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二、學(xué)會欣賞和評價美術(shù)作品
欣賞課程是中職幼師類專業(yè)學(xué)生的必修課之一，美術(shù)欣賞是其從事幼兒教育事業(yè)必須具備的一項基本技能。幼兒的美術(shù)作品充滿天真和童趣，幼兒在創(chuàng)作過程中往往呈現(xiàn)出大膽、粗放、生動形象等特點(diǎn)，這是成人所缺乏的。評價幼兒美術(shù)作品有兩個關(guān)鍵要素：第一，與幼兒的年齡特點(diǎn)相一致，主要體現(xiàn)作品的童真。一幅優(yōu)秀的幼兒作品能夠表達(dá)幼兒的思想感情，呈現(xiàn)出幼兒與其他年齡階段的人不同的思維特點(diǎn)，這也是幼兒作品評價的主要方面。第二，對藝術(shù)性的評價，如線條的力度和連貫性、圖形的清晰完整度、畫面的合理配置、色彩的搭配以及內(nèi)容的豐富程度等。因此，在中職幼師美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)主要從以上兩方面引導(dǎo)學(xué)生評價幼兒作品，逐漸提升學(xué)生欣賞和評價作品的能力。
課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度是有重要影響的，一個和諧舒適的課堂氛圍有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師在政治課程教學(xué)中，應(yīng)該善于抓住學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，對此，教師可以將國家大事與自身聯(lián)系起來，與學(xué)生之間的溝通交流也應(yīng)加強(qiáng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)政治的難點(diǎn)，找到問題所在，并提出相應(yīng)的解決方案。由于政治考試是中考所必需的，因此教師應(yīng)該充分利用歷年的考試題，為學(xué)生考試做有針對性的準(zhǔn)備，在理論講解時，應(yīng)增加有關(guān)政治考試的經(jīng)驗，應(yīng)注意到答題要點(diǎn)以及答題的規(guī)范性，從而提升學(xué)習(xí)政治的積極性。
2.多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用
在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施下，教師只能通過板書的形式讓學(xué)生了解相關(guān)的知識，掌握重要的理論要點(diǎn)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生來說，并不是主動的，并且也不利于學(xué)生對政治知識的接受。因此教師可以通過多媒體教學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由于政治具有較強(qiáng)的實(shí)時性，而這些內(nèi)容不僅沒有包含在教材中，而且還是考試重點(diǎn)，因此教師可以通過多媒體將網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容以視頻方式講解，例如，有關(guān)“中國夢”的內(nèi)容，教師可以提前將有關(guān)“中國夢”的相關(guān)內(nèi)容打印出來，讓學(xué)生提前了解“中國夢”的相關(guān)知識，然后在課堂上播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的同時，還能通過視頻加深理解，這種方式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，而且能夠提高課堂的效率。
3.教學(xué)評價機(jī)制的構(gòu)建有效施教
教學(xué)評價機(jī)制即分析政治教學(xué)的效果，我國很多中學(xué)在這方面管理都不夠完善，缺乏對政治教學(xué)的評價機(jī)制，部分中學(xué)采取的是預(yù)估機(jī)制，但是與行政管理相聯(lián)系，缺少對學(xué)生角色的關(guān)注。因此學(xué)校應(yīng)該完善對任課教師政治教學(xué)的評價機(jī)制，例如，對教師的出勤狀況以及學(xué)生的考試成績進(jìn)行評價，主要通過技術(shù)對內(nèi)部控制進(jìn)行操作，構(gòu)建出一個較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，為政治教學(xué)進(jìn)行評分。另外，學(xué)校的評價機(jī)制也可以從課堂的氣氛，師生之間的感情等指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)評價，從而完善政治教學(xué)的評價機(jī)制。
何良俊，（1506——1573年），字元朗，號柘湖居士，明代松江華亭縣人（今奉賢縣柘林鄉(xiāng)）。他是明代中期著名的戲曲理論家、文學(xué)家、 藏書家和美術(shù)家，與其弟何良博并負(fù)才名。著作有《何氏語林》（30卷），《四友齋叢說》（38卷），《書畫銘心錄》（1卷），《何翰林集》（28卷）等。其詩文作品大多收在《何翰林集》中，在其七卷（第1到第7卷）詩歌中，幽人及其相關(guān)詞組出現(xiàn)了12次之多。可見，對幽人形象的研究是我們深入研究何氏作品及思想的關(guān)鍵之處。
一、何氏詩文中的幽人形象與隱逸傳統(tǒng)
何良俊詩歌作品，從內(nèi)容上看，主要包括友情送別詩、祝壽題賦詩、寫景抒懷詩、題畫詩等等；從體裁上看，近體、古體、五言、六言和七言，絕句律詩皆有。從作品的深度和文學(xué)價值看，我認(rèn)為何詩自我抒懷詩成就相對高些。而幽人形象大多出自這類作品中。下面是其中的幾首及相關(guān)的小序：
“嘉樹生南國，托根在江介。凌霜薦朱實(shí)，乘春飄素藹。幽人重其德，昕夕勤灌溉，不逐上苑榮。秉志固有在，浮俗易遷化，因之發(fā)深嘅。”[①]《江陰花子索賦培橘》
“朝爽入軒欞，高樹明初旭。好鳥語花間，幽人睡正足。喜無客到門，況有酒新熟。起嘗四五酌，盎然春滿腹。過午不冠櫛，行持道書讀。啜茗滌煩襟，焚香延靜福。凌晨騎馬客，富貴空戚促?！盵②]《晨起用白傳體》
“丁巳春，余謝客齊居，初九日始一造黃淳甫。俄而雪驟，姚原白盛、仲交楊伯海繼至，觴酌留連，不覺迨暮。燈下，余索觀石田二畫，而歸爰綴斯詠以紀(jì)勝。集諸君同賦，人成四韻?！?/p>
“余駕訪幽人，獻(xiàn)歲得良唔。入春未盈旬，林花已飄素。積李雖縞夜，恍疑月微露。酌醴復(fù)披圖，偏映孫康戶。”[③]
“條風(fēng)弄柔和，青楊轉(zhuǎn)南陸。幽人啟軒窗，庭花媚晴旭。酌醴共鄰叟，曠望平蕪綠。悠哉閑適心，孰不希高躅?！盵④]《南野》
從以上所選的詩來看，何氏的幽人指得是隱居田園，向往閑適生活，自娛自樂的隱士。何氏大量詩中涉及的幽人和中國古代的隱逸傳統(tǒng)息息相關(guān)。
袁行霈先生主編的《中國文學(xué)史》中對于中國隱逸思想闡述的很清楚：“隱逸思想早在《莊子》中就體現(xiàn)得很強(qiáng)烈了，隱逸主題可以追溯到《楚辭》淮南小山的《招隱士》。漢代的張衡的《歸田賦》可以看著這類主題的早期作品。到了陶淵明時，隱逸主題達(dá)到登峰造極的地步。他將玄學(xué)思想滲透到日常生活中去，通過日常事物去體現(xiàn)玄理。他的獨(dú)特，灑脫、安貧樂道、自娛自樂給后世士大夫提供了精神的家園，許多士大夫在仕途失意后往往回歸于陶淵明，在他身上尋找新的人生價值。到了盛唐時期隱逸之風(fēng)有增無減，只是在性質(zhì)上發(fā)生了變化。魏晉南北朝時期的隱逸大多是出于對亂世生命渺小，轉(zhuǎn)瞬即逝的恐慌和無奈，只能空對山水風(fēng)月寄托思緒，自然與玄學(xué)思想的興起也密不可分。到了盛唐，大一統(tǒng)的盛世讓知識分子渴望投身仕途，建功立業(yè)，他們的精神是積極向上的。隱逸只是入仕的階梯，即所謂的“終南捷徑”之說。但然，更多的人是將歸隱視為傲視獨(dú)立的表現(xiàn)，以入于山林，縱情山水表現(xiàn)人品的高潔，尋求人與自然融為一體的純美天地。宋元明清甚至往后，文人知識分子都喜歡寫隱逸主題的詩文，這都不出于以上幾種想法?！焙问弦膊焕?，但是除了與隱逸傳統(tǒng)相關(guān)之外，也和其本人思想及所處社會相關(guān)，這就是下文中筆者所要提及的。
二、何氏詩文中的幽人形象與其思想
何良俊作為明代著名的文人，他在詩文、書法、繪畫、戲曲等方面都有所涉獵，從他的《四友齋叢說》中，我們大致可以了解他的詩學(xué)思想。詩文中的幽人形象與其思想是一脈相連的。
“四友齋”的四友指的是莊子、維摩詰、白居易和自己。原文如下：
“四友齋者，何子宴息處也。四友云者，維摩詰，莊子，白樂天與何子而四也?！盵⑤]對于維摩詰是否是唐代王維，文學(xué)界產(chǎn)生了分歧，一般人認(rèn)為王維，理由是王維字摩詰。也有人認(rèn)為是指東方世界的如來。[⑥]何良俊以莊子、白居易和維摩詰為友，而他們正好分別是道家、儒家、佛家的典型代表?？梢姡问系乃枷胧侨遽尩廊毯狭鞯?，他認(rèn)為：
