時間：2022-04-22 08:55:11
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正值春耕備耕農(nóng)村工作處于最繁忙而緊張的時刻，我們集中全市的鎮(zhèn)村農(nóng)經(jīng)財會人員在這里舉行農(nóng)村財會業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其規(guī)模之大，人數(shù)之多，是繼農(nóng)村推行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制以來的第一次，其目的也非常明確，我個人的理解就是針對今年全市農(nóng)村稅費改革、村級區(qū)劃調(diào)整的新情況，根據(jù)今年財務(wù)、統(tǒng)計、集體資產(chǎn)年報工作的新要求，及時組織農(nóng)村財務(wù)管理人員，學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識，明確新的工作要求，掌握新的技能規(guī)范，使會計人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平盡快適應(yīng)農(nóng)村財務(wù)管理工作重點的轉(zhuǎn)移和職能的調(diào)整，為加速推進農(nóng)村財務(wù)管理工作的規(guī)范化和制度化奠定良好的基礎(chǔ)。借此機會，我講三點意見。
一、要充分認(rèn)識新形勢下農(nóng)村財會人員在農(nóng)村財務(wù)管理工作中的主體地位和主導(dǎo)作用，切實增強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的緊迫感
今年，是我市全面實施農(nóng)村稅費改革、村級區(qū)劃調(diào)整、村民小組合并等重大農(nóng)村改革的一年。這一系列改革調(diào)整和規(guī)范了農(nóng)村分配制度和財務(wù)關(guān)系，使得財會人員的工作重點由過去的會計核算反映轉(zhuǎn)向監(jiān)督管理。會計的工作職能有所調(diào)整，任務(wù)相對加重，要求明顯提高。首先是要求通過會計核算的正確反映，為經(jīng)營管理提供完整、系統(tǒng)的以財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息；其次是要求利用會計核算所提供的經(jīng)濟信息，對經(jīng)濟活動的合法性、合理性和有效性進行控制和指導(dǎo)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。再次就是要求通過會計人員的工作，對一切經(jīng)濟活動進行事前、事中的控制、分析、檢查，以防止損失浪費。所以，一個單位會計人員的素質(zhì)，會計工作的質(zhì)量，會計監(jiān)督職能的發(fā)揮，直接關(guān)系到這個單位經(jīng)營管理水平的好壞，“經(jīng)濟越發(fā)展，會計工作就越重要”，我市農(nóng)村工作的實踐也充分證明了這一點，財會人員在農(nóng)村財務(wù)管理工作中的主體地位和主導(dǎo)作用日趨明顯。當(dāng)前，會計的地位和作用主要體現(xiàn)在以下五個方面：一是通過正確、及時、規(guī)范的會計核算，如實反映村合作經(jīng)濟組織各項經(jīng)濟活動，為各級領(lǐng)導(dǎo)的決策服務(wù)；二是通過加強農(nóng)村集體資產(chǎn)的管理，積極籌集并管好用好各項資金；三是通過加強合同管理、農(nóng)民負(fù)擔(dān)管理和核算，搞好收益分配，正確處理各方面的經(jīng)濟利益關(guān)系，維護農(nóng)民的利益；四是通過實行會計有效監(jiān)督，不斷強化財務(wù)管理，提高農(nóng)村財務(wù)管理的規(guī)范化水平；五是通過指導(dǎo)和幫助各承包單位和所屬單位搞好財務(wù)會計工作，改善經(jīng)營管理，提高單位的經(jīng)濟效益。這五個方面的作用發(fā)揮得如何，我認(rèn)為關(guān)鍵取決于會計人員的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮，為此，市委農(nóng)工辦必須高度重視財會人員的培訓(xùn)工作，使之經(jīng)常化、制度化，要想方設(shè)法為農(nóng)村基層財會人員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、研討、交流的機會，按照會計職業(yè)化管理的要求，加強村級會計人員的管理、培訓(xùn)和考核，實行持證上崗；同時，全體財會工作人員要十分珍惜一切學(xué)習(xí)機會，堅持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷豐富、充實、提高自己，使自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平與時俱進。
二、要十分明確新形勢下農(nóng)村會計人員的使命和職責(zé)，切實增強學(xué)習(xí)的自覺性
會計人員是從事會計工作、處理會計業(yè)務(wù)的專職人員。新的形勢對農(nóng)村財會人員提出了新的更高的要求。用發(fā)展的眼光看，一個合格的農(nóng)村會計，必須具備以下基本條件。一是要具有會計專業(yè)知識，熟練掌握會計基本方法和基本技能，這種技能包括會計業(yè)務(wù)、會計法規(guī)、珠算技術(shù)、會計電算化等基本知識；二是熟悉有關(guān)的財經(jīng)政策、法規(guī)和有關(guān)財務(wù)會計制度，能夠?qū)?jīng)濟業(yè)務(wù)的合理合法性作出正確判斷；三是要求會計人員具有一定的經(jīng)濟活動分析能力，對經(jīng)濟活動和管理工作不斷提出改進意見，能夠較好地發(fā)揮財務(wù)會計的反映和監(jiān)督作用。當(dāng)然，具有良好的政治覺悟和職業(yè)道德，是會計人員的最基本準(zhǔn)則。具備以上這些基本條件的唯一途徑就是學(xué)習(xí)和積累。從目前農(nóng)村工作的具體情況來看，農(nóng)村財會人員所要履行的工作責(zé)職相當(dāng)廣泛，主要體現(xiàn)在以下方面：一是參與本單位各項財務(wù)計劃的編制，負(fù)責(zé)簽訂各項經(jīng)濟合同，參加相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理工作決策；二是有權(quán)要求本單位有關(guān)部門、人員認(rèn)真執(zhí)行各項財務(wù)計劃，遵守財經(jīng)紀(jì)律和財務(wù)會計制度；三是有權(quán)監(jiān)督和檢查本單位的財務(wù)收支、財產(chǎn)保管、收發(fā)、計量、檢驗等工作情況，搞好農(nóng)村財務(wù)公開，指導(dǎo)民主理財活動。當(dāng)前，會計的歷史使命要求我們每個財會人員都要加強學(xué)習(xí)，為此，我們必須倍加珍惜今天的學(xué)習(xí)機會，努力克服文化水平低、業(yè)務(wù)底子薄的困難和矛盾，充分發(fā)揮自身的主觀能動作用，切實增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，集中精力，虛心聽講，認(rèn)真思考和討論，真正弄懂弄通每一個問題。另外，無論是業(yè)務(wù)主管部門還是會計人員，今后都要注意研究培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法，注重理論聯(lián)系實際，增強培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為突出的是要抓好“三個結(jié)合”，一是政策學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，二是集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，三是統(tǒng)一授課與研討交流相結(jié)合。
三、要學(xué)以致用，狠抓當(dāng)前，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好今年的農(nóng)經(jīng)各項業(yè)務(wù)匯編工作
農(nóng)經(jīng)業(yè)務(wù)的年終匯編，是綜合反映村合作經(jīng)濟組織一定時期內(nèi)經(jīng)營狀況和成果的的綜合性文件，是全年工作的總括和反映，農(nóng)民收入狀況及結(jié)構(gòu)，農(nóng)村財務(wù)的成果和構(gòu)成，農(nóng)村集體資產(chǎn)的運營和分布，只有通過年終匯編來顯示。年度報表是各級、各層進行科學(xué)決策的重要依據(jù)，也是國家經(jīng)濟管理部門進行宏觀調(diào)控和管理決策的依據(jù)，更是各單位自身加強和改善經(jīng)營管理的依據(jù)。為此，希望大家學(xué)以致用，認(rèn)真做好今年的農(nóng)村各項業(yè)務(wù)匯編工作，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成匯編任務(wù)。具體業(yè)務(wù)要求將由市財務(wù)站的兩位老師作輔導(dǎo)，最后x市長還要談工作意見，在這里，我只想提三點原則要求：
第一，要堅持真實可靠的原則。各項業(yè)務(wù)報表必須實事求是，如實反映當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民收入、農(nóng)村清欠、集體資產(chǎn)、村組財務(wù)等實際狀況，必須提供真實客觀的信息，決不允許提供虛假的信息，以免產(chǎn)生不必要的住處誤導(dǎo)。
二、關(guān)于目前最關(guān)心或最想學(xué)習(xí)、了解的內(nèi)容(共34+2條)
