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篇1

學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)沒有意識(shí)到自己既是學(xué)生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學(xué)生在人際關(guān)系、工作紀(jì)律等方面有時(shí)存在問題而影響到實(shí)習(xí)工作。有的學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與自己的理想有偏差,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)失去興趣。有的學(xué)生不守企業(yè)紀(jì)律,對(duì)實(shí)習(xí)工作缺乏敬業(yè)精神。

1.2學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)有問題

頂崗實(shí)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力。有的學(xué)生認(rèn)為參加頂崗實(shí)習(xí)只是為完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分,對(duì)實(shí)習(xí)工作存在應(yīng)付態(tài)度。有的學(xué)生甚至沒有真實(shí)在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí);到實(shí)習(xí)結(jié)束,只是叫單位蓋章了事。

1.3學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理存在問題

有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間,缺乏實(shí)際管理或有效管理。一些學(xué)校不能適時(shí)地掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)狀況。有的學(xué)生沒有真在在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí),學(xué)校也沒有發(fā)現(xiàn);發(fā)現(xiàn)了也沒有及時(shí)處理。

1.4學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)要求存在問題

有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的專業(yè)要求過低,也缺乏實(shí)際專業(yè)指導(dǎo)或有效專業(yè)指導(dǎo)。一些學(xué)校沒有詳細(xì)的專業(yè)要求,對(duì)學(xué)生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。

2畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)改革情況

畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)被本校視為培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑,特別是在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職能培養(yǎng)上。因此,浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院推出了一系列行之有效的改革措施。

2.1強(qiáng)化了安全與紀(jì)律教育

要求學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)材料,有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識(shí)、應(yīng)急預(yù)案知識(shí)、安全使用電氣設(shè)備知識(shí)、預(yù)防焊花引發(fā)火災(zāi)知識(shí)、使用危險(xiǎn)化學(xué)品注意事項(xiàng)、正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品知識(shí)、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務(wù)、安全色、滅火器知識(shí)、用電安全知識(shí)、火災(zāi)類型和滅火器的選擇知識(shí)和使用方法等,還有施工安全手冊(cè)。要求完成安全作業(yè)試題。學(xué)生《安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)》作業(yè)-試題,題型分為簡(jiǎn)答題(60分)、論述題(40分),簡(jiǎn)答題內(nèi)容有哪些火災(zāi)不能用水救、發(fā)生火災(zāi)事故報(bào)警、在施工現(xiàn)場(chǎng)中行駛走、上下“五不準(zhǔn)”是什么等,論述題有請(qǐng)列舉學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理關(guān)于安全生產(chǎn)方面的條款;請(qǐng)調(diào)查一下實(shí)習(xí)單位目前關(guān)于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度,結(jié)合安全生產(chǎn)知識(shí)和崗位要求談?wù)勀銓⑷绾巫鰜泶_保在頂崗實(shí)習(xí)中的安全。強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律要求。實(shí)習(xí)期間,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、操作紀(jì)律、工作紀(jì)律。按實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間上下班,不遲到、不早退。有事向?qū)嵙?xí)教師和班主任請(qǐng)假。尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,注意自己的言行,維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。積極收集資料。查閱資料要注意愛護(hù),不損壞、不丟失,并注意保密。實(shí)習(xí)期未滿,不得擅自離開或調(diào)換實(shí)習(xí)單位。個(gè)別學(xué)生確因特殊情況,需中途調(diào)換實(shí)習(xí)單位時(shí),須征得指導(dǎo)老師、所在系及原實(shí)習(xí)單位同意后辦理相應(yīng)的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動(dòng),要及時(shí)告訴班主任和校內(nèi)指導(dǎo)教師等有關(guān)人員,并且確保提供的聯(lián)系方式正確有效等。

? 2.2細(xì)化了頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)要求

在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái),按系統(tǒng)要求逐項(xiàng)填列實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系方式等信息。實(shí)習(xí)期間,每周于周末在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái),認(rèn)真記實(shí)習(xí)周記。實(shí)習(xí)周記應(yīng)該包括以下內(nèi)容:每天(一般是周一至周五工作日)實(shí)習(xí)內(nèi)容,工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)等。周記字?jǐn)?shù)要求在300字以上,周記篇數(shù)會(huì)計(jì)方向不少于12篇。要求按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃,并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“開題報(bào)告”項(xiàng)目;按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)

工作報(bào)告,并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“實(shí)習(xí)報(bào)告”項(xiàng)目(后來為方便統(tǒng)計(jì),改為“畢業(yè)論文”處);還要求登記本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的頂崗實(shí)習(xí)日志等。請(qǐng)校外指導(dǎo)教師填寫本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的有關(guān)表格(含實(shí)習(xí)月度評(píng)價(jià)表、成績?cè)u(píng)定表、實(shí)習(xí)單位鑒定等)。實(shí)習(xí)結(jié)束,上交本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告等。頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于10000字(其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字)。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)報(bào)告裝訂要求:左側(cè)裝訂,封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關(guān)其他要求。 2.3改革了開題報(bào)告與畢業(yè)論文等要求

篇2

幼師實(shí)習(xí)工作報(bào)告一

快畢業(yè)了，我馬上就要開始為期半年的實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)對(duì)于我來說是非常重要的、不可待慢。學(xué)校對(duì)我們這次實(shí)習(xí)提出了很多要求，我要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度去要求我自己，對(duì)實(shí)習(xí)提出來的要求認(rèn)真的去完成任務(wù)。

要求：

一、實(shí)習(xí)的目的

要明確，在實(shí)習(xí)的過程中提高自己的專業(yè)技能，完善充實(shí)自己掌握不扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、實(shí)習(xí)也是對(duì)自己考驗(yàn)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

二、一定要遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各種規(guī)章制度。要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、工作中要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和安全管理措施，因?yàn)檎疹櫟膶?duì)象是幼兒，所以在工作上不能有一點(diǎn)的疏忽，就會(huì)對(duì)幼兒帶來傷害，服從管理。

三、工作時(shí)遇到問題或不懂的地方要虛心去請(qǐng)教老師，要做到不恥下問，工作中要有組織紀(jì)律性、不遲到、不早退、力爭(zhēng)全勤。

四、服從領(lǐng)導(dǎo)、尊敬老師、堅(jiān)持文明用語，遵守服務(wù)行業(yè)的規(guī)范服務(wù)用語和服務(wù)忌語的要求。

五、在工作中不隨便打電話、不談戀愛。

六、穿著樸素大方、不燙發(fā)、不佩帶飾物、上班時(shí)要穿工作服。

七、正確處理指導(dǎo)老師和她人的關(guān)系、不發(fā)生矛盾、必須以實(shí)習(xí)為主。

八、服從實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和調(diào)動(dòng)，把工作需要放在首位，不計(jì)較個(gè)人的得失和工作報(bào)酬。

九、在實(shí)習(xí)期間要做到不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩。

十、對(duì)工作要積極主動(dòng)、盡全力去做好。

對(duì)本次實(shí)習(xí)要有主動(dòng)性，要邊干過學(xué);保持好教師形象，要注意總結(jié)、注意積累、注意反思。

發(fā)揮特長，主動(dòng)配合帶班老師工作，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問，為今后工作做好準(zhǔn)備。

幼師實(shí)習(xí)工作報(bào)告二

按照學(xué)校要求，抱有4心來實(shí)習(xí)：虛心、有心、耐心、細(xì)心。不遲到，不早退;嚴(yán)于律己，自覺遵守幼兒園規(guī)章制度;了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。

具體實(shí)習(xí)計(jì)劃如下：

一、重視師德修養(yǎng)

作為幼兒教師首先要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠于幼兒教育事業(yè)，做到愛崗敬業(yè)，這是做好本職工作的前提。良好的師德、師風(fēng)建設(shè)是幼兒教師做人的基礎(chǔ)，也是從事幼兒教育職業(yè)的工作基礎(chǔ)。

1、關(guān)心和熱愛每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒，尊重幼兒的想法和做法。關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子“的崇高思想。

2、學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)良的園風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，規(guī)范自己的言行舉止，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做榜樣。

二、關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)

1、在課堂設(shè)計(jì)與組織方面，首先要虛心學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，在教學(xué)練習(xí)中把自己不懂的問題積極與老師探討，每次課堂教學(xué)后，認(rèn)真反思，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

2、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集。

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄能力。

4、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己在學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

5、不斷豐富以家長的溝通、交流的經(jīng)驗(yàn)，有效的開展教育教學(xué)工作。

幼師實(shí)習(xí)工作報(bào)告三

一、指導(dǎo)思想：

要想做一名合格的幼兒教師不僅要有過硬的技能技巧、專業(yè)理論知識(shí)，還要有一定的耐心和愛心，最重要的是平等的對(duì)待每一位幼兒，隨時(shí)能夠看到每個(gè)孩子的發(fā)展，具備角色互換的能力，能夠事事從孩子的角度出發(fā)，一切為了孩子，一切從孩子出發(fā)。教育需要不斷地補(bǔ)充和更新新鮮血液，需要一批批有識(shí)之士的開拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出一代對(duì)國家建設(shè)的有用之才，因此培養(yǎng)青年教師，讓青年教師盡快在政治思想、業(yè)務(wù)上較快地成長、成熟起來，是我們目前所面臨的艱巨任務(wù)。

為了讓新教師對(duì)幼兒園各方面的工作程序比較熟悉，能應(yīng)付日常的帶班工作，有扎實(shí)的業(yè)務(wù)理論的功底。因此，制定本計(jì)劃，對(duì)其在教法上進(jìn)行指導(dǎo)，使其在一日活動(dòng)的許多方面有進(jìn)一步提高。

二、帶教目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育相關(guān)理論知識(shí)，掌握托班年齡階段的主要特點(diǎn)，掌握幼兒一日生活中教師的每一個(gè)教養(yǎng)環(huán)節(jié)。。

2、鼓勵(lì)其積極參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，樹立正確的兒童觀、教育觀。

3、樹立敬業(yè)精神，熟悉并鉆研業(yè)務(wù)，以二期課改的新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)能力。在不斷地實(shí)踐過程中，指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)帶教老師的有效教養(yǎng)策略。

4、通過交流、互動(dòng)，讓其學(xué)會(huì)反思，從而不斷成長。

5、積極開展家長工作，增強(qiáng)對(duì)家長工作的熟練度，能比較順利地做好家庭教育的指導(dǎo)工作。

6、通過日常工作，將自身的技能融匯到幼兒教育教學(xué)中去。

三、具體措施：

(一)、讓實(shí)習(xí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程指南》，了解幼兒的年齡特征，在帶教老師指導(dǎo)下，分析了解本班幼兒年齡特征，個(gè)性差異，以及各方面能力整體特征趨勢(shì)。觀摩學(xué)習(xí)帶教老師對(duì)于幼兒一日生活每個(gè)教養(yǎng)環(huán)節(jié)，不斷自我實(shí)踐，自我領(lǐng)悟，

主動(dòng)與帶教老師溝通交流，理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。

(二)、在每天的幼兒活動(dòng)中都會(huì)發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，將被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師有效地解決問題，這對(duì)于新教師來說，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運(yùn)用語言或是行為來運(yùn)用。這就需要帶教老師對(duì)其進(jìn)行有效教養(yǎng)策略的指導(dǎo)。使其在自己不斷的領(lǐng)悟，實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。

(三)、帶教老師要毫無保留的介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，主動(dòng)提供一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息，針對(duì)具體課程給以指導(dǎo)。并主動(dòng)向徒弟推薦一些好的教案及課件，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學(xué)方法、課件、聽課情況等多方面全面指導(dǎo)。作為一名教師，認(rèn)真上好每一堂課是非常重要的。帶教老師平時(shí)要精心指導(dǎo)備課，多花心思，嚴(yán)格要求，有關(guān)內(nèi)容、方法或教學(xué)環(huán)節(jié)等不合理的地方給予批評(píng)指正。還應(yīng)多盡量抽空聽徒弟的課，課后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)并寫出評(píng)課意見，以便徒弟借鑒改正。

篇3

［作者簡(jiǎn)介］張廣峻（1978-），男，河北衡水人，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)殇摻Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工；張玉菊（1975-），女，天津人，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榫G色建筑。（河北邢臺(tái)054000）

［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）21-0144-01

頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用到真實(shí)的工作中去，有效地提高專業(yè)綜合實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，為順利走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)體系中，頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的重要手段，它關(guān)系到工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的成敗。教育部在2009年工作要點(diǎn)及16號(hào)文件中也多次提到頂崗實(shí)習(xí)的重要性。因而如何做好頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施與管理，一直為教育界所關(guān)注。建筑工程系在這方面進(jìn)行了積極的探索，經(jīng)過三年來的不斷實(shí)踐完善，走出一條富有成效的特色管理之路。建筑工程系頂崗實(shí)習(xí)管理特色概括起來就是“以機(jī)制制度為基礎(chǔ)、以校外實(shí)訓(xùn)基地為依托，多方共管，實(shí)施事前、事中、事后全過程質(zhì)量管理”。

一、完善機(jī)制與制度，保證頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施與運(yùn)行

1.建立健全組織機(jī)構(gòu)，整合管理職能，統(tǒng)籌安排，合理分工。將校外實(shí)訓(xùn)基地管理、頂崗實(shí)習(xí)管理職能統(tǒng)一劃歸系頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌管理，這樣可以有效地利用實(shí)訓(xùn)基地資源和提高管理效率。辦公室成員分工明確，如辦公室主任負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地宏觀管理和協(xié)調(diào)，導(dǎo)師負(fù)責(zé)具體的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)及協(xié)議簽署工作等。

2.頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)行專業(yè)指導(dǎo)教師、生活指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師三導(dǎo)師制。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)擬訂具體的實(shí)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，包括時(shí)間安排和實(shí)習(xí)步驟，提出寫實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告的要求，介紹實(shí)習(xí)單位情況和實(shí)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。生活指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生頂崗期間的生活和人際交往進(jìn)行指導(dǎo)。從具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠中聘任企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生從事頂崗實(shí)習(xí)工作，具體落實(shí)學(xué)生的安全教育、崗位指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實(shí)習(xí)鑒定等工作，并與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同填寫相關(guān)內(nèi)容。

3.頂崗實(shí)習(xí)考核實(shí)行過程考核與最終答辯相結(jié)合的方式，考核成績實(shí)行企業(yè)評(píng)定與學(xué)校評(píng)定相結(jié)合。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)將學(xué)生作為準(zhǔn)員工，工作期間按員工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束由企業(yè)和學(xué)校對(duì)學(xué)生共同考核，主要結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中崗位能力表現(xiàn)、工作態(tài)度和頂崗成果性材料等進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)鑒定，符合條件的校企聯(lián)合頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，并優(yōu)先錄用。

