序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇三維動(dòng)畫論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

二、三維技術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力

光影表現(xiàn)力。通常來說，經(jīng)過光影的變幻，加上對(duì)場(chǎng)景氛圍的掌控，可以將場(chǎng)景和人物內(nèi)心的情況有效的表現(xiàn)出來。在過去的二維動(dòng)畫中，手工繪畫工作者依然會(huì)對(duì)光影花很多的心思，但是，很難得到較為理想的效果，更不要說實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景和人物內(nèi)心情感的融合。但是，在三維動(dòng)畫制作中，是完全可以共同虛擬燈光，進(jìn)而達(dá)到想要的光影效果的，通過對(duì)明暗等光彩的調(diào)節(jié)，進(jìn)而提升動(dòng)畫場(chǎng)景的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)感和空間的表現(xiàn)力。在過去的二維動(dòng)畫中，背景和角色在制作的過程中是完全分開進(jìn)行的，最終將只做好的背景和角色進(jìn)行疊加得到的，這樣一來，就感覺整個(gè)背景和角色之間沒有活力，非常的死板。同時(shí)，對(duì)于一些變化較大的動(dòng)作來說，就很難順利的完成，往往給制作者帶來諸多的困難。但是，在三維技術(shù)當(dāng)中，空間已經(jīng)通過軟件給予了虛擬構(gòu)架，角色可以在這個(gè)空間內(nèi)自由的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和觀看。還可以通過一些先進(jìn)的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)較為真實(shí)的模擬運(yùn)動(dòng)，在配合相關(guān)的攝像機(jī)的變化，達(dá)到一種非常立體的畫面效果。質(zhì)感和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力。在過去制作二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，通常會(huì)將角色設(shè)定的十分的簡單，因?yàn)槿绻巧谱鲝?fù)雜了，往往需要花費(fèi)更多的制作時(shí)間和人力，同時(shí)，在角色動(dòng)作變化的過程中，還需要和相關(guān)的角色聯(lián)系起來。比如：在《千與千尋》中，每一個(gè)角色的采取了特效處理，使得最后的動(dòng)畫在總體上一種美感，在細(xì)節(jié)處理方面也十分的細(xì)致，從而提升了這部動(dòng)畫的質(zhì)量，提升了該作品的影響力。

篇2

多媒體教學(xué)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中越來越普及，教育工作者制作出了各種類型的豐富多彩的課件。其中就動(dòng)畫內(nèi)容而言，平面動(dòng)畫較多，三維動(dòng)畫還比較少見。筆者對(duì)三維動(dòng)畫方面的問題很感興趣，就其在中學(xué)化學(xué)中的引入及初步應(yīng)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

我使用的是3DStudioMAX(簡稱3DSMAX)三維動(dòng)畫制作軟件。它集建模、材質(zhì)編輯、修改、渲染、動(dòng)畫制作等功能于統(tǒng)一的Windows界面中，是一種大型、復(fù)雜的三維制作軟件。

3DSMAX對(duì)硬件環(huán)境的要求：使用相當(dāng)于Pentium300MH或以上主頻的CPUl28M內(nèi)存，板載4M顯存的3D加速顯卡以及支持1024x768分辨率的17英寸顯示器。這種硬件要求今天已比較普遍。操作系統(tǒng)最好采用WindowsNT。對(duì)于Windows98的用戶，也可使用3DSMAX，但是會(huì)遇到一些問題。首先是數(shù)值輸入問題，安裝完成后，建立造型時(shí)，不能輸入造型的幾何參數(shù)，這時(shí)將S12sys．ron字體文件拷入操作系統(tǒng)的字體文件夾中，即可解決。其次，可能遇到內(nèi)存不足的問題，解決辦法是購買內(nèi)存或安裝一些第三方內(nèi)存管理軟件。

3DSMAX的窗口界面根據(jù)實(shí)際的功能大致可分為8個(gè)區(qū)域，分別是：視圖顯示區(qū)，下拉菜單區(qū)、工具欄、命令面板，信息狀態(tài)欄、動(dòng)畫控制區(qū)、視圖控制區(qū)、對(duì)象捕捉區(qū)。各種工具、命令名目繁多，并且都是英文專業(yè)詞匯，熟悉、掌握需要較長的時(shí)間。

作為一名基層化學(xué)教師，我曾經(jīng)建立了一些化學(xué)三維動(dòng)畫模型。

例：建立數(shù)個(gè)在空間以各種角度旋轉(zhuǎn)的乙烯分子球棍模型，其中一個(gè)漸至滿屏，其余隱至最遠(yuǎn)處。

1、制作碳原子模型。打開“Create”命令面板，單擊“Sphere”球體按紐；在透視圖“Perspective”中拉出球體，3DSMAX自動(dòng)命名球體為“Sphere01”，作為C原子；打開“Modify”命令面板，在“Parameters”參數(shù)欄輸入數(shù)據(jù)，修改球體半徑為所需。

2、制作兩個(gè)氫原子模型。同上，建立另一個(gè)球體“Sphere02”，作為H原子，兩球半徑比為r(C)/r(H)=30／23：選中Sphere02,按下空格鍵鎖定選擇，單擊工具欄上的“Pan”按紐，按下鍵盤的Shift鍵同時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)球體，在彈出的“CloneOptions”對(duì)話框中選擇“COPY”復(fù)選框單擊“OK”確認(rèn)，復(fù)制出一個(gè)與“Sphere02”完全一樣的的球體。

