時(shí)間：2022-09-29 12:12:17
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2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入：
今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？
生：想！
師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。
生：……
師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。
生：……
師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友?。浚ǔ鍪綿a、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來(lái)讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入：
今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？
生：想！
師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。
生：……
師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。
生：……
師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來(lái)讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語(yǔ)言）
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒(méi)釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚？后來(lái)為什么又釣著魚了？
（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：
1．看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚。
（）在河邊（）。
（）在（）（）。
3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（X）
4．同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。
四、板書設(shè)計(jì)：
10．小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片板畫
第三課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。
我校特成立感恩教育、孝心教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，各班主任為成員。具體由少先隊(duì)負(fù)責(zé)全?；顒?dòng)的指導(dǎo)、落實(shí)、考核工作。學(xué)校把感恩教育活動(dòng)與教師師德建設(shè)緊密聯(lián)系，在教師中廣泛開(kāi)展感恩家人、感恩同事、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)教育，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)到教師工作的高尚和為人師表的光榮，引導(dǎo)教師從細(xì)節(jié)做起，提升自我道德水平。
開(kāi)展感恩教育的具體內(nèi)容與實(shí)施途徑
（一、）感恩教育的具體內(nèi)容
開(kāi)展感恩教育從內(nèi)容上看應(yīng)包括學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩等幾個(gè)方面。從對(duì)象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過(guò)我們，關(guān)心我們，鼓勵(lì)過(guò)我們的人，這里包含我們對(duì)父母對(duì)家庭的感恩，對(duì)其他親人的感恩，對(duì)同學(xué)老師和朋友的感恩，對(duì)國(guó)家與社會(huì)的感恩，對(duì)大自然的感恩等。
（二、）感恩教育的實(shí)施途徑
1、我校首先在教師中開(kāi)展感恩系列活動(dòng)：
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，從學(xué)前班、幼兒園到小學(xué)是的一種轉(zhuǎn)型，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要注意自己行為的規(guī)范性。教師也有必要用紀(jì)律加以約束。在英語(yǔ)教學(xué)方面，就是要求我們從一開(kāi)始就要加強(qiáng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。學(xué)生一開(kāi)始入學(xué)我就規(guī)定了口號(hào)T：“ONE TWO THREE” SS“：THREE TWO ONE”用此來(lái)規(guī)范學(xué)生，當(dāng)喊完口號(hào)，學(xué)生立刻停下來(lái)。課堂上還采用小組計(jì)分制度，共分為A B C D 四個(gè)小組，用此來(lái)對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生很有集體榮榮譽(yù)感，對(duì)此很是在意。
二．輕松愉快，巧激趣
對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的界定，張連仲教授曾經(jīng)做過(guò)論述，他指出了三點(diǎn)：第一，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是興趣；第二，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自信心；第三，在這個(gè)基礎(chǔ)上，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的一些基本技能、基本知識(shí)有所了解，有所掌握，但要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境化。這樣的排列排序反映了以人為本的教育思想，同時(shí)也告訴我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)諸多考慮因素中，我們應(yīng)將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)其積極性、使其樹(shù)立自信心放在首位。如果學(xué)生失去了興趣和信心，什么教學(xué)方法都沒(méi)有用。例如在《Where is my pen》教學(xué)中，我讓學(xué)生玩游戲：猜猜看Guessing game: Where is the robot?游戲規(guī)則：教師或?qū)W生用布擋住玩具盒，把robot藏起來(lái)，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同學(xué)猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.變換toys 和places.“猜猜看”的游戲避免了枯燥乏味地機(jī)械操練，學(xué)生在游戲中加深理解了on in under 的用法，并且能夠靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)興趣盎然。
三．方式靈活，巧記憶
充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備，根據(jù)課堂需要，借助電視機(jī)，錄音機(jī)，計(jì)算機(jī)等設(shè)備，可能使抽象內(nèi)空變得更為直觀，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，這也突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生我們更要習(xí)慣于多借助手勢(shì)、動(dòng)作、圖片等方式幫助學(xué)生理解老師所說(shuō)的英語(yǔ)，例如在教學(xué)on in under三個(gè)單詞中我采用手勢(shì)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生記憶，并理解。T：Now, follow me, on in under on in under學(xué)生看著老師的手，與老師一起轉(zhuǎn)拳頭，以手指向手背，手心，手下學(xué)做動(dòng)作,分清on in under 位置,注意速度快慢的變化，讓學(xué)生邊做邊說(shuō)，并一點(diǎn)一點(diǎn)加快速度,練習(xí)熟練度。
中圖分類號(hào)：G647
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2013）01-095-03
安全教育是高校教育的立足點(diǎn)，如何有效做好安全教育，是高校安全保衛(wèi)工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前，各地高校都在探討如何做好高校安全教育，中國(guó)教育學(xué)會(huì)專門在“十二五”科研規(guī)劃課題中，將“學(xué)校安全教育與校園安全防范應(yīng)用性研究課題”作為一個(gè)重點(diǎn)課題，面向全國(guó)征集論文。說(shuō)明目前高校的安全教育，尤其是安全教育的方法，是一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文旨在從安全教育的重要意義、高校安全教育的現(xiàn)狀和安全教育方法等三個(gè)方面闡述高校的安全教育問(wèn)題，并提出自己的思考建議。
一、做好高校安全教育的重要意義
