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篇1

中圖分類號：G443 文獻標識碼：A

當今，國際班已成為留學教育的重要形式，這也是順應國際化開放式教育的結(jié)果，隨著各地國際班的陸續(xù)開辦，這已成為出國留學的重要途徑之一，國際班對于國際化人才的培養(yǎng)，對未來中國人才的國際化具有不可忽視的影響。國際化人才的培養(yǎng)不僅要解決怎樣培養(yǎng)問題，更要明確培養(yǎng)的最終目的，這是國際班德育面臨的重要使命。

在德育方式上，明德中學國際部德育是中西結(jié)合的模式，既有明德學校傳統(tǒng)的德育管理，又具國際部特色西式德育理念。筆者在國際部班主任的德育工作經(jīng)驗上，淺談目前明德國際部德育方式，整體而言，國際班的德育對學生的思想道德建設(shè)發(fā)揮了一定的作用，但也存在一定問題。

1學校的德育課――為中華民族的偉大復興而設(shè)

明德國際班，注重愛國主義教育與民族精神培育已成為國際班德育的共識。

重視對國家傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。學校開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化課”，引導和幫助國際班學生了解民族文化，領(lǐng)會民族精神的實質(zhì)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定為中華民族的偉大復興而努力學習的信念。

重視中國傳統(tǒng)基本文化禮儀的教育。以中國的傳統(tǒng)禮儀道德標準來要求當代學生“尊師重長，團結(jié)友愛”，以明德中學校訓“堅苦真誠”來育人、以“磨血育人”來訓已。

重視學校歷史文化的教育。明德中學國際班利用德育課把以明德中學歷史背景的電視劇《明德方興》全部看完，讓同學們對母校歷史發(fā)展有全面的了解，并在觀影后師生一起結(jié)合現(xiàn)今的學校進行比較討論，出充分發(fā)揮課堂教學弘揚和培育民族精神主渠道的作用，把弘揚和培育民族精神教育、塑造中國靈魂納入教育全過程。

2班會活動課――搭建班級民主制度平臺

在一期的高中國際班，民主制度基本得到落實。以班級活動為例，班會主題由師和學生一起商定，認真聽取學生對活動的設(shè)想與建議，展開了各種主題的趣味班會活動，能調(diào)動同學們的積極性。以《推廣普通話》班會為例，同學們用不同方言朗讀同一段文字，引起同學們的不同理解，鬧出一些笑話。通過這樣的“方言秀”比較了語言之間的差異，從而認識到普通話是各地方民族溝通交流的必要語言，即了解到它的重要性，達到了班會主題《推廣普通話》的效果。最重要的是，活動是由老師和學生一起策化，體現(xiàn)了師生民主關(guān)系。

3社會實踐活動――全面實行素質(zhì)教育

不論是出于教育本身的需要，還是出于對滿足于國外大學錄取的需求，國際部德育十分注重為學生搭建社會實踐的平臺。

學校鼓勵國際部學生成立學生社團開展社會實踐活動，現(xiàn)有社團：英語社、詩歌社、文學社、數(shù)學建模社、風暴電臺、吉他社、街舞社、公益社、Sweet報社、影協(xié)、自愿者協(xié)會等二十多個社團，豐富了學生的課余生活，搭建了一個實踐的平臺。學生通過參加社會實踐教育活動，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)能力的同時也全面提升品德修養(yǎng)。

此外，國際部的特色項目活動是關(guān)愛弱勢群體。在新生入學時，國際部老師會組織學生一同前往福利院看望孤寡老人，培養(yǎng)學生愛心意識；在進入高二階段，國際部會組織學生一起去到長沙市特殊學校去看望殘障學生，并相互交流學習，給殘障學生帶去溫暖，同時從殘障學生身上看到堅忍不屈的毅力，使學生們更加懂得珍惜現(xiàn)有的一切。

4國際班德育現(xiàn)狀總結(jié)分析

在明德國際部成立之初，學校一直在探索一條適合國際班學生的德育途徑，在不斷的嘗試中有了很多的成就，但還是存在一些不足之處。高中國際班存在德育問題的原因是多方面的，有社會環(huán)境原因，如我國關(guān)于高中國際班法律制度還不健全，有家庭因素等等學校外部原因，考慮到其不可控性，本章僅研究學校德育自身的原因，作者認為高中國際班德育定位不準，德育也是因材施教的，對國際班學生德育素養(yǎng)的認識是基礎(chǔ)，應以此為依據(jù)來采用最合適的德育方式。此外，高中國際班受中西兩種德育理念指導下的德育體系融合不夠。德育隊伍德育專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。

高中國際班學生因其所處的特殊教育環(huán)境，以及德育工作重要意義，都要求針對國際班德育進行專門研究，以期提高其德育實效性。筆者在親身參與明德中學國際班德育方式后，結(jié)合經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法、文獻研究等方法，對當前明德國際班德育的實際狀況總結(jié)分析，筆者得出：高中國際班德育教育面臨著較大挑戰(zhàn)；國際班德育工作的重視亟待加強；高中國際班德育工作體系尚未建立，亟待加強與完善的結(jié)論。

參考文獻

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[2] 魯潔.道德教育的當代論域[M].北京：人民出版社，2005.

篇2

一、 大力宣傳心理健康教育對小學生心理問題起到積極預防作用

學?？衫瞄_通校園心理健康教育知識網(wǎng)站，可利用“心理健康教育廣播講座，心理健康教育課堂 校園板報展，校園心理劇，心理健康教育科教影片、校園手抄報展、漫畫展、心理健康教育故事會等，豐富多彩的形式，大力進行心理健康教育宣傳工作，對幫助學生解決心理煩惱、心理難題、以至心理障礙.起著一定的預防作用。對如何培養(yǎng)健全人格，培養(yǎng)合格人才起到一定的指點作用。如：學校利用廣播宣傳，培養(yǎng)學生高尚的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、行為規(guī)范等。可以以快板、配樂詩朗誦、三句半等形式來宣傳。例如：《生命教育》詩朗誦，是教育小學生珍惜生命的很好題材，有說服力，號召性強。即能教育學生對生命的重視，又鍛煉學生的朗誦能力，口才得到鍛煉，自信心增強了。《珍愛生命，安全第一》快板，即能教育學生具有安全意識，珍惜生命，又鍛煉學生語言的節(jié)奏感，抑揚頓挫與聲情并茂的配合等，并人人都寫出聽后感，選出好作品，在校園的心理健康園地上展示。

二、團體游戲活動對學生心理發(fā)展起到積極調(diào)整的作用

針對學生的各種心理發(fā)展需要，開展多種形式的活動，積極參加心理發(fā)展團體游戲活動，有目的、有計劃的加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從而預防可能發(fā)生的心理困惑、心理障礙或心理疾病，并幫助學生及時調(diào)整情緒、調(diào)整心態(tài)起到積極作用，使學生感覺到集體活動的快樂，培養(yǎng)學生有團隊精神。現(xiàn)在的獨生子女，個性太強，人際交往能力較差。學校每月或每周都搞一次有意義心理健康教育活動，對小學生心理健康能起到積極調(diào)整作用。讓他們體驗交友的快樂，增強自信心。從而幫助他們正確的認識自我、完善自我、搞好人際關(guān)系，提高心理素質(zhì)促進身心健康。如：《我的朋友在那里》？《邀請舞》《歌聲與微笑》《一起去郊游》等活動。讓學生在活動中去感受去體驗，鼓勵學生人人參與活動。特別是那些膽小、靦腆、心事重的孩子，更要讓他們多參與活動。學生通過活動去模仿、去體驗、去嘗試，磨煉意志、調(diào)整情緒，鍛煉口語表達能力和強烈的學習動機。

三、社團活動對小學生心理健康起到帶動作用

家長和老師共同參與社團活動，對小學生心理健康起到帶動作用，小學生根據(jù)自己的特點，積極參加一些社團活動。使學生身心積極向上健康快樂的成長。如：小品社團、詩朗誦社團、古詩吟唱社團、故事社團、運動社團、舞蹈社團、棋類社團、愛心社團等活動。不僅對小學生各項技能方面得到鍛煉，而且更能增強學生的自信心和自尊心。多參加課余活動對小學生身心健康有很大幫助。對學生的心理健康起到積極帶動的作用。老師、學生和家長一起參與活動，共同與學生體驗，能起到事倍功半的作用。如：在詩朗誦社團活動中《生命教育》，提前布置學生搜集臧克家的詩《生命的意義》和汪國真的詩《熱愛生命》。學生配樂詩朗誦，師生、家長加以點評和獎勵。學生積極參與，收到良好的效果。小品社團活動中， 教師可根據(jù)教學內(nèi)容，布置學生自編自演一些小品。在《學會節(jié)儉》教學中，小品《爸爸不是小氣鬼》獲得領(lǐng)導和家長贊揚。

四、提前做好兒童心理預防補救工作

兒童剛剛?cè)雽W時，很難適應一個紀律嚴明的學校。他們從一個家庭或幼兒園里來到學校，需要獨立、自覺的完成自己的事情自己做完。前后環(huán)境發(fā)生巨大變化，思想也發(fā)生巨大變化，作為教師要避免批評或呵斥學生，多關(guān)心、愛護和指導學生，經(jīng)常與家長保持的聯(lián)系。讓他們盡快適應學校生活。注重學生在校的心理健康，道德情感、行為習慣及綜合能力的培養(yǎng)等。那就要主動走進學生，了解學生。

1．首先建立新生心理檔案，普遍和學生交談并有寫實記錄檔案，注重觀察學生的動態(tài)，多與學生溝通，了解學生，對一些存在心理問題的學生，建立個案，給予重點關(guān)注及分析。特別是對貧困家庭的孩子更要給予關(guān)注。通過聊天談話的方式，了解家庭生活背景各科學習成績等狀況。對存在的心理問題的學生進行分類，做好提前預防工作，遇到問題及時化解。

2．走出去家訪，心理健康教師，首先要一一了解你的學生家庭情況，學生是否離異家庭，孩子跟著誰生活在一起，家長是否把孩子送到寄宿學校等情況，這些都要了解清楚，并有寫實記錄。

3．班班尋回表演學生自編自演的小節(jié)目，如：利用三句半的形式來贊揚自己的學校、家鄉(xiāng)、班級等，夸夸為班級作貢獻的同學等。目的是教育培養(yǎng)學生愛學校，愛家鄉(xiāng)，愛班級，愛家人等。經(jīng)實踐證明，收到很好的效果。

3．利用板報宣傳形式。如：學生以漫畫、手抄報等形式來宣傳一些法律知識、生命教育等內(nèi)容，目的是一方面教育學生珍惜生命和用法律來保護自己，另一方面培養(yǎng)學生展示自己的各項才能的作用，起到

事倍功半的作用。

4．利用課堂教學發(fā)揮作用。 如：把學生分成小品組，心里劇組、團體游戲組等。來模仿體驗生活，學生還可根據(jù)課堂教學內(nèi)容自編自演社會、學校、家庭生活中一些不良現(xiàn)象，（課后布置小品組作業(yè)，課前三分鐘表演）。并分組討論發(fā)言。目的是教育學生具有良好的道德品質(zhì)、行為修養(yǎng)、團結(jié)合作、人際交往、集體主義精神等。當遇到心理問題時，也能夠從容應對。

5．教師經(jīng)常與家長溝通，與班主任聯(lián)系，讓家長學校真正起到作用。父母是學生的第一任老師。家長的一言一行，直接影響到孩子。家長要給孩子樹立榜樣。心理健康教師多與家長一起探討兒童心理學知識，老師與家長聯(lián)合。 向家長反映學生在校情況，而不是告狀。是為了共同做好小學生預防心理問題工作。

6．心理健康教師要注重“悄悄話”信箱的利用。教師要注重觀察每個學生的思想變化、情緒狀態(tài)、行為習慣等。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。鼓勵學生將自己的煩惱、遇到的困難寫下來，放進老師的信箱里。老師要耐心的一一回信。解決學生的一個個難題?？梢姵浞掷谩扒那脑挕毙畔涞闹匾?，對小學生心理問題預防工作非常有意義。

7．合理利用發(fā)泄區(qū)。當你遇到煩惱的事，可以到心理咨詢室大哭一場，傾訴、打沙包或到空曠的地方大喊，打球、跑步等，這些合理發(fā)泄方法，可解決不良的情緒，預防心理疾病。

8．學校教育是道德教育的主導，是學生獲得知識的地方。要培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞娜瞬?，作為教師，不僅對學生在德智體美心育等幾方面給予培養(yǎng)教育。更要注重學生的身心健康問題。教師要身心快樂的教學著，教師的身心快樂直接影響到學生的身心健康。教師的一言一行，一舉一動，都會影響孩子的一生。教師不僅傳道、授業(yè)，解惑，還是學生心靈的引領(lǐng)者、指導者，也是學生的引路人。

綜上所述，可見預防小學生心理健康問題具有多么重要的意義。

總之，加強心理健康教育以預防為主，是教育發(fā)展的必然趨勢。利用豐富多彩的形式，培養(yǎng)學生形成良好的心理素質(zhì)，不斷提高心理健康水平是十分必要的。在激烈的競爭和壓力面前，不僅具有文化素質(zhì)，還要具備良好的心理品質(zhì)，要提高心理素質(zhì)主要依靠心理健康教育。宣傳心理健康教育活動必不可少。也是小學生心理發(fā)展階段重要任務。讓我們用心去關(guān)懷每一個孩子吧！把善良的、美好的、溫暖的、正面的、積極向上的素養(yǎng)傳授給孩子們，來維護他們的心理健康。

篇3

隨著社會競爭的日益加劇以及獨生子女的日益增多，父母對子女的期望也越來越高，由此導致大學生的學習壓力并沒有隨著高考的結(jié)束而迅速減小.大學校園中也充斥著學科考試、英語等級考試、計算機等級考試以及各類資格考試等等.面對著就業(yè)形勢的嚴峻和父母的期望，大學生們只能繼續(xù)承受著學習的壓力.

