首頁 > 優(yōu)秀范文 > 幼兒園教師節(jié)教案
時(shí)間：2022-12-19 18:10:21
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇幼兒園教師節(jié)教案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、分題學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解老師的工作。
嘗試當(dāng)老師的樂趣。
表達(dá)對(duì)老師的謝意。
培養(yǎng)觀察能力。
認(rèn)讀：“我愛您”“美麗”。
活動(dòng)一：我的老師
活動(dòng)目的：
學(xué)習(xí)講述人物的方法，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
加深幼兒熱愛老師的情感。
認(rèn)讀：“我的老師”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲、輔導(dǎo)一名幼兒先講述。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述：“我的老師姓*，她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……”
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié)分享：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進(jìn)行講述。
活動(dòng)二：老師真美麗
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)觀察能力。
2、能用語言描述老師的外貌特征。
3、學(xué)畫半身像，并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。
4、認(rèn)讀：“美麗”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。
活動(dòng)過程：
1、談話：了解班內(nèi)的老師的姓名，說說老師的樣子。老師什么地方長的漂亮。
2、請(qǐng)出班內(nèi)老師，幼兒觀察：臉形眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)
3、談話：你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?
4、傾聽輕音樂，用繪畫反映自己熱愛老師的情感。
5、說說自己的畫，畫的哪個(gè)老師。請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。
6、討論：老師美麗嗎?哪里美麗?告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。
7、認(rèn)讀：“美麗”。
總結(jié)分享：把作品放在展覽區(qū)，共同欣賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美，不只是外表。
2能畫出自己觀察到的老師。
3能認(rèn)讀：美，并理解詞意。
活動(dòng)三老師我愛您
活動(dòng)目的：
培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。
鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。喜愛做手工。
認(rèn)讀：“我愛您”
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩紙剪刀美勞材料樹干一棵
活動(dòng)過程：
1談話：說說老師一天的都做什么工作。
2想想老師什么時(shí)候高興，什么時(shí)候生氣。
3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么。
4老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?
5認(rèn)讀：“我愛您”
6利用美勞材料折疊大紅花。
總結(jié)分享：把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹干上，告訴幼兒，樹干是老師，小朋友是花朵，永不分離。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
知道老師的辛苦。
懂得愛老師。
能認(rèn)讀：“我愛您”。
活動(dòng)四我是小老師
活動(dòng)目的：
嘗試當(dāng)老師的樂趣。
鍛煉口語表達(dá)能力。
鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：指導(dǎo)一名幼兒怎樣扮演老師。
活動(dòng)過程：
1欣賞歌曲。
2請(qǐng)出小老師，請(qǐng)小老師自我介紹。
3提問小老師都會(huì)干什么?“我會(huì)跳舞，會(huì)唱歌，會(huì)畫畫，還會(huì)背許多兒歌，你們想學(xué)嗎?”
4小老師背兒歌：
我們愛老師
小鳥愛藍(lán)天，
魚兒愛江河;
蚯蚓愛泥土，
蜜蜂愛鮮花;
我們愛老師。
20xx幼兒園中班教師節(jié)活動(dòng)方案范文二活動(dòng)目標(biāo)：
知道有哪些人要過教師節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地對(duì)大家說出心里的話，并嘗試用不同的方法使老師快樂。
活動(dòng)過程：
1、知道教師節(jié)
教師：小朋友，何老師要來考考大家，看誰是聰明寶寶。明天是9月10日，要過一個(gè)節(jié)了，哪個(gè)小朋友知道是什么節(jié)嗎?
2、想說就說
教師：小朋友要記住了，每年的9月10日就是教師節(jié)，是所有的老師都要過的節(jié)。老師在這一天都會(huì)很快樂，因?yàn)橛泻芏嗳硕紩?huì)幫我們慶祝。小朋友想幫老師慶祝的嗎?
教師：你們真懂事真乖!何老師對(duì)小朋友有個(gè)小小的要求，想聽聽小朋友心里想對(duì)何老師、翁老師說的心里話，可以嗎?
教師：謝謝小檸檬們，何老師、翁老師都覺得很開心的!
3、做讓老師快樂的事
教師：小檸檬們剛剛都說的很好的，何老師很喜歡，那么你們有沒有行動(dòng)來表示呢?有沒有想為我做些事，讓我快樂的呢?比如小檸檬來和何老師抱一抱，我就會(huì)很快樂。還有很多很多的事，你們可以先想一想，一會(huì)舉手告訴何老師，好嗎?
20xx幼兒園中班教師節(jié)活動(dòng)方案范文三一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》
三、活動(dòng)過程：
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會(huì)和快樂，因?yàn)橛泻芏嗟娜藭?huì)祝福我們。
2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。
(1)老師平時(shí)都為你們做過什么?
(2)你想對(duì)老師說什么?你還想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
3、播放教師平時(shí)工作的課件，幼兒認(rèn)真觀看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請(qǐng)幼兒討論：你想做什么禮物?
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
(1)在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請(qǐng)幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
活動(dòng)建議與提示：
1)知道吸煙對(duì)身體對(duì)周圍環(huán)境的危害，知道向家人宣傳戒煙好處多。
2)有關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生和人們健康的意識(shí)。
3)發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、禁煙標(biāo)志及禁煙標(biāo)語。活動(dòng)前做關(guān)于吸煙有害健康的資料調(diào)查。
2、紙、筆、剪刀每人一份。
3、相關(guān)的課件
活動(dòng)指導(dǎo)
1、認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志
1) 出示課件請(qǐng)幼兒觀看flash 并提問，教育幼兒園長大后不吸煙。出示z標(biāo)志與幼兒一起討論“這是什么標(biāo)志?你在什么地方看到過?”教師一邊出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶。(汽車站、幼兒園、公共汽車上、電影院、加油站、等)
2) 出示“公共場所禁止吸煙”標(biāo)語，念給幼兒聽，組織幼兒討論什么是公共場所?為什么要在公共場所禁煙?吸煙對(duì)身體有什么害處?對(duì)環(huán)境有什么害處?請(qǐng)幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)講述。
2、了解吸煙對(duì)身體和環(huán)境的危害。
1)出示圖片《吸煙有害健康》提出問題：圖上畫的是什么?這些畫講一些什么?
⑴圖片上的人長得怎樣?他為什么會(huì)咳嗽、生病?幼兒將自己調(diào)查的資料與大家共享 ,(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣?)
⑵圖上的人被什么嗆得直流眼淚?阿姨肚子里的小寶寶為什么哭?
⑶加油站為什么發(fā)生火災(zāi)?知道吸煙容易造成火災(zāi)。
教師與幼兒共同小結(jié)：吸煙污染環(huán)境，使空氣變得渾濁;吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康;吸煙容易引起火災(zāi)，造成財(cái)產(chǎn)損失。理解詞語：污染
3、宣傳戒煙：
1)教師：你們家人吸煙嗎?請(qǐng)幼兒講自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)字告訴大家，教師將數(shù)字統(tǒng)計(jì)出， 讓幼兒感受目前吸煙的人還是比較多，為了他和家人健康，應(yīng)該怎么辦?(提醒他不要吸煙)還有什么方法能盡快戒煙?可以發(fā)明什么?(戒煙產(chǎn)品)請(qǐng)幼兒自己想想可以發(fā)明什么戒煙產(chǎn)品?
1)你知道每年的5月31日是什么日子?《世界無煙日》，看看別人是怎樣宣傳戒煙的?幼兒看課件。
2)指導(dǎo)幼兒每人制作1個(gè)“禁止吸煙”的標(biāo)志帶回家里，鼓勵(lì)幼兒人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。組織幼兒畫戒煙宣傳畫。
4、教師小結(jié)
幼兒園無煙日教案2為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園健康教育，保護(hù)教職員工及幼兒的身心健康，創(chuàng)造優(yōu)美、潔凈、舒適、文明的校園環(huán)境，爭創(chuàng)“上海市無吸煙學(xué)校” ，特制訂本控?zé)熞?guī)章制度：
一、積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各項(xiàng)控?zé)熁顒?dòng)，認(rèn)真抓好我園控?zé)煿ぷ鳌?/p>
二、幼兒園黨、政、工、團(tuán)等組織齊抓共管學(xué)校的控?zé)煿ぷ鳌?/p>
1.幼兒園內(nèi)任何地方均不設(shè)煙具，不向外來客人敬煙。
2.幼兒園要加強(qiáng)宣傳教育工作，使不吸煙成為教職員工的自覺行動(dòng)。并充分利用校園網(wǎng)、電子屏幕、晨會(huì)活動(dòng)、健康教育、版報(bào)等各種形式，經(jīng)常開展吸煙有害健康的宣傳教育，讓幼兒知道吸煙有害身體健康。
三、堅(jiān)持做好“5·31”世界無煙日的系列宣傳活動(dòng)。
1.通過校園網(wǎng)、多媒體電子屏幕、宣傳畫、樂樂小報(bào)、家園版報(bào)等多種宣傳形式，廣泛宣傳吸煙的危害，教育引導(dǎo)全體教師、幼兒和家長珍愛生命，拒絕煙草。
2.告家長一封戒煙信，開展小手牽大手禁煙活動(dòng)。
3.對(duì)全園的教職工開展一次有關(guān)控?zé)煹慕】到逃顒?dòng)。
4.對(duì)全園幼兒開展有關(guān)控?zé)煹某繒?huì)活動(dòng)，進(jìn)行禁煙健康教育。
5.制作一期控?zé)煹臉窐沸?bào)。
四、配備專人擔(dān)任控?zé)煂９軉T來檢查控?zé)熐闆r。
1.在校園的醒目處張貼禁煙標(biāo)志。
2.幼兒園的教室、活動(dòng)室、會(huì)議室、教師辦公室等公共場所禁止吸煙。
3.安排專人進(jìn)行不定期的檢查勸阻吸煙者。對(duì)違反控?zé)熤贫日?，除批評(píng)教育外，還將與各類評(píng)比掛鉤。
4.幼兒園將是否吸煙作為教師師德教育評(píng)定的內(nèi)容之一，與各類獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定相結(jié)合。
5.將創(chuàng)建無吸煙學(xué)校與幼兒園精神文明建設(shè)以及校園文化建設(shè)相結(jié)合。
6.各組室控?zé)熐闆r與評(píng)選“文明組室”結(jié)合起來，實(shí)行一票否決制。
幼兒園無煙日教案3目標(biāo)
1、知道新鮮空氣對(duì)人們的重要性，了解抽煙對(duì)人體健康，社會(huì)環(huán)境的危害。
2、增強(qiáng)幼兒關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒解吸煙對(duì)人體健康的危害。
2、材料準(zhǔn)備：
教師：棉花、香煙、瓶子;
幼兒：大型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號(hào)筆，禁煙標(biāo)志等。
過程：
一、通過做實(shí)驗(yàn)，感受空氣的重要性。
1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺?(不能呼吸感到非常的難受。)
2、深呼吸一次，現(xiàn)在感到怎么樣?(感受空氣對(duì)人的重要性。)
二、感知香煙對(duì)人類的危害。
1、出示香煙——“這是什么?”“你們家有人抽煙嗎?”
2、如果把讓煙污染的空氣吸進(jìn)后，我們的身體會(huì)變成怎么樣?
3、做實(shí)驗(yàn)：
先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花代表肺，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。
4、在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，請(qǐng)幼兒討論吸煙的危害。
三、教師介紹世界無煙日，并引導(dǎo)幼兒尋找戒煙的方法。
1、世界上許多國家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現(xiàn)了這樣的一個(gè)標(biāo)志(出示戒煙標(biāo)志)你們知道這是什么意思嗎?
2、很多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢?
