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中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-321-01
小學語文的學習包括記敘文、一部分抒情散文、一部分議論文和古詩文，學生語文水平的高低，取決于自我內心積累的多少與運用能力的高低。課文只是一個例子，我們從例子當中去進行課文的學習，以閱讀的方式深入到學生思維當中去，采用閱讀式學習提升自我能力。
一、一課一角度，一文一重點，以點帶面――確定閱讀思考中心
散文的特點是“形散神不散”，我們培養(yǎng)學生閱讀學習課文的中心，就在于
抓住閱讀每篇課文的重點，起到舉一反三的作用。
1、閱讀抓順序，學習更輕松
以閱讀的方式學習，就要抓文章的行文線索。以《觀潮》為例，老師只需要教育讓學生通過閱讀抓住“潮前――潮來――潮后”的關鍵詞，就可以去研究每個階段“潮的樣子”，學生只需要如此閱讀，就可以自行去概括分析思考，“從平靜、薄霧到沸騰的水墻再到恢復平靜”，我們關心的就是這個重要的問題。
再例如豐子愷的《白鵝》一文，我們通過抓住總分的順序閱讀，學生就可以從“叫聲、步態(tài)、吃相”三個角度去展開文章的閱讀和查找。《鳥的天堂》我們通過作者兩次在鳥的天堂的經歷，去進行閱讀分析思考。此外像事情發(fā)展、空間轉換等順序都可以成為學生閱讀的線索，而根據(jù)線索閱讀可以獲得需要的知識。
2、橫向閱讀找異同，相互比較共思考
我們可以嘗試在不同的課文之間打破順序，通過相互的結合與分析，找出相關的閱讀學習思路，獲得閱讀后的答案。
例如《冬陽 童年 駱駝隊》，學生閱讀關注細節(jié)――“它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯的磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來”，從而知道童年的兒童心理和樂趣，從這一點就可以通讀全文，感悟其精神所在?！毒奕说幕▓@》中反復的出現(xiàn)冬季和春季的景色，從而襯托孩子們在花園中的重要性。
二、好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食――快速閱讀查找目標
詳細閱讀和簡略閱讀，都是不同的閱讀學習方式，通過不同的閱讀方式，來達到不同的學習目的，在上述第一大條當中，我們做的就是詳細閱讀，通過不同的順序或者學習重點，來找出自己所需要的不同答案目標。此外，在我們需要的比較長的課文中，或者需要自讀學習的課文中，速讀能力成為我們考察的重點，特別是在以后的考試和課文學習中，做好快速準確的把握，是平常課文的學習訓練重點。
1、速讀抓住關鍵詞，加強目標針對性
自讀課文《電腦住宅》如果我們只需要了解其中之一的內容，老師可以通過提綱的形式進行有效提問，例如我們提出“大門、會客室、廚房、臥室、浴室”等處的電腦控制過程，我們可以迅速從每段的開頭處找出關鍵詞，然后在段后找出我們所需要的答案。
2、關鍵詞語帶動全文，分析只需相互比較
速讀的一種思路是找出針對性的目標答案，另外一種是文章本質的快速閱讀思考。例如在《楊氏之子》的課文中，其本質矛盾在于“楊梅”和“孔雀”的爭論，我們文章的中心所在，只需要探究這兩個詞的差異就可以帶動分析人物的性格角色和智慧，探討楊氏之子的聰明。
三、閱讀討論共交流，相互思考多角度――閱讀的交流分享提升
學習當中，老師是主導，學生是主體，老師通過帶動學生的學習，來加深對于課文的理解思考，閱讀不是一個人的事，通過小組合作的方式進行閱讀學習，可以獲得更加多樣化的收獲。
例如我們可以針對課文中的一個問題進行討論，這種討論是建立在閱讀基礎之上，提出自己的看法，形成自己的建議。我們還可以立足于課文之內，拓展于課文之外，形成課文內外相互比較閱讀學習方式。例如老舍的《貓》的語言描寫，我們完全可以通過《母雞》等文章進行比較閱讀分析思考，從而獲取對于語言本質的分析，平易近人簡潔而白話性的語言，提升閱讀中對于文章的感悟。
綜上所述，語文的學習的重點在于閱讀，通過閱讀的學習方式去積累知識材料，然后通過自我輸出的方式去解決問題，這個閱讀過程就是對文章重點的有效思考和分析。針對不同的學習目標和學習重難點，不同的達成目標和效果，我們找到不同課文中最主要的學習點，通過精心的編排和思考，達到學習目的。
參考文獻：
[1] 李明新 《構建主體性課堂教學》社會文獻出版社 2002-03
[2] 潘紀平《近20年語文教改理論與新課程標準》湖北教育2004-00
進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛教師的個人簡介，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有生長樹育兒知識等。生長樹能將每個區(qū)域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區(qū)域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
根據(jù)永城市“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動方案要求，為推動永城市司法行政大討論活動扎實開展，真正把解放思想落到實處，永城市司法局組織部分人員于2008年8月26日—8月31日赴河南省擴權市（縣）的鞏義市、鄧州市、固始縣司法局進行了學習考察，學習借鑒他們在司法行政工作中的好經驗、好做法。
通過學習考察，考察組成員開闊了視野，學到了經驗，找到了差距，拓寬了思路，進一步增強了做好我市司法行政工作的信心和決心。