2.人際關(guān)系問題.

大學生的人際關(guān)系是大學生活的一個重要組成部分，它是在學習、生活、社會實踐等過程中形成的一種關(guān)系.大學是學生走向社會的一個過渡期，是個“小社會”，人際關(guān)系也較之于小學、中學變得相對復雜.如何和老師相處、如何和共處一室的室友或同學相處、如何在社會實踐過程中和社會人士進行很好的相處都是大學生們要獨立面對的問題.在處理這些復雜的關(guān)系時，他們可能會遇到前所未有的問題，如果處理不當都會對心理造成一定的影響.

3.依賴感的缺失

在中學階段，學生多數(shù)離家較近，父母成為他們依賴的對象，即使是住校生也能從老師那里獲得依賴感和安全感，加之多數(shù)在本地區(qū)就讀中學，相似的文化背景、口音、生活習慣和熟悉的環(huán)境也給學生帶來精神慰籍.一旦進入大學后，生活和學習的環(huán)境發(fā)生了極大的變化，新的大學集體成員來自于五湖四海，語言也多種多樣，生活和學習習慣也各自有異，老師對學生的關(guān)注度也較之于中學階段相對減少，失落感的產(chǎn)生和依賴感的缺失在沒有正確引導的情況下非常容易導致心理發(fā)生畸變.

4.情感問題

處于青春期的大學生們，感情較為敏感、易沖動，也對異性充滿好奇，當他們在感情問題上出現(xiàn)挫折或者矛盾的時候，有些學生不能適當?shù)氖杞鈨?nèi)心的失落和憤恨，長此以往便內(nèi)心郁結(jié)產(chǎn)生心理問題甚至做出沖動的舉動.

5.家庭原因

很多實例證明，很有具有心理問題的大學生背后都有一個不完美的家庭，或是單親家庭、或是離異家庭、或是父母不和等等，家庭的不圓滿對一個孩子的影響是不可忽視的，對孩子的成長以及身心健康都是不利的，即使是已經(jīng)成年的大學生也需要家庭的溫暖，而不圓滿的家庭給予不了正常家庭能夠給予孩子的更多關(guān)愛和精神支持，與孩子溝通也相對較少，種種的原因使得孩子的內(nèi)心世界變得不再那么美好、甚至出現(xiàn)各種心理問題.

二、心理安全教育與高校基層學生管理的融合

大學生因心理問題而導致的悲劇是所有人都不愿意接受的，無論是對家庭、學校甚至是社會都有著不同尋常的深刻影響.隨著獨生子女的比例逐漸上升，這種悲劇的發(fā)生對自己的家人、朋友和同學無疑是一種致命的打擊和傷害.而如何阻止或是預防這些悲劇的不再發(fā)生成為社會、高校不得不面對的一個問題，隨著這一問題的提出，各個高校也已經(jīng)逐漸開始行動：

1.心理安全教育現(xiàn)狀

1.1心理安全教育效果不明顯

隨著近幾年大學生惡性事件的增加，高校逐漸意識到對學生的安全教育工作的重要性，也有部分高校開設(shè)了安全教育課程，而心理安全教育便是其中一部分.然而高校安全教育過程卻存在落于形式化的現(xiàn)象，課堂上的教育主要以理論知識傳授為主，不能深入到實際的教育管理過程中，學生將安全教育與其他課程同等對待，認為通過課程考試就算是結(jié)束了，這使得教育效果不能夠深入人心，學生也很少將學習到的理論知識應用到現(xiàn)實的生活當中，當出現(xiàn)心理問題的時候還是選擇自我逃避，不能勇敢的面對現(xiàn)實而向身邊的老師、同學尋求幫助.

1.2心理安全教育設(shè)施不夠完備

在師資隊伍上面，大部分高校安全教育課程是由某一職能部門或者輔導員來擔任的，這一人群很少是科班出身，也沒有受過專業(yè)化的培訓，這無疑會對心理安全教育工作的效果產(chǎn)生影響；心理安全教育多停留于課本上的理論知識，而理論知識只是對現(xiàn)實教育具有指導意義，在實踐過程中則需要相關(guān)的儀器或設(shè)施來完成心理測試等工作，而在理論教學過程中并沒有引用這些工具作為教學用品.

1.3心理安全教育的方式較為單一

當前大學生心理安全教育主要是以課堂教育、展板宣傳等方式進行，形式較為單一，內(nèi)容不夠豐富，不足以引起學生的關(guān)注和濃厚興趣.自從高校開始意識到大學生心理安全教育的重要性，安全教育也逐漸進入課堂；高校內(nèi)學生社團也經(jīng)常采用展板宣傳的方式進行大學生心理安全教育.但是僅僅靠這些方式不足以引起學生的重視，大多數(shù)學生也沒有真正意識到將此種宣傳的真正意義所在，即使有學生有心理問題也難以通過這種方式予以解決，這將導致教育效果不明顯，形式大多大于實質(zhì).

1.4心理安全教育監(jiān)督機制不夠完善

當前高校安全教育的教育還處于初步發(fā)展階段，沒有形成系統(tǒng)化、整體化的教育機制，理論教學結(jié)束后，并沒有通過有效的方式對教學效果進行檢驗分析，只是教學而沒有成果檢驗這使得課程設(shè)置成為一種虛構(gòu).

1.5心理安全咨詢工作開展效果不佳.即使大部分高校已經(jīng)開設(shè)了心理安全咨詢中心，然而真正有心理問題的學生很少主動去進行心理咨詢，學生們的心理安全教育意識還不夠到位，面對問題時還是選擇自我承受，這使得心理安全咨詢中心不能充分發(fā)揮其作用，對于問題的解決更是望塵莫及.

2.心理安全教育與高?；鶎訉W生管理的融合

鑒于當前高校心理安全教育存在的一些不足，將心理安全教育融合在高校基層學生管理中成為一種必要的并且將會是更有效的方法，而且很多高校正是在這樣做.

2.1高?；鶎訉W生管理者與學生接觸時間多、距離感小

高校基層學生管理者主要是指輔導員，離開了父母的大學生們突然失去了依賴感，這使得他們不得不迅速找到感情的寄托，而除了同學之外，輔導員與學生的接觸比其他教育工作者更多一些.與學生接觸的時間越多就越能拉近與學生的距離，走進學生的心里，使得學生減小戒備心理、放下心理負擔，更容易坦誠相待、敞開心扉.當學生發(fā)生心理問題時，他更愿意跟有親和力的輔導員訴說，這也便于輔導員對學生進行心理疏導或者通過勸誡學生進行專業(yè)的心理咨詢等方式來解決心理問題.

2.2高校基層學生管理者對學生情況的了解更詳盡

毫無疑問的一點是，無論是在日常生活中還是在教育管理過程中，我們對問題了解的程度大大地影響著我們的解決速度，因為這使得我們對問題的認識更深入、更全面.高校輔導員不僅是大學生學習上的良師，更是生活上的益友，借助于他們工作的方便性，他們可以通過寢室走訪、班長匯報等多種方式了解到每個學生更多更詳細的信息.對于學生心理上的變化他們能更快掌握情況，在解決問題的時候他們甚至可以通過這詳盡的了解迅速找到問題的出發(fā)點和切入點，而這些恰恰都方便于他們對學生進行心理安全教育.

2.3基層學生管理者有更多的工作經(jīng)驗，對于心理教育能起到有效的作用

經(jīng)驗總結(jié)法是教育管理歷史上最早使用的方法.因為人類教育思想和教育理論的早期發(fā)展在很大程度上是以教育經(jīng)驗總結(jié)為基礎(chǔ)的，不管中外都是如此.在教育管理工作迅猛發(fā)展的今天，經(jīng)驗總結(jié)法的科學化、規(guī)范化程度也在不斷提高，在克服了自身許多缺陷或局限的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗已經(jīng)成為教育管理的一種重要的方法，它的作用也日益受到人們的重視.基層學生管理者在實際工作過程中會遇到形形的問題，這使得他們從中積累了更多的管理經(jīng)驗.而很多心理問題是具有相似性的，對待相似的問題我們常常可以通過利用經(jīng)驗來更快捷、更有效地解決問題.

2.4基層學生管理者可以通過開班會、談心等多種方式對大學生進行心理安全教育，這使得對這個敏感話題的提出沒有那么突兀和尖銳，讓學生意識到心理安全教育的重要性的同時不會讓他們感覺這種教育是遙不可及的、不關(guān)乎于自己的問題.談心等這種帶有關(guān)心色彩的方式可以去除課堂教育、展板宣傳等方式的生硬感和距離感；他們也可以參用開展文化活動形式來促進學生的溝通和交流，更多的歡樂和交流對于平時內(nèi)向、自卑、自閉的學生來說無疑是一種緩解心理壓力的利器.

篇4

一、思想上聽取院學生聯(lián)合會的引導，組織上堅持院學生聯(lián)合會的領(lǐng)導

我們從來都是在院學生聯(lián)合會的指導和監(jiān)督下進行工作和取得進步的。所以在這一年，我們也將堅決執(zhí)行院學生聯(lián)合會的決定和政策。在學生工作開展遇到疑惑和麻煩時，我們會虛心向院學生聯(lián)合會請教，遇到重大問題會及時向上級報告。這是我們在思想上和組織上堅持的原則和作出的保證。

二、對我系學生會工作進行大體上地初步規(guī)劃：

1.進行新學期的第一次干部例會，對這一學期的工作提出幾點要求和希望

在新學期的第一次干部例會上，我們肯定會有很多事情要說，但集中到一點，就是對2013年學生工作的展望，希望學生會各部門把本部門的常規(guī)工作和特色活動開展好，在往年的經(jīng)驗總結(jié)中更進一步。

2.動員學生會各部門一起搞好女生月活動，彰顯我系特色

三月女生月，我們將配合院里面的工作，開展好本系的女生月工作，動員學生會所有成員參與到這個有意義的活動中去，不僅女生部積極組織我系女生參加活動，還有宣傳外聯(lián)部幫拉贊助，勞衛(wèi)部幫忙搞衛(wèi)生抬東西，生活維權(quán)部、心理健康教育部搞后勤工作

3.邀請院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導講“形勢與政治”報告

我們系準備于四月份在活動中心舉辦“形勢與政治”報告會，屆時邀請學校宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部的領(lǐng)導來給我們上課，然后組織全系同學認真聽講，并要求寫聽課感受。

4. 積極準備和組織參與學院“龍虎杯”足球賽

一年一度的學院足球賽也是在四月份舉行，體育部主要負責運動員的比賽事項，生活維權(quán)部、心理健康教育部、勤工助學部主要負責后勤工作，監(jiān)察部負責啦啦隊員到場的考勤工作

5.學生干部換屆選舉，“長江后浪推前浪”

我們計劃在5月中旬舉辦我系的學生干部換屆選舉。在選舉之前，對學生會所有成員尤其是干事進行特殊時期的重點培養(yǎng);在選舉之后，請學?；蛳道镉胸S富學生工作經(jīng)驗的領(lǐng)導來給新任學生干部上課培訓。希望學生干部一屆更比一屆好，“長江后浪推前浪”。

6.積極配合系里搞好XX級畢業(yè)論文答辯

配合系里工作，組織搞好畢業(yè)論文答辯。給XX級畢業(yè)的學長學姐安排好畢業(yè)答辯的教室，每個教室安排一位寫字和速記比較好的學生干部去寫畢業(yè)答辯記錄。

7.舉辦考研、選調(diào)生的經(jīng)驗交流會

邀請十位左右的大四學長或?qū)W姐為XX、XX年、2013級學生講授他們考上研究生或選調(diào)生的經(jīng)驗，在場學生可向他們提問和請教。

8.進行2013年下學期的第一次干部例會，回望過去，展望新學期

9月份，我們又將迎來新學期的第一次干部例會，在例會上，我們會一起探討上學期學生會開展的工作成效和不足，并作出總結(jié)，以更好地去做這一學期的學生工作。同時，我們也會對這一學期的工作進行初步規(guī)劃和強調(diào)。

9.迎接09級新生，做好相關(guān)迎新工作

我系學生會將和團總支聯(lián)手籌備這次迎新工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，使各個部門各施其職，各盡其能，同時又能靈活處事，力求本年迎新工作平穩(wěn)發(fā)展。讓家長放心、老師同學滿意，讓新生加快融入大家庭的步伐，共同創(chuàng)建和諧校園。

