序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇高三數(shù)學(xué)期末總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力。（二）組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。

三、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(zhǎng)一智"。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。

篇2

明確學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本要求。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣集中體現(xiàn)在腦、口和手等方面，能否主動(dòng)地動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做，是能否養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們把“動(dòng)”即“動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做”作為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容，并確定具體的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)學(xué)習(xí)主要過(guò)程中，幫助學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么，怎么做，以便學(xué)生應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)自我培養(yǎng)。同時(shí)，為保證教師、學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別制定了低、中、高不同年段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

自我學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反饋信息的作用非常重要。評(píng)價(jià)就是及時(shí)的反饋信息。通過(guò)運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方法，形成互相反饋、互相促進(jìn)的互動(dòng)狀態(tài)。因此，在實(shí)踐中我們充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們既注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，又注重終結(jié)性評(píng)價(jià)；既注重定性評(píng)價(jià)，又注重定量評(píng)價(jià)；既注重自我評(píng)價(jià)，又注重他人評(píng)價(jià)。在實(shí)踐中，我們探索了幾種評(píng)價(jià)方法，即觀察記錄；記錄本和記錄夾；測(cè)驗(yàn)。

1.觀察記錄。主要用于了解掌握習(xí)慣的表象，它可以將教師的日常觀察轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的有利于學(xué)生發(fā)展的信息資源。

教師每天都在觀察學(xué)生，并通過(guò)觀察評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生了解自己養(yǎng)成“三動(dòng)”習(xí)慣的狀況，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的積極活動(dòng)狀態(tài)。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生，讓學(xué)生知道老師每天都在觀察他們的進(jìn)步。學(xué)生經(jīng)常處在這種努力的環(huán)境中，久而久之就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。我們要求教師每學(xué)期為學(xué)生做一次課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)學(xué)習(xí)“三動(dòng)”習(xí)慣觀察記錄。為了幫助教師做好觀察記錄，我們?yōu)槊總€(gè)班準(zhǔn)備了一本學(xué)生課堂、作業(yè)“動(dòng)”習(xí)慣觀察記錄本，教師隨時(shí)做觀察記錄，學(xué)生隨時(shí)翻看，學(xué)期末裝到學(xué)生的記錄夾里，以此激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，我們改變了作業(yè)本的設(shè)計(jì)，封面印上了“自覺(jué)完成，書(shū)寫(xiě)工整，自己檢查”的字樣，目的是提醒學(xué)生關(guān)注、觀察自己的作業(yè)習(xí)慣，而且每次寫(xiě)完作業(yè)要先作自我評(píng)價(jià)，再由教師評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生從開(kāi)始做作業(yè)起，就注重對(duì)自己作業(yè)的評(píng)價(jià)。

2.記錄本和記錄夾。通過(guò)使用記錄本和記錄夾，挖掘?qū)W生培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)生動(dòng)力。

記錄本是指我們?cè)O(shè)計(jì)的低、中、高三個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄本。使用記錄本可以使評(píng)價(jià)操作更加具體化，避免評(píng)價(jià)的盲目性，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一部分。每個(gè)記錄本主要由六部分組成，即評(píng)價(jià)記錄需知；平時(shí)觀察記錄；課堂學(xué)習(xí)記錄；作業(yè)學(xué)習(xí)記錄；家長(zhǎng)跟蹤記錄；綜合評(píng)價(jià)記錄。每個(gè)部分都從幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)，即動(dòng)腦想的習(xí)慣、動(dòng)口說(shuō)的習(xí)慣、動(dòng)手做的習(xí)慣。每頁(yè)內(nèi)容分為三項(xiàng)，左上角或右上角是提示語(yǔ)，提示多長(zhǎng)時(shí)間做一次。中間是填空，即關(guān)注記錄變化的過(guò)程，可以是自己的關(guān)注，也可以是教師、同伴或家長(zhǎng)的關(guān)注。下面是語(yǔ)言精選，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性或習(xí)慣養(yǎng)成方法等。

實(shí)踐中我們主要采用等級(jí)加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的方式評(píng)價(jià)。進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，需要運(yùn)用等級(jí)評(píng)價(jià)符號(hào)。低年級(jí)使用笑臉。中年級(jí)使用星，高年級(jí)使用字母A，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分別確定笑臉、星或字母A的個(gè)數(shù)。學(xué)期末教師組織學(xué)生把自己一學(xué)期得到的笑臉、星或A相加，得到90%以上的笑臉或A為非常好，70%以上的為比較好，69%以下為需努力。同時(shí)，課題組經(jīng)常深入對(duì)學(xué)生的“三動(dòng)”習(xí)慣進(jìn)行觀察，每月全?？偨Y(jié)一次，每學(xué)期全校評(píng)選一次，以便使刻意培養(yǎng)的好習(xí)慣忙內(nèi)化為學(xué)習(xí)品質(zhì)。

記錄夾記錄著兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列故事，它是評(píng)價(jià)兒童發(fā)展水平、努力與進(jìn)步過(guò)程及反省與改進(jìn)狀況的理想方式。記錄夾應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的長(zhǎng)處，而不是暴露自己的短處。所以教師要從內(nèi)容設(shè)置、時(shí)間安排、具體操作、結(jié)果運(yùn)用四個(gè)方面幫助學(xué)生做一個(gè)記錄夾使用打算。建立記錄夾時(shí)，教師要先致家長(zhǎng)一封信，以贏得家長(zhǎng)的理解和配合。

使用時(shí)，先根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)確定主題。如語(yǔ)文：低年段以識(shí)字、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際為主；中年段以朗讀、閱讀為主；高年段以閱讀、習(xí)作為主等。然后從知識(shí)與習(xí)慣、學(xué)科特長(zhǎng)與其他特長(zhǎng)兩方面確定內(nèi)容。在具體內(nèi)容確定上要突出班級(jí)、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性。

記錄夾不是作品大匯總，它主要收集能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步的有關(guān)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)樣卷、照片、錄音帶、錄像帶、獲獎(jiǎng)證書(shū)等資料，學(xué)生可根據(jù)自己的需要選擇作品數(shù)量，可以一個(gè)月收集一兩個(gè)作品。學(xué)期末，學(xué)生要對(duì)照自己的記錄夾反思.總結(jié)自己已經(jīng)提高或正在提高的方面，同學(xué)之間互相幫助。

3.測(cè)驗(yàn)。新課程評(píng)價(jià)中的測(cè)驗(yàn)不是單一考查學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握情況，而是給學(xué)生提供一個(gè)全面展示自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。測(cè)驗(yàn)?zāi)康氖菐椭處熀蛯W(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。實(shí)驗(yàn)中我們采用三種測(cè)驗(yàn)方式，即紙筆、口頭、特長(zhǎng)。

紙筆方面：我們只進(jìn)行平時(shí)和期末測(cè)驗(yàn)。在每次測(cè)驗(yàn)中，如果學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿意，就可以申請(qǐng)二次測(cè)驗(yàn)。90分以上為“非常好”，70分以上為“比較好”，69以下為“需努力”。

口頭方面：每學(xué)期期中以后我們隨機(jī)進(jìn)行學(xué)科口頭測(cè)驗(yàn)。如語(yǔ)文：朗讀、背誦、復(fù)述、即興作文、抽簽問(wèn)題等；數(shù)學(xué)：選擇一道你最有興趣的問(wèn)題，講給大家聽(tīng)等。

篇3

“我也不值得你們跪!”

我當(dāng)時(shí)在淮海路的國(guó)泰影院里，是2010年12月31日的最后幾個(gè)小時(shí)，我坐第一排，看這部片子笑得前仰后合。當(dāng)時(shí)的我絕對(duì)不會(huì)想到，一個(gè)星期后我就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)在一片廣闊的原野上，密密麻麻地跪滿了大學(xué)生，他們?nèi)繋е谘廴?，神情委頓，滿臉油膩，在清晨的空氣中微微發(fā)抖。他們打著哈欠。眼神里俱是疲憊，成千上萬(wàn)瓶速溶咖啡罐被他們?nèi)拥侥X后，穿著制服的校工人手一個(gè)黑色大垃圾袋，在他們之間穿梭著，將易拉罐扔進(jìn)垃圾袋里。這時(shí)一道金光從東方射來(lái)，緩慢而柔和地傾灑在人群里。照得大家的臉上都微微泛著油光。每個(gè)人都為之精神一振，然后沖著他們跪拜的方向五體投地，而接受他們跪拜的并不是皇帝，甚至壓根不是人。而是一個(gè)巨大的，頂天立地的。像樂(lè)山大佛一樣宏偉的數(shù)字――60。

“60分萬(wàn)歲，60分萬(wàn)歲，60分萬(wàn)歲萬(wàn)歲，萬(wàn)萬(wàn)歲!”

所有人都齊聲呼喊著。

而我就跪在第一排，我喊得特別大聲，喊得前仰后合。

我不得不說(shuō)，自打我上了大學(xué)之后，就沒(méi)有一天不在罵大學(xué)。這在我受苦的高三是無(wú)法想象的，當(dāng)時(shí)的我們，每天課桌有多一半讓給了練習(xí)題，有時(shí)候累了想趴著睡會(huì)兒都嫌擠，簡(jiǎn)直和它們同床共枕。上高三就是為了高考，高考就是為了考大學(xué)，考上了大學(xué)就解放了。高三如此黑暗而讓人窒息，卻成為了幾乎每個(gè)中國(guó)人所必需的道路，就跟結(jié)婚生子一樣，高考考大學(xué)是一件約定俗成的事情，每個(gè)人都該做，你不去考大學(xué)就是社會(huì)青年，社會(huì)青年就是流氓。這是多么流氓的一個(gè)邏輯，然而就是這種流氓邏輯，讓我們?cè)诙嗄旰?，在高考的硝煙已?jīng)遠(yuǎn)去，在已經(jīng)確定這冤家不會(huì)有一天突然出現(xiàn)在自己面前拉著自己去考場(chǎng)的時(shí)候，我們悲憤地喊出了多年來(lái)縈繞在我們心頭的心聲：我十八歲最好的青春，給了高考這個(gè)傻逼。

現(xiàn)在，我二十歲，我無(wú)需等到多年以后，就算在這片硝煙里，就算這冤家還每天和我形影不離，同床共枕，我也還是要說(shuō)：我二十歲最好的青春，給了大學(xué)這個(gè)傻逼!

什么叫悲劇?大學(xué)學(xué)期末，那絕對(duì)是悲劇的集大成者。而劇情的沖突也不再是要不要上課，會(huì)不會(huì)點(diǎn)名這兩個(gè)選項(xiàng)，而是變成了要不要復(fù)習(xí)?不復(fù)習(xí)掛科了怎么辦?復(fù)習(xí)了還掛科了怎么辦?針對(duì)這種糾結(jié)的心態(tài)，有一位不知名的仁兄這樣總結(jié)：不掛科，我所欲也；不復(fù)習(xí)，亦我所欲也。兩者不可得兼，我了個(gè)去也!

在大一第一學(xué)期期末考試的時(shí)候，我們由衷地說(shuō)：上高中的時(shí)候羨慕大學(xué)，60分就能及格。上大學(xué)以后羨慕高中生，及不及格都行。然后我們驀然發(fā)現(xiàn)，我們有多么不情愿去參加明天的高數(shù)考試，覺(jué)得考高數(shù)比去年考高考還難受，于是又有人總結(jié)，高考其實(shí)并不可怕，學(xué)了幾年才上，考的都是會(huì)的東西；大學(xué)考試才可怕，學(xué)了幾天就上，考的還全是不會(huì)的東西。那種上刑場(chǎng)的感覺(jué)，我原以為等我過(guò)了高考，上了大學(xué)，就再也不會(huì)有了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)只要你還是學(xué)生，考試的陰影就會(huì)一直伴隨著你，如附骨之蛆，形影不離。高三時(shí)想，等考完就解放了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我一直在革命的路上。

每次在考試前我就會(huì)想，我這一學(xué)期干嘛去了?我為什么不早一個(gè)月看書(shū)，或者我為什么不每天抽出半個(gè)小時(shí)看書(shū)，要是如此，今天也不會(huì)如此窘迫。我也經(jīng)常抱怨，高中那會(huì)兒不是聽(tīng)說(shuō)老師考前都會(huì)劃重點(diǎn)的嘛，你背背重點(diǎn)就過(guò)了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己上了一個(gè)較真的大學(xué)，老師的重點(diǎn)永遠(yuǎn)只有兩種：整本書(shū)都是重點(diǎn)或者我講過(guò)的都是重點(diǎn)。而更悲催的是你上了一個(gè)較真的專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)位列全國(guó)十大騙子專(zhuān)業(yè)之首，卻要學(xué)高數(shù)，幾乎所有類(lèi)型的化學(xué)，大學(xué)物理，也就是我們口口相傳中的學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。結(jié)果口號(hào)和現(xiàn)實(shí)一比，是多么的諷刺。

大學(xué)就是這樣一個(gè)消磨人意志的地方，我們懷著高中時(shí)的憧憬，渴望，懷著對(duì)一種自由美好的生活的信念來(lái)到了這里，然后便開(kāi)始無(wú)可抑制地墮落下去。在養(yǎng)尊處優(yōu)的象牙塔里，花著父母的錢(qián)，曠著課，談著戀愛(ài)，吃著火鍋還唱著歌，經(jīng)常還有人告訴你掛科了!異地上學(xué)，母子分離，重陽(yáng)兄弟不聚首，中秋家人不團(tuán)圓。高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)沒(méi)有一分是自己掙的，卻每一分都是自己花的。在學(xué)校里學(xué)的東西90％是沒(méi)有用的，而90％的人也不會(huì)去學(xué)，剩下10％的人會(huì)因?yàn)槟?0％的知識(shí)在日后用不到，然后把這90％的知識(shí)忘掉。畢業(yè)了以后很多人是找不到工作的，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)僅存的10％也沒(méi)地方用，而找到了工作的人，里面又有很多人做的是自己不喜歡的工作，但為了吃飯必須如此。可這一切是最可怕的嗎?大學(xué)的制度，教授的課業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力這些外部環(huán)境，這些是最可怕的嗎?

