首頁 > 優(yōu)秀范文 > 八年級下英文知識點(diǎn)
時(shí)間：2023-02-27 11:11:15
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇八年級下英文知識點(diǎn)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
教學(xué)要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)方法要適應(yīng)學(xué)生的個性和基礎(chǔ)水平，要考慮教學(xué)方法的可接受性。
1.針對七年級學(xué)生。七年級學(xué)生還處于兒童期到青少年的過渡時(shí)期，心理特征大多還處于兒童階段。我們所要選擇的英文歌曲應(yīng)該是簡單的，易于記住的，朗朗上口的，比如韻句和歌謠就很適合七年級的學(xué)生。韻句：I’m a cat, in a cap. 歌謠：Rain, rain, go away. Come again another day. Little John wants to play.
2.針對八年級的學(xué)生。八年級的學(xué)生掌握了一定量的單詞和簡單的句法結(jié)構(gòu)，我們在選擇英文歌曲的時(shí)候可以考慮稍微有點(diǎn)難度的。這樣不僅能讓學(xué)生更好的理解語法，熟悉句型，關(guān)鍵是能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。利用無意注意的規(guī)律和情緒記憶的效果，在學(xué)唱英文歌曲的過程中，掌握英語語法知識和句型結(jié)構(gòu)。在Sing A Song這首歌中唱到Sing a song, and you will be fine. Sing a song, and you will not be sad.學(xué)生輕松地熟記了Do something and you will...和Do something and you will not...這個句型。
3.針對九年級的學(xué)生。九年級的學(xué)生無論是在單詞積累方面還是在句法結(jié)構(gòu)、聽力技巧方面都有了很大程度的提高。這時(shí)我們選擇的英文歌曲可以上升到更高的層次，而且他們的心智已經(jīng)趨于成熟，他們不再喜歡幼稚的歌曲了，他們更愿意嘗試不同風(fēng)格的英文歌曲，如抒情類的Pretty Boy，鄉(xiāng)村音樂Love Story, Try to Remember the Time等。
二、根據(jù)不同的教學(xué)時(shí)段來選擇
教學(xué)過程是有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行的，每節(jié)課都有不同的教學(xué)目的和任務(wù)，要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，英文歌曲的選擇也一樣要根據(jù)教學(xué)時(shí)段的需要進(jìn)行選擇，考慮不同的教學(xué)時(shí)段應(yīng)選擇的英文歌曲。
1.課前導(dǎo)入階段。在七年級上冊Unit 3 This is My Sister的教學(xué)中，我們可以用Come and See My Family這首英文歌曲來導(dǎo)入教學(xué)。這樣的教學(xué)方法新穎，學(xué)生能夠保持興趣，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有極大的熱情，這樣寓教于樂，教學(xué)效果必定很好。
2.傳授新知識階段。在傳授新知識的時(shí)候，我們就要選擇和所講知識點(diǎn)有著密切聯(lián)系的英文歌曲，要讓學(xué)生通過學(xué)唱英文歌曲接受并掌握新知識新內(nèi)容。比如在進(jìn)行一般將來時(shí)的教學(xué)時(shí)，我們可以教學(xué)生唱含有一般將來時(shí)的歌曲像Sealed With A Kiss中唱到 I will see you in the sunlight, I will hear your voice everywhere, I will run to tenderly hold you...
本著新教材編寫原則:從易到難,由淺入深。從學(xué)生角度看,作為剛進(jìn)入八年級的學(xué)生,什么知識最易接受?當(dāng)然是時(shí)間、長度、路程和速度。因?yàn)檫@些他們在小學(xué)和七年級已經(jīng)比較了解,這樣編寫有兩點(diǎn)好處:一是可緩解學(xué)生學(xué)物理這門新科目的心理壓力,縮小這種心理差距;二是對以后相關(guān)知識的計(jì)算作好鋪墊。
其二,知識結(jié)構(gòu)的連貫性
從哲學(xué)上講,萬事萬物都是不斷發(fā)展的,其發(fā)展也是連貫的。物理作為一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科,其連貫性要求自是不言而喻,但是至現(xiàn)在為止,我們?nèi)晕聪肭逶凇哆\(yùn)動和力》《力和機(jī)械》兩章中,為何不將彈力、重力、摩擦力(甚至還可簡略介紹更多的力),擺在《力》和《二力平衡》之間?難道我們在分析物體受力時(shí)從不考慮這些力?現(xiàn)行教材這樣的編排,使力的學(xué)習(xí)無系統(tǒng)性和連續(xù)性,使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)框架顯得零亂、混雜。
其三,知識概念的分類性
物理各知識之間相互關(guān)連,但其分類是清晰的,九年級教材中的《功?功率》講的是機(jī)械功和機(jī)械功率。從分類上講是功和功率的下一級,與電功和電功率屬同一級,如不分清,勢必造成學(xué)生認(rèn)知的混亂。
其四,知識概念的清晰性
一個知識點(diǎn),無論其有多難,它的概念必須是清晰的,而我們要讓學(xué)生了解的是正確的、清晰的觀點(diǎn),自當(dāng)不能“以其昏昏,使人昭昭”。整個初中物理教材中有關(guān)《能》的概念講述過于分散、模糊,從未給學(xué)生一個較清晰的概念。
其五,各科知識的協(xié)調(diào)性
物理科是建立在數(shù)學(xué)和其它學(xué)科之上的,各科之間或多或少有一定的聯(lián)系和影響,各科的編寫應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)。如《光學(xué)》中有關(guān)平面鏡成像的對稱性講解中,此時(shí)的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)對稱性、相似性、全等性,甚至連“水平”“豎直”等一些概念之前未涉及,八年級學(xué)生在以前根本就未了解。又如《電學(xué)》中的一些問題,可能涉及到一元二次方程求解,而八年級學(xué)生還未學(xué)到一元二次方程。再如物理中一些物理量及其單位的字母表示,涉及到英文單詞的拼寫,但這些單詞學(xué)生所知甚少,從而造成學(xué)生對這些字母的死記硬背,并且經(jīng)常張冠李戴。
八年級英語教學(xué)工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想
針對本學(xué)年學(xué)校要求教材整合的實(shí)際，因此在本學(xué)期的英語教學(xué)中我準(zhǔn)備應(yīng)用：
1、整體設(shè)計(jì)，體現(xiàn)靈活開放，設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);
2、學(xué)生主體，尊重個體差異;
3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作;
4、注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。
讓英語學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為最實(shí)用的工具而非累贅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和快樂。
二、班級學(xué)生情況分析
八年級(3)(4)班從整體而言，學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重，這也是初二學(xué)生的特點(diǎn)。優(yōu)秀的學(xué)生英語基礎(chǔ)好，善學(xué)習(xí)會思考，成績出色;而還有部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，個別同學(xué)甚至連26個字母都背不全，學(xué)習(xí)還懶散，對英語課興趣不大，主要表現(xiàn)在：
(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達(dá)標(biāo)，連音標(biāo)和單詞的拼讀都有待提高;
(2)上課時(shí)精力不，對英語有的抵觸心理;
(3)學(xué)生自覺性很差。
(4)學(xué)生在情感，學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)有待加強(qiáng)。
三、教材分析
本冊書共有十個教學(xué)單元，每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內(nèi)容，sectionb部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有selfcheck部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。在本書主要安排了一般將來時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)，句子的成分，情態(tài)動詞，現(xiàn)在完成時(shí)及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。
