時間：2022-04-23 14:17:03
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我真的要到縣里去了嗎？
從1968年下放到如今，14年過去了，我的最最美好的青春足跡，走了這樣一圈：武漢知青――農(nóng)民――鄉(xiāng)村民辦教師――師范的學(xué)生――鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師，從來沒有逾越過這一方小小的 土地。
我真的要到縣教育局去工作了嗎？
是不是因為我們一家多年來一直住的是學(xué)校15平方米的窄小宿舍，每天的夜晚，都聽得到屋梁上鼠群隆隆的奔跑和吱吱的恐嚇聲？
是不是因為我的女兒已經(jīng)快5歲了還沒有上過幼兒園，每天早晨騎著小小的兒童三輪車跟在晨跑的我和我班學(xué)生們的后面？
是不是因為我身兼班主任、語文教師、教務(wù)處副主任、學(xué)校文藝宣傳隊領(lǐng)隊等各項事務(wù)且每天起早貪黑地努力工作？
是不是因為身處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)下中學(xué)的我，已經(jīng)訂閱了1979年復(fù)刊的北京《中學(xué)語文教學(xué)》和上海《語文學(xué)習(xí)》并開始了如饑似渴的筆記式的研讀？
或者是因為我發(fā)明了一種“聽讀課”而讓我的復(fù)讀班的學(xué)生在高考中取得了讓人欣慰的好 成績？
也許是因為我這幾年業(yè)余堅持學(xué)習(xí)，每次函授結(jié)業(yè)考試的成績都名列前茅、受到各級教育部門表揚(yáng)的原因？
總之，在毫無征兆的前提下，居然有縣教育局的一紙調(diào)令飛來了，我要離開龔場中學(xué)，調(diào)到縣教育局去工作了。按照人員調(diào)動的規(guī)矩，當(dāng)?shù)豔校應(yīng)派車送我到縣里報到?？墒牵ｉL震怒于我的調(diào)動，連續(xù)四天不安排、不理睬。我找到他的老鄉(xiāng)，給他帶了一個口信去：校長，余映潮不是調(diào)到別的地方去的。此話果然有效。第五天，校長來了，滿臉都是笑容，車也來了。下午，裝載得滿滿的一輛大卡車，將我們?nèi)宜偷搅吮O(jiān)利縣教育局。好多的同仁前來送別，感慨著余映潮只身來到龔場鎮(zhèn)，現(xiàn)在是一家子、一車子。
奇怪的是，調(diào)令上通知我到縣普教科報到，而到了縣局之后，辦公室卻通知我到縣教研室報到。這又無異于巨石入水，激起我心中的起伏波瀾：好讓人高興，真好?。〈_實是命運(yùn)之神的眷顧，不經(jīng)意中有連續(xù)的轉(zhuǎn)折，有接連的驚喜。
后來才知道，縣教研室的主任李國佐老師，曾經(jīng)到過龔場中學(xué)，知道我的工作水平、教學(xué)能力。他對局長說，余映潮放到普教科可惜了，讓他到教研室來吧。于是我歡快地開始了我的語文教研員的工作，并迅速地進(jìn)入了角色。
涼州區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子在調(diào)研中了解到當(dāng)前部分學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)研究中存在諸多問題：一是思想認(rèn)識不到位。由于課程實施是憑借自上而下的行政決策模式推進(jìn)的，教師只是課程的接受者和執(zhí)行者，對課程的認(rèn)同、理解、支持需要一個過程，教師的教育教學(xué)觀念很難因幾次的培訓(xùn)得到轉(zhuǎn)變，尤其是部分薄弱學(xué)校的教師，其教育思想和教育行為依然受到過去行為習(xí)慣的影響；二是農(nóng)村學(xué)校缺少學(xué)科帶頭人，很難從自己的教師隊伍中選出具有較高水平的教師擔(dān)任本校校本教研教育理論的輔導(dǎo)教師；三是教研活動流于形式，其數(shù)量和質(zhì)量無法滿足教師解決教育教學(xué)實踐中的問題和提高思想認(rèn)識的需要；四是教研氛圍不夠濃厚。由于部分學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，學(xué)科教研組人數(shù)較少，難以形成比較濃厚的教研氛圍；五是教研資源相對缺乏，部分學(xué)校的辦學(xué)條件差、經(jīng)費(fèi)緊張、教研資源不足，不能為教師的自主學(xué)習(xí)和教育科研提供必要的學(xué)習(xí)資源。
鑒于上述原因，武威市涼州區(qū)教育局相繼制訂、下發(fā)了《武威市涼州區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)開展聯(lián)片教科研活動的安排意見》《武威市涼州區(qū)教育局關(guān)于重新劃分中小學(xué)區(qū)域聯(lián)片教研組的通知》《武威市涼州區(qū)教育局關(guān)于對聯(lián)片教研、校本教研工作實施課題化管理的意見》等一系列文件，目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)區(qū)之間、學(xué)校之間的教科研合作與交流，充分發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，形成區(qū)、片、校三級教科研網(wǎng)絡(luò)，提高教科研工作的針對性、實效性，實現(xiàn)校本教研與聯(lián)片教研的雙向有機(jī)組合，區(qū)域之間、學(xué)校之間教育資源的互動共享，最終實現(xiàn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。
武威市涼州區(qū)教育局認(rèn)識到，中小學(xué)聯(lián)片教研活動重在認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于教科研工作下移的精神，調(diào)動基層學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮校園特色和區(qū)域優(yōu)勢，減少教科研活動的指令性，增強(qiáng)教科研活動的針對性。為此，區(qū)教育局堅持每年召開一次全區(qū)性的教科研工作會議或質(zhì)量工作會議，認(rèn)真研究、部署和安排全區(qū)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心的教育科研工作。
