時(shí)間：2023-03-02 15:08:28
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇戶外素質(zhì)拓展范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
方案1
08：00集合，從公司出發(fā)，前方廣州笑翻天樂園。
09：00——09：30集中進(jìn)入笑翻天拓展基地：由教練介紹拓展活動(dòng)的科目，講解安全等注意事項(xiàng)。
09：30——09：45組建團(tuán)隊(duì)：進(jìn)行拓展分隊(duì)，選隊(duì)長，取隊(duì)名，確定新隊(duì)的隊(duì)歌和口號(hào)。
09：45——10：00破冰訓(xùn)練(團(tuán)隊(duì)熱身)
視團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的男女比例、年齡情況組織進(jìn)行2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)熱身游戲，目的讓隊(duì)員之間增進(jìn)了解，消除隔閡，逐步增進(jìn)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為拓展活動(dòng)作前期準(zhǔn)備。
10：00——11：45(山谷游樂區(qū))競技項(xiàng)目：
突出重圍——-攀壁：參與人員站立于懸空的鋼絲上，保持良好的身體平衡狀態(tài)，障礙物重重的包圍圈后須徒手攀登5米高的斜壁上。需要良好的心理素質(zhì)、隊(duì)員的緊密配合，堅(jiān)韌不拔的意志是成功的關(guān)鍵。(良好的體能，堅(jiān)強(qiáng)的耐力和意志力是完成任務(wù)的關(guān)鍵!)
木樁橋——-天羅地網(wǎng)：隊(duì)員在通過搖晃不定的木樁橋后，必須經(jīng)過設(shè)置結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜障礙重重的天羅地網(wǎng)。前有堵截、后有追兵，時(shí)間緊迫、困難重重，如何過關(guān)?
(要步調(diào)一致、靈活應(yīng)變、果敢的行動(dòng)，才能完成任務(wù)!)
空中鋼絲—圓木：參訓(xùn)隊(duì)員從出發(fā)點(diǎn)通過位于高空的鋼絲，然后再經(jīng)過連綿起伏的圓木橋返回原地。須具備良好的心理素質(zhì)和相互支持、緊密配合團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神才能取得優(yōu)異成績!(克服心理障礙，面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)自我!)
豎網(wǎng)橋——-懸空搖擺：參訓(xùn)隊(duì)員分別站立于豎網(wǎng)的兩側(cè)，雙手抓緊網(wǎng)繩通過跨度長達(dá)40米之寬的終點(diǎn)站，然后從晃蕩不定的伸展橋返回。(良好的身體及心理素質(zhì)、隊(duì)員的緊密配合，堅(jiān)韌不拔的意志是成功的關(guān)鍵)
11：45——12：00活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：根據(jù)上午各參訓(xùn)競技團(tuán)隊(duì)的具體表現(xiàn)，各隊(duì)隊(duì)長的組織領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)員的組織紀(jì)律、精神面貌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)中存在的不足等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)!
12：00——14：00午餐時(shí)間(參觀楊四將軍廟)
14：00—16：00團(tuán)隊(duì)大比拼競技項(xiàng)目：
踏籠飛渡：此項(xiàng)目由連綿起伏的浮箱和搖晃不定的竹籠組成，極大地考驗(yàn)參訓(xùn)隊(duì)員的體能和意志，參訓(xùn)隊(duì)員必須一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，堅(jiān)定不移，才能順利通過。(檢驗(yàn)隊(duì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相支持、相互配合的精神!)
鼓浪嶼—平安橋：此項(xiàng)目波濤起伏、連綿不斷，鋼韌有余。既有連綿起伏又有歡聲笑語，讓你在歡笑中體驗(yàn)參與的樂趣!(平衡比速度更重要!)
搭橋過河：此項(xiàng)目難度較大。已經(jīng)將人正常的步伐已經(jīng)打亂，要求隊(duì)員有果敢的行動(dòng)能力、勇往直前的精神才能完成此項(xiàng)目的拓展訓(xùn)練。(檢驗(yàn)隊(duì)員面對(duì)困難重重的項(xiàng)目，必須有果敢的行動(dòng)能力和相互協(xié)作的精神才能完成此項(xiàng)目!)
蕩悠臺(tái)：參訓(xùn)隊(duì)員必須從岸邊的起點(diǎn)，利用空中的長繩蕩到水面的兩個(gè)1平米的平臺(tái)上，一個(gè)平臺(tái)站滿人后再轉(zhuǎn)移到另一平臺(tái)上，隊(duì)員落水扣分或出局。
(相互理解、互相包容，相互支持與緊密合作，打破隊(duì)員之間、男女之間、干部員工之間的隔閡才能順利完成任務(wù)!)
16：10——16：40自由體驗(yàn)“闖關(guān)酷地帶”
此項(xiàng)目是我基地難度、挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目之一，共由10關(guān)組成。讓隊(duì)員在挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程中體驗(yàn)闖關(guān)成功的喜悅。
自費(fèi)項(xiàng)目：水戰(zhàn)船：(水上爭霸賽)，精彩刺激、留戀忘返!
16：40——17：00活動(dòng)總結(jié)，返程!
方案2
一、活動(dòng)主題：領(lǐng)略自然風(fēng)光，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)情感交流
二、活動(dòng)時(shí)間：年3月31日(星期四)
三、活動(dòng)人員：計(jì)應(yīng)一二班
四、活動(dòng)地點(diǎn)：長沙世界之窗
五、活動(dòng)目的：陽春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風(fēng)的吹拂下蘇醒。百花盛開，新葉舒展，好一派風(fēng)光，令人陶醉之中。為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)對(duì)精神，讓商都在新一年中體現(xiàn)新的活力，以積極向上的面貌學(xué)習(xí)態(tài)度，我們將開長沙世界之窗一日游，在走進(jìn)大自然自然美好風(fēng)光的同時(shí)，讓經(jīng)過一個(gè)寒假期后顯得有些生疏的員工們走進(jìn)彼此。
六、活動(dòng)安排
(一)前期策劃準(zhǔn)備工作
1、為保障全體員工們的利益與安全，是一起出發(fā)，禁止單獨(dú)外出，相伴而隨行
2、與相關(guān)旅游地做好充分的溝通工作，了解此次春游路線與行程、價(jià)格，就相關(guān)的各類事項(xiàng)達(dá)成共識(shí)，班干部負(fù)責(zé)好各班的同學(xué)人數(shù)，避免遺漏
3、召開全體會(huì)議。下達(dá)消息講解春游當(dāng)天的行程，讓全體同學(xué)對(duì)行程有大致的了解。同時(shí)提醒全體同學(xué)們出行時(shí)應(yīng)該注意的問題，例如不要私自離隊(duì)獨(dú)立行動(dòng)，注意人身財(cái)產(chǎn)安全等
4、完成活動(dòng)當(dāng)天工作人員的安排，維持春游當(dāng)天的秩序
5、商量好價(jià)錢后，出游經(jīng)費(fèi)來源為aa制，由同學(xué)們各自出錢
6、負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)提前了解有暈車癥的全體員工，并做好相應(yīng)的措施準(zhǔn)備
7、在行車過程中車上娛樂活動(dòng)安排，如猜謎游戲、歌曲大pk等，及時(shí)調(diào)節(jié)氣氛，避免車上冷場現(xiàn)象。同時(shí)準(zhǔn)備出游過程的攝影工具，盡量準(zhǔn)備多幾臺(tái)相機(jī)，并由體育委員湯藝山安排流動(dòng)攝影的同學(xué)，同學(xué)自己的有的也可帶去
8、注意各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人需及時(shí)跟本活動(dòng)負(fù)責(zé)人匯報(bào)各項(xiàng)工作的進(jìn)程
(二)活動(dòng)當(dāng)天事宜
1、活動(dòng)時(shí)間：3月31日早上7：30到指定地點(diǎn)集中，人員到位后即集體乘車前往長沙世界之窗，注意確保各同學(xué)安全。
2、活動(dòng)內(nèi)容：
1)、在前往景點(diǎn)的途中，讓全體同學(xué)們?cè)谲嚿辖涣鞣窒碓?jīng)出游的經(jīng)歷，趣事;玩小游戲。同時(shí)再次提醒全體員工們游玩時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)
2)、抵達(dá)后，乘坐花艇暢游湖光山色，然后到客家文化廣場，了解客家文化
3)、12：00午餐后游覽(由大家統(tǒng)一意見隨意)
4)、計(jì)劃4：30回校
3、后期工作
(1)清點(diǎn)各自帶的物品，確定人數(shù);
(2)了解全體同學(xué)們對(duì)本次春游的滿意程度;
(3)用本次活動(dòng)的照片和感想制作成紀(jì)念冊(cè)。
4、注意事項(xiàng)
(1)出發(fā)前由負(fù)責(zé)人做好有關(guān)出游安全方面的宣傳，提醒同學(xué)們不要私自離隊(duì)，要集體行動(dòng)。
(2)行為舉止大方得體，不在風(fēng)景區(qū)里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環(huán)境。
(3)在游玩過程中，注意看護(hù)好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。
(4)提醒全體同學(xué)們出發(fā)前手機(jī)充足電，出游全程保持手機(jī)處于開機(jī)狀態(tài)，方便聯(lián)系。
(5)出行時(shí)由同學(xué)們自己根據(jù)自己的情況準(zhǔn)備應(yīng)急藥品，如清涼油、風(fēng)油精、暈車丸等等，以處理突發(fā)狀況。
(6)期間出現(xiàn)任何突況時(shí)，要及時(shí)上報(bào)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人班干部及時(shí)處理好應(yīng)變工作。
(三)后期反饋工作
1、召開總結(jié)會(huì)議，全體員工們交流春游感受;
2、負(fù)責(zé)人聽取員工們的意見和建議，并對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)。
七、應(yīng)急預(yù)案
1、如果3月31日出現(xiàn)惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動(dòng)時(shí)間改期，活動(dòng)時(shí)間再議。
