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一、引言
由濱海、海島、海上及海底旅游活動(dòng)所組成的海洋旅游,以其得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì),低投入高產(chǎn)出的價(jià)值所長(zhǎng),一度成為我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。針對(duì)此現(xiàn)象,不斷有學(xué)者對(duì)海洋旅游進(jìn)行綜述研究。谷明(2008)對(duì)國(guó)外濱海旅游進(jìn)行了梳理;張紅霞(2005)、張廣海(2008)、周國(guó)忠(2005)等學(xué)者,分別針對(duì)國(guó)內(nèi)海濱、海島及海洋旅游進(jìn)行了綜述;陸林(2007)、張廣海等(2007)對(duì)國(guó)內(nèi)外海島、海濱旅游研究做了對(duì)比梳理;除此之外,不斷有學(xué)者對(duì)海洋旅游專題研究進(jìn)行綜述。劉俊、保繼剛(2005、2007)對(duì)國(guó)外海濱度假地形態(tài)模型及英國(guó)傳統(tǒng)海濱度假地衰退做了梳理,陳金華等(2008)綜述了國(guó)外旅游型海島人地關(guān)系。
但上述成果,側(cè)重點(diǎn)均在海洋旅游的具體研究?jī)?nèi)容上,專門針對(duì)我國(guó)海洋旅游研究文獻(xiàn)的分析尚不多見(jiàn),本文將依據(jù)609篇期刊論文進(jìn)行研究。這609篇論文是通過(guò)在CNKI上搜索“海洋旅游”、“海濱旅游”、“海島旅游”、“濱海旅游”、“島嶼旅游”等主題篩選得到,內(nèi)容較為全面,基本涵蓋了目前我國(guó)海洋旅游的大部分研究成果。
二、國(guó)內(nèi)海洋旅游文獻(xiàn)分析
(一)文獻(xiàn)時(shí)間分析
文獻(xiàn)時(shí)間自1984年至2009年8月。圖1為歷年海洋旅游文獻(xiàn)的數(shù)量分布圖。由圖1可知,我國(guó)對(duì)海洋旅游的研究處于總體上揚(yáng)的態(tài)勢(shì),說(shuō)明學(xué)術(shù)界對(duì)海洋旅游的關(guān)注逐年增多;但上升中存在波動(dòng),波動(dòng)最低點(diǎn)為:1993、1997、2003、2009。1993和1997最低波動(dòng)點(diǎn)的產(chǎn)生應(yīng)是我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度轉(zhuǎn)型帶給學(xué)術(shù)界的影響所致;2003波動(dòng)是“非典”的影響;2009存在波動(dòng)主要是因本研究所選取的截至?xí)r間所致,暫不具有分析價(jià)值,應(yīng)從波動(dòng)點(diǎn)中剔除。
根據(jù)上述分析及圖所示,將我國(guó)海洋旅游研究分為4個(gè)階段:1984-1991年,穩(wěn)步發(fā)展期;1992-1997年,徘徊觀望期;1998-2003年,快速增長(zhǎng)期;2004-2009年,高速增長(zhǎng)期。4個(gè)階段的文獻(xiàn)分別有12、42、160、395篇。第一階段共有7年,但文獻(xiàn)數(shù)量相當(dāng)較少,其他3個(gè)階段均為6年,論文數(shù)量卻逐次增長(zhǎng)。
第一階段,屬于改革開放初期,國(guó)內(nèi)旅游業(yè)剛剛起步,學(xué)術(shù)界對(duì)海洋旅游的研究也處于探索階段;第二階段較第一階段文獻(xiàn)數(shù)量有所增加,但如圖1所示,此階段存在明顯波動(dòng),這主要是因我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻變革,導(dǎo)致學(xué)者對(duì)海洋旅游的研究持一種觀望態(tài)度;后兩個(gè)階段,除2003年受“非典”影響導(dǎo)致文獻(xiàn)數(shù)量有所下降之外,其他年份均呈快速或高速增長(zhǎng)狀態(tài),這與轉(zhuǎn)型之后的我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境很是契合,在這兩個(gè)階段,我國(guó)旅游業(yè),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,加之有力的政策支持,呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的勢(shì)頭,則直接促進(jìn)了國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)海洋旅游的研究。由此可見(jiàn),每個(gè)階段所呈現(xiàn)出的文獻(xiàn)分布特征與我國(guó)的國(guó)情都是緊密相連的。
(二)文獻(xiàn)期刊分析
這609篇文獻(xiàn),出自283種期刊雜志,核心期刊68種,所載文獻(xiàn)168篇,占總數(shù)的27.6%。由此可知,我國(guó)對(duì)海洋旅游的研究較為分散,學(xué)術(shù)水平尚待提高。
根據(jù)所涉期刊類型,得知海洋學(xué)、地理學(xué)、旅游學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域?qū)Ｑ舐糜蔚难芯孔顬榧?。其中《海洋開發(fā)與管理》、《海岸工程》所載文獻(xiàn)最多,這說(shuō)明海洋旅游已成為開發(fā)海洋的重要途徑。其次是《經(jīng)濟(jì)地理》、《旅游學(xué)刊》和《人文地理》對(duì)其研究也較為集中,且文獻(xiàn)質(zhì)量較高。其他類期刊,從類型來(lái)看也多以地理類、經(jīng)濟(jì)類、海洋類、綜合類雜志居多,這說(shuō)明我國(guó)海洋旅游研究尚處于學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的初期,相信隨著研究的不斷深入,加之海洋旅游的高度綜合性,今后勢(shì)必會(huì)有更多的領(lǐng)域迎頭趕上,使之不斷完善。
(三)文獻(xiàn)所涉區(qū)域分析
經(jīng)統(tǒng)計(jì),71.76%的文獻(xiàn)以我國(guó)沿海某省(市)為個(gè)案研究;3.94%對(duì)不同區(qū)域進(jìn)行對(duì)比分析;涉及國(guó)外區(qū)域的文獻(xiàn)約占2.79%;整體闡述我國(guó)海洋旅游或不涉及具體區(qū)域的文獻(xiàn)占總數(shù)的21.51%。由此可知,我國(guó)海洋旅游學(xué)術(shù)研究總體上處于一種“重實(shí)踐,輕理論”的狀態(tài),認(rèn)識(shí)上還停留在微觀探索階段,對(duì)國(guó)外的海洋旅游研究尚顯薄弱。
由表1可知,文獻(xiàn)所涉區(qū)域基本涵蓋了我國(guó)沿海所有省份及地區(qū)(除臺(tái)灣省)。其中對(duì)浙江省的研究最多,而此區(qū)域又以舟山群島的研究文獻(xiàn)最為豐富。這與舟山群島秀麗的海島風(fēng)光,深厚的文化底蘊(yùn)是分不開的。除此之外,以山東、遼寧、福建、海南、廣東等省份為案例的文獻(xiàn)也很多,這與這些省份如火如荼的旅游開發(fā)活動(dòng)相契合。相比之下,學(xué)界對(duì)上海、天津兩直轄市的關(guān)注略顯不足,究其原因,不是因?yàn)閮蓚€(gè)地區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展落后,而主要由于對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的工業(yè)、歷史文化等旅游資源的開發(fā)明顯好于海洋旅游的開發(fā)實(shí)踐所致。但廣西、河北和江蘇研究文獻(xiàn)偏少的原因與其相對(duì)落后的旅游業(yè)發(fā)展實(shí)踐是不無(wú)關(guān)系的。由此可知,我國(guó)對(duì)海洋旅游的研究基本上是以實(shí)踐為導(dǎo)向,尚缺乏主動(dòng)探索理論前沿、開辟未知領(lǐng)域的敏銳觸角。
分析各區(qū)域研究范圍,可知每個(gè)區(qū)域的研究狀況也不盡相同。浙江集中于舟山群島、遼寧以大連為主、河北對(duì)秦皇島的研究最多、江蘇主要針對(duì)連云港進(jìn)行研究。相比而言,山東、福建、廣東等地的旅游研究狀況較為均衡。此外,把海南作為整體研究的文獻(xiàn)較多,這與近年來(lái)國(guó)家把海南提升為“國(guó)際旅游島”的發(fā)展戰(zhàn)略不謀而合。
縱向分析所涉區(qū)域文獻(xiàn),可知對(duì)各區(qū)域海洋旅游研究大多集中在第3、第4階段,尤其以第4階段文獻(xiàn)數(shù)量最多,增速最快,這表明對(duì)各區(qū)域海洋旅游研究在近幾年呈現(xiàn)出高速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
(四)文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容
依據(jù)內(nèi)容,對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)分析(見(jiàn)表2),得知五大類中,“開發(fā)對(duì)策類”論文數(shù)量最多,主要集中于發(fā)展海洋旅游的條件分析、資源評(píng)價(jià)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面。這說(shuō)明我國(guó)海洋旅游研究多以旅游開發(fā)為導(dǎo)向,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,且反映出我國(guó)的海洋旅游開發(fā)尚處于摸清家底、產(chǎn)品策劃的初級(jí)階段。分析各文獻(xiàn)提出的具體開發(fā)對(duì)策,發(fā)現(xiàn)許多研究不同區(qū)域海洋旅游開發(fā)的文獻(xiàn)提出的開發(fā)策略很是雷同,缺乏相應(yīng)地針對(duì)性,這也許是由海洋旅游資源共性大、個(gè)性小的特點(diǎn)所致,但另一方面也反映出我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)海洋旅游開發(fā)研究的深度尚待提高?！皩ｎ}研究類”所涉內(nèi)容頗廣,文獻(xiàn)數(shù)量較為分散,但對(duì)海洋文化、旅游地間關(guān)系、旅游影響、生態(tài)旅游與可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容的研究相對(duì)集中。其他三大類論文數(shù)量相對(duì)較少,“綜述類”前文已做分析,“簡(jiǎn)介類”多是對(duì)景點(diǎn)景區(qū)的介紹,學(xué)術(shù)意義不強(qiáng)。
從階段性上分析,第一階段論文的研究?jī)?nèi)容集中于海洋旅游資源評(píng)價(jià)及開發(fā)條件分析,對(duì)其他專題的研究很少;第二階段盡管依然以“條件分析與規(guī)劃”、“資源開發(fā)與評(píng)價(jià)”的論文為主,但所涉內(nèi)容較第一階段有明顯增多,旅游影響、環(huán)境感知、開發(fā)模式與布局、海洋旅游空間結(jié)構(gòu)等開始引起學(xué)者的關(guān)注;第三階段,無(wú)論是論文的數(shù)量還是研究的類型都有大幅度增加,尤其值得關(guān)注的是,在這一階段可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)旅游的相關(guān)理論開始應(yīng)用于海洋旅游的研究之中。此外,隨著海洋旅游的逐漸深入,海洋旅游分區(qū)基本形成,管理與保護(hù)工作日漸啟動(dòng),有關(guān)市場(chǎng)開發(fā)與旅游地間關(guān)系的研究有所增加,對(duì)國(guó)內(nèi)外的海洋旅游研究進(jìn)行階段性梳理的文獻(xiàn)也已出現(xiàn);第四階段是海洋旅游研究的高速增長(zhǎng)期,文獻(xiàn)數(shù)量最多,所涉內(nèi)容也最為全面,專題研究更為細(xì)化,出現(xiàn)了對(duì)法律政策、無(wú)居民海島開發(fā)、海洋旅游基礎(chǔ)設(shè)施、海洋旅游安全、旅游生命周期等內(nèi)容的研究。由此可見(jiàn),我國(guó)的海洋旅游研究在每個(gè)階段都會(huì)呈現(xiàn)出新的內(nèi)容,其總體走向是研究視角不斷開闊,所涉內(nèi)容日漸加深。
(五)文獻(xiàn)研究方法
參考相關(guān)文獻(xiàn),制定文獻(xiàn)研究的分類方法(見(jiàn)表3),之后對(duì)我國(guó)海洋旅游文獻(xiàn)研究方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)(見(jiàn)表4)。
分析表4,可知我國(guó)的海洋旅游研究方法以定性描述為主,其他類方法所占比例相對(duì)較小,這說(shuō)明我國(guó)的海洋旅游研究離科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)尚有很大距離。但標(biāo)準(zhǔn)化、定量性的研究方法已經(jīng)開始引入海洋旅游的研究之中,如在旅游指標(biāo)體系構(gòu)建、環(huán)境承載力研究、空間結(jié)構(gòu)分析等方面,一些較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)方法(層次分析、因子分析、模糊綜合評(píng)判、回歸分析等)不斷被應(yīng)用,學(xué)界較為前沿的GIS空間技術(shù)及模型構(gòu)造等方法也有學(xué)者進(jìn)行了采納。觀察表4,還可發(fā)現(xiàn),在海洋旅游研究的第四階段,出現(xiàn)了一類新的描述方法,本文稱之為“標(biāo)準(zhǔn)化描述”,此類方法大多采用SWOT分析、IPA方法、鉆石模型等對(duì)海洋旅游的開發(fā)條件、游客滿意度等進(jìn)行定性分析,由此可見(jiàn),即使是定性描述的方法也已日漸走向標(biāo)準(zhǔn)化。相信隨著海洋旅游研究的不斷深入,學(xué)科技術(shù)的日趨成熟,有關(guān)海洋旅游研究的方法必會(huì)更加科學(xué)、系統(tǒng),并逐漸形成自己的研究體系。
三、結(jié)論
基于文獻(xiàn)時(shí)間分析,得知我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)海洋旅游的關(guān)注越來(lái)越多,且每一階段的海洋旅游研究特征與我國(guó)的國(guó)情緊密相連。對(duì)文獻(xiàn)期刊進(jìn)行分析,可知我國(guó)對(duì)海洋旅游的研究較為分散,學(xué)術(shù)水平尚待提高,但地理、海洋、旅游、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的成果頗多,基本已成為研究海洋旅游的支柱領(lǐng)域。
從文獻(xiàn)所涉區(qū)域上來(lái)看,目前的海洋旅游研究基本上涵蓋了我國(guó)沿海所有省份及地區(qū)(除臺(tái)灣省),但對(duì)每個(gè)區(qū)域的關(guān)注程度存在差別,這種差別與各區(qū)域海洋旅游的發(fā)展水平具有高度相關(guān)性,這說(shuō)明我國(guó)的海洋旅游研究基本上是以旅游開發(fā)為導(dǎo)向,總體上處于一種“重實(shí)踐,輕理論”的狀態(tài)。
對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理,可知我國(guó)海洋旅游研究多集中于發(fā)展旅游的條件分析、資源評(píng)價(jià)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面,且隨著時(shí)間的推移研究視角不斷開闊,所涉內(nèi)容日漸增多,但有關(guān)海洋旅游基礎(chǔ)理論的研究尚顯薄弱,四個(gè)階段僅發(fā)現(xiàn)三篇文獻(xiàn)專門對(duì)海洋旅游基礎(chǔ)理論進(jìn)行研究。對(duì)海洋旅游安全、政策法律等方面的研究也有待進(jìn)一步深入。總之,在海洋旅游研究?jī)?nèi)容方面,尚有很多領(lǐng)域值得完善與開拓。
在研究方法上,多數(shù)文獻(xiàn)以定性描述為主,尚缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒w系。今后應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新與借鑒使海洋旅游的研究方法不斷朝著科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的方向邁進(jìn)。
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中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.09.034
The Practice and Experience of Guiding the Bachelor Thesis of Students Majored in Marine Biological Resources
JIN Cuili， ZHOU Xiaojian
（School of Environmental Science and Engineering， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225127）
Abstract The bachelor thesis plays an important role in the current higher education system. It is of great significance to improve the undergraduate cultivation quality. In this paper， the problems and their solutions， which were practiced in guiding the graduation thesis of students majored in marine biological resources in Yangzhou University， were discussed. The suggestions were provided referring three different steps of guiding a bachelor thesis， including topic selection， experimental study， and thesis writing.
