時(shí)間：2023-03-02 15:09:58
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高校基本建設(shè)項(xiàng)目檔案是在基本建設(shè)工程項(xiàng)目活動(dòng)過程中直接形成的，有保存價(jià)值的文字、圖表及聲像載體材料等。基建檔案作為一個(gè)獨(dú)立的高校檔案管理門類，隨著高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的蓬勃發(fā)展，也越來越為高校的管理部門所重視和利用。其檔案價(jià)值主要體現(xiàn)在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的新建、擴(kuò)建;學(xué)?；ㄌ帉?duì)基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)和修理以及房屋的翻新改造;后勤服務(wù)公司對(duì)公房的出售，還有工程質(zhì)量事故處理和經(jīng)濟(jì)糾紛的調(diào)解等方面。隨著學(xué)校建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，產(chǎn)生了大量的基建檔案，這些基建檔案資料是學(xué)校檔案的重要組成部分，不僅記錄了學(xué)校建設(shè)發(fā)展的歷史軌跡，更是籌劃未來發(fā)展規(guī)劃的可靠依據(jù)。
一、抓住高?；n案的特點(diǎn)
是提高其檔案信息化管理工作的核心
檔案的利用日益頻繁，基建檔案的作用也越來越重要。這就同時(shí)要求基建檔案管理也應(yīng)跟上形勢，因?yàn)楦咝Ｍ顿Y主體的多元化和管理的多重性增添了檔案管理工作的復(fù)雜化和社會(huì)化，對(duì)于高?；n案自身的質(zhì)量、項(xiàng)目的齊全性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、查找的方便性等都提出了更高的要求，所以基建檔案管理要進(jìn)行現(xiàn)代化方向的改進(jìn)。基建檔案管理現(xiàn)代化，是應(yīng)用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，采用科學(xué)的管理方法管理檔案信息資源，是全方位、多形式地提供高質(zhì)量、高效率的檔案信息服務(wù)的一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程。抓住基建檔案特點(diǎn)，是基建檔案管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在①。構(gòu)成基建檔案的載體材料主要有文字、圖表、聲像等，基建檔案是隨著基本建設(shè)工程的進(jìn)展陸續(xù)產(chǎn)生的，其特點(diǎn)表現(xiàn)為:
1.基本建設(shè)項(xiàng)目檔案材料來源的廣泛性
基本建設(shè)項(xiàng)目從提出項(xiàng)目建議書到工程全面竣工驗(yàn)收，基建檔案的材料來源涉及到政府部門審批、設(shè)計(jì)部門的論證設(shè)計(jì)、施工單位建設(shè)、監(jiān)理單位監(jiān)理、質(zhì)檢部門質(zhì)量評(píng)定過程，以及材料、設(shè)備供貨單位等，使基建檔案的材料來源具有廣泛性。
2.基本建設(shè)項(xiàng)目全過程的完整性
基建檔案在基建項(xiàng)目建設(shè)過程中，包含了從提出項(xiàng)目建議書、進(jìn)行可行性研究、編制初步設(shè)計(jì)、編制設(shè)計(jì)文件、進(jìn)行地質(zhì)勘察、設(shè)計(jì)招標(biāo)、簽訂有關(guān)合同、工程施工、竣工驗(yàn)收等全過程形成的文件、資料，以把整個(gè)工程的來龍去脈清楚地顯現(xiàn)出來。
3.基本建設(shè)項(xiàng)目檔案數(shù)量的龐大性
基本建設(shè)項(xiàng)目由于投資規(guī)模大，參與單位多，涉及專業(yè)廣，以及項(xiàng)目歸檔文件套數(shù)多等因素，使得最終形成的基建檔案數(shù)量遠(yuǎn)比其他專業(yè)技術(shù)活動(dòng)形成的檔案多。如我校新校園建設(shè)、體育館建設(shè)等工程所形成的基建檔案數(shù)量就有300余卷。
4.基本建設(shè)項(xiàng)目專業(yè)內(nèi)容的復(fù)雜性
基建檔案涉及地質(zhì)、氣象、環(huán)保、建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、供變電、采暖、空調(diào)、電信、自動(dòng)控制、消防等多種專業(yè)內(nèi)容，這些專業(yè)的有機(jī)融合形成了基建檔案專業(yè)內(nèi)容的復(fù)雜性。
5.基本建設(shè)項(xiàng)目檔案形成相對(duì)于工程進(jìn)度的滯后性
基建檔案是在基建活動(dòng)中產(chǎn)生的，它真實(shí)地反映基建工程內(nèi)容、過程和特征，相對(duì)于所反映的基建項(xiàng)目有著一種必然的滯后關(guān)系。同時(shí)，作為基建檔案的特殊性，一般建設(shè)項(xiàng)目在竣工驗(yàn)收時(shí)，多數(shù)只按竣工檢查整理好的資料用于驗(yàn)收，當(dāng)驗(yàn)收工作完成后，經(jīng)過整改，還需按高校檔案管理細(xì)則對(duì)基建項(xiàng)目的歸檔要求進(jìn)行進(jìn)一步的整理，因此，這也反映出檔案的全部形成與工程完成相對(duì)滯后。
6.基本建設(shè)項(xiàng)目檔案的長久性和不可替代性
一份完整的基本建設(shè)工程(項(xiàng)目)檔案，是建設(shè)工程(項(xiàng)目)使用、維護(hù)、管理、改建、擴(kuò)建必不可少的依據(jù)，因此它可以在很長一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用。又由于基建檔案中存有大量的圖紙，可以更為直觀地反映建筑物的內(nèi)部構(gòu)造，所以在利用時(shí)是其他文件所無法替代的。
二、原始的基建檔案在管理利用中存在的問題
真實(shí)地體現(xiàn)出基建檔案信息化管理的必然性
長期以來，受檔案保管和利用環(huán)境的制約，許多高校的基建檔案管理基本上處于封閉、半封閉狀態(tài)。檢索手段落后，豐富的檔案信息寶藏“鎖在深宮無人識(shí)”，檔案館“門前冷落鞍馬稀”，館藏逐年遞增，但檔案利用率卻沒有同步增長，大量的基建檔案信息與檔案利用率之間存在著巨大落差，可以反復(fù)利用的檔案信息資源得不到有效的流通與共享，長期以來這種狀況不但嚴(yán)重影響基建檔案價(jià)值的發(fā)揮和對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的支撐，而且嚴(yán)重影響檔案工作的作用和地位，不利于基建檔案事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 其問題簡單概括為以下兩個(gè)方面:
1.建檔質(zhì)量不高
有些檔案管理人員對(duì)基本建設(shè)工程信息的來龍去脈認(rèn)識(shí)不清，對(duì)收集到的資料不能及時(shí)進(jìn)行整理、分類，往往簡單裝訂、隨意放置，這樣不能保持其成套性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性，直接影響了檔案的內(nèi)在質(zhì)量②。
2.紙質(zhì)檔案利用存在弊端
檔案的利用是檔案工作的最終目的，檔案的價(jià)值也在一次次的利用中體現(xiàn)出來。一般來說，提供檔案利用的方式有三種:第一，以檔案原件提供利用。第二，以檔案復(fù)制件提供利用。第三，根據(jù)檔案內(nèi)容編寫參考資料提供利用?；n案主要以前兩種利用方式居多。從基建檔案現(xiàn)存狀況看，由于長期原件提供利用，許多圖紙破損嚴(yán)重，且已無其他備份可供復(fù)制。再有些高校的檔案管理員在整理檔案的過程中，考慮到檔案的完整性及避免日后利用過程中的遺失問題，通常把一棟樓的同種圖紙用線裝訂在一起，這樣雖然其完整性保證了，但是利用起來很不方便，圖紙又大又多，給復(fù)印帶來極大的難度。
三、健全制度、依法治檔、合理利用、積極創(chuàng)新
是基建檔案信息化管理的運(yùn)作方式
基建檔案信息化其實(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其實(shí)施也將按照工程建設(shè)模式來進(jìn)行，作為一項(xiàng)工程其各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。因此，其運(yùn)作方式應(yīng)該分步進(jìn)行:
1.根據(jù)基建檔案信息化總體規(guī)劃擬訂具體的分期實(shí)施方案。分期實(shí)施方案要充分考慮國家信息化戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程、檔案管理和發(fā)展需求、經(jīng)費(fèi)投入保障、技術(shù)支持能力、人力資源狀況以及工作環(huán)境等因素。
2.建立基建檔案管理制度和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。即按照基建檔案信息化的要求制定電子文件和數(shù)字檔案的管理辦法和標(biāo)準(zhǔn)，確定搭建系統(tǒng)平臺(tái)的功能要求和技術(shù)規(guī)范，制定網(wǎng)絡(luò)及信息安全管理制度，從依法治檔的高度為基建檔案信息化建設(shè)提供制度保障。例如制定電子案卷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使分類組卷達(dá)到或接近最佳水平;制定數(shù)字接收檔案標(biāo)準(zhǔn)，以確保電子歸檔質(zhì)量;制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整理、鑒定、著錄、標(biāo)引、檢索、利用等標(biāo)準(zhǔn)，使檔案信息管理工作統(tǒng)一化、規(guī)范化。
3.基建檔案歸檔自動(dòng)化、館藏?cái)?shù)字化。即在自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)辦公的條件下，其管理形式以電子文件的創(chuàng)建和流轉(zhuǎn)為特征，其檔案的形成必然以電子文件的形式出現(xiàn)，對(duì)電子文件的歸檔管理必須實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。在這方面，我校是運(yùn)用的OA辦公軟件系統(tǒng)和南大之星檔案軟件(B/S)，我們檔案管理員在OA辦公系統(tǒng)中對(duì)學(xué)校的收發(fā)文進(jìn)行歸檔處理，然后以word、excel、PDF、html和txt文件形式再將文件上傳到南大之星檔案軟件中，形成數(shù)字檔案，以邏輯歸檔形式通過網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行實(shí)現(xiàn)文檔一體化。
4.隊(duì)伍建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。檔案信息化對(duì)檔案管理人員來說是新事物，為了確保技術(shù)應(yīng)用和檔案信息的知識(shí)化、社會(huì)化開發(fā)，不僅要求檔案員有檔案管理方面的知識(shí)，又要有企業(yè)管理方面的專業(yè)知識(shí)，并能熟練操作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)，所以專兼職檔案人員要多參加一些專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研究專家寫的優(yōu)秀檔案論文，盡快提高自身各方面的素質(zhì)，成為一名出色的檔案工作管理員、現(xiàn)代的檔案管理和信息開發(fā)者。
5.開放基建檔案共享信息和開發(fā)輔助決策支持系統(tǒng)?；n案信息化的根本目的一方面是深入、廣泛地開發(fā)利用基建檔案資源，最大限度地提高基建檔案利用價(jià)值;另一方面是有效提升基建檔案管理的基礎(chǔ)性作用和地位，充分發(fā)揮基建檔案信息在工程建設(shè)方面帶給決策者的輔助決策作用。因此，基建檔案信息化的核心工作便是檔案共享信息系統(tǒng)的建立和開發(fā)，輔助決策管理系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用，但共享的同時(shí)一定要高度重視保密鑒定和授權(quán)管理，實(shí)現(xiàn)基建檔案的真正利用價(jià)值。
總之，隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校的基本建設(shè)將會(huì)加速發(fā)展，所產(chǎn)生的基建檔案是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是學(xué)?；窘ㄔO(shè)的歷史記錄，也將反映學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的整體水平?；n案工作是一項(xiàng)管理性極強(qiáng)的工作，它的信息化管理水平高低，與學(xué)?，F(xiàn)代化程度休戚相關(guān)，所以我們應(yīng)從檔案事業(yè)的發(fā)展趨勢來對(duì)待學(xué)校基建檔案管理的現(xiàn)代化問題，進(jìn)一步做好學(xué)校基建檔案的信息化管理工作，適應(yīng)形勢發(fā)展，滿足學(xué)校整體需要。
注 釋:
①杜映池，陳堅(jiān).淺談高?；n案的現(xiàn)代化管理.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2004.5(增):111—112.