3、制作兩個(gè)連杠。按下“Geometry”命令面板上的“Cylinder''''’按鈕，在透視圖中制作一個(gè)圓柱體；設(shè)高、半徑為所需。

同上，復(fù)制一個(gè)連杠。

4、將各部分組成一個(gè)整體。前面建立的各部分均為獨(dú)立的整體，必須將它們組合為一個(gè)整體。

首先單擊“SelectcandLink”按鈕，在大球上按下左鍵，將該球拖到一個(gè)連杠上，放開鼠標(biāo)鍵；對(duì)其余各球、連杠同樣操作；

其次，按住Ctrl鍵用鼠標(biāo)占取各物體，將五個(gè)物體全部選中，單擊“Croup”菜單上的“Group”命令，在彈出的對(duì)話框中輸入“乙烯片段”，單擊“OK''''’，關(guān)閉對(duì)話框，這樣五個(gè)物體組合為一個(gè)整體。完成乙烯分子球棍模型的一半。在場(chǎng)景中移動(dòng)任何一個(gè)物體，組中物體都隨著移動(dòng)。最后使用“Attach”命令將各部分真正結(jié)合成一個(gè)實(shí)體。

5、復(fù)制乙烯分子球棍模型另一半。

6、制作一根較長連杠，將兩部分連接起來。

7、將三部分連接為一個(gè)整體，即得到一個(gè)完整的乙烯分子球棍模型。

8、復(fù)制6至7個(gè)乙烯分子模型。

9、制作動(dòng)畫。按下動(dòng)畫控制區(qū)“Anim”動(dòng)畫記錄按鈕(變?yōu)榧t色)，移動(dòng)時(shí)間滑塊到50幀，將處于同等位置的數(shù)個(gè)乙烯分子邊從XY平面、XZ平面、YZ平面旋轉(zhuǎn)，邊移至漸遠(yuǎn)，同時(shí)將一個(gè)乙烯分子各角度旋轉(zhuǎn)至漸近；移動(dòng)時(shí)間滑塊到100幀，同樣將漸近的一個(gè)乙烯分子移至滿屏，并以正面呈現(xiàn)，其余分子移至屏幕最遠(yuǎn)；關(guān)閉動(dòng)畫記錄。

篇3

1）清晰展示工程建筑物主體結(jié)構(gòu)

三維動(dòng)畫可從多視角將工程建筑的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、布置準(zhǔn)確地表達(dá)出來，在模型基礎(chǔ)上，能夠任意觀察壩工、廠房等專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)。相較于用工程圖紙加上說明的表達(dá)形式，更能直觀地讓人感受到工程建筑的形態(tài)，突破了二維的局限性。

2）明確展示各專業(yè)的設(shè)備布置

水利工程廠房專業(yè)中布置了電氣、暖通、水機(jī)等各專業(yè)設(shè)備，一般二維展示只能根據(jù)各個(gè)專業(yè)的相關(guān)圖紙作基本位置的介紹，通過數(shù)字標(biāo)高識(shí)別各設(shè)備布置的高程。通過三維動(dòng)畫展示，能清楚地表達(dá)各個(gè)專業(yè)在真實(shí)場(chǎng)景中相互交錯(cuò)的關(guān)系，一些本身具有運(yùn)動(dòng)工作性質(zhì)的設(shè)備，還能模擬其工作過程并真實(shí)地表達(dá)出來。

3）直觀展示水利樞紐的工作原理及施工過程

通常為了說明重要的技術(shù)點(diǎn)，用簡單的、示意性的平面圖形來反映復(fù)雜的原理過程，不容易表達(dá)清楚三維空間上的真實(shí)內(nèi)容，而且還要求工作人員具備良好的抽象理解能力和很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。用三維動(dòng)畫表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的水利樞紐、展示水利工程的工作原理及施工過程等則非常直觀而清晰，也是對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目技術(shù)、工藝闡釋的深化和重要延伸。

2.三維動(dòng)畫制作流程

三維動(dòng)畫借助計(jì)算機(jī)對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象的形狀、尺寸建立模型以及場(chǎng)景，為模型賦予特定材質(zhì)，設(shè)置模擬燈光，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其他動(dòng)畫參數(shù)，通過計(jì)算機(jī)的自動(dòng)運(yùn)算生成一組靜態(tài)圖片，將這些靜態(tài)圖像高速播放，從而產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果，之后添加字幕、圖像、音頻等效果，最后得到工程演示動(dòng)畫，。實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫流程的Bentley軟件模塊主要有Architecture、Structural、GEOPAK、MicroStation的渲染模塊以及后期處理軟件AfterEffects等，可根據(jù)需要，結(jié)合各軟件的優(yōu)勢(shì)綜合利用。

2.1模型的建造

基于筆者所在單位三維可視化協(xié)同設(shè)計(jì)平臺(tái)，利用MicroStation基礎(chǔ)軟件和包括測(cè)繪、地質(zhì)、建筑、結(jié)構(gòu)、管路、電氣、暖通、給排水、校審和全生命周期數(shù)據(jù)管理等涵蓋水電設(shè)計(jì)所有專業(yè)的專業(yè)模塊的強(qiáng)大功能，各個(gè)專業(yè)能夠同時(shí)進(jìn)行模型建造并實(shí)時(shí)協(xié)同。相較于傳統(tǒng)建模軟件，如Sketchup、3DMAX等更能精準(zhǔn)、快速地完成模型建造。利用MicroStation軟件的優(yōu)勢(shì)，最終能得到尺寸精確、細(xì)致、仿真度極高的壩區(qū)地形、擋水建筑物、通航建筑物、地下廠房模型、施工場(chǎng)地、公路等工程模型。

