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時(shí)間：2022-10-03 18:13:45
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《吸血鬼日記》是一部集青春、魔幻、恐怖、劇情于一身的美國(guó)電視連續(xù)劇，由美國(guó)女作家L.J.史密斯的同名暢銷(xiāo)系列小說(shuō)改編而成。 該劇自播出以來(lái)受到了廣大美劇迷們的熱捧。那么吸血鬼文化到底有什么魅力呢？本文借助《吸血鬼日記》再次探討一下歐美的吸血鬼文化。
吸血鬼在現(xiàn)在西方的語(yǔ)言中普遍叫法是“Vampire”，《牛津英語(yǔ)詞典》這樣為吸血鬼下定義：“一種本質(zhì)極惡的超自然物（即一種原始非凡的信仰中的富有活力的尸體），被認(rèn)為是通過(guò)吸熟睡的人的血來(lái)禍害人類(lèi)，汲取營(yíng)養(yǎng)；具有不正常的相似習(xí)慣的男人或女人。”吸血鬼的身影在西方文化中隨處可見(jiàn)，而《吸血鬼日記》這部美劇更是以一對(duì)吸血鬼兄弟的恩愛(ài)情仇為線(xiàn)索，讓我們享受了一場(chǎng)吸血鬼文化盛宴。
一、吸血鬼的起源
吸血鬼祖先――德古拉希伯來(lái)人對(duì)血的崇拜和恐懼形成了一種難耐的情結(jié)，一方面血是靈魂和生命的象征，而另一點(diǎn)上他們又把血認(rèn)為是災(zāi)難不祥的標(biāo)記。中世紀(jì)的基督教世界里，血仍然被賦予超自然的能力，同時(shí)它得到了鬼神學(xué)的輔助和渲染，于是吸血鬼迷信正式登場(chǎng)歷史舞臺(tái)――這迷信本身有煽動(dòng)性，在當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)不高，不能正確地認(rèn)識(shí)生老病死，認(rèn)為血有贖罪功能，同時(shí)出于對(duì)圣母瑪麗亞的崇拜，最早的吸血鬼形象難以確定。
二、吸血鬼的形象特征
吸血鬼是一個(gè)古老而神秘的種族。理論上來(lái)講，所謂吸血鬼，可以理解成為某種程度上的死尸，他們沒(méi)有心跳和脈搏，也沒(méi)有呼吸，沒(méi)有體溫，而且永生不老。同時(shí)，他們有自己的思想，會(huì)思考、會(huì)交談，也會(huì)四處走動(dòng)，甚至還會(huì)受傷和死亡。
他們的力量遠(yuǎn)大于常人，而且擁有常人無(wú)法獲得的異能。實(shí)際上，為了維持他們這種生存狀態(tài)，他們必須吸食鮮血。一般來(lái)說(shuō)，大部分吸血鬼通常吸食人類(lèi)的血液，但是也有部分吸血鬼以吸食動(dòng)物甚至其他吸血鬼的血維生。從吸食的途徑上來(lái)分，一些吸血鬼會(huì)豢養(yǎng)牲畜（herd），這些牲畜并非牛、羊之類(lèi)的動(dòng)物，而是一些因?yàn)槟撤N原因自愿貢獻(xiàn)鮮血的人類(lèi)；另一些吸血鬼會(huì)利用特殊場(chǎng)合誘惑人類(lèi)達(dá)到目的；還有一些吸血鬼通常采取攻擊的方式強(qiáng)行吸食血液。
三、 吸血鬼文學(xué)
描寫(xiě)吸血鬼的小說(shuō)曾經(jīng)在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初十分繁榮，然而它們的作者，除少數(shù)外，均被文學(xué)批評(píng)家和文學(xué)史家所忽視。其模式特征是，故事常常發(fā)生在遙遠(yuǎn)的年代和荒僻的地方，人物被囚禁在狹窄的空間和鬼魂出沒(méi)的建筑物內(nèi)，懸疑和愛(ài)情交織在一起。慣常的懸疑手段有神秘的繼承權(quán)、隱秘的身世、丟失的遺囑、家族的秘密、祖?zhèn)鞯脑{咒，等等。到最后，懸疑解開(kāi)，歹徒暴露，男女主人公的愛(ài)情障礙掃除。不過(guò)，這種愛(ài)情有別于言情小說(shuō)里的愛(ài)情。無(wú)論是之前票房很高的描寫(xiě)吸血鬼愛(ài)情的電影《暮光之城》還是現(xiàn)在熱播美劇《吸血鬼日記》，愛(ài)情都在其中占了很大的比例，也是吸引觀(guān)眾眼球的一大因素。
四、吸血鬼文化受歡迎的原因
吸血鬼文化長(zhǎng)盛不衰還有其深刻的心理根源，那就是它能激起恐懼這種人類(lèi)最基本的情感?？謶指械降子譃楹稳绱宋四?，或者說(shuō)吸血鬼為題材的恐怖小說(shuō)、電影及電視劇存在的意義又是什么呢？我們可以從以下幾方面獲得靈感：
其一，釋放緊張。經(jīng)驗(yàn)可以證明，一個(gè)在日常生活中心理緊張的人，閱讀恐怖小說(shuō)或觀(guān)看恐怖電影時(shí)，注意力會(huì)緊緊為小說(shuō)或電影的情節(jié)和氛圍而吸引，心中牽掛的日常生活種種俗務(wù)忘得一干二凈，本來(lái)緊張的心理狀態(tài)由于閱讀或觀(guān)影中的釋放而變得輕松。
其二，宣泄恐懼。每個(gè)人的內(nèi)心深處都蘊(yùn)藏著原始的、根深蒂固的、無(wú)法消除的無(wú)名恐懼。它們一般和關(guān)于死亡、死后的歸宿、報(bào)應(yīng)、黑暗、邪惡、暴力和毀滅等等念頭密切相關(guān)。于是人受到一種來(lái)自本能的、無(wú)意識(shí)的驅(qū)策，總是要設(shè)想一些更加可怕得多、更加兇險(xiǎn)得多的事物，以此來(lái)尋找心理上的平衡。人們閱讀恐怖小說(shuō)或觀(guān)看恐怖電影時(shí)，既在感受恐怖，同時(shí)也在宣泄內(nèi)心潛藏的恐懼。
其三，感受安全?？赐曛髲男≌f(shuō)或電影的情境中走出來(lái)，恐懼宣泄了意識(shí)到“自己”的“平安無(wú)事”更加體會(huì)到生命的寶貴，快意與幸福感油然而生。說(shuō)明白點(diǎn)，即人從對(duì)他人的死亡與磨難的“觀(guān)賞”中宣泄了自己的“恐懼”感受了自己的安全。
其四，它錘煉、磨礪人的心理承受能力，可使其變得更為堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。在閱讀或觀(guān)影的過(guò)程中，讀者體驗(yàn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出日常經(jīng)驗(yàn)的恐怖，心理壓力短時(shí)間內(nèi)大大增強(qiáng)，內(nèi)心體驗(yàn)也大大豐富。見(jiàn)過(guò)了文學(xué)藝術(shù)中的恐怖與慘烈再看日常中的恐怖心理則會(huì)有所準(zhǔn)備，結(jié)果是讀者在承受恐怖事物方面的心理素質(zhì)大為提高。
最后，吸血鬼形象的魅力正是在于“吸血鬼”這一傳說(shuō)中的超自然生物本身。他能通過(guò)心靈感應(yīng)與同類(lèi)取得聯(lián)絡(luò)，他甚至能像蜥蜴一樣在古堡上飛檐走壁。雖然他非?？植?，但是卻神秘而新奇，因此更具有魅力。
結(jié)語(yǔ)
典型的形象特征、獨(dú)特的文學(xué)宣揚(yáng)，加上其特有的恐怖、傳奇、神秘因素，再糅合了中世紀(jì)宗教的神秘、文藝復(fù)興的浪漫，種種因素相互纏繞、相互交織、相互推進(jìn)，巧妙地結(jié)合在了一起，融合在了吸血鬼的形象中，豐富了吸血鬼文化，使其成為西方文化的一部分。同時(shí)隨著關(guān)于吸血鬼的電影及電視劇的不斷推出，將極大地促進(jìn)吸血鬼文化的進(jìn)一步發(fā)展。
【參考資料】
關(guān)鍵詞：日記畫(huà)；創(chuàng)造力
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。目前，我們的美術(shù)教育工作者都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，但具體實(shí)踐中效果卻不盡如人意。造成存在此現(xiàn)象的原因之一，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教育模式?jīng)]有給于小學(xué)生充分的創(chuàng)新思考空間，傳統(tǒng)的美術(shù)評(píng)價(jià)模式認(rèn)為凡是臨摹好的就是好的。