10.做好軍訓后勤工作，確保軍訓順利進行

我系學生會將安排部分學生干部深入軍訓隊伍當中，按照“二幫一”的原則，每個班級安排兩名學生干部進行蹲點陪護，從生活、訓練、醫(yī)療等方面著手，做到不傷一名同學、不少一名同學，確保軍訓工作順利進行。

11.招聘新干事，注入新的血液

軍訓結(jié)束后，我們將招聘新干事，為系里各項工作的開展增添新的活力。在招干方面，我們堅持“既不打擊同學積極性，也要確保干事質(zhì)量”的原則，從嚴把關(guān)，選拔出一批高素質(zhì)、高能力、具有創(chuàng)新思想的干事，為系里以后的工作增光添彩。

12.組織“龍虎杯”籃球比賽，力爭第一

籃球比賽向來是我系非常重視的一場系級間較量的友誼比賽，我系籃球賽將朝著第一的目標前進，嚴格選拔、嚴格訓練，再輕松比賽，力求為系里取得好的成績。

13.籌備校運會，做好相關(guān)后勤工作

一年一度的校運會是我系非常重視的一項集體活動，也能充分調(diào)動廣大師生的活動積極性。因此，關(guān)于校運會的籌備工作也顯得尤為重要。我系學生會將召開干部例會，商討執(zhí)行方案，制定出一套極具創(chuàng)新而又切實可行的策劃書，讓運動員以最佳狀態(tài)活躍于運動場上，使運動會能夠圓滿結(jié)束，并取得優(yōu)異的成績。

14.組織體操比賽，加強同學們的體能訓練

體操比賽能體現(xiàn)當代大學生的青春活力，也能增強同學們的集體榮譽感。我系學生會將安排體育部負責訓練，其他個別部門負責后勤，力求展現(xiàn)中文系的獨特風采，為系里爭取榮譽。

15.開展學風建設(shè)活動，提高同學們的學風

為迎接本年十一月的學風建設(shè)月，也為了迎接本院今年的本科教學評估工作，我系學生會將制定出一套方案，促進學風建設(shè)。如教學樓蹲點、“一幫一”寢室內(nèi)務蹲點、“學風建設(shè)模范班級”評選活動、學期“優(yōu)秀班集體”評選活動等，提高中文系學生的學風、考風、班風，把中文系各班建設(shè)建設(shè)成為班風優(yōu)良、班級團結(jié)的優(yōu)秀班集體。

16.籌備第四屆科學文化藝術(shù)節(jié)，豐富同學們的課外生活

我系學生會將配合學校、社團及團總支各部門，合理安排各項活動，使其有序進行，提高同學們的活動參與性，讓他們在參與活動的過程中既娛樂了自己，又增長了知識。

17.組織元旦晚會，帶領(lǐng)全體同學共度新年

元旦晚會帶有辭舊迎新之意，也是在老師和同學們辛苦工作與學習后的一次精神上的愉悅和放松，我們也要盡學生會的能力，開拓創(chuàng)新，選出富有特色的文藝節(jié)目，同時做好其他相關(guān)工作，讓廣大師生在晚會中感受快樂、感受激情、感受愛。

18.做好其他后續(xù)工作，為明年的學生工作做好準備

以上是我系學生會對2013年工作開展的大體上的初步策劃，我們期待我們的工作能圓滿成功的進行，希望院學生聯(lián)合會能給我們寶貴的意見，我們一定會虛心地接受。最后，我們也樂意接受院學生聯(lián)合會對我系學生會的工作進行監(jiān)督。

學生會年度工作計劃范文(二)

為了更好的發(fā)展我校的學生會工作，使學生會在我校更有立足之地，并且讓同學們得到更多的快樂。我總結(jié)上學期的經(jīng)歷，吸取上學期的不足之處，對這學期制訂以下幾點工作計劃：

1、重點強調(diào)人員。近期發(fā)現(xiàn)學生會中各部門增加人員比較異常，據(jù)說不管什么人，只要跟某部門的部長認識就能輕意的加入學生會，但是進入學生會不工作，每天利用學生會的名義不上夜自修，而是出去玩或者是到這個班竄竄到那個班逛逛。為這一情況我決定這學期的學生會人員由我跟副主席一起親自挑選，大概在前兩周完成工作。

2、工作安排到位。在各部門確定人員的同時必須制訂一份工作計劃，內(nèi)容主要針對人員的工作安排，由于工作時間沒有一個明確的規(guī)定，所以有些干事在工作期間跑到食堂或者小賣部去買小吃，特別是紀律部的干事們，在管理夜自修的同時還跑到五樓機房去上網(wǎng)，身為學生會的一員，既然利用工作時間去上網(wǎng)，嚴重違反了學生會工作制度。對于這種事情因而必須制訂一份嚴格而又合理的工作計劃。

3、刊登上校園網(wǎng)。我查看了一下我們學校的校園網(wǎng)，上面有很多內(nèi)容，如團委、心語、德心等等，只有學生會目前為止沒有在網(wǎng)上出現(xiàn)，再說有許多干事提出說為何在我們學校的校園網(wǎng)上沒有學生會。因此，為了使同學們更好的了解學生會，扶持學生會的工作，我希望這學期能在校園網(wǎng)上有我們學生會自己的信息臺。

4、學生會出書刊。我們學校有好幾種書刊，有心語的、有綠源的，我想我們學生會也出一本屬于我們自己的書刊。主要反映我們學生會在日常工作上發(fā)生的一些事情和同學們對我們學生會的看法，并且展示學生會成員的才能和特長。在書刊中可以介紹我們學生會的一些情況，讓同學們更深刻得了解學生會，并且扶持學生會的工作。

5、工作分配詳細。我將學生會各部門的工作進得了一下分配，紀律部原有的護校隊將合并為一隊，并且兩個隊長定為一個作為護校隊的隊長，另外檢察教學樓的干事們分為一隊，統(tǒng)稱治安隊，也安排一個隊長負責管理。

生活部由原本樓層管理分為現(xiàn)在的兩個組，一個是層管組，另一個是周末組，層管組主要任務使行原來的工作，而周末組的主要任務是負責周五、周六的住宿管理，人員由一些長期不回家的同學們組成，“十無”組的工作仍舊不變。外聯(lián)部也將分為兩個連，校內(nèi)連和校外連，由原本只于外界聯(lián)系改為校內(nèi)校外同聯(lián)系。文體部分成體育系和文藝系，把原本的文體分為文和體兩個部分。

學習部改為兩個組，一個是編輯組，另一個是檢察組，編輯組主要任務是是常的文學編排工作，檢察組是負責每天早上的檢察工作。宣傳部分為板報系和創(chuàng)作系兩個系。廣播站的綜合部、通訊部和主持部三個部門與辦公室的出納部和會計部仍然不變。

6、強化工作任務。學生會的每個部門要與全校各個班掛鉤，各部門要與各班的班干部時常要進行聯(lián)系與交流。學習部與各班的學習委員取得聯(lián)系，學習部可以利用平時或業(yè)余時間找一些有關(guān)如何學習、如何幫助差等生學習之類的的材料，并組織各班的學習委員一起進行會議式的學習與探討。文體部可以培養(yǎng)幾個或聘請幾個籃球裁判，這樣如有班要進行比賽可以從我們學生會的裁判中請。外連部在這學期將我校附近的幾個社區(qū)的聯(lián)系號碼檢來，這樣一來我們學生會可以在過節(jié)的時候去進行義務勞動或去給社區(qū)里的一些孤寡老人家服務，也可以與幾所兄弟學校進行聯(lián)系，舉辦一些文藝節(jié)目去社區(qū)或敬老院慰問演出，節(jié)目的組織工作由文體部全全負責。

篇5

課題組采取問卷調(diào)查的方法，就目前大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程開設(shè)情況進行了調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，該課程的建設(shè)存在諸多的問題，如教學計劃的制定和課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)問題等。這些問題成為建設(shè)本課程的重要障礙，必須采取相應的對策來解決這些問題，以使這門課程發(fā)揮其應有的作用。

一、調(diào)查對象

從南京郵電大學光電工程學院隨機抽取230名學生，采用課題組編制的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設(shè)調(diào)查問卷》進行問卷調(diào)查，實際回收227份，其中大一20人，占8.81%；大二20人，占8.81%；大三81人，占35.68%；大四83人，占36.56%；研究生23人，占10.14%。男生110人，占48.46%，女生117人，占51.54%；來自于城市、農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比例分別為22.91%、54.63%、22.46%，曾擔任過的職務情況為：班、團學生干部占43.61%；學院學生干部14.54%；校級學生干部3.96%。

二、數(shù)據(jù)分析

通過比較分析，歸納出本校大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設(shè)中存在的問題，并在有關(guān)理論、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗總結(jié)、實踐的基礎(chǔ)上，為學校做好大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設(shè)有關(guān)的課題研究、教學改革、師資隊伍建設(shè)提供建議和對策。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同學（95.7%）都能認識到學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃對個人發(fā)展的重要意義，大部分同學（65.2%）已經(jīng)開始謀劃自己的未來發(fā)展。

1.全球性金融危機的影響。2008年底的全球性金融危機對我國高校畢業(yè)生就業(yè)影響尤其嚴重，我們要充分考慮它的影響，因為金融危機對就業(yè)的影響不僅僅在當年，其影響將會持續(xù)幾年。調(diào)查顯示，有53.74%的同學認為全球性金融危機對其職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了影響，但也有46.26%認為金融危機沒有對其職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響，原因分別有“對金融危機的負面效應還不了解”占29.07%，“相信自己的實力”占24.23%，還沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃的占26.87%，會通過其他途徑為了目標繼續(xù)努力的占44.05%。

2.教學計劃。調(diào)查顯示，69.16%參加過職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的課程或相關(guān)的講座。希望學校什么時候開設(shè)職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程時的回答為：在大一時開設(shè)的占14.98%，大二14.98%，大三上學期26.46%，大三下學期36.12%，大四僅6.17%。

3.教學內(nèi)容和方法。通過課程教學，大學生應認真思考自己的職業(yè)生涯發(fā)展問題，并在教師的指導下初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到相應目標。

對大學生在準備求職之前，覺得自己應該培養(yǎng)哪些能力，具備哪些素質(zhì)的回答中：強調(diào)實踐經(jīng)驗和綜合素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力，分別占69.16%、62.11%、61.23%，而專業(yè)技術(shù)則排在最后，占50.66%。

問卷調(diào)查中，學校開設(shè)的就業(yè)指導課程中最關(guān)注的內(nèi)容分別是：就業(yè)政策及形勢分析和求職簡歷的制作及面試技巧，課程的選擇最多，分別占67.4%與62.11%；就業(yè)流程及法律法規(guī)和職業(yè)生涯規(guī)劃也深受關(guān)注，分別占43.61%，37.44%。求職心理輔導占23.79%，創(chuàng)業(yè)只占14.98%。針對調(diào)查結(jié)果，課程安排上應尊重受教育對象的訴求和選擇。

在明確了內(nèi)容之后，我們在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導形式上，大多數(shù)學生認為“請畢業(yè)學生回校，做經(jīng)驗交流會”是不錯的選擇，所選比為40.97%，專家做就業(yè)技巧方面講座占26.43%，學校開就業(yè)指導課占29.07%，其他占3.53%。

4.師資隊伍建設(shè)。調(diào)查表明，學生對就業(yè)指導課程的師資，最希望老師具備的條件是企事業(yè)單位工作經(jīng)歷、學生輔導工作經(jīng)驗，所占比例分別為76.65%、48.9%，專業(yè)理論素養(yǎng)占30.84%，其他占3.96%。

5.就業(yè)指導服務。在就業(yè)過程中，學生希望學校提供的服務是：“就業(yè)體驗，實習聯(lián)系”占61.67%，“提供盡可能多的就業(yè)信息”占59.91%，選擇求職、面試技巧培訓占55.51%，選擇就業(yè)政策、形勢分析的占45.37%，選擇職業(yè)生涯設(shè)計指導的占28.19%，選擇就業(yè)心理咨詢的占22.47%，其他占0.44%。

在提供相應服務的基礎(chǔ)上，學生認為應該采取多種措施構(gòu)筑自己的就業(yè)優(yōu)勢，其中“到用人單位實習”高達86.78%，其次是考證，占44.93%，提高學歷層次、取得優(yōu)異成績、參加社團活動分別占37%、33.48%、22.91%。

總的來講，大學生對學校提供的就業(yè)指導滿意度不太高，表示“很滿意”的比例僅9%，表示“滿意”的比例也僅為30%。表示“一般”的最多，占到43%。表示“不滿意”和“很不滿意”的比例分別為16%和2%。因此，截止到調(diào)查時段，學院提供的就業(yè)指導還沒有完全滿足學生的要求，高校就業(yè)指導工作還需要不斷創(chuàng)新和改進，仍有很長的路要走。

三、對策研究

除了正規(guī)的課堂教學外，教學活動中要經(jīng)常靈活地穿插著講座、實踐課程等各種非正規(guī)課程，并通過校園文化等隱形課程的建設(shè)，努力營造一種全面培養(yǎng)和塑造學生的良好氛圍。