2、如果出發(fā)前出現(xiàn)有因身體不適不能參加，對(duì)該全體員工進(jìn)行合理安排，讓其留下休息。若發(fā)生在游玩過程中，則應(yīng)當(dāng)就近聯(lián)系負(fù)責(zé)人，并及時(shí)聯(lián)系醫(yī)生，事先由負(fù)責(zé)人了解九龍湖風(fēng)景區(qū)的緊急電話。
八、主要負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式：
計(jì)應(yīng)二班：
班長程x鎮(zhèn)：152
副班長范x會(huì)：151
啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性,提高解決問題的能力；
樹立相互支持配合的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力；
認(rèn)識(shí)自身潛能,增強(qiáng)自信心, 克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力增進(jìn)了解與溝通；
提高創(chuàng)新意識(shí)；
通過團(tuán)隊(duì)游戲培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、提高相互間的配合與溝通、打破人與人之間的隔膜、熔煉團(tuán)隊(duì)、建立友誼、挖掘潛力、釋放激情。
培訓(xùn)計(jì)劃
09：00 抵達(dá)基地
09: 30 精神整裝，闖拓展培訓(xùn)第一關(guān)
[破冰]
形式：15—20人組成一隊(duì)，自我介紹
選隊(duì)長：主要領(lǐng)導(dǎo)者
起隊(duì)名：隊(duì)伍的名字、隊(duì)伍的文化和理念
編隊(duì)訓(xùn)：放下壓力、敞開心扉
設(shè)計(jì)隊(duì)徽：本隊(duì)的標(biāo)志、前景與展望
設(shè)計(jì)隊(duì)旗：旗幟飄揚(yáng)，代表著整支隊(duì)伍，代表著“1”代表著我們不敗的信念
編隊(duì)歌：表現(xiàn)創(chuàng)造力、展示活力、煥發(fā)激情[破冰訓(xùn)練]
目標(biāo)：
用特殊的形式相互了解，團(tuán)隊(duì)成員“融冰”
形成熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，為接下來一天的培訓(xùn)做好心理準(zhǔn)備
了解學(xué)員狀態(tài)，使學(xué)員初步熟悉培訓(xùn)形式
10：30 戶外場地培訓(xùn)，有效溝通與協(xié)作
[孤島求生]
項(xiàng)目介紹：
將每隊(duì)學(xué)員分為三組，安置在不同的島嶼上（珍珠島、聾啞島、盲人島），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，其中一項(xiàng)任務(wù)貫穿三個(gè)島嶼。
12：00 午餐
13：30 場地挑戰(zhàn)類項(xiàng)目
[挑戰(zhàn)no1]
現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)越來越重視團(tuán)隊(duì)與成員之間的情感交流和對(duì)個(gè)人歸屬感的培養(yǎng)，而拓展則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)非常重要的一環(huán)！
加深個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的感情;
增進(jìn)隊(duì)員之間的溝通和交流;
增強(qiáng)隊(duì)員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);
創(chuàng)造企業(yè)內(nèi)積極向上的工作氛圍,提升隊(duì)員士氣!
a 能量傳輸
規(guī)則：利用所給工具在制定人數(shù)后將“能量”傳送到終點(diǎn)在“能量”向前運(yùn)動(dòng)過程中，禁止回流 觸手和掉落 停止。如出現(xiàn)犯規(guī)將退回起點(diǎn)從新開始。
目的：提高整體協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。
b 巧接彩球
規(guī)則：在規(guī)定范圍內(nèi)其中將彩球通過反彈，另一人將其接如容器整個(gè)過程不允許跨越教練所指定區(qū)域接球人不允許身體任何部位接觸彩球，當(dāng)彩球空心落入容器成功目的：互動(dòng)娛樂
c 不倒森林
規(guī)則：教練給予統(tǒng)一口令，所有隊(duì)員圍成一圈人與人相隔一稈所有隊(duì)員右手后背不允許接觸手中工具完成7次以后且手重工具不倒成功
目的：整體的協(xié)調(diào)能力 信任的重要性
d 激情鼓掌
規(guī)則：挑戰(zhàn)no1的最后一項(xiàng) 所有人圍成一圈以鼓掌形式進(jìn)行每隊(duì)將總結(jié)4字代表自己團(tuán)隊(duì)的口號(hào)在教練所述規(guī)則完成在整個(gè)過程中需口徑一致如有先后便從頭在來最短時(shí)間完成者為獲勝。
目的： 領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊(duì)合作力 思維方式互換
16：30 總結(jié)與評(píng)估
介紹：每個(gè)隊(duì)派代表展示一天培訓(xùn)的收獲培訓(xùn)師對(duì)一天的活動(dòng)總結(jié)頒發(fā)證書培訓(xùn)評(píng)估
目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)分享，理論總結(jié)樹立“大團(tuán)隊(duì)”觀念，團(tuán)隊(duì)氣氛再一次達(dá)到評(píng)估培訓(xùn)效果
17：00 返程
活動(dòng)注意事項(xiàng)
1 所需設(shè)備和資料：由基地負(fù)責(zé)提供，需要特別通知個(gè)人攜帶的物品另行轉(zhuǎn)告；
2 在計(jì)劃實(shí)施前將本次活動(dòng)預(yù)先告訴參加的員工，以盡早做好準(zhǔn)備；
3 安全第一，嚴(yán)格按培訓(xùn)中規(guī)定內(nèi)容行事，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，服從培訓(xùn)師和基地教練的統(tǒng)一安排，否則后果自負(fù)；
4 參加者身體健康，有一定體力保證；有心臟病、高血壓史者不參加高空項(xiàng)目；
5 著裝要求：所有參訓(xùn)人員必須穿寬松的運(yùn)動(dòng)裝或休閑裝，必須穿軟底運(yùn)動(dòng)鞋，女士不能穿裙裝；
6 培訓(xùn)期間，任何人不得飲酒；
策劃主辦單位：動(dòng)物科技學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展工作部
活動(dòng)內(nèi)容：
一、森林大逃亡(破冰游戲)
項(xiàng)目介紹：事先分組，3個(gè)人一組，2人手拉手拉成一個(gè)圈扮大樹，一人站在圈里扮松鼠。并且扮演松鼠的那個(gè)人自我介紹向大樹。培訓(xùn)師喊：“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演松鼠的就要鉆出來到別的大樹里，并且和大樹相互認(rèn)識(shí)介紹。培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演大樹的人就必須分開尋找別的同伴扮演大樹，并圈住松鼠。松鼠大樹再自我介紹……培訓(xùn)師喊“地lei”，大家打亂重新組合，扮演大樹的也可以扮演松鼠，直到大家相互了解了就結(jié)束。
項(xiàng)目目的：讓班級(jí)同學(xué)有了初步的了解，為接下來的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、急速60秒
項(xiàng)目介紹：2副帶有數(shù)字信息的撲克牌，被放置在繩結(jié)成的形狀中，每隊(duì)有2次進(jìn)入場地接觸紙牌收集信息的機(jī)會(huì)，每次進(jìn)入繩圈的時(shí)間為30秒，時(shí)間一到所有隊(duì)員必須離場，在采集卡片信息時(shí)，只允許一人進(jìn)入(可隨時(shí)換人)，其他人只允許在圈外給予語言上的幫助。在規(guī)定的5分鐘內(nèi)將數(shù)字由小到大交到裁判手中。
項(xiàng)目目的：合作其實(shí)比競爭更重要，培養(yǎng)決策和統(tǒng)籌意識(shí)，增強(qiáng)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，在執(zhí)行計(jì)劃過程中對(duì)目標(biāo)偏離時(shí)，怎樣快速溝通重新調(diào)整計(jì)劃，體會(huì)團(tuán)隊(duì)工作中協(xié)調(diào)的重要性。
項(xiàng)目解釋：贏得此活動(dòng)的最好的辦法就是，從第一個(gè)隊(duì)員開始就有條理有順序的翻牌，并記住你所看到的是什么，回來后告訴隊(duì)長，隊(duì)長記錄下來，剛開始可能有點(diǎn)慢，但之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你后面要找的牌都記錄在案，直接過去就可以翻到
三、盲人方陣
項(xiàng)目介紹：所有隊(duì)員在蒙著眼睛的情況下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用統(tǒng)一給的工具做成一個(gè)面積最大的正方形，所有隊(duì)員相對(duì)均勻的分配在四條邊上，時(shí)間為20分鐘。
項(xiàng)目目的：領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中的重要性，策劃、組織、協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段，有效的溝通是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的必要條件，對(duì)"方法"的重新認(rèn)識(shí)。
四、驛站傳書
項(xiàng)目介紹：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每一小組成員排成一列縱隊(duì)在條件非?？量痰那闆r下，隊(duì)列中的最后一個(gè)人獲得一份重要情報(bào)要交給最前面的一個(gè)人,整個(gè)過程禁止說話和傳紙條。
項(xiàng)目目的：體會(huì)組織分工和協(xié)作的重要性，體會(huì)共同參與和充分發(fā)揮個(gè)體特長的重要作用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力與溝通技巧，在歡樂的氣氛中，感受創(chuàng)新的樂趣。
森林大逃亡
五、信任被摔
項(xiàng)目目的：信任，在你信任他人的同時(shí)也會(huì)贏得他人的信任，體會(huì)責(zé)任，并且得到團(tuán)隊(duì)的幫助與支持，通過肢體接觸，拉近隊(duì)員的感情。
備選方案
自行車“慢”游比賽
項(xiàng)目介紹：
⑴活動(dòng)材料： 自行車4輛
⑵活動(dòng)目的： 鍛煉同學(xué)們的身體協(xié)調(diào)性
⑶活動(dòng)內(nèi)容：
①對(duì)參賽同學(xué)進(jìn)行分組，每組人數(shù)應(yīng)為4~6人為佳。
②取跑道直線段劃定距離，每人騎一輛自行車，從起點(diǎn)出發(fā)，走各自的跑道。記達(dá)到重點(diǎn)時(shí)所用的時(shí)間，取所用時(shí)最長的前三名進(jìn)入下一輪。若中途有人腳點(diǎn)地停下，在所記時(shí)間的基礎(chǔ)上進(jìn)行處罰，在所用時(shí)間中減去，點(diǎn)地一次減去兩秒。
1.崇高的思想道德素質(zhì)