1.四新知識(10個)四新知識主要指本學(xué)科或本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法及其發(fā)展趨勢，包括專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)。“新的，沒見過的”籠統(tǒng)地指向了專業(yè)新知，而下面列出的條目則進一步明確了培訓(xùn)教師所關(guān)心和想要學(xué)習(xí)了解的財會專業(yè)四新知識的具體內(nèi)容。這些具體內(nèi)容包括:“關(guān)于專業(yè)方面的新知識”，“本專業(yè)的業(yè)務(wù)知識”，“財稅新規(guī)定，新的知識點”，“最新會計知識(限中級實務(wù)以下的層次)”，“新會計準(zhǔn)則”，“會計制度”，“新的會計準(zhǔn)則與稅法、會計實訓(xùn)內(nèi)容”，“時下行業(yè)最新訊息、技術(shù)、政策、法規(guī)”，“會計政策制度的變更內(nèi)容”。2.技能操作(19個)會計電算化占得最多條目(3個)，更有教師指出“會計電算化的全部操作技術(shù)”;有的指出了具體的內(nèi)容，如“教材中比如遞延所得積的核算與處理”，“投資中的期末價值的確定與賬務(wù)”，“會計專業(yè)中統(tǒng)計課程培訓(xùn)、實訓(xùn)”;有的傾心會計實操，如“會計實踐”，“會計實際操作能力”，以及“技能實訓(xùn)方面”;有的關(guān)注直接與企業(yè)相連的專業(yè)技能，如“真實企業(yè)的賬戶處理，稅務(wù)處理等流程”，“處理企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)時的每一個環(huán)節(jié)”，“企業(yè)會計的實戰(zhàn)為主進行培訓(xùn)”，“企業(yè)會計實踐”，甚至“企業(yè)員工的實務(wù)”，并表達(dá)愿望“深入真正的企業(yè)實踐中”;有的關(guān)心與自己的教學(xué)工作相關(guān)聯(lián)的問題，體現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)的職業(yè)特點，如“學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識，到實踐單位能否運用自如”，一位在學(xué)校主講審計基礎(chǔ)的老師，表示“最想學(xué)的是審計方法的內(nèi)容，想在這方面多學(xué)點新知識和案例教學(xué)”;還有的老師表達(dá)了極大的熱誠，“只要是能發(fā)展本專業(yè)都想學(xué)，比如，軟件、沙盤、技能、實操(最好是貼近企業(yè))”。3.財務(wù)軟件(5個)既有“會計軟件應(yīng)用方面的知識”，也有“各類會計軟件的使用和掌握”，包括學(xué)習(xí)“國賽指定的福恩特軟件”、“會計電算化用友軟件的操作”和“T3用友操作”。(五)未歸類的其他意見建議(共2條)對于第5個問題“其他意見、建議”所給出的回答，除下面2個條目外，其余都?xì)w到前4個問題中的某一個。未歸入的2個條目是:“強烈建議省培考核合格，有中級職稱以上(講師，高級講師)能被認(rèn)定為雙師型人才”，“有了這個培訓(xùn)證對不是本專業(yè)的教師有什么用”(注:填答此問卷的教師任教專業(yè)為“體育”，與培訓(xùn)專業(yè)不同)。
三、本研究的主要結(jié)論和不足
(一)本研究主要結(jié)論和啟示
針對參加2013年暑期中職財會專業(yè)省級培訓(xùn)的教師進行問卷調(diào)查，經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，得到如下結(jié)論和啟示。結(jié)論一師資培訓(xùn)存在的主要問題集中在培訓(xùn)時間過長和安排過于緊張，培訓(xùn)內(nèi)容理論與實踐比重不適宜，培訓(xùn)內(nèi)容不深入、缺乏針對性以及培訓(xùn)方式方法的相應(yīng)缺失。培訓(xùn)時間長、安排緊的主客觀因素是復(fù)雜的，它可能是一種客觀現(xiàn)實，也可能是教師的主觀感受。在關(guān)于師資培訓(xùn)中存在的主要問題的回答中，有教師提到“教師的積極性”和“應(yīng)采取自愿”，從某種角度說明了教師有受派遣“被參加”的情況，因而積極性不高。另外，假期難得，教師往往會有個人的休假等安排，故而容易出現(xiàn)較深層次的心理排斥，這種排斥即使教師本人也未必察覺?！白詈脛e在寒暑假”、“時間安排不應(yīng)都在假期”、“不一定安排到寒暑假”等，既可能是對如何更好地開展培訓(xùn)工作的思考，也可能是出于教師個體心理上的這種排斥。除了上面分析的原因，還有培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式方法的因素。培訓(xùn)內(nèi)容本身如果未能達(dá)到教師預(yù)期，培訓(xùn)方式方法如果不能較好地承載包括提升教師專業(yè)能力、促進專業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)職業(yè)成長等在內(nèi)的各項培訓(xùn)功能，不能很好地滿足教師的培訓(xùn)需求，缺乏吸引力，也會使教師感覺倦怠難捱，也就容易產(chǎn)生培訓(xùn)時間長、安排緊的主觀感受和負(fù)性情緒。理實比例無論是在“問題”部分，還是作為“建議”，都受到相當(dāng)程度的關(guān)注。對此，應(yīng)予更進一步的分析和考證，二者的比例失衡，究竟是方案設(shè)計的先天不足，還是實施過程中的后天匱乏。針對不同情況，應(yīng)采取不同策略:對于方案設(shè)計的不足，應(yīng)加強頂層設(shè)計，整體架構(gòu)，合理安排;對于實施過程中與設(shè)計不符的走樣現(xiàn)象，應(yīng)加強督導(dǎo)檢查，增大保障力度。結(jié)論二針對培訓(xùn)各個層面的建議，與存在的主要問題存在著密切的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容的建議主要是在內(nèi)容設(shè)置上增加實踐操作，培訓(xùn)內(nèi)容更深入，提高針對性，突出時代性、實用性，開展軟件培訓(xùn)等方面;關(guān)于培訓(xùn)方式方法的建議主要是增強實踐、開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流互動專題研討等方面;關(guān)于目前最關(guān)心或最想學(xué)習(xí)、了解的內(nèi)容主要集中在專業(yè)四新知識、技能操作和財務(wù)軟件等方面。問卷調(diào)查所反映出來的關(guān)于財會專業(yè)教師培訓(xùn)存在的主要問題和各層面意見、建議，應(yīng)成為開展相應(yīng)培訓(xùn)工作的參照，在培訓(xùn)時間的安排、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇和培訓(xùn)方式方法的運用上，予以關(guān)注，對于不斷改進整體設(shè)計、全面提升培訓(xùn)質(zhì)量，產(chǎn)生裨益。
為了促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，提高農(nóng)村財會人員的綜合素質(zhì)，財政部干教中心提出了在全國范圍內(nèi)加強農(nóng)村財會人員教育培訓(xùn)的要求。按照財政部干教中心的部署，結(jié)合山西省的實際情況，學(xué)校積極組織開展了農(nóng)村財會人員教育培訓(xùn)工作。隨著培訓(xùn)工作的不斷深入，農(nóng)村財會人員的信息管理是個大問題———農(nóng)村財會人員的培訓(xùn)涉及到部、省、市、縣四級財政部門，主要是由縣級財政部門直接組織培訓(xùn)，采取集中面授，每個村除了村會計，還有村干部、機構(gòu)的會計或其他人員參加培訓(xùn)（全國有60余萬人），所以人數(shù)多而且比較分散，不便于管理。如果仍延用過去的紙介質(zhì)報名方式，各縣在培訓(xùn)結(jié)束后再進行統(tǒng)計和匯總，這樣，給省、市上報時速度慢、困難大，而上級主管部門也不能及時、準(zhǔn)確地掌握報名數(shù)據(jù)以及培訓(xùn)的進展情況。那么，這些信息如何來管理呢？我們通過反復(fù)的調(diào)研和討論，進行了積極的探索和嘗試，組織技術(shù)人員開發(fā)了專門用于管理農(nóng)村財會人員培訓(xùn)信息的軟件，即農(nóng)村財會人員財政支農(nóng)政策培訓(xùn)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)將計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了在線報名，使管理人員能及時、準(zhǔn)確地掌握培訓(xùn)的進展情況及農(nóng)村財會人員的培訓(xùn)信息，為管理者提供了一個全面的信息化平臺。這不僅提高了工作效率，還加強了對農(nóng)村財會人員的全面掌控，使農(nóng)村財會人員的培訓(xùn)信息達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)管理、資源共享、方便實用的效果。
2農(nóng)村財會人員培訓(xùn)管理系統(tǒng)的流程