無(wú)意中在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一些小學(xué)生的日記畫(huà)：一副副美麗的圖畫(huà)，內(nèi)容豐富多彩，有在校園中課間活動(dòng)的，有去公園看花展的，還有觀(guān)察家中的小動(dòng)物的……他們不但把這件事情畫(huà)出來(lái)的……有一個(gè)小學(xué)生甚至還創(chuàng)意地將英語(yǔ)單詞變成了可愛(ài)的花邊，將讀單詞的自己和姐姐變成了兩個(gè)童話(huà)中的人物。在簡(jiǎn)短文字的匹配下，使這些作品充滿(mǎn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。
兒童日記畫(huà)又叫做美術(shù)日記，要求兒童用畫(huà)畫(huà)的形式將每日所見(jiàn)、所聞、所想畫(huà)出來(lái)，再加上一些想說(shuō)的話(huà)和日期等，是兒童生活經(jīng)歷中印象最深的事件，是兒童心象的自然流淌。日記畫(huà)取材廣泛，表現(xiàn)手法多樣，深受小學(xué)生們的喜愛(ài)。
日記畫(huà)可以滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)涂鴉的天性，盡情享受表達(dá)自我感受的樂(lè)趣。有利于小學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察分析事情的好習(xí)慣，增強(qiáng)觀(guān)察力、分析力、想象力和創(chuàng)造力；有利于增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；有利小學(xué)生情緒的表達(dá)；有利小學(xué)生形成良好意志品質(zhì)；日記畫(huà)是一種很好的積累。既然日記畫(huà)好處多多。那么， 如何在通過(guò)日記畫(huà)來(lái)挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造潛能呢？
一、欣賞感悟，積淀“日記畫(huà)”的美感體驗(yàn)
培根說(shuō)：“好奇是知識(shí)的萌芽”。小學(xué)生首次接觸日記畫(huà)，教師可以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)日記畫(huà)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。
可以讓小學(xué)生充分欣賞同齡人的日記畫(huà)。這些發(fā)生在身邊的故事拉近了與他們的距離。欣賞者由讀到想就是創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。在欣賞的引導(dǎo)下，興趣激發(fā)了，思路拓展了，創(chuàng)造想象和再造想象就涌現(xiàn)了。審美心理效應(yīng)，導(dǎo)出形象思維形成判斷力，發(fā)展成了創(chuàng)造表現(xiàn)力。
二、體驗(yàn)生活，積累“日記畫(huà)”的創(chuàng)作素材
“生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。”大自然賦予了人類(lèi)的一切，也激發(fā)了人類(lèi)的靈感和創(chuàng)作激情。人們從自然界中得到很多啟示，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，如一片葉子，一塊石子，一件器皿等，通過(guò)聯(lián)想都能變換想像出很多東西。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生去體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)生活，指導(dǎo)小學(xué)生捕捉生活中最有表現(xiàn)力的瞬間，充分挖掘自己的豐富情感，關(guān)心身邊的的人和事，并從身邊的事物中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
1.親近生活，積累素材。
讓小學(xué)生親近生活，是其藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，小學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)、去郊游、去購(gòu)物、去運(yùn)動(dòng)…….甚至生活中的點(diǎn)滴滴，都是作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源。可以注意隨時(shí)隨地讓小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美：精彩紛呈的課堂，車(chē)來(lái)車(chē)往的大街，綠樹(shù)掩映的公園，一張畫(huà)或其中的一個(gè)局部，都可能是美的組合，美的構(gòu)成。 通過(guò)小學(xué)生們的親身的體驗(yàn)，活躍了思維，使他們能夠大膽、自信、有個(gè)性地表達(dá)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿(mǎn)情感的作品，想象力和思維創(chuàng)造能力才得到豐富的發(fā)展。
2.指導(dǎo)觀(guān)察，梳理素材。
觀(guān)察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，有一位著名畫(huà)家曾說(shuō)：“生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^(guān)察力?！敝挥醒劬Πl(fā)現(xiàn)了美，手才能表現(xiàn)美。要引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)一雙畫(huà)家的眼睛，善于觀(guān)察，準(zhǔn)確觀(guān)察和敏銳觀(guān)察，提高創(chuàng)造想象能力。
（1）明確觀(guān)察內(nèi)容。
引導(dǎo)小學(xué)生明確觀(guān)察的內(nèi)容和完成任務(wù)的具體辦法，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)有目的地觀(guān)察，鼓勵(lì)小學(xué)生直接感受客觀(guān)事物，減少盲目性。這樣，他們便會(huì)很快的去接受你選擇的內(nèi)容，使其在頭腦里對(duì)事物形成清晰、完整而牢固的印象。如要求學(xué)生畫(huà)學(xué)校里的消防演習(xí)，老師就提出需要觀(guān)察的主要內(nèi)容：消防隊(duì)員穿什么服裝，帽子是怎樣的？消防車(chē)的顏色、形狀，有什么裝備？消防隊(duì)員是怎樣爬梯子的？能觀(guān)察細(xì)心的同學(xué)畫(huà)出的作業(yè)形象就細(xì)致、逼真。而不注意觀(guān)察的學(xué)生作品就比較簡(jiǎn)單，缺少細(xì)節(jié)。
（2）重在自我發(fā)現(xiàn)。
應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察世界，認(rèn)識(shí)大自然，而不是把我們成人眼中觀(guān)察到的東西，強(qiáng)加到他們身上，促使他們表現(xiàn)出我們成人眼中的世界。帶領(lǐng)小學(xué)生在晴朗天氣觀(guān)察校園中的樹(shù)木，啟發(fā)他們說(shuō)：“你們抬頭看一看，校園中的樹(shù)木都相同嗎？看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細(xì)。”同學(xué)們經(jīng)過(guò)細(xì)心觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木的外部形態(tài)不太一樣，有高有矮，有粗有細(xì)；樹(shù)木的葉子也不太一樣，有的像掌，有的像心，還有的像小扇子；樹(shù)皮也不太一樣，有的光滑，有的粗糙；甚至樹(shù)葉的顏色也不盡相同，有的深綠，有的淺綠，還有的綠中帶黃……小學(xué)生們習(xí)慣用他們自由的心靈感受世界，在細(xì)心觀(guān)察自然的過(guò)程中，始終懷著濃厚的興趣，且思維活躍，積極主動(dòng)，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
三、立足課堂，指導(dǎo)“日記畫(huà)”的再現(xiàn)創(chuàng)作