“醫(yī)者，德為本”，可以說涉外護(hù)士的責(zé)任心是涉外護(hù)理工作能否成功的關(guān)鍵。護(hù)士尤其是涉外護(hù)理的學(xué)生必須真心地?zé)釔圩o(hù)理工作，必須有無私奉獻(xiàn)的精神，必須有高度的責(zé)任心，面對(duì)災(zāi)難和危機(jī)必須挺身而出，無私無畏。要具有科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，只有這樣才能高質(zhì)量地服務(wù)于病人，才能做好涉外護(hù)理工作。
2.精深系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)
涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須掌握精深系統(tǒng)的專業(yè)護(hù)理知識(shí)，并且要能熟練運(yùn)用自己所學(xué)的護(hù)理知識(shí)分析和解決自己工作中遇到的新問題。另外，涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生還必須掌握嫻熟的護(hù)理操作技能和護(hù)理技術(shù)，并且盡力做到操作正規(guī)和手法嫻熟。只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足國際護(hù)理的需要。
3.穩(wěn)定健康的身心素質(zhì)
涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的工作環(huán)境復(fù)雜，隨時(shí)會(huì)遇到各種各樣的情況，這就要求不但有穩(wěn)定健康的心理，而且還必須有強(qiáng)健的身體。涉外護(hù)士一定要待人誠懇，內(nèi)心寬容豁達(dá)，遇事要穩(wěn)重冷靜，面對(duì)各種緊急救護(hù)處變不驚。另外，涉外護(hù)士工作的復(fù)雜性和繁重性，尤其是通常需要在晚夜班工作，這就必須有強(qiáng)健的體魄和身體素質(zhì)。
4.熟練豐富的外語知識(shí)
涉外護(hù)理專業(yè)因?yàn)槊鎸?duì)的護(hù)理對(duì)象不是國內(nèi)患者，直接面對(duì)的是外國友人。這就要求涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生必須有熟練豐富的外語知識(shí)，只有這樣才能消除溝通和語言交流上的困難，才能使得自己的護(hù)理工作開展得順利高效。
5.良好的外表形象素質(zhì)
國際護(hù)士會(huì)對(duì)護(hù)士的形象有明確的規(guī)定，所以就要求涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生必須按照國際護(hù)士的要求盡力做到熱情開朗，要富有活力，要做到內(nèi)心豁達(dá)大度，外表溫文爾雅，性格要溫柔。只有這樣才能滿足從外表形象到內(nèi)在氣質(zhì)都符合國際護(hù)士的需要。
二、涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的拓展途徑
1.要積極采取措施培養(yǎng)涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生面對(duì)的是世界，隨時(shí)都面臨新的理念和新的技術(shù)的革新，所以對(duì)于他們不能保守陳舊的理念，必須抱著很高的學(xué)習(xí)熱情去主動(dòng)學(xué)習(xí)國際護(hù)理新技術(shù)、新業(yè)務(wù)及新設(shè)備的使用等，必須使自己的知識(shí)同飛速發(fā)展的護(hù)理科學(xué)相適應(yīng)，必須堅(jiān)決做到用到什么就學(xué)什么，缺什么知識(shí)就及時(shí)補(bǔ)什么知識(shí)。
2.針對(duì)涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)他們的英語運(yùn)用能力
學(xué)?？梢詫⒂⒄Z學(xué)習(xí)同涉外臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合，要向?qū)W生講授英語國家的文化背景及社會(huì)人文知識(shí)，要求學(xué)生必須熟練掌握常用的護(hù)理專業(yè)用語及常用對(duì)話句型。再就是幫助涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)雅思英語口語以便能順利通過雅思考試，因?yàn)樯嫱庾o(hù)理專業(yè)的學(xué)生如果出國留學(xué)或者深造是必須過雅思英語考試的。
3.培養(yǎng)學(xué)生的禮儀和溝通技巧
學(xué)校可以邀請(qǐng)航空公司等服務(wù)窗口的工作人員或?qū)＜覍?duì)涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握最基本的服務(wù)禮儀、外交禮儀及世界各個(gè)國家和民族的交往禮儀等，從而為以后的工作打下基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)涉外醫(yī)療法律和法規(guī)的學(xué)習(xí)
學(xué)校要有意識(shí)地安排涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)涉外醫(yī)療管理制度和規(guī)范，明白涉外醫(yī)療緊急救援流程，要學(xué)生都能熟悉各種國際醫(yī)療保險(xiǎn)文書，對(duì)于涉外醫(yī)療糾紛要知道應(yīng)該如何處理。
5.結(jié)合我國中醫(yī)特色，推進(jìn)富有中國特色的中醫(yī)護(hù)理
涉外護(hù)理專業(yè)的服務(wù)對(duì)象是面向世界的，為了能提高我國涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的競爭力，可以大力推進(jìn)中醫(yī)特色護(hù)理。為此，學(xué)校可以深化和改革涉外護(hù)理專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生不但能擁有嫻熟的西醫(yī)護(hù)理技能知識(shí)，同時(shí)又具備針灸或者按摩這樣富有中國特色的中醫(yī)護(hù)理技能。
1.高中生對(duì)戶外拓展運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高中生都對(duì)戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)較為了解，占調(diào)查人數(shù)的42.57%，對(duì)戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)非常了解的有15.27%，并且這些調(diào)查者多數(shù)都曾參加過此類活動(dòng)，但在調(diào)查中仍有一部分高中生并不熟悉戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)，對(duì)戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)并不了解的占5.42%，這說明我國的戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)在宣傳上仍有努力的空間，需要加大對(duì)戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的推廣，使這部分高中生能夠參加到戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)中。
2.高中生參加戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的組織形式
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生參加戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的組織形式有多種，有戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)、校外活動(dòng)參加、學(xué)校戶外運(yùn)動(dòng)課程等，其中參加戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)是高中生參加戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)最為普遍的組織形式?，F(xiàn)今高中社團(tuán)多樣，高中生可以自由地選擇社團(tuán)，很多高中生便是通過這種方式加入戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)中，然而這種社團(tuán)形式還是存在一定的問題，組織形式松散、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限、缺乏保護(hù)措施等都增加了戶外運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性。除了校內(nèi)社團(tuán)，還有一些高中將戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)納入課程，將戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)模式，這種形式新穎易于被高中生接受。學(xué)校戶外運(yùn)動(dòng)課程由專業(yè)的戶外教師指導(dǎo)，可以使戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)組織計(jì)劃更為嚴(yán)密，這樣安全也可以得到保障，更適合高中生參加。
3.高中生參加戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況
目前，我國高中生參加最多的戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為攀巖，占整體的57.2%，這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校中便可以實(shí)行，且項(xiàng)目具有挑戰(zhàn)性，深受高中生歡迎。除了攀巖，定向越野也是教育部鼓勵(lì)推廣的戶外項(xiàng)目，通過參加定向越野，學(xué)生在心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)上都有很大的提高。部分學(xué)校也開展了登山活動(dòng)，能夠使學(xué)生親近自然，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？傮w來看，高中生在選擇戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，更加偏向于挑戰(zhàn)性，能夠鍛煉自身能力的項(xiàng)目。
二、制約高中生開展戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)推廣的因素