首先，強調(diào)課程建設(shè)。課程中既有基于實踐而來的基礎(chǔ)理論研究，更有實際訓練學生能力的內(nèi)容，包括實習和企業(yè)參觀等。教師在教學中必須在實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上授課。通過課程學習，使學生具備必要的專業(yè)知識和解決實際問題的技能，培養(yǎng)學生的學習能力、自主能力和應對未來的能力，并訓練學生的思維能力。學校要定期組織學生去企業(yè)等有關(guān)社會機構(gòu)參觀學習，以此作為學校課程的補充。

其次，正式的課程與專題、講座、研討會等各種非正式課程共存。學校開設(shè)專題、講座等非正規(guī)課程，這些課程不僅是正式課程的補充，而且應成為整個課程體系中的重要組成部分。正規(guī)課程與講座、專題等非正規(guī)課程的并重，反映了學校課程建設(shè)的系統(tǒng)性與先進性要求相結(jié)合的特征。這種講座、專題往往反映了本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最新進展，報告人應大多來自業(yè)界。

應加強就業(yè)指導教材的進一步開發(fā)，將就業(yè)指導課明確為學生必選課，材、統(tǒng)一備課教案等，并拓展生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展內(nèi)容、加大就業(yè)觀教育及創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，特別是師資隊伍建設(shè)和經(jīng)費投入問題。

我國高校從事就業(yè)指導工作的人員整體專業(yè)、學歷層次不高，缺乏專門的職業(yè)指導訓練。目前，本校具有職業(yè)指導師職業(yè)資格的人數(shù)不多，這使得我校就業(yè)指導工作難以滿足大學生深層次的需求，影響到學校就業(yè)指導工作的成效。因此，應重點加大師資培訓力度，提升就業(yè)指導能力。

教高廳［2007］7號文件規(guī)定，就業(yè)指導課的專任教師應享受學校教學人員的相應待遇。此外，學校為本課程的教學提供相應的設(shè)備，比如職業(yè)生涯測評系統(tǒng)、模擬面試系統(tǒng)，并為學生提供職業(yè)實踐的環(huán)境，鼓勵教師開展教學研究。

篇6

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1009—0118（2012）10—0024—03

伴隨著高職教育的快速發(fā)展，“以就業(yè)為導向，以就業(yè)帶招生”逐漸成為各高職教育生存發(fā)展的突破口。為了進一步了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況，掌握用人單位和畢業(yè)生對學校在人才培養(yǎng)方面的意見和建議，從而有針對性地推進和加強學校的教育教學改革，更好地滿足社會對人才的需求，促進畢業(yè)生充分就業(yè)，為實現(xiàn)學院又好又快的發(fā)展提供有價值的第一手材料，筆者參考了全國范圍內(nèi)多家高職院校的調(diào)查問卷，并結(jié)合康大職業(yè)技術(shù)學院的實際情況設(shè)計了《廣州康大職業(yè)技術(shù)學院2011屆畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷》，通過電話采訪、網(wǎng)絡溝通、回訪座談等方式，對2011屆部分畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，本文就這次調(diào)查研究的基本情況、統(tǒng)計結(jié)果、結(jié)論與對策進行總結(jié)分析，以期通過個案對整個高職院校的發(fā)展起到啟發(fā)和拋磚引玉的作用。

一、調(diào)查的基本情況

廣州康大職業(yè)技術(shù)學院立足廣州開發(fā)區(qū)的實際需要，于2004年開辦普高教育，目前已培養(yǎng)五屆8000名畢業(yè)生。近幾年，在嚴峻的就業(yè)形勢下，其2009—2011屆畢業(yè)生就業(yè)率分別達到95.02%、98.14%和99.53%。就業(yè)率的屢創(chuàng)新高也從側(cè)面反映出學院辦學的質(zhì)量和就業(yè)工作取得了一定的成績。

（一）調(diào)查形式及結(jié)果

本次調(diào)查為抽樣調(diào)查，主要采用電話采訪、網(wǎng)絡聯(lián)系和回訪座談相結(jié)合的形式，共向2011屆畢業(yè)生發(fā)放問卷200份，有效回收問卷188份，回收率達94%，調(diào)查具有足夠的代表性和統(tǒng)計意義。在對畢業(yè)生問卷調(diào)查的同時，我們還隨機抽取12家用人單位，通過電話聯(lián)絡及實地探訪，聽取他們對我院畢業(yè)生的評價。問卷回收后，我們專門組織學生干部分組進行統(tǒng)計，最后由老師復核，經(jīng)過專業(yè)的SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。

（二）調(diào)查對象及目的

從被調(diào)查的畢業(yè)生情況來看，涉及范圍較廣，共8個系，14個專業(yè)，各系的調(diào)查人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的15%。通過開展追蹤調(diào)查，為進一步探索就業(yè)工作和人才培養(yǎng)模式提供更準實可靠的決策依據(jù)，也為改善高職院校教學管理、學生管理、后勤管理和行政管理，以及今后招生計劃的制訂、專業(yè)的調(diào)整及優(yōu)化等提供參考意見和建議[1]。

（三）調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計

本次對畢業(yè)生的問卷調(diào)查主要想從六個方面了解畢業(yè)生的情況，一是畢業(yè)生的個人信息，包括姓名、性別、年齡、所學專業(yè)、聯(lián)系方式等；二是畢業(yè)生所在單位的情況，包括單位所在地、單位性質(zhì)、所處工作崗位及工資待遇；三是對自己的評價，包括對工作的滿意度、對工作的勝任度、崗位對口情況、更換工作情況等；四是對母校教育教學及就業(yè)指導的評價，共7項內(nèi)容，主要是畢業(yè)生對學院課程設(shè)置、所學技能、培養(yǎng)方向等方面的看法；五是對學弟學妹的建議，共4項內(nèi)容，通過自身經(jīng)驗總結(jié)為學弟學妹們在校的生活及學習提供有益指導；六是要求畢業(yè)生以書面語言形式，對母校各方面工作提出建議和意見。

二、畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查狀況分析

（一）畢業(yè)生工作的基本狀況

1、在就業(yè)地點的選擇上，我院畢業(yè)生主要面向廣東省各企事業(yè)單位，188份有效問卷中只有一位同學在外省就業(yè)（與廣東較鄰近的省份——湖南），其中省內(nèi)就業(yè)的又主要集中在廣州市及周邊的珠三角地區(qū)，這一方面與我院學生生源有著密切的聯(lián)系，另一方面也反映了畢業(yè)生大多希望在城市化度較高的地區(qū)發(fā)展。

2、從畢業(yè)生目前的工作單位性質(zhì)、工作崗位和薪資水平等方面，筆者發(fā)現(xiàn)有64.4%的畢業(yè)生在私營企業(yè)工作，而國有企業(yè)、三資企業(yè)、國家機關(guān)分別只占了12.8%、2.7%、2.1%，由此可見，私營企業(yè)作為靈活就業(yè)的主要渠道之一，未來的很長一段時間里仍是吸吶勞動力就業(yè)的主力軍。調(diào)查中有30.9%的畢業(yè)生主要從事一般行政人員或是文員的工作，24.5%的畢業(yè)生從事的是營銷業(yè)務類工作，而從事技術(shù)方面工作的畢業(yè)生只占19.1%，這與高職類院校主要培養(yǎng)技術(shù)型人才的目標還有一定的差距。在薪資待遇方面，絕大多數(shù)畢業(yè)生的工資水平都超過了廣州市最低工資要求標準，每月工資在1500元以上的畢業(yè)生占54.2%，其中，2000元以上的占18.6%，但仍有12.2%的學生每月工資低于1000元以下，這一方面因調(diào)查問卷發(fā)放時間距離學生畢業(yè)較短，另一方面與部分畢業(yè)生選擇的就業(yè)地區(qū)及所學專業(yè)的特殊性有一定的聯(lián)系。

（二）畢業(yè)生對工作的評價

1、從職業(yè)的認同感及專業(yè)對口情況上來看，86.2%的畢業(yè)生表示對目前的工作滿意；有96.3%的畢業(yè)生認為從知識和能力的角度上可以勝任目前的工作，且95.8%的畢業(yè)生都得到了工作單位的重用，這些數(shù)據(jù)從一個側(cè)面說明了我院畢業(yè)生在社會工作中有較強的適應力和競爭力，在校所學的知識和實踐經(jīng)驗大多數(shù)都能得到用人單位的認可。從所學專業(yè)的對口情況上來看，有17%的學生從事的工作與專業(yè)完全一致，48.9%的學生表示目前工作崗位與專業(yè)基本一致，可見，我院畢業(yè)生在求職中對工作崗位的對口度要求較高。

2、從擇業(yè)時考慮的因素及更換工作的頻率上來看，有46.7%的學生在擇業(yè)時優(yōu)先考慮單位的發(fā)展前景及個人發(fā)展空間，這在一定程度上反應畢業(yè)生在擇業(yè)時較慎重，與去年的畢業(yè)生更注重薪酬待遇相比，學生對工作的定位及要求有明顯的變化。調(diào)查中，有65.4%的畢業(yè)生沒有更換過工作，34.6%的畢業(yè)生更換過一次以上工作，更換工作的頻率與上年相比有明顯下降，其畢業(yè)生的工作穩(wěn)定性及首次擇業(yè)的成熟度比較高。從更換工作的原因來分析，大多數(shù)同學看中的是能為自己爭取更多晉升機會的工作崗位，同時也為了能發(fā)揮自己的特長和增加工作經(jīng)驗。這說明畢業(yè)生在二次擇業(yè)時保持著較強的理性思維，希望在有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到全方位的發(fā)展。

（三）畢業(yè)生對學院教育教學的評價

1、從畢業(yè)生在校學習期間的知識能力培養(yǎng)、課程設(shè)置、社會實踐方面來看，有29.6%的同學認為專業(yè)知識的學習及技能的培養(yǎng)對他們工作最有幫助，同時，處理人際關(guān)際的能力及學生干部的實踐經(jīng)歷，對他們開展工作也益處良多。此外，畢業(yè)生們認為社會實踐能力的培養(yǎng)尤為重要，38.8%的學生認為如果再給他們一次上大學的機會，他們會著重增強自己社會實踐能力的培養(yǎng)，這與高職類院校培養(yǎng)實踐性人才的教學理念是相符的。在課程的設(shè)計方面，有45.7%的同學認為我院的課程設(shè)計基本合理，8.1%的畢業(yè)生認為一些該開的課程沒有開，20.5%的學生認為理論課多而實訓課少，他們認為專業(yè)技能課和公共課（包括外語和計算機課）是最能幫助其就業(yè)的，可見，外語和計算機已普遍應用于各行各業(yè)，擁有專項技能對學生今后發(fā)展的重要性。

2、從畢業(yè)生對我院就業(yè)工作評價中可以看出，有76.1%的學生對我院就業(yè)工作持肯定的態(tài)度，但有部分同學認為，學院仍需進一步拓寬服務的范圍。在回顧大學生活時，畢業(yè)生們普遍認為寬松的人文學習環(huán)境和優(yōu)良的校風給他們留下了深刻的印象，有40.4%的同學通過瀏覽學校的網(wǎng)頁來關(guān)注母校的現(xiàn)狀，在信息化快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡貫穿于我們生活的每一方面，這正是當前信息化時代的一個重要表現(xiàn)，做好網(wǎng)絡平臺的建設(shè)、及時更新網(wǎng)絡信息對就業(yè)工作的開展乃至于學院的發(fā)展都有著積極的影響。

三、思考與對策

通過對本次調(diào)查問卷的分析、總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)，社會和畢業(yè)生自身的反饋總體上是好的，畢業(yè)生的專業(yè)崗位對口率較高，在工作中廣受用人單位的重視和歡迎，具有一定的競爭力，通過二次擇業(yè)，心態(tài)也發(fā)生了重大變化，更加注重晉升的空間及提升自己的平臺。

對畢業(yè)生追蹤調(diào)查的目的不僅是了解畢業(yè)生的狀況，還要了解畢業(yè)生對學校在學生培養(yǎng)及教學改革等方面的意見和要求，為教育改革和教學質(zhì)量的提高提供實證依據(jù)。由于意見、建議的復雜性和多元性，因此對該問題的調(diào)查主要以開放式問題的形式存在于畢業(yè)生調(diào)查問卷中，其中也有個別問題以封閉式問題的形式出現(xiàn)。下面將對問題的概括如下：

（一）深化教育教學改革，加強專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)

專業(yè)知識與技能的學習是高職院校培養(yǎng)學生成才的重要一環(huán)，直接關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。在問卷中，有二個專門針對該問題的調(diào)查，分別是第12個問題“在校期間所學知識或能力對您實際工作最有幫助的是？”經(jīng)統(tǒng)計，在全部被訪對象中，有110個學生都選擇了專業(yè)知識與技能的教育；第15個問題“您認為學校應加強培養(yǎng)學生哪些素質(zhì)與能力？”有102人認為學校應重點加強培養(yǎng)學生的專業(yè)知識與技能的學習，在開放式問題的相關(guān)建議中，也有相當比例的用人單位和畢業(yè)生都涉及到專業(yè)知識與技能方面的內(nèi)容。畢業(yè)生反映：學校的人才培養(yǎng)要具有市場意識，要與社會的需求相適應，真正做到學以致用?？梢姡斍爱厴I(yè)生的核心競爭力重點體現(xiàn)在其內(nèi)涵建設(shè)上，良好的專業(yè)知識與精湛的技術(shù)能力，越來越成為用人單位人才選聘的主要看點之一。

