動事業(yè)。
堅持
通過一年的努力,我們基本形成以杭州為中心的一個大型的經(jīng)銷網(wǎng)絡,通過廣泛征集經(jīng)銷商的一些意見和建議,我們也開始準備引進新的產(chǎn)品線來不斷滿足我們經(jīng)銷商所碰到的各種新的智能化的需求。最終而言,商要發(fā)揮在區(qū)域市場輔助廠家監(jiān)督和管理本市場的各種行為,但就現(xiàn)階段而言,我認為商還應積極發(fā)展個案業(yè)務,因為整個市場進程還很慢,活著才是硬道理。只是在處理與下級經(jīng)銷商的沖突的單子上要顯示出商的風范來,萬不可與經(jīng)銷商爭搶。
2009年上半年受金融危機影響,整個房地產(chǎn)市場萎靡,在年末,隨著經(jīng)濟復蘇,我們明顯感覺到更多的客戶把目光轉(zhuǎn)投到智能家居的裝修上來。很多客戶在12月底不斷打電話來向我們咨詢有關(guān)方面的問題。在2009年有一半時間經(jīng)濟持續(xù)低迷的情況下,我們的智能家居市場其實只受到幾乎是微乎其微的沖擊,我們有充足的理由相信,在明年的智能家居市場進程中不但會給我們已經(jīng)身在這個行業(yè)的智能家居領(lǐng)航者帶來全新的收獲,同時會有更多的尾隨者進入這個新興的市場。而且我們關(guān)注到LG、三星、海爾等一大批大型電器廠商也在加緊步伐研發(fā)新產(chǎn)品,給我們這個行業(yè)不斷注入新的活力。智能家居貴在堅持!
山東
李斌 青島銳意智能科技有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:美好 艱難
美好
銳意智能科技從無到有,一步一步走過了近三年時間,作為一個智能家居的從業(yè)者,個人對于智能家居行業(yè)這幾年的發(fā)展有一點切身感觸,借此機會就市場狀況及企業(yè)發(fā)展方面談一點自己的感受,望智能家居集成商同行交流借鑒。
2009年是智能家居行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的一年,總的來說給我個人的感受是智能家居行業(yè)越來越很美好,但仍然很艱難和殘酷。之所以說美好,從產(chǎn)品方面我們可以看到國內(nèi)品牌瑞訊、波創(chuàng)、音?麗士、海爾等不斷變革創(chuàng)新智能產(chǎn)品,很多的對講廠家也都在推出和完善其智能家居產(chǎn)品;國外品牌Control4、GE等高調(diào)進入中國市場,霍尼韋爾、羅格朗、Nico等也不斷推出新產(chǎn)品和功能,可謂是百花爭鳴。市場方面我們可以看到大眾的認知程度不斷提高,越來越多的人開始了解和接受智能家居產(chǎn)品,尤其是房地產(chǎn)開發(fā)商的需求不斷提升,高端樓盤智能家居的應用已漸成趨勢。就青島地區(qū)而言,目前沿海一線就有八個左右的高端住宅項目或多或少的出現(xiàn)了對智能家居的需求。這些現(xiàn)象都給我們從業(yè)人員注入了一劑強心針,讓我們看到了智能家居行業(yè)美好前景,堅定了從業(yè)者的信念。
艱難
之所以說艱難和殘酷,一是市場真正要進入成熟期,廣大的用戶都能認識和使用智能家居產(chǎn)品,還需要一個較長的階段。這個階段中需要我們智能家居集成商根據(jù)自身地域市場的情況做好定位,找準市場的突破渠道,做好推廣和運營。大市場雖不斷轉(zhuǎn)好,但是地域市場卻差異很大,只有找準方向,扎實的做好工作,企業(yè)才能生存和發(fā)展下去,這個過程涉及的工作內(nèi)容很多,也很艱難。
二是雖然目前市場上的智能家居產(chǎn)品很多,但真正要找到適銷對路,適合企業(yè)和當?shù)厥袌龅漠a(chǎn)品卻不容易,比如高端房地產(chǎn)項目比較注重產(chǎn)品的品牌度、質(zhì)量、價格,還有要求能和數(shù)字對講兼容,要找到一款適合的,而且對于智能家居集成商可以長期應用的產(chǎn)品,就我們公司而言感到比較困難。
三是市場的不斷發(fā)展,也帶來了更多的同行業(yè)競爭者,而且會有很多國際化的大公司、大品牌,市場競爭會越來越殘酷,作為中小型智能家居集成商在日后的發(fā)展中面臨著與大公司、大品牌的直接競爭,所以我們必須要盡快的打造自己的核心競爭力,才不會在競爭中被淘汰。
重慶
王維亮 重慶偉景科技咨詢服務有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:體驗館挑戰(zhàn)與機遇
體驗館
2009年,對于在智能家居行業(yè)打拼了三年的偉景科技來說,絕對是值得紀念的一年。因為在2009年2月份,重慶偉景科技智能家居體驗館隆重開業(yè)了。作為重慶地區(qū)首家實景體驗式的智能家居體驗館,它不僅引領(lǐng)了重慶市場智能家居體驗式消費熱潮,同時也讓廣大普通消費者,有了近距離親身接觸、體驗智能家居魅力的機會。
在智能家居體驗館開業(yè)后,偉景科技又將擴張的目光投向了整個西南地區(qū)。經(jīng)過周密的籌劃和準備,位于四川成都、四川大竹的兩家分店也在2009年開門迎客,偉景科技智能家居也是有了輻射整個西南地區(qū)市場的實力,這無論是促進偉景科技公司本身快速向前發(fā)展,還是對推動整個西南地區(qū)智能家居行業(yè)的進步,都有著重要的意義。
挑戰(zhàn)與機遇
2009年,對于智能家居而言,堪稱是一個挑戰(zhàn)與機遇并存、繼往開來的一年。在這一年里,由于受國家拉動內(nèi)需政策的影響,家裝市場實現(xiàn)了井噴式的發(fā)展,這也給了智能家居行業(yè)迅猛發(fā)展的機會。當然,機遇有挑戰(zhàn)也不小,雖然現(xiàn)在智能家居概念越來越深入人心,但在廣大普通客戶的意識中,依然對其存在許多認識誤區(qū),如認為智能家居是奢侈品,以為智能家居是別墅、花園洋房專用品,覺得智能家居就是實現(xiàn)遠程控制空調(diào)、電器等開關(guān),根本沒必要安裝智能家居等等。這些認識上的誤區(qū),也大大限制了智能家居市場向普通消費層擴大。另外,由于受金融風暴的影響,也使得一些原本有意識、有實力消費智能家居的客戶,削減預算,將原本計劃中的智能家居系統(tǒng)排除在外。
展望2010年,偉景科技全體員工都是信心滿滿。2009年在國家拉動內(nèi)需政策的支持下,很好地推動了房地產(chǎn)行業(yè)快速向前發(fā)展。毫無疑問,由此將會在2010年里引爆新一輪家裝,這也是智能家居行業(yè)大發(fā)展的一個良機。我認為,經(jīng)過2009年不遺余力地宣傳、灌輸合理的智能家居概念,再加上我們將會在2010年里不斷完善產(chǎn)品種類、產(chǎn)品結(jié)構(gòu),從而更好地滿足不同層次、不同要求客戶的需求,2010年智能家居市場是大有可為的。
河南
鄧偉河南新聯(lián)華網(wǎng)絡技術(shù)有限公司家專家家居集成網(wǎng)(省略)總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:集成創(chuàng)新 機遇
集成
前景是光明的,道路是曲折的,用這句話來形容智能家居最好不過,2009年是公司發(fā)展最艱難的一年,公司通過市場探索,并在考察、學習了國內(nèi)較為知名的“跨行業(yè)”企業(yè)先進經(jīng)驗的基礎上,最終確定了“家居集成商”的發(fā)展定位,專注家庭健康、舒適、智能 、安全、節(jié)能等方面的“一站式、全系統(tǒng)”解決方案,并在國內(nèi)率先提出“冷暖系統(tǒng)解決方案、空氣品質(zhì)解決方案、家用水系統(tǒng)解決方案、家庭安全系統(tǒng)解決方案、家庭娛樂系統(tǒng)解決方案、家庭智能化綜合控制系統(tǒng)”等六大系統(tǒng)概念。
基于對“家居系統(tǒng)集成”這一新產(chǎn)業(yè)的判斷,我們將圍繞“家居系統(tǒng)集成”新理念,對“六大系統(tǒng)”所涵蓋的上萬種產(chǎn)品進行更深層次的整合。最終,我們不但可以利用我們的“家庭智能化綜合控制系統(tǒng)”來對所有產(chǎn)品進行集中、精確控制,還可以實現(xiàn)網(wǎng)絡化遠程控制。
創(chuàng)新
2008年我們走了不少彎路,但我們還是決定繼續(xù)走終端銷售,而我們這次“終端”的最終目標,是為了帶動全國渠道的建立。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。走過了艱難的2009年,迎來了嶄新的2010年,北上與“家專家”戰(zhàn)略合作,并在北京設立了新的企業(yè)總部,面向全國市場,大力推進“家居集成”。
基于對行業(yè)的前瞻性判斷,我們?yōu)榱⒆恪叭珖l(fā)展”做了一系列準備工作,從公司本身的架構(gòu)完善,到制度不斷的完善,再到分工的明確,成立了銷售、技術(shù)、工程、培訓、商務等部門,直到各個架構(gòu)的不斷磨合完善。
當然,以上一方面體現(xiàn)了我們對于市場的不懈努力,同時也為我們積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,更寶貴的是在這此過程中鍛煉了一批和公司共同成長的員工,這也是我們最大的收獲。
機遇
想必,大家對于前不久召開的“哥本哈根”會議有較為深刻的印象。作為獨立的個體,我們也意識到,原來節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展,距離我們其實并不遙遠,她與我們每個人的生活、行為息息相關(guān)――隨手關(guān)燈、外出關(guān)閉空調(diào)等,這已不再是身份或者消費能力的象征,而是全球化背景下我們作為一個有思想的人的素養(yǎng)和使命。
其中值得關(guān)注的一個細節(jié)是,萬科的王石先生也應邀參加了本次會議。再聯(lián)系到萬科最新提出的“精裝修”戰(zhàn)略,我們會明白:原來,像萬科這類房產(chǎn)巨頭,已經(jīng)意識到――成千上萬的消費者,自己裝修房屋,不僅產(chǎn)生了大量的建筑垃圾,更是對資源的極大浪費。
目前,在國內(nèi)還鮮有提供一站式全系統(tǒng)解決方案的企業(yè)出現(xiàn),一方面在于“系統(tǒng)集成”的技術(shù)要求非常之高,不僅要掌握各大系統(tǒng)的特點,還要能對系統(tǒng)進行交叉整合。而國內(nèi)目前大多數(shù)企業(yè),還停留在單一行業(yè),如“中央空調(diào)”、“中央新風”等,即使有零星的企業(yè)出現(xiàn),也僅僅是“拼湊”階段,并未實現(xiàn)系統(tǒng)化。
這個空白市場,也隨著我們這類企業(yè)的發(fā)展,不斷成熟、壯大;我們深知,一個行業(yè)的發(fā)展,需要眾多企業(yè)的參與,對于這一高速發(fā)展的市場,我們希望更多的企業(yè),能夠參與進來,我們將提供全套的產(chǎn)品技術(shù)培訓、營銷培訓、供貨支持等。
面對充滿機遇的2010,我們真誠地向您發(fā)出邀請,前來參觀國內(nèi)最專業(yè)、最全面的“家居系統(tǒng)集成館”。在“家專家-未來之家”體驗中心,您將真正體驗到“科技與家的邂逅”,會給您一個怎樣的驚喜。
剛看過了2012,在商業(yè)社會,機遇和生路只為探路者所有;災難和末日,必將在固步自封的僵化思維中生根。2010已到,2012還遠么?
