首頁 > 優(yōu)秀范文 > 體育頂崗實習(xí)個人總結(jié)
時間：2022-11-14 21:18:17
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇體育頂崗實習(xí)個人總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
我區(qū)2012年生源地
助學(xué)貸款發(fā)放總額突破14億元
本刊訊 近日，我區(qū)2012年度最后一批生源地助學(xué)貸款發(fā)放完畢，總額為6.2億元，加上前幾批發(fā)放的助學(xué)貸款，本年度我區(qū)助學(xué)貸款發(fā)放總金額已突破14億元，受理申請超過24萬份，發(fā)放金額及申請人數(shù)均居全國首位。據(jù)悉，生源地助學(xué)貸款還款期限為本?？茖W(xué)制加10年，學(xué)生在校期間由財政貼息，畢業(yè)后兩年為寬限期，學(xué)生只需付利息。這種貸款比高校助學(xué)貸款期限更長、覆蓋面更廣、學(xué)生還貸壓力更小，逐漸成為貧困學(xué)子解決“上學(xué)難”的重要渠道。近年來，我區(qū)每年高考考生約29萬人，其中貧困生占比超過30%。我區(qū)的國家生源地助學(xué)貸款由國家開發(fā)銀行廣西分行承辦，自2008年以來，國家開發(fā)銀行廣西分行目前已累計發(fā)放貸款34億元，受益貧困學(xué)生近58萬人次。
（桂文）
我區(qū)規(guī)定校車使用過渡期為3年
本刊訊 近日，我區(qū)出臺《廣西壯族自治區(qū)關(guān)于校車安全管理工作的實施意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟芬?guī)定，我區(qū)的校車使用過渡期為3年，各地要制訂過渡期交通安全方案，組織建立并嚴(yán)格落實校車使用許可制度和校車駕駛員資格審批制度，杜絕使用未取得校車標(biāo)牌的車輛提供校車服務(wù)或者使用未取得校車駕駛資格的人員駕駛校車。《意見》還對校車的服務(wù)方式、車況、校車駕駛員等做出了相應(yīng)的建議和要求。（桂文）
我區(qū)明年仍延續(xù)2012年
高考報名資格政策
本刊訊 我區(qū)2013年普通高考報名工作（含藝術(shù)、體育類考生）于11月中旬開始，11月25日結(jié)束。本次報考，我區(qū)仍延續(xù)了2012年普通高考報名資格政策，備受考生和家長關(guān)注的“異地高考”方案于2012年年底出臺，該方案針對2014年（含）以后的考生實行。2013年我區(qū)普通高考繼續(xù)實行“3+小綜合”科目設(shè)置，采用教育部統(tǒng)一命制的試題，使用原始分錄取，本專科招生統(tǒng)考合一，英語統(tǒng)考科目中包含聽力考試，實行網(wǎng)上評卷，公布成績后填報志愿，安排部分批次征集志愿，進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程錄取。此外，體育、藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試科目設(shè)置，權(quán)重分值等均與2012年相同。（桂文）
平南縣統(tǒng)一配送
中小學(xué)食堂的肉類和糧油
本刊訊 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全管理，從源頭上確保學(xué)校師生的食品安全，貴港市平南縣從今年秋季學(xué)期起，全縣統(tǒng)一配送中小學(xué)食堂肉類和糧油。該縣通過招標(biāo)和簽訂責(zé)任協(xié)議等形式，讓取得配送資格的4家肉類公司及20家糧油公司與各中小學(xué)校簽訂“責(zé)任狀”，由縣食安辦工作人員進(jìn)行跟蹤、督促和落實。此外，縣食安辦每個學(xué)期還將對配送公司的負(fù)責(zé)人進(jìn)行兩次集中培訓(xùn)，堅持每學(xué)期對配送公司進(jìn)行不定期檢查，如發(fā)現(xiàn)不法行為及時做出處理。平南縣現(xiàn)有初中48所、高（職）中10所、中心小學(xué)21所，縣城區(qū)公立幼兒園2所，全縣近百個中小學(xué)食堂服務(wù)師生20多萬人。（桂文）
據(jù)中國政府網(wǎng)消息，國務(wù)院近日公布《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》，同意下發(fā)由教育部、發(fā)展改革委、財政部、體育總局聯(lián)合制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》強(qiáng)調(diào)，各地要規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動，嚴(yán)禁擠占體育課和學(xué)生校園體育活動時間?！兑庖姟芬螅鲗W(xué)校每年對所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，并將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報納入國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)；同時，要按學(xué)生年級、班級、性別等不同類別在學(xué)校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，并將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報。對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。
教育部擬規(guī)定國家級教學(xué)成果獎
須經(jīng)4年以上實踐檢驗
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，為促進(jìn)《教學(xué)成果獎勵條例》貫徹實施，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)成果獎勵評選，鼓勵、推動教學(xué)實踐和研究，教育部近期起草了《〈教學(xué)成果獎勵條例〉實施辦法》（征求意見稿），向社會公開征求意見。征求意見稿指出，申請國家級教學(xué)成果獎的教學(xué)成果，應(yīng)當(dāng)符合《教學(xué)成果獎勵條例》第二條、第五條規(guī)定的基本條件。其中，經(jīng)過教育教學(xué)實踐檢驗的時間應(yīng)達(dá)到4年以上。申請國家級教學(xué)成果獎的教學(xué)成果具體表現(xiàn)形式，分別由基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育國家級教學(xué)成果獎評審委員會具體確定。
教育部擬規(guī)定不得安排學(xué)生
到營業(yè)性娛樂場所實習(xí)
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日擬定《職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定（試行）（征求意見稿）》（以下簡稱《規(guī)定》）?！兑?guī)定》提出，學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供必要的頂崗實習(xí)條件和安全健康的頂崗實習(xí)勞動環(huán)境。學(xué)校和實習(xí)單位不得安排中職學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所頂崗實習(xí)；不得安排中職學(xué)生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆，以及其它具有安全健康隱患的頂崗實習(xí)勞動，不得安排中職學(xué)生從事國家規(guī)定的第四級體力勞動強(qiáng)度的頂崗實習(xí)勞動；不得安排和接收16周歲以下學(xué)生頂崗實習(xí)；學(xué)生頂崗實習(xí)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在勞動時間方面的相關(guān)規(guī)定?！兑?guī)定》要求，學(xué)校和實習(xí)單位不得通過中介機(jī)構(gòu)有償組織安排和管理學(xué)生頂崗實習(xí)工作。
據(jù)《蘭州晨報》報道，針對近期北京、上海、浙江等地發(fā)生的多起幼兒園教師虐童事件，為防止類似事件發(fā)生，甘肅省教育廳日前發(fā)出緊急通知，要求全省各地、各幼兒園要做一次專門的督查、自查。對教師體罰、變相體罰或虐待幼兒等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在年度考核、職稱評聘等方面實行“一票否決”，違規(guī)教師必要時予以解聘。通知要求，要健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，各地教育部門要嚴(yán)把各類保教人員入口關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格認(rèn)定制度，幼兒園園長、專任教師、保育員等其他工作人員均應(yīng)取得崗位任職資格，實行持證上崗。對嚴(yán)重體罰幼兒、摧殘幼兒身心健康的，要依法提交司法機(jī)關(guān)追究其法律責(zé)任。
江西規(guī)定網(wǎng)吧附近禁止建幼兒園
據(jù)大江網(wǎng)報道，江西省教育廳、發(fā)改委等部門近日聯(lián)合制定“幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)”，對幼兒園的建園場所、教室和活動室以及班額等提出了相應(yīng)要求，尤其明確了幼兒園不應(yīng)與集貿(mào)市場、公共娛樂場所、網(wǎng)吧、噪音污染嚴(yán)重場所、醫(yī)院傳染病房、垃圾堆場、垃圾及污水處理站、公安看守所等不利于兒童身心健康成長和會危及兒童安全的場所毗鄰。
陜西將加大對高校
學(xué)術(shù)不端行為查處力度
據(jù)新華網(wǎng)消息，陜西省將加大對高校學(xué)術(shù)不端行為的查處力度，以營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實的學(xué)術(shù)氛圍。陜西省教育廳近期公示了《陜西高等學(xué)校學(xué)術(shù)道德建設(shè)實施細(xì)則》，明確各種學(xué)術(shù)不端的行為。該省將結(jié)合學(xué)術(shù)不端行為的性質(zhì)和情節(jié)輕重，對學(xué)術(shù)不端行為當(dāng)事人進(jìn)行相應(yīng)處理：情節(jié)較輕的，給予當(dāng)事人警告，取消申報項目或申報資格，取消所獲得的學(xué)術(shù)獎勵學(xué)術(shù)榮譽(yù)等；情節(jié)嚴(yán)重的，解除職務(wù)聘任、停止招研究生，撤銷職稱、職務(wù)、學(xué)位，直至開除公職等；觸犯國家法律的，移送司法機(jī)關(guān)處理。
一、“三角置換”模式實施狀況
近年來，頂崗實習(xí)、置換培訓(xùn)是“國培計劃”長期脫產(chǎn)研修項目的主要模式。其具體操作過程為農(nóng)村教師到高校接受為期三個月的脫產(chǎn)研修，同時高校實習(xí)生到農(nóng)村小學(xué)頂替該教師的工作崗位。“雙向置換”使農(nóng)村小學(xué)教師脫離繁重工作，專心參與研修；使師范生有機(jī)會獨(dú)立承擔(dān)教育工作，強(qiáng)化提升其教育實踐能力。[1]
“雙向置換”雖有上述優(yōu)點，但在實施過程中普遍出現(xiàn)以下難以克服的短板。第一，沒有實踐經(jīng)驗的師范實習(xí)生突然擔(dān)負(fù)起一位在崗教師的所有工作任務(wù)，很難在短時期內(nèi)適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。第二，“國培計劃”面向偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，實習(xí)生頂崗后原有高校實習(xí)指導(dǎo)教師礙于路途遙遠(yuǎn)和學(xué)生分散等原因，指導(dǎo)工作難以開展；而實習(xí)小學(xué)留任教師由于自身專業(yè)素質(zhì)有限，教學(xué)任務(wù)繁重等原因，也很難對實習(xí)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。第三，女實習(xí)生人身安全在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)難以保障。第四，置換研修教師擔(dān)心實習(xí)生不能完成工作任務(wù)，無法安心參加研修。
面對上述問題，我們在置換研修工作中探索出“三角置換”模式，即縣城小學(xué)教師到農(nóng)村小學(xué)頂崗支教，農(nóng)村置換出來的教師到高校參加脫產(chǎn)研修，高校實習(xí)生到縣城小學(xué)頂崗實習(xí)，形成三方循環(huán)置換。“三角置換”模式已經(jīng)在河南省鄭州市中牟縣進(jìn)行了兩個周期的實驗。課題小組對參加“三角置換”的實習(xí)生、縣城支教教師、農(nóng)村研修教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，對支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和縣教育體育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，相對于“雙向置換”，“三角置換”模式使頂崗實習(xí)生在縣城小學(xué)獲得了良好的實習(xí)環(huán)境，也方便高校教師指導(dǎo)；縣城支教教師將先進(jìn)的教學(xué)理念帶到農(nóng)村小學(xué)，發(fā)揮了引領(lǐng)作用，而且他們在農(nóng)村小學(xué)工作不存在生活適應(yīng)和安全問題；農(nóng)村教師也能放心將工作移交給縣城教師，專心參與脫產(chǎn)研修。可以說，“三角置換”模式的實施是實現(xiàn)《 教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《 標(biāo)準(zhǔn) 》）中教師教育一體化、實踐取向理念，拓寬在職教師教育渠道和課程設(shè)置方式的有益嘗試。
二、“三角置換”模式與《 標(biāo)準(zhǔn) 》
（一）未來教師教育課程設(shè)置的導(dǎo)向