“莊子者，昔人謂其體醇白而家萬物觀其絕圣去智，名物淑詭，博達(dá)自姿而獨(dú)于天地精神往來。然則游塵累之外，孰有過莊生耶。”
“白傅，雖仲尼之徒，其學(xué)不專為儒，然能處世而不住于世，仕官而無官官之心，以聲色自娛而不染于聲色。”
“余觀維摩詰所說經(jīng)，又名不思議解脫。其釋者曰：‘解脫者，縱任無礙，塵累不能拘也?！盵⑦]
在何良俊看來，莊子、白居易和維摩詰有共同的地方，那就是對自由的向往。身心雖處于塵世，卻不被塵世所累，這種生活方式也是何良俊所向往的，這也是何氏的人生價值觀的體現(xiàn)，也是儒釋道三家思想的共同之處。何氏據(jù)于儒，依于老，逃于禪，三教思想在他這得到統(tǒng)一。也正因為如此，何氏以這三者為友。何氏對自由生活的向往反映在詩文作品中就表現(xiàn)為大寫特寫幽人幽居。下面是選自《何翰林集》中的一首：
“朝爽入軒欞，高樹明初旭。好鳥語花間，幽人睡正足。喜無客到門，況有酒新熟。起嘗四五酌，盎然春滿腹。過午不冠櫛，行持道書讀。啜茗滌煩襟，焚香延靜福。凌晨騎馬客，富貴空戚促。”《晨起用白傳體》（已注）
通讀全詩，一個自由不拘，超塵脫俗，安逸閑適的隱士躍然紙上。和真正的隱士不同的是，他并沒有脫離世俗生活，而是隠于鬧市之中。通過日常的飲茶、焚香、讀書、喝酒使生活詩意化、藝術(shù)化。這就是何氏的愿望，詩中的幽人就是自己或者說是理想中的自己。
無獨(dú)有偶，何氏的這種思想不僅表現(xiàn)在其作品中，也體現(xiàn)在其對詩文、詞曲、繪畫、書法等所有的藝術(shù)的鑒賞評價中。對白居易、陶淵明的詩就是鮮明的例子。陶淵明的詩自然含蓄，將玄理帶入日常生活，通過閑適的田園，樸實(shí)的話語——道出。這種平淡中見警策，樸素中見綺麗的詩風(fēng)是后人所推崇的。但是，何良俊喜愛陶詩更多是將其作為精神自由的家園。這從對白詩的態(tài)度中可以看出，白居易的詩大致包括諷喻詩，閑適詩，感傷詩幾類。何氏并不是喜歡其所有的詩，相反他欣賞的是其的晚年的閑適詩，上面詩的題名就是最好的例子。對自由的追求表現(xiàn)在對詩文風(fēng)格的推崇上是以自然為最高準(zhǔn)則的。
“余最喜白太傅詩，正是以其不事雕飾，直寫性情?！盵⑧]
“蓋《西廂》全帶脂粉，《琵琶》專弄學(xué)問，其本色語少。蓋填詞須用本色語，方是作家。”[⑨]
“……觀云林此三言，其即所謂自然者耶。故曰聊以寫胸中逸氣耳。今畫者無此逸氣，其何以窺云林之廊廡耶？”[⑩]
無論是“不事雕飾”，還是“本色”都是講究自然。何良俊將自然貫穿于所有藝術(shù)作品的評論中，在自己的詩文創(chuàng)作中也積極地尋求自然，追求幽人的藝術(shù)境界。這些是深受其儒釋道三教合流的哲學(xué)思想的影響。
三、何氏詩文中的幽人形象和社會思潮
人處于社會之中，一定會受特定社會思潮的影響。何良俊生活在明中后期，他的思想與當(dāng)時的社會思潮密不可分。這也是何氏為什么強(qiáng)調(diào)自由、自然的另一個重要因素。社會外在因素是復(fù)雜交互地起作用的，為了更好的理解，現(xiàn)將其人為割開來分析，主要包括以下幾方面。
首先，陽明心學(xué)。弘治，正德年間，思想家王陽明繼胡居仁，陳獻(xiàn)章等人之后，進(jìn)一步發(fā)展了宋代陸九淵的“心學(xué)”，提出“心者，天地萬物之主也”，“心外無理，心外無事，心外無物”《傳習(xí)錄》。這種學(xué)說雖是主觀唯心的，但是它把外在權(quán)威的“天理”拉到了人心，變成人們自覺遵守的“良知”，從而打破了程朱理學(xué)的僵化統(tǒng)治。在客觀上也突出了人的主觀能動性，有利于人的覺醒。這也是王學(xué)最具生命力的所在。隨后的王學(xué)左派，從王艮、羅汝芳、何心隠到李贄等，思想越來越激進(jìn)。“百姓日用即道”（王艮《王心齋先生遺集》卷一《語錄》），“穿衣吃飯，即是人倫物理” (李贄《焚書》卷一《答鄧石陽》）。心學(xué)的興起及傳播，使人們的生活思想方式都發(fā)生了變化，張揚(yáng)個性、提倡自我、肯定人欲成為主流思潮。何氏直接或間接地受其影響，表現(xiàn)在其對王陽明非常推崇，曾“杖策渡浙江，欲走見陽明先生”[11]他說:“陽明先生拈出良知以示人，真可謂擴(kuò)前圣所未發(fā)。蓋此良知，即孔子所謂‘愚夫愚婦皆可以與知者’，即孟子所謂‘赤子之心’，即佛氏所謂‘本來面目’，即中庸所謂‘性’，即佛氏所謂‘見性成佛’。乃得于稟受之初，從胞胎中帶來，一毫不假于外。故其功夫最為切近?！迸c之交好的文征明受心學(xué)影響頗深。文征明，號衡山，明代著名畫家，其受白沙心學(xué)影響很深，在其畫學(xué)思想和創(chuàng)作中有所反映。此外，他與陽明弟子聶雙江也有交往，《何翰林集》卷十八中有《復(fù)大司馬聶雙江先生書》，卷十七有《代聶雙江兵部尚書謝上表》，可見兩人友誼很好。正因為如此，所以在詩中他寫“幽人”的“過午不冠櫛”強(qiáng)調(diào)對個性自由的向往和追求，強(qiáng)調(diào)“本色”，強(qiáng)調(diào)“自然”，強(qiáng)調(diào)“性情”。
其次，商業(yè)的興起。明代城市工商業(yè)的發(fā)展促使明代社會發(fā)生巨大的變化，表現(xiàn)在文人的世俗化，文學(xué)作品的世俗化，民風(fēng)的奢侈化。以巨商為主體的富豪階層，當(dāng)他們在占有大量財富后，自然產(chǎn)生了一種對精神的追求，希望獲得文化上的認(rèn)同。同樣，讀書人則非常羨慕商人的經(jīng)濟(jì)自由。雙向的需求促使士商關(guān)系的密切化。同時，商人階層骨子里還是希望通過讀書來光耀門楣，讓后代走仕途之路。在江浙地區(qū)，許多文人出自商家，如高濂、唐伯虎、王寵、何良俊、汪道昆等。出身商家的何良俊已不是傳統(tǒng)意義上的文人，他是明代新型的文人，追求世俗化的享樂，這在《四友齋叢說》中有所記載：
“余嘗至閶門，偶遇王鳳洲在河下，是日攜盤榼至友人家夜集，強(qiáng)余入坐。余袖中適帶王賽玉鞋一只，醉中出以行酒。蓋王腳甚小，禮部諸公亦常以金蓮為戲談。鳳洲樂甚，次日即以扇書長歌來惠，中二句云：手持此物行客酒，欲客齒頰生蓮花。蓋不但二句之妙，而鳳洲之才情亦可謂冠絕一時矣?！盵12]
以妓鞋行酒體現(xiàn)了何氏任情放縱，狂放不羈的的真性情，并非傳統(tǒng)意義上深受儒家思想影響的，講究非禮勿視的衛(wèi)道士之流所理解的。正是因為如此，何氏才不遺余力地強(qiáng)調(diào)性情，強(qiáng)調(diào)自由。
第三，山林文化的影響?？v觀何良俊一生，發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛，友人頗多。以其活動的地域計算，大致包括三個地方，即華亭、吳郡蘇州、南都金陵。友人大致有董宜陽、張之象、徐獻(xiàn)忠、莫如忠、文征明、王維楨、郭第等，此外與王世貞也有交往。文人之間的交游具有重大的文化意義。一般而言，志趣相投或觀點(diǎn)相同的文人喜歡聚在一起，何氏與其友人的交往，自然或多或少受到影響，這在其著作中也得到證實(shí)。在這里，不得不提到的一個文化現(xiàn)象，那就是和何氏交好的文人包括他自己都喜歡以山人或居士為號，如董宜陽號七休居士，張之象號王屋山人，徐獻(xiàn)忠號九霞山人、長谷山人，文征明號衡山居士等等，何氏也不例外，自號柘湖居士?！吧饺恕北疽馐侵干街腥?，在這里是指明代知識分子的一個特殊群體，在不同時期，山人的界定是不同的。但其代表的山林文化是與臺閣文化相對的，隱逸文化與市井文化不斷合流的混合性文化。這種文化不同于傳統(tǒng)的隱逸文化，它消融了隱逸的高潔，雖號山人或居士，卻不需要住在深山，同樣可以盡情地享受現(xiàn)世生活的快樂?？梢?，隱逸的世俗化、現(xiàn)世化促使文人走出書齋、走向市井、享受現(xiàn)世，提倡個性解放。
明代社會的變革帶來了社會思潮的變化，商業(yè)的興起，山林文化的發(fā)展，王學(xué)左派的影響等等都是相互聯(lián)系，相互影響，相互印證的。何良俊生活在這個時代必然受其影響，他的詩學(xué)思想也與此相關(guān)。
研究何氏詩文中的幽人形象，是對其詩學(xué)思想及所處的社會及相關(guān)傳統(tǒng)研究的一個小小突破口，我認(rèn)為其價值就在于以小見大地反映一些問題。
參考文獻(xiàn)：
1 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴(yán)精舍刻本）卷三 第31頁
2 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴(yán)精舍刻本）卷三 第31頁
3 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴(yán)精舍刻本）卷三 第31頁
4 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴(yán)精舍刻本）卷三 第31頁
5 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴(yán)精舍刻本）卷十五 《四友齋記》 第125—127頁
6 亢學(xué)軍 《明中期江南世人心態(tài)之形成——以何良俊為例》，《中國文學(xué)研究》 2004年第4期