學(xué)校對(duì)戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的重視度直接影響了戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)在高中的推廣程度。在歐美的一些發(fā)達(dá)國家，對(duì)戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)非常重視，修建了許多戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極意義。反觀我國高中推廣戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的情況，戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)雖然被規(guī)定為體育課程內(nèi)容，但是一些學(xué)校出于安全問題的考慮，限制了戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展。事實(shí)上，很多戶外運(yùn)動(dòng)事故都是發(fā)生在一些難度系數(shù)較高的運(yùn)動(dòng)，如高空滑翔、高山探險(xiǎn)等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目在高中是無法進(jìn)行的，一些學(xué)校誤認(rèn)為戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)，而忽視了戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)，只要學(xué)校能夠在開展戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)前，做好組織策劃，制定詳盡的計(jì)劃方案，就可以將戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。此外，學(xué)校體育方面的經(jīng)費(fèi)投入不足也是影響戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)開展的因素之一。由于缺少相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，很多學(xué)校的戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)都無法真正開展，有限的條件促使學(xué)校只能利用校內(nèi)或校園周邊的自然地理環(huán)境來開展活動(dòng)，這在很大程度上限制了戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的開展。
三、加強(qiáng)高中生開展戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的對(duì)策
1.深化體育課程改革
高中需要進(jìn)一步深化體育課程改革，確保體育課程內(nèi)容多樣化的同時(shí)，還要注重國家高中體育課程的全面性、興趣性，在組織形式上，高中體育課程需要改變傳統(tǒng)的分班教學(xué)模式，給予學(xué)生選擇的空間，使學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇教學(xué)模式。學(xué)校需要根據(jù)自身情況，制定教學(xué)計(jì)劃，將戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入教學(xué)內(nèi)容中，這樣體育課堂教學(xué)便可以更加迎合學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促使學(xué)生更多地參與到戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)中，鍛煉體質(zhì)。
2.加大體育場地器材建設(shè)的投入
政府需要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，教育行政部門需要將學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，并要做好監(jiān)督，確保投入的體育經(jīng)費(fèi)完全用于體育場地器材建設(shè)。對(duì)于辦學(xué)實(shí)力較弱的學(xué)校，為了戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的順利開展，學(xué)校需要根據(jù)自身情況，因地制宜，利用現(xiàn)有條件，解決器材不足的問題。戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的開展需要一定的場地，因此，學(xué)校需要統(tǒng)籌規(guī)劃，確保場地能夠多次利用，延長使用時(shí)間。
3.將戶外運(yùn)動(dòng)納入高中體育課程
戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興的體育活動(dòng)，受到很多青少年的歡迎，參加戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的高中生人數(shù)也在不斷增加，為了更好地推廣戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)，有條件的高中需要將其納入體育課程，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高能力與社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生接受系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)與基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，確保戶外體育拓展運(yùn)動(dòng)的安全性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)創(chuàng)造條件。
戶外拓展訓(xùn)練是什么意思呢？戶外拓展訓(xùn)練是將體能、團(tuán)隊(duì)合作 、心理 、社會(huì)適應(yīng)等多種學(xué)習(xí)目標(biāo)融合在戶外游戲活動(dòng)中，讓受訓(xùn)者從中感悟游戲內(nèi)外的道理 。戶外拓展訓(xùn)練從1995年引入中國后，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的人才培訓(xùn)，199年開始融入學(xué)校教育中。目前已經(jīng)在多所高校開設(shè)了拓展訓(xùn)練課程 。北京大學(xué) 、清華大學(xué) 、中山大學(xué)、武漢大學(xué)等高校的MBA，EMBA教育中.戶外拓展訓(xùn)練已經(jīng)作為指定課程內(nèi)容，學(xué)生到拓展培訓(xùn)公司參加拓展活動(dòng)。這種訓(xùn)練模式可以有效地促進(jìn)學(xué)員之間加速了解 、互相信任與團(tuán)結(jié)一致。無論是剛剛經(jīng)過高考進(jìn)人大學(xué)的新生 ，還是工作多年重返校園的社會(huì)人員，都非常享受這種訓(xùn)練方式 。這也是戶外拓展得到迅速發(fā)展的重要原因。
一、高校開展戶外拓展活動(dòng)的指導(dǎo)思想
相對(duì)于其他的專項(xiàng)訓(xùn)練，戶外拓展訓(xùn)練 ，通常是以自然環(huán)境為運(yùn)動(dòng)場地 ，有回歸自然 ，返璞歸真的特征。包括水上拓展 、野外拓展和場地拓展等形式。水上拓展主要在江、河 、海上開展 ，野外拓展主要在山地 、沙漠和濕地開展 ，場地拓展主要在接近自然的人造情境場地上開展。無論周圍環(huán)境如何，戶外拓展都具有不同程度的挑戰(zhàn)性和探險(xiǎn)性 ，它能鍛煉身體 、磨礪意志 、熔煉團(tuán)隊(duì)精神 。戶外拓展涉及體育運(yùn)動(dòng)，追求團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣和信心 。是一門綜合性的學(xué)科。
由于科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代的大學(xué)生多沉迷于電腦，少運(yùn)動(dòng)，體質(zhì)欠佳。2012年中國大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果顯示 ，與 1985年相比，肺活量下降了近 l2%；體重或者過重 ，或者過輕 ；近視率87%?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，從小處處受到呵護(hù) ，很少有機(jī)會(huì)接受吃苦教育 。即便是來自農(nóng)村的，父母也往往把督促孩子看書學(xué)習(xí)放到第一位 ，盡可能不讓他們到田間干活 。高 中階段更是忽視體育鍛煉 ，進(jìn)入大學(xué)后生活變得散漫，周末和節(jié)假日也常 宅“ ”在教室、宿舍或電子游戲場所 。大學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀 .要求高校必須注重大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是身體素質(zhì)的訓(xùn)練。從小在家庭中處于中心的地位 ，許多學(xué)生往往以自我為中心，遇到挫折和困難 ，心理承受能力就相當(dāng)?shù)牟睢?有關(guān)調(diào)查顯示 ，l4%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀 ，17%的人 出現(xiàn)焦慮癥狀 ，12%的人存在敵對(duì)情緒 。心理失控就容易自暴自棄 ，不僅傷害自己的身體 ，甚至不珍惜自己的生命。拓展訓(xùn)練中有以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn) .以人格完善為目的體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng) 目。在設(shè)定的特定環(huán)境中，學(xué)生要面臨各種各樣的挑戰(zhàn) ，挑戰(zhàn)極度的心理壓力 ，克服內(nèi)心的怯懦和緊張 。要想完成任務(wù)，只有積極調(diào)整心態(tài) ，控制自己的情緒 ，果斷、勇敢地面對(duì)困難，從而實(shí)現(xiàn)自我提升 .獲得高峰體驗(yàn)。拓展訓(xùn)練可以使受訓(xùn)者認(rèn)識(shí)到必須不斷加強(qiáng)，否則就會(huì)在激烈競爭中找不到自我。從而可以磨礪積極、堅(jiān)忍的意志品質(zhì) ，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)造性和思想力，是拓展訓(xùn)練的首要任務(wù)。拓展訓(xùn)練所設(shè)置的項(xiàng)目和采取的方式，對(duì)受訓(xùn)者的心理、智慧和體能形成一定程度的甚至是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) ，很多項(xiàng)目都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維而設(shè)計(jì)。在挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信念驅(qū)使下 ，經(jīng)歷從失敗到成功的整個(gè)過程，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。許多艱難的任務(wù).但只要大膽嘗試 .最后總是有解決的辦法 。因此 ，拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)受訓(xùn)者自信，激發(fā)受訓(xùn)者潛能，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員都需要積極默契的配合。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)理解 、體察和原諒，具備融人集體與他人和諧共處的能力。拓展訓(xùn)練是塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長的訓(xùn)練課程，它使學(xué)生在不知不黨中經(jīng)受團(tuán)隊(duì)精神的歷練。通過開展一系列團(tuán)隊(duì)活動(dòng) ，讓每位參與者理解團(tuán)隊(duì)的力量 ，從而明白 “通力合作”的重要性。