云南
李論 昆明智速智能科技有限公司銷售部經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:理念變革 方法創(chuàng)新 充滿期待
理念變革
作為云南地區(qū)進入智能家居領(lǐng)域較早的公司之一,我們看到太多同類公司進入市場,又退出市場的沉沉浮浮,也曾經(jīng)為了銷量和理念而煞費苦心。2009年對于公司來說,是很不平凡的一年。在金融危機對于市場的沖擊中,我們保持了銷售業(yè)績的穩(wěn)步增長;雖經(jīng)歷了公司渠道的重新洗牌,卻實現(xiàn)了公司由弱到強的實力提升、由被動到主動的理念革新。
通過不斷與行業(yè)人士的交流,對產(chǎn)品特性的學習,以及從各個工程案例的實踐中總結(jié)經(jīng)驗,拋棄原來智能家居讓客戶感覺就是“遙控燈”的被動局面,主動在人性化、智能化上作文章,目標客戶也盯準高端客戶和社會精英人群,把高端、人性化、方便實用這些理念通過文字、圖片、視頻、體驗館的形式充分展現(xiàn)在客戶面前。加強對銷售人員的技術(shù)培訓,讓客戶感覺到我們的“專業(yè)性”,并以真誠的服務態(tài)度贏得客戶的信任。在理念的提升中,我們逐漸拋棄了傳統(tǒng)固有的渠道方式,讓客戶主動來到自己,讓口碑效應為我們帶來更具質(zhì)量的客戶群體。
方法創(chuàng)新
就本地而言,主要存在三大問題:
第一,市場對于智能家居的認知較少。用戶不能理性的看待智能家居,過高或過低的評估智能家居的功能。部分智能家居從業(yè)者則一味吹噓智能家居功能,導致用戶在實際體驗中對智能家居產(chǎn)生誤解,這也是需要在智能家居行業(yè)內(nèi)部進行檢討的。
第二,開發(fā)市場的方法不對。大多數(shù)商家在開發(fā)市場的方法上人云亦云、固步自封。需知每個地區(qū)、每個市場、每個公司的情況都不一樣,生搬硬套只有死路一條,只有在發(fā)展的過程中不斷改變自己的思路,調(diào)整做事的方法,不斷學習,不斷創(chuàng)新,才是一個企業(yè)的生存之道。如何創(chuàng)新是擺在每個智能家居從業(yè)這面前的一個疑問,我認為創(chuàng)新就是不斷總結(jié)工程經(jīng)驗,站在用戶的角度來思考,切身為用戶的利益考慮,將智能家居真正做到人性化,實用化。
1教學過程組織
對于教學過程的設計，在原則上遵循綜合布線施工的工作流程，即交底、讀圖、領(lǐng)料、施工、測試、驗收，再結(jié)合具體的教學內(nèi)容來設置各教學環(huán)節(jié)。而各教學環(huán)節(jié)的時間、空間關(guān)系如圖1所示。在八個教學環(huán)節(jié)順序執(zhí)行的過程中，是在不同的區(qū)域完成的，并且會分階段地產(chǎn)生不同的學習成果，可作為過程性評價的依據(jù)。下面將展開各教學環(huán)節(jié)的具體安排。1)課前準備。教師會在上次課末布置本次課的工作任務，要求學生提前預習，了解線纜結(jié)構(gòu)、跳線制作和測試的方法，并進入數(shù)字圖書館、專題網(wǎng)站或課程網(wǎng)站，來搜集資料，整理制作成多媒體作品，并將作品上傳至班級qq群或郵箱，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)運用能力。2)情境創(chuàng)設。在課堂上，首先通過一段動畫和視頻引出智能家居布線的應用背景，激發(fā)學習興趣，然后通過互動式問答，如“設備跳線可不可以自己做？怎么做？”，啟發(fā)學生思考，讓學生帶著疑問和期待進入下一環(huán)節(jié)。3)任務解析。根據(jù)應用背景需求，再現(xiàn)工作任務，并列出完成工作任務的關(guān)鍵問題，作為學習的思維導圖。對于這些關(guān)鍵問題，首先由學生通過多媒體作品來解答，任選一組進行展示。展示時肯定有遺漏和不足，再通過師生互動，共同解決這些問題。(1)對于具象性知識，比如線纜、連接器、工具儀器的外觀、作用，會通過圖片、實物、展示柜、圖表等方式進行簡單直觀地介紹。(2)對于抽象性知識，會用游戲、動畫、交互程序來寓教于樂。據(jù)統(tǒng)計，線序錯誤是導致跳線制作失敗最主要的原因，為了解決這個教學難點，我們首先會通過一張圖片，讓學生找兩種線序的不同之處，為了更好地理解線序的含義，專門設計了一款動畫展示不同線序的數(shù)據(jù)流向，而為了能區(qū)分不同線序的應用場合，還自主開發(fā)了一個“連連看”的交互游戲，讓學生親自體驗，對于不同的設備選擇不同的線纜來連接，會顯示出對應的線序和數(shù)據(jù)流向，最終會給出正確或錯誤的連接提示，從而讓學生在游戲中掌握線序標準。借助這些信息化手段，化解教學難點，大大地提高了學生制作跳線的一次性成功率。(3)對于實操性技能，比如跳線的制作、測試，則主要通過視頻來演示正確的操作，而反面案例則用來提醒學生避免錯誤的行為，樹立文明施工、規(guī)范施工的意識。由此，任務解析階段完成了答疑解惑的工作。4)方案設計。學生分組討論，制定出具體的施工計劃和所需要的材料清單。5)跳線制作。各組學生進入三區(qū)一室的模擬樓宇實訓環(huán)境進行施工，首先會在材料區(qū)領(lǐng)料，然后在實訓區(qū)完成跳線制作，對于共性問題則在教學區(qū)進行統(tǒng)一解答。這就實現(xiàn)了不同的教學活動變換不同的教學空間。6)跳線測試。待跳線制作完成，各組學生用測試儀及應用設備進行雙重測試來驗證制作效果。學生還可以通過角色扮演，以“工程監(jiān)理”的視角，發(fā)現(xiàn)盡可能多的測試結(jié)果，深化認識操作規(guī)范的重要性。7)總結(jié)評價。任務完成后，對各組學生的任務質(zhì)量進行評估。學生上傳作品照片到qq，競選出最快最好組。我們采用現(xiàn)場和場外相結(jié)合的立體考核形式，對學生完成任務時的方法能力、職業(yè)技能、職業(yè)道德三方面進行評估，評價的依據(jù)是教學過程中產(chǎn)生的作品、材料單、工作總結(jié)、實驗結(jié)果等資料。采用自評、互評、師評的多元評價方法，強調(diào)過程性評價和階段性總結(jié)。8)課后拓展。由智能家居為起點，擴展到其他相關(guān)領(lǐng)域，如光纖入戶帶來的家居變革，需關(guān)注光纖跳線問題，而工業(yè)環(huán)境下信號穩(wěn)定性要求高，需要防范電磁干擾，引出屏蔽跳線問題，讓學生自主探索，并上傳報告至qq群，若有問題可通過留言板或qq來溝通交流。課堂時間空間有限，所傳授的知識技能有限，可提出拓展知識并提供課外的教學資源，讓學生利用業(yè)余時間自主思考和提升。由此八個教學環(huán)節(jié)執(zhí)行完畢。
2教學總結(jié)與效果
1)在整個教與學的過程中，采用了“探-學-做-究”的循環(huán)互動教學模式，讓學生學得扎實，提高了學習能力和職業(yè)能力。2)在教學的不同階段，運用了不同的信息技術(shù)，尤其在教學實施階段，運用了自主開發(fā)、量身訂做的教學資源，起到了事半功倍的效果，使學生跳線制作的速度和成功率都有大幅的提高。3)以工作任務為主軸驅(qū)動教學，讓學生體驗完整的工作流程，經(jīng)過系統(tǒng)的信息化教學后，學生走向就業(yè)崗位后上手速度會非?？臁?013年11月，我校學生獨立完成了4個機房，340個信息點的施工項目。這么大的項目，如果沒有前期的信息化教學，沒有實訓教學，是很難完成的。最后工程通過了驗收，符合行業(yè)規(guī)范，是一次工學結(jié)合的完美演繹。通過實踐證明，信息技術(shù)的運用是提升整體教學效果的關(guān)鍵！
作者：吳素全 林祝春 單位：南通職業(yè)大學電子信息工程學院
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）33-7637-02
1 發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景
“國家經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中明確提出，要大力推進物聯(lián)網(wǎng)的應用，并將把物聯(lián)網(wǎng)部署在在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測等領(lǐng)域。
“湖北省經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中也提到，要加強“三網(wǎng)融合”的研發(fā)和下一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。對物聯(lián)網(wǎng)的核心關(guān)鍵技術(shù)要進一步突破，擴大物聯(lián)網(wǎng)的推廣應用和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
“武漢市經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”指出，培育物聯(lián)網(wǎng)、云計算、三網(wǎng)融合、網(wǎng)絡增值服務等新型產(chǎn)業(yè)。到2015年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值要達到1600億元。使用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)，來實施智能交通、智能電網(wǎng)、智能安防設施、智能環(huán)境監(jiān)測、數(shù)字化醫(yī)療等物聯(lián)網(wǎng)示范工程。實現(xiàn)車聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。
“孝感市信息化‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)”推進工程規(guī)劃如下：推進以二維條碼和RFID技術(shù)應用為主要特征的“物聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展。大力推進二維條碼和RFID技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)和物流各個環(huán)節(jié)的融合滲透。把握二維條碼、RFID技術(shù)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）。在國家和省有關(guān)部門支持下，建設區(qū)域性現(xiàn)代物流公共信息中心和公共信息服務平臺，形成“物聯(lián)網(wǎng)”的基礎。
武漢城市圈中的黃岡市、咸寧市進入了住房和城鄉(xiāng)建設部2013年度國家智慧城市試點名單，智慧城市是通過利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)來促進城市的信息化和智能化。
因此，從國家到湖北省，再到武漢城市圈的成員城市，都在積極的推進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則引發(fā)人才緊缺的問題，而這正是高校要完成的重要任務，特別是作為直接服務于市場經(jīng)濟的高職院校，更是首當其沖。
2 武漢城市圈高職院校開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎
通過對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的分析，我們知道其實物聯(lián)網(wǎng)并不是一個全新的技術(shù)，它所覆蓋的很多技術(shù)，比如傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)、無線技術(shù)等經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)有了一定基礎，而它所對應的專業(yè)為計算機網(wǎng)絡技術(shù)、電子技術(shù)、計算機應用技術(shù)、軟件技術(shù)等，通過調(diào)查，武漢城市圈共有46所高職院校，其中開設有應用電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、計算機應用技術(shù)和軟件技術(shù)的學校有42所。可以看出，絕大多數(shù)的高職院校都開有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)，在這42所學校中開設1個相近專業(yè)的有10所學校，開設2個相近專業(yè)的有12所學校，開設有3個相近專業(yè)的有13所學校，開設4個相近專業(yè)的有7所學校，也就是說在至少有20所院校開設有3個物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，因此武漢城市圈有開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎，并且有很多物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)也經(jīng)過了很多年的建設和發(fā)展，有著豐富的專業(yè)建設基礎。
專業(yè)建設離不開高質(zhì)量的師資隊伍，師資問題可以通過二個辦法來解決，一是引入外援，新招收高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才；二是內(nèi)部轉(zhuǎn)換，從已有前面所提到這些物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)中選取部分教師轉(zhuǎn)入本專業(yè)來，因為這部分教師都具備自己專業(yè)的知識和技能，稍加培訓就能轉(zhuǎn)入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學中來。在實踐實訓條件建設方面，也可從以上其他專業(yè)借用，比如像網(wǎng)絡工程實訓室、無線傳感實訓室、電子實訓室等，等專業(yè)建設起步后再建設自己的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓室。
3 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求