2.2材質(zhì)及燈光的選擇

材質(zhì)的處理，可在MicroStation中的渲染模塊用軟件自帶的材質(zhì)，也可根據(jù)需求，替換任意其他材質(zhì)，操作簡單便捷。三維動(dòng)畫與水利工程建筑物相關(guān)的材質(zhì)種類不多，主要有混凝土、鋼筋、石頭等。由于水工建筑物的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，但真實(shí)場(chǎng)景中材質(zhì)的同一種色調(diào)在三維展示中運(yùn)用略顯單調(diào)，并且難以清晰地表現(xiàn)建筑物各部分的銜接情況。為此，對(duì)同一種材質(zhì)也需收集多種顏色或紋理不同的樣本。燈光方面，可利用MicroStation中的渲染模塊功能可以模擬室內(nèi)、室外多種光源，表達(dá)形式也多樣化，如點(diǎn)光源、線光源、片面光源、太陽光源等。各專業(yè)結(jié)構(gòu)及布置情況展示的三維動(dòng)畫對(duì)燈光的要求并不高，只需確保所展示的建筑物清晰可見，具有少量陰影即可。外部場(chǎng)景則需要對(duì)燈光的色彩、強(qiáng)度、衰減、陰影等方面進(jìn)行詳細(xì)考慮，以達(dá)到仿真效果。

三維動(dòng)畫的最大優(yōu)點(diǎn)，就是能夠多角度查看工程場(chǎng)景，在現(xiàn)實(shí)中無法拍攝的角度，在三維動(dòng)畫中能輕松展現(xiàn)，只需在場(chǎng)景中設(shè)置好行進(jìn)路徑，并設(shè)置相機(jī)位置及目標(biāo)點(diǎn)位置。在水利工程建筑中，室內(nèi)展示受到建筑布局及結(jié)構(gòu)的影響，可能出現(xiàn)視角被遮蓋、行進(jìn)過程中遇到專業(yè)設(shè)備阻攔等情況，為了能使建筑及專業(yè)設(shè)備能更專題研究Special Research好地被觀看，有時(shí)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景需要，對(duì)建筑物進(jìn)行剖切、隱藏墻體或半透明化處理以達(dá)到最佳的展示效果。

2.4渲染輸出及后期合成

渲染輸出時(shí)根據(jù)三維動(dòng)畫場(chǎng)景的時(shí)間長短，單張圖片為一幀，以每秒25幀形成動(dòng)態(tài)效果。MicroStation能進(jìn)行渲染輸出連續(xù)的靜態(tài)圖片，渲染則由計(jì)算機(jī)自動(dòng)操作。后期合成是將渲染輸出的圖片素材進(jìn)行加工處理，添加文字、標(biāo)注、顏色顯示框甚至聲音效果等，之后合成AVI、MOV等視頻格式的動(dòng)畫，這一步驟主要在AfterEffects后期處理軟件及AdobePremiere視頻編輯軟件中完成。后期合成是水利工程三維動(dòng)畫制作較為重要的一部分，能在三維動(dòng)態(tài)展示的基礎(chǔ)上，添加更為清楚的解說及標(biāo)識(shí)。

3.三維動(dòng)畫在水利工程中的實(shí)際應(yīng)用

筆者所在單位根據(jù)勘測(cè)設(shè)計(jì)技術(shù)市場(chǎng)及業(yè)主的需求，于2010年底成立了數(shù)字工程中心，其中，三維室主要推廣三維可視化協(xié)同設(shè)計(jì)，以托巴水電站、蟠龍抽水蓄能電站等各水利工程項(xiàng)目為依托，在協(xié)同平臺(tái)上利用三維建模，成功地將工程項(xiàng)目從二維轉(zhuǎn)化為三維，模擬出真實(shí)、精確的現(xiàn)實(shí)工程。在此基礎(chǔ)上，將模型以三維動(dòng)畫的形式展示出來，更直觀地闡述工程技術(shù)原理，促進(jìn)科研開發(fā)與成果推廣工作水平進(jìn)一步提升。

篇4

2三維動(dòng)畫角色造型分類標(biāo)準(zhǔn)陳列

造型設(shè)計(jì)工作需要針對(duì)外在形體與潛在氣質(zhì)做出疊加改造，卡通賦予角色一種特別的造型基礎(chǔ)，使其能夠盡量規(guī)避生活中混亂認(rèn)知跡象，充分彰顯獨(dú)到的藝術(shù)風(fēng)格。所謂的角色設(shè)計(jì)類別基本呈現(xiàn)為：（1）擬人化造型。三維動(dòng)畫場(chǎng)景之中大多采用擬人手法實(shí)施造型梳理。例如，《獅子王》中的辛巴、《海底總動(dòng)員》中的尼莫等，因?yàn)楹⒆颖容^喜歡動(dòng)物，涉及生命化、擬人化的處理結(jié)果將會(huì)令我們發(fā)現(xiàn)截然不同的世界奇景，這種夸張式工藝在動(dòng)畫作品中可說是隨處可見。因此，擬人化造型調(diào)試工藝主要呈現(xiàn)以下細(xì)化特征：首先，外型要基本符合動(dòng)植物顯性特征。其次，關(guān)于人化的手部、面部特寫要足夠精細(xì)，全面迎合人們正常的審美習(xí)慣。（2）寫意類造型?；緩?qiáng)調(diào)部分個(gè)性化特征顯著的角色造型，這類動(dòng)畫作品基本被定義為藝術(shù)片，其造型處理結(jié)果不會(huì)出現(xiàn)過多要求，只要透過影片反映活動(dòng)中能夠適當(dāng)激發(fā)觀影人群的聯(lián)想思路便足以。其在造型設(shè)計(jì)工作上往往散發(fā)出一種隨意性色彩，但對(duì)于影片整體風(fēng)格把握能效上的確精良。