安全是人類永恒的主題，伴隨人類發(fā)展的全過(guò)程，隨著社會(huì)發(fā)展，相同和類似的安全問(wèn)題不斷重演和再現(xiàn)。高校學(xué)生，正處于從學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的緩沖地帶，即將脫離父母、師長(zhǎng)獨(dú)自應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題。在學(xué)生的這個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)校應(yīng)通過(guò)安全教育，讓學(xué)生了解安全問(wèn)題，感知處理安全問(wèn)題的思想，掌握處理安全問(wèn)題的方法，依靠現(xiàn)有的社會(huì)和法律保障機(jī)制，最大限度地保障國(guó)家、社會(huì)、自身的各項(xiàng)合法權(quán)利和利益不受侵犯和傷害。
1.高校安全教育的概念。高校的安全教育是指為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序，維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能。所以，高校的安全教育應(yīng)從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)和素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從安全的角度觀察和理解要從事的活動(dòng)和面臨的形勢(shì)，用安全的觀點(diǎn)解釋自己遇到的新情況，用安全的方法處理自己遇到的非安全的新問(wèn)題。
2.高校安全教育的內(nèi)容。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，具有特殊的生活方式，在他們?nèi)壕邮降纳钪协h(huán)境相對(duì)封閉，環(huán)境相對(duì)安全，秩序相對(duì)規(guī)范，價(jià)值取向相對(duì)統(tǒng)一。但正是因?yàn)檫@些原因，再加上個(gè)性化的生活追求，帶來(lái)大學(xué)生安全意識(shí)不高，對(duì)社會(huì)沖擊的抗沖擊能力不強(qiáng)，遇到安全問(wèn)題沒(méi)有處理頭緒等等嚴(yán)重問(wèn)題。所以，高校安全教育的內(nèi)容在于向大學(xué)生普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高他們的自我保護(hù)和安全防范能力，確保校園的安全穩(wěn)定。由此可見(jiàn)，安全教育的根本目標(biāo)在于通過(guò)教育使學(xué)生能夠產(chǎn)生安全行為。
3.做好高校安全教育的重要意義。隨著我國(guó)高等教育體制不斷深化改革，高等院校得到了良好的發(fā)展。辦學(xué)模式多元化、招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使更多的青年有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)府深造，高校為社會(huì)培養(yǎng)了大量人才，促進(jìn)了國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步。但是，作為高等學(xué)校本身，擴(kuò)招也給學(xué)校的管理帶來(lái)了方方面面的新問(wèn)題，尤其是作為重中之重的安全問(wèn)題，遇到前所未有的挑戰(zhàn)。而且高校已由過(guò)去的封閉型辦學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放型辦學(xué)，高校管理方式社會(huì)化，辦學(xué)形式多樣化，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，校園與社會(huì)相互交叉、相互滲透，造成了校園治安形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在社會(huì)治安形勢(shì)嚴(yán)峻、高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜、校園治安形勢(shì)不容樂(lè)觀的情況下，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問(wèn)題，從而起到維護(hù)高校安全和穩(wěn)定的積極作用。所以，做好安全教育是國(guó)家法律法規(guī)的要求，是適應(yīng)高校發(fā)展的要求，是適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)的要求、是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。
二、高校安全教育的現(xiàn)狀
2011年5月，全球最大的中文調(diào)查網(wǎng)站——問(wèn)卷星網(wǎng)站，對(duì)6所高等院校的280名在校學(xué)生的安全保衛(wèi)工作進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。以下應(yīng)用問(wèn)卷星的部分調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明高校安全教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。
問(wèn)卷星——高等學(xué)校安全問(wèn)卷調(diào)查相關(guān)內(nèi)容（2011年5月）：
14題：在校期間，您獲取安全教育的途徑； [單選題]
15題：在校期間，您參與的安全教育以何種形式； [多選題]
第16題：在校園內(nèi)開(kāi)展安全教育，您認(rèn)為最有效的方式；[排序題]
18題：認(rèn)為開(kāi)設(shè)專門的安全教育課程有必要嗎？ [單選題]
19題：對(duì)以下哪些安全教育內(nèi)容感興趣？按感... [排序題]
23題：對(duì)學(xué)校安全教育情況滿意程度？[單選題]
24題：認(rèn)為貴校安全教育哪些方面做得不足等等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。 [排序題]
以上調(diào)查結(jié)果顯示：82.5%受調(diào)查者認(rèn)為有必要在學(xué)校開(kāi)設(shè)專門的安全教育課程，這一方面說(shuō)明了社會(huì)治安的復(fù)雜性和不安全性，另一方面說(shuō)明了身處象牙塔中的同學(xué)對(duì)自身安全的渴求和得到指點(diǎn)的迫切心情。而受調(diào)查者表示大學(xué)生在校獲取安全教育的主要途徑是通過(guò)自學(xué)，這暴露出學(xué)校安全教育的缺失和不足。大學(xué)生在校期間，參與的安全教育形式還是比較多樣的，但課堂教學(xué)、宣傳板報(bào)、走廊標(biāo)語(yǔ)、校園網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)方式成了絕對(duì)主力，而模擬演練等教育方式開(kāi)展太少，有待加強(qiáng)。受調(diào)查者一致認(rèn)為在校園開(kāi)展安全教育是最好的方式是逃生演練模式，其次是視頻教學(xué)。而我們經(jīng)常使用的講座被列為最無(wú)效的教學(xué)手段，這是對(duì)從事安全教育工作者的一次警示和提醒。
在對(duì)哪些安全教育內(nèi)容感興趣的調(diào)查中，排名最高的是人身安全，而排名最低的是國(guó)防安全。如果說(shuō)人身安全排第一是可以理解和無(wú)可厚非的，那么國(guó)防安全排在最后，則是驚訝和不可思議的。這個(gè)結(jié)果讓我們了解了90后學(xué)生的心理，但同時(shí)也給我們的整個(gè)教育敲響了警鐘，國(guó)防安全竟然被列為當(dāng)代大學(xué)生最不被關(guān)注的一個(gè)方面。這不能不說(shuō)我們的教育存在重大缺失和不足。今后，有必要反其道行之，大力加強(qiáng)國(guó)防教育，喚起大學(xué)生這個(gè)未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)力量的國(guó)防意識(shí)、憂患意識(shí)。只有這樣，未來(lái)的國(guó)家、民族才有生存的支點(diǎn)。
在對(duì)學(xué)校安全教育的滿意程度這個(gè)問(wèn)題上，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為一般，但也有近20%的同學(xué)不滿意。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，在學(xué)生對(duì)安全教育需求很迫切的情況下又對(duì)學(xué)校的安全教育很不滿意，這只能說(shuō)明是安全教育方法的問(wèn)題。在你認(rèn)為學(xué)校安全教育哪些方面得的不好的方面，調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校在安全教育方面流于形式、有限硬件設(shè)施難以滿足多樣化安全教育形式的占了大多數(shù)，這說(shuō)明我們的安全教育形式確實(shí)不夠吸引大學(xué)生。學(xué)校應(yīng)加大投入力度，支持安全教育改革和硬件建設(shè)，使得安全教育真正成為學(xué)生需要、學(xué)生喜歡、實(shí)用有效的教學(xué)課程。
根據(jù)這個(gè)全球最大的中文調(diào)查網(wǎng)站公開(kāi)的數(shù)據(jù)綜合分析，目前我國(guó)高校學(xué)生在安全教育方面的需求十分強(qiáng)烈，但學(xué)校的安全教育工作質(zhì)量不高，學(xué)生滿意率低下，在安全教育的質(zhì)量和水平上，滿足學(xué)生需求上處于供求不平衡的局面。
三、高校安全教育方法探索
盡管各高校都很重視大學(xué)生的安全教育，并把安全教育列入學(xué)校的日常管理工作中，但由于對(duì)安全教育存在理解上的單一性、片面性，以及教育觀念、內(nèi)容和方式的滯后性，造成的結(jié)果往往是安全教育工作開(kāi)展了，但學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高，往往是人到耳不到、耳到心不到，聽(tīng)了記不住，記住不會(huì)用，效果不理想?；诖耍绾胃倪M(jìn)和加強(qiáng)高校安全教育的方式方法，成為各高校安全教育從業(yè)人員研究和探索的一個(gè)主題。在此，筆者以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，提出一些新的思路和方法，以供借鑒。