在實施聯(lián)片教研之初，武威市涼州區(qū)教育局經(jīng)過多方調(diào)研、科學(xué)論證，將聯(lián)片教研活動定位于：實施典型引路、整體聯(lián)動、重點(diǎn)創(chuàng)新、全面推廣的校本研究策略，構(gòu)建城鄉(xiāng)互動、聯(lián)片合作、通力研究、整體提升的校本教研模式，促進(jìn)教師成長和學(xué)校發(fā)展。在具體實施過程中，武威市涼州區(qū)教育局努力讓中小學(xué)聯(lián)片教研活動成為教科研工作的中間環(huán)節(jié)，成為聯(lián)系學(xué)區(qū)、學(xué)校與區(qū)教研室的紐帶，推進(jìn)區(qū)內(nèi)教科研工作，帶動學(xué)區(qū)之間、校際之間的以強(qiáng)助弱和師資交流，推動自下而上的師資培訓(xùn)，整合全區(qū)教師教科研隊伍，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，使全區(qū)不同地域、不同層次、不同類型的學(xué)校實現(xiàn)均衡發(fā)展。經(jīng)過充分而有效的實踐，武威市涼州區(qū)教育局認(rèn)為聯(lián)片教研的選擇是正確的，對聯(lián)片教研的定位也是科學(xué)的。
武威市涼州區(qū)教育局在深入分析和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，從全區(qū)地域特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)和開展聯(lián)片教研活動的實際出發(fā)，把全區(qū)各級各類學(xué)校劃分為高中組、初中組、區(qū)直小學(xué)組和農(nóng)村小學(xué)組，再根據(jù)學(xué)校地域分布情況將學(xué)校在組內(nèi)分片，以聯(lián)片教研組為開展教科研活動的主體，使聯(lián)片教研逐步形成了“一個整體、三個層面”的架構(gòu)體系。
“一個整體”指的是聯(lián)片教研是校際互動協(xié)作、資源共生共享的有機(jī)體，是上下（區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校）交互、左右（校際）聯(lián)動的整體。校際聯(lián)動機(jī)制的產(chǎn)生主要依托地緣關(guān)系構(gòu)建校緣關(guān)系，同一學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)?；诠芾斫M織上的優(yōu)勢可結(jié)成教研群體，不同學(xué)區(qū)的學(xué)校也可以跨越學(xué)區(qū)建立學(xué)校間教研群體。聯(lián)片教研關(guān)系到物質(zhì)、人力、信息等教育資源的重組和優(yōu)化配置。為此，武威市涼州區(qū)教育局著力在“三個層面”上展開工作，即：區(qū)教研室承擔(dān)全區(qū)聯(lián)片教研活動布局規(guī)劃、管理、評估等工作，主要通過教研員聯(lián)系蹲點(diǎn)制度，負(fù)責(zé)為聯(lián)片教研提供信息支持、專業(yè)指導(dǎo)、過程監(jiān)管及活動成效評估；學(xué)區(qū)主要負(fù)責(zé)組織、安排、實施好學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校聯(lián)片教研的劃分、管理、指導(dǎo)及活動成效評估；學(xué)校結(jié)成聯(lián)片教研群體后，教研重心轉(zhuǎn)移到學(xué)校，教研主體回歸到教師。
在聯(lián)片教研活動的方式上，各聯(lián)片組設(shè)置了中心學(xué)校，中心學(xué)校校長任組長，由組長負(fù)責(zé)組建本聯(lián)片組中心教科研大組，制訂聯(lián)片教科研工作計劃，組織本聯(lián)片組積極開展校本教研活動，培育校本文化，發(fā)揮校本特色。在聯(lián)片教研活動內(nèi)容上，定期組織大組備課、區(qū)域研討課、學(xué)業(yè)評價研討、區(qū)域性校本課程開發(fā)；組織骨干教師指導(dǎo)片內(nèi)學(xué)校的校本教研活動，研究片內(nèi)教育教學(xué)的突出問題；聯(lián)絡(luò)不同層級、不同學(xué)科的專家進(jìn)行講座和指導(dǎo)；定期組織學(xué)科沙龍活動、聯(lián)片教科研工作經(jīng)驗交流會和多種形式的教育教學(xué)論壇、教學(xué)觀摩等活動，為教師成長搭建平臺。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)管理，增強(qiáng)聯(lián)片教研活動的實效性，武威市涼州區(qū)教育局要求：一是各片區(qū)的教科研活動計劃、內(nèi)容、時間安排由區(qū)教研室統(tǒng)一協(xié)調(diào)；二是各片區(qū)聯(lián)片活動工作小組要定期召開工作協(xié)調(diào)會議，研究、制訂片區(qū)聯(lián)片教研工作計劃，組織、安排本片區(qū)的聯(lián)片教科研活動，及時總結(jié)片區(qū)聯(lián)片教研活動的經(jīng)驗與教訓(xùn)，每次活動要做到“五有三保證”（“五有”：有計劃、有主題、有活動、有成效、有資料；“三保證”：保證時間、保證人員、保證實效）；三是聯(lián)片教研組長、中層領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與聯(lián)片教研，并緊緊圍繞活動主題，組織好校本教研活動，活動后，要做好反思與總結(jié)工作，為下次活動奠定基礎(chǔ)；四是全體教師要有良好的科研意識、反思意識、合作意識和學(xué)習(xí)意識，要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，要具備良好的學(xué)術(shù)研究態(tài)度，弘揚(yáng)求真務(wù)實之風(fēng)。聯(lián)片教科研活動還要有針對性、連續(xù)性和實效性，力戒形式主義，使聯(lián)片教科研活動搞出特色，取得成效。事實證明，這些要求是全區(qū)聯(lián)片教研活動扎實、有效、有序開展的重要組織保證。
那是一個教學(xué)資料匱乏的時代，一線的語文教師幾乎無參考資料可用，連練習(xí)冊也沒有。在商人的眼中，這應(yīng)該是一個巨大的商機(jī)；在我的眼中，這是一個鍛煉自己的極佳機(jī)會。我開始用拼命的精神編寫資料――定位于“單元”練習(xí)。
六冊初中語文教材共48個單元，我要編寫出48個單元的練習(xí)題。編寫的過程是四遍成文法：第一遍，草稿；第二遍，修改；第三遍，刻寫；第四遍，油印。
