首頁 > 優(yōu)秀范文 > 家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
時(shí)間：2023-03-02 15:06:47
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、調(diào)查人員：xxx
二、調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間和方式
20XX年8月11日至17日我們進(jìn)行了為期一星期的實(shí)地調(diào)查，其中調(diào)查的對(duì)象有：水資源、白色污染和噪音污染。
三、調(diào)查的內(nèi)容概況：
(一)水庫
我們先觀察了長(zhǎng)河路的水，長(zhǎng)河路的水呈黑綠色，河水正在消毒，冒出了許多泡泡，象一個(gè)隱形人在河里洗泡泡浴，雖然它能映出周圍的樹木，但是上面有一些紙、塑料袋等垃圾。而海水就更臟了。海水是泥黃色的，海水里也有一些木頭、飲料瓶和紙頭。我們還實(shí)地觀察了摩星山水庫、楓樹水庫和洛沙灣水庫，水庫都還有一半多的水，水都很清，沒有漂著什么東西，但我們下來時(shí)順便看了與楓樹水庫相連的長(zhǎng)河以及與摩星山相連的長(zhǎng)河，長(zhǎng)河兩邊雖然都綠化了，但河面上還是漂了些白色塑料袋以及一些雜物，還有很多人在長(zhǎng)河里洗東西、釣魚等。
(二)白色污染
白色污染最嚴(yán)重，不自覺扔垃圾的人越來越多，自從有了限塑令后人門還是不會(huì)自覺地用環(huán)保袋，還是以塑料袋為主。我們到小菜場(chǎng)門口去調(diào)查了一下，數(shù)了30人，每個(gè)人都拎著好幾個(gè)塑料袋，沒有一個(gè)人帶籃子。因?yàn)椴藞?chǎng)還在供應(yīng)塑料袋。我們又到三江超市調(diào)查一下，觀察了其中兩個(gè)收銀臺(tái)，共統(tǒng)計(jì)了二十個(gè)人，十三個(gè)年輕人，四個(gè)學(xué)生，三個(gè)老年人。其中十一個(gè)年輕人和二個(gè)學(xué)生購買了塑料袋，另二個(gè)學(xué)生沒有裝塑料袋，直接用手拿走了，其他的幾位都是帶了袋子，但只有二人帶環(huán)保袋。
(三)噪音
我們岱山的噪音污染還是比較小，白天主要是在建設(shè)工地工作的機(jī)器的噪音，在新區(qū)的建設(shè)工地上，來回拉石頭的汽車發(fā)出的喇叭聲，挖土機(jī)的聲音，打樁機(jī)的聲音很響。在城區(qū)道路改造的機(jī)器也有很多聲音，來回汽車鳴喇叭的聲音也很響。晚上比較安靜，但空調(diào)機(jī)發(fā)出的聲音和來回汽車的喇叭聲還是有些吵人。
四、實(shí)地調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)：
我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，環(huán)境污染來源于以下幾個(gè)方面：
1、工廠的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。
2、生活污水的排放。
3、一次性用品的大量使用。
4、生活垃圾的隨意丟棄。
五、調(diào)查后的建議：
通過這次調(diào)查，我們了解到，解決環(huán)境問題已成了刻不容緩的重大任務(wù)。我們是社會(huì)的主人，保護(hù)環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。讓我們攜手行動(dòng)起來，共同努力保護(hù)好地球--我們共同的家園。為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、一水多用，節(jié)約用水。
2、不亂扔垃圾，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
3、盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可循環(huán)使用的環(huán)保袋，減少白色污染。
4、盡量少用一次性用品。
5、多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來越美好。
家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本作文二由于我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無力處理"三廢"，污染問題相當(dāng)嚴(yán)重。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過長(zhǎng)，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少，無力改變這種現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：
(一)、"白色污染"
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國家新出臺(tái)了"禁塑令"，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)
4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴(yán)重：
1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認(rèn)為造成的森林面積減少。人類大量開發(fā)森林資源，然而又沒有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)進(jìn);
2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來，泥土沖進(jìn)河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;
3、森林減少，造成了水土流失問題;
(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶占道經(jīng)營較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問題突出; 存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。
(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運(yùn)車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車場(chǎng)、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺污染。
(六)、交通工具(、車輛、輪船、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;
(七)、使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。
(八)、廢水、廢渣
【境污染的危害】
人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;"白色污染"的危害有：1、視覺危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
2、潛在危害：
(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
(3)、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。
【保護(hù)環(huán)境的措施】
目的：了解自己所在地出現(xiàn)的環(huán)境問題，找出相應(yīng)的解決方法，提高人們的環(huán)保意識(shí)
時(shí)間：
地點(diǎn)：
調(diào)查人：
指導(dǎo)教師：
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查記錄：
一、幾年前村口有一條小溪，水很清澈，可以灌溉，洗衣服，可是由于人們隨意向里面扔塑料袋，農(nóng)藥瓶，垃圾等一些不可降解的物質(zhì)，而且無人保護(hù)，無人清理，現(xiàn)在小溪變得混濁不清，溪水流動(dòng)緩慢，而時(shí)時(shí)散發(fā)臭味。
二、現(xiàn)在村口的山地要進(jìn)行開發(fā)，一家大型公司將要在這里落成，致使大片的田地被掩蓋，而且大片的山地、樹木被破壞，以前郁郁蔥蔥的龍眼林變得所剩無幾，特別是施工的那幾個(gè)月里，沙塵溫天飛揚(yáng)，嚴(yán)重污染了區(qū)居民和周邊的環(huán)境，現(xiàn)在夏天還未到來，氣溫明顯比去年同期的氣溫高，讓人有點(diǎn)受不了。
固體廢棄物該村還較少，空氣污染因?yàn)樵摯迥壳拜^落后，沒有引起大氣污染的工廠，所以空氣質(zhì)量較好。 建議：
1、針對(duì)水污染，可以立一塊警告牌，時(shí)刻提醒人們不得隨意扔棄物品，不定期地清理水體，保護(hù)水清潔等。
2、針對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，可以號(hào)召大家在自己家多種植一些花草樹木，保護(hù)剩下的植被。
3、規(guī)定誰污染，誰治理，加大環(huán)境保護(hù)力度，做好宣傳工作，提高人們的環(huán)保意識(shí)
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措!
何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對(duì)于人來說，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境，在人類幾百萬年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門紛紛撤除噴水機(jī)器的使用。噴水機(jī)的使用對(duì)環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對(duì)人們的身體健康危害甚大。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚，魚的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對(duì)人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)!看你的行動(dòng)嘍!
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實(shí)用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
【前言】
生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。黨和政府把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國策。伴隨著“基本國策”、伴隨著新的世紀(jì)正邁著希望的腳步，作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢(mèng)寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業(yè)，就要愛護(hù)地球，愛護(hù)大自然。地球是茫茫宇宙間唯一一艘載有生命的航船，我們?nèi)祟愂沁@艘船上的乘客。當(dāng)船漏水的時(shí)候，誰能說拯救地球與我們無關(guān)?近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的
迅猛發(fā)展，人們的生活質(zhì)量越來越高。然而在人們?cè)絹碓缴莩薜奈镔|(zhì)享受的背后，卻是生態(tài)的失調(diào)、環(huán)境的惡化。環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，到處可見的水污染、大氣污染、固體污染、水土流失等一系列嚴(yán)峻的問題正在威脅著人們的正常生活，同時(shí)也嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
【環(huán)境的基本狀況】
寒假，學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐調(diào)查的作業(yè)，因此，我對(duì)我家鄉(xiāng)的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。多年了一直在外面讀書，很少回家，回家也從來沒有好好的了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，這一次的調(diào)查和實(shí)地走訪，說實(shí)在話家鄉(xiāng)的環(huán)境讓我打吃一驚。小時(shí)候，經(jīng)常從爺爺、奶奶那一輩聽到這樣的說唱：“二十年代洗米洗菜，六十年代魚蟲絕代，七十年代河水泛濫”。我記得小時(shí)候，家鄉(xiāng)的河水是清澈見底的，河里魚蝦成群結(jié)隊(duì)，傍晚時(shí)分河里的石頭上會(huì)有螃蟹停留在上面，我們就這樣一邊撿著螃蟹，一邊嬉戲，這里曾是我童年快樂的回憶，是我童年迷戀的地方。那時(shí)從來不曾想過這一切都會(huì)逝去?？墒乾F(xiàn)在卻應(yīng)征了“魚蟲絕代”、 “河水泛濫”的說法。河道里滿是廢器、垃圾，由于垃圾的堆積，沒有清理，河水變得臭氣難聞，河里沒有了魚蝦，更別說小孩嬉戲了。而且許多水資源也因?yàn)槿祟惖倪^度索取和開發(fā)已經(jīng)枯竭。不僅僅在于河里，很多地方都可以看到是有是無得污染。今年來由于環(huán)境污染，天氣也變得異常炎熱，特別是在夏天令人難以接受。
【環(huán)境污染的原因】
由于我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無力處理“三廢”，污染問題相當(dāng)嚴(yán)重。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過長(zhǎng)，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少，無力改變這種現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：
(一)、“白色污染”
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國家新出臺(tái)了“禁塑令”，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)
4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴(yán)重：
1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認(rèn)為造成的森林面積減少。人類大量開發(fā)森林資源，然而又沒有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)進(jìn);
2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來，泥土沖進(jìn)河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;
3、森林減少，造成了水土流失問題;
(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶占道經(jīng)營較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問題突出;存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。
(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運(yùn)車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車場(chǎng)、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺污染。
(六)、交通工具(、車輛、輪船、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;
(七)、使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。
(八)、廢水、廢渣
【境污染的危害】
人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;“白色污染”的危害有：1、視覺危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
2、潛在危害：
(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
(3)、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。
【保護(hù)環(huán)境的措施】
通過調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂觀，但是據(jù)調(diào)查，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程：植樹造林，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛護(hù)它，保護(hù)它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。
【總結(jié)】
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù).把“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”牢記心中!