四、工作措施：
(1)充分運(yùn)用多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。采取集體備課等形式，對教材認(rèn)真研究，讓學(xué)生充分思考、討論，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
(2)針對教材整合的實(shí)際，在具體的英語教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。
(3)規(guī)范晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養(yǎng)學(xué)生語感
(4)每周做1—2次聽力練習(xí)。
(5)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、的教學(xué)。
八年級英語教學(xué)工作計(jì)劃2新的一學(xué)期又開始了，在聽完宗校長新學(xué)期工作計(jì)劃和對教科研室工作計(jì)劃介紹后，內(nèi)心無比激動，受到很大鼓舞。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我的工作計(jì)劃如下：
在教研工作方面，一如既往地進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，充實(shí)博客內(nèi)容。針對學(xué)生情況研究本學(xué)期的教研課題。及時(shí)記錄教后札記并進(jìn)行積極思索。按時(shí)教案以及精品教案。對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：首先，嚴(yán)格要求抓基礎(chǔ)，抓單詞，在教單詞時(shí)，把單詞的讀音與拼寫有機(jī)的聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會通過音標(biāo)記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運(yùn)用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記，筆記是運(yùn)用單詞的鑰匙，抓重點(diǎn)單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法，精講多練，通過練習(xí)，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，做好單元檢測工作。其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點(diǎn)都在課文中，讓學(xué)生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學(xué)知識，本學(xué)期注重學(xué)生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng)，爭取讓大部分學(xué)生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負(fù)責(zé)把關(guān)，并且定期舉行朗讀比賽。第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學(xué)生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學(xué)習(xí)英語的好方法，激勵他們努力學(xué)習(xí)英語，提高英語成績。第四，在教學(xué)中，我會用自己的激情去感染學(xué)生，用熱情去鼓勵學(xué)生，用方法去鞭策學(xué)生，用行為去指導(dǎo)學(xué)生，圓滿完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化是五班的胡子卓。我會努力作好他的轉(zhuǎn)化工作，他反應(yīng)很快但對學(xué)英語興趣不濃，學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，性格外向，喜歡表現(xiàn)自己，所以我要根據(jù)他的特點(diǎn)多一點(diǎn)耐心，多給他一些鼓勵，爭取讓他有一個較大的進(jìn)步。
教學(xué)進(jìn)度及期末復(fù)習(xí)安排：
本學(xué)期共19周的時(shí)間，除去放假時(shí)間，教學(xué)時(shí)間為18周。
unit 15課時(shí)第一周----第二周
unit 25課時(shí)第二周-- -第三周
unit 35課時(shí)第三周-- -第四周
unit 45課時(shí)第四周- --第五周
unit 55課時(shí)第五周-- -第六周
review and mid-test2課時(shí)第六周
unit 65課時(shí)第七周----第八周
unit 75課時(shí)第八周- - -第九周
八年級英語教學(xué)工作計(jì)劃3一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;
5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、所教班級基本情況分析
今年我教的是八十班，整體來說，該英語成績不容樂觀，沒有尖子生;中部力量薄弱，是重點(diǎn)發(fā)展對象;個別同學(xué)嚴(yán)重偏科，對英語沒有學(xué)習(xí)興趣和動力。
三、奮斗目標(biāo)
鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?？s小班級學(xué)生之間的距離，使每個學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。
確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。
如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
五、提高學(xué)生成績的可行措施
1、每天背誦課文中的對話。
目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。
實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。
由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。
學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10.針對學(xué)生閱讀能力差的問題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。
(要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等)
12.準(zhǔn)備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)各方面的技能。
八年級英語教學(xué)工作計(jì)劃4這一學(xué)年，我任教八年級英語一班和三班。結(jié)合上一學(xué)年教八年級的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本學(xué)年我將重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：
第一，統(tǒng)籌安排，有的放矢。
人教版英語八年級，尤其是八下教材，內(nèi)容偏多，對于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生來說，學(xué)好全部內(nèi)容有些難度，我決定在備課上多下功夫，統(tǒng)籌安排，整合資源，將重復(fù)知識點(diǎn)，相關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)和語言信息整合在一起，備課時(shí)力爭做到詳細(xì)，層層深入，追求高效。
根據(jù)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和增補(bǔ)，創(chuàng)造性地使用教材，使重點(diǎn)更突出，難點(diǎn)更容易突破，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好英語。
第二，激發(fā)興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
八年級教材內(nèi)容相比七年級難度加大，學(xué)生也過了剛?cè)氤踔械男迈r期，一些學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)英語有所松懈，壓力加大，所以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極其重要。
我將采用的方法主要是充分詳細(xì)備課，安排豐富多彩的課堂活動，讓課堂的每一分鐘都有事可做，讓所有的學(xué)生都愿意參與其中。
每堂課前五到十分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)，對學(xué)生情況進(jìn)行各種形式的檢查，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從復(fù)習(xí)中加深對知識的理解?？隙ㄋ麄兊母冻?，尤其是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。每堂課結(jié)束時(shí)也留出一個小問題讓學(xué)生思考和討論，使優(yōu)等生有繼續(xù)拔高的機(jī)會。