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲濃厚，記憶力又好，且富于聯(lián)想，能夠初步做到從不同的角度去思考問(wèn)題，這些正是創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。在日記畫(huà)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行記憶、聯(lián)想的訓(xùn)練，能有效激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。
1.引導(dǎo)回憶。
日記畫(huà)不以客觀(guān)物象的現(xiàn)時(shí)形狀為目標(biāo)，它需要通過(guò)記憶而進(jìn)行新的構(gòu)思。教師要調(diào)動(dòng)一切手法，讓小學(xué)生把看到過(guò)的事物或經(jīng)歷過(guò)的事情，憑借記憶默畫(huà)下來(lái)。為學(xué)生思路的展開(kāi)，潛能的挖掘提供契機(jī)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
作畫(huà)之前，可以先討論：今天你經(jīng)歷的哪件事讓你印象最深刻？在什么地方有什么人、有什么物品？可用言語(yǔ)的刺激在小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和小學(xué)生共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，使畫(huà)面更加豐富。以畫(huà)野炊為例，問(wèn)小學(xué)生：“你們哪些人一起去野炊？在什么地方野炊呢？那天的天氣怎么樣？你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”......如此一來(lái)，小學(xué)生自能將既有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)知，在畫(huà)中做更充實(shí)、明確的表現(xiàn)。對(duì)于作畫(huà)能力較差的小學(xué)生，也可以先把簡(jiǎn)短的日記內(nèi)容寫(xiě)在畫(huà)紙上，再根據(jù)這些文字有的放矢地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
2.啟發(fā)聯(lián)想。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！痹谂囵B(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提下，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，讓小學(xué)生勤思敢想，努力追求新、奇、特的想法。
比如在課堂上老師播放玻璃打碎的聲音，請(qǐng)小學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 小學(xué)生們聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，有小學(xué)生回答：聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫(huà)面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了的玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹(shù)木。這樣一張由玻璃碎了的聲音回憶起的繪畫(huà)日記就容易完成了。
四、合理評(píng)價(jià)，展示“日記畫(huà)”的創(chuàng)意作品
在日記畫(huà)教學(xué)中，需要營(yíng)造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師可親的教態(tài)，溫和的言語(yǔ)，悉心的指導(dǎo)，有利于學(xué)生袒露心扉，宣泄釋放自己的真情實(shí)感。對(duì)于作品的成功之處，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，存在的不足，給予耐心的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種溫馨、和諧的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，為形成健康的心理品質(zhì)，良好的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.把握標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)生們?cè)谧魅沼洰?huà)時(shí)用色、用線(xiàn)大膽、果斷、單純，不受對(duì)象約束，帶有強(qiáng)烈的主觀(guān)性，隨意性大、對(duì)比強(qiáng)烈、夸張，無(wú)拘無(wú)束。不能用“干凈整齊”“像不像”來(lái)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，抽象還是具象這些都不重要，重要的是要看畫(huà)中是否真實(shí)地反映了他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)等等。應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，讓他們的童趣和天性得到充分的綻放。
2.肯定激勵(lì)。
我們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)能力不要妄下“不行”或“差”的評(píng)語(yǔ)，作為學(xué)生，關(guān)鍵是肯作畫(huà)，肯將其作品繪制得完整、和諧就是成功。在點(diǎn)評(píng)小學(xué)生們的作業(yè)時(shí)，根據(jù)畫(huà)面特點(diǎn)可以在畫(huà)紙的適當(dāng)位置上加一些鼓勵(lì)、肯定的評(píng)語(yǔ)，如“畫(huà)得真美”，“作品的色彩很漂亮”，“你設(shè)計(jì)得真好”，“作品的內(nèi)容真豐富”等。要使小學(xué)生感到自己在作品中的表現(xiàn)是與眾不同的，自己的藝術(shù)表現(xiàn)是具有個(gè)性特點(diǎn)的，從而使每個(gè)小學(xué)生都能得到成功體驗(yàn)。
3.重視自評(píng)。
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也非常重要，它是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。我們可以采取階段性的評(píng)議，比如：一個(gè)月左右讓學(xué)生選擇自認(rèn)為比較好的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，學(xué)生給自己的作品評(píng)出幾個(gè)，定期分析自己有無(wú)進(jìn)步。在自我檢驗(yàn)的同時(shí)也能讓家長(zhǎng)，老師看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。
4.鼓勵(lì)展示。
我們還要鼓勵(lì)小學(xué)生定期把一段時(shí)間來(lái)的繪畫(huà)日記在班級(jí)里進(jìn)行展示；也可以把自己的日記畫(huà)裝訂成冊(cè)，在班級(jí)、年級(jí)里進(jìn)行交流欣賞；還可以選一幅自己最滿(mǎn)意的，向親人朋友宣講，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過(guò)程，表達(dá)的意境等，讓小學(xué)生享受成功的喜悅，在愉快中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
五．關(guān)注成長(zhǎng)，凸顯“日記畫(huà)”的育人功效。