物聯(lián)網(wǎng)是由感知層、網(wǎng)絡層和應用層三個層次組成，其中涉及到應用層的技術(shù)包括信息管理、業(yè)務分析管理等系統(tǒng)；網(wǎng)絡層則包括各種網(wǎng)關(guān)和接入網(wǎng)絡以及不同架構(gòu)網(wǎng)的融合、云計算等；感知層的技術(shù)有傳感器、二維碼、RFID、多媒體設備等數(shù)據(jù)的采集和自構(gòu)網(wǎng)絡系統(tǒng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)主要圍繞系統(tǒng)集成、硬件和軟件三個領(lǐng)域。現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也大多集中在傳感節(jié)點、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫軟件、中間件、應用軟件和系統(tǒng)集成方面，特別是面向這些方面的研發(fā)、生產(chǎn)、服務等領(lǐng)域。
我們對相關(guān)企業(yè)進行了調(diào)研，主要涉及到的是從事系統(tǒng)集成，網(wǎng)絡，智能控制系統(tǒng)及設備等研發(fā)、生產(chǎn)、服務的等企業(yè)。通過調(diào)研我們了解到，目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)初步形成，缺乏各層次的人才，而面向高職層次的需求是：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、技術(shù)支持和營銷人才。在未來的幾年中，國家推動物聯(lián)網(wǎng)的力量會越來越大，物聯(lián)網(wǎng)的應用會被人們?nèi)找媪私?，這樣會需要更多的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)的管理維護人才。
湖北省電子信息產(chǎn)業(yè)的高速、大規(guī)模發(fā)展造成了對相關(guān)人才的極大需求，尤其是高職高專層次的人才。在調(diào)查了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，了解到市場對物聯(lián)網(wǎng)人才有著旺盛的需求，未來5年湖北省各行業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)人才主要集中在系統(tǒng)開發(fā)、集成、 RFID技術(shù)研發(fā)、嵌入式系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡技術(shù)，預計湖北未來5年每年需要2萬以上，其中對高職人才需求量達到每年1萬以上。
4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標
4.1 培養(yǎng)目標
面向各級醫(yī)院及醫(yī)療機構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎知識、較強的實踐能力，掌握智能醫(yī)療基本知識和基本原理，具有可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神，具備智能醫(yī)療網(wǎng)組建與管理，智能醫(yī)療網(wǎng)絡設備的售前與售后等能力的高素質(zhì)技能型人才。
4.2 專業(yè)核心能力
具備維護數(shù)字化醫(yī)院智能門診系統(tǒng)，能對電子病歷和電子處方等系統(tǒng)的運行進行管理，具備智能醫(yī)療網(wǎng)的組建和維護能力，能實現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網(wǎng)絡”和“醫(yī)療協(xié)作平臺”智能化，將醫(yī)療服務進行延伸。
4.3 主要實踐環(huán)節(jié)
公共衛(wèi)生綜合實訓；網(wǎng)絡管理與維護實訓；網(wǎng)絡設備配置實訓；物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)實訓；智能醫(yī)療應用實訓。
4.4 就業(yè)方向
主要面向各級醫(yī)院及醫(yī)療機構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院（衛(wèi)生院）和智能醫(yī)療設備企業(yè)。
4.5 主干課程
公共衛(wèi)生應急管理、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)平臺、智能門診管理、衛(wèi)材與藥品管理、智能醫(yī)護管理（住院與病床管理）、病人隨訪與遠程醫(yī)療、電子病歷與動態(tài)健康檔案管理
4.6 核心課程
M2M技術(shù)應用、RFID技術(shù)與高頻技術(shù)、傳感器與無線傳感器網(wǎng)絡技術(shù)、GPS定位技術(shù)、網(wǎng)絡設備配置調(diào)試與管理、云語言信息技術(shù)、短距離無線通信技術(shù)、3G移動通信技術(shù)
5 總結(jié)
物聯(lián)網(wǎng)是一個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，高職院校作為培養(yǎng)較高素質(zhì)勞動者的大本營， 應當建設好具有區(qū)域特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)， 為整個物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入更多合格的人才。
參考文獻：
中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2015）03-0012-05
作者簡介： 高立新（1967-），男，廣東機電職業(yè)技術(shù)學院信息工程學院副教授，研究方向：電子信息教學和研究。
以往的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)一般按照公共基礎課專業(yè)基礎課（含專業(yè)基礎實驗課） 專業(yè)課（含專業(yè)技能實訓） 頂崗實習的順序組織教學。這一培養(yǎng)模式的最大問題是學生學到的知識和技能都是松散的，缺少知識和技能的整合和優(yōu)化，而企業(yè)的實際應用項目往往需要綜合性的知識和技能，因而這種人才培養(yǎng)模式過于注重基礎知識和基本技能的培養(yǎng)而缺乏綜合項目的訓練，培養(yǎng)出的學生難以達到完成企業(yè)崗位實際項目的要求。
為了解決上述問題，近些年一些學校實施項目教學，以項目為平臺，創(chuàng)建學習情景，學生通過對信息的收集、方案的設計、項目的實施，來理解和掌握課程要求的知識和技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。
項目教學，可以用一個項目貫穿整門課程，或者用多個項目穿插在課程中。但是，對于綜合項目，需要融合多門課程進行組織實施，即實施 “一個項目關(guān)聯(lián)多門課程”的項目教學。
學期項目通過項目將本學期的多門課程有機結(jié)合在一起。學期項目概念最早由新加坡南洋理工學院提出，在機電一體化工程專業(yè)實施。南洋理工學院的學期項目具體方案是從一個學期開始到本學期結(jié)束完成一個項目，一年級是專業(yè)基礎學期項目，二年級是深化專業(yè)學期項目，三年級是專項學期項目，安排專門用于畢業(yè)設計的全學期項目。
新加坡南洋理工學院的學期項目教學對我國高等職業(yè)教育教學中人才培養(yǎng)有一定的啟發(fā)。但是，新加坡南洋理工學院在教學經(jīng)費、師資配備、企業(yè)協(xié)助等方面有政府強大的支持，這些獨特的優(yōu)勢，是我國高等職業(yè)技術(shù)學院所不具備的。
如何在我國高等職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)中構(gòu)建學期項目，如何通過項目實施鼓勵和開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神以及提高他們實際解決問題的能力，如何將學期項目提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能融于人才培養(yǎng)當中，是高職院?！皩W期項目”人才培養(yǎng)模式研究與實踐的重點。
如此能按學期項目的人才培養(yǎng)模式，循序漸進，使學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能得到提高，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實現(xiàn)學校教育教學人才培養(yǎng)目標。
一、學期項目的設置
學期項目將本學期相對獨立的課程綜合應用起來，提供一個完整的學習環(huán)境和過程，將本學期專業(yè)知識在項目實施中得以運用。
廣東機電職業(yè)技術(shù)學院近年來啟動了人才培養(yǎng)的改革，進行了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐。自2008年起對電子信息技術(shù)專業(yè)實施了“學期項目”人才培養(yǎng)模式。在電子信息技術(shù)專業(yè)“學期項目”人才培養(yǎng)經(jīng)驗積累基礎之上，對工科專業(yè)全面實施推進“學期項目”人才培養(yǎng)模式，并逐步對文科專業(yè)實施“學期項目”教學。
電子信息技術(shù)專業(yè)在第2個學期到第6個學期分別設置有數(shù)字穩(wěn)壓電源組裝、信號發(fā)生器分析使用、智能家居設計與制作、智慧城市系統(tǒng)綜合設計、頂崗實習企業(yè)實踐項目等5個學期項目，學期項目及內(nèi)容如表1所示。
結(jié)合專業(yè)技能綜合實踐和頂崗實習，解決企業(yè)實際技術(shù)問題。如：廣東好幫手公司的車載導航設備設計與制作，廣東物聯(lián)天下科技公司的基于GPRS模塊HTTP傳輸電路設計、廣州益維電動汽車有限公司的電動汽車充電器高效開關(guān)電源研發(fā)設計、廣州思卡藍電子科技有限公司的高速公路電子自動收費系統(tǒng)車載電子標簽設計。
每個學期通過一個學期項目，將本學期的課程聯(lián)系起來，綜合運用這些課程的知識。以智能家居設計與制作學期項目為例，如表2所示：（1）智能家居學期項目中的前端使用紅外線傳感器和門磁霍爾傳感器，這兩個傳感器及應用電路，運用到這學期的“傳感器應用技術(shù)”課程的知識；（2）智能家居學期項目中的無線發(fā)射與接收模塊，運用到這學期“高頻電子技術(shù)”課程的知識；（3）智能家居學期項目中的控制模塊使用到單片機，運用到這學期“單片機應用” 課程的知識；（4）智能家居學期項目中的繪制電路原理圖和設計制作印刷電路板，運用到這學期“電子電路CAD” 課程的知識。
本學期專業(yè)課程的進程與學期項目課程的任務進程緊密配合，并起到項目驅(qū)動的作用。學期項目及內(nèi)容如表1所示。
二、學期項目的組織實施
學期項目按照詳細的計劃進度，如表3所示，有序開展學期項目。
（一）明確任務
首先，學期項目指導教師向?qū)W生下發(fā)任務書，并解釋項目任務，使學生明確項目的具體要求與任務。
（二）方案設計
作為項目實施的主體，學生通過頭腦風暴、查找案例、搜集文獻資料、與項目服務對象溝通等方法進行方案設計。在項目構(gòu)思與設計完成后，提交項目策劃書、設計項目各環(huán)節(jié)方案，進行項目方案匯報。
（三）項目實施
指導教師在項目實施過程中進行全程指導、檢查和督促。在項目的實施中，教師引導學生按照項目的工作程序，分階段、按步驟完成。教師每周與學生進行交流了解其工作進度，學生按項目開展計劃提交進度報告，教師檢查項目質(zhì)量并給予指導。
（四）學期項目的成果展示和評價
項目教學注重完成項目的過程，指導老師在項目實施過程中對項目實施質(zhì)量和小組表現(xiàn)進行過程考核。以知識和技能的運用、解決問題的能力、工作態(tài)度、溝通能力與團隊合作等作為評價的標準。學期項目成果展示和匯報答辯的評價，由教師和各小組代表組成考評小組，從“方案思路，項目策劃、項目質(zhì)量、表達能力、項目成品完整性”等方面，對小組及個人進行綜合評價和考核。
（五）學期項目組織實施案例和實施效果
以“智能家居設計與制作”學期項目為例，教師給出任務，講解分析任務。學生3人一組，先完成整體設計構(gòu)思后，分解整體設計為多個模塊，再對每個模塊提出設計思路。然后，各組修改設計，購買元器件，搭建電路，測試電路，展示模塊的工作情況。最后將各模塊連接起來，組成整個系統(tǒng)。制作印刷電路板，焊接元件，做出一個作品。教師引導學生實施，聽取并評價設計思路，檢查并指導電路搭建測試。最后，每組書寫制作報告，作PPT課件，講解、演示并答辯，考評組點評。
電子信息技術(shù)專業(yè)經(jīng)過了3個學年5個學期項目的訓練，取得了一定的成績。電子信息專業(yè)班級學生在2010年廣東省電子設計競賽中獲得一等獎，在2011年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省賽中獲得一等獎，2011年全國大學生電子設計競賽中獲得國家級二等獎。電子信息專業(yè)班級學生參與競賽的積極性明顯高于未實施學期項目的其他班級，獲獎人數(shù)也明顯高于未實施學期項目的其他班級。學生在第三學年進入企業(yè)頂崗實習及就業(yè)，頂崗實習工資、就業(yè)工資和專業(yè)崗位也明顯好于未實施學期項目的其他班級。電子信息專業(yè)班級學生取得的這些成績也明顯好于未實施學期項目的本專業(yè)往年學生。
畢業(yè)生就業(yè)后從事的工作與在校所學專業(yè)對口率高，畢業(yè)生中出現(xiàn)了一批專業(yè)技能強的高收入者。
就業(yè)單位對學期項目班級畢業(yè)生總體評價是解決問題能力強、具有團隊合作精神和創(chuàng)新能力。就業(yè)單位整體評價滿意度高于我院其他專業(yè)、其他院校同類專業(yè)的畢業(yè)生。
（六）學期項目中職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)
以電子信息技術(shù)專業(yè)為例，如圖1所示，“學期項目”人才培養(yǎng)模式，能夠?qū)W生的知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度有機地融合在一起進行培養(yǎng)。通過學期項目的實施，提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，達到了對應工作崗位的要求，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實現(xiàn)學校教育教學人才培養(yǎng)目標。
三、學期項目的設計
（一）學期項目的選取標準