7 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴(yán)精舍刻本）卷十五 《四友齋記》 第125—127頁
8 明 何良俊 《四友齋叢說》（中華書局1959年版） 卷二十五 詩二 第226頁
9 明 何良俊 《四友齋叢說》（中華書局1959年版） 卷三十七 詞曲 第342頁
10 明何良俊 《四友齋叢說》（中華書局1959年版） 卷二十九 畫二 第265頁
11 明何良俊
《何翰林集二十八卷》（中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴(yán)精舍刻本）卷十九 《與王槐野先生書》
12 明何良俊 《四友齋叢說》（中華書局1959年版） 卷二十六 詩三第241頁
參考書目：
袁行霈主編《中國文學(xué)史》， 高等教育出版社 1999年版
朱良志著 《扁舟一葉——理學(xué)與中國畫學(xué)研究》， 安徽教育出版社 2006年版
二、福建中小外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對策建議
面對嚴(yán)峻的外貿(mào)經(jīng)營形勢，福建中小外貿(mào)企業(yè)走出困境、維系生存、尋求發(fā)展的出路在于轉(zhuǎn)型升級。關(guān)于什么是轉(zhuǎn)型升級，目前尚無定論，筆者比較認(rèn)同的理解是，轉(zhuǎn)型升級是淘汰落后的產(chǎn)能，提高整個產(chǎn)業(yè)的水平，向產(chǎn)業(yè)鏈的兩端提升，在本產(chǎn)業(yè)內(nèi)建立獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，鞏固自己的產(chǎn)業(yè)地位，做到長期生存。比如對于福建中小外貿(mào)企業(yè)而言，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的競爭優(yōu)勢，盡量規(guī)避劣勢，在增加出口產(chǎn)品科技含量、利用機(jī)制靈活的優(yōu)勢開拓新市場、開發(fā)新產(chǎn)品等方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。
（一）加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)，增加出口產(chǎn)品技術(shù)含量及附加值，提升競爭力面對人民幣匯率持續(xù)走高，傳統(tǒng)出口市場嚴(yán)重萎縮的現(xiàn)狀，我省外貿(mào)企業(yè)均受影響，但出現(xiàn)分化，技術(shù)含量不高、靠低價出口盈利的企業(yè)日益陷入窘境，而注重提高產(chǎn)品技術(shù)含量的外貿(mào)企業(yè)則逆勢而上。長期以來，我省外貿(mào)出口以低附加值的服裝玩具等輕工業(yè)品為主，近年來，雖然這種格局有所改變，科技類的出口份額在上升，但問題是中國高科技產(chǎn)品出口的主流仍然是加工貿(mào)易方式，我省對歐美等主要市場出口實(shí)質(zhì)上仍然是以勞動密集型產(chǎn)品為主。勞動密集型產(chǎn)品技術(shù)含量低，附加值低，所以這類產(chǎn)品長期以來在國際市場上最大的競爭力就是價格，而對外出口多以美元計價，而人民幣的對內(nèi)升值也使得外貿(mào)企業(yè)的采購、生產(chǎn)、人力等成本上升，這樣，外貿(mào)企業(yè)拿到手的通常以外幣計價的貨款即面臨著貶值的風(fēng)險，企業(yè)的利潤空間被大大壓縮，價格優(yōu)勢蕩然無存。這一點(diǎn)在中小外貿(mào)企業(yè)中體現(xiàn)尤其明顯，因為中小外貿(mào)企業(yè)本身抗風(fēng)險能力就弱。據(jù)商務(wù)部2013年5月公布的抽樣調(diào)查顯示，77.5%的企業(yè)今年1至4月在手合同利潤明顯下滑，73.4%的企業(yè)預(yù)計今年全年出口利潤同比只能持平或者下降，6.6%的企業(yè)表示會影響正常履約。要走出困境，必須充分開展市場調(diào)研，洞察國外客戶需求，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新、研發(fā)，增加出口產(chǎn)品的附加值和技術(shù)含量，增強(qiáng)產(chǎn)品本身在國際市場上的競爭力，獲取出口優(yōu)勢。
（二）加強(qiáng)人才建設(shè)，培養(yǎng)一批具有研發(fā)和創(chuàng)新能力的外貿(mào)人才增加出口產(chǎn)品的附加值和技術(shù)含量，我省中小外貿(mào)企業(yè)需要培養(yǎng)一批具有研發(fā)和創(chuàng)新能力的外貿(mào)人才。在激烈的國際競爭環(huán)境下，依靠國外的技術(shù)轉(zhuǎn)讓永遠(yuǎn)無法獲取持久的競爭優(yōu)勢，中小外貿(mào)企業(yè)必須走自主創(chuàng)新、自主研發(fā)之路，可以爭取科研院所、高校的支持，也可與其他大企業(yè)聯(lián)合，改進(jìn)現(xiàn)有的工藝，加強(qiáng)新技術(shù)研發(fā)。而外貿(mào)營銷人員需要及時準(zhǔn)確地將市場需求信息傳遞給技術(shù)人員，企業(yè)應(yīng)利用其激勵機(jī)制靈活的優(yōu)勢，采取有效的措施、創(chuàng)造有利的條件激勵他們創(chuàng)造出新工藝、新技術(shù)和新產(chǎn)品，以滿足國際市場需求。
（三）拓展產(chǎn)業(yè)鏈，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長期以來，我國對外貿(mào)易依靠低廉的勞動力贏取成本優(yōu)勢，成為名副其實(shí)的“世界工廠”，處于全球價值鏈的低端。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在全球產(chǎn)業(yè)鏈中，研發(fā)、營銷和零售環(huán)節(jié)位于“微笑曲線”上升的兩端，是高附加值環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)獲得的利潤占整個產(chǎn)品利潤的90％~95％；而生產(chǎn)制造和我們的貿(mào)易環(huán)節(jié)位于曲線的弧底，僅占整個產(chǎn)品利潤的5％~10％。而近年來，受人民幣對內(nèi)升值等因素的影響，用工成本等方面的優(yōu)勢逐步喪失，處于價值鏈低端的中國外貿(mào)企業(yè)在競爭中舉步維艱。因此，我省中小外貿(mào)企業(yè)應(yīng)利用自身機(jī)制靈活的優(yōu)勢，努力實(shí)施產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略，在轉(zhuǎn)型中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動，利用高科技改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，改變“代工”、“貼牌加工”的經(jīng)營模式，加大新產(chǎn)品、優(yōu)勢產(chǎn)品、特色產(chǎn)品、高端產(chǎn)品的研發(fā)力度，優(yōu)化產(chǎn)品、市場和客戶結(jié)構(gòu)，不斷開拓新業(yè)務(wù)，同時可以根據(jù)企業(yè)自身情況將經(jīng)營范圍向服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域拓展。
（四）開拓新興市場，出口適銷產(chǎn)品長期以來，我省對外貿(mào)易的主要出口市場集中在成熟的歐美市場，受金融危機(jī)、歐債危機(jī)的沖擊，兩大市場嚴(yán)重萎縮，出口風(fēng)險上升，對于抗風(fēng)險能力弱的我省中小外貿(mào)企業(yè)而言，應(yīng)該借機(jī)積極開拓新興市場，東盟、中東、非洲等都具有很大的市場空間。相對于競爭激烈的傳統(tǒng)市場，開拓新市場可以讓我省中小外貿(mào)企業(yè)走出同質(zhì)化競爭的泥潭，而且，新興市場還具有成本低、見效快的優(yōu)勢。發(fā)育尚未成熟的新興市場，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，商品相對較為短缺，物美價廉的中國產(chǎn)品正好可以滿足當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的需求。我省中小外貿(mào)企業(yè)可以利用自身機(jī)制靈活、決策迅速的優(yōu)勢，加強(qiáng)市場調(diào)研，及時調(diào)整方向，開發(fā)適合新興市場的產(chǎn)品。而且，對新興市場的貿(mào)易還可利用人民幣國際化的契機(jī)降低匯率風(fēng)險及交易成本。