第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就成功了一半。在開學(xué)前兩周重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。做到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)整，學(xué)習(xí)用品是否齊全，帶領(lǐng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生上課三大步：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)。督促學(xué)生大聲朗讀，重視聽說，并讓學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八年級英語教學(xué)工作計(jì)劃5一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界觀意識，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高。
在這一學(xué)期中，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過師生的共同努力，為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績。
二、教材分析
八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;
養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手
1、語音教學(xué)本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。
2、詞匯教學(xué)本冊課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習(xí)慣用語若干條，任務(wù)較重。
3、語法教學(xué)本冊課本的語法教學(xué)項(xiàng)目有：動詞過去完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動詞、五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。
4、閱讀教學(xué)是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。
因此，提高學(xué)生的聽說、表演對話的能力仍是本學(xué)期的一個教學(xué)重點(diǎn)，還應(yīng)有一定的語法基礎(chǔ)，具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力，能運(yùn)用一定的詞組和句型。
四、學(xué)情分析
從整體情況來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)，?？偟膩碚f，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
五、教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。
初二階段的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而這屆學(xué)生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學(xué)生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
重點(diǎn)：筆頭練習(xí)：
在教學(xué)過程中應(yīng)保證學(xué)生在寫之前明確他們要做什么，應(yīng)有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養(yǎng)學(xué)生寫這一技能的有效方法。
【一】、閱讀訓(xùn)練
1、讀材料題目
2、讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對話或短文
3、當(dāng)學(xué)生找到答案時(shí)，鼓勵他們回答
4、再細(xì)讀一遍，進(jìn)一步理解文章
5、對于生詞何習(xí)慣用語，讓學(xué)生推測
6、學(xué)生間的討論
7、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力
【二】、語法教學(xué)
教師應(yīng)控制講解時(shí)間，重點(diǎn)必須在學(xué)生言語訓(xùn)練上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。
【三】、其他方法、措施
束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械
地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯
，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一
個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持
它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和
學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了
批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以
從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。因而批評的方式比批評本身更
重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫
助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
有了融洽的教育學(xué)的環(huán)境，就該考慮如何給課堂增趣了。單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法
，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆
研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，
不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,一切有
成效的工作必須以某種興趣為先決條件。興趣在學(xué)生的求知過程中起著十分重要的作用。那么,如何用"趣
味性教學(xué)"來喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生的求知欲?十幾年的教學(xué)中我也總結(jié)和學(xué)習(xí)到一些有效的為課堂增趣之
法，與大家分享。
一、了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)置環(huán)節(jié)讓其樂于參與。
在教學(xué)的過程中，我有時(shí)會為學(xué)生準(zhǔn)備了各種小的獎品，滿足小學(xué)生成就感。有時(shí)我還會還會"舉賢納士"
，讓有各種才能的同學(xué)盡量的參與到你的教學(xué)中來對于增強(qiáng)他們的興趣與信心有很大幫助，比如九年級下
冊第六單元定語從句，我先在學(xué)生中間做調(diào)查，看他們喜歡聽誰的歌，喜歡看什么書，玩什么游戲…然后
，讓同學(xué)們給我傳一些他們喜歡的歌曲、人物照片、游戲截圖等等，結(jié)果孩子們饒有興趣，積極參與，給
我傳了賈思丁的歌曲，QQ飛車的截圖，漫畫啊衰的圖片等等，當(dāng)他們懷著好奇心第二天上我原本可能會以
為枯燥的定語從句語法課的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)在我的課件里有他們親自傳給我的圖片和歌曲，興奮度一下子
提升了不少，而且有他們感興趣的東西作為載體這節(jié)課一點(diǎn)也不枯燥了，我和學(xué)生也走近了，今后就更加
鼓勵他們努力學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過很多次的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活
力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不光是讓學(xué)生在課堂中參與，課前課后都參
與難道不是一種更加好的引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的方式嗎？
二、發(fā)揮幽默魅力,把微笑留給課堂--教學(xué)幽默增趣法。
發(fā)揮幽默魅力,把微笑留給課堂--教學(xué)幽默增趣法。心理學(xué)研究表明,一個人的情緒、思維在不同狀態(tài)下,
接受新事物的快慢會不一樣。當(dāng)人們的情緒、思維處于興奮、積極的狀態(tài)時(shí),接受新事物就快;反之則慢。
如果教師的課堂語言幽默詼諧,課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生就會興趣盎然,全神貫注,學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。
比如，我喜歡在整個課堂過程中造句舉例時(shí)圍繞同一個學(xué)生展開，一遇到新的短語或者單詞，同學(xué)們就會
自然的圍繞某個人編故事，一堂課下來，某同學(xué)成了故事的主人公，知識點(diǎn)也被串成了有趣的故事，同學(xué)
們歡快之余主動地習(xí)得了一堂課所要求的重點(diǎn)難點(diǎn)，事半功倍。
三、游戲增趣法。
