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篇1

第一招：自吹自擂

父親是孩子的第一個(gè)偶像，母親是孩子的第一個(gè)“戀人”。這話沒(méi)錯(cuò)，在．家庭教育上，父母配合得當(dāng)，剛?cè)嵯酀?jì)，往往能取得良好的效果。

雷應(yīng)成先生是一位高級(jí)工程師，他博覽群書(shū)，知識(shí)豐富?？墒?，12歲的兒子卻“頑劣不化”，上五年級(jí)了，還沒(méi)半點(diǎn)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家庭作業(yè)如果不用高壓手段逼迫，他一個(gè)字也不寫(xiě)，課外書(shū)買(mǎi)了一大箱子，從沒(méi)見(jiàn)他翻過(guò)一本。學(xué)習(xí)成績(jī)也就可想而知了。

通過(guò)觀察，雷應(yīng)成發(fā)現(xiàn)孩子主要是學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏必要的榮譽(yù)感。于是，他開(kāi)始有意識(shí)的在兒子面前“賣(mài)弄”自己的才華。千方百計(jì)引導(dǎo)兒子向他提些稀奇古怪的問(wèn)題，讓妻子在孩子面前故意問(wèn)些刁難的問(wèn)題，可是，沒(méi)有一次難住他的。孩子開(kāi)始對(duì)他崇拜起來(lái)，有一次好奇地問(wèn)：“爸，你好厲害!怎么知道那么多的東西，是誰(shuí)告訴你的?”雷應(yīng)成因勢(shì)利導(dǎo)：“自學(xué)得來(lái)的呀。你老爸看過(guò)的書(shū)至少可以裝半卡車(chē)，你也讀這么多書(shū)的話，保證比爸爸還厲害呢。小子，有信心嗎?”兒子第一次莊重的點(diǎn)頭向父親做出了承諾。漸漸地，他學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也增強(qiáng)了。

孩子好學(xué)與否，是由學(xué)習(xí)興趣決定的，而家長(zhǎng)的行為、習(xí)慣是孩子仿效的第一參照物。所以說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子打地洞”的說(shuō)法是有道理的。家長(zhǎng)在孩子面前適當(dāng)?shù)亍办乓弊约旱牟湃A，實(shí)際上是給孩子樹(shù)立了成功榜樣和追崇目標(biāo)。

第二招：旁敲側(cè)擊

未來(lái)社會(huì)所需的人才越來(lái)越向高素質(zhì)、復(fù)合型的方向發(fā)展。那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的“書(shū)呆子”將越來(lái)越失去市場(chǎng)。那么，從多個(gè)層面要求孩子全面發(fā)展，就成了家長(zhǎng)們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

作家陳先生的女兒阿冰上六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)每學(xué)期都能保持全優(yōu)，不必為她是否能順利升學(xué)擔(dān)心。可問(wèn)題是，阿冰從小文靜清高，對(duì)學(xué)習(xí)以外的事漠不關(guān)心，從不參加學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)，班主任幾次想培養(yǎng)她做班干部，都被她拒絕了、陳先生很著急。

一個(gè)夏夜，一家人坐在客廳里看本市新聞，電視里出現(xiàn)了副市長(zhǎng)的講話場(chǎng)面。陳先生一看就樂(lè)了，原來(lái)，這位副市長(zhǎng)是他的小學(xué)同學(xué)。他便借此挑開(kāi)了話題：“這位副市長(zhǎng)和我同學(xué)時(shí)，一直是當(dāng)班長(zhǎng)的，我當(dāng)學(xué)習(xí)委員?，F(xiàn)在我才明白，其實(shí)當(dāng)班干部是挺鍛煉人的。當(dāng)班長(zhǎng)需要有統(tǒng)攬全局的能力，當(dāng)學(xué)習(xí)委員嘛，肯定學(xué)習(xí)上要出類拔萃，文娛委員要有文藝天賦和較強(qiáng)的活動(dòng)能力，勞動(dòng)委員肯定是個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于助人的人。當(dāng)班干部既是為同學(xué)服務(wù)，也體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)你的尊敬和信任。像我，從小當(dāng)班干部，走上社會(huì)后與人溝通交流的能力就比別人強(qiáng)，這對(duì)我的創(chuàng)作幫助太大了。”陳先生注意到女兒在認(rèn)真聽(tīng)他講，便話鋒一轉(zhuǎn)，將了她一軍：“冰冰，你的學(xué)習(xí)成績(jī)比老爸當(dāng)年還出色，何不也去當(dāng)當(dāng)班干部，鍛煉鍛煉呢?”阿冰臉一紅，低下了頭。

新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，阿冰鄭重其事的宣布，她已報(bào)名參加班干部競(jìng)選了。陳先生一聽(tīng)大喜，父女倆立刻認(rèn)真的商量起競(jìng)選方案，推敲競(jìng)選演說(shuō)。商量完畢，冰冰問(wèn)道：“爸，萬(wàn)一我競(jìng)選失敗了怎么辦呢?”陳先生說(shuō)：“失敗了嘛，我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期卷土重來(lái)。成功了，我設(shè)宴祝賀!”陳先生的許諾把女兒逗笑了。幾天后，冰冰回來(lái)報(bào)告：她競(jìng)選成功了，當(dāng)上了班里的文娛委員。陳先生立刻履行了諾言，一家人走進(jìn)酒店慶祝冰冰當(dāng)選。