4.完善規(guī)章制度，使頂崗實(shí)習(xí)管理有章可循、有據(jù)可依。各個(gè)專業(yè)在院系頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則及補(bǔ)充規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特色，加以細(xì)化補(bǔ)充，形成本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理制度體系。為了明確頂崗實(shí)習(xí)參與主體的權(quán)利義務(wù)，切實(shí)保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行及有效管理，首先由學(xué)校、學(xué)生、單位三方共同簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書，并將文件副本及相關(guān)實(shí)習(xí)管理規(guī)定書面告知學(xué)生家長，取得家長的支持。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)導(dǎo)師、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位不同的職責(zé)，制定了相應(yīng)的可操作文本，使實(shí)習(xí)過程有章可循，有據(jù)可依。對(duì)于專業(yè)導(dǎo)師，填寫學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況月報(bào)表、工作記錄、答辯記錄等文件。在實(shí)習(xí)開始前，召開負(fù)責(zé)班級(jí)頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，向?qū)W生詳細(xì)講解頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定，并發(fā)放實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，以便于對(duì)實(shí)習(xí)全過程進(jìn)行管理；對(duì)于學(xué)生，在頂崗實(shí)習(xí)前，需領(lǐng)會(huì)頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定，填寫實(shí)習(xí)登記表、實(shí)習(xí)保證書、實(shí)習(xí)周記、階段性工作報(bào)告等材料，實(shí)習(xí)接近結(jié)束時(shí)，需提交頂崗實(shí)習(xí)成果材料，并參加由學(xué)校、企業(yè)主持的實(shí)習(xí)答辯。對(duì)于實(shí)習(xí)單位，需要企業(yè)導(dǎo)師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并填寫實(shí)習(xí)鑒定和參加實(shí)習(xí)答辯。

二、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行事前、事中、事后全過程控制，重點(diǎn)進(jìn)行事中控制

1.頂崗實(shí)習(xí)開始前，提前做好充足的準(zhǔn)備工作。第一，未雨綢繆，就業(yè)工作提前進(jìn)行，以校外實(shí)訓(xùn)基地為主，結(jié)合用人單位需求，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)無縫對(duì)接。如建筑鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)將學(xué)生就業(yè)工作提前至第四學(xué)期末專業(yè)實(shí)習(xí)階段，考慮到頂崗實(shí)習(xí)單位是學(xué)生就業(yè)首選，因此選擇校外實(shí)訓(xùn)基地中優(yōu)秀合作企業(yè)作為工作重點(diǎn)，如中鐵建設(shè)集團(tuán)、浙江東南網(wǎng)架等公司，提前與企業(yè)溝通，采用訂單培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)實(shí)習(xí)—頂崗實(shí)習(xí)—正式工作”三階段量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)與就業(yè)的無縫對(duì)接。此外，還調(diào)動(dòng)教師、畢業(yè)生等力量進(jìn)一步拓展實(shí)訓(xùn)基地，保證頂崗實(shí)習(xí)單位的落實(shí)。第二，實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)習(xí)崗位掛鉤，結(jié)合崗位的能力需求制定不同的實(shí)習(xí)與考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，各專業(yè)結(jié)合行業(yè)、生源、校外實(shí)訓(xùn)基地等情況的變化，對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性修訂更新。第三，采用多種形式加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育，使其有充足的心理準(zhǔn)備去面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和工作環(huán)境。各專業(yè)多次開展相應(yīng)的交流座談使學(xué)生在實(shí)習(xí)前有充分的心理準(zhǔn)備。如專業(yè)教師業(yè)余時(shí)間通過與學(xué)生討論電視劇《蝸居》，使學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、家庭、工作等方面關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)；通過邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)專家、技術(shù)能手、與學(xué)生交流座談個(gè)人職業(yè)成長經(jīng)歷，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。第四，加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，參加學(xué)校和企業(yè)保險(xiǎn)作為雙重保障。各專業(yè)通過真實(shí)案例、視頻教程、圖片展示等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全專題教育，有效地提高學(xué)生安全意識(shí)。第五，為了提高學(xué)生的意外風(fēng)險(xiǎn)保障能力，鼓勵(lì)學(xué)生在參加頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校補(bǔ)貼個(gè)人購買人身意外傷害保險(xiǎn)，將是否購買人身意外傷害保險(xiǎn)作為參加頂崗實(shí)習(xí)的前提條件，以保證學(xué)生在受到人身意外傷害時(shí)，能夠獲得最大的賠償；此外，要求企業(yè)以書面協(xié)議的形式，針對(duì)學(xué)生工作崗位的危險(xiǎn)程度，根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)為學(xué)生提供必要的勞動(dòng)保護(hù)及相應(yīng)保險(xiǎn)。

2.學(xué)校、家長、企業(yè)三方共管，通過多種方式，進(jìn)行過程管理。頂崗實(shí)習(xí)過程一直以來是管理的薄弱環(huán)節(jié)，時(shí)間跨度大、學(xué)生分布廣、導(dǎo)師教學(xué)任務(wù)繁重等多種因素制約管理的有效進(jìn)行。針對(duì)這些情況，我們實(shí)行學(xué)校、家長、企業(yè)三方共管，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種方式，進(jìn)行過程管理。首先，我們以書面形式將頂崗實(shí)習(xí)詳細(xì)信息告知學(xué)生家長，取得家長的配合。其次，要求學(xué)生每周以電子郵件或短信的形式將實(shí)習(xí)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。第三，要求學(xué)生堅(jiān)持寫頂崗實(shí)習(xí)周記、階段性總結(jié)報(bào)告、畢業(yè)成果各階段進(jìn)展等情況，并按時(shí)提交相關(guān)材料。對(duì)于學(xué)校導(dǎo)師，要求每周同學(xué)生聯(lián)系一次，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等手段及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并定期更新學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)記錄表、實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄表等。

3.打破專業(yè)或班級(jí)限制，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)區(qū)域分布情況，統(tǒng)籌安排導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)地跟蹤管理。專業(yè)導(dǎo)師由于同時(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，因而很難兼顧實(shí)習(xí)實(shí)地跟蹤管理和教學(xué)工作，因而，在本系范圍內(nèi)，打破專業(yè)區(qū)別，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)單位分布情況劃分為若干地區(qū)，派遣導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跟蹤管理。

4.強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后的信息反饋機(jī)制。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，要及時(shí)地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)效果總結(jié)和信息反饋。一方面，由系部或?qū)I(yè)組織企業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生代表召開頂崗實(shí)習(xí)交流座談會(huì)，充分聽取各方面的意見。另一方面，以專業(yè)或班級(jí)為單位，召開頂崗實(shí)結(jié)大會(huì)，并邀請(qǐng)下一屆學(xué)生參加，學(xué)生之間、師生之間共同交流心得與體會(huì)，并選出頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。此外，學(xué)生在畢業(yè)離校前，以班級(jí)為單位登記工作單位及聯(lián)系方式，為實(shí)訓(xùn)基地拓展、就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等提供幫助。

三、結(jié)語

通過實(shí)施全過程的質(zhì)量管理，頂崗實(shí)習(xí)管理效率得到很大提升，我系建筑類專業(yè)學(xué)生90%以上與頂崗實(shí)習(xí)單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)和就業(yè)良好對(duì)接。學(xué)生的工作能力得到了顯著提高，得到了企業(yè)的重用，同時(shí)，由于畢業(yè)生的優(yōu)異表現(xiàn)，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，很多大型建筑企業(yè)積極主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系合作事宜。頂崗實(shí)習(xí)管理成功進(jìn)行，不僅保證了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)，而且有力地促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

篇4

1旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀

2009年12月1日，國務(wù)院了《關(guān)于加快旅游業(yè)發(fā)展的意見》，確立了把旅游業(yè)培育成國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的宏偉目標(biāo)，從此中國旅游行業(yè)進(jìn)入了發(fā)展的“快車道”。在旅游業(yè)地位不斷提升、旅游人才急需，旅游管理專業(yè)在全國各地蓬勃發(fā)展的機(jī)遇背景下，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生卻在就業(yè)環(huán)節(jié)受到了冷遇。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，旅游管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)中有60%以上沒有從事本專業(yè)的工作。與此同時(shí)，旅游行業(yè)中逐漸出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，即旅游管理專業(yè)的研究生不如本科生，本科生不如大專生。①面對(duì)嚴(yán)峻的事實(shí)，高校也開始反省在專業(yè)培養(yǎng)上存在的問題。2016年1月在全國旅游工作會(huì)議工作報(bào)告會(huì)議上，國家旅游局局長李金提出了全國旅游重點(diǎn)工作之一是“加強(qiáng)旅游理論研究和人才隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁”，這無疑是對(duì)高校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)改革的一劑“強(qiáng)心針”。目前我國高校，特別是地方本科院校，在現(xiàn)實(shí)中存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)計(jì)劃不合理，注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐技能培養(yǎng)的問題。就安順學(xué)院旅游學(xué)院為例，每年的專業(yè)實(shí)習(xí)，尤其在實(shí)習(xí)初期，從各實(shí)習(xí)崗位上普遍暴露出學(xué)生“眼高手低”，自身定位不明晰，對(duì)旅游行業(yè)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，缺乏服務(wù)意識(shí)，客人滿意度差等突出問題。專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力低的第一個(gè)爆發(fā)期;第二個(gè)爆發(fā)期是在學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，部分學(xué)生由于實(shí)習(xí)時(shí)不愉快的經(jīng)歷而放棄進(jìn)入旅游行業(yè)，或者由于自身職業(yè)能力受限在就業(yè)中逐漸被邊緣化，這些被邊緣化的學(xué)生大部分迫于就業(yè)壓力最終也選擇了轉(zhuǎn)行。所以會(huì)出現(xiàn)地方上旅游行業(yè)人才急缺，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生卻不匹配的尷尬局面。

2旅游管理專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)上存在的問題

2.1教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需要脫節(jié)的培養(yǎng)模式

地方院校的宗旨是服務(wù)地方，作為地方上旅游人才的主要供給源，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃等并不能結(jié)合地方需要和特點(diǎn)，老師缺乏實(shí)踐經(jīng)歷和定期培訓(xùn)這些是直接導(dǎo)致學(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)到行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，畢業(yè)后也不能較好地為企業(yè)所用的主要原因。

2.2實(shí)踐教學(xué)資金投入不足

在旅游酒店管理專業(yè)教學(xué)管理中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是不可或缺的組成部分，并成為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素。但目前就貴州已開設(shè)旅游管理專業(yè)的高校來看，中職或高職院校的實(shí)訓(xùn)基地往往比本科院校更完整和專業(yè)，并且有專門的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的老師指導(dǎo)學(xué)生具體的操作實(shí)踐，而本科院校普遍重視教學(xué)、科研，相對(duì)于實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)支持較少，很多應(yīng)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備設(shè)施相對(duì)陳舊落后，實(shí)訓(xùn)基地功能簡(jiǎn)單，使用率低。

2.3實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力及整體素質(zhì)亟待提高

就目前安順學(xué)院旅游學(xué)院的師資構(gòu)成來看，一部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來的，既缺乏系統(tǒng)的酒店、旅行社專業(yè)理論知識(shí)，又缺乏行業(yè)管理與服務(wù)的工作經(jīng)歷，因此在教學(xué)上也只能立足于課本，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)生最終學(xué)習(xí)的結(jié)果呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn):要不就是對(duì)本學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣，要不就是發(fā)現(xiàn)老師課堂講授的內(nèi)容在實(shí)踐中并不適用，導(dǎo)致對(duì)老師的教學(xué)能力產(chǎn)生質(zhì)疑。因此，師資上的不匹配是難以完成高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的。

2.4企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生在各自訴求上不統(tǒng)一

旅游酒店企業(yè)方面:一方面，實(shí)習(xí)生能有效地降低勞動(dòng)成本，另一方面，從員工管理來看，相較老員工，學(xué)校能分擔(dān)企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)生的1/3或者更多的管理壓力?；谶@些考慮，企業(yè)希望學(xué)生實(shí)習(xí)期越長越好，大多要求在10個(gè)月以上，這樣學(xué)生基本能蛻變成固定崗位的熟練員工，為企業(yè)所用。學(xué)生方面:由于實(shí)踐機(jī)會(huì)少，普遍希望能夠分次實(shí)習(xí)，輪崗實(shí)習(xí)，以此接觸更多的崗位，學(xué)到更多的管理知識(shí)并得到合理的報(bào)酬。學(xué)校方面:主要的訴求是按教學(xué)計(jì)劃完成實(shí)習(xí)實(shí)踐的內(nèi)容，希望在實(shí)習(xí)期間學(xué)生不出問題，不影響正常的教學(xué)安排。由此可見，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的目標(biāo)是不一致的，出現(xiàn)問題往往會(huì)表現(xiàn)出各自為政的棘手局面。

3旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提升方法探索

針對(duì)以上問題，旅游管理專業(yè)必須針對(duì)旅游市場(chǎng)的人才需求，改革傳統(tǒng)教學(xué)體制，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，積極研討職業(yè)能力提升的新方法，強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

3.1構(gòu)建旅游管理專業(yè)實(shí)踐發(fā)展規(guī)劃

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，意識(shí)到職業(yè)能力對(duì)于旅游專業(yè)學(xué)生的重要性，并從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃上去調(diào)整實(shí)踐課程所占的比例。本著專業(yè)發(fā)展，規(guī)劃先行的宗旨，做好職業(yè)能力的長期規(guī)劃，如旅游管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃、旅游管理見習(xí)實(shí)習(xí)規(guī)劃、旅游管理校內(nèi)專業(yè)活動(dòng)開展規(guī)劃等。并且配備專門的老師負(fù)責(zé)各項(xiàng)計(jì)劃的執(zhí)行和實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)操的學(xué)習(xí)和鍛煉，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐技能以及未來進(jìn)一步深造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.2搭建從校內(nèi)到校外的專業(yè)實(shí)踐技能平臺(tái)

積極搭建從校內(nèi)到校外的專業(yè)實(shí)踐技能平臺(tái)，校內(nèi)平臺(tái)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為中心，輻射全校開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)工作。校內(nèi)專業(yè)活動(dòng)的開展是提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的主要環(huán)節(jié)，就安順學(xué)院旅游學(xué)院旅游管理專業(yè)的發(fā)展過程來看:曾多次舉辦過“導(dǎo)游之星評(píng)選”“旅游日宣傳活動(dòng)”“導(dǎo)游與餐飲服務(wù)技能大賽”等大型賽事，在學(xué)校范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，并且旅游學(xué)院組織訓(xùn)練的“禮儀隊(duì)”也長期服務(wù)于校內(nèi)校外的各種活動(dòng)，這些都一定程度地激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，并且豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，不僅為專業(yè)品牌建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生的實(shí)踐技能水平。校外實(shí)踐平臺(tái)主要以教學(xué)基地為中心，從旅游管理專業(yè)發(fā)展的三個(gè)方向(景區(qū)、酒店、旅行社)實(shí)施建設(shè)，與星級(jí)酒店、國家級(jí)旅游景區(qū)和大型旅行社建立長期合作，雙方共建校外實(shí)踐教學(xué)基地。

