序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇包裝設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

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畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)是每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生的必經(jīng)之路，也是他們這四年來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)總結(jié)。對(duì)于民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類本科生這一特殊群體來(lái)說(shuō)，論文與設(shè)計(jì)往往使他們絞盡腦汁，煩惱不已。那么，藝術(shù)設(shè)計(jì)系的教師如何指引他們交上滿意的答卷，為四年的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)完美的句號(hào)呢？我結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作出探索，旨在找出適合民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類本科生的論文指導(dǎo)方法。

一、民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

針對(duì)民辦綜合性院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，通過(guò)實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，我總結(jié)出了民辦綜合性院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類的畢業(yè)生在論文方面存在著以下種種問(wèn)題。

1.有一小部分學(xué)生重設(shè)計(jì)而輕論文。

這與許多學(xué)生頭腦中存在著重設(shè)計(jì)輕論文的觀念有關(guān)，平時(shí)忽視基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為論文無(wú)關(guān)緊要，只要設(shè)計(jì)能過(guò)就行了，有的甚至認(rèn)為自己是設(shè)計(jì)師，不屑于將自己的設(shè)計(jì)理念、構(gòu)思過(guò)程用文字表達(dá)出來(lái)，認(rèn)為藝術(shù)是只可意會(huì)不可言傳的。有的學(xué)生不按規(guī)定的時(shí)間完成初稿，對(duì)指導(dǎo)老師的修改意見(jiàn)不予以理會(huì)，從而使畢業(yè)論文的質(zhì)量不高。

2.大部分學(xué)生文化底子弱、寫作功底差。

大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生對(duì)于論文有心無(wú)力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在高考中屬于藝術(shù)類考生，總體文化考分普遍偏低，而入學(xué)后，大部分時(shí)間都側(cè)重專業(yè)技能學(xué)習(xí)，對(duì)《藝術(shù)概論》、《中外設(shè)計(jì)史》等專業(yè)文化課程普遍學(xué)習(xí)熱情不高。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致畢業(yè)論文寫作理論功底較差。如有一學(xué)生論文題為《淺談中外卡通發(fā)展史》的論文，首先這個(gè)選題就有假、大、空的潛在問(wèn)題，中外卡通發(fā)展史本身已經(jīng)是一門歷史，歷史是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)，這些事實(shí)是一些真實(shí)性的記錄，而不是談出來(lái)的，這是假。而大呢，中外，包括中國(guó)和國(guó)外，而國(guó)外包括各個(gè)大陸上的國(guó)家，卡通包括卡通人物、場(chǎng)景、劇本等，題目選題范圍太大，自然就難以寫得詳細(xì)，從而產(chǎn)生了空的問(wèn)題。

大部分學(xué)生寫作基本功底差，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，結(jié)果論文顛三倒四、牛頭不對(duì)馬嘴，連自己都看不明白。對(duì)自己所要論述的觀點(diǎn)不能從幾個(gè)方面分清條理來(lái)論述，也分不清主次。如談“古代龍鳳紋在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用”，重點(diǎn)應(yīng)在“運(yùn)用”上做文章，但學(xué)生卻用大半篇幅來(lái)解釋什么是“龍鳳紋”、“龍鳳紋的由來(lái)和歷史”，等等，而對(duì)龍鳳紋究竟如何在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中“運(yùn)用”卻聊聊數(shù)字，草草結(jié)束，還沒(méi)說(shuō)到重點(diǎn)就沒(méi)有下文了。

二、民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文指導(dǎo)探索

針對(duì)民辦綜合性院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，通過(guò)實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，我進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革和探索，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

1.端正學(xué)生的寫作態(tài)度，提高對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)。

這一點(diǎn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)尤其重要。應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)工作中端正學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文無(wú)所謂這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓他們了解到畢業(yè)論文質(zhì)量如何會(huì)影響整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程。

2.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

可以結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性的小論文，重點(diǎn)在于尋找相關(guān)資料和建立個(gè)人論點(diǎn)，對(duì)論文字?jǐn)?shù)和規(guī)范性要求不高，但應(yīng)符合論文的基本格式。以包裝設(shè)計(jì)課程為例，學(xué)生獨(dú)立確定主題、選擇材料、制作1―2套包裝成品；以論文形式完成相應(yīng)的課程報(bào)告。具體報(bào)告可能包括“設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)構(gòu)想、設(shè)計(jì)形式、材料應(yīng)用、后期問(wèn)題、市場(chǎng)定位等”。通過(guò)應(yīng)用和分析促進(jìn)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)基本知識(shí)的綜合理解，能夠用更理性和研究性的方式對(duì)待設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立參加各種比賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成相當(dāng)有益。另外，文獻(xiàn)檢索對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和查找學(xué)術(shù)資料非常重要，因而在二三年級(jí)階段有必要開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程。

3.實(shí)行理論與實(shí)踐現(xiàn)結(jié)合的模式。

為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量，讓論文內(nèi)容更充實(shí)，同時(shí)也是為了提高畢業(yè)生綜合能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)實(shí)行理論結(jié)合實(shí)踐的操作模式，即學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要完成與設(shè)計(jì)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的畢業(yè)論文的寫作。這種模式要求學(xué)生在論文中大篇幅是對(duì)自己設(shè)計(jì)的一個(gè)闡述，相當(dāng)于一個(gè)完整版的設(shè)計(jì)說(shuō)明。這個(gè)設(shè)計(jì)說(shuō)明字?jǐn)?shù)要求在3000字以上，其他格式及具體要求與普通本科論文要求相同。這種模式通過(guò)對(duì)作品的創(chuàng)作過(guò)程、構(gòu)思和材料等方面進(jìn)行闡述，形成論文，由于都是自身親身經(jīng)歷過(guò)的事情，因此說(shuō)明詳盡、到位，能夠很好地闡釋設(shè)計(jì)思想，不僅可以彌補(bǔ)畢業(yè)論文無(wú)話可說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)不出口的缺陷，而且可以有效地避免抄襲現(xiàn)象，提高畢業(yè)生論文與設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。

在論文的寫作過(guò)程中，老師的指導(dǎo)十分重要，只有在論文寫作的各個(gè)階段及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生在寫作時(shí)才能避免走彎路。如：選題時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的題目，要大小合適，便于操作；修改文章時(shí)主要從調(diào)整結(jié)構(gòu)、充實(shí)內(nèi)容、修改文字等方面進(jìn)行。

總之，民辦綜合性院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有其特殊性，也正是因?yàn)檫@種特殊性，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)系的教師，我們應(yīng)當(dāng)因材施教，針對(duì)其特殊性制訂特殊的指導(dǎo)方法。畢業(yè)論文與創(chuàng)作的指導(dǎo)不是一成不變、完全一致的，每個(gè)高校需要不斷地改革、嘗試、總結(jié)，找到一條適合自己的操作管理模式。

參考文獻(xiàn)：

［1］王蘇鳳，王興亮.綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新思想與實(shí)踐［J］.中國(guó)電力教育，2010.

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下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的背景和意義。

色彩在生活中給我們的感受是最直接的，也是最敏感的。人的眼睛對(duì)色彩的感覺(jué)相對(duì)于其他圖像來(lái)說(shuō)具有更快的反映，說(shuō)具體點(diǎn)就是眼睛對(duì)色彩的反映更強(qiáng)烈。每種色彩都具有不同的特性，每個(gè)地區(qū)、民族及國(guó)家甚至每個(gè)人都會(huì)因?yàn)闅v史背景、文化背景和心理原因偏愛(ài)或禁忌某種顏色。大多數(shù)人面對(duì)色彩時(shí)的選擇可能是純粹的自我喜歡或是潛意識(shí)下的反應(yīng)，然而這種潛意識(shí)中的選擇其實(shí)是跟個(gè)人原因是有關(guān)聯(lián)的。過(guò)去消費(fèi)者對(duì)色彩的需求不是那么強(qiáng)烈，如今社會(huì)日益發(fā)展，人們的生活水品不斷提高，多數(shù)人從滿足生活需求上升到現(xiàn)在對(duì)生活品質(zhì)的追求，人們?cè)谙M(fèi)的時(shí)候會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇自己要購(gòu)買的產(chǎn)品，在使用性能差不多的時(shí)候，人們常會(huì)通過(guò)這個(gè)物品的視覺(jué)屬性而產(chǎn)生購(gòu)買產(chǎn)品的原因，色彩屬性是視覺(jué)屬性中一個(gè)重要方面。因此，往往產(chǎn)品的顏色屬性能對(duì)產(chǎn)品的吸引力產(chǎn)生了極大的影響。所以，為了滿足消費(fèi)者對(duì)于色彩感覺(jué)的需求，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者在此方面需要不斷的深化研究，根據(jù)產(chǎn)品的特性、用途及文化內(nèi)涵來(lái)選擇出契合商品的色彩，從而刺激消費(fèi)者的購(gòu)買欲望，因此色彩的選擇在產(chǎn)品的包裝形象設(shè)計(jì)中至關(guān)重要。

我認(rèn)為在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，為了更好的在包裝設(shè)計(jì)中用更突出、顯著的色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，使自己的作品能夠一目了然的讓觀者明白，必須明確色彩的重要性以及帶給人第一印象的直觀感受，在包裝設(shè)計(jì)中，如果我們較好的利用了相關(guān)色彩的感情規(guī)律，將會(huì)極大的喚起人們情感的共鳴，以及對(duì)相關(guān)產(chǎn)品的興趣，最終使消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買欲。所以我們要對(duì)色彩產(chǎn)生的意義進(jìn)行深入的研究，色彩的地域性和文化性就是其中至關(guān)重要的部分。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

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高職畢業(yè)考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是技能+理論+價(jià)值觀的總和，而不僅僅是簡(jiǎn)單的技能認(rèn)證，還包括理論知識(shí)的應(yīng)用以及學(xué)生對(duì)某一事物的評(píng)價(jià)和總的看法，這就包括人文素質(zhì)與職業(yè)道德，所以簡(jiǎn)單地以技能鑒定作為高職畢業(yè)考核的方式也是不符合教育的持續(xù)發(fā)展規(guī)律的。[2]可以看出，以上三種模式都在一定程度上反映了高職教育的目的，但都有其片面性，都不能全面地體現(xiàn)高職教育的宗旨，因而，必須找到一種適合高職畢業(yè)生的考核模式。這就要求改革現(xiàn)有的高職畢業(yè)考核模式，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，在教學(xué)的最終環(huán)節(jié)上采用多層次、多元化地教學(xué)考核模式為社會(huì)和企業(yè)輸出“合格產(chǎn)品”。

二、高職包裝專業(yè)畢業(yè)考核的多元化模式改革

包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其畢業(yè)環(huán)節(jié)的考核對(duì)學(xué)生的就業(yè)意義重大。在制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，筆者所在教研室確定了詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案，即面向包裝技術(shù)與包裝設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有包裝設(shè)計(jì)（包裝裝潢設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝造型設(shè)計(jì)）能力和包裝印刷設(shè)備操作能力，能適應(yīng)包裝設(shè)計(jì)行業(yè)與包裝印刷行業(yè)的工作崗位和能在包裝企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行生產(chǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的高素質(zhì)技能型人才。由此可見(jiàn)，必須采用符合筆者所在學(xué)校高職包裝專業(yè)特色的畢業(yè)考核模式，將考核學(xué)生的理論探索與寫作技能的畢業(yè)論文形式進(jìn)行改革，使畢業(yè)考核的導(dǎo)向由學(xué)術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用性、實(shí)踐型，重視學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本著全面提高教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目標(biāo)，主要從畢業(yè)考核的內(nèi)容、形式和工作過(guò)程等方面來(lái)開(kāi)展多元化的畢業(yè)考核教學(xué)工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，面向社會(huì)實(shí)際，同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)性化差異也應(yīng)該注意畢業(yè)考核形式的深度、廣度、難度、期限，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短及突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。根據(jù)包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的不同崗位群（電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝印刷、印后加工、包裝輔助設(shè)計(jì)、包裝企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理等），可以從常規(guī)型設(shè)計(jì)+報(bào)告型、工程實(shí)踐型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)型、工程項(xiàng)目管理型等多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)類型入手。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)+設(shè)計(jì)報(bào)告型

