首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 硬筆書(shū)法教案
時(shí)間：2023-02-27 11:10:07
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇硬筆書(shū)法教案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
學(xué)校成立了書(shū)法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及書(shū)法教師組成，每期召開(kāi)一次書(shū)法教育研討會(huì)，提出書(shū)法教育過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決辦法，每月召開(kāi)一次書(shū)法教師教研會(huì)，共同商量如何提高書(shū)法教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣等問(wèn)題。
學(xué)校書(shū)法教育管理制度健全，書(shū)法教育過(guò)程中所需器材、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)，余孝明校長(zhǎng)及行政一班人均大力支持，優(yōu)先考慮，以保證書(shū)法教育的順利進(jìn)行。
二、狠抓課堂教學(xué)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量
1、在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，由專(zhuān)任教師雷洪鳴、陳學(xué)萬(wàn)按學(xué)校自編的《硬筆書(shū)法教程》進(jìn)行教學(xué)，系統(tǒng)地講解了硬筆楷書(shū)、行書(shū)的偏旁、結(jié)構(gòu)、章法等書(shū)法知識(shí)。
2、教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有教案可查，學(xué)生當(dāng)堂必須有練習(xí)，按時(shí)上交作業(yè)，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講解和糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤。
3、爭(zhēng)取各科任教師，特別是語(yǔ)文組老師的配合，要求學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中，隨時(shí)注意字跡整潔，提高書(shū)寫(xiě)水平及卷面整潔度，每次月考都有卷面分，督促學(xué)生不亂寫(xiě)亂畫(huà)，為今后的高考作準(zhǔn)備。
4、教學(xué)內(nèi)容以硬筆書(shū)法練習(xí)為主，毛筆書(shū)法欣賞為輔，而教學(xué)方法以教師講解為輔，學(xué)生練習(xí)為主，即所謂的“軟硬兼施，講練結(jié)合”。在教室上課，還多次采用投影儀，投影書(shū)法知識(shí)及歷代書(shū)法作品，以直觀的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
5、書(shū)法教師長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，臨摹諸體碑帖，從傳統(tǒng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的書(shū)寫(xiě)能力與鑒賞水平，以求“學(xué)高為師”。
三、開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣
1、每班設(shè)立書(shū)法興趣小組，全校設(shè)立書(shū)法特色班，每班周二、三、五進(jìn)行書(shū)法活動(dòng)，書(shū)法特色班以毛筆書(shū)法為主，硬筆書(shū)法為輔。
2、每個(gè)月由書(shū)法興趣組的同學(xué)更換學(xué)校宣傳欄的內(nèi)容，以展示學(xué)生書(shū)法風(fēng)采。
3、《鯤鵬》報(bào)上每學(xué)期出了一版書(shū)法專(zhuān)欄。
4、2009年12月9日舉行了第23屆中學(xué)生藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，分毛筆、硬筆作品進(jìn)行，五十余名同學(xué)分別獲取了一、二、三等獎(jiǎng)。
5、邀請(qǐng)了縣老年詩(shī)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)員、重慶市書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員詹孝善老師作校外書(shū)法指導(dǎo)教師，每月請(qǐng)其為書(shū)法特色班上課一次，詹老師或現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、或評(píng)點(diǎn)作品、或敘其學(xué)書(shū)經(jīng)歷，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。
四、迎接百年校慶，創(chuàng)辦書(shū)法亮點(diǎn)
2009年的10月1日是梁平中學(xué)的百年校慶日，為慶祝這個(gè)喜慶的節(jié)日，給來(lái)賓及校友帶來(lái)一份驚喜，書(shū)法組開(kāi)展了大量活動(dòng)：
1、2009年3月即進(jìn)入準(zhǔn)備階段：給書(shū)法特長(zhǎng)班的學(xué)生練習(xí)了規(guī)定內(nèi)容的書(shū)法作品，要求字體美觀、書(shū)體齊全、章法正確。
2、邀請(qǐng)縣書(shū)協(xié)或知名人士給學(xué)校寫(xiě)指定內(nèi)容的毛筆書(shū)法作品，做到了各體均有，各款均有。
3、書(shū)法特長(zhǎng)生、縣書(shū)協(xié)或知名人士的筆筆作品一百幅，寓意百年校慶。
4、校內(nèi)學(xué)生發(fā)統(tǒng)一的紙張，書(shū)寫(xiě)一千幅硬筆書(shū)法作品，沿進(jìn)門(mén)的大道用繩子牽掛，代替彩旗或氣球。
讓書(shū)法教學(xué)成為梁中的亮點(diǎn)，成為宣傳梁中的名片。
五、書(shū)法教學(xué)工作中的一些問(wèn)題
1、專(zhuān)業(yè)教師的水平還不夠高，要不斷加強(qiáng)進(jìn)修，爭(zhēng)取能加入重慶市書(shū)法協(xié)會(huì)。
2、由于學(xué)科量大，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少，要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的興趣，多利用課余時(shí)間欣賞、練習(xí)書(shū)法，提高審美觀和書(shū)法水平。
3、注重過(guò)程教學(xué)，但資料收集不夠規(guī)范、完整，為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要整理好各種檔案，以有據(jù)可查，有據(jù)可證。
蘭亭書(shū)法學(xué)校在保定已成為家喻戶曉的書(shū)法名校，擁有良好的社會(huì)口碑、感人的親和力、明顯的書(shū)法教學(xué)成果，這一切，都定位在確定高標(biāo)準(zhǔn)，講求規(guī)范的辦校理念上。張建國(guó)校長(zhǎng)是一位卓有成就的書(shū)法家，現(xiàn)為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)理事，他的書(shū)法作品10余次人展中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)舉辦的展覽，硬筆書(shū)法作品20余次在全國(guó)獲特等、一等獎(jiǎng)。然而，他對(duì)書(shū)法教育的標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己書(shū)法創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)。一是規(guī)范校舍，在一無(wú)資金，二無(wú)校舍，條件十分簡(jiǎn)陋的情況下，校長(zhǎng)張建國(guó)多方聯(lián)系，徹底改變了辦學(xué)條件，目前學(xué)校已擴(kuò)大為占地500平方米、環(huán)境優(yōu)雅安靜、教室寬敞明亮、設(shè)施先進(jìn)齊備的教學(xué)樓。二是規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生年齡、水平分設(shè)了幼兒、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和精英班，字體共設(shè)隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、篆書(shū)及硬筆書(shū)法。三是規(guī)范教材，校長(zhǎng)張建國(guó)依據(jù)所教名碑名帖編著了隸書(shū)《曹全碑》、《張遷碑》，楷書(shū)歐體《九成宮》，魏碑《張玄墓志》，行書(shū)《蘭亭序》及《硬筆書(shū)法系列教材》等蘭亭書(shū)法學(xué)校系列教材，保證了教學(xué)的統(tǒng)一性和連續(xù)性。四是規(guī)范教案，要求各教學(xué)班的老師按照學(xué)校教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，每課有教案，有目標(biāo)。張校長(zhǎng)任學(xué)校高級(jí)班和精英班的教學(xué)課程，授課深入淺出，通俗易懂，形象生動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎，做到了言傳身教，起到了表率作用，形成了一套行之有效的科學(xué)的書(shū)法教學(xué)體系。
二、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生打下扎實(shí)的基本功
蘭亭書(shū)法學(xué)校非常注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練。學(xué)生入校的第一堂課是書(shū)法興趣課，老師先講一些書(shū)法的基本常識(shí)、歷史上有關(guān)書(shū)法的典故，用毛筆做各種字體的示范，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生興趣。然后進(jìn)入基本功的訓(xùn)練。第一步從執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、力量運(yùn)用等方面進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，為了使學(xué)生易懂易記，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，校長(zhǎng)張建國(guó)把關(guān)鍵動(dòng)作和基本要求編成順口溜，讓學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行對(duì)照，直到完全掌握了要領(lǐng)，使學(xué)生打下扎實(shí)的基本功；第二步就是對(duì)基本筆法精講細(xì)講，現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)示范，使學(xué)生弄清各類(lèi)筆法的來(lái)龍去脈，定質(zhì)定量進(jìn)行練習(xí)，保證基礎(chǔ)訓(xùn)練效果；第三步臨帖訓(xùn)練，先易后難，先單字實(shí)臨，再整段意臨，最后進(jìn)行背臨，要求與所練碑帖形神兼似，提高書(shū)寫(xiě)水平；第四步指導(dǎo)書(shū)法創(chuàng)作，按照條幅、中堂、對(duì)聯(lián)等形式進(jìn)行講解，逐一練習(xí)，由于學(xué)生的基本功都比較好，所以他們很快就能寫(xiě)出像樣的書(shū)法作品。這種方法使學(xué)生有目標(biāo)，進(jìn)步快，有成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和積極性。
