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康德的“純粹理性批判”是關于認識論的哲學，更精確地說，是關于知識的認識論，即知識的形式和它的形成問題，當然形而上學是它們最終的古老歸宿，但康德的立足的基礎是關于知識的形式的問題，康德哲學的重要意義就在這里。
在現(xiàn)代，知識幾乎與科學同義，知識的存在是不成問題的，在康德看來，純粹數(shù)學、純粹自然科學不是指知識的內容，而是知識的形式即范疇，但始終困擾著哲學家的不是無法解答知識的形式及這種形式的起源，而是答案太多，其中有兩種主要對立的解釋——分析與綜合或者演繹與歸納，但它們即不能獨立成立也無法相互支持，它們幾乎是西方哲學中的永遠公案。從既定的前提出發(fā)達到結果就是分析，分析過程就是演繹，而綜合基于經驗的積累，并成為知識，這二者都是關于認識的常識，但當哲學家企圖追尋到最終原理時，就發(fā)現(xiàn)這兩者的自身存在的困難和相互的背反是無法調和的。經驗綜合的知識總是來自于個別的，局部的，部份的事實，如果將它應用于尚未發(fā)生的情況是否總是有保障？演繹分析方法似乎是確定自明的，但它的前提不能由演繹自己產生，它們來自何方？經驗的綜合不能保證知識的最終正確，演繹分析不能告知正確性的來源，而且分析與綜合這兩者即不能自證也不能相互支持。經驗的綜合如果是普遍有效的，它當然就可以成為分析的前提，但這個前提不能由經驗的綜合自身保證，或者說綜合的普遍有效性如果作為一個原理它不能由綜合法自身得到（“休謨問題”或”歸納合理性問題”），它當然也不能由分析得到，因為普遍有效性就是分析自身的本質，它體現(xiàn)在分析前提的普遍有效性上，當然不能由這個分析自身提供，即分析不能自證其來源，比如幾何公理不能來自自身的演繹，當然也無法宣稱來自需要被支持的經驗的綜合。這種困境幾乎是無法作為的，但康德在這兩者之間建立了他稱之為“先天的綜合判斷”的過渡，提出了知識的形式——“范疇”和它的形成過程的解釋，并在這個基礎上建立起了他的復雜而全面的批判哲學的迷宮，他沒有最終解決問題，但他為近代哲學開辟了廣闊的領域。
一、先天綜合判斷
知識一般都以主賓式的命題的形式出現(xiàn)或可以轉換成主賓式的命題，如果賓詞的內容包含在主詞概念中，這樣的知識就是分析的，康德舉例說“一切物體皆有廣延”，是分析的判斷，因為廣延是物體的本身屬性，它包含在“物體”概念中；而“一切物體皆有重量”，則是綜合的，因為物體的重量需要另外的物理實驗確定，它能增加“物體”這一概念的知識。此外存在綜合的但是普遍有效的判斷即先天綜合判斷，康德特別地以數(shù)學知識為例子，數(shù)學的先天性似乎不成問題，但數(shù)學的演繹性似乎說明數(shù)學是分析的知識，但康德認為數(shù)學是綜合判斷，他舉了一個例子：5+7作為一個概念并不包含有12的概念，因此不能從5+7中分析地得到12，12是從加7于5的經驗過程中得到的，即12是對5+7在概念上的擴展。但很不幸，這個例子一是不能完全使人信服的，從現(xiàn)代數(shù)學觀點看，它屬于算法，而且數(shù)學起源于邏輯的邏輯主義同樣不能使人使人信服，算法的本質迄今未能取得一致看法?？档铝硗馑e的一個常識例子是“一切變化皆有原因”，這是一個綜合經驗知識，因為原因不包含在變化中，而且”變化”也是經驗的，如果除去了這個經驗內容，它就能成為純粹的知識：“一切皆有原因”，這就是先天的綜合判斷——因果律，而且是一個最重要的范疇?！?/p>
純粹的知識就是不含有經驗內容的知識形式即康德的“范疇”，康德稱之為先天的綜合判斷正是表明他企圖指明它的形成方式，正是在這個意義上，它成為認識論?？档碌摹凹兇饫硇耘小币哉f明先天的綜合判斷是如何可能的為主要目的，對此康德雖然花費了巨大的努力，但給人們留下的仍然是巨大的疑團和重重迷霧。實際上，先天綜合判斷即不是分析的方法，也不是綜合方法，也不是從綜合到分析的可以跟蹤的轉變過程，而是從經驗到范疇的一種在思想中實現(xiàn)的抽象?？档略谒难芯恐惺褂昧舜罅康男g語，自引用語，著重號來進行論證和解釋：先天的綜合判斷最終是以“統(tǒng)覺的原始綜合統(tǒng)一”（自我意識）或”本源的綜合統(tǒng)一”來完成的。康德使用了諸如“自我意識”、“對象意識”、“我思”、“主觀演繹”、“客觀演繹”、“綜合的統(tǒng)一”、“分析的統(tǒng)一”、概念以及心理的與客觀的方法等等相互纏繞、重疊、多義與歧義的分析來說明這個過程，它帶來的問題比他要解決的更多、更大、更困難。
二、先天與歷史
承認先天性是康德哲學的前提，先天（apriori）是指在時間或歷史意義上先于經驗，而先驗(transcendental)是指形式對于經驗的普遍和必然性，因此先驗中的“先”應當理解為“高于”，先驗就是高于經驗，記住這兩點是進入康德殿堂的門票。但是這兩個概念在康德的哲學和以后的研究者中都不是清晰的，這兩個詞也往往混用，這種因難的根源并不完全在于對它的使用，主要是來自于它們自身。
康德當然承認時間意義上的先天，他舉例說，如果去挖一座房子的屋基，人們當然無須等房子倒掉才知道這個后果[1]，這個知識自然是先于經驗的先天。但僅此而已，康德對歷史意義上的先天幾乎盲視，他心目中總是純粹與普遍意義的先驗，他進一步是這樣說的：
"所以本書以下所述所謂的知識并非指離某某個別經驗而獨立自存之知識，乃是絕對離開一切經驗而獨立自存之知識。與此相反者為經驗的知識，此僅后天的可能，即僅由經驗而可能的知識。當先天的知識未雜有經驗的事務在內，則名為純粹的?！?/p>
所謂“離某某個別經驗而獨立自存之知識”，雖然他沒有對此做任何說明就被拋棄了，卻正是歷史意義上的先天知識，因此在他所舉的預知房屋將傾的中，他進一步說明，這并非完全的先天知識，因為這里包含有個人對重量支持的經驗，這種并非完全的先天知識當然這也區(qū)別于看到房子倒塌的經驗過程，因此它只能是或至少是個人歷史上的先天知識。這樣“并非指離某某個別經驗而獨立自存之知識，”實際上是指離開個人經驗過程的先天知識，而“離開一切經驗而獨立自存之知識，”自然是純粹的即先驗的。在“純粹理性批判”導言中這段包含著康德思想前提的文字當作如下解讀：作為先天綜合判的知識既不是個人的具體經驗過程，也不是離開個別具體經驗的歷史經驗，而是離開這兩用者的純粹知識。它隱含的意思是，純粹的知識不等于先天的知識，但來自先天的知識。但先天一詞在康德那里是含混地使用的，既包含有歷史經驗，也包含有先驗知識的意義。正是這樣，先天綜合判斷不知不覺地切換成了先驗判斷
承認先天性說明康德已當然地承認了先天綜合判斷是可能的，所以康德論述先天綜合判斷是如何可能是指先天綜合判斷作為它的形式是如何的,作為它的形成過程是如何實現(xiàn)的，而不是指先天綜合判斷是否可能存在，在他看來這種可能性是當然的，比如他列舉的十二個范疇時，并沒有問這種組合的范疇形式的來源這類問題，但正是這種忽視給他帶來了不可逃脫的困難。
實際上，先天綜合判斷的先天性正是指知識形式的歷史形成，即先天綜合判中的先天不僅只是先于經驗這種知識形式存在，而且是它形成的過程，它的形式只是它自身的歷史形式。先天綜合判斷是否可能正是需要它以自身的歷史形成予以回答的,先天綜合判斷的存在離不開它的歷史存在。離開這個歷史過程，就無法理解先天綜合判斷是如何可能的，因此康德實際上也無法避免它的對它的暗中的依賴，事實上成為了對先天綜合判斷的論述繞來繞去卻始終離不開的核心內容。但康德是非常困難，晦澀地以“悟性概念演繹”的方式展開了它，康德只能在他的形式方法中討論他不能直接表達的東西。
當然康德仍然在他的體系中充分地展開了對知識形式形成的復雜過程的討論，這是他關于知識的認識論的巨大貢獻，他稱之為為先驗邏輯，就是企圖用形式方法來構造形式的形成。按照康德的說法，普通邏輯是知識中相互關系的形式，這是清晰的，而它對先驗邏輯的定義卻是含混的：
期望有先天的與對象相關之概念，且此先天的與對象相關非由于純粹的或感受性的直觀，而僅為純粹思維之活動工（即即非經驗的又非感性的起源之概念），我們乃預行構成“屬于純粹悟性及純粹理性，我們由之純然天然的以思維對象之一類知識”之一種學問。規(guī)定此類知識之起源、范圍、及客觀之效力之學問，當名之為先驗邏輯，蓋因之其與研究理性之經驗的及純粹的二種知識之普通邏輯不同，僅在悟性及理性之法則先天的與對象相關之限度內，論究悟性及理性之法則[2]。
這也表明先驗邏輯自身是含混，它即不是直觀，也不普通邏輯管轄的知識，而只是一種先天地和純粹的思想活動，這樣它即可以是預先形成的即歷史上先天的，也可以是高于經驗的，因為它屬于純粹知性與理性，具有形式的意義而被稱之為先驗邏輯。致命的是，他仍然應首先回答先驗邏輯從何而來而不僅僅是如何可能，他沒有提出，因而也不會回答這樣的問題，或許他認為這與先天的綜合判斷是如何可能是同樣一個問題，或許他沒有察覺，這種問題的性質正與知識形式與知識之間的差別一樣，而對它的忽視卻正是他的哲學盲點造成的。
三、先驗之道
先天綜合判斷既是指范疇形式，也是指先天綜合判斷的過程即范疇的形成，還包括范疇的運用，這三個方面在“先天綜合判斷”中是各自獨立但又相互支持、相互纏繞的三大板塊。由于康德已把先天作為前提，所以范疇的存在不成為他的主要問題，而先天綜合判斷的形成則是他的純粹理性批判的基礎和最大的困難。
范疇就是純粹知性形式。知性（verstand，understanding）在早些中文翻譯中譯作悟性。知性含有知識分析的意義，比較貼近西方哲學的傳統(tǒng)含義，但悟性一詞強調了認識的主動性和綜合性，更符合認識的本質過程，比如康德定義純粹知性概念正是用它的悟性能力表達的：“與判斷中所有種種表象以統(tǒng)一之機能，亦即與直觀中所有種種表象以統(tǒng)一之機能，此種統(tǒng)一，就最普通之意義表述之，我們稱之為純粹悟性概念”[3]，即對判斷或直觀中的表象的綜合統(tǒng)一的機制能力。強調這種認識能力的主動性和綜合性，正是康德得以完成他的先天綜合判斷如何可能的基礎。雖然康德并沒有特別用兩個詞來區(qū)分這種意義上的悟性與知性，但在他的論述中卻是在兩種有區(qū)別的意義上使用這同一個詞，可能也正是這種含混，造成了對他的論述的許多理解上的困難。
純粹知性是不包含任何經驗內容的先天綜合判繼，它的形式就是范疇，而范疇的形成過程也就是先天綜合判斷活動，即他稱之為純粹知性概念的先驗演繹，它的核心過程就是他稱之為“統(tǒng)覺的本源綜合統(tǒng)一”[4]?？档抡f，“我思”必伴隨我的所有表象出現(xiàn)，即直觀的雜多出現(xiàn)在同一主觀的“我思”之中，這是感性的經驗綜合，另一方面，“我思”表象是自發(fā)的，不是感受性的經驗活動，區(qū)別于經驗的綜合，是一種“本源的統(tǒng)覺”。這種“我思”表象由于沒有經驗的內容，唯一地只有在自我意識中的相互關系，對于康德來說，重要的是說明這種相互關系不存在于經驗對象之中，而是由純粹知性給予的即先驗的。