3、引導(dǎo)幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。
四、游戲“禁煙小衛(wèi)士”，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
(1)既然生產(chǎn)香煙的廠一點(diǎn)兒也不好，干脆我們來搭建一個(gè)戒煙工廠，這個(gè)工廠里專門生產(chǎn)戒煙食品和禁煙標(biāo)志。
(2)分組游戲：a組：用大型積木搭建戒煙工廠。
b組：繪畫禁煙標(biāo)志。
c組：用各種材料制作各種戒煙食品。
活動(dòng)主題：教師節(jié)《我愛老師》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2.幼兒通過自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3.幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4.大班，中班制作花 ，小班 ，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花。
活動(dòng)時(shí)間：XXXX年X月XX日上午
活動(dòng)過程：
一、 各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以教師節(jié)為主題，展開談話活動(dòng)。
二、 第一節(jié)活動(dòng)課
1.用兒歌 老師本領(lǐng)大 引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)
3.講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。我們中國為了宣揚(yáng)尊師重教，提高教師在社會(huì)中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個(gè)節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。
三.第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
(1) 愛要大聲說出來
(2) 大班幼兒代表講話
2、愛心手工送祝福
(1)大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。
(2)中班幼兒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛升華。
(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
四、 作品展示：活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
教師節(jié)幼兒園活動(dòng)方案大全
活動(dòng)主題：心目中的老師
活動(dòng)目的：
有人說：老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登;一年一度的教師節(jié)即將到來。教師在每一個(gè)人心中都是非常神圣的，萬千學(xué)子都是在老師的沐浴下長大成才。為了引導(dǎo)孩子們了解身邊的老師，更加充分地知道教師職業(yè)的特點(diǎn)和功勞。懂得關(guān)愛老師，感受老師工作的辛勞。在教師節(jié)到來之際，開展心目中的老師主題活動(dòng)，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛護(hù)老師的情感，愿意用自己的方式幫老師慶祝節(jié)日!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每年9月10日是教師節(jié)，培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、能夠運(yùn)用詩歌、調(diào)查、手工、角色互換等不同形式，感受老師的辛勞，向老師表達(dá)感激之情。
3、培養(yǎng)幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、各班活動(dòng)詳情：
1、語言：我的好老師，主要以詩歌形式，引導(dǎo)幼兒了解自己的老師，感受老師的辛勞。
2、綜合：老師大發(fā)現(xiàn)，以調(diào)查表的形式，記錄自己喜愛老師的各種信息。
3、音樂：每當(dāng)我走到老師的窗前，通過音樂，感受老師的辛勞，向老師表達(dá)感激之情。
4、綜合：我愛我的老師，引導(dǎo)幼兒了解教師節(jié)的由來，運(yùn)用自己的方式慶祝老師節(jié)日快樂。
5、手工：感謝老師， 開動(dòng)腦筋運(yùn)用折紙、繪畫等方式制作禮物送給自己最愛的老師。
二、集體活動(dòng)
每班根據(jù)班級(jí)特色制作一份《我愛老師》海報(bào)，形式如首映禮簽名版一樣。(形式請(qǐng)?jiān)谥芪宓絏X班參照模板)
展示形式和時(shí)間：
1、 每班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容在周一下午六點(diǎn)之前班級(jí)網(wǎng)站上。
2、 各班級(jí)制作的《我愛老師》海報(bào)，在周一中午之前粘貼到通向二樓走廊的墻面上。創(chuàng)設(shè)出整塊我愛老師的版面。 人員分配：
1、照片：各班級(jí)老師負(fù)責(zé)本班的相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)拍攝。
2、主題版面創(chuàng)設(shè)：各班主任老師周一中午集合XXX班
3、整體打包報(bào)道：XXX老師
教師節(jié)幼兒園活動(dòng)方案范本
幼兒園以教師節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，通過自制賀卡、朗誦兒歌、愛的抱抱等多種形式歌頌教師，發(fā)揚(yáng)尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，教育幼兒學(xué)會(huì)感念師恩、尊重教師、欣賞教師，共同建立和諧愉悅的師幼生關(guān)系，讓所有的教師在教師節(jié)期間，享受來自幼兒、家長、社會(huì)對(duì)教師的崇敬與祝福。
一、活動(dòng)目的
為節(jié)日的孩子送上一份中秋禮物，也讓老師在自己的節(jié)日里感受一份開心，近一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)精神和愛生如子意識(shí)，提高教育能力，改進(jìn)教育方法，增進(jìn)家園聯(lián)系。
在教師節(jié)來臨之際，我園將舉行雙節(jié)同慶家園共慶教師節(jié) 中秋之際賀團(tuán)圓 為主題的慶祝教師節(jié)和中秋節(jié)的主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
㈠ 布置班級(jí)主題墻，展示孩子們對(duì)老師的祝福(活動(dòng)開始前準(zhǔn)備)
1、和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮變化、宮燈。
2、 懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧節(jié)日氣氛。
3、 制作教師節(jié)主題墻
㈡ 家長來齊之前讓家長在自己孩子所在班級(jí)等待。
這時(shí)幼兒園通過多媒體投影播放出平時(shí)孩子在幼兒園的場景讓家長觀看可以：照片、視頻形式。如：學(xué)習(xí)時(shí)照片、吃飯時(shí)照片、游戲時(shí)照片、參加各類幼兒園活動(dòng)的照片以及幼兒園室內(nèi)場景也可拍攝。
三、活動(dòng)內(nèi)容
㈠ 多媒體播放孩子在幼兒園生活片段。
㈡ 各班組織班內(nèi)的匯報(bào)教學(xué)表演。
㈢ 大人孩子齊動(dòng)手
1、制作感謝信/賀卡，家長和小朋友們不妨在教師節(jié)活動(dòng)日，制作幼兒園教師節(jié)感謝信或賀卡(現(xiàn)場寫下)，備注：感謝信可以買兩本同學(xué)錄每個(gè)家庭發(fā)放一頁寫在上面，寫完后收回并保存。
2、手工制作根據(jù)各班情況進(jìn)行
(1)家長孩子制作燈籠：空瓶子或紙盒(自備)、剪刀(自備)、提供各色彩紙、膠水、繪畫筆、粘貼素材。
(2)繪畫：提供水果圖片，供孩子繪畫之用。
(3)泥工：橡皮泥，家長指導(dǎo)孩子做月餅。
(4)美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫筆，供裝飾節(jié)日的燈籠。
四、所需物品
條幅若干、卡紙、彩紙、膠水、繪畫筆、橡皮泥、畫紙、相機(jī)、音樂《大風(fēng)車》、《爺爺為我打月餅》、《春江花月夜》及相關(guān)視頻資料、月餅、同學(xué)錄 23 本。
幼兒園 剪刀、瓶子或紙盒家長
五、人員分工
園長負(fù)責(zé)接待家長工作
照相 1 人(活動(dòng)當(dāng)天照片留念)
各班老師負(fù)責(zé)組織各班主持工作(據(jù)情況而定)
多媒體設(shè)備控制人員 1-2 人負(fù)責(zé)
機(jī)動(dòng)人員 23 人
六、注意事項(xiàng)
1、剪刀需在家長看護(hù)下使用，避免弄傷(幼兒園可提前備好簡單醫(yī)療箱)
（一）幼兒教師安全壓力內(nèi)涵
對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的認(rèn)識(shí)目前有兩種觀點(diǎn)：一是指特定教育、教學(xué)情境下教師所產(chǎn)生的壓力；一是指教師從事該職業(yè)所帶來的壓力，重點(diǎn)在于職業(yè)的特殊性。教師安全壓力屬于職業(yè)壓力的一種，但它更多傾向于安全方面，且這種安全壓力與幼兒園安全有著莫大的關(guān)系。一般來說，幼兒園安全包括廣義和狹義兩個(gè)層面：廣義上的安全是指幼兒身體、心理安全以及幼兒教師人生安全、幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全；狹義上的安全是指幼兒在園期間，發(fā)生在園內(nèi)與園所直接相關(guān)的地點(diǎn)和場所的傷害性事件。本文將幼兒教師安全壓力與狹義的幼兒園安全相結(jié)合：幼兒教師安全壓力是教師對(duì)幼兒在園受傷害性事件的擔(dān)憂下集聚而成的心理狀態(tài)，且教師過度安全壓力對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人職業(yè)幸福感呈反比關(guān)系。
（二）幼兒教師安全壓力來源分析
1.政策方面
因幼兒年齡的特殊性，自我保護(hù)能力較差，需要得到成人的支持和引導(dǎo)。1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會(huì)第25號(hào)決議通過《兒童權(quán)利公約》，旨在為兒童創(chuàng)造合理的環(huán)境，維護(hù)幼兒權(quán)益。我國也越來越關(guān)注到兒童健康，出臺(tái)了一系列法律法規(guī)來確保幼兒安全健康。如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位；《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。幼兒安全可算是幼兒園的頭等大事，在具體實(shí)施中幼兒教師是關(guān)鍵，政策的意圖在于警示教師注意。薄建國將政策的頒布看作是在教師身上施加了注意義務(wù)。注意義務(wù)是形容人能夠而且應(yīng)當(dāng)預(yù)見到危險(xiǎn)結(jié)果可能發(fā)生的情況下應(yīng)盡的責(zé)任，又稱安全注意義務(wù)。教師的注意義務(wù)包括教導(dǎo)、監(jiān)管、警告、安全設(shè)施維護(hù)以及事前了解與事后及時(shí)處理等方面的內(nèi)容。注意義務(wù)要求教師在教育教學(xué)中應(yīng)該對(duì)幼兒作出合理而謹(jǐn)慎的安全預(yù)見并采取一定的安全措施，違背教師注意義務(wù)并造成后果適用于過錯(cuò)責(zé)任原則追究責(zé)任。注意義務(wù)有明顯地加大幼兒教師責(zé)任傾向。幼兒教師職業(yè)因教育實(shí)施對(duì)象的特殊性，教育工作有很大的繁重性，且在一些師資不足的園內(nèi)，教師工作量更是不堪重負(fù)，為此很難要求幼兒教師對(duì)任何工作都做到面面俱到。政策本是一個(gè)規(guī)定性和方向性的指標(biāo)，但在現(xiàn)實(shí)幼兒教師身上，應(yīng)有實(shí)際情況的責(zé)任明確依據(jù)，否則只能是不斷加重教師的安全注意義務(wù)壓力。
2.家庭方面