二、高校開展戶外拓展訓(xùn)練應(yīng)從以下方面突破
（1）拓展訓(xùn)練教師不斷學(xué)習(xí) 。高校開展戶外拓展訓(xùn)練教育起步較晚，缺乏專業(yè)師資。體育教師指導(dǎo)開展拓展訓(xùn)練 ，缺乏專業(yè)上的支持。學(xué)校需要投入資金 ，加強(qiáng)師資培訓(xùn) 。聘用商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)教練 。還需對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培養(yǎng)。體育教師在人職時(shí)都學(xué)習(xí)了教育學(xué) 、心理學(xué)等科目，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后可以承擔(dān)拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作。
（2）加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。人們對(duì)拓展訓(xùn)練的直覺印象通常是新奇 、刺激 、危險(xiǎn)，如斷橋 、天梯 、攀巖等高空項(xiàng)目。因此學(xué)生和家長對(duì)拓展訓(xùn)練的安全問題有顧慮 ，這會(huì)影響學(xué)生參與的積極性 。但是所有的訓(xùn)練活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)都可以盡量的控制。實(shí)踐證明，場地拓展活動(dòng)的安全事故率 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于體育課籃球或足球運(yùn)動(dòng)的安全事故率 ，戶外拓展的安全事故發(fā)生率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于汽車駕駛的安全事故發(fā)生率。拓展訓(xùn)練的安全風(fēng)險(xiǎn)并沒有人們想象的那樣高。
體驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)是拓展訓(xùn)練的魅力之一。在活動(dòng)中人們常常感到脆弱或危險(xiǎn)，當(dāng)戰(zhàn)勝了風(fēng)險(xiǎn)重歸安全時(shí) .會(huì)有非常美妙和愜意的感覺 ，這也是拓展運(yùn)動(dòng)在過去二十年中吸引越來越多的人參與其中的重要原因。在有一定風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)中追求安全，已經(jīng)成為越來越有價(jià)值的訓(xùn)練目標(biāo)。
（3）正確引導(dǎo)學(xué)生參與的積極性。戶外拓展訓(xùn)練是一種新興的體育運(yùn)動(dòng) 。高校開展戶外拓展訓(xùn)練的時(shí)間還很短 ，宣傳力度也不夠 ，大學(xué)生對(duì)此還感到陌生。攀巖 、野營等活動(dòng)所用場地離學(xué)校往往有一定距離 ，往返路途需要花費(fèi)較長時(shí)間。很多學(xué)生覺得參與戶外拓展訓(xùn)練太費(fèi)時(shí)間，寧愿選擇常規(guī)運(yùn)動(dòng)來健身，如籃球 、跑步等。拓展訓(xùn)練的自行車越野 、繩降等項(xiàng) 目，還需要一些價(jià)格不菲的專業(yè)設(shè)備 ，這也會(huì)令不少學(xué)生望而卻步。面對(duì)就業(yè)問題 ，通常用人單位要求畢業(yè)生專業(yè)課成績優(yōu)秀 ，有一定的實(shí)習(xí)經(jīng)歷 ，而并不重視體育成績。其實(shí)體育成績好的學(xué)生通常身體素質(zhì)好 ，精神狀態(tài)積極活躍，面對(duì)挫折和壓力的心理素質(zhì)也超過其他學(xué)生，但這些往往被用人單位忽略 。
三、高校戶外拓展教育的發(fā)展
拓展訓(xùn)練，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國。當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國人襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對(duì)這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！保?xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。
一、戶外拓展活動(dòng)進(jìn)入中職體育課堂的現(xiàn)實(shí)條件
現(xiàn)在的中職學(xué)生有的因?yàn)楦改鸽x異，有的因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，有的因?yàn)樯鐣?huì)上不良風(fēng)氣影響等諸多因素，而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)甚至對(duì)生活都失去意義，更不要說體育鍛煉了。他們意志品質(zhì)、毅力、身體素質(zhì)方面很差。所以現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校在教會(huì)學(xué)生基本技能的同時(shí)，通過體育課可以加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，而戶外拓展活動(dòng)更是其重要手段之一。這會(huì)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)、生活目標(biāo)的樹立起到重要作用，也對(duì)他們畢業(yè)后盡快融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、戶外拓展活動(dòng)進(jìn)入中職體育課堂的必要性
1.構(gòu)建中職學(xué)校體育特色課程的需要
每所中職學(xué)校都有其獨(dú)特的辦學(xué)理念，要想辦出自己的特色，除了部分專業(yè)課這個(gè)任務(wù)外，體育課程的建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的重要手段。借鑒戶外拓展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引入其先進(jìn)的理念和方法，顯然是一種有效的途徑。以體育課程建設(shè)為契機(jī)，依托培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才為目標(biāo)，積極開展學(xué)生綜合職業(yè)戶外拓展活動(dòng)，并通過不斷探索和教學(xué)實(shí)踐使之形成“亮點(diǎn)”和“特色”，最終實(shí)現(xiàn)具有本校特色的體育精品課程。
2.中職學(xué)校體育課程教學(xué)改革的需要
（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)程序單一，忽視了學(xué)生智力和非智力因素的開發(fā)與培養(yǎng)。而拓展訓(xùn)練是讓學(xué)生在充滿快樂、刺激與挑戰(zhàn)中體驗(yàn)并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與挖掘個(gè)人的潛力。學(xué)生在體驗(yàn)的過程中逐漸形成了良好的思想品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，為養(yǎng)成終身體育習(xí)慣和樹立健康體育思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）合理開發(fā)課程資源
隨著體育課程改革的不斷推進(jìn)，課程資源的開發(fā)與利用問題已逐漸成為專家學(xué)者們關(guān)注的課題。新形勢下的中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了我們只有合理地開發(fā)課程資源，才能更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。
三、戶外拓展活動(dòng)進(jìn)入中職體育課堂的可行性
1.體育教學(xué)與戶外拓展活動(dòng)之間有著很強(qiáng)的互補(bǔ)性
體育教學(xué)與戶外拓展活動(dòng)的目的是增進(jìn)學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。戶外拓展活動(dòng)與體育教學(xué)的模式相近，兩者都不同程度地采用體驗(yàn)式；戶外拓展活動(dòng)與體育教學(xué)練習(xí)手段也具有相似性，體育教學(xué)中學(xué)生通過反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)，達(dá)到強(qiáng)身健體目的，而戶外拓展活動(dòng)則是將培訓(xùn)內(nèi)容滲透到參與者的行為體驗(yàn)中，二者的訓(xùn)練手段、方法極其相似。因此，將戶外拓展活動(dòng)融入高職院校體育教學(xué)中是可行的。
2.戶外拓展活動(dòng)方式靈活多樣，而且比較容易實(shí)施
戶外拓展活動(dòng)既可以在體育教學(xué)中實(shí)施，也可以延伸到課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。有些戶外拓展活動(dòng)項(xiàng)目所需場地要求也不高，且器材也可以自制解決，同一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)也有多個(gè)項(xiàng)目可選擇，有利于在校園開展。教師可以因校制宜、因?qū)W生制宜，設(shè)計(jì)適應(yīng)性強(qiáng)的項(xiàng)目與體育教學(xué)相銜接。
3.戶外拓展活動(dòng)能滿足學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)需要
由于戶外拓展活動(dòng)的內(nèi)涵是以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為方向，應(yīng)對(duì)了中職學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)及未來職業(yè)崗位對(duì)身心發(fā)展的需求，因此中職學(xué)生對(duì)戶外拓展活動(dòng)有著濃厚的興趣。將戶外拓展活動(dòng)引入體育教學(xué)，不僅能夠被接受，而且會(huì)深受歡迎。
四、戶外拓展活動(dòng)進(jìn)入體育課堂應(yīng)注意的問題
一是要做好宣傳，讓學(xué)生了解拓展訓(xùn)練，了解拓展訓(xùn)練能給自己帶來的幫助。學(xué)生的理解和配合將使戶外拓展活動(dòng)的效果更容易體現(xiàn)。二是要合理安排訓(xùn)練科目及訓(xùn)練時(shí)間，選擇具有科學(xué)、合理以及針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容納入體育教學(xué)計(jì)劃中，將戶外拓展活動(dòng)盡可能與課堂教學(xué)結(jié)合起來。三是要注意安全，每次訓(xùn)練前要嚴(yán)格檢查器材，看是否牢固、是否有破損，訓(xùn)練中嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，保證絲毫不馬虎。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用轉(zhuǎn)型 旅游管理 戶外拓展 重要性