《 標(biāo)準(zhǔn) 》為我國未來教育發(fā)展做出了總體規(guī)劃，確定了教師教育課程設(shè)置的具體要求，是我國各教師教育機(jī)構(gòu)制定課程方案，編寫教材，開發(fā)課程資源，開展教學(xué)與評價的權(quán)威依據(jù)。
1.教師職前職后教育一體化
我國在2001年頒布的《 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 》中力圖構(gòu)建學(xué)歷與非學(xué)歷教育并舉的，職前教育、入職培訓(xùn)和在職研修相互溝通的，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的教師教育體系，并首次使用“教師教育”這一概念，《 標(biāo)準(zhǔn) 》采用教師教育一詞，正是從課程設(shè)置方面保障上述可持續(xù)發(fā)展的、連續(xù)性、終身化的現(xiàn)代教師教育體系的實現(xiàn)。
2.實踐取向的基本理念
《 標(biāo)準(zhǔn) 》基本理念中第二條是“實踐取向”。我國教師教育歷來重視理論教育，在教師職前職后教育中都將理論教育作為首選內(nèi)容。2008年對《 標(biāo)準(zhǔn) 》進(jìn)行首次專家咨詢時，這一理念就得到了90%專家的認(rèn)可。[2] 無論對于準(zhǔn)教師還是現(xiàn)任教師，其專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展都需要對基礎(chǔ)教育的主動參與和研究。因此，教師要在實踐中，在解決實際問題中形成個人的教學(xué)風(fēng)格和實踐智慧。實踐取向的基本理念的落實具體體現(xiàn)在《 標(biāo)準(zhǔn) 》所設(shè)計的課程目標(biāo)上，體現(xiàn)在課程設(shè)置與學(xué)習(xí)模塊中。
3.高自由度的在職教師教育課程設(shè)置建議
與職前教師教育課程目標(biāo)和設(shè)置的詳細(xì)規(guī)定相比，《 標(biāo)準(zhǔn) 》對在職教師教育課程設(shè)置只給出了框架建議?！?標(biāo)準(zhǔn) 》考慮到在職教師的多樣化需求和自身優(yōu)勢與特點，將具體課程設(shè)置權(quán)交給各級教育行政部門和教師教育機(jī)構(gòu)，根據(jù)在職教師的不同需求，調(diào)動各方面的積極性，加強(qiáng)相應(yīng)的政策支持和制度保障，開展靈活多樣、新穎實用的研修課程?！?標(biāo)準(zhǔn) 》只提議課程功能應(yīng)體現(xiàn)加深教師的專業(yè)理解、幫助教師解決實際問題和提升經(jīng)驗。各地在職教師教育課程由此獲得了很大自主權(quán)和探索空間。
（二）“三角置換”模式體現(xiàn)了《 標(biāo)準(zhǔn) 》的導(dǎo)向
“三角置換”模式在高校、縣城小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)之間搭建起互相溝通的橋梁，也構(gòu)建出一個動態(tài)的教師職前職后教育一體化系統(tǒng)。
1.給準(zhǔn)教師提供充分的教育實踐與體驗
《 標(biāo)準(zhǔn) 》的基本理念與課程設(shè)置都十分注重教師的教育實踐與體驗，這與當(dāng)前我國教師教育，尤其是職前教師教育缺乏有效的實踐環(huán)節(jié)形成了鮮明對比?！?標(biāo)準(zhǔn) 》規(guī)定職前教師教育實習(xí)的最低期限是18周，但是某些師范院校對于學(xué)生的實習(xí)安排少于這個期限，即使在時間上符合標(biāo)準(zhǔn)，實際實習(xí)質(zhì)量大多也大打折扣。實習(xí)接收單位往往為避免實習(xí)生影響教學(xué)質(zhì)量，讓他們做一些批改作業(yè)等重復(fù)勞動，最多只給1～2周的講課時間，更缺少實習(xí)班主任等教育管理實踐。因此，教育實習(xí)成為觀摩式、模仿式，往往流于形式，缺乏自主性、創(chuàng)造性的教育實踐體驗。“三角置換”模式中，實習(xí)生在3個月的時間內(nèi)完全頂替一名全職教師的工作。他們將在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，開展1～2門課程教學(xué)，進(jìn)行班級管理，與社區(qū)、家庭聯(lián)系，參與教研活動等。在縣城小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師指導(dǎo)資源和生活安全保障下，實習(xí)生能解除后顧之憂，迅速完成角色轉(zhuǎn)變，獲得完全真實的教師工作體驗，達(dá)到實習(xí)目的。
2.給在職教師提供靈活多樣的專業(yè)提升途徑
《 標(biāo)準(zhǔn) 》中提出在職教師教育課程的主題之一是提升自身經(jīng)驗?？h城教師到農(nóng)村支教可以豐富他們的教育體驗，在不同的環(huán)境中激發(fā)工作的熱情，培養(yǎng)他們從多角度看待、理解教育問題。農(nóng)村教師和縣城教師也可以通過支教活動開展交流合作，互相學(xué)習(xí)。農(nóng)村脫產(chǎn)研修教師可以將工作放心交給縣城支教教師，全身心投入到為期三個月的置換培訓(xùn)過程中，通過課堂學(xué)習(xí)、影子學(xué)習(xí)等方式實現(xiàn)《 標(biāo)準(zhǔn) 》中提到在職教師教育課程加深專業(yè)理解，解決實際問題的導(dǎo)向。 三、教師教育課程體系建設(shè)中實施“三角置換”模式應(yīng)注意的問題
上述作用只是初步實現(xiàn)了“三角置換”模式對教師教育課程建設(shè)的價值，若要深入挖掘“三角置換”模式對教師教育課程保障體系建設(shè)的作用，則要注意以下問題。
（一）建立高校、地方政府和實習(xí)接收單位互動合作管理機(jī)制
“三角置換”模式成功的關(guān)鍵在于置換三方的協(xié)調(diào)配合。省教育行政主管部門要對參與置換的高校和中小學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格選拔，確保參與單位的質(zhì)量。
“三角置換”的實際實施雖然只有3個月，但筆者通過實驗發(fā)現(xiàn)，三方協(xié)調(diào)運(yùn)作時間以一年為宜。每年4月可由縣教育體育局和培訓(xùn)單位向省教育廳申報本次需要置換教師的人數(shù)和頂崗實習(xí)生的人數(shù)，5月由省教育廳綜合各方情況確定本年參與“三角置換”人員的數(shù)量。6月省教育廳和縣教育體育局下文件詳細(xì)部署“三角置換”工作。7、8月高校對實習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)和動員。9～12月實施“三角置換”。次年1月三方置換人員回位，對置換效果進(jìn)行考核評價。3月各方總結(jié)置換經(jīng)驗，為下一輪置換工作做準(zhǔn)備。在細(xì)節(jié)安排上尤其要確保實習(xí)生與縣城支教教師有兩周共同工作的時間，確保實習(xí)生平穩(wěn)過渡。只有三方協(xié)調(diào)配合到位，才能保證置換人員順利完成角色轉(zhuǎn)變，投入到教育實踐和研修過程中。
（二）高校要加強(qiáng)實習(xí)生的選拔與輔導(dǎo)
實習(xí)生是三方置換中接受挑戰(zhàn)最大的一方。要使置換實習(xí)達(dá)到良好的效果，就必須確保實習(xí)生在心理和能力上做好準(zhǔn)備。
高校應(yīng)建立專門負(fù)責(zé)置換工作的機(jī)構(gòu)，賦予其一定的權(quán)利和經(jīng)費(fèi)，對頂崗實習(xí)和置換研修進(jìn)行管理、考核、聯(lián)絡(luò)等。據(jù)調(diào)查，實習(xí)生對頂崗實習(xí)熱情偏低的主要原因是實習(xí)時間和學(xué)生考研求職時間相沖突，致使學(xué)生對實習(xí)任務(wù)心猿意馬。為解決這一矛盾，高校應(yīng)在實習(xí)動員中給學(xué)生講明“三角置換”的運(yùn)作方式和意義，與地方教育體育局溝通，促使其出臺文件在當(dāng)?shù)卣薪炭荚囍袑攳弻嵙?xí)生采取加分措施等。
高校應(yīng)在6月?lián)〗逃龔d計劃確定頂崗實習(xí)學(xué)生人數(shù)，公開征集實習(xí)生，并由?；蛳到M織筆試、試講等篩選環(huán)節(jié)最終確定實習(xí)名單。入選者計入其本人學(xué)習(xí)檔案，不得隨意退出以保證置換到位。高校要充分利用暑假時間督促實習(xí)生提升其教育實踐能力，比如布置備課、試講、熟悉小學(xué)教材等暑假作業(yè)。9月開學(xué)后，高校應(yīng)對實習(xí)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。內(nèi)容形式可以豐富多樣，集中培訓(xùn)包括專家講座提升理論認(rèn)識，小學(xué)一線教師講座提升教學(xué)技巧和學(xué)生管理經(jīng)驗，原優(yōu)秀頂崗實習(xí)生開展經(jīng)驗交流，集體講座明確實習(xí)要求等。分組培訓(xùn)包括高校課程與教學(xué)論專業(yè)教師分組對實習(xí)生教學(xué)技能、課件制作等指導(dǎo)。
（三）實現(xiàn)對實習(xí)生的雙導(dǎo)師制培養(yǎng)
實習(xí)生的成長需要引路人。“三角置換”中，頂崗實習(xí)生由于既不隸屬于實習(xí)學(xué)校，也不隸屬于縣教育體育局，又遠(yuǎn)離高校，所以外在約束力小，因此，必須對其進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督指導(dǎo)避免其過于散漫自由。高校應(yīng)詳細(xì)規(guī)定指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，及時給予差旅補(bǔ)貼并計算工作量。實習(xí)學(xué)校也應(yīng)給實習(xí)生配備高質(zhì)量的指導(dǎo)教師或指導(dǎo)團(tuán)隊，對實習(xí)生全程工作給予輔導(dǎo)，并將輔導(dǎo)成效納入該教師工作考核內(nèi)容，作為其評先評優(yōu)、職稱晉級的參考條件，這樣才能真正落實雙導(dǎo)師制培養(yǎng)制度，使準(zhǔn)教師獲得快速、有效的成長。
（四）將科研任務(wù)引入實習(xí)、支教和脫產(chǎn)研修
《 標(biāo)準(zhǔn) 》中倡導(dǎo)教師應(yīng)具有問題意識和科研意識，特別提出職前教育要使教師具有研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗，通過參與多種教育科研活動，掌握教育研究的一般方法。而對于在職教師，《 標(biāo)準(zhǔn) 》提出其培訓(xùn)課程主體包括教育經(jīng)驗研究、教育行動研究、教育案例研究等。因此，實習(xí)生、縣城支教教師和農(nóng)村脫產(chǎn)研修教師都應(yīng)帶著問題意識、科研意識進(jìn)入新的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)，在實習(xí)、支教和研修中確立自己的研究課題并開展研究，在研究過程中鼓勵實習(xí)生和縣城教師的合作、縣城支教教師和農(nóng)村教師的合作、農(nóng)村研修教師和高校輔導(dǎo)教師的交流合作。可以將課題研究作為實習(xí)、支教、研修的硬性任務(wù)，鼓勵實習(xí)生和教師組成科研團(tuán)隊，鼓勵他們將成果寫成論文并開展交流評比。
（五）建立合理的效果評價機(jī)制
任何模式的實施都需要一套科學(xué)的效果評價機(jī)制?！叭侵脫Q”模式要達(dá)到其在教師教育課程保障體系建設(shè)中的作用，就需要省教育廳制定一套指標(biāo)體系，對高校、實習(xí)單位、縣教育體育局的置換工作進(jìn)行評價。該指標(biāo)體系應(yīng)對高校選拔實習(xí)生的程序、高校組織置換教師在職研修的過程、實習(xí)生的工作量和表現(xiàn)、實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)工作、縣教育體育局的組織管理工作等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，并盡量采用量化評分方式，對評分高的單位和個人進(jìn)行獎勵，不合格單位進(jìn)行整改或取消資格。
教師教育是一項復(fù)雜的工作，要發(fā)揮“三角置換”模式在教師教育課程保障體系建設(shè)中的作用，不僅僅需要詳細(xì)有效的制度，還需每位身在其中的成員具有自我提升和發(fā)展的愿望，在一種積極向上的文化氛圍感召下自覺履行職責(zé)，實現(xiàn)有效的教師專業(yè)成長。
（作者單位：鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院，河南 鄭州，450044）
――Take Guangxi College of Sports and Physical Education as an example
LEI Jun
（Guangxi College of Sports and Physical Education， Nanning， Guangxi 530012）
Abstract By tracking， statistics and interviews in Guangxi Sports College sports and leisure services and management （outdoor sports and tourism） Professional students and graduates in recent years， employment situation， analyze the students themselves， the needs of enterprises and employment mechanism， school training and other subjective and objective factors influence students in school and employment on for higher vocational colleges recreational tourism， tourism （sports direction） and sports tourism professional personnel training to meet the needs of students and business and adapt to regional economic development provide a reference.