不，這不是。

我一直覺(jué)得，最根本的問(wèn)題不是制度問(wèn)題，而是人的問(wèn)題。所以真正可怕的，是我們自己，是我們自己在那種環(huán)境當(dāng)中的沉淪，消磨，是我們自己從一個(gè)以六十分為恥的人變成了一個(gè)高呼六十分萬(wàn)歲的人，是我們自己的惰性一天天蠶食著我們的毅力，將我們都變成同樣懶惰、沉淪的人，而人又恰恰是群居動(dòng)物，少數(shù)服從多數(shù)，一個(gè)人堅(jiān)持著正確也會(huì)惶恐，隨大流錯(cuò)卻覺(jué)得安定，當(dāng)我們滿目四周都是和我們―樣的人，那么在這種墮落的洪流之中，你什么都不需要去做，只要保持著這個(gè)慣性，你就會(huì)變成這樣的人。

像現(xiàn)在我這樣的人。

所以這學(xué)期的生物化學(xué)考試，我們形象地稱(chēng)之為生化危機(jī)。之前我們已經(jīng)考了三門(mén)課，這三門(mén)課學(xué)了整個(gè)學(xué)期，結(jié)果我平均每門(mén)課在考前復(fù)習(xí)了1.5個(gè)通宵，趴在教室里睡兩個(gè)小時(shí)直接就去考試了，考完以后補(bǔ)一覺(jué)晚上繼續(xù)通宵，因?yàn)槊魈爝€有考試。雖然這樣很累，但不知為何我卻覺(jué)得心里很踏實(shí)，有一種說(shuō)不出來(lái)的舒服。很多同學(xué)更新自己的狀態(tài)：晚上通宵自習(xí)，解決生化危機(jī)，堅(jiān)決不出演生化危機(jī)5，絕對(duì)不加人生化危機(jī)6。然而，一個(gè)學(xué)期的課，幾百頁(yè)厚的書(shū)，還沒(méi)有重點(diǎn)，所以危機(jī)不易度過(guò)，當(dāng)考試結(jié)束我走在回寢室的路上的時(shí)候，我想起了在上小學(xué)的時(shí)候小舅對(duì)我說(shuō)的：大考大玩，小考小玩，不考不玩，六十分萬(wàn)歲!

那時(shí)總是考一百分的我毫不猶豫嘲笑了他。

可現(xiàn)在我真的想高喊：六十分萬(wàn)歲，前提是，你可以給我六十分。

這就是大學(xué)，這就是大學(xué)生。

最后，分享一些大學(xué)期末考試-的狀態(tài)，如果你是高中生。恭喜你，你以后會(huì)用到。如果你是大學(xué)生，我相信，你一定已經(jīng)看過(guò)：

年十八，遇線代(線性代數(shù))卒；年十八，遇高數(shù)，生不如卒。

線代，現(xiàn)die!

考試給學(xué)生扣分是違反《刑法》的，《刑法》規(guī)定：利用他人無(wú)知造成他人損失的行為就是欺詐罪。

突然發(fā)現(xiàn)，下周圣誕，下下周元旦，下下下周完蛋，下下下下周滾蛋!

有的人死了，就不想讓別人活，比如牛頓、萊布尼茨、拉格朗日

過(guò)(guo，)與掛(gua)的區(qū)別是聽(tīng)到成績(jī)以后是哦(o)還是啊(a)。

掛柯南，掛科難。如果你有科比的海報(bào)，就別掛柯南，否則“不掛科比掛柯南”；單獨(dú)使用科比海報(bào)亦可，因?yàn)椤皰炜票炔粧炜履稀薄?/p>

作弊該殺，掛科恥辱，士可殺，不可辱!

《柯西不是你》讓梁靜茹一遍又一遍地重復(fù)“柯西不是你”這一殘酷事實(shí)，激勵(lì)我仍需好好學(xué)數(shù)學(xué)

篇4

小學(xué)是為學(xué)生幸福人生奠基的階段，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是為其傳授方法、提高能力、培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)今，“學(xué)會(huì)”已經(jīng)滿足不了社會(huì)對(duì)教育的要求，“怎么學(xué)會(huì)的”已經(jīng)成為時(shí)代對(duì)教育的迫切追問(wèn)。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的終身學(xué)習(xí)能力、合作溝通能力、思維創(chuàng)新能力的要求，我校將“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，探索自我管理模式，促進(jìn)自主發(fā)展，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”確立為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

教師是學(xué)校最基礎(chǔ)的、最核心的教育資源，教師的整體素質(zhì)和執(zhí)教水平?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展?jié)摿?。提升教師素質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，也是學(xué)校課程改革的關(guān)鍵。學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)改革，首先需要解決教師教育理念的問(wèn)題，只有觀念的認(rèn)同、心理的悅納，教師才會(huì)有變革創(chuàng)新的激情。課改就是一個(gè)挑戰(zhàn)舊我、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，為穩(wěn)妥有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)及校本教研三結(jié)合的方式，從學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)及學(xué)生培養(yǎng)等多角度、全方位考查比對(duì)，讓教師逐漸突破抱殘守缺的思想桎梏，更新教育理念，匯入課堂教學(xué)改革的洪流中。

開(kāi)展校本教研，確立課堂模式

課改伊始，學(xué)校為了探索貼合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展了深度的校本教研。教師間的相互合作與學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)最有效的途徑，我校探索出了具有自主特色的“小集備”團(tuán)隊(duì)合作教研模式，遵循“個(gè)人設(shè)計(jì)―集體討論―分別定稿”的備課流程。具體做法是：學(xué)期末召開(kāi)年級(jí)組教研會(huì)，將備課任務(wù)分配落實(shí)到教師個(gè)人，教師假期完成分配的備課任務(wù)，并精心設(shè)計(jì)好每課的導(dǎo)學(xué)單。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，同年級(jí)同學(xué)科教研組堅(jiān)持每天集體備課兩課時(shí)，備課時(shí)，主備課老師說(shuō)課，其他教師補(bǔ)充完善，最后形成標(biāo)準(zhǔn)教案。每位教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)教案進(jìn)行領(lǐng)悟內(nèi)化后到課堂上講授，次日備課前對(duì)上次授課情況進(jìn)行反思、交流，彌補(bǔ)不足。學(xué)期末各個(gè)教研組上交全冊(cè)導(dǎo)學(xué)單存檔，建立學(xué)校教研成果資料庫(kù)。學(xué)校通過(guò)“小集備”這種凝聚集體智慧的特色教研活動(dòng)，為教師掌握新型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)拓展了渠道，有效提高了教師的備課質(zhì)量。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)方式定義為“自主、合作、探究”，體現(xiàn)在課堂上實(shí)質(zhì)就是“先學(xué)后教”：讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，其后再開(kāi)展小組合作、探究式學(xué)習(xí)。只要學(xué)生自己能解決的，教師就不要急于講，學(xué)生不會(huì)的通過(guò)小組來(lái)解決，小組解決不了的全班來(lái)解決，全班同學(xué)都解決不了的再由教師點(diǎn)撥。先學(xué)后教使課堂教學(xué)把探究的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，教師的主要任務(wù)由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)校深度的教研實(shí)踐促進(jìn)了課改理論與課堂教學(xué)的深度融合。經(jīng)過(guò)全校師生幾年的探索實(shí)踐，逐步形成低、中、高三個(gè)學(xué)段的不同教學(xué)方法，構(gòu)建起了具有特色的“3721”思維型課堂學(xué)習(xí)模式。“3721”課堂學(xué)習(xí)模式是一種以問(wèn)題為主線，以導(dǎo)學(xué)單為輔助，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以小組合作學(xué)習(xí)為形式的課堂教學(xué)模式。其中，“3”指的是結(jié)構(gòu)自學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、合作互學(xué)三種學(xué)習(xí)方式；“7”指的是學(xué)校開(kāi)發(fā)的七種課型，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇合適的課型進(jìn)行授課；“2”指的是基礎(chǔ)性檢測(cè)和綜合性檢測(cè)兩種檢測(cè)機(jī)制；“1”指的是貫穿課堂始終的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。思維型是這種學(xué)習(xí)模式的主要特征，通過(guò)貫穿有效教學(xué)全過(guò)程的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題、解決問(wèn)題”這一主線，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。其課堂理念是：思維靈動(dòng)，個(gè)性張揚(yáng)。

把控教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂效率

篇5

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0192-02

進(jìn)入高考沖刺階段，可是仍有不少學(xué)生還在為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)頭痛不已，為不理想的數(shù)學(xué)成績(jī)而苦惱，這部分學(xué)生，我們稱(chēng)之為高三數(shù)學(xué)學(xué)困生。新課程指出，我們高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)困生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，為了高三數(shù)學(xué)學(xué)困生的健康成長(zhǎng)和高考任務(wù)的順利完成，必須要采取有效的措施轉(zhuǎn)化這些數(shù)學(xué)學(xué)困生。

一、高三數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因：

1.學(xué)生個(gè)人因素

（1）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)差

大多數(shù)學(xué)困生都有一些共同點(diǎn)，就是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，并且求知欲低，在上課時(shí)經(jīng)常注意力不集中，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)有困難，看書(shū)不懂，不會(huì)答題或遇到較長(zhǎng)的題目時(shí)缺乏耐心和克服困難的勇氣，怕數(shù)學(xué)，總認(rèn)為數(shù)學(xué)非常難，是一道不可逾越的鴻溝。于是乎，越是怕數(shù)學(xué)，越是不想學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)绞且凰?；成?jī)?cè)讲?，也越?jīng)]信心去學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，并由此產(chǎn)生了自自卑心理，作業(yè)馬馬虎虎應(yīng)付了事。還有的學(xué)生容易受外界影響，情緒波動(dòng)大，做什么事都是“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定。

（2）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上很盲目，對(duì)概念、公式、定理、法則等一知半解，靠死記硬背，自以為這樣就可以做出數(shù)學(xué)題來(lái)；有的甚至連題目意思還沒(méi)弄清楚就開(kāi)始動(dòng)手，對(duì)所做過(guò)的題目沒(méi)有進(jìn)行歸類(lèi)和小結(jié)，對(duì)知識(shí)和方法混亂不清，盡管花了大量的時(shí)間，做了很多的練習(xí)，可當(dāng)他（她）回過(guò)頭來(lái)重新做時(shí)仍然不知該用什么知識(shí)，什么方法解決。所以有學(xué)生對(duì)我抱怨，說(shuō)做了一個(gè)晚上的數(shù)學(xué)題，才做出那么一兩道，效率非常低。對(duì)于學(xué)困生這種只看不做，或是只做不想的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上是他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有將知識(shí)整理形成科學(xué)、有效的知識(shí)體系，因而不能迅速地提取并激活相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，造成解決問(wèn)題效率低下。

2.教材知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

首先是初高中知識(shí)銜接不夠合理。與初中教材相比，高中教材難度較大，結(jié)構(gòu)邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)新穎，具有靈活性；有一些知識(shí)，如因式分解、二次函數(shù)等，在初中教材中沒(méi)有涉及到或者要求較低，而在高中習(xí)題里則有大量?jī)?nèi)容涉及到并且要靈活使用，學(xué)困生對(duì)這些知識(shí)的理解與掌握有一定的難度，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積累了大量的疑問(wèn)，沒(méi)有及時(shí)的解決，也就跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)程，進(jìn)而越來(lái)越?jīng)]信心學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)時(shí)也無(wú)從下手。

其次是高中階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)安排不夠合理。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)的必修課本有5本（必修1-5），文科選修有3本（選修1-1、選修1-2、選修4-4），理科選修有5本（選修2-1、選修2-2、選修2-3、選修4-1、選修4-4）；其中，高一要完成4本必修課本，到了高二第二學(xué)期中文科班的學(xué)生幾乎可以學(xué)完所有知識(shí)，理科班的學(xué)生學(xué)期末也可以學(xué)完所有知識(shí)。高考大部分內(nèi)容源自于必修課本，而這些內(nèi)容大多放在高一學(xué)習(xí)，內(nèi)容多卻時(shí)間緊迫，教師為了完成教學(xué)進(jìn)度講授知識(shí)過(guò)快，學(xué)生接受起知識(shí)來(lái)就像鴨子填脖，非常吃力，效果自然不好。

3.教師因素

受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中，教師只重視知識(shí)的傳授，教學(xué)方法單一，忽視了學(xué)法的指導(dǎo)，沒(méi)有根據(jù)教材的要求與學(xué)生的個(gè)體差異，使得學(xué)生并沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也影響了學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難；有的教師對(duì)學(xué)困生缺乏耐心，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。

再者，受分層、分文理科教學(xué)影響，學(xué)生從高一到高三要經(jīng)歷好幾次分班，教師也隨之更換。由于每個(gè)教師的講課風(fēng)格都不一樣，學(xué)生適應(yīng)其教學(xué)風(fēng)格需要一段時(shí)間，在適應(yīng)過(guò)程中，有的學(xué)生可能不喜歡或適應(yīng)不了該教師的教學(xué)風(fēng)格，從而影響學(xué)習(xí)進(jìn)程，造成學(xué)習(xí)疑問(wèn)的大量積累，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的分化。

4.家庭影響

在我們學(xué)校的學(xué)生，尤其是內(nèi)宿生中，很多家長(zhǎng)在外打工，對(duì)自己子女的在校情況不了解，有的家長(zhǎng)甚至連自己子女讀哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班都不清楚；更有的家長(zhǎng)認(rèn)為子女進(jìn)入學(xué)校，就任由學(xué)校完全管理，自己根本不關(guān)心；還有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有太大的用處，打工掙錢(qián)才更有用。家庭監(jiān)督的缺失，在一定程度上影響了學(xué)生的心理，造成他們無(wú)心上學(xué)，成績(jī)下滑的又一原因。

二、針對(duì)高三數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因，主要提出以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化措施：

