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3、舊事重提：把已經(jīng)擱置的事情重新提出；
4、撫今追昔：接觸到當前的情景，回想追念過去的情形；
一、材料在綜合繪畫中的運用與表現(xiàn)
1.材料在綜合繪畫中的運用
（1）材料的運用呈現(xiàn)出藝術(shù)觀念
材料在20世紀的繪畫藝術(shù)中已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，在廣泛的傳統(tǒng)繪畫作品中，材料大量地運用于畫面當中是為了彌補傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)力上的局限性。隨著社會科技的進步，材料從最初作為藝術(shù)表現(xiàn)的傳播媒介逐步升華到一種藝術(shù)語言，材料在藝術(shù)創(chuàng)作中所展現(xiàn)出來的材料語言進一步滿足了藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中的需要。不同的材料與肌理形式呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)觀念，畫面上不同的材料與肌理表現(xiàn)形式會賦予藝術(shù)家用不同的材料語言尋找自己內(nèi)心世界的心理暗示，以及迎合了受當代藝術(shù)影響下藝術(shù)家尋求精神個性與獨特風格的創(chuàng)作思路和審美取向。在美術(shù)創(chuàng)作中呈現(xiàn)在紙本繪畫中的材料有鉛筆材料、鋼筆材料、毛筆材料、色粉筆材料，丙烯材料、油彩材料等等，從一種畫種的一種特定材料到多種材料在一幅作品中的綜合運用，從單純運用繪畫材料直到使用不同種類的生活或者工業(yè)材料創(chuàng)作出的裝置藝術(shù)，甚至運用人體藝術(shù)創(chuàng)作出的行為藝術(shù)，這些都是材料語言在經(jīng)歷繪畫藝術(shù)發(fā)展變革中呈現(xiàn)出的觀念變革以及材料變革在藝術(shù)創(chuàng)作中產(chǎn)生的深遠意義。
（2）材料的運用符合藝術(shù)家的創(chuàng)作需要
19世紀末20世紀初隨著西方現(xiàn)代藝術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)代化的工業(yè)產(chǎn)品已經(jīng)無法滿足藝術(shù)家們的創(chuàng)作需要，材料呈現(xiàn)在綜合繪畫中的角色是反映自我與觀念的。如：抽象表現(xiàn)主義繪畫大師波洛克的行動繪畫放棄了畫架和調(diào)色板，運用滴畫法將顏料滴灑到平鋪于地面上的巨大畫布；畢加索與布拉克在20世紀初的立體主義中將大量非傳統(tǒng)繪畫材料引用于繪畫當中，他們開始將報紙等表現(xiàn)藝術(shù)家個人化追求的新材料運用到其繪畫創(chuàng)作當中，并將現(xiàn)成的材料進行，拼貼和二次重新組合。
（3）材料的運用拓寬了造型藝術(shù)的表現(xiàn)力
材料在綜合繪畫作品中的運用使畫家從材料的特性聯(lián)想到作品的內(nèi)容，從而把內(nèi)容用材料轉(zhuǎn)換到作品上。藝術(shù)家可以根據(jù)自身的經(jīng)歷和特點進入一種自由的創(chuàng)作狀態(tài)并選取自己喜愛的材料用于創(chuàng)作。軟性材料、硬性材料、干性材料、水性材料、透明材料、不透明材料、細密材料、稀疏材料等等表現(xiàn)出來的線條與色彩的視覺形態(tài)均不相同。如克里姆特的作品在局部巧妙地使用了金粉、金箔等新材料，突出了物象的神韻，更好地表現(xiàn)了畫家的藝術(shù)想象力以及從作品中傳達出來的表現(xiàn)力和感召力。運用傳統(tǒng)繪畫材料的油彩所不能完全表現(xiàn)的裝飾效果豐富了自己的作品種類，從而發(fā)掘獨有的藝術(shù)潛質(zhì)，抒發(fā)自己獨特的藝術(shù)理念。
2.材料在綜合繪畫中的表現(xiàn)
（1）材料的表現(xiàn)具有鮮活的生命力
材料在綜合繪畫中是通過重構(gòu)、粘貼、裁剪等等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)作品內(nèi)容。不同的材料表現(xiàn)出不同的特性，這種特性是由藝術(shù)家在創(chuàng)作的過程中無意識地將形式體現(xiàn)出來，在經(jīng)過藝術(shù)家進行藝術(shù)創(chuàng)作之前，材料本身是靜止的，藝術(shù)家用人工的筆觸與刀刻拼貼等藝術(shù)表現(xiàn)手段賦予材料鮮活的生命力。材料運用于繪畫作品，從而使繪畫作品表現(xiàn)出與眾不同的表現(xiàn)風格，在一定程度上也改變了人們普遍的審美習(xí)慣，從別的角度更深入地對繪畫作品進行審視與鑒賞。藝術(shù)家廣泛地將現(xiàn)成品材料與拼貼運用到綜合繪畫的創(chuàng)作中，從而把材料的開發(fā)與現(xiàn)代科技以及現(xiàn)代化的進程緊密相連。隨著時代步伐的加快，人們更加向往人類自然屬性的回歸，用這些新材料創(chuàng)作的繪畫作品更加受到審美大眾的歡迎，其視覺美感、視覺沖擊力相對于傳統(tǒng)繪畫作品毫不遜色，其受大眾歡迎程度更勝一籌。比如運用數(shù)字或照片直至現(xiàn)成的實物拼貼從而導(dǎo)致繪畫藝術(shù)的結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的改變，運用人工的筆觸和刀刻作為區(qū)別于照片和其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這無疑強化了三維空間并且大大提高了整幅作品的空間感、體積感和質(zhì)感的表現(xiàn)力。運用各種材料的不同特點從而使藝術(shù)的表現(xiàn)力異彩紛呈，從而使其表現(xiàn)也有了千變?nèi)f化的效果。
（2）材料的表現(xiàn)具有強烈的形式感
材料的表現(xiàn)還體現(xiàn)在它的形式感，形式感在藝術(shù)上的表現(xiàn)就是形式美，形式美的許多規(guī)律是建立在人類共有的生理和心理活動基礎(chǔ)之上的。油畫綜合材料往往只是在油畫布或是其他材料上進行創(chuàng)作，從而形成具有強烈形式美的作品。水墨畫綜合材料往往是在宣紙材料上進行創(chuàng)作的，水墨材質(zhì)運用于宣紙材料上表現(xiàn)出的偶然性特點也是一種形式美，因此綜合材料往往具有強烈的形式感。毋庸置疑，綜合材料繪畫都是通過藝術(shù)家的創(chuàng)造性思維創(chuàng)作出來的，藝術(shù)家力求達到一種形式上的對稱和平衡，綜合繪畫正是追求形式和內(nèi)容上的統(tǒng)一，所以體現(xiàn)出來的形式感特別強。各種新材料的廣泛運用既活躍了藝術(shù)家的創(chuàng)造性思維又進一步促進了探索各種材料的新特性與新的表現(xiàn)形式。
（3）材料的表現(xiàn)具有鮮明的材料性格
不同的材料具有不同的材料性格。藝術(shù)家在綜合繪畫的創(chuàng)作中不可能全方位地將材料運用到繪畫作品之中，而必須選擇適合表現(xiàn)自身特點的材料進行表現(xiàn)；與此同時還要處理好畫面材料與材料之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，使材料在繪畫作品中發(fā)揮出個性特點。不同的材料有著不同的情感表現(xiàn)，不同的情感表現(xiàn)對綜合繪畫作品的創(chuàng)作產(chǎn)生了不同的影響。材料的表現(xiàn)可以通過拼貼、拓印、煙熏、刀刮、打磨、腐蝕、水洗等等表現(xiàn)技法進行，不同的材料有著不同的質(zhì)感、肌理和量感等因素，觀者也會因為視覺效果的不同而產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)。比如石材這種質(zhì)感較粗的材料會表現(xiàn)出堅硬的材料性格，從而會給觀者帶來視覺上的重量感與厚度感；金屬這種質(zhì)感較細的材料會表現(xiàn)出富有高貴與典雅的材料性格；玻璃這種質(zhì)感光滑的材料會表現(xiàn)出冰冷的材料性格；紙制材料拼貼作為一種敘事性的符號語言傳達出模仿真實效果的材料性格，并給觀者帶來一種理性的思考。
二、綜合繪畫中材料表現(xiàn)的視覺意義
無論從形式美感、作品創(chuàng)作材料、視覺的沖擊力等等，人們對于綜合材料的作品越來越關(guān)注，綜合繪畫材料的影響力已經(jīng)滲透到了當代藝術(shù)之中。藝術(shù)家們通過材料的差異性從而在畫面上創(chuàng)作出了特殊的肌理效果。隨著當代藝術(shù)的發(fā)展藝術(shù)家對現(xiàn)成品的再利用從而忽略了對客觀事物細節(jié)的描摹，在視覺表現(xiàn)形式上不斷思考與創(chuàng)新，他們將其情感融入到材料表現(xiàn)之中，更加直接地傳遞出藝術(shù)家們的藝術(shù)追求和審美需求。這樣既增強了畫面構(gòu)成形式的張力，豐富了綜合繪畫作品表現(xiàn)的方法，又活躍了藝術(shù)家創(chuàng)造性思維的空間，對繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了更為深遠的影響。材料表現(xiàn)作為一種繪畫的表現(xiàn)形式被直接運用在繪畫作品中，從而展現(xiàn)了其原始的生命力，通過這些材料表現(xiàn)的特殊的自然、物理、化學(xué)特性，藝術(shù)家采用創(chuàng)新的視覺表現(xiàn)手法創(chuàng)造性地發(fā)揮材料原有的特性，使材料的視覺語言產(chǎn)生了強烈的視覺表現(xiàn)力和感染力，極大地拓展了綜合繪畫視覺語言的外延，增強了綜合繪畫作品的視覺表現(xiàn)力和審美價值。
三、結(jié)論
