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時(shí)間：2023-02-27 11:13:21
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單位個(gè)人工作總結(jié)材料一
在學(xué)院及系部支持下，我于20xx年3月至5月，在天職國際會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司株洲分所進(jìn)行了為期三個(gè)月的企業(yè)掛職鍛煉。掛職期間，全程參與了該事務(wù)所承接的長(zhǎng)沙某經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的管理咨詢項(xiàng)目，以下是我此次掛職鍛煉的工作資料與收獲體會(huì)：
一、項(xiàng)目背景與工作資料
此次與天職所簽訂管理咨詢業(yè)務(wù)的是湖南一家經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店，近年來隨著經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，原材料價(jià)格上漲以及人工成本提升等因素可能對(duì)酒店未來的資金、盈利本事和利潤(rùn)水平產(chǎn)生較大影響。同時(shí)隨著酒店規(guī)模的不斷擴(kuò)張，管理層級(jí)的增加和管理幅度的增大導(dǎo)致公司的財(cái)務(wù)管控風(fēng)險(xiǎn)不斷加劇。另外，為了適應(yīng)公司擴(kuò)張的需要，財(cái)務(wù)人員規(guī)模也隨之?dāng)U大，新進(jìn)人員增多，這些因素對(duì)公司財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范性提出了更高的要求。所以這次的項(xiàng)目目標(biāo)主要是設(shè)計(jì)該酒店的財(cái)務(wù)管理制度，指導(dǎo)公司及其下屬分店規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作，梳理公司財(cái)務(wù)管理相關(guān)流程、提升公司財(cái)務(wù)管理水平與監(jiān)控本事。
此次管理咨詢的業(yè)務(wù)分為四個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研階段，對(duì)公司管理層、財(cái)務(wù)部、審計(jì)部、工程部、行政部及其他相關(guān)部門與人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，了解公司相關(guān)工作流程、權(quán)責(zé)、工作資料、管理活動(dòng)、相關(guān)制度等資料。第二階段是工作成果編制階段，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研取得的資料進(jìn)行整理、分析，在信息分析的基礎(chǔ)上，編制工作成果;第三階段是工作成果討論階段，與公司相關(guān)人員就工作成果的資料進(jìn)行討論，完善相關(guān)資料。第四階段是修改與交付階段，針對(duì)以上相關(guān)意見的基礎(chǔ)上工作成果進(jìn)行修改，構(gòu)成正式稿成果交付。
參與該項(xiàng)目的總共有四人，項(xiàng)目經(jīng)理將任務(wù)進(jìn)行分解，安排給我的任務(wù)是編制編制酒店的資金管理制度與財(cái)務(wù)人員崗位職責(zé)。雖然我在企業(yè)從事會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理工作長(zhǎng)達(dá)二十年，可是酒店的財(cái)務(wù)管理與工業(yè)企業(yè)還是有很大的區(qū)別，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理沒有工業(yè)企業(yè)的復(fù)雜，管理著重點(diǎn)在資金監(jiān)控上，所以資金管理制度的制定顯得尤為重要。在經(jīng)過一周的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，我針對(duì)酒店的具體情景，參考了其他經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與酒店的財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)中心總經(jīng)理與財(cái)務(wù)部各崗位的人員交換意見后制定了酒店資金管理制度，資料涉及資金計(jì)劃、資金支付、資金監(jiān)控、現(xiàn)金管理、銀行帳戶管理等，同時(shí)用VOSIO軟件編制了與資料配套的資金管理各分項(xiàng)的流程圖。并且根據(jù)資金管理制度編制了內(nèi)部權(quán)限控制指引及相關(guān)的資金表單。
在制定財(cái)務(wù)人員崗位職責(zé)時(shí)，參考了酒店原有的制度，根據(jù)酒店這次的人事改革，對(duì)崗位安排進(jìn)行調(diào)整，圍繞資金管理的要求，對(duì)財(cái)務(wù)各崗位的職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。
二、收獲與提議
經(jīng)過這次在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的學(xué)習(xí)，不僅僅了解了事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍、機(jī)構(gòu)構(gòu)成，了解了最近的會(huì)計(jì)政策法規(guī)，并逐漸熟悉了管理咨詢業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。并且對(duì)經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的經(jīng)營管理模式與財(cái)務(wù)管理也有了大致的了解，體會(huì)到會(huì)計(jì)師事務(wù)所管理咨詢職責(zé)的重要性。無論從社會(huì)發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財(cái)務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個(gè)人品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)本事和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。此次掛職鍛煉，除了提高了自身的職業(yè)素質(zhì)，讓我對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)的改革也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
盡管近年來，畢業(yè)生就業(yè)難，但企業(yè)選擇貼合自身要求的會(huì)計(jì)人員，尤其是電算會(huì)計(jì)人員并不容易。經(jīng)過這次鍛煉，我認(rèn)為，原因有兩點(diǎn)：其一，較難找到同時(shí)了解企業(yè)所在行業(yè)、了解企業(yè)所用軟件、知曉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)并能快速融入企業(yè)的會(huì)計(jì)人才;其二，除專業(yè)素質(zhì)外，較難找到綜合素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)人員，尤其是沉穩(wěn)細(xì)致，吃苦耐勞的會(huì)計(jì)人員。所以，我認(rèn)為在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做如下改善：
1、確定應(yīng)加強(qiáng)的人才素養(yǎng)培養(yǎng)資料
在教學(xué)過程中除了培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)技能，還需要對(duì)人際關(guān)系、分析本事進(jìn)行培養(yǎng)。具體來說更應(yīng)側(cè)重以下四種素養(yǎng)的培養(yǎng)：
(1)具有較高的職業(yè)確定力;
(2)嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣;
(3)具有搜集、獲取、提煉信息本事;
(4)具有組織、協(xié)調(diào)和溝通本事。
2、確定課程改革資料
高職教育必須重視實(shí)踐課程的教學(xué)，課程體系更需具有應(yīng)用性和實(shí)踐性，必須加大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)訓(xùn)，開展“工學(xué)交替”等實(shí)踐教學(xué)。在會(huì)計(jì)課程改革中，應(yīng)以會(huì)計(jì)工作流程為基礎(chǔ)對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建以崗位本事為核心確定課程建設(shè)方法與資料。實(shí)際上，學(xué)校、任課教師無法全部安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，那么會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)注定要走“以仿真教學(xué)為主，企業(yè)實(shí)訓(xùn)為輔”的路。而教師對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作了解的程度直接影響到仿真教學(xué)的“仿真”程度，也直接影響到專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求的貼合程度。所以，企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)期的，普及到大部分沒有企業(yè)實(shí)踐工作的教師。
3、以崗位本事為核心確定課程建設(shè)方法與資料
會(huì)計(jì)專業(yè)核心本事模塊，具體可分解為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理模塊和財(cái)務(wù)管理與審計(jì)實(shí)務(wù)操作本事模塊。圍繞這兩大模塊，經(jīng)過對(duì)原先會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程進(jìn)行解構(gòu)，以職業(yè)崗位核算本事和人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求為依據(jù)，確定專業(yè)核心主干課程。
在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)將核心本事模塊進(jìn)行本事細(xì)分，根據(jù)細(xì)分的各項(xiàng)本事，組合課程，才能課程中知識(shí)點(diǎn)相互之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，避免簡(jiǎn)單重復(fù)或遺漏，有利于學(xué)生理解系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。
如：出納業(yè)務(wù)處理本事應(yīng)掌握核心課程為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、出納實(shí)務(wù)課程;會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理本事應(yīng)掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)(分崗位)課程;財(cái)務(wù)分析本事應(yīng)掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程;職業(yè)素質(zhì)本事應(yīng)掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)、人際交際、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、管理學(xué)、ERP沙盤模擬等課程。
根據(jù)上頭兩點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行重新課程體系構(gòu)建，構(gòu)成有利于組織教學(xué)，貼合高職教育理念的新的課程體系，為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才。
4、結(jié)合企業(yè)實(shí)際，確立科研方向
企業(yè)在經(jīng)營與發(fā)展過程中也遇到許多財(cái)務(wù)處理、稅收籌劃、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程等問題、有些問題直接決定著企業(yè)的盈虧和生存發(fā)展問題，他們也十分期望能得到專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士的幫忙，這些企業(yè)需求為我們供給了科研方向。
這次很感激學(xué)院與系部領(lǐng)導(dǎo)，作為天職所與學(xué)院進(jìn)行校企合作簽約后首位派出的教師，讓我有一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在掛職期間，我嚴(yán)格遵守天職所的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是考勤制度，進(jìn)取獨(dú)立完成管理咨詢的工作，遇到不明白的地方，主動(dòng)請(qǐng)教天職所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師。堅(jiān)持撰寫掛職學(xué)習(xí)日記，記錄學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)滴收獲，雖然這幾個(gè)月的掛職不能解決很多問題，但這是專業(yè)課教師很好的一種培訓(xùn)模式，是我今后繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的開端。也是增加我們教師“一桶水”的份量的一個(gè)很好的途徑。
單位個(gè)人工作總結(jié)材料二
根據(jù)xx教育中心的工作安排，從11月6日至19日到xx小學(xué)參加掛職鍛煉學(xué)習(xí)，在短短的十幾天的時(shí)間里，我深受xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，經(jīng)過學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作本事等方面都有了必須程度的提高，同時(shí)也被xx小學(xué)那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開拓進(jìn)娶敬業(yè)奉獻(xiàn)的說感受頗深，受益良多。
一、學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)方面
xx小學(xué)做為南開區(qū)“示范校”。占地平方米.共有16教學(xué)班，50名教職工，416多名學(xué)生?？缛離x小學(xué)校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學(xué)習(xí)宣傳標(biāo)語，別具一格的黑板報(bào)，讓人耳目一新，感到一種互動(dòng)效應(yīng)，一種內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。近年來，xx小學(xué)不斷設(shè)計(jì)、健全、規(guī)范學(xué)校文化，學(xué)校多處墻壁上，書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵(lì)意志的文字橫幅，辦公樓上也有一些關(guān)于廉政奉獻(xiàn)類的標(biāo)語，時(shí)刻告誡領(lǐng)導(dǎo)要克己奉公，不要閉塞視聽等，所有這些具有哲理的語言，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真諦，使領(lǐng)導(dǎo)不忘管理的內(nèi)涵，時(shí)刻提醒著師生不要忘記自我的使命和所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，讓師生隨時(shí)以健康明朗的心態(tài)、進(jìn)取進(jìn)取的行為投入到教與學(xué)之中。xx小學(xué)的學(xué)校文化，充滿了韻味，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化，在不知不覺中感染、陶冶師生.并內(nèi)化成信念、覺悟、習(xí)慣，起到了滴水穿石的作用。
二、學(xué)校的辦學(xué)特色理念及各職能部門如何貫徹
學(xué)校以建設(shè)"花園.學(xué)園.樂園"的三園文化為辦學(xué)特色，本著"以愛育愛，先愛后教"的辦學(xué)理念.鑄就了xx小學(xué)高尚師德.
