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時(shí)間：2023-02-16 21:24:10
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇畢業(yè)演出策劃案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
歡送畢業(yè)生策劃案1一、活動(dòng)前言
呼吸仍在繼續(xù)，你可曾真正在意過它的跳動(dòng);時(shí)光唱著的仍然是喧賓奪主的高調(diào)。眨眼、轉(zhuǎn)身、翹首、又是下一個(gè)驛站!道聲再見、莫忘師生情。美麗的校園，留下了你們青春的足跡和風(fēng)采!
如果把四年大學(xué)生涯擬似一個(gè)立體三維，以時(shí)間_軸，那么我們希望隨著軸的不斷延伸，以y軸為收獲的莘莘學(xué)子無論是在學(xué)業(yè)或是生活經(jīng)驗(yàn)反方面亦能步步為營(yíng)，在未來的領(lǐng)域捷足先登!與此同時(shí)，通過舉辦本次“__學(xué)院__屆畢業(yè)生歡送晚會(huì)”希望能站在一個(gè)藝術(shù)的視角而對(duì)即將畢業(yè)的朋友們傳達(dá)出學(xué)院院長(zhǎng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的美好祝愿，希望把美好未來作為z軸的他們能早日銜領(lǐng)到專屬他們的橄欖枝!
同時(shí)也借此讓畢業(yè)生再次感受到學(xué)院對(duì)他們的關(guān)懷與期望以及大學(xué)生活留下的美好回憶，將初涉大學(xué)校園時(shí)的他們從一杯青澀的檸檬汁醞釀成一杯撩人的美酒，散發(fā)著當(dāng)代大學(xué)生的朝氣與時(shí)尚!引領(lǐng)他們對(duì)未來工作的積極性和追求性。以嶄新的面貌去迎接未來的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，去努力完善成為時(shí)下高素質(zhì)人才的需要!
二、晚會(huì)目的
精心打造一次藝術(shù)盛宴，勉勵(lì)畢業(yè)生鑄就美麗藍(lán)圖!愛我學(xué)院!愛我中華!
三、晚會(huì)性質(zhì)
1、晚會(huì)名稱：“展望未來—__學(xué)院__畢業(yè)生大型歡送晚會(huì)”
2、晚會(huì)主題：回眸、感恩、愿景
“點(diǎn)燃青春圣火，為夢(mèng)想起航”四年的大學(xué)生活，每個(gè)人都在發(fā)生質(zhì)的蛻變，并逐漸走向成熟，不同的人有不同的收獲，不只是離別，揮手母校，將是你人生起航的第一步!朋友們“鳳凰涅槃浴火重生”將你們所學(xué)投身你激-情的人生中去吧!為此，__學(xué)院特此舉辦本次“回眸感恩愿景”為主題的歡送晚會(huì)
3、晚會(huì)時(shí)間：20__年_月_日
4、晚會(huì)地點(diǎn)：__學(xué)院演播廳
5、參與對(duì)象：持請(qǐng)柬、工作證、門票即可
四、晚會(huì)事宜
主辦機(jī)構(gòu)：__學(xué)院
承辦單位：__學(xué)院團(tuán)委及__學(xué)院學(xué)生會(huì)
協(xié)辦單位：__學(xué)院各系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
贊助商：待定
顧問：__
指導(dǎo)老師：__
策劃：__
五、前期籌備日程安排
策劃書：_月_日擬定并交院領(lǐng)導(dǎo)老師簽字審批若有紕漏_月_日前做最后商定
宣傳：_月_日到_日
歡送畢業(yè)生策劃案2一、活動(dòng)背景
初夏的激情在為夢(mèng)想釋放力量閃光的青春在這狂熱的的季節(jié)散射光芒。在這斑斕的季節(jié)里，又一屆貴大學(xué)子即將遠(yuǎn)航。母校用她博大的胸襟承載著一代代學(xué)子對(duì)生活的熱情和對(duì)未來的展望，放飛學(xué)子們的夢(mèng)想。大學(xué)時(shí)我們?nèi)松猛镜囊粋€(gè)驛站，四年生活漫長(zhǎng)卻又短暫，四年里，每個(gè)人逐漸蛻變，走向成熟。經(jīng)歷了大大小小、不同的事，遇到形形的人，這都將成為我們美好的回憶。