我國施行了三十多年的獨(dú)生子女政策，家庭人口普遍出現(xiàn)了“四二一”結(jié)構(gòu)?！耙弧敝釜?dú)生子女；“二”指獨(dú)生子女的父母；“四”指獨(dú)生子女父母的父母。幼兒成為三個(gè)家庭的“小太陽”，父母為孩子包辦一切，可謂是“端在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。此教育觀嚴(yán)重影響了幼兒的能力發(fā)展，尤其是城市幼兒。幼兒自我保護(hù)能力下降除了對(duì)自身發(fā)展帶來不良影響外，還將加大幼兒教師的工作量。因?yàn)檫@意味著幼兒教師需要更多的精力去看護(hù)幼兒。幼兒天生具有好奇心，在成人的極度保護(hù)下，反而加大了他對(duì)外界的新奇，對(duì)一些危險(xiǎn)的事沒有危險(xiǎn)意識(shí)，也缺乏安全措施，所以教師需要時(shí)刻保持警惕，以防事故發(fā)生。但又因人的精力有限，幼兒園有些意外事故肯定是在所難免的。而面對(duì)這些意外事故，家長想到的第一責(zé)任人是教師，很多時(shí)候忘記了自我反思。豐子愷的“似愛之虐”正是告訴我們家庭教育觀的不當(dāng)。如果某幼兒因歷來受到過度的關(guān)愛，自護(hù)意識(shí)和能力等極其缺乏，他在園內(nèi)一旦發(fā)生事故，教師便往往首當(dāng)其沖，要承擔(dān)極大責(zé)任。這顯然有失公道。
3.社會(huì)輿論方面
隨著社會(huì)科技的迅猛發(fā)展，信息的傳播也越來越快，一些幼兒傷害事故往往馬上被報(bào)道出來，這便加強(qiáng)了輿論對(duì)幼兒安全的關(guān)注力度。與此同時(shí)，幼兒在園內(nèi)發(fā)生事故，園內(nèi)有關(guān)教師多半會(huì)受到過重的懲處，還會(huì)立刻在社會(huì)上引起高度關(guān)注。這對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和安定團(tuán)結(jié)也是相當(dāng)不利的。
二、幼兒教師過度安全壓力對(duì)兒童幸福影響的分析
康德的“人即目的說”告訴我們：教育應(yīng)將人看作目的而非手段。對(duì)兒童來講，教育目的就應(yīng)該是去追尋兒童的幸福，教育應(yīng)是使兒童幸福的手段。但是，在過度的安全壓力下，教師只能將兒童高控，由此帶來的只能是兒童幸福的缺失。
（一）兒童幸福內(nèi)涵
在費(fèi)爾巴哈看來“幸福不是別的，只是某一生物的健康的正常的狀態(tài)，在這一狀態(tài)下，生物能夠無阻礙地滿足和實(shí)際上滿足為它本身所特別具有的，并關(guān)系到它本質(zhì)和生存的特殊需要和追求。”史謹(jǐn)?shù)摹秲和腋Ｓ^之比較研究》指出：兒童所理解的幸福不同于成人，它是具有樸素性和單純性，對(duì)幸福的感知與當(dāng)下生活緊密相連，主要以自身的內(nèi)心體驗(yàn)來評(píng)價(jià)幸福。由此看來，兒童的幸福是對(duì)當(dāng)下生活的一種快樂體驗(yàn)，是基于生活的，能夠在成人無阻礙下獲得。如能玩就是快樂，能穿衣也是快樂，能看到好看的風(fēng)景也是快樂。幸福不是高高掛起的，生活中處處是幸福的來源，只要成人不阻擋，兒童可以成為幸福之人。
（二）兒童幸福缺失現(xiàn)狀及原因分析
從上世紀(jì)90年代到近幾年，我國基礎(chǔ)教育從開始追尋“快樂教育”“愉悅教育”的改革試驗(yàn)走向生命教育，教育從強(qiáng)調(diào)關(guān)心兒童，還原兒童快樂童年到強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童當(dāng)下生活的幸福。教育對(duì)兒童幸福的關(guān)注從一個(gè)廣而大的范疇走向一個(gè)限定性的、具體的、可見的目標(biāo)范圍，那就是關(guān)注兒童當(dāng)下幸福。緣何關(guān)注？關(guān)注背后充分說明當(dāng)下兒童是不幸福的，需要當(dāng)作教育目標(biāo)去著力改革之。而造成兒童不幸福的原因有很多，造成對(duì)教師過度的安全壓力就是原因之一。
對(duì)幼兒園教育一直強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，且把“?！敝糜谑孜唬峭怀隽擞變航逃】怠踩闹匾?，對(duì)幼兒教來說，適當(dāng)?shù)陌踩珘毫κ怯欣谟變喊踩|(zhì)量的保證。但是，一旦過度就會(huì)帶來種種不利影響，它如多米諾骨牌一般，不僅給教師個(gè)人帶來不利，更是對(duì)幼兒自身也產(chǎn)生了極大的危害。處于高壓下的教師，在教育教學(xué)中對(duì)幼兒安全時(shí)刻保持警惕，在園內(nèi)，各項(xiàng)活動(dòng)的開展第一緊要的是看安全，如感覺有一絲不安全因素，活動(dòng)就即刻取消，開展的活動(dòng)也是必須將幼兒置于教師視線中，決不允許幼兒有任何挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。有些幼兒園在幼兒下樓梯時(shí)怕幼兒摔著，教師負(fù)責(zé)將幼兒從高處抱下來。此時(shí)此刻幼兒往往呆若木雞。不難看出，幼兒這時(shí)一點(diǎn)兒也不快樂，因?yàn)樗B最基本走的權(quán)利都被教師剝奪了。在園外的活動(dòng)開展上，就更是教師最忌諱的了，特別是在安全無保障的情況下，教師不求有功但求無過。但是對(duì)兒童來說，相比每天的園內(nèi)生活，園外世界將對(duì)他們更有新奇性，這種新奇的眼睛和心靈更是幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)生活美的窗口。幼兒對(duì)生活美的發(fā)現(xiàn)最能觸動(dòng)他對(duì)快樂的體驗(yàn)，這是一種真正的心理感受。南京師范大學(xué)教授劉曉東在其專著《解放兒童》中說：“物質(zhì)生活雖然貧窮，但鄉(xiāng)間廣闊的天地卻賦予孩子一個(gè)美麗的值得永遠(yuǎn)回憶的童年，培養(yǎng)了人間最醇厚的品格。與物質(zhì)生活優(yōu)越的城里孩子相比，鄉(xiāng)下孩子在精神上是自由的幸福的。”鄉(xiāng)下孩子的幸福是來自無拘無束的在田野中自在的玩，去發(fā)現(xiàn)田間的樂趣。然而城里的幼兒這一切都與他們無緣，他們被放置在圓形中間，教師的金箍棒為他們畫好安全地帶，風(fēng)不侵、雨不淋。他們安靜地甚至有些呆呆地坐在那里，為了避免他們無事可干，教師提供各種玩具，讓他們“快樂”地玩耍。這種看似“快樂”的背后，幸福的真正意義何在？“防守”下的保護(hù)，兒童真的幸福了嗎？答案不言而喻。
三、讓愛由“防守”變“放手”
（一）讓愛由“防守”變“放手”
哲學(xué)家雅斯貝爾斯認(rèn)為“愛是教育的原動(dòng)力”。愛的教育使兒童處于教師和父母的無限關(guān)懷下，“小太陽”既是家里的也是園里的，但它一定會(huì)是社會(huì)的嗎？人是社會(huì)人，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在家長和教師的保護(hù)之下，他總要自己去生活、去成長，未來的路是需要自己去走的。家長的過度保護(hù)已使愛失去了本來面目，如豐子愷的“似愛之虐”。因?yàn)閻凼菑膩聿恢v理性的，無理性的愛讓愛走向“防守”，防止孩子摔著、磕著，防守教師開展一些看似影響孩子安全的活動(dòng)?！胺朗亍敝異鄄粌H讓教師筋疲力盡，也讓孩子寸步難行。所以當(dāng)前最緊要之事應(yīng)是轉(zhuǎn)變愛的教育觀，讓愛由“防守”變“放手”?！胺攀帧敝異凼羌尤肜硇灾異?，如果說“防守”之愛是指向情感的，那“放手”之愛不僅是情感的參與，還將有認(rèn)知的參與。這也符合劉慶昌教授在《愛智統(tǒng)一的教育原理》中提到的“愛是一種深刻的情感，智是一種靈動(dòng)的思維，愛講求關(guān)懷性，智講求策略性，教育精神在于教育思維的轉(zhuǎn)變與升華，思維的轉(zhuǎn)變就是去轉(zhuǎn)變教育觀，讓愛智達(dá)成統(tǒng)一”。“防守”變“放手”正是講愛的思維下有智地參與，讓愛不被動(dòng)、不盲從。
（二）解除過度安全壓力，還以兒童幸福
【案例主題】
幼師二年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中包含了立體幾何的教學(xué)，在此教學(xué)過程中，需要學(xué)生學(xué)會(huì)求解空間幾何體的表面積和體積，為了學(xué)生們能在“做中學(xué)”，充分了解幾何體的側(cè)面展開圖，同時(shí)也為了學(xué)生們能在幼師學(xué)習(xí)階段與幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多做接觸，我們開展了立體幾何手工制作活動(dòng).
【案例描述】
首先，在立體幾何的教學(xué)過程中，教師通過課堂授課的形式，學(xué)生們基本掌握了柱錐臺(tái)球等一些基本的幾何體，接著，教師向?qū)W生們介紹了張慧和、張俊所著的《幼兒園教師教育叢書――幼兒園數(shù)學(xué)教育》一書中的第六章幼兒空間和幾何形體概念的教育，學(xué)生初步了解幼兒空間和幾何形體概念的發(fā)展特點(diǎn)與要求，然后教師給出幼兒園數(shù)學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)（小班、中班、大班）分發(fā)給學(xué)生作為參考，同時(shí)提出活動(dòng)要求：全班按照每四人一組劃分，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的立體幾何部分內(nèi)容，選定一個(gè)主題，寫出幼兒教學(xué)簡案，制作與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的手工作品.
手工制作是學(xué)生在課后分組完成的，作品完成后按組為單位收上來.在這些作品中有些很值得關(guān)注的閃光點(diǎn).
例如，有一個(gè)小組的作品是參照幼兒玩具制作的，如圖所示.
該組撰寫的幼兒教學(xué)簡案如下：
主題：幫助幾何體寶寶回家
適合班級(jí)：小班
準(zhǔn)備工具：一個(gè)大房子（表面挖有鏤空的圖形），正方體若干，長方體若干，圓柱若干，圓錐若干.（將幾何體按幼兒人數(shù)放在每一組的桌子上）
教學(xué)目的：幼兒能夠認(rèn)識(shí)簡單的平面圖形
教學(xué)流程：
1.指出大房子上的圖像，幼兒找出對(duì)應(yīng)可以穿過此圖形的幾何體.
2.羅列出幾何體的底面或側(cè)面的平面圖形，讓幼兒能夠看出各形狀的特點(diǎn).
3.知道幼兒學(xué)習(xí)各平面圖形的名稱（正方形，長方形，圓形，三角形）.
【案例分析】
本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主要是希望通過同學(xué)們的動(dòng)手制作加深對(duì)幾何體的表面積和體積的認(rèn)知，同時(shí)也希望幼師學(xué)生們能將目前的數(shù)學(xué)知識(shí)和幼兒園的數(shù)學(xué)教育聯(lián)系起來，希望學(xué)生們能在幼師學(xué)習(xí)階段就嘗試了解幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)要求和相關(guān)內(nèi)容，并能試著嘗試適應(yīng)幼兒教師這一職業(yè).
在以往的教學(xué)過程中，有些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)上數(shù)學(xué)課總是覺得枯燥煩瑣，畏難情緒比較嚴(yán)重，甚至有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒.同時(shí)，目前的幼兒園在職教師，脫離學(xué)校時(shí)間越久，對(duì)于相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)遺忘得越多，這些都是不利于幼兒教師的專業(yè)發(fā)展的.
國內(nèi)幼兒園的數(shù)學(xué)課開設(shè)很早，教學(xué)也很成熟，但幼兒園教師大多針對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，容易忽視其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理與數(shù)學(xué)思維，也就是無法將自己在幼師階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容融合到教學(xué)中去，從而無法站在更高的理論角度進(jìn)行教學(xué).只有幼兒園教師自己的科學(xué)素養(yǎng)提高，才能在理論指導(dǎo)下，在幼兒日常生活和活動(dòng)區(qū)中引入數(shù)學(xué)活動(dòng)，在主題探索活動(dòng)中開展?jié)B透性數(shù)學(xué)活動(dòng).
幼兒園教師節(jié)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。
2.能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問聲節(jié)日好，回報(bào)老師的付出。
3.初步產(chǎn)生喜歡老師、愛老師的情感。
4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。
活動(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師：今天，我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰?他們?cè)诟墒裁?