小學(xué)有校長(zhǎng)1人。副校長(zhǎng)3人，并設(shè)有德育處、后勤處、教導(dǎo)處等科室，底下又設(shè)立年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。xx小學(xué)校長(zhǎng)王敏就是在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，規(guī)范制度，依據(jù)各科室職能作用，本著為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的思想，以學(xué)生為主體，全心全意地關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人本化管理。該校經(jīng)過實(shí)踐探索，出臺(tái)了一系列有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和調(diào)動(dòng)教師進(jìn)取性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度。在學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)xx小學(xué)的制度很完善，并且這些制度，無論是針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師，還是針對(duì)學(xué)生，執(zhí)行的都很到位。
首先在行政層面有(校長(zhǎng)崗位職責(zé))、(副校長(zhǎng)崗位職責(zé))、(教導(dǎo)主任崗位職責(zé))、(德育處崗位職責(zé))、(后勤處崗位職責(zé))等職責(zé);在教師層面，制訂了(班主任工作職責(zé))、(任科教師工作職責(zé))等崗位職責(zé)，這些崗位職責(zé)制，使學(xué)校的工作沿著辦學(xué)目標(biāo)的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發(fā)展。在后勤管理上實(shí)行(環(huán)保衛(wèi)生工作制度)，制定量化標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)校環(huán)境建設(shè)著眼，為學(xué)生及教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大師生的進(jìn)取性和創(chuàng)造性。在學(xué)生管理上，始終堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才這一主題，學(xué)校的一切制度都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的進(jìn)取性。
三、課堂教學(xué)的方面
在教育教學(xué)活動(dòng)中，xx有自我的模式和特色：課堂上每一個(gè)教師的思想、觀點(diǎn)和智慧，由執(zhí)筆教師制作成課件，由學(xué)科組補(bǔ)充、修改，真正把團(tuán)體備課的精華全部展示給學(xué)生，真正的做到把個(gè)人的資源變成公共資源。讓學(xué)生先自學(xué)，再在課上合作探究，展示自我的教案和解題思路，然后分組討論補(bǔ)充，鍛煉學(xué)生的表達(dá)本事、思維發(fā)散本事等，最終在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自我測(cè)試，互助評(píng)價(jià)改正。在教學(xué)模式上充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，激發(fā)每一名學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。我在xx總共聽了22節(jié)課，經(jīng)過聽課，我發(fā)現(xiàn)xx的教師對(duì)教材都很熟悉，課程標(biāo)準(zhǔn)理解都很透徹，課堂教學(xué)水平都很高，教師語言風(fēng)趣幽默，時(shí)刻注意尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等交流，所以上課氣氛活躍，學(xué)生進(jìn)取性、主動(dòng)性都很好。
四、校本教驗(yàn)的方面
xx小學(xué)不忽視校本教研的重要作用，做為教育實(shí)踐和發(fā)展的重要指南和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，xx的校本教驗(yàn)工作有以下特點(diǎn)：一是學(xué)校重視，把校本教研工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓緊、抓實(shí);二是具有連續(xù)性，經(jīng)過上研討課——評(píng)課——發(fā)現(xiàn)問題——團(tuán)體備課——再上研討課——評(píng)課——解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題——再團(tuán)體備課等一系列連續(xù)性的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的不斷自我提高和完善。
單位個(gè)人工作總結(jié)材料三
根據(jù)學(xué)校推薦和教育局安排，我于20xx年8月30日來到中學(xué)進(jìn)行為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學(xué)德育處副主任一職。現(xiàn)已時(shí)過近半，特總結(jié)如下。
鑒于學(xué)校的實(shí)際狀況，蘇苑中學(xué)沒有給我安排具體工作，主要是在完成必須教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上協(xié)助開展學(xué)校各類德育活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期以來，我自覺服從安排，用心爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，理解新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務(wù)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一是虛心學(xué)習(xí)。
除自覺參加有關(guān)會(huì)議，還用心主動(dòng)學(xué)習(xí)苑中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，經(jīng)常和苑中的領(lǐng)導(dǎo)干部、同事們一齊交朋友、話家常。并把我們中人的熱情好客，追求提高，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定介紹給苑中的各位朋友，并始終當(dāng)好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠、團(tuán)結(jié)、互愛的心相互傳遞，以期對(duì)兩校的共同發(fā)展起推動(dòng)作用。
二是深入思考。
無論是學(xué)習(xí)閱讀苑中的各類文件，還是參加學(xué)校的各個(gè)會(huì)議，隨時(shí)注意用自我的思維反思自我以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)以往工作過失。始終不忘對(duì)照自我工作的實(shí)際，做深度思考，從中探索別人好的經(jīng)驗(yàn)，透過學(xué)習(xí)從中使自我的思想進(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開闊，腦筋進(jìn)一步靈活，進(jìn)一步增強(qiáng)職責(zé)感和精神動(dòng)力，為今后工作奠定基礎(chǔ)。
三是加強(qiáng)溝通。
加強(qiáng)和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅機(jī)會(huì)，下班抓機(jī)會(huì)，虛心做他們的學(xué)生，誠心和他們交朋友，并相互建立了深厚的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項(xiàng)活動(dòng)中去，深入到苑中的教師干部中去，加強(qiáng)了溝通，結(jié)交了朋友。
四是嚴(yán)格要求。
掛職一個(gè)學(xué)期以來，我能克服路途較遠(yuǎn)的實(shí)際困難，嚴(yán)格按照苑中作息時(shí)間上下班，不遲到早退，有事請(qǐng)假打招呼。上班時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成教學(xué)及管理任務(wù)，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時(shí)注意與苑中領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室溝通交流。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志。一切行動(dòng)服從組織安排，嚴(yán)格按照既定日程及資料開展工作，從未提出不合理的要求。
一個(gè)學(xué)期來，透過交流、學(xué)習(xí)，對(duì)蘇苑中學(xué)在努力打造“活力苑中”的建設(shè)有了更進(jìn)一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學(xué)到了很多新方法、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，尤其是在我所掛職的德育工作中受到很多啟發(fā)。
啟示一：轉(zhuǎn)變教育理念是關(guān)鍵。我們的學(xué)校為什么總是把學(xué)生僅僅當(dāng)作是教育的對(duì)象來看待呢而沒有注意到學(xué)生才是德育工作中最活躍，最能動(dòng)的因素，看來落實(shí)“以生為本”的教育理念要有實(shí)踐才行，單單培訓(xùn)了教師的理論知識(shí)，離這個(gè)理念還有很遠(yuǎn)的距離。學(xué)校應(yīng)建立和完善德育機(jī)構(gòu)，開展和加強(qiáng)德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、滯后于學(xué)生思想變化的現(xiàn)狀，實(shí)行知行統(tǒng)一的科學(xué)化原則和重學(xué)生品德素質(zhì)的構(gòu)成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)原則進(jìn)行育人。學(xué)校德育要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系，要與學(xué)生的生理、心理成長(zhǎng)規(guī)律相聯(lián)系，要與學(xué)校工作實(shí)際相聯(lián)系。
啟示二：更新教育方法是正路。我們的教育方法大多停留在教師對(duì)學(xué)生的檢查批評(píng)整改的形式上，教育方法簡(jiǎn)單，教育手段單一，教育效果低下。為什么我們不能夠改變一下管理者的主體呢為什么我們不能夠改變一下學(xué)生干部的作用呢為什么我們不能夠取得家長(zhǎng)的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社會(huì)共同的職責(zé)。要建立和完善中學(xué)生德育管理機(jī)構(gòu)，吸收學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)代表參加，定期研究學(xué)生思想現(xiàn)狀和對(duì)策。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方要實(shí)行統(tǒng)一的德育資料、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一方法和措施，實(shí)現(xiàn)齊抓共管的局面。這樣既可避免存在于少數(shù)學(xué)生中的不健康東西在社會(huì)上找到“避風(fēng)港”，又可使青少年的德育工作得到系統(tǒng)全面的管理。三者相互配合、相互補(bǔ)充，共同營造一個(gè)良好的有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境，增加德育的整體效益。
啟示三：積淀優(yōu)良傳統(tǒng)是起點(diǎn)。沒有文化積淀的學(xué)校不能算名校，同樣，沒有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校不能算好校。有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)生會(huì)以學(xué)校的傳統(tǒng)為榮，新生一到學(xué)校就被這些傳統(tǒng)所感染，他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感就油然而生了。
由于工作的需要，上級(jí)組織將我安排至市行政服務(wù)中心窗口進(jìn)行掛職鍛煉，在這期間我快速轉(zhuǎn)變思想，端正工作態(tài)度，快速投入到掛職崗位中，在掛職期間，讓我真正感受到了基層工作的重要性，同時(shí)通過親自體驗(yàn)，不斷提高了思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)也豐富我的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過掛職鍛煉，我熟練掌握了市局審批事項(xiàng)的相關(guān)政策規(guī)定和業(yè)務(wù)操作流程，使長(zhǎng)時(shí)間從事行政工作的我得到了很好的鍛煉，與此同時(shí)，我結(jié)合自身特長(zhǎng)，協(xié)助窗口宣傳工作，完成了《窗口在市行政服務(wù)窗口“六看六比”評(píng)比中喜獲“紅旗窗口”稱號(hào)》和《窗口“五項(xiàng)”服務(wù)小作為，轉(zhuǎn)作風(fēng)，大收益》二篇信息的撰寫，獲得上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)。盡管在掛職工作的業(yè)務(wù)辦理和群眾咨詢量非常大，但我認(rèn)為在幫助他們的同時(shí)，我也在他們身上學(xué)到了很多東西，也能夠使我的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，可以說這段時(shí)間真正讓我思想、能力等各個(gè)方面均得到很大程度的提升，可謂是一次大豐收。
二、加大新人培訓(xùn)，統(tǒng)籌各項(xiàng)工作
盡管我的崗位是綜合部負(fù)責(zé)人，但我的工作卻涉及了我部門的方方面面，在我看來，一個(gè)崗位工作就當(dāng)當(dāng)做整個(gè)部門工作來對(duì)待，這也是我長(zhǎng)期工作的指導(dǎo)思想，尤其在新人培訓(xùn)過程中，由于文書和黨務(wù)人事專干都非專業(yè)人員，故要快速進(jìn)入角色對(duì)她們來說相對(duì)較為困難，不僅如此，她們的崗位可以說是部門的核心，不僅每天承擔(dān)著大量的工作，同時(shí)也經(jīng)還需要快速適應(yīng)其他工作需要，為此，我告訴他們“合作更多的是互補(bǔ)，而不是苛刻地要求對(duì)方須與自己保持各種一致?！?，并以姐妹相稱，使彼此之間的距離快速縮小，這也使得她們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，敢于且樂于詢問，為整個(gè)部門營造良好的學(xué)習(xí)和溝通氛圍。此外，由于會(huì)議籌備非常繁瑣，為了確保她們能夠充分了解會(huì)議籌備各項(xiàng)工作，我在工作中帶領(lǐng)她們參與到實(shí)踐中，使她們掌握了會(huì)議的準(zhǔn)備階段、舉辦階段、總結(jié)工作等一系列環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題。今年辦公場(chǎng)地搬遷，導(dǎo)致辦公設(shè)備需求量超出預(yù)期，采購資金缺口較大，給辦公帶來了一定的影響，鑒于此，我與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交通，同時(shí)“貨比三家”盡可能壓縮采購成本，以最低廉的價(jià)格購進(jìn)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，較好地落實(shí)了采購工作，為保證各項(xiàng)工作順利開展起到了積極作用。
三、倡導(dǎo)大局為重，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)
由于我部門人手相對(duì)較緊張，通過公開招錄迎來了3名新職員，除其中1名財(cái)務(wù)人員為對(duì)口招外，其余2人均非專業(yè)人員，這使得我的任務(wù)量不變的情況下，增加了培訓(xùn)新人的工作，彼得•德魯克曾說過這樣一句話：“對(duì)于下級(jí)的工作，做上級(jí)的應(yīng)有一種責(zé)任感，因?yàn)樗麄冋莆罩聦俚那俺獭４_保下屬的長(zhǎng)處能得以充分地發(fā)揮，不僅是為了把工作做得卓有成效，那也是道義上的一種需要，是管理者必須承擔(dān)的責(zé)任?！睘榇?，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，為他們安排不同的任務(wù)，盡管這并未將減少我的工作量，反而因需要對(duì)每一件事進(jìn)行把關(guān)和指導(dǎo)，使工作量不減反增，但我認(rèn)為只有整體實(shí)力的提升，才能夠真正打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，為此，我敢于將權(quán)力下放，并通過定期部門例會(huì)對(duì)他們的工作情況進(jìn)行總結(jié)和建議，讓他們的質(zhì)量意識(shí)、大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)都有了明顯提升。
關(guān)鍵詞： 高職高專 掛職培訓(xùn) 成效及對(duì)策
1.引言