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰。為了我們能夠?qū)ξ覀兩磉叺沫h(huán)境進(jìn)一步了解，能更加有針對(duì)性的對(duì)我們周邊受污染的環(huán)境進(jìn)行有效的治理。我特意設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷對(duì)我們周邊的人進(jìn)行了民意調(diào)查。本次調(diào)查是采用了問卷調(diào)查的方式和問卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提醒她、他進(jìn)行填寫的方式進(jìn)行的。本次發(fā)出問卷是35份，收回33份，最后有效的問卷有32份。調(diào)查的范圍涉及了個(gè)高校的在校大學(xué)生，是比較具有代表性的調(diào)查。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生或者是市民對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還是不夠的。調(diào)查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識(shí)去關(guān)注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動(dòng)去關(guān)注污染方面的文章也就更少了，只有47、5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是達(dá)到61%的。而這些污染的環(huán)境有 45%是來自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會(huì)生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。為了順應(yīng)這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開始頻繁地進(jìn)入人們的日常生活。這些使用方便、價(jià)格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成"白色污染"。白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場(chǎng)所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學(xué)物質(zhì)做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點(diǎn)是在達(dá)到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對(duì)自然環(huán)境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時(shí)間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導(dǎo)致薄膜力學(xué)性能下降，同時(shí)配方中添加的自氧劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然環(huán)境所消納，同時(shí)起到改良土壤的作用。
精心備好地理課外興趣活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容
初中地理新課程課外興趣活動(dòng)安排得較為豐富，在備課中如何做到有目的、有計(jì)劃地安排環(huán)境教育內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要方面。
（1）進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，觀看錄像。教師在初中地理新課程備課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可安排課后環(huán)境知識(shí)講座，觀看環(huán)境問題治理的錄像，由于一些專題報(bào)告、講座及問答、討論等是由學(xué)?；蛑鞴懿块T邀請(qǐng)環(huán)保機(jī)構(gòu)、地方政府、環(huán)境專家、學(xué)者來校作報(bào)告。這些報(bào)告和講座應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，分專題、有計(jì)劃地進(jìn)行，每次重點(diǎn)解決一個(gè)側(cè)面的問題。從而拓展學(xué)生環(huán)境教育的知識(shí)面，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中環(huán)境教育時(shí)間不足的缺憾，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，開闊了學(xué)生的視野，還促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。
（2）對(duì)環(huán)境教育基地進(jìn)行參觀訪問。初中地理新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求是多樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂中，而是要求學(xué)生能夠走出教室，走向社會(huì)，這種方式應(yīng)該予以提倡。教師在備課中，結(jié)合教學(xué)需要，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)附近環(huán)境教育基地進(jìn)行參觀訪問。參觀前精心備課，讓學(xué)生帶著問題參觀，讓學(xué)生在參觀中思考，在訪問中感悟環(huán)境保護(hù)的重要性，并能夠提出一些有創(chuàng)意的建議，這樣，無形中學(xué)生受到的環(huán)境教育是巨大的，認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷加深。
（3）進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，小論文。初中地理新課程中，還有許多要學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文的片段，在備課中，教師可以充分利用這部分內(nèi)容，備好這部分涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。要做到這一點(diǎn)，教師的備課一定要細(xì)致，要讓學(xué)生明確調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的目的是什么？如何進(jìn)行調(diào)查？調(diào)查的結(jié)果是什么？造成這種結(jié)果的原因是什么？通過調(diào)查你認(rèn)為應(yīng)該采取什么對(duì)策？只有在教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心安排下，學(xué)生的調(diào)查才能夠取得成功，才可能寫出良好的調(diào)查報(bào)告，把所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際的應(yīng)用中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的創(chuàng)新興趣，達(dá)到多重教學(xué)效果。
加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決實(shí)行環(huán)境保護(hù)
依法行政，不斷完善環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)體系和監(jiān)督執(zhí)法體系，強(qiáng)化預(yù)防監(jiān)督，堅(jiān)決遏制人為環(huán)境破壞。同時(shí)，通過法律執(zhí)行，切實(shí)保障環(huán)境保護(hù)者的合法權(quán)益，把環(huán)境教育的宣傳納入法制化軌道。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的蘇家園小區(qū)變樣了。
首先，環(huán)境變好了。原本光禿禿的泥土上冒出了充滿陽光的綠色和紅色。夏天氣溫升高時(shí)，人們給大樹和花兒們澆水，給幼小的剛長(zhǎng)出來的小芽撐起一塊塊黑色的遮陽布。每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，人們就悠閑地在樹下乘涼。
第二，衛(wèi)生變好了。每隔幾天，辛勤的清潔工叔叔就會(huì)來打掃樓道，有些小朋友還幫助清潔工叔叔擦樓梯的扶手。而且每個(gè)單元下都有一個(gè)垃圾箱。這些垃圾箱千姿百態(tài)，有的還有花紋呢!
垃圾箱不僅使我們倒垃圾方便，而且也成了我們小區(qū)的一道風(fēng)景線。
第三，小區(qū)更安全了。小區(qū)門口建起了傳達(dá)室，每天晚上都有人站崗、巡邏。壞人想進(jìn)來都不容易，更別說偷東西了。人們紛紛把自行車停在車庫里，而不是隨意停放了，顯得很有秩序。。許多家庭還拆下了銹跡斑斑的防盜窗。人們的心就像放飛的小鳥一樣自由。
第四，生活變好了。許多家庭買了電腦，用上了攝像機(jī)、MP3這些高科技產(chǎn)品。買了汽車的人們，便成了有一族。買了新房子的人們，也不忘經(jīng)常來看看曾經(jīng)住過的、裝著許多美好回憶的老房子。
我們的蘇家園小區(qū)越變?cè)胶昧恕?/p>
語文s版四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文2
調(diào)查內(nèi)容與目的
我們的家鄉(xiāng)鹽城有百河之城的美稱?？捎捎谌藗?nèi)狈?duì)水環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，河水正逐漸被污染。
通過對(duì)鹽城市區(qū)范圍內(nèi)近幾年生活環(huán)境的不斷變化與破壞的調(diào)查，以達(dá)到對(duì)人們不良生活習(xí)慣與城市發(fā)展帶來的嚴(yán)重危害的警示。
調(diào)查內(nèi)容實(shí)際情況概述
帶著以上內(nèi)容，我們通過幾天的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)鹽城市的市貌有了巨大改觀，如增加了環(huán)河綠化帶，住宅小區(qū)增加，道路整潔有序但在美麗時(shí)尚的外表下，在人們不會(huì)去注意的角落里卻有著許多沒處理的垃圾堆，河水臭不可聞。這是人們的不良生活習(xí)慣和城市發(fā)展帶來的危害對(duì)環(huán)境污染，使得人們?cè)诔鞘兄猩顣r(shí)經(jīng)常受到來自人為因素污染的影響。對(duì)人們的身心有著不小的損害。
我們實(shí)地調(diào)查的二個(gè)地點(diǎn)：水岸名都、蟒蛇河都存在著這些因素。
水岸名都的實(shí)際情況
水岸名都是一個(gè)近兩年剛建起的新居民住宅，入住居民不到20%，但在它后面卻雜草從生，到處是生活、建筑垃圾。并且這些垃圾許多落入了附近的河水中，河水也進(jìn)一步污染。最全家鄉(xiāng)的水資源調(diào)查報(bào)告作文(3篇)小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文。亂到垃圾對(duì)環(huán)境造成的污染，也使得在夏季蚊蟲蒼蠅滋生,影響了社區(qū)內(nèi)人們的生活質(zhì)量。
一位住戶告訴我們這兒有時(shí)會(huì)飄來一陣臭氣，連窗都不敢開。
鹽城市蟒蛇河的實(shí)際情況
蟒蛇河是一條流經(jīng)鹽城城西的一條大河。一位老婆婆告訴我們?cè)?0年代它是一條清澈見底的河，岸邊時(shí)常會(huì)有洗衣服的婦女、玩耍的孩子,但在90年代后因?yàn)楣S的大量建設(shè)，生活、工業(yè)污水的無序排放。使它變的又臭又臟，從此岸邊再?zèng)]有洗衣服的婦女和玩耍的孩子了。周圍居民的生活環(huán)境也變的惡劣了，老婆婆嘆了口氣說真想再看到過去的河水啊
原因分析
為什么會(huì)形成這種情況呢?因?yàn)槿藗儗?duì)環(huán)境及水資源保護(hù)意識(shí)的淡薄，不良的生活習(xí)慣和社會(huì)向前發(fā)展帶來的城市化才導(dǎo)致了上面所述的情況。由于農(nóng)民使用化肥農(nóng)藥的增加，導(dǎo)致水中生物銳減，水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有水質(zhì)變壞的現(xiàn)象。某些工廠的廢水直接排入河道，導(dǎo)致水質(zhì)變差，水生動(dòng)植物瀕臨滅絕。
改進(jìn)建議
加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的宣傳，人人樹立環(huán)保意識(shí)。
加強(qiáng)法制力度，對(duì)破壞環(huán)境的行為加強(qiáng)執(zhí)法力度。
寫一些這方面的文章，號(hào)召周圍的親朋好友保護(hù)水資源。
政府投資，興建綠色工程，全面推進(jìn)家鄉(xiāng)河道整治工程。
語文s版四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文3
近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，水污染問題也越來越嚴(yán)重。中國是一個(gè)干旱、缺水嚴(yán)重的國家，是水資源最貧乏的國家之一，淡水資源總量?jī)H有28000億立方米，人口占全世界的20%，但水資源只占全球的6%，人均只有2200立方米。紹興是中國水資源最豐厚的地區(qū)之一，但近年來的污染竟使得中國防大學(xué)6個(gè)省市嚴(yán)重缺水，以下是我就紹興水資源污染情況作的調(diào)查報(bào)告。
一.河道污染情況調(diào)查
城北污染企業(yè)在晚上偷偷往河里排放污水，導(dǎo)致河水變臭變臟，不良餐飲業(yè)到河里丟棄塑料袋，一次性筷子，一次性餐盒等，附近居民在河里洗衣服，把肥皂水以及衣服上的臟東西洗到河里，導(dǎo)致河內(nèi)磷過剩，河面上的水生植物瘋狂生長(zhǎng)，把整個(gè)河面蓋住，使大量魚類死亡，這樣的事例比比皆是，大部分河道里的水已經(jīng)變得渾濁不堪，我們將面臨缺水的危機(jī)。
二.河面觀測(cè)
經(jīng)過各位同學(xué)在家附近河道表面觀測(cè)后，毛俞樂同學(xué)發(fā)現(xiàn)河面上有不少油脂和死魚，漂在河面上十分礙眼，諸博航同學(xué)則看到一片又一片的水葫蘆，劉語菲同學(xué)看到河水色澤渾濁，這已是一個(gè)不容爭(zhēng)辯的事實(shí)!曾經(jīng)聽到過一個(gè)笑話，一輛運(yùn)送河水的貨車開在山野里沒油了，周圍也沒有加油站，司機(jī)看了一眼漂滿油脂的河水，果斷地舀了一些灌進(jìn)油箱，不一會(huì)兒，貨車又在山野里開了起來，這足以說明現(xiàn)在的水質(zhì)有多糟糕!
