首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 小學(xué)班主任工作方案
時(shí)間：2023-02-08 01:47:48
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇小學(xué)班主任工作方案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
李家成
班主任的學(xué)期工作方案及其制定，是班主任日常工作的一部分。而方案的制定過(guò)程充分展現(xiàn)著班主任的素養(yǎng)，并直接影響著班主任一學(xué)期的工作質(zhì)量。這份學(xué)期工作方案，可以向我們傳遞出諸多的信息。
首先，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的研究意識(shí)。班主任工作的創(chuàng)造性，體現(xiàn)在對(duì)本班級(jí)學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)需要的透析上。在本份方案中，對(duì)本班級(jí)上學(xué)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了自覺(jué)的總結(jié)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出本學(xué)期的工作目標(biāo)：“本學(xué)期我將從學(xué)生個(gè)體培養(yǎng)，發(fā)展到小組意識(shí)的培養(yǎng)，以小組為單位開(kāi)展行規(guī)、十分鐘隊(duì)會(huì)等小家務(wù)管理建設(shè)的日?；u(píng)比，為入隊(duì)做好充分的準(zhǔn)備?！睉?yīng)該說(shuō)，一年級(jí)的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習(xí)慣的養(yǎng)成、班級(jí)崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級(jí)開(kāi)展小隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生群體意識(shí)的形成與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是很值得探索的、富有年段特點(diǎn)的學(xué)生研究工作。相對(duì)而言，每一個(gè)月的教育主題有比較細(xì)致的設(shè)計(jì)，但還可以進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計(jì)的針對(duì)性，不必僅僅集中在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面。
而且，我們?cè)诒緦W(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當(dāng)多的班主任具有了這樣的研究意識(shí)。例如，倪老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生狀態(tài)的分析是：
“二、一（4）班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學(xué)生入學(xué)前來(lái)自不同的幼兒園，個(gè)別學(xué)生從未受過(guò)學(xué)前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成程度的差異甚大。例如：來(lái)自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽(tīng)課、思考、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師提出的行規(guī)要求完成情況較好；家住--新村的孩子存在不少行為漏習(xí)，在課堂、課間紀(jì)律，用餐紀(jì)律等要求上老師往往要多次、反復(fù)提醒、糾錯(cuò)后才有所改進(jìn)；而沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育（沒(méi)上過(guò)幼兒園）的孩子由于長(zhǎng)期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中，依賴于家長(zhǎng)的庇護(hù)下，入學(xué)后不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。心理上出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學(xué)期，班級(jí)建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)、老師交往，熱愛(ài)小學(xué)生活，熱愛(ài)班集體。由于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，又有反復(fù)、不穩(wěn)定等特性，因此行規(guī)的培養(yǎng)以樹(shù)立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每周養(yǎng)成一個(gè)行為（或?qū)W習(xí)）好習(xí)慣為形式，結(jié)合老師評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)等評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，以激勵(lì)每個(gè)孩子的自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中得以發(fā)展。
一年級(jí)學(xué)生自尊心強(qiáng)、心靈較脆弱。因此在培養(yǎng)行規(guī)前先培養(yǎng)學(xué)生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來(lái)，因而行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以鼓勵(lì)為主。不勉強(qiáng)孩子做超出自身勝任范圍以外的事情；針對(duì)接受能力不同的學(xué)生制定不同等級(jí)的要求；動(dòng)員家長(zhǎng)配合學(xué)校，讓他們?cè)谛?、在家都做一些力所能及的事情，逐步培養(yǎng)他們的自信心。對(duì)過(guò)分以自我為中心的學(xué)生，采取不過(guò)分關(guān)心、不過(guò)分夸獎(jiǎng)的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對(duì)膽小畏縮、精神敏感的學(xué)生多關(guān)心，多交流，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展示自己的優(yōu)勢(shì)?！?/p>
其次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任不斷增強(qiáng)的綜合意識(shí)。班主任具體要開(kāi)展的工作相當(dāng)多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學(xué)校德育工作滲透到班級(jí)層面之中，并立足班級(jí)開(kāi)展?jié)B透，非常突出的就是讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展（在學(xué)校層面是一個(gè)月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，而在這個(gè)班級(jí)中，則滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設(shè)計(jì)），這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工作的操作者、執(zhí)行者的定位，而呈現(xiàn)出自我的綜合設(shè)計(jì)。另一方面，體現(xiàn)為對(duì)班級(jí)內(nèi)部工作的綜合設(shè)計(jì)上，圍繞每個(gè)月的教育主題，將日常工作、主題活動(dòng)、文化建設(shè)、評(píng)價(jià)等綜合起來(lái)，改變班級(jí)工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機(jī)、有主題的工作格局。
再次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日常化意識(shí)。特別突出的是十分鐘隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)，具體到每個(gè)星期，如果能夠堅(jiān)持下去，會(huì)給學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供非常多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，每周的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對(duì)自己工作的設(shè)計(jì)非常精細(xì)。當(dāng)然，相對(duì)而言，可能每周主題教育的內(nèi)容還需要做一定程度的精簡(jiǎn)，不必求多，而力求有針對(duì)性、有實(shí)效。
一、班主任競(jìng)聘：學(xué)年初由教師自愿填寫(xiě)班主任聘任申請(qǐng)表或續(xù)聘申請(qǐng)表，經(jīng)民主測(cè)評(píng)和聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《班主任任職條件》進(jìn)行考查聘任，并實(shí)行學(xué)年未位淘汰制。已獲聘班主任崗位的班主任與科任教師自主的進(jìn)行雙向選擇，共同管理班集體！教導(dǎo)處組織已獲聘班主任集體討論制定班主任工作方案。
二、班主任聘期：已獲聘的班主任的聘期是一年。
三、班主任崗位職責(zé)
班主任是班級(jí)的組織者和，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)本班學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展負(fù)責(zé)，并履行《瓦室小學(xué)班主任崗位職責(zé)》。
四、班主任量化考核實(shí)施原則
學(xué)校根據(jù)《班主任考核意見(jiàn)》、《班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則》、《班主任評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校文化建設(shè)要求》對(duì)班主任進(jìn)行常規(guī)檢查，計(jì)算考核。
排名
五、班主任績(jī)效工資發(fā)放辦法
班主任津貼和績(jī)效工資按《瓦室小學(xué)績(jī)效工資分配方案》發(fā)放。
六、其他事項(xiàng)
1、校長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教導(dǎo)處工作進(jìn)行指導(dǎo)、督促和監(jiān)督，班主任考核由教導(dǎo)處全權(quán)負(fù)責(zé)，班主任評(píng)優(yōu)表模由班主任考核細(xì)則得分進(jìn)行上報(bào)！