Key words Bachelor thesis; Marine biological resources; practice and experience
本科畢業(yè)論文是大學(xué)專業(yè)課程體系中的重要組成部分，是大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。它直接反映了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論掌握程度與解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)尺度之一，也是學(xué)生可否取得學(xué)士學(xué)位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。①畢業(yè)論文寫作，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力的生動(dòng)反映，也是對(duì)教學(xué)效果的一次全面反饋。②通過(guò)畢業(yè)論文，學(xué)生可以校正學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，強(qiáng)化科學(xué)研究基本訓(xùn)練，熟悉論文的一般格式規(guī)范，提高資料查閱、調(diào)查實(shí)驗(yàn)、歸納與分析、知識(shí)綜合與應(yīng)用等諸多能力。③畢業(yè)論文必須有一定的研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作支撐，而這些能力也是學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對(duì)各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。④
作為我校海洋生物資源類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師，在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并且在嘗試解決這些實(shí)際問(wèn)題時(shí)總結(jié)了一些心得體會(huì)。本文擬結(jié)合揚(yáng)州大學(xué)海洋生物資源類畢業(yè)班的實(shí)際情況，就畢業(yè)論文的選題、實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施、論文寫作三個(gè)方面存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施提出一些具體看法。
1畢業(yè)論文的選題
論文選題是畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，是經(jīng)過(guò)挑選確定的研究方向、方法、內(nèi)容和途徑。選題必須具有創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性、并且具有適當(dāng)?shù)姆秶蜕疃?。⑤在具體實(shí)施中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些具體問(wèn)題。
首先是選題的分類。一般而言，我校本科畢業(yè)論文的時(shí)間一般都安排在最后一兩個(gè)學(xué)期。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)基本完成本專業(yè)的主要課程，完成了基本的知識(shí)積累和專業(yè)技能訓(xùn)練，本科畢業(yè)論文正是在此基礎(chǔ)上的匯總和檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。與此相對(duì)應(yīng)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生基本上可以分成兩種類型，一類學(xué)生考研深造，準(zhǔn)備繼續(xù)在本領(lǐng)域進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究;一類學(xué)生則是結(jié)束本專業(yè)的學(xué)習(xí)選擇直接就業(yè)。這種對(duì)未來(lái)走向的選擇，也必然造成兩類學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度和時(shí)間分配的不同。我們發(fā)現(xiàn)考研的學(xué)生往往比較愿意選擇自己將來(lái)可能會(huì)接觸到的領(lǐng)域的題目，并且愿意積極實(shí)踐。而準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生往往偏重于論文的實(shí)用性，并不太重視研究的基礎(chǔ)性和深度。因此，這就要求我們?cè)诓贾卯厴I(yè)論文選題時(shí)有所側(cè)重，一類偏重于研究性與創(chuàng)新性，一類偏重于應(yīng)用性與綜合性。
其次是確定選題的幾個(gè)具體原則。在具體實(shí)踐中，在論文選題上我們還遵循以下原則。（1）選題應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。畢業(yè)論文的題目應(yīng)該在學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行梳理，力爭(zhēng)把知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到科研實(shí)踐中去。通過(guò)畢業(yè)論文對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的具體實(shí)踐，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻，讓學(xué)生對(duì)其理解更加透徹。同時(shí)這樣的實(shí)踐也是學(xué)生對(duì)科研工作發(fā)生興趣的契機(jī)之一。（2）選題應(yīng)該具體和細(xì)化，可操作性強(qiáng)。畢業(yè)論文的題目不可過(guò)于籠統(tǒng)，所涉及到的操作體系不可過(guò)于龐大。對(duì)于某些較復(fù)雜的問(wèn)題，可以考慮將其分成幾個(gè)側(cè)面或幾個(gè)階段，再由不同的學(xué)生完成某個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，最后將不同學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行匯總分析。學(xué)生對(duì)一些相對(duì)大而空的題目往往難以駕馭。（3）選題要結(jié)合儀器設(shè)備及其它實(shí)驗(yàn)條件的狀況和時(shí)間安排，大型儀器的使用應(yīng)慎重。大型儀器一般比較昂貴，維護(hù)成本很高，萬(wàn)一發(fā)生問(wèn)題，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本去修復(fù)。而且如果一切準(zhǔn)備工作都已完成，而某個(gè)大型儀器無(wú)法正常使用，則可能造成畢業(yè)論文無(wú)法按時(shí)完成。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文相關(guān)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間相對(duì)一般科研工作的時(shí)間要短，對(duì)于各類實(shí)驗(yàn)條件的調(diào)配要能及時(shí)滿足需要，對(duì)于具有季節(jié)限制或材料供應(yīng)限制的實(shí)驗(yàn)選題要謹(jǐn)慎。
2實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施
畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)研究工作是重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，保證足夠的研究時(shí)間。就我們遇到的情況看，學(xué)生們?cè)谶x題之后，考研的學(xué)生需要集中精力進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此做實(shí)驗(yàn)的主要時(shí)間要安排到考研結(jié)束之后。直接就業(yè)的學(xué)生，則可以在春季各種招聘會(huì)召開之前安心進(jìn)行研究工作。因此需要在實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排實(shí)驗(yàn)研究工作的進(jìn)度。
本科生由于一般缺乏長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)期間加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室各類規(guī)章制度、大型儀器使用規(guī)范等對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，可以適當(dāng)利用研究生、實(shí)驗(yàn)室管理人員等加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。對(duì)于危險(xiǎn)品、有害化學(xué)品等更應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管。
無(wú)論是哪一類學(xué)生，以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的畢業(yè)論文，學(xué)生的提前介入都是大有裨益的。比如上海交大設(shè)立基金，鼓勵(lì)學(xué)生在二、三年級(jí)就介入教師的科研課題，取得了良好的效果。⑥我們海洋資源與環(huán)境專業(yè)本科生在二、三年級(jí)就有部分同學(xué)參與到教師的科研項(xiàng)目中來(lái)，他們?cè)诋厴I(yè)論文階段就比較快地進(jìn)入角色，能夠開展真正的探索性實(shí)驗(yàn)的時(shí)間會(huì)比較早。該專業(yè)一些畢業(yè)論文研究微生物、單胞藻相關(guān)的課題，一些學(xué)生可能會(huì)在接種、培養(yǎng)、無(wú)菌操作等基本流程中出現(xiàn)問(wèn)題而需要重新開始，造成后續(xù)工作和論文寫作時(shí)間的不足。因此如果有可能的話，提倡大部分學(xué)生提前開始參與相關(guān)課題，完成科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的早期積累。這樣也能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全方面的素養(yǎng)，保障畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)期間的安全。
此外，實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，應(yīng)該促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)手段的多樣化，這就要求學(xué)生利用盡量豐富的科研工具。多重檢測(cè)手段的使用，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性提高有極大的保障。而且，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的儀器設(shè)備，進(jìn)行比較深入和全面的使用，不僅有利于提高學(xué)生綜合利用工具的能力，積累使用多種工具的經(jīng)驗(yàn);而且可以爭(zhēng)取多視角、多方位的結(jié)果呈現(xiàn)。便于學(xué)生全面了解所研究的內(nèi)容，得到的數(shù)據(jù)比較系統(tǒng)和立體，可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)多種數(shù)據(jù)的相互驗(yàn)證，便于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
3畢業(yè)論文的寫作
畢業(yè)論文是所有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析的最終呈現(xiàn)形式，也是檢驗(yàn)畢業(yè)論文工作的最終載體。本科畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上是對(duì)本科階段教育質(zhì)量的綜合性考試，寫出合格的畢業(yè)論文，需要學(xué)生具備基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和使用相關(guān)工具的能力。⑦
根據(jù)我們的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在論文寫作過(guò)程中往往容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，有些學(xué)生對(duì)于自己的選題的背景知識(shí)和已有研究了解不足。我們建議學(xué)生在完成選題之后，應(yīng)該閱讀一定量的相關(guān)文獻(xiàn)?？梢詮木C述性文獻(xiàn)開始，了解研究的意義和研究的基本流程。這一措施不僅有助于學(xué)生盡早進(jìn)入研究狀態(tài)，而且便于畢業(yè)論文的寫作。
還有一些學(xué)生畢業(yè)論文寫作的基本規(guī)范掌握不足，把畢業(yè)論文寫成了散文、隨筆等形式。我們通過(guò)集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)畢業(yè)論文的范本，從畢業(yè)論文的一般架構(gòu)、一般格式要求、各個(gè)組成部分的一般寫法等進(jìn)行指導(dǎo)，有效提高了學(xué)生在學(xué)術(shù)論文寫作方面的規(guī)范性。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方面，對(duì)于圖表的制作，提供范本。讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)論文中圖表的常見(jiàn)類型，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式對(duì)于論文的重要性。
我們?cè)趯?shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，論文寫作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于描述事實(shí)、解釋現(xiàn)象的部分一般都能比較好地完成，但數(shù)據(jù)挖掘程度不深。我們針對(duì)學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)分析的深入性較差的問(wèn)題，把整體數(shù)據(jù)進(jìn)行逐步分解，把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中混雜在一起的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行逐一分離，相應(yīng)地把數(shù)據(jù)按問(wèn)題進(jìn)行歸類，再分析每一個(gè)具體問(wèn)題，最后再進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析后，不僅數(shù)據(jù)分析充分，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較深入的理論探討，取得了良好的效果。
在目前的高等教育體系中本科生畢業(yè)論文是本科教育的最終環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要參考。做好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)、指導(dǎo)、檢驗(yàn)工作，仍然是當(dāng)前高等學(xué)校教師的重要職責(zé)，還應(yīng)該繼續(xù)深入探討和細(xì)心研究。
注釋
① 時(shí)偉.大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存.中國(guó)高等教育，2010.7：45-47.
② 劉勁聰.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實(shí)踐與探討.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.18（5）：107-109.