②羅丙軍，易志堅(jiān).論高校基建檔案的建設(shè)與管理.重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，12，(4):143.
參考文獻(xiàn)
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2013年2月27日
凡在基建管理和基建工程項(xiàng)目活動(dòng)過程中直接形成，具有保存價(jià)值的文字、圖表及聲像載體材料等均屬基建類檔案歸檔材料。高校基建檔案是反映學(xué)?；窘ㄔO(shè)工作的真實(shí)原始記錄，是學(xué)校檔案的重要組成部分，也是學(xué)校的寶貴財(cái)富。做好高校基建檔案管理，逐步完善管理方法具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、我國高?；n案管理現(xiàn)狀
1、檔案意識(shí)淡薄，材料收集不齊全。檔案部門的宣傳力度不夠，導(dǎo)致高校的基建部門以及主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基建檔案工作重視不夠，造成一些基建管理人員檔案意識(shí)淡薄，存在“重建設(shè)，輕檔案”的思想，基建檔案材料收集不齊全，案卷管理不規(guī)范的現(xiàn)象較普遍。
2、制度不嚴(yán)，缺少保障措施。雖然《普通高校檔案管理辦法》頒布實(shí)施了多年，但是許多高校沒有制定相關(guān)基建檔案的收集、管理制度；有些高校所制定的基建檔案因政策水平的差異而大相徑庭；有的高校的規(guī)范、制度甚至只有大致框架，沒有細(xì)則，造成基建檔案工作沒有納入年度工作計(jì)劃、崗位責(zé)任制及考核范圍。保障制度的缺失，表現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)保障問題上。基建檔案管理和其他類別的檔案管理一樣，需要專用的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)支持，但學(xué)校每年用于檔案的專項(xiàng)費(fèi)用很少，使基建檔案管理缺少必要的設(shè)施和設(shè)備。保障制度的缺失還易造成人員配備的不足。
3、歸檔的基建檔案質(zhì)量不高。從已歸檔的材料中發(fā)現(xiàn)，基建檔案的材料普遍質(zhì)量不高，如圖紙的清潔程度、整齊程度等。有些圖紙不是原件，而是復(fù)印件；有些圖紙上有任意涂寫等情況。檔案的信息化程度也普遍較低，在已歸檔的基建檔案中，一般學(xué)校只能做到“目錄級(jí)”的管理，即只能在檔案信息管理系統(tǒng)上檢索到目錄，而沒有相應(yīng)的電子文件。還有的學(xué)校因?yàn)槲茨苓M(jìn)行部門立卷制度，只是上交材料，需要檔案部門進(jìn)一步整理。
4、檔案載體不豐富。按規(guī)定，施工過程每個(gè)階段均要留下照片或是電子文件，但實(shí)際情況是，要么特殊載體的材料匱乏，要么沒有相應(yīng)的材料，給學(xué)校造成不可彌補(bǔ)的損失。
二、加強(qiáng)高?；n案科學(xué)化管理的對(duì)策
1、加強(qiáng)基建檔案工作領(lǐng)導(dǎo)。國家教委6號(hào)令《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》中第三條明確指出：“高校檔案工作是辦好學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作之一，各高校必須把檔案工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理?！笨梢?，檔案管理工作是整個(gè)學(xué)校發(fā)展過程中不可忽視的重要組成部分，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作的重視與否，是搞好基建檔案工作的主要因素。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視基建檔案工作，在人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施上給予大力支持，切實(shí)將檔案工作納入學(xué)校的目標(biāo)管理，加大檔案執(zhí)法力度，認(rèn)真研究和解決檔案工作中的實(shí)際問題。
2、提高檔案人員素質(zhì)。搞好工程建設(shè)，要把提高檔案人員的素質(zhì)放在重要位置。檔案管理的好壞往往取決于檔案管理人員是否具有良好的愛崗敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度?；ü芾聿块T作為基建檔案的產(chǎn)生和使用部門，檔案人員更應(yīng)當(dāng)自覺提高對(duì)各種基建資料妥善保管和及時(shí)歸檔的責(zé)任心和自覺性。在具體工作中，注重加強(qiáng)檔案人員素質(zhì)訓(xùn)練、加強(qiáng)科學(xué)管理，要從基建管理和檔案管理兩方面進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)和培訓(xùn)，不斷提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平及檔案管理能力。
3、完善基建檔案管理制度。一個(gè)工程項(xiàng)目的檔案資料收集齊全與否，完善制度是關(guān)鍵。將基建檔案工作納入日常管理工作中，使檔案工作做到“有法可依，違法必究”，這是保證基建檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的前提。高校要結(jié)合本校的工作實(shí)際，制定出一套切實(shí)可行的規(guī)章制度，并經(jīng)常進(jìn)行檢查、督促。在實(shí)際運(yùn)作中，因基本建設(shè)檔案材料形成周期長、涉及單位廣、專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，所有參建單位的檔案工作質(zhì)量更應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行約束和指導(dǎo)。工程建設(shè)項(xiàng)目完成后，不論是總承包還是分包，不論建設(shè)工程項(xiàng)目大小，必須堅(jiān)持工程項(xiàng)目建檔工作按照檔案管理規(guī)范要求與工程建設(shè)、竣工驗(yàn)收同步；堅(jiān)持檔案部門與基建部門相結(jié)合，齊抓共管做好基建竣工歸檔工作，明確項(xiàng)目檔案工作的分管領(lǐng)導(dǎo)到位；指定項(xiàng)目專職檔案人員到位；落實(shí)項(xiàng)目施工、安裝編制竣工技術(shù)資料、圖紙的人員到位。
4、做好基建檔案工作“三同步”管理?！叭健笔菄覍?duì)基建檔案管理提出的基本要求，其內(nèi)涵主要包括：基建工程一開始就與建立檔案工作同步進(jìn)行；工程建設(shè)過程中，要與竣工材料的積累、整編、審定工作同步進(jìn)行；工程竣工驗(yàn)收時(shí)，要與提交一整套合格的施工圖的驗(yàn)收同步進(jìn)行。在制定本單位或本部門的規(guī)定、規(guī)范、細(xì)則等規(guī)章制度的同時(shí)，應(yīng)建立項(xiàng)目基建檔案管理工作制度，在與施工單位簽訂合同時(shí)，把項(xiàng)目基建檔案工作要求附在合同中，使施工單位既明確基建檔案的總要求，又明確如何做好這項(xiàng)工作，以及竣工驗(yàn)收應(yīng)提供的檔案資料，以及資料套數(shù)，從而克服管理工作的無章可循、無據(jù)可依的混亂現(xiàn)象，使基建檔案進(jìn)入正?；芾?。
5、實(shí)現(xiàn)檔案工作網(wǎng)絡(luò)化管理。隨著高校對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面普及使用，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和多媒體技術(shù)對(duì)基建檔案進(jìn)行管理，將大大提高工作效率，更好地為工程建設(shè)與管理服務(wù)。目前，高校基本建設(shè)檔案的管理工作，已經(jīng)進(jìn)入從經(jīng)驗(yàn)管理向先進(jìn)科學(xué)技術(shù)管理階段，傳統(tǒng)的檔案管理方法往往工作量大、存檔不方便，而且不利于及時(shí)查找。如果管理方法仍停滯不前，就不能有效保護(hù)及利用基建檔案為學(xué)校服務(wù)。如果參與了高校網(wǎng)絡(luò)整體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)檔案工作網(wǎng)絡(luò)化管理，基建檔案將更好地被管理和利用，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化管理需要。
主要參考文獻(xiàn)：
對(duì)于大學(xué)來說，人才培養(yǎng)是核心，做好高校黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，是做好黨的建設(shè)的重要組成部分。高校黨務(wù)秘書作為高?；鶎狱h建工作的一線工作者，是黨的基本路線和教育方針的具體貫徹者。只有充分發(fā)揮高校黨務(wù)秘書的積極作用，才能更好地完成高校黨建工作。
一、高校黨務(wù)秘書工作的特點(diǎn)
高校黨務(wù)秘書需要綜合協(xié)調(diào)本單位各項(xiàng)黨務(wù)工作，工作內(nèi)容多樣、工作量大，主要包括以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）工作內(nèi)容繁多
高校黨務(wù)秘書的工作內(nèi)容主要包括：學(xué)院分黨委年度工作計(jì)劃、總結(jié)、各類黨口規(guī)章制度的起草；學(xué)院黨員發(fā)展的資料審查、報(bào)批歸檔等工作；黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作；學(xué)院黨員黨費(fèi)收繳上交工作；學(xué)院分黨委會(huì)議的安排、通知、記錄工作；學(xué)院年度黨內(nèi)各類統(tǒng)計(jì)工作；分黨委印章的保存、管理、使用；學(xué)校上級(jí)黨委各類來文的運(yùn)轉(zhuǎn)和處理；學(xué)院黨務(wù)相關(guān)各類文件、資料的整理立卷工作；協(xié)助分黨委書記做好學(xué)院日常的黨務(wù)管理工作?？梢?，高校黨務(wù)秘書工作內(nèi)容繁雜瑣碎，不易量化。
（二）角色定位特殊
找好角色定位，把握好“我是誰”，是高校黨務(wù)秘書開展工作和履行職責(zé)的前提。筆者認(rèn)為，高校黨務(wù)秘書作為高?；鶎狱h建工作的重要力量，在學(xué)院分黨委各項(xiàng)工作中承擔(dān)著“協(xié)助者”、“服務(wù)員”、“參謀長”等重要角色?！皡f(xié)助者”即協(xié)調(diào)助理之人，是指學(xué)院分黨委的管理工作中，大量具體繁瑣的工作需要黨務(wù)秘書去協(xié)調(diào)各方資源，幫助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)完成管理工作；“服務(wù)員”即服務(wù)保障之人，高校黨務(wù)秘書最基本的職責(zé)之一就是服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)師生，不僅要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)上級(jí)的決策和指示，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)要求，做好“承上”工作，還要經(jīng)常深入師生，加強(qiáng)與學(xué)院師生的交流和聯(lián)系，聽取他們的訴求和建議，做好“啟下”工作?！皡⒅\長”即出謀劃策之人，是指黨務(wù)秘書要在工作中積極搜集信息、整理數(shù)據(jù)、研究政策，為領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策。
（三）能力要求多樣
黨務(wù)秘書工作內(nèi)容繁多，角色定位特殊，因此對(duì)高校黨務(wù)秘書自身的能力也提出了較高的要求。要具有扎實(shí)的文字功底和清晰的表達(dá)能力，行文辦事圍繞主題，言簡意賅，有的放矢；要具有強(qiáng)烈的保密意識(shí)，講話注意場合，不該說的秘密不說；要具有犧牲自我的奉獻(xiàn)精神，面對(duì)繁多的工作任務(wù)，肯吃苦，能奉獻(xiàn)。因此高校黨務(wù)秘書不僅是“專才”，更應(yīng)是“全才”。
二、新形勢下高校黨務(wù)秘書所應(yīng)具備的素質(zhì)
（一）過硬的政治素養(yǎng)
強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)強(qiáng)的黨性，是成為高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部的首要條件?！皥?jiān)持絕對(duì)忠誠的政治品格”是靈魂，沒有對(duì)黨的絕對(duì)忠誠，其他一切都無從談起。對(duì)于高校黨務(wù)秘書而言，要增強(qiáng)黨性立場和政治意識(shí)，提高政治敏銳性和政治鑒別力，在大是大非面前頭腦清醒、旗幟鮮明，經(jīng)得起考驗(yàn)，決不能在政治方向上走岔了、走歪了，更不能走錯(cuò)了。要不斷豐富提升自己的理論知識(shí)水平，及時(shí)深入學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)方針政策，用先進(jìn)的理論知識(shí)武裝自己的頭腦，努力成為一名政治素養(yǎng)過硬的黨務(wù)工作者。
（二）扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力
1.學(xué)習(xí)提升的能力。高校黨務(wù)秘書工作雖然千頭萬緒，事務(wù)繁多，但一定要合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自我。一是要不斷提升自身的理論知識(shí)水平，只有理論上的成熟才能保證政治上的堅(jiān)定。二是要涉獵其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展自身知識(shí)面的寬度。在高校這樣知識(shí)密集的環(huán)境中工作，就要廣泛涉獵管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，這樣才能在工作中游刃有余、事半功倍，避免 “教而不服”的情況出現(xiàn)。
2.文字表達(dá)的能力。起草各類文件、計(jì)劃、總結(jié)講話稿等是高校黨務(wù)秘書一項(xiàng)重要的工作，因此扎實(shí)的文字寫作能力就顯得尤為重要。高校黨務(wù)秘書在準(zhǔn)備文字材料時(shí)，要做到觀點(diǎn)鮮明、層次清晰、內(nèi)容詳實(shí)、表達(dá)精確。在行文思路上要有嚴(yán)格的邏輯性，在行文內(nèi)容上要有較強(qiáng)的實(shí)用性，在行文風(fēng)格上要有豐富的多樣化。同時(shí)，高校黨務(wù)秘書要有針對(duì)性地加強(qiáng)文字表達(dá)的能力，注重在日常工作中的積累。