農(nóng)村財會人員培訓(xùn)管理系統(tǒng)的流程圖，見圖1。無論是管理員還是操作員，首次進入管理系統(tǒng)時，要進行注冊。注冊時，要真實地填寫自己的一些信息（用戶名、姓名、身份證號等），關(guān)鍵是要設(shè)置密碼，有了用戶名和密碼，才可以登錄管理系統(tǒng)。所有的管理員和操作員都要注冊，并提供給系統(tǒng)管理員和上級管理員，經(jīng)授權(quán)后才可登錄。登錄后，就可以進行其他的操作和查詢數(shù)據(jù)等。根據(jù)管理的需要，系統(tǒng)有超級管理員、省級管理員、市級管理員和縣級操作員。超級管理員的權(quán)限是根據(jù)有關(guān)省級管理員的請求，審核省級管理員，根據(jù)需要進行授權(quán)、管理、查詢、修改有關(guān)信息；省級管理員的權(quán)限是根據(jù)部級授權(quán)，可以進行本省范圍內(nèi)有關(guān)信息的查詢、修改和刪除，對本省各市級管理員進行審核并授權(quán)。他們的權(quán)限各不相同，是分級進行管理的。由于權(quán)限的不同，所操作的范圍也不相同，例如：市級管理員只能查詢到本市范圍內(nèi)的學(xué)員名單，只能對本市的學(xué)員進行修改、刪除等操作和管理，不能越級。學(xué)員基本信息和相關(guān)信息的錄入，是工作量最大的一步，也是整個系統(tǒng)的關(guān)鍵一步，錄入的信息對以后系統(tǒng)生成的各種數(shù)據(jù)都會有很大的影響。培訓(xùn)單位在進行農(nóng)村財會人員財政支農(nóng)政策培訓(xùn)時，應(yīng)一次性錄入?yún)⒓优嘤?xùn)學(xué)員的個人信息及相關(guān)信息，即學(xué)員個人的基本信息（包括身份證號、姓名、性別、民族、政治面貌、籍貫、文化程度、家庭住址、聯(lián)系電話、郵政編碼、E-mail、職務(wù)、職稱、從事會計工作年限、從業(yè)資格證書及號碼）、培訓(xùn)信息（包括培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)次數(shù)等）、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)的起止時間等。錄入后，管理系統(tǒng)要進行報名信息的驗證，驗證通過就可以上傳照片。參加過培訓(xùn)的學(xué)員再次培訓(xùn)時，不必再次錄入信息。學(xué)員照片的采集，可以利用攝像頭實時采集到報名人員的照片。另外，本系統(tǒng)有身份證讀卡器的接口，可以進入“身份證閱讀器設(shè)置”的網(wǎng)頁對話框，來設(shè)置端口和照片的保存路徑，從而利用身份證掃描技術(shù)把報名人員身份證上的照片等相關(guān)信息直接錄入系統(tǒng)。這樣，既節(jié)省了操作人員錄入的時間，又提高了學(xué)員信息的錄入效率。還可以選擇“本地相片”，將預(yù)先存在電腦里的電子相片上傳到管理系統(tǒng)。到此為止，學(xué)員的信息錄入結(jié)束并存入數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)與技術(shù)的重要組成部分，是計算機數(shù)據(jù)處理與信息管理系統(tǒng)的核心。隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)已成為信息社會中對大量數(shù)據(jù)進行組織與管理的重要手段，是網(wǎng)絡(luò)信息化管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。本系統(tǒng)使用了功能強大的SQLserver2005數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，保障數(shù)據(jù)安全以及高效地檢索和處理數(shù)據(jù)。
3管理系統(tǒng)的主要功能
3.1學(xué)員基本信息的錄入
培訓(xùn)單位在組織農(nóng)村財會人員進行財政支農(nóng)政策培訓(xùn)時，有“在線錄入”或者“單機錄入”兩種錄入模式，將參加培訓(xùn)學(xué)員的個人信息進行錄入?！霸诰€錄入”，即在擁有計算機且網(wǎng)絡(luò)開通的情況下，進入“農(nóng)村財會人員財政支農(nóng)政策培訓(xùn)管理系統(tǒng)”后，選擇“在線報名”模塊，按照“在線報名”界面要求的內(nèi)容進行錄入。所有文字信息錄入后，再采集學(xué)員的照片。“單機錄入”是考慮到有些地方上網(wǎng)不方便或者沒有接入互聯(lián)網(wǎng)，不能夠直接在網(wǎng)上進行報名。就需要使用這個模式，它是實施在線錄入操作的輔助功能。在采用這個模式時，首先需要從培訓(xùn)管理系統(tǒng)的“報名導(dǎo)入”模塊中下載單機版報名系統(tǒng)的安裝程序，然后將此程序安裝到所要使用的計算機上就可以進行離線錄入了。該模式通過單機版錄入學(xué)員的基本信息，通過視頻設(shè)備現(xiàn)場拍照，生成上報文件。生成上報文件后仍需上網(wǎng)，進入到培訓(xùn)管理系統(tǒng)，進行統(tǒng)一批量導(dǎo)入數(shù)據(jù)，報名數(shù)據(jù)自動校驗。如果報名信息重復(fù)，會以紅色高亮顯示有異常的報名記錄；如果通過校驗，照片則通過機器碼轉(zhuǎn)換批量上報，之后還原成圖像格式，這樣就把單機錄入的報名信息導(dǎo)入到系統(tǒng)中了。導(dǎo)入數(shù)據(jù)時，屏幕會顯示總共導(dǎo)入了多少條記錄以及出錯的記錄，便于操作員核實和查找。在錄入學(xué)員信息時，是可以選擇哪些項目為必填項的，在系統(tǒng)的“必填項自定義”中進行設(shè)置。如果選擇“是”，則為必填項；如果選擇“否”，則為選填項。系統(tǒng)設(shè)定了幾個必須填寫的項目，如姓名、身份證號等。
3.2培訓(xùn)信息的查詢和管理
通過系統(tǒng)的查詢功能，學(xué)?？梢粤私獾矫總€參加培訓(xùn)人員的詳細(xì)情況。使用本系統(tǒng)，既可以對全國的培訓(xùn)機構(gòu)進行統(tǒng)一管理，又可以對農(nóng)村財會人員的培訓(xùn)信息進行管理。在組織農(nóng)村財會人員參加培訓(xùn)時，將學(xué)員的基本信息、培訓(xùn)時間和培訓(xùn)內(nèi)容錄入到系統(tǒng)中，經(jīng)過考試后，錄入考試的成績，培訓(xùn)管理系統(tǒng)會自動生成學(xué)員的培訓(xùn)檔案。這樣，總校、省校、市分校以及縣級培訓(xùn)單位根據(jù)不同的授權(quán)，可以對所管轄區(qū)域的培訓(xùn)情況進行查詢、打印學(xué)習(xí)證、打印報名表等。培訓(xùn)管理系統(tǒng)提供了后臺管理，設(shè)有權(quán)限的分級控制，這樣便于管理人員對參加培訓(xùn)的學(xué)員進行分級管理、層層監(jiān)管。在系統(tǒng)管理中有：
（1）管理員列表。管理員列表是分別查看全國、省、市、縣管理員和操作員的信息。通過管理員列表，可對下級管理員進行增加、修改和刪除，并確認(rèn)下級管理員是否有效。
（2）地區(qū)列表。地區(qū)列表是查看培訓(xùn)單位情況。其中，單位編號是遵循GB2260—2007行政區(qū)劃代碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制。省、市級可對下一級培訓(xùn)管理機構(gòu)進行增加、修改、刪除的操作，并且具有決定是否“停止”和“開始”上報學(xué)員信息的功能。
（3）培訓(xùn)機構(gòu)列表。培訓(xùn)機構(gòu)列表用于查看各市、縣培訓(xùn)機構(gòu)情況。可以根據(jù)需要，增加、修改和刪除培訓(xùn)機構(gòu)列表（一般一個縣暫定只能有一個培訓(xùn)機構(gòu)）。
（4）報名表。報名表是參加培訓(xùn)的農(nóng)村財會人員情況的匯總，可以根據(jù)需要對省、市、縣的學(xué)員進行查詢、修改。省級培訓(xùn)機構(gòu)可以對全省各市和縣的學(xué)員名單進行查詢和修改。市級培訓(xùn)機構(gòu)可以對本市各縣的學(xué)員名單進行查詢和修改。學(xué)員在進入系統(tǒng)后，輸入本人的報名序號和姓名，就可以查詢到自己的詳細(xì)信息和考試成績。
（5）合格證管理。學(xué)員在學(xué)習(xí)結(jié)束后，參加考試，考試成績要錄入系統(tǒng)，管理員在系統(tǒng)中預(yù)先設(shè)置好了合格分?jǐn)?shù)線。合格分?jǐn)?shù)線各省視情況自行設(shè)定。成績錄入后，合格的學(xué)員就可以打印合格證；不合格的則無法打印。
一、 培訓(xùn)基本目標(biāo)和教學(xué)安排
參加培訓(xùn)的學(xué)員以報賬員和出納人員為主．雖然學(xué)員們專業(yè)水平參差不齊，但都是在職人員，對支農(nóng)政策有一定的了解 ，對會計憑證、賬簿 、報表等會計資料已有感性認(rèn)識。考慮到培訓(xùn)時間的限制 ，教學(xué)按三個模塊制定了培訓(xùn)目標(biāo)并明確了具體教學(xué)內(nèi)容 ：
(一)財政支農(nóng)政策宣講。以了解、熟悉和掌握財政支農(nóng)政策，提高財政支農(nóng)政策實施成效，促進農(nóng)村綜合改革和新農(nóng)村建設(shè)進程為目標(biāo)。教學(xué)安排 8課時。主要參考《甘肅省農(nóng)村財會人員支農(nóng)政策培訓(xùn)教學(xué)大綱》和財政部總校師資培訓(xùn)班提供的 《財政支農(nóng)政策與資金 管理 》教學(xué)內(nèi)容，將財政支農(nóng)惠農(nóng)政策劃分為三大類強化糧食增產(chǎn)及 農(nóng)業(yè) 基礎(chǔ)相關(guān)政策、發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)及強勁農(nóng)村發(fā)展活力相關(guān)政策 、提高農(nóng)民節(jié)本增效及增加收入的相關(guān)政策．同時特別強調(diào)甘肅省財政支農(nóng)惠農(nóng)政策的具體內(nèi)容及相關(guān)管理辦法。
(二j涉農(nóng)會計法規(guī)與職業(yè)道德。以掌握會計職業(yè)道德具體內(nèi)容和要求，了解會計 檔案 的管理、村集體 經(jīng)濟 組織會計工作的組織與管理、農(nóng)財 財務(wù) 內(nèi)部控制制度為目標(biāo)。教學(xué)安排 4課時。主要教學(xué)內(nèi)容包括會計職業(yè)道德、會計檔案管理、村集體經(jīng)濟組織會計工作的組織與管理、農(nóng)村財務(wù)內(nèi)部控制。其中：會計職業(yè)道德、會計檔案管理根據(jù)授課教師本人在會計人員繼續(xù) 教育 培訓(xùn)中的相關(guān)要點授課；村集體經(jīng)濟組織會計工作的組織與管理、農(nóng)村財務(wù)內(nèi)部控制的教學(xué) ，參考財政部總校師資培訓(xùn)班《村集體經(jīng)濟組織 財務(wù)管理 》的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點授課。