在不下鄉(xiāng)的日子里，每天都有書頁來回翻動的聲音伴隨著我；每天都有一頁一頁練習(xí)題的草稿出現(xiàn)在我的筆下；每天的生產(chǎn)工具是“鋼板”與“蠟紙”；每天都有刻滿了習(xí)題的“蠟紙”在我的“筆”下誕生；每天我都會打開那遍身油墨的油印機(jī)盒，開始用蘸了油墨的滾筒一張一張地推印出那些練習(xí)，滾筒起落，紙頁翻飛；每天我都在練“推油印”的技術(shù)，那速度，那精準(zhǔn)，后來無人可以企及；每天我也是裝訂工，將油印出來的練習(xí)裝訂成120份，折疊它們并分裝在106個信封里。
縣教育局的油印室就好像是我的家，那里有紙香，有墨香，有勞累之中我心底里發(fā)出的快樂的歌唱。一年多的時光，我編寫的48套單元練習(xí)，讓全縣每所學(xué)校的語文教師都欣喜異常。也只有在這種情境中，才能真正感受到什么是“好評如潮”。教育局匡局長和教研室李主任常常情不自禁地說：像余映潮這樣的人，多培養(yǎng)幾個就 好了。
1984年的春天如期來臨，氣候溫潤，春色美好，屋后的大樹上，有喜鵲在喳喳地叫。4月份，荊州地區(qū)教研室主任沈興邦先生帶著一批教研員來監(jiān)利縣教學(xué)視導(dǎo)。臨別時，我送給他6冊裝訂好的帶有封面的單元練習(xí)冊。他打開，細(xì)細(xì)地翻看，驚訝地問道：“這是誰編的？”我說：“是我?！彼悬c(diǎn)激動地說：“我的天！前兩年我組織全地區(qū)的語文教研員編寫單元練習(xí)，一直都沒有編出來?！?/p>
他突然很認(rèn)真地看我：“你到我那里去吧！”
……
一個月后的一天，我在縣教育局閱覽室看書，管理員舒老師悄悄對我說：小余，你要走了。地區(qū)教育局朱局長來過了，專門談?wù){(diào)你的事。接著，縣教育局鄭局長找我談話，說要我做好思想準(zhǔn)備，服從組織安排，準(zhǔn)備到縣教師進(jìn)修學(xué)校當(dāng)校長。
我知道這是縣里在采取措施，不放我走。
接著匡局長找我談話，點(diǎn)明了地區(qū)教育局調(diào)我的事，說監(jiān)利的教育事業(yè)需要我這樣的人，希望我能留下來。我對局長說，我們監(jiān)利這么大的一個縣，在地區(qū)教育局沒有一個工作人員，我去了，一定會對監(jiān)利縣有好處。局長@了一口氣，說，好吧，支持你。
1984年8月上旬，我辦好了一切調(diào)動手續(xù)。監(jiān)利縣教育局派了車，送我們一家到了荊州城。
安定下來后，我給老爸寫了一封很長的信。這封信的結(jié)尾幾句是：
我現(xiàn)在住的地方是荊州地區(qū)電大，地區(qū)給我安排了一套三室一廳的房子。
……
那年，我37歲。
1985年，荊州地區(qū)的中考語文命題由我主持。我強(qiáng)大的命題能力立刻進(jìn)入公眾視野。
1、加強(qiáng)教師的師德理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師師德意識。
本學(xué)期,我們利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會,組織教師多次學(xué)習(xí)了有關(guān)教師師德方面的文件法規(guī),提高教師的政治素質(zhì),增強(qiáng)教師的責(zé)任意識,強(qiáng)調(diào)德育工作者要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,杜絕體罰和變相體罰學(xué)生及其他偽規(guī)事件的發(fā)生,在學(xué)生,家長,社會面前樹立良好的師德形象。
2、繼續(xù)開展好班主任教研活動
加強(qiáng)班主任教研活動,在班主任教研活動時做到定時、定內(nèi)容,開展豐富多彩的班主任教研活動。積極參與區(qū)教育局教育科、區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育處開展的德育工作,進(jìn)一步推動了我校班主任比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓住德育教育主題,開展多種形式的主題教育活動。
1、深化愛國主義教育,提升德育教育質(zhì)量
(1)本學(xué)期繼續(xù)抓好主題升旗儀式,激發(fā)學(xué)生愛國熱情,樹立良好的愛國意識。今年是祖國60周年大慶,少先隊組織了以“祖國在我心中”為主題的愛國教育升旗儀式。
(2)抓住節(jié)假日為契機(jī),通過有意義的活動,對學(xué)生進(jìn)行愛祖國,愛家鄉(xiāng)的教育。如“”十、一”國慶節(jié)、“少先隊日”等進(jìn)行了革命主義系列宣傳教育等。
(3)組織學(xué)生開展“做一個有道德的人”活動。
2、安全法制教育
1骨干交流。
實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部骨干教師流動是公辦教育集團(tuán)的重要任務(wù)之一。校派遣五位教師到分校支教，名校最大的教育資源就是骨干教師資源。擔(dān)任一年級四個班的班主任和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導(dǎo)主任老師擔(dān)任分校的校長助理，帶領(lǐng)支教老師團(tuán)隊開展日常教育教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時協(xié)助分校校長管理各學(xué)科的教學(xué)。分校同時派前五位老師到校跟教，安排在各個年級組擔(dān)任班主任及語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩校互派教師已形成制度，目前運(yùn)作狀況良好。分校一年級招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學(xué)校地塊學(xué)生享有名校教育資源的需求，總體來說，降低了擇校熱度。分校黨政領(lǐng)導(dǎo)對支教老師關(guān)愛有加，積極營造良好的工作環(huán)境和教育教學(xué)研討氛圍，尤為幸喜的還專門為每一個支教老師制作了班級管理、課堂教學(xué)的影視專輯，班主任工作推進(jìn)會上播放，請支教老師現(xiàn)場講述教育故事，各有側(cè)重地介紹《班主任工作手冊》使用、班級文化環(huán)境建設(shè)、廣播體操的訓(xùn)練、家?；拥捏w會、一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的工作經(jīng)驗等，進(jìn)一步放大教育資源，激勵班主任的常態(tài)工作要貼近新標(biāo)準(zhǔn)，邁上新臺階。交流到控二的老師融入各年級組，帶班、教學(xué)不甘落后，工作成績也很突出，學(xué)校教學(xué)調(diào)研、組內(nèi)循環(huán)課交流以及流動循環(huán)紅旗評比中均走在年級組前列。原先最大的憂慮是教師每年流動，否影響核心校的質(zhì)量？現(xiàn)在看來這種擔(dān)憂是多余的
