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時(shí)間：2022-03-22 10:51:44
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一、思想上積極上進(jìn)，具有高尚的道德情操
自從工作以來(lái)，我始終注重加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹立的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。無(wú)論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業(yè)的關(guān)系，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值同服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和開創(chuàng)工作新局面、不斷振興事業(yè)緊密地結(jié)合起來(lái)。自覺(jué)地學(xué)習(xí)和貫徹黨的基本理論、基本綱領(lǐng)和基本路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，激發(fā)自己的政治責(zé)任感和奮發(fā)進(jìn)取的精神，不斷朝著新的目標(biāo)奮進(jìn)。
二、作風(fēng)上嚴(yán)以律己，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感
在注重提高思想品德的同時(shí)，也不忘注意個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高。我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)工程施工等方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質(zhì)量。本人一向謙虛好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德，能夠嚴(yán)格按照“誠(chéng)信、守法、公正、科學(xué)”的原則開展進(jìn)行景觀工程技術(shù)及參與造價(jià)工作。能夠敬崗愛業(yè)、遵紀(jì)守法，工作上踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業(yè)中。能夠積極指導(dǎo)和帶領(lǐng)剛工作的同志，使他們時(shí)刻感覺(jué)到有人關(guān)心、愛護(hù)和幫助，盡快轉(zhuǎn)變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，盡快、更好地勝任本職工作。
在實(shí)際工作中能做到嚴(yán)以律己，寬以待人，遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范，始終以飽滿的精神狀態(tài)去認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)施工任務(wù)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。急甲方之所急，憂甲方之所憂，始終把甲方和公司的利益放在第一位，具有良好的職業(yè)道德。
三、專業(yè)技術(shù)水平不斷提高，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)
自2012年從事園林工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，通過(guò)自己的努力，專業(yè)技術(shù)水平日益提高。能以較高的水平獨(dú)立地完成本職工作，并在與較高級(jí)別的同行的合作中，努力學(xué)習(xí)新的理念和工作方法。在平時(shí)的工作中，能做到學(xué)為所用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。我從同行工程師、工人師傅們那里學(xué)到了豐富的園林施工技術(shù)、工程管理知識(shí)，特別是工人師傅的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)絕活及他們對(duì)工作的敬業(yè)精神鼓勵(lì)和感染著我。
在從事園林專業(yè)近十年中，能熟練操作相關(guān)制圖軟件和辦公軟件，熟悉各類規(guī)范，在施工中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)范和各類法律、法規(guī)。能很好解決和處理施工過(guò)程中出現(xiàn)的各種常見問(wèn)題，與甲方溝通與交流順暢。在做好本職工作的同時(shí)，也一邊跟著經(jīng)驗(yàn)較多的同事學(xué)習(xí)造價(jià)知識(shí)，并初步掌握了園林造價(jià)的相關(guān)知識(shí)，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域。
自2012年以來(lái)，已參與完成的大大小小項(xiàng)目有幾十項(xiàng)，完成的工作內(nèi)容主要包括主要負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)編寫施工日志、施工記錄等相關(guān)施工資料，后期苗木養(yǎng)護(hù)計(jì)劃及實(shí)施工作。
園林景觀屬于“確、細(xì)、精”的工作，景觀與綠化要做到細(xì)致、精湛，首先要從審圖開始，要對(duì)苗木品種是否的地域適應(yīng)性作深入了解，設(shè)計(jì)的品種及規(guī)格是否可以在市面上買到，圖紙上設(shè)計(jì)的施工區(qū)域與現(xiàn)場(chǎng)是否一致等問(wèn)題在施工前均要得到解決，以上問(wèn)題在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐后，能很好地協(xié)助技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行圖紙會(huì)審及技術(shù)交底。
我的工作還包括參加工程協(xié)調(diào)會(huì)與監(jiān)理例會(huì)，提出和了解項(xiàng)目施工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題思考、制定解決辦法并實(shí)施改進(jìn)；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工程項(xiàng)目各分項(xiàng)工程之間和施工隊(duì)伍之間的工作；參與現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)簽證、成本控制及成本核算。
工作期間，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)范要求，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，盡職盡責(zé)地履行了自己的職責(zé)。
以下簡(jiǎn)要列舉一些主要的工作業(yè)績(jī)：
2012年11月至2013年2月期間參加了*****工程項(xiàng)目；工程總造價(jià)為28萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。
2014年5月至2014年6月期間參加了福建省未成年犯管教所監(jiān)區(qū)內(nèi)綠化提升工程，工程總造價(jià)為12.81萬(wàn)元，當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。
2014年9月至2014年12月期間參加了****項(xiàng)目建設(shè)景觀工程，綠化面積1931.9平方米，造價(jià)：116.8237萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。
2015年4月至2015年11月日期間參與了2015年柘榮縣中心城區(qū)環(huán)城一重山森林生態(tài)景觀提升工程，綠化面積為：654畝，造價(jià)：415萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。
2015年1月至4月期間參與了****工程，綠化面積為：13300平方米，造價(jià)：665萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。
2016年12月至2017年2月期間參加****工程,造價(jià)：40萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。
四、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)
本人參加工作后，先后從事過(guò)項(xiàng)目計(jì)劃管理、勞資管理、工程造價(jià)、招投標(biāo)、資質(zhì)管理等崗位。在此期間，本人努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并在管理過(guò)程中結(jié)合運(yùn)用，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務(wù)能力。2007年本人參加全國(guó)經(jīng)濟(jì)師職業(yè)資格考試，成績(jī)合格，當(dāng)年11月獲由中華人民共和國(guó)人事部頒發(fā)的中級(jí)經(jīng)濟(jì)師證書。2008年公司聘任為經(jīng)濟(jì)師至今。調(diào)任綜合管理部主管崗位后，在企業(yè)管理崗位上，本人努力發(fā)揮助手作用，較好地履行了個(gè)人職責(zé)，為部門和企業(yè)整體工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
二、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格前主要工作總結(jié)
2002年7月份參加工作后，本人先后從事過(guò)項(xiàng)目計(jì)劃管理、勞資管理、工程造價(jià)、招投標(biāo)、資質(zhì)管理等崗位。
在擔(dān)任項(xiàng)目計(jì)劃管理員期間主要工作是做好統(tǒng)計(jì)管理，主要包括：工程計(jì)劃編制、工程周報(bào)、勞動(dòng)用工報(bào)表、工程量臺(tái)賬統(tǒng)計(jì)、分包統(tǒng)計(jì)等。各類臺(tái)帳的統(tǒng)計(jì)按月度進(jìn)行，保證登記齊全。同時(shí)完成其它管理工作，積極為項(xiàng)目部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作服務(wù)。
在擔(dān)任勞資管理員期間主要工作，一是勞動(dòng)管理工作。主要包括人員調(diào)動(dòng)、新入廠人員的審查安置、各部門的借工、定員編制、零工招收使用及清退等工作；二是做好工資管理工作，在工作中組織二級(jí)單位的勞資人員對(duì)公司一系列工資政策、規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證在以后的工作中能做到各部門統(tǒng)一起來(lái)。日常做好監(jiān)督檢查工作，根據(jù)出勤情況嚴(yán)格執(zhí)行，保證分配上的公平公正，不影響員工的生產(chǎn)積極性。階段獎(jiǎng)等根據(jù)職工的日?？己藝?yán)格發(fā)放，打破大鍋飯平均分配的方法，充分調(diào)動(dòng)職工的生產(chǎn)積極性。
在工程造價(jià)員和招投標(biāo)員崗位上，本人通過(guò)培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，先后取得了造價(jià)員、招標(biāo)師證書。完成了仁和醫(yī)院大樓、東興寓城花園小區(qū)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院教職工住宅樓、費(fèi)縣電廠職工住宅樓、菏澤電廠職工住宅樓、山東大學(xué)興隆校區(qū)學(xué)生公寓、山東電力高等專科學(xué)校電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)樓等工程工程投標(biāo)、預(yù)結(jié)算編制、分包招標(biāo)等工作，較好完成了公司交辦的任務(wù)，為公司工程中標(biāo)、進(jìn)度結(jié)算、分包管理、資金催收等作出了自己的最大努力。
在公司資質(zhì)管理崗位上，本人作為資質(zhì)負(fù)責(zé)人，積極為公司發(fā)展建言獻(xiàn)策，加快公司資質(zhì)晉升，求得企業(yè)更快發(fā)展。按照公司部署，本人認(rèn)真精心準(zhǔn)備資質(zhì)升級(jí)資料，主動(dòng)加班加點(diǎn)力求盡善盡美，加強(qiáng)內(nèi)外部溝通協(xié)調(diào)，公司資質(zhì)晉升工作得到了住建部、山東省電監(jiān)辦等政府部門的肯定。公司先后順利取得住建部電力工程施工總承包一級(jí)資質(zhì)、建筑工程施工總承包二級(jí)資質(zhì)、市政公用工程施工總承包三級(jí)資質(zhì)、環(huán)保工程專業(yè)承包三級(jí)資質(zhì)、國(guó)家能源局二級(jí)承裝(修、試)電力設(shè)施許可證、質(zhì)監(jiān)總局壓力管道安裝許可證、鍋爐安裝許可證、商務(wù)部對(duì)外承包工程資質(zhì)，為公司提升實(shí)力、加快發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。
三、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格后主要工作總結(jié)
（一）加強(qiáng)企業(yè)管理和工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。先后自學(xué)了《著名商學(xué)院EMBA課程合集》、《內(nèi)控管理——杜絕漏洞》、《從零開始做運(yùn)營(yíng)》、《新金融時(shí)代》、《工業(yè)4.0——即將來(lái)襲的第四次工業(yè)革命》、《卓有成效的管理者》等書籍，熟練掌握了企業(yè)現(xiàn)代化管理、全面質(zhì)量管理等理論、手段和方法，掌握了現(xiàn)代企業(yè)制度理論。
企業(yè)管理工作涉及生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、安全、技術(shù)、管理等方方面面，專業(yè)性、綜合性強(qiáng)。本人深知做好企業(yè)管理工作，光有經(jīng)濟(jì)知識(shí)是不夠的，本人通過(guò)三年函授學(xué)習(xí)，2014年取得了土木工程專業(yè)本科學(xué)歷和工學(xué)學(xué)士學(xué)位。有了經(jīng)濟(jì)管理與工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)，本人參與編寫的《火電廠脫硫與脫硝實(shí)用技術(shù)手冊(cè)》、《大型火電機(jī)組檢修手冊(cè)》先后由中國(guó)水利水電出版社出版發(fā)行，提升了公司軟實(shí)力和品牌形象，對(duì)推動(dòng)電廠機(jī)組環(huán)保改造、現(xiàn)代大型火電機(jī)組檢修起到了積極促進(jìn)作用。
（二）建立完善公司企業(yè)管理制度，做到有章可循。本人起草編制了公司《業(yè)務(wù)招待費(fèi)用管理辦法》、《通訊及費(fèi)用管理程序》、《辦公用品管理程序》、《公章管理辦法》、《宣傳管理辦法》、《單據(jù)報(bào)銷管理辦法》、《公司經(jīng)理辦公會(huì)議事規(guī)則》、《文明辦公考核管理辦法》、《公司各類會(huì)議管理規(guī)定》、《公司資質(zhì)管理規(guī)定》等企業(yè)管理制度。辦法執(zhí)行過(guò)程中得到了員工和公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，保證了企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)。