在學習考察過程中,我們發(fā)現(xiàn)一些工作經驗和做法是值得我們學習和借鑒的。如：鞏義市司法局注重抓機遇、抓協(xié)調，主動向市委、市政府匯報人民調解工作，征得了領導的高度重視，市政府就如何加強人民調解組織建設、隊伍建設和經費保障專門下發(fā)文件，將人民調解經費納入財政預算，解決了人民調解員的聘用待遇，充分調動了廣大人民調解員的積極性，使其工作由被動轉為主動，積極化解各類糾紛，減少了社會不安定因素，緩解了公、檢、法部門的辦案壓力，節(jié)約了辦案成本，真正成為維護基層社會穩(wěn)定的“第一道防線”。還有固始縣委、縣政府將司法所建設列入重要議事日程，在司法所的硬件建設、經費保障等方面給予人力、物力、財力的支持等做法都給我們很大啟發(fā)。學習考察期間的所學、所聞、所見對進一步開拓我市司法行政工作新局面頗有益處。
通過學習考察，大家進一步領悟了自主創(chuàng)新的重要意義，拓寬了發(fā)展思路。為確保大討論活動取得實效，我們將堅持“四個圍繞”、做到“四個結合”,努力實現(xiàn)我市司法行政工作跨越發(fā)展。一是圍繞社會穩(wěn)定形勢，結合新時期矛盾糾紛的現(xiàn)狀和特點，及時有效地排查化解矛盾糾紛，切實筑牢維護穩(wěn)定的第一道防線。二是圍繞推進依法治市，充分發(fā)揮法律宣傳職能，結合“法律八進”活動，扎實開展好普法宣傳工作。三是圍繞履行法律服務保障職能，結合推動司法行政管理體制、機制和制度創(chuàng)新，為營造公平正義的社會環(huán)境提供優(yōu)質高效的法律服務。四是圍繞加強司法行政隊伍建設，結合職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律教育，塑造司法行政隊伍新形象，保障司法行政事業(yè)又好又快的發(fā)展。
中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）15-0072
我校實施導學案教學以后教學面貌煥然一新，它是以建構主義為指導，集教師的教與學生的學為一體的學習方案。課前學生自發(fā)預習、課內學生在教師指導下自主學習、思考、討論，課后鞏固延伸拓展，整個學習活動都是在教師的指導下進行的。在此，筆者淺要談談歷史導學案實施的幾點心得。
一、使用“導學案”，讓教師們教得有效
實踐證明，“導學案”教案的設計從開始寫導入到教學的全過程，都要花費教師很多的精力，但也比平時教師們在備課上寫教案要好得多，因為平時寫教案流于形式，很多教師的備課變成了只是應付領導檢查的文件，而沒有真正有效地用于課堂教學，況且也只是在教師的“教”上下功夫，往往忽視了學生的學習過程。
現(xiàn)在“導學案”的產生，雖然增加了教師在備課上的壓力，也需要教師設計導學案時要自己先吃透教材，了解學生的要求更為嚴格，但它更為有效，這種做法是體現(xiàn)了“授之以漁”的教學思想??！
同時使用“導學案”，學生在學習時有章可循、有法可依，減少了學習活動中的很多無效環(huán)節(jié)，節(jié)約了時間，讓學習時間變得更為豐盈。
原來沒有使用“導學案”，學生的學習――課前的預習，課內的匯報、交流都像一只斷了線的風箏無可依靠，找不到出路。而有了“導學案”，學生們依照“學案”中的要求、內容展開課前預習，課內匯報、交流，學習效率大大增強，基礎知識梳理部分學生能在預習時自己就解決大半，學生預習時存在的問題通過課堂探討，小組合作時、或教師為他們解惑，并且為拓展能力，合作探究爭取了時間。
二、使用“導學案”，讓學生學得愉快
之前的歷史教學，雖然上課前筆者都讓學生預習本節(jié)課所學習的內容，可由于目標不明確，學生學習不得法，不知如何下手，預起不到預期的效果，課堂上發(fā)言的同學寥寥無幾，課堂氣氛如一潭死水，“導學案”的使用，學生有章可循，有法可依，提高了學習效率。預習時，依據(jù)“學案”展開學習，有了指揮棒，知道預習哪些方面的內容；交流匯報時，也知道怎樣談、談什么，你一言，他一語，學生針對一個問題有了不同的想法、觀點，課堂上各抒已見，問題解決了教材學透了，你競爭的氛圍創(chuàng)設起來，小組合作使學生凝聚力提高了，學習效率也提高了。培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題、歸納問題的能力。
三、使用“導學案”，讓學生考得滿意
開學第一課觀看心得體會2020優(yōu)秀范文1“愛是什么?”我?guī)е@個令人深思的問題，看完了九月一日的《開學第一課》。
第一個主題班會回答我們“愛是分享”。一個人只要懂得與別人分享自己的一點點愛，就會得到更多的愛。
第二個主題班會告訴我們“愛是力量”。南方的雪災，五·一二中國汶川大地震，北京奧運會，臺灣“莫拉克”臺風······這些號消息與壞消息都告訴了我們，愛的力量是無限大的，它能讓南方的雪災，寒冬化春;能讓汶川的八級大地震變成紙老虎;能在北京奧運會錦上添花;能讓臺灣“莫拉克”臺風化為春風······
第三個主題班會給我們的答案是“愛是承擔”。一開始，班長蔣依依給我們介紹里一位新朋友——馬鵬飛。馬鵬飛是一個普普通通的即將十四歲的男生，雖然和我年紀一般大，但是他那樂觀的精神，積極向上的心態(tài)和那對生命的渴望，實在令我敬佩：在他出生才八個月大的時侯，父母雙親就離開了人世，他與年過花甲的奶奶相依為命。因為家里不富裕，所以他們天天省吃儉用。但是在小鵬飛四歲那年無情的老天爺，讓他的奶奶不幸的患上了糖尿病。
因為病痛折磨，奶奶提前下崗了，每個月只有兩百元的補助金，奶奶為了省些錢小鵬飛過上吃飽穿暖的日子，連十幾元治糖尿病的藥也不吃了。但是在一年后，也就是小鵬飛五歲那年，因為長期不用藥，而導致失去了雙眼，再也不能去照顧才剛滿五歲的小鵬飛了。在失明后的一段期間，鵬飛的奶奶經常是唉聲嘆氣，怨天怨地的。小鵬飛也是天天悶悶不樂的，但是他似乎明白了什么。
直到不久后的一天，小鵬飛說了一句讓鵬飛奶奶永遠不會忘記的話：“奶奶，不要再哭了。以后，我就是你的大樹，你可以在樹蔭下遮陰，乘涼。你看不見了，不要緊，以后我來做飯!”小鵬飛的語氣十分堅定。這電視中的鏡頭使我的心顫抖起來，淚水模糊了我的雙眼。就因此鵬飛的奶奶在現(xiàn)場十分激動的說：“在這九年的歲月里，我體會到了鵬飛不僅僅是我的孫子，還是我的兒子。她承擔起了這個家!”