綜合繪畫發(fā)展至今已成為一種新的藝術(shù)形式，材料在綜合繪畫中的運用與表現(xiàn)也在改變著我們對傳統(tǒng)繪畫作品的視覺審美習(xí)慣。新材料和傳統(tǒng)的繪畫材料用途不同，是藝術(shù)家主觀世界對現(xiàn)實世界表達的工具，這滿足了藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中的多種需求。運用材料的豐富使藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中注入了新的生命力，藝術(shù)家在綜合繪畫作品中的材料表現(xiàn)所產(chǎn)生的審美形式用來表現(xiàn)思想情感和精神特征，從而賦予了材料旺盛的生命力和耐人尋味的視覺美感。
參考文獻
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中圖分類號：S818.9 文獻標識碼：B 文章編號：1007-273X（2013）01-0089-02
為了防控動物疫病的發(fā)生和流行，保護人民的身體健康，保障養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展，保證動物免疫標識回收工作的順利、及時、快速、有效開展，保障動物追溯體系的順利實施，防止動物免疫標識的二次利用，制作了動物免疫標識回收器。經(jīng)過筆者的反復(fù)現(xiàn)場試驗，該產(chǎn)品具有造價低廉、制造簡便、攜帶方便、操作簡單、使用安全等優(yōu)點，是動物免疫標識回收工作者的首選工具。
現(xiàn)代化的動物產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，給動物產(chǎn)品安全帶來諸多風險，導(dǎo)致食源性疾病患病人數(shù)增多，引發(fā)一系列動物產(chǎn)品安全事件。在養(yǎng)殖階段，為控制疫病發(fā)生，提高生產(chǎn)效率，需要使用疫苗、藥物及添加劑等，但是，超標準使用或違規(guī)使用，將導(dǎo)致動物產(chǎn)品藥物殘留、重金屬等有害物質(zhì)超標；在動物產(chǎn)品的加工、物流和銷售等環(huán)節(jié)，均存在不合格衛(wèi)生條件與違規(guī)使用添加劑等風險。在世界范圍內(nèi)，動物產(chǎn)品安全性成為重大公共安全問題，關(guān)系到產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人類身心健康，是亟待解決的社會問題。中國加入WTO后，國外對動物產(chǎn)品質(zhì)量要求更嚴。在此新形勢下，如何開展動物防疫與重大動物疫病防控工作成為擺在我們面前的首要問題。2006年，農(nóng)業(yè)部頒布實施《畜禽標識和養(yǎng)殖檔案管理辦法》（農(nóng)業(yè)部令第67號），啟動動物免疫標識及疫病可追溯體系（以下簡稱追溯體系）建設(shè)工作，經(jīng)過前期技術(shù)準備和四省市試點建設(shè)階段，目前追溯體系建設(shè)已在全國范圍內(nèi)全面展開，并在動物及動物產(chǎn)品追溯管理和重大動物疫病防控工作中發(fā)揮積極作用。
1 動物耳標在國外的發(fā)展歷史
動物耳標起源于19世紀歐洲荷蘭、英國等一些發(fā)達國家對奶牛生產(chǎn)信息及品種信息的記錄。目的是用于奶牛個體標識的區(qū)分。后來一些畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)達的國家（法國、加拿大、美國、澳大利亞等）將此種標識用于牲畜的免疫記錄，并輸入免疫檔案備查，反映畜禽群體整體的免疫信息。動物耳標的應(yīng)用，大幅度提高了國家強制免疫動物疫病的免疫密度，使這些國家動物疫病免疫有計劃、有步驟、有程序、按標準地進行，有效地控制和消滅了許多重大動物疫病，使這些國家的動物及動物產(chǎn)品在國際上有可信度。同時也提升了一些國家的畜牧業(yè)生產(chǎn)水平及產(chǎn)品知名度，使國家的畜牧業(yè)有計劃、按序發(fā)展，畜牧業(yè)生產(chǎn)者的經(jīng)濟效益得到大幅度提高。
發(fā)達國家尤其是歐盟國家早已建立該體系。歐盟的動物標識和標識溯源信息系統(tǒng)是要求強制執(zhí)行的。1997年歐洲瘋牛病危機之后，歐盟要求各成員國建立一個廣泛協(xié)調(diào)一致的機制，以便能快速、準確地查證動物調(diào)運情況，并實行肉制品標簽制度。
法國設(shè)立了1個國家動物標識與溯源信息中心，在地方上建立了42個分中心，擁有龐大的信息庫。目前已有85萬個農(nóng)場、100萬畜主、6 000萬頭牛及1億頭次牲畜的調(diào)運登記存于信息庫中。通過該信息系統(tǒng)可查到任何一頭動物從生到死的全部情況，并能通過溯源手段快速、準確查找到問題根源。
2 中國動物耳標起源和發(fā)展
我國的動物耳標佩戴工作開始于20世紀50年代，當時也是沿用國外的做法，用于奶牛和種牛、種羊的生產(chǎn)信息及個體信息的區(qū)分。1999年我國在全國范圍內(nèi)進行了動物疫病的強制免疫工作，但對強制免疫的免疫密度、免疫效果一時無法反映，動物免疫的個體信息也不能在檢疫和流通領(lǐng)域反映。2001年，四川、重慶、江蘇、湖北、上海等省、市實行了免疫證明，江蘇、重慶、上海等省、市同時試行了豬免疫耳標的佩戴。2002年10月，農(nóng)業(yè)部下達了在全國實行《動物免疫標識管理辦法》的13號農(nóng)業(yè)部令，從2003年起在全國推行動物免疫耳標制度。2006年6月，根據(jù)《中華人民共和國畜牧法》，農(nóng)業(yè)部下達在全國實行《畜禽標識和養(yǎng)殖檔案管理辦法》的67號農(nóng)業(yè)部令，廢止了13號農(nóng)業(yè)部令。《動物免疫標識管理辦法》中規(guī)定了動物免疫標識的編碼全國統(tǒng)一，為8位阿拉伯數(shù)字，分上下兩排。上排6位編碼為免疫工作所在地，使用本地郵政編碼。下排2位編碼為防疫員的編號。新出臺的《畜禽標識和養(yǎng)殖檔案管理辦法》規(guī)定了畜禽標識編碼由畜禽種類代碼、縣級行政區(qū)域代碼、標識順序號共15位數(shù)字及專用條碼組成。同時也規(guī)定了畜禽標識采購、保管、發(fā)放、使用、登記、回收、銷毀等制度，畜禽標識實行一畜一標，編碼具有惟一性。
從第一代動物免疫耳標到二維編碼動物免疫標識的出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了近幾年我們國家在動物疫病的防控和追溯上免疫標識所起的作用。標志著我國將建設(shè)起一個高效的動物標識管理和傳報信息網(wǎng)絡(luò)，不但可以使動物疫情早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早撲滅，而且有利于畜禽及畜禽產(chǎn)品追溯。據(jù)中國動物疾病控制中心信息處負責人介紹，畜禽標識溯源信息系統(tǒng)的建立，第一可以有效地打擊假標、假證；第二將防疫、檢疫、監(jiān)督、管理等統(tǒng)一起來；第三提升了畜禽產(chǎn)品質(zhì)量安全的監(jiān)管手段和技術(shù)手段，提高了追蹤溯源能力。從畜禽標識申請、生產(chǎn)、監(jiān)控到耳標的發(fā)放、佩戴等各種信息，都通過電腦保存到中央信息庫，使全程監(jiān)管“有據(jù)可查”。
動物免疫標識的佩戴在防病控病方面起到了很大作用，隨之而來大量的動物免疫標識的回收工作也就成了官方獸醫(yī)所面臨的一個嚴峻的問題。由于沒有得心應(yīng)手的動物免疫標識回收工具，致使相當一部分的動物免疫標識沒有得到及時回收和銷毀，更嚴重者被一些不法商販重新利用，不但嚴重干擾了動物免疫、追溯秩序，而且還使動物免疫工作出現(xiàn)了不必要的瑕疵。筆者根據(jù)近十幾年的工作經(jīng)驗、經(jīng)過不懈的努力、探索，通過大量的實驗操作，制造了簡易的耳標回收器具。
3 動物免疫標識回收器的種類
筆者發(fā)明制作的動物免疫耳標回收器可分為手動、電動和氣動三種，使用者可根據(jù)自己的實際工作情況來選擇。手動的動物免疫標識回收器適用于日屠宰能力較小的畜禽屠宰場，對于日屠宰能力大的畜禽屠宰場應(yīng)考慮選用電動和氣動的動物免疫耳標回收器。
4 動物免疫標識回收器的制作
從市場上花12～15 元買一把質(zhì)量較好的普通果樹剪，買回后在其刀刃上距離軸較近的部位并排打上3～5個直徑為7 mm的半圓形豁口，這樣簡易的畜禽標識回收器就做好了（由于所有動物的畜禽標識耳標頸的外徑都是6 mm，動物免疫標識回收器半圓形豁口做成7 mm的直徑便于耳標順利滑入，3～5個豁口不但可以防止耳標在刀刃上的滑動，而且可增加耳標的固定幾率，做到隨到隨剪，提高了工作效率。）
5 動物免疫標識回收器的使用優(yōu)點
手動的動物免疫標識回收器由于造價低廉、制造簡便、攜帶方便、操作簡單、使用安全等優(yōu)點可被廣泛的應(yīng)用于畜禽屠宰場。
5.1 造價低廉，制造簡便
手動的動物免疫標識回收器制作材料普通，成本低廉，僅需十幾元，制作也很簡便。
5.2 攜帶方便
手動的動物免疫標識回收器體積小，重量輕，可以隨身攜帶，而且其刀尖部位不需要鋒利的做工，保證了攜帶人員的人身安全。
5.3 操作簡便
將改造好的手動動物免疫標識回收器易操作，就像日常生活中用剪刀剪紐扣一樣，把刀刃從畜禽耳朵和耳標面之間剪入，稍用力氣就可以將畜禽免疫標識的耳標頸剪斷。分別拾取剪斷的畜禽標識，就完成了免疫標識的回收工作。
5.4 保證一畜一標
由于用動物免疫標識回收器回收下的畜禽標識的耳標頸是斷裂的，無法被繼續(xù)利用，杜絕了被回收的動物免疫標識再次流入社會，防止二次利用的可能性，有效的保證了一畜一標及身份的惟一性。
5.5 保證標識回收的單一性
以前的動物免疫標識的回收由于沒有恰當?shù)幕厥展ぞ?，工作人員或者是屠宰企業(yè)的工作人員都是用刀將耳廓割開至打耳標處，然后再拉取耳標。由于不能將豁口割至耳標頸處，所以也不能把動物免疫標識盡數(shù)取下，最后不得不將動物免疫標識連同部分耳廓一同割下，共同回收，按照規(guī)定保存后進行銷毀。用動物免疫標識回收器回收標識面，這樣不僅在操作上節(jié)省了大量的時間，更利于回收標識的保存，也避免了二次污染。