3.3落實(shí)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

3.3.1校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目

建設(shè)專業(yè)導(dǎo)游隊(duì)。立足旅游管理專業(yè)實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)鍛煉及專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

常規(guī)活動(dòng):①在每年的迎新期間，為學(xué)生及家長導(dǎo)游講解安順及學(xué)院特色，使之成為學(xué)校宣傳服務(wù)的重要窗口;②開展導(dǎo)游模擬大賽:主要為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)變能力，展現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好精神風(fēng)貌。

建立餐飲與客房實(shí)訓(xùn)興趣小組:小組由專門實(shí)訓(xùn)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，以現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室為中心開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。①定期開展酒店餐飲與客房服務(wù)技能大賽，以賽代訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性;②定期組織小組成員去合作酒店進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí);③選取優(yōu)秀代表參加省、市舉行的酒店行業(yè)的相關(guān)賽事。通過不同層次的訓(xùn)練讓學(xué)生了解行業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)提升服務(wù)技能。

3.3.2校外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目

景區(qū)方面:目前旅游學(xué)院已經(jīng)將黃果樹風(fēng)景名勝區(qū)、安順市興偉石博園等作為教學(xué)實(shí)踐見習(xí)基地。圍繞見習(xí)基地主要開展以下活動(dòng):一是了解和熟悉不同類型的旅游景區(qū)，提升審美能力;二是做好沿途以及景區(qū)現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游模擬工作，著重培養(yǎng)學(xué)生的導(dǎo)游能力以及語言表達(dá)能力;三是通過開展活動(dòng)提升學(xué)術(shù)水平，完成見習(xí)參觀心得。

酒店及旅行社方面:以現(xiàn)有的黃果樹迎賓館、安順市希爾頓逸林酒店、中天凱悅酒店、天瀑酒店、天悅旅行社、激情旅行社等實(shí)習(xí)基地為中心，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng):一是了解酒店的基本經(jīng)營管理情況，酒店各部門的工作內(nèi)容以及服務(wù)技巧;二是通過旅行社去實(shí)際感受“導(dǎo)游”“計(jì)調(diào)”等工作的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何招徠客人、制作行程單、對(duì)客服務(wù)、旅游講解等具體的實(shí)操工作。

4提升實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力及整體素質(zhì)，完善師資隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制

實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力和整體素質(zhì)直接決定了旅游管理專業(yè)實(shí)踐課程的建設(shè)。在目前實(shí)訓(xùn)師資匱乏的情況下，可以從兩方面著手來提升實(shí)訓(xùn)師資的實(shí)踐能力:一方面是“請(qǐng)進(jìn)來”，引進(jìn)“行業(yè)精英”，或者積極與已有合作的實(shí)訓(xùn)單位、實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，邀請(qǐng)專家“進(jìn)課堂”，現(xiàn)身講解工作中的案例和體會(huì)，同時(shí)對(duì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo);另一方面是“走出去”，實(shí)訓(xùn)師資應(yīng)該定期去進(jìn)行旅游行業(yè)職業(yè)能力培訓(xùn)，不斷完善和豐富自身的職業(yè)能力和素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)定期去合作的實(shí)訓(xùn)基地掛職學(xué)習(xí)，接觸實(shí)際的服務(wù)工作，進(jìn)行實(shí)習(xí)調(diào)研，了解實(shí)習(xí)生情況，不斷完善專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

通過這種機(jī)制，學(xué)生在校期間就能與企業(yè)有較深入的了解和認(rèn)識(shí)，便于其本身實(shí)踐能力的提升和畢業(yè)后的職業(yè)選擇，企業(yè)和學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)期的雇用關(guān)系，企業(yè)本身也扮演著教學(xué)的角色;學(xué)校和企業(yè)也形成良好的合作生態(tài)，互相之間可以相互學(xué)習(xí)和走訪，而不再是實(shí)習(xí)期間單純的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，學(xué)校為企業(yè)和學(xué)生之間搭建了良好的平臺(tái)，便于企業(yè)發(fā)現(xiàn)更多的人才，便于學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也便于學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，明確自己的職業(yè)方向。

這是一件“三贏”的事，三者之間要形成合力，共同發(fā)展。旅游管理專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生必須采用知識(shí)、能力和素質(zhì)“三位一體”的方式。旅游專業(yè)的教師要把致力于提高學(xué)生職業(yè)能力的提升作為己任，①培養(yǎng)出企業(yè)所需的具有高素質(zhì)的旅游綜合性人才，真正成為地方旅游行業(yè)人才資源的供給源.

[管理學(xué)博士論文參考文獻(xiàn)]

篇5

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682（2012）12-0061-02

2010年5月10至2010年8月25日，08電子商務(wù)班在博納信息技術(shù)公司肇慶分公司做“廣東省電網(wǎng)GIS地理信息系統(tǒng)營配一體化數(shù)據(jù)工程”項(xiàng)目，他們被分配到肇慶、東莞的市、區(qū)、鎮(zhèn)供電局（所）進(jìn)行數(shù)據(jù)工程項(xiàng)目的頂崗實(shí)習(xí)工作。在這次頂崗實(shí)習(xí)中，生活環(huán)境比較艱苦，工作量很大，但是他們?nèi)匀还ぷ髡J(rèn)真負(fù)責(zé)、積極努力、任勞任怨、服從安排，獲得了博納公司和供電局（所）領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目經(jīng)理的好評(píng)。

頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，我了解到他們普遍認(rèn)為這次實(shí)習(xí)，不僅在技術(shù)上得到很多收獲，更重要的是在工作經(jīng)驗(yàn)、與人溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作和對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)等方面受益匪淺，學(xué)會(huì)了怎樣適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)工作、安排生活，學(xué)會(huì)了怎樣開拓局面、獨(dú)立工作和解決困難，許多同學(xué)還有一種成就感；同時(shí)，他們也看到自身的不足，并明確了今后努力的方向，在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期好好補(bǔ)回來。

這次我系頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)多，實(shí)習(xí)工作時(shí)間長，工作量又大，但是工作完成得還是非常成功的，在我校這是首次取得這么成功。那么在這三個(gè)多月中，作為輔導(dǎo)員應(yīng)如何做好各項(xiàng)工作呢？下面談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)：

一、向?qū)W生宣傳頂崗實(shí)習(xí)的重大意義與必要性

在頂崗實(shí)習(xí)前，給學(xué)生開動(dòng)員大會(huì)，宣傳頂崗實(shí)習(xí)的意義是非常有必要的，因?yàn)?，相?dāng)一部分學(xué)生和家長對(duì)頂崗實(shí)習(xí)還存在一些不正確的認(rèn)識(shí)，如有的家長認(rèn)為自己的小孩來學(xué)校主要是學(xué)習(xí)的，不是到企業(yè)打工，還有家長認(rèn)為自己的孩子吃不了苦；而學(xué)生自己認(rèn)為上大學(xué)是為了當(dāng)白領(lǐng)，將來去做技術(shù)工作或經(jīng)營管理工作，不需要到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)做流水線工作，有的學(xué)生強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)必須到專業(yè)對(duì)口的崗位上，而不是去生產(chǎn)流水線上頂崗；有的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)僅干些簡(jiǎn)單的工作，枯燥無味，學(xué)不到真正有用的專業(yè)知識(shí)；有的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)與正式員工同樣上班，還經(jīng)常要加班加點(diǎn)，甚至要上晚班，工作時(shí)間太長，擔(dān)心自己承受不了；還有的學(xué)生認(rèn)為去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年，會(huì)影響專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響校內(nèi)要完成的各類考證和考試，這次我班里就有一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期要考六個(gè)證書而沒有去頂崗實(shí)習(xí)，我還聽到有學(xué)生說：“學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)帶頭教師是不是為了升官和賺錢”；當(dāng)然也有部分學(xué)生是真正想出去實(shí)習(xí)的，他們想去積累點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，有的想去賺點(diǎn)錢，有的想著出去了就不用在學(xué)校上課了等。

針對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生端正頂崗實(shí)習(xí)理念，宣傳頂崗實(shí)習(xí)的意義是非常有必要的。那么頂崗實(shí)習(xí)有何重要意義呢？

首先，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校充分利用合作企業(yè)的資源辦好教育的有效途徑。院校與合作企業(yè)雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)，較快提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，頂崗實(shí)習(xí)是改革人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，全面提高就業(yè)能力的重要途徑。學(xué)生到合作企業(yè)崗位上頂崗工作，既能運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)，分析解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)到書本上、課堂里學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)和技能相結(jié)合，又能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)生走向社會(huì)找到就業(yè)崗位作了準(zhǔn)備。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，可以親身體驗(yàn)在企業(yè)當(dāng)職工、在頂崗崗位上工作的滋味，既體驗(yàn)了工作的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到了工作的快樂，從思想、身體和心理上為畢業(yè)就業(yè)作了準(zhǔn)備，提高了就業(yè)能力。

再次，頂崗實(shí)習(xí)也使合作企業(yè)增加了高技能人才的來源渠道。合作企業(yè)以后可以從實(shí)習(xí)學(xué)生中補(bǔ)充技術(shù)工人，解決企業(yè)高技能人才短缺的問題，有利于合作企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

二、讓學(xué)生了解頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的工作內(nèi)容與食宿情況

教研室主任確定頂崗實(shí)習(xí)合作企業(yè)后，我們輔導(dǎo)員要主動(dòng)了解合作企業(yè)的性質(zhì)、工作內(nèi)容、企業(yè)文化、管理制度、交通情況、上班時(shí)間與加班時(shí)間、食宿條件、工作待遇與福利等，了解這些對(duì)后來的工作有很大的幫助。

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前，他們最關(guān)心的問題就是工作內(nèi)容與工資待遇，如做的工作與自己的專業(yè)對(duì)不對(duì)口，自己去能不能勝任工作；還有就是上班時(shí)間，學(xué)生想的是上班時(shí)間是不是和上課的時(shí)間一樣，有沒有雙休，工資有多少，會(huì)不會(huì)經(jīng)常加班，加班有沒有加班費(fèi)？這些都必須和學(xué)生說清楚。08電子商務(wù)班第一天到住的地方，看到住宿環(huán)境比學(xué)校宿舍差了很多，學(xué)生心理就很不平衡，部分學(xué)生意見很大，都不想搬進(jìn)去住，最后要公司重新找個(gè)宿舍給他們，所以在學(xué)生下企業(yè)前最好讓學(xué)生去住宿的地方考察一下環(huán)境條件，這樣學(xué)生才有心理準(zhǔn)備，還有一種情況是企業(yè)員工住宿條件可能比學(xué)生的好，這樣學(xué)生的心理也會(huì)產(chǎn)生不平衡。

在企業(yè)里上班，特別是IT行業(yè)的，加班是常事，可是我們的學(xué)生沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，不理解。如果在學(xué)校的時(shí)候不和學(xué)生說清楚，到企業(yè)要加班，學(xué)生就會(huì)有很大的意見，他們提要求加班要有加班費(fèi)，一周要有休息時(shí)間，有的學(xué)生還提出加班晚了，沒有車回宿舍，要公司補(bǔ)貼交通費(fèi)等。所以在開動(dòng)員大會(huì)時(shí)，我們輔導(dǎo)員和教研室主任商量好，把公司的性質(zhì)、工作內(nèi)容、管理制度、交通情況、上班時(shí)間與加班時(shí)間、食宿條件、工作待遇與福利等說清楚，學(xué)生事先知道實(shí)情了，心里有準(zhǔn)備，到公司上班時(shí)不會(huì)因?yàn)檫@些事情而影響學(xué)校的聲譽(yù)，更重要的是學(xué)校與公司今后的長期合作發(fā)展。

三、做好頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)生思想工作是關(guān)鍵

1.現(xiàn)在高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn)

第一，自私且承受挫折能力弱。大多數(shù)是獨(dú)生子女，有些孩子會(huì)不自覺的流露出自私的一面，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對(duì)較弱，吃不了苦，甚至遇到不大的事情也會(huì)有很大的情緒反應(yīng)，采取過激的行為。

第二，有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)。許多學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對(duì)父輩、學(xué)校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語言的創(chuàng)新性更強(qiáng)。這是這一代人的顯著特點(diǎn)，但是有時(shí)他們的反叛意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差。一旦在學(xué)校遭遇意外事件，比如說偶然的停水、停電，有些學(xué)生（包括平時(shí)比較老實(shí)的學(xué)生）便會(huì)通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒。

2.頂崗實(shí)習(xí)順利完成，班干部起關(guān)鍵作用。

在頂崗實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，學(xué)生就因?yàn)槭乘?、交通、加班問題鬧起來，不想工作了，要回學(xué)校、回家，這時(shí)候第一時(shí)間要打電話給班長還有主要班干部，向他們了解情況，看他們能不能把事情處理好；如果有個(gè)別同學(xué)特別固執(zhí)，那輔導(dǎo)員就打電話給他，首先要讓他說完自己的觀點(diǎn)，看看他的要求是不是合理，在他沒有冷靜的時(shí)候不能反駁、批評(píng)他，很多學(xué)生都只是發(fā)一下牢騷，想讓老師幫他們多爭(zhēng)取點(diǎn)利益，所以學(xué)生還是比較聽輔導(dǎo)員講道理的，因?yàn)楹芏嗍滤麄兌嫉谜逸o導(dǎo)員幫忙解決。

在頂崗實(shí)習(xí)期間，每個(gè)星期都要打電話給班干部了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、工作情況以及生活身體變化，因?yàn)楣纠?，很多事情都是班干部先知道的，同學(xué)有事也找班干部，所以很多工作都是班干部幫忙完成的。在實(shí)習(xí)期間，公司為了完成任務(wù)，經(jīng)常要加班加點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有意見，有意見不敢向公司反映，只能向班干部反映，要是沒有做好班干部的思想工作，班干部也可能受影響，出現(xiàn)罷工現(xiàn)象，要是班干部工作做好了，可以先穩(wěn)住班級(jí)同學(xué)，不讓鬧事，及時(shí)的向輔導(dǎo)員匯報(bào)。

在實(shí)習(xí)期間，公司為了方便管理工作，提高工作效率，會(huì)從學(xué)生里選一些負(fù)責(zé)人，一般情況下，選的也都是班干部，所以班干部就會(huì)負(fù)責(zé)整個(gè)班的工作、生活方面的事務(wù)。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)要重視頂崗實(shí)習(xí)工作