（五）加強(qiáng)品牌建設(shè)，培育自有知識產(chǎn)權(quán)品牌作為企業(yè)的一種無形資產(chǎn)，是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、性能、滿足消費(fèi)者效用的程度以及企業(yè)文化的綜合表現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的今天，更是成為國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際競爭力的象征。處于成長中的福建中小外貿(mào)企業(yè)，有望成為明天的大企業(yè)，但在品牌建設(shè)和經(jīng)營方面顯得比較落后，要獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須樹立品牌意識，加強(qiáng)品牌建設(shè)。首先，企業(yè)必須充分認(rèn)識到加強(qiáng)品牌建設(shè)是當(dāng)前爭奪市場份額求得生存與發(fā)展的重要手段之一。中小外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營者、企業(yè)家必須樹立強(qiáng)烈的品牌意識，并提到戰(zhàn)略的高度，制定切實(shí)可行的品牌戰(zhàn)略。其次，對于技術(shù)、資金實(shí)力相對薄弱的中小企業(yè)而言，實(shí)施品牌策略要注重開發(fā)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者尚未涉足的領(lǐng)域搶占細(xì)分市場，并根據(jù)這一市場消費(fèi)者特點(diǎn)在產(chǎn)品質(zhì)量、包裝等方面做到精益求精。再次，可以充分利用成本低廉的互聯(lián)網(wǎng)推廣品牌，快速尋求貿(mào)易伙伴。最后，品牌經(jīng)營必須持之以恒，而且企業(yè)還必須樹立品牌保護(hù)意識，及時做好品牌注冊工作，培育自有知識產(chǎn)權(quán)，利用法律武器避免企業(yè)利益受損。
（六）加強(qiáng)信息化建設(shè)，充分利用電子商務(wù)平臺，降低運(yùn)營成本金融海嘯來襲，人民幣持續(xù)升值，福建中小外貿(mào)企業(yè)的出口風(fēng)險加大，在此困境中，企業(yè)加強(qiáng)信息化建設(shè)，積極尋求第三方電子商務(wù)平臺，是分擔(dān)風(fēng)險，促進(jìn)轉(zhuǎn)型，幫助企業(yè)走出困境的重要措施。電子商務(wù)可以突破時間和空間的限制，使交易活動更加方便快捷，效率大大提高，并且可以大量減少人力、物力，有效降低企業(yè)運(yùn)營成本。據(jù)對我省中小外貿(mào)企業(yè)的抽樣調(diào)查顯示，在開展電子商務(wù)的中小企業(yè)中，49.80%的企業(yè)擴(kuò)展了銷售區(qū)域，45.97%的企業(yè)實(shí)現(xiàn)了品牌提升，59.48%的企業(yè)增加了客戶，51.61%的企業(yè)實(shí)現(xiàn)了銷售量增長，46.57%的企業(yè)降低了營銷成本。
（七）加強(qiáng)銀信貿(mào)關(guān)系建設(shè)，參與行業(yè)預(yù)警機(jī)制加強(qiáng)銀信貿(mào)關(guān)系建設(shè)，努力構(gòu)建公共服務(wù)平臺。中小外貿(mào)企業(yè)存在出口風(fēng)險防范上的先天不足，往往因為無法及時了解國外市場的變化和國家地方相關(guān)政策調(diào)整等因素，不僅享受不到政府的鼓勵支持政策，還可能陷入經(jīng)營的困境。因此，加強(qiáng)中小外貿(mào)企業(yè)與地方銀行、出口信用保險公司、行業(yè)協(xié)會之間的關(guān)系建設(shè)至關(guān)重要，地方銀行、出口信用保險公司、行業(yè)協(xié)會應(yīng)盡可能向我省中小外貿(mào)企業(yè)提供市場和政策信息，建立預(yù)警機(jī)制，有效應(yīng)對日益增加的貿(mào)易摩擦。政府部門、行業(yè)協(xié)會等機(jī)構(gòu)應(yīng)致力于為廣大中小企業(yè)提供融資擔(dān)保、出口信用集約保險、信息、物流等“一站式”增值服務(wù)，打造一個助推中小外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的國際貿(mào)易服務(wù)生態(tài)鏈，使大企業(yè)優(yōu)勢資源更有效利用，中小企業(yè)獲得更有效幫助。
（八）爭取政策支持與保障我省中小外貿(mào)企業(yè)要走出困境，還要積極爭取國家、地方政府的政策支持與保障。有關(guān)部門要努力破解中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的種種要素制約，為中小外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級掃除障礙，在市場準(zhǔn)入、資源、人才引進(jìn)、知識產(chǎn)權(quán)、水電地氣、社會保障、勞動用工等方面給予我省中小外貿(mào)企業(yè)更加透明和公平的政策保障。切實(shí)加強(qiáng)對中小外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和政策引導(dǎo)，加強(qiáng)對中小外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營管理人員的培訓(xùn)，提高其發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)營能力，在融資方面給予政策支持，降低中小外貿(mào)企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)實(shí)施出口退稅優(yōu)惠政策，為我省中小外貿(mào)企業(yè)健康發(fā)展提供良好政策環(huán)境。
二、最優(yōu)化的課堂引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)
在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生不能集中注意力思考這一課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或者不能以科學(xué)的方式思考這一課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么巴班斯基最優(yōu)化的教學(xué)理論就不能實(shí)現(xiàn)。為了讓學(xué)生能迅速地理解這一課要學(xué)習(xí)的知識，教師需要選擇一個教學(xué)切入點(diǎn)。比如以這一節(jié)課的知識為例，如果教師直接讓學(xué)生思考哥倫布領(lǐng)航的原因是什么。學(xué)生就有可能找不到思考的方向，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考鄭和下西洋的事件，讓學(xué)生橫向地比較這兩個航海的背景、動機(jī)、特點(diǎn)、影響等，學(xué)生就可以自己尋找思考的脈絡(luò)。一名學(xué)生比較這兩者不同處如下:背景———鄭和下西洋的時代背景為明朝中央集權(quán)制度強(qiáng)化，封建制度衰落的時期;新航路開辟的時代為西歐商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，當(dāng)時資本主義迅速興起，而奧斯曼帝國把持著地中海的東端，封鎖當(dāng)時的海運(yùn)航道，西歐各國不得不尋找新的航海，尋找新的商機(jī)。目的———鄭和下西洋時代，航海的原因是明朝為了加強(qiáng)自己的控制，向世界各國宣揚(yáng)自己的強(qiáng)大和繁榮;新航路開辟的時代是為了實(shí)現(xiàn)海外殖民、掠奪財富，完成原始積累的過程。特點(diǎn)———鄭和下西洋時代，當(dāng)時鄭和航海時間早、規(guī)模大、次數(shù)多;新航路開辟的時代，西歐各國是以殖民和掠奪為目的積極航海，只要有利可圖他們就航海。影響———鄭和下西洋的時代，鄭和的航海行為成為當(dāng)時積極航海探險的一項歷史性的壯舉，他將中國的文化傳播到了亞非國家，將亞非國家的信息傳到了當(dāng)時的明朝，讓明朝了解到其他世界各國的情報。然而這種航海行為是以不計金錢收益為目的的航海行為，只要明朝不愿意再支付龐大的航海經(jīng)費(fèi)，探險行為即要停止;西歐各國是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的開始航海探險，它為西歐各國創(chuàng)造了大量的經(jīng)濟(jì)收入。教師給學(xué)生一個思考切入點(diǎn)，學(xué)生就不僅能思考這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能總結(jié)出以后要以怎樣的方法思考不了解的問題。
三、最化化的課后作業(yè)布置
