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時間：2023-03-01 16:33:47
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2．實習(xí)同學(xué)要參與工地上一定的生產(chǎn)勞動，熟悉勞動技能，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勞動感情，鍛煉操作能力，為從事建筑施工技術(shù)與管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。
3．在有限的時間內(nèi)充分利用現(xiàn)場有利學(xué)習(xí)條件，了解熟悉單位工程的基礎(chǔ)、主體、屋面、裝修等主要分部工程的構(gòu)造與施工方案。
4．利用實習(xí)機會，就近進(jìn)行新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料的參觀學(xué)習(xí)，以擴大知識領(lǐng)域。
5．施工階段是把圖紙變?yōu)榻ㄖ嶓w的關(guān)鍵階段，只有弄懂圖紙有關(guān)構(gòu)造，才能組織安排施工活動。要求學(xué)生虛心向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，做到熟圖、識圖、懂圖。
二、實習(xí)的內(nèi)容
1．了解、熟悉、掌握所在工地的施工組織設(shè)計。
2．圖紙、實物相對照，看懂圖紙，熟悉圖紙變成實物的具體做法。
3．了解工程項目構(gòu)造、使用要求、施工方法、質(zhì)量保證措施等。
4．深入了解各種結(jié)構(gòu)體系定位放線、軸線引測、標(biāo)高控制、沉降觀測的操作方法。
5．熟悉、掌握所在工地新用材料規(guī)格、性能和施工方法。
6．熟悉了解所在工地施工機械性能參數(shù)、操作要求、使用方法、生產(chǎn)能力等。
7．了解工程項目質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度、安全措施等。
8．參加學(xué)習(xí)圖紙會審、工程技術(shù)交底、任務(wù)單簽發(fā)等工作。
9．參加學(xué)習(xí)竣工驗收程序步驟，了解竣工驗收主要資料內(nèi)容。
10．了解、熟悉施工過程中的事前、事中、事后質(zhì)量控制內(nèi)容。
11．了解質(zhì)量控制點設(shè)置原則和方法。
12．了解、參加工程質(zhì)量和安全檢查及有關(guān)事故分析、處理等工作。
13．積極參加工地上分項工程實際操作，勇于接受工地上所交給的具體任務(wù)。
14．了解工長、材料員、技術(shù)員職責(zé)范圍、工作方法。
15．了解項目經(jīng)理部的設(shè)置、項目經(jīng)理部的結(jié)構(gòu)形式、項目經(jīng)理部的作用。
16．了解項目管理、建設(shè)監(jiān)理的管理方法和有關(guān)事宜。
三、實習(xí)的方式與管理
1．繼續(xù)堅持分散、集中兩種實習(xí)方式。但要加強指導(dǎo)與管理，指導(dǎo)與管理機構(gòu)由施工教研室全體教師組成，建工系統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)實習(xí)秘書，由白同志、王同志擔(dān)任。
2．分散實習(xí)的同學(xué)要聯(lián)系在三級以上施工企業(yè)三級以上項目工地實習(xí)。盡量選擇框架、排架、基礎(chǔ)、主體施工工地學(xué)習(xí)。分散實習(xí)同學(xué)要把聯(lián)系工地情況在實習(xí)開始前提交(可郵寄)給指導(dǎo)教師，填表格式見附表(四)。對不符合要求的，指導(dǎo)教師將不予批準(zhǔn)并通知學(xué)生(可郵寄)，要求其重新聯(lián)系或返校參加集中實習(xí)。分散實習(xí)開始日期不得早于此信發(fā)出日(郵戳為準(zhǔn))。實習(xí)時間不得少于28天。實習(xí)結(jié)束離開工地時，必須寫信向指導(dǎo)教師報告。此信發(fā)出日(郵戳為準(zhǔn))不得早于實習(xí)結(jié)束日。
3．集中實習(xí)由指導(dǎo)教師帶隊統(tǒng)一安排、按時指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的全過程。
4．實習(xí)時間安排。生產(chǎn)實習(xí)時間為四周，自年月日至年月日止。分散實習(xí)可在年月日至年月日期間選擇連續(xù)的4周。實習(xí)期間共分三個階段。
(1)準(zhǔn)備階段(約2天)：熟悉工地，熟悉施工圖紙和單位工程施工組織設(shè)計等技術(shù)文件，結(jié)合工程實際情況在工長或技術(shù)人員指導(dǎo)下擬定個人實習(xí)計劃。實習(xí)計劃內(nèi)容可包括：了解工程項目概況、了解學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理、參加工地實際工作、進(jìn)行專題調(diào)查研究等。
(2)深入實習(xí)階段(約三周)：深入學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理，參加技術(shù)或管理工作或工種勞動操作，積累第一手資料，進(jìn)行專題調(diào)查研究等。
(3)總結(jié)與考核階段：首先整理總結(jié)實習(xí)收獲，寫出實習(xí)報告，并離開工地，約2天；然后返校準(zhǔn)備答辯考試，參加答辯或考試，約2天。
四、實習(xí)的準(zhǔn)備
1．建筑工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)在建工系領(lǐng)導(dǎo)下，由施工教研室負(fù)責(zé)具體實施。
2．由施工教研室白同志、王同志同志任生產(chǎn)實習(xí)秘書，負(fù)責(zé)生產(chǎn)實習(xí)全面安排。施工教研室全體教師參加生產(chǎn)實習(xí)。
3．生產(chǎn)實習(xí)動員由建工系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)動員。闡明實習(xí)意義、目的和要求。施工教研室負(fù)責(zé)實習(xí)同志詳細(xì)講解生產(chǎn)實習(xí)組織與管理辦法。這份工作安排在第六學(xué)期第8周進(jìn)行。
4．施工課主講教師，把分散實習(xí)有關(guān)事宜，要求在第六學(xué)期初通知學(xué)生，讓學(xué)生提早準(zhǔn)備聯(lián)系施工單位。
5．實習(xí)的施工單位應(yīng)是三級以上的施工企業(yè)，實習(xí)的項目應(yīng)是三級以上的施工項目。凡不符合上述要求者，不得前往實習(xí)。聯(lián)系不上實習(xí)單位的同學(xué)或家居山區(qū)的同學(xué)可返校參加集中實習(xí)。
6．施工課任課教師要及時向?qū)W生發(fā)放聯(lián)系實習(xí)介紹信。
7．分散實習(xí)的學(xué)生，必須把聯(lián)系結(jié)果按實習(xí)項目單詳細(xì)填寫，反饋給主講教師。主講教師把分散與集中實習(xí)學(xué)生人數(shù)根據(jù)附表(四)統(tǒng)計報實習(xí)秘書處匯總。
8．實習(xí)秘書編制實習(xí)計劃、經(jīng)費計劃，指導(dǎo)教師外出檢查計劃，集中實習(xí)安排計劃。
9．參加生產(chǎn)實習(xí)的教師由生產(chǎn)實習(xí)秘書安排做好如下的準(zhǔn)備工作：
①實習(xí)資料準(zhǔn)備，(印刷、下發(fā)、上報有關(guān)實習(xí)需要的各種表格及實習(xí)指導(dǎo)書、生產(chǎn)實習(xí)組織管理工作細(xì)則等文件)
②實習(xí)動員，施工教研室負(fù)責(zé)具體講解實習(xí)指導(dǎo)書有關(guān)內(nèi)容。
③編制詳細(xì)實習(xí)計劃，檢查指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、借款等有關(guān)事宜。
④學(xué)生聯(lián)系工地情況匯總、審批、復(fù)信。
⑤在第六學(xué)期末與本市實習(xí)基地聯(lián)系，并落實實習(xí)項目。
五、實習(xí)的實施與檢查
1．集中實習(xí)學(xué)生由指導(dǎo)教師與實習(xí)基地的施工單位聯(lián)系，統(tǒng)一安排實習(xí)工作，并落實施工項目。
2．集中實習(xí)由指導(dǎo)教師組織每周一召開實習(xí)小組長碰頭會，各組匯報一周實習(xí)情況，指導(dǎo)教師安排下周實習(xí)內(nèi)容。
3．分散實習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系好工地后按要求向主講施工教師回信，在信中說明施工單位、實習(xí)地點、乘車路線、工程概況、工地負(fù)責(zé)人姓名、實習(xí)計劃(起止日期)，便于指導(dǎo)教師審批檢查。分散實習(xí)開始日期不得早于回信日期(以回信郵戳為準(zhǔn))。
4．分散實習(xí)學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，要向指導(dǎo)教師回信，并備好工地評語、工地考勤等，結(jié)束日期、回信日期仍以郵戳為準(zhǔn)，實習(xí)時間不得少于28天。
5．檢查實習(xí)的教師，要檢查學(xué)生實習(xí)日記，聽取工地負(fù)責(zé)人的反映，并在學(xué)生實習(xí)日記上簽字，返校后向?qū)嵙?xí)秘書及教研室匯報檢查人數(shù)、地點及對實習(xí)看法。
6．集中實習(xí)的學(xué)生接受指導(dǎo)教師隨時檢查，指導(dǎo)教師要堅持下工地檢查輔導(dǎo)，解決學(xué)生實習(xí)中的疑難問題。
7．檢查期間，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在規(guī)定實習(xí)期間無故不上班、不參加實習(xí)連續(xù)二天者，以成績不及格論處。
8．學(xué)生實習(xí)過程中，不遵守校規(guī)違反實習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)教師有權(quán)停止實習(xí)，并把有關(guān)學(xué)生情況報告實習(xí)秘書及系領(lǐng)導(dǎo)。
9．指導(dǎo)教師按實習(xí)秘書安排檢查計劃名單，分赴實習(xí)地點，有目的有內(nèi)容有計劃地進(jìn)行施工檢查工作。
10．實習(xí)教師，嚴(yán)肅認(rèn)真地填寫檢查實習(xí)記錄(見附表)。市內(nèi)市外、集中分散實習(xí)都要填寫。
六、實習(xí)的要求
1．嚴(yán)格遵守紀(jì)律
(1)每個學(xué)生必須遵守國家法令、政策、學(xué)生守則和學(xué)習(xí)單位規(guī)章制度，不準(zhǔn)酗酒，不準(zhǔn)斗毆，不準(zhǔn)游泳。
(2)遵守工地作息制度，按時出勤，不得早退、遲到和曠工。實習(xí)期間一般不得請事假，病假應(yīng)有醫(yī)生證明。缺勤超過實習(xí)天數(shù)1／3者，按未參加實習(xí)論；曠工兩天者實習(xí)成績不及格，曠工一天者實習(xí)成績不能評為“良”，曠工半天者實習(xí)成績不能評為“優(yōu)”。出勤情況由個人認(rèn)真填寫考勤表，格式見附表(二)，實習(xí)小組長或指導(dǎo)人負(fù)責(zé)檢查。
(3)實習(xí)結(jié)束離開工地時，交還借用物品，向工地指導(dǎo)人員致謝、告別、并把辦公室打掃干凈。
2．寫好實習(xí)日記
(1)實習(xí)日記是實習(xí)成績考核依據(jù)之一。實習(xí)前統(tǒng)一發(fā)給實習(xí)日記本，不得他用。要求天天寫日記，認(rèn)真寫日記。實習(xí)日記內(nèi)容可包括：工地概況，每天參加實際工作情況，心得體會，看到的施工文件摘錄，資料積累，工地上的問題，自己提出的改進(jìn)意見，現(xiàn)場施工方法，節(jié)點構(gòu)造，材料的選用，施工機械類型、性能參數(shù)、使用操作要求，新工藝、新材料、新方法實驗成果，工地管理等。
(2)做到文字工整，圖文詳細(xì)，技術(shù)含量高。
(3)認(rèn)真填寫實習(xí)日記摘要表，填寫內(nèi)容主要為每天參加實際工作情況，包括向工地提出改進(jìn)意見，為工地解決實際問題等。格式見附表(一)。
3．認(rèn)真寫好實習(xí)報告
實習(xí)報告是檢驗學(xué)生實習(xí)效果的主要依據(jù)。在實習(xí)結(jié)束前根據(jù)實習(xí)及實習(xí)全過程進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析、整理出技術(shù)含量較高的實習(xí)報告。其具體內(nèi)容和要求如下：
(1)工程項目概況。實習(xí)報告要寫明工程結(jié)構(gòu)類型、規(guī)模、占地面積、施工工期、工程造價、工程座落、地形、工程地質(zhì)，地下水位、凍結(jié)深度、氣溫(最高、最低、平均氣溫)、施工單位技術(shù)力量等。
(2)施工技術(shù)與管理概況。包括分項、分部、單位工程施工方案(順序、方法、機械選擇、流水施工情況、組織技術(shù)措施等)，冬雨期施工，項目經(jīng)理部的組成及工程技術(shù)人員的職責(zé)范圍，質(zhì)量保證措施，監(jiān)理工作的開展情況等。
(3)參加實際工作情況。包括技術(shù)工作、管理工作、勞動操作、為工地解決實際問題等。
(4)專題報告。有關(guān)單位工程施工組織設(shè)計、單位工程預(yù)算、各種結(jié)構(gòu)施工技術(shù)、高層建筑施工、深基礎(chǔ)施工、施工管理等內(nèi)容的專題調(diào)查研究報告。
(5)實習(xí)報告一律用設(shè)計說明書用紙，用工程字書寫，兩側(cè)留出1／10余量。
(6)插圖用白紙鉛筆繪制剪貼在實習(xí)報告上，如有較大插圖可用8開紙繪制后與報告書一起裝訂。
(7)實習(xí)報告扉頁為實習(xí)概況(實習(xí)報告摘要)表，格式見附表(一)。報告的封底為實習(xí)考勤與實習(xí)日記摘要表(附表(二))、實習(xí)工地對學(xué)生的評價用表(附表(三))。
(8)實習(xí)報告一律按裝訂線側(cè)向裝訂并加封面，在指導(dǎo)書后附有統(tǒng)一封瓦實習(xí)報告的裝訂、卷面、繪圖、文字書寫也是考核內(nèi)容之一。
(9)實習(xí)報告不要面面具到，要對某一二個問題寫深寫透。好的實習(xí)報告，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱后可推薦到院刊發(fā)表。
4、實習(xí)的安全要求
實習(xí)是教學(xué)中不可缺少的實踐環(huán)節(jié)，安全是完成實習(xí)任務(wù)的保障。因此，要求學(xué)生必須做到以下幾點：
(1)實習(xí)前、實習(xí)中學(xué)生必須受工地、指導(dǎo)教師的安全教育。建立安全組織，實兼任安全員。隨時檢查有關(guān)安全事宜。
(2)注意社會安全，遵守交通規(guī)則、社會公德。保管好個人財物。敢于向壞人壞事做斗爭。維護(hù)校風(fēng)、校譽。
(3)女同學(xué)不要單獨行動，實習(xí)期間男同學(xué)有照護(hù)好女同學(xué)的義務(wù)。女同學(xué)是重點保護(hù)對象。
(4)實習(xí)進(jìn)入工地首先熟悉工地安全規(guī)章制度，熟知所在崗位的安全技術(shù)操作規(guī)程。同學(xué)問相互關(guān)照，嚴(yán)格遵守。
(5)進(jìn)入現(xiàn)場一定要戴安全帽，穿不易打滑的硬底鞋，不允許穿拖鞋、涼鞋、高跟(>2㎝)鞋進(jìn)入現(xiàn)場。
(6)高空作業(yè)腳手架上嚴(yán)禁打鬧，隨時注意頭上、腳下，防止碰撞、扎腳、滑倒、跌傷，嚴(yán)禁踏踩探頭板，防止墜落發(fā)生。
(7)注意飲食衛(wèi)生，愛護(hù)身體，減少疾病。
(8)同學(xué)問要結(jié)伴同行，晚上按規(guī)定時間返回駐地。
七、工地對學(xué)生實習(xí)的評價
實習(xí)結(jié)束時，由工地負(fù)責(zé)人或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人根據(jù)學(xué)生的實際實習(xí)表現(xiàn)，給予真實客觀評價，填寫實習(xí)評語并評定等級，評價結(jié)果由學(xué)生帶回附在實習(xí)報告封底處，評價用表格式見附表(三)。
八、實習(xí)成績考核評定
1．“一管兩式”實習(xí)考評是保證實習(xí)質(zhì)量，完成實綱要求的主要措施。必須嚴(yán)格考評，才能促進(jìn)學(xué)生實習(xí)的主動性、自覺性。