三.家庭用水急劇上升
筆者通過調(diào)研知曉，不少教師都是嚴(yán)格按照教材邏輯來進(jìn)行課程教學(xué)的，從而能保證課堂教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)大綱要求之間形成吻合狀態(tài)。但這種似乎合理的教學(xué)板塊處理方式卻可能不太適應(yīng)小學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力水平。具體來說，小學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力水平還難以借助聯(lián)想和想象力來將已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行邏輯聯(lián)系，這就導(dǎo)致了本身具有完整性的信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)（該活動(dòng)所涵蓋的知識(shí)邏輯與教材體例邏輯不同）在學(xué)生的思想觀念中沒有成形。
2.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏校本特點(diǎn)。
通過筆者的校內(nèi)聽課和校際交流體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，同行在講授同樣章節(jié)內(nèi)容時(shí)，往往采取的都是相似的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，這種整齊劃一性實(shí)際上并沒有達(dá)到校本要求。顯而易見，城鎮(zhèn)小學(xué)生和農(nóng)村小學(xué)生都使用同樣的教材，都面對(duì)同樣的計(jì)算機(jī)設(shè)備，但他們?cè)谏险n之前所儲(chǔ)備的“先驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)”卻是不同的，這種不同根源于他們生活實(shí)踐內(nèi)容的不同，從而就必然會(huì)上升到他們?cè)趯?duì)相同知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知能力上的不同。如，“計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)”的知識(shí)板塊，城市小學(xué)生基本上可以給予省略，而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生則不行。
3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)模式較為單一。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)掌握程度的考核，也將倒逼教師的課堂教學(xué)模式。因此，現(xiàn)階段較為單一的教學(xué)效果評(píng)價(jià)模式則無法真正做到以上兩點(diǎn)，包括部分學(xué)校開展的上級(jí)應(yīng)用測(cè)試，也仍然是在應(yīng)試的路徑下所進(jìn)行的效果評(píng)價(jià)，它無法增強(qiáng)教師對(duì)課程知識(shí)邏輯完整性的重視程度。
二、破解困境的途徑思考
那么，如何破解當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)困境呢？對(duì)此，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式固然緊迫，但在創(chuàng)新的同時(shí)也需要考慮到教師們的適應(yīng)能力，若最后成為了“邯鄲學(xué)步”，還不如維持現(xiàn)狀不變。在這一價(jià)值取向下，破解困境的途徑可從以下三個(gè)方面來思考：
1.破解教學(xué)板塊之間缺乏邏輯聯(lián)系的困境。
教材構(gòu)成了教師教學(xué)的藍(lán)本，而教材體例又與教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)相匹配。因此，若是通過重構(gòu)教材體例來破解教學(xué)板塊之間的邏輯性問題，不僅無法在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，還會(huì)在實(shí)施時(shí)面臨諸多技術(shù)性難題。那么，能否在尊重現(xiàn)有教材體例的同時(shí)，借助教學(xué)組織形式的創(chuàng)新來支撐起教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)呢？筆者認(rèn)為，這是可以嘗試的。
2.破解教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏校本特點(diǎn)的困境。
諸多同行未能重視信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校生源特點(diǎn)相適應(yīng)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致同樣的教案卻獲得不同的課堂教學(xué)效果。這就不難理解，城區(qū)小學(xué)在與農(nóng)村小學(xué)結(jié)對(duì)子后，農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課堂教學(xué)仍難以復(fù)制城區(qū)小學(xué)的做法和模式。那么，怎樣破解這種困境呢？筆者認(rèn)為，這就需要教師潛心感受和體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳钤?，從中來獲得內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的靈感。
3.破解教學(xué)效果評(píng)價(jià)模式較為單一的困境。
毫無疑問，信息技術(shù)教學(xué)盡管在提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)上起到了不可替代的作用，但現(xiàn)有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式卻無法提升教師的課程創(chuàng)新意愿，這就說明目前的評(píng)價(jià)模式是有問題的。借鑒國外小學(xué)的優(yōu)秀做法，應(yīng)將撰寫調(diào)查報(bào)告作為當(dāng)前評(píng)價(jià)體系中的一環(huán)，通過小組借助信息技術(shù)合作完成調(diào)查報(bào)告的撰寫，以綜合考核學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況。
三、思考
引導(dǎo)下的對(duì)策構(gòu)建根據(jù)以上所述并在思考引導(dǎo)下，對(duì)策可從以下四個(gè)方面展開構(gòu)建：
1.創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。
在不改變教材體例的情況下，只能從設(shè)計(jì)課堂小練習(xí)入手了，而此時(shí)就需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形式。例如，為了將學(xué)生的word文檔編輯能力與網(wǎng)絡(luò)資源利用能力形成邏輯聯(lián)接，在已經(jīng)學(xué)習(xí)了word文檔編輯知識(shí)之后，在新知識(shí)點(diǎn)“計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)”板塊中，便可以設(shè)計(jì)出“用文字介紹家鄉(xiāng)”的題目。然后，現(xiàn)場(chǎng)編組在小組合作下來完成關(guān)于家鄉(xiāng)資料的查詢和文字撰寫任務(wù)。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。
教師應(yīng)該客觀、有效地把握好教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力和具有先驗(yàn)性的經(jīng)驗(yàn)圖譜。那么，教師就需要在備課期間，借助網(wǎng)絡(luò)資源和自身對(duì)當(dāng)?shù)厣钤氐捏w驗(yàn)，來優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。如在講授PPT編輯知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)在圖片的選擇上給予重視，并能提升學(xué)生的興趣，這時(shí)，就需要分別對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行分類處理了。針對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)生可以選擇自然景觀圖片，這樣就能因新鮮的產(chǎn)生而增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注度；針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生可以多選擇些與高鐵、建筑有關(guān)的圖片，以提高課堂教學(xué)的效果。
3.突出思想的人文元素。
當(dāng)前在信息技術(shù)教學(xué)中存在著同質(zhì)化傾向，這在一定程度上受到了“科學(xué)主義”思想的影響。部分教師認(rèn)為，信息技術(shù)應(yīng)在科學(xué)視角下來進(jìn)行知識(shí)傳授，而忽略了該技術(shù)所承載的人文信息。因此，突出信息技術(shù)課程的思想人文元素，將有助于教師在校本特點(diǎn)下來完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在不少版本的《信息技術(shù)》教材中都涉及到了“家鄉(xiāng)”、“環(huán)境污染”等內(nèi)容，這就為教師把握校本特點(diǎn)提供了現(xiàn)實(shí)載體，通過深入到對(duì)當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境中來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的面貌，來認(rèn)清環(huán)境污染所帶來的危害性，則成為了該課程需要包容的人文元素。
4.完善現(xiàn)行測(cè)評(píng)體系。
完善現(xiàn)行測(cè)評(píng)體系的關(guān)鍵在于“完善”二字，而不是“拋棄”。為此，教師可以借助小學(xué)所開展課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生分組圍繞著一個(gè)有意思的題目進(jìn)行線上和線下調(diào)研，最后形成總結(jié)報(bào)告。例如，針對(duì)發(fā)生在小學(xué)生身邊的環(huán)境污染問題，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)搜索來圖文并茂地撰寫總結(jié)報(bào)告，這樣就在突出思想素質(zhì)教育的同時(shí)，也考核了各知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力。綜上所述，以上便構(gòu)成了筆者對(duì)本文主題的討論。
四、展望
以下再就教師應(yīng)重點(diǎn)掌握的兩種教法進(jìn)行教學(xué)展望：
1.講解法。
在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生易于理解一些常識(shí)性的、一說就清楚的知識(shí)點(diǎn)。例如，在小學(xué)生初識(shí)電腦時(shí)，可采用講解法與直觀教學(xué)法相結(jié)合的形式，邊看邊講，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦的主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)等一些外部設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，能夠達(dá)到事半功倍的效果。
環(huán)境的惡化已成為人類發(fā)展的最大障礙，溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞等已嚴(yán)重威脅著全人類的生存。環(huán)境問題已經(jīng)和每個(gè)國家、每個(gè)民族緊密地連在了一起。地理作為一門專門研究人類社會(huì)地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，必然在學(xué)校環(huán)境教育中承擔(dān)著主要的任務(wù)。這就要求我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中，在教給學(xué)生各種知識(shí)和技能的同時(shí)，也要履行環(huán)境教育這一新的職能，寓環(huán)保教育于地理教育之中，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，自覺地保護(hù)我們賴以生存的自然環(huán)境。那么，如何在地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育呢？筆者認(rèn)為：
一、強(qiáng)化資源國情教育
自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)資源的需求在不斷增加。同時(shí)，人類無節(jié)制盲目開發(fā)利用資源，造成了資源的浪費(fèi)破壞嚴(yán)重，導(dǎo)致某些資源的短缺和環(huán)境惡化，合理利用與開發(fā)資源已成為當(dāng)今世界人們面臨的重大問題。通過地理課堂教學(xué)讓學(xué)生了解家底，如我國地大物博，資源豐富，水資源總量世界第六，耕地面積世界第四，森林面積世界第五，草場(chǎng)面積世界第二，但不容樂觀的是各種資源人均擁有量極其有限。由此，使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，而后深入討論如何合理開發(fā)利用各種資源。
例如，在《水資源》的教學(xué)中，首先請(qǐng)學(xué)生分析我國水資源數(shù)量特點(diǎn)、時(shí)空分布特點(diǎn)及形成原因，引出我國乃至全球共同面臨的問題——水資源緊缺及由此帶來的環(huán)境問題，然后分組討論這些問題的產(chǎn)生原因、針對(duì)不同成因應(yīng)采取的解決措施等，學(xué)生可以各抒己見，可以用各國采取的具體措施加以說明，教師亦可及時(shí)補(bǔ)充，最后把緩解水資源緊缺和學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白節(jié)約水資源應(yīng)從自己做起、從現(xiàn)在做起，讓學(xué)生自覺投入到環(huán)境保護(hù)的行列中去。
二、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
環(huán)保教育的目的就是使人們正確認(rèn)識(shí)環(huán)保和環(huán)保問題，樹立良好的環(huán)保覺悟，養(yǎng)成文明的環(huán)保行為習(xí)慣，從而投身于防治環(huán)境污染、改善生態(tài)環(huán)境的行列。環(huán)保教育是使受教育者獲取環(huán)保知識(shí)，形成環(huán)保意識(shí)、環(huán)保技能、環(huán)保心理和環(huán)保素質(zhì)的教育活動(dòng)。