2．幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻，了解老師的工作。
(1)幼兒觀看視頻。
(2)教師提問。
師：錄像里有誰?老師們?cè)谧鍪裁?老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
3．幼兒展示自己跟老師所學(xué)的本領(lǐng)。
師：誰能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢?
幼兒展示所學(xué)的本領(lǐng)。
4．介紹教師節(jié)。
師：寶寶們跟老師學(xué)了這么多的本領(lǐng)，老師好嗎?你喜歡老師嗎?
向幼兒介紹今天是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
5．幼兒上來和老師抱一抱、親一親，向老師問聲節(jié)日好。
幼兒園教師節(jié)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
2．能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。
3．參與節(jié)日游戲。
4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
活動(dòng)過程：
1．情景導(dǎo)入。
(1)參觀"幼兒園的老師"照片展。
師：照片上是誰?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)
(2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?
教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。
2．"小小賀卡"。
(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。
教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。
(2)集體幼兒制作。
師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。
幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
3．"感動(dòng)的祝福"。
教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。
4．"您辛苦了"。
幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說："老師，您辛苦了!"
幼兒園教師節(jié)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過開展多種形式的系列慶?；顒?dòng)，增進(jìn)教師們之間的情感。
2.借助節(jié)日機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開展一次有意義的公益活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“互敬互愛”活動(dòng)負(fù)責(zé)人：XXX
2、“心系開幼”公益活動(dòng)負(fù)責(zé)人：XXX
3、“訴說心聲”教師座談會(huì)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長
4、教師節(jié)活動(dòng)新聞、拍照負(fù)責(zé)人：XXX、XX
參加對(duì)象：蔚斗分園全體教職工
活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月10日教師節(jié)前后
活動(dòng)內(nèi)容：
第1項(xiàng)活動(dòng)：開展“互敬互愛”活動(dòng)，以園長為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問候活動(dòng)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
第二項(xiàng)活動(dòng)：開展“心系開幼”我為蔚斗新園所添彩的公益活動(dòng)，組織全體教職工通過自己的雙手來美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
第三項(xiàng)活動(dòng)：開展“訴說心聲”的教師座談會(huì)活動(dòng)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說心聲，增進(jìn)教師之間的情感交流，促進(jìn)下一步工作的有效開展。
活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：
以班級(jí)為單位確定數(shù)額，一個(gè)班級(jí)100元，共7個(gè)班級(jí)700元。
幼兒園教師節(jié)活動(dòng)方案4
具體內(nèi)容有：
一、談話活動(dòng)：“老師的愛”
在晨間談話活動(dòng)時(shí)，給孩子們講述了很多優(yōu)秀教師的事跡，包括地震時(shí)涌現(xiàn)的許多勇救孩子犧牲自己的教師以及甘于貧苦在深山鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的老師事跡。也讓孩子說說平時(shí)老師對(duì)他們的照顧和教育，讓幼兒感受教師的偉大和愛心。
二、制作賀卡
讓孩子們和爸爸媽媽一起制作精美的教師節(jié)賀卡，把對(duì)老師的祝福用畫畫的方式，表達(dá)出來。
三、學(xué)唱歌曲
教孩子們學(xué)唱歌曲《老師老師我愛你》，請(qǐng)孩子們用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛。
四、布置班級(jí)主題墻，展示孩子們對(duì)老師的祝福。
1．職業(yè)理解的淺顯性
關(guān)于幼兒園教師的職業(yè)性質(zhì)，《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則?！庇變旱纳硇陌l(fā)展特點(diǎn)，決定了幼兒園教師在幼兒一日生活中需要注重保教結(jié)合，要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，保護(hù)幼兒的好奇心；尊重幼兒的興趣愛好，以幼兒的發(fā)展為主體。重視游戲的教育價(jià)值，重視幼兒園與家庭、社區(qū)的密切合作，合理利用各種教育資源等。在實(shí)際調(diào)查中，有的初任教師對(duì)于幼兒園教師職業(yè)的性質(zhì)并沒有清晰的認(rèn)識(shí)，有的初任教師認(rèn)為，“幼兒園教師容易做，就是教幼兒唱歌、跳舞、畫畫”。還有的初任教師認(rèn)為，“幼兒園教師的職業(yè)就是教幼兒算算數(shù)、認(rèn)認(rèn)字，自己在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)夠用了”。當(dāng)問到初任教師如何做好保育工作時(shí)，他們說，“那些吃、喝、拉、撒、睡的工作應(yīng)該是保育員的事，自己也不會(huì)做，沒有當(dāng)過孩子的媽媽”。在訪談一位初任教師，你認(rèn)為幼兒園教師的職業(yè)是怎樣的，她說“我覺得幼兒園教師挺好當(dāng)?shù)模變簣@的老師會(huì)唱歌、跳舞、畫畫就行了，我是學(xué)習(xí)音樂教育的，唱歌、舞蹈在師范院校都學(xué)過，小的時(shí)候也學(xué)過畫畫。我覺得自己懂得多，學(xué)得多，就能教好幼兒。覺得幼兒也不需要教太多的知識(shí)，在大學(xué)里學(xué)過的知識(shí)教育幼兒夠用了，覺得自己能做好幼兒園教師的工作?！背跞谓處煂?duì)幼兒園教師職業(yè)的理解是淺顯的、片面的，還需要在實(shí)際工作中，進(jìn)一步熟悉、理解、把握幼兒園教師職業(yè)的獨(dú)特性與價(jià)值。
2．專業(yè)身份的模糊性
幼兒園教師是不是教師？幼兒園教師是不是專業(yè)人員？對(duì)于這樣的問題，在訪談中，每個(gè)初任教師的回答是不一樣的，有的初任教師認(rèn)為幼兒園教師是教師，又不是教師，他們認(rèn)為自己的身份是“保姆”和“阿姨”。有的初任教師認(rèn)為，在社會(huì)上，很多人看不起幼兒園教師工作，認(rèn)為他們學(xué)歷低、待遇低，并不是專業(yè)人員。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初任教師認(rèn)為幼兒園教師是教師，也是專業(yè)人員，而且必須是專業(yè)人員，才能做好幼兒園教師的工作。但是，也有部分初任教師存在專業(yè)意識(shí)淡薄，工作熱情不高，對(duì)自己的專業(yè)身份認(rèn)識(shí)模糊。他們普遍存在無編制、無職稱，無保險(xiǎn)、無保障、無歸屬感、待遇低的處境，在待遇上與有正式編制的教師存在差距。在調(diào)查中，一位初任教師在幼兒園工作6年了，沒有轉(zhuǎn)為正式編制，但是她一直很喜歡做幼兒園教師工作。她說：“我在大學(xué)學(xué)的是學(xué)前教育專業(yè)，我很喜歡幼兒，覺得自己的性格也很符合做幼兒園教師，雖然工資不高，但是家長認(rèn)可我的工作，孩子們也喜歡我，我覺得自己的工作有價(jià)值感，雖然沒有編制，我希望通過自己的努力，爭取考個(gè)正式編。”初任教師的身份是否是專業(yè)教師，直接影響初任教師的工作熱情，也會(huì)影響其對(duì)自身專業(yè)身份的認(rèn)可度。因此，從國家層面應(yīng)保障初任教師的專業(yè)地位、待遇，端正其職業(yè)認(rèn)可度，是當(dāng)前需要解決的問題。
3．專業(yè)知識(shí)的缺乏性
掌握必備的專業(yè)知識(shí)是初任教師勝任幼兒園保教工作的重要前提。所謂專業(yè)知識(shí)是被幼兒教育實(shí)踐證明的，用來指導(dǎo)幼兒園實(shí)際工作的知識(shí)。幼兒園初任教師要掌握必備的專業(yè)知識(shí)，以支撐教師順利開展保教工作。2011年12月，教育部頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，初任教師的專業(yè)知識(shí)主要包括幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)以及通識(shí)性知識(shí)。很多初任教師剛剛從大學(xué)或高師畢業(yè)，應(yīng)該具備扎實(shí)的理論知識(shí)，但是，在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初任教師對(duì)幼兒保育教育知識(shí)的掌握好于通識(shí)性知識(shí)和幼兒發(fā)展知識(shí)，對(duì)于多數(shù)初任教師來說，幼兒發(fā)展知識(shí)較為缺乏。幼兒發(fā)展知識(shí)包括有關(guān)幼兒法律法規(guī)知識(shí)、有特殊需要幼兒的身心發(fā)展知識(shí)、研究幼兒的基本方法知識(shí)、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的策略知識(shí)、幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異和容易出現(xiàn)的問題等方面的知識(shí)。其中幼兒的法律法規(guī)方面的知識(shí)和促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的知識(shí)了解較少。早在19世紀(jì)初期，人們開始認(rèn)識(shí)到教師不僅要掌握所教學(xué)科的知識(shí)，即幼兒保育教育方面的知識(shí)，而且還要知道如何教的知識(shí)，即促進(jìn)幼兒發(fā)展的知識(shí)。1986年，美國斯坦福大學(xué)教授舒爾曼（L．S．Shulman）提出“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”。舒爾曼認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)是一種可教性的學(xué)科知識(shí)，它表現(xiàn)為教師在課堂上如何以最佳的方式呈現(xiàn)圖解、舉例、解釋和示范等，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和所遇困難的了解，以及如何幫助學(xué)生解決問題的對(duì)策。［2］幼兒園初任教師掌握的知識(shí)，多是理論性知識(shí)，缺乏實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)于如何促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略知識(shí)與方法比較缺乏。因此，在幼兒園實(shí)際工作中，在加強(qiáng)初任教師專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐性知識(shí)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。
4．專業(yè)能力的薄弱性
專業(yè)能力是初任教師從事保育教育工作必備的基本技能與能力，是衡量教師專業(yè)水平的外在行為體現(xiàn)。依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒園初任教師專業(yè)能力主要包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展。初任教師專業(yè)能力水平的高低，直接影響著幼兒園的保育教育質(zhì)量。在實(shí)際調(diào)查中，初任教師在隨機(jī)教育能力，合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的能力，觀察、支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，與社區(qū)、家長溝通與合作的能力，激勵(lì)與評(píng)價(jià)以及反思與發(fā)展的能力等方面都比較薄弱。休伯曼（M．Huberman）將入職期視為初任教師的摸索期，初任教師處于求生存的適應(yīng)期。由于在入職初期，課堂環(huán)境復(fù)雜和不穩(wěn)定，初任教師連續(xù)失誤，教學(xué)方法不靈活等，他們經(jīng)常會(huì)懷疑自己是否能勝任教學(xué)工作。［1］剛剛參加工作的幼兒園初任教師，面對(duì)較為陌生的環(huán)境，面對(duì)瑣碎的幼兒園一日生活流程，往往感到很茫然，遇到事情不知所措，手忙腳亂。尤其遇到一些突發(fā)事件時(shí)，不能把握教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。初任教師在合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)、教育活動(dòng)方面，不能夠適合幼兒的發(fā)展水平而提供豐富的游戲材料和活動(dòng)空間。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，往往忽視幼兒的發(fā)展水平，盲目地設(shè)計(jì)目標(biāo)，教學(xué)方法脫離幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在與家長溝通方面，還存在膽小、不自信，缺乏溝通的技能技巧。在激勵(lì)與評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，不能及時(shí)觀察、記錄幼兒的表現(xiàn)，做出適宜的判斷。在反思與發(fā)展方面，往往出現(xiàn)不會(huì)反思或找不準(zhǔn)自身存在的問題。
二、促進(jìn)幼兒園初任教師專業(yè)成長的對(duì)策
初任教師正處于職業(yè)生涯發(fā)展的起始階段，也是初任教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。用人單位要關(guān)注、支持初任教師的專業(yè)發(fā)展，為其創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境與發(fā)展空間，促進(jìn)他們專業(yè)成長。同時(shí)，初任教師自身也要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身的專業(yè)成長。
1．開展園本培訓(xùn)，拓展初任教師的專業(yè)視野