1.實(shí)行小班制安全教育模式。傳統(tǒng)的安全教育，是在新生入學(xué)教育期間，全體新生幾千人坐在一起聽(tīng)講座，在人員眾多的情況下，教學(xué)氣場(chǎng)小，效果不佳。而且這樣僅靠新生進(jìn)校時(shí)的有限時(shí)間進(jìn)行安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，近年來(lái)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)始按學(xué)院分別實(shí)施安全教育，嘗試以學(xué)院為單位的小班制教學(xué)，人數(shù)多的學(xué)院還分批進(jìn)行。這樣，首先從教學(xué)環(huán)境上確保了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還可以針對(duì)不同學(xué)院的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)，如男生多的學(xué)院，著重講述酗酒、打架斗毆的危害；女生多的學(xué)院則側(cè)重詐騙防范、身體侵害防范等問(wèn)題，使安全教育重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，效果自然較好。
2.安全教育過(guò)程中多種參與式教學(xué)法的綜合運(yùn)用。參與式教學(xué)法是指參與教學(xué)的師生共同建立一個(gè)和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，融聽(tīng)、看、做、教于一體，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)自由、有目標(biāo)和要求的思維環(huán)境，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過(guò)程，是對(duì)以往“填鴨式”教學(xué)方式的徹底顛覆。參與式教學(xué)法的方法，主要有交際法，游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等等。
在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)展的安全教育過(guò)程中，參與式教學(xué)法成為教學(xué)的主要指導(dǎo)思想。依托多媒體技術(shù)，采用互動(dòng)游戲，情景模擬、小品表演、案例分析、安全措施提問(wèn)、視頻短片等多種形式，將在大學(xué)生活中常見(jiàn)的各類安全事件貫穿其中進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行角色扮演和角色體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠身臨其境，充分體會(huì)，牢固掌握知識(shí)和技能，教學(xué)氣氛熱烈，學(xué)生記憶深刻，收到了很好效果。
3.利用學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展安全教育。為有效地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的安全教育，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)保衛(wèi)處組建了一個(gè)部門下屬的學(xué)生社團(tuán)——“軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)”。軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)成立幾年來(lái)，已成為保衛(wèi)處力量的有益補(bǔ)充。近期，還根據(jù)安全形勢(shì)的需要，保衛(wèi)處與相關(guān)學(xué)院合作組建了另一個(gè)學(xué)生社團(tuán)——消防志愿者（益公館）。依托這兩支學(xué)生社團(tuán)，吸收積極分子參與校園安全工作，充分發(fā)揮學(xué)生的人力資源和學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，有效地開(kāi)展安全教育和信息收集，并利用學(xué)生社團(tuán)成員的輻射和示范帶動(dòng)作用，使得安全教育的效果和影響寬廣持久。
4.利用多種活動(dòng)形式開(kāi)展安全教育。在實(shí)施安全教育活動(dòng)方面，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)借鑒省內(nèi)外各高校的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展了多種形式的安全教育活動(dòng)，如消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防文藝晚會(huì)匯演、冬季消防安全宣傳啟動(dòng)儀式、春冬季、節(jié)假日安全知識(shí)宣傳、收繳的危險(xiǎn)用品展示、校園安全案例宣傳、校園每月案情通報(bào)、校園安全簡(jiǎn)訊，邀請(qǐng)交警、派出所、消防部門到校講座、消防技能表演等方式，多層面、多形式地開(kāi)展校園安全教育活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校園安全氛圍。
四、高校安全教育的關(guān)鍵
做好高校安全教育的關(guān)鍵，在于切實(shí)提高學(xué)校對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，在于安全教育結(jié)合校情，在于安全教育突出重點(diǎn)，在于安全教育效果持久有效，在于把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化。要真正建立學(xué)校安全教育機(jī)制，需要做好以下方面的工作：（1）落實(shí)學(xué)校安全教育的責(zé)任；（2）設(shè)置學(xué)校安全教育的時(shí)間；（3）學(xué)校安全教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)；（4）學(xué)校安全教育的方法和形式；（5）學(xué)校安全文化的建設(shè)和開(kāi)展。
總之，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)力量的關(guān)鍵場(chǎng)所，高校學(xué)生的安全關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的成敗。我們只有深入研究高校安全教育問(wèn)題，加強(qiáng)高校大學(xué)生的安全教育和管理，提高安全教育的水平和質(zhì)量，才能使高校學(xué)生健康成長(zhǎng)，使高校健康發(fā)展，較好地完成人才培養(yǎng)任務(wù)，促進(jìn)全社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
參考文獻(xiàn)：
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3.蔡正奎，譚壽能，王柳如.淺談新形勢(shì)下高校的安全教育.華南農(nóng)大學(xué)報(bào)，2010（1）
4.問(wèn)卷星——高等學(xué)校安全問(wèn)卷調(diào)查.2011，5
5.董振壽，吳星旭.加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。
2教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。
3學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。
4教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。
5教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。
（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過(guò)并提問(wèn)：“What?”學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞head/red…。
（3）讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let’schant的歌謠。一組問(wèn)Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應(yīng)的部位。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問(wèn)：Whereistheeye?學(xué)生答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。
（2）比賽
教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。
（3）做Let’spaint部分的練習(xí)。
教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。
（4）繼續(xù)做Let’spaint部分剩下句子的練習(xí)。
教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。
（5）教師指著自己的衣服說(shuō)：I’mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?（教師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服）學(xué)生跟說(shuō)Whoiswearingyellowtoday?