2、所有扣分均需有扣分依據(jù)或扣分信息采集！
3、每年評(píng)選一次優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體，并召開(kāi)優(yōu)秀班主任表彰大會(huì)及班主任工作交流會(huì)。
社會(huì)發(fā)展日新月異，教育與社會(huì)發(fā)展同步，時(shí)代所發(fā)生的一切都會(huì)在校園中呈現(xiàn)出來(lái)，班級(jí)工作必須把握時(shí)代特征。班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是素質(zhì)教育最前沿的實(shí)施者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任工作尤為重要。班主任工作是一門科學(xué)，不僅需要班主任有耐心和熱心，更要有專業(yè)知識(shí)和技巧，要實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，對(duì)此我談?wù)務(wù)J識(shí)。
一、班主任工作基本情況
1.主要優(yōu)勢(shì)
（1）班主任整體素質(zhì)較高：班主任均是學(xué)校中素質(zhì)相對(duì)較高、責(zé)任心較強(qiáng)的優(yōu)秀教師。無(wú)私奉獻(xiàn)是班主任的基本品質(zhì)，努力進(jìn)取是班主任的總體特征。
（2）以人為本的教育理念：在工作中，絕大多數(shù)班主任將自己的工作經(jīng)歷理解為與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，以人為本的人文教育觀已深入班主任心中。寓教于情是班主任工作的主體風(fēng)格；尊重學(xué)生是班主任工作的突出特點(diǎn)；關(guān)注每個(gè)學(xué)生是班主任的基本理念。
2.主要問(wèn)題
（1）部分班主任專業(yè)化水平相對(duì)較低：經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些班主任沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的班主任專業(yè)培訓(xùn)，在班集體建設(shè)和管理上往往是憑著自己的責(zé)任心和熱心，缺乏班級(jí)建設(shè)工作的前瞻性?，F(xiàn)在的學(xué)生行為意識(shí)獨(dú)立，思想多元化，因此管理難度越來(lái)越大，花在解決學(xué)生個(gè)案問(wèn)題上的時(shí)間越來(lái)越多，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)感到力不從心。
（2）對(duì)學(xué)生心理健康狀況的把握和心理輔導(dǎo)的能力有待提高。在大力推行素質(zhì)教育的今天，把握學(xué)生的心理健康狀況，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是擺在班主任面前的一個(gè)棘手的問(wèn)題，處于青春期的學(xué)生情緒波動(dòng)大，而與他們朝夕相處的班主任最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理波動(dòng)卻又缺乏心理輔導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)，在處理學(xué)生的心理問(wèn)題時(shí)，往往事倍功半，有時(shí)還會(huì)感到束手無(wú)策。
3.班主任的身心健康狀況不容樂(lè)觀
班主任都處于一種高壓狀態(tài)，各種的持續(xù)壓力，使班主任產(chǎn)生苦惱、焦慮、疲憊、不安等心理問(wèn)題。福利待遇、家庭壓力、激勵(lì)不夠等是造成班主任心理問(wèn)題的癥結(jié)之一。這些心理問(wèn)題反映在工作中會(huì)產(chǎn)生種種非理，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，必須首先提高班主任的心理素質(zhì)。
二、對(duì)班主任工作的調(diào)查及分析
1.班主任在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的教育難度
對(duì)學(xué)生教育難度的大小排序?yàn)椋孩倮硐搿⑿拍?、價(jià)值觀教育引導(dǎo)。②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法養(yǎng)成。③迷戀網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生早戀等。④考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力、強(qiáng)迫、抑郁等心理問(wèn)題。此排序具有共性、普遍性。
2.班主任工作中的困難與煩惱
對(duì)學(xué)生情況把握不準(zhǔn)；自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，工作方法欠缺；家長(zhǎng)不重視、配合支持不夠；工作忙瑣事多精力不足。
3.與承擔(dān)學(xué)科教學(xué)相比花費(fèi)在班級(jí)工作上的時(shí)間多
調(diào)查中，班級(jí)工作花費(fèi)的時(shí)間多于學(xué)科教學(xué)時(shí)間占總體的55%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：班主任在工作上盡心盡責(zé)；班主任需要提高專業(yè)知識(shí)和技巧，提高自身專業(yè)素質(zhì)。
4.班主任培訓(xùn)最迫切需要提高的能力
對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)；主題班會(huì)設(shè)計(jì)與組織；建設(shè)班級(jí)文化和校園文化；協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
5.班主任隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題
觀念滯后，知識(shí)儲(chǔ)備不足；培訓(xùn)手段單一，力度不夠；學(xué)校對(duì)工作重視不夠；待遇偏低，激勵(lì)不夠。
三、班主任培訓(xùn)工作方案
1.班主任工作基本規(guī)范與政策
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：班主任的地位和作用；班主任的任務(wù)和職責(zé)；班主任工作基本原則；班主任的素質(zhì)；班主任的任職條件；如何當(dāng)好班主任；教師的心理成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展；如何創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，情景模擬。
2.學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育指導(dǎo)
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：青少年主要心理特點(diǎn)與教育；學(xué)校心理健康教育概述；班級(jí)心理健康教育指導(dǎo)；學(xué)生考試輔導(dǎo)；學(xué)生面臨的各種典型心理問(wèn)題及解決辦法；如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，參與式研討。
3.班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：班級(jí)活動(dòng)的類型；互動(dòng)式主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與組織；班級(jí)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)施管理與評(píng)價(jià)；如何借各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，情景模擬。
4.班級(jí)管理
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：新課程下的班主任行為方式的轉(zhuǎn)變；與學(xué)生交流、溝通的藝術(shù)；班級(jí)管理民主化與科學(xué)化；班級(jí)管理的途徑與方法；班主任工作中的問(wèn)題診斷與策略研討。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，參與式研討。
5.未成年人思想道德教育與校園法律問(wèn)題
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：未成年人思想道德教育的意義、指導(dǎo)思想、原則和主要任務(wù)；校園內(nèi)學(xué)生和教師合法權(quán)益的保護(hù)；中學(xué)生道德發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律；中學(xué)生道德教育途徑和方法；差異學(xué)生的轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)化個(gè)案。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，參與式研討。
四、對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)策與建議
1.建立班主任隊(duì)伍建設(shè)的管理體制
要把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)最重要的基礎(chǔ)工作切實(shí)抓好。定期培訓(xùn)班主任，專題研究班主任隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，表彰優(yōu)秀班主任。
2.建立常態(tài)性的培訓(xùn)機(jī)制
定期組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流，為班主任提供展示成功經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。為提高班主任的整體素質(zhì)，定期組織班主任參加各種類型的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)、專題講座等活動(dòng)，不斷拓寬班主任的眼界，促使實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，不斷提高班主任的業(yè)務(wù)水平和管理能力。
3.開(kāi)展系統(tǒng)的班主任培訓(xùn)工作
有計(jì)劃、有目的地組織班主任參加各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提高班主任的理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。
4.完善班主任工作的激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校要建立對(duì)班主任工作的正確的評(píng)價(jià)體系。定期表彰優(yōu)秀班主任，及時(shí)肯定班主任的工作成績(jī)，增加班主任津貼，為班主任營(yíng)造愉悅、寬松、進(jìn)取的工作環(huán)境。