(三 )會計基礎(chǔ)知識與基本技能 。培訓(xùn) 目標(biāo)是 ：了解會計核算方法。了解會計核算從原始憑證取得和審核到會計報表的編制及村財務(wù)公開欄公布全過程，充分認(rèn)識會計基礎(chǔ)工作對形成會計報告的重要性．并掌握基本技能；按會計制度要求 ，進行會計核算 ，加強會計監(jiān)督。保證會計資料的真實完整。教學(xué)安排 8課時。教學(xué)內(nèi)容以《村集體經(jīng)濟組織會計》教材為主線，以針對性、實用性為原則 ，結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題 ，闡明會計與出納或報賬員的會計分工 、憑證傳遞、會計核算 、對賬等工作要點。其 中：用 4課時重點講述如何建賬 (包括總賬和明細(xì)賬 )；原始憑證的取得和審核；記賬憑證的填制(重點強調(diào)會計科 目的確認(rèn)和使用)；賬簿的登記(分別強調(diào)了出納人員 日記賬的登記要點，會計人員總賬和相關(guān) 明細(xì)賬的登記要點 以及對 賬工作要 點 )；會計報表的編制。用 3課時以會計實務(wù)操作方式，講述教材中第三部分的基本核算業(yè)務(wù)。用 1個課時 總結(jié) 《中華會計學(xué)習(xí)增刊》中關(guān)于村級三項資金 、村級組織征地補償費、村級組織對政府補助資金的核算。
在 會計 教學(xué)中 。最大 限度 地將會計基礎(chǔ) 相關(guān)概 念 、分類等理論知識依據(jù)教材做簡要說明，以幫助學(xué)員 回去后 自學(xué)。在會計基本技能的講解中，用 財務(wù) 軟件將教材中第三部分涉及貨幣資金、往來款項 、經(jīng)營收支、 財政 轉(zhuǎn)移支付資金等核算業(yè)務(wù)制作了一套模擬賬套 ，包括設(shè) 置總賬 和明細(xì)賬 ，記賬憑 證 (26個 )，科目匯總表 ，賬簿(總賬 、日記賬 、明細(xì)賬)、會計報表。
二 、培訓(xùn)體會
(一)培訓(xùn)天數(shù)太短，課時安排緊張。學(xué)員們按時上課，認(rèn)真聽講，在較短的時間內(nèi)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國家財政支農(nóng)惠農(nóng)政策 。進一步提高了政策水平 ，強化了會計專業(yè) 素質(zhì) 。但 由于培訓(xùn) 時間較 短 ，不能全面 了解 和掌握培訓(xùn)內(nèi)容，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員 ，需要進一步掌握會計基礎(chǔ)知識，強化會計操作規(guī)范。
(二 )集中全脫產(chǎn)培訓(xùn)。深受學(xué)員歡迎。據(jù)學(xué)員反映，他們常年身處鄉(xiāng)村，第一次到省城參加培訓(xùn) ，聆聽了高水平教師的授課，開闊了眼界，也感受到政府對基層財會人員的關(guān)懷和對財政支農(nóng)政策培訓(xùn)的高度重視，增強了自身的責(zé)任感和使命感。
(三)專業(yè)素質(zhì)參差不齊。培訓(xùn)十分必要。培訓(xùn)結(jié)束時，學(xué)校組織了結(jié)業(yè)考試。從卷面情況看 ，學(xué)員們能夠基本掌握財政支農(nóng)政策的相關(guān)內(nèi)容、操作程序和基本要求，基本熟悉本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施的各項財政支農(nóng)政策。但會計業(yè)務(wù)處理方面，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)員總賬科目使用不正確有的總賬科目和明細(xì)賬科 目分類不清，有的記賬不規(guī)范，甚至不理解賬簿登記項 目的內(nèi)容，也有的會計分錄對應(yīng)關(guān)系不規(guī)范等等，培訓(xùn)工作顯得尤為必要。
三 、教學(xué)建議
我們認(rèn)為，要真正達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，需要在教學(xué)方面解決和處理好以下幾個問題 ：
從2008年開始，我縣教育局計財科、教育會計集中核算中心，對全縣學(xué)校（單位）的報賬員進行了多種形式的培訓(xùn)活動，取得了較好的效果，使學(xué)校（單位）的財務(wù)管理和監(jiān)督工作逐步走上了經(jīng)?；⒁?guī)范化和制度化軌道，學(xué)校（單位）的財會人員也逐步樹立起了更新教育理念、接受新的會計制度、不斷學(xué)習(xí)會計知識的理念。
一、我縣教育系統(tǒng)財務(wù)人員的基本情況以及會計培訓(xùn)現(xiàn)狀
學(xué)校（單位）財務(wù)人員，在推進學(xué)校（單位）教育教學(xué)、廉政建設(shè)等方面，發(fā)揮了十分重要的作用，成為基層組織建設(shè)中一支不可或缺的中堅力量。學(xué)校（單位）財務(wù)人員的素質(zhì)如何直接關(guān)系到學(xué)校（單位）的教育發(fā)展?？偟膩碚f，我縣學(xué)校（單位）財務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和文化水平基本上能適應(yīng)要求，但還有很大提升空間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的報賬員年齡結(jié)構(gòu)開始出現(xiàn)老化，第一學(xué)歷為會計專業(yè)的比例偏低，專業(yè)素養(yǎng)亟待提升。
多年來，教育局高度重視財務(wù)人員的培訓(xùn)工作，把加強學(xué)校（單位）財會隊伍建設(shè)作為加快教育發(fā)展的一件大事來抓，在健全財會組織機構(gòu)、嚴(yán)格財務(wù)人員任用、加強財會人員培訓(xùn)、規(guī)范財務(wù)管理制度等方面進行了有益的探索和實踐，并取得積極成效。但是，由于學(xué)校（單位）財務(wù)人員的基本素質(zhì)參差不齊及各單位會計管理體制不很健全等原因，對學(xué)校（單位）財務(wù)人員教育培訓(xùn)工作造成一定的影響，產(chǎn)生了一系列問題，必須引起高度重視。
二、加強和改進學(xué)校（單位）財務(wù)人員教育培訓(xùn)工作的幾項措施
（一）健全培訓(xùn)機制，完善組織領(lǐng)導(dǎo)
財務(wù)人員的主管部門有責(zé)任為學(xué)校（單位）財務(wù)人員提供正規(guī)的、富有針對性和時效性的教育培訓(xùn)，明確教育財務(wù)人員培訓(xùn)的目標(biāo)與原則，完善組織領(lǐng)導(dǎo)
1、明確培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使財務(wù)人員掌握會計核算的基本要求，明確財務(wù)人員在會計核算和財務(wù)管理中的作用和職責(zé)，增強法制觀念，提高服務(wù)意識，提升全縣財務(wù)人員科學(xué)管理的能力和水平，管好用好資金，為全縣教育發(fā)展服務(wù)，為教育發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的財會人員。
2、堅持基本原則
堅持實事求是、講求實效、依法理財、提高能力、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)配合的原則。
3、完善組織領(lǐng)導(dǎo)
成立由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，保證學(xué)校（單位）財務(wù)人員的參訓(xùn)率。可以采取全縣統(tǒng)一集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)等方式。培訓(xùn)時間要充分考慮學(xué)校（單位）財務(wù)人員的工作、生活特點選擇合適培訓(xùn)時間，保障學(xué)校（單位）財會人員每年至少48小時培訓(xùn)時間。
（二）制定科學(xué)的培訓(xùn)計劃，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容與形式
1、合理制定培訓(xùn)計劃
為了保證學(xué)校（單位）財務(wù)人員培訓(xùn)的針對性和時效性，建議在每一輪培訓(xùn)之前，由相關(guān)培訓(xùn)部門與授課教師一起到各學(xué)校進行調(diào)查研究，收集學(xué)校（單位）財務(wù)管理工作中的典型案例、會計核算存在問題等資料，為確定財務(wù)人員培訓(xùn)的內(nèi)容提供鮮活的教材。在反復(fù)深入基層調(diào)研和召開相關(guān)培訓(xùn)需求座談會的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)部門制定《學(xué)校（單位）財務(wù)人員培訓(xùn)實施方案》。根據(jù)該方案，由教育局牽頭，全縣各學(xué)校（單位）上下聯(lián)動，相關(guān)部門密切配合，確定參訓(xùn)對象和具體培訓(xùn)形式，保證最優(yōu)的培訓(xùn)質(zhì)量。
2、科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容
從會計核算的一般要求、賬簿登記、財產(chǎn)清查、報表編制及會計檔案保管等方面進行會計專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；到會計法律法規(guī)、財務(wù)規(guī)章制度解讀、學(xué)校（單位）財務(wù)管理和學(xué)校（單位）黨風(fēng)廉政建設(shè)、與職業(yè)道德、學(xué)校（單位）財務(wù)人員的綜合能力素質(zhì)培訓(xùn)；通過有針對性的各種課程設(shè)置，讓學(xué)校（單位）財務(wù)人員既接受了財務(wù)知識、法律法規(guī)的培訓(xùn)，又能得到職業(yè)道德、文化水平的培訓(xùn)；既提高了業(yè)務(wù)水平，又增強了大局觀念、法制觀念，綜合提高學(xué)校（單位）財務(wù)人員的個人素質(zhì)和依法辦事能力。
3、精心策劃培訓(xùn)方式