（6）學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。
聽(tīng)錄音，試唱歌曲。
（7）聽(tīng)錄音，全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I’mwearingyellowtoday.
（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。
（7）開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。
教師讓學(xué)生按小組坐好。
小組內(nèi)部討論改編歌詞。
將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。
按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。
如：
a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?
b.I’mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I’mwearingyellowtoday.I’mwearingyellowtoday.
3趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。
（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。
（3）游戲“What’smissing?”
教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問(wèn)：“What’smissing?”練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰(shuí)的氣球漂亮。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）用你最喜愛(ài)的顏色，畫出你最愛(ài)的人。
（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實(shí)物最多。
讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實(shí)物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來(lái)形容。如：Abluebag.
板書設(shè)計(jì)：
UnitThreeLet’spaint
黑板左側(cè)上是小丑圖案。
主題:UNITSIXWhereareyougoing?
詞匯：park,museum,cinema,theatre,musichall,contest,know,luck,
begoodat,supermarket,shop,hospital,postoffice.
句型：1.Whereareyougoing?I’mgoingto…
Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…
Wherearetheygoing?Theyaregoingto
步驟：
一、Leadin.
師:Sayhellotothechildren
Allright,whatarewegoingtolearntoday?好了,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)什么呢?TodaywearegoingtolearnUnitSix.Whereareyougoing?第六單元：你要去哪里?同學(xué)們你們將書準(zhǔn)備好了嗎?OK.Let’sbeginourlesson.Nowchildren,doyouliketotravelintheholidays?OK.我已經(jīng)聽(tīng)到很多的同學(xué)在告訴王老師：Yes,Ido.Gogolikestravelverymuch.Nowpleasewatchacartoonandtrytoanswerthisquestion:whereisgogogoing?
(放卡通片,引出Whereareyougoing?這個(gè)句型.使學(xué)生初步感知本課的主句型.)
二、新課講解：
1.師:Gogo的理想很大呀！同學(xué)們?nèi)绻阍诩倨诶?，你?huì)去哪里呢？Areyou
goingtothezoo?/Areyougoingaroundtheworld?你會(huì)像gogo那樣環(huán)游
世界嗎？Whereareyougoing?這里有一些好的地方介紹給你。你能用
英文說(shuō)出下列地點(diǎn)的名稱嗎？
(出示本課的生詞:park,museum,cinema,theatre,musichall,并用Where
areyougoing?I’mgoingto…進(jìn)行操練.)
2.師:Youdidverywell.Nowlet’swatchandlistentothetext.讓我們來(lái)聽(tīng)課
文，ItisSaturdaymorning.DuLimeetherclassmateWuGanginthe
street.星期六的早晨，DuLi在街上遇到了同學(xué)Wugang.DuLi看見(jiàn)Wu
Gang背著書包,很奇怪.Wugang要去哪里呢?難道周末WuGang還要上
學(xué)嗎？Whereishegoing?于是兩人就開(kāi)始了下面的對(duì)話.Listencarefully.
1.放課文的動(dòng)畫,思考一個(gè)問(wèn)題:WhereisWuGanggoing?
2.講解課文中出現(xiàn)的生詞:contest,know,luck,begoodat,
3.一句句跟讀課文.
4.將課文再完整的呈現(xiàn)一遍.
3.師:WuGang要參加比賽，所以他要去學(xué)校。Heisgoingtoschool.那
么,如果你要去寄信，whereareyougoing?如果你牙疼得很厲害，Where
areyougoing?如果你想買新衣服，Whereareyougoing?Nowplease
lookattheseplaces,canyousaytheminEnglish?
出示最后四個(gè)生詞:supermarket,shop,hospital,postoffice
4.funtime:
師:Allright,nowlet’srelax.EnjoyanEnglishsong.讓我們放松一下，
欣賞一首英文歌曲，在歌曲中我們可以看到大家非常熟悉的卡通人
物，他們都特別高興,又唱又跳。因?yàn)樗麄兌荚诤＿叾燃佟?/p>
放歌曲
5.師:同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的話題是有關(guān)詢問(wèn)某人要去哪里及其回答的日常
交際用語(yǔ)。Nowlet’spractice.
操練句型:Whereareyougoing?I’mgoingto…
Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…
Wherearetheygoing?Theyaregoingto….
