序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

優(yōu)秀的工作總結(jié)800字1進(jìn)入公司的這段日子，讓我也是順利的融入到公司的辦公環(huán)境里，同事們都是很友好的幫了我蠻多，我也是學(xué)習(xí)進(jìn)步了，去做好自己該做的一個(gè)工作，得到了認(rèn)可，自己也是知道還有很多的方面還要學(xué)習(xí)，還要去努力的，我也是會(huì)不斷的成長(zhǎng)，去進(jìn)步，來(lái)做到更好，在此也是對(duì)之前的工作來(lái)好好的總結(jié)下。

剛來(lái)到一個(gè)新的地方，我知道，要去熟悉，要了解，學(xué)好，清楚自己該干嘛，又是和哪些人去溝通，那么自己才能真的融入進(jìn)來(lái)。同時(shí)去把工作給做好了，所以我也是積極的去學(xué)習(xí)，去和同事們交流，從他們那學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)于公司有了更多的一個(gè)了解，明白自己要去做的事情，到了崗位，我也是一件件的事情做好，循序漸進(jìn)，不去攀比，也是不覺(jué)得一件簡(jiǎn)單的事情是沒(méi)有意義的，而是多去思考，如何的來(lái)做能讓自己進(jìn)步。工作當(dāng)中我也是沒(méi)有覺(jué)得完成就夠了，而是多去反思，找一些問(wèn)題，去了解自己的工作是否有可以進(jìn)步的一個(gè)空間，以及做的還有問(wèn)題的方面也是去改變才行，多一些學(xué)習(xí)和交流都是為了更好的完成自己該做的事情。

工作上的事情，積極的去完成，同時(shí)也是在找到更好的方法，不斷的去熟悉和優(yōu)化，和同事們也是友好的去相處，去完成需要配合的工作，作為新人，我也是明白自己的一些劣勢(shì)當(dāng)然也是有優(yōu)勢(shì)，積極的態(tài)度也是得到認(rèn)可，而且一個(gè)新的工作，其實(shí)也是讓我更加的有動(dòng)力去做好，畢竟之前也是沒(méi)有怎么的接觸過(guò)，經(jīng)驗(yàn)是需要一步步去累積的，我也是認(rèn)真的把每天該做的都是做好，得到認(rèn)可，同時(shí)自己也是相信自己的努力會(huì)被看到，會(huì)有收獲的，而工作中也是沒(méi)有出什么差錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)也是愿意把一些困難的事情慢慢的交代給我，給予我挑戰(zhàn)以及一些機(jī)會(huì)，我也是去抓住了，然后認(rèn)真的做好，而今我也是能在崗位立足，交代的事情能去做好，當(dāng)然有些艱難的我也是需要繼續(xù)的努力才行，不過(guò)也是通過(guò)自身的進(jìn)步讓我更加的知道，要在這個(gè)崗位去作出更多的成績(jī)，那么也是需要繼續(xù)的去進(jìn)步。

而自身的一些問(wèn)題也是被發(fā)現(xiàn)了，我也是會(huì)繼續(xù)的去努力，來(lái)讓自己成長(zhǎng)，去把工作做得更好才行

優(yōu)秀的工作總結(jié)800字2在過(guò)去忙忙碌碌的20__年我們迎來(lái)嶄新的20__年，20__年對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的一年，是人生又一個(gè)起點(diǎn)，從今年開(kāi)始我也正式的步入社會(huì)，迎來(lái)自己人生的另一個(gè)開(kāi)端，在這一年中我對(duì)自己的工作計(jì)劃有如下安排：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高能力

對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比學(xué)習(xí)更重要的事情了，在未來(lái)的一年里我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)房地產(chǎn)基本知識(shí)，深入了解房地產(chǎn)專業(yè)工作，要做到多看，多想，多做，多問(wèn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)以及工作能力。全面提高自己的實(shí)踐能力，使自己能充分勝任這份工作。

2、履行職責(zé)，盡心盡力

堅(jiān)持履行工作上的職責(zé)，堅(jiān)持做好領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)每一項(xiàng)工作，在日常工作中一定要保質(zhì)保量的完成自己分內(nèi)的事情，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)要無(wú)條件的答應(yīng)，不能有拖延或者怕困難而不做的思想存在，每項(xiàng)工作都要盡心盡力的完成，要把公司的利益放在第一位，為公司某更大的福利。

3、遵章守紀(jì)，自我約束

堅(jiān)決遵守公司規(guī)定，遵守公司員工守則，做到不遲到不早退，尊重公司領(lǐng)導(dǎo)一切安排，和同事搞好關(guān)系。自我約束要做到不該問(wèn)的事不要問(wèn)，不該管的事不要管，要多做事少說(shuō)話，一切以公司的利益為主。

4、放松心情，愉快工作

在工作中不要給自己太大的壓力，只要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成工作任務(wù)，認(rèn)真處理好自己份內(nèi)的事，認(rèn)真聽(tīng)從公司領(lǐng)導(dǎo)安排，把自己手頭上的工作做到“今日事，今日畢”，在空閑時(shí)間多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，近一步加深和鞏固。多學(xué)習(xí)別人怎么做，多請(qǐng)教同事，放松心情才能使自己在這一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作狀態(tài)，新的事物放在我面前，我一定會(huì)做得更好，更細(xì)心，更完美。

優(yōu)秀的工作總結(jié)800字3本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫(huà)《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng)，我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

優(yōu)秀的工作總結(jié)800字420_年全廠上下鼓足干勁，從高層領(lǐng)導(dǎo)到生產(chǎn)車(chē)間層層領(lǐng)導(dǎo)狠抓實(shí)干，加強(qiáng)管理努力實(shí)行雙增雙節(jié)，全體采購(gòu)人員認(rèn)真貫徹董事長(zhǎng)的講話。有條不紊地辦好采購(gòu)合同和物資調(diào)運(yùn)工作。全體采購(gòu)人員在x經(jīng)理帶領(lǐng)下，頂著多方壓力，加班加點(diǎn)恪盡職守完成各項(xiàng)工作指標(biāo)，確保各個(gè)車(chē)間正常運(yùn)轉(zhuǎn)?，F(xiàn)將年度采購(gòu)后勤工作總結(jié)如下：

一、配合工作

采購(gòu)調(diào)度也是采購(gòu)后勤，在人員少的情況下，積極配合質(zhì)檢部、物管部、環(huán)保部、安全部、生產(chǎn)部對(duì)來(lái)往車(chē)輛進(jìn)行安全宣傳和檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，加大對(duì)原料質(zhì)量的檢測(cè)和管理。(如對(duì)商標(biāo)和檢測(cè)報(bào)告的及時(shí)跟蹤和入庫(kù)處理)。尤其是配合安全部做好各自貨源廠家的“安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)”的收集工作。積極配合物管部清理廢舊桶的回收和變賣(mài)處理工作。

二、自我工作評(píng)價(jià)

20_年工作中，本人自始至終堅(jiān)持以廠為家，服從領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，沒(méi)有多請(qǐng)一天假，不遲到、不早退。節(jié)假日?qǐng)?jiān)持上班安排到貨。每周采購(gòu)計(jì)劃詳實(shí)細(xì)致，做到勤查庫(kù)存、勤跑車(chē)間、多方溝通供應(yīng)商和生產(chǎn)車(chē)間之間的輸紐。本人不僅業(yè)務(wù)熟悉、協(xié)調(diào)工作能力強(qiáng)，很少給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)麻煩，加班加點(diǎn)任勞任怨、不計(jì)個(gè)人得失。在全廠所有大小原料進(jìn)貨電話中最忙，有時(shí)候一晚接駕駛員問(wèn)路電話3—5起。在同各部門(mén)協(xié)調(diào)工作中，調(diào)度有方協(xié)同到位，身入現(xiàn)場(chǎng)主動(dòng)提出解決可行辦法，多次節(jié)省資源做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

三、內(nèi)部協(xié)調(diào)管理

遇到物流公司車(chē)輛或急待下貨的駕駛員，我能方便就給予協(xié)調(diào)盡快跟下貨班商量即時(shí)下貨，必須要等質(zhì)檢報(bào)告的貨物我會(huì)耐心做好說(shuō)服工作，尤其是過(guò)磅缺少噸位的駕駛員，更要細(xì)致耐心說(shuō)明情況，幫他們尋找原因，讓人信服防止?fàn)幊尺^(guò)激言論和行為。中午下班前沒(méi)有下完貨的駕駛員安排就餐，提供可行性的方便。質(zhì)檢部在我們調(diào)度制單后方抽樣化驗(yàn)，在停電或電腦出故障時(shí)，我們需要主動(dòng)請(qǐng)質(zhì)檢部不按電腦操作程序工作，即時(shí)提供化驗(yàn)開(kāi)據(jù)產(chǎn)品合格單。

針對(duì)相關(guān)原藥我們需要物管部保管員配合，先下貨后抽樣化驗(yàn)，由我們采購(gòu)部調(diào)度簽字(認(rèn)證貨物數(shù)量、注明化驗(yàn)未果)。在同一原料多個(gè)車(chē)間使用中，及時(shí)通知車(chē)間監(jiān)磅員到磅房，跟車(chē)間協(xié)商好分灌下貨，防止后續(xù)原料一時(shí)跟上，確保各車(chē)間生產(chǎn)的需要。在每周清查庫(kù)存中，經(jīng)常要催促車(chē)間打領(lǐng)料單，協(xié)同保管員核對(duì)好數(shù)據(jù)，灌區(qū)要抄寫(xiě)記錄(換算準(zhǔn)確)。有時(shí)要協(xié)助保管員夜晚加班、過(guò)磅、安全下貨工作。

四、新年工作計(jì)劃

積極配合合肥采購(gòu)員工作，認(rèn)真做好每周計(jì)劃申報(bào)，做到每周二查驗(yàn)庫(kù)存、核對(duì)使用結(jié)果，保持和車(chē)間溝通、密切跟蹤產(chǎn)品質(zhì)量，確保生產(chǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。周三按規(guī)程上報(bào)采購(gòu)計(jì)劃。并即時(shí)跟蹤計(jì)劃到貨情況。尤其是灌區(qū)隨著車(chē)間使用量的變化(包括臨時(shí)停電停機(jī))而需要即時(shí)調(diào)整。針對(duì)工作中出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)和相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)解決的更好，不能解決的要電話匯報(bào)或書(shū)面文字匯報(bào)。努力把后勤保障工作做好!為華星再創(chuàng)輝煌作出的努力!

優(yōu)秀的工作總結(jié)800字5時(shí)光飛逝，20_年的工作已圓滿告一段落。回顧這一年的工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)同事的配合幫助下，嚴(yán)格要求自己，緊緊圍繞廠內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)指定的工作思路扎實(shí)工作，改進(jìn)工作方法，提高部門(mén)員工工作效率，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、完成的工作

1、完善采購(gòu)制度，嚴(yán)格審核采購(gòu)計(jì)劃，降低采購(gòu)成本。

本年度對(duì)部門(mén)采購(gòu)人員進(jìn)行了采購(gòu)流程及制度的相關(guān)培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)采購(gòu)人員對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)工作流程的管理，提高采購(gòu)業(yè)務(wù)質(zhì)量和工作效益，降低采購(gòu)成本;針對(duì)各部門(mén)提出的采購(gòu)計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，無(wú)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示的采購(gòu)計(jì)劃一律不予采購(gòu)。部門(mén)人員根據(jù)庫(kù)存量和生產(chǎn)計(jì)劃安排制定的生產(chǎn)采購(gòu)計(jì)劃嚴(yán)格審核，避免出現(xiàn)重復(fù)采購(gòu)及采購(gòu)量過(guò)大增加庫(kù)存壓力及降低庫(kù)存周轉(zhuǎn)率等情況。

2、培養(yǎng)部門(mén)人員加強(qiáng)完善采購(gòu)合同執(zhí)行力度。

日常工作中及時(shí)解決員工在采購(gòu)合同執(zhí)行中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，緊缺物料屢催不來(lái)的究其真正原因，親自去供方實(shí)地考察溝通解決。

3、加強(qiáng)庫(kù)房5S管理，確保庫(kù)房物料帳卡物一致。

本年度對(duì)庫(kù)房管理人員進(jìn)行了倉(cāng)庫(kù)管理工作流程和庫(kù)房安全管理制度的培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)庫(kù)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽憊ぷ饕滴窳鞒碳翱夥堪踩饈?，物料鸭?xì)癜湊湛夥抗芾碇貧茸齙較冉瘸觶敕耪胗行潁曄蹲齙矯饗砸準(zhǔn)?，提竾斥房人詰vぷ饜?，提竾斥磱咛d式檔涂獯娉殺盡?/p>4、積極開(kāi)發(fā)新的可替代的供應(yīng)商并維護(hù)現(xiàn)有供應(yīng)商，建立并保持良好關(guān)系。

本年初針對(duì)有機(jī)玻璃出現(xiàn)的缺貨問(wèn)題，積極尋找供方，我部門(mén)人員屢次配合技術(shù)部和質(zhì)檢部去廠商實(shí)地考察，幾近周折最終圓滿確認(rèn)了供貨方;本年度部分注塑件產(chǎn)品期間出現(xiàn)過(guò)大規(guī)模不合格品現(xiàn)象，針對(duì)此種情況數(shù)次去供方生產(chǎn)基地查看并指導(dǎo)相應(yīng)生產(chǎn)，順利完成生產(chǎn)任務(wù)所需;2020年10月份采購(gòu)部進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)供應(yīng)商系統(tǒng)管理，重新更新了合格供方名錄，對(duì)新供應(yīng)商進(jìn)行了供方調(diào)查分析和評(píng)價(jià)，確保每一個(gè)合格的供應(yīng)商資料完整齊全。根據(jù)廠內(nèi)經(jīng)營(yíng)理念，和供應(yīng)商逐步建立為真正意義上的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，以助于提高公司成本核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5、積極配合各部門(mén)相關(guān)工作業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同事，實(shí)現(xiàn)積極有效溝通，更好的完成工作任務(wù)。

工作中團(tuán)結(jié)同事，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，充分發(fā)揮崗位職能，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照技術(shù)質(zhì)檢部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，及時(shí)與相關(guān)供應(yīng)商協(xié)調(diào)溝通，為我廠提供質(zhì)量合格的物料。

二、工作中存在的不足及彌補(bǔ)措施

采購(gòu)訂單執(zhí)行力度欠佳，部分供方未能?chē)?yán)格按照采購(gòu)合同去執(zhí)行，某些物料在交期方面存在不足，偶爾出現(xiàn)影響生產(chǎn)部門(mén)正常運(yùn)作的情況。我部門(mén)在明年會(huì)著重加強(qiáng)供方在交期方面的處罰力度，不斷完善采購(gòu)合同的執(zhí)行情況，努力把工作做得更好;目前有部分供應(yīng)商剛開(kāi)始合作，短期內(nèi)無(wú)法形成真正意義的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系;部門(mén)與部門(mén)之間的溝通未能達(dá)到預(yù)計(jì)理想效果，未來(lái)一年中需加強(qiáng)各部門(mén)員工的工作責(zé)任感，真正實(shí)現(xiàn)理想溝通效果。

三、明年工作計(jì)劃安排

1、完善供應(yīng)商體系

開(kāi)發(fā)可替代的新的供應(yīng)商，特別是重要原材料的供方需達(dá)到3家或以上。確保原材料及時(shí)供應(yīng)，隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)變化，盡量利用多渠道來(lái)降低成本價(jià)格，控制采購(gòu)質(zhì)量。