第四個主題班會讓我們知道“愛是榮耀”。有一名揮旗手對我們說：“我的父親曾對我說過;‘你揮旗時，人們對你尊敬，不是因為你偉大，也不是因為你令人自豪，而是因為你手中的那面五星紅旗，你手中的那份榮耀?！边€有楊利偉——這位航天英雄也說過：“在許多華人，外國人面前，他們敬愛我，擁戴我，不僅僅是因為我是中國第一個登上月球的人，還因為我代表了中國人民的榮耀。”
現(xiàn)在你們知道愛是什么了嗎?對了。愛是分享，愛是力量，愛是承擔，愛是榮耀。我還悟出了愛是無私的，愛是永恒的。
開學第一課觀看心得體會2020優(yōu)秀范文2隨著科技發(fā)展和社會進步，我們的生活越來越方便，世界也變得越來越神奇。我們抬頭有“神舟”，下海有“蛟龍”，出門有高鐵，回家有大飛機……改革開放40年，國家面貌煥然一新，你我都享受著創(chuàng)造結出的碩果，創(chuàng)造也帶給我們對未來的無限期待和對美好生活的更多向往。
今天中央電視臺《開學第一課》節(jié)目的主題正是“創(chuàng)造向未來”。節(jié)目中既有國產大飛機的總設計師、試飛員介紹研發(fā)試飛故事，又有新東方創(chuàng)始人和清華副校長分享自己的奮斗經歷，還安排了8歲的小女孩現(xiàn)場催眠小動物、大學教師現(xiàn)場展示無殼孵化小雞等精彩互動環(huán)節(jié)。正如節(jié)目主持人何炅所說，希望同學們通過這一堂課，一起來領略創(chuàng)造的魅力，學習如何更好地進行創(chuàng)造，更好地向未來出發(fā)。
第一課就是夢想。
率先“登場”的第一位重量級嘉賓師夫巨星成龍。由于在外地拍戲，成龍通過遠程連線的方式與電視機前的中小學生見面。他聊起了自己心中的夢想，為了夢想在劇組跑龍?zhí)?、演死尸，最終獲得全球觀眾的認可。
成龍說，20_年自己停了8個月的工作，錄制了10余首奧運歌曲，參加了30多次奧運文化活動，全力參與宣傳北京奧運會。如今北京即將再度迎來冬奧會，他想借著開學第一課的機會，邀請全國的中小學生朋友參與到“我心中的冬奧吉祥物”征集活動中來，一起開動腦筋發(fā)揮想象力，拿起畫筆為20_年北京冬奧會設計一個漂亮的吉祥物。他還在連線中曬出了自己的手繪畫。
第二課就是奮斗。
在這一課中，新東方創(chuàng)始人俞敏洪走上臺，分享了自己奮斗和成長的故事。他三次高考才考上大學，一路走來經歷了許多挫折和失敗，但內心的奮斗之火從未熄滅。他說，奮斗應該成為生命的常態(tài)，它是一種生活態(tài)度。
去年首飛成功的國產C9飛機備受關注。今年的《開學第一課》也把目光對準了這一大國重器，請到了C9飛機的總設計師吳光輝和整個試飛機組成員。
吳光輝自豪地說，我們自己的大飛機比波音737、空客320等國外同類客機都要寬，乘客坐起來更舒服，并且因為使用了新的機身材料，比同等機型輕了5%至10%。
第三課是探索
創(chuàng)造需要一個過程，叫做“探索”，沒有操作手冊、沒有前人經驗，只能摸著石頭過河。這個過程辛苦但也很有趣，開心的是滿足了自己的好奇心，痛苦的是總有新的好奇心。在第三課“探索”中，來自遼寧的8歲小朋友韓嘉盈出場，她有一項“哄睡”的神奇技能，現(xiàn)場哄睡了狗、青蛙等許多小動物。
最后一節(jié)課中，關注的便是無殼孵化小雞實驗。
作為聯(lián)合國兒童基金會青年教育使者，王源在第四節(jié)課號召所有的同齡人，迎接未來要勇于擔當。他說，20_年自己實地探訪了兩所在廣西三江縣的愛生學校，看到學習是一件如此快樂的事情。王源曾在互聯(lián)網(wǎng)上提交了一幅漫畫作品，期望在2030年每個年輕人都能獲得優(yōu)質教育，女孩和男孩一樣，都有潛力創(chuàng)造精彩。在全國大量年輕人的支持下，這次提交作品的活動幾個月里就獲得了超過5億的網(wǎng)絡閱讀量。王源說，作為中國青少年，我們要當海闊天空的追夢者，也要當腳踏實地的圓夢人。
清華大學副校長、中科院院士薛其坤希望孩子們能享受勇于探索、構筑未來的樂趣。他說，即使在非科學研究的領域，你們也要堅持科學精神，要逐漸建立一個內心強大的自我，永遠不屈服于挫折和壓力，在追逐夢想的道路上享受你們的人生樂趣。
利用一只杯子，將沒有蛋殼的雞蛋孵化出一只小雞，這似乎是不可能的事情，但中國農業(yè)大學的科研團隊創(chuàng)造了這一奇跡。本報上周報道了國內第一只無殼孵化的小雞“小茶缸”的誕生故事。今年的《開學第一課》現(xiàn)場，“小茶缸”也應邀亮相，記者發(fā)現(xiàn)，“小茶缸”發(fā)育良好，儼然已經長成了一只威武雄壯的小雞。
節(jié)目中，農大老師芮磊和青年歌手王源一起演示了如何無殼孵化一只小雞。他們先在塑料杯里放入一小團棉花，倒入定量的抑菌水。然后在一個小碗中放入一小塊棉花，小碗上方攤開一張保鮮膜，保鮮膜上放入定量乳酸鈣，再放入適量重蒸水，將乳酸鈣溶解。
最核心的操作來了，兩位嘉賓戴上實驗手套，用小剪刀在蛋殼表面剪開一個小縫，沿縫隙掰開蛋殼，蛋液落在小碗的保鮮膜上。兩人小心翼翼將保鮮膜及其上面的蛋液一并移到塑料杯里，用橡皮筋將保鮮膜口處封上，之后用烙鐵在保鮮膜上燙幾個小孔，蓋上塑料蓋，放入溫度保持在37.5至38攝氏度的孵化箱內。幾周后，一只小雞就有望“破杯”而出。
演員有演戲的夢想，對于一些學生而言，夢想就是“我要讀書”。一張張偏遠地區(qū)孩子們上學的照片在現(xiàn)場大屏幕上出現(xiàn)，其中就包括“希望工程”宣傳畫上那張大家都非常熟悉的“大眼睛”。照片的作者解海龍來到節(jié)目現(xiàn)場，和孩子們分享拍攝的故事。他告訴大家，照片里的學生通過讀書改變了自己的命運。
剛從國防大學軍事文化學院畢業(yè)的王桐晶當場演示了七位數(shù)障礙閃電心算的高超技藝。王桐晶是世界上心算能力最厲害的人之一，作為珠心算國家隊的成員，她曾經獲得個人全能三連冠。就在上個月，她和國家隊隊友們在第七屆世界珠心算比賽中奪得選手組團體冠軍。這些榮譽背后是刻苦的訓練。王桐晶從6歲開始學習珠心算，9歲考進了國家隊，一直在國家隊訓練到18歲，這20_年里，她每天都要做大量的練習。除了上課之外，每天至少要練習兩個小時，從未中斷。因為只有不斷地重復，不斷地強化，才能不斷提高。
這個節(jié)目，讓我充分感受到了“探索”的魅力。懷揣著為國家和民族科技發(fā)展的探索夢想，面對危險與困難永不言棄，才能取得今日的累累碩果，同時這也讓我們對未來有了更加深刻的領悟及思索。
開學第一課觀看心得體會2020優(yōu)秀范文3美麗的九月有美麗的故事。9月1日我觀看了《開學第一課》。這次的主題是“中華驕傲”。關于中華驕傲，可能會想到很多如：源遠流長的漢字、振奮人心的中華武術、逸韻悠揚的琴棋書畫、舉世聞名的四大發(fā)明……但我覺得漢字更有代表性。
正如王寧教授說，漢字和漢字文化能夠綿延不絕，可以去直接跟最早的祖先對話。漢字是學習中國文化的基石，帶領我們穿越歷史，感受未來。
看完了《開學第一課》的“字以溯源”一節(jié)，我才深深地感覺到，原來我們平時從不在意的漢字里，竟然蘊藏著如此博大精深的學問，在它的一筆一劃間，一個偏旁部首、一個形狀中，都能追本溯源，找到它的根本意思。
在昨天的寫字課上，老師問我們：“為什么要寫好漢字?”“為什么要寫好中國字?”“為什么要寫好名字?有人回答：“這是傳承中華文明，增強對祖國的熱愛。對于中國人而言，寫好中國字是每一個中國人所應具備的基本素養(yǎng)之一。”還有人回答：“漢字書寫講究地是靜下心來，一筆一畫的認真書寫，增強人的文化素養(yǎng)有著很大的幫助，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。”我想說：“漢字是中華民族先民們智慧的結晶，是世界上獨一無二的創(chuàng)造發(fā)明，這足以證明我們的先民具有突出的創(chuàng)新能力，也足以開啟人們的心智?！?/p>
人們常說，字如其人。同樣，美麗的方塊字，也是對我們自己性格的塑造。中國文化中的方塊字，不僅是我們的語言溝通工具，還塑造了我們的心性。就如同課堂上講到的“正”“直”兩個字，就是告訴我們，做人要像漢字一樣，做一個正直、端正的人。
