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篇1

2 思考

2.1 樹(shù)立創(chuàng)新思維意識(shí)，突破學(xué)員們頭腦中固有的慣性思維比什么都重要

在培訓(xùn)過(guò)程中，龍江創(chuàng)新方法師資團(tuán)隊(duì)首先接觸到的就是學(xué)員的慣性思維，存在著一個(gè)如何最大限度地去突破慣性思維的問(wèn)題。什么是思維？思維是人類(lèi)認(rèn)知世界的一種復(fù)雜的精神活動(dòng)。這種認(rèn)知過(guò)程和感覺(jué)、知覺(jué)相比，具有很強(qiáng)的主動(dòng)性和主觀性，是基于客觀事物和主觀經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程?！?】正是因?yàn)槿藗兊乃季S具有很強(qiáng)的主觀性，所以才存在著慣性思維。尤其是在一個(gè)行業(yè)或者企業(yè)中工作年限比較長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，盡管他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但是也應(yīng)看到，由于多年行業(yè)、企業(yè)視域的限制和過(guò)于自信，他們的慣性思維也是比較嚴(yán)重的，在接受行業(yè)以外的新知識(shí)和新信息方面存在著一定的心理障礙。例如，龍江創(chuàng)新方法師資團(tuán)隊(duì)深入一個(gè)企業(yè)開(kāi)展TRIZ理論帶題培訓(xùn)之前，要求學(xué)員事先提出自己的技術(shù)難題。這些學(xué)員在培訓(xùn)初始，對(duì)自己提出的技術(shù)難題有兩種比較突出的想法：一是認(rèn)為自己提出的技術(shù)難題是困擾本企業(yè)多年的老、大、難問(wèn)題了，企業(yè)內(nèi)或者是行業(yè)內(nèi)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老技術(shù)人員都解決不了，你們這些外行人能解決嗎？二是事先就對(duì)自己提出的技術(shù)難題的解決提出了一些限定條件，例如不能突破行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)現(xiàn)行規(guī)定去考慮解決問(wèn)題的具體途徑等。由此可見(jiàn)，學(xué)員在沒(méi)有深入學(xué)習(xí)TRIZ理論之前，頭腦中就已經(jīng)形成慣性思維了，有的人慣性思維還比較嚴(yán)重。

什么是慣性思維呢？所謂的慣性思維（Inertial thinking）就是指人們習(xí)慣性地因循以前的思路去思考問(wèn)題，仿佛像物體運(yùn)動(dòng)的慣性一樣。慣性思維常會(huì)造成思考問(wèn)題時(shí)存有一些盲點(diǎn)，且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。那么，什么是創(chuàng)新思維呢？創(chuàng)新思維就是大腦在構(gòu)思創(chuàng)意的過(guò)程中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋去想點(diǎn)子?！?】事實(shí)上，TRIZ理論帶題培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)不斷地、由淺入深地、由表及里地改變企業(yè)學(xué)員慣性思維的過(guò)程，樹(shù)立創(chuàng)新思維意識(shí)的過(guò)程?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，樹(shù)立創(chuàng)新思維任務(wù)既重要又艱巨，因?yàn)槿魏蝿?chuàng)新思維的樹(shù)立必須要經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備、醞釀、頓悟和驗(yàn)證四個(gè)階段，是涉及整個(gè)帶題培訓(xùn)能否取得最后成功的關(guān)鍵?！?】在一個(gè)培訓(xùn)班中，慣性思維的學(xué)員越多，培訓(xùn)起來(lái)的難度就會(huì)越大，突破慣性思維、樹(shù)立創(chuàng)新思維意識(shí)的任務(wù)也就越重。深入企業(yè)的TRIZ理論帶題培訓(xùn)是完全不同于給大學(xué)生、研究生的培訓(xùn)，由于大學(xué)生、研究生尚未走向社會(huì)，沒(méi)有工作專(zhuān)業(yè)背景，如同一張白紙，相對(duì)沒(méi)有什么慣性思維，而且，他們對(duì)新事物有著天然的好奇心，容易接受新事物。但是，企業(yè)的技術(shù)人員就不同了，必須要考慮到他們的專(zhuān)業(yè)背景、行業(yè)背景、心理需求，課程的設(shè)置要有針對(duì)性，自始至終要倡導(dǎo)克服慣性思維，要堅(jiān)持循循善誘，要采取一些有效措施來(lái)改變現(xiàn)狀。只有這樣，才能取得預(yù)期的培訓(xùn)效果。

2.2 將授課與輔導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正體現(xiàn)出兩條腿走路

眾所周知，一期培訓(xùn)班能否辦好，與授課教師的授課水平具有直接的關(guān)系。一般情況下，只要選準(zhǔn)教師并對(duì)其提出具體要求，授課教師能夠完成既定的教學(xué)任務(wù)，培訓(xùn)班的任務(wù)也就算完成了。但是，企業(yè)的TRIZ理論帶題培訓(xùn)不同于一般意義上的培訓(xùn)，其原因就在于帶題培訓(xùn)并非是一般的TRIZ理論知識(shí)的宣講，并不完全是我講你聽(tīng)，而是學(xué)員聽(tīng)完之后還要去實(shí)際做作業(yè)，在做的過(guò)程中反復(fù)體會(huì)、加深理解，咀嚼有關(guān)知識(shí)，更重要的是教師必須要通過(guò)帶題培訓(xùn)，實(shí)打?qū)嵉啬軌驗(yàn)槠髽I(yè)真正解決技術(shù)問(wèn)題并得到企業(yè)的認(rèn)可。

TRIZ理論授課任務(wù)是要向?qū)W員介紹什么是TRIZ；TRIZ的主要內(nèi)容與核心思想；TRIZ的作用與適用領(lǐng)域；TRIZ工具以及如何具體使用等。但是，僅僅通過(guò)幾天時(shí)間向?qū)W員去傳授這些知識(shí)是不夠的，因?yàn)槠髽I(yè)技術(shù)人員不僅要學(xué)習(xí)這些知識(shí)，關(guān)鍵是要明白如何運(yùn)用TRIZ理論去實(shí)際解決自己帶來(lái)的技術(shù)難題。所以，培訓(xùn)班教師講授了TRIZ知識(shí)只能說(shuō)是完成了帶題培訓(xùn)任務(wù)的一半，而另一半就是輔導(dǎo)。所謂輔導(dǎo)，就是培訓(xùn)授課結(jié)束之后，輔導(dǎo)教師還要根據(jù)每一天學(xué)員的作業(yè)情況，進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)。這種輔導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程，輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)就是用學(xué)員所學(xué)到的TRIZ理論知識(shí)去具體解決問(wèn)題。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，輔導(dǎo)是整個(gè)深入企業(yè)TRIZ理論帶題培訓(xùn)中的重要組成部分，與授課是同等重要的。授課和輔導(dǎo)就像一輛車(chē)子上的兩個(gè)輪子，相輔相成，缺一不可，要想取得良好的企業(yè)培訓(xùn)效果，就要兩手抓，兩手都要硬。在以往的企業(yè)培訓(xùn)中，龍江創(chuàng)新方法師資團(tuán)隊(duì)正是充分認(rèn)識(shí)到了輔導(dǎo)在整個(gè)帶題培訓(xùn)中的重要作用，所以在師資配置上分為授課教師和輔導(dǎo)教師，并且從一開(kāi)始就明確輔導(dǎo)教師所要負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)小組，落實(shí)崗位責(zé)任制。輔導(dǎo)教師需要全程跟蹤聽(tīng)課，課后不僅輔導(dǎo)學(xué)員做作業(yè)，而且還要對(duì)學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，從而一步步地引導(dǎo)學(xué)員技術(shù)問(wèn)題的最終解決。

2.3 TRIZ理論培訓(xùn)課程的設(shè)置應(yīng)從企業(yè)需求出發(fā)，充分體現(xiàn)實(shí)用性

TRIZ理論是一個(gè)完整的方法體系，內(nèi)容大致可以分為三個(gè)方面：①TRIZ的理論基礎(chǔ)；②分析工具；③知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)。其中，TRIZ的理論基礎(chǔ)對(duì)于產(chǎn)品的創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用；分析工具是TRIZ理論用來(lái)解決矛盾的具體方法或模式，它們使TRIZ理論能夠得以在實(shí)際中應(yīng)用，其中包括矛盾矩陣、物-場(chǎng)分析模型、ARIZ發(fā)明問(wèn)題解決算法等；而知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)則是TRIZ理論中解決矛盾的精髓，其中包括矛盾矩陣 （39個(gè)工程參數(shù)和40條發(fā)明原理）、76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解決方法……TRIZ理論包含著許多系統(tǒng)、科學(xué)而又富有可操作性的創(chuàng)造性思維方法和發(fā)明問(wèn)題的分析方法。【4】

對(duì)時(shí)下企業(yè)技術(shù)人員而言，讓其耗費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間和很大一部分精力去掌握一種新的理論，是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)際上，在企業(yè)推廣創(chuàng)新方法的過(guò)程中，由于種種原因或者這樣那樣的阻力，會(huì)使一些人面對(duì)TRIZ理論望而卻步。所以，這就對(duì)從事企業(yè)TRIZ理論帶題培訓(xùn)的教師團(tuán)隊(duì)提出了一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)、客觀的要求，那就是如何在最短的時(shí)間內(nèi)傳授最實(shí)用的TRIZ理論，并能夠?qū)嶋H解決學(xué)員提出的技術(shù)難題。而具體反映在課程設(shè)置上就是三個(gè)字：少而精。也可以說(shuō)得更直白一些，就是說(shuō)：課程設(shè)置應(yīng)高度濃縮、利于操作、體現(xiàn)效果。以上幾條就是龍江創(chuàng)新方法師資團(tuán)隊(duì)設(shè)置企業(yè)TRIZ理論帶題培訓(xùn)課程的基本原則。就課程的選擇來(lái)看：應(yīng)該主要圍繞著技術(shù)矛盾及其解法、物理矛盾及其解法、物-場(chǎng)分析模型、矛盾矩陣（39個(gè)工程參數(shù)和40條發(fā)明原理）、最終理想解（IFR）、資源分析、功能分析、根因分析等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上緊密聯(lián)系學(xué)員提出的具體技術(shù)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析講解，尤其是一些帶有共性的實(shí)例，更應(yīng)該運(yùn)用TRIZ工具講深講透，真正做到一個(gè)案例講明白了、其他案例就都迎刃而解的效果。

2.4 切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)班的各項(xiàng)管理，會(huì)對(duì)整個(gè)培訓(xùn)效果起到積極的促進(jìn)作用

在企業(yè)培訓(xùn)中，龍江創(chuàng)新方法師資團(tuán)隊(duì)非常重視培訓(xùn)班的制度管理、過(guò)程管理和目標(biāo)管理。所說(shuō)的制度管理就是指班主任制度、班委會(huì)制度、教師教學(xué)效果測(cè)評(píng)制度、考勤制度、請(qǐng)假制度、課后輔導(dǎo)制度、作業(yè)點(diǎn)評(píng)制度、答辯制度、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度、優(yōu)秀小組評(píng)比制度、征集學(xué)員反饋制度等；所說(shuō)的過(guò)程管理就是將培訓(xùn)班的整個(gè)過(guò)程分為初、中、后三個(gè)階段，每一個(gè)階段對(duì)學(xué)員和教師都有具體的要求，只有過(guò)程中各個(gè)階段的管理都按事先規(guī)定去做，才能保證培訓(xùn)效果的最終實(shí)現(xiàn)；所說(shuō)的目標(biāo)管理是指與企業(yè)簽訂的合同目標(biāo)即培訓(xùn)后達(dá)到的效果，主要包括解決方案的數(shù)量、可行性方案的數(shù)量、專(zhuān)利預(yù)案的數(shù)量等。在多次企業(yè)培訓(xùn)中，龍江創(chuàng)新方法師資團(tuán)隊(duì)深切地體會(huì)到：制度是保障；目標(biāo)是方向；管理是力量。只有一視同仁地對(duì)所有學(xué)員都執(zhí)行制度，才能使培訓(xùn)始終如一地行進(jìn)在正確的道路上，才能使培訓(xùn)任務(wù)逐一得以圓滿(mǎn)完成。

在一些制度落實(shí)的過(guò)程中也并不是一點(diǎn)阻力都沒(méi)有，并不是一點(diǎn)雜音都沒(méi)有。例如，有人對(duì)教師在課堂上給回答問(wèn)題好的小組和個(gè)人貼小紅花感到不以為然，認(rèn)為這是哄小孩的小兒科做法，沒(méi)有什么意思，不值得效仿。實(shí)踐證明，這是一種能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的有效做法。其實(shí)，在整個(gè)企業(yè)內(nèi)部的TRIZ理論培訓(xùn)就是一次次競(jìng)爭(zhēng)和一次次合作的循環(huán)往復(fù)。應(yīng)當(dāng)看到，我們所處的時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，無(wú)論什么人，無(wú)論什么事情都無(wú)法逃避競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)事實(shí)的存在。同樣，我們所處的時(shí)代又是一個(gè)合作的時(shí)代，無(wú)論什么人，無(wú)論什么事情也都無(wú)法回避合作這個(gè)事實(shí)的存在。

所謂競(jìng)爭(zhēng)，是指?jìng)€(gè)人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進(jìn)行比較、追趕和爭(zhēng)勝的過(guò)程。而合作則是個(gè)人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會(huì)行為。人類(lèi)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、企業(yè)的博弈始終都是充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)的，這種競(jìng)爭(zhēng)有的時(shí)候是無(wú)情的，甚至是殘酷的，在后金融危機(jī)時(shí)期，這是任何一個(gè)企業(yè)都無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。企業(yè)TRIZ理論帶題培訓(xùn)，從一開(kāi)始就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)員突破慣性思維，最大程度地去釋放個(gè)人的潛能。所以，培訓(xùn)之中要有個(gè)人與個(gè)人之間、小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)能激發(fā)出人的創(chuàng)新能力。

然而，一個(gè)人的聰明才智畢竟是有限的，培訓(xùn)學(xué)習(xí)中又是需要溝通與合作的，學(xué)習(xí)小組的作用也是非常重要的。個(gè)人只有與他人合作，才會(huì)互相啟迪，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在良好合作的背景下，學(xué)員們才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。所以，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，龍江創(chuàng)新方法師資團(tuán)隊(duì)始終鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，以表?yè)P(yáng)為主來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，包括課堂回答問(wèn)題、課后作業(yè)、答辯表現(xiàn)等。同時(shí)，也將倡導(dǎo)合作貫穿于整個(gè)培訓(xùn)，尤其是課堂上的小組討論，強(qiáng)調(diào)群策群力，充分發(fā)揮集體智慧的作用，使各個(gè)小組之間能夠在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在合作中提高。競(jìng)爭(zhēng)與合作是龍江創(chuàng)新方法師資團(tuán)隊(duì)在企業(yè)TRIZ理論帶題培訓(xùn)中的兩大特色，在實(shí)際授課中取得了很好的效果，對(duì)多出成果、出好成果具有積極的促進(jìn)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

深入企業(yè)中開(kāi)展TRIZ理論帶題培訓(xùn)盡管還有這樣或那樣的困難，但是關(guān)鍵是要發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要有真本領(lǐng)、要下真功夫、要讓TRIZ理論在企業(yè)真管用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，任何一個(gè)企業(yè)都是以贏利為目的的，都是最講求實(shí)效的。從某種意義上講，企業(yè)認(rèn)可了你這次的帶題培訓(xùn)，實(shí)際上就是認(rèn)可了TRIZ理論，認(rèn)可了創(chuàng)新方法在企業(yè)中的實(shí)際價(jià)值。所以，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改正不足，才能永遠(yuǎn)進(jìn)步，才能把區(qū)域內(nèi)企業(yè)層面的TRIZ理論推廣應(yīng)用工作做得更好。

責(zé)編/劉紅偉

參考文獻(xiàn)：

【1】趙敏，胡鈺.創(chuàng)新的方法[M].北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，2008：22.