2．考評的依據(jù)：實習(xí)日記，實習(xí)報告，實習(xí)工地評語考勤，實習(xí)答辯或考試。實習(xí)答辯或考試成績占40％，實習(xí)日記占20％，實習(xí)報告占30％，實習(xí)工地評語考勤占10％。
3．實習(xí)日記本統(tǒng)一發(fā)給，只準(zhǔn)記錄工地實習(xí)情況，不得他用。
4．實習(xí)報告，一律用設(shè)計說明書用紙書寫工程宇字距、行距按規(guī)定要求書寫。實習(xí)報告要求圖文并茂，繪圖符合制圖標(biāo)準(zhǔn)，大圖長邊13(]Vl，小圖長邊6．5GVI，白紙上墨。實習(xí)報告一律用鋼筆、圓珠筆填寫。不得用鉛筆抄寫、繪圖。
5．實習(xí)答辯，實習(xí)后全體學(xué)生都要準(zhǔn)備，答辯時隨機點名，答辯人數(shù)按每班約10％左右。
6．成立實習(xí)考評委員會：
主任委員：
副主任委員：
委員：教研室全體教師
秘書：
7．答辯的學(xué)生首先向答辯小組成員提交實習(xí)日記、實習(xí)報告、工地評語、工地考勤四項材料。
8．答辯時間：自我介紹10分鐘左右，答辯小組成員每人提出三個問題，提完后當(dāng)場讓學(xué)生回答?？荚u委員會中答辯小組分別給分確定成績。
9．參加指導(dǎo)實習(xí)教師，認(rèn)真審核學(xué)生的實習(xí)日記，實習(xí)報告，閱畢后要寫出實習(xí)報告及日記的小結(jié)。
10．學(xué)生實習(xí)報告內(nèi)容見實習(xí)指導(dǎo)書，但實習(xí)報告的扉頁要附附表(一)，封底要附附表(二)、(三)，缺一不可。
11．每年十月中旬，由實習(xí)秘書將實習(xí)成績匯總，報告教學(xué)秘書、教務(wù)處。
12．生產(chǎn)實習(xí)成績考核比例分配：優(yōu)占15％；良、中占65%；及格，不及格占20%。
13．實習(xí)秘書實習(xí)后寫出生產(chǎn)實結(jié)，在教研室宣讀討論后報院系有關(guān)部門存檔。
九、實結(jié)
1．各指導(dǎo)教師帶部分學(xué)生去集中實習(xí)各工地進(jìn)行答謝。
2．指導(dǎo)教師整理各種報銷票據(jù)，由實習(xí)秘書匯總提交系領(lǐng)導(dǎo)審批。
畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)前的最后一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是修完全部課程及相應(yīng)的課程設(shè)計、實際技能訓(xùn)練后的一次教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，帶有較強的工作崗位試用性質(zhì)，因而是畢業(yè)生走向工作崗位的重要準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。
完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，除較好地完成實習(xí)單位安排的工作任務(wù)外，尚應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求從工作實踐中選擇適當(dāng)?shù)膶ｎ}（對應(yīng)生產(chǎn)崗位），為撰寫畢業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告做好準(zhǔn)備工作。畢業(yè)實習(xí)后期，應(yīng)集中一段時間進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)報告的寫作。畢業(yè)實習(xí)報告是對整個畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的回顧和總結(jié)，通過撰寫畢業(yè)實習(xí)報告，可以學(xué)會運用所學(xué)的知識和技能去分析解決生產(chǎn)實際中的問題的方法，撰寫畢業(yè)實習(xí)報告可以讓我們學(xué)會科技報告、論文的書寫方法和格式，為今后的科技工作打下基礎(chǔ)。
二、怎樣撰寫畢業(yè)實習(xí)報告
畢業(yè)實習(xí)報告是在畢業(yè)實習(xí)后期對畢業(yè)實習(xí)工作完成情況全面的綜合的報告，也是對畢業(yè)實習(xí)收獲體會的總結(jié)。畢業(yè)實習(xí)報告應(yīng)屬報告文體，它的寫作應(yīng)在畢業(yè)實習(xí)期間所做的實習(xí)工作日記、文獻(xiàn)資料摘要、參觀調(diào)研報告、思想收獲體會等的基礎(chǔ)上，按照畢業(yè)實習(xí)要求進(jìn)行系統(tǒng)全面的編寫。
畢業(yè)實習(xí)報告要全面系統(tǒng)和深人細(xì)致，但又應(yīng)有重點，切忌平淡浮淺，面面俱到。畢業(yè)實習(xí)報告又不同于畢業(yè)論文。首先，畢業(yè)實習(xí)報告是為了報告自己實習(xí)工作的經(jīng)過、進(jìn)展、最終成果和收獲體會；畢業(yè)論文則是討論和表述對某一課題的研究成果，帶有學(xué)術(shù)文章性質(zhì)，專業(yè)性很強，屬于科技論文、經(jīng)濟(jì)論文或人文論文等領(lǐng)域。實習(xí)報告比畢業(yè)論文敘述要詳細(xì)，也可以復(fù)述別人的成果、方法和結(jié)論，也可詳細(xì)地說明本人參與或承擔(dān)工作的內(nèi)容、過程、操作程序、數(shù)據(jù)處理、論證方法、課題來歷、意義、經(jīng)驗教訓(xùn)等；
三 、畢業(yè)實習(xí)報告的主要內(nèi)容
畢業(yè)實習(xí)報告的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)圍繞畢業(yè)實習(xí)任務(wù)或崗位要求進(jìn)行撰寫。一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1．概述。應(yīng)用簡明的文字概括說明畢業(yè)實習(xí)的一般情況，包括實習(xí)地點、單位、工程項目或課題的名稱、規(guī)模、意義；本人參加的工作內(nèi)容、所起的作用、完成情況，簡要說明自己的實習(xí)成績、成果、收獲、體會和實習(xí)單位的反映或評價。
2．重點敘述在指導(dǎo)教師和工程技術(shù)人員幫助下，獨立完成的1～2項工作任務(wù)的情況。這部分內(nèi)容應(yīng)力求詳細(xì)具體，有數(shù)據(jù)、有記錄、有圖表。如有圖紙、計算書或照片等也可作為附件加以說明或提示。如取得一定的經(jīng)濟(jì)效益或社會效果應(yīng)突出指出，這能充分表現(xiàn)工作能力和業(yè)務(wù)水平，應(yīng)下功夫撰寫。
3．參與或接觸的復(fù)雜的技術(shù)問題和工作的難點，特別應(yīng)著重介紹，運用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識提出的解決辦法與處理意見，若被采納更應(yīng)說明。
4．調(diào)查和了解到的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備以及新經(jīng)驗應(yīng)予以反映和敘述。
5．畢業(yè)實習(xí)中的思想小結(jié)、收獲體會與建議。
四、畢業(yè)實習(xí)報告的寫作方法
1．寫作前，明確目的和要求，確定畢業(yè)實習(xí)的主要內(nèi)容和提綱。
2．有計劃地搜集實習(xí)中的有關(guān)資料，認(rèn)真匯集所有資料。對所表達(dá)的內(nèi)容來說，實習(xí)筆記、數(shù)據(jù)、圖表、觀察、記錄、照片及搜集的其他資料或說明，均可稱為底稿。
3．認(rèn)真推敲底稿，決定敘述的順序和層次，考慮報告的結(jié)構(gòu)和論點，從平易性和可讀性考慮，明確報告的用詞和語氣。對報告全文應(yīng)有一明朗的輪廓和清晰的思路，列出大綱和目錄。
4．起草報告應(yīng)注意的事項：
（1）題目恰當(dāng)，論述集中，能準(zhǔn)確反映實習(xí)崗位或從事的工作特征；
（2）廣泛參考和運用文獻(xiàn)資料，很好地消化和吸收；
（3）材料要為內(nèi)容服務(wù)，論點和論據(jù)要統(tǒng)一；
（4）組織結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，邏輯性強；
（5）語氣統(tǒng)一，表達(dá)明確、平易；
（6）標(biāo)題的引用要醒目和簡潔；
（7）利用圖表要簡明易懂，有效果。
5．認(rèn)真修改草稿。
（l）反復(fù)閱讀草稿，認(rèn)真推敲，最好朗讀兩遍，刪去多余的字句和段落，修改不順暢的語句。
（2）調(diào)整標(biāo)題和內(nèi)容，使之協(xié)調(diào)一致。
（3）論述形式要統(tǒng)一，名詞術(shù)語要統(tǒng)一，圖表公式要統(tǒng)一。
五、畢業(yè)實習(xí)赧告的格式
畢業(yè)實習(xí)報告的格式應(yīng)能很好地容納內(nèi)容要求，具體格式如下：
（1）前言（2） 目錄
（3）概述（4）自己獨立承擔(dān)的工作
（5）參與的復(fù)雜技術(shù)問題和處理的工作難題（6）參觀調(diào)查報告
（7）工作成果、收獲體會、思想總結(jié)（8）實習(xí)日志
（9）附錄（10）鑒定意見
（11）參考文獻(xiàn)（12）致謝
撰寫畢業(yè)實習(xí)報告應(yīng)注意的事項
畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容廣泛，每一部分都可獨立成篇，綜合性較強，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容變換各部分表達(dá)形式，但又應(yīng)互相聯(lián)系和達(dá)剄內(nèi)在統(tǒng)一。
1、 要認(rèn)真研究報告審閱者的關(guān)注點和閱讀興趣， 畢業(yè)實習(xí)報告的審鬩者一般是指導(dǎo)教師或?qū)I(yè)教師，他們審閱畢業(yè)實習(xí)報告的目的是考察學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、出勤情況、工作能力、業(yè)務(wù)水平和實習(xí)成果，以及畢業(yè)文獻(xiàn)的寫作能力；特別是學(xué)生運用所學(xué)的知識解決工程或?qū)I(yè)實際問題的能力，創(chuàng)新能力；對當(dāng)前本行業(yè)的現(xiàn)狀、國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)和新鮮經(jīng)驗的應(yīng)用情況也頗感興趣。實習(xí)報告的撰寫要針對審閱者的這些關(guān)注點予以回應(yīng)。
2．前言要精煉有趣昧。
前言是實習(xí)報告全文的象征和精華，要簡明易懂，引人人勝，敘述宜生動活潑，對前述審閱者的關(guān)注點不應(yīng)遺漏。前言是作者介紹正文的重要部分和關(guān)鍵問題的前導(dǎo)性文字，應(yīng)反復(fù)推敲、提煉修改，達(dá)到滿意為止。
3．內(nèi)容摘要應(yīng)概括簡要。
讀了摘要就可了解報告的主要內(nèi)容和全貌，找出重點鬩讀的內(nèi)容或?qū)ψx者有價值的部分。摘要的寫作應(yīng)避免重復(fù)、含混；摘要應(yīng)在初稿完成后寫出。
4．目錄要詳細(xì)。
目錄是報告全文的綱領(lǐng)和脈絡(luò)，應(yīng)列出章節(jié)后的小標(biāo)題，也就是列出章、節(jié)、款、細(xì)目，并用數(shù)字編號，數(shù)字后注上標(biāo)題。
5．標(biāo)題要生動。
標(biāo)題起畫龍點晴作用，應(yīng)反復(fù)推敲，通盤考慮，尋找最佳用語。標(biāo)題是構(gòu)思的基礎(chǔ)，要簡明概括，生動巧妙，應(yīng)注意以下事項：
（1）章的標(biāo)題，要與報告的總標(biāo)題呼應(yīng)，緊密聯(lián)系，格調(diào)一致，并能概括本章的內(nèi)容。
（2）節(jié)的標(biāo)題，要與本章的標(biāo)題相聯(lián)系，并能把本節(jié)的內(nèi)容明確地表達(dá)出來。
（3）款以下的小標(biāo)題，要用具體的詞句或文章中的重要名詞術(shù)語表達(dá)。
6．提綱要具體。
正文的寫作要列出寫作提綱。題綱有“一般型和“提示型”兩種。
7．致謝
任何研究成果通常不是一個人或幾個人完成的，為了尊重提供幫助的人，感謝他們的幫助和支持，一般在論文后面用書面文字致謝。
首先，應(yīng)感謝直接作過貢獻(xiàn)的人，比如，參加過部分工作、承擔(dān)過某項測試任務(wù)，提出過有益的建議，指導(dǎo)過某項工作或論文撰寫，以及繪制插圖的人等，此外，還有提供物質(zhì)或資料的協(xié)作單位等。
其次，應(yīng)講究良好的學(xué)風(fēng)，避免假借名人之名掩飾論文中的缺點和錯誤，或抬高論文的身價。
8.參考文獻(xiàn)
論文中凡引用前人的文章、數(shù)據(jù)、論點、材料等，均應(yīng)按出現(xiàn)的先后順序標(biāo)明數(shù)碼，依次列出參考文獻(xiàn)的出處。引用文獻(xiàn)所標(biāo)明的數(shù)碼，注在引證文獻(xiàn)的作者姓名后右上角；如未寫明文獻(xiàn)作者，只引用具體內(nèi)容，則注在內(nèi)容文句后右上角處。用小括號和阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注。
文獻(xiàn)來源計有：
大力推行頂崗實習(xí)，深化“工學(xué)結(jié)合，校企合作”人才培養(yǎng)模式，是政府力推高職院校與行業(yè)、企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的重要任務(wù)。頂崗實習(xí)讓學(xué)生在真實的企業(yè)工作環(huán)境下，以企業(yè)“員工”的身份，到專業(yè)對口單位進(jìn)行上崗操作實習(xí)，把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業(yè)體驗，鍛煉提高工作能力，達(dá)到從業(yè)基本要求。頂崗實習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，而且培養(yǎng)、提高了學(xué)生包括職業(yè)道德在內(nèi)的綜合職業(yè)素質(zhì)，成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的最有效途徑，也在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。
一、會計專業(yè)頂崗實習(xí)現(xiàn)狀分析
根據(jù)財政部《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》文件精神，要在2010年初全國會計人員近1 000萬的基礎(chǔ)上，到2020年會計人才資源總量增加40%，這是近幾年會計專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的因素之一。如廣州華商職業(yè)學(xué)院會計系2012屆畢業(yè)生395人，2012級新生已達(dá)974人。大多數(shù)高職院校會計專業(yè)，特別是高職商科學(xué)院每屆學(xué)生都在幾百人的規(guī)模。由于會計專業(yè)的頂崗實多為中小型企事業(yè)單位，一般一次僅能滿足2至5名學(xué)生實習(xí)，進(jìn)行集中實習(xí)比較困難，所以分散型實習(xí)是會計專業(yè)頂崗實習(xí)的主要形式。分散型實習(xí)通常是由學(xué)校推薦到實習(xí)基地、校企合作單位實習(xí)或者學(xué)生根據(jù)自身情況自己聯(lián)系用人單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，一個班級的學(xué)生會分散在多座城市的多個用人單位實習(xí)，使頂崗實習(xí)的管理、監(jiān)督、考核評價都相當(dāng)?shù)睦щy。
二、會計專業(yè)頂崗實習(xí)存在的問題
頂崗實習(xí)必須由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，且缺一不可，但從目前會計專業(yè)分散型實習(xí)實施情況看，三方在這一重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中都存在著一些問題，使得分散型頂崗實習(xí)不能達(dá)到預(yù)期目的。
（一）學(xué)生方面