家長(zhǎng)的正確誘導(dǎo)和鼓勵(lì)，是孩子信心的重要源泉。孩子和成人一樣，都有悟性，旁敲側(cè)擊點(diǎn)拔有時(shí)比直接說(shuō)教更能使他們“開(kāi)竅”。

第三招：激將上陣

兵家有“激將法”，這個(gè)招式用在家教上也有奇效。

王志江的兒子上初二了?？伤商斐聊缬谕骐娔X、上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，眼看就要升學(xué)考試了，如果連高中也考不上，那就慘了。

一天，又因?yàn)榕菥W(wǎng)吧的事與母親吵起來(lái)。母親說(shuō)：“只要你學(xué)習(xí)趕上去，升學(xué)沒(méi)問(wèn)題，就買(mǎi)臺(tái)電腦給你玩。”恰好這時(shí)王志江也剛下班到家，聽(tīng)到妻子這句話，補(bǔ)充道：“不但可以買(mǎi)電腦，還要寬帶!問(wèn)題是你有沒(méi)有本事從我手里把電腦拿走!我估計(jì)你是沒(méi)這個(gè)能力!”聽(tīng)了父親的話，漲紅了臉，他咬牙說(shuō)了句：“你們等著瞧吧!”就進(jìn)了自己的房間。

從那之后，就像變了個(gè)人，發(fā)狠學(xué)習(xí)了。本來(lái)智力不錯(cuò)的他，很快趕了上去，期終考試躍入了前三名。王志江大喜，立刻抱回了一臺(tái)新電腦獎(jiǎng)勵(lì)兒子。

孩子的心理不成熟，一旦迷上某一事物，就會(huì)忘記別的事，自制力較差。而大人就誤以為他們自尊性不強(qiáng)，喜歡嘮嘮叨叨，大聲訓(xùn)斥，效果通常很不如意。有時(shí)，采用激將法，刺激他們的自尊潛能，效果會(huì)好得多。但是，在采用激將法時(shí)要把握好分寸，千萬(wàn)不要挫傷他們的自尊，否則會(huì)引發(fā)反面效應(yīng)的。

第四招：成就誘導(dǎo)

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不如意，多數(shù)都是因?yàn)槠匠W(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)粗心馬虎造成的。父母引導(dǎo)子女學(xué)習(xí)時(shí)，一定要從小處著手，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。

林芝上小學(xué)四年級(jí)的女兒曉傅學(xué)習(xí)成績(jī)一直不如意。原因是曉倩做作業(yè)只圖快，總是敷衍過(guò)關(guān)，所有作業(yè)從來(lái)沒(méi)有得過(guò)“優(yōu)”；考試也是這樣，都是阻心丟了分。為了矯正曉倩這個(gè)毛病，林芝與曉倩訂了個(gè)“條約”：她的各科作業(yè)每得5個(gè)“優(yōu)”，獎(jiǎng)勵(lì)10元，得10個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)20元，連續(xù)獲10次再獎(jiǎng)10元。獎(jiǎng)金她自己存進(jìn)銀行，待她讀大學(xué)時(shí)給她個(gè)人支配。這樣一來(lái)，曉倩的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第一個(gè)星期就拿到了獎(jiǎng)勵(lì)。如今，曉倩已經(jīng)上初三了，“母女協(xié)議”還在延續(xù)。曉倩說(shuō)，“母女協(xié)議”最大的收獲是養(yǎng)成了地做事認(rèn)真的習(xí)慣，這肯定會(huì)受益一生的。

林芝“獎(jiǎng)勵(lì)政策”的成功之處在于獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程而不是結(jié)果；同時(shí)，將獎(jiǎng)金積累，而非消費(fèi)。在獎(jiǎng)勵(lì)的積累過(guò)程中，曉倩獲取了成就感，而獎(jiǎng)勵(lì)積累到一定程度了，她認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣不知不覺(jué)形成了，好的結(jié)果自然就出現(xiàn)了。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)疑會(huì)激發(fā)人的上進(jìn)欲望，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激應(yīng)該是家庭教育中的有效輔助手段。但很多家長(zhǎng)在采用這種手段時(shí)，采取的是成果獎(jiǎng)勵(lì)和消費(fèi)性獎(jiǎng)勵(lì)，而非過(guò)程和積累性獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果當(dāng)然就適得其反了。

第五招：欲抑先揚(yáng)

篇2

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（a）-0195-01

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)搖籃。一個(gè)優(yōu)秀的班集體會(huì)給集體的每一個(gè)成員以積極的潛移默化的影響。有人把班集體譽(yù)為把學(xué)生載向知識(shí)海洋的船，讓學(xué)生個(gè)性心理成熟的橋，使學(xué)生成：“社會(huì)化的人”的營(yíng)養(yǎng)驛站。作為職中班級(jí)的班主任在班級(jí)管理中做了一些創(chuàng)新的實(shí)踐。

1 正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”的本質(zhì)