篇2

作者簡(jiǎn)介：馬雨濤（1970-），女，河南鞏義人，貴州電網(wǎng)公司培訓(xùn)與評(píng)價(jià)中心崗位培訓(xùn)部，高級(jí)工程師；楊桃（1985-），女，貴州貴陽(yáng)人，貴州電網(wǎng)公司培訓(xùn)與評(píng)價(jià)中心崗位培訓(xùn)部，助理工程師。（貴州貴陽(yáng)550002）

中圖分類(lèi)號(hào)：G726     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）12-0060-03

新入企員工的培養(yǎng)是企業(yè)開(kāi)發(fā)新人力資源、加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)的重要過(guò)程和環(huán)節(jié)。貴州電網(wǎng)公司一直以高校畢業(yè)生選聘為主渠道，逐年補(bǔ)充適量新入企員工。隨著電網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展，每年新員工入企數(shù)量呈遞增趨勢(shì)，從2007年至今，每年新員工入企人數(shù)平均為600人左右。目前，從公司對(duì)新入企員工的崗前培訓(xùn)實(shí)際情況來(lái)看，無(wú)論是“師帶徒”培養(yǎng)模式還是“輪崗實(shí)踐”模式，在知識(shí)和技能培訓(xùn)上都存在明顯不足，新入企員工的配置目標(biāo)和培養(yǎng)方向不夠清晰，培訓(xùn)內(nèi)容不夠飽滿(mǎn)，策劃組織也不全面。因此，為使新入企員工能盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，快速勝任擬配置的工作崗位，對(duì)新入企員工分點(diǎn)深化階段培訓(xùn)工作的研究與策劃已成為當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、新入企員工崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

1.新入企員工缺乏規(guī)范化的崗位培訓(xùn)

2010年之前，貴州電網(wǎng)公司新入企員工進(jìn)入企業(yè)后，僅進(jìn)行了全面集訓(xùn)的入職培訓(xùn)，并沒(méi)有將新入企員工按照擬配置的崗位進(jìn)行劃分，集中、規(guī)范地針對(duì)各個(gè)配置崗位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，新入企員工在完成了入職培訓(xùn)后，便被分配到各個(gè)崗位上工作，絕大部分新入企員工在一年的試用周期結(jié)束后，仍然處于崗位迷茫期，無(wú)法勝任所在崗位的工作。

2.傳統(tǒng)的崗位培訓(xùn)實(shí)施效果欠佳

2010年之前，新入企員工可通過(guò)“師帶徒”、輪崗實(shí)踐、參加崗位培訓(xùn)班三種途徑進(jìn)行崗前學(xué)習(xí)，但這三種模式都存在弊端：

（1）“師帶徒”的培訓(xùn)模式對(duì)于新入企員工而言，雖然能夠?qū)W有所用，見(jiàn)效快，但是學(xué)徒的學(xué)習(xí)受師傅知識(shí)和技能的局限，受限于一家一派的經(jīng)驗(yàn)，造成了學(xué)術(shù)交流的局限性，不利于學(xué)習(xí)水平的提高，同時(shí)，師徒之間密切的生活思想聯(lián)系，也使徒弟難以突破師傅的思維和經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)不免還會(huì)有門(mén)戶(hù)之見(jiàn)；且這種模式培養(yǎng)的人數(shù)畢竟有限，難以滿(mǎn)足電網(wǎng)快速發(fā)展的人才需求。另外，這種模式下傳授的知識(shí)和技能，沒(méi)有統(tǒng)一的操作規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量難以控制，教學(xué)水平的整體提高受到一定的限制。

（2）輪崗實(shí)踐的培訓(xùn)模式雖然能夠讓新入企員工在較短的時(shí)間內(nèi)了解所在崗位的工作流程，熟悉單位的各個(gè)部門(mén)的工作流程，找到其中的銜接點(diǎn)，增進(jìn)部門(mén)之間的溝通和交流，但是每個(gè)員工都有其自身的特長(zhǎng)和個(gè)性，企業(yè)的人力資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā)都必須符合、順應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，而不能一味地追求全面發(fā)展，否則就是拔苗助長(zhǎng)，不利于員工專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)揮，還會(huì)造成管理混亂，難以實(shí)行準(zhǔn)確的業(yè)績(jī)考核，無(wú)法把控新入企員工的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況。

（3）參加崗位培訓(xùn)班的新入企員工是與該崗位的老員工甚至是技術(shù)骨干一起培訓(xùn)，雖然這種培訓(xùn)模式為新入企員工提供了溝通交流的平臺(tái)，也使新入企員工得到一定的激勵(lì)與鞭策，但是整個(gè)培訓(xùn)思路重在崗位業(yè)務(wù)能力的提升，并不適用于入企不久還沒(méi)有熟悉企業(yè)和崗位的新人。

二、新入企員工崗位培訓(xùn)研究目標(biāo)與意義

為適應(yīng)貴州電網(wǎng)公司發(fā)展和大培訓(xùn)要求，建立公司系統(tǒng)新入企員工崗位培訓(xùn)的常態(tài)機(jī)制和培訓(xùn)體系，打造培訓(xùn)品牌，創(chuàng)建培訓(xùn)精品，樹(shù)立培訓(xùn)標(biāo)桿，推進(jìn)電力培訓(xùn)制度化、程序化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率，需在理論研討和實(shí)踐提升的基礎(chǔ)上對(duì)新入企員工崗位培訓(xùn)模式進(jìn)行系統(tǒng)、完整的研究和設(shè)計(jì)。

本課題的研究目標(biāo)是根據(jù)貴州電網(wǎng)公司新入企員工崗位培訓(xùn)工作開(kāi)展的實(shí)際情況，以推進(jìn)新入企員工人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以各崗位理論知識(shí)為基礎(chǔ)，利用以實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有設(shè)備為重點(diǎn)的指導(dǎo)性培訓(xùn)的研究，探討如何最大程度發(fā)揮新入企員工分點(diǎn)深化階段崗位培訓(xùn)效果，優(yōu)化其培訓(xùn)行為、提高培訓(xùn)質(zhì)量。逐步建立在全網(wǎng)范圍內(nèi)有效利用企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍資源和實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行整合教學(xué)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)新模式。其研究目標(biāo)及意義具體分為：

其一，全方位的培訓(xùn)，讓新入企員工了解所在崗位的工作機(jī)制，熟悉工作流程，明確崗位工作的內(nèi)容和職責(zé)，促使新入企員工具備一定崗位勝任能力，縮短新入企員工的成長(zhǎng)周期。

其二，培訓(xùn)方向直接指向崗位，培訓(xùn)內(nèi)容與崗位需求“零距離”，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、技能實(shí)操的模塊化教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)，促使新入企員工具有崗位執(zhí)行能力。

其三，建立驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)、富有生機(jī)的互動(dòng)式培訓(xùn)教學(xué)，搭建新老員工交流平臺(tái)，使新入企員工更具有創(chuàng)新解決能力與溝通協(xié)調(diào)能力。

其四，引導(dǎo)新入企員工樹(shù)立正確的價(jià)值觀，積極、合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

本課題的研究成果已成功應(yīng)用于新員工崗位培訓(xùn)實(shí)踐，成為貴州電網(wǎng)公司的一個(gè)培訓(xùn)品牌和標(biāo)桿，并在全系統(tǒng)產(chǎn)生了積極的影響，新入企員工培訓(xùn)常態(tài)機(jī)制已經(jīng)建立，對(duì)全網(wǎng)其他培訓(xùn)項(xiàng)目起到了較好的示范、借鑒與輻射作用，形成了標(biāo)桿效應(yīng)，提高了培訓(xùn)質(zhì)量和效率，較好地推進(jìn)了電力培訓(xùn)制度化、程序化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，對(duì)電網(wǎng)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)具有積極的重要意義。

三、新入企員工崗位培訓(xùn)研究特色與創(chuàng)新

該課題的研究與策劃是在貴州電網(wǎng)公司新入企員工培訓(xùn)與評(píng)價(jià)管理“六統(tǒng)一”原則要求下，依照相應(yīng)崗位勝任力模型、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而制定的培訓(xùn)實(shí)施方案，具有自身特色與創(chuàng)新。

第一，新入企員工崗位培訓(xùn)模式的建立。本課題的研究，將培訓(xùn)全過(guò)程、全因素（全方位）、全員管理與監(jiān)控的內(nèi)涵滲透融入其中，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的規(guī)范性、有效性、動(dòng)態(tài)性進(jìn)行探討研究，開(kāi)創(chuàng)了“三全一持續(xù)”培訓(xùn)新模式，“三全”為全過(guò)程、全因素、全員管理與監(jiān)控――“全過(guò)程管理”包括新入企員工崗位培訓(xùn)需求調(diào)查、設(shè)計(jì)策劃、組織實(shí)施、評(píng)估改進(jìn)各環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量管理；“全因素管理”包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、授課質(zhì)量、綜合服務(wù)、管理手段、管理標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)，以及學(xué)員知識(shí)、技能、態(tài)度、行為、作風(fēng)、紀(jì)律等可控因素的全方位管理，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展和提升；“全員管理”包括培訓(xùn)管理人員、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)學(xué)員、后勤服務(wù)人員等人員的管理?！耙怀掷m(xù)”是指新員工入職培訓(xùn)的“持續(xù)改進(jìn)”，在動(dòng)態(tài)調(diào)控、總結(jié)完善中，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量。

第二，將培訓(xùn)學(xué)員與企業(yè)的需求和滿(mǎn)意度作為培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)，并嘗試將學(xué)員培訓(xùn)后的個(gè)人成長(zhǎng)及職業(yè)發(fā)展情況納入其中，研究設(shè)計(jì)多層次、全方位的反饋評(píng)估體系，確保培訓(xùn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的良性循環(huán)運(yùn)行。

第三，培訓(xùn)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，培訓(xùn)成果得到實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)化。針對(duì)電網(wǎng)企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求，開(kāi)發(fā)集群式的新入企員工技能職系培訓(xùn)課程體系，基于應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重科學(xué)性，研究探討崗位培訓(xùn)與考核考評(píng)體系的緊密結(jié)合，全面考核，成果轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

第四，建立健全培訓(xùn)管理流程與監(jiān)控體系。構(gòu)建了閉環(huán)的培訓(xùn)項(xiàng)目全過(guò)程管理流程與監(jiān)控體系。即培訓(xùn)需求調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與策劃、項(xiàng)目組織實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)的管理和控制，使各項(xiàng)管理指標(biāo)有據(jù)可查，各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量可測(cè)可控，形成規(guī)范、有效、持續(xù)改進(jìn)的培訓(xùn)過(guò)程，構(gòu)建閉合、完整、合理的培訓(xùn)項(xiàng)目全過(guò)程質(zhì)量管理流程。

四、新入企員工崗位培訓(xùn)流程建設(shè)

為切實(shí)做好新入企員工崗位模塊培訓(xùn)，根據(jù)公司崗位勝任能力模型并結(jié)合實(shí)際情況，建立了新入企員工崗位模塊培訓(xùn)工作流程，使培訓(xùn)更具針對(duì)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，其工作流程如圖1所示。

分點(diǎn)深化階段崗位專(zhuān)業(yè)和崗位模塊的培訓(xùn)模式主要根據(jù)《貴州電網(wǎng)公司新入企員工管理規(guī)定》、《貴州電網(wǎng)公司作業(yè)員崗位勝任力模型》和技能職系作業(yè)員各崗位的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，以公司組織各崗位內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)課件、培訓(xùn)項(xiàng)目書(shū)和授課計(jì)劃為依托，通過(guò)該崗位專(zhuān)業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行有的放矢的理論授課和實(shí)操指導(dǎo)，幫助新入企員工掌握該崗位應(yīng)具備的專(zhuān)門(mén)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)、基本技能、專(zhuān)門(mén)技能及相關(guān)技能。分點(diǎn)深化階段崗位專(zhuān)業(yè)和崗位模塊培訓(xùn)班采取全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式，實(shí)行封閉式管理，采取授課、實(shí)訓(xùn)、輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，按分階段、分模塊的方式進(jìn)行培訓(xùn)。分階段培訓(xùn)主要指培訓(xùn)分為理論階段和實(shí)操階段；按模塊培訓(xùn)，主要分為知識(shí)模塊、實(shí)操模塊、個(gè)人輔導(dǎo)模塊、測(cè)評(píng)模塊和強(qiáng)化輔導(dǎo)模塊。

知識(shí)模塊：通過(guò)培訓(xùn)講師授課讓新員工掌握該崗位必備的法律法規(guī)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

實(shí)操模塊：在知識(shí)模塊培訓(xùn)結(jié)束后開(kāi)始。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握該崗位必備的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能。

個(gè)人輔導(dǎo)模塊：培訓(xùn)中，個(gè)性化輔導(dǎo)貫穿全過(guò)程，其側(cè)重于：知識(shí)模塊階段，針對(duì)每位學(xué)員的能力短板，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)；實(shí)操模塊培訓(xùn)階段，輔導(dǎo)學(xué)員掌握各種儀器儀表的使用、掌握實(shí)操各項(xiàng)目的要求，促進(jìn)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。