三、因人施教，采取有效方法，保證學(xué)生學(xué)有所成
我們?cè)跁?shū)法教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有大有小，性格有靜有動(dòng)，手法有重有輕，理解能力和書(shū)寫(xiě)感覺(jué)都有區(qū)別，如果盲目用一種方法、一種書(shū)體進(jìn)行教學(xué)，效果不會(huì)理想，部分學(xué)生很難學(xué)成，因此采取因人而異、因材施教的方法進(jìn)行，因人制宜進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)隸書(shū)，對(duì)協(xié)調(diào)性稍差的學(xué)生，就要求他們從《張遷碑》入門(mén)，對(duì)協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的學(xué)生，則從《曹全碑》上手，拙巧互用，各得其所，所學(xué)書(shū)體與學(xué)生的手法吻合了，進(jìn)步非?？?，學(xué)生自信心提高了，家長(zhǎng)也非常高興。有個(gè)叫王紹宇的學(xué)生，寫(xiě)了半年《曹全碑》，始終不得法，一寫(xiě)就重，很難控制筆的輕重提按，讓他改學(xué)《張遷碑》后，不到一個(gè)月就如魚(yú)得水,運(yùn)用自如,個(gè)性在吻合的書(shū)體中得到極大的發(fā)揮,書(shū)寫(xiě)的《張遷碑》古樸渾厚，第一次參加比賽就取得了青少年臨帖大賽金獎(jiǎng)的好成績(jī)。由于采取了因材施教、視情擇體的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的成功率很高，書(shū)法水平的高低基本可以用學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)衡量，“悟性”在蘭亭書(shū)法學(xué)校并不明顯，不同類(lèi)型的學(xué)生基本上都能學(xué)有所成。幾年來(lái)蘭亭書(shū)法學(xué)校還為廣大部隊(duì)、企業(yè)、機(jī)關(guān)和大學(xué)的人員舉辦硬筆書(shū)法講座，提高了他們的書(shū)寫(xiě)水平，促進(jìn)和推廣了書(shū)法事業(yè)的發(fā)展。
四、參加比賽，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)
每年，學(xué)校都要組織學(xué)生參加三至五次全國(guó)書(shū)法大賽，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的書(shū)法水平，激發(fā)學(xué)生們努力向上的精神。為了保證參賽作品的質(zhì)量，張校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的參賽作品從內(nèi)容、字體、章法、形式等方面都進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，在落款、用墨、鈐印等細(xì)節(jié)上也要求很高，不合格必須重新創(chuàng)作。幾年中學(xué)校組織學(xué)生參加了30余次全國(guó)少兒書(shū)法大賽，每次比賽都取得了很好的成績(jī)，學(xué)校也提高了在全國(guó)的知名度。2006年學(xué)校組織80余名學(xué)生參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦的第三屆新世紀(jì)曙光杯全國(guó)中小學(xué)生書(shū)法大賽，5名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，16名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，45名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，取得了此次大賽集體參賽一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總數(shù)全國(guó)第一、參賽獲獎(jiǎng)率全國(guó)第一的好成績(jī)，囊括了河北省參賽學(xué)生的全部一、二等獎(jiǎng)。校長(zhǎng)張建國(guó)被授予全國(guó)書(shū)法教育園丁稱(chēng)號(hào)，成為河北省唯一獲此殊榮者。去年，在由東西方藝術(shù)家協(xié)會(huì)(紐約)、中華文人書(shū)畫(huà)研究院等主辦的“沃豪杯”全國(guó)書(shū)畫(huà)作品大獎(jiǎng)賽中，63名學(xué)生獲獎(jiǎng)并參展，奪得了少兒組92％的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)金共7300元；去年9月，我校彭越、趙王麒麟、彭詩(shī)雅等6名同學(xué)在“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”全國(guó)少兒書(shū)法大賽、“好娃娃杯”全國(guó)第二屆少兒書(shū)畫(huà)大賽等項(xiàng)比賽中榮獲高獎(jiǎng)，分別被組委會(huì)特邀赴香港、北京、威海、湖北谷城領(lǐng)獎(jiǎng)觀光。
五、奉獻(xiàn)愛(ài)心，參與公益活動(dòng)，使學(xué)生的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)
培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)畫(huà)教育任務(wù)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是書(shū)畫(huà)特色教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要保障。學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“教、研、訓(xùn)，三位一體”等有效方法，多管齊下，全方位多渠道地提升書(shū)畫(huà)教師的理論素養(yǎng)、書(shū)畫(huà)技能和教學(xué)能力。
前洲中學(xué)將無(wú)錫市乃至江蘇省的書(shū)法名家請(qǐng)進(jìn)校園，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。無(wú)錫市硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)主席張志堅(jiān)、江蘇省書(shū)法研究院特聘書(shū)法家查理達(dá)等專(zhuān)家的指導(dǎo)，掀起了前洲中學(xué)教師練習(xí)書(shū)法的熱潮。眾多教師在江蘇省中小學(xué)教師書(shū)法展示中獲獎(jiǎng)，有效促進(jìn)了師資隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
另外，學(xué)校支持書(shū)畫(huà)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，每學(xué)期認(rèn)真組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng);積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)寫(xiě)字教學(xué)工作會(huì)議和書(shū)友筆會(huì)活動(dòng)，吸取全國(guó)各地的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并把它們傳遞給每一位教師;組織教師參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)畫(huà)競(jìng)賽;教研組內(nèi)定期召開(kāi)會(huì)議，研究書(shū)畫(huà)教育的有效方法和途徑，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)控、總結(jié)提煉、不斷完善，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有熱情、有特長(zhǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的書(shū)畫(huà)教師隊(duì)伍。
二、創(chuàng)新管理機(jī)制，規(guī)范書(shū)畫(huà)教育制度
學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建特色學(xué)校是確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，學(xué)校將特色創(chuàng)建納入“學(xué)校三年規(guī)劃”，健全了書(shū)畫(huà)教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成了校長(zhǎng)分管，教務(wù)處、教科室和德育處具體負(fù)責(zé)，書(shū)畫(huà)教師具體實(shí)施，教師和學(xué)生全員參與，構(gòu)架起“普及提高特色”這樣一個(gè)四級(jí)管理、三個(gè)層次的組織管理體系。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)書(shū)畫(huà)教育領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，在成立書(shū)畫(huà)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的同時(shí)還設(shè)立了書(shū)法段位評(píng)委會(huì)、書(shū)畫(huà)教育特色課題研究小組、書(shū)法繪畫(huà)興趣小組、青城書(shū)畫(huà)社，逐步完善了“學(xué)習(xí)、動(dòng)員、構(gòu)思、實(shí)施、評(píng)估驗(yàn)收”的特色創(chuàng)建方案。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)特色校本課程、上足課時(shí)，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
