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時(shí)間：2023-03-01 16:32:12
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
中考英語的復(fù)習(xí)要點(diǎn)可謂豐富多彩。圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)來優(yōu)化復(fù)習(xí)要素，能更好幫助學(xué)生拓寬知識視野和思維，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。從學(xué)生英語學(xué)習(xí)差異來突出資源優(yōu)化組合和綜合協(xié)調(diào)，為學(xué)生提供更加具體科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃方案，能有效提高學(xué)生的英語學(xué)科知識素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1. 詞匯應(yīng)“活記”，積累識記量
詞匯記憶最頭疼，但沒有足夠詞匯量的支撐，學(xué)生對英語往往是不知所云。自新課程實(shí)施以來，每年的中考詞匯量都在3000至3300之間，特別是一些所謂的生詞則是學(xué)生需要用心記憶的。而這些生詞大都集中在閱讀理解、完形填空和書面表達(dá)中，約占到試卷分值的60%。
在復(fù)習(xí)中克服被動記憶詞匯方法，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同理解和記憶來探尋相適合的策略。在復(fù)習(xí)過程中，一方面，幫助學(xué)生梳理詞匯記憶的難點(diǎn)和誤區(qū)，注重形成“分時(shí)分段”的理解記憶方法，讓學(xué)生在逐步深入記憶中加深理解運(yùn)用；另一方面，關(guān)注難記詞匯的理解運(yùn)用方法，建議根據(jù)近三年本地中考試卷中出現(xiàn)的生詞，將他們建立“難記詞匯”題本集，要求學(xué)生能夠在反復(fù)識記運(yùn)用過程中不斷加深理解感知和綜合運(yùn)用。同時(shí)，多為他們提供可實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中感知和運(yùn)用。
通過這樣的形式來理解和識記單詞，能夠使得學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力。例如，在《牛津初中英語》（Fun with English）8A Unit 1 Friends的“Reading Best friends”教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握“The character about friend”之外，可建議學(xué)生搜集一些像helpful、humor、happy等詞匯外，可要求學(xué)生通過在相關(guān)背景素材中尋找相似的詞匯來積累知識存儲量，以理解考試內(nèi)容。
2. 閱讀應(yīng)“拓展”，豐富語言感
近幾年的中考英語閱讀實(shí)踐證明，所選擇的的素材都是一些似曾相識的案例和題材。由此可見，中考閱讀理解所選擇的材料和書本有類似的話題或是書本內(nèi)容的拓展，與教本有密切聯(lián)系，是課本話題的遷移。
基于這樣的認(rèn)識要求我們從材中探尋考查命題的規(guī)律，在復(fù)習(xí)相關(guān)閱讀文章時(shí)，一方面，多對教材文本進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生能夠在廣闊的素材中找到理解的靈感，使得他們感覺到英語閱讀就在身邊，是一種對生活的認(rèn)知積累；另一方面，幫助學(xué)生尋找更為自然和貼近生活的閱讀理解素材，要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中搜集相關(guān)的資源，2013年我省南通市閱分別圍繞收集舊衣服的慈善廣告、節(jié)約水資源、維生素價(jià)值以及職業(yè)態(tài)度等方面內(nèi)容來要求學(xué)生理解。其實(shí)這些閱讀都能在教材資源中找到“影子”。正因如此，在復(fù)習(xí)中不妨多給學(xué)生提供可閱讀引導(dǎo)的素材，讓他們主動閱讀感知。
教師在復(fù)習(xí)閱讀理解時(shí)，可結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)多給學(xué)生提供相似或者相反的案例。例如在“Reading A lucky escape”學(xué)習(xí)中，不妨多給學(xué)生提供具有黑色幽默的經(jīng)典語篇，讓學(xué)生在感受其獨(dú)特魅力基礎(chǔ)上更好掌握相關(guān)的內(nèi)容。
3. 寫作應(yīng)“賞評”，提高地道性
英語寫作是學(xué)生失分最多的項(xiàng)目，究其原因主要是受母語思維的影響，缺少流程和地道性。學(xué)生往往會出現(xiàn)如下的問題：像，表達(dá)單詞不會拼寫、生硬翻譯、語句之間轉(zhuǎn)接不夠順暢等。這些不足容易讓閱卷教師覺得學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語仍受母語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移影響，有中式英語的痕跡。
針對上述問題，教師應(yīng)認(rèn)真研讀近幾年江蘇范圍內(nèi)的中考英語書面表達(dá)題目，讓學(xué)生能夠熟悉中考英語寫作評分標(biāo)準(zhǔn)，多訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作靈活性。例如，在“I want to ...”寫作訓(xùn)練中，不妨建議學(xué)生圍繞“What do you want to do？”和“Why do you want to do it？”等來搜集相關(guān)資料。同時(shí)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，一方面，挑選的范文應(yīng)多與教材文本學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，多為中學(xué)生所熟悉的話題，像，學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、富有哲理小短文等；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析，建議學(xué)生能夠把握其中的精彩之處，理清寫作思維結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)范文中的寫作亮點(diǎn)。通過這樣的組織點(diǎn)評，能夠使得學(xué)生不斷觀摩的過程中提高寫作的技能水平。
總之，從中考英語復(fù)習(xí)要素中挖掘教學(xué)的方法，能在有的放矢地實(shí)踐運(yùn)用中更好提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。要素的優(yōu)化能使得學(xué)生在掌握相應(yīng)知識體系基礎(chǔ)上更好快樂學(xué)習(xí)英語，激活學(xué)習(xí)的積極情感，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效果。
英語在中考中的分?jǐn)?shù)所占比例是很高的，所以我們一定要努力的將英語學(xué)好、復(fù)習(xí)好，這樣就可以再中考中占得一絲先機(jī)，謀求更高的分?jǐn)?shù)。
下面是我的工作思路。
一、我們的總復(fù)習(xí)主要包括三個(gè)階段：
1．第一輪復(fù)習(xí)階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分容易遺忘的共性，本著"溫故而知新"的原則，要求學(xué)生腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