2教研共建。
2016年6月20日至7月20日期間，各學(xué)校按照自治區(qū)教育廳文件要求開展學(xué)習(xí)，安排集中培訓(xùn)不少于4天。
二、培訓(xùn)對象
全市教育系統(tǒng)全體教職工。
三、培訓(xùn)地點(diǎn)
各學(xué)校
四、培訓(xùn)方式
以學(xué)校為單位統(tǒng)一組織開展
五、培訓(xùn)內(nèi)容
嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳安排的《自治區(qū)基層教師隊伍集中培訓(xùn)系列專題課程表》進(jìn)行。
六、組織管理
（一）成立市教育系統(tǒng)教師集中培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：市教育工委書記
副組長：市教育局局長
市委組織部遠(yuǎn)程教育辦公室副主任
成員：市教育局副局長
市教育局副局長
市人民政府教育督導(dǎo)室主任
市教育工會主席
（二）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教育局思政科。負(fù)責(zé)全市教育系統(tǒng)教師集中學(xué)習(xí)。市人民政府督導(dǎo)室、市教育局辦公室、市教育局人事科、市教育局教研室、市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育局安全辦、市教育局雙語辦做好配合工作。
辦公室主任：市教育工委書記
副主任：市人民政府教育督導(dǎo)室主任
市教育局思政科科長
成員：市教育局教研室主任
市教育局辦公室主任
市教育局基礎(chǔ)教育科科長
市教育局人事科科長
市教育局信息中心主任
市教育局安全辦主任
市教育局雙語辦主任
市教育考試中心主任
工作職責(zé)：
1、各學(xué)校要成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定好培訓(xùn)方案，組成培訓(xùn)工作督查小組，對教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面督查，確保培訓(xùn)學(xué)習(xí)不搞形式、不走過場。市教育工委、教育局組成督查組對全市各學(xué)校的教師培訓(xùn)工作也要進(jìn)行全面督查，并寫出督查通報在全市教育系統(tǒng)予以公布。
2、各學(xué)校要確保教師全員參加培訓(xùn)，學(xué)校要安排專人做好考勤工作，培訓(xùn)期間教師無故不得請假，要保證每天不少于6小時的學(xué)習(xí)時間，并安排好討論、交流、發(fā)言的時間。培訓(xùn)結(jié)束后各學(xué)校自行命題組織測試，批改后要登記好成績歸檔成冊。
3、各學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間段自行確定4天的學(xué)習(xí)時間，并向市教育工委、教育局督查組組長報告培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，以便于督查組安排對學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的督查。同時，培訓(xùn)期間學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要在全校承擔(dān)一次專題講座。
4、各學(xué)校要以文字、圖片、視頻等形式記錄好培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程。同時，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案、交流發(fā)言提綱、工作總結(jié)、培訓(xùn)結(jié)業(yè)成績等材料整理好以備督查。
5、各學(xué)校在6月23日前將培訓(xùn)方案、培訓(xùn)總結(jié)、圖片資料（每校只限1-2張圖片）電子版發(fā)送至市教育局德育主任工作群。
七、督查檢查
（一）督查時間
由被督查學(xué)校向督查組組長報告具體時間，督查組自行確定督查時間。
（二）督查內(nèi)容與形式
1、按自治區(qū)教育廳文件規(guī)定需要觀看學(xué)習(xí)的專題片和專題講座。
2、自治區(qū)黨委組織部會同自治區(qū)教育廳，組成督查組，赴地州市，深入學(xué)校對集中培訓(xùn)工作情況進(jìn)行隨機(jī)抽查。
3、地州、縣市黨委組織部領(lǐng)導(dǎo)和教育局主要領(lǐng)導(dǎo)將帶頭深入培訓(xùn)點(diǎn)，對集中培訓(xùn)工作的安排部署、組織管理、監(jiān)督檢查、培訓(xùn)成效等工作進(jìn)行檢查。
一、指導(dǎo)思想
落實科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)教育工作“規(guī)范、質(zhì)量、安全、惠民”四大主題，深入掌握基層情況，挖掘正反兩方面典型，總結(jié)好的經(jīng)驗做法，糾正管理漏洞和不作為行為。督促各級教育干部和教職員工真抓實干，努力提升我市的教育教學(xué)水平。
二、督查對象及目標(biāo)
督查工作以各縣市區(qū)教育局、各中小學(xué)校和教育領(lǐng)導(dǎo)干部為對象，按照大力推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，緊緊圍繞市教育局制定下發(fā)的文件要求，在全市教育系統(tǒng)形成上下聯(lián)動、各負(fù)其責(zé)、各司其職、齊抓共管的工作作風(fēng)，使全市中小學(xué)教育教學(xué)管理水平得到顯著提高。
三、督查內(nèi)容
（一）實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為的情況。各縣市區(qū)教育局、各學(xué)校是否嚴(yán)格執(zhí)行省、市有關(guān)規(guī)定，開全課程、開足課時，全面落實課程方案；是否嚴(yán)格遵守規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的要求，有無違規(guī)行為和現(xiàn)象。