學期項目要運用本學期所學課程知識與技能，是本學期各學習領(lǐng)域能力的綜合反映。學期項目要圍繞這一學期的課程來選取，所選學期項目應盡量包羅各課程的內(nèi)容，在完成項目的同時，鞏固了對課程內(nèi)容的掌握，其次是項目的完整性，項目從設計、實施到完成必須要能夠有一個完整的成品出來，使學生完成項目后有一種成就感，提高學生興趣。
學期項目重在方案的構(gòu)思和設計兩個環(huán)節(jié)，以便可以進入實施和運作兩個環(huán)節(jié)。同時要考慮能否通過學期項目獲取知識、運用知識能力和主動性創(chuàng)新思維、技能運用。
為了保證選取合適的學期項目及以后的順利進行并達到預期的目標，依靠學院自身專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家成立學期項目小組，通過共同研討，確定學期項目的教學內(nèi)容，所確定項目要具有典型工作任務和完整工作過程的特點，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和基本專業(yè)能力。項目要反映相關(guān)專業(yè)和職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域最新的科技水準，以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
（二）學期項目的選題
項目選題上要突出真實性、實踐性、完整性、創(chuàng)新性的特點。真實的工作任務可以提高學生的工作興趣，有利于主動性地發(fā)揮； 實踐性是項目教學的出發(fā)點； 完整性是項目實施的要求； 創(chuàng)新性是由項目的創(chuàng)造性特質(zhì)決定的，項目對于項目組來說是全新的。
（三）學期項目與學生競賽相結(jié)合，在競賽中實施學期項目
以競賽作為學期項目的教學過程和考核形式，一方面加強實踐教學，尤其是職業(yè)技能訓練，通過競賽式教學，把工作過程與學習過程，學生的能力與個性發(fā)展結(jié)合起來；通過大力發(fā)展各類競賽，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力以及團隊協(xié)作能力和觀念，以此作為學期項目的延伸和補充。
（四）學期項目與企業(yè)項目相結(jié)合，在企業(yè)實習中實施學期項目
目前在實施的學期項目，在產(chǎn)品化方面還有欠缺，缺少綜合的企業(yè)項目。今后要多與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，企業(yè)學期項目由企業(yè)兼職教師參與設計和實施，綜合項目取自于企業(yè)的實際項目或?qū)⑵髽I(yè)實際項目進行適當調(diào)整形成，學生在一體化生產(chǎn)性實訓基地完成企業(yè)學期項目的完整訓練，提高學生完成企業(yè)項目的能力。
（五）學期項目與考證相結(jié)合，在學期項目實施中掌握考證技能
分析職業(yè)資格標準的要求，設計學期項目，使學期項目直接對應到職業(yè)資格考核工種中的鑒定點，使學生在完成學期項目的同時，掌握職業(yè)資格標準的技能，實現(xiàn)在學期項目教學下“學期項目證書融通”。這種“學期項目證書融通”的教學模式，將以前一至兩周的考證周實訓，貫通在整個學期中，并實施項目教學法，學生積極參與，教學效果良好?？甲C通過率和優(yōu)秀率有了明顯的提高。
（六）學期項目階段遞進
學期項目分為基礎項目、深化項目、綜合性項目、頂崗實習企業(yè)真實項目四個階段。
一是基礎項目，重點培養(yǎng)學生的基礎素質(zhì)、實踐技能、專業(yè)基本能力。
二是深化項目，專項訓練項目培養(yǎng)學生的專項職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，培養(yǎng)學生與人交往、合作能力、信息處理能力、團隊意識和創(chuàng)新思維等關(guān)鍵職業(yè)能力，促進學生專業(yè)能力的拓展和提高學生專業(yè)知識綜合應用能力。
三是綜合性項目，生產(chǎn)性綜合訓練的項目系統(tǒng)培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì)和綜合專業(yè)技能。選取以企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)或開發(fā)為項目，“教、學、做”一體，貫徹“教學工廠”理念，培養(yǎng)學生掌握扎實的崗位操作技能和培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。
四是頂崗實習企業(yè)真實項目，真實企業(yè)生產(chǎn)項目或研發(fā)項目強化學生的企業(yè)職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)專業(yè)技能。學生在頂崗實習企業(yè)完成企業(yè)學期項目的完整訓練，提高學生完成企業(yè)項目的能力，為學生的就業(yè)做好鋪墊。
通過四個階段的學期項目的教學培養(yǎng)，學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)按照“初級技能――中級技能――高級技能――企業(yè)技能”遞進式提高。
四、學期項目在其他專業(yè)的推廣
工科專業(yè)，特別是具有設計制作特點的工程類專業(yè)，如最早實施學期項目的電子信息工程專業(yè)，相對其他專業(yè)而言，容易進行學期項目的實施。
不同的專業(yè)有著不同的專業(yè)特點，學期項目如何在其他專業(yè)推廣有待進一步探討。
因為項目來源于工程教學理念，學期項目又如何與文科類專業(yè)相結(jié)合，文科類專業(yè)的學期項目如何選題，如何實施也還需深入研究。
在電子信息工程專業(yè)學期項目的研究與實踐基礎上，在各個專業(yè)成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家組成的學期項目小組，根據(jù)不同專業(yè)的具體情況，選取學期項目，設計學期項目的組織實施的方法和步驟，實施學期項目。
以國際貿(mào)易專業(yè)為例，設置四個學期項目。學期項目一“外貿(mào)跟單”，教師引導學生進入外貿(mào)跟單員職業(yè)角色，重點訓練外貿(mào)業(yè)務流程、外貿(mào)企業(yè)跟單及國際經(jīng)濟思維方式等外貿(mào)員的基本素質(zhì)；學期項目二“外貿(mào)函電及談判”，重點訓練外貿(mào)員專業(yè)技能―具備運用外貿(mào)英語聽說讀寫的基本技能，進行國際商務禮儀和外貿(mào)英語談判訓練，提高學生在外貿(mào)業(yè)務活動中進行商務談判的能力和技巧；學期項目三“外貿(mào)單證”，重點訓練國際貿(mào)易員職業(yè)核心技能―根據(jù)外貿(mào)合同履行過程中各個業(yè)務環(huán)節(jié)的需要，能夠辦理、制作相應單據(jù)；學期項目四“外貿(mào)綜合演練”，對國際貿(mào)易員職業(yè)核心技能進行綜合訓練，為實習和就業(yè)做好準備。各學期的課程根據(jù)學期項目的學習要求與能力遞增要求制定，突出職業(yè)性和關(guān)聯(lián)性的特點，為學期項目的實施提供支撐。
在學期項目“外貿(mào)函電及談判”的實施中，學生在老師的引導下，先對商務談判基本知識、商務禮儀、談判理論有一定了解，制訂出方案，用英語書寫產(chǎn)品介紹、詢盤報價、外貿(mào)合同等文件，用英語進行外貿(mào)業(yè)務口頭交流，達成外貿(mào)合同。項目完成后，進行工作總結(jié)。項目過程體現(xiàn)“做中學”的理念，學生在完成各項具體工作任務時，熟悉了國際貿(mào)易慣例，掌握了閱讀、翻譯和寫作英語商務信函的能力，掌握了談判的基本步驟和技巧。同時，鍛煉了口頭表達、宣傳策劃、組織協(xié)調(diào)、團隊合作的能力，提升了專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。
五、“學期項目”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新及總結(jié)
學期項目通過這個學期項目系統(tǒng)化地將本學期相對獨立的課程綜合應用起來，使學生能夠理解、掌握本學期課程的知識，并且能夠?qū)⒅R運用到項目開發(fā)中，達到本學期課程最佳教學效果。
“學期項目”人才培養(yǎng)模式，通過循序漸進四個階段的學期項目，遞進式提高學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，達到了工作崗位的要求，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實現(xiàn)學校教育教學人才培養(yǎng)目標。
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Key words： logistics industry characteristics； higher vocational colleges； internet of things； talent training
物聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)，近年來發(fā)展速度迅猛，很多高校開始開設了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。高職院校成了培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)“應用型”技術(shù)人才的“主戰(zhàn)場”。高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個“行業(yè)應用性”很強的專業(yè)，如果物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)缺乏行業(yè)特性它將如同一個人只有身軀沒有靈魂，是沒有生命力的。自教育部發(fā)文明確支持各個學校建設物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)以來，全國高職院校開展了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設大潮，然而，由于各高職院校人才培養(yǎng)的行業(yè)側(cè)重點有差異，人才培養(yǎng)模式也大相大相徑庭。我們必須將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用技術(shù)的人才培養(yǎng)對接具體的行業(yè)特色和需求，開展特色專業(yè)建設，走行業(yè)特色之路，培養(yǎng)行業(yè)特色人才。
1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系基本齊全，部分領(lǐng)域已形成一定的市場規(guī)模，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的特點主要體現(xiàn)出以下四個字：“熟”、“深”、“新”、“合”。
“熟”主要體現(xiàn)在政策環(huán)境越趨成熟。2010 年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正式列入我國五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，國家及各省市又陸續(xù)出臺了針對涉及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干項扶持及政策，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展越趨成熟的政策體系與環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的發(fā)展做出了重要且必要的支持。
“深”主要體現(xiàn)在市場應用深化發(fā)展。在“應用示范激發(fā)市場需求，市場需求帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的政策牽引下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通、環(huán)境保護、地質(zhì)災害監(jiān)測、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、個人健康等多個行業(yè)領(lǐng)域中的廣泛得到了應用。
“新”主要體現(xiàn)在協(xié)同創(chuàng)新積極推進。物聯(lián)網(wǎng)與云計算、大數(shù)據(jù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)等的應用創(chuàng)新及融合，使得物聯(lián)網(wǎng)信息化應用進一步深化，同時，產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的協(xié)同創(chuàng)新也日益加深。
“合”主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)整合日益加劇。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)加劇了各行業(yè)整合態(tài)勢，加速資源整合、優(yōu)勢互補、合力集聚、形成突破，形成了整合發(fā)展新態(tài)勢，加速了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。
2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設現(xiàn)狀
從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度來分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要有感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理“三層”體系結(jié)構(gòu)，各高職院校皆是根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)“三層”體系結(jié)構(gòu)培養(yǎng)對應專業(yè)人才，主要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)人員和研發(fā)人員，目前高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點主要表現(xiàn)在：
