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篇1

土木工程具有施工周期長(zhǎng)、勞動(dòng)力需求量大、投資大、材料用量大以及設(shè)備耗用量大的特點(diǎn)，這就造成我國(guó)對(duì)土木工程實(shí)行的控制和管理工作變得比較復(fù)雜。再者，我國(guó)對(duì)于土木工程領(lǐng)域的研究不夠深入，導(dǎo)致我國(guó)在土木工程領(lǐng)域的發(fā)展并不盡如人意，而且自土木工程發(fā)展至今，仍然沒(méi)有建立起一套完善的管理體系，這就造成在土木工程的實(shí)施建設(shè)中涌現(xiàn)出的問(wèn)題越來(lái)越多。

1．2施工技術(shù)落后

在現(xiàn)在的建筑過(guò)程中，傳統(tǒng)的施工技術(shù)仍在被大范圍的使用。地基是一個(gè)工程的建造基礎(chǔ)，它主要分為兩種極限狀態(tài)即承載能力極限和正常使用極限。而在具體的施工過(guò)程中，由于存在對(duì)建筑地基承載能力的不確定性，因此不能對(duì)地基建造的技術(shù)做出正確的選擇，可能會(huì)造成地基不均勻沉降的問(wèn)題，給建造過(guò)程帶來(lái)很大的安全隱患。

1．3施工方施工環(huán)節(jié)控制力度不夠

某建筑公司在近幾年的的建筑活動(dòng)中，主要采用的混凝土結(jié)構(gòu)是框架結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)和筒體結(jié)構(gòu)，但是近年來(lái)建筑公司進(jìn)行的鋼筋混凝土建筑工程的施工過(guò)程中出現(xiàn)了一些質(zhì)量問(wèn)題:鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂痕、混凝土表面結(jié)構(gòu)凹凸不平、鋼筋在混凝土表面、梁柱結(jié)構(gòu)軸線結(jié)構(gòu)偏差大、混凝土結(jié)構(gòu)上荷過(guò)早。由于施工方在施工環(huán)節(jié)的控制力度不夠，質(zhì)量控制力度欠缺造成此類現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新策略

2．1完善土木工程的管理體制

完善的管理體制是土木工程施工技術(shù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，只有建立完善的管理體制，才能使土木工程施工技術(shù)擁有創(chuàng)新發(fā)展的潛力。技術(shù)工作人員要依靠科學(xué)的理論、技術(shù)指導(dǎo)提高土木工程的施工質(zhì)量。在充分掌握現(xiàn)有技術(shù)的前提下，不斷完善對(duì)土木工程施工技術(shù)深層次的研究和創(chuàng)新研究。

2．2做好現(xiàn)場(chǎng)臨建規(guī)劃工作

比如，某市地下車庫(kù)建設(shè)，建設(shè)過(guò)程中需要臨時(shí)修建部分道路并做好場(chǎng)地衛(wèi)護(hù)，施工現(xiàn)場(chǎng)需要做好全面的硬化處理工作。如臨時(shí)道路采用硬化厚度為15cm的商用混凝土，來(lái)滿足材料運(yùn)輸?shù)男枰约跋赖男枰?而在場(chǎng)區(qū)的其他區(qū)域則采用硬化厚度為8cm的商用混凝土，并采用2m高的高彩色壓型鋼板對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行圍擋，并在施工區(qū)建立一個(gè)臨時(shí)的施工和指揮中心。有利于工程施工過(guò)程中隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的施工問(wèn)題進(jìn)行處理。

2．3創(chuàng)新技術(shù)基礎(chǔ)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)被運(yùn)用到實(shí)際的施工過(guò)程中，例如深基坑支擋技術(shù)的使用，有效的解決了高層建筑的質(zhì)量問(wèn)題。在深基坑技術(shù)中樁帽支檔作為其主要的運(yùn)用，需要應(yīng)用在深度比較深的地基中，用于保障和固定土壤，增加其穩(wěn)定性。尤其是在一些土質(zhì)相對(duì)疏松的地區(qū)，必須強(qiáng)制使用深基坑支檔技術(shù)，再輔助以澆灌定性技術(shù)加固臨時(shí)支架，使得承重墻和墻體內(nèi)部鋼筋結(jié)構(gòu)融為一體，對(duì)建筑起到更好的支撐作用，下面對(duì)一些新型創(chuàng)新技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹:首先是樁基技術(shù)?，F(xiàn)代建筑工程中普遍使用混凝土灌注技術(shù)，因?yàn)榛炷辆哂谐休d力強(qiáng)的特點(diǎn)，再加上底部、側(cè)部壓力水漿注入使的樁側(cè)、樁地四周的抗壓能力加強(qiáng)，有效地防止了位置偏離的危險(xiǎn)。另外，沉管樁、擴(kuò)底樁等新技術(shù)的使用有效的防止了打樁力度不勻造成的樁柱損壞以及打偏之后造成的安全隱患。其次是深基坑支護(hù)技術(shù)。