該類選題一般占畢業(yè)設(shè)計(jì)的50%左右，主要是“假題真做”的方式進(jìn)行，一般課題形式主要為包裝裝潢設(shè)計(jì)、包裝系列廣告設(shè)計(jì)等。即運(yùn)用形式美的法則和視覺(jué)原理，通過(guò)繪畫、攝影、圖案、文字和色彩等借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面的外觀設(shè)計(jì)，由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，這類題目是畢設(shè)計(jì)學(xué)生選擇的熱點(diǎn)題目。此類課題廣泛、取材容易，學(xué)生可以根據(jù)老師給的方向和題材，或?qū)W生自選題材，一般為每人一題，食品、醫(yī)藥、化工等各類行業(yè)都可以成為創(chuàng)作的題材，此類包裝裝潢設(shè)計(jì)容易出彩、系列感強(qiáng)，在視覺(jué)展示上沖擊力強(qiáng)。[3]在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之時(shí)就讓學(xué)生根據(jù)興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)并且完成設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)的撰寫，此類“實(shí)踐作品+設(shè)計(jì)報(bào)告”相結(jié)合的形式，使得學(xué)生能夠把實(shí)踐放到重要的位置，符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先，設(shè)計(jì)報(bào)告不像傳統(tǒng)論文要求那么高，容易完成；其次，設(shè)計(jì)報(bào)告是對(duì)自己完成作品的闡釋，學(xué)生有話可說(shuō)，有能力完成；再次，設(shè)計(jì)報(bào)告有很強(qiáng)的針對(duì)性，杜絕了學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。

（二）工程實(shí)踐型

該類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)為實(shí)際型課題，一般占畢業(yè)設(shè)計(jì)的30%左右，這類畢業(yè)設(shè)計(jì)特別適合已與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議或正在聯(lián)系接收單位的學(xué)生，學(xué)生可以將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生第期進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，可以根據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工程設(shè)計(jì)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，此類方式既能得到校內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，亦能在實(shí)習(xí)崗位上與實(shí)習(xí)單位的前輩交流學(xué)習(xí)，既為企業(yè)解決問(wèn)題、又能最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，可謂一舉兩得。學(xué)生這類課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核能為今后實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。目前，江蘇省包裝業(yè)發(fā)達(dá)，且江蘇省新聞出版學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中已經(jīng)與多家企業(yè)確定人才培養(yǎng)合作意向，建立了多元化的實(shí)踐基地，因而，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)較容易碰到工程時(shí)間類課題，例如，學(xué)生實(shí)習(xí)所在企業(yè)需要的紙箱機(jī)構(gòu)CAD設(shè)計(jì)即可以作為一個(gè)課題，學(xué)生在校期間已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和包裝CAD等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，因此，在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行該課題是具有可行性的。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)型

該類畢業(yè)設(shè)計(jì)為創(chuàng)新型課題，一般在高職包裝專業(yè)中占畢業(yè)設(shè)計(jì)的10%左右。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，運(yùn)用在包裝領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)、新工藝以及新設(shè)備的應(yīng)用較快，包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)的應(yīng)用需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與突破。拿包裝材料來(lái)說(shuō)，由于人們生活水平的提高，產(chǎn)品更強(qiáng)調(diào)內(nèi)包裝材料的實(shí)用性、環(huán)保性和外包轉(zhuǎn)的藝術(shù)性，任何材料的結(jié)合和使用都應(yīng)該符合包裝印刷技術(shù)的規(guī)范性、包裝運(yùn)輸?shù)倪m用性。此類課題主要通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。包裝專業(yè)一般為包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝運(yùn)輸設(shè)計(jì)、包裝機(jī)械典型部件的設(shè)計(jì)創(chuàng)新等，對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求相對(duì)更高，需要試驗(yàn)室設(shè)備等資源，既考查學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力，又考查學(xué)生結(jié)構(gòu)參數(shù)、運(yùn)動(dòng)參數(shù)的選擇與確定的計(jì)算、分析能力，難度較其他考核形式增加，但這類畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意型作品形式往往能帶給人們對(duì)包裝全新的感受和認(rèn)識(shí)，即有專業(yè)的表現(xiàn)，又有綜合材料的運(yùn)用。創(chuàng)新型設(shè)計(jì)往往是由小組合作完成，指導(dǎo)老師對(duì)小組成員進(jìn)行分工和全過(guò)程指導(dǎo)，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)考查、市場(chǎng)調(diào)研、課題選定、設(shè)計(jì)方案的深化、造型設(shè)計(jì)等進(jìn)行制作，最后形成成品和一本圖文并茂的設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)，創(chuàng)新性設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種指導(dǎo)模式涉及的師生人數(shù)多，必須加強(qiáng)管理與監(jiān)督。

篇4

3.普通高校休閑體育教育模式的探究孟光，王偉，MengGuang，WangWei

4.淺談農(nóng)業(yè)院校工科類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)馮江，鄭先哲，劉建禹，F(xiàn)engJiang，ZhengXianzhe，LiuJianyu

5.高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的理論探討與實(shí)踐郭麗華，張貴學(xué)，GuoLihua，ZhangGuixue

6.高校醫(yī)院向社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心轉(zhuǎn)型的思考張玲，ZhangLing

7.關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度的研究與思考王艷紅，高越山，張索坤，宋躍芬，WangYanhong，GaoYueshan，ZhangSuokun，SongYuefen

8.淺談獨(dú)立學(xué)院班團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)韓瑞斌，HanRuibin

9.高校思想政治理論課實(shí)效性研究初探程鏑，ChengDi

10.我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品期貨價(jià)格波動(dòng)率分率分析王金媛，WangJinyuan

11.中小型民營(yíng)建筑工程企業(yè)的發(fā)展困境與出路劉禹，LiuYu

12.獸醫(yī)藥物分析課程教學(xué)改革的思考張秀英，李艷華，陳雪英，ZhangXiuying，LiYanhua，ChenXueying

13.高等農(nóng)業(yè)院校公共數(shù)學(xué)課程分層次教學(xué)的研究與實(shí)踐任永泰，葛家麒，李放歌，RenYongtai，GeJiaqi，LiFangge

14.淺談外語(yǔ)學(xué)習(xí)中非智力因素的作用及其培養(yǎng)策略王希悅，WangXiyue

15.遠(yuǎn)程英語(yǔ)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及幾點(diǎn)思考韓英，HanYing

16.基本原理課改革實(shí)效性的思考王傳玲，WangChuanling

17.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境因素李麗瑤，LiLiyao

18.淺談翻譯教學(xué)中音韻審美的幾個(gè)要素李忠霞，金英

19.淺析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用邢金閣，張宏偉，XingJingo，ZhangHongwei

20.論多媒體技術(shù)在家畜外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的作用高利，肖建華，范宏剛，馬海鹍，王洪斌，GaoLi，Xiaodianhua，F(xiàn)anHonggang，MaHaikun，WangHongbin

21.包裝設(shè)計(jì)訴求對(duì)象的潛意識(shí)消費(fèi)心理分析張建設(shè)，ZhangJianshe

22.微觀潛意識(shí)維度的包裝設(shè)計(jì)訴求策略分析劉楊，LiuYang

23.中西方藝術(shù)精神異同的比較與研究卞曉丹，BianXiaodan

24.關(guān)于肖邦《F大調(diào)第二敘事曲》的演奏分析及探討朱文婕，ZhuWenjie

25.探討素描與設(shè)計(jì)結(jié)合的"二位一體"教學(xué)理念孫博，SunBo

26.概念隱喻理論和概念整合理論的相容性探究鄒春玲，梁英吉

27.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 淺論杜威關(guān)于哲學(xué)價(jià)值意義的新概念范傳鴻，F(xiàn)anChuanhong

28.母語(yǔ)干擾對(duì)中日同形詞理解與翻譯的影響王映哲，笠原(竹田)ゅぅ子，WangYingzhe，KasaharaTakadaYuko

29.略論馬克思哲學(xué)的人學(xué)觀汝秀梅，RuXiumei

30.論《了不起的蓋茨比》中黛西與喬丹的"人生姿態(tài)"何大軍，HeDajun

31.批判性思維與外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力楊莉萍，韓光，YangLiping，HanGuang

32.柏拉圖《理想國(guó)》道德教育思想闡釋張靜怡，姜華，ZhangJingyi，JiangHua

33.芻議管理的倫理化宰亮，ZaiLiang

34.試論當(dāng)代西方城市文化的后現(xiàn)代意蘊(yùn)詹敬秋，ZhanJingqiu

35.借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村法制建設(shè)潘湘波，徐梅，PanXiangbo，XuMei

36.國(guó)際私法教學(xué)方法初探孫碧濤，SunBitao

1.傳承東農(nóng)精神譜寫時(shí)代華章——在建校60周年慶祝大會(huì)上的致辭李慶章，LiQiangzhang

2.大家、大師、大業(yè)構(gòu)成大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)——記東北農(nóng)業(yè)大學(xué)60年辦學(xué)歷程徐建成，XuJiancheng

3.現(xiàn)階段我國(guó)糧食安全的各項(xiàng)指標(biāo)分析周慧秋，ZhouHuiqiu

4.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展史元，ShiYuan

5.可持續(xù)發(fā)展的綠色物流問(wèn)題研究劉萍，LiuPing

6.地方政府推進(jìn)農(nóng)戶清潔生產(chǎn)的行為研究陳紅，ChenHong

7.加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化,促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展蘇光，劉韜，SuGuang，LiuTao

8.農(nóng)村人力資源狀況及對(duì)策研究王磊，索志林，WangLei，SuoZhilin

9.關(guān)于黑龍江省農(nóng)村貧困地區(qū)發(fā)展對(duì)策的思考相征，范亞?wèn)|，XiangZheng，F(xiàn)anYadong

10.西部地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究李長(zhǎng)才，LiChangcai

11.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐鄭世民，劉超男，高雪麗，楊麗萍，ZhengShimin，LiuChaonan，GaoXueli，YangLiping

12.法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的創(chuàng)新——"內(nèi)外雙修"知行并進(jìn)教學(xué)體系焦冶，JiaoYie

13.農(nóng)業(yè)院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究徐雅琴，白靖文，王麗波，XuYaqin，BaiJingwen，WangLibo

14.關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)的構(gòu)建張偉，李榮軍，李晴，ZhangWei，LiRongjun，LiQing

15.果酒加工工藝學(xué)課程教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革研究張秀玲，王鵬，李良，ZhangXiuling，WangPeng，LiHang

16.提高設(shè)施園藝學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)劉守偉，吳鳳芝，王麗麗，陳克農(nóng)，LiuShouwei，WuFengzhi，WangLili，ChenKenong

17.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的文化因素艾軍，AiJun

18.獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)本科教學(xué)思路和方式創(chuàng)新的探討李艷飛，王國(guó)卿，徐世文，李金龍，LiYanfei，WangGuoqing，XuShiwen，LiJinglongHttP://

19.廣告文案教學(xué)與個(gè)性化人才培養(yǎng)李阿嬙，張帆，MaRongzhen，LiAqiang，ZhangFan，MaRongzhen

20.關(guān)于農(nóng)業(yè)院?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理的思考高慶玉，張丙秀，GaoQingyu，ZhangBingxiu

21.菲智力因素與俄語(yǔ)教學(xué)崔麗瑩，CuiLiying

22.漢語(yǔ)修飾性數(shù)詞動(dòng)態(tài)對(duì)等及文化內(nèi)涵量化重構(gòu)肖彥，XiaoYan

23.耕作學(xué)課程教學(xué)改革效果分析東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 馬春梅，趙宏偉，龔振平，MaChunmei，ZhaoHongwei，GongZhenping

24.獨(dú)立學(xué)院人文課程素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考金長(zhǎng)城，JinChangcheng

篇5

目前，我國(guó)將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動(dòng)畫、電腦游戲……等等。由此可見(jiàn)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何來(lái)培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才呢?他們的就業(yè)又將是一個(gè)什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)闡述了我對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。

一、專業(yè)教育的改革與實(shí)施

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。在教學(xué)過(guò)程中，以校內(nèi)操作實(shí)訓(xùn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握設(shè)計(jì)的流程和制作工藝。而我們?cè)诰唧w教學(xué)設(shè)計(jì)中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無(wú)法滿足市場(chǎng)的希望。因此鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實(shí)踐中完成。為保證實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實(shí)，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，做到“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又使學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和管理，在實(shí)際工作中完成設(shè)計(jì)作品完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在平面廣告中的運(yùn)用