在這一階段我們計(jì)劃按教材順序歸納語言知識點(diǎn)，講透語言知識點(diǎn)，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月16日已經(jīng)開始總復(fù)習(xí)，先七八年級開始，七八年級所占時(shí)間比例較大（中考主要考查范圍），八年級開始每兩單元一個(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，并針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練，且通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考復(fù)習(xí)的成敗。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講精練的原則，做到講--練--評最佳結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在兩個(gè)月左右完成。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語法及專項(xiàng)訓(xùn)練階段
指導(dǎo)思想：
1）針對學(xué)生對已學(xué)語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語法項(xiàng)目，讓學(xué)生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識網(wǎng)絡(luò)化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識的復(fù)習(xí)。在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對各個(gè)語法點(diǎn)的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地市的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。
2）同時(shí)在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對聽力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）分散在每節(jié)課中，書面表達(dá)則讓學(xué)生多寫、多練和背誦一些范文。
3．第三輪復(fù)習(xí)階段：綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象，并指出細(xì)節(jié)上的錯誤。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧。
時(shí)刻關(guān)注尖子生平時(shí)的作業(yè)和測驗(yàn)情況，把他們平時(shí)的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺；關(guān)心、鼓勵和幫助后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。
總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)，我們在每個(gè)復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、詞匯及閱讀的訓(xùn)練。
一、教學(xué)生明確目的，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中精力投入中考復(fù)習(xí)
在目前的教學(xué)雙邊活動中，的確有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律松散，總抱著“大勢已去，即使有回天之力也難以彌補(bǔ)以往失去的一切……”的種種絕望心理，整天糊里糊涂混日子。針對這種情況，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動來感染他們，通過各種途徑，設(shè)法使他們明確目的，端正態(tài)度，集中精力，信心百倍地投入到中考總復(fù)習(xí)中。
二、把中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃交給學(xué)生，合理安排時(shí)間
教學(xué)畢竟是教與學(xué)雙邊活動，任何單方面努力都無法完全達(dá)到目的。只有雙方的互相配合，互相促進(jìn)，相互照應(yīng)，才能取得預(yù)期的效果。所以，教師制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃之后，應(yīng)把自己的復(fù)習(xí)打算告訴學(xué)生或盡可能做到每個(gè)學(xué)生一份計(jì)劃表，使他們明確總復(fù)習(xí)的內(nèi)容、目的，只有這樣，最終才會實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，收到好的效果。再者，要把復(fù)習(xí)的方法教給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)層次的不同，老師應(yīng)施于不同的方法來引導(dǎo)他們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。起始階段，縱向復(fù)習(xí)：以課本為主，以本為本，兼顧語音、語調(diào)、常用句型、動詞短語的運(yùn)用訓(xùn)練，整理初中階段的全部內(nèi)容，使其系統(tǒng)化、條理化，形成一個(gè)完整的整體。接著再進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)：以大綱為主，兼顧閱讀、表達(dá)能力的訓(xùn)練。老師擬定總復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)參照學(xué)校的計(jì)劃，盡量避免和全校性活動及放假時(shí)間上的沖突，以免打亂正常復(fù)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容。然后，盡可能做到每個(gè)學(xué)生一份計(jì)劃表，這樣，便于學(xué)生自覺地按實(shí)際、按時(shí)間有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。尤其最關(guān)鍵的一點(diǎn)，老師應(yīng)盡量做到“精講多練”，盡可能把較多的時(shí)間還給學(xué)生，杜絕“滿堂灌”。
三、及時(shí)提出明確的復(fù)習(xí)要求
在學(xué)年初，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和上級教育行政部門對九年級英語課的總要求、中考范圍，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際情況，制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括有些重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)、準(zhǔn)確、具體要將這一計(jì)劃傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，便于他們能盡早地制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
四、注意信息交流和題型的研究
這里所說的信息，是指中考題型的變化和動向。作為教師，尤其是九年級教師，不僅要研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而且還要注意對考題題型的分析。
五、為總復(fù)習(xí)提供必要的材料和依據(jù)
