序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇教育部師德師風(fēng)十不準(zhǔn)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師的思想境界。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校不定期地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《莊浪縣教育局關(guān)于印發(fā)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)省、市、區(qū)教育部門關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的文件，學(xué)習(xí)省教育廳、莊浪縣教育局嚴(yán)肅處理教師違反師德等問題情況的通報(bào)，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守《教師廉潔自律規(guī)范》，堅(jiān)定職業(yè)理想，堅(jiān)持職業(yè)操守，時(shí)刻保持頭腦清醒，始終嚴(yán)守規(guī)矩，淡泊名利，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。沒有發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。

2.建章立制，規(guī)范教師的從教行為。

學(xué)校一方面抓思想、抓學(xué)習(xí)、抓教育，從源頭上加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。各學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設(shè)的制度、學(xué)校教育制度、考核制度、集中培訓(xùn)制度等。通過解讀上級文件、警示教育、專項(xiàng)督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)和廉潔從教意識(shí)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。結(jié)合“四有好教師”評選活動(dòng)，對教師進(jìn)行評議。通過“問卷調(diào)查”、“四評”評價(jià)、家長座談會(huì)等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況。重點(diǎn)開展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)”專項(xiàng)整治工作。學(xué)校對查擺出的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。

3.開展活動(dòng)，引導(dǎo)教師做師德師風(fēng)的踐行者。

為使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時(shí)代特色，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校積極開展豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。開展了“強(qiáng)師德、正師風(fēng)、樹形象---向師德楷模學(xué)習(xí)做學(xué)生喜歡的教師、人生的領(lǐng)航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動(dòng)，舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，開展“最美教師、學(xué)生喜歡的教師”、等評選評比，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)定職業(yè)理想、恪守職業(yè)規(guī)范，自覺履行職責(zé)，建立良好的教師形象。促進(jìn)教師肩負(fù)重任，奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越。開展“正師德、鑄師魂”演講比賽，每年都評選9名優(yōu)秀教師。

4.成效明顯，提升了我校教師的新形象。

通過活動(dòng)的開展，廣大教師的師德修養(yǎng)進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，提升了師生的綜合素質(zhì)，因材施教，以生為本，深化課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。

二、師德師風(fēng)仍存在一些問題

由于受各方面因素的影響，師德師風(fēng)建設(shè)中也存在一些不容忽視的問題。

一是有的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對教育教學(xué)不深入鉆研，工作效率不高。二是少數(shù)教師愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，使命感、責(zé)任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠。三是仍有個(gè)別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象。四是有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論知識(shí)儲(chǔ)備量不夠豐厚，教學(xué)方法陳舊，接受現(xiàn)代教育思想慢。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的建議

1．進(jìn)一步完善配套學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

激發(fā)教師愛崗敬業(yè)熱情、提高教書育人本領(lǐng)。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責(zé)，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負(fù)責(zé)，不計(jì)較個(gè)人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責(zé)。

2．進(jìn)一步完善師德師風(fēng)考核評價(jià)激勵(lì)長效機(jī)制。

篇2

以“三個(gè)代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛與責(zé)任”為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)，建設(shè)一支能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任的讓人民滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、師德建設(shè)目標(biāo)：

大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。落實(shí)好教師道德行為“十不準(zhǔn)”，做好教師用語“十提倡”，加大查處力度，堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。學(xué)生未通過對每位教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行考核評價(jià)，使良好的師德轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

三、具體措施：

<一>、健全組織，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

學(xué)校要把教師師德建設(shè)工作擺上議事日程，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，成立教師師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，部署教師師德建設(shè)活動(dòng)，以“現(xiàn)代教育”理念樹立起獻(xiàn)身教育、教書育人的現(xiàn)代教師的師德觀。在師德建設(shè)中始終堅(jiān)持以“忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)定樹立起終身從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感”為主線，有效開展教育活動(dòng)。

<二>、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。

1、有計(jì)劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的能力和水平。

2、嚴(yán)格落實(shí)教師道德行為“十不準(zhǔn)”、教師用語“十提倡”等?！笆粶?zhǔn)”即：①不準(zhǔn)參加組織和迷信活動(dòng)；②不準(zhǔn)從事有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課；③不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙和接打手機(jī)；④不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；⑤不準(zhǔn)在工作時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂活動(dòng)；⑥不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論；⑦不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱學(xué)生家長；⑧不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)、攤派讀物及推銷商品；⑨不準(zhǔn)賭博、酗酒以及說臟話；⑩不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發(fā)型?！笆岢奔矗孩佟澳阏媛斆鳎婺芨伞?；②“你真可愛，真活潑”；③“你還有什么問題？”；④“你的問題一定能解決”；⑤“別著急，慢慢說”；⑥“別灰心，再來一次”；⑦“看到你進(jìn)步，真高興”；⑧“今天，你做得很好”；⑨“相信你，一定行”；⑩“通過努力你一定能成功”。學(xué)校要嚴(yán)格貫徹落實(shí)教師師德禁令及其他師德規(guī)范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。

3、結(jié)合上級師德建設(shè)有關(guān)要求，全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。

<三>、豐富活動(dòng)載體，開展系列活動(dòng)。

本學(xué)年我們將實(shí)施“五師”教育工程：

（1）鑄師魂教師要具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德教師要做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生要有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表教師要實(shí)現(xiàn)“一二三四”目標(biāo)：一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；四高——高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)。

（4）正師風(fēng)通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。

<四>、完善考核評價(jià)制度，確保師德建設(shè)實(shí)施。

學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，實(shí)行一票否決制。不斷完善考核評價(jià)制度，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。

<五>、展示學(xué)校風(fēng)采,提高學(xué)校的影響力。

我們要充分利用各種宣傳陣地，開展信息渠道，大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典范，鼓勵(lì)教師多上傳文章，展示我教師師德風(fēng)采，擴(kuò)大我們學(xué)校的新形象。

（二則）

經(jīng)過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)材料，我深深的體會(huì)到抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師師德建設(shè)，每位教師都要堅(jiān)持不懈，認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷完善自我。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。社會(huì)在變化對我們這代人的人民教師提出了更高的要求，如何“追求”，如何“保持”是個(gè)復(fù)雜的問題。我們要很好地對待，很好地解答，把學(xué)生的思想引到正軌上來，作為一名教師要有好思想、好作風(fēng)、好行為，在各方面都要為人師表。

我在工作中深切地體會(huì)到，我作為一名教師，要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存，不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境，而且要掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，具有淵博的學(xué)識(shí)，崇高的境界，高尚的道德修養(yǎng)。只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，以自學(xué)人類文明的一切優(yōu)秀成果，充實(shí)自己，提高自己。

通過自查，我發(fā)現(xiàn)自己還存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：

（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。

（二）業(yè)務(wù)有待提高

（三）工作經(jīng)驗(yàn)不足

針對性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下:

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

（二）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）提高主動(dòng)性，積極性，團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

教師對學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)有為人師表，以身作則，行為示范。我將一認(rèn)真學(xué)習(xí)，審視自長，把師德建設(shè)貫穿于各項(xiàng)工作之中。愛與責(zé)任，是師德之魂。教師是為人之表，要有好思想，有高尚的品德。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長中樹立了良好形象。

今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，才能使自己的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。

（三則）

過師德教育學(xué)習(xí)后，我學(xué)習(xí)了《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以及有關(guān)師德建設(shè)的有關(guān)文件精神和先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，反思自己，覺得自己的表現(xiàn)在示范方面做得很不夠，針對自己的不足之處，我制定了以下整改措施。

一、發(fā)揚(yáng)成績，努力克服缺點(diǎn)

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去工作中的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)在實(shí)踐中取得的好的成績及經(jīng)驗(yàn)，努力克服過去在工作中出現(xiàn)的缺點(diǎn)，改正過去工作中的不正之風(fēng)。

二、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)工作要保持與時(shí)俱進(jìn)。因此，在今后的教育教學(xué)中為了能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我將不懈地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)來武裝自己，使自己始終具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)不斷提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，從而適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

活到老、學(xué)到老，工作之余，我除了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還要不斷獵取各家知識(shí)，不斷汲取前人留下的知識(shí)。我國幾千年的文化博大精深，儒家思想、老莊哲學(xué)等對每一個(gè)人的一生都受益終身，“上善若水，厚德載物?！薄昂穹e而博發(fā)”是每個(gè)做教師都應(yīng)具備的才智。在積極努力地上好課的同時(shí)，還要主動(dòng)參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，不斷向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

三、盡職盡責(zé)做好本職工作，勇于批評與自我批評，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱

雷鋒同志說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”人生是在奉獻(xiàn)中才會(huì)更美麗。

四、關(guān)注學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

篇3

教師是人類靈魂的工程師，長期以來，廣大教師堅(jiān)守崗位，教書育人，深受學(xué)生的愛戴。但是，在尊重知識(shí)人才，尊重教師的政策還未全面落實(shí)的情況下，在人生觀價(jià)值觀不斷受到?jīng)_擊的情況下，個(gè)別教師受社會(huì)上不良思想意識(shí)的影響，忽視師德修養(yǎng)，理想情操失落，道德觀念下降，過分講實(shí)惠、講自我，一切向錢看。一些教師重技術(shù)業(yè)務(wù)，輕政治理論學(xué)習(xí)，不能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。思想松懈，要求不嚴(yán)，服務(wù)意識(shí)淡薄，育人觀念欠缺。極少數(shù)教師違反教師職業(yè)道德，從教行為不規(guī)范，為教不廉，以教謀私，不講誠信，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍和教育事業(yè)的整體形象。

具有極高的教學(xué)水平并不能使教育者成為一個(gè)優(yōu)異的教育工作者。一個(gè)優(yōu)異的教育工作者除了具有相當(dāng)高的教學(xué)水平外，還應(yīng)該具有良好的師德師風(fēng)，而良好的師德師風(fēng)來自于教育工作者不斷地對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師道德修養(yǎng)和覺悟，激發(fā)他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，這對于提高教師素質(zhì)，促進(jìn)校精神文明建設(shè)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、師生關(guān)系是師德師風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)

師德師風(fēng)建設(shè)并不是教師個(gè)人的活動(dòng)，良好的師德師風(fēng)要表現(xiàn)在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，這就必須要求教師正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅能體現(xiàn)出教師的專業(yè)技能，更能體現(xiàn)出教師的人格魅力。

第一，以德為先，樹立榜樣。教師的高尚師德，首先體現(xiàn)在為人師表，模范地遵守國家的法律、紀(jì)律和社會(huì)公德上。教師的道德、性格、意志、情操深深地影響著學(xué)生。我們平時(shí)常說的“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”，就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。正如孔子在《論語?子路》中所云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”葉圣陶指出：“教師必須講究師德，處處以身作則，為人師表?！保ā度~圣陶語文教育論集》第71頁）