隨著高校的擴(kuò)招和高等教育的深化改革，部分“中師”升格成“大專”，“大專”升格成“本科”，同時(shí)，一批“普通本科高等學(xué)?！毕颉皯?yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”，這些變化不斷沖擊著高職院校教師隊(duì)伍的發(fā)展。以筆者所在院校為例，雖然由“中師”升格成“大?！保瑘?jiān)定主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念，立足馬鞍山、輻射長(zhǎng)三角，實(shí)施教師教育和高職教育“一體兩翼”并行的辦學(xué)格局和“同城錯(cuò)位”的發(fā)展戰(zhàn)略，但整體師資隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)，尤其是職業(yè)類教師的專業(yè)實(shí)踐能力。近年來，我校旅游與外語系主動(dòng)和萬豪酒店集團(tuán)合作，依托萬豪基金會(huì)“萬禮豪程”教育合作項(xiàng)目，定期選派骨干教師赴酒店掛職鍛煉，取得了豐碩的成果?！叭f禮豪程”是萬豪家族基金會(huì)一項(xiàng)具有前瞻性的慈善項(xiàng)目，該基金會(huì)為萬禮豪程項(xiàng)目首期投入人民幣4，050萬元，旨在通過促進(jìn)全球?qū)W術(shù)界和業(yè)界精英們緊密合作，協(xié)力提高中國服務(wù)業(yè)教育水平，讓青年人在中國服務(wù)行業(yè)一展抱負(fù)。筆者很榮幸地參加了上海新發(fā)展亞太JW萬豪酒店的寒假掛職，受益匪淺。
2.高職專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的成果
2.1掛職鍛煉有利于提高教師的實(shí)踐能力
目前，高職專業(yè)教師學(xué)歷高，具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，但缺少實(shí)際企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。新入職教師從“校門”到“校門”，直接走上講臺(tái)；在職教師因擴(kuò)招后教學(xué)任務(wù)重等種種原因，大多沒有企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷。在這樣的背景下，如果專業(yè)教師能夠深入企業(yè)掛職鍛煉，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理等活動(dòng)，不僅可以拓寬視野，了解實(shí)際工作現(xiàn)實(shí)，學(xué)到相關(guān)知識(shí)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且可以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的實(shí)踐技能和雙師素質(zhì)。以筆者在上海萬豪酒店掛職為例，掛職培訓(xùn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過了組織者的精心籌劃，使得教師置身于一個(gè)大型學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，給予了一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)，既可以體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的酒店顧客服務(wù)，又可以深入了解酒店的實(shí)際運(yùn)營。在掛職鍛煉期間，筆者進(jìn)入人力資源部、酒店餐飲部（咖啡廳、中餐廳、宴會(huì)廳、清酒燒、大堂吧、牛扒館）、廚房（冷房、總廚辦公室、38樓廚房）、市場(chǎng)營銷部（市場(chǎng)部、預(yù)訂部、行政公寓、宴會(huì)銷售、市場(chǎng)關(guān)系）、前廳（禮賓部、前臺(tái)、客戶服務(wù)、總機(jī)）、客房部（公共區(qū)域、客房、洗衣房、制服間、健身房）、財(cái)務(wù)部、保安部、工程部等部門，同部門的主管或領(lǐng)班一起工作，熟悉酒店的餐廳、大堂吧、酒廊運(yùn)作，了解樓層、客房、公共區(qū)域、制服房、洗衣房、健身房的運(yùn)作，熟悉前臺(tái)、AYS、禮賓部、商務(wù)中心的運(yùn)作，了解酒店各項(xiàng)制度的制定、員工管理的各種報(bào)表，參與對(duì)新員工的招聘、電話預(yù)約、面試等人事工作等，并積極與我系正在酒店實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行座談交流。深入了解了各部門操作流程和工作內(nèi)容，以及部門之間如何溝通和協(xié)調(diào)；同時(shí)熟悉了核心服務(wù)崗位職責(zé)、服務(wù)技能及酒店規(guī)章制度、管理體系等。掛職培訓(xùn)不僅讓專業(yè)教師學(xué)習(xí)了酒店的一線操作知識(shí)和技巧，為專業(yè)課教學(xué)提供了生動(dòng)的素材，而且感受了萬豪集團(tuán)文化以人為本的核心價(jià)值觀對(duì)實(shí)習(xí)生的影響與改變。一個(gè)月虛心學(xué)習(xí)和認(rèn)真工作，為今后教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)未來服務(wù)崗位職責(zé)、服務(wù)技能及基層管理理論有更直觀的理解，以更好地貼近行業(yè)實(shí)際。
2.2掛職鍛煉有利于提高教師教學(xué)和教科研能力
教師到企業(yè)鍛煉，在深入實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上可以收集大量一線信息。教師可以主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)管理者、員工并進(jìn)行多方面的深入交流；可以借助人力資源部對(duì)畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，進(jìn)行人才需求調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生能力等方面的要求，進(jìn)而相應(yīng)調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程安排及課程結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和方式、教學(xué)組織形式等按市場(chǎng)需求進(jìn)行改革，努力解決目前高等職業(yè)教育中存在的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是真正的復(fù)合型高級(jí)人才。筆者在掛職期間曾有幸參加酒店全英文的最高行政會(huì)議，回校后，通過親身經(jīng)歷和學(xué)生分享了英語，尤其是流利的英語口語在五星級(jí)酒店的重要性；通過和德籍總經(jīng)理進(jìn)行早餐約談，詳細(xì)了解了企業(yè)高層對(duì)人才的期望；也曾在餐飲部邀請(qǐng)德籍總監(jiān)錄制對(duì)話視頻，以豐富案例教學(xué)等。掛職鍛煉在提高了教師教學(xué)水平的同時(shí)，也潛移默化地提升了教科研水平，教師回校后可結(jié)合專業(yè)特色，開發(fā)校本教材。例如，我系針對(duì)餐飲部教學(xué)編寫的《酒店情景英語》校本教材已進(jìn)入小范圍試用階段，后期將進(jìn)行反饋、修改、定稿和全面使用；教師也可以積極和酒店合作，開展項(xiàng)目咨詢和研究，申報(bào)產(chǎn)學(xué)融合、人才培養(yǎng)的相關(guān)教科研課題等。
2.3掛職鍛煉有利于建立良好互動(dòng)的校企聯(lián)系
“校企結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”是高等職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)改革方向，掛職鍛煉教師作為學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的橋梁，有利于提高教師實(shí)踐技能和自身綜合素質(zhì)。此外，專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，會(huì)給企業(yè)帶來豐富的理論知識(shí)、規(guī)范的操作要求或未來的人才儲(chǔ)備。比如，對(duì)于“萬禮豪程”項(xiàng)目，這是雙贏的，在掛職后的執(zhí)教過程中，教師在潛意識(shí)里加入了萬豪的特色，將萬豪酒店集團(tuán)的核心價(jià)值觀、酒店服務(wù)精神和專業(yè)技巧深度融進(jìn)教學(xué)，為萬豪培養(yǎng)了潛在的忠誠員工。同時(shí)，教師可以將自己對(duì)某些問題的想法與企業(yè)交流，為企業(yè)的生產(chǎn)組織、業(yè)務(wù)管理和產(chǎn)品銷售提出好的建議，幫助企業(yè)建立健全規(guī)章制度，提高單位經(jīng)營管理水平。如，筆者在掛職期間因所學(xué)專業(yè)為英語，所以積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，參加人力資源本部每周對(duì)員工的英語培訓(xùn)項(xiàng)目，通過精誠合作，共同培養(yǎng)酒店優(yōu)秀員工?？梢?，掛職鍛煉有利于建立校企聯(lián)系，促進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校知名度。以筆者所在院校為例，我校在2016年10月成功主辦了2016年安徽省旅游院校合作聯(lián)盟第五屆旅游論壇暨萬豪酒店集團(tuán)萬禮豪程（華東）教學(xué)研討會(huì)，來自全國49所高等院校、8家合作企業(yè)及安徽省旅游學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、教師近200人齊聚一堂，共襄盛舉。這是專科院校第一次承k這樣的大會(huì)，極大地提高了我校的知名度。本次會(huì)議是一場(chǎng)旅游、酒店研究及教育的盛宴，會(huì)上中外教育工作者共同分享教學(xué)方法及學(xué)術(shù)研究方向，積極探討相關(guān)議題。會(huì)議內(nèi)容豐富，對(duì)教師今后開展教學(xué)及研究有很大的啟示和幫助。通過參加此次會(huì)議，我校不僅加強(qiáng)了與省內(nèi)兄弟院校的交流與聯(lián)系，同時(shí)為學(xué)院謀得了新的發(fā)展思路。旅游與外語系旅游英語和酒店管理專業(yè)將進(jìn)一步拓展與萬里豪程的合作項(xiàng)目，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，切實(shí)做到與市場(chǎng)接軌，與國際接軌，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.高職專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的探索
高職院校專業(yè)教師赴企業(yè)鍛煉取得了良好的效果，但也存在一定的問題。影響專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的原因是多方面的，既包含社會(huì)環(huán)境與人們觀念等原因，又有校企合作與學(xué)校自身管理的問題。如，一些專業(yè)教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很繁重，很難抽出時(shí)間到企業(yè)鍛煉，而到了假期，往往要占用休息時(shí)間，導(dǎo)致教師積極性并不高。又如，目前職稱評(píng)審注重的是學(xué)歷、課題等硬性指標(biāo)，而較少考慮教師的實(shí)踐技能和雙師素質(zhì)，這樣的指揮棒使得教師不得不埋頭研究、多發(fā)論文，還有其他種種原因?qū)е聮炻氬憻挷⒉豁樌?/p>
3.1企業(yè)、學(xué)校、教師三方協(xié)同合作
教師到企業(yè)掛職鍛煉涉及三方利益，應(yīng)協(xié)同合作，以共贏為原則，形成企業(yè)與高職共同辦學(xué)的良性機(jī)制。企業(yè)方面需考慮專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，對(duì)企業(yè)人才儲(chǔ)備、技術(shù)創(chuàng)新等都有重要的發(fā)展意義；學(xué)校作為教師依托平臺(tái)，應(yīng)意識(shí)到教師掛職的企業(yè)是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的重要基地，是學(xué)生就業(yè)的重要去向，應(yīng)對(duì)企業(yè)足夠重視和尊重，積極完善教師隊(duì)伍建設(shè)；從教師層面來說，教師應(yīng)意識(shí)到赴企業(yè)掛職鍛煉是一次寶貴的機(jī)遇，有劃地成長(zhǎng)為“雙師型教師”。
3.2做好掛職結(jié)束后交流、考核工作
掛職鍛煉期滿，教師應(yīng)認(rèn)真填寫專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉考核表，由掛職單位考核，交院系備案。對(duì)考核不合格的，學(xué)院可采取一定的懲罰措施，如，適當(dāng)減少掛職鍛煉所折合的工作量，減少下次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等，從而約束掛職教師的行為，提高教師掛職鍛煉的質(zhì)量。除此以外，掛職教師還要根據(jù)在企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，積極分享掛職成果和經(jīng)驗(yàn)。為同行和學(xué)生做一次專題講座；撰寫一份針對(duì)人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容的專題報(bào)告；遞交掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)。學(xué)校將組織“掛職教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，查看掛職教師的工作日志及工作過程中搜集的資料，以便資源共享，使教師共同成長(zhǎng)。
3.3完善掛職鍛煉的管理體制
建立完善管理機(jī)制，促進(jìn)專職教師赴企掛職鍛煉，可以從以下幾方面展開：一是將掛職經(jīng)歷作為教師職稱評(píng)定時(shí)的參考條件，專業(yè)教師在申報(bào)職稱的過程中，要求有半年的企業(yè)掛職鍛煉，作為“雙師”素質(zhì)認(rèn)定的重要條件之一；二是與年終績(jī)效考核相結(jié)合，對(duì)于掛職鍛煉的教師要在年終考核時(shí)適當(dāng)加分，在優(yōu)秀教師評(píng)選、骨干教師推薦、專業(yè)技術(shù)帶頭人選拔等方面享有優(yōu)先權(quán)，充分調(diào)動(dòng)教師掛職鍛煉的積極性；三是保證掛職教師的待遇，給予一定的交通、午餐等補(bǔ)助和校內(nèi)津貼，津貼發(fā)放按照考核的百分比發(fā)放，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的給予一定的額外獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于赴企鍛煉的教師制定科學(xué)合理的目標(biāo)，通過每一階段的學(xué)習(xí)鍛煉，專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。
4.結(jié)語
高職人才培養(yǎng)過程中需要一支專業(yè)理論扎實(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，而外出赴企業(yè)掛職培訓(xùn)在提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力方面具有不可替代的作用，是培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)有效又切實(shí)可行的方法。對(duì)于教師赴企掛職鍛煉的研究，仍以實(shí)踐層面較多，還需不斷探索研究，以期努力提高高職專業(yè)教師掛職鍛煉的成效。
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第1：分工明確
創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，從創(chuàng)業(yè)之初起，就必須明確各主要成員的分工。這是最基本的一點(diǎn)，也是必不可少的一點(diǎn)。
創(chuàng)業(yè)型企業(yè)一般都有一個(gè)分工，但是很多時(shí)候，這種分工都是不明確的。創(chuàng)業(yè)型企業(yè)最常犯的錯(cuò)誤是：每個(gè)人都關(guān)心營銷，每個(gè)人都在抓營銷，每個(gè)人都要對(duì)營銷進(jìn)行“指點(diǎn)”、“評(píng)價(jià)”、“考核”。
因?yàn)榇蠹叶济靼祝骸盃I銷”就是“業(yè)績(jī)”，而“業(yè)績(jī)”是企業(yè)生存發(fā)展的生命線；恰恰創(chuàng)業(yè)型企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初，最欠缺的就是“營銷業(yè)績(jī)”，所以每個(gè)人都很重視“營銷”，每個(gè)人都要插上一手。
這種心情，我們能夠理解；但是，這種“眾人全部都來抓營銷”的行為，實(shí)際上就決定了營銷是“多頭管理”，營銷沒有人真正具體負(fù)責(zé)了，也沒有人會(huì)愿意承擔(dān)“營銷業(yè)績(jī)”的總被考評(píng)人！在這種情況之下，企業(yè)的營銷實(shí)質(zhì)上是處于癱瘓的狀態(tài)，只有自然式銷售。
筆者曾參加過某創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的半年度工作會(huì)議。結(jié)果，該企業(yè)的五位股東，每個(gè)人都在大會(huì)上，對(duì)營銷、研發(fā)、制造、行政、人事、財(cái)務(wù)等工作進(jìn)行“總體評(píng)價(jià)及打分”。事實(shí)上，這五位股東在企業(yè)內(nèi)部各有分工，有的掛職企業(yè)董事長(zhǎng)，有的掛職總經(jīng)理，有的掛職營銷總監(jiān)，有的掛職技術(shù)總監(jiān)，有的掛職行政人事總監(jiān)……看上去分工很合理，但是通過這次會(huì)議，就可發(fā)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部分工極其不明確，所有人都在扮演著“總經(jīng)理”的角色！
這種分工導(dǎo)致的結(jié)局就是：該企業(yè)經(jīng)營始終進(jìn)入不了正軌，五位股東每天廢寢忘食想找出問題的“癥結(jié)”，讓企業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展，結(jié)果卻一直不理想！
第2：各盡其責(zé)