六月的鐘聲敲響之前，所有的初三教師都在馬不停蹄地忙著復(fù)習(xí)備考。如何有效地搞好初三年級英語考前復(fù)習(xí)，把握準(zhǔn)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，是我們一直都在探討的問題。下面是我的幾點(diǎn)心得供大家分享。
一、制訂和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃
要合理制訂并及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)自己的學(xué)生對知識掌握程度情況，我們不僅要有月計(jì)劃、周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架的辦法，使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上。
1.吃透課本，抓住要點(diǎn)
每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫。詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。
2.加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)
語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，促使他們更加認(rèn)真地復(fù)習(xí)。
3.重視情景交際英語的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國文化意識
新課程指導(dǎo)下英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有：選擇、填空、閱讀理解及寫作。所以，復(fù)習(xí)英語時(shí)要注重語言的功能、中西方文化背景差異。
三、針對弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
通過對試卷中錯誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如，加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。
1.閱讀能力的訓(xùn)練
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：①略讀，了解文章大意。②帶著問題，從原文中尋找答案。③瞻前顧后。看上下文有無相關(guān)聯(lián)系，是否為固定搭配等。④對疑難問題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。⑤再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。
2.書面表達(dá)的訓(xùn)練
通過寫作前小組合作、獨(dú)立寫作、互評作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。
四、針對中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
要及時(shí)了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
五、考前心理疏導(dǎo)
中考前，對初中三年的英語知識點(diǎn)來個(gè)總復(fù)習(xí)、總梳理，是學(xué)生為迎接中考英語一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，“溫故而知新”，它可以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，提升學(xué)生的應(yīng)試水平，對中考英語成績的提高是很關(guān)鍵的一步。
一、熟悉英語教學(xué)大綱，熟知課本，對初中英語語法知識點(diǎn)及其分布了然于心
英語教學(xué)大綱是對英語教學(xué)的一個(gè)總要求，它起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)英語教學(xué)的作用，它既提出了一個(gè)英語教學(xué)所要達(dá)到的總的目的，也分別提出了各個(gè)年級所要達(dá)到的具體的教學(xué)目標(biāo)，比如在2000年版的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂本）》就很明確地提出：“高中入學(xué)考試應(yīng)以本大綱規(guī)定的二級教學(xué)要求為基本標(biāo)準(zhǔn)?！备鶕?jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生在聽、說、讀、寫、語音、詞匯以及語法等方面的要達(dá)到什么樣的要求我們就能了然于心，這樣我們對的英語總復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的就了然于胸了。
有了英語教學(xué)大綱的這個(gè)框架，作為老師，我們還應(yīng)該對課本、對整個(gè)初中階段的英語知識點(diǎn)的分布做到心中有數(shù)。比如，在做總復(fù)習(xí)之前，制作一個(gè)初中英語主要語法知識以及考試熱點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，（如圖）從這個(gè)圖中，各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容一目了然，那老師就可以根據(jù)自己既定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，做好每個(gè)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)的程度以及所投放精力的分配，有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。
交際用語（問候、介紹、告別、打電話、感謝與應(yīng)答、祝愿、意愿、邀請與應(yīng)答、道歉與應(yīng)答、遺憾與同情、提供幫助與應(yīng)答、請求允許與應(yīng)答、喜好與厭惡等）。
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生對這個(gè)圖表熟悉也是建構(gòu)學(xué)生知識框架的一個(gè)好辦法。
二、統(tǒng)籌安排，科學(xué)合理制訂、調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)效率
根據(jù)大綱要求和學(xué)生實(shí)際來制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)對于合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)以及提高整個(gè)備考效率是很有必要的?？v觀這幾年的初中英語中考復(fù)習(xí)，大部分的老師會選擇三輪的復(fù)習(xí)法：以課本為主，梳理教材的復(fù)習(xí)；以知識點(diǎn)來為主進(jìn)行的專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)；還有以綜合測試、以題型為主，進(jìn)行一些綜合訓(xùn)練等提高學(xué)生綜合英語運(yùn)用能力的綜合復(fù)習(xí)。我本人一般的做法是第一輪先進(jìn)行框架復(fù)習(xí)，也就是把建構(gòu)學(xué)生初中英語知識框架作為首要任務(wù)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生明白各知識點(diǎn)的作用、用法以及他們之間存在的關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)起來才能做到心中有數(shù)。比如，在框架復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生明白了英語句子的構(gòu)造、明白句子成分的劃分以及各種詞性在句子成分中充當(dāng)?shù)淖饔玫?，對學(xué)生的寫作就很有幫助。學(xué)生的知識框架建構(gòu)好了，往里填上具體的單詞、詞組、課文等，才最終形成一個(gè)結(jié)構(gòu)完成的知識體系。