這次頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們的工作給予了大力支持和幫助，每次走訪看望學(xué)生都安排校車，同時(shí)在經(jīng)費(fèi)方面也大力支持。系主任、學(xué)工辦主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心重視是關(guān)鍵，學(xué)生有問題，系領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)及時(shí)和企業(yè)溝通，站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生解決問題，必要的時(shí)候，系領(lǐng)導(dǎo)親自下到企業(yè)看望學(xué)生，學(xué)生看到系領(lǐng)導(dǎo)這么關(guān)心重視他們工作，在思想上給了他們很大地鼓勵(lì)，同時(shí)在走訪時(shí)也可以現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生解決實(shí)際問題；企業(yè)方面，看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的重視，他們也同樣會(huì)重視我們的學(xué)生，認(rèn)真聽取學(xué)生反映的問題。在三個(gè)半月的實(shí)習(xí)期間，系領(lǐng)導(dǎo)每周都會(huì)向我了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作生活情況，有大問題的，就申請(qǐng)校車下企業(yè)看學(xué)生，作為輔導(dǎo)員也不怕辛苦，我基本每兩周就下到企業(yè)幫他們解決問題，需要的時(shí)候，進(jìn)到企業(yè)和學(xué)生一起上班加班，下班后和他們一起吃快餐，和他們走在一起，可以像朋友兄弟一樣鼓勵(lì)支持他們工作，有輔導(dǎo)員陪著他們，工作再辛苦，他們都覺得很開心，從這次走訪后，到頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生再也沒有出現(xiàn)過問題。

四、做好考核與成績?cè)u(píng)定工作

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)和考核，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過程控制和考核，實(shí)行由校企雙方共同考核制度。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)考核可分兩部分：一是由合作企業(yè)指導(dǎo)教師或管理人員對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行考核，考核與學(xué)生工資福利掛鉤，同時(shí)考核成績占總成績的一定百分比（如60%）?？己藭r(shí)每個(gè)學(xué)生都要填寫“頂崗實(shí)習(xí)考核表”，并簽字確認(rèn)，加蓋實(shí)習(xí)單位公章。二是學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)工作報(bào)告進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，其結(jié)果也占總成績的一定百分比（如40%）?？己嗽u(píng)價(jià)方式為等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)，根據(jù)考核成績?cè)俳o學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分，學(xué)分不夠就不給予發(fā)畢業(yè)證。

配合專業(yè)教師做好頂崗實(shí)結(jié)表彰工作，要求每個(gè)學(xué)生都要寫總結(jié)報(bào)告，并選舉優(yōu)秀的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在表彰大會(huì)上做頂崗實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。同時(shí)要總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的典型，找出存在的問題與不足，以便今后加以改進(jìn)。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，頂崗實(shí)習(xí)是高職院校改革人才培養(yǎng)模式、提高學(xué)生就業(yè)能力的必要舉措。我們要充分認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的重要意義，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，與合作企業(yè)一起健全頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理。要以實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)為契機(jī)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力與工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

篇6

 

1.外國產(chǎn)學(xué)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)

早在1906 年,產(chǎn)學(xué)研合作教育模式產(chǎn)生于美國。當(dāng)年,美國俄亥俄州的辛辛那提大學(xué)工程學(xué)院赫爾曼·施奈德教授開創(chuàng)了合作教育的理論。1958 年,美國福特基金會(huì)資助的對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行的調(diào)查報(bào)告中指出:“合作教育對(duì)學(xué)校、學(xué)生和雇主都有重要價(jià)值,這些價(jià)值不僅應(yīng)當(dāng)廣泛宣傳,而且應(yīng)當(dāng)大力擴(kuò)展高等教育中的合作教育計(jì)劃。”之后,美國的合作教育得到了高度的重視并迅速發(fā)展。其它發(fā)達(dá)國家在發(fā)展職業(yè)教育、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的過程中,也逐漸意識(shí)到合作教育的重要性。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合能令學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作環(huán)境,幫助學(xué)生認(rèn)清畢業(yè)后的工作目標(biāo),培養(yǎng)正確的工作態(tài)度,增加日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生借此機(jī)會(huì),了解未來實(shí)際工作環(huán)境及內(nèi)涵,并在校外實(shí)習(xí)當(dāng)中,在教師及產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員之指導(dǎo)下,發(fā)掘問題并帶回學(xué)校,在“實(shí)務(wù)專題”科目中得到答案,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思考及解決實(shí)務(wù)問題之能力。再將實(shí)務(wù)專題獲得的結(jié)論回饋給產(chǎn)業(yè)界,使產(chǎn)學(xué)互蒙其利。企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)合作對(duì)教育實(shí)施人力、財(cái)力和物力的投入,反過來,企業(yè)應(yīng)在技術(shù)應(yīng)用和產(chǎn)品開發(fā)、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)及獲得高質(zhì)量畢業(yè)生方面受益。參與教育、投資教育一直是受鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的,使企業(yè)在社會(huì)上的形象大增,無形中宣揚(yáng)了企業(yè)、擴(kuò)大了企業(yè)品牌的知名度、樹立了企業(yè)的良好形象,增加了企業(yè)的無形資產(chǎn)。另一方面,企業(yè)家越來越看好學(xué)生的群體作用,學(xué)生群體是企業(yè)現(xiàn)在的人才市場(chǎng),也是企業(yè)未來的消費(fèi)市場(chǎng)或企業(yè)品牌、形象的宣傳者。學(xué)生畢業(yè)后大部分在其所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域從業(yè),更可能是企業(yè)今后的合作伙伴。而對(duì)于學(xué)院而言,產(chǎn)學(xué)結(jié)合能令學(xué)院了解社會(huì)實(shí)際所需。學(xué)校的教育應(yīng)面對(duì)市場(chǎng)以取得最大的社會(huì)效益,進(jìn)而求得自身的生存和發(fā)展;企業(yè)的根本目的是追求利潤,提高經(jīng)濟(jì)效益。建立產(chǎn)學(xué)合作中心,是雙方利益的驅(qū)動(dòng),即產(chǎn)學(xué)合作各方在可預(yù)料獲得利益的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生合作的動(dòng)機(jī)與愿望。通過產(chǎn)學(xué)合作,可以使學(xué)院與企業(yè)之間建立一條紐帶,形成一種新的合作關(guān)系。

2.香港理大產(chǎn)學(xué)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)

香港理工大學(xué)于2005-2006 學(xué)年推行校企協(xié)作教育單元,是世界上第一所強(qiáng)制性要求所有受資助課程的本科生必須于畢業(yè)前完成最少兩星期、最多一年的全日制工作實(shí)習(xí)(個(gè)別學(xué)系或按需要延長實(shí)習(xí)時(shí)間)的大學(xué),而學(xué)分亦會(huì)計(jì)算在內(nèi)。推行措施的目的在于配合大學(xué)策略目標(biāo),培育全面及具專業(yè)技能學(xué)生,成為雇主眼中的“首選雇員”。大學(xué)認(rèn)可的WIE 必須符合兩大條件:“具結(jié)構(gòu)性”及“可被量度”。

“具結(jié)構(gòu)性”,即訂明預(yù)期的學(xué)習(xí)成果(目的) 、為達(dá)此預(yù)期而設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)模式、設(shè)計(jì)部門及工作間指導(dǎo)員為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持的機(jī)制,確保有效地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

“可被量度”,即要求學(xué)生提交能反映其學(xué)習(xí)進(jìn)程的文件(如學(xué)習(xí)報(bào)告) ,并建立實(shí)習(xí)成果評(píng)估及收集學(xué)生意見的機(jī)制。

為確保所有學(xué)生能有參與WIE 的機(jī)會(huì),并讓各部門能因應(yīng)不同行業(yè)的特殊情況作不同的考慮及安排,理大WIE 的一個(gè)特色是“具彈性”,即學(xué)生可安排于學(xué)期間或暑假任何合適時(shí)間進(jìn)行WIE ,實(shí)習(xí)期長短不一,而WIE 可到香港、中國內(nèi)地或海外以多種模式進(jìn)行。

3.國內(nèi)院校開展產(chǎn)學(xué)合作應(yīng)注意的問題

3.1產(chǎn)學(xué)結(jié)合必須具備相應(yīng)素質(zhì)。

優(yōu)秀的產(chǎn)學(xué)結(jié)合該具備的素質(zhì)包括: 整個(gè)計(jì)劃目標(biāo)明確;協(xié)調(diào)員、指導(dǎo)員、老師、雇主及企業(yè)等清楚明白各自的角色及責(zé)任,為學(xué)生設(shè)計(jì)及提供具針對(duì)性及學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰的訓(xùn)練計(jì)劃;學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)之間建立便捷且緊密的聯(lián)系點(diǎn);工作間有指導(dǎo)員(mentor) 提供協(xié)助、進(jìn)行定期工作評(píng)估及為學(xué)生及雇主提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)、社交及行政支持。

產(chǎn)學(xué)合作既要符合教育的一般規(guī)律,又要滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特殊要求,在理論的指導(dǎo)下,保證實(shí)踐效果并實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)。首先,明確合作教育應(yīng)以“三贏”為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才為目標(biāo),即合作教育必須滿足學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方的共同利益,以尋找三方的共同利益為切入點(diǎn),明確學(xué)校是合作教育的主導(dǎo)方、學(xué)生是合作教育的主體方、企業(yè)是合作教育的保證方,把“工”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來,并把“工”和“學(xué)”的要素體現(xiàn)在運(yùn)作模式中,強(qiáng)調(diào)“死”知識(shí)和“活”知識(shí)的融會(huì)貫通,從而實(shí)現(xiàn)雙軌輪換式合作模式的內(nèi)在要求。其次,要嚴(yán)格確立“準(zhǔn)職業(yè)人頂崗工作”的內(nèi)涵,才能使工作學(xué)期落到實(shí)處,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生以“準(zhǔn)職業(yè)人”的身份,在與自己專業(yè)相結(jié)合的崗位上逐步頂崗工作,培養(yǎng)滿足或勝任崗位的技能和能力,并初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的職業(yè)策劃。

3.2產(chǎn)學(xué)結(jié)合成功的要素。

校企雙方的合作,存在利益上的協(xié)調(diào)與制約,這種制約不是相互之間的牽制與對(duì)抗,而是要求彼此相互適應(yīng),即企業(yè)方適應(yīng)校方,校方適應(yīng)企業(yè)方。在運(yùn)行方面,應(yīng)明確合作雙方在整個(gè)過程中所承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé),并以此為基礎(chǔ)考慮到各方的權(quán)益。這要求彼此間反復(fù)磋商,并在運(yùn)行條件發(fā)生變化時(shí)做出必要的調(diào)整,找到雙方在利益范圍內(nèi)的平衡點(diǎn),構(gòu)建良好的雙贏運(yùn)行機(jī)制,特別是轉(zhuǎn)變觀念并與企業(yè)建立良好的溝通、協(xié)調(diào)與協(xié)商渠道,促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作的深入發(fā)展。成功的產(chǎn)學(xué)結(jié)合需要大學(xué)、學(xué)生及企業(yè)間相互協(xié)調(diào)及配合:

大學(xué)的參與——制定工作實(shí)習(xí)及學(xué)分計(jì)算的原則及指引,工作實(shí)習(xí)須與課程配合,清楚列明工作目的、要求及期望并預(yù)知會(huì)有關(guān)人士(包括有關(guān)部門、統(tǒng)籌員、學(xué)生及企業(yè)) ;推行前協(xié)調(diào)及配合各部門的合作及認(rèn)同。通過學(xué)院與企業(yè)之間在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面的協(xié)調(diào),及提供職前培訓(xùn),使學(xué)生能夠?yàn)榫蜆I(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生的參與——工作實(shí)習(xí)前清楚了解學(xué)校及企業(yè)對(duì)工作的要求,積極參與實(shí)習(xí)前學(xué)校或企業(yè)提供的培訓(xùn),定時(shí)根據(jù)要求提交有關(guān)的工作報(bào)告、雇主及個(gè)人的評(píng)核報(bào)告。

企業(yè)的參與——與學(xué)校達(dá)成共識(shí),清楚工作實(shí)習(xí)所達(dá)至的要求; 為學(xué)生提供適切的協(xié)助及支持,與校方保持緊密的聯(lián)系。

產(chǎn)學(xué)合作是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。產(chǎn)學(xué)合作既是一個(gè)教育命題,又是一個(gè)社會(huì)命題。作為一個(gè)教育命題,以育人為本,強(qiáng)調(diào)教育過程與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。作為一個(gè)社會(huì)命題,又賦予新的涵義,以發(fā)展現(xiàn)代化生產(chǎn)為目標(biāo),要求產(chǎn)教相結(jié)合,以加速從科學(xué)理論到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化過程。面向21 世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)全球化,產(chǎn)學(xué)合作教育既是對(duì)傳統(tǒng)高等教育機(jī)制的重大突破,也是對(duì)傳統(tǒng)高等教育方式的一種必要的補(bǔ)充,使傳統(tǒng)教育模式變得更富活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 涂善東.“全面工程教育”引論[J].高等工程教育研究, 2007,(02) .