5.6 保證動物產(chǎn)品的完整性
以前用刀回收動物免疫標識，對畜禽耳朵的破壞性較大，也給畜禽經(jīng)營戶造成一定的損失，從而給檢疫工作造成了不少麻煩。所以改進耳標的回收方式勢在必行。
2、在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展工作中走在全省前列。
3、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展。
4、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設(shè)生態(tài)家園，造福子孫后代。
5、著力加強供給側(cè)改革，加快改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，大力培育新的經(jīng)濟增長點，率先實現(xiàn)全面建成小康社會目標。
6、勇往直前，背水一戰(zhàn)，逆勢蝶變，海西的明天更輝煌。
7、加快推進"三區(qū)"建設(shè)，率先實現(xiàn)全面脫貧和全面小康。
8、深化改革，擴大開放，優(yōu)化拓展經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境和空間。
9、主動作為敢于創(chuàng)新貫徹落實好海西改革發(fā)展工作會議精神。
10、樹立新理念，引領(lǐng)新常態(tài)，再鑄新輝煌。
11、一年之計在于春，海西發(fā)展在于勤。
12、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，構(gòu)建環(huán)境友好型社會。
13、貫徹海西改革發(fā)展工作會議精神，再造海西新輝煌。
14、優(yōu)化投資環(huán)境，加大開放力度，促進茫崖地區(qū)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
15、勇挑發(fā)展大梁開啟建設(shè)新征程。
16、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享
17、砥礪奮進，勇挑重擔，主動作為，為全省發(fā)展做出更大貢獻。
18、認真貫徹全面從嚴治全面從嚴治黨要求，不斷增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
19、美麗的茫崖我的家，建設(shè)家園靠大家。
20、有力促進全省經(jīng)濟實力提升，有力促進全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有力促進全省循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展，有力促進全省城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展。
21、提高自主創(chuàng)新能力，加快推進茫崖循環(huán)經(jīng)濟進程。
22、推進鹽湖化工、油氣化工、煤化工、金屬冶金四大傳統(tǒng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
23、在循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)和實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展上走在全省前列。
24、茫崖先行，貴在于先，重在于行。
25、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。
26、堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，實施精準扶貧、精準脫貧。
27、高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，全面完成"十三五"各項目標任務(wù)！
28、培育產(chǎn)業(yè)集群，擴大經(jīng)濟總量，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展。
29、貫徹海西改革發(fā)展工作會議精神，為全省發(fā)展做出更大貢獻。
30、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，科學(xué)利用資源，造福人民群眾。
31、大力弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取的柴達木精神。
32、牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，主動適應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)。
33、擴大開放，融入"一帶一路"經(jīng)濟帶建設(shè)。
34、構(gòu)筑國家生態(tài)安全屏障，建設(shè)生態(tài)文明先行區(qū)；加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)。突出改善民生凝聚人心，建設(shè)民族團結(jié)進步先進區(qū)。
35、打造新能源、新材料、新業(yè)態(tài)、特色生物、現(xiàn)代服務(wù)五大新興產(chǎn)業(yè)。
36、戮力同心，攻堅克難，率先在全區(qū)實現(xiàn)整體脫貧和全面建成小康社會。
37、全面貫徹落實黨的十八屆五中全會和省委十二屆十一次全會精神，推進"四個全面"戰(zhàn)略布局。
38、雙核引領(lǐng)東西并進區(qū)域聯(lián)動協(xié)調(diào)發(fā)展。
39、以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享、和諧新理念統(tǒng)攬海西經(jīng)濟社會發(fā)展。
40、同心協(xié)力創(chuàng)大業(yè)眾志成城譜春秋。
41、在全省率先實現(xiàn)整體脫貧、率先全面建成小康社會。
42、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)經(jīng)濟社會健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
43、在打造循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)上走在全省前列。
一、工藝流程：
機械開挖人工修整（地基基槽驗收合格基礎(chǔ)施工基礎(chǔ)驗收合格）機械分層回填機械分層夯實人工表面整平。
二、操作要求：
1、施工中發(fā)現(xiàn)有文物或古墓等，應(yīng)妥善保護并立即報請當?shù)赜嘘P(guān)部門處理后，方可繼續(xù)施工。
2、在有地下管道、管線地段施工時，應(yīng)事先取得該部門的書面同意，并在施工中采取措施以防損壞管道管線。
3、土方開挖應(yīng)編制施工方案并經(jīng)技術(shù)負責人審批同意，土方在定位放線完成并經(jīng)復(fù)核無誤后，方可進行施工。
4、土方施工中，應(yīng)經(jīng)常測量和復(fù)核其平面位置、水平標高和邊坡坡度等是否符合設(shè)計要求。
5、采用機械施工時，必要的邊坡修整和邊角修整，應(yīng)用人工或小型機具配合進行。
6、施工前，應(yīng)做好施工區(qū)域內(nèi)臨時排水系統(tǒng)的規(guī)劃，并注意與原排水系統(tǒng)相適應(yīng)。
7、開挖低于地下水位的基坑，應(yīng)根據(jù)地質(zhì)資料、挖方尺寸和防止地基土結(jié)構(gòu)遭破壞等應(yīng)用集水坑或井點降水。
8、井點降水工作結(jié)束后所留的井孔，必須用砂礫或填土填實。當設(shè)計對地基有特殊要求時應(yīng)按設(shè)計要求回填。
9、土方開挖宜從上到下、分層分段、依次進行；隨時作成一定的坡勢，以利泄水。
10、在基坑邊緣堆放棄土?xí)r應(yīng)保證挖方邊坡的穩(wěn)定。堆土至挖方邊緣距離應(yīng)根據(jù)挖方深度坡度和土的性質(zhì)確定。
11、在邊坡上發(fā)現(xiàn)土內(nèi)有傾向于挖方的軟弱夾層或裂隙面時，應(yīng)通知設(shè)計單位采取加固措施。
12、當由于場地限制無法放坡開挖及緊鄰建筑物時，應(yīng)采取基坑支的措施；基坑的支護應(yīng)進行設(shè)計后方可施工。
13、雨期施工或挖好后不能及時進行封底時，可在基底預(yù)留150-300mm不挖，待下一工序開始前再挖除。
14、基坑（槽）底部的開挖寬度，除基礎(chǔ)底部寬度外，應(yīng)根據(jù)施工需要增加工作面、排水設(shè)施和支撐結(jié)構(gòu)寬度。
15、開挖基坑（槽）不得超基底標高，如個別地方超挖時應(yīng)用與基土相同的土料填補，并夯實至要求的密實度。
16、夜間施工時應(yīng)合理安排施工項目，防止超挖；并應(yīng)有足夠的光源保證安全施工。
17、臨時截水溝至挖方邊坡上緣的距離一般不少于3m，在平坦地坪開挖可采用挖臨時排水溝或筑土堤等措施。
18、基坑挖至設(shè)計基底標高后，項目經(jīng)理（施工員）應(yīng)會同勘察、設(shè)計單位和監(jiān)理(建設(shè))單位檢查基底土質(zhì)是否符合要求，符合要求后方可進入下道工序的施工，并及時填寫地基驗槽記錄和匯簽蓋章。
19、回填土料不得含有樹根、木板、草皮和紙屑等有機雜物，土質(zhì)應(yīng)符合設(shè)計要求和施工規(guī)范規(guī)定。