在根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，各個(gè)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間的合理分配就顯得尤為重要。一般來說，大部分老師會選擇一個(gè)月左右的課本復(fù)習(xí)，一個(gè)月左右的框架復(fù)習(xí)以及半個(gè)月的綜合復(fù)習(xí)以及測試。
在整個(gè)復(fù)習(xí)中，為了提高復(fù)習(xí)效率，讓復(fù)習(xí)變得更有針對性，我們還應(yīng)注意對學(xué)生的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，對他們知識掌握的程度能時(shí)時(shí)監(jiān)控，對學(xué)生難以掌握、經(jīng)常犯錯的疑難雜癥要重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，反應(yīng)了一個(gè)英語教師的智慧，更是復(fù)習(xí)能有的放矢、能以人為本、能最大限度提高復(fù)習(xí)實(shí)效的一個(gè)重要途徑。在這個(gè)過程中，利用學(xué)生每次所做的練習(xí)和測試為依據(jù)，把每個(gè)學(xué)生所做的錯題做好歸類記錄，建立一個(gè)學(xué)生錯題類型庫，是很有必要，很有實(shí)效的。如下圖就是我就某次考試對某班學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)英語考試中“選擇題”的錯題類型分析庫的一部分（表中所涉人名均為化名）：
這個(gè)表格有兩個(gè)最明顯的功能：一是喚醒記憶的功能；二是作為教師下一步的練習(xí)、測試出題依據(jù)的功能。
在這個(gè)表格中，第一縱列是學(xué)生名單；表格的第一橫列是測試的日期以及測試的試卷來源；表格的重點(diǎn)放在從表格中的知識點(diǎn)陳列，它們是以原始題目形式出現(xiàn)，以縱列顯示，下面對應(yīng)的每個(gè)學(xué)生所在欄目里的“×”則表示該學(xué)生在這個(gè)題目上做錯了；在知識點(diǎn)的陳列這里，我也曾想過以概括性的文字來描述學(xué)生做錯的題目所包含的知識點(diǎn)，如上圖中所有的知識點(diǎn)改成以下的陳列正式
可是據(jù)后來驗(yàn)證，這個(gè)辦法的不足是它比較籠統(tǒng)，因?yàn)榻處煹母爬ㄐ晕淖值木珳?zhǔn)性有差別，不利于教師和學(xué)生事后對原題目的復(fù)原，這樣，給學(xué)生大腦中的記憶喚醒設(shè)置障礙。而把原始的題目搬到知識錯題類型分析庫中，就解決了這一個(gè)問題。
這個(gè)錯題類型分析庫其實(shí)就是學(xué)生的一個(gè)知識盲點(diǎn)的記錄庫，如果把學(xué)生對知識的盲點(diǎn)看作是“病”，則這個(gè)錯題類型分析庫就是他們的“病理分析庫”。教師就可以根據(jù)這個(gè)表格呈現(xiàn)出來的學(xué)生的“病因”，“對癥下藥”。因?yàn)椤安 痹\得準(zhǔn)確，自然就可以“藥到病除”。
三、與時(shí)俱進(jìn)，在復(fù)習(xí)過程中關(guān)注實(shí)現(xiàn)生活、關(guān)注社會熱點(diǎn)，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容具有時(shí)代性
《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）》明確“突出學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)”“在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合”。課標(biāo)的這個(gè)制定標(biāo)準(zhǔn)，也在這幾年的中考中體現(xiàn)出來，如2012年中考的第七大題閱讀理解B篇關(guān)于讀書內(nèi)容的材料中，就引用了當(dāng)年人氣很高的《小王子》（The Little Prince）里的相關(guān)內(nèi)容；在2012年的中考英語中，還有The year of Dragon，genes ， the new rules about school bus；2010中考南寧市英語試題中的2010 World Expo等等，這些無不體現(xiàn)了時(shí)代的元素，在中考的英語考試中加入這些元素，和課標(biāo)“要注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合”是完全一致的。因此在初中英語升學(xué)考試的復(fù)習(xí)中，我們老師也要在復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際、收集和處理信息以及獲取新的知識的能力，適當(dāng)補(bǔ)充跨文化知識、與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展密切相關(guān)的英語知識。這樣我們的英語復(fù)習(xí)才更有實(shí)效。
中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）06-0140-01
古語說得好，溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的在于強(qiáng)化記憶、消化吸收、深化提高，使書本上的知識真正成為學(xué)生熟練掌握、自如應(yīng)用的工具。作為初三英語教師，多年的工作實(shí)踐使作者認(rèn)識到，得當(dāng)有序地抓好中考前的綜合復(fù)習(xí)對于學(xué)生在這一學(xué)科考試中取得好成績是多么重要。在此，總結(jié)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會，就如何抓好中考前的英語總復(fù)習(xí)談三點(diǎn)體會：
1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重科學(xué)性
制定一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對于搞好英語總復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的。那么，什么樣的計(jì)劃才算是科學(xué)的呢？我認(rèn)為，至少要做到以下兩個(gè)方面：
1.1 緊扣新課標(biāo)?？邸熬V”依“本”，有的放矢。所謂扣“綱”依“本”，有的放矢就是指以英語《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以現(xiàn)有英語教材為本，有計(jì)劃、有針對性地組織復(fù)習(xí)。還準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的遺漏和欠缺，以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救。
1.2 做到因材施教。教師在制定整個(gè)班級的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，還要指導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生根據(jù)總復(fù)習(xí)計(jì)劃制定適合各自特點(diǎn)、需要的復(fù)習(xí)計(jì)劃。狠抓基礎(chǔ)知識，要求各層學(xué)生一定要把基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實(shí)，達(dá)到人人過關(guān)。
2.改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，注重有效性