總之，班主任工作的重要性決定了必須重視班主任培訓(xùn)工作。班主任工作要在繼承傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，尋求新的轉(zhuǎn)變。
日月如梭，光陰似箭，我們小隊(duì)在小學(xué)為期四個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)工作已被畫(huà)上了句號(hào)，實(shí)習(xí)的日子在今天已成為了過(guò)去，但是，結(jié)束了并不代表消失了，過(guò)去仍然留在我的腦海里，過(guò)去的已成為一種歷史，讓我們吸取教訓(xùn)，總結(jié)到經(jīng)驗(yàn)，照耀著未來(lái)。
在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
我們對(duì)自己實(shí)習(xí)的班級(jí)有著說(shuō)不盡的感情，有悲有喜，有哭有笑，就像一個(gè)五花筒，豐富的色彩渲染著；就像幾味菜，酸甜苦辣皆有之，擔(dān)任各班的英語(yǔ)科任老師，自己感到有種榮幸之感，因?yàn)楦靼喽际呛芄郧傻陌嗉?jí)，也正因?yàn)槿绱?，在四個(gè)星期的教學(xué)里，每個(gè)班的全體同學(xué)都非常配合自己的工作，讓自己的工作可以做得更好，更完善。我們嘗試過(guò)許多辦法去幫他們自己去解決問(wèn)題，最后所收到的成效都不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。
先從班主任工作說(shuō)起吧！在教育的領(lǐng)域里，在學(xué)校教育這個(gè)體系里，我們很清楚地明白到班主任是班級(jí)工作的組織者，管理者和策劃者，也是學(xué)校管理中的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。然而，在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，在開(kāi)展班主任工作的過(guò)程中，起初，我們對(duì)班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具體工作有哪些，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與幫助下，我才有了一個(gè)比較全面的工作方案。在擔(dān)任班主任期間，讓我們認(rèn)識(shí)到，要做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是要做好與學(xué)生溝通，交流工作。
日月如梭，光陰似箭，我們小隊(duì)在香紅小學(xué)為期四個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)工作已被畫(huà)上了句號(hào)，實(shí)習(xí)的日子在今天已成為了過(guò)去，但是，結(jié)束了并不代表消失了，過(guò)去仍然留在我的腦海里，過(guò)去的已成為一種歷史，讓我們吸取教訓(xùn)，總結(jié)到經(jīng)驗(yàn)，照耀著未來(lái)。
在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
我們對(duì)自己實(shí)習(xí)的班級(jí)有著說(shuō)不盡的感情，有悲有喜，有哭有笑，就像一個(gè)五花筒，豐富的色彩渲染著；就像幾味菜，酸甜苦辣皆有之，擔(dān)任各班的英語(yǔ)科任老師，自己感到有種榮幸之感，因?yàn)楦靼喽际呛芄郧傻陌嗉?jí)，也正因?yàn)槿绱?，在四個(gè)星期的教學(xué)里，每個(gè)班的全體同學(xué)都非常配合自己的工作，讓自己的工作可以做得更好，更完善。我們嘗試過(guò)許多辦法去幫他們自己去解決問(wèn)題，最后所收到的成效都不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。
先從班主任工作說(shuō)起吧！在教育的領(lǐng)域里，在學(xué)校教育這個(gè)體系里，我們很清楚地明白到班主任是班級(jí)工作的組織者，管理者和策劃者，也是學(xué)校管理中的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。然而，在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，在開(kāi)展班主任工作的過(guò)程中，起初，我們對(duì)班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具體工作有哪些，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與幫助下，我才有了一個(gè)比較全面的工作方案。在擔(dān)任班主任期間，讓我們認(rèn)識(shí)到，要做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是要做好與學(xué)生溝通，交流工作。
中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-0-01
作為班主任教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)為班主任班級(jí)管理工作帶來(lái)的作用，不斷提高自身對(duì)信息技術(shù)的操作能力，從而積極利用信息技術(shù)這一平臺(tái)來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班主任工作的新突破。
1 充分利用多媒體技術(shù)，探索全新教育載體
班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要課堂，在以往的教育過(guò)程中，因?yàn)榻逃齼?nèi)容的單調(diào)性，學(xué)生的興趣和積極性都不太高，沒(méi)有了興趣，效果自然就不理想。因此，我們要想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)教育的熱情和動(dòng)力。有了興趣學(xué)生才能去接受教育內(nèi)容，愿意去聽(tīng)、去學(xué)、去做，教育的效果才能事半功倍。為此，利用多媒體技術(shù)，可以有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)班會(huì)內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)生的思想道德教育效果，增強(qiáng)班主任教育教學(xué)工作的實(shí)效性。實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體的信息加工和組織，提高多媒體班會(huì)的召開(kāi)效果，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體班會(huì)，會(huì)讓教育手段和方法均發(fā)生相應(yīng)變革，教師可以采用優(yōu)美的音樂(lè)和雅致的背景圖片，創(chuàng)設(shè)有效的教育氛圍，讓學(xué)生更容易接受，自然會(huì)輕松自然地加深對(duì)教育內(nèi)容的記憶。班主任教師可以根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地開(kāi)展《感動(dòng)中國(guó)主題班會(huì)》、《中秋感恩教育主題班會(huì)》等，以圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞姆绞轿龑W(xué)生注意力，促使學(xué)生愿意聽(tīng)教師講課，并主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以起到事半功倍的教學(xué)效果。加強(qiáng)班主任班級(jí)管理和現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以將空洞的說(shuō)教變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生真實(shí)感受思想道德教育的重要性，對(duì)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，極大地增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。
2 通過(guò)郵件傳遞心聲，促進(jìn)師生情感交流
班主任可以創(chuàng)建自己的電子郵件，通過(guò)電子郵件與學(xué)生保持溝通和交流，這一方式的最大好處就是可以在最短的時(shí)間內(nèi)，了解學(xué)生的心理情緒，把握班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)班委會(huì)成員，搜集和整理班級(jí)學(xué)生的建議和意見(jiàn)，以及在值日過(guò)程中遇到的難題，一一反饋給班主任；也可以直接告訴班主任自己對(duì)班級(jí)管理的良好建議?？傊秒娮余]件可以相互傳遞一些不好當(dāng)面講的話語(yǔ)，增進(jìn)師生情感交流，并在最短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。例如，一位學(xué)生取得進(jìn)步后，教師可以發(fā)送一張郵件賀卡以示鼓勵(lì)；如果學(xué)生臥病在家，教師可以通過(guò)電子郵件給予真誠(chéng)的慰問(wèn)和問(wèn)候，希望這位學(xué)生早日康復(fù)；如果學(xué)生即將過(guò)生日，教師可以發(fā)送一張電子版的生日賀卡，為學(xué)生送上教師的祝福。輕輕的一個(gè)動(dòng)作，就可以加深師生之間的溝通與交流，讓學(xué)生對(duì)教師充滿感恩，從而便于班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。
3 整合利用好信息技術(shù)，提高班級(jí)管理效率
班主任班級(jí)工作中免不了要對(duì)學(xué)生各種資料進(jìn)行整理的工作，傳統(tǒng)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且不易保管。但利用信息技術(shù)就可以很好解決這個(gè)問(wèn)題。首先，班主任工作和信息技術(shù)整合便于班主任對(duì)學(xué)生的常規(guī)信息進(jìn)行管理。學(xué)生常規(guī)信息的管理主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)籍的管理、對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理、對(duì)學(xué)生個(gè)別教育檔案的管理、對(duì)學(xué)生考勤情況的管理、對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲情況的管理，對(duì)班級(jí)工作日志的管理、對(duì)課程表的管理、對(duì)班級(jí)學(xué)生請(qǐng)假情況的管理、對(duì)聽(tīng)課的管理、對(duì)座次表的管理、對(duì)班會(huì)檔案的管理、對(duì)班級(jí)工作方案的管理，等等，通過(guò)信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)這些信息的統(tǒng)一管理，讓管理更加便捷、高效，提高班主任工作的效率；其次，班主任工作和信息技術(shù)整合便于班主任對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行管理。我們可以將學(xué)生的檔案信息記錄到“學(xué)籍檔案管理系統(tǒng)”中，方便班主任對(duì)學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，從而提高工作效率。