測(cè)評(píng)模塊：培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)其進(jìn)行知識(shí)及技能測(cè)評(píng)，以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果是否得到有效轉(zhuǎn)化。分點(diǎn)深化專(zhuān)業(yè)和崗位模塊測(cè)評(píng)包括綜合測(cè)評(píng)、心得體會(huì)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)課程考試。綜合測(cè)評(píng)：根據(jù)新入企員工分點(diǎn)深化專(zhuān)業(yè)和崗位模塊培訓(xùn)期間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。心得體會(huì)評(píng)價(jià)：在培訓(xùn)結(jié)束前由學(xué)員撰寫(xiě)并提交心得體會(huì)，據(jù)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。培訓(xùn)課程考試：以知識(shí)部分的閉卷筆試和技能部分的實(shí)操考試為主，還可進(jìn)行答辯測(cè)試。

強(qiáng)化輔導(dǎo)模塊：除正常培訓(xùn)活動(dòng)外，培訓(xùn)中還將穿插課后練習(xí)、課間輔導(dǎo)等。在此基礎(chǔ)上要對(duì)員工的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)的結(jié)果對(duì)應(yīng)有關(guān)激勵(lì)機(jī)制，以此激發(fā)員工學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。同時(shí)，在培訓(xùn)實(shí)施及班級(jí)管理方面也基本形成了一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)新員工分點(diǎn)深化階段培訓(xùn)辦班基本流程（如圖2）：制定具體新入企員工崗位模塊培訓(xùn)實(shí)施方案、手冊(cè)安排該崗位內(nèi)訓(xùn)師備課學(xué)員報(bào)道發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè)內(nèi)訓(xùn)師理論授課理論復(fù)習(xí)考試內(nèi)訓(xùn)師實(shí)操指導(dǎo)組織用人單位觀摩交流實(shí)操考試培訓(xùn)交流總結(jié)培訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)議培訓(xùn)結(jié)業(yè)。

為了規(guī)范、加強(qiáng)新入企員工培訓(xùn)的建設(shè)和管理，貴州電網(wǎng)公司制定了《貴州電網(wǎng)公司新入企員工管理規(guī)定》。針對(duì)分點(diǎn)深化階段的培訓(xùn)，為加強(qiáng)培訓(xùn)班學(xué)員日常管理，維持正常培訓(xùn)秩序，保障培訓(xùn)的順利完成，制定了《新入企員工崗位模塊培訓(xùn)班管理辦法》。

五、研究成果

該課題目前已經(jīng)應(yīng)用于2010年貴州電網(wǎng)公司新入企員工分點(diǎn)深化階段技能職系崗位專(zhuān)業(yè)和崗位模塊培訓(xùn)，這次針對(duì)技能職系開(kāi)展的培訓(xùn)是公司對(duì)新入企員工培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)創(chuàng)新型培訓(xùn)，培訓(xùn)實(shí)施主要由以下培訓(xùn)模塊組成。

知識(shí)模塊：提升該崗位員工的法律規(guī)程、專(zhuān)門(mén)知識(shí)及履行崗位職責(zé)等所需的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，使內(nèi)訓(xùn)師對(duì)課程方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課件做進(jìn)一步的完善，并編制出本崗位的教材。

實(shí)操模塊：實(shí)訓(xùn)基地老師一對(duì)一指導(dǎo)式培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握該崗位必備的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，使該崗位員工掌握實(shí)操設(shè)備的使用，迅速掌握專(zhuān)業(yè)基本技能、專(zhuān)門(mén)技能和其他相關(guān)技能。同時(shí)，使內(nèi)訓(xùn)師對(duì)實(shí)操方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課件做進(jìn)一步的完善，并編制出本崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。

個(gè)人輔導(dǎo)模塊：貫穿全過(guò)程，開(kāi)展專(zhuān)人個(gè)案輔導(dǎo)，幫助學(xué)員盡快勝任該崗位的相關(guān)工作，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)員更好地改善和提升自己。

測(cè)評(píng)模塊：學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后，將對(duì)其所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)員在整個(gè)分點(diǎn)深化階段崗位和專(zhuān)業(yè)模塊的培訓(xùn)過(guò)程作出合理的監(jiān)督和考評(píng)，加強(qiáng)培訓(xùn)的過(guò)程管理、強(qiáng)化培訓(xùn)效果，形成分點(diǎn)深化專(zhuān)業(yè)和崗位模塊測(cè)評(píng)成績(jī)。分點(diǎn)深化專(zhuān)業(yè)和崗位模塊測(cè)評(píng)成績(jī)＝綜合測(cè)評(píng)成績(jī)×30％＋培訓(xùn)課程考試成績(jī)×60％＋心得體會(huì)評(píng)價(jià)成績(jī)×10％。從2010年10月至今，已舉辦了15期崗位專(zhuān)業(yè)和崗位模塊培訓(xùn)班，培訓(xùn)了配電線路運(yùn)行與檢修、繼電保護(hù)、變電運(yùn)行、變電檢修、電費(fèi)核算等17個(gè)崗位的新入企員工，共培訓(xùn)2824學(xué)時(shí)。從學(xué)員撰寫(xiě)的培訓(xùn)心得可以總結(jié)出培訓(xùn)取得了以下效果：一是認(rèn)清自己現(xiàn)在的位置，看清自己將來(lái)所要走的路；二是明確自己的角色，了解企業(yè)最需要什么，以及怎樣獲得職業(yè)的成功；三是對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向有了一個(gè)比較明確的了解，以便更好地做好本職崗位工作；四是人際關(guān)系得到提升，自我人格魅力得到提高。此外，在培訓(xùn)期間，內(nèi)訓(xùn)師除了完成授課任務(wù)之外，還完成了該崗位的培訓(xùn)教材與評(píng)價(jià)題庫(kù)的研發(fā)任務(wù)，共計(jì)完成了13個(gè)崗位的教材編寫(xiě)并出版，完成17個(gè)崗位評(píng)價(jià)題庫(kù)開(kāi)發(fā)，為新入企員工的評(píng)價(jià)工作奠定了基礎(chǔ)。

2010年分點(diǎn)深化階段崗位培訓(xùn)得到了用人單位、授課教師以及新入企員工三方的一致肯定，整個(gè)培訓(xùn)得到了三方的一致贊同，縮短了新入企員工崗位成長(zhǎng)周期，有效地提升新入企員工的崗位勝任力，最大程度發(fā)揮了新入企員工培訓(xùn)的作用。

六、存在的問(wèn)題及解決方案

分點(diǎn)深化階段崗位專(zhuān)業(yè)和崗位模塊培訓(xùn)，是公司針對(duì)新入企員工培養(yǎng)模式的大膽創(chuàng)新，雖然已經(jīng)根據(jù)培養(yǎng)方案順利完成了培訓(xùn)，但通過(guò)幾期培訓(xùn)班的舉辦，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題與不足，因此，必須及時(shí)地、系統(tǒng)地分析現(xiàn)存問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施及建議。

第一，學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)結(jié)合難。學(xué)歷教育是崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)的工作中，沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就難以接受全面的崗位培訓(xùn)。由于各單位送培的新入企員工未按專(zhuān)業(yè)進(jìn)行擬配置崗位，因此有不少新入企業(yè)員工缺乏必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，或者絕大部分新入企員工的專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)從事崗位專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，內(nèi)訓(xùn)師在進(jìn)行授課時(shí)，無(wú)法把握授課的內(nèi)容與深度，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的學(xué)員在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)較其他學(xué)員吃力，給開(kāi)展崗位培訓(xùn)帶來(lái)很大難度，培訓(xùn)很難找到與所在崗位正常培訓(xùn)多層次知識(shí)結(jié)構(gòu)的結(jié)合點(diǎn)，因此，部分學(xué)員情緒不高，參與度不夠，培訓(xùn)效果欠佳。

解決措施：加強(qiáng)對(duì)新員工培養(yǎng)思路在基層單位的宣貫，以保證基層單位在對(duì)新入企員工進(jìn)行擬配置崗位時(shí)盡量做到專(zhuān)業(yè)對(duì)口，同時(shí)積極與基層單位溝通，在開(kāi)班前及時(shí)掌握送培學(xué)員專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基本情況，以便內(nèi)訓(xùn)師更好地把握授課內(nèi)容，使培訓(xùn)更具針對(duì)性。

第二，學(xué)員易產(chǎn)生疲倦狀態(tài)。每期培訓(xùn)班的培訓(xùn)時(shí)間平均在20天以上，學(xué)員與老師均采取封閉式的管理培訓(xùn)，期間無(wú)休息時(shí)間，學(xué)員長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，易產(chǎn)生疲倦狀態(tài)。

解決措施：針對(duì)學(xué)員產(chǎn)生疲倦狀態(tài)的問(wèn)題，建議重新調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間安排，各個(gè)模塊課程結(jié)束后，安排統(tǒng)一的復(fù)習(xí)時(shí)間，使學(xué)員能有充足的時(shí)間對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)梳理。同時(shí)，也利于維持中心（學(xué)院）各培訓(xùn)部門(mén)工作正常開(kāi)展。

第三，內(nèi)訓(xùn)師的調(diào)派與實(shí)際工作相沖突。內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)期間接受封閉式管理，長(zhǎng)時(shí)間脫離生產(chǎn)崗位，也嚴(yán)重影響各個(gè)基層單位正常工作的開(kāi)展。

解決措施：建議培訓(xùn)期間不對(duì)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行封閉式管理，采取流動(dòng)上課模式，盡量將同一內(nèi)訓(xùn)師的不同課程統(tǒng)一安排，以保證內(nèi)訓(xùn)師離崗時(shí)間不影響其本職工作。

第四，部分崗位的實(shí)操培訓(xùn)項(xiàng)目缺失或缺乏先進(jìn)性。技能職系的培訓(xùn)重點(diǎn)在于實(shí)操技能培訓(xùn)，實(shí)操培訓(xùn)課程的設(shè)置很大程度上依賴(lài)于實(shí)操設(shè)備，但是在培訓(xùn)期間，很多崗位的內(nèi)訓(xùn)師反映一些崗位的實(shí)操培訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法得到很好的開(kāi)展，主要原因在于實(shí)操設(shè)備老化與欠缺，例如培訓(xùn)軟件未裝入生產(chǎn)管理系統(tǒng)（學(xué)習(xí)版）；而已經(jīng)建好的中心（學(xué)院）實(shí)訓(xùn)變電站也存在一些缺陷，比如：實(shí)訓(xùn)變電站沒(méi)有進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不能正常使用五防操作票系統(tǒng)等，這些都對(duì)實(shí)操培訓(xùn)的效果有所影響。

解決措施：根據(jù)不同崗位開(kāi)展實(shí)操培訓(xùn)的情況，對(duì)于老化或欠缺的實(shí)操設(shè)備，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前貴州電網(wǎng)生產(chǎn)的實(shí)際情況，更換或補(bǔ)充主流的實(shí)操設(shè)備，使實(shí)操設(shè)備的軟、硬件環(huán)節(jié)都做到與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)高度一致，才能保證培訓(xùn)的實(shí)效性，對(duì)于新建好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，應(yīng)組織生產(chǎn)單位技術(shù)骨干配合廠家開(kāi)展設(shè)備調(diào)試工作，逐步完善其各項(xiàng)培訓(xùn)功能，并且做到與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的高度一致性。

第五，內(nèi)訓(xùn)師的授課水平以及個(gè)人綜合素質(zhì)有待提升。目前，17個(gè)崗位共計(jì)127名內(nèi)訓(xùn)師擔(dān)任了理論與實(shí)操的培訓(xùn)課程，從實(shí)際上課的情況來(lái)看，內(nèi)訓(xùn)師的授課技巧普遍不高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，需要進(jìn)一步提升內(nèi)部講師授課水平，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的再培養(yǎng)，真正打造一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。

篇3

（一）結(jié)合省市檔案工作會(huì)議精神，進(jìn)行了檔案工作相關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論，統(tǒng)一業(yè)務(wù)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范檔案裝具。參加全省機(jī)關(guān)檔案工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，為有針對(duì)性開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

（二）配合制定了工作實(shí)施方案和建檔目錄及歸檔范圍、整理標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范文件的擬發(fā)，協(xié)助召開(kāi)了檔案管理工作培訓(xùn)會(huì)議并作專(zhuān)題輔導(dǎo)講座。抽調(diào)人員全程參與創(chuàng)衛(wèi)檔案資料的收集整理工作。

（三）做好年度歸檔文件整理工作。集中開(kāi)展了歸檔文件整理活動(dòng)，印發(fā)了通知，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署。

（四）開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。舉辦檔案“回頭看”培訓(xùn)班、社區(qū)檔案工作培訓(xùn)班，系統(tǒng)講授了檔案整理有關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)范新標(biāo)準(zhǔn)。

（五）積極開(kāi)展檔案業(yè)務(wù)指導(dǎo)。重點(diǎn)對(duì)相關(guān)單位開(kāi)展歸檔文件整理指導(dǎo)。采用電話(huà)答疑、QQ流、現(xiàn)場(chǎng)操作、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)講解等形式，對(duì)其他單位檔案工作進(jìn)展情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)度。

（六）切實(shí)做好檔案科學(xué)化評(píng)估工作。根據(jù)測(cè)評(píng)辦法及測(cè)評(píng)細(xì)則，完成了科學(xué)化評(píng)估驗(yàn)收工作。

二、檔案利用工作

積極采取措施，提升服務(wù)效率，全力打造群眾滿(mǎn)意的服務(wù)窗口。接待查檔人員時(shí)，始終堅(jiān)持做到接待咨詢(xún)熱心、解答問(wèn)題耐心、調(diào)閱檔案細(xì)心的“三心”服務(wù)。

三、檔案管理工作

（一）開(kāi)展檔案統(tǒng)計(jì)年報(bào)工作，指導(dǎo)完成檔案情況統(tǒng)計(jì)匯總及上報(bào)工作。

（二）每季度對(duì)檔案庫(kù)房及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全檢查，確保了檔案實(shí)體及檔案信息的安全。

（三）完成檔案開(kāi)放鑒定工作。

（四）審核館藏檔案數(shù)據(jù)庫(kù)目錄，整合各重點(diǎn)部門(mén)檔案目錄，協(xié)助完成檔案區(qū)域目錄中心建設(shè)數(shù)據(jù)資源的上報(bào)工作。

四、檔案信息化建設(shè)