漢字是中國悠久文化的源頭活水。一筆一畫，蘊含著中國人獨特的思維方式;橫平豎道，承載著中華文明厚重的底蘊和價值。學好漢字，才能更好地領略博大情深、燦爛輝煌的中國文化。
中華漢字，在歷史的流變中不斷發(fā)展革新，它凝結著先人智慧的結晶，透過它的一橫一豎，一撇一捺，在筆畫之間感受到的，不僅是漢字之美，更是它傳達給我們的中國精神和做人風骨。以后我要寫好每一個中國漢字，做中華民族經典文化的繼承人!
開學第一課觀看心得體會2020優(yōu)秀范文4開學第一課一般都是看的央視的開學第一課，專題是中華驕傲。那么這個就可以寫的太多了。
開學第一課里面主要讓我們學習中華傳統(tǒng)的美德，琴棋書畫，可寫漢字的奇妙，每一個漢字中都有來歷。什么鋼琴，武術……等等，主要讓我們學習要有一個堅持努力的精神，從而實現(xiàn)自己的理想。其實這些中華特色的美德和代表物品都是有很多可以寫的。
比如中華武術，可以從太極、易經等等開始寫，也可以單獨寫太極。
太極其實非常具有中國特色和融合了中華魅力。太極是具有道家思想意義的，是道家賦予它文化魅力。太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。這個最早是在易經里面，文王的八卦，也是太極的文化淵源。太極以柔克剛，雖然在現(xiàn)在已經沒有了比武的意義，但是可以強健體魄。太極有太極劍、太極拳，融化貫通，吸百家之長合為一體。還向大自然借鑒和學習，比如白鶴亮翅的太極二十四式，就是借鑒的大自然的鶴。很少有其他國家的武術像中國的太極一樣，還有自己文化魅力的，所以可以寫的有很多。
還有琴，琴的典故太多了，伯牙子琪的高山流水遇知音，還有嵇康的廣陵散，都是中國的文化和歷史賦予了琴獨特的魅力。沒有這四五千年的文化魅力，琴棋書畫是沒有這么吸引人的。
開學第一課觀看心得體會2020優(yōu)秀范文5觀看了《開學第一課》節(jié)目，讓我充分感受到了“探索”的魅力。懷揣著為國家和民族科技發(fā)展的探索夢想，面對危險與困難永不言棄，才能取得今日的累累碩果，同時這也讓我們對未來有了更加深刻的領悟及思索。
在今年《開學第一課》第三篇章中，參與我國具有自主知識產權的民用大飛機C919試飛的鄒禮學、聶飛、劉立蘇來到現(xiàn)場，回顧了試飛組所面對的危險以及他們的堅持。
大飛機的總設計師、中國工程院院士吳光輝則展示了C9飛機的各項數(shù)據(jù)和科技成果，并講述自己實現(xiàn)飛機設計夢想的過程，展現(xiàn)了一代中國航空人為國家和民族科技發(fā)展勇于探索的歷程。
對于未竟的事業(yè)，要時刻保持積極的心態(tài)，勇于探索，還要有孜孜不倦求創(chuàng)新的意志。未來是我們心中美好的信念，是我們的向往所在，只有探索未來的人才可體會到人生的真諦。
有些人，他們往往會放棄面對現(xiàn)實，以至忽略未來，例如我們即將面臨新學期的我們：以往，每次月考成績出來，當看到自己糟糕的成績時，我們見成績單如老鼠見了貓般害怕，未問過自己成績?yōu)楹稳绱说停瑸槭裁纯疾坏阶约核释拿?。如若害怕面對現(xiàn)實，困難無法解決，缺點也就無法發(fā)現(xiàn)，那么夢想從此便變?yōu)榱丝障?，挫折纏身，忘記了未來的康莊大道，從此困于失敗中。
還有些人，他們一路探清事實，探索未來，得到成功無數(shù)。例如：牛頓，蘋果砸在別人頭上或許也就一罵了之，而牛頓在被蘋果砸中后卻不禁疑問：為何空中蘋果會掉落而不是懸于空中?一個小小的疑問激起了他的探索之心，從此創(chuàng)立了經典力學中的重力學，成為經典力學鼻祖。另一個人便是洗澡洗出疑問來的阿基米德，當阿基米德看到自己坐到浴盆中時，水的浮力讓他感到疑問，經過不懈的探索，終于創(chuàng)建了浮力學原理。
二、工作目標
1、通過各種形式，加強教師之間的交流，此交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流，同時也包括上課前的備課交流、教學思想交流等。學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。
2、全面提高本組教師自身的文化素養(yǎng)，汲取課改的新精神，新理念，并將其內化真正用來指導自己的教學。
3、努力開發(fā)本組教師的教學特色，各取所長，盡可能地發(fā)揮每位教師的特長，使本組教師在整體上有大的進步。
4、在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為。在理論與實踐相結合的基礎上，將自己的心得體會梳理、歸納、整理為學科研究論文。
5、高度重視集體備課，按照學校每周三下午集體備課的要求組織好每一次備課活動，進一步完善公開課制度，使其能起到對教師教學指導、啟迪的作用。
6、注重教師的業(yè)務學習，努力提高教師的自身素養(yǎng)，創(chuàng)建一個和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級組。
7、做好多元化一體評價工作，促進語文素質評價對學生的語文素養(yǎng)從寫字、朗讀、閱讀、積累和寫作等方面進行全程的評價。從培養(yǎng)學生的認真書寫的習慣入手，加大朗讀教學的力度，讓學生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達。倡導自主閱讀，加大閱讀量，重視學生語言的積累，尊重學生獨特感受，營造書香校園，促進習作的教學。本學期繼續(xù)進行日記的訓練，重視學生寫日記習慣的形成，調動學生的寫作熱情，努力使本年段的作文教學更上新臺階。
三、具體措施
1、加強本組教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。配合學校教導處的工作，積極進行備課、上課、指導學生作業(yè)等方面的有益研究探索。發(fā)揮好集體備課資源，在此基礎上進行有效修改。
2、啟發(fā)老師在教學中轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導學生向生活、向實踐拓展，啟迪學生智慧、激發(fā)學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的主人。
3、加強教師的教育科研意識，由過去重視知識的傳授轉變?yōu)橹匾晫W生的學習過程，利用課堂教學的變化給學生帶來的新鮮氣息，積極進行各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，并時刻記錄自己的教學體會和心得，做教學中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，在合理對待模式的情況下，形成個人的教學特色。
4、有效地利用各類教研活動，重視教學研討中教師流露的點滴有效的教學手段，重點落實閱讀作文教學的研討交流，每位教師提出自己的建設性意見，共享教師的智慧。
5、進一步發(fā)揮教研組功能。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發(fā)揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。
四、具體工作安排
二月份
1、學習學校、教導處工作計劃，領會精神，組織本科組教師制定本學期的教學工作計劃，布置本學期的工作安排。
2、督促本科組教師創(chuàng)建個人博客，并在個人博客上發(fā)表自己的計劃、教學反思、教學設計等。
3、科組活動時間，共同解讀本冊的教材，共同討論如何實施課堂教學，如何讓課堂活起來。
三月份
1、開展“備課—授課—評課”活動。
2、組織本科組教師積極參加校本培訓（集中學習培訓《海南省教師職業(yè)道德》）。
3、科組內互聽互評，吸取優(yōu)點，共同進步。