一、破舊拓新，戶外拓展有助于提升學(xué)生的政治思想
當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的政治思想觀念受各個(gè)方面的影響，而影響政治思想的主要因素是各種壓力。其中壓力形式主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力和就業(yè)的壓力。學(xué)生在學(xué)校面臨最直觀的就是學(xué)習(xí)，譬如英語四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)等等這些都是學(xué)生必須要面對(duì)的等級(jí)資格考試。還有入黨、保研、獎(jiǎng)學(xué)金等一些列的榮譽(yù)競爭，更有從業(yè)資格證書這樣硬性的門檻擺在面前。作為旅游管理專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)之后的就業(yè)面向很大程度就是從事服務(wù)行業(yè)與人打交道。如果在大學(xué)期間不會(huì)和諧從容的處理人際關(guān)系，這無疑將會(huì)成為日后在工作崗位上最大的絆腳石。甚至有可能釀出大貨，影響公司毀了自己。很多學(xué)生都說，畢業(yè)即失業(yè)，這是大學(xué)生在走出象牙塔后面臨的困境。也讓很多還未離開大學(xué)校園的學(xué)子們感到壓力山大。王曉芳在《運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練提升大學(xué)生思想政治教育工作研究》中提到素質(zhì)拓展訓(xùn)練是作為體驗(yàn)式思想政治教育的一種形式，它的親身體驗(yàn)是為其教育的，精華在于“教”，是真正以學(xué)生為主體的一種教育形式。學(xué)生要能在社會(huì)上有正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，其在大學(xué)期間所受的思想政治教育必須破舊拓新，不僅僅要有吸引學(xué)生享受思想教育的新模式、新途徑，更應(yīng)該能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有宣泄、有收獲和成就感。
二、結(jié)合實(shí)際，戶外拓展有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人能力
戶外運(yùn)動(dòng)大多以團(tuán)隊(duì)的形式組織開展。戶外項(xiàng)目中無論是傳統(tǒng)的還是新型的，大多數(shù)都是在隊(duì)員相互信任，齊心協(xié)力，共同承擔(dān)的前提下來完成。他不僅注重個(gè)人的能力更注重個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的融合程度，⒂胝弒匭胍饈兜酵哦擁鬧匾性以及自己在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任感，參與者在訓(xùn)練中會(huì)逐漸變得有自信，有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。從而提升個(gè)人能力，學(xué)會(huì)把集體的榮譽(yù)和利益放在第一位，認(rèn)識(shí)到自己價(jià)值的展現(xiàn)必須要依托在一個(gè)良好的平臺(tái)之上才能實(shí)現(xiàn)。作為畢業(yè)之后就會(huì)從事服務(wù)行業(yè)的旅游管理專業(yè)的學(xué)生來說，結(jié)合戶外拓展這樣的教育途徑，將是在大學(xué)期間對(duì)自我完善的一種較好的方式，既鍛煉了自己的個(gè)人能力，也能提升自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，當(dāng)其躋身服務(wù)行業(yè)之后，必定如魚得水一般的得心應(yīng)手。
三、以人為本，戶外拓展可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成
旅游管理學(xué)生畢業(yè)之后面向的工作崗位都體現(xiàn)出充分的服務(wù)屬性。因此，要求從業(yè)人員在服務(wù)對(duì)象的食、住、行、游、購和娛樂等方面中都要提供全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這決定了從業(yè)人員必須要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。首先要保證人與自然之間以及人與人之間良好的情感交流平臺(tái)，其次從業(yè)人員需要在服務(wù)方面具有足夠的主動(dòng)性和積極性。職業(yè)道德素養(yǎng)的形成不可能在學(xué)生短短的實(shí)習(xí)期間可以形成。專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)不僅僅來源于教室里的本本理論教育，而應(yīng)該是多渠道的、潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。戶外拓展中所涉及的人與人之間的相互尊重，相互體諒，相互信任以及對(duì)他人的幫助和寬容這都是能夠滲透到學(xué)生的日常行為和邏輯思維的新型教育方式。對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)戶外拓展課程，很大程度上可以幫助學(xué)生們形成熱情友好、樂觀向上、耐心細(xì)致以及出眾的自我調(diào)節(jié)能力等正面的素養(yǎng)。好的素養(yǎng)需要是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程，需要在日常生活中不斷得到強(qiáng)化與持續(xù)化。孫作樂在《戶外教育融入高校旅游管理教學(xué)的可行性》中也提到戶外教育融入旅游管理教學(xué)是進(jìn)一步深入貫徹實(shí)施高校課程綱要的需要，也是高校旅游管理教學(xué)教育改革的必然趨勢。
四、適應(yīng)需求，戶外拓展教學(xué)能更好的培養(yǎng)應(yīng)用性的人才
當(dāng)前，轉(zhuǎn)型發(fā)展是高校改革的熱門詞，應(yīng)用型重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)能力要求越來越高，所以對(duì)從業(yè)人員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、心理和體能的挑戰(zhàn)能力、使命感和社會(huì)責(zé)任感和人際關(guān)系都有非常高的要求。戶外拓展培養(yǎng)訓(xùn)練參加者具備責(zé)任感與他人協(xié)作能力、建立良好的社會(huì)人際關(guān)系有著獨(dú)特的優(yōu)勢。所以旅游管理教學(xué)可以吸收戶外拓展教育方式，來進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充學(xué)生心理素質(zhì)、敢于擔(dān)當(dāng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的不足，最后全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、結(jié)語
學(xué)生就業(yè)要能適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展必須從培養(yǎng)目標(biāo)著手，這樣的應(yīng)用轉(zhuǎn)型才能落到實(shí)處。用理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育模式很大程度上不僅沒有得到學(xué)生的青睞，反而抹殺了學(xué)生在選擇專業(yè)之時(shí)的熱情。將戶外拓展教育融入到旅游管理教學(xué)中去，不僅順應(yīng)了時(shí)代潮流，也是旅游管理教學(xué)改革中全新教育理念的突破。
參考文獻(xiàn)：
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二、結(jié)果與分析
（ 一） 拓展運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展
1、拓展運(yùn)動(dòng)的起源
拓展運(yùn)動(dòng)一開始源于第二次世界大戰(zhàn)的英國，當(dāng)時(shí)屬于一種極限運(yùn)動(dòng)，里面包含刺激、求生、教育等元素，后面經(jīng)過勞倫斯倡議成立了專門拓展訓(xùn)練學(xué)校，增加了一些訓(xùn)練項(xiàng)目并逐步擴(kuò)展到管理培訓(xùn)當(dāng)中，它利用戶外活動(dòng)這種形式模擬出相對(duì)真實(shí)的戶外環(huán)境，對(duì)參與者進(jìn)行管理方面和心理方面的培訓(xùn)。目前，以 OUTWARDBOUND 命名的拓展培訓(xùn)學(xué)校在全世界各地都有學(xué)校，并形成一個(gè)國際性的組織，其總部是在渥太華。
2、拓展訓(xùn)練在成都的發(fā)展
（ 1） 以休閑旅游為主。戶外拓展訓(xùn)練有訓(xùn)練的意思，免去了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專門教育枯燥，而是把訓(xùn)練場地延伸到室外，讓經(jīng)常做辦公室的員工到戶外感受大自然、沐浴陽光的美好環(huán)境，這不僅提高了大家的審美觀，還讓大家注重生活質(zhì)量，拋開日常繁瑣的辦公事務(wù)以及工作壓力，用一種更具輕松、歡快的方式進(jìn)行消費(fèi)，這種愜意的方式常被大家稱為 "Happy 團(tuán)隊(duì)".
（ 2） 以管理培訓(xùn)為主。戶外拓展訓(xùn)練重在對(duì)企業(yè)同事在體能上、精神上的激勵(lì)，通過各個(gè)活動(dòng)讓大家參與進(jìn)來并和其他同事一起完成某項(xiàng)任務(wù)，從中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的才干和管理能力，而每一項(xiàng)任務(wù)的協(xié)作又增加了上下級(jí)、同級(jí)之間的感情，使得企業(yè)員工更加具體向心力、凝聚力，最終表現(xiàn)在工作上有目標(biāo)感、有榮譽(yù)感和創(chuàng)造更多利潤。所以在這里面更多的體現(xiàn) "以人為本"的理念，發(fā)揮企業(yè)員工的才能，用好員工的智慧，也提升企業(yè)員工的能力，有時(shí)候也把這種方式稱為： "拓展管理培訓(xùn)".
（ 3） 以學(xué)校體育教育為主。一般來講，戶外拓展訓(xùn)練都有一定的場地，其注重素質(zhì)教育、健康教育，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前 "開放"和 "放開"環(huán)境下，越來越多的新類型運(yùn)動(dòng)進(jìn)入訓(xùn)練基地，改善傳統(tǒng)學(xué)校上教育方式的單一性、學(xué)業(yè)性，進(jìn)而才有多元化的教育方式培養(yǎng)出心理健康、身體健康的人才，并在這種環(huán)境里增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，讓越來越多的人能夠在社會(huì)上立足，還生活得越來越好，這種方式常被大家稱為"學(xué)校拓展訓(xùn)練".