2、采購(gòu)模式調(diào)整

2020年采購(gòu)部爭(zhēng)取將部分零星采購(gòu)訂單往定量采購(gòu)模式靠攏，以減緩采購(gòu)周期壓力，同時(shí)能應(yīng)對(duì)2020年由于供應(yīng)商生產(chǎn)成本上漲提出的漲價(jià)要求。

3、配合技術(shù)部完成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、送樣等過(guò)程。

4、配合質(zhì)檢部解決物料質(zhì)量問(wèn)題

與質(zhì)檢部討論怎樣使供應(yīng)商生產(chǎn)出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)超過(guò)現(xiàn)有水平的解決方案，更好地滿足生產(chǎn)未來(lái)所需。

5、整理整頓庫(kù)房

嚴(yán)格按照庫(kù)房管理制度形成標(biāo)準(zhǔn)化庫(kù)房管理，完善庫(kù)房工作流程，加強(qiáng)庫(kù)房人員安全責(zé)任意識(shí)，倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存情況適時(shí)與采購(gòu)人員溝通，使采購(gòu)工作更好的順利開(kāi)展。

6、加強(qiáng)采購(gòu)業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平

篇2

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）16-0320-02

檔案工作是一門(mén)科學(xué)，有著自身的規(guī)律、特點(diǎn)，這就需自覺(jué)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以檔案學(xué)理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的方式方法認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握，具有科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神。同時(shí)，檔案工作是一項(xiàng)事業(yè)，是維護(hù)黨和國(guó)家歷史真實(shí)面貌、服務(wù)黨和國(guó)家大局、服務(wù)社會(huì)、惠及民生的崇高事業(yè)，是為建設(shè)作貢獻(xiàn)、為時(shí)歷史、為文明傳薪火的重要工作，這就需腳踏實(shí)地、科學(xué)務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干。

一、抓好檔案管理的基礎(chǔ)工作

（一）抓好基礎(chǔ)制度規(guī)范建設(shè)，嚴(yán)格做好文書(shū)檔案的收集、整理和歸檔工作。首先，我們要完善管理方法和工作程序。管理方法是管理主體根據(jù)管理目標(biāo)作用于管理客體以實(shí)現(xiàn)管理職能的方式、原則、工具和手段。同時(shí)，由于信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，企業(yè)管理會(huì)更注重于員工的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，甚至強(qiáng)調(diào)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，以確立員工的共同目標(biāo)和協(xié)調(diào)員工的整體行動(dòng)。因此，我們要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)的要求，由企業(yè)信息部門(mén)制定企業(yè)的檔案管理辦法，并召集各部門(mén)的負(fù)責(zé)人和資料管理員參加企業(yè)檔案管理制度討論會(huì)，突出工作重點(diǎn)，講究方式方法，用好責(zé)任制，并在會(huì)后與企業(yè)各事業(yè)部進(jìn)行深入交流和調(diào)研，完成管理辦法的起草和征求意見(jiàn)工作后便可頒布相關(guān)制度，并開(kāi)始具體實(shí)施。其次，嚴(yán)格做好文書(shū)檔案的收集、整理和歸檔工作。這對(duì)檔案管理員提出了很高的要求。檔案管理員要按照“精之又精，慎之又慎”的原則，做好文檔整理歸檔工作。實(shí)踐證明，如果重視文件資料的平時(shí)積累，及時(shí)收集日常工作中形成的、辦理完畢的文件材料，妥善管理，既有利于歸檔文件的齊全完整，又能使年終的整理歸檔工作得十分輕松。因此，我們要把企業(yè)、部門(mén)和個(gè)人手中分散的、種類和數(shù)量繁多的文件材料，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要及相關(guān)檔案管理規(guī)定進(jìn)行收集、整理和歸檔。

（二）加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)，提高檔案管理水準(zhǔn)。重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展變化，突出三個(gè)方面的建設(shè)。一是改善檔案保管條件。嚴(yán)格按照“八防”的要求盡量提供條件，完善檔案保管各項(xiàng)設(shè)施，并及時(shí)更新專用檔案柜，盡量拓展檔案存儲(chǔ)空間，確保檔案室建設(shè)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。二是突出審核審批檔案管理。為解決專員辦審核審批中產(chǎn)生的檔案資料歸檔問(wèn)題，應(yīng)專題議定審核審批檔案的歸檔范圍、整理人員、立卷原則、資料排列等具體要求，并動(dòng)態(tài)跟蹤新增審核審批事項(xiàng)情況，及時(shí)調(diào)整歸檔內(nèi)容。三是突出財(cái)政檢查檔案管理。重點(diǎn)是對(duì)檢查檔案的齊全性、歸檔資料的邏輯性進(jìn)行復(fù)核把關(guān)，明確具體操作要求。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案管理能力。按照突出重點(diǎn)、整體提高的基本思路，應(yīng)采取靈活多樣的方式方法，在組織全體干部普遍學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)組織各處室檔案管理人員進(jìn)行多樣化、經(jīng)?；膶ｎ}學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)“講”。專門(mén)邀請(qǐng)檔案管理方面的專家作專題講座，介紹業(yè)務(wù)檔案整理、立卷、歸檔等方面的做法與體會(huì)，積極借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。二是召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)“評(píng)”。結(jié)合對(duì)檔案檢查情況，由檢查組對(duì)好的做法及時(shí)予以肯定推廣，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以通報(bào)提示，并有針對(duì)性議定整改措施。三是召開(kāi)座談會(huì)“談”。采取每年召開(kāi)一到兩次座談會(huì)的方式，明確年度檔案建設(shè)的目標(biāo)要求，組織檔案管理人員學(xué)習(xí)檔案法規(guī)制度，交流檔案資料收集、整理的經(jīng)驗(yàn)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)檔案管理的建議。

二、加快檔案管理信息化建設(shè)

（一）加快檔案信息化進(jìn)程，提高工作效率。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)字化管理和網(wǎng)絡(luò)化利用的前提條件。因此，如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行信息存儲(chǔ)、檢索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，已經(jīng)成為檔案管理工作的重要議題。同時(shí)，除文書(shū)檔案外，我們必須要堅(jiān)持以民為本、以需求為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)多種專題數(shù)據(jù)庫(kù)，使檔案的管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，并在規(guī)定相應(yīng)使用權(quán)限的情況下，部分信息對(duì)部門(mén)和個(gè)人開(kāi)放，建立公開(kāi)、透明的檔案管理機(jī)制。實(shí)現(xiàn)館藏檔案資料信息的一體化管理，而且還拓寬服務(wù)功能。這樣做能增強(qiáng)全體職工的檔案意識(shí)，增加檔案管理工作的透明度。

（二）歸檔雙軌制，是紙質(zhì)文件向電子文件過(guò)渡過(guò)程中必須堅(jiān)持的原則。雖然電子文件大量產(chǎn)生和應(yīng)用，但它的法律作用和憑證作用尚未取代紙質(zhì)文件的地位。據(jù)專家預(yù)計(jì)，在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，紙質(zhì)文件和電子文件還會(huì)繼續(xù)并存。而且按照國(guó)家檔案局的要求，電子文件必須與相同版本的紙質(zhì)文件一同歸檔。

（三）檔案隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)檔案工作信息化建設(shè)的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。21世紀(jì)對(duì)檔案管理人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、全面而又具體的工作，信息化的實(shí)現(xiàn)不是檔案館的工作，也不是單靠幾個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員就能實(shí)現(xiàn)的，它需要所有檔案人員的積極參與與配合，因此，檔案隊(duì)伍計(jì)算機(jī)技能的提高是目前檔案部門(mén)素質(zhì)教育的重中之重。要實(shí)現(xiàn)檔案工作的基礎(chǔ)地位，就必須建設(shè)一支忠誠(chéng)事業(yè)、機(jī)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、相對(duì)穩(wěn)定的檔案隊(duì)伍。另外，由于信息化是當(dāng)今世界和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，我們必須迎頭趕上，檔案館（室）只有克服困難，與其他行業(yè)同步發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)展的需要，更好地服務(wù)社會(huì)。由此可見(jiàn)，檔案工作如何更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是擺在檔案管理者面前一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，加強(qiáng)檔案人員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)檔案隊(duì)伍素質(zhì)至關(guān)重要。

三、實(shí)現(xiàn)檔案管理科學(xué)化分析

（一）檔案管理科學(xué)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。主要包括兩方面：一是政府政策層面。積極完善和宣傳檔案法律法規(guī)，檔案行政管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)檔案執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，依法監(jiān)督和指導(dǎo)檔案工作。各地政府應(yīng)堅(jiān)持“多宣傳、多聯(lián)絡(luò)、多接觸、多服務(wù)”的工作方法，促進(jìn)檔案工作規(guī)范化建設(shè)。并與相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，共同督促，積極營(yíng)造建檔氛圍，使機(jī)關(guān)單位檔案工作走上標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。二是機(jī)關(guān)單位自身層面。要構(gòu)建科學(xué)化檔案管理機(jī)制，只要符合國(guó)家檔案法規(guī)，做到科學(xué)利用信息化手段，并實(shí)行集中統(tǒng)一管理原則，就會(huì)不斷有利于檔案工作開(kāi)展。檔案部門(mén)要充分利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量大，檢索速度快等優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)發(fā)適用于計(jì)算機(jī)完成的檔案檢索方法和存儲(chǔ)模式。檔案部門(mén)要建立嚴(yán)格的管理制度，從技術(shù)與管理兩方面，確保檔案實(shí)體與載體的安全，確保網(wǎng)絡(luò)傳輸及檔案數(shù)據(jù)的安全。

（二）明確定位。檔案管理工作面向黨委政府、社會(huì)大眾提供專項(xiàng)服務(wù)。上至國(guó)家、下至公司單位，檔案管理均為涉及到全局的重要任務(wù)，為中心工作提供服務(wù)。因此，應(yīng)積極主動(dòng)的將檔案管理納入中心，方能做到成績(jī)斐然。在前期應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，進(jìn)行明確定位，貫徹我黨方針路線，把握當(dāng)前形勢(shì)的不斷發(fā)展變化趨勢(shì)，重視研究國(guó)情、地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r與公司企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況。積極的由全局視角分析謀劃，提升政治意識(shí)，全局意識(shí)以及安全責(zé)任意識(shí)。應(yīng)明確著力點(diǎn)，在抓好常態(tài)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)有效的把握并調(diào)節(jié)階段工作的核心重點(diǎn)，提升檔案服務(wù)管理針對(duì)性以及綜合效率。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高管理水平。對(duì)于檔案管理科學(xué)化建設(shè)的路徑之一，信息技術(shù)已成為當(dāng)前檔案管理不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)，在某種程度上，信息技術(shù)應(yīng)用程度的高低與檔案管理科學(xué)化水平的高低具有重要且密切的聯(lián)系。因此，提高檔案管理科學(xué)化水平，必須加強(qiáng)硬件及軟件基礎(chǔ)建設(shè)，做好硬件保障才能為有效提高檔案管理科學(xué)化水平提供技術(shù)支持；加強(qiáng)軟件管理，通過(guò)電子閱覽室、檔案網(wǎng)站、信息共享平臺(tái)等軟件系統(tǒng)的建立，方便用戶對(duì)信息的檢索，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享，提高檔案資料的利用率。合理運(yùn)用各項(xiàng)檔案管理載體，使用現(xiàn)代化技術(shù)手段，不斷完善電子檔案信息內(nèi)容。

加快檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程，改變傳統(tǒng)檔案管理模式，加快綜合性檔案室的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)信息、資料統(tǒng)一管理，建立、健全檔案日常管理工作制度，做到專人專責(zé)；加強(qiáng)檔案的移交、審批工作的流程化管理及制度化管理，確認(rèn)審批權(quán)限及移交明細(xì)，使所有文件都能夠有據(jù)可查。做好檔案的動(dòng)態(tài)管理，特點(diǎn)是資料上發(fā)生變動(dòng)的，應(yīng)及時(shí)加以修正，定期組織管理人員對(duì)檔案信息資料進(jìn)行檢閱、規(guī)范與完善，使檔案資料與時(shí)俱進(jìn)；加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的全面性考核，不斷發(fā)現(xiàn)并糾正管理中存在的問(wèn)題，提升檔案管理的科學(xué)化水平。

（四）加強(qiáng)檔案的服務(wù)建設(shè)。檔案服務(wù)工作上，應(yīng)積極的從以往封閉式形式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型模式。當(dāng)前檔案管理工作覆蓋范疇廣泛，涉及的受眾面更大，顯現(xiàn)為較強(qiáng)的全民性以及服務(wù)性。更多的公民大眾為了獲取豐富的信息資源，維護(hù)合法權(quán)益而來(lái)到圖書(shū)館，主動(dòng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查詢想要的資料、文獻(xiàn)。為此，創(chuàng)建方便快捷、多元化、豐富性的資源系統(tǒng)變成現(xiàn)代化檔案管理工作區(qū)別于傳統(tǒng)檔案工作的核心環(huán)節(jié)。新時(shí)期，檔案管理只有全面聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，深入大眾，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，方能拓寬發(fā)展空間，提升科學(xué)化水平。應(yīng)積極的更改以往檔案信息利用率不高的狀況，通過(guò)信息公開(kāi)，有序合理的呈現(xiàn)檔案目錄、資料卷宗，組織人性化的資料陳列展覽活動(dòng)，確保各界人員更全面的了解以及有效的應(yīng)用。服務(wù)管理措施應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，便于大眾應(yīng)用查閱。

（五）提高事業(yè)單位檔案管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。要建立事業(yè)單位檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，使事業(yè)單位檔案管理人員全員接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，也可以將檔案管理的相關(guān)專家和學(xué)者請(qǐng)到事業(yè)單位中來(lái)，通過(guò)理論講述、實(shí)際指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)傳授等方式來(lái)切實(shí)提升事業(yè)單位檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（六）加快事業(yè)單位檔案管理的更新。要對(duì)事業(yè)單位傳統(tǒng)的檔案加強(qiáng)更新管理，建立起及時(shí)收集和整理的方法與管理體系，這樣就可以對(duì)傳統(tǒng)類型的信息與資料進(jìn)行深入加工，滿足事業(yè)單位的職能和服務(wù)等功能需要。要加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，將各種音頻、視頻、圖像資料機(jī)制加入事業(yè)單位檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，以達(dá)到對(duì)事業(yè)單位檔案庫(kù)的及時(shí)更新和整理。

四、注重電子檔案的發(fā)展

隨著信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的檔案管理模式已不能適應(yīng)數(shù)字化檔案管理的需要，電子檔案已在檔案管理工作中得到了廣泛的應(yīng)用，這種發(fā)展趨勢(shì)給檔案管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。在新的機(jī)遇面前檔案管理部門(mén)必須將工作的重點(diǎn)放在如何把文件、圖紙、照片、錄音和錄像等原始的記錄轉(zhuǎn)化為有用的信息上，并準(zhǔn)確、高效地提供給有關(guān)信息需求者。

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理模式，把實(shí)體管理變?yōu)樾畔⒐芾?/p>