Key words tourism talents; training; employment
1目前我區(qū)旅游人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
我區(qū)共有本科高校28所，高職高專41所。在本科層次，形成了廣西民族大學(xué)培養(yǎng)東盟小語種旅游人才，廣西大學(xué)培養(yǎng)旅游英語方向人才，廣西師范學(xué)院培養(yǎng)旅游地理、旅游策劃方向的人才，廣西師范大學(xué)培養(yǎng)旅游歷史方向的人才等旅游人才培養(yǎng)定位明顯區(qū)別的高校布局?，F(xiàn)高職高專層面共有21所院校開設(shè)了旅游類的相關(guān)專業(yè)，形成了以培養(yǎng)導(dǎo)游、酒店技能型旅游人才的廣西旅游高等?？茖W(xué)校為旅游職業(yè)院校龍頭，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)旅游人才的廣西生態(tài)工程學(xué)院，培養(yǎng)酒店、東盟旅游人才的南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)東盟旅游人才的廣西外國語學(xué)院，培養(yǎng)茶藝及休閑娛樂活動人才的廣西演藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院及培養(yǎng)體育旅游人才的廣西體育高等?？茖W(xué)校等多行業(yè)學(xué)校多點開花培養(yǎng)旅游細(xì)分市場需求人才的局面。
通過研讀文獻(xiàn)資料和訪談部分用人單位發(fā)現(xiàn)，本科院校培養(yǎng)的旅游專業(yè)畢業(yè)生存在重理論輕實踐，實操能力較高職差，常以未來管理者自居的現(xiàn)象，雖然高校的培養(yǎng)有一定的側(cè)重點，但是學(xué)生畢業(yè)后具備的知識技能區(qū)分不明顯，選擇就業(yè)大多重疊在旅行社、酒店和景區(qū)領(lǐng)域的辦公室人員，造成旅游人才就業(yè)競爭加劇。高職高專院校培養(yǎng)出來的旅游人才專項技能較好，但綜合素質(zhì)較弱。畢業(yè)生原先對旅游服務(wù)行業(yè)的認(rèn)識不夠，不能長久從事旅游技能服務(wù)行業(yè)，加上旅游企業(yè)缺乏人才培養(yǎng)渠道，晉升空間少，最終大量的人員會離開旅游行業(yè)。
2 廣西體育高等專科學(xué)校運(yùn)動休閑服務(wù)與管理（戶外運(yùn)動與旅游）近三年的就業(yè)情況
廣西體育高等?？茖W(xué)校的運(yùn)動休閑服務(wù)與管理（戶外運(yùn)動與旅游）是定位培養(yǎng)旅游細(xì)分市場所需人才的新開專業(yè)，該專業(yè)2010年開始招生，招生人數(shù)較少，2013年有了第一屆畢業(yè)生，2013-2015年的就業(yè)情況如表1。
從收集的資料來看學(xué)生的初次就業(yè)率高達(dá)百分之95以上，說明該專業(yè)學(xué)生沒有太多的好高騖遠(yuǎn)，對于就業(yè)有著比較現(xiàn)實的理性認(rèn)知，畢業(yè)后都會先選擇就業(yè)。從就業(yè)的信息來看大部分就業(yè)單位性質(zhì)為規(guī)模較小的私企，學(xué)生的崗位工作內(nèi)容的對技術(shù)要求一般，進(jìn)入門檻較低，就業(yè)質(zhì)量不高。對口就業(yè)單位多為實習(xí)所在單位，相對集中，畢業(yè)生在第一年內(nèi)更換工作單位比例高。而那些畢業(yè)后沒有從事與旅游相關(guān)工作的人員，多為在校不喜歡專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)技能及個人能力較差的群體。
通過訪談發(fā)現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)歷大半年的實習(xí)后，在實際工作中認(rèn)識到了自己與別人的差距，覺得把自己放到社會行業(yè)中，自己的知識和技能競爭力較差很難找到更好的崗位，即使不太滿意實習(xí)單位的薪酬、工作環(huán)境和其他機(jī)制，也下不定決心重新找工作崗位。在畢業(yè)初期承受來自學(xué)校、家庭和找工作的壓力下，一般會選擇先在頂崗實習(xí)單位工作就業(yè)。所以就業(yè)對口的學(xué)生的就業(yè)單位基本為學(xué)校安排推薦的與我校建立合作關(guān)系的實習(xí)單位，學(xué)生扎堆就業(yè)頂崗實習(xí)單位后，人員飽和的頂崗實習(xí)單位將不能再接收我校實習(xí)，而學(xué)校將不得不開拓新的頂崗實習(xí)合作單位，對專業(yè)辦學(xué)的穩(wěn)定性造成影響。
從后續(xù)的就業(yè)跟蹤發(fā)現(xiàn)學(xué)生迫于自身知識技能有限，社會關(guān)系少、剛出學(xué)校承受壓力等原因選擇臨時“安置”性的就業(yè)，往往半年后就會有60%的人員換工作崗位或轉(zhuǎn)行，就業(yè)穩(wěn)定性較差。以2015年畢業(yè)的學(xué)生為例，對口就業(yè)的12人僅分布在兩個實習(xí)單位，近一半的人打算先做半年后，再考慮其他事宜，或是待別的條件成熟后另做打算。參照2009年麥可思的調(diào)查：高校專業(yè)對口率最高的兩個本科專業(yè)大類為醫(yī)學(xué)（88%）和工學(xué)（73%），專業(yè)對口率最低的兩個本科專業(yè)大類為哲學(xué)（41%）和法學(xué)（47%），四成以上高職高專畢業(yè)生從事與專業(yè)不對口。參照這一結(jié)果，半年后的我校學(xué)生二次就業(yè)專業(yè)對口率較低。
3 影響體育類旅游學(xué)生就業(yè)的因素
3.1 學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知對就業(yè)的影響
很多就讀旅游專業(yè)的學(xué)生在高中階段對專業(yè)和大學(xué)的學(xué)習(xí)沒有太多認(rèn)識，僅僅憑借覺得現(xiàn)在旅游市場紅火，旅游是件令人快樂的事情，學(xué)這個專業(yè)應(yīng)該不錯就填報旅游專業(yè)。忽視從事的是旅游職業(yè)而非旅游本身，沒有慮及自身特長優(yōu)勢、專業(yè)對性別和某些特質(zhì)的要求等因素。
高職旅游相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才定位為具有行業(yè)技能的服務(wù)型人員。服務(wù)SERVICE這個英文單詞，內(nèi)涵要求上我們可以理解為S-smile微笑、E-effort努力、R-rapid快速、V-various多樣、I-intelligence聰明能干、C-convenient方便快捷 E-expect期待和E-eye用眼看等單詞內(nèi)容的組合。即一個優(yōu)秀的服務(wù)人員應(yīng)該具有較好的精神面貌和笑容，多樣靈活的服務(wù)技巧，好的服務(wù)意識，能識別并快速滿足顧客的需求等特質(zhì)，而我校大多學(xué)生對服務(wù)沒有這樣的認(rèn)識，這些特質(zhì)是很多學(xué)習(xí)體育旅游專業(yè)學(xué)生弱勢所在。
作者接觸的體育院校和高職院校的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)的動力不足，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)定位。對專業(yè)的大部分科目，特別是涉及到理論的科目沒有求知的欲望敷衍了事。不能很好地將現(xiàn)在所學(xué)的知識和技能跟今后的就業(yè)聯(lián)系起來，意識不到專業(yè)技能優(yōu)劣在今后找工作中的重要性，對以后的工作和工作崗位沒有認(rèn)識和想法，不能很好地認(rèn)識和評價自己。
這些不足認(rèn)知一是由于自身的原因造成的，二是跟學(xué)校的培養(yǎng)不到位有關(guān)。
3.2 高校課程教學(xué)環(huán)節(jié)中對就業(yè)選擇影響的主要因素
體育旅游專業(yè)教材編寫滯后，無法反映行業(yè)的最新工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有實踐類教材未能將體育與旅游深度結(jié)合。高校教師缺少行業(yè)實踐，教師對知識和技能的掌握很大程度上停留在書本層面上，授課效果難免顯得單調(diào)和蒼白無力。旅游類課程的實踐，往往只是簡單出游1～2次，就用完實踐教學(xué)的課時，教學(xué)效果不明顯。這些因素一定程度上造成了畢業(yè)生的素質(zhì)與就業(yè)崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)。
現(xiàn)今廣西的大部分高校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃或是就業(yè)指導(dǎo)課程。有的學(xué)校作為必修課開設(shè)，有課學(xué)校作為選修課開設(shè)。有的學(xué)校從低年級開設(shè)，有的學(xué)校從高年級開設(shè)。無論是哪種開設(shè)形式，由于師資和課程內(nèi)容等因素原因，大部分學(xué)校采取的是大班上課、跨專業(yè)上課，以講授、講座的形式來開展，任課教師主要為系部輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)師和外請專家擔(dān)任。教學(xué)方式還停留在老師講授，學(xué)生聽課，注重理論灌輸，缺乏實踐教學(xué)和課堂互動等傳統(tǒng)的教學(xué)模式。很多學(xué)校沒有專門的任課教師和教研室，對課程的教學(xué)缺乏深入的研究和實踐。學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，對專業(yè)的認(rèn)知度不高，對自己的個性、興趣、特長、喜歡并能從事的工作認(rèn)知不清，對職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)烈渴望，與此同時對它又不知所措，說明我們的職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置缺乏針對性，未能達(dá)到幫助學(xué)生形成自己職業(yè)生涯規(guī)劃的預(yù)期目標(biāo)。
3.3 行業(yè)、企業(yè)特點對學(xué)生就業(yè)的影響
許多用人單位傾向招收招來即用員工。應(yīng)屆畢業(yè)生理論與實踐與實際工作缺乏緊密的聯(lián)系，一般不在這些單位優(yōu)先考慮使用范圍內(nèi)。單位招收新人一般也是從學(xué)生的實習(xí)期開始，這也導(dǎo)致了學(xué)生如果在頂崗實習(xí)期間不能從事與旅游相關(guān)的工作，畢業(yè)后基本很難進(jìn)入旅游業(yè)的門檻。
旅游企業(yè)、戶外俱樂部、攀巖館、拓展公司等用人單位規(guī)模較小，出于對自身利益的考慮，對新來員工認(rèn)為最好是“要用就招、招來即用、用了再說、走了再招”，在這樣的思想指導(dǎo)下企業(yè)只想要一個價格相對廉價的技能人才，忽視人才人力資源成長的需求，這樣的工作環(huán)境和條件下，旅游從業(yè)人員難免不出現(xiàn)異心而離職甚至轉(zhuǎn)行。
旅游企業(yè)、戶外俱樂部很多都是私人外包部門，導(dǎo)游、戶外領(lǐng)隊工特點為周末節(jié)假日忙碌，工作季節(jié)性明顯，工作壓力大，工作沒有底薪，收入不穩(wěn)定。酒店、景區(qū)等服務(wù)性崗位的薪酬普遍就低?，F(xiàn)在中國的旅行社處于規(guī)模散、小，競爭能力較差，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)扁平;區(qū)內(nèi)的戶外俱樂部基本上是幾個人的小公司;酒店業(yè)務(wù)涉及的部門多，員工需要有過硬的服務(wù)技能，在基層服務(wù)幾年才能走向管理層。這些崗位工作具有季節(jié)性、薪酬普遍低，基層員工發(fā)展機(jī)會少，晉升空間通道狹窄導(dǎo)致了行業(yè)員工的高流失率。
4 結(jié)論和建議
通過各種方法和途徑來進(jìn)行專業(yè)教育，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位興趣。如開學(xué)初期做好專業(yè)的介紹，邀請畢業(yè)的師兄師姐回校談學(xué)習(xí)、談專業(yè)、談學(xué)校生活和工作感想，讓學(xué)生對在校學(xué)習(xí)的專業(yè)有更全面的了解。在系部文化建設(shè)中營造職業(yè)的工作氛圍和行業(yè)的精神氣質(zhì)。聘請行業(yè)人士來進(jìn)行專業(yè)教育，開展相關(guān)的行業(yè)講座，把對專業(yè)的了解從學(xué)校學(xué)習(xí)延伸到社會的行業(yè)工作，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)中期通過實習(xí)基地參觀、就業(yè)單位來校挑意向?qū)嵙?xí)生的方式，使學(xué)生了解用人單位需求，通過淘汰的方式促發(fā)學(xué)生的就業(yè)壓力感，正確認(rèn)識自己的職業(yè)能力。針對專業(yè)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)。
（一）實習(xí)計劃難于執(zhí)行。
頂崗實習(xí)是職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，中職學(xué)生參加頂崗實習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，學(xué)生按制定的實習(xí)計劃在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，并完成規(guī)定的實習(xí)教學(xué)內(nèi)容才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證。但實際情況與學(xué)生實習(xí)計劃相差甚遠(yuǎn)。一是近幾年出現(xiàn)用工荒，企業(yè)時常用工緊張，企業(yè)方只是根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)情況安排崗位;二是企業(yè)根據(jù)本單位產(chǎn)品生產(chǎn)所需安排崗位;三是企業(yè)往往使用的是廉價勞動力等等。所以，企業(yè)接收中職學(xué)生頂崗實習(xí)經(jīng)常是崗位用工，而不是技術(shù)培養(yǎng)，更不是人才培養(yǎng)，也就不可能按照學(xué)校開設(shè)專業(yè)的情況來組織實習(xí)學(xué)生開展頂崗實習(xí)工作，因此，學(xué)校的實習(xí)計劃難于執(zhí)行。
（二）課程內(nèi)容與企業(yè)崗位、學(xué)生所學(xué)知識與實習(xí)內(nèi)容相差太大，實習(xí)的專業(yè)不對口。
企業(yè)緊跟著市場步伐不斷在發(fā)生變化，而目前中職教育課程設(shè)置存在缺陷，難于與企業(yè)接軌。由于課程內(nèi)容跟不上市場變化，達(dá)不到企業(yè)要求，所以學(xué)生所學(xué)知識在企業(yè)崗位很難應(yīng)用。頂崗實習(xí)的目的就是通過實習(xí)來提高學(xué)生的綜合職業(yè)水平與職業(yè)能力。但是，根據(jù)學(xué)生實習(xí)企業(yè)實際情況和對實習(xí)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，許多實習(xí)生到企業(yè)從事頂崗實習(xí)的崗位大多是做一些簡單的、重復(fù)性的流水作業(yè)工作，很多崗位根本與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容毫不相干，與所學(xué)專業(yè)基本不對口或完全不對口，學(xué)校的教育資源實際上是嚴(yán)重浪費(fèi)。
（三）學(xué)生頂崗實習(xí)的過程管理困難重重
1.學(xué)生頂崗實習(xí)的過程管理必須是在企業(yè)的配合下，才能有計劃的實施和監(jiān)控，如果沒有企業(yè)的緊密配合是極難進(jìn)行，雖然絕大多數(shù)中職學(xué)校在學(xué)生頂崗實習(xí)時都安排了駐廠實習(xí)指導(dǎo)教師駐廠管理，但在實習(xí)學(xué)生的管理上，少數(shù)企業(yè)能夠配合，大多數(shù)企業(yè)很難配合甚至不配合，駐廠教師很難與企業(yè)管理者進(jìn)行溝通，學(xué)生碰到的問題企業(yè)不幫助解決，學(xué)生出現(xiàn)的問題企業(yè)不能妥善解決等等，從而使頂崗實習(xí)過程管理無法有效進(jìn)行，學(xué)生實習(xí)出現(xiàn)的問題不能及時解決，導(dǎo)致實習(xí)過程管理效果不好。
2.頂崗實習(xí)的過程中學(xué)生對第一線的工作估計不足，理想和現(xiàn)實之間的差距較大，缺乏對自己的正確認(rèn)識;部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力比較差，其適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理能力、動手能力等都較弱，難以適應(yīng)競爭激烈的職場需求，造成學(xué)生離職率高，實習(xí)隊伍不穩(wěn)定。
3.學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)工作的能力不足。在新的工作環(huán)境中，心理上沒有家長或老師的依賴和及時疏導(dǎo)，無助感增強(qiáng)，再加之缺乏工作經(jīng)驗，技能不熟練，與企業(yè)職工人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，又缺乏主動溝通交流，較大的工作強(qiáng)度，造成中職學(xué)生實習(xí)效果欠佳，學(xué)生實習(xí)隊伍穩(wěn)定率下降。
4.駐廠老師難以進(jìn)入廠區(qū)，更難于進(jìn)入生產(chǎn)車間，學(xué)生在生產(chǎn)一線的工作情況無法了解，在管理上難以及時到位，再加上工廠的制度化管理，一些學(xué)生在工作中一遇到問題和種種困難無法得到及時、有效的解決和心理疏導(dǎo)，出現(xiàn)曠工甚者引發(fā)辭職的現(xiàn)象較普遍。
（四）頂崗實習(xí)的保障體系欠缺