（三）建立公司考核機(jī)制，完善公司考核績(jī)效管理。為了充分調(diào)動(dòng)總部及項(xiàng)目部員工的工作積極性，起草編制了《公司月度工作績(jī)效考核管理辦法》、《項(xiàng)目部績(jī)效考核規(guī)定》等文件，明確了考核依據(jù)與原則、考核組織及層次、考核程序、績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)、考核權(quán)重及考核結(jié)果兌現(xiàn)等。并與軟件公司聯(lián)合編制了網(wǎng)絡(luò)版公司員工考核系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)試用及修改后，員工考核體系已基本達(dá)到預(yù)期的效果?？?jī)效考核是提高企業(yè)執(zhí)行力、實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)、促進(jìn)企業(yè)管理持續(xù)提升的重要手段。通過(guò)績(jī)效考核，加強(qiáng)了對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)管控，進(jìn)一步提升了企業(yè)整體管理水平。
（四）制定《公司電廠檢修與技改業(yè)務(wù)發(fā)展管理規(guī)劃》。本管理規(guī)劃主要內(nèi)容包括企業(yè)發(fā)展發(fā)展現(xiàn)狀（基本情況、資源情況、業(yè)務(wù)范圍）、業(yè)務(wù)發(fā)展SWOT分析（優(yōu)劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)）、業(yè)務(wù)發(fā)展方向和目標(biāo)、市場(chǎng)開發(fā)規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)管理規(guī)劃、現(xiàn)場(chǎng)管控規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃、內(nèi)部管理提升規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃、品牌規(guī)劃等。制定本規(guī)劃作為檢修技改板塊全體員工行動(dòng)綱領(lǐng)，積極推進(jìn)理念改革，強(qiáng)化執(zhí)行力建設(shè)，提升施工組織管理能力，促進(jìn)了檢修技改板塊業(yè)務(wù)健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
（五）編制《公司工程分包項(xiàng)目結(jié)算管理實(shí)施細(xì)則》。就分包目的、范圍、職責(zé)、原則與程序、進(jìn)度預(yù)結(jié)算、工程項(xiàng)目竣工結(jié)算、工程款的支付、考核與獎(jiǎng)懲等，進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。實(shí)施本細(xì)則后，進(jìn)一步加強(qiáng)了工程分包項(xiàng)目結(jié)算管理，及時(shí)反映了工程分包項(xiàng)目成本，加快了公司“兩金清理”進(jìn)度，提高了項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管控水平。
（六）規(guī)范公司投標(biāo)和市場(chǎng)開發(fā)工作。制定了公司《工程投標(biāo)管理程序》，確定工程投標(biāo)過(guò)程中各部門之間的責(zé)任及義務(wù)劃分，確保投標(biāo)工作分工協(xié)作順利進(jìn)行。開發(fā)部負(fù)責(zé)招標(biāo)文件的購(gòu)買及與招標(biāo)人的聯(lián)系，總體負(fù)責(zé)投標(biāo)活動(dòng)的策劃及實(shí)施，負(fù)責(zé)投標(biāo)文件的裝訂及包封；負(fù)責(zé)投標(biāo)文件的歸檔、整理、分析，并協(xié)助財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)投標(biāo)所需投標(biāo)保證金的辦理。計(jì)經(jīng)部負(fù)責(zé)投標(biāo)文件商務(wù)部分的編寫。工程部負(fù)責(zé)投標(biāo)文件技術(shù)部分的編寫。物資部負(fù)責(zé)配合投標(biāo)過(guò)程中有關(guān)材料及設(shè)備價(jià)格的提供。工程開標(biāo)完成后，由參加投標(biāo)的人員把投標(biāo)活動(dòng)中相關(guān)的資料及開標(biāo)過(guò)程中的有用信息提供給開發(fā)部整理，為以后投標(biāo)決策提供參考。
職高化工專業(yè)是主要培養(yǎng)化工行業(yè)一些技能人才的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的操作技能、管理能力以及服務(wù)能力，都有著比較高的要求，化工專業(yè)的職業(yè)指向非常明確。隨著現(xiàn)代化工行業(yè)的發(fā)展，化工行業(yè)漸呈現(xiàn)出資本密集、技術(shù)密接以及科技化運(yùn)行等特點(diǎn)，這就要求從業(yè)人員必須要具備良好的職業(yè)技能，同時(shí)更要具備集環(huán)保、合作、質(zhì)量，以及技術(shù)遷移等意識(shí)為一體的綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，職高在培養(yǎng)化工專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)方面有著不可推卸的責(zé)任，創(chuàng)設(shè)化工專業(yè)教學(xué)情境不失為一個(gè)有效的教學(xué)方法。
一、職高化工專業(yè)創(chuàng)建教學(xué)情境的必要性
化工行業(yè)是我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)，化工行業(yè)的產(chǎn)品種類非常多，技術(shù)密集，裝置投資很大，而且生產(chǎn)工藝的關(guān)聯(lián)度強(qiáng)，同時(shí)具有很大比例的非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備。整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程都是在封閉的系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的，產(chǎn)品質(zhì)量的保證需要的手段高，具有很強(qiáng)的直觀性。有的化工材料具有易燃易爆性，甚至有毒，如果出現(xiàn)了操作失誤的現(xiàn)象，很有可能會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染，甚至影響到人民的正常生活。因此，從事化工行業(yè)的學(xué)生必須要具備非常強(qiáng)的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
現(xiàn)代化工行業(yè)對(duì)于工作人員的要求已經(jīng)不僅僅局限在工作人員的操作技能上了，這些企業(yè)往往不僅要求自己的員工具備專業(yè)技能，而且要求員工必須要具備綜合職業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)代化工企業(yè)要求從業(yè)人員能夠?qū)すに嚿a(chǎn)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)做出正確的判斷，而且能夠?qū)に嚿a(chǎn)出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象進(jìn)行綜合性的分析，采取行之有效的處理措施。因此，即將進(jìn)入化工行業(yè)進(jìn)行工作的學(xué)生們，必須要樹立起系統(tǒng)工藝的觀念，任何一項(xiàng)操作都必須要充分考慮到對(duì)整個(gè)系統(tǒng)可能產(chǎn)生的影響。
相關(guān)調(diào)查顯示，化工行業(yè)對(duì)于從業(yè)人員的要求中，位于前幾位的并不是專業(yè)技能，而且各項(xiàng)素質(zhì)，諸如安全保護(hù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立工作能力，以及質(zhì)量意識(shí)等。而對(duì)于專業(yè)技術(shù)的掌握，以及機(jī)械設(shè)備的操作能力則被這些化工企業(yè)排在了幾項(xiàng)素質(zhì)之后。因此，化工行業(yè)的特點(diǎn)在很大程度上決定了從業(yè)者的綜合職業(yè)素質(zhì)要比職業(yè)技能重要，這也就決定了職高化工專業(yè)綜合職業(yè)素質(zhì)教育的重要性。
二、職高化工專業(yè)教學(xué)情境的創(chuàng)建
1.采用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)，加強(qiáng)校企合作
職高教學(xué)情境的創(chuàng)建有著其獨(dú)有的特點(diǎn)，即學(xué)習(xí)與工作綜合、崗位真實(shí)、環(huán)境復(fù)雜以及企業(yè)具有文化性。職高學(xué)校通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生在工作中需要的崗位勝任能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及社交能力，而且更能夠培養(yǎng)一定的人格認(rèn)同能力，崗位遷移能力，以及可持續(xù)發(fā)展能力。換而言之，職高學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情境可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。與此同時(shí)，在創(chuàng)建教學(xué)情境的過(guò)程中，滲透職業(yè)要求，提高學(xué)生的知識(shí)接受與傳授能力也是非常重要的。
不同的職業(yè)要求的職業(yè)能力是不同的，不同專業(yè)的教學(xué)要求也是不同的。但是任何一個(gè)專業(yè)的教學(xué)都可以采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，這個(gè)方法適用于職業(yè)高中的教育。根據(jù)現(xiàn)代化工行業(yè)的特點(diǎn)，以及諸多化工企業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求，通過(guò)將仿真技術(shù)與真實(shí)的環(huán)境結(jié)合在一起，采用計(jì)算機(jī)的虛擬技術(shù)，加強(qiáng)校企合作無(wú)疑是教學(xué)情境創(chuàng)建的重要措施。首先，可以在小型的流程型裝置上，進(jìn)行真實(shí)的物資運(yùn)行與反應(yīng)能力的訓(xùn)練，促使學(xué)生建立對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中的流量、壓力，以及溫度等不同工藝參數(shù)的初步概念，加強(qiáng)化學(xué)反應(yīng)工程中控制手段的熟悉，使學(xué)生能夠在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中選擇正確的化學(xué)反應(yīng)。其次，在工段級(jí)的流程中，我們可以采用真實(shí)的裝置，但是反應(yīng)與物資運(yùn)行的狀態(tài)采用數(shù)據(jù)模擬，通過(guò)相關(guān)軟件進(jìn)行真實(shí)的控制，目的在于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)器，以及單元操作的能力，通過(guò)不同崗位之間的配合，使學(xué)生熟悉化工生產(chǎn)相關(guān)工作的處理流程。第三，如果采用真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)崗位運(yùn)行在模擬的裝置上，完全根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程進(jìn)行管理，使學(xué)生在操作、安全生產(chǎn)，以及經(jīng)濟(jì)等方面的綜合能力得到提高。第一層與第二層的訓(xùn)練可以在校內(nèi)的訓(xùn)練裝置上進(jìn)行，這兩個(gè)層級(jí)上的訓(xùn)練可以采用小型流程裝置，或者工段級(jí)流程裝置，在這些裝置上應(yīng)用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)就可以達(dá)到非常好的訓(xùn)練效果。第三層次的訓(xùn)練必須要讓學(xué)生到企業(yè)中參加訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)，并且需要企業(yè)的積極配合。因此，職高化工專業(yè)綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)校企之間的合作。
2.采取過(guò)程式考評(píng)的方法
我們通常所說(shuō)的工作過(guò)程是指企業(yè)中一件工作任務(wù)從獲得到最終做出成果的整個(gè)過(guò)程。職高化工專業(yè)教學(xué)情境的創(chuàng)建需要多種載體，對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練更是需要從資訊掌握到計(jì)劃實(shí)施，再到評(píng)估等過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要與工作緊密的結(jié)合在一起，將化工專業(yè)課程的專業(yè)性和實(shí)踐性充分地展現(xiàn)出來(lái)。職高學(xué)校僅僅進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)建是不夠的，還需要教學(xué)情境創(chuàng)景之后的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)?；I(yè)學(xué)生的考評(píng)不僅要進(jìn)行諸如期中考試、期末考試等相關(guān)的終結(jié)性考核，而且要更加重視過(guò)程的考核。職高學(xué)校必須要意識(shí)到每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都應(yīng)該成為學(xué)生考評(píng)的內(nèi)容。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的態(tài)度、合作能力以及創(chuàng)新意識(shí)等都需要列入到考核內(nèi)容之中。此外，職高學(xué)生還需要積極參與社會(huì)實(shí)踐，參加一些企業(yè)活動(dòng)等，這些也應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考評(píng)的根據(jù)，這些都是學(xué)生能力的證明。因此，職高化工專業(yè)教學(xué)情境創(chuàng)建的考評(píng)方式要深入到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，綜合各個(gè)方面的因素，通過(guò)科學(xué)、公平、有效的考評(píng)全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生步入企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)，促進(jìn)化工企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、總結(jié)
根據(jù)化工行業(yè)的特點(diǎn)，以及職高學(xué)生的成長(zhǎng)階段和心理特征，職高學(xué)校采取有效的教學(xué)方法提高化工專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)是一項(xiàng)重要而關(guān)鍵的任務(wù)。各個(gè)職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)一些技能人才的主要陣地，化工類專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)建，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段，只有這樣，才能夠?yàn)楸ＷC學(xué)生的就業(yè)，為化工企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的一線職工，促進(jìn)我國(guó)化工行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
＼[1＼]朱紅雨.高職項(xiàng)目化教學(xué)中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐＼[J＼].職教論壇，2011.