3三維動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的細(xì)化流程分析

（1）整體風(fēng)格確認(rèn)。針對(duì)動(dòng)畫劇本內(nèi)部角色實(shí)施設(shè)計(jì)活動(dòng)中，需要首先掌握內(nèi)容表述風(fēng)格，異質(zhì)化類型動(dòng)畫角色表現(xiàn)手段幾乎是天差地別的，必須保證設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行整體考察、驗(yàn)證。（2）角色性格搭配。動(dòng)畫里應(yīng)該全程傳遞著多角色交流的活躍氛圍，經(jīng)過細(xì)致化的對(duì)比、映襯能夠進(jìn)一步彰顯動(dòng)畫核心靈魂，針對(duì)這類性格特征做出有機(jī)鋪陳便對(duì)影片整體收視成果產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)然，除了在表演活動(dòng)上，造型基本承攬全篇章疏通的職責(zé)，單純拿《亞瑟和他的迷你王國》為例，在迷你王國中的小矮人就在人們心中留下難以磨滅的印記，其對(duì)神幻王國探險(xiǎn)的氣魄以及天真的童心都博得大眾的喜好。（3）從自然、傳統(tǒng)藝術(shù)資源中挖掘靈感。三維動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)本就該結(jié)合自然、人文情感環(huán)境實(shí)施長期調(diào)研，從中掌握無限的素材資料，經(jīng)過設(shè)計(jì)主體科學(xué)鑒定與提煉、挖掘之后，使得一些看似丑陋的事物也能變得活潑可愛。傳統(tǒng)藝術(shù)經(jīng)過長時(shí)期的錘煉已經(jīng)蘊(yùn)藏著深厚的文化價(jià)值，針對(duì)其進(jìn)行有機(jī)吸收、改造將為作品自身內(nèi)涵灌輸更多活力因子，不計(jì)較地域、民族差異特性，無論任何藝術(shù)審美觀念都將得到充分融合。因此，能夠使影視作品滲透出一種傳統(tǒng)繪畫氣息，引起更多愛好主體的審視。例如，中國傳統(tǒng)雕塑工藝具備豐厚的裝飾趣味，比較迎合我國民族個(gè)性和審美心理標(biāo)準(zhǔn)，我國在三維動(dòng)畫角色定義上就應(yīng)該廣泛吸納更多傳統(tǒng)風(fēng)格，使得材質(zhì)彰顯成果充斥著我們自己的角色韻味。（4）夸張與變形處理模式。在進(jìn)行角色設(shè)計(jì)時(shí)我們一般要考慮所設(shè)計(jì)的角色主要特征在那里，這些特征往往是吸引觀眾的地方，抓住它并對(duì)它進(jìn)行夸張強(qiáng)化處理，動(dòng)態(tài)上亦是如此。實(shí)施夸張變形處理環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意以下細(xì)節(jié)：首先，對(duì)形體要進(jìn)行歸納，強(qiáng)化幾何形體。其次，注意對(duì)比，包括體量上的大小對(duì)比，細(xì)節(jié)的煩瑣與簡潔的對(duì)比等。最后，掌握好適度與整體協(xié)調(diào)，注意平衡。例如，在二維環(huán)境中一個(gè)碩大腦袋可能比較可愛，但將他放入三維中就顯得特別怪異，因?yàn)樵谌S中除了考慮形還應(yīng)該考慮到體積的因素。

篇5

2基于工作過程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程資源開發(fā)的研究目的

基于工作過程導(dǎo)向的課程資源建設(shè)將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)融為一體，它能夠滿足高職院校培養(yǎng)技能型、實(shí)用型專門人才的目標(biāo)；它使學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合；科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合；學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”，學(xué)生通過對(duì)工作任務(wù)化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于工作過程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程資源開發(fā)就是以推進(jìn)基于工作過程導(dǎo)向的課程建設(shè)為綜旨,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目部分引入課堂,提供全套的“生產(chǎn)型”課程教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、工作能力和人際和諧能力，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的需求。

3基于工作過程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程資源開發(fā)的研究意義

3.1理論意義

基于工作過程導(dǎo)向的課程資源開發(fā)，是職業(yè)院校深化課程建設(shè)的重要內(nèi)容，是推進(jìn)職業(yè)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的重要途徑。

3.2實(shí)踐意義

基于工作過程導(dǎo)向的課程資源開發(fā)有助于更好的與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，增加課程面向職業(yè)教育的適應(yīng)性?；诠ぷ鬟^程的課程資源開發(fā)立足于行動(dòng)導(dǎo)向體系課程，以工作過程作為課程資源開發(fā)的參照系，為改進(jìn)教學(xué)行為提供了新思路。與生產(chǎn)過程配套的課程資源能夠?qū)⒃瓉淼木€性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成一個(gè)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的過程，能夠使課堂變得富有生機(jī)和活力，有利于培養(yǎng)師生的應(yīng)變能力與創(chuàng)意思維，有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