與“分工明確”相輔相成、一脈相承。每個(gè)主要成員，各自有一塊負(fù)責(zé)的工作，那么就需要各人將各自的工作完成好，不能掉鏈子，拖整個(gè)企業(yè)發(fā)展的后腿。
比如說：企業(yè)的營銷總監(jiān)，他就需要對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品定價(jià)、營銷策略、銷售業(yè)績(jī)、銷售團(tuán)隊(duì)管理總負(fù)責(zé)，通過各種營銷的方式方法，實(shí)現(xiàn)銷售業(yè)績(jī)的提升和增長(zhǎng)，為企業(yè)發(fā)展提供源源不斷的利潤(rùn)來源。
同樣，企業(yè)的人事總監(jiān)，他就必須對(duì)企業(yè)人事招聘、管理、考核、薪酬設(shè)置、社保等相關(guān)工作全權(quán)負(fù)責(zé)。在這里，筆者補(bǔ)充一下：企業(yè)員工的社保問題非常重要，企業(yè)人事總監(jiān)對(duì)此必須高度重視，并且專業(yè)研究，否則會(huì)使企業(yè)承擔(dān)巨額社保成本。
依次類推，每個(gè)主要成員都有一個(gè)非常明確的分工，同時(shí)每個(gè)主要成員的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)都很清晰，每個(gè)主要成員都能做到“各盡其責(zé)”，這樣企業(yè)的發(fā)展才會(huì)良性、持續(xù)。
第3：干了再說
創(chuàng)業(yè)型企業(yè)基本上都會(huì)碰見這種情況：創(chuàng)業(yè)成員，以前所從事的工作與現(xiàn)在創(chuàng)I所負(fù)責(zé)的工作（分工）有一定偏差。比如，營銷總監(jiān)以前從事快速消費(fèi)品銷售，現(xiàn)在從事耐用消費(fèi)品銷售；技術(shù)總監(jiān)以前從事金融行業(yè)的軟件開發(fā)，現(xiàn)在從事財(cái)務(wù)管理軟件的開發(fā)……諸如此類的情況，比比皆是。
在這種情況之下，不少創(chuàng)業(yè)型企業(yè)就希望這些創(chuàng)業(yè)成員、尤其是轉(zhuǎn)行過來的創(chuàng)業(yè)成員，盡快熟悉這個(gè)新的領(lǐng)域，然后才開始劃分工作。
乍看上去，這個(gè)思路很正確；但事實(shí)上，這很不利于企業(yè)的發(fā)展和員工工作的開展，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)型企業(yè)沒有那么多的“時(shí)間”，我們必須牢牢控制住我們的“時(shí)間成本”。
筆者認(rèn)同這種觀點(diǎn)：邊干邊學(xué)邊提高，干了再說！
筆者一位朋友，從事傳統(tǒng)行業(yè)營銷10多年，后轉(zhuǎn)行去做IT營銷，與幾個(gè)志同道合的朋友一道創(chuàng)業(yè)。
結(jié)果，前面兩個(gè)月，筆者的這位朋友快郁悶死了，因?yàn)槠渌麕讉€(gè)創(chuàng)業(yè)成員認(rèn)為他必須先熟悉IT行業(yè)，然后才能真正具體負(fù)責(zé)營銷；而在這兩個(gè)月內(nèi)，其他幾個(gè)創(chuàng)業(yè)成員（都是技術(shù)類或行政管理類人員）兼顧著營銷工作，搞得銷售一團(tuán)糟，月度工作總結(jié)時(shí)還讓他來“背書”，他覺得非常冤枉和委屈。后來，在他的強(qiáng)烈要求下，企業(yè)同意由他直管整個(gè)銷售，他在實(shí)際操作過程中，邊干邊學(xué)邊總結(jié)提高，不但自己很快熟悉了IT營銷，而且企業(yè)的銷售業(yè)績(jī)也蒸蒸日上。
所以，干工作，干了再說，不能寄希望于先學(xué)會(huì)了再來干！
第4：一官一職，一職一官
簡(jiǎn)單說，就是“一個(gè)職位，只有一位負(fù)責(zé)人；一個(gè)員工，只有一個(gè)職位”。
創(chuàng)業(yè)型企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初，由于人手有限，“一人多職”，“能者多勞”。但是，隨著企業(yè)發(fā)展，企業(yè)必須對(duì)員工的職責(zé)、分工更加明確、唯一。每個(gè)主要成員，就是負(fù)責(zé)某一塊的工作，不能讓一個(gè)成員同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)、尤其是多個(gè)不相關(guān)的工作崗位。分工必須明確、細(xì)化。
（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。一個(gè)合格的掛職鍛煉干部，必須注重學(xué)習(xí)，尤其是面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)顯得更為重要和緊迫。因此，無論工作多忙多累，我都比較注重學(xué)習(xí)，做到自加壓力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，并根據(jù)工作需要，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)交通業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)辦公室領(lǐng)導(dǎo)給了我許多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。他們安排我參加了各種會(huì)議，接觸到了省交通廳的領(lǐng)導(dǎo)，接觸了市直交通單位的領(lǐng)導(dǎo)，接觸了市直有關(guān)部門相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)，這些接觸對(duì)于開拓我的視野、增長(zhǎng)知識(shí)面、結(jié)識(shí)新的領(lǐng)導(dǎo)和朋友起了極好的作用。學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了理論素質(zhì)，同時(shí)提高了自己的思想水平和黨性修養(yǎng)，使自己在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換。
（二）深入調(diào)查研究，創(chuàng)造性地開展工作。我做了大量的調(diào)查研究工作，在發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的同時(shí)，也提高了自身分析實(shí)際問題、處理矛盾和破解工作難題的能力。一是完成了局機(jī)關(guān)房產(chǎn)情況調(diào)查、交通大院戶口清理、交通大院停放車輛摸底、機(jī)關(guān)房屋產(chǎn)權(quán)證辦理、編寫《辦公室業(yè)務(wù)工作手冊(cè)》、**年交通系統(tǒng)辦公室工作考核等工作，特別是全省交管站改革情況調(diào)查工作受到省廳肯定。二是搞好配合工作，積極參與、按時(shí)完成了社會(huì)治安綜合治理、市級(jí)文明單位創(chuàng)建、市交通局機(jī)關(guān)及市直交通單位衛(wèi)生單位創(chuàng)建、**年度《中交報(bào)》、《湖交報(bào)》征訂發(fā)行等工作分配的任務(wù)。三是及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，如籌備大型工作會(huì)議，整理領(lǐng)導(dǎo)講話錄音稿，起草文件和通知，撰寫簡(jiǎn)報(bào)及會(huì)議紀(jì)要等材料，都是不折不扣地完成，做到事事有落實(shí)，件件有回應(yīng)。
（三）嚴(yán)格要求自己，樹立自身良好形象。一年來，我嚴(yán)格遵守掛職鍛煉單位的工作紀(jì)律，按時(shí)上下班，有事請(qǐng)假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，注重搞好同各科室同事們的關(guān)系，沒有做違紀(jì)違規(guī)的事情，沒有向掛職單位提條件，嚴(yán)格遵守了掛職鍛煉干部行為規(guī)范，以自己的實(shí)際行動(dòng)展示了掛職鍛煉干部的優(yōu)良素質(zhì)和良好形象。
二、工作體會(huì)
一年的工作和學(xué)習(xí)，使我加深了對(duì)交通工作重要性和辦公室工作重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)搞好辦公室工作，促進(jìn)單位整體工作發(fā)展進(jìn)行了認(rèn)真的思考，得到了一些寶貴的啟示。我深深體會(huì)到，辦公室工作是一項(xiàng)全局性、綜合性和統(tǒng)攬性很強(qiáng)的工作，必須緊扣中心圍繞大局，不斷創(chuàng)新思維，改進(jìn)作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)，提高效能，才能更好地履行自身職能，才能展示出自身的作用和旺盛的活力，辦公室工作要從以下幾方面來落實(shí)。
（一）必須提高工作效率。辦公室是局機(jī)關(guān)工作的綜合部和聯(lián)絡(luò)部，辦公室開展的信息調(diào)研，督促檢查，文秘政務(wù)，后勤保障等工作都屬于服務(wù)工作。關(guān)鍵就是要注重工作的效率、效果和效能。就是要嚴(yán)要求，快節(jié)奏，高效率，高質(zhì)量。因此，在參謀決策上，要統(tǒng)籌兼顧，提早謀劃，想領(lǐng)導(dǎo)之未想，謀領(lǐng)導(dǎo)之未謀，及時(shí)準(zhǔn)確的開展調(diào)查研究，收集整理信息，為局領(lǐng)導(dǎo)決策搞好超前謀劃，在文字材料上簡(jiǎn)潔明了，抓主抓重，提倡“短、平、快”，杜絕“假、大、空”，在督查落實(shí)上，突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)薄環(huán)節(jié)，果斷迅速，講求實(shí)效。在綜合協(xié)調(diào)上，立足大局，兼顧各方，多商量，重推理，既努力體現(xiàn)上級(jí)要求，又要兼顧各方利益，在后勤保障上，要未雨綢繆，后勤先行，確保工作正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
（二）必須轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。辦公室是“窗口”部門，辦公室的作風(fēng)關(guān)系到局機(jī)關(guān)的形象。好的作風(fēng)，就是一個(gè)巨大的政治優(yōu)勢(shì)和寶貴的精神財(cái)富。因此，必須堅(jiān)持不斷改進(jìn)辦公室的工作作風(fēng)，強(qiáng)化勤政為民的意識(shí)，以良好的作風(fēng)展示辦公室的精神風(fēng)貌，不論是辦事，辦公，辦文，還是開展調(diào)查研究，督促檢查，都要從實(shí)際出發(fā)，防止搞形式主義，教條主義和。要堅(jiān)決克服會(huì)議多，文件多，事務(wù)性應(yīng)酬多的“三多”問題，切實(shí)做好協(xié)調(diào)安排，把好關(guān)口，保證領(lǐng)導(dǎo)集中精力謀大局，抓大事。要帶著感情做群眾工作，切實(shí)克服“門難進(jìn)，臉難看，話難聽，事難辦”的衙門作風(fēng)，始終心系群眾，心系基層，千方百計(jì)為群眾排憂解難，以良好的作風(fēng)贏得群眾的信任和支持。
（三）必須強(qiáng)化管理。辦公室猶如一部機(jī)器，文稿起草、文件核校、公文處理、會(huì)議安排、機(jī)要交通、安全保衛(wèi)、后勤接待等各項(xiàng)工作，都是這部機(jī)器上的零部件。要使辦公室工作的這部機(jī)器上的所有零部件始終處于良好狀態(tài)，保證整個(gè)機(jī)器的最佳運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須建立一套科學(xué)的管理方式和工作手段，進(jìn)行規(guī)范化運(yùn)作，要嚴(yán)格制度約束，用制度管人，按制度辦事，做到人人責(zé)任分明，處處有章可循，事事一辦到底。要理順工作關(guān)系，合理、科學(xué)地確定內(nèi)部工作分工和任務(wù)銜接，縮短辦事流程，簡(jiǎn)化中間環(huán)節(jié)，加快工作節(jié)奏。每一項(xiàng)工作都要從全局出發(fā)，確保辦公室日常運(yùn)轉(zhuǎn)的靈敏、高效和有序。
三、存在不足
掛職鍛煉的一年，我在思想覺悟和工作能力上提高較大，但是和領(lǐng)導(dǎo)、同志們對(duì)我們掛職干部的要求與期望相比，還存在許多問題與不足，主要有以下幾個(gè)方面：
（一）學(xué)習(xí)多，實(shí)踐少。雖說原來在縣市工作時(shí)也接觸了一些交通方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，但都不精通。因此在市交通局掛職鍛煉的工作期間，我有意識(shí)的、積極主動(dòng)地向周圍同志學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，端正、豐富了對(duì)交通工作的認(rèn)識(shí)，各項(xiàng)能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識(shí)有效地運(yùn)用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
一、引言
筆者通過文獻(xiàn)搜索引擎,輸入“應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科”“財(cái)務(wù)管理專業(yè)”“教師隊(duì)伍建設(shè)”等關(guān)鍵詞,均沒有查到關(guān)于應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的文章,主要是研究高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的文章。
而對(duì)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的研究主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。一是對(duì)國外高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的研究和經(jīng)驗(yàn)借鑒,如王征(2008)對(duì)美國高校教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的特色進(jìn)行了研究;羅建生(2007)中美兩國高校教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了比較研究。二是對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策進(jìn)行研究,如黃長(zhǎng)喜(2007)在新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策一文中對(duì)當(dāng)前高校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題進(jìn)行了分析,并提出優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),建立充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制,拓寬教師的來源渠道,促進(jìn)教師合理流動(dòng),加大對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度,構(gòu)建現(xiàn)代教師繼續(xù)教育體系,加強(qiáng)師德建設(shè)和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè),大力推進(jìn)高校的對(duì)外合作與交流等教師隊(duì)伍建設(shè)措施;張愛華(2008)對(duì)地方高校教師隊(duì)伍建設(shè)途徑進(jìn)行了探索,認(rèn)為地方高校教師到政府、企業(yè)掛職鍛煉是教師隊(duì)伍建設(shè)的一條途徑,對(duì)地方高校教師到政府企業(yè)掛職鍛煉的必要性、作用和途徑進(jìn)行了闡述;霍寶柱(2009)等人對(duì)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的作用和管理進(jìn)行探討。
從文獻(xiàn)研究的范圍和內(nèi)容來看,主要從宏觀角度研究一個(gè)國家和一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)問題,而針對(duì)某個(gè)專業(yè),特別是財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師群體的特殊性而進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的研究幾乎沒有。因此研究應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科教師應(yīng)具備的勝任力要求,分析現(xiàn)行高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題,借鑒國內(nèi)外學(xué)者的研究成果和高效教師隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn),提出應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施不僅具有理論意義,也具有十分重要的實(shí)際意義。
二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師勝任力要求
由于管理專業(yè)的特殊性,其專業(yè)教師與其他學(xué)科教師要求有一定的特殊性。筆者認(rèn)為,財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師除具有一般教師具有的素質(zhì),如具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、很強(qiáng)的教學(xué)效能感、良好的人際技巧與溝通能力、廣博的知識(shí)、較強(qiáng)的科研能力外,還應(yīng)具有豐富的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。
(一)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)