每一期的的會計培訓(xùn)可以采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，把當(dāng)面輔導(dǎo)與座談討論相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合。對靠近縣區(qū)的學(xué)校（單位）財務(wù)人員，進行集中培訓(xùn)；對離縣區(qū)遠(yuǎn)、交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可采取走下去分片開展培訓(xùn)。值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種十分適合學(xué)校（單位）財務(wù)人員的培訓(xùn)方式，將財務(wù)人員培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)納入其中，實行遠(yuǎn)程化管理。財務(wù)人員可以隨時隨地依據(jù)個人時間和具體需要參加各種層次的培訓(xùn)，可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時答疑解惑，有效解決工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，激發(fā)財務(wù)人員的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的主動性和參與性。
【中圖分類號】 G424 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2012）02-0001-01
會計教育的目的是為社會培養(yǎng)所需的會計人才，目前，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，會計人才的需求量也越來越大。迫切需要調(diào)整一些原有的會計人才教育方法和會計考證的培訓(xùn)方式，以進行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革。筆者從事財經(jīng)法規(guī)教學(xué)多年，從技校的教學(xué)來看，注重了技能型會計人才的培養(yǎng)，往往容易忽視財經(jīng)法規(guī)的教育，而良好的職業(yè)道德、法制觀念是一個合格會計人員的基礎(chǔ)，也是保證會計信息質(zhì)量的根本。筆者在教學(xué)實踐中，試探性的去思考，采取多種教學(xué)方法和手段進行嘗試，取得了一定的效果?，F(xiàn)談幾點個人認(rèn)識。
一是強調(diào)財經(jīng)法規(guī)這門課程的重要性。要做一名會計人員，必須具備會計從業(yè)資格證書，這是從事會計工作的法定資質(zhì)，亦是邁入會計職業(yè)的門檻。而要拿到會計從業(yè)資格證書，須同時參加《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎(chǔ)》、《初級會計電算化》（或珠算）的考試，并取得三科合格證書后方可申請會計證。有的學(xué)生認(rèn)為會計證就是考會計知識，財經(jīng)法規(guī)看看背背就可以了。其實不然，財經(jīng)法規(guī)是會計從業(yè)人員的職業(yè)之本，知識點隨著法律法規(guī)的修改完善也不斷地擴充和更新。學(xué)生們對財經(jīng)法規(guī)的輕視往往造成考證的不成功。這一點，在我的教學(xué)和培訓(xùn)中，始終都向?qū)W生強調(diào)千萬不要顧此失彼，忽視財經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)。
二是注重課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣是動力之源，技校生的知識基礎(chǔ)相對薄弱，在知識點的灌輸上，更要把財經(jīng)法規(guī)相對抽象、枯燥的內(nèi)容采取靈活的方式加以傳授。講究趣味性、啟發(fā)性，切忌用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法滿堂灌，采取“一言堂”的做法使學(xué)生失去在課堂上發(fā)言的自由，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望。筆者在這些年的教學(xué)實踐中，往往是多種教學(xué)方法并舉，哪種方式更能讓學(xué)生和老師充分溝通交流，就采取哪種。一個知識點的講解過程，可以采用案例加以說明，讓學(xué)生積極討論并自由發(fā)表他們的見解，集思廣益然后我再做個人評價，學(xué)生印象就深刻，也多了學(xué)習(xí)的主動性；也可以采取項目教學(xué)法，精心策劃每一節(jié)作為一個項目任務(wù)，讓學(xué)生在項目任務(wù)的驅(qū)動下，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；又可以用趣味記憶法教授學(xué)生，比如課堂上我講授會計核算的相關(guān)原則時，對“原則”進行研究分析，將各項原則的重點和適用的范圍進行列表比較，使學(xué)生一目了然，印象深刻且不易忘記，增強了學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，獲得了良好的教學(xué)效果。
三是注重學(xué)習(xí)效率的提高。財經(jīng)法規(guī)專有名詞多，記憶難度大，學(xué)生們也不是不想學(xué)，雖然課堂上我的教學(xué)方法改進能加強他們學(xué)習(xí)的積極性主動性，但由于技校生基礎(chǔ)相對薄弱，有畏難的心理。筆者根據(jù)這些年教學(xué)和培訓(xùn)的實踐，著重引導(dǎo)學(xué)生去掌握一些學(xué)習(xí)記憶的方法，如比較法、歸納法、總結(jié)法等。實踐證明，這些方法能明顯提高學(xué)習(xí)效率。同時我注重搜集整理相關(guān)的資料復(fù)印給同學(xué)們，通過他們課后的強化練習(xí)，更牢地掌握了知識?！傲己玫拈_始是成功的一半”，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)這門課不是想象中的那么難學(xué)，那么難記，自然而然也會喜歡上這門課程的學(xué)習(xí)。
四是改變現(xiàn)有的考試拿證的應(yīng)試思維。過去我們往往錯誤地認(rèn)為把學(xué)生培養(yǎng)成為熟練工人，實現(xiàn)他們的快速上崗是我們的目標(biāo)，注重對他們技能的培訓(xùn)，忽視了理論教育。我在教學(xué)和考試培訓(xùn)中，始終覺得財經(jīng)法規(guī)應(yīng)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，除了使學(xué)生掌握基本理論知識外，更應(yīng)分清合法和非法的判定界限。學(xué)會運用法律的手段謀取集體和個人的合法權(quán)益，同時更要有勇氣來抵制違法行為。由于財經(jīng)法規(guī)課程內(nèi)容廣泛，包括會計法律法規(guī)、支付結(jié)算制度、財稅制度、職業(yè)道德等，而且都是我們在工作中經(jīng)常接觸的東西。如果學(xué)生僅僅從應(yīng)試角度來理解或背誦一下，而沒有真正掌握和應(yīng)用于會計工作實務(wù)，沒有形成自己的意識，就難以形成會計職業(yè)素養(yǎng)。同時我通過一些具體案例，給同學(xué)以案說法，引導(dǎo)大家討論、歸納，提高職業(yè)判斷能力，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)操守和品行。
五是加強自身業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，多方面提高自身的技能，業(yè)余時間我自學(xué)多媒體制作技術(shù)，從原先的對電腦的不熟悉到今天可以熟練通過多媒體教學(xué)，能以文字、圖片、聲音等直接方式再現(xiàn)財經(jīng)法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，不但使學(xué)生身臨其境的感受到現(xiàn)代化教學(xué)方式的好處，自身的教學(xué)局限也得以突破。我體會到，教師是學(xué)生的引路人，只有自己教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。
一、“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的實踐背景
會計專業(yè)教學(xué)一直存在理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，與實際財務(wù)工作操作缺乏整合性，在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識脫離實際工作時的業(yè)務(wù)操作，學(xué)生普遍缺乏崗位操作能力。
同時，又因為會計核算往往是企業(yè)最核心的商業(yè)秘密，出于安全的考慮企業(yè)很難直接向在校學(xué)生提供大量真實的財務(wù)會計實踐和鍛煉的機會，而高仿真的會計技能競賽恰好可以彌補這些缺憾。
當(dāng)前，許多職業(yè)院校已經(jīng)充分利用技能競賽對學(xué)生和教師雙方的促進作用，以賽代訓(xùn)促進專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，且效果顯著。
二、會計專業(yè)“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的探索與實踐
浙江商業(yè)技師學(xué)院會計專業(yè)在探索“學(xué)崗對接，梯度培養(yǎng)”的道路上，總結(jié)工作經(jīng)驗，嘗試走出一條以技能競賽為平臺，實踐與理論相結(jié)合，基于工作過程的一體化教學(xué)模式，幾年來，取得了一定的成效。