研究表明，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛能。在大多數(shù)情況下，學(xué)生的這種創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)表現(xiàn)為他們自己提出某一問(wèn)題，并想出解決這一問(wèn)題的方法和策略。創(chuàng)新教育是為了迎接即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而提出來(lái)的。創(chuàng)新教育不僅是方法的改革或教育內(nèi)容的增減，而是教育功能的重新定位，是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追求，是新的時(shí)代背景下教育發(fā)展的方向。創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

2 反思“包辦”管理

剛組建班級(jí)的時(shí)候晚自習(xí)上經(jīng)常發(fā)生大吵的現(xiàn)象。班長(zhǎng)也想把班級(jí)管好但其他同學(xué)并不配合，結(jié)果是班長(zhǎng)跑前跑后整個(gè)班級(jí)都亂糟糟的。班主任的工作就是管理班級(jí)，班主任在與不在完全是兩個(gè)樣。傳統(tǒng)教育旨在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的統(tǒng)一性，使學(xué)生的在校生活停留在遵守紀(jì)律的層次，使管住學(xué)生成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。學(xué)生必須聽(tīng)從老師的安排，強(qiáng)調(diào)“為師是從”學(xué)生如練兵場(chǎng)上的戰(zhàn)士。因此學(xué)生的自我管理意識(shí)低下。班級(jí)鬧哄哄分析原因有幾條，首先中職班級(jí)的學(xué)生都是初中時(shí)的中等及中等偏下的學(xué)生，一般都有偏科或是不遵守紀(jì)律等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且他們一般都自制力偏差。所以只要有人先開(kāi)始講話，其他同學(xué)也就會(huì)隨便講話。整個(gè)班級(jí)也就亂了。其次班干部的管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們?cè)谝郧耙惨恢碧幱诒粍e人管的地位，要管理別人要么就是簡(jiǎn)單的大聲呵斥，要么就干脆不管了。剛開(kāi)始在同學(xué)中還沒(méi)有樹(shù)立起班干部的威信。衛(wèi)生值日工作也是一樣，有的同學(xué)不做值日工作，組長(zhǎng)、勞動(dòng)委員的提醒根本就不管用，班級(jí)大小事件都要依賴班主任，班主任在班級(jí)才能正常運(yùn)作。班主任成了消防員，這樣不僅班主任的工作極其繁重并且學(xué)生的能力得不到鍛煉。所以采取了一些措施來(lái)糾正這些情況。

3 創(chuàng)新教育在中職班級(jí)管理中的實(shí)踐

3.1 樹(shù)立“導(dǎo)師形象”

3.1.1 制定班級(jí)總目標(biāo)

制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，既是被管理者，又是管理者。

在制定班級(jí)管理總目標(biāo)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生以主人翁的身份出謀獻(xiàn)策，組織他們學(xué)習(xí)、討論，共同制定出切合班級(jí)實(shí)際的管理目標(biāo)。管理目標(biāo)的確立，一方面使學(xué)生既要看到前進(jìn)的方向，明確了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是每個(gè)個(gè)體努力的總和；另一方面也要使學(xué)生看到目標(biāo)高而可攀，但必須經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)。管理目標(biāo)制定的過(guò)程，是學(xué)生自我教育，自我激勵(lì)的過(guò)程。

3.1.2 選拔班干部

根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，首先打破了原有的少數(shù)班干部管理多數(shù)同學(xué)的局面，讓每位同學(xué)都能參與管理：一是建立小干部輪換制，把管理的權(quán)利還給每個(gè)學(xué)生。定期進(jìn)行班干部競(jìng)選、試用評(píng)議和正式任命。鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，參與競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生鍛煉了自己，增加了膽量，增強(qiáng)了民主意識(shí)，每一位同學(xué)都體驗(yàn)到了當(dāng)家作主的滋味。二是班級(jí)中增設(shè)班級(jí)崗位，把主人的地位還給學(xué)生。比如班級(jí)中有圖書(shū)管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員、財(cái)務(wù)保管員、節(jié)能員等，做到“事事有人管，人人有事做”，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理上來(lái)。充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性，并在自主參與中提高了自主管理能力。

3.1.3 培養(yǎng)班干部的管理能力

班主任經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級(jí)實(shí)際情況，指導(dǎo)他們制定工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的辦法等。如班長(zhǎng)主持召開(kāi)班會(huì)，因?yàn)橐郧皼](méi)有做過(guò)這樣的工作。初期，先幫助擬好完整的發(fā)言稿，供“照稿宣讀”安排工作，幫助班長(zhǎng)樹(shù)立威信。后來(lái)要求按擬好的提綱性發(fā)言稿主持班會(huì)安排班級(jí)工作，班干部對(duì)各自負(fù)責(zé)的工作做小結(jié)匯報(bào)；再往后就要求能根據(jù)班級(jí)的具體情況以及學(xué)校的工作安排，隨機(jī)應(yīng)變地主持班會(huì)。有了基礎(chǔ)后，就可以交付整學(xué)期的校歷，讓他按要求獨(dú)立進(jìn)行，班主任則在班會(huì)上做一位細(xì)心的聽(tīng)眾、觀眾、協(xié)助班長(zhǎng)決策，而不是插手干預(yù)，從而使他有了完全放開(kāi)手腳、施展才華的機(jī)會(huì)。