1.實習(xí)模式不適合學(xué)生。目前會計系的實習(xí)基地安排最多的會計師事務(wù)所，也就是接受20名實習(xí)生，可這種相對集中的實習(xí)模式只適合優(yōu)秀生，其本質(zhì)還是針對于少數(shù)學(xué)生的實習(xí)模式。
2.頂崗實習(xí)崗位與專業(yè)不對口問題突出。由于許多學(xué)生頂崗實習(xí)崗位的工作內(nèi)容與會計專業(yè)不對口，或工作過于簡單枯燥，如文員、收銀員，覺得個人發(fā)展空間受限，使學(xué)生喪失了興趣而主動離職；當(dāng)然也有學(xué)生自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)較差，難以適應(yīng)崗位工作和企業(yè)的嚴(yán)格管理，不得不被動離職。
3.學(xué)生對頂崗實習(xí)的期望過高。大多數(shù)企業(yè)包括會計師事務(wù)所，提供的崗位都是輔助崗位，工作內(nèi)容單一，技術(shù)含量低。學(xué)生到崗后往往會產(chǎn)生落差，出現(xiàn)中途離崗，收銀、倉管這些崗位高職會計專業(yè)學(xué)生一般也不接受。另外，工資和住宿等待遇方面往往也期望值過高。
（二）學(xué)校方面
1.“雙師素質(zhì)”和有經(jīng)驗的教師缺乏。由于目前高職會計專業(yè)教師中，特別是民辦高職院校中，師資隊伍年輕化，很多教師實踐能力匱乏，不具備指導(dǎo)能力，致使實習(xí)指導(dǎo)不到位，從而影響了頂崗實習(xí)的效果。
2.頂崗實習(xí)的學(xué)生和單位分散，不便于管理。由于學(xué)生實際人數(shù)和生源等因素，實習(xí)生分布在全省各市，有的還在外省，這對學(xué)生的追蹤管理造成了不少困難。加上校內(nèi)指導(dǎo)教師人數(shù)相對較少，還要完成校內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的管理只能是巡回檢查或遠(yuǎn)程指導(dǎo)，實習(xí)質(zhì)量難以監(jiān)控。
（三）企業(yè)方面
1.企業(yè)參與意識不強。在頂崗實習(xí)過程中企業(yè)扮演著極其重要的角色，但逐利思想使部分企業(yè)社會責(zé)任意識淡薄，缺乏積極性。同時，會計專業(yè)學(xué)生多在中小企業(yè)實習(xí)，企業(yè)財務(wù)人員業(yè)務(wù)水平不高，輔導(dǎo)實習(xí)生力不從心，使實習(xí)效果參差不齊。
2.存在學(xué)校與企業(yè)脫節(jié)問題。分散實習(xí)是學(xué)生個人與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，校企缺乏必要的溝通，企業(yè)缺乏對學(xué)生的真正管理和監(jiān)督。
三、創(chuàng)新和規(guī)范會計專業(yè)頂崗實習(xí)組織管理與考核評價體系
頂崗實習(xí)是高職院校重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在統(tǒng)籌及規(guī)劃這一教學(xué)環(huán)節(jié)時要嚴(yán)抓實習(xí)前、實習(xí)中、實習(xí)后三個時間段的實習(xí)任務(wù)安排、落實、檢查指導(dǎo)和考核評價。
（一）頂崗實習(xí)前
1. 進(jìn)行頂崗實習(xí)動員和實習(xí)崗前培訓(xùn)。在學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)之前，召開實習(xí)動員大會，使學(xué)生認(rèn)識到實習(xí)的重要性，了解實習(xí)目的、任務(wù)等。進(jìn)行會計畢業(yè)生誠信意識的教育，使學(xué)生在工作和生活中遵守“講信用、守諾言、誠實可信”的道德準(zhǔn)則。挑選有企業(yè)會計工作實踐經(jīng)驗的教師，進(jìn)行頂崗實習(xí)崗前培訓(xùn)，講授實際工作當(dāng)中經(jīng)常遇到的一些業(yè)務(wù)，如：新建企業(yè)的建賬方法；老公司重新建賬的方法；紅字憑證的運用及營改增等新知識等。
2.聘請專家進(jìn)行講座?？善刚堉鞠嚓P(guān)人員對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在一定程度上為學(xué)生實習(xí)、就業(yè)指明前景及奮斗方向。通過頂崗實習(xí)動員校內(nèi)指導(dǎo)教師對頂崗實習(xí)的進(jìn)一步講解和實習(xí)前培訓(xùn)及講座，使分散實習(xí)的學(xué)生不再孤單、困惑和迷茫。讓學(xué)生不僅帶著任務(wù)和目的，還帶著自信去實習(xí)，增強實習(xí)的效果。
3.完善頂崗實習(xí)的相關(guān)制度與規(guī)定。我校已經(jīng)形成了一整套較為完善的頂崗實習(xí)組織管理規(guī)范，先后制定和完善了《會計系201×屆畢業(yè)生實習(xí)方案》、《會計系201×屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)工作總體安排》、《會計系頂崗實習(xí)流程圖》、《會計系畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)報告及答辯實施方案》、《會計系201×屆畢業(yè)生優(yōu)秀實習(xí)報告答辯記錄表》等制度和規(guī)定，針對分散型實習(xí)的學(xué)生制定了《學(xué)生自主聯(lián)系（頂崗）實習(xí)申請表》和《學(xué)生（頂崗）實習(xí)承諾書》，要求分散型實習(xí)學(xué)生承諾在實習(xí)期間服從管理、不違反有關(guān)規(guī)定，并保證自身的安全。
（二）頂崗實習(xí)期間
1. 充分利用現(xiàn)代信息化、網(wǎng)絡(luò)化手段，加強同分散型實習(xí)學(xué)生的聯(lián)系和互動。實習(xí)期間，實行輔導(dǎo)員、班主任、校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師和實習(xí)單位指導(dǎo)教師雙重管理和監(jiān)督方式。每個指導(dǎo)教師都按實習(xí)小組建立QQ群，利用電話、手機短信、電子郵件、飛信、QQ群等與每位實習(xí)生聯(lián)系。實習(xí)小組QQ群為師生提供了實時和非實時互動交流平臺，包括學(xué)生提交實習(xí)周報、階段性任務(wù)的布置、提交和反饋、疑難問題的交互討論及解答等。既保證了指導(dǎo)教師及時了解每位學(xué)生思想動態(tài)，又保證了信息及時送達(dá)和對分散實習(xí)學(xué)生實習(xí)過程的跟蹤管理。
2. 加強實習(xí)過程工作的檢查落實和督促。系實習(xí)工作指導(dǎo)小組要定期檢查校內(nèi)指導(dǎo)教師工作進(jìn)展情況，要求校內(nèi)指導(dǎo)教師必須做到每周至少與被指導(dǎo)的每位學(xué)生聯(lián)系一次以上，每個月與實習(xí)單位指導(dǎo)教師聯(lián)系一次；及時各種信息，協(xié)調(diào)解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題；全程跟蹤學(xué)生，客觀評價學(xué)生的實習(xí)情況，確保分散型實習(xí)期間的各項工作布置、落實到位、有序進(jìn)行。
3.實行“雙導(dǎo)師制”，明確實習(xí)單位兼職指導(dǎo)教師的責(zé)任。針對會計專業(yè)分散性實習(xí)特點，實習(xí)單位要保證為每個實習(xí)學(xué)生配有企業(yè)指導(dǎo)教師。其職責(zé)是：妥善安排學(xué)生頂崗實習(xí)的內(nèi)容、方式，實時掌握學(xué)生的實習(xí)情況，做好日?？己思皩嵙?xí)鑒定，經(jīng)常與學(xué)生溝通，為學(xué)生排憂解難，做學(xué)生的良師益友。
4.到畢業(yè)生實習(xí)單位進(jìn)行巡查和指導(dǎo)。會計專業(yè)的頂崗實習(xí)雖然是分散型的，但我們也要到相對集中的實習(xí)單位去實地巡查，在直接深入了解實習(xí)生情況的基礎(chǔ)上，及時指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生。聽取實習(xí)單位對學(xué)生的反饋意見，了解企業(yè)需求，落實頂崗實習(xí)和就業(yè)工作。
5.分解實習(xí)階段，實行過程考核評價體系。按照實習(xí)的不同階段建立相應(yīng)的過程考核機制，形成過程管理與過程考核相結(jié)合的階段性考評體系。將整個實習(xí)過程分準(zhǔn)備階段（10分）、實習(xí)階段（60分）和總結(jié)階段（30分）分別考核，使學(xué)生從參加頂崗實習(xí)動員會開始就進(jìn)入角色和考核。
（三）頂崗實習(xí)后期
1.建立校企雙考核的頂崗實習(xí)考核評價體系。嚴(yán)格的評價與考核體系，考核主體應(yīng)該是校企雙方，只有雙方共同參與評價過程的實施，才能使學(xué)生更加重視頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)，從而不斷提高工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)的質(zhì)量，提高就業(yè)競爭力，最終實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)崗位要求的“零距離”，達(dá)到通過頂崗實習(xí)提高學(xué)生技能及綜合素質(zhì)的目的。為了切合實際、便于操作，我們對考核評價指標(biāo)進(jìn)行了修訂和完善，將“雙導(dǎo)師”的考核指標(biāo)和重點加以區(qū)別，以達(dá)到全面考核學(xué)生實習(xí)全過程的目的。
2. 建立過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，重視過程考核。將考核評價分為6個組成部分：實習(xí)準(zhǔn)備、信息填報與聯(lián)絡(luò)10%（這部分由實習(xí)小組學(xué)生組長和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同打分），實習(xí)周報15%，實習(xí)單位指導(dǎo)教師評價40%，實習(xí)報告15%，實結(jié)10%，校內(nèi)指導(dǎo)教師評價10%；總評90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，70-79分為中等，60-69分為及格，考核不及格者，下一年重修合格后方準(zhǔn)予畢業(yè)。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生需要提交的實習(xí)成果主要有：實習(xí)周報、選題報告、實習(xí)報告（加蓋公章）和實結(jié)。實習(xí)單位指導(dǎo)教師要根據(jù)實習(xí)生表現(xiàn)寫評語、填考核登記表（加蓋公章）。
3. 創(chuàng)新答辯方式。按照學(xué)院有關(guān)文件的要求，畢業(yè)實習(xí)報告（論文）被評為優(yōu)秀等級的要進(jìn)行答辯。我系畢業(yè)答辯采取網(wǎng)上答辯的方式，這種方式既靈活方便――教師和學(xué)生可以按自己的實際情況隨時安排答辯時間，又經(jīng)濟(jì)實惠――不用組織大量教師參加答辯，也免去了學(xué)生往返學(xué)校的費用和住宿等問題。為了證實答辯的真實、可靠性，保證質(zhì)量，我系特制定了《會計系201×屆畢業(yè)生優(yōu)秀實習(xí)報告答辯記錄表》，并要求附網(wǎng)上答辯紀(jì)實。
4.表彰優(yōu)秀實習(xí)生和畢業(yè)生。按照院系的有關(guān)文件，每個班級按照人數(shù)的10%至15%的比例評選出優(yōu)秀實習(xí)生，對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的同學(xué)，分別授予了“就業(yè)精英”、“創(chuàng)業(yè)先鋒”和“深造尖兵”的稱號。同時，召開畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和專升本報告會，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生與大一和大二的同學(xué)進(jìn)行面對面的交流，在交流會上對頂崗實習(xí)和畢業(yè)作業(yè)獲得優(yōu)秀的同學(xué)，頒發(fā)證書和獎品。希望通過他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和專升本經(jīng)驗的傳授，給師弟師妹們指點迷津，明確未來目標(biāo)，找準(zhǔn)人生定位。
5.總結(jié)及存檔。要求指導(dǎo)教師必須按要求上交電子版的學(xué)生實習(xí)周報、紙質(zhì)版及電子版實習(xí)報告（含初稿）、實結(jié)、獲得優(yōu)秀成績的優(yōu)秀實習(xí)報告答辯記錄表，確保頂崗實習(xí)成績評定的真實性。此后，由實習(xí)指導(dǎo)小組完成實習(xí)報告、總結(jié)等畢業(yè)作業(yè)的終審工作，退回指導(dǎo)不符合要求的畢業(yè)作業(yè)，完成畢業(yè)作業(yè)的所有資料的歸檔工作，落實頂崗實習(xí)和就業(yè)工作，保質(zhì)保量完成頂崗實習(xí)和就業(yè)工作。
（注：本文系廣州華商職業(yè)學(xué)院立項課題“高職院校會計專業(yè)頂崗實習(xí)問題及創(chuàng)新研究”階段性研究成果；項目編號：201208）
參考文獻(xiàn)：
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在這次的實習(xí)中我們對以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識：
1. 水準(zhǔn)測量。我們第一次做的是從學(xué)校到平頂山的水準(zhǔn)路線，這個主要是為了給以后的做導(dǎo)線測量做一個奠基的作用。在完成這第一次的任務(wù)中我們就遇到了很多的問題。比如在出學(xué)校的時候遇到的問題主要是過往的車輛和人都直接影響了我們測量的正常進(jìn)行，但在進(jìn)行測量的過程中我們保持那種平靜的心態(tài)來尋找合適的機會，來完成精細(xì)的工程測量。在檢驗所測數(shù)據(jù)的時候，做到發(fā)現(xiàn)錯誤立即解決對讀數(shù)超線的時候立即返工，同時還發(fā)現(xiàn)第三測量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實地反映出測、算過程和結(jié)果，表格中有計算校核，∑a一∑b＝∑h，這只說明計算無誤，但不能反映測量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長度或測站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過限差，必須重測。只到合格為止。最后在我們上山的時候也遇到了一些麻煩，只要是上山的時候高程在短距離就相差的很大，有時在前視讀數(shù)直接在3以下了，或者是后視讀數(shù)在27以上了，這樣我們在上山的時候就打z字型上山，同時在上去的同時選點，測量都要格外注意。只到在2天后我們符合到山上的那個點上時，才結(jié)束了這次的符合水準(zhǔn)路線。
2. 角度測量。在角度測量對于我們專業(yè)科的學(xué)生來說要求非常高，用的是j-2的儀器。這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對于每一個細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一個間歇點上，檢驗如果超限則立即返工重測。在實習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗，例如我們采用盤左和盤右觀測取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測時采用此法可消除指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點觀測角度時要特別注意對中，照準(zhǔn)目標(biāo)時要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因為它們對測角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測換進(jìn)行配置。在角度測量時我們遇到的主要問題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導(dǎo)線的時候選點都較遠(yuǎn)，過往的車輛行人都是很大干擾，所以有時候必須在人少的時候抓緊時間干。角度測量過程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的重要性，經(jīng)過角度測量后我們更好的團(tuán)結(jié)到一塊。