按照康德的分析，統(tǒng)覺的本源綜合統(tǒng)一是同一個過程的兩個方面，一方面直觀的雜多成為我思表象,實現(xiàn)經驗綜合，而另一方面，經驗的綜合只有在統(tǒng)覺的統(tǒng)一之下才能成為純粹知性。為了說明這個非賞困惑的關系，康德作了多方面的解釋，按照康德的論述，概要地說，一方面，純粹知性自身是一種將經驗表象置于統(tǒng)覺的統(tǒng)一之下的能力，實際上這是按悟性的方式的理解，在這種情況下，悟性由于先于經驗，所以是先天的，另一方面，統(tǒng)覺的綜合統(tǒng)一是關系的統(tǒng)一，在這種情況下，它成為統(tǒng)一的關系，也就是統(tǒng)一的條件，即康德本義的純粹知性，它是統(tǒng)覺自身的過程與形式同一的統(tǒng)一，也即必然的統(tǒng)一，這個原理就是同一律，正是由于這種必然性，它成為先驗的。按照這種理解，悟性是一種從經驗表象雜多中提取關系的能力，在統(tǒng)覺中，它們綜合統(tǒng)一為具有普遍、必然的純粹知性即范疇，這個過程就是對先天綜合判斷是如何可能的難題的理解。因此，統(tǒng)覺的本源綜合統(tǒng)一實際上是悟性轉變?yōu)榧兇庵缘倪^程。
康德說統(tǒng)覺的原理是人類知識范圍中最高原理，但康德的論述并沒有清晰地說明先天綜合判斷的關鍵過程：先天的悟性怎樣轉變?yōu)橄闰灥募兇庵?，甚至沒有舉出一個例子如他喜歡的數(shù)學例子來進行說明?？档轮皇窃恍裕荒苷f康德的論述是一種獨斷，因為事實上存在這個過程，康德還使用了反證式的方法來說明這種情況，比如說，如果我思表象在統(tǒng)覺中不是同一的，則將有形形的自我，但所有這些解釋都不是正面清晰地演繹了這個過程，而只是說明這個過程中存在的復雜關系，這些解釋往往無助于這個過程的清晰化，反而增加讀者對真正本質過程理解的迷惑。
但實際上，康德是借助于自我意識即我思完成這個轉化的。經驗雜多自發(fā)地在自我意識中形成我思表象，雖然康德沒有直接說出，自我意識就是統(tǒng)覺，但他區(qū)分經驗統(tǒng)覺與純粹統(tǒng)覺，前者與時空經驗有關，后者就是悟性。就是經驗雜多自發(fā)地在自我意識中形成我思表象的過程，即“本源的統(tǒng)覺”。他說純粹知性（悟性）是一種能力，“先天的聯(lián)接所與表象之雜多而置于統(tǒng)覺之統(tǒng)一下的能力”，正因為強調它是先天的能力，這就是在區(qū)別于先驗的知性的意義上的悟性。
按照康德的思路繼續(xù)分析，這個我思表象不能認為是感性，而是內在于意識中的，是沒有經驗內容的純粹關系，它們源之于經驗雜多，但不是經驗雜多。但是康德無法講清這種關系的生成，只是勉強說：“聯(lián)接非存在于對象，且不能得之于對象，是由知覺取入悟性中”，這樣他也就無法真正地理清悟性，知性與我思之間的關系。對他來說，重要的是，產生我思表象的自我意識因為沒有更高的表象因而成為必然的，這就是康德費盡心機追求的“先驗”的來源，就是說是我思完成了這個轉換，是我思的表象在我思中獲得了普遍的必然性即純粹知性的本質。
我思表象在統(tǒng)覺中的形成和對我思表象的統(tǒng)覺都是作為我思的自我意識，這兩方面的同一就是自我意識的先驗的統(tǒng)一即統(tǒng)覺的綜合統(tǒng)一。
由此可以看出，康德說明先天的悟性變成為先天純粹知性，是借助于自我意識即我思的思想過程來進行的。但是思想不是康德哲學的對象和內容，他的哲學是關于知識和知識的形式即關于知識的認識論的，所以他頑強地用知識形式的轉換過程來構造他的哲學體系，他只是在迫不得以的情況下才求助于思想過程的說明。這就是說，他既要說明經驗的內容不是純粹知性的對象，但經驗對象之間的關系卻是純粹知性的內容，而且這種關系又不是存在于經驗對象中的，而是純粹知性賦予的這樣一種復雜的生成與否定的關系，但他又不能從這種關系自身的關系中演繹求證，而不得不訴諸于不存在于這諸多關系之中的自我意識即我思的思想過程。正是這種原因，在他的論述中引導讀者的焦點始終游移不定，令人莫衷一是。由于先天綜合判斷是他的批判哲學的基礎，所以他的哲學殿堂雖然巍峨，卻充始終充滿了令人望而生畏的疑團與迷霧?；蛟S這不能完全歸咎于他的論述方法，原因本源于他所論述的東西在本質上是思想的，而在表達上是形式的。
四、結論
這種情況表明，以概念和邏輯為工具的西方傳統(tǒng)哲學在最杰出的哲學家那里暴露的自身的困難似乎是難以逾越的。實際上，知識、知識的形式、知識形式的運用始終是由思想貫穿的，思想的內容、思想的形式雖然可以表達為知識、知識系統(tǒng)、和思維形式，但這種表達已不是思想自身，只有在思想的形式和思想的內容相互超越的之中，才表現(xiàn)為思想的自身過程，因此企圖以概念和邏輯方法分析知識的形式的形成和知識形式的運用就永遠逃脫不了企圖表達思想自身但又無法用形式的手段表達它的命運，這正是西方哲學的黑洞，而看不到這一點，正是西方傳統(tǒng)哲學的先天盲點。但從中國哲學“道”與“易”的中國思想觀點來看，正是知識的形式和它的形成的相互變易性，才是思想的自身過程，也才使知識成為知識的真正本源過程。先驗之道本質上是思想之道，先天綜合判繼是如何可能的這樣的問題在康德的“純粹理性批判中”雖然沒有以它本來的面目清晰地顯示出來，但康德至少以晦澀的方式和它未能達到的目的體現(xiàn)了它。
[1]康德純粹理性批判藍公武譯商務印書館1980p28
1.審核檔案資料是醫(yī)院等級評定工作的重要內容。
等級評定小組在對醫(yī)院進行考核時，除了到醫(yī)院進行調查走訪之外，還會調閱醫(yī)院的各種檔案資料，這樣可以更全面的了解醫(yī)院過去、當前的發(fā)展、建設情況，有助于對醫(yī)院作出客觀、公正的等級評定。
2.對醫(yī)院的檔案進行綜合管理，將推動醫(yī)院各個科室對自有資料的整理、總結工作。
由于本醫(yī)院具有綜合性質的特點，使得醫(yī)院在日常工作中形成的資料文件不僅種類多，而且數(shù)量大。各個科室對自有資料進行整理歸納之后交由綜合檔案室歸檔，綜合檔案室再將各個科室上交的檔案進行分類、整理、立卷等，使得醫(yī)院的全部檔案材料形成一個集合。隨著時間的推移，檔案集合還將不斷的擴展和完善，為醫(yī)院各個環(huán)節(jié)的工作積累寶貴經驗。
3.在醫(yī)院的管理體系中，檔案綜合管理是很重要的一個環(huán)節(jié)。
在《醫(yī)藥衛(wèi)生檔案管理試行辦法》中明確說明：全面負責本單位的檔案整理、管理工作。綜合檔案室是醫(yī)院行政管理職能的主要承擔部門之一，是醫(yī)院進行重大決策的數(shù)據(jù)支持部門。檔案室檔案的數(shù)量、種類、利用率等都能直接或間接的體現(xiàn)出醫(yī)院的發(fā)展情況、對檔案的重視程度等等。
4.醫(yī)院的醫(yī)療水平也能通過檔案綜合管理體現(xiàn)出來。
醫(yī)療工作是一項實踐性質的工作，在實踐的過程中會產生很多實踐經驗，這些經驗對于醫(yī)院而言就是巨大的無形資產，是基層醫(yī)務工作者集體智慧的寫照。對第一手臨床醫(yī)療資料的搜集整理，再由專業(yè)的檔案管理人員進行歸檔，就形成了醫(yī)療檔案。醫(yī)療檔案能夠全面的反映出一個醫(yī)院的實際業(yè)務水平，是醫(yī)院等級評定工作的參考要素之一。
二、以檔案綜合管理來促進醫(yī)院行政管理能力的提升
（一）對當前的館藏結構進行合理調整
以國家相關法律法規(guī)為指導，以醫(yī)院的具體實際為前提，建立與醫(yī)院規(guī)模、功能、管理水平相配套的檔案管理結構體系，確保醫(yī)院的各類資料能夠被及時的搜集、整理、歸檔。對于醫(yī)院檔案而言，有兩個方面的材料屬于重點管理的范疇，即醫(yī)療管理檔案、醫(yī)院管理檔案。涉及到醫(yī)院管理的檔案類型主要有醫(yī)院人事檔案、醫(yī)院文書檔案、醫(yī)院組織管理檔案。涉及到醫(yī)療管理方面的檔案有醫(yī)療經營管理檔案、診療設備檔案、醫(yī)療質量檔案、教學任務檔案、科研檔案等等。
（二）不斷增強基礎工作的管理力度
第一，對于基礎性的工作要加強管理，確保收集資料的完整性、及時性、安全性。第二，提高檔案管理工作的信息化水平，充分利用現(xiàn)代化的管理方式來管理檔案，利用計算機軟件實現(xiàn)檔案資料的快速檢索、查詢等。第三，認真履行各項規(guī)章制度，執(zhí)行檔案管理工作標準化制度，做好檔案的分類、編號工作，使醫(yī)院的檔案始終處于一個有序狀態(tài)。第四，建立和完善管理制度。對檔案資料的搜集范圍、搜集時間、搜集要求等進行明確的說明，并將各項工作的責任落實到個人，形成有效的責任溯源機制；針對檔案的管理、使用制定相應的制度，確保檔案管理工作的有序進行。
（三）做好檔案的保管工作
檔案資料大多以紙質形式保存，所以在選擇保管場地時一定要遠離可能出現(xiàn)的各種隱患，遠離火源、水源等等，確保保存地點的干燥。除此之外，在日常工作中還應注意檔案防盜、防蟲等。
我國海陸關聯(lián)工程經過10多年的建設發(fā)展，在推動地方經濟社會發(fā)展中成為必不可少的一部分，但從防災減災角度，并未被有關管理部門所重視。海陸關聯(lián)工程防災減災是在沿海地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中的一個極其重要問題，海陸關聯(lián)工程數(shù)量的增加及災害頻率和強度的增大與經濟社會的發(fā)展不相適應，正成為我國沿海地區(qū)的嚴峻挑戰(zhàn)，同時也使其在綜合風險管理方面成為大有可為的新領域。目前沿海地區(qū)的經濟快速發(fā)展，但由于規(guī)劃、設計、施工和管理不當，石化工業(yè)園區(qū)、核電站、交通設施等重大海陸關聯(lián)工程本身也可能成為潛在環(huán)境致災因子，所帶來的次生災害相比自然災害本身可能更為直接和嚴重。因此，海陸關聯(lián)工程防災減災的主要任務，一方面是最大限度地減少海洋自然災害的損失；另一方面又要避免造成的新的次生災害。
1.2災害應急管理與綜合災害風險管理
全面認識和恰當評價海洋災害給海陸關聯(lián)工程造成的風險，既是我國海洋防災減災工作的基礎環(huán)節(jié)，也是沿海經濟社會可持續(xù)發(fā)展的迫切需要［2］。海陸關聯(lián)工程的防災減災就是防止或減少災害發(fā)生、減輕災害損失，包括災害測報、防災、備災、抗災、救災、災害恢復發(fā)展各個環(huán)節(jié)，而圍繞整個減災過程所進行的管理即是災害管理。傳統(tǒng)的災害管理強調應急管理，其實質是危機管理，單純應對某個單獨事件，關注災害事件本身，強調災害后的救濟和恢復，輕視災前的預防和準備，即重救輕防，綜合管理力度不夠。相比之下，風險管理是指采用科學、系統(tǒng)、規(guī)范的方法，對海陸關聯(lián)工程所遇到的風險進行識別、處理的過程，以最低的成本實現(xiàn)最大的安全保障或最大可能地減少損失的科學管理方法。其強調在災害發(fā)生前著手進行準備、預測、減輕和早期警報等工作，對可能出現(xiàn)的災害預先處理，將許多可能發(fā)生的災害消滅在萌芽或成長的狀態(tài)，盡量減輕災害出現(xiàn)的概率。綜合災害風險管理是指人們對可能遇到的各種災害進行風險識別、估計和評價，并在此基礎上綜合運用法律、行政、經濟、技術、教育與工程手段，通過整合的組織和社會協(xié)作，通過全過程的災害管理，提升政府與社會災害管理和防災減災的能力，以有效地預防、減輕各種災害，從而保障公共利益以及生命財產安全，實現(xiàn)社會正常運轉和可持續(xù)發(fā)展［2］。這種綜合管理就是創(chuàng)造一種環(huán)境和條件來協(xié)調各方面工作，從而完成將損失降到最低的目標。這種條件包括管理機制、運行機制、法規(guī)體系、技術體系和能力建設五大支持系統(tǒng)。綜合災害風險管理強調的是災害應急管理工作的關口前移，要求重視做好日常的應急準備，預備和預警等基礎性工作，通過提高企業(yè)和政府的突發(fā)事件的事件預警和防范能力，充分實現(xiàn)日常預防與應急處置、常態(tài)管理與非常態(tài)管理的有機結合。