教師給學(xué)生布置作業(yè)也是巴班斯基教學(xué)理論的重要環(huán)節(jié)，依這種教學(xué)理論，它要求教師精選課后作業(yè)，選擇學(xué)生可能感興趣又最有啟發(fā)性的題目讓學(xué)生研究。以這節(jié)課為例，教師可以讓學(xué)生思考，在某電視劇里，一段場景描述說在哥倫布出世以前，某人在法國巴黎的餐廳點(diǎn)了以下的菜:番茄湯、炸牛排、煎土豆、四季豆、什錦面包(小麥、玉米、裸麥)。這個電視劇橋段在歷史中有沒有可能實(shí)現(xiàn)?為什么?學(xué)生在做這個習(xí)題時，能更深入地理解哥倫布航海對西歐各國帶來的重大影響。同時學(xué)生在情感上也受到教育，學(xué)生能理解到，如果要拍歷史劇，就要尊重歷史事實(shí)，絕不可胡編亂造。
燒瓦的前兆。柴油機(jī)工作中轉(zhuǎn)速突然降低，負(fù)荷加重，發(fā)動機(jī)冒黑煙，機(jī)油壓力下降，曲軸箱內(nèi)發(fā)出“唧唧”的干摩擦聲，這是燒瓦的前兆。遇到這種情況應(yīng)立即停機(jī)，否則會進(jìn)一步加重軸瓦的磨損，軸瓦與軸頸很快就會黏結(jié)抱死，發(fā)動機(jī)熄火。
黏缸的前兆。黏缸一般在柴油機(jī)嚴(yán)重缺水的情況下發(fā)生。黏缸前發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)無力，水溫表指示100℃，往機(jī)體上滴幾滴冷水，有“嘶嘶”的響聲，并冒白煙，水滴很快蒸發(fā)。這時應(yīng)讓發(fā)動機(jī)低速運(yùn)轉(zhuǎn)或怠速運(yùn)轉(zhuǎn)來降低車溫，若立即熄火，會導(dǎo)致活塞與氣缸套發(fā)生黏缸。
氣門落缸的前兆。氣門落入氣缸，一般是由于氣門桿折斷，氣門彈簧折斷、氣門彈簧座開裂、氣門鎖夾脫落等原因引起的。當(dāng)缸蓋部位發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的敲擊聲、“嚓嚓”的碰撞聲音（都是活塞碰氣門引起的）或伴有其他不正常響聲時，發(fā)動機(jī)工作不穩(wěn)定，往往是氣門落缸的前兆。這時應(yīng)立即停車熄火，否則將會打壞活塞、缸蓋和缸套，甚至頂彎連桿，打破機(jī)體，折斷曲軸。
搗缸的前兆論文下載。搗缸屬破壞性較大的機(jī)械故障，除氣門落缸引起搗缸外，大多是由于連桿螺栓松退引起的。連桿螺栓松退或拉伸后，連桿軸承配合間隙增大，這時在曲軸箱部位可聽到“嗒嗒”的敲擊聲機(jī)械論文，敲擊聲由小變大，最后連桿螺栓完全脫落或折斷，連桿及軸承蓋甩出，打破機(jī)體及有關(guān)零件。
斷軸的前兆。當(dāng)柴油機(jī)曲軸軸頸軸肩處因疲勞產(chǎn)生隱性裂紋時，故障征兆尚不明顯，隨著裂紋的擴(kuò)大加重，發(fā)動機(jī)曲軸箱內(nèi)發(fā)出沉悶的敲擊聲，轉(zhuǎn)速變化時敲擊聲加重，發(fā)動機(jī)冒黑煙，不久，敲擊聲逐漸增大，發(fā)動機(jī)產(chǎn)生抖動，曲軸斷裂，隨即熄火。因此，當(dāng)發(fā)動機(jī)曲軸箱內(nèi)出現(xiàn)異常聲響時，應(yīng)立即停機(jī)檢查。
梅花原產(chǎn)
梅花，有著蒼勁挺秀，疏影橫斜，清雅宜人的神韻，它在冰里育蕾、雪里怒放。人們通常把它作為美麗高潔和剛強(qiáng)意志的象征，倍加贊賞。
文人詠梅以詩賦，畫家畫梅則以筆墨。以梅入畫，是淵源很早的事情了。早在南北朝時，梅花就已經(jīng)入畫，到了北宋，畫梅成了一種風(fēng)氣。歷代畫家皆以筆墨來描繪梅的品格，以形傳神，寄托自己的人文理想。
周淑瑩筆下的梅花正是這樣。她畫中的梅花，依稀可見粗壯的枝干，或傲然橫過，沖擊著你的視線，或側(cè)枝曼舞，傲迎風(fēng)雪。在堅強(qiáng)冷艷背后，分明又有一抹柔情，再添生趣。由此，我們感受到的不僅是梅花的高潔品格，更有畫家對梅花的深刻理解和獨(dú)特感悟。由此，她筆下的梅花才得以這么富有韻味。
“筆墨當(dāng)隨時代”。周淑瑩的傳統(tǒng)功力自不必說，因為沒有傳統(tǒng)功力，不足以表達(dá)梅的品格，更不足以寄托自己的感悟。值得注意的是，周淑瑩在表現(xiàn)方法上很用了一番心思的。我們可以看到她的畫面在背景上的渲染處理，而且在梅花形象表現(xiàn)方法上的突破，以及枝干以白破黑的表現(xiàn)方法，這都是一種大膽的嘗試。不僅使梅的形象得以表現(xiàn)的更加強(qiáng)烈，對梅的品格神態(tài)表現(xiàn)也更趨完美。這種處理方法，不僅基于傳統(tǒng)功力，而且要求畫家既要大膽放手，又要適度把握。WwW.133229.coM否則，不但不足以表現(xiàn)“梅”的主題形象，反而會喧賓奪主，適得其反。然而周淑瑩做到了，這正是作為畫家的難能可貴之處。
“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！?她的畫不但鮮明又微妙地表現(xiàn)出梅花的神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)閑靜的氣質(zhì)風(fēng)韻，同時，畫家本人的人文理想也得以展現(xiàn)。相信，正值藝術(shù)創(chuàng)作黃金年華的藝術(shù)家周淑瑩，一定會畫出更多更好的梅花作品，為我們這絢麗多彩的時代錦上添花。
石油化工企業(yè)中設(shè)備腐蝕的成因
溫度對腐蝕速度的快慢起到了很重要的作用，通常情況下，溫度越是升高越是增加反應(yīng)活化能的增加從而導(dǎo)致腐蝕速度加快。流速：流速對設(shè)備腐蝕的方式主要體現(xiàn)在沖刷腐蝕上，這是一種在合成氨行業(yè)普遍存在的一種主要腐蝕方式，在合成氨行業(yè)工藝不協(xié)調(diào)的情況下，沖刷腐蝕非常嚴(yán)重。壓力：壓力導(dǎo)致的腐蝕主要來源于壓力所產(chǎn)生的應(yīng)力，許多的金屬在特定介質(zhì)中時有一個臨界應(yīng)力值，一旦應(yīng)力值超出臨界值就會產(chǎn)生應(yīng)力腐蝕從而破壞設(shè)備生產(chǎn)。在化工工作中的應(yīng)力主要來源于操作壓力，所以，有效合理的控制操作可以有效的阻止應(yīng)力腐蝕的形成。腐蝕的發(fā)生總是悄聲無息，可是腐蝕的發(fā)生一刻也不會停止，即使在災(zāi)害發(fā)生的前一秒鐘都不會有任何預(yù)兆。大多數(shù)的石油化工設(shè)備都是常年在高溫高壓下進(jìn)行持續(xù)工作，設(shè)備中的介質(zhì)易燃易爆并且有部分介質(zhì)有毒，一旦設(shè)備因腐蝕而穿孔或者爆炸，人員的傷亡還有環(huán)境污染都是我們無法承擔(dān)的，這種災(zāi)難比設(shè)備的價值都要大得多，甚至無法統(tǒng)計清楚。所以我們必須要重視腐蝕，了解腐蝕從而掌控腐蝕。
如何解決石油化工企業(yè)的防腐蝕問題
【中圖分類號】G633.3
目前，讀寫的有效結(jié)合方法在初中語文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，對語文教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用。學(xué)生在初中階段，語文的學(xué)習(xí)過程即為傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀文化的過程，將讀寫有效結(jié)合能夠使學(xué)生更深層次的對我國文化底蘊(yùn)進(jìn)行把握，從而為社會培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。為此，本文對初中語文教學(xué)中讀寫的有效結(jié)合情況、價值與途徑進(jìn)行了深入的分析，希望能對初中語文教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展起到一定幫助作用。
一、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)情況介紹
初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)是指有機(jī)整合閱讀和寫作，旨在對初中生的寫作能力與閱讀能力進(jìn)行提升。目前，我國的初中語文教學(xué)，仍無法完全突破傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式，在應(yīng)試教育的影響下，部分學(xué)校只重視對升學(xué)率的追求。這就體現(xiàn)在在語文課堂中，閱讀時間相對較少，學(xué)生將大部分時間用于做語文習(xí)題或聽課上。雖然一部分初中學(xué)校已經(jīng)增設(shè)了語文閱讀課，但任課教師卻未能將閱讀與寫作有效的結(jié)合起來，使得閱讀課的教育功能無法充分發(fā)揮出來。
另一方面，傳統(tǒng)的初中閱讀課堂教學(xué)，任課教師教學(xué)目標(biāo)較為單一，即將寫作當(dāng)做唯一的教學(xué)目標(biāo)，并給學(xué)生的寫作方向、內(nèi)容等進(jìn)行了諸多限制。在這種情況下，學(xué)生就會帶著一定的壓力去進(jìn)行閱讀，直接削弱了其閱讀的興趣，使教學(xué)效果受到影響。與此同時，任課教師在閱讀課上為學(xué)生提供的閱讀素材均是圍繞著考試來選擇的，包括作文和課本等。而對于一些意蘊(yùn)深厚、較為經(jīng)典的文學(xué)名著卻從不在選擇的范圍，即使有部分教師抽出單堂課進(jìn)行這些文學(xué)典范的閱讀，也是少之又少的。長期以往，初中語文閱讀課的成效降低，對學(xué)生的寫作能力以及閱讀能力的培養(yǎng)于提升均產(chǎn)生了負(fù)面影響。