（二）落實教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的情況。按照《*市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》（德教辦字[2009]6號），對學(xué)校日常教育教學(xué)的開展情況進(jìn)行督查，督促學(xué)校在制定教學(xué)計劃、教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)安排、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評價、教師業(yè)務(wù)交流等工作上建立制度化、規(guī)范化的管理形態(tài)。通過教學(xué)常規(guī)的落實，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平，提高教育質(zhì)量。
（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)的情況。督查各縣市區(qū)教育局對《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育師資隊伍建設(shè)的意見》（德教辦字[2009]5號）的貫徹落實情況，是否按要求開展教師培訓(xùn)，能否結(jié)合實際進(jìn)行校本教研和課堂教學(xué)改革，有無建立師資培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，在班主任選拔任用、教師補(bǔ)充機(jī)制的建立和城鄉(xiāng)對口幫扶，以及提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等方面的工作情況。
（四）加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教研室作用的情況。按照《關(guān)于加強(qiáng)縣市區(qū)教研室建設(shè)的幾點(diǎn)要求》（德教辦字[2009]7號），對各縣市區(qū)教育局在教研室人員配備、業(yè)務(wù)活動、辦公條件等方面的工作進(jìn)行督查。督促教研人員深入教學(xué)一線，廣泛開展調(diào)研、聽課評課、座談會等教研活動，有效指導(dǎo)教育教學(xué)。
（五）落實教育干部聽課制度的情況。根據(jù)《關(guān)于建立教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部及教研人員定期聽課制度的意見》（德教辦字[2008]9號）等文件要求，督查各縣市區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課落實情況。督促教育領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，了解學(xué)校教育管理實際，提高行政決策水平；督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把重點(diǎn)放到教學(xué)一線，認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律，提高管理水平，實施素質(zhì)教育。
四、督查方式
我們緊緊圍繞區(qū)教育局提出的“打造高效課堂，提高教學(xué)效益”為教學(xué)教研工作目標(biāo)，細(xì)化各項措施。 3月份，中心小學(xué)教研組組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長、教導(dǎo)主任召開專項工作研討會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，更新理念，深化改革，并于7月5日召開了階段性匯報會。各小學(xué)在校長的主持下，教導(dǎo)處都能加大校本師訓(xùn)力度，確保在職在崗教師全員參與理論學(xué)習(xí)和課堂實踐研討，提高課堂教學(xué)實效。中心小學(xué)教研員，在本學(xué)期深入學(xué)校聽課不少于20節(jié)，主持專題講座不少于3個，做好了宣傳、調(diào)研、指導(dǎo)工作，有效地推動了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)教研工作的穩(wěn)步發(fā)展。
二、落實兩大改變：課堂教學(xué)教師講授不超過20分鐘，教學(xué)設(shè)計緊扣教師線和學(xué)生線。
為了落實區(qū)教育局提出的關(guān)于課堂教學(xué)的改革意見，我們通過培訓(xùn)和課例研討，讓廣大科任教師領(lǐng)悟了如何實現(xiàn)在40分鐘的課堂中教師講授不超過20分鐘，確保學(xué)生學(xué)習(xí)行為不低于20分鐘，理解“20分鐘”是指堂上的累積時間，非堆積的連續(xù)時間。通過大力推廣，互相學(xué)習(xí)、共同探討，我鎮(zhèn)小學(xué)教師在思想上能認(rèn)識到“要提高課堂教學(xué)效益就必須巧妙安排40分鐘”。在行動上，杜絕照本宣科的課堂教學(xué)，盡量還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，大膽嘗試陶新強(qiáng)副局長提出的“六讓”教學(xué)，即：問題讓學(xué)生提，疑難讓學(xué)生解，錯誤讓學(xué)生釋，思路讓學(xué)生說，方法讓學(xué)生悟，收獲讓學(xué)生談。從檢查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)雖然課堂教學(xué)的方式方法還有待提高，但從意識上已能努力實現(xiàn)“兩個關(guān)注”和“四個要”， “兩個關(guān)注”即：關(guān)注學(xué)生的問題，關(guān)注有問題的學(xué)生；“四個要”即：信心要足，把握要準(zhǔn)，操作要熟，配合要緊。
我們?yōu)榱舜龠M(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，中心小學(xué)教研組按區(qū)教育局教研室的要求，統(tǒng)一了教學(xué)設(shè)計格式，在開學(xué)初，印發(fā)了《致良井小學(xué)教師的一封信》，并由曾紅斌、劉潭君、楊桂梅、周的平分別撰寫了教學(xué)設(shè)計示例印發(fā)給各小學(xué)參考。教學(xué)設(shè)計突出了教學(xué)過程中的教師導(dǎo)學(xué)線和學(xué)生學(xué)習(xí)線，基本做到了教學(xué)流程明確，分清教、學(xué)時間。格式如下：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師行為