頂崗實習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)期間的一項重要任務(wù)，雖然學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)長達(dá)一年，但仍然是學(xué)生身份，充其量是準(zhǔn)員工身份，所以，有的企業(yè)鉆國家相關(guān)政策的空子，沒有承擔(dān)學(xué)生的社會保障責(zé)任。工作時間按正式工一樣執(zhí)行，很多企業(yè)實行二班倒12小時制;工作強(qiáng)度大，工作報酬不能同工同酬，實習(xí)津貼低;企業(yè)經(jīng)常安排員工連續(xù)加班，有的企業(yè)員工每月只有2--4天假，實習(xí)生休息不能得到充足保證;企業(yè)體育、文化等活動開展少，實習(xí)生除了上班就是睡覺，精神生活單調(diào)貧乏;學(xué)生因未辦醫(yī)保，生病住院費(fèi)用大等;學(xué)校在統(tǒng)計本校學(xué)生的就業(yè)率時，往往將實習(xí)生的實習(xí)工作作為就業(yè)率統(tǒng)計，而這些學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容與所學(xué)知識文不對題，實習(xí)的崗位根本與專業(yè)沒有任何聯(lián)系，只不過是企業(yè)把學(xué)生作為廉價勞動力在使用，實習(xí)生切身利益得不到保障。
二、建立學(xué)生頂崗實習(xí)管理長效機(jī)制
（一）充分發(fā)揮政府制定的政策在校企合作頂崗實習(xí)中的作用
英國、德國、法國等國外發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育經(jīng)過長期研究，形成了適合本國國情的發(fā)展模式，由于我國的國情與別國不一樣，不能照搬別人的模式，但發(fā)達(dá)國家政府制定的政策、制度在校企合作中的主導(dǎo)作用，尤其是學(xué)生頂崗實習(xí)的相關(guān)政策和管理辦法值得我們借鑒。政府制定的政策、制度應(yīng)是校企合作頂崗實習(xí)強(qiáng)有力的支撐和保證，政府在制定有關(guān)法律制度時，應(yīng)明文規(guī)定頂崗實習(xí)學(xué)生月周日的工作時間、勞動報酬和工作環(huán)境，在社會福利和勞動保障方面也應(yīng)提高和加強(qiáng);應(yīng)明文規(guī)定企業(yè)有接納中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和教師頂崗實習(xí)的責(zé)任和義務(wù)，同時充分考慮企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，出臺相關(guān)校企合作對企業(yè)的硬性考核和優(yōu)惠政策，從而激勵企業(yè)保證頂崗實習(xí)工作正常有序開展。
（二）調(diào)整課程設(shè)置，讓教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場變化和企業(yè)要求，充分發(fā)揮學(xué)校在校企合作中的作用。
我國職業(yè)教育目前依然是以學(xué)校為主體，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，積極改革，從多個角度考慮培養(yǎng)企業(yè)需要的學(xué)生。一是進(jìn)行課程改革，結(jié)合生產(chǎn)實際，編寫校本教材。二是針對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)較低、職業(yè)觀念淡薄，多層次、多渠道加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)意識培養(yǎng)。三是加大校內(nèi)實訓(xùn)室、教學(xué)實習(xí)基地的基礎(chǔ)能力建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)與崗位標(biāo)準(zhǔn) “零距離”。四是打造新型的教學(xué)團(tuán)隊，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。
（三）加強(qiáng)頂崗實習(xí)的過程管理和評價作用，用制度來建立長效機(jī)制
1.做好實習(xí)前的就業(yè)指導(dǎo)工作
實習(xí)前學(xué)校組織學(xué)生召開實習(xí)動員大會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實習(xí)帶隊老師講解校外實習(xí)的目的、意義，強(qiáng)調(diào)實習(xí)的紀(jì)律以及有關(guān)注意事項。根據(jù)需要，還可邀請實習(xí)企業(yè)的有關(guān)人員講解企業(yè)有關(guān)規(guī)章制度，并進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)等。通過各種途徑，全方位地對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范禮儀教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)形勢教育、心理健康方面的教育和安全生產(chǎn)教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、從業(yè)觀和安全意識，并幫助其調(diào)整好心態(tài)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
2.制定詳細(xì)實習(xí)考評計劃、方案，全面公正評價考核學(xué)生
對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行宣傳動員的時候，將實習(xí)的目的、要求、安排和計劃告訴學(xué)生們，并建立學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)考核評價方案和細(xì)則， 圍繞學(xué)生專業(yè)技能崗位應(yīng)用發(fā)展和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成情況，構(gòu)建以 “個人品德” 、“工作態(tài)度”、“工作能力”、“出勤情況”、“創(chuàng)新意識”，即德、能、勤、績和創(chuàng)新五個細(xì)化版塊組成的指標(biāo)體系，科學(xué)劃定考核評價內(nèi)容和指標(biāo)，量化體現(xiàn)考核評價結(jié)果，全面如實反映學(xué)生頂崗實習(xí)情況。在學(xué)生實習(xí)過程中依據(jù)評價方案中的五個方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，此評價表由實習(xí)帶隊教師和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同考核評定，考核要求公開、公正，以激勵學(xué)生務(wù)實、進(jìn)取為目的。考核結(jié)果將作為畢業(yè)時推薦就業(yè)的重要依據(jù)。
3.利用多種手段，積極采取措施，全方位做好學(xué)生頂崗實習(xí)全過程管理。一是利用現(xiàn)代通訊工具，建立實習(xí)學(xué)生聯(lián)系機(jī)制，建立所在企業(yè)的實習(xí)學(xué)生QQ群，隨時可與學(xué)生交流和互通，即使不能常常見到學(xué)生，也可以通過QQ及時了解學(xué)生工作、生活狀況，幫助學(xué)生解決一些工作和生活中的實際問題，如有重要事情也可以及時通知到學(xué)生。通過先進(jìn)的通訊手段，既加強(qiáng)了學(xué)生管理，促進(jìn)了與學(xué)生的溝通，又便于把學(xué)生情況及時反饋到企業(yè)，使老師成為學(xué)生與企業(yè)溝通的橋梁。二是充分發(fā)揮細(xì)致如微的工作作風(fēng)，狠抓學(xué)生實習(xí)各階段的思想工作。三是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際溝通能力。四是充分調(diào)動校、企、學(xué)生干部的積極性，實行全方位、多角度對實習(xí)學(xué)生管理。
4.做好學(xué)生實習(xí)后的考核評價工作
學(xué)生實習(xí)結(jié)束以后，帶隊老師要重視收集各方面的學(xué)生評價資料，將各種評價資料匯總總結(jié)，對學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)做出客觀公正的評價。同時做好學(xué)生實結(jié)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書面實結(jié)。對實習(xí)期間各方面表現(xiàn)好的學(xué)生給予表彰和獎勵，對實習(xí)期間學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題要商討解決，為學(xué)生后續(xù)的職場打拼做好堅實的鋪墊。
頂崗實習(xí)是中職學(xué)生畢業(yè)前的一種特殊學(xué)習(xí)形式，也是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生具有綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的一種教育模式，做好這一工作能夠真正培養(yǎng)出一大批職業(yè)道德好、職業(yè)能力強(qiáng)、上崗就頂用的應(yīng)用型的中級技術(shù)人才，能真正實現(xiàn)理論與實踐的“無縫對接”。因此，在實習(xí)管理過程中，加強(qiáng)對學(xué)生實習(xí)前的職業(yè)指導(dǎo)、實習(xí)過程中的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理和實習(xí)后的有效考核評價，將有利于學(xué)生在短時間內(nèi)迅速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)企業(yè)需要，克服惰性和困難，順利幫助學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)，做到學(xué)校、學(xué)生及用人企業(yè)多贏局面，也為學(xué)生將來的職場打拼打下堅實的基礎(chǔ)。
頂崗實習(xí)作為提高學(xué)生實踐技能和專業(yè)能力的重要教學(xué)方式，對頂崗實習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是學(xué)生頂崗實習(xí)保障體系提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)頂崗實習(xí)教育管理與研究，完善頂崗實習(xí)機(jī)制，積極推動就業(yè)工作，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)。
學(xué)前教育頂崗實習(xí)個人總結(jié)范文一：我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。
是的，頂崗實習(xí)的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我們來到實習(xí)點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當(dāng)初選擇了頂崗實習(xí)，但是我想說，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強(qiáng)的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認(rèn)得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。來到實習(xí)學(xué)校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應(yīng)，我也是步行上中小學(xué)，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。
教學(xué)當(dāng)老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學(xué)會了如何做一個受學(xué)生接受和歡迎的老師，學(xué)會了如何去關(guān)心學(xué)生，最重要的學(xué)會了作為一名教師應(yīng)該具備的教學(xué)方法，養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。我個人認(rèn)為這里面主要包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的基礎(chǔ)，就要求教師在教學(xué)中重視雙擊的教學(xué)，把夯實基礎(chǔ)放在至關(guān)重要的位置上，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性。學(xué)習(xí)方法無疑在學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優(yōu)秀的適合自己的學(xué)習(xí)方法的人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強(qiáng)調(diào)，國家全面發(fā)展的教學(xué)理念是絕對的真理，教師在教學(xué)中除了傳授知識外，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生德智體的全面發(fā)展，重視學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。
定崗實習(xí)的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉(xiāng)情，這里的老師們對我們關(guān)心有加，他們知道我們遠(yuǎn)道而來，并且不適應(yīng)這里的生活，他們經(jīng)常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經(jīng)常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學(xué)生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進(jìn)取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關(guān)心人，每逢節(jié)日，我不只一次的收到他們送來的土特產(chǎn)外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學(xué)讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。
這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富?！矣渺`魂銘記!
學(xué)前教育頂崗實習(xí)個人總結(jié)范文二：來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。
作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。
一、給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍
好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
二、在實踐中積累經(jīng)驗
1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識
在這兩個月的實習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中去，平時學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計與實施以及各種基本技能等，在這次實習(xí)中得到實踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過，沒想過的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和做法，遇到問題能用學(xué)過的理論進(jìn)行解決，對于新的教育理念怎么運(yùn)用與實踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非?；钴S，讓教育教學(xué)活動順利的進(jìn)行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗，正如同學(xué)們說的：“每上一節(jié)課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高?！?/p>
2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟(jì)于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進(jìn)行語言交往的樂趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡單的表達(dá)感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。而我們在指導(dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
三、認(rèn)真做好家園工作
這兩個月的實習(xí)讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關(guān)系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍缺。語速、語調(diào)，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專業(yè)知識的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動不夠新穎。因此，回學(xué)校后，我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。
第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內(nèi)心對這份工作的熱愛越來越強(qiáng)烈，時也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡單的知識的場所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時，我對它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和-諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務(wù)在活動中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發(fā)展!