篇4

培訓(xùn)總結(jié)會(huì)議發(fā)言1各位代表，同志們：

根據(jù)縣人大常委會(huì)20x年工作要點(diǎn)安排，今天，我們?cè)谶@里開(kāi)展人大業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，目的就是通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高各位代表履行職務(wù)的本領(lǐng)，明確自己肩負(fù)的責(zé)任，促進(jìn)大家積極、正確地執(zhí)行職務(wù)，從而在今后的工作中更好地發(fā)揮作用。因此，大家務(wù)必高度重視，沉心靜氣，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真培訓(xùn)。出席今天會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有，省人大人事代表聯(lián)絡(luò)委員會(huì)副主任同志，縣人大常委會(huì)黨組書(shū)記、常務(wù)副主任同志，縣人大常委會(huì)副主任同志。今天上午的議程主要有三項(xiàng)：

一是請(qǐng)..主任作動(dòng)員講話(huà);

二是請(qǐng)...主任為我們授課;(..主任長(zhǎng)期從事人大工作，具有深厚的理x底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是人大理論研究方面的資深專(zhuān)家，...主任這次專(zhuān)程從..趕來(lái)為我們授課，機(jī)會(huì)難得，大家一定好好聽(tīng)，好好記，把..主任培訓(xùn)的知識(shí)內(nèi)化于心)

三是部分代表進(jìn)行交流發(fā)言。

下面，進(jìn)行第一項(xiàng)議程，請(qǐng)...主任作動(dòng)員講話(huà)。大家歡迎。(講話(huà)畢)下面，進(jìn)行第二項(xiàng)議程，請(qǐng)孫主任為我們授課。大家歡迎。

(授課畢)下面，進(jìn)行第三項(xiàng)議程，代表交流發(fā)言。首先，請(qǐng)...辦事處郭..代表發(fā)言;

下面，請(qǐng)...辦事處穆...代表發(fā)言;

各位代表，同志們。剛才...主任為我們這次培訓(xùn)作了動(dòng)員講話(huà);孫主任為我們上了一堂精彩的人大知識(shí)講座，講座內(nèi)涵豐富、論述精辟，具有很強(qiáng)的理論性、指導(dǎo)性和針對(duì)性;部分代表又結(jié)合各自的履職情況進(jìn)行了交流發(fā)言，都講的很好。根據(jù)會(huì)議安排，上午的培訓(xùn)會(huì)議到此結(jié)束，下午1:30，還是在這里召開(kāi)會(huì)議，請(qǐng)各位代表準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。中午請(qǐng)各位代表到黨校食堂，按指定位置就餐。散會(huì)。

培訓(xùn)總結(jié)會(huì)議發(fā)言2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好!

很高興，很榮幸，也很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，心中百感交集。我對(duì)于這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，心中充滿(mǎn)了感謝、感動(dòng)、感悟之意。

首先是感謝

x年，在面臨國(guó)家gs總局新的“三定”方案和“l(fā)f”停征的新形勢(shì)下，為使全市g(shù)s行政管理人員能進(jìn)一步適用新形勢(shì)新任務(wù)的要求，市局黨組高-瞻遠(yuǎn)矚，未雨綢繆，舉辦了三期全員適用性教育培訓(xùn)班。我有幸成為第一批學(xué)員，并被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。借此機(jī)會(huì)，非常感謝市局黨組領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和殷切關(guān)懷，感謝培訓(xùn)中心和班委會(huì)的精心組織和熱心服務(wù)，感謝各科室領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和言傳身教。也感謝各位同仁在學(xué)習(xí)期間對(duì)我的鼓勵(lì)、幫助和支持。第二是感動(dòng)

這次非常及時(shí)、必要、成功的培訓(xùn)，使我終身難忘，受益匪淺。我在瘋狂的汲取各種知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也感受到了太多的感動(dòng)。我記得跟我們一起學(xué)習(xí)的有帶著病痛的女同志，有好幾位50多歲來(lái)自基層的老同志。軍訓(xùn)時(shí)他們和我們一起出操，一起訓(xùn)練;學(xué)習(xí)時(shí)他們認(rèn)真做課堂筆記，按時(shí)完成家庭作業(yè)。沒(méi)有因?yàn)樗麄兊牟⊥椿蛘吣挲g耽誤一天訓(xùn)練或者學(xué)習(xí)。我記得培訓(xùn)中心和班委的領(lǐng)導(dǎo)同志在軍訓(xùn)午休時(shí)和我們一起睡過(guò)草地。他們?cè)?5天的時(shí)間內(nèi)無(wú)時(shí)不刻的為我們提供熱情，周到的服務(wù)，讓我們感受到兄弟姊妹般的親切和溫暖。我還記得考試那天天氣很冷又下著小雨，市局黨組領(lǐng)導(dǎo)在李局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下親赴考場(chǎng)，來(lái)到每一個(gè)教室看望參考人員，并全程參與監(jiān)考。等等，我覺(jué)得在你們身上我看到了對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待工作一絲不茍和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)。這些記憶都讓我非常感動(dòng)，也將成為我人生當(dāng)中最寶貴的精神財(cái)富。

第三我要說(shuō)的是感悟，也是我對(duì)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)理解。

首先，我認(rèn)為這次學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我們要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后工作當(dāng)中去。對(duì)于當(dāng)前工作，我會(huì)結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合2月24日市局李局長(zhǎng)在全市g(shù)s行政管理工作會(huì)議上提出的要求，扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作。創(chuàng)造好的成績(jī)，向市局黨組交一份滿(mǎn)意的答卷。

其次，學(xué)習(xí)永沒(méi)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)的形式也不局限于書(shū)本。我會(huì)在不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)層面，提高理論層次的基礎(chǔ)上，虛心的向各位前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法;我會(huì)認(rèn)真鉆研、勇于x實(shí)際工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)。做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中提高。

再次，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要不斷創(chuàng)新，要把我們所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，形成自己新的工作理念和新的工作方法。創(chuàng)新是一個(gè)單位的靈魂，是前進(jìn)的動(dòng)力，是發(fā)展的源泉。在實(shí)際工作當(dāng)中，只有創(chuàng)新才會(huì)有自己的特色，才會(huì)有自己的亮點(diǎn)。打造工作特色和亮點(diǎn)是李局長(zhǎng)在新形勢(shì)下對(duì)我們提出的要求。所以，我在工作中始終秉持求真務(wù)實(shí)、拼搏奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

最后，我也想借此機(jī)會(huì)在此向大家發(fā)出倡議：

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在新的形勢(shì)下，是機(jī)遇，讓我們握在手中;是挑戰(zhàn)，讓我們拼搏向前;是使命，讓我們重任在肩!在新的起點(diǎn)上，我們要以許許多多優(yōu)秀的同仁們?yōu)榭＃趭^學(xué)習(xí)，完善自我。我們要遵循傳承、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展的理念，將本次培訓(xùn)班的所學(xué)、所得、所感、所悟帶回我們?nèi)術(shù)s系統(tǒng)的每一個(gè)團(tuán)隊(duì)。不辜負(fù)市局黨組領(lǐng)導(dǎo)的期望。

謝謝大家!

培訓(xùn)總結(jié)會(huì)議發(fā)言3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，青年朋友們:

大家好!

為了深入貫徹落實(shí)雙遼市十四次精神，動(dòng)員全市廣大青年積極為實(shí)現(xiàn)雙遼趕超跨越建言獻(xiàn)策，經(jīng)市委批準(zhǔn)，共青團(tuán)雙遼市委、雙遼市青年聯(lián)合會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了青年干部學(xué)習(xí)論壇活動(dòng)，在全市廣大青年干部中廣泛征集論文。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)青年干部學(xué)習(xí)交流座談會(huì)，旨在展示前段論壇活動(dòng)學(xué)習(xí)成果，組織青年干部進(jìn)一步圍繞雙遼市的重大發(fā)展戰(zhàn)略、重要發(fā)展任務(wù)、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行交流和探討，在全市青年干部中營(yíng)造想大事、抓大事、干大事的良好氛圍，加快雙遼經(jīng)濟(jì)社會(huì)趕超跨越發(fā)展步伐。

本次青年干部學(xué)習(xí)交流座談會(huì)從籌備到召開(kāi)，得到了市委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和相關(guān)部門(mén)的鼎力支持。今天，市領(lǐng)導(dǎo)x在百忙之中出席了本次學(xué)習(xí)交流座談會(huì)，各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨為交流座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)增添了色彩，也給廣大青年干部鼓足了干勁。請(qǐng)?jiān)试S我代表共青團(tuán)x市委、x市青年聯(lián)合會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。(鼓掌)

今天參加會(huì)議的人員有：全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街團(tuán)委書(shū)記，市直各部門(mén)團(tuán)委書(shū)記、支部書(shū)記，大學(xué)生村官以及青年干部代表和社會(huì)各界青年代表共計(jì)100余人。

本次會(huì)議為期一天，共分三項(xiàng)議程。第一項(xiàng)，市委副書(shū)記x致辭。第二項(xiàng)，青年干部代表發(fā)言。第三項(xiàng)，市委書(shū)記x作重要講話(huà)。

下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)：

讓我們用熱烈的掌聲，有請(qǐng)市委副書(shū)記x致辭。(鼓掌)

下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：

青年干部代表發(fā)言。有請(qǐng)嘉賓主持上場(chǎng)。

(嘉賓主持上場(chǎng))尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，青年朋友們：

大家上午好!

歡迎走進(jìn)“雙遼市青年干部學(xué)習(xí)交流座談會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人x，歡迎你們!

很榮幸受共青團(tuán)x市委、市青年聯(lián)合會(huì)的委托，擔(dān)任此次會(huì)議的嘉賓主持。本次會(huì)議的青年干部代表發(fā)言分上午、下午兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行，總計(jì)21位青年干部參與發(fā)言。這21位發(fā)言代表均是各領(lǐng)域的佼佼者，撰寫(xiě)的論文在青年干部論壇活動(dòng)論文選拔過(guò)程中脫穎而出，對(duì)x發(fā)展大局和各自工作創(chuàng)新有著獨(dú)到的見(jiàn)解。

首先，我向大家介紹一下今天上午時(shí)段發(fā)言的10位青年干部代表，他們是x

本次學(xué)習(xí)交流座談會(huì)將圍繞“解放思想，改革創(chuàng)新，真抓實(shí)干，趕超跨越”這一主題，相互切磋，共同學(xué)習(xí)，相信這將是一次思想的碰撞、觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴，更將是一次心靈的溝通，讓我們暢所欲言，為x經(jīng)濟(jì)及社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的趕超跨越發(fā)展出謀劃策、建言獻(xiàn)計(jì)。

接下來(lái)，讓我們進(jìn)入上午時(shí)段的發(fā)言。有請(qǐng)x帶我們進(jìn)入第一個(gè)話(huà)題：《努力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定》。

下面，讓我們進(jìn)入第二個(gè)話(huà)題：x

感謝各位青年干部精彩的發(fā)言，上午的議程暫時(shí)告一段落，請(qǐng)各位與會(huì)團(tuán)干部、各界青年代表，下午1：00準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)，1:30正式開(kāi)始下一階段的會(huì)議議程。謝謝大家的支持和參與，謝謝!

各位領(lǐng)導(dǎo)，青年朋友們，青年干部學(xué)習(xí)交流座談會(huì)發(fā)言部分的內(nèi)容已經(jīng)全部進(jìn)行完畢，希望今天青年干部代表的發(fā)言能讓大家有所體會(huì)、有所收獲。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年干部學(xué)習(xí)交流座談會(huì)的大力支持，感謝各位青年干部的積極參與!

接下來(lái)有請(qǐng)x上臺(tái)主持接下來(lái)的會(huì)議議程。(x上場(chǎng)主持)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，青年朋友們：

本次會(huì)議發(fā)言部分的內(nèi)容已經(jīng)全部結(jié)束，在發(fā)言過(guò)程中，21位青年干部就不同領(lǐng)域闡述了自己對(duì)服務(wù)大局、實(shí)現(xiàn)趕超跨越發(fā)展目標(biāo)的深刻見(jiàn)解，也充分展示了我市青年干部奮發(fā)有為、拼搏向上的精神風(fēng)貌。希望我們的團(tuán)干部從這些優(yōu)秀代表的發(fā)言中能夠有所體會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，多向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)。

下面，進(jìn)行會(huì)議最后一項(xiàng)議程：

讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)市委書(shū)記x為我們作重要講話(huà)。(鼓掌)

剛才，x圍繞如何選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年干部及青年干部在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中怎樣發(fā)揮作用發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，鄧書(shū)記的講話(huà)高瞻遠(yuǎn)矚、催人奮進(jìn)，對(duì)廣大青年干部的發(fā)展寄予厚望。希望廣大青年干部特別是團(tuán)干部認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，樹(shù)立理想、勤于學(xué)習(xí)、真抓實(shí)干、勇于創(chuàng)新、廉潔做人，努力在各自崗位上做出更加優(yōu)異的成績(jī)，為推進(jìn)x創(chuàng)新與發(fā)展、加快趕超跨越步伐不斷作出新貢獻(xiàn)。

本次青年干部學(xué)習(xí)交流座談會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)上臺(tái)發(fā)言的21位青年干部稍候，與市領(lǐng)導(dǎo)合影。其他人員退場(chǎng)。

培訓(xùn)總結(jié)會(huì)議發(fā)言4大家早上好!