20、回填土?xí)r應(yīng)按設(shè)計要求和符合施工規(guī)范的規(guī)定分層進行回填，并分層進行夯實，夯實應(yīng)采用機械施工。
21、土方的開挖和回填均應(yīng)按施工規(guī)范的規(guī)定辦理《土方開挖檢驗批質(zhì)量驗收記錄》和《土方回填檢驗批質(zhì)量驗收記錄》。
三、允許偏差：
土
方
開
挖
實
測
允
許
偏
差
表（mm）
序號
項
目
國家標準允許偏差值
企業(yè)標準允許偏差值
1
基槽（坑）底面標高
＋0、－30
＋0、－30
2
基槽（坑）底面長度、寬度
－0
－0
3
邊坡坡度
－0
－0
4
基槽（坑）底的表面平整度
±30
±30
土
方
回
填
實
測
允
許
偏
差
表（mm）
序號
項
目
國家標準允許偏差值
企業(yè)標準允許偏差值
1
基槽（坑）底面標高
＋0、－30
＋0、－30
2
基槽（坑）底面長度、寬度
－0
－0
3
邊坡坡度
－0
－0
4
以案促改警示教育會上的表態(tài)發(fā)言
作為一名普通黨員，剛才聽了兩起違紀違法案例后，深受觸動。結(jié)合自己分管的工作實際，下一步，我將從四個方面進行努力：
一要講政治，頭腦清醒堅定。提升政治站位，保持政治定力，對黨忠誠，做到“不該看的不看，不該聽的不聽，不該問的不問，不該說的不說”，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終保持政治敏銳性和政治鑒別力，在反腐敗斗爭這個大是大非問題上，頭腦清醒、立場堅定、旗幟鮮明，堅決與市委和局黨組保持高度一致，確保政令暢通、令行禁止。
二要講學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。堅持學(xué)習(xí)，每天堅持閱讀黨報黨刊及學(xué)習(xí)強國等，第一時間洞悉時勢，第一時間掌握國內(nèi)外要事。同時，堅持向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，取長補短、提升自己。工作中要深入學(xué)習(xí)調(diào)研，吃透情況，密切關(guān)注和跟進上級政策導(dǎo)向，著眼靈寶林業(yè)生態(tài)發(fā)展。
三要講實干，發(fā)揮模范作用。緊緊圍繞全市林業(yè)生態(tài)發(fā)展大局，牢固樹立“身在其位、參謀其政”的角色意識，超前謀劃、精心思考、悉心做事。特別是主管財務(wù)工作，要深入進去，嚴格流程，嚴格把關(guān)，確保林業(yè)局財務(wù)健康穩(wěn)定高效運轉(zhuǎn)。
腕帶 應(yīng)用體會
病人標識性腕帶是系在病人手腕上，標有病人重要資料的身份標識腕帶，能夠有效保證醫(yī)院工作人員隨時對病人進行快速而準確的識別。病人標識是整個醫(yī)療活動的基本組成部分，貫穿于整個醫(yī)療活動之中，把病人與醫(yī)院的治療和服務(wù)活動聯(lián)系起來.病人標識腕帶是病人標識的一種，通過使用特殊設(shè)計的病人標識腕帶，將標有病人重要資料的標識帶系在病人手腕上進行24 h貼身標識，能夠有效保證隨時對病人進行快速準確的識別；同時，特殊設(shè)計的病人標識帶能夠防止被調(diào)換或拆除，確保標識對象的唯一性及正確性.此外，病人標識腕帶的信息能夠防水和酒精擦拭。我院在2007年4月至今開展了全院病人使用標識腕帶的行動，現(xiàn)將應(yīng)用體會報告如下：
1． 病人標識腕帶的應(yīng)用: 病人標識腕帶是完整的病人識別系統(tǒng)的重要組成部分，它貫穿于病人從入院到出院的整個過程。
1.1 住院登記。 對住院病人進行登記，填寫病人信息到病人識別帶上，這是第一步工作，也是最基本的工作.是圍繞病人進行所有醫(yī)療活動的基礎(chǔ)。
1.2 輸液/發(fā)放藥品。 護士在發(fā)放藥品和對病人進行輸液時，需要檢查每個病人手腕上的標識帶以確認其身份與要采取的治療措施是否相對應(yīng)，這是最基本的工作。
1.3 標本采集。 在工作人員進行標本采集之前，嚴格執(zhí)行查對制度，不能以床號識別為依據(jù)，至少同時使用兩種識別患者的方法。當檢驗科取標本時工作人員不用再次進行手寫登記，借助護士站信息資料能夠馬上獲取該樣本的全部資料。整個過程從實施采樣到樣品處理，非?？焖?、準確，最大限度地避免了人為錯誤的發(fā)生。
1.4 急救室。 將昏迷、神志不清、無自主能力的重癥患者在診療時使用“腕帶”，作為辨識病人的一種手段，并在重癥監(jiān)護病房、急診搶救室、新生兒等高?？剖抑袑嵤?/p>
2 .病人標識腕帶的使用原則： ①不能隨意調(diào)換或拆除；②腕帶的材質(zhì)良好，不會引起病人皮膚過敏；③制作工藝好，應(yīng)用過程中不會損傷病人；④腕帶上的字跡防水、防酒精擦拭退色；⑤型號適合不同年齡、胖瘦的病人應(yīng)用；從病人入院開始，病人標識的使用范圍將涵蓋醫(yī)院的各個相關(guān)部門，因此這種標識準確統(tǒng)一。新入病人由接待護士認真填寫病人的住院科室、床號、姓名、ID號、血型、過敏藥物。要求字跡工整，信息清晰，松緊適宜地戴于病人腕部，并向患著及家屬交代其用途及注意事項，患者出院或轉(zhuǎn)科時由護士拆除腕帶。
3． 體會
3.1 規(guī)范了醫(yī)院的管理 。病人標識腕帶為規(guī)范化醫(yī)療管理提供了先進可靠的輔助工具，有效地防止因錯誤識別病人引發(fā)的醫(yī)療事故，最大限度地提高管理效率。
3.2 體現(xiàn)了人性化護理。 避免了以往的床頭牌因病人離開病房后，我們不知如何確認病人身份，又或者當病人卡片被惡意或無意中調(diào)換時，不知如何徹底杜絕錯誤識別事件的發(fā)生。避免僅僅依靠口頭稱謂或以病床號進行病人識別的做法，病人有時會疏忽或不在意隨口誤答，有時則是某些原因不能回答。此外，病人可能存在語言障礙，聽說缺陷，包括雙方使用方言引起誤解，也有可能病人的理解能力或其他誤會而出錯。
3.3 病人標識優(yōu)點。 核對準確，使用方便，減少錯誤機會；可以記錄重要內(nèi)容；格式規(guī)范，不會有遺漏；提升了醫(yī)院管理檔次。 總之，病人標識腕帶的使用是一項合理可行的改革措施。隨著進一步改進，很快在醫(yī)院中得到廣泛使用。在臨床使用標識腕帶以來，有效杜絕了護理差錯的發(fā)生，提高了護理質(zhì)量。
3．4展望。 病人標識腕帶的使用是一項科學(xué)合理的改革措施，是護理工作的一大創(chuàng)新成果，也是醫(yī)院管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化的發(fā)展方向。目前，病人標識腕帶已成為國外發(fā)達國家通用的醫(yī)療行業(yè)標準和應(yīng)用規(guī)范。國外住院病人使用標識腕帶已經(jīng)比較普及，美國健康醫(yī)療機構(gòu)認證聯(lián)合委員會(Joint Commission on Accredi ration of Health Care Organization)國家病人安全目標要求，應(yīng)用條形碼病人腕帶，將與病人的自動用藥系統(tǒng)、輸血系統(tǒng)、樣本采集系統(tǒng)、治療系統(tǒng)等結(jié)合使用來增強安全性和提高質(zhì)量。隨著信息化程度的不斷提高和科技的不斷進步，我院對病人的標識管理將得到進一步完善，病人標識腕帶也將會得到不斷改進，在不斷總結(jié)臨床使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，手寫式的標識腕帶將逐漸被打印式、條形碼式、智能式等更為先進、更為人性化的產(chǎn)品所取代。醫(yī)院護理工作也必將隨著病人標識腕帶制度的不斷改進而邁向新的更高水平。
參考文獻
【1】楊萬里.住院病人管理應(yīng)把握的問題［J］.解放軍醫(yī)院管理雜志。
【2】李印慶，赫曉莉，王樹英，等.身份腕帶在心血管外科病人安全管理中的應(yīng)用.護理管理雜志。
二、合唱指揮中肢體語言藝術(shù)所具備的實際價值
在合唱演出中，肢體語言是十分重要的藝術(shù)表現(xiàn)手段，合唱指揮者能夠通過豐富的肢體語言藝術(shù)來詮釋音樂背后所蘊涵的故事與情感，通過手勢動作、面部表情等各種形式的肢體語言藝術(shù)，來表現(xiàn)和發(fā)揮指揮者在合唱表演中的作用價值。合唱指揮中的肢體語言藝術(shù)是通過肢體動作、面部表情的變化等來靈活傳達音樂情感的方式，是一場精彩合唱表演中必不可少的組成部分，肢體語言藝術(shù)具有靈動性和機動性特點，能夠有效加深表演者和觀眾之間的音樂共鳴，形成良好的雙向互動，同時，讓演唱者之間搭建起默契溝通的橋梁，提升整體合唱表演的藝術(shù)水平，拓寬合唱音樂的發(fā)展領(lǐng)域，促進音樂節(jié)目的豐富化和生動化，其具體價值集中體現(xiàn)在以下四個方面：（1）有利于提高合唱演出的完整性。合唱屬于一種人數(shù)較多的團體演出形式，在整體節(jié)目中指揮者除了要完成自身指揮任務(wù)外，還需要承擔團隊領(lǐng)導(dǎo)者的責任，在整個合唱表演中把握全局，并需要根據(jù)實際表演中的具體情況做出及時的協(xié)調(diào)處理，將所有人的聲音有效融合成一個整體的音樂發(fā)生。在合唱演出中，追求肢體的和諧統(tǒng)一與追求聲音的和諧統(tǒng)一是同等重要的，要呈現(xiàn)一場磅礴大氣、氣勢恢宏、情感豐富的表演，指揮者在協(xié)調(diào)聲音融合的同時，對肢體語言形式的充分有效應(yīng)用能極大提升表演的整體觀賞性，和諧一致的演出能將合唱音樂的表達推向最。因此，指揮者應(yīng)該以大局觀念，借助有效的肢體語音指令來保持團隊聲音強弱處于統(tǒng)一的頻率，以提升合唱演出的完整性和統(tǒng)一性。（2）有利于音樂內(nèi)涵的充分表達。在一場出色的合唱演出中，不可能單純依靠演唱者的歌聲來完成所有音樂情緒和情感的傳遞表達，該種形式容易導(dǎo)致合唱節(jié)目的形式過于單調(diào)，缺乏對觀眾的吸引力從而影響演出效果，而肢體語言表達的加入能夠有效豐富節(jié)目內(nèi)容，突出強調(diào)音樂中心情感。