1）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能知識的“復雜性”
物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學科，涉及電子、計算機、測控與通信等多領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識，物聯(lián)網(wǎng)不同于其它專業(yè)，是現(xiàn)有信息技術(shù)綜合集成化的產(chǎn)物，所以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能知識相當“復雜”。
2）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)需求的“多樣性”
物聯(lián)網(wǎng)融合了多種技術(shù)，由于多學科的交叉融合和影響，導致物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應用需求的多樣性，也使得新的技術(shù)創(chuàng)新成為可能。
3）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生就業(yè)的“寬廣性”
物聯(lián)網(wǎng)的廣闊前景引起了產(chǎn)業(yè)鏈上各行業(yè)的青睞，能夠在智能交通、智能醫(yī)療、智能家居、智能物流、智能電力等行業(yè)的從事系統(tǒng)集成與物聯(lián)網(wǎng)協(xié)議開發(fā)工作。
3 高職物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在問題
物聯(lián)網(wǎng)屬于典型的交叉學科，涉及到計算機、通信、控制、電子、信息安全等多個專業(yè)知識，所有的高職院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)都是從計算機、通信或電子專業(yè)演變而來，因此，很多高職院校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，存在以下問題：
1）專業(yè)建設“新瓶裝老酒”。由于高職院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)從學院現(xiàn)有專業(yè)的演變而來，雖然是以物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)進行教學，可是教學還是老套路，如從計算機專業(yè)演變而的還是以軟件開發(fā)為主，從電子專業(yè)演變而來還是以低層電子技術(shù)為主，不能系統(tǒng)性進行專業(yè)人才培養(yǎng)。
2）實訓室建設“重復無創(chuàng)新”。很多高職院校的物聯(lián)網(wǎng)實訓室是將原有的傳感器實驗室和網(wǎng)絡實驗室進行拓展或者是單組合起來，要么物聯(lián)網(wǎng)實驗室都以實驗箱為實驗平臺，實驗內(nèi)容以傳感器、單片機、無線網(wǎng)絡通信等為主，缺少物聯(lián)網(wǎng)的綜合應用開發(fā)環(huán)境，無法完成對接行業(yè)的具體“應用性”開發(fā)。
3）課程實訓構(gòu)建“仿真輕集成”。大都高職院校物聯(lián)網(wǎng)實訓室建設過多強調(diào)“技術(shù)仿真”，沒有接合具體的行業(yè)應用環(huán)境進行帶有開發(fā)性實訓室的建設，缺乏應用集成，實踐性不強。
4 對接物流行業(yè)特色高職物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐與思考
高職物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)建設根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應用的發(fā)展趨勢，以“行業(yè)應用”為重點，以行業(yè)市場對人才的需求為依據(jù)，是專業(yè)建設的發(fā)展方向，下面以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院物聯(lián)網(wǎng)特色專業(yè)建設為例，分析該專業(yè)該如何對接行業(yè)特色，走特色發(fā)展品牌之路。
4.1學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)基本情況
湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院根據(jù)學院的專業(yè)群的布局，依托物流行業(yè)和湖南省現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團的優(yōu)勢，2012年在湖南省高職院校第一個開設物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)，專業(yè)主要面向物流及相關(guān)行業(yè)智能物流相關(guān)崗位，培養(yǎng)具備智能物流項目的規(guī)劃、設備安調(diào)、系統(tǒng)集成、售后服務等的高素質(zhì)技能型人才。
4.2對接物流行業(yè)特色的專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)
學院對接物流行業(yè)特色結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)體系，構(gòu)建專業(yè)物流行業(yè)特色的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。
1） 對接物流行業(yè)特色的專業(yè)能力培養(yǎng)體系
物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可歸納為由三個層構(gòu)成：感知層（物流信息采集層）、網(wǎng)絡層（物流信息交換）和應用層（智能物流）三個層面。對接物流行業(yè)特色的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能力體系如圖1所示。
在感知層，針對專業(yè)面向物流行業(yè)的具體特征，著重智能物流物聯(lián)網(wǎng)感知基礎應用能力；在網(wǎng)絡層，著重培養(yǎng)智能物流物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)通信應用能力；在應用層，重點培養(yǎng)智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)應用能力。
2）對接物流行業(yè)特色的專業(yè)職業(yè)崗位培養(yǎng)體系
學院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對接物流行業(yè)特色劃分為：智能物流營銷策劃類、智能物流運營管理類、智能物流技術(shù)類等崗位；主要培養(yǎng)為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及IT行業(yè)培養(yǎng)信息系統(tǒng)集成設計、物流自動化技術(shù)、物流信息系統(tǒng)開發(fā)、工程項目管理、售前技術(shù)支持、售后技術(shù)服務的特色專業(yè)人才，其對接專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)體系如表1。
在感知層智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎實訓室，重點訓練學生RFID感知技術(shù)、條碼感知技術(shù)、情景感知技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線網(wǎng)絡組網(wǎng)技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)基礎信息感知與采集技能。
在網(wǎng)絡層智能物流物聯(lián)網(wǎng)仿真實訓室，重點訓練專業(yè)學生把感知層的采集的物理事件和數(shù)據(jù)和應用層物流行業(yè)應用系統(tǒng)相互連接，能通過WIFI、移動網(wǎng)絡技術(shù)及Internet構(gòu)成一個可以互通信息的系統(tǒng)的專業(yè)能力。
在應用層智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)實訓室，對接智能倉儲、智能運輸及智慧供應鏈等物流業(yè)務中具體應用，通過具體項目實踐，訓練學生物聯(lián)網(wǎng)應用集成及項目實踐能力。
4.3對接物流行業(yè)特色的專業(yè)培養(yǎng)效果
在對接物流行業(yè)特色物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設的輻射下，學院的物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)建設取得了非常好的效果，具體如下：
1）共建工程研究中心，推進新技術(shù)研發(fā)
學院與國防科技大學聯(lián)合成立“物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)與應用湖南工程研究中心”，共同研發(fā)湖南省“十三五”科技重大專項課題（超高頻電子標簽芯片研制與應用示范），積極開展新技術(shù)研究，為提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型注入新的動力。
2）承擔省級重點項目，打造專業(yè)品牌
全國職業(yè)院校技能大賽對中職院校專業(yè)建設的導向和引領(lǐng)作用在職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)達成共識，特別是對于物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)這類新興專業(yè)，各院校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)均處于摸索階段。大連市經(jīng)濟貿(mào)易學校物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)自2014年開始招生，專業(yè)建設步伐急需加快。學校從2013年開始參加全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用大賽，2016年取得三等獎，通過組織培訓以及參賽的成效，發(fā)現(xiàn)技能大賽對物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)的建設起到了良好的指導和引領(lǐng)作用。
一、大賽是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
全國職業(yè)院校技能大賽物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用大賽的宗旨是：通過競賽引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)的教育教學改革與專業(yè)建設，滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用領(lǐng)域快速增長的人才需求；促進社會對物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)相關(guān)職業(yè)崗位的了解，提高中職學生的就業(yè)水平。
通過競賽，進一步促進專業(yè)教學內(nèi)容更新與教學方法改革，深化校企合作，引導專業(yè)教學方向調(diào)整，以適應物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)的趨勢，進一步促進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（包括自動識別、網(wǎng)絡傳輸、應用開發(fā)等）的普及。
大賽更強調(diào)培養(yǎng)中職學生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力，這一點是中職人才培養(yǎng)相對缺乏的因素。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)從大賽的備賽和取得的效果中受到啟發(fā)，建設周賽、月賽、全國職業(yè)技能大賽3個層次循序漸進、依次提升的大賽體系，分別與專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課相對應，全過程、全方位地對學生的技術(shù)和能力進行培養(yǎng)。
二、促進師資隊伍建設
技能大賽是對職業(yè)院校學生技能水平的全面檢閱，同時也是對職業(yè)院校辦學質(zhì)量，特別是教師能力素質(zhì)的檢驗。物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)是一個集電子、通信、計算機、傳感器、嵌入式系統(tǒng)等多學科的新興專業(yè)，因此，建立一支結(jié)構(gòu)合理、融合多學科門類知識、實踐應用能力強的師資團隊是物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)建設中急需解決的問題之一。
大賽組織之初，我們就把利用大賽培養(yǎng)一批理論功底深厚、專業(yè)技術(shù)精湛教師隊伍作為一個重要任務。因此，這幾年在大賽的帶動下把青年教師有計劃、有組織地安排到不同的訓練項目中協(xié)助企業(yè)工程師參與指導，邊指導邊學習。一大批教師在大賽中知識面得到拓展，實踐能力得到加強，技術(shù)得到更新。同時，企業(yè)兼職教師在教學組織、教學方法等方面也得到了快速提升。
三、促進課堂教學改革