非常高興大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的《高效的演講與呈現(xiàn)技巧》培訓(xùn)。今天我們的授課講師是周華老師。我和蕭楊是本期課程的班主任，很高興認(rèn)識(shí)各位。在課程的過(guò)程中您有什么事情可以來(lái)找我和蕭楊。

這次的培訓(xùn)只有1天，課程時(shí)間安排是從早上09：00―12：00，下午是從13：00——17：00，午餐時(shí)間是12點(diǎn)到1點(diǎn)，上下午各有一次課間休息

課程開(kāi)始前再次提醒各位，請(qǐng)關(guān)閉您的手機(jī)或調(diào)為振動(dòng)狀態(tài)，以免影響他人聽(tīng)課。現(xiàn)在給大家5秒鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下。

接下來(lái)我介紹一下這次課程的講師：宋春濤老師，

宋老師是歷任雅芳培訓(xùn)經(jīng)理多年，專(zhuān)精課程領(lǐng)域在商務(wù)演講和TTT培訓(xùn)上，目前就職于眾行公司的專(zhuān)職培訓(xùn)講師、管理顧問(wèn)。

相信這次課程宋老師能為大家的工作帶來(lái)新的思考和啟發(fā)。

現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲歡迎周華—周老師

培訓(xùn)總結(jié)會(huì)議發(fā)言5同志們：

5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的共同努力下，時(shí)間雖短，但我們組織的很好，內(nèi)容豐富、輔導(dǎo)扎實(shí)、方法靈活，還是取得了一定的成效，達(dá)到了預(yù)期的效果。相信對(duì)今年的交通工作產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。下面，我就這次培訓(xùn)做一件要的回顧和總結(jié)。

一、這次培訓(xùn)班的基本情況

這次培訓(xùn)班共安排了5天時(shí)間，在學(xué)習(xí)方式上采取了集中輔導(dǎo)和討論交流的辦法，在內(nèi)容上將理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)相結(jié)合，局機(jī)關(guān)和工程公司全體干部職工參加了培訓(xùn)。舉辦這次培訓(xùn)班的目的我在開(kāi)辦的那天已經(jīng)講過(guò)了，就是要大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)前交通工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，通過(guò)培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓眼界，明確目標(biāo)，增強(qiáng)能力，為全面完成今年的各項(xiàng)做任務(wù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、這次培訓(xùn)班的幾個(gè)特點(diǎn)

1、適逢其時(shí)，很有必要。

大家知道，今年是全面完成“x”規(guī)劃和國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需項(xiàng)目，以及災(zāi)后重建工作的最后一年，同時(shí)也是縣委、政府實(shí)行三個(gè)“三分之一”工作法和開(kāi)展“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”活動(dòng)的重要一年。新的形勢(shì)和任務(wù)，對(duì)我們交通工作者也提出了更高的要求，古人云：工欲善其事，必先利其器。如何更好的完成這些任務(wù)，對(duì)我們的思想和能力提出了更高的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是要大家對(duì)黨和國(guó)家的方針政策、省市縣對(duì)我們交通工作的安排部署有一個(gè)深入的了解，對(duì)交通工程項(xiàng)目建設(shè)和公路管理養(yǎng)護(hù)方面的知識(shí)有一個(gè)粗淺的學(xué)習(xí)。因此，舉辦這期學(xué)習(xí)班可以說(shuō)是適逢其時(shí)，很有必要，對(duì)于我們每一位干部職工來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨。

2、內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)。

為了將這次培訓(xùn)班辦成一期高質(zhì)量、有實(shí)效的培訓(xùn)班，為全局各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，培訓(xùn)的內(nèi)容從會(huì)議精神到文件資料、從理論要點(diǎn)到業(yè)務(wù)知識(shí)、從調(diào)研報(bào)告到交流發(fā)言，涵蓋了交通工作的各個(gè)方面，使大家開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。而且，各位領(lǐng)導(dǎo)利用春節(jié)假期，百忙中抽出時(shí)間為大家準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容，同時(shí)堅(jiān)持和大家一起聽(tīng)課，一起思考，為全體干部職工樹(shù)立了良好的榜樣。

3、密切配合，組織嚴(yán)密。

這次培訓(xùn)班是我局在干部職工教育培訓(xùn)方面的大動(dòng)作，各組織部門(mén)在籌備過(guò)程中密切配合、各司其職，在學(xué)習(xí)班的安排、報(bào)到、組織、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)上做了大量工作，保證了學(xué)習(xí)班的順利進(jìn)行。同時(shí)，各基層單位也能夠按照公司(局)要求，積極選派安全管理人員和一線干部職工參加培訓(xùn)，確保本次培訓(xùn)真正取得了實(shí)效。特別難能可貴的是沒(méi)有培訓(xùn)任務(wù)的供銷(xiāo)公司還專(zhuān)門(mén)選派加油站、火藥庫(kù)的同志參加了培訓(xùn)，體現(xiàn)了全公司干部職工齊心協(xié)力，主動(dòng)抓好安全工作的決心和信心。

5、學(xué)風(fēng)端正，態(tài)度認(rèn)真。

這次培訓(xùn)班，前來(lái)參加學(xué)習(xí)的各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)都能夠克服各種困難，至始至終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有許多基層區(qū)隊(duì)長(zhǎng)和班組長(zhǎng)，常年奮戰(zhàn)在生產(chǎn)一線，但是大家都能夠迅速進(jìn)入角色，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)班紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極記錄，展現(xiàn)出了我們澄合職工良好的素質(zhì)和作風(fēng)。特別值得一提的是，這次培訓(xùn)班的秩序較以往學(xué)習(xí)班相比有很大進(jìn)步，紀(jì)律很好，這也得到了公司(局)領(lǐng)導(dǎo)和寧教授的一致認(rèn)可，希望大家在今后的集體學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

三、幾點(diǎn)建議

總體來(lái)說(shuō)，我們這次培訓(xùn)班取得了比較好的效果，基本上達(dá)到了預(yù)期的目的，美中不足的是本次學(xué)習(xí)班時(shí)間安排很緊，沒(méi)有給學(xué)員們留出太多的交流和討論時(shí)間，今后我們應(yīng)該加以重視。

為了充分發(fā)揮這期學(xué)習(xí)班的效應(yīng)，推動(dòng)全公司“手指口述”的健康開(kāi)展，在這里我再對(duì)大家提幾點(diǎn)建議：

1、反思工作。

我們的“手指口述”操作法已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間，希望大家按照寧老師的系統(tǒng)教授，認(rèn)真對(duì)照反思自己的工作，針對(duì)存在的問(wèn)題，要及時(shí)制訂出切實(shí)可行的整改措施。

2、搞好培訓(xùn)。

各單位要認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在本單位開(kāi)展一次“手指口述”培訓(xùn)班，使所有干部職工都接受一次系統(tǒng)的“手指口述”知識(shí)培訓(xùn)，重點(diǎn)解決基層干部職工認(rèn)識(shí)不清、理解不透、操作不規(guī)范等問(wèn)題。

3、當(dāng)好骨干。

有幸參加本次學(xué)習(xí)班的同志，都是全公司推行手指口述的骨干，黃埔軍校的第一批學(xué)員。希望大家積極地?fù)?dān)負(fù)起“傳”、“幫”、“帶”的責(zé)任，將本次培訓(xùn)班所學(xué)、所知、所得傳授給更多的職工。

同志們，我們這期“手指口述”培訓(xùn)班就要結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，澄合“手指口述”安全確認(rèn)工作還在繼續(xù)，我們要以這次培訓(xùn)班為契機(jī)，繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范操作程序，完善考核體系，持之以恒地開(kāi)展好“手指口述”安全確認(rèn)工作，共同推動(dòng)這項(xiàng)工作朝著更加科學(xué)、更加規(guī)范的方向發(fā)展。

最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄虮敬闻嘤?xùn)班主講老師寧教授表示衷心的感謝!

篇5

寒假期間，根據(jù)教育局、中心校的安排，我把動(dòng)員初三學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)做為工作重點(diǎn)，多次召開(kāi)班子會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，全方位宣傳職業(yè)教育形勢(shì)和政策，動(dòng)員初三大部分學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，把少量學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生動(dòng)員到鎮(zhèn)一中學(xué)習(xí)。這樣取消了初三年級(jí)、清退了代課教師，成立了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。我校的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班在職高的指導(dǎo)下，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)認(rèn)真真的展開(kāi)了教學(xué)。

由于我校生源差（只能招收到中等以下學(xué)生），優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生大量外流，撤并我校是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，也是發(fā)展的需要。經(jīng)過(guò)我多次做村干部和群眾的思想工作，他們對(duì)此舉已從不理解轉(zhuǎn)變成接受。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，我依然嚴(yán)抓日常管理，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)地搞教學(xué)，從不氣餒，永不言棄。

二、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)德育工作

1、制定德育工作計(jì)劃，主要有德育工作實(shí)施的步驟和措施，德育活動(dòng)安排等。計(jì)劃體現(xiàn)了德育為首的方針，德育工作滲透到學(xué)校日常工作的方方面面。

2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。

三月份召開(kāi)了上學(xué)期期末總結(jié)會(huì)，表彰了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀

學(xué)生干部”，貫徹了《城關(guān)三中學(xué)生管理制度》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等，使學(xué)生的日常行為有了準(zhǔn)繩。還開(kāi)展了植樹(shù)

活動(dòng)，共植樹(shù)10棵、黃揚(yáng)帶20多米，美化了校園。

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四月份進(jìn)行了法制教育活動(dòng)，在校園內(nèi)舉辦了法制教育圖片展，宣傳了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等。

五月份召開(kāi)了期中考試總結(jié)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了家校聯(lián)手，共同教育學(xué)生。還開(kāi)展了一次社會(huì)公益活動(dòng)，組織師生在公路兩側(cè)進(jìn)行揀拾廢棄物、打掃衛(wèi)生活動(dòng)，為“新農(nóng)村建設(shè)”做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

3、重視團(tuán)隊(duì)工作，堅(jiān)持每月開(kāi)展一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮共青團(tuán)員的模范帶頭作用。堅(jiān)持每周一的升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)，放映了兩次愛(ài)國(guó)主義題材的影片，使愛(ài)國(guó)主義教育生動(dòng)化、具體化。

三、強(qiáng)化管理，從嚴(yán)治校

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、民主管理、民主決策。

我要求班子成員明確職責(zé)、相互信任、相互支持、分工合作；要求他們“多轉(zhuǎn)”、“多看”，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于解決問(wèn)題，逐步具有“獨(dú)當(dāng)一面”的能力；要求班子成員記好“日志”，每周開(kāi)好星期五下午的班子會(huì)和星期日晚的全體教師例會(huì)，并要求班主任開(kāi)好本班的班會(huì)。學(xué)校各項(xiàng)管理制度的制（修）定都廣泛征求意見(jiàn)，讓大家參與，這樣的制度大家都樂(lè)于接受。

2、嘗試精細(xì)化管理，落實(shí)管理責(zé)任。

將管理責(zé)任具體化、明確化，實(shí)現(xiàn)權(quán)利人人有、任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)。

開(kāi)學(xué)初制定出各崗位職責(zé)與檢查細(xì)則，每天落實(shí)班級(jí)管理、寢室管理、課堂教學(xué)管理、值班管理等情況，每周落實(shí)作業(yè)批改、教案書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)課開(kāi)展等情況，并逐一做好記錄，月底結(jié)合考試情況全面考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰。

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3、控制輟學(xué)率，動(dòng)員流失學(xué)生返校

春節(jié)過(guò)后，我校全體教師參加了動(dòng)員流失學(xué)生返校工作，教師承包到村、到戶(hù)，他們或騎車(chē)或步行深入家庭做工作，動(dòng)員流失學(xué)生返校，得到村民的一致好評(píng)。

我校給每班分任務(wù)控制輟學(xué)，輟學(xué)率低于5%的有獎(jiǎng)勵(lì)，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輟學(xué)跡象的都會(huì)做耐心細(xì)致的工作，直到學(xué)生放棄為止。

4、加強(qiáng)安全教育工作

安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴。為確保學(xué)校、學(xué)生安全，本學(xué)期，我們分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，學(xué)校與班主任、班主任與家長(zhǎng)簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)，建立了“家校聯(lián)系冊(cè)”，嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度、教師巡邏制度、寢管教師點(diǎn)名制度等，把每天每時(shí)段的安全都責(zé)任到人。每月進(jìn)行安全檢查，及時(shí)排除安全隱患，與每位家長(zhǎng)及教師都簽訂了安全責(zé)任書(shū)，學(xué)校組織學(xué)生觀看安全教育影片，進(jìn)行上下樓梯、滅火等安全演練活動(dòng)，利用集會(huì)、班會(huì)、課前輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，利用黑板

報(bào)進(jìn)行宣傳教育，且每周更新一次內(nèi)容，建立安全護(hù)校制度，登記巡邏日志，努力建造平安校園。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期我校無(wú)發(fā)生安全事故，確保了師生的人身和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。

5、重視校園衛(wèi)生，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

制定衛(wèi)生管理制度，劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，教室由班主任老師負(fù)責(zé)，住室由自己負(fù)責(zé)，辦公室由辦公室主任負(fù)責(zé)。教室和衛(wèi)生區(qū)每天認(rèn)真打掃，注意保持，學(xué)校進(jìn)行不定時(shí)檢查，加大監(jiān)督力度，把衛(wèi)生工作作為值周評(píng)比和班主任量化考核的重要內(nèi)容，對(duì)于存在問(wèn)題的班級(jí)，追究班主任的責(zé)任。對(duì)學(xué)生伙房，要求制度上墻，嚴(yán)格操作程序，工作人員要持證上崗，嚴(yán)把食品進(jìn)口關(guān)，不賣(mài)腐爛、變質(zhì)食品。強(qiáng)調(diào)學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手臉，衣服干凈整齊，儀表端莊，努力建造一個(gè)干凈、整潔的校園。

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四、抓好教學(xué)過(guò)程管理，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育

1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)量化考評(píng)細(xì)則。從教案、作業(yè)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、聽(tīng)課教研、工作計(jì)劃總結(jié)等方面考評(píng)，并有詳細(xì)的記分辦法和獎(jiǎng)罰措施。加強(qiáng)過(guò)程管理，教導(dǎo)處把檢查情況及時(shí)反饋給有關(guān)教師，提出改進(jìn)的要求和意見(jiàn)，做好指導(dǎo)和監(jiān)督。我校的所有考評(píng)、獎(jiǎng)罰都不吃“大鍋飯”，不搞“平均主義”，獎(jiǎng)多了不眼紅，差距大了不手軟。

2、開(kāi)展了“樹(shù)標(biāo)兵、轉(zhuǎn)校風(fēng)、促質(zhì)量”活動(dòng)。

制定出了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，每周由學(xué)生通過(guò)小組討論投票選舉本班“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，然后張榜公布，接受師生監(jiān)督。學(xué)校定期召開(kāi)表彰大會(huì)，對(duì)在此項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)步大、轉(zhuǎn)變快、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、進(jìn)行月考和期中、期末考試，做好總結(jié)評(píng)比工作，讓每位教師找差距，想措施，給優(yōu)秀學(xué)生戴紅花，照像張榜表彰，并給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)。這樣很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣。

4、在課堂管理方面要求值班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師在上課期間多到班上觀察了解課堂情況，并做好檢查記錄，能夠在值周板報(bào)和教師例會(huì)上及時(shí)反饋。

5、對(duì)于假期布置的作業(yè)，各任課教師檢查后將檢查情況記錄上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處再抽檢部分學(xué)生作業(yè)，了解教師們對(duì)學(xué)校工作的落實(shí)情況。

6、認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作

篇6

在走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)6成的學(xué)生在暑假期間是獨(dú)自在家，沒(méi)有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候出去玩，什么時(shí)候參加課外的補(bǔ)習(xí)班盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì)有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時(shí)間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危險(xiǎn)的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的影響。如家住本市湘北市場(chǎng)姓王的同學(xué)，今年14歲，暑假的第一天進(jìn)游戲廳玩耍，另一個(gè)姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時(shí)，流血過(guò)多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無(wú)所事事，便和幾個(gè)同學(xué)去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來(lái)還會(huì)游幾下，但由于水草纏身，一時(shí)慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟(jì)而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時(shí)支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無(wú)效而死亡。