時間
學(xué)生行為
時間
經(jīng)檢查，我鎮(zhèn)小學(xué)85%以上的科任教師已能按要求備課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都注明了預(yù)計時間，課后也撰寫了教學(xué)反思。教學(xué)設(shè)計格式走向了規(guī)范化，設(shè)計質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高，今后需努力走向優(yōu)質(zhì)化。
三、推動了我鎮(zhèn)三個重點(diǎn)課題的正常發(fā)展。
當(dāng)前，我鎮(zhèn)有三個重點(diǎn)課題正在研究實驗階段，其中：全鎮(zhèn)英語老師參加的《構(gòu)建“任務(wù)+合作”的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式》和宏基小學(xué)語文科組的《小學(xué)生快樂習(xí)作研究與實驗》是區(qū)級課題，宏基小學(xué)數(shù)學(xué)科組的《活用資源，提高學(xué)生解決問題能力的探究》是校級課題。在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，三個課題都按計劃開展實驗，能夠把工作做實做細(xì)，為推動我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)師生參與課研起到了先鋒示范作用。其中，英語學(xué)科按區(qū)教育局教研室的要求全部在網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。
四、強(qiáng)化四組教師隊伍的建設(shè)。
1、繼續(xù)抓好45周歲以下中青年教師的課堂教學(xué)能力培訓(xùn)工作。
從2008年9月開始，我中心小學(xué)已經(jīng)開展了對45周歲以下教師進(jìn)行輪訓(xùn)的工作。此次培訓(xùn)重在于提高中青年教師的課堂教學(xué)能力，培訓(xùn)形式立足課堂，培訓(xùn)過程以研究課堂教學(xué)為主。具體措施是各小學(xué)先組織45周歲以下教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，然后由中心小學(xué)教研組統(tǒng)一安排時間每人上一節(jié)電化教學(xué)公開課，課后進(jìn)行現(xiàn)場評課。我鎮(zhèn)組建了培訓(xùn)工作(本工作總結(jié)來源于kxren.com)領(lǐng)導(dǎo)小組，由曾紅斌任組長，各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組有計劃地分期分批深入各校交叉聽課、評課。本學(xué)期，檢查了參加培訓(xùn)的42位教師的課堂教學(xué)情況。
2、繼續(xù)抓好新課程科任教師的培訓(xùn)工作。
2009年春各小學(xué)重點(diǎn)抓五年級新課程的校本培訓(xùn)，中心小學(xué)于4月份分別組織相關(guān)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)形式：公開課與專題講座、討論相結(jié)合。參加培訓(xùn)的有45人次，五年級語文、數(shù)學(xué)新課程任課教師參訓(xùn)率達(dá)100%。
3、強(qiáng)化畢業(yè)班教師的隊伍建設(shè)。
我鎮(zhèn)畢業(yè)班教師繼續(xù)以“三強(qiáng)一優(yōu)”（“三強(qiáng)”即：班級管理能力強(qiáng)，課堂教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)科教研能力強(qiáng)，“一優(yōu)”即：教學(xué)成績優(yōu)秀）為工作目標(biāo)，加強(qiáng)校校溝通，正確處理好課內(nèi)外輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)科成績的發(fā)展。中心小學(xué)在5月10日召開了“如何抓好總復(fù)習(xí)”的研討會。7月份，按照區(qū)教育局的要求，以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度抓好了畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量檢測工作，做到計劃周密，操作規(guī)范，確保了考場紀(jì)律良好，考試成績反映客觀，師生情緒滿意。
4、關(guān)注“短板”，做好后進(jìn)教師的幫扶工作。
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
乙：敬愛的各位老師
合：大家上午好！
甲：今天，我們相聚這里，展示教師風(fēng)采！
乙：今天，我們友好競賽，暢敘教育風(fēng)情！
甲：我們不會忘記美麗的頌歌：教師，太陽底下最光輝的事業(yè)！
乙：我們更不會忘記肩上的責(zé)任：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
甲：這，就是我們--
合：平凡但幸福的人民教師！
甲：迎著當(dāng)前大力開展師德師風(fēng)教育的春風(fēng)，浦北縣“端正師德立法樹人”演講比賽，在此正式拉開了決賽的序幕。
乙：今天，將有二十三位選手走上這個舞臺。歡迎大家的到來！你們無疑是我們浦北教育戰(zhàn)線的佼佼者，也是我們師德師風(fēng)的形象代言人！相信大家一定會在這個舞臺上留下最亮麗的風(fēng)景！
介紹領(lǐng)導(dǎo)嘉賓、評委及觀眾
甲：今天光臨比賽現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)有：
熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀看指導(dǎo)。
乙：今天到場的還有各位德才兼?zhèn)涞脑u委老師們，他們是：
甲：浦北縣教育局教研室語文教研員、高級教師馬德芳老師
乙：浦北縣教育局教研室語文教研員、高級教師梁冬梅老師
甲：浦北縣教育局教研室語文教研員、自治區(qū)優(yōu)秀教師葉海燕老師