2海陸關聯(lián)工程綜合災害風險管理實施中的問題分析
盡管國內海陸關聯(lián)工程的發(fā)展在海洋災害風險管理上提出了新的形勢與要求，但在海陸關聯(lián)工程綜合災害風險管理實施中的存在諸多不足，尚不能為管理提供有效的支持。特別是與我國陸地大型工程青藏鐵路工程、三峽大壩工程、南水北調工程以及西氣東輸工程的防災減災研究與管理相比，差距比較巨大，其綜合風險研究與管理遠遠不能滿足現(xiàn)實的需要。
2.1相關理論研究滯后
從全國范圍看，不僅缺少海陸關聯(lián)工程防減災的規(guī)范研究框架，綜合災害風險管理的應用研究也不足。目前對大型海洋工程的災害風險研究，多是借鑒甚至套用災害風險的一般理論，沒有充分結合和體現(xiàn)海陸關聯(lián)工程的特殊性，停留在比較膚淺的層次上，既缺乏風險管理體系建設方面的研究，也對典型災害機理機制研究不足。國內學者多從宏觀層面研究海洋工程的防減災問題，對微觀工程主體的關注較少，普遍注重靜態(tài)的工程災害的防治，輕視動態(tài)災害減輕過程；重災中和災后的評價，輕災前的預警，以描述現(xiàn)象或政策性研究的規(guī)范性成果較多，定量實證性研究不多。對各類工程災害的形成的機理機制、預防、監(jiān)測、預報、識別、測定、控制、應急預案和事發(fā)時的快速反應研究，是這一領域重要的研究方向，也期望能成為新的研究熱點之一。在研究內容上，需要加強各類災害對各類工程的致災形成機理，工程災害評估和風險控制、防護對策，目前對防災減災的體系結構、系統(tǒng)模型、運行機理、調控預警手段等研究少，特別是對能源類海陸關聯(lián)工程在災害發(fā)生過程后可能出現(xiàn)的次生災害問題。此外，以單一災害的職能部門減災應急為主，綜合性的災害管理模式和方法研究還停留在較低的層次，從海陸關聯(lián)工程防災減災的實質內涵來說，這方面的研究更有意義。在研究方法上，綜合災害風險是一項綜合自然科學、社會科學、工程技術專家、產業(yè)界、管理者為一體的跨學科綜合性的前沿研究科學，需要在方法上進一步探索。
2.2科技支撐力量不足
防災減災體系建設需要以準確的災害風險成果為基本依據(jù)，用風險的理念認識和管理災害，最大限度地減災海洋致災因子對海陸關聯(lián)工程的影響，謀求社會經濟的可持續(xù)發(fā)展［2］。在減災的科技進步領域，無論人為還是自然災害防御。中國與發(fā)達國家相差仍甚遠，安全科技在中國尚未形成完善的支撐體系，技術與隊伍均顯不足，從而導致應急響應與風險管理技術落后，缺少減災成套技術與減災科技的投入；在綜合應急與風險管理上，國家缺乏綜合減災科技平臺，導致一些減災科技設施建設重復，不能發(fā)揮綜合災害風險管理的作用［5］。
2.3海洋災害監(jiān)測能力不足
與美國日本等發(fā)達國家相比，海洋觀測能力建設與國際發(fā)達國家相比差距較大。例如，美國對海洋的研究經費達到13億美元外，還有6．5億～7．5億美元的海洋觀測專項經費，同時建造了一系列新型觀測設施，其目的是保持美國在海洋領域的領先地位。美國、加拿大聯(lián)合正在東北太平洋海底建設的深海長期觀測網———海王星（NEPTUNE）計劃最具代表性，它布設在水下約3000m海床上，覆蓋海域約500萬km2，可以長期觀測海洋內部和海底各種物理、化學、生物、地質過程，進行幾十年的海洋學和板塊地殼構造過程研究。在日本列島東部海域沿日本海溝的跨越板塊邊界，日本建設了長約1500km，寬約200km的光／電纜連接的深海地震觀測網（ARENA）。ARENA主要監(jiān)測地震，目前正向地震、海洋學和生物學等多學科觀測和研究方向發(fā)展［6］。
2.4相關法律法規(guī)及標準滯后
災害風險管理中的法律和政策具有重要作用，并應將減輕災害風險戰(zhàn)略納入到國家和區(qū)域的發(fā)展目標規(guī)劃中。然而，一方面，國家層面的環(huán)保法、安全生產法等法規(guī)更新速度慢，沒有形成整體的安全環(huán)保法規(guī)體系，不能滿足現(xiàn)實的需要，另一方面，專門災害風險管理的法律制定和政策不健全，針對綜合災害風險管理的相關法規(guī)很少，更多是以單一災種的評估制度呈現(xiàn)，如《防震減災法》、《地質災害防治條例》，缺少層級較高的上位法規(guī)范［7］。行業(yè)法規(guī)不健全，在工程建設各階段缺乏國家強制性標準的建立與執(zhí)行等。
2.5規(guī)劃保障措施不力
在現(xiàn)有區(qū)域或產業(yè)規(guī)劃中，減災規(guī)劃不到位，例如，在沿海的各類經濟社會發(fā)展規(guī)劃布局、重大基礎設施的建設過程中，普遍缺乏海洋災害風險的評估內容，這帶來了很大的安全隱患；有的規(guī)劃中都對防災減災進行了布置，但在實際工作中，往往不能盡如人意，沒有將規(guī)劃中設置的防災減災用地落到實處，各類災害防御措施不協(xié)調?！熬C合”僅限于救災，而未能貫穿于減災涉及“測、報、防、抗、救、援”的整個過程中。另一方面，規(guī)劃制定對可能產生的各類災害風險考慮不足。目前風險管理還主要集中在自然災害、事故災難等傳統(tǒng)的風險領域，對工程決策失誤等帶來的風險關注不足。
3有關政策建議
海陸關聯(lián)工程綜合防災減災進行綜合災害風險管理，從根本上提高各類大型工程的防災減災能力；加強防災減災體制、機制及法制研究，實現(xiàn)綜合防災減災的良性互動；加強自然災害形成機理的研究，提高自然災害綜合管理水平；加強科學技術的應用研究，使其在監(jiān)測預警、分析評估、應急保障及指揮決策方面發(fā)揮更大的作用。
3.1成立綜合性常設機構
成立類似國家防汛抗旱總指揮部辦公室的常設機構，專門針對海陸關聯(lián)工程進行綜合風險管理，統(tǒng)一協(xié)調交通運輸部、海洋局、環(huán)保部、國家安監(jiān)局等工程管理部門和企業(yè)，以及中央和地方政府間的關系，整合相關資源，部署與領導減災規(guī)劃和災害的預防、救助等工作。
3.2研究制定相關政策和法規(guī)
將海陸關聯(lián)工程綜合風險管理的關鍵環(huán)節(jié)和基本框架、主要內容、對策措施等以政策和法規(guī)的形式確定下來。加快完善災害分類分級、風險預防、監(jiān)測預警、應急準備、信息等方面的具體制度，解決單一法規(guī)政策存在的操作性不強，銜接不暢、相互脫節(jié)等問題，充分發(fā)揮法規(guī)政策在災害風險管理中的引導、規(guī)范、保障、促進作用?？梢越梃b日本的做法，如日本在綜合災害風險管理體系中，以《災害對策基本法》和《大規(guī)模地震對策特別措置法》為依據(jù)，專門針對某一類型災害進行立法或特別規(guī)定，如用于日常風險管理的《臺風易發(fā)地帶災害防治等相關措施特別法》、《密集地區(qū)建立防災街區(qū)的促進相關法》等；用于應急風險管理的《原子能災害對策特別措施法》、《石油基地等災害防治法》等。
3.3建設海陸關聯(lián)工程綜合災害風險管理體系
對災害預警、預報，災害評價、災害風險區(qū)劃與規(guī)劃，災害應急處置（應急預案、求援隊伍等）進行系統(tǒng)和綜合管理；同時合理地組織與協(xié)調不同管理部門和利益主體在災害風險管理中的作用，以充分發(fā)揮各減災主體的作用。開展海陸關聯(lián)工程災害風險識別與監(jiān)測體系，建立相應的數(shù)據(jù)庫、評估指標和模型，結合海洋功能區(qū)劃、土地利用規(guī)劃等區(qū)劃規(guī)劃編制災害風險圖及專門區(qū)劃。實施綜合風險調查，加強風險隱患排查。統(tǒng)籌協(xié)調、優(yōu)化結構、整合資源，全面加強災害應急預案體系建設、災情信息管理系統(tǒng)建設、災害應急指揮體系建設、災害處置隊伍建設、物資裝備儲備體系建設、科技支撐平臺建設等。
3.4加強海洋海岸帶災害觀測預報體系建設
加強海洋觀測預報體系建設，完善國家與地方結合的海洋觀測預報服務體系，進一步完善海洋觀測網絡，加大海洋觀測站的改造和升級力度。進一步提升海洋預報和服務的精細化水平，提高海洋災害預警報產品的針對性和有效性，不斷豐富預警報產品，拓展海洋災害預警報信息的范圍。努力實現(xiàn)大范圍、全天候、全天時、精細化、動態(tài)化的海洋海岸帶災害監(jiān)測保障。
二、綜合計劃管理工作的改進與完善
1.進一步提高計劃制定的科學性和合理性
在制定計劃的過程中需要進一步優(yōu)化計劃編制程序，規(guī)范計劃編制過程，采用更加科學、合理、先進的計劃編制方法。同時，加強對計劃編制人員的專業(yè)培訓，提高計劃編制人員的專業(yè)知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。另外，加強各部門之間的溝通和協(xié)調，充分反映和合理采納各部門在計劃制定過程中所反饋的意見，使企業(yè)的計劃目標更加切合公司實際，降低計劃調整的可能性和頻率，從而提高計劃制定的合理性、全面性和可操作性。
2.進一步加大計劃執(zhí)行的監(jiān)控力度
公司需要進一步加大計劃執(zhí)行的監(jiān)控力度，使公司計劃的執(zhí)行與預算的執(zhí)行相結合，使公司計劃的執(zhí)行更具有剛性，從而保證計劃的順利實施和計劃目標的順利實現(xiàn)。計劃的執(zhí)行應該是剛性的，不得隨意更改和變動，即使出現(xiàn)必要的變動，也應該能夠做出及時的應對措施。因此，企業(yè)應該進一步加大計劃執(zhí)行過程中的監(jiān)控力度，完善計劃執(zhí)行的各項監(jiān)控手段和措施，從而維持計劃的嚴肅性，保證計劃執(zhí)行的有效性和效率。
3.進一步加強對計劃執(zhí)行情況的分析力度
公司需要對綜合計劃的執(zhí)行情況進行及時和詳細的分析，發(fā)現(xiàn)計劃制定和執(zhí)行過程中存在的問題，認真分析和查找原因，從而為以后計劃的制定積累經驗，避免類似問題的再次發(fā)生。引入和采用更加先進和科學的計劃執(zhí)行分析工具和方法，使計劃分析的結果更加準確、清晰和全面，從而可以更好地促進計劃管理作用的發(fā)揮。
結合傳統(tǒng)企業(yè)經濟管理理念分析，大部分規(guī)劃主體將注意力集中投射在事后管理范疇之中，對于過程控制下的績效內容不夠重視，缺乏必要的績效溝通流程。這類問題往往與組織內部文化息息相關，現(xiàn)下我國經濟組織文化設定上過于形式化，有關個人崇拜信息全面散播，使得績效管理實踐中偏差比比皆是。單純透過不合理的績效管理組織解析，所謂的激勵機制已經全面缺失，這勢必直接危害管理者的決策執(zhí)行效率。作為新時代優(yōu)秀的經濟管理人員，必須全面走出核心誤區(qū)，進而針對計劃控制基礎加以穩(wěn)固。