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是一門(mén)工具學(xué)科，也是高考的一門(mén)必考科目，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響到其他學(xué)科，同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門(mén)拿分容易，失分也很容易的科目。在高考中，得分與失分直接影響著一個(gè)人的升學(xué)。數(shù)學(xué)科試題里一道選擇題或填空題的分值為5分，做對(duì)一道選擇題或填空題就能拿到5分，同樣做錯(cuò)一道選擇題或填空題便失去了5分，而選擇題和填空題的總分值為70分，幾乎占數(shù)學(xué)科總分的一半，這是其他學(xué)科無(wú)法比擬的，并且這些小題的難度不大，只要認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)便可完成，因此，我們以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生努力攻克選擇題和填空題這些小題，為理想的高考成績(jī)作好鋪墊。

2.注重知識(shí)梳理，扎實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵

從歷年的廣東高考文科數(shù)學(xué)試題來(lái)看，除最后兩道大題外，其他題目難度不大，主要還是以考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和數(shù)學(xué)思想方法為主。高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，其實(shí)就是復(fù)習(xí)的過(guò)程。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)主要還是要回顧知識(shí)和思想方法，對(duì)知識(shí)重新進(jìn)行梳理。知識(shí)梳理的過(guò)程，實(shí)際上是將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的思考過(guò)程，既是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，也是對(duì)新知識(shí)的鏈接。通過(guò)歸納整理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)從凌亂到系統(tǒng)的過(guò)程，幫助學(xué)生從整體上把握知識(shí)，構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)困生本來(lái)基礎(chǔ)就弱，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理就顯得尤為必要了。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理可以采用“以點(diǎn)帶線”、“以點(diǎn)帶面”，構(gòu)造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系在一起；練習(xí)時(shí)加強(qiáng)“一題多變”的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)尋找多種解題途徑，力求“一題多解”，通過(guò)對(duì)比方法，提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，有效提高學(xué)困生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；作業(yè)方面做到“三清”，即日日清、周周清、月月清。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以彌補(bǔ)學(xué)生在智力上的不足，因此在學(xué)法上指導(dǎo)學(xué)困生，督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以最大限度地提高其學(xué)習(xí)能力：（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)能使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，并帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，通過(guò)老師的講解，從而解決問(wèn)題。預(yù)習(xí)越充分，聽(tīng)課效果越好，掌握知識(shí)的程度也越好。（2）養(yǎng)成良好的審題、解題的習(xí)慣。審題是解題的關(guān)鍵，我們?cè)诮忸}時(shí)，必須要逐字逐句地閱讀，在一些關(guān)鍵字眼或關(guān)鍵條件下可以適當(dāng)?shù)刈鲆幌聵?biāo)示，同時(shí)也要把題目中隱藏的條件“翻譯為”明顯條件，努力從題目中尋求突破點(diǎn)，形成解題思路。（3）養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣。在解決完每道題目后，要回顧一下解題的過(guò)程：這道題的解題關(guān)鍵是什么？在解題時(shí)遇到什么問(wèn)題？怎么克服的？通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。在上完每節(jié)課后要把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法等再重新梳理一次，做到查漏補(bǔ)缺。

4.提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

信心是取得成功的重要條件，一個(gè)人沒(méi)有足夠的信心，什么事都難辦成。數(shù)學(xué)學(xué)困生的基礎(chǔ)較差，可以結(jié)合實(shí)際，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，由易到難，由小到大，由少到多，來(lái)培養(yǎng)他們的自信心。例如，在布置課后作業(yè)時(shí)可分為A、B兩組，其中A組的題目以基礎(chǔ)為主，并插入往年較簡(jiǎn)單的高考題和模擬題，適合基礎(chǔ)較差的學(xué)生；B組的題目為拓展練習(xí)，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法的靈活運(yùn)用較強(qiáng)。學(xué)困生可以只做A組題，通過(guò)較簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生體會(huì)到成功的歡樂(lè)，感受到原來(lái)數(shù)學(xué)也并不是想象中的那么難，促使他們積極向上。

5.以?xún)?yōu)帶差，分小組學(xué)習(xí)

要使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)行，單靠老師一人是不行的，還必須全面發(fā)動(dòng)班上的學(xué)優(yōu)生，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生起來(lái)學(xué)習(xí)，并且在班上采用了分小組學(xué)習(xí)的對(duì)策，在遇到困難時(shí)讓學(xué)優(yōu)生幫忙解決，同一個(gè)小組的組員互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相促進(jìn)，共同提高；同時(shí)布置一些問(wèn)題，讓他們可以在課后利用自習(xí)課、中午或下午放學(xué)時(shí)間進(jìn)行探討，讓學(xué)困生積極參與討論，促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

篇6

高中數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告1(一)思想政治方面

身為人師，為人師表，我深感“教書(shū)育人”的重要性和艱巨性。任現(xiàn)職五年來(lái)，我始終堅(jiān)持明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，積極實(shí)踐“________”。在工作中，以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)持早到晚歸，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，在學(xué)生和同事心目中，樹(shù)立了一個(gè)黨員的好形象。

(二)教學(xué)方面

認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。任現(xiàn)職以來(lái)，我始終重視教研工作，把成為一名學(xué)者型的老師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新的教改方向。任現(xiàn)職以來(lái)，我一直工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任高中各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨完善，還擔(dān)任了數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)工作。在實(shí)踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并訴諸筆端，其中論文《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題變式的教學(xué)》和《高考中數(shù)列內(nèi)容變更引發(fā)的思考》均獲南海區(qū)學(xué)科論文三等獎(jiǎng)。____年9月參加科組的“高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐與思考”課題研究，獲得好評(píng)。

任現(xiàn)職以來(lái)，我積極承擔(dān)區(qū)、校級(jí)公開(kāi)課，均受到廣泛好評(píng)。在____年3月承擔(dān)全國(guó)教育城域網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用高層研討會(huì)南海一中觀摩現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)課，獲得好評(píng)。與此同時(shí)，我積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，開(kāi)設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)史的講座，讓學(xué)生了解中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)的發(fā)展史。________學(xué)年度，擔(dān)任高二年級(jí)委員，主持專(zhuān)題講座《讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，感悟生活》、《趣味數(shù)學(xué)》受到學(xué)生熱烈。在輔導(dǎo)學(xué)生參加市、區(qū)各項(xiàng)競(jìng)賽方面也取得不錯(cuò)的成績(jī)。________學(xué)年度，輔導(dǎo)林蕭艷同學(xué)獲得區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng);________學(xué)年度，輔導(dǎo)彭燕同學(xué)獲得市“南方杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

我能積極關(guān)心新老師，與新老師結(jié)對(duì)子。任職以來(lái)培養(yǎng)的新教師有朱微，我經(jīng)常和她一起研究教材與大綱，共同面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，交流教學(xué)體會(huì)，研究教學(xué)各環(huán)節(jié)的自然銜接，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)形式等等。通過(guò)結(jié)對(duì)子活動(dòng)使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果好。

在教學(xué)工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，努力摸索出“自學(xué)—總結(jié)學(xué)習(xí)”模式的做法和規(guī)律。為備好課、上好課，我自費(fèi)訂閱或購(gòu)買(mǎi)并閱讀各種教學(xué)參考書(shū)、雜志，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)水平。我還充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，制作多媒體課件輔助教學(xué)，以此來(lái)提高課堂效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，在教學(xué)中取得了較好的成績(jī)，所教班級(jí)成績(jī)均排年級(jí)前列，多次被評(píng)為“學(xué)生的老師”。平時(shí)我注重研究歷年高考題，提高自己的教學(xué)水平，今學(xué)年度我所任教的高三(1)(地理班)和高三(2)(歷史班)共117人，在12年高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，我研讀考綱，分析考點(diǎn)，進(jìn)行高考專(zhuān)題教學(xué)，力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)，訓(xùn)練科學(xué)，引申創(chuàng)新，講解到位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兩個(gè)班的高考成績(jī)均列同類(lèi)型班級(jí)第一名。其中全校7個(gè)文科班中120分以上共有17人，我所教的高三(1)班占4人，高三(2)班占5人，黃國(guó)強(qiáng)、何振輝、李漁陽(yáng)同學(xué)分別以129、128、126分列校數(shù)學(xué)第二、三、四名，并且高三(1)班2人上重點(diǎn)線，25人上本科線，高三(2)班3人上重點(diǎn)線，27人上本科線。本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)高三級(jí)體育生的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的提高，其中邵____和曹____由原來(lái)的46、58分提升到高考中取得120分和111分的好成績(jī)，并且都考上2a線。

(三)班主任工作方面

班主任工作富有特色，成效顯著。教育的核心是“育人”，科教興國(guó)的戰(zhàn)略意義就是提高國(guó)民素質(zhì)。在班主任工作中，面向全體同學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。在班級(jí)管理方面，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自理、自立能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)班干部并發(fā)揮他們的積極作用。我所帶班級(jí)的學(xué)生在努力學(xué)習(xí)及遵守紀(jì)律的自覺(jué)性方面明顯強(qiáng)于其它班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是我校的。教育學(xué)生，我采取“動(dòng)之以情”為主，“曉之以理”為輔的方式，力求讓學(xué)生“心服口服”。

____—____學(xué)年度，我擔(dān)任高一(4)班班主任，大力推行民主管理，創(chuàng)建先進(jìn)班集體，該班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，進(jìn)步快，成績(jī)好，學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和進(jìn)取心，每月被評(píng)為“文明標(biāo)兵班”、“紅旗團(tuán)支部”，其中梁____獲得市“優(yōu)秀班干部”;黃____獲得區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。____—____學(xué)年，我所帶的高二(1)班是一個(gè)公認(rèn)的差班，后進(jìn)生面大，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較差，在接手后，我利用自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)信任和嚴(yán)格要求，成功轉(zhuǎn)化了譚錫鍵、馮汗杰、劉紅成、鄒微仙等同學(xué)，確保了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的穩(wěn)定，其中劉____發(fā)奮學(xué)習(xí)，在期末考試中獲得總分班上第一名，并獲得區(qū)“三好學(xué)生”;馮____被評(píng)為校“守紀(jì)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。____—____學(xué)年度，我所帶的高一(8)的鄧健將同學(xué)紀(jì)律渙散、學(xué)風(fēng)懶散，成績(jī)偏低，我深入了解情況，發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他的積極性，經(jīng)過(guò)努力，這一個(gè)學(xué)生脫胎換骨，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。我及時(shí)總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了《關(guān)于高中生青春期的心理分析》獲得校優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次被評(píng)為?！皟?yōu)秀班主任”、“學(xué)生的老師”、“先進(jìn)工”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)!

高中數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告2一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中，體會(huì)到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。主要做了這些工作：

(一)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做好高一數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，向課堂45分鐘要效率

1.立足于新課標(biāo)和新教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。

高一數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，如不等式、圓錐曲線等，對(duì)高一學(xué)生來(lái)講確實(shí)困難較大。因此，我在教學(xué)中，放慢起始進(jìn)度，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，多由實(shí)例引入。在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)課本例題，然后再變式訓(xùn)練，用活課本。在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材作必要層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要?dú)w納及舉例說(shuō)明。

2.重視展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

高中數(shù)學(xué)比初中抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上，在教學(xué)中我盡量向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維能力的提高。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)中注重“導(dǎo)”與“學(xué)”，“導(dǎo)”就是我在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導(dǎo)，開(kāi)始我列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，怎樣尋找疑點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習(xí)，然后逐步放手;“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問(wèn)題專(zhuān)心聽(tīng)講，課后通過(guò)復(fù)習(xí)，落實(shí)內(nèi)容才做習(xí)題，作業(yè)錯(cuò)誤自行訂正，這樣使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提高成績(jī)，而學(xué)生有了自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，就能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽(tīng)懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。我要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此，我在教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我在教學(xué)中把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。我具體是這樣做的：

①引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排時(shí)間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。

②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，保證學(xué)生聽(tīng)課時(shí)有針對(duì)性。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要求積極思考，做好適當(dāng)?shù)墓P記，盡量理解;

④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后要反復(fù)閱讀課本，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶。

⑤引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。切忌有點(diǎn)小問(wèn)題，或習(xí)題不會(huì)做，就不加思索地請(qǐng)教老師同學(xué)。

⑥引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識(shí)融會(huì)貫通。

⑦引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料的習(xí)慣，以進(jìn)一步充實(shí)大腦，拓寬眼界。我把加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)寓于新課講解、作業(yè)評(píng)講、試卷分析等每一教學(xué)活動(dòng)中。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)

我在教學(xué)中，注意運(yùn)用情感和成功原理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。我首先深入學(xué)生當(dāng)中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是學(xué)困生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問(wèn)題，給他們講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，使他們提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。

在提問(wèn)和布置作業(yè)時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，以體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由于高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，決定了高一學(xué)生，特別是在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此，我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭(zhēng)取今后的勝利。

總之，在高一數(shù)學(xué)教學(xué)階段，分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從而更有效、更順利地接受高中數(shù)學(xué)新知和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)多向老教師請(qǐng)教，多總結(jié)考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法，盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學(xué)水平。

高中數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告3本學(xué)期，根據(jù)需要，學(xué)校安排我上高一三個(gè)班數(shù)學(xué)。高一數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新手上路，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。我對(duì)一期來(lái)的教學(xué)工作述職如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到"有備而去"。

二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念，堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、認(rèn)真批改三單。

為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的三單批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谌龁芜^(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，利用自習(xí)時(shí)間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告4不知不覺(jué)間，2021年已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，結(jié)束了這學(xué)期的課程，我也終于有機(jī)會(huì)好好的反思一下自己在這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)情況。

作為_(kāi)_____小學(xué)的數(shù)學(xué)任課教師，我在這一年里負(fù)責(zé)______、____等幾個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)其實(shí)是比較麻煩的課程。但是，我們作為數(shù)學(xué)教師，在教育和引導(dǎo)方面也一直在苦下功夫，努力在教育中引出渠道，將自己的知識(shí)“灌溉”給這些學(xué)生們。以下是我這一學(xué)年來(lái)的工作情況總結(jié)：

一、師德師風(fēng)的情況

作為一名教師，師德師風(fēng)是教育的根本，更是為師的根本。盡管并非把班主任，但我也不曾在師德師風(fēng)上有任何的放松，不僅在課堂和校園中。哪怕是下班后的個(gè)人生活中，我都堅(jiān)持著維持在思想和行為上的為人師表的形象。從日常做起，給學(xué)生們樹(shù)立良好正確的形象。

此外，除了做好維持，我也同樣在的不斷的學(xué)習(xí)。日常來(lái)，我有學(xué)習(xí)身邊良師們的優(yōu)秀行為，也從書(shū)籍中了解了許多名師們的思想和感悟。生活上，我還一關(guān)注國(guó)家的大小時(shí)事，了解國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，樹(shù)立良好的世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)自身的思想和良好的為人品德。

二、教育的方式和改進(jìn)

在教育方面，我一直堅(jiān)持以實(shí)際為本。在工作后能認(rèn)真分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，并針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)和談話交流，并在課堂上用：多點(diǎn)名，多鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生信心，鍛煉他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然，我也明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程。不少新的知識(shí)和方法都會(huì)逐漸取代舊的知識(shí)，在學(xué)生的教導(dǎo)方式上也是一樣的。為此，我非常重視對(duì)自我能力的提升，除了積極聽(tīng)課以外，我還常去參加培訓(xùn)和討論，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教育思想，并在方式成熟后慢慢的改進(jìn)自己。提高自身的教育水平，也讓學(xué)生們更好的接受并理解數(shù)學(xué)這門(mén)課。

三、自我的反思

回顧這一年，我漸漸感到班級(jí)的氛圍比較低落，年級(jí)的提升也帶來(lái)了更難的知識(shí)，但面對(duì)這些學(xué)習(xí)我們不應(yīng)該以低迷的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)!在今后的課堂上，我要更加調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，并注重基礎(chǔ)的教學(xué)讓同學(xué)們都能跟上學(xué)習(xí)的步伐，并愛(ài)上學(xué)習(xí)的過(guò)程!