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)論從排版到字體設(shè)計(jì)還是到圖形圖像處理上，都為平面設(shè)計(jì)注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設(shè)計(jì)師的初步定稿到對(duì)整體設(shè)計(jì)的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了一場(chǎng)翻天覆地的變革。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入使得廣告設(shè)計(jì)、報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過(guò)去都是色彩斑斕的各種海報(bào)和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計(jì)算機(jī)、電影海報(bào)等等，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報(bào)，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)，到處進(jìn)行廣告宣傳，為了達(dá)到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動(dòng)比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過(guò)去，我國(guó)的商品在國(guó)際市場(chǎng)上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國(guó)的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價(jià)格。現(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計(jì)達(dá)到了相當(dāng)精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問(wèn)題所造成的經(jīng)濟(jì)損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價(jià)格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，并運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域后，便以其獨(dú)特的語(yǔ)言給平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念和方法。

三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運(yùn)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬(wàn)家庭，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對(duì)其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項(xiàng)重要收入來(lái)源，而網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個(gè)精美的網(wǎng)站，于是就需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計(jì)制作。

當(dāng)前，我國(guó)還基本處于廣告設(shè)計(jì)人員與網(wǎng)頁(yè)制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設(shè)計(jì)人員不懂制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，網(wǎng)頁(yè)制作人員欠缺廣告專業(yè)知識(shí)，因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個(gè)契機(jī)。

四、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的運(yùn)用

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)運(yùn)用了較長(zhǎng)的時(shí)間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過(guò)電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過(guò)高度復(fù)雜的視覺(jué)方式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。

每個(gè)建筑方案在設(shè)計(jì)以及宣傳等過(guò)程中，一般有兩種方法來(lái)展示其最終效果；一種是建筑設(shè)計(jì)圖及效果圖。另一種是實(shí)體模型，但實(shí)體模型無(wú)論從質(zhì)感到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無(wú)法達(dá)到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動(dòng)展示。效果圖則可以很好克服以上缺點(diǎn)。而運(yùn)用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計(jì)到廣告宣傳等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見(jiàn)。論文畢業(yè)論文

五、我國(guó)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)存在的主要問(wèn)題

首先，從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)：社會(huì)對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單化。大家普遍認(rèn)為：會(huì)畫畫，會(huì)設(shè)計(jì)軟件的操作就可以作設(shè)計(jì)。許多設(shè)計(jì)公司在招聘的時(shí)候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會(huì)操作哪幾個(gè)電腦設(shè)計(jì)軟件這種錯(cuò)誤的信息對(duì)于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。

其次，從課堂教學(xué)層面而言：課堂教學(xué)方法和手段過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有緊密聯(lián)系人才市場(chǎng)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教，學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué)，根本沒(méi)有考慮到市場(chǎng)的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會(huì)孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會(huì)絕緣的知識(shí)，根本無(wú)法滿足社會(huì)的需要。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂，只停留在課本的實(shí)例制作，課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，缺乏嘗試精神，這使得學(xué)生學(xué)與用和市場(chǎng)完全脫節(jié)，根本沒(méi)有能力完成好商業(yè)化的具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作。

因此，中國(guó)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與企業(yè)合作辦學(xué)，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計(jì)師等，建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，鍛煉教師的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時(shí)也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究，引入商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生盡早地了解自己將來(lái)要做的工作，并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

六、專業(yè)人才需求及特點(diǎn)

(一)人才需求概況

通過(guò)調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營(yíng)企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯(cuò)的；民營(yíng)企業(yè)成為就業(yè)機(jī)會(huì)的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。

就業(yè)市場(chǎng)未來(lái)長(zhǎng)期的趨向，需要具有新知識(shí)、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

(二)人才需求特點(diǎn)

根據(jù)全國(guó)高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等制作應(yīng)用型人才

。在經(jīng)過(guò)三至四年的理論與實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)后，學(xué)生畢業(yè)時(shí)理論知識(shí)在適度、夠用的前提下，重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。

七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向

(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位

廣告公司的廣告設(shè)計(jì)師、美術(shù)指導(dǎo)、策劃、繪圖員；室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)師、CAD出圖員；展示設(shè)計(jì)公司的展示設(shè)計(jì)師、陳列設(shè)計(jì)師、企業(yè)宣傳部門設(shè)計(jì)人員、策劃人員；出版社的平面設(shè)計(jì)人員、插圖公司插圖設(shè)計(jì)師；企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)師。

(二)職業(yè)面向

主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、各類企業(yè)、展示設(shè)計(jì)公司、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設(shè)計(jì)院、企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。

(三)知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)

1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設(shè)計(jì)能力、房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力、室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、展示設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，熟練地掌握各種平面設(shè)計(jì)軟件。熟悉設(shè)計(jì)類的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和管理知識(shí)；2、具有堅(jiān)實(shí)的繪畫造型基礎(chǔ)和手繪POP的能力：3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的各種軟件；5、熟悉包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告、戶外媒體廣告等平面設(shè)計(jì)知識(shí)；6、熟練掌握FLASH的應(yīng)用，及運(yùn)用其進(jìn)行FLASH動(dòng)畫廣告的設(shè)計(jì)和制作，具備網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)能力；7、熟練掌握3DMAX的應(yīng)用，及運(yùn)用其進(jìn)行室內(nèi)外效果圖和展示設(shè)計(jì)效果圖的制作表達(dá)；8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應(yīng)用知識(shí)；9、掌握印刷排版知識(shí)和印前印后知識(shí)；10、對(duì)紙張有一定的了解。

篇6

信息時(shí)代、全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)改變了人類的生存方式，這必將給藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)需要、設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)方法帶來(lái)變化。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革勢(shì)在必行。教育部在高等教育面對(duì)21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革中提出：改革的根本目的是改革更新培養(yǎng)模式，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代文化科技發(fā)展新成果充實(shí)和更新教育內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容課程體系、教育方法和手段的現(xiàn)代化。獨(dú)立學(xué)院也要從教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變和人才培養(yǎng)模式幾方面進(jìn)行改革，有意識(shí)地加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育，使學(xué)生更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

一、全面認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新教育

1.創(chuàng)新教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的“全球化”發(fā)展，舊有的教育體制、教學(xué)管理及許多陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)觀念都已不再適應(yīng)社會(huì)的

發(fā)展和需要了，社會(huì)需要新型的具有綜合素質(zhì)的人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的、服務(wù)于社會(huì)的有用人才，既是社會(huì)和市場(chǎng)的需要，也是我們面臨的最緊迫的任務(wù)，并且勢(shì)在必行。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一個(gè)特點(diǎn)，也正是這個(gè)特殊性，決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與文理科教學(xué)之間的差異性。

2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

那么，究竟何謂創(chuàng)新教育呢？創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育。廣義的創(chuàng)新教育指對(duì)人的創(chuàng)造力的影響、開(kāi)發(fā)、培育活動(dòng)，主要是創(chuàng)造技法和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。狹義的創(chuàng)新教育是指在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教育。心理學(xué)家認(rèn)為，“新穎”是創(chuàng)新的本質(zhì)特征。從“新穎”的層次來(lái)講，分為原創(chuàng)和再創(chuàng)。既包括了前所未有的發(fā)現(xiàn)，也包括對(duì)原有材料的重新組合和再次發(fā)現(xiàn)。由此可知，創(chuàng)新可以分為兩個(gè)層次：一是前所未有的發(fā)明創(chuàng)造是創(chuàng)新，是一種原創(chuàng)；二是再次發(fā)現(xiàn)或重新組合也是創(chuàng)新，是再創(chuàng)造。創(chuàng)新性人才必須具有扎實(shí)的基本素質(zhì)、基本知識(shí)、基本技能、基本能力和基本的價(jià)值觀念、人格品質(zhì)，這是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)，是創(chuàng)新型人才必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的內(nèi)容

設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的第一方面內(nèi)容是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也就是推

崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)；設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的第二方面內(nèi)容是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。它是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事情或某種事物的思維過(guò)程，它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品；設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的第三方面的內(nèi)容是創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。它反映創(chuàng)新主體行為技巧的動(dòng)作能力，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的，屬于創(chuàng)新性活動(dòng)的工作機(jī)構(gòu)；設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的第四方面的內(nèi)容是創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，它需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，如遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念、誠(chéng)摯的熱情以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等因素。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的途徑與原則

人才培養(yǎng)模式是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力和素質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。人才培養(yǎng)模式所確定的是“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)”的問(wèn)題，反映了一個(gè)學(xué)校的定位和教育宗旨。創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)新時(shí)代的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才所定制的培養(yǎng)模式，與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式有本質(zhì)的區(qū)別，其區(qū)別是通過(guò)知識(shí)教育、能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造，達(dá)到創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.改變學(xué)生思維模式，拓展創(chuàng)新思維

藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)造始于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維。包豪斯認(rèn)為：“設(shè)計(jì)教育的核心是創(chuàng)造讓學(xué)生探索個(gè)人的設(shè)計(jì)道路，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維能力，而不是把自己的設(shè)計(jì)觀念、方法或是某種風(fēng)格傳授給學(xué)生?！卑浪勾_立了三大構(gòu)成作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用事物共同的構(gòu)成因素及構(gòu)成法則進(jìn)行創(chuàng)造，至今西方許多國(guó)家的設(shè)計(jì)學(xué)院還參照包豪斯的方式還組織教學(xué)。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，這一點(diǎn)從專業(yè)確立之初就被視為藝術(shù)設(shè)計(jì)的

靈魂。也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)才得以蓬勃發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是設(shè)計(jì)教育的核心。

2.完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)的課程體系

以往藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)于偏向單一人才類型的培養(yǎng)，注重專業(yè)

技能，除純理論性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外，設(shè)計(jì)理論課程、科技知識(shí)和人文學(xué)科在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中所占的比重很少。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)構(gòu)想

高等教育是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，建立專業(yè)理論體系的特殊教

育階段。高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不例外，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程體系設(shè)

置、教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)及教學(xué)手段反映了社會(huì)對(duì)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出的要求。而課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容合理與否，直接關(guān)系到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程體系能否順利進(jìn)行，是人才培養(yǎng)模式的具體

體現(xiàn)。因此，調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，從創(chuàng)新思維的角度改革藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系與教學(xué)模式是我們必須重新審視和探討的

課題。

1.建構(gòu)一體化的專業(yè)課程新體系

目前，大多數(shù)學(xué)校采用的學(xué)科課程呈各自分離的知識(shí)體系狀態(tài)：一是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，二是專業(yè)設(shè)計(jì)課程。

（1）對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)與專業(yè)潛能的訓(xùn)練具有獨(dú)特的作用，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科之間的選擇與設(shè)定，技能體現(xiàn)出各個(gè)專業(yè)的差異性，又能反映出各個(gè)專業(yè)的交叉點(diǎn)與聯(lián)系性。

比如，對(duì)于三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)，它們是深化視覺(jué)體驗(yàn)的表達(dá)方

式，強(qiáng)調(diào)觀察認(rèn)識(shí)分析能力決定表現(xiàn)的能力，掌握視覺(jué)表現(xiàn)的基礎(chǔ)方法，要求學(xué)生對(duì)不同材料與技法進(jìn)行各種不同的實(shí)驗(yàn)，并能用科技產(chǎn)品媒體與技法進(jìn)行高水平的交流，作業(yè)有：涂鴉、碎片、寫實(shí)、抽象、裝置、文字、圖像、拼貼、表現(xiàn)、秩序、版式等，但是不同專業(yè)授課的側(cè)重點(diǎn)和布置的作業(yè)都不一樣，視覺(jué)專業(yè)側(cè)重形象之間的構(gòu)成與表達(dá)，人物更側(cè)重于色彩搭配的學(xué)習(xí)。

（2）整合專業(yè)結(jié)構(gòu)，突顯專業(yè)方向

強(qiáng)化專業(yè)特點(diǎn)，化整為零，讓學(xué)生在相對(duì)完整的時(shí)間段里去體驗(yàn)事物，體會(huì)和消化課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以有相對(duì)集中的時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，并將知識(shí)連貫起來(lái)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（3）重視實(shí)習(xí)教學(xué)，貼近學(xué)科前沿，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的廣泛性、多樣性

讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技設(shè)計(jì)手段，熟悉傳統(tǒng)手法與新型材料工

藝，觀察設(shè)計(jì)家的表述手段，可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，通過(guò)親力親為的教學(xué)形式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。例如，我們的展覽展示課程，除了讓學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，表達(dá)設(shè)計(jì)方案之外，更要了解市場(chǎng)，了解材料，學(xué)會(huì)做出工程預(yù)算，并且做出等比例縮小的模型，它全方位地考查了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、控制能力、空間把握能力和執(zhí)行能力。

2.“個(gè)性化”培養(yǎng)模式是教學(xué)體系的原則

就教育的性質(zhì)而言，其對(duì)于人的素質(zhì)培養(yǎng)比例重于“專業(yè)”的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更有凸顯性，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，需要各種不同個(gè)性的人們?nèi)ス餐瑓f(xié)作，充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能，因此具有個(gè)性化的設(shè)計(jì)人才是社會(huì)發(fā)展的需要。