兒童、青少年接受知識(shí)的過程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。

常言道“身教重于言教”。教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一致，說得漂亮，做得很差，這樣會(huì)對學(xué)生心靈產(chǎn)生極壞的影響。因此，每個(gè)優(yōu)秀的人民教師都要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在各個(gè)方面成為學(xué)生的楷模，嚴(yán)于律己，率先垂范。南京市特級教師斯霞說得好：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！保ㄋ瓜肌秾η嗄杲處熣剮c(diǎn)希望》，《人民教育》1982年第12期）

第二，熱愛學(xué)生，誨人不倦。教師工作的對象是學(xué)生，“教過”不等于“教好”“教會(huì)”，按時(shí)上課，照本宣科，按規(guī)定布置作業(yè)，機(jī)械地批改作業(yè)，不能算有師德。在崇高的神圣的事業(yè)心的鞭策下，滿腔熱情地教導(dǎo)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步，還要關(guān)心學(xué)生性格、習(xí)慣與興趣的養(yǎng)成，這才是有師德。教師具有師德，才會(huì)真正去愛學(xué)生，幫助學(xué)生，使之能健康成長。否則，對學(xué)生造成的傷害也是無以復(fù)加的。

第三，敢于擔(dān)當(dāng)，盡職盡責(zé)。熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求是并行不悖的。有的教師認(rèn)為，開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，“這個(gè)不準(zhǔn)，那個(gè)不準(zhǔn)，教師也不能管學(xué)生了，只好放任自流。俗話說“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰?！边@些話是有道理的，但是嚴(yán)格要求不等于體罰。教師對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對自己敬而有愛，而不是敬而遠(yuǎn)之。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他。”對所有的學(xué)生一視同仁，對好的學(xué)生不遷就，對待差學(xué)生，更要付出格外的愛心，精力和時(shí)間，批評教育和幫助，同情了解學(xué)生的苦衷，啟發(fā)學(xué)生的自信，扶植他們跨出正確的一步。著名教育家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@是值得我們思考的。

教師的嚴(yán)格要求也不能狹隘地表現(xiàn)在僅是對學(xué)習(xí)過程的嚴(yán)格要求上，這是不全面的。教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，要經(jīng)常關(guān)心他們思想狀況、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

第四，尊重個(gè)性，發(fā)揚(yáng)民主。熱愛學(xué)生，就應(yīng)該尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)班級民主，不搞“一言堂”。在教學(xué)過程中要允許學(xué)生學(xué)習(xí)中有錯(cuò)誤，允許學(xué)生改變看法，允許學(xué)生保留意見，允許學(xué)生向老師隨時(shí)質(zhì)疑，允許學(xué)生同老師爭論問題。并給自己規(guī)定“四條守則”，要積極表彰和采納學(xué)生的正確意見，肯定學(xué)生發(fā)言中的正確意見，妥善處理學(xué)生的錯(cuò)誤答案，不斷糾正自己的錯(cuò)誤與疏漏。

學(xué)生是祖國的未來，教師應(yīng)該如何對待學(xué)生，把學(xué)生放在什么位置，對于學(xué)生能否形成正確的集體民主意識(shí)至關(guān)重要。如果教師能把學(xué)生看作是與自己地位完全平等的人，看作班級的主人，決不包辦代替，那么學(xué)生參與的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。在這個(gè)過程中，學(xué)生切實(shí)感受到自己是班級的主人，對這個(gè)集體負(fù)有義不容辭的責(zé)任，他們會(huì)想方設(shè)法把這個(gè)集體弄好；如果教師不這樣做，總是自以為是，獨(dú)斷獨(dú)行，聽不得學(xué)生一點(diǎn)意見，一切都是自己說了算，缺少民主作風(fēng)，那么，在這種環(huán)境下，學(xué)生很難體會(huì)到作為集體一分子的責(zé)任感。

篇4

教育的本質(zhì)在于讓學(xué)生成人，即通過知識(shí)的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、啟迪學(xué)生的人生智慧，使其成為適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的人。在學(xué)生成人的過程中，教師無疑是重要他人和關(guān)鍵因素，其自身品德高尚與否，直接影響學(xué)生的道德修養(yǎng)。是故“教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”，高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要素就是良好的師德師風(fēng)。相應(yīng)地，對教師的評價(jià)也必須堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)。長期以來，教師評價(jià)的維度過于偏狹，主要聚焦在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上；形式過于單一，主要聚焦在易于量化的數(shù)據(jù)上。而師德師風(fēng)是一個(gè)難以通過量化手段去完整呈現(xiàn)的教師重要素養(yǎng)，其對學(xué)生的影響更多是教師身體力行而發(fā)生的潛移默化的效應(yīng)，難以在學(xué)科分?jǐn)?shù)上得到體現(xiàn)。因此，以“唯帽子”為主要表征的人才評價(jià)方式正是上述偏狹的教師評價(jià)觀的具體反映，它扭曲了人們對教育本質(zhì)、教育價(jià)值和教育生態(tài)的本真認(rèn)識(shí)，放棄了全面衡量教師師德師風(fēng)、教書育人能力和職業(yè)態(tài)度等多元標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，該弊端主要表現(xiàn)為將師德師風(fēng)的重要性停留在口頭、文件和會(huì)議等形式層面，不能對廣大教師的思想和行為產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的導(dǎo)向作用，無法激發(fā)起教師內(nèi)心的職業(yè)崇高感和使命感，無法與教師隊(duì)伍中存在的功利化和短視化負(fù)面效應(yīng)相抗衡，結(jié)果少數(shù)教師喪失了道德自律意識(shí)，出現(xiàn)了一些逾越師德紅線的事情。這些屢禁不絕的違背師德的事件，不僅阻礙了教育功能的發(fā)揮，而且通過各種媒介的傳播與發(fā)酵產(chǎn)生了極其不良的社會(huì)反應(yīng)，嚴(yán)重影響了教師的社會(huì)形象。那么，如何有效踐行教書育人的核心使命和實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展？關(guān)鍵需要在師德師風(fēng)評價(jià)方面做好以下幾方面工作。1.界定清晰，落實(shí)師德評價(jià)的剛性標(biāo)準(zhǔn)。近年來，教育部等部委先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等一系列有關(guān)師德師風(fēng)的政策文件，各省份也相應(yīng)出臺(tái)了上述政策的實(shí)施細(xì)則。在這些政策的指導(dǎo)下，一些地方還頒布了諸如“教師行為十不準(zhǔn)”等更加具體的師德師風(fēng)方面的要求。所有這些政策規(guī)定構(gòu)成了對教師的職業(yè)要求和行為禁令，也成為評價(jià)教師師德師風(fēng)的底線要求。為此，學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些政策文件的精神和具體內(nèi)容，組織教職工討論并參與制定符合學(xué)校自身特點(diǎn)的師德師風(fēng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成明確且完整的師德師風(fēng)行為準(zhǔn)則，并落實(shí)在教師日常教育教學(xué)、教學(xué)研究和管理服務(wù)等全過程，成為規(guī)范教師具體行為的指南。同時(shí)，把師德表現(xiàn)作為教師資格準(zhǔn)入、招聘考核、職稱評審、評先推優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的首要要求，從而將教師思想政治素質(zhì)的考察落到實(shí)處，嚴(yán)把教師評價(jià)中的政治關(guān)和師德師風(fēng)關(guān)。2.建立規(guī)范，完善師德評價(jià)的合理流程?！犊傮w方案》指出，要“建立師德失范行為通報(bào)警示制度。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度”等具體舉措。該制度的有效實(shí)施，有賴于師德評價(jià)之規(guī)范流程的建立，包括評價(jià)主體的選擇、評價(jià)程序的設(shè)定和評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等三個(gè)方面。一定意義上，評價(jià)程序的合法化本身就體現(xiàn)了一種程序正義，屬于師德評價(jià)的題中之義，不可或缺。具體而言，選擇評價(jià)主體時(shí)要落實(shí)《總體方案》確立的系統(tǒng)觀，加強(qiáng)黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)等不同主體在教師評價(jià)工作中的協(xié)同聯(lián)動(dòng)性，形成各方共同支持評價(jià)制度改革的合力。設(shè)定評價(jià)程序時(shí)，要制定師德失范行為的處置程序，將舉報(bào)、受理、調(diào)查、上訴、認(rèn)定、處理、解除和存檔等不同環(huán)節(jié)的工作細(xì)化，訂立合理合規(guī)的管理制度，使師德失范行為的處理及時(shí)而有效。運(yùn)用評價(jià)結(jié)果時(shí)，要完善師德考核的負(fù)面清單，建立完整的師德師風(fēng)檔案，讓師德師風(fēng)評價(jià)結(jié)果直接關(guān)聯(lián)教師的利益，在各種類型的評價(jià)活動(dòng)中對師德失范行為實(shí)行“一票否決制”。3.修煉內(nèi)在，注重師德師風(fēng)的實(shí)質(zhì)性評價(jià)。師德師風(fēng)既是國家對教師職業(yè)行為的統(tǒng)一要求，也是教師自身的一種境界修為，是優(yōu)秀教師基于對教育工作的深入理解而形成的使命感的體現(xiàn)。換言之，師德師風(fēng)不僅是一種外在的律令，更可能是教師內(nèi)心信念的追隨。可以說，師德師風(fēng)是在教師長期的教育實(shí)踐中錘煉而成，有賴于教師自身生命意識(shí)的覺醒和歷史責(zé)任感的承擔(dān)。為此，對師德師風(fēng)的評價(jià)要避免管理手段的異化，要堅(jiān)定不移回歸教育的本質(zhì)、初心和規(guī)律，從教師作為完整的具有主體性的人的角度評價(jià)師德師風(fēng)，從教師自我價(jià)值與意義實(shí)現(xiàn)的角度把握師德師風(fēng)的生成性和特殊性，從而引導(dǎo)教師加強(qiáng)自我品格的修煉，自覺踐行“學(xué)高為師，身正為范”的師范精神，促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和育人水平的提升。

二、要聚焦教師履行教育教學(xué)的基本職責(zé)