4、組織本科組教師參加校際教研活動。
5、在科組內進行常規(guī)檢查。
6、進行本學期第一次月考。
四月份
1、利用科組活動時間開展“備課—授課—評課”活動。
2、組織本科組教師參加校本培訓。（集中學習培訓《教師怎樣做課題研究》）。
3、安排期中復習工作，以充足的精力投入復習之中。
4、督促教師作好本學科的學藝競賽工作。
5、組織本科組45周歲以下的教師參加學校的教學設計比賽。
6、進行第二次月考。
五月份
1、開展“備課—授課—評課”活動。
2、利用科組活動時間，制定專題，展開討論，形成一定的科研氛圍。
3、組織本科組教師參加校本培訓（集中學習培訓《教師怎樣進行反思與寫案例》）。
4、做好慶“六一”校園普通話演講的準備。
5、督促科組教師做好教學常規(guī)工作，以備學校的檢查。
6、進行第三次月考。
六月份
1、利用科組活動時間，對前幾次的月考及中考進行反饋，共同討論如何提高教學質量。
2、組織本科組教師參加校際教學案例、反思、論文比賽。
3、檢查本科組的教學進度。
4、促本科組教師做好期末復習工作。
5、科組內組織教師自查教學常規(guī)。
6、進行第四次月考。
七月份
__屆高三，在校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分;應屆二本達線31人;應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數(shù)皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示范高中這個新的平臺上實現(xiàn)的新的跨越。茲就__屆高三年級組工作總結如下。
一、__屆高三的具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進入高三，學校便成立了畢業(yè)班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對__屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協(xié)調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學情況，分析學生現(xiàn)狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使__屆高三畢業(yè)班始終是一個團結協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學的效率
在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數(shù)學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。
科研組平時主要做了以下工作：(1)反復研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷;(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排;(4)為學生應試能力的培養(yǎng)提供科學的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了__屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。
3、教學輔導考試并重，實現(xiàn)管理的精細化
⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。
⑵適應課改新形勢，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業(yè)基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。
⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業(yè)進行動態(tài)管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施。
⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節(jié)課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。
⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進行細致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實時監(jiān)控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講。
4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化
⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理;學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任家長責任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。
⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現(xiàn)社會、家庭、學校的教育合力。學校于第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以后學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。
⑶穩(wěn)定學生情緒，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開辟了“我強故我在”的學子風采榜，讓優(yōu)秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信心，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。
二、__屆高三工作反思
三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面;
1、領導的危機意識與務實態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。
2、學校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德，團結協(xié)作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學能力。
4、學校領導與時俱進的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施。
同時，__屆高三工作也給我們幾點啟示：
1、高三是學校的生命線。
學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務能力的培養(yǎng)，啟動對不負責任老師的懲戒;另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。
2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。
班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。