高中數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告5一、思想方面：

能夠認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，沒(méi)有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習(xí)前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習(xí)課到班、晚自習(xí)前到班。思想上積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同事，并積極參加學(xué)校組織的黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)，把____附中的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。

二、工作方面：

1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責(zé)任的重大，五班基礎(chǔ)差的學(xué)生多，家庭特殊的學(xué)生多，上學(xué)期末出現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，自己感覺(jué)壓力很大，但是我及時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài)，本學(xué)期班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣取得了較大的轉(zhuǎn)變。

對(duì)每一位學(xué)生，我能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，全心全意為班級(jí)的每一位學(xué)生的發(fā)展而工作。

始終把育人放在第一位，有計(jì)劃地針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行談話，或批評(píng)、或鼓勵(lì)，讓他們明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班規(guī)》、《高一5班遲到量化表》《高一5班未交作業(yè)登記表》等班紀(jì)班規(guī)和相應(yīng)的欄目，堅(jiān)持自習(xí)課班干部值班制度，使教師管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我管理，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班學(xué)生在日常行為習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步，基本上都能自覺(jué)做到早、中、晚提前10分鐘到班，班級(jí)的凝聚力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，同學(xué)們的集體觀念得到進(jìn)一步的提升，所以在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了較好的成績(jī)，學(xué)校組織的“辯論賽”，“紅歌唱響校園”、“開(kāi)發(fā)區(qū)征文比賽”“班級(jí)文化建設(shè)”“校園文化建設(shè)”等活動(dòng)中都取得了較好成績(jī)。

2、教學(xué)工作：我擔(dān)任高一(5)班和高一(6)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，我能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課過(guò)程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識(shí)，更重要的是傳授方法，因此深得學(xué)生的喜愛(ài)。

對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我采取了一下幾個(gè)措施：

(1)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，重視基本技能的訓(xùn)練;

(2)對(duì)每一次考試不及格學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改;

(3)中午放學(xué)后，進(jìn)班對(duì)學(xué)生輔導(dǎo);

(4)每周抽出2-3次，讓不及格的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)基本公式、定理、概念等。這樣，在本學(xué)期期末考試中，高一5班的數(shù)學(xué)平均分97.2，6班99.2，兩個(gè)教學(xué)班都取得了一定的進(jìn)步。

3、教研工作：我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，堅(jiān)持召開(kāi)每一周的備課組會(huì)和教研組會(huì)，本學(xué)期舉行了見(jiàn)習(xí)教師匯報(bào)課和其他老師的錄像課，課后都及時(shí)給予認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)，促使授課人不斷總結(jié)、進(jìn)步，同時(shí)也使自己不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

另外，數(shù)學(xué)組還承擔(dān)了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數(shù)學(xué)銜接的“四維”實(shí)驗(yàn)研究》，我和發(fā)斌同志自費(fèi)到龍海實(shí)驗(yàn)中學(xué)完成調(diào)查問(wèn)卷工作。

三、不足與反思：

1、還需要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

2、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

篇7

本課題分為以下四個(gè)子課題，每個(gè)課題都需要教師在教學(xué)中探索，找出有效的教學(xué)模式

1.新授概念型課的學(xué)案“引導(dǎo)式”教學(xué)模式的思路流程為：

教師主導(dǎo) 學(xué)生主體

創(chuàng)設(shè)概念問(wèn)題情景 學(xué)生積極參與討論

引導(dǎo)糾正規(guī)范概念 自主歸納總結(jié)定義

學(xué)案引導(dǎo)問(wèn)題辨析 思考探究強(qiáng)化識(shí)記

概念變式引申類(lèi)比 靈活掌握反思小結(jié)

設(shè)計(jì)目標(biāo)：這種模式很多情況下都是學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下看書(shū)學(xué)習(xí)，這可以培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生可以從中體會(huì)到概念學(xué)習(xí)有好多是從特殊到一般的思考問(wèn)題。如：指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，冪函數(shù)的概念的學(xué)習(xí)都是由特殊的函數(shù)模型抽象出一般的函數(shù)模型思考問(wèn)題。還能培養(yǎng)學(xué)生的從具體到抽象的概括能力。相類(lèi)比的還有一類(lèi)的概念學(xué)習(xí)，如圓錐曲線：橢圓、雙曲線、拋物線的定義，它是由熟悉的圓的定義，即到一個(gè)定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡。讓同學(xué)們大膽的猜想，到兩個(gè)點(diǎn)的距離之和是定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡是什么曲線？學(xué)生通過(guò)猜想，假設(shè)，探究等學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和不怕困難的探索精神，并掌握了學(xué)習(xí)概念的一套方法。

2.新授公式性質(zhì)推導(dǎo)課的學(xué)案“引導(dǎo)式”教學(xué)模式的思路流程為：

教師主導(dǎo) 學(xué)生主體

創(chuàng)設(shè)公式性質(zhì)問(wèn)題情境 激起學(xué)生探究意識(shí)

巡回指導(dǎo)釋疑點(diǎn)撥 推導(dǎo)公式歸納性質(zhì)

針對(duì)訓(xùn)練鞏固新知 練習(xí)辨析識(shí)記基礎(chǔ)

考綱熱點(diǎn)分類(lèi)集訓(xùn) 歸納思想靈活遷移

設(shè)計(jì)目標(biāo)：這個(gè)模式是針對(duì)公式的推導(dǎo)和函數(shù)圖像性質(zhì)的歸納總結(jié)設(shè)置的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求明確指出：在講解有關(guān)內(nèi)容時(shí)注重知識(shí)的發(fā)生，形成與發(fā)展過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用時(shí)倡導(dǎo)自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。公式推導(dǎo)時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，不要急于得到答案；要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏離時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我糾正，去試驗(yàn)操作，去討論，去合作交流。將機(jī)會(huì)留給學(xué)生，不去代替學(xué)生自己的思考。讓學(xué)生親身體會(huì)公式的形成和發(fā)展的過(guò)程，這正符合新課程理念的教學(xué)。圖像性質(zhì)歸納也是讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖觀察，由特殊函數(shù)的圖像抽象概括為一般的函數(shù)圖像的形狀，研究它的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，養(yǎng)成學(xué)生由“形”向“數(shù)”轉(zhuǎn)化的思維習(xí)慣。另外，在圓錐曲線的方程學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)方程如何研究曲線的性質(zhì)，即養(yǎng)成學(xué)生由“數(shù)”如何向“形”轉(zhuǎn)化思維方法?？傊彩菍W(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師決不暗示。

3.試卷講評(píng)課的學(xué)案“引導(dǎo)式”教學(xué)模式的思路流程為：

教師主導(dǎo) 學(xué)生主體

教師提前一天發(fā)卷 分析試卷得失原因

收集整理試卷問(wèn)題 自糾錯(cuò)解合作交流

展示學(xué)生典型錯(cuò)解 找到錯(cuò)解原因整理

教師點(diǎn)評(píng)規(guī)范解題 反思練習(xí)提升達(dá)標(biāo)

設(shè)計(jì)目標(biāo)：測(cè)試的目的不僅僅是教師檢查學(xué)生對(duì)這一段知識(shí)的掌握情況，更重要的是通過(guò)試卷講評(píng)課讓學(xué)生自查、整理自己在試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題。以便鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和創(chuàng)新能力。每次考試后進(jìn)行總結(jié)反思，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成分類(lèi)整理，自主糾錯(cuò)的好習(xí)慣。

4.復(fù)習(xí)課的學(xué)案“引導(dǎo)式”教學(xué)模式的思路流程為：

教師主導(dǎo) 學(xué)生主體

上課前一天發(fā)學(xué)案 自主依案復(fù)習(xí)課本

亮出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo) 回憶知識(shí)點(diǎn)及題型

給出本節(jié)涉及題型 組織討論展示思路

強(qiáng)化矯正解題思維 歸納總結(jié)解題規(guī)律

檢測(cè)高頻考點(diǎn)效果 查漏補(bǔ)缺達(dá)標(biāo)提升

篇8

隨著酷暑的到來(lái)，高考的腳步聲已經(jīng)臨近，本學(xué)期的工作也漸漸進(jìn)入尾聲。擔(dān)任園藝20班的班主任工作已經(jīng)三年了，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生準(zhǔn)備高考檔案，還要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保35個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：（1）做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。（2）深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。（3）經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

四、班風(fēng)，學(xué)風(fēng)方面

在兩學(xué)年工作和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)全班同學(xué)的討論，結(jié)合對(duì)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們制定了班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)和指導(dǎo)思想：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三個(gè)學(xué)會(huì)。即：一切以學(xué)習(xí)為中心，以衛(wèi)生強(qiáng)化和嚴(yán)格紀(jì)律管理為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，的班級(jí)核心理念。

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、強(qiáng)化考勤制度管理，堅(jiān)持所有請(qǐng)假必須班主任親自批假，家長(zhǎng)電話聯(lián)系的原則。進(jìn)行定期對(duì)所批假條回收檢查，堅(jiān)持請(qǐng)假時(shí)間和課堂教學(xué)時(shí)間盡量分開(kāi)。一學(xué)期統(tǒng)計(jì)下來(lái)請(qǐng)假32人次其中事假10人次，病假22人次，缺席0課時(shí)，遲到27人次。并將每日考勤情況通過(guò)班級(jí)日考核表送交班主任，主管班委簽名。

2、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，始終堅(jiān)持周一到周四每晚6：30進(jìn)教室進(jìn)行一科目的晚讀，對(duì)個(gè)科背誦情況親自過(guò)問(wèn)，對(duì)不背誦和背誦慢的同學(xué)進(jìn)行思想教育和方法指導(dǎo)。每周星期天晚上各科代表匯報(bào)各科晚背情況。

3、加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)完成情況的監(jiān)控，各科作業(yè)完成情況當(dāng)天檢查，并將檢查結(jié)果通過(guò)班級(jí)日考核表以當(dāng)天第三節(jié)晚自習(xí)下報(bào)送班主任。

4、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

（二）班風(fēng)方面

1、強(qiáng)化班委隊(duì)伍的建設(shè)。堅(jiān)持每周一次班委會(huì)，每月一次班委擴(kuò)大會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和方法總結(jié)，堅(jiān)持走先改變班委，在有班委改變同學(xué)的道路。應(yīng)用兵教兵，兵練兵的管理模式。樹(shù)立班委的公仆意識(shí)，服務(wù)意識(shí)和主人公意識(shí)。

2、三操管理：充分發(fā)揮體育委員的潛力和才能。以體育委員為主要負(fù)責(zé)，全班同學(xué)監(jiān)督，對(duì)三操考勤和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。對(duì)每天的三操情況通過(guò)班級(jí)日考核表每天報(bào)送班主任一次。本學(xué)期三操缺席2人次，遲到5人次。三操紀(jì)律有了明顯的改善，早操講話同學(xué)明顯減少，三操質(zhì)量明顯提高。

3、衛(wèi)生方面；堅(jiān)持學(xué)校的一日三掃制度，每掃必檢原則，由勞動(dòng)委員，副班長(zhǎng)，宿舍長(zhǎng)組成每掃必檢小組，對(duì)每天三掃情況進(jìn)行考核，統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)班級(jí)日考核表每日上報(bào)班主任。使得我班衛(wèi)生工作較高一有所好轉(zhuǎn)。

4、團(tuán)支部工作：本學(xué)期我班團(tuán)支部積極配合學(xué)校團(tuán)委工作，完成團(tuán)費(fèi)的收繳工作和市團(tuán)委組織的愛(ài)我昆明，美在春城活動(dòng)和校團(tuán)委下達(dá)一切任務(wù)。積極完成學(xué)校布置的各期黑板報(bào)，手抄報(bào)，共刊出黑板報(bào)8次，創(chuàng)辦學(xué)習(xí)園地一次，總體質(zhì)量較好。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。

【范文二：高三班主任工作計(jì)劃總結(jié)】

本學(xué)期，我擔(dān)任高三（8）班的班主任工作。這是一個(gè)比較普通的班級(jí)，全班共56人，大多數(shù)都是文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，面對(duì)文化成績(jī)相對(duì)較低的班，并且懶散人數(shù)比較多一些的班級(jí)，我想方設(shè)法的做好自己的本職工作，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范：要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊兒打掃教室衛(wèi)生。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。