意志是創(chuàng)造的個(gè)性品質(zhì)之一。優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)如永不滿(mǎn)足的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的求知欲、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志、積極主動(dòng)的獨(dú)立思考精神等是發(fā)揮創(chuàng)造力的重要條件和保證。
長(zhǎng)期堅(jiān)持讓兒童畫(huà)日記畫(huà)對(duì)小學(xué)生的意志、毅力等良好品質(zhì)的形成是很有幫助的。不必要求小學(xué)生每天都畫(huà)日記畫(huà)，可以每周一次或者兩次，但是確定下來(lái)了則必須堅(jiān)持。每次作畫(huà)時(shí)小學(xué)生必然會(huì)思考“畫(huà)什么”“怎樣來(lái)畫(huà)”“是這個(gè)樣子嗎？”等一系列的問(wèn)題。這種不斷“想”和“試”的過(guò)程就是訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的過(guò)程，也是毅力、耐心等意志的考驗(yàn)、形成的過(guò)程。法國(guó)文學(xué)家福樓拜說(shuō)“才氣就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持”， 兒童往往意志力比較薄弱，只有敢于在一個(gè)方向上長(zhǎng)期堅(jiān)持，“鍥而不舍”，日積月累，小學(xué)生才有成長(zhǎng)的希望。
如二年級(jí)小朋友李潘子墨也淘氣，但他對(duì)日記畫(huà)興趣盎然，不管學(xué)習(xí)任務(wù)多重也擠出時(shí)間來(lái)繪畫(huà)，每天創(chuàng)作一幅雷打不動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他的觀(guān)察力、形象記記力、創(chuàng)作能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡兒童，作品多次在區(qū)級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)?！爸灰Ψ蛏睿F棒就能磨成針?！?/p>
陶先生說(shuō)過(guò)：我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩子有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。我們可以從孩子的日記畫(huà)中看出他們創(chuàng)造出來(lái)的事物。而我們對(duì)于孩子的鼓勵(lì)也讓他們的視野逐漸開(kāi)闊，思維靈敏起來(lái)。孩子們想畫(huà)啥就畫(huà)啥，我們能做的就是做一個(gè)旁觀(guān)者，讓孩子插上想象的翅膀，在潔白的紙上盡情翱翔，放飛自己的夢(mèng)想。
參考文獻(xiàn):
[1][美]羅恩菲德《創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)》[M]長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，1993。
[2][美]魯?shù)婪?阿恩海姆《對(duì)美術(shù)教學(xué)的意見(jiàn)》[M]長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，1993。
一、每日早讀課，主要用來(lái)背語(yǔ)文、英語(yǔ)，有多余時(shí)間可用來(lái)背副科(包括生物、歷史、政治、地理)。
二、每日中午主要學(xué)習(xí)副科(包括背誦、作業(yè)、資料) 三、下午放學(xué)后及晚上主要學(xué)習(xí)主科(包括作業(yè)、所有資料)。 四、根據(jù)學(xué)習(xí)需要可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間。
五、周末或平時(shí)有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業(yè)中的錯(cuò)題。
六、按時(shí)完成老師所布臵的作業(yè);每學(xué)期要寫(xiě)好學(xué)結(jié)和心得體會(huì)。
學(xué) 習(xí) 方 法
一、各學(xué)科要求在課堂中消化吸收，要堅(jiān)決執(zhí)行課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)講，并做好重要筆記，課后要總結(jié)性回憶，同時(shí)，強(qiáng)化課后練習(xí)是關(guān)鍵(多做試題加以鞏固)。
二、語(yǔ)文、英語(yǔ)、副科主要靠記憶，當(dāng)然做大量的試題鞏固也很重要。學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵是提高閱讀和寫(xiě)作能力，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是能讀寫(xiě)常見(jiàn)的單詞和熟練掌握語(yǔ)法。
三、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見(jiàn)識(shí)題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應(yīng)手。
四、選好參考書(shū)，最好是兩本書(shū)：一是中學(xué)教材全解(很有價(jià)值，必須學(xué)完，要“√”好易錯(cuò)題和重點(diǎn)題，便于復(fù)習(xí));另一本是輕巧奪冠試題(也要做完)。要求是不懂之處一定要找老師或同學(xué)求教。
五、高考或中考前做大量的模擬試題，總結(jié)和找準(zhǔn)易錯(cuò)題，再針對(duì)性地加以練習(xí)。
六、高考或中考前5日內(nèi)，將所有章節(jié)的重點(diǎn)(初中三年或高中三年的所有知識(shí))復(fù)習(xí)1-2遍。
七、考試時(shí)要做到從容鎮(zhèn)定，注意審題，做題要從易到難，并合理安排時(shí)間。若有剩余時(shí)間，再回頭對(duì)未做的題或無(wú)把握的題重試一次。
八、若有時(shí)間，一定要溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)(包括1-2年級(jí)的知識(shí))，起到溫故而知新的效果，直至達(dá)到創(chuàng)新境界。
學(xué) 習(xí) 要 求
一、要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到不懂就問(wèn)，問(wèn)老師或同學(xué)均可。
二、上課要專(zhuān)心致志，思路跟著老師走，能做到不受任何外界的干擾。
三、學(xué)習(xí)中要做到忘我的境界，充分運(yùn)用好溫故而知新的良好學(xué)習(xí)方法。
四、解題思路要廣，要多問(wèn)自己為什么?所學(xué)知識(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際。
五、在學(xué)習(xí)無(wú)法集中或疲倦時(shí)，要休息好之后再學(xué)習(xí);養(yǎng)成每日午休好習(xí)慣，有利于分配時(shí)間和精力。
六、切記好的學(xué)習(xí)方法：堅(jiān)決做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，考前梳理知識(shí)、考后總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
初一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃2： 懷著激動(dòng)的心情，迎來(lái)了一個(gè)人生新的階段，自己從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)初中生。期待著新的生活，結(jié)交新的朋友，掌握新的知識(shí)。
在這個(gè)新的學(xué)期里，努力并且盡快的適應(yīng)初中的新的生活。容入這個(gè)大集體之中。和同學(xué)們一起來(lái)探討知識(shí)的海洋。積極的參加課外活動(dòng)，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生!