記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。
高爾基曾經(jīng)說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮
學(xué)前教育頂崗實習(xí)個人總結(jié)范文三：在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續(xù)讀書時，情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我??當(dāng)孩子們毫無保留的表達(dá)出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。
與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。如果一開始，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實習(xí)，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。
非基礎(chǔ)教育學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前通常會被安排實習(xí)，方式有集中實習(xí)、分散實習(xí)、頂崗實習(xí)等。頂崗實習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式，是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能的重要環(huán)節(jié)。其不同于其他方式的地方不僅在于它使學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，更在于它是一個能夠在真實工作環(huán)境培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。
然而，在頂崗實習(xí)的過程中由于受到種種因素的影響，會產(chǎn)生很多無法預(yù)計的困難和挫折；而對于心智、經(jīng)驗尚不成熟的學(xué)生來說，這些不如意的情況勢必會影響他們的心理狀態(tài)進(jìn)而產(chǎn)生挫折心理：即在實現(xiàn)既定目標(biāo)的過程中，遇到來自內(nèi)外部無法克服的干擾或者障礙，使其需要不能滿足、動機(jī)不能實現(xiàn)所產(chǎn)生的緊張心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)。①本文通過對高職學(xué)生頂崗實習(xí)期產(chǎn)生的種種挫折心理進(jìn)行歸納并簡要分析其產(chǎn)生原因，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出具體的解決方法，幫助他們盡快調(diào)整心理狀態(tài)以便更好地融入社會。
1 頂崗實習(xí)期間產(chǎn)生的挫折心理及成因分析
高職學(xué)生是一個正在成長中的群體，心理波動顯著，對各種挫折的抵抗能力也在逐步發(fā)展過程中，頂崗實習(xí)期間學(xué)生處于一個陌生的環(huán)境，一些心理問題更容易產(chǎn)生；通過個人觀察、個別學(xué)生訪談以及問卷調(diào)查等方式總結(jié)出來頂崗實習(xí)期間學(xué)生產(chǎn)生的挫折心理主要表現(xiàn)在：
1.1 在校期間成績不理想帶來的挫折心理
高職學(xué)校學(xué)生很多都是經(jīng)歷了學(xué)業(yè)不良、高考失利、專業(yè)不對口等打擊，在這些挫折的影響下部分學(xué)生自暴自棄，進(jìn)入高職院校后隨著環(huán)境和學(xué)習(xí)方法的改變成績更為不理想，開始頂崗實習(xí)后，現(xiàn)實的工作場景讓這部分學(xué)生由于擔(dān)心自己的表現(xiàn)而焦慮，在工作中表現(xiàn)出畏首畏尾、自卑、敏感等不良心理特征。
1.2 對頂崗實習(xí)的崗位期望太高而產(chǎn)生的挫折心理
很多學(xué)生是抱著去單位學(xué)真本事、硬技術(shù)的目的去的。結(jié)果到了實習(xí)單位，發(fā)現(xiàn)安排給他們的崗位可能與專業(yè)并不完全對口，本來計劃著將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識與實習(xí)崗位上的實踐充分結(jié)合；而實習(xí)單位根據(jù)自己的實際情況可能安排給學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位并不是技術(shù)含量高的工種，更多的則是一些簡單的、技術(shù)含量不高的體力活；甚至是看看就能學(xué)會的簡單任務(wù)且不斷地重復(fù)?，F(xiàn)實與理想的差距讓學(xué)生對頂崗實習(xí)失去了熱情，感到悲觀失望。很多人感覺頂崗實習(xí)沒什么意義，學(xué)習(xí)不到什么東西。②
1.3 對陌生環(huán)境的不適應(yīng)產(chǎn)生的挫折心理
石油類專業(yè)的頂崗實習(xí)單位一般都地處偏遠(yuǎn)、交通不便利、信息相對閉塞的地方。而正處在校園中生活學(xué)習(xí)的學(xué)生從一個相對開放、生活學(xué)習(xí)便利、各方面信息量充足的環(huán)境突然到這樣的一個實習(xí)單位勢必會產(chǎn)生種種不適應(yīng)。在這樣的環(huán)境中，外界刺激相對較少，娛樂項目也很少，學(xué)生會感到無趣，同時，因到了新的環(huán)境，與家人的聯(lián)系是必不可少的，然而信息的不便捷使其與家人聯(lián)系的時間和方式又有所限制，這將會進(jìn)一步加重學(xué)生的不適應(yīng)，有些則表現(xiàn)出很強(qiáng)的思鄉(xiāng)情結(jié)。
1.4 對實習(xí)崗位認(rèn)識不明確而產(chǎn)生的挫折心理
一直在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的學(xué)生習(xí)慣了被寵愛和呵護(hù)的感覺，校園生活也相對單純和簡單，學(xué)生對專業(yè)課程的認(rèn)識也僅停留在課本的知識點上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為考的好就意味著學(xué)的好，尤其是成績不錯的學(xué)生認(rèn)為平時表現(xiàn)突出的自己頂崗實習(xí)的時候肯定能勝任；然而到了實習(xí)單位才發(fā)現(xiàn)，實際與理論相結(jié)合并不是那么容易。同時認(rèn)為自己應(yīng)該從事的是技術(shù)崗，干技術(shù)活，可卻被安排到一個師傅手下做簡單的事情。另外，崗位分配的問題：因不同的崗位工作條件有差別、難易程度也不同，有些學(xué)生感覺不公平，沒有分配到自己希望的崗位，進(jìn)而不可避免地產(chǎn)生挫敗感，甚至是過激行為。
1.5 人際關(guān)系不和諧帶來的心理挫折
隨著大學(xué)生自我意識日趨成熟，對社會的參與意識增強(qiáng)，交友愿望迫切。既急于了解社會和他人，也急于讓他人了解和承認(rèn)自己，期望得到他人的理解、關(guān)心和尊重。而在實習(xí)單位，原有的師生關(guān)系、生生關(guān)系淡化，取而代之的是企業(yè)中的上下級關(guān)系、師徒關(guān)系，交往的對象更為多元化，在學(xué)校中慣用的簡單的人際交往方式顯然不適用，加上他們這個年齡階段學(xué)生典型的依賴、被動、敏感的特點，使得他們在遇到工作上的一些問題時不知如何與同事領(lǐng)導(dǎo)溝通，將不滿、失望的心情埋藏在心底，難以融入到新的環(huán)境中。
1.6 未來的不確定性產(chǎn)生的茫然心理挫折
對于頂崗實習(xí)，很多學(xué)生并沒有明確的規(guī)劃。有些學(xué)生是為了在實踐中檢驗自己學(xué)習(xí)到的知識，將理論與實踐相結(jié)合，為今后工作做準(zhǔn)備；有些學(xué)生是為了畢業(yè)后能留在實習(xí)單位，免去找工作的煩惱；還有一些學(xué)生只是為了混日子，掙學(xué)分。在各種心理狀態(tài)的驅(qū)使下，加上面臨他們的是馬上隨之而來的畢業(yè)和找工作，學(xué)生對自己的未來沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，想工作又不甘心，想干得出色又不想多下功夫；同時想到在校可利用的學(xué)習(xí)時間越來越少，而現(xiàn)實工作中又有不少還不懂的地方，時間的不夠用和現(xiàn)實工作中自己的差距使得學(xué)生焦慮、彷徨、沮喪、自卑。
2 頂崗實習(xí)期間學(xué)生挫折心理調(diào)適和具體應(yīng)對策略
挫折心理是一種特殊的心理機(jī)制，他不僅給高職生造成精神上的不安和情緒波動，影響身心健康，而且還會壓抑他們的創(chuàng)造性和積極性，對學(xué)習(xí)和生活起消極破壞作用，③頂崗實習(xí)期間，這一破壞作用表現(xiàn)最為突出和重要的則是學(xué)生實習(xí)期間的安全問題。因此，洞悉挫折心理產(chǎn)生的原因，掌握克服挫折的有效方法，才能幫助受挫的高職生戰(zhàn)勝挫折，促進(jìn)其全面發(fā)展。
2.1 進(jìn)行挫折承受力的教育，提高其挫折容忍力
挫折教育不是讓學(xué)生回避挫折，而是教他們用一種良好的心態(tài)去面對挫折，在受挫后能快速恢復(fù)，在挫折中能夠成長。挫折教育可以分為以下幾個方面進(jìn)行：形成對待挫折的正確態(tài)度、對挫折進(jìn)行正確的歸因、合理調(diào)整期望水平、運(yùn)用合理的心理防御機(jī)制、進(jìn)行合理的心理宣泄、創(chuàng)設(shè)一定的挫折情境，積累挫折經(jīng)驗等。④頂崗實習(xí)學(xué)生一定要正確認(rèn)識自我，全面客觀地評價自己，正視自己的優(yōu)缺點，認(rèn)識到頂崗實習(xí)就是對他們心態(tài)、適應(yīng)能力和人際關(guān)系的一個考驗，挫折和困難是在所難免的，人生的道路并非一帆風(fēng)順，處于人生發(fā)展階段重要時期的高職學(xué)生更是如此，高職學(xué)生只有正確認(rèn)識挫折，并有能力找到合適的方法來改善遭遇挫折后的心境，才能從中順利解脫，戰(zhàn)勝挫折。
2.2 加強(qiáng)校企合作，確保頂崗實習(xí)質(zhì)量
學(xué)生在外出實習(xí)前基本上一直處于學(xué)校校園這個單純的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們對企業(yè)、崗位了解并不多，因此在實習(xí)前可以請實習(xí)單位管理人員來校對學(xué)生開展有針對性的講座，關(guān)于企業(yè)文化、崗位職責(zé)、崗位要求、食宿情況等，尤其是石油類專業(yè)，工作的環(huán)境比較艱苦，這些都應(yīng)該在學(xué)生開始實習(xí)前講清楚，讓學(xué)生有個思想準(zhǔn)備。另外，針對石油類專業(yè)男生居多的特點，可以在實習(xí)時間之外組織安排一些體育類活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活。
2.3 建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍，開展網(wǎng)絡(luò)管理平臺
選拔和培養(yǎng)一支品德高尚、工作能力強(qiáng)的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，做好學(xué)生的思想教育、管理和服務(wù)工作，發(fā)揮聯(lián)絡(luò)溝通橋梁作用。由于學(xué)生突然從一個熟悉的環(huán)境到一個相對陌生的環(huán)境中，對于周邊的很多事情相對茫然，這時候就需要有一名老師，定期去看望學(xué)生，了解學(xué)生生活情況，解決學(xué)生遇到的一些問題，并就頂崗實習(xí)的一些問題與企業(yè)交換意見。教學(xué)實習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)離開學(xué)校來到實習(xí)單位，那么如何利用網(wǎng)絡(luò)多功能、多信息的特點為實習(xí)生提供必要的服務(wù)則是我們需要考慮的問題。可以以網(wǎng)絡(luò)為媒介開展德育管理、網(wǎng)絡(luò)咨詢、在線討論、校園動態(tài)、心理輔導(dǎo)等工作。讓學(xué)生在外面也可以了解到學(xué)校發(fā)生的事情，在出現(xiàn)自己無法克服的心理問題時可以求助心理熱線。通過網(wǎng)絡(luò)這種方式，逐步形成正確的健康的信息導(dǎo)向。⑤
2.4 挑選優(yōu)秀的企業(yè)員工，引導(dǎo)學(xué)生健康成長
學(xué)生初到實習(xí)單位，需要挑選一批有經(jīng)驗的師傅帶領(lǐng)。選取的這些師傅除了在技術(shù)上過硬以外，耐心、隨和、包容的性格也是不可或缺的。這些師傅除了在工作上對學(xué)生予以指導(dǎo)外，也是學(xué)生的生活導(dǎo)師；同時，這些師傅也和學(xué)校的負(fù)責(zé)老師保持聯(lián)系，對學(xué)生的管理交換意見。讓學(xué)生在一個陌生的環(huán)境中也能感受到溫暖，使之從學(xué)校到企業(yè)的過渡稍稍放緩。
總之，頂崗實習(xí)是學(xué)生鍛煉實際工作技能的重要途徑，是學(xué)生從校園走向企業(yè)和社會的第一步。頂崗實習(xí)的學(xué)生必然面臨一些挫折和困難，然而，只要假以科學(xué)的管理和有效的疏導(dǎo)，這種挫敗感可以轉(zhuǎn)化成工作動力。只有社會、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多方共同參與，才能促使頂崗實習(xí)安全有序、健康發(fā)展，提高學(xué)生理論與實踐的結(jié)合能力，為學(xué)生進(jìn)一步步入社會開始真正意義上的工作做準(zhǔn)備。
注釋
① 李麟，李春友，龔毅，張少兵.高職院校大學(xué)生挫折心理形成的歸因研究[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2007.13（4）：158-160.
② 漆曉玲，向群英.試析高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間的挫折心理及對策[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.3（1）.
2020大學(xué)生師范專業(yè)頂崗實習(xí)報告范文
身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并用心配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫忙和認(rèn)可。課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，專心與他們溝通，期望能真正了解他們的所想所愛。總的來說，我做的一切目的是一樣的，就是期望能幫忙學(xué)生健康成長。生活方面，勤儉節(jié)約，并力所能級的幫忙身邊有困難的人。
工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機(jī)會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來學(xué)習(xí)小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會，務(wù)必不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。
在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語三年級、四年級和五年級的教學(xué)工作，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。我經(jīng)常思考小學(xué)英語的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相貼合的教學(xué)活動。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我用心參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。讓我興奮的是我的英語課件獲得了鎮(zhèn)評選評選三等獎，綜合實踐教學(xué)競賽獲得了鎮(zhèn)的二等獎，教具制作獲得了市的三等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)的英語歌唱比賽獲得了一等獎的好成績，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一向花比較多的時間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計潛力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。
在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足，比如：在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材資料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質(zhì);具體的教學(xué)過程中有時教學(xué)難重點處理的有偏差。
2020大學(xué)生師范專業(yè)頂崗實習(xí)報告范文2
轉(zhuǎn)眼間，一年的見習(xí)期即將結(jié)束?；仡櫝跎瞎ぷ鲘徫坏倪@一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫忙下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和見習(xí)班主任工作，用心完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把見習(xí)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、用心學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺悟
我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。平時用心參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件;用心參與教育局組織的各種新教師培訓(xùn)活動。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。同時，在語文組里，我用心配合組長和其它老師搞好教研活動，并用心爭取機(jī)會提升自身素質(zhì)。我也時刻嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對學(xué)生起到表率作用。20_年4月4日，我順利完成預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正程序，更讓我對感到身上肩負(fù)著的重任
二、踏實工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本學(xué)年，我擔(dān)任的是高一(5)、(7)兩班的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)工作中，我堅持做到“教學(xué)六認(rèn)真”。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點、難點，并注重參閱各種資料，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫教案。我也精心設(shè)計課堂教學(xué)，上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)都及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在上級領(lǐng)導(dǎo)“六認(rèn)真”檢查中得到肯定。
作為一名新教師，我廣泛聽課，聽取師傅陸秀亞的指導(dǎo)，也注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。這對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅僅如此，我還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，如參加“實踐新課程，同伴互助”觀摩活動等，取長補(bǔ)短，收獲不少。當(dāng)然，實踐出真知，為了更好地提高教學(xué)水平，我兩學(xué)期都主動要求開設(shè)組內(nèi)公開課，聽取前輩的對癥指導(dǎo)，這使我更清楚地看到了自己在教學(xué)方面的不足之處，事后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。每次匯報課都幫忙我更好地成長。同時，我注意扎實自己的基本功。獲市語文命題競賽二等獎。
以上就是我一年來的總結(jié)，作為一名新教師，最重要的就是透過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉掌握各項教育技能，我將一如既往，以不懈的探索奮斗來回報學(xué)校對我的培養(yǎng)，成為一名合格的人民教師!