在加強畢業(yè)生的專業(yè)知識與技能教育的同時，學院課程的設(shè)置也應緊跟時代的步伐，教育教學上要更新觀念，改進方法和手段，豐富內(nèi)容，注重實際動手能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。堅持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強、素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)標準，學科專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容調(diào)整要圍繞學生未來的就業(yè)進行，培養(yǎng)模式要盡量滿足學生實際需要[2]。

（二）打造師生互動模式，鍛煉學生的實踐操作能力

不論是用人單位還是畢業(yè)生都充分肯定實踐操作能力的作用，實踐操作能力的培養(yǎng)有賴于實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學與理論教學是人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)，但實踐教學不同于理論教學，它是動手與動腦、理論與實踐的結(jié)合，以老師指導為輔、學生動手為主的現(xiàn)場實驗課。

實踐教學對于檢驗學生所學知識，培養(yǎng)學生各方面能力起著重要作用，同時實踐教學也可以加深學生對職業(yè)及行業(yè)的了解，發(fā)掘自己喜歡或擅長的工作，有針對性地加強自身的學習以增強就業(yè)競爭力。通過問卷調(diào)查以及與畢業(yè)生的交談，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)畢業(yè)生都希望在校學習期間加強對實踐環(huán)節(jié)的安排和指導，特別是增加到企業(yè)進行實驗和實習的機會。

老師的實踐操作能力是學生水平高低的直接影響因素之一，學生不能“死”讀書，老師也不能“死”教書。老師除了鉆研教材、搞好科研、提高學術(shù)造詣以外，也應該有較強的實踐操作能力，使理論與實踐首先在老師身上實現(xiàn)真正有效的結(jié)合。學校應采取適當?shù)拇胧┕膭罾蠋熢鰪娮约旱膶嵺`操作能力，在可允許的范圍內(nèi)從事第二職業(yè)或到社會上兼職，以便充實教學內(nèi)容，更好地教導學生[3]。

（三）提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生成為復合型人才

當前我國的高等教育正向大眾化教育過渡，大眾化高等教育的結(jié)果之一，就是畢業(yè)生劇增，就業(yè)分配愈來愈難，學生除具有精湛的專業(yè)知識及能力外，綜合素質(zhì)的提高逐漸成為社會競爭的有利法寶。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生反映在工作中感到如何處理好與上司、與同事間的人際關(guān)系非常重要，因此，學生在校期間除了進行顯性學習的同時也要注重隱性學習，多學習做人做事、人際關(guān)系、為人處世的技能技巧[4]。

高職院?？赏ㄟ^加強課內(nèi)教學與課外實踐活動間的整合來促進學生綜合素質(zhì)的提高，而加強學生組織、學生社團的建設(shè)并最大限度地發(fā)揮其在學生素質(zhì)教育中的作用則是一個重要的突破口。在學生思想政治教育和管理工作中，要突出學生的合作意識、誠信意識、法律意識的教育，讓學生成為既精于操作，又善于合作，依靠誠信創(chuàng)業(yè)并依法治業(yè)的建設(shè)人才[5]。

此外，英語、計算機作為應用工具也廣受重視，學校應進一步完善公共基礎(chǔ)課及人文素質(zhì)方面的教學，也應在提高通過率的前提下，培養(yǎng)學生會說、會聽、懂操作的實用性技能。

（四）加強就業(yè)指導服務，合理引導畢業(yè)生寬口徑就業(yè)

加強畢業(yè)生的就業(yè)指導與就業(yè)服務工作，關(guān)鍵要從三個方面來加強工作：

1、就業(yè)指導課程，就業(yè)指導課程應貫穿于學生的整個大學生涯，從職業(yè)生涯規(guī)劃教育到創(chuàng)業(yè)教育再到求職技巧教育。就業(yè)指導課作為就業(yè)指導工作的切入點，應從源頭抓起，成立專門的就業(yè)指導課教研室，與各班輔導員、班主任建立長效聯(lián)系機制，深入基層，傾聽學生心聲，了解學生的真正需求。不斷規(guī)范其教學形式及內(nèi)容，使就業(yè)指導課更加科學、規(guī)范、實效。

2、就業(yè)教育活動，與就業(yè)指導課相結(jié)合，建立長效的聯(lián)系機制，調(diào)動學生參與的積極性，使就業(yè)指導深入人心，貫穿于學生的整個大學生涯。有針對性的為學生開展各方面的就業(yè)知識講座，通過“企業(yè)精英進校園”的方式，邀請企業(yè)高管開設(shè)講座，幫助學生進一步了解職業(yè)、了解職場，通過成功人士的經(jīng)驗分享為學生做好榜樣。

3、加強就業(yè)政策方面的宣傳，注重引導畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，使畢業(yè)生全面、系統(tǒng)地了解國家及各省、市地區(qū)的相關(guān)就業(yè)政策，鼓勵畢業(yè)生積極踴躍參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)，鼓勵他們到基層就業(yè)，回家鄉(xiāng)就業(yè)，往中小城市就業(yè)，加大“三支一扶”、“大學生村官”、“應征入伍”等畢業(yè)生基層就業(yè)項目的宣傳和普及教育。對一些有創(chuàng)業(yè)意向的學生，給予大力的支持和幫助，合理引導他們以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。對就業(yè)困難的學生，實行一對一的幫扶指導。

與此同時，高職院校每年都要積極開展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，通過調(diào)查既表明了學校對學生、對社會認真負責的鮮明態(tài)度；又是學校掌握培養(yǎng)人才質(zhì)量的一種有效途徑，根據(jù)其所反饋的信息，進行深刻反思，認真分析總結(jié)，積極進行專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法的改革，使高職院校人才培養(yǎng)和社會需要有機地結(jié)合起來。

參考文獻：

[1]肖偉.武漢職業(yè)技術(shù)學院商學院2010年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告[J].北京電力高等?？茖W校學報，2010，（10）.

[2]汪敏，葛浩，曹玉.高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查及對策分析——以安徽教育學院為例[J].安徽教育學院學報，2006，（5）.

篇7

建立青年創(chuàng)業(yè)一條街

地點

桂電東區(qū)19棟學生宿舍前的兵乓球場（大概二十米的區(qū)域）

時間

11月12、13日

組織者

商學院學術(shù)實踐社

合作者

（暫無）

活動對象

全校學生（校外人員不允許）

1.活動背景

xx年10月，校慶已臨近。本校理科生都已搬入堯山，文科生都已搬至東區(qū)。其他學校（如廣西師范大學）的學生商業(yè)街實踐活動開展得繁榮而成熟，本校只在堯山開展過一屆跳蚤市場活動，商學院學生和其他院系有實踐興趣的學生缺乏商業(yè)實踐活動的機會。經(jīng)調(diào)查，將畢業(yè)或高年級同學有許多二手貨如同雞肋——留之無味，棄之可惜，他們希望有地方有機會可以對自己一些生活、學習用品進行處理，同時鍛煉自己的實踐能力，學有所用。同時一些貧困生也希望能買到物美價廉的二手商品節(jié)約一些開支。

經(jīng)過前四期活動的成功舉辦，同學們對這次活動的反響很大，也非常支持活動的進行，大部分同學對從事商業(yè)活動，提升實踐能力有很大的熱情，學院領(lǐng)導也給予了充分的肯定，為此不管是外部還是內(nèi)部，社團都為新學期的第一次青年創(chuàng)業(yè)一條街做好充分的準備，與此同時，為了擴大活動的影響力，豐富活動的內(nèi)涵，本屆創(chuàng)業(yè)街列入創(chuàng)意文化節(jié)系列活動中。

2.活動形式

建立青年創(chuàng)業(yè)一條街，學生能在指定時間指定區(qū)域內(nèi)自由銷售批發(fā)來的商品或二手商品。

在節(jié)假日，如中秋節(jié)，元旦節(jié)，情人節(jié)等，學生可以銷售相關(guān)商品。

也可以與其他志愿者組織合作進行公益義賣，讓志愿者組織可以有機會籌集愛心基金。（第三屆已與本校四大公益社團聯(lián)合舉辦）

3.活動目的及意義

3.1學校需要提高同學們實踐方面素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)和市場經(jīng)濟意識

3.2學術(shù)實踐社建立青年創(chuàng)業(yè)一條街可為同學提供實踐機會，讓學生學有所用，鍛煉實踐能力

3.3同學們與商家接觸可以得到鍛煉，與同學團結(jié)合作得到實踐素質(zhì)思想方面的提高

3.4將畢業(yè)或高年級的同學們可以出售自己已不用的二手物品，響應建設(shè)資源節(jié)約型社會的號召

4．活動主題

參與商業(yè)實踐活動, 提高實踐思想素質(zhì)

5. 活動口號

商業(yè)實踐你我他，節(jié)約便利為大家

6.活動流程

6.1把策劃書提交學院團委審核，并分析其可行性。

6.2向?qū)W校有關(guān)部門提交活動申請和場地申請，希望活動得到通過，并得到學校在各方面的支持和監(jiān)督。

6.3以海報、橫幅、廣播、網(wǎng)站、設(shè)咨詢點、下發(fā)晚點名通知等有效形式進行大力宣傳。（詳見宣傳方案）。

6.4進行活動各項籌備活動，向?qū)W校有關(guān)部門獲得有關(guān)攤位的桌椅、帳篷等物品，制作工作牌等。

6.5報名方式：第一，通過晚點名的方式把宣傳單和報名表發(fā)放到各班，有意向參與的同學在指定的時間交到活動負責人處；第二，在指定的地點進行現(xiàn)場報名（屆時由市場部負責）。xx年10月31日至3日

6.6活動宣講會暨啟動儀式。指導老師講話，給攤主一些建議；工作人員說明注意事項；發(fā)放攤位序號牌。

xx年11月3日20點至21點

6.7青年創(chuàng)業(yè)一條街活動正式進行，攤主販賣批發(fā)來的商品或二手商品。活動工作人員分批次負責監(jiān)督、管理和調(diào)節(jié)。xx年11月12日—xx年11月13日10:00——20:00（8:00——10:00為準備時間）。

6.8活動結(jié)束，各攤主清理衛(wèi)生，否則追究責任，工作人員檢查衛(wèi)生，并做最后的后勤工作?；顒咏Y(jié)束后，評分小組把本區(qū)域的攤主得分總結(jié)，并交與相關(guān)負責人。xx年11月16日20:00­­­——22:00

6.9總結(jié)會議。分為階段性的和最后的總結(jié)，即每次活動結(jié)束一星期內(nèi)，工作人員與市場部理事就這一次活動進行總結(jié)，并總結(jié)自己工作經(jīng)驗，及時進行交流溝通；最后的工作總結(jié)由學實社理事和社員進行經(jīng)驗總結(jié)，完善各項工作以便下次活動更好地開展，并在期末頒獎晚會頒發(fā)相應的獎項。

7．本次活動宣傳方案

7.1前期宣傳

宣傳時間：xx年10月24日——xx年10月30日

宣傳方式：①在東區(qū)、堯山粘貼海報（東區(qū)男女生宿舍各一張，東園餐廳門口宣傳欄1張，圖書館門口1張，堯山男女生宿舍各一張）內(nèi)容是介紹活動，并有網(wǎng)站信息，qq群號

②拉橫幅（2張）（有贊助就可以加大宣傳力度）

③在各年級的主頁、二頻上進行大篇幅、循序漸進的解釋說明，提供下載資料。

⑤發(fā)放傳單到各學院年委通知下各班，通過晚點名的方式來宣傳，并發(fā)放報名表

⑥活動介紹噴繪一張（可以在現(xiàn)場咨詢和報名點展示）

7.2中期宣傳

宣傳媒介：海報、網(wǎng)絡、qq群、噴繪

時間： xx年10月31日——xx年11月13日

（學期第一次活動至最后一次活動中間都進行中期宣傳）

宣傳方式: ①海報3張（東區(qū)男女生宿舍各一張，東園餐廳門口宣傳欄1張，）篩選出攤主后公布攤主名單和聯(lián)系方式，建議未選中的申請者和其他已選上的攤主合作，并展示各區(qū)域商品信息，招徠其他同學到學生商業(yè)街購買商品。

②活動中在合適的地方展示兩張展板，一是活動介紹噴繪，二是活動須知噴繪（內(nèi)容包括攤主須知板塊，消費者建議板塊，“我要淘寶”板塊，通報批評板塊），借用展板兩塊（大小與噴繪相合）

③收集攤主的各種聯(lián)系方式，手機號、qq號和宿舍號等，信息，如活動通知，獲獎攤主，商家尋找可委托的攤主。

④桂電人網(wǎng)站，網(wǎng)站有專門的板塊來介紹商業(yè)街各區(qū)域各個攤位的售貨品種。攤主可通過網(wǎng)站或qq群方式商品信息，方便日常的交易。攤主可以在攤位處張貼商品信息做裝飾，但要美觀。（電商部人員負責）

⑤在圣誕或其他節(jié)假日專題展賣會時，學術(shù)實踐社負責人與攤主一起結(jié)合圣誕的特點對商業(yè)街進行一定的裝飾和宣傳。

7.3后期宣傳(學期活動結(jié)束后視學術(shù)實踐社頒獎晚會而定)