合理的考核評價(jià)，不僅為教師的入職、晉升、聘任、培訓(xùn)和獎(jiǎng)懲提供了基礎(chǔ)和依據(jù)，也有助于調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師教學(xué)、教研水平和工作效率的提高，從而整體提升教師素質(zhì)和水平。對于如何解決教育教學(xué)實(shí)績的操作化難題，《總體方案》明確提出，要“把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價(jià)教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”。長期以來，教育教學(xué)在教師評價(jià)中主要以結(jié)果評價(jià)的方式存在，即教育教學(xué)服務(wù)于考試，并最終化約為考試分?jǐn)?shù)。判斷教育教學(xué)質(zhì)量高低的唯一標(biāo)尺就是分?jǐn)?shù)。對分?jǐn)?shù)的熱衷導(dǎo)致學(xué)生之間、教師之間、班級之間、學(xué)校之間存在越來越激烈的競爭關(guān)系。在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，課程大綱讓位于考試大綱，后者成為廣大教師開展教育教學(xué)工作的真正依據(jù)。在強(qiáng)大的功利性目標(biāo)驅(qū)使下，一些教師把主要的時(shí)間和精力放在對知識(shí)考點(diǎn)的深入研究上，放在帶領(lǐng)學(xué)生對知識(shí)考點(diǎn)的反復(fù)操練上，而對于知識(shí)考點(diǎn)之外的課程內(nèi)容和學(xué)生生活都置之不理，從而無法保障國家課程的有效和全面實(shí)施。因此，有效落實(shí)《總體方案》，必須用科學(xué)合理的評價(jià)制度引導(dǎo)教師履行教育教學(xué)的基本職責(zé)。1.建立教學(xué)述評制度，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。教師教學(xué)述評制度以“教學(xué)要基于學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，以“教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和反思”為歸宿。要求教師發(fā)揮評價(jià)的育人功能，將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全要素和全流程；要求教師實(shí)施差異性教學(xué)，關(guān)注學(xué)生不同的認(rèn)知心理特點(diǎn)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的增值；要求教師科學(xué)研判學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)，避免將考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而采取考察維度更加多元、結(jié)果與過程兼顧的教學(xué)述評制度。為此，學(xué)校要完善教學(xué)述評制度，要求任課教師每學(xué)期須對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評，述評情況納入教師考核內(nèi)容；要發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息獲取優(yōu)勢，盡可能地全面搜集學(xué)生的學(xué)業(yè)信息，對其學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行系統(tǒng)分析；要將述評前收集信息和研判學(xué)情、學(xué)生學(xué)情的述評以及述評后落實(shí)指導(dǎo)意見等環(huán)節(jié)統(tǒng)整起來，讓學(xué)生明晰自己與發(fā)展目標(biāo)之間的差距，從而對其產(chǎn)生一種積極性壓力，以在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓評價(jià)發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的發(fā)展。2.落實(shí)教師家訪制度，考核家校聯(lián)系情況。家訪制度是指教師到學(xué)生家中，與家長深入交流學(xué)生的在校表現(xiàn)和進(jìn)步得失，進(jìn)而為學(xué)生的未來發(fā)展商討可行的方案。家訪不僅有助于增強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)教師對學(xué)生的進(jìn)一步了解，而且有助于家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。但隨著人口的激增與流動(dòng)，學(xué)生居住地的分散，教師家訪制度在很多地方已經(jīng)消失，教師對學(xué)生的了解僅限于學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)；家長平時(shí)也無從知曉孩子在校的學(xué)習(xí)情況，更不可能及時(shí)了解孩子的思想情緒變化，結(jié)果常常在孩子出現(xiàn)重大問題后才被通知到校，錯(cuò)過了最佳的干預(yù)時(shí)機(jī)。為此，學(xué)校要落實(shí)教師家訪制度，根據(jù)學(xué)生家庭分布區(qū)域制訂合理的家訪計(jì)劃，并且將家訪納入教師評價(jià)的范疇，促使教師走出校門，走進(jìn)學(xué)生家門，開啟家校合作的新局面；要對教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，提高教師與家長理性溝通的能力，幫助教師基于家校共育的理念建立良性的親師關(guān)系；要充分利用發(fā)達(dá)的通信技術(shù)，實(shí)施線上線下相結(jié)合的家訪工作新模式，破解社會(huì)疏離帶來的溝通障礙。3.通過資源的再分配，引領(lǐng)對教學(xué)的關(guān)注。發(fā)揮績效工資的激勵(lì)作用，分配向班主任傾斜，向教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。這種導(dǎo)向會(huì)引導(dǎo)教師關(guān)注自身的垂范作用、加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流、落實(shí)對學(xué)生成長的關(guān)注等，不知不覺間讓教師聚焦到立德樹人這項(xiàng)根本任務(wù)上來。事實(shí)上，教學(xué)具有高度情境性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性、發(fā)展性等特點(diǎn)，在本質(zhì)上是一項(xiàng)高度復(fù)雜、難度系數(shù)極高的工作，需要教師沉潛學(xué)問、教書育人。就此而言，需要發(fā)揮學(xué)校資源分配制度的杠桿作用，旗幟鮮明地倡導(dǎo)學(xué)校重視教學(xué)的價(jià)值觀念，捍衛(wèi)與堅(jiān)守教育教學(xué)為教師安身立命之職責(zé)的信念；促進(jìn)班主任工作的專業(yè)化，鼓勵(lì)建立以班主任為核心、聚焦學(xué)生成長的教師共同體；引導(dǎo)教師基于教學(xué)專業(yè)人員的角色，在理想信念、使命擔(dān)當(dāng)、身份認(rèn)同、教育理念、教學(xué)技能、行為表現(xiàn)等各個(gè)維度上不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

篇5

《中國教師》：貴地區(qū)2011年接收免費(fèi)師范生的情況如何？

董學(xué)軍：我市2011年接收了12名免費(fèi)師范生，基本上安排在市、縣屬學(xué)校，已經(jīng)全部解決了工作和編制問題?？傮w來說，我們對接收的情況還是比較滿意的。

《中國教師》：貴地區(qū)對教育人才的需求情況是怎樣的？

董學(xué)軍：到目前為止，我市學(xué)前教育的師資缺口還是比較大的，初中一些學(xué)科的教師資源還很緊缺，另外，我市存在湖區(qū)、山區(qū)、灘區(qū)學(xué)校，農(nóng)村中小學(xué)相對分散，教師配備也比較薄弱。下一步在人才選擇上，我們主要是向幼兒教師崗位傾斜，農(nóng)村中小學(xué)英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科都是下一步要充實(shí)的重點(diǎn)。

《中國教師》：在響應(yīng)國策的情況下，當(dāng)?shù)貙γ赓M(fèi)師范生的接收和定崗都制定了什么樣的方針和政策？

董學(xué)軍：針對免費(fèi)師范生的就業(yè)問題，濟(jì)寧市教育局、濟(jì)寧市人力資源和社會(huì)保障局、濟(jì)寧市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、濟(jì)寧市財(cái)政局已經(jīng)在2010年聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)濟(jì)寧市免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)實(shí)施意見的通知》（濟(jì)教人字〔2010〕5號(hào)）文件，并從2011年首批免費(fèi)師范畢業(yè)生的就業(yè)安置開始執(zhí)行?！锻ㄖ芬蟾骺h、市、區(qū)對一名生源地免費(fèi)師范生提供不少于兩個(gè)就業(yè)崗位的機(jī)會(huì)，以供免費(fèi)師范生選擇，充分為他們的就業(yè)提供便捷。

《中國教師》：您怎么看免費(fèi)師范生“從哪里來到哪里去”，這項(xiàng)政策對當(dāng)?shù)赜性鯓拥挠绊懀?/p>

董學(xué)軍：相對來說還是比較合理吧，但是多少還是會(huì)造成一些影響和困難。比如我市的事業(yè)單位實(shí)行“凡進(jìn)必考”政策已經(jīng)很多年了，但是免費(fèi)師范生的直接安置就業(yè)政策的實(shí)施就會(huì)對其他未就業(yè)人員造成一定的影響。2012年我市將有17名免費(fèi)師范生畢業(yè)，需要提供34個(gè)就業(yè)崗位，我們已經(jīng)完成了這項(xiàng)任務(wù)。不過，因?yàn)榻窈筮€要繼續(xù)接收免費(fèi)師范生，我們希望可以充分考慮基層單位的接收困難。同時(shí)，也希望上級教育主管部門能夠加大與機(jī)構(gòu)編制、人力資源和社會(huì)保障、財(cái)政等部門的協(xié)調(diào)力度，出臺(tái)操作性強(qiáng)的政策規(guī)定。

“貫徹執(zhí)行我們始終堅(jiān)持的‘強(qiáng)師德、提師能、增素質(zhì)’的工作要求，繼續(xù)著力開展四項(xiàng)工作，以完善教師的職業(yè)發(fā)展道路?！?/p>

二、人才培養(yǎng)

《中國教師》：當(dāng)?shù)厝绾瘟糇∶赓M(fèi)師范生，不讓人才流失？

董學(xué)軍：在人才管理上，我們首先是嚴(yán)格執(zhí)行上級文件精神，合理定崗，落實(shí)工資福利待遇，盡力改善他們的工作和生活條件。其次是重視對免費(fèi)師范生在思想政治方面的教育，并加強(qiáng)對他們的業(yè)務(wù)培養(yǎng)。再次是結(jié)合我市開展的教育工作，讓免費(fèi)師范生與本地教師得到同等的發(fā)展機(jī)會(huì)。

《中國教師》：免費(fèi)師范生與當(dāng)?shù)亟處熢鯓硬拍軆?yōu)勢互補(bǔ)，形成有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)？

董學(xué)軍：互幫互學(xué)，互相進(jìn)步吧。一是要指定師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為免費(fèi)師范生的指導(dǎo)教師，搞好傳、幫、帶工作，使他們盡快成長為一名優(yōu)秀教師；二是要充分發(fā)揮免費(fèi)師范生的專業(yè)特長，將他們在大學(xué)里接受到的新思想、新理念充分應(yīng)用到教育教學(xué)環(huán)境中，多與當(dāng)?shù)亟處熂訌?qiáng)交流，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì)；三是教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，協(xié)助教師們制定好自己的教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)他們爭做優(yōu)秀教師和教學(xué)骨干。

《中國教師》：貴地區(qū)怎么落實(shí)免費(fèi)師范生“應(yīng)先到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)兩年”的問題？

董學(xué)軍：在這一點(diǎn)上，我市確實(shí)做到了認(rèn)真貫徹和落實(shí)。已到城鎮(zhèn)學(xué)校任教的免費(fèi)師范畢業(yè)生在任教期間，結(jié)合城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的精神，首先到農(nóng)村中小學(xué)校支教服務(wù)兩年。在基層學(xué)校工作，各項(xiàng)教育資源比較有限，發(fā)揮免費(fèi)師范生的優(yōu)勢和教育教學(xué)能力，能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。所以，為給免費(fèi)師范生日后的工作發(fā)展提供助力，我們也有兩項(xiàng)舉措。一是團(tuán)結(jié)教師力量，實(shí)行“1+1”結(jié)對子，既能使免費(fèi)師范生盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，又能提高農(nóng)村教師的教學(xué)理念；二是制定優(yōu)惠政策，免費(fèi)師范生在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教期間享受派出學(xué)校工資福利待遇，相關(guān)學(xué)校為其提供必要的工作生活條件，在學(xué)校評優(yōu)樹先、職稱評聘等問題上給予照顧。

《中國教師》：當(dāng)?shù)貫槌浞职l(fā)揮免費(fèi)師范生的優(yōu)勢，保證免費(fèi)師范生的職業(yè)發(fā)展，都建立了什么機(jī)制，制定了什么政策？