2020大學(xué)生師范專業(yè)頂崗實習(xí)報告范文3
實習(xí)完畢了，這個實習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優(yōu)秀實習(xí)生，所以，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。在湛師附中實習(xí)的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識面還提高了自己的執(zhí)教能力。我確立好自己的角色，實現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。
以真心實意、積極主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習(xí)環(huán)境，為我成功的實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實習(xí)目的明確、動機(jī)端正，在實習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見，改了又改，才實施教授，把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。實習(xí)期間除了上好自己的實習(xí)課外，我還有目的地聽課、評課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時作為借鑒，并做好把聽、評課記錄。
在擔(dān)任高三(6)班的助理班主任時，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會，協(xié)助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。通過助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。
總結(jié)自己在實習(xí)過程中在存在不少缺點，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實，語言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。
2020大學(xué)生師范專業(yè)頂崗實習(xí)報告范文4
轉(zhuǎn)眼間，來到新橋中學(xué)工作已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說，只但是是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只但是是幾十分之一。但是，一年對于我這個剛剛走入社會的學(xué)生來說都能夠用好處非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我對一年工作的總結(jié)
一、師德方面
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)準(zhǔn)備上，新老師面臨的問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不明白就應(yīng)怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課德前提。
我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗十分豐富老師梁義紅老師的指導(dǎo)，他在教學(xué)方面給我提出很多寶貴的推薦，從他身上我學(xué)到了很多有用的東西。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這些使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強(qiáng)。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
在從教學(xué)理論方面。我在課余時間閱讀了教育學(xué)理論的教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，晚上也盡量到校，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。作為新教師，我唯有以最充分的準(zhǔn)備、的努力去迎接新的挑戰(zhàn)。
2020大學(xué)生師范專業(yè)頂崗實習(xí)報告范文5
通過一個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級班主任的實習(xí)中，我深深地體會到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們增強(qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠的心對待每一個同學(xué)，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達(dá)每一個核心思想。
這一個月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習(xí)。
關(guān)鍵詞：高校擴(kuò)招；背景；體育教育實習(xí)；研究
1999年，隨著教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》文件出臺，我國高等教育毛入學(xué)率在2010年將達(dá)到適齡青年的15%。這就意味著在短短的五六年中，大學(xué)招生規(guī)模擴(kuò)大了將近3倍，以往的“精英教育”也逐漸被“大眾化教育”所取代。招生規(guī)模的擴(kuò)大，必須導(dǎo)致就業(yè)政策的改變。因此，從恢復(fù)高考以來，我國的分配政策由統(tǒng)招統(tǒng)分到定招定分在到雙向選擇。在這種背景下，高校學(xué)生的就業(yè)壓力空前巨大，而關(guān)乎學(xué)生就業(yè)的學(xué)生實習(xí)就越發(fā)顯得重要起來。
眾所周知，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的最終目的是把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自身技能，并有效的使用出來，最大限度的體現(xiàn)出所學(xué)的價值以及所學(xué)的使用價值。而在學(xué)與用的過程中，為使所學(xué)達(dá)到最大限度的所用，實踐就變得非常重要。這里的實踐就體現(xiàn)在我們的教育實習(xí)上。對于學(xué)校及老師而言，教育實習(xí)是教學(xué)計劃中的重要一環(huán)，通過實習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力、運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力；對于學(xué)生而言，體育教育實習(xí)是學(xué)生在實習(xí)教師的指導(dǎo)下，通過親身參與中學(xué)體育實踐，來綜合檢驗，培養(yǎng)自己獨(dú)立從事教書育人工作能力的一次實踐演習(xí)，是一門融實踐性、專門性、教育性為一體的重要課程[1]；對于社會而言，教學(xué)實習(xí)是對學(xué)生以及教育機(jī)構(gòu)的一次教學(xué)成果考核。
我國學(xué)術(shù)界對于教育實習(xí)的研究一直都沒有中斷，其研究方法多元，研究視角新穎，研究內(nèi)容豐富。這些為我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，也為教育實習(xí)指明了方向。
1.關(guān)于體育教育實習(xí)特點的研究
馬克思說過任何事物的發(fā)展都有其自身的特點。正確認(rèn)識事物自身的特點，有利于我們掌握事物的發(fā)展規(guī)律，能更好的按照規(guī)律辦事。因此，正確認(rèn)識體育教育實習(xí)的特點，有利于我們對實習(xí)重要性的認(rèn)識。體育教育實習(xí)并不僅僅是簡簡單單上幾節(jié)體育課，輕輕松松帶學(xué)生做幾次操，而是要對學(xué)校整體體育工作有所把握，它包括班主任見習(xí)、體育教學(xué)活動、運(yùn)動訓(xùn)練等多項工作。夏思永（1999）認(rèn)為教育實習(xí)有四個特點：實踐性、綜合性、規(guī)范性、指導(dǎo)性。
2.關(guān)于體育教育實習(xí)模式的研究
模式是指從生產(chǎn)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中經(jīng)過抽象和升華提煉出來的核心知識體系，是解決某一類問題的方法論。通俗來講，模式是一種指導(dǎo)，一個設(shè)計方案，是一類解決問題的最佳辦法。關(guān)于體育教育實習(xí)模式的研究在我國非常成熟，李相如提出了單周期教育實習(xí)模式，即一次性實習(xí)模式；黨炳康提出了固定實習(xí)、雙軌同步實習(xí)，聯(lián)合組隊實習(xí)、托管實習(xí)、頂崗實習(xí)、協(xié)議實習(xí)、委托實習(xí)、上崗實習(xí)和校內(nèi)模擬實習(xí)九種實習(xí)模式；蔡華，汪青結(jié)合體育教育專業(yè)的特殊性，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高的復(fù)合型人才為目的，提出了寬口徑―重實踐―基地化教育實習(xí)模式。盡管關(guān)于實習(xí)模式的研究眾說紛紜，但基本可以達(dá)成共識，即正在走向市場化、多元化的就業(yè)機(jī)制與傳統(tǒng)的一元化體育教育實習(xí)方式存在著矛盾與沖突，未來我國的教育實習(xí)必須走多元化的實習(xí)模式之路。
3.關(guān)于體育教育實習(xí)基地建設(shè)的研究
《教育部關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》拉開了校企合作的序幕，為體育的實習(xí)拓展了思路。巴艷芳指出在眾多的實習(xí)方式中，在實習(xí)基地學(xué)校的實習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其他方式的學(xué)習(xí)。不僅僅實習(xí)生可以終身受益，對基地學(xué)校而言也是有益無弊。盡管有專家學(xué)者認(rèn)識到校企合作或者是基地學(xué)校的重要性，但受制于現(xiàn)實客觀因素的制約，很多學(xué)校往往是實習(xí)前草率的選擇實習(xí)學(xué)校，這種實習(xí)選擇的臨時性和隨意性在很大程度上難以保證實習(xí)效果。2005年，徐圣霞指出基地建設(shè)與發(fā)展的滯后性，實習(xí)基地的設(shè)施薄弱是目前我們存在的主要問題，陳曙等人更是強(qiáng)調(diào)要完成實習(xí)基地的建設(shè)，我們必須歷經(jīng)基地學(xué)校的積極性不高，部分實習(xí)生的綜合素質(zhì)欠缺的破冰之旅?？v觀以上研究，我們不難發(fā)現(xiàn)教育實習(xí)基地的建設(shè)是一項綜合性的系統(tǒng)性的工程，其關(guān)鍵在于堅持互利互惠的原則，充分調(diào)動校企雙方基地建設(shè)的積極性，著力提高學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
4.關(guān)于體育教育實習(xí)評價的研究
科學(xué)的體育教育實習(xí)評價是實習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，良好的評價體系是實習(xí)質(zhì)量及質(zhì)量的改進(jìn)和提高建立了標(biāo)準(zhǔn)，提供了反饋信息。余純璐認(rèn)為評定學(xué)生的能力要改革教育實習(xí)成績的評定辦法，以全面衡量實習(xí)生成績的評定方法（包括見習(xí)和研習(xí)態(tài)度，教學(xué)，訓(xùn)練能力及班主任工作等）。李華根據(jù)層次分析法設(shè)計了教育實習(xí)評價指標(biāo)-層次分析模型。關(guān)于實習(xí)評價的研究，目前還不太完善，體育專業(yè)教育實習(xí)評價體系的構(gòu)建有待進(jìn)一步完善加強(qiáng)。
5.關(guān)于體育教育實習(xí)管理的研究
戴維?B?赫爾茨說過，管理是由心智所驅(qū)使的惟一無處不在的人類活動。當(dāng)然，它也存在在體育教育實習(xí)過程中。劉集偉認(rèn)為實習(xí)管理的松散使實習(xí)工作難以達(dá)到預(yù)期的效果。徐圣霞則強(qiáng)調(diào)了行政部門應(yīng)加強(qiáng)對教育實習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。此外，還有學(xué)者認(rèn)為學(xué)校與接受實習(xí)單位共同制定指導(dǎo)計劃實行雙管理制度。他們都從管理的要素入手，對體育教育實習(xí)提出了寶貴的意見與建議。
縱觀高考擴(kuò)招后教育改革的不斷深入，高校擴(kuò)招規(guī)模的逐年增加，學(xué)生個人的素質(zhì)教育被逐步重視，教育實習(xí)也出現(xiàn)了一些新的情況和問題，這些都給科研工作者帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而為我國的體育教育實習(xí)問題的研究提供了鮮活的素材和新鮮的血液。它不僅僅有利于我們培養(yǎng)出合格的體育教育人才，有利于我們體育教育實習(xí)模式的建立，更有利于我們體育強(qiáng)國夢的實現(xiàn)。（作者單位：湖北體育職業(yè)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]王啟明.體育教育實習(xí)[M].北京：人民體育出版社，2000.