3.參謀決策的能力。要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，高校黨務(wù)秘書必須具有胸懷全局的意識(shí)和調(diào)查研究的能力。只有胸懷全局，站在領(lǐng)導(dǎo)的高度去思考問題，才能準(zhǔn)確理解上級(jí)的決策和指示，提出的建議和做出的判斷才能不出現(xiàn)偏差；只有通過調(diào)研，深入工作一線的師生之中，聽取他們的意見和建議，注重對(duì)工作中遇到的各種情況和資料的積累，隨時(shí)搜集準(zhǔn)確、全面的信息，提出的建議才不會(huì)脫離實(shí)際。高校黨務(wù)秘書在日常工作中，不能將自己的視野只限定在忙碌的日常事務(wù)中，要有意識(shí)地鍛煉自己協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策、幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策的能力。
（三）獨(dú)特的個(gè)人魅力
1.創(chuàng)新精神。在高校教育改革不斷深入推進(jìn)的新形勢下，高校將面臨許多新情況和新問題，這就要求高校黨務(wù)秘書積極探索黨務(wù)工作的新思路和新方法。要善于吸收和借鑒國內(nèi)外高校先進(jìn)的辦公技術(shù)和管理方式，開拓思路、集思廣益，拓展新形式下黨務(wù)工作的新思路；要善于利用各類新興媒體手段，努力創(chuàng)造各種符合工作實(shí)際的新方法。
2.陽光心理。由于高校黨務(wù)秘書工作內(nèi)容繁多、工作性質(zhì)特殊，很容易在工作中產(chǎn)生焦慮、敏感、無助等負(fù)面情緒，導(dǎo)致心理壓力過大。久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響正常工作。因此，高校黨務(wù)秘書要具備積極健康的陽光心理，努力鍛煉自己的“大心臟”，學(xué)會(huì)自我減壓和自我疏導(dǎo)，保證正常的心理素質(zhì)和精神狀態(tài)，做到處亂不驚，從容面對(duì)工作中的困難和壓力。
一、上半年工作概況
（一）高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)
一是繼續(xù)實(shí)施“一攬子”服務(wù)促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務(wù)的實(shí)施方案已提報(bào)區(qū)人力社保局黨委會(huì)上討論通過，目前正在逐項(xiàng)落實(shí)。二是全區(qū)共有就業(yè)見習(xí)基地xx個(gè)，其中：今年新申報(bào)成立xx家區(qū)屬就業(yè)見習(xí)備案企業(yè)，新增xx人參加就業(yè)見習(xí)，留用xx人，留用率為66％。三是完成今年市人才中心下達(dá)我區(qū)大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)崗位收集任務(wù)，收集到轄區(qū)xx家單位提供的就業(yè)社保服務(wù)、醫(yī)療臨床服務(wù)、農(nóng)技服務(wù)、水務(wù)綜合服務(wù)等xx基層一線實(shí)習(xí)崗位。
（二）流動(dòng)人才服務(wù)管理
一是流動(dòng)人才黨委黨建工作。黨委現(xiàn)有黨員xx名，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展“兩學(xué)一做”專題學(xué)習(xí)xx次，專題研討xx次，專題黨課學(xué)習(xí)xx次，“組織生活日”xx次，報(bào)送黨務(wù)宣傳信息xx篇；6月12日，區(qū)委組織部組織全區(qū)流動(dòng)支部書記培訓(xùn)班的xx名參訓(xùn)學(xué)員到流動(dòng)人才黨委參觀學(xué)習(xí)，黨委組織委員兼二支部書記xx在培訓(xùn)課堂上進(jìn)行了“現(xiàn)身說法”。二是流動(dòng)人員人事檔案數(shù)字化加工工作。我區(qū)現(xiàn)存xx萬余卷流動(dòng)人員人事檔案的數(shù)字化加工工作正式啟動(dòng)，市人才中心委托的專業(yè)機(jī)構(gòu)已于6月1日進(jìn)場開展檔案整理、掃描工作，目前已整理完成xx余卷。
二、存在的問題
（一）高校畢業(yè)生目標(biāo)任務(wù)下達(dá)滯后。每年市對(duì)各區(qū)縣高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作實(shí)績目標(biāo)考核任務(wù)（市教委提供的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單）一般在10月底才能全部下發(fā)，而考核截止時(shí)間為當(dāng)年12月底，區(qū)縣就業(yè)服務(wù)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)還要采取逐一聯(lián)系、實(shí)名登記、定制服務(wù)等一系列就業(yè)幫扶服務(wù)措施，工作周期較短，完成工作任務(wù)略顯緊迫。
（二）購買就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成果有待細(xì)化。按照市財(cái)政局、市人力社保局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<就業(yè)補(bǔ)助資金管理暫行辦法>的通知》精神，“就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助可按政府購買服務(wù)相關(guān)規(guī)定，用于向社會(huì)購買基本就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成果，具體范圍由省級(jí)財(cái)政、人社部門確定?！钡捎谑屑?jí)還未出臺(tái)相關(guān)實(shí)施細(xì)則，各區(qū)縣在就業(yè)補(bǔ)助資金執(zhí)行過程中存在一定難度。
三、意見建議
（一）適當(dāng)提前下達(dá)目標(biāo)考核任務(wù)。建議市局協(xié)調(diào)市教委，盡量于8月份前提供并下發(fā)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單，為區(qū)縣開展就業(yè)幫扶服務(wù)提供更充裕的時(shí)間，以進(jìn)一步提升高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量和效果。
（二）出臺(tái)購買服務(wù)成果實(shí)施細(xì)則。建議市局協(xié)調(diào)市財(cái)政局，盡早出臺(tái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助用于向社會(huì)購買服務(wù)成果的實(shí)施細(xì)則，以方便區(qū)縣執(zhí)行，有利于提升就業(yè)補(bǔ)助資金使用效率。
四、下半年工作計(jì)劃
（一）深入落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務(wù)。
1.開展實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃。做好xx屆高校畢業(yè)生回區(qū)報(bào)到工作，依托鎮(zhèn)（街）、村（居）公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，利用電話問詢、入戶走訪等方式，通過開展實(shí)地摸排、窗口辦理、網(wǎng)上在線登記等渠道，全面掌握離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。將有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入定制服務(wù)計(jì)劃，并為其提供“一對(duì)一”精準(zhǔn)就業(yè)幫扶。為緩解離校未就業(yè)高校畢業(yè)生求職過程中移動(dòng)通訊、車旅等費(fèi)用壓力，提升高校畢業(yè)生參與實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃的主動(dòng)性和積極性，專門針對(duì)市下發(fā)我區(qū)的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生開展“微信紅包、手機(jī)話費(fèi)派送活動(dòng)”。通過落實(shí)積極的就業(yè)政策，確保完成今年市下達(dá)我區(qū)實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃實(shí)績目標(biāo)考核任務(wù)，確保全區(qū)有就業(yè)意愿的高校畢業(yè)生年底登記就業(yè)率保持在xx％以上。
2.舉辦就業(yè)見習(xí)對(duì)接活動(dòng)。優(yōu)化轄區(qū)就業(yè)見習(xí)備案企業(yè)（單位）質(zhì)量，為高校畢業(yè)生提供更加優(yōu)質(zhì)的見習(xí)崗位，提升高校畢業(yè)生參加見習(xí)活動(dòng)的積極性。組織備案企業(yè)（單位）深入xx大學(xué)、xx學(xué)院等轄區(qū)高校開展就業(yè)見習(xí)對(duì)接活動(dòng)2場以上，為高校畢業(yè)生、畢業(yè)學(xué)年在校生參與社會(huì)實(shí)踐搭建通道和平臺(tái)。
3.實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測評(píng)。引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測評(píng)系統(tǒng)，針對(duì)轄區(qū)高校畢業(yè)生開展職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測評(píng)，幫助高校畢業(yè)生全方位了解自身素質(zhì)，為其就業(yè)、擇業(yè)提供參考和指導(dǎo)。今年計(jì)劃針對(duì)轄區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、高校畢業(yè)學(xué)年在校生實(shí)施免費(fèi)測評(píng)服務(wù)xx人。
4.開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講行動(dòng)。進(jìn)一步優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講隊(duì)成員，充分挖掘典型資源，從轄區(qū)高校增選部分高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型、扎根基層的就業(yè)典型充實(shí)宣講隊(duì)成員。今年下半年，將深入轄區(qū)高校和鎮(zhèn)街開展至少x場“就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)”，宣講隊(duì)員用自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)親身經(jīng)歷和高校畢業(yè)生談經(jīng)驗(yàn)、擺感情，激勵(lì)其調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極面對(duì)就業(yè)問題。
為廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，解決基層宣講力量薄弱、宣講覆蓋面窄、宣講效果不理想等“痛點(diǎn)”問題，由貴陽市委宣傳部牽頭，充分整合市委講師團(tuán)、市委黨校、市社科聯(lián)、各區(qū)（市、縣）宣傳文化系統(tǒng)宣講骨干資源，成立了覆蓋市、區(qū)（市、縣）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）、村（居）“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的貴陽市“社里鄉(xiāng)親”宣講團(tuán)。近3年來，宣講團(tuán)面向基層宣髕占暗車目蒲Ю礪奐奧廢叻秸胝策，以宣講中央、省、市中心工作為重點(diǎn)，不斷提升廣大黨員干部群眾的政治理論水平。
四級(jí)聯(lián)動(dòng)，隊(duì)伍人員構(gòu)成廣泛。在市級(jí)層面，整合市委講師團(tuán)、市委黨校、市屬高校教師和市直宣傳文化系統(tǒng)干部等宣講力量。在區(qū)縣層面，宣講團(tuán)成員主要由所屬區(qū)（市、縣）的專業(yè)理論工作者、領(lǐng)導(dǎo)干部和黨校教員組成。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）、村（居）層面，將能講、善講、有一定理論功底和實(shí)際工作能力的黨支部書記、優(yōu)秀團(tuán)干部、大學(xué)生、駐村扶貧干部吸收到宣講員隊(duì)伍中來。目前，宣講團(tuán)成員共有2046人，開展各類宣講活動(dòng)2.6萬余場，基本實(shí)現(xiàn)了市、縣、鄉(xiāng)和行政村四級(jí)“橫向到邊，縱向到底”的宣講工作全覆蓋，真正做到理論宣講“一竿子插到底”無縫隙，為開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣教、理論教育普及提供了有力的組織和人員保障。
建章立制，上下聯(lián)動(dòng)務(wù)求精準(zhǔn)。為避免宣講團(tuán)成員在講授時(shí)出現(xiàn)“各吹各的號(hào)、各唱各的調(diào)”，市委宣傳部、市委講師團(tuán)建立了《宣講員宣講守則》《宣講登記和通報(bào)制度》《宣講工作考核評(píng)分細(xì)則》等制度；每年印發(fā)《社里鄉(xiāng)親宣講團(tuán)年度工作計(jì)劃》，對(duì)宣講團(tuán)的工作職責(zé)、隊(duì)伍建設(shè)、宣講紀(jì)律、考核評(píng)分等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定；編印下發(fā)《明禮知恥 崇德向善：德師宣講輔導(dǎo)教材》《貴陽市“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育宣講提綱》《黨的十八屆六中全會(huì)及省委十一屆八次全會(huì)宣講提綱》等宣講資料。根據(jù)不同時(shí)期、不同階段的宣講形勢和宣講任務(wù)，通過下發(fā)宣講要點(diǎn)提示，舉行集中備課會(huì)、宣講觀摩會(huì)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)等方式，確保宣講員授課內(nèi)容統(tǒng)一、與時(shí)俱進(jìn)。通過舉辦貴陽市“宣傳干部上講堂”暨“社里鄉(xiāng)親”宣講團(tuán)展示大賽，開展宣講展示、微宣講比賽、優(yōu)秀宣講稿（課件）評(píng)比、優(yōu)秀宣講員評(píng)比等活動(dòng)，提升宣講員授課水平和宣講質(zhì)量，確?；鶎有v做到面對(duì)面、互動(dòng)式、精準(zhǔn)化。
扎根群眾，宣傳教育以情感人。宣講團(tuán)始終注重培育和激發(fā)宣講員的宣講熱情，用有溫度的情感傳播好黨的聲音。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重宣傳實(shí)效，推動(dòng)宣講由傳統(tǒng)的說教方式向集宣傳、幫扶、服務(wù)、調(diào)解等為一體的立體式宣教模式轉(zhuǎn)變。如花溪區(qū)布依族黨員自創(chuàng)山歌《幸福不忘黨的恩》，觀山湖區(qū)成立“劉興順宣講團(tuán)（工作室）”，通過講述身邊故事的方式，把日常生活中涌現(xiàn)出的“時(shí)代楷?！眲⒎?、“全國十大最美社區(qū)人”劉興順等模范人物和優(yōu)秀群體的先進(jìn)事跡傳到基層、傳給百姓。群眾從身邊的典型中感悟到了正能量，提升了道德境界，鄰里關(guān)系更和諧了，百姓生活更幸福了。