二、初中語文教學(xué)中讀寫的有效結(jié)合價值
語文主要由文學(xué)和語言兩方面內(nèi)容構(gòu)成，寫作和閱讀均能夠在一定程度上反應(yīng)文學(xué)，而說的過程即是對語言的應(yīng)用過程。在語文的學(xué)習(xí)過程中，聽說讀寫是作為根基存在的。為此，在初中語文教學(xué)中，任課教師要在全面實(shí)施現(xiàn)代化語文教育理念的同時，還要對學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，從而使初中生的聽說讀寫能力均得到高效的培養(yǎng)于發(fā)展。
針對于初中語文教學(xué)而言，運(yùn)用讀寫結(jié)合的教學(xué)策略，能夠調(diào)動學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)主動性，并使學(xué)生理解閱讀與寫作的必要性以及意義，繼而激發(fā)其閱讀與寫作的熱情。通過有效的閱讀，學(xué)生能夠在其中找尋的寫作靈感，由于閱讀與寫作之間具有非常緊密的關(guān)聯(lián)，為此，在初中語文教學(xué)中，實(shí)施讀寫結(jié)合教學(xué)模式，不僅順應(yīng)了新課改教學(xué)思想，還能夠?qū)φZ文育人的功能進(jìn)行淋漓盡致的發(fā)揮，從而使初中生對語言運(yùn)用的能力得到顯著提升，最終實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)目的。
三、優(yōu)化初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的主要途徑
1.在閱讀過程中寫作能力的培養(yǎng)
初中語文閱讀教學(xué)中讀寫的有效結(jié)合是指將閱讀與寫作整合為一個整體，在讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)中，既能夠使學(xué)生的閱讀能力得到培養(yǎng)，能夠使其對原文內(nèi)容的把握得到深化。與此同時，針對于學(xué)生對寫作素材的積累，其所閱讀文本可以作為其中的重要組成部分。為此，在閱讀過程中，學(xué)生只有從中不斷的學(xué)習(xí)到文本的寫作技巧，并對這些寫作技巧進(jìn)行靈活的運(yùn)用，繼而激發(fā)其寫作靈感，使初中生的寫作能力得到全方位的提升。
初中語文任課教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定科學(xué)化，應(yīng)兼顧實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力與寫作能力提升的教學(xué)目標(biāo)。在閱讀課的教學(xué)的過程中，任課教師要引導(dǎo)學(xué)生正確梳理文本的內(nèi)容，繼而掌握課文的主題思想，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌木唧w結(jié)構(gòu)以及情感走向進(jìn)行科學(xué)的把握，再通過一系列可行的方法，使學(xué)生在閱讀過程中找出課文寫作的方法與目的，以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行日后的寫作。
例如，在人教版教材《我的母親》一文中，文章主要人物情感進(jìn)行了刻畫，對作者與母親之間情節(jié)進(jìn)行了描述，頗為典型。目前，初中生在描寫人物情感時，普遍存在著缺乏感彩，文章乏味的現(xiàn)象。通過對該文章的進(jìn)行細(xì)致的閱讀后，使學(xué)生對文章的思路走向有了一個大致的了解，并以該文章作為切入點(diǎn)，在文章的閱讀過程中尋找寫作技巧，繼而使初中生的語文素質(zhì)得到全面提升。
2.在寫作過程中閱讀能力的培養(yǎng)
寫作是指通過對語言文字符號的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對客觀事物的反應(yīng)、思想感情的表達(dá)以及知識信息的傳遞等創(chuàng)造性腦力勞動過程。寫作源于讀，而閱讀能力的強(qiáng)弱均能夠在寫作中體現(xiàn)出來。在初中語文讀寫結(jié)合的教學(xué)中，通過對文章的閱讀，使學(xué)生在寫作過程中產(chǎn)生一種新的創(chuàng)作思維，這彰顯了學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容時對知識消化能力，繼而使學(xué)生自身的寫作技巧得到有效培養(yǎng)，同時，也反饋了學(xué)生在寫作中的閱讀能力，使其對閱讀的理解得到深化。例如，同樣在的《我的母親》一文，待閱讀結(jié)束后，任課教師就可以與之相關(guān)的題目，安排學(xué)生進(jìn)行寫作，從而使學(xué)生對該篇文章進(jìn)行更深入的理解，而這種方式，也客觀的反應(yīng)出了學(xué)生的閱讀情況。
結(jié)語：
綜上所述，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，有效的將讀寫進(jìn)行結(jié)合勢在必行。它能夠使學(xué)生更快的掌握閱讀知識，使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)主觀能動性得到充分的調(diào)動。此外，讀寫結(jié)合法的應(yīng)用也能夠使初中語文教學(xué)具有一定的教學(xué)特色，符合新課改教學(xué)思想，從而實(shí)現(xiàn)了初中語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。而通過讀寫結(jié)合法可以使初中語文的課堂容量增加，在閱讀過程中，學(xué)生的寫作能力將得到培養(yǎng)，在寫作過程中，學(xué)生的閱讀能力將培養(yǎng)，以此來使學(xué)生語文素養(yǎng)得到全方位的提升。
參考文獻(xiàn)
一、我國有機(jī)食品貿(mào)易現(xiàn)狀
有機(jī)食品來自于有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，根據(jù)國際有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)加工的，通過獨(dú)立的有機(jī)食品認(rèn)證機(jī)構(gòu)，如國際有機(jī)農(nóng)業(yè)運(yùn)動聯(lián)盟(FOAM)認(rèn)證的食品。有機(jī)食品含有機(jī)食品原料(有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品)和有機(jī)加工食品兩個層次，包括糧食、蔬菜、水果、禽畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品、奶制品、加工食品、調(diào)料等。
我國1990年通過向荷蘭出口浙江省臨安縣生產(chǎn)的紅茶和綠茶開始有機(jī)食品的出口，其出口額一直呈逐年增加的態(tài)勢。從1995年的30萬美元，上升至2006年的3.5億美元，年出口增長率在50%以上。出口的主要種類有大豆、茶葉、蔬菜、雜糧等，出口的主要對象是美國、日本和歐盟國家。目前，國內(nèi)主要有南京國環(huán)、中綠華夏、圓通認(rèn)證、萬泰認(rèn)證等27家認(rèn)證機(jī)構(gòu)，認(rèn)證受到環(huán)保部、農(nóng)業(yè)部、認(rèn)監(jiān)委的多方管理。2007年新認(rèn)證有機(jī)食品企業(yè)285家，產(chǎn)品1，113個，分別比2006年增加35%和9.2%，有機(jī)食品企業(yè)總數(shù)達(dá)到692家，產(chǎn)品總數(shù)達(dá)到3，010個，分別增長33.1%和32.1%。
目前，全球有機(jī)食品市場正在以年均20%～30%的速度增長，預(yù)計2010年將達(dá)到1，000億美元。與此同時，我國有機(jī)產(chǎn)品得到國際市場的認(rèn)可，需求量逐年增加，我國的蔬菜、有機(jī)稻米、雜糧、茶葉等農(nóng)副產(chǎn)品和核桃油、山茶油、蜂蜜等加工產(chǎn)品在國際市場上供不應(yīng)求。2006年我國有機(jī)食品出口額3.5億美元，僅占國際有機(jī)市場份額的0.7%。據(jù)統(tǒng)計，我國有機(jī)食品占全部食品的市場份額還不到0.1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于2%的世界平均水平，而在有些發(fā)達(dá)國家，其市場份額已達(dá)到5%～10%。據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，到2015年，我國的有機(jī)食品占國內(nèi)食品市場的比例有望達(dá)到1.0%～1.5%，出口的有機(jī)食品占全球有機(jī)食品國際貿(mào)易的份額則有望達(dá)到3.0%，甚至更高。