如果這些學(xué)生有大人的照看，有人來(lái)管理他們的生活，這些慘劇或許就不會(huì)發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn)，避免類(lèi)似時(shí)間的再次發(fā)生。

暑假的時(shí)間很長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)并不放心把孩子單獨(dú)放在家里。于是，家長(zhǎng)為孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，既希望能培養(yǎng)學(xué)生的某些特長(zhǎng)，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，畢竟學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生，情況會(huì)好些。

根據(jù)有關(guān)部門(mén)的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)參加暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，26%的家長(zhǎng)希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

所以在暑假期間經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗟膶W(xué)生背著書(shū)包坐公交車(chē)到各各學(xué)習(xí)班上課。商家也看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，開(kāi)設(shè)各類(lèi)的補(bǔ)習(xí)班招攬生意。

作為假日經(jīng)濟(jì)的一種延伸，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟(jì)效益的黃金時(shí)期。這對(duì)有些孩子而言，假期卻十分難過(guò)，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會(huì)給他們報(bào)上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長(zhǎng)班，對(duì)此，家長(zhǎng)們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實(shí)行素質(zhì)教育以來(lái)，特別是高考改革，實(shí)行3+x制以后，對(duì)學(xué)生的能力和全面素質(zhì)要求越來(lái)越高。商家看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，利用暑期推出形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教，打出能力與應(yīng)試并重、文化與特長(zhǎng)并舉等富有時(shí)代氣息的標(biāo)語(yǔ)，吸引廣大中小學(xué)生前來(lái)報(bào)名。據(jù)調(diào)查，常德市自6月底開(kāi)始，商家就在市城區(qū)開(kāi)展鋪天蓋地的廣告宣傳，數(shù)不勝數(shù)的培訓(xùn)中心看得人眼花繚亂。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓(xùn)中心有劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心、新世紀(jì)暑期英語(yǔ)培訓(xùn)中心等。他們?cè)谌懈鞯卦O(shè)有咨詢(xún)處，并設(shè)立多個(gè)報(bào)名點(diǎn)和教學(xué)點(diǎn)，形成了連鎖點(diǎn)。有的培訓(xùn)中心，如常德市陽(yáng)關(guān)琴行、師院的暑期中小學(xué)生培訓(xùn)中心，都是綜合性的培訓(xùn)中心，既有文化培訓(xùn)又有特長(zhǎng)培訓(xùn)。文化方面有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，特長(zhǎng)方面有音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、體育運(yùn)動(dòng)等。這些成規(guī)模、成氣候的培訓(xùn)部一般采取辦班的形式，進(jìn)行集體教學(xué)，有比較嚴(yán)格的組織。另外，不少商家和中介機(jī)構(gòu)還向中小學(xué)生提供家教服務(wù)，推薦一批大專(zhuān)院校的學(xué)生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對(duì)小學(xué)、初高中各門(mén)功課，采用一對(duì)一的教學(xué)方式，為中小學(xué)生查漏補(bǔ)缺或讓其超前學(xué)習(xí)課本知識(shí)。

(二)學(xué)生家長(zhǎng)更踴躍。對(duì)于各種培訓(xùn)和家教補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長(zhǎng)就開(kāi)始精心設(shè)計(jì)孩子的暑期生活，到處收集有關(guān)培訓(xùn)的廣告、打聽(tīng)其教學(xué)質(zhì)量、觀望別人參加那些培訓(xùn);還有的家長(zhǎng)四處托人尋找本科、研究生當(dāng)家教，經(jīng)過(guò)面試和篩選，留下最滿(mǎn)意的，來(lái)給孩子進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)。參加培訓(xùn)、請(qǐng)家教幾乎形成了一種爭(zhēng)先恐后、你追我趕的風(fēng)氣。家長(zhǎng)之所以熱衷于送孩子進(jìn)班學(xué)藝原因有：一是學(xué)生升學(xué)的形勢(shì)嚴(yán)峻。中小學(xué)生都希望進(jìn)入市內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校，但人多名額少，向重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)軍不僅是文化成績(jī)大戰(zhàn)，更是特長(zhǎng)大比拼。激烈的競(jìng)爭(zhēng)不僅給學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力，也使望子成龍的家長(zhǎng)焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多充電，以期考上理想的學(xué)校。二是對(duì)部分家庭而言，孩子一個(gè)人呆在家里不放心，的辦法便是送去參加培訓(xùn)班。三是學(xué)特長(zhǎng)可以為孩子將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代越來(lái)越需要全才，多一門(mén)特長(zhǎng)便多一門(mén)謀生的本領(lǐng)。四是英語(yǔ)、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎(chǔ)技能，如果不從小就進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，將來(lái)會(huì)很難適應(yīng)。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)生意興隆、人滿(mǎn)為患。

(三)學(xué)生減負(fù)愿望落空。對(duì)常德市城區(qū)隨機(jī)抽樣30名中小學(xué)生調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)暑期參加培訓(xùn)班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓(xùn)班的有6人，參加二種培訓(xùn)班的14人，參加三種培訓(xùn)班的有8人，參加四種培訓(xùn)班的有2人。少部分學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，有參加培訓(xùn)或請(qǐng)家教的要求，能主動(dòng)選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)班。但大部分學(xué)生，尤其是小學(xué)生對(duì)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn);或是害怕家長(zhǎng)，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。所以一般只要家長(zhǎng)有這方面的要求、做出參加培訓(xùn)或請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時(shí)也會(huì)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。如本市紫橋小學(xué)上三年級(jí)的陳同學(xué)，暑假期間每天要學(xué)兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，1個(gè)小時(shí)的古箏，1個(gè)小時(shí)的鋼琴?；丶液筮€要做暑假作業(yè)、讀英語(yǔ)、練琴。小女孩常向媽媽*說(shuō)：無(wú)聊、比讀書(shū)還緊張，并強(qiáng)烈要求出去旅游。12歲的鄭同學(xué)在本市中學(xué)(長(zhǎng)怡)讀初一，她不僅成績(jī)好，而且多才多藝。暑假里她有四門(mén)課程：英語(yǔ)、手風(fēng)琴、書(shū)法、舞蹈。雖然平時(shí)很自覺(jué)，但辛苦久了，有時(shí)也忍不住想出去玩，偶爾還會(huì)來(lái)個(gè)先斬后奏，先玩一兩天再說(shuō)。可見(jiàn)，愛(ài)玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達(dá)39度，室外氣溫有的高達(dá)42度，街道上行人稀少，偶爾看見(jiàn)幾個(gè)，但大多數(shù)是趕著參加各種培訓(xùn)班的孩子們。

(四)暑期亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。暑假補(bǔ)習(xí)班眾多，但補(bǔ)習(xí)質(zhì)量參差不齊，收費(fèi)與辦班質(zhì)量相比懸殊。如：本市東方紅小學(xué)，幾位家長(zhǎng)為了管好孩子，同時(shí)又解決小孩假期學(xué)習(xí)知識(shí)，一并請(qǐng)了一位自稱(chēng)是富岳外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的老師，給孩子們輔導(dǎo)英語(yǔ)。學(xué)期一個(gè)月，學(xué)費(fèi)每位220元，頭幾天教得還算滿(mǎn)意，于是家長(zhǎng)們都很樂(lè)意地交了錢(qián)，但之后幾乎天天遲到。一位家長(zhǎng)直言不諱地說(shuō)：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學(xué)生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復(fù)返了。使得這幾位家長(zhǎng)互相責(zé)備，而卻又無(wú)奈之至。暑期亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，目前除少數(shù)培訓(xùn)班比較正規(guī)、有執(zhí)照外，大部分都是短期的經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，有些培訓(xùn)班教學(xué)水平的高低、師資力量的強(qiáng)弱無(wú)從知曉，培訓(xùn)市場(chǎng)因而良莠不齊。常德市文化培訓(xùn)每期時(shí)間一個(gè)月收費(fèi)從200元到400元不等，特長(zhǎng)培訓(xùn)班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請(qǐng)家教，價(jià)格會(huì)更高，而且浮動(dòng)也大。一般情況下，家教是每小時(shí)10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時(shí)15元、20元甚至更高;市內(nèi)某些特長(zhǎng)方面的名師如果進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，每小時(shí)收費(fèi)則高達(dá)50元、80元。今年常德市各種暑期培訓(xùn)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達(dá)100%，如：某英語(yǔ)培訓(xùn)班去年同期每期(30天)為200元學(xué)費(fèi)，而今年同樣的天數(shù)收費(fèi)卻高達(dá)400元。

關(guān)于上面提到的問(wèn)題的幾點(diǎn)建議：對(duì)于暑期形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教班，有關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)范措施，清理整頓，嚴(yán)格審批程序，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決制止亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象。教育主管部門(mén)還可以組織名師巡回講演團(tuán)替代現(xiàn)存的形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教等班類(lèi)，以滿(mǎn)足社會(huì)的需求。公安部門(mén)、城管部門(mén)加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協(xié)議，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入。也希望家長(zhǎng)不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學(xué)習(xí)并不適合自己的各種科目，導(dǎo)致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負(fù)擔(dān)，更容易錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的機(jī)遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學(xué)生們充分利用假期接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野和提高素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行暑期安全和法制教育。制定假期工作計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，做到各項(xiàng)活動(dòng)均有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育，可引導(dǎo)學(xué)生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習(xí)俗、風(fēng)土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動(dòng)。建立學(xué)生暑期科普活動(dòng)基地?熏開(kāi)展大型暑期科普活動(dòng)，舉辦中小學(xué)生暑假讀書(shū)動(dòng)手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學(xué)生參加擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，為五保戶(hù)、特困戶(hù)、殘疾人做好事。引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、鍛煉意志，增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自律能力。

各街道辦事處、圖書(shū)館、科技館等單位，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、拓展學(xué)生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動(dòng)、讀書(shū)演講活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)(小交警、軍事訓(xùn)練等)等各項(xiàng)活動(dòng)。有條件的單位，在暑期可為中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放各種娛樂(lè)室。

總之，用有益的活動(dòng)擠走空虛、無(wú)聊、孤獨(dú)、沒(méi)勁，讓中小學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、愉快、充實(shí)、安全又有意義的假期。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上可看到，暑假不僅僅是學(xué)生們放松休息的時(shí)間，還是培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，陶冶情操的好時(shí)機(jī)。學(xué)生們可以利用這個(gè)時(shí)間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用自己的課余時(shí)間，假期時(shí)間來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢(qián)的好時(shí)機(jī)，開(kāi)設(shè)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班不僅能讓暑假在家的學(xué)生有一個(gè)再次學(xué)習(xí)的地方，而且也能豐富當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，可謂一舉多得。只要是合法、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班，政府應(yīng)給予一定得支持。

這次的社會(huì)調(diào)查，讓我感觸頗多。雖說(shuō)有些累，但收獲還是不小的。大學(xué)生只有多接觸社會(huì)，才能鍛煉自己的能力，開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，又學(xué)會(huì)待人接物所以說(shuō)社會(huì)實(shí)踐是一舉多得的活動(dòng)。我會(huì)一直堅(jiān)持做下去。

暑假毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)【2】

首先我非常高興并肯定地說(shuō)：本次毛概暑期社會(huì)實(shí)踐獲得圓滿(mǎn)成功!

關(guān)于南京市大學(xué)生兼職中介的調(diào)查終于在兩個(gè)人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完成本次社會(huì)實(shí)踐，我們倆決定七月份申請(qǐng)留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報(bào)告，我感到無(wú)比的成就感，短短的一個(gè)月，因?yàn)橛眯倪^(guò)、付出過(guò)，所以是難忘的，自己無(wú)形中也成長(zhǎng)了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個(gè)多月時(shí)間，我們決定在6月25號(hào)到7月15號(hào)這20天分頭親自到各高校進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。因?yàn)檫@20天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)校還大多未放假，6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對(duì)象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來(lái)源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來(lái)在宿舍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷來(lái)補(bǔ)充前期的實(shí)地考察問(wèn)卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行耐心的統(tǒng)計(jì)和分析，通過(guò)畫(huà)各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象(大學(xué)生兼職被騙財(cái)騙力)得出本次社會(huì)調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學(xué)生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們組成員只有兩個(gè)人，但是正因?yàn)橹皇莾蓚€(gè)人，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)槿松伲覀兓吮葎e人更多是時(shí)間，也比他們收獲得更多，在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，同樣作為一名大學(xué)生，也給了自己一個(gè)非常好的鍛煉的機(jī)會(huì)!