游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能使英語教學(xué)變得生動有趣，引人入勝，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分
發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、想象力、創(chuàng)造力與合作學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)的老師喜歡在課堂上使用多種游戲來輔助
教學(xué)，七、八年級的孩子一樣可以用一些有趣的游戲來幫助學(xué)。比如，Bingo game.，接龍，high voice
low voice，模仿秀，唱課文等等，這些都有助于使學(xué)生在歡樂的氛圍中洗的或鞏固所學(xué)知識，符合學(xué)生
心智發(fā)展規(guī)律。
四、簡筆畫使知識更加形象、趣味化。
學(xué)生在進(jìn)行抽象思維的過程中往往需要大量的感性材料的支持。簡筆畫簡單、形象、省時(shí)、生動、有趣，
學(xué)生將懷著濃厚的興趣在樂中學(xué)、樂中得。比如，我在八年級第八單元和上冊第七單元里，所有的蔬菜、
肉類、面條等等全部用簡筆畫在黑板上，學(xué)生看得很有趣，且記得快，而且看圖成句也更加形象、易脫口
。這種方法尤其可以激勵后進(jìn)生的參與，他們的參與意識增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興致也隨之增強(qiáng)了，成績自然會有
所提高。
五、豐富的活動亦可增趣。
學(xué)生在不同年齡段我開展過不同的活動來增強(qiáng)他們參與用于歇息的積極性跟興趣。比如學(xué)生在七年級時(shí)，
我開展了英語海報(bào)展示、自制名片比賽、英文歌曲比賽等；八年級時(shí)我搞過英文卡通片配音，九年級學(xué)生
就是English Corner等。這些活動大大刺激了學(xué)生的參與欲，拓寬了視野、寓教于樂。
愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。因此，我認(rèn)為，創(chuàng)造一個和諧融洽的
師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，
學(xué)得主動，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有也
一、英語課外活動的意義
1.英語課外活動可為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。
語言環(huán)境有兩種：一種是課堂環(huán)境，學(xué)生在正規(guī)的課堂中學(xué)習(xí)，是有意識的學(xué)習(xí)；另一種是自然環(huán)境，學(xué)生通過與語言接觸自然吸收，是潛意識的習(xí)得。課外活動正是重要的自然環(huán)境之一，學(xué)生通過課外活動能夠得到大量語言實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，完成語言的習(xí)得。
2.英語課外活動可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
正規(guī)的英語課堂學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)語言知識點(diǎn)的掌握，學(xué)習(xí)形式較單一，學(xué)習(xí)行為機(jī)械，對學(xué)生來說比較枯燥。相反，英語課外活動可以彌補(bǔ)課堂的缺失。課外活動的開展可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的激發(fā)，讓學(xué)生在活動中感受英語、學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，在課外有目的、有計(jì)劃地參與，更好地為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)。
3.英語課外活動可拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的英語知識，豐富學(xué)生的精神生活。
英語課外活動為學(xué)生提供了創(chuàng)造性的活動空間，學(xué)生在活動過程中能了解到英語國家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史文化及價(jià)值觀念等，既擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又開闊學(xué)生的視野，更拓展學(xué)生的思維，從而提高他們跨文化交際的能力。
二、開展英語課外活動的原則
1.趣味性與簡單性。
興趣是課外活動的根本所在，倘若學(xué)生對課外活動感興趣，那么學(xué)習(xí)就會事半功倍。在注重興趣的同時(shí)，也不能忽略學(xué)生的實(shí)際水平，初中生的知識面還相對較窄，所以教師在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候要注意簡單可操作性。
2.針對性和層次性。
課堂教學(xué)難以照顧到每個學(xué)生，英語課外活動則可做到面面俱到。教師在策劃課外活動時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年級不同、層次不均進(jìn)行分組，活動的設(shè)計(jì)也要有針對性，力求符合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生可以真正參與，使每個學(xué)生的潛能都得到發(fā)展。
3.豐富性和靈活性。
課外活動的內(nèi)容和形式應(yīng)該不拘一格、靈活生動、豐富多彩，不能照搬課堂教學(xué)單一的模式。要根據(jù)活動內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性與積極性，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用英語，切實(shí)提高學(xué)生的能力和水平。
三、英語課外活動的設(shè)計(jì)形式
教師對不同層次的學(xué)生在授課內(nèi)容選擇上應(yīng)該有所區(qū)別，要分析學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題。以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在其他學(xué)科上的特長，通過課外活動的大量實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，并鞏固和加深課堂上學(xué)到的知識。
1.面對后進(jìn)生，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性和趣味性相結(jié)合的內(nèi)容。
（1）寫字和朗讀比賽。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般比較差，字寫得馬虎。因此在課外活動時(shí)間，可以讓他們抄寫課文中的重點(diǎn)短語，練字的同時(shí)可以記憶知識點(diǎn)；也可以讓他們朗讀課文，教師負(fù)責(zé)糾正語音語調(diào)，為九年級的口語考試奠定基礎(chǔ)。
（2）簡單的英語小游戲。所謂單詞接龍，即看誰接上的單詞最多，如apple-easy-year-run-not...學(xué)生想要獲勝，頭腦中的單詞量就要多，可以激發(fā)學(xué)生多背單詞。
2.面對中等生，設(shè)計(jì)知識性和提高性相結(jié)合的內(nèi)容。
（1）結(jié)合美術(shù)。以八年級上Unit1“Friends”為例，學(xué)完這一單元，教師可以讓學(xué)生畫出自己朋友的外貌，之后組內(nèi)成員按順序傳遞自己的畫作，描述被傳到自己手上的別人的畫作。學(xué)生通過用短語、句式描述外貌特征及與情景相對應(yīng)的品質(zhì)特征等，考察自己這一單元的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)以致用。
（2）結(jié)合音樂。以八年級下Unit1“Dream Homes ”Grammar基數(shù)詞的掌握為例，學(xué)生只背單一的數(shù)字單詞是枯燥的，而且不利于重點(diǎn)和易錯單詞的把握，叫學(xué)生加上音樂背會更有趣味性。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長，創(chuàng)造性地給“歌詞”加上不同曲風(fēng)，學(xué)生自己創(chuàng)作的作品必然會記憶猶新。
（3）結(jié)合體育。以八年級下Unit2“School life” Grammar副詞的比較級和最高級的用法為例，讓學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育競賽，然后將自己的比賽結(jié)果運(yùn)用比較級和最高級說出來。如：“I ran the fastest in the race.I jumped farther than any other boy.”。如此操作，學(xué)生可以鞏固課本知識并加以應(yīng)用。
（4）結(jié)合表演。以七年級下Unit6“Outdoor fun” Reading為例，教師指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成劇本，并可以適當(dāng)增加劇情，再根據(jù)學(xué)生的特長分配角色。課本劇可以激發(fā)學(xué)生的表演熱情，并增強(qiáng)英語的運(yùn)用能力。
3.面對優(yōu)等生，設(shè)計(jì)知識性和拓展性相結(jié)合的內(nèi)容。