二、我國有機(jī)食品貿(mào)易存在的問題
目前，我國有機(jī)食品發(fā)展正處于向社會化、市場化、國際化全面推進(jìn)階段，市場環(huán)境越來越好，市場覆蓋面也越來越大，而且有機(jī)食品在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和品牌影響力上都具有一定的競爭優(yōu)勢，具備了擴(kuò)大出口的技術(shù)條件。因此，我國有機(jī)食品有著巨大的國際市場，前景非常廣闊。但是，由于我國發(fā)展有機(jī)食品事業(yè)只有十多年的歷程，經(jīng)驗、技術(shù)等各方面都還存在許多不足，使得有機(jī)食品出口也面臨著一些問題。
(一)有機(jī)食品貿(mào)易面臨國外“綠色壁壘”的威脅。目前，我國的主要出口貿(mào)易伙伴如日本、美國、德國、韓國、新加坡、英國等，大多數(shù)是世界貿(mào)易組織“貿(mào)易與環(huán)境委員會成員”，也是綠色貿(mào)易保護(hù)主義最為盛行的地區(qū)。他們憑借其經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件的壟斷優(yōu)勢，以保護(hù)資源和環(huán)境為由，先后制定了嚴(yán)格的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，并通過WTO將貿(mào)易與環(huán)保緊密掛鉤，以抵消由于勞動力價格、運(yùn)輸和原材料價格等其他國際貿(mào)易競爭因素給本國產(chǎn)品帶來的不利影響。由于我國出口產(chǎn)品很難在短期內(nèi)達(dá)到發(fā)達(dá)國家的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這將使我國的外貿(mào)出口市場面臨縮小的可能。由于達(dá)不到進(jìn)口國技術(shù)條件和安全性指標(biāo)的要求，在有機(jī)食品中，只有約占10%的AA級綠色食品才能達(dá)到國外的有機(jī)食品標(biāo)準(zhǔn)，才與國際標(biāo)準(zhǔn)相接軌；其余90%的A級綠色食品，難以被國外市場廣泛接受，使我國近幾年來有大量有機(jī)食品(主要是A級綠色食品)出口受阻。
(二)有機(jī)貿(mào)易出口企業(yè)治理機(jī)制不規(guī)范。我國有機(jī)貿(mào)易出口企業(yè)規(guī)模小，組織化程度低，有機(jī)品牌經(jīng)營的理念和能力較弱，呈現(xiàn)出了“小規(guī)模、大群體，小生產(chǎn)、大市場”的格局。在出口貿(mào)易中，許多企業(yè)缺少技術(shù)力量的支撐，大部分企業(yè)采取的是“以量取勝”、“靠出口數(shù)量擴(kuò)張為主”的低價戰(zhàn)略；而我國有機(jī)食品本來具有比較優(yōu)勢，但出口企業(yè)大多缺乏對國際綠色食品市場的深度調(diào)研和總體把握，相互之間盲目競爭，自相壓價，客觀上存在傾銷傾向，給我國有機(jī)食品出口帶來了不利影響。
(三)有機(jī)食品出口的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理且缺乏創(chuàng)新品種。目前，有機(jī)食品產(chǎn)品、銷售額都有大幅上升，但是相對于農(nóng)產(chǎn)品和食品總量來說，有機(jī)食品發(fā)展的規(guī)模、生產(chǎn)總量和開發(fā)面積都比較小，只占全國大宗農(nóng)產(chǎn)品種植面積和總產(chǎn)量的2%左右。而且有機(jī)食品的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不盡合理，主要表現(xiàn)在品種單一，粗加工產(chǎn)品多、精深加工產(chǎn)品少，同類產(chǎn)品品牌繁雜、著名品牌少等，無法滿足人們對食品日益多樣化的需求，對我國綠色食品產(chǎn)品出口多樣化形成了障礙。綠色食品生產(chǎn)企業(yè)的新品種研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱，大多數(shù)企業(yè)出口產(chǎn)品中傳統(tǒng)產(chǎn)品多、創(chuàng)新產(chǎn)品少，深加工能力不足，不能滿足國際市場消費(fèi)多樣化的需要。
(四)有機(jī)食品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系不完善，且現(xiàn)行出口體制不順。我國目前的認(rèn)證體制存在認(rèn)證過程復(fù)雜、技術(shù)落后、對認(rèn)證企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)監(jiān)督不力以及認(rèn)證誠信問題。這些問題使得我國的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)至今仍未得到世界各國尤其是歐美發(fā)達(dá)國家的認(rèn)可，難以與國際接軌，使得有機(jī)食品出口渠道不暢。同時，我國對外開放政策使得出口體系仍不能適應(yīng)開放的市場經(jīng)濟(jì)的要求，造成生產(chǎn)與貿(mào)易相分離，這也使得綠色食品出口難度增加。
三、對我國有機(jī)食品出口的建議
隨著國際市場對有機(jī)食品需求量的加大、我國政府及消費(fèi)者對環(huán)境保護(hù)和食品質(zhì)量安全意識的提高，以及我國生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)建設(shè)的良好基礎(chǔ)，我國的有機(jī)食品具有巨大的發(fā)展空間和市場潛力。隨著我國市場的進(jìn)一步開放，有機(jī)食品產(chǎn)業(yè)的競爭將成為農(nóng)產(chǎn)品競爭的焦點(diǎn)。
第一，破除綠色貿(mào)易壁壘，擴(kuò)大有機(jī)食品出口貿(mào)易。一方面政府和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對綠色貿(mào)易壁壘信息的收集和對我國主要貿(mào)易伙伴的有機(jī)食品法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證體系的研究，采取積極有效的應(yīng)對措施；另一方面企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，通過實(shí)行綠色生產(chǎn)、綠色管理、綠色營銷，從而在國際競爭中占據(jù)有利地位。
第二，加大科研開發(fā)和技術(shù)推廣力度，調(diào)整有機(jī)食品產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)有機(jī)食品的基礎(chǔ)研究，對有機(jī)食品的生產(chǎn)技術(shù)、加工技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)，開發(fā)新的符合國際標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)食品。在開發(fā)AA級綠色食品的同時，推進(jìn)A級綠色食品與國際有機(jī)食品接軌；同時，政府應(yīng)加大技術(shù)的推廣，提高有機(jī)食品產(chǎn)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。第三，規(guī)范出口企業(yè)管理，實(shí)施有機(jī)品牌戰(zhàn)略。加大政府對有機(jī)食品產(chǎn)業(yè)的政策和資金支持，擴(kuò)大有機(jī)食品企業(yè)規(guī)模，提高我國有機(jī)食品國際競爭力。同時，有機(jī)食品企業(yè)應(yīng)積極采取措施，有意識地擴(kuò)大和宣傳產(chǎn)品商標(biāo)，以進(jìn)一步提高我國綠色食品標(biāo)志的國際知名度，為我國綠色食品進(jìn)入國際市場奠定基礎(chǔ)。