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.195
0 引言
高職數(shù)控加工專業(yè)是培養(yǎng)數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)人才的重要專業(yè)，現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)發(fā)展進(jìn)步非?？?，對(duì)人才的實(shí)踐能力要求很高。在這種背景下，高職院校要對(duì)數(shù)控加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革。通過(guò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)一線實(shí)習(xí)等措施，來(lái)不斷提升數(shù)控人才的技能素質(zhì)。
1 高職院校數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)特色不明顯
在一些高職院校數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、教學(xué)方法以及參與技能要求等，同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)差異不大，沒(méi)有突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特色，對(duì)學(xué)生數(shù)控加工實(shí)踐技能的訓(xùn)練作用不明顯。
1.2 缺乏真正的學(xué)生實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)
數(shù)控加工專業(yè)，是一種理論性同實(shí)踐性，密切結(jié)合的專業(yè)。一方面要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的核心數(shù)控技術(shù)知識(shí)，另一方面需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。在實(shí)踐鍛煉過(guò)程中，才能將數(shù)控加工技術(shù)練習(xí)到位，并為今后走上一線的數(shù)控技術(shù)工作崗位打好基礎(chǔ)。但是，實(shí)際情況是不少高職院校，沒(méi)有給學(xué)生安排真正能夠鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不理想。
1.3 實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提升
現(xiàn)代一些高校在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師引進(jìn)方面，m然花費(fèi)了不少經(jīng)費(fèi)，但是，真正專業(yè)知識(shí)水平高、數(shù)控實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師并不多。高職院校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師在開展數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程方面，更多的是參照同類院校的方式方法，缺乏立足于學(xué)生實(shí)際情況的創(chuàng)新突破，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)作用不明顯，教師的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)都有待提升。
2 數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革模式分析
2.1 引進(jìn)和培育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)師資
實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，需要一批具備現(xiàn)代化數(shù)控加工專業(yè)技術(shù)知識(shí)的教師，教師不僅要在引領(lǐng)專業(yè)不斷創(chuàng)新改革，還要在日常教學(xué)過(guò)程中，反復(fù)總結(jié)，參與實(shí)踐鍛煉，努力提升自身的實(shí)踐技能素質(zhì)。高職院校要加大引進(jìn)和培育實(shí)訓(xùn)專業(yè)教師的力度，打造一批專業(yè)知識(shí)水平高、技能素質(zhì)硬的師資隊(duì)伍。
例如，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新形勢(shì)，建設(shè)強(qiáng)教學(xué)、強(qiáng)實(shí)踐、強(qiáng)科研的“三強(qiáng)”教師隊(duì)伍，助力省級(jí)優(yōu)質(zhì)名校申報(bào)，2017年2月，組織機(jī)械工程系26名青年教師參加的寒假教師技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，采取校企合作形式，依托學(xué)?！皵?shù)字化工廠”和“產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)中心”設(shè)備資源，聘請(qǐng)西門子公司的劉清洲工程師和泰西（北京）精密技術(shù)有限公司代躍工程師為老師們進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)采取專家集中授課、示范演示、教師動(dòng)手實(shí)踐等形式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)制造的各項(xiàng)基本技術(shù)和基于互聯(lián)網(wǎng)支撐的智能化制造、信息化遠(yuǎn)程管理控制等前沿知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教師技能水平、科研能力、創(chuàng)新意識(shí)的全面提升。培訓(xùn)過(guò)程中，老師們表現(xiàn)出了極大的求知欲望，學(xué)習(xí)氣氛濃厚、紀(jì)律良好，自始至終無(wú)遲到早退現(xiàn)象發(fā)生，老師們并紛紛表示這種技能培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)、效果好，既開闊了視野、更新了理念，又獲得了知識(shí)、提升了能力。
2.2 深度對(duì)接企業(yè)需求，為學(xué)生開辟良好的專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)
數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生，要想真正提升自己的技術(shù)能力，除了要掌握好基礎(chǔ)理論知識(shí)外，更重要的是要進(jìn)行真實(shí)的實(shí)訓(xùn)操作。數(shù)控加工是實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力很高的專業(yè)，因此，高職院校要在深度對(duì)接企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開辟更多真正的實(shí)習(xí)平臺(tái)。在實(shí)際崗位實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們才能更好的檢驗(yàn)自身的知識(shí)，并強(qiáng)化數(shù)控加工的各項(xiàng)工作技能，為今后從事數(shù)控加工技術(shù)崗位打好基礎(chǔ)。
2.3 提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件的水平，為開展仿真實(shí)踐模擬創(chuàng)造條件
為保證高職院校數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行，在實(shí)訓(xùn)硬件基礎(chǔ)設(shè)施上，高職院校要加大投入，對(duì)落后陳舊的數(shù)控加工硬件設(shè)備進(jìn)行更新，引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)控加工硬件設(shè)備，做好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備搬遷、安裝、調(diào)試、檢修、環(huán)境清理等工作。為學(xué)生進(jìn)行仿真模式實(shí)訓(xùn)提供良好的條件，這樣對(duì)于在校期間提升學(xué)生們的數(shù)控加工實(shí)踐技能，也具有十分重要的意義。
2.4 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)一線技術(shù)人才授課
數(shù)控實(shí)訓(xùn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，可以定期引進(jìn)一些企業(yè)一線優(yōu)秀技術(shù)骨干進(jìn)行授課。企業(yè)一線技術(shù)人才，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)，還是技能素質(zhì)方面，都是經(jīng)過(guò)一線崗位鍛煉過(guò)的，并且其思維理念也是基于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際數(shù)控加工作業(yè)模式，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是非常急需的。因此，高職院校要定期引進(jìn)這類人才為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行授課。
例如，山東煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)處，通過(guò)邀請(qǐng)佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司工程技術(shù)人員進(jìn)行專題授課。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的數(shù)控機(jī)床維修實(shí)驗(yàn)平臺(tái)編程問(wèn)題、安裝調(diào)試問(wèn)題以及故障排除等進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。在場(chǎng)的技術(shù)人員詳細(xì)講解設(shè)備電氣組成部分工作原理，加工程序編制方法等，這對(duì)提升學(xué)生們的動(dòng)手安裝、調(diào)試及維修能力具有非常重要的作用。并且對(duì)PLC控制有了更深入的學(xué)習(xí)與了解。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中采用模塊化設(shè)計(jì)，能夠模擬機(jī)床電氣故障，進(jìn)一步使學(xué)生了解機(jī)床電氣原理、系統(tǒng)編程與操作，幫助老師進(jìn)一步了解數(shù)控機(jī)床電氣結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)的二次開發(fā)。數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)操作、編程實(shí)驗(yàn)；便于學(xué)生大規(guī)模接線、安裝，參加系統(tǒng)聯(lián)調(diào)；數(shù)控機(jī)床典型故障分析及檢修。為今后實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研、大賽提供重要保障。
3 結(jié)論與建議
通過(guò)上面對(duì)高職數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索分析，并且一些高職院校的實(shí)際改革措施，也能夠給我們一些啟示作用。高職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)改革，要以市場(chǎng)對(duì)人才需求為立足點(diǎn)，培養(yǎng)專業(yè)技能素質(zhì)高，具備良好動(dòng)手實(shí)踐操作能力的人。通過(guò)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)教師、深度對(duì)接企業(yè)人才需求以及增加企業(yè)一線培訓(xùn)實(shí)習(xí)等，是未來(lái)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革努力探索的重要方向。
系統(tǒng)掌握本專業(yè)必備的專業(yè)理論和技術(shù)知識(shí)，熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)，熟悉相關(guān)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)；有豐富的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立解決本專業(yè)復(fù)雜、疑難的技術(shù)問(wèn)題，業(yè)績(jī)顯著，在技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化或引進(jìn)、消化和吸收新技術(shù)中取得良好效果；發(fā)表、出版本專業(yè)有較高水平的論文、論著；有培養(yǎng)專門技術(shù)人才和指導(dǎo)工程師工作的能力；熟練運(yùn)用外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)獲取信息及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
第二條適用范圍
本資格條件適用于從事以下專業(yè)技術(shù)和技術(shù)管理工作的人員：
(一)化工專業(yè)：煉油、石油化工(含有機(jī)合成、高分子化工)、煤化工、橡膠工業(yè)、無(wú)機(jī)化工等。
(二)精細(xì)化工專業(yè)：農(nóng)藥、染料、涂料、顏料等精細(xì)化學(xué)品，醫(yī)藥(含各種原料藥、藥物制劑)等。
(三)化工機(jī)械專業(yè)：化工設(shè)備及壓力容器的設(shè)計(jì)、安裝等，化工企業(yè)中電氣、自控與儀表、供排水、熱工等。
(四)其他專業(yè)：化工醫(yī)藥企業(yè)的技術(shù)管理、化工分析、科技信息、標(biāo)準(zhǔn)化等。
第二章申報(bào)條件
第三條政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求
遵守國(guó)家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。取得工程師資格后，年度考核均h合格(稱職)以上。
取得工程師資格后，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報(bào)。
(一)年度考核基本合格(基本稱職)及以下或受警告處分者，延遲1年以上。
(二)受記過(guò)以上處分者，延遲2年以上。
(三)偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。
第四條學(xué)歷、資歷要求
必須具備下列條件之一：
(一)博士研究生學(xué)歷(博士學(xué)位)，取得工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作2年以上。
(二)碩士研究生學(xué)歷(碩士學(xué)位)，取得工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作4年以上。
(三)大學(xué)本科學(xué)歷(學(xué)士學(xué)位)，取得工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上。
(四)取得大學(xué)?？茖W(xué)歷后從事本專業(yè)技術(shù)工作15年(或大學(xué)專科學(xué)歷累計(jì)從事本專業(yè)技術(shù)工作20年)以上，取得工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上。
(五)省(部)級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)(及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng))以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人(以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn))。
第五條繼續(xù)教育條件要求
取得工程師資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際專業(yè)技術(shù)工作需要，參加繼續(xù)教育，達(dá)到規(guī)定的要求。
第三章評(píng)審條件
第六條專業(yè)理論知識(shí)要求
(一)系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，并在某一領(lǐng)域有較深入的研究。
(二)熟悉國(guó)家有關(guān)的法律、技術(shù)法規(guī)和政策。
(三)熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、規(guī)章，基本掌握相關(guān)專業(yè)的有關(guān)知識(shí)。
(四)熟悉本專業(yè)國(guó)內(nèi)外技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)。
(五)對(duì)處理重大和關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，能結(jié)合本單位實(shí)際情況，提出技術(shù)發(fā)展規(guī)劃。
第七條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷(能力)要求
取得工程師資格后，具備下列條件之一：
(一)主持組織或作為主要技術(shù)骨干參加過(guò)市級(jí)以上重要工程項(xiàng)目、技術(shù)改造項(xiàng)目，取得顯著的社會(huì)效益或經(jīng)濟(jì)效益。
(二)曾主持市級(jí)以上重要的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的開發(fā)和推廣應(yīng)用，并取得明顯的社會(huì)效益或經(jīng)濟(jì)效益。
(三)主持過(guò)2項(xiàng)以上市(廳)級(jí)以上重點(diǎn)科研項(xiàng)目。
(四)有主持或作為技術(shù)骨干參加省(部)級(jí)項(xiàng)目的可行性研究、初步設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)施工、安裝工作的經(jīng)歷。
(五)主持或作為技術(shù)骨干參加過(guò)技術(shù)較復(fù)雜的大、中型項(xiàng)目中的某關(guān)鍵工序的．設(shè)計(jì)。
(六)作為主要參加者承擔(dān)過(guò)技術(shù)復(fù)雜的大、中型項(xiàng)目建設(shè)，或中型以上企業(yè)的廠址選擇、擴(kuò)建方案的確定達(dá)2項(xiàng)以上。
(七)主持或負(fù)責(zé)本廠生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃、重大生產(chǎn)技術(shù)措施的制定和實(shí)施。
(八)主持過(guò)l項(xiàng)以上中型或2項(xiàng)以上小型企業(yè)的生產(chǎn)和工藝評(píng)價(jià)，或產(chǎn)后評(píng)估、設(shè)備與工藝的選定，取得較大的經(jīng)濟(jì)效益。
(九)主持過(guò)2項(xiàng)以上重要的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用，并取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
第八條業(yè)績(jī)、成果要求
取得工程師資格后，具備下列條件之一：
(一)市(廳)級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)(及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng))以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人(以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn))。
(二)獲本專業(yè)發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠鹟項(xiàng)以上，并取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。
(三)負(fù)責(zé)或主要參加的科研設(shè)計(jì)項(xiàng)目獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，并取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。