養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)是環(huán)保教育的核心內(nèi)容。環(huán)保意識(shí)的形成源于以下幾個(gè)方面：源于人們對(duì)以往人類活動(dòng)違背生態(tài)規(guī)律引發(fā)環(huán)境危害的反思：源于人類對(duì)人與自然關(guān)系的新認(rèn)識(shí)；源于對(duì)未來人類發(fā)展必將依賴的自然生態(tài)環(huán)境變化趨勢(shì)的關(guān)注和憂患；源于對(duì)全人類及子孫后代的責(zé)任感。環(huán)保意識(shí)不是與生俱來，而是后天養(yǎng)成的，環(huán)保意識(shí)是人與自然相互作用的結(jié)果。因而實(shí)施環(huán)保教育應(yīng)成為環(huán)保工作的基礎(chǔ)問題和首要問題。
三、挖掘教材環(huán)保內(nèi)容
地理是“以地球表層為研究對(duì)象，以人——地關(guān)系為研究核心，以處于自然社會(huì)科學(xué)結(jié)合部為特色的一門課程”。為此，中學(xué)地理教學(xué)課程明確提出了其教學(xué)內(nèi)容：“了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等重大問題，知道協(xié)調(diào)人地關(guān)系和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)規(guī)定：“使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，初步具有全球意識(shí)，尊重其他國家和民族的文化傳統(tǒng)，使自然美和環(huán)境美相協(xié)調(diào)。”教學(xué)課程的這一規(guī)定就十分明確地指出了初中地理課環(huán)境教育的基本內(nèi)容。
近年來，國家制定的各種法規(guī)已經(jīng)很多，1989年12月，我國頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》使環(huán)保工作步入法制軌道?？墒菫E砍濫伐濫捕現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，濫排廢氣、廢水現(xiàn)象屢禁不止，這是極為令人痛心的。因此行為教育的內(nèi)容主要有：要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，愛護(hù)花草樹木養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀，做環(huán)境的有心人，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，并幫助周圍居民樹立“熱愛家園，保護(hù)環(huán)境”的觀念。
在地理教材中，可滲透環(huán)境教育的內(nèi)容很多。如人類與環(huán)境的關(guān)系，河流、湖泊、森林、氣候、沙漠、礦產(chǎn)、人口等教學(xué)內(nèi)容中都蘊(yùn)含著進(jìn)行環(huán)境教育的豐富內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)要始終注意深入研究教材，基本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題結(jié)合，讓學(xué)生感受到環(huán)境問題就是時(shí)刻發(fā)生在我們身邊的事情。結(jié)合教材內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)生態(tài)破壞和環(huán)境污染的危害以及治理、保護(hù)環(huán)境的重要意義的教育，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
四、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
我們國家對(duì)環(huán)境問題已經(jīng)重視起來了，我們也要做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，地理新課程在環(huán)保教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，初中地理新課程在實(shí)施環(huán)保教育內(nèi)容方面具有積極的意義，如何落實(shí)好初中地理新課程條件下的環(huán)保教育內(nèi)容，需要教師認(rèn)真研究。
一、環(huán)保教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用
1.環(huán)保教育在新農(nóng)村建設(shè)中的地位
在貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，賦予環(huán)保教育以重要地位；在生態(tài)建設(shè)中，賦予環(huán)保教育以首要地位；在西部大開發(fā)中，賦予環(huán)保教育以基礎(chǔ)地位。
2.環(huán)保教育對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擴(kuò)大城鄉(xiāng)就業(yè)，增加農(nóng)民收入，發(fā)揮著越來越重要的作用
環(huán)保生態(tài)建設(shè)可以改善環(huán)境，環(huán)保產(chǎn)業(yè)可以促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、農(nóng)民增收，環(huán)保教育生態(tài)和產(chǎn)業(yè)的雙重性決定了環(huán)保教育在推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中應(yīng)肩負(fù)的歷史使命和作用。
二、在地理新課程中滲透環(huán)保教育的綜合分析
1.環(huán)保教育在地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)地位
中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱明確規(guī)定：中學(xué)地理的教學(xué)目的在于使學(xué)生受到辯證唯物主義、愛國主義、國情和國策教育；初步樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。教科書按教學(xué)大綱要求，以地理環(huán)境、資源、人類活動(dòng)作為線索，確定教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類通過利用地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，則出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境污染等危及人類生存的問題。從學(xué)生的年齡特征來看，中學(xué)生正處于增長(zhǎng)知識(shí)、世界觀逐步形成的時(shí)期，在青少年時(shí)代接受過的環(huán)保教育和參加過的環(huán)?；顒?dòng)，對(duì)一個(gè)人的價(jià)值觀和人生觀的影響是極其深遠(yuǎn)的。
2.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識(shí)
課堂教學(xué)作為環(huán)境教育的主渠道之一，在對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的環(huán)境教育過程中是必要的保障。根據(jù)我國目前環(huán)境教育的實(shí)際情況，依據(jù)教材，立足課堂，以現(xiàn)有的課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，盡量挖掘與環(huán)境教育相關(guān)的內(nèi)容，自覺地、有效地滲透環(huán)保教育，是充分發(fā)揮教師在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用的一個(gè)顯著標(biāo)志。隨著社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人和環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系中會(huì)出現(xiàn)不少新的問題，也會(huì)有新的成就和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)及時(shí)地有選擇地補(bǔ)充到教學(xué)中，這就需要開放性教學(xué)。所謂開放性教學(xué)就是指環(huán)境教育中利用一些開發(fā)性教學(xué)材料，即由教師指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀文字資料，實(shí)地調(diào)查等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生自己得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。
3.精心備好地理課外興趣活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容
初中地理新課程課外興趣活動(dòng)安排得較為豐富，在備課中如何做到有目的、有計(jì)劃地安排環(huán)境教育內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要方面。
(1)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，觀看錄像。教師在初中地理新課程備課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可安排課后環(huán)境知識(shí)講座，觀看環(huán)境問題治理的錄像，由于一些專題報(bào)告、講座及問答、討論等是由學(xué)?；蛑鞴懿块T邀請(qǐng)環(huán)保機(jī)構(gòu)、地方政府、環(huán)境專家、學(xué)者來校作報(bào)告。這些報(bào)告和講座應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，分專題、有計(jì)劃地進(jìn)行，每次重點(diǎn)解決一個(gè)側(cè)面的問題。從而拓展學(xué)生環(huán)境教育的知識(shí)面，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中環(huán)境教育時(shí)間不足的缺憾，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，開闊了學(xué)生的視野，還促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。
(2)對(duì)環(huán)境教育基地進(jìn)行參觀訪問。初中地理新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求是多樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂中，而是要求學(xué)生能夠走出教室，走向社會(huì)，這種方式應(yīng)該予以提倡。教師在備課中，結(jié)合教學(xué)需要，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)附近環(huán)境教育基地進(jìn)行參觀訪問。參觀前精心備課，讓學(xué)生帶著問題參觀，讓學(xué)生在參觀中思考，在訪問中感悟環(huán)境保護(hù)的重要性，并能夠提出一些有創(chuàng)意的建議，這樣，無形中學(xué)生受到的環(huán)境教育是巨大的，認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷加深。
(3)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，小論文。初中地理新課程中，還有許多要學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文的片段，在備課中，教師可以充分利用這部分內(nèi)容，備好這部分涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。要做到這一點(diǎn)，教師的備課一定要細(xì)致，要讓學(xué)生明確調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的目的是什么?如何進(jìn)行調(diào)查?調(diào)查的結(jié)果是什么?造成這種結(jié)果的原因是什么?通過調(diào)查你認(rèn)為應(yīng)該采取什么對(duì)策?只有在教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心安排下，學(xué)生的調(diào)查才能夠取得成功，才可能寫出良好的調(diào)查報(bào)告，把所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際的應(yīng)用中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的創(chuàng)新興趣，達(dá)到多重教學(xué)效果。
三、加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決實(shí)行環(huán)境保護(hù)
依法行政，不斷完善環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)體系和監(jiān)督執(zhí)法體系，強(qiáng)化預(yù)防監(jiān)督，堅(jiān)決遏制人為環(huán)境破壞。同時(shí)，通過法律執(zhí)行，切實(shí)保障環(huán)境保護(hù)者的合法權(quán)益，把環(huán)境教育的宣傳納入法制化軌道。加快環(huán)境保護(hù)法制建設(shè)步伐，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)定不移地控制人為造成的新的環(huán)境破壞，從根本上改變長(zhǎng)期以來環(huán)境保護(hù)工作重治理、輕預(yù)防的工作思路。人類只有一個(gè)地球，它養(yǎng)育了祖先，撫育著我們，也是子孫后代繁衍的根基。然而，值得我們深思的是，我們的家園正經(jīng)受著種種環(huán)境問題的困擾。環(huán)境問題正在危害著我們的家園，破壞生態(tài)平衡，威脅我們和子孫后代的幸福生活。過去一些發(fā)達(dá)國家所走過的“先污染后治理”，以環(huán)境污染為代價(jià)，造成公害橫流的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道路，應(yīng)當(dāng)引以為戒。人類要過幸福生活，使經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，就要保護(hù)好環(huán)境。環(huán)境問題需要我們?nèi)巳藚⑴c。人們環(huán)保意識(shí)的優(yōu)劣，對(duì)環(huán)境保護(hù)的效果有重要影響。
總之，環(huán)保教育事關(guān)國計(jì)民生，是國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。實(shí)施“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略就必須走環(huán)保產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路，才能夠繼續(xù)再造一山川秀美、物豐民富的地球。實(shí)踐證明，在地理課堂內(nèi)外的環(huán)境教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用和主體意識(shí)，是學(xué)校實(shí)施環(huán)境教育行之有效的途徑和手段，其意義是極其重大而深遠(yuǎn)的。
參考文獻(xiàn)：
[1]刑繼德，林成果，初中地理新課程教學(xué)法，開朗出版社，2003：27，90-93.