篇7

一、引言

教學(xué)模式是相對(duì)穩(wěn)定的范型式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，或者說是教學(xué)要素的一種相對(duì)固定的聯(lián)系。這些教學(xué)要素包括：教學(xué)思想或教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、師生角色、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)。高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)往往采用傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式，大多以課堂為中心，形式單調(diào)，已明顯不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職汽車專業(yè)學(xué)生的要求。

2006年11月16日，教育部了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)文件）文件，明確提出，要積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。

二、工學(xué)交替教學(xué)模式

工學(xué)交替，又稱工學(xué)結(jié)合、半工半讀，它利用學(xué)校、社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分離為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)交替進(jìn)行的兩部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)+能力+素質(zhì)”綜合培養(yǎng)的一種教學(xué)模式，其目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精通、能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，且具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高級(jí)專業(yè)技能型人才。

“工學(xué)交替”教學(xué)模式下，各教學(xué)要素存在于校企二元環(huán)境中，來自校企雙方。在工學(xué)交替具體實(shí)施階段，工作的時(shí)間應(yīng)安排在企業(yè)用工需求的高峰期，專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間和假期安排在企業(yè)用工的淡季。

我院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)是一個(gè)相對(duì)比較年輕的專業(yè)，但它卻有著相當(dāng)蓬勃的朝氣。該專業(yè)系江蘇省品牌特色專業(yè)，其所屬教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的師資力量和教學(xué)條件。為了適應(yīng)現(xiàn)代汽車企業(yè)對(duì)人才的要求，近幾年來，本專業(yè)積極籌措并運(yùn)作“工學(xué)交替”教學(xué)模式，已初見成效。汽車檢測(cè)與維修專業(yè)采用工學(xué)交替教學(xué)模式時(shí)，需要合理安排企業(yè)教學(xué)時(shí)間和學(xué)校教學(xué)時(shí)間，將工學(xué)交替教學(xué)模式穿插在整個(gè)人才培養(yǎng)的工程中，圖1為工學(xué)交替教學(xué)模式的總體安排。

圖1 工學(xué)交替教學(xué)模式的總體安排

近幾年，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生在常發(fā)集團(tuán)、黃海客車等企業(yè)及常州的汽修廠、武進(jìn)汽車城的4S店進(jìn)行“工學(xué)交替”實(shí)習(xí)，并不斷加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作，拓展“工學(xué)交替”實(shí)習(xí)企業(yè)的種類和數(shù)量，對(duì)“工學(xué)交替”這一新的教學(xué)模式進(jìn)行探索。此模式遵循了高職教育特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在實(shí)施過程中，改變了以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，專業(yè)課程采用貼近企業(yè)實(shí)際的施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，與崗位相結(jié)合，學(xué)中干，干中學(xué)，邊講邊練，突出了學(xué)生頂崗能力的培養(yǎng)；根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，重構(gòu)了課程體系，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，密切了校企合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和“頂崗”能力，實(shí)現(xiàn)了“零距離”上崗。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成具體的任務(wù)而進(jìn)行。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)過程可以用圖2表示：

圖2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)過程圖具體實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，把教學(xué)分為實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩段。在實(shí)踐教學(xué)這個(gè)階段中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，然后自然地過渡到理論教學(xué)階段。首先，把要學(xué)的“知識(shí)技能”放在任務(wù)中，以任務(wù)為“誘餌”，來提高學(xué)生的興趣；其次，解決任務(wù)前要使用一些必需的知識(shí)技能，學(xué)生使用這些技能來完成任務(wù)；最后，面對(duì)圓滿的任務(wù)結(jié)果，自然要想一想為什么，明白了為什么，理論教學(xué)也基本完成了。這是一個(gè)先明確要學(xué)的知識(shí)技能，再掌握所需理論的一個(gè)“探究性”學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)引人入勝的過程。

該教學(xué)模式適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力，在汽車檢測(cè)與維修專業(yè)中采用時(shí)，以《汽車空調(diào)實(shí)習(xí)》課程的教學(xué)為例，實(shí)習(xí)教師設(shè)計(jì)的工作任務(wù)為：一臺(tái)桑塔納3000轎車，由于年代長久，空調(diào)系統(tǒng)問題較多，經(jīng)檢查后，需要全面檢修和保養(yǎng)。學(xué)生從工作任務(wù)中分析完成工作任務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)制定工作計(jì)劃，確定報(bào)告方式，成立工作小組，制定相應(yīng)的工作規(guī)程。學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作完成工作計(jì)劃中涉及的工作任務(wù)，并進(jìn)行記錄。工作任務(wù)完成后需要寫出工作報(bào)告，檢查空調(diào)系統(tǒng)中的問題是否解決，故障是否清除。最后，指導(dǎo)教師進(jìn)行知識(shí)的拓展講解，主要介紹其他空調(diào)系統(tǒng)類型及今后空調(diào)系統(tǒng)的發(fā)展方向。

四、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式

項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)模式是指在工作過程導(dǎo)向的課程理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下，遵循“做中學(xué)”教學(xué)原則，以工作過程來組織教學(xué)過程的一種教學(xué)模式，它是教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的集中體現(xiàn)，也是教師、學(xué)生、項(xiàng)目及教學(xué)媒體這四個(gè)教學(xué)系統(tǒng)要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

圖3 汽車檢測(cè)與維修專業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式示意圖

此模式中，學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一步的工作是項(xiàng)目的選擇。對(duì)于汽車檢修與維修專業(yè)而言，進(jìn)行“電控發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除”這一內(nèi)容的講授時(shí)，針對(duì)某一特定車型，打開點(diǎn)火開關(guān)，發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)；第二步的工作是查閱該車型相關(guān)資料，根據(jù)故障診斷過程中先查油路、再查點(diǎn)火、最后測(cè)電路的總體思路擬定總項(xiàng)目故障診斷與排除的方案；第三步的工作是分解項(xiàng)目并制定各子項(xiàng)相應(yīng)的工作計(jì)劃。例如，油路故障的診斷與排除，分別檢查油箱、油泵、供油管路、噴油器等；第四步是根據(jù)故障診斷與排除的情況進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)，并撰寫項(xiàng)目報(bào)告。在項(xiàng)目完成的每個(gè)步驟中，學(xué)生都處于主體地位，采用“發(fā)現(xiàn)問題文獻(xiàn)查閱與思考擬訂解決辦法嘗試解決辦法”四步循環(huán)法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，可以與項(xiàng)目組指導(dǎo)教師討論，指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)項(xiàng)目組自主解決出現(xiàn)的問題。圖3給出了汽車檢測(cè)與維修專業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式實(shí)施過程示意圖。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式是職業(yè)教育的一種有效的教學(xué)模式，在對(duì)汽車檢修與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中使用，使得學(xué)生可以在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作精神。

五、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式不同于其他教學(xué)模式的地方，在于學(xué)生被置于實(shí)際的工作環(huán)境中，學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)擋一面，具有較大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力鍛煉起了很大作用。我系汽車檢測(cè)與維修專業(yè)安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一年，這樣有利于學(xué)生了解崗位特點(diǎn)，熟悉企業(yè)環(huán)境，認(rèn)同企業(yè)文化，獲取就業(yè)信息；有利于學(xué)校了解企業(yè)用人要求，實(shí)施“無間隙”教育教學(xué)。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式實(shí)施的過程中，首先，要明確頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目的，同時(shí)進(jìn)行全新的教學(xué)設(shè)計(jì)；其次，要根據(jù)社會(huì)需要科學(xué)合理的設(shè)置頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容；第三，要把握好校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和工作流程。這當(dāng)中，在頂崗實(shí)習(xí)開始時(shí)，使學(xué)生清楚了解頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)過程的一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出了汽車檢測(cè)與維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排情況，具體包括新員工培訓(xùn)、汽車維修工實(shí)習(xí)、汽車維修電工實(shí)習(xí)、汽車檢測(cè)實(shí)習(xí)、汽車維修前臺(tái)接待實(shí)習(xí)、汽車美容維修工實(shí)習(xí)、汽車維修材料倉管實(shí)習(xí)、汽車保險(xiǎn)與理賠實(shí)習(xí)、汽車維修班組長管理實(shí)習(xí)。主要使學(xué)生了解企業(yè)歷史與現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)企業(yè)規(guī)章制度和崗位的職責(zé)；熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤維修的常用工具、量具和設(shè)備，零件檢驗(yàn)方法、汽車總成裝配、大修竣工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、維修作業(yè)的工藝過程、常見故障的診斷和處理等；熟悉汽車電氣設(shè)備的線路，汽車音響、空調(diào)和防盜裝置升級(jí)、安裝及檢修方法；學(xué)會(huì)汽車檢測(cè)設(shè)備和儀器的正確使用、檢測(cè)項(xiàng)目并對(duì)檢測(cè)結(jié)果分析；了解汽車維修前臺(tái)接待的程序，與客戶進(jìn)行溝通與談判，掌握汽車的外觀檢驗(yàn)與判斷汽車的維修項(xiàng)目，掌握汽車維修前臺(tái)與維修車間銜接流程，做好售后跟蹤服務(wù)；掌握汽車美容的項(xiàng)目，常用汽車美容護(hù)理用品的性能和特點(diǎn)，各個(gè)汽車美容項(xiàng)目的工藝規(guī)程以及常用汽車護(hù)理設(shè)備的使用；掌握倉庫的管理程序、配件的進(jìn)出貨與登記檢驗(yàn)；掌握車輛保險(xiǎn)的承保實(shí)務(wù)及理賠程序與方法，學(xué)習(xí)汽車消費(fèi)貸款及信用保險(xiǎn)實(shí)務(wù)和車輛置換的相關(guān)業(yè)務(wù)等；了解汽車維修企業(yè)管理模式，掌握所在車間與班組的工作流程，學(xué)習(xí)車間與班組的生產(chǎn)管理、技術(shù)質(zhì)量管理、配件管理的方法。

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，可以參考實(shí)行“三導(dǎo)師”制，即專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)下達(dá)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書，解答學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)定，并負(fù)責(zé)與企業(yè)導(dǎo)師溝通與聯(lián)系；職業(yè)導(dǎo)師由輔導(dǎo)員或班主任擔(dān)任，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間和就業(yè)過程中進(jìn)行思想指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)維持實(shí)習(xí)紀(jì)律、生活、安全等；企業(yè)導(dǎo)師由學(xué)生實(shí)習(xí)單位主管或技術(shù)骨干擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的日常工作與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生在工作和技術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)。

篇8

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告一不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能?；厥走^去的六個(gè)多月，公司陪伴我走過人生很重要的一個(gè)階段，使我懂得了很多。在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)和師傅__以及同事表示最衷心的感謝，有你們的協(xié)助才能使我在工作中得心應(yīng)手，也因有你們的幫助，才能令我在公司的發(fā)展上一個(gè)臺(tái)階。

我經(jīng)過一個(gè)月的現(xiàn)場(chǎng)鉚焊檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)之后，走上原材料檢驗(yàn)的崗位，我主要職責(zé)是負(fù)責(zé)出入庫材料的檢驗(yàn)工作：包括對(duì)入庫、出庫材料的錯(cuò)檢、漏檢負(fù)責(zé);做好材料標(biāo)記的確認(rèn)，對(duì)標(biāo)記移植的正確性負(fù)責(zé);對(duì)主要受壓元件的材質(zhì)和下料幾何尺寸的準(zhǔn)確性負(fù)責(zé);對(duì)檢驗(yàn)的“首檢”質(zhì)量問題而引起的成批報(bào)廢負(fù)責(zé);對(duì)需復(fù)驗(yàn)的材料，負(fù)責(zé)按規(guī)定劃出取樣部位，填寫委托單，連同試樣分送理化、金相試驗(yàn)室，并及時(shí)取回試驗(yàn)報(bào)告。在原材料工序檢驗(yàn)完畢后，及時(shí)做出檢驗(yàn)結(jié)論，并在工藝流轉(zhuǎn)卡上簽章;當(dāng)驗(yàn)收過程中出現(xiàn)質(zhì)量問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)反饋，并及時(shí)填寫不合格品報(bào)告，交技術(shù)部門處理;對(duì)質(zhì)量問題的糾紛、預(yù)防措施進(jìn)行跟蹤驗(yàn)證，對(duì)沒做好隔離工作而使不合格品混入下道工序負(fù)責(zé)。平時(shí)維護(hù)好檢測(cè)工具，確保正確使用。我深知，不管在什么崗位，我都要努力做好自己份內(nèi)的事。在這六個(gè)多月里，我主要從兩個(gè)方面來實(shí)踐自己的理念，力爭(zhēng)做到更好、更到位。下面就我六個(gè)多月的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

1.努力學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)

作為一名剛走上工作崗位的新員工，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，是我致命的缺點(diǎn)，而且檢驗(yàn)員工作也是一個(gè)特殊的崗位，它要求永無止境的更新知識(shí)和提高技能。為達(dá)到這要求我十分注重學(xué)習(xí)，更以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐這一目標(biāo)，積極的配合車間生產(chǎn)工作。六個(gè)月以來，面對(duì)非專業(yè)的化工設(shè)備檢驗(yàn)工作，工作起來有很大困難，有好多塔器、換熱器以及所用的不同材料我都不知道，但是我積極應(yīng)對(duì)困難的挑戰(zhàn)，利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)新容規(guī)、GB150、GB151等壓力容器法規(guī)標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)，利用我所學(xué)的材料專業(yè)知識(shí)結(jié)合國內(nèi)材料標(biāo)準(zhǔn)和ASME標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際生產(chǎn)情況，再加上__和其他同事的指導(dǎo)，順利熟悉了各類原材料檢驗(yàn)知識(shí)。由于我們有色廠所用材料的種類繁多，要求各不相同，而且有很多較貴重的材料，例如800H、B-3、C-276等鎳基合金，對(duì)我們檢驗(yàn)工作有了較高的要求，更需要我努力學(xué)習(xí)。

2.努力工作，順利完成各項(xiàng)任務(wù)

在原材料檢驗(yàn)崗位上的前兩個(gè)月，我協(xié)助___檢驗(yàn)復(fù)合板、鈦材、有色材料，同時(shí)接手焊材工作。___經(jīng)驗(yàn)豐富，在協(xié)助她工作期間，她不厭其煩的給我講解一些檢驗(yàn)材料的注意點(diǎn)，使我順利通過公司的實(shí)習(xí)期。在后三個(gè)月我開始接手有色材料檢驗(yàn)。由于我們今年下半年生產(chǎn)任務(wù)繁重，加上采購材料困難，材料來了之后，有時(shí)交檢單未到，我就到庫房將材料檢驗(yàn)完畢，既保證材料質(zhì)量又不影響車間生產(chǎn)。檢驗(yàn)完畢之后立刻填寫檢驗(yàn)記錄和材料臺(tái)賬。需要復(fù)驗(yàn)的材料提前開理化委托單，下復(fù)驗(yàn)料進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，及時(shí)收集復(fù)驗(yàn)報(bào)告。不合格的原材料及時(shí)填寫不合格品報(bào)告，迅速解決問題不影響生產(chǎn)。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)問題的材料有以下幾種，復(fù)合板起爆點(diǎn)、不平度超標(biāo)及剪切不合格問題;N6的管材常出現(xiàn)起皮、微裂紋等缺陷;鈦管常出現(xiàn)新舊標(biāo)準(zhǔn)采購問題、σs0.2超標(biāo)的問題以及管徑和壁厚超標(biāo)問題;焊材主要是不易按技術(shù)要求采購等問題。

下面我列舉幾例具體的工作向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

1.20__年6月8日我到西部鈦業(yè)見證陶氏化學(xué)設(shè)備用Ф20×0.9×6000mm的TA2換熱管的渦流檢測(cè)，渦流檢測(cè)由陶氏請(qǐng)德國Delta公司檢驗(yàn)員檢驗(yàn)，由于采購前期準(zhǔn)備工作不足以及溝通不到位，致使Delta公司檢驗(yàn)員推翻檢驗(yàn)結(jié)論，讓重新到我們公司檢驗(yàn)。

2.20__年8月7日，檢驗(yàn)了33塊復(fù)合板，發(fā)現(xiàn)每張復(fù)合板起爆點(diǎn)位置有一凹坑，且凹坑深度超出檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物標(biāo)識(shí)為Gr1、Gr2/Q345R，而入庫單上位TA1、TA2/Q345R，查看料表后發(fā)現(xiàn)均為TA3/Q345R，后經(jīng)了解，因白圖報(bào)料時(shí)為TA3，藍(lán)圖為為TA2，按藍(lán)圖買的材料。

對(duì)于起爆點(diǎn)超標(biāo)立即填寫了NCR，后由技術(shù)科負(fù)責(zé)處理。

3.20__年8月30日，我和__一起去海龍(張家港)實(shí)業(yè)有限公司現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)杜邦換熱器設(shè)備用Ф25.4×1.6×5010mmGr2換熱管，共檢驗(yàn)20支鈦管，除了水跡未處理干凈之外，換熱管質(zhì)量不錯(cuò)，且管理到位，質(zhì)量可控。

4.20__年11月10日，檢驗(yàn)了Y-10P037AB-040設(shè)備用Ф2.4的ERTi-1鈦焊絲，共50Kg，兩捆包裝，發(fā)現(xiàn)一捆無標(biāo)識(shí)，一捆標(biāo)識(shí)為ERTi-2，后經(jīng)了解標(biāo)識(shí)在運(yùn)輸途中掉了，還有一捆是廠家貼錯(cuò)標(biāo)簽了，我發(fā)了NCR之后，采購只將質(zhì)保書傳真件發(fā)過來，但是不貼標(biāo)簽，我又寫了工作聯(lián)絡(luò)簽，最終將問題解決。

回顧進(jìn)入公司的這六個(gè)多月，發(fā)現(xiàn)我雖能愛崗敬業(yè)、積極主動(dòng)的工作，取得了一些成績，但仍有許多需要不斷改進(jìn)和完善，還需我努力并力求做得更好的地方。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在工作中由于經(jīng)驗(yàn)不足，壓力容器專業(yè)知識(shí)較少，對(duì)待一些問題的解決方法過于單純，工作方法過于簡(jiǎn)單，看待問題有時(shí)比較片面，以點(diǎn)蓋面，在一些問題的處理上顯得還不夠冷靜。

第二，要進(jìn)一步加強(qiáng)壓力容器用原材料檢驗(yàn)工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，提高綜合分析、解決問題的能力。

第三，在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高各項(xiàng)壓力容器原材料檢驗(yàn)技能。

總之，心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗!對(duì)公司要有責(zé)任心，對(duì)社會(huì)要有愛心，對(duì)工作要有恒心，對(duì)同事要有熱心，對(duì)自己要有信心!做最好的自己!以上就是我對(duì)六個(gè)多月公司工作的總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，希望我能迅速成長，明年能給公司作出更大的貢獻(xiàn)!