(四)市(廳)級(jí)以上重點(diǎn)項(xiàng)目或?qū)π袠I(yè)發(fā)展有重要促進(jìn)作用的重點(diǎn)項(xiàng)目的研究、設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)技術(shù)管理及相關(guān)任務(wù)的主要完成者，成果通過(guò)鑒定或驗(yàn)收。
(五)主持或主要參加的技術(shù)改造或新技術(shù)推廣項(xiàng)目獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
(六)在某一生產(chǎn)技術(shù)方面作出突出成績(jī)或開發(fā)新產(chǎn)品、擴(kuò)大應(yīng)用新領(lǐng)域等方面有顯著成績(jī)，受到市(廳)級(jí)以上行業(yè)主管部門表彰。
(七)將科技成果應(yīng)用于生產(chǎn)，取得顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)同行專家鑒定確認(rèn)。
(八)負(fù)責(zé)完成2項(xiàng)以上技術(shù)難度較高的化工、醫(yī)藥產(chǎn)品的研究、i．~-i．t-、制造和生產(chǎn)技術(shù)管理，經(jīng)同行專家評(píng)審或鑒定，達(dá)到行業(yè)先進(jìn)水平，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
(九)負(fù)責(zé)完成2項(xiàng)以上省(部)級(jí)或3項(xiàng)以上市(廳)級(jí)科技進(jìn)步推廣項(xiàng)目，并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
(十)提出1項(xiàng)以上科技建議，為省(部)級(jí)有關(guān)部門采納，經(jīng)同行專家評(píng)議認(rèn)為對(duì)科技進(jìn)步和行業(yè)發(fā)展有重大促進(jìn)作用。
(十一)完成本專業(yè)的重大技術(shù)分析和市場(chǎng)分析，被有關(guān)方面采納，經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，基本正確。
(十二)承擔(dān)或主持國(guó)家、行業(yè)、地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定、重大項(xiàng)目技術(shù)規(guī)范的編寫，并獲批準(zhǔn)、、實(shí)施。
(十三)完成對(duì)重大項(xiàng)目有指導(dǎo)作用的有關(guān)情報(bào)資料的搜集、整理、匯編，提出系統(tǒng)報(bào)告。
(十四)完成1項(xiàng)以上大型或2項(xiàng)以上中型成套工程項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外招投標(biāo)、施工、驗(yàn)收任務(wù)。
第九條論文、著作要求
取得工程師資格后，發(fā)表、出版、撰寫NO-業(yè)有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)、專業(yè)文章等，符合下列條件之一：
(一)出版本專業(yè)著作1部(本人撰寫5萬(wàn)字以上)。
(二)在省級(jí)以上專業(yè)期刊上公開發(fā)表或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀本專業(yè)論文2篇以上。
(三)為解決復(fù)雜、疑難的技術(shù)問(wèn)題而撰寫的有較高水平的研究報(bào)告或有較高水平的重大項(xiàng)目的立項(xiàng)研究(論證)報(bào)告3篇以上。
第十條外語(yǔ)要求
必須具備下列條件之一：
(一)碩士研究生學(xué)歷(碩士學(xué)位)以上。
(二)參加全國(guó)或全省統(tǒng)一組織的職稱外語(yǔ)考試，其應(yīng)用水平符合實(shí)際工作需要。
(三)因公出國(guó)，出國(guó)前通過(guò)國(guó)家出國(guó)人員外語(yǔ)水平考試，并在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作1年以上。
(四)符合省人事(職稱)部門的相關(guān)規(guī)定。
第十一條計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求
必須具備下列條件之一：
(一)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷(學(xué)士學(xué)位)以上。
(二)參加全國(guó)或全省統(tǒng)一組織的職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試(核)，其應(yīng)用能力符合實(shí)際工作需要。
(三)取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》。
(四)參加全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試，成績(jī)合格。
第四章附則
第十二條
申報(bào)高級(jí)工程師資格應(yīng)提交第三、四、五、六、七、八、九、十、十一條規(guī)定的材料，并按規(guī)定程序送評(píng)。
第十三條
中圖分類號(hào)：K928文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
隨著當(dāng)代社會(huì)的不斷蓬勃發(fā)展以及我國(guó)的生態(tài)需求，園林綠化工程已成為當(dāng)代城市文明建設(shè)與生態(tài)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。目前，園林綠化建設(shè)已被納入社會(huì)發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃中，園林工程日益增多，園林事業(yè)得以蓬勃發(fā)展。但由于我國(guó)關(guān)于園林工程的法律、法規(guī)還未健全，以及園林工程建設(shè)的專業(yè)隊(duì)伍比較缺乏，致使園林工程的建設(shè)出現(xiàn)很多問(wèn)題，特別是園林工程的施工技術(shù)問(wèn)題，其嚴(yán)重影響了園林工程的質(zhì)量，破壞了園林綠化的景觀效果[1]。為了加快我國(guó)城市文明與生態(tài)建設(shè)，園林工程的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)對(duì)園林工程的施工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決對(duì)策進(jìn)行探討與分析。
一、園林工程的施工技術(shù)問(wèn)題
1、施工前準(zhǔn)備不足
園林工程施工前需充分的做好各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備，以確保園林工程得以正常施工。但此階段往往出現(xiàn)瓶頸，設(shè)計(jì)人員與施工人員之間未進(jìn)行溝通與交流，導(dǎo)致施工人員對(duì)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念根本不能充分的理解，對(duì)設(shè)計(jì)圖上含糊之處未及時(shí)的詢問(wèn)設(shè)計(jì)人員，而是通過(guò)自己的揣摩意會(huì)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)初衷，僅僅按照自身的意愿而進(jìn)行調(diào)整，致使設(shè)計(jì)初衷有所改變，無(wú)法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念，甚至整個(gè)園林工程會(huì)因此而被破壞。
2、施工隊(duì)伍的施工專業(yè)技術(shù)水平低下
在園林工程施工的過(guò)程中，施工人員顯得尤為重要，其施工技術(shù)影響著園林工程的整體效果。由于園林工程的嚴(yán)謹(jǐn)性與技術(shù)性相較建筑工程沒(méi)有那么強(qiáng)，讓很多人誤以為園林施工僅僅是種樹鋪草，再加上其利潤(rùn)可觀，吸引了許多專業(yè)知識(shí)不高的施工人員相繼涌入施工隊(duì)伍中，導(dǎo)致施工隊(duì)伍的施工專業(yè)技術(shù)水平越來(lái)越低。從而影響了我國(guó)園林工程的建設(shè)，其質(zhì)量岌岌可危，更缺乏創(chuàng)新理念[2]。
3、園林工程驗(yàn)收不到位
園林工程的驗(yàn)收作為工程施工的最后一環(huán)，是衡量園林工程質(zhì)量的一把尺子，其意義極為重大。但由于我國(guó)園林工程的質(zhì)量控制體系還未完善，再加上許多單位尚未充分的意識(shí)到園林綠化工程質(zhì)量的重要性，一些施工單位僅粗略的審閱工程竣工資料，工程質(zhì)量沒(méi)按照相關(guān)規(guī)定與要求而評(píng)估，工程總結(jié)與保養(yǎng)的資料也隨意的編寫，因而園林工程的驗(yàn)收還未能完全的實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。
4、忽視園林工程后期的養(yǎng)護(hù)
園林工程的優(yōu)異無(wú)疑需要先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念與精湛的創(chuàng)建技術(shù)，但園林工程后期的養(yǎng)護(hù)也至關(guān)重要，正所謂“三分種、七分養(yǎng)”也就突顯了園林養(yǎng)護(hù)的重要性。園林養(yǎng)護(hù)異于其他工程，其具備著長(zhǎng)期性與多樣性。但當(dāng)前許多園林建設(shè)單位過(guò)于追求園林工程的建設(shè)，工程資金調(diào)配不足，將大部分資金用于園林建設(shè)，而忽視對(duì)園林后期的養(yǎng)護(hù)，致使園林漸漸地荒蕪與破敗，嚴(yán)重浪費(fèi)資金與土地資源[3]。
二、施工技術(shù)問(wèn)題的處理對(duì)策
1、做好施工前各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備
（1）園林工程的設(shè)計(jì)人員與施工人員之間需進(jìn)行充分的溝通與交流，施工人員務(wù)必了解并熟悉設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)要求與理念，若對(duì)設(shè)計(jì)圖有不清楚之處應(yīng)及時(shí)的詢問(wèn)設(shè)計(jì)人員，并采取措施解決難題；（2）針對(duì)園林工程規(guī)模的大小，明確施工組織設(shè)置。對(duì)于規(guī)模較大的園林工程，可從企業(yè)各部門中選取一批精英人員，形成一個(gè)專業(yè)的施工隊(duì)伍，以便服務(wù)于工程的各項(xiàng)施工工序；而規(guī)模較小的園林工程，則可采取由上到下的垂直管理模式，進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理[4]；（3）按照有關(guān)規(guī)定對(duì)園林工程的原材料與設(shè)備的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，材料驗(yàn)收合格后方可進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。特別是工程所需要的植物，務(wù)必符合設(shè)計(jì)要求與相關(guān)規(guī)定，未免出現(xiàn)錯(cuò)失，植物在進(jìn)場(chǎng)前更應(yīng)該進(jìn)行仔細(xì)的審查。
2、提高施工隊(duì)伍的施工專業(yè)技術(shù)水平
施工人員的施工技術(shù)影響著園林工程的整體效果，必須努力提高施工隊(duì)伍的施工專業(yè)技術(shù)水平。應(yīng)給予施工人員適當(dāng)?shù)募夹g(shù)培訓(xùn)以及上崗培訓(xùn)，并開展互學(xué)、互助的活動(dòng)，推廣好的施工技術(shù)與施工方法，全面提高工作人員的技術(shù)水平。施工人員的施工技術(shù)培訓(xùn)要點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：（1）施工人員應(yīng)掌握科學(xué)處理植物土壤的方法。施工人員學(xué)會(huì)分析土壤的性質(zhì)，同時(shí)掌握土壤的PH值、透氣透水性、以及空隙率等相關(guān)指標(biāo)，并能夠根據(jù)實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果采取相應(yīng)的解決措施；（2）確保植物種植時(shí)位置的準(zhǔn)確性，標(biāo)明種植坑的中心位置以及種植槽的邊線。關(guān)于道路旁的樹木種植，應(yīng)根據(jù)道路兩旁的路燈、消防栓、排水管道等調(diào)整出合理的位置；（3）根據(jù)土壤情況與植物根系，明確種植坑的大小與深度。如土壤質(zhì)地較差，則應(yīng)適當(dāng)增加種植坑的深度，并往種植坑底部施加適量的肥料[5]；（4）植物的種植應(yīng)盡量定在蒸騰量相對(duì)較小，植物生長(zhǎng)較適宜的季節(jié)，通常定在植物落葉與春季發(fā)芽?jī)烧叩臅r(shí)間段內(nèi)。而且苗木需要隨到隨種，若無(wú)法及時(shí)的種植，可采取假植的方法進(jìn)行處理，并實(shí)行遮陰保護(hù)。此外，苗木種植時(shí)必須做到垂直種植，栽種后還應(yīng)修剪苗木的枝葉，從而減少苗木水分的蒸發(fā)。
3、嚴(yán)格把關(guān)園林工程的驗(yàn)收
推行園林工程質(zhì)量的監(jiān)理體系，嚴(yán)格把關(guān)園林工程的驗(yàn)收。工程項(xiàng)目竣工后，施工單位應(yīng)全面檢查工程的質(zhì)量，查看施工質(zhì)量是否符合園林工程的有關(guān)法律；是否達(dá)到我國(guó)園林工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；是否符合施工合同與設(shè)計(jì)文件的要求，經(jīng)審核達(dá)標(biāo)后方可提交工程項(xiàng)目的竣工報(bào)告，再交由監(jiān)理單位進(jìn)行竣工的評(píng)估審計(jì)。
4、重視園林工程后期的養(yǎng)護(hù)
園林工程后期的養(yǎng)護(hù)關(guān)系著園林工程的興衰，必須重視園林工程后期的養(yǎng)護(hù)。（1）注重苗木的水分養(yǎng)護(hù)。雨水比較充足時(shí)，應(yīng)及時(shí)的做好積水的排放，防止植物被浸泡。高溫天氣時(shí)，還需定時(shí)的予以苗木適量的灌溉或者噴霧苗木葉面，以保證苗木得以正常生長(zhǎng)；（2）注重苗木的施肥養(yǎng)護(hù)。注意苗木生長(zhǎng)的情況，適時(shí)的予以苗木施肥，而且主要給苗木施加有機(jī)肥以加快其生長(zhǎng)。另外，施肥的方法也要恰當(dāng)，應(yīng)先在土壤上均勻的施灑肥料，再對(duì)其翻耕攪拌均勻，最好把握雨天時(shí)機(jī)進(jìn)行施肥，以免燒苗；（3）注重苗木的病蟲防治。在園林的養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，需時(shí)刻的注意苗木病蟲的防治，多多查看苗木的生長(zhǎng)情況，盡早的發(fā)現(xiàn)病蟲，并及時(shí)的噴灑藥物，以消滅病蟲，維持園林景觀的整體效果。而且由于病蟲的多發(fā)季節(jié)通常為夏季，更需要對(duì)此階段的苗木進(jìn)行密切觀察；（4)精心的修剪苗木與草坪，維護(hù)園林景觀的美觀。修剪苗木在晴天時(shí)最為適宜，短截長(zhǎng)枝、去除病枝、修整株形。同時(shí)，定期的修剪草坪，以控制草苗的生長(zhǎng)，維護(hù)園林的整體美觀性。
總而言之，為了園林工程的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)對(duì)園林工程施工階段中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，可采取以下措施予以解決園林施工技術(shù)問(wèn)題：做好施工前各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備；提高施工隊(duì)伍的施工專業(yè)技術(shù)水平；嚴(yán)格把關(guān)園林工程的驗(yàn)收；重視園林工程后期的養(yǎng)護(hù)。
參考文獻(xiàn)：
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隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究愈來(lái)愈受到國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的重視，已成為職業(yè)技術(shù)教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。它是人才培養(yǎng)程序、人才培養(yǎng)方式和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)等系統(tǒng)的綜合，涉及到諸多方面的內(nèi)容。只有在正確把握高職人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合全球化時(shí)代高職人才培養(yǎng)模式發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，才能構(gòu)建合理的高職人才培養(yǎng)模式。石化行業(yè)是湖南的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)已步入結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的快速通道，面臨著千載難逢的建設(shè)綠色化工、促進(jìn)和諧發(fā)展的產(chǎn)業(yè)振興時(shí)代機(jī)遇。湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)是湖南省高職教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、湖南省精品專業(yè)，已建成以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，適應(yīng)市場(chǎng)變化、體現(xiàn)高職特點(diǎn)的教育教學(xué)體系，形成了自身的專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，在全省乃至全國(guó)同類院校中享有一定的知名度。當(dāng)前，全國(guó)性的高職教育教學(xué)改革正如火如荼，高等職業(yè)教育改革如何推進(jìn)，如何創(chuàng)新應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地培育服務(wù)化工產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能型人才已成當(dāng)務(wù)之急。
一、高職應(yīng)用化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位
高職應(yīng)用化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要切實(shí)反映石化行業(yè)對(duì)人才的需求與變化，以就業(yè)為導(dǎo)向定位畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力、以用人單位評(píng)價(jià)為導(dǎo)向定位就業(yè)工作水平，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突出適應(yīng)性。培養(yǎng)面向現(xiàn)代石油化工及其衍生產(chǎn)品、專用化學(xué)品等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，掌握化工生產(chǎn)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和專門技術(shù)，具備較強(qiáng)的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)，具有對(duì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)流程、工藝參數(shù)進(jìn)行分析、判斷、調(diào)控等心智技能，從事生產(chǎn)運(yùn)行操作與控制、工藝技術(shù)管理、設(shè)備使用與維護(hù)、產(chǎn)品質(zhì)量控制等崗位的技術(shù)技能型人才。
1.素質(zhì)目標(biāo)
具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，具有愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，熱愛化工事業(yè)，有較好的數(shù)據(jù)處理和總結(jié)歸納能力；具有較強(qiáng)的觀察力、邏輯判斷力、社交能力、緊急應(yīng)變能力等能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、良好的職業(yè)素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神，有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力。
2.知識(shí)目標(biāo)