在合唱指揮中，指揮者在適宜的音樂節(jié)點上利用肢體語言來調(diào)動演唱者情緒，并使合唱團隊保持演出的高度默契，將收獲層次更為豐富、視覺效果更佳、表演更加流暢的演出效果，同時，讓現(xiàn)場觀眾收獲更好的藝術(shù)享受。肢體語言藝術(shù)是內(nèi)在精神和情感的外化表達，巧妙融合的肢體語言和音樂能夠有效調(diào)動表演者演出情緒，激發(fā)觀眾的內(nèi)心情緒，促使音樂內(nèi)容得到充分的表達。（3）有利于提升音樂鑒賞的藝術(shù)水平。合唱演出是一種相對抽象的音樂表演藝術(shù)，觀眾需要通過表演者的演唱來感知作品背后的情感經(jīng)歷，獲取所需的情緒釋放和音樂共鳴，因此，觀眾的藝術(shù)修養(yǎng)的高低將直接影響對合唱演出節(jié)目的欣賞評價。單純的聲音表演要支撐起一場完整的音樂藝術(shù)演出是十分困難的，需要借助舞臺燈光、道具和肢體語言等來豐富音樂層次，而肢體語言在合唱演出中能夠配合聲音對音樂作品做出更為直觀的、生動的解讀，將肢體動作的美感與舞臺音樂的藝術(shù)感有效結(jié)合，呈現(xiàn)出更為打動人心、情感豐富的音樂作品。合唱指揮中根據(jù)音樂節(jié)奏掌握動作指令的下達，能夠有效提升演出的藝術(shù)美感，豐富作品的情感特性，讓觀眾在立體化的視覺與聽覺雙重感知中提升自身對于合唱音樂的藝術(shù)鑒賞水平。（4）有利于聲音的和諧一致。合唱作為一種群體音樂演唱藝術(shù)，團隊聲音的完美融合是演出成功與否的關(guān)鍵，融合度差的合唱演出一方面無法完整詮釋音樂作品，另一方面沒有辦法給予現(xiàn)場觀眾一場好的音樂視聽盛宴。肢體語言藝術(shù)能夠幫助合唱指揮者有效協(xié)調(diào)團隊演唱之間的表演節(jié)奏，演唱者通過指揮者的肢體語言及時調(diào)整自身表現(xiàn)，并做出對應(yīng)的肢體動作變化，使自身與其他演唱者的動作以高度默契的狀態(tài)達成和諧統(tǒng)一。與此同時，合唱指揮者綜合各位演唱者的音樂表達效果，借助肢體語言藝術(shù)表達形式及時下達有效指令，確保動作與聲音的同步，在不同聲音層次中始終保持在已經(jīng)確定的完美融合頻率上，提高音樂作品演唱的完整性和協(xié)調(diào)性，從而實現(xiàn)最佳音樂表達效果。
三、肢體語言藝術(shù)在合唱指揮中的表現(xiàn)加強方向
精彩的合唱節(jié)目往往需要指揮者和歌手之間的協(xié)調(diào)配合，在合唱節(jié)目表演的過程中采取，雙方采取適當?shù)闹w語言有助于推動節(jié)目的正常進行，同時，將音樂作品塑造得更為立體、形象，強化音樂作品在演出現(xiàn)場的感染力。在表演過程中，表演者需要通過指揮者的肢體語言來精確并掌握所傳達的指揮信號，從而變換自身動作并調(diào)整音樂情感的表達方式；指揮者則應(yīng)根據(jù)演唱者的實際表現(xiàn)，借助肢體語言將指令信息傳遞出去，從而引導(dǎo)和保證整場合唱演出的舞臺效果。而肢體語言藝術(shù)的具體表現(xiàn)方法可從以下三個方面進行加強：（1）形體語言的訓(xùn)練加強。合唱表演中對于指揮者和演唱者的身體語言都有十分嚴格的要求，表演者的站姿挺拔端正能夠給予觀眾一種沉穩(wěn)優(yōu)雅的視覺觀感，良好的形體對表演效果的達成具有重要作用，因此，需要加強對于表演者的形體語言訓(xùn)練。首先是站姿訓(xùn)練，在日常練習(xí)中注意挺立站姿的保持，以積極向上的精神和精神飽滿的態(tài)度參加每一次訓(xùn)練。如果指揮者的身高較矮，則在日常站姿訓(xùn)練中應(yīng)采取將頭自然仰起的站姿，有助于在演出過程中清楚把握所有演唱者的演唱口型或面部表情，同時，讓演唱者也能正常接收指揮者的面部語言，從而實現(xiàn)雙方的有效配合來詮釋音樂作品。其次是坐姿訓(xùn)練，站姿指揮在合唱演出中是最為常見的方式，但坐姿指揮也是允許在合唱演出中使用的，指揮者應(yīng)該根據(jù)音樂作品的需求調(diào)整坐的姿勢，同時，始終保持上半身的挺立和下半身的端正，不得出現(xiàn)散漫、隨意的坐姿，在采取坐姿時也應(yīng)該保持與演唱者之間的有效信息傳遞和溝通。（2）手勢動作的有效豐富。手勢動作是肢體語言藝術(shù)中應(yīng)用最為廣泛的，在合唱演出中是形象表達情緒語言的有效方式，通過表演者的手部動作能夠?qū)⒁魳纷髌返耐旰玫乇憩F(xiàn)出來。指揮者的手勢動作能夠協(xié)調(diào)合唱過程中演唱人員的一致性和統(tǒng)一性，成為演出中的信息傳遞載體；演唱者的手勢動作則能直接傳遞音樂情緒和內(nèi)容，把控節(jié)目表演中的情感變化，因此，手勢動作能夠展現(xiàn)豐富的語言信息，是合唱表演中進行有效溝通的重要語言。表演者在利用手勢動作進行音樂語言表達的時候，需要注意把握身體各部分之間的協(xié)調(diào)作用，如在合唱表演中，指揮者通過手臂、手掌、手指等部位的擺動做出揮舞動作需要與音樂旋律、節(jié)奏緊密配合，才能達到協(xié)調(diào)演唱者之間頻率的效果。合唱指揮者需要對指揮理論進行深入學(xué)習(xí)和理解，充分把握分拍、實拍、分句、起拍、點線關(guān)系等各種表現(xiàn)手法，結(jié)合音樂作品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作思想，借助自身掌握的指揮手法通過有效的身體控制來把控合唱的整體節(jié)奏，進而打造出優(yōu)雅的視聽效果，提升觀眾的觀賞體驗。由此可見，手勢動作在合唱演出中是十分重要的，合唱指揮中必須對手勢動作進行豐富和訓(xùn)練，以此來調(diào)節(jié)音樂作品的表演節(jié)奏，豐富音樂語言，呈現(xiàn)更為立體化和多樣化的音樂內(nèi)涵。（3）面部表情的強化管理。合唱指揮中，表演者的表情是演出情緒的直接展示，同時，也是面向觀眾最為直接的舞臺表現(xiàn)，強化面部表情訓(xùn)練管理能夠有效提高合唱藝術(shù)的美感和觀感，可以從眼神、口型兩個方面入手。第一，加強眼神訓(xùn)練，眼神是傳遞表演者內(nèi)心世界的窗口，是情感表達的重要渠道，表演者的演出情緒能夠直接從眼神中反映出來。在合唱指揮中，指揮者是全局的統(tǒng)籌者，應(yīng)該具備對團隊內(nèi)演唱者進行較好調(diào)動控制的能力，指揮者的眼神要能夠結(jié)合音樂節(jié)奏和進度充分調(diào)動演唱者的演出情緒，幫助演唱者緊跟音樂節(jié)奏和舞臺表現(xiàn)步伐。當出現(xiàn)某個演唱者節(jié)奏較快或較慢的情況時，指揮者應(yīng)該對其及時進行眼神示意，幫助其調(diào)整；在音樂進入階段，指揮者需要與所有演唱者保持有效的眼神交流，傳遞表演進入的信號，集中精力表達音樂情感。與此同時，指揮者應(yīng)該注意不要將眼神始終集中在某一個演唱者的身上，而要做到統(tǒng)觀全局，始終發(fā)揮帶領(lǐng)全體演唱者的作用。第二，加強口型訓(xùn)練，在合唱表演的過程中，整齊一致的口型能提高表演格調(diào)，同時，營造大氣磅礴的觀感，因此，口型訓(xùn)練是十分重要的肢體語言藝術(shù)表達形式。作為合唱指揮者，需要把控演唱者的口型變化以便及時調(diào)整指揮方式，協(xié)調(diào)團隊中所有人的演唱節(jié)奏，保證節(jié)目表演的順利進行；演唱者需要在日?？谛陀?xùn)練中注意口型的基本一致，然后追求口型的自然，從而達到演唱發(fā)聲的和諧統(tǒng)一，在此過程中，可以借助鏡子或者團隊成員之間的互相監(jiān)督來強化練習(xí)。合唱團隊美觀整齊的口型能夠提升節(jié)目演出的藝術(shù)美感，充分釋放音樂魅力，優(yōu)雅表達音樂中所蘊含的情緒力量，從而提高合唱表演的藝術(shù)水準與檔次。
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）06-0125-02
1 前言
制藥過程自動化與儀表是制藥工程專業(yè)的主干課程之一，其培養(yǎng)目標是使學(xué)生系統(tǒng)掌握制藥過程中儀表的工作原理、使用方法和自動控制系統(tǒng)參數(shù)變化等，使學(xué)生具備自主設(shè)計過程和檢測控制系統(tǒng)的能力[1]。該課程涵蓋的知識面較廣、內(nèi)容抽象、應(yīng)用性和綜合性較強，在理論教學(xué)過程中，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)難度較大，知識點不易理解。其實驗教學(xué)相對于理論教學(xué)而言，更具有直觀性、實踐性、創(chuàng)新性等特點，能夠加深學(xué)生對抽象理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用理論解決實際問題的能力，是課程教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)[2]。為了提升制藥過程自動化與儀表實驗教學(xué)的質(zhì)量，筆者根據(jù)課程特點和培養(yǎng)目標，結(jié)合自身教學(xué)實踐與經(jīng)驗，提出以下幾點建議與體會。
2 做好課前準備工作，提高實驗質(zhì)量和效率
河南中醫(yī)藥大學(xué)制藥過程自動化與儀表實驗課共12學(xué)時，實驗項目包括水箱液位PID控制、加熱水箱溫度PID控制、純滯后水箱溫度特性測試等。實驗設(shè)備使用CS4000型過程控制實驗裝置，該裝置體積較大，配備六個實驗水箱、主副管路系統(tǒng)、檢測執(zhí)行元件等，對學(xué)生來說是一套較為復(fù)雜的實驗裝置。實驗課時有限，為了讓學(xué)生能盡快開展實驗，課前準備工作非常重要。因此，教學(xué)設(shè)計先在理論課上介紹實驗項目和設(shè)備，并播放圖片、視頻等，讓學(xué)生形成初步認識；然后利用課余時間，安排學(xué)生提前進入實驗室，對實驗裝置進行詳細講解，讓學(xué)生熟悉設(shè)備結(jié)構(gòu)，理清管路流程。這樣在實驗課堂上，學(xué)生就能較快進入狀態(tài)，提高實驗效率。