傳統(tǒng)的檔案管理，就是以紙質(zhì)、照片、錄音、錄像等載體作為檔案管理的實(shí)體，以手工操作為主完成檔案的收集、整理、編目、鑒定、保管、編研、統(tǒng)計(jì)和提供利用等方面的檔案管理過(guò)程，其工作量巨大，步驟之繁瑣。因?yàn)榇鎯?chǔ)量大，檔案管理部門(mén)不能對(duì)已經(jīng)歸檔的檔案材料，進(jìn)行信息的提煉和加工處理，檔案信息資源在很大程度上被閑置甚至浪費(fèi)。隨著現(xiàn)代化管理技術(shù)和設(shè)備的引進(jìn)，特別是計(jì)算機(jī)、光盤(pán)、縮微、多媒體等技術(shù)的發(fā)展為檔案管理的現(xiàn)代化提供了良好的的客觀環(huán)境，現(xiàn)代技術(shù)促使傳統(tǒng)的檔案管理模式面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，檔案管理工作的重點(diǎn)也應(yīng)適應(yīng)數(shù)字化管理的需要，從實(shí)體檔案管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)信息資源的管理，以信息為管理對(duì)象，對(duì)形成的各種門(mén)類的檔案進(jìn)行數(shù)字化加工，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段對(duì)檔案信息資源進(jìn)行管理。經(jīng)過(guò)信息化的檔案資源是可重復(fù)、多平臺(tái)利用的信息資源，檔案資源只有通過(guò)信息化、才能真正實(shí)現(xiàn)檔案資源信息的價(jià)值和使用價(jià)值，它能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)繁榮等諸多領(lǐng)域提供更全面、更高效、更快捷的服務(wù)；它能創(chuàng)造最佳的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，使之真正成為未來(lái)信息社會(huì)國(guó) 民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的寶貴戰(zhàn)略資源。

（二）建立有效的文件檔案管理計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，充分、合理、安全地使用電子檔案

要實(shí)現(xiàn)檔案信息化，就必須建立有效的文件檔案管理計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，為此，人們要做好以下幾項(xiàng)工作：首先，改進(jìn)和規(guī)范在應(yīng)用計(jì)算機(jī)條件下文件檔案管理工作流程，使之適應(yīng)檔案熔化管理的需要；其次，依據(jù)文件處理流程來(lái)進(jìn)行檔案信息化系統(tǒng)軟件功能設(shè)計(jì)；再次，在信息系統(tǒng)中建立完善的內(nèi)部控制制度，確保檔案的安全。另外，在電子檔案使用過(guò)程中，我們也應(yīng)注意到一是電子檔案安全性問(wèn)題。二是子檔案的真實(shí)性問(wèn)題。在實(shí)際工作中，由于從電子文件的生成到歸檔缺少規(guī)范化和程序化管理；相當(dāng)數(shù)量的草稿性電子文件處于自生自滅的狀況，多數(shù)電子檔案與其相對(duì)應(yīng)的紙質(zhì)檔案之間未建立統(tǒng)一的管理方法；儲(chǔ)存電子檔案選用的載體不耐久等原因，影響了檔案的完整性、可靠性，從而影響了檔案的真實(shí)性。三是電子檔案的法律效力問(wèn)題，通常檔案的法律效力都是與其載體相關(guān)來(lái)確定，電子檔案由于沒(méi)有固定的載體，所以，制定相應(yīng)的法律認(rèn)定條文就有一定的困難，這也就是光盤(pán)、磁帶、磁盤(pán)等載體的電子檔案未被法律認(rèn)定的原因。

（三）提高檔案管理人員的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)檔案管理科學(xué)化

現(xiàn)代化的設(shè)備需要人來(lái)操作，檔案工作信息化需要人來(lái)實(shí)現(xiàn)。檔案管理人員必須具備多元化知識(shí)背景才能適應(yīng)要求，現(xiàn)代化知識(shí)將成為每一位檔案工作者知識(shí)構(gòu)成的要素，同時(shí)，也深刻地影響檔案工作隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和檔案管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，建立一支具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的專業(yè)隊(duì)伍是至關(guān)重要的：首先，檔案工作者必須具有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代科學(xué)成果在檔案管理中在大量運(yùn)用迫使檔案工作人員支學(xué)習(xí)和掌握理論、文化和管理等有關(guān)知識(shí)，其中尤為重要的是計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，它們對(duì)檔案管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化具有直接作用。其次，全面掌握檔案專業(yè)知識(shí)，如具備檔案學(xué)、檔案管理學(xué)、文書(shū)學(xué)、目錄學(xué)、檔案自動(dòng)化管理以及檔案著錄、標(biāo)引、檢索、編研、復(fù)制、修裱等有關(guān)檔案專業(yè)知識(shí)和基本技能。再次，從檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)看，檔案工作人員必須具備掌握檔案管理現(xiàn)代化技術(shù)、進(jìn)行檔案信息分析與研究、提供高層次檔案信息服務(wù)與咨詢等三方面的能力。檔案管理人員必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，上級(jí)檔案管理部門(mén)要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃的選送檔案管理人員進(jìn)行深造，進(jìn)行離崗培訓(xùn)，還可以采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱的辦法，互幫互學(xué)等建立復(fù)合型人才群和梯隊(duì)型人才結(jié)構(gòu)。另一方面也要加強(qiáng)對(duì)原有工作人員的培訓(xùn)和知識(shí)更新，使更多的人熟悉和掌握有關(guān)現(xiàn)代化管理技術(shù)，科學(xué)地管理檔案。

總之，在信息化條件下電子檔案已在檔案管理工作中占有非常重要的地位。檔案部門(mén)轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的檔案管理模式，就能夠建立有效的文件檔案管理計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，使檔案管理工作更好地適應(yīng)信息時(shí)展的要求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

篇3

作者簡(jiǎn)介：韋素玲（1966-），女，壯族，廣西象州人，廣西師范大學(xué)廣西高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心，副研究員。（廣西 桂林 541004）

中圖分類號(hào)：G642.474     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）05-0017-02

一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化管理是源于20世紀(jì)50年達(dá)國(guó)家的一種企業(yè)管理理念，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的管理模式。它強(qiáng)調(diào)“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，即把管理責(zé)任具體化和明確化，做到人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理，追求的是工作精細(xì)和完美。具體而言，就是管理要以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量為目標(biāo)，突出重點(diǎn)，精益求精；管理要覆蓋工作的所有環(huán)節(jié)，進(jìn)行全方位的管理，從小事抓起，細(xì)致入微地管理，注重效率與效益；管理工作要制度化、規(guī)范化，并將組織的要求內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)際上，精細(xì)化管理是一種理念和文化、是一種責(zé)任管理、是一種過(guò)程管理、是一種執(zhí)行力的管理。

二、實(shí)行精細(xì)化管理的必要性

全國(guó)大學(xué)外語(yǔ)等級(jí)考試（以下簡(jiǎn)稱“外語(yǔ)等級(jí)考試”）作為教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性且規(guī)模很大的教學(xué)考試，實(shí)施20多年來(lái)，在管理上已形成一套完整的制度。但隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，報(bào)考外語(yǔ)等級(jí)考試的人數(shù)逐年遞增，加之近幾年社會(huì)考試作弊等不良考風(fēng)在高校的蔓延，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都極為關(guān)注，給外語(yǔ)等級(jí)考試考務(wù)組織帶來(lái)了很大的壓力?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，規(guī)模如此巨大的外語(yǔ)等級(jí)考試，更要在每一個(gè)考務(wù)工作環(huán)節(jié)上認(rèn)真細(xì)致。因此，將精細(xì)化管理的理念運(yùn)用于外語(yǔ)等級(jí)考試管理中是非常必要的。對(duì)于外語(yǔ)等級(jí)考試，只有以國(guó)家考試的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，從大處著眼、小處著手，認(rèn)真組織好考試，努力做到“五個(gè)到位”（即執(zhí)行措施到位、工作細(xì)化分解到位、任務(wù)落實(shí)到位、責(zé)任落實(shí)到位、檢查監(jiān)督到位），形成“管理無(wú)縫隙、責(zé)任全覆蓋”工作機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)“零差錯(cuò)”完成考務(wù)工作的目標(biāo)。

三、實(shí)施精細(xì)化管理的具體做法及成效

為了確保外語(yǔ)等級(jí)考試的各項(xiàng)工作科學(xué)、規(guī)范、有序、快捷開(kāi)展，并有效地防止考生作弊行為的發(fā)生，廣西師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保└鶕?jù)自己的實(shí)際，針對(duì)考前、考中和考后管理三個(gè)階段實(shí)施精細(xì)化管理，完善考務(wù)管理模式。

1.考前精細(xì)化管理

做好考前的工作是確保考試有序進(jìn)行的前提。為此，我們做了很細(xì)致的工作。

一是組建了5支隊(duì)伍。（1）考試領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。成立了由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)處處長(zhǎng)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，校紀(jì)委（監(jiān)察處）、學(xué)工部（處）、財(cái)務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤管理處、研究生工作部、網(wǎng)絡(luò)中心等有關(guān)單位的負(fù)責(zé)人為成員的外語(yǔ)等級(jí)考試領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校外語(yǔ)等級(jí)考試工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考務(wù)辦公室，由主管考試工作的教務(wù)處副處長(zhǎng)和主管大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)擔(dān)任辦公室主任，教務(wù)科科長(zhǎng)擔(dān)任副主任，負(fù)責(zé)考務(wù)工作的籌劃與實(shí)施。（2）巡視員隊(duì)伍。建立了以學(xué)工部（處）、研究生工作部的領(lǐng)導(dǎo)，以及各學(xué)院黨委副書(shū)記為成員的校內(nèi)巡視員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)考風(fēng)考紀(jì)的監(jiān)督檢查。（3）考務(wù)員隊(duì)伍。各校區(qū)的每個(gè)考區(qū)都設(shè)立考務(wù)工作組，由教務(wù)處副處長(zhǎng)和部分科長(zhǎng)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處部分科長(zhǎng)任考務(wù)組組長(zhǎng)助理，教務(wù)處干部、部分學(xué)院教學(xué)秘書(shū)任考務(wù)員，具體負(fù)責(zé)考區(qū)的考務(wù)工作實(shí)施和管理。一般每個(gè)考務(wù)員負(fù)責(zé)8個(gè)考場(chǎng)的考務(wù)管理工作。（4）監(jiān)考員隊(duì)伍。在各學(xué)院、學(xué)校各職能部門(mén)推薦的基礎(chǔ)上，考務(wù)辦按照“認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和有監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)”的標(biāo)準(zhǔn)選聘監(jiān)考員，努力保證監(jiān)考人員隊(duì)伍的高素質(zhì)和高質(zhì)量，并遵循“年長(zhǎng)者與年輕者搭配、監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)豐富與經(jīng)驗(yàn)略少者搭配、不同院系部門(mén)搭配；由經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任主監(jiān)考”的原則安排每個(gè)考場(chǎng)的監(jiān)考員。多年來(lái)，我校外語(yǔ)等級(jí)考試監(jiān)考員隊(duì)伍基本穩(wěn)定。（5）試卷核查員隊(duì)伍。從教務(wù)處干部中挑選政治素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)心的4位同志組成試卷核查員隊(duì)伍，對(duì)考試結(jié)束后移交到保密室的全校各語(yǔ)種各級(jí)別試卷袋和答題卡袋認(rèn)真核查，進(jìn)行最后把關(guān)。

二是召開(kāi)了4個(gè)會(huì)議。（1）考試領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)。為保障考試能夠如期順利進(jìn)行，確?？荚嚻椒€(wěn)而有序，在考試前半個(gè)月左右召開(kāi)外語(yǔ)等級(jí)考試領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，部署考試各項(xiàng)工作，進(jìn)一步明確職責(zé)，把工作落實(shí)到位，共同抓好各項(xiàng)保障。如會(huì)上對(duì)考場(chǎng)安排、供電保障、放音設(shè)備檢修與調(diào)試、試卷運(yùn)送及保管、考生誠(chéng)信教育、考風(fēng)考紀(jì)教育、考試突發(fā)事件應(yīng)急處理等方面進(jìn)行周密的部署。會(huì)后，各部門(mén)及時(shí)做好考前準(zhǔn)備工作，確保萬(wàn)無(wú)一失。（2）監(jiān)考員培訓(xùn)者培訓(xùn)會(huì)。為保證對(duì)監(jiān)考員的培訓(xùn)到位，考務(wù)辦公室制作好對(duì)監(jiān)考員進(jìn)行培訓(xùn)的課件后，主管考試工作的教務(wù)處副處長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)監(jiān)考員的培訓(xùn)者先進(jìn)行培訓(xùn)，明確培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)注意事項(xiàng)。（3）考務(wù)員培訓(xùn)會(huì)。在對(duì)監(jiān)考員進(jìn)行培訓(xùn)前，由考務(wù)辦召開(kāi)考務(wù)員培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上，考務(wù)辦主任強(qiáng)調(diào)考務(wù)員的工作紀(jì)律，考務(wù)辦副主任對(duì)考前、考中和考后三個(gè)階段的工作內(nèi)容、工作要求進(jìn)行具體布置。（4）監(jiān)考員培訓(xùn)會(huì)。在考試的前一天下午，由教務(wù)處所有副處長(zhǎng)和外語(yǔ)學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)按三個(gè)校區(qū)的各個(gè)考區(qū)分別對(duì)監(jiān)考員進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)等級(jí)考試的重要性和嚴(yán)肅性，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)教育部考試中心、自治區(qū)招生考試院的要求和規(guī)定，強(qiáng)調(diào)監(jiān)考員的職責(zé)、紀(jì)律，要求監(jiān)考員要熟悉有關(guān)文件并對(duì)這些文件進(jìn)行解讀，提出應(yīng)特別注意的事項(xiàng)，明確考前、考中及考后的工作任務(wù)，告誡監(jiān)考員要熟練掌握運(yùn)作細(xì)節(jié)，克服憑經(jīng)驗(yàn)、想當(dāng)然、無(wú)所謂的思想傾向，要按照統(tǒng)一規(guī)程嚴(yán)把細(xì)節(jié)關(guān)、環(huán)節(jié)關(guān)，“懷‘一失萬(wàn)無(wú)’之心，做‘萬(wàn)無(wú)一失’之事”。

三是編印了3本工作手冊(cè)?？紕?wù)辦認(rèn)真梳理考務(wù)工作程序和要求，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)、高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（B）級(jí)分別編印了《工作手冊(cè)》，規(guī)范了各個(gè)環(huán)節(jié)的考務(wù)操作，鞏固關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)管理?！豆ぷ魇謨?cè)》包括：考生守則和監(jiān)考員守則、監(jiān)考員和考生進(jìn)退場(chǎng)的幾個(gè)時(shí)間段、考場(chǎng)布置及試卷發(fā)放要求、監(jiān)考員操作規(guī)程和缺考及違規(guī)違紀(jì)記錄、考務(wù)工作要點(diǎn)、考務(wù)員工作情況匯總表、考務(wù)助理工作情況匯總表、監(jiān)考員培訓(xùn)要點(diǎn)、試卷核查員核查答題卡袋、備用卷袋情況匯總表等，共16份材料。

四是建立了6類人員責(zé)任制。以文件的形式和工作會(huì)議布置的形式，明確了考試領(lǐng)導(dǎo)小組、考務(wù)組、考務(wù)助理、考務(wù)員、監(jiān)考員、試卷核查員等各級(jí)各類人員的工作職責(zé)要求，規(guī)范了工作內(nèi)容和程序，嚴(yán)格責(zé)任追究制度。

實(shí)踐證明，組織機(jī)構(gòu)健全、人員配備齊全、培訓(xùn)工作到位、相關(guān)材料完備、責(zé)任制度明確，是保障考試順利進(jìn)行的重要法寶。我校尚未出現(xiàn)過(guò)因考前準(zhǔn)備不充分而影響考試正常進(jìn)行的現(xiàn)象。