全國職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用大賽從理論知識、實踐操作以及職業(yè)素養(yǎng)等方面對學生進行了全面考核，涉及了物聯(lián)網(wǎng)認知知識，如傳感器、RFID技術(shù)、串口服務器、Zigbee技術(shù)等；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實操性知識，如物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)的布線、網(wǎng)絡設計連接配置、軟件系統(tǒng)部署維護等；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)型知識，如.Net客戶端開發(fā)、.Net Web端開發(fā)、Android移動端開發(fā)、無線傳感網(wǎng)WSN開發(fā)等。
大賽結(jié)束后，將大賽的培訓項目與課程進行整合，促進了教學內(nèi)容的改革。比如，“智能農(nóng)業(yè)、智能家居、智能商超實訓等課程”依托大賽項目智慧社區(qū)中的部分案例作為教學項目，以實際產(chǎn)品為教學載體，把工程要求、企業(yè)技術(shù)融入教學。
在教學中以實際產(chǎn)品為教學載體、項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動、把工程要求、企業(yè)技術(shù)融入教學。在教學中，將以教師為中心變?yōu)橐皂椖繛橹行?，被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?；一切由教師說了算變?yōu)閷W生質(zhì)疑探索、討論、研究，過去的紙上談兵、空講理論變?yōu)檎娴秾崢屪霎a(chǎn)品。教學模式和方法不斷創(chuàng)新，大賽的培訓過程就是職業(yè)教育教學模式方法改革的練兵場和試驗場。
四、優(yōu)化實訓基地建設
中等職業(yè)教育務必要突出實踐能力培養(yǎng)，實訓基地是完成實訓教學和培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)、技能的主要場所，在專業(yè)建設中起著重要作用。
學校物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)起步較晚，實訓基地的建設還在規(guī)劃階段。根據(jù)技能大賽的比賽模式、賽題內(nèi)容以及要求，對物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)實訓基地的建設方案進行了調(diào)整；依托國家級示范學校建設，及時完善實訓基地的軟件和硬件，主要針對課程體系中硬件安裝、網(wǎng)絡組建的核心技術(shù)開展實訓教學。將技能大賽中關(guān)于Zigbee組網(wǎng)的相關(guān)要求融入平時的實訓教學中；根據(jù)大賽試題中PC端開發(fā)以及移動端開發(fā)內(nèi)容、形式，以智慧農(nóng)業(yè)、智慧超市和智慧社區(qū)為主要情景建設物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)綜合實訓室。
五、構(gòu)建開放的大賽平臺
由于大賽的周期長、項目多、任務重、要求高，客觀上需要構(gòu)建一個開放的平臺。在組織過程中，我們保證了參賽學生的來源是開放的。選手報名不限專業(yè)、不限年級；教練員隊伍的組成是開放的，教練員的選聘不限專業(yè)、不限教學部、不限學校制，有計算機專業(yè)教師，也有供用電專業(yè)教師，有學校專任教師，也有企業(yè)工程師，還有大賽經(jīng)驗豐富的兄弟院校教師。
這樣一個開放的教學研究平臺一方面有利于不同專業(yè)、不同年級的學生相互交流、相互學習，另一方面促進了專業(yè)教師隊伍的建設，在訓練交流中學校的專職教師與企業(yè)工程師合作，師生共同參與實戰(zhàn)訓練，做中教，做中學，提高了專業(yè)教師的實踐能力和教學項目的開發(fā)能力。而企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師相互學習、取長補短，使兼職教學的組織管理、教學方法以及教案制作規(guī)范性等方面均得到提高。
總之，職業(yè)技能大賽的社會影響力以及社會關(guān)注度不斷提升，物聯(lián)網(wǎng)應用專業(yè)作為新興專業(yè)，在進行專業(yè)建設方面要充分發(fā)揮職業(yè)技能競賽的引領(lǐng)指導作用，積極開展課程體系建設、課程建設、師資隊伍建設以及實訓室建設，促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的快速發(fā)展，提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻：
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）08-0111-02
1 前言
物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)，被譽為下一個萬億元級規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，已被我國列為重點戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對人才需求與物聯(lián)網(wǎng)人才的缺乏形成鮮明的對比。高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)基地，只有充分利用資源，構(gòu)建專業(yè)建設生態(tài)圈，才能更好地培養(yǎng)出適合行業(yè)需求的物聯(lián)網(wǎng)專門人才。
2 了解產(chǎn)業(yè)需求，確定培養(yǎng)目標
在國家“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，明確指出要推進物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)應用。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，有著廣泛的應用前景。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)涉及的重點領(lǐng)域有智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能家居、智慧城市、國防與軍事等，可以說幾乎包括了各行各業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化，必然需要大量的高素質(zhì)技術(shù)技能型高職人才。經(jīng)過深入調(diào)研企事業(yè)單位，歸納總結(jié)出需求高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)較多的就業(yè)崗位有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造與設備維護、物聯(lián)網(wǎng)項目實施與管理、物聯(lián)網(wǎng)項目售后服務與維保、物聯(lián)網(wǎng)項目解決方案輔助設計、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的輔助設計與測試。專業(yè)建設緊跟物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對人才的需求，對接行業(yè)企業(yè)，形成基于能力本位、提升職業(yè)競爭力的人才培養(yǎng)目標。
3 物網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一個包含電子、通信、網(wǎng)絡、軟件等跨專業(yè)多門類的綜合性學科。物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)如圖1所示，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)可以劃分為三個層次：感知層、網(wǎng)絡層、應用層。感知層負責識別物體、采集信息，包括條碼標簽和識讀器、傳感器、射頻識別標簽和讀寫器、攝像頭等設備或技術(shù)。網(wǎng)絡層負責信息傳遞和處理，包括各種通信網(wǎng)絡與互聯(lián)網(wǎng)形成的融合網(wǎng)絡，包括互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)絡、通信網(wǎng)絡等。應用層是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)廣泛智能化的應用解決方案，利用智能手機、掌上電腦、個人計算機等終端實現(xiàn)應用。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程設置要緊密圍繞物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)。
4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)要培養(yǎng)學生掌握物聯(lián)網(wǎng)基礎理論知識和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的構(gòu)建方法，具備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品輔助設計與生產(chǎn)、系統(tǒng)集成與測試、設備操作與維護技能，能從事物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品的輔助設計、制造，物聯(lián)網(wǎng)工程項目的規(guī)劃、施工管理，物聯(lián)網(wǎng)設備安裝、調(diào)試和維護，物聯(lián)網(wǎng)項目售后服務、維保與管理等工作，成為適應物聯(lián)網(wǎng)設備的輔助設計、生產(chǎn)、安裝、運營維護等一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
1）深化“課崗融通、雙標融合”的人才培養(yǎng)模式改革。通過對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及典型企業(yè)工作崗位調(diào)研，確立物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)應用維護、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)及技術(shù)支持專業(yè)所面向的崗位。基于工作過程確立典型工作任務，將工作過程融入教學中，歸納行動領(lǐng)域。然后根據(jù)行動領(lǐng)域知識、能力和素質(zhì)要求，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學習領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。將崗位工作能力與課程教學模塊相融通，實現(xiàn)教學任務崗位化。在教學實踐中，將崗位職業(yè)資格標準融入教學內(nèi)容，保證學業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度的有效實施，實現(xiàn)雙標融合。
2）構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。
①以“項目為引領(lǐng)”，改革專業(yè)基礎課，夯實專業(yè)基礎。根據(jù)對頂崗實習生的企業(yè)調(diào)研反饋，學生由于基礎知識相對薄弱，導致可持續(xù)發(fā)展遭遇瓶頸，因此在專業(yè)建設指導委員會指導下，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)圍繞專業(yè)建設的需求對專業(yè)基礎課程進行改革，為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
②基于工作過程系統(tǒng)化，建設專業(yè)核心課程。以典型工作任務過程或業(yè)務流程為順序組織教學，運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，利用仿真教學軟件，優(yōu)化教學過程。在物聯(lián)網(wǎng)工程課程建設過程中，以視頻監(jiān)控物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工程師的典型工作任務為切入點，圍繞物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)搭建、調(diào)試測試、升級與維護工作任務技能要求，設置四大情境：IP監(jiān)控系統(tǒng)規(guī)劃、IP監(jiān)控系統(tǒng)搭建、IP監(jiān)控調(diào)試測試、IP監(jiān)控升級與維護。課程的實踐平臺采用校企共建的業(yè)界領(lǐng)先的平臺，設備采用主流的視頻監(jiān)控中檔設備，培養(yǎng)學生對IP監(jiān)控系統(tǒng)基礎理論、核心技術(shù)、業(yè)務流程、工程技術(shù)等知識的掌握，培養(yǎng)學生對視頻監(jiān)控網(wǎng)絡平臺搭建與維護，視頻監(jiān)控圖像的實時監(jiān)控、存儲，報警業(yè)務等技能，真正圍繞崗位工作任務要求培養(yǎng)學生，做到學以致用。
雙師隊伍的建設 專業(yè)教師與合作企業(yè)技術(shù)人員共同承擔物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)核心課程的項目開發(fā)、工程實施等業(yè)務，提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)。通過教師到企業(yè)鍛煉、參與課題研究、參加各類培訓與競賽等途徑，加大對專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責人和骨干教師的培養(yǎng)，形成以專業(yè)帶頭人為主導，雙師素質(zhì)教師為主體，結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學團隊，以此帶動教師隊伍的整體發(fā)展。同時加強兼職教師隊伍的建設，制定兼職教師管理辦法。
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）22-0100-02