三、落實(shí)校本培訓(xùn)，增強(qiáng)書(shū)畫(huà)教育實(shí)力
為務(wù)實(shí)校本教研，豐厚特色底蘊(yùn)，有效推進(jìn)書(shū)畫(huà)教育，我們主要采取以下措施：
1.認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)。為明確書(shū)畫(huà)教育“以美啟智、以美陶情、以美育德”的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校組織教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)相關(guān)素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育理論，認(rèn)真鉆研《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》和省市區(qū)關(guān)于特色教學(xué)的文件精神，并利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研究以及學(xué)校文化宣傳陣地，大力宣傳書(shū)畫(huà)育人的功能，切實(shí)轉(zhuǎn)變和提升教師的教學(xué)理念。
2.聘請(qǐng)書(shū)畫(huà)專(zhuān)家培訓(xùn)教學(xué)骨干。學(xué)校每年聘請(qǐng)省、市級(jí)書(shū)畫(huà)專(zhuān)家來(lái)校作書(shū)畫(huà)培訓(xùn)，為教師搭建進(jìn)修和提高的平臺(tái)。通過(guò)書(shū)法技藝指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩和交流研討等活動(dòng)有效提升了教師的書(shū)畫(huà)水平和執(zhí)教能力。
3.開(kāi)發(fā)和構(gòu)建校本課程。學(xué)校充分利用書(shū)畫(huà)教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，逐步形成了有個(gè)性、有特點(diǎn)的，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的校本教材。如楊漢民老師編制了《無(wú)錫市前洲中學(xué)硬筆書(shū)法》校本教材，教材內(nèi)容主要包括：鋼筆楷書(shū)概述，楷書(shū)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，基本筆畫(huà)的組合變化，鋼筆楷書(shū)筆畫(huà)搭配，各種書(shū)法作品欣賞等。毛曉芳老師編制的《卡通畫(huà)和鄉(xiāng)土藝術(shù)》校本教材，汲取了地方文化精髓，合理挖掘“無(wú)錫泥人”等鄉(xiāng)土文化資源。
4.特色教研組活動(dòng)的開(kāi)展。在書(shū)畫(huà)特色教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，書(shū)畫(huà)教研組根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和要求，每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，每周進(jìn)行一次公開(kāi)課研討。每周的集體備課以課改為載體、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以上課為形式，以評(píng)課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正融為一體。
5.落實(shí)“三字”訓(xùn)練要求和考核制度。學(xué)校非常重視全體教師“三字”（粉筆字、鋼筆字和毛筆字）的訓(xùn)練，教科室把教師寫(xiě)好“三字”納入教學(xué)基本功考核的范疇。近年來(lái)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展“教師硬筆書(shū)法練習(xí)”、“教師硬筆書(shū)法競(jìng)賽”和“教師板書(shū)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等活動(dòng)，有效促進(jìn)了全體教師教學(xué)基本功的提高。
6.注重書(shū)畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量督查和評(píng)估。學(xué)校建立和完善了“三項(xiàng)考核”和“五項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度”。三項(xiàng)考核指：學(xué)生寫(xiě)字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書(shū)畫(huà)特長(zhǎng)生考核。五項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度指：寫(xiě)字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比、寫(xiě)字教育先進(jìn)個(gè)人（集體）評(píng)比，每學(xué)期期末通過(guò)考查評(píng)定學(xué)生寫(xiě)字和繪畫(huà)水平，量化教師的教學(xué)實(shí)績(jī)并與績(jī)效考核掛鉤。
四、豐富特色活動(dòng)，拓寬書(shū)畫(huà)教育渠道
1.積極探索課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校教師以“全面普及重點(diǎn)提高”為方針，以“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中運(yùn)用“揭示書(shū)法用筆特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律;精講多練，講練結(jié)合;充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取多示范、勤指導(dǎo)”等教學(xué)方法，通過(guò)普及與提高共抓，興趣與能力并進(jìn)切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。
2.有效開(kāi)展書(shū)畫(huà)興趣小組活動(dòng)。本著學(xué)生自愿報(bào)名的原則，學(xué)校組織學(xué)生參加校外青少年活動(dòng)中心書(shū)法班和學(xué)校青城書(shū)畫(huà)社活動(dòng)。每次活動(dòng)都做到四定三有：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定主講人;有記錄、有檢查、有考核。
3.認(rèn)真開(kāi)展書(shū)畫(huà)主題班會(huì)活動(dòng)。在德育處的組織指導(dǎo)下，全校每個(gè)班級(jí)能?chē)@“翰墨飄香，人文見(jiàn)長(zhǎng)”特色主題認(rèn)真開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的班會(huì)活動(dòng)。學(xué)生能結(jié)合書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，積極撰寫(xiě)書(shū)畫(huà)小論文。
4.認(rèn)真組織學(xué)生參加各種書(shū)畫(huà)競(jìng)賽。學(xué)校每年組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的書(shū)畫(huà)比賽，每次活動(dòng)都做到周密計(jì)劃，精心指導(dǎo)。近幾年來(lái)，全校近600多人次在市以上書(shū)法畫(huà)大賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。
5.認(rèn)真組織學(xué)生外出參觀和學(xué)習(xí)。在抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校把書(shū)畫(huà)教育向課外、校外延伸。例如，德育處組織學(xué)生走出教室，走進(jìn)無(wú)錫博物院、徐悲鴻書(shū)畫(huà)館;特色教研組老師組織學(xué)生外出寫(xiě)生和觀摩。校外活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有獲。
五、營(yíng)造特色氛圍，彰顯書(shū)畫(huà)教育底蘊(yùn)
為了促進(jìn)書(shū)畫(huà)教育工作的順利開(kāi)展，學(xué)校把書(shū)畫(huà)特色的創(chuàng)建和校園文化的建設(shè)融為一體，充分利用校內(nèi)外資源，讓每一面墻會(huì)說(shuō)話，讓每一幅作品能育人，營(yíng)造濃厚的書(shū)畫(huà)教育氛圍：在教學(xué)區(qū)的櫥窗、走廊上都張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，把退休教師的書(shū)畫(huà)作品、在校教師的書(shū)畫(huà)作品和學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品上墻，使學(xué)生潛移默化地接受書(shū)畫(huà)文化的藝術(shù)熏陶;開(kāi)辟“翰墨飄香”書(shū)畫(huà)角，定期宣傳有關(guān)書(shū)畫(huà)知識(shí)、展示書(shū)畫(huà)作品，讓學(xué)生沐浴著書(shū)畫(huà)的墨香不斷成長(zhǎng);將歷屆學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品裝裱后存放于書(shū)畫(huà)活動(dòng)室;每學(xué)期組織一至兩次全校性的書(shū)畫(huà)展覽，展現(xiàn)書(shū)畫(huà)教學(xué)成果，讓學(xué)生在觀看展覽的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。
根據(jù)教育局《關(guān)于做好義務(wù)教育階段學(xué)校讀、說(shuō)、寫(xiě)教學(xué)工作的通知》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂如下工作方案：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
二、活動(dòng)內(nèi)容
（一）讀
1. 各班語(yǔ)文老師每天晨會(huì)或課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生閱讀經(jīng)典。
2. 各班要組建學(xué)生閱讀興趣小組，有方案，有按方案開(kāi)展小組活動(dòng)的過(guò)程印證記載。
3. 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)每2周開(kāi)展1次，每次活動(dòng)要有主題，活動(dòng)照片，活動(dòng)小結(jié)或評(píng)比結(jié)果。
4. 本學(xué)期學(xué)校舉行主題讀書(shū)活動(dòng)《我讀書(shū)我快樂(lè)》。