4 增進(jìn)和家長(zhǎng)的溝通，形成家校的新合力
教育工作單靠教師努力是不夠的，必須要得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持和幫助，利用信息技術(shù)可以增進(jìn)班主任和家長(zhǎng)的溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)更加支持班主任的工作。例如，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候筆者先為學(xué)生家長(zhǎng)選了一首節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè)以迎接學(xué)生家長(zhǎng)的到來(lái)，然后以聊天的形式與學(xué)生家長(zhǎng)交流自己的教育心得，比如，“如何正確教育孩子？”“如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”，等等，然后向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，比如，“家庭教育雜志”、“洪恩在線”，等等，接著筆者再跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆釉趯W(xué)校的一些狀況，給家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議，比如，不以成敗論英雄，最后將學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖拿出來(lái)進(jìn)行展示，逐個(gè)分析學(xué)生的成績(jī)狀況，分析學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子，從而更加配合教師開(kāi)展工作，協(xié)助教師做好家庭教育工作，讓家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步。
總而言之，信息技術(shù)為教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也給班主任帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)推動(dòng)德育工作的開(kāi)展，不斷補(bǔ)充教育工作的內(nèi)容，為教育事業(yè)注入新的生機(jī)與活力，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的價(jià)值和意義。
（1.臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學(xué)，山東 淄博 255440；2.淄川經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)，山東 淄博 255100）
參考文獻(xiàn)：
責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地、認(rèn)真地做好應(yīng)做得事情。班主任是全班學(xué)生的組織者和管理者，其責(zé)任心表現(xiàn)為上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。一方面應(yīng)全面執(zhí)行學(xué)校布置得各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)日常的學(xué)習(xí)、工作等各項(xiàng)活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，同時(shí)及時(shí)解決工作中的問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
二、愛(ài)心是澆灌“幼苗”的及時(shí)雨
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育者，愛(ài)要?jiǎng)龠^(guò)一切，愛(ài)心猶如澆灌“幼苗”的及時(shí)雨，尤其是班主任對(duì)待學(xué)生更應(yīng)具備一顆慈母般的愛(ài)心。在班級(jí)建設(shè)中，班主任既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知己。用愛(ài)去感化學(xué)生、教育學(xué)生，就一定能贏得學(xué)生的進(jìn)一步信任和尊重。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。因?yàn)閻?ài)是師之魂，是做好一個(gè)班主任的核心，是培養(yǎng)良好班風(fēng)的前提。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要了解學(xué)生，貼近學(xué)生，用平等的眼光看待學(xué)生，用和諧的氛圍感染學(xué)生，用“親情”溫暖學(xué)生，用民主的方式管理學(xué)生，只有這樣，才能在師生之間架起一座感情的橋梁，教師才會(huì)被學(xué)生接受和理解，教師對(duì)學(xué)生的教育才能取得預(yù)期的效果。
三、寬容心是一劑良藥
學(xué)生思維、習(xí)慣、能力都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣，需要教師以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。這就要求教師在處理師生關(guān)系時(shí)，要有豁然大度的胸懷，不在一些小事上和學(xué)生斤斤計(jì)較，能夠容得下學(xué)生的一些缺點(diǎn)。表面看來(lái)，寬容似乎沒(méi)有什么威力，更難說(shuō)是一種教學(xué)的方法。其實(shí)它也是一劑良藥，如果我們從教育效果的角度分析一下，就不難發(fā)現(xiàn)，好多的時(shí)候，寬容所蘊(yùn)藏的威力比指責(zé)、教訓(xùn)、批評(píng)的威力更大。“孩子畢竟是孩子，學(xué)生必定是學(xué)生”，教師應(yīng)放下架子，俯下身子去和學(xué)生平等對(duì)話，溝通交流。自古而來(lái)，人們常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，其實(shí)它也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談。但是，過(guò)分的嚴(yán)厲，有時(shí)會(huì)使學(xué)生懾于“高壓”而口服心不服，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。作為班主任應(yīng)當(dāng)明白：在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，收到神奇的教育效果。以寬容之心看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的“長(zhǎng)處”，找到對(duì)癥下藥的良方，教育就一定能取得成效。
四、細(xì)心是育人的奠基石
做事細(xì)心，認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地做好每一項(xiàng)事情，這是優(yōu)秀班主任的必備品質(zhì)。細(xì)心是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，也是一種能力。班主任不僅要了解和研究學(xué)生的個(gè)體，更應(yīng)該注重了解和研究學(xué)生的群體。因而班主任就必須有一顆察微知著的心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合了解，全面分析后，學(xué)生的集體情況也就基本清楚了。當(dāng)然，班主任還應(yīng)注重研究班集體情況的發(fā)展變化、班風(fēng)、學(xué)習(xí)、干部狀況等。在了解和研究過(guò)程中，要細(xì)心做好記錄建檔工作，并進(jìn)行由此及比、由表及里的分析，從中悟出規(guī)律，理出門徑，進(jìn)而制定切實(shí)可行、科學(xué)合理的工作方案，這一切細(xì)心為育人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五、耐心是關(guān)鍵
一是從個(gè)案學(xué)生研究到群體中的個(gè)案學(xué)生研究和個(gè)案學(xué)生所歸屬的學(xué)生群體研究。這是就班主任的研究對(duì)象、交往對(duì)象的特殊性而言。在這個(gè)案例中,非常突出的A學(xué)生的狀態(tài),往往會(huì)成為班主任工作中唯一被關(guān)注的對(duì)象,從而忽略掉:A的生存狀態(tài),同樣與這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有關(guān);A的行為方式,無(wú)疑會(huì)影響這個(gè)班級(jí)的學(xué)生的生存狀態(tài)和生存方式;對(duì)A的教育,既需要借助這個(gè)班級(jí)學(xué)生的群體力量,也應(yīng)該成為教育全班學(xué)生的教育資源。于是,在這位老師的工作策劃與開(kāi)展中,就加強(qiáng)了與A的個(gè)別教育,更強(qiáng)化了借助這一資源,整體提升六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)的教育工作。
二是由表及里,形成學(xué)生立場(chǎng),透析學(xué)生成長(zhǎng)需要。這是就班主任對(duì)學(xué)生的研究而言。班主任工作中常見(jiàn)的狀態(tài)是拿著現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照:這個(gè)學(xué)生集體意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)、自律能力好不好、會(huì)不會(huì)交往與合作……諸如此類的認(rèn)識(shí)學(xué)生的方式,有其合理性,但班主任工作的專業(yè)性,更需要班主任將學(xué)生作為自己研究的對(duì)象,將對(duì)學(xué)生的研究作為自己工作的直接起點(diǎn)。在本案例中,我們可以清晰地感受到:學(xué)生的行為恰恰反映出他對(duì)班級(jí)生活的看重,否則不會(huì)每天乘一個(gè)多小時(shí)的公車來(lái)上學(xué)而不是轉(zhuǎn)學(xué);反映出他對(duì)與同學(xué)交往的渴望,否則不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)檫@一導(dǎo)火索而爆發(fā);事后的一系列行為,反映出他依然渴望得到老師與同學(xué)的認(rèn)可、關(guān)愛(ài),想融入班級(jí)生活之中,有著可教育性。正是站在這樣一種立場(chǎng)上,我們能夠理解六年級(jí)學(xué)生當(dāng)時(shí)行為的合理性,并能進(jìn)一步思考:“這個(gè)”學(xué)生對(duì)教育的需要是什么?“這個(gè)”班級(jí)的學(xué)生的成長(zhǎng)需要是什么?班主任工作如何適合并不斷提升學(xué)生的成長(zhǎng)需要?