董學(xué)軍：我市去年畢業(yè)的免費(fèi)師范生不少，又是第一次接收，算是積累經(jīng)驗(yàn)的一年吧。通過去年接收工作的完成，我們也正在積極探索能夠發(fā)揮免費(fèi)師范生優(yōu)勢、保證免費(fèi)師范生職業(yè)發(fā)展的機(jī)制和政策，以便推動(dòng)日后每屆免費(fèi)師范畢業(yè)生的接收工作能夠順利進(jìn)行。不過，以目前情況來看，要做到這兩點(diǎn)，保證當(dāng)?shù)亟逃芾砉ぷ髂軌蛴行ч_展，從長遠(yuǎn)的角度，我們還是會(huì)貫徹執(zhí)行我們始終堅(jiān)持的“強(qiáng)師德、提師能、增素質(zhì)”的工作要求，繼續(xù)著力開展四項(xiàng)工作，不僅可以完善教師的職業(yè)發(fā)展道路，更可為免費(fèi)師范生未來發(fā)展鋪平道路。

一是開展的“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)可以為免費(fèi)師范生創(chuàng)設(shè)思想道德建設(shè)平臺(tái)。我市把2011年定為“師德師風(fēng)建設(shè)年”，集中開展“正師德規(guī)范、樹師表形象”活動(dòng)，層層舉辦師德師風(fēng)演講比賽，為定期舉辦奠定基礎(chǔ)。市教育局還印發(fā)了教師“十不準(zhǔn)”規(guī)定，制定了《師德師風(fēng)考核辦法》，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職務(wù)評聘的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教。比如已在國家、省、市新聞媒體廣泛宣傳報(bào)道的魚臺(tái)縣“椅子教師”王樹科的事跡，就是我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的表率。

二是全面推進(jìn)教師培訓(xùn)工作可以為免費(fèi)師范生創(chuàng)設(shè)在職學(xué)習(xí)與進(jìn)修的平臺(tái)。我市建立了中小學(xué)教師培訓(xùn)公共財(cái)政保障機(jī)制，市財(cái)政每年劃撥200萬元專項(xiàng)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。2008年以來，我市逐年加大培訓(xùn)力度，每年市級集中培訓(xùn)都在萬人以上，縣市區(qū)在2萬人以上。培訓(xùn)重點(diǎn)對象是新招考教師（包括免費(fèi)師范生）、骨干教師、名師和幼兒教師；在培訓(xùn)方式上，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程研修與常規(guī)培訓(xùn)相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合。

三是加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)可以為免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)與進(jìn)修提供寬松的環(huán)境保障。我市建立了能夠一次承擔(dān)600人培訓(xùn)任務(wù)的濟(jì)寧市教師培訓(xùn)中心、12個(gè)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和100個(gè)學(xué)科教師培訓(xùn)基地，構(gòu)建了以市教師培訓(xùn)中心為龍頭、縣級教師教育機(jī)構(gòu)為主體、100個(gè)學(xué)科教師培訓(xùn)基地為補(bǔ)充的三級師資培訓(xùn)工作體系，為教師在職培訓(xùn)工作提供了設(shè)備先進(jìn)、條件完善的場所。

四是實(shí)施名師、名校長建設(shè)工程可以為免費(fèi)師范生創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)“未來優(yōu)秀教師、教育家”夢想的平臺(tái)。為推進(jìn)“青年教師千名教育碩士培養(yǎng)計(jì)劃”，我市連續(xù)三年與山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)了1 000名教育碩士。為發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用，我們精心挑選了100處有省、市名師的重點(diǎn)學(xué)校，命名為“濟(jì)寧市學(xué)科教師培訓(xùn)基地”；依托“濟(jì)寧市教師教育網(wǎng)”，設(shè)立了100個(gè)“名師工作室”，加快培養(yǎng)一批青年骨干教師；為6萬名專任教師設(shè)立了“網(wǎng)上工作室”，組建了教師教育專家信息庫、遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)教師庫和教師教育資源庫。此外，全市每三年評選一批“杏壇名師”“特級教師”，現(xiàn)已命名兩批“杏壇名師”100名、“特級教師”206名。目前，我市已基本形成“教師新秀、骨干教師、教學(xué)能手、特級教師、杏壇名師”的五級教師成長梯隊(duì)。同時(shí)，為培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞慕逃?，推進(jìn)名校長建設(shè)計(jì)劃，每年還舉辦一次校長任職資格培訓(xùn)，每五年組織一次校長素質(zhì)提高培訓(xùn)，并建立了名校長信息庫。

“建議今后能夠加大經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)免費(fèi)師范生的招生計(jì)劃，并在經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)等方面進(jìn)行重點(diǎn)傾斜；而對經(jīng)濟(jì)條件相對較好的地區(qū)，則可以根據(jù)當(dāng)?shù)匦枨筮m當(dāng)減少，以平衡教育資源的合理利用。”

三、協(xié)調(diào)發(fā)展

《中國教師》：您對師范大學(xué)的培養(yǎng)有什么建議？

董學(xué)軍：首先是希望師范大學(xué)可以搞好基層單位急需人才的調(diào)查研究，根據(jù)基層單位的急需專業(yè)，合理招收免費(fèi)師范生；其次是在高校培養(yǎng)期間加大力度，嚴(yán)格要求，杜絕安逸思想；再次是加強(qiáng)免費(fèi)師范生的師德教育，特別是要端正他們對教育的認(rèn)識(shí)、對農(nóng)村教育的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，強(qiáng)化理想信念教育；最后是加強(qiáng)免費(fèi)師范生實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，知識(shí)固然重要，但學(xué)習(xí)能力和如何把知識(shí)傳授給學(xué)生卻更重要。

《中國教師》：對這項(xiàng)國策有什么建議或者意見？

董學(xué)軍：建議今后能夠加大經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)免費(fèi)師范生的招生計(jì)劃，并在經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)等方面進(jìn)行重點(diǎn)傾斜；而對經(jīng)濟(jì)條件相對較好的地區(qū)，則可以根據(jù)當(dāng)?shù)匦枨筮m當(dāng)減少，以平衡教育資源的合理利用。

在免費(fèi)師范生招生培養(yǎng)上，要突顯國家優(yōu)惠政策，吸引更多樂教、愛教的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)。

篇6

當(dāng)前，教育是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，中央和省、市、縣相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)先發(fā)展教育的重大舉措：xx在十七大報(bào)告中提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的發(fā)展要求；黨的十七屆三中全會(huì)也提出了要大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)的總體要求，同時(shí)也提出，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人人享有接受良好教育的機(jī)會(huì)的歷史性任務(wù)。這是對農(nóng)村教育工作提出的新的要求；新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》和今年召開的全省教育工作會(huì)議也就教育又好又快地發(fā)展提出了明確指示。2012年，全縣三級干部會(huì)議上，王縣長提出：我縣將突出實(shí)施“六大”民生工程，排在第一位的就是教育均衡發(fā)展工程。多年的工作實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要提高工作水平，樹立良好的教育形象，必須以班子建設(shè)為突破口，齊心協(xié)力，形成合力，多干事，干實(shí)事，出成績，出效益。

首先是著眼于建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。只有努力提高每個(gè)班子成員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能對工作高瞻遠(yuǎn)矚，駕馭全局。教育局領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員7人，大家分工明確，協(xié)調(diào)配合，工作中團(tuán)結(jié)一致，作風(fēng)務(wù)實(shí)，凡要求下面職工做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己絕對不做，大家時(shí)時(shí)處處以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以辦好人民滿意的教育事業(yè)為己任，以創(chuàng)建“廉潔高效、務(wù)實(shí)求真”的領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，取得了明顯成效。

其次是實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化、服務(wù)化，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、落實(shí)型”機(jī)關(guān)新形象。根據(jù)省、市、縣精神，教育局機(jī)關(guān)繼續(xù)開展了以改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境，全面提高政府公信力和執(zhí)行力為主要內(nèi)容的一系列活動(dòng)，始終堅(jiān)持“教育局機(jī)關(guān)工作人員十不準(zhǔn)”要求，通過活動(dòng)，全局工作人員的工作意識(shí)和紀(jì)律觀念得到了明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)理論的自覺性有了明顯的提高，更加牢固地樹立起全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨意識(shí)，更加明確了全面建設(shè)小康社會(huì)和努力辦好人民滿意的教育事業(yè)的目標(biāo)。

第三是進(jìn)一步完善黨風(fēng)廉政建設(shè)工作機(jī)制，積極推行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于深入開展民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施意見》的要求，縣教育局深入扎實(shí)地開展了政風(fēng)行風(fēng)民主評議活動(dòng)，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定了《縣教育局關(guān)于開展民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施方案》，召開了民主評議政風(fēng)行風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，舉辦了聽證對話會(huì)，建立了有效的監(jiān)督機(jī)制，突出抓了規(guī)范收費(fèi)行為、完善校務(wù)公開、師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理等四項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步建立和完善了局機(jī)關(guān)的崗位責(zé)任制、首辦負(fù)責(zé)制、行政首長問責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、服務(wù)承諾制、工作流程圖、行政不作為和過錯(cuò)追究制等一系列規(guī)章制度，進(jìn)一步形成了“廉潔高效，務(wù)實(shí)求真，服務(wù)大局，爭創(chuàng)一流”的機(jī)關(guān)作風(fēng)，體現(xiàn)出了傳播先進(jìn)文化、推進(jìn)教育改革和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代特征。

第四是認(rèn)真開展了治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作。教育各級成立了治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)組，制定下發(fā)了《治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，面向社會(huì)公布了縣教育局治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作的舉報(bào)電話，接受全社會(huì)的監(jiān)督，和各學(xué)校校長簽訂了收費(fèi)工作承諾書，在實(shí)施過程中，把專項(xiàng)治理工作與糾風(fēng)工作相結(jié)合，努力為群眾辦實(shí)事，解決實(shí)際困難，確保了專項(xiàng)治理工作取得成效。

二、以創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)工作，增強(qiáng)教育發(fā)展后勁

首先，通過加大投入，進(jìn)一步提高了全縣“普九”水平。

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其次，通過配套建設(shè)，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

第三，通過隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了校長教師的職業(yè)能力

篇7

當(dāng)前，教育是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，中央和省、市、縣相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)先發(fā)展教育的重大舉措：xx在十七大報(bào)告中提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的發(fā)展要求；黨的十七屆三中全會(huì)也提出了要大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)的總體要求，同時(shí)也提出，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人人享有接受良好教育的機(jī)會(huì)的歷史性任務(wù)。這是對農(nóng)村教育工作提出的新的要求；新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》和今年召開的全省教育工作會(huì)議也就教育又好又快地發(fā)展提出了明確指示。2010年，全縣三級干部會(huì)議上，王縣長提出：我縣將突出實(shí)施“六大”民生工程，排在第一位的就是教育均衡發(fā)展工程。多年的工作實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要提高工作水平，樹立良好的教育形象，必須以班子建設(shè)為突破口，齊心協(xié)力，形成合力，多干事，干實(shí)事，出成績，出效益。