土釘墻因?yàn)榫哂谐杀镜?、施工?jiǎn)單的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用在工程環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單的環(huán)境中。但是使用土釘墻時(shí)要注意土質(zhì)松軟的土地不能使用，以免造成安全隱患。連續(xù)墻主要應(yīng)用于工程操作相對(duì)嚴(yán)格的深基坑工程中，在高層建筑的建筑結(jié)構(gòu)中，由于防水、防壓的建筑需要，外墻體一般采用封閉式的地下連接墻，這樣的墻體結(jié)構(gòu)能夠更好的起到穩(wěn)定的作用。最后是新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)的使用。體外預(yù)應(yīng)力技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，越來(lái)越被建筑機(jī)構(gòu)所重視，特別是在大型橋梁和大跨度建筑工程中的使用尤為重要。這項(xiàng)技術(shù)與傳統(tǒng)的預(yù)應(yīng)力檢測(cè)技術(shù)正好相反，在使用這項(xiàng)技術(shù)時(shí)，要把預(yù)能力筋放置在或混凝土截面的外部，減小預(yù)能力摩擦損失。

篇2

二、進(jìn)行土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施

（一）重視理論教學(xué)的同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)

在學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，要增加實(shí)踐教學(xué)的比重，特別是針對(duì)于土木工程專業(yè)的教學(xué)。因?yàn)橥聊竟こ虒I(yè)進(jìn)行的教學(xué)專業(yè)性與使用性很強(qiáng)，會(huì)廣泛運(yùn)用到日常生活中，所以要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)土木工程專業(yè)的專業(yè)人才，將實(shí)踐環(huán)節(jié)融入到對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，保證理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐能力教學(xué)一起進(jìn)行，甚至可以在實(shí)踐操作時(shí)進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)。這樣就可以加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，從而建立一個(gè)完善的教育體系，保證學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

（二）設(shè)置完善的課程體系

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于土木工程專業(yè)的要求越來(lái)越高，那么，也就要求各個(gè)高校建立起更好的課程體系，并及時(shí)關(guān)注現(xiàn)代建設(shè)的需求變化，發(fā)展符合市場(chǎng)需求的土木工程專業(yè)人才[3]。各大高校可以對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行更新，調(diào)整課程體系以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，既要包含土木工程專業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，又要突出土木工程專業(yè)的獨(dú)有特點(diǎn)，保證所學(xué)知識(shí)的廣泛性與實(shí)用性。比如，對(duì)建筑設(shè)計(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)與建筑施工等方面的課程體系，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其符合對(duì)土木工程專業(yè)人才的需要。

（三）努力培養(yǎng)專業(yè)人才

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)科與學(xué)科之間的交叉現(xiàn)象也越來(lái)越明顯。土木工程專業(yè)與其他學(xué)科專業(yè)之間相互聯(lián)系與交叉，這樣也使得土木工程專業(yè)趨向綜合性，從而對(duì)于學(xué)生的要求也就更高。學(xué)校要將培養(yǎng)普通學(xué)生與培養(yǎng)專業(yè)人才結(jié)合起來(lái)，在平常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與興趣，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)有足夠的興趣，才可以更好地鉆研與創(chuàng)新，并對(duì)其進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，保證學(xué)校培養(yǎng)出符合公司與企業(yè)需要的人才，培養(yǎng)出有一定的特長(zhǎng)與技術(shù)的應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才。