三是從關(guān)注單一影響因素到綜合系統(tǒng)思維中對(duì)教育力量的敬畏。班主任所面對(duì)的當(dāng)前學(xué)生發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜,就是因?yàn)楫?dāng)前的社會(huì)影響因素實(shí)在太復(fù)雜。在這一所學(xué)校所在地,“城中村”、多元的地方文化、家庭結(jié)構(gòu)、父子和母子關(guān)系等等,都在影響著學(xué)生的發(fā)展。而班主任工作的專業(yè)性,恰恰體現(xiàn)為在尊重上述事實(shí)的基礎(chǔ)上,凸顯出教育力量的獨(dú)特。我們不能過(guò)度夸大教育的力量,但當(dāng)前更值得注意的,是部分班主任放棄這一力量,忽視了教育工作的價(jià)值。在這一案例中,班主任積極應(yīng)對(duì),將事件轉(zhuǎn)化為教育資源,開(kāi)展教育活動(dòng),這本身就體現(xiàn)著教育的力量。
四是從關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)程視野與系列活動(dòng)設(shè)計(jì)、開(kāi)展。本案例中問(wèn)題的出現(xiàn),原本可以單獨(dú)解決,但這位班主任更愿意以長(zhǎng)程的視野來(lái)審視,關(guān)注到學(xué)生在以后生活中會(huì)遇到的相關(guān)問(wèn)題,而且具體化為系列性的教育活動(dòng)。這改變了班主任工作的“近視”狀態(tài),也凸顯出對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的真實(shí)、有效之促進(jìn)。事實(shí)上,當(dāng)前諸多班主任工作研究中,“系列意識(shí)”依然相當(dāng)薄弱,既缺乏將一個(gè)教育主題形成教育系列的意識(shí)和能力,也缺乏針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展多系列的教育活動(dòng)的意識(shí)和能力。
五是從關(guān)注問(wèn)題解決到以明晰事理為基礎(chǔ)的問(wèn)題解決。班主任在解決類似問(wèn)題時(shí),一定有很多的方法與策略,但往往缺乏對(duì)“事理”的關(guān)注與研究,因而使得教育策略之選擇有流于盲目的危險(xiǎn)。教育有其內(nèi)在的事理,在這一活動(dòng)中,僅以“制止校園暴力”這一主題為例,就涉及到“施暴者”、“受害者”、“旁觀者”三類群體。且不說(shuō)其他主體,僅對(duì)可能的“施暴者”來(lái)說(shuō),如何真正使其能夠“制止校園暴力”,不僅僅有一系列的情境因素需要考慮,而且尤其涉及到其內(nèi)在認(rèn)識(shí)、心理與自我意識(shí)的覺(jué)醒。在本案例中,真正的改變,至少可以考慮三種層次:一是呈現(xiàn)后果、甚至是可能的嚴(yán)重后果,促使學(xué)生直面其代價(jià),從而校對(duì)自己的行為,可謂“行為主義”式的自我教育。二是換位思考和體驗(yàn),通過(guò)情景模擬、游戲、相互交流,真正促使學(xué)生體驗(yàn)“受害者”的心理,拓展自己精神世界的空間,豐富其內(nèi)涵,從而促使學(xué)生形成“他人立場(chǎng)”,實(shí)現(xiàn)個(gè)體精神境界的提升。三是在超越中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,以更富有吸引力的生存方式、交往方式超越可能產(chǎn)生校園暴力的生存方式、交往方式,例如強(qiáng)化對(duì)六年級(jí)學(xué)生“美”的教育、“友誼”教育、“才華”的培養(yǎng)與展現(xiàn)等,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)更健康的生存方式、交往方式。本次活動(dòng)中,學(xué)生最終雖然在話語(yǔ)中表示要相互寬容,但事實(shí)上是否真正觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心,真正能產(chǎn)生長(zhǎng)程的效應(yīng),還值得懷疑。
六是從完成任務(wù)到成事成人,從亡羊補(bǔ)牢到引領(lǐng)發(fā)展。在本案例中,通過(guò)與學(xué)生交流,我們也感受到班主任在活動(dòng)前后所付出的諸多努力,諸如組織學(xué)生學(xué)插花、學(xué)手工制作、開(kāi)展多類型的體育類活動(dòng)等。這一次主題活動(dòng)的開(kāi)展,也能體現(xiàn)出班主任價(jià)值取向的轉(zhuǎn)換,即更關(guān)注在班主任工作中實(shí)現(xiàn)成事成人。而這次帶有亡羊補(bǔ)牢性質(zhì)的教育活動(dòng),也在催生班主任對(duì)六年級(jí)學(xué)生獨(dú)特的成長(zhǎng)需要的研究,并生成更具針對(duì)性的班主任工作方案。在我們自己的改革實(shí)驗(yàn)中,會(huì)非常關(guān)注每一學(xué)期、每一學(xué)年班主任的工作計(jì)劃制定,在我們看來(lái),當(dāng)前的班主任工作變革迫切需要提升班主任的整體策劃意識(shí)與能力,以富有教育內(nèi)涵的教育策劃,引領(lǐng)班主任工作的自我變革。而“引領(lǐng)發(fā)展”意識(shí)的增強(qiáng),將改變班主任“跟著問(wèn)題走”的傳統(tǒng)工作思路,促成學(xué)生潛能開(kāi)發(fā),實(shí)現(xiàn)教育的育人價(jià)值。
我們的做法：
一、加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)，注重隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校重視德育工作，建立了以校長(zhǎng)為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“學(xué)校-少先隊(duì)-班主任-家庭”四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，將德育工作寓于日常教學(xué)中。每期初學(xué)校會(huì)同少先隊(duì)制訂出《德育工作方案》，召開(kāi)班主任工作會(huì)議，期中通過(guò)多彩活動(dòng)督促德育活動(dòng)實(shí)施。
師資是實(shí)施德育工作的保障。我校重視教師思想政治工作，堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每期學(xué)習(xí)筆記達(dá)一萬(wàn)字。上學(xué)期，我校教師主要學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和總書(shū)記《在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育觀念，以更好的指導(dǎo)教育教學(xué)。同時(shí)，我校注重教學(xué)反思和交流，教研組每周一次教研活動(dòng)，及時(shí)探討和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐。此外，學(xué)校重視教師職業(yè)道德教育，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任狀》、《黨員教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》、《教師安全工作責(zé)任狀》等，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，強(qiáng)化教師教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的良好教風(fēng)，并將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，將其納入教師績(jī)效考核之中。目前，我校打造出了一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊(duì)伍，師資綜合水平居全縣先進(jìn)行列，先后有高平、袁建明、丁了、劉艷軍、周鳳鳴、寧莉等多名老師獲縣、市級(jí)“優(yōu)秀教師”、“師標(biāo)德兵”榮譽(yù)。
班主任是學(xué)校德育工作的責(zé)任人。學(xué)校通過(guò)競(jìng)聘選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，注重班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，嚴(yán)格執(zhí)行《班主任績(jī)效考核方案》，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，提高班主任工作積極性。
二、立足課堂教學(xué)，滲透德育教育。
通過(guò)課堂教學(xué)主渠道滲透德育教育和心理健康教育。在小學(xué)各科教材中，都不同程度地蘊(yùn)藏著豐富的德育教育資源和學(xué)生心里健康教育資源。鼓勵(lì)教師充分挖掘各科教材的內(nèi)涵，發(fā)揮各科教學(xué)的教育性，把滲透德育作為對(duì)課堂教學(xué)評(píng)定的重要標(biāo)準(zhǔn)。不只是在語(yǔ)文和品德課上進(jìn)行德育教育，科學(xué)、體育、藝術(shù)等各門功課都強(qiáng)調(diào)德育滲透。去年，我校學(xué)生科技小論文《鎮(zhèn)環(huán)境污染情況調(diào)查》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，就是我校德育工作的一項(xiàng)碩果。
三、強(qiáng)化班級(jí)管理，狠抓養(yǎng)成教育。
班級(jí)工作扎實(shí)有效是我校德育工作的一大特色。
1、重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任通過(guò)競(jìng)聘產(chǎn)生，本期，我校班主任隊(duì)伍就是在34位競(jìng)聘教師中選拔而出的。學(xué)校重視對(duì)班主任的培養(yǎng)和考評(píng)，多次組織開(kāi)展“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”等活動(dòng)，提高班級(jí)管理能力。同時(shí)，學(xué)校有健全的班主任考評(píng)機(jī)制，將每一項(xiàng)工作都納入了班主任績(jī)效考核。