（1）開(kāi)放式教學(xué)模式

①要開(kāi)放思想。從教學(xué)模式的單一化，走向多樣化、趣味化、靈活化，利用各種教學(xué)手段，為學(xué)生提供有利的上課平臺(tái)。

②要開(kāi)拓思路。在專業(yè)教學(xué)中，不保守、不僵化，除專業(yè)角度外，也可從人文科學(xué)、自然科學(xué)方面去學(xué)習(xí)分析，鍛煉學(xué)生的闡述能力，辨析能力。這樣，掌握的東西更帶有普遍性與規(guī)律性。

（2）引導(dǎo)式教學(xué)模式

采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式，就是避免填鴨式教學(xué)。要通過(guò)觀察了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)方法。從理論上講，良好個(gè)性的最佳特征之一就是創(chuàng)造性的發(fā)展，而設(shè)計(jì)教育的重點(diǎn)是

什么？是創(chuàng)意。因?yàn)閯?chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂、技法，程序只是一種手段，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)思想的瞬間迸發(fā)。因此，從某種程度上看，創(chuàng)意是不可教的，不可教又要教，這就是教學(xué)的難度所在，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生的思維方式向個(gè)性創(chuàng)意的方向發(fā)展，是藝術(shù)教育的根本性方向，是提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

（3）討論點(diǎn)評(píng)的教學(xué)模式

在每項(xiàng)課題即將完成時(shí)，通過(guò)完成的每項(xiàng)作業(yè)來(lái)測(cè)試學(xué)生的

能力是十分重要的，它能讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)理解和詮釋，使他們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。通過(guò)討論點(diǎn)評(píng)的方法，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以便因材施教。

（4）畢業(yè)論文創(chuàng)新模式

畢業(yè)論文是畢業(yè)生四年理論水平的體現(xiàn)，為了以防學(xué)生論文

陷入假大空的境地，我們要求畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓學(xué)生有感而發(fā)，把解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題總結(jié)到畢業(yè)論文里。這樣的畢業(yè)論文模式具有兩大優(yōu)勢(shì)：一是鞏固了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)

與技能的綜合把握；二是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生專業(yè)理論素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.重視商業(yè)實(shí)踐

進(jìn)入企業(yè)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)計(jì)課程階段時(shí)，要以模擬命題的方法和尋找實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)踐。創(chuàng)作意為有創(chuàng)造性的作為，它能檢測(cè)學(xué)生自身的全面素質(zhì)能力。學(xué)生自身的理解和詮釋也使教師清楚地認(rèn)識(shí)到他所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

觀察比較每個(gè)學(xué)生所選用的方法與創(chuàng)意，幫助他們尋找一種途徑，從而把他們引向能充分發(fā)揮自己創(chuàng)造性的領(lǐng)域。

4.重視展示形式的創(chuàng)新

畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)展覽是每一所畢業(yè)院校每一年都要經(jīng)歷的一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，我校把畢業(yè)設(shè)計(jì)分為動(dòng)態(tài)展覽和靜態(tài)展覽。靜態(tài)展覽是有展臺(tái)的常規(guī)展覽，動(dòng)態(tài)展覽是有真人演示的T臺(tái)秀，它考查了學(xué)生全方位的素質(zhì)，造型、服裝、化妝、演示、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等等的綜合能力。動(dòng)態(tài)展覽比靜態(tài)展覽更具有視覺(jué)沖擊力，影響力和延展性都很強(qiáng)。

創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)的生命所在，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)以拓展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)為主要目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)，即教師與學(xué)生之間、多學(xué)科之間、學(xué)校與社會(huì)之間的對(duì)話與互動(dòng)，在課題輔導(dǎo)中引入創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生成為素質(zhì)全面并能持續(xù)健康發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。

篇7

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）19-0102-03

一、印刷技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)深度較淺，專業(yè)技能較弱

高職教育和本科教育，專業(yè)課程一般放置在后兩年，由于專業(yè)課程較多，過(guò)于集中，每門課的學(xué)時(shí)分配較少，教學(xué)深度有限。學(xué)生短時(shí)間的學(xué)習(xí)所掌握的技能有限，操作能力達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)時(shí)，由于對(duì)專業(yè)情況了解較少，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)校安排哪些課程，就學(xué)習(xí)這些課程，甚至還抱著混學(xué)分、混待畢業(yè)的心態(tài)。在這種心態(tài)下，很難將專業(yè)知識(shí)學(xué)到一定深度。

（二）難于因材施教

提高實(shí)踐教學(xué)的效果，一樣需要因材施教。每個(gè)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)不一樣，專業(yè)興趣點(diǎn)也不一樣，實(shí)踐教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行。目前的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程基本上是統(tǒng)一的，很難結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好進(jìn)行。對(duì)于印刷技術(shù)專業(yè)，專業(yè)寬度較廣，有印前圖文信息處理、印刷操作、印后加工操作等專業(yè)方向，不同的學(xué)生所適合的專業(yè)方向不同。

（三）學(xué)生崗位目標(biāo)不明確，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果不理想

大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解不夠深度，因此對(duì)自己的崗位目標(biāo)定位不明確，不清楚自己適合從事什么樣的工作，技能的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有目標(biāo)性。進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，沒(méi)有崗位的選擇性，聽(tīng)從學(xué)校的實(shí)習(xí)崗位安排。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)也看不到學(xué)生的專業(yè)技能特長(zhǎng)，只能安排低技能要求的普通崗位，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果自然不理想。

二、基于“學(xué)生社團(tuán)”的實(shí)踐教學(xué)模式

社團(tuán)根據(jù)專業(yè)方向或者就業(yè)方向設(shè)置小組，新生入學(xué)就可以加入社團(tuán)，根據(jù)自己的愛(ài)好選擇相應(yīng)的小組，通過(guò)社團(tuán)的活動(dòng)及社員的交流了解專業(yè)的情況，自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，深入鉆研所選的專業(yè)方向，提升專業(yè)技能水平。社團(tuán)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織社員相互學(xué)習(xí)交流，開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)，邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)、專業(yè)教師、企業(yè)技師舉行專業(yè)知識(shí)講座。社團(tuán)直接由學(xué)生負(fù)責(zé)，按照社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制運(yùn)行，由專業(yè)老師提供指導(dǎo)。

三、“學(xué)生社團(tuán)”實(shí)踐教學(xué)模式的意義

（一）解決專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間短的問(wèn)題

大一新生就可以參加專業(yè)社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)了解專業(yè)技術(shù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)功底好，精力充足的學(xué)生，可以利用社團(tuán)平臺(tái)提前學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，解決專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短的問(wèn)題。同時(shí)也消除學(xué)生等待學(xué)習(xí)的心理，改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）有利于學(xué)生術(shù)業(yè)專攻

社團(tuán)提供一個(gè)非常好的課后學(xué)習(xí)平臺(tái)。課程開(kāi)課學(xué)時(shí)較少時(shí)，學(xué)生可利用社團(tuán)的豐富教學(xué)資源，選擇性地補(bǔ)充學(xué)習(xí)，深化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）有利于學(xué)生確定正確的崗位目標(biāo)

新生入學(xué)后就通過(guò)社團(tuán)的活動(dòng)，提前接觸專業(yè)知識(shí)，了解專業(yè)的情況。進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段時(shí)，完全可以發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，找到自己喜愛(ài)的專業(yè)方向，確定自己的崗位和職業(yè)目標(biāo)。

（四）有利于提升學(xué)習(xí)效果和效率

社員根據(jù)自己的興趣確定專業(yè)發(fā)展方向后，學(xué)習(xí)積極性提高，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率提升。同時(shí)，學(xué)習(xí)的方式多樣化，有討論、培訓(xùn)、講座等方式，有利于提升學(xué)習(xí)效果。

（五）解決實(shí)訓(xùn)效果不好問(wèn)題

學(xué)生通過(guò)在社團(tuán)的專業(yè)學(xué)習(xí)，一方面明確了自己的崗位目標(biāo)，另一方面，學(xué)習(xí)到一定的專業(yè)技能知識(shí)。實(shí)訓(xùn)時(shí)，可根據(jù)自己的崗位目標(biāo)選擇實(shí)訓(xùn)崗位，專業(yè)對(duì)口，提升實(shí)訓(xùn)效果。另外，由于具有一定的崗位技能水平，深受實(shí)習(xí)單位喜歡，實(shí)習(xí)過(guò)程可直接進(jìn)行該崗位的核心技術(shù)操作。

（六）提升技能大賽參賽水平

社團(tuán)專業(yè)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生參加行業(yè)技能競(jìng)賽興趣?！吧鐖F(tuán)”就像體育賽事的“俱樂(lè)部”，通過(guò)社團(tuán)培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)后，技能水平提高，可充分應(yīng)對(duì)行業(yè)的技能大賽，提升參賽水平。

（七）勤工儉學(xué)，服務(wù)社會(huì)

社團(tuán)可以組織社員勤工儉學(xué)，服務(wù)社會(huì)。當(dāng)社員具備一定的專業(yè)水平后，可從事專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)工作。一方面學(xué)生可以賺取部分生活費(fèi)，另一方面，學(xué)生可通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目提升專業(yè)技能。同時(shí)服務(wù)于社會(huì)。

（八）提升就業(yè)能力

目前，行業(yè)崗位細(xì)化，對(duì)人才的要求更注重于“精”。學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)自主學(xué)習(xí)，可對(duì)某一專業(yè)技術(shù)點(diǎn)精耕細(xì)作，深入鉆研，掌握前沿技術(shù)，其專業(yè)水平可以達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，縮短就業(yè)試用期。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，工作穩(wěn)定。

（九）奠定自主創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

通過(guò)社團(tuán)的勤工儉學(xué)活動(dòng)，積累了專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，可以確定以后創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，減少創(chuàng)業(yè)的盲目性。同時(shí)提升自己的管理能力、組織能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，為自主創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，大幅度提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

四、“印藝社團(tuán)”實(shí)踐教學(xué)模式探索

（一）建立“印藝社團(tuán)”

建立“印藝社團(tuán)”，招收的社員為印刷、包裝、出版、設(shè)計(jì)、以及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。印藝社團(tuán)直接由學(xué)生負(fù)責(zé)，由校團(tuán)委管理，按照學(xué)校社團(tuán)機(jī)制運(yùn)行。印藝社團(tuán)下有7個(gè)興趣小組：圖文信息處理小組、印刷小組、防偽設(shè)計(jì)小組等。小組長(zhǎng)由專業(yè)技能較強(qiáng)的高年級(jí)的社員擔(dān)當(dāng)。社員可同時(shí)加入多個(gè)小組。每興趣小組選定擁有該專業(yè)特長(zhǎng)的專業(yè)教師作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師。

（二）社團(tuán)的技能培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)“印藝社團(tuán)”平臺(tái)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)印刷專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能。首先確定每個(gè)小組的崗位目標(biāo)、技能要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容，如表1所示。

（三）社團(tuán)學(xué)習(xí)的方式

1.每個(gè)小組的指導(dǎo)老師制定技能培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，如參考書(shū)目、文獻(xiàn)資料、教學(xué)視頻、軟件等。

2.社員自主學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)資料。社員根據(jù)技能培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。并通過(guò)查閱期刊文獻(xiàn)，瀏覽行業(yè)論壇，以及查閱國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)技術(shù)文檔、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，鉆研軟件等方式，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，提升專業(yè)技能水平。

3.社團(tuán)建立論壇或者QQ群，相互交流學(xué)習(xí)。社員之間交流學(xué)習(xí)心得，相互幫助。組織社員進(jìn)行技術(shù)討論、研究，協(xié)同解決技術(shù)難題。

4.由社團(tuán)組織培訓(xùn)和講座。組織高水平的老社員對(duì)新社員進(jìn)行培訓(xùn)。邀請(qǐng)具有相關(guān)知識(shí)特長(zhǎng)的老師、企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座。以社團(tuán)的名義，向?qū)W校申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、場(chǎng)地等，開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)。

5.以社團(tuán)的形式組織課外兼職。比如印藝社團(tuán)的印刷小組，可選擇印刷企業(yè)的相關(guān)崗位兼職。專業(yè)對(duì)口，有利于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，也愿意選用擁有一定技術(shù)功底的專業(yè)學(xué)生兼職。