因地制宜，服務(wù)基層提質(zhì)增效。有的宣講員利用自己的職業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)群眾在種植、養(yǎng)殖、法律法規(guī)政策等方面的疑惑，用通俗易懂的語言進(jìn)行講解，做到了“理論不枯燥，道理不疏遠(yuǎn)”，讓宣講活動(dòng)更接地氣。如修文縣設(shè)置了“重德修文大講堂”，針對(duì)不同對(duì)象分別開班，力求大眾化，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，讓廣大干部群眾在道德、修養(yǎng)、價(jià)值觀等方面得到不斷提升，形成了遵德守禮、崇德向善的良好社會(huì)風(fēng)尚。烏當(dāng)區(qū)新堡布依族鄉(xiāng)王崗村還推出了“三盤四碟碗”的黨建工作模式，把民風(fēng)民俗引入黨建，賦予新內(nèi)涵，讓宣講真正做到因地制宜、與民交心。
中圖分類號(hào)：G645.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
高校思政輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作過程中不斷形成了各種工作檔案，包括團(tuán)建黨建工作檔案、學(xué)生工作檔案等。有序的建設(shè)好輔導(dǎo)員工作檔案有利于輔導(dǎo)員在工作過程中及時(shí)進(jìn)行反思、研究、總結(jié)，從而有助于輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷進(jìn)步和成長。
因此，工作檔案的建設(shè)是高校輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性工作之一，有其重要的地位和意義，每一個(gè)從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員都應(yīng)該努力建好自己的工作檔案。輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育工作中具有十分重要的地位和作用。
1高校思政輔導(dǎo)員工作檔案體系概述
1.1高校思政輔導(dǎo)員工作檔案所包含的內(nèi)容
輔導(dǎo)員的日常思政管理過程中包含了思想政治教育、學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)、日常生活管理、團(tuán)建黨建任務(wù)、課外素質(zhì)活動(dòng)拓展、安全維穩(wěn)等等。
由高校輔導(dǎo)員工作的綜合性導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作檔案體系的多樣性，主要包括了：
（1）班級(jí)基本情況。這方面的內(nèi)容很多，一般包括學(xué)生基本信息，學(xué)生住宿分布情況，班級(jí)干部名單、分工、聯(lián)系方式及變動(dòng)情況，困難學(xué)生、受資助學(xué)生情況，歷年學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)及受處分情況，學(xué)生推優(yōu)材料、黨員發(fā)展與教育管理，學(xué)生綜合測評(píng)情況，畢業(yè)生就業(yè)情況及班級(jí)制度建設(shè)情況等。
（2）工作計(jì)劃與總結(jié)。包括各學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃、總結(jié)和各學(xué)期輔導(dǎo)員工作計(jì)劃、總結(jié)。
（3）學(xué)生思想教育。這方面的材料應(yīng)包括與特殊學(xué)生談心教育記錄，與家長聯(lián)系記錄，學(xué)生思想教育典型案例（典型學(xué)生的思想情況）記錄分析，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和典型案例記錄分析等。
（4）學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)檔案應(yīng)包含有所帶班級(jí)的專業(yè)培養(yǎng)方案，各學(xué)期課表、授課教師及聯(lián)系方式，各學(xué)期學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)、分析材料，學(xué)生請(qǐng)假申請(qǐng)、安全責(zé)任書，學(xué)生上課、早操、活動(dòng)、會(huì)議考勤記錄等。
（5）班級(jí)活動(dòng)與素質(zhì)拓展。班級(jí)活動(dòng)與素質(zhì)拓展應(yīng)記錄學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃、過程（圖片、視頻等）、總結(jié)等，還包含有學(xué)生科技活動(dòng)、論文資料的統(tǒng)計(jì)。
（6）主題班會(huì)和班會(huì)。包括主題班會(huì)計(jì)劃、過程（圖片、視頻）、總結(jié)以及班會(huì)記錄或班級(jí)日志等。
（7）輔導(dǎo)員本人資料。這方面的資料既包含有關(guān)學(xué)生思想政治教育的文件、法規(guī)、學(xué)生手冊(cè)及其他有利于提高輔導(dǎo)員個(gè)人理論水平和業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料，又包括輔導(dǎo)員公開發(fā)表的論文、調(diào)研報(bào)告以及輔導(dǎo)員擔(dān)任相關(guān)課程的教學(xué)計(jì)劃、課表、大綱、教案等。
1.2高校思政輔導(dǎo)員工作檔案體系具有的特點(diǎn)
（1）靈活性。由于各高校輔導(dǎo)員實(shí)際承擔(dān)的工作任務(wù)各不相同，其工作檔案的內(nèi)容也會(huì)有所差異和變化。
（2）系統(tǒng)性。輔導(dǎo)員工作檔案是一個(gè)完整的體系，其內(nèi)容非常豐富，包括了從學(xué)校、系院到班級(jí)，從學(xué)生、授課教師到輔導(dǎo)員本人，從思想政治、班風(fēng)學(xué)風(fēng)到素質(zhì)拓展等諸多方面。
（3）細(xì)節(jié)性。輔導(dǎo)員工作檔案非常注重細(xì)節(jié)性。比如說，學(xué)生基本信息檔案除了要記錄學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、性別、出生年月外，還要標(biāo)明家庭成員情況、父親或母親姓名、父親或母親的工作單位、聯(lián)系方式、家庭詳細(xì)住址、家庭電話等；困難學(xué)生檔案要對(duì)家庭人數(shù)、家庭經(jīng)濟(jì)來源、家庭月（或年）收入以及困難情況的摘要說明等有清晰的記載，受到資助的學(xué)生材料更要記清困難等級(jí)、資助時(shí)間、資助類型、資助金額等。
2高校思政輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)的重要性
2.1輔導(dǎo)員工作檔案有利于提升輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和實(shí)效性
輔導(dǎo)員工作檔案記錄了班級(jí)同學(xué)的家庭背景、個(gè)人興趣愛好、特長志向、性格特點(diǎn)、能力及成長過程等，因此它有利于輔導(dǎo)員利用這些資料有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，開展學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯輔導(dǎo)、規(guī)劃；輔導(dǎo)員工作檔案還記錄了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際狀況，這些具有實(shí)效憑證作用的第一手資料。有助于針對(duì)學(xué)生各種實(shí)際，開展有針對(duì)性的思想政治教育工作。
2.2輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)有利于促使輔導(dǎo)員自身不斷進(jìn)步
輔導(dǎo)員工作檔案記錄了輔導(dǎo)員工作的得失成敗，有心的輔導(dǎo)員會(huì)充分利用這些檔案資料，對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、研究、總結(jié)，有助于輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷進(jìn)步和成長。
2.3輔導(dǎo)員工作檔案是對(duì)輔導(dǎo)員工作績效進(jìn)行考核的重要依據(jù)
輔導(dǎo)員工作檔案在一定程度上體現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作的真實(shí)性，反映了輔導(dǎo)員對(duì)工作職責(zé)的履行情況，記錄了輔導(dǎo)員開展思想教育工作的過程、成績、經(jīng)驗(yàn)及各種活動(dòng)，是輔導(dǎo)員工作業(yè)績和業(yè)務(wù)水平的反映。是真實(shí)全面考查輔導(dǎo)員工作績效進(jìn)行考查的重要依據(jù)。
3高校思政輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)的方法探尋
輔導(dǎo)員工作檔案是衡量輔導(dǎo)員工作水平高低的重要依據(jù)之一，在實(shí)際操作上，應(yīng)堅(jiān)持遵循如下原則：
3.1堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的真實(shí)性
堅(jiān)持實(shí)事求是，真實(shí)、客觀、全面、正確地反映輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育與管理工作的各方面情況是建設(shè)輔導(dǎo)員工作檔案的首要原則。建設(shè)的真實(shí)性要求輔導(dǎo)員的工作檔案建設(shè)的關(guān)鍵在平時(shí)，要注重平時(shí)的點(diǎn)滴記錄和收集。
3.2堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的動(dòng)態(tài)性
輔導(dǎo)員工作檔案的一個(gè)重要特點(diǎn)就是其完成的過程性，也就是說，它的完成不是短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，而是貫穿于從學(xué)生進(jìn)校到學(xué)生畢業(yè)離校始終。動(dòng)態(tài)性要求保持工作信息的及時(shí)更新，保持檔案的連續(xù)性、時(shí)效性。
3.3堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的系統(tǒng)性
系統(tǒng)性強(qiáng)、體系完整是輔導(dǎo)員工作檔案的又一重要特點(diǎn)。堅(jiān)持系統(tǒng)性要求輔導(dǎo)員在建設(shè)工作檔案時(shí)要考慮全面，力求完整，既有宏觀布局，又有微觀揭示；既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?wù)虛；既把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)作為工作的主要抓手，又要考慮到與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的方方面面。
3.4堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的創(chuàng)新性
一般說來，輔導(dǎo)員工作檔案的內(nèi)容方面差異不是太大，但可以根據(jù)本人工作實(shí)際在檔案的形式、管理等方面而有所創(chuàng)新和變化。例如在檔案的管理模式上，既可以按內(nèi)容分類建立檔案，也可以按專業(yè)、班級(jí)等形式管理檔案；檔案保存形式通常是紙質(zhì)版，同時(shí)提倡既有紙質(zhì)存檔又有電子版?zhèn)浞?；?dāng)然，在數(shù)字化、電子化高度普及的今天，開發(fā)使用專門的輔導(dǎo)員管理軟件進(jìn)行輔導(dǎo)員工作檔案管理更受歡迎。
3.5堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的公開性與保密性相結(jié)合
輔導(dǎo)員工作檔案里記載了大量的信息，信息具有秘密和公開的雙重特質(zhì)。一方面要注意檔案資料的保密性。輔導(dǎo)員工作檔案必然記錄一些與學(xué)生有關(guān)的個(gè)人信息，從保護(hù)學(xué)生出發(fā)，除工作檢查和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)外，不要向其他人公開有關(guān)信息。學(xué)生畢業(yè)后，有關(guān)資料要由系（院）統(tǒng)一保存。另一方面，為了更好地起到教育、引導(dǎo)、警示和設(shè)置議題的作用，有些信息又是需要及時(shí)公開公布的，如班級(jí)制度、計(jì)劃總結(jié)、考勤記錄、獎(jiǎng)勵(lì)表彰等。
總之，在檔案管理工作走向制度化的今天，高校各項(xiàng)工作都應(yīng)該做到有檔可入，有案可查。輔導(dǎo)員工作包羅萬象，其工作檔案的涵蓋面也就很廣，是系院整體工作檔案的必要組成部分。同時(shí)是學(xué)校思想政治教育工作檔案的延伸和有益補(bǔ)充。輔導(dǎo)員工作中所形成的檔案，能直接反映學(xué)校思想政治教育的工作思路、整體構(gòu)思及發(fā)展路徑，因此，高校思政輔導(dǎo)員要在工作檔案的建設(shè)過程中堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化管理。
參考文獻(xiàn)
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1研究生導(dǎo)師在思政教育中的作用現(xiàn)狀分析
1.1研究生導(dǎo)師在思政工作中的重要意義
導(dǎo)師的特殊角色，使其在研究生思想政治教育中具有舉足輕重的地位。學(xué)術(shù)上導(dǎo)師們不僅具有較高的造詣，而且其中絕大部分都具備忠誠于教育事業(yè)和敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神，他們精湛的業(yè)務(wù)水平、高尚的道德情操，受到了學(xué)生們的尊敬和愛戴，從而具有其他老師無法代替的影響力，這種影響力增強(qiáng)了導(dǎo)師“言傳身教”的效果，研究生親眼所見并熟悉的奮斗者往往就是自己的導(dǎo)師，在跟從導(dǎo)師的學(xué)習(xí)和與導(dǎo)師的交流中，導(dǎo)師們科學(xué)的思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)研究生產(chǎn)生了深刻的影響。