老師之間要有協(xié)作意識。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智;同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。
4、不要忽視每一個學生。
每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現(xiàn)實會給你開個善意或惡意的玩笑。
5、在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。
如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。
6、簡化、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。
重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。
20__屆高三一頁已經翻過，20__屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創(chuàng)新、經驗豐富的領導集體，有著團結協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20__屆的高三一定能刷新____中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。
教師講課心得體會2
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績。
期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學習了大量的'優(yōu)秀教師的講課實錄，以及優(yōu)秀學案的設計，在此基礎上根據(jù)自己學生的基礎和學生特點確定自己的講課思路，確定課堂教學環(huán)節(jié)，設計學案。怎么引入課題才能激發(fā)學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務來抓。
教師講課心得體會3
1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學新秀。
這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，一些有潛質有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學觀點得到改變，教師由教學的“主體”變?yōu)椤爸鲗А?，?chuàng)設和諧氛圍的能力大大增強。如王雁飛老師語言簡練，教學流程清晰，利用學生的認知規(guī)律，引導學生分組實驗，親自感受超重與失重現(xiàn)象，較好地激發(fā)了學生興趣并關注學生情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學生的主體地位。劉榮華老師的教學由淺入深，親和力強，創(chuàng)設了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。黃曉玲老師專業(yè)知識的內化程度較高，聯(lián)系生活實際設置問題，潛移默化地讓學生明確了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。王學明老師演示實驗準備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學生學習化學的興趣和情感，培養(yǎng)學生以事實為依據(jù)，嚴謹求實，勇于創(chuàng)新的科學品質，突出了對學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的教育。
2、注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
學習方式的轉變是我校課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學過程中體現(xiàn)這一理念。任峰老師在《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》的教學過程中，以昨天今天明天為三個階段，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地解決問題。胡敏老師引入中學生喜歡的明星周杰倫(某手機形象代言人)作為本課的話題，帶領學生討論了現(xiàn)代手機的特征和功能，并討論了學生可不可以帶手機上學的問題。
3、注重雙邊互動，關注每一個學生。
教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。王云峰老師在教學中將書本復雜的實驗進行改進，便于學生進行討論、交流，在教室中增高實驗桌，以便于實驗的演示充分展示給所有學生，將不易觀察的實驗現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學生，很好的達到了預期效果。馬濤老師在教學中以“問題” 為主線，以“細節(jié)”為關鍵，恰到好處的設計問題，指向明確，給學生思考的空間和時間，讓全體學生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多數(shù)學生可以自行設計電壓表和電流表。
4、注重切合學生實際。
課程標準要求教學必須符合學生身心發(fā)展的特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經驗世界和想象世界，這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。馮莉老師針對課本內容自行設計了很多急救小知識，豐富了學生的生活經驗，并通過讓學生脫稿進行話題自由談來檢驗學生對知識的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。趙澤國老師通過精心設問，鼓勵學生開動腦筋，充分發(fā)揮個性，從不同角度去思考問題，為學生領悟錯位相減法的成因搭建了通道，成功突破了難點。廖慶波老師努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂環(huán)境，立足所帶班級學生的實際情況，給予足夠的時間和空間讓學生思維，較好的落實了知識。
5、注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。
2014年6月召開了全國職業(yè)教育會議，提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批現(xiàn)代化高技能人才。為了貫徹落實會議精神，加強中高職人才培養(yǎng)的銜接，引導中職學校重視職業(yè)技能，提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質量，2014年浙江省高職考中機械專業(yè)理論考試相應增加了職業(yè)技能操作考試。操作考試采用的是單人單機模式，相對于理論考試，技能考試的難度更大、要求更高，且大家經驗不足。通過職業(yè)技能訓練、課后思考、請教專家，提出職業(yè)技能操作訓練的相關策略，為指導教師授課及學生訓練提供一套方案。
一、傳統(tǒng)實訓課狀況
1.課程安排
中職學校強調學生的動手能力培養(yǎng)，在每學期都有計劃地開設實訓課程，機械專業(yè)的學生，從第二學期開始分別進行鉗工實訓、車工實訓、數(shù)控車工實訓、數(shù)控銑工實訓，每學期的訓練時間為兩周。但是，學生人數(shù)較多，機床設備較少，人均上機時間不足的矛盾依然突出，導致學生只能掌握基礎的幾個模塊知識，難以適應企業(yè)的用人需求。