6.利用專業(yè)技能，承接相關(guān)的社會(huì)業(yè)務(wù)，開(kāi)展勤工儉學(xué)，通過(guò)實(shí)踐操作提高技能水平。比如，防偽設(shè)計(jì)小組可以利用自身的專業(yè)技能，為客戶開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)防偽版紋。

（四）實(shí)踐教學(xué)效果收益

開(kāi)展“印藝社團(tuán)”實(shí)踐教學(xué)方式，教學(xué)效果明顯。

1.學(xué)生專業(yè)技能水平提高。大部分社員通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能在某一專業(yè)小分支上深入研究，技能水平達(dá)到企業(yè)的水平?！坝∷嚿鐖F(tuán)”社員參加全國(guó)包裝設(shè)計(jì)大賽，獲獎(jiǎng)多項(xiàng)，專業(yè)水平突出。

2.優(yōu)秀畢業(yè)論文增多，社員將自己深入研究的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)作為畢業(yè)論文的選題方向，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。部分畢業(yè)論文選題來(lái)自社團(tuán)的勤工儉學(xué)項(xiàng)目，應(yīng)用性強(qiáng)，實(shí)用意義大。

3.創(chuàng)新能力提升。掌握了很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)方法與技能，表現(xiàn)在專業(yè)文獻(xiàn)的查找，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)等。創(chuàng)新能力大大加強(qiáng)。培養(yǎng)出技術(shù)創(chuàng)新型人才。社團(tuán)成員申報(bào)新型外觀專利一項(xiàng)。

4.勤工儉學(xué)效益提升。社團(tuán)成員的勤工儉學(xué)比例高，而且專業(yè)對(duì)口率明顯高于其他學(xué)生。與普通的勤工儉學(xué)項(xiàng)目相比，一方面獲得較高的報(bào)酬，另一方面，工作經(jīng)驗(yàn)價(jià)值大，通過(guò)項(xiàng)目提升專業(yè)技能，對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展也非常有利。

5.社團(tuán)成員畢業(yè)就業(yè)平均工資提高。社員的專業(yè)技能水平相對(duì)要高，深受用人單位喜歡，試用期短，薪資水平高。因?yàn)閷I(yè)對(duì)口度高，畢業(yè)生工作崗位穩(wěn)定，跳槽率非常低。

6.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率增加。印藝社團(tuán)數(shù)碼印刷小組的一個(gè)社員，在校時(shí)一直從事數(shù)碼快印的勤工儉學(xué)業(yè)務(wù)，畢業(yè)后直接開(kāi)辦一家圖文店，無(wú)縫過(guò)渡，開(kāi)業(yè)就進(jìn)入盈利期。

7.有利于學(xué)生考研深造。部分學(xué)員，隨著專業(yè)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)，研究水平提升，順利通過(guò)研究生入學(xué)考試。

（五）“印藝社團(tuán)”教學(xué)模式的可持續(xù)良性發(fā)展

基于“印藝社團(tuán)”的實(shí)踐教學(xué)模式具有可持續(xù)性，因?yàn)椤坝∷嚿鐖F(tuán)”是一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，按照學(xué)生社團(tuán)模式運(yùn)行，不會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)老師、社團(tuán)負(fù)責(zé)人的更換而終止。作為學(xué)生社團(tuán)，可獲得學(xué)校一定的經(jīng)費(fèi)資助，同時(shí)可開(kāi)展勤工儉學(xué)，承接社會(huì)業(yè)務(wù)進(jìn)行創(chuàng)收，為社團(tuán)運(yùn)行提供經(jīng)濟(jì)保障。印刷技術(shù)應(yīng)用性很強(qiáng)，勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)非常多。圖像處理、圖文排版、防偽設(shè)計(jì)、數(shù)碼印刷、絲網(wǎng)印刷等，這些都是適合勤工儉學(xué)的項(xiàng)目，只要有技術(shù)，就可以獲得業(yè)務(wù)。

（六）“印藝社團(tuán)”教學(xué)模式的改進(jìn)

1.前期資源的缺乏。社團(tuán)成立初期，積累的教學(xué)資源較少，特別缺乏具有指性的專業(yè)核心實(shí)踐教學(xué)資源。可學(xué)習(xí)的內(nèi)容多為理論教材、參考文獻(xiàn)，這些資料技術(shù)深度相對(duì)較淺，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐技能的幫助較小。比如防偽設(shè)計(jì)專業(yè)資料，相關(guān)的知識(shí)介紹較少，后來(lái)找到了專業(yè)防偽軟件以及操作教學(xué)視頻，才可以深入學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)操練習(xí)達(dá)到高層次的防偽設(shè)計(jì)水平。另外，高水平的社員缺乏，缺少領(lǐng)軍人物，很難找到勤工儉學(xué)項(xiàng)目，需要指導(dǎo)老師投入較多的精力，提供較多的指導(dǎo)、培訓(xùn)，幫助尋找教學(xué)資源和業(yè)務(wù)項(xiàng)目。

2.對(duì)小組的實(shí)時(shí)調(diào)整。“印藝社團(tuán)”各個(gè)小組的發(fā)展不平衡，有的社員人數(shù)多，教學(xué)資源豐富、勤工儉學(xué)項(xiàng)目多，發(fā)展又快又好，有的則相反。因此，需要綜合考慮行業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)形式、教學(xué)資源等因素，對(duì)社團(tuán)的小組進(jìn)行調(diào)整，或取消、或合并、或新建。

3.實(shí)踐教學(xué)資源的改善。對(duì)于印刷小組、印刷實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，實(shí)驗(yàn)條件有限，需要開(kāi)拓校外學(xué)習(xí)資源。社團(tuán)積極聯(lián)系印刷企業(yè)，采取雙休日到印刷生產(chǎn)車間兼職的方式來(lái)豐富實(shí)踐教學(xué)。

4.減少老師對(duì)社團(tuán)的干預(yù)，增加引導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，是主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師主要起引導(dǎo)的作用。印藝社團(tuán)成立前期，老師對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)做主較多，社團(tuán)發(fā)展速度較慢，后來(lái)變決策為引導(dǎo)。讓“印藝社團(tuán)”完全按照社團(tuán)模式運(yùn)行，社團(tuán)進(jìn)入良性循環(huán)，快速發(fā)展。

五、總結(jié)

將學(xué)生社團(tuán)模式應(yīng)用到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生社團(tuán)”教學(xué)模式拉長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)的跨度，拓寬實(shí)踐教學(xué)的廣度，提升實(shí)踐教學(xué)的深度，增加實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)度；將被動(dòng)式大眾教育變?yōu)橹鲃?dòng)式精英教育，為學(xué)生技能學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，為以后的技能創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，為自主創(chuàng)業(yè)做好前期鋪路，是現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的有力補(bǔ)充?！皩W(xué)生社團(tuán)”實(shí)踐教學(xué)模式在印刷專業(yè)教學(xué)上的成功，對(duì)其他專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具有一定的借鑒、指導(dǎo)意義。

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Research on Practice Teaching of Printing Major Based on "Student Association" Mode

XIA Zi-you

篇8

天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個(gè)學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬(wàn)七千余人。學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、14個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、71個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、4個(gè)專業(yè)碩士及15個(gè)工程碩士授予領(lǐng)域，49個(gè)本科專業(yè)，具有重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有國(guó)家教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動(dòng)站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評(píng)為“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！薄?/p>

二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向

天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開(kāi)辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會(huì)上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級(jí)人才?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)（下設(shè)四個(gè)專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、表演（下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向）六個(gè)本科專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計(jì)工程三個(gè)碩士點(diǎn)。

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)四個(gè)專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績(jī)排序）。

1．服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計(jì)原理、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。

2．視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、書(shū)裝設(shè)計(jì)與廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告攝影等。

3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識(shí)圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等。

4．公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計(jì)、公共環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。 本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。

（二）廣告學(xué)專業(yè)

廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計(jì)技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)。

（三）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，并具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新及實(shí)際應(yīng)用能力的高級(jí)專門人才。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計(jì)素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、價(jià)值工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)等。

（四）動(dòng)畫專業(yè)

動(dòng)畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、定格動(dòng)畫創(chuàng)意與制作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國(guó)內(nèi)外知名動(dòng)漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：動(dòng)畫制片、動(dòng)畫編劇、動(dòng)畫分鏡與故事板、動(dòng)畫聲音、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、表演基礎(chǔ)、定格動(dòng)畫、原畫、動(dòng)畫技法、視聽(tīng)語(yǔ)言、三維動(dòng)畫建模、三維動(dòng)畫特效、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫后期數(shù)字合成、動(dòng)畫后期非線性編輯。

（五）表演專業(yè)

1.服裝表演與營(yíng)銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)、妝飾及形象設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場(chǎng)設(shè)計(jì)、服裝零售學(xué)、服裝對(duì)外貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)公關(guān)實(shí)務(wù)等。

2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時(shí)尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計(jì)、鏡前造型、人物造型設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時(shí)裝廣告攝影等。

（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。

1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，單獨(dú)安排教師授課，與國(guó)內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對(duì)數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)化的儲(chǔ)存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國(guó)戲曲、影視作品分析、視聽(tīng)語(yǔ)言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。

2.數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向 本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國(guó)際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本專業(yè)方向與國(guó)外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國(guó)優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國(guó)語(yǔ)課程。在國(guó)內(nèi)修讀兩年后，可申請(qǐng)免試參加國(guó)際交流項(xiàng)目，赴韓國(guó)青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文通過(guò)答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時(shí)可免試申請(qǐng)?jiān)陧n國(guó)攻讀碩士學(xué)位。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、韓國(guó)語(yǔ)讀寫電視紀(jì)錄片制作實(shí)務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實(shí)務(wù)、數(shù)字化后期制作實(shí)務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實(shí)務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實(shí)務(wù)、電視劇制作實(shí)務(wù)、信息社會(huì)和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺(tái)、電臺(tái)、文化傳媒及其它影視制作機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂(lè)策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂(lè)、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識(shí)與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂(lè)策劃和設(shè)計(jì)等方面專業(yè)人才。

本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂(lè)、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂(lè)節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂(lè)賞析、戲劇鑒賞、音樂(lè)美學(xué)等。

三、招生計(jì)劃

藝術(shù)類招生計(jì)劃995名（文理兼收）。

動(dòng)畫專業(yè)以各省公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)，其它專業(yè)面向全國(guó)招生，不作分省計(jì)劃。

專 業(yè) 專業(yè)方向 學(xué)制 層次 招生人數(shù) 所屬學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì) 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科 450名 藝術(shù)與服裝學(xué)院

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 四年 本科

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科

公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科

廣告學(xué) 四年 本科 100名

動(dòng)畫 四年 本科 150名 計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院

工業(yè)設(shè)計(jì) 四年 本科 40名 機(jī)械電子學(xué)院

表演 服裝表演與營(yíng)銷方向 四年 本科 50（男10、女40） 藝術(shù)與服裝學(xué)院

服裝表演與策劃方向 四年 本科 25（只招女生）

廣播電視編導(dǎo) 新媒體創(chuàng)意方向 四年 本科 120名 人文與法學(xué)院

數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向 四年 本科 30名

文藝編導(dǎo)方向 四年 本科 30名

注：報(bào)考動(dòng)畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報(bào)考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。

四、美術(shù)類專業(yè)報(bào)考須知

（一）報(bào)考條件

1．符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

2．熱愛(ài)藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力。

3．無(wú)色盲、色弱，身體健康。

（二）專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

序號(hào) 報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 考 點(diǎn) 地 址

1 1月9、10日 1月11日 中原工學(xué)院 鄭州市中原中路41號(hào)

2 1月16、17日 1月18日 福建師范大學(xué) 福州市倉(cāng)山區(qū)上山路32號(hào)

3 1月30、31日 2月1日 浙江理工大學(xué) 杭州市下沙高教園區(qū)2號(hào)大街5號(hào)

4 2月10、11日 2月13日 湖北省教育考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng) 武漢漢口江漢區(qū)楊汊湖小區(qū)常青路

5 2月10、11日 2月13日 濰坊市招生辦 山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號(hào)

6 2月10、11日 2月13日 太原師范學(xué)院 太原市南內(nèi)環(huán)街189號(hào)

7 2月10、11日 2月13日 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院(南校區(qū)) 石家莊高新區(qū)信工路18號(hào)

8 2月11、12日 2月13日 蘭州五十三中(原鐵三中) 甘肅蘭州市和政東街284號(hào)

9 2月11、12日 2月13日 安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 合肥市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大學(xué)城丹霞路8號(hào)

10 2月11、12日 2月13日 魯迅美術(shù)學(xué)院附中 沈陽(yáng)市大東區(qū)望花中街146號(hào)