首先是著眼于建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。只有努力提高每個(gè)班子成員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能對工作高瞻遠(yuǎn)矚，駕馭全局。教育局領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員7人，大家分工明確，協(xié)調(diào)配合，工作中團(tuán)結(jié)一致，作風(fēng)務(wù)實(shí)，凡要求下面職工做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己絕對不做，大家時(shí)時(shí)處處以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以辦好人民滿意的教育事業(yè)為己任，以創(chuàng)建“廉潔高效、務(wù)實(shí)求真”的領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，取得了明顯成效。

其次是實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化、服務(wù)化，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、落實(shí)型”機(jī)關(guān)新形象。根據(jù)省、市、縣精神，教育局機(jī)關(guān)繼續(xù)開展了以改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境，全面提高政府公信力和執(zhí)行力為主要內(nèi)容的一系列活動(dòng)，始終堅(jiān)持“教育局機(jī)關(guān)工作人員十不準(zhǔn)”要求，通過活動(dòng)，全局工作人員的工作意識(shí)和紀(jì)律觀念得到了明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)理論的自覺性有了明顯的提高，更加牢固地樹立起全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨意識(shí)，更加明確了全面建設(shè)小康社會(huì)和努力辦好人民滿意的教育事業(yè)的目標(biāo)。

第三是進(jìn)一步完善黨風(fēng)廉政建設(shè)工作機(jī)制，積極推行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于深入開展民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施意見》的要求，縣教育局深入扎實(shí)地開展了政風(fēng)行風(fēng)民主評議活動(dòng)，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定了《縣教育局關(guān)于開展民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施方案》，召開了民主評議政風(fēng)行風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，舉辦了聽證對話會(huì)，建立了有效的監(jiān)督機(jī)制，突出抓了規(guī)范收費(fèi)行為、完善校務(wù)公開、師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理等四項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步建立和完善了局機(jī)關(guān)的崗位責(zé)任制、首辦負(fù)責(zé)制、行政首長問責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、服務(wù)承諾制、工作流程圖、行政不作為和過錯(cuò)追究制等一系列規(guī)章制度，進(jìn)一步形成了“廉潔高效，務(wù)實(shí)求真，服務(wù)大局，爭創(chuàng)一流”的機(jī)關(guān)作風(fēng)，體現(xiàn)出了傳播先進(jìn)文化、推進(jìn)教育改革和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代特征。

第四是認(rèn)真開展了治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作。教育各級成立了治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)組，制定下發(fā)了《治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，面向社會(huì)公布了縣教育局治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作的舉報(bào)電話，接受全社會(huì)的監(jiān)督，和各學(xué)校校長簽訂了收費(fèi)工作承諾書，在實(shí)施過程中，把專項(xiàng)治理工作與糾風(fēng)工作相結(jié)合，努力為群眾辦實(shí)事，解決實(shí)際困難，確保了專項(xiàng)治理工作取得成效。

二、以創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)工作，增強(qiáng)教育發(fā)展后勁

首先，通過加大投入，進(jìn)一步提高了全縣“普九”水平。

一是教育經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)增長”。2010年財(cái)政對教育的撥款19666萬元，比上年的14779萬元增長33.07%；財(cái)政經(jīng)常性收入29330萬元，比上年的28654萬元增長2.36%。全縣生均教育事業(yè)費(fèi)4050元，比上年的3253元增長797元；小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)404元，比上年267元增長137元；初中生均公用經(jīng)費(fèi)584元，比上年的368元增長216元。

二是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制改革不斷深入，保障范圍逐步擴(kuò)大。2010年，全縣安排中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)總額為2061.14萬元(其中中央補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)876.88萬元，省補(bǔ)助292.32萬元，市補(bǔ)助105.66萬元，上級轉(zhuǎn)移支付資金482萬元，縣財(cái)政安排304.18萬元，農(nóng)村小學(xué)、中學(xué)、縣城小學(xué)、中學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)每生每年分別為354元、534元、470元、652元)；安排校舍維修改造資金為211萬元（其中中央147萬元，省級64萬元）；2010年春秋兩季，全縣中小學(xué)免費(fèi)提供教科書總額為5699955.64元；全年補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)80萬元，補(bǔ)助人數(shù)1111人(小學(xué)133人，初中978人)。免除義務(wù)教育階段學(xué)生的住宿費(fèi)61萬元。

三是關(guān)注社會(huì)弱勢群體，努力促進(jìn)教育公平，積極為貧困家庭學(xué)生提供救助。救助殘疾學(xué)生25名，金額近4萬元。繼續(xù)對全縣所有孤兒學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活救助，使每個(gè)孤兒享受從小學(xué)到高中12年全免費(fèi)教育，免費(fèi)總金額為20萬元。2010年，不斷加大對接受高中階段教育的困難家庭學(xué)生資助力度。先后有興大高中助學(xué)工程、省彩票基金助學(xué)行動(dòng)、中國教育發(fā)展基金會(huì)、縣關(guān)工委助學(xué)行動(dòng)、縣政協(xié)育才濟(jì)困基金會(huì)助學(xué)行動(dòng)對全縣困難家庭高中學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)救助，受惠學(xué)生570人次，資助金額83萬元。

【1】

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義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制的全面實(shí)施，使全縣所有義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)保障水平得到了提高，有效地保障了學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)、降低了學(xué)生輟學(xué)率，進(jìn)一步鞏固提高了全縣“普九”成果。目前，全縣6-11周歲適齡兒童人口數(shù)22841人，在校生數(shù)22841人，入學(xué)率100%；12—14周歲適齡少年人口數(shù)12316人，在初中就讀數(shù)11986人，入初中率97.3%。輟學(xué)率：上學(xué)年初小學(xué)在校生數(shù)28592人，學(xué)年末在校生數(shù)28592人，學(xué)年內(nèi)無輟學(xué)學(xué)生。上學(xué)年初初中在校生數(shù)14374人，學(xué)年末在校生數(shù)14309人，學(xué)年內(nèi)輟學(xué)65人，輟學(xué)率0.45%。普及率：14周歲人口數(shù)4608人，受完初級教育人數(shù)4608人，初級教育完成率100%；16周歲人口數(shù)4735人，受完初級中等教育人數(shù)4640人，初級中等教育完成率98%。殘疾少年兒童隨班就讀率：殘疾少年兒童51人（其中三類殘疾21人），全部隨班就讀，入學(xué)率為100%，進(jìn)城務(wù)工子女614人，全部入學(xué)。

其次，通過配套建設(shè)，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

一是列入政府惠民實(shí)事中的教育建設(shè)工程圓滿完成。繼XX年年投資3300余萬元完成農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校宿舍取暖改造工程和東關(guān)學(xué)校搬遷新建工程后，2010年，全縣5所學(xué)校的改擴(kuò)建列入省惠民實(shí)事，其中：一中新建學(xué)生公寓樓，建筑面積4591平方米，投資500萬元；三中新建教學(xué)樓，建筑面積2016平方米，投資246萬元；岔口中學(xué)學(xué)生宿舍樓改擴(kuò)建，建筑面積1030平方米，投資100萬元；新建冠莊小學(xué)，建筑面積1500平方米，投資269.5萬元；平定二中教學(xué)樓新建工程，投資540萬元。全縣10所農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂改造工程列入市惠民實(shí)事，分別是張莊中學(xué)、巨城中學(xué)、娘子關(guān)中學(xué)、巖會(huì)中學(xué)、槐樹鋪中學(xué)、柏井中學(xué)、東回中學(xué)、古貝中學(xué)、石門口中學(xué)、陽勝中學(xué)。市財(cái)政對上述每所學(xué)校食堂達(dá)標(biāo)改造支持4萬元，共計(jì)40萬元。2010年列入縣惠民實(shí)事的項(xiàng)目是平定一中校舍擴(kuò)建、平定二中和平定三中教學(xué)樓新建工程和農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂改造工程，其中，平定一中擴(kuò)建工程，投資300多萬元；農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂改造工程除市10所項(xiàng)目工程校外，涉及全縣31所寄宿制中小學(xué)，縣財(cái)政安排53萬元。目前，各項(xiàng)目工程均已完工投入使用，農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂全部實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生防疫達(dá)標(biāo)。

二是進(jìn)一步整合了優(yōu)質(zhì)教育資源。2010年，按照規(guī)劃要求，我縣完成了6所小學(xué)的撤并任務(wù)，合并教學(xué)點(diǎn)10個(gè)，農(nóng)村中小學(xué)總數(shù)由174所降至168所。同時(shí)，繼續(xù)興辦寄宿制小學(xué)，目前全縣共有25所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，已經(jīng)顯現(xiàn)出良好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益。

三是學(xué)校教育技術(shù)裝備水平穩(wěn)步提升。繼XX年投資100萬元進(jìn)行中小學(xué)體育器材配套后，2010年，投資170.9萬元為全縣中小學(xué)配備音樂、美術(shù)和衛(wèi)生器材14667件,使全縣所有中小學(xué)音樂、美術(shù)、衛(wèi)生器材達(dá)到國家要求配備的標(biāo)準(zhǔn)。圖書館建設(shè)方面，全縣學(xué)校通過購置和捐贈(zèng)的辦法，新增圖書1萬余冊，利用省教育技術(shù)裝備對我縣獎(jiǎng)勵(lì)的10萬元資金，我縣配套10萬元用于中小學(xué)圖書館建設(shè)，增加圖書近3萬余冊，全年圖書館藏書新增4萬余冊，生均增長約0.9冊，城關(guān)中學(xué)等五所中學(xué)通過了省二級圖書館驗(yàn)收。

第三，通過隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了校長教師的職業(yè)能力

一是加強(qiáng)教師師德建設(shè)。制定教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”規(guī)范，建立完善師德檔案考核。積極強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教育的公信力，做人民滿意的教師。班主任隊(duì)伍建設(shè)取得實(shí)效。2010年3月份，在全縣開展愛心班主任評選活動(dòng)，共評出“雙十佳愛心班主任”20名，“愛心班主任”20名，并將先進(jìn)事跡材料印發(fā)全縣學(xué)習(xí)交流。2010年5月，組織全縣班主任素質(zhì)展示活動(dòng)，通過六個(gè)單項(xiàng)活動(dòng)的評比，共評選出小學(xué)優(yōu)秀班主任11人，中學(xué)優(yōu)秀班主任20人，共有4名教師參加市級素質(zhì)展示評選活動(dòng)，并被評為市級優(yōu)秀班主任。2010年教師節(jié)，在市委、市政府組織的“陽泉市教育功臣”、“陽泉市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”評獎(jiǎng)中，平定一中張俊田等10名教師被評為“陽泉市教育功臣教師”，平定一中李華峰等4名校長被評為“陽泉市教育功臣校長”。

二是繼續(xù)實(shí)行城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教制度，增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校校際之間的教研合作與交流。繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手定期送教下鄉(xiāng)。2010年全縣共有51名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)支教，其中全職支教15人，兼職支教36人，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師的交流互動(dòng)。

三是中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

(2)

篇8

(2007年3月30日)