1.2非核心業(yè)務的過度考核
管理主體必須時刻關注組織存在動機指標，明白核心業(yè)務內容，畢竟一切管理都是圍繞業(yè)務核心內容拓展，其間獲得應有的增值績效。有關價值水平不高的非核心業(yè)務，行政性管理花費書面過高，這樣必然導致組織工作注意力的分散結果。具體來講，管理主體有必要依照既定職責規(guī)范標準發(fā)揮應有的權力能效，定期觀察增值性業(yè)務劃分狀況，利用科學的管理資源結構規(guī)劃程序的等級特性，避免今后管理出現(xiàn)頭重腳輕問題。
2.經濟管理過程中的重點操作環(huán)節(jié)細致解析
2.1核心業(yè)務的順利拓展
組織內部一切管理資源都是極其寶貴的，必須應用到具備特殊價值的業(yè)務中，這就要求管理人員針對組織整體戰(zhàn)略計劃以及業(yè)務流程實施深度解析，避免一切模糊認知問題滋生。作為組織管理者，需要針對不同業(yè)務模式進行精簡、優(yōu)化，盡量將部分理論空間不高且市場前途狹窄的業(yè)務清除，并且將核心發(fā)展實力投射在具備核心競爭力的主營業(yè)務范疇之中。上述一切細節(jié)需要管理人員在工作實踐中充分做好戰(zhàn)略定位，確保組織結構的緊湊靈活特性，適時進行內部優(yōu)化，進而針對職能部門做出調整，為后期管理行為有的放矢做好鋪墊。
2.2業(yè)務流程的精細化管制
管理行為不單單與組織結構質量緊密銜接，同時需要依靠嚴謹?shù)臄?shù)學結構優(yōu)化系統(tǒng)指引。這部分強調的精細化管理，實際就是利用科學的系統(tǒng)工程和實踐經驗加以調試的決策手段。傳統(tǒng)粗放式管理手段已經被歷史淘汰，目前企業(yè)經濟管理必須全面滲透到任何程序環(huán)節(jié)之內。有關業(yè)務流程控制要求顯得足夠精細化，特別是在關鍵關節(jié)調試動作中，必須借助大量生產運作管理知識規(guī)范。當然，為了充分應對復雜多變的市場環(huán)境，柔性生產模塊綻放是有必要的，企業(yè)領導應結合組織技術條件，完成精細化生產任務，關注庫存風險隱患，全面提升組織對待現(xiàn)實問題的應對實力。以上任何工作細節(jié)都無法脫離大量科學數(shù)據(jù)和嚴密管理制度而獨自運行。
2.3綜合管理模式的凸顯
結合客觀角度觀察，有關綜合行政管理在組織內部歸屬于圍繞后勤管理手段，管理人員不至于將精力集中投射于此，同時更不可遺留任何行政管理缺失跡象。涉及較為合理的激勵、考勤以及人事制度，都將是日后經濟管理環(huán)節(jié)中需要重點調試的關節(jié)，管理者不得產生任何輕視心態(tài)。
2.3.1綜合管理的現(xiàn)實意義
綜合管理作為企業(yè)組織凝聚力的根本所在，能夠時刻督促單位成員保留深度歸屬和認同情感，至于規(guī)范嚴格的管理體制可以適當遏制不必要的精力損耗現(xiàn)象，穩(wěn)定決策執(zhí)行效率。實際上業(yè)務管理作為組織支撐媒介，需要配合綜合管理體制作為劑，確保組織文化能夠在其中清晰呈現(xiàn)，時刻監(jiān)督工作人員的一言一行，杜絕生產線上出現(xiàn)一切產品質量問題，為企業(yè)實現(xiàn)后期可持續(xù)發(fā)展績效指標奠定深刻適應基礎。
2.3.2綜合管理制度化
主要是透過組織結構設置以及業(yè)務績效考核等細致層面拓展，管理過程中相關技術人員應該主動關注一下細節(jié)：第一，避免任人唯親以及任何賞罰不公跡象，始終堅持制度嚴明和公正特性，借此提升員工長遠工作的積極態(tài)度。第二，管理制度有待進一步嚴格執(zhí)行，其間貫徹人本服務理念，如大部分公司針對員工遲到早退行為加以規(guī)范，但是有關加班和休假制度并未進行科學完善，單純地要求員工保留奉獻精神便顯得不盡人意。針對富士康事件加以審視，由于其自身制度設置不夠嚴謹，加上管理程序上丟失人性化特征，使得員工長期飽受經濟和精神剝削；員工經過長久的機械化加班勞作逐漸被組織所異化，最終悲劇就此上演。透過這類結果分析，綜合管理的制度化必須透過企業(yè)健全文化內涵加以拓展，這樣才能順勢穩(wěn)定內部成員工作積極態(tài)度，進而為組織良性發(fā)展積累更多適應實力。
2.4階段經濟指標的合理設定
按照上述內容陳述，企業(yè)經濟管理期間組織不同行為細節(jié)和素質狀況都會清晰地反映給管理人員，那么其在面對紛繁的數(shù)字信息環(huán)境中，經常會因為注意力分散而缺失整體判斷分析能力。此時階段指標存在意義就清晰展現(xiàn)，主要在于能夠針對某類環(huán)節(jié)以及部門信息予以充分解析、記錄，將內部關鍵內容反饋給管理者。
2.4.1指標的分類和設置
組織內部指標主要包括業(yè)務、財務以及綜合管理指標等內容，其中后兩者模式較為穩(wěn)定，包括流動、產權比率等運營能力指標，計算公式基本固定，可以更加清楚地反映公司不同組織財務狀況和盈利績效。而相對來講，業(yè)務指標個性特征極為顯著，單純拿物流企業(yè)作為示范，其裝載率能夠準確反映車輛實際運輸成就，到貨準時性則映襯出物流服務基本本質。業(yè)務指標設計需要管理者針對業(yè)務流程的不同環(huán)節(jié)加以深度解析，撇開實際操作而盲目規(guī)劃明顯是不科學的。
2.4.2指標的分析和優(yōu)化管理
各項指標需要經過分析才能看出其意義。尤其是需要通過編制各種表格。在現(xiàn)在信息化時代環(huán)境下，指標可以信息管理系統(tǒng)來進行分析。反之而言，信息管理系統(tǒng)不但需要各種原始數(shù)據(jù)，更需要通過指標分析、編制生成各種報表來工作。指標也具有時效性。在組織進行重大經營調整后，許多指標都需要相應的進行優(yōu)化。對于指標的管理和應用，不但是管理者應具備的基本素質，也是每個指標的接觸者所需要的能力。知其然還要知其所以然。只有清楚的了解各種指標的具體意義，才能在工作中有針對性的進行主動的調整和優(yōu)化。另一方面，面對我國不同區(qū)域以及城鄉(xiāng)之間經濟管理不夠均衡問題應該適當加大調試力度，必要時依靠不同地區(qū)經濟產業(yè)特征以及規(guī)范管理制度，提供對應的優(yōu)惠條件和扶持政策，如利用發(fā)展速率較快的城市帶動偏遠山區(qū)經濟發(fā)展實效，全面鼓勵落后地區(qū)及時開展各類經濟發(fā)展方案，進一步完善對地區(qū)經濟文化的宣傳力度，最終為企業(yè)投資決策提供便利支撐條件，如透過招商引資等經濟管制手段加快偏遠地區(qū)經濟建設實力。再就是對新時期產生的新問題采用科學的方法進行解決，完善經濟管理中的規(guī)章制度，對管理中出現(xiàn)問題的解決方法進行不斷的補充，在問題產生時有法可依，有據(jù)可依，完善的制度可以更好地規(guī)范經濟管理的工作態(tài)度，提高對經濟管理的重視，科學的發(fā)展社會經濟管理工作。
1、風冷熱泵的工作原理
熱泵的供熱循環(huán)與制冷循環(huán)均系逆卡諾循環(huán),只不過在空調器的制冷系統(tǒng)中增設一個四通換向閥,改變冬、夏季制冷劑流動方向來達到此目的。這樣一臺機組夏季可進行供冷,冬季又可進行供熱。風冷熱泵機組是利用室內外空氣作冷熱源,它不用冷卻水泵、冷卻水管路及冷卻塔,省去了龐大的冷卻水系統(tǒng);不占機房面積,投資省,安裝方便;冬季供暖節(jié)電,不污染環(huán)境,對環(huán)保有利;維修保養(yǎng)也方便。在水源緊張環(huán)境溫度為-5℃～43℃的地區(qū)及長江流域一帶和以南的地區(qū),冬季較冷又無采暖設施的地區(qū)尤其適用。
2、工程概況
本設計設計對象為長沙市某電力局綜合調度大樓，該大樓位于長沙市內，由主樓和群樓組成。其中主樓有十五層，群樓高兩層?？偨ㄖ娣e13626平方米，空調面積為6112平方米。夏季最大制冷量763KW，冬季供熱量為458KW。選用兩臺風冷式冷熱水機組，
3、負荷計算
本設計負荷計算分各層各個房間各個方向進行逐時計算，包括墻、窗等維護結構的計算負荷、人員設備照明等的計算負荷。經計算和統(tǒng)計歸納，得出夏季所需冷量為762KW，冬季供熱量為458KW。
4、空氣處理過程
本設計采用風機盤管加獨立新風系統(tǒng)，風機盤管不承擔新風負荷。新風經處理后直接送入各個房間。
5、空調系統(tǒng)
該空調系統(tǒng)為風冷熱泵系統(tǒng)，無冷卻水系統(tǒng)，與常規(guī)水冷系統(tǒng)相比，無冷卻塔、冷卻水泵的噪音，有利于環(huán)保；本設計根據(jù)初投資和運行管理費用的分析，最后決定采用該系統(tǒng)，該系統(tǒng)簡單，易操作，運行管理費用相對較低，是一種良好的選擇。
5.1空調水系統(tǒng)
本設計中的空調水系統(tǒng)根據(jù)樓層性質和功能，分為兩個系統(tǒng)。其中，一、二層劃為系統(tǒng)一；三至十五層劃為系統(tǒng)二。各個水系統(tǒng)在水平和豎直方向上都采用同程式，這樣有利于水力平衡，減少平衡閥的投資。
5.2空調新風系統(tǒng)
本設計采用分層設置水平式新風系統(tǒng)，新風通過從外墻開洞從外墻吸取。新風機組在主樓是每層選用一臺。在右側的走廊引新風。裙樓處第一層選用兩臺新風機組，第二層選用三臺新風機組。其一是在右側的走廊引新風，其二在庭院處引新風到營業(yè)大廳和會議室。在新風機組的入口處設防火閥。
6、空調冷熱源
本設計采用兩臺風冷式冷熱水機組，這種設備夏天可供冷，冬天又可回收和利用低位熱能供熱，它無需專用鍋爐房，不污染環(huán)境，應用靈活；是本設計對象的良好選擇。本設計中的冷熱水機組尺寸不大，水泵可內置，節(jié)約了水泵的占地面積，更加減少了土地的投資。且本機組可以采用自動控制，由電腦操作，方便簡單。
7、機組布置
由于本設計對象為異性結構，且由群樓和主樓組成，主樓星型結構，中間受力，故本設計機組布置于群樓樓頂，供水管向上引一跟管向上給系統(tǒng)二供水，向下引一跟管給系統(tǒng)一向下供水，回水管亦然。這樣比起機組置于主樓樓頂或地下室的情形，減少了水管的投資，更經濟實惠。
8、結霜除霜問題
隨著節(jié)能呼聲的高漲,風冷熱泵機組以其對水資源的節(jié)省而受到越來越多的青睞。但風冷熱泵機組在制熱運行時,由于室外溫度低,其蒸發(fā)器表面會逐漸結霜。隨著霜層的加厚,室內冷凝器的出水溫度和制熱能力逐漸降低。定期除霜成為保障風冷熱泵機組正常運行的必要步驟,也吸引了越來越多的學者對其進行研究。傳統(tǒng)的除霜方法是采用四通閥換向,將室外換熱器轉換成冷凝器來進行。故除霜所需的熱量是從室內環(huán)境的吸熱量、室內換熱器蓄熱量、壓縮機消耗電力和壓縮機蓄熱量這四部分熱量之和。從人體舒適性角度考慮,室內換熱器風扇在除霜時停止運行。由于該除霜方式需從室內換熱器和室內環(huán)境吸收熱量,故存在以下缺點:①除霜時間長;②因室內風扇停止運行,室內機較長時間吹不出熱風;③需從室內環(huán)境取熱,室溫將降低5～6℃;④由于制熱時室外換熱器出口制冷劑可能過冷到0℃以下,換熱器下部的霜層難以除掉,造成冰層堆積,甚至還可能出現(xiàn)室外風扇電機燒毀、扇葉損壞的現(xiàn)象。上述缺點使室內環(huán)境的舒適性和設備的可靠性受到較大程度的負面影響。而熱氣旁通除霜不僅可以縮短除霜時間,改善除霜效果,而且還可以較大地改善室內環(huán)境的舒適性。