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告二不知不覺，入職已經(jīng)一周了。在經(jīng)理和前輩的指點(diǎn)和照顧下，我逐漸對(duì)公司的文化、產(chǎn)品和業(yè)務(wù)流程有了一定的了解。作為一名新入職的員工，我需要走的路還很長，需要學(xué)習(xí)的還很多，回顧這一周以來的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，基本上了解了自己的本職工作。在此，我對(duì)公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示衷心的感謝，感謝你們的不吝賜教，感謝你們對(duì)我工作的支持和幫助。雖然我接觸工作的時(shí)間不長，但是我在這段時(shí)間里學(xué)到了很多在學(xué)校不曾學(xué)到的知識(shí)。另外在工作中也在慢慢學(xué)著與同事相處，慢慢融入到鵬遠(yuǎn)這個(gè)大家庭中來。

來到鵬遠(yuǎn)電纜集團(tuán)之后，對(duì)鵬遠(yuǎn)企業(yè)氛圍深入的了解和認(rèn)識(shí)。鵬遠(yuǎn)所倡導(dǎo)的導(dǎo)師制度，可以幫助新員工迅速融入集團(tuán)文化，了解工作環(huán)境，熟悉工作流程，促進(jìn)新員工的成長。作為新人團(tuán)隊(duì)中的一員，我也成為了這一制度的受益者，辦公室的資深元老dimple和lynda，成為了我進(jìn)入到鵬遠(yuǎn)電纜的入門導(dǎo)師。有了她們，使我在工作問題的處理上，從沒有感到有任何的盲目和無助，任何問題的提出，都會(huì)得到她倆熱情、及時(shí)的解答，所以即便是對(duì)于第一周的工作，仍然是充實(shí)并且忙碌的。

通過一周的工作，個(gè)人主要完成的工作有：

1、認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)

2、參加第一次例會(huì)，在總經(jīng)理的講解下系統(tǒng)的了解本公司的情況和背景.

3、參加了三次對(duì)企業(yè)文化，公司制度，產(chǎn)品知識(shí)的培訓(xùn)

4、做好本職工作，團(tuán)結(jié)同事

對(duì)于下周的計(jì)劃和今后努力的方向?yàn)椋?/p>

我將繼續(xù)努力提高自己的工作水平，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。我想我應(yīng)努力做到：首先，遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護(hù)公司利益;其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)技術(shù)的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)，要對(duì)自己的工作有規(guī)劃、做到心里有數(shù);再次，加強(qiáng)工作力度，要積極主動(dòng)的為公司創(chuàng)造價(jià)值，力爭(zhēng)取得更大的工作成績。

總之，我會(huì)努力將自己的知識(shí)背景和公司的具體情況相結(jié)合，利用自己精力充沛、接受能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，為公司的發(fā)展盡我綿薄之力。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的支持和幫助，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，

虛心向大家學(xué)習(xí)，不斷努力，爭(zhēng)取更上一個(gè)新臺(tái)階。

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告三尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)和在座的伙伴們，大家下午好!

在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下和全體伙伴的大力支持關(guān)心幫助下，通過招生部團(tuán)隊(duì)的共同努力，上半年的工作劃上了圓滿句號(hào)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的招生培訓(xùn)市場(chǎng)，在789就業(yè)培訓(xùn)沒有啟動(dòng)的情況，招生部調(diào)動(dòng)一切激勵(lì)機(jī)制，迎難而上，取得了良好的業(yè)績。

時(shí)間過的真快，不覺中半年過去了，招生取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，但與公司的要求距離還很遠(yuǎn)，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，提升個(gè)人綜合能力，繼續(xù)服務(wù)好社會(huì)大眾，為公司的發(fā)展盡微薄之力。

一、注重團(tuán)隊(duì)合作

首先，業(yè)績的取得是團(tuán)隊(duì)凝聚力的體現(xiàn)，個(gè)人再有能力那也是有限的，團(tuán)隊(duì)抱團(tuán)方能把事情做大，招生?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽斃耐豢橄?，劲往一块使，育_轎侍夤餐致郟攵圓嚦朔選?/p>二、明確責(zé)任目標(biāo)

根據(jù)公司下達(dá)的任務(wù)年度目標(biāo)，作了月度目標(biāo)分解，緊扣月目標(biāo)量，根據(jù)市場(chǎng)淡旺季，下達(dá)招生部每月目標(biāo)量。

三、利用內(nèi)部資源

如何利用好公司現(xiàn)在資源，所有的月嫂加盟中心及做月嫂的老師，必須持有高育證，當(dāng)然，學(xué)員就是不做月嫂，他們掌握的高育知識(shí)，用在育兒方面，也會(huì)提高我們中華民族的人口素質(zhì)做出貢獻(xiàn)的。今年學(xué)校增加了公共營養(yǎng)師專業(yè)，我們對(duì)所有醫(yī)院加盟項(xiàng)目，加大力度宣傳，不斷跟進(jìn)，作好動(dòng)員，收獲很大。同時(shí)也讓合作醫(yī)院了解我們起跑線更多的專業(yè)，向他們展示了起跑線的雄厚師資和多專業(yè)化發(fā)展模式。

四、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神

不怕辛苦，辛勤耕耘，才有收獲，天上不會(huì)掉餡餅。這也是我常給招生部團(tuán)隊(duì)講的，做任何事情只有用心想法子，盡心去做了，一定會(huì)有回報(bào)的。我們坐在辦公室吹空調(diào)是很舒服，但外面的訂單不會(huì)來找咱的。所以，只有跑出去，日復(fù)一日，每一天都有我們的招生宣傳單發(fā)送出去，我們也不斷接到學(xué)員報(bào)名的電話，所以，招生部同事常講的玩笑話，“我們天天城區(qū)一日游，天天在外賞風(fēng)景，羨慕吧”。辛苦帶來了快樂，汗水換來了回報(bào)。

五、以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和培訓(xùn)質(zhì)量取勝

職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，無疑是作為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最終產(chǎn)品——學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。招生人員專業(yè)的素養(yǎng)，熱情的接待服務(wù)，讓學(xué)員愿意來學(xué)習(xí)，放心把學(xué)費(fèi)交給我們。培訓(xùn)學(xué)校高質(zhì)量的培訓(xùn)及多年打造的良好口碑，好多學(xué)員自動(dòng)找上門來，這種文化的傳程更需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大。只有這樣培訓(xùn)學(xué)校才能有旺盛的生命力，才能持續(xù)壯大，長久發(fā)展。我們的工作為學(xué)校誠信辦學(xué)提供了無盡的活力，從未發(fā)生過學(xué)員投訴事件，獲得了學(xué)員及社會(huì)和相關(guān)用人單位的信任。

六、勇于擔(dān)當(dāng)

人們常說，世上無難事，只要勇登攀。我來公司做了多年辦公室的工作，去年做了一段時(shí)間家政服務(wù)工作，今年初，公司讓我做招生，開始心里沒底有些膽怯，但我接下來了，認(rèn)為從管理到銷售收獲挺大的。

七、存在的問題

1、招生部有的員工還有潛力，進(jìn)一步的發(fā)揮。

2、銷售的專業(yè)知識(shí)還要進(jìn)一步提升，銷售的技巧有待提升。

3、團(tuán)隊(duì)合作還需要加強(qiáng)，互相取長補(bǔ)短，把集體的力量發(fā)揮到極致。

八、下半年的工作打算

1、努力完成公司下達(dá)的任務(wù)目標(biāo)。

2、增加新專業(yè)，不斷擴(kuò)大市場(chǎng)份額，提升招生業(yè)績。

3、集中做好承接人社局的789就業(yè)培訓(xùn)工作。

4、公司協(xié)助創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的落實(shí)和培訓(xùn)工作。

5、招生部和培訓(xùn)部組合，更好的服務(wù)于學(xué)員，提長培訓(xùn)質(zhì)量，提高工作效率。

下半年公司讓我和張傳芬負(fù)責(zé)招生培訓(xùn)，我們一定加倍努力，齊心協(xié)力，為__年畫上圓滿句號(hào)。

謝謝大家!

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告四在各部門的幫助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達(dá)工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓(xùn)、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛(wèi)等多方面的任務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)人、財(cái)、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請(qǐng)假、值班等各種常規(guī)管理，充分體現(xiàn)了對(duì)事不對(duì)人的管理思想，各項(xiàng)工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析解決問題的能力。通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上源學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識(shí)，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強(qiáng)能力，以便跟上形勢(shì)的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

工作上我認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作。

在__上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個(gè)地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長成材，成為一名合格的正式__里的職工，一個(gè)月的學(xué)習(xí)與工作，讓我成長了很多，今后我會(huì)繼續(xù)努力，一如既往地保持著優(yōu)良的作風(fēng)，不斷地完善自己，作出一番成績。

四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)到的更多的是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)再就是一種自學(xué)能力，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)則十分匱乏。作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作，但是公司寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。能夠正確面對(duì)挫折，辨證的看待問題。工作中能夠始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力開展工作。

過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長的一年。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免經(jīng)驗(yàn)不足，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。但這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更全面，專業(yè)技能也得到了加強(qiáng)。在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培以及同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是一所真正的大學(xué)。在今后的工作中，我將努力找準(zhǔn)自己的定位，盡自己的所能為公司作出貢獻(xiàn)，為公司創(chuàng)造真正的財(cái)富，同時(shí)也為自身謀求一個(gè)更大的進(jìn)步。

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告五時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已到校一年時(shí)間。我于20__年_月到校參加工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，尤其是在我的指導(dǎo)教師___老師的指導(dǎo)下我成功地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。

感悟到了師德師風(fēng)的重要，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)在學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，以及專業(yè)水平都得到較明顯的提升。以下對(duì)我參加工作一年來的情況匯報(bào)如下：

一、政治思想方面

作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”的實(shí)效精神。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、教學(xué)工作方面

我來到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向同事們請(qǐng)教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴(yán)。一年來，我在上學(xué)期擔(dān)任了高一年級(jí)七學(xué)個(gè)班的歷史教學(xué)工作，下學(xué)期由于分班調(diào)整，我擔(dān)任了四個(gè)文科班的教學(xué)和兩個(gè)理科班的教學(xué)任務(wù)。雖然任務(wù)相對(duì)較重，課時(shí)數(shù)量較大，但是我并沒有降低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，力爭(zhēng)讓每一堂課都生動(dòng)有趣，學(xué)生能學(xué)有所獲。

在課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。我認(rèn)為教師要多讀書多聽課，要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說課和寫好教學(xué)反思。同時(shí)，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。同時(shí)，我所擔(dān)任的幾個(gè)班的教學(xué)工作都取得了一定的成績，尤其是十三班在期末考試中對(duì)比半期考試有較大進(jìn)步。

三、個(gè)人素養(yǎng)方面

教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，博覽群書以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù);新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

四、生活方面：

篇9

作者簡(jiǎn)介：王彥（1964-），女，廣西灌陽人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授；陳華炎（1969-），女，廣西容縣人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（廣西 南寧 530023）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）16-0037-02

文秘專業(yè)作為一個(gè)既傳統(tǒng)又具有很強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)符合社會(huì)要求的專業(yè)技能扎實(shí)、綜合素質(zhì)好、適應(yīng)能力強(qiáng)的優(yōu)秀文秘人才，這就需要文秘專業(yè)學(xué)生在牢固掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還要具有把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力的潛質(zhì)。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職文秘專業(yè)人才需求的新趨勢(shì)，筆者所在院校從2007年開始對(duì)文秘專業(yè)人才的培養(yǎng)采用“2+1”模式，通過幾年的實(shí)踐探索已取得一定的成效，為今后對(duì)文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步的探索提供了一定的實(shí)踐依據(jù)。

一、高職文秘專業(yè)“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的涵義

高職文秘專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式是指學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中，前兩年在校內(nèi)進(jìn)行秘書職業(yè)群所必需的理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，最后一年進(jìn)入企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)。在熟悉企業(yè)工作環(huán)境和工作流程的同時(shí)，檢驗(yàn)在校所學(xué)理論知識(shí)，完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，為真正踏入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生通過校企兩個(gè)環(huán)境的學(xué)習(xí)、磨礪真正做到在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，達(dá)到校企的深度合作，使學(xué)生順利完成從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。

二、高職文秘專業(yè)“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

1.高職文秘專業(yè)“2+1”模式的課程教學(xué)實(shí)踐

（1）奠定基礎(chǔ)的校內(nèi)理論教學(xué)階段。為了使高職文秘專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能順利成為企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體的行政文秘工作人員，能夠熟練地完成辦文、辦會(huì)、辦事等相關(guān)工作，就必須從實(shí)際工作崗位對(duì)文秘人員的要求出發(fā)，按照培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校教學(xué)與實(shí)際工作崗位的實(shí)踐作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，全面科學(xué)地設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。高職文秘專業(yè)“2+1”模式的課程設(shè)置就是由校內(nèi)專業(yè)教師與用人單位以及行業(yè)的專家共同探討決定的，力求使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排與實(shí)際崗位要求符合。教材的選擇也是工作的重要一環(huán)，一般選擇以文秘實(shí)際工作過程為導(dǎo)向、項(xiàng)目化為驅(qū)動(dòng)、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念編寫的教材，使文秘專業(yè)理論知識(shí)按工作過程的實(shí)際需要而導(dǎo)入。在內(nèi)容選擇上，應(yīng)與《秘書國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》相整合，體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性、實(shí)用性原則。在教學(xué)方法上，可靈活采用情境模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、做中學(xué)、學(xué)中做等等方法，達(dá)到使學(xué)生牢固掌握理論知識(shí)并能體悟知識(shí)的應(yīng)用性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