11 2月11、12日 2月13日 湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)麓山南路

12 2月11、12日 2月13日 黑龍江東方學(xué)院 哈爾濱南崗區(qū)學(xué)府路331號(hào)

13 2月11、12日 2月13日 南昌大學(xué) 江西南昌市南京東路235號(hào)

14 2月11、12日 2月13日 無(wú)錫市湖濱中學(xué) 江蘇無(wú)錫市建業(yè)路17號(hào)

15 2月24、25日 2月26日 天津工業(yè)大學(xué) 天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

注：考生所在省市有我?？键c(diǎn)的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點(diǎn)考試，不允許到其他考點(diǎn)考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績(jī)。

（三）報(bào)名方法

1．報(bào)名時(shí)間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2．報(bào)名手續(xù)：

(1)考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

(4)報(bào)名考試費(fèi)：150元。

（四）專業(yè)考試

1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測(cè)試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測(cè)試為筆試簡(jiǎn)答題，只做參考，不計(jì)入總分。

報(bào)考我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生，需在測(cè)試時(shí)填報(bào)專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。

2．考試時(shí)，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場(chǎng)，并自備畫具。

3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績(jī)，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請(qǐng)保存，備查）。

4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計(jì)劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。

（五）錄取原則

1．藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

(3)文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(5)不分文理以文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）排名錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

2．動(dòng)畫專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)文化課成績(jī)達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(3)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)不分文理以綜合分=文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）+專業(yè)課成績(jī)，排名錄取；

(5)動(dòng)畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。

注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。

2．我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

（六）入學(xué)、復(fù)查

藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，我校對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。

五、表演類考生報(bào)考須知

（一）服裝表演與營(yíng)銷方向考生報(bào)考須知

1．報(bào)考條件

（1）符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過(guò)二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。

（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。

2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

類型 報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 考 點(diǎn) 地 址

初試 2月11日 2月12日 天津工業(yè)大學(xué) 天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試 2月13日

3．報(bào)名方法

（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時(shí)將進(jìn)行形體測(cè)量及照相，請(qǐng)考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報(bào)名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時(shí)，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂(lè)（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體測(cè)試：測(cè)定身高、體重、三圍尺寸（請(qǐng)自備泳裝）。

（2）形體展示（指定音樂(lè)走臺(tái)，請(qǐng)自備泳裝）。

篇9

一、背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求的變化，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。職校對(duì)于人才的培養(yǎng)已不再局限于以往的技能訓(xùn)練，而是致力于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的不斷完善以及多元化的市場(chǎng)機(jī)制，職校正逐漸成為獨(dú)立的教育本體參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。從廣告設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)看，職校著力培養(yǎng)能夠獨(dú)立完成相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的平面設(shè)計(jì)人才。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有正確的世界觀和人生觀，擁有良好的職業(yè)道德操守，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題并完成相應(yīng)工作，具備一定的美術(shù)鑒賞能力，熟練掌握Photo-shop、Illustrator、CorelDraw、Dreamweaver等設(shè)計(jì)軟件，運(yùn)用系統(tǒng)的專業(yè)化的設(shè)計(jì)思維完成產(chǎn)品包裝、商業(yè)廣告、企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)、書(shū)籍裝幀等相關(guān)設(shè)計(jì)。能夠?qū)⒊墒斓脑O(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)，在市場(chǎng)上得以推廣和應(yīng)用。

二、當(dāng)前人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1、職業(yè)教育與社會(huì)需求存在脫節(jié)。由于勞動(dòng)市場(chǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)失衡而造成的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”在當(dāng)今社會(huì)并非偶發(fā)現(xiàn)象，教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀也常有發(fā)生。專業(yè)設(shè)置的單一、教學(xué)理念的陳舊、課程布局的不合理一直是困擾當(dāng)前職校教育的難題，職業(yè)教育與社會(huì)需求存在一定程度的脫節(jié)。各部門都按自己所需辦學(xué)，往往會(huì)出現(xiàn)宏觀上的結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)畢業(yè)生供需不等的狀況。2、教學(xué)模式單一。大多數(shù)情況下，職校的培養(yǎng)模式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，形式單一，理論與實(shí)踐脫節(jié)。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)方法、教學(xué)理念沒(méi)有進(jìn)一步跟上社會(huì)需求的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，思維不夠開(kāi)闊、過(guò)于局限，學(xué)生的思想行為都過(guò)于循規(guī)蹈矩，沒(méi)有開(kāi)拓意識(shí)，面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)畏手畏腳，止步不前。學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于零碎、不夠完整，沒(méi)有以一條完整的知識(shí)鏈串通整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)。3、忽視人文素養(yǎng)的提升。在通常的教學(xué)理念中，授課主要是教授學(xué)生具體的專業(yè)知識(shí)，很少有涉及到學(xué)生人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的熏陶和提升。綜合素養(yǎng)、意志品格、價(jià)值觀念、心理情感等一些非技術(shù)、非智力因素的熏陶對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展起著重要的作用。社會(huì)上需要的是熟練進(jìn)行實(shí)踐的專業(yè)性人才，而非只是掌握技能的盲目的操作工。

三、人才培養(yǎng)創(chuàng)新思考

1、以名師工作室提升師資力量。在人才培養(yǎng)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。在平時(shí)的授課過(guò)程中，重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)模式更新，以優(yōu)良的師資力量匹配合適的教學(xué)模式，達(dá)到與教學(xué)模式相適應(yīng)的軟條件，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在提升整體師資力量的同時(shí)，將名師引進(jìn)課堂，開(kāi)展不同形式的講座、論壇與沙龍，深入到課堂，通過(guò)講授知識(shí)傳輸新理念，通過(guò)交流討論激發(fā)學(xué)生的新想法。以名師工作室的形式打造一支名師團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展活動(dòng)。就廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，已在公司任職的平面設(shè)計(jì)師、高校的相關(guān)專業(yè)教師都可以納入到名師工作室的成員中，根據(jù)各年級(jí)課程的設(shè)置情況組織安排各項(xiàng)名師活動(dòng)，讓學(xué)生得到更多開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。2、以技能賽推動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于職業(yè)院校，技能賽一直是重中之重，通過(guò)技能賽，學(xué)校錘煉了一批技術(shù)技能型人才。在廣告設(shè)計(jì)方向，學(xué)生的平面設(shè)計(jì)表達(dá)、PS動(dòng)手操作實(shí)踐等一系列專業(yè)技能能夠得到進(jìn)一步地提升。技能賽不僅僅促成一小部分參賽學(xué)生能力的增長(zhǎng)，更是在課程教學(xué)模式、課程教學(xué)方法、課程內(nèi)容整合以及考核評(píng)價(jià)等方面產(chǎn)生重要影響，利用技能賽平臺(tái)提高學(xué)生的綜合能力。當(dāng)把技能賽作為培養(yǎng)職校優(yōu)秀人才的一大重要賽事的時(shí)候，它的選拔機(jī)制也必然引起重視，而在選拔機(jī)制背后的與之相適應(yīng)的教學(xué)體系也尤為重要。優(yōu)良的教學(xué)體系與良性的選拔機(jī)制能夠促成學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，既有利于學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)的提升，更有利于技能賽選手實(shí)力的增進(jìn)。3、以校企合作實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏。廣告設(shè)計(jì)屬于實(shí)踐類專業(yè)，絕非局限于紙上談兵，在掌握必備的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上，一定的動(dòng)手操作實(shí)踐能力就顯得尤為重要。在專業(yè)授課中，定期組織學(xué)生去合作的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解運(yùn)營(yíng)流程及制作模式。通過(guò)校企合作，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，讓學(xué)生有接觸實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，真切體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的運(yùn)營(yíng)模式和規(guī)范化的管理方式。Logo的設(shè)計(jì)制作、VI系統(tǒng)手冊(cè)的制作、產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)制作能力都是在不斷的磨合與錘煉中得到提高，在校企合作的項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)生提升職業(yè)技能、夯實(shí)專業(yè)實(shí)務(wù)、磨練應(yīng)變能力，為今后走上工作崗位奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。4、以創(chuàng)業(yè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看，職校教育主要培養(yǎng)服務(wù)于建設(shè)、生產(chǎn)等一線工作的技術(shù)型人才，學(xué)生畢業(yè)后可以自行進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將學(xué)到的各項(xiàng)操作技能應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中。在課程設(shè)置中，安排與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，在后期進(jìn)行專門的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，并進(jìn)行虛擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1、人才培養(yǎng)原則。(1)以職業(yè)生涯為基點(diǎn)，擬定發(fā)展方向。五年制高職學(xué)生在完成了學(xué)校的基本學(xué)業(yè)后絕大部分將開(kāi)始面對(duì)職業(yè)生涯，在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)定需要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，并結(jié)合學(xué)生自身的特色，學(xué)校的教學(xué)安排正是在這樣的目標(biāo)引領(lǐng)下循序漸進(jìn)地展開(kāi)。(2)以實(shí)踐操作為主線，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力和軟件操作能力是日后走上工作崗位必備的技能。在課程安排中，從實(shí)際需求出發(fā)，構(gòu)建實(shí)踐操作引領(lǐng)型專業(yè)課程，理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論外化為具體的操作要求，并滲透到課程的具體實(shí)施中。(3)以提升能力為本位，強(qiáng)化素質(zhì)教育。設(shè)計(jì)是一種能力，相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是為提升設(shè)計(jì)能力所服務(wù)，突出能力培養(yǎng)在課程框架中的主體地位，通過(guò)相關(guān)課程的教授，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生感悟設(shè)計(jì)的能力，將設(shè)計(jì)思維滲透到課程學(xué)習(xí)的方方面面中。(4)以校企合作為引領(lǐng)，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。通過(guò)校企合作，來(lái)縮短技術(shù)型人才和學(xué)術(shù)型人才之間的距離，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向介入，使習(xí)得的理論知識(shí)能夠?qū)W以致用，是企業(yè)和學(xué)校雙贏的重要模式。學(xué)生可以提前進(jìn)入工作狀態(tài)，為真正踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、課程設(shè)置。一年級(jí)課程以基礎(chǔ)課為主，主攻素描和色彩，為后面專業(yè)課程的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。通過(guò)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和流派有一個(gè)大致清晰的脈絡(luò)，更有利于后期教學(xué)的深入。二年級(jí)的課程在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)跟進(jìn)專業(yè)課程的跟進(jìn)，從圖形設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的意識(shí)，并且開(kāi)設(shè)軟件制作課程，讓學(xué)生掌握PS和AI的簡(jiǎn)單運(yùn)用。同時(shí)，開(kāi)設(shè)中國(guó)工藝美術(shù)史，在加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上不忘夯實(shí)理論知識(shí)，讓學(xué)生充分了解中國(guó)美術(shù)的優(yōu)良精髓。三年級(jí)是一個(gè)重要的分化期，課程設(shè)置以專業(yè)課程為主，VI企業(yè)形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)課程全面展開(kāi)，軟件課程同步開(kāi)展，全方位提升專業(yè)能力。此階段進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生深入企業(yè)，實(shí)地鍛煉。名師多舉辦專業(yè)性強(qiáng)的講座，深化課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入探索。四年級(jí)是對(duì)于專業(yè)課的深化和提升，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，延續(xù)三年級(jí)的課程安排。在此階段，讓學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉，接受實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，熟悉所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，面向有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生。五年級(jí)的上學(xué)期主要是畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，集中一學(xué)期的時(shí)間完成這樣一個(gè)系統(tǒng)的工作。在下學(xué)期，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，老師以及校企合作中的師傅予以指導(dǎo);其他學(xué)生進(jìn)入單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。

【參考文獻(xiàn)】

［1］周曉娟．中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究［J］．出國(guó)與就業(yè)，2011(8)

［2］徐曉峰．淺析中職學(xué)校如何開(kāi)創(chuàng)新型技能培養(yǎng)模式［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011(8)

篇10

天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個(gè)學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬(wàn)七千余人。學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、14個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、71個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、4個(gè)專業(yè)碩士及15個(gè)工程碩士授予領(lǐng)域，49個(gè)本科專業(yè)，具有重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有國(guó)家教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動(dòng)站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評(píng)為“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！?。

二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向

天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開(kāi)辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會(huì)上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級(jí)人才?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)（下設(shè)四個(gè)專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、表演（下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向）六個(gè)本科專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計(jì)工程三個(gè)碩士點(diǎn)。

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)四個(gè)專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績(jī)排序）。

1．服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計(jì)原理、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。

2．視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、書(shū)裝設(shè)計(jì)與廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告攝影等。