（四）營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境

現(xiàn)在，大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都只是提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，完成特定的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒(méi)有很大的幫助。要進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就要保證學(xué)生自身具有創(chuàng)新意識(shí)，所以學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[4]。這就需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校形成創(chuàng)新的文化環(huán)境，讓學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校就可以有一個(gè)輕松、舒適的環(huán)境，可以在不斷地討論與科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在與同學(xué)、導(dǎo)師以及科學(xué)人才進(jìn)行交流的同時(shí)，可以不斷開拓學(xué)生的視野，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，了解公司對(duì)土木工程專業(yè)人才的要求，便于學(xué)生在好的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)、聽課、研究與創(chuàng)新。

（五）建立學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)聯(lián)合機(jī)制

為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，學(xué)校要積極與企業(yè)、社會(huì)建立聯(lián)合機(jī)制，學(xué)校與學(xué)校之間可以加強(qiáng)聯(lián)系與交流，讓學(xué)生有一個(gè)討論與交流的機(jī)會(huì)。運(yùn)用這樣的機(jī)制，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)以及社會(huì)部門進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作加深對(duì)土木工程的理解，也進(jìn)一步明確自己要選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究的方向，有利于培養(yǎng)出符合企業(yè)與社會(huì)需要的專業(yè)型人才，有利于學(xué)校及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)知識(shí)融入到土木工程施工工作中去，真正為培養(yǎng)土木工程創(chuàng)新型人才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇3

二、“應(yīng)用創(chuàng)新”理念下的土木工程專業(yè)建設(shè)

近年來(lái)，大連民族學(xué)院土木工程專業(yè)結(jié)合國(guó)家“卓越計(jì)劃”，立足于“應(yīng)用創(chuàng)新”理念，以遼寧省專業(yè)評(píng)估為契機(jī)，發(fā)揮已有專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，大力開展土木工程專業(yè)建設(shè)。在2009培養(yǎng)方案和2013培養(yǎng)方案的修訂過(guò)程中，逐步形成了“理論適度，重在應(yīng)用”的教學(xué)指導(dǎo)方針，在培養(yǎng)方案中體現(xiàn)應(yīng)用和創(chuàng)新的教學(xué)理念。學(xué)校土木工程專業(yè)2000年開始招生，經(jīng)過(guò)14年的辦學(xué)歷程，發(fā)展迅速。2010年被評(píng)為“國(guó)家級(jí)特色專業(yè)”;2011年被評(píng)為“大連市三育人先進(jìn)集體”;2012年被評(píng)為“遼寧省普通高等學(xué)校本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)”;2013年參加遼寧省普通高等學(xué)校本科專業(yè)綜合評(píng)估，位列全省第三。為實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用創(chuàng)新”理念下的土木工程專業(yè)建設(shè)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè)、創(chuàng)新教育建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)方案的修訂等工作。在此基礎(chǔ)上，立足沿海，服務(wù)民族，努力建設(shè)具有民族特色的土木工程專業(yè)。

(一)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè)

1．強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用

2011年學(xué)校土木建筑工程綜合實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為“遼寧省示范性實(shí)驗(yàn)中心”。2013年土木建筑工程學(xué)院借搬遷新校區(qū)之際，在新教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了大規(guī)模的改善，增大了實(shí)驗(yàn)室的使用空間，購(gòu)置了大量用于本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以滿足土木工程專業(yè)“應(yīng)用創(chuàng)新”理念的教學(xué)要求，為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提高創(chuàng)造有利條件。此外，積極鼓勵(lì)教師結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際開展科學(xué)研究，將教學(xué)和科研相結(jié)合，形成科研促教學(xué)的良好局面。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，適當(dāng)增加了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。并結(jié)合各種學(xué)科大賽，鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與準(zhǔn)備性試驗(yàn)。近年來(lái)，該專業(yè)學(xué)生參加各種級(jí)別的學(xué)科競(jìng)賽均取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，以專業(yè)導(dǎo)師工作室制的方式，讓學(xué)生參與導(dǎo)師工作室的課題研究，增加科研實(shí)驗(yàn)比例，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程能力。