艾滋病疫苗研究，是全球科技界面臨的重大挑戰(zhàn)之一，目前國(guó)際上多個(gè)國(guó)家正在采用不同方法進(jìn)行研究。來(lái)自中國(guó)疾病預(yù)防控制中心等機(jī)構(gòu)的研究人員采用新方法，研制了具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的艾滋病疫苗，該疫苗在“十一五”期間完成了Ⅰ期臨床試驗(yàn)，顯示安全性良好、免疫原性強(qiáng)，可誘導(dǎo)受試者產(chǎn)生抗艾滋病病毒的體液和細(xì)胞免疫反應(yīng)。
今年3月下旬，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局批準(zhǔn)了該艾滋病疫苗Ⅱ期臨床試驗(yàn)申請(qǐng)，在不久前蓋茨基金會(huì)發(fā)表的備受關(guān)注的8個(gè)全球艾滋病疫苗名單中名列第5。
文/源自 中國(guó)科技網(wǎng)
轉(zhuǎn)基因克隆牛誕生，為獲好肉質(zhì)
經(jīng)過(guò)3年試驗(yàn)，兩頭轉(zhuǎn)基因“克隆?！痹诒本┺r(nóng)學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)基地誕生了。
研究轉(zhuǎn)基因克隆牛，是為了提高牛肉的品質(zhì)。目前，國(guó)內(nèi)肉用品種普遍存在的問(wèn)題是，產(chǎn)肉率低且肉的品質(zhì)不高。在牛肉中，肌肉間含有一定量的脂肪為最好，也就是通常所說(shuō)的大理石花紋狀牛肉。但不是所有品種都可以生產(chǎn)大理石狀牛肉，尤其瘦肉型品種難以達(dá)到。中國(guó)雖有五大黃牛，但至今沒(méi)有一個(gè)世界公認(rèn)的肉用品種。
這項(xiàng)研究共選取了200頭母牛作為發(fā)展對(duì)象，分兩批在80余頭母牛中植入重構(gòu)胚胎；最終共存活兩頭小牛，都是母牛。這兩頭“克隆?！蓖耆尚涡枰?0個(gè)月的時(shí)間，屆時(shí)，它們將要履行繁殖后代的任務(wù)。研究人員需要觀察，克隆牛與其他雜種牛后，是否能將基因穩(wěn)定遺傳下去。這項(xiàng)技術(shù)成功后，還可以在羊、雞等家禽家畜上試驗(yàn)。
文/源自 《新京報(bào)》
生物的適應(yīng)性 猶如翻山落谷
地球生命的故事里還有許多未解之謎，比如，生物界為什么如此普遍地把性作為生殖策略。最近，一個(gè)由中國(guó)科學(xué)院、吉林大學(xué)和美國(guó)紐約州立大學(xué)研究人員組成的聯(lián)合小組，從物理學(xué)角度審視了生物進(jìn)化的動(dòng)力問(wèn)題。
該聯(lián)合小組發(fā)現(xiàn)，生物的適應(yīng)性就像是一次次翻山落谷的旅程。在同一物種內(nèi)部或不同物種之間，個(gè)體的相互作用都會(huì)產(chǎn)生自發(fā)螺旋波動(dòng)。研究人員提出了一種新理論，有助于解釋物種是怎樣以及為什么會(huì)隨著時(shí)間而進(jìn)化。
這一發(fā)現(xiàn)也為解釋“紅皇后假說(shuō)”提供了理論框架——該假說(shuō)由進(jìn)化生物學(xué)家利·范瓦倫1973年提出，借用了《愛(ài)麗絲漫游奇境》中的“紅皇后”的話：“你必須盡力不停地跑，才能保持在原地。”如果用它來(lái)解釋協(xié)同進(jìn)化的理論，那么一個(gè)物種就要不斷進(jìn)化來(lái)抵抗自身寄生蟲。
文/源自 《科技日?qǐng)?bào)》
中華文明可溯至4500年前
考古專家已經(jīng)獲得了中華民族文明史可以追溯到距今4500年前的證據(jù)。
在位于長(zhǎng)江中下游地區(qū)的良渚古城，考古專家發(fā)現(xiàn)了30萬(wàn)平方米的高等級(jí)宮殿區(qū)，并在高等級(jí)的墓葬里發(fā)現(xiàn)了數(shù)十件陪葬玉器。此外，城內(nèi)還發(fā)現(xiàn)了大面積的水田、圖騰等。研究人員認(rèn)為，這表明中國(guó)在3500～4300年前就已進(jìn)入了初級(jí)文明社會(huì)。
另在距今4000～4400年間的山西陶寺遺址，考古人員發(fā)現(xiàn)了280萬(wàn)平方米的城址，其中有高等級(jí)的建筑區(qū)。陶寺遺址內(nèi)，有大墓、豐富的隨葬品和早期銅器。銅器上發(fā)現(xiàn)的朱色文字，表明當(dāng)時(shí)已開始使用文字。陶寺城內(nèi)南部還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)決定時(shí)令、節(jié)氣的觀象臺(tái)，研究人員經(jīng)過(guò)一年的模擬觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)了春分、秋分、夏至、冬至等節(jié)氣，這與《尚書》當(dāng)中《堯典》所記載的“堯觀象授書”相吻合。
文/源自 新華網(wǎng)
城市科學(xué)發(fā)展指數(shù)，北京居第三
8月14日，中國(guó)社科院城市發(fā)展與環(huán)境研究所正式2012年城市藍(lán)皮書《中國(guó)城市發(fā)展報(bào)告（2012）》。藍(lán)皮書公布了2011年度城市科學(xué)發(fā)展指數(shù)綜合排名，深圳、上海、北京依次占據(jù)前三名，西部城市首次進(jìn)入了前十。
就綜合實(shí)力來(lái)看，目前，東部城市在全國(guó)城市科學(xué)發(fā)展的總體格局中依然占有領(lǐng)先地位，但與以往相比出現(xiàn)兩個(gè)明顯變化：一是東部城市特別是三大城市群——珠三角城市、長(zhǎng)三角城市、環(huán)渤海城市獨(dú)占鰲頭（包攬前10名）的局面首次被打破；二是東北地區(qū)及西部地區(qū)城市表現(xiàn)突出，進(jìn)入科學(xué)發(fā)展指數(shù)綜合排名前50位和前100位的城市數(shù)量明顯增多。
文/源自 中新網(wǎng)
中國(guó)“海洋健康”低于全球平均
英國(guó)《自然》雜志在線了一份研究報(bào)告說(shuō)，美國(guó)研究人員編撰了一份“海洋健康指數(shù)”，全球海洋總平均分正好為60分。中國(guó)海域在這套體系中的得分是53分，得到最低分36分的海域位于西非沿海，而最高分86分由太平洋上的賈維斯島海域獲得。
這份海洋健康指數(shù)綜合了10個(gè)不同方面的指標(biāo)，如海產(chǎn)品供給、海域生物多樣性、二氧化碳存儲(chǔ)能力、海洋旅游價(jià)值等。其中，1/3低于50分，只有5％的沿海國(guó)家得分高于70分，這表明全球海洋的健康狀況還有很大改善空間。
與此前針對(duì)海洋狀況的評(píng)估體系相比，該指數(shù)涵蓋內(nèi)容更廣、更完善。研究人員希望，這套指數(shù)能為決策者提供參考，比如在開發(fā)一塊海域之前，能了解相關(guān)決定會(huì)影響海洋哪些方面指標(biāo)的此消彼長(zhǎng)，而得分的變化也可以用來(lái)衡量海洋管理政策的成效。
文/源自 新華社
中國(guó)科學(xué)家揭開大腦血管之謎
腦研究是當(dāng)前最活躍的前沿基礎(chǔ)研究之一，但對(duì)腦血管的研究長(zhǎng)期受到忽視。中科院神經(jīng)研究所的科學(xué)家們首次揭示了大腦血管網(wǎng)絡(luò)的形成之謎。
在成人大腦中，血管（包括毛細(xì)血管）的總長(zhǎng)度可達(dá)650公里，表面積約20平方米。毛細(xì)血管之間的平均距離只有40微米左右，使得每一個(gè)腦細(xì)胞都受到毛細(xì)血管網(wǎng)的覆蓋。盡管大腦的質(zhì)量只占體重的2%，但通過(guò)這個(gè)血管網(wǎng)絡(luò)，大腦接受了15%的心臟總血流量。
研究人員對(duì)活體斑馬魚中腦所有血管進(jìn)行了三維成像和計(jì)算機(jī)輔助的定量分析，發(fā)現(xiàn)在發(fā)育中盡管有大量的腦血管在不斷形成，但腦血管三維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)卻在不斷簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化是由于處于局部復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中的血管消失造成的，其中最初形成的腦血管約有45%最終消失，這降低了血管與血管間血流速度的差異，使動(dòng)脈到靜脈血流更有效。
文/源自 中國(guó)科學(xué)院網(wǎng)
最有影響力論文數(shù)中國(guó)列全球第6
2011年，我國(guó)在全球最有影響力的論文，即“高被引論文”——被引用次數(shù)居于前1％，數(shù)量已躍居世界第6位。中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所預(yù)測(cè)表明，我國(guó)國(guó)際科技論文被引用次數(shù)有望在2014年進(jìn)入世界第5位。
隨著現(xiàn)代教育的改革，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及科研能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到高校的重視。高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生的這些能力鍛煉和提高不可缺少的平臺(tái)。資金投入逐年增多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷更新，儀器和藥品也不斷增多，實(shí)驗(yàn)室變得更加復(fù)雜，隨之安全隱患也越來(lái)越多。為保護(hù)廣大師生的人身安全和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全，安全問(wèn)題成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重中之重。
為提高儀器使用率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院微生物實(shí)驗(yàn)室，除承擔(dān)水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋科學(xué)和生物工程專業(yè)的微生物學(xué)以及水產(chǎn)動(dòng)物病害防治專業(yè)的細(xì)菌分類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，每學(xué)年還有部分本科學(xué)生在此進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，所以實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，進(jìn)出人員較多，給實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來(lái)一定的困難。筆者總結(jié)7年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫龊梦⑸飳?shí)驗(yàn)室的安全管理，做到零事故的發(fā)生。
1 可能發(fā)生的安全事故及原因分析
1.1 消防安全
1）供電線路老化，以致漏電著火。近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室由用電引起的事故占實(shí)驗(yàn)室安全事故比例較高，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室用電安全不容忽視，特別是線路老化而又未及時(shí)改造的。
2）設(shè)備原因?qū)е率Щ?。①任何儀器設(shè)備都有一定的使用壽命，對(duì)超過(guò)正常使用壽命的儀器，要及時(shí)報(bào)廢。有的工作人員只要儀器還沒(méi)出問(wèn)題就照常使用，以致設(shè)備“超期服役”，留下安全隱患，容易導(dǎo)致失火。②設(shè)備出現(xiàn)故障未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和維修。如恒溫培養(yǎng)箱和恒溫干燥鼓風(fēng)箱等儀器有時(shí)需要工作過(guò)夜，如果未及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障，在夜晚無(wú)人值守時(shí)出現(xiàn)溫度失控，就容易導(dǎo)致失火。
3）未關(guān)電源引起失火。下班離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘記關(guān)閉電源，致使設(shè)備通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能因溫度過(guò)高而失火。
4）儀器操作不當(dāng)，溫度設(shè)置過(guò)高引起失火。如使用控溫范圍為0～300 ℃的恒溫干燥鼓風(fēng)箱，若將溫度設(shè)置超過(guò)300 ℃，就有可能失火。
5）操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火。例如在進(jìn)行微生物無(wú)菌化實(shí)驗(yàn)時(shí)， 一般需要在酒精燈旁操作，同時(shí)還需用酒精消毒手。如果未等手上酒精揮發(fā)就進(jìn)行操作，就可能將火引到身上。
6）爆炸事故。高壓蒸汽滅菌器是微生物實(shí)驗(yàn)室的常用設(shè)備，如果壓力表失靈，安全閥堵塞，或者操作不當(dāng)，極易引發(fā)惡性事故，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
1.2 藥品危害普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)較少使用劇毒藥品，但是也有許多常用藥品是有毒的。如用來(lái)擦拭顯微鏡鏡頭的二甲苯容易揮發(fā)，人體吸入過(guò)多，會(huì)直接影響健康；作為芽孢染色用的孔雀石綠，為致癌物質(zhì)，如果不慎濺到皮膚上，就會(huì)給師生的健康留下隱患；常用于顯微鏡油鏡鏡頭的香柏油也為劇毒藥品；另外，若操作不慎，濃硫酸、苯酚等試劑飛濺出來(lái)會(huì)嚴(yán)重腐蝕實(shí)驗(yàn)儀器，甚至傷害實(shí)驗(yàn)者的皮膚、眼睛，等等。往往因?yàn)槭浅Ｓ盟幤?，操作者容易掉以輕心，不仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明，釀成不良后果。
1.3 細(xì)菌感染和污染許多師生認(rèn)為普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)菌種致病性不強(qiáng)或無(wú)致病性，所以容易麻痹大意，消毒意識(shí)淡薄。但是細(xì)菌是可能產(chǎn)生變異的，在某些特定條件下由非致病菌轉(zhuǎn)變?yōu)橹虏【?，如果人體感染就非常危險(xiǎn)，特別是身體上有傷口危險(xiǎn)性就更大。另外，由于實(shí)驗(yàn)的需要，學(xué)生做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)，經(jīng)常要從水體、土壤或動(dòng)物身體上分離細(xì)菌或真菌菌株。因?yàn)閿?shù)量大，常常沒(méi)有對(duì)分離到的每株菌都進(jìn)行鑒定；但在分離過(guò)程中有可能會(huì)得到少數(shù)致病菌，因未被鑒定而不易被發(fā)現(xiàn)。如果沒(méi)有被嚴(yán)格消毒處理，那么這些致病菌就可能會(huì)危害師生健康，甚至污染環(huán)境，危害周圍更多的人與生物的健康。
1.4 輻射損傷微生物的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)常要在無(wú)菌的工作臺(tái)上進(jìn)行，在操作之前常用紫外燈照射消毒。由于強(qiáng)紫外線對(duì)人體有害是一個(gè)基本常識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師有可能不會(huì)預(yù)先強(qiáng)調(diào)。正因?yàn)檫@點(diǎn)忽視，有的學(xué)生可能不會(huì)采取任何防范措施，甚至直接在紫外燈下操作部分實(shí)驗(yàn)，而導(dǎo)致身體受損或受傷。
2 防范措施
2.1 重視安全教育，提高防范意識(shí)面對(duì)安全問(wèn)題，應(yīng)防范于未然，千萬(wàn)不要等到問(wèn)題出現(xiàn)后才重視。安全意識(shí)的淡薄是安全事故發(fā)生的根本原因，警惕性高、防范意識(shí)強(qiáng)，許多安全事故完全可以避免，所以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)非常重要。在新生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，必須由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行安全教育，并且每次實(shí)驗(yàn)課之前由任課教師提前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。畢業(yè)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)間較長(zhǎng)，而且晚上和節(jié)假日都有可能要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，所以應(yīng)當(dāng)專門進(jìn)行安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括安全操作和各種應(yīng)急措施。
2.2 規(guī)范操作流程，嚴(yán)格操作步驟實(shí)驗(yàn)儀器的使用都有一定的規(guī)程，應(yīng)嚴(yán)格按照說(shuō)明進(jìn)行正規(guī)操作。最好將每一臺(tái)儀器的操作步驟和注意事項(xiàng)打印出來(lái)貼在儀器上面，讓學(xué)生一目了然。每個(gè)學(xué)生和工作人員都要在了解實(shí)驗(yàn)流程、熟悉儀器操作后才能正式開始實(shí)驗(yàn)，降低因操作不規(guī)范而引起的安全事故。
2.3 完善規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范管理