6.留作業(yè):HOMEWORK你看到有三項(xiàng)供你選擇完成的作業(yè):
1、營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，讓孩子在和諧的環(huán)境中自主學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫豎提，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。
3、孩子能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生交流和合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件生字卡自制教具手和腦圖。
2、課前組織一次實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們回家去做一個(gè)自己最喜歡的東西，并先學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中的《做太陽(yáng)鐘》。
設(shè)計(jì)意圖：
1.根據(jù)低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽(tīng)讀識(shí)字為主，結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法，使識(shí)字落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.讀書是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂、提高效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
設(shè)計(jì)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（上課前，先讓學(xué)生自由交流制作心得等。）
1、生自由展示自己課前制作的作品。各小組選派一名同學(xué)介紹作品。
（小朋友們，上個(gè)星期施老師布置大家回去做了一個(gè)自己最喜歡的東西，做好了嗎？拿出來(lái)給大家看看？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么？）
2、小朋友們可真棒，能做出這么多有趣。有創(chuàng)意的東西，這些東西呀！可施老師卻沒(méi)能做出來(lái)，小朋友說(shuō)說(shuō)這是為什么呀？
3、這雙手和大腦就是我們的——兩件寶。（板書課題）
（施老師回家沒(méi)有去動(dòng)手，動(dòng)腦，所以就沒(méi)有作品呈現(xiàn)了，真遺憾。不過(guò)，施老師想：大家如果這節(jié)課學(xué)得很棒的話，施老師就現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦地制作一份禮物送給大家，好嗎？）
二、初讀課文，感知大意。
1、為什么這雙手和大腦是人的兩件寶呢？答案就在課本66頁(yè)，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書試著讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)，趕快開(kāi)始行動(dòng)吧。
（生自由讀課文）
（先自讀，再同桌互讀，后小組齊讀，可站立比動(dòng)作，這一系列讀，學(xué)生要習(xí)慣性，連貫性地進(jìn)行，師隨意插入小組中齊朗讀。）
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好，并說(shuō)一句鼓勵(lì)他的話。
3、全班齊讀。
你們真棒，能把課文讀得這么好，自己表?yè)P(yáng)自己一下。
（你棒，他棒，我也棒。）
4、游戲活動(dòng)“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩?，放松一下，好嗎?/p>
（課件：第一關(guān)：小鳥“加一部分組成新字”。）
又（雙）力（動(dòng)）玉（寶）
刀（切）人（會(huì)）
第二關(guān)：小鳥：把下面的詞語(yǔ)組成一句話。
（1）．我們、勞動(dòng)、愛(ài)（先出詞點(diǎn)后出一句話）
我們愛(ài)勞動(dòng)。
（2）．他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥說(shuō)：“努力努力！就要?jiǎng)倮玻 ?/p>
第三關(guān)：小鳥：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥說(shuō)：“勝利啦！”（掌聲）
四、自由探索，學(xué)習(xí)課文。
1、為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉殻?/p>
雙手會(huì)做工
大腦會(huì)思考
（1）媽媽用手（）。
（2）小學(xué)生用手（）。
（ 3）老師用手（）。
（4）醫(yī)生用手（）。
（5）警察用手（）。
2、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？
用手不用腦可以嗎？
用腦不用手可以嗎？
（1）媽媽用腦思考（），用手（）。
（2）小學(xué)生用腦思考（），用手（）。
（3）老師用腦思考（），用手（）。
（4）醫(yī)生用腦思考（），用手（）。
（5）警察用腦思考（），用手（）。
3、心愿屋：
你渴望成功嗎？你愿意怎么做？
你們?cè)鯓硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶呢？
4、小朋友長(zhǎng)大以后，想用你的兩件寶做什么呢？
四、總結(jié)全文，擴(kuò)展活動(dòng)。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設(shè)計(jì)出了漂亮的“飛機(jī)模型”。現(xiàn)拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰(shuí)做得最好！
展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)。
1,有感情地朗讀課文,會(huì)用"秀麗"和"流連忘返"造句;2,憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)部分段式,重點(diǎn)學(xué),三段的寫法.
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.
教具準(zhǔn)備:投影片及其它音像材料
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)
秀麗遮擋增添千姿百態(tài)
纏繞籠罩變幻流連忘返
二,新課
一默讀第一段
1,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,為什么
2,看圖讀文,說(shuō)說(shuō)這段給你的第一印象是什么(神秘)
3,體會(huì)秀麗一詞,想想我們什么時(shí)候能用到,你能造個(gè)句子嗎
4,齊讀第一段
二講讀第二,三自然段
1,輕聲朗讀二,三自然段,分別找出兩段的中心句.(千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變)
2,提問(wèn)第二自然段寫了些什么呢(千姿百態(tài))
⑴作者是如何寫它的千姿百態(tài)的(總分結(jié)構(gòu)式)
⑵主要寫了云霧的哪些特點(diǎn)(根據(jù)地點(diǎn)不同寫出了云霧的各種各樣的姿態(tài))
⑶指導(dǎo)朗讀.
①教師范讀,學(xué)生體會(huì)作者寫的語(yǔ)句的優(yōu)美是運(yùn)用了打比方的方法,說(shuō)一說(shuō).
②學(xué)生自由朗讀.
③指名學(xué)生讀,齊讀,練背.
3,總結(jié)第二自然段的學(xué)法.
找出中心句認(rèn)識(shí)云霧的特點(diǎn)理清總分關(guān)系感受云霧的姿態(tài)及語(yǔ)言美練習(xí)讀,背.
4,運(yùn)用第二段的學(xué)法,學(xué)習(xí)第三自然段.
⑴自由學(xué)習(xí),反復(fù)朗讀,討論.找出云霧的特點(diǎn).
⑵重點(diǎn)讀背.
5,著重指導(dǎo)兩段所運(yùn)用的總分構(gòu)段方式和打比方的寫作方法
6,分組讀兩段,背兩段.
三齊讀最后一段體會(huì)感情.
理解"流連忘返",并用"流連忘返"造句.
四總結(jié)全文
三,作業(yè)指導(dǎo)
1,形近字組詞
2,仿照課文的二,三自然段的寫法,寫一處景物.
板書設(shè)計(jì)
小學(xué)
題目:9,母親的恩情
執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第四冊(cè)第9課
教學(xué)目的要求:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》;
2,學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用"看到","忙著"造句;
3,體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷,愛(ài)護(hù)之心,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重,孝敬父母.
教學(xué)重點(diǎn):
1,背誦《游子吟》,會(huì)用"看到,忙著"造句;
2,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重,孝敬父母.
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)意
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過(guò)程:
一,檢查復(fù)習(xí)
1,指名讀課文
2,指名讀詞語(yǔ),投影出示詞語(yǔ)
游子望著忘懷針腳
恩情撫摸注視著名
二,結(jié)合看圖,細(xì)讀課文
1,學(xué)習(xí)第1自然段
⑴指名讀
⑵其余學(xué)生思考這一自然段有幾句第一,二兩句寫了什么他母親是怎么做怎么想的第三,四句寫了什么(生答)
⑶看圖⑴指名讀體會(huì)哪兒看出母親是在深夜縫衣從哪兒看出是一針針,一線線地縫著指名練說(shuō).
⑷小結(jié):這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門,母親忙著給他縫補(bǔ)衣服.
⑸齊讀第1自然段
2,學(xué)習(xí)第2自然段
⑴指名讀
⑵這一自然段有幾句話(生答:四句)第一,二兩句說(shuō)了什么(生答)(板書:送兒,天天掛念早點(diǎn)回來(lái))看第三,四句說(shuō)了些什么(生答)(板書:多了白發(fā),眼睛濕潤(rùn))問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā),眼睛就濕潤(rùn)了呢
⑶看圖,談體會(huì)
⑷小結(jié):第2自然段寫孟郊上路時(shí),母親送他的情景.
⑸齊讀第2自然段
3,用同樣的方法學(xué)習(xí)第3自然段.