在我校會計專業(yè)“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的階段性實踐中，年度技能達(dá)標(biāo)賽是主要平臺。在技能達(dá)標(biāo)賽中，會計專業(yè)的技能項目根據(jù)由淺及深、循序漸進原則，建設(shè)了與會計專業(yè)課程體系相配套的遞進式專業(yè)技能競賽單元，按照不同的年級段設(shè)計了三個層次拾余項競賽單元，主要有：數(shù)據(jù)錄入、初級會計分錄比拼、會計電算化操作、資產(chǎn)負(fù)債表及利潤表編制、EXCEL在財務(wù)中的高級應(yīng)用、手工報稅等。
1.數(shù)據(jù)錄入：高效的數(shù)字錄入能力是出納放和銀行柜員等崗位必須掌握的基本技能。當(dāng)前銀行系統(tǒng)的技能考核等級要求中達(dá)標(biāo)級標(biāo)準(zhǔn)為：不帶小數(shù)，擊鍵速度120鍵/分鐘;帶小數(shù)，擊鍵速度100鍵/分鐘，錯誤率小于3%，要求盲打，指法正確。我校會計專業(yè)學(xué)生中2012級新生已有部分學(xué)生達(dá)到達(dá)標(biāo)級以上水平。
在掌握快速、準(zhǔn)確的小鍵盤錄入的情況下為今后傳票錄入、票證、卡號錄入快速上手打好了基礎(chǔ)。同時提高了我校會計專業(yè)學(xué)生的技能，加快實現(xiàn)了會計專業(yè)學(xué)生的零距離上崗目標(biāo)。
2.初級會計分錄比拼：主要是針對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，訓(xùn)練學(xué)生將單一經(jīng)濟業(yè)務(wù)串在一起加以處理的能力，要求學(xué)生在利用原始憑證編制記賬憑證過程中，通盤考慮經(jīng)濟業(yè)務(wù)前后之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性，各賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系和數(shù)據(jù)的鉤稽關(guān)系。此項目對學(xué)生鞏固和深化課堂知識，提高考證通過率大有幫助。
3.會計電算化操作：會計業(yè)務(wù)信息化處理使用用友U8.72軟件，參賽選手在局域網(wǎng)環(huán)境下通過操作金蝶K3、用友U8等財務(wù)軟件完成包括“填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制記賬憑證、憑證審核、記賬、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財務(wù)報表及報表分析”等多項競賽任務(wù)，主題明確，考核內(nèi)容與實際工作結(jié)合緊密，成績由自動評分系統(tǒng)生成，直觀明了。
4.財務(wù)報表編制及分析：比賽內(nèi)容和主題緊緊圍繞企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程和會計核算順序展開，為夯實會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解企業(yè)的經(jīng)營方式、流程和市場競爭機制，為后期職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。
5.EXCEL在財務(wù)中的應(yīng)用：內(nèi)容主要是檢驗學(xué)生是否能利用EXCEL的基礎(chǔ)功能，如數(shù)據(jù)錄入、公式函數(shù)及簡單的數(shù)據(jù)透視表、圖表功能等，快速地進行數(shù)據(jù)分析，為管理決策服務(wù)，提高工作效率。
6.手工報稅：比賽要求學(xué)生根據(jù)實際企業(yè)的業(yè)務(wù)活動進行納稅申報，主要訓(xùn)練學(xué)生對稅務(wù)專業(yè)知識的綜合運用、計算的準(zhǔn)確率和速度，有助于促進學(xué)生個體綜合職業(yè)能力發(fā)展。
7.會計沙盤模擬：學(xué)生自主組隊，隊內(nèi)成員獨立尋找解決問題的方法，比賽過程中必須將已掌握的知識、技能和經(jīng)驗運用在新的實踐中，比賽內(nèi)容包括年度銷售、生產(chǎn)、財務(wù)等工作計劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理。
沙盤模擬的過程是與他人溝通、合作、共同生活和工作能力的集中展現(xiàn)，能充分培養(yǎng)包括人際溝通、團隊合作、交流和談判能力、批評和自我批評能力、組織能力、群眾滿意意識和社會責(zé)任心，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題、團隊溝通與合作等能力。
技能達(dá)標(biāo)賽讓我校在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生技能方面找到了切入點，對教師的教學(xué)方式起到了極大的觸動作用。會計專業(yè)老師可以通過技能達(dá)標(biāo)賽的窗口，充分利用比賽內(nèi)容、評判標(biāo)準(zhǔn)和比賽結(jié)果的反饋，分析當(dāng)前我校會計教學(xué)存在的問題，把握改革的方向，明確改革策略，從而極大地推進會計實踐教學(xué)改革。
三、“以賽代訓(xùn)”強勢助推會計專業(yè)建設(shè)
“以賽代訓(xùn)”在引導(dǎo)會計專業(yè)建設(shè)方向上有十分重要的作用。通過參賽，學(xué)生的綜合素質(zhì)提升了，團隊精神、班級凝聚力和榮譽感進一步增強了，就業(yè)競爭力大大提升了，同時，學(xué)院在行業(yè)和企業(yè)中的影響力和知名度不斷提升了，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。
我校會計專業(yè)目前已開展了校內(nèi)專業(yè)技能競賽，組織全體會計專業(yè)學(xué)生參加，但系年度競賽時間跨度大，比賽頻率有待提高，今后日常教學(xué)中，實訓(xùn)項目可以以團隊形式組織比賽，增強學(xué)生的競賽意識，強化常規(guī)技能訓(xùn)練。
我院會計專業(yè)在2016年“稅友衡信杯”全國稅務(wù)技能大賽預(yù)選賽中名列全國第一，并且連續(xù)兩年參加寧波市大中專院校學(xué)生珠算技術(shù)比賽，獲得一項個人一等獎、一項個人二等獎、一項團體二等獎、一項團體三等獎的好成績，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師每次競賽后組織進行反思，為教改提供了依據(jù)。
四、結(jié)語
1、實訓(xùn)教學(xué)體系改革與探索
本人認(rèn)為，在實訓(xùn)教學(xué)體系上可以將會計實訓(xùn)劃分為三個層次，即單項實訓(xùn)、單元模塊實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)，三個層次各有側(cè)重并互為補充。①單項實訓(xùn)。單項實訓(xùn)是針對教學(xué)中的某些重點難點單獨進行的專門實訓(xùn)。目的是解決理論學(xué)習(xí)中的某一方面的實務(wù)操作問題，這些問題是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是為以后的綜合實訓(xùn)做好鋪墊。這一層次的實訓(xùn)應(yīng)根據(jù)會計專業(yè)課的進度、難易程度及教學(xué)需要，由淺入深、有針對性地進行，并貫穿于整個會計學(xué)習(xí)的全過程。②單元模塊實訓(xùn)。單元模塊實訓(xùn)是以素質(zhì)為核心、以能力為本位，重在知識和技能的實際靈活應(yīng)用。模塊實訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，目前沒有現(xiàn)存配套的科學(xué)合理的模塊實訓(xùn)教材，要求教師在多年教學(xué)經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，根據(jù)不同單元模塊的特點自編單元化的實訓(xùn)教材（或?qū)嵱?xùn)講義）。例如在《基礎(chǔ)會計》“會計核算程序”的教學(xué)中，教師就應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，精心設(shè)計實訓(xùn)資料，從實操引出理論，從而導(dǎo)出各種核算程序的特點、記賬程序、優(yōu)缺點及適用范圍。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，建立“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式。③綜合實訓(xùn)。綜合會計實訓(xùn)是在學(xué)完主要專業(yè)課后，把相關(guān)知識融會貫通的一項實訓(xùn)。與單元模塊實訓(xùn)相比，它更系統(tǒng)、更全面、更有深度、內(nèi)容更廣泛。在內(nèi)容設(shè)計上除常規(guī)業(yè)務(wù)外，還要考慮涉稅業(yè)務(wù)、外幣業(yè)務(wù)、報表分析業(yè)務(wù)以及管理會計的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。另外，還要加強學(xué)生“審核、監(jiān)督、預(yù)測、決策”能力的培養(yǎng)。
2、實習(xí)教學(xué)體系改革與探索