每周班會(huì)課，我都會(huì)讓班干部把班級(jí)一周來(lái)的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)。首先教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班干部職責(zé)對(duì)班干部的工作進(jìn)行考核評(píng)定，接著負(fù)責(zé)班務(wù)的班干部分別根據(jù)將自己記錄下來(lái)的成績(jī)和問(wèn)題，依據(jù)班級(jí)管理細(xì)則對(duì)全班全面客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，實(shí)施獎(jiǎng)懲。

班主任每天面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，要做的工作千頭萬(wàn)緒，而班干部的上課及活動(dòng)時(shí)間也是排得非常緊湊，這就給雙方溝通造成一定的困難。班主任可以把來(lái)不及當(dāng)前說(shuō)清的話或不想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，然后在正式或非正式場(chǎng)合下交給班干部，其“震動(dòng)性”作用是明顯的?！鞍言拰?xiě)下來(lái)，話的份量便會(huì)增加?！比缑繉W(xué)期初，班主任給每位班干配發(fā)相應(yīng)的工作記錄本，明確寫(xiě)好“主要職責(zé)”，要及時(shí)記錄工作開(kāi)展情況和感想等，每逢班委集會(huì)，班干部就攜帶各自的工作記錄本，交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出遇到的問(wèn)題，商議解決問(wèn)題的辦法，陳述工作中的收獲，記載最新的工作任務(wù)部署。這種做法對(duì)班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當(dāng)顯著的。

3.2 營(yíng)造“聆聽(tīng)氣氛”

作為班主任，平日在班上習(xí)慣了以己為中心發(fā)言，一旦讓自己坐下來(lái)細(xì)聽(tīng)別人訴說(shuō)，尤其是別人還說(shuō)不清楚之時(shí)，便成了件別扭的事。班主任必須設(shè)法讓自己與班干部一起，盡力使班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都籠罩著一種“聆聽(tīng)氣氛”，并致力讓大家覺(jué)得那樣做是很自然的事。

3.3 嘗試“平行交談”

“平行交談”一詞來(lái)源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書(shū)，意即父母與子女一面一起做些普通活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對(duì)方。班主任與班干部溝通時(shí)，移用“平行交談”發(fā)進(jìn)行，往往能引起好的回應(yīng)，這種非面對(duì)面的談話，會(huì)讓師生都感到輕松、舒暢。這種交談的機(jī)會(huì)，能從幾乎所有共同相處的活動(dòng)中獲得，如一起騎車(chē)行進(jìn)在上學(xué)或放學(xué)的路上，一起散步或坐下來(lái)閑聊，一起參與體育活動(dòng)或野炊等課外活動(dòng)，在不同的機(jī)會(huì)中，常會(huì)因活動(dòng)進(jìn)行中的某個(gè)細(xì)節(jié)或話題，轉(zhuǎn)談到某位同學(xué)、朋友或班級(jí)情況，以隨意閑聊式的形式，不時(shí)嚴(yán)肅討論。工作時(shí)間表明，“平行交談”所涉及的內(nèi)容常是班干部最真摯的心語(yǔ)，且這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溝通效果十分明顯。

篇3

感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)會(huì)！

點(diǎn)名

各學(xué)科講解本學(xué)期的要求

（一）講解《家長(zhǎng)會(huì)記錄手冊(cè)》的內(nèi)容及如何使用。

1.《好孩子是怎樣造就的》

班主任給家長(zhǎng)讀讀，講講。

2.《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》

3.《家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度》

4.《請(qǐng)您這樣做》——家長(zhǎng)參會(huì)要求

班主任讀讀，講講，強(qiáng)調(diào)好。

5.家長(zhǎng)會(huì)記錄表

要求家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好會(huì)議記錄，以備會(huì)后與孩子交流。

6.家庭教育名言。

班主任提示家長(zhǎng)注意學(xué)習(xí)。

——本學(xué)期，我們學(xué)校從教師備課本，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本，班主任會(huì)議記錄本，家長(zhǎng)會(huì)記錄本，學(xué)生用本進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)、制作，賦予其文化內(nèi)涵，使我們的教學(xué)更趨于規(guī)范。這也是我們學(xué)校精細(xì)化管理的措施之一。學(xué)生用本有《班隊(duì)會(huì)記錄本》《錯(cuò)題集》《成長(zhǎng)小腳丫》《數(shù)學(xué)日記》。（班主任可以給家長(zhǎng)展示一下）

（二）學(xué)校日新月異的發(fā)展變化——新教學(xué)樓的建設(shè)情況

濱城區(qū)第四小學(xué)教學(xué)樓建筑面積4552.39平方米，框架結(jié)構(gòu)，共計(jì)四層，計(jì)劃投資1000余萬(wàn)。2015年1月1日破土動(dòng)工，預(yù)計(jì)2015年7月31日竣工，暑假開(kāi)學(xué)投入使用。截至2015年3月26日，已完成三層框架主體工程，預(yù)計(jì)4月10日完成框架主體。教學(xué)樓設(shè)有24個(gè)普通教室，竣工后，全部學(xué)生可搬遷至新教學(xué)樓上課。將極大的改善學(xué)校辦學(xué)條件，解決制約學(xué)校發(fā)展的普通教室不足、功能教室缺乏、班額過(guò)大的瓶頸問(wèn)題，為學(xué)校抓好建設(shè)、抓好管理、抓好質(zhì)量、抓出特色，建成東區(qū)名校，成為東區(qū)教育的一面旗幟"打下良好的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生成長(zhǎng)檔案