2.考中精細(xì)化管理

考中管理主要是要確?？荚嚨母黜?xiàng)工作有序進(jìn)行，并有效地防止考生作弊行為的發(fā)生。在此環(huán)節(jié)，我們特別注重人性化管理，堅(jiān)持“以考生為本”，努力為考生提供人文關(guān)懷，創(chuàng)造良好的考試氛圍。

為保證各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，我們細(xì)化了考試過(guò)程中的工作流程，并強(qiáng)調(diào)在施考過(guò)程中，既要按照監(jiān)考員操作規(guī)程所列的時(shí)間點(diǎn)履行工作職責(zé)，嚴(yán)肅認(rèn)真地維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，又要態(tài)度和藹熱情地關(guān)懷考生，盡可能地采用人性化的管理手段服務(wù)于學(xué)生，用以人為本的觀念理解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。在考務(wù)行為、考務(wù)語(yǔ)言、考務(wù)禮儀上充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解與尊重。如事先準(zhǔn)備一些備用考試用具如鉛筆、橡皮擦、簽字筆等，為那些忘帶考試用具的考生提供雪中送炭式的幫助；要求穿高跟鞋的考試工作人員在考場(chǎng)里走路要輕聲，監(jiān)考員不能攜帶手機(jī)等影響考生應(yīng)試和與考試工作無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入考場(chǎng)，減少在考場(chǎng)內(nèi)的不必要走動(dòng)（特別是聽(tīng)力考試期間不得走動(dòng)），監(jiān)考時(shí)不要長(zhǎng)時(shí)間站在某一考生旁，等等。

為有效地防止考生作弊行為的發(fā)生，堅(jiān)決做到“三杜絕”（即杜絕大面積作弊、杜絕出現(xiàn)雷同卷、杜絕出現(xiàn)試卷傳出或流失），我校采取了人防與技防相結(jié)合的方式。

在人防方面，考試期間，一是考試領(lǐng)導(dǎo)小組成員親臨各校區(qū)和考務(wù)工作現(xiàn)場(chǎng)檢查、指導(dǎo)，使本考點(diǎn)的考試工作自始至終處于堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)之下，杜絕考務(wù)人員、監(jiān)考人員協(xié)同考生作弊。二是校內(nèi)巡視員分片分考場(chǎng)負(fù)責(zé)包干監(jiān)督檢查考風(fēng)考紀(jì)，特別是學(xué)院黨委副書(shū)記深入其學(xué)院學(xué)生所在考場(chǎng)檢查是否有替考現(xiàn)象，他們切實(shí)履行職責(zé)，不走過(guò)場(chǎng)。這一舉措不僅對(duì)考生產(chǎn)生威懾作用，對(duì)監(jiān)考員的工作也有監(jiān)督作用。三是監(jiān)考員嚴(yán)格監(jiān)考。為確?？紙?chǎng)內(nèi)無(wú)替考，組織考生進(jìn)場(chǎng)時(shí)，監(jiān)考員將準(zhǔn)考證、有效證件以及考生信息表中的相關(guān)信息和照片逐一對(duì)照，正式開(kāi)考后，監(jiān)考員再次逐一檢查證件；整個(gè)考試過(guò)程，兩名監(jiān)考一前一后站立監(jiān)考。

在技防方面，為嚴(yán)防高科技手段作弊行為，考試期間，我們?cè)诳紙?chǎng)安裝了手機(jī)屏蔽儀器。

通過(guò)以上措施，使得整個(gè)考試過(guò)程中，考場(chǎng)秩序井然，作弊率降低。如2009年我校考考試違紀(jì)或作弊考生人數(shù)僅7名，考生作弊率為0.035%；2010年考試違紀(jì)或作弊考生人數(shù)下降為4人，作弊率為0.019%。

3.考后精細(xì)化管理

考后階段最主要的是要保證做到試卷冊(cè)、答題卡的份數(shù)不少，分類清楚、順序不亂、首尾不倒、卷袋不破、密封完好，考場(chǎng)記錄單收齊，考生人數(shù)與實(shí)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確，考生違紀(jì)情況填寫(xiě)真實(shí)準(zhǔn)確。為保證考試材料報(bào)送到自治區(qū)招生考試院后無(wú)任何問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了四道檢查關(guān)口。

一是考務(wù)員關(guān)口。要求考務(wù)員認(rèn)真驗(yàn)收每個(gè)考場(chǎng)的考試答卷、答題卡的數(shù)目及排序、整理的情況，答卷不缺少、不丟失、不損壞，保證排序、裝訂、密封良好，認(rèn)真檢查試卷袋、答題卡袋和《考場(chǎng)記錄單》需要填寫(xiě)的內(nèi)容是否填寫(xiě)齊全、正確。同時(shí)，要求監(jiān)考員、考務(wù)員一起在試卷袋、答題卡袋密封條訖縫簽名。

二是考務(wù)助理關(guān)口?？紖^(qū)考務(wù)員收齊所負(fù)責(zé)考場(chǎng)的試卷袋、答題卡袋和《考場(chǎng)記錄單》后交給考區(qū)考務(wù)助理核查數(shù)量是否夠、需要填寫(xiě)的內(nèi)容是否填寫(xiě)、密封條是否貼好等。

三是考務(wù)負(fù)責(zé)人關(guān)口。考區(qū)考務(wù)助理將各考場(chǎng)的試卷袋、答題卡袋收齊后交給考區(qū)考務(wù)負(fù)責(zé)人審核并簽字后，考區(qū)考務(wù)負(fù)責(zé)人再次核查試卷袋、答題卡袋上需要填寫(xiě)的內(nèi)容是否填寫(xiě)，密封條是否貼好、是否簽字等，檢查無(wú)誤后在主考人簽字處簽名。

四是試卷核查員關(guān)口。在考試材料裝箱送往考試院之前，試卷核查員對(duì)全校所有校區(qū)的考試材料進(jìn)行核查，確保數(shù)量不少，卷袋不破、密封完好，無(wú)漏填內(nèi)容和簽名。

篇4

xx書(shū)記指出，當(dāng)前解放思想總的要求是繼續(xù)圍繞“五創(chuàng)”，推進(jìn)“三破”，重點(diǎn)是破解難題、促進(jìn)項(xiàng)目尤其是又好又大項(xiàng)目迅速落地。

一是要進(jìn)一步強(qiáng)化抓又好又大項(xiàng)目的意識(shí)。在宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)寬松的情況下，抓又好又大項(xiàng)目是經(jīng)濟(jì)工作的重中之重；在宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境偏緊、困難比較多的情況下，抓又好又大項(xiàng)目仍然是經(jīng)濟(jì)工作的重中之重，這一點(diǎn)必須堅(jiān)定不移。

二是要進(jìn)一步強(qiáng)化抓項(xiàng)目的意識(shí)。大項(xiàng)目落地慢、落地難，原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因在于相關(guān)單位的責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)。表現(xiàn)在項(xiàng)目單位身上，往往把項(xiàng)目推進(jìn)慢的責(zé)任歸咎于投資方，而忽視了自身的責(zé)任。審批部門(mén)必須解放思想，特事特辦，加強(qiáng)對(duì)上溝通，積極幫助解決，而不能置身事外，要樹(shù)立“項(xiàng)目遲緩責(zé)任在我”的意識(shí)，以高度的責(zé)任心來(lái)加快項(xiàng)目的推進(jìn)。

三是要進(jìn)一步強(qiáng)化攻堅(jiān)克難的意識(shí)。任何一個(gè)大項(xiàng)目從談判到引進(jìn)到建設(shè)，都會(huì)遇到大量的困難，但總是強(qiáng)調(diào)困難沒(méi)有用，關(guān)鍵在于如何解決困難。解放思想不是空的，而是要落實(shí)在解決具體問(wèn)題上，要有迎難而上、鍥而不舍、不達(dá)目的實(shí)不罷休的精神，還要有思路、有想法，通過(guò)解放思想、更新觀念，著力用創(chuàng)新的思路和辦法破解難題，加快項(xiàng)目落地開(kāi)工，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

在這次會(huì)議上，市委領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)我們單位提出表?yè)P(yáng)，這是市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的充分肯定，也是我們?nèi)w機(jī)關(guān)干部共同努力的結(jié)果，但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到目前我們工作所面臨的嚴(yán)峻的形勢(shì)、巨大的工作壓力和挑戰(zhàn)。

7月份市委考核，我們?cè)诒究己私M名列第一，高出第二名外經(jīng)貿(mào)局近3分，8月份，我們即被外經(jīng)貿(mào)局反超，列小組第二名，高出我們1.5分多，所以，我們每位機(jī)關(guān)干部必須增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，決不允許有半點(diǎn)松弛和懈怠，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化市委、市政府倡導(dǎo)的“以大項(xiàng)目論英雄，靠大項(xiàng)目求發(fā)展”的理念，在機(jī)關(guān)內(nèi)部，強(qiáng)調(diào)四種工作作風(fēng)：

一是克服困難辦大事的工作作風(fēng)；

二是全心全意服好務(wù)的工作作風(fēng)；

三是廉潔奉公辦實(shí)事的工作作風(fēng)；

四是團(tuán)結(jié)凝聚無(wú)雜音的工作作風(fēng)。

把招商工作視為我們單位的工作命脈，視為我們每位機(jī)關(guān)干部應(yīng)盡的職責(zé)，人人有壓力，人人抓信息，人人獻(xiàn)妙策，人人爭(zhēng)當(dāng)解說(shuō)員，人人爭(zhēng)當(dāng)宣傳員，人人爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)員，推動(dòng)我局招商工作再創(chuàng)新輝煌。

篇5

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0087-02

引言：

英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī)客觀、準(zhǔn)確地反映了大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為高校英語(yǔ)教學(xué)改革與優(yōu)化提供了重要的依據(jù)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)四、六級(jí)考試的本質(zhì)價(jià)值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它儼然成為了現(xiàn)代人才評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，使得越來(lái)越多的大學(xué)生趨之若鶩，甚至為了通過(guò)考試不惜鋌而走險(xiǎn)，采取作弊等錯(cuò)誤手段，嚴(yán)重影響了該項(xiàng)考試的公正性和嚴(yán)肅性。同時(shí)，某些監(jiān)考人員由于對(duì)自身工作職責(zé)認(rèn)知不足，主觀意識(shí)不重視，出現(xiàn)了為違規(guī)操作、態(tài)度漠視等不良現(xiàn)象，給高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理帶來(lái)了巨大壓力。

一、當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理現(xiàn)狀

目前，高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理在經(jīng)歷了一系列改革與優(yōu)化之后，取得了不少優(yōu)異成績(jī)，在高校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。但是，我們必須要客觀地承認(rèn)該管理體系中仍存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.考務(wù)工作繁重。隨著我國(guó)高校教育的普及化發(fā)展，高校擴(kuò)招成為一種社會(huì)常態(tài)，其接收的生源數(shù)量不斷增長(zhǎng)，四、六級(jí)報(bào)考人數(shù)也大幅上升。這一客觀事實(shí)在某種程度上加大了四、六級(jí)考試考務(wù)管理難度，工作量較為繁重，要求相關(guān)管理人員做好充足的考前準(zhǔn)備工作，其中包括整理報(bào)名數(shù)據(jù)、分裝考場(chǎng)材料裝袋、檢查放音設(shè)備、抽調(diào)并培訓(xùn)大量考務(wù)工作人員等等。但是，在人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的特殊時(shí)期，不少高校專職的英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)行政管理人員數(shù)量不足，其相關(guān)準(zhǔn)備工作往往只由一人負(fù)責(zé)。某些管理人員除了要承擔(dān)考務(wù)工作之外，還需要兼任其他行政類工作，甚至還有部分人員同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)職責(zé)。從直觀效果而論，這減少了高校教育成本支出，使得高校將有限的資源投入到其他教學(xué)體系建設(shè)上，提高了本校一定的教育實(shí)效。然而，一個(gè)人的時(shí)間、精力以及能力畢竟有限，過(guò)多地承擔(dān)工作任務(wù)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)疲于應(yīng)付的不良現(xiàn)象，極容易發(fā)生操作失誤或管理疏漏等問(wèn)題，最終影響英語(yǔ)四、六級(jí)考試的有序進(jìn)行。

2.個(gè)別教師監(jiān)考不嚴(yán)。高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試是國(guó)家級(jí)考試，對(duì)社會(huì)具有很大的影響力。某些高校及教師對(duì)國(guó)家級(jí)考試的認(rèn)知不足，主觀意識(shí)上把這項(xiàng)考試的嚴(yán)肅性等同于校內(nèi)的考試，忽視了四、六級(jí)英語(yǔ)考試的嚴(yán)肅性、權(quán)威性及規(guī)范性。同時(shí)，英語(yǔ)四、六級(jí)考試通常都在周末進(jìn)行，部分監(jiān)考老師認(rèn)為這占用了他們的私人時(shí)間，因而不愿投入過(guò)多的時(shí)間和精力在工作上，常常會(huì)做出一些與考試無(wú)關(guān)的舉動(dòng)，例如接聽(tīng)電話、丟失封條等。四、六級(jí)英語(yǔ)考試監(jiān)考是一項(xiàng)十分神圣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎谏矸莺藢?shí)、試卷啟封、聽(tīng)力放音以回收答題卡等各考試環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的時(shí)間要求和操作標(biāo)準(zhǔn)，需要相關(guān)教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。但是，正是由于個(gè)別監(jiān)考老師對(duì)這項(xiàng)工作的不重視、不屑一顧的監(jiān)考態(tài)度，致使監(jiān)考工作中容易出現(xiàn)紕漏，如缺考生記錄錯(cuò)誤、違紀(jì)生試卷丟失等一系列問(wèn)題，影響了對(duì)考生全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)，失去了四、六級(jí)英語(yǔ)考試的意義。個(gè)別監(jiān)考教師監(jiān)考不嚴(yán)是當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革首要解決的問(wèn)題。

3.作弊屢禁不止。在全社會(huì)的高度關(guān)注下，英語(yǔ)四、六級(jí)考試結(jié)果的權(quán)重?zé)o限放大，關(guān)系到大學(xué)生未來(lái)的升學(xué)、就業(yè)等切身利益。某些本科院校及更高學(xué)府把四、六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)作為衡量學(xué)生能否獲得學(xué)位證書(shū)的重要標(biāo)準(zhǔn)，并由此決定優(yōu)等生評(píng)選、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、專選課學(xué)分替代等。同時(shí)，社會(huì)上的一些企業(yè)或單位及國(guó)家公務(wù)員招聘，都將四、六英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)視為人才錄用的必備條件，甚至還與其績(jī)效、工資、福利等關(guān)聯(lián)在一起。從某種積極意義上講，這可以提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的重視度，激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，促使其主動(dòng)提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。但是，同時(shí)這也在一定程度上促使學(xué)生為通過(guò)考試而動(dòng)歪腦筋，企圖作弊蒙混過(guò)關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些不良商家針對(duì)我國(guó)四、六級(jí)英語(yǔ)考試存在的漏洞，研發(fā)了很多高科技作弊產(chǎn)品，為大學(xué)生作弊提供了便利。這些作弊產(chǎn)品小巧精致，并被包裝成橡皮擦、工具盒、眼鏡等，給監(jiān)考老師帶來(lái)了極大的工作難度。除此之外，很多高校校園內(nèi)充斥著各類替考、作弊等廣告信息，增長(zhǎng)了部分存在作弊心理學(xué)生的氣焰。