（2）提高專業(yè)素質(zhì)和技能的頂崗實(shí)習(xí)階段?！?+1”模式中的“1”是至關(guān)重要的一年，兩年的理論學(xué)習(xí)結(jié)束之后就是一年的頂崗實(shí)習(xí)階段。這一階段是文秘專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到全面培養(yǎng)的重要階段，也是最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目的，確保學(xué)生一年的實(shí)踐獲取豐碩的成果，指導(dǎo)教師應(yīng)精心擬訂計(jì)劃，下達(dá)實(shí)習(xí)工作任務(wù)書。實(shí)習(xí)開展后要求學(xué)生每周上交周記，實(shí)時(shí)跟蹤掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并根據(jù)企業(yè)個(gè)體崗位要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，專業(yè)技能得到提高，在校內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能通過實(shí)踐鍛煉得以融會(huì)貫通，形成本專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技能。

（3）校內(nèi)學(xué)習(xí)階段與校外頂崗實(shí)習(xí)階段的銜接。文秘專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式分校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外訓(xùn)練兩個(gè)階段，但這兩個(gè)階段不是截然分開獨(dú)立進(jìn)行的，而是互為促進(jìn)、交相融合的。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段是基礎(chǔ)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能訓(xùn)練的前奏，校內(nèi)學(xué)習(xí)階段側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。不過，并不是完全沒有實(shí)踐訓(xùn)練。相反，較之過去以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)，“2+1”人才培養(yǎng)模式加大了校內(nèi)專項(xiàng)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段注重勝任秘書職業(yè)崗位的基本能力、勝任秘書職業(yè)崗位工作的專業(yè)能力的培養(yǎng)，這兩項(xiàng)訓(xùn)練是貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終的。筆者所在院校文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置相對(duì)比較合理、完備，既有單項(xiàng)的演講與口才、商務(wù)禮儀、標(biāo)準(zhǔn)普通話、茶藝、商務(wù)談判等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也有秘書實(shí)務(wù)、秘書寫作、辦公自動(dòng)化幾門課綜合進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)。這些實(shí)訓(xùn)絕大多數(shù)在專門的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，有的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)則以虛擬公司的形式在模擬仿真實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，這樣的設(shè)置使實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施比較扎實(shí)有效。

此外，還可在第四學(xué)期安排校內(nèi)的頂崗實(shí)習(xí)。校內(nèi)的頂崗實(shí)習(xí)是在課余時(shí)間進(jìn)行的。如把學(xué)生以小組形式分配到學(xué)院的各個(gè)行政部門進(jìn)行頂崗鍛煉，并通過崗位輪換的方式讓他們體驗(yàn)不同崗位的工作要求。學(xué)生在校內(nèi)頂崗實(shí)踐中體驗(yàn)真實(shí)的工作場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固了他們所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，為完成學(xué)業(yè)、真正融入社會(huì)做好準(zhǔn)備，也開始嘗試由學(xué)生到秘書角色的轉(zhuǎn)換。此階段已經(jīng)開始注重進(jìn)行秘書職業(yè)崗位工作的核心能力的培養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。經(jīng)過不同內(nèi)容、不同層次實(shí)踐課程的反復(fù)訓(xùn)練促使文秘專業(yè)學(xué)生直接或間接獲取了秘書從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也順利完成了從校內(nèi)學(xué)習(xí)階段到校外頂崗實(shí)習(xí)階段的銜接。

2.高職文秘專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施與管理

文秘專業(yè)學(xué)生一年的頂崗實(shí)習(xí)可實(shí)行多導(dǎo)師多層次的管理模式。導(dǎo)師主要由專業(yè)教師、企業(yè)兼職指導(dǎo)教師擔(dān)任。多層次的管理模式主要是指由學(xué)院進(jìn)行宏觀管理，系部主導(dǎo)教學(xué)的組織安排、專業(yè)教師負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行就業(yè)、思想引導(dǎo)，企業(yè)兼職指導(dǎo)教師擔(dān)當(dāng)直接的指導(dǎo)和管理工作。

頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)由用人單位安排，學(xué)校的專業(yè)教師負(fù)責(zé)調(diào)配。專業(yè)教師還需對(duì)實(shí)習(xí)過程中的專業(yè)理論問題進(jìn)行指導(dǎo)，督促學(xué)生按時(shí)記錄《頂崗實(shí)習(xí)周記》，指導(dǎo)他們完成最后的《頂崗實(shí)習(xí)工作報(bào)告》的寫作，并負(fù)責(zé)及時(shí)跟企業(yè)溝通協(xié)調(diào)。

在專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，可設(shè)置小組式的實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式，即將學(xué)生分成若干小組，每名專業(yè)教師負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)實(shí)習(xí)小組進(jìn)行實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)，學(xué)生每月上交實(shí)習(xí)周記，及時(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，專業(yè)教師通過電話、網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)專業(yè)指導(dǎo)教師的管理，要求專業(yè)教師每月上交實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況匯報(bào)材料，以達(dá)到從學(xué)生實(shí)習(xí)到教師指導(dǎo)工作的全面跟蹤管理。

企業(yè)兼職指導(dǎo)教師承擔(dān)著直接指導(dǎo)學(xué)生、擔(dān)當(dāng)他們職業(yè)生涯引路人的重任。通常由用人單位的辦公室領(lǐng)導(dǎo)或秘書擔(dān)任，最后還需他們出具學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核和鑒定材料。

輔導(dǎo)員和班主任主管實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想工作和就業(yè)政策傳達(dá)，并負(fù)責(zé)學(xué)生安全、生活、紀(jì)律等方面的管理。

“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式真正達(dá)成了學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、校內(nèi)教師與校外專家互動(dòng)溝通、專業(yè)理論與工作實(shí)踐交叉融合的局面，最終通過多層次的管理共同完成學(xué)生成績的評(píng)定、頂崗實(shí)習(xí)材料的整理、歸檔等工作。

3.高職文秘專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

要順利實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，首先要做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。選擇好實(shí)習(xí)崗位、確定好工作領(lǐng)域才能保證學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)確有所獲。高職院校應(yīng)積極主動(dòng)地與企業(yè)開展合作，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嘗試訂單式辦學(xué)，做到專業(yè)教學(xué)課堂與實(shí)習(xí)崗位一一對(duì)應(yīng)，才能真正達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目的。學(xué)校也可采用在頂崗實(shí)習(xí)前或?qū)嵙?xí)中推薦學(xué)生與用人單位建立勞動(dòng)合同關(guān)系的做法。這樣，學(xué)生既是員工又是學(xué)生，可以很好地解決學(xué)生實(shí)習(xí)崗位層次低、得不到重視和認(rèn)可、學(xué)不到專業(yè)知識(shí)的問題，同時(shí)企業(yè)也獲得了勞動(dòng)力資源。只有校企互利共贏了才能建立起更多高質(zhì)量的校外實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)好、管理好一批規(guī)模適中、功能全面、現(xiàn)代化水平較高的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是高職文秘專業(yè)落實(shí)實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生職業(yè)技能的必要條件。

筆者所在院校既隸屬教育部，又是行業(yè)辦學(xué)單位，因此在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上獲得了較大的優(yōu)勢(shì)，與多家行業(yè)單位簽訂了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)合作協(xié)議。為了確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)達(dá)到良好的效果，還創(chuàng)建了秘書模擬工作室和辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，文秘專業(yè)還與行業(yè)內(nèi)企事業(yè)建設(shè)了長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。與校外單位開展了深層次合作，并分層次構(gòu)建了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、校企雙贏的原則成立了校企合作委員會(huì)，并充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)的作用，為企業(yè)兼職教師參與教學(xué)活動(dòng)和專任教師赴企業(yè)掛職鍛煉搭建了雙向交流平臺(tái)，并與企業(yè)建立了牢固的人才供需關(guān)系，為學(xué)生的就業(yè)提供了保障。

新時(shí)期高職文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為用人單位輸送面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高端技能型文秘人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須構(gòu)建符合職業(yè)教育發(fā)展新趨勢(shì)的人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐證明，“2+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式正是應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)高技能型人才需求而產(chǎn)生并不斷發(fā)展完善的。這種以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力為目標(biāo)的模式必將有效推動(dòng)高職文秘專業(yè)的教學(xué)改革，使高職文秘專業(yè)教育走向一條更寬廣的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙萍.關(guān)于新形勢(shì)下高職秘書專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（9）.

篇10

一、引言

商務(wù)英語屬于應(yīng)用語言類學(xué)科，融國際應(yīng)用型和實(shí)踐型人才培養(yǎng)于一體，包含著豐富的內(nèi)涵和形式，其課程體系的形成與改革就涵蓋了創(chuàng)新的成分與要求。隨著我國對(duì)外交流的進(jìn)一步發(fā)展和我省五點(diǎn)一線建設(shè)的深入展開，商務(wù)英語專業(yè)只有在課程體系、師資建設(shè)、課堂教學(xué)模式和課外技能實(shí)踐等環(huán)節(jié)中，進(jìn)行多方位創(chuàng)造性地嘗試、改革，才能促使學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。但是就目前全國大部分高職院校商務(wù)英語專業(yè)課程建設(shè)而言，大多數(shù)人在認(rèn)知層面上還存在一定偏差，在具體的教學(xué)過程中，還存在很多問題和困惑。由于商務(wù)英語教學(xué)的特殊性，因此在教學(xué)的過程中，不斷探索、研究和實(shí)踐新型的教學(xué)模式，有利于商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展，也有利于商務(wù)英語人才的培養(yǎng)。

二、課程的性質(zhì)和任務(wù)

《劍橋商務(wù)英語》是我系商務(wù)英語專業(yè)的必修課，本課程分為“商務(wù)英語初級(jí)”和“商務(wù)英語中級(jí)”，分別在第3，第4和第5學(xué)期內(nèi)開設(shè)。本課程共216學(xué)時(shí)，每學(xué)期周學(xué)時(shí)為4節(jié)。本課程可選用以文字教材和視聽材料相結(jié)合的多種媒體教材。本課程主要傳授基礎(chǔ)知識(shí)與職業(yè)基本技能，通過英語語言基礎(chǔ)知識(shí)（語音、語法、詞匯和篇章結(jié)構(gòu)）的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫、譯多種技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的綜合能力，初步掌握國際商務(wù)常識(shí)與技巧，使學(xué)生初步達(dá)到國際商務(wù)英語工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的語言基本技能、語言綜合運(yùn)用能力、商務(wù)溝通與運(yùn)作，人文素質(zhì)的培養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高都有著重要作用。

劍橋商務(wù)英語是在英語語言基礎(chǔ)和技能訓(xùn)練課程之后開設(shè)的必修課程。本課程注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語在商務(wù)環(huán)境中進(jìn)行口筆頭交際的能力。掌握商務(wù)專業(yè)英語的特點(diǎn)和用法，如： 閱讀有關(guān)資料、文獻(xiàn)，處理英語函電，草擬商業(yè)合同、協(xié)議等文件，進(jìn)行商務(wù)談判等；擴(kuò)充有關(guān)的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)；學(xué)完本課程，學(xué)生應(yīng)達(dá)到劍橋BEC初級(jí)或中級(jí)證書和“涉外商務(wù)秘書證”的考試合格要求，為涉外就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、課程的基本要求

本科程終結(jié)時(shí)，學(xué)生應(yīng)掌握一般的商務(wù)活動(dòng)中基本的書面和口頭交際技能，具體要求如下：

1.能聽懂一般商務(wù)活動(dòng)中的電話、產(chǎn)品展示、談判、會(huì)議發(fā)言等，能基本把握言語者的態(tài)度和意圖。

2.能用基本正確的英語進(jìn)行一般商務(wù)活動(dòng)，如社交活動(dòng)、展示產(chǎn)品和業(yè)務(wù)談判，籌備商務(wù)會(huì)議，或作會(huì)議發(fā)言。

3.能為讀懂主要英語報(bào)刊、雜志有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的一般性報(bào)道和評(píng)論文章打好基礎(chǔ)。

4.能草擬或翻譯一般性商務(wù)材料，包括公函、公務(wù)報(bào)告、簡(jiǎn)歷和填寫表格等。

四、課程設(shè)計(jì)主要內(nèi)容和思路

聽力方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：涉及商務(wù)活動(dòng)的聽力材料；地道的商務(wù)英語。

預(yù)定：電話預(yù)定房間、機(jī)票、車票、船票、電影票、音樂會(huì)的票等

邀請(qǐng)和抱怨、詢問和下達(dá)命令等

能力要求：

運(yùn)用英語語音、語法、詞匯知識(shí)，通過聽錄音迅速獲取信息的能力在聽的過程中，根據(jù)所聽內(nèi)容不斷確認(rèn)或否定自己預(yù)測(cè)的綜合處理能力在商務(wù)活動(dòng)中，能根據(jù)新舊信息進(jìn)行判斷，并保持交際不中斷的應(yīng)變能力。

口語方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)用英語建立和保持商務(wù)聯(lián)絡(luò)

1.向人表示問候和對(duì)問候的回答

2.自我介紹

3.詢問對(duì)方或介紹自己的身份特征

4.表達(dá)自己喜歡什么、不喜歡什么

5.發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)

6.表示感謝和欣賞

7.給別人提供方便，接受和拒絕幫助

練習(xí)用英語談?wù)摴ぷ?/p>

1.詢問和描述工作任務(wù)

2.詢問和介紹公司情況

3.詢問和簡(jiǎn)要介紹產(chǎn)品

4.比較不同產(chǎn)品及價(jià)格

5.詢問和提出自己的觀點(diǎn)

6.表示同意或反對(duì)

7.提出、接受和拒絕建議

8.表示需要和要求

練習(xí)用英語制定計(jì)劃和安排工作

1.商務(wù)會(huì)議：安排會(huì)議日程和會(huì)議議程

2.商務(wù)旅行：預(yù)定飯店房間、飯店住宿和結(jié)帳、點(diǎn)菜、進(jìn)行旅行咨詢、預(yù)定機(jī)票、乘火車、根據(jù)指南行路等內(nèi)容。