由于知識(shí)在不斷更新,特別是信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn),使知識(shí)更新速度加快,環(huán)境發(fā)生著劇烈的變化。作為教師既擔(dān)負(fù)傳授知識(shí)的重任,也負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣。要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,自己應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐漸形成這種意識(shí),為今后在工作和學(xué)習(xí)中適應(yīng)環(huán)境的變化奠定基礎(chǔ)。
(二)具有很強(qiáng)的教學(xué)效能感
所謂的教學(xué)效能感指教師對(duì)自己能否成功完成教學(xué)作的主觀推測(cè)和判斷。教學(xué)效能感高的教師相信自己的教學(xué)活動(dòng)能使學(xué)生成才,便會(huì)投入很大的精力來努力工作;效能感高的教師為了提高自己的教學(xué)效果,會(huì)注意總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),進(jìn)而提高自己的教學(xué)能力;同時(shí)教學(xué)效能感高的教師在工作時(shí)會(huì)信心十足,精神飽滿,心情愉快,表現(xiàn)出極大的熱情,往往能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效能感低的教師則相反。因此一個(gè)合格的教師應(yīng)具有較高的教學(xué)效能感。
(三)應(yīng)具有廣博的知識(shí)
首先,應(yīng)具有系統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)理論和技巧。教學(xué)理論包括大學(xué)生心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)、大學(xué)教學(xué)理論與方法等,使教師能很好地理解教育的本質(zhì)及教育的一般規(guī)律,掌握大學(xué)生的心理和行為規(guī)律,并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果。
其次,應(yīng)具有系統(tǒng)的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)。會(huì)計(jì)學(xué)科涉及的領(lǐng)域較多,相關(guān)的學(xué)科業(yè)較多,如經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)管理、戰(zhàn)略管理、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營銷學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。因此,一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師應(yīng)對(duì)這些領(lǐng)域的知識(shí)都有所了解,應(yīng)具有系統(tǒng)的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)。
(四)具有良好的人際技巧與溝通能力
溝通能力指與別人進(jìn)行有效信息交流并促使別人認(rèn)同而采取行動(dòng)的能力。溝通是門藝術(shù),需要具有較強(qiáng)的理解能力、良好的語言表達(dá)能力、較高的情商以及良好的人際關(guān)系。作為教師,若不能與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,對(duì)學(xué)生的影響力降低,就不能與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng),教學(xué)效果會(huì)降低;若沒有良好的溝通能力,不能很好地傳達(dá)課程內(nèi)容信息,也會(huì)影響學(xué)生的理解和記憶,從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最終影響教學(xué)效果。
(五)豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和能力
教師在科研工作中既能豐富自己的知識(shí),使自己的知識(shí)系統(tǒng)化,也能創(chuàng)造新的知識(shí);既能提高自己的業(yè)務(wù)水平,也能使自己更加充實(shí)。正如蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！币虼?作為一名財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師要成為新的財(cái)務(wù)理論、財(cái)務(wù)管理方法的實(shí)踐者和研究者。財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)教師必須以研究者的姿態(tài),不斷進(jìn)行研究與探索,并有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,為提高教學(xué)水平,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。
(六)具有豐富的財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)
會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)管理工作同其他專業(yè)技術(shù)和管理工作一樣,既具有一定的科學(xué)性,同時(shí)也具有藝術(shù)性,實(shí)際工作比財(cái)會(huì)理論要復(fù)雜得多,只有權(quán)變并創(chuàng)造性地應(yīng)用財(cái)會(huì)理論才能很好地解決實(shí)際會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理中的具體問題。作為一名財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師,如果沒有相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),就很難準(zhǔn)確理解教材中的某些內(nèi)容,很難處理該學(xué)科理論與實(shí)際的差別,很難做到抓住課程教學(xué)重點(diǎn)而使教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性。同時(shí),在教學(xué)中很難做到深入淺出、生動(dòng)有趣,也難以讓學(xué)生正確理解該學(xué)科中的主要內(nèi)容,不易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)策略
(一)加大財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師引進(jìn)力度
教師整體素質(zhì)的高低,除了與入職后的培訓(xùn)有關(guān)外,與入職前的素質(zhì)有關(guān)。我國的高校教師來源渠道單一,主要來源于高校畢業(yè)生,高校應(yīng)加大人才引進(jìn)力度,提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師整體素質(zhì)。
1.加大宣傳力度。學(xué)校應(yīng)通過網(wǎng)站宣傳,提升學(xué)校的形象,同時(shí)利用人才市場(chǎng)招聘人才的機(jī)會(huì),宣傳學(xué)校,利用到大學(xué)招聘的機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳,讓人才對(duì)學(xué)校的人文環(huán)境、人事制度、相關(guān)待遇、發(fā)展前景有一個(gè)深入的了解。
2.多渠道引進(jìn)人才。原來財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的來源主要是大學(xué)研究生,使得財(cái)會(huì)教師大多從學(xué)校到學(xué)校,思維容易同化,不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科人才。高校應(yīng)盡量拓寬人才渠道,除了大學(xué)研究生以外,可向社會(huì)招聘,引進(jìn)具有較高學(xué)歷且具有豐富財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的政府、企業(yè)的高級(jí)人才到大學(xué)任教,這樣的好處是可大大改善現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.加強(qiáng)招聘過程管理。在招聘前,人事部門應(yīng)組織制定財(cái)務(wù)管理本科教師應(yīng)具備的素質(zhì)和勝任能力標(biāo)準(zhǔn),為招聘選拔提供依據(jù);在招聘過程中,組織專家進(jìn)行面試、試講等,客觀評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的素質(zhì)和能力;同時(shí),充分考慮本單位學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)等,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)地選聘符合要求的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師。
4.提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇。由于財(cái)會(huì)類人才在市場(chǎng)上較為稀缺,地方本科院校的現(xiàn)有薪酬制度難以吸引優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人才到大學(xué)任教,學(xué)校應(yīng)在市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上,根據(jù)該類人才的市場(chǎng)薪酬情況,提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬水平和薪酬結(jié)構(gòu),以吸引優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人才到學(xué)校任教。
(二)加大財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師培訓(xùn)力度
1.加強(qiáng)新教師上崗前培訓(xùn)。新進(jìn)財(cái)務(wù)管理教師雖然具有較高的學(xué)歷,具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),但一般是非師范專業(yè)的研究生,沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練,對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法不熟悉。因此,在新教師開始從事教學(xué)前進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)理論、教學(xué)規(guī)律、學(xué)生心理、教學(xué)方法、科研方法、學(xué)校相關(guān)制度的培訓(xùn),使新教師基本掌握教學(xué)方法或技巧。
2.注意教師知識(shí)更新培訓(xùn)。地方性高校一般地處偏僻,遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)中心,財(cái)務(wù)管理教師知識(shí)的更新尤其重要。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行課程進(jìn)修、到國內(nèi)外知名大學(xué)做訪問學(xué)者、參加更高層次的學(xué)歷學(xué)習(xí)(攻讀學(xué)位)、外出考察、參加專業(yè)論壇等方式,使教師能隨時(shí)了解本領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),拓展視野,提高教學(xué)水平和科研能力。
3.鼓勵(lì)教師到政府、企事業(yè)財(cái)務(wù)部門兼職或掛職鍛煉。筆者通過文獻(xiàn)資料了解到,西方國家商學(xué)院教師大多來自于企業(yè),國際上著名的管理學(xué)科教授多半具有豐富的企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師到政府、企事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門或證券投資部門工作,可以積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)新能力,對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)工作程序、工作內(nèi)容、人員素質(zhì)要求有較深入了解,對(duì)財(cái)務(wù)理論與實(shí)際之間的差別有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),更有利于教師在教學(xué)中理解和講解財(cái)務(wù)有關(guān)理論,使教學(xué)更準(zhǔn)確、更具有說服力、更生動(dòng),有利于提高教學(xué)效果。因此,學(xué)校應(yīng)通過有效地引導(dǎo)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師到財(cái)務(wù)部門兼職或掛職鍛煉,并注意對(duì)教師掛職鍛煉過程的表現(xiàn)情況進(jìn)行考核,將考核結(jié)果與薪酬獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)晉升掛鉤,以有效促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師自身素質(zhì)的提高。
(三)改革和完善財(cái)務(wù)管理教師激勵(lì)制度
1.改革教師聘用制度。教師聘任制的弊端在于容易造成教師心理上缺乏安全感,在工作中往往追求短期效果,不能安心開展中長(zhǎng)期的重大項(xiàng)目研究,在一定程度上不利于基礎(chǔ)性和原創(chuàng)性研究成果的產(chǎn)生,但可在一定程度上調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此,地方院校應(yīng)根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的實(shí)際情況強(qiáng)化崗位聘任和分類管理,實(shí)行終身制與合同聘任制相結(jié)合的用人制度,且根據(jù)不同崗位實(shí)行長(zhǎng)期聘任和短期聘任相結(jié)合的聘任形式,對(duì)不具備教師素質(zhì)或不安心教師工作的教師實(shí)施淘汰,建立退出機(jī)制。
2.建立和完善考核制度?？己耸菍?duì)教師以前工作的評(píng)價(jià),通過科學(xué)的考評(píng),為教師薪酬的確定提供依據(jù),為教師的晉升提供依據(jù);同時(shí),也對(duì)教師具有激勵(lì)和行為導(dǎo)向作用。高?？赏ㄟ^制定科學(xué)的考核指標(biāo),對(duì)教師溝通能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐情況、教學(xué)組織、教學(xué)方法的應(yīng)用等方面進(jìn)行考核。同時(shí),把短期評(píng)價(jià)和長(zhǎng)期評(píng)價(jià)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)結(jié)合起來,重視同行評(píng)價(jià),使考核更能有效激勵(lì)教師努力工作。同時(shí)要將考核結(jié)果與教師的晉升、獎(jiǎng)金掛鉤。
3.建立和完善薪酬制度。在分配制度上要重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn),堅(jiān)持“以崗定薪,崗變薪變,按勞取酬,優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則;在科學(xué)的薪酬調(diào)查基礎(chǔ)上,根據(jù)財(cái)會(huì)人才市場(chǎng)行情,提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬水平和合理的薪酬結(jié)構(gòu)。另外,對(duì)學(xué)校急需的優(yōu)秀拔尖人才也可實(shí)行年薪制,對(duì)短期聘任的教師可以實(shí)行協(xié)議工資制等。
(四)建立一支優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理兼職教師隊(duì)伍
財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師短缺是一個(gè)普遍性的問題,而政府、企業(yè)財(cái)會(huì)高級(jí)人才具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平,了解該學(xué)科理論與實(shí)際差距,能較準(zhǔn)確把握課程的重點(diǎn),能把枯燥的理論深入淺出地用事例進(jìn)行講解,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,聘請(qǐng)企業(yè)、政府高級(jí)財(cái)會(huì)人員兼職承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、協(xié)助科研項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生論文、舉辦專題講座等,建立一支優(yōu)秀的財(cái)會(huì)兼職教師隊(duì)伍是優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師結(jié)構(gòu),彌補(bǔ)現(xiàn)行財(cái)會(huì)專業(yè)師資不足的良方。
【參考文獻(xiàn)】
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[3] 趙丹凌.基于能力開發(fā)的高校教師隊(duì)伍建設(shè)模式創(chuàng)新[J].教師,2008(7):50-51.