3. 做導(dǎo)線的最后一步是測距。在完成了角度測量之后，鄧?yán)蠋熀透呃蠋熡肿屛覀円娮R了一種新儀器：全站儀。教了一些關(guān)于全站儀的基本操作，對于全站儀的快速對中整平，在儀器上的一些測距等一些操作，對于這種儀器我們都有了更深的認(rèn)識。在2位導(dǎo)師兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)下，我們迅速熟悉了全站儀的 基本操作。
·電工實習(xí)報告 ·工廠實習(xí)報告 ·廣告實習(xí)報告 ·電視臺實習(xí)報告
一、高職院校頂崗實習(xí)評價現(xiàn)狀
目前，高職院校對學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量水平、考核評價普遍重視不夠，對頂崗實習(xí)教學(xué)過程的管理、監(jiān)控不到位，頂崗實習(xí)考核評價方法陳舊、形式單一，缺乏科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系，導(dǎo)致評價結(jié)果不能科學(xué)客觀地反映學(xué)生的實習(xí)效果，考核評價形式化。主要表現(xiàn)在：
（一）缺乏量化考核指標(biāo)體系
目前，大多數(shù)學(xué)校沒有給出學(xué)生頂崗實習(xí)的具體評價指標(biāo)體系，實習(xí)成績主多以學(xué)生的實習(xí)報告、指導(dǎo)教師和企業(yè)的評語、鑒定為依據(jù)，而教師和企業(yè)的評價僅憑自己的印象和理解給予評語。評價結(jié)果沒有定量考核，一概泛泛而論，沒有實際意義。
（二）評價指標(biāo)體系不夠科學(xué)、全面
部分高職院校雖然已有相應(yīng)的評價體系，但評價指標(biāo)不夠科學(xué)、全面，通常是學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日志、出勤等對一些指標(biāo)進(jìn)行簡單打分，而企業(yè)指導(dǎo)教師相應(yīng)的對一些指標(biāo)進(jìn)行打分。然后將兩個分值按一定比例簡單相加就得出學(xué)生的實習(xí)成績。在這種評價中，各指標(biāo)權(quán)重分配沒有進(jìn)行科學(xué)的計算，往往是憑經(jīng)驗和感覺，不能科學(xué)客觀地反應(yīng)實習(xí)效果。
（三）集中于最終評價而缺乏過程考核
由于多數(shù)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)地點、實習(xí)單位比較分散，校內(nèi)指導(dǎo)教師不便于監(jiān)督指導(dǎo)，僅限于定期巡查或遠(yuǎn)程指導(dǎo)，缺乏對學(xué)生在整個實習(xí)過程中專業(yè)技能和職業(yè)能力等方面的指導(dǎo)和考核，僅僅憑借是否參加了實習(xí)，或依據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、實習(xí)報告、答辯等給出實習(xí)成績，而缺乏對學(xué)生整個實習(xí)過程的考核和評價。
（四）對實習(xí)報告評價流于形式
實習(xí)報告是學(xué)生回顧實習(xí)過程、吸取實習(xí)經(jīng)驗、總結(jié)實習(xí)收獲的書面總結(jié)過程，是評價學(xué)生頂崗實習(xí)情況的重要依據(jù)，但大部分學(xué)校對實習(xí)報告的評價把關(guān)不嚴(yán)，流于形式。考慮到學(xué)生即將畢業(yè)，只要學(xué)生寫了，不管實習(xí)報告內(nèi)容的真實性與否及質(zhì)量如何，一般都予以通過。
二、基于AHP的評價指標(biāo)體系設(shè)計
（一）頂崗實習(xí)評價指標(biāo)體系設(shè)計
為保證頂崗實習(xí)評價的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性，我們從頂崗實習(xí)的全過程出發(fā)，確立企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個人三方評價主體；通過組織企業(yè)專家、系主任、專業(yè)帶頭人、實習(xí)指導(dǎo)教師、畢業(yè)實習(xí)學(xué)生等人員對頂崗實習(xí)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行充分調(diào)研、多輪次的征詢意見；在聽取專家的意見、汲取各院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上確定考核內(nèi)容和主要觀測點，明確學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生本人在頂崗實習(xí)評價中的作用和職責(zé)，最后構(gòu)建評價指標(biāo)體系層次結(jié)構(gòu)模型。如圖1所示：
（二）AHP方法原理確定權(quán)重系數(shù)
我們采用AHP（層次分析法）確定指標(biāo)權(quán)重系數(shù)，根據(jù)對校企專家及指導(dǎo)教師的調(diào)研及畢業(yè)實習(xí)學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果，經(jīng)統(tǒng)計分析，確定各層次結(jié)構(gòu)指標(biāo)之間的重要程度，分別建立兩兩判斷矩陣，采用方根法，借助MATLAB數(shù)學(xué)軟件，計算各層次要素權(quán)重值W，并對結(jié)果進(jìn)行一致性檢驗，最后計算出指標(biāo)權(quán)重的總排序。
計算結(jié)果如下：
（三）學(xué)生實習(xí)成績評價方法
實習(xí)成績評價是由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師及學(xué)生本人共同完成的，首先由學(xué)校、企業(yè)、個人根據(jù)實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)對指標(biāo)體系中各自負(fù)責(zé)的要素按百分制分別進(jìn)行打分，最后按指標(biāo)權(quán)重系數(shù)計算出其綜合得分，即學(xué)生頂崗實習(xí)成績。
三、結(jié)論
我們運用上述評價指標(biāo)體系，對我校旅游管理專業(yè)2011、2012屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)的成績進(jìn)行綜合評價，取得了較好的效果。通過評價指標(biāo)的指導(dǎo)作用，使畢業(yè)生進(jìn)一步明確了努力的方向，在實踐中不斷充實專業(yè)知識、訓(xùn)練技能；通過對頂崗實習(xí)過程的管理與考核評價，大幅度提升了畢業(yè)生的職業(yè)能力，得到用人單位的一致好評。這兩屆畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)到90%以上，年終就業(yè)率達(dá)到98%以上。
頂崗實習(xí)評價是一個比較復(fù)雜的過程，在實際操作時，要根據(jù)專業(yè)特點，具體分析各指標(biāo)要素的賦值要求，不斷觀察和積累學(xué)生的表現(xiàn)和職業(yè)能力的變化，以客觀準(zhǔn)確地評價學(xué)生的實習(xí)成績；同時，要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光看待評價指標(biāo)及結(jié)果，不斷充實、改進(jìn)和完善評價體系，以期真正達(dá)到“以評促教，以評促建，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的目的，為提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量水平，提升學(xué)校核心競爭力積累寶貴經(jīng)驗。
總之，在高職院校實踐教學(xué)管理過程中，建立完善的監(jiān)控和評價機制，制定科學(xué)合理的評價體系，全面、系統(tǒng)地評價頂崗實習(xí)教學(xué)工作，真實客觀地反映實習(xí)質(zhì)量，對于深化專業(yè)教學(xué)改革，強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，突出職業(yè)特色，全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的作用和意義。
參考文獻(xiàn)：
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1.1實踐教學(xué)過程中以教師為主體，學(xué)生參照教師的實踐操作完成實踐過程
在這一教學(xué)模式中學(xué)生與教師間缺乏互動、交流、討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性不高，很難留下較深的印象。另外，由于學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識、操作實踐不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致教師在講解具體操作過程時，學(xué)生的感覺類似學(xué)習(xí)新知識，從而對實踐操作產(chǎn)生厭學(xué)、不愿動手，課后考查學(xué)生基本操作掌握不扎實、不到位。
1.2實踐教學(xué)動物數(shù)量有限、種類單一
獸醫(yī)臨床診斷學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過實踐，才能實現(xiàn)理論-實踐-理論，達(dá)到更好的掌握專業(yè)相關(guān)知識、拓寬學(xué)生的知識面和操作技能。目前，大多學(xué)校購買實踐動物種類單一和數(shù)量有限，與當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展主流相關(guān)性較低。目前，大多數(shù)學(xué)校仍以牛示教、以羊為主的實踐教學(xué)模式，實踐教學(xué)中與其他動物接觸較少，教師只能以播放教學(xué)視頻的方式完成，導(dǎo)致學(xué)生在獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實踐教學(xué)后遇到豬、禽、犬等動物時操作能力較差的現(xiàn)象。
1.3缺乏有效的實習(xí)考核方式
就本校而言，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)每年招收80~100人，采用班級-小組的方式進(jìn)行考核，無法做到一對一針對性考查學(xué)生對知識的掌握情況。考核效果主要是通過實習(xí)報告和平時考勤的形式體現(xiàn)。實習(xí)報告大同小異，考勤主要以教師點名完成，教師無法準(zhǔn)確判斷學(xué)生掌握實踐知識的能力高低，進(jìn)而無法給出學(xué)生實習(xí)操作真實成績，教學(xué)效果難以判斷。
2獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實踐教學(xué)改革探索
2.1形成“以學(xué)生為中心”的實踐教學(xué)新模式
教師由主導(dǎo)作用變?yōu)橹笇?dǎo)作用，學(xué)生成為實踐的主導(dǎo)者：按照4~5人小組為單位，實踐教學(xué)前分配教學(xué)任務(wù)，小組內(nèi)每個成員承擔(dān)某一部分內(nèi)容的講解、示教，讓其他同學(xué)對該組實習(xí)任務(wù)提出意見，之后教師指出不足與改進(jìn)地方。這一過程中需要教師多鼓勵、互動與交流，學(xué)生在實習(xí)操作過程中體會到準(zhǔn)備的辛苦、示教的緊張及成功的喜悅，有助于學(xué)生實踐操作能力和自信心的提升。
2.2擴大實踐操作的范圍
采用類比法對多種動物的診斷進(jìn)行講解、實踐操作，依托學(xué)校周圍動物醫(yī)院、動物疫病防控中心等實踐教學(xué)基地，開展了第二課堂的教學(xué)實踐活動，利用課余時間，臨床教師輪流在動物醫(yī)院坐診、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)；同時教師、學(xué)生積極地去收集與教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片，發(fā)到QQ、微信群，通過開座談會的形式，對其進(jìn)行分析、闡述；與企業(yè)合作，每年舉辦獸醫(yī)技能大賽檢驗實踐操作技能水平，與企業(yè)技術(shù)服務(wù)人員面對面進(jìn)行專業(yè)技術(shù)切磋，明確社會需求。使學(xué)生更愿意走出教室，走進(jìn)動物醫(yī)院、養(yǎng)殖廠進(jìn)行實習(xí)，有效的把理論知識與臨床實踐進(jìn)行融會貫通。
2.3將實習(xí)報告考查方式改革為實習(xí)課程考試
考試分為平時考評和期末考評兩部分。平時考評主要包括考勤、個人測評、小組考核；期末考評主要以實習(xí)報告和抽簽考試的形式?？记谥饕园嚅L和教師監(jiān)督，確保學(xué)生到課率；個人測評采取隨機抽取法，對每天實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問、總結(jié)，檢查學(xué)生的掌握情況，保證學(xué)生規(guī)范操作；小組考核采用一人操作，小組成員進(jìn)行補充的方式，有助于提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識，為后續(xù)的外科手術(shù)學(xué)等課程奠定良好基礎(chǔ)。實習(xí)報告采用對每天實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)的方式進(jìn)行，并寫出自己實習(xí)過程的心得體會，重點在心得體會，有哪些方面需要教師、學(xué)生改進(jìn)，教師在批改實習(xí)報告時發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生在實習(xí)過程中存在的問題，有助于今后實踐教學(xué)的改進(jìn)；抽簽考試是采取全程錄像方式，讓學(xué)生隨機抽取一道操作題目，采取“邊做邊說”的形式，既要操作又要講解操作要點及注意事項，操作完成后，還要回答教師的隨機提問。在這一過程中，能夠提高學(xué)生的臨床操作能力、吃苦耐勞精神及臨場應(yīng)變能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。隨著對獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程的深入研究，其理論、實驗和實踐教學(xué)都要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，改革是一個漸進(jìn)、變化、不斷探索的過程。針對于獸醫(yī)臨床診斷學(xué)學(xué)科的實踐性與應(yīng)用性，希望通過實踐教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的興趣和教師教學(xué)效果，使學(xué)生的實踐操作技能、解決臨床問題和學(xué)生的創(chuàng)新性思維的能力得以提升，使實踐教學(xué)緊跟社會發(fā)展需求、緊跟當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)實際的需要。
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中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0204-02
為了加強應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)的畢業(yè)實踐教學(xué)，與應(yīng)用性人才培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目的，我們要培養(yǎng)大學(xué)生的崗位實踐能力，強化大學(xué)生的市場競爭意識，提高大學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，為應(yīng)用型本科畢業(yè)生能更好地適應(yīng)未來社會的工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)對本科畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)及方案進(jìn)行思考和有益的探索。