在訪談中，面對(duì)這樣一個(gè)問題：“你認(rèn)為促進(jìn)初任教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些？”多數(shù)初任教師認(rèn)為，通過培訓(xùn)的方式能夠拓展他們的專業(yè)視野，尤其對(duì)于非學(xué)前教育專業(yè)的初任教師，更有利于他們盡快適應(yīng)幼兒園的保教工作。例如，有的初任教師是學(xué)習(xí)歷史、音樂、英語、體育、傳媒專業(yè)的，還有的初任教師是非教育專業(yè)的。幼兒園開展園本培訓(xùn)是基于本幼兒園內(nèi)部，符合本幼兒園教師專業(yè)發(fā)展需要而開展有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)。開展培訓(xùn)時(shí)，要考慮培訓(xùn)主體、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的適宜性，也要考慮園本培訓(xùn)的實(shí)效性，也就是說，通過園本培訓(xùn)，拓展教師的專業(yè)視野，豐富教師專業(yè)知識(shí)，解決教師在工作中遇到的疑難問題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)主體方面，培訓(xùn)者可以是園長、骨干教師、學(xué)前教育專家或者其他行業(yè)的專家人士。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，包括學(xué)前教育政策、教育法規(guī)或?qū)W前教育專業(yè)理論知識(shí)。同時(shí)，還要結(jié)合幼兒園實(shí)際教學(xué)工作需要，請(qǐng)一線的優(yōu)秀教師做經(jīng)驗(yàn)交流，給初任教師最直觀、最需要的培訓(xùn)。例如，在加強(qiáng)教師專業(yè)理念與師德方面，可以請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師做專題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，以其實(shí)際的工作經(jīng)歷，引導(dǎo)初任教師樹立愛童、愛崗、敬業(yè)的精神，端正擇業(yè)動(dòng)機(jī)，正確認(rèn)識(shí)幼兒園保育教育工作。在培訓(xùn)形式上，不僅僅局限于專題講座，還要有主題沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享、觀摩研討、現(xiàn)場工作坊等形式。在培訓(xùn)實(shí)效上，要拓展初任教師的專業(yè)視野，豐富學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，解決他們工作中的實(shí)際問題，使初任教師更好地適應(yīng)工作，提高保教質(zhì)量。
2．搭建展示平臺(tái)，提升初任教師的專業(yè)能力
提升專業(yè)能力是初任教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。初任教師剛剛參加工作，對(duì)工作充滿熱情與期待。此時(shí)，要搭建各種平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)初任教師工作的積極性、主動(dòng)性，滿足初任教師成長的需要，挖掘他們的潛能，促進(jìn)其專業(yè)成長。幼兒園通過開展演講比賽、才藝展示、教學(xué)觀摩、微型課題等活動(dòng)，為初任教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。例如，幼兒園新學(xué)期開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的評(píng)比活動(dòng)，在此活動(dòng)中，初任教師動(dòng)腦筋、想辦法，利用多種材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，在環(huán)境評(píng)比中，幼兒園設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如創(chuàng)意獎(jiǎng)、美化獎(jiǎng)、特色獎(jiǎng)等。在青年教師教學(xué)觀摩評(píng)比中，初任教師在師傅或者年級(jí)組長的幫帶下，設(shè)計(jì)符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，大膽展示。在活動(dòng)之后，初任教師進(jìn)行自我反思，書寫教學(xué)反思日志，在全園展示板上展示，家長們看到自己班的教師撰寫的教學(xué)隨筆，給予贊揚(yáng)，也提高了家長對(duì)初任教師的認(rèn)可度。幼兒園還可以搭建才藝展示的平臺(tái)，例如，利用“六一”兒童節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)等各種節(jié)日，開展演講、歌舞、樂器彈奏、手工創(chuàng)意、兒童戲劇表演等活動(dòng)，充分挖掘每位教師的潛能，展示教師的才藝，提升教師的專業(yè)能力。
3．發(fā)揮園長的引領(lǐng)作用，激發(fā)初任教師的工作熱情
幼兒園是初任教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的任職場所，對(duì)于初任教師來說，任職單位的環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)、同事、幼兒、家長、課程以及考核評(píng)價(jià)等因素都對(duì)初任教師的入職適應(yīng)產(chǎn)生影響。在各種影響因素中，園長引領(lǐng)對(duì)初任教師的工作熱情產(chǎn)生極大的影響。在訪談中，有的初任教師對(duì)園長的印象很好，認(rèn)為園長對(duì)她的專業(yè)成長起著重要的影響作用。因?yàn)閳@長在日常工作中關(guān)注她的成長，給予她專業(yè)上的引領(lǐng)，幫助她設(shè)計(jì)觀摩活動(dòng)教案，推選她參加各種比賽，她的工作積極性非常高，在工作中獲得更多的自信與成就感。也有的初任教師因工作中的某件事受到園長的批評(píng)，總覺得委屈，失去工作熱情而離職。學(xué)者戈白文認(rèn)為，多數(shù)初任教師在剛接觸學(xué)校工作時(shí)，由于缺乏校長的援助和支持而感到困惑重重。希望校長能將初任教師介紹給全校的職工，以便于得到更多的幫助與指導(dǎo)。并希望校長能走進(jìn)班級(jí)，了解自己的教學(xué)，能及時(shí)得到校長的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。［3］心理學(xué)與職業(yè)發(fā)展的最新研究成果表明，初任教師的指導(dǎo)教師與其他行業(yè)的教練、師傅的角色一樣重要，尤其在第一年的教學(xué)中獲得支持與指導(dǎo)，對(duì)其今后的職業(yè)生涯發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，園長要走近初任教師，關(guān)心她們的生活及專業(yè)上的發(fā)展，盡量減輕不必要的工作負(fù)擔(dān)，適時(shí)指導(dǎo)，引領(lǐng)初任教師成長。同時(shí)，幼兒園也要為新教師搭配師傅，以師傅帶徒弟的方式，手把手帶教，引導(dǎo)初任教師更快地熟悉幼兒園的保教工作，盡快轉(zhuǎn)變角色，提高教學(xué)技能。
二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動(dòng)。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。
一、教學(xué)目標(biāo)的制定：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要，教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：
（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣：通過活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語知識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容的安排：
省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。
三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)：
在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報(bào)曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語提供了條件。
又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng)，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動(dòng)作語言、表情語言等動(dòng)態(tài)語言，設(shè)計(jì)成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語。
在MyHometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí)，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。
課后，我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，也收到了良好的效果。
幼兒園教師年度工作總結(jié)從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好每月主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來堅(jiān)持的努力方向。
1、從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。
一個(gè)學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經(jīng)常安排時(shí)間讓幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。無論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí)，都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對(duì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、熱愛勞動(dòng)、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。
2、嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。
在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本期我班未發(fā)生安全事故。
家長工作方面
一個(gè)學(xué)期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。平時(shí)，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊.而且班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長支持時(shí)，家長們都給予了最大的支持。
參加活動(dòng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
在工作之余，我通過函授的方式不斷提高自己的專業(yè)文化知識(shí)，我還經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽__網(wǎng)頁，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段，吸收最新的教育理念和教育方法，擴(kuò)大自己的視野，不斷為自己充電?？吹胶玫男畔⒛芗皶r(shí)摘錄下來.同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在做中學(xué)，在學(xué)中做，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己各方面都邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
認(rèn)識(shí)工作中的不足，努力進(jìn)步。
我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。本學(xué)期，我參加了心理學(xué)、教育學(xué)、普通話等級(jí)考試。希望在來年的工作中，爭取使我的工作更上一層樓。
幼兒園教師工作總結(jié)小編精心推薦
幼兒園教師年度工作總結(jié) | 幼兒園教師年終工作總結(jié) | 幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)
幼兒園教師年度考核總結(jié)一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。
時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。
對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。
我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。
時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。
同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。
隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。
所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。
結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。
通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。
課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用___資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。
這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。
做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。
幼兒園教師年度述職報(bào)告在當(dāng)前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的過渡的這一特殊時(shí)期，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)形形的思想觀念，堅(jiān)定我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師;國家興亡，匹夫有責(zé)。為了把我們的孩子培養(yǎng)成21世紀(jì)的有用人才，我主動(dòng)承擔(dān)了《適合省情的幼兒中觀目標(biāo)的幼兒素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)》的研究課題。為了搞好這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，除幾次赴省城參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以外，還充分利用業(yè)余時(shí)間收看各家《教育電視臺(tái)》的專題講座，虛心向特級(jí)教師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊思路，以適應(yīng)改革創(chuàng)新的需求。總之，只要是有利于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)我都積極參加。
在實(shí)際工作中，我堅(jiān)持根據(jù)本班孩子年齡特征及中觀目標(biāo)教育要求，逐步制定學(xué)期、月、周、半日活動(dòng)計(jì)劃，做到有的放矢，因材施教，既注意全面發(fā)展和發(fā)展全體，又要照顧個(gè)體差異和發(fā)展個(gè)性。針對(duì)各領(lǐng)域的教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及方法都做了周密的計(jì)劃和安排：即，根據(jù)需要選擇分組教學(xué)、集體教學(xué)的組織形式，并在活動(dòng)室逐漸設(shè)置了若干活動(dòng)區(qū)域，包括圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、自然區(qū)、巧手區(qū)、精細(xì)練習(xí)區(qū)、娃娃家等。在整個(gè)教育教學(xué)的活動(dòng)中我始終貫徹一個(gè)原則，那就是“教中探，玩中學(xué)”。我根據(jù)活動(dòng)需求自編了有關(guān)區(qū)域活動(dòng)、體育活動(dòng)、自理活動(dòng)的兒歌，節(jié)奏歡快，朗朗上口，幫助幼兒在輕松愉快的氣氛中很快地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能，真正做到：老師教得耐心，孩子玩的開心。我還針對(duì)班內(nèi)的實(shí)際情況分別設(shè)計(jì)了相應(yīng)的主題活動(dòng)。如，九月初，孩子多且互相不熟悉，我就針對(duì)九月十日的“教師節(jié)”在孩子們中間開展了“老師愛我像媽媽”、“ 我愛老師像媽媽”的主題活動(dòng)，教學(xué)兒歌《幼兒園像我家》，學(xué)唱歌曲《我的老師像媽媽》，增進(jìn)和諧的師幼關(guān)系和幼幼關(guān)系，使幼兒體會(huì)到同伴和老師的關(guān)愛，促使孩子們高高興興上幼兒園。
為了使孩子之間能很快的熟悉起來，點(diǎn)名時(shí)我采取了孩子們喜聞樂見的唱歌形式。如，天天 天天 你在哪里? 我在這里，我在這里，老師您好!