9、風冷熱泵的自動控制問題
風冷熱泵系統(tǒng)無冷卻水系統(tǒng)，運行費用相對較少，若增加自動控制系統(tǒng)，按有關經驗可節(jié)能20%，故風冷熱泵系統(tǒng)安裝自動控制的話，就更加節(jié)能了。本空調系統(tǒng)為風冷熱泵系統(tǒng)，風冷冷熱水機組布置在群房頂層，自動控制主要對象為冷凍水泵、風冷熱泵、補水箱、風機盤管和新風機組?？刂圃恚簾岜脵C組控制原理為根據(jù)供回水流量和溫差計算實際冷量或供熱量，根據(jù)該數(shù)據(jù)與設定的數(shù)據(jù)對比，得出開一臺機組還是開兩臺機組；補給水箱則主要是進行低水位控制，當水位低于最低水位時報警；水泵則是控制水泵開啟狀態(tài)、手自動狀態(tài)、故障報警；風機盤管的控制根據(jù)各房間的需求進行按需控制，用戶可以自己設定溫度和風量的大??；新風機組需控制其進出口溫濕度、過濾網壓差報警。
10、消聲減振設計
由于本設計采用風冷熱泵系統(tǒng)，機組及水泵安裝在群樓屋頂，其本身的噪聲影響就不是很大，電動機、水泵及風冷熱泵機組安裝在彈性減振基礎上，在通風機和水泵的進出口設置柔性接頭；管道通過墻壁時或懸吊樓板下時管道和支架要隔振，通過高噪聲房間的管道要做隔聲處理，避免振動或者高噪聲傳入管內；變風量和末端采用消聲軟管與風口連接，以防止其流通過調節(jié)閥時產生的噪聲傳入室內；空氣處理機組混風處和機組出口設置靜壓箱，內貼消聲材料；在必要的地方設置消聲器或消聲彎頭。
11、防火排煙系統(tǒng)的設計
在本設計中需要放置防、排煙的部位有：防煙樓梯及樓梯間及前室消防電梯前室和合用前室，本設計主要采用自然排煙，自然排煙利用與室外相鄰的窗，陽臺，凹廊或專用的排煙口將室內的煙排出，自然排煙不使用動力，結構簡單，運行可靠，自然排煙口的面積，一般可取地板面積的2％，排煙口設在防煙分區(qū)頂棚上或靠近頂棚的基面上。
12、保溫設計
空調水管、閥門、膨脹水箱、室外膨脹管、冷凝水管等均需保溫.保溫材料選用橡塑閉泡福樂斯,難燃B1級.空調水管公稱直徑采用福樂斯,管殼厚度見下表:
表11.1管道保溫厚度表公稱直徑DN15DN20DN25DN32DN40DN50DN65DN80DN100DN125DN150
厚度(mm)2525272728293031313240
保溫結構及作法按國家有關標準及產品技術文件要求進行施工；
13、設計體會
畢業(yè)設計是大學四年學習的一次全面總結，要綜合運用所學的基礎理論和專業(yè)知識熟悉和掌握國家有關的建設方針政策，聯(lián)系實際來解決工程設計問題。通過此次畢業(yè)設計，本人明確了設計程序、設計內容及各設計階段的目的和要求。
整個設計從負荷計算到方案比較，再由方案比較到風、水系統(tǒng)的設計，把我們在大學中所學的所有專業(yè)知識都聯(lián)系起來，應用到《空氣調節(jié)》、《供熱工程》、《智能建筑概論》等很多我們所學到的專業(yè)基礎及專業(yè)知識，還應用到暖通專業(yè)的《空氣調節(jié)設計手冊》、《暖通空調制圖與設計施工規(guī)范手冊》等設計規(guī)范，把我們在書本上掌握的知識應用到實際工程實踐中，是一個不斷學習、運用知識的過程。當完成整個設計任務時，才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力都有了很大程度的提高，體會很深。
首先，在負荷計算階段，運用EXCEL軟件進行負荷計算速度與用人工算有太大的差別，只需幾天時間就可以計算完15層大樓的冷負荷；在用WORD進行編輯設計說明時，設置標題就可以自動生成目錄；在WORD中可以插入EXCEL表格，進行計算和編輯，比在WORD中插入表格來得快多了；所以我們在以后的學習中應該更加牢固地掌握WORD、EXCEL等辦公軟件，以利于改進速度和質量效果。
其次，方案比較時要考慮完全，在進行經濟性比較時不僅要計算供熱制冷機組的初投資和運行費用，還要考慮到冷卻水泵冷卻塔等設備的投資，因為風冷熱泵機組不需要冷卻水泵和冷卻塔，還要考慮到一些維修管理費等實際因素。
在我們設計過程中，不僅要感謝老師的指導，還要感謝一些設計院和空調公司的專業(yè)人員在我們參觀實習和講座中給我們傳授的經驗和知識。他們用經歷與時間換來的經驗是我們在書本中所學不到的，一些實際領域的設計與新技術的應用更是值得我們所學的。其次，我們在設計設計時應該多有些創(chuàng)新，大膽的應用新技術，任何一種技術都有它的優(yōu)點和局限性。不可能有各方面都好的技術，所以我們在借鑒前人的基礎上作一些定性的分析，對新技術進行應用。
再次，在進行設計的過程中要保持認真謙虛的態(tài)度，在風管和水管的阻力計算時要找好局部阻力和最不利環(huán)路，這是我們在以后的學習和生活道路上所必須的，這次設計就培養(yǎng)了我耐心認真的習慣。
在繪圖過程中，本人采用CAD繪圖，使本人對CAD的運用能力得到加強，速度有明顯增加。
總之，通過本學期的畢業(yè)設計，本人覺得自己系統(tǒng)的掌握了專業(yè)課知識，并可以和實際聯(lián)系起來考慮問題、分析問題、解決問題的能力有了很大提高，基本可以獨立設計空調系統(tǒng)。感謝老師對我設計過程中的關心和指導，感謝專業(yè)人員的熱心指導和同學的幫助！
參考文獻
⑴《空氣調節(jié)設計手冊》第二版電子工業(yè)部第十設計研究院主編中國建筑工業(yè)出版社出版
⑵《空氣調節(jié)》第二版趙茸義主編中國建筑工業(yè)出版社出版1996
1.利于培養(yǎng)學生的問題意識。
我們知道“創(chuàng)新來源于問題的產生”，“沒有問題也就沒有發(fā)明創(chuàng)造”。長期以來，我國的教育主要是一種“接受教育”，這種教育嚴重抑制了學生問題意識的形成和強化，并隨著接受教育時間的延長，這種問題意識越來越淡化，直至成為循規(guī)蹈矩的、毫無問題可言、毫無創(chuàng)造意識的人。而語文綜合性學習是“以學生的興趣和直接經驗，以與學生生活密切相關的問題為內容，以自主、合作、探究為基本學習方式”的新課型。這一課型首先就要求教師引導學生按自己的興趣、愛好“提出學習和生活中的問題”。然后組織學生以個人或小組為單位，通過調查、了解、收集資料，運用語文知識和能力來分析、解決問題?？梢娺@一課型一開始就把目標定位在學生的問題上，利于學生問題意識的培養(yǎng)。
2.利于培養(yǎng)學生的合作意識。
21世紀，競爭與合作并存。積極的合作意識和有效的人際交往能力是21世紀人應具備的基本素質。卡耐基以他自身的成功經驗告訴我們：一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關系和處世技巧。這種人際關系和處世技巧說到底就是與人合作的意識與技巧。我國70年代實施計劃生育以來，“421”式家庭比比皆是，獨生子女在父輩們的精心呵護下，養(yǎng)成了“唯我獨尊”、“凡事以我為中心”的習慣，不懂得，也不愿意，更不會與人交流、合作。這樣的人怎能在既要能競爭又要會合作的21世紀立足呢？所以培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力在當今社會顯得尤為重要。而語文綜合性學習恰恰有利于對學生合作意識、合作能力的培養(yǎng)。因為小組合作學習是語文綜合性學習常常使用的、行之有效的活動形式之一。學生們?yōu)榱送瓿梢粋€有趣的語文活動，抑或是解決一個學習中的問題，常常需要在一起進行研究與實踐，他們在與同伴分工合作的過程中，將逐步懂得合作的重要，并由此主動去學習、掌握與人溝通、交流、合作的技巧。
3.利于培養(yǎng)學生的社會責任感。
世界上的一切國家和民族都要求其成員對自己的國家、民族盡社會責任，普遍地把履行道德責任視為人之美德。僅以我國而言，2400多年前，孔子就已經倡導“仁以為己任”；宋代的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“天下興亡，匹夫有責”更為成近、現(xiàn)代無數(shù)炎黃子孫的人生信條。而語文綜合性學習的內容大多是與社會生活實際密切相關的課題，如環(huán)保問題、健康問題、社區(qū)建設問題、百姓生活、科學問題等等，引導學生對這些問題的研究，可培養(yǎng)學生關心社會、關心環(huán)境、關注國家發(fā)展的社會責任感。
4.利于培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。
當今世界已進入信息時代。信息即是財富。人們需要掌握大量的、準確的信息來隨時調整自己的工作思路，確定自己新的工作目標。而以往的學科教學注重的是知識的傳承，采用的是被動接受式的學習方式，學生無需尋找自己需要的資料與信息。從而導致學生收集信息、利用信息意識淡漠、能力薄弱。而學生在語文綜合性學習的過程中，為了完成某一課題，需要利用多種手段、通過多種途徑來獲取信息，并根據(jù)需要處理信息，恰當?shù)乩眯畔ⅲ\用語文的知識完成自己的課題。在這一過程中，學生收集和處理信息的能力得以逐步提高和強化。
二、實施策略
語文綜合性學習雖然是以學生的自主學習和親身體驗為主要活動方式，但這并不排除教師的指導。相反，教師及時、適度的組織指導是綜合性學習取得較好效果的重要保證。教師在具體的實施過程中要注意“四性”。
1.注意活動的開放性。
學習活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。教師在組織、指導學生學習活動時要注意：
（1）內容的開放。要求教師一要保證活動內容的豐富多樣性，二要保證活動內容的可供選擇性。因為只有具備這兩點的活動內容才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學生的多方面需要；才能促使他們通過對活動內容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的面向全體。
（2）過程的開放。要求活動的過程應是動態(tài)的、變化的。學生的活動表現(xiàn)、活動需求應是調整活動進程的基本依據(jù)。
（3）空間的開放。這是指要把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（如圖書館、植物園、社區(qū)等等）?；顒拥膱鏊鶕?jù)活動內容的需要確定。即便確定在室內，也可以根據(jù)活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。
（4）結果的開放。包括兩個方面：一是活動結果的表現(xiàn)形式要具多樣性。學生可根據(jù)自己的實際情況，采用不同的表現(xiàn)形式，如調查報告、實物說明、詩歌、小品表演等等。二是活動得出的結論要具多樣性，既可以得出統(tǒng)一認識，也可以保留多種意見；既可以形成完整結論，也可以留有一塊“空白”。