①海報：每次活動后的張貼。包括每次活動后的小結(jié)、各個攤主的得分、出現(xiàn)的問題的攤主、值得表揚的攤主（視情況待定）。期末公布綜合成績隊伍名單和各種獎項得主（視情況待定）

②橫幅：公布比賽獲得圓滿成功（1條）（經(jīng)費不支持可以考慮取消）

③網(wǎng)絡: 可以在校園網(wǎng)首頁、二頻、論壇網(wǎng)各院科協(xié)主頁、各院年級群、桂電人網(wǎng)站、活動qq群等多個平臺宣布比賽獲的各種獎項的得主

④電臺：校園電臺公布獲獎得主結(jié)果

⑤獎品與證書：獲獎隊員獲得獎品和證書

8．本次活動報名方式

8.1報名時間xx年10月31日——11月3日

8.2報名表交到活動負責人處（黃遠 24#620 陳萍萍 18#c205 ）。

8.3在指定地點（暫定東園餐廳前）接受現(xiàn)場咨詢以及報名，時間xx年10月2日（10月3日22：00統(tǒng)計報名數(shù)，）

8.4報名截止時間xx年11月3日（報名攤主數(shù)目不足時再加大宣傳，延長報名時間）

8.5活動區(qū)域劃分：食品區(qū)，服裝鞋襪用品區(qū)，精品區(qū)，電子商品區(qū)，二手商品區(qū)，綜合區(qū)。（舊書舊文具屬于二手商品區(qū)，新文具與飾品玩具屬于精品區(qū)），暫定每區(qū)五個攤位，具體視報名情況而定。申請者根據(jù)銷售的商品申請場地區(qū)域。

負責人姓名及電話：黃遠 13471252674 陳萍萍 15676240608

8.6攤主篩選方式：

①交表及時的優(yōu)先考慮。

②銷售舊書，文具，二手商品類的優(yōu)先考慮。

③準備商品豐富的優(yōu)先考慮，商品總件數(shù)50件以上。

④填表認真程度高者優(yōu)先考慮

⑤有2個攤位歸屬于學術(shù)實踐社社員，商家或同學可以系負責人委托學實社社員銷售。

⑥對于沒能選上的申請者，進行短信安撫，并建議其委托其他攤主銷售商品。

由于活動場地限制，本次活動上限為30個攤主，有意向參加活動的同學，請及時提交報名表。

9. 獎項設(shè)置

根據(jù)主辦方的考察量化（見附件表三），綜合得分獎、最佳人氣攤位、銷量冠軍等獎項（名額和獎品詳見獎項表）。期末商學院學術(shù)實踐社頒獎晚會時（所有部門統(tǒng)一頒獎），學實社給予各攤位發(fā)放證書。

獎項

數(shù)量（支）

獎勵

綜合得分獎

1

價值80元的獎品及證書

銷量冠軍獎

1

價值50元的獎品及證書

最佳人氣攤位獎

1

價值50元的獎品及證書

10．關(guān)于贊助方

10.1贊助方可以冠名贊助，可以在橫幅、宣傳單、報名表等物品上冠名。

10.2學術(shù)實踐社有2個攤位，贊助方可以委托學術(shù)實踐社的成員銷售商品。

10.3贊助方贊助活動費用的支出，獎品等。

10.4贊助方支持活動的一些物品，如帳篷、太陽傘、桌椅等。

11.突發(fā)事件處理辦法

11.1場地更換，可更換到綠榕路。原因：有其他活動已占領(lǐng)場地，或校方認為場地不合適。

11.2推遲活動，推遲到11月中下旬。原因：天氣下雨，或有其他大型活動沖突。

11.3尋求保衛(wèi)處處理情節(jié)嚴重事件。原因：出現(xiàn)工作人員不能勸阻協(xié)調(diào)的問題，如出現(xiàn)打架事件。

11.4根據(jù)情況靈活處理。如安排的一些事無法完成，一些物品借不到也制作不了，不影響活動進程則拋卻不做，活動正常進行。

12.活動人員工作安排表

活動安排

工作項目

工作時間

人員安排（第一人為主負責人）

備注

制作噴繪（4張）

兩張現(xiàn)場報名點用

一張活動進行時用

一張貼在堯山校區(qū)

10月31日前

陳萍萍、覃綠映及宣傳小組

三張活動介紹，一張活動須知。聯(lián)系科協(xié)人員幫忙做，時間地點和姓名聯(lián)系方式等空出來

制作張貼海報

（4張）

10月24日—10月30日

陳萍萍、覃綠映及宣傳小組

人員不夠自行協(xié)調(diào)處理

告訴同學去尋找商品商家

借展板（多塊）

10月30日前

韋鈺、陳理想

貼宿舍門口海報，貼噴繪用2塊

晚點名宣傳

10月30日晚

大一全體成員

郭麗艷負責傳單內(nèi)容

李啟威負責聯(lián)系各學院年委

申請電教室

11月2日前

韋春敏、郭麗艷

3212，要提前調(diào)試多媒體

場地申請以及桌椅申請

10月24日至10月30日

李佳玲，黃遠，鄭學康

去堯山后勤處蓋公章

向有關(guān)部門借物品（設(shè)點宣傳用）

11月2日前

陳琳，韋鈺

包括帳篷、桌子、凳子等

現(xiàn)場咨詢及報名

一組2日10：00

二組2日16點

【4】

一組：黃遠、鄭學康、陳理想；二組：李佳玲、方東靜、韋鈺

桌子、帳篷、傳單和活動介紹噴繪

篩選收上的報名表

11月3日晚

市場部

發(fā)信息通知已選上的攤主，讓他們準備好商品，并在準備活動時幫忙搬桌椅。安撫未選上的申請者

整理攤主信息及制作簽到表

11月4日

方東靜，李佳玲，黃遠

制作11級社員工作證

11月3日前

郭麗艷

全部11級社員的，共15個

啟動儀式海報

11月3日前

宣傳小組

自行協(xié)調(diào)人手，一定要及時貼出

邀請指導老師

11月2日前

李佳玲、陳萍萍

和老師深入交流，老師準備充分

啟動儀式通知

11月3日前

覃貴昌

及時，會簽到。整個活動的聯(lián)系攤主由覃貴昌負責

活動注意事項講解

11月3日

黃遠

寫全面，要提前試講

場地布置

主持人試講

11月3日19點

市場部及梁俊治帶領(lǐng)的活動小組

買水，買花，禮炮等。（梁俊治負責）

簽到

11月3日19:30分

方東靜、韋鈺

提前弄好簽到表，要有攤主姓名

啟動儀式

11月3日20:00—21:00

覃貴昌、市場部所有人，活動小組。（主持人韋春敏）

1、活動正式啟動；2、介紹活動3、指導老師講話。確保儀式正常進行

制作營業(yè)執(zhí)照和序號牌

11月10日前

劉磊，李帥偉，李燕超

根據(jù)各區(qū)申請人數(shù)規(guī)劃好區(qū)域做好，加蓋學術(shù)實踐社章，姓名

中期海報（3張）

10月31日—11月13日

陳萍萍、覃綠映、及宣傳小組

公布攤主名單聯(lián)系方式和各區(qū)域商品信息

制作張貼橫幅

11月11日前， 11日掛出

宣傳組制作，梁俊治、吳繼峰、鄭學康掛出

活動地點、東區(qū)足球場，拉直緊

攤主交流會通知

11月11日前

覃貴昌

攤主交流會

11月11日

市場部（支持人李佳玲）

1強調(diào)注意事項3、發(fā)放營業(yè)執(zhí)照；3、安排第二天的工作

畫區(qū)域攤位號

11月12日之前

韋鈺

在兵乓球桌寫，畫箭頭指向攤位

協(xié)調(diào)攤主搬桌子

11月12日早上8:00-10:00以及13日19：00

陳萍萍、陳理想、梁俊治

10點前一定完成布置

協(xié)調(diào)攤主搬帳篷

11月12日8:00-10：00以及13日19:00

黃遠、鄭學康

12日晚不收帳篷桌子，但收物品

活動當天維持秩序

11月12日上午至13日下午

12日上午：黃遠、陳理想；12日下午：陳萍萍、方東靜；13日上午：李佳玲、鄭學康；13日下午：韋春敏、韋鈺

安排到的工作人員一定要在場

守夜

11月12日晚上

覃貴昌、黃遠

后期收尾工作

11月14日前

市場部成員

歸還帳篷、展板等各種借來的物品，打掃場地

整理相關(guān)材料

11月16日前

陳萍萍，韋春敏

收集評分結(jié)果，攤主意見及建議

活動總結(jié)

11月14日-11月16日

覃貴昌、市場部所有成員

其他人也可以參加

籌備下次活動

xx年12月下旬，圣誕節(jié)

市場部社員

下次活動人員安排

獎狀及證書

xx年11月份

黃遠、李佳玲

學實社頒獎晚會各部門一起頒獎

13.活動預算

第一次活動預算

項目

物品

單價￥

數(shù)量

合計￥

備注

宣傳費用

噴繪(1.2m*2m)

25

4

100

1、咨詢與現(xiàn)場報名

2、活動現(xiàn)場展示

聯(lián)系科協(xié)人員幫做

橫幅（12m）

6.5

1

78

東區(qū)足球場

活動宣傳照

1.1

20

22

粘貼在噴繪上做宣傳

攤位申請表

50

1、晚點名時發(fā)放

2、指定報名點所用

攤主須知

50

每位攤主發(fā)一份

宣傳單

400

1、發(fā)放到各班

2、現(xiàn)場咨詢點發(fā)放

考察量化表

8

這四項可到學工辦打印

宣傳合計

200

活動費用

工作牌

2

15

30

建議做通用的工作牌

營業(yè)執(zhí)照

1.2

30

36

彩色打印加過塑

獎勵費用

獎品

80

1

80

綜合得分獎

50

1

50

銷量冠軍獎

50

1

50

最佳人氣攤位獎

獎狀與證書

7

包括團隊、個人

獎勵合計

180

總計￥

446

附表一：第六屆青年創(chuàng)業(yè)一條街報名表

申請人相關(guān)信息

攤主/合伙人姓名

性別

學號

手機

qq

宿舍號

申請攤位區(qū)域

a食品區(qū) b文具品裝飾品區(qū) c服裝鞋襪用品區(qū) d電子書籍區(qū) e綜合區(qū)

產(chǎn)品來源

a 批發(fā) b 商家

c 二手商品

d其他

商品簡述

主營商品名稱

數(shù)量

單價

總價

說明

申請人承諾

我已仔細閱讀《申請人須知》，保證遵守規(guī)定，積極配合工作，服從工作人員安排！

簽字

年 月 日

填表說明：

1.填表前務必仔細閱讀《申請人須知》。

2.abc選項請打勾。

3.請標明主營商品。

4.務必填全信息否則不收。

5. 鄭重聲明不可更改此表。

6.交表時將審查一卡通與表中信息是否相符。

溫馨提示：各攤主和商家聯(lián)系的時候，最好加上賣不出去的產(chǎn)品可以退貨的協(xié)定，避免過大損失。

附表二： 青年創(chuàng)業(yè)一條街活動申請人須知

1. 活動不收取攤位費，免費提供攤位，但攤主需對攤位負責。

2. 申請攤位需要攜帶學生證或一卡通，認真填寫攤位申請表，缺少證件將不予安排攤位。[9]

3. 申請攤位在信息之日起即可交報名表到活動負責人手中，也可在指定時間交報名表到指定地點，具體接受報名時間和實際地點請注意每次活動信息的，報名截止時間后不接受報名。不接受電話、手機短信息等形式報名。

4. 攤主按一定原則篩選（非先到先得），申請表審核后將通過的攤主姓名和聯(lián)系方式。對于沒能選上的申請者，也會進行信息通知，建議委托其他攤主銷售商品或合作銷售（攤主為攤位負全責），或在桂電人網(wǎng)站上銷售，或下次青年創(chuàng)業(yè)一條街活動時申請攤位（長期）。

5. 申請表通過后還需要參加啟動儀式，在啟動儀式上領(lǐng)取攤位牌證，方能正式營業(yè)。

6. 此次活動主要是面向全學校學生開展的，不允許校外商家在活動中進行商品銷售。我校學生可以受校外商家委托買賣商品，但攤主須謹慎，以免發(fā)生爭端。學生必須完全了解公司背景才能幫助該公司銷售商品，不得出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題、服務問題、夸大其詞問題、不兌現(xiàn)承諾問題等，不得進行傳銷等違法活動，違反者加入黑名單。

7. 禁止出售不健康，不文明、易爆易燃物品和假冒偽劣產(chǎn)品，如煙酒、管制刀具不良刊物等。出于食品安全考慮，不得設(shè)熟食攤位，即各攤位所賣食品，必須是成品包裝，并具有食品安全合格證的食品，謝絕同學出售自制食品。所售商品必須如實填寫在申請表中。

8. 請按區(qū)域申請攤位，食品區(qū)，服裝鞋襪用品區(qū)，精品區(qū)，電子商品區(qū)，二手商品區(qū)，綜合區(qū)。（二手商品和書籍學習文具享有優(yōu)先權(quán)）

9. 不得在規(guī)定區(qū)域范圍以外擺攤，不得私自換攤。攤主如需為各自攤位做宣傳，須在規(guī)定的地點或網(wǎng)站上進行。不得進行虛假宣傳，不得在規(guī)定范圍以外私自宣傳。