加強預(yù)習(xí)也是提高實驗質(zhì)量和效率的有效措施。在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生忽視課前預(yù)習(xí)，到課堂上比較盲目，只會按照實驗步驟進行機械操作，一出現(xiàn)問題就問教師，沒有真正掌握實驗的原理和技能。教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生主動參與實驗過程，如此才能提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。因此，要對學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，包括：課前必須閱讀實驗指導(dǎo)書，熟悉實驗內(nèi)容，同時還要配合復(fù)習(xí)理論教材，明確實驗原理，如控制器控制規(guī)律的特點、控制參數(shù)對控制質(zhì)量的影響等。這些知識學(xué)生需要事先掌握，才能在實驗中靈活運用。為了檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，在實驗講解前要進行隨機提問，將學(xué)生回答情況列入其成績考評中。
3 采用提問式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生實驗的主動性
傳統(tǒng)實驗教學(xué)以“教”為主，實行程序化、灌輸式的訓(xùn)練模式，學(xué)生只動手而很少動腦，實驗的積極性和主動性受到限制。實驗教學(xué)應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗是能力培養(yǎng)的前提。在教學(xué)過程中，教師要抓住這個核心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。筆者采用提問式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“全過程、全身心”地參與實驗，真正成為實驗的主體。
提問式教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師充當學(xué)生的引導(dǎo)者。在本實驗教學(xué)中，基于學(xué)生已經(jīng)提前熟悉實驗裝置，進行了較好的預(yù)習(xí)，實驗內(nèi)容、相關(guān)原理等可以略講或不講，而是使用提問的方式請學(xué)生講。如加熱水箱溫度特性測試實驗，可以先請學(xué)生介紹管路流程，學(xué)生一般都會順著管道走向梳理：儲水箱―主管路循環(huán)泵―電磁流量計―進水閥―加熱水箱―排水閥。理清流程后，教師針對實驗裝置及對象特性提出幾個問題：加熱水箱中溢流管為什么設(shè)計得比較短？干燒報警的檢測元件是什么？檢測原理又是什么？對象的輸入量、輸出量分別指的是什么？問題提出后，學(xué)生開始思考、討論，教師鼓勵學(xué)生踴躍回答，再進行點評修正。如對象的輸入量、輸出量，很多學(xué)生將其與工藝過程的輸入輸出混淆，那么就要對該問題詳細講解。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的薄弱點。
接著提出問題，引入本次實驗內(nèi)容：在平衡狀態(tài)下，水箱中電加熱管功率突然改變，溫度會如何發(fā)生變化？環(huán)境溫度對實驗過程會有怎樣的影響？溫度系統(tǒng)與液位系統(tǒng)有哪些不同之處？讓學(xué)生帶著問題去做實驗，教師強調(diào)操作規(guī)范和注意事項，實驗過程少演示或者不演示，把更多時間交給學(xué)生，由學(xué)生自己全部動手完成，允許其出錯重做，這樣使學(xué)生實驗的積極性、主動性明顯提高。
4 重視實驗操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
實驗的過程就是學(xué)生動手能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)過程，是實驗教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師不僅要關(guān)注實驗的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生操作實驗的過程，多與學(xué)生交流互動，注重引導(dǎo)與啟發(fā)，才能使學(xué)生的綜合能力獲得提升。對于學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題，不是直接告訴學(xué)生“怎樣做”，而是給予提示，讓學(xué)生認真思考、積極討論，運用所學(xué)知識去分析和解決問題，加深學(xué)生對理論的深刻理解和應(yīng)用體會。同時，教師也參與學(xué)生的討論中，適時進行指導(dǎo)和講解。
如加熱水箱溫度PID控制實驗，關(guān)于控制器正、反作用的選擇問題，這是一個小難點，學(xué)生不太容易理解?？梢圆捎糜蓽\入深、層層推進的方法，先提出一個簡單問題：自動控制系統(tǒng)的基本組成有哪些？學(xué)生很快答出：被控對象、測量元件及變送器、控制器、執(zhí)行器。接著讓學(xué)生從溫度控制系統(tǒng)中找出與上述組成相對應(yīng)的設(shè)備元件。學(xué)生在實驗裝置中尋找：被控對象是加熱水箱，測量元件是熱電阻溫度傳感器……確定對應(yīng)的設(shè)備元件后，教師與學(xué)生共同分析、討論各元件的作用方向，根據(jù)自動控制系統(tǒng)具有負反饋的特性，從而推導(dǎo)出控制器的正、反作用。@樣通過教師逐步引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會將理論知識與實際問題相結(jié)合，鍛煉學(xué)生獨立思考和分析、解決問題的能力。
實驗操作以分組形式進行，每組自行設(shè)定實驗參數(shù)、對實驗過程和結(jié)果進行分析，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主動性，加強學(xué)生的團隊意識，又能避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)雷同、相互抄襲的現(xiàn)象。如在PID控制實驗中，由學(xué)生設(shè)置給定值和控制器的控制規(guī)律，并對控制參數(shù)進行整定，讓學(xué)生在實際操作過程中學(xué)會對控制過程進行分析和判斷，運用所學(xué)理論對控制參數(shù)進行調(diào)整，最終使控制質(zhì)量達到預(yù)期的要求。在學(xué)生實驗期間，教師要勤于走動、仔細觀察，及時糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。整個實驗過程，從實驗參數(shù)的設(shè)置、實驗數(shù)據(jù)的測定與記錄、實驗過程的分析到得出結(jié)論，每一步都由學(xué)生自主進行，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的思考能力和動手能力，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
5 提升實驗報告質(zhì)量，對學(xué)生進行全面考評
驗報告是對實驗工作的全面總結(jié)和系統(tǒng)概括，是實驗教學(xué)的重要內(nèi)容之一，能夠鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力、綜合分析能力以及寫作能力等。在以往批閱過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對實驗報告應(yīng)付了事，書寫的報告格式不規(guī)范、內(nèi)容不完整，有的看似寫好多頁，但大多是抄襲實驗指導(dǎo)書的內(nèi)容，對實驗結(jié)果的分析和討論寫得很少。這樣的實驗報告僅僅流于形式，沒有起到實際作用。
為了提高實驗報告的質(zhì)量，筆者結(jié)合本實驗課程特點，制定實驗報告的書寫規(guī)范，要求學(xué)生按照規(guī)范認真完成。如強調(diào)分析和討論部分的寫作，該部分是實驗報告的核心，可以反映出學(xué)生對實驗的掌握程度；實驗原理、方法步驟等做好課前預(yù)習(xí)，實驗報告就可以少寫、揀主要的寫，但不允許照抄教材上內(nèi)容，要用概述性的語言描述；由于實驗測定的數(shù)據(jù)較多，需要用圖示法描述實驗結(jié)果，在實驗報告中要求學(xué)生使用Excel軟件作圖，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和計算機應(yīng)用能力。教師還要對每次實驗報告存在的問題進行總結(jié)和歸納，并及時向?qū)W生反饋信息，從而使學(xué)生實驗報告的完成質(zhì)量越來越好。
合理的實驗考評能夠促進學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得良好的實驗教學(xué)效果。本實驗課程考評由課前預(yù)習(xí)、實驗操作、實驗態(tài)度、實驗報告以及學(xué)生的自評互評組成。通過課堂提問，檢查學(xué)生對實驗內(nèi)容和相關(guān)理論的預(yù)習(xí)情況；在實驗過程中，對學(xué)生的實驗操作技能進行綜合考核，包括學(xué)生的動手能力、分析和解決問題能力、團隊協(xié)作能力等，該部分是考評的重要組成部分；同時還要觀察學(xué)生的實驗態(tài)度，能否做到科學(xué)嚴謹、實事求是、認真細心等；實驗報告按照是否符合書寫規(guī)范進行評分，不單看實驗結(jié)果的好壞，以實驗結(jié)果的分析和討論為關(guān)注重點；自評互評由學(xué)生自己給自己打分、相互打分，讓學(xué)生學(xué)會自我檢查、自我促進，也有利于學(xué)生之間進行相互督促。