師重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ):撫摸,注視,報(bào)答不了,生機(jī)勃勃
指名讀,體會(huì)
師作小結(jié):這一自然段寫了孟郊上路時(shí)所見(jiàn)所感
4,讓學(xué)生自學(xué)以下問(wèn)題:這首詩(shī)是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙脑?shī)意是什么為什么要寫這首詩(shī)自學(xué)以下幾個(gè)自然段.
讓學(xué)生自由讀
共同解決以上問(wèn)題
三,總結(jié)課文
四,布置作業(yè)
1,正確,流利地朗讀課文
2,把《游子吟》講給家里大人聽(tīng)
板書設(shè)計(jì):
9,母親的恩情
出遠(yuǎn)門
孟郊撫摸注視心里想
母親的恩情永遠(yuǎn)不忘恩情
母親夜深了一針針一線線
送到掛念早點(diǎn)
關(guān)于于學(xué)花教師第15課《鳥語(yǔ)》的評(píng)課意見(jiàn)
評(píng)課意見(jiàn):
本節(jié)課教學(xué)目的明確,教學(xué)要求切合實(shí)際,教學(xué)內(nèi)容符合《大綱》要求,教學(xué)中能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教師教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)親切自然,語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確,板書設(shè)計(jì)精當(dāng),符合教學(xué)內(nèi)容,課堂上能把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué),有利于學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)與發(fā)展,教學(xué)方法合理有效,符合教學(xué)原則,課堂上能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用,課堂氣氛活躍,落實(shí)了本課的教學(xué)要求,教學(xué)效果顯著.
聽(tīng)課組成員:
年月日
小學(xué)
課題:15.鳥語(yǔ)
執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第八冊(cè)第15課
教學(xué)目的要求:
1,讓學(xué)生懂得鳥類是人類的朋友要珍惜愛(ài)護(hù)鳥類;
2,借助生動(dòng)的語(yǔ)言材料理解和感悟鳥語(yǔ)的豐富.
教學(xué)重點(diǎn):感受鳥語(yǔ)的豐富及我對(duì)鳥兒的喜愛(ài)之情
教學(xué)難點(diǎn):
1,有感情地朗讀課文
2,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類,對(duì)大自然的喜愛(ài)之情.
教具準(zhǔn)備:掛圖及音像材料
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)
1,指名讀生字詞
2,指名分段讀課文
二,精讀指導(dǎo)
1,默讀課文,思考:課文主要寫什么內(nèi)容,作者寫了這些想告訴我們什么
2,出示思考題,幫助學(xué)生理清思路
⑴為什么說(shuō)鳥兒的確是我們的好朋友
⑵作者為什么愛(ài)上了鳥語(yǔ),是從哪些地方看出來(lái)的
⑶課文的重點(diǎn)寫鳥語(yǔ),為什么用一個(gè)自然段來(lái)寫爺爺所講的公冶長(zhǎng)的傳說(shuō)呢
3,逐人解決思考題,并講解1—3自然段
⑴指名讀第一段(1—3自然段)
⑵了解這段內(nèi)容,并讓學(xué)生明白引用爺爺?shù)墓适率菫榱耸裁?/p>
4,小作者為什么愛(ài)鳥,指名讀2——3自然段
⑴是什么原因使我想做 一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的公冶長(zhǎng)呢
⑵從哪里可能看出作者對(duì)鳥兒的喜愛(ài)之情.
⑶指導(dǎo)朗讀
5,作者為什么愛(ài)鳥呢指名讀第三段
⑴指名讀3—9自然段
①?gòu)哪男┰~語(yǔ)可以看出作者對(duì)布谷鳥啼叫聲喜愛(ài)
②抓住"無(wú)拘無(wú)束","有趣"等詞語(yǔ)想象和鳥和諧共處相互對(duì)話的有趣畫面.
③"從立即","一想起","真不敢"等詞語(yǔ)語(yǔ)體會(huì)作者先是依依不舍,沉湎其中而后幡然醒悟的可愛(ài)情態(tài).
⑵指名讀10—11自然段
①引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子,并思考,從這些地方可以看出什么
②指導(dǎo)分層
6,齊讀課文最后一段
⑴指導(dǎo)讀出感情
⑵指導(dǎo)作用
三,總結(jié)全文
四,指導(dǎo)書寫
1,抽讀生字卡
2,指導(dǎo)書寫,學(xué)生觀察"催"要寫緊湊,"怠"是上下結(jié)構(gòu),就注意結(jié)構(gòu)安排.
3,學(xué)生練寫
五,布置作業(yè)
熟讀課文
板書設(shè)計(jì):
15,鳥語(yǔ)
想做"公冶長(zhǎng)"
從小愛(ài)鳥保護(hù)鳥類
交談傾聽(tīng)猜測(cè)
小學(xué)
6,跳水
執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)第6課
教學(xué)目的要求:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;
2,學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ),練習(xí)用"模仿"和"風(fēng)平浪靜"造句;
3,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在事情發(fā)生的緊急中果斷處理問(wèn)題的方法,注意事物之間的聯(lián)系.
教學(xué)重點(diǎn):正確,流利地朗讀課文,能復(fù)述課文,理解課文內(nèi)容,完成課后作業(yè),正確書寫.
教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文,掌握課文內(nèi)容及內(nèi)函,處理在事情的緊急關(guān)頭果斷解決問(wèn)題的方法,注意事物之間的聯(lián)系.
教學(xué)用具:投影儀,投影片,錄音機(jī)及磁帶,生字卡,小黑板.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀
1,同桌互讀互查,要求讀得正確流利;
2,指名分自然段朗讀課文;
3,指名回答這篇課文的主要內(nèi)容是什么
二,精讀課文
一朗讀指導(dǎo)第一自然段,思考回答.
1,反航時(shí)有一只猴子再干什么(鉆來(lái)鉆去……哈哈大笑)
2,結(jié)果猴子又怎么樣了呢(更加放肆起來(lái))
小結(jié):由于猴子放肆,而引出了下文,出現(xiàn)了一次緊張事情的發(fā)生.
二學(xué)習(xí)指導(dǎo)第二至四自然段,討論提問(wèn)
1,故事的開(kāi)頭是怎樣發(fā)生的(摘下,戴在,爬上)
2,猴子又做了哪些動(dòng)作(用牙咬,爪子撕,追他,撕得更兇)
3,那么孩子為什么要去追猴子從哪些詞語(yǔ)可以看出孩子的自尊心受到傷害
理解:"孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子."