4基于工作過程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程資源開發(fā)的研究內(nèi)容

基于工作過程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程資源開發(fā)應(yīng)包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、.校內(nèi)講義、項(xiàng)目庫、學(xué)習(xí)工作頁、多媒體課件、教學(xué)演示錄像、測(cè)試題庫、實(shí)訓(xùn)包等內(nèi)容。通過基于工作過程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程資源的開發(fā)，推進(jìn)教學(xué)改革，以滿足職業(yè)能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)。建立與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作過程一致的學(xué)習(xí)情境，借鑒三維動(dòng)畫產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)制定三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)的典型項(xiàng)目，構(gòu)建集生產(chǎn)型、仿真型、創(chuàng)意型三大類型于一體的項(xiàng)目庫、編輯能夠?qū)⒔虒W(xué)與工作融為一體的學(xué)習(xí)工作頁、教學(xué)課件和電子書。編寫適應(yīng)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師資格鑒定的職業(yè)知識(shí)測(cè)試題庫與滿足三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師上崗標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能訓(xùn)練題庫，以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，保證校內(nèi)硬資源與校外軟資源有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)技能與仿真生產(chǎn)同步進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)所學(xué)與所用無縫對(duì)接并達(dá)到零距上崗。

5基于工作過程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程資源開發(fā)的研究方案

5.1研究主線社會(huì)調(diào)研。調(diào)研分析三維動(dòng)畫師崗位的工作要求、任務(wù)與職責(zé)從而確定三維動(dòng)畫師崗位的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，為確定基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。生產(chǎn)觀摩。觀摩企業(yè)生產(chǎn)設(shè)計(jì)過程，分析動(dòng)畫產(chǎn)品的開發(fā)流程，研究其普遍規(guī)律和行業(yè)規(guī)則，確定動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本工作過程，為基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)提供參考。項(xiàng)目提煉。研究企業(yè)以往工作項(xiàng)目，認(rèn)真分析并整理出適合用于課堂訓(xùn)練的，流程清晰且有代表性的優(yōu)秀項(xiàng)目，為基于工作過程導(dǎo)向的課程資源開發(fā)做出項(xiàng)目準(zhǔn)備。資源設(shè)計(jì)?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的課程資源設(shè)計(jì)。分析其他基于工作過程導(dǎo)向的課程的資源，根據(jù)本課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出三維動(dòng)畫師工作過程的講義和配套課件。參考三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師職業(yè)資格考試的大綱，設(shè)計(jì)出與職業(yè)資格考試相配套的試題庫。

5.2具體步驟制定課程標(biāo)準(zhǔn)：組織團(tuán)隊(duì)人員研究確定三維動(dòng)畫課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。編寫校內(nèi)講義：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精選合作企業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目，并組織團(tuán)隊(duì)人員對(duì)校內(nèi)講義版式及內(nèi)容進(jìn)行討論。建立項(xiàng)目庫：根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目整理集貼圖、效果圖、工程原文件全部在內(nèi)的項(xiàng)目庫。開發(fā)學(xué)習(xí)工作頁：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與校內(nèi)講義按學(xué)習(xí)進(jìn)程編寫不同學(xué)習(xí)情境所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)工作頁（包括技術(shù)單、資料單、計(jì)劃單、考查單）。制作教學(xué)課件：根據(jù)校內(nèi)講義制作特色項(xiàng)目教學(xué)課件。編寫技能題庫：組織團(tuán)隊(duì)人員完成本項(xiàng)目的試題庫的整理與編輯。錄制教學(xué)錄像：根據(jù)項(xiàng)目庫內(nèi)容錄制項(xiàng)目制作的教學(xué)演示錄像。編輯測(cè)試題庫：借鑒三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建知識(shí)測(cè)試題庫。整理實(shí)訓(xùn)包：根據(jù)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)要求編寫實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、動(dòng)員報(bào)告、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，并整理所需圖片與工程素材。

篇6

（一）三維動(dòng)畫在影視廣告中的應(yīng)用壞境要求

在影視廣告創(chuàng)作的過程中，創(chuàng)作作品必須依托于現(xiàn)實(shí)存在，創(chuàng)造者構(gòu)想的各種想法不能完全脫離現(xiàn)實(shí)，更不能搶占各自風(fēng)頭，為了其表現(xiàn)的形式而表現(xiàn)。三維動(dòng)畫技術(shù)如果不能很好的將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，出來的作品必然是不會(huì)受到大眾喜愛的。利用三維動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)造作品的時(shí)候，清晰直觀地傳達(dá)創(chuàng)造意圖是滿足應(yīng)用壞境的重要條件，當(dāng)創(chuàng)意與技術(shù)相融合的時(shí)候，就是作品發(fā)光的時(shí)候。

（二）三維動(dòng)畫在影視廣告中的應(yīng)用內(nèi)容要求

三維動(dòng)畫特效的本質(zhì)內(nèi)涵就是賦予產(chǎn)品人格特征，讓原本簡單乏味的作品具有活潑生動(dòng)的一面，讓大眾有一種虛擬的情感體驗(yàn)。因此三維動(dòng)畫在影視廣告中內(nèi)容需求必須滿足觀眾的好奇心，從大眾的本體出發(fā)，站在大眾的角度去揣測(cè)大眾需要的廣告作品是什么形式的，但不能脫離社會(huì)去創(chuàng)造。要正確運(yùn)用三維動(dòng)畫技術(shù)，利用其造型手段將原本無生命的產(chǎn)品賦予人類的感情、行為甚至是思維，將這種創(chuàng)意變成一種時(shí)尚。