5. 圖書(shū)管理員保證每班每周到閱覽室進(jìn)行一次閱讀活動(dòng)，圖書(shū)借閱次數(shù)達(dá)到生均每月1次。
（二）說(shuō)
1.語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中要滲透學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)，包括課前微演講訓(xùn)練，全學(xué)期有安排，每周有記載。在課堂上進(jìn)行討論、辯論，學(xué)生歸納的問(wèn)題要請(qǐng)學(xué)生口頭表達(dá)。
2.在演講活動(dòng)、講故事活動(dòng)、辯論賽、主題班會(huì)中，通過(guò)學(xué)生講話、情景對(duì)話、討論活動(dòng)等方式，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3.各班每周?chē)@一個(gè)主題，抽查幾名學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言、交流，觀測(cè)學(xué)生口頭表達(dá)能力情況。
（三）寫(xiě)
1.語(yǔ)文老師每周要安排一節(jié)寫(xiě)字課，有教案，有對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
我縣共有34所中心小學(xué)，162所完小和辦學(xué)點(diǎn)。為了促進(jìn)書(shū)法教育全面、深入、持久地發(fā)展，我們一直將書(shū)法工作納入學(xué)校年終目標(biāo)考核，學(xué)期初與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂書(shū)法教育目標(biāo)責(zé)任書(shū)，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校、班級(jí)四級(jí)書(shū)法教育工作體系，建立學(xué)校、教師、學(xué)生書(shū)寫(xiě)檔案，記錄學(xué)校書(shū)法教育教學(xué)發(fā)展歷程。在書(shū)法教育管理上，我們努力落實(shí)三“全”：
1. 面向全體。我們一直堅(jiān)信，書(shū)法無(wú)后進(jìn)生。所以，我們的書(shū)法教育始終面向每一個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)從起始年級(jí)抓起，從薄弱班級(jí)抓起，從后進(jìn)生抓起，強(qiáng)調(diào)“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”。全縣各校均建立學(xué)生書(shū)法月評(píng)制度，即每月對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)法調(diào)研，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、入體情況班班過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。
2. 全面推進(jìn)。我們堅(jiān)持“學(xué)科引路，各科滲透，三字并舉，整體聯(lián)動(dòng)”的工作思路，全面推進(jìn)書(shū)法教育。各學(xué)科教師齊抓共管、形成合力，將書(shū)法藝術(shù)滲透到學(xué)科教學(xué)之中。教師的板書(shū)、學(xué)生的作業(yè)、作業(yè)批改的等第和批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)都努力做到“筆筆不茍、字字工整”。
3. 全方位熏染。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，近年來(lái)，我縣校校均建有“一墻”“一室”“一長(zhǎng)廊”?！耙粔Α?，即一面展示歷代著名書(shū)法家的碑帖的書(shū)法墻，讓師生近距離與歷代書(shū)法名家進(jìn)行對(duì)話；“一室”，即一座現(xiàn)代化的書(shū)法教室，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓抽象的藝術(shù)成為可知可感的形象；“一長(zhǎng)廊”，即書(shū)法長(zhǎng)廊，懸掛師生創(chuàng)作的書(shū)法作品，展示師生耕耘的成果。如今，漫步贛榆每一座校園，都猶如置身書(shū)法藝術(shù)的殿堂，亭臺(tái)水榭、綠柳依依、翰墨飄香、藝術(shù)天地，處處體現(xiàn)著“無(wú)色而具圖畫(huà)之絢爛，無(wú)聲而有音樂(lè)之和諧”。
二、 書(shū)教尋藝，春風(fēng)化雨――堅(jiān)持以課堂研究促深入
1. 課程設(shè)置，堅(jiān)持“長(zhǎng)短搭配”。我縣書(shū)法教育經(jīng)歷了20世紀(jì)90年代的蒙期、本世紀(jì)初的迷茫期和《書(shū)法教育綱要》頒布后的奮發(fā)期?？蔁o(wú)論教育政策如何變化，我們始終認(rèn)為“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”是小學(xué)教育的根本。我縣一直開(kāi)設(shè)長(zhǎng)短不同的兩種寫(xiě)字課：長(zhǎng)課，即每周一節(jié)書(shū)法指導(dǎo)課；短課，即每天20分鐘書(shū)法練習(xí)課。針對(duì)閱讀教學(xué)重感悟、輕訓(xùn)練的現(xiàn)象，我們?cè)缭谑畮啄昵熬吞岢霾③`行語(yǔ)文教學(xué)“30+10”的課堂教學(xué)模式，每節(jié)課至少拿出10分鐘指導(dǎo)寫(xiě)字、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，和新“課標(biāo)”關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的建議不謀而合。多年來(lái)，兩種課型和一種模式并存，精細(xì)指導(dǎo)和持久練習(xí)相結(jié)合，重點(diǎn)訓(xùn)練和個(gè)性涂鴉聯(lián)姻，有效地促進(jìn)了我縣小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的穩(wěn)步提升。
2. 課堂實(shí)踐，堅(jiān)持“多維并舉”。課堂教學(xué)是傳授書(shū)法知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好習(xí)慣的主渠道。我們將書(shū)法與誦讀、繪畫(huà)、體育、篆刻和學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，一直堅(jiān)持進(jìn)行書(shū)法教學(xué)集體備課，集思廣益、博采眾長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我們探索出寫(xiě)字指導(dǎo)課“導(dǎo)入―讀帖―示范―臨寫(xiě)―比照―評(píng)價(jià)―遷移”的教學(xué)模式，我們總結(jié)出書(shū)法欣賞課“賞――悟――試――知――拓”的教學(xué)步驟。隨文識(shí)字后的寫(xiě)字教學(xué)，我們依據(jù)“識(shí)寫(xiě)結(jié)合、描仿入體”的理念，建構(gòu)了“描紅得形態(tài)―臨寫(xiě)得筆法―集字創(chuàng)作以?xún)?nèi)化”的有效指導(dǎo)過(guò)程。去年11月，柘汪小學(xué)陳會(huì)玲老師代表我縣，在省書(shū)法教育推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上執(zhí)教公開(kāi)教學(xué)，展示我們的研究成果。
3. 課題研究，堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合”。清代學(xué)者朱和羹說(shuō)：“書(shū)學(xué)不過(guò)一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點(diǎn)一畫(huà)，自有清剛雅正之氣?！币蚨?，早在1996年，縣教研室便申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題“以書(shū)法教育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的實(shí)踐研究”，將書(shū)法和儒家文化融合，開(kāi)發(fā)書(shū)法的育人功能，讓練藝與修德并舉，工具和人文同在。我們要求各校都要有書(shū)法專(zhuān)項(xiàng)研究課題，書(shū)法教師要人人有課題，個(gè)個(gè)做研究，期期出成果，題題見(jiàn)實(shí)效。目前，我縣已有30多項(xiàng)省、市書(shū)法教育研究課題順利完成研究任務(wù)，有效地促進(jìn)了我縣書(shū)法教育駛向深海作業(yè)區(qū)。
4. 教材建設(shè)，堅(jiān)持“百花齊放”。20世紀(jì)90年代，制約書(shū)法教育發(fā)展的關(guān)鍵因素是沒(méi)有系統(tǒng)的書(shū)法教材，我們鼓勵(lì)學(xué)校編寫(xiě)校本教材。1996年，城頭小學(xué)的《書(shū)藝》應(yīng)運(yùn)而生，隨后柘汪小學(xué)的《書(shū)道》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《書(shū)法藝術(shù)》、海頭小學(xué)的《書(shū)?！返认嗬^走入課堂。如今，在我縣小學(xué)校園內(nèi)，書(shū)法教材百花齊放，校本教材與省編教材同在，教師可以自主選擇，系統(tǒng)訓(xùn)練。
5. 師資培訓(xùn)，堅(jiān)持“內(nèi)修外引”。書(shū)法教育的推進(jìn)，關(guān)鍵在教師。但是，近年來(lái)由于國(guó)家?guī)煼墩猩吆蛶煼督逃芾砟繕?biāo)的變化，導(dǎo)致一大批青年教師缺乏必備的書(shū)法常識(shí)和書(shū)寫(xiě)能力，難以勝任書(shū)法教學(xué)。因而，我們一直將“三字”達(dá)標(biāo)作為教師聘任的先決條件，要求青年教師每周必須做到“321”，即練寫(xiě)300個(gè)鋼筆字、200個(gè)粉筆字、100個(gè)毛筆字?？h教研室堅(jiān)持做好教師的書(shū)法培訓(xùn)，做到普及培訓(xùn)和精英培訓(xùn)相結(jié)合，通識(shí)培訓(xùn)和專(zhuān)題培訓(xùn)相結(jié)合。我們一方面選送教師參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法函授學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，開(kāi)闊教師視野；另一方面，注重開(kāi)發(fā)本土?xí)ń逃Y源，聘請(qǐng)落戶贛榆多年的原上海師范大學(xué)教授、著名書(shū)法家方敬先生，每年進(jìn)行一次為期三十天的書(shū)法骨干教師培訓(xùn)。目前，我縣已經(jīng)擁有全國(guó)、省書(shū)法大賽獲獎(jiǎng)教師21人、全國(guó)、省、市書(shū)法家學(xué)會(huì)會(huì)員26人，縣書(shū)法家學(xué)會(huì)副主席3人，切實(shí)保障了我縣書(shū)法教育順利、高效開(kāi)展。