1）制定和完善各項(xiàng)制度。由于高校實(shí)驗(yàn)室的使用人數(shù)較多，使用次數(shù)頻繁，管理也較為復(fù)雜，所以完全有必要制定一些規(guī)章制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作人員的行為進(jìn)行約束。發(fā)達(dá)國(guó)家的著名高校早在多年以前就制定了嚴(yán)格規(guī)范的生物安全制度和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。如美國(guó)印第安那大學(xué)專門設(shè)立了一個(gè)環(huán)境健康與安全部，主要致力于保護(hù)學(xué)生、教員、職員和來(lái)訪者以及大學(xué)財(cái)產(chǎn)的健康和安全[2]。廣東海洋大學(xué)也制定了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》等，張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生避免不規(guī)范行為。
2）規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)室難管理往往不是因?yàn)橹贫忍?，而是因?yàn)楸O(jiān)督管理不到位。有些規(guī)章制度如同虛設(shè)，所以要落實(shí)各項(xiàng)制度，必須規(guī)范管理。有毒和易燃試劑要專柜保存、專人管理；精密儀器集中在一個(gè)房間，定期抽濕防潮；嚴(yán)格執(zhí)行登記制度，包括藥品、儀器的使用，記錄每次使用的日期、時(shí)間、使用者姓名和使用前后的狀態(tài)等情況，實(shí)驗(yàn)員經(jīng)常對(duì)記錄進(jìn)行核對(duì)和檢查。
0.前言
海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)的研發(fā)有效的規(guī)范了海洋石油平臺(tái)的生產(chǎn)制度，進(jìn)而彌補(bǔ)了管理生產(chǎn)中存在的缺陷和不足，大大提高了海洋石油平臺(tái)的生產(chǎn)效率，海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)作為一種管理手段，已經(jīng)成為海洋石油平臺(tái)管理中不可缺少的重要管理方式。
1.海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)概述
1.1系統(tǒng)的劃分
海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)可以劃分為如下三個(gè)部分：
第一、海上鉆井平臺(tái)管理信息部分。海上鉆井平臺(tái)管理信息部分是由一套可對(duì)平臺(tái)的人員、材料設(shè)備、成本、性能等信息進(jìn)行日常管理的信息系統(tǒng)所組成，這套系統(tǒng)適用于所有的海上鉆井平臺(tái)。
第二、陸地總部管理信息部分。陸地總部管理信息部分是由一套能對(duì)海上平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀統(tǒng)計(jì)和分析，而且通過(guò)該系統(tǒng)可以得出一些輔助決策結(jié)論的信息系統(tǒng)所組成的。
第三、用于提供數(shù)據(jù)流動(dòng)解決方案的管理信息部分。該部分主要用于快捷、安全、有效地使海上平臺(tái)上產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息傳遞到陸地總部。
1.2系統(tǒng)的研發(fā)意義
海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)的研發(fā)意義主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：
第一、海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)海洋鉆井石油平臺(tái)管理的信息化，實(shí)現(xiàn)了公司總部和海上鉆井平臺(tái)信息化管理的同步，有利于推動(dòng)當(dāng)代企業(yè)信息化管理的進(jìn)步和發(fā)展。
第二、海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)有效的實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、管理技術(shù)的融合，這些技術(shù)的應(yīng)用可以有效實(shí)現(xiàn)海上平臺(tái)生產(chǎn)的數(shù)據(jù)信息向陸地總部的實(shí)時(shí)匯總，提高了管理效率，增強(qiáng)了整個(gè)鉆井作業(yè)管理的有效性和可行性，從而提高了整個(gè)公司的經(jīng)濟(jì)效益。
第三、海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)可及時(shí)、快捷地掌握各個(gè)海上石油平臺(tái)的各種信息資料，而且海洋各石油平臺(tái)的信息資料可以隨時(shí)的被調(diào)用，實(shí)時(shí)的傳輸，為陸地總部管理人員做出正確的決策提供重要的數(shù)據(jù)參考資料。
第四、海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)分布式數(shù)據(jù)復(fù)制的信息管理思想可以應(yīng)用到其他相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的管理中，所以從這方面來(lái)看，海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)還具有極強(qiáng)的推廣價(jià)值，具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
第五、海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)可以有效控制平臺(tái)上各種事故的發(fā)生，有效提高海洋石油平臺(tái)生產(chǎn)的安全性和穩(wěn)定性。
2.海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)的需求分析
2.1功能需求
第一、系統(tǒng)要授予各平立的管理機(jī)制，而且每個(gè)平臺(tái)上的管理方式要具有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)。
第二、總部對(duì)海上各石油平臺(tái)的管理同樣要有一套獨(dú)立的管理機(jī)制。
第三、系統(tǒng)中要有一套完善的海上數(shù)據(jù)到陸地總部的傳輸方案，使陸地總部能在最短的時(shí)間內(nèi)得到海上石油平臺(tái)的相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。
2.2性能需求
第一、系統(tǒng)的吞吐量。鑒于海上石油平臺(tái)的管理體系的特點(diǎn)，系統(tǒng)需要較大的吞吐量，因?yàn)椴粌H需要用戶對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行的瀏覽操作，同時(shí)還要讀數(shù)據(jù)進(jìn)行不斷的寫操作。另外對(duì)陸地總部而言，系統(tǒng)的吞吐量?jī)H限于對(duì)數(shù)據(jù)的瀏覽操作，但是由于是多個(gè)平臺(tái)的綜合數(shù)據(jù)的匯總輸出，對(duì)系統(tǒng)的負(fù)載還需要認(rèn)真的分析和設(shè)計(jì)。
第二、系統(tǒng)的響應(yīng)時(shí)間。海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)需要較快的響應(yīng)時(shí)間，要求系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)的延時(shí)一定要小，由于受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，在海上數(shù)據(jù)向陸地總部的傳送過(guò)程中，可能會(huì)有一定的延遲，這是系統(tǒng)設(shè)計(jì)中必須考慮的一個(gè)問(wèn)題。
第三、系統(tǒng)的可靠性和可恢復(fù)性。由于海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用對(duì)實(shí)現(xiàn)海洋石油平臺(tái)的管理具有很強(qiáng)的依賴性，因此要求系統(tǒng)應(yīng)具有較高的系統(tǒng)可靠性和可恢復(fù)性。
第四、系統(tǒng)的安全性。為了防止數(shù)據(jù)的損壞或丟失，盡管整個(gè)系統(tǒng)對(duì)安全性方面沒(méi)有過(guò)多的要求，但系統(tǒng)的安全性還是系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的一個(gè)重要因素。
2.3環(huán)境需求
第一、硬件環(huán)境。首先，在每個(gè)海洋石油平臺(tái)上配備一臺(tái)專用的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器；其次，每個(gè)平臺(tái)上的客戶端使用臺(tái)式機(jī)；再次，陸地總部備有專門的Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器；最后，陸地總部的客戶端為臺(tái)式機(jī)。
第二、操作系統(tǒng)的選擇。系統(tǒng)支持各種版本的Windows操作系統(tǒng)。
第三、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。根據(jù)使用的具體情況和其他的軟件環(huán)境，使用SQL Server系列的數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。
第四、通訊方式。系統(tǒng)的通訊借助租用的衛(wèi)星信道來(lái)實(shí)現(xiàn)。
3.系統(tǒng)可行性研究
3.1技術(shù)可行性
技術(shù)可行性的考慮集中在現(xiàn)存的計(jì)算機(jī)硬件和軟件能否支持被研究的海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，相關(guān)部門已經(jīng)具備了處理海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)的相應(yīng)的軟件和硬件。而且開放本系統(tǒng)所采用的開發(fā)技術(shù)也是可行的。
3.2經(jīng)濟(jì)可行性
通過(guò)近些年對(duì)海洋鉆井公司在信息化發(fā)展中的投入和收益的實(shí)際情況來(lái)看，建立本套海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。
3.3操作可行性
海洋石油開采公司具備一支強(qiáng)大的信息管理團(tuán)隊(duì)，而且該管理團(tuán)隊(duì)，不論在技術(shù)上還是在經(jīng)驗(yàn)上，都可以對(duì)本系統(tǒng)的Web以及數(shù)據(jù)庫(kù)資源等進(jìn)行有效的管理，因此本信息管理系統(tǒng)在操作上也是可行的。
4.結(jié)語(yǔ)
海洋石油平臺(tái)分布式管理信息系統(tǒng)作為現(xiàn)代生產(chǎn)管理中的一個(gè)重要組成部分。分布式管理信息系統(tǒng)在傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上融入了新的技術(shù)和方法，該系統(tǒng)的應(yīng)用不僅加速了平臺(tái)生產(chǎn)人員和陸地管理人員之間的信息溝通，不僅規(guī)范了各個(gè)平臺(tái)自身的管理制度，而且增強(qiáng)了整個(gè)海洋石油平臺(tái)作業(yè)管理的有效性和可行性，使整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行效率盡可能地達(dá)到最大化，從而有效的提高了整個(gè)公司的經(jīng)濟(jì)效益。
【參考文獻(xiàn)】
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“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是大學(xué)生課余科技文化活動(dòng)中的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和權(quán)威性的全國(guó)性的競(jìng)賽活動(dòng)，被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技“奧林匹克”。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)在較高層次上展示了我國(guó)各高校的育人成果，推動(dòng)了高校與社會(huì)間的交流，已作為學(xué)校學(xué)生課余科技文化活動(dòng)中的一項(xiàng)主導(dǎo)性活動(dòng)，成為高校與社會(huì)交流與合作的重要窗口、促進(jìn)高?？萍汲晒颥F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的有效方式以及培養(yǎng)高素質(zhì)跨世紀(jì)人才的重要途徑。大連海洋大學(xué)作為應(yīng)用型高校，在定位自身與職業(yè)類院校和研究型大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)差異時(shí)，格外重視“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)在人才培養(yǎng)模式改革中的地位與作用。以日前舉辦的校級(jí)第九屆賽事為例：2012年12月，大連海洋大學(xué)校團(tuán)委開始組織學(xué)生申報(bào)課外科技立項(xiàng)項(xiàng)目，全校共申報(bào)213項(xiàng)，1000余名學(xué)生參與了立項(xiàng)工作，2013年3月，作品開始進(jìn)入評(píng)審階段。作為立項(xiàng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師與項(xiàng)目成果評(píng)審教師，筆者參與了該校級(jí)賽事的整個(gè)過(guò)程，擬以社科類學(xué)術(shù)作品參加該賽事的態(tài)度、行為等過(guò)程情況及提交參賽作品和評(píng)審結(jié)果為研究對(duì)象，對(duì)如何提高學(xué)生實(shí)際科研訓(xùn)練能力做一些實(shí)證性系統(tǒng)探索，以窺“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)意義之一斑。
既往對(duì)大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽的研究，可分理論探討和實(shí)踐調(diào)研兩大類。從理論驗(yàn)證性文章來(lái)看，對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品或科技活動(dòng)宏觀概述性分析較多，涉及微觀具體問(wèn)題和細(xì)節(jié)性問(wèn)題分析較少；宣講本學(xué)院或本校開展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽工作開展?fàn)顩r論文較多，對(duì)比分析高校間相關(guān)論文工作較少；籠統(tǒng)闡釋大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽對(duì)于高校人才培養(yǎng)的意義論文較多，針對(duì)高校定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)做出類型區(qū)分相關(guān)論文較少。實(shí)踐調(diào)研類論文又可界分為兩大類：一類是關(guān)涉大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽整體運(yùn)作情況的聚類分析。另一類是以作者所在高校為中心進(jìn)行的科技作品競(jìng)賽或活動(dòng)的宣傳性介紹，這一類論文典型特征是自我宣講或表彰，對(duì)競(jìng)賽或活動(dòng)自身存在的問(wèn)題鮮有涉及。
基于對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析來(lái)看，以微觀性的某類具體作品為切入點(diǎn)，并結(jié)合某具體高校實(shí)踐性競(jìng)賽活動(dòng)為分析載體進(jìn)行探究性研討實(shí)有必要，且能為競(jìng)賽或活動(dòng)的質(zhì)量提升起到動(dòng)力推動(dòng)作用，此點(diǎn)亦是本文寫作的重要邏輯原點(diǎn)。需要進(jìn)一步說(shuō)明的是，因大學(xué)生課外科技作品所涉問(wèn)題過(guò)多，其中最為關(guān)鍵的問(wèn)題無(wú)非有三：一是對(duì)于大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品選題的探究；二是如何做好作品寫作的過(guò)程控
制；三是如何科學(xué)合理評(píng)價(jià)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品質(zhì)量。
一、對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品的選題
選題決定了課外學(xué)術(shù)作品的科研方向和水平，決定著科研的成敗。有論者指出合適的選題有助于提高大學(xué)生的科研能力，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)揮，對(duì)于推動(dòng)高校科研工作的開展，提高大學(xué)生信心和作品水平都具有重要作用。從大連海洋大學(xué)第九屆大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類專項(xiàng)為例，所有62項(xiàng)作品涵蓋學(xué)科包含了全國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽哲學(xué)社科類專項(xiàng)要求的所有類別。具體而言，62項(xiàng)作品里，哲學(xué)類作品3個(gè)，占所有類別作品的4.8%；法律類作品6個(gè)，占所有類別作品的9.7%；經(jīng)濟(jì)類作品4個(gè)，占所有類作品的6.5%；管理類作品11個(gè)，占所有類作品的17.7%；教育類作品14個(gè)，占所有類作品的22.6%；社會(huì)類作品24個(gè)，占所有類作品的38.7%。詳細(xì)作品信息如表1所示。