1.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案的意義。

2.本班學(xué)生成長(zhǎng)檔案建設(shè)情況。

3.展示優(yōu)秀的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，便于學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全防范

1.上下學(xué)接送的安全。

2.教學(xué)樓施工帶來(lái)的安全隱患的提醒。

3.課間活動(dòng)的安全。

（五）學(xué)生的著裝、發(fā)型。

1.著裝。每天佩戴好紅領(lǐng)巾、校卡；除周三外統(tǒng)一穿校服，并且要求在校期間不得脫去校服，天熱了里面可以少穿，以免學(xué)生校服丟失，學(xué)生穿的五花八門(mén)。從下周一開(kāi)始，執(zhí)勤同學(xué)重點(diǎn)檢查著裝。

2.發(fā)型。告訴家長(zhǎng)不要給孩子理奇形怪狀的發(fā)型，班主任班中自查，有問(wèn)題的讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子周末理發(fā)。

（六）呂校長(zhǎng)的話

1、我們印制了不少學(xué)生、老師、家長(zhǎng)用的記錄本，目的是提升認(rèn)識(shí)，為了精細(xì)，便于收藏，提高水平；所以說(shuō)班主任一定要講好為什么印制、如何使用，不能簡(jiǎn)單說(shuō)為了好看，真正的目的就是提高家長(zhǎng)素養(yǎng)。

2、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是學(xué)生盲動(dòng)的季節(jié)，安全壓力比較大，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校搞好學(xué)生的在校安全和交通安全、飲食安全、建樓安全。

3、我們學(xué)校的活動(dòng)課程需要家長(zhǎng)支持和理解。語(yǔ)數(shù)英科和足球、象棋、剪紙活動(dòng)一定要支持學(xué)校搞好，這是為孩子的發(fā)展、為了學(xué)生的將來(lái)打基礎(chǔ)。學(xué)校拿出資金和老師，早晚加班，這些就是為了學(xué)生，為了家長(zhǎng)。

4、要求家長(zhǎng)多讀書(shū)，學(xué)生在家多看書(shū)，特別是一些課外好書(shū)，形成家庭讀書(shū)的好習(xí)慣、好氛圍。

5、對(duì)學(xué)校有什么問(wèn)題多交流，逐級(jí)反映問(wèn)題，學(xué)校會(huì)逐步解決，而不要有事就急，更不允許家長(zhǎng)之間為了孩子的一點(diǎn)小事就吵和鬧，這不利于孩子的成長(zhǎng)和友誼。

（七）班級(jí)活動(dòng)

上學(xué)期班級(jí)管理取得的成績(jī)：

上學(xué)期，在全班同學(xué)及家長(zhǎng)的共同努力與配合下，我班取得了驕人的成績(jī)。在每周的衛(wèi)生、綜合表彰中，總是名利前茅。每月的板報(bào)設(shè)計(jì)中，我班李嘉璇、李佳林、王曉夢(mèng)、張英豪、蔡雨欣、王樹(shù)斌等同學(xué)群策群力，為我班征得了年級(jí)組一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。在合唱比賽中、在體操比賽中，我班均獲得了精神文明獎(jiǎng)。在大隊(duì)委的競(jìng)選演講中，王樹(shù)斌、李嘉璇也以優(yōu)異的成績(jī)，競(jìng)選成功。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，我班在籃球、足球項(xiàng)目中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，名列年級(jí)前列。在跑操比賽中，我班獲得第一名的好成績(jī)。孩子們的行為習(xí)慣在不斷的完善，不斷向好的方面發(fā)展，我為此感到欣慰。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的奮斗，在班級(jí)管理方面，我班獲得了"課程評(píng)價(jià)優(yōu)秀班級(jí)"、"優(yōu)秀執(zhí)勤班級(jí)"的稱號(hào)，這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)孩子們的團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、努力，更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，在這里我衷心的感謝大家。

本學(xué)期班級(jí)管理取得的成績(jī)：

1、本學(xué)期我校召開(kāi)了第一次春節(jié)軍訓(xùn)、學(xué)生們刻苦訓(xùn)練，終于在展示中獲得年級(jí)第一名的好成績(jī)。這個(gè)月的的板報(bào)設(shè)計(jì)中，我班李嘉璇、李佳林、王曉夢(mèng)、張英豪、蔡雨欣、王樹(shù)斌等同學(xué)群策群力，為我班征得了年級(jí)組第一名的優(yōu)異成績(jī)。我班連續(xù)兩周獲得量化考核優(yōu)勝班級(jí)、衛(wèi)生管理優(yōu)勝班級(jí)。這說(shuō)明大部分學(xué)生在開(kāi)學(xué)初在衛(wèi)生、習(xí)慣等方面表現(xiàn)不錯(cuò)。