二、熟悉學(xué)生的信息。

自擔(dān)任班主任以后，我便利用好每一次能利用的機(jī)會(huì)，快速的熟悉好班上每一個(gè)學(xué)生的相關(guān)信息，比如：姓名、愛(ài)好、特點(diǎn)、特長(zhǎng)等等。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都有了基本的了解，并能順利開(kāi)展一系列的班團(tuán)活動(dòng)。

三、選好班團(tuán)干部，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。

根據(jù)對(duì)班上同學(xué)的了解，我選出了班團(tuán)干部，科代表、室長(zhǎng)，小組長(zhǎng)等，讓他們協(xié)助我和科任教師開(kāi)展好各種活動(dòng)，維持好班上的紀(jì)律。在他們的幫助下，我的班主任工作開(kāi)展得很順利。

四、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如與父母互通書(shū)信共話成長(zhǎng)、面對(duì)高三、我的大學(xué)夢(mèng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。高三的學(xué)生已經(jīng)成人，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。

五、加強(qiáng)班級(jí)管理，進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康，努力培養(yǎng)積極奮進(jìn)的班集體。我們的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，進(jìn)一步形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。具體來(lái)說(shuō)，重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力；繼續(xù)執(zhí)行全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力；建立一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。在這樣的保證下，我班的高三學(xué)生能很好地保證早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律；在升旗儀式和進(jìn)出場(chǎng)中表現(xiàn)也不錯(cuò)，體現(xiàn)出飽滿的熱情和向上的精神；教室衛(wèi)生令人滿意。

六、多與科任教師交流。

為了能具有更好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我經(jīng)常與科任教師交流，有針對(duì)性的進(jìn)行下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。每一次考完月考，就及時(shí)召開(kāi)科任教師的會(huì)議，總結(jié)上一階段的學(xué)習(xí)情況，分析這次月考的情況，提出下一個(gè)階段的工作安排。

七、開(kāi)好主題班會(huì)。

在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我開(kāi)好每一節(jié)班會(huì)課，盡自己的所有能力去教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們不僅僅能學(xué)會(huì)課本的知識(shí)，也能明白自己的人生價(jià)值。并且加強(qiáng)了同學(xué)們安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等等的教育。

八、加強(qiáng)家校的聯(lián)系。

擔(dān)任班主任來(lái)我一直堅(jiān)持與部分家長(zhǎng)聯(lián)系。實(shí)踐證明，做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系，不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。

九、我班獲得的榮譽(yù)。

本學(xué)期通過(guò)全班同學(xué)的努力，我班在這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)月都獲得了流動(dòng)紅旗文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。

總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)我在班主任工作上，積極的配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，并能勤到位，及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)。對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)給予以具體的引導(dǎo)和控制。工作中能積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)，加班加點(diǎn)，力爭(zhēng)把班上的每一件工作做好。雖然在工作上我也存在很多不足的地方，但是我會(huì)在今后繼續(xù)努力，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。

以上是本人擔(dān)任班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)和總結(jié)，如有不對(duì)之處請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

【范文三：高三班主任工作計(jì)劃總結(jié)】

本學(xué)期，我擔(dān)任高三1204班班主任，班級(jí)共有學(xué)生43人，其中女生36人，男生7人。面臨高考，作為班主任深知自己肩負(fù)的重任，在所有的工作中必須把高考與育人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是本期工作的出發(fā)點(diǎn)和基本目標(biāo)。一方面注重抓班級(jí)常規(guī)管理，另一方面認(rèn)真細(xì)致做好學(xué)生的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活情況。

一、重視常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，管理嚴(yán)字當(dāng)頭，力求科學(xué)化、規(guī)范化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、早操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，還鑄造了學(xué)生持之以恒的精神。

2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校紀(jì)落到實(shí)處，本期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日四進(jìn)班，力爭(zhēng)出全勤出滿力，深入了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理、及時(shí)總結(jié)。

3、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，我們要體貼學(xué)生，要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)。我認(rèn)為“個(gè)別談話”是老師與學(xué)生交流最好的形式，1204班，優(yōu)生有一個(gè)小小群體，經(jīng)常性要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)；邊緣生有五人，經(jīng)常性以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步充分表?yè)P(yáng)；同時(shí)利用每次月考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)人分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找準(zhǔn)方法，力求將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)格要求自己，做到為人師表。同時(shí)閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等，根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的心理指導(dǎo)，收到了一定的效果。

總結(jié)本期工作，有收獲，有喜悅，有教訓(xùn)，有不足。期末考試前100名22名，100—200名9人，前500名24人，成績(jī)不理想，前100名離預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，革命尚未成功，還需努力。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。作為成長(zhǎng)中的學(xué)子，錯(cuò)誤難免會(huì)存在，在學(xué)生的群體中差異也總會(huì)存在的，我們應(yīng)該揚(yáng)其所長(zhǎng)，救其所短，給他們更多的尊重、信任、理解和自信。

【范文四：高三班主任工作計(jì)劃總結(jié)】

學(xué)期末已經(jīng)到來(lái)，在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，本學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面正朝著良性的方向發(fā)展。為了給高三下學(xué)期的工作奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)，對(duì)今后的工作起到提示作用，更好的完成高考工作目標(biāo)，根據(jù)在學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃和工作目標(biāo)，對(duì)本學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)完成情況總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理和思想方面：

1、開(kāi)好民主、和諧的班會(huì)，自查、自糾，使之成為全體同學(xué)共同發(fā)展的橋梁

班會(huì)是班主任實(shí)施教育指導(dǎo)的主要陣地，通過(guò)班會(huì)，師生進(jìn)行思想交流。通過(guò)班會(huì)，班委實(shí)施管理，通過(guò)班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育。開(kāi)好班會(huì)，是一個(gè)班主任履行職責(zé)的重要內(nèi)容。首先要準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題，一方面，根據(jù)原計(jì)劃，一方面，根據(jù)當(dāng)前狀況，或根據(jù)學(xué)校的具體安排。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和班委，要求學(xué)生、班委做好事前準(zhǔn)備。班會(huì)上，堅(jiān)持做好每周小評(píng)，由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤。班主任就班上的情況作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。

實(shí)踐證明，開(kāi)好班會(huì)是抓好常規(guī)管理的重要方法，特別是對(duì)于高三的復(fù)習(xí)過(guò)程來(lái)講，它能促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)和自我管理。

二、紀(jì)律方面：

1、首先帶動(dòng)班委，抓好常規(guī)管理

建立一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然的班級(jí)，是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，提高成績(jī)的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我主要是落實(shí)班委責(zé)任，由班干具體實(shí)施常規(guī)管理工作，我適時(shí)地提醒、督促、檢查。平時(shí)注意觀察，定期檢查，使執(zhí)行制度，考勤登記落實(shí)到位；及時(shí)聽(tīng)取班委的工作匯報(bào)，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)批評(píng)教育。

2、態(tài)度決定高度，紀(jì)律保證成績(jī)

進(jìn)入高三以來(lái)，在班級(jí)的管理上我一直堅(jiān)持一個(gè)原則：紀(jì)律是取得好成績(jī)的保障。因此，我堅(jiān)持把維持學(xué)習(xí)，生活的正常秩序作為班級(jí)管理工作的中心。

始終強(qiáng)調(diào)：1、按時(shí)到教室上課，上自習(xí)，不遲到，不早退等。2、自習(xí)紀(jì)律自覺(jué)復(fù)習(xí)，不得隨意調(diào)換座位，不做影響他人學(xué)習(xí)的違紀(jì)行為，從而在確保自習(xí)課紀(jì)律的前提下，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)成績(jī)的大面積提高掃清道路。

三、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)：

作為高三班主任，深感自己的任務(wù)重，壓力大，必須要保證建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序，營(yíng)造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍，以?xún)?yōu)良的班級(jí)環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的環(huán)境，以積極向上的集體精神去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話的形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

總之，這一學(xué)期的工作中，既取得了一定成績(jī)，同時(shí)又有許多值得反思和改進(jìn)的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著手，以‘嚴(yán)’為綱，把工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的進(jìn)步，在6月份的高考中取得更好的結(jié)果。

【范文五：高三班主任工作計(jì)劃總結(jié)】

一年的高三班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。

都說(shuō)“教育無(wú)小事”，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師，第一次擔(dān)任高三班主任，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，也許就會(huì)造成不可挽回的后果；但反之，通過(guò)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)家校交流、溝通，能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。

開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘９ぷ饔兴私?，改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思考方式；另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。

其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無(wú)痕，有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法；平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí)，因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的，忽然意識(shí)到積極、樂(lè)觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。

心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福，之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話過(guò)來(lái)，只說(shuō)了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的短信，一時(shí)間又收獲了不少。直到今天，還有同學(xué)發(fā)過(guò)短信勸我明年不要再帶高三了，太累。……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。

教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生，我體會(huì)著、更收獲著……

【范文六：高三班主任工作計(jì)劃總結(jié)】

本學(xué)期進(jìn)入高三，工作千頭萬(wàn)緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰(zhàn)，我把工作重點(diǎn)放在如何提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。在學(xué)習(xí)上督促，同時(shí)也關(guān)注影響學(xué)習(xí)的因素，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈的奮斗精神。在這個(gè)新的學(xué)期里，我繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)并改進(jìn)和完善了上年度的班級(jí)管理工作細(xì)則，堅(jiān)持緊跟班，勤下班，總結(jié)一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面的工作。

一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三

1、高二結(jié)束時(shí)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我比較全面地向同學(xué)們介紹了高三階段的具體要求，讓同學(xué)們做到心里有數(shù)。進(jìn)入高三后，我結(jié)合日常生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，及時(shí)與同學(xué)們交流。全班同學(xué)能夠明確自己的任務(wù)和責(zé)任，對(duì)困難有了較為充分的思想準(zhǔn)備。一個(gè)學(xué)期來(lái)，全班同學(xué)的思想基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)和生活秩序一直比較正常。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)：a）學(xué)會(huì)做人，b）正視自己，c）學(xué)會(huì)解壓，d）誠(chéng)實(shí)守信。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生談話，給需要幫助的學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)與關(guān)心，盡量把問(wèn)題處理好。

3、尊重學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。學(xué)生成為管理活動(dòng)的主人，要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展多種自我教育形式，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

二、狠抓常規(guī)，落實(shí)規(guī)范

長(zhǎng)期以來(lái)，似乎有一條不成文的“行規(guī)”：高三主要以教學(xué)為主，其他工作應(yīng)付一下就可以了。對(duì)此我不敢茍同。一個(gè)集體就像是一支部隊(duì)，如果沒(méi)有鐵的紀(jì)律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的。因此，我對(duì)班級(jí)建設(shè)及管理一直常抓不懈。進(jìn)入高三后，我進(jìn)一步落實(shí)了班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步明確了班級(jí)干部職責(zé)，狠抓班級(jí)常規(guī)管理。因此，我班的班風(fēng)一直較好，各項(xiàng)常規(guī)考評(píng)成績(jī)?cè)谌Ｃ星傲小?/p>

1、嚴(yán)格考勤制度，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)的品質(zhì)。

2、第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是，幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、督促學(xué)生鍛煉身體，支持學(xué)生到操場(chǎng)上活動(dòng)，以放松心情，調(diào)節(jié)狀態(tài)，同時(shí)也增強(qiáng)體質(zhì)，更好地適應(yīng)高三緊張的學(xué)習(xí)生活。

三、及時(shí)跟蹤，注意疏導(dǎo)

高三階段直接面對(duì)高考。讓同學(xué)們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對(duì)高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在日常工作中十分注意做好細(xì)致的思想工作。每次大考后，召開(kāi)主題班會(huì)，我都會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作。對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，以解除這些同學(xué)思想上的疙瘩。與此同時(shí)，我還注意從學(xué)法上進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助這些同學(xué)改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)備考的效率。一學(xué)期來(lái)，我班同學(xué)在幾次大考中表現(xiàn)正常，目前復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

篇9

2007年，本人在經(jīng)過(guò)國(guó)家漢辦的選拔后，通過(guò)了美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的面試，被派往美國(guó)艾奧瓦州的兩所高中教中文兩年。兩所高中分別是East Marshall High School（EMH）和 Marshalltown High School（MHS），前者位于一個(gè)叫Le Grand的小鎮(zhèn)，后者位于另一個(gè)鎮(zhèn)Marshalltown，兩所學(xué)校相距9英里，約14.5公里，分屬兩個(gè)學(xué)區(qū)。在美國(guó)，高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生的人數(shù)被分為六個(gè)等級(jí)，最高為6A， 最低為1A，此劃分的目的是為了在各項(xiàng)體育文藝等比賽中，同等規(guī)模的學(xué)校之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。EMH 有教職員工50人，其中教師36人，學(xué)生大約300人， 屬1A類(lèi)； MSH有教職員工近100人，學(xué)生近2000人，屬于4A 類(lèi)。規(guī)模不同的學(xué)校在行政管理等各方面有很多不同之處。在1A類(lèi)的學(xué)校，行政管理人員只有一名校長(zhǎng)，而在4A類(lèi)的學(xué)校，除一名校長(zhǎng)外，有兩名副校長(zhǎng)和兩名學(xué)生主任（The Dean of Students）美國(guó)中小學(xué)校的直接主管部門(mén)為當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人為學(xué)監(jiān)（superintendent），學(xué)區(qū)的各項(xiàng)政策的制定由學(xué)區(qū)董事會(huì)負(fù)責(zé)。在小城市和城鎮(zhèn)，通常只有一個(gè)學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)下屬一所高中，一個(gè)以上的初中和多個(gè)小學(xué)及幼兒園。美國(guó)初中為七、八兩個(gè)年級(jí)，高中為四年制，從九到十二年級(jí)，大部分學(xué)生的年齡為14到18歲。各學(xué)區(qū)在聘用教師，制定校規(guī)，開(kāi)設(shè)課程等方面有相對(duì)獨(dú)立的權(quán)利。以下是本人對(duì)美國(guó)高中教育的觀察和體驗(yàn)，其中和我國(guó)高中教育的不同之處可見(jiàn)一斑。