（1）英語廣播?？谡Z較好的學(xué)生做播音員，寫作教好的學(xué)生做編輯。文字內(nèi)容可以是自己寫，也可以是收集校內(nèi)學(xué)生的供稿加以篩選和修改。這樣做可以為優(yōu)等生今后走出學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和創(chuàng)造優(yōu)越的條件，同時(shí)有助于全校學(xué)生鍛煉聽、說、讀、寫能力，豐富課余生活，營造好的語言環(huán)境。
（2）電影賞析。教師利用課外活動的時(shí)間給學(xué)生放映英語原聲電影，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力，寫一些跟電影有關(guān)的東西，如記錄經(jīng)典臺詞、撰寫影評等，讓學(xué)生了解語言的真實(shí)用法，了解中西方文化的差異，從而更好地進(jìn)行跨文化交際。
（3）網(wǎng)上交流。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生最喜愛的交流方式，教師可以鼓勵學(xué)生在博客、微博、朋友圈、QQ空間上寫英文心情和敘事等，進(jìn)行師生互動。這樣不僅可以增進(jìn)師生友誼，還能提高他們的寫作能力和交際能力，為今后走出校園積累社會經(jīng)驗(yàn)。
課外活動與英語教學(xué)的有效結(jié)合，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法得到培養(yǎng)；營造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中提高英語綜合運(yùn)用能力，提升創(chuàng)新能力。這既是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。
中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0291-01
精心的導(dǎo)課設(shè)計(jì)可以讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是拉開整體教學(xué)的“序幕”。導(dǎo)入新課應(yīng)起到導(dǎo)引學(xué)生“心向”，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能直接吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動、積極地參與整個教學(xué)過程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行，課堂授課和聽課效率大大提高。因此，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演”這一角色，充分設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，提高教學(xué)效果。
一、問題導(dǎo)入法
教師在教授新課之前，可以通過問題，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并且與新課有機(jī)聯(lián)系起來，通過問題導(dǎo)入新課，能為整節(jié)課打下基礎(chǔ)。教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，特別是讓學(xué)生明確幾個關(guān)鍵點(diǎn)，然后再在課堂上有針對性地提問，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。BOOKIII Unit2 Water sport一文中，針對初三課程的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新知識同時(shí)，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)，如提問：What kind of water sports do you know？What are your favorite water sports？Can you say something about them？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程進(jìn)行更加深入的探討。運(yùn)用這種方法需要注意兩點(diǎn)：一是布置預(yù)習(xí)內(nèi)容一定要具體，不可過多、過難。二是提問一定要緊扣課前所布置的內(nèi)容。
二、利用體態(tài)語言導(dǎo)入
教師要充分利用眼神、表情、姿態(tài)、神態(tài)、手勢、動作等體態(tài)語言對學(xué)生加以暗示，起到傳遞、感染、調(diào)控、激勵學(xué)生的作用。例如，用表情表示喜怒哀樂，用點(diǎn)頭、搖頭或擺手表示Yes或No等等。教師還可創(chuàng)造性地用模仿動作、舞蹈語言動作、啞語來暗示導(dǎo)入新課。如BookⅠ Unit 21，就可用大量簡單的動作導(dǎo)入動詞和動詞詞組，然后邊做邊說邊操練，導(dǎo)入本課的句型：What are you/we/they doing？What is she/he doing？學(xué)生在積極參與操練中能更好地理解語言知識。
三、辯論式導(dǎo)入
設(shè)置一些有爭議的現(xiàn)實(shí)社會問題讓學(xué)生討論思考，這樣的導(dǎo)入不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界，對于培養(yǎng)他們的世界觀和樹立正確的人生觀都是非常有好處的。比如當(dāng)時(shí)講到Natural disasters這單元的時(shí)候，教師就先讓學(xué)生們思考一個問題：天災(zāi)與人禍，哪樣更可怕？有的學(xué)生認(rèn)為天災(zāi)破壞大，而有的學(xué)生則認(rèn)為人造成的災(zāi)難更可怕。帶著這樣的不同觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)雙方都會更為用心，想從中找到駁倒對方的依據(jù)。這樣不僅可以讓學(xué)生更為透徹理解natural disasters的概念，還能反思自己的行為是否有破壞自然，而作為學(xué)生又可以為自然做些什么，還是很有教育意義的。
四、英文歌曲導(dǎo)入法
課前以欣賞英文歌曲導(dǎo)入，是很多英語教師都會使用到的方法。在學(xué)習(xí)新目標(biāo)八年級下冊Unit 1 Will people have robots？時(shí)，每天課前讓學(xué)生欣賞英文歌曲《Whatever will be， will be》，既營造了歡快的課堂氛圍，使學(xué)生情緒受到感染，又讓學(xué)生初步了解will后跟動詞原形構(gòu)成的一般將來時(shí)的基本特點(diǎn)。
又如在學(xué)習(xí)新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 5？ If you go to the party，you’ll have a great time.時(shí)，課堂上播放《If you are happy，you will clap your hands》這首英文歌曲， 因?yàn)閷W(xué)生都會唱漢語歌如果感到幸福你就拍拍手，歡快熟悉的旋律不僅使學(xué)生感性認(rèn)識今天要學(xué)的話題，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，有很多學(xué)生不由自主地跟著唱了起來。
五、多媒體導(dǎo)入
動態(tài)的有聲的信息資料更容易引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。初中學(xué)生較為活潑，容易接受新鮮事物，對多媒體信息也較為喜愛，十分容易引起他們的共鳴。在講授It is + adj.+ （for sb） to do sth.這個基本句型。開課教師沒有一上來就給出此句型的基本結(jié)構(gòu)，而是放了“Shrek”中的一個片段，其中主人公的對白正巧全都是用It is + adj.+ （for sb） to do sth.這個句型， 切合了當(dāng)天的語法主題，學(xué)生們也都很有興趣。
冀教版初一起點(diǎn)版，初一內(nèi)容是對小學(xué)五六年級知識的簡單重復(fù)，對優(yōu)等生來說可提升空間少，而初二內(nèi)容難度跨度又有點(diǎn)大。新版教科書體系完整，選材上更貼近學(xué)生生活和中國國情。
比如，七年級下冊Unit 1 The Silk Road向?qū)W生系統(tǒng)介紹絲綢之路的起點(diǎn)――中國西安的一些著名的建筑物：Big Wild Goose Pagoda大雁塔、Terra Cotta Warrior 兵馬俑、Drum Tower 鼓樓、Bell Tower鐘樓，接著以人物活動游歷主要站點(diǎn)，Mogao Caves敦煌莫高窟、黃河第一橋蘭州中山大橋、黃河母親像等以及中國源遠(yuǎn)流長的歷史文化，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)需求和愛國情操。
初二的課本新添且改編了部分課文，比如，lesson 14，Happy Memories講家庭聚會的幸福時(shí)光，教育孩子從內(nèi)心體會家庭生活的幸福。lesson 32和lesson 33講到了火車的發(fā)展史和蒸汽機(jī)促進(jìn)車輪的使用等方面內(nèi)容，對拓展學(xué)生眼見，豐富英語課程分支提供了更廣泛的內(nèi)容。Lesson 45 Be Yourself！對解決當(dāng)前學(xué)生心理困惑，培養(yǎng)自信心有著實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)作用。比如，“Nobody is perfect in this world.Look in the mirror and smile at yourself every day ！Don’t be too hard on yourself for making mistakes.The important thing is to learn from your mistakes.”這些句子都是勵志書里最常見的句子。