二、三維動(dòng)畫在影視廣告中的應(yīng)用效果

當(dāng)代影視廣告作品日新月異，紛繁復(fù)雜，頗受大眾的喜歡。這些獨(dú)具各色的影視作品的誕生完全取決于三維動(dòng)畫豐富的表現(xiàn)形式，三維動(dòng)畫本身的燈光設(shè)置，夸張大膽的創(chuàng)意想法都是其作品的精髓所在，這一切使得這些影視作品具有了強(qiáng)大的藝術(shù)號(hào)召力，完全不受外界環(huán)境的影響，獨(dú)具一格，有的還能成為時(shí)代的印記。

（一）三維動(dòng)畫有助于增強(qiáng)影視廣告的視覺感官

影視廣告作品之所以受到廣大觀眾的歡迎，其最大的功臣要數(shù)三維動(dòng)畫技術(shù)。隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，三維影視特效也在不斷的更新?lián)Q代，目的是能創(chuàng)造出一種前所未有的視覺體驗(yàn)，為影視廣告表現(xiàn)注入一股全新的力量。比如，在傳統(tǒng)的影視作品中，人物形象的塑造以及故事情節(jié)的發(fā)展是最扣人心弦的環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的成功與否取決于人物面部表情的實(shí)現(xiàn)，正是有了三維動(dòng)畫技術(shù)的加盟，才使得作品風(fēng)格獨(dú)具各色，各受好評(píng)。三維動(dòng)畫技術(shù)的在影視廣告中的應(yīng)用，不但為個(gè)性創(chuàng)意提供了保證，更是增強(qiáng)了作品的視覺感官，使得當(dāng)今影視廣告作品具有了活力與張力。

篇7

專業(yè)工作室的教學(xué)模式要求教師將課程設(shè)計(jì)得更趨于科學(xué)與靈活，在教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)能夠根據(jù)三維動(dòng)畫的項(xiàng)目調(diào)整，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更加充實(shí)。對(duì)于教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該作為主導(dǎo)，針對(duì)教學(xué)研究，以學(xué)生能力與個(gè)性為基礎(chǔ)，制訂符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃。這樣的教學(xué)計(jì)劃不僅能夠使學(xué)生在現(xiàn)階段得到提升，也能為其發(fā)展提供幫助。工作室不分年級(jí)，所有學(xué)生處于同一教室，更加注重項(xiàng)目的開發(fā)，讓不同年級(jí)處理項(xiàng)目中的不同部分。教師也要充分利用自身的引導(dǎo)功能，發(fā)掘?qū)W生潛力，激發(fā)其學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)三維動(dòng)畫專業(yè)技能進(jìn)行思考與探索。

2.以項(xiàng)目為導(dǎo)向，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革

工作室教學(xué)相對(duì)于以往所說的教學(xué)，最大的優(yōu)點(diǎn)便是能夠以工作項(xiàng)目為依托，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，“三維動(dòng)畫專業(yè)工作室”的教學(xué)應(yīng)該以動(dòng)畫制作項(xiàng)目為主要的方式，讓學(xué)生以此來學(xué)習(xí)。在動(dòng)畫制作項(xiàng)目的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，工作室的技術(shù)人員與指導(dǎo)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，讓項(xiàng)目得以高效有序地進(jìn)行，并且在制作期間繼續(xù)開展教學(xué)活動(dòng)，以小組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維得以展現(xiàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與競(jìng)爭意識(shí)。

3.課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體

課堂教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)起到指導(dǎo)作用，實(shí)踐能夠使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行深入的理解與掌握。教學(xué)能夠?yàn)閷?shí)踐打好基礎(chǔ)，實(shí)踐能夠使教學(xué)達(dá)到目的。因此，專業(yè)工作室教學(xué)必須在重視教學(xué)工作的同時(shí)，也對(duì)實(shí)踐活動(dòng)給予同樣重視。教師為學(xué)生講解三維動(dòng)畫的理論基礎(chǔ)，并將三維動(dòng)畫的制作作為學(xué)生掌握理論和深化技能的主要方式，讓學(xué)生在制作三維動(dòng)畫的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展應(yīng)用，讓教學(xué)工作能夠更加系統(tǒng)地進(jìn)行，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上升到新的層次。

4.實(shí)行校企共建共享，推進(jìn)以“校中企、企中?！睘橹攸c(diǎn)的工作室建設(shè)

校企共建是以雙方能夠互利互贏為目的而實(shí)現(xiàn)的合作，而校企合作工作室便是這樣一個(gè)能夠?qū)⒔逃⑸a(chǎn)、服務(wù)融合在一起，使雙方達(dá)到互惠的形式。校企雙方可以互相提供對(duì)方?jīng)]有的資源來建立工作室，并且根據(jù)專業(yè)三維動(dòng)畫工作室的規(guī)格進(jìn)行編排，讓工作室具備一定的真實(shí)性。工作室的教師能夠到企業(yè)中實(shí)習(xí)，提高自身能力。具有三維動(dòng)畫制作專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員也會(huì)在工作室內(nèi)實(shí)施教學(xué)，并進(jìn)行動(dòng)畫制作項(xiàng)目。學(xué)生能夠在工作室學(xué)習(xí)，并且參與工作室中的三維動(dòng)畫項(xiàng)目。這樣的工作室教學(xué)不僅可以為學(xué)生以后提供就業(yè)崗位，也確保了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓教與學(xué)得以全面發(fā)展。

5.促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化融合，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