第四，堅持和完善有機(jī)食品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，加快有機(jī)食品國際認(rèn)證步伐。我國要參照國際標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，加快健全我國有機(jī)食品管理的辦法和法規(guī)體系，對外與外國政府的有機(jī)食品相關(guān)法規(guī)對接互認(rèn)，對內(nèi)規(guī)范有機(jī)食品的生產(chǎn)和質(zhì)量控制。由于只有通過進(jìn)口國標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證才可以出口其他國家，所以我國標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該保持與國外標(biāo)準(zhǔn)一致性，從而提高企業(yè)認(rèn)證的效率，提高綠色食品在國際市場上的競爭力；另一方面要通過擴(kuò)大對外交流與合作、組織市場推介、品牌整體形象宣傳等，使我國綠色產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證準(zhǔn)則得到世界各國的認(rèn)可，為綠色食品的國際化創(chuàng)造良好的外部條件。
參考文獻(xiàn)：
新課程教學(xué)要求課堂教學(xué)的有效模式，就是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，這句話體現(xiàn)出了新課程教學(xué)對課堂教學(xué)效率的高度重視。的確，就學(xué)校而言，課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵。一個教師教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于課堂教學(xué)效率的高低，所以我們必須優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
那么，我們應(yīng)該如何提高每一節(jié)課的課堂教學(xué)效率呢？這也許是包括我在內(nèi)的許多教師感到困惑的問題，為此，筆者在此發(fā)表一點(diǎn)淺見，以期能夠拋磚引玉，和大家一起探討，達(dá)到共同提高的目的。
一、了解班級，研究學(xué)生，對癥下藥，精心教學(xué)。
要提高語文課堂教學(xué)的效率，首先要了解所在班級的具體情況，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的智力水平、心理特征、基礎(chǔ)現(xiàn)狀。對癥下藥，精心組織課堂教學(xué)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。這一點(diǎn)，教師必須花大力氣去研究，研究教材，研究教法、尤其是要認(rèn)真研究學(xué)生，看看你所教的班級最適合哪一種教法，實(shí)施一套適合本班實(shí)際的個性化教學(xué)。否則，生搬硬套的借鑒只能是弄巧成拙，那些著名教師或?qū)＜业慕虒W(xué)方法我們往往只學(xué)到其形而未能領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，如果盲目使用，教學(xué)效率不一定就會提高。
二、抓好班級管理，確保課堂紀(jì)律。
良好的課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)正常有序進(jìn)行的根本保證，學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與學(xué)校管理和班級管理有一定的關(guān)系，學(xué)校要營造出一種團(tuán)結(jié)、和諧、向上的校園氛圍，班主任和科任老師經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行理想教育、人格教育，不斷教給他們做人的道理，班上有一套獎勤罰懶，獎懲分明，科學(xué)化、嚴(yán)格化與人性化相結(jié)合的規(guī)章制度。
在維護(hù)紀(jì)律方面要注意兩點(diǎn)：1.遵守紀(jì)律與尊重學(xué)生的人格和自尊心相結(jié)合。2.以培養(yǎng)良好的紀(jì)律行為為主，以紀(jì)律懲罰為輔，這樣有助于教學(xué)效率的提高。
三、勤于學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，扎實(shí)功底，潛移默化。
提高課堂教學(xué)效率，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別感興趣的是這幾個方面的知識：
1.基礎(chǔ)知識，其中的字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言運(yùn)用、名句默寫等往往又是大部分學(xué)生（尤其教育比較落后的地方來的學(xué)生）的薄弱環(huán)節(jié)。
2.高考真題。教師必須深入研究每一年的高考試題，然后有選擇、有針對性、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，也能收到較好的教學(xué)效果，這些同樣有助于教學(xué)效率的提高。
3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教師要多教給學(xué)生一些學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，讓他們不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，找到一套最適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，作為我們要面對“大語文”教學(xué)，教師還得掌握一些和語文相關(guān)的學(xué)科知識。俗話說：文史哲不分家。實(shí)踐證明，一個知識淵博的教師往往更能得到學(xué)生的信任與愛戴。另外，和諧的課堂氣氛、張弛有度的教學(xué)節(jié)奏、多樣的教學(xué)方式對課堂教學(xué)效率的提高也有很大的影響。教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，正確而又積極地引導(dǎo)學(xué)生，不時地在課堂上激起智慧的火花。讓學(xué)生在下面如坐春風(fēng)，而知識就“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地播灑到了學(xué)生的心田。當(dāng)然，學(xué)生不能在課堂上一直保持最佳狀態(tài)，教師還要適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，使之張弛有度;同時，力求在教學(xué)形式上多樣化，不時開展競賽、演講、辯論、表演戲劇小品及多媒體教學(xué)，讓“快樂語文”走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活中。
四、重視課堂教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
如何讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為：
1.開展游戲競賽法、小組探索法、共同學(xué)習(xí)法等，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在競爭與合作兩種關(guān)系的處理中形成良性發(fā)展的和諧關(guān)系。
2.語文課上適當(dāng)采用懸念和討論的方式來促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。懸念可以激發(fā)學(xué)生興趣，討論可以促使學(xué)生思考，兩者均可以不同程度地促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3.重視學(xué)生中非正式的小團(tuán)體，教師要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上有利的一面，采取更為多樣的教學(xué)策略，把“外控”與“內(nèi)控”有機(jī)地結(jié)合起來，保證課堂教學(xué)的和諧高效。
4.中學(xué)生普遍從內(nèi)心渴望得到教師、同學(xué)的稱贊，尤其看重別人對自己智力成果的贊揚(yáng)，因此，在教學(xué)互動中，教師要多鼓勵每一個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予他們適當(dāng)?shù)慕巧缪?，促進(jìn)他們主動地學(xué)習(xí)。
5.積極開展正確的學(xué)習(xí)評價。在課內(nèi)與課外與學(xué)生的交流中給予學(xué)生正確而又積極的評價，對學(xué)生的作業(yè)（作文）進(jìn)行認(rèn)真的批改，通過種種潛移默化的方式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同樣能促使學(xué)生在課堂上主動地學(xué)習(xí)。
總之，教師在課堂上除了有一身扎實(shí)的教學(xué)基本功之外，多方調(diào)動教學(xué)資源，采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就能有效地提高課堂教學(xué)效率。