2．校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

參照“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，建立校企合作聯(lián)合辦學(xué)的培養(yǎng)模式。校企雙方協(xié)議建立校企聯(lián)合辦學(xué)的組織機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)管理?xiàng)l例、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等。近年來(lái)，該專業(yè)與大連市8家設(shè)計(jì)單位和施工企業(yè)及大型監(jiān)理公司建立了校企合作辦學(xué)的實(shí)踐基地，除頂崗實(shí)習(xí)外，企業(yè)還接收30余名學(xué)生參加“3+1”試點(diǎn)班的企業(yè)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還聘請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)的工程師作為校外指導(dǎo)教師，結(jié)合工程實(shí)際項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。多年的實(shí)踐教學(xué)證明，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(二)加強(qiáng)創(chuàng)新教育建設(shè)

學(xué)校土木工程專業(yè)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，為鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽以及參與教師的科研課題，建立了“創(chuàng)新工作室制”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制;以指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽為目的，建立了“土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作室”;以指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生混凝土配合比大賽為目的，建立了“混凝土材料性能創(chuàng)新工作室”;以指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生測(cè)繪大賽為目的，建立了“土木工程測(cè)繪技術(shù)創(chuàng)新工作室”等。近期，又開設(shè)了“力學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新工作室”、“土工實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新工作室”等。各創(chuàng)新工作室有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，并配有相應(yīng)的設(shè)備，由專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)新工作室的訓(xùn)練，學(xué)生獲得了工程實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新能力的鍛煉。近年，土木建筑工程學(xué)院還多次主辦市級(jí)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，并組織學(xué)生參與全國(guó)混凝土配合比大賽，省、市級(jí)結(jié)構(gòu)大賽和測(cè)繪大賽、力學(xué)大賽，各種級(jí)別的“挑戰(zhàn)杯”大賽等，均取得了優(yōu)異成績(jī)。開展大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新積極性起到了非常重要的作用。

(三)改革培養(yǎng)方案

大連民族學(xué)院是國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)的直屬院校，學(xué)生來(lái)自全國(guó)56個(gè)民族。木工工程專業(yè)2000年開始招生，為滿足民族地區(qū)及周邊地區(qū)對(duì)土木工程專業(yè)人才的需要，土木工程專業(yè)下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向:建筑工程方向和交通土建方向。學(xué)校60%以上的學(xué)生來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生在語(yǔ)言和接受知識(shí)的能力方面存在較大的差異。因此，教學(xué)中主要采取因材施教的方法分層教學(xué)，即對(duì)將來(lái)繼續(xù)從事土木工程科學(xué)研究準(zhǔn)備考研的學(xué)生，著力加強(qiáng)其理論知識(shí)的深度和廣度;對(duì)畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生，則加強(qiáng)其實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)方案還設(shè)置了基本能夠滿足各類學(xué)生自主選擇需要的選修課。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持“應(yīng)用創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“理論適度，重在應(yīng)用”的原則，在課程設(shè)置上增加能夠提高學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的課程。2009培養(yǎng)方案對(duì)原來(lái)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革，將培養(yǎng)方案分為三大平臺(tái)，即通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)類教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)。尤其在專業(yè)教育平臺(tái)的設(shè)置中，開設(shè)了一些新的能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力的課程，如土木工程實(shí)踐能力訓(xùn)練、土木工程技術(shù)工作室課程、道路測(cè)試技術(shù)工作室課程等，并設(shè)置相應(yīng)學(xué)分，使應(yīng)用創(chuàng)新教育真正落到實(shí)處。近年來(lái)，在培養(yǎng)方案中增加了“3+1”的培養(yǎng)計(jì)劃，使校企聯(lián)合辦學(xué)的培養(yǎng)模式更加規(guī)范化。在編寫培養(yǎng)方案的過(guò)程中，深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合企業(yè)的工程實(shí)際，調(diào)整部分課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱。改革“集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)，增加課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐課的內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)。如在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，增加畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié);在混凝土課程設(shè)計(jì)中，增加混凝土雙向板的設(shè)計(jì)內(nèi)容，以滿足工程實(shí)際需要;在高層建筑結(jié)構(gòu)課程中，增設(shè)了高層建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì);在交通土建方向的限選課中，增設(shè)地下結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì);在專業(yè)選修課中，增設(shè)3D掃描技術(shù)在民族建筑保護(hù)中的應(yīng)用和結(jié)構(gòu)無(wú)損檢測(cè)等實(shí)踐課。總之，力求實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，并具有時(shí)代專業(yè)特色。

篇4

主管單位：遼寧省教育廳

主辦單位：大連交通大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：遼寧省大連市

語(yǔ)