二、活動(dòng)目的
六月底我們將送別__級(jí)畢業(yè)生，他們懷揣著自己的夢(mèng)想起航。讓我們攜手精心打造本次晚會(huì)，讓即將畢業(yè)的貴大學(xué)子們留下最美好的回憶，給他們的大學(xué)生活劃上圓滿的句號(hào)。借此臨別之際，給__級(jí)畢業(yè)學(xué)子送上最誠(chéng)摯的祝福，希望他們能在以后的路途中走得更好，特舉辦本次歡送晚會(huì)。
三、活動(dòng)主題
展望夢(mèng)想·憧憬未來
四、活動(dòng)時(shí)間
20__年_月__日
五、活動(dòng)地點(diǎn)
__大學(xué)
六、活動(dòng)對(duì)象
__大學(xué)__屆畢業(yè)生
七、活動(dòng)主要內(nèi)容
活動(dòng)前期：
1.辦公室做好人員邀請(qǐng)工作。
2.組織部安排相關(guān)人員選場(chǎng)地，布置會(huì)場(chǎng)，安裝設(shè)施，及做好安全及應(yīng)急措施
3.文宣部負(fù)責(zé)海報(bào)，橫幅，傳單的版面制作以及節(jié)目的編排。
4.實(shí)踐部寫好晚會(huì)策劃書，并負(fù)責(zé)海報(bào)，橫幅，傳單的印發(fā)。
5.組織部安排嘉賓入場(chǎng)。
活動(dòng)期間：
1.主持人做開場(chǎng)詞、宣布晚會(huì)正式開始、自我介紹并介紹到場(chǎng)嘉賓;
2.請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)致辭
3.節(jié)目演出(有舞蹈、話劇、朗誦、合唱、樂器演奏)，中間插入小游戲
4.請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)表畢業(yè)感言
5.社團(tuán)代表發(fā)表對(duì)大四畢業(yè)生的祝辭
6.集體合唱畢業(yè)歌
7、主持人宣布晚會(huì)結(jié)束
活動(dòng)后期：
1、組織部安排人員出場(chǎng)
2、各?a
href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽?a href='//xuexila.com/shenghuo/shoujiqingli/' target='_blank'>清理會(huì)場(chǎng)，歸還道具
3、把拍攝的照片制作為電子檔以作紀(jì)念
4、辦公室和文宣部收集晚會(huì)感觸及影響等資料，匯報(bào)總結(jié)
活動(dòng)注意細(xì)節(jié)：
1、負(fù)責(zé)設(shè)施和后臺(tái)的同學(xué)注意音響設(shè)備的正常和故障后的維修，保障晚會(huì)順利流暢進(jìn)行
2、參加晚會(huì)的同學(xué)保持活躍積極的態(tài)度
3、主持人調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)活躍氣氛
4、成員間活躍互動(dòng)
5、晚會(huì)后負(fù)責(zé)收拾會(huì)場(chǎng)，歸還物品
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算清單
繩子：__元吹塑紙：__元工具：__元絲帶及其他裝飾材料：__元
海報(bào)：__元?dú)馇颍篲_元卡紙：__元邀請(qǐng)函：__元音響：__元
話筒：__元節(jié)目單：__元飲料：__元橫幅：__元
共計(jì)：__(元)
歡送畢業(yè)生策劃案3在盛夏六月的陽(yáng)光下，到處綻開著畢業(yè)生的玫瑰花。道聲再見、莫忘師生情。美麗的校園，留下了你們青春的足跡和風(fēng)采。轉(zhuǎn)眼間，我們畢業(yè)了，雖然我們心中有一些不舍，也看到了遠(yuǎn)大的志向?qū)㈦x開這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭，奔赴新的生活。