掌握必備的政治理論、英語(yǔ)、應(yīng)用寫作等人文社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)，具有本專業(yè)具備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)常用軟件的運(yùn)用與操作，掌握互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的常規(guī)應(yīng)用；熟練掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基礎(chǔ)化學(xué)、化工制圖與識(shí)圖、化工單元操作等基本知識(shí)；掌握本專業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)，包括化工分析、化學(xué)反應(yīng)工程、化工設(shè)備、工業(yè)電器及儀表、化工生產(chǎn)技術(shù)、化工生產(chǎn)設(shè)計(jì)及實(shí)施、化工節(jié)能減排技術(shù)、化工生產(chǎn)安全技術(shù)等專業(yè)理論知識(shí)。
3.能力目標(biāo)
具有英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力，應(yīng)達(dá)到全國(guó)高校英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)水平；具備計(jì)算機(jī)基本操作和辦公自動(dòng)化軟硬件應(yīng)用能力，取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一級(jí)等級(jí)證書；具有較強(qiáng)的化工生產(chǎn)操作與控制能力；具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作技能和正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、整理技術(shù)文件的能力；具有正確選擇、使用、維護(hù)、保養(yǎng)化工設(shè)備及處理異常事故的能力；具備正確選擇和使用生產(chǎn)裝置中的電器設(shè)備和儀表的能力；具有一定的化工產(chǎn)品檢驗(yàn)、檢測(cè)能力；具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決化工生產(chǎn)與管理中的實(shí)際問(wèn)題的能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和參與新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)開發(fā)的能力；具備基本的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理、指揮的能力；具有良好的化工行業(yè)所需的綜合職業(yè)能力。
二、高職應(yīng)用化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)
人才培養(yǎng)模式是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過(guò)程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式?；凇肮ぷ骱蛯W(xué)習(xí)相結(jié)合，以人為本和可持續(xù)發(fā)展，服務(wù)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展，職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育”的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建理念，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)可依托行業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)深度融入化工產(chǎn)業(yè)和化工企業(yè)崗位，以實(shí)現(xiàn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)，以能力遞進(jìn)為主線，構(gòu)建特色鮮明的“六對(duì)接三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。
圖1 “六對(duì)接三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式
六對(duì)接：對(duì)接石化職業(yè)崗位群要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)接石化職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制訂課程標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)接石化產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地；對(duì)接石化企業(yè)高端技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；對(duì)接石化企業(yè)員工績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；對(duì)接石化企業(yè)文化建設(shè)專業(yè)文化。
三遞進(jìn)：通過(guò)對(duì)化工類企業(yè)員工成長(zhǎng)規(guī)律的調(diào)研得出，化工類專業(yè)人才職業(yè)能力的發(fā)展一般可分為“新學(xué)徒、普通技工、高技能人才”三個(gè)階段。實(shí)踐專家研討會(huì)根據(jù)這一規(guī)律總結(jié)出了對(duì)應(yīng)的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)過(guò)程中“基礎(chǔ)職業(yè)能力、專項(xiàng)職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力”三層能力提升階段。每一層職業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程都堅(jiān)持學(xué)訓(xùn)循環(huán)——在培養(yǎng)場(chǎng)所上，學(xué)校和企業(yè)循環(huán)；在課程學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練循環(huán)；素能并舉——注重學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)雙提升。學(xué)生經(jīng)歷三遞進(jìn)能力提升的培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變。針對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和化工行業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技能操作訓(xùn)練的局限，開發(fā)具有理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、在線仿真實(shí)訓(xùn)等多種功能的信息化教學(xué)平臺(tái)——化工仿真教學(xué)平臺(tái)（集基礎(chǔ)職業(yè)能力、專項(xiàng)職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)課程網(wǎng)絡(luò)資源于一體，具有課程學(xué)習(xí)、仿真實(shí)訓(xùn)和考核功能）助力人才培養(yǎng)全過(guò)程。
三、“六對(duì)接三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實(shí)踐
1.構(gòu)建“三層次、六模塊”專業(yè)課程體系
遵循“六對(duì)接三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式中基礎(chǔ)職業(yè)能力、專項(xiàng)職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，三層能力通過(guò)人文素質(zhì)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、單元操作技能課程模塊、工藝操作與控制技能課程模塊、崗位遷移技能課程模塊、可持續(xù)發(fā)展技能課程模塊六個(gè)課程模塊來(lái)培養(yǎng)，構(gòu)建了“三層次、六模塊”課程體系。以崗位能力培養(yǎng)為核心，通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位調(diào)研，召開實(shí)踐專家研討會(huì)，歸納典型工作任務(wù)確定專業(yè)核心課程的基本內(nèi)容，結(jié)合行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，吸納化工行業(yè)專家參與建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)，基于工作崗位（群）工作過(guò)程，開發(fā)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和典型案例驅(qū)動(dòng)的知識(shí)與技能一體的綜合型課程，如圖2所示。
圖2“三層次、六模塊”專業(yè)課程體系
2.改革教學(xué)組織模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)訓(xùn)循環(huán)
按照技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)的規(guī)律，改革教學(xué)組織模式，通過(guò)課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練循環(huán)、學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作之間循環(huán)，仿真實(shí)訓(xùn)操作與真實(shí)生產(chǎn)裝置操作實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)職業(yè)能力、專項(xiàng)職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)逐級(jí)遞進(jìn)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練循環(huán)，學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作之間循環(huán)，職業(yè)素養(yǎng)呈階段提升、全程貫穿人才培養(yǎng)過(guò)程，確保生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比例達(dá)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的60%以上。
第一階段（第1，2學(xué)期）：在校內(nèi)完成基礎(chǔ)職業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)職業(yè)技能訓(xùn)練，在企業(yè)進(jìn)行崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)，了解企業(yè)現(xiàn)狀，感受企業(yè)文化，熟悉工作崗位。
第二階段（第3，4學(xué)期）：在校內(nèi)學(xué)習(xí)專項(xiàng)職業(yè)能力課程，在校內(nèi)實(shí)景職場(chǎng)和虛擬工廠進(jìn)行職業(yè)操作技能訓(xùn)練。在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，初步適應(yīng)真實(shí)的崗位工作環(huán)境。
第三階段（第5，6學(xué)期）：在校內(nèi)學(xué)習(xí)綜合職業(yè)技能模塊課程，培養(yǎng)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。在企業(yè)以準(zhǔn)員工身份頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行預(yù)就業(yè)崗位的綜合技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，達(dá)到能獨(dú)立操作，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位無(wú)縫隙對(duì)接。
3.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
通過(guò)對(duì)典型化工生產(chǎn)過(guò)程主要工作崗位進(jìn)行工作任務(wù)分析，將生產(chǎn)過(guò)程中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝融入工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課程教學(xué)項(xiàng)目之中，專業(yè)培養(yǎng)按照2.5+0.5（即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年半，最后一學(xué)期到用人單位頂崗實(shí)訓(xùn)）的教學(xué)組織模式，將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（到企業(yè)看）專業(yè)教育（在學(xué)校學(xué)與練）實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)及取證（在學(xué)校練）頂崗實(shí)習(xí)（去企業(yè)干）的認(rèn)知過(guò)程與應(yīng)用化工專業(yè)知識(shí)模塊的遞進(jìn)培養(yǎng)過(guò)程相結(jié)合，在教學(xué)方法上，改革傳統(tǒng)校內(nèi)教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，打造專兼職教師共同承擔(dān)的開放性課程教學(xué)平臺(tái)。在核心課程教學(xué)中，基本理論和工藝性計(jì)算等內(nèi)容由專業(yè)教師在課堂講授，典型生產(chǎn)裝置工藝流程、工藝操作參數(shù)選擇與控制、常見事故的判斷與處理、操作過(guò)程中安全注意事項(xiàng)以及生產(chǎn)工藝新技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容，由企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或者“校中廠”、“廠中校”對(duì)照裝置進(jìn)行講授和示范。通過(guò)校內(nèi)外兩個(gè)課堂，來(lái)創(chuàng)設(shè)工學(xué)緊密結(jié)合的開放性教學(xué)環(huán)境，提高工學(xué)結(jié)合的融合度，幫助學(xué)生更好地了解現(xiàn)場(chǎng)，熟悉典型裝置，掌握相關(guān)的崗位操作技能。
在教學(xué)內(nèi)容上，定期召開實(shí)踐專家研討會(huì)，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝等及時(shí)地引入課堂教學(xué)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。在崗位技能理論課程設(shè)計(jì)中，突出基于化工生產(chǎn)過(guò)程，肢解傳統(tǒng)的三段論課程體系，參照化工技師崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，精選與專業(yè)技能培養(yǎng)緊密相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使得課程內(nèi)容貼近企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。在技能實(shí)踐部分，堅(jiān)持以產(chǎn)品生產(chǎn)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，提高生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，強(qiáng)化學(xué)生裝置操作技能的培養(yǎng)。設(shè)置綜合職業(yè)能力課程，如化工安全與環(huán)保技術(shù)、化工節(jié)能減排技術(shù)、化工商品與營(yíng)銷等，作為學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與形成的重要補(bǔ)充，來(lái)拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)的適應(yīng)能力。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)所需的技術(shù)技能型人才。人才培養(yǎng)模式作為人才培養(yǎng)中的核心要素，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和石化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)有必要在培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
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0 引言
職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切的部分?；ば袠I(yè)在常州地區(qū)有著舉足輕重的地位和優(yōu)勢(shì)，在政府出臺(tái)的五大經(jīng)濟(jì)振興支柱產(chǎn)業(yè)中，化工涉足了其中的三大產(chǎn)業(yè)，生物醫(yī)藥、新材料、新能源。在常州有成熟的化工園區(qū)，有以常州亞邦集團(tuán)為代表的百?gòu)?qiáng)企業(yè)，更有不斷發(fā)展壯大的中小化工類企業(yè)，對(duì)應(yīng)用化工專業(yè)技術(shù)型人才的需求非常大，對(duì)操作技能型人才的要求越來(lái)越高，因此，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的五年制高職教育必須與時(shí)俱進(jìn)，與之相對(duì)應(yīng)的工作過(guò)程導(dǎo)向課程的實(shí)踐探索十分必要[1]。
基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程，將學(xué)生一般素質(zhì)與其職業(yè)崗位或工作情境結(jié)合起來(lái)，突出知識(shí)、技能、態(tài)度的素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將這種素質(zhì)結(jié)構(gòu)與未來(lái)職業(yè)活動(dòng)中的具體任務(wù)或工作情境聯(lián)系起來(lái)，既強(qiáng)調(diào)繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定和終生教育思想的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)轉(zhuǎn)換、職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)和擇業(yè)面的拓寬，又注重在畢業(yè)前按職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練；不僅重視專業(yè)能力訓(xùn)練，而且強(qiáng)調(diào)方法能力、社會(huì)能力的形成[2]。研究以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程的實(shí)施，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生為進(jìn)入社會(huì)作更充分的準(zhǔn)備，畢業(yè)后能較快較好的滿足社會(huì)需求、適應(yīng)社會(huì)；另一方面，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平的提高。
1 研究?jī)?nèi)容
1.1 職業(yè)崗位
工作過(guò)程導(dǎo)向課程必須建立在對(duì)化工企業(yè)職業(yè)崗位的定位與分析的基礎(chǔ)上，本課題將職業(yè)崗位作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)化工企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析企業(yè)對(duì)五年制高職畢業(yè)生的用人需求，定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以此來(lái)確定五年制高職化工專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)。