"水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了","孩子氣極了"
4,孩子追猴子遇到生命危險(xiǎn),從課文的哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)
理解:孩子要一失足,直摔到甲板上就沒(méi)命了.
甲板上的水手們?nèi)紘槾袅?有個(gè)人嚇得大叫了一聲.
5,指導(dǎo)朗讀,先各自練習(xí),再分角色讀.
小結(jié):這是故事的發(fā)生和故事發(fā)生到緊張激烈的地方.
三精讀指導(dǎo)第五,六兩節(jié).
1,指導(dǎo)朗讀第五,六兩節(jié),思考討論.
⑴船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后是怎樣處理的(瞄準(zhǔn),不跳,開(kāi)槍,一,二,三)
⑵這時(shí)孩子又是怎樣做的(跳了下來(lái),撲通一聲,扎進(jìn))
⑶水手們是怎樣準(zhǔn)備的(跳進(jìn)立刻抓住救上)
2,小結(jié):本段突出了船長(zhǎng)在事情的緊急關(guān)頭,能果斷的處理好事情的辦法.
3,指導(dǎo)有感情地朗讀課文.
三,總結(jié)課文
1,讀了這篇課文,你想到了什么
2,了解這個(gè)故事,你受到了什么啟發(fā)
四,布置作業(yè)
1,抄寫詞語(yǔ)
2,完成課后練習(xí)
板書設(shè)計(jì):
6,跳水
猴子
逗追捉弄
水手孩子
小學(xué)
6.但愿人長(zhǎng)久
執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第七冊(cè)第6課
教學(xué)目的要求:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,使學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞,理解詞語(yǔ).
3,使學(xué)生理解文中深刻的含義.
4,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育.
教學(xué)重點(diǎn):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文中含義深刻的句子.
教學(xué)難點(diǎn):
1,有感情地朗讀課文.
2,理解課文含義.
教學(xué)用具:教學(xué)掛圖,投影片.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)檢查.
1,指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音.
2,說(shuō)出每節(jié)大意.
二,細(xì)讀課文
1,指名讀1-3節(jié).
①思考:第一節(jié)講誰(shuí),在什么地方,在干什么
②齊讀第一節(jié),了解第一節(jié)主要講什么
③學(xué)習(xí)第二節(jié).
⑴學(xué)生自由讀課文.
⑵出示掛圖.讓學(xué)生看圖理解"皓月當(dāng)空,萬(wàn)里無(wú)云",在中秋的夜晚,人們都在干什么蘇軾又是怎么想的
⑶"心緒不寧"是什么意思蘇軾為什么心緒不寧用自己的話說(shuō)出第二節(jié)大意.
4,學(xué)習(xí)第三節(jié)
⑴指名讀課文,請(qǐng)生思考:蘇軾為什么這么思念弟弟
⑵"手足情深"是什么意思從哪兒看出他們"手足情深"
⑶師小結(jié):課文在1-3節(jié)中主要介紹了作者創(chuàng)作的原因,即思念弟弟.
4,細(xì)讀4-5節(jié)
⑴月亮西沉,蘇軾躺在床上想到了什么
⑵蘇軾為什么要埋怨月亮(怨月實(shí)為怨人)
⑶指名讀第五節(jié),體會(huì)作者轉(zhuǎn)念間的豁達(dá)大度,熱愛(ài)人生的積極向上的情懷.
5,齊讀第6節(jié)
①理解"吟誦"(指有節(jié)奏地吟誦詩(shī)文)
②"想到這兒"指想到哪兒他為什么寬慰了許多這說(shuō)明了什么
③出示詞文,指名讀,并說(shuō)出詞文的意思.
三,指導(dǎo)朗讀
1,學(xué)生分節(jié)讀,教師分節(jié)作指導(dǎo)
2,教師示范,學(xué)生自由練讀
四,總結(jié)全文.
1.齊讀課文.指名學(xué)生回答講了一件什么事,表現(xiàn)了蘇軾的那些感情
2.教師總結(jié).
五,指導(dǎo)背誦.
1.學(xué)生齊讀課文.
2.幫助學(xué)生理解清課文脈絡(luò).
3.指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)背誦.
六,指導(dǎo)寫字.
1.師指導(dǎo)"躺"左窄右寬,"缺"字要和"缸"字區(qū)分.
2.生練習(xí),師巡視指導(dǎo)
七,布置作業(yè):背誦課文
板書設(shè)計(jì):
1．讀懂詩(shī)句的意思，理解詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2．能正確回答課后的問(wèn)題，了解鵝幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
3．認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，絞絲旁。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
4．朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．識(shí)字、寫字。
2．理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思及詩(shī)句的意思。
教具準(zhǔn)備圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）讀懂詩(shī)句意思，理解詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
（二）能正確回答課后的問(wèn)題，了解鵝幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
（三）朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句及其中詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）板書課題，簡(jiǎn)介古詩(shī)及本首詩(shī)。
1．今天我們學(xué)的課文是一首古詩(shī)。古詩(shī)歌是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我國(guó)最早的古詩(shī)寫于三千多年以前。今天學(xué)的這首古詩(shī)是在一千三百多年以前，一位叫駱賓王的人，在7歲的時(shí)候，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩(shī)，他出口作出了這首詩(shī)。因此人們夸贊他是“神童”。
2．古詩(shī)是用文言詞語(yǔ)寫的，和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣，寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來(lái)學(xué)這首古詩(shī)，板書：鵝。
（二）看拼音讀課文，記住生字音。
1．自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2．出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。
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曲
項(xiàng)
浮
掌
波
3．自讀課文，檢查生字讀音。
鵝毛紅清
（三）讀懂課文，理解古詩(shī)及句中詞語(yǔ)的意思。
1．讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。
（1）讀第1句，注意逗號(hào)停頓。
這—行為什么連續(xù)寫了三個(gè)“鵝”字？（小作者看到鵝在水中游，非常喜愛(ài)它，連續(xù)地說(shuō)出三個(gè)“鵝”字來(lái)）
讀出小作者對(duì)鵝的喜愛(ài)。（練讀）
（2）讀第二行，說(shuō)你們看見(jiàn)過(guò)鵝叫時(shí)的樣子嗎？鵝叫的時(shí)候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩(shī)句，看看小作者是怎樣用5個(gè)字就寫出來(lái)的。（讀第二行）
①理解詞語(yǔ)意思。師述：“項(xiàng)”在這里指的是脖子。看看圖，說(shuō)說(shuō)“曲”在這里是什么意思？（曲是彎的意思）“曲項(xiàng)”呢？（彎著脖子）“歌”是什么意思？（把鵝叫形容在唱歌）