（ 二） 對(duì)成都市拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置調(diào)查分析
1、拓展訓(xùn)練課程分類拓展訓(xùn)練課程表 1 不同標(biāo)準(zhǔn)的拓展訓(xùn)練課程分類表分類標(biāo)準(zhǔn)課程名稱時(shí)間長短長課程短課程場地選擇高山課程、水上課程、原野課程、極地課程、基地課程、雪上課程、室內(nèi)課程學(xué)習(xí)目的溝通課程、激勵(lì)課程、團(tuán)隊(duì)課程、創(chuàng)新課程、解壓課程、大型會(huì)議增效課程、企業(yè)文化植入課程、軍事體驗(yàn)訓(xùn)練課程學(xué)員特點(diǎn)新員工融入拓展課程、儒商拓展課程、銷售人員課程、公務(wù)員拓展課程、家庭親子課程、中層管理拓展課程拓展重點(diǎn)心理拓展訓(xùn)練課程和身體拓展訓(xùn)練課程開展季節(jié)冬季課程和夏季課程器械使用情況不需要器械課程、簡單器械課程、復(fù)雜器械課程、專業(yè)基地課程開展人數(shù)單人課程、雙人課程、團(tuán)隊(duì)課程。
從以上分類中看出，拓展訓(xùn)練在課程設(shè)置上延伸出很多類標(biāo)準(zhǔn)，匹配不同類型的前來培訓(xùn)對(duì)象，彰顯出小眾化的消費(fèi)形式，滿足越來越多的消費(fèi)需求，適應(yīng)更多的市場要求，也從客戶口中需找市場機(jī)會(huì)，在發(fā)展中把課程不斷完善科學(xué)。
2、成都市拓展訓(xùn)練課程設(shè)置
一般拓展訓(xùn)練營在拓展項(xiàng)目設(shè)置上都有基本齊全，核算完整差不多有二百多種，每一種又有特定的消費(fèi)人群，不同的消費(fèi)體驗(yàn)，不一樣的訓(xùn)練設(shè)置，使得課程更加科學(xué)化。
在眾多的訓(xùn)練模式中，有一種來源于生活又高于生活的體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目，吸取生活中的創(chuàng)造源泉，提供訓(xùn)練方式。在拓展訓(xùn)練公司里各自都有自己有優(yōu)勢的課程設(shè)置思路、模式以及方法，大體來講基本滿足五項(xiàng)原則： 第一，訓(xùn)練課程不宜過多，難度過多，2 - 3 個(gè)就合適； 第二，課程講究運(yùn)動(dòng)場地，動(dòng)作里有動(dòng)有靜，參與人員在身體上和思想上都活動(dòng)起來，讓參與者有更多的參與感； 第三，課程設(shè)置在場地選擇上注重室內(nèi)室外相結(jié)合，既有合適室內(nèi)的動(dòng)作，又有室外的動(dòng)作，這樣不管刮風(fēng)下雨，均可參與，靈活性好； 第四，課程設(shè)置講求無重復(fù)，訓(xùn)練注重新穎性，讓訓(xùn)練者不需要前后做很多重復(fù)動(dòng)作； 第五，課程設(shè)置都基本會(huì)考慮到備選項(xiàng)目，如果遇到突然突發(fā)性事件，在條件相近的情況下，均有 1 -2 個(gè)項(xiàng)目可以及時(shí)換用，避免造成斷層。
（ 三） 拓展運(yùn)動(dòng)普及和發(fā)展的前景
1、在休閑體育中的發(fā)展前景
拓展訓(xùn)練基地在選址上需要考慮到場地因素，既環(huán)境優(yōu)美又山水相間，這樣在訓(xùn)練過程中可以讓訓(xùn)練者享受運(yùn)動(dòng)帶來的提升，又有美麗環(huán)境陶冶心情，同時(shí)還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。成都作為天府之國，素來環(huán)境適宜，所以當(dāng)前在設(shè)置上更多集中在龍門山、龍泉山、大青城山生態(tài)旅游綜合功能區(qū)里，過程中結(jié)合城郊附近農(nóng)家樂等，有依山傍水而建，有依托山地地形而建，整體設(shè)置上樣式多樣，比如旅游度假型，體育玩樂型，戶外運(yùn)動(dòng)型，因此在豐富拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，可以增加體育產(chǎn)業(yè)帶來的運(yùn)動(dòng)新意，也可以促進(jìn)文化旅游景點(diǎn)的資源開拓。
2、在企事業(yè)單位中的發(fā)展前景
在企事業(yè)單位中作為凝聚力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛力的途徑成為可能隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到影響企業(yè)發(fā)展的首要因素不是先進(jìn)技術(shù)和資金，而是員工素質(zhì)。為了使企業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)家們紛紛采取行動(dòng)來提高企業(yè)員工的素質(zhì)，而拓展培訓(xùn)作為一種有效提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)方法，已經(jīng)開始慢慢走進(jìn)了中國企業(yè)管理培訓(xùn)的核心地帶。通過訓(xùn)練，提高了員工個(gè)人素質(zhì)，改善了人際關(guān)系，增強(qiáng)了集體的凝聚力，從而更好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的潛力，提高了企業(yè)的效益。?
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二、戶外教育與旅游教學(xué)的關(guān)系
戶外教育具體說就是將戶外體驗(yàn)項(xiàng)目和體驗(yàn)游戲活動(dòng)加入有針對(duì)性的項(xiàng)目理念，按照體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行的一種團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)。戶外教育融入旅游管理教學(xué)是一種很適合培養(yǎng)具有“團(tuán)隊(duì)意識(shí)、鍛煉意志、溝通和表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)的人才模式。而且戶外教育這種新的教育方式符合當(dāng)前高校旅游管理專業(yè)的教育改革需求。戶外教育融入高校旅游管理教學(xué)存在著明顯優(yōu)勢。在教學(xué)與目的上有著互補(bǔ)性，目前高校旅游管理專業(yè)普遍存在著所謂的“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)理念，而戶外教育具有時(shí)尚性和突破性特點(diǎn)。并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓(xùn)練，而是對(duì)正統(tǒng)教育的提煉和綜合補(bǔ)充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的教育意義，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)全身心地投入。而傳統(tǒng)的高校旅游管理培養(yǎng)出來的人才嚴(yán)重缺乏實(shí)踐能力，與市場要求脫節(jié)，戶外教育中拓展訓(xùn)練剛好彌補(bǔ)了這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
三、戶外教育融入旅游管理教學(xué)的必要性
1、是進(jìn)一步深入貫徹實(shí)施高校課程綱要的需要
戶外教育是在自然環(huán)境中，充分利用大自然資源，與大自然互動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)自然條件可分為水上、野外和場地的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容體系。就運(yùn)動(dòng)內(nèi)容體系而言，水上河流、荒地、山脈場地和野外叢林等自然條件是和《全國普通高等學(xué)校課程指導(dǎo)綱要》關(guān)于高校旅游管理專業(yè)（體育旅游管理方向）的課程應(yīng)該利用空氣、水、湖、海、田野、森林、山地草原等自然條件的要求相適應(yīng)的。就運(yùn)動(dòng)形式而言，戶外教育的旅游拓展、紅色戶外教育是家庭教育和學(xué)校教育的積極補(bǔ)充，是一種行之有效的社會(huì)新的教育模式。
2、是高校旅游課程改革發(fā)展的需要
將戶外教育融入高校旅游管理教學(xué)是旅游教育改革的必然趨勢。目前國內(nèi)旅游管理教育還是以理論知識(shí)為主、教育知識(shí)較為固化、教育課程齊全但不夠深入。新世紀(jì)高校旅游教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有德、智、體、美、勞、群的人才以和適應(yīng)社會(huì)市場的需求，并且能直接進(jìn)入旅游相關(guān)的工作崗位。如酒店的餐飲部，不僅需要為顧客提供相關(guān)的接待、服務(wù)，而且還要處理好與賓客之間的關(guān)系。而戶外教育的意義就在于通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，提高溝通與協(xié)作能力，建立好人與人之間的關(guān)系。目前的旅游管理教育知識(shí)過于老化、教育實(shí)踐仍停留在“旅行社＋酒店”的培養(yǎng)模式。這種傳統(tǒng)的教育理念沒有時(shí)興知識(shí)來滿足新業(yè)態(tài)下旅游發(fā)展的需要，也不利于學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)于新業(yè)態(tài)下的各種旅游形式。戶外教育是適應(yīng)當(dāng)代不斷完善人格、提高綜合素質(zhì)的要求，而且強(qiáng)調(diào)克服一切困難、挑戰(zhàn)自己的心理防線和體能、智能的一項(xiàng)教育形式，是順應(yīng)時(shí)展潮流，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的一種全新體驗(yàn)式活動(dòng)。
3、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人的需求
旅游行業(yè)的競爭，歸根到底是人才的競爭。隨著中國改革開放，經(jīng)濟(jì)快速地騰飛，中國旅游業(yè)已經(jīng)樹起世界旅游大國的鮮明形象，成長為推動(dòng)世界旅游發(fā)展的極富活力的重要力量，在這種情況下，社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)能力要求越來越高，客觀上需要人們要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有心理和體能的挑戰(zhàn)能力、有強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，有良好的人際關(guān)系，戶外教育在培養(yǎng)訓(xùn)練參加者具備責(zé)任感與他人協(xié)作能力、建立良好的社會(huì)人際關(guān)系有著獨(dú)特的優(yōu)勢。所以旅游管理教學(xué)可以吸收戶外教育的項(xiàng)目，來進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充旅游教學(xué)在學(xué)生心理素質(zhì)、敢于擔(dān)當(dāng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的不足，最后全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、戶外教育融入旅游管理教學(xué)的可能性
1、借鑒西方先進(jìn)的戶外運(yùn)動(dòng)教育理念
西方高校把戶外教育作為高校常見的教育手段，已經(jīng)發(fā)展多年，并從最初的戶外休閑發(fā)展到了具有先進(jìn)的教學(xué)理念、完善的戶外教育設(shè)施和完美的教學(xué)手段。如新西蘭戶外教育已經(jīng)發(fā)展150多年，其教育手段呈現(xiàn)多學(xué)科情況，涵蓋環(huán)境教育、戶外體驗(yàn)教育和野外生存等領(lǐng)域。目前這些形式多樣的戶外教育結(jié)構(gòu)，仍然風(fēng)靡全球各高校。由于戶外教育集娛樂、探險(xiǎn)、休閑等集為一體。相信日后戶外教育會(huì)成為我國高校一種新興的教育模式。
2、戶外教育在國內(nèi)高校發(fā)展前景良好
我國戶外教育雖然起步比國外發(fā)達(dá)國家晚，但隨著中國的改革開放，戶外教育已經(jīng)蔚然成風(fēng)，如今戶外教育在國內(nèi)許多高校得到了蓬勃發(fā)展。如中國地質(zhì)大學(xué)（武漢校區(qū)）、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校開展的戶外拓展訓(xùn)練課程已經(jīng)越來越受到學(xué)生的青睞。這些高校的實(shí)踐成果，為全國各大學(xué)開展戶外拓展提供了必要和可行的借鑒經(jīng)驗(yàn)。因此，我國高校開展戶外教育的前景是非常良好的。
3、學(xué)校的先天優(yōu)勢為戶外教育奠定了開展的基礎(chǔ)