一、畢業(yè)實習(xí)目的
所謂畢業(yè)實習(xí)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用學(xué)到的基本理論、專業(yè)知識、基本思想和獨立分析與解決問題的能力的意識，是學(xué)生對四年所學(xué)知識和本領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)化、整體化運用、概括和深化的過程。
本科生經(jīng)過實習(xí)，使其能深刻了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)建設(shè)、企業(yè)改革與發(fā)展的基本情況，將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識應(yīng)用到社會實踐當(dāng)中去，以便從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡，加深其對書本知識的理解，進(jìn)一步加強本科畢業(yè)生的專業(yè)操作能力、開拓創(chuàng)新能力以及分析和解決問題的能力，為畢業(yè)生適應(yīng)新的工作崗位或繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、成立畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
現(xiàn)在，全國絕大多數(shù)本科院校，將原來負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)二級單位的系制改為二級單位的學(xué)院制，將原來負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)教研室制改為負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)系。這樣，在本科生第八學(xué)期開展畢業(yè)實習(xí)之前，應(yīng)該以二級學(xué)院為單位成立畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，即：以院長（或書記）為組長、以各系主任為成員、以教務(wù)辦主任為辦公室主任等組成的畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以該領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面的畢業(yè)實習(xí)的計劃、組織、協(xié)調(diào)、評定或?qū)彾ǖ裙ぷ鳌?/p>
三、實習(xí)單位與檢查指導(dǎo)方式
實習(xí)單位聯(lián)系方式：第一，由學(xué)生自己聯(lián)系的企事業(yè)單位，經(jīng)由系與學(xué)院審核、批準(zhǔn)、同意后方可進(jìn)行實習(xí);第二，由二級學(xué)院、教學(xué)系提供畢業(yè)生實習(xí)單位，供學(xué)生選擇、自愿填報后，由畢業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)方向與實習(xí)單位的崗位特點，征求企業(yè)同意后指派規(guī)定數(shù)量的畢業(yè)生集中實習(xí)，并且讓學(xué)生主動與學(xué)校和實習(xí)單位簽署書面實習(xí)協(xié)議。
實習(xí)單位可遵循具體情況對實習(xí)學(xué)生提供住宿、生活等相關(guān)補貼，實習(xí)單位承擔(dān)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)。學(xué)院指派專門教師負(fù)責(zé)定期、不定期到實習(xí)單位檢查指導(dǎo)，并接受對于畢業(yè)生的實習(xí)管理和跟蹤調(diào)查。
四、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師
學(xué)校聯(lián)系的畢業(yè)實習(xí)單位，都分別由企業(yè)指派實習(xí)教師和一名本校教師專門指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)工作;指導(dǎo)教師必須是本專業(yè)的技術(shù)人員和專業(yè)教師，并且他們要具有中級以上職稱或研究生以上學(xué)歷。
指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)落實：（1）明確所指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向以及畢業(yè)實習(xí)的目的和要求，從而提高學(xué)生認(rèn)識實習(xí)的重要意義。（2）了解所指導(dǎo)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、從事職業(yè)工作的實踐情況以及自學(xué)能力等。（3）指導(dǎo)學(xué)生收集并整理與畢業(yè)實習(xí)有關(guān)的資料，保證畢業(yè)實習(xí)報告的順利完成。（4）審閱學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)報告與畢業(yè)實習(xí)鑒定表。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)時常與實習(xí)學(xué)生保持溝通并掌握畢業(yè)實習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中要貫徹與因材施教相結(jié)合的原則，要求學(xué)生秉持嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和獨立創(chuàng)新的精神。
五、時間安排及畢業(yè)實習(xí)
本科生在畢業(yè)實習(xí)期間，應(yīng)在遵紀(jì)守法、遵守社會公德、不參加任何非法組織的前提下，參加畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)與活動。
畢業(yè)實習(xí)的時間安排：（1）在第四學(xué)年的第一學(xué)期末，開畢業(yè)實習(xí)動員大會，由畢業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組開展關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的有關(guān)規(guī)章制度、要求等知識宣傳與動員。（2）在第四學(xué)年的第二學(xué)期開始，即從第一周至第八周或第十周為本科畢業(yè)生實施畢業(yè)實習(xí)的時間安排。畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生返校開始進(jìn)行畢業(yè)實結(jié)、畢業(yè)論文撰寫與畢業(yè)答辯的工作。
本科生在畢業(yè)實習(xí)期間應(yīng)做到：（1）學(xué)生到畢業(yè)實習(xí)單位報到后，在1周內(nèi)將學(xué)院下發(fā)的“本科生畢業(yè)實習(xí)報到回執(zhí)表”交回學(xué)校指導(dǎo)教師處。實習(xí)中期，實習(xí)學(xué)生要認(rèn)真填寫“實習(xí)中期反饋表”交到學(xué)校指導(dǎo)教師處，指導(dǎo)教師查收后簽署其姓名;（2）實習(xí)單位確定后，不得隨意變更，確需變更，應(yīng)由本人提交申請把變更的理由寫充分，經(jīng)學(xué)校與實習(xí)單位調(diào)查核實同意后，方可變更。擅自變更實習(xí)單位者，實習(xí)成績?yōu)椴缓细?（3）學(xué)生在實習(xí)期間需由實習(xí)單位和指導(dǎo)老師的安排和同意，并遵守實習(xí)單位和實習(xí)的有關(guān)紀(jì)律和安全管理規(guī)定，積極預(yù)防任何人身和財產(chǎn)安全事故的發(fā)生;（4）學(xué)生在實習(xí)單位出現(xiàn)的一切問題均應(yīng)首先與指導(dǎo)教師聯(lián)系，指導(dǎo)教師應(yīng)妥善處理問題，嚴(yán)重的要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。（5）每個畢業(yè)實習(xí)學(xué)生都要自覺地嚴(yán)格遵守《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》，塑造大學(xué)生良好形象和形成集體中融洽的關(guān)系，發(fā)揚互助友愛和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
六、畢業(yè)實習(xí)成果體現(xiàn)
本科生畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，要在撰寫3～5千字的實習(xí)報告與總結(jié)的前提下，再完成以下內(nèi)容。
1.到企業(yè)或公司等單位參加實際項目（方案）設(shè)計的學(xué)生，可書寫項目分析報告（畢業(yè)論文）;該報告（畢業(yè)論文）指個人實際參與的工程項目（方案策劃）的項目書、方案、系統(tǒng)說明書等。
2.沒有參加學(xué)校安排項目的學(xué)生根據(jù)自己興趣與專業(yè)方向，結(jié)合實際而進(jìn)行方案、設(shè)計、規(guī)劃等內(nèi)容的畢業(yè)論文的撰寫;要結(jié)合專業(yè)實習(xí)內(nèi)容撰寫符合的專業(yè)實習(xí)報告（包括實習(xí)單位的背景、實習(xí)環(huán)境和內(nèi)容、實習(xí)效果和體會以及存在的不足等）。
3.學(xué)生對所交的項目分析報告（畢業(yè)論文）部分要全面理解、掌握，其字?jǐn)?shù)應(yīng)8000字以上;文體格式明確，標(biāo)注規(guī)范，語言準(zhǔn)確，表達(dá)簡明;實習(xí)報告一律采用宋體，小四排版，并用A4紙打印。
七、畢業(yè)實習(xí)成績評定
畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將組織相關(guān)教師針對學(xué)生所書寫的書面材料進(jìn)行評閱，并進(jìn)行答辯。每位學(xué)生的答辯由3～5位老師組成的答辯小組負(fù)責(zé)，學(xué)生首先對自己的報告進(jìn)行5分鐘的演示講解，答辯老師針對學(xué)生報告內(nèi)容進(jìn)行詢問，一般由3～5個問題組成，根據(jù)學(xué)生的解答給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù);書面材料或答辯成績不合格者，將予以二次答辯，成績再次不合格者，將不予畢業(yè)。
畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)成績由“實習(xí)報告”成績、“答辯”成績及“實習(xí)單位”鑒定、教師意見四部分組成。其中，實習(xí)報告占30%，答辯成績占30%，實習(xí)單位鑒定占20%，教師意見占20%，分別按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分別記錄。畢業(yè)實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)：（1）優(yōu)秀（90分以上），圓滿完成規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容，并在實習(xí)過程中態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)格遵守畢業(yè)實習(xí)單位的勞動紀(jì)律，畢業(yè)實習(xí)效果好，動手能力強;且畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容真實、完整、圓滿，論述正確，主題突出，收獲大、感悟深刻。（2）良好（80～89分），較好地完成畢業(yè)實習(xí)的各項任務(wù)，畢業(yè)實習(xí)態(tài)度認(rèn)真，紀(jì)律性強，畢業(yè)實習(xí)效果好，動手能力中上;同時，畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容真實可信，基本概念正確，論述清楚，收獲較大，文理通順。（3）中等（70～79分），完成畢業(yè)實習(xí)各項任務(wù)，畢業(yè)實習(xí)較認(rèn)真，遵守畢業(yè)實習(xí)單位的勞動紀(jì)律，畢業(yè)實習(xí)單位反映較好，動手能力中等;同時，畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容較具體，論述較清楚，基本概念正確，收獲較大，文理通順。（4）及格（60～69分），基本完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，畢業(yè)實習(xí)較認(rèn)真，較遵守畢業(yè)實習(xí)單位的勞動紀(jì)律，畢業(yè)實習(xí)單位反映較好，有一定的動手能力;并且，畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容有相應(yīng)的體會、成果和見解，文中引用的基本概念、基本理論正確，符合邏輯。（5）不及格（59分以下），有以下情況之一者均不合格：第一，無法完成畢業(yè)實習(xí)的各項工作，動手能力差;第二，畢業(yè)實習(xí)報告材料不真實，概念模糊，理論上不正確;第三，畢業(yè)實習(xí)期間釀成重大責(zé)任事故或有違法亂紀(jì)行為。
專業(yè)綜合實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，分析總結(jié)和解決實際問題的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是前期所學(xué)知識的一次全面綜合訓(xùn)練。使學(xué)生理論與實踐緊密結(jié)合、消化鞏固所學(xué)知識、掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉企業(yè)單位現(xiàn)狀，面向?qū)嵺`、拓寬視野、增強動手能力和社會適應(yīng)能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的思想政治素質(zhì)，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、實踐技能較強、能較好勝任有關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。專業(yè)綜合實習(xí)的特點是實踐性較強、綜合性突出，具有較強的挑戰(zhàn)性，不僅可以加深同學(xué)們對課堂所學(xué)知識的理解和掌握，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高分析問題及解決問題的能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后適應(yīng)工作需要奠定很好的基礎(chǔ)，在實現(xiàn)本專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中占有重要地位。
二、實習(xí)內(nèi)容
1.了解企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略（目標(biāo)），熟悉企業(yè)管理體系、組織機構(gòu)、企業(yè)文化及運行機制；
2.了解實習(xí)單位電子信息和通信工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各類電子設(shè)備與系統(tǒng)工程項目概況；
3.參與并熟悉電子設(shè)備與通信系統(tǒng)的研究設(shè)計、應(yīng)用和開發(fā)制造等工作過程。包括可行性分析、用戶需求分析、開發(fā)環(huán)境、生產(chǎn)工藝、開發(fā)的組織管理、測試等；
4.了解通信工程的設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)和監(jiān)理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和政策；建設(shè)質(zhì)量的控制和驗收方法及相關(guān)規(guī)范；