從學(xué)生申報(bào)的作品來(lái)看，以下問(wèn)題明顯：選題過(guò)大，內(nèi)容寬泛，框架面面俱到，總有完備答案，不會(huì)從實(shí)際調(diào)查和觀察中獨(dú)立自主地形成新分析、新觀點(diǎn)。如，《家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的影響調(diào)查研究報(bào)告》、《新時(shí)期企業(yè)發(fā)展新思路》、《對(duì)當(dāng)代大學(xué)生政治參與的探究》、《論網(wǎng)絡(luò)人際交往的道德與智慧》、《關(guān)于目前中國(guó)房?jī)r(jià)問(wèn)題的調(diào)查研究》、《淺析中國(guó)海洋產(chǎn)業(yè)人力資源開發(fā)與管理》《中國(guó)的海洋情結(jié)》、《論社會(huì)發(fā)展對(duì)就業(yè)的影響》、《法律無(wú)情與法律有情》等題目的選取明顯偏差于學(xué)生自身能力，由所選題目可作出的預(yù)判是：學(xué)生不可能在較短的時(shí)間和有限的知識(shí)背景下完成如此宏大題目。[1]
由此所引發(fā)的思考是何謂合適的選題，何謂好的選題，何謂面向特定對(duì)象科學(xué)的選題？不少論者認(rèn)為價(jià)值性原則、創(chuàng)新型原則、可行性原則、有利性原則、具體性原則等方面闡釋大學(xué)生應(yīng)如何選擇合適的課題參加各類科技作品競(jìng)賽[2]。誠(chéng)然思辨性理論對(duì)大學(xué)生選題有一定指導(dǎo)作用，但如何更直觀細(xì)致地尋求選題的優(yōu)勢(shì)化選擇是更加亟待解決的問(wèn)題。我們通過(guò)對(duì)比研究的方法，通過(guò)分析時(shí)間較近、更具權(quán)威的第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品競(jìng)賽哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，總結(jié)更具指導(dǎo)意義的科學(xué)選題標(biāo)準(zhǔn)。表2為特等獎(jiǎng)?wù)撐木唧w信息。
獲特等獎(jiǎng)作品選題有兩個(gè)特點(diǎn)：一是題目小，將研究范圍限定在學(xué)校自身所處區(qū)位；二是研究視角較為獨(dú)特，即使沒(méi)有限定在一定的區(qū)位，對(duì)所選主題研究也不是大而全的；三是沒(méi)有形而上的思辨論文，而是立足于學(xué)生自身實(shí)際，形而下地進(jìn)行走訪調(diào)查研究，應(yīng)用性成果占據(jù)主導(dǎo)地位。由上可初步總結(jié)出大學(xué)生進(jìn)行選題遵循的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：小、新、實(shí)。
所謂小，從認(rèn)知規(guī)律看，先具體，后一般，用所學(xué)理論指導(dǎo)，去調(diào)查研究和分析具體事物，然后得出深化和改變甚至創(chuàng)新原來(lái)的一般理論。小意味著要選擇以小見(jiàn)大的題目，需要智慧，創(chuàng)新和知識(shí)。比如，我們要研究調(diào)整結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)型。你就可以調(diào)查幾個(gè)地方、幾個(gè)小微企業(yè)，在后危機(jī)時(shí)代如何改變和創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式的實(shí)踐。所謂新，就是中國(guó)社會(huì)發(fā)展變革的新東西：新事物，新經(jīng)驗(yàn)，新問(wèn)題，新趨向。如：① 新農(nóng)村建設(shè)中漁政漁港建設(shè)，動(dòng)植物保護(hù)，農(nóng)村飲水、公路、供電、安居、清潔、土地整治、海域使用等調(diào)研分析；② 戰(zhàn)略性新興產(chǎn)
業(yè)創(chuàng)新發(fā)展課題中的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)等調(diào)研分析；③ 環(huán)境治理與生態(tài)保護(hù)、修復(fù)中的退耕還林還草、重點(diǎn)自然生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)情況、草原生態(tài)保護(hù)與建設(shè)、黃土高原地區(qū)綜合治理、生態(tài)安全屏障保護(hù)與建設(shè)、三江源自然保護(hù)區(qū)生態(tài)保護(hù)與建設(shè)、祁連山水源涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)、甘南黃河重要水源補(bǔ)給生態(tài)功能區(qū)生態(tài)保護(hù)、青藏高原東南緣生態(tài)保護(hù)等進(jìn)行調(diào)查研究；④ 教育發(fā)展課題中義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、農(nóng)村學(xué)前教育、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力、民族教育發(fā)展、教育信息化建設(shè)；⑤ 改善民生計(jì)劃中擴(kuò)大城鄉(xiāng)就業(yè)規(guī)模、提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)、提高醫(yī)療保障水平、提高城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)村貧困人口、國(guó)有資本收益中的民生支出等調(diào)研分析。所謂實(shí)，應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面衡量：一是踏實(shí)細(xì)致的進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研；二是所作出的結(jié)論或建議具有可執(zhí)行性，能為社會(huì)、地區(qū)相關(guān)問(wèn)題應(yīng)對(duì)提供可資借鑒的實(shí)用對(duì)策。如針對(duì)我國(guó)礦難高發(fā)。湖南師范大學(xué)10名大學(xué)生歷時(shí)兩年多，走訪了30多個(gè)煤礦，完成兩萬(wàn)多字的《湖南煤礦工人心理安全感的影響因素及提升策略》調(diào)查報(bào)告，所提出來(lái)的三級(jí)礦難防控體系，引起了國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局的高度重視。
二、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品寫作的過(guò)程控制
選題確定后需要系統(tǒng)科學(xué)地尋求科研路線，即需要以研究主題所確定的概念為中心，量化變量并提出假說(shuō)，并確立相關(guān)研究方法證實(shí)或證偽假說(shuō)。對(duì)于初涉科研的大學(xué)生來(lái)說(shuō)特別需要考量三個(gè)方面的問(wèn)題：一是理論建構(gòu)層面；二是科學(xué)方法層面；三是具體寫作層面。第一個(gè)問(wèn)題所涉兩個(gè)子問(wèn)題，一是選題中以關(guān)鍵詞為核心的文獻(xiàn)檢索和綜述；二是選題所依存理論的一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。前者研究過(guò)程可以概括為問(wèn)題形成、數(shù)據(jù)搜集或文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)評(píng)估、分析和解釋及表述研究結(jié)果五個(gè)部分。每一部分都承載著一項(xiàng)與原始研究相似的功能。例如，在原始研究和研究綜述中，“問(wèn)題形成階段”包括界定我們感興趣的變量，“分析解釋階段”涉及決定哪種結(jié)果是顯著的。對(duì)于選題所依存學(xué)科的基礎(chǔ)理論，需要學(xué)生掌握基本的學(xué)科或?qū)I(yè)原理。以經(jīng)濟(jì)類論文或研究報(bào)告為例，至少在建構(gòu)作品時(shí)應(yīng)當(dāng)至少掌握以下三個(gè)方面原理：① 資源的稀缺性是經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的前提；② 選擇行為是經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的對(duì)象；③ 資源的有效配置是經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的中心目標(biāo)，其主要任務(wù)是利用有限的資源盡可能持續(xù)地開發(fā)出人類所需求的商品并將商品在人們之間進(jìn)行合理的分配。
對(duì)于科學(xué)方法層面，應(yīng)該從社會(huì)調(diào)查方法與數(shù)據(jù)分析方法兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。社會(huì)調(diào)查主要任務(wù)是根據(jù)調(diào)查方案中確定的調(diào)查方法，以及調(diào)查設(shè)計(jì)的具體要求，采用各種方法收集調(diào)查對(duì)象的有關(guān)材料，全面掌握總體及總體單位各方面的基本狀況。在社會(huì)調(diào)查中一是要注意調(diào)查方式方法多樣性：綜合運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、實(shí)地考察、討論、案例以及文獻(xiàn)查閱等。有的競(jìng)賽作品圖省事，怕麻煩，只搞問(wèn)卷一種。所以東西很淺。甚至結(jié)論不符合實(shí)際。二是要注意調(diào)查的深入實(shí)際，深入調(diào)查要求不怕苦、不怕累，要下真功夫。比如，東南大學(xué)幾位學(xué)生去農(nóng)村調(diào)查融資問(wèn)題，不但坐硬板，還住農(nóng)民家里，所以成果很實(shí)在，很具體，獲得特等獎(jiǎng)。通過(guò)搜集到的資料進(jìn)行審核，整理與匯總后，還需要系統(tǒng)的分析，才能揭示出資料所包含的眾多信息，從而得出科學(xué)的結(jié)論。依據(jù)資料的性質(zhì)，可以將資料分為定性分析方法與定量分析方法。定性分析方法主要借助比較分析法、系統(tǒng)分析法、歷史分析法、邏輯分析法等體現(xiàn)。要強(qiáng)調(diào)的是定量研究方法，調(diào)研可能涉及單變量或多變量的統(tǒng)計(jì)分析，因此方差分析、聚類分析、因子分析與典型相關(guān)分析等成為要了解和初步掌握的科研方法。
寫作是收獲的季節(jié)，把調(diào)查研究的成果、事實(shí)、材料和資料用科學(xué)理論和方法，進(jìn)行梳理、分析和提煉出你的新結(jié)論，新認(rèn)識(shí)。就是有實(shí)踐價(jià)值和學(xué)術(shù)含量，揭示研究對(duì)象的本質(zhì) 和內(nèi)在邏輯，提出解決問(wèn)題的新思路、新對(duì)策等。首先，要聚焦出鮮明的主題和創(chuàng)新點(diǎn)。作為論文的核心部分，應(yīng)當(dāng)充分而又簡(jiǎn)明的闡述為解決所提出問(wèn)題而使用的新的思路或新的方法，以及所使用的分析框架和模型。其次，作品語(yǔ)言力求精煉、生動(dòng)、有個(gè)性、有鋒芒。先求通順后波瀾。盡量用平常的語(yǔ)言，闡明深刻的道理。
三、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品的科學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)于大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽社科類項(xiàng)別評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，我們綜合了國(guó)家挑戰(zhàn)杯及地方省市挑戰(zhàn)杯的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，確定將科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等作為大連海洋大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類（以下簡(jiǎn)稱哲社類）專項(xiàng)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)走訪剛剛在大連理工大學(xué)舉辦的第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的哲社類評(píng)審專家，結(jié)合舉辦的前八屆?！疤魬?zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽的具體情況，我們制定了評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中各個(gè)子維度相關(guān)指標(biāo)，詳見(jiàn)圖1。
在制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)指標(biāo)后，通過(guò)匿名方式征詢了10名相關(guān)專家的意見(jiàn)，在對(duì)專家意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理、分析和歸納后，客觀地綜合多數(shù)專家經(jīng)驗(yàn)與主觀判斷，對(duì)指標(biāo)中大量難以采用技術(shù)方法進(jìn)行定量分析的因素做出合理估算，經(jīng)過(guò)多輪意見(jiàn)征詢、反饋和調(diào)整后，對(duì)因素價(jià)值和價(jià)值可實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行了相關(guān)分析。具體操作為，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)中各因素的進(jìn)行相應(yīng)分級(jí)，系統(tǒng)將各因素分為一到五級(jí)，并賦值為0-1分不等，同時(shí)按照各因素的重要程度給與不同的權(quán)重，即對(duì)各因素的重要程度做區(qū)別對(duì)待，依照公式： 進(jìn)行了加權(quán)評(píng)價(jià)，得到最后的評(píng)價(jià)結(jié)果。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的有機(jī)互動(dòng)可有效促進(jìn)雙方更為良性地發(fā)展，但不可否認(rèn)的是目前大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品以及關(guān)聯(lián)活動(dòng)存在諸多問(wèn)題，我們提出如下政策建議：
（1）注重培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)，錘煉學(xué)生科學(xué)化思維。這種思維的錘煉應(yīng)當(dāng)具有體系性知識(shí)建構(gòu)特征，如課題申報(bào)與結(jié)題、科技文獻(xiàn)檢索與獲取、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析能力、科技論文寫作方法與發(fā)表流程、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等內(nèi)容。
（2）高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地，學(xué)生科研能力的提升需要和各專業(yè)人才培養(yǎng)方案有機(jī)融合。具體做法是，大一大二需要安排科研思維訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索等相關(guān)課程；大三大四期間需要安排專業(yè)前沿理論研討等相關(guān)課程。
（3）注重第一課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合。將校、省（市）、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽視為人才培養(yǎng)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生科研思維、科研技能的重要載體，盡可能安排學(xué)生參與比賽，遴選優(yōu)秀指導(dǎo)教師并給予充足基金支配。
（4）成立直屬于校直屬下大學(xué)生科技創(chuàng)新（業(yè)）中心，專門負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)行本科生學(xué)分制與導(dǎo)師制相結(jié)合的學(xué)生管理模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，盡早開展科研活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，尊重學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并給予相應(yīng)資助和獎(jiǎng)勵(lì)。
我國(guó)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》中指出：將專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有特定職業(yè)背景的高層次專門人才。食品加工與安全領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品加工及安全監(jiān)管等方面相聯(lián)系的專業(yè)學(xué)位，是以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和食品產(chǎn)業(yè)為宗旨，為企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)從事生產(chǎn)、開發(fā)、質(zhì)量控制、分析檢驗(yàn)等技術(shù)與管理方面的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。本文試圖分析食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士在培養(yǎng)過(guò)程中，完成的學(xué)位論文中存在的主要問(wèn)題，以探討提高食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的方法與途徑。
1.食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位論文中存在問(wèn)題