這一路走來(lái)，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械牧紟熞嬗?，悉心總結(jié)主要有以下幾點(diǎn)：

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我和另外一個(gè)小組成員來(lái)自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對(duì)老師所說(shuō)的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會(huì))我們一起工作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是無(wú)比重要的。一個(gè)人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個(gè)人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時(shí)也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個(gè)調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通交流，在邀請(qǐng)調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)問(wèn)卷的時(shí)候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎拍鼙ＷC數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量?jī)煞矫娴目煽啃浴?/p>

篇7

局團(tuán)委：

接《有色地質(zhì)勘查局團(tuán)委關(guān)于開(kāi)展青工安全防護(hù)技能比賽的通知》（西色地團(tuán)[]5號(hào)）后，為進(jìn)一步推動(dòng)安全生產(chǎn)工作，增強(qiáng)職工安全意識(shí)，提高職工安全技能，按照通知要求，我隊(duì)在全隊(duì)范圍內(nèi)開(kāi)展了“安全防護(hù)技能比賽”，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、安全知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及測(cè)試

6月份，在全隊(duì)范圍組織開(kāi)展“學(xué)安全、懂安全、會(huì)安全”安全知識(shí)自學(xué)活動(dòng)，通過(guò)懸掛橫幅、張貼宣傳畫(huà)、辦黑板報(bào)、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全猜謎等活動(dòng)，大力宣傳法律法規(guī)和安全知識(shí)，對(duì)礦山主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和班組長(zhǎng)下發(fā)學(xué)習(xí)材料267本，對(duì)各單位學(xué)習(xí)人員進(jìn)行了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)人員進(jìn)行了考核測(cè)試。

二里河礦開(kāi)展復(fù)工前外聘施工人員安全教育，分批次對(duì)外聘施工隊(duì)返礦人員進(jìn)行安全教育，累計(jì)培訓(xùn)344人次；組織清潔生產(chǎn)培訓(xùn)/！/、安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)、尾礦庫(kù)安全生產(chǎn)管理知識(shí)培訓(xùn)及法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)665人次；聘請(qǐng)寶雞市疾控中心專(zhuān)家對(duì)職工進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品、“三品”和職業(yè)衛(wèi)生健康知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)216人次，發(fā)放學(xué)習(xí)教材168本。

陜西震奧鼎盛礦業(yè)有限公司開(kāi)展落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任知識(shí)培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)364人次。

陜西華源礦業(yè)有限責(zé)任公司對(duì)各單位負(fù)責(zé)人、部門(mén)負(fù)責(zé)人和管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，共計(jì)34人次；對(duì)職工和施工隊(duì)從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，共計(jì)420人次；對(duì)特種作業(yè)人員外送接受市、縣組織的安全技能教育培訓(xùn)，共計(jì)137人次。

馬泉金礦開(kāi)展復(fù)工培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)、視頻培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)400人次；組織安全管理人員和特種作業(yè)人員參加隴南市安監(jiān)局組織的培訓(xùn)班，共計(jì)34人次。

二、開(kāi)展應(yīng)急救援演練

篇8

在對(duì)學(xué)齡兒童及在校青少年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年、兒童放學(xué)后大多數(shù)都是選擇直接回家做作業(yè)。對(duì)社區(qū)服務(wù)的需求方面課業(yè)輔導(dǎo)及興趣活動(dòng)的需求最大，學(xué)齡兒童對(duì)“課業(yè)輔導(dǎo)”和“興趣活動(dòng)”的需求最為明顯，也反映出家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)業(yè)和個(gè)人特長(zhǎng)培養(yǎng)的重視。學(xué)生群體逗留在社區(qū)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，社區(qū)的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)青少年兒童的健康成長(zhǎng)有著重要的影響作用，社區(qū)服務(wù)應(yīng)綜合學(xué)生、學(xué)校、家庭的需要與資源，在社區(qū)開(kāi)設(shè)“第二課堂”，提供課業(yè)輔導(dǎo)、興趣發(fā)展等健康有益的活動(dòng)。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)青少年群體成長(zhǎng)發(fā)展中的需要是多樣的，包括青少年對(duì)就業(yè)教育培訓(xùn)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)、興趣小組、青春期發(fā)育、保健知識(shí)輔導(dǎo)等多個(gè)方面。青少年正處于快速成長(zhǎng)的階段，面臨著學(xué)業(yè)（職業(yè)）、青春期生理心理的變化、對(duì)自我的尋求與認(rèn)同、同輩群體的融合以及對(duì)未來(lái)的焦慮等等問(wèn)題，社區(qū)是他們?cè)趯W(xué)校和家庭之外尋求協(xié)助的最重要的途徑。

“四點(diǎn)半學(xué)校” 經(jīng)過(guò)在全市十二個(gè)社區(qū)開(kāi)展試點(diǎn)工作，形成了一個(gè)基礎(chǔ)模式，也為接下來(lái)的在全市各個(gè)社區(qū)開(kāi)展該項(xiàng)目提供了值得參考的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)在校青少年兒童課業(yè)輔導(dǎo)及興趣活動(dòng)的需求，開(kāi)設(shè)社區(qū) “四點(diǎn)半課堂”服務(wù)，在正常上學(xué)期間每天4:30-7:00開(kāi)放給社區(qū)青少年兒童享用，并組織社區(qū)內(nèi)的義工隊(duì)進(jìn)行課業(yè)的輔導(dǎo)；在周末及寒暑假開(kāi)展“周末影院”、舉辦社區(qū)繪畫(huà)、合唱、手工制作、球類(lèi)等培訓(xùn)班，豐富社區(qū)青少年的課余生活，拓寬視野，發(fā)掘潛能。

采取征募形式，依據(jù)自愿、就近、便利原則，按照功能需求組建一支穩(wěn)定的、專(zhuān)兼職結(jié)合的管理和教師隊(duì)伍，教學(xué)目的和形式將有別于學(xué)校的正常課程教育和

社會(huì)培訓(xùn)班，重在普及知識(shí)，激發(fā)興趣，陶冶性情。另外，社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)?！睂⒆裱栽冈瓌t接納本社區(qū)中小學(xué)生，所有教學(xué)和服務(wù)均無(wú)償提供。

二、服務(wù)目標(biāo)

（1）為青少年提供課外作業(yè)或閱讀的安全場(chǎng)所；

（2）通過(guò)多元化的服務(wù)方式，促進(jìn)青少年個(gè)人全面發(fā)展，挖掘青少年潛能，協(xié)助他們了解自我，提升他們處理困難及壓力的能力；

（3）改善并培養(yǎng)其良好的生活行為和習(xí)慣，樹(shù)立積極的人生觀，建立和諧的人際及家庭關(guān)系；

（4）為處于不利環(huán)境或遇到成長(zhǎng)困難的青少年提供個(gè)別輔導(dǎo)及支援；

（5）積極倡導(dǎo)在社區(qū)建立一個(gè)有利于青少年成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境；

（6）探索、總結(jié)出社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)校”的運(yùn)作管理模式，探索建立社區(qū)教育與學(xué)校、家庭教育銜接互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、服務(wù)地點(diǎn)

深圳市福田區(qū)沙頭街道新華社區(qū)綠景花園圖書(shū)館大廳

四、服務(wù)內(nèi)容

社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)校托管服務(wù)”（一年級(jí)至六年級(jí)）：提高青少年自我照顧的能力，在課余時(shí)間提供預(yù)防性與發(fā)展性的活動(dòng)包括功課檢查及輔導(dǎo)。利用社區(qū)互助支持系統(tǒng)，發(fā)動(dòng)社區(qū)老年退休教師、干部以及有才華和愛(ài)心的人士組成一支專(zhuān)門(mén)的義工輔導(dǎo)員隊(duì)伍，一方面可以給來(lái)四點(diǎn)半學(xué)校的青少年做功課輔導(dǎo)、書(shū)法美術(shù)課外學(xué)習(xí)，另一方面也對(duì)青少年起到了榜樣模范的作用。

圖書(shū)閱覽及自修：圖書(shū)角設(shè)有不同種類(lèi)的圖書(shū)、光碟供會(huì)員借閱，滿(mǎn)足青少年兒童對(duì)閱讀的需求，而自修室則提供學(xué)生一個(gè)寧?kù)o的溫習(xí)環(huán)境。

心理輔導(dǎo)及情緒支持服務(wù)：為青少年提供抒緒和傾訴機(jī)會(huì)，通過(guò)疏導(dǎo)和指引，協(xié)助他們面對(duì)和解決生活環(huán)境及成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。

親子服務(wù)：提供促進(jìn)親子關(guān)系的家庭活動(dòng)，協(xié)助父母認(rèn)識(shí)子女成長(zhǎng)的特定和需要，了解及掌握與子女溝通的技巧。為父母提供管教知識(shí)和技巧，幫助其建立

家庭外的照顧支援網(wǎng)絡(luò)。

工作坊：透過(guò)小組或團(tuán)體活動(dòng)，如增強(qiáng)青少年對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，正確合理的表達(dá)情緒，建立良好的人際關(guān)系和協(xié)作能力；通過(guò)實(shí)踐和積極參與，培養(yǎng)他們關(guān)心社區(qū)公益，認(rèn)識(shí)公民的責(zé)任和權(quán)利，加強(qiáng)青少年人社會(huì)責(zé)任感，等等。

歷奇教育：通過(guò)開(kāi)展一些適合青少年的康樂(lè)游戲，讓青少年參與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，從而認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值，最終建立一個(gè)積極的生活態(tài)度。

興趣班：通過(guò)不同類(lèi)型的興趣學(xué)習(xí)班，提供青少年展示自己的平臺(tái)，挖掘青少年個(gè)人潛能，提高自信心和自我肯定。

組建青少年義工隊(duì)伍：激發(fā)和鼓勵(lì)青少年奉獻(xiàn)愛(ài)心，組建一支社區(qū)青少年義工小分隊(duì)，發(fā)揮各自所長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)去幫助同輩群體以及社區(qū)鄰里，從而增強(qiáng)他們的自信心，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，也促進(jìn)他們提升執(zhí)行能力。

社區(qū)公益活動(dòng)：通過(guò)與社區(qū)有關(guān)人士的緊密合作，邀請(qǐng)社區(qū)居民積極參與，在社區(qū)開(kāi)展不同主題的公益活動(dòng)，倡導(dǎo)和宣傳關(guān)注青少年發(fā)展的各類(lèi)需要，構(gòu)建有利于青少年成長(zhǎng)的和諧社區(qū)。

五、組織架構(gòu)

六、預(yù)計(jì)困難與應(yīng)對(duì)策略

七、場(chǎng)地布置

1．圖書(shū)角（用于青少年閱覽圖書(shū)、自習(xí)）

2．快樂(lè)營(yíng)地（5點(diǎn)后開(kāi)放，用于擺放玩具、游戲區(qū)）

3．小組室（用于開(kāi)展小組活動(dòng)、工作坊）

4．娛樂(lè)活動(dòng)室（5點(diǎn)后開(kāi)放，用于乒乓球運(yùn)動(dòng)類(lèi)活動(dòng)室）

篇9

免去了家長(zhǎng)接孩子之苦，提高孩子成績(jī)

輔導(dǎo)班不僅讓家長(zhǎng)們免去了接孩子之苦，也帶來(lái)了諸多積極的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)在，很多孩子家長(zhǎng)雙方都是上班族，孩子暑期留在家中無(wú)人照看，送到輔導(dǎo)班既省去了麻煩，又能讓孩子學(xué)到東西：

一、對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生來(lái)到輔導(dǎo)班之后，老師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，老師會(huì)及時(shí)有效進(jìn)行輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補(bǔ)上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)馬虎出錯(cuò)，寫(xiě)完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫(xiě)到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

三、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)在沒(méi)來(lái)輔導(dǎo)班之前，各門(mén)成績(jī)都不理想，家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生做出合理的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)孩子也不聽(tīng)，到了輔導(dǎo)班之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了，成績(jī)也提高了，自信心也增強(qiáng)了，各門(mén)功課考試都是優(yōu)秀。

四、培養(yǎng)時(shí)間觀念。在輔導(dǎo)班中，完成作業(yè)都會(huì)有時(shí)間限制，能夠讓孩子在平時(shí)就有時(shí)間觀念，不會(huì)出現(xiàn)考試時(shí)做不完的現(xiàn)象，做事具有條理性。

而且，在當(dāng)前的人才選拔模式下，高考仍是多數(shù)人改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。暑假是相對(duì)長(zhǎng)的假期，如果整個(gè)假期都在玩中度過(guò)，未免有點(diǎn)浪費(fèi)。特別是面臨中、高考?jí)毫Φ某醵⒏叨W(xué)生，只有抓緊時(shí)間加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，才能考上一所好的高中或者大學(xué)。

反方

不上輔導(dǎo)班的孩子更有學(xué)習(xí)的后勁

究竟要不要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班呢？相信很多家長(zhǎng)在糾結(jié)一番之后，都選擇了“報(bào)”，甚至有的是越多越好。可是據(jù)2016年上海市教委的第三期“小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示，在可持續(xù)學(xué)習(xí)方面，沒(méi)有上過(guò)輔導(dǎo)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)多個(gè)維度上的表現(xiàn)要好于上過(guò)輔導(dǎo)班的學(xué)生。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除社會(huì)性以外，其他指標(biāo)均在是否參加過(guò)輔導(dǎo)班上存在顯著性差異：參加過(guò)輔導(dǎo)班的孩子在生活自理、主動(dòng)性、專(zhuān)注和堅(jiān)持、身w健康、情緒和睡眠適應(yīng)性上低于沒(méi)有參加過(guò)輔導(dǎo)班的孩子；而沒(méi)有參加過(guò)輔導(dǎo)班的孩子僅僅在知識(shí)適應(yīng)性上，如拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)，低于參加過(guò)輔導(dǎo)班的孩子。但長(zhǎng)期來(lái)看，孩子健康的身心和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是其可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而非一時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)丁利民說(shuō)，學(xué)前“搶跑”的孩子并不比“零起點(diǎn)”的孩子有優(yōu)勢(shì)。在教育過(guò)程中，她遇到過(guò)很多“搶跑”的孩子卻產(chǎn)生了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題。例如“放空型”孩子就是在之前的“搶跑”學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)楦杏X(jué)太難而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，以至于人在心不在，上小學(xué)后也習(xí)慣于在課堂上“放空”，最后成績(jī)肯定是一塌糊涂；還有個(gè)上學(xué)前能認(rèn)3000個(gè)字的孩子，雖然上學(xué)前已經(jīng)超過(guò)了整個(gè)小學(xué)階段2500個(gè)字的識(shí)字量，但到了高年級(jí)，他的綜合能力和成績(jī)卻不比其他同學(xué)有優(yōu)勢(shì)。

有教育專(zhuān)家表示，要想讓孩子在學(xué)習(xí)上保持專(zhuān)注，一要通過(guò)學(xué)習(xí)本身的吸引力產(chǎn)生推動(dòng)力；二是靠他控，如家長(zhǎng)的催促或監(jiān)督。不上輔導(dǎo)班的孩子反而能夠較早培養(yǎng)起獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在知識(shí)儲(chǔ)備上是“零起點(diǎn)”，但是在學(xué)習(xí)能力上卻更有優(yōu)勢(shì)，為之后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

正如一些小學(xué)老師所認(rèn)為，上過(guò)學(xué)前班和直接從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子相比，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)可能有一點(diǎn)差異，但兩個(gè)月后這種差異就沒(méi)有了。而一些上過(guò)學(xué)前班的孩子正式上課時(shí)反而不專(zhuān)心，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改起來(lái)比較難。所以，家長(zhǎng)們沒(méi)必要在意學(xué)前班里學(xué)的那點(diǎn)“知識(shí)”。

教育的本質(zhì)在于育人，讓兒童滿(mǎn)懷對(duì)世界的好奇，輕松快樂(lè)地出發(fā)，比用輔導(dǎo)班填滿(mǎn)他們的生活和童年更重要。

“零起點(diǎn)”教學(xué)，正是從倡導(dǎo)“智育中心”轉(zhuǎn)向關(guān)注兒童個(gè)性的全面發(fā)展，也是對(duì)教育本真的回歸。

與其讓孩子們?cè)凇捌鹋芫€”處累得氣喘吁吁，不如放慢腳步，給孩子最美好的童年。畢竟用起跑的早晚來(lái)裁定人生輸贏的確無(wú)道理可言。

篇10

小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的一種社會(huì)現(xiàn)象，英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班是小學(xué)生參加人數(shù)最多的輔導(dǎo)班之一。為了了解相關(guān)情況，本研究針對(duì)安陽(yáng)市區(qū)部分小學(xué)生、家長(zhǎng)和任課老師做了相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