①完善校外實習(xí)的組織與管理。由于會計專業(yè)自身的特點和企業(yè)對會計服務(wù)的需求特點，每個企業(yè)對會計人員的需求是有限的，加上財務(wù)工作涉及企業(yè)的一些商業(yè)秘密，學(xué)生實習(xí)過程又會占用企業(yè)會計人員的精力與時間等因素，使學(xué)生的校外實習(xí)所接觸業(yè)務(wù)十分有限，要建立長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地也十分困難。因此，在學(xué)校盡可能地與社會聯(lián)營與企業(yè)協(xié)作建立校外實習(xí)單位組織學(xué)生進行校外實習(xí)的同時，鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系校外實習(xí)單位進行實習(xí)。這種形式下的校外實習(xí)帶有明顯的分散性，學(xué)生的實習(xí)情況和實習(xí)效果如何難以把握，這就需要通過加強管理去了解，去監(jiān)督約束學(xué)生，以求取得良好的實習(xí)效果。針對分散式的校外實習(xí)，目標(biāo)管理是一種有效管理模式，通過實習(xí)前制訂詳細(xì)的計劃如實習(xí)教學(xué)大綱和實習(xí)日志、實習(xí)計劃書，實習(xí)報告等考核辦法，以及實習(xí)后要求學(xué)生總結(jié)實習(xí)過程中存在的問題并提出解決意見和辦法，認(rèn)真撰寫實習(xí)報告等考核方式來引導(dǎo)和約束學(xué)生。②加強實習(xí)過程的控制與約束。負(fù)責(zé)實習(xí)管理的學(xué)校有關(guān)部門人員應(yīng)加強與實習(xí)單位的溝通與協(xié)作，共同對學(xué)生的實習(xí)過程進行指導(dǎo)、管理和考核，約束實習(xí)學(xué)生自我管理，保證校外實習(xí)效果。③改革考核方式，抓好實習(xí)后監(jiān)督。改革會計專業(yè)實踐教學(xué)的考核方式迫在眉睫，相關(guān)職業(yè)院校應(yīng)將會計實訓(xùn)實習(xí)納入專業(yè)教學(xué)計劃，明確相應(yīng)的學(xué)分，以此提高學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。結(jié)論：會計專業(yè)實踐教學(xué)是有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立從事會計工作能力和團隊協(xié)作精神的有效途徑。針對目前經(jīng)濟社會對會計人才的更高需求，我認(rèn)為加強中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的改革與探索具有十分重要的意義，讓學(xué)生在實踐的熔爐中增長見識、砥礪品質(zhì)、強化本領(lǐng)，是職業(yè)會計教育的關(guān)鍵之舉，也是把職業(yè)會計教育做大做強的必然之路。
作者：胡言國
清華萬博網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查顯示，目前，計算機軟件開發(fā)、編程專業(yè)人才的培養(yǎng)受到公共教育和社會培訓(xùn)機構(gòu)的重視，而網(wǎng)管人才的培養(yǎng)卻是一個空白，而這方面人才的社會需求量相當(dāng)大。
所謂“1＋6培訓(xùn)”即：在一個網(wǎng)絡(luò)平臺上進行六類基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程培訓(xùn)，六類課程包括：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)技術(shù)和WEB應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。去年7月，該項目已經(jīng)在北京、廣州、南京、福州、沈陽等十個城市率先實施，市場反應(yīng)熱烈，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)八千余名，預(yù)計今年全國接受培訓(xùn)人員將達(dá)一萬名以上。對于培訓(xùn)合格者，將由兩家合作單位共同頒發(fā)統(tǒng)一證書。 近年國內(nèi)許多教育培訓(xùn)機構(gòu)紛紛開展軟件技術(shù)人才的學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)，軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)成為新的社會熱點。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)問題卻被大大忽視。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的大量短缺已經(jīng)成為制約中國信息化發(fā)展的主要“瓶頸”之一。
關(guān)鍵詞：
以賽代訓(xùn)；會計專業(yè)；技能競賽；人才培養(yǎng)
一、“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的實踐背景
會計專業(yè)教學(xué)一直存在理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，與實際財務(wù)工作操作缺乏整合性，在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識脫離實際工作時的業(yè)務(wù)操作，學(xué)生普遍缺乏崗位操作能力。同時，又因為會計核算往往是企業(yè)最核心的商業(yè)秘密，出于安全的考慮企業(yè)很難直接向在校學(xué)生提供大量真實的財務(wù)會計實踐和鍛煉的機會，而高仿真的會計技能競賽恰好可以彌補這些缺憾。當(dāng)前，許多職業(yè)院校已經(jīng)充分利用技能競賽對學(xué)生和教師雙方的促進作用，以賽代訓(xùn)促進專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，且效果顯著。
二、會計專業(yè)“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的探索與實踐
浙江商業(yè)技師學(xué)院會計專業(yè)在探索“學(xué)崗對接，梯度培養(yǎng)”的道路上，總結(jié)工作經(jīng)驗，嘗試走出一條以技能競賽為平臺，實踐與理論相結(jié)合，基于工作過程的一體化教學(xué)模式，幾年來，取得了一定的成效。在我校會計專業(yè)“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的階段性實踐中，年度技能達(dá)標(biāo)賽是主要平臺。在技能達(dá)標(biāo)賽中，會計專業(yè)的技能項目根據(jù)由淺及深、循序漸進原則，建設(shè)了與會計專業(yè)課程體系相配套的遞進式專業(yè)技能競賽單元，按照不同的年級段設(shè)計了三個層次拾余項競賽單元，主要有：數(shù)據(jù)錄入、初級會計分錄比拼、會計電算化操作、資產(chǎn)負(fù)債表及利潤表編制、EXCEL在財務(wù)中的高級應(yīng)用、手工報稅等。
1.數(shù)據(jù)錄入：高效的數(shù)字錄入能力是出納放和銀行柜員等崗位必須掌握的基本技能。當(dāng)前銀行系統(tǒng)的技能考核等級要求中達(dá)標(biāo)級標(biāo)準(zhǔn)為：不帶小數(shù)，擊鍵速度120鍵/分鐘;帶小數(shù)，擊鍵速度100鍵/分鐘，錯誤率小于3%，要求盲打，指法正確。我校會計專業(yè)學(xué)生中2012級新生已有部分學(xué)生達(dá)到達(dá)標(biāo)級以上水平。在掌握快速、準(zhǔn)確的小鍵盤錄入的情況下為今后傳票錄入、票證、卡號錄入快速上手打好了基礎(chǔ)。同時提高了我校會計專業(yè)學(xué)生的技能，加快實現(xiàn)了會計專業(yè)學(xué)生的零距離上崗目標(biāo)。
2.初級會計分錄比拼：主要是針對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，訓(xùn)練學(xué)生將單一經(jīng)濟業(yè)務(wù)串在一起加以處理的能力，要求學(xué)生在利用原始憑證編制記賬憑證過程中，通盤考慮經(jīng)濟業(yè)務(wù)前后之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性，各賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系和數(shù)據(jù)的鉤稽關(guān)系。此項目對學(xué)生鞏固和深化課堂知識，提高考證通過率大有幫助。
3.會計電算化操作：會計業(yè)務(wù)信息化處理使用用友U8.72軟件，參賽選手在局域網(wǎng)環(huán)境下通過操作金蝶K3、用友U8等財務(wù)軟件完成包括“填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制記賬憑證、憑證審核、記賬、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財務(wù)報表及報表分析”等多項競賽任務(wù)，主題明確，考核內(nèi)容與實際工作結(jié)合緊密，成績由自動評分系統(tǒng)生成，直觀明了。
4.財務(wù)報表編制及分析：比賽內(nèi)容和主題緊緊圍繞企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程和會計核算順序展開，為夯實會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解企業(yè)的經(jīng)營方式、流程和市場競爭機制，為后期職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。
5.EXCEL在財務(wù)中的應(yīng)用：內(nèi)容主要是檢驗學(xué)生是否能利用EXCEL的基礎(chǔ)功能，如數(shù)據(jù)錄入、公式函數(shù)及簡單的數(shù)據(jù)透視表、圖表功能等，快速地進行數(shù)據(jù)分析，為管理決策服務(wù)，提高工作效率。
6.手工報稅：比賽要求學(xué)生根據(jù)實際企業(yè)的業(yè)務(wù)活動進行納稅申報，主要訓(xùn)練學(xué)生對稅務(wù)專業(yè)知識的綜合運用、計算的準(zhǔn)確率和速度，有助于促進學(xué)生個體綜合職業(yè)能力發(fā)展。