1.1選題缺乏應(yīng)用特色
從食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，是為了培養(yǎng)企事業(yè)單位和管理部門從事生產(chǎn)、開發(fā)、質(zhì)量控制、分析檢驗(yàn)等方面的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。但從目前食品加工與安全專業(yè)學(xué)位論文選題來(lái)看，大部分仍是是以學(xué)術(shù)型研究為主。其原因是大部分導(dǎo)師具有較多的研究課題，但具體實(shí)施人員不足，因此需要專業(yè)型研究生參與并通過(guò)學(xué)位論文來(lái)完成，使得對(duì)其論文的指導(dǎo)仍偏重于學(xué)術(shù)指導(dǎo)，不少論文仍沿用了學(xué)術(shù)學(xué)位論文的選題標(biāo)準(zhǔn)，直接造成了應(yīng)用型研究生論文的過(guò)于學(xué)術(shù)化。
專業(yè)學(xué)位論文選題大多由校內(nèi)第一導(dǎo)師直接決定，研究生負(fù)責(zé)論文的實(shí)施過(guò)程，而校外第二導(dǎo)師多數(shù)僅作為一種形式，很難對(duì)研究生論文的完成提供足夠的建議，因此造成論文缺乏與食品生產(chǎn)、新設(shè)備研制與開發(fā)、技術(shù)推廣和管理實(shí)踐問(wèn)題的有效結(jié)合，無(wú)法體現(xiàn)出專業(yè)型碩士注重與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。此外，部分（在職）研究生所從事專業(yè)與目前食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)對(duì)口性不強(qiáng)，也造成了其對(duì)整個(gè)論文深度把握不夠，內(nèi)容缺乏生產(chǎn)應(yīng)用特色。
1.2研究手段相對(duì)缺乏
從食品加工與安全領(lǐng)域?qū)W位論文內(nèi)容來(lái)看，其研究手段多數(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單。論文中對(duì)技術(shù)指標(biāo)的主觀評(píng)價(jià)方法（如感官評(píng)價(jià)法）應(yīng)用較多，而化學(xué)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法應(yīng)用較少；應(yīng)用常規(guī)手段進(jìn)行理化指標(biāo)分析的內(nèi)容較多，利用先進(jìn)儀器或方法揭示內(nèi)在科學(xué)規(guī)律的研究較少。由于研究手段相對(duì)缺乏，造成論文研究?jī)?nèi)容水平較低，即使部分研究?jī)?nèi)容具有一定應(yīng)用價(jià)值和推廣前景，但不少成果的認(rèn)知度卻大大遜于學(xué)術(shù)型論文。
1.3工學(xué)矛盾影響論文質(zhì)量
食品加工與安全領(lǐng)域非全日制研究生，絕大多數(shù)時(shí)間是在原單位邊工作、邊學(xué)習(xí)，其既是工作人員又是學(xué)生，具有明顯的職業(yè)性和實(shí)踐性，這個(gè)特點(diǎn)使得研究生有機(jī)會(huì)直接接觸實(shí)際，進(jìn)行論文研究及撰寫工作，但同時(shí)也造成了嚴(yán)重的工學(xué)矛盾。目前，食品專業(yè)學(xué)位在職研究生主要來(lái)自質(zhì)量及衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)、食品加工企業(yè)、科研與教學(xué)單位，他們大多是原單位的技術(shù)研發(fā)、工藝控制或教學(xué)科研骨干，在讀期間其經(jīng)濟(jì)利益、職稱晉升等與原單位緊密掛鉤，因此在完成論文同時(shí)，還得承擔(dān)本單位的工作任務(wù)。當(dāng)工作需要時(shí)，學(xué)習(xí)便成為次要，因此較大的工作壓力嚴(yán)重影響了學(xué)位論文的質(zhì)量。
1.4論文整體質(zhì)量較差
文獻(xiàn)綜述能力不高。（1）整段摘錄，明顯缺少對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的整理與再吸收；由于每個(gè)人的表達(dá)方式風(fēng)格迥異，整段摘錄造成語(yǔ)言可讀性較差、表達(dá)突兀，且存在剽竊之嫌。（2）文獻(xiàn)表述不當(dāng)，歪曲原文報(bào)道內(nèi)容，片面追求、夸大本研究的新穎性及原創(chuàng)性，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性。（3）文獻(xiàn)現(xiàn)狀把握不清，無(wú)法全面表現(xiàn)該方向的研究進(jìn)展、存在問(wèn)題及解決問(wèn)題的主要技術(shù)等。論文規(guī)范性較差。學(xué)位論文和科技論文都有規(guī)定的形式，便于交流和保證論文可讀質(zhì)量。但部分專業(yè)學(xué)位論文存在繁簡(jiǎn)不當(dāng)、重點(diǎn)不突出；大篇幅文獻(xiàn)綜述充數(shù)、研究?jī)?nèi)容過(guò)少；圖表、文字編排不當(dāng)，引文不規(guī)范等。論文內(nèi)容提煉不夠。食品加工與安全領(lǐng)域?qū)W位論文注重成果的實(shí)際應(yīng)用效果，即使很多論文結(jié)果具有較高實(shí)踐意義，但對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的規(guī)律性發(fā)現(xiàn)和提煉不夠，除單純地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、羅列數(shù)據(jù)之外，較少?gòu)睦碚撋线M(jìn)行仔細(xì)的分析和探討，較難做到以理論知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。
2.提高食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
2.1加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮“雙導(dǎo)師制”作用
導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，是保證學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵。食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，著重考察導(dǎo)師生產(chǎn)實(shí)踐能力，遴選應(yīng)打破單位和地域限制，注重從國(guó)外引進(jìn)優(yōu)秀人才、從企業(yè)選聘生產(chǎn)一線人才、從社會(huì)上選拔優(yōu)秀實(shí)踐兼職導(dǎo)師。導(dǎo)師素質(zhì)和責(zé)任心是學(xué)位論文質(zhì)量的重要保證，導(dǎo)師在學(xué)生選題及論文指導(dǎo)上，可堅(jiān)持指導(dǎo)方式上的“雙導(dǎo)師制”，即由校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)食品企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，在深入了解加工技術(shù)和工程管理方面實(shí)際需求的同時(shí)，與校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生選擇既緊密聯(lián)系生產(chǎn)、又適合于研究生獨(dú)立完成難度和范圍適中的課題，并盡量與導(dǎo)師學(xué)術(shù)專長(zhǎng)和研究方向一致。校內(nèi)、外導(dǎo)師與研究生定期溝通，商討選題、查閱文獻(xiàn)資料，確定研究方案等；建立校外導(dǎo)師對(duì)食品專業(yè)學(xué)位論文的實(shí)際指導(dǎo)機(jī)制，發(fā)揮校外導(dǎo)師實(shí)際生產(chǎn)研究的優(yōu)勢(shì)。
2.2加強(qiáng)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的監(jiān)管
食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位論文研究過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮各方面對(duì)論文質(zhì)量的監(jiān)督和促進(jìn)作用。（1）課程設(shè)置管理。著重體現(xiàn)學(xué)科間的滲透性、融合性及跨學(xué)科性，加大方法論課程和選修課比重。（2）教學(xué)方式多樣化管理。改善傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，實(shí)施多樣化教學(xué)模式改革。（3）督導(dǎo)管理：成立督導(dǎo)組對(duì)導(dǎo)師教學(xué)進(jìn)行檢查，同時(shí)發(fā)揮研究生的評(píng)教作用。（4）加強(qiáng)實(shí)踐管理。積極聯(lián)系研究生培養(yǎng)基地，增強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文研究與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。（5）由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)參加研究生的論文開題報(bào)告、中期檢查、實(shí)踐指導(dǎo)及答辯環(huán)節(jié)等，嚴(yán)格對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃?rùn)z查落實(shí)，防止培養(yǎng)環(huán)節(jié)形式化。（6）研究生管理實(shí)行“彈性學(xué)制”，以學(xué)分制為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)習(xí)情況實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵(lì)潛心做應(yīng)用型、高質(zhì)量學(xué)位論文。（7）研究和實(shí)踐定期匯報(bào)。要求學(xué)生每月（或每周）寫出工作總結(jié)及下一步計(jì)劃，定期與導(dǎo)師交流工作進(jìn)展和存在問(wèn)題。（8）加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)教育。引導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、完善學(xué)術(shù)人格，摒棄學(xué)術(shù)不端行為。（9）研究生日常管理規(guī)范化、制度化，減少管理環(huán)節(jié)，不斷提高管理效率。（10）研究生須完成培養(yǎng)方案規(guī)定所有環(huán)節(jié)，方可申請(qǐng)參加學(xué)位論文答辯。
2.3嚴(yán)格把關(guān)開題報(bào)告和中期考核
食品加工與安全領(lǐng)域?qū)W位研究生多數(shù)在單位獨(dú)立完成論文，其開題報(bào)告在此后的研究工作中的作用尤為重要，因此絕不可走過(guò)場(chǎng)，必須嚴(yán)格把握選題、開題報(bào)告關(guān)。研究生在開題前，必須查閱大量文獻(xiàn)，并進(jìn)行必要的預(yù)備試驗(yàn)，并針對(duì)性的進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)地調(diào)查，明確研究重點(diǎn)。研究生在完成課程學(xué)習(xí)、明確研究方向、收集資料和調(diào)查研究基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師協(xié)助制定出課題研究方案及路線，編制出較為完善的開題報(bào)告。開題檢查應(yīng)邀請(qǐng)校內(nèi)外（5名以上）有關(guān)專家進(jìn)行論證，充分發(fā)揮專家組的智慧和經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，對(duì)選題的合理性、可行性和實(shí)現(xiàn)措施及計(jì)劃作出分析、評(píng)判，并提出建設(shè)性意見(jiàn)，使選題在原有基礎(chǔ)上更趨于科學(xué)和完善。開題檢查組重點(diǎn)審核論文選題內(nèi)容的實(shí)際效果，是否符合生產(chǎn)實(shí)際需求，是否具有實(shí)踐普遍性等，避免因選題不當(dāng)導(dǎo)致論文難以如期完成、工作盲目和簡(jiǎn)單重復(fù)現(xiàn)象的發(fā)生。
開題報(bào)告后，研究生正式進(jìn)入論文研究階段，這一階段任務(wù)重、難度大、問(wèn)題多，因此，學(xué)位論文中期考核是保障學(xué)位論文質(zhì)量的一個(gè)重要措施。首先，要求研究生論文中期檢查時(shí)間，應(yīng)在完成論文開題后的半年左右進(jìn)行，研究生必須按時(shí)提交論文中期研究報(bào)告。中期考核的實(shí)施由所在院系具體負(fù)責(zé)，組成評(píng)價(jià)考核小組，對(duì)研究生論文進(jìn)展、階段性成果、存在問(wèn)題、與預(yù)期目標(biāo)的差距等進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核成績(jī)計(jì)入研究生檔案。建立嚴(yán)格的中期檢查制度，有利于學(xué)科組及導(dǎo)師及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文研究中存在的問(wèn)題，以便控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，把握課題研究方向，又有助于研究生及時(shí)總結(jié)和分析前段時(shí)間的研究情況，明確以后的研究方向，對(duì)于論文的順利完成和質(zhì)量保證具有承上啟下作用。
2.4嚴(yán)格審核學(xué)位論文質(zhì)量
對(duì)于食品加工與安全領(lǐng)域?qū)W位論文的質(zhì)量審核可從以下幾個(gè)方面開展：（1）論文規(guī)范。論文的外在質(zhì)量即論文格式的規(guī)范性，規(guī)范的學(xué)位論文格式要求具有一個(gè)完整的體系，包括：論文封面、扉頁(yè)、論文使用授權(quán)說(shuō)明、中英文摘要、目錄、主要符號(hào)表、正文、參考文獻(xiàn)、致謝、獨(dú)立完成研究工作的聲明及附錄等部分；此外，要求論文表述條理清晰、文筆流暢、書寫格式及引用規(guī)范等。（2）論文選題。要求應(yīng)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際，重點(diǎn)針對(duì)食品加工、貯藏及運(yùn)輸過(guò)程中存在的關(guān)鍵問(wèn)題，具有一定生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值。（3）文獻(xiàn)綜述能力。要求具有一定的文獻(xiàn)閱讀量，能夠反映本方向或相關(guān)領(lǐng)域最新理論和應(yīng)用情況，且具備較強(qiáng)綜合分析能力。（4）研究方法和手段。要求論文體現(xiàn)作者較為全面掌握論文選題所涉及的科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀，綜合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決所研究的問(wèn)題。（5）研究結(jié)果效益。要求研究結(jié)果有一定的創(chuàng)新性，產(chǎn)生一定經(jīng)濟(jì)、社會(huì)或生態(tài)效益，或是有潛在應(yīng)用價(jià)值。（6）論文必須是基于一定工作量的實(shí)驗(yàn)研究或調(diào)查研究，綜述性論文不得作為學(xué)位論文。
2.5改進(jìn)論文盲審方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)學(xué)位論文盲審專家遴選應(yīng)在相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的教授、副教授中選擇。盲審專家初步確定后，可由研究生管理部門與相應(yīng)院校的研究生管理部門聯(lián)系，征得專家同意后，最終建立盲審專家?guī)欤瑖?yán)格杜絕論文評(píng)閱過(guò)程中的人情現(xiàn)象。論文評(píng)閱意見(jiàn)書中應(yīng)附帶一個(gè)量化詳細(xì)的評(píng)分表，確定若干個(gè)評(píng)分指標(biāo)及相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并提供文字表述的評(píng)審意見(jiàn)。這種方式既能對(duì)論文的優(yōu)缺點(diǎn)給出全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，又方便對(duì)多篇學(xué)位論文進(jìn)行橫向比較。
3.結(jié)束語(yǔ)
食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位加入我國(guó)學(xué)位培養(yǎng)體系以來(lái)，極大推動(dòng)了我國(guó)復(fù)合型、應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)工作。對(duì)于該領(lǐng)域研究生論文質(zhì)量的改善，需研究生培養(yǎng)部門、導(dǎo)師、任課教師和教育管理者的共同努力，為研究生提供全面的綜合素質(zhì)教育和現(xiàn)代管理模式，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士的規(guī)范化管理，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位不斷向前發(fā)展。
安全
紙
春天自然現(xiàn)象
夏天
小
熱鬧的馬路
紙的天地
美麗的春天
好玩的水
快樂(lè)的夏天
中
各種各樣的標(biāo)志
書的世界
找春天
空氣在哪里
夏天的雷雨
大
標(biāo)志用處大
知識(shí)的海洋
春天的秘密
好聽(tīng)的聲音
夏天的小蟲子
二,主題教育活動(dòng)要求:
基本思路(若缺教參,請(qǐng)與教研室聯(lián)系):
安全
1,小班——熱鬧的馬路
馬路上各種各樣的車,交通警察,十字路口,紅綠燈,交通標(biāo)志,交通安全等.