通過兒歌《好寶寶有禮貌》，使幼兒學(xué)會(huì)并能主動(dòng)在入園時(shí)問老師早上好，離園時(shí)道聲老師再見。九月底，在幼兒園舉行的“慶國慶演唱會(huì)”上，我小班的孩子表演了自己拿手的節(jié)目。通過表演，不但培養(yǎng)了孩子們大膽表演的技能技巧，還更進(jìn)一步把幼兒對(duì)國慶節(jié)的理性認(rèn)識(shí)上升到了感性認(rèn)識(shí)上，使幼兒加深了對(duì)祖國媽媽的了解和熱愛。更可喜的是，我班家長和老師配合默契，根據(jù)老師的不同要求分別帶來的物質(zhì)材料有：沙包、磁鐵、鐵環(huán)、舊掛歷、乒乓球、雪的瓶、碎布頭、火柴等，我們的各項(xiàng)活動(dòng)才因此而搞的豐富多彩;與此同時(shí)，我還承擔(dān)了鄉(xiāng)村教師示范觀摩課的教學(xué)，給我和孩子們贏得了又一次的鍛煉機(jī)會(huì)。
同時(shí)，我還不失時(shí)機(jī)地捕捉、鼓勵(lì)孩子們的閃光點(diǎn)，幫家長走出困境。如，我班于喆比較調(diào)皮，活潑可愛，幾乎一刻也閑不住、靜不下來，家長幾次三番、幾次三番地含著淚水對(duì)我說：“楊老師，你說我的于喆咋辦呀呢?我啥辦法都用了，就是管不住、沒有效果?！闭f實(shí)話，提起這孩子來，頭疼的何止家長自己呢?老師也很頭疼啊......但是有一天，我終于發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予了鼓勵(lì)。怎么回事呢?事情是這樣的：戶外活動(dòng)后，我和孩子們一樣搬著自己的小椅子回活動(dòng)室，走到樓梯口時(shí)，一下子想起孩子們脫掉的外衣還掛在繩子上面，我連忙放下手中的椅子去拿衣物，但我返回時(shí)椅子不見了，拐過樓道時(shí)卻看見于喆小朋友整提著兩把椅子哼哧哼哧地向前挪動(dòng)著?；氐交顒?dòng)室，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他替老師操心的好品質(zhì)。打那以后，于喆就像變了個(gè)人似的，再也沒有之前那樣讓老師費(fèi)心，顯得懂事多了。
本學(xué)期，我園的教研工作將以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》精神為指導(dǎo)，以縣教師進(jìn)修學(xué)校幼兒教育教研室的工作要點(diǎn)為主線，立足本園實(shí)際情況，深入學(xué)習(xí)、研討。以解決當(dāng)前的問題為切入點(diǎn)，繼續(xù)開展各種教研教改活動(dòng)，不斷的更新觀念，提升教育水平，促進(jìn)幼兒全面整體發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)及措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
1、組織教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教師園本培訓(xùn)》等，不斷更新教育理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。
2、深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。
3、積極開展教師讀書活動(dòng)。繼續(xù)開展《張雪門幼兒教育文集》讀書活動(dòng)，堅(jiān)持做好讀書筆記，寫好讀書心得;積極參加聯(lián)動(dòng)協(xié)作片區(qū)開展的“讀書沙龍”研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)體會(huì)運(yùn)用于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，保障幼兒快樂健康地成長。
(二)抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長
1、積極探索有效的備課方式，科學(xué)、合理地制定月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃，整合教學(xué)資源，提高教育活動(dòng)的有效性。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，科學(xué)合理地安排好幼兒在園一日生活，堅(jiān)持以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，做好各個(gè)環(huán)節(jié)中的管理工作，讓幼兒在快樂的活動(dòng)中成長。本學(xué)期，我們還將開展“閩南童謠進(jìn)幼兒園”活動(dòng)。
2、結(jié)合本幼兒園實(shí)際開展好“走進(jìn)課堂月”活動(dòng)。
3、繼續(xù)采用視頻教研、案例引導(dǎo)、教學(xué)觀摩、對(duì)話討論等方式引導(dǎo)教師探索有效地教學(xué)方法和策略，不斷提高教師的教育水平。
4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)、研討、聽課、評(píng)課、外出交流等形式，讓全體教師獲得幼教新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
5、加強(qiáng)教研過程管理。結(jié)合本園實(shí)際建立健全教研制度、備課制度、學(xué)習(xí)制度等，以解決保教工作中的突出問題為切入點(diǎn)，以教研組為單位開展教研活動(dòng)，注重活動(dòng)過程的指導(dǎo)和檢查，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平。
6、注意各種教學(xué)資料的積累，做好教學(xué)業(yè)務(wù)檔案資料的管理。
(三)加強(qiáng)指導(dǎo)，彰顯中心示范輻射作用
1、制定學(xué)習(xí)方案，組織民辦幼兒園開展好《張雪門幼兒教育文集》讀書交流活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)活動(dòng)各階段的指導(dǎo)工作以及材料的收集和整理。
2、開展好幼兒教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)(內(nèi)容另定)。
3、加強(qiáng)幼兒園之間的交流與合作，組織教師參加各種教研教改活動(dòng)。
4、立足本園實(shí)際，面向民辦幼兒園開展公開教學(xué)觀摩活動(dòng)(內(nèi)容另定)。
(四)加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展
1、開展多形式家園活動(dòng)，為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì)。
2、及時(shí)與家長溝通、共同教育孩子成長，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
三、月工作安排：
八月份：
1、全體教師參加中心校校本培訓(xùn)活動(dòng)
2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)
3、組織招生工作
4、探討月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃的合理制定
5、集體備課“我是大班小朋友”主題活動(dòng)計(jì)劃
九月份：
1、交流、制定幼兒園工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃
2、交流、制定班級(jí)計(jì)劃
3、結(jié)合教師節(jié)開展“老師愛我，我愛老師”主題活動(dòng)
4、加強(qiáng)幼兒一日教學(xué)常規(guī)的管理
5、參加縣教研工作會(huì)議
6、參加縣幼兒教育中心教研組活動(dòng)——集體備課事宜研訓(xùn)
7、集體備課“我是中國人”主題活動(dòng)計(jì)劃
8、開展家園聯(lián)系活動(dòng)
十月份：
1、開展“走進(jìn)課堂月”活動(dòng)
2、開展鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)(內(nèi)容另定)
3、開展民辦幼兒園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)(內(nèi)容另定)
4、參加“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)
5、參加縣幼教中心教研組集體備課活動(dòng)——大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：自然測量
6、集體備課“金色的秋天”主題活動(dòng)計(jì)劃
8、開展師徒結(jié)對(duì)“同上一節(jié)課”活動(dòng)
十一月份：
1、參加聯(lián)動(dòng)協(xié)作片教研活動(dòng)
2、參加大地幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)
3、參加農(nóng)村幼兒園教師“我們共同成長”系列培訓(xùn)二(幼兒園繪本教學(xué)培訓(xùn))
4、參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園專題教研活動(dòng)
5、開展視頻教研活動(dòng)(內(nèi)容另定)
6、集體備課“一切都在變”主題活動(dòng)計(jì)劃
7、開展家園聯(lián)系活動(dòng)
十二月份：
1、參加實(shí)驗(yàn)幼兒園園本教研活動(dòng)
2、參加協(xié)作片區(qū)“讀書沙龍”研討活動(dòng)
3、參加縣幼兒教育中心教研組活動(dòng)
4、開展閱讀《張雪門幼兒教育文集》心得交流活動(dòng)
5、幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查
6、開展鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)
7、集體備課“漂亮的服裝”主題活動(dòng)計(jì)劃
元月份：
1、迎新年活動(dòng)
2、參加視頻在線研討——數(shù)學(xué)教育活動(dòng)
3、各項(xiàng)資料的收集、歸檔
3、參加中心幼兒園教研文本資料交流活動(dòng)
幼兒園教研主任工作計(jì)劃(二)根據(jù)省、市幼兒園教育工作要點(diǎn)，結(jié)合園所實(shí)際，新學(xué)期我園保教、教研中心工作是：緊緊圍繞省級(jí)示范園創(chuàng)建目標(biāo)，狠抓軟件環(huán)境建設(shè);以多層次的師訓(xùn)工作促保教人員的專業(yè)基本功提升;以深入的常規(guī)督導(dǎo)、示范展示促保教常規(guī)工作的規(guī)范化;以有效開展的磨課為載體的園本教研，促教師專業(yè)化成長，促教科研工作出特色、出成果。
每月工作安排如下：
三月份：
1、以大組為中心，邀請(qǐng)專家來園對(duì)教師進(jìn)行“快樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”教材使用指導(dǎo)，幫助教師理解教材。每單周在教研組長的組織下進(jìn)行“快樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。程。(本月重點(diǎn)：熟悉教材)
2、教研組長根據(jù)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃，擬出學(xué)期教師磨課安排表。
3、以大組為中心，邀請(qǐng)專家進(jìn)行分享閱讀教材培訓(xùn)，提高教師的語言領(lǐng)域教學(xué)水平。每雙周在教研組長的組織下進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課(教師提問的有效性、講故事的能力)。
4、班級(jí)開展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放教研活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長進(jìn)班對(duì)班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師提高執(zhí)教水平。
5、奧爾夫小組每周備課
四月份：
1、組織教師外出學(xué)習(xí)幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，借鑒姐妹園的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，做好班級(jí)區(qū)域材料調(diào)整工作，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長對(duì)班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，提高教師的執(zhí)教水平。(本月重點(diǎn))
2、在教研室的帶領(lǐng)下，以年級(jí)為單位，進(jìn)行分享閱讀觀摩研討活動(dòng)，觀摩順序?yàn)椋捍蟆⒅?、小年?jí)，提高教師的教學(xué)水平。每雙周在教研組長的組織進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課(教師提問的有效性、講故事的能力)。
3、組織教師分批外出學(xué)習(xí)觀摩“快樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”實(shí)驗(yàn)園——海南師范附屬幼兒園的教學(xué)(解讀教材)。每單周在教研組長的組織下進(jìn)行“快樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。
4、奧爾夫小組每周備課。
五月份：
1、開展班級(jí)區(qū)域活動(dòng)觀摩、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。班級(jí)三位教師一起組織一節(jié)區(qū)域活動(dòng)，園內(nèi)其他教師共同觀摩，找出亮點(diǎn)及不足(關(guān)注教師的指導(dǎo)：何時(shí)指導(dǎo)、怎樣指導(dǎo))，進(jìn)行推廣及調(diào)整、改進(jìn)。(本月重點(diǎn))
2、各年級(jí)做好分享閱讀常規(guī)備課及課程開展工作(如何依據(jù)班級(jí)孩子情況靈活使用教材上的教案);邀請(qǐng)專家觀摩指導(dǎo)分享閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、各班級(jí)在年級(jí)組長的引領(lǐng)下做好“快樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”常規(guī)備課及課程開展工作。
4、奧爾夫小組每周備課。
六、七月份：
1、教研室邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo)“快樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”觀摩課。
2、組織教師開始準(zhǔn)備下學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)材料(制定區(qū)域創(chuàng)設(shè)計(jì)劃及材料投放設(shè)想—與教研室溝通交流——確定方案——著手準(zhǔn)備)。(本月重點(diǎn))
3、完善班級(jí)及個(gè)人各種教研文檔工作。
幼兒園教研主任工作計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃的要求，本學(xué)期我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，開展集體教研活動(dòng)，并利用集體教研時(shí)間開展集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的課題研究，為教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升提供保障。
二、現(xiàn)狀分析：
在過去的一年中，我園開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，無論是時(shí)間上還是在教研活動(dòng)開展的實(shí)效性上都得到了很好的保障。但由于受到教研團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍的整體水平等多方面因素的影響，我園的教研工作的開展仍存在以下幾個(gè)方面的問題：
(一)、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)雖然處在提升的階段，但是由于整個(gè)教師隊(duì)伍的水平起點(diǎn)較低，幼兒園的培訓(xùn)力度雖然有所加大，但是教師們的成長難以達(dá)到滿意的效果。
(二)、區(qū)域活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的一個(gè)很重要的部分，但是我園區(qū)域活動(dòng)的開展不能得到很好的保障，這里面的問題主要有：
1、有的區(qū)域是擺設(shè)，教師沒有組織孩子們進(jìn)區(qū)行域活動(dòng);
2、區(qū)域活動(dòng)材料更換不夠及時(shí);
3、教師們不能從專業(yè)的角度對(duì)孩子們的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)的開展有些盲目、隨意。
(三)、幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成存在很多問題，比如就餐習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、整理物品的習(xí)慣、握筆姿勢等等，這些都成為擺在我們面前的需要研究、解決的課題。
三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：
(一)、開展"區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)效性的研究"專題教研活動(dòng)。
(二)、開展"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"研究活動(dòng)。
四、具體工作措施：
為保障以上兩項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，本學(xué)期重點(diǎn)教研工作安排如下：
(一)、作為幼兒園的專題教研活動(dòng)，"區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)效性的研究"將在我園每周四集中展開。具體實(shí)施步驟：
1、準(zhǔn)備階段：
八月份，開學(xué)前一周：討論、制定區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)施方案：
由于教師的調(diào)整、教材的更換，所以，開學(xué)前集中討論如下問題并拿出解決方案：
1)托、小、中、大四個(gè)級(jí)部可以開設(shè)哪些適合自己班級(jí)幼兒發(fā)展水平的區(qū)域?