2、重視班級(jí)建設(shè)。通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、文明班級(jí)評(píng)比等方式和教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級(jí)充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的活力。每學(xué)期初，學(xué)校都要對(duì)班級(jí)布置進(jìn)行檢查評(píng)比，要求先創(chuàng)造出個(gè)性的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生真正以班級(jí)為家。學(xué)校每周進(jìn)行流動(dòng)紅旗評(píng)比，期末，評(píng)選文明班級(jí)。
3、側(cè)重行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。抓好小學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校依托班主任工作，從身邊點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)格要求，言傳身教，提高學(xué)生的道德判斷能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生搞衛(wèi)生，最近學(xué)校要舉行廣播操比賽和六一慶祝活動(dòng)，班主任就成了廣播操教練和節(jié)目導(dǎo)演，午間、放學(xué)后都可以看到她們?cè)谑职咽纸虒W(xué)生動(dòng)作。
4、班隊(duì)活動(dòng)學(xué)生做主。生動(dòng)活潑的主題班會(huì)是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。每周星期五下午，是我校班隊(duì)活動(dòng)課。任意一個(gè)教室都呈現(xiàn)這樣的情景：黑板上進(jìn)行了精心的布置，教室里氣氛熱烈，掌聲四起，幾名小主持人在講臺(tái)上，班主任在教室后點(diǎn)頭微笑。我們的主要經(jīng)驗(yàn)是，一是加強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)的檢查和評(píng)價(jià)，要求班主任在每次活動(dòng)前上交活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)后學(xué)校及時(shí)總結(jié)表彰；二是重視班隊(duì)干部培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，提高班隊(duì)干部能力，提高學(xué)生參與積極性；三是重視經(jīng)驗(yàn)交流，組織進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)觀摩；四是我校學(xué)生多才多藝，見(jiàn)世面廣，組織能力強(qiáng)，自覺(jué)成為班級(jí)活動(dòng)的主人。
四、開(kāi)展藝術(shù)教育，培養(yǎng)美好情操。
藝術(shù)教育是我校特色和品牌?！耙运囕o德”是我校藝術(shù)教育的宗旨，讓學(xué)生在藝術(shù)教育中培養(yǎng)品性是我校德育工作的另一特色。學(xué)校藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是讓學(xué)生從小接受美的熏陶，為高品位人生奠基。為此，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展課外活動(dòng)，成立了器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)、書(shū)法、鼓號(hào)、口才、文學(xué)、十字繡、體育等二十多個(gè)課外活動(dòng)小組，每周星期四下午開(kāi)展兩個(gè)課時(shí)的活動(dòng)，學(xué)生按三年級(jí)以上全部參加、自主選擇科目、按層次分班的原則，參與到各個(gè)小組中。此外，學(xué)校從城市學(xué)院等聘請(qǐng)專家來(lái)校對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行提高培訓(xùn)，通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富學(xué)生生活。
五、依托大隊(duì)活動(dòng)，拓寬教育渠道。
1、利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我校升旗儀式開(kāi)展經(jīng)常，旗手、鼓號(hào)隊(duì)員、國(guó)旗下講話代表兼從優(yōu)秀隊(duì)員中選舉產(chǎn)生，升旗時(shí)全體師生唱國(guó)歌，氣氛莊嚴(yán)，每一次升旗儀式都是對(duì)學(xué)生心靈的凈化和升華。紅領(lǐng)巾廣播站每周星期四播音也從無(wú)間斷。
2、開(kāi)展月主題教育活動(dòng)。每月有活動(dòng)主題，側(cè)重某一方面的教育。如月為學(xué)雷鋒活動(dòng)月，月為感恩活動(dòng)月，月為弘揚(yáng)民族精神月等。
3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各類藝術(shù)活動(dòng)和文體活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生心靈豐盈，生活充實(shí)。近年來(lái)，我校先后開(kāi)展了拔河比賽、跳繩比賽、藝術(shù)節(jié)、紅十字救助捐款、六一慶典、歌詠比賽等多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和綜合素養(yǎng)。
六、利用校外資源，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。
1、有效利用校外德育資源，豐富德育工作。上學(xué)期，我校就邀請(qǐng)到著名兒童文學(xué)作家謝樂(lè)軍、皮朝暉等來(lái)校講座，聘請(qǐng)鐵路派出所干警來(lái)我校上安全教育課。
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系。一是每學(xué)期印發(fā)《致家長(zhǎng)的公開(kāi)信》，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；二是要求教師平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)互相反饋；三是利用家校通平臺(tái)，將學(xué)校工作公示于家長(zhǎng)；四是召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子出現(xiàn)的普遍問(wèn)題作以輔導(dǎo)和講座。上周六，我校就組織召開(kāi)了藝術(shù)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們?cè)跁?huì)上踴躍發(fā)言，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，氣氛熱烈，反響很好。
我們的成績(jī)：
桃李不言，下自成蹊。我校扎實(shí)的德育工作收到了良好的效果。一是學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，校園環(huán)境優(yōu)雅整潔，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，講文明講禮貌，舉止文雅；二是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，年年被評(píng)為縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位、校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、畢業(yè)會(huì)考連續(xù)五年居全鎮(zhèn)第一，去年，我校獲得了畢業(yè)會(huì)考綜合排名全縣第二、四年級(jí)抽考全縣第一、小學(xué)生創(chuàng)新大賽全縣第一等成績(jī)；同時(shí)，我校被評(píng)為校園文化建設(shè)省級(jí)優(yōu)秀單位。
我們的困惑：
1、因外出務(wù)工的家長(zhǎng)比較多，離異家庭較多，這些留守兒童缺乏父母的關(guān)愛(ài)，缺少與父母的溝通，給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便。
2、受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生在社會(huì)上學(xué)到很多不文明的東西，甚至家庭教育和學(xué)校教育完全脫節(jié)，不利于孩子正確人生觀和價(jià)值觀的形成。
3、對(duì)于德育過(guò)程管理重視不夠，如我校星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)中忽視了學(xué)生改正缺點(diǎn)、成長(zhǎng)為星的評(píng)價(jià)，班主任工作方面很大程度上也是出現(xiàn)問(wèn)題就解決問(wèn)題，防患于未然方面做得不夠。
4、學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高。
5、因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量意識(shí)濃，加上班額大，教師工作任務(wù)重、壓力大，在“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”方面做得不夠。
我們的設(shè)想：
1、積極開(kāi)展德育教研活動(dòng)，大力研發(fā)德育課題，引導(dǎo)教師從分散的、零碎的德育問(wèn)題思考轉(zhuǎn)變成有明確目的的德育教研。
2、積極探索德育實(shí)踐活動(dòng)的新途徑、新方法。我們正進(jìn)行這一方面的探索，例如：給學(xué)生留德育作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟等。月日，《晚報(bào)》刊發(fā)了我?！短厥獾募彝プ鳂I(yè)》新聞稿，推介了我校利用節(jié)日進(jìn)行感恩教育等方面的做法。