要盡量化繁為簡。復(fù)習(xí)實(shí)際上在很大程度上是在考驗(yàn)教師的歸納能力。在歸納三年來所教學(xué)知識的過程中，我特別注意做到化繁為簡，讓學(xué)生便于記憶，取得實(shí)效。①采取歸納、匯集法復(fù)習(xí)單詞、短語。②在復(fù)習(xí)中用歸納、比較、測試法復(fù)習(xí)短語。通過歸納、比較、測試等方法對學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的記憶與練習(xí)方式，使學(xué)生不感到乏味，從而，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在老師的組織和引導(dǎo)下，會大大地增加詞匯、短語動詞的復(fù)習(xí)效果。
3.總結(jié)規(guī)律，化繁為簡復(fù)習(xí)語法知識
英語語法知識比較復(fù)雜，不便于學(xué)生記憶，給學(xué)生造成障礙，而現(xiàn)在新課標(biāo)的要求是不考純語法知識，而是通常在句中，短語中，檢查語法掌握情況，因此復(fù)習(xí)時(shí)：
3.1 要采取化繁為簡、化深奧為淺顯的復(fù)習(xí)方法，把語法知識融會到文章、句子、短語中。初中英語中的時(shí)態(tài)和語法最為重要，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把各種時(shí)態(tài)區(qū)分開來。把各種時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)掌握住，與哪些時(shí)間狀語連用，復(fù)習(xí)時(shí)多采用列表方式。
3.2 要加強(qiáng)師生溝通。就是建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，教師就是"導(dǎo)演"，大到復(fù)習(xí)階段安排，小到每節(jié)授課內(nèi)容，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要教師導(dǎo)控。教師要做到導(dǎo)控自如，就必須及時(shí)掌握準(zhǔn)確、可靠的信息，因?yàn)榻處熆梢愿鶕?jù)反饋來的信息了解到學(xué)生復(fù)習(xí)是否到位，效果怎樣，以及狀態(tài)如何。為確保導(dǎo)控自如，應(yīng)建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：①科代表渠道。②課堂渠道。③作業(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果；④生活渠道。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生交朋友，關(guān)心、感化學(xué)生；⑤家長渠道。利用電話與家長溝通，進(jìn)而了解學(xué)生；⑥家訪渠道。利用去學(xué)生家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況，和家長學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，讓學(xué)生、家長和教師三方面都能更好的溝通，互相交換意見。最后把從各種渠道獲取來的反饋信息進(jìn)行加工、處理，并及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生調(diào)整自我，以確保對復(fù)習(xí)的有效導(dǎo)控。
3.3 要強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練。經(jīng)過全面、系統(tǒng)、綜合性地復(fù)習(xí)了一輪以后，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都在下列知識點(diǎn)上產(chǎn)生障礙：聽力、動詞時(shí)態(tài)、詞類、句型、拼寫、詞義、閱讀理解、作文等。鑒于此種情況，分知識點(diǎn)編寫專項(xiàng)訓(xùn)練題，對癥下藥逐點(diǎn)突破。
4.抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，注重針對性
復(fù)習(xí)之前，教師要征求學(xué)生的意見，學(xué)生會提出各種各樣的問題，針對提出的問題，嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，以學(xué)生難理解、容易混淆的語言現(xiàn)象及技能方面的弱點(diǎn)全面地講授給學(xué)生，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)，英語成績會明顯提高。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)對于許多學(xué)生而言，英語聽力、口語運(yùn)用、閱讀理解、書面表達(dá)是相對薄弱的環(huán)節(jié)，而這四種題型又是必考的，因此，我們就把學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的針對性。
古人有句名言說得的好，溫故而知新。這在很大程度上說明了復(fù)習(xí)的重要性。初三英語總復(fù)習(xí)的目的就是在于強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解、記憶、吸收、掌握和運(yùn)用，使學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力得以提高。作為最基層的一名初中英語教師，我深知初三英語總復(fù)習(xí)對于學(xué)生掌握和運(yùn)用英語知識能力的提高所起到的重要作用。下面筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。
一、目前初三英語總復(fù)習(xí)存在的問題
1.復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)不明確。在實(shí)際的教學(xué)中我們可以感覺到，初三英語總復(fù)習(xí)課不好上，原因是很多教師不知道從何著手，只是籠統(tǒng)地將各章節(jié)知識的重點(diǎn)一提而過，不能將知識系統(tǒng)的聯(lián)系在一起，這就在很大程度上阻礙了復(fù)習(xí)課效率的提高。
2.只重題海練習(xí)，忽略了基礎(chǔ)知識的掌握。我們大部分教師復(fù)習(xí)的目的就是為了提高中考成績，在復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生做大量的英語習(xí)題。教師是逢題必講，往往忽視了學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的掌握，不但使得復(fù)習(xí)的效果不佳，還大大挫傷了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
3.教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛不佳。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，加之教師采用的復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，使得學(xué)生對于英語的復(fù)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性和自信心不能得到有效地激發(fā)，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏一定的熱情，使得復(fù)習(xí)課課堂氣氛活躍不起來，所以復(fù)習(xí)的效果當(dāng)然不好。
二、根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)發(fā)展趨勢，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