課程設(shè)置：美國(guó)沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，只是各州有自己的指導(dǎo)路線和政策，而學(xué)區(qū)在課程設(shè)置上有自。盡管如此，各學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程基本一致。美國(guó)高中課程設(shè)置分為核心課程（core subjects）和選修課程（elective subjects）；核心課程即必修課，包括語(yǔ)言藝術(shù)（包括閱讀，寫(xiě)作和文學(xué)），數(shù)學(xué)，科學(xué)（包括化學(xué)、生物和物理），社會(huì)學(xué)（包括歷史，地理，公民權(quán)利和義務(wù)）。選修課程有外語(yǔ)，音樂(lè)，美術(shù)，幼兒教育，及職業(yè)課程如家政學(xué)，工藝，經(jīng)貿(mào)等。核心課程和外語(yǔ)分四級(jí)，一學(xué)年為一級(jí)。學(xué)生的成績(jī)實(shí)行學(xué)分制，如果學(xué)生提前修夠?qū)W分并且不準(zhǔn)備繼續(xù)高等教育，可以提前一學(xué)期畢業(yè)，因此很多學(xué)生在第四年時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)學(xué)課程，如果成績(jī)合格，上大學(xué)時(shí)自然可以算作大學(xué)學(xué)分，同時(shí)也能節(jié)省一部分學(xué)費(fèi)，可謂一舉兩得。如果成績(jī)不合格，學(xué)生需補(bǔ)交學(xué)費(fèi)。學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)每天的課程是固定的，一門(mén)課上一節(jié)，因此每日固定時(shí)間上固定的課程。比如第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，第二節(jié)，英語(yǔ)，第三節(jié)美國(guó)歷史等，根據(jù)自己每學(xué)期選修的課程決定，因此即使同年級(jí)的學(xué)生，所選課程不盡相同，同一班中，會(huì)有不同的四個(gè)年級(jí)。所有課程的課本，學(xué)生不需要購(gòu)買(mǎi)，這得益于美國(guó)實(shí)行的十二年義務(wù)教育制度。任課教師在選定教材后，由學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)，學(xué)生每年交少量的租金，租用課本。學(xué)期末收回，如果課本丟失，原價(jià)賠償。

外語(yǔ)課程：由于目前外語(yǔ)（主要是英語(yǔ)）在我們國(guó)家從小學(xué)直至研究生期間的重要地位，那么在此專(zhuān)門(mén)介紹外語(yǔ)課在美國(guó)高中學(xué)習(xí)階段中又起著什么樣的作用。在美國(guó)高中，各校開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)課主要為西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)等。近幾年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在世界的地位日益重要，美國(guó)掀起了漢語(yǔ)熱，因此越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。我在前面提到，外語(yǔ)是一門(mén)選修課，因此如果本校中開(kāi)設(shè)不同的外語(yǔ)課，學(xué)生可以任選一門(mén)或多門(mén)。為達(dá)到高中畢業(yè)的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)最少為兩年，同樣高校非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在錄取學(xué)生時(shí)也是要求學(xué)生有兩年的學(xué)習(xí)外語(yǔ)經(jīng)歷。這表明外語(yǔ)的成績(jī)對(duì)學(xué)生是否能上大學(xué)不起決定作用，同樣學(xué)生也沒(méi)有或者不必花大量的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

高中畢業(yè)：美國(guó)十二年級(jí)的學(xué)生完全不同于我們的高三學(xué)生挑燈苦讀，備戰(zhàn)高考。畢業(yè)前夕，一部分學(xué)生已申請(qǐng)到大學(xué)，還有些學(xué)生何去何從拿不定主意。無(wú)論哪種情況，據(jù)我的觀察，許多高中學(xué)生到最后一學(xué)期時(shí)，學(xué)習(xí)的勁頭已基本沒(méi)有，尤其是進(jìn)入四月份以來(lái)，學(xué)習(xí)已不是生活中的主要任務(wù)，他們一心忙著為畢業(yè)前的各種活動(dòng)做準(zhǔn)備。首先學(xué)校會(huì)舉行隆重的畢業(yè)典禮儀式，全校師生及畢業(yè)生親友都會(huì)出席。在畢業(yè)儀式上，學(xué)生身穿畢業(yè)禮服，當(dāng)從校長(zhǎng)手中接過(guò)畢業(yè)證后，要走到父母身邊向父母表達(dá)感謝。另外一項(xiàng)活動(dòng)是prom.Prom為promenade的簡(jiǎn)稱(chēng)，本意是漫步，但作為一種儀式，很難找到中文中的對(duì)應(yīng)表達(dá)法。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)生從紅地毯上走過(guò)，走到聚光燈下時(shí)，停留片刻，由家人朋友拍照留念，之后舉行舞會(huì)。儀式簡(jiǎn)單，但對(duì)十一和十二年級(jí)的學(xué)生卻是一件大事，事先為準(zhǔn)備服裝等花費(fèi)很多時(shí)間。除學(xué)校組織的活動(dòng)外，畢業(yè)生本人和家人也要舉辦慶祝會(huì). 學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案新穎，風(fēng)格別致的請(qǐng)柬，然后印制出上百?gòu)垇?lái)送給老師同學(xué)親朋好友，舉辦party時(shí)，學(xué)生家人除了準(zhǔn)備食物飲料以外，就是要展出學(xué)生本人從小到大以來(lái)的作業(yè)，成績(jī)冊(cè)及很多獲獎(jiǎng)的證明等。這些party多在周末舉行，因此從五月份以來(lái)，畢業(yè)生在周末時(shí)多奔波來(lái)往于同學(xué)舉辦的各種慶祝會(huì)。

學(xué)生成績(jī)：在美國(guó)，學(xué)生對(duì)考試的重視程度遠(yuǎn)未象我國(guó)的學(xué)生那樣，‘分就是命根’，同樣學(xué)校也不會(huì)像我們國(guó)內(nèi)那樣為了確保成績(jī)的真實(shí)而采取種種的防作弊措施。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行期末考試，考前學(xué)校下發(fā)通知，向?qū)W生傳達(dá)每門(mén)課的考試時(shí)間，僅此而已，具體考核方式，考試內(nèi)容等完全由任課教師決定，學(xué)生不需要分班，不需要分座位，除任課教師監(jiān)考以外，沒(méi)有他人協(xié)助監(jiān)考，而期末考試成績(jī)通常只占總成績(jī)的20%。學(xué)生的成績(jī)?yōu)樾纬尚栽u(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)考核學(xué)生的方式非常靈活及多樣，除了平時(shí)每學(xué)完一課或一單元進(jìn)行一次考試外，教師會(huì)把學(xué)生每天的出勤作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)方法；制作展板，課堂表現(xiàn)都可以成為教師給學(xué)生成績(jī)的依據(jù)。例如，有些教師為了鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生許諾如果誰(shuí)的家長(zhǎng)來(lái)了，則給這些學(xué)生額外加分（extra credit）。所有這些成績(jī)平時(shí)都直接輸入電腦，學(xué)校有其專(zhuān)門(mén)的軟件管理學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生的成績(jī)每一個(gè)季度（quarter）（當(dāng)然實(shí)際時(shí)間并不到三個(gè)月）公布一次，一個(gè)學(xué)期兩次，家長(zhǎng)可以從網(wǎng)上直接看到自己的孩子的成績(jī)。因此到期末考試之前，學(xué)生的成績(jī)已基本成定局，很多學(xué)生對(duì)期末考試不以為然也就毫不奇怪了。

作息時(shí)間：高中每年放假時(shí)間從五月到六月不等，開(kāi)學(xué)時(shí)間也相應(yīng)有早有晚，但學(xué)生每學(xué)年的法定到校天數(shù)為180天。各個(gè)高中的學(xué)生在校時(shí)間從早晨8：30到下午3：20，但每節(jié)課長(zhǎng)短不同，課間休息時(shí)間也因?qū)W區(qū)而異，比如，我所在的EMH，每節(jié)課是45分鐘，每節(jié)課的間隔時(shí)間是3分鐘，而MSH每節(jié)課是50分鐘，課間是5分鐘。課間通常是讓學(xué)生去自己的存物柜取下節(jié)課用的課本然后到下個(gè)教室，并不是我們通常所說(shuō)的課間休息。學(xué)生如果要在課間方便須先到下個(gè)教室報(bào)到，經(jīng)教師批準(zhǔn)后方可，否則有可能按無(wú)故遲到處理，因?yàn)閷W(xué)校有嚴(yán)格的考勤制度。

考勤制度：教師每節(jié)課都要求在網(wǎng)上匯報(bào)學(xué)生的出勤。學(xué)生的出勤分五種情況：到達(dá)，因故遲到，無(wú)故遲到，因故缺課和無(wú)故缺課。因故遲到往往是上節(jié)課教師留住了學(xué)生，或?qū)W生去見(jiàn)顧問(wèn)而來(lái)晚了等等，這樣學(xué)生都會(huì)帶著老師出具的便條（pass）。上面注明了學(xué)生離開(kāi)某地的時(shí)間并有教師的簽名。如果學(xué)生因事或因病請(qǐng)假，提前向辦公室請(qǐng)假，那么出勤網(wǎng)上會(huì)顯示學(xué)生是因故缺課，否則就是按無(wú)故曠課匯報(bào)。

硬件設(shè)施：美國(guó)的高中學(xué)生沒(méi)有固定教室，是流動(dòng)的，教師則有自己固定的辦公室兼作教室，叫做homeroom，學(xué)生每上完一節(jié)課，立刻到另外一個(gè)老師的教室。教室既然是教師之家，那么裝飾風(fēng)格，完全由教師本人決定，裝飾的任務(wù)也只能由本人完成。這和我們國(guó)家通常由班主任找一些學(xué)生共同布置教室的做法全然不同。教室中配有網(wǎng)絡(luò)電腦，打印機(jī)，電視，DVD放映機(jī)和書(shū)柜等，教師可根據(jù)自己的需求，向?qū)W校申請(qǐng)。除上課的教室外，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所是美國(guó)高中的一大亮點(diǎn)。室外有橄欖球場(chǎng)，網(wǎng)球場(chǎng)，棒球場(chǎng)等，室內(nèi)體育館可以進(jìn)行籃球，排球，摔跤等比賽，較大型的學(xué)校有室內(nèi)游泳館。

課外活動(dòng)：美國(guó)學(xué)生的課外活動(dòng)可謂豐富多彩。學(xué)校設(shè)有各種的體育隊(duì)，文藝團(tuán)體，學(xué)生自愿報(bào)名參加。不同季節(jié)進(jìn)行不同的體育訓(xùn)練和比賽。春季為足球，高爾夫球，田徑等；夏季是棒球等；秋季有美式橄欖球，越野跑等；冬季是籃球，摔跤，游泳等項(xiàng)目。如果學(xué)生參加某一項(xiàng)目，在本賽季，學(xué)生每天要進(jìn)行數(shù)小時(shí)的訓(xùn)練，幾乎每周還要參加校際之間的比賽，也是忙得不可開(kāi)交。如果某場(chǎng)比賽在外校學(xué)校舉行，參賽的學(xué)生需提早出發(fā)，常常會(huì)耽誤一兩節(jié)課，由此可看出美國(guó)中學(xué)教育中重視體育活動(dòng)的程度。當(dāng)然除去體育活動(dòng)以外，文藝活動(dòng)也是多姿多彩，學(xué)生合唱隊(duì)，樂(lè)隊(duì)都會(huì)定期演出，每年參加戲劇班的學(xué)生要排演一部載歌載舞的戲劇，并進(jìn)行公演，形式多樣的各類(lèi)活動(dòng)體現(xiàn)出美國(guó)側(cè)重于學(xué)生的素質(zhì)教育。

安全意識(shí)：在每個(gè)教室都貼有兩張分別為火和風(fēng)的標(biāo)志，下面注有火警和龍卷風(fēng)的警報(bào)鳴響時(shí)的聲音示意圖及這兩種災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生路線。教師和學(xué)生都要求能夠分辨這兩種警報(bào)聲及熟悉路線。除此以外，學(xué)校每年都要分別對(duì)這兩種災(zāi)害進(jìn)行幾次預(yù)防演習(xí)，以提高學(xué)生在突發(fā)災(zāi)害面前的逃生能力。

教師職責(zé)：在美國(guó)基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)人員分為三種：全職教師，特別教師（special education resource），和兼職準(zhǔn)教師（paraeducator）。全職教師和我們國(guó)內(nèi)教師不同之處是，每天一人教多個(gè)年級(jí)。在中學(xué)，教師每天的工作量是六到七節(jié)課，一節(jié)課的備課時(shí)間。由于許多課程分為四個(gè)等級(jí)，一天當(dāng)中，這些課程的教師會(huì)教四個(gè)等級(jí)，相當(dāng)于四門(mén)課程，因此備課量較大。

特別教育資源教師的職責(zé)是專(zhuān)門(mén)幫助那些在閱讀、寫(xiě)作或數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)和制定個(gè)性化教育計(jì)劃。他們可能和任課教師共同授課，但更多情況下是課外一對(duì)一或進(jìn)行小組指導(dǎo)。和全職教師一樣，需具有教師資格證方可上崗。準(zhǔn)教師則不需要有教師資格證，他們的工資多按小時(shí)計(jì)算。其職責(zé)是照顧那些有智障的學(xué)生，通常是一個(gè)教師負(fù)責(zé)一到兩個(gè)學(xué)生。

除了正常的授課以外，許多教師身兼數(shù)職。學(xué)校的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練多是由本校老師擔(dān)任，比如有些化學(xué)老師兼作游泳教練，數(shù)學(xué)老師是籃球教練等，許多老師可謂是多才多藝。