二、高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革路徑

作者結(jié)合上文對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理現(xiàn)狀的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革路徑，以供參考和借鑒。

1.降低社會(huì)關(guān)注。高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理制度改革發(fā)展至今，社會(huì)極高的關(guān)注度無(wú)限放大了其權(quán)重，致使考試規(guī)模急速擴(kuò)張，學(xué)生作弊現(xiàn)象泛濫，與該項(xiàng)考試原本服務(wù)于教學(xué)的目的背道而馳。為了緩解甚至解決這一問(wèn)題，我們應(yīng)該從根源抓起，適當(dāng)降低社會(huì)對(duì)高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試的關(guān)注度，轉(zhuǎn)變社會(huì)各界及高校、學(xué)生四、六級(jí)英語(yǔ)考試功能化的思想，回歸其設(shè)置初衷，實(shí)現(xiàn)其服務(wù)于高校英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化的價(jià)值。具體而言，高校應(yīng)該明確全面發(fā)展學(xué)生的基本教育目標(biāo)和任務(wù)，深刻意識(shí)到四、六級(jí)英語(yǔ)考試的本質(zhì)價(jià)值，健全學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，在綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，決定其評(píng)選受獎(jiǎng)、畢業(yè)結(jié)業(yè)情況，激勵(lì)他們努力學(xué)好各學(xué)科知識(shí)。用人企業(yè)或單位則應(yīng)該按照自身的發(fā)展需求，有針對(duì)性地招聘人才，可將大學(xué)生四、六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)作為參考標(biāo)準(zhǔn)而非硬性標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn)，全面衡量應(yīng)聘人才能夠?yàn)楸酒髽I(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和效益，并以此為依據(jù)給予各類人才相應(yīng)的福利待遇和發(fā)展平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮招聘人才的潛在能力。

2.提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。信息化時(shí)代背景下，大量先進(jìn)技術(shù)手段和設(shè)備在英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理中的引入，將有效減少工作人員的任務(wù)量，大大提升服務(wù)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)人工操作服務(wù)模式，不僅對(duì)工作人員素質(zhì)和能力提出了較高的要求，還增加了工作任務(wù)量及其煩瑣程度。在人力資源數(shù)量收縮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的情況下，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理信息化建設(shè)，為廣大報(bào)考學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)，以保證報(bào)名管理工作的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。高校需要開(kāi)設(shè)校園信息服務(wù)平臺(tái)，請(qǐng)考務(wù)管理工作人員及時(shí)把報(bào)名流程、注意事項(xiàng)等相關(guān)信息公布出來(lái)。如此，既減輕了繁重的管理工作，又加強(qiáng)了各部門(mén)之間的合作，是高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革的重要方向。

3.健全管理機(jī)制。英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)工作是高校教師及其他教育管理人員義不容辭的責(zé)任，需要健全的管理機(jī)制作保障基礎(chǔ)。各級(jí)考試考務(wù)管理相關(guān)部門(mén)應(yīng)該明確自身肩負(fù)的職責(zé)，并建立健全管理機(jī)制，這其中包括責(zé)任機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制等。在此基礎(chǔ)上，成立考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全程對(duì)監(jiān)考老師的現(xiàn)場(chǎng)行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、違規(guī)操作等行為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)厲懲處，利用強(qiáng)硬的手段強(qiáng)化監(jiān)考老師的職業(yè)意識(shí)和素質(zhì)。各相關(guān)人員則需要認(rèn)真研讀四、六級(jí)英語(yǔ)考試考務(wù)管理規(guī)定及制度，準(zhǔn)確定位自己的責(zé)任和義務(wù)，并有效付諸實(shí)踐。另外，高校也應(yīng)該重視英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理工作，將之納入到教師日常工作體系和考核體系當(dāng)中，定時(shí)定期開(kāi)展教職工培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師們的職業(yè)素養(yǎng)，端正他們的監(jiān)考參與態(tài)度，強(qiáng)化其專業(yè)技能，盡量保證教師在英語(yǔ)四、六級(jí)考試監(jiān)管過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)工作紕漏。同時(shí)，還需要根據(jù)教師的實(shí)際行為表現(xiàn)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師適度精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)他們的工作熱情，促使其主動(dòng)投入足夠的時(shí)間和精力在此項(xiàng)工作上。

4.凈化考試風(fēng)氣。針對(duì)上文提及的考試作弊行為泛濫問(wèn)題，國(guó)家教育部、工商局及其他協(xié)作部門(mén)應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，凈化英語(yǔ)四、六級(jí)考試風(fēng)氣，堅(jiān)決打擊幫助學(xué)生考試作弊的商業(yè)行為，斷絕學(xué)生考試作弊通道。在此建議政府從立法層面上，對(duì)輔助學(xué)生考試作弊的行為進(jìn)行規(guī)定，嚴(yán)禁高科技作弊產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)即刻予以懲處，并要求其承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和法律責(zé)任。另外，各級(jí)教育部門(mén)則應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)四、六級(jí)英語(yǔ)考試試題的管理，強(qiáng)化內(nèi)部工作人員的職業(yè)素質(zhì)，防止題源泄漏，從根源上消除考試答案販賣(mài)等不良現(xiàn)象。值得注意的是，考試作弊更多的是一種主觀行為，受學(xué)生思想的主導(dǎo)。要想從根源上消除英語(yǔ)考試作弊現(xiàn)象，還需要加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到其惡劣性和錯(cuò)誤性，從主觀意識(shí)上剔除學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)的思維，樹(shù)立大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀及考試觀，促使他們對(duì)考試負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，引導(dǎo)他們自主拒絕作弊思想和行為。

總而言之，高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革十分重要，未來(lái)可能還有很長(zhǎng)一段路要走。由于個(gè)人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他學(xué)者和專家持續(xù)關(guān)注我國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革的動(dòng)態(tài)發(fā)展，并針對(duì)實(shí)際情況，提出更多的有效意見(jiàn)或建議，以盡量保證考試公正性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性的發(fā)揮，使其應(yīng)有的價(jià)值顯現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

教學(xué)檔案是指學(xué)校在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料總和?？茖W(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)檔案既是高校教學(xué)規(guī)律的基本要求，也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理重要標(biāo)志。因此， ，對(duì)教學(xué)檔案實(shí)體分類進(jìn)行必要的修訂，以適應(yīng)檔案管理現(xiàn)代化的需要。

一、 教學(xué)檔案分類標(biāo)準(zhǔn)

1、遵循教學(xué)工作的規(guī)律：高等職業(yè)教育辦學(xué)的明顯特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，由此決定了它的一切必須按教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，教學(xué)檔案同樣應(yīng)遵循和反映教學(xué)規(guī)律。

2.教學(xué)檔案的特點(diǎn)：教學(xué)檔案不同于其它類型的檔案，它具有很強(qiáng)的專業(yè)性和多樣性的特點(diǎn)。這是由于教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)是一種很復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，它記錄這一實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)檔案內(nèi)容和載體也是十分龐雜的、形式也是多樣的。它不僅除了紙制的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材等外，還有錄音、幻燈片、課件等記錄材料。每個(gè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面各有各的不同之處，它的教學(xué)與教學(xué)管理活動(dòng)是一種專業(yè)性極強(qiáng)的活動(dòng)，其書(shū)面及其他形式也表現(xiàn)出不同學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)管理的專業(yè)性。

二、 教學(xué)檔案分類

教學(xué)檔案的框架，設(shè)計(jì)為九個(gè)一級(jí)條目，各條目之間既相對(duì)獨(dú)立，又有聯(lián)系，每個(gè)一級(jí)條目下面，設(shè)有二級(jí)條目若干個(gè)，有的二級(jí)條目下面還設(shè)有三級(jí)條目若干。按學(xué)年度，由院、系、教研室三級(jí)分別按電子文件和紙質(zhì)文件的不同載體進(jìn)行收集、整理和歸檔。

具體分類如下表：

第一級(jí) 第二級(jí) 第三級(jí)——教學(xué)檔案的主要方面與具體內(nèi)容

教學(xué)工作綜合類 總體工作 上級(jí)文件，本校教育（教學(xué)）工作中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年（期）教學(xué)工作計(jì)劃、年度目標(biāo)任務(wù)與考核、教學(xué)工作總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)工作會(huì)議組織方案、籌備情況、會(huì)議文件、會(huì)議資料、教學(xué)工作水平評(píng)估方案、實(shí)施意見(jiàn)、落實(shí)情況

教學(xué)改革類 教學(xué)改革 上級(jí)文件、教改信息、本校教學(xué)改革方案、教改課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)、教改成果、成果鑒定、獲獎(jiǎng)、推廣應(yīng)用等

教學(xué)基本建設(shè)類 學(xué)科建設(shè) 上級(jí)文件，本校學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，我校設(shè)置的工學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)等各個(gè)學(xué)科、學(xué)院，以及德育、體育、藝術(shù)教育等業(yè)務(wù)管理部門(mén)的有關(guān)文件、請(qǐng)示與批復(fù)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、組織名單、重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干的引進(jìn)與培養(yǎng)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)成就等

專業(yè)建設(shè) 上級(jí)文件，本校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、改革方案、專業(yè)設(shè)置（變更）的請(qǐng)示與批復(fù)，各專業(yè)特別是重點(diǎn)（特色）專業(yè)的建設(shè)發(fā)展情況

課程建設(shè) 上級(jí)文件、本校課程建設(shè)規(guī)劃、制度、課程教學(xué)基本要求、教學(xué)大綱、試題庫(kù)、省級(jí)和本校（院）優(yōu)質(zhì)課建設(shè)、課程建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)情況

教材建設(shè) 上級(jí)文件、本校教材建設(shè)規(guī)劃（計(jì)劃）與實(shí)施情況

實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 上級(jí)文件、本校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改造、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校企（所）合作建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室情況

實(shí)習(xí)基地建設(shè) 上級(jí)文件、本校實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃、合作協(xié)議、合作情況、社會(huì)調(diào)查報(bào)告

教育信息化建設(shè) 上級(jí)文件、本校教育信息化建設(shè)規(guī)劃、投資情況、設(shè)備更新情況；教育技術(shù)培訓(xùn)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、電子教務(wù)、網(wǎng)上辦公、人員培訓(xùn)等

師資隊(duì)伍建設(shè) 上級(jí)文件、本校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、師資培養(yǎng)、進(jìn)修、引進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)等；學(xué)校職稱評(píng)審委員會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置及其工作情況

教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè) 上級(jí)文件、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)管理人員培訓(xùn)、進(jìn)修、考核

教學(xué)管理類 教學(xué)計(jì)劃管理 上級(jí)文件、本校規(guī)章、校歷、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計(jì)、課程教學(xué)進(jìn)度表、課程表、考試安排表

教學(xué)秩序管理 上級(jí)文件、本校制度、教學(xué)巡視與檢查記錄、教學(xué)日志、考勤表、學(xué)生記分冊(cè)、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的分配與管理 教學(xué)質(zhì)量管理 上級(jí)文件、本校規(guī)章、教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課記錄、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)；教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析）；英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)和其它社會(huì)認(rèn)證的職業(yè)資格考試成績(jī)

師資管理 上級(jí)文件、本校制度、教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動(dòng)；教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計(jì)、教師酬金（津貼）管理、教師服務(wù)

教材與教學(xué)資料管理 上級(jí)文件、本校規(guī)章、征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義；普通教材、電子教材、輔助教材、教學(xué)參考書(shū)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)；教學(xué)資料、習(xí)題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集、作業(yè)（作品）集

實(shí)踐教學(xué)管理 上級(jí)文件、本校規(guī)章、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文）的組織與管理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)記錄、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備登記、財(cái)產(chǎn)帳目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估

招生類 招生工作 上級(jí)文件、本校規(guī)章、招生計(jì)劃（含申請(qǐng)?jiān)黾佑?jì)劃）、招生簡(jiǎn)章（廣告）；錄取新生名單（含首錄、補(bǔ)錄、特殊錄取等）、新生入學(xué)檔案、新生入學(xué)調(diào)查

畢業(yè)生類 畢業(yè)生工作 上級(jí)文件、本校規(guī)章、畢業(yè)生資格審查記錄、就業(yè)協(xié)議書(shū)、派遣名單、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)管理、就業(yè)安置情況、畢業(yè)生調(diào)查、畢業(yè)生意見(jiàn)、校友會(huì)

學(xué)籍管理類 學(xué)生注冊(cè)

分類信息

管理辦法 上級(jí)文件、本校規(guī)章、每學(xué)期注冊(cè)學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生基本信息分類統(tǒng)計(jì)；學(xué)籍卡、學(xué)籍索引表、學(xué)業(yè)成績(jī)、操行鑒定、獎(jiǎng)懲記錄、撤消處分記錄；學(xué)籍變動(dòng)情況[升留級(jí)、轉(zhuǎn)系（專業(yè)）、輟學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)、參軍]獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金、勤工儉學(xué)的文件、實(shí)施辦法及學(xué)生名單；各類第二課堂培訓(xùn)、面向社會(huì)培訓(xùn)的學(xué)生（學(xué)員）名單

課外教育類 科技、文化、藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、法制、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等多種課外教育 上級(jí)文件、本校規(guī)章、工作計(jì)劃（方案）、工作總結(jié)；學(xué)生素質(zhì)教育、各類課外教育、校慶、節(jié)日（紀(jì)念）活動(dòng)、講座、學(xué)術(shù)報(bào)告的詳細(xì)記錄（文字、圖片、音像）、獎(jiǎng)勵(lì)（含上級(jí)、校外和本校獎(jiǎng)勵(lì)的集體獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)的文件、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)旗等）

體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)通知、組織名單（含組委會(huì)、運(yùn)動(dòng)員、裁判員、工作人員）、競(jìng)賽規(guī)程、秩序冊(cè)、開(kāi)（閉）幕式記錄（文字、圖片、音像）、競(jìng)賽過(guò)程、競(jìng)賽成績(jī)（含破紀(jì)錄）、頒獎(jiǎng)等

根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作的要求，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類，形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制，極大地提升了高職高專院校教學(xué)檔案的水平。

參考文獻(xiàn)

篇7

高等職業(yè)教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的重要使命。高職會(huì)計(jì)教育的建設(shè)和發(fā)展是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的重要內(nèi)容與表現(xiàn)。

北京依托科技、人才、信息優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)揮高新技術(shù)的先導(dǎo)作用，積極發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)，不斷提高首都經(jīng)濟(jì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，保證了首都經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展。預(yù)計(jì)2020年，人均地區(qū)生產(chǎn)總值將突破10000美元；第三產(chǎn)業(yè)比重超過(guò)70%，第二產(chǎn)業(yè)的比重將保持在29%左右，第一產(chǎn)業(yè)所占比重降到1%以下。這一明確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，需要大量經(jīng)濟(jì)管理類、尤其是面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)第一線的會(huì)計(jì)人才的支撐。

在當(dāng)前高職教育快速發(fā)展的大背景和區(qū)域經(jīng)濟(jì)不斷變化的時(shí)期，為落實(shí)《北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“十二五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，全面實(shí)施“教學(xué)改革年”工作計(jì)劃，我院會(huì)計(jì)專業(yè)提出了培養(yǎng)“面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并將基于這一目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。本次調(diào)查欲深入了解行業(yè)、企業(yè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，為人才培養(yǎng)方案的制定提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，同時(shí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)未來(lái)高職會(huì)計(jì)人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，并對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷完善。