2)班內(nèi)開設(shè)的這些區(qū)域中可以投放的成品材料有哪些?
3)如果讓區(qū)域活動(dòng)按時(shí)、有效開展，你覺得自己應(yīng)該要努力做到哪些?
讓老師親自參與到方案的制定以及過程的實(shí)施中來，這會(huì)為區(qū)域活動(dòng)的有效開展提供最基本的保障。
2、實(shí)施階段：
九月份到十二月份：
1)每個(gè)月份的第一個(gè)周四，安排如下的教研活動(dòng)：各級(jí)部主任負(fù)責(zé)梳理教材以及里面所涉及到的區(qū)域活動(dòng)，然后共同商定哪些材料可以在這個(gè)月中投放到各班的區(qū)域里，哪些材料是可以在某個(gè)區(qū)域中長時(shí)間投放的，哪些材料需要及時(shí)更換等，要求所有參與活動(dòng)的教師作好記錄，區(qū)域活動(dòng)的開展不只是班主任的事情，要讓每個(gè)教師清楚的知道自己身上都擔(dān)負(fù)著什么樣的責(zé)任，這種參與研討、作好記錄的方式會(huì)讓每位教師對(duì)自己所要做的工作有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。
2)每個(gè)月的第二、第三個(gè)周四，集體研討時(shí)間，研討內(nèi)容：提出自己在上一周的區(qū)域活動(dòng)中遇到的問題--比如說區(qū)域材料的投放是否適宜、需要在下一周為孩子們投放什么樣的活動(dòng)材料、哪些材料需要幼兒園準(zhǔn)備、哪些需要家長準(zhǔn)備、哪些材料可以共享、教師在觀察孩子們活動(dòng)、記錄孩子們活動(dòng)的過程中遇到了哪些問題等等，這會(huì)對(duì)下一周工作的順利開展提供保障。。
3)每個(gè)月的第四個(gè)周四上午，我們安排如下活動(dòng)：兩次幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)，時(shí)間分別在九月底和十一月底;兩次幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，時(shí)間分別在十月底和十二月底;無論是觀摩還是評(píng)比，目的都是為平行班級(jí)之間、各級(jí)部之間提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，觀摩、評(píng)比是激發(fā)老師們開展這些活動(dòng)的動(dòng)力。
(二)、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"活動(dòng)具體實(shí)施步驟如下：
考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也考慮到不能讓老師們的感到任務(wù)太重，所以，我們會(huì)將幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透、整合到幼兒園一日生活的多個(gè)環(huán)節(jié)中去，力求達(dá)到"潤物無聲"的教育效果。具體做法如下：
1、學(xué)期初召開班主任會(huì)議，每個(gè)班主任需要了解自己所帶班級(jí)的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)帶班經(jīng)驗(yàn)梳理出需要解決的習(xí)慣養(yǎng)成問題在哪里，確定出解決方案，可以根據(jù)年齡班的特點(diǎn)，一學(xué)期確定1--3個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，老師們要形成書面材料。
2、鼓勵(lì)教師將習(xí)慣養(yǎng)成教育與區(qū)域活動(dòng)的開展相結(jié)合，嘗試進(jìn)行整合教育。我們將帶領(lǐng)教師開展這方面的研究、探索，這些的活動(dòng)的具體實(shí)施會(huì)體現(xiàn)在每周四的常規(guī)教研活動(dòng)中。我會(huì)在保證取得好的教育效果的基礎(chǔ)上盡量減少老師們的工作量，提高老師們生活幸福指數(shù)。
3、評(píng)價(jià)工作：教研組會(huì)根據(jù)老師們自己確定的好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)、以及她們制定的實(shí)施、解決方案，11月底在全園開展一次"習(xí)慣養(yǎng)成我真棒"評(píng)比活動(dòng)，選出習(xí)慣養(yǎng)成良好的班級(jí)并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
4、做好總結(jié)工作：12月份我們將根據(jù)教師學(xué)期初制定的目標(biāo)以及11月份的評(píng)比結(jié)果在幼兒園展開一次研討活動(dòng)，各班主任總結(jié)自己在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，找出不足，為下一學(xué)期開展幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育確定目標(biāo)與方向。
五、其他教研常規(guī)工作：
(一)、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不斷更新教育觀念。繼續(xù)開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。
(二)、備好課是上好活動(dòng)課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。
(三)、定期開展教育實(shí)踐觀摩、交流活動(dòng)。教師每人每學(xué)期至少講一節(jié)公開課，要做好說課、評(píng)課活動(dòng)。
(四)、進(jìn)一步細(xì)化幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。
(五)、班級(jí)管理工作要進(jìn)一步細(xì)化。教師要尊重愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁歧視、體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
(六)、不斷完善班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)教育內(nèi)容與要求，因地制宜地創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的、良好的教育環(huán)境。
(七)、加強(qiáng)早教師資力量的培訓(xùn)，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，開展豐富多樣的早教活動(dòng)，提升0--3歲嬰幼兒家長及看護(hù)人的育兒水平。
本學(xué)期教研工作活動(dòng)安排：
九月份：
1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng);
3、制定"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題研究實(shí)施方案;
4、公開課活動(dòng);
十月份：
1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng);
3、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題研究;
4、教研活動(dòng)："美麗的秋天"繪畫展組織技巧的探討;
5、公開課活動(dòng);
十一月份：
1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng);
3、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題研究--"曬曬孩子的好習(xí)慣"活動(dòng);
4、教研活動(dòng)："家園陽光體育大賽"組織技巧的探討;
4、公開課活動(dòng);
十二月份：
1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;
隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展和科技的創(chuàng)新，多媒體教室已經(jīng)不僅僅局限于在大學(xué)的課堂中應(yīng)用了，開始逐漸走入了基礎(chǔ)的教學(xué)工作中。很多幼兒園的園長為了提高幼兒園的教學(xué)條件，將教學(xué)效果達(dá)到最大優(yōu)化，也為了能夠吸引家長的眼球，將自身的幼兒園廣告效益最大化，逐漸開始在幼兒園當(dāng)中提高各種硬件的設(shè)施。這也證明幼兒教育在我國越來越被重視，體現(xiàn)了幼兒教育在我國整個(gè)教育體系中的地位。那么課件制作能力究竟是一門怎樣的課程，是不是人們傳統(tǒng)意義上的僅僅將課件做出來就行；這門課程開設(shè)的意義到底有哪些；作為一名高職學(xué)前教育專業(yè)的教師，究竟該如何將這一能力傳授給學(xué)生，本文就將按照高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際情況闡述一下幼兒教師課件制作能力。
一、課程簡介。
我簡單介紹一下幼兒教師課件制作能力這門課程。這是在濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院楊世誠院長帶領(lǐng)下，學(xué)前教育學(xué)院全體教師的參與下，所申請(qǐng)的省級(jí)精品課程“高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生單項(xiàng)能力培養(yǎng)”中的一項(xiàng)，也是我院2010級(jí)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案當(dāng)中的一項(xiàng)基本技能。旨在希望我院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以在踏入社會(huì)的瞬間能夠具有一項(xiàng)自己所擅長的能力，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)于幼兒教師的高標(biāo)準(zhǔn)，高要求。
作為高職學(xué)前教育專業(yè)的一名教師，首先要明確培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)是什么，我院基于當(dāng)代社會(huì)中對(duì)于幼兒教師的實(shí)際情況以及外界對(duì)于幼兒教師的要求，提出了切合高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，其中對(duì)于學(xué)生的基本要求有“一種精神；兩種觀念；六項(xiàng)技能；三種能力”，具體來說就是：
一種精神：具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；兩種觀念：具有先進(jìn)的幼兒教育觀念和高尚的職業(yè)道德觀念；六項(xiàng)技能：掌握彈、唱、舞、說、畫、做六項(xiàng)基本技能；三種能力：具有保育、教育和保教反思的能力。其中幼兒教師課件制作能力培養(yǎng)屬于六項(xiàng)基本技能中的“做”這一項(xiàng)。
在我給同學(xué)們上第一節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)們一般會(huì)有一個(gè)疑問——我們?cè)诩倨诶锩?，包括平常老師領(lǐng)我們出去見習(xí)，甚至包括老師在給我放的一些關(guān)于幼兒教師上課的視頻中發(fā)現(xiàn)，課件在幼兒園日常的教學(xué)過程中好像并不常見，而且日常的一些技能比賽中或者一些論文中，也很少有提及到課件制作這一能力的，然后開始問我，老師，我們學(xué)這門課到底有沒有用？其實(shí)很簡單，我大概分析了一下，課件制作包括一些多媒體的教學(xué)為什么在幼兒園的日常教學(xué)中不受重視。
首先，是由于幼兒園中的新生力量畢竟有限，大多數(shù)的教師，特別是管理層的教師年齡均偏大，這個(gè)可以從之前我們學(xué)院和當(dāng)?shù)亟逃忠粔K合辦了一個(gè)學(xué)生與幼兒教師換崗培訓(xùn)的一次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從當(dāng)?shù)氐挠變簣@挑選出來的一些教師年齡大多集中在30左右。像這個(gè)年齡階段的教師，在他們接受教育時(shí)，迫于當(dāng)時(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)背景，多媒體教室甚至于包括計(jì)算機(jī)還沒有時(shí)興起來，也就談不上去學(xué)習(xí)課件制作。特別是像一些管理層的教師，如果沒有接受過這方面的教育，沒有認(rèn)識(shí)到這方面的重要性的話，那么在他們做了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，可能也就不會(huì)那么強(qiáng)調(diào)多媒體對(duì)于幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)的必要性了。
其次，是由于堅(jiān)持在幼兒園的教學(xué)一線中的大多數(shù)以女性同志為主，當(dāng)然這里沒有性別歧視的因素，但是不得不承認(rèn)的是，男性在對(duì)計(jì)算機(jī)這一方面確實(shí)要比女性有天賦的多。這一點(diǎn)其實(shí)也可以從我們學(xué)院當(dāng)中的一些學(xué)生就可以看的出來，在我上課的時(shí)候，對(duì)于電腦的操作、電腦遇到一些小的故障時(shí)的應(yīng)對(duì)能力甚至于包括一些計(jì)算機(jī)的簡單的操作，有一部分同學(xué)（女同學(xué)）就有點(diǎn)捉襟見肘了，那么就談不上去制作一個(gè)要求相對(duì)很高的課件了，以此類推，她們?cè)谶M(jìn)入幼兒園以后，必然不會(huì)主動(dòng)去使用多媒體教學(xué)，這樣就導(dǎo)致多媒體教學(xué)在幼兒園的日常教學(xué)中，越來越不受到重視。