5.了解電信業(yè)務(wù)的規(guī)劃開發(fā)流程、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃方法和手段、電信設(shè)備的維護(hù)和維修、電信計費政策和實現(xiàn)手段；
6.軟件開發(fā)的組織管理、可行性分析、需分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、開發(fā)語言開發(fā)環(huán)境、測試方法和技術(shù)、質(zhì)量控制、各類文檔的編寫與管理；
7.參與實習(xí)單位所安排的生產(chǎn)、管理、策劃、營銷等具體的崗位工作。以上內(nèi)容，僅對實習(xí)起指導(dǎo)作用，不局限于上述內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)實際情況，與指導(dǎo)老師協(xié)商選擇。實習(xí)內(nèi)容原則上需與所學(xué)專業(yè)契合。
三、實習(xí)要求
1.對學(xué)生的要求
(1)學(xué)生在實習(xí)期間，要在指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位有關(guān)人員的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位下達(dá)的有關(guān)實習(xí)任務(wù)。深入實際，按時、保質(zhì)、足量全面地完成實習(xí)任務(wù)。
(2)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的管理規(guī)定和紀(jì)律，不遲到、不早退。
(3)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的安全規(guī)章，嚴(yán)禁私自開關(guān)機器設(shè)備；在得到允許使用儀器設(shè)備后，一定要先熟悉該設(shè)備的正確使用方法，再按要求使用，不得違規(guī)操作。
(4)學(xué)生須接受實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，按時完成分配的工作任務(wù)。積極與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系，主動匯報工作情況和思想情況。
(5)實習(xí)學(xué)生應(yīng)根據(jù)專業(yè)實習(xí)崗位，制訂個人實習(xí)工作計劃，明確目的和任務(wù)。在工作中做到勤觀察，勤思考，勤于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。學(xué)生在實習(xí)期間要隨時做好實習(xí)記錄，認(rèn)真填寫《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實習(xí)登記表》，實習(xí)結(jié)束時，完成實習(xí)報告。校外實習(xí)學(xué)生在實習(xí)前需向校內(nèi)指導(dǎo)教師提供《專業(yè)綜合實習(xí)企業(yè)回執(zhí)》表和《信息學(xué)院學(xué)生校外專業(yè)實習(xí)備忘錄》，并由實習(xí)單位實習(xí)結(jié)束時給出實習(xí)鑒定意見。
(6)實習(xí)過程中注意個人人身安全和財產(chǎn)安全。實習(xí)期間，學(xué)生因違反實習(xí)紀(jì)律和安全規(guī)定，造成自身損傷者，由學(xué)生本人承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。
(7)發(fā)揚良好精神風(fēng)貌，維護(hù)學(xué)校和本專業(yè)聲譽。
2.對校內(nèi)指導(dǎo)教師的要求
(1)執(zhí)行實習(xí)計劃，做好實習(xí)前的準(zhǔn)備工作。聯(lián)系校內(nèi)實習(xí)基地，預(yù)先做好元器件的購買、實習(xí)實驗設(shè)備的檢查維護(hù)和具體實習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。
(2)加強實習(xí)前的教育工作。實習(xí)前應(yīng)使學(xué)生明確實習(xí)的目的要求、實習(xí)安排、實習(xí)紀(jì)律和考核要求，進(jìn)行職業(yè)道德教育和法紀(jì)教育。
(3)對實習(xí)過程的各項工作負(fù)責(zé)，保證實習(xí)質(zhì)量。因材施教、耐心指導(dǎo)，解答學(xué)生實習(xí)中遇到的各類問題。
(4)加強過程控制，做好管理工作。組織學(xué)生做好實習(xí)登記表、實習(xí)小結(jié)和實習(xí)報告的撰寫。對學(xué)生綜合評價，確定實習(xí)成績。
(5)定期檢查校外實習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)進(jìn)展情況，嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不放任自流。
四、實習(xí)方式
根據(jù)通信工程/電子信息工程專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)特點和實習(xí)要求，為與學(xué)生就業(yè)工作相適應(yīng)，采用集中定點為主、分散自主為輔的形式，有組織地開展實習(xí)工作，學(xué)生按實習(xí)單位或指導(dǎo)教師安排進(jìn)行實習(xí)活動。
校內(nèi)實習(xí)基地包括寬帶網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地和電子信息系統(tǒng)實訓(xùn)基地。學(xué)生可在老師指導(dǎo)下開展各類通信系統(tǒng)和電子信息系統(tǒng)設(shè)計與測試工作。學(xué)院可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及個人意愿，在學(xué)生個人聯(lián)系好實習(xí)單位后（實習(xí)單位的選擇遵循就近原則），報學(xué)院批準(zhǔn)備案。校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)全程管理校外同學(xué)的實習(xí)工作。五、進(jìn)度安排
根據(jù)教學(xué)計劃，專業(yè)綜合實習(xí)一般安排在第7學(xué)期9~16周，具體安排如下：(1)實習(xí)動員：**-**學(xué)年第一學(xué)期第9周完成；
(2)聯(lián)系實習(xí)單位：**-**學(xué)年第一學(xué)期第10-11周完成；
(3)開始實習(xí)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第12-15周完成；
(4)實結(jié)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第16周完成。
六、成績考核及要求
學(xué)生需完成實習(xí)的全部任務(wù)，并提交《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實習(xí)登記表》和《實習(xí)報告》后方可參加實習(xí)考核。校外實習(xí)需由實習(xí)單位作鑒定并蓋章。實習(xí)報告的內(nèi)容要求為與專業(yè)相關(guān)，需包括整個系統(tǒng)的架構(gòu)和自己負(fù)責(zé)的具體工作。指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)報告和實習(xí)登記表中的考勤、企業(yè)鑒定和表現(xiàn)等進(jìn)行綜合考核，給出實習(xí)成績。
具備下列條件之一者，均以不及格論：
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0257-02
專業(yè)實踐教學(xué)是實現(xiàn)高等院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)識實習(xí)作為實踐教學(xué)的一部分，是我國工科高等教育中電氣信息類專業(yè)培養(yǎng)方案中不可或缺的內(nèi)容[1，2]。認(rèn)識實習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和專業(yè)思想有著很大的幫助，可以幫助學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展，接觸行業(yè)的現(xiàn)狀[3]。光通信是綜合應(yīng)用光學(xué)、光電子學(xué)、信息科學(xué)的新興專業(yè)，面向“光電子及信息通信”，重在“通信”，培養(yǎng)具有光電子及信息通信行業(yè)特色的高級人才。認(rèn)識實習(xí)對于光通信專業(yè)的人才培養(yǎng)起到重要作用，是光通信專業(yè)必修的專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過認(rèn)識實習(xí)使學(xué)生對光通信專業(yè)的理論知識和所需各種專業(yè)設(shè)備和儀器有初步的了解，并能進(jìn)行簡單操作和使用。低年級學(xué)生通過認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以了解本專業(yè)的行業(yè)特點、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)水平、儀器設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容，為后續(xù)的專業(yè)教學(xué)莫定基礎(chǔ)。認(rèn)識實習(xí)起到承上啟下的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
一、認(rèn)識實習(xí)的目的和內(nèi)容
隨著時代的發(fā)展，市場對于電子信息類專業(yè)人才需求日益增長，光通信專業(yè)為適應(yīng)國內(nèi)光電子和信息通信市場對人才的需要，在教學(xué)中強調(diào)“拓寬基礎(chǔ)，強化能力培養(yǎng)”。為了讓學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展，接觸行業(yè)的現(xiàn)狀，在進(jìn)入專業(yè)課前安排認(rèn)識實習(xí)。實習(xí)目的主要包括以下幾個方面：（1）接觸行業(yè)現(xiàn)狀，了解行業(yè)特點、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)水平、專業(yè)儀器和儀表的用途和使用方法。通過認(rèn)識實習(xí)，使學(xué)生知道市場需要他們具有怎樣的素質(zhì)和技能，知道光通信專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：具備光通信的基本理論、基本知識和基本技能，能在光通信、光電子學(xué)、應(yīng)用光學(xué)及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計算機科學(xué)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)及管理工作的高級技術(shù)人才。（2）接觸生產(chǎn)實際，帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀，全面了解企業(yè)的生產(chǎn)實踐，對于具體的技術(shù)及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用有直觀的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。（3）為后續(xù)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的理論知識有一個感性認(rèn)識。開闊學(xué)生的視野，廣泛深入企業(yè)，全面了解行業(yè)現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣。
在明確認(rèn)識實習(xí)目的和基本要求的前提下，根據(jù)實際情況安排實習(xí)內(nèi)容，制訂實習(xí)教學(xué)計劃，基本內(nèi)容可以分為三部分：（1）由專業(yè)教師進(jìn)行有針對性的講座，結(jié)合理論教學(xué)來介紹光通信專業(yè)的行業(yè)特點、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)水平等。聘請企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員和專家，進(jìn)行與企業(yè)相關(guān)的講座，使學(xué)生知道企業(yè)對于員工的要求，懂得需要具有怎樣的能力才能適應(yīng)企業(yè)的工作，為將來的擇業(yè)和深造提前做好準(zhǔn)備。（2）組織學(xué)生到專業(yè)實驗室參觀，了解專業(yè)儀器和儀表的用途和使用方法。參加認(rèn)識實習(xí)的學(xué)生一般都是剛剛進(jìn)入大二的學(xué)生，大學(xué)一年級的課程基本都是基礎(chǔ)課，沒有接觸專業(yè)儀器的機會，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀實驗室，給學(xué)生介紹相關(guān)的專業(yè)儀器設(shè)備，使學(xué)生對相關(guān)儀器有初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的興趣，為以后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（3）帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行實地參觀，直觀的了解光通信技術(shù)，更好的了解本專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用。認(rèn)識實習(xí)是學(xué)生第一次深入企業(yè)，由于安全意識相對淡薄，不熟悉環(huán)境，自我保護(hù)能力差，為確保實習(xí)安全，要在參觀前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，告訴學(xué)生在參觀時應(yīng)該注意的事項，使學(xué)生能夠順利的完成參觀任務(wù)，學(xué)到更多的知識。
二、認(rèn)識實習(xí)存在的問題
完成實習(xí)任務(wù)達(dá)到實習(xí)目的，必須有較好的實習(xí)條件支撐。認(rèn)識實習(xí)同金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等專業(yè)實踐教學(xué)一樣，面臨許多問題和困難。
1.認(rèn)識實習(xí)一般是安排在大二第一學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生還處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的階段，缺乏專業(yè)知識，而且理論知識不夠，也缺乏實踐經(jīng)驗。很多學(xué)生把認(rèn)識實習(xí)當(dāng)成游玩來進(jìn)行，到企業(yè)參觀學(xué)不到任何的專業(yè)知識。即使有少量學(xué)生對所參觀的企業(yè)有個人的感受體驗，但也不能深刻地挖掘內(nèi)在本質(zhì)，達(dá)不到預(yù)期目的。
2.專業(yè)技術(shù)的日新月異與指導(dǎo)教師知識更新之間存在矛盾。認(rèn)識實習(xí)和理論教學(xué)不同，它需要將理論與實踐密切結(jié)合。認(rèn)識實習(xí)的指導(dǎo)教師不僅需要有較好的理論知識水平，還必須有較強的實踐能力。由于很多教師主要從事教學(xué)和科研工作，跟企業(yè)的接觸不多，知識的更新不能與技術(shù)發(fā)展同步，很難將最新的技術(shù)給學(xué)生講解。外聘的企業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生做的講座，大部分是關(guān)于本企業(yè)和本領(lǐng)域的內(nèi)容，覆蓋面比較窄，不能開闊學(xué)生的視野。