頂崗支教，作為師大的優(yōu)良傳統(tǒng)，已傳承多年。作為實習(xí)生，我們本著成為一名合格的人民教師為目的。經(jīng)過學(xué)校兩年半的理論學(xué)習(xí)，在實習(xí)期間，要把理論知識靈活運(yùn)用，真正理論與實際相結(jié)合。新課改下，教學(xué)強(qiáng)調(diào)"學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)"的新的課堂形式。因此，教師要做好充分的準(zhǔn)備，將自己所學(xué)到的知識，結(jié)合真正的學(xué)生、真正的課堂，幫助學(xué)生解決實際問題。
二、課堂教學(xué)
初到平山二中，實習(xí)的前一周都在聽課。雖然接下來會安排我們上課，但是，我們?nèi)孕杪犉渌蠋煹恼n，學(xué)習(xí)其他正式教師是如何備課、講課，如何傳授知識，如何駕馭課堂。并且，自己要試著備課、寫教案，并與指導(dǎo)教師的備課、教案，進(jìn)行對比、學(xué)習(xí)，積極與指導(dǎo)老師交流想法以及心得體會，并請指導(dǎo)老師給予指導(dǎo)，并認(rèn)真聽取老師的意見及建議。
要認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向自己的指導(dǎo)老師詢問細(xì)節(jié)問題。我的指導(dǎo)教師韓老師是從事教學(xué)工作多年的優(yōu)秀教師，在平時教學(xué)過程中，要多觀摩韓老師的課，認(rèn)真聽取建議。
自己上課時，要請自己的指導(dǎo)老師或者其他老師去聽課。課后與老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點，認(rèn)真做好課后反思工作，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
備一節(jié)課，不僅僅是備課堂，還要備學(xué)生。在對學(xué)生有了初步了解的基礎(chǔ)上，還要積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個人喜好、性格特點等。
三、班主任工作
在實習(xí)期間，我們不僅要學(xué)習(xí)如何上好一門課，更是要學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處，如何應(yīng)對學(xué)生的日常生活或者學(xué)習(xí)上的問題。而這些大多都體現(xiàn)在班主任工作上。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
在班主任日常管理工作中，要積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位。課間操、課堂紀(jì)律、午休、自習(xí)課等等，每樣事物都要配合班主任負(fù)責(zé)到底。在監(jiān)督他們的同時，要不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，開展主題班會，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
我們實習(xí)生，在教好班級的學(xué)科教學(xué)時，也要擔(dān)任自己實習(xí)班級的見習(xí)班主任，要多跟著班主任學(xué)習(xí)如何處理日常事務(wù)，并協(xié)助班主任完成班級管理工作。
四、完成師大本部下發(fā)的任務(wù)
完成師大頂崗辦下發(fā)的任務(wù)，及時上傳博客、心得體會、活動總結(jié)等。身為組長之一，要協(xié)助并配合組長，與其他實習(xí)成員共同做好宣傳工作。
通過一周的聽課，我見識到真正的人民教師上課時的風(fēng)采。雖然都是上的初一下學(xué)期的課，但是每位數(shù)學(xué)教師的上課風(fēng)格、課堂教學(xué)安排都獨(dú)樹一幟，在接下來的實習(xí)生活中，我還要多多汲取老師的經(jīng)驗。
師范生實習(xí)計劃范文（二）
平山二中 體育 常樂樂
轉(zhuǎn)眼間一周的實習(xí)就要結(jié)束了，這一周來，有喜也有憂。個人覺得自己比原來進(jìn)步了，尤其是在教課的方面，心理素質(zhì)比原來進(jìn)步了。我還記得上第一次課的時候，比較緊張?，F(xiàn)在上課，基本上沒什么事了。但是也有不足的地方，時間上抓的不是很緊。我相信在接下來的日子里，能夠很快適應(yīng)現(xiàn)在的實習(xí)生活。我給自己安排的實習(xí)計劃，如下：
一：時間作息上，一定要嚴(yán)謹(jǐn)，做到不早退，不遲到。
二：備課上，一定要做到提前備課的準(zhǔn)備，提前布置課上的各項任務(wù)。
三：課上：要求自己做到嚴(yán)格要求同學(xué)，認(rèn)真講課，尊重同學(xué)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，完成課上的訓(xùn)練內(nèi)容。
四：早操，課間操：做到天天出勤，嚴(yán)格要求同學(xué)，尤其是站隊速度，排面…
五：課下，要求和同學(xué)們親民，和同學(xué)們一起玩耍。讓同學(xué)們知道老師也可以跟他們一起，玩。
六：乒乓球興趣小組，雖然乒乓球興趣小組人很多，但是還是要做到他們在課上學(xué)習(xí)很多的乒乓球知識。讓他們對乒乓球都產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)壓力大的同時，讓他們打乒乓球都能夠放松自己的心情。每個人都可以通過打球玩的開心就可以啦。
七：值班上，盯自習(xí)時做到嚴(yán)格要求同學(xué)，教室要安靜，不許有說話，做小動作的行為。如有此行為，可以上前制止。對孩子們一定要負(fù)責(zé)。看樓道時，隊伍一定要走齊，不能跑，慢慢往樓下走，不能推。
八：訓(xùn)練上，因為很快就有縣運(yùn)動會的比賽，所以我跟劉老師一定盯投擲隊。正確講解投擲的方法，做到嚴(yán)格要求，給他們制定訓(xùn)練內(nèi)容。
[中圖分類號]G [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]0450-9889（2013）02C-0023-03
2012年首次納入全國職業(yè)院校技能大賽高職組的測繪測量賽項以“強(qiáng)技能、增素質(zhì)、展風(fēng)采”為目的，充分展示了我國高職測繪專業(yè)培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的技能型人才的豐碩成果，增強(qiáng)了測繪類專業(yè)的社會認(rèn)可度和影響力，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。本文就此次大賽對培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的高職測繪專業(yè)人才提供的寶貴經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和探討，為今后的培養(yǎng)工作提供參考。
一、全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪測量賽項的內(nèi)容、賽項特點及目的意義
（一）技能大賽的內(nèi)容
每支參賽隊伍由4名選手組成團(tuán)隊進(jìn)行競賽，內(nèi)容包括“測繪計算器編程”、“二等水準(zhǔn)測量”和“1：500數(shù)字測圖”。
1.測繪計算器編程：每個團(tuán)隊完成常規(guī)測繪計算題目、綜合應(yīng)用創(chuàng)新題目兩部分。
2.二等水準(zhǔn)測量：每個團(tuán)隊觀測一條由3個待求點和1個已知點組成的約2km長的閉合水準(zhǔn)路線。
3.1：500數(shù)字測圖：每個團(tuán)隊在面積約250m×150m范圍內(nèi)測圖。
（二）技能大賽的賽項特點
1.全部賽項都是團(tuán)隊競賽形式，團(tuán)隊意識明顯，彰顯團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，在展現(xiàn)個人風(fēng)采的同時，更加注重職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。
2.充分強(qiáng)調(diào)高精度、高度數(shù)字化電子儀器以及計算機(jī)測量軟件的熟練應(yīng)用。
3.充分強(qiáng)調(diào)專業(yè)綜合技術(shù)能力培養(yǎng)，綜合特性明顯。
4.全面反映最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求，賦予專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵，起到示范教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)改革的作用。
5.充分體現(xiàn)行業(yè)參與合作，產(chǎn)學(xué)研機(jī)制作用明顯。
（三）技能大賽的目的意義
大賽根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》強(qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)的要求，依據(jù)測繪專業(yè)的特點、結(jié)合企業(yè)測繪崗位操作技能，以促進(jìn)和提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力為目的。
1.大賽要求選手們熟練應(yīng)用高精度、高度數(shù)字化電子儀器以及計算機(jī)測量軟件，檢驗了學(xué)生的外業(yè)數(shù)據(jù)采集、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等水平，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求，賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵，起到了示范教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)改革的作用，有助于提高學(xué)生利用高新技術(shù)解決生產(chǎn)實際問題的能力，促進(jìn)高職院校測繪及相關(guān)專業(yè)測量實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.通過比賽以熟、快、準(zhǔn)的形式把高職測繪專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識與技能展示出來，學(xué)生必須最大限度地調(diào)動其所學(xué)的全部專業(yè)知識精華，并進(jìn)行協(xié)調(diào)、整合和運(yùn)用，才能在大賽中順利完成各項任務(wù)，達(dá)到以賽促學(xué)、學(xué)用結(jié)合的目的，進(jìn)一步引導(dǎo)和促進(jìn)我國高職測繪專業(yè)教學(xué)改革，同時起到以點帶面、以個人帶動群體的示范作用，全面提升綜合素質(zhì)測繪人才的培養(yǎng)水平。
3.發(fā)揮了技能大賽對測繪類學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的導(dǎo)向功能。提高質(zhì)量是職業(yè)教育贏得尊嚴(yán)的根本措施，“強(qiáng)技能、增素質(zhì)、展風(fēng)采”為目的的技能大賽對學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求，強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識、創(chuàng)新意識、開拓精神和扎實的專業(yè)知識以及良好的身心素質(zhì)是在競賽中取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵，也是進(jìn)一步引導(dǎo)和促進(jìn)我國高職測繪專業(yè)教學(xué)改革、全面提升測繪專業(yè)人才教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4.為人才培養(yǎng)方案的制訂和教學(xué)改進(jìn)提供方向。參加技能大賽，對學(xué)校來說，是工學(xué)結(jié)合的好形式，它能促使教師對本專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)方法等形成新的理解與體會，對于課程實訓(xùn)在課時分配中的比例、綜合實訓(xùn)的內(nèi)容安排等方面都有了更深入的認(rèn)識；在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)計劃中以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為發(fā)展方向，加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)，從而將技能大賽的各項要求落實到平時的教學(xué)過程中去。
二、以技能大賽為契機(jī)，加強(qiáng)高職測繪專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
通過技能大賽可知，測繪專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)高低主要取決于團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力、自我發(fā)展能力以及身心素質(zhì)。為此，應(yīng)必須采取更加有效的措施來加強(qiáng)高職測繪專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
（一）強(qiáng)化高職測繪專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊精神
本次測繪技能大賽根據(jù)測繪行業(yè)特點采取團(tuán)隊比賽方式，只有每個選手都能發(fā)揮出最佳水平，才能保證團(tuán)隊取得好成績。在市場競爭越來越激烈的今天，合作變得越來越重要。高職測繪專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將是工作在第一線的技術(shù)骨干，是生產(chǎn)第一線的管理者與組織者，要上通下達(dá)，多方協(xié)調(diào)，以“大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神”為核心的團(tuán)隊精神尤為重要。因此，我們在今后的工作中要做到：
1.把課堂作為團(tuán)隊精神培養(yǎng)的第一基地。目前正在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的項目導(dǎo)向課程體系和教學(xué)方法的改革，就要突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中多采用學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的形式，對于教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生以一個小組、一個團(tuán)隊的形式來共同完成。這種教學(xué)方法不僅能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且能很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。
2.通過實洲強(qiáng)化團(tuán)隊精神培養(yǎng)。實訓(xùn)課程是完全以學(xué)生為主、鍛煉學(xué)生技能的課程。指導(dǎo)教師可以借助實訓(xùn)項目的特點有意識地加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。在日常實訓(xùn)中，將學(xué)生分成若干團(tuán)隊，每個團(tuán)隊確定一個團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實訓(xùn)全過程的組織和協(xié)調(diào)工作。在實訓(xùn)期間要求學(xué)生在組內(nèi)對遇到的問題進(jìn)行交流，相互研討，調(diào)動個人的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在交流中加大信息量，拓展學(xué)生思維的深度與廣度。實訓(xùn)過程中會遇到諸多問題，團(tuán)隊間人員難免會產(chǎn)生摩擦，通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)以及團(tuán)隊間互相討論分析情況，在相互尊重個人興趣和成就的基礎(chǔ)上，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊精神，冷靜思考，作出最準(zhǔn)確的抉擇。通過實訓(xùn)使學(xué)生考慮事情全面周到，不再以個人利益為中心，而是更多地考慮到團(tuán)隊的利益，共同承擔(dān)集體責(zé)任，齊心協(xié)力，成為一個強(qiáng)有力的集體，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊精神，達(dá)到“團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，共同進(jìn)步”目的。
3.開展課外活動直接感知團(tuán)隊精神的意義。學(xué)校文體活動中有許多團(tuán)體項目可以充分培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神，如體育活動中的籃球、足球、排球、拔河比賽等。除定期舉行文體活動外，充分利用課外時間組織學(xué)生進(jìn)行體驗式實踐培訓(xùn)活動，如眾人齊心“過電網(wǎng)”、“信任背摔”等素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些活動。需要團(tuán)隊成員間的密切配合方能順利完成訓(xùn)練任務(wù)，從而使學(xué)生在活動中強(qiáng)化團(tuán)隊精神。
（二）提升高職測繪專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能素質(zhì)
此次競賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，強(qiáng)調(diào)高精度、高度數(shù)字化電子儀器以及計算機(jī)測量軟件的熟練應(yīng)用，充分強(qiáng)調(diào)專業(yè)綜合技術(shù)能力培養(yǎng)，全面反映最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求，賦予專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵，起到示范教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)改革的作用。因此，應(yīng)通過汲取技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對原有教學(xué)項目進(jìn)行改造，提煉、轉(zhuǎn)化新的教學(xué)項目，不斷補(bǔ)充和完善項目課程教學(xué)。