三、 筆走龍蛇，揮毫潑墨――堅(jiān)持以活動(dòng)、競(jìng)賽促提升
我們建立了多層次、多角度的星級(jí)評(píng)價(jià)體系，并堅(jiān)持以競(jìng)賽、活動(dòng)作為載體，激發(fā)師生練字興趣，促普及、抓提高，鞏固并推廣書(shū)法教育成果。多年來(lái)，我們一直堅(jiān)持做好一年一度的“一節(jié)”“一賽”“一評(píng)比”活動(dòng)。
“一節(jié)”，指的是每年3月的書(shū)法藝術(shù)節(jié)。為了豐富校園生活，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，展現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)的博大精深，提升全縣師生的個(gè)人文化修養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)法鑒賞水平，我們確定每年3月為書(shū)法藝術(shù)節(jié)活動(dòng)時(shí)間。每逢藝術(shù)節(jié)，書(shū)法家故事會(huì)、書(shū)法講壇、書(shū)法明星和書(shū)法進(jìn)步之星評(píng)比隨處可見(jiàn)。學(xué)生講書(shū)法故事、臨書(shū)法講堂、步書(shū)法極境、展書(shū)寫(xiě)能力、感書(shū)法精深、享書(shū)法藝術(shù)，人人醉心其間，個(gè)個(gè)流連忘返。2002年，城頭小學(xué)舉行書(shū)法藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，原省教委副主任周德藩等領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，周主任觀看了師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)后，欣然題寫(xiě)“立美育人”，勉勵(lì)我們不斷開(kāi)掘書(shū)法教育元素，全面提升書(shū)法教育品質(zhì)。2009年，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)法藝術(shù)節(jié)舉行的“千人競(jìng)寫(xiě)”，吸引了省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)執(zhí)行主席王惠松，首都師范大學(xué)教授、硬筆書(shū)法理論家高惠敏，《湖北書(shū)法報(bào)》社社長(zhǎng)周恒劃等20多位全國(guó)各地知名書(shū)法家蒞臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)，《人民日?qǐng)?bào)》《新華日?qǐng)?bào)》《中國(guó)書(shū)法報(bào)》、中國(guó)書(shū)法網(wǎng)、《新華網(wǎng)》、江蘇教育網(wǎng)等，多家主流媒體作了詳細(xì)報(bào)道。今年3月，新城小學(xué)與連云港市硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)，聯(lián)合舉辦連云港市硬筆書(shū)法教育博雅論壇暨筆會(huì)。十年寒窗苦，一朝揚(yáng)墨香。專(zhuān)家的褒獎(jiǎng)為我縣書(shū)法教育的發(fā)展注入了活力，堅(jiān)定了我們“孜孜揚(yáng)國(guó)粹，朝朝暮暮習(xí)書(shū)藝”的信心和決心。
“一賽”，指的是每年10月份的全縣師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)大賽。比賽分三級(jí)進(jìn)行：班級(jí)預(yù)賽―學(xué)校復(fù)賽―縣級(jí)決賽，人人參與，個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)。每次比賽結(jié)束，我們都舉行全縣師生書(shū)法展。屆時(shí)，縣教育局局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)總會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)，揮毫潑墨，極大地激發(fā)了廣大師生的書(shū)寫(xiě)熱情。
“一評(píng)比”，指的是每?jī)赡暌淮蔚臅?shū)法教育示范校、合格校評(píng)比。主要從制度管理、基礎(chǔ)建設(shè)、有效措施、書(shū)寫(xiě)水平和取得成果五個(gè)方面，甄別學(xué)校的書(shū)法教育推進(jìn)情況。
我們還定期舉行書(shū)法教學(xué)優(yōu)秀課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文評(píng)比，借以提高教師的書(shū)法課堂教學(xué)研究熱情和研究能力，總結(jié)我縣書(shū)法教育的研究成果。
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）08-0054-01
一 利用投影片，激發(fā)想象
投影片直觀、形象、感染力強(qiáng)，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段。
如：學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，觀察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面中有哪些景物，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行局部觀察，逐一說(shuō)出各種事物的形態(tài)、色彩。
接著提問(wèn)，讓學(xué)生思考、想象：
①“獨(dú)立”一詞能不能換成“站立”？
②這一詞體現(xiàn)出了怎樣的境界？
③整個(gè)秋天的色調(diào)呈現(xiàn)出怎樣的精神？
學(xué)生的興趣很濃，極力地想象，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。
最后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整個(gè)畫(huà)面，特別強(qiáng)調(diào)讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，教師如同導(dǎo)游，把學(xué)生逐步帶到一種極美的境界，從而體味出一代偉人別樣的胸襟與抱負(fù)，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到山川之美。
二 注重外在才能的培養(yǎng)，塑造職校生外在美的形象
語(yǔ)文教學(xué)中外在才能訓(xùn)練，主要指口才和書(shū)法能力。語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外、校內(nèi)外的各種有利因素，注重學(xué)生口才和書(shū)法的訓(xùn)練與展示。西方社會(huì)把“舌頭，金錢(qián)，電腦”稱(chēng)之為人類(lèi)生存的“三大戰(zhàn)略武器”，這“舌頭”指的就是實(shí)際的語(yǔ)言交際表達(dá)能力。如可以通過(guò)課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展與時(shí)代主旋律相吻合的演講比賽，是非辯論，這樣做，一者可以全面提高學(xué)生的說(shuō)話能力，再者可以培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)的思想情感。此外，還可以利用班會(huì)、晚會(huì)和社會(huì)公益活動(dòng)有意識(shí)讓其主持，以培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)試、即興演講的口才能力。一手漂亮的硬筆書(shū)法似乎是謀職的一份豐厚的“見(jiàn)面禮”，有的企業(yè)面試財(cái)經(jīng)人員甚至把它當(dāng)作審美“第一關(guān)”。因此，強(qiáng)化硬筆書(shū)法的訓(xùn)練，對(duì)職校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，并非是可有可無(wú)的事情，而應(yīng)該鄭重其事地把它擺上重要課程，或開(kāi)設(shè)書(shū)法課或開(kāi)展書(shū)法比賽。特別要注重平時(shí)作業(yè)，要求書(shū)寫(xiě)清楚、規(guī)范、工整、美觀，通過(guò)多種有效途徑，大力提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。
三 改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要任務(wù)之一，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段之一。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。在設(shè)計(jì)教案中要做到“五變”：一是變學(xué)生“在聽(tīng)中學(xué)”為“在做中學(xué)”、“在玩中學(xué)”，二是變學(xué)生“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”“自主地學(xué)”，三是變學(xué)生“單一個(gè)體地學(xué)”為“獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合地學(xué)”，四是變學(xué)生“機(jī)械模仿地學(xué)”為“探究創(chuàng)新地學(xué)”，五是使學(xué)生“單一向書(shū)本學(xué)”為“在體驗(yàn)中學(xué)”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只有著眼與學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)，才有可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
2.注意知識(shí)的積累
小的時(shí)候跟隨父親的練習(xí)不是很系統(tǒng)。隨著時(shí)間的推移和年齡的增長(zhǎng)，尤其是1988年開(kāi)始參加工作，當(dāng)了一名教師以后，我開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)書(shū)法理論，逐漸摸索出一套適合自己的練習(xí)方法。從此日日練習(xí)，樂(lè)此不疲，書(shū)法技藝日臻嫻熟，寫(xiě)出來(lái)的作品也慢慢地得到了大家的認(rèn)可，并對(duì)我的教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。
書(shū)法教學(xué) 堅(jiān)持做到“四個(gè)認(rèn)真”
隨著固安縣青少年校外活動(dòng)中心的成立，我有幸成為了中心書(shū)法活動(dòng)課的指導(dǎo)教師。為了開(kāi)展好書(shū)法課的教學(xué)指導(dǎo)工作，起到事半功倍的效果，我堅(jiān)持做到“四個(gè)認(rèn)真”：