每個(gè)區(qū)域環(huán)境內(nèi)都會(huì)形成屬于自己的文化，校園文化是該學(xué)校學(xué)生群體素質(zhì)、觀念形成的文化體系，企業(yè)文化同樣如此。校企合作中，這兩種文化必然會(huì)對(duì)雙方產(chǎn)生影響。如果想讓校企合作更加深入地進(jìn)行，那么校園文化與企業(yè)文化的融合便成為必不可少的重要條件，只有兩種文化融合而營造的校企合作環(huán)境才具有生命力。工作室將校園文化引入企業(yè)文化，可以使企業(yè)文化與運(yùn)作模式滲透到學(xué)生群體中，讓學(xué)生沒跨出校園就逐步習(xí)慣企業(yè)的運(yùn)作模式，讓畢業(yè)生走出校園就能走到崗位上，大大地縮短了實(shí)習(xí)期，并能提高工作效率。另外，將企業(yè)文化引入到校園中，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)技能的掌握與對(duì)職業(yè)的了解，為其日后的就業(yè)提供良好的幫助。

篇8

創(chuàng)作精彩的網(wǎng)頁動(dòng)畫對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)來說相當(dāng)關(guān)鍵，這就要求設(shè)計(jì)者要對(duì)動(dòng)畫的視覺元素多做深入的了解，遵循形式美的法則和人的視覺規(guī)律，創(chuàng)造出讓人覺得很形象的網(wǎng)頁動(dòng)畫，達(dá)到相應(yīng)的目的。而建立在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)之上的三維動(dòng)畫藝術(shù)具有技術(shù)美、運(yùn)動(dòng)美、造型美、意境美和精神美的主要美學(xué)特點(diǎn)。

一、三維動(dòng)畫與網(wǎng)頁動(dòng)畫概述

三維動(dòng)畫又稱3d動(dòng)畫，是近年來隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一項(xiàng)新興影視藝術(shù)。全電腦三維動(dòng)畫主要是指完全由計(jì)算機(jī)生成的三維動(dòng)畫，簡單來說，就是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)畫的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與制作，產(chǎn)生真實(shí)的立體場(chǎng)景與動(dòng)畫。三維動(dòng)畫藝術(shù)是一種影視藝術(shù)，包括視覺上的美感、聽覺上的享受等。真正的全電腦三維動(dòng)畫藝術(shù)的歷史很短，可以追溯到8o年代。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)也花樣翻新，層出不窮，在網(wǎng)頁中出現(xiàn)的小動(dòng)畫越來越吸引人們的眼球，引起人們的重視，它的運(yùn)用領(lǐng)域還會(huì)不斷的擴(kuò)展。它已經(jīng)不僅僅是枯燥的廣告而是逐漸的受到重視，人們對(duì)它的審美要求更高了。

二、三維動(dòng)畫的美學(xué)特點(diǎn)

1.意境美與精神美。動(dòng)畫創(chuàng)作者創(chuàng)造三維動(dòng)畫藝術(shù)，就是以虛擬性的動(dòng)態(tài)影像和夸張性的敘事場(chǎng)景將人們的心緒和意識(shí)帶入一種奇特的審美情景之中，產(chǎn)生虛實(shí)相生、情景交融的精神意象。133229.cOM全電腦三維動(dòng)畫用虛擬而又不受現(xiàn)實(shí)條件限制的創(chuàng)作手法，具有很強(qiáng)的開放性和擴(kuò)張性，它能夠創(chuàng)造出人類的視覺在現(xiàn)實(shí)生活中所不能感受到的光影景象，甚至擬造出另外一個(gè)完全陌生的世界，這樣在這種與原有視覺景象和心理完形所形成的強(qiáng)烈的對(duì)比與反差中，增強(qiáng)了動(dòng)畫受眾的好奇心與欣賞欲望，并使其審美想象力得到自由的發(fā)揮，迅速地融入到動(dòng)畫影片的藝術(shù)氛圍之中，構(gòu)成審美意境。同時(shí)，三維動(dòng)畫片依靠高科技手段，創(chuàng)造人類想象力所能抵達(dá)的任何情境、物像和人像，使人重溫童年時(shí)代的夢(mèng)想與異念，洞察在現(xiàn)代工業(yè)文明車輪之下的人與自然互相戕害的殘酷，從而感受到無比強(qiáng)烈的精神震撼力。

2.運(yùn)動(dòng)美與造型美。三維動(dòng)畫藝術(shù)是一種空間形式的時(shí)間藝術(shù)，空間形式?jīng)Q定了它擁有美術(shù)繪畫的色彩、光線、構(gòu)圖等造型特點(diǎn)，而“時(shí)間藝術(shù)”說明它能夠體現(xiàn)力量、速度、變化的運(yùn)動(dòng)特征。對(duì)于造型而言，角色形態(tài)和場(chǎng)景的構(gòu)成是屏幕視覺的中心，動(dòng)畫在虛擬環(huán)境中的制作手段突破了現(xiàn)實(shí)中種種條件的限制，在對(duì)三維動(dòng)畫的場(chǎng)景、人物的形、色、質(zhì)進(jìn)行塑造的時(shí)候，可以有意的放或縮小某些細(xì)節(jié)，以營造強(qiáng)烈的視覺沖擊力和感染力，從而使受眾獲得奇特而新穎的審美感受。同樣，對(duì)于三維動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)，是通過設(shè)計(jì)師意識(shí)的加工而形成的一種對(duì)運(yùn)動(dòng)效果的模擬，它能夠表現(xiàn)出其它藝術(shù)所不能表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)美，也正是這些運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了影視動(dòng)畫富于表現(xiàn)力和吸引力的美學(xué)特征。