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

自1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》（以下簡稱《義務(wù)教育法》）頒布施行以來，在上級黨政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，使我校義務(wù)教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面穩(wěn)步提高。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，不斷改進(jìn)，現(xiàn)將我校近年來學(xué)習(xí)貫徹《義務(wù)教育法》情況進(jìn)行簡要的匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

永昌職中創(chuàng)建于1985年，1988年又命名為永昌縣第二中學(xué),兩塊牌子，一套人馬，屬正科級事業(yè)單位。2000年被確立為甘肅省重點(diǎn)建設(shè)的40所職業(yè)中學(xué)之一，2005年被評為省、市級綠色學(xué)校。學(xué)校占地面積25333平方米（38畝），建筑面積13384平方米，固定資產(chǎn)達(dá)1267萬多元。教職工188人，專任教師160人，高級教師17人，一級教師100人。目前辦學(xué)模式為初中、職高和普高“三位一體”，52個(gè)教學(xué)班，3220名學(xué)生，其中初中30個(gè)教學(xué)班1939人，高中1281人，在高中學(xué)生中普高9個(gè)班498人，職高13個(gè)班783人，開設(shè)5個(gè)專業(yè)（電子、機(jī)電、數(shù)控、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)）。

二、學(xué)習(xí)貫徹《義務(wù)教育法》基本情況

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳新《義務(wù)教育法》

2006年9月1日起新修訂的《義務(wù)教育法》施行后，我們從全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀的高度，深刻認(rèn)識(shí)新義務(wù)教育法的重大意義和深刻內(nèi)涵，把義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施，作為當(dāng)前學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓實(shí)抓好。通過大會(huì)學(xué)習(xí)、專題講座、教職工演講、校園廣播、黑板報(bào)、櫥窗、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)、宣傳標(biāo)語、條幅、學(xué)校公告欄、家長大會(huì)等方式，擴(kuò)大宣傳面，增強(qiáng)宣傳效果，切實(shí)提高了廣大師生對義務(wù)教育法的認(rèn)識(shí)，為新《義務(wù)教育法》的實(shí)施營造了良好的社會(huì)氛圍。

2、大力推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程

全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量是新《義務(wù)教育法》的一個(gè)立法宗旨。多年來我們嚴(yán)格按照義務(wù)教育法的要求，加大改革力度，不斷規(guī)范教學(xué)管理行為：嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃開齊開足課程，不隨意增減課時(shí)或挪用非會(huì)考科目課時(shí)；逐漸取消考試后按成績排名次和公開張貼學(xué)生考試成績的極端做法；保證學(xué)生每天有1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間；有計(jì)劃地組織開展科普知識(shí)傳授、科技制作、課外閱讀、體育競賽、社會(huì)實(shí)踐、書法繪畫等豐富多彩的活動(dòng)；結(jié)合學(xué)校實(shí)際積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、積極開設(shè)和拓展校本課程，目前，我校已經(jīng)開發(fā)出的校本課程有10門，其中一些正在實(shí)施，如初中語文組的《鄉(xiāng)土語文教材》、高中語文組的《傳統(tǒng)節(jié)日詩話》、高中數(shù)學(xué)組的《生活中的數(shù)學(xué)》、生化組的《化學(xué)與生活》等課程深受學(xué)生喜愛；嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量和考試次數(shù)，規(guī)定非畢業(yè)班每門學(xué)科每天作業(yè)量不超過20分鐘，畢業(yè)班的不超過30分鐘，非畢業(yè)班每學(xué)期考試次數(shù)為兩次（期中、期末），畢業(yè)班的主要課程在此基礎(chǔ)上，由課任教師自行組織1—2次小測驗(yàn)。

3、注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

我校歷來就很重視隊(duì)伍建設(shè)，針對年青教師多的特點(diǎn)，我們將重點(diǎn)放在培養(yǎng)年青教師和強(qiáng)化師德建設(shè)兩個(gè)方面，堅(jiān)持實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”，采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，分批多次派教師到外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，促使年青教師盡快成長。通過多種形式組織教師學(xué)習(xí)《教師法》等教育法規(guī)，并以縣政府《關(guān)于嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生的若干意見》和縣教育局提出的“八條基本要求”和“十不準(zhǔn)”禁令為準(zhǔn)則，組織開展了“樹師表、建師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”系列活動(dòng)，并嚴(yán)格實(shí)行“師德一票否決制”和“師德問題責(zé)任連帶制”，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。

4、高度重視學(xué)生品德教育

我們始終堅(jiān)持“德育為首、五育并舉”辦學(xué)思想不動(dòng)搖，不斷轉(zhuǎn)變德育工作方式，豐富德育教育形式。改變以往學(xué)校德育工作中“集中灌輸多，啟發(fā)引導(dǎo)少；理論講得高，親身體驗(yàn)少；口頭說教多，品德內(nèi)化少”的被動(dòng)局面，開展適合各年齡段學(xué)生的德育體驗(yàn)活動(dòng)、感悟教育活動(dòng)。為了充分發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂作用，我們制定出了《永昌職中以德治校方案》、《永昌職中依法治校方案》、《永昌職中加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作安排意見》、《中學(xué)生獎(jiǎng)懲辦法》等一系列規(guī)章制度，并明確提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則。通過強(qiáng)化班主任隊(duì)伍、重申《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、一日常規(guī)教育、校園廣播、藝術(shù)長廊、校園文化藝術(shù)節(jié)、法制宣傳教育月、表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生、每周綜合評比、老師與學(xué)生結(jié)對子、升旗儀式、晨會(huì)、主題班會(huì)、主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、張貼標(biāo)語和橫幅、開通心理咨詢室、消防和交通安全教育等多種形式的活動(dòng)，注重創(chuàng)新品德教育載體，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。

5、不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件

1985年學(xué)校成立時(shí)，還沒有教學(xué)樓，1987年11月3365平方米的教學(xué)樓投入使用。學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，求生存，謀發(fā)展，幾經(jīng)努力，永昌職中又建起了6735平方米的綜合樓、1117平方米的辦公樓及學(xué)生宿舍樓和學(xué)生食堂，目前學(xué)校裝配有高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室14個(gè)和多功能廳2個(gè)。建有衛(wèi)星數(shù)字傳輸教育網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育寬帶網(wǎng)、高保真聽力系統(tǒng)和價(jià)值70多萬元的千兆校園網(wǎng)。圖書館藏書1.6萬冊，擁有容納1.2萬冊圖書光盤一套?，F(xiàn)有高級鋼琴等音樂器材201件，體育活動(dòng)場地4.5萬平方米，體育設(shè)施和器材一應(yīng)俱全，從而為完成義務(wù)教育階段的目標(biāo)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

6、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全管理和學(xué)生宿舍管理工作

我們高度重視學(xué)校安全工作，將安全工作納入了學(xué)校議事日程，提出了“安全第一、預(yù)防為主”的方針，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了總務(wù)處、政教處和教導(dǎo)處是安全工作的負(fù)責(zé)部門，校長是安全工作的第一責(zé)任人，班主任是安全工作的直接責(zé)任人，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)履行好各自的職責(zé)。學(xué)生宿舍管理是學(xué)校管理的重要部分，去年學(xué)校為住校生購買了高質(zhì)量的大容量洗衣機(jī)一臺(tái)，徹底解決了床鋪臟的現(xiàn)象，我們把學(xué)生宿舍管理作為育人工作的一部分常抓不放，進(jìn)一步明確了宿舍管理人員的職責(zé)，實(shí)行輪流值班24小時(shí)不離人，加大監(jiān)管力度，校長和總務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解情況、與學(xué)生交流，做好思想教育工作，使學(xué)生宿舍管理工作有了新的起色。通過一系列強(qiáng)有力的措施，學(xué)校每年都將校園犯罪率控制在0.3‰之內(nèi)，基本上實(shí)現(xiàn)了“四無”目標(biāo)：校園無盜竊、學(xué)生無刑事犯罪、學(xué)校管理無重大事故、教師無體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

三、初中“四率”及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女的入學(xué)情況

近年來，中央對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女的就學(xué)問題非常重視，先后出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，我校積極響應(yīng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，努力做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女的義務(wù)教育工作，我校對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女在免費(fèi)、學(xué)籍管理、畢業(yè)證頒發(fā)、升學(xué)、就學(xué)期間的獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面做到了與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁。

2005、2006兩年來我?！八穆省鼻闆r：普及率和入學(xué)率均為100%，鞏固率依次是98.79%和99.63%，畢業(yè)率依次是98.79%和99.63%。

四、“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)及其他情況

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部教育部關(guān)于加快國家撫貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣“兩免一補(bǔ)”實(shí)施步伐有關(guān)工作意見的通知》（國發(fā)辦[2005]7號(hào)）精神，進(jìn)一步加強(qiáng)對我校農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生實(shí)施“兩免一補(bǔ)”工作的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，學(xué)校于2005年9月成立了永昌職中農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生“兩免一補(bǔ)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了“兩免一補(bǔ)”實(shí)施辦法，明確由政教處負(fù)責(zé)落實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年共有80名學(xué)生享受補(bǔ)助金4000元，363名學(xué)生享受免費(fèi)教科書金額達(dá)24970多元，按照國家政策，同以往相比，春學(xué)期免去1713名學(xué)生學(xué)雜費(fèi)共計(jì)248385元，秋學(xué)期免去1654名學(xué)生學(xué)雜費(fèi)共計(jì)239830元，2006年共有60名學(xué)生享受補(bǔ)助金7170元，1844人次享受免費(fèi)教科書金額達(dá)10萬多元，春學(xué)期免去1767名學(xué)生學(xué)雜費(fèi)共計(jì)256215元，秋學(xué)期免去1855名學(xué)生學(xué)雜費(fèi)共計(jì)268975元，2007年春季732名貧困生享受免費(fèi)教科書金額共計(jì)34萬多元，免去1939名學(xué)生學(xué)雜費(fèi)共計(jì)281155元。

學(xué)校在財(cái)務(wù)管理方面嚴(yán)格制度，開源節(jié)流，始終堅(jiān)持“三公開”和“三監(jiān)督”，即公開收費(fèi)政策、公開收費(fèi)項(xiàng)目、公開收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)接受學(xué)生、家長和社會(huì)的監(jiān)督。特別是對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)更是?？顚Ｓ?，“好鋼用在刀刃上”，2006年省上拔給義務(wù)教育專項(xiàng)資金15萬元、市上拔給5萬元，都用在了購置教學(xué)設(shè)備、維修校舍等方面。2006年中央給每生補(bǔ)助義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)230元、省上給每生補(bǔ)助32元，學(xué)校一年的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)共計(jì)499992元，這些經(jīng)費(fèi)主要用在了教學(xué)業(yè)務(wù)管理、水電暖支出、設(shè)備日常維修等方面。