課文以多種文體呈現(xiàn)，有對話、網(wǎng)絡(luò)在線聊天、課題報(bào)告、微博等形式，語言趣味性強(qiáng)、涉及話題廣泛、內(nèi)容鮮活、符合時(shí)代特點(diǎn)貼近學(xué)生生活，同時(shí)展現(xiàn)了中西方國家的不同文化背景。口語與書面表達(dá)并重，語境真實(shí)，語言靈活，特別有利于語感的培養(yǎng)。
二、詳細(xì)、全面的語音教學(xué)參考
結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求反思自己的教學(xué)，本著為學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的理念，我認(rèn)為在初一基礎(chǔ)階段一定要強(qiáng)化語音教學(xué)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的語音教學(xué)。近年來，中考淡化了語音考點(diǎn)，舊版教材中也沒有統(tǒng)一詳細(xì)的語音教學(xué)材料。
但新教材其后的附錄比舊版多了重音和語調(diào)，這樣連同七年級上冊的國際音標(biāo)、元音字母和常見元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，七年級下冊的輔音字母和常見輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則，八年級上冊的單詞及句子重音和語調(diào)，八年級下冊新添的不完全爆破、弱讀和同化等發(fā)音技巧，一起構(gòu)成了完整的語音教學(xué)參考。語音的教學(xué)要求也第一次完整呈現(xiàn)在課本上。有了這個附錄，教與學(xué)都有了參考。另外，這對提高我們農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)也是必不可少的。
三、課后練習(xí)設(shè)置“萬變不離其宗”
語言學(xué)習(xí)，一定要遵循先聽后說、先讀后寫、先積累后運(yùn)用的自然順序。那么，初一作為基礎(chǔ)階段，應(yīng)以積累語感為主，教學(xué)適當(dāng)傾向于以課本為中心的輸入性教學(xué)。學(xué)生要跟我們一樣熟悉教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
新教材的一大亮點(diǎn)是大大豐富了舊版“l(fā)et’s do it”部分的內(nèi)容，作為課堂形成性測評工具，靈活多樣且可操作性強(qiáng)。深入使用發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容絕對體現(xiàn)了編者的用心，比如，課文里出現(xiàn)的短語或單詞在課后練習(xí)里出現(xiàn)時(shí)一定是同義詞，絕不重復(fù)。這也是英文的語言習(xí)慣之一，不喜歡重復(fù)用詞。另外每課的重要生詞，在課后題里往往都有著引申用法。比如，Lesson 48中feel confident到課后的have much confidence in；in front of the class 和in the front of the classroom，這點(diǎn)體現(xiàn)了教材獨(dú)立性與連貫性并重以及編者的意愿，根據(jù)實(shí)際教學(xué)調(diào)整，滿足不同條件學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
英語學(xué)習(xí)遵循詞―短語―句子―篇章的結(jié)構(gòu)，組織時(shí)離不開語法指點(diǎn)。因此，在教學(xué)單詞和獨(dú)特少見的語法教學(xué)方面，第一原則是詞不離句，知識點(diǎn)跟例句不分家。比如，It’s never too late to start an album of family photos――雙重否定和Jenny and I joined the club.So did most of our classmates――倒裝結(jié)構(gòu)。
在單詞教學(xué)中，舉例“invent-invention-inventor，discover-cover，hand-made”講解構(gòu)詞法，對樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識基礎(chǔ)詞匯記憶的重要性，克服以后記憶單詞的畏難情緒都有很好的促進(jìn)作用。詞性的講解，為未來的學(xué)習(xí)句法做好準(zhǔn)備。這是我歷年教學(xué)的先進(jìn)和獨(dú)特之處，這學(xué)期的新教材在第一、二單元將word-building作為單元語法重點(diǎn)。
這學(xué)期，我擔(dān)任九（2）班和八（3）班的英語教學(xué)工作。為了做好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我按時(shí)上課，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心向老教師請教，及時(shí)反思教學(xué)，認(rèn)真研究中考題型，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)灌輸，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟、有效率地開展。
具體總結(jié)如下：
一、認(rèn)真分析學(xué)生
本學(xué)期,九年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。整體而言比較差,多數(shù)學(xué)生存在基礎(chǔ)不好,對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)失去信心,最基本的英語知識都沒有掌握好。針對這些情況,我先從提高學(xué)生的興趣入手,因?yàn)榕d趣是最好的老師,如果學(xué)生對你不感興趣,無論你怎樣努力,也是沒有多大效果的。因此,我經(jīng)常和他們交流,了解他們的心理動態(tài),或者精心組織一些課堂活動，吸引學(xué)生的注意力。通過努力,他們在學(xué)習(xí)英語的態(tài)度發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)成績有所好轉(zhuǎn)。
對于八年級學(xué)生，我比較熟悉，他們的英語基礎(chǔ)及知識的掌握情況我都比較了解，我的重心是引領(lǐng)他們鞏固所學(xué)知識，并在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升綜合素質(zhì)。
二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)中,備課是一個必不可少而且十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。課上注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激勵他們自己去尋找問題,解決問題,同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)技能。另外,每次課后我都認(rèn)真反思,本堂課還有哪些地方有待提高,改善。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制造各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的意境,課后及時(shí)對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
在上課時(shí),力求做到精講多練;課后,布置練習(xí),對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí),使講解清晰、準(zhǔn)確、條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)
本學(xué)期,堅(jiān)持在課堂上盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。九年級學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，課堂上我采取中英文授課，但是八年級的學(xué)生，他們整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生的接受能力也強(qiáng)些，我盡量用英語進(jìn)行教學(xué)。這樣,不僅能夠練習(xí)學(xué)生的聽力,也能培養(yǎng)語感,提高他們的興趣,讓他們也堅(jiān)持用英語回答問題,從而訓(xùn)練他們的口語。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,效果很好。
五、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)時(shí),做到了有針對性、有層次性,對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè),批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六．因材施教