教育教學(xué)取得的成績(jī)：

我班不僅在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，成績(jī)突出，在教學(xué)成績(jī)方面也有了較大幅度的提高。在總成績(jī)中名列班級(jí)前列的有：

王曉夢(mèng)

李嘉璇

劉賀敏

王簫楠

王一諾

李佳林

王坤陽(yáng)

王樹(shù)斌

張英潔

在總測(cè)評(píng)中進(jìn)步大的有：張思涵、劉芳華、宣子涵等。

在數(shù)學(xué)考試中，學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大的同學(xué)有：張英豪、韓昊愚、劉高序等。

本學(xué)期初作業(yè)有明顯改進(jìn)的有：由建宏、吳佳琪、李欣瑤、劉培杰、張澤楷等。

數(shù)學(xué)教學(xué)建議：

五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)計(jì)算量較少，但抽象的內(nèi)容較多，希望家長(zhǎng)想辦法促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。

1、 繼續(xù)給學(xué)生檢查作業(yè)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是你發(fā)現(xiàn)了它哪一章節(jié)不是很懂，他哪方面的知識(shí)不是很會(huì)。

2、 充分利用改錯(cuò)本，學(xué)校精心為學(xué)生們定制了改錯(cuò)本，希望家長(zhǎng)看見(jiàn)我們學(xué)校的努力正在向著精細(xì)化、規(guī)范化管理，我最近批了一次，學(xué)生對(duì)待自己的錯(cuò)誤很不重視，這就需要家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成。

教育方法的指導(dǎo)：

一、建立良好的親子關(guān)系，提高自身素質(zhì)，為孩子營(yíng)造和諧美好的家庭環(huán)境。孩子是在我們身邊長(zhǎng)大的，作為父母，我們盡量為她營(yíng)造了一個(gè)和睦溫馨、充滿快樂(lè)和關(guān)愛(ài)的家庭氛圍?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，我們?cè)傧嘈殴靼艚逃呀?jīng)跟不上學(xué)生的心理發(fā)展步伐了。我們從來(lái)不采用家長(zhǎng)式的管教，更多的是以朋友的方式相互溝通。在家里，每個(gè)人都可以隨意發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果正確就會(huì)被采納，相互尊重，相互體諒。在孩子的興趣愛(ài)好方面，我們尊重她的個(gè)性發(fā)展，家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)。

二、是堅(jiān)持與學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，努力學(xué)習(xí)掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法。

學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)是我極為關(guān)注的活動(dòng)，無(wú)論工作多忙，我都要擠出時(shí)間積極參加，這既是對(duì)自身素質(zhì)的提高，也是尊重孩子，使孩子覺(jué)得自己對(duì)她很重視，她的事無(wú)小事。這也是我們了解孩子和與老師家長(zhǎng)們溝通交流的最好機(jī)會(huì)。

三、重在教子做人，樹(shù)立正確的教子觀念。

和孩子的學(xué)習(xí)相比，我們更看重孩子的做人。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我認(rèn)為教育最重要的就是教孩子學(xué)做人，學(xué)處世。做什么樣的人呢？做孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)正直、關(guān)心他人的人，做自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的人。 平時(shí)我注意培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)她多參加一些學(xué)校的文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。 在家中我還注意引導(dǎo)她參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)，有時(shí)間就帶她去旅游，開(kāi)闊視野，鍛煉能力，并注意培養(yǎng)孩子的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

我以為無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活從小都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)起來(lái)就比較輕松，并且學(xué)習(xí)效果好，所以我總是要求孩子做完作業(yè)再玩，做作業(yè)的時(shí)候要認(rèn)真做，玩的時(shí)候也要痛快的玩；有個(gè)好的生活習(xí)慣將會(huì)終身受益，自己感覺(jué)好，別人也喜歡，因而我鍛煉孩子從小學(xué)會(huì)自理能力，同時(shí)注意對(duì)孩子待人接物、衛(wèi)生等習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，當(dāng)遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，也可鼓勵(lì)他實(shí)踐，通過(guò)鍛煉使孩子獲得自信，以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難。還要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事、獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，能力的培養(yǎng)對(duì)孩子將來(lái)的生活一定會(huì)有所幫助。

六、鼓勵(lì)總比打擊好。

我一直奉行的是：好孩子是夸出來(lái)的。這里的夸，是夸獎(jiǎng)的意思。因?yàn)闊o(wú)論大人，還是小孩子，都是喜歡被表?yè)P(yáng)，被激勵(lì)。這樣才有動(dòng)力 .因此，要經(jīng)常給予孩子鼓勵(lì)和幫助，有進(jìn)步應(yīng)肯定，遇挫折時(shí)，要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。我還經(jīng)常和孩子談工作上的體會(huì)，告訴她無(wú)論做什么都要有敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)也同樣如此?，F(xiàn)在，孩子已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（七）班級(jí)建設(shè)的設(shè)想

本學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律與衛(wèi)生方面更加規(guī)范化。

2、 培養(yǎng)班級(jí)核心力量，發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

3、 激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生做到各盡其責(zé)。

班級(jí)工作重點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，我覺(jué)得把工作重點(diǎn)放在孩子們的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)方面。扭轉(zhuǎn)孩子們的觀念，摒棄他們身上懶散、隨意的惡習(xí)，加強(qiáng)他們的自主管理意識(shí)。