五、學(xué)校發(fā)展中存在的問題

一是新課改的評價(jià)體系與現(xiàn)行的以教學(xué)成績?yōu)橹鞯脑u價(jià)機(jī)制存在矛盾，我們一方面要推行新課改，倡導(dǎo)新理念，另一方面又要拋開新理念去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、違心地繼續(xù)走“應(yīng)試教育”的老路子，這是當(dāng)前義務(wù)教育階段存在的最大問題。

二是我校目前班額過大，初中各年級各班學(xué)生都在60人以上，最多的達(dá)67人，最前面學(xué)生的課桌幾乎挨到了黑板，特別是七、八年級各班均在65人以上，嚴(yán)重制約我校教學(xué)質(zhì)量的提高，育人為主的教育目的難以做到面面俱到，同時(shí)也加重了教師工作量，給教師心理造成極大壓力。

三是學(xué)?，F(xiàn)在使用的操場管理、維護(hù)問題。一方面，我校學(xué)生在操場上進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，因沒有圍墻而難以很好地進(jìn)行強(qiáng)化管理，另一方面，盡管學(xué)校安排專人每天早上用灑水車灑跑道，但當(dāng)學(xué)生大范圍活動(dòng)時(shí)，如課間操、課外活動(dòng)、上體育課時(shí)，仍舊是塵土飛揚(yáng)，極大地?fù)p害學(xué)生身心健康。另外清明寒食燒紙的絡(luò)繹不絕、體育設(shè)施經(jīng)常遭到破壞，現(xiàn)在操場已經(jīng)破損，亟需維修并加強(qiáng)管理。

四是學(xué)生公寓的建設(shè)問題和學(xué)生食堂，我校相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村，現(xiàn)有校舍窄小破舊，應(yīng)該住校的學(xué)生在1080人，而今年實(shí)際住校的學(xué)生只有312人，768名（初中239人、高中529人）學(xué)生在外寄宿，據(jù)政教處記載，80%的違紀(jì)學(xué)生都是校外寄宿生，給學(xué)校管理造成許多的不便。學(xué)生食堂也只能滿足七、八十人就餐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)生公寓樓及食堂的修建已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，希望上級部門能盡快解決這一問題。

五是解決職業(yè)教育實(shí)習(xí)基地問題。學(xué)校只有教學(xué)實(shí)驗(yàn)場所，缺少職業(yè)教育的實(shí)習(xí)基地及必備的專用教室，制約著職教事業(yè)的發(fā)展。

六是校園周邊環(huán)境問題。學(xué)校周圍小商店、小飯館的老板為了盈利，常常給學(xué)生零售香煙、賒賬購物賒吃，既給學(xué)生家長造成了經(jīng)濟(jì)損失，又影響學(xué)校的聲譽(yù)。

七是教師職稱限額不足，高級職稱指數(shù)18，中級職稱指數(shù)68，尤其是中級職稱指數(shù)嚴(yán)重缺少，目前已經(jīng)取得中級職稱資格者有99人，而未聘者還有35人，這種現(xiàn)狀極不利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極心。

六、對當(dāng)前教育的建議和意見

一是針對學(xué)校教育中存在重智輕德，家長中存在重分?jǐn)?shù)輕品德的傾向，學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作和預(yù)防未成年人違法犯罪工作，使學(xué)校、社會(huì)都要轉(zhuǎn)變教育觀念。教育行政部門要修改完善對學(xué)校、教師的考核評價(jià)體系。

篇9

鄱陽二中是一所規(guī)模較大的完全中學(xué)。她創(chuàng)辦于1975年。1975—1982年期間校名為鄱陽鎮(zhèn)中學(xué)，屬鄱陽鎮(zhèn)鎮(zhèn)辦中學(xué)。1982年升格為縣級普通中學(xué)，更名為鄱陽縣第二中學(xué)，沿用至今，2000年5月，鄱陽二中晉升為上饒市重點(diǎn)中學(xué)，2002年10月又被省教育廳命為“十五”期間全省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)。學(xué)校從創(chuàng)辦以來，取得了一系列令人矚目的成績。1977年恢復(fù)高考時(shí)，學(xué)生寧長龍被中山大學(xué)錄取，填補(bǔ)了鄱陽縣當(dāng)年高考的一個(gè)空白。1995－1997年，學(xué)校與江西省東南高級職業(yè)中學(xué)（現(xiàn)藍(lán)天科技學(xué)院）聯(lián)辦職高，向省高職推送生源430余人。1998年－2003年，學(xué)校連續(xù)六年獲全縣中考升學(xué)率、錄取總?cè)藬?shù)第一。高考一年一大步，一步一層樓，2002年高考錄取率達(dá)63.2％。2003年5月，鄱陽二中代表隊(duì)榮獲全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽（初中組）團(tuán)體總分全市第一名，在鄱陽縣教育史上寫了濃墨重彩的一筆。鄱陽二中自建校以來，已累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生20000余人，近10年

來從這里初中畢業(yè)被省重點(diǎn)高中錄取的學(xué)生中有近300人先后考上了清華、北大、人大、中山、復(fù)旦等全國名牌院校，學(xué)校還向全國大專院校輸送了一大批專業(yè)好、素質(zhì)高的體育、美術(shù)人才。1990年，學(xué)校被授予“上饒地區(qū)文明單位”，1997、1998年，鄱陽二中連續(xù)兩年榮獲“地區(qū)先進(jìn)學(xué)?！惫鈽s稱號(hào)，2003年3月，學(xué)校被確定為“全省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校?！?004年再次被評為市文明學(xué)校。

2004年8月，新的校領(lǐng)導(dǎo)班子組建后，根據(jù)縣情和校情，制定了“做精做細(xì)初中，做大做強(qiáng)高中”的發(fā)展思路，力爭通過若干年的艱苦奮斗，把學(xué)校辦成全省一流重點(diǎn)中學(xué)。

二、我校教育發(fā)展情況、特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

我校由過去一所鎮(zhèn)辦初中發(fā)展成為具有一定知名度的全省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)，根本原因就在于各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、支持，在于我校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，真正做到了以人為本，才實(shí)現(xiàn)了成功的跨越?，F(xiàn)將我校在普及義務(wù)教育，發(fā)展高中教育工作情況、作法和經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)如下：

1、各級領(lǐng)導(dǎo)重視和認(rèn)真指導(dǎo)，是我校發(fā)展壯大的有力保障。

在我縣鞏固和完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的大前提下，縣政府在制訂年度計(jì)劃時(shí)都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，數(shù)年前，原省政協(xié)副主席黃懋衡就曾親臨我校指導(dǎo)工作。每年縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)都要到我校來幾次，進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)和解決實(shí)際問題。今年，市委常委、縣委書記趙東亮同志上任伊始就就于春節(jié)前夕帶領(lǐng)部分縣領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研，看望教師；在最近召開的縣委十一屆六次全會(huì)上，趙書記在講話中就要求縣級領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做到“兩帶四不”，即帶頭關(guān)心教育、帶頭支持教育；不調(diào)（借）一名教師改行，不批一個(gè)條子徇私情減學(xué)費(fèi)，不打氣招呼干擾一個(gè)教師調(diào)動(dòng)，不接受學(xué)校的一次吃請。從而為我縣教育的發(fā)展提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境；

并要求教育部門爭創(chuàng)“四個(gè)一流”的新目標(biāo)，又為我縣教育的發(fā)展指明了方向；提出的“三個(gè)月有明顯的起色，下個(gè)學(xué)期有明顯轉(zhuǎn)變，兩年之內(nèi)有明顯成效”，更是對我們這些學(xué)校提出了殷殷希望。去年和今年，市教育局局長盛平珍同志曾兩次來校指導(dǎo)工作，這些，都充分反映了省、市領(lǐng)導(dǎo)、縣委、縣政府對我縣教育事業(yè)的重視程度，我校也正是在各級領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)的關(guān)心和支持下，才得以不斷發(fā)展壯大。

2、不斷更新教育理念，推動(dòng)我校教育改革與發(fā)展

⑴在教育中，我們一直秉承為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”的辦學(xué)新理念；在教學(xué)中全面貫徹“三個(gè)讓”的辦學(xué)宗旨，即讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，讓每個(gè)家長都體會(huì)到子女進(jìn)步的喜悅，讓每個(gè)教師都享受到教書育人的樂趣。為了讓社會(huì)參與學(xué)校管理，學(xué)校成立了家長理事會(huì)，每年換屆一次，實(shí)行開門辦學(xué)。而學(xué)校每個(gè)重大決策都需經(jīng)教工大會(huì)討論商定。以德治校、民主治校。教學(xué)上，采取教研組、年級組雙重管理。校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部堅(jiān)持行政值周制，履行查崗、護(hù)航等職責(zé)。在學(xué)生中開展的“養(yǎng)成教育”充分體現(xiàn)了學(xué)生“自己管理自己，自己教育自己，自己完善自己”的教育思想，推動(dòng)了全校的各項(xiàng)管理工作朝著更加科學(xué)化，更加自覺化、主動(dòng)化的方向發(fā)展。

⑵注重素質(zhì)教育，促學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

秉著“不求人人升學(xué)，但愿個(gè)個(gè)成才”的辦學(xué)理念，學(xué)校十分看重學(xué)生的全面發(fā)展，狠抓素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身著想。在省、市、縣組織的中學(xué)生繪畫、書法、作文、體育演講比賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。前不久，劉梟同學(xué)在中學(xué)生美術(shù)賽中獲全縣第一。在去年全縣未成年人思想道德建設(shè)電視辯論賽上，我校參賽選手獲全縣第三名的好成績，這充分展示了鄱陽二中素質(zhì)教育結(jié)出的累累碩果。

⑶強(qiáng)化初中“王牌”意識(shí)，打造高中“特長班精品”

①初色。初中是二中的精品，拳頭產(chǎn)品。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，我校形成了一整套獨(dú)特的教育教學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn)。每年中考，占有絕對優(yōu)勢。前后連續(xù)八年全縣奪魁。2003年參加全國奧林匹克數(shù)學(xué)比賽，榮獲全市團(tuán)體第一名，全市頒獎(jiǎng)大會(huì)因而在我校隆重召開。2004年中招考試，全縣前10名，我校占7席。李逸同學(xué)獲個(gè)人總分全縣第一。

②美術(shù)、書法、音樂特長班斐名遠(yuǎn)揚(yáng)。

我校是一所二類完中，生源質(zhì)量相對較差，文化基礎(chǔ)不扎實(shí)。為此，我們從學(xué)校實(shí)情出發(fā)，根據(jù)高中部分學(xué)生的特長，開設(shè)音體美特長班，加大了對音體美教學(xué)設(shè)施的投入，抓緊了施教人員的素質(zhì)培養(yǎng)和提高，做到了人無我有，人有我優(yōu)，多年來為高校輸送了一大批體專、藝專生。近幾年，我校此類學(xué)生錄取比例占全縣50％以上，受到教育部門和社會(huì)各界的一致好評。

⑷積極開展“普九”驗(yàn)收前期工作，確保2005年底我校“兩基”驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。