篇10

數(shù)學(xué)檔案夾評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：（1）學(xué)生既是被評(píng)者也是評(píng)價(jià)者。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生無(wú)權(quán)參與其中，決策者是老師。數(shù)學(xué)檔案夾評(píng)價(jià)中，學(xué)生成了選擇檔案夾內(nèi)容的決策者，甚至是主要決策者，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，學(xué)生能從中更全面地認(rèn)識(shí)自我，更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。數(shù)學(xué)檔案夾的范圍已不局限于認(rèn)知領(lǐng)域，還要從過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（3）評(píng)價(jià)活動(dòng)。傳統(tǒng)的師生互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師常常是直接指出不當(dāng)或錯(cuò)誤或揭示正確答案。數(shù)學(xué)檔案夾評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)做是為學(xué)生提供一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的努力和成就。學(xué)生在一個(gè)寬松的環(huán)境看到自己的進(jìn)步和不足，激勵(lì)自己不斷地進(jìn)步。在不斷地成長(zhǎng)中，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（4）評(píng)價(jià)過(guò)程開(kāi)放。以往的評(píng)價(jià)僅僅局限于學(xué)校，而數(shù)學(xué)檔案夾評(píng)價(jià)將空間延伸到課外、家庭、社區(qū)。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、情感、態(tài)度等進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)。（5）評(píng)價(jià)形式生動(dòng)。數(shù)學(xué)檔案夾尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，是學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的舞臺(tái)。

數(shù)學(xué)檔案夾評(píng)價(jià)需注意的問(wèn)題：①及時(shí)整理，定期交流。數(shù)學(xué)檔案夾評(píng)價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，老師一定要提醒學(xué)生及時(shí)進(jìn)行整理，定期進(jìn)行交流。如果只是學(xué)期末才進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，那么數(shù)學(xué)檔案夾就形同虛設(shè)了。及時(shí)開(kāi)展交流活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反思，能夠激勵(lì)學(xué)生更好地制作自己的檔案夾。②在評(píng)價(jià)過(guò)程中老師的主導(dǎo)性地位。學(xué)生參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，而且成為主要的決策者，但是并不是要忽視老師的主導(dǎo)性地位。老師依然是評(píng)價(jià)的主導(dǎo)者，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的檔案夾評(píng)價(jià)，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。③與家長(zhǎng)做好溝通工作。開(kāi)展數(shù)學(xué)檔案夾評(píng)價(jià)活動(dòng)之前要先跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得他們的信任和認(rèn)可，與家長(zhǎng)一起配合，做好檔案夾的評(píng)價(jià)工作。

【相關(guān)案例】

從高一起，筆者就要求學(xué)生建立檔案夾，我的學(xué)生稱(chēng)它為“數(shù)學(xué)整理本”。在建立之初為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生科學(xué)有效地建立好“數(shù)學(xué)整理本”。筆者對(duì)“數(shù)學(xué)整理本”的內(nèi)容提出了以下幾點(diǎn)要求：（1）系統(tǒng)整理課本中的知識(shí)點(diǎn)；（2）整理老師講解的典型例題；（3）整理自己易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題并在后面進(jìn)行批注；（4）及時(shí)對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

整理本的建立既關(guān)注了學(xué)生的共性，又注重了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。筆者對(duì)學(xué)生整理本的檢查不固定時(shí)間，檢查的時(shí)間間隔最長(zhǎng)不超過(guò)一個(gè)月。在檢查的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的漏洞、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值等方面的問(wèn)題?！皵?shù)學(xué)整理本”成為老師和學(xué)生進(jìn)行互評(píng)的橋梁。隨著“數(shù)學(xué)整理本”的日趨完善，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)思維方式的優(yōu)化，對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的良性發(fā)展等方面都將發(fā)生深刻的變化。

下面是高三一次模擬考試結(jié)束，學(xué)生對(duì)試卷上出現(xiàn)的一道絕對(duì)值題進(jìn)行了歸納整理，令筆者欣慰的是學(xué)生自己對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了歸納總結(jié)還進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和反思。

1.已知函數(shù)f（x）=x-3，g（x）=-x+4+m

（1）已知常數(shù)a0

（2）若函數(shù)f（x）的圖象恒在函數(shù)g（x）圖象的上方，求實(shí)數(shù)m的取值范圍。

解：（1）由f（x）+a-2>0得x-3>2-a，

x-3>2-a或-3

x>5-a或x

（2）函數(shù)f（x）的圖象恒在函數(shù)g（x）圖象的上方，f（x）>g（x），恒成立.即m

x-3+x+4≥（x-3）-（x-4）=7

m的取值范圍為m

2.已知函數(shù)f（x）=x-2，g（x）=-x-3+m，

（1）解關(guān)于x的不等式f（x）+a-1>0（a∈R）

（2）若函數(shù)f（x）的圖像恒在函數(shù)g（x）圖象的上方，求實(shí)數(shù)m的取值范圍。

解：（1）不等式f（x）+a-1>0，即x-2+a-1>0

當(dāng)a=1時(shí)，不等式的解集是（-∞，2）∪（2，+∞）；

當(dāng)a>1時(shí)，不等式的解集是R；

當(dāng)a1-a即x3-a，

解集為（-∞，1+a）∪（3-a，+∞）.

（2）函數(shù)f（x）的圖象恒在函數(shù)g（x）圖象的上方，即x-2>-x+3+m對(duì)任意實(shí)數(shù)x恒成立.即x-2>-x-3>m對(duì)任意實(shí)數(shù)x恒成立.

由于x-2>-x-3≥（x-2）-（x+3）=5故只需m

篇11

高三班主任工作總結(jié)1時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼高考已經(jīng)結(jié)束。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三(2)班班主任，在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)，積極參加各類(lèi)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教學(xué)工作者。

在班主任工作方面，我本著“一碗水端平”、一視同仁的態(tài)度，公平、公正的對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生和每一件事，以熱情的、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生，以新型的師生關(guān)系處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。本學(xué)期是高中學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時(shí)期，能否在高考中取勝，至關(guān)重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學(xué)期，我本著一手抓學(xué)習(xí)，一手抓紀(jì)律的指導(dǎo)思想，著重從以下幾個(gè)方面做的：

一、做學(xué)法指導(dǎo)，幫學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，沖刺高考。

高三學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，盡管已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，但是，怎么學(xué)，學(xué)什么，還是一直困擾著一些學(xué)生。針對(duì)這種情況，我就利用班會(huì)、或課余時(shí)間，向?qū)W生介紹一些自己的或報(bào)紙上介紹的迎考學(xué)習(xí)方法。

1.建議學(xué)生每科都準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，把那些易混、易錯(cuò)的題目加以歸納整理，經(jīng)常拿出來(lái)反復(fù)強(qiáng)化。

開(kāi)始許多學(xué)生不太認(rèn)同這一做法，認(rèn)為這太困難了。于是我給他們這樣解釋?zhuān)簽槭裁磿?huì)錯(cuò)，原因就是我們還沒(méi)掌握或者說(shuō)掌握得不好才會(huì)出錯(cuò)，所以要保證不再錯(cuò)最好就是歸納出來(lái)，一來(lái)可以省不少的時(shí)間(不用花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在已經(jīng)充分掌握的知識(shí)點(diǎn)上)，二來(lái)可以加深自己對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，盡快將其攻破。隨著時(shí)間的推移，一次次的考試下來(lái)，越來(lái)越多的同學(xué)接受了我的建議，并取得了一定的成效。

2.“計(jì)劃-過(guò)程-總結(jié)”。

“計(jì)劃”：在開(kāi)學(xué)初我就要求同學(xué)們不能再像上一學(xué)期一樣，應(yīng)該先為自己制定三類(lèi)計(jì)劃：近期計(jì)劃：在最近的時(shí)間(考試)里我應(yīng)該達(dá)到什么樣的層次，應(yīng)該如何達(dá)到;中期計(jì)劃：在學(xué)期中時(shí)哪些內(nèi)容、知識(shí)我必須要掌握過(guò)關(guān);長(zhǎng)期計(jì)劃：為了高考我必須要做到的事;此外還指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)不要要求太高，過(guò)高若達(dá)不到會(huì)失去信心;但也不能太低，低了會(huì)失去追求上進(jìn)的動(dòng)力。

“過(guò)程”：在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程，要讓學(xué)生知道計(jì)劃只是一個(gè)藍(lán)本，并非一成不變的，可根據(jù)自己的實(shí)際情況加以調(diào)整，但在此過(guò)程中應(yīng)該使自己時(shí)刻能保持高度的自信。為此，我要求學(xué)生每天起床時(shí)能對(duì)自己說(shuō)一聲：我能行，我可以完成今天的任務(wù)。注重結(jié)果的同時(shí)我更注重過(guò)程，只有自己在過(guò)程中全心附出，盡管結(jié)果是否能盡人意，我們也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。許多同學(xué)把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。

“總結(jié)”：這一過(guò)程很重要。學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要認(rèn)真總結(jié)、反思。我要求學(xué)生每天睡覺(jué)前要對(duì)自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的計(jì)劃。另外，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，一般每個(gè)月至少要總結(jié)一次，尤其是在考試后，還要求他們把自己的總結(jié)心得寫(xiě)下交上來(lái)，我再對(duì)他們的總結(jié)進(jìn)行分析，寫(xiě)上一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，當(dāng)一個(gè)月過(guò)去或再一次考試完了后再把這上一月的總結(jié)發(fā)還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進(jìn)步。對(duì)于一些成績(jī)較好、希望較大的同學(xué)我還要求他們每周也要總結(jié)一次，反思自己這一周的學(xué)習(xí)生活情況，并與他們進(jìn)行談心，個(gè)別或是小組。

3.在最后沖刺的一個(gè)月里，由于時(shí)間的緊迫，我要求學(xué)生能提早6：45分回到課室學(xué)習(xí)(課內(nèi)或課外)的知識(shí)。

開(kāi)始學(xué)生不太習(xí)慣，可由于我每天的準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督，在學(xué)生中形成一種認(rèn)識(shí)，大家都很準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)。加上同學(xué)間那你追我趕的緊張學(xué)習(xí)氛圍中，許多原來(lái)回來(lái)只是看雜志或睡覺(jué)的同學(xué)也不斷轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

二、抓典型、樹(shù)榜樣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為一個(gè)班主任，要全面了解每個(gè)學(xué)生的情況，包括：學(xué)習(xí)、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭狀況、甚至是每一個(gè)學(xué)生的脾氣秉性等等，做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學(xué)，這同學(xué)是個(gè)悟性較高的同學(xué)，理科較好，潛力大，但英語(yǔ)上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的行為。對(duì)于這樣的一個(gè)好苗子，通過(guò)電話、家長(zhǎng)會(huì)等和其家長(zhǎng)進(jìn)行多次交談達(dá)成共識(shí)后，我多次與該生聊天，向其說(shuō)明利害關(guān)系。經(jīng)過(guò)多次的工作，他的成績(jī)逐漸上來(lái)了，從290上到了320，思想上也慢慢改變過(guò)來(lái)，尤其是英語(yǔ)他也開(kāi)始主動(dòng)地去記單詞、語(yǔ)法，盡管成績(jī)不是很理想但也有了一定的進(jìn)步。還有徐山海同學(xué)，這同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快，成績(jī)也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對(duì)自己的看法，其家長(zhǎng)對(duì)此十分關(guān)注。于是，我想了個(gè)方法：既然他倔就給他來(lái)個(gè)激將法，開(kāi)始很是關(guān)心他的生活學(xué)習(xí)，再來(lái)一個(gè)180度轉(zhuǎn)變，故意在許多方面為難他，甚至不理睬他。結(jié)果他為了再次引起他人的注意，把更多的時(shí)間放在了學(xué)習(xí)上，成績(jī)也一路上升，從370分上到了410分，而在高考期間他也表現(xiàn)出了充分的沖勁，相信感覺(jué)很好。

三、開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操

喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂(lè)是一種輕松愉快的教育方法。例如，在3.14的拉薩“打、劫、搶”事件，等，我都會(huì)通過(guò)查找一些資料、下載視頻等，供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。在觀看視頻時(shí)學(xué)生感觸良多，他們的眼眶都濕潤(rùn)了，這時(shí)我知道這教學(xué)效果達(dá)到了。在5.12的汶川大地震后學(xué)校組織捐款，大家都勇躍捐款，為同齡人獻(xiàn)出自己的一份心意，為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點(diǎn)光明。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生還是很可愛(ài)的，他們都有著同一種特點(diǎn)，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(zhǎng)成棟梁之材。育人的道路甚具艱巨性，這就要求我們?cè)诿髑斑M(jìn)的道路中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

高三班主任工作總結(jié)2“看著同學(xué)們背袋提箱接二連三走出寢室，我才真的意識(shí)到:放假了。高三的第一個(gè)學(xué)期就這樣在不知不覺(jué)中畫(huà)上了句號(hào)。等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。望著書(shū)桌上那張寫(xiě)有"二十一世紀(jì)我的第一個(gè)夢(mèng)想"的信箋，我忍不住問(wèn)自己:"我是否丟失了什么?"獨(dú)坐空房，心如波瀾。從抽屜里翻出那本舊日記本，往昔宛如一條小溪，潺潺地在腦海中流淌.....”(摘自西場(chǎng)中學(xué)20高三(1)班某生日記：2019，我的第一個(gè)夢(mèng)想)

200x年七月，當(dāng)在學(xué)期末會(huì)議上得知讓我擔(dān)任下一屆高三級(jí)班主任工作時(shí)，我立刻想到了《2019，我的第一個(gè)夢(mèng)想》這篇日記,因?yàn)樗屛抑栏呷?jí)學(xué)生的心態(tài)，對(duì)我做學(xué)生思想工作有很大有幫助。不久，我的新班級(jí)已有了一個(gè)比較成熟的框架，“抓兩頭、促中間，以德服人”的工作方法一直貫穿于整個(gè)學(xué)期。

一、學(xué)期初，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生。

暑假補(bǔ)課期間，通過(guò)多種渠道，迅速摸清班上學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，得知有幾位學(xué)生由于紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，受到同學(xué)以及老師的不平等對(duì)待，思想負(fù)擔(dān)比較重，于是，我就請(qǐng)他們到辦公室與他們談心，掌握了情況之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我認(rèn)為你們只是考試分?jǐn)?shù)差點(diǎn)，但情感是健全的，人格尊嚴(yán)是平等的。你們同樣具有各自的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)和才干。由于成績(jī)差點(diǎn)，你們受到較多的指責(zé)、批評(píng)、甚至歧視，這是很不公平的。你們同樣需要鼓勵(lì)和愛(ài)，來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)，來(lái)自老師、來(lái)自同學(xué)、來(lái)自班集體的愛(ài)。我將盡最大的努力，盡可能協(xié)調(diào)好各方面工作，讓你們能得到同樣的愛(ài)。”憑著我對(duì)工作充滿自信和熱情，我感到學(xué)生的心和我貼近了許多，本學(xué)期來(lái)，這幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有不同程度的進(jìn)步。