（5）師生關系的開放。表現(xiàn)在兩個方面，一是在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關系；二是在角色扮演上形成良好的轉換機制，教師可以是傳道者、真理的代言人，也可以是學習者、意見的傾聽者；可以是長輩、導師，也可以是兄長、朋友。向何種角色轉換，何時轉換，視活動的需要而定。
2.注意活動的階段性。
學生的活動具有鮮明的階段性特征。這是因為學生身心發(fā)展的年齡特征制約著學生活動的內容、活動的形式、活動的質量。教師要依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，科學地制定活動主題，確定活動內容，分階段提高學生的綜合能力。
（1）內容選擇的階段性。
《語文課程標準》在不同的年齡段所制定的綜合性學習的內容是不同的。教師必須依據(jù)《課標》，依據(jù)學生的年齡階段選擇內容。
（2）活動形式的階段性。
不同年齡學生的智力、心理發(fā)育是不同的，活動的形式也應是不同的。教師在進行活動設計時，必須依照學生的心理發(fā)展規(guī)律，設計出符合學生年齡階段特點的活動形式。以“社區(qū)活動”為例，低、中年級的學生宜側重于對社區(qū)各種設施的了解，因此活動形式可以是教師帶領下的參觀，匯報展示的形式以語言描述、圖畫展示為主；而高年級活動的重點應放在理解和思考社區(qū)的設施建設與人們生活之間的關系，活動形式可以小組活動為主，考察的結果可以用報告、圖片、模型或統(tǒng)計數(shù)據(jù)等形式表現(xiàn)。
3.注意活動的綜合性。
語文綜合性學習顧名思義要體現(xiàn)綜合性。教師在組織活動過程中，要從以下三方面注意活動的綜合性。
（1）知識的綜合性。語文綜合性學習是“以語文學科為依托，以某種程度的學科的學習作為基本條件，強調學科之間的聯(lián)系”。因此知識必然綜合。
（2）教育功能的綜合性。學科課程由于內容的系統(tǒng)、連貫，使得學科課程的教育功能比較單一。而語文綜合性學習活動由于其內容、方式的綜合，必然導致教育的功能也是綜合的。因此教師在設計活動時要從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度綜合考慮，體現(xiàn)教育功能的綜合。
（3）考察評價的綜合性。教育功能的綜合必然使考察和評價學生要體現(xiàn)綜合性。教師要從學生參加活動時的態(tài)度、情感以及參加活動時的能力、行為等諸多方面對學生進行綜合評價。
4.注意活動的實踐性。
語文綜合性學習強調的是學生的親身經歷、直接體驗。因此實踐性是語文綜合性學習的一大特點。教師在設計活動時要注意：
（1）突出活動的可操作性。一是活動的設計要適合學生的年齡特征，利于學生的實際動手操作；二是活動的設計要符合當?shù)氐膶嶋H情況，便于操作。
（2）保證時間的充足性。主要體現(xiàn)在三個方面：一是要保證學生有足夠的“體驗”、“探究”的時間，二是要保證學生有足夠的小組討論、交流的時間；三是要保證學生有足夠的匯報、展示、交流的時間。
（3）突出過程的完整性。要求教師要轉變觀念、轉換角色，由學生學習活動的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W生學習、實踐活動的“指導者、參與者”，要敢于“放手”，還學生一片自由的天地，凡是學生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，教師要讓學生經歷一個完整的自主實踐的過程。
總之，語文綜合性學習作為一種全新的課型，它在教學理念、教學方式、評價方式等諸多方面為我國的語文教育乃至整個基礎教育開辟了一個新的教學領域，為學生個性化的全面發(fā)展創(chuàng)設了一個良好的環(huán)境空間，有待于我們繼續(xù)探索。
參考文獻
①《學習：內在的財富》
②鐘啟泉、崔允霍張華主編的《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀
掌握課程目標，這是提高效率的前提?！度罩屏x務教育語文課程標準》（實驗稿），對各年級語文綜合性學習提出了明確的目標要求，其中7～9年級的目標一共提出了四項：一是能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作成功的喜悅。二是能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究課題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。三是關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題搜集資料、調查訪問、相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。四是掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所摘引資料的出處。
顯而易見，語文課程標準對語文綜合性學習的目標定位是十分明確、具體的。主要體現(xiàn)了如下特征：首先，突出綜合性，包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的結合，同時也包括跨學科領域內容的綜合，學習方式的綜合等。其次，強調實踐，因為綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。因此，實踐是第一位的。再次，體現(xiàn)自主，綜合性學習應突出自主性，主要由學生自己設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。教師明確并掌握課文綜合性學習的這些目標和特征，是指導學生語文綜合性學習活動的第一步。當然，綜合性學習的內容和形式是多種多樣的，課程標準也只是提出一些列舉性的建議，其階段目標仍然具有開放性的特點，給語文教師留下很多的創(chuàng)新空間。
二、明確編者意圖
根據(jù)課程標準編制的7～9年級的語文教材，目前有多種版本。但無論是哪種教材，都考慮到了這個年齡段學生身心發(fā)展和語言能力發(fā)展的特征，編寫了相應的教材。各種版本教材的綜合性學習往往與各單元中的閱讀課文相并列、照應，又相對獨立，共同構成了一道亮麗的風景線。綜合性學習編寫的一個共同點，從總體上看，都是由淺入深，由易到難，按循序漸進的規(guī)律排列。
以人教社七年級上冊教材為例，全冊共編排了六次綜合性學習，形成一個系統(tǒng)。這六次綜合性學習專題是：1.這就是我；2.漫游語文世界；3.感受自然；4.探索月球奧秘；5.我愛我家；6.追尋人類起源。其中1、3、5為小綜合性學習，它的規(guī)模相對小些，層次低些，一般是比較簡單的語文學習活動。2、4、6為大綜合性學習，相對要求比較高，規(guī)模大，難度也增加。這類綜合性學習以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目標，在提供一個母課題的基礎上，往往又設計了若干個子課題，倡導發(fā)揮自主精神，自行設計，自行組織，自行探究，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力。
編者有心，教者有意。語文教師明確教材的編寫意圖，這是做好語文綜合性學習不容忽視的方面。否則，在組織學習活動的內容和形式上，就有可能隨意、盲目，達不到編者所設定的預期目標，自然也就很難收到好的學習效果。
三、綜合各種能力
綜合性學習作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個項目，把它列入語文課程標準之中，充分體現(xiàn)了語文教學要全面提高學生語文綜合素養(yǎng)的這一基本目標，努力實現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的有機溝通，課堂學習與實踐活動的緊密結合。當然，語文綜合性學了學習內容、課程目的綜合之外，還包括學習方式的整合，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
毫無疑問，語文綜合性學習其實為教師組織、指導學生聽、說、寫這“三合一”創(chuàng)造了必要的情景，提供了明確而富有意義的話題；同時也為學生課外閱讀圈定了一定的內容。綜合性學習的這種聽、說、讀、寫不是獨立的，也不是互不相關的，而是雜糅在一起，有機地交錯進行。學生通過綜合性的語文實踐，提高和發(fā)展了語文水平。
必須指出，盡管語文綜合性學習涉及其他學科的內容，但它必須姓“語”，其著眼點仍然在全面提高學生的語文素養(yǎng)上面，是人文精神與學科精神的相互融合。例如七年級上冊綜合性學習“探索月球奧秘”，其目標定位是多方面的，涉及天文、地理等學科內容，這對學生來說是一個可以自由馳騁的廣闊天地，但應當注意，教師應努力指導學生在月亮文化上開展一系列學習活動，如搜集帶“月”的成語、有關月的古詩詞、故事等。通過這次學習活動，一方面培養(yǎng)搜集、篩選和整理資料的能力，提高口語交際和寫作能力，另一方面培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究科學奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面，其綜合性目標的實現(xiàn)不言而喻。
四、注重活動過程
綜合性學習的課程目標，并不是單指某種知識或能力的達成水平，而是提出一些學習活動及其要求，實際上主要指“過程”。語文課程標準把這種過程納入了目標體系，要求教師在實際教學中，不僅要關注學習活動的結果，而且更應當關注學習的過程。關注過程也就是一種隱性的目標，有人稱之為長遠目標。專家提醒我們：“過程就是目標?！薄熬C合性學習過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程?！憋@而易見，從某種意義上講，學生富有個性的學習過程比所要追求的結果更重要。
每次綜合性學習，學生都要經歷一個學習活動的過程。因此，教師認真指導，安排好其過程是十分重要的。通常情況下，每次綜合性學習都要提前一個星期或者兩個星期布置，讓學生有充分的時間自主、合作、探究有關的課題。具體的活動大致上可以這樣安排：1.自由組合，以4～6人一組為宜。組內有分工，明確個人職責，提出搜集有關資料的任務；2.個人完成后組內交流、展示、互相討論切磋；3.充實補充，裝訂成冊（或袋子）；4.上課交流、展示、評價；5.寫作；6.評選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個人。通過這一系列活動的開展，讓學生在過程中感受、體驗。
注重活動過程，就是關注學生對學習活動的參與及參與程度、態(tài)度。學生有強烈的參與意識和合作意識，每個學生都主動、積極地投入其中，就為提高綜合性學習效率提供了有力的保證。這就要求語文教師重視學生的調查、訪問、查閱和收集資料等活動過程與策略，鼓勵學生多渠道獲取信息、收集資料，使學生逐步掌握互聯(lián)網、圖書館、人際交流等獲取資料的方法與途徑。
五、改變學習方式