學(xué)校于去年就成立了以卓凡校長為組長，其它班子成員為組長的“普九”驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，配備了“普九”專干，印制了調(diào)查摸底表格，制定了實(shí)施方案，召開了成員動(dòng)員大會(huì)，盡一切力量配備配齊各種軟、硬件設(shè)施，以迎接“普九”驗(yàn)收。

3、不斷完善辦學(xué)條件，夯實(shí)我校發(fā)展基礎(chǔ)

在縣委、縣政府的關(guān)心、支持下，經(jīng)過多方籌資，我校的硬件實(shí)施建設(shè)已初具規(guī)模，達(dá)到了二類完中的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：

⑴我校現(xiàn)有教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、科技樓、師生宿舍樓、校辦印刷廠樓共10幢，生均建筑面積4.4m2，生均空間面積3.2m2。

⑵64座語音室2間，微機(jī)150臺(tái)，400米跑道一個(gè)，足球場一

個(gè)，籃球場2個(gè)，乒乓球臺(tái)4個(gè)，“英派斯”名牌體育設(shè)施一套。

⑶現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷更新，投資50萬元的雙向教學(xué)系統(tǒng)已安裝到位，于近期投入使用。還有電子備課室、閱覽室、多媒體教室各一間。

⑷圖書館現(xiàn)有圖書20000余冊，可同時(shí)供師生200人閱讀。學(xué)生宿舍能容200名住宿生，廁所蹲位合計(jì)60個(gè)。

⑸整治校園周邊環(huán)境，營造良好的外部環(huán)境。

我校積極主動(dòng)配合縣公安、工商、防疫、交警和文明辦等部門，對校園周邊的攤點(diǎn)、網(wǎng)點(diǎn)、摩的、食品店等場所進(jìn)行定期、不定期地檢查、清理，基本上有了良好的氛圍，為維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)未成年人的身心健康營造了一個(gè)比較好的外部環(huán)境。

4、妥善、科學(xué)使用各種經(jīng)費(fèi)投入，采取多種措施控學(xué)保輟，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為。

⑴在“以縣為主”的財(cái)政體制下，近五年來，我校教師工資均由縣財(cái)政統(tǒng)一足額發(fā)放，從沒有克扣、拖久現(xiàn)象發(fā)生。

⑵隨著教育事業(yè)的發(fā)展，縣政府逐步加大了對教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入。就拿我校來說，科技樓的竣工，縣政府就撥款538550元；公用經(jīng)費(fèi)、義教助學(xué)金都按規(guī)定如數(shù)下?lián)?；校舍維護(hù)、改造和建設(shè)以及課桌、凳的添置均得到縣政府、教育行政部門的大力支持。

⑶采取多種途徑，盡量不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。我校初中學(xué)生有2134人，其中部分學(xué)生來自于農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭，盡管學(xué)校財(cái)力有限，但是我們還是盡最大努力減免學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，從去年秋季到今年春季，學(xué)校共減免6萬余元，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭結(jié)對幫扶，資助貧困學(xué)生；同時(shí)還積極與團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)取得聯(lián)系，爭取“希望工程”和“春蕾”計(jì)劃助學(xué)款，接受社會(huì)愛心捐助，幫助學(xué)生完成義務(wù)教育和度過高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)光。

⑷嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。

每學(xué)期開學(xué)報(bào)名，我校均嚴(yán)格執(zhí)行省、市、縣有關(guān)部門的規(guī)定，實(shí)行規(guī)范的教育收費(fèi)公示制度，在學(xué)校公開欄上張貼收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，公開接受媒體、社會(huì)和家長的監(jiān)督；我校對初中學(xué)生實(shí)行一次性收費(fèi)，各年級中途不得以任何理由收取任何費(fèi)用；高中學(xué)生嚴(yán)格按照“三限”政策的具體標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行收費(fèi)，從不以任何借口和方式收取其它費(fèi)用；我校按規(guī)定收取的學(xué)雜費(fèi)，全部用于公用經(jīng)費(fèi)開支，而不挪作他用；開學(xué)之初，校領(lǐng)導(dǎo)與教師層層簽訂責(zé)任狀，從源頭上杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

5、建章立制，使學(xué)校的管理在規(guī)范化、制度化、民主化的軌道上有效地運(yùn)行。

⑴在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，我校認(rèn)為沒有制度、沒有規(guī)章，難以保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，因而結(jié)合我校實(shí)情，在教師隊(duì)伍管理、常規(guī)教學(xué)管理、校本教研管理、班級管理、學(xué)生管理、班主任管理等方面，制定了一系列規(guī)章制度，取得了一定的管理成效。

⑵每年秋季來我校就讀初一的學(xué)生均是按照就近入學(xué)的方式，分班采取平衡班，沒有重點(diǎn)班與普通班之分；在辦學(xué)過程中，學(xué)校從不向年級、班主任下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，也不把中、高考成績作為評價(jià)師生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是采取一種動(dòng)態(tài)的、科學(xué)的評估體系，嚴(yán)格按照教育規(guī)律辦學(xué)。⑶校政教處、保衛(wèi)科制定的《鄱陽二中學(xué)生校園內(nèi)“十不準(zhǔn)”》、《治安動(dòng)態(tài)日報(bào)制》、《鄱陽二中學(xué)生行為規(guī)范》的頒布實(shí)施，以及?？倓?wù)處對校內(nèi)食堂、樓梯口電線、電扇、電源以及校內(nèi)設(shè)施進(jìn)行定期與不定期檢查，這些舉措及時(shí)消除了校內(nèi)各種安全隱患，杜絕了重大安全事故的發(fā)生。多年來，我校保持了重大安全事故為零的良好態(tài)勢。

6、創(chuàng)新形式，打造了一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍

我校現(xiàn)有教師217人，其中中青年教師126人（40歲以下），結(jié)構(gòu)較合理；走上講臺(tái)的教師都具備了教師資格，實(shí)行了聘任制度，沒有一個(gè)不具備教師資格的教師上臺(tái)講課，教師的學(xué)歷、文憑、職稱基本達(dá)標(biāo)，就是與縣內(nèi)兩所省重點(diǎn)中學(xué)相比也毫不遜色，不少教師在縣內(nèi)，甚至市里都有很高的知名度。我校這支好的教師隊(duì)伍是通過以下這些方式培養(yǎng)出來的。

⑴我校定期、不定期開展多種形式的教研活動(dòng)。如：聽課、評課、示范觀摩課、說課、集體備課等。

⑵以老帶新，發(fā)揮骨干教師的作用，建立幫扶對子，著力培養(yǎng)中青年教師，提升教師整體素質(zhì)。

⑶采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，每學(xué)期將從名校中請名師來我校傳授教育教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)組織我校教師到名校參觀學(xué)習(xí)。

⑷有計(jì)劃地安排部分中青年教師參加短期或長期進(jìn)修培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力，吸收先進(jìn)教育教學(xué)理念。

⑸我校面對全校教師長年開設(shè)電腦操作和課件制作培訓(xùn)班。

⑹與景市五中、玉山二中等名校建立資源共享、信息交流的平臺(tái)。

⑺引入競爭機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理，迫使教師努力鉆研，主動(dòng)吸收好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

⑻積極開展師德師風(fēng)教育，樹師德標(biāo)兵，以榜樣事跡和示范力量，提升了全體教師的新形象。

三、我校發(fā)展過程遇到的困難和存在的問題

1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，制約著我校的可持續(xù)發(fā)展，2002年，我校被省教育廳命名為省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)，對照省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，校園須占地150畝，而我校當(dāng)前只有53畝，正如此，學(xué)生公寓、食

堂、教師辦公樓、實(shí)驗(yàn)大樓至今無著落。學(xué)校發(fā)展空間有限。

2、師資結(jié)構(gòu)不合理。我校教師總量不僅缺，而且地理、物理、微機(jī)專業(yè)的本科畢業(yè)生更是嚴(yán)重匱乏，影響了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、學(xué)校周邊環(huán)境仍存在不良因素。雖然我校200米之內(nèi)沒有網(wǎng)吧、游戲室等，但把200米作為界定標(biāo)準(zhǔn)，有失偏頗；再者門口店面內(nèi)的食品店衛(wèi)生狀況堪憂。這在一定程度上影響了我校學(xué)生的身心健康，干擾了我校正常的教學(xué)秩序。

4、我校高中辦學(xué)舉步維艱。由于眾所周知的原因，每年中招錄取、重點(diǎn)高中優(yōu)先，而我校只能招收學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，由于政策上的不公平，造成了教育的不公平；就因?yàn)闆]有政策，我校就連自己培養(yǎng)的初升高的優(yōu)質(zhì)生源都不能保住，100％都被重點(diǎn)高中“挖”走，在高中師資方面我校并不比重點(diǎn)高中差，就因?yàn)樯吹牟町惗L期甘居人后，并造成了招生難，考重點(diǎn)大學(xué)難，升學(xué)率不高，實(shí)在是于心不甘。

5、高中收費(fèi)政策不應(yīng)偏向重點(diǎn)高中。重點(diǎn)中學(xué)不僅學(xué)費(fèi)高，而且擇校費(fèi)高。我校是一所二類完中，擔(dān)負(fù)著國家三年義務(wù)教育的職責(zé)，我們責(zé)無旁貸，但義務(wù)教育階段是實(shí)行一次性收費(fèi)，中途不能收取任何費(fèi)用，學(xué)校為此還要墊付部分資金；而高中屬非義務(wù)教育，原本來我校就讀的擇校生就不多，且多數(shù)來自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，我們不僅收費(fèi)低，而且還在一定程度上減免部分學(xué)雜費(fèi)，從而造成學(xué)校可用資金極為有限，影響了學(xué)校規(guī)模的拓展。

6、對照“普九”驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，我校在圖書、儀器、體育器械等方面還有差距。

四、對策和建議

鑒于以上困難和存在的問題，我校將從以下幾個(gè)方面著手解決：

1、我校在不斷充分挖掘內(nèi)部潛力，完善內(nèi)部機(jī)制以及提升學(xué)校

新形象的前提下，一方面積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)和上級部門在政策上的傾斜和資金上的大力支持；另一方面，更新辦學(xué)理念，想方設(shè)法努力爭取建設(shè)銀行對發(fā)展省優(yōu)質(zhì)高中貸款落實(shí)到位，盡快使學(xué)校食堂、學(xué)生公寓樓落成。

2、以當(dāng)前“普九”驗(yàn)收和“兩基”達(dá)標(biāo)為契機(jī)，在縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)求得縣國土資源局的支持，爭取今年把位于學(xué)校西邊的西門村委會(huì)的10畝荒廢魚塘征集到位，作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基地。

3、請求省廳領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)二類完中的實(shí)際狀況，重新確立“一次性收費(fèi)”和高中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在適度范圍內(nèi)調(diào)整高中招生政策，在收費(fèi)和招生等方面，以確保享受公正、公平的教育權(quán)利，與我們相似的學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而使學(xué)校有發(fā)展的后勁，更好地為我縣培養(yǎng)多種層次的人才。版權(quán)所有