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1000-1670

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：21-1219/U

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：2010

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇5

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）02-0028-04

區(qū)域是指地球表面一定的空間系統(tǒng)，包括一定地域內(nèi)資源、環(huán)境與人口特征的社會(huì)結(jié)構(gòu)[1]。地方高校肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的重任。改革開放以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，社會(huì)對(duì)工程創(chuàng)新人才需求量不斷增加。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)層次、學(xué)科專業(yè)設(shè)置以及課程與教學(xué)等方面尚不能完全滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求。如何以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時(shí)代的要求，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是高等教育的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。確定什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式已成為高校尤其是地方高校面臨的重要課題。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系

（一）創(chuàng)新人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力

人是生產(chǎn)力最重要最具有決定性的因素。人才在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和決定性作用。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展水平歸根結(jié)底取決于勞動(dòng)者素質(zhì)和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量。創(chuàng)新人才是人才資源中的精華，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要力量[2]。工程創(chuàng)新人才已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的關(guān)鍵要素，已成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量和動(dòng)力源泉。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)是區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，科技日新月異，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，而這種競(jìng)爭(zhēng)最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才不僅是高校發(fā)展的需要，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，競(jìng)爭(zhēng)呼喚富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)對(duì)人才的需求是多樣化的，其中創(chuàng)新人才已成為競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，誰(shuí)擁有創(chuàng)新人才，誰(shuí)就擁有競(jìng)爭(zhēng)力和主動(dòng)權(quán)。事實(shí)證明，創(chuàng)新人才已構(gòu)成區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心要素。

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)地方高校的發(fā)展

如圖1所示，地方高等教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是高校生存和發(fā)展的必由之路。綜上所述，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要教育保駕護(hù)航；反過(guò)來(lái)，地方高校教育發(fā)展需要區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。兩者相互影響、相互制約，共同促進(jìn)。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下的地方高校人才培養(yǎng)

（一）廣東經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分

廣東省土地面積17.79萬(wàn)平方公里，行政區(qū)域劃分為21個(gè)地級(jí)市，2011年底常住人口數(shù)為10 430萬(wàn)人，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）53 000億元，土地面積、人口數(shù)量、GDP分別占全國(guó)的1.8%、6.4% 和12.5%。廣東省憑借得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和政策扶持，成為中國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)的省份之一，2007年首次超越“亞洲四小龍”中的臺(tái)灣，成為全國(guó)第一經(jīng)濟(jì)大省。截至2008 年末，廣東省生產(chǎn)總值達(dá)到35 696億元（其中第一產(chǎn)業(yè)占5.4%，第二產(chǎn)業(yè)占50.3%，第三產(chǎn)業(yè)占44.3%）。

改革開放以來(lái)，隨著深圳、珠海等一系列珠三角沿海城市逐步對(duì)外開放，這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)在有利政策引導(dǎo)以及先天地理優(yōu)勢(shì)下得到迅猛發(fā)展。但是由于省內(nèi)區(qū)域自然條件基礎(chǔ)、政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口素質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施等要素存在差異，使珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度明顯快于省內(nèi)其他地區(qū)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門把廣東省21個(gè)地級(jí)市分劃為珠江三角洲九市、東翼、西翼和山區(qū)五市。珠江三角洲九市包括廣州、深圳、珠海、佛山、江門、東莞、中山、惠州、肇慶；東翼指汕頭、汕尾、潮州、揭陽(yáng)；西翼指湛江、茂名、陽(yáng)江；山區(qū)五市指韶關(guān)、河源、梅州、清遠(yuǎn)、云浮。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在著明顯的不平衡性[2-3]，不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布不同，對(duì)人才的要求不同，因此，高校應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。

（二）廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)概況

廣東工業(yè)大學(xué)是具有50多年歷史的一所以工為主，工理經(jīng)管文法結(jié)合的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)大學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步服務(wù)的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)守“與廣東崛起共成長(zhǎng)，為廣東發(fā)展作貢獻(xiàn)”的辦學(xué)特色，緊跟廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的步伐，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的教學(xué)研究型大學(xué)[4]。從1958年到2008年，已培養(yǎng)了本、?？飘厴I(yè)生共87 969人，其中本科生68 010人，專科生19 959人。目前擁有68個(gè)本科專業(yè)，全日制在校生47 000余人，本科生42 000余人，研究生4 750余人。長(zhǎng)期以來(lái)，為廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，畢業(yè)生中87.64%在廣東省工作，其中74.51%在珠江三角洲九市工作。近年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生在廣東珠三角、東西兩翼和山區(qū)四大區(qū)域的分布比重分別約為88%、4%、3%、4%，與廣東省各類專業(yè)技術(shù)人才的分布比重近似。