一是認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。
為做好書(shū)法活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，我提前十分精心地做了大量的準(zhǔn)備工作：編寫(xiě)了切實(shí)可行的輔導(dǎo)材料，從每一次的輔導(dǎo)內(nèi)容、形式、目標(biāo)、目的到可能出現(xiàn)的問(wèn)題等都做了詳細(xì)的安排。編寫(xiě)了教案、教學(xué)計(jì)劃等。
二是認(rèn)真做好每一次書(shū)法活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。
書(shū)法活動(dòng)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)員們年齡小，正處在一個(gè)好動(dòng)的階段，要想讓他們踏踏實(shí)實(shí)地坐下來(lái)一筆一劃地寫(xiě)毛筆字，確實(shí)不容易。所以，我首先從提高學(xué)員們的興趣入手，挑選了幾本字帖，問(wèn)學(xué)員們字帖上的字寫(xiě)得好不好，學(xué)員們都說(shuō)好。我適時(shí)地引導(dǎo)說(shuō)，你們也可以寫(xiě)這么好，前提是要認(rèn)真地學(xué)、認(rèn)真地練；其次是做好示范。在學(xué)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)之前，我先進(jìn)行示范，從起筆、行筆到收筆的每一個(gè)環(huán)節(jié)的方法都講得清清楚楚、明明白白，然后掛起來(lái)再講解一遍，力求讓每一個(gè)學(xué)員都知道每一個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法；第三是做好手把手的教寫(xiě)動(dòng)作。我認(rèn)為輔導(dǎo)員最重要的是要和學(xué)員打成一片，不要說(shuō)示范完了，就讓學(xué)員們自己練，這是不對(duì)的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)員的悟性是不一樣的，理解的程度也有高有低。所以我示范完以后，馬上就下去開(kāi)始手把手地教寫(xiě)，這樣可以很快地提高學(xué)員的水平；第四就是時(shí)刻注意學(xué)員的變化。有的學(xué)員練著練著，坐姿、握筆姿勢(shì)就開(kāi)始變樣了。這時(shí)我趕緊上前糾正，要讓學(xué)員在練字的時(shí)候時(shí)刻保持正確的姿勢(shì)。還有的學(xué)員練著練著，就開(kāi)始在紙上亂畫(huà)，不按照正確的方法去寫(xiě)了。這樣的學(xué)員就是練煩了，不愿意練了，我就馬上和他們進(jìn)行交流，讓他們休息一會(huì)兒或者讓他們出去活動(dòng)一會(huì)兒，回來(lái)再練。如果硬逼著練，只是白費(fèi)紙墨，達(dá)不到練習(xí)的目的。
三是認(rèn)真做好每次活動(dòng)后的總結(jié)工作。
總結(jié)是很重要的，每一次輔導(dǎo)結(jié)束后，我都要寫(xiě)活動(dòng)后記，把活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程、達(dá)到的目的、出現(xiàn)的問(wèn)題等詳細(xì)記錄下來(lái)。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)分析原因、查找對(duì)策，在下一次活動(dòng)開(kāi)始之初改正過(guò)來(lái)，避免同樣的問(wèn)題再次發(fā)生。
四是認(rèn)真做好與活動(dòng)中心和家長(zhǎng)的溝通工作。
活動(dòng)中心為青少年書(shū)法活動(dòng)的開(kāi)展做了大量工作，這是輔導(dǎo)員、學(xué)員和家長(zhǎng)有目共睹的，大到書(shū)法活動(dòng)的場(chǎng)地，小到每個(gè)學(xué)員的用品都安排得井井有條。對(duì)于活動(dòng)中心安排的活動(dòng)任務(wù)，我及時(shí)與活動(dòng)中心的老師溝通，看怎樣完成得更好，力爭(zhēng)把活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓學(xué)員在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也獲得快樂(lè)。我對(duì)書(shū)法活動(dòng)的安排是開(kāi)放性的，做到敞開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，家長(zhǎng)隨時(shí)都可以進(jìn)來(lái)觀摩，這樣也有利于我和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通。學(xué)員有什么問(wèn)題，我及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促學(xué)員改正，這樣就起到了事半功倍的效果。
三位語(yǔ)文老師能根據(jù)學(xué)情,在開(kāi)學(xué)起步的第一個(gè)月內(nèi),就集中精力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,從上課聽(tīng)課到課外完成作業(yè)等環(huán)節(jié),不折不扣地抓落實(shí),讓每個(gè)孩子清醒地認(rèn)識(shí)到:來(lái)育才中學(xué),是來(lái)學(xué)習(xí)的,而不是來(lái)當(dāng)小混混的;即使他想混,也是沒(méi)門(mén)的。一學(xué)期來(lái),學(xué)校行政部門(mén)能積極協(xié)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng),直接把壓力輸送到每個(gè)不讀書(shū)的孩子心靈,這樣,讓孩子們無(wú)處可逃。所以,備課組常規(guī)工作能夠順利地開(kāi)展,與領(lǐng)導(dǎo)身體力行親自抓是分不開(kāi)的。
本學(xué)期,在常規(guī)教學(xué)面,我們做到按時(shí)按質(zhì)開(kāi)展備課組研討活動(dòng)。上課做到紀(jì)律嚴(yán)明、寬松相濟(jì),能科學(xué)高效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與步驟,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。全組教師共3人,沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何意見(jiàn)分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語(yǔ)文問(wèn)題上則是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相提攜,相處融洽。備課組內(nèi)的集體備課、制作課件等,基本上做到資源共享。周課時(shí)進(jìn)度、課型設(shè)定、課件設(shè)計(jì)、作業(yè)安排等,都能夠很快地傳遞,使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧地展開(kāi)。關(guān)于如何突破難題,我們隨時(shí)隨地的進(jìn)行討論,碰頭研究。整本書(shū)六個(gè)單元,都能分工出卷,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一考試,實(shí)行閉卷單元考、閱卷、質(zhì)量分析,讓學(xué)生心中有數(shù),學(xué)習(xí)有方向有目標(biāo)。
應(yīng)區(qū)進(jìn)修學(xué)校的要求,本備課組長(zhǎng)受學(xué)校委托,積極主動(dòng)承擔(dān)平行課比賽事宜,在百忙中精心準(zhǔn)備教案、課件和考試題目,深受學(xué)校教務(wù)處的肯定,自己也收獲不小。在此次活動(dòng)中,教師嘗試讓學(xué)生看《西游記》電視劇片段,拓寬教學(xué)領(lǐng)域,讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。
1、象棋方面：本學(xué)期我班取得校二年級(jí)段團(tuán)體第二的好成績(jī)；男子組和女子組分別是第三名。
2、繪畫(huà)和書(shū)法：本班十人次參賽全部獲獎(jiǎng)；其中，二年級(jí)硬筆書(shū)法在學(xué)校和學(xué)區(qū)團(tuán)體二等獎(jiǎng)；還有兩位學(xué)生在縣現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)中分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
3、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽：八人參賽六人獲獎(jiǎng)，其中還有一個(gè)一等獎(jiǎng)最高分，學(xué)校團(tuán)體分?jǐn)?shù)第一。這要感謝馬秀蘭老師的辛苦付出。
4、“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”講故事比賽我班林詩(shī)怡獲得一等獎(jiǎng)。
5、班刊“成長(zhǎng)足跡”的創(chuàng)辦。
為了培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)話興趣，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自我展示的平臺(tái)，拓展寫(xiě)話空間，特創(chuàng)辦“成長(zhǎng)足跡”這樣一個(gè)班級(jí)書(shū)刊，搜集孩子們的小日記、小作文，刊登他們的得意之作，激發(fā)孩子們的寫(xiě)作熱情。以“我手寫(xiě)我口，用筆來(lái)說(shuō)話”為主題，將我們的作文特色班辦出特色。雖然是剛剛起步，但我相信，只要堅(jiān)持，一定會(huì)取得良好的效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，為提高孩子們的寫(xiě)話能力、持續(xù)寫(xiě)話溫度，最重要的是要培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力。所以，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天半小時(shí)閱讀。中午讀，課余讀，老師讀，學(xué)生讀，創(chuàng)設(shè)人人讀書(shū)的好氛圍。讓學(xué)生懂得每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，每爬上一級(jí)，就能讓自己更加幸福、快樂(lè)。
（二）我的個(gè)人小收獲。
這學(xué)期，在積極投入工作的同時(shí)，也有了些小小的個(gè)人收獲，主要有以下幾方面：
1、教學(xué)論文和教案設(shè)計(jì)：論文《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)之我見(jiàn)》榮獲縣一等獎(jiǎng)。電教論文《信息技術(shù)環(huán)境下提高拼音教學(xué)效率的研究》榮獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)。教案設(shè)計(jì)《我是什么》榮獲縣一等獎(jiǎng)。