物聯(lián)網(wǎng)的概念自1999年由麻省理工學院提出到現(xiàn)在，已將近20年，它甚至被視為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的第三次浪潮，世界各國都投入巨資深入研究探索，并啟動了諸如“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”等戰(zhàn)略規(guī)劃。2009年，時任國家總理在視察中國科學院嘉興無線傳感網(wǎng)工程中心無錫研發(fā)分中心的時候，也做出了建設我國物聯(lián)網(wǎng)的指示。
教育部在2010年下發(fā)了高校設置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的通知，一時間眾多高校爭相申報。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，很多工科專業(yè)，都可以找到和物聯(lián)網(wǎng)相交叉關(guān)聯(lián)的地方，這往往導致很多院校在設置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的時候，沒有明確的定位，培養(yǎng)出來的學生也成為知道的很多，但都不精通的“萬精油”。如何培養(yǎng)出生產(chǎn)服務一線緊缺的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，是很多高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)負責人都在思索的課題。鑒于此，本文拋磚引玉，簡單討論應用型本科院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一些建設思路，可供參考。
1 選定適合本地特色的行業(yè)作為專業(yè)背景
物聯(lián)網(wǎng)的應用領(lǐng)域，從物流管理，到安保監(jiān)控；從現(xiàn)代工業(yè)，到精細農(nóng)業(yè)，再到水產(chǎn)養(yǎng)殖，都有廣闊的用武之地。雖然從整個物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)來看，不同行業(yè)的應用之間還是有很大的共同點，然而這些行業(yè)應用的很多技術(shù)跨度往往都非常大；不同行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才要求也有非常巨大的差別。要讓經(jīng)過短短四年時間學習的本科畢業(yè)生，能適應眾多行業(yè)內(nèi)企業(yè)的需求，幾乎是不可能完成的任務。因此，選擇一個或兩個適合本地特色的行業(yè)作為專業(yè)發(fā)展背景，重點學習和該行業(yè)相關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程，是應用型本科院校建設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一個思路。
高校在選擇行業(yè)作為發(fā)展背景的時候，可以結(jié)合國家和地方的發(fā)展規(guī)劃，主動和未來的發(fā)展方向看齊。另一方面，物聯(lián)網(wǎng)本身的三層體系結(jié)構(gòu)：感知層、傳輸層、應用層，也構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)技術(shù)人才的三個發(fā)展方向。因此，高?？梢愿鶕?jù)自身的師資力量以及辦學軟硬件條件，選擇某個專業(yè)方向作為突破口，重點培養(yǎng)該方向的應用型人才，這樣也可以讓專業(yè)老師找到科研的聚焦點。
具體從四川的特點來說，四川是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省，川西也有豐富的林業(yè)資源和旅游資源，但是地質(zhì)災害也較為頻繁。因此農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)監(jiān)測，都可以作為很好的行業(yè)背景。同時隨著人們生活水平的提高，對于高端水果的需求也越來越高，而成都周邊有很多水果種植基地；川南的攀枝花、西昌由于日照充分，更是很好的芒果、木瓜、石榴等熱帶水果生產(chǎn)基地。同時，四川還是很多名貴中藥材的傳統(tǒng)種植基地，比如川芎、川貝母、天麻、川烏、杜仲等。將物聯(lián)網(wǎng)應用到這些高端種植業(yè)上，可以方便地進行精細化管理，降低種植業(yè)的勞動強度和對勞動力的需求，減少化學肥料以及灌溉用水量，同時提高產(chǎn)成品品質(zhì)，增加產(chǎn)量。因此種植行業(yè)也是一個很好的可選背景行業(yè)。
另一方面，從院校的實際情況出發(fā)，可以選擇行業(yè)的應用集成，作為物聯(lián)網(wǎng)的切入點，重點進行行業(yè)相關(guān)應用的開發(fā)、集成。也可以選擇感知技術(shù)的某一類具體應用，集中攻克當前行業(yè)應用中的問題。目前對于感知技術(shù)的重點研究領(lǐng)域研究主要集中在RFID的安全問題、批量訪問問題等。
2 建立跨院系的、校企結(jié)合的師資隊伍
師資隊伍建設從來都是一個專業(yè)建設成敗的關(guān)鍵。而物聯(lián)網(wǎng)作為一個跨越很多專業(yè)的新興產(chǎn)業(yè)，它的技術(shù)體系就決定了必須依靠跨院系的團隊才能建設好師資隊伍。目前大部分高校，通常劃分有計算機院系、通訊院系、電子電氣院系，從物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)果來說，它的感知層，涉及眾多傳感器設備，包括新型的數(shù)字傳感器、傳感器網(wǎng)絡，還有目前研究的比較熱門的可以精確測試某些化學成分的各種化學傳感器，這些在傳統(tǒng)上往往是電子電氣院系的研究領(lǐng)域；而就物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層而言，它包括各種短距離、長距離的可靠信息傳輸，也包括建立局域網(wǎng)絡以及傳輸中的安全問題，這通常是通訊院系所擅長的領(lǐng)域；而在收集到足夠多的信息后，加工提煉總結(jié)得出結(jié)論，或者存儲到數(shù)據(jù)庫中，或者展示在控制中心，這時候就需要開發(fā)在控制端運行的應用程序，這往往是計算機院系更擅長的?？梢钥闯觯ㄔO好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資隊伍，必須建立一個跨院系的團隊，通力合作才能達到目標。一般說來，師資團隊中應該包括計算機科學與技術(shù)、無線有線通信、信號信息處理、人工智能、工業(yè)電氣自動化這些專業(yè)的人才，通過多專業(yè)的融合，不斷豐富課程教學內(nèi)容，促進不同專業(yè)的人才知識面的拓展。
另一方面，高校教師，很多都是應屆碩士或者博士畢業(yè)后直接到學校任教，他們的優(yōu)勢在于知識結(jié)構(gòu)體系全面，學術(shù)水平較高；但由于他們工作后的更多精力往往投入在理論研究中，因此和企業(yè)技術(shù)人員相比較而言，他們?nèi)鄙俟こ虒嵺`經(jīng)驗，而且對于行業(yè)應用的實際現(xiàn)狀也不太了解。因此，對于物聯(lián)網(wǎng)這種應用型學科來說，建立校企合作平臺，通過兼職或者專職的方式，引入企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員充實到師資隊伍，同時積極引導在校教師參與企業(yè)的科研項目，通過培訓、掛職、橫向技術(shù)合作等方式，提高他們的實際工程經(jīng)驗，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野，就尤為重要。尤其是對于實踐、實訓教學環(huán)節(jié)，更應該首先選擇企業(yè)工程人員擔任指導老師。
3 選擇和行業(yè)背景以及地方經(jīng)濟相適應的專業(yè)核心課程
從課程體系的角度來說，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程可以劃分為基本素養(yǎng)、基本技能技術(shù)、專業(yè)技能技術(shù)、綜合技能技術(shù)這樣幾個層次。構(gòu)建課程體系的時候應充分考慮行業(yè)的應用方向與應用領(lǐng)域，并與行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)進行溝通合作，根據(jù)行業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)實際需要，并結(jié)合自身的軟硬件辦學條件，做出實時的調(diào)整。具體到四川地區(qū)的實際情況，可以重點發(fā)展農(nóng)業(yè)、林業(yè)以及地質(zhì)監(jiān)測行業(yè)中的物聯(lián)網(wǎng)感知研究方向、應用開發(fā)以及系統(tǒng)集成兩個方向上。
其中物聯(lián)網(wǎng)感知方向的專業(yè)核心課程包括：電路基礎、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路基礎、傳感與檢測技術(shù)、單片機技術(shù)、射頻識別技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)。而在物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)與集成方向，專業(yè)核心課程包括：計算機網(wǎng)絡、軟件工程、ZigBee技術(shù)、信息安全、數(shù)據(jù)庫原理與應用、web技術(shù)。此外，也可以考慮物聯(lián)網(wǎng)的管理與服務方向，該方向的核心課程包括計算機網(wǎng)絡、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理與應用、web技術(shù)、外包管理、工程經(jīng)濟。除上面這些核心課程外，還可以根據(jù)具體的行業(yè)背景，開設一到兩門行業(yè)相關(guān)的選修課。比如物流管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。
除了以上課程的學習外，還應該根據(jù)實際情況開設一些實訓項目。實訓尤其要注意和行業(yè)企業(yè)的實際研發(fā)、生產(chǎn)、服務需求相結(jié)合，最好能派出學生到企業(yè)進行實訓。但是也要注意，集中派出學生到企業(yè)實訓時，由于企業(yè)有自己排好的生產(chǎn)、研發(fā)計劃，他們擔心對于學生進行實訓會延誤他們的研發(fā)計劃，或者影響他們的生產(chǎn)，因此對于培訓學生并沒有很高的積極性，因此學生到企業(yè)實訓，很多時候都只是簡單的觀看，實際動手的機會很少；而對于自行聯(lián)系實訓單位的分散實習學生來說，學校無法對他們進行必要的監(jiān)督管理和考核。這些都會極大的降低實踐教學的效果。怎樣提高實訓企業(yè)的積極性，并對實訓效果進行考核考查和評估，最終使學生能在實訓中真正學到技能，目前也還是一個亟待探索的問題。
同時由于物聯(lián)網(wǎng)是一個跨多學科的應用，我們在建設課程體系的時候，還應該注意網(wǎng)絡教學平臺的建設。我們雖然建立了跨院系的教師團隊，但通常說來，高校的學生還是歸口于某具體院系管理，而物聯(lián)網(wǎng)涉及的諸多學科專業(yè)，其中的每一個，其實都可以作為學生的發(fā)展方向。而當學生想要進一步加強在他感興趣的某個專業(yè)方向上的學習時，最方便就是借助網(wǎng)絡教學平臺。因此我們還應該積極推進網(wǎng)絡教學平臺建設，搭建網(wǎng)絡學習空間，建立起多維度的教學通道，實現(xiàn)教學資源的網(wǎng)絡共享。
4 和本校自身專業(yè)定位相符合的實驗室建設
作為應用型本科院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室，應主要鍛煉學生物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)的組網(wǎng)、安裝、調(diào)試、售后維修、技術(shù)支持等相關(guān)聯(lián)的能力。因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室應以基礎實驗、綜合實訓為主。其中的基礎實驗，應該包括條碼掃描儀、RFID射頻讀寫實驗箱、ZigBee/藍牙傳輸實驗設備、單片機實驗箱等感知和短距離傳輸設備。而綜合實驗平臺，可以根據(jù)選定的行業(yè)背景，選用一些綜合性的、可以構(gòu)建仿真從信號感知采集到數(shù)據(jù)的有線無線傳輸，再到系統(tǒng)具體應用的整體仿真平臺，比如智能家居應用平臺、智慧農(nóng)業(yè)應用開發(fā)仿真平臺、智能交通應用開發(fā)平臺。一般說來，所選用的綜合平臺，要具有豐富的硬件接口以方便后期的升級；同時應能支持網(wǎng)關(guān)、手機等多種管理服務平臺以及支持手機遠程監(jiān)控和采集數(shù)據(jù)，并要提供完整的代碼和文檔，以方便學生進行二次開發(fā)實訓。
另一方面，進行實驗室建設的時候，還應該考慮滿足學生參加設計大賽的需要。參加行業(yè)內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)應用設計大賽，是鍛煉學生實踐能力的重要方法和手段，可以顯著提高學生對專業(yè)的興趣和實際動手能力；同時對于指導老師也是一種積極的鍛煉，可以起到豐富教學內(nèi)容，活躍教學氣氛，提高教學效果的作用。
5 結(jié)束語
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是為國家戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需高素質(zhì)專門人才的培養(yǎng)而誕生的新專業(yè)，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)體系框架、應用特點，結(jié)合地方具體實際，校企合作，培養(yǎng)出真正有市場價值，能解決企業(yè)實際問題人才，是應用型本科院校進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設的一個值得考慮的著力點。
參考文獻：
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一、電氣專業(yè)的辦學理由和就業(yè)分析