細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓“兩頭促中間”。每次測驗(yàn)后,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,多關(guān)心、鼓勵后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我在公開場合大力表揚(yáng);當(dāng)他們退步時(shí),我找個別來談心,找出原因,指導(dǎo)他們解決。建立競爭機(jī)制,每次測驗(yàn)、考試后,都有意識地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課能否激發(fā)學(xué)生的興趣，并引人入勝，讓學(xué)生始終興致較高地圍繞教師的教學(xué)設(shè)計(jì)展開教學(xué)活動，“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)就是很重要很關(guān)鍵的一環(huán)。而信息技術(shù)的影音與圖像動畫整合于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，恰恰能滿足初中生的心理需求，為英語教學(xué)設(shè)置“形象、生動、聲情并茂”的情境與語境提供了一個良好的平臺，使學(xué)生在一開始上課時(shí)就被吸引，從而激發(fā)了參與英語學(xué)習(xí)的欲望。
如八年級（下）unit2《whatshouldido？》第一課時(shí)的教學(xué)導(dǎo)入，借助于多媒體，課前設(shè)置一個“enjoypiecesofmusic”的環(huán)節(jié)。通過暴風(fēng)影音系統(tǒng)，首先播放了幾首小提琴曲和薩克斯樂曲，學(xué)生徜徉在悠揚(yáng)舒緩輕松的音樂氛圍中。就在這時(shí)，音樂突然更換成經(jīng)過筆者用軟件處理過的“背景音嘈雜，并伴有刺耳聲”的jazz。在這對比強(qiáng)烈的音樂出現(xiàn)后，大部分學(xué)生特別是女生立即表現(xiàn)出不舒服并要求教師停止此音樂。此時(shí)筆者說：“recently，wheniwanttogotobedeverynight，but-theneighbordownstairsoftenstillplayssuchkindofmusic！ican’tstandanymore！whatshouldido？”學(xué)生很快就進(jìn)入教師預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍，不斷地有學(xué)生舉手向教師提供建議，很自然地進(jìn)入到本課時(shí)要求學(xué)生掌握的向他人提建議時(shí)的常用句型“youcould/should……”“maybeyoushould/could……”的教學(xué)，效果超出預(yù)期，事半功倍。
二、多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)語境，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣。
我們英語教師最希望利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決什么樣的難題，或者說英語課堂中最稀缺的資源是什么呢？我們認(rèn)為不是語法條文，不是詞義辨析，不是句型句式，而是一種“真實(shí)”：真實(shí)的語言，真實(shí)的語言環(huán)境。把真實(shí)的語言資源引入課堂，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，這正是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)。語言環(huán)境在語言教學(xué)中起著十分重要的作用。著名應(yīng)用語言學(xué)家s.p.corder指出：“我們實(shí)際上不能教會學(xué)生一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個適合外語學(xué)習(xí)的環(huán)境?！边\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。
三、信息技術(shù)與“聽、說”的教學(xué)環(huán)節(jié)整合，提高英語聽力水平。
英語學(xué)習(xí)的過程是一個反復(fù)模仿和練習(xí)，不斷加深記憶，達(dá)到鞏固的過程。以往英語教學(xué)中，僅憑課堂上教師對學(xué)生進(jìn)行授課和灌輸，由于時(shí)間有限，很難達(dá)到預(yù)期的效果。將信息技術(shù)運(yùn)用于聽力教學(xué)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體播放聽力材料和聽力訓(xùn)練時(shí)，可集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在幫助學(xué)生依據(jù)影像或圖片在聽中理解，在有效提高學(xué)生聽力上起到較明顯的效果。另外，在播放中，學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以快速找到而重復(fù)聽，且在訓(xùn)練聽力的同時(shí)學(xué)生們還可以跟著摹仿朗讀，提高自己的口語能力。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的錄音機(jī)無法比擬的。
四、信息技術(shù)與“口語表達(dá)”教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合，情景交融。
外語教學(xué)中，情境教學(xué)法是一種師生均比較喜歡且較有效的教學(xué)方法。它能為教學(xué)提供語言交際接近真實(shí)的模擬情境，使得語言交際在情與景交融中較為順利地展開。
如八年級（上）unit8《howwasyourschooltrip？》涉及到參觀水族館的教學(xué)內(nèi)容。有位教師是這樣做的：事先用數(shù)碼攝像機(jī)到臺州海洋館錄制了相關(guān)視頻并拍攝了大量的圖片，經(jīng)過多媒體技術(shù)處理后制作了課件。在課堂上，通過提供水族館的真實(shí)視頻和圖片創(chuàng)設(shè)了模擬教學(xué)情境。組織學(xué)生進(jìn)行了以下一個pairwork的教學(xué)。
t：haveyoueverbeentotaizhouaquariumorotheraquariums？
ss：……
t：andwhatseaanimalshaveyoueverseen？
s1：……
t：whichisyourfavorite？why？
s1：……
t：howmanykindsofseaanimalsdoyouknow？
ss：……
t：wouldyouliketovisittaizhouaquarium？
s2：……
在組織完這個pairwork以后
，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以“myschooltriptotaizhouaquarium”為題，對參觀臺州海洋館的所見所聞進(jìn)行口頭表達(dá)。
信息技術(shù)所提供的視頻和圖片讓學(xué)生如身臨其境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“在較真實(shí)的語言情境中輸出真實(shí)的言語”進(jìn)行交際的目的。情景交融，達(dá)到了外語語言教學(xué)的交際目的和交際功能。
五、多媒體課件與英語語法教學(xué)組合，潛移默化。
在初中英語教學(xué)中，如何提高閱讀能力一直是教師和學(xué)生十分重視的問題。我結(jié)合課例，在課堂教學(xué)過程和隨后的研討活動中，運(yùn)用行為跟進(jìn)的研究方法，探討導(dǎo)學(xué)案在英語閱讀課堂中的有效運(yùn)用，以期使學(xué)生的英語閱讀效率更高。
一、第一次試教
教學(xué)時(shí)間：8：40―9：20。
執(zhí)教內(nèi)容：人教版Go For It！八年級下冊的一節(jié)閱讀課“She said helping others changed her life”。
教學(xué)對象：八年級5班。
授課老師：陳老師。
陳老師在本次課前，做了大量的準(zhǔn)備工作，閱讀課的教學(xué)流程如下：（1）復(fù)習(xí)詞組；（2）通過視頻，圖片導(dǎo)入；（3）精讀分析，以提問、簡筆畫、圖表等手段檢測；（4）課堂總結(jié)；（5）課后練習(xí)檢測。
閃光的亮點(diǎn)：
（1）導(dǎo)入設(shè)情設(shè)景設(shè)疑。老師先播放貧困地區(qū)孩子渴望上學(xué)的視頻，接著引出希望工程標(biāo)志，最后利用圖片導(dǎo)入課文志愿者這一主題。
（2）教學(xué)過程有理、有序、有節(jié)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突出，完成了導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)中知識目標(biāo)和重難點(diǎn)。讀前復(fù)習(xí)，讀中鞏固，讀后總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏緊湊，時(shí)間分配合理。
（3）活動設(shè)計(jì)新穎豐富，交流展示多姿多彩。從看視頻到看簡筆畫再到完成圖表，體現(xiàn)了活動的多樣性和豐富性，充分體現(xiàn)了授課老師獨(dú)特的創(chuàng)造性。學(xué)生個人上臺展示，集體朗讀，交替進(jìn)行，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
（4）知識傳授和情感教育相得益彰。在了解了貧困地區(qū)孩子的生活后，老師告訴大家要向他們學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)。