2、多媒體課件制作：《長(zhǎng)城》榮獲縣三等獎(jiǎng)，《d t的拼音教學(xué)》榮獲學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)。
3、公開(kāi)課：學(xué)區(qū)結(jié)對(duì)聯(lián)誼送教下鄉(xiāng)上的《我為你驕傲》一課獲得好評(píng)。
4、被評(píng)為上塘學(xué)區(qū)寫(xiě)字優(yōu)秀指導(dǎo)師和聲樂(lè)優(yōu)秀指導(dǎo)師。
二、認(rèn)真工作，教學(xué)長(zhǎng)進(jìn)，感謝導(dǎo)師。
自從來(lái)到我們城西小學(xué)，我一直兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使自己的教育教學(xué)水平和能力得到了進(jìn)一步提高，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉和提高自己的離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的關(guān)心，更離不開(kāi)徐路芳老師對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)。感謝“青藍(lán)工程”讓徐老師成了我的指導(dǎo)師。徐老師的才華、為人、作風(fēng)、教育教學(xué)能力和機(jī)智，無(wú)不讓我欣賞和欽佩。從第一次上塘學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課前幫助我一起分析、解讀課文，教給我研讀課文的方法，到后來(lái)一次次公開(kāi)課的細(xì)致點(diǎn)撥使我豁然開(kāi)朗，收益非淺，在教育教學(xué)上有了新的長(zhǎng)進(jìn)。
（1）本學(xué)期提前一個(gè)月上課，因此各學(xué)科在完成高二年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，都對(duì)下學(xué)期內(nèi)容有所滲透。
（2）及時(shí)完成學(xué)生的選科工作，保證教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
（3）開(kāi)學(xué)初各備課組、個(gè)人制定就制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)在各班主任和幫教老師的共同努力下，完成了繁雜的高二年級(jí)學(xué)生檔案工作，保證整個(gè)學(xué)期工作的有序進(jìn)行。
2、培優(yōu)
（1）從3-18周，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物科目的競(jìng)賽輔導(dǎo)全面展開(kāi)，逯元祥、何文哲、萬(wàn)為民、吳玉成、吳恩徐、戴凝六位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，每大周有4次承擔(dān)了競(jìng)賽輔導(dǎo)任務(wù)，精心準(zhǔn)備教案和練習(xí)，力爭(zhēng)提高優(yōu)生的整體水平。
（2）開(kāi)學(xué)第二周專(zhuān)門(mén)召開(kāi)優(yōu)生座談會(huì)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并要求每位同學(xué)制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)取在期末統(tǒng)考中有新的突破。
（3）樹(shù)立何婥君、梁清泰等少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)典型，發(fā)揮榜樣的力量，在他們的帶領(lǐng)下熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)越來(lái)越多。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們先走一步。
3、積極參加教學(xué)研究：
（1）年級(jí)組老師積極參加建校十周年校慶。9月25日下午2：00，高一高二年級(jí)舉行展示課，我年級(jí)夏青、張慧、吳玉成、張憲存、萬(wàn)為民、葉敬之六位老師主講了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文科目共6節(jié)課。
（2）本學(xué)期高二年級(jí)老師除了積極參加順德區(qū)、佛山市、廣州市教研外，還積極參加部門(mén)和市里的教學(xué)評(píng)比。在2004年12月14日下午進(jìn)行的全校信息整合技能大賽中，我年級(jí)吳恩徐老師帶領(lǐng)生物選修班的同學(xué)展示的實(shí)驗(yàn)課，一舉獲得三項(xiàng)大獎(jiǎng)：教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、教師素養(yǎng)獎(jiǎng)、教學(xué)整合獎(jiǎng)。
（3）每位教師在開(kāi)學(xué)第二周了完成學(xué)校教師科研課題的申報(bào)，在十六周每位老師對(duì)自己確立的課題進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，完成有關(guān)課題的教學(xué)論文，最后完成由年級(jí)組統(tǒng)一將每位老師的結(jié)題論文進(jìn)行匯總，編輯版了部門(mén)教研刊物《出海口》第36期，共收集論文19篇，總字?jǐn)?shù)近5萬(wàn)字。
（4）2004年12月7日，肇慶一中英語(yǔ)老師到我校進(jìn)行交流，他們?cè)诼?tīng)了我年級(jí)夏青老師英語(yǔ)課后，高度稱(chēng)贊了我校學(xué)生極佳的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，并對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)情況給予高度評(píng)價(jià)。
4、對(duì)美術(shù)班的教學(xué)高度重視
本屆選美術(shù)的學(xué)生是高中部有史以來(lái)最多的一屆，輔導(dǎo)任務(wù)大，差生面廣，在兩個(gè)班級(jí)的班主任張慧、顏霞和美術(shù)老師吳勝輝以及其他幫教老師共同努力下，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行：
（1）本學(xué)期共舉辦次美術(shù)作品展覽。參加了學(xué)校組織的兩次畫(huà)展。積極組織學(xué)生投稿《桃李園》并發(fā)表。
（2）2004年9月27日美術(shù)班同學(xué)利用周日下午休息時(shí)間到廣州觀看全國(guó)油畫(huà)展，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界。
（3）1月6日，高二（6）班召開(kāi)班級(jí)任教老師會(huì)議，對(duì)班級(jí)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自情況進(jìn)行交流，以期找到符合美術(shù)班特點(diǎn)的教學(xué)方法。
（4）在參加2005屆順德區(qū)美術(shù)高考模擬考試中，高二（5）班的三個(gè)學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
5、積極參加葉曉燕老師組織的部門(mén)學(xué)生會(huì)活動(dòng)，在“談戀愛(ài)是推動(dòng)學(xué)習(xí)還是阻礙學(xué)習(xí)”辯論會(huì)，高二年級(jí)學(xué)生代表獲得比賽的冠軍。
6、參加?！皩W(xué)生素質(zhì)檢測(cè)”，班主任提前做思想動(dòng)員，學(xué)生認(rèn)真配合，學(xué)科老師精心準(zhǔn)備，使得高二年級(jí)的各項(xiàng)素質(zhì)檢測(cè)圓滿完成。
7、期中考試：第十周參加部門(mén)組織的期中考試，老師進(jìn)行試卷講評(píng)，考試結(jié)束后，肖幼春老師針對(duì)高二學(xué)生的分科實(shí)際，制作各項(xiàng)分析表格，各班級(jí)召開(kāi)任課教師會(huì)議，對(duì)期中考試結(jié)果進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，同時(shí)也召開(kāi)年級(jí)期中考試分析會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策落后。
8、營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境
（1）每周三次收看英語(yǔ)新聞聯(lián)播
（2）舉辦英語(yǔ)周活動(dòng)：高二英語(yǔ)組萬(wàn)為民、張慧和夏青三位老師認(rèn)真策劃和準(zhǔn)備舉辦了英漢翻譯對(duì)抗賽和英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，獲得了其它部門(mén)觀摩組的肯定。同時(shí)配合部門(mén)英語(yǔ)教研室成功舉辦了高一、二年級(jí)英語(yǔ)圣誕晚會(huì)，在晚會(huì)比賽的十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中，三位老師所帶班級(jí)的英語(yǔ)歌曲和短劇共獲得八個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，囊括了所有一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，還有一個(gè)二等獎(jiǎng)。
（3）組織學(xué)生參加英語(yǔ)等級(jí)考試，英語(yǔ)備課組組織十五人報(bào)考三級(jí)，一人報(bào)考四級(jí)。
（4）辦英語(yǔ)墻報(bào)：積極組織學(xué)生參加手抄報(bào)比賽活動(dòng)，手抄報(bào)活動(dòng)獲得部門(mén)和學(xué)校的好評(píng)，高二（1）班的梁穎欣和羅健欣在年級(jí)組評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)。
（5）2004年11月17日年級(jí)為創(chuàng)設(shè)良好英語(yǔ)環(huán)境，配合英語(yǔ)備課組舉辦英語(yǔ)互譯對(duì)抗賽。
（6）2004年12月30日，年級(jí)老師參加總校舉辦的“首屆教師英語(yǔ)風(fēng)采大賽”，顏霞老師獲得非專(zhuān)業(yè)組的一等獎(jiǎng)。
（7）高二教師積極參加部門(mén)英語(yǔ)教研室舉辦的英語(yǔ)培訓(xùn)
9、備課組活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
除了英語(yǔ)備課組在營(yíng)造濃濃的英語(yǔ)環(huán)境，做了上述努力，在這里不在重復(fù)外，其他備課組的活動(dòng)也在蓬勃開(kāi)展