在這種背景中，xx大學(xué)人文學(xué)院的研究生愿意發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，積極參與到更廣泛的暑期實(shí)踐活動(dòng)中去。黑龍江作為東北的重要省份，值得大家深入關(guān)注乃至投身其中。就此，我們做出一些前去實(shí)踐的設(shè)想和規(guī)劃，希望能得到相關(guān)部門的支持。
1、到政府機(jī)關(guān)掛職鍛煉。
作為人文社會(huì)科學(xué)的研究生，相當(dāng)一部分人既有從事公共管理服務(wù)的愿望，也具備這樣的知識(shí)和素質(zhì)。如果能進(jìn)入某些政府機(jī)關(guān)掛職鍛煉，不僅能提升學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力，同時(shí)還有助于給實(shí)習(xí)單位帶來全新的活力與前沿的管理知識(shí)，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)問題。
具體涉及以下方面。
時(shí)間：20__年7月中旬——8月中旬
單位：黑龍江省哈爾濱市所屬政府機(jī)關(guān)
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院專業(yè)相關(guān)（政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文史哲等）并有一定社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的研究生
人數(shù)：10人左右
2、到國有企業(yè)調(diào)研實(shí)習(xí)。
東北老工業(yè)基地是改革開放中問題較多而有充滿希望的一個(gè)焦點(diǎn)。到具有代表性的國有企業(yè)調(diào)研或?qū)嵙?xí)，會(huì)促進(jìn)研究生深入了解國企問題并反映到專業(yè)研究中，提高其學(xué)術(shù)水平和實(shí)際工作能力，并能在總結(jié)實(shí)習(xí)單位情況的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的發(fā)表看法，推動(dòng)國有企業(yè)的改革進(jìn)程。
具體涉及以下方面。
時(shí)間：20__年7月中旬——8月中旬
單位：黑龍江省有代表性的國有企業(yè)，市場(chǎng)、企劃、財(cái)務(wù)等管理部門
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院專業(yè)相關(guān)（經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、文史哲等）的研究生
人數(shù)：2～4個(gè)支隊(duì)，每隊(duì)6～10人，共20～30人。
3、到其他對(duì)口企業(yè)事業(yè)單位實(shí)習(xí)。
除了政府機(jī)關(guān)和大型國有企業(yè)，黑龍江廣袤的黑土地上還有許多值得我們學(xué)習(xí)和挖掘的地方。比如，到農(nóng)墾系統(tǒng)調(diào)研現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，到民營企業(yè)了解其運(yùn)作方式及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，到科技局、教育系統(tǒng)參與實(shí)際工作，等等。
具體涉及以下方面。
時(shí)間：20__年7月中旬——8月中旬
（1）單位：農(nóng)墾系統(tǒng)，農(nóng)場(chǎng)
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院相關(guān)專業(yè)（經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等）研究生
人數(shù)：5人左右
形式：調(diào)研或在某崗位參與實(shí)際工作
（2）單位：較有特色的民營企業(yè)
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院相關(guān)專業(yè)研究生
人數(shù)：5人左右
形式：調(diào)研或在某崗位參與實(shí)際工作
（3）單位：科技局
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院相關(guān)專業(yè)（科技哲學(xué)等）研究生
人數(shù)：5人左右
形式：分配到某崗位參與行政、策劃、翻譯、研究等實(shí)際工作
（4）單位：教育系統(tǒng)
人員：人文學(xué)院相關(guān)專業(yè)（教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育技術(shù)學(xué)等）研究生
一、 作為省質(zhì)監(jiān)局“金質(zhì)工程”財(cái)務(wù)系統(tǒng)專家組成員，為該工程設(shè)計(jì)實(shí)施做了大量工作
為促進(jìn)信息化建設(shè)，省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局與浪潮公司簽訂協(xié)議，在全省系統(tǒng)推行“金質(zhì)工程”管理系統(tǒng)。工程的建設(shè)涉及到需求調(diào)研、設(shè)計(jì)評(píng)審、項(xiàng)目試運(yùn)行及實(shí)施，工作量大、專業(yè)性強(qiáng)，為此省質(zhì)監(jiān)局成立了各個(gè)系統(tǒng)的專家組，我被當(dāng)選為財(cái)務(wù)系統(tǒng)專家組成員。我參與了該系統(tǒng)22個(gè)模塊的需求調(diào)研、設(shè)計(jì)評(píng)審工作，聯(lián)系基層實(shí)際提出了大量建議；項(xiàng)目試運(yùn)行階段，我參與了大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的確定，為“金質(zhì)工程”順利實(shí)施做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
二、 加強(qiáng)質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理
質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)由于垂直管理的需要，市局于2001年設(shè)立了財(cái)務(wù)科，我通過競(jìng)爭(zhēng)上崗成為濱州市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)第一個(gè)財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)人。財(cái)務(wù)科成立之初，系統(tǒng)各單位管理松懈，政令不通。在領(lǐng)導(dǎo)支持下，經(jīng)過我的大力推動(dòng)，系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理力度由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，得到了各單位的認(rèn)可與支持。
實(shí)施了收費(fèi)“票款分離”，促進(jìn)了“收支兩條線”制度貫徹落實(shí)。按照省財(cái)政廳安排，質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)2002年起行政事業(yè)性收費(fèi)實(shí)施“票款分離”。通過認(rèn)真細(xì)致的工作，我市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)“票款分離”工作順利開展起來，一改過去大面積違反“收支兩條線”制度的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了預(yù)算外資金及時(shí)足額上繳，這在“收支兩條線”制度實(shí)施多年以來屬于一個(gè)突破。
加強(qiáng)國有資產(chǎn)管理。2001年我市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)高質(zhì)量完成了清產(chǎn)核資工作，摸清了家底。根據(jù)省質(zhì)監(jiān)局要求，有的固定資產(chǎn)購置或處置須經(jīng)省局審批。針對(duì)系統(tǒng)個(gè)別單位車輛隨意購置情況，財(cái)務(wù)科進(jìn)行了通報(bào)；此后，各單位垂管意識(shí)大大增強(qiáng)，新增車輛、裝備、基建項(xiàng)目均按規(guī)定報(bào)告。由于工作出色，2002年濱州市質(zhì)監(jiān)局獲得了省質(zhì)監(jiān)局、省財(cái)政廳“國有資產(chǎn)管理先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。
在省質(zhì)監(jiān)局掛職期間，我起草了以下六個(gè)財(cái)務(wù)管理方面的材料，對(duì)系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理起了一定作用。（1）《質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則—計(jì)劃財(cái)務(wù)部分》，根據(jù)計(jì)財(cái)處管理事項(xiàng)對(duì)省質(zhì)監(jiān)局考核指標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化，擴(kuò)大了涵蓋范圍，有力地加強(qiáng)了財(cái)務(wù)管理力度。（2）《關(guān)于系統(tǒng)公司企業(yè)學(xué)協(xié)會(huì)調(diào)查情況的報(bào)告》，對(duì)我系統(tǒng)不納入預(yù)算管理的所屬單位從不同角度進(jìn)行了調(diào)查，為省局對(duì)這一領(lǐng)域加強(qiáng)管理提供了第一手資料。（3）《質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)2003年事業(yè)單位成本情況分析》和《關(guān)于質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)檢驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目成本調(diào)查情況的匯報(bào)》，按不同類別技術(shù)機(jī)構(gòu)的對(duì)單個(gè)檢驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目成本進(jìn)行調(diào)查，為向有關(guān)部門爭(zhēng)取收費(fèi)和財(cái)政政策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持，同時(shí)也反映了事業(yè)單位由于管理水平不同，收支相抵后的可用資金情況。（4）《GDP與質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)收入比較分析》，對(duì)系統(tǒng)各單位近3年來收入與當(dāng)?shù)谿DP進(jìn)行了比較，用GDP萬元貢獻(xiàn)率對(duì)各單位明年收入進(jìn)行預(yù)測(cè)。（5）《質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)房地產(chǎn)及基建情況分析》，將全系統(tǒng)各單位現(xiàn)有房地產(chǎn)及在建工程進(jìn)行了調(diào)查匯總和分析，為全系統(tǒng)2004年作為“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)年”提供了不動(dòng)產(chǎn)管理的第一手資料。
三、 業(yè)務(wù)研究
在日常工作中，我注意積累素材，積極開展調(diào)查研究，將理論與實(shí)際相結(jié)合，透過復(fù)雜的情況尋找工作思路。
今年，為落實(shí)省質(zhì)監(jiān)局整頓系統(tǒng)財(cái)務(wù)工作要求，加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督與管理，省局計(jì)財(cái)處安排我和處內(nèi)同志一道對(duì)省教育廳和東營市會(huì)計(jì)集中核算工作進(jìn)行了考察。通過分析考察情況，結(jié)合我系統(tǒng)實(shí)際，由我主筆提出了我系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算中心建設(shè)建議，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。
任現(xiàn)職以來，在《山東企業(yè)管理》、《地方稅務(wù)》、《中國防偽》和《經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》等省以上報(bào)刊雜志上發(fā)表了《知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)假設(shè)的沖擊》、《對(duì)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范的探討》、《企業(yè)會(huì)計(jì)信息打假刻不容緩》和《會(huì)計(jì)集中核算的意義與操作》等專業(yè)論文4篇。
四、 制度建設(shè)及落實(shí)
在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，由擬并正式實(shí)施了《濱州市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督系統(tǒng)縣區(qū)局財(cái)務(wù)管理暫行辦法》、《濱州市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)市局機(jī)關(guān)及直屬事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理暫行辦法》。該辦法規(guī)定各單位應(yīng)該向市局報(bào)批事項(xiàng)及相應(yīng)責(zé)任追究措施，規(guī)定了會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)及人員管理、收支管理、資金管理、重要憑證及印鑒管理、固定資產(chǎn)管理等各個(gè)方面。辦法的出臺(tái)，完善了我市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化了財(cái)務(wù)管理力度，針對(duì)性、可操作性強(qiáng)。
按照上級(jí)關(guān)于清理政策外補(bǔ)貼要求，針對(duì)各直屬事業(yè)單位的補(bǔ)貼名目繁多、標(biāo)準(zhǔn)不一的情況，由我擬定了《濱州市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局補(bǔ)貼發(fā)放暫行規(guī)定》，正式下發(fā)施行。該規(guī)定將各單位原執(zhí)行的11個(gè)補(bǔ)貼項(xiàng)目清理為5個(gè)，改變了過去各單位補(bǔ)貼發(fā)放混亂的局面，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范、統(tǒng)一的目的。
制度建立之后必須抓好落實(shí)。制度規(guī)定出臺(tái)后，我都認(rèn)真組織實(shí)施，加強(qiáng)檢查力度，對(duì)違反規(guī)定的單位進(jìn)行了處理，確保了制度規(guī)定的貫徹落實(shí)，維護(hù)了制度規(guī)定的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
到省局掛職以來，由擬了以下三個(gè)制度規(guī)定：（1）《質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)經(jīng)費(fèi)審批制度》，將不同資金流出的審批權(quán)進(jìn)行了明確；（2）《山東省質(zhì)監(jiān)工作技改項(xiàng)目管理辦法》，提出了技改項(xiàng)目統(tǒng)一的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，著重從投入的角度完善了我省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室技改補(bǔ)助制度；（3）《山東省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)社會(huì)團(tuán)體財(cái)務(wù)管理規(guī)定》，對(duì)我系統(tǒng)所屬社會(huì)團(tuán)體的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行了規(guī)范。
五、 開展了內(nèi)部審計(jì)工作，堵塞了財(cái)務(wù)管理漏洞
濱州市局財(cái)務(wù)科承擔(dān)著系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)職責(zé)。作為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，我本著對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，敢唱“黑臉”，加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)，堵塞管理漏洞，杜絕事故隱患。
作為一項(xiàng)每年進(jìn)行的工作，我組織并直接參與了對(duì)系統(tǒng)12個(gè)單位的財(cái)務(wù)審計(jì)；組織對(duì)8個(gè)單位的離任審計(jì)，查出了大量違規(guī)收支，及時(shí)糾正了許多違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為。
六、 大力規(guī)范系統(tǒng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作
質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)垂管之初，省財(cái)政廳組織對(duì)全省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式檢查，檢查結(jié)論總的來講是“窮、亂、差”，全省基層財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)薄弱，人員素質(zhì)較低。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我從以下幾個(gè)方面入手，規(guī)范財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作。
（一）統(tǒng)一了會(huì)計(jì)資料。針對(duì)各單位會(huì)計(jì)資料使用混亂的情況，財(cái)務(wù)科統(tǒng)一進(jìn)行了印制和購置，發(fā)放各單位，使得會(huì)計(jì)資料達(dá)到了統(tǒng)一。現(xiàn)在，省局已在全省推廣濱州的這一做法。
（二）消滅了系統(tǒng)內(nèi)所有單位會(huì)計(jì)出納一人兼的情況。2002年，根據(jù)市局財(cái)務(wù)科要求，市質(zhì)檢所、計(jì)量所、纖檢所各配備了一名出納人員，消滅了會(huì)計(jì)出納一人兼的情況。這樣，我市所屬單位全部達(dá)到會(huì)計(jì)出納分開要求。
（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)。一是為各單位配備了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化方面的書籍，這使得單位財(cái)務(wù)人員可以在日常工作中有據(jù)可依。二是規(guī)范了各單位帳務(wù)處理及報(bào)表，各單位各種報(bào)表報(bào)送及時(shí)，質(zhì)量也明顯提高。在2002年省局進(jìn)行的內(nèi)部財(cái)務(wù)檢查中，對(duì)我系統(tǒng)按月收集各單位報(bào)表的做法給予了肯定，并作為好的經(jīng)驗(yàn)在全系統(tǒng)推廣。
（四）加強(qiáng)了財(cái)務(wù)科內(nèi)部工作規(guī)范化建設(shè)，制定了《財(cái)務(wù)科人員崗位職責(zé)》。明確了每個(gè)人應(yīng)負(fù)責(zé)的事項(xiàng)，大到省局布置的大項(xiàng)工作，小到一個(gè)數(shù)字、一張票據(jù)，融入了內(nèi)部制度、文檔管理制度、對(duì)帳報(bào)表制度、時(shí)效制度、安全保密制度，做到了任何事情都有直接責(zé)任人、任何數(shù)字都有相互審核對(duì)帳、任何一筆資金收付都有制約與監(jiān)督?，F(xiàn)在，每到一項(xiàng)工作需辦理時(shí)間，都有專人負(fù)責(zé)督辦，系統(tǒng)日常財(cái)務(wù)工作有條不紊，忙而不亂。
七、 培訓(xùn)系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員48人次，提高了人員素質(zhì)
2003年，濱州市審計(jì)局了《2002年全市審計(jì)情況通報(bào)》。我就有關(guān)問題編寫了輔導(dǎo)材料，組織系統(tǒng)單位領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)，有則改之，無則加勉，起到了警示作用，從而避免犯類似錯(cuò)誤。參加這一培訓(xùn)的財(cái)務(wù)人員13人，其中會(huì)計(jì)師5人，助理會(huì)計(jì)師5人。
我還專門就事業(yè)單位成本核算和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作編寫了講義，培訓(xùn)系統(tǒng)財(cái)會(huì)人員35人次，其中會(huì)計(jì)師10人次，助理會(huì)計(jì)師10人次。
八、 加強(qiáng)財(cái)源建設(shè)