能力要求：

發(fā)音：有受母語影響的跡象，個(gè)別讀音錯(cuò)誤，但比較容易聽懂、較流暢

準(zhǔn)確性：基本上能用英語把意思表達(dá)清楚。詞匯較充分，所用的句子結(jié)構(gòu)規(guī)范。

流利程度：盡管有停頓，有些句子不夠完整，但比較流利。

交流能力：基本具有獨(dú)立性。用英語與人進(jìn)行交流時(shí)占主導(dǎo)地位，并且回答問題比較迅速。

閱讀方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

1.各種信函（letters of various types）、電子郵件

2.廣告（adverts）

3.有關(guān)經(jīng)濟(jì)及商業(yè)消息、公告（public information）

4.產(chǎn)品介紹（product descriptions）及其宣傳小冊(cè)子（brochures）

5.有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的計(jì)劃（business plan）、安排、決定、建議（proposals and recommendations）

6.會(huì)議記錄（records of meetings）和工作報(bào)告

7.各種圖表

8.通知、便條（informal messages）

9.備忘錄（memos）

10.本課程指定教材之外的難易程度相當(dāng)?shù)纳虅?wù)英語讀物。

教學(xué)要求：

學(xué)生認(rèn)知詞匯應(yīng)達(dá)到5500個(gè)以上（包括商務(wù)術(shù)語），能區(qū)分常用詞的風(fēng)格及褒貶色彩。

熟悉主要語法現(xiàn)象，規(guī)范使用字、詞、句。

了解一定的商業(yè)往來知識(shí)和慣例。

大量閱讀本課程指定教材之外的難易程度相當(dāng)?shù)纳虅?wù)英語讀物，以進(jìn)一步提高閱讀技能和閱讀質(zhì)量。

寫作方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

寫作基礎(chǔ)知識(shí)：如數(shù)字、日期、時(shí)間、貨幣、地址、格式、大小寫、符號(hào)等用于公司內(nèi)部信息交流的文檔：如通知、留言、備忘錄、電子郵件等較為正式的商業(yè)文件：

1.寫給公司以外人員的商業(yè)信函

2.陳述有關(guān)信息，反映特定事件的報(bào)告

3.計(jì)劃或提案

教學(xué)要求：

了解一些商業(yè)往來知識(shí)和慣例所用語言基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)比較合理，格式基本正確，能給讀者一個(gè)積極的印象。能寫出50字左右的便條或備忘錄、滿足大部分業(yè)務(wù)需要的120字左右的商業(yè)信函和簡(jiǎn)單的商業(yè)報(bào)告

五、課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)理念

劍橋商務(wù)英語的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是通過一系列規(guī)范、有效的商務(wù)仿真場(chǎng)景交際練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)口語基本技能和技巧訓(xùn)練，結(jié)合社交英語--電話用語；會(huì)議組織安排；商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)--產(chǎn)品推銷、商談技巧；招聘員工；公司介紹；價(jià)格談判等模擬現(xiàn)場(chǎng)商務(wù)交際實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)谌嫣岣呶屙?xiàng)基本技能（聽、說、讀、寫、譯）的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)意識(shí)，掌握商務(wù)禮儀；提高話語分析能力、邏輯思維能力、語言組織能力和雙語表達(dá)能力。它是專業(yè)課學(xué)習(xí)的延續(xù)和發(fā)展，提升學(xué)生從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力及職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

1. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

充足、優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)條件是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的可靠保證。近年來，本專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件逐年改善。

① 備有數(shù)十種外語期刊的閱覽室，供學(xué)生在課余博覽語言和文化知識(shí)。

② 擁有全天開放的專用語音室，外語影視資源達(dá)數(shù)萬小時(shí)。

③ 擁有200電腦與網(wǎng)絡(luò)連接的教室，供學(xué)生瀏覽和搜索各種英語學(xué)習(xí)資料，練習(xí)聽說能力。

2. 校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用

學(xué)院特別重視“劍橋商務(wù)英語”課程校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，從而使本專業(yè)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)能夠在實(shí)訓(xùn)基地得到檢驗(yàn)和升華，所以，加強(qiáng)校企合作既符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，又貼近企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的要求。

① 建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會(huì)資源，積極開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。近年來，我們先后簽約近7家外事外貿(mào)企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生了解和參與涉外商務(wù)活動(dòng)和積累工作經(jīng)驗(yàn)提供了寶貴的條件。實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)項(xiàng)目含有：外貿(mào)業(yè)務(wù)、進(jìn)出口單據(jù)制作、涉外旅游接待、前臺(tái)服務(wù)、商務(wù)代表、涉外翻譯、涉外文秘等。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅在實(shí)訓(xùn)過程中將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐、檢驗(yàn)，更明確了學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)了動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口能力。

② 聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)主管擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師。重視與實(shí)習(xí)基地的協(xié)調(diào)，積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)都有企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，真正做到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的銜接、擴(kuò)展。加強(qiáng)學(xué)生的教育與管理，嚴(yán)格要求參加實(shí)習(xí)的學(xué)生自覺遵守實(shí)習(xí)基地的考勤、考核、安全、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，為今后走上工作崗位進(jìn)行了職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

③ 積極為企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)

發(fā)揮教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的功能，教師積極為有關(guān)企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等工作，很好地做到了校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。給企業(yè)、社會(huì)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效。

六、課程的考核方法

1. 理論教學(xué)的考核方法：即期末考試，占總成績的80% 。

2、技能教學(xué)的考核方法：主要考察學(xué)生平時(shí)課堂交流、課外訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力等反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各個(gè)方面，占總成績的20% 。

七、結(jié)合近幾年的教學(xué)改革與研究，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行的創(chuàng)新調(diào)整

1.在教學(xué)理念方面，突破原來的主以閱讀為主，以英語語言知識(shí)的輸入訓(xùn)練為主的設(shè)計(jì)思想和體系，向突出語言表達(dá)，重視交際能力培養(yǎng)特別是突出聽說能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。

2.在教學(xué)方式方面，改變以教師講授為主，滿堂灌的授課方式，向以學(xué)生為中心，以網(wǎng)絡(luò)多媒體為輔，以教師指導(dǎo)為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，突出教材的選材與學(xué)生的生活實(shí)際和畢業(yè)后的社會(huì)需求實(shí)際密切結(jié)合的原則，在實(shí)用性、趣味性和可操作性等方面做了積極的嘗試。

篇11

對(duì)于“工匠精神”，《辭海.工部》中解釋道：“工，匠也，凡執(zhí)藝事成器物以利用者，皆謂之工”。“匠”在古代主要有“工匠”“制造”“治理”和“經(jīng)營”等義。精神則指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，指人的一種意志。也有人認(rèn)為，“工匠精神”是對(duì)工作的執(zhí)著，是耐心、專注、堅(jiān)持、專業(yè)、敬業(yè)等。

結(jié)合古代對(duì)“工匠”的解釋以及當(dāng)前人們的看法，可以把“工匠精神”看成從事專門技術(shù)的工人在勞動(dòng)過程中所具備的一種敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專業(yè)和精益求精的職業(yè)精神。

二、會(huì)計(jì)領(lǐng)域的“工匠精神”體現(xiàn)

會(huì)計(jì)人員與從事制造業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員一樣需要“工匠精神”。會(huì)計(jì)領(lǐng)域的“工匠精神”主要體現(xiàn)在：一是愛崗敬業(yè)，專注執(zhí)著；二是要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍；三是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提升。會(huì)計(jì)工作包括填制憑證、編制報(bào)表、審核分析等。專業(yè)的會(huì)計(jì)人員能在復(fù)雜的賬目中，找出漏洞，既能幫公司規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，又能提出最佳方案，使公司取得更多收益。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)工匠精神，具有十分重要而現(xiàn)實(shí)的意義。

三、中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力素質(zhì)的要求越來越高，企業(yè)更傾向受過高職、本科教育的畢業(yè)生，中職財(cái)會(huì)畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)，具體問題如下。

1.崗位專業(yè)性不強(qiáng)

近年來，從畢業(yè)生的就業(yè)單位和就業(yè)崗位看，學(xué)生就業(yè)主要面向基層中、小型企業(yè)，如餐飲、超市等連鎖商業(yè)服務(wù)企業(yè)，主要從事服務(wù)員、銷售員、收銀員等與財(cái)務(wù)專業(yè)聯(lián)系不緊密的的崗位，就算從事財(cái)務(wù)工作，大部分是統(tǒng)計(jì)員、倉管、出納、輔助會(huì)計(jì)等基層輔質(zhì)的財(cái)務(wù)工作，也有一小部分待業(yè)在家。

2.專業(yè)對(duì)口穩(wěn)定程度不高

通過各屆畢業(yè)生返校了解其具體實(shí)習(xí)就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)后專業(yè)對(duì)口穩(wěn)定程度并不高。有的實(shí)習(xí)生在財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)期間，覺得工作辛苦，整天和數(shù)字、票據(jù)打交道，枯燥繁瑣，導(dǎo)致畢業(yè)后不想從事財(cái)會(huì)工作，最終選擇銷售、客服等專業(yè)性不強(qiáng)的崗位。部分家庭條件好的學(xué)生干脆待業(yè)在家。

3.職位上升空間不高

從事財(cái)務(wù)工作一段時(shí)間的畢業(yè)生，就算在學(xué)校已考出會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，也無法將學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用于多變的實(shí)際業(yè)務(wù)中，尤其欠缺突發(fā)業(yè)務(wù)的應(yīng)對(duì)能力，因此產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致有些人逃避現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)崗離崗，影響最終專業(yè)對(duì)口率降低；有些人就算繼續(xù)從事財(cái)務(wù)工作也按部就班，上升空間遠(yuǎn)不及大學(xué)畢業(yè)生。

可見，中職財(cái)會(huì)畢業(yè)生踏上工作崗位后嚴(yán)重缺乏“工匠精神”，很有必要將“工匠精神”融入中職財(cái)會(huì)教育，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、探索中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)的有效途徑和方法

培養(yǎng)工匠精神并非是一朝一夕之事。這需要從上而下的引導(dǎo)，從下至上的實(shí)施，對(duì)于中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生更加需要從入學(xué)開始，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育目標(biāo)，進(jìn)行全程培養(yǎng)。

1.職業(yè)定位期――開展專業(yè)認(rèn)知教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合

傳統(tǒng)的中職財(cái)會(huì)專業(yè)以提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過率為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員與社會(huì)需求存在一定的差距。因此，在新生入學(xué)后第一學(xué)年，改變傳統(tǒng)的教育目標(biāo)，明確向社會(huì)輸送具備“工匠精神”的會(huì)人才的教育目標(biāo)，開始進(jìn)行“工匠精神”的初步培養(yǎng)。

一是開展專業(yè)認(rèn)知教育。財(cái)會(huì)專業(yè)對(duì)于初升高的學(xué)生來說非常陌生。學(xué)生由于環(huán)境轉(zhuǎn)變及新事物的增加，容易處于迷茫狀態(tài)。因此，做好新生的專業(yè)認(rèn)知教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。比如，通過講座形式，邀請(qǐng)專業(yè)教師以本專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求以及對(duì)綜合素質(zhì)和能力要求等作為主要內(nèi)容，介紹學(xué)校和財(cái)會(huì)專業(yè)概況，讓學(xué)生對(duì)自己將來所從事的財(cái)務(wù)工作有較清晰的整體認(rèn)識(shí)，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的及內(nèi)容，初步形成對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

二是指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校可通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以社會(huì)為導(dǎo)向開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，初步形成畢業(yè)后從一名普通財(cái)會(huì)人員向高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員的打拼意識(shí)，而不是局限于出納以及其他基層財(cái)務(wù)人員崗位。

2.職業(yè)實(shí)踐期――開展職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合

“職業(yè)技能”和“職業(yè)精神”并不是孤立存在。職業(yè)技能是職業(yè)精神的具體表現(xiàn)，職業(yè)精神又促使職業(yè)技能更精湛。因此，教師在已初步形成專業(yè)認(rèn)知后的第二學(xué)年乘勝追擊，開展職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)行“工匠精神”的綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合技能。

一是進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)。在新課改背景下，改變“重理論，輕實(shí)踐”的教育觀，調(diào)整課程設(shè)置，在提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過率的同時(shí)，注重傳授實(shí)際賬務(wù)處理的操作技能。深化校企合作，學(xué)校邀請(qǐng)各類型企業(yè)的人事部門領(lǐng)導(dǎo)講授人事制度和分配制度改革情況。企業(yè)提供在校生暑期到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入了解具體的實(shí)務(wù)操作過程，將理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)際，最終培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織能力、合作能力、人際交往能力，讓學(xué)生提前感受企業(yè)制度和財(cái)務(wù)崗位要求的嚴(yán)謹(jǐn)性。

二是進(jìn)行職業(yè)精神培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、專注、專業(yè)、追求極致的敬業(yè)精神。首先，班主任言傳身教。針對(duì)班主任與學(xué)生接觸較多的特點(diǎn)，要求班主任了解就業(yè)的知識(shí)、會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和政策，在日常管理中逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。比如，類似于企業(yè)管理制度，制定班規(guī)，實(shí)行考勤制度，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性等日常行為規(guī)范，以使學(xué)生今后能更好地適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的崗位管理制度。其次，專業(yè)課堂融入職業(yè)教育。教師在授課過程中，巧妙運(yùn)用多媒體模擬教學(xué)法、模擬實(shí)訓(xùn)法、演示法、討論法等教學(xué)方法，模擬企業(yè)情景進(jìn)行角色分配，穿插觀看作假賬貪污案例，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育融入實(shí)際賬務(wù)操作傳授中，讓學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，保密、正直、誠實(shí)的工作紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，按會(huì)計(jì)規(guī)范辦事的工作作風(fēng)等職業(yè)道德與素質(zhì)。其三，組織手工做賬和點(diǎn)鈔比賽。比賽能夠提高學(xué)生實(shí)際賬務(wù)處理能力，增強(qiáng)其心理素質(zhì)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，環(huán)境塑造，利用網(wǎng)絡(luò)、微信平臺(tái)以及召開家長會(huì)等方式宣傳中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)的重要性，從家庭、學(xué)校到社會(huì)，樹立對(duì)待職業(yè)耐心、專注、追求極致的態(tài)度。

3.職業(yè)分化期――開展心理咨詢與職業(yè)咨詢相結(jié)合

本階段是學(xué)生在校的最后階段，是將學(xué)到的綜合技能與社會(huì)相銜接的關(guān)鍵時(shí)期。要讓學(xué)生今后在工作崗位上長遠(yuǎn)發(fā)展，讓企業(yè)將“工匠精神”進(jìn)行流暢傳承，中職教育最后階段的“工匠精神”培養(yǎng)同樣不容忽視。

一是開展心理咨詢。舉辦心理健康講座，組織學(xué)生觀看就業(yè)教育紀(jì)錄片，成立心理咨詢室，幫助畢業(yè)生重新認(rèn)識(shí)環(huán)境和個(gè)人面臨的問題，促進(jìn)其職場(chǎng)適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展。