一、調(diào)研活動(dòng)概況

北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)課題組開(kāi)展的本次調(diào)研的對(duì)象包括用人單位、學(xué)生及發(fā)展政策三個(gè)方面。多方面的調(diào)研結(jié)果有利于資源互補(bǔ)、相互印證，保證調(diào)研結(jié)果更為客觀有效。其中：用人單位以2012屆和2013屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)前工作單位（或?qū)嵙?xí)單位）為主；學(xué)生以2012屆和2013屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生及會(huì)計(jì)專業(yè)在校生為主；發(fā)展政策包括高職教育規(guī)劃發(fā)展政策、北京經(jīng)濟(jì)規(guī)劃發(fā)展政策等。

本次調(diào)研采用實(shí)地訪談、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談、調(diào)查問(wèn)卷、信息搜集等多種方法相結(jié)合的方式。我院會(huì)計(jì)專業(yè)教師積極走訪相關(guān)用人單位、學(xué)生，實(shí)地考察我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀和適應(yīng)性，通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展調(diào)研對(duì)象，并探究專業(yè)教育的滿意度情況等。同時(shí)，為獲得大量客觀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們針對(duì)需求分別設(shè)計(jì)了企業(yè)需求情況調(diào)查表及畢業(yè)生（實(shí)習(xí)生）情況反饋表等調(diào)查問(wèn)卷，并有效回收問(wèn)卷；信息搜集內(nèi)容主要高職教育規(guī)劃發(fā)展政策、北京經(jīng)濟(jì)規(guī)劃發(fā)展政策等，這些資料將作為調(diào)研分析的重要參考。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的主要特點(diǎn)

1.高職人才需求呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)

從北京人才網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)信息來(lái)看，財(cái)會(huì)人才的市場(chǎng)需求量?jī)H次于銷售人才的需求。繁榮的區(qū)域經(jīng)濟(jì)是由大量的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)推動(dòng)的，新注冊(cè)企業(yè)每年同比增長(zhǎng)10%-20%，需要大量專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的財(cái)務(wù)人員，從北京人才網(wǎng)的信息統(tǒng)計(jì)來(lái)看，近兩年企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員招聘的數(shù)量保持上升趨勢(shì)，表現(xiàn)為供需兩旺的態(tài)勢(shì)。由此可見(jiàn)，財(cái)務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷與教師實(shí)地訪談的結(jié)果也顯示，多數(shù)用人單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展呈現(xiàn)出了一種向上的態(tài)勢(shì)，紛紛表達(dá)出了擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)規(guī)模、擴(kuò)大種類人才需求量的要求。會(huì)計(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)管理類型的崗位，其人才需求量是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平密不可分的，在經(jīng)濟(jì)形式欣欣向榮的北京，首都經(jīng)濟(jì)必將帶來(lái)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求的一個(gè)新高峰。

針對(duì)用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才學(xué)歷需求的調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位尤其是中小企業(yè)，對(duì)高職人才的需求成為了企業(yè)人才需求主體，從回收的有效調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看， 多數(shù)企業(yè)表示會(huì)計(jì)類崗位的工作人員學(xué)歷水平達(dá)到?？埔陨霞纯?，甚至有少數(shù)企業(yè)表示沒(méi)有學(xué)歷要求。從問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，企業(yè)用人更重視實(shí)踐技能，高職人才已經(jīng)逐漸為企業(yè)所認(rèn)可。另一方面，各院校借助著國(guó)家大力發(fā)展高職院校政策的東風(fēng)，不斷地推進(jìn)高職教育的探索，各院校的教學(xué)質(zhì)量都大大地提升，能在相當(dāng)程度上滿足著社會(huì)對(duì)人才的要求。

2.高職會(huì)計(jì)人才素質(zhì)和能力要求不斷提升

企業(yè)要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)具有夯實(shí)的財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索和不斷提高，熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解會(huì)計(jì)的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并根據(jù)職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)、賬目清楚。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員必須具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一能力、掌握外語(yǔ)知識(shí)，這是我國(guó)財(cái)會(huì)工作與國(guó)際財(cái)會(huì)制度接軌的基礎(chǔ)性條件，它可以幫助企業(yè)不斷吸收國(guó)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)。現(xiàn)代企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員不僅掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)，技能，還要熟悉相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、管理、法律等，要具備廣泛的知識(shí)面。

針對(duì)企業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)表示學(xué)生的“動(dòng)手能力”較為缺乏、“文字書(shū)寫(xiě)能力”較為缺乏。這一結(jié)果反映出我們的職業(yè)教育發(fā)展還有較大的改進(jìn)空間，與崗位“無(wú)縫對(duì)接”是職業(yè)教育的目標(biāo)之一，這要求我們?cè)谖磥?lái)的改革方案中要注重加強(qiáng)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)。部分企業(yè)表示學(xué)生“文字書(shū)寫(xiě)能力”較為缺乏，說(shuō)明我們教育培養(yǎng)過(guò)程中，忽略了學(xué)生職業(yè)技能以外的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于職業(yè)人來(lái)講，文字書(shū)寫(xiě)能力是一個(gè)重要的因素。

在調(diào)研結(jié)果中，我們還發(fā)現(xiàn)企業(yè)傾向于誠(chéng)實(shí)的學(xué)生?；谪?cái)會(huì)類崗位的工作特殊性，企業(yè)注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的誠(chéng)信教育給予相當(dāng)重要的高度。對(duì)于學(xué)生的誠(chéng)信教育，我們要通過(guò)多方面的課程和活動(dòng)實(shí)施。這一素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。

三、關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

1.探索“分向培養(yǎng)”模式的理論框架

以“多元化”和“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”理論為依據(jù)，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合視角下的職業(yè)能力分向培養(yǎng)模式的理論研究。具體包括：研究面向社會(huì)需求、發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)的專業(yè)方向設(shè)置方法；研究基于學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、就業(yè)意向的學(xué)生實(shí)習(xí)安排機(jī)制和職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制；研究在基于能力層次的專業(yè)劃分基礎(chǔ)上，學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力的形成路徑。

2.制訂職業(yè)能力分向培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

制定適應(yīng)企業(yè)需要和有利于提高學(xué)生應(yīng)用技能的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的學(xué)生培養(yǎng)方案與職業(yè)能力分向標(biāo)準(zhǔn)。采用“2+1”模式的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在學(xué)生完成第一和第二學(xué)年學(xué)習(xí)完成職業(yè)基礎(chǔ)課程和職業(yè)技能課程，第三學(xué)年即按照不同細(xì)分方向的專業(yè)需要，開(kāi)始職業(yè)能力分向培養(yǎng)及對(duì)應(yīng)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

3.制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程改革

課程改革是推行“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)分向能力培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。課程的設(shè)置以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安排，以任務(wù)為中心，以崗位需求為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力為本位，構(gòu)建具有高職專業(yè)特色的課程體系。采用分向化、層次化和綜合化等多種教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，嘗試把知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)課程的靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性。

4.建立“工學(xué)結(jié)合”的教師能力提升新模式

與企業(yè)合作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)。一是有計(jì)劃地派遣青年教師到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)。二是鼓勵(lì)教師參與企業(yè)不同方向職能的工作，在實(shí)踐中豐富和發(fā)展基礎(chǔ)理論，提高業(yè)務(wù)能力。三是有目的地讓青年教師承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐任務(wù)，承擔(dān)企業(yè)的實(shí)際工作。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人員，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、較高教學(xué)水平、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師團(tuán)隊(duì)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.建立“校企合作”的新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

堅(jiān)持把實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地作為培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的平臺(tái)，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件。完善校內(nèi)、外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)實(shí)習(xí)依托經(jīng)貿(mào)類企業(yè)，成立校內(nèi)“虛擬經(jīng)貿(mào)公司”，對(duì)外承接業(yè)務(wù)，使其作為學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐技能訓(xùn)練的最佳場(chǎng)所。同校外實(shí)訓(xùn)基地建立更緊密的合作關(guān)系，安排學(xué)生到基地頂崗實(shí)習(xí)，發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的效用。

基金項(xiàng)目：北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目“構(gòu)建宏觀――金融模型對(duì)我國(guó)利率期限結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性進(jìn)行研究”（YETP1910）；北京市高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系研究”（BG125YB080）；北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“工學(xué)結(jié)合視角下的職業(yè)能力分向培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”，北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革和研究項(xiàng)目“會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求調(diào)查分析”。

基金項(xiàng)目：中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)基金“科技引領(lǐng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略與政策研究”項(xiàng)目（Y15102RN00）。

參考文獻(xiàn)：

[1]范瑩瑩、劉崢.當(dāng)前我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究視閾[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（08）

[2]黃文艷.高職會(huì)計(jì)專業(yè)需求+能力課程體系構(gòu)建[J].科教新報(bào)（教育科研）.2011（11）

篇8

官方的義務(wù)教育在7~14歲之間。6歲以后孩子們著手報(bào)名上小學(xué)，小學(xué)是對(duì)所有人開(kāi)放的。小學(xué)教育的目的旨在給所有適齡兒童提供平等入學(xué)機(jī)會(huì)、平等的教育質(zhì)量和持續(xù)的教育。在基礎(chǔ)教育階段主要用母語(yǔ)教書(shū)。1到5年級(jí)屬于基礎(chǔ)教育階段。對(duì)基礎(chǔ)教育的水平來(lái)說(shuō)，教師質(zhì)量是有保證的，教師一般都畢業(yè)于教師訓(xùn)練技術(shù)學(xué)?；蛘吒咚降膶W(xué)校。1998~199年，小學(xué)基礎(chǔ)教育報(bào)名率是33.3%，生師比是47，全國(guó)有602個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)校。2000~2006年適齡兒童凈入學(xué)率男生51%，女生43%。孩子在5歲的時(shí)候送到學(xué)校，最初只是通過(guò)學(xué)生的相互影響和觀察社會(huì)行為進(jìn)行教育，沒(méi)有正規(guī)的課堂和課程教育。在6歲以后，孩子開(kāi)始基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)階段。6年級(jí)到7年級(jí)是義務(wù)教育的第二階段，也即是初中學(xué)習(xí)，有的是兩年，有的是三年，此階段教學(xué)的媒介是英語(yǔ)。在這個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)各種不同的科目，有英語(yǔ)、普通科學(xué)、阿拉伯語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、地理、本國(guó)歷史、非洲歷史和世界歷史和公民道德教育、音樂(lè)、舞蹈、藝術(shù)等，主要用英語(yǔ)教學(xué)。在7年級(jí)時(shí)，所有學(xué)生必須參加國(guó)家考試，這個(gè)考試由國(guó)家考試中心管理。通過(guò)之后學(xué)生進(jìn)入中等教育階段。在6～7年級(jí)，從1992年到2000年入學(xué)率增長(zhǎng)了266%。2000~2006學(xué)年，中學(xué)凈入學(xué)率男生為30%，女生為20%。

2.中等教育

8~11年級(jí)屬于中等教育。中等教育分兩種類型的學(xué)校，即理科學(xué)校和商業(yè)學(xué)校。中等教育課程有：生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、地理、歷史、公民、體育、音樂(lè)、藝術(shù)等。在第4年級(jí)，即11年級(jí)，學(xué)生被要求參加厄立特里亞學(xué)校結(jié)業(yè)考試（eslce），旨在拿到一個(gè)離校的畢業(yè)證書(shū)。這項(xiàng)考試于每年3月進(jìn)行。在中等教育階段，教師師資也是有保證的，教師至少要有一個(gè)學(xué)士或者理學(xué)士資格。在2000年，有1047個(gè)中等教育的教師。中等教育階級(jí)，18歲以上的學(xué)生必須參加每年的暑期工作計(jì)劃。作為這個(gè)項(xiàng)目的一部分，學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、道路建設(shè)及維修，生產(chǎn)和維修學(xué)校家具，鋪設(shè)電線/電纜、衛(wèi)生及其他。這項(xiàng)計(jì)劃的目的是培養(yǎng)學(xué)生的工作道德和社會(huì)習(xí)慣，提高國(guó)民意識(shí)，培養(yǎng)欣賞不同的文化，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，通過(guò)相互協(xié)作建立相互依靠關(guān)系。

3.高等教育

在厄立特里亞，學(xué)生必須通過(guò)至少5個(gè)科目組成的綜合考試才能進(jìn)入高等教育階段學(xué)習(xí)。這五個(gè)科目里數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是統(tǒng)考，也就是說(shuō)所有高中畢業(yè)生都得考數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。同時(shí)，理科學(xué)生還測(cè)試生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)。商業(yè)學(xué)校的學(xué)生還測(cè)試經(jīng)濟(jì)學(xué)、簿記、歷史或地理。學(xué)生的評(píng)分為2或以上才有資格進(jìn)入阿斯馬拉大學(xué)。阿斯馬拉大學(xué)（AsmaraUniversity）曾經(jīng)是唯一的高等學(xué)府，還有厄立特里亞科技學(xué)院（theEritreainstituteoftechnology）。阿斯馬拉大學(xué)提供BA/BS和LS學(xué)位。該大學(xué)有7個(gè)學(xué)院，提供4至5年的學(xué)位獲得課程。7個(gè)學(xué)院涉及：藝術(shù)與社會(huì)科學(xué)；自然科學(xué)；商業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)；農(nóng)業(yè)；健康科學(xué)；教育和工程。2006年，政府進(jìn)行高教改革，把阿斯馬拉大學(xué)學(xué)院進(jìn)行拆分，只保留了研究生院，跟美國(guó)、南非等國(guó)家合作辦班，其他都分散到各地區(qū)。目前，厄立特里亞有7所大學(xué)、2所研究生院，沒(méi)有培養(yǎng)博士的機(jī)構(gòu)。在厄立特里亞還有一個(gè)特殊的專業(yè)管理學(xué)院。這個(gè)專業(yè)管理學(xué)院為政府中的中級(jí)管理人員提供6個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練。該學(xué)院則完全由阿斯馬拉大學(xué)管理。另外還有其他兩個(gè)中等教育后教育機(jī)構(gòu)：自動(dòng)技術(shù)學(xué)院和阿斯馬拉商貿(mào)學(xué)院。技術(shù)學(xué)院提供了一套三年制高級(jí)文憑課程。阿斯馬拉商貿(mào)學(xué)院則提供為期三年的會(huì)計(jì)專業(yè)、秘書(shū)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)專業(yè)。學(xué)生在eslce考試中評(píng)分為1.6~1.8可以報(bào)考這些院校。在阿斯馬拉師范學(xué)校，學(xué)生參加為期一年的小學(xué)教師培訓(xùn)課程則可得到小學(xué)教師證書(shū)，在eslce考試中得分在1.2~1.4范圍的考生可以申請(qǐng)。在厄立特里亞高等教育中學(xué)生分?jǐn)?shù)體系是這樣化分的：80分以上為3DA，70~79分為3DB，55~69分為3DC，45~54分為3DD，44分以下（含44）為3DF，通過(guò)標(biāo)志為C。所有大學(xué)生完成學(xué)業(yè)后都要參與“國(guó)民服務(wù)計(jì)劃”，其中前半年是軍事訓(xùn)練，后一年要在國(guó)家安排的崗位上工作，比如教師、警察、醫(yī)生、農(nóng)業(yè)工作人員等崗位，服務(wù)期滿后才能去找工作。