1.2 模塊化課程
鑒于長(zhǎng)三角地區(qū)化工行業(yè)門類的多樣性，本課題研究模塊化課程是為了適應(yīng)化工專業(yè)學(xué)生多樣化的就業(yè)需求而進(jìn)行的。將行業(yè)職業(yè)資格證書的要求嵌入模塊化課程教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)課程的職業(yè)導(dǎo)向性。
1.3 教學(xué)實(shí)踐
本課題以《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程為例，通過(guò)進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，仿真企業(yè)的真實(shí)情境，探索基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程的教學(xué)方法與規(guī)律，并改革課程的考核與評(píng)價(jià)方法。
1.4 課程教學(xué)資源建設(shè)
教學(xué)資源建設(shè)是課程教學(xué)的重要途徑，加強(qiáng)課程教學(xué)資源建設(shè)是提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑[3]。為此，課題組成員從課程教學(xué)的多媒體課件、教學(xué)視頻、虛擬教學(xué)軟件、考工培訓(xùn)講義、工作過(guò)程任務(wù)書、項(xiàng)目指導(dǎo)書等方面進(jìn)行專項(xiàng)開發(fā)、收集、整理，規(guī)范課程教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
1.5 課程實(shí)施的效果
本課題組成員對(duì)在校生考工考證情況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的企業(yè)走訪調(diào)查，驗(yàn)證課程實(shí)施效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足。
2 研究方法
2.1 基于職業(yè)崗位調(diào)研，確定《化工實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程在工作過(guò)程的能力分擔(dān)
作者深入化工、制藥、新材料等企業(yè)，采用調(diào)查法，組織學(xué)生以“訪化工企業(yè)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)研團(tuán)隊(duì)的形式編制調(diào)查表，對(duì)常州亞邦化學(xué)有限公司、常州制藥有限公司、常州新日化學(xué)有限公司，常州新東化工有限公司、常州晨光涂料有限公司、常州強(qiáng)力電子新材料有限公司等企業(yè)進(jìn)行了專業(yè)調(diào)研，明確與化工分析檢測(cè)工作過(guò)程相對(duì)應(yīng)的技能與知識(shí)。
2.2 以職業(yè)崗位為依據(jù)，整合課程內(nèi)容為項(xiàng)目化教學(xué)模塊
對(duì)原先的課程進(jìn)行了專題研討，采用比較研究法，分析德國(guó)教育體系中的“雙元制（DUAL System）”課程實(shí)施和新加坡式“雙元制（DUAL System）”技能培訓(xùn)課程特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“教學(xué)工廠”課程實(shí)施理念。采用文獻(xiàn)研究法，確定學(xué)習(xí)課程設(shè)置要求，同時(shí)結(jié)合企業(yè)需求和職業(yè)資格要求，對(duì)原先課程知識(shí)單元體系根據(jù)職業(yè)崗位關(guān)聯(lián)性進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。
2.3 基于化工分析工作過(guò)程，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程
工作過(guò)程導(dǎo)向課程是以職業(yè)生涯為目標(biāo)、以職業(yè)能力為基礎(chǔ)、以工作過(guò)程為主線、以工作實(shí)踐為起點(diǎn)的，這就要求在教學(xué)環(huán)節(jié)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件和教師的基礎(chǔ)能力，以“工業(yè)分析與檢驗(yàn)”課程的《化工分析》課程為例，采用個(gè)案研究法，從教學(xué)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面著手，探索項(xiàng)目化教學(xué)規(guī)律，找出了化工分析工作過(guò)程與項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程的契合點(diǎn)。
2.4 探索信息化輔助教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
在日常教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體課件、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)視頻等手段輔助教學(xué)，探尋信息化教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)更有效、科學(xué)。在對(duì)教學(xué)資源整合的過(guò)程中，開發(fā)《化工分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，探索了信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
2.5 加大師資培養(yǎng)力度，提升教師職業(yè)素質(zhì)
鼓勵(lì)教師下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，參加各類進(jìn)修培訓(xùn)。從工作過(guò)程導(dǎo)向課程的設(shè)置到課程教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思，參加了校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的各類教研成果比賽，驗(yàn)證課改實(shí)施成果。
1.前言
高職化工類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技能人才。它強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)適度，使學(xué)生成為面向化工生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)應(yīng)用型人才。
近年來(lái)，隨著我國(guó)化工行業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，新技術(shù)新工藝不斷產(chǎn)生并被及時(shí)推廣應(yīng)用，化工生產(chǎn)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才數(shù)量和質(zhì)量的要求也隨之大大提高。然而，目前我國(guó)的高職高專教學(xué)模式尚不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。主要原因有兩個(gè)方面：一是高專院校沿襲本科的教學(xué)模式，“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不能滿足技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要；二是新辦或從中等職業(yè)教育發(fā)展升格而來(lái)的高職院校，尚未真正“脫胎換骨”，對(duì)高職教育的定位和人才培養(yǎng)模式尚處于探索之中，很難滿足當(dāng)前化工技術(shù)快速發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，在高職高專人才培養(yǎng)計(jì)劃中居于核心地位。實(shí)踐教學(xué)不僅傳授知識(shí)與技術(shù)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力，而且對(duì)學(xué)生的思維方式和工作作風(fēng)也會(huì)產(chǎn)生重要影響。實(shí)踐教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生經(jīng)歷準(zhǔn)備、觀察、操作和完成后的總結(jié)分析全過(guò)程，可以幫助學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，并且能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型、技能型人才極為重要的環(huán)節(jié)，針對(duì)高職高?；ゎ悓I(yè)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，深入開展實(shí)踐教學(xué)的改革，建構(gòu)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，是高職高專教學(xué)改革的重點(diǎn)，對(duì)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要的意義。
2.現(xiàn)狀分析
傳統(tǒng)的高職高專教育由于忽視實(shí)踐教學(xué)，致使實(shí)踐教學(xué)的作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得不到有效培養(yǎng)。從現(xiàn)狀看，高職高專在實(shí)踐教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題，可概括為以下幾點(diǎn)：
（1）實(shí)踐教學(xué)觀念落后，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)性，忽視實(shí)踐的能動(dòng)性，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)。
（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，理論知識(shí)多，實(shí)踐指導(dǎo)少，針對(duì)性差；試驗(yàn)方法、試驗(yàn)步驟教條化；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容從屬于理論課程，驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)多；缺乏針對(duì)化工職業(yè)技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性生產(chǎn)、工藝、綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。
（3）忽視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，無(wú)法推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)效果不理想，學(xué)生“走馬觀花”為主，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際崗位操作訓(xùn)練。
（4）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地缺乏，學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)力度不夠，實(shí)踐教學(xué)考核難以落實(shí)。
（5）實(shí)驗(yàn)室以課程劃分，呈“單一課程、單一實(shí)驗(yàn)室、單人管理”的模式，功能單一，設(shè)備重復(fù)投資、資源利用效率和投資效益不高。專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容達(dá)不到學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的目的。
（6）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，“雙師型”教師數(shù)量少、水平低，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和“雙師型”教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，難以做到實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。
總之，目前我國(guó)高職高?；ゎ悓I(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系存在著思想認(rèn)識(shí)上落后、管理模式封閉，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量缺少，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足等問(wèn)題，嚴(yán)重制約著實(shí)踐教學(xué)效果的提高和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，與我國(guó)化工行業(yè)的發(fā)展水平不相適應(yīng)。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)高職高專教育的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，采取相應(yīng)措施切實(shí)解決實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些難題，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的積極作用，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是為化工行業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)輸送高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。
3.教改內(nèi)容
本項(xiàng)目針對(duì)目前高職高專實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，以改革實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)為重點(diǎn)，以適應(yīng)行業(yè)需求為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。主要包括以下內(nèi)容。
（1）整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，合并、重組基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。對(duì)相近課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整合，打破課程界限安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，改變實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室專為某一課程服務(wù)的狀況，做到教學(xué)資源共享，減少重復(fù)投資、提高資金效益。
（2）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。對(duì)現(xiàn)有專業(yè)人才需求市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，科學(xué)增減專業(yè)，也可根據(jù)學(xué)校所在地的化工發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)增設(shè)特色專業(yè)，以滿足當(dāng)?shù)鼗て髽I(yè)的人才需求。
（3）加強(qiáng)與化工企業(yè)的合作，打造穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地。通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、人才培養(yǎng)、科研、生產(chǎn)等方面相互支持、互惠互利、和諧發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
（4）建立校內(nèi)化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件為基礎(chǔ)，建立校內(nèi)化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。研究“工學(xué)結(jié)合”相關(guān)機(jī)制，使“工”與“學(xué)”有機(jī)融合，讓學(xué)生真正參與化工生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生化工崗位操作技能和職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快勝任工作崗位。
（5）全面提高實(shí)踐指導(dǎo)教師素質(zhì)，加快“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等措施，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師（或技術(shù)人員）的業(yè)務(wù)水平。
（6）配合實(shí)踐教學(xué)體系改革，整合專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。比如：
該課程以原三門課程的任務(wù)為基礎(chǔ)，著重以“化學(xué)反應(yīng)工業(yè)化”的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題及其先后順序?yàn)樗悸罚悍磻?yīng)的特點(diǎn)設(shè)備型式的選擇設(shè)備工藝計(jì)算設(shè)備運(yùn)行操作設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)設(shè)備的故障診斷及處理。并通過(guò)幾個(gè)典型的化工生產(chǎn)過(guò)程對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行闡述。學(xué)生選擇類似的生產(chǎn)過(guò)程，根據(jù)課程進(jìn)度，進(jìn)行模仿練習(xí)。
（7）改革校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
按化工廠“四班三倒”的工作時(shí)間到具體操作崗位跟工人師傅學(xué)習(xí)生產(chǎn)操作技能。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，按照勞動(dòng)部門的要求參加職業(yè)技能鑒定考核，成績(jī)合格者取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書。
4.教改實(shí)施方法
本教改項(xiàng)目的實(shí)施，采取試點(diǎn)、分析、比較，由點(diǎn)到面逐步推廣的方式進(jìn)行。堅(jiān)持“123”方針，即一條主線：以學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線；二個(gè)體系：實(shí)踐體系與理論體系并重，兩者相輔相承；三種能力：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、就業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。有計(jì)劃、有步驟地開展教改工作。具體實(shí)施方法如下：
（1）與兄弟院校相互交流，認(rèn)真吸取外校有益經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合專業(yè)及地區(qū)特點(diǎn)，探索實(shí)踐教學(xué)體系改革的路子。
（2）建立向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)傾斜的激勵(lì)機(jī)制，吸引高素質(zhì)教師參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中；鼓勵(lì)教師下廠鍛煉，提高自身“雙師”素質(zhì)；鼓勵(lì)教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，取得工程系列資格證書。
（3）從企業(yè)引進(jìn)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為實(shí)踐指導(dǎo)教師，或聘任企業(yè)技術(shù)人員為客座教師，定期指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