二、學(xué)期中段開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是向家長(zhǎng)宣傳西中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量等，于是我準(zhǔn)備了幾份材料發(fā)給家長(zhǎng)，主要內(nèi)容如下：

①西場(chǎng)中學(xué)是縣屬完全中學(xué)，始建于1945年，原名為合浦縣潤(rùn)珠中學(xué)，解放后曾易名為合浦縣第六中學(xué)，1959年改為合浦縣西場(chǎng)中學(xué)。西場(chǎng)中學(xué)校園面積83畝……近幾年來(lái)，學(xué)校師生勵(lì)精圖治，勤奮拼搏，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。1997年以來(lái)，每年考上大專(zhuān)院校的人數(shù)都在70人以上。2019年高考考上大學(xué)達(dá)140多人，其中上重點(diǎn)4人，本科以上40多人…

②20__年即將來(lái)臨，新一屆高三學(xué)生又開(kāi)始新一輪的高考大沖刺了，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的您該做些什么?在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色?我認(rèn)為家長(zhǎng)要當(dāng)好考生的“配角”，會(huì)同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：

首先，作為家長(zhǎng)要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。

其次，家長(zhǎng)要清醒知曉考生復(fù)習(xí)備考的狀況，冷靜地采取對(duì)策。

再則，家長(zhǎng)要為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍。

總之，家長(zhǎng)對(duì)考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。

③高三(1)班現(xiàn)有學(xué)生62人，其中男35人，女27人，本學(xué)期以來(lái)…

④考試的過(guò)程是一次再學(xué)習(xí)、再提高、再深化的過(guò)程…成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。世上沒(méi)有永遠(yuǎn)的冠軍，只有永遠(yuǎn)的拼搏者。對(duì)待成績(jī)---分?jǐn)?shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)于看重，以后的路還很長(zhǎng)，請(qǐng)給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)下一次取得理想的成績(jī)……一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們體會(huì)來(lái)不同方位的愛(ài)心和關(guān)懷，有助于我進(jìn)一步做好班級(jí)管理工作。之后，我又趁熱打鐵，找來(lái)這次期中考試成績(jī)前十名的同學(xué)開(kāi)了個(gè)坐談會(huì)，分析了當(dāng)前的形勢(shì)，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，努力拼搏才能成為最后的贏家。

三、學(xué)期后期，因?qū)W業(yè)原因，再次分班，這給班級(jí)管理帶來(lái)了新的問(wèn)題和難度，但對(duì)于一位工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富的班主任來(lái)說(shuō)，這不成問(wèn)題，“愛(ài)心”兩字幾乎可以解決所有問(wèn)題。

幾年的班主任工作已使我深深體會(huì)到：弘揚(yáng)師德，“愛(ài)生”是核心。師德有千條、萬(wàn)條，熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該是第一條。當(dāng)我在探究一些后進(jìn)生和一些優(yōu)秀生的成因后，明白了教師的作用不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是用一顆愛(ài)心去塑造學(xué)生健康的心理和高尚的情操。在進(jìn)行分班時(shí)，有同學(xué)對(duì)我說(shuō)：‘您不僅是一位好老師，也是一位成功的班主任?！苍S這只是一句玩笑，但我感謝這位同學(xué)對(duì)我的褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，我知道，我的工作還有許多缺點(diǎn)和不足。希望在新的學(xué)年里，在我和同學(xué)們的共同努力下，創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)。

我想，當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，應(yīng)不會(huì)再有同學(xué)再有開(kāi)頭那樣的(忽然有一種空蕩蕩的失落感、我是否丟失了什么)感想吧。

高三班主任工作總結(jié)3一、把握班級(jí)情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個(gè)班的班主任，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有38人，有近6人無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到也較為嚴(yán)重，有兩個(gè)曾有過(guò)頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。

二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則(獎(jiǎng)懲條例)，對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類(lèi)型：雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成績(jī)的正確歸因及對(duì)策

1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。

因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。

平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。

一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)

五、家長(zhǎng)會(huì)形式的變革效果良好

本次家長(zhǎng)會(huì)采取分批的形式進(jìn)行，離校最近的學(xué)生家長(zhǎng)利用晚上的時(shí)間來(lái)開(kāi)，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開(kāi)，到會(huì)的科任主要是語(yǔ)數(shù)英和X科的老師。在召開(kāi)家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任都有說(shuō)不完的話。這種對(duì)話式的家長(zhǎng)會(huì)，比以前只是老師在上面說(shuō)，家長(zhǎng)在下面聽(tīng)老模式效果好多，以前家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反應(yīng)。

六、喜憂參半。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，有一二個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。還在部分學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。進(jìn)行高三沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

高三班主任工作總結(jié)4曾幾何時(shí)，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué)，學(xué)習(xí)，我上夠了，也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過(guò)了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。

可就是黨我再次從事教師這一行業(yè)后，我愛(ài)上了這一個(gè)神圣的崗位和工作，看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)，我心里就充滿了成就感和自豪感。

回顧上學(xué)期工作情況,有進(jìn)步,有不足,有小成績(jī),有小過(guò)失。作個(gè)總結(jié)，一為自己反思，二為匯報(bào)工作。我已經(jīng)是一名班主任了。

高三普通班的學(xué)生，最核心的思想問(wèn)題是：讀高中有沒(méi)有用?

普通班大多數(shù)同學(xué)看不到通過(guò)努力讀書(shū)而獲得的較明顯的回報(bào),可以說(shuō)每考一次就是對(duì)信心打擊一次,讓他們?cè)僖淮渭由顚?duì)自己選擇的懷疑?？梢哉f(shuō),在某種程度上,高中三年，他們比成績(jī)好的學(xué)生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責(zé)怪他們不努力付出(事實(shí)上有部分同學(xué)確實(shí)不夠力)，一昧地強(qiáng)行壓制是行不通的。

原因如下：他們進(jìn)高中的基礎(chǔ)就比較差，這說(shuō)明他們本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)更是量大難度大，現(xiàn)在要求這批同學(xué)跟上來(lái)，這需要他們超出常人的付出，個(gè)別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。

基于以上原因,同學(xué)們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在又到了高三,他們這種厭學(xué)情緒更加強(qiáng)烈。這種厭學(xué)情緒不只是因?yàn)樗麄儾簧线M(jìn),怕吃苦而產(chǎn)生的，更在于他們認(rèn)為:讀書(shū),對(duì)他們來(lái)說(shuō)行不通,沒(méi)有用。這種情緒如果得不到疏通,整個(gè)班級(jí)的工作將非常難以開(kāi)展.

針對(duì)以上情況,我經(jīng)常與同學(xué)們就高中生活的目的和意義進(jìn)行交流。

上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學(xué)是唯一目的,那么,普通班的大部分學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就注定要失敗。學(xué)生都到高三了,高考能出怎樣的成績(jī)他們心里都清楚,再對(duì)他們說(shuō)什么努力就能考上好大學(xué)是沒(méi)有說(shuō)服力的。

我個(gè)人給他們的參考是:上高中的目的對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的側(cè)重點(diǎn)。成績(jī)好的,考大學(xué),考好大學(xué)是中心。成績(jī)不理想的,能力的全面發(fā)展和高中基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這兩方面是中心。打下一個(gè)基礎(chǔ),全面發(fā)展能力,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),將來(lái)就比較容易找到一個(gè)進(jìn)入社會(huì)的切入點(diǎn)。這就是普通班大部分同學(xué)三年高中生活的意義和努力方向所在。

解決了思想問(wèn)題,學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)。盡管不可能一藥醫(yī)百病.但班級(jí)在大方向大目標(biāo)上有了明確的認(rèn)識(shí),工作就好開(kāi)展,就能有一些成效。

如何提高學(xué)生興趣,有很多方法,我個(gè)人主要是深挖文本,充分利用好課本這個(gè)資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個(gè)載體,不變的是這個(gè)"道"。我告訴學(xué)生,讀課本我們?nèi)绻茏x到現(xiàn)實(shí),讀到人性,讀到自我,這樣,你就會(huì)對(duì)課文感興趣了。我上課也是從這個(gè)角度進(jìn)行的,以課文為載體,同學(xué)生一起對(duì)現(xiàn)實(shí)、人性、自我進(jìn)行探討。這樣,就能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。

進(jìn)入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認(rèn)為主要是幫助學(xué)生提高應(yīng)試技能,總結(jié)各種題型的解決思路和技巧。針對(duì)這一點(diǎn),很多時(shí)候,在課堂上我和同學(xué)們一起做題,先理出自己的思路,然后再一起對(duì)答案。對(duì)了,我們作為經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái);錯(cuò)了,共同分析,我們錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)了,作為教訓(xùn)加以總結(jié)。這樣,作為老師,更能理解學(xué)生的錯(cuò)誤,幫助他們不斷提高。學(xué)生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過(guò)做題形成解題的思維模式。訓(xùn)練多了,他們碰到高考常見(jiàn)題型都有一個(gè)基本思維模式,可以減少失誤

基礎(chǔ)知識(shí)注重積累,要求學(xué)生根椐復(fù)習(xí)進(jìn)度,多用課余時(shí)間自我復(fù)習(xí)。對(duì)同學(xué)們講清楚,基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),別無(wú)二法,只有平時(shí)勤于積累。老師要做的就是課堂上有計(jì)劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。

這就是我對(duì)即將參加高考同學(xué)多提出的要求、計(jì)劃和總結(jié)。我已經(jīng)盡全力想好了在學(xué)習(xí)上的情況，具體怎么樣學(xué)習(xí)只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。

在學(xué)生的生活問(wèn)題上，我只能說(shuō)讓他們安分守己，在生活習(xí)慣上養(yǎng)成好習(xí)慣，盡量不早戀，在這個(gè)關(guān)乎終身命運(yùn)的高三這個(gè)年份里。在生活上我盡量了解每個(gè)同學(xué)的情況，盡量給他們實(shí)際的幫助。有的同學(xué)家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅(jiān)持下去，這么多年都下來(lái)，在這個(gè)關(guān)鍵的一年一定要挺住。

高三這一年真的很累，無(wú)論是學(xué)生還是老師，老拉緊了發(fā)條，不在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子?？墒侨绱酥匾囊荒?，還有很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，高考就臨近了，然后著了慌，這需要我不停的提示，高考就在眼前，不要再這樣下去了。

上面就是我的工作總結(jié)，如有不好的地方，請(qǐng)及時(shí)提醒。

高三班主任工作總結(jié)5本學(xué)年我擔(dān)任高三文科116班班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及科任老師的配合下，所帶班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生德智體全面發(fā)展?；仡櫼粋€(gè)學(xué)年的班主任工作，我總結(jié)

一、抓好日常班級(jí)工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

開(kāi)學(xué)初，正式踏入高三階段時(shí)，由于一下子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大，每個(gè)學(xué)生都不能適應(yīng)高三的生活。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神狀態(tài)都顯得不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒(méi)辦法改變的事情。因此，高三的第一節(jié)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生在這最后但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的準(zhǔn)備，拿出拼命的干勁為未來(lái)沖刺!在以后的班會(huì)課上，我繼續(xù)做思想動(dòng)員工作，讓他們充分地發(fā)揮積極性和主觀能動(dòng)性，認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)好這一年。

除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準(zhǔn)備外，我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署，我每天都密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每天晨讀開(kāi)始時(shí)我一定在教室門(mén)口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來(lái)到方才離開(kāi);每節(jié)晚自習(xí)一定到教室走廊站在窗戶(hù)外看看;每周自習(xí)課我一定到班上巡查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談心交流正確引導(dǎo)。我相信，一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而又細(xì)心的班主任，只有多到班上走走，多與學(xué)生接觸，才能多了解情況，走進(jìn)學(xué)生心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅(jiān)持天天到班上隨機(jī)抽查。

作為高三的班主任，我深知高三的學(xué)生更需加強(qiáng)體育鍛煉，更需要有健康的身體來(lái)完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我不厭其煩地反復(fù)提醒督促學(xué)生堅(jiān)持每天早晚跑步。此外，還總是提醒學(xué)生注意飲食，注意日常衛(wèi)生，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。總之，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無(wú)巨細(xì)，全面關(guān)注。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，不斷拓寬成績(jī)提升空間。

高三時(shí)寒窗苦讀十多載后的最后沖刺階段，是魚(yú)躍龍門(mén)的最后一搏，是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的成績(jī)是學(xué)生高考成功的決定性因素。因此，在這一年里，我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績(jī)。這一年里，學(xué)生將在老師的指引下完成對(duì)高中三年課程的復(fù)習(xí)，并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，做到全面系統(tǒng)地掌握高中的知識(shí)和相關(guān)的高考解題技巧。由此可見(jiàn)，高三一年的時(shí)間是極其寶貴的，是學(xué)生亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最后機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，我首先讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到高三這一年是成功的關(guān)鍵，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)?；A(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成績(jī)提升空間，基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)，關(guān)鍵是你自己能否抓住時(shí)間和機(jī)會(huì)。反正只要時(shí)刻繃緊一根弦好好利用，高三會(huì)帶給你很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上，還是心靈上。

在做好學(xué)生的思想工作之后，班主任再要做的就是配合各科任老師，給與恰當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為此，我利用各種形式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與探討，如利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流、讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法，征求學(xué)生對(duì)科任教師的意見(jiàn)和建議，召開(kāi)科任教師與學(xué)生的座談會(huì)等。

在高考前不久，我開(kāi)始不斷地向?qū)W生傳授一些高考應(yīng)試技巧，以及學(xué)生在考試中要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和可能出現(xiàn)的一些意外情況及解決辦法，讓學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康，讓學(xué)生積極面對(duì)高考。

高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功有著舉足輕重的作用。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但我認(rèn)為班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的優(yōu)勢(shì)，那就是和學(xué)生交往的距離感相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)小得多，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。