（1）語(yǔ)文備課組本學(xué)期的指導(dǎo)思想是：理清思路、突出重點(diǎn)、措施落實(shí)、講求實(shí)效。在組長(zhǎng)黃維棟老師下，認(rèn)真?zhèn)浣贪?、做課件，全年級(jí)統(tǒng)一一種練習(xí)，各位教師輪流負(fù)責(zé)；加強(qiáng)集體備課，除了加強(qiáng)日常的交流和探討外，每周開(kāi)一次小組會(huì)；11月，配合德育處和年級(jí)，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生完成了“我心目中的民族英雄”專(zhuān)題征文活動(dòng)；完成三期桃李園學(xué)生投稿工作，組織學(xué)生進(jìn)行了背誦默寫(xiě)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍比賽；承擔(dān)了部門(mén)學(xué)生辯論賽的指導(dǎo)工作；12月，組織6位學(xué)生參加了12份進(jìn)行的順德區(qū)高中生即時(shí)作文大賽；參與了全校的展示課活動(dòng)，并積極評(píng)課。同時(shí)，除了積極參加了廣州教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，還派代表參加了中南六省語(yǔ)文研討會(huì)。
（2）數(shù)學(xué)組吳玉成老師帶領(lǐng)全組人員堅(jiān)持每周進(jìn)行一次備課，每次開(kāi)會(huì)有總結(jié)有計(jì)劃，然后三人對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行分析討論，在教案的撰寫(xiě)上既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，分章組織收集整理相關(guān)資料并共享，然后各自形成自己的有特色的教案。教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。各個(gè)層次根據(jù)學(xué)生的接受能力和不同的高考目標(biāo)分層組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方案上充分體現(xiàn)了課前預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容、例題分析、一題多解、一題多變、課堂練習(xí)、教學(xué)小結(jié)、課后作業(yè)、教學(xué)后記等環(huán)節(jié)。本學(xué)期各班作業(yè)都能很好的分層布置，精選試題，課本習(xí)題做到了人人過(guò)關(guān)。幾位教師認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，做到了全批全改，并有針對(duì)性的指導(dǎo)性批語(yǔ)。每位老師主講了一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課。
10、教師參加教學(xué)舉辦的各項(xiàng)軟筆和硬筆書(shū)法比賽。硬筆書(shū)法比賽中，年級(jí)逯元祥老師獲得一等獎(jiǎng)，吳恩徐老師獲得二等獎(jiǎng)；軟筆書(shū)法比賽中，吳恩徐老師獲得一等獎(jiǎng)，逯元祥老師獲得二等獎(jiǎng)，葉敬之、何文哲老師獲得三等獎(jiǎng)。
11、每位老師每月完成高考模擬試卷一套，及時(shí)了解高考動(dòng)向，掌握最新高考信息。
三、輔差：
1、德育方面：
（1）鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們?cè)诓挥绊憣W(xué)習(xí)的前提下，支持他們參加圣誕英語(yǔ)演出，為他們借服裝道具。很多學(xué)習(xí)上的困難生在表演中展示了自己的豐富的文藝才能。
（2）班主任在常規(guī)管理中，注重心理疏導(dǎo)，與他們做朋友，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，工作有的放矢，消除心理障礙，同時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)地幫助他們改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。特別對(duì)于美術(shù)班的困難生的管理方面，楊維寒主任配合班主任做了大量細(xì)致的工作。
2、教學(xué)上：
（1）期中考試中，增設(shè)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，使學(xué)習(xí)困難生發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高自信心。
（2）任課老師在教學(xué)有注重興趣培養(yǎng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
針對(duì)六班很多學(xué)生不愛(ài)看課文，不愛(ài)發(fā)言的情況，葉敬之老師經(jīng)常用一些幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，讓他們每個(gè)人都提一個(gè)問(wèn)題，不提問(wèn)題就必須回答我的問(wèn)題，這樣，學(xué)生就個(gè)個(gè)都讀課文，也思考問(wèn)題了。張憲存老師帶的4班和6班都有一定的困難生，他準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到差生之所以差，最根本的原因不是智力因素造成的，而是非智力因素造成的，因此他無(wú)論是在課堂上還是在課下，無(wú)論是講授的內(nèi)容、形式，還是速度、語(yǔ)氣、表情，都注意盡量讓他們樂(lè)于接受、能夠接受，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。黃維棟老師尊重學(xué)生，信任學(xué)生，教學(xué)上注重采用“小步子、見(jiàn)成效”的做法。如背誦默寫(xiě)，平時(shí)劃分成小塊來(lái)解決，在“背”的基礎(chǔ)上還要反復(fù)“寫(xiě)”，逐步積累。對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)不能貪多求快，而應(yīng)該“小步子”踏踏實(shí)實(shí)，“小步子”突破，最終取得大進(jìn)步。“小步子、見(jiàn)成效”能使后進(jìn)生有成功感，能增強(qiáng)他們的信心。經(jīng)常給予他們積極的評(píng)價(jià)，能激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。戴凝老師對(duì)于接受能力較差的，盡量講慢一些，同時(shí)鼓勵(lì)多問(wèn)，每次錯(cuò)的一個(gè)個(gè)找來(lái)當(dāng)面講。對(duì)于上課管不住自己的愛(ài)走神，上課多提醒。多一份耐心，會(huì)有很大收獲。
（3）注意搞好分層教學(xué)：
一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
1、為了提高我年級(jí)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我年級(jí)根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃積極組織了集體備課活動(dòng)，特別是在4月的教研活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各課語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。在6月份最后的復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
2、教研組的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)的研究課，人人一節(jié)的觀摩課。高級(jí)教師示范課等教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；課后進(jìn)行“八說(shuō)”，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課者。
3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案、月考、單元計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
二、不斷充實(shí)自我，更加勝語(yǔ)文教學(xué)工作
1、我們語(yǔ)文組教師9位教師，都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。劉鄒老師在全縣的新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)匯報(bào)課獲得一致好評(píng)。除此之外，大家都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書(shū)目，自讀漢語(yǔ)詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見(jiàn)解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識(shí)到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。
三、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)
4月份開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織年級(jí)學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)比賽。6月份開(kāi)展了學(xué)生硬筆書(shū)法比賽，扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不斷提高閱讀能力和實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與積累，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從課堂到課外轉(zhuǎn)變，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)；構(gòu)建有特色的校園文化和理想的文化生態(tài)體系的成長(zhǎng)。
四、存在不足
年級(jí)個(gè)別語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，每位教師對(duì)語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。
五、下一步的設(shè)想與努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高年級(jí)語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。
2、繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究，教師集體研討，教研組交流提高，專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。