在高校有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，為開展戶外拓展創(chuàng)造了條件；戶外教育的開展時(shí)間可以靈活多變，時(shí)間也較為寬松，可安排課外時(shí)間或雙休日來進(jìn)行；戶外運(yùn)動(dòng)拓展所需的材料費(fèi)用也不多，如帳篷、指南針等；戶外教育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行自由選擇，如水上漂流、陸地空中斷橋、野外生存拓展訓(xùn)練。每個(gè)高校可根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)、學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)要求等情況具體實(shí)施可行項(xiàng)目。
隨著職業(yè)技術(shù)學(xué)校的蓬勃發(fā)展，校園體育事業(yè)在硬、軟件的發(fā)展上都加大了投入。在體育課程的開展中，教師在戶外拓展教學(xué)上呈現(xiàn)出了新的發(fā)展特點(diǎn)。和普通學(xué)校相比，職業(yè)教育學(xué)生面臨繁重的就業(yè)壓力，他們對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的積極性逐步減弱。相比較之下，戶外拓展活動(dòng)更受學(xué)生歡迎。顧名思義，戶外拓展活動(dòng)就是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，在戶外進(jìn)行一些趣味性、競技性的體育運(yùn)動(dòng)，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成效。這樣交流互動(dòng)的方式，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。
一、戶外拓展活動(dòng)對(duì)校園體育教育的意義
1.促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“身體是革命的本錢”。對(duì)于整日埋頭學(xué)習(xí)專業(yè)技能的技校學(xué)生來說，提高他們的身體素質(zhì)對(duì)日后工作、生活具有重要的意義。學(xué)生只有對(duì)體育課程抱有濃厚的興趣，才能對(duì)體育課程投入十分的精力。所以，筆者在體育課程中融入戶外拓展元素，能夠充分激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，增加教學(xué)的活躍性和趣味性；充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建融洽、和諧的體育教學(xué)氛圍。
2.構(gòu)建積極向上的職業(yè)校園文化
由于技工學(xué)校的開放性，眾多的理論課程也為戶外拓展活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也從客觀上決定了技校校園的文化和精神風(fēng)貌。從職業(yè)教育的方面來看，學(xué)校的戶外活動(dòng)體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、環(huán)境等諸多方面。體育戶外活動(dòng)的開展，能夠讓學(xué)校在體現(xiàn)校園文化的同時(shí)，展示職業(yè)學(xué)生的精神風(fēng)貌，推進(jìn)基礎(chǔ)素質(zhì)教育，使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
由于社會(huì)環(huán)境的影響，大多數(shù)學(xué)生處于獨(dú)生子女家庭，因此，學(xué)生普遍存在缺乏自我意識(shí)、自我管束力差的情況。在戶外團(tuán)體活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分意識(shí)到在拓展游戲中自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，使“體育精神”成為當(dāng)代學(xué)校教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，強(qiáng)身健體，使學(xué)生身心健康雙重發(fā)展。
二、學(xué)生戶外拓展活動(dòng)中存在的突出問題
1.學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢
在當(dāng)下很多技工學(xué)校，部分教師高度重視對(duì)學(xué)生專業(yè)理論和技能實(shí)踐的培養(yǎng)，卻忽視了體育課程。從相關(guān)部門所作出的學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測的調(diào)查中可以看出，很多學(xué)校學(xué)生體育事業(yè)的進(jìn)程并不明顯，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯下降。例如，從近幾年對(duì)部分學(xué)校學(xué)生所進(jìn)行的1000米長跑測試項(xiàng)目中可以看出，學(xué)生的綜合成績有所下滑。這是因?yàn)橛捎诰薮蟮膶W(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力下，學(xué)生自主鍛煉的時(shí)間也在減少，無形中也給技校體育事業(yè)的發(fā)展形成了阻礙。
2.教師對(duì)戶外拓展活動(dòng)的掌控
體育課程的開展并不是單純的理論知識(shí)。在戶外拓展活動(dòng)中，許多競技類活動(dòng)都能夠?yàn)榻處熖峁┝己玫慕虒W(xué)輔助。但是，很多體育教師沒能正確看待戶外拓展活動(dòng)，對(duì)拓展活動(dòng)的掌控不足，對(duì)于具體項(xiàng)目的選擇也不夠科學(xué)。在學(xué)生體育活動(dòng)中，登山、自行車、攀巖、游泳、籃球等團(tuán)隊(duì)競技運(yùn)動(dòng)都是適宜學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目。教師要熟悉各項(xiàng)拓展活動(dòng)的鍛煉性，從中根據(jù)實(shí)際情況來選擇適合學(xué)生身體、心理需求的戶外活動(dòng)。
三、戶外拓展活動(dòng)對(duì)校園體育教育的作用
1.通過戶外拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在當(dāng)今教育事業(yè)的發(fā)展中，職業(yè)院校學(xué)生將成為未來人才發(fā)展的主力軍。教師要在注重專業(yè)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大體育運(yùn)動(dòng)的范疇。體育戶外拓展活動(dòng)中，蘊(yùn)含著合作、競爭、智力、體力等多項(xiàng)因素，具體可以分為戶外賽事運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、戶外生存技能運(yùn)動(dòng)等等，例如戶外賽事運(yùn)動(dòng)中的籃球、羽毛球、輪滑、水上運(yùn)動(dòng)中的游泳、跳水，野外拓展活動(dòng)的攀巖、滑翔，戶外生存技能運(yùn)動(dòng)中的高架繩網(wǎng)、跳躍等等。教師在戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，要注意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等各個(gè)方面。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的性格活潑，喜愛新鮮的事物，并且在專業(yè)課程的鍛煉下大多心靈手巧，所以對(duì)這些戶外運(yùn)動(dòng)更加感興趣。開展戶外騎行活動(dòng)能夠通過騎行的動(dòng)作鍛煉學(xué)生的腿部、腰部的發(fā)力和柔韌度。輪滑和游泳能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。例如，在體育戶外拓展的運(yùn)用上，教師可以在一個(gè)較好的天氣，選擇組織一次山地車騎行的活動(dòng)。教師可以通過當(dāng)?shù)仳T行愛好者租賃山地車，減少運(yùn)動(dòng)成本，并選擇一條適宜的騎行路線，確保適中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)，教師要讓他們通過記錄、總結(jié)、反饋等方式，完善體育教學(xué)機(jī)制。通過這種方式，教師能夠得到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，建立完善的反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)這些體育拓展活動(dòng)中蘊(yùn)含著的不同思想。
2.提升學(xué)生的集體意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展
在一些常態(tài)化的戶外拓展教學(xué)方式上，為了考慮場地、工具、成本等具體問題，教師可以選擇一些輕松、愉悅的團(tuán)隊(duì)游戲，進(jìn)一步增加學(xué)生的集體意識(shí)。這樣游戲化的體育戶外拓展方式，不但能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能大大提升學(xué)生的群體性和合作能力。例如，教師可以將5～6名同學(xué)分為一組，在確定學(xué)生熟悉活動(dòng)規(guī)則的情況下，進(jìn)行信任背摔、抱團(tuán)、兔子舞、報(bào)數(shù)等多項(xiàng)活動(dòng)。在游戲的設(shè)置上，教師要考慮到整體的教學(xué)互動(dòng)性，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在一些競技類游戲上，學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)。教師要把握時(shí)機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、積極進(jìn)取的體育精神，讓德育教育也能融入體育戶外拓展活動(dòng)中。同時(shí)，教師要以團(tuán)隊(duì)游戲作為比拼原理，多加入一些肢體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)技校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。
3.打造和諧體育活動(dòng)，構(gòu)建特色校園文化
教師可以根據(jù)技工學(xué)校的具體情況，酌情規(guī)劃體育戶外活動(dòng)空間，在考慮其具體功能的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)和諧體育的校園精神，讓戶外拓展活動(dòng)既具有精神又賦予價(jià)值內(nèi)涵。同時(shí)，體育教師要在發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園社團(tuán)等情況，構(gòu)建具有一定特色的校園文化，例如，技工院校中學(xué)生會(huì)組織中的“文體社團(tuán)”、學(xué)生自己籌辦的“籃球社團(tuán)”“足球社團(tuán)”“輪滑社”等等，強(qiáng)化技校學(xué)生的體育健身意識(shí)。除此以外，教師要在開拓戶外拓展運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，突顯運(yùn)動(dòng)中涵蓋的知識(shí)文化和道德規(guī)范。為了讓戶外活動(dòng)更具刺激感，教師還可以通過各項(xiàng)參與的模式，強(qiáng)化學(xué)生的主觀探究意識(shí)。同時(shí)，教師要在體育設(shè)計(jì)的過程中，要考慮到學(xué)生的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)、戶外活動(dòng)的多樣性、拓展性和安全性，給予學(xué)生不同的感受，讓他們進(jìn)入最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
四、小結(jié)
綜上所述，戶外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況，使其成為技工學(xué)校體育事業(yè)的重要內(nèi)容。在體育戶外拓展活動(dòng)的推廣上，體育教師應(yīng)該借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)成果，使拓展活動(dòng)能夠符合職教學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓戶外拓展活動(dòng)能夠遵循體育學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷增加體育教育的教學(xué)成果。
作者:李明 單位:廣東省南方技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