7.會計沙盤模擬：學(xué)生自主組隊，隊內(nèi)成員獨立尋找解決問題的方法，比賽過程中必須將已掌握的知識、技能和經(jīng)驗運用在新的實踐中，比賽內(nèi)容包括年度銷售、生產(chǎn)、財務(wù)等工作計劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理。沙盤模擬的過程是與他人溝通、合作、共同生活和工作能力的集中展現(xiàn)，能充分培養(yǎng)包括人際溝通、團隊合作、交流和談判能力、批評和自我批評能力、組織能力、群眾滿意意識和社會責(zé)任心，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題、團隊溝通與合作等能力。技能達(dá)標(biāo)賽讓我校在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生技能方面找到了切入點，對教師的教學(xué)方式起到了極大的觸動作用。會計專業(yè)老師可以通過技能達(dá)標(biāo)賽的窗口，充分利用比賽內(nèi)容、評判標(biāo)準(zhǔn)和比賽結(jié)果的反饋，分析當(dāng)前我校會計教學(xué)存在的問題，把握改革的方向，明確改革策略，從而極大地推進會計實踐教學(xué)改革。
三、“以賽代訓(xùn)”強勢助推會計專業(yè)建設(shè)
“以賽代訓(xùn)”在引導(dǎo)會計專業(yè)建設(shè)方向上有十分重要的作用。通過參賽，學(xué)生的綜合素質(zhì)提升了，團隊精神、班級凝聚力和榮譽感進一步增強了，就業(yè)競爭力大大提升了，同時，學(xué)院在行業(yè)和企業(yè)中的影響力和知名度不斷提升了，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。我校會計專業(yè)目前已開展了校內(nèi)專業(yè)技能競賽，組織全體會計專業(yè)學(xué)生參加，但系年度競賽時間跨度大，比賽頻率有待提高，今后日常教學(xué)中，實訓(xùn)項目可以以團隊形式組織比賽，增強學(xué)生的競賽意識，強化常規(guī)技能訓(xùn)練。我院會計專業(yè)在2016年“稅友衡信杯”全國稅務(wù)技能大賽預(yù)選賽中名列全國第一，并且連續(xù)兩年參加寧波市大中專院校學(xué)生珠算技術(shù)比賽，獲得一項個人一等獎、一項個人二等獎、一項團體二等獎、一項團體三等獎的好成績，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師每次競賽后組織進行反思，為教改提供了依據(jù)。
四、結(jié)語
我校會計專業(yè)“以賽代訓(xùn)”的步伐剛剛開始，還有許多不足和缺陷，下一步應(yīng)進一步與專業(yè)課程相結(jié)合，加大實踐教學(xué)投入力度，強化常規(guī)訓(xùn)練，加強師資隊伍建設(shè)，建立有效的獎勵制度，激發(fā)師生的參賽熱情，真正做到“以賽代訓(xùn)、以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建”，最終培養(yǎng)出真正掌握最新會計知識和基本技能，從事會計、出納、審計、稅務(wù)、評估等第一線崗位的會計類高技能人才。
參考文獻：
各地級以上市財政局，順德區(qū)財稅局，財政省直管縣（市）財政局,省直有關(guān)單位：
為做好2016年會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，根據(jù)《會計法》、《會計從業(yè)資格管理辦法》（財政部令第73號）、《廣東省財政廳關(guān)于會計從業(yè)資格管理的實施辦法》（粵財會〔2013〕50號）、《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》(財會〔2013〕18號)、《廣東省省屬會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)公布規(guī)則（暫行）》（粵財會函〔2013〕65號）和《廣東省省屬會計人員所在單位繼續(xù)教育公布規(guī)則（暫行）》（粵財會函〔2013〕66號） 等有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將2016年廣東省會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)事項通知如下：
一、分類培訓(xùn)
2016年廣東省持有會計從業(yè)資格證書的人員（以下簡稱持證人員）實行分類培訓(xùn)。根據(jù)單位類型共分為四類：
第一類，執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的企業(yè)持證人員。主要包括：大中型企業(yè)持證人員，即符合《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》的中型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及以上的企業(yè)持證人員；符合執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》條件的小型企業(yè)持證人員。
第二類，符合執(zhí)行《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》條件的小型企業(yè)持證人員。指符合《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》的小型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)持證人員。符合執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》條件的小型企業(yè)除外。
第三類，行政事業(yè)單位持證人員。
第四類，其他持證人員。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的企業(yè)持證人員。本類別持證人員2016年繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容為：管理會計、《企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度（試行）》、《企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度—石油石化行業(yè)》、企業(yè)會計準(zhǔn)則及其具體準(zhǔn)則、企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范及配套指引、可拓展商業(yè)語言及企業(yè)會計準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識、會計檔案管理辦法、會計基礎(chǔ)工作規(guī)范等。參與培訓(xùn)人員可在以上內(nèi)容中自行選擇學(xué)習(xí)。
（二）符合執(zhí)行《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》條件的小型企業(yè)持證人員。本類別持證人員2016年繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容為《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》。
（三）行政事業(yè)單位持證人員。本類別持證人員2016年繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容為：政府會計準(zhǔn)則—基本準(zhǔn)則及具體準(zhǔn)則、事業(yè)單位會計準(zhǔn)則、事業(yè)單位會計制度、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范、行政單位會計制度、高等學(xué)校會計制度、中小學(xué)校會計制度、彩票機構(gòu)會計制度、科學(xué)事業(yè)單位會計制度等。參與培訓(xùn)人員可在以上內(nèi)容中自行選擇學(xué)習(xí)。
（四）其他持證人員。本類別持證人員可根據(jù)實際自行選擇上述三類培訓(xùn)內(nèi)容之一作為2016年繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容。
（五）省屬會計人員。本類別持證人員由所在單位（以下簡稱用人單位）自行組織開展繼續(xù)教育行為，培訓(xùn)內(nèi)容可自行確定。
三、參考教材
培訓(xùn)教材推薦使用財政部、知名高校等組織編寫的有關(guān)書籍。培訓(xùn)教材由培訓(xùn)者自愿購買，各培訓(xùn)單位不得強行推銷。
四、培訓(xùn)形式
（一）培訓(xùn)方式。各級財政部門可采用面授培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育等方式，多形式、多渠道組織開展繼續(xù)教育。詳細(xì)可參考財政部《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》（財會〔2013〕18號）第十三、十四條中所規(guī)定的繼續(xù)教育形式。
（二）參加繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的報名方式。省屬會計人員可由所在單位直接在繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一報名或個人報名，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。2016、2017年在省財政廳備案的省屬單位會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)名單可在廣東省財政廳門戶網(wǎng)站（gdczt.gov.cn）“會計管理”欄目或廣東省會計信息服務(wù)平臺（210.76.65.189:8080/gdkzcms）“資料下載”中查詢。
各地持證人員可通過所在地財政部門公布的會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)方式參加培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)要求