財(cái)務(wù)管理是高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)一門重要課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。但是當(dāng)前大部分高職院校財(cái)務(wù)管理課程采用的是理論講授的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位后不能很好地與社會(huì)接軌。如何改變高職院校財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀使學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)是當(dāng)前教師急需要解決的問題。文章將會(huì)重點(diǎn)講解高職院校財(cái)務(wù)管理課程中理論與實(shí)踐的結(jié)合，并針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行教學(xué)，提升高職院校財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。
1 高職院校財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐改革的必要性
財(cái)務(wù)管理課程是高職院校的核心專業(yè)課，具有知識(shí)點(diǎn)多、計(jì)算公式多、內(nèi)容復(fù)雜、對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求高等特點(diǎn)，學(xué)好這門課程既是對(duì)學(xué)生理財(cái)水平的一次提升，又是增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的需要。但從近幾年的市場(chǎng)調(diào)研、座談?dòng)懻?、以及企業(yè)反饋情況分析，用人單位存在著不滿意的現(xiàn)象，企業(yè)需要的是能夠進(jìn)行基本的財(cái)務(wù)核算，能進(jìn)行投資和籌資的分析、評(píng)價(jià)、管理、以及風(fēng)險(xiǎn)防范的實(shí)用型財(cái)務(wù)管理人才，而依照目前的財(cái)務(wù)管理課程體系培養(yǎng)出的財(cái)務(wù)管理人才缺乏創(chuàng)新精神和靈活應(yīng)用的能力，不能將課本中所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，難以滿足用人單位的需求。因此，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)課程的應(yīng)用性，構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理課程框架，成為目前財(cái)務(wù)管理課程改革的目標(biāo)[1]。
2 高職院校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題
2.1 課程培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確
高職院校與普通的本科院校不同，高職院校側(cè)重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能鍛煉，而普通本科院校側(cè)重的是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授。因此在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中會(huì)存在一定的差異性。但是，目前很多高職院校在教學(xué)目標(biāo)制定方面完全照搬照抄普通本科院校的模式，對(duì)學(xué)生的定位不準(zhǔn)，最終導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提升，收到的效果也不盡如人意。對(duì)于高職院校財(cái)務(wù)管理課程來說，課程培養(yǎng)方面更加側(cè)重于理財(cái)實(shí)物，對(duì)于一些高級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論可以暫時(shí)略過，等到學(xué)生進(jìn)入工作崗位后可以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，這樣將理論和實(shí)踐結(jié)合后會(huì)收到良好的教學(xué)效果[2]。
2.2 教師實(shí)踐鍛煉機(jī)制不健全
高職院校財(cái)務(wù)管理課程授課教師大多具有豐富的理論專業(yè)知識(shí)，部分教師具有較高的學(xué)歷，甚至有些教師已經(jīng)取得了會(huì)計(jì)專業(yè)的資格證書，但是很多教師在實(shí)踐方面還缺少鍛煉，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入工作崗位后不能很快適應(yīng)社會(huì)。究其原因主要是有以下幾個(gè)方面：
一是，由于我國傳統(tǒng)高職院校教學(xué)的弊端，很多教師還停留在傳統(tǒng)的備課、講課過程中，對(duì)于實(shí)踐鍛煉的重要性沒有意識(shí)到；
二是，教師的工作量大，沒有閑暇時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，每天除了備課就是上課，教師進(jìn)行自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少；
三是，教師實(shí)踐沒有提上工作日程，也沒有形成長(zhǎng)效機(jī)制。在課程安排方面往往安排的理論課程較多，實(shí)踐課程較少，沒有體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的重要性。此外，掛職實(shí)踐也沒有與教師的績(jī)效考核掛鉤，提不起教師實(shí)踐工作的積極性，造成教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足 [3]。
2.3 教學(xué)方法單調(diào)
目前，高職院校財(cái)務(wù)管理課程采用的是傳統(tǒng)的課堂講授方法，即主要是以講解理論知識(shí)為主，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力沒有進(jìn)行開發(fā)。高職院校的學(xué)生與普通本科院校的學(xué)生有所區(qū)別，高職院校的學(xué)生一般理論知識(shí)較差，對(duì)于一些比較抽象的事物很難理解，他們喜歡接受一些形象思維較強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)型和策略性的知識(shí)，對(duì)于抽象的理論知識(shí)會(huì)產(chǎn)生排斥心理。如果財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師還是采用傳統(tǒng)的理論灌輸式的教學(xué)方法必然會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生只是作為學(xué)習(xí)的機(jī)器，喪失自主學(xué)習(xí)的能力，最?K造成學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)[4]。
3 面對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的建議
3.1 合理設(shè)置課程目標(biāo)，與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合
高職院校財(cái)務(wù)管理課程在設(shè)置課程目標(biāo)的過程中要針對(duì)社會(huì)的實(shí)際需求，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)、技能型人才。高職院校財(cái)務(wù)管理課程開設(shè)的主要目的是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，因此，在設(shè)定課程目標(biāo)的過程中要充分考慮地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，將理論知識(shí)與人才需求結(jié)合起來，并且要做到與時(shí)俱進(jìn)。高職院校財(cái)務(wù)管理課程的教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中要盡量與國家政策緊密結(jié)合，選擇一些內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)合理的內(nèi)容，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3.2 提高教師的實(shí)踐技能
從事高職院校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程教學(xué)的教師必須要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力。首先，教師要具備較高的學(xué)歷和相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書，比如，經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等證書，另外還要熟悉相關(guān)的電腦操作技能，比如，ERP的操作、會(huì)計(jì)電算化操作軟件、Excel財(cái)務(wù)管理軟件的操作等，這樣才能在實(shí)踐教學(xué)中做到游刃有余。為了更好地提升高職院校財(cái)務(wù)教師的實(shí)踐技能，還要制定一些措施，鼓勵(lì)教師到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。比如，可以安排部分教師到企業(yè)或是會(huì)計(jì)事務(wù)所等單位的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行掛職，利用閑暇時(shí)間從事相關(guān)工作，提升教師自身的實(shí)踐技能。此外，還可以聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員到學(xué)校任教，為高職院校財(cái)務(wù)管理課程的教師注入新鮮血液，進(jìn)而提升財(cái)務(wù)管理教師實(shí)踐技能。
3.3 創(chuàng)新高職院校財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)方法
創(chuàng)新高職院校財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)方法可以采用啟發(fā)式教學(xué)法和案例教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法包括討論式、問題式教學(xué)法，采用這樣的教學(xué)法能夠讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，教師可以收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題，并將其滲透到財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)講解中，通常情況下學(xué)生對(duì)一些熱點(diǎn)話題比較感興趣，也就會(huì)收到意想不到的效果。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)分析
由于經(jīng)管類課程內(nèi)容和原理基本相通，專業(yè)基礎(chǔ)課程相近，因此能夠做到各專業(yè)統(tǒng)一開課。在拓寬不同專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面方面。允許學(xué)生根據(jù)自身需要自由選擇專業(yè)，這也是對(duì)我國的傳統(tǒng)教育“規(guī)章制度”的一個(gè)突破。“國內(nèi)學(xué)歷+國際學(xué)歷教育”模式實(shí)質(zhì)上與“本科學(xué)歷+職業(yè)資格教育”模式類似，為學(xué)生就業(yè)提供了除學(xué)歷教育外另一塊敲門金磚，也為將來就業(yè)增加一層保障?！熬惩饨涣鳌蹦Ｊ綖榕囵B(yǎng)學(xué)生具有國際視野，在經(jīng)濟(jì)交叉、融合的大時(shí)代背景下進(jìn)一步提升學(xué)生的應(yīng)用能力；“訂單式”培養(yǎng)模式，直接促進(jìn)高校的本科教育與用人單位的崗位需求實(shí)現(xiàn)零距離，增加畢業(yè)生就業(yè)率，降低用人單位的培養(yǎng)成本。重要的是所有這些培養(yǎng)模式在解決就業(yè)與社會(huì)需求矛盾的同時(shí)也為高校帶來了經(jīng)濟(jì)效益。有不少高校把除本科學(xué)歷教育之外開拓其他教育培養(yǎng)模式作為重要的經(jīng)濟(jì)來源之一。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的劣勢(shì)和威脅分析
由于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，社會(huì)中小企業(yè)大量發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才需求越來越緊迫。因此，許多高校紛紛開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，原有的財(cái)會(huì)專業(yè)不斷擴(kuò)招，但相關(guān)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施沒有相應(yīng)配套，一個(gè)教室近百人聽課，使得各種教學(xué)方法難以實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量不高，在一定程度上與社會(huì)需求還存在很大差距。由此導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大。
（一）會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)面窄、就業(yè)渠道單一
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是按大類招生的“2+2”模式，還是合作辦學(xué)模式等，與傳統(tǒng)的教育模式相比顯著不同的是增加了學(xué)生手中的證書數(shù)量。實(shí)際上會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置還是沿襲了改革前的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（或會(huì)計(jì)學(xué)）+中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)+高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”思路。成績(jī)合格后畢業(yè)取得學(xué)士學(xué)位證書。各類新的培養(yǎng)模式無非是在原證書的基礎(chǔ)上增加了另外的證書。雖然培養(yǎng)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力，增加學(xué)生的就業(yè)能力。但是由于就業(yè)壓力，許多學(xué)生把考研和考證作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)以應(yīng)付期末考試為目的，選擇大量考試題反復(fù)練習(xí)，不求甚解，實(shí)質(zhì)上完全是應(yīng)試教育的翻版。對(duì)于學(xué)生來說，除了本學(xué)歷外，選擇其他的教育方式完全是為了能夠拿到那張證書，也為將來就業(yè)增加一塊敲門磚。從專業(yè)知識(shí)的再現(xiàn)能力上，高校畢業(yè)的學(xué)生所學(xué)的知識(shí)僅僅能夠達(dá)到用于解決一般性學(xué)習(xí)問題或完成一般性記賬、算賬的工作任務(wù)，成了記賬先生，缺乏創(chuàng)新企業(yè)財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)新會(huì)計(jì)知識(shí)的能力。由于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及社會(huì)形成的招聘習(xí)慣，使得學(xué)生在進(jìn)入第7學(xué)期就開始為就業(yè)做準(zhǔn)備，投簡(jiǎn)歷、參加各類招聘會(huì)等；也有學(xué)生開始為考研而把精力放在攻讀數(shù)學(xué)、政治、英語等課程方面。而諸多培養(yǎng)模式的教學(xué)計(jì)劃中安排的多門重要的專業(yè)課程卻無法按照高質(zhì)量的目標(biāo)完成。并且在“學(xué)歷教育+職業(yè)資格證書教育”模式下，學(xué)生的專業(yè)課程安排與職業(yè)資格考試存在時(shí)間上的沖突。眾所周知，目前會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試一般是在當(dāng)年的5月份左右報(bào)名，當(dāng)年11月份考試。即會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程安排在大三、大四學(xué)習(xí)，學(xué)生在大二報(bào)名必須大三才考試，若報(bào)考必須自學(xué)或者交錢上輔導(dǎo)班；若等到大三學(xué)完會(huì)計(jì)專業(yè)課后再報(bào)名，要等到大四考試。大部分學(xué)生準(zhǔn)備拿職業(yè)資格證應(yīng)聘找工作，只有通過輔導(dǎo)班提前學(xué)習(xí)專業(yè)課。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所修課程的成績(jī)只在本校得到認(rèn)可，要參加諸如會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等資格考試，不能免考任何課程。無形中這種人才培養(yǎng)模式造成了學(xué)生精力、財(cái)力的浪費(fèi)。
（二）財(cái)經(jīng)、法律意識(shí)淡薄
在高校的職業(yè)教育中，對(duì)于增加學(xué)生的法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守、職業(yè)準(zhǔn)則等課程相對(duì)很少或不重視。甚至沒有相應(yīng)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)，不能夠應(yīng)用企業(yè)失敗的實(shí)際案例中或者案例太過教條化，學(xué)生不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)缺乏了解，法律意識(shí)淡薄。在面對(duì)誘惑或者各方壓力時(shí)不能堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，加大了會(huì)計(jì)信息失真的風(fēng)險(xiǎn)，擾亂正常經(jīng)濟(jì)秩序。
（三）會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置范圍狹窄，課程內(nèi)容重復(fù)，更新滯后
現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)要求會(huì)計(jì)工作必須實(shí)施信息化，僅僅掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。各高校在教學(xué)計(jì)劃中增加了部分體現(xiàn)信息化的課程，如《會(huì)計(jì)電算化》《管理信息系統(tǒng)》等，但都作為選修課程或者實(shí)質(zhì)上是一種附加課程，使得信息技術(shù)與會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)沒能夠很好的融合。另外，新經(jīng)濟(jì)也增加很多新的行業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，要求會(huì)計(jì)專業(yè)人員必須能夠迅速地掌握并應(yīng)用新知識(shí)解決新問題。目前在不同培養(yǎng)模式下，專業(yè)課程的設(shè)置仍然沒有脫離傳統(tǒng)的模式。并且，隨著與國際接軌，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也在朝著國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方向不斷變化，而教材內(nèi)容更新相對(duì)比較遲滯。目前教材市場(chǎng)幾乎所有會(huì)計(jì)類教材都是以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置主要傾向于仿照研究型高校課程設(shè)置，從上市公司業(yè)務(wù)運(yùn)行的角度進(jìn)行教學(xué)。但實(shí)際上，應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，絕大部分供職于中小企業(yè)。而在適應(yīng)中小企業(yè)需求方面，畢業(yè)生對(duì)于中小企業(yè)的成本核算、債務(wù)能力分析、稅務(wù)計(jì)算與管理等方面的能力培養(yǎng)欠缺。另外，專業(yè)課程設(shè)置范圍過于狹窄，內(nèi)容不斷重復(fù)。比如：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程中《稅法》與選修課《稅務(wù)會(huì)計(jì)》大部分內(nèi)容重復(fù)；《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》與《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》部分內(nèi)容重復(fù)。如果任課教師之間不能充分溝通，很容易造成重復(fù)教學(xué)。
（四）實(shí)踐效果不理想