②理解詩(shī)句意思，問(wèn)：鵝叫的時(shí)候，喜歡怎樣？（仰著頭叫）問(wèn)：鵝叫的時(shí)候，脖子是什么樣的？（彎著脖子）問(wèn)：鵝叫的時(shí)候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時(shí)的樣子的。讀第二行詩(shī)句。
曲項(xiàng)／向天歌。
2．讀第2句。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點(diǎn)。
（1）讀第一行，看圖。同桌討論，“白毛”指的是什么？“浮綠水”中的“浮”什么意思？“綠水”是指什么說(shuō)的？（①“白毛”指鵝的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。想想大白鵝漂浮在綠水上美麗的樣子，讀讀詩(shī)句）
（2）講講“白毛浮綠水”的意思。（鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美?。?/p>
（3）讀第二行，看圖，自己說(shuō)說(shuō)：“紅掌”指什么說(shuō)的？“撥”在詩(shī)句中當(dāng)什么講？（①紅掌是說(shuō)鵝的腳掌是紅色的。②“撥”在詩(shī)句中是劃動(dòng)的意思）
講一講鵝是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動(dòng)著清澈、碧綠的池水）
（3）讀第2句詩(shī)句。講講詩(shī)句的意思。
白毛／浮綠水，
紅掌／撥清波。
讀這兩行詩(shī)句時(shí)，要進(jìn)行想象，體會(huì)出這首詩(shī)怎樣寫得有聲有色。（結(jié)合插圖）
可以這樣想：鵝一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見(jiàn)鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地?fù)苤?。這羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。
這首詩(shī)寫得有聲（向天歌），有色（白毛、綠水、紅掌）。
3．觀察任何事物都要有一定順序，寫的時(shí)候也要按順序?qū)憽?/p>
這首古詩(shī)是按什么順序?qū)懙哪?？先是指點(diǎn)著鵝說(shuō)，接著又說(shuō)鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說(shuō)鵝的全身潔白的羽毛，最后說(shuō)鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。
4．要學(xué)會(huì)讀古詩(shī)。
要邊讀邊想鵝的可愛(ài)，看課文插圖，展開(kāi)合理想象，想象詩(shī)句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。
（1）指名讀（4～5人），讀后評(píng)議。
（2）自己講講這首古詩(shī)的意思（同桌互說(shuō)），指名說(shuō)。
（四）小結(jié)。師述：這首詩(shī)前兩行寫出鵝叫時(shí)的樣子，后兩行講了鵝在游水時(shí)美麗的外形和輕盈的游水動(dòng)作。我們一起讀出鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景。（全班齊讀）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，絞絲旁。學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
（二）能在田字格里規(guī)范地書寫生字。
（三）背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．有感情地朗讀課文。
2．讀生字卡片：鵝毛紅清
（二）學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
1．鵝。6，讀準(zhǔn)音。
（1）識(shí)記字形。自學(xué)按什么方法記。（按部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊“我”字，右邊鳥字旁）避免學(xué)生把左右記混，可以謎語(yǔ)形式出現(xiàn)：“我的鳥”打個(gè)字，是什么字？
（2）理解詞義：鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長(zhǎng)，腳上有蹼，能游水。雄的頭部有黃色突起。
2．毛，m2o，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：白毛。
（1）識(shí)記字形。指名說(shuō)。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇“”，第二筆橫“”，第三筆長(zhǎng)橫“”，第四筆豎彎鉤“毛”。一共4筆）
（2）口頭組詞語(yǔ)，加深理解字義。
羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢
3．紅，h$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：紅掌。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁，纟：絞絲旁。筆順是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3筆。
（2）識(shí)記字形。你用什么方法記住“紅”字：自己說(shuō)說(shuō)，指名回答（h$nag紅，用部件組合法記左右結(jié)構(gòu)，左邊絞絲旁，右邊“工”字，紅掌的“紅”）
4．清，q9ng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：清波。
（1）識(shí)記字形。自己練習(xí)說(shuō)方法。指名說(shuō)（q9ng清，用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，右邊“青”字，清波的清）
（2）口頭組詞語(yǔ)，加深對(duì)詞義的理解。
清波清水清潔清靜清新分清
（三）指導(dǎo)書寫。
1．鵝。
（1）整置：左右相等。
（2）部件位置：“我”字中的橫、斜鉤、撇、點(diǎn)四筆壓豎中線，橫起筆壓橫中線，寫斜橫，“鳥”字最后一畫橫從豎中線起筆。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
（4）學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖寫。
2．毛。
（1）整置：上緊下松。
（2）筆畫位置：第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫，起筆壓橫中線向右上寫斜橫。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤，壓豎中線到下半格中間寫彎，過(guò)右下格中點(diǎn)右邊寫鉤。
（3）教師帶寫，毛字很易寫歪，因此要一筆一筆帶好，學(xué)生仿寫字頭。
（4）看田字格范字獨(dú)立書寫。
3．紅。
（1）整置：左窄右寬。
（2）部件、筆畫位置：紋絲旁第一筆撇折從上半格中間，豎中線左邊三分之一起筆，折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線，斜對(duì)第一筆起筆，撇的長(zhǎng)短與第一筆相同寫折，第三筆提，對(duì)齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對(duì)齊收筆。右邊“工”字，第一筆橫，在橫中線上面一點(diǎn)壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊線三分之一處收筆。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
（4）學(xué)生獨(dú)立寫。
4．清。
（1）整置：左窄右寬。
（2）部件、筆畫位置：三點(diǎn)水三個(gè)筆畫是弧形，（略）“清”寫法同獨(dú)體字“青”（略）（3）（4）略。
（四）指導(dǎo)背誦課文。用問(wèn)答式練習(xí)背誦。
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？鵝是怎樣叫的？（背第1句）
2．鵝的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？（背第三行）
3．鵝的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動(dòng)？（背第四行）
（五）鞏固練習(xí)。
1．背誦全詩(shī)。
2．讀詞語(yǔ)。
紅日紅星紅燈紅花火紅
清水青草鳥毛白鵝毛竹