10. 每次申請只能為兩天，不能只申請一天。否則不予通過申請。攤主不可超時營業(yè)。

11. 希望參與者能運用本專業(yè)的知識參與青年創(chuàng)業(yè)一條街實踐活動，如市場調(diào)查與預測，商務談判，市場營銷，理財規(guī)劃，經(jīng)營管理，物流管理等知識。

青年創(chuàng)業(yè)一條街活動注意事項

12. 活動不收取攤位費，免費提供攤位，但攤主需對攤位負全部責任。活動進行全過程，攤點必須有攤主或合作伙伴在場并持有營業(yè)執(zhí)照，以便工作人員巡查時檢查。

13. 活動目的是為同學提供商業(yè)實踐機會，鍛煉同學們實踐能力，因此活動主體是學生，不是校外人員，所以不允許校外商家在青年創(chuàng)業(yè)一條街活動中銷售商品，這是最基本的原則。但我校學生可以受校外商家委托銷售商品，但攤主必須完全了解公司背景才幫助該公司銷售商品，以避免發(fā)生爭端。

14. 禁止出售不健康，不文明、易爆易燃物品和假冒偽劣產(chǎn)品。不得出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量或服務問題，不得進行傳銷等違法活動。出于食品安全考慮，不得設(shè)熟食攤位，即各攤位所賣食品，必須是成品包裝，并具有食品安全合格證的食品，謝絕同學出售自制食品。所售商品必須與填寫在申請表中的相吻合。

15. 攤主請按營業(yè)執(zhí)照中授予的攤位區(qū)域編號設(shè)攤位，不得私自換攤位，不得在規(guī)定區(qū)域范圍以外擺攤，以免給工作人員的管理帶來麻煩。攤主如需為各自攤位做宣傳，須在規(guī)定的地點或網(wǎng)站上進行，不得在規(guī)定范圍以外私自宣傳，不得進行虛假宣傳。

16. 保證攤位衛(wèi)生。營業(yè)前整理攤位，營業(yè)中保持攤位清潔衛(wèi)生，營業(yè)結(jié)束后必須清掃攤位，歸還帳篷桌椅等物品，經(jīng)工作人員檢查后方可離開。

17. 活動要注意音量，不得大聲叫賣或使用擴音器，以免影響同學們的學習和生活。

18. 攤主應本著服務同學的理念，合理交易，不可哄抬物價，不可進行不正當競爭。

19. 各攤主之間，攤主與合作者之間，攤主與顧客之間要以禮相待，不得出現(xiàn)罵架打架事件。

20. 對于違反以上規(guī)定的攤主將加入黑名單，永久取消該同學的參與活動資格，追究責任，情節(jié)嚴重者將進行通報批評、上報學校處理等懲罰。

21. 因為場地原因不能保證每個申請者都能得到攤位，對于沒能選上的申請者，建議委托已經(jīng)選上攤主銷售商品或合作銷售，希望大家能夠理解和配合。

22. 攤主請保管好商品，如有遺失，被竊，損壞等問題，主承辦方不予負責?；顒赢斕焖薪灰鬃裱I賣雙方自愿、平等、公平、誠實守信的原則，如事后產(chǎn)品出現(xiàn)問題，由攤主自己負責，主承辦方不負責賠償責任。

23. 活動進行時若出現(xiàn)不良情況及時通知工作人員，尊重活動工作人員，聽從工作人員安排。如果出現(xiàn)不服從工作人員調(diào)節(jié)的違紀情況，情節(jié)嚴重的將上報學校處理。

24. 活動只是給大家提供一個交流鍛煉自己的平臺，請不要把全部時間和精力都花在青年創(chuàng)業(yè)一條街實踐活動中而影響到學習，請大家以學習為重。

附表三：考察量化表

桂電學生商業(yè)街考察量化表

序號

攤主名

1、衛(wèi)生

2、態(tài)度

3、商品

4、投訴

5、人氣

6、銷量

加扣分

總分

序號

攤主名

衛(wèi)生

態(tài)度

商品

投訴

人氣

銷量

加扣分

總分

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

13

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

評分細則

a：衛(wèi)生

1.總分為5分。

2.攤面無垃圾，整體形象好，收攤前后無垃圾，商品清潔衛(wèi)生，滿分。

3.攤面有垃圾，雜物，扣1分。

4.擺攤，收攤時，攤面打掃不徹底，扣1分。

5.商品不潔凈，扣1分。

6.檢查中，工作人員要求攤主清掃，攤主若不配合工作，扣1分。

7.若發(fā)現(xiàn)攤主將自己攤面的垃圾堆放在別的攤位上，扣1分。

b：態(tài)度

1.總分為5分。

2.誠懇熱情，面帶微笑，有禮貌，有耐心，服務周到，不扣分。

3.攤主若與顧客發(fā)生沖突，扣3分。發(fā)生打架事件扣5分，取消其評獎資格。

4.攤主若與工作人員發(fā)生沖突扣2分，發(fā)生打架事件扣5分，取消其評獎資格。

c：商品

1.總分為5分。

2.種類多，質(zhì)量好，物美價廉，商品擺放分類，整齊有序。不扣分。

3.若發(fā)生質(zhì)量問題，扣1分。

4.商品擺放散亂扣1分。

5.若發(fā)先哄抬物價，欺詐現(xiàn)象扣3分，取消其評獎資格。

6.若發(fā)現(xiàn)攤主所售商品與經(jīng)營范圍沖突，扣5分，通報批評。

d：投訴

1.總分為5分。

2.無投訴為滿分。

3.每受一次投訴扣1分。

4.投訴次數(shù)超過5次，將取消其評獎資格，并取消其下一次申請攤位的資格。

e：人氣

1.以顧客流量為標準，五分鐘內(nèi)，到攤位看商品的顧客每2個人得一分。

2.人氣考察時間為中午11：00~12：30，下午17：00~18：30.

f：音量

1.總分為5分。

2.不使用擴音器，不進行大聲叫賣。不扣分。

3.若發(fā)現(xiàn)一次扣1分并警告，發(fā)現(xiàn)兩次扣5分。

4.若工作人員對其勸阻無效，則取消其評獎資格，嚴重者上報學校保衛(wèi)處處理。

g：售后加分

1.虛心聽取顧客的建議和意見，售后服務熱情周到，更換和退貨無大爭議，在檢查中遇到加3分。

2.活動結(jié)束時對積極配合工作人員工作的攤主加3分。

h：紀律

1.總分為10分。

2.配合工作人員工作，攤主在進行銷售時秩序好，能按時收擺攤。不扣分。

3.不配合工作人員工作的扣1分。

4.攤面的秩序差扣2分。

5.不按時收擺攤扣1分。

6.營業(yè)中沒有懸掛營業(yè)執(zhí)照者扣1分。

7.不準時簽到者扣1分，不簽到的扣2分。

8.收攤時不通知工作人員的扣2分。

說明：

1、在活動進行中，活動負責人安排根據(jù)情況安排其中一個批次的巡查員進行考察，考察人員必須二人以上，由工作人員共同檢查后確定得分。

2、每學期每次活動進行一次攤位考察，期末最后綜合評獎。

3、違紀的攤位被加入黑名單，取消攤位申請資格，因此黑名單中的人無評獎資格。

4、工作人員須公平、公正、不徇私情，細心嚴格。

5、此考察方法不公布以避免攤主弄虛作假。6、工作人員本學期積累經(jīng)驗，有實踐經(jīng)驗后即制定更詳細更完善的考察標準，并盡早公布標準。附件四：

工作人員工作

活動負責人：（攤主報名時做好1至9點，活動進行時10至13點）

1、 活動前在指定時間和指定位置備好攤位申請書、黑名單目錄等待申請者報名。一般情況下，活動負責人要在活動3天前要完成報名工作，申請攤位需要攜帶學生證或一卡通，缺少證件不給予安排攤位。

2、 二手商品和書籍學習工具享有優(yōu)先申請權(quán)。

3、 不允許校外商家申請攤位，。

4、 根據(jù)證件查看黑名單目錄，如果申請者已被加入黑名單不予申請。活動報名時與活動進行時黑名單冊由活動負責人保管，活動后交回給市場部部長保管。

5、 不能有3個以上受委托于同一商家銷售同一種商品，否則不予申請.

6、 每次申請只能兩天，不能只申請一天。如果某次活動申請者很多，則查看檔案，同一學生不能連續(xù)三次申請攤位（勸其休息下，給機會他人成為攤主）。

7、 不健康，不文明、易爆易燃物品和假冒偽劣產(chǎn)品和熟食不予申請。

8、 申請者根據(jù)銷售的商品申請場區(qū)域，食品區(qū)，服裝鞋襪用品區(qū)，飾品玩具品區(qū)，電子商品區(qū)，二手商品區(qū)，綜合區(qū)。

10、活動出現(xiàn)嚴重問題時，活動負責人與巡查人員討論盡力解決問題，不能解決問題通知學校保衛(wèi)處。解決

11、負責人根據(jù)各種情況安排其中一批次人進行一次消費者調(diào)查，以便發(fā)現(xiàn)活動的不足有那些地方要改進，以及發(fā)現(xiàn)同學們是否有好的建議讓下次活動做得更好更有聲有色。

12、經(jīng)常巡視商業(yè)街，如果發(fā)現(xiàn)某些問題及時解決（盡量暗中解決以免影響活動）

13、隨時保持通訊暢通，如果有問題發(fā)生及時趕到現(xiàn)場解決。

巡查員工作：

1、 各攤主之間，攤主與顧客之間不得出現(xiàn)吵罵打架事件。如有出現(xiàn)立即通知活動負責人，違反者加入黑名單。

2、 不得出現(xiàn)商品質(zhì)量問題，不得進行傳銷。如有出現(xiàn)立即通知活動負責人，違反者加入黑名單。

3、 發(fā)現(xiàn)出售不健康，不文明、易爆易燃物品和假冒偽劣產(chǎn)品，熟食產(chǎn)品，如有發(fā)現(xiàn)進行勸阻。并通知活動負責人將攤主加入黑名單。

4、 如果出現(xiàn)使用擴音器，叫賣情況，巡查人員進行勸阻，不聽勸阻通知活動負責人。

5、 不允許校外商家在活動中進行買賣，如果發(fā)現(xiàn)進行勸阻，勸阻不成功通知活動負責人。

6、 巡查人員有權(quán)檢查攤位卡號，不得在規(guī)定區(qū)域范圍以外擺攤，不得私自換攤，如有出現(xiàn)進勸阻。

7、 不得在宣傳公告欄、本攤位攤點和其他規(guī)定范圍以外私自張貼宣傳，如有發(fā)現(xiàn)加入黑名單。

8、 攤位衛(wèi)生差，垃圾多，整體形象差者，勸阻其改善衛(wèi)生狀況，在規(guī)定時間不改善者加入黑名單。

9、 尊重活動工作人員，聽從工作人員安排，不得辱罵頂撞毆打工作人員。違反者加入黑名單。

篇8

關(guān)鍵詞：

國家助學貸款；守約；教育

根據(jù)廣東省教育廳2007年3月頒發(fā)的《廣東省普通高等學校國家助學貸款管理暫行辦法》（試行）規(guī)定，助學貸款應在畢業(yè)后的第三年歸還本金，2011年為國家助學貸款歸還本金第一年。目前，廣東省部分高校卻存在助學貸款違約率較高問題。學生能否按時歸還貸款本金、歸還本金率的高低，不僅關(guān)系到國家助學貸款能否順利開展，而且具有很強的示范效應。我校以助學育人為根本出發(fā)點，助學貸款本金歸還零違約率為目標，以提高學生綜合素質(zhì)為核心，依托學校、學院、班級三級機構(gòu)建立完善組織體系，以制度建設(shè)、與學生聯(lián)系不斷檔、德育教育為抓手，全程全心為貧困生服務，建立助學貸款還款還息的長效機制。截止2011年10月，進入還本期助學貸款全部歸還本金，歸還本金率100%，順利完成貸款歸還本金工作?，F(xiàn)將工作經(jīng)驗總結(jié)如下。

一、依托三級機構(gòu)建立完善體系，為還貸提供組織保障

實行學校、學院、班級三級管理，是助學貸款政策落實的組織保障。學校成立學生助學工作領(lǐng)導小組，由主管學生工作的校領(lǐng)導擔任組長，二級學院主管學生工作領(lǐng)導擔任成員，負責全校家庭經(jīng)濟困難學生的認定及資助工作。二級學院成立學院學生助學工作管理小組，由分管學生工作的學院領(lǐng)導任組長，學工辦主任擔任副組長，學生輔導員擔任成員，負責學院家庭經(jīng)濟困難學生認定及資助工作的具體組織和審核。班級成立助學認定評議小組，由輔導員任組長，班委、學生代表擔任成員，負責班級家庭經(jīng)濟困難學生認定及資助的民主評議。嚴格按照《廣州中醫(yī)藥大學家庭經(jīng)濟困難學生認定、資助管理條例》要求，堅持公平、公正、公開原則，每年9月份，首先成立以班級為單位的助學認定評議小組，根據(jù)學生提交的《國家助學貸款申請表》和《家庭經(jīng)濟困難調(diào)查表》，結(jié)合學生日常消費行為，以及影響其家庭經(jīng)濟狀況的有關(guān)情況，確定本班級的家庭經(jīng)濟困難學生資格，經(jīng)過公示后上報學院。學院助學小組認真審核認定評議小組申報的初步評議結(jié)果，公示后上報學校獎貸助中心，學校再次公示最后家庭經(jīng)濟困難資格學生。學生通過貧困認定是獲得國家助學貸款的基本條件。校、院、班級三級管理，權(quán)責清晰，公開透明，層層把關(guān)，層層落實，嚴格審核，切實保證國家助學貸款政策真正落實到每一個家庭經(jīng)濟困難學生。為貸款把好源頭關(guān)，使國家助學貸款工作平穩(wěn)有序開展。