（三）以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)

《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008―2020年）》指出了廣東的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展道路，將按照主體功能區(qū)定位，優(yōu)化珠江三角洲地區(qū)空間布局，以廣州、深圳為中心，以珠江口東岸、西岸為重點(diǎn)，推進(jìn)珠江三角洲地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，帶動(dòng)環(huán)珠江三角洲地區(qū)加快發(fā)展，形成資源要素優(yōu)化配置、地區(qū)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮的協(xié)調(diào)發(fā)展新格局，因此，廣東工業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上緊緊圍繞廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃進(jìn)行部署。堅(jiān)持“以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)，內(nèi)涵發(fā)展與外延拓展相結(jié)合”的原則，改造現(xiàn)有專業(yè)，有預(yù)見地規(guī)劃、設(shè)置及申報(bào)新專業(yè)（近三年，新增了物聯(lián)網(wǎng)工程、安全工程、商務(wù)英語(yǔ)、景觀建筑設(shè)計(jì)、通信工程、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、投資學(xué)、公共事業(yè)管理、道路橋梁與渡河工程、城市地下空間工程等10余個(gè)專業(yè)），把握廣東省尤其是珠江三角洲區(qū)域的發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程創(chuàng)新人才。

大力培養(yǎng)適應(yīng)廣東中心城市發(fā)展需要的工程創(chuàng)新人才是廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo) [3-4]。廣州市將充分發(fā)揮省會(huì)城市的優(yōu)勢(shì)，提升“廣州佛山”同城效應(yīng)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新、文化引領(lǐng)和綜合服務(wù)功能，發(fā)展高端服務(wù)業(yè)，加快建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地，提高自主創(chuàng)新能力，率先建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，建成面向世界、服務(wù)全國(guó)的國(guó)際大都市。深圳市作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，增強(qiáng)科技研發(fā)、高端服務(wù)功能，強(qiáng)化全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心城市和國(guó)家創(chuàng)新型城市的地位。以深圳為核心，以東莞、惠州市為節(jié)點(diǎn)的珠江口東岸地區(qū)，將大力推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，加快發(fā)展電子信息高端產(chǎn)品制造業(yè)，打造全球電子信息產(chǎn)業(yè)基地，大力發(fā)展金融、商務(wù)會(huì)展、物流、科技服務(wù)、文化創(chuàng)意等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。深圳將建設(shè)通訊設(shè)備、生物工程、新材料、新能源汽車等先進(jìn)制造業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。東莞將加快加工制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。經(jīng)濟(jì)、管理、外語(yǔ)、信息、光電子、自動(dòng)化、機(jī)電、材料與能源、生物、化工、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，根據(jù)各區(qū)域產(chǎn)業(yè)功能規(guī)劃及其布局變化，加強(qiáng)人才的適應(yīng)性培養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

廣東大力發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化。珠江三角洲將建立有關(guān)城市之間、部門之間、企業(yè)之間及社會(huì)廣泛參與的多層次合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。建筑、土木工程、交通運(yùn)輸、物流、信息、計(jì)算機(jī)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、化工、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、外語(yǔ)等專業(yè)，面臨著良好的就業(yè)環(huán)境和機(jī)遇。

三、工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干有效措施

“創(chuàng)新”和“創(chuàng)新教育”無(wú)疑是當(dāng)今高教改革最高的呼聲，但創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育系統(tǒng)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，如何管理，如何使各要素有機(jī)配合、協(xié)調(diào)推進(jìn)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，主要包括現(xiàn)代教育思想（創(chuàng)新觀念）、辦學(xué)定位和特色、質(zhì)量保障體系和管理體制、校園文化和創(chuàng)新氛圍等幾個(gè)子系統(tǒng)（圖2）。

建筑業(yè)是國(guó)內(nèi)的支柱產(chǎn)業(yè)，廣東工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，已為社會(huì)輸送了10 000名土建人才。下面結(jié)合土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，探討應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效措施。