3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識(shí)圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等。

4．公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計(jì)、公共環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。 本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。

（二）廣告學(xué)專業(yè)

廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計(jì)技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)。

（三）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，并具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新及實(shí)際應(yīng)用能力的高級(jí)專門人才。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計(jì)素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、價(jià)值工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)等。

（四）動(dòng)畫專業(yè)

動(dòng)畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、定格動(dòng)畫創(chuàng)意與制作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國(guó)內(nèi)外知名動(dòng)漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：動(dòng)畫制片、動(dòng)畫編劇、動(dòng)畫分鏡與故事板、動(dòng)畫聲音、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、表演基礎(chǔ)、定格動(dòng)畫、原畫、動(dòng)畫技法、視聽(tīng)語(yǔ)言、三維動(dòng)畫建模、三維動(dòng)畫特效、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫后期數(shù)字合成、動(dòng)畫后期非線性編輯。

（五）表演專業(yè)

1.服裝表演與營(yíng)銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)、妝飾及形象設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場(chǎng)設(shè)計(jì)、服裝零售學(xué)、服裝對(duì)外貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)公關(guān)實(shí)務(wù)等。

2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時(shí)尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計(jì)、鏡前造型、人物造型設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時(shí)裝廣告攝影等。

（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。

1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，單獨(dú)安排教師授課，與國(guó)內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對(duì)數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)化的儲(chǔ)存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國(guó)戲曲、影視作品分析、視聽(tīng)語(yǔ)言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。

2.數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國(guó)際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本專業(yè)方向與國(guó)外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國(guó)優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國(guó)語(yǔ)課程。在國(guó)內(nèi)修讀兩年后，可申請(qǐng)免試參加國(guó)際交流項(xiàng)目，赴韓國(guó)青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文通過(guò)答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時(shí)可免試申請(qǐng)?jiān)陧n國(guó)攻讀碩士學(xué)位。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、韓國(guó)語(yǔ)讀寫電視紀(jì)錄片制作實(shí)務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實(shí)務(wù)、數(shù)字化后期制作實(shí)務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實(shí)務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實(shí)務(wù)、電視劇制作實(shí)務(wù)、信息社會(huì)和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺(tái)、電臺(tái)、文化傳媒及其它影視制作機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂(lè)策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂(lè)、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識(shí)與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂(lè)策劃和設(shè)計(jì)等方面專業(yè)人才。

本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂(lè)、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂(lè)節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂(lè)賞析、戲劇鑒賞、音樂(lè)美學(xué)等。

三、招生計(jì)劃

藝術(shù)類招生計(jì)劃995名（文理兼收）。

動(dòng)畫專業(yè)以各省公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)，其它專業(yè)面向全國(guó)招生，不作分省計(jì)劃。

專 業(yè)

專業(yè)方向

學(xué)制

層次

招生人數(shù)

所屬學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì)

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

450名

藝術(shù)與服裝學(xué)院

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

廣告學(xué)

四年

本科

100名

動(dòng)畫

四年

本科

150名

計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院

工業(yè)設(shè)計(jì)

四年

本科

40名

機(jī)械電子學(xué)院

表演

服裝表演與營(yíng)銷方向

四年

本科

50（男10、女40）

藝術(shù)與服裝學(xué)院

服裝表演與策劃方向

四年

本科

25（只招女生）

廣播電視編導(dǎo)

新媒體創(chuàng)意方向

四年

本科

120名

人文與法學(xué)院

數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向

四年

本科

30名

文藝編導(dǎo)方向

四年

本科

30名

注：報(bào)考動(dòng)畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報(bào)考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。

四、美術(shù)類專業(yè)報(bào)考須知

（一）報(bào)考條件

1．符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

2．熱愛(ài)藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力。

3．無(wú)色盲、色弱，身體健康。

（二）專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

考生所在省市有我?？键c(diǎn)的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點(diǎn)考試，不允許到其他考點(diǎn)考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績(jī)。

（三）報(bào)名方法

1．報(bào)名時(shí)間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2．報(bào)名手續(xù)：

(1)考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

(4)報(bào)名考試費(fèi)：150元。

（四）專業(yè)考試

1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測(cè)試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測(cè)試為筆試簡(jiǎn)答題，只做參考，不計(jì)入總分。

報(bào)考我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生，需在測(cè)試時(shí)填報(bào)專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。

2．考試時(shí)，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場(chǎng)，并自備畫具。

3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績(jī)，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請(qǐng)保存，備查）。

4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計(jì)劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。

（五）錄取原則

1．藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

(3)文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(5)不分文理以文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）排名錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

2．動(dòng)畫專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)文化課成績(jī)達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(3)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)不分文理以綜合分=文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）+專業(yè)課成績(jī)，排名錄?。?/p>

(5)動(dòng)畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。

注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。

2．我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

（六）入學(xué)、復(fù)查

藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，我校對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。

五、表演類考生報(bào)考須知

（一）服裝表演與營(yíng)銷方向考生報(bào)考須知

1．報(bào)考條件

（1）符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過(guò)二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。

（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。

2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

類型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月11日

2月12日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試

2月13日

3．報(bào)名方法

（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時(shí)將進(jìn)行形體測(cè)量及照相，請(qǐng)考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報(bào)名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時(shí)，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂(lè)（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體測(cè)試：測(cè)定身高、體重、三圍尺寸（請(qǐng)自備泳裝）。

（2）形體展示（指定音樂(lè)走臺(tái)，請(qǐng)自備泳裝）。

復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂(lè)感等）。

（2）自選舞蹈或健美操（自備音樂(lè)及道具，時(shí)間不超過(guò)三分鐘）。

（3）口試（語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測(cè)試）。

5．錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

（3）文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

（4）分男、女，按照全國(guó)專業(yè)名次從高到低錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

（二）服裝表演與策劃方向考生報(bào)考須知

1．報(bào)考條件

（1）符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過(guò)二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚女青年。

（3）身高在1.65米~1.74米 (含) 之間，符合該專業(yè)基本條件。

2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

類型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月8日

2月9日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試

2月10日

3．報(bào)名方法

（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時(shí)將進(jìn)行形體測(cè)量及照相，請(qǐng)考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報(bào)名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時(shí)，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂(lè)（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體：測(cè)量身高、體重、三圍尺寸、肢體比例等，泳裝展示（請(qǐng)自備泳裝）。

（2）口試（語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測(cè)試）。

復(fù)試（1）形體與形象（指定音樂(lè)走臺(tái)，請(qǐng)自備泳裝）。

（2）韻律與協(xié)調(diào)（自選舞蹈或健美操，自備音樂(lè)和道具，時(shí)間不超過(guò)三分鐘）。

（3）靈感與創(chuàng)作（按抽簽命題中指定道具和主題要求，做出6組不同造型）。

5．錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

（3）文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

（4）按照全國(guó)專業(yè)名次從高到低錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

六、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)報(bào)考須知

（一）報(bào)考條件

符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

（二）新媒體創(chuàng)意方向、數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向?qū)I(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

1月9、10日

1月11日

中原工學(xué)院

鄭州市中原中路41號(hào)

2月10、11日

2月13日

濰坊市招生辦

山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號(hào)

2月11、12日

2月13日

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院（北校區(qū)）

石家莊高新區(qū)湘江道39號(hào)

2月23、24日

2月25日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

注：山東、河北、河南考生必須在當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)報(bào)考。

（三）文藝編導(dǎo)方向考試時(shí)間及地點(diǎn)

類型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月17日

2月18日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

復(fù)試

2月19日

報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（四）報(bào)名方法

1．報(bào)名時(shí)間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2．報(bào)名手續(xù)：

（1）考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制考生號(hào)。

（2）交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置）

（3）用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

（4）報(bào)名考試費(fèi)：150元（文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試報(bào)名費(fèi)均為150元）。

（五）考試內(nèi)容

1．新媒體創(chuàng)意方向

（考試時(shí)間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）

（1）文學(xué)基本知識(shí) (占總分20%)；

（2）廣播電視藝術(shù)常識(shí)(占總分20%)；

（3）命題編講故事 (占總分30%)；

（4）電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評(píng)論（提供相關(guān)文字材料，書(shū)面評(píng)論，占總分30%）。

2．?dāng)?shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向

（考試時(shí)間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）

考試內(nèi)容與新媒體創(chuàng)意方向相同。

3．文藝編導(dǎo)方向

初試：（總分100分）

文藝編導(dǎo)方向須具有一定音樂(lè)或器樂(lè)基礎(chǔ)，考生可在管樂(lè)、民樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤等項(xiàng)目中任選一項(xiàng)或多項(xiàng)參加初試，除鋼琴、打擊樂(lè)外需自帶樂(lè)器，考生須準(zhǔn)備兩首應(yīng)試曲目。

（1）考生進(jìn)行6分鐘以內(nèi)的自備作品表演。

（2）器樂(lè)需進(jìn)行視奏、聲樂(lè)需進(jìn)行視唱，舞蹈需進(jìn)行即興表演和基本功測(cè)試。

（3）聲樂(lè)、舞蹈考試均為無(wú)現(xiàn)場(chǎng)伴奏表演（考生可自帶U盤或光盤 ）。

復(fù)試：（考試時(shí)間120分鐘，總分100分，筆試）

（1）命題編講故事（占總分50%）

（2）電視文藝現(xiàn)象評(píng)論（占總分50%）

（六）其他

1.參考書(shū)目：畢磊箐，《藝術(shù)知識(shí)與文學(xué)常識(shí)（第2版）》，南京師范大學(xué)出版社，2009年版。

2.電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評(píng)論，重在考察考生對(duì)某一類型的電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象的認(rèn)知、分析、解讀能力。

3.文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試均在天津工業(yè)大學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，不設(shè)省外考點(diǎn)。

4.新媒體創(chuàng)意方向與數(shù)字媒體方向筆試內(nèi)容相同，高考錄取時(shí)分專業(yè)方向錄取。

（七）錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

1．有廣播電視編導(dǎo)統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

2．參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

3．文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

4．語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

5．不分文理以文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）排名錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

七、學(xué)費(fèi)

藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為8000元／年·生，動(dòng)畫專業(yè)為11500元／年·生，表演專業(yè)學(xué)費(fèi)為10000元／年·生。其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新生要求自備（或到校后購(gòu)買）筆記本電腦一部，高清DV攝像機(jī)或有攝像功能的單反照相機(jī)一部，共預(yù)計(jì)價(jià)值12000元左右。（學(xué)費(fèi)以當(dāng)年天津市物價(jià)部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）

八、聯(lián)系方式

天津工業(yè)大學(xué)校址：天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

郵編：300387 電話：022-83955227

篇11

音樂(lè)舞蹈學(xué)院簡(jiǎn)介

咨詢電話：0874- 8999015 網(wǎng)址：yywdxy.qjnu.edu.cn

學(xué)院現(xiàn)有音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、播音與主持藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)(航空服務(wù)方向)四個(gè)本科專業(yè)，學(xué)院堅(jiān)持“貼近社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)人才”的辦學(xué)方向，按照現(xiàn)代高等教育所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育、開(kāi)放教育、終身教育和為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，“以師范為主導(dǎo)注重實(shí)踐型”的人才培養(yǎng)思路，建構(gòu)了“點(diǎn)、線、網(wǎng)、面”互為補(bǔ)充的人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)結(jié)構(gòu)模式，在教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面成效顯著。為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力搭建平臺(tái)，學(xué)院與曲靖市政府共同建設(shè)了“曲靖市少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鞒型茝V基地”。

1.音樂(lè)學(xué)(師范類)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)撃艽螅苓m應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)化音樂(lè)師資，以及適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂(lè)人才，并為學(xué)生提高學(xué)歷層次奠定基礎(chǔ)。

主干課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)、鋼琴(手風(fēng)琴)、合唱與指揮、基礎(chǔ)和聲。

就業(yè)前景：能在各類學(xué)校、社會(huì)文藝團(tuán)體、文化機(jī)關(guān)、企事業(yè)等單位從事音樂(lè)教學(xué)、藝術(shù)研究、管理等工作。

2.舞蹈學(xué)(非師范類)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，實(shí)踐能力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ?，具有扎?shí)的舞蹈基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，能適應(yīng)舞蹈創(chuàng)作、舞蹈表演、演出策劃、藝術(shù)管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并為學(xué)生進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

主干課程：中國(guó)舞蹈史、基礎(chǔ)樂(lè)理、西方舞蹈文化史、舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)、基本功訓(xùn)練、中國(guó)民族民間舞。