而在現(xiàn)階段的研究生教育中，實(shí)際情況卻是研究生導(dǎo)師并沒有真正發(fā)揮其思想政治教育第一責(zé)任人的作用。研究生導(dǎo)師一般過分傾向于指導(dǎo)研究生參與實(shí)踐及論文等方面，或是對(duì)其生活給予關(guān)心，而很大程度上忽略了對(duì)研究生的思想政治教育。在學(xué)校管理方面，對(duì)導(dǎo)師的工作評(píng)定也過分注重科研成果、論文、課題等硬性指標(biāo)，導(dǎo)致導(dǎo)師過分重視自身科研，忽略了對(duì)學(xué)生的思想政治教育以及黨性教育。由于管理機(jī)制的欠缺，目前導(dǎo)師基本上游離于研究生思政教育工作之外，很少有黨員導(dǎo)師參與或指導(dǎo)研究生的黨建工作。在這種狀況下，有的導(dǎo)師培養(yǎng)出的研究生黨員很可能在業(yè)務(wù)能力突出，但其思想政治素質(zhì)卻相形見絀。為此，高校應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師引導(dǎo)作用，利用教書育人的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)導(dǎo)師們努力做好研究生的思想政治工作，為廣大研究生樹立榜樣，這樣將在很大程度上提高學(xué)校思想政治工作的實(shí)效性。
1.2研究生導(dǎo)師進(jìn)一步發(fā)揮作用中存在問題的分析
（1）研究生導(dǎo)師一般業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，兼顧教學(xué)和科研，平時(shí)工作繁忙，科研壓力大，容易不同程度地忽視研究生中存在著理想信念模糊、愛國主義精神缺乏、政治信仰迷茫、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差、誠信品德缺失、艱苦奮斗精神不足等消極情況，這給思想政治教育工作增加了難度。
（2）研究生導(dǎo)師以業(yè)務(wù)為主，對(duì)于思想政治工作重?程度不足，執(zhí)行力度也參差不齊，有的老師甚至沒有做過學(xué)生工作，不知道該如何入手，怎么處理和掌握到什么程度。特別是近年來學(xué)科建設(shè)發(fā)展較快、研究生數(shù)量增長快的高校，既缺乏專門的管理機(jī)構(gòu)，又缺乏明確的管理規(guī)定，沒有將導(dǎo)師的研究生思想政治教育劃歸到工作之中。
（3）個(gè)別導(dǎo)師缺乏堅(jiān)定的理想信念，對(duì)理論學(xué)習(xí)表現(xiàn)淡漠，認(rèn)為可有可無，這也直接導(dǎo)致研究生對(duì)理想信念建立的漠視。同時(shí)，由于研究生來源復(fù)雜，其中有不少學(xué)生已經(jīng)走上社會(huì)，不可避免地帶回社會(huì)上一些不良習(xí)慣和思想，對(duì)應(yīng)屆學(xué)生造成了一定的困惑和干擾，影響了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。
2充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生教育中的作用發(fā)揮
導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育、學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)以及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與幫助的責(zé)任。因此，要下大力氣研究充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生教育中的作用發(fā)揮，持續(xù)強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的育人功能。
2.1加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)
完善導(dǎo)師遴選和考核制度。研究生導(dǎo)師的選拔要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，把育人作為遴選導(dǎo)師的必要條件，實(shí)施“一票否決”制，把履行思想政治教育責(zé)任情況作為導(dǎo)師考核、職務(wù)職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
建立健全導(dǎo)師思想政治教育激勵(lì)機(jī)制。定期對(duì)研究生導(dǎo)師履行思想政治教育責(zé)任的情況進(jìn)行總結(jié)，開展研究生思想政治教育先進(jìn)工作者評(píng)選活動(dòng)，同時(shí)要將研究生誠信和思想素質(zhì)考核納入導(dǎo)師業(yè)績考核范圍，對(duì)研究生思想政治教育工作業(yè)績突出的導(dǎo)師進(jìn)行表彰；履職不力且導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
建立導(dǎo)師思想政治教育工作交流培訓(xùn)制度。通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、論壇等活動(dòng)加強(qiáng)導(dǎo)師育人經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)導(dǎo)師思想政治教育的責(zé)任意識(shí)和能力水平，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)新任導(dǎo)師的師德教育。
2.2豐富工作內(nèi)容
中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-120-01
一、基本情況
我校是一所村級(jí)小學(xué)，創(chuàng)辦于1947年，是一所歷史悠久的學(xué)校。學(xué)校占地面積1520平方米，校舍建筑面積320平方米，生均8.6平方米，服務(wù)于四個(gè)合作社，教育人口750人。圖書1000余冊(cè)，有教學(xué)班4個(gè)，在校學(xué)生37人，教師4人。學(xué)校設(shè)有“兩基”綜合室一間，內(nèi)有“兩基”材料、檔案，圖書、教學(xué)儀器等，辦公室一間，教師宿舍一間，教室四間。在學(xué)區(qū)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校一直把“兩基”復(fù)查驗(yàn)收工作作為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，每年度制定學(xué)校工作計(jì)劃，力求規(guī)劃和計(jì)劃的實(shí)效性和可行性，符合實(shí)際情況，各方面計(jì)劃有機(jī)整合，形成具體的工作計(jì)劃和工作安排，各位教師圍繞學(xué)校計(jì)劃創(chuàng)造性地開展工作，在計(jì)劃實(shí)行中組織到位，實(shí)施到位，效率高，質(zhì)量好，并能認(rèn)真做好總結(jié)。
二、黨建工作
我校在學(xué)區(qū)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)十會(huì)議精神，以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)為工作重點(diǎn)，以開展社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，以開展黨員示范崗活動(dòng)為載體，全面推進(jìn)教育系統(tǒng)黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，在提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作等方面取得了明顯成效。要求全體成員始終謹(jǐn)記：教育就是服務(wù)，教育就是責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)能力和管理水平。以提高教師素質(zhì)為保證，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
三、學(xué)校常規(guī)工作情況
開學(xué)報(bào)到后，對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了大整理，主要針對(duì)校園里的垃圾、辦公室和教室的蛛網(wǎng)、門窗、墻壁污跡、劃痕、窗臺(tái)灰塵等處了徹底地清洗，使校園教室干凈整潔，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期，我校厲行節(jié)約，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，增大對(duì)校園文化建設(shè)的投入，努力使學(xué)校辦學(xué)條件和育人環(huán)境規(guī)范化。維修了課桌凳、校舍門窗、及學(xué)校圍墻，對(duì)校園進(jìn)行美化和綠化，營造了濃厚的校園文化氛圍。學(xué)區(qū)配發(fā)了圖書，補(bǔ)充了學(xué)校的圖書角；配發(fā)了教學(xué)儀器及教具，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
1、制定各項(xiàng)規(guī)章制度。組織各教師落實(shí)教研計(jì)劃，制訂本學(xué)期的課程表和教研活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度、工作計(jì)劃各類表冊(cè)計(jì)劃設(shè)計(jì)齊全。加強(qiáng)辦公室建設(shè)、管理，加強(qiáng)安全檢查，及時(shí)排除隱患，加強(qiáng)師生安全教育，提高師生自救和互救能力，加強(qiáng)意外傷害事故的預(yù)防、急救處理。完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生和安全工作、信息報(bào)告制度，抓好穩(wěn)定工作，定期開展不穩(wěn)定因素的排查，將不穩(wěn)定因素消除在萌芽狀態(tài)。重視學(xué)生一日衛(wèi)生常規(guī)檢查評(píng)比注重孩子們的養(yǎng)成教育，以及防近措施，加強(qiáng)學(xué)生傳染病的預(yù)防，把孩子們的養(yǎng)成教育作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。通過開展教室的布置和黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，營造濃郁的校園文化氛圍，積極準(zhǔn)備參與本學(xué)期的學(xué)區(qū)素質(zhì)教育展示活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳和深入發(fā)動(dòng)，提高創(chuàng)建知識(shí)的知曉率，提高師生的文明禮儀水平。通過對(duì)校園環(huán)境、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，盡最大努力為創(chuàng)建成功出力。把文明創(chuàng)建的任務(wù)與對(duì)孩子們的教育結(jié)合起來，認(rèn)真抓好學(xué)生思想道德教育，積極組織道德實(shí)踐活動(dòng)，深入開展小學(xué)生生存教育。學(xué)校老師高度關(guān)注進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、留守兒童、單親家庭子女、貧困家庭子女和殘疾兒童等特殊群體的思想道德教育。制定潛能生轉(zhuǎn)化的具體措施，每位教師在教學(xué)計(jì)劃中有切實(shí)可行的潛能生轉(zhuǎn)化措施。以創(chuàng)建學(xué)校紅旗大隊(duì)為契機(jī)，將教育目的貫穿與活動(dòng)之中，少先隊(duì)陣地的作用。培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
四、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施
1、工作目標(biāo)：抓管理、抓安全、抓質(zhì)量、建特色
強(qiáng)化學(xué)校管理，在機(jī)制建設(shè)上求創(chuàng)新，繼續(xù)深化制度改革，創(chuàng)造有利于教師隊(duì)伍建設(shè)的制度環(huán)境，調(diào)整和完善學(xué)校教師管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，加大制度落實(shí)力度，注重過程監(jiān)督、指導(dǎo)。抓常規(guī)、重過程指導(dǎo)、強(qiáng)化質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作的督察。本學(xué)期組織公開教學(xué)聽課5節(jié)，并及時(shí)組織了評(píng)課，進(jìn)行了全面細(xì)致的反饋交流指導(dǎo)。堅(jiān)持校務(wù)公開制度，加強(qiáng)民主管理。后勤管理工作落實(shí)，保障學(xué)校各項(xiàng)工作完成。
2、主要措施
（1）重視校園文化建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生集體精神，營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境。牢固樹立“育人為本、德育為先”觀念，把德育工作放在各項(xiàng)工作的首要位置。各班主任必須經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，做到家校合一，齊抓共管。對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和愛校教育，每周星期一舉行升旗儀式，進(jìn)行國旗下講話。充分利用班會(huì)和晨會(huì)向?qū)W生進(jìn)行行為規(guī)范教育，積極開展愛國主義和民族精神教育活動(dòng)。開展好文明禮貌教育和文明習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)并推廣普通話及文明禮貌用語。
（2）狠抓學(xué)校安全工作。學(xué)校制定了維穩(wěn)值班工作制度、門衛(wèi)制度、值班制度，并層層落實(shí)責(zé)任，職責(zé)明確。充分利用宣傳欄、主題班會(huì)、國旗下的講話等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交通安全、飲食安全、防火、防電等安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
（3）按照課程計(jì)劃開齊、開足課程。為了加強(qiáng)音、美、體的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合教師的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科進(jìn)行了合理的安排，同時(shí)認(rèn)真落實(shí)減負(fù)，進(jìn)一步減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)效率。
（4）認(rèn)真做好學(xué)校的衛(wèi)生工作，加強(qiáng)學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)的衛(wèi)生安全工作管理，做好管理人員及供餐人員的衛(wèi)生安全，操作的規(guī)范化，做到專人管理、責(zé)任到人。認(rèn)真開展相關(guān)的教育宣傳活動(dòng)，向?qū)W生傳授個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生等方面的衛(wèi)生常識(shí)教育與防范知識(shí)，積極預(yù)防各科傳染病的發(fā)生，加大學(xué)校衛(wèi)生管理、檢查的力度，努力提高學(xué)校的衛(wèi)生工作常規(guī)管理水平。