（一）以現(xiàn)代教育理論和思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，以現(xiàn)代教育理論與思想為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以生為本”“創(chuàng)新教育”，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照“夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重素質(zhì)，強(qiáng)化能力，突出特色”的思路，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。如圖3所示，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，秉承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，立足學(xué)科前沿、依托辦學(xué)特色，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，構(gòu)建畢業(yè)生素質(zhì)、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式[5-6]。

（二）優(yōu)化課程體系，注重創(chuàng)新知識(shí)、理論、方法、技能的學(xué)習(xí)

優(yōu)化課程體系，注重創(chuàng)新知識(shí)、理論、方法、技能的學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要舉措之一。第一步是開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理論與知識(shí)的新課程。創(chuàng)新知識(shí)、理論、方法和技能是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，課程設(shè)置必須作較大的調(diào)整，形成“通識(shí)+專業(yè)+創(chuàng)新”的課程體系。

（三）改革教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外推出了許多有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練的教學(xué)方法，如研究式教學(xué)法、探討式教學(xué)法、指導(dǎo)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等[7]。這些教學(xué)方法盡管各有特色，但都注重指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、分析、探索、鉆研、質(zhì)疑，創(chuàng)造性地解決各種實(shí)際問(wèn)題，能啟迪智慧、開拓思維、引發(fā)想象、激發(fā)創(chuàng)新靈感與創(chuàng)造力。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化工程訓(xùn)練，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

土木工程專業(yè)是一個(gè)理論性和實(shí)踐性并重的專業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。搭建了兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，一是指以工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線的基礎(chǔ)課程體系平臺(tái)；二是指以學(xué)科交叉融合為依托的寬口徑應(yīng)用型創(chuàng)新人才的綜合訓(xùn)練平臺(tái)。強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)結(jié)合”：一是以學(xué)生為主體的“理論與實(shí)踐結(jié)合”；二是以教師為主導(dǎo)的“應(yīng)用與科研結(jié)合”。建立了一批穩(wěn)定的土木工程專業(yè)校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)基地。

（五）改革考核與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

考核與評(píng)估，對(duì)人才培養(yǎng)與選拔具有較大的制約與影響。要培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，就必須進(jìn)行考核與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的改革與創(chuàng)新，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定，還是期末考試的內(nèi)容設(shè)定都要突出創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)的相關(guān)考核與檢測(cè)。

（六）搭建創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造科研氛圍

通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科技競(jìng)賽活動(dòng)，開展創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)“理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是保障，創(chuàng)新是重點(diǎn)，競(jìng)賽活動(dòng)是載體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，開展具有土木工程專業(yè)特色和較高科技含量的校園科技實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院定期主辦一年一度的競(jìng)賽，“力學(xué)架構(gòu)大賽”“環(huán)保建模設(shè)計(jì)制作”“工程測(cè)繪競(jìng)賽”“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”等成為學(xué)生課外科技活動(dòng)的品牌項(xiàng)目。組織學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪科技創(chuàng)新論文大賽、大學(xué)生科技制作“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、力學(xué)架構(gòu)、周培源力學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生制圖與建模大賽，以及各類（國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)）大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展各種科研與創(chuàng)新活動(dòng)[8-9]，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（七）建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

大學(xué)要靠大師來(lái)支撐，名校要靠名師去造就。高校要推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，就必須加強(qiáng)高素質(zhì)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)。俗話說(shuō)“名師出高徒”，只有教師自身的科研、創(chuàng)新能力強(qiáng)才能給學(xué)生很好的指導(dǎo)與培養(yǎng)。如果教師缺乏科研與創(chuàng)新能力，很難培養(yǎng)出科研、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文章分析了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，廣東區(qū)域

經(jīng)濟(jì)劃分和發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)定位和辦學(xué)特色，以及對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，分析了以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的地方高校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出了加強(qiáng)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略和措施。因此，相關(guān)研究對(duì)目前高校推行的“質(zhì)量工程”、專業(yè)建設(shè)和調(diào)整，以及地方院校人才培養(yǎng)具有一定的借鑒價(jià)值。

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Engineering innovative talents training of local universities oriented towards regional economic development

LIU Yongjian， LI Lijuan， WU Yanhai， YANG Rui