要達(dá)到一個(gè)良好的復(fù)習(xí)效果，就必須制定適合學(xué)生的科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這對于提高復(fù)習(xí)效率起著非常關(guān)鍵的作用。首先，在制定計(jì)劃前要看清教學(xué)發(fā)展的趨勢，我通過對這幾年中考英語試題的分析，看出英語考試的趨勢在于考查學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，當(dāng)然基礎(chǔ)知識的考察也是必不可少的。從這一點(diǎn)來說，學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該具有一定的英語語言綜合運(yùn)用的能力。其次，制定計(jì)劃要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求有針對性地實(shí)施，以我們的英語教材為本，不要脫離教材。在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，教師要充分考慮到知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生容易出錯的知識點(diǎn)，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)也要考慮到整個(gè)班級的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便分清層次，因材施教，使得復(fù)習(xí)計(jì)劃適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生，通過復(fù)習(xí)使整個(gè)班級的英語水平都有所提高。
三、復(fù)習(xí)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識的掌握，抓住重點(diǎn)
在實(shí)際的初三英語總復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識的掌握顯得尤為重要，所以教師必須要讓學(xué)生掌握基本的英語詞匯、語法和語音，這是學(xué)好英語的最基本的三個(gè)要素，如果連這個(gè)都做不到，何談提高英語技能。在此基礎(chǔ)上教師要抓住學(xué)生容易出錯的重點(diǎn)，比如學(xué)生的聽力、閱讀能力、口語能力等，針對這些問題有選擇性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不但提高了學(xué)生的英語綜合水平，更使得我們的英語復(fù)習(xí)效果得到了相應(yīng)的提高。
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中考步步緊逼，眼看僅剩50余天，五一假期過后，4日宣武將首先拉開一模大戰(zhàn)，繼而是5日西城、12日海淀，北京十八個(gè)區(qū)縣的一?？荚嚂?月的第二周全部結(jié)束。就是在如此緊張的時(shí)刻，很多學(xué)生都有考前“焦躁癥”先兆，其表現(xiàn)為：
*每天覺得困乏無力，上課提不起精神，晚上熬夜但是效率可憐
*精力不集中，說著說著話就心不在焉
*脾氣大，一兩句話就容易和父母嚷嚷
*時(shí)時(shí)刻刻都在抱怨
*每周的測試看到分?jǐn)?shù)不理想，心里慌張，但是又提不起勁兒好好學(xué)
*原來覺得很基礎(chǔ)的東西，突然之間都覺得好像什么都記不清楚了
“一模是個(gè)臨界點(diǎn)”
跑過800米的同學(xué)都知道，最辛苦的并不是最后一圈，而是剛剛跑過第一圈400米之后。此時(shí)會覺得呼吸急促，腿發(fā)沉，達(dá)到身體承受的極點(diǎn)。但是，只要在這個(gè)階段堅(jiān)持下去，接下來不管是再跑400米還是800米，呼吸會變得漸漸順暢，步履也開始輕盈起來。
在備戰(zhàn)中考過程中，一模就是800米中的臨界點(diǎn)。在已經(jīng)走過的這2個(gè)月的時(shí)間里，很多同學(xué)復(fù)習(xí)的很苦，每天兩點(diǎn)一線，白天上課，晚上挑燈夜讀，每天睡不到7小時(shí)，周末還要上各種輔導(dǎo)班。有的學(xué)生戲說他們每天的生活是“一天八節(jié)七節(jié)考，還有一節(jié)測長跑”。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了倦怠期。
在接下來的5月里，初三學(xué)生將面臨非常繁雜的事情，比如：5月第一周到第二周全市十八個(gè)區(qū)縣一模；5月5日開始體育考試；一模成績出來后全市千名優(yōu)秀學(xué)生將會提前簽約；5月下旬開始填報(bào)志愿。
面對即將到來的最忙碌的5月份，初露考前“焦躁癥”的學(xué)生要特別注意，如果在進(jìn)入一模前不能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，將會影響后面整個(gè)備考的狀態(tài)。
抓住五一，休息+復(fù)習(xí)
五一假期對于大部分學(xué)生來說是一個(gè)非常好的調(diào)整時(shí)機(jī)。
首先，一定要在五一三天假期合理安排好時(shí)間休息。但是，注意不能黑白顛倒，最好按照考試時(shí)間安排作息。早上8：30開始復(fù)習(xí)，每隔1小時(shí)稍作休息，晚上11點(diǎn)前睡覺。
第二，合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。在五一假期開始前，應(yīng)當(dāng)列出五一三天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其中，要特別重視往年的一模題回顧，可以試著總結(jié)出一?？荚囍懈黝悓ｍ?xiàng)的考點(diǎn)。另外，不要大量的做新題，要把以往月考、統(tǒng)測、聽寫的錯題記錄全部拿出來，看看自己究竟還有哪些地方?jīng)]有掌握。
家長要多鼓勵
這個(gè)階段是學(xué)生外部表現(xiàn)最容易激動，但是內(nèi)心最脆弱的時(shí)候，家長在這個(gè)階段要主動幫助孩子減壓，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間帶孩子出去散散步，聊聊天；提醒孩子按時(shí)睡覺，養(yǎng)成正常的作息習(xí)慣；在孩子抱怨時(shí)，不要正面對峙，要多鼓勵。
Test methods and strategies of the English Review Discussion
Mo Xiao-jie
【Abstract】Review the test is an important part of the junior high school English teaching, the test is a test of the teaching effectiveness of junior secondary. Therefore, teachers in the review process using appropriate methods and strategies to guide students in the efficient review, is the key to achieve good results. In this process, teachers should seriously study in the exam, develop a scientific plan for the review, a comprehensive review phase focused; do the comprehensive simulation training in a timely manner you may say, conscientiously sum up the continual process of reflection, individualized attention to good prep in order to achieve the best review.