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展大綱（2010—2020年）》為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把教員隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置，堅(jiān)持解放思想、腳踏實(shí)地、與時(shí)俱進(jìn)，施行人才強(qiáng)教工程，進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校教員全體素質(zhì)，推進(jìn)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、培訓(xùn)目的與義務(wù)
（一）目的。面向全體教員，以新理念、新辦法、新技能為重點(diǎn)，以提高義務(wù)教育學(xué)校教員的全體素質(zhì)為目標(biāo)，經(jīng)由5年左右的努力，使全縣義務(wù)教育學(xué)校教員隊(duì)伍全體素質(zhì)提高一個(gè)條理，教員的教育教育程度進(jìn)一步提高，教改科研才能和運(yùn)用現(xiàn)代教育技能的才能進(jìn)一步加強(qiáng)，各級(jí)學(xué)科帶頭人和主干教員數(shù)目有較大幅度增進(jìn)，名師工程獲得明顯結(jié)果。堅(jiān)持一支構(gòu)造合理、師德崇高、業(yè)務(wù)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的教員隊(duì)伍。
（二）義務(wù)。學(xué)校治理人員培訓(xùn)，有方案的選派義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)參與市教育局組織的崗位培訓(xùn)，使校長(zhǎng)持證上崗率到達(dá)100%；開(kāi)展新一輪義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，選拔優(yōu)異校長(zhǎng)參與省、市兩級(jí)高級(jí)研修活動(dòng)，進(jìn)一步提高校長(zhǎng)的治理程度；開(kāi)展校級(jí)后備干部培訓(xùn)，使校長(zhǎng)隊(duì)伍后繼有人、實(shí)時(shí)更新；分類組織教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任以及年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)，以提高治理程度和工作才能。主干教員培訓(xùn)，開(kāi)展新一輪縣級(jí)主干教員培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)程度和教育教育才能，發(fā)揚(yáng)其在中小學(xué)教育教育中的示范帶舉措用；組織市、縣學(xué)科帶頭人參與省、市學(xué)科高級(jí)研修活動(dòng)，坦蕩視野，凝煉教育經(jīng)歷和教育思想，為提高培育我縣義務(wù)教育學(xué)校的教育里手打下基本，然后帶動(dòng)教員隊(duì)伍素質(zhì)全體提高。教員全員培訓(xùn)，新一輪義務(wù)教育學(xué)校教員全員培訓(xùn)的重點(diǎn)是“新理念、新辦法、新技能和師德教育”。詳細(xì)要求如下：新理念以自立協(xié)作探求為中心，經(jīng)過(guò)多種方式，協(xié)助廣大教員更新教育觀念，堅(jiān)持科學(xué)的質(zhì)量觀，進(jìn)一步提高全縣教育教育質(zhì)量。新辦法以“高效教室”為首要載體，開(kāi)展新辦法的學(xué)習(xí)與研討，使每位教員把握貫徹新理念、順應(yīng)新課程、運(yùn)用新技能的新的教育辦法，培育教員指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探求學(xué)習(xí)的才能。新技能以現(xiàn)代教育技能為重點(diǎn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，提高廣大教員運(yùn)用現(xiàn)代教育技能進(jìn)行教育教育的才能。師德教育，創(chuàng)新師德教育的辦法和方式，常常性開(kāi)展師德主題實(shí)踐活動(dòng)，完善師德教育準(zhǔn)則建設(shè)和檔案建設(shè)，加強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教員職業(yè)品德程度不斷提高。
三、培訓(xùn)類別和內(nèi)容
（一）思想素質(zhì)與職業(yè)品德培訓(xùn)。思想素質(zhì)與職業(yè)品德教育是新一輪中小學(xué)教員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，每個(gè)教員每年要承受不少于20學(xué)時(shí)的思想素質(zhì)與職業(yè)品德教育。經(jīng)過(guò)教育，使廣大中小學(xué)教員進(jìn)一步堅(jiān)持準(zhǔn)確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，酷愛(ài)故國(guó)，忠實(shí)于人民的教育事業(yè)，加強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神；標(biāo)準(zhǔn)教員教育教育行為，教書(shū)育人，為人師表；踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持準(zhǔn)確的質(zhì)量觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定。關(guān)注教員的心思健康，對(duì)教員進(jìn)行心思健康教育，促使教員以優(yōu)越的心態(tài)，豐滿的熱情，積極提高的精神投入工作，以崇高的人格魅力影響教育學(xué)生。
（二）教員崗位培訓(xùn)。以新理念、新辦法、新技能為重點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教員的基本功培訓(xùn)，使教員的基本常識(shí)、基本才能和綜合素質(zhì)獲得全方位的提高，以順應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教員提出的新的要求。教員崗位培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方法，縣教育局每年組織1次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)時(shí)間每年不少于50學(xué)時(shí)。
（三）現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)。增強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教員現(xiàn)代教育技能使用才能的培訓(xùn)。要求一切中小學(xué)教員承受現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，使一切專任教員都可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技能整合課程教育，提高教育教育質(zhì)量。組織信息技能教員和長(zhǎng)途教育治理員參與省、市舉行的培訓(xùn)活動(dòng)，積極選派優(yōu)異教員參與省、市的現(xiàn)代教育技能主干培訓(xùn)。
（四）學(xué)校治理人員培訓(xùn)。切實(shí)增強(qiáng)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。五年時(shí)期，對(duì)中小校長(zhǎng)要進(jìn)行新一輪的全員培訓(xùn)，對(duì)新任和擬任校長(zhǎng)要按新的培訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。選送一批辦學(xué)思想明確、綜合素質(zhì)好、有必然的實(shí)踐基本、辦學(xué)程度高的知名校長(zhǎng)或?qū)＜倚托ｉL(zhǎng)，參與國(guó)家和省級(jí)高級(jí)研修班培訓(xùn)。繼續(xù)舉行教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等學(xué)校中層治理人員培訓(xùn)班，提高學(xué)校的治理程度，探究年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)。
（五）學(xué)科帶頭人和主干教員培訓(xùn)。學(xué)科帶頭人及主干教員培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育教育實(shí)踐，學(xué)科前沿常識(shí)和綜合常識(shí)，學(xué)科研討效果和發(fā)展趨向，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)常識(shí)，現(xiàn)代教育技能與信息技能使用，教育實(shí)踐和調(diào)查，教育科學(xué)研討等。城區(qū)學(xué)科帶頭人和主干教員每年要集中研修1次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人和主干教員每年到城區(qū)學(xué)校研修1周以上。積極選派學(xué)科帶頭人和主干教員參與省、市研修。
（六）班主任培訓(xùn)。堅(jiān)持中小學(xué)班主任培訓(xùn)準(zhǔn)則，將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教員全員培訓(xùn)方案，具體提高班主任實(shí)行工作職責(zé)的才能。依照教育部、省教育廳《中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》中提出的針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性準(zhǔn)則，針對(duì)分歧階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)則，分歧學(xué)段班級(jí)治理工作的特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容；堅(jiān)持實(shí)踐聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，注重經(jīng)歷交流，突出案例教育；針對(duì)中小學(xué)教員在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。培訓(xùn)內(nèi)容首要包括：班主任工作基本標(biāo)準(zhǔn)與政策法律、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)治理、學(xué)生心思健康教育指導(dǎo)、未成年人思想品德教育、經(jīng)歷交流與案例教育等相關(guān)專題。