二、提高學生綜合素質(zhì)為核心，為還貸的根本

如果說給予學生獎、助、困、補是輸血的話，那么畢業(yè)后的助學貸款還息還本就是造血。在追還本金的過程中發(fā)現(xiàn)，有工作、收入尚可的畢業(yè)生均可以按時甚至提前歸還貸款，工作不理想、收入較少的畢業(yè)生，還本還息存在不同程度的困難。因此，如何提高助學貸款學生的造血能力，是學生按時還貸的根本，而學生的造血能力取決于其綜合素質(zhì)的高低。提高貧困生自信心，培養(yǎng)學生自強不息的精神。貧困生深受著來自同齡人的心理壓力，存在不同程度的自卑心理，表現(xiàn)在上課發(fā)言少、參加集體活動少、集體活動中表現(xiàn)不活躍，個別同學還存在學習掛科多成績差的問題[1]。一方面由于家庭經(jīng)濟條件所限，貧困生看到別的同學出手闊綽，在不經(jīng)意的對比中自慚形穢；另一方面由于家庭經(jīng)濟困難的身份標簽，使其在日常生活別在日常消費方面畏首縮腳，即使獲得經(jīng)濟資助也不敢花錢，面臨很大的心理壓力。功夫在平常，在日常生活和學習上給予貧困生更多關(guān)注與寬容，提供一個寬松的成長環(huán)境。通過優(yōu)秀貧困畢業(yè)生講座、班級評選自強先進個人等方式，樹立身邊生活的榜樣，增強學習和生活的信心，使學生能夠正確的面對困境，鍛煉其堅強的意志品質(zhì)，提高抗挫折能力，發(fā)揚自立自強、勤奮刻苦上進的優(yōu)良品質(zhì)，建立正確的人生觀、價值觀。鼓勵貧困生參加集體活動和學生社團組織，為貧困生在學生組織中任職創(chuàng)造條件，使貧困生獲得更多展現(xiàn)自己的機會，提高人際溝通的能力，在集體活動中全面的認識自我。為了緩解家庭經(jīng)濟困難，學生利用課余時間甚至上課時間勤工助學，因此，存在不同程度的勤工助學與學習、參加集體活動之間的矛盾，部分學生因不能妥善處理三者之間的關(guān)系，出現(xiàn)學習成績下降，同學人際關(guān)系矛盾，長期影響易致心理問題。學校應合理引導學生參加勤工助學，正確處理與學習的關(guān)系。鼓勵學生參加校園內(nèi)兼職，減少與學習時間、集體活動的沖突，同時為學生爭取更多的經(jīng)濟補助，緩解經(jīng)濟困難。同時，以校園為基地，鼓勵家庭經(jīng)濟困難學生開展創(chuàng)業(yè)活動，如組織開展二手市場義賣活動、貧困生經(jīng)營愛心服務超市，倡導社會公益活動，自力更生，回報社會，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，提高學生社會角色歸屬感、使命感和責任感。學習上，輔導員與專業(yè)課教師結(jié)合，和班級同學一起幫助貧困生補習課程，全員育人，解決其學習上的顧慮。為貧困學生提供更為優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務。學生就業(yè)率與貸款違約率成反比，畢業(yè)生能否就業(yè)、就業(yè)的質(zhì)量直接決定其還款還息能力，就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量高的專業(yè)，學生貸款違約率低，反之則學生貸款違約率高。貧困生先天不足，加之社會資源少，就業(yè)時面臨著比普通同學更大的困難。對于助學貸款學生，在就業(yè)過程中，班級成立專門就業(yè)小組，在簡歷寫作、面試技巧給予一對一指導，提高就業(yè)能力。了解并登記貧困生就業(yè)意愿，提供合適貼心的就業(yè)信息。同時發(fā)揮院校合一優(yōu)勢，將就業(yè)困難的學生推薦到與學校長期合作的醫(yī)院面試、工作。貧困生找到理想的工作，是學生還款還息的根本保障。

三、與學生聯(lián)系不斷檔，為還貸的基本條件

學生畢業(yè)到歸還貸款本金的三年之間，由于老師崗位的調(diào)整和學生工作單位的變更，學校已經(jīng)與相當一部分貸款學生失去聯(lián)系，增加了貸款違約的風險，這也是助學貸款成為呆賬的一個重要原因。依托班級qq群、每屆學生貸款qq群等手段，及時更新國家開發(fā)銀行系統(tǒng)，建立班級貸款學生動態(tài)數(shù)據(jù)庫，包括學生生源地、家庭成員組成、職業(yè)、收入情況、貧困證明以及受助情況等相關(guān)信息在內(nèi)的動態(tài)貧困生數(shù)據(jù)庫，并針對貧困生貧困程度的變化和在校學習、生活，畢業(yè)后工作變動、聯(lián)系方式等情況進行相關(guān)信息的調(diào)整。更及時、更全面掌握學生家庭經(jīng)濟信息，努力做到準確、全面、動態(tài)管理，全程跟蹤助學貸款學生，確保能夠及時聯(lián)系到學生，將還貸還息政策提前通知學生。畢業(yè)后定期與學生聯(lián)系，關(guān)心貧困生工作生活，在學生遇到困難時提供力所能及的幫助，用心感動學生，做到與學生感情聯(lián)系不斷檔，使他們時刻感受到母校的關(guān)懷和厚愛，全程全心服務學生。

四、以制度建設(shè)為依托，提高還貸的積極性

制度建設(shè)是保障。在追貸過程中，建立責任清晰、獎罰分明的制度，調(diào)動各方面還貸還息的積極性。首先建立學院、輔導員貸款負責制。輔導員是貸款學生的學校聯(lián)系人，是學生接觸最多、最具感召力的老師，也是學生還貸的直接責任人。將學生還貸還息違約率，與輔導員評優(yōu)評先掛鉤，設(shè)立助學貸款獎勵制度，提高輔導員追貸的積極性。學生方面，抓住學生提前還貸的時機，建立提前還貸、按時還貸獎勵制度，鼓勵學生提前還貸、按時還貸。如果學生能夠畢業(yè)前還清貸款，將極大緩解學校追貸壓力，降低貸款違約的風險。畢業(yè)前半年是學生提前還貸的高峰時期，由于工作原因，部分有條件的同學畢業(yè)前還清貸款。積極動員學生提前還貸，采取集體培訓和個別輔導相結(jié)合，講解畢業(yè)還貸政策和提前還貸方法，及時解答學生的各種疑問，解決還貸過程中遇到的問題，為對學生提供全方位的服務，為提前還貸創(chuàng)造條件。對于提前還貸的畢業(yè)生，作為評選優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先條件之一。工作后按時還貸、提前還貸的學生，給其就業(yè)單位郵寄誠信表揚信，充分調(diào)動學生還貸的積極性。

五、開展思想政治教育工作，提高還貸的自覺性

目前，高校助學工作存在專職人員少、強度大、辦公經(jīng)費少的問題，往往被稱作“苦活”、“臟活”，且將助學工作當做純粹的事務性工作，容易忽略其中的教育意義。教書育人是教師的天職，學生工作者在開展資助工作同時對學生進行教育與引導是義不容辭的責任，助學貸款是培育人才的一條重要途徑，也是影響廣泛而深刻的學生工作內(nèi)容和學生教育載體[2]。誠實守信、知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵。目前，部分大學生存在誠信意識和感恩心理缺失的問題，以國家助學貸款作為思想教育的實物支點，開展豐富多樣的誠信教育和感恩教育活動，提高學生還貸的自覺性。開展誠信教育。國家助學貸款最大優(yōu)點是不需要擔保的信用貸款，學校作為借款的介紹人和見證人，學生以個人的身份為保證獲得貸款，手續(xù)便捷。大學生雖然作為高學歷高素質(zhì)的群體，但是，在市場經(jīng)濟的沖擊下，加之我國還沒有建立完善的個人信任制度，學生考試作弊屢、論文抄襲、貸款違約等誠信缺失的問題仍舊突出，學校追貸壓力較大。學校將誠信教育貫穿于大學生學習、生活的始終，貫穿于貧困認定、貸款簽約、發(fā)放全過程，強化誠信意識，倡導文明自律。首先，通過班會、畢業(yè)生座談會等途徑進行誠信宣傳，畢業(yè)時舉行畢業(yè)誠信還款承諾集體宣誓，簽訂還款承諾書，講解還款時間及流程，向?qū)W生說明貸款違約對個人信用度的影響及個人貸款的限制，對學校、個人聲譽的不良影響，社會法規(guī)約束措施促使學生還貸。利用電視、網(wǎng)絡及身邊的誠實守信的榜樣，樹立標桿，營造誠信為榮、失信為恥的輿論氛圍，使學生還貸款化為內(nèi)在的自覺行動。感恩是每個人都應具備的最基本道德[3]。90后的大學生生活條件優(yōu)越，自我為中心的思想突出，感恩意識淡?。涣硪环矫娓咝＊勝J助工作多是輔導員兼職，負責助學貸款的申請、審批、合同簽訂、發(fā)放，僅僅當做繁瑣的任務來完成，無暇顧及助學貸款蘊含的思想政治教育功能，只是為學生爭取更多的經(jīng)濟資助，認為只要給予學生經(jīng)濟資助學生就應心存感恩，但是部分同學視國家助學貸款、學校經(jīng)濟資助為理所當然，存在“靠“”要“”爭”的思想，為了獲得經(jīng)濟資助，不惜出具虛假家庭貧困證明，同學之間爭貧困騙資助令人痛心的現(xiàn)象，而對政府、學校、資助人并無感恩之心。首先高校和輔導員應重視資助工作的思想教育作用，資助工作和思想政治教育相輔相成。

加強國家助學貸款政策宣傳，學生作為國家助學貸款的最終受益人，讓學生了解國家助學貸款政策的歷史沿革，了解政府和學校、銀行在助學貸款中扮演的角色，使學生感受到政府對貧困生的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛，使學生懷著感恩的心，珍惜學習機會，引導學生從內(nèi)心感恩祖國、感恩社會，使助學貸款工作達到事半功倍的效果。其次，開展感恩實踐活動。每年學校、班級舉行助學貸款感恩征文比賽、演講比賽，助學貸款學生人人參與，抒懷，表達對祖國恩情。組織受助學生給資助者寫一封感謝信，匯報學習生活情況，使學生學會感恩，懂得珍惜，激勵學生自強不息，奮發(fā)向上。還有寒暑假給父母做一次足底按摩、感謝身邊的人等豐富多樣的踐行感恩活動。高校必須充分發(fā)揮國家助學貸款政策的育人功能，高校資助工作，不僅要緩解學生經(jīng)濟上貧困，而且應以資助工作為載體，塑造貧困生健全人格，解決其思想上的貧困，將貧困生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。我國建立起了獎學金、助學金、國家助學貸款、勤工助學、特殊困難補助、社會資助等多種形式并存的高校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，很大程度上緩解了貧困生的生活困難狀況。但是，中醫(yī)院校農(nóng)村地區(qū)學生多，貧困生比例大、貧困程度重，仍有部分學生未能獲得經(jīng)濟資助。轉(zhuǎn)變觀念，積極主動地引導和鼓勵社會組織、校友個人設(shè)立獎、助學基金，為貧困生爭取更多的資金支持和其他物資支持，如發(fā)放棉被、臨時補助等多種形式資助貧困生，緩解學生經(jīng)濟困難。

隨著高等教育的大眾化，大學生在校生人數(shù)激增，家庭經(jīng)濟困難學生、國家助學貸款學生成倍增長，學校今后將面臨著更大的助學貸款還本還息壓力。國家助學貸款幫助學生繳納學費和部分住宿費，解決了學生的學習后顧之憂，是貧困生在校學習的定心丸，挽救了一個貧困家庭，不僅幫助學生順利完成學業(yè)，而且有助于實現(xiàn)教育機會的平等，促進高等教育的發(fā)展[4]。做好助學貸款工作是學生工作者的職責，也是學生工作順利開展的重要條件。我國國家助學貸款目前還處于探索階段，制度的設(shè)計與政策的實施還存在許多問題，探索國家助學貸款還款工作長期化、制度化，解決國家、社會、銀行、學校貸款后顧之憂，是擺在每一位學生工作者的重要課題。

參考文獻

[1]張家俊.試析貧困生的心理貧困危機及其對策[J].西南科技大學高教研究，2004，4：76-80.

[2]黃少玲.高校經(jīng)濟困難學生資助工作的德育考量[J].思想教育研究，2011，8（8）：77-80.