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路
隨著環(huán)境問題的日益突出,對(duì)當(dāng)代青少年加強(qiáng)環(huán)境道德教育,不僅是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要,還是培養(yǎng)現(xiàn)代文明人必備的良好品質(zhì)的需要,是建設(shè)和諧校園、全面提高辦學(xué)質(zhì)量、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的需要。通過環(huán)境保護(hù)教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),走可持續(xù)發(fā)展之路,可以提高師生的道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì),可以促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。為此,成立了以孫立鳳校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、校級(jí)干部為成員的創(chuàng)建“創(chuàng)綠色學(xué)校,建節(jié)能環(huán)保校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)工作小組,由三處主任、團(tuán)委書記、相關(guān)學(xué)科教師、干事、校醫(yī)和學(xué)生會(huì)代表組成,負(fù)責(zé)日常的具體工作,形成黨政工團(tuán)密切協(xié)作、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體系。無論是校園環(huán)境的改善,環(huán)保設(shè)施的更新,還是開展一系列節(jié)能環(huán)保方面的教育活動(dòng),學(xué)校均給予人力、物力、財(cái)力的大力支持。校長(zhǎng)擔(dān)任創(chuàng)建工作的“第一責(zé)任人”,師生等群體分工負(fù)責(zé),使“創(chuàng)綠色學(xué)校,建節(jié)能環(huán)保校園”的意識(shí)深入人心。
制度建設(shè)是開展好環(huán)境教育工作的有力保障,學(xué)校相繼制定了一系列相應(yīng)的規(guī)章制度,編入《學(xué)生手冊(cè)》并下發(fā)給每位學(xué)生,作為新生入學(xué)教育的必修課程之一。完善各崗位的工作職責(zé),建立表彰制度,對(duì)節(jié)能環(huán)保教育中取得成績(jī)的輔導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表彰,同時(shí)注意環(huán)境教育檔案材料的收集管理,力求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
二、把環(huán)境教育與學(xué)科教育相結(jié)合,增強(qiáng)課堂滲透功能
我們認(rèn)為,環(huán)境教育課程必須結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行教育,同時(shí)開設(shè)一些活動(dòng)課程,抓好主渠道建設(shè)。
1.與學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。我們根據(jù)各科教材中節(jié)能環(huán)保教育的相關(guān)內(nèi)容,與節(jié)能環(huán)保問題進(jìn)行密切的聯(lián)系。要求教師要善于研究和反思,將課本知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合,傳播節(jié)能環(huán)保知識(shí);要以培養(yǎng)理性分析、提高認(rèn)識(shí)能力為主,幫助學(xué)生掌握一些解決環(huán)境問題的技能和方法;要注意課內(nèi)外結(jié)合,適當(dāng)把教育向課外延伸。如在地理教學(xué)中,結(jié)合北京前些年出現(xiàn)的沙塵暴天氣,引導(dǎo)學(xué)生討論,要求學(xué)生對(duì)本地區(qū)的沙塵天氣進(jìn)行調(diào)查、研究,寫出調(diào)查報(bào)告,向有關(guān)部門提出合理建議,增強(qiáng)學(xué)生自覺開展環(huán)境保護(hù)的自覺性,也引起了有關(guān)部門的關(guān)注。再如李賀武老師把語文教學(xué)與節(jié)能環(huán)保教育結(jié)合起來,挖掘教材中的教育資源、引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、擴(kuò)展學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的綠色空間方面,取得了很好的經(jīng)驗(yàn),論文《把綠色融進(jìn)生命》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
2.構(gòu)建以節(jié)能環(huán)保教育為主的校本課程。結(jié)合我縣實(shí)際,學(xué)校自編鄉(xiāng)土地理教材,充分挖掘本地所蘊(yùn)涵的環(huán)境教育的因素,引導(dǎo)學(xué)生研究環(huán)保方面的課題,讓學(xué)生對(duì)“環(huán)境立縣”、“發(fā)展首都水源區(qū)經(jīng)濟(jì)”有了更加生動(dòng)而深刻的認(rèn)識(shí)?！肮?jié)能環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展”的課程,幫助學(xué)生樹立了環(huán)境意識(shí),“生活化學(xué)”的課程以實(shí)驗(yàn)、觀察、參觀等靈活方式,讓學(xué)生明白日常生活中的各類污染及其預(yù)防措施;生物、地理老師利用假期組織課外小組到我縣石匣小流域進(jìn)行綜合治理工程調(diào)查、考察霧靈山生態(tài)環(huán)境,還參加了“青少年首都水源區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新項(xiàng)目”的研究,探討節(jié)能與環(huán)保的途徑。許多同學(xué)在老師指導(dǎo)下,深入生活實(shí)際,對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查研究,撰寫研究性論文,部分優(yōu)秀作品收入《研究性學(xué)習(xí)文集》。
3.開展課題研究。通過專題研究,不但可以學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),提高環(huán)境意識(shí),還可在撰寫研究報(bào)告過程中進(jìn)行理性的思考。我校教師參加了國家級(jí)科研課題“聯(lián)合國教科文組織環(huán)境與人口可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目在中國”的評(píng)優(yōu)課活動(dòng),老師們組織學(xué)生收集資料,增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)的同時(shí),還開闊了視野,提高分析問題、解決問題的能力。
三、深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練
我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),立足于校內(nèi),適當(dāng)走出校門,積極開展豐富的環(huán)境教育活動(dòng),以開展“環(huán)保助奧運(yùn)”、“建綠色家園,做文明密云人”等一系列主題教育活動(dòng)為依托,積極開展節(jié)能環(huán)保教育、生態(tài)意識(shí)教育,提高學(xué)生參與節(jié)能環(huán)保的責(zé)任感,營造生態(tài)文化,形成和諧的育人氛圍。
1.以班級(jí)為單位,實(shí)施“共建綠色家園”計(jì)劃。我們正式啟動(dòng)了“建綠色家園,做環(huán)保小衛(wèi)士”主題教育活動(dòng)。各班在召開班會(huì)的基礎(chǔ)上,制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃:第一,美化教室,很多班級(jí)在教室開辟“綠色希望角”,種花養(yǎng)草。第二,回收廢棄物,許多班級(jí)開展回收廢舊電池、塑料水瓶活動(dòng),減少污染,利用可再生資源,同時(shí)積累班級(jí)開支費(fèi)用。第三,凈化各班室外環(huán)保區(qū),維護(hù)責(zé)任區(qū)的綠地與公共設(shè)施,保持整潔優(yōu)美的環(huán)境。第四,以環(huán)保為主題,班內(nèi)抓一件實(shí)事。第五,征集文明用語,制作環(huán)保標(biāo)志牌立于各班綠地管護(hù)區(qū),各類植被屬性標(biāo)識(shí)牌處處可見,成為校園環(huán)保的一道風(fēng)景。第六,開展“關(guān)注生存環(huán)境”“文明就差這一點(diǎn)”等各項(xiàng)主題教育活動(dòng),讓學(xué)生感受到節(jié)能環(huán)保的緊迫性。
2.發(fā)揮環(huán)保教育實(shí)踐基地作用,推動(dòng)社區(qū)環(huán)保行動(dòng)。我們充分利用校外“四路一園”環(huán)?；?由學(xué)生會(huì)實(shí)踐部組織開展撿拾白色垃圾、擦洗公共設(shè)施、植綠護(hù)綠、清除小廣告、印發(fā)環(huán)保宣傳材料等活動(dòng),僅在濱河公園常年開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)就已八年。本學(xué)期累計(jì)有20個(gè)班約800人次到校外參加了此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),取得了很好的效果。堅(jiān)持不懈的社會(huì)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí),并通過他們的實(shí)際行動(dòng),為建設(shè)家鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。
3.以寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生投身環(huán)保實(shí)踐。許多同學(xué)非常關(guān)注本縣的水源污染、森林資源、未成年人吸煙、居民環(huán)保意識(shí)等敏感話題,所撰寫的調(diào)查報(bào)告和心得體會(huì)在成果中占較大比重?！都亦l(xiāng)的環(huán)境污染與生態(tài)破壞》《水庫周邊環(huán)境調(diào)查》《水的再循環(huán)利用調(diào)查報(bào)告》《關(guān)于污水處理》等許多調(diào)查報(bào)告均飽含著同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的高度關(guān)注,在縣教委組織的活動(dòng)中獲得一、二等獎(jiǎng)。還有許多同學(xué)在“金鵬科技論壇”和“科技創(chuàng)新大賽”等市級(jí)活動(dòng)中獲等次獎(jiǎng)。
4.充分發(fā)揮環(huán)保節(jié)日的教育功能。利用每年的“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界氣象日”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“防范荒漠化和干旱日”、“世界人口日”以及“愛鳥周”、校科技節(jié)、文明月等時(shí)間,舉行專題紀(jì)念活動(dòng),通過演講、社區(qū)宣傳、板報(bào)展覽等,強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、加大環(huán)境建設(shè)投入,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境
我們知道,良好的校園環(huán)境和具有人文氣息的校園文化是精品名校的重要體現(xiàn),將綠色環(huán)保理念貫穿于整個(gè)校園建設(shè)過程之中,把學(xué)校環(huán)境的自然和諧、人與環(huán)境的和諧共處作為一個(gè)努力達(dá)到的目標(biāo),在綠化、美化的同時(shí),做到校園的文明化。
1.進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì),營造綠色文化。學(xué)校請(qǐng)專家進(jìn)行校園環(huán)境設(shè)計(jì),把營造綠色文化作為學(xué)校環(huán)境建設(shè)的主題,確定了經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入、活動(dòng)優(yōu)先安排、設(shè)備優(yōu)先保證的原則,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園分為辦公、教學(xué)、運(yùn)動(dòng)和生活4個(gè)功能區(qū),其間布置了“兩區(qū)”(科技特色及園林特色景觀小區(qū))、“四園”(丁香園、竹園、櫻花園、月季園),綠化面積達(dá)到16000余平米。綠化植被種類繁多,做到了三季有花、四季常青。校園內(nèi)綠草如茵,櫻花與翠竹掩映,玉蘭、丁香、月季裝點(diǎn),亭臺(tái)、小橋、溪石、流水、游魚、鳥鳴,襯著“流年似水”、“厚德博學(xué)”、“善思篤行”、“慎獨(dú)”等警句,莘莘學(xué)子徜徉其間,沐浴著自然清幽,聆聽著書聲朗朗,屏蔽了城市的浮華,遠(yuǎn)離了塵世的喧囂,感受的是明凈幽雅的余韻,展示出一幅美妙的求知殿堂圖,形成了高品位校園人文景觀,凸顯密云二中“環(huán)境育人”的特色。