（七）新任教員培訓(xùn)。對(duì)新任教員進(jìn)行崗位順應(yīng)性培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容首要為中小學(xué)教員職業(yè)品德標(biāo)準(zhǔn)，所負(fù)責(zé)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析，教育辦法以及班主任工作等。培訓(xùn)每年按期舉辦，采取學(xué)校崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)等方法進(jìn)行。
四、首要工作辦法
一、立足一個(gè)實(shí)字，狠抓了常規(guī)教學(xué)管理
1、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
認(rèn)真貫徹《荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)過(guò)程管理的五種制度，即集體備課制度、課堂巡查制度、備批周查制，教情學(xué)情調(diào)查反饋制、質(zhì)量獎(jiǎng)懲結(jié)帳制。狠抓考試管理，建設(shè)優(yōu)良的考風(fēng)和積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。科學(xué)、規(guī)范地組織各種考試，充分發(fā)揮考試的診斷、調(diào)控、激勵(lì)作用。
2、持之以恒抓教研，教研不虛浮
一是堅(jiān)持間周一次集體備課，集體備課必須做到四定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人)，四課(說(shuō)課、議課、聽(tīng)課、評(píng)課)、六備(備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題)、五統(tǒng)一(學(xué)目標(biāo)、學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)手段、統(tǒng)一練習(xí)測(cè)試)。切實(shí)解決好四個(gè)問(wèn)題：即學(xué)什么，怎么學(xué);教什么，怎么教;練什么，怎么練;思什么，怎樣改。二是立足教學(xué)行動(dòng)研究，開(kāi)展內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)。通過(guò)達(dá)標(biāo)課、研究課、示范課和各類教學(xué)競(jìng)賽等形式，拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
牢固樹(shù)立質(zhì)量強(qiáng)校的思想，狠抓中考相關(guān)工作。一是成立中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施專班負(fù)責(zé)制，打造優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)。二是優(yōu)化備考機(jī)制，制定科學(xué)的工作方案。三是加強(qiáng)備考研究，科學(xué)備考。適時(shí)召開(kāi)中考研究會(huì)，落實(shí)備考細(xì)節(jié)，積累典型經(jīng)驗(yàn)。四是認(rèn)真進(jìn)行月考并做好質(zhì)量分析。明確得失，找準(zhǔn)差距，擬定對(duì)策。
付出總會(huì)有回報(bào)，一年來(lái)，一是學(xué)生中考成績(jī)突出。首批錄取鐘祥一中一人，文化課上一類線八人，名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)前茅。二是教師教科研成果喜人。謝學(xué)祥老師撰寫(xiě)的論文《幫教之窗 ---學(xué)生心靈的劑》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，制作的課件《平移》獲國(guó)家二等獎(jiǎng)，余紅艷老師撰寫(xiě)的論文《如何提高數(shù)學(xué)課中的練習(xí)效果》在《素質(zhì)教育》上發(fā)表，魏金玉老師生物優(yōu)質(zhì)課獲鐘祥市一等獎(jiǎng)。三是學(xué)生作文競(jìng)賽五人次獲省一等獎(jiǎng)。
二、著眼一個(gè)新字，狠抓了學(xué)生德育
一是強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍。
1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。努力建設(shè)一支政治素質(zhì)高、能力修養(yǎng)強(qiáng)、作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚、穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍。學(xué)校每周利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)、重溫教師職業(yè)道德規(guī)范，組織教師學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)祖國(guó)未來(lái)、神圣使命XX年全國(guó)教師優(yōu)秀教師風(fēng)采錄》登載的教師優(yōu)秀事跡;利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)學(xué)生管理的最新理念、經(jīng)驗(yàn)和做法，讓教師從中學(xué)得學(xué)生的管理方法。為使學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處，我們要求每位教師每周必須完成政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各500字，每學(xué)期要認(rèn)真學(xué)好兩篇師德體會(huì)，隨時(shí)調(diào)整自己工作中的不足，真正做到以身作則，言傳身教，讓教師的言行感染學(xué)生。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
一年來(lái)，我們健全和完善了班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開(kāi)展工作。
每月開(kāi)展一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真總結(jié)一個(gè)月的每個(gè)班級(jí)的工作情況，指出存在的問(wèn)題;會(huì)上還安排優(yōu)秀班主任交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，班主任謝學(xué)祥老師先后兩次給班主任介紹班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)這樣相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，切實(shí)提高了班主任的管理能力。
3.充分發(fā)揮班集體、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)值班人員的作用。
榜樣的力量是無(wú)窮的，共青團(tuán)員、班干部在學(xué)生中的影響是不可低估的。首先我們認(rèn)真做好團(tuán)員和班干部的培訓(xùn)，認(rèn)真選拔優(yōu)秀學(xué)生參加團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)的工作。定期對(duì)團(tuán)員、班干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。其次充分發(fā)揮團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)和各班班干部的作用，組織學(xué)生干部值日，對(duì)每天各班學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行全面考核，這樣，通過(guò)學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和提高。第三、加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。
二是抓好常規(guī)德育活動(dòng)，營(yíng)造育人環(huán)境
1、抓好校園文化建設(shè)，包括校園綠化美化，校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)、警示牌、寢室文化、教室文化等，做到了讓每一面墻壁說(shuō)話，每一寸土地育人。為達(dá)到這一目的，學(xué)校今年共投資十余萬(wàn)元改善學(xué)校環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校處處德育，處處育人的效果。
2、抓好行為規(guī)范教育。今年九月份學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生日常行為規(guī)范教育月，為使活動(dòng)落實(shí)，學(xué)校政教處參照《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了《中山中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，從上學(xué)、上課、就餐、就寢、洗理等八個(gè)方面對(duì)學(xué)生的行為作出了明確的要求。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從要我這樣做轉(zhuǎn)變?yōu)槲覒?yīng)該這樣做，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。以德育處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。
3、抓好學(xué)生美德教育