語文課程標準強調：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！痹谡Z文綜合性學習中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，顯得尤其重要。
綜合性學習應突出學生的自主性，重視培養(yǎng)學生主動、積極的參與精神。一般的學習活動，都應放手讓學生自行設計和組織，從而培養(yǎng)學生自主、獨立的學習習慣和能力，其實這也是基礎教育的一個重要目標。教師在組織學生進行綜合性學習活動過程中，應指導學生認真觀察周圍的事物，親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面，力求有感受，有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學生過多的限制，讓學生有比較多的選擇余地?；顒觾热?、空間和方式，通常也可以由學生自主選擇確定。
語文綜合性學習還必須強調合作與探究。事實證明，每項綜合性學習活動，都需要學生之間的相互合作，共同努力。每次合作活動，小組成員分工應當明確，注意成員之間的通力、有效的合作，教師要指導學生學會在合作與人協(xié)調中施展自我，培養(yǎng)學生的自覺合作的意識與合作精神。當然，培養(yǎng)學生對世界事物的好奇心，激發(fā)學生對每次學習活動都能產生強烈的探究欲望與興趣，具有問題意識，這也是組織綜合性學習活動必不可少的。
六、發(fā)揮教師作用
語文綜合性學習強調學生自主、合作、探究，多讓學生自己組織、主持活動，真正讓學生成為學習活動的主人。但這不等于教師什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍然需要充分發(fā)揮教師的指導者、參與者與合作者的作用，需要師生雙方互相信任，互相尊重，互相對話與交流。這是提高語文綜合性學習有效性的重要途徑之一。
首先，教師應制定學習活動的目標，對學生提出明確的活動目標。目標的確定不要盲目求全、求高、求深，而應當從當?shù)貙W生的實際和可能出發(fā)，重點放在培養(yǎng)學生進行語文活動的能力上面，而不急于出成果。其次，和學生一起設計、制定活動計劃、安排好活動時間表。時間進程及安排盡可能具體一些，讓每段時間的活動內容明白一些，同時注意靈活性，能根據(jù)實際需要作適當調整。特別要注意，教師教學用書通常也都有具體的安排，但不必完全搬用，用自己創(chuàng)意的設想更好。不要強求劃一，要根據(jù)學生的實際條件來考慮，不能增加學生過重負擔。指導學生進行綜合性學習，教師一定要清楚自己在每一個活動階段應該做些什么，怎么去做。其基本要求是，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調，學生明確任務，有計劃、有序列地展開活動。有的教師什么都不管，或者什么都包辦代替。這兩種做法都是不可取的。
另外，在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導外，還應給予學生多一些鼓勵，特別是一些學困生，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應充分肯定。要努力給予引導，多一些關懷，更需要激發(fā)、激勵，不要僅僅在活動結束后來甄別優(yōu)劣。
七、重視活動評價
要提高學生語文綜合性學習的有效性，教師努力在組織、指導上狠下功夫的同時，還應構建一種有利于促進學生語文綜合性學習的評價機制。這是確保綜合性學習順利開展的保證。
注重學習過程評價。綜合性學習強調的是過程，并非僅僅是結果。通?？梢圆扇⌒纬尚栽u價（即檔案評價）的做法。教師在學習活動前要求學生備好一只袋子，將本次活動的計劃、提綱、筆記、體會、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內交流，然后交給老師查閱，具體操作上可采用量化評分法，評價比重設定為0.5分。這一過程主要考查學生參與活動的情感與態(tài)度、方法與能力。對學生不能求全責備，只要學生大膽、積極、主動參與，進行合作、探究，都可記滿分。
2綜合信息管理系統(tǒng)的組建
2.1綜合信息管理系統(tǒng)基本功能
基本信息：包括生產圖像信息和生產數(shù)據(jù)信息兩部分。（1）圖像信息為檢修過程和臨修過程記錄，員工檢修和臨修交通出行過程的GPS定位監(jiān)測。通過對工隊設置、人員準入、學習計劃、檢修計劃、檢修過程的視頻和數(shù)據(jù)記錄、臨修過程的視頻和數(shù)據(jù)記錄、對檢修人員出車檢修的公路交通全程GPS跟蹤管理，提高各環(huán)節(jié)的辦公效率，有利于及時發(fā)現(xiàn)生產中存在的問題，隨時組織分析點評和改進，促進整個檢修隊伍管理水平不斷提高，全體員工的素質不斷提高，進而確保檢修質量，滿足朔黃鐵路產能不斷提高的要求。（2）生產數(shù)據(jù)信息包括：工隊設置標準和組織機構要求，工隊員工準入考試信息，工隊出勤信息、工隊與員工學習信息，年度工隊檢修計劃信息、工隊月檢修計劃及調整信息、檢修和臨修信息，工隊周總結、技術質量分析點評，表彰與批評等行政信息，工隊庫存配件信息等各種臺賬。
2.2綜合信息系統(tǒng)網絡構成
充分利用現(xiàn)有的內網和公網做傳輸平臺，在探測站新增視頻無線傳輸管理信息功能和GPS定位跟蹤管理功能。把分公司與工隊間現(xiàn)有的辦公網擴展到檢修探點，并在探測站設置帶觸摸屏的一體工控電腦，具備檢修工作視頻采集、錄像、檢修數(shù)據(jù)錄入和無線發(fā)送功能。探測站的電腦和分公司、工隊的管理電腦通過的公網無線連接，形成互相通訊的實時信息管理網絡。檢修人員的工作過程還可通過移動硬盤將檢修過程視頻和錄入數(shù)據(jù)復制回工隊，交由公司和工隊進行檢修工藝技術、質量的分析點評。
2.3綜合信息系統(tǒng)軟件平臺
在軟件開發(fā)上,全系統(tǒng)采用Windows平臺，數(shù)據(jù)中心采用SQL大型數(shù)據(jù)庫，運用現(xiàn)在流行的企業(yè)班組管理軟件開發(fā),使分公司與所有工隊、工班，工隊與工隊間實現(xiàn)信息共享，便于分公司領導、工隊專業(yè)管理人員通過公網實時跟蹤察看各工班的工作和其它所上傳的詳細信息。
3綜合信息系統(tǒng)功能模塊介紹
3.1綜合信息模塊
該模塊中主要設置公司要聞、歷史回顧、工隊見聞、行業(yè)技術瀏覽、天氣形勢五個功能板塊。在公司要聞和歷史回顧這兩個板塊中，員工可閱讀朔黃公司的發(fā)展規(guī)劃、生產形勢等要聞，瀏覽朔黃公司的發(fā)展歷史，提高員工能為朔黃鐵路工作的榮譽感和責任心。在工隊見聞板塊中，工隊的生產管理、文體活動等信息，實現(xiàn)工隊行政管理信息、檢修生產相關信息的動態(tài)管理。的信息可有工隊的公告信息、生產計劃、安全通報、勞資成本、設備管理、公司規(guī)劃、考核辦法、崗位規(guī)程、規(guī)章制度、政策信息、員工作品、技術論文、安全知識等。在行業(yè)技術瀏覽板塊中，員工可瀏覽紅外線專業(yè)技術發(fā)展信息、鐵路其它專業(yè)的技術發(fā)展信息，擴大員工的知識面和技術視覺能力。在天氣形勢板塊中，員工可瀏覽管轄地區(qū)的天氣預報，及時啟動不良天氣是確保探測設備正常工作的技術預案，確保鐵路運輸?shù)陌踩?/p>
3.2文件管理模塊
該模塊中主要設置公司文件、工隊文件、會議紀要、員工工作總結、員工獎懲等板塊。公司文件和工隊文件板塊中有公司或工隊新近下發(fā)的各類文件，供全體員工學習。會議紀要板塊有每月的分公司安全例會、分公司生產專業(yè)會議紀要、工隊各種質量技術分析、安全分析會議紀要等。員工工作總結板塊匯總了工隊周、月、季節(jié)性、年度等工作總結，及全體員工個人工作總結。員工獎懲板塊為工隊的季度、年度評比獎懲記錄。如某年月日某員工在分公司知識競賽中獲獎，為工隊贏得了榮譽，工隊決定給予其表彰和獎勵等。又如某員工在工作中出現(xiàn)失誤給工作造成損失，威脅了鐵路行車安全，工隊根據(jù)工隊管理規(guī)程對其進行通報批評和懲罰的通報等。
3.3工隊建設模塊（或工隊管理）
該模塊中主要設置工隊組織機構、各崗位職責、全體員工信息、準入資格信息、工隊日工作記錄等板塊。組織結構和各崗位職責板塊用來反映設備檢修工隊的管理水平。員工信息板用來反映檢修隊伍的基礎與活力。如某員工中專畢業(yè)、計算機應用專業(yè)、某年某月來工隊工作、同年經過公司考核獲得準入資格。通過對工隊員工信息的綜合了解，工隊的工作記錄和員工總結，可以促使工隊管理理念不斷更新，促使員工努力學習刻苦訓練在工作中表現(xiàn)出積極的態(tài)度做好本職工作。工隊工作記錄板塊可以讓全體員工知道工隊的本日、周的工作情況，同時了解下一步工隊的工作安排，促使工隊與員工的互動交流，促進工隊工作的不斷提高。每日下午收工前,各工班通過工班界面反饋各工班自己對計劃要求的工作完成情況和遇到的問題。工班長通過工班管理界面匯總反饋給工隊，工隊匯總后將主要進度和主要問題反饋給公司。為制定調整下一步的工作計劃提供參考。在工隊設備和庫存模塊中真實的反應工隊的檢修能力。
3.4定期檢修模塊
該模塊中主要設置月檢修計劃、計劃兌現(xiàn)率、檢修工作總結、檢修質量考評、檢修技術標準、檢修技術標兵。例如，工隊當日工作計劃安排發(fā)生變化，工隊值班員經分公司和工隊領導同意批準后，將變更計劃安排到工班，在工作計劃管理界面輸入后就出去；工班長再將計劃分劈安排到工位,通過工班管理界面后,職工就可以通過工班的電腦查看自己小組當天的工作安排。分公司級的管理人員通過分公司管理界面進入系統(tǒng)查看到工隊的計劃,需要協(xié)調調整的可以通知工隊管理者進行調整。調整后,系統(tǒng)內各級界面都能查看備忘。分公司對檢修工藝的修改和技術指導書，從檢修技術規(guī)范管理界面后，工隊技術人員可以在工區(qū)也可在探點組織工班現(xiàn)場學習、落實。省去了文件打印、發(fā)放的程序,節(jié)省了辦公成本、提高了生產效率。職工在工隊及探測站的電腦上可隨時查看公司和工隊的各種文件，查閱有關圖紙、作業(yè)標準等技術資料,了解加班或各崗位調整的信息。
3.5臨故記錄模塊
該模塊中主要設置臨故事件記錄、臨故等級標準、臨故分析與技措、臨故歷史信息板塊。臨故事件記錄真實的反映工隊及工班處理臨故的能力和隊伍的管理水平與技術水平。通過臨故分析找出發(fā)生問題的原因并制定相應的技術措施和管理措施，盡努力通過檢修消除臨故可能發(fā)生的風險，減少和杜絕臨故發(fā)生的可能，進一步提高設備使用效率和員工的技術能力。在歷史信息一欄中可查閱以往若干年的同類故障的數(shù)量，對分析預防故障的發(fā)生起到積極的參考作用。
3.6安全管理模塊
該模塊中主要設置安全員信息、安全會議記錄、安全事故歷史、安全生產規(guī)范、安全防范技措。各工隊成立以隊長為首的工隊安全生產組織機構、各工班長為組長的全員參加的安全生產組織機構，按照分公司安全生產規(guī)范制定本工隊的安全管理制度和獎懲規(guī)定。讓安全生產有法可依、有章可循。安全會議紀要是分公司和本工隊的安全工作總結及對下一步安全生產形勢的認識和要求，員工可閱讀學習進一步提高對安全生產的認識。安全生產規(guī)范和安全技措又是安全生產的學習園地，全體員工可通過瀏覽學習安全生產知識，了解安全生產的技術措施，進而促進全體員工的安全生產意識不斷提高。