最后，大多數(shù)幼兒教師在學(xué)習(xí)期間，沒有接觸過類似的培訓(xùn)。其實(shí)我在大學(xué)四年學(xué)前教育的專業(yè)學(xué)習(xí)中，就沒有進(jìn)行過專門的課件制作的培養(yǎng)，學(xué)校僅僅是安排了一門計(jì)算機(jī)的文化基礎(chǔ)，而且老師在授課的時(shí)候也僅僅是簡單的介紹了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的常規(guī)操作而已，我通過一些其他的途徑了解到在前幾年的時(shí)候，大多數(shù)的學(xué)前教育專業(yè)并沒有很重視培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于多媒體教學(xué)的能力，這也直接導(dǎo)致了多媒體教學(xué)在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中的尷尬位置。
我院正是鑒于此種背景之下，將幼兒教師課件制作能力納入到了日常的教學(xué)體系當(dāng)中。這樣可以讓學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g不僅能夠?qū)W到作為一個(gè)傳統(tǒng)幼兒園教師所必須的唱歌、跳舞、繪畫、剪紙等等技能，而且能夠把學(xué)生們培養(yǎng)成為符合現(xiàn)代社會(huì)所需要的高科技、高水平、高素質(zhì)的一專多能的人才。
二、課程設(shè)置目的。
我們?cè)賮碚f一下，作為一名高職學(xué)前教育的學(xué)生或者說作為一名幼兒園教師為什么要學(xué)習(xí)課件制作這一門課程。
一個(gè)最重要的因素是因?yàn)閷W(xué)前年齡段的兒童大多數(shù)正處于前階段，也就是說在老師教授給他們一個(gè)新的東西時(shí)，需要把具體的物品放到兒童的面前，讓他們切身去感受一下，這樣才能讓他們?nèi)ジ玫牧私馑鶎W(xué)的東西，但是并不是所有的物體，教師都可以通過繪畫和做手工以及找到實(shí)物來解決的，那這個(gè)時(shí)候該怎樣去處理呢？我們完全可以通過在網(wǎng)上搜索一些形象具體的圖片，甚至是包括視頻，都可以以課件的形式展示給孩子們。這樣就可以更形象、更具體、更直接的讓孩子們?nèi)ソ邮苓@個(gè)世界。
另外一個(gè)因素是課件可以為教師節(jié)省大量的工作時(shí)間。舉個(gè)例子，在上算術(shù)課的時(shí)候，如果不使用多媒體教室的話，那么大多數(shù)教師的做法可能是在黑板上寫上“5+3=8”，然后為了啟發(fā)孩子們，可能會(huì)用紙把答案蓋住，也有些幼兒園教師為了孩子們更好的理解，可能會(huì)拿一些實(shí)物，例如拿8個(gè)蘋果或者其他的物品，也或者自己剪8個(gè)小動(dòng)物的頭像粘到黑板上，以達(dá)到讓孩子們更好理解的效果，這樣無形中就可以給幼兒教師增加了不少工作量，而且會(huì)造成一些其他的浪費(fèi)。如果教師可以熟練的操作課件的話不僅可以為老師們節(jié)省大量的制作教具的時(shí)間，而且能夠節(jié)約很多不必要的浪費(fèi)，并且做出的效果會(huì)更加形象具體。
還有一個(gè)因素就是提高兒童學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)老師每節(jié)課都拿出那些同樣顏色的剪紙或者教具來的時(shí)候，當(dāng)孩子們經(jīng)常性的面對(duì)同一類物體的時(shí)候，孩子難免會(huì)感覺到審美疲勞，這個(gè)時(shí)候如果說在教學(xué)中穿插著多媒體教學(xué)，孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣可以一下子調(diào)動(dòng)上來，這也就是為什么我們?cè)谛〉臅r(shí)候會(huì)喜歡上公開課一樣，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代只有在上一堂公開課的時(shí)候，老師才可以用多媒體教學(xué)。
所以，在幼兒園中普及多媒體教學(xué)是一件很有必要也是刻不容緩的事情。
三、課程教學(xué)方法。
下面我就再來說一下，本課程內(nèi)容體系和考核方法的創(chuàng)新點(diǎn)以及教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用。
（一）課程內(nèi)容體系的創(chuàng)新性和實(shí)用性。
1、突出了課程的創(chuàng)新性。
在當(dāng)前大多數(shù)的高職院校學(xué)前教育專業(yè)中，重視幼兒教師課件能力培養(yǎng)的院校相對(duì)來說還比較少，現(xiàn)如今大多數(shù)的高職院校中把精力大多數(shù)的放到了學(xué)生的彈、唱、畫、寫等技能以及理論的學(xué)習(xí)中，對(duì)于課件制作這一能力還比較忽視。我院學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)課件制作能力這一課程正是看中了課件制作在當(dāng)今幼兒園中正在被廣泛推廣，也越來越受到專家和園長的重視。一些教學(xué)內(nèi)容可以通過課件很直觀的展示給孩子們，這樣正符合了學(xué)前兒童思維直觀性的特點(diǎn)。
2、體現(xiàn)了課程的實(shí)用性
《幼兒教師課件制作能力》是我院學(xué)前教育專業(yè)在2009年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職學(xué)前教育專業(yè)一生一專長人才培養(yǎng)模式改革研究”中的一個(gè)子課題，是專門針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的，是一門以技能性、實(shí)用性為主輔以知識(shí)性的綜合性課程，課程立足于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)知識(shí)中動(dòng)手，在實(shí)踐過程學(xué)習(xí)知識(shí)，因此我們?cè)O(shè)計(jì)的課程中，突出了它的實(shí)踐性，注重學(xué)生的實(shí)際操作和運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)與幼兒園的實(shí)際相結(jié)合。
學(xué)前階段的兒童正處于，在學(xué)習(xí)時(shí)需要借助一些外部的圖片或者是實(shí)物去認(rèn)識(shí)外部這個(gè)世界，這樣，如果說僅僅靠教師們?nèi)ブ谱饕恍┙叹呋蛘呷ベ徺I一些實(shí)物，不僅僅增加了老師們的工作量，而且造成一部分資源的浪費(fèi)。在這種情況下，園方所配備的多媒體教具就可以派上用場，而且現(xiàn)在有一部分幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)也開始逐漸意識(shí)到多媒體教學(xué)的好處，所以也開始積極的將老師們送去培訓(xùn)，讓老師們接觸一些高科技的教學(xué)方法。其實(shí)像這門課程，作為一名學(xué)前教育的學(xué)生，完全可以在校期間就能達(dá)到比較好的操作水平，那么前提即為社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)能不能夠重視起來。
3、凸顯了課程的綜合性
本課程不僅要求學(xué)生可以制作課件和能夠熟練的運(yùn)用課件，而且要求學(xué)生們對(duì)電腦的一些基本知識(shí)要了解，另外在選取教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，也要有一定的把握，讓學(xué)生能把握的住教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容制作課件。
（二）方法和手段的創(chuàng)新及應(yīng)用。
在本門課程的建設(shè)過程中，課程組特別重視對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新和突破。綜合了理論結(jié)合實(shí)踐，范例教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法，現(xiàn)場教學(xué)法以及實(shí)踐法等，不僅讓學(xué)生可以將課件制作出來，而且能夠讓他們學(xué)會(huì)如何從教材或者教案中把有用的材料挑選出來，最終將制作出的課件運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式展示小朋友們，使課件發(fā)揮出最大的作用。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，課程組針對(duì)我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生做和用為主，以教師的教為輔，打破了常規(guī)意義上的教為主，學(xué)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式。并且突破了常規(guī)意義上的學(xué)生把課件做出來就可以的做法，而且要求學(xué)生不僅把課件做的符合兒童的年齡和心理特點(diǎn)，而且能夠?qū)⒅v課和運(yùn)用課件合理的結(jié)合起來，達(dá)到本課程的最終目的，也充分和合理地體現(xiàn)了我院學(xué)前教育專業(yè)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)理念。
教學(xué)以我院學(xué)前教育學(xué)院的機(jī)房為主要上課地點(diǎn)，采用教師一邊授課，學(xué)生當(dāng)堂將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中；并輔以多媒體教室，學(xué)生將制作出的課件展示給其他同學(xué)，以此達(dá)到取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的并能鍛煉學(xué)生們?cè)谀M場景中運(yùn)用課件的能力。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)周期中，教師利用大約三分之一的時(shí)間（也就是六周左右的時(shí)間）將課件制作的一些基本操作方法傳授給學(xué)生，并且將每節(jié)課分成三大部分：首先是教師將本節(jié)課內(nèi)容講給學(xué)生；然后把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)際操作、鞏固一下，在此過程中，教師對(duì)于學(xué)生不理解，不明白的地方隨時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)；最后，再集中將學(xué)生在做的過程中所碰到的問題與學(xué)生們共同討論一下，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。
（三）課時(shí)安排及問題
剩下大約三分之二的時(shí)間（十二周左右的時(shí)間）讓學(xué)生將之前所學(xué)到的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到課件的制作中，在這十周左右的時(shí)間中，基本上要做三個(gè)課件。每做出一個(gè)課件后，用大概兩周的時(shí)間一塊點(diǎn)評(píng)，爭取做到每做完一個(gè)課件都能提高一點(diǎn)的目的。
一般學(xué)生做的第一個(gè)課件會(huì)出現(xiàn)不少的問題，這個(gè)時(shí)候特別需要教師給予點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們第一次做課件存在一些通?。?、將上課的課件誤認(rèn)為是說課的課件，課件中包含的“活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)束、活動(dòng)延伸”等內(nèi)容過多，其實(shí)在給幼兒園的孩子們上課時(shí)所用到的課件需要更多的是色彩鮮艷的圖畫和貼近孩子們心理特點(diǎn)的聲音，而對(duì)于整個(gè)課程的解釋則不需要花太多的筆墨。2、背景圖片采用的不是很恰當(dāng)。很多同學(xué)在下載圖片時(shí)，圖片的像素過低，導(dǎo)致插入PPT中后顯示不清楚，還有的同學(xué)采用的圖片與整節(jié)課的內(nèi)容不太相符，這一些都是同學(xué)們所需要注意的問題。3、字體的處理。在學(xué)生上交第一個(gè)課件之后，我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都不是特別注重字體的處理，很多都是采用的office中默認(rèn)的字體，也就是宋體，如果整個(gè)課件中通篇都是這種字體的話，也會(huì)導(dǎo)致兒童在觀看課件時(shí)產(chǎn)生疲勞，所以在做課件的過程中，應(yīng)該盡量的采用不同類型的字體，或者可以從網(wǎng)上下載一些比較個(gè)性或者卡通的字體。另外對(duì)于字體的顏色也應(yīng)該盡量的采用那些比較鮮艷的顏色，或者同段字也可以采用不同的顏色，以達(dá)到吸引兒童的目的。4、動(dòng)畫的處理：有些同學(xué)為了追求課件的多樣性，在做課件的過程中，一味的在里面添加動(dòng)畫效果，比如說一行字，從進(jìn)入到兩次強(qiáng)調(diào)再到退出，用了四種動(dòng)畫效果，其實(shí)這種做法就有些畫蛇添足的意思了。在整個(gè)課件中，對(duì)于動(dòng)畫的運(yùn)用要特別慎重，特別是在一些文字上的動(dòng)畫，盡量以簡便為主，對(duì)于文字的動(dòng)畫，一般情況下就以添加進(jìn)入效果為主就可以了，或者在特殊情況下可以添加一個(gè)強(qiáng)調(diào)的效果，沒有必要再加入退出等其他效果。5、其他問題。在看學(xué)生課件的過程中，還有一些其他的問題，這里就不一一贅述了。
（四）考核方式的創(chuàng)新。