2.立足傳統(tǒng)中的創(chuàng)新,創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。我們面向全校師生征集,最后確定了大家認(rèn)同的反映學(xué)校文化精神的?；蘸托８?。學(xué)校也正在逐步推行無紙化辦公,為節(jié)能環(huán)保做些實(shí)實(shí)在在的工作。校園網(wǎng)開設(shè)了“隨心留言板”、“芳草論壇”等欄目,增強(qiáng)了與學(xué)生及時(shí)溝通的渠道,營造良好的文化氛圍。校園環(huán)境整潔優(yōu)雅,學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、文明意識(shí)優(yōu)良,教育教學(xué)秩序井然,成果喜人。領(lǐng)導(dǎo)和國際友人多次來校視察,對(duì)環(huán)境工作予以充分肯定。一個(gè)更加嶄新、充滿濃郁教育特色與人文特色的校園會(huì)展現(xiàn)于世人面前,顯示出密云二中“文化殿堂,生態(tài)學(xué)校”的風(fēng)采。
五、厲行節(jié)約,把節(jié)能環(huán)保工作落到實(shí)處
我校按照“綠色奧運(yùn)”及上級(jí)主管部門的有關(guān)要求,開展了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約其它能源的活動(dòng),營造了“節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約能源”人人有責(zé)的良好氛圍,與縣政府簽定了“節(jié)能目標(biāo)責(zé)任書”,取得了好效果。
1.節(jié)約用水。德育處堅(jiān)持經(jīng)常性的宣傳教育,宣傳水在國民生活中的地位、作用及節(jié)約用水的重要意義,提出節(jié)約用水的倡議,在師生中牢固樹立節(jié)水的意識(shí)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)設(shè)備的維修、檢查,核對(duì)用水指標(biāo),在教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓形成一個(gè)自上而下的用水管理網(wǎng)絡(luò),對(duì)全校的水路進(jìn)行了改造,全部使用節(jié)水龍頭,綠地改為噴灌,變被動(dòng)節(jié)水為主動(dòng)節(jié)水,促進(jìn)節(jié)水目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在每個(gè)用水場(chǎng)所都設(shè)立宣傳標(biāo)志牌,嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)水制度,杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象,及時(shí)維修到位。根據(jù)季節(jié)和師生洗澡時(shí)間等不同規(guī)律,實(shí)行相應(yīng)的供水時(shí)間。由于措施到位,學(xué)校用水量逐年減少,從2005年的54742噸降至2008年的39110噸,設(shè)備的維修費(fèi)也有明顯下降,取得了可觀的效益。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí)指出，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。加強(qiáng)了學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系，縮短了兩者之間的距離。地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：鄉(xiāng)土地理能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。在實(shí)際的地理教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)土地理在綜合實(shí)踐課程中的研究性學(xué)習(xí)中的作用非常突出。
所謂研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”是和“接受性學(xué)習(xí)”相對(duì)的一個(gè)概念。是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，獲得結(jié)論的一個(gè)過程。在實(shí)際的地理教學(xué)中，由于從下面初中學(xué)校升上來的學(xué)生良莠不齊，有的學(xué)生以前地理學(xué)得很好，對(duì)地理很有興趣，高一地理剛開始的宇宙環(huán)境他們很容易就接受了，而且理解起來很省力。但相對(duì)于那些初中地理課程沒有開設(shè)或者是開而不學(xué)的學(xué)生來講，剛一開始學(xué)習(xí)地理，感到無所適從，有點(diǎn)茫然不知所顧的感覺。這一方面要求我們地理教師要在課后花大量的時(shí)間補(bǔ)充，或者是精心設(shè)計(jì)淺顯易懂的教案，來增加學(xué)生對(duì)地理的興趣。這時(shí)，研究性學(xué)習(xí)的介入剛好為地理教師和學(xué)生提供了一個(gè)緩解的平臺(tái)，學(xué)生通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，加深對(duì)地理的了解，逐漸理解地理，認(rèn)識(shí)地理，喜歡地理。那么在研究性學(xué)習(xí)選題的過程里面，鄉(xiāng)土地理適時(shí)的介入，為學(xué)生創(chuàng)造了很好的舞臺(tái)背景。
一、鄉(xiāng)土地理的“親和力”
研究性學(xué)習(xí)研究什么？學(xué)習(xí)什么？這是一個(gè)很重要的問題。在一些剛剛開設(shè)研究課的學(xué)校，這是一個(gè)擺在首位的任務(wù)。不光學(xué)生，連有的教師也感到有點(diǎn)棘手。這個(gè)時(shí)候，不妨從學(xué)生、老師都很熟悉的鄉(xiāng)土地理入手，如組織學(xué)生調(diào)查周圍地區(qū)的氣候、地形和水文等自然地理狀況，也可以研究本地農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)，或者是環(huán)境污染的情況，其他諸如語言的變遷，人民的風(fēng)俗，社會(huì)治安，老年人口的安置等，也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。如我在講到“夏季北半球晝長(zhǎng)夜短，冬季北半球晝短夜長(zhǎng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶每天早晨上學(xué)時(shí)，天是否亮了，冬天和夏天有無不同，來分析北半球夏天和冬天日出時(shí)間的變化。一位同學(xué)主動(dòng)起來說：“冬天早晨上學(xué)還是滿天星，而夏天時(shí)候太陽已經(jīng)很高了?！边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)就這樣自然而然地解決了。而我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊的地理知識(shí)表現(xiàn)出的濃厚興趣。再比如，在講授“降水量季節(jié)變化”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就讓學(xué)生回憶邳州冬季和夏季降水量有什么差異。學(xué)生分小組討論并相互補(bǔ)充，這樣學(xué)生就得出了冬季干冷夏季濕熱的氣候特點(diǎn)。通過采取這些措施，加深了學(xué)生對(duì)降水量季節(jié)分配規(guī)律的印象。讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸社會(huì)，了解身邊的環(huán)境，讓學(xué)生在自己一直以來生活的環(huán)境里面，土生的鄉(xiāng)土里面去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)地理的樂趣，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
二、鄉(xiāng)土地理的“全員參與”
目前很多教育界的專家提出一些新的教育教學(xué)理論，其中有很多都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探索能力和集體協(xié)作能力的培養(yǎng)。在鄉(xiāng)土地理有關(guān)課題的研究過程中，通過對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)，合理的分組，完全可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。比如，我在講述“工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我給學(xué)生布置一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的小課題：“當(dāng)?shù)赜袥]有突出的環(huán)境問題？如果有，探討該問題產(chǎn)生的現(xiàn)狀，產(chǎn)生的原因及其影響?！睂W(xué)生很感興趣，周末好多同學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，都如期上交了調(diào)查報(bào)告。其中一個(gè)小組就結(jié)合邳州徐塘電廠的例子，首先介紹徐塘電廠處在邳州市西北方向，位于京杭運(yùn)河?xùn)|岸，城區(qū)河流的上游河段，然后分析指出電廠的位置不合理，并且說明布局不合理的理由：處在冬季風(fēng)的上風(fēng)向，會(huì)造成大氣污染；處在河流上游，對(duì)水體也造成一定的污染。課堂上，我點(diǎn)評(píng)這篇報(bào)告還表揚(yáng)了這個(gè)小組。我就通過帶著學(xué)生分析產(chǎn)生這些環(huán)境問題的原因，來啟發(fā)學(xué)生思考：如何來解決這一社會(huì)問題？這種聯(lián)系身邊的地理教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情，提高了他們學(xué)習(xí)地理的興趣，使他們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人利益和集體利益，地方利益和全局利益的關(guān)系，從而樹立正確的人生觀和世界觀。
三、鄉(xiāng)土地理的“泥土氣息”
研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是讓學(xué)生面向整個(gè)生活和整個(gè)世界，“自然即課程”，說明研究性學(xué)習(xí)的過程包括了一種校外課程的理念。打破教室的局限，讓學(xué)生真正走出課堂，去親近大自然，去體會(huì)泥土的芬芳，何嘗不是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變呢！在講述“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”時(shí)，我就結(jié)合邳州銀杏和大蒜種植，引導(dǎo)學(xué)生分析其區(qū)位優(yōu)勢(shì)。身邊熟知地理事物極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在自然的懷抱里自由地徜徉，自由地發(fā)揮自己的聰明才智，讓鄉(xiāng)土地理的“泥土氣息”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，這樣的學(xué)習(xí)，每一課都可能會(huì)影響學(xué)生一生。
四、鄉(xiāng)土地理研究性課題舉例
1.當(dāng)?shù)赜袥]有突出的環(huán)境問題？如果有，探討該問題產(chǎn)生的現(xiàn)狀，產(chǎn)生的原因及其影響。
2.你的家鄉(xiāng)有哪些資源優(yōu)勢(shì)？目前的開發(fā)利用狀況如何？
3.調(diào)查家鄉(xiāng)一片荒廢的土地，探討其原因，并提出整改的意見。
4.觀察周圍地區(qū)的交通狀況，有沒有問題？提出自己的看法。
5.找兩幅不同時(shí)期的家鄉(xiāng)地圖，對(duì)比地理要素的變化，結(jié)合面積、人口等分析變化的特點(diǎn)和原因。