乙：浦北縣教育局教研室教研副主任、特級教師李廣興老師
甲：浦北縣教育局教研室中學(xué)教研員、高級教師符 蘭老師
乙：我謹(jǐn)代表大賽組委和全體參賽老師對各位評委老師表示熱烈的歡迎。
甲：光臨比賽現(xiàn)場的還有代表浦北教育新生力量的300位特崗老師，歡迎你們。
宣布比賽規(guī)則：
乙：：本次比賽設(shè)一等獎4名，二等獎6名，三等獎13名。
甲：現(xiàn)在由我宣讀浦北縣“端正師德 立法樹人”演講總決賽評分細(xì)則
乙：現(xiàn)在我宣布浦北縣“端正師德 立法樹人”演講總決賽現(xiàn)在開始，
甲：首先有請一號選手上臺演講，二號選手請準(zhǔn)備
評委點(diǎn)評
乙：在我們這個賽場上，還有幾位默默工作的評委老師，感謝你們的靜心聆聽！接下來有請馬德芳老師對本次演講比賽做點(diǎn)評。
頒獎儀式
甲：感謝各位評委老師的精彩點(diǎn)評！謝謝你們！
乙：現(xiàn)在，宣布比賽結(jié)果。
獲得本次演講比賽三等獎的選手有： 有請 為他們頒獎。
甲：獲得本次演講比賽二等獎的選手有： 有請 為他們頒獎。
乙：獲得本次演講比賽特等獎的選手有： 有請 為他們頒獎。
祝賀所有獲獎的老師們！相信有了大家的辛勤努力，浦北教育的明天會更好！
結(jié)束語：
甲：敬愛的老師們
乙：親愛的同事們
甲：讓我們的激情燃燒成明天的希望！
1、承德市教育督導(dǎo)組對雙橋區(qū)進(jìn)行階段性教育督導(dǎo)。
2、雙橋區(qū)政府再次召開迎接省教育督導(dǎo)評估動員大會。
繼5月6日雙橋區(qū)教育局召開了“迎省政府教育督導(dǎo)評估第二次推進(jìn)會”后， 5月24日，雙橋區(qū)政府再次召開“迎接河北省教育督導(dǎo)評估動員大會”，進(jìn)一步安排部署下一步迎檢的準(zhǔn)備工作。參加會議的領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)人大魏民副主任、區(qū)政府李建俠副區(qū)長、區(qū)政協(xié)陳彥倫副主席。區(qū)直相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、各鎮(zhèn)辦主管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局班子成員及科室負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長100余人參加了大會。會上教育局任文田局長從迎接省督導(dǎo)評估的時間、形式、內(nèi)容、結(jié)果，準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況，下一步要做的工作三個方面進(jìn)行了通報。劉春敏督學(xué)詳細(xì)介紹了各部門需要上報材料的具體要求。最后李建俠副區(qū)長作重要講話。講話對今后我區(qū)迎檢的準(zhǔn)備工作提出了三點(diǎn)要求：一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實增強(qiáng)做好迎省檢工作的緊迫感和責(zé)任感；二是明確任務(wù)，落實責(zé)任，扎實做好迎省檢的各項工作；三是統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化合力，確保順利完成迎省檢工作任務(wù)。
3、中小教研到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。
中學(xué)教研室在掌握畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考情況的前提下，各學(xué)科5月份結(jié)合本學(xué)科的實際情況開展了一系列教研活動。數(shù)學(xué)學(xué)科在十二中召開現(xiàn)場演示課活動、物理學(xué)科在民中召開了復(fù)習(xí)研討活動，語文學(xué)科組織部分學(xué)校召開研討交流活動，歷史、政治學(xué)科以觀摩課的形式在雙峰寺中學(xué)開展全區(qū)畢業(yè)班教學(xué)研討活動。組織參加全市中考模擬考試，組織參加省教研員培訓(xùn)。
小學(xué)教研室全體教研員5月份對雙橋區(qū)小學(xué)第三次視導(dǎo)工作，主要是對教學(xué)檔案查漏補(bǔ)缺，聽課和指導(dǎo)各科教研活動。進(jìn)行了小學(xué)畢業(yè)班考前輔導(dǎo)，為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效地做好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作，小學(xué)教研室語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的教師進(jìn)行了考前輔導(dǎo)。組織4名教師參加承德市評優(yōu)課活動，2人獲一等獎，2人獲二等獎(英語2人，科學(xué)2人)。組織雙橋區(qū)小學(xué)三年級英語能力競賽，60人分獲一、二、三等獎，5所學(xué)校獲團(tuán)體獎。
4、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
5、“十二五”期間我區(qū)又有四十三項省級課題立項。
雙橋區(qū)教
育局高度重視教育科研工作，區(qū)教育學(xué)會認(rèn)真組織河北省教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題的申報工作，近日，經(jīng)河北省教育學(xué)會審定批準(zhǔn)，我區(qū)有四十三項列為省級課題，重點(diǎn)課題為十四項，一般課題為二十九項。通過此次課題立項活動，區(qū)教育學(xué)會再次對區(qū)屬學(xué)校的教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)了一線教師教育科研素質(zhì)的提高。同時，為我區(qū)“十二五” 教育科研工作的發(fā)展，形成了一個良好的開端。
6、中行承德分行愛心捐助老西營小學(xué)。
5月4日，中國銀行承德分行的領(lǐng)導(dǎo)和營業(yè)部團(tuán)支部團(tuán)員代表及媒體記者，來到雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)老西營小學(xué)，舉行了“百年中行 助你成長”的愛心幫扶活動，對全校學(xué)生捐助了總計折合人民幣8880元的學(xué)習(xí)用品，他們的義舉得到了社會的廣泛好評。