總而言之，教育的障礙在厄立特里亞還很多：傳統(tǒng)技術(shù)短缺；低收入家庭承擔(dān)不起學(xué)費(fèi)（注冊(cè)登記費(fèi)用和材料費(fèi)用）；學(xué)習(xí)時(shí)間在學(xué)校經(jīng)常少于4小時(shí)；資金缺乏；女孩輟學(xué)率較高等。即使現(xiàn)有的學(xué)校設(shè)施也非常簡(jiǎn)單，教學(xué)用具幾乎都是手工制作的，就連粉筆也限量供應(yīng)教師，一個(gè)學(xué)期一個(gè)教師大約只有一盒粉筆，很多教師上課時(shí)帶著半截粉筆，黑板擦磨得幾乎都剩光板了。學(xué)校場(chǎng)地也很緊張，公立學(xué)校學(xué)生上午一撥兒，下午一撥兒，分批上課。晚上還有業(yè)余學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生去上課。教育部計(jì)劃未來(lái)在每個(gè)地區(qū)建立一個(gè)大學(xué)，經(jīng)過(guò)高教改革，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)各個(gè)區(qū)有一所學(xué)院。而現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)就更是面臨困難重重：在2001年，電腦僅在阿斯馬拉少數(shù)中學(xué)有；這些學(xué)校僅僅為那些選擇了計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程。有時(shí)，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)也籌集部分錢(qián)給學(xué)校買(mǎi)電腦。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，國(guó)家已添置更多的計(jì)算機(jī)用于小學(xué)階段教育，從而改善了以前只有中等教育才有計(jì)算機(jī)的狀況。在這些發(fā)展計(jì)劃中，一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備在阿斯馬拉教師培訓(xùn)學(xué)院建立，為了讓受訓(xùn)的教師對(duì)計(jì)算機(jī)能讀寫(xiě)認(rèn)識(shí)，將來(lái)在有teacher-trainees電腦的時(shí)候他們能開(kāi)始或恢復(fù)教學(xué)。目前也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)仍然相對(duì)落后。

二、厄立特里亞教育的啟示與借鑒

篇9

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成本科教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)建筑學(xué)專業(yè)全部理論課程及設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)后的綜合訓(xùn)練，也是學(xué)生在校期間的一次綜合性最強(qiáng)、最接近工程實(shí)際和社會(huì)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我校建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)置在第十學(xué)期，共16周，其中包括畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)2周。

二、建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

由于建筑學(xué)專業(yè)不僅需要建筑、水、暖、電等的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還需要包括美學(xué)、社會(huì)學(xué)、(行為)心理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，是具有多學(xué)科性邊緣學(xué)科和運(yùn)用性學(xué)科的特點(diǎn)。一個(gè)建筑作品的評(píng)判就要綜合考慮多種因素，找到最佳平衡點(diǎn)，拿出最佳方案。所以建筑作品也往往是“一題多解”，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)、合理、規(guī)范的建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系具有重要意義。

三、 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段的質(zhì)量監(jiān)控

(一) 確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)遵循以下原則:(1)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本業(yè)務(wù)要求;(2)使學(xué)生能夠全面地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能;(3)面向?qū)W科前沿及當(dāng)前地域環(huán)境發(fā)展面臨的問(wèn)題;(4)依托學(xué)校具有甲級(jí)建筑設(shè)計(jì)研究院的優(yōu)勢(shì)，盡量與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐。

(二) 提前確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題題目

畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)由學(xué)術(shù)水平較高、科研能力較強(qiáng)的中高級(jí)職務(wù)教師或者工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑設(shè)計(jì)院總工擔(dān)任指導(dǎo)教師。在學(xué)院的統(tǒng)一規(guī)劃下，指導(dǎo)教師必須于第九學(xué)期提出選題，填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)立題申報(bào)表，學(xué)院成立畢業(yè)設(shè)計(jì)審題小組對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行審核。題目審核通過(guò)后，在第九學(xué)期末提前公布畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及指導(dǎo)教師名單，并報(bào)送教學(xué)辦公室備案。

(三) 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中，我們打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試進(jìn)行了掛牌教學(xué)，即:在第九學(xué)期提前向?qū)W生公布通過(guò)審查的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及指導(dǎo)教師名單，在畢業(yè)生向指導(dǎo)教師咨詢、商量的基礎(chǔ)上選報(bào)指導(dǎo)教師及設(shè)計(jì)題目，再由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行挑選，最后由教學(xué)辦公室協(xié)調(diào)、平衡各組人數(shù)(每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不宜超過(guò)8名)，力爭(zhēng)使所有學(xué)生與教師都滿意。未通過(guò)審查或無(wú)人報(bào)名的教師不能參加畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)不同專業(yè)教師的介入與合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加關(guān)注相關(guān)學(xué)科的滲透和知識(shí)的交叉。

(四)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排與落實(shí)

對(duì)于每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，指導(dǎo)教師均應(yīng)制定并填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)立題申報(bào)表，并于第十學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)提交。明確畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和深度方面的階段性要求，學(xué)生需提交設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容及數(shù)量，并提供必要的設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)作基本資料等。

四、 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期階段的質(zhì)量監(jiān)控

畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查的主要任務(wù)是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，了解學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的問(wèn)題，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠按計(jì)劃完成階段性任務(wù)。

(一)嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)的考勤管理

指導(dǎo)教師要嚴(yán)格按要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，每周指導(dǎo)和答疑的次數(shù)不應(yīng)少于3次，并將每周的指導(dǎo)和答疑時(shí)間地點(diǎn)上報(bào)教學(xué)辦公室備案，以方便教學(xué)辦公室和畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組進(jìn)行抽查。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查

中期檢查的主要任務(wù)是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，主要分學(xué)院中期答辯和學(xué)校督導(dǎo)抽查兩個(gè)階段進(jìn)行。

學(xué)院成立答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期答辯和最終答辯工作，答辯委員會(huì)主任由主管教學(xué)院長(zhǎng)擔(dān)任，答辯委員會(huì)委員由副教授以上的教師擔(dān)任。在答辯委員會(huì)下設(shè)立一定數(shù)量的答辯小組，每個(gè)答辯小組由3～4名專業(yè)教師組成，且每個(gè)答辯小組成員并非每組參加答辯學(xué)生的指導(dǎo)教師。中期答辯成績(jī)由中期答辯小組評(píng)定。中期答辯成績(jī)不及格者將取消畢業(yè)設(shè)計(jì)資格。 轉(zhuǎn)貼于

學(xué)校督導(dǎo)組在中期答辯之后也會(huì)深入學(xué)院調(diào)閱有關(guān)資料，召開(kāi)座談會(huì)，隨即抽取部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)材料，并對(duì)其進(jìn)行面試。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作和成績(jī)?cè)u(píng)定工作的質(zhì)量監(jiān)控

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)大評(píng)圖

為促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組之間成績(jī)的公平、公開(kāi)和公正，在畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯前三天將畢業(yè)設(shè)計(jì)最終圖紙收齊，由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)將全部圖紙抹去學(xué)生及指導(dǎo)教師信息后集中懸掛展示，再由畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)圖小組雙向匿名給出評(píng)閱成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)圖小組共由10名未參加本年度畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的專業(yè)教師組成，每份畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖面成績(jī)?yōu)?0名教師分別給出的成績(jī)平均后得出。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯

畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯前一周對(duì)學(xué)生的答辯資格進(jìn)行審查。此時(shí)，學(xué)生應(yīng)將整理裝訂成冊(cè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果交給指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師審閱并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)后交答辯小組認(rèn)定合格后方可參加畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯。

答辯小組教師應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的陳述，全面考察學(xué)生提交的成果以及學(xué)生在答辯中的總體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)定，并及時(shí)記錄學(xué)生答辯的主要內(nèi)容。此外，學(xué)院還專門(mén)邀請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)組深入答辯小組認(rèn)真考察整個(gè)答辯過(guò)程，聽(tīng)取學(xué)生答辯，對(duì)答辯過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。答辯工作全部完畢后，答辯小組將評(píng)定的答辯成績(jī)及相關(guān)報(bào)表在兩天內(nèi)上報(bào)學(xué)院答辯委員會(huì)，經(jīng)答辯委員會(huì)審議通過(guò)后，匯總上報(bào)教務(wù)處。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定

由于建筑設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)在一定程度上受到主觀因素的影響，建筑作品也往往是“一題多解”，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，為促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組之間的成績(jī)的公開(kāi)、公平、公正，我們對(duì)學(xué)校擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)考核和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母?，降低了指?dǎo)教師評(píng)分所占的比例，增加了評(píng)閱組評(píng)分環(huán)節(jié)，并將中期答辯和最終答辯成績(jī)也納入到總成績(jī)當(dāng)中，具體內(nèi)容和比例如下:

1)平時(shí)成績(jī):占總成績(jī)的30%，由畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)定，采用百分制。

2)中期答辯:占總成績(jī)的10%，由畢業(yè)設(shè)計(jì)中期答辯小組評(píng)定，采用百分制。

3)圖面成績(jī):占總成績(jī)的40%，由畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)圖小組教師評(píng)定，采用百分制。

4)答辯成績(jī):占總成績(jī)的20%，由畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組評(píng)定，采用百分制。

六、實(shí)踐效果

經(jīng)過(guò)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系的不斷探索與實(shí)踐，我院學(xué)生在各類畢業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，取得了良好的教學(xué)效果。我院學(xué)子在當(dāng)今世界建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的最高規(guī)格競(jìng)賽——UIA世界大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽中先后7次獲獎(jiǎng);在由陜西土建學(xué)會(huì)組織的土建專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，共38次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率高達(dá)69.57%。

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[摘要] 高校大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)可以讓大學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、增加就業(yè)能力，也可以使用人單位優(yōu)先深入了解、選拔人才，減少招聘、培訓(xùn)成本，錄用適合招聘崗位的合格人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生、用人單位“雙贏”。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)顯得尤為重要。本文針對(duì)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)情況、意向設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷，掌握當(dāng)前大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)及所學(xué)專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的了解程度，掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)意向的目標(biāo)，從而有針對(duì)性地組織、推進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的創(chuàng)新實(shí)踐技能型人才。

[

關(guān)鍵詞] 高校畢業(yè)生；教學(xué)實(shí)習(xí)；帶薪實(shí)習(xí)；就業(yè)能力；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G424 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2014)06?0119?03

一、當(dāng)前畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)制的運(yùn)行概述

實(shí)習(xí)，是將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中檢驗(yàn)，從而提高實(shí)踐技能和工作能力。具體分類上有教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式。教育實(shí)習(xí)一般針對(duì)師范生，是師范院校高年級(jí)學(xué)生到初等或中等學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實(shí)踐形式。它是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分。而畢業(yè)實(shí)習(xí)是高年級(jí)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)后，到有教學(xué)資質(zhì)的單位參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高等教育的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)已不再局限于專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐化應(yīng)用，而更偏重學(xué)生實(shí)際就業(yè)技能和職場(chǎng)發(fā)展能力的培養(yǎng)和提升。在此意義上，畢業(yè)實(shí)習(xí)，是高校教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和組成部分，是校內(nèi)教學(xué)的延伸，促進(jìn)用人單位和畢業(yè)生的相互了解，打通就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)到就業(yè)的順利過(guò)渡。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，可以加強(qiáng)高校畢業(yè)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)等能力的培養(yǎng)[1]。

就畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體運(yùn)行機(jī)制而言，目前普遍的做法是——主體上，安排實(shí)習(xí)教學(xué)的相關(guān)部門(mén)有教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心等多種主體；對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間的規(guī)定，從1 個(gè)月到1 年不等，其中高職院校的實(shí)習(xí)時(shí)間要高于本科院校；形式上，有高校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生亦可自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；考核機(jī)制上，學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)由實(shí)習(xí)單位作出點(diǎn)評(píng)，高校會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)基地和下屬各院系的實(shí)習(xí)工作機(jī)制進(jìn)行考評(píng)。

但在當(dāng)前的教學(xué)體系中，實(shí)習(xí)作為教學(xué)體系的一部分，職責(zé)和作用并沒(méi)有得到有效的發(fā)揮。表面上看，國(guó)內(nèi)高校普遍建立起了完整的、多樣化的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作機(jī)制。但就目前的運(yùn)行實(shí)效看，依然存在不少的問(wèn)題：在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，從教學(xué)安排到生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)具體指導(dǎo)缺乏有效監(jiān)督，分管部門(mén)職責(zé)不明，部分實(shí)習(xí)單位接收實(shí)習(xí)生較多而不能提供足夠的生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位，從而使實(shí)習(xí)成了“走馬觀花”式的“參觀”學(xué)習(xí)；實(shí)習(xí)生管理缺位，長(zhǎng)期處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系；教材陳舊，學(xué)校給予極少或沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支出?？偠灾瑢W(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)難以達(dá)成，實(shí)習(xí)效果并不明顯，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力鍛煉提升作用不大。

但必須看到的是，畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等教育的重要組成部分，是學(xué)生就業(yè)前的“熱身”，是提升就業(yè)能力的重要途徑。鑒于當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的諸多問(wèn)題，筆者對(duì)蘇州大學(xué)2014 屆本科生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。本次調(diào)查共涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等十一個(gè)專業(yè)門(mén)類，二十三個(gè)學(xué)院，發(fā)放問(wèn)卷4 650 份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷4 305 份。筆者希望通過(guò)本次調(diào)查，分析畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)當(dāng)前本科院校學(xué)生求職和職業(yè)發(fā)展能力提升的實(shí)效，并希望通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況、意向、態(tài)度、效果的實(shí)際調(diào)查，了解大學(xué)生實(shí)習(xí)需求，從而推動(dòng)高校畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的深化改革，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，也提升高校畢業(yè)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查——基于蘇州大學(xué)2014 屆畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查

（一）學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的判斷及就業(yè)選擇意向

有29.71%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不好，更有31.78%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻，表明學(xué)生極其關(guān)注自身職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)前景，如壓力過(guò)大會(huì)在一定程度上造成就業(yè)焦慮，影響其求學(xué)的平穩(wěn)心態(tài)，應(yīng)該及時(shí)給予引導(dǎo)與疏導(dǎo)。57.60%的學(xué)生選擇考研、出國(guó)深造、公務(wù)員、村官等較穩(wěn)定的崗位，說(shuō)明擇業(yè)觀近年來(lái)有了很大變化，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化緊密相關(guān)。

對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，除了認(rèn)為供大于求的社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生過(guò)剩的客觀因素以外，有57.61%的學(xué)生認(rèn)為缺乏技能是導(dǎo)致就業(yè)難的主要原因。與來(lái)蘇州大學(xué)招聘的用人單位調(diào)研發(fā)現(xiàn)，用人單位認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生需要重視并加強(qiáng)分析解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，表明大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到自身掌握的求職技能與社會(huì)需求的不足之處，而實(shí)習(xí)可以幫助大學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)與挖掘自身潛能，提升專業(yè)實(shí)踐技能，培養(yǎng)職業(yè)愛(ài)好，實(shí)習(xí)是一次“預(yù)就業(yè)”，能從心理上、能力上縮短現(xiàn)實(shí)與期望之間的差距。

切身的生產(chǎn)實(shí)踐、工作體驗(yàn)?zāi)転榇髮W(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位、工作環(huán)境做好充足的準(zhǔn)備，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的情商，尤其是學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)面對(duì)各種困難時(shí)，訓(xùn)練敢于面對(duì)并挑戰(zhàn)困難的勇氣，通過(guò)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)、實(shí)踐克服所遇到的種種困難，能使學(xué)生不斷磨練自己的意志品質(zhì)，塑造持之以恒的毅力和當(dāng)機(jī)立斷的果斷性。