（4）由系組織教師對(duì)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研討，減少驗(yàn)證性、演示性、理論性太強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，增設(shè)技術(shù)性、操作性、綜合性實(shí)驗(yàn)。
（5）充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)委員會(huì)的作用，聘請(qǐng)化工企事業(yè)單位專家、工程技術(shù)人員為專業(yè)委員會(huì)委員，共同研究生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的可操作性、實(shí)用性、綜合性等問(wèn)題，提高生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
（6）以學(xué)?，F(xiàn)有的化工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件為基礎(chǔ)，籌集一定的資金，建立校內(nèi)化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。有生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，讓學(xué)生參與化工生產(chǎn)；沒(méi)有生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，給學(xué)生提供模擬生產(chǎn)操作練習(xí)。
（7）以資源有效利用為原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的管理制度進(jìn)行改革，由系安排專人全面負(fù)責(zé)管理，統(tǒng)一安排各類實(shí)踐教學(xué)。
（8）對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的在線產(chǎn)品進(jìn)行篩選，精心設(shè)計(jì)典型化工實(shí)例，滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的需要。由于這些典型化工實(shí)例學(xué)生能夠親身感受，因此可提高教學(xué)效果。
（9）編寫配套教材，針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的具體實(shí)踐內(nèi)容，突出對(duì)實(shí)際操作的具體指導(dǎo)。
（10）對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系改革過(guò)程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析，總結(jié)出實(shí)踐教學(xué)規(guī)律。
5.結(jié)論
通過(guò)以上實(shí)踐教學(xué)改革，可強(qiáng)化形成化學(xué)化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新體系和新機(jī)制，構(gòu)筑適用于地方高?；瘜W(xué)化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)新體系，建立富有校本特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練中心和配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教材（教參）體系，為社會(huì)培養(yǎng)化工生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)應(yīng)用型人才起重要的推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：
化工機(jī)械基礎(chǔ)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；工程意識(shí)
化工機(jī)械基礎(chǔ)課程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的必修課程，涉及化學(xué)、化工、機(jī)械、材料、物理、力學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)[1]，具有學(xué)科交叉復(fù)雜、內(nèi)容豐富、理論聯(lián)系實(shí)際緊密、工程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)[2]。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的工程力學(xué)知識(shí)，熟悉材料特性，學(xué)會(huì)常用化工裝置的設(shè)計(jì)方法，了解化工機(jī)械安全使用的檢驗(yàn)原理[3-5]，對(duì)于提高化工專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)工程意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具有重要的意義[6]?；C(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是繼該理論課程之后的一次集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[7]，能夠起到將機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通，發(fā)揮理論與工程實(shí)際、基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)之間的橋梁作用[8]。學(xué)生在設(shè)計(jì)化工裝置時(shí)，既要基于學(xué)科理論，又要遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)定；既要裝置結(jié)構(gòu)合理，又要保證安全經(jīng)濟(jì)，是多門學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用，多種專業(yè)技能強(qiáng)化鍛煉的重要過(guò)程，為化工類學(xué)生更好地服務(wù)化工行業(yè)奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，因此，應(yīng)予以足夠的重視。
一、課程設(shè)計(jì)面臨的問(wèn)題
針對(duì)化工專業(yè)學(xué)生開設(shè)的化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)開課于大三，這個(gè)階段，學(xué)生剛接觸專業(yè)課學(xué)習(xí)，對(duì)本專業(yè)知識(shí)體系還不熟悉，對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)更是知之甚少，急需專業(yè)教師悉心指導(dǎo)，同時(shí)，一直沿用的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容、課程安排及考核形式等都無(wú)法與高等教育改革的新形勢(shì)相適應(yīng)，課程設(shè)計(jì)急需改革。1.課程設(shè)計(jì)時(shí)間短，與理論課銜接不合理一般化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)安排在理論課結(jié)束后一周內(nèi)完成。要做好課程設(shè)計(jì)，學(xué)生要查閱相關(guān)裝置的設(shè)計(jì)資料，熟悉涉及物料的性質(zhì)，了解國(guó)家設(shè)計(jì)規(guī)范，選擇合適的設(shè)備材料，合理設(shè)計(jì)裝置內(nèi)部結(jié)構(gòu)，完成設(shè)計(jì)尺寸計(jì)算及強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性校核，繪制裝置設(shè)備條件圖，編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書[9]，設(shè)計(jì)工作量大，專業(yè)知識(shí)要求高，學(xué)生很難在一周時(shí)間內(nèi)完成。而此時(shí)段，學(xué)生已完成理論課的學(xué)習(xí)，對(duì)于設(shè)計(jì)中用到的知識(shí)已經(jīng)淡忘，需要重新查找復(fù)習(xí)，不利于理論知識(shí)的學(xué)以致用。同時(shí)課程設(shè)計(jì)處于期末考試階段，考試壓力較大，學(xué)生忙于準(zhǔn)備考試，很容易出現(xiàn)應(yīng)付或抄襲現(xiàn)象，無(wú)法真正起到增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)、提高裝置設(shè)計(jì)水平的作用。
2.課程設(shè)計(jì)題型少，裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單以往的化工設(shè)備設(shè)計(jì)題型比較單一，只做一些壓力容器設(shè)計(jì)，課本中有該類裝置的設(shè)計(jì)例題，學(xué)生只需將設(shè)計(jì)條件帶入，參考例題，按部就班地計(jì)算就可以完成，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，完成質(zhì)量也不高。設(shè)備一般不進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，只進(jìn)行外部殼體計(jì)算，設(shè)計(jì)難度較小，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差[10]。
3.不同學(xué)科間知識(shí)交叉少，裝置設(shè)計(jì)不完整化工裝置的設(shè)計(jì)包括工藝設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)兩部分[11]。工藝設(shè)計(jì)是根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)提供的原始數(shù)據(jù)和生產(chǎn)工藝要求確定設(shè)備的主要尺寸；機(jī)械設(shè)計(jì)是根據(jù)工藝尺寸設(shè)計(jì)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)材料及進(jìn)行強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性計(jì)算，給出設(shè)備與零部件的條件圖。對(duì)于化工專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化工原理課程設(shè)計(jì)做的是工藝設(shè)計(jì)，化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)做的是機(jī)械設(shè)計(jì)。教改之前，這兩個(gè)設(shè)計(jì)沒(méi)有交叉點(diǎn)，學(xué)生每門課程只做一部分設(shè)計(jì)，而沒(méi)有化工裝置設(shè)計(jì)的完整訓(xùn)練，不利于學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提高[12]。學(xué)生提交的設(shè)備條件圖，大多采用手畫的形式，而不采用現(xiàn)行各設(shè)計(jì)院普遍采用的AutoCAD繪圖軟件，無(wú)法鍛煉學(xué)生機(jī)械制圖的能力。設(shè)備條件圖繪制簡(jiǎn)單，各物料進(jìn)出管口、自動(dòng)控制方案都無(wú)法體現(xiàn)，化工設(shè)計(jì)及化工自動(dòng)控制課程所學(xué)知識(shí)不能應(yīng)用到化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力無(wú)法得到鍛煉。
4.學(xué)生工程意識(shí)不強(qiáng)，設(shè)計(jì)不規(guī)范生產(chǎn)中使用的任何機(jī)器或設(shè)備的構(gòu)件都應(yīng)滿足適用、安全和經(jīng)濟(jì)三個(gè)基本要求，其中，安全是核心。為了保證裝置安全可靠運(yùn)行，降低生產(chǎn)成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，便于構(gòu)件互換，國(guó)家和有關(guān)部門制定了各類化工裝置設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范[13]。學(xué)生對(duì)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不熟悉，容易造成其無(wú)法將標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范應(yīng)用到化工裝置的設(shè)計(jì)中，與生產(chǎn)實(shí)踐脫離。比如，計(jì)算容器的物料接口尺寸，很多學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后沒(méi)有規(guī)整，即使規(guī)整了，也沒(méi)有查閱國(guó)家制定的各種鋼管公稱直徑的規(guī)范，采用標(biāo)準(zhǔn)尺寸。在選擇設(shè)備材料時(shí)，一般選擇適用范圍廣，性能優(yōu)異的材料，沒(méi)有考慮會(huì)使設(shè)備成本大大提高的風(fēng)險(xiǎn)。在設(shè)計(jì)壓力容器時(shí)，計(jì)算出的容器殼體壁厚與封頭壁厚不一致，很多學(xué)生本著經(jīng)濟(jì)的原則，沒(méi)有設(shè)計(jì)為相同尺寸，影響容器的焊接和安全。這些都是理論設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)際偏離、工程意識(shí)不強(qiáng)的體現(xiàn)，沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)化工程概念的教學(xué)目的[14]。5.考核方式不合理，無(wú)法體現(xiàn)設(shè)計(jì)水平以往的課程設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生提交的設(shè)計(jì)報(bào)告給成績(jī)，對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)的合理性、規(guī)范性及嚴(yán)謹(jǐn)程度沒(méi)有體現(xiàn)[15]。設(shè)計(jì)報(bào)告抄襲或模仿現(xiàn)象嚴(yán)重，單純憑借設(shè)計(jì)報(bào)告無(wú)法反映學(xué)生真實(shí)的設(shè)計(jì)水平，不能體現(xiàn)公平、公正、合理的考核原則。針對(duì)化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)存在的這些問(wèn)題，按照高等教育改革的要求，我們對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革。
二、課程設(shè)計(jì)改革措施
1.提早布置課題，合理銜接理論教學(xué)針對(duì)課程設(shè)計(jì)時(shí)間短，與理論教學(xué)脫鉤的問(wèn)題，我們對(duì)課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排進(jìn)行改革。在完成第一章工程力學(xué)和第二章化工設(shè)備材料教學(xué)之后，我們便將每位學(xué)生的設(shè)計(jì)課題布置下去，理論課程結(jié)束后兩周上交相關(guān)設(shè)計(jì)文件，進(jìn)行考核。在布置課題時(shí)，利用兩節(jié)課的時(shí)間，介紹各類裝置設(shè)計(jì)的流程，每個(gè)環(huán)節(jié)用到的理論知識(shí)也事先向?qū)W生明確，使學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)有大致的了解，并對(duì)今后會(huì)對(duì)用到的知識(shí)引起重視。同時(shí)，理論課授課教師在今后介紹各類化工裝置機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)也要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用加以說(shuō)明，并結(jié)合課程設(shè)計(jì)詳細(xì)講解。學(xué)生了解設(shè)計(jì)課題之后即可隨著理論課的講解開始設(shè)計(jì)，學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)即刻能夠應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，真正起到了學(xué)以致用的效果。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到困難，學(xué)生可以在理論課堂上提出，經(jīng)過(guò)老師講解得到解決，提高了設(shè)計(jì)效率，也方便指導(dǎo)教師掌握學(xué)生設(shè)計(jì)情況。由于設(shè)計(jì)時(shí)間由原來(lái)的一周延長(zhǎng)為多半個(gè)學(xué)期，學(xué)生在理論課結(jié)束時(shí)便完成了大部分的設(shè)計(jì)計(jì)算及校核，利用兩周時(shí)間整理數(shù)據(jù)，繪制裝置圖，撰寫說(shuō)明書，不會(huì)耽誤期末考試復(fù)習(xí)，避免了應(yīng)付抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，真正鍛煉了學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力，達(dá)到了課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目的。2.增加設(shè)計(jì)題型，重視設(shè)備內(nèi)件設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題型的選擇關(guān)系著化工實(shí)踐教學(xué)的效果。為了使學(xué)生熟悉各類化工裝置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉化工設(shè)計(jì)能力，我們編制了多種化工裝置的設(shè)計(jì)題型，包括壓力容器設(shè)計(jì)、板式塔設(shè)計(jì)、填料塔設(shè)計(jì)、管殼式換熱器設(shè)計(jì)和攪拌反應(yīng)釜設(shè)計(jì)，共計(jì)五個(gè)設(shè)計(jì)題型。這些裝置是化工生產(chǎn)中最常用的，體現(xiàn)了理論設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)，理論教學(xué)講授的設(shè)計(jì)知識(shí)在這些裝置的設(shè)計(jì)中能得到充分的應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，保障了裝置設(shè)計(jì)的質(zhì)量。對(duì)于裝置的主要部件，比如板式塔的塔板、填料塔的填料層、反應(yīng)釜的攪拌器等，也要求學(xué)生詳細(xì)設(shè)計(jì)，并且給出部件的條件圖。通過(guò)內(nèi)部構(gòu)件的選擇、設(shè)計(jì)和校核，加深學(xué)生對(duì)化工裝置的認(rèn)識(shí)。
將每個(gè)班的學(xué)生分成5組，每組負(fù)責(zé)一類裝置的設(shè)計(jì)，并且同組學(xué)生的設(shè)計(jì)條件各不相同。學(xué)生要完成自己裝置的設(shè)計(jì)，要查閱大量的文獻(xiàn)資料，搜集各種物料性質(zhì)，學(xué)會(huì)各類裝置的機(jī)械設(shè)計(jì)方法，參考化工容器設(shè)計(jì)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，這種形式徹底改變了課程設(shè)計(jì)形同虛設(shè)的尷尬局面，鍛煉了學(xué)生查找科研資料，積極探索未知領(lǐng)域，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，獨(dú)立完成科研任務(wù)的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正提高了化工裝置的設(shè)計(jì)水平。3.加強(qiáng)學(xué)科交叉訓(xùn)練，完善裝置設(shè)計(jì)流程化工裝置的工藝設(shè)計(jì)與機(jī)械設(shè)計(jì)是互相影響、密不可分的，工藝設(shè)計(jì)為機(jī)械設(shè)計(jì)提供工藝條件及設(shè)備主要尺寸，而機(jī)械設(shè)計(jì)的結(jié)果又反過(guò)來(lái)影響工藝設(shè)計(jì)。為了使學(xué)生對(duì)化工裝置設(shè)計(jì)有完整的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，我們聯(lián)合化工原理課程設(shè)計(jì)，將這兩個(gè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在做完化工裝置的工藝設(shè)計(jì)之后，根據(jù)工藝條件及計(jì)算出的裝置尺寸，接著進(jìn)行化工裝置的機(jī)械設(shè)計(jì)，使學(xué)生知道裝置的設(shè)計(jì)流程，為學(xué)生將來(lái)從事化工設(shè)計(jì)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生提交的設(shè)備條件圖及主要內(nèi)件結(jié)構(gòu)圖，嚴(yán)格要求用AutoCAD繪制，并且標(biāo)出各接管及自動(dòng)控制儀表的安裝方位，在設(shè)備條件圖的右側(cè)表明工藝要求、安裝要求、各接管尺寸、材質(zhì)、采用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等。