【Key words】In English; General review; Method; strategy
1. 引言 中考英語總復(fù)習(xí)是初中英語教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，復(fù)習(xí)工作的好壞將直接影響中考英語的成績。對于初中英語教師來說，做好中考總復(fù)習(xí)的工作至關(guān)重要。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的中考復(fù)習(xí)就成為畢業(yè)班老師所面臨的最重要的問題。教師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)過程中要采用適當(dāng)?shù)姆椒安呗?，才能做到運(yùn)籌帷幄、決勝千里。
2. 英語中考復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)主要特點(diǎn) 在采用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法及策略之前，首先歸納英語復(fù)習(xí)階段的三個(gè)主要特點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)階段是一個(gè)對知識再記憶的過程。（2）復(fù)習(xí)階段是一個(gè)將所學(xué)知識融會貫通的過程。（3）復(fù)習(xí)階段是一個(gè)由教師組織統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)生自己探索的過程。
3. 英語總復(fù)習(xí)的方法及策略 根據(jù)以上三個(gè)主要特點(diǎn)，教師要在有限的時(shí)間里根據(jù)近幾年中考試題的新特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為綱，課本為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體有以下幾個(gè)方法及策略：
3.1 認(rèn)真研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》[1l，熟知《考試說明》，研究中考，收集相關(guān)信息。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的根據(jù)，也是中考命題的依據(jù)。在復(fù)習(xí)前，我們有必要再次對它進(jìn)行仔細(xì)地研究與分析，同時(shí)結(jié)合自己所用的教材，把知識點(diǎn)和能力目標(biāo)等列成表格形式，什么時(shí)間，復(fù)習(xí)什么內(nèi)容都制定成計(jì)劃。
除之外，教師要認(rèn)真仔細(xì)研讀本地的年度《考試說明》，從中領(lǐng)會中考命題的思路和意圖，進(jìn)而確定復(fù)習(xí)策略和著重點(diǎn)。只有把兩者把握好，結(jié)合好，我們的復(fù)習(xí)才不至于偏離中考正確的方向，不做無用功。
研究近幾年中考試題，了解試題的難度和廣度，把握中考熱點(diǎn)問題，預(yù)測試題變化趨勢，避免造成復(fù)習(xí)過難、過偏、面面俱到或知識訓(xùn)練不到位等現(xiàn)象，造成浪費(fèi)了時(shí)間且效果不好的被動局面，努力做到“把勁使在刀刃上”。
搜索中考信息。教師要經(jīng)常與其他教師溝通探究，多看有關(guān)中考的輔導(dǎo)資料、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)中考信息、知識總結(jié)、學(xué)法指導(dǎo)、中考預(yù)測等文章，從而得到幫助和啟迪，以此來結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
3.2 引入競爭機(jī)制，激發(fā)主體參與
中考復(fù)習(xí)具有反復(fù)性，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，因此根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，引進(jìn)競爭機(jī)制，讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，也可以激發(fā)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。尤其是在競賽活動中，學(xué)生情緒飽滿，興奮異常，并相互感染，人人都積極主動地參與競賽活動，課堂氣氛緊張而活躍，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。例如，在復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，教師給學(xué)生一個(gè)句子：他參軍兩年了。并告訴學(xué)生有多種譯法，限時(shí)5分鐘進(jìn)行比賽，獲勝組將獲得加分。學(xué)生們踴躍參與，積極思維，討論熱烈，結(jié)果能用不同的時(shí)態(tài)，想出以下五種譯法。
1.He joined the army two years ago .
2.He has been in the army for two years.
3.He has been a solider since two years ago.
4.I t’s two years since he joined the army .
一年一度的初中升高中的考試同時(shí)牽動著教師、家長以及學(xué)生的心，因?yàn)橹锌己透呖际菍W(xué)生時(shí)代兩大重要轉(zhuǎn)折的考試，對于中考的復(fù)習(xí)，很多英語教師顯得茫然不知所措，不知道該從何下手。加上中考復(fù)習(xí)存在著時(shí)間短、任務(wù)重等特點(diǎn)，中學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)必須思路清晰，將以前學(xué)過的知識在復(fù)習(xí)中再次鞏固、并且查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)中該怎樣對學(xué)生的復(fù)習(xí)加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定起合理的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？這一直是教師思考的問題。本文將從以下幾點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生中考前的外語復(fù)習(xí)。
1. 英語聽力的練習(xí)
聽力是英語語言的學(xué)習(xí)應(yīng)用中最基本的能力，它是考試的需要，更是中學(xué)生綜合素質(zhì)提高的需要。很多學(xué)生在訓(xùn)練聽力過程中只顧著聽，手忙腳亂，結(jié)果要么聽清了，寫得時(shí)候就會漏掉。有些學(xué)生根本就聽不清英語聽力的內(nèi)容。這種現(xiàn)象使得學(xué)生失去興趣、也喪失了信心。為了避免此情況發(fā)生，在日常的練習(xí)中就要要求學(xué)生弄明白題目的要求。聽力填空題可以結(jié)合上下文猜測題意。這樣有針對性地聽，有效提高解答試題的效率。在訓(xùn)練聽力時(shí)，只要抓住關(guān)鍵詞，聽的同時(shí)用畫圖、摘錄等方法來記錄聽力中的方位、地點(diǎn)等內(nèi)容，反復(fù)聽歷年考試的錄音帶，有針對性地練習(xí)，是在中考英語中提高英語聽力的有效方法。
2. 對英語基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的梳理
掌握好英語基礎(chǔ)知識是英語學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它也是學(xué)好英語的前提。對英語的知識進(jìn)行考前梳理，認(rèn)真的歸納總結(jié)，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散性思維，讓知識由點(diǎn)到線，再由線到面，整體把握，循序漸進(jìn)。教師要幫助學(xué)生把所有學(xué)過的知識再系統(tǒng)的歸納，學(xué)生一步一個(gè)腳印做好每個(gè)知識點(diǎn)的掌握，扎找實(shí)實(shí)的搞好英語基礎(chǔ)知識的溫習(xí)，梳理各章節(jié)的知識點(diǎn)，對重點(diǎn)詞匯、句型嚴(yán)格過關(guān)。