今年我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取天天向上……
學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。
3.認(rèn)真仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，不對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課。
4.寫(xiě)完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5.對(duì)于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后，要用心去作自己買(mǎi)的課外習(xí)題書(shū)，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。
1.明確的學(xué)習(xí)目的。2.切實(shí)的具體要求。3.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求的措施。學(xué)習(xí)的目標(biāo)雖然不一定都寫(xiě)在計(jì)劃的文字上，但卻存在于每個(gè)學(xué)習(xí)者的深處，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起推動(dòng)和指向的作用，是制定計(jì)劃時(shí)，首先要考慮的。學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)大，但在某一具體的學(xué)習(xí)階段又應(yīng)當(dāng)有一些切實(shí)的具體要求。作為比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同學(xué)生之間大體一致，但作為學(xué)習(xí)的具體要求，則應(yīng)當(dāng)更多地考慮學(xué)生之間的不同基礎(chǔ)，不能完全一樣。無(wú)論什么樣的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的要求都應(yīng)該是既需要花一番功夫，又能做得到，只有這樣的要求，才能算切實(shí)有效。
如何實(shí)現(xiàn)要求的具體措施，是學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要組成部分。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校統(tǒng)一組織和教師指導(dǎo)之下進(jìn)行的，所學(xué)的教材，進(jìn)度都是由教學(xué)計(jì)劃決定了的，因此，學(xué)生實(shí)現(xiàn)要求的主要措施一般包括以下幾點(diǎn)：1.怎樣根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，做好預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備。2.怎樣與教師配合，上好每一節(jié)課，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。3.怎樣及時(shí)做好復(fù)習(xí)和鞏固工作。4.怎樣及時(shí)而獨(dú)立地進(jìn)行作業(yè)，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)技能。5.怎樣作好教學(xué)實(shí)驗(yàn)。6.怎樣開(kāi)展課外閱讀和課外小組活動(dòng)等。
各人學(xué)習(xí)的具體措施，要切合自己的情況并有所側(cè)重，不必面面具到。已經(jīng)完全做到并已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，可以不必寫(xiě)入。只有這樣，計(jì)劃力求簡(jiǎn)明扼要，易于執(zhí)行和檢查。科學(xué)地運(yùn)用學(xué)習(xí)時(shí)間，是學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣起重大作用，也是保證學(xué)生德智體全面發(fā)展的關(guān)鍵措施?？茖W(xué)地運(yùn)用學(xué)習(xí)時(shí)間，包括合理安排時(shí)間和杜絕時(shí)間浪費(fèi)兩個(gè)方面。目前有些學(xué)生時(shí)間安排凌亂和無(wú)計(jì)劃，形成很大浪費(fèi)，閑時(shí)無(wú)事干忙時(shí)開(kāi)夜車(chē)，睡眠不足，無(wú)計(jì)劃地看電視，消耗時(shí)間過(guò)多，以至與作業(yè)來(lái)不及做或上課沒(méi)精打采。嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)效果。要求指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1.每天保證足夠的睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。也要保證有充沛的精力上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和從事各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，晚上睡眠不足，聽(tīng)課效率不高，作業(yè)速度慢，時(shí)間拉長(zhǎng)，會(huì)形成一種惡性循環(huán)，這種狀況必須及時(shí)解決好。為了保證及時(shí)睡覺(jué)，必須在學(xué)習(xí)時(shí)安排一下事情的輕重緩急，急需的復(fù)習(xí)與作業(yè)先行，以便睡眠之前保證完成，不耽誤睡眠時(shí)間。2.制定一張合理而切實(shí)可行的作息時(shí)間表，妥善安排自己支配的四段時(shí)間，即早上起床，上午上課，上午放學(xué)，下午上課，下午放學(xué)，晚飯和就餐等四段時(shí)間。3.正確利用零時(shí)間，化零為整、集少成多。此外，學(xué)習(xí)用品妥善安排在一定的地方，隨時(shí)迅速取用。不浪費(fèi)時(shí)間去尋找。杜絕浪費(fèi)時(shí)間，除了做好上述妥善安排以外，還可以注意以下幾點(diǎn)：1.不長(zhǎng)時(shí)間無(wú)目的地聊天。2.學(xué)習(xí)時(shí)不東張西望，做做停停。3.按次序作業(yè)，不東翻西弄。4.不要無(wú)目的不加選擇地看書(shū)。5.不要過(guò)分熱衷于梳裝打扮。6.從每日事、每日畢做起。
I'm a high school student now.I am weak in English.And most students in my class are good at English.So I have to improve my English and catch up with them.I make a English Study Plan.Firstly,I will spend 20 minutes remembering words every day.I find that I only remember a small number of words. Secondly,I must listen to the teacher carefully in class.And I will do the homework every day.Of course,listening to the English tapes every day is necessary.Sometimes I will read some English writings. Thirdly,I will often use English and communicate with classmates in English.Every Sunday,I will learn English on the Internet. This is my plan.
學(xué)習(xí)計(jì)劃的英語(yǔ)作文二
My winner vacation is coming soon .I am so happy I decide to make a winter vacation plan .First, I will do my homework carefully Second ,I am going to help my mother with housework .Then,I want to play with my best friend.I will also visit my grangparents with my parents .We will spend Spring Festival with them.I think every day during my winter vacation will be happy.