6 結(jié)語
制藥過程自動化與儀表課程的實踐應(yīng)用性很強，其實驗教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分。筆者通過對課前準備、教學(xué)方法、實驗過程、實驗報告、實驗考評等各個環(huán)節(jié)進行強化，有效地提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量。今后，筆者還需不斷進行實驗教學(xué)的探索與嘗試，以促進學(xué)生理論知識、實踐能力和工程素質(zhì)的更好發(fā)展。
一、問題緣起
當前,不依據(jù)課程標準上課的現(xiàn)象非常普遍,相當嚴重,教師大多“照本宣科”,把課本講完就了事,根本不看課標,有些教師甚至就沒有或沒見過《歷史與社會課程標準》。然而課程標準何其重要,體現(xiàn)在如下三方面:
1.現(xiàn)在的學(xué)業(yè)考試是依據(jù)課程標準來命題的,不依標施教就應(yīng)付不了考試,或者事倍功半。
2.當前優(yōu)質(zhì)課評比有一個明顯的導(dǎo)向,即依標施教。也就是說評價一節(jié)課,主要看它是不是符合課程標準的基本要求和精神實質(zhì)。
3.教科書都是根據(jù)課標編寫的,雖然往往體現(xiàn)了課標的精神和實質(zhì),但不能做到與課標絲絲入扣,有的章節(jié)甚至相去甚遠,出現(xiàn)了課標上要求的教科書沒講或講得很簡單,而課標上沒要求的教科書反而講得很詳細的現(xiàn)象。在這種情況下,課堂只能依標施教了。
那么,又該怎樣依標施教呢?筆者以《垂直的牧場》一課的設(shè)計與實施為例,談?wù)勅绾斡行У貙嵤耙罉耸┙獭?試圖結(jié)合教學(xué)體會,對《歷史與社會》學(xué)科如何依標施教作些理論探索。
二、依標施教的有效策略
(一)分解課標層次,確定學(xué)習(xí)目標。
學(xué)習(xí)目標在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價的重要作用。因而分解課標層次,確定學(xué)習(xí)目標是有效實施“依標施教”的基本前提。學(xué)習(xí)目標并不是課標要求的重復(fù),而是對課標要求的創(chuàng)造。那么如何分解課標層次,確定學(xué)習(xí)目標呢?
其一應(yīng)著重分析課程標準中的“內(nèi)容標準”?！罢n標”中的“內(nèi)容標準”主要分為“內(nèi)容目標”及“教學(xué)活動”?！皟?nèi)容目標”是對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范,是對有關(guān)內(nèi)容的操作作出指令性的規(guī)定,具有“學(xué)什么”和“做什么”兩種意義?！敖虒W(xué)活動”中的有關(guān)建議,是對有關(guān)內(nèi)容的把握,提供指導(dǎo)性的規(guī)定。在教學(xué)活動中,應(yīng)依據(jù)“內(nèi)容目標”確定課堂學(xué)習(xí)目標。
其二是要改變原來的目標的表述方式。在新課程形勢下,原來的教學(xué)目標應(yīng)改為學(xué)習(xí)目標或?qū)W教目標。原來的教學(xué)目標我們一般這樣表述:“使學(xué)生……”“提高學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”,這樣的陳述方式將行為主體定位于教師而不是學(xué)生,知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三方面分而述之,這與新課程理念是相違背的。而新課程學(xué)習(xí)目標的陳述應(yīng)將行為主體定位于學(xué)生,將知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三方面統(tǒng)一起來表述,既要符合課標要求,更要符合學(xué)生的認知水平,并始終考慮:“學(xué)生學(xué)到了什么?學(xué)到了什么程度?”
教師應(yīng)明確課標指向,根據(jù)課時進行課標分解,如:七上的《垂直的牧場》對應(yīng)課程標準2―5:通過典型實例,比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下,人們社會生活和風土人情方面的特點,以及人地關(guān)系方面的主要問題。教師依據(jù)自己對課標的理解,結(jié)合教材的文本信息,將課標分解為:(1)利用地圖和資料獲取所需信息,了解天山地區(qū)自然環(huán)境方面的基本特點;(2)理解天山自然環(huán)境與哈薩克族人生產(chǎn)生活的關(guān)系,掌握四季放牧的合理性與科學(xué)性;(3)認識哈薩克族人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展,體會人與自然和諧之美。這樣的處理非常到位。如此,宏觀、抽象、高度濃縮的課標指向就具體化為可操作的教學(xué)目標。然后教師選擇恰當素材,預(yù)設(shè)教學(xué)流程,進行教學(xué)實踐。
(二)結(jié)合課標要求,選擇學(xué)教素材。
在分解課標層次,確定學(xué)習(xí)目標的基礎(chǔ)上,教師就應(yīng)選擇合適的學(xué)教素材開展學(xué)教活動,進而達成學(xué)習(xí)目標。這些學(xué)教素材可以是預(yù)設(shè)的,也可以是生成的。預(yù)設(shè)的學(xué)教素材最重要的是教材。教材具有普適性,應(yīng)是最合適的學(xué)教素材,但由于教材不是對每一個地區(qū)、每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng),因而就存在著教學(xué)內(nèi)容與課標要求不一致的情況,在具體的實施過程中也可能會遇到一些困難,使學(xué)習(xí)目標難以達成。在這樣的情況下,教師就應(yīng)依據(jù)課標理念和學(xué)習(xí)目標創(chuàng)造開發(fā)新的學(xué)教素材。
解決方法有二:一是創(chuàng)造性地處理教材。教師可在認真分析課標、教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上,找準三者之間的連接點,正確理解編者的思路、編寫意圖,依據(jù)課標,對教材進行取舍、整合,創(chuàng)造性地使用教材開展教學(xué)。教師要從學(xué)生的實際出發(fā),研究學(xué)生的現(xiàn)有水平,挖掘其潛在水平,從學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)處理教材;教師要從激發(fā)學(xué)生主體參與的廣度與深度出發(fā),創(chuàng)造性地通過活動的方式處理和使用教材,使學(xué)生參與面更廣,體驗更深刻。根據(jù)課標理念和內(nèi)容標準和學(xué)習(xí)目標,選擇創(chuàng)造性地處理教材,這本身就是一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
二是根據(jù)課標理念和內(nèi)容標準創(chuàng)造開發(fā)新的學(xué)教素材,即創(chuàng)造開發(fā)生成性的學(xué)教素材。教師是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者,教師應(yīng)根據(jù)課標理念和內(nèi)容標準有針對性地選擇和積累一些素材,這些素材可以從書本、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道得到,也可以通過教師自身的社會實踐、調(diào)查研究等方式獲得,還可以由學(xué)生提供感興趣的學(xué)習(xí)素材。有了素材,教師還應(yīng)對素材依據(jù)課標理念和學(xué)習(xí)目標進行加工創(chuàng)造,使學(xué)教素材更有利于教學(xué)活動的開展。
(三)依據(jù)課標理念,開展學(xué)教活動。
教學(xué)活動應(yīng)是落實課標理念的重要環(huán)節(jié),教師的“依標施教”能否產(chǎn)生實效主要落腳于教師能否依據(jù)課標理念,開展教學(xué)活動。《歷史與社會》新課程的基礎(chǔ)性、綜合性、開放性和實踐性的特點要求教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,聯(lián)系生活實際,解決現(xiàn)實問題;要求教學(xué)活動必須根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu),獲取新知;要求我們在教學(xué)中要提倡自主合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)活動中教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者,要從注重學(xué)科間知識的融合與滲透來把握課程目標的實施,從有利于全體學(xué)生的發(fā)展來把握內(nèi)容標準的實施,并把教學(xué)活動與執(zhí)行一定項目的具體情景掛鉤。以下筆者從三方面對《垂直的牧場》教學(xué)實踐環(huán)節(jié)如何依標施教進行具體探討:
1.導(dǎo)入展標――歌曲圖片導(dǎo)入,感觸展標。