2.教學組織
在教學組織環(huán)節(jié)，實習指導教師按照本工種技能知識實施教學，以專業(yè)工種教材為依據(jù)開發(fā)實訓模塊項目。在平時的教學中，以學生自行練習為主，教師集中講解、個別輔導為輔，注重學生的學習態(tài)度，操作安全性，對教學結果即學生的加工練習零件質量及教學過程則不夠重視。
3.評價系統(tǒng)
機械專業(yè)學生學期末考核成績以學生平時成績加教師評價成績，畢業(yè)時的考核以職業(yè)技能鑒定成績?yōu)闇?，以上成績只要合格就行，這樣大大降低了學生學習的積極性。相對于高職考的競爭性考試有很大差別，因此對高職考的學生來說，我們必須改變目前的教育教學方式，嚴格規(guī)范落實考綱，真正掌握該專業(yè)技能知識。
二、技能操作考試訓練策略
1.研究高考政策，吃透考綱內容
由專業(yè)工種實習指導教師、專業(yè)教師組成技能高考研究小組，共同分析研究機械高考考綱內容，總結經驗，交流心得，形成文字類資料并指導高考技能操作教學。另外，吃透技能知識點難易程度，操作過程注意區(qū)分輕重點，抓基礎，破難點。
2.制訂訓練計劃，形成備考模式
各專業(yè)工種實習指導教師在大綱的基礎上制訂訓練計劃，準備好各期的技能操作訓練試題、月考試題，形成校本《高職考XX技能操作訓練試題》分發(fā)給學生。在訓練過程中要求各工種實習指導教師做好每個知識點的講解、示范、指導、評價等工作，能結合專題PPT、操作視頻、實戰(zhàn)演示進行，特別是加強對基礎性的知識技能講解，如圖紙的分析、工藝編排方法、程序編寫、量具的使用、設備機床規(guī)范操作等。教師平時在課堂中加強巡視，對不規(guī)范的操作親身示范，特別是鉗工的銼銷姿勢、車工的手柄操作、數(shù)控工件試切、刀補操作等。
小組評價模式對于學生加工過程及零件采用教師評價，學生相互評價模式，并要求每位學生在全體同學面前總結發(fā)言，教師點評，得出今日操作的易錯點及優(yōu)點。
3.增加訓練時間，確保訓練成效
所謂熟能生巧，對于技能操作而言也是如此。在現(xiàn)有的實訓時間的安排下，利用學校機床設備空余時間，安排上機操作，如增加晚自修時間進行訓練，或周六時間，或學生自行到校外訓練，以增加人均上機訓練時間，增加掌握技能操作的熟練程度。
4.學生演說匯報，訓練心理素質
在提高技能水平的同時，也要關注心理素質的訓練，我們采用學生演說匯報法。以學生上課、教師點評為基本模式，上課內容可以是教師傳授知識的重復版，也可以是自身的心得體會，可以是團隊討論精華，匯報演說以單人為主，團隊為輔。學生可以采用圖片、視頻、PPT、操作示范等多種形式開展。活動的目的就是將學生推到風口浪尖，讓其擔當責任，訓練心理素質。
5.開展技能月考，增加考試經驗
每月或每周開展技能操作考試，反復式的技能“高考”，使學生暴露缺點與不足，增加技能知識與考試經驗。技能月考的組織實施有一整套方案，考試的場地、機床設備、時間、監(jiān)考人員、評分制度都嚴格規(guī)定，為增加模式考試難度，還增設校外場地、校外監(jiān)考人員、校外出卷、評分等。
6.虛心向外求教，取得如意真經
在校內訓練時，為拓展教育教學經驗，將專業(yè)指導教師派到技能考試優(yōu)秀學校進行學習交流取經，學習實訓教學安排，教學實施過程及學生評價等，也可以將優(yōu)秀的專家請進校園傳授經驗，特別是高職考機械出題專家。博采眾家之長，優(yōu)化教學模式，改進訓練方法，科學有效實訓，方可取得優(yōu)異成績。
參考文獻：
二、月考分析
教學成績是衡量我們頂崗得重要標準，在九月底時學校組織了一次月考，下面我將結合考試成績進行一個分析。我是獨自帶七年級九、十班語文。在全年級10各班排名中，9班以73.56分排名第7位，與第一名拉差3.6分。10班平均分71.4分，拉差5.6分，排名第9位。其中前二十名即優(yōu)秀生排名，9班為82.3分，排名第7。10班83.6分排名第4，從數(shù)據(jù)上看，9班與年級第一差距不大，屬于正常水平范圍內，而10班拉差過大超過5分，分析原因：9班的中等生過于少，多集中于70左右、75分較少。而10班則是差生太多，共有11人不及格，著極大的影響了平均分;從前20名看，9班的問題在于優(yōu)秀生較少，中等生基數(shù)大。10班則分布較為平均。從考后分析反饋來看，校方對于剛執(zhí)教半個月語文的我還是較為認可。
總體上看，9班得問題在于優(yōu)等生不足，但整體水平較高，10班在于差生太多，整體水平偏低。與指導老師相比，我的指導老師兩班均為第一與第二，其他老師的差距也十分的小，大部分在3分左右，因此尚需下大工夫、大力氣。
三、問題及不足
在課下與組員內部交流中，總結有以下這幾方面的不足：
一是課堂紀律要加強課堂的效率是學習的重要保證，我們很容易與學生打成一片，但對課堂應該毫不放松，課堂上必須該說得說，該罰的罰，敬畏從來都是一體的，如果不畏你，那么師道尊嚴無法體現(xiàn)，效果也就無法保證，成績自然下降。
二是課堂重點要突出，有棱有角。剛剛從大學課堂出來的我們肯定是想展現(xiàn)我們的才華，但課堂教學有時會漫無邊際，重點不突出，無法做到老是明確、學生清楚，該講的絲毫不能放，一定要強調在強調，要放的開、收的攏。
三是符合教學實際、加強管理。以二中為例，二中有很多外縣如隆堯等地的學生，基礎較差，有的同學甚至連拼音都拼不對，這個事實讓我很是頭疼，于是每上一節(jié)課便從本課拼音入手。利用下午第4節(jié)課進行講評，時間一長效果就比較好了。另外對于整個班級要加強管理，有些同學習慣不好，不交作業(yè)或是應付了事，我便對這部分的學生進行統(tǒng)一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時間一長，習慣就養(yǎng)成了。以后也不用費力去催討作業(yè)了，作為實習生的我們威嚴不夠，那么就要從小處著眼，自己費心只要效果好也是值得的。
四、我們的優(yōu)勢
我們的經驗不夠豐富，但我們也有自己的優(yōu)勢：
首先，我們有熱情。很多老師說十年把熱情用完了，但我們沒有，我們希望大展拳腳，有動力去干些瑣碎的事情。我們不會嫌苦嫌累，因為收獲才是最重要的。
其次，我們有時間。我們沒有其他老師們家庭得困擾，我們的生活夠簡單，所以我們有時間去一個個的管，只要針對教學，成績會有提高的。
最后，我們的知識結構較新，可以交給他們更多的新東西。作為師范大學的學生，我們是較為專業(yè)得，我們可以運用自己的新理念去實踐、去幫助學生們讓他們進步。
五、今后工作計劃
細細算來，我們的頂崗已經進行了一半，如果說前段時間在摸索，那么后半程則是真正提高自己了，為了讓我們在二中頂崗得同學繼續(xù)進步，也為了頂崗工稱的有利進行，在剩下的時間里將實行以下計劃：
1. 小結工作，繼續(xù)提高。來到二中實習已經兩個多月，我們小組將會趁此機會總結得失;做好教師工作總結及計劃，為以后工作地進行打下良好的基礎，在不斷的交流當中吸取經驗，鞏固提高，讓自己進一步向優(yōu)秀教師靠攏。
2. 加強管理，迎戰(zhàn)月考。在剩下的時間里還有3次考試，必須全力以赴做到最好。對于課堂紀律與班級管理更要狠下功夫，必須花大量時間與精力去管理學生，不能放松，對于每一次的月考都要重視，認真分析，總結提高，不斷完善教學技能提高自己的業(yè)務水平。
3. 加強團支部建設、堅持團員學習。雖然人少，但這不能成為不進行團員活動的理由。以后仍然堅持每周開一次例會，認真填寫會議記錄，互相交流心得體會，并準備開展一系列的活動，以順利完成師大對于團支部的要求。
頂崗過程是一種巨大的鍛煉，這對于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。日日夜夜都辛苦，點點滴滴為教育?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍天!