I am sure I will have a wonderful vacation. I can not wait.
其次,引導(dǎo)孩子處理好學(xué)與玩的關(guān)系。在逐步完成寒假作業(yè)的同時(shí),希望家長(zhǎng)多陪陪孩子,聊聊天,散散步,逛逛街,盡量不要讓電視給孩子當(dāng)“保姆”。在玩的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)注意留心身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,用孩子喜歡的方式,引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題。例如:出門(mén)時(shí),引導(dǎo)孩子看鐘表,回來(lái)的時(shí)候再讓孩子看看用了多長(zhǎng)時(shí)間;在買(mǎi)東西的時(shí)候可以讓孩子幫你算算花了多少錢(qián)等等。這樣既鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,又能讓孩子感受給大人幫忙解決問(wèn)題的愉快。還可讓孩子在閑暇時(shí)適當(dāng)?shù)胤荒昙?jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)。
寒假計(jì)劃
寒假已經(jīng)臨近
為了在寒假中豐富自己的知識(shí)面,按時(shí)學(xué)習(xí)生活,做事有規(guī)律,更好地度過(guò)一個(gè)快樂(lè),充實(shí),有意義的寒假,特制定此寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)校計(jì)劃一年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃
一.每天足量學(xué)習(xí)四小時(shí),內(nèi)容包括:寒假作業(yè)語(yǔ)文閱讀數(shù)學(xué)練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力
回答者: 死亡QQ堂 | 四級(jí) | 二零零九-一-一零 一一:二六
二.每日英語(yǔ)聽(tīng)力三零分鐘
三.中午保證兩小時(shí)睡眠,下午學(xué)習(xí)或外出體育活動(dòng)
參觀(guān)計(jì)劃
去印度尼西亞巴厘島旅游,體驗(yàn)熱帶雨林風(fēng)光。去天文,地質(zhì),生物等博物館參觀(guān)學(xué)習(xí)
社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃
去訪(fǎng)問(wèn)成功人士中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資第一人——王功權(quán)的經(jīng)歷,為自己的理想做楷模。
學(xué)做家務(wù)
學(xué)會(huì)煮飯,炒菜,包餃子關(guān)于秋天的作文
感恩計(jì)劃
天天早晨為家人做早飯,增長(zhǎng)自己的廚藝
鍛煉計(jì)劃經(jīng)典英文臺(tái)詞
每天做俯臥撐一零個(gè),蹲起五零個(gè),縱跳一零零個(gè),每周去練一次跆拳道。強(qiáng)健體魄,增長(zhǎng)個(gè)子。
回答者: 死亡QQ堂 | 四級(jí) | 二零零九-一-一零 一一:二六
本人個(gè)人認(rèn)為不用在小學(xué)一年級(jí)時(shí)給自己的孩子過(guò)大的壓力。寒假的生活最好還是以玩為主,多帶孩子去走走玩玩,開(kāi)闊一下視野也好?，F(xiàn)在我給你一個(gè)較合理的安排(一天上午的):
九:零零以前——活動(dòng),鍛煉,呼吸新鮮空氣。一年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃
不少學(xué)生進(jìn)入初三以后依舊很迷茫,不知初中畢業(yè)后要做什么,不想學(xué)便不學(xué),蹉跎歲月,荒廢學(xué)業(yè)。沒(méi)有目標(biāo),自然也就沒(méi)有動(dòng)力,目標(biāo)是指引我們前進(jìn)的燈塔。明確目標(biāo)是制訂與落實(shí)計(jì)劃的首要前提。邁入初三這個(gè)人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期,面對(duì)升學(xué)與就業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),我們首先必須確定學(xué)年的總體目標(biāo),即:升入理想的高中;其次,我們還應(yīng)該制定各學(xué)科、各階段的一個(gè)個(gè)短時(shí)期的小目標(biāo)。這些小目標(biāo)的制訂應(yīng)充分考慮自身的實(shí)際情況,既不能太高,也不能太低,“跳一跳,摘葡萄”,略高于現(xiàn)在的水平,經(jīng)過(guò)自己的一番努力可以達(dá)到最合適。合適的目標(biāo)才能最大限度地激發(fā)我們的潛能,目標(biāo)越清晰、明確,越能發(fā)揮目標(biāo)的引領(lǐng)作用。
二、立足實(shí)際,使計(jì)劃具有可行性
正如“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”一樣,我們每位同學(xué)的實(shí)際情況也是不一樣的。因而在為自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我們每位同學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)和要求應(yīng)該是有差異的,只有從自身實(shí)際出發(fā)制定出來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才是切實(shí)可行并有意義的。在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃之前,我們必須認(rèn)真回顧、總結(jié)自己以前的學(xué)習(xí)情況與基礎(chǔ),對(duì)所學(xué)的各門(mén)學(xué)科知識(shí)認(rèn)真反思,弄清自己的“學(xué)情”,弄清楚到底掌握了哪些知識(shí)、哪些學(xué)科?哪些方面的知識(shí)還比較薄弱?學(xué)習(xí)上還有哪些遺漏和不足?真正做到“認(rèn)清自我”;此外,學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂后,在實(shí)施的過(guò)程中,還應(yīng)該保持一定的靈活性,根據(jù)計(jì)劃實(shí)施的效果反饋與對(duì)比,聯(lián)系自身實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整、充實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三、統(tǒng)籌學(xué)科,使計(jì)劃具有平衡性
走進(jìn)初三,即將面臨一年后的中考。中考是對(duì)初中階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治等各門(mén)學(xué)科的一次綜合性檢測(cè),各科都取得理想的成績(jī),才能在最后的中考中打好“漂亮一仗”。一般來(lái)說(shuō),做到“門(mén)門(mén)全優(yōu)”是很困難的,每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至“瘸腿”的科目。這就要求我們?cè)谥朴唽W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),能夠統(tǒng)籌好優(yōu)勢(shì)科目和“瘸腿”科目的關(guān)系,優(yōu)勢(shì)學(xué)科應(yīng)保持,同時(shí)樹(shù)立“瘸腿就是短腿”的意識(shí),制定“瘸腿”學(xué)科的“接長(zhǎng)”措施,盡量保持學(xué)科平衡。特別是思想品德學(xué)科,在不少地區(qū)實(shí)行開(kāi)卷考,但相當(dāng)一部分同學(xué)卻因?yàn)樽詈笾锌嫉头侄绊懥松龑W(xué),一個(gè)重要的原因就是這部分學(xué)生平時(shí)存在“思想品德開(kāi)卷考,不再需要記憶和理解,只要考試時(shí)翻翻書(shū)、抄抄書(shū)就行了”的思想誤區(qū),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到:思想品德作為一門(mén)中考必考科目,雖然開(kāi)卷考,但是試題注重能力的考查,凸顯知識(shí)的整合與綜合運(yùn)用且考試時(shí)間有著嚴(yán)格的規(guī)定,要想取得好的成績(jī),功夫必須下在平時(shí)。
四、規(guī)劃時(shí)間,使計(jì)劃具有高效性
〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.2
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）
09—0088—01
什么叫習(xí)慣養(yǎng)成自然，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生解釋說(shuō)：“就是不必故意費(fèi)什么力，仿佛本來(lái)就像那樣的意思?！奔?，行無(wú)所事。也就是不假思索、不容置疑地去做的意思。學(xué)生具有科學(xué)良好的閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)算、思維、辯論與探討、創(chuàng)新認(rèn)知的習(xí)慣就會(huì)形成真正意義上的人本教育思想，而且思想理念就會(huì)形成。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
一、 學(xué)生在學(xué)校里接受教育，其實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)能力