（5）教師隨機(jī)應(yīng)變，情緒飽滿，笑容滿面。在整個教學(xué)過程中，陳老師一直面帶笑容，給人一種春風(fēng)拂面的感覺。語言表達(dá)豐富，絕大部分用英文表達(dá)，并能就學(xué)生的不同回答和反應(yīng)作出及時(shí)正確的回應(yīng)。
提升的空間：
（1）教師很好地完成了知識目標(biāo)中的“reading for specific information”，但對“reading for main idea”關(guān)注不夠。教師應(yīng)注意文章的整體性，讓學(xué)生最后整體集合地把握文章。
（2）教師控制課堂偏多，應(yīng)將時(shí)間更多地交給學(xué)生。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師設(shè)疑“Why these children cannot go to school？”學(xué)生還來不及思考，教師就自問自答“Because they have no money for education.”在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師直接將內(nèi)容單調(diào)呈現(xiàn)在PPT上，應(yīng)該給時(shí)間讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣既能減輕老師的課程任務(wù)，又有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
（3）教學(xué)指令不夠清晰。老師從頭到尾語速都一樣，在下達(dá)教學(xué)指令時(shí)，語速應(yīng)該適當(dāng)放慢，并注意語調(diào)的高低，避免學(xué)生對老師布置的任務(wù)感到疑惑，從而影響小組合作的效果，降低課堂教學(xué)效率。
（4）注意知識遷移，知識再生。閱讀和寫作往往是緊密相連的，可以根據(jù)本課內(nèi)容布置篇小作文。
（5）對學(xué)生閱讀技能的提高和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)關(guān)注不夠。教師應(yīng)該多聽學(xué)生的想法，并對課文的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，在最后總結(jié)時(shí)，可以向?qū)W生提問“What can we do for them？”，對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行人文熏陶和情感教育，并鼓勵學(xué)生各抒己見。
二、第二次試教
教學(xué)時(shí)間：3：20―4：00。
教學(xué)內(nèi)容：同上。
教學(xué)對象：八年級4班。
針對上節(jié)課的問題，根據(jù)專家小組和同行的建議，陳老師做了一定的調(diào)整，取得了很大的提高和進(jìn)步。
可喜的改變：
（1）復(fù)習(xí)形式更加靈活。對上節(jié)課詞組的復(fù)習(xí)，改變了上堂課讓學(xué)生直接朗讀的形式，采取教師提問，學(xué)生搶答加分的形式。充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的合作和競爭機(jī)制的作用，提高了復(fù)習(xí)效率。
（2）導(dǎo)入不再自問自答，采用先議后導(dǎo)的方法。觀看視頻后，讓學(xué)生自己思考為什么及怎么辦，大大增強(qiáng)了導(dǎo)入效果。
（3）課堂指令明顯清晰化。改變了下達(dá)指令時(shí)的語速語調(diào)，并且進(jìn)一步反問學(xué)生是否真的明白老師的意思?！癆re you clear？”
（4）創(chuàng)設(shè)生活情境，注意書本和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。將貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、生活飲食和學(xué)生作對比，在學(xué)習(xí)了貧困地區(qū)的孩子們“get up at 5.am and study until 11.pm”后，立即反問學(xué)生自己的情況，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)。
（5）課后的總結(jié)拓展，注意了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。不再機(jī)械地羅列總結(jié)回顧本課知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)回答，并讓學(xué)生思考：“What can we do for them？”
完善的建議：經(jīng)過第一次的試教和修改，本節(jié)閱讀課已經(jīng)相當(dāng)成功。如果陳老師能夠逐漸將課堂更多地交給學(xué)生，留給學(xué)生更多的空間，并且在今后的教學(xué)學(xué)習(xí)中注意不斷提高和錘煉自己的英語口語，那么她的英語課堂必將會更加成功。然而，這些是不能一蹴而就的，必須在今后的教學(xué)中慢慢地實(shí)現(xiàn)和提高。
三、經(jīng)驗(yàn)和共識
本研究小組緊扣導(dǎo)學(xué)案在英語閱讀課堂教學(xué)過程中的問題，歷經(jīng)二次改進(jìn)，最終使英語閱讀教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。本研究小組積累了有關(guān)導(dǎo)學(xué)案在英語閱讀課堂中的有效應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為改變傳統(tǒng)教師和知識為中心的英語閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀，形成以導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)生和能力為中心的英語閱讀課堂，行之有效的策略如下：
1.鞏固復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
根據(jù)每課的知識目標(biāo)，精心地設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案中重點(diǎn)詞匯、詞組的復(fù)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生課下是否落實(shí)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)活動。復(fù)習(xí)詞組知識不僅有利于加深學(xué)生對詞組的記憶，而且能為閱讀提前掃清生詞障礙，使閱讀理解更容易。
2.有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入階段，教師應(yīng)該明確導(dǎo)入活動的主要目的是幫助學(xué)生在心理和知識方面為閱讀活動做準(zhǔn)備，點(diǎn)到為止，切記拖沓冗長，確保導(dǎo)入的簡捷有效。
3.活動多元，努力創(chuàng)新。
理解是閱讀的中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該為閱讀設(shè)計(jì)不同的活動，以此讓學(xué)生對閱讀材料有更深刻的理解，無論是主旨的整體理解還是具體細(xì)節(jié)的理解?；顒拥脑O(shè)計(jì)既要體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新精神，又要給學(xué)生思考創(chuàng)新的機(jī)會。
4.學(xué)生主體，活化課堂。
在閱讀分析階段，要把分析和判斷文章的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生展開討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，拓寬他們的思維空間。要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，分組練習(xí)、分組討論、分組任務(wù)、分組表演，加強(qiáng)組間合作和組內(nèi)競爭，打破英語閱讀課堂的沉默。
時(shí)下iPad正流行，由于價(jià)格優(yōu)勢的吸引，許多人專門到香港去購買?？扇刖车臅r(shí)候，iPad卻要按筆記本電腦適用的一般完稅價(jià)格5000元，征收1000塊的定額稅，這讓出境淘貨的市民很“心痛”。近日，商務(wù)部也坐不住了。認(rèn)為海關(guān)向iPad征收1000元進(jìn)口稅與WTO規(guī)則不一致，20％的稅率過高，iPad完稅價(jià)格被高估。
54號公告(關(guān)于進(jìn)境旅客所攜帶行李物品驗(yàn)放標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)事宜)引起各方熱議，尤其是iPad入境是否該納稅、該繳多少稅已成熱門話題。針對54號公告，甚至有留學(xué)生了“回國攻略”：回國用塑料袋裝行李，因?yàn)閮蓚€手提箱就得2000元人民幣左右；回國只穿內(nèi)衣內(nèi)褲；課本、手機(jī)、電腦、MP4和相機(jī)全都扔掉，最好光著身子回來，保證自用物品金額低于5000元人民幣，結(jié)論――裸奔。
對于這樣的說法，海關(guān)人員表示很夸張，其實(shí)在查驗(yàn)現(xiàn)場，海關(guān)人員會根據(jù)旅客的實(shí)際情況酌情考慮，比如筆記本電腦、手機(jī)等屬于征稅范圍的物品，明顯就是使用過的，即使旅客出境時(shí)忘了申報(bào)，海關(guān)人員一般也不會強(qiáng)行征稅。海關(guān)人員還提醒，出境時(shí)自己攜帶的相機(jī)、手提電腦等超過5000元的貴重物品，要主動申報(bào)。
命題要點(diǎn)