數(shù)學(xué):分類(按顏色,形狀分類)
2,中班——各種各樣的標(biāo)志
安全標(biāo)志,節(jié)約標(biāo)志,環(huán)保標(biāo)志等各類標(biāo)志符號(hào),特殊節(jié)日里的安全(放鞭炮).
數(shù)學(xué):分類(按粗細(xì),寬窄,厚薄,輕重分類)
3,大班——標(biāo)志用處大
各類標(biāo)志的用處及制作,為鞭炮包裝安全標(biāo)志等
數(shù)學(xué):10以內(nèi)數(shù)(6-10的分解組成,10以內(nèi)加減應(yīng)用題)
紙
1,小班——紙的天地
各種各樣的紙,紙制品等
數(shù)學(xué):1和許多
2,中班——書的世界
各種各樣的書,制作書的材料等
數(shù)學(xué):比較和排序(粗細(xì),寬窄,厚薄,輕重比較和排序)
3,大班——知識(shí)的海洋
知識(shí)的傳播途徑,來(lái)源,我們獲取知識(shí)主要靠什么(可以從一個(gè)著名的童話故事入手進(jìn)行探究),探究童話故事里面有趣的情節(jié),在充分理解的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)孩子制作圖畫書.哪種紙橋面最結(jié)實(shí).
數(shù)學(xué):比較和排序(比較的雙重性和傳遞性,按規(guī)律排序)
春天
小班——美麗的春天
數(shù)學(xué):對(duì)應(yīng)和比較(重疊,并置對(duì)應(yīng)和比較)
中班——找春天
數(shù)學(xué):10以內(nèi)數(shù)(10以內(nèi)單雙數(shù),10以內(nèi)相鄰數(shù))
大班——春天的秘密
數(shù)學(xué):守恒(容積守恒,體積守恒,面積守恒)
自然現(xiàn)象
小班——好玩的水
數(shù)學(xué):5以內(nèi)數(shù)(認(rèn)識(shí)數(shù)字,2-5的形成,按數(shù)取物)
中班——空氣在哪里
數(shù)學(xué):5以內(nèi)自編應(yīng)用題(2加1,3加2,2加2)
大班——好聽(tīng)的聲音
時(shí)間:整點(diǎn),半點(diǎn),日歷,星期
數(shù)學(xué):時(shí)間和空間
空間:左右
夏天
1,快樂(lè)的夏天
2,夏天的雷雨
3,夏天里的小蟲子
(二)活動(dòng)安排:
每個(gè)主題不少于18個(gè)活動(dòng).
游戲活動(dòng)由教師在具體的活動(dòng)組織中,隨機(jī)加入.
每個(gè)主題中須有一個(gè)比較經(jīng)典的故事,要求孩子復(fù)述.
音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容可結(jié)合南師以及其它教材的活動(dòng)案例.
數(shù)學(xué),早讀活動(dòng)安排:每個(gè)年齡段的數(shù)學(xué)內(nèi)容各有4個(gè)單元,分解到4個(gè)主題中穿插實(shí)施,早讀活動(dòng)也是如此.
主題活動(dòng)格式同上學(xué)期.
優(yōu)秀教育活動(dòng)及優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選:
一,優(yōu)秀教育活動(dòng)內(nèi)容選擇:以正在使用的主題活動(dòng)和下學(xué)期將要實(shí)施的主題活動(dòng)內(nèi)容為基點(diǎn),加入自己獨(dú)到的見(jiàn)解,完善主題活動(dòng)內(nèi)容.(文件已下發(fā))
二,優(yōu)秀論文內(nèi)容選擇:以本學(xué)期的教學(xué)反思和活動(dòng)生成,活動(dòng)記錄為基礎(chǔ)展開論述.
關(guān)鍵詞：濱海廣場(chǎng)；規(guī)劃與設(shè)計(jì)；研究與分析；青島
Key words: marina square；planning and design；research and analysis；Qingdao
中圖分類號(hào)：TU99文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2010）35-0075-02
0引言
濱海廣場(chǎng)指城市中瀕臨海洋的廣場(chǎng)，既是城市居民公共活動(dòng)的空間，又是展現(xiàn)城市形象的重要節(jié)點(diǎn)，同時(shí)也是外來(lái)旅游者開展觀光活動(dòng)的場(chǎng)所。濱海區(qū)是濱海城市最具吸引力和活力的區(qū)域，是海陸兩大生態(tài)體系的邊緣區(qū)，強(qiáng)烈的生態(tài)“邊緣效應(yīng)”造就了其景觀資源豐富、空間開放、方向性強(qiáng)、公共活動(dòng)多、功能復(fù)雜、歷史文化因素豐富等特征。
1青島濱海廣場(chǎng)現(xiàn)狀研究與分析
1.1 調(diào)查對(duì)象青島濱海區(qū)分為西部老城區(qū)和東部新城區(qū)，西部老城區(qū)的風(fēng)貌反映了青島建制至德、日侵占青島的歷史，東部新區(qū)的風(fēng)貌反映了改革開放后城市建設(shè)的歷史。本論文研究了青島四個(gè)濱海廣場(chǎng)，分別是五四廣場(chǎng)、音樂(lè)廣場(chǎng)、匯泉廣場(chǎng)、峽廣場(chǎng)，四個(gè)廣場(chǎng)是在城市不同時(shí)期建設(shè)的，見(jiàn)證了青島百年發(fā)展的歷史。
1.2 調(diào)查結(jié)果與分析
1.2.1 區(qū)位環(huán)境和歷史背景分析四個(gè)廣場(chǎng)位于青島濱海西部老城區(qū)和東部新區(qū)（如圖1），南臨黃海，縱向上自然地理環(huán)境略有差異，以低山丘陵為主，地形復(fù)雜。但橫向上因?yàn)槲挥诔鞘械牟煌囟危医ㄔO(shè)的時(shí)間不同，致使廣場(chǎng)的歷史文化背景和周邊環(huán)境具有較大的差異。
匯泉廣場(chǎng)位于青島老城區(qū)匯泉灣，其原為德國(guó)人的練兵場(chǎng)，后建跑馬場(chǎng)，日本人占領(lǐng)后，繼續(xù)沿用。青島解放以后，跑馬場(chǎng)改為人民廣場(chǎng)。2002年為迎接08年奧運(yùn)會(huì)，匯泉灣地區(qū)進(jìn)行城市空間改造，廣場(chǎng)進(jìn)行重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，形成了以體育健身和旅游休閑為主要功能的公共活動(dòng)空間。五四廣場(chǎng)與音樂(lè)廣場(chǎng)是1997年和1999年隨著青島東部新的中心區(qū)發(fā)展而興建的；峽廣場(chǎng)是“人工造角”形成的廣場(chǎng)。四個(gè)廣場(chǎng)周邊多以公共服務(wù)設(shè)施、行政辦公、商業(yè)金融、文化娛樂(lè)用地為主，居住區(qū)規(guī)模小且不集中（表1）。
1.2.2 使用情況結(jié)果分析
1.2.2.1 使用者偏愛(ài)的廣場(chǎng)景點(diǎn)從使用者偏愛(ài)的廣場(chǎng)景點(diǎn)分析比較受人們喜歡的廣場(chǎng)空間如下：①具有標(biāo)志物和雕塑的空間；②能夠親近大海、觀賞大海的空間；③能夠休息聊天和進(jìn)行個(gè)人活動(dòng)的空間；④能夠進(jìn)行集體活動(dòng)的空間；⑤體育運(yùn)動(dòng)和休閑健身的空間。不受使用者喜歡的廣場(chǎng)空間主要是空曠的硬質(zhì)場(chǎng)地，沒(méi)有座椅，沒(méi)有遮陰植物，沒(méi)有標(biāo)志物的空間，這些空間不舒適且不利于形成場(chǎng)所感。
1.2.2.2 使用者來(lái)廣場(chǎng)的時(shí)間、方式、頻率和目的分析廣場(chǎng)早晨、下午和傍晚活動(dòng)的人數(shù)最多，其次是晚上和上午，中午活動(dòng)的人數(shù)最少。中午廣場(chǎng)地面溫度比較高，廣場(chǎng)上遮陰的樹木比較少，因此活動(dòng)的人數(shù)最少。廣場(chǎng)固定活動(dòng)人群是周邊城市居民，每天步行5~15分鐘到廣場(chǎng)休息、聊天、放風(fēng)箏、釣魚、遛狗、唱歌、鍛煉身體、觀賞風(fēng)景；流動(dòng)人群每周一次或每月一次坐公交或開車20-60分鐘到廣場(chǎng)觀賞風(fēng)景、戲水撿貝殼挖螃蟹、輪滑等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，到達(dá)廣場(chǎng)需要1小時(shí)的使用者很少，不經(jīng)常來(lái)廣場(chǎng)的人比較多，原因主要集中在沒(méi)時(shí)間、距離較遠(yuǎn)和沒(méi)有什么可以玩的三方面原因。由此可看濱海廣場(chǎng)最重要的是娛樂(lè)、休閑的基本功能，濱海廣場(chǎng)的日?；顒?dòng)內(nèi)容比較豐富，不能便捷到達(dá)廣場(chǎng)和娛樂(lè)休閑內(nèi)容少是廣場(chǎng)使用率較低的重要原因。
2成功之處與存在的問(wèn)題分析及改造建議
2.1 廣場(chǎng)建設(shè)成功之處
2.1.1 突出海濱特色音樂(lè)廣場(chǎng)音樂(lè)之帆、觀海廊等軟雕塑與海上的點(diǎn)點(diǎn)白帆相映成趣，通透輕盈，與海濱環(huán)境融為一體；匯泉廣場(chǎng)通過(guò)“山―?！本坝^軸線，突出了青島“山、海、城”特有的城市風(fēng)貌，廣場(chǎng)的“融海性”得到加強(qiáng)；五四廣場(chǎng)富有海洋文化特色的雨水井蓋，體現(xiàn)了廣場(chǎng)濃郁的海洋風(fēng)情。
2.1.2 注重空間的開敞與封閉臨海的空間開敞，視線通透，滿足人們公共活動(dòng)和觀海的需求。不臨海的空間采取建筑圍合或植物圍合空間的方法，營(yíng)造了較封閉的空間形式，滿足人們私密性的需要。
2.1.3 重視文化特色的表達(dá)五四廣場(chǎng)主題雕塑“五月的風(fēng)”以紅色火炬之造型，弘揚(yáng)了五四愛(ài)國(guó)精神，激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，迎接新世紀(jì)的到來(lái)；音樂(lè)廣場(chǎng)的數(shù)字鋼琴王、地面樂(lè)譜書、五線譜鵝卵石鋪裝、琴鍵式坐凳和全場(chǎng)背景音響形成獨(dú)具特色的音樂(lè)文化氛圍；峽是國(guó)家級(jí)健身基地-青島黃金海岸健身長(zhǎng)廊的重要組成部分，獨(dú)具特色的英派斯風(fēng)帆系列黑白健身路徑，形成市民健身的良好聚散地。
2.1.4 注重廣場(chǎng)的防災(zāi)功能2006年峽廣場(chǎng)在已有的生態(tài)、景觀、文化、休閑功能基礎(chǔ)上，按照國(guó)內(nèi)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)增建了應(yīng)急避難系統(tǒng)，如發(fā)生自然災(zāi)害，附近居民可快速疏散到廣場(chǎng)中，得到物資、醫(yī)療、供電等方面上的基本救助。峽廣場(chǎng)增建的應(yīng)急避難系統(tǒng)增加了現(xiàn)代城市廣場(chǎng)的功能，體現(xiàn)了現(xiàn)代城市廣場(chǎng)不僅追求“姣好的面容”，而且已經(jīng)開始注重廣場(chǎng)的實(shí)用功能。
2.2 存在的問(wèn)題及改造建議
2.2.1 尺度過(guò)大廣場(chǎng)尺度過(guò)大缺少親和力，給人一種空曠、不安全的感覺(jué)，忽視了小尺度空間的魅力。匯泉廣場(chǎng)中心廣場(chǎng)空間過(guò)于開敞，且沒(méi)有吸引人逗留的景觀，給人一種想馬上離開的感覺(jué)。匯泉廣場(chǎng)可以通過(guò)以下處理方式減弱過(guò)大尺度帶給人的空曠感和不安全感：①設(shè)計(jì)良好的視覺(jué)中心景觀來(lái)豐富景觀層次，吸引人們的視線；②通過(guò)建筑物或植物對(duì)過(guò)于空曠的空間進(jìn)行合理分隔，形成開敞與封閉相結(jié)合的人性化空間。每個(gè)廣場(chǎng)都應(yīng)根據(jù)周圍環(huán)境特征、城市現(xiàn)狀和總體規(guī)劃的要求，確定其主要性質(zhì)、規(guī)模和形式。