3.實習(xí)經(jīng)費緊張，過低的實習(xí)費對企業(yè)來說沒有實際意義，學(xué)生去參觀的企業(yè)一般都是免費為學(xué)生提供幫助的，由于各方面因素的限制只能參觀，不能動手操作，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力起不到應(yīng)有的作用。隨著計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變以及人們思想觀念的變化，相關(guān)企業(yè)接收學(xué)生的熱情在逐漸減退，可以為學(xué)生提供實習(xí)的企業(yè)越來越少，很難保證認(rèn)識實習(xí)完成的質(zhì)量。
4.實習(xí)時間短，不能使學(xué)生深入理解實習(xí)內(nèi)容。認(rèn)識實習(xí)的學(xué)時是一周，學(xué)生要進(jìn)行聽一系列的講座、參觀實驗室、參觀企業(yè)、完成實習(xí)報告等內(nèi)容，沒有足夠的時間去消化理解相關(guān)的知識。
5.由于在實習(xí)過程中存在盲目性，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)報告的撰寫方面比較隨意，內(nèi)容不充實，許多學(xué)生的報告存在雷同現(xiàn)象。
三、認(rèn)識實習(xí)教學(xué)改革
針對認(rèn)識實習(xí)中存在的問題，應(yīng)在認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、方法、評價體系等方面進(jìn)行改革。
1.按照現(xiàn)有實習(xí)條件，靈活制訂實習(xí)內(nèi)容和實施方案，不拘泥于由教師或者企業(yè)專家設(shè)定目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該定位于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的獲取相關(guān)知識和技能。
制定認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和實施方案時，結(jié)合現(xiàn)有的軟硬件條件，并積極調(diào)動學(xué)生的積極性。充分做好實習(xí)的動員和準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動去搜集并分析相關(guān)資料，教師起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。在實習(xí)之前的動員階段，組織學(xué)生分組進(jìn)行資料收集，查找大量的基礎(chǔ)資料，充分做好認(rèn)識實習(xí)的準(zhǔn)備工作。教師要結(jié)合學(xué)生的意見和建議，認(rèn)真編制實習(xí)任務(wù)書和指導(dǎo)手冊，使學(xué)生在整個實習(xí)過程中可以“有法可依”。
2.在認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的互動，使教和學(xué)有機的結(jié)合在一起。加強指導(dǎo)教師師資隊伍建設(shè)，建立指導(dǎo)人員培訓(xùn)制度，結(jié)合認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和安排，合理安排指導(dǎo)教師的崗位，在認(rèn)識實習(xí)開始前進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，以提高指導(dǎo)教師的理論和實際操作水平。在實習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，營造人際互助、互相激勵的氛圍。通過學(xué)生之間以及師生之間的討論，可以更好的理解實習(xí)內(nèi)容，及時溝通心得體會，更好的完成實習(xí)任務(wù)，得到更大的鍛煉和提高。
3.重視實綱、任務(wù)書和指導(dǎo)書等相關(guān)文件，加強實習(xí)過程的管理。認(rèn)識實習(xí)以講座和參觀為主，學(xué)生很難把握重點，指導(dǎo)書等文件可以幫助學(xué)生抓住實習(xí)的重點，了解實習(xí)中應(yīng)該掌握的知識，有助于順利完成實習(xí)，提高實習(xí)效率。督促學(xué)生謹(jǐn)慎對待實習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真撰寫實習(xí)報告。實習(xí)報告是建立在實習(xí)過程基礎(chǔ)上的，是將零散的知識合成具有明確框架的文字報告。通過報告的撰寫，可以將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。實習(xí)報告應(yīng)包含實習(xí)日記和專業(yè)報告。實習(xí)日記主要是記錄實習(xí)過程中的“見聞”，以知識總結(jié)為主；專業(yè)報告是通過進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)，對本專業(yè)技術(shù)發(fā)展的概括、分析、總結(jié)和感悟。
4.考核是保證實習(xí)效果的必要手段，改革認(rèn)識實習(xí)的考核方法，可以更好的完成實習(xí)目標(biāo)。通過考核可以督促學(xué)生在實習(xí)過程中深入思考、積極探索，指導(dǎo)教師可以發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握的程度，從而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。認(rèn)識實習(xí)傳統(tǒng)的考核方法是綜合學(xué)生的考勤和實習(xí)報告情況評定實習(xí)成績，這種考核方式存在局限性，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。考核應(yīng)包含以下幾方面內(nèi)容：（1）實習(xí)出勤率、實習(xí)紀(jì)律考核。包括考核學(xué)生實習(xí)期間的出勤率、實習(xí)態(tài)度、認(rèn)真程度、是否服從指導(dǎo)教師指揮和工作責(zé)任心等方面。（2）了解相關(guān)技術(shù)情況考核。由指導(dǎo)教師根據(jù)現(xiàn)場和實習(xí)情況提出問題，按學(xué)生回答情況給予相應(yīng)的成績。（3）分組討論情況考核?？梢杂蓪W(xué)生自由組合為小組，每組人數(shù)為3～5人，每個小組根據(jù)實習(xí)內(nèi)容選擇感興趣的技術(shù)進(jìn)行研究，實習(xí)結(jié)束時向全體同學(xué)進(jìn)行匯報，根據(jù)匯報的情況給予小組成員相應(yīng)的成績。（4）實習(xí)報告完成情況考核。實習(xí)報告要包括認(rèn)識實習(xí)過程的記錄、相關(guān)技術(shù)概況、心得體會、實習(xí)收獲、存在問題等。
在認(rèn)識實習(xí)的考核過程中，應(yīng)盡量客觀評價，減少主觀因素影響，公正、客觀地評價學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)。
四、結(jié)語
認(rèn)識實習(xí)是光通信專業(yè)教學(xué)中理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)，對學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與求知欲望有著直接影響。本文針對光通信專業(yè)認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)方法進(jìn)行研究與探索，可以激發(fā)學(xué)生的實習(xí)興趣，增強學(xué)生的合作精神和主動意識，對于提高認(rèn)識實習(xí)教學(xué)質(zhì)量有一定的積極作用。
參考文獻(xiàn)：
眼視光技術(shù)是一個實踐性很強的專業(yè)，要想提高學(xué)生運用這門知識的能力，實驗教學(xué)在眼視光技術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)里就顯的尤為重要。針對眼視光技術(shù)實驗的特點，結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和實際水平，采用的實驗教學(xué)方法是：
（一）對于技能型實驗采用教-學(xué)-做-考一體化的教學(xué)方式來強化學(xué)生技能；教師首先講授實驗的基本原理和基本知識、操作要領(lǐng)、實驗數(shù)據(jù)的分析方法、報告的撰寫方法以及安全注意事項等。然后學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立進(jìn)行實驗操作和自我訓(xùn)練。對于技能訓(xùn)練、基本性實驗，學(xué)生應(yīng)事先預(yù)習(xí)實驗教材；并通過教學(xué)錄像、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生獨立地完成實驗設(shè)計，提高實驗技能。
（二）對于提高型、研究創(chuàng)新性實驗，如兔眼角膜缺氧實驗、接觸鏡護(hù)理液細(xì)菌培養(yǎng)與菌落觀察等實驗，學(xué)生以2～4人一組，在教師的指導(dǎo)下，從了解實驗準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識開始，注重培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，百折不撓的工作作風(fēng)，相互協(xié)作的團(tuán)隊精神、勇于開拓的創(chuàng)新意識；而學(xué)生制作PPT和翻轉(zhuǎn)課堂將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生；學(xué)生禮儀規(guī)范則從個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等進(jìn)行規(guī)范。結(jié)果證明言談得體、儀表端莊、神態(tài)大方、禮儀到位的我校眼視光技術(shù)學(xué)生更能受到用人單位的青睞。低視力和盲人情景體驗和引導(dǎo)等實驗是為了讓學(xué)生親身體會視覺問題對我們的生活、學(xué)習(xí)的不便，認(rèn)識到視覺康復(fù)的重要意義，設(shè)身處地為患者著想，更好的為患者服務(wù)。
（三）改革考試方法，建立多元實驗成績評定方法（如：采用設(shè)計評價、實驗操作、結(jié)果分析等多種形式進(jìn)行考核），還建立了教師與學(xué)生互動的教學(xué)效果評價體系。制定了“平時成績 + 期末成績”和“實驗操作 + 筆試成績”相結(jié)合的實驗考核原則在《驗光技術(shù)》、《視光學(xué)基礎(chǔ)》、《接觸鏡驗配技術(shù)》、《眼鏡技術(shù)》等課程中應(yīng)用，并鼓勵創(chuàng)新。平時成績以實驗操作、實驗?zāi)芰?、實驗結(jié)果及實驗報告是否準(zhǔn)確、規(guī)范化為主要依據(jù)；鼓勵學(xué)生在實驗中有所創(chuàng)新，對于有創(chuàng)見的學(xué)生，成績評優(yōu)。同時針對技能操作要求高的課程《視光學(xué)基礎(chǔ)》、《驗光技術(shù)》、《眼鏡技術(shù)》、《角膜接觸鏡驗配技術(shù)》，采用理論考試和實踐技能考核成績各占100分進(jìn)行考核。
二、實訓(xùn)----真實的工作場景及規(guī)范的操作流程：
眼視光技術(shù)是一個以技能操作為專業(yè)重點的專業(yè)，技能培訓(xùn)使學(xué)生的知識、技能與溝通技巧明顯提高與改善，由此提高就業(yè)效益，獲得競爭優(yōu)勢。技能培訓(xùn)重點一般放在基本技能與高級技能兩個層次上，同時增加學(xué)生未來的工作所需要的職業(yè)素質(zhì)，培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會知識共享，創(chuàng)造性地運用知識來調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù)的能力。同時，培訓(xùn)使學(xué)生的工作能力提高，為取得良好的工作績效提供了可能，技能培訓(xùn)后通過職業(yè)技能鑒定考核后，取得相關(guān)職業(yè)證書也為學(xué)生提供更多晉升和較高收入的機會。眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生“雙證率”達(dá)100%，“三證率”達(dá)95%以上。同時，每年在學(xué)生實習(xí)前通過技能強化集中培訓(xùn)，強化學(xué)生的實踐技能，評出技能標(biāo)兵，為學(xué)生的頂崗（帶薪）實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、臨床見習(xí)――真實的工作環(huán)境：
臨床見習(xí)是臨床教學(xué)的三大任務(wù)之一，在見習(xí)中學(xué)生需將基礎(chǔ)知識與臨床實踐緊密聯(lián)系。作為一門實踐性很強的學(xué)科，除完成在校實驗外，去醫(yī)院見習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要途徑。通過見習(xí)，進(jìn)一步加強學(xué)生對疾病的發(fā)生發(fā)展、臨床表現(xiàn)、診斷思維方法和治療原則等有一個從感性上升為理性的認(rèn)識。眼視光技術(shù)專業(yè)根據(jù)教學(xué)計劃及進(jìn)度的安排，眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期安排到附屬醫(yī)院（曲靖市第二人民醫(yī)院）見習(xí)。根據(jù)醫(yī)院科室設(shè)置，分別安排眼科、耳鼻喉科、視光中心、眼鏡加工中心等四個科室見習(xí)。在見習(xí)過程中根據(jù)學(xué)生人數(shù)，平均分成兩大組，每周各組互相交換，直至全部見習(xí)完。眼視光技術(shù)（經(jīng)營管理方向）在以上基礎(chǔ)上，增加營銷，眼鏡店面管理，共4周。針對五年制眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生理論基礎(chǔ)較差的情況，重點培養(yǎng)學(xué)生的技能，在學(xué)生實習(xí)期到企業(yè)進(jìn)行為期18周頂崗見習(xí)，通過驗光技能、接觸鏡驗配技能、眼鏡定配技能、眼鏡營銷等模塊的見習(xí)，使學(xué)生動手能力得到加強，技能水平得到提升，同時產(chǎn)教融合，發(fā)揮企業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)能力。
四、社會實踐――真實的社會體驗及鍛煉：
教育是一種社會活動，教育的途徑包括課堂理論教育和社會實踐教育，實踐是促進(jìn)青年學(xué)生健康成才的必要途徑。理論來自于實踐，實踐是檢驗理論的試金石。眼視光技術(shù)專業(yè)通過每年 “全國6.6愛眼日”專題系列活動積極開展社會實踐活動，學(xué)生積極設(shè)計、制作手工畫報，通過展報的形式，宣傳國家的防盲治盲政策，介紹防盲治盲項目，傳播眼保健知識，提高公眾的防盲治盲意識。同時眼視光技術(shù)專業(yè)教師和學(xué)生還深入到學(xué)校周邊小學(xué)、社區(qū)、養(yǎng)老院、特殊教育學(xué)校等地進(jìn)行免費視力普查、視力保健知識宣傳等公益活動，發(fā)揚白衣天使傳統(tǒng)的奉獻(xiàn)精神，把愛傳送到社會，并宣傳曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校及眼視光技術(shù)專業(yè)，受到了廣大青少年學(xué)生、家長、殘疾人和社會各界的一致好評。
五、畢業(yè)實習(xí)――真實的工作環(huán)境及對象：
醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，臨床實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和臨床思維能力和實際動手能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅持執(zhí)行巡回教學(xué)與教學(xué)檢查工作是有效地保障實習(xí)生臨床實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了更加系統(tǒng)的加強臨床實習(xí)教學(xué)管理，切實保障和有效監(jiān)控臨床實習(xí)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高眼視光專業(yè)實習(xí)教學(xué)水平和管理水平，特在巡回教學(xué)和教學(xué)檢查制度的基礎(chǔ)上制定本制度，以利于更加規(guī)范、系統(tǒng)地建立實踐教學(xué)的質(zhì)量控制體系。