3. 英語閱讀理解的技巧
閱讀一直以來都是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，英語中的閱讀理解是中考題型，它用來對中學(xué)生英語解題能力和綜合水平進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)好英語閱讀理解，需要學(xué)生具有扎實(shí)的英語基本功，語法知識豐富并且善于處理詞匯，這些是做好閱讀理解題目的重要要素。其次，把握好文中的大意，將文章中講述的事情之來龍去脈理解清楚，這樣才能順利的完成閱讀解題。最后，還有有正確的推理和判斷能力，明白文章表述的觀點(diǎn)、說明的問題。這些閱讀能力的培養(yǎng)都能夠使得學(xué)生去閱讀文章，提高閱讀理解的做題效率。
4. 英語作文的練習(xí)
英語的寫作與漢語有極為相似之處，所謂熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。我們英語寫作的學(xué)習(xí)也是這樣的，對于英語作文，我們首先要認(rèn)真審題，審題時(shí)注意不要遺漏掉要點(diǎn)。平時(shí)要注意多閱讀英語文章，收集好的英語句子，用于平時(shí)的寫作之中。作文板塊的復(fù)習(xí)當(dāng)中要對說明文、記敘文和議論文的寫作加強(qiáng)訓(xùn)練。考試出題者為了讓初中生在寫作中有話寫，會將命題涉及到我們身邊熟悉的事件、人物等，我們平時(shí)加強(qiáng)對這些寫作內(nèi)容的練習(xí)，中考英語寫作中必然會得心應(yīng)手。
5. 研究題型，強(qiáng)化訓(xùn)練
不要盲目地將學(xué)生陷入到題海戰(zhàn)術(shù)之中，針對考試的題型有目的地進(jìn)行英語強(qiáng)化訓(xùn)練，由簡單到復(fù)雜。在訓(xùn)練中學(xué)生將錯題難題匯總，編一本錯題集，把以前學(xué)過的英語詞匯、固定句型、時(shí)態(tài)等做成匯總，這本題集將成為中考前復(fù)習(xí)的“寶典”，這樣對提高英語學(xué)習(xí)水平很有幫助。同時(shí)，學(xué)生不要給自己過大的壓力，保持好良好的生活習(xí)慣，不要因?yàn)橹锌级タ桃獾娜ジ淖円恢币詠淼纳盍?xí)慣。在中考的時(shí)候沉著冷靜，即使在考試中遇到難題也不要?dú)怵H，跳過難題繼續(xù)做下面的題目，不要讓整體的發(fā)揮受到一道題目的影響。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學(xué)校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩(wěn)妥推進(jìn)二期課改，強(qiáng)化“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的教育教學(xué)觀。全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1．探索牛津英語課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。
2．結(jié)合2004中考英語題型的變化，認(rèn)真抓好初三年級的英語復(fù)習(xí)以及英語競賽輔導(dǎo)，爭取在競賽和中考中取得優(yōu)異成績。
3．繼續(xù)做好牛津英語教學(xué)總結(jié)和推廣工作，開好牛津英語總結(jié)現(xiàn)場會，進(jìn)一步推進(jìn)我校的英語教學(xué)改革。
三、具體措施：
1．抓好教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真組織好教研組、備課組活動，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃。加強(qiáng)教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極開展教法、學(xué)法研究，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2．積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長，開展各種活動，注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
3．總結(jié)和推廣牛津英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示牛津英語教學(xué)成果，開好牛津英語總結(jié)現(xiàn)場會，進(jìn)一步推進(jìn)我校的英語教學(xué)改革。
4．開展初三英語教學(xué)研討，實(shí)施分層教學(xué)，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保合格率，提高優(yōu)秀率。
5．營造英語學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富多彩的英語課外活動，搞好每周一次的“與外籍老師對話”活動，抓好周六的“英語樂園”。利用外教優(yōu)勢，在初二年級中培養(yǎng)一批小記者并開展編輯小報(bào)活動，提高學(xué)生各方面的能力。各年級開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)科競賽活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6．加強(qiáng)教科研活動，以科研促教學(xué)。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決[由網(wǎng)站收集整理]英語教學(xué)中存在的問題和困難，推進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、具體工作安排：
2月份：
1．制定教研組工作計(jì)劃，各備課組制定教學(xué)進(jìn)度表，做好開學(xué)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。
2．收集并挑選優(yōu)秀英語小報(bào)和英語作文，做好整理工作；收集教師寫的有關(guān)牛津英語的教學(xué)總結(jié)或論文，為牛津英語教學(xué)研討作準(zhǔn)備。
3．作業(yè)常規(guī)檢查，要求作業(yè)規(guī)范，書寫認(rèn)真，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3月份：
1．做好科技英語以及“上教社”杯英語競賽的準(zhǔn)備和輔導(dǎo)工作。
2．初二年級英語演講比賽。
3．推選優(yōu)秀教師參加金山區(qū)牛津英語教學(xué)評優(yōu)活動。
4．每周兩次利用中午時(shí)間開始在預(yù)備、初一年級播放《大家說英語》節(jié)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力。
5．結(jié)合2004中考題型的變化，研討初三年級的英語復(fù)習(xí)策略。
4月份：
1．各備課組制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期中復(fù)習(xí)、考試以及質(zhì)量分析工作，找出差距，采取措施，及時(shí)調(diào)整。
2．各年級學(xué)生座談會，聽取學(xué)生的意見和建議，以調(diào)整教學(xué)策略。
3．安排好金山區(qū)初三年級英語模擬考試工作，并做好質(zhì)量分析。
5月份：
1．預(yù)備年級家長開放日活動。
2．牛津英語教學(xué)研討會。
3．做好英語兩級考試的各項(xiàng)工作。
4．安排好初三年級英語教學(xué)研討。
5．做好初三年級畢業(yè)考試工作并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