電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歷史悠久、內(nèi)涵豐富的老專業(yè)。目前，全國已有240余所全日制本科院校和80余所經(jīng)教育部批準的民辦院校設有4年制本科相關(guān)專業(yè)，每年招收3萬人，另外還有460所?？圃盒Ｃ磕暾惺?萬人。且研究生的每年招生已近萬人，占本科畢業(yè)生的1/3，?？?本科-碩士-博士-博士后的完整專業(yè)教育體制相當成熟。我們認為生源是辦學最基礎的條件和理由，其次便要考慮學生就業(yè)，因為當前的就業(yè)也會影響將來的招生?？傮w上電氣專業(yè)的招生和就業(yè)都在所屬學校中位居前列，但我們的問題是本院本專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率不高，這里說的對口不好主要是指就業(yè)層次低的同學比例較大。由于專業(yè)競爭能力不高，較難拿到所期望的工作職位和待遇，因此便有相當部分同學只好改行從事某種本專業(yè)性質(zhì)較弱的其它工作。本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域包括以下幾個方面:1.在各類傳統(tǒng)企業(yè)中從事電氣設備的日常維護和技術(shù)改造，如擔任設備動力部門的工程技術(shù)人員、車間設備技術(shù)員和電氣設備維護人員，以及其它生產(chǎn)過程的運行人員。2.在自動化公司中從事項目開發(fā)和售后服務，如項目工程師和施工技術(shù)員、調(diào)試人員、售后工程師和項目經(jīng)理。3.在中小微企業(yè)中研發(fā)、生產(chǎn)電子和電氣產(chǎn)品，如從事產(chǎn)品設計和工藝的工程技術(shù)人員、生產(chǎn)線技術(shù)負責人或骨干、測試工程師、元件工程師、售后服務工程師等。4.在相關(guān)領(lǐng)域中從事公務員、教師、文秘、管理、經(jīng)營、銷售和運行等工作。為了應聘這些職業(yè)，除了需要掌握必要的文化素質(zhì)，還要接受基本電工理論和電工技能的訓練，掌握電子電路的基本原理、制作、調(diào)試和PCB的設計方法，需要熟悉計算機的軟、硬件基本技能（包括單片機應用技能和PC軟件的應用方法），同時要求掌握PLC和工控設備組建、運行、調(diào)試和設計的基本方法，了解和熟悉某些測控、電力電子和電氣傳動的典型系統(tǒng)。為了適應本專業(yè)寬口徑的就業(yè)特點，強調(diào)一專多能、可上可下（多次就業(yè)），以及適應現(xiàn)代科技發(fā)展和生產(chǎn)方式的學習方法。
二、課程體系和能力指標
本專業(yè)將整個教學分為入門、課程和實訓3個階段。為使學生盡快安全入門專業(yè)，將編程類計算機課程盡量前移，同時專設入門課及其分組實踐課培養(yǎng)學習骨干，并以電子技術(shù)和單片機為主要內(nèi)容開展課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動，試圖鼓勵學生在學習過程中重視英語和數(shù)學知識的運用；實訓則作為頂層學習的出口，分為嵌控、工控、測控和電控（電力電子與傳動）4組，分別進行典型系統(tǒng)的綜合實訓、畢設和基本能力的培訓驗收，并倒逼傳統(tǒng)課程的改革；而目前傳統(tǒng)課程則盡量尊重國家電類教學指導委員會和各任課教師的不同改革舉措，以不同方式反復地培養(yǎng)學生的基本能力和職業(yè)基礎，以及適于現(xiàn)代社會的學習方式方法?？紤]我們學生應聘職位的入門性和實用性，而非領(lǐng)域?qū)＜业膶嶋H情況，本專業(yè)寫入大綱的基本能力指標暫定如下：1.熟悉電氣工程及其自動化行業(yè)，回答基本理論和安全用電的應知常識100題。2.自選原理圖分析，鑒別主要電路和元件，展示電路板的裝、焊、拆、調(diào)、測能力。3.簡單功能電路板的原理圖和PCB設計能力，展示自選中英文元件資料的閱讀能力。4.繼電器和PLC等工控系統(tǒng)的梯形圖設計能力，自選示例，并說明電氣設備的安裝、配線要點。5.自選單片機最小系統(tǒng)或應用系統(tǒng)，展示電路設計和編程能力，說明調(diào)試方法。6.展示基本測試儀器和軟件工具的使用能力，闡述自選測試任務的工作過程。7.說明自選典型電力電子、電氣傳動產(chǎn)品設備或測控系統(tǒng)的工作原理和特點，展示綜合分析能力。
三、本專業(yè)為完成應用型人才能力指標的具體措施
為了響應學院加強企業(yè)合作，培養(yǎng)應用型人才的號召，我們先后在齊齊哈爾二機床、省自動化所和匯業(yè)集團等單位合作建立實習基地和科研合作關(guān)系。也與其它一些公辦民辦單位進行了一些合作探討。如今，我們計劃一面盡快積極提高師生的實踐能力，另一面積極發(fā)動師生繼續(xù)探索適宜的企業(yè)、內(nèi)容和合作方式，并重點探討：（1）以平房工業(yè)園區(qū)為重點，在全面了解的基礎上尋找合適目標。（2）重點尋訪工業(yè)機器人、電磁測量和信息處理協(xié)會、電控焊接設備、LED和光伏發(fā)電、智能電網(wǎng)和智能家居等領(lǐng)域的行業(yè)需求、就業(yè)渠道和合作伙伴。（3）探索聘請校內(nèi)外各層次專家參與實踐基地建設的方式和方法。
總結(jié)
本文闡述了電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方面的實施措施以及個人想法。具體通過人才培養(yǎng)方案、加強實踐教學和實驗室建設等方面進行了相應的改革與嘗試，得到了用人單位的充分肯定。
參考文獻：
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Abstract：The article to the students of various subject contest as an opportunity，discusses the exploration and practice of teaching reform of series courses in multi-level MCU as the core.It focuses on curriculum system and teaching content and practice and exploration was reformed and，seek to develop innovative，high quality，adaptable application-oriented professionals.
Keywords：subject contest;MCU;teaching reform
引言
一直以來我院電子信息系提倡培養(yǎng)應用型人才，以學生為主體，以教師為主導，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，為每個學生提供適合的教育，提高學生用于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，提高學生服務國家，服務社會的責任感。因此在重視學科建設的基礎上，不斷改革實踐教學內(nèi)容，改進實踐教學方法，通過吸引更多的高水平教師從事實踐教學工作，但又不能僅僅按照傳統(tǒng)意義上的實驗教學來開展，而是通過鼓勵和引導學生通過開展產(chǎn)品的制作、參加各類學科競賽等新型形式走出校園與全國重點院校同臺競技的同時，獲得交流與學習的機會，并能快速捕捉社會的實際需求，提高就業(yè)競爭能力，真正做到以賽促教，以賽促建。
1.以競賽活動為契機，深化課程體系改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
當前，面向大學生的科技競賽種類繁多，規(guī)模越來越大，內(nèi)容越來越豐富多彩，受到了各大高校師生的廣泛關(guān)注。近年來，我院高度重視大學生競賽活動，通過構(gòu)建大學生競賽平臺，舉辦和參加多層次，多形式的大學生科技競賽活動，不斷推動學校進一步加強專業(yè)建設，推動校內(nèi)外實習實訓基地建設，深化教學內(nèi)容和課程體系改革，以競賽促教學，以教學帶競賽，不斷探索有益于學生發(fā)揮潛能和成長的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
我院電子信息系從2007年以來已經(jīng)成功地組織學生參加了多次全國大學生電子設計競賽，廣東省大學生電子設計競賽，“博創(chuàng)杯”全國大學生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設計大賽，“畢杯”全國電子創(chuàng)新設計競賽以及“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽等等，并在比賽中取得了優(yōu)異的成績――獲得全國大賽總決賽特等獎三項，一等獎兩項，廣東省一等獎七項，二等獎三等獎若干項，有近百名學生參與到各類大學生電子競賽活動中去。回顧近幾年的歷程，我們深有感觸：是競賽大大提高了學生的實踐動手能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，增強了學生的團隊合作意識，提高了實踐教學質(zhì)量。
2.建立以多層次MCU為核心的系列課程平臺，加強實踐教學內(nèi)容的改革
根據(jù)我院參加以上不同的學科競賽活動的特點，建立以多層次MCU為核心的系列課程平臺，有針對性地進行實驗實踐教學。以多層次MCU為核心的系列課程分為四個方向：電路設計類課程、仿真設計類課程、軟件設計類課程及應用設計類課程，各個方向又細化為基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課。如圖所示。以單片機技術(shù)、EDA技術(shù)和嵌入式技術(shù)的應用開發(fā)為核心的課程平臺建設，有機融合了電子電路系列課程，仿真分析系列課程以及軟件設計系列課程，強化了學生的電路設計、軟硬件相結(jié)合、綜合運用先進技術(shù)的能力，進一步通過各類MCU設計項目提高學生系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)的能力，為激發(fā)學生的實踐創(chuàng)新意識、實踐創(chuàng)新思維、實踐創(chuàng)新能力提供了知識平臺。
圖一 MCU系列課程體系
加大各門課程之間的相互聯(lián)系和承前啟后性，加大各課程知識點的相互促進作用，進一步優(yōu)化課程體系，將更多應用型，設計型課程引入到培養(yǎng)方案中。在51單片機、電路CAD、ARM處理器原理課程的教學中，更多將MCU的應用和實際結(jié)相合，結(jié)合企業(yè)應用的最新技術(shù)和發(fā)展方向把握教學的內(nèi)容，在學生完成一門課程后則具備使用該專業(yè)知識進行相關(guān)電子制作的能力。
聯(lián)合電子信息系實驗室動態(tài)合理配置系內(nèi)實驗資源，以實驗樓328嵌入式實驗室為學生科技活動中心，全日制面向電子信息系學生開放，電子信息系教師與實驗中心實驗員共同對參與科技實踐活動的學生進行指導與培訓，支持和鼓勵學生進行各類電子設計、電子制作、軟件設計、各種創(chuàng)新科技實踐活動。成立各類興趣小組，引導學生在電子信息技術(shù)應用的各種領(lǐng)域進行創(chuàng)新型產(chǎn)品的研發(fā)和制作，通過參加全國大學生電子設計競賽、博創(chuàng)杯嵌入式競賽、畢杯創(chuàng)新電子競賽，挑戰(zhàn)杯課外科技競賽等全國性競賽活動，重點培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，提高學生自信心。
圖二 單片機課程實驗內(nèi)容創(chuàng)新與完善
打破傳統(tǒng)的驗證性實驗教學模式，根據(jù)實驗教學的內(nèi)容不同，將實驗課程劃分為驗證性、應用型、設計型、創(chuàng)新型實驗，注重理論與實際緊密聯(lián)系，題目由簡單到復雜、難度從小到大，以單片機課程為例，如下圖所示，將實驗教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和完善，將51單片機在各類電子產(chǎn)品的應用引入實驗課程，學生圍繞單片機進行各種電子制作，例如：交通燈的設計，電子時鐘的設計，立體停車庫控制器的設計，自動行走小車，太陽能發(fā)電照明控制系統(tǒng)，基于單片機的智能家居系統(tǒng)等一系列設計型創(chuàng)新型實驗（見圖二）。
增設電子系統(tǒng)綜合設計。電子系統(tǒng)綜合設計涉及電子，通信，自動化，嵌入式等多個學科領(lǐng)域，是從模擬電子、數(shù)字電子到單片機，傳感器原理與應用，嵌入式linux，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多個相關(guān)專業(yè)課程的綜合設計課程，著力于培養(yǎng)學生開發(fā)創(chuàng)新的綜合應用的實踐操作能力，為參加各類全國大學生電子競賽取得優(yōu)異成績起到促進作用。參賽獲獎作品有“基于LINUX系統(tǒng)和ARM11處理器的智能家居系統(tǒng)”，“基于WINCE系統(tǒng)和GRPS的遠程校園智能監(jiān)控系統(tǒng)”，“基于ARM7的風光互補發(fā)電照明控制系統(tǒng)”，“基于ARM6410及Android系統(tǒng)的六足機器人”，“基于ARM6410的六軸航拍飛行器的控制”，“基于第六感的探險救援爬墻機器人”，“基于物聯(lián)網(wǎng)的智能安防兼排爆機器人”等。
3.總結(jié)
大學生電子設計競賽檢驗了電路設計類的教學內(nèi)容與教學質(zhì)量;博創(chuàng)杯嵌入式大賽反映了我們本科生很好的將嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)與現(xiàn)實需求緊密結(jié)合，學生將所學的技術(shù)知識得以轉(zhuǎn)化，并充分利用大賽平臺相互學習、交流，為未來快速適應工作環(huán)境打好基礎;畢杯創(chuàng)新設計大賽通過我們的學生在達盛科技的開發(fā)板上進行不拘泥于各種技術(shù)形勢的創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生的動手能力以及學習能力，弘揚了民族創(chuàng)新精神。由此可見，以多層次MCU為核心的系列課程改革的全面實施取得了豐碩的成果，改革是成功的。今后，我們將進一步擴大競賽的參與面，促進校際交流，為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才的脫穎而出提供舞臺。
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