頂崗實習(xí)教學(xué)是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗實習(xí)，可以使學(xué)生了解社會，接觸實際，增強學(xué)生對專業(yè)背景和生產(chǎn)實際的了解，獲得與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實踐和專業(yè)崗位技能，鞏固和運用理論知識，達(dá)到理論聯(lián)系實際，提高實際工作和專業(yè)基本技術(shù)的能力。頂崗實習(xí)也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育的重要教學(xué)形式，學(xué)生通過頂崗實習(xí)，可以增強組織紀(jì)律性，增強職業(yè)意識、增強群眾觀念、勞動觀念和社會主義事業(yè)心、責(zé)任感。下面就頂崗實習(xí)教學(xué)及管理工作的要點進(jìn)行分析，并針對各方面做出相關(guān)的規(guī)定和要求。
1 頂崗實習(xí)的分類
1.1 按地點劃分的頂崗實習(xí)類型 ①校外頂崗實習(xí)：在校外實踐教學(xué)基地或其他企事業(yè)單位完成的頂崗實習(xí)教學(xué)。②校內(nèi)頂崗實習(xí)：在校內(nèi)實踐教學(xué)基地或?qū)嵱?xùn)室完成的頂崗實習(xí)教學(xué)。
1.2 按方式劃分的頂崗實習(xí)類型 ①集中組織頂崗實習(xí)：是指由各教學(xué)分院統(tǒng)一安排的，以專業(yè)為單位相對集中的頂崗實習(xí)。②分散頂崗實習(xí)：是指學(xué)生自己或他人聯(lián)系實習(xí)單位，一般不超過兩個人在一個單位進(jìn)行的頂崗實習(xí)。
2 頂崗實習(xí)教學(xué)的管理與實施
2.1 頂崗實習(xí)工作應(yīng)在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
2.2 教務(wù)處的主要職責(zé) 教務(wù)處是管理全院學(xué)生頂崗實習(xí)的職能機構(gòu)。其職責(zé)是組織、協(xié)調(diào)、實施和管理全院的頂崗實習(xí)工作。研究制訂有關(guān)頂崗實習(xí)工作的政策、條例、規(guī)定；審核全院的頂崗實習(xí)計劃安排，管理頂崗實習(xí)相關(guān)資料；按照頂崗實習(xí)計劃、大綱開展頂崗實習(xí)教學(xué)和成績考核工作的檢查；組織全院頂崗實習(xí)工作的經(jīng)驗交流。
2.3 各分院主要職責(zé) 按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，組織教研室制（修）訂和審定頂崗實習(xí)計劃和大綱；審核頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的資格；組織制訂和落實下一年度頂崗實習(xí)教學(xué)的實施計劃，并報送教務(wù)處備案；對頂崗實習(xí)過程的跟蹤檢查和考核；組織頂崗實習(xí)的成績考核和頂崗實習(xí)教學(xué)的工作總結(jié)；負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)基地的建設(shè)，逐步建立一批穩(wěn)定的校外頂崗實習(xí)基地。
2.4 專業(yè)教研室主要職責(zé) 在分院院長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，制（修）訂頂崗實習(xí)計劃和大綱；確定頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的人選，并經(jīng)系分院院長批準(zhǔn)；落實學(xué)生分組、實習(xí)單位、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)指導(dǎo)教師以及對學(xué)生頂崗實習(xí)的要求等各項準(zhǔn)備工作，并填寫“實習(xí)教學(xué)安排表”報教務(wù)處備案；研究制定頂崗實習(xí)成績考核辦法；與實習(xí)單位協(xié)調(diào)好頂崗實習(xí)教學(xué)的全過程；總結(jié)本專業(yè)的頂崗實習(xí)教學(xué)，以及提出改進(jìn)頂崗實習(xí)教學(xué)的意見和建議。
2.5 指導(dǎo)教師主要職責(zé) 頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師要有一定實踐經(jīng)驗和較強的責(zé)任心，在頂崗實習(xí)前，應(yīng)根據(jù)頂崗實習(xí)教學(xué)計劃和實綱要求，熟悉頂崗實習(xí)單位的業(yè)務(wù)、環(huán)境、管理和發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生實習(xí)的崗位要求，會同頂崗實習(xí)單位有關(guān)人員，制訂出切實可行的頂崗實習(xí)執(zhí)行計劃（包括頂崗實習(xí)場所及崗位、頂崗實習(xí)內(nèi)容與要求、頂崗實習(xí)程序及時間分配、實習(xí)報告及時間安排等），經(jīng)教研室主任同意，主管院長批準(zhǔn)，以實習(xí)計劃和要求的形式提前印發(fā)給學(xué)生，并報教務(wù)處備案；頂崗實習(xí)開始前，應(yīng)發(fā)給學(xué)生頂崗實習(xí)執(zhí)行計劃，指定頂崗實習(xí)教材（指導(dǎo)書）等，明確頂崗實習(xí)目的、要求、時間安排和實習(xí)進(jìn)程，布置書寫實習(xí)日記和實習(xí)報告等；應(yīng)結(jié)合實習(xí)單位的實際情況和實習(xí)崗位要求，對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)動員和安全教育，并請實習(xí)單位的相關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行安全教育；在頂崗實習(xí)過程中，經(jīng)常與頂崗實習(xí)單位聯(lián)系，深入實習(xí)現(xiàn)場，了解學(xué)生的實習(xí)情況，加強實習(xí)指導(dǎo)和考核，及時檢查學(xué)生頂崗實習(xí)日記，指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實習(xí)報告；對實習(xí)學(xué)生加強管理，對違反規(guī)定或有其他錯誤的學(xué)生，應(yīng)及時給予批評教育，對情節(jié)嚴(yán)重，影響極壞者，應(yīng)停止其頂崗實習(xí)，令其返校，并向分院院長匯報，給予相應(yīng)的處理；經(jīng)常與頂崗實習(xí)單位聯(lián)系，并定期向頂崗實習(xí)單位教育管理部門匯報頂崗實習(xí)情況，爭取頂崗實習(xí)單位的支持和幫助，注意搞好實習(xí)單位與學(xué)院的關(guān)系；根據(jù)頂崗實習(xí)成績考核標(biāo)準(zhǔn)，做好頂崗實習(xí)成績的考核和頂崗實結(jié)工作。
2.6 頂崗實習(xí)選題管理 ①指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)崗位情況，確定畢業(yè)頂崗實習(xí)報告題目。②所選題目要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足教學(xué)基本要求。選題要有利于對學(xué)生進(jìn)行比較全面的訓(xùn)練，也便于對某些專題進(jìn)行比較深入的研究，選題難度適中。③實習(xí)報告的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)情況，指導(dǎo)教師的專業(yè)特長和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及特點予以確定，內(nèi)容要多樣化，應(yīng)緊密結(jié)合實習(xí)崗位工作實際真題真做。④學(xué)生確定畢業(yè)頂崗實習(xí)報告題目后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下填寫《頂崗實習(xí)任務(wù)書》。頂崗實習(xí)一個題目不能超過8人。
3 頂崗實習(xí)的學(xué)生管理
①學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)頂崗實習(xí)有關(guān)管理規(guī)定，端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，強化職業(yè)道德意識，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)和實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，不做有損學(xué)院聲譽和企業(yè)形象的事情。按照實踐計劃、工作任務(wù)和崗位特點，努力提高專業(yè)技能，培養(yǎng)獨立工作能力，按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。②學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)期內(nèi)，應(yīng)服從畢業(yè)頂崗實習(xí)單位的安排，不得擅自離開單位。有特殊原因者，須征得學(xué)生所在學(xué)院同意后，方可安排第二次實習(xí)。
4 頂崗實習(xí)的成績考核
院內(nèi)指導(dǎo)教師填寫實習(xí)成績評定意見并給出總評成績，實習(xí)單位指導(dǎo)教師填寫《企業(yè)指導(dǎo)教師評價表》并進(jìn)行綜合評價。主要依據(jù)學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)期間的表現(xiàn)，包括考勤、遵紀(jì)守法、安全生產(chǎn)、服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、獨立解決問題能力等。
學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)期滿成績考核依據(jù)以下要求進(jìn)行綜合評定：①《企業(yè)指導(dǎo)教師評價表》由學(xué)院指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)兼職實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生表現(xiàn)情況評定成績，占總成績的20%。②《頂崗實習(xí)報告》由頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，專業(yè)主任共同評定，占頂崗實成績的40%。③《頂崗實習(xí)周記》由頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師評定，占頂崗實成績的10%。④答辯成績占頂崗實成績的30%，如果畢業(yè)答辯成績不及格，總成績視為不及格。
5 頂崗實習(xí)安全管理
為了保證頂崗實習(xí)工作能夠順利開展，應(yīng)加強學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)的安全管理，切實保障學(xué)生的人身安全，保證學(xué)生的合法權(quán)益。
5.1 畢業(yè)頂崗實習(xí)安全要求 ①樹立“安全第一”理念，重視畢業(yè)頂崗實習(xí)安全管理工作，提高學(xué)生的安全意識。②落實安全責(zé)任制，系主任為第一責(zé)任人，各系結(jié)合學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)工作崗位，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育，及時清查各種安全隱患，采取整改措施，做到預(yù)防為主。③加強與企業(yè)的溝通，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，齊抓共管，全方位做好學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)安全工作。④學(xué)院、企業(yè)、畢業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生三方簽訂協(xié)議，明確各方的安全責(zé)任。⑤在畢業(yè)頂崗實習(xí)開始前，要求學(xué)生必須購買人身意外傷害保險，否則不允許進(jìn)行畢業(yè)頂崗實習(xí)。
5.2 頂崗實習(xí)過程的安全管理 ①頂崗實習(xí)是教學(xué)功能在企業(yè)的延伸，學(xué)院要履行教育和管理的職責(zé)，配合企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行交通安全、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)、勞動紀(jì)律等方面的教育和指導(dǎo)。②頂崗實習(xí)期間學(xué)生要接受學(xué)院和企業(yè)的教育與管理，明確自己既是學(xué)生又是職工的雙重身份，具有完全民事行為能力，能對自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)生必須遵守和服從企業(yè)的紀(jì)律及管理，遵守一切安全操作規(guī)程。③學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供符合國家規(guī)定的安全工作環(huán)境。④學(xué)生若在頂崗實習(xí)期間出現(xiàn)安全事故，則根據(jù)相關(guān)法律和約定，各方協(xié)商解決。
6 事故處理
①當(dāng)發(fā)生學(xué)生人身傷害情況時，首先應(yīng)聯(lián)系醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)行緊急救治，學(xué)院和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在第一時間趕赴事故現(xiàn)場，做好協(xié)調(diào)工作。②當(dāng)發(fā)生一般財產(chǎn)損害情況時，在場實訓(xùn)教師與學(xué)生應(yīng)保護(hù)好現(xiàn)場，并視情況報告學(xué)院及公安機關(guān)，請求調(diào)查處理。③當(dāng)發(fā)生火災(zāi)事故時，首先報告消防機關(guān)，請求救援，同時視情節(jié)輕重，在確保自身安全的情況下，進(jìn)行必要的救災(zāi)活動。④當(dāng)發(fā)生重大事故后，教學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)報告、及時通知學(xué)生家長，并將事故發(fā)生過程以書面形式上報學(xué)院教學(xué)安全工作委員會。⑤學(xué)生在非學(xué)院安排的實習(xí)中發(fā)生的安全事故，學(xué)院可協(xié)助處理，但不負(fù)安全責(zé)任。
7 其它
①自己聯(lián)系實習(xí)單位參加實習(xí)的學(xué)生應(yīng)提前填寫“分散實習(xí)申請表”，經(jīng)家長簽字和分院審核同意并指定指導(dǎo)教師，教務(wù)處認(rèn)定后，方可進(jìn)行。②頂崗實習(xí)不及格的學(xué)生必須重新參加頂崗實習(xí)。
8 結(jié)束語
頂崗實習(xí)一般安排在學(xué)生學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程之后，通過頂崗實習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識本專業(yè)的工作范圍、性質(zhì)、要求、職責(zé)、程序、方法等，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張麗，景永平.經(jīng)管類學(xué)生頂崗實習(xí)組織管理模式的探索與實踐[J].價值工程，2011（04）.