二、“校園文化創(chuàng)新”要傳承優(yōu)秀歷史文化
“校園文化創(chuàng)新”項(xiàng)目培育要以延續(xù)經(jīng)典為突破口，重塑“近悅遠(yuǎn)來”的校園文化軟實(shí)力。傳承優(yōu)秀歷史文化是高校的基本職能和重要使命，它既是文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，也是文化積累與發(fā)展的成果。中華民族的偉大復(fù)興在文化層面有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是在觀念上，民族智慧與當(dāng)代高等教育的結(jié)合；二是在高等教育本身，傳統(tǒng)文化與當(dāng)代高等教育的融合。高校既要努力傳承、弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，又要根據(jù)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新價(jià)值觀念，塑造新價(jià)值。歷史文化傳承創(chuàng)新，最根本的是延續(xù)經(jīng)典、打造精品，將優(yōu)秀歷史文化不斷傳承并發(fā)揚(yáng)光大。高校強(qiáng)調(diào)“校園文化創(chuàng)新”要遵循三項(xiàng)原則：一是要實(shí)現(xiàn)高校文化與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合。在校園文化實(shí)踐中，要結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，充分吸收傳統(tǒng)文化中的積極因素，摒除傳統(tǒng)文化的消極因素，以更好地適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需求；二是積極探索形成多種文化交融發(fā)展的新模式。高校要有兼容并蓄的廣闊胸懷和視野，要有選擇性地吸收來自不同行業(yè)和不同國度的優(yōu)秀文化，不斷豐富校園文化的內(nèi)容，進(jìn)一步充實(shí)完善、創(chuàng)新校園文化建設(shè)體系；三是從更高的層面上引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮。校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，著力打造彰顯時(shí)代特征、契合時(shí)代需求的優(yōu)秀文化是高校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。校園文化創(chuàng)新只有緊跟時(shí)代步伐，才能常變常新和保持蓬勃生機(jī)，才能成為社會(huì)文化進(jìn)步的助推器。高校文化潛移默化的影響，將使大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和自我追求真理的過程中，逐步增強(qiáng)自身創(chuàng)造能力，形成健全的人格。湛江師范學(xué)院按照尊重歷史傳統(tǒng)，著眼未來發(fā)展的思路，努力營造多種多樣的富有教育性的文化氛圍。在有形的校園物質(zhì)環(huán)境和無形的人文環(huán)境中，增添優(yōu)秀歷史文化和主流價(jià)值文化，比如建設(shè)古榕廣場、百年師范紀(jì)念塔等。從而在適應(yīng)社會(huì)的需求，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)中開展了豐富多彩的針對(duì)性實(shí)踐活動(dòng)，從而使師范院校的畢業(yè)生不僅是優(yōu)秀歷史文化傳承者，還是引領(lǐng)社會(huì)文化的中堅(jiān)力量。
三、“校園文化創(chuàng)新”要注重核心價(jià)值觀的引導(dǎo)
“校園文化創(chuàng)新”項(xiàng)目培育的另一個(gè)重點(diǎn)是引領(lǐng)核心價(jià)值觀。高校在推進(jìn)“校園文化創(chuàng)新”過程中，應(yīng)牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊扣時(shí)代步伐，充分發(fā)揮對(duì)新時(shí)代、新思想的引領(lǐng)作用，決定高校人才培養(yǎng)的價(jià)值走向，決定國家和民族的未來。高校的文化創(chuàng)新從一開始就帶有鮮明的社會(huì)性，是引領(lǐng)社會(huì)思潮和文明進(jìn)程的強(qiáng)勁動(dòng)力。尊重差異、展示個(gè)性、促進(jìn)融合，能夠?qū)⒉煌幕蒙碛谕黄脚_(tái)進(jìn)行共同發(fā)展。在當(dāng)今國際化趨勢日益明顯的情況下，高校以學(xué)術(shù)交流、合作辦學(xué)等獨(dú)特的方式，主動(dòng)肩負(fù)起國際交流的任務(wù)與職能，架起了國際交流的橋梁紐帶，致力于傳承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，致力于增進(jìn)異質(zhì)文化的相互認(rèn)同。湛江師范學(xué)院著力強(qiáng)化校園人文精神的培育。通過加強(qiáng)對(duì)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域建設(shè)，以及提升廣大師生員工的人文素養(yǎng)等一系列舉措，推廣人文精神，推進(jìn)包括人文社會(huì)科學(xué)和文化素質(zhì)教育的特色發(fā)展和高水平建設(shè)。一方面，學(xué)校堅(jiān)持規(guī)劃先行、遵循規(guī)律。把“校園文化創(chuàng)新”項(xiàng)目培育作為學(xué)校教育事業(yè)的重要組織部分，納入學(xué)校整體事業(yè)發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃中，推進(jìn)校園文化建設(shè)與其他重點(diǎn)工作統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌部署、統(tǒng)籌落實(shí)，特別在機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行積極探索，為校園文化建設(shè)提供有力的保障；堅(jiān)持突出重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)名師和先進(jìn)典型在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)導(dǎo)作用，充分發(fā)揮黨建和思想政治工作隊(duì)伍、哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)教師的帶動(dòng)作用；結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，組織編寫了由廣東高等教育出版社出版的《湛江師范學(xué)院黨建工作研究叢書》，把黨建文化作為校園文化的重要組織部分。另一方面，學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)新機(jī)制、拓展途徑。成立處級(jí)建制的通識(shí)教育中心等機(jī)構(gòu)，通過通識(shí)教育課程引領(lǐng)校園文化建設(shè)，統(tǒng)籌以培育人才為核心的文化傳播與交流，在校園文化實(shí)踐中著力突出多學(xué)科的交叉及品位層次的有效提升。進(jìn)一步整合學(xué)?，F(xiàn)有的文化藝術(shù)資源，集聚社會(huì)優(yōu)秀的文化藝術(shù)力量，吸引社會(huì)文化藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)者、專家參與學(xué)校文化建設(shè)，關(guān)注與回應(yīng)隨著國家和社會(huì)的不斷進(jìn)步而產(chǎn)生的文化需求，探索與地方文化聯(lián)動(dòng)協(xié)作、資源互補(bǔ)、形成合力的校園文化建設(shè)機(jī)制，積極把自身的辦學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、傳播先進(jìn)文化理念的優(yōu)勢，努力將學(xué)校建設(shè)成為引領(lǐng)、創(chuàng)新先進(jìn)文化的重要場所。
專家學(xué)者的研究表明，長期的過度的緊張，會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生疲勞、焦慮，甚至身體、情感的衰竭，從而導(dǎo)致工作效率下降，專家學(xué)者們將這些現(xiàn)象稱之為職業(yè)倦怠。1974年美國臨床心理學(xué)家弗登伯格首次將職業(yè)倦怠引入心理學(xué)領(lǐng)域，并認(rèn)為它是“在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體的一種情感耗竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的癥狀”。高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠是指在多元化的思想道德意識(shí)背景下，面臨復(fù)雜的工作任務(wù)，而職業(yè)價(jià)值和社會(huì)地位不能被有效認(rèn)同的情況下所產(chǎn)生的一系列消極的情感、意識(shí)和行為方式。輔導(dǎo)員作為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群之一，已具有一定的普遍性，并且有加重的趨勢，輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀亟待緩解和消除。
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的成因分析
（一）工作壓力大導(dǎo)致職業(yè)倦怠
《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。”但在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的功能常被弱化。在學(xué)校的日常管理工作中，凡是和學(xué)生有關(guān)的事，學(xué)校的各個(gè)部門和職能機(jī)關(guān)都能對(duì)輔導(dǎo)員相關(guān)的工作安排和任務(wù)，高校輔導(dǎo)員實(shí)際上是充當(dāng)了學(xué)校各部門在各院系的辦事人員。輔導(dǎo)員除了要做好學(xué)生的日常管理工作和思想政治教育工作外，還承擔(dān)班級(jí)日常管理工作、學(xué)生干部的培養(yǎng)、各類困難學(xué)生的教育和幫扶、學(xué)生突發(fā)事件處理、學(xué)生黨建工作、就業(yè)指導(dǎo)工作、學(xué)生獎(jiǎng)貸助工作及部分教學(xué)和科研工作。社會(huì)和高校當(dāng)中突發(fā)事件的增多，在一定程度上給輔導(dǎo)員帶來了心理壓力?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備。”在實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)大多超過200人。另外，由于目前在校學(xué)生基本都是“90”后，獲取信息的渠道越來越多，自我意識(shí)強(qiáng)，有主見，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作方法存在一定程度的排斥，同時(shí)，由于擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)有所下降且學(xué)生間素質(zhì)層次增多，給教育和管理增加了難度[1]，這也增加了輔導(dǎo)員的工作壓力。
（二）職業(yè)成就感低導(dǎo)致職業(yè)倦怠
思想政治工作是潛移默化的，思想道德水平的提高是一個(gè)較為漫長的過程，輔導(dǎo)員工作的效果是在學(xué)生成長過程中逐漸顯現(xiàn)的，不止限于學(xué)生在校期間，是通過學(xué)生終生的狀態(tài)體現(xiàn)的，同時(shí)學(xué)生的思想道德水平、興趣、行為、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化難以用量化的指標(biāo)來考核。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作在短時(shí)間內(nèi)較難取得十分明顯的效果。與專業(yè)教師所從事的教學(xué)科研工作相比，高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的思想政治教育工作具有見效周期長、績效隱性化、成果無形化等特點(diǎn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員產(chǎn)生一定的失落感?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份?！钡珜?shí)際上輔導(dǎo)員在高校中的地位還是偏低的，個(gè)人成就感的降低，最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同感降低，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
（三）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)致職業(yè)倦怠
目前，輔導(dǎo)員在高校中在一定程度上處于被邊緣化的地位，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，隊(duì)伍不穩(wěn)定。調(diào)查顯示：輔導(dǎo)員任職周期絕大部分低于4到5年，有近6成的輔導(dǎo)員對(duì)自己從事的職業(yè)不認(rèn)同，沒有長期從事輔導(dǎo)員工作的意愿，很多輔導(dǎo)員萌生了以輔導(dǎo)員崗位為基礎(chǔ)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)就要跳出苦海，轉(zhuǎn)入教師崗或行政崗的想法，輔導(dǎo)員的流動(dòng)使整體隊(duì)伍未能形成一個(gè)較為合理的年齡結(jié)構(gòu)，缺乏有效的傳、幫、帶，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展陷入困境。從事輔導(dǎo)員工作者大多將該工作視為過渡性、臨時(shí)性的，因而缺乏深入的規(guī)劃和思考。輔導(dǎo)員由于缺乏對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，看不到今后的發(fā)展方向和努力奮斗的目標(biāo)，隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化程度低，同時(shí)也缺乏專業(yè)和學(xué)科的支撐，因而導(dǎo)致整個(gè)教育管理系統(tǒng)缺乏清晰的思路、長遠(yuǎn)的規(guī)劃和明確的目標(biāo)，易于滋生職業(yè)倦怠。
二、緩解和消除高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的對(duì)策研究
（一）明確崗位職責(zé)以緩解和消除職業(yè)倦怠
要穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，避免職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，首先要從工作制度上對(duì)輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)進(jìn)行明和確保障。高校應(yīng)從學(xué)生思想政治教育、班級(jí)管理、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)優(yōu)和違紀(jì)處理、學(xué)生安全教育、貧困生幫扶和學(xué)生工作研究等方面，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，并根據(jù)職責(zé)要求，建立健全輔導(dǎo)員工作例會(huì)制度、工作計(jì)劃和總結(jié)制度、班集體活動(dòng)制度、工作情況記錄制度、與學(xué)生談話制度等，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和職責(zé)，使輔導(dǎo)員工作有章可循，防止輔導(dǎo)員工作無邊界化。從根本上解決輔導(dǎo)員工作上的后顧之憂。通過制定崗位說明書，明確工作范圍，強(qiáng)化工作職責(zé)，從而使輔導(dǎo)員從雜亂繁重的非崗位工作的事務(wù)性束縛中解脫出來。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體老師要高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，在全校范圍內(nèi)樹立全員育人觀念，從根本上減輕輔導(dǎo)員的工作量。通過設(shè)計(jì)科學(xué)合理的部門職責(zé)規(guī)范，理順學(xué)生工作相關(guān)部門之間的職責(zé)關(guān)系。把輔導(dǎo)員的工作與其他職能部門的工作進(jìn)行合理的分工，讓輔導(dǎo)員集中精力做好學(xué)生思想政治工作和相關(guān)管理服務(wù)工作。
（二）優(yōu)化考核和激勵(lì)機(jī)制以緩解和消除職業(yè)倦怠
進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考評(píng)機(jī)制，是充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員積極性和強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效措施，也是緩解和消除輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的有力保障。因此，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的考核，建立健全大學(xué)生思想政治教育工作和日常事務(wù)的考核評(píng)估方法，并將考核結(jié)果與專業(yè)技術(shù)職務(wù)和職級(jí)晉升相結(jié)合。在職稱評(píng)定上，高校有必要建立單獨(dú)的輔導(dǎo)員職稱評(píng)定系列，制定與輔導(dǎo)員工作實(shí)績相結(jié)合的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，在行政職務(wù)提升上，高校有必要把輔導(dǎo)員作為后備干部的儲(chǔ)備力量，拓寬輔導(dǎo)員成長發(fā)展的渠道。不斷完善考評(píng)的方式，創(chuàng)建《輔導(dǎo)員工作日志》等記錄輔導(dǎo)員日常工作的“痕跡”考核機(jī)制。同時(shí)重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到輔導(dǎo)員的考評(píng)當(dāng)中，客觀公正地評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作價(jià)值和工作成績，提高輔導(dǎo)員工作的積極性。
（三）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)以緩解和消除職業(yè)倦怠
各高校應(yīng)該加大對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，讓輔導(dǎo)員能開闊工作視野，學(xué)習(xí)更多工作技巧，掌握學(xué)生工作領(lǐng)域的政策與最新動(dòng)態(tài)，從而提升自身的工作能力[2]。各高?？赏ㄟ^定期開展專業(yè)技能培訓(xùn)，如講座、研討會(huì)、參觀等多種形式，吸收學(xué)生工作的最新研究成果、工作經(jīng)驗(yàn)。通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高綜合能力水平，組織選派輔導(dǎo)員出國進(jìn)修、赴校外進(jìn)修、參加掛職鍛煉和在職攻讀思想政治教育專業(yè)學(xué)位等，使輔導(dǎo)員更新教育理念，提高教育教學(xué)和科研水平。在輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)過程中，還應(yīng)定期開設(shè)輔導(dǎo)員工作論壇，交流工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果，幫助輔導(dǎo)員在專業(yè)上成長，應(yīng)大力倡導(dǎo)輔導(dǎo)員參與研究工作，特別是對(duì)工作的深層次思考和創(chuàng)新研究?？梢酝ㄟ^對(duì)問題的討論，尋求解決問題的辦法。
（四）進(jìn)一步做好職業(yè)生涯規(guī)劃以緩解和消除職業(yè)倦怠
高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑的合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)是人力資源管理的重要環(huán)節(jié)。研究表明，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)倦怠有著密切的關(guān)系，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是預(yù)防職業(yè)倦怠發(fā)生的必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的研究無疑對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，對(duì)維護(hù)高校的穩(wěn)定和促進(jìn)高校的發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義[3]。通過科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯管理，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行正確的自我定位，將輔導(dǎo)員的職業(yè)目標(biāo)同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來，盡可能多地給輔導(dǎo)員以發(fā)展和選擇的機(jī)會(huì)。合理的職業(yè)生涯發(fā)展路徑設(shè)計(jì)是組織調(diào)動(dòng)員工積極性，實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展目標(biāo)的有效手段。同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)生涯如何進(jìn)行規(guī)劃和管理最終取決于輔導(dǎo)員個(gè)人。輔導(dǎo)員要對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，制訂科學(xué)的計(jì)劃與措施，進(jìn)行自我職業(yè)生涯的規(guī)劃和管理。輔導(dǎo)員要有自主發(fā)展的意識(shí)，把尋求自主發(fā)展作為自己職業(yè)生涯發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把輔導(dǎo)員作為自己的終生職業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在確定了發(fā)展目標(biāo)之后，輔導(dǎo)員必須有相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃和措施，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身的素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的需求，為自己的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，預(yù)防和消除職業(yè)倦怠。
美國學(xué)者Dworkin指出：“且不論教師職業(yè)倦怠對(duì)教師個(gè)體及學(xué)校組織產(chǎn)生什么樣的后果，這些教師所教的學(xué)生才是最終的犧牲者。”[4]研究輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠狀況，關(guān)心輔導(dǎo)員的發(fā)展，關(guān)注輔導(dǎo)員的身心健康，預(yù)防職業(yè)倦怠現(xiàn)象的發(fā)生，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路的必要條件，對(duì)于提高輔導(dǎo)員職業(yè)生活質(zhì)量，提高高校思想政治教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]牟海萍.高校思政輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠成因分析及干預(yù)對(duì)策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）：63-65.
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大、網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展及當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性特征的變化，高校教育正面臨各種挑戰(zhàn)。僅僅依靠高校課堂教育和輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)心理輔導(dǎo)老師的師生型教育模式已經(jīng)不能有效地做好學(xué)生工作。近年來，大學(xué)生朋輩教育被引入高校學(xué)生工作中，并在各大高校進(jìn)行了探索和實(shí)踐，成為大學(xué)生思想政治教育和管理工作中的組成部分，具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。
一、朋輩教育模式的概念
朋輩是指朋友和同輩，他們是年齡相近、有共同愛好、價(jià)值觀和文化背景的群體，彼此之間有共同語言，容易溝通。他們之間產(chǎn)生的影響力超過了老師和父母。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生、人際關(guān)系有獨(dú)特的看法，富于探索精神，喜歡懷疑和爭論；對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象、流行思潮易受感染，不能進(jìn)行理性的思考，缺少辨別是非的能力，看問題有時(shí)偏激、片面。雖然他們的閱歷、感受、體驗(yàn)、環(huán)境影響不同，但容易在思想上相互交流，情緒上相互感染，行為上相互模仿，在思想意識(shí)上具有較強(qiáng)的相互影響力。因此，朋輩群體是影響大學(xué)生思想形成和發(fā)展的重要因素。[1]大學(xué)生朋輩教育就是將這些有共同語言的大學(xué)生有目的、有計(jì)劃地組織起來，讓他們相互傳授學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思想和情感上的交流和溝通，體會(huì)到相互之間的朋友情誼和關(guān)愛，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同成長。
江蘇城市職業(yè)學(xué)院建筑工程系在2009年開始實(shí)行朋輩教育模式，效果非常明顯。參與朋輩教育的學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的挑選，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，超過3個(gè)月以上的考察期，然后走進(jìn)普通學(xué)生中間，以他們的專業(yè)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)、樂于助人、積極向上的健康心態(tài)，幫助同學(xué)們解決很多問題。比如新生心理調(diào)適、人際關(guān)系、情感問題、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)等。
二、創(chuàng)新大學(xué)生朋輩教育模式的意義
（一）朋輩教育模式的親民性，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的平等交流，增強(qiáng)教育效果。
在中國人的觀念里，師生關(guān)系類似于父母。老師和父母即使放下姿態(tài)和孩子交朋友，但是由于年齡差距、立場觀念、閱歷鴻溝等原因，往往不能取得很好的效果。而朋輩教育的學(xué)生在年齡、成長環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)多方面基本相似。他們每天朝夕相處，共同的話題很多。這就造就了他們的先天優(yōu)勢：抵御性低、自然鴻溝小、信任感強(qiáng)、交流平等、互動(dòng)性高。讓朋友做朋友的思想工作，能夠收到其他人不可替代的作用。朋輩群體生活在相同的環(huán)境里，建立了真摯的友誼，思維觀念相似，彼此理解對(duì)方，容易產(chǎn)生共鳴。所以他們之間的交流是平等的、自然流露的、易于接受的，且教育效果良好。
（二）朋輩教育模式有助于發(fā)揮教育主體的力量，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
2005年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》規(guī)定，專職輔導(dǎo)員按照1：200的比例配備，但是目前很多學(xué)校還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而且由于輔導(dǎo)員身處學(xué)生工作第一線，工作雜、碎、散，甚至很多院校行政性的工作都推給輔導(dǎo)員。人數(shù)多、任務(wù)重使得輔導(dǎo)員難以集中所有精力放在學(xué)生工作中，忽視了學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育。而且調(diào)查顯示輔導(dǎo)員很多出身理工科、文科等專業(yè)，心理學(xué)和思想政治教育的專業(yè)較少，這在實(shí)際工作中會(huì)捉襟見肘。