就業(yè)前景：能在各類文藝團(tuán)體、學(xué)校、藝術(shù)館、青少年宮、藝術(shù)培訓(xùn)中心、社會(huì)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)等單位，從事舞蹈表演、教學(xué)、編導(dǎo)、對(duì)外交流及舞蹈研究等工作。

3.播音與主持藝術(shù)(非師范類)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握播音與主持藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，滿足廣播、電視及新媒體行業(yè)要求的采、編、播、制實(shí)踐型、應(yīng)用型人才，并為學(xué)生提高學(xué)歷層次奠定基礎(chǔ)。

主干課程：普通話語(yǔ)音、廣播播音與主持、電視播音與主持、新聞采訪與寫作、廣播電視策劃與制作。

就業(yè)前景：能在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、傳媒行業(yè)、文藝團(tuán)體、企事業(yè)等單位，從事廣播電視播音與節(jié)目主持、采編及企事業(yè)單位從事宣傳、公關(guān)、文秘等工作。

美術(shù)學(xué)院

咨詢電話：0874- 8968669網(wǎng)址：msxy.qjnu.edu.cn

學(xué)院現(xiàn)有美術(shù)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、書(shū)法學(xué)等4個(gè)本科專業(yè)。建設(shè)有多媒體教室、書(shū)法教室、國(guó)畫臨摹室、陶藝工作室、數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室和影像工作站，有利于專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。經(jīng)過(guò)多年的不斷探索和建設(shè)，美術(shù)學(xué)院擁有較為完善的教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為本，充分發(fā)揮教學(xué)、科研、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和文化傳承四大功能，努力強(qiáng)化化本科專業(yè)建設(shè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，全面培養(yǎng)藝術(shù)人才。多年來(lái)為云南省和全國(guó)部分省份，培養(yǎng)、輸送了大批合格藝術(shù)人才，成為云南省藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，成為滇東北地區(qū)藝術(shù)教育的龍頭。

1.美術(shù)學(xué)(師范類)

開(kāi)設(shè)有中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩五個(gè)專業(yè)方向。主修課程有藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、素描、色彩、美術(shù)技法理論、藝術(shù)概論、中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩、綜合繪畫等。建設(shè)了國(guó)畫臨摹室、成立了“曲靖版畫研究所”、“水彩藝術(shù)研究所”兩個(gè)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，樹(shù)立了美術(shù)學(xué)院的品牌專業(yè)方向。美術(shù)學(xué)專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科，2010年被教育部選定為“全國(guó)普通高等院校美術(shù)學(xué)(美術(shù)教育)本科課程改革試點(diǎn)院?！?。

為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、文化機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校與機(jī)構(gòu)、政府公務(wù)部門、企事業(yè)單位輸送從事綜合藝術(shù)教學(xué)與管理、研究等方面工作的教師和社會(huì)工作者，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會(huì)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

特色專業(yè)方向——版畫(建設(shè)有“版畫藝術(shù)研究所”)

曲靖版畫是“云南版畫”的主力軍，專業(yè)教師是我省有名的創(chuàng)作人才、全國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，作品曾入選全國(guó)美術(shù)作品展11件，獲全國(guó)美展銅獎(jiǎng)1件;學(xué)生版畫作品獲全省大學(xué)生藝術(shù)展演一、二、三等獎(jiǎng)，獲第一屆、第二屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一、二、三等獎(jiǎng)，為云南的藝術(shù)教育爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

美術(shù)學(xué)特色專業(yè)方向 ——水彩畫 (建設(shè)有“水彩藝術(shù)研究所”)

水彩專業(yè)方向是云南省一個(gè)新型專業(yè)，教師作品獲全國(guó)民族百花獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)2個(gè)，作品入選全國(guó)美展10幅，被評(píng)為云南省教學(xué)成果獎(jiǎng)1名，被評(píng)為曲靖市有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)人才1人，學(xué)生獲全省大學(xué)生展演榮獲一等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名，省級(jí)科研立項(xiàng)8項(xiàng)，校級(jí)14項(xiàng);舉辦“全國(guó)水彩畫家畫曲靖”、 “第二十三屆亞細(xì)亞水彩畫聯(lián)盟展”等大型活動(dòng)等，獲得云南省美術(shù)家協(xié)會(huì)“慶祝60周年云南省美展優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)”，已逐步成為云南省高校中的特色專業(yè)。

2.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(非師范類)

開(kāi)設(shè)有圖形設(shè)計(jì)、圖書(shū)設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、視覺(jué)形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、視頻廣告設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育等多方位教學(xué)研究。開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)史、廣告設(shè)計(jì)、廣告心理學(xué)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程。

培養(yǎng)掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，了解中外視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用拓展型高素質(zhì)人才，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會(huì)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各類設(shè)計(jì)公司、出版社、傳媒公司、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

3.環(huán)境設(shè)計(jì)(非師范類)

開(kāi)設(shè)有建筑、造型藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、聲光機(jī)電等專業(yè)門類。以“室內(nèi)設(shè)計(jì)”系列課程作為核心，按照專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)理論、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。主要開(kāi)設(shè)空間設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)表達(dá)、人體工程學(xué)、材料構(gòu)造與工藝、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境照明設(shè)計(jì)、環(huán)境色彩設(shè)計(jì)、環(huán)境綠化設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、中外建筑與園林史等課程。

培養(yǎng)掌握環(huán)境設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，了解中外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，能在環(huán)境設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用拓展型高素質(zhì)人才，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會(huì)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各類環(huán)境設(shè)計(jì)公司、出版社、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

以上兩個(gè)專業(yè)，目前在省內(nèi)外有36家實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，能為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件。近年來(lái)以地方實(shí)際項(xiàng)目為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，曾為曲靖各市縣完成了“集美會(huì)澤”“魅力馬龍”“浪漫羅平”“麒麟水鄉(xiāng)”“秀美師宗”等城市形象主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，在社會(huì)上產(chǎn)生了較大的影響。

4.書(shū)法學(xué)(師范類)

主修課程有五體書(shū)法基礎(chǔ)、繪畫基礎(chǔ)、中國(guó)畫基礎(chǔ)、篆刻基礎(chǔ)、中國(guó)書(shū)法史、中國(guó)美術(shù)史、書(shū)法美學(xué)、古代漢語(yǔ)、古文字學(xué)基礎(chǔ)、詩(shī)詞欣賞與寫作、書(shū)法創(chuàng)作、中國(guó)畫創(chuàng)作、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。

設(shè)有書(shū)法教室，實(shí)施了“校外導(dǎo)師制”，有效地整合地方人才資源，促進(jìn)培養(yǎng)人才的質(zhì)量提高。

培養(yǎng)能夠熟練掌握書(shū)法、篆刻所必需的基本知識(shí)，美術(shù)教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握中國(guó)畫和古典詩(shī)詞的基本知識(shí)和技能，綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，具有理論和實(shí)踐兩方面能力，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展并具有先進(jìn)教育理念和綜合藝術(shù)特長(zhǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、文化機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校與機(jī)構(gòu)、政府公務(wù)部門、企事業(yè)單位輸送從事書(shū)法藝術(shù)教學(xué)與管理、研究等方面工作的教師和社會(huì)工作者，同時(shí)為碩士研究生教育提供生源。

一、招生專業(yè)及計(jì)劃人數(shù)

招生專業(yè)

招生科類

計(jì)劃數(shù)

（人）

學(xué)制

(年)

學(xué)費(fèi)

（元/年)

擬招生省份

備注

音樂(lè)學(xué)

文理兼招

100

4

8000

云南、山西、江西、廣西、新疆、陜西、河北、湖北、吉林、黑龍江、遼寧、內(nèi)蒙古、河南

認(rèn)可相關(guān)省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績(jī)

舞蹈學(xué)

文理兼招

50

4

8000

云南、山西、江西、廣西、吉林、黑龍江、遼寧、陜西、新疆、四川、湖南、內(nèi)蒙古、湖北、貴州

認(rèn)可相關(guān)省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績(jī)

播音與主持藝術(shù)

文理兼招

50

4

9000

云南、山西、遼寧、黑龍江、江西、陜西、內(nèi)蒙古、河北、湖南、廣西

認(rèn)可相關(guān)省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績(jī)

美術(shù)學(xué)

文理兼招

60

4

7000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、黑龍江、吉林、遼寧

認(rèn)可相關(guān)省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績(jī)

環(huán)境設(shè)計(jì)

文理兼招

60

4

8000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、吉林、遼寧、黑龍江

認(rèn)可相關(guān)省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績(jī)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

文理兼招

50

4

8000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、吉林、黑龍江、遼寧

認(rèn)可相關(guān)省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績(jī)

書(shū)法學(xué)

文理兼招

50

4

7000

云南、山西、廣西、河南、海南、甘肅、陜西、湖南、貴州

云南省認(rèn)可云南藝術(shù)學(xué)院書(shū)法學(xué)專業(yè)校考測(cè)試合格成績(jī)，其余省份認(rèn)可相應(yīng)省統(tǒng)考（聯(lián)考）成績(jī)

注：表中各項(xiàng)內(nèi)容以正式公布于各省招生計(jì)劃版的內(nèi)容為準(zhǔn)。

二、報(bào)考條件及要求

(一)報(bào)考對(duì)象及報(bào)考條件

1.凡符合2015年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件，符合《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》中有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)體檢標(biāo)準(zhǔn)者，均可報(bào)考我校。

2.報(bào)考美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)考生應(yīng)有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，無(wú)色盲、色弱。報(bào)考音樂(lè)學(xué)專業(yè)考生應(yīng)身體健康，五官端正，無(wú)口吃及發(fā)音器官疾病。報(bào)考舞蹈學(xué)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)考生，形象、形體應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)條件。

(二)報(bào)考須知及要求

1.凡報(bào)考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生,必須按各省招生主管部門規(guī)定的要求進(jìn)行資格報(bào)名。

考生持縣(市、區(qū))招辦簽發(fā)的《報(bào)考證》、《報(bào)名卡》(右聯(lián))和身份證或戶口證明(戶口冊(cè)、當(dāng)?shù)嘏沙鏊C明)參加各省招生主管部門統(tǒng)一組織的藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)。

三、其他事項(xiàng)

(一)政審、體檢由考生戶口所在地招生主管部門負(fù)責(zé)對(duì)考生進(jìn)行政治思想品德考核和健康檢查。

(二)錄取原則

1.貫徹德、智、體、美全面考核、擇優(yōu)錄取的原則，公平競(jìng)爭(zhēng)、公開(kāi)選拔每一位合格考生;

2.美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)類、音樂(lè)類、舞蹈類、播音類四類專業(yè)，我校統(tǒng)一使用各省統(tǒng)考(聯(lián)考)專業(yè)測(cè)試成績(jī)，考試要求以各省市招生考試院的相關(guān)文件為準(zhǔn);書(shū)法學(xué)專業(yè)云南省認(rèn)可云南藝術(shù)學(xué)院書(shū)法學(xué)專業(yè)校考合格成績(jī)，其余招生省份使用相應(yīng)省統(tǒng)考(聯(lián)考)專業(yè)測(cè)試成績(jī)。

3.平行志愿投檔的省份優(yōu)先錄取第一順序上線考生，非平行志愿投檔的省份優(yōu)先錄取第一志愿上線的考生，如果第一順序(第一志愿)沒(méi)錄滿，依次按平行順序(志愿)進(jìn)行錄取。

4.各專業(yè)文化考試成績(jī)達(dá)到各省定相應(yīng)批次控制線，專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)合格，按專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。

(三)入學(xué)復(fù)查

學(xué)校將在新生入學(xué)三個(gè)月內(nèi),按照國(guó)家招生規(guī)定和錄取標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新生進(jìn)行復(fù)查,復(fù)查不合格或有弄虛作假、徇私舞弊行為者,取消入學(xué)資格。

四、助學(xué)體系

為保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)，學(xué)校實(shí)施“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、勤”助學(xué)體系。“獎(jiǎng)”是指每一個(gè)在校生均可根據(jù)期末學(xué)生個(gè)人綜合量化考評(píng)成績(jī)獲得相應(yīng)等級(jí)的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金;“貸”是指讓品學(xué)兼優(yōu)而家庭經(jīng)濟(jì)確有困難的學(xué)生在生源地獲得國(guó)家助學(xué)貸款;“補(bǔ)”是指對(duì)家庭遇到特殊困難的學(xué)生給予一定的補(bǔ)助;“勤”是指學(xué)校組織同學(xué)參加有經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的勤工助學(xué)活動(dòng)。

五、聯(lián)系方式

曲靖師范學(xué)院招生就業(yè)處