（二）對(duì)自身的定位和基本職場(chǎng)認(rèn)知

當(dāng)前我校學(xué)生普遍認(rèn)為自己求職時(shí)的優(yōu)勢(shì)是“能快速適應(yīng)工作”及“具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，處理人際關(guān)系能力強(qiáng)”，同時(shí)認(rèn)為“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”是用人單位錄用人才主要的考慮因素。其次是“個(gè)人知識(shí)的積累”及“畢業(yè)院校知名度”，而與用人單位的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招聘時(shí)最為關(guān)注的三個(gè)要素是：“責(zé)任心和事業(yè)心”、“專業(yè)知識(shí)”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到，適應(yīng)性、協(xié)調(diào)能力等情商要素占據(jù)了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要位置。在前期專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多數(shù)高年級(jí)學(xué)生有清醒意識(shí)，力爭(zhēng)在心理準(zhǔn)備上、在技能運(yùn)用上，與社會(huì)接軌，此外還要重視責(zé)任心、事業(yè)心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

在實(shí)習(xí)前，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)需要詳細(xì)了解企業(yè)的崗位要求，做好心理上的調(diào)整，掌握必備的專業(yè)知識(shí)。可見(jiàn)，學(xué)生普遍了解，除了專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還需要有針對(duì)性的知識(shí)培訓(xùn)與補(bǔ)充，才能應(yīng)對(duì)職業(yè)要求。高年級(jí)學(xué)生個(gè)體由學(xué)生身份逐漸向職業(yè)準(zhǔn)備者轉(zhuǎn)化，自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，由學(xué)業(yè)成就向職業(yè)成就過(guò)渡。

（三）對(duì)實(shí)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)

68.90%的學(xué)生希望通過(guò)實(shí)習(xí)獲取工作經(jīng)驗(yàn)，大部分同學(xué)愿意從暑期開(kāi)始參加學(xué)校統(tǒng)一組織安排的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目，希望實(shí)習(xí)時(shí)間是2-3 個(gè)月，從而可以熟悉用人單位的實(shí)際情況，便于做出合理的選擇。實(shí)習(xí)的時(shí)間設(shè)置與階段目標(biāo)設(shè)置，應(yīng)當(dāng)從專業(yè)實(shí)際出發(fā)，既講求規(guī)范，又具靈活性。

大部分學(xué)生以蘇州市區(qū)或蘇錫常地區(qū)為優(yōu)先的實(shí)習(xí)單位，與其將來(lái)的就業(yè)選擇區(qū)域有很大關(guān)聯(lián)，現(xiàn)實(shí)利益與發(fā)展空間成為關(guān)注的焦點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，考慮人生追求的設(shè)定與調(diào)整，不僅視之為謀生手段。廣闊的視野和心胸，是決定大學(xué)生后續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

學(xué)生主要通過(guò)校園途徑獲取實(shí)習(xí)崗位，校園招聘會(huì)也是學(xué)生獲取實(shí)習(xí)崗位的有效方法。學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)著重考慮實(shí)習(xí)單位的實(shí)力和未來(lái)發(fā)展空間，另外單位是否給實(shí)習(xí)生提供培訓(xùn)指導(dǎo)也是學(xué)生選擇實(shí)習(xí)單位的重要因素。實(shí)習(xí)薪資已不僅僅是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，更關(guān)注于實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自身的實(shí)踐操作能力，為畢業(yè)求職創(chuàng)造廣闊空間。

對(duì)于在正常課程教學(xué)以外希望獲得補(bǔ)充的知識(shí)依次是職業(yè)素養(yǎng)教育、管理技能及知識(shí)、專業(yè)操作技能，可見(jiàn)，“軟性能力”開(kāi)始受到學(xué)生關(guān)注，此類教育培訓(xùn)的需求也日益提高。絕大多數(shù)學(xué)生（91.13%）希望通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師或社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)師講授綜合素質(zhì)、管理能力知識(shí)。尤其對(duì)于高年級(jí)即將就業(yè)學(xué)生而言，校外特聘導(dǎo)師與專家成為重要的師資補(bǔ)充，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)、管理能力的必要補(bǔ)充。

通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生主要希望增加“人際關(guān)系溝通能力”、獲得“企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)”，提升“專業(yè)技能”，實(shí)習(xí)不僅僅能使學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，更有部分學(xué)生希望實(shí)習(xí)單位成為自己未來(lái)的工作單位。當(dāng)實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與自己的期望有差距時(shí)，絕大部分的學(xué)生（95.59%）表示將學(xué)會(huì)適應(yīng)，堅(jiān)持學(xué)到東西、找到新崗位后放棄，表明當(dāng)前大學(xué)生已樹(shù)立了正確的就業(yè)觀——先就業(yè)、后擇業(yè)。

三、對(duì)創(chuàng)新當(dāng)前高校畢業(yè)實(shí)習(xí)工作機(jī)制的思考

通過(guò)以上調(diào)研分析可以得出，當(dāng)前高校大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，并積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)的需求與自身的實(shí)際能力之間的差距，直面這些困難，并試圖通過(guò)實(shí)習(xí)這一方式加以改善。實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力，鍛煉大學(xué)生實(shí)踐工作能力具有重要的作用。但鑒于當(dāng)前各高校對(duì)實(shí)習(xí)生管理松散，人力、物力投入不足，定點(diǎn)教學(xué)實(shí)習(xí)單位承擔(dān)繁重的教學(xué)指導(dǎo)職責(zé)，大學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不理想，提高分析解決問(wèn)題能力和實(shí)踐技能的實(shí)習(xí)目標(biāo)得不到保證。結(jié)合國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外為改善實(shí)習(xí)現(xiàn)狀所采用的種種措施，對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)提出以下建議。

（一）政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)和政策支持力度

在國(guó)外，如加拿大安大略省，政府對(duì)招收實(shí)習(xí)生的企業(yè)實(shí)施給予一定額度的稅收減免，并提供一定數(shù)量的實(shí)習(xí)崗位。在國(guó)內(nèi)，由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，給予的扶持力度也不一樣。如蘇州市工業(yè)園區(qū)，給予區(qū)內(nèi)招收實(shí)習(xí)生的企業(yè)一定的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，積極聯(lián)絡(luò)各大高校，為區(qū)內(nèi)企業(yè)招收實(shí)習(xí)生創(chuàng)建合作平臺(tái)；如江蘇昆山花橋經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，與蘇州大學(xué)、江蘇捷美集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)發(fā)了在江蘇省本科類綜合院校中有著鮮明特色的“校企合作帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目”，在政府的指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)下，推動(dòng)校企合作帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，從而確保項(xiàng)目實(shí)施的政策和制度保障；如重慶地區(qū)，由政府有關(guān)部門(mén)統(tǒng)籌，發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)單位、國(guó)有企事業(yè)單位、民營(yíng)企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位，在各高校各專業(yè)中實(shí)行實(shí)習(xí)崗位計(jì)劃的協(xié)調(diào)，保證各高校實(shí)習(xí)生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)及個(gè)人能力選擇合適的實(shí)習(xí)崗位[2]。

（二）高校需要加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)，拓寬校企合作力度和方式

高校需要穩(wěn)抓教學(xué)質(zhì)量，確保在校生的專業(yè)理論知識(shí)水平，注重專業(yè)技能操作的培訓(xùn)，完善實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和分析解決問(wèn)題能力；同時(shí)也要重視通識(shí)教育，蘇州大學(xué)“校企合作帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目”開(kāi)設(shè)了職場(chǎng)心態(tài)建設(shè)、溝通技巧、職場(chǎng)禮儀等職業(yè)素養(yǎng)課程和辦公軟件使用、問(wèn)題解決思路、勞動(dòng)法律法規(guī)等管理技能及知識(shí)的課程，受到了學(xué)員的關(guān)注和好評(píng)，為學(xué)員順利步入職場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)心理、能力上的轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而該帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)創(chuàng)了“由政府、高校、社會(huì)和學(xué)生多遠(yuǎn)主體共同參與的合作模式，是應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的一種有效方式”。與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)，由相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)校企合作，充分利用政府、校友資源，發(fā)揮自身科研和人力資源優(yōu)勢(shì)，為合作企業(yè)解決科研、人力資源等方面難題，實(shí)現(xiàn)資源共享、合作共贏，在全面合作、互利雙贏的基礎(chǔ)上共建實(shí)習(xí)基地，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，保證學(xué)生實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展。在校企合作過(guò)程中，只有切實(shí)重視企業(yè)的相關(guān)利益，整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙方利益最大化，企業(yè)才有動(dòng)力、才有積極性參與合作[3]。

（三）用人單位需要主動(dòng)與高校開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”合作

用人單位不應(yīng)僅將實(shí)習(xí)視作為接收實(shí)習(xí)生開(kāi)展生產(chǎn)教學(xué)工作，而應(yīng)是“產(chǎn)學(xué)研”全面合作的起點(diǎn)。以接收大學(xué)生實(shí)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)與高校的“產(chǎn)學(xué)研”全面合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)升級(jí)換代和轉(zhuǎn)型、科研難題攻克、人力資源培養(yǎng)等，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。用人單位在接收實(shí)習(xí)生時(shí)應(yīng)根據(jù)自身生產(chǎn)實(shí)際情況，接收符合企業(yè)生產(chǎn)容量的實(shí)習(xí)生，安排有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員指導(dǎo)，保障實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)效果，達(dá)到提升就業(yè)能力的目標(biāo)。此外，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和考核評(píng)價(jià)體系，確保每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間都能參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)結(jié)束后，針對(duì)實(shí)習(xí)生的工作情況及學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真考核，科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)企業(yè)、實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)項(xiàng)目發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李樹(shù)鋒.工科學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中的綜合能力培養(yǎng)[J].紡織服裝教育,2013(4):266-268.

篇11

一、實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題

近年關(guān)于高校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革的研究已經(jīng)很多，比較一致的觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)模式大都未能充分體現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一，以認(rèn)知為主，缺少求知性[1]；時(shí)間安排缺乏連續(xù)性，教學(xué)方法和手段陳舊，重動(dòng)手操作的“硬實(shí)踐”能力，輕解決實(shí)際問(wèn)題、處理突發(fā)事件、自主創(chuàng)新的“軟實(shí)踐”能力[2] ，且明顯滯后于旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。其主要原因表現(xiàn)在以下幾方面：第一，對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)存在著實(shí)踐等同于實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)就是簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)等方面的誤解[3]；第二，部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新性能力的目標(biāo)有一定程度的脫節(jié)，學(xué)生綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)未能得到有效加強(qiáng)；第三，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施及條件還不能完全滿足學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求；第四，實(shí)踐教學(xué)管理體制不完善，在一定程度上也影響了實(shí)踐教學(xué)效果。盡管蘇甦提出了“三?三?二”模式[4]，白凱等提出了基于遷移理論的CRP實(shí)踐教學(xué)遞進(jìn)模式[3]，朱麗等提出了3M教學(xué)實(shí)習(xí)模式[5]，劉文濤等提出了基于能力培養(yǎng)（CBE）的實(shí)踐教學(xué)模式[6]，對(duì)解決和改進(jìn)旅游管理專業(yè)現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及不足，對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才起到了一定的指導(dǎo)性和建設(shè)性作用，但這些研究大多側(cè)重每個(gè)具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而在實(shí)施主體、實(shí)施平臺(tái)以及實(shí)施操作細(xì)節(jié)等方面，還需做更深入系統(tǒng)的研究。

本文在上述研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前高校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新要求，針對(duì)旅游管理專業(yè)本科的教學(xué)特點(diǎn)，提出實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與建議。

二、多元化實(shí)踐教學(xué)模式的含義

無(wú)論什么樣的實(shí)踐教學(xué)模式，都應(yīng)遵循由淺入深、 由單一到綜合、邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的原則，都應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，既考慮到人的認(rèn)識(shí)規(guī)律與高等教育的學(xué)年周期，又要兼顧旅游發(fā)展對(duì)旅游專業(yè)人才所要求的能力、知識(shí)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及每個(gè)學(xué)生在學(xué)識(shí)、能力、興趣方面的差異等因素[7]。本文提出的旅游管理專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)模式，主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)、校外企業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)三大部分內(nèi)容。依托多種實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和手段實(shí)施，帶有多方位、多角度的管理評(píng)價(jià)體系，貫穿大學(xué)四年，是一個(gè)多時(shí)段、階梯式的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。

三、旅游管理專業(yè)實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)模式的建議

1. 多元化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

多元化實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐以及校外的企業(yè)綜合實(shí)踐。

課內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)由專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)必修課實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)組成，如“旅游學(xué)概論”、“飯店管理”、“旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“旅行社管理”等專業(yè)基礎(chǔ)課。教師根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際，安排若干實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，利用校內(nèi)旅游專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室或校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，或者通過(guò)野外實(shí)習(xí)、參觀、考察、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、見(jiàn)習(xí)、觀看音像資料、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)等手段，使學(xué)生及時(shí)地將所學(xué)的理論專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

課外實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)模式中很容易被忽視、但卻更有利于增加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力的內(nèi)容，它包括課外活動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究三部分。

課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以采用多樣化的方式開(kāi)展，如積極組織引導(dǎo)建立興趣小組，開(kāi)展各類技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)；請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)旅游協(xié)會(huì)各類活動(dòng)；積極組織參加各類競(jìng)賽和課題申報(bào)，在培訓(xùn)、選拔、組隊(duì)、競(jìng)賽、總結(jié)或在選題、申報(bào)、實(shí)現(xiàn)、總結(jié)等環(huán)節(jié)上請(qǐng)專業(yè)老師給予指導(dǎo)；建立高年級(jí)學(xué)生幫帶低年級(jí)學(xué)生的傳、幫、帶機(jī)制等方式。

校外企業(yè)綜合實(shí)踐就是安排學(xué)生到校外的一些酒店、旅行社或旅游景區(qū)，以“員工”的身份親身接觸旅游企業(yè)的工作，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，增強(qiáng)對(duì)將來(lái)工作崗位的適應(yīng)性，綜合訓(xùn)練適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

2. 多元化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

要讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就要提供多樣化的教學(xué)平臺(tái)，使其有施展訓(xùn)練的空間和環(huán)境。學(xué)校要盡可能建立模擬導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室、模擬客房、模擬餐廳、模擬酒吧、旅游規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、旅游企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)室、景觀景點(diǎn)模擬沙盤(pán)等實(shí)踐設(shè)施，也可利用學(xué)校的賓館建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，采用“校企投入，企業(yè)化操作，專業(yè)指導(dǎo)，自主經(jīng)營(yíng)，自主管理，自我服務(wù)”為主要內(nèi)容的“一二三”運(yùn)作模式[8]，既提供酒店業(yè)務(wù)又有旅行社服務(wù)，也可長(zhǎng)期用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)實(shí)地操作同步進(jìn)行，為將來(lái)校外企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地也要多元化，根據(jù)專業(yè)的就業(yè)去向選擇實(shí)習(xí)單位，要兼顧酒店、旅行社、旅游景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、旅游景區(qū)管理等方向。企業(yè)實(shí)習(xí)也可以根據(jù)不同的旅游企業(yè)、不同的季節(jié)而采取靈活多樣的形式，而且既可以采取學(xué)校安排的形式，也可以采取學(xué)生自主的形式[9]。

3. 多元化的實(shí)踐教學(xué)管理與評(píng)價(jià)