“導(dǎo)入展標”指的是在一節(jié)課的起始階段,教師根據(jù)課程標準(教學(xué)目標),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生對某一課題處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)或境界的教學(xué)行為。
美國心理學(xué)家阿希的研究:第一印象的作用最強,持續(xù)的時間也長,比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強。正所謂“好的開端是成功的一半”,巧妙的導(dǎo)課展標,如同序幕,預(yù)示著后面的和結(jié)局;有利于點燃學(xué)生求知的火花,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,有利于建立融洽的師生關(guān)系。所以,教師依標施教的把握是否成功,要看是否有一個引人入勝的展標開頭。
《垂直的牧場》對應(yīng)課程標準:2―5通過典型實例,比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下,人們社會生活和風土人情方面的特點,以及人地關(guān)系方面的主要問題。
導(dǎo)入:播放天山民歌《可愛的一朵玫瑰花》,同時展示一組天山風光圖片。
在優(yōu)美的旋律中不著痕跡地把學(xué)生帶進了風光綺麗的冰雪天山,使學(xué)生受到氣氛的感染,獲得“先聲奪人”的效果。同時給學(xué)生以視覺(天山風土人情)的沖擊力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到良好的展標作用。
其實導(dǎo)之有法,導(dǎo)無定法。在教學(xué)過程中,再好的導(dǎo)入法如果反反復(fù)復(fù),一而再再而三地使用,不但起不到展標的作用,反而會使學(xué)生感到厭煩。所以在實際的教學(xué)中,我們還可以結(jié)合課本內(nèi)容采用漫畫導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒅i語導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入、角色扮演導(dǎo)入等?？傊?只要我們注意引入的內(nèi)容緊扣課程標準,從學(xué)生的實際出發(fā),具有科學(xué)性、簡潔性、啟發(fā)性,教學(xué)就會如魚得水、一氣呵成。
2.優(yōu)化過程施標。
教學(xué)過程是課堂的中心環(huán)節(jié),因此,如何優(yōu)化教學(xué)過程,從而施標是關(guān)乎依標施教成功的首要一環(huán)。
教師在教學(xué)過程中以《轉(zhuǎn)場》的視頻資料為載體,創(chuàng)設(shè)具體的情境,圍繞學(xué)生的困惑和解答學(xué)生的困惑為主線開展自主討論學(xué)習(xí)。各合作小組自主生成一個最具有探究價值的問題提交班集體,然后師生一起經(jīng)過一定的梳理確立幾個突出的問題在全班范圍開展探討。探討與交流過程中教師適時地加以點撥與小結(jié),將天山四季不同的植被景觀和各個季節(jié)牧民放牧的場所利用直觀形象的圖例展示出來;逐步導(dǎo)出哈薩克牧民的生產(chǎn)與生活是因地制宜、發(fā)揮優(yōu)勢、保護環(huán)境的,體現(xiàn)其順應(yīng)自然、善待自然、感激自然;然后通過哈薩克牧民的生產(chǎn)、生活與天山環(huán)境三者之間關(guān)系的梳理,導(dǎo)出人與自然之間協(xié)調(diào)和諧的關(guān)系。
可見,利用自主討論法,不僅能充分有效地調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,施標的目的也得以達成。
3.結(jié)尾拓標。
結(jié)尾拓標,指的是一節(jié)課的結(jié)束階段,教師在引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)、升華的同時,激發(fā)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,并使學(xué)生在課后主動收集信息、解決問題,從而拓展課標的一種教學(xué)行為。如果開頭的藝術(shù)是為將學(xué)生更好地引到教學(xué)勝境之中,以求收到最佳效果的話,那么結(jié)尾藝術(shù),就是要將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂,將最佳效果從課堂之點輻射到課后之面,從而使學(xué)生步入人文精神的勝境,達到余音繞梁、回味無窮之境界。所以,一節(jié)依標施教的課不僅要有一個引人入勝的展標開頭,而且要有一個回味無窮的拓標結(jié)尾。
結(jié)尾:通過一首描繪哈薩克族牧民轉(zhuǎn)場的詩歌,以學(xué)生的領(lǐng)悟來提煉和升華教學(xué),讓學(xué)生在詩歌中進一步理解哈薩克族的生產(chǎn)、生活與天山環(huán)境之間的關(guān)系,體會哈薩克族與天山環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,感悟人與自然的和諧之美,在詩情畫意中拓展課標。
三、結(jié)語
只要我們明確課時相應(yīng)的課程目標,注意把握好課標的分解,匠心獨運地設(shè)計好教學(xué)流程,著力“導(dǎo)入展標,優(yōu)化過程施標,結(jié)尾拓標”三個環(huán)節(jié),只要環(huán)環(huán)緊扣不離標,就一定能在教學(xué)中依標施教。
參考文獻:
1. 雙十一大戰(zhàn)在即，斗志燃燒吧，小宇宙?zhèn)?
2. 保衛(wèi)戰(zhàn)，小伙伴們都準備好了嗎?
3. 大戰(zhàn)，誰主沉浮，由你定江山。
4. 你還在為今年的獎金而擔憂嗎?好消息，雙十一來啦!
5. 做好雙十一，升職加薪，當上總經(jīng)理，出任CEO，贏取白富美!
6. 決戰(zhàn)雙十一，共渡單身節(jié)，心中有夢要跳動，為愛咱勇敢向前沖!
7. 大波光棍關(guān)不住，大家都過雙十一!努力!
8. 努力或不努力，雙十一就在那里，越來越近!
9. 做好雙活動，光棍變神棍。
10. 每逢佳節(jié)倍拼命，我們都是為了親!
11. 光棍節(jié)，約嗎?!
12. 前任是什么東西，雙十一有我們就夠了!
13. 我們的目標是：不愁貨——有!不愁錢——折!不愁人——我們都在!
14. 良辰美景奈何天，全場五折要逆天!如此星辰如此夜，全場寶貝都不貴!
15. 人民幣證明是真愛。
16.備戰(zhàn)六個月，只為雙十一。
17.團結(jié)一心，其利斷金，雙11我們來了。
18.決戰(zhàn)雙11，我們拼了，必爭行業(yè)銷量前列。
19.兵馬未動，糧草先行，備戰(zhàn)雙十一。
20.雙11把燈賣好，你好TA好大家好。
21.今天很殘酷，明天更殘酷，但雙十一很美好
22.風再吼!馬在叫!雙十一在咆哮!
23.一戰(zhàn)成名!前程似錦!HOLD住雙十一!
24.天生我才必有用，有用用在雙十一!
25. 蓄力待發(fā)，雙十一我們來了!
26.雙11，只能多，不能少。
27. 生命誠可貴，愛情價更高，雙十一賣爆，兩者皆可拋。
28.打贏雙十一，做淘寶英雄!
29.光棍節(jié)，非誠勿擾，血戰(zhàn)11.11，才是正道。
30. 雙十一快到了，請各位提前進入獎金收割模式。
31. 雙十一大戰(zhàn)在即，斗志燃燒吧，小宇宙?zhèn)?
32.11保衛(wèi)戰(zhàn)，小伙伴們都準備好了嗎?
33.11大戰(zhàn)，誰主沉浮，由你定江山。
34.你還在為今年的獎金而擔憂嗎?好消息，雙十一來啦!
35.做好雙十一，升職加薪，當上總經(jīng)理，出任CEO，贏取白富美!
36.決戰(zhàn)雙十一，共渡單身節(jié)，心中有夢要跳動，為愛咱勇敢向前沖!
37.大波光棍關(guān)不住，大家都過雙十一!努力!
38.努力或不努力，雙十一就在那里，越來越近!
39.做好雙11活動，光棍變神棍。
40.讓每個光棍過好節(jié)，買到寶貝，而奮斗。
41.每逢佳節(jié)倍拼命，我們都是為了親!
42.光棍節(jié)，約嗎?!
43.前任是什么東西，雙十一有我們就夠了!
44我們的目標是：.不愁貨——有!不愁錢——折!不愁人——我們都在!
45.良辰美景奈何天，全場五折要逆天!如此星辰如此夜，全場寶貝都不貴!
【雙十一口號】
1. 博采眾長，源自真誠!
2. 上新上新，寶貝更新，淘淘寶貝，盡在雙.
3. 雙十一，好開心，親的到來我歡欣!
4. 低價位，高品位!
5. 為愛清香頻入座，欣同知己細談心。
6. 單身的您，溫馨所在。
7. 老板最壞，給錢就賣!
8. 溜達淘寶店，共渡單身節(jié)，心中有夢要跳動，為愛咱勇敢向前沖!
9. 低價，誠信，服務(wù)滿意!
10. 讓你的錢更值錢!
11. 雙十一，戰(zhàn)鼓雷鳴，***電商團隊怕過誰。
12. 千種商品，萬般實惠!
13. 讓我們盡心盡力，讓生活盡善盡美!
14. "光"來看看也歡迎!
15. 我在你身邊，你在我心中。
16. 但愿人長久，光棍不再有!
17. 價格更低，始終如一!低到笑!
18. 用我們的真心，換取你們的放心!
19. 不吃飯，不睡覺坐著也能賺鈔票。
20. 對面的女孩看過來，我正向你款款走來!
21. 小清新森女風之旅 屌絲女士蛻變女神之旅。
22. 幸福°，公主最美的弧度，公主風女王范，你的潮流你做主。
23. 如果風沙是我們的家園，粗礪就是我們唯一的笑顏。
24. 從丑小鴨變天鵝只是一瞬間，只要進來，灰姑娘的夢就可以實現(xiàn)了。
25. 梵高第一 你第二 不信就來試一下!數(shù)字油畫~你懂么?
26. 雙十一，快來拿我的錢，買我的寶貝吧!!
27. 不接待公主病患者，專注像男人一樣戰(zhàn)斗的她。
28. 丈母娘生氣了，你的美容品給我用，一樣比我女兒漂亮。
29. 姐賣的不是衣 是白菜!