朋輩教育模式首先可以有效改善一線輔導(dǎo)員隊(duì)伍力量不足的現(xiàn)狀，成為輔導(dǎo)員和學(xué)生間的溝通紐帶。其次可以改變學(xué)生對(duì)師生型教育模式的逆反和排斥心理，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變教育客體為教育主體。學(xué)生之間存在相似的人生觀、價(jià)值觀、思維方式，使得朋輩教育呈現(xiàn)出更多的吸引力、示范性，而不只是簡單的說教。這可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有效改善傳統(tǒng)思想教育灌輸?shù)木窒扌浴?/p>
（三）朋輩教育模式有助于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干，營造良好的校園氛圍。
朋輩教育必須選拔一些學(xué)習(xí)成績好、思想素質(zhì)高、人際交往能力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生。他們?cè)谙嗷ポo導(dǎo)的過程中，自身的語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)技能、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力得到了很大的提高。這批優(yōu)秀的學(xué)生骨干可以引領(lǐng)校園風(fēng)尚，帶動(dòng)其他學(xué)生共同成長，更好地認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)，加深對(duì)黨和國家方針政策的理解，并通過自我的內(nèi)化。整理和輸出，營造積極健康的校園氛圍，感染、熏陶和影響全體大學(xué)生的思想和行為。
三、朋輩教育模式的作用和具體實(shí)踐
（一）以朋輩教育制度加強(qiáng)學(xué)生的日常管理工作。
朋輩教育充分發(fā)揮了學(xué)生在思想教育工作中的主體作用，朋輩輔導(dǎo)員能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有效地解決學(xué)生中常見的思想問題，真正滿足學(xué)生的需求，也能使學(xué)生中的思想問題及時(shí)被輔導(dǎo)員和院系所掌握，在思想政治教育中起到橋梁紐帶作用。[2]江蘇城市職業(yè)學(xué)院建筑工程系對(duì)此作出了如下探索。
1.選拔新生班級(jí)的學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員。
新生進(jìn)校以來，大學(xué)生活和高中生活截然不同。大多數(shù)學(xué)生不能在短期內(nèi)有很好的心理調(diào)適和角色適應(yīng)，經(jīng)常需要一個(gè)階段作為過渡期。我們?cè)谛律胄Ｆ陂g，就在每個(gè)班級(jí)配備了2名（1男1女）學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員。他們是大三的優(yōu)秀學(xué)長，且經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)。比如2011級(jí)學(xué)生入校的時(shí)候，我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)都配備了09級(jí)的2位朋輩輔導(dǎo)員，起到了很好的效果。往年，新生入校期間是輔導(dǎo)員最忙的時(shí)間段，基本上天天電話接不停，可即使這樣，也還是有照顧不到位的地方。但是朋輩輔導(dǎo)員的出現(xiàn)，可以幫助大一新生解決人際交往、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)校生活、感情困惑等多個(gè)方面的實(shí)際問題。讓大一新生剛?cè)胄?，就體會(huì)到同學(xué)之間的互幫互助的關(guān)愛之情，有利于學(xué)生的成長和提高。
2.領(lǐng)頭羊示范：組織學(xué)生自治委員會(huì)。
建筑工程系選拔了一批在學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支任職的優(yōu)秀學(xué)生和在同學(xué)中群眾基礎(chǔ)牢固的班級(jí)主要干部組成了學(xué)生自治委員會(huì)。他們將在學(xué)生的日常管理工作中發(fā)揮巨大的作用。建筑工程系有一個(gè)良好的傳統(tǒng)，每一屆的新生來學(xué)校之后都必須參加晨跑。可是由于學(xué)生體質(zhì)的普遍降低和懶惰情緒的增加，堅(jiān)持參加早鍛煉的學(xué)生越來越少。輔導(dǎo)員非常著急，每天都到操場親自帶操，可是效果依然不是很好。學(xué)生自治委員會(huì)的成立，充分發(fā)揮了朋輩教育的優(yōu)勢。因?yàn)樗麄儽葘Ｂ気o導(dǎo)員更明白大學(xué)生的所思所想。他們每天與學(xué)生生活在一起，日常接觸廣泛，將教育無形地融入到生活中去，由“領(lǐng)頭羊”輻射到普通學(xué)生，良好的示范作用促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。學(xué)生自治委員會(huì)負(fù)責(zé)方面很廣，如：宿舍衛(wèi)生、上課出勤、班級(jí)活動(dòng)、早操自習(xí)，等等。在一定程度上能夠彌補(bǔ)輔導(dǎo)員、班主任工作的缺失，強(qiáng)化學(xué)生日常管理工作的效果，形成全方位、多層次、立體式的學(xué)生日常管理網(wǎng)絡(luò)。
（二）以朋輩教育制度深入開展學(xué)生的黨建工作和社團(tuán)工作。
2009年開學(xué)初，建筑工程系在每個(gè)班級(jí)安排了一位固定的學(xué)生黨員負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)團(tuán)費(fèi)繳納、入黨知識(shí)普及、入黨申請(qǐng)書的收取，這些黨建的基本工作由學(xué)生黨員完成。學(xué)生黨員來自于學(xué)生，在日常生活中又回歸于學(xué)生，兼具學(xué)生與黨員的雙重身份。作為學(xué)生，他們最直接地了解學(xué)生的思想、困難、需要，在學(xué)生思想政治工作中具有不可替代的巨大作用。在朋輩教育過程中，加強(qiáng)這支隊(duì)伍的培養(yǎng)、使用和管理，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，學(xué)生黨員充分發(fā)揮其先進(jìn)性作用，打造一支先鋒模范的學(xué)生黨員隊(duì)伍，能夠凸顯學(xué)生黨員在高校學(xué)生思想政治工作中的強(qiáng)大力量。[3]建筑工程系根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)特色，建立了不同類型的學(xué)生朋輩社團(tuán)。建昊志愿者協(xié)會(huì)多次被多家報(bào)紙雜志報(bào)道，即將參加南京青奧會(huì)的志愿者工作。武術(shù)協(xié)會(huì)參加多次大學(xué)生巡演，獲得了一致好評(píng)。專業(yè)性CAD社團(tuán)在每年參加江蘇省、全國CAD大賽，均獲得非常好的成績。這些社團(tuán)的建立，為大學(xué)生提供了教育和成長的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育。
（三）以朋輩教育制度樹立學(xué)生健康心態(tài)，有效預(yù)防心理危機(jī)事件。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)上的各行各業(yè)的競爭愈發(fā)激烈，越來越多的人在競爭的壓力下身體呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。大學(xué)生也不例外，他們以前的“天之驕子”的身份日益下降，入校就面臨著各種壓力：學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、感情生活、就業(yè)升學(xué)。如何樹立大學(xué)生陽光積極的健康心態(tài)，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)防心理危機(jī)事件，這是高校要做的頭等大事。建筑工程系在新生入學(xué)時(shí)，就在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了一名心理委員，他們對(duì)心理學(xué)有很濃厚的興趣，接受過相關(guān)的訓(xùn)練，如一系列心理健康知識(shí)和心理輔導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn)，使他們了解和掌握一些心理調(diào)控和心理援助的基本技能。在促進(jìn)其自身心理成長的同時(shí)，影響和帶動(dòng)更多同學(xué)自覺地關(guān)注自己的心理健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自助”成長的模式，成為系級(jí)心理健康教師的助手，營造良好校園心理文化氛圍。這些心理委員的設(shè)定，可定期向輔導(dǎo)員、班主任、心理教師報(bào)送“班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)本班學(xué)生的階段心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。對(duì)班級(jí)中可能或即將發(fā)生的危機(jī)事件，及時(shí)反饋，避免惡性事件的發(fā)生。心理委員積極參加學(xué)院和學(xué)校的心理培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己的心理學(xué)知識(shí)，提升自己的服務(wù)水平。幫助大學(xué)生了解心理知識(shí)，學(xué)會(huì)心理調(diào)適，尋求心理發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，陶冶情感情操，磨煉意志品質(zhì)，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，在班級(jí)中完善朋輩心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)大學(xué)生之間思想和情感上的交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)調(diào)適、及時(shí)自我保健，提高大學(xué)生的心理健康水平。
（四）朋輩教育制度運(yùn)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中。
1.未雨綢繆，樹立正確的就業(yè)理念。
建筑工程系在學(xué)生入校期間就設(shè)立了高年級(jí)學(xué)長作為朋輩就業(yè)指導(dǎo)員。通過心理測評(píng)、職業(yè)興趣評(píng)測等多種方法，讓學(xué)生了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。讓大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活的同時(shí)，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，以親身經(jīng)歷告訴他們學(xué)習(xí)、考證的重要性。另外，鼓勵(lì)大家在假期盡可能多地參加社會(huì)實(shí)踐。大二時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)參加過了社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)有了初步了解。朋輩就業(yè)指導(dǎo)員這時(shí)已經(jīng)參加工作了，他們返校給學(xué)生做小型的交流會(huì)，分享自己在求職、面試、工作中遇到的種種問題和困難，以及自己的心得體會(huì)。大三，教會(huì)學(xué)生自主搜集就業(yè)信息，了解就業(yè)形勢，學(xué)習(xí)求職的技巧和方法。及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，幫助學(xué)生調(diào)適心理狀態(tài)，為踏入社會(huì)做好沖刺準(zhǔn)備。
2.充分發(fā)揮校友作用，設(shè)立朋輩就業(yè)聯(lián)絡(luò)員。
建筑工程系每年臨近畢業(yè)，都會(huì)有大批的校友返校，給畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院學(xué)生的就業(yè)有78.2%是由校友介紹完成的，可見校友的作用非常大，他們是學(xué)院的驕傲和寶貴財(cái)富，也是學(xué)院加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，借助校友的宣傳、推廣，擴(kuò)大學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)之路。校外就業(yè)聯(lián)絡(luò)員的應(yīng)運(yùn)而生，為在校學(xué)生提供了很多機(jī)會(huì)。2008級(jí)A同學(xué)畢業(yè)前得到了上屆學(xué)長的幫助，獲得了留在南京工作的機(jī)會(huì)。1年后，他在各方面有了很大提高，想要跳槽去更大的公司。于是，他和當(dāng)時(shí)幫助過他的學(xué)長聯(lián)系，希望能夠得到推薦。經(jīng)過努力，他終于如愿以償去新公司。但是這時(shí)想到他自己的工作沒人接手，于是打電話給母校，主動(dòng)要求擔(dān)任就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，為新畢業(yè)的學(xué)生提供崗位，并且愿意手把手教會(huì)他們?cè)陔x開老公司。從上述案例可以看出，朋輩就業(yè)聯(lián)絡(luò)員的作用是巨大的，他們一屆傳一屆，相互幫扶，信息互換，資源整合，經(jīng)驗(yàn)傳授，把這樣良好的傳統(tǒng)一直傳承下去。
四、朋輩教育模式存在的問題和建議
朋輩教育模式存在一定的局限性和片面性。學(xué)生的思維方式、經(jīng)驗(yàn)閱歷、觀念行為基本在一個(gè)水平線上，所以他們主要還是傾聽當(dāng)事人的困惑與煩惱，在一定層面上給予當(dāng)事人安慰和支持，很少涉及深層問題的解決和處理。而且由于他們年齡相當(dāng)，解決問難的時(shí)候也難免沒有多高的可信度。所以學(xué)校要定期對(duì)朋輩教育者進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，拓寬他們的視野，打開他們的思路。定期組織座談會(huì)，讓以往有過類似工作經(jīng)驗(yàn)的與現(xiàn)任同學(xué)坐在一起，交流工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)等。建立相關(guān)工作手冊(cè)，手冊(cè)中應(yīng)記錄工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)、突發(fā)事件、應(yīng)對(duì)方法等內(nèi)容，讓以后的工作可以有章可循。另外，安排一名專業(yè)心理輔導(dǎo)老師作為朋輩學(xué)生的指導(dǎo)者，隨時(shí)把握動(dòng)態(tài)。
朋輩教育模式在高校學(xué)生工作中的探索和實(shí)踐，能夠使學(xué)生做到自我管理，更好地適應(yīng)社會(huì)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來說，在幫助別人的過程中，得到了充分鍛煉，提高了綜合素質(zhì)，發(fā)揮了帶頭榜樣作用。
參考文獻(xiàn)：