教師都曾經(jīng)從各方面和各個(gè)層次實(shí)施教育，并且要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，目的就在于讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力，習(xí)慣越自然越好，能力越強(qiáng)越好?？鬃印皩W(xué)而不厭，敏而好學(xué)”以致于“韋編三絕”而成為儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。孟母三遷而督使孟軻不放棄不放松讀書(shū)而終成亞圣，他們都以養(yǎng)成良好習(xí)慣的典范而永載史冊(cè)。著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家魏書(shū)生的幾個(gè)一分鐘習(xí)慣：每堂課背條格言，寫(xiě)幾句名言警句，練習(xí)朗誦，比賽認(rèn)字、詞語(yǔ)、笑話(huà)拾趣、口頭作文、每天練鋼筆字，周周練周記，月月總結(jié)。這樣，學(xué)生的良好閱讀求知習(xí)慣得到培養(yǎng)，日久天長(zhǎng)，學(xué)生的知識(shí)承載量加大，其文化素質(zhì)必然得到提升，所以，我們?cè)谡w的語(yǔ)文教學(xué)流程中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，必須培養(yǎng)閱讀興趣和毅力。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：需要翻閱查找，需要參考借鑒的，應(yīng)參考借鑒；需要體味生活，感悟生活的，就要走進(jìn)生活中去；漢字需要規(guī)范工整書(shū)寫(xiě)，那么就養(yǎng)成每天練字的習(xí)慣；優(yōu)秀篇目需要背誦，就養(yǎng)成晨誦的習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)學(xué)生正確的求知習(xí)慣
制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，不需要長(zhǎng)篇大論，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，便于執(zhí)行和對(duì)照。計(jì)劃一般要包括以下三點(diǎn)：
（一）計(jì)劃要有明確的目的。
或者說(shuō)要有目的地制訂計(jì)劃。計(jì)劃的目的是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)確定的。例如某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他就制訂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，目的就在于加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)成績(jī)；某人英語(yǔ)單詞記不牢，他就制訂一個(gè)復(fù)習(xí)默寫(xiě)計(jì)劃，目的在于掌握單詞。
（二）計(jì)劃要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時(shí)間。
也就是要規(guī)定自己在某段時(shí)間內(nèi)做哪些事情。例如某人在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，規(guī)定自己在初一升初二的暑假中，把小學(xué)數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)一遍，于是他就要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容排成序列，假期的時(shí)間也排成序列，然后再把這兩個(gè)序列合成一張復(fù)習(xí)進(jìn)度表。
（三）計(jì)劃要有保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法和措施。
例如怎樣保證時(shí)間和精力的使用，如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計(jì)劃，還應(yīng)注意以下六方面的問(wèn)題。
1.個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)服從于學(xué)校、班級(jí)的大計(jì)劃。
兩個(gè)計(jì)劃的目的是一致的，在時(shí)間安排上可能有矛盾，個(gè)人計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間只能在集體活動(dòng)以外的時(shí)間安排。
2.堅(jiān)決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，在這部分時(shí)間內(nèi)，由于任務(wù)驅(qū)使，一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足；提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)講，開(kāi)始自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有或很少，以后隨著學(xué)習(xí)水平的提高，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸減少，自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸增加。由于開(kāi)始時(shí)自由學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，同學(xué)們往往不容易抓住它，這也正是他們學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面難以改變的原因。一旦抓住并體會(huì)到自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，他們就會(huì)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，來(lái)增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
3.長(zhǎng)計(jì)劃和短安排。
由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測(cè)，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃不能訂得太具體，不可能這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都列出來(lái)。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問(wèn)題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)具體些。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目的。
4.制定計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。
在制定汁劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。不少學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)滿(mǎn)腔熱情，往往忽略了實(shí)際情況，結(jié)果實(shí)行起來(lái)就感到緊張、困難。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢？首先是自己的知識(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)好，就要拓寬加深進(jìn)一步提高；基礎(chǔ)差，就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不可太高，應(yīng)做到量力而行。第三是時(shí)間的實(shí)際。每個(gè)階段，能提供自由學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少，應(yīng)量時(shí)而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂，很多學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的“破產(chǎn)”，就是因?yàn)椴涣私饫蠋熃虒W(xué)進(jìn)度的實(shí)際，而使自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過(guò)緊就是過(guò)松，還會(huì)出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。
5.計(jì)劃要留有余地。
計(jì)劃的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排往往與后來(lái)的實(shí)際不完全吻合。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣計(jì)劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)減少，計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃估計(jì)的多，占用了較多的時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)等等。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，在訂計(jì)劃時(shí)必須留有余地。否則，在實(shí)施過(guò)程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì)因沒(méi)有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃，成為無(wú)計(jì)劃行事了。
6.經(jīng)常對(duì)照，及時(shí)調(diào)整。
計(jì)劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經(jīng)常對(duì)照，檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒(méi)有按計(jì)劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對(duì)癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使計(jì)劃切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。