企業(yè)的老板經(jīng)常抱怨說中國不缺一般的人才，但是中高端的人才極缺。所謂的中高端人才應(yīng)理解為不僅僅是把在高校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)機(jī)械地再現(xiàn)，而是要在復(fù)雜的環(huán)境中具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，創(chuàng)新所學(xué)知識(shí)能力的人才。目前，應(yīng)用型本科高校具體在實(shí)踐環(huán)節(jié)主要有兩類方式：校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)。但是在施行過程中存在著缺陷。首先，校內(nèi)實(shí)踐分為課內(nèi)模擬實(shí)踐和校企合作共建兩種方式。課內(nèi)模擬實(shí)踐一方面仿真程度低，內(nèi)容單一，過于簡(jiǎn)單，并且不能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的交叉性、融合性。比如很難在課內(nèi)實(shí)習(xí)中把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、債務(wù)、投資、財(cái)經(jīng)法規(guī)、電算化等綜合在一起，而這些在企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中往往是同時(shí)發(fā)生需要統(tǒng)一處理的；另一方面實(shí)習(xí)教師自身缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。有些院?；ㄙM(fèi)巨資打造“省內(nèi)”或“國內(nèi)”一流實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多數(shù)采用的是電腦加軟件的模式，只能讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)機(jī)械地再現(xiàn)一遍，即鞏固課堂所學(xué)理論。校企共建模式雖然給學(xué)生提供了真實(shí)的場(chǎng)所，但一方面因?yàn)槠髽I(yè)財(cái)務(wù)涉及很多商業(yè)機(jī)密等，學(xué)生不能隨意接觸企業(yè)賬簿和其他資料，仍然不能達(dá)到實(shí)踐目的。另一方面，校企兩方利益不對(duì)等，企業(yè)對(duì)于接受學(xué)生實(shí)習(xí)熱情不高；其次，目前高校會(huì)計(jì)本科專業(yè)一般是采取校外分散實(shí)習(xí)方式，實(shí)習(xí)時(shí)間大約8周。顯然，作為反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理僅僅實(shí)踐兩個(gè)多月時(shí)間是不夠的。并且主要安排在第8學(xué)期，由于就業(yè)壓力，學(xué)生忙于準(zhǔn)備考研、應(yīng)聘找工作等，根本沒有時(shí)間和精力去真正達(dá)到學(xué)校的實(shí)踐要求。
（五）教師整體素質(zhì)不高
受傳統(tǒng)的研究型高校師資建設(shè)影響，應(yīng)用型本科院校在引進(jìn)教師制度上傾向于高學(xué)歷制度。沒有博士以上學(xué)歷很難進(jìn)高校，已經(jīng)在高校的教師被迫必須讀博士，獲取博士學(xué)位等。這使得高校更多教師既使具備淵博的理論知識(shí)但是不能夠應(yīng)用到實(shí)踐中，沒有具備解決企業(yè)實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，更不能在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)符合要求的應(yīng)用型人才。另有高校要求教師定期到企事業(yè)單位掛職鍛煉，但由于缺乏動(dòng)力和考核管理制度不健全等因素，使得高校教師的掛職鍛煉成為鍍金、走過場(chǎng)的一種形式，效果甚微。
四、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的機(jī)會(huì)分析
我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)融入到全球化之中。作為經(jīng)濟(jì)管理手段的會(huì)計(jì)必然越來越重要。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)直接關(guān)系著企事業(yè)單位未來的發(fā)展，影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。為此，國務(wù)院提出“高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上”的目標(biāo)要求，教育部接連出臺(tái)了一系列關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的文件。在高等教育發(fā)展的新形勢(shì)下，構(gòu)建并不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才是目前各高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革的重要目標(biāo)。
五、綜合措施
（一）調(diào)整完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，課程設(shè)置具有彈性
為解決上述問題，我們根據(jù)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式。財(cái)經(jīng)類專業(yè)按大類招生的基礎(chǔ)上，圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和需要，在堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面的原則上，精簡(jiǎn)甚至砍掉一些學(xué)生不感興趣，實(shí)際也沒有效果的課程或者內(nèi)容；課程設(shè)置上靈活安排，堅(jiān)持以專業(yè)技能為基礎(chǔ)、以崗位需求為核心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合性和實(shí)踐技能的應(yīng)用能力。專業(yè)主干課程盡量安排在第5、6學(xué)期，大四時(shí)期是學(xué)生完成從理論到實(shí)踐的階段，開始分散實(shí)習(xí)進(jìn)入到社會(huì)，在實(shí)踐崗位上應(yīng)用專業(yè)知識(shí)并進(jìn)一步將實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納形成畢業(yè)論文。這種課程設(shè)置形式即解決了學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)與職業(yè)資格考證的矛盾，同時(shí)也解決了專業(yè)課學(xué)習(xí)與應(yīng)聘找工作之間的時(shí)間沖突。
（二）不斷完善實(shí)踐教學(xué)方案，確保學(xué)生掌握崗位工作所需要的基本實(shí)用技能
學(xué)校每年可以參與到招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，具體了解社會(huì)需求，然后根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式，盡量縮短高校教育與社會(huì)需求的差距；學(xué)校也可以聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師定期到學(xué)校為學(xué)生、教師作講座、報(bào)告，親自指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓教師和學(xué)生能夠更接近企業(yè)實(shí)務(wù)，了解企業(yè)特定業(yè)務(wù)類型及解決方法，以彌補(bǔ)教師實(shí)踐技能不足；也可以與企業(yè)合作共建實(shí)驗(yàn)室等，了解企業(yè)所需，面向校內(nèi)外進(jìn)行崗位培訓(xùn)；有條件的學(xué)?？梢圆扇∠?qū)W生收費(fèi)向企業(yè)付費(fèi)的方式由實(shí)習(xí)教師帶隊(duì)到國內(nèi)各大企業(yè)、公司實(shí)踐，甚至可以到國外企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生拓展視野，感受國際最先進(jìn)的理念，激發(fā)創(chuàng)新能力。
（三）改善教學(xué)條件，創(chuàng)新教師引進(jìn)制度，提高教師隊(duì)伍實(shí)踐能力
1.在引進(jìn)教師制度方面適當(dāng)放寬，讓企事業(yè)單位有意愿成為高校教師的高級(jí)人才可以跳槽進(jìn)入校園，不受學(xué)歷限制，成為高校正式教師。
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450－9889(2012)03C－0041－02
一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題
中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程。本課程所講述的會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的程序和方法，既是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)體系中的主體部分，又是企業(yè)會(huì)計(jì)工作中最重要最基本的內(nèi)容。隨著我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則整體趨同，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所包括的內(nèi)容既多又復(fù)雜，這就給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來一定的難度，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)精品課課題組分別以2008級(jí)和2009級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生為對(duì)象，通過試卷分析、問卷調(diào)查和學(xué)生座談等方式對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生的及格率和滿意率均在700／o左右。此外，近幾年，我國部分高校也陸續(xù)就會(huì)計(jì)專業(yè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果進(jìn)行了相應(yīng)的問卷調(diào)查與研究，實(shí)證分析的結(jié)果均顯示教學(xué)效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：
(一)教材基本是偏重理論教學(xué)，缺乏完整、系統(tǒng)和配套的實(shí)驗(yàn)教材
目前，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所使用的教材不管是本科的還是高職的，都是按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系以會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的程序和方法為結(jié)構(gòu)來編制的，基本是偏重理論上的論述，過多強(qiáng)調(diào)理論的深度，而忽視廣度的延伸和實(shí)踐的訓(xùn)練，缺乏完整、系統(tǒng)的實(shí)踐項(xiàng)目化教材。但是，會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這樣也就脫離了會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。此外，教材作為記錄知識(shí)的載體，不僅能夠幫助學(xué)生較好地了解整個(gè)課程體系，而且還能在教師和學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁。因此，選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)教材，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有事半功倍的作用。
(二)課程教學(xué)方法單一，教學(xué)模式和教學(xué)手段滯后，難以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求
目前，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)通常采用上課時(shí)教師根據(jù)教材內(nèi)容逐項(xiàng)講解、“學(xué)生記筆記”的“填鴨式”教學(xué)模式。在課堂講解中，教師往往側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理過程和結(jié)果加以說明，而忽視學(xué)生對(duì)實(shí)際工作操作的理解和掌握，難以給他們留下直觀的印象。因此，常常出現(xiàn)學(xué)生“背筆記，考完就忘記”的現(xiàn)象。此外，在教學(xué)過程中也缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們走上工作崗位后，一遇到需要進(jìn)行職業(yè)判斷的靈活性問題就束手無策，不能及時(shí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的變化發(fā)展，缺乏判斷力和創(chuàng)新意識(shí)。
(三)案例內(nèi)容不適當(dāng)、案例教學(xué)方法死板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性
由于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)各會(huì)計(jì)要素的會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的程序和方法進(jìn)行講述，內(nèi)容既多又枯燥，教師講課又過于偏重理論知識(shí)的講解，或者照本宣科，不注意活躍教學(xué)氣氛，教學(xué)中也缺乏適當(dāng)?shù)陌咐?，致使教學(xué)內(nèi)容艱深晦澀，沉悶無趣，有些學(xué)生提不起興趣去聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性較差。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，筆者認(rèn)為選擇合適的案例是關(guān)鍵。目前，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中缺乏一套完整的、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)案例。
(四)會(huì)計(jì)教師實(shí)踐知識(shí)薄弱，不能完全適應(yīng)培養(yǎng)技能型人才的需要
目前，我國高校的會(huì)計(jì)教師多數(shù)都是大學(xué)畢業(yè)后直接任教，他們本身就缺乏實(shí)踐知識(shí)，“雙師型”教師所占的比例很小。由于財(cái)務(wù)工作的保密性和特殊性，企業(yè)的高管人員一般不愿接待教師掛職鍛煉，這就導(dǎo)致大多數(shù)會(huì)計(jì)教師缺乏實(shí)踐知識(shí)。而教師是課堂教學(xué)的組織者和管理者，作為高校的專業(yè)教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要有扎實(shí)的實(shí)際操作能力，才能滿足培養(yǎng)技能型人才的需要。
(五)考核方式和考核內(nèi)容僵化，不能滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求
目前，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程基本上是以期末閉卷考試的傳統(tǒng)形式來考核，考核內(nèi)容基本上是對(duì)書本知識(shí)的直接考察。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的評(píng)分也僅是以低分值的形式體現(xiàn)在平時(shí)成績(jī)中，對(duì)總評(píng)分起決定作用的仍舊是卷面成績(jī)，而閉卷考試帶有一定的偶然性和可突擊性。此外，有的學(xué)校以學(xué)生的期考成績(jī)來考核教師的教學(xué)效果，期末給學(xué)生劃定期考范圍的情況比比皆是，這樣考試也就難以起到應(yīng)有的“以考助學(xué)”的作用。
二、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的建議
(一)明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，確定教材編寫的廣度和深度，改革現(xiàn)行教材的結(jié)構(gòu)和體系
會(huì)計(jì)工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作兩個(gè)方面。各企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員大多是一些核算工作，側(cè)重的是實(shí)務(wù)，所以企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員，一進(jìn)公司馬上就能投人工作，免去了公司的培訓(xùn)成本，畢竟一些基本的會(huì)計(jì)核算工作是做出來的，不是“研究”出來的。因此，在編寫教材時(shí)，應(yīng)依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的及社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況來確定中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。筆者認(rèn)為，應(yīng)改革現(xiàn)行中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系和結(jié)構(gòu)來設(shè)置的狀況，按照會(huì)計(jì)工作崗位來設(shè)置教材的結(jié)構(gòu)。按每個(gè)崗位涉及的會(huì)計(jì)要素來介紹會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的程序和方法，強(qiáng)調(diào)各知識(shí)點(diǎn)在各會(huì)計(jì)崗位中的應(yīng)用。教材不僅要提出問題、介紹問題的解決方法，還應(yīng)該通過實(shí)例介紹應(yīng)用場(chǎng)合和方法，努力使學(xué)生在業(yè)務(wù)廣度上延伸，從而加強(qiáng)他們基本功的訓(xùn)練，拓展他們專業(yè)知識(shí)面。同時(shí)，應(yīng)建立完整的實(shí)驗(yàn)教材體系，使學(xué)生通過綜合實(shí)驗(yàn)，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高自身的分析問題、解決問題的能力。
(二)采取靈活多樣的教學(xué)方法，注重案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力
中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，應(yīng)改變現(xiàn)行單一的教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方法，注重案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在這種新的教學(xué)方法下，教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問題。
1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法。所謂會(huì)計(jì)案例教學(xué)法即是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過剖析案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)的“實(shí)踐活動(dòng)”。它可以分為三個(gè)步驟：首先，由教師根據(jù)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的編制一定案例。會(huì)計(jì)案例的選擇要做到難易適度，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和接受能力來選擇內(nèi)容，不能太
簡(jiǎn)單，也不能太復(fù)雜。太簡(jiǎn)單則學(xué)生沒有興趣，沒有分析討論的必要，太復(fù)雜的話學(xué)生難以接受，從而難以投入案例分析討論，達(dá)不到預(yù)定教學(xué)效果。其次，案例在課堂上由學(xué)生討論，教師引導(dǎo)、提示、總結(jié)；最后由學(xué)生撰寫報(bào)告，對(duì)案例的認(rèn)識(shí)和所學(xué)到的知識(shí)等進(jìn)行總結(jié)。案例教學(xué)也可以采用小組學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、辯論等形式，對(duì)案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生表達(dá)技能、知識(shí)運(yùn)用技能、人際交往技能以及信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能。同時(shí)，案例分析具有很強(qiáng)的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，活躍課堂教學(xué)氣氛。案例分析教學(xué)法可以充分提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，幫助學(xué)生理解和吸收會(huì)計(jì)理論知識(shí)，加深印象，真正培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。
2.啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，是讓學(xué)生能夠自己思考問題的答案及解決問題的方法。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師是主導(dǎo)，教學(xué)過程要由教師來組織，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生積極思維，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正確地理解、系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。
(三)造就高技能、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，聘任有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師