3.7工作視頻模塊
該模塊中主要設置工隊工作視頻、檢修作業(yè)視頻、臨故過程視頻、技術比武視頻、知識競賽視頻、典型事件記錄。檢修視頻是對員工檢修過程的真實記錄，有益于促進員工規(guī)范檢修行為，遵從檢修技術規(guī)范。通過對檢修視頻的分析了解員工的檢修技術水平，查找檢修過程中的問題，有的放矢的針對性的采取培訓措施，促進每名員工的技術水平不斷提高。典型事件記錄可以真實再現(xiàn)突發(fā)臨故等重要時間的原因和過程，有益于提高全體員工的預想力和處理能力。
3.8學習論壇模塊
該模塊中主要設置工隊學習計劃、員工學習計劃、員工自學計劃、交流論壇、學習成績考評。各工隊應已建立學習型班組為目標，成立以工隊長為首的學習型班組領導小組，以交流論壇為媒介，開展針對性的學習培訓工作。在交流論壇里建立技術資料園地、教育學習園地，通過建立各種學習園地,用生動多樣的內容調動職工無處不在的學習興趣，傳播不斷創(chuàng)新、堅持發(fā)展的企業(yè)文化，增強企業(yè)的凝聚力。分公司下發(fā)的學習資料與計劃、工隊、員工個人的學習計劃的編制和落實采取每周錄入匯報的方法進行交流，通過學習和交流促進全體員工的整體素質不斷提高。職工交流論壇又是工隊與員工間，員工與員工間加強溝通和協(xié)調重要渠道。交流論壇為干群及時溝通搭建了橋梁。職工各種有關工作、生活的問題和疑惑都可以通過論壇提問,各種合理化建議都可以通過論壇提出。工隊領導可以在論壇中了解職工的切身需求,通過解答職工的問題來做好職工的思想引導工作,并在實際工作中切切實實地從職工的需求出發(fā)，為職工解決實際困難、采納合理化建議，完善管理方法，以人為本構建和諧工隊和和諧班組。
金龜甲屬鞘翅目害蟲，目前資料報道危害煙草的金龜甲有10多種，但在云南省煙草生產上常見的，危害比較嚴重的主要有三種：碼絹金龜甲(Madaderasp.)、棕色金龜甲(HolotrichiatitanisReift)、銅綠麗金龜甲(AnomalacorpulentaMotschulsky)。
1分布與危害
碼絹鰓金龜甲目前主要分布于云南、貴州和廣西。棕色金龜甲在云南、貴州、河南、山東、廣東、廣西、福建、臺灣等省區(qū)均有分布。銅綠麗金龜甲國內除、新疆尚未發(fā)現(xiàn)外，遍及中國各省(區(qū))。
金龜甲主要以成蟲為害煙葉，咬食葉片成缺刻或孔洞。嚴重的把葉片吃光，僅剩下葉脈；有的煙株生長點也被吃光。被迫重栽。幼蟲在土壤中活動，雖然可以齒食寄主植物根皮。但一般對煙草危害甚微。
金龜甲食性極雜，除煙草外，還為害棉、大豆、麥類、玉米、高粱、甜菜、向日葵、馬鈴薯、花生、瓜類、桃、李、梨、蘋果等草本和木本經濟植物和禾本科雜草。
2形態(tài)特征
2.1碼絹金龜甲
成蟲：體長6.5-11mm，體寬4～8mm。體橢圓形，體色暗褐色或棕褐色，鞘翅在光照下有閃光，特別是末端處閃光明顯。鞘翅上各有10條明顯的隆起線，唇基扁平，觸角10節(jié)，鰓片部外側二齒形。前胸背板長2～4mm，寬3～6mm。小盾片三角形。前足腿節(jié)粗大，脛節(jié)端部外側二齒形。中足、后足脛節(jié)內側和外側各有一矩，中間著生跗節(jié)，脛內側著生細毛，跗節(jié)5節(jié)，爪成對，端部鉤狀。中足脛節(jié)端部較平、形如斜鋸狀，外側有3根刺狀物，內側1根。后足狀如中足，只是較為粗大。腹面除上唇、上顎為暗褐色外。一其余為棕褐色，腹部5節(jié)。
卵：橢圓形，長約1.75mm，寬約1.17mm，表面呈瓦紋狀。初產卵乳白色，較小，隨著胚胎發(fā)育，卵粒逐漸增大，顏色變褐。
幼蟲：體長15.0～20.0mm，寬4.5～9.0mm。體乳白色微黃。頭頂部毛稀少且細，額內平滑，無毛，下兩側各具毛3根。腹部1-6節(jié)。每節(jié)的前、中、后盾片著生細毛和短刺毛。
蛹：小型，長約10.5～120mm，初期為黃白色，后變?yōu)辄S褐色。頭頂近方形，唇基梯形，前緣明顯：卷；無發(fā)音器。
2.2棕色金龜甲
成蟲：體長18～26mm，寬9～12mm。頭小，棕色。觸角短，柄節(jié)稍長，末端3-7節(jié)。鰓節(jié)葉狀。前胸背板黃棕色，無光澤。鞘翅全長為前胸寬度的2倍，棕色，表面具不規(guī)則隆起成。前足、腹足脛節(jié)內、外均具齡狀突，前足尤適于掘土。
卵：橢圓形，長2～3mm。寬約2.5mm。初產時乳白色或淺黃色。孵化前呈水漬狀半透明。
幼蟲：別名蠐螬。C字形，體圓肥胖，體長40-50mm，寬12～17mm。頭部紅褐色，胸部乳白色，多皺褶。胸足3對，黃褐色。腹部黃白色，皺褶稍多；腹部末端著生肛毛。
蛹：長橢圓形，長約20-27mm，初期為黃白色，后變?yōu)辄S褐色。無發(fā)音器。
2.3銅綠麗金龜
成蟲：體長16～22mm，寬8.3～12mm。頭胸及鞘翅均為銅綠色，具光澤。前胸背板前緣較直，兩前角前伸，呈斜直角狀。鞘翅每側有4條縱肋，肩部有疣突。前足脛節(jié)有2個外齒。雌性腹部腹板呈灰白色或雄性腹部腹板呈黃白色。
卵：卵圓形，長2.4～2.6mm，寬約2.2mm。卵殼表面光滑。
幼蟲：體長30-33mm，頭部前頂毛每側6-8根，成一縱列，肚腹片后部腹毛區(qū)刺毛列由長針狀刺毛組成，每側多為15-18根，兩側刺毛尖相遇交叉。刺毛列的后端少許岔開些，刺毛列的前端遠沒有達到鉤狀剛毛群的前部邊緣。
蛹：長橢圓形，土黃色，長約18-22mm。體稍彎曲，腹部背面有6對發(fā)音器。
3生活史及習性
3.1碼絹金龜甲
此蟲是近年新鑒定和報道的煙草害蟲。發(fā)生世代數(shù)有待研究。分布全省，在文山、紅河、曲靖、玉溪、昆明、楚雄、大理、保山4月下旬初見成蟲。天氣干旱年份，其他寄主枝葉稀少，食料缺乏，5月中旬一6月中旬在煙田大量危害煙株，靠近果園，山邊等地的煙苗發(fā)生嚴重，移栽煙苗早的田地重于移栽遲的。生長勢好的煙苗重于生長勢差的，有的地方成片的煙苗葉肉包括生長點都被吃光。1987年和1988年，羅平、曲靖、馬龍、富源、尋甸遭受碼絹鰓金龜甲危害的面積達12萬畝以上，蟲傷株率平均達78％，死苗率達23.4％。在玉溪、峨山、宜良、陸良、瀘西、龍陵等地調查，嚴重田每株煙有蟲數(shù)頭，多的達10余頭。近年來，云南許多地方在這段時間一直是碼絹金龜危害高峰期。7月中旬后，其他寄主植物枝繁葉茂。食料豐富，成蟲紛紛離開煙田，遷往其他寄主植物上取食。
成蟲晝伏夜出，一般傍晚7點以后成蟲紛紛出來活動。取食煙葉，到夜晚10-11時達高峰期。黎明時，成蟲潛伏于煙株根部和其他土縫中以及雜草或秸桿內躲起來。成蟲取食寄主的時期，也正是產卵的時期。成蟲有假死性。
3.2棕色金龜甲
棕色金龜甲每年發(fā)生1代。以幼蟲或成蟲在30厘米處土壤中越冬。越冬成蟲春暖季節(jié)開始出土活動。在云南煙區(qū)，棕色金龜甲成蟲于5月初出現(xiàn)，5月下旬至6月中旬大量發(fā)生為害烤煙。6月末7月初則多數(shù)遷往其它寄主上為害。
成蟲白天潛伏在土壤內或雜草叢中，黃昏后飛出來活動取食，并進行，黎明前又潛回土中或雜草叢中隱藏。后雌蟲一般在比較松軟而潮濕的砂壤土中產卵。卵散產或幾粒至幾十粒為一小堆，卵期14-28天。
成蟲有假死性和趨光性。天氣悶熱。風小或無風夜晚成蟲活動十分活躍。成蟲期一般200-300天。
幼蟲終身在土壤中活動，取食寄主根皮。
3.3銅綠麗金龜甲
每年發(fā)生1代，以幼蟲越冬。在云南煙區(qū)，成蟲主要在6-7月份發(fā)生。成蟲也是晝伏夜出。白天隱蔽的場所多在3-6厘米表土層，且喜在草根下。每雌產卵一般40粒左右，卵分批產下，多散產，產卵深度主要集中在3-10厘米處。
成蟲有假死性和趨光性。陰天。成蟲白天也活動頻繁，2001年6月底，在陸良縣一些煙地發(fā)生嚴重，嚴重田塊百株有蟲數(shù)15頭左右。在陰雨天，煙地旁一些木本植物上蟲口密度非常大。
4發(fā)生與環(huán)境的關系
成蟲活動與氣候因素關系密切。天氣悶熱、無風的夜晚，成蟲活動十分活躍；涼爽、有風的夜晚，則活動平緩。
幼蟲終身在土中活動，表土過干或過濕則下降；地下水位高時，幼蟲上升；人秋后逐漸下降，春暖時逐漸上升。幼蟲活動適宜的土壤含水量為10％-25％。
從環(huán)境的總體條件看，松軟的土質及雜草叢生，便于成蟲及幼蟲藏匿和活動；土壤適當濕潤，幼蟲生長發(fā)育正常；耕作粗放，則為幼蟲和蛹提供安全的生活條件：施用較多的堆肥或廄肥，幼蟲食料充足，并使土質松軟，提高土溫，有利于幼蟲生長發(fā)育。上述種種都因有利于金龜甲的發(fā)生而可能引起猖獗為害。
5防治措施
5.1冬春季深翻田地，殺傷和減少土壤中幼蟲和蛹。
二、綜合計劃管理工作的改進與完善
1.進一步提高計劃制定的科學性和合理性
在制定計劃的過程中需要進一步優(yōu)化計劃編制程序，規(guī)范計劃編制過程，采用更加科學、合理、先進的計劃編制方法。同時，加強對計劃編制人員的專業(yè)培訓，提高計劃編制人員的專業(yè)知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。另外，加強各部門之間的溝通和協(xié)調，充分反映和合理采納各部門在計劃制定過程中所反饋的意見，使企業(yè)的計劃目標更加切合公司實際，降低計劃調整的可能性和頻率，從而提高計劃制定的合理性、全面性和可操作性。
2.進一步加大計劃執(zhí)行的監(jiān)控力度
煙草企業(yè)需要進一步加大計劃執(zhí)行的監(jiān)控力度，使公司計劃的執(zhí)行與預算的執(zhí)行相結合，使公司計劃的執(zhí)行更具有剛性，從而保證計劃的順利實施和計劃目標的順利實現(xiàn)。計劃的執(zhí)行應該是剛性的，不得隨意更改和變動，即使出現(xiàn)必要的變動，也應該能夠做出及時的應對措施。因此，企業(yè)應該進一步加大計劃執(zhí)行過程中的監(jiān)控力度，完善計劃執(zhí)行的各項監(jiān)控手段和措施，從而維持計劃的嚴肅性，保證計劃執(zhí)行的有效性和效率。
3.進一步加強對計劃執(zhí)行情況的分析力度
煙草企業(yè)需要對計劃的執(zhí)行情況進行及時和詳細的分析，發(fā)現(xiàn)計劃制定和執(zhí)行過程中存在的問題，認真分析和查找原因，從而為以后計劃的制定積累經驗，避免類似問題的再次發(fā)生。引入和采用更加先進和科學的計劃執(zhí)行分析工具和方法，使計劃分析的結果更加準確、清晰和全面，從而可以更好地促進計劃管理作用的發(fā)揮。
4.進一步完善對計劃執(zhí)行的獎懲機制
煙草企業(yè)需要進一步細化和完善計劃執(zhí)行的獎懲機制，從而保證計劃的合理制定和有效執(zhí)行。企業(yè)的計劃應該能夠細化到與員工個人的績效考核相掛鉤，對計劃執(zhí)行較好的部門和員工給予嘉獎，對計劃執(zhí)行較差的部門和員工則不能采取一刀切的做法，應該具體問題具體分析，找出問題的真正原因所在，確定具體的責任人。理由充分合理的，可以適當?shù)臏p輕懲罰，理由不充分不合理的，特別是給企業(yè)造成重大損失的，則應該從重懲罰，追究相關部門及其負責人的責任。