鄉(xiāng)土資源是未成年人思想道德教育最肥沃的土壤。心理學(xué)研究表明，人們對(duì)于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強(qiáng)烈愿望。充分利用鄉(xiāng)土資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，用事實(shí)說話，用典型說話，用喜聞樂見的方式開展教育活動(dòng)，才能提高德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性，更能使德育教育由單一渠道、固定時(shí)空向全方位、立體化轉(zhuǎn)換，形成教育合力，提高德育的質(zhì)量和效益。
二、利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)新德育方式
課堂教學(xué)案例：
寒假前，教師布置任務(wù)：常州正在火熱建設(shè)中國歷史文化名城，我們作為常州人應(yīng)該也是必須了解常州歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@是我們的家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方。請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣，自由組隊(duì)、自由選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為活動(dòng)的內(nèi)容……
（一）節(jié)日風(fēng)俗文化：收集、調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日期間的飲食習(xí)慣、婚嫁禮節(jié)、宗祠拜祭習(xí)慣、各種娛樂形式；
（二）本地區(qū)歷史文化遺跡的考察：主要調(diào)查本地區(qū)古人類活動(dòng)遺跡、現(xiàn)存祠堂、古鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落、寺院、文物保護(hù)單位等內(nèi)容；
（三）歷史名人事跡，民間故事的收集整理；
（四）對(duì)本地區(qū)姓氏文化的研究。
（五）其它自己認(rèn)為可以活動(dòng)的內(nèi)容。
寒假后，學(xué)生成果展示：
PPT： 我所知道的圩墩遺址
手抄報(bào)——青果巷民居介紹
學(xué)生講述惲姓由來的小故事
小品表演：我們的春節(jié)見聞
小論文：西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問題
……
教師：（趁熱打鐵）一方面補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心；另一方面提出一些相關(guān)問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望……
1.改革課堂教學(xué)方式，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系
我們?cè)陂_發(fā)鄉(xiāng)土資源時(shí)，必須在立足用好鄉(xiāng)土資源的基礎(chǔ)上，為“用”而“開”。這就要求我們挖掘課堂生成資源。
比如說：在這次活動(dòng)中，有一組學(xué)生撰寫了《西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問題》的小論文，雖然有些偏題，但是教師充分利用這一生成資源，在之后的一節(jié)課中，展示了學(xué)生的這篇論文，并由撰寫這篇論文的同學(xué)講解，圖文并茂，真正“激”起了學(xué)生為環(huán)保而憂的“情”，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生分成若干小組，課后進(jìn)一步去了解本地環(huán)?，F(xiàn)狀，深層次分析造成環(huán)境污染與破壞的原因，嘗試制定解決環(huán)保問題的方案。最后在課堂教學(xué)上讓學(xué)生交流各自成果和心得，通過學(xué)生的辯論，進(jìn)一步優(yōu)化方案。雖然師生花費(fèi)了不少精力，學(xué)生的成果可能也顯得比較幼稚，但通過學(xué)生親身參與，不僅可以拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手及分析問題、解決問題的能力，而且容易達(dá)到環(huán)境教育的真正目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的轉(zhuǎn)變，從而為學(xué)生由“意”到“行”的轉(zhuǎn)變奠定思想基礎(chǔ)。
2.以實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)。德育的實(shí)踐性原則認(rèn)為，德育過程不同于教學(xué)過程，德育過程是以活動(dòng)和交往為基礎(chǔ)的。學(xué)生的思想品德只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能得到發(fā)展。對(duì)鄉(xiāng)土資源的利用，可以開展各類實(shí)踐活動(dòng)并且以各種方式呈現(xiàn)：可以是慷慨激昂的演講；可以是規(guī)范實(shí)用的調(diào)查報(bào)告；可以是圖文并茂的手抄報(bào)、黑板報(bào)；還可以是稚嫩的小品表演……實(shí)踐活動(dòng)以新穎的形式，濃郁的鄉(xiāng)情，有效地激發(fā)了學(xué)生們積極的情緒體驗(yàn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)生在品德踐行中進(jìn)一步加深了對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，情感再次得到了豐富和提升。
3.構(gòu)建和諧的隱蔽德育，營造全面的、良好的校園育人環(huán)境?，F(xiàn)代德育至關(guān)重要的一條策略是：隱蔽德育的“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識(shí)。所謂隱蔽德育意圖，就是德育工作者在充分理解德育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，改變當(dāng)前學(xué)生總是以被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度去接受德育的狀況，淡化他們“受教育者”的角色意識(shí)，在充分的自主意識(shí)的支配下，自覺自愿或在不知不覺中接受德育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的終極目的。
地球?yàn)槿祟愄峁┝岁柟?、空氣、水、土地和大量的生物及礦物資源,人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)不斷地影響和改變著這些環(huán)境條件,甚至引起對(duì)環(huán)境的污染。工業(yè)革命產(chǎn)生了巨大的生產(chǎn)力,極大地豐富了人類的生活,與此同時(shí),也造成了全球性的環(huán)境污染與生態(tài)破壞。目前環(huán)境污染與生態(tài)破壞已對(duì)人類生存和發(fā)展構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。痛定思痛,人類在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了環(huán)境與人類和諧發(fā)展的新模式――可持續(xù)發(fā)展。這就要求全人類具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。作為將來國家建設(shè)的生力軍,大學(xué)生更應(yīng)該具備超前于其他人的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境保護(hù)教育不僅僅是針對(duì)環(huán)境專業(yè)大學(xué)生而言,非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)該接受環(huán)境教育,因?yàn)榉黔h(huán)境專業(yè)大學(xué)生數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于環(huán)境專業(yè)大學(xué)生數(shù)量。但大學(xué)生的總的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,因此,如何在有限的時(shí)間內(nèi),培養(yǎng)非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),使他們接受基本的環(huán)境保護(hù)教育,已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。筆者正從事非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育工作,對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì),在這里同大家進(jìn)行探討。主要有以下幾方面的內(nèi)容。
一、環(huán)境保護(hù)教育必要性分析
我國生態(tài)環(huán)境問題相當(dāng)嚴(yán)重。我國每年環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的經(jīng)濟(jì)損失約占當(dāng)年國民生產(chǎn)總值的14%,其中生態(tài)破壞約占65%,而且在逐年增加。由此可見,我國經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)造成的生態(tài)環(huán)境代價(jià)巨大。作為發(fā)展中國家,我國在現(xiàn)代化建設(shè)的過程中面臨比世界其他國家更為嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)。環(huán)境狀況惡化,嚴(yán)重影響著黨和政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)的宏觀決策,也影響著人民群眾生活水平的提高,已經(jīng)成為我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要制約因素。
改革開放以來,我國的發(fā)展模式總體上仍然承襲了原來的粗放型發(fā)展模式,對(duì)環(huán)境的方針策略依然是“環(huán)境讓步于經(jīng)濟(jì)”。因此,雖然國家在保護(hù)環(huán)境方面作出了巨大的努力,但依然無法遏制住環(huán)境持續(xù)惡化的勢(shì)頭。造成環(huán)境污染和生態(tài)破壞的原因是多方面的。其中根本問題是人們對(duì)環(huán)境保護(hù)缺乏意識(shí),歸納起來就是國民、尤其是高層人才還缺乏環(huán)境意識(shí)。高校畢業(yè)生大多會(huì)成為不同層次的決策者、管理者和執(zhí)行者。在校期間,對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,使其了解環(huán)境保護(hù)知識(shí),形成較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),今后就可以在本職工作中重視環(huán)境問題,最大限度地避免“先污染、后治理”的現(xiàn)象出現(xiàn)。目前高等院校環(huán)境專業(yè)學(xué)生已經(jīng)接受過系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育,而非環(huán)境專業(yè)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)較為薄弱,因此對(duì)非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)教育是則非常必要的。
二、環(huán)境保護(hù)教育目的
環(huán)境專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)有很大一部分人從事著非本專業(yè)的工作,那么非環(huán)境專業(yè)的大學(xué)生從事環(huán)境專業(yè)的工作比例就更小了。所以在教學(xué)過程中要明確對(duì)非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境教育目的,即讓非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí),培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),其中培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)更為重要。以此作為教育指導(dǎo)思想,在教育實(shí)踐中有所側(cè)重,不必深究環(huán)境保護(hù)技術(shù)的細(xì)節(jié)問題,而讓學(xué)生在將來的工作中具有愛護(hù)環(huán)境意識(shí)就達(dá)到了教育目的。
三、環(huán)境保護(hù)教育內(nèi)容
本校選用的教材為劉天齊主編的化學(xué)工業(yè)出版社2000年出版的《環(huán)境保護(hù)》第二版。該教材難易適當(dāng),內(nèi)容豐富,作為非環(huán)境專業(yè)學(xué)生的環(huán)境教育教材非常適宜,在此教材中再選取適當(dāng)內(nèi)容可以使教學(xué)起到事半功倍的效果。根據(jù)本人的教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)選取以下內(nèi)容可以有效達(dá)到環(huán)境教育目的。