班級(jí)工作措施：

1、改革管理體制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。結(jié)合學(xué)校實(shí)施的評(píng)價(jià)方式《成長(zhǎng)路上》，制定班級(jí)細(xì)則，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，獎(jiǎng)懲措施實(shí)施力度要進(jìn)一步加強(qiáng)，加大表?yè)P(yáng)面，發(fā)揮榜樣作用。

2、培養(yǎng)班級(jí)骨干力量，給他們更多自主權(quán)、與決策權(quán)。幫他們樹(shù)立威信，教會(huì)他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)事務(wù)，如何團(tuán)結(jié)合作，最終成為班級(jí)的核心力量。

4、同學(xué)之間互幫互助，無(wú)論學(xué)習(xí)還是思想上都要做到優(yōu)秀帶動(dòng)后進(jìn)，全班同學(xué)共同前進(jìn)，不讓一人掉隊(duì)。（收班費(fèi)）

數(shù)學(xué)小組合作方案

時(shí)間：每周一節(jié)課

座位：9個(gè)小組各坐一起

范圍：作業(yè)錯(cuò)題改錯(cuò)情況、每一周一測(cè)評(píng)情況、單元考試、期中考試、期末考試

評(píng)價(jià)：

每個(gè)小組基礎(chǔ)分100分。

1、沒(méi)改錯(cuò)的在當(dāng)日批的基礎(chǔ)上-1,教師完成。

2、每個(gè)小組每周出一名學(xué)困生，參加上周類似錯(cuò)題測(cè)試，得分由高到低的依次給本小組加10、9、8、…

3大型考試總分由高到低的依次加100、90、80…

4學(xué)困生比前面的考試提高多少給本組加多少，減少多少減多少分。

獎(jiǎng)勵(lì)：

1、每月獲勝的人員每人可以賺取一次期末不做作業(yè)的權(quán)利

2、年終獲勝的組每人都有課外書(shū)

3、每周獲勝的組有兩名同學(xué)有恰當(dāng)選擇好少年的權(quán)利。

拓展閱讀：五年級(jí)下學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位老師、在座的各位家長(zhǎng)：大家晚上好！

在這里首先感謝老師們這幾年來(lái)對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，我代表所有的家長(zhǎng)真誠(chéng)的向老師們說(shuō)一聲，老師，您辛苦了！

我是米若滋的媽媽，在濱城區(qū)水利局工作。感謝大家給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我站在這里和大家共同交流、共同學(xué)習(xí)。目的就是能促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)，我相信大家都會(huì)和我一樣，希望我們班的孩子都是最優(yōu)秀的。無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)都會(huì)自豪的說(shuō)，我們是濱城區(qū)第四小學(xué)2008級(jí)1班的孩子。

作為家長(zhǎng)我也和大家一樣，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候會(huì)同孩子一起高興，希望永遠(yuǎn)保持，在孩子遇到挫折的時(shí)候，會(huì)同孩子一起傷心。但是我絕對(duì)不會(huì)在孩子取得成績(jī)時(shí)高高在上，以此炫耀，在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，貶低孩子讓其身心受到傷害，同時(shí)我也希望我的孩子最好，可又擔(dān)心她做不到最好。我經(jīng)常和米若滋開(kāi)玩笑即使你是傻瓜我也喜歡你，因?yàn)槟闶俏业暮⒆?，我?huì)毫無(wú)理由的喜歡你，孩子帶給我們的快樂(lè)太多太多，但是今天在這里我鄭重的告訴大家我們和孩子在一起的時(shí)間不多了，有一天我同事說(shuō)初中要把孩子送到昌樂(lè)去上，當(dāng)時(shí)我給他算了一下，你一旦送出去孩子就不是你的了，孩子馬上就上六年級(jí)了，初中三年，高中三年學(xué)習(xí)非常緊張很少有時(shí)間和我們玩了。大學(xué)就離開(kāi)我們了，再想管人家，不用你了。所以我們趁現(xiàn)在趕緊享受一下孩子吧！