2.2.2 對(duì)地域文化體現(xiàn)不夠青島是一座典型的濱海踞山的近代侵入型城市，海洋文化、宗教文化、生活習(xí)俗文化、名人文化以及地方傳統(tǒng)文化非常豐富。濱海廣場(chǎng)對(duì)青島的歷史文化體現(xiàn)不夠，匯泉廣場(chǎng)位于最具青島老風(fēng)貌的匯泉灣地區(qū)，記載了青島被侵略的歷史，可是目前的匯泉廣場(chǎng)不僅凸顯不出青島老城市風(fēng)貌，而且經(jīng)過(guò)重新規(guī)劃設(shè)計(jì)后感受不到任何歷史痕跡，只是一個(gè)“面容嬌好”的城市廣場(chǎng)。很多老人親身經(jīng)歷了匯泉廣場(chǎng)的一次次變化，對(duì)廣場(chǎng)有比較深的記憶和感情。他們對(duì)廣場(chǎng)的現(xiàn)狀感到“惋惜”，他們表示匯泉廣場(chǎng)不應(yīng)該僅僅是一個(gè)休閑廣場(chǎng)，還應(yīng)該是一個(gè)具有歷史文化內(nèi)涵的城市廣場(chǎng)，設(shè)計(jì)師應(yīng)該通過(guò)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)讓市民了解青島的歷史、匯泉廣場(chǎng)的歷史。因此設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)匯泉廣場(chǎng)的歷史文化加以提煉創(chuàng)新，通過(guò)標(biāo)志物、雕塑小品、指示牌等設(shè)計(jì)將其有機(jī)的融入到廣場(chǎng)中。
2.2.3 缺乏人性化設(shè)計(jì)廣場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，如休息坐凳、垃圾箱、公廁數(shù)量不能滿足需求。普遍缺少遮陽(yáng)擋雨、飲水處等設(shè)施。尤其在夏季，天氣比較熱，在廣場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)容易口渴除花錢買礦泉水別無(wú)他法。沒(méi)有遮陽(yáng)擋雨設(shè)施，遮陽(yáng)的喬木又少，炎熱夏季人們只能暴曬在陽(yáng)光下或在林下席地而坐；突然下雨，人們無(wú)處躲藏，只能被雨淋。因此廣場(chǎng)應(yīng)完善服務(wù)設(shè)施，創(chuàng)造充滿人情味的城市廣場(chǎng)。此外廣場(chǎng)的親水性比較差，海側(cè)防浪堤的設(shè)計(jì)比較單調(diào)，應(yīng)該考慮親水平臺(tái)和觀景平臺(tái)的設(shè)計(jì)，滿足人們的親水需求。
2.2.4 施工和管理維護(hù)水平較差匯泉廣場(chǎng)施工存在問(wèn)題導(dǎo)致水池干涸、噴泉不噴；管理維護(hù)水平差導(dǎo)致廣場(chǎng)夜晚路燈不亮，存在安全隱患。垃圾桶、指示牌、坐凳破損比較嚴(yán)重，雕塑被人為地破壞，有的被盜走，導(dǎo)致設(shè)施使功能消失和景觀不完整；不合理、不規(guī)范的管理導(dǎo)致廣場(chǎng)使用者與管理者之間、消費(fèi)者與商家之間的摩擦，與城市和諧生活主旋律不協(xié)調(diào)。廣場(chǎng)應(yīng)普遍提高施工質(zhì)量和加強(qiáng)廣場(chǎng)的管理維護(hù)，保證充分發(fā)揮廣場(chǎng)的功能。
3結(jié)語(yǔ)
濱海廣場(chǎng)賦予了濱海城市豐富的情態(tài)，提高了城市居民的生活環(huán)境。一個(gè)成功的濱海廣場(chǎng)不僅為城市居民提供了一個(gè)具有安全感、歸屬感和自豪感的公共活動(dòng)空間，也向游客展現(xiàn)了城市的獨(dú)特魅力。因此我們正確科學(xué)地把握設(shè)計(jì)原則，充分利用濱海城市自然地理環(huán)境，就能夠創(chuàng)造一個(gè)既體現(xiàn)歷史文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)時(shí)代特色,又符合現(xiàn)代生活的市民廣場(chǎng)，創(chuàng)造一個(gè)使市民滿意的“城市會(huì)客廳”。
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二、滿腔熱忱，以心育心。我把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，這種愛(ài)是深沉的，這種愛(ài)是神圣的，我創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
三、嚴(yán)于律己，以心聚心。三十年來(lái)，如果你問(wèn)我:你快樂(lè)嗎?我會(huì)毫不猶豫地回答:我很快樂(lè)。因?yàn)橛心敲炊鄲?ài)我的學(xué)生。我愿做一朵愛(ài)的云，化作雨露去滋潤(rùn)他們的心靈。
四、潛心教學(xué)，碩果累累。自踏上三尺講臺(tái)那天起，我就把一顆心全交給了學(xué)生，讓學(xué)生徜徉在愛(ài)的海洋里。因?yàn)閻?ài)，我收獲了愛(ài)，收獲了豐富的教學(xué)成果。
近三年來(lái)，先后獲縣局“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。連續(xù)三年考核被評(píng)為“優(yōu)秀”，兩次“嘉獎(jiǎng)”，一次“三等功”。2019年被縣政府評(píng)為“優(yōu)秀模范教師”。
今天我剛剛?cè)ケ贝蠓▽W(xué)院參加了自考法律專業(yè)的畢業(yè)論文答辯，過(guò)程還算順利應(yīng)該是通過(guò)的，有一些感悟和想法不得不說(shuō)說(shuō)，給那些沒(méi)寫過(guò)論文沒(méi)答辯過(guò)的自考同學(xué)們講講經(jīng)驗(yàn)。在論文寫作方面，具體的寫作方法和注意事項(xiàng)不談，因?yàn)椴粌H各大論壇網(wǎng)站都有介紹而且寫作前北大也會(huì)召開說(shuō)明會(huì)并且會(huì)發(fā)說(shuō)明，通過(guò)跟指導(dǎo)老師交流也會(huì)得到相應(yīng)信息，在這只是想就選題和答辯方面談?wù)勏敕?，我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：其一，要通過(guò)各種途徑了解你的指導(dǎo)老師的背景這點(diǎn)太重要了，通常學(xué)校分配的指導(dǎo)老師都是法學(xué)院的教授或是教授的在讀博士，這些人都很有名氣，選擇論題之前一定要通過(guò)各種途徑充分了解你的指導(dǎo)老師的背景，包括他的簡(jiǎn)歷，目的在于知道他的研究方向、從事教學(xué)研究這些年來(lái)都寫過(guò)什么文章出過(guò)什么著作，然后選擇非他專業(yè)領(lǐng)域的論題來(lái)寫。
記住，一定是“非”他專業(yè)領(lǐng)域的，有些同學(xué)認(rèn)為借論文撰寫的機(jī)會(huì)得到指導(dǎo)教授專長(zhǎng)領(lǐng)域的指導(dǎo)是很難得的機(jī)會(huì)，我要說(shuō)的是，醒醒吧，那樣只會(huì)給自己增添麻煩。原因是首先他的專長(zhǎng)領(lǐng)域他已經(jīng)研究多年，你在短短2、3個(gè)月的論文寫作時(shí)間里所得出的結(jié)論有可能超過(guò)他或讓他刮目相看么？往往我們寫的論文都比較淺顯，論理多過(guò)論事，如果你寫的是他專長(zhǎng)的領(lǐng)域那么只能讓老師覺(jué)得你的論文更加沒(méi)有深度，沒(méi)有新意，那結(jié)果自然也就不會(huì)理想。相反如果是他不專長(zhǎng)或非研究領(lǐng)域，通常他不會(huì)不自覺(jué)地帶著審視的眼光來(lái)看，而是普通的閱讀和指點(diǎn)，情況會(huì)截然不同。我這次就是沒(méi)有事先了解指導(dǎo)老師的背景，恰恰選擇了他的專業(yè)領(lǐng)域?qū)懻撐?，結(jié)果答辯的時(shí)候老師問(wèn)的問(wèn)題都比較尖銳，讓我為自己的答辯捏了一把汗。其二，千萬(wàn)不要選自己不熟悉的領(lǐng)域我這次的論文就是吃了這個(gè)虧，人說(shuō)興趣是最好的老師，但是不得不承認(rèn)，畢業(yè)論文寫作不是發(fā)揮興趣的時(shí)候，也不是讓你在知識(shí)海洋自由馳騁的舞臺(tái)，它是非?，F(xiàn)實(shí)的，以至于幾近功利，就是說(shuō)此刻既不是通過(guò)撰寫論文來(lái)探討學(xué)術(shù)的時(shí)候也不是展現(xiàn)個(gè)人知識(shí)面的時(shí)候，因?yàn)榫妥钥急究粕乃较雽懗鲇袑W(xué)術(shù)價(jià)值的論文幾乎是不可能的，（當(dāng)然我只是對(duì)大多數(shù)人來(lái)講，不排除有個(gè)別非常優(yōu)秀的同學(xué)可以借論文寫作一展才華。）如果說(shuō)自考法律的15科是道道關(guān)卡那論文寫作就是通往黎明最后的通道，選擇最保險(xiǎn)最穩(wěn)健的論題寫作才是出路，千萬(wàn)不要為了顯示才能而選擇晦澀偏僻的論題，相信我，你絕對(duì)駕馭不了，最終只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。我這次的選題就是前車之鑒，因?yàn)榕d趣使然，我選擇了非常少見(jiàn)的甚至在國(guó)家圖書館都找不到什么相關(guān)資料的論題，原因當(dāng)然不是想顯示什么而是的確出自興趣，不過(guò)雖然一直對(duì)我的論題所涉及的領(lǐng)域很感興趣但卻沒(méi)什么系統(tǒng)深入的了解，想當(dāng)然的認(rèn)為只要有興趣一定能寫好它。
寫起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，不光材料難找而且由于題目偏澀、社會(huì)討論繁雜、案例稀少，論文體系一直不能確定，經(jīng)過(guò)了3次大刀闊斧的刪改（如果是很有信心的論文絕不會(huì)經(jīng)過(guò)3次完全改頭換面以至根本看不出前稿蹤影的修改的）最后截稿日期過(guò)了仍遲遲交不出滿意的定稿來(lái)。這樣的結(jié)果是不僅要承擔(dān)遲交定稿帶來(lái)的麻煩還失去了對(duì)論文的絕對(duì)信心，直接影響了答辯的心理準(zhǔn)備。所以告誡大家，論文撰寫不是兒戲，一定要選擇大眾化、易于尋找材料和案例、方便闡述和分析的論題，此時(shí)興趣應(yīng)該先放一放，安全度過(guò)最后的一道關(guān)才是最重要的。其三，答辯的準(zhǔn)備一定要圍繞論文本身其實(shí)指導(dǎo)老師們都是很心疼學(xué)生們的，他們知道我們自考學(xué)生的不易，所以都是過(guò)程要求嚴(yán)格，結(jié)果都是很照顧學(xué)生的，所以答辯本身并沒(méi)有什么可怕的，一般來(lái)講只要你對(duì)你的論文足夠熟悉（哪怕不是自己寫的也要絕對(duì)熟悉內(nèi)容和體系）通常通過(guò)答辯并且取得優(yōu)、良成績(jī)并不困難。但我還是要說(shuō)幾個(gè)要注意的地方。答辯之前一定要充分的了解你的論文都涉及了什么問(wèn)題，把所有可能提出問(wèn)題的問(wèn)題點(diǎn)都做詳細(xì)的了解，相關(guān)的知識(shí)要爛熟于心。
但基本主抓的是論文直接涉及的知識(shí)和與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，答辯時(shí)通常問(wèn)的問(wèn)題都比較基本，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，專門去收集整理一些拔高的問(wèn)題點(diǎn)而忽略了基本問(wèn)題基本原則，這樣在答辯的時(shí)候你不僅沒(méi)有機(jī)會(huì)展示你準(zhǔn)備的高深問(wèn)題還會(huì)因?yàn)榛締?wèn)題沒(méi)抓住而讓老師覺(jué)得你表現(xiàn)不夠優(yōu)秀，甚至懷疑論文的真實(shí)度。通常說(shuō)來(lái)答辯的氣氛是很輕松的，老師們?cè)u(píng)判主要是從論文本身來(lái)，答辯只是一個(gè)輔助，即便答辯不甚理想也并不意味著你不能取得好成績(jī)，因?yàn)槔蠋焸兌贾缹?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)論文才是學(xué)識(shí)及態(tài)度的體現(xiàn)，答辯往往受客觀因素及緊張程度的影響有時(shí)不能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。對(duì)我們自考生來(lái)講，想要答辯順利除了認(rèn)真寫論文、充分了解相關(guān)知識(shí)，還有就是對(duì)老師的尊重和體諒，只要這些因素具備了，得到學(xué)位就只是時(shí)間問(wèn)題了。論文出處(作者):
畢業(yè)論文提綱怎么寫？