1.主要環(huán)境問題
目前全球面臨的環(huán)境問題有許多,主要有臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、水污染、重金屬污染、有機(jī)污染物等。
臭氧層破壞是當(dāng)前面臨的全球性環(huán)境問題之一,臭氧層破壞的后果將使紫外線等短波輻射增強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致皮膚癌患者增加,同時(shí)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)帶來嚴(yán)重影響。自上個(gè)世紀(jì)70年代以來臭氧層破壞就開始受到世界各國的關(guān)注。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署自1976年起陸續(xù)召開了各種國際會(huì)議,通過了一系列保護(hù)臭氧層的決議。尤其在1985年發(fā)現(xiàn)了在南極周圍臭氧層明顯變薄,即所謂的“南極臭氧洞”問題之后,國際上保護(hù)臭氧層的呼聲更加高漲。
1940年,在美國洛彬磯首次出現(xiàn)了光化學(xué)煙霧,此后,在世界各地不斷出現(xiàn),如日本的東京、大阪、英國倫敦以及德國、澳大利亞的大城市。
1953年在日本熊本縣水俁灣附近的漁村,發(fā)現(xiàn)一種中樞神經(jīng)性疾患的公害病,稱為水俁病。在1968年日本政府確認(rèn)水俁病是由水俁灣附近的化工三在生產(chǎn)乙醛時(shí)排放的汞和甲基汞廢水造成的。這是世界歷史上首次出現(xiàn)的重金屬污染重大事件。
以上列舉的環(huán)境問題是人類當(dāng)前面臨的一部分環(huán)境問題。此部分內(nèi)容可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些環(huán)境問題對(duì)人類的影響是全球性的,正嚴(yán)重威脅著人類的生存和發(fā)展,自己也身處其中,不能幸免,為了自己乃至全人類的生存與發(fā)展,需要自己的點(diǎn)滴努力和積極參與。
2.環(huán)境與健康
人體和環(huán)境都是由物質(zhì)組成的,人體血液中60多種元素的平均含量與地殼中化學(xué)元素的平均含量非常接近。這種化學(xué)元素高度統(tǒng)一的現(xiàn)象表明人體與環(huán)境也是統(tǒng)一的,即人體與環(huán)境之間處于一種動(dòng)態(tài)平衡。環(huán)境如果遭受污染,會(huì)致使環(huán)境中某些化學(xué)元素或物質(zhì)增多。這些元素再通過食物鏈在人體中富集,破壞了人體內(nèi)原有的平衡,其中某些元素還具有致癌、致畸、致突變等所謂的“三致作用”,從而引起疾病,甚至貽害子孫后代,極大地?fù)p害了人體健康。這方面活生生的例子除了前面所提到的水俁病外,還有“大脖子病”、氟骨病、克山病等。環(huán)境污染與人體健康休戚相關(guān),而健康對(duì)每一個(gè)人來說都是頭等大事,這部分內(nèi)容自然會(huì)引起學(xué)生的濃厚興趣。
3.環(huán)境管理
環(huán)境管理包括環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)、環(huán)境保護(hù)法、環(huán)境經(jīng)濟(jì)等。環(huán)境問題的解決主要在于管理,只有加強(qiáng)環(huán)境管理,才能更有效地利用人力、物力和時(shí)間等要素,多快好省地解決環(huán)境問題。同時(shí)運(yùn)作良好的環(huán)境管理,還可以積極有效地預(yù)防和減少環(huán)境問題的發(fā)生。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)作良好的環(huán)境管理可以積極預(yù)防環(huán)境問題的發(fā)生,促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展。
四、環(huán)境保護(hù)教育方式
對(duì)非環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生有效開展環(huán)保教育,最重要的是要讓環(huán)保教育受到學(xué)校、教師和學(xué)生的重視。因此,最為有效的方式就是將環(huán)保教育正式列入學(xué)生必修課程或選修課程計(jì)劃。這樣做既能引起學(xué)生的重視,又能使學(xué)生受到較為系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)教育。桂林理工大學(xué)根據(jù)國家教育部的要求,已經(jīng)連續(xù)多年將《環(huán)境保護(hù)概論》列為全校公共選修課程,并且特別提高該課程的學(xué)分(比一般的公選課學(xué)分要高),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在校園網(wǎng)絡(luò)上還開設(shè)環(huán)保BBS、環(huán)保聊天室等現(xiàn)代化設(shè)施,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng),獲得了非常好的環(huán)境保護(hù)教育效果。總的來說,教育方式分為以下兩種。
1.室內(nèi)教學(xué)
教師現(xiàn)身說法,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,將生活中遇到的一些具有環(huán)境意義的典型實(shí)例描述出來,引起學(xué)生的共鳴,提高教學(xué)效果。通過對(duì)其問題的分析,總結(jié)出其中所包含的環(huán)境規(guī)律,使學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的理解能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),并能加深學(xué)生的記憶效果。如講述水污染的治理原理時(shí),可以從學(xué)生所實(shí)際看到的地表水污染現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)講述。每個(gè)學(xué)生都可能有這樣的感覺,即水體受到污染時(shí),會(huì)發(fā)黑、發(fā)臭、起泡沫、表面長(zhǎng)有不少浮萍。這樣就可以講述水體受污染的原因,如有機(jī)污染物的過多排放、表面活性劑物質(zhì)如含磷洗衣粉的使用等。這些物質(zhì)的厭氧發(fā)酵,使水體缺氧、發(fā)黑、發(fā)臭、起泡,含磷洗衣粉的使用使水體發(fā)生富營養(yǎng)化產(chǎn)生浮萍。接著引導(dǎo)南方學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的魚塘多數(shù)會(huì)有曝氣裝置,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些裝置的作用,于是就可以講述水體受污染后微生物處理污染物過程的原理,加深學(xué)生的印象。學(xué)生通過這些感性和理性認(rèn)識(shí),可以認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)水體免受污染,水體污染后如何治理,從而從自身做起,節(jié)約用水,不用含磷洗衣粉,認(rèn)識(shí)到自己所做的點(diǎn)滴小事實(shí)際上都在為愛護(hù)自身處的環(huán)境作貢獻(xiàn)。
人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總是遵從從形象、具體到抽象、理性的過程,非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)同樣也遵循這樣一個(gè)過程,所以我們?cè)趯?shí)踐的過程中可以通過生動(dòng)形象的PPT來展示環(huán)境問題,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,樂意接受。比如,全球性的環(huán)境問題之一――溫室效應(yīng)。桂林地處亞熱帶地區(qū),有機(jī)會(huì)感受夏天的炎熱和冬天的溫暖的學(xué)生很多,他們可能感受不到溫室效應(yīng)的影響,而通過PPT則可以讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)的產(chǎn)生過程。全球平均氣溫的上升有一個(gè)過程,這個(gè)過程可以通過圖片展示,讓學(xué)生了解全球平均氣溫的變化情況,使學(xué)生了解到正是由于工業(yè)革命以來人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料排放的大量二氧化碳造成了全球平均氣溫的上升。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該響應(yīng)中央節(jié)能減排的號(hào)召,與全世界人民一起共同努力,只有這樣才能減緩溫室效應(yīng)的加劇,避免引起全球性氣候變化造成的災(zāi)難性后果,樹立起厲行節(jié)能意識(shí)。
2.課外實(shí)踐活動(dòng)
按照教育規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。課堂上僅僅講授一些理論知識(shí),很難激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理論與實(shí)際脫節(jié)正是國內(nèi)環(huán)保行業(yè)總體技術(shù)含量不高的一個(gè)重要原因。因此,需注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)正是圍繞教學(xué)活動(dòng)目的而開展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),它不僅是理論教學(xué)的驗(yàn)證、補(bǔ)充與延伸,更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的重要途徑和人才培養(yǎng)中不可缺少的重要組成部分。
另一方面,大學(xué)生對(duì)學(xué)校外面的世界充滿著好奇與憧憬,對(duì)學(xué)校組織的各種校外實(shí)踐活動(dòng)總是積極參與。因此,高等院校更應(yīng)該利用這種積極性,引導(dǎo)大學(xué)生,使他們積極參與到學(xué)校組織的各種生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中去,在實(shí)踐活動(dòng)中增加見識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)自身的環(huán)境意識(shí)。同時(shí),非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生可以利用自己的環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí),在本地區(qū)了解生態(tài)破壞、環(huán)境污染情況以及環(huán)境保護(hù)進(jìn)展?fàn)顩r,并寫出調(diào)查報(bào)告,學(xué)校進(jìn)而對(duì)優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。由于桂林理工大學(xué)BBS上開設(shè)有環(huán)境分論壇,非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生積極與環(huán)境專業(yè)大學(xué)生一起,面向全校師生甚至面向社會(huì)積極開展各種宣傳活動(dòng),宣傳我國的環(huán)境保護(hù)政策及法律法規(guī),提高全民的環(huán)境道德素質(zhì)。所有這些課外實(shí)踐活動(dòng)的開展,不但增強(qiáng)了非環(huán)境專業(yè)學(xué)生自身環(huán)境意識(shí),也有利于提高社會(huì)人員的環(huán)境意識(shí)。
五、結(jié)束語
大學(xué)生是明天建設(shè)國家的生力軍,而非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生占了大學(xué)生總數(shù)的絕大多數(shù)。因此,在當(dāng)前我國日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染形勢(shì)下,在非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生頭腦中樹立起牢固的環(huán)境保護(hù)意識(shí),對(duì)提高我國的環(huán)境質(zhì)量水平具有重要意義。筆者以非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育實(shí)踐中的切身體會(huì)和點(diǎn)滴思考,和同行交流,以期共同提高。
參考文獻(xiàn):
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