五、六年級(jí)正是孩子懵懵懂懂一些人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候我們更應(yīng)該關(guān)心他們，首先是學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是我們永遠(yuǎn)的話題，可我們知道學(xué)習(xí)的最終目的是什么，就是讓孩子有個(gè)好工作、有一份穩(wěn)定的收入，能生活得更好?？墒侨绾文茏尯⒆赢a(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？這就需要我們家長(zhǎng)合理的引導(dǎo)，讓他知道你今天的這個(gè)樣子就決定你明天過(guò)什么樣的日子，其實(shí)我們都明白，我們今天的努力再多，還不都是為了孩子明天過(guò)的更好嗎！我們愛(ài)孩子要會(huì)愛(ài)，愛(ài)不是過(guò)分的給予、和無(wú)休止的為他們付出。有時(shí)候愛(ài)的過(guò)度會(huì)適得其反，愛(ài)就像抗生素如果適量就會(huì)把我們身體的病治好，如果過(guò)度他就變成危害身體的毒藥了?？墒侨绾蝸?lái)把握這個(gè)度，這就是一門(mén)學(xué)問(wèn)了，這就要家長(zhǎng)也不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常去聽(tīng)一些如何教育孩子的講座，我知道的有安利的周六時(shí)間講的很好，還有周五九州銅聲的之乎玩也會(huì)，我們要有意識(shí)地從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。平時(shí)把逛超市、看電視、東家長(zhǎng)西家短的拉呱時(shí)間擠出來(lái)參加一些有意義的集體活動(dòng)，改變一下我們的生活方式，我們不能光低頭拉車(chē)，我們也得看看前面的路是否走到十字路口了，我們都知道李雙江的兒子又出事了吧，李雙江比我們?cè)谧龅母魑欢几挥邪?，平時(shí)光干事業(yè)疏忽了孩子，最終攢的萬(wàn)貫家私又有什么用呢？我們的孩子優(yōu)秀了還用得著我們?yōu)樗蚱磫?？如果孩子不好有多少家產(chǎn)也會(huì)一夜輸光的。我給大家做個(gè)比喻，孩子就是我們每個(gè)家長(zhǎng)的公司，老師就是我們聘來(lái)的職業(yè)經(jīng)理，公司經(jīng)營(yíng)的好與壞某個(gè)階段與職業(yè)經(jīng)理有直接關(guān)系，但最終收益的還是我們家長(zhǎng)。讓我們仔細(xì)想想孩子才是我們終身收益的財(cái)富，我們從現(xiàn)在開(kāi)始趕緊給孩子補(bǔ)課吧！

其實(shí)我們仔細(xì)算算，六年下來(lái)孩子們的課想補(bǔ)的話很好補(bǔ)，其實(shí)沒(méi)有多少東西，就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一學(xué)期也就四個(gè)月，一個(gè)月四周，共16周，每周三節(jié)課，共48節(jié)，48節(jié)課就算48個(gè)小時(shí)，也只有兩天兩夜。如果想補(bǔ)的時(shí)候一個(gè)星期就能趕上，只要我們家長(zhǎng)有恒心我就不信孩子學(xué)不好。我認(rèn)為小學(xué)孩子學(xué)習(xí)不好和家長(zhǎng)有很大的關(guān)系，我們的孩子不是一件東西，每天到點(diǎn)運(yùn)到學(xué)校、到點(diǎn)運(yùn)走，我們家長(zhǎng)也不是運(yùn)輸?shù)墓ぞ?，起碼我們?cè)诮铀偷耐局械酶⒆咏涣靼桑F(xiàn)在生活條件是好可不會(huì)只問(wèn)關(guān)于吃的問(wèn)題吧，總得聊點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的話題吧，每天就準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題，一學(xué)期下來(lái)也會(huì)不少，關(guān)鍵看我們做的細(xì)不細(xì)。這其中我們這些做媽媽的一定要充分發(fā)揮重要性，當(dāng)然這并不需要家長(zhǎng)有多么高深的學(xué)問(wèn)，也不是孩子有不會(huì)的問(wèn)題，我們馬上告訴他答案就行了，我們做的就是領(lǐng)路人，告訴他這個(gè)類型的題在書(shū)里哪個(gè)位置找，和哪個(gè)例題相似，讓他重新回到課本上去找，同時(shí)還能提醒他以后上課認(rèn)真聽(tīng)講，從小事開(kāi)始讓他自食其果，慢慢引導(dǎo)以免日后釀成大禍。這樣在這里我告訴大家一個(gè)最笨的辦法。語(yǔ)文最基礎(chǔ)的不就是認(rèn)字嗎？每天在規(guī)定的時(shí)間寫(xiě)三遍、讀三遍。堅(jiān)持10天你看看會(huì)不會(huì)，堅(jiān)持一年呢？學(xué)習(xí)就是一個(gè)點(diǎn)滴積累的過(guò)程。"千里之行始于足下，九層之臺(tái)起于累土。要是孩子不做，家長(zhǎng)可以和孩子一塊做，只要你做到了孩子一定會(huì)趕上。你寫(xiě)一個(gè)孩子寫(xiě)一個(gè)，堅(jiān)持一學(xué)期下來(lái)肯定有收獲的，關(guān)鍵看我們家長(zhǎng)有沒(méi)有恒心，媽媽教給孩子的就是基礎(chǔ)的東西，媽媽這么做了孩子一定會(huì)模仿的，爸爸帶給孩子的是把握以后發(fā)展大方向的，畢竟在中國(guó)這個(gè)父系社會(huì)中男人的地位非常重要，男人的社會(huì)關(guān)系、交際范圍比我們大得多，眼光比我們要長(zhǎng)遠(yuǎn)，爸爸媽媽教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)與別人相互合作的典范。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是例題會(huì)了舉一反三就行。多讀幾遍例題一遍不行兩遍，實(shí)在不行抄例題也行，多抄幾遍就會(huì)了。有時(shí)候往往最笨的辦法就是最好的辦法，要想管好孩子還得和老師配合好，知道孩子在上課表現(xiàn)什么情況？經(jīng)常問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)孩子的情況做到心中有數(shù)，我們的孩子都是最好的材料，就看我們?cè)趺慈サ窨塘恕?/p>