通過(guò)這些方式，學(xué)生熟悉了化工裝置的設(shè)計(jì)流程，將化工原理、化工機(jī)械基礎(chǔ)、化工制圖、化工設(shè)計(jì)、化工自動(dòng)控制等專業(yè)課所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于設(shè)計(jì)能力的提升。4.嚴(yán)格規(guī)范設(shè)計(jì)，強(qiáng)化工程意識(shí)作為一名合格的化工專業(yè)學(xué)生，必須了解國(guó)家制定的有關(guān)化工設(shè)計(jì)的各種行業(yè)規(guī)范和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在做任何裝置設(shè)計(jì)之前，都要先查找有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，絕不能閉門造車，無(wú)據(jù)可依。與化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)有《鋼制壓力容器》《管殼式換熱器》《鋼制塔式容器》《塔器設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)定》《石油化工鋼制壓力容器》《石油化工自動(dòng)化儀表選型設(shè)計(jì)規(guī)范》等。學(xué)生在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，遇到有關(guān)尺寸的確定、內(nèi)件的選擇等有疑問(wèn)的地方，一定要查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ虘B(tài)度，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)者。同時(shí)，要注意適用、安全、經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)的原則，密切聯(lián)系工程實(shí)際，強(qiáng)化工程意識(shí)。5.完善考核體系，激發(fā)設(shè)計(jì)熱情考核對(duì)于課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量有著重要的導(dǎo)向作用，公平、公正、合理地對(duì)課程設(shè)計(jì)做出考核，對(duì)學(xué)生有著監(jiān)督、鼓勵(lì)和引導(dǎo)作用。實(shí)踐類課程的成績(jī)考核不同于理論課，決不能單純依據(jù)提交的設(shè)計(jì)報(bào)告定成績(jī)?；C(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的考核分為平時(shí)成績(jī)、設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量和答辯三部分，分別占總成績(jī)的10%、70%和20%比例。其中，平時(shí)成績(jī)包括出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量包括報(bào)告的完整性、設(shè)計(jì)的合理性、計(jì)算的準(zhǔn)確性、圖紙繪制的規(guī)范性等。答辯環(huán)節(jié)要求每位學(xué)生將設(shè)計(jì)內(nèi)容做成幻燈片，利用3分鐘的時(shí)間陳述工作內(nèi)容，然后由考核教師提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題，學(xué)生作答。這種考核形式督促學(xué)生實(shí)實(shí)在在地做設(shè)計(jì)，認(rèn)認(rèn)真真地抓質(zhì)量，只有付出努力，才能取得好成績(jī)，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，杜絕了抄襲應(yīng)付現(xiàn)象，達(dá)到了教學(xué)目的。
三、總結(jié)
化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是化工專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著高等教育改革的深入，原有教學(xué)方法的弊端日趨顯現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)急需改革。針對(duì)設(shè)計(jì)時(shí)間短的問(wèn)題，我們提早布置課題，與理論教學(xué)合理銜接，避免了抄襲應(yīng)付現(xiàn)象。增加設(shè)計(jì)題型，由原來(lái)的單一裝置設(shè)計(jì)增加為五種裝置設(shè)計(jì)題型，并且對(duì)裝置的主要部件也要進(jìn)行設(shè)計(jì)。加強(qiáng)與化工原理、機(jī)械制圖、化工設(shè)計(jì)等交叉學(xué)科的聯(lián)系，完善裝置設(shè)計(jì)流程。裝置設(shè)計(jì)要嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)范和行業(yè)規(guī)定，注重適用、安全、經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)的原則，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)。完善考核體系，公平、公正、合理的對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程設(shè)計(jì)質(zhì)量得到提高，杜絕了抄襲應(yīng)付現(xiàn)象。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，自覺(jué)依據(jù)國(guó)家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，將理論設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)了工程意識(shí)，提高了機(jī)械設(shè)計(jì)水平，起到良好的教學(xué)效果。
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高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校培養(yǎng)高端技能型人才的重要基地，是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要場(chǎng)所，學(xué)生在校期間在學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)的同時(shí)，需要通過(guò)相關(guān)實(shí)踐課程的訓(xùn)練來(lái)達(dá)到鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)從高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求來(lái)看，也需要學(xué)生具備一定的崗位職業(yè)技能，實(shí)踐課教學(xué)在職業(yè)教育中處于舉足輕重的地位。培訓(xùn)的主要對(duì)象的層次定位在將來(lái)在企業(yè)生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)工作的技能型應(yīng)用型人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)生提供包括基本技能訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)兩方面的實(shí)踐環(huán)境，能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及管理能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，通過(guò)職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，為今后走上工作崗位提前進(jìn)行職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。另外的功能就是開展專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核工作，并進(jìn)行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。逐步發(fā)展為撫順乃至周邊城市培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定考核和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。
一、化工生產(chǎn)過(guò)程的課程體系
二、化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)特點(diǎn)
實(shí)訓(xùn)基地要不斷充實(shí)與改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能及獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。操作訓(xùn)練按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求設(shè)置。實(shí)訓(xùn)過(guò)程上要具有專業(yè)基本技術(shù)技能應(yīng)用的真實(shí)性。在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)和工藝路線。在內(nèi)容安排上要具有綜合性。通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，得到基本能力、基本技能和綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。具有社會(huì)開放性，不僅承擔(dān)高等職業(yè)學(xué)歷教育的基本技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，并努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，開展高等職業(yè)教育的科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究。
三、建設(shè)基本結(jié)構(gòu)
1.基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)基地是化工類的各個(gè)專業(yè)都離不開的化工基本知識(shí)檢驗(yàn)、基本技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)形成的地方。
2.理化檢測(cè)是培養(yǎng)學(xué)員如何應(yīng)用各種常規(guī)的基本技術(shù)手段（如化學(xué)分析、電分析、光譜分析等），對(duì)化學(xué)品、油品以及表面活性劑、涂料、粘結(jié)劑、化妝品、洗滌劑進(jìn)行各種物理化學(xué)性能的檢驗(yàn)。建設(shè)油品、化工產(chǎn)品、精細(xì)化工產(chǎn)品等的理化檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心。
3.典型化工實(shí)訓(xùn)裝置及小型化工工藝類工業(yè)生產(chǎn)裝置，供教學(xué)實(shí)踐和小規(guī)模生產(chǎn)使用，操作過(guò)程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。石油化工屬于高度自動(dòng)化、技術(shù)密集型工業(yè)企業(yè)?；诖?，學(xué)生在石油化工企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)常遇到無(wú)法進(jìn)行具體操作、得不到開停車和事故處理的機(jī)會(huì)。（4）石油化工仿真教學(xué)是運(yùn)用實(shí)物、半實(shí)物或全數(shù)字化動(dòng)態(tài)模型，深層次地揭示教學(xué)內(nèi)容的新方法，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的高級(jí)階段。石油化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作與化工仿真技術(shù)的結(jié)合大大提高了生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，解決長(zhǎng)期以來(lái)生產(chǎn)實(shí)踐達(dá)不到預(yù)期效果的問(wèn)題；將理論知識(shí)、工藝過(guò)程、操作控制能力和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用充分結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性提高分析和解決問(wèn)題的能力。建設(shè)培訓(xùn)過(guò)程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，石油化工仿真實(shí)驗(yàn)中心。
四、化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1.化工基本職業(yè)技能的培訓(xùn)
通過(guò)培訓(xùn)使化工專業(yè)學(xué)生具備本行業(yè)崗位基本技能，提升知識(shí)和技能， 職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的目的，職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是相關(guān)崗位或工種的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。
2.產(chǎn)品的質(zhì)量檢測(cè)分析
分析檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要由“有機(jī)化工產(chǎn)品檢驗(yàn)室”、“無(wú)機(jī)化工產(chǎn)品檢驗(yàn)室”、“冶金與建筑材料檢驗(yàn)室”、“藥物檢驗(yàn)室”、“環(huán)境分析監(jiān)測(cè)室”、“農(nóng)產(chǎn)品及深加工產(chǎn)品檢驗(yàn)室”和“電子天平室”7個(gè)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成。學(xué)生應(yīng)能掌握常規(guī)檢驗(yàn)分析儀器使用方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行常見化學(xué)樣品的分析，掌握相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量管理和過(guò)程管理的技術(shù)，具有綜合分析和編寫綜合報(bào)告的能力等。同時(shí)，畢業(yè)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行工業(yè)分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、礦石品位檢驗(yàn)、重要材料理化分析與檢驗(yàn)，檢測(cè)儀器要定期鑒定、定期保養(yǎng)、定期校驗(yàn)，并確保實(shí)驗(yàn)室所有設(shè)備和計(jì)量器具均可量值溯源。對(duì)采用的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)室則需要科學(xué)地進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)它是否與檢測(cè)項(xiàng)目相適應(yīng)，是否為最新的有效版本，實(shí)驗(yàn)室要?jiǎng)討B(tài)跟蹤相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的更新，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行研究確定。
3. 化工工藝類和單元操作技能實(shí)訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)車間的布置除了有黑板、投影、臺(tái)凳等，還應(yīng)該按照生產(chǎn)車間的模式布置，如管廊管架、冷卻水的循環(huán)利用，操作空間的預(yù)留、工具的擺放要求、逃生通道、消防設(shè)施等，墻面上掛放裝置圖片、工藝流程圖、操作規(guī)程、危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)等盡量貼近真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。在有限的條件下，選擇有代表性的操作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如閥門、管件的安裝、應(yīng)用，離心泵的操作、切換，換熱器的操作等。
5.計(jì)算機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)
計(jì)算機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)在化工生產(chǎn)過(guò)程實(shí)訓(xùn)中是非常必要的一項(xiàng)，學(xué)員仿真系統(tǒng)的構(gòu)建是按照實(shí)際工程而設(shè)計(jì)的， 因此在該系統(tǒng)上的操作十分接近實(shí)際情況， 學(xué)員通過(guò)該系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠?qū)旧蠈W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際系統(tǒng)運(yùn)行狀況聯(lián)系起來(lái)，模擬操作各系統(tǒng)運(yùn)行檢故排障。仿真系統(tǒng)為師生提供了一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)， 完全沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)， 在較為輕松的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)， 獲得知識(shí)和技能。 彌補(bǔ)了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)只能看不能動(dòng)的不足。由于沒(méi)有安全問(wèn)題的顧慮， 可允許學(xué)員對(duì)部件、工具等進(jìn)行仿真隨意性凋節(jié)。 通過(guò)指導(dǎo)教師實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)循循善誘， 讓學(xué)員完全進(jìn)入角色， 直接接觸感性知識(shí)來(lái)強(qiáng)化形象思維， 使學(xué)員把不合理的隨意調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化為從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的手段， 從而給予了學(xué)員個(gè)性發(fā)展空間、充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 從感性到理性、從直觀到思維， 提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)， 由于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)可以由電腦直接進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，不會(huì)受到教師的主觀色彩的干擾， 因而更能體現(xiàn)教學(xué)的公平性。
實(shí)訓(xùn)基地除了完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)外，還可擴(kuò)大培訓(xùn)項(xiàng)目，可以面向社會(huì)上不同類型的企、事業(yè)單位，擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象的范圍。建立合適的實(shí)訓(xùn)基地的管理模式，充分利用門類齊全、技術(shù)先進(jìn)的各種儀器設(shè)備，為教師提供教學(xué)研究和科技開發(fā)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