表一 教師背景

表二 教師工作

表一表明：女性教師數(shù)量占88%，男性教師比重較低?？紤]到男性在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“正面影響”，應(yīng)該適當(dāng)增加男性教師的數(shù)量。大多數(shù)老師在45歲之下，說(shuō)明英語(yǔ)教師隊(duì)伍年輕，充滿(mǎn)活力;但是教師質(zhì)量有待進(jìn)一步提升，有些英語(yǔ)任課教師并非專(zhuān)業(yè)出身，甚至連基本的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都不達(dá)標(biāo)，相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)的理論也很欠缺。所以，教師個(gè)人還要加強(qiáng)各方面培訓(xùn)，不斷提高應(yīng)教能力，這也是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的一個(gè)方面。值得注意的一點(diǎn)是，現(xiàn)在很多班級(jí)都是60人以上的大教學(xué)班，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)很難顧全每一個(gè)學(xué)生，這是家長(zhǎng)給孩子在校外報(bào)輔導(dǎo)班的重要原因之一。

表二表明：小學(xué)英語(yǔ)教師在平衡職業(yè)和家庭方面有一定的困惑，上課次數(shù)太多不利于備課和課下對(duì)學(xué)生作業(yè)的梳理，不利于反思教學(xué)。

從以上兩個(gè)表格的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，小學(xué)英語(yǔ)教師的客觀實(shí)際情況是學(xué)生報(bào)課外輔導(dǎo)班的重要因素。

表三 對(duì)學(xué)生的調(diào)查

表四 對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查

表三表明：很多學(xué)生參加英語(yǔ)培訓(xùn)班或請(qǐng)私人教師，且大多數(shù)參加培訓(xùn)的孩子覺(jué)得輔導(dǎo)班的課程比學(xué)校的程度深;學(xué)校教材應(yīng)該進(jìn)一步改善，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

表四表明：很多家長(zhǎng)把自己未實(shí)現(xiàn)的理想放在孩子身上，不愿自己的孩子輸在起跑線上，大多數(shù)孩子去英語(yǔ)培訓(xùn)班是因?yàn)榧议L(zhǎng)的意愿。

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是從學(xué)校的師資現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，還是從學(xué)生的興趣和家長(zhǎng)的期待出發(fā)，在學(xué)校外報(bào)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班是現(xiàn)實(shí)的選擇。

二、小學(xué)生課外英語(yǔ)輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)和弊端

1.小學(xué)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)

就一般情況而言，進(jìn)行英語(yǔ)課外輔導(dǎo)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)。在師資力量得到保證的條件下，對(duì)于課堂知識(shí)掌握較好的同學(xué)而言，其可以得到更加深入的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo);對(duì)于掌握不好的學(xué)生而言，根據(jù)他對(duì)知識(shí)的掌握程度和自身的理解水平進(jìn)行相應(yīng)的“補(bǔ)差”。

校外英語(yǔ)輔導(dǎo)一般實(shí)行小班制授課，人數(shù)少的一個(gè)班級(jí)有五、六個(gè)人，大的班級(jí)也不會(huì)超過(guò)二十五人，基本上每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到老師的精心照料，有利于因材施教和個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。同時(shí)，英語(yǔ)課外輔導(dǎo)的授課時(shí)間和教學(xué)方法比起學(xué)校課堂教學(xué)來(lái)比較靈活，可以在學(xué)生間進(jìn)行游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，這些是在學(xué)校的大班教學(xué)課堂上沒(méi)法進(jìn)行的。這些活動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的課堂參與度，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加自信。

擁有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的師資力量，英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師一般都經(jīng)過(guò)辦學(xué)管理人員的審查和試講才能來(lái)培訓(xùn)班授課，其中專(zhuān)職教師一般是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，而兼職的一般是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科或本科的學(xué)生，還有部分為大學(xué)英語(yǔ)教師，這些教師的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，有較系統(tǒng)的理論知識(shí)。

學(xué)生在英語(yǔ)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)之前一般都要進(jìn)行英語(yǔ)水平測(cè)試，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)把英語(yǔ)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生劃分到一個(gè)班中，以有利于學(xué)生的學(xué)和教師的教，有利于學(xué)生知識(shí)的吸收。同時(shí)，有些相對(duì)而言比較品牌的英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)配有相應(yīng)的等級(jí)測(cè)試，學(xué)生和家長(zhǎng)可以對(duì)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的效果做到心中有數(shù)。

2.小學(xué)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)的弊端

自從實(shí)施義務(wù)教育課程改革以來(lái)，國(guó)家提倡“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教學(xué)方式，從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)校的負(fù)擔(dān)輕了。但面對(duì)激烈的小升初競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)把希望寄托在“英語(yǔ)課外輔導(dǎo)”上，隨著孩子年齡和學(xué)齡的增加，參加輔導(dǎo)班的頻率和時(shí)間增大，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)成為加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的一個(gè)十分重要的方面。

正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師程度還算合乎標(biāo)準(zhǔn)，但是一些小的、還在成長(zhǎng)中的英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中的教師素質(zhì)良莠不齊，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師少。同時(shí)，因?yàn)槭芾娴尿?qū)動(dòng)，有些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)師資把控不嚴(yán)，從而導(dǎo)致教學(xué)的非科學(xué)化，使部分孩子誤入歧途，打擊孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

學(xué)生在課外英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中所學(xué)的知識(shí)往往比課本內(nèi)容更深入、更超前，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)校不再重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，課外輔導(dǎo)可能造成機(jī)會(huì)的不均等，家庭條件優(yōu)越的子女會(huì)比家庭條件貧困的子女享受更好的課外教育;如果學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科不感興趣，學(xué)生是被家長(zhǎng)強(qiáng)迫參加課外輔導(dǎo)的，而課外輔導(dǎo)班所提供的教學(xué)服務(wù)沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，或者機(jī)構(gòu)選擇不當(dāng)，都可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

另外，英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班巨大的費(fèi)用支出讓收入水平較低的家長(zhǎng)倍感壓力。

三、相應(yīng)改進(jìn)措施

1.家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該對(duì)課外英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)有客觀的看法。在當(dāng)下大多數(shù)地區(qū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)、日積月累，沒(méi)有什么其他捷徑可言。所以，家長(zhǎng)一定要清楚認(rèn)識(shí)到：并不是在英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班投入的金錢(qián)或時(shí)間越多，英語(yǔ)成績(jī)就一定好;不要對(duì)所謂的英語(yǔ)“速成班”有很高的期望;全英外教也許并不如教法得當(dāng)?shù)碾p語(yǔ)教學(xué)效果好，等等?？傊?，對(duì)于英語(yǔ)初級(jí)階段學(xué)者而言，興趣和信心最為重要。

2.課外英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)。民辦非學(xué)歷教育是對(duì)正規(guī)教育系統(tǒng)的一種補(bǔ)充，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的自身發(fā)展取決于自身能否不斷創(chuàng)新、進(jìn)取，發(fā)展有自身特色的教育模式。同時(shí)，這些機(jī)構(gòu)應(yīng)該任人唯賢，加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量才是發(fā)展王道。

3.規(guī)范英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理，健全相關(guān)法律法規(guī)。中國(guó)可以借鑒日本、韓國(guó)等非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家發(fā)展課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)法律、法規(guī)，確保英語(yǔ)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的任課老師具有合格的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與道德修養(yǎng)。

總之，學(xué)校課堂英語(yǔ)教學(xué)是最直接、最有效的英語(yǔ)教學(xué)手段，課外英語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，是對(duì)學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充，在現(xiàn)有學(xué)習(xí)環(huán)境下，協(xié)調(diào)好課上教學(xué)與課外輔導(dǎo)的相互關(guān)系對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果有深刻影響。

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篇11

調(diào)查的人群主要是分為學(xué)齡前,小學(xué)生,中學(xué)生,家長(zhǎng)。

調(diào)查二：7月25日上午8點(diǎn)半，商都路中段一棟大樓3樓某英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，10多個(gè)小屋子內(nèi)，擠滿(mǎn)了前來(lái)補(bǔ)課的中小學(xué)生，他們從小學(xué)一年級(jí)到高中不等。

暑假對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是個(gè)難得的休息長(zhǎng)假?？墒羌倨谌豢菰锏膶W(xué)習(xí)占據(jù)，沒(méi)有放松的空間，過(guò)起來(lái)真沒(méi)味兒。一個(gè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)班上課的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小蒙抱怨說(shuō)。暑假我最想學(xué)習(xí)跆拳道了，但是我媽看我數(shù)學(xué)成績(jī)不高，非得讓我把跆拳道換成數(shù)學(xué)班，煩死了!旁邊的小強(qiáng)說(shuō)。還有幾個(gè)孩子也七嘴八舌的嚷開(kāi)了：你才報(bào)了兩個(gè)班，我還有電子琴和繪畫(huà)呢!連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有了我還學(xué)了街舞，很厲害的!

嘿嘿，我媽只給我報(bào)了英語(yǔ)班。一個(gè)孩子的話(huà)，引來(lái)了一片羨慕的嘖嘖聲。

調(diào)查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進(jìn)了學(xué)習(xí)班，當(dāng)問(wèn)起問(wèn)什么把還在上幼兒園的孩子也送進(jìn)學(xué)習(xí)班時(shí)，阿姨滿(mǎn)臉的無(wú)奈。正值放暑假期間，大多數(shù)的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒(méi)時(shí)間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進(jìn)學(xué)習(xí)班孩子有人玩，還有專(zhuān)門(mén)的人帶安全。

調(diào)查四：某重點(diǎn)中學(xué)的月月，開(kāi)學(xué)后就要上高三了。她對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，希望能考上自己心儀的大學(xué)。放暑假她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參加了一系列的補(bǔ)習(xí)班，時(shí)間安排很滿(mǎn)，除了周日休息的一天，其他時(shí)間都是學(xué)習(xí)，甚至連周六晚上都沒(méi)有休息。

通過(guò)了許多的調(diào)查和了解，我分析了參加學(xué)習(xí)班有以下幾種情況：

1. 積極主動(dòng)：好學(xué)的學(xué)生希望能夠好好利用暑假的時(shí)間好好補(bǔ)習(xí)，為了超越別人，積極上進(jìn)。這其中包括因?yàn)榕d趣愛(ài)好,參加各種培訓(xùn)班,如繪畫(huà)班,書(shū)法班,鋼琴班乒乓球班等。

2. 跟風(fēng)學(xué)習(xí):就是看到周?chē)膶W(xué)生都去上學(xué)習(xí)班吧.自己也跟風(fēng)去學(xué)習(xí).不愿輸在起跑線上。

3. 老師鼓勵(lì):老師鼓勵(lì)暗示參加某個(gè)學(xué)習(xí)班.是個(gè)別老師在自己家里私自開(kāi)辦的暑假補(bǔ)習(xí)班。這類(lèi)補(bǔ)習(xí)班隱蔽性強(qiáng)，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或者小學(xué)數(shù)科教師動(dòng)員自己所教班級(jí)進(jìn)行的補(bǔ)課。

4. 家長(zhǎng)鼓動(dòng):家長(zhǎng)要求孩子參加學(xué)習(xí)班.許多的家長(zhǎng)鑒于目前高考、中考強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的壓力，主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別有特長(zhǎng)的老師給自己孩子補(bǔ)習(xí)薄弱科目，這類(lèi)補(bǔ)課多為家長(zhǎng)的自愿行為。

5. 學(xué)校組織集中補(bǔ)課：面臨升學(xué)和學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，有重點(diǎn)高中講高中組織起來(lái)集中補(bǔ)課一個(gè)月，也有獎(jiǎng)校內(nèi)的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生組織起來(lái)集中補(bǔ)課。據(jù)悉，這類(lèi)補(bǔ)課沒(méi)有向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。

一、家長(zhǎng)對(duì)于暑假輔導(dǎo)班的態(tài)度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個(gè)地方可以去，又有老師從旁邊教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時(shí)不會(huì)出什么事。這樣家長(zhǎng)比較放心所以他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況不會(huì)多做了解。

二、學(xué)生對(duì)參加輔導(dǎo)班的態(tài)度

大約80%的孩子都參加過(guò)至少一個(gè)學(xué)習(xí)班。有一部分的有從眾心理,學(xué)生家長(zhǎng)隨大流,別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以這種心理去報(bào)輔導(dǎo)班,未必會(huì)取得良好效果.攀比心理,如果學(xué)生是這種心理,則會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生良好效果,而家長(zhǎng)有這種心理,這孩子就會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒。還有一些學(xué)生上課消極，效率低下。

三、暑期學(xué)習(xí)班的情況

老師的教學(xué)水平是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有許多打著新概念英語(yǔ)，劍橋少兒英語(yǔ)的幌子，實(shí)際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導(dǎo)班擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教。調(diào)查一老師，她說(shuō)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)教課，想讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，不能浪費(fèi)時(shí)間與精力。另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)設(shè)備問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)班條件相對(duì)較好，鄉(xiāng)村的學(xué)習(xí)班條件相對(duì)差了一點(diǎn)。同樣城鎮(zhèn)的收費(fèi)相對(duì)高了一些，一般都是一學(xué)科300元，大都是一個(gè)月600元左右。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費(fèi)是300元左右一個(gè)月。

四、參加學(xué)習(xí)班利弊

暑假學(xué)習(xí)班可以充分利用好暑假的時(shí)間補(bǔ)習(xí)薄弱的科目，有利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。充實(shí)暑假生活。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛(ài)好，豐富業(yè)余生活有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也為了能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得更多的優(yōu)勢(shì)。

但是過(guò)多的學(xué)習(xí)班會(huì)給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂(lè)時(shí)間，而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課會(huì)極大挫傷孩子們的主觀能動(dòng)性。會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況。不利于學(xué)生的健康發(fā)展。也違背了素質(zhì)教育的初衷。同時(shí)大量的補(bǔ)習(xí)班也會(huì)加重學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是安全隱患問(wèn)題。一方面學(xué)生的高度集中再加上設(shè)備的不合理，例如私拉電線，違規(guī)建筑等因素會(huì)造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學(xué)生容易中暑。還有學(xué)習(xí)班的老師精力有限，而學(xué)生的高中集中容易產(chǎn)生矛盾，如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予制止容易產(chǎn)生安全問(wèn)題。

五、解決建議

1. 行政主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)教學(xué)設(shè)施不合格存在安全隱患的學(xué)習(xí)班要堅(jiān)決要求整改或者給予取締。

2. 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)放權(quán)，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成長(zhǎng)，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發(fā)育都有相應(yīng)的特征。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子不同階段的特征適當(dāng)放權(quán)。