1.構(gòu)建專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制和課程適時優(yōu)化的“深海探珠”機(jī)制，提升學(xué)生職業(yè)技能。教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線的“深?！敝?，探取專業(yè)建設(shè)和課程改革的第一手資料，根據(jù)國家乃至國際通用的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從行業(yè)產(chǎn)業(yè)的實際需求“回構(gòu)”專業(yè)體系，及時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，保持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的緊密對接，讓教材、課程及時反映產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步的最新成果，使學(xué)生的知識面能夠與測繪行業(yè)最新的發(fā)展保持同步，實現(xiàn)零距離上崗。
2.推進(jìn)課程教學(xué)改革，強(qiáng)化技能教學(xué)。根據(jù)高職測繪專業(yè)人才培養(yǎng)特點，構(gòu)建科學(xué)的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。可將學(xué)生的三年學(xué)習(xí)時間劃分為“理論學(xué)習(xí)、實踐訓(xùn)練、頂崗實習(xí)”三個時段，每個時段累計一年。同時，將實訓(xùn)課程體系分為基于單門課程的技能實訓(xùn)、基于數(shù)門課程的專門崗位技能實訓(xùn)、基于綜合業(yè)務(wù)能力的綜合技能實訓(xùn)和基于實際工作的頂崗實訓(xùn)等四個“依次遞進(jìn)”層次，每個層次有任務(wù)、有監(jiān)控、有考核。在“依次遞進(jìn)”的實踐教學(xué)體系中，應(yīng)強(qiáng)化如下專業(yè)技能的培養(yǎng)：
其一，測、繪、算、用四大技能。衡量高職測繪學(xué)生素質(zhì)能力高低的最直觀的標(biāo)志就是必須掌握測、繪、算、用四大基本技能。熟練的技能必須在學(xué)習(xí)和實踐中獲得，為此，必須加大實驗、實習(xí)的教學(xué)時數(shù)，加強(qiáng)實驗室建設(shè)和實驗輔導(dǎo)，建立多種形式的校內(nèi)、校外測量實習(xí)實訓(xùn)場地，如：充分利用校園內(nèi)現(xiàn)有的自然條件，建立校內(nèi)實訓(xùn)場地，讓學(xué)生在該場地上完成地形圖、地籍圖的測量實習(xí)，所測的地形圖、地籍圖可以用來為學(xué)校的校園規(guī)劃、道路設(shè)計及校園綠化等提供可靠資料，這樣既能滿足實習(xí)實訓(xùn)的需要，又能提高實踐性教學(xué)的質(zhì)量。同時，應(yīng)改革傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)做法，代之以“2+1”人才培養(yǎng)模式或“頂崗式”實習(xí)，讓學(xué)生全程參與實習(xí)單位相應(yīng)工程項目的接洽、立項、技術(shù)方案設(shè)計及實施，以及質(zhì)量體系的建立和管理、成果的驗收等過程，使學(xué)生在這種實習(xí)方式中達(dá)到學(xué)以致用，從而大大提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力及動手能力。
其二，計算機(jī)應(yīng)用能力。由于電子技術(shù)和高精尖技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機(jī)已在測量數(shù)據(jù)處理、信息管理、地圖繪制等方面得到廣泛的應(yīng)用。目前從數(shù)據(jù)野外采集到內(nèi)業(yè)計算、處理、分析、繪圖，計算機(jī)已貫穿于測量學(xué)的每個階段，測量技術(shù)正在向自動化、數(shù)字化、智能化的方向發(fā)展。因此，在高職測繪專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對測量數(shù)據(jù)處理軟件、成圖軟件的使用和編程能力，讓學(xué)生能夠在計算機(jī)上熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)、圖形、圖像的處理工作，以便今后能夠更快地適應(yīng)工作的需要。
其三，今后、自我發(fā)展的能力。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，知識更新相當(dāng)迅速。一個高職學(xué)生在校3年內(nèi)只能掌握基礎(chǔ)知識和索取知識的基本方法，今后自我發(fā)展的能力即主動地獲得知識和更新知識能力尤為重要。因此，在理論教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出具體問題，并提供相應(yīng)的參考書，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論來解決問題，而教師在自學(xué)過程中注意引導(dǎo)和為學(xué)生解惑，最后直接歸納等環(huán)節(jié)來組織教學(xué)，這樣既發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又調(diào)動學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時，在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，通過生產(chǎn)現(xiàn)場、學(xué)術(shù)期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑查詢相關(guān)資料以及進(jìn)行必要的實驗來解決生產(chǎn)現(xiàn)場的問題、論證自己的觀點，在資料的查詢、數(shù)據(jù)的取舍、實驗的安排中鍛煉和提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力及運(yùn)用知識的能力，為學(xué)生今后發(fā)展提供更大的上升空間。
其四，創(chuàng)新能力。測繪工作中遇到的新情況、新問題會層出不窮，沒有開拓創(chuàng)新的意識就很難做好本職工作。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要建立在扎實的專業(yè)理論和良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上，而一知半解、含混不清，就不能很好地掌握知識和運(yùn)用技能，也就談不上創(chuàng)新。因此，學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得精、學(xué)得深、學(xué)得透；同時堅持一專多能的原則，積極拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，并授以相鄰專業(yè)的基本技能，這對學(xué)生開拓創(chuàng)新能力非常有益。
（三）健全高職測繪專業(yè)學(xué)生的身心素質(zhì)
身心素質(zhì)包括心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。心理素質(zhì)主要指性格、情感、動機(jī)、興趣等心里特征，它參與、滲透、制約著人的其他素質(zhì)的形成和發(fā)展，是人的行為的驅(qū)動力和“安全閥”，直接影響行為者的行為及其效果。技能大賽不僅是師生技能比賽，還是心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的比賽，選手在比賽中所表現(xiàn)出來的心理穩(wěn)定性成為決勝要素。這就要求在平時的訓(xùn)練中，除使學(xué)生具備過硬的基本功和技能技巧外，還要對學(xué)生進(jìn)行心理全方位的指導(dǎo)，最大限度地克服賽場緊張、心理狀態(tài)差等因素，使學(xué)生參賽時心理素質(zhì)達(dá)到最佳狀態(tài)，從而在眾多高手中脫穎而出。
與心理素質(zhì)相伴的是身體素質(zhì)。健康的身體素質(zhì)是其他素質(zhì)發(fā)展的基本物質(zhì)基礎(chǔ)。艱苦的野外作業(yè)不僅要求測量人員具有吃苦耐勞和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，而且必須具有健康體魄。心理素質(zhì)和身體素質(zhì)即身心素質(zhì)的和諧發(fā)展需要持之以恒的體育鍛煉和心理健康指導(dǎo)作保障。體育作為高職教育課程中的一門必修課，任何時候都不能被忽視。它能夠使學(xué)生逐步掌握適合其年齡特征的體育運(yùn)動的基本知識和技能技巧，更重要的是能幫助學(xué)生形成“健康的身體是適應(yīng)社會生存的本錢”的意識，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，保持健康的身體狀況。除體育課外，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實際情況使體育活動的組織形式多樣化，如課間活動、體育運(yùn)動競賽等。與此同時，學(xué)校要及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，開設(shè)一系列的心理健康指導(dǎo)課程，這種課程可以包括專門的職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)課，也可以由一系列的講座組成，有條件的學(xué)校還應(yīng)積極開展心理咨詢，目的在于使學(xué)生適應(yīng)變化、調(diào)節(jié)自我，以積極的心態(tài)應(yīng)對一切挑戰(zhàn)，從而早就出一大批合格的高素質(zhì)的高職測繪專業(yè)人才。
總之，教育工作者必須適應(yīng)新形勢，不斷深化改革，以全國職業(yè)院校技能大賽為契機(jī)，堅持具有中國特色的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”，“賽教結(jié)合、以賽促教、以賽促學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)出更多的滿足社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)、發(fā)展需要的具有更高綜合素質(zhì)的高職測繪工程專業(yè)人才，真正實現(xiàn)“大賽點亮人生，技能改變命運(yùn)”。
中國建設(shè)銀行成立于1954年10月1日（當(dāng)時行名為中國人民建設(shè)銀行，1996年3月26日更名為中國建設(shè)銀行）。建設(shè)銀行自成立至今，經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：第一階段，為經(jīng)辦國家財政撥款時期；第二階段，為國家專業(yè)銀行時期；第三階段，為國有商業(yè)銀行時期。中國建設(shè)銀行是一家股份制商業(yè)銀行，為客戶提供全面的商業(yè)銀行產(chǎn)品與服務(wù)。主要經(jīng)營領(lǐng)域包括公司銀行業(yè)務(wù)、個人銀行業(yè)務(wù)和資金業(yè)務(wù)，多種產(chǎn)品和服務(wù)（如基本建設(shè)貸款、住房按揭貸款和銀行卡業(yè)務(wù)等）。
中國建設(shè)銀行陽泉分行是建行下屬的一家市級二級分行，有18個部門，下設(shè)19個網(wǎng)點，在陽泉的城區(qū)、郊區(qū)、平定縣和盂縣均設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。主要營業(yè)范圍包括存款、貸款、撥款、結(jié)算、財務(wù)管理、現(xiàn)金、儲蓄、個人金融等。
二、頂崗實習(xí)工作情況
我所在的個人金融部主要負(fù)責(zé)信用卡業(yè)務(wù)，即將各網(wǎng)點報送上來的信用卡申請資料進(jìn)行初審后報送省行。其中4人負(fù)責(zé)信用卡的審批，1人負(fù)責(zé)借記卡的打卡。審批崗位分別是：征信員、電話征信員、額度授予員、征信復(fù)核員。在這里我學(xué)到了銀行卡的相關(guān)知識和信用卡在二級分行的基本操作流程及借記卡的打卡流程。頂崗實習(xí)是按信用卡的工作流程進(jìn)行的，基本上是一個月?lián)Q一個崗位，下面我主要對所學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)及崗位做個簡介：
銀行卡是由商業(yè)銀行發(fā)行的，具有存取現(xiàn)金、購物消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬結(jié)算功能的支付結(jié)算工具。按有無授信額度分為借記卡和信用卡。借記卡是指先存款后消費(fèi)（或取現(xiàn)），沒有透支功能的銀行卡。其中信用卡按是否需要交存?zhèn)溆媒鸱譃闇?zhǔn)貸記卡（建行陽泉分行現(xiàn)已不發(fā)行，準(zhǔn)貸記卡的業(yè)務(wù)統(tǒng)一由龍信支行辦理）和貸記卡。龍卡信用卡是建行發(fā)行的龍卡系列產(chǎn)品，是建行向社會公開發(fā)行的，持卡人在核定的額度內(nèi)先用款后還款，并可在中國境內(nèi)外使用，以建行指定幣種結(jié)算的信用支付工具。分為商務(wù)系列、購物系列、運(yùn)動系列、校園系列等系列。陽泉分行主要發(fā)行標(biāo)準(zhǔn)卡、預(yù)審批卡、財政預(yù)算單位公務(wù)卡、姚明卡、陽煤龍卡（為山西省第一張名企卡）、鐵路龍卡、八一龍卡和足球卡。
征信員的主要職責(zé)是進(jìn)件管理和征信。進(jìn)件管理包括清點簽收、預(yù)審清分、分配流轉(zhuǎn)、進(jìn)件統(tǒng)計。其中預(yù)審清分主要審核銀行專用欄填寫是否規(guī)范、證明是否齊全、申請表的必填項是否完整、有效、規(guī)范和真實，將不符合條件的資料退回網(wǎng)點更正或補(bǔ)充。征信是進(jìn)入人民銀行信用系統(tǒng)打印個人信用報告，將不符合條件的申請表予以標(biāo)注。這項工作難度低但工作量大，同時又需細(xì)心、仔細(xì)。
電話征信員的主要職責(zé)是電話核實，記錄調(diào)查核實內(nèi)容并修改其中的錯誤信息，然后進(jìn)行綜合判斷給出初審意見。電話征信時禮貌用語尤其重要，這體現(xiàn)了建行“客戶至上，服務(wù)細(xì)節(jié)”的服務(wù)理念。
資料復(fù)核員的工作是復(fù)核并整理資料，分為五步：
1．逐項核對錄入信息，重點核對：姓名、性別、身份證號、對賬單地址、聯(lián)系電話等并檢查經(jīng)電話征信員核實更正的信息是否被準(zhǔn)確錄入。
2．對復(fù)核發(fā)現(xiàn)信息錄入錯誤或遺漏的，應(yīng)立即更正或補(bǔ)充，并保存更正結(jié)果。
3．資料復(fù)核無誤后，貼條形碼并制作上報資料的電子版。
4．將上報資料的申請表復(fù)印一份并存檔。
5．出具上報清單并定期上報省行。
每月月初還需出具辦卡報表并整理退卡和上報資料復(fù)印件。整理退卡時先將上月的退卡資料按辦卡類別、網(wǎng)點分類整理出來，然后在Excel上按網(wǎng)點做退卡明細(xì)單，最后將退卡明細(xì)單發(fā)至網(wǎng)點，由客戶經(jīng)理及時通知客戶。月初要將上報資料的復(fù)印件貼上口取紙標(biāo)明卡類別和報出日期并按日整理出來，附上封面裝訂成冊后放入專門的檔案柜里。這是這些崗位中最為繁瑣也是最重要的一環(huán)。
四月上旬和打卡員學(xué)習(xí)如何打卡并了解了借記卡的打卡流程：網(wǎng)點提出申請專人到會計科領(lǐng)卡打印打卡清單打卡登記、網(wǎng)點領(lǐng)卡。二級分行只能打借記卡，其中理財卡還需經(jīng)過理財中心審批后才能到會計科領(lǐng)卡，這就需和其它部門相互協(xié)調(diào)好。
三、頂崗實習(xí)工作的心得體會
個人金融部雖然是后臺服務(wù)，內(nèi)部氣氛和諧，沒什么老套的束縛，但銀行畢竟是一個和錢打交道的機(jī)構(gòu)，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律和詳細(xì)的規(guī)程，我應(yīng)遵守銀行的規(guī)矩，嚴(yán)于律己。以下是我實習(xí)三個多月來的體會：
首先，實習(xí)期間使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。銀行員工在繁忙的工作之余，都在抓緊時間學(xué)習(xí)，無形中給我營造了一個自己求知的欲望。銀行的實習(xí)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和機(jī)會，讓我從被動授學(xué)轉(zhuǎn)為主動求學(xué)，在實踐中增強(qiáng)了自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟的能力，這些使我終身受益。
其次，在這實習(xí)的三個多月里，我深深體會到了部門合作的重要性。記得在四月中旬時，有一客戶下午要去外地出差急需一張理財卡（理財卡需經(jīng)理財中心審批），將近中午時才提出申請，由于時間緊，我們部立即與會計科和理財中心進(jìn)行協(xié)調(diào)，以最快的速度將理財卡打出，在客戶臨走前將卡交到客戶手中，這給客戶留下了良好的印象，后來成為我行的忠實客戶。
再次，客戶服務(wù)無小事，建行強(qiáng)調(diào)從細(xì)微之處入手，用心、用情、用智服務(wù)。例如：在做征信時，申請資料需按電子版的順序進(jìn)行擺放且每份資料的順序依次為：申請表、個人信用報告、資信證明、“三親見”單和身份證復(fù)印件。這樣可以縮短以后流程的工作時間，提高工作效率。每月月初退卡明細(xì)單出來后都要第一時間發(fā)至網(wǎng)點，使客戶經(jīng)理能盡快通知客戶。實習(xí)的這三個月間我深刻體會到了建行“客戶至上，服務(wù)細(xì)節(jié)”的服務(wù)理念。
最后，同事們除了積極參加行里組織的各類知識、業(yè)務(wù)競賽，還積極進(jìn)行體育鍛煉，參與行里的體育比賽。每天下班后在7樓的運(yùn)動室總能看見同事們矯健的身影，不時傳出爽朗的笑聲；也不時碰見同事們結(jié)伴去打球、跳操、踢球等。有了良好的身體才能更加積極飽滿的投入工作之中。
四、頂崗實習(xí)工作的經(jīng)驗總結(jié)
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。在短暫的實習(xí)過程中，我深深地感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏 。這次的實習(xí)內(nèi)容雖與我所學(xué)的會計專業(yè)不同，但在學(xué)習(xí)中多少都會有所涉及，我盡可能的去學(xué)習(xí)、去了解。從這次實習(xí)中，我體驗到實際的工作與所學(xué)專業(yè)是有一定距離的，找工作不可能都專業(yè)對口，這就需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。這次實習(xí)幫助我更深層次地了解信用卡尤其是貸記卡的工作流程，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面，不再局限于書本，而是有了一個比較全面的了解，實習(xí)了這么時間，我認(rèn)為存在的問題及解決方法是：
1．辦卡速度慢。因為建行的信用卡采取“層層審批、上海信用卡中心集中打卡”的辦卡模式，這種模式在一定程度上可以降低辦卡風(fēng)險，但同時也延長了辦卡時間。針對這種情況，我認(rèn)為：首先營銷人員要把好關(guān)：在受理信用卡申請表時要檢查資料是否真實完整，錄入后需檢查電子版錄入是否正確；其次二級分行要把時間關(guān)、質(zhì)量關(guān)，避免因人為因素而造成的卡積壓。這樣就可以提高辦卡效率。