二.計(jì)劃中的時(shí)間表
任何安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)的計(jì)劃都必須以一個(gè)時(shí)間表為核心――也就是說(shuō)，計(jì)劃必須要有一份活動(dòng)的固定時(shí)間表，什么時(shí)候干什么要做到心中有數(shù)。下面就給大家提供四種實(shí)用的時(shí)間表：
1.總時(shí)間表
一張總時(shí)間表一學(xué)期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動(dòng)。制作一份總時(shí)間表時(shí)，首先要把所有必須參加的學(xué)?；顒?dòng)，例如課程、上課以及實(shí)驗(yàn)時(shí)間都填上；其次要填上其它固定的活動(dòng)，如課業(yè)愛(ài)好、路上所花時(shí)間、鍛煉、交往等等；第三要加上家務(wù)雜活、睡眠及進(jìn)餐時(shí)間。把固定活動(dòng)的時(shí)間都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活動(dòng)計(jì)劃了。你可以把這份主要活動(dòng)時(shí)間表抄在一張大一點(diǎn)的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會(huì)亂成一團(tuán)糟了。更重要的是，你還可以設(shè)想表中的空格就是你可以用來(lái)做其它必須要做的事情的時(shí)段，這種時(shí)間表實(shí)際是根據(jù)教室里的課表來(lái)制作并要配合課表來(lái)使用。
有一張總時(shí)間表作為基礎(chǔ)，你就可以設(shè)計(jì)一份任何類(lèi)型的時(shí)間表，這份時(shí)間表能適應(yīng)你的課業(yè)學(xué)習(xí)，與你獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性相結(jié)合。
2.一周作業(yè)時(shí)間表
這種時(shí)間表主要是根據(jù)作業(yè)的情況而不是根據(jù)可用的時(shí)間來(lái)安排的，這是總時(shí)間表的補(bǔ)充，無(wú)論何時(shí)你遇到了非同尋常的或長(zhǎng)期的作業(yè)，你都可以運(yùn)用這種表。由于它是為特定的作業(yè)而制訂的，所以只適用于這一特定的星期之中。根據(jù)作業(yè)制訂一周時(shí)間表，格式很簡(jiǎn)單。在一張有線(xiàn)的紙上畫(huà)一條橫線(xiàn)，將它大約分成兩半。上面一部分列入課目、作業(yè)、估計(jì)所需的時(shí)間及預(yù)定的完成日期。然后將預(yù)定完成日期和估計(jì)的所需時(shí)間作為主要因素，在總時(shí)間表里找出可用的時(shí)間，給每一項(xiàng)作業(yè)都找出足夠的時(shí)間，寫(xiě)在一周作業(yè)時(shí)間表下半部適當(dāng)?shù)臋M線(xiàn)上面。遵守你的這張時(shí)間表，優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)時(shí)間，只有這樣做，你剩下的空閑時(shí)間才真正是空閑的。
3.每日時(shí)間表
你可能會(huì)需要一張能隨身攜帶的每日時(shí)間表。一張學(xué)生證大小的卡片正合適，你可以將它放在襯衣口袋或包里，這樣，你需要的時(shí)候就可隨時(shí)查看。
每晚離開(kāi)書(shū)桌前，你看一下總時(shí)間表，了解一下第二天要去上哪些課，并且有多少空閑時(shí)間，然后在一張卡片上草草寫(xiě)上第二天的計(jì)劃：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的課目、要辦的事、體育鍛煉、娛樂(lè)及你想?yún)⒓拥钠渌顒?dòng)，給每一項(xiàng)活動(dòng)作出計(jì)劃，安排時(shí)間。這樣花費(fèi)五分鐘是非常重要的，理由有兩個(gè)：
早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，疲勞已 消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。可安排對(duì)功課的全面復(fù)習(xí)。
早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳 狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間。可安排難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。
上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。 對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。
正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息 調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽(tīng)輕音樂(lè)。但午休切莫過(guò)長(zhǎng)。
下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時(shí)長(zhǎng) 期記憶效果非常好?？珊侠戆才拍切┬?ldquo;永久記憶”的東西。
傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消 耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。
晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí)， 語(yǔ)、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。
一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l.時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：
(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。
(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。
(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。
(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿(mǎn)10小時(shí)。
(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的結(jié)果 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專(zhuān)業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進(jìn)法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
(2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的結(jié)果，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書(shū)應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書(shū)則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書(shū)想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)二花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年！高三是一個(gè)汗水與淚水交融的一年。在這一年里我們會(huì)拼搏，我們會(huì)奮斗，我們會(huì)付出！盡管在高三這一年生活與學(xué)習(xí)的道路上有許許多多的坎坷，但是我們不怕，我們不服！我們要以嶄新的姿態(tài)，嶄新的面貌再拼一把！贏取老師的信任，把握自己的人生，在密云一中這片無(wú)垠的天空留下永不磨滅的印記！
為了推進(jìn)班級(jí)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。實(shí)現(xiàn)整體和個(gè)人取得優(yōu)異成績(jī)。我們班特?cái)M定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1、統(tǒng)計(jì)考勤情況：
保證每個(gè)人按時(shí)上課，由學(xué)習(xí)委員及宿舍長(zhǎng)協(xié)助統(tǒng)計(jì)考勤情況。并及時(shí)把統(tǒng)計(jì)情況向班長(zhǎng)反映，再由班長(zhǎng)總結(jié)并向班主任匯報(bào)。
2、設(shè)立每日一語(yǔ)：
利用黑板一角作為鼓勵(lì)平臺(tái)，每日寫(xiě)一句能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的話(huà)語(yǔ)。
3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組：
本班設(shè)立6個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組。每個(gè)小組有6人，并且每組選出組長(zhǎng)1名。每個(gè)小組均安排有1-2個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)。這樣可以有利于學(xué)習(xí)上問(wèn)題的及時(shí)解決。
4、制定班級(jí)目標(biāo)：
盡管我們的成績(jī)并不理想，但是我們會(huì)在莊老師的帶領(lǐng)下一路披荊斬棘、勇往直前。成為佼佼者。
5、設(shè)立倒計(jì)時(shí)平臺(tái)：
在黑板一角設(shè)立高考倒計(jì)時(shí)專(zhuān)欄，時(shí)刻提醒學(xué)生“高考就在眼前”。讓學(xué)生充分感受到高考帶來(lái)的壓力，在壓力之下走向成功！
6、定期總結(jié)班曠：