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暑假實習報告
這幾天正在復習古詩文,腦子里動不動就飄出幾句古詩來,沒辦法,走火入魔了。正糾結于“碧云天,黃葉地”還是“碧云天,黃花地”,就聽到余詩詩在前面大呼小叫:“哎呀,天哪!”又轉頭花癡似的朝我喊:“你快過來啊!”
“什么啊?”我小聲嘀咕。高三以來余詩詩沉穩(wěn)了不少,這會兒怎么又這么容易激動起來。
“母?；卦L團”這幾個字被工工整整地印在橫幅上,在寒風中招搖。北大、清華、人大、浙大、復旦、南開、中山大學、中國政法……難怪余詩詩激動成這樣。
關于“母?；卦L團”的小道消息與各種流言沸沸揚揚傳了一個星期之后,傳說中的學長學姐們終于即將現(xiàn)身講座。余詩詩吃完中飯就開始叮囑我,晚飯不去食堂吃,要我給她帶一份盒飯。后來想了想,說還是買包達能餅干好了。我詫異地問:“你要去干嗎?”
她白我一眼:“廢話!當然是占座,不然你以為等你龜速吃完飯還有地方站啊?”
當我艱難地在人群里找到余詩詩的時候,她得意地朝我笑:“我有先見之明吧?！?/p>
“一群傻瓜,又不是聽個心得體會就能考進名牌大學,你以為是內功啊,還能傳輸?”我還沒見余詩詩這么熱情過,除了周杰倫來杭州開演唱會那會兒。
“哦?那有本事你別聽啊?！?/p>
“不行!”
“為什么?”
我不準備和她繼續(xù)這個話題。難道說,其實我也很激動?
傳說中的學長學姐“本尊”遠比“傳說”要普通得多,他們語重心長絮絮叨叨婆婆媽媽地講了一大堆關于復習關于方法關于心態(tài)關于理想關于目標的話,和教導主任年級主任班主任的理論沒有任何本質區(qū)別?？墒俏覀兟牭冒舶察o靜戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢暈暈乎乎,仿佛這些就是立竿見影的獨門秘籍。
其實這些話本身并沒有任何神奇之處,早已被重復了不知多少遍,可是當這些話由這些人講出來,就和他們一樣被烙上了名牌大學的標簽,于是也便成了我們口耳相傳的另一個傳說。
所有人都堅信不疑他們“頭懸梁錐刺股”的高三經歷,并以此激勵自己。學長學姐們善意而溫柔地鼓勵說只要努力,一切皆有可能。
余詩詩默默地點頭,面帶微笑。
大家爭先恐后地走到臺上與學長學姐“近距離”交流,仿佛那樣就能沾染到他們身上的靈氣,將來也能考上個名牌大學似的。
余詩詩嘲笑我這是“吃不到葡萄”的心理,因為我們“戰(zhàn)斗力”不濟,只能眼睜睜地看著寥寥幾顆“葡萄”被瞬間“瓜分”完畢。
交流結束,我們隨著人群慢慢離開會場。在擁擠中忽然瞥見我們年級的一個尖子生和一位學長正在一旁專注地交流著,我清楚地看到了他當時的神情,和學長極其相似。
這所學校是一所由南京外國語學校控股的具有多種經濟成份參與的股份制學校，其管理體制為董事會領導下的校長負責制。這一點和二外頗有相似之處。學校設有小學部、中學部（初中、高中）和國際高中部，現(xiàn)有5000余名學生，900多名教職工，外語教師100多人，外籍教師50余人。
南外仙林分校外語教學從初一到高三都實行小班上課、中、外教師執(zhí)教的模式。其中1-9年級使用《朗文英語》作為精讀教材，《典范英語》作為泛讀教材，其中《典范英語7》、《典范英語8》分擔到初中三個年級使用；《典范英語9》、《典范英語10》分擔到高中三個年級使用。由于初、高中的學生正在月考，我們到國際高中部觀摩了一節(jié)由外教執(zhí)教的《典范英語》課，因為他們把《典范英語》作為精讀課程。外教是一個菲律賓人，備課非常精心，先復習了一些文學寫作常識，每個組每個學生都自覺地輪流起立回答，并沒有一兩個積極的學生反復發(fā)言其他學生漠不關心的情況出現(xiàn)。外教將課文的大意、發(fā)展結構和重點細節(jié)部分都進行了講解，并利用圖片、道具等手段輔助理解，穿插了各種問題以及學習策略引導。本課最大的亮點在于外教假設了書中的情景在生活中再現(xiàn)，學生應該怎樣應對，對這些即將走出國門的學生進行了生活、態(tài)度方面的積極引導。課后的作業(yè)及測試也是外教一手布置并評價，學生的學習態(tài)度都很端正，作業(yè)做得非常仔細。
觀摩課后該校的分管外語的陳校長和張主任，以及外教老師和我們進行了座談。介紹了學校的總體情況和外語特色發(fā)展。讓我們耳目一新，備感震驚：
1. 仙林分校推行特色教學、差異發(fā)展的辦學思路。辦學目標非常明確。學校把外語特色看作是學校發(fā)展的核心競爭力，在這一點上全校老師在思想和行動上高度統(tǒng)一。該校的校級領導里有兩位外語專業(yè)的校長分管外語。下設主任、副主任。從領導組織架構上可以看出該校把外語的發(fā)展作為立校之本。