3.技術(shù)美。技術(shù)美是技術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)作品所表現(xiàn)的審美價(jià)值，是技術(shù)美學(xué)的最高范疇。技術(shù)美與技術(shù)緊密相連，沒有技術(shù)也就沒有技術(shù)美。全三維數(shù)碼動(dòng)畫藝術(shù)是建立在計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，它的審美價(jià)值很大程度上依賴于技術(shù)的環(huán)境，在全三維動(dòng)畫產(chǎn)生發(fā)展之初，每一次視覺上產(chǎn)生的新沖擊，都與新技術(shù)的采用密切相關(guān)。技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一是電腦三維動(dòng)畫制作的首要前提和最終目標(biāo)，從皮克斯對(duì)三維動(dòng)畫的研究和探索中我們發(fā)現(xiàn)；在形態(tài)方面，角色的造型和動(dòng)作越來越趨于優(yōu)美和流暢；在質(zhì)感的處理方面，其質(zhì)地也一步步地趨于真實(shí)；在效果的營造方面，其氣氛的烘托也逐漸步入成熟；在光效方面，其畫面效果也更加豐富和細(xì)膩。在這每一次視覺觀感改變的背后，都是技術(shù)在做支撐，技術(shù)所能達(dá)到的這種虛擬的真實(shí)，讓三維動(dòng)畫的受眾不蘩一次次的感嘆于技術(shù)所創(chuàng)造的視覺沖擊。

三、網(wǎng)頁動(dòng)畫形式美法則

人類在長期的審美實(shí)踐活動(dòng)中，不僅熟悉和掌握了各種形式因素的特征，并對(duì)它們進(jìn)行了研究，總結(jié)出了多種形式美的法則。多種形式美法則之間既有區(qū)別又有密切聯(lián)系，但也不是固定不變的，都有一個(gè)從簡單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程。多樣統(tǒng)一是形式美的總規(guī)律，其它的形式美的規(guī)律都要統(tǒng)一在這個(gè)總規(guī)律下面，他是形式法則的高級(jí)形式。多樣統(tǒng)一是指形式組合的各部分之問要有一個(gè)共同的結(jié)構(gòu)形式和節(jié)奏，使人感到整個(gè)藝術(shù)作品內(nèi)部既有變化與差異，又是一個(gè)統(tǒng)一的整體。形式美的主要法則簡述如下

1.節(jié)奏與韻律。節(jié)奏是韻律形式的純化，韻律是節(jié)奏形式的深化，節(jié)奏富于理性，而韻律則富于感性。構(gòu)成要素做長短，強(qiáng)弱的周期性變化產(chǎn)生節(jié)奏。最單純的節(jié)奏是重復(fù)，節(jié)奏帶有機(jī)械的美，韻律則不是簡單的重復(fù)，它是有一定變化的相互交替，是情調(diào)在節(jié)奏中融合，能在整體中產(chǎn)生不尋常的美感。韻律按其形式特點(diǎn)一般有下列幾種形式：連續(xù)型韻律；；交替型韻律；漸變型韻律；起伏型韻律。漸變韻律；旋轉(zhuǎn)型韻律；自由型韻律。

2.對(duì)比與和諧。對(duì)比與和諧反映了矛盾的二種狀態(tài)，對(duì)比是在差異中趨向“異”，和諧是在差異中傾向于“同”。對(duì)比是設(shè)計(jì)構(gòu)成要素的差異和分離，是表達(dá)物象的基本手段，能使物象產(chǎn)生富有活力的生動(dòng)效果，使人興奮，提高視覺力度。對(duì)比，是對(duì)差異性的強(qiáng)調(diào)，是利用多種因素的互比互襯來達(dá)到量感，虛實(shí)感和方向感的表現(xiàn)力。和諧是表現(xiàn)形式之間的協(xié)調(diào)性，從差異中達(dá)到統(tǒng)一的重要方法，是構(gòu)成要素的一致和協(xié)調(diào)。和諧，是近似性的強(qiáng)調(diào)，是兩種以上要素相互具有共性，形成視覺上的統(tǒng)一效果。對(duì)比與和諧是相對(duì)的，是對(duì)立統(tǒng)一的藝術(shù)手段，不是簡單數(shù)值上的差異。

3.對(duì)稱與均衡。所謂均衡是指在特定的空間范圍內(nèi)，形式諸要素之間保持視覺上力的平衡關(guān)系。在視覺藝術(shù)中，均衡是任何觀賞對(duì)象中都存在的特性，在審美上使人產(chǎn)生了視覺平衡心理，得到審美上的滿足，審美中的均衡觀念是人們從經(jīng)驗(yàn)中積累而形成的。均衡有兩種基本形式，一種是靜態(tài)均衡形式，一種是動(dòng)態(tài)均衡形式。對(duì)稱的現(xiàn)象，在自然界從人體，動(dòng)物，植物到抽象的圖案構(gòu)成里均可找到。對(duì)稱之構(gòu)成能表達(dá)秩序，安靜和穩(wěn)定，威嚴(yán)等心理感受，并能給人以美感。均衡，是指不等質(zhì)和不等量的形態(tài)求得非對(duì)稱形式，它是對(duì)稱的變體，在靜中傾向于動(dòng)。視覺設(shè)計(jì)美學(xué)上的均衡，是由形狀，色彩，位置與面積決定的，利用虛實(shí)達(dá)到呼應(yīng)和諧一致，造成視覺上的均衡。比之于對(duì)稱在心理上偏于嚴(yán)謹(jǐn)和理性，均衡則在心理上偏于靈活和感情，具有動(dòng)勢(shì)感，應(yīng)用與設(shè)計(jì)可以帶來構(gòu)成的無限變化，開拓表現(xiàn)領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：