7、檢查普通高中國家助學(xué)金執(zhí)行情況。
為加強(qiáng)普通高中國家助學(xué)金的管理，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，財務(wù)科工作人員對八中進(jìn)行了專項檢查。
8、教育系統(tǒng)捐款。
局機(jī)關(guān)工作人員和各校教師進(jìn)行博愛一日捐、植樹、工會捐款378265.00元。
9、積極開展迎省教育督導(dǎo)的各項前期準(zhǔn)備工作。
按照雙橋區(qū)迎省督導(dǎo)評估實施方案，區(qū)教育局五月上旬和中旬兩次對全區(qū)所有中小學(xué)的迎省督導(dǎo)評估準(zhǔn)備工作進(jìn)行了細(xì)致地檢查。
10、加緊進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)裝備安裝。
教育局電教儀器站抓緊監(jiān)督為各校安裝電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，同時檢查各校各功能教室的設(shè)置情況。
六月份工作計劃
1、迎接省政府教育督導(dǎo)組將對雙橋區(qū)教育進(jìn)行綜合督導(dǎo)評估檢查。（6月27日至29日）
2、繼續(xù)深入學(xué)校檢查指導(dǎo)各校的安全管理工作，治理校園周邊環(huán)境。
3、組織八年級學(xué)生地理、生物會考。繼續(xù)指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)，組織參加中考。
編者按：本文主要從堅持“提高教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化資源配置，深化體制改革”的總體思路；在不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的同時積極開展文明創(chuàng)建活動，通過多種形式對全體師生進(jìn)行文明禮貌教育、忠孝雅誠教育，積極開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，取得了顯著成效；本著“科研興校創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以課程改革為重點(diǎn)，以縣教研課題為陣地，建立了校本教研學(xué)科組長負(fù)責(zé)制；一分耕耘，一分收；進(jìn)行講述。其中包括：以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，以教師隊伍建設(shè)、學(xué)校規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校管理，加強(qiáng)校本教研，突出辦學(xué)質(zhì)量、通過教育宣傳展示教育成果，塑造學(xué)校形象，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、積極組織開展教研教改和科技創(chuàng)新活動、為“**教育現(xiàn)象”濃墨重彩地書寫了輝煌的一頁，成為“**鎮(zhèn)”一顆耀眼的明珠等，具體材料詳見：
在過去的一年，**鎮(zhèn)中堅持“提高教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化資源配置，深化體制改革”的總體思路，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，以教師隊伍建設(shè)、學(xué)校規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校管理，加強(qiáng)校本教研，突出辦學(xué)質(zhì)量。20**年度先后被**州教育局表彰為“學(xué)校后勤保障與管理工作先進(jìn)單位”、“放心食堂創(chuàng)建先進(jìn)單位”；被**縣人民政府督導(dǎo)室和教育局表彰為“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“學(xué)校后勤管理工作先進(jìn)單位”、“遠(yuǎn)程教育工程管理與資源運(yùn)用先進(jìn)單位”，***、**、**三位教師分別被評為“遠(yuǎn)程教育先進(jìn)個人”和“教育教學(xué)先進(jìn)個人”，也受到**縣教育局的嘉獎。
在不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，**鎮(zhèn)中黨支部、校團(tuán)委帶領(lǐng)全校師生積極開展文明創(chuàng)建活動，通過多種形式對全體師生進(jìn)行文明禮貌教育、忠孝雅誠教育，積極開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，取得了顯著成效，先后被州縣兩級黨委政府授予20**—20**年度“文明單位”和“最佳文明單位”稱號，被**州教育局表彰“忠孝雅誠主題教育先進(jìn)單位”，政教主任**和校長***分別獲得**州主題教育和德育教育先進(jìn)個人稱號。同時，通過教育宣傳展示教育成果，塑造學(xué)校形象，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，20**年度**鎮(zhèn)中在**州教育信息網(wǎng)、**教育信息網(wǎng)和**網(wǎng)等媒體發(fā)表本校教育新聞100余篇，鄭春亭老師因此被縣教育局評為“十佳教育通訊員”。
一年來，**鎮(zhèn)中本著“科研興校創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以課程改革為重點(diǎn)，以縣教研課題為陣地，建立了校本教研學(xué)科組長負(fù)責(zé)制，積極組織開展教研教改和科技創(chuàng)新活動，在**縣第四屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，**鎮(zhèn)中再次榮獲優(yōu)秀組織獎。
一分耕耘，一分收獲，**鎮(zhèn)中20**年中考以107人上**一中公費(fèi)線，占全縣上線總?cè)藬?shù)的19.4％，地生會考在85分以上的（含）有101人，占全縣此分?jǐn)?shù)段總?cè)藬?shù)的23.8％的優(yōu)異成果，為“**教育現(xiàn)象”濃墨重彩地書寫了輝煌的一頁，成為“**鎮(zhèn)”一顆耀眼的明珠。