明德篤學(xué)，剛毅力行，曾帶著我們共同的憧憬;青磚紅瓦，碧波綠柳，曾銘記我們共同的回憶。當(dāng)年的年少輕狂，往昔的崢嶸歲月，從開始的斷瓦殘堆到而今的恢弘秀麗，我們用淚水和汗水鋪就了一條的光輝之路。
我們的血液終滌蕩著你們的驕傲;我們的心中雋永著你們的自豪;我們肩上擔(dān)負(fù)著你們的使命，這一切都賦予了你們獨(dú)有而永不忘卻的烙印。
韜奮鐘聲，音尤在耳，縱然天涯海角，散落各方，都將萬里相伴。青春與時(shí)代同步，足跡與未來相連，在這告別之時(shí)，讓我們?cè)倩厥?，憶那往昔的休戚之共，感而今的滄海桑?讓我們?cè)倩厥?，中流末水的勇氣、浪遇飛舟的豪情;讓我們?cè)倩厥?，在最初的起點(diǎn)，為最燦爛的青春畫上最華麗的句點(diǎn)。
大學(xué)對(duì)一些人來說，是一場(chǎng)夢(mèng)，四年光陰似箭，大學(xué)就像是我們開始?jí)舻牡胤揭粯?，在大學(xué)四年里，我們經(jīng)歷了許許多多的事情，有開心的、有難過的。而大學(xué)畢業(yè)，意味著要離開熟悉的校園，踏入社會(huì)，去實(shí)現(xiàn)我們自己的夢(mèng)想;意味著我們輕松快樂，無憂無慮的生活即將結(jié)束;意味著我們將要擔(dān)任起許多不同的責(zé)任。
其實(shí)，大學(xué)畢業(yè)也是一個(gè)夢(mèng)開始的時(shí)候。畢業(yè)生要走上他們的人生之旅，我們要走向一個(gè)新的學(xué)期，所以今年我們一起“畢業(yè)”。我們?cè)谶@個(gè)校園里度過了美好的青春時(shí)光，當(dāng)離開時(shí)都懷有一份留戀，讓我們用歌聲、用掌聲、用心語、用我們最美好的姿態(tài)，為即將遠(yuǎn)行的朋友們送上最真誠(chéng)，最深厚的祝福。
一、晚會(huì)主題
情系心協(xié)夢(mèng)想遠(yuǎn)航
二、晚會(huì)宗旨
主要對(duì)象是即將畢業(yè)離校的為心協(xié)做出貢獻(xiàn)的大學(xué)生，借這個(gè)晚會(huì)把大家對(duì)畢業(yè)生的美好祝愿予以表達(dá)，也借此讓畢業(yè)生再次感受心協(xié)大家庭的溫暖以及大學(xué)生活的美好回憶，同時(shí)通過這臺(tái)歡送會(huì)，讓畢業(yè)生有一師即我家的感覺，讓他們記得?；丶铱纯?。
三、晚會(huì)對(duì)象
即將畢業(yè)的大三學(xué)生
四、晚會(huì)安排
演出時(shí)間：20__年_月__日
演出地點(diǎn)：__活動(dòng)室
五、前期工作
1、宣傳：發(fā)出通知并開始在心協(xié)值班室公告欄貼出此次晚會(huì)的宣傳海報(bào)，通知非畢業(yè)班的學(xué)生會(huì)著手準(zhǔn)備晚會(huì)的節(jié)目，做到保質(zhì)保量。
2、節(jié)目要求：形式不限，構(gòu)思新穎，符合主題。
3、主持人要求：根據(jù)整個(gè)晚會(huì)的基調(diào)，節(jié)目?jī)?nèi)容等具體情況，確定主持人并發(fā)出邀請(qǐng)，確定晚會(huì)邀請(qǐng)嘉賓名單。
(提前發(fā)出請(qǐng)柬)
4、晚會(huì)所需物品由各部門分工工作，在晚會(huì)前一天到位
六、晚會(huì)流程
1、主席致辭
2、開場(chǎng)節(jié)目：舞蹈
3、主持人上場(chǎng)致開場(chǎng)詞，晚會(huì)開始
4、演出開始(舞蹈，話劇，歌曲，小品)
5、晚會(huì)游戲(具體游戲待
6、尾聲：難忘今宵
隨著燈的亮起，音樂的停止，今天晚上，我們?cè)谶@里度過了一個(gè)幸福的大學(xué)最后一晚。此時(shí)，我們相信，穿過那白茫茫的冬天，等著我們的是自己的那一片草原。從此，終結(jié)大學(xué)的旅程，跳上人生的征程。在此我們心協(xié)的全體成員真誠(chéng)祝愿你們一路順風(fēng)。
七、主辦單位
__大學(xué)__系
會(huì)場(chǎng)布置：__部
秩序維持：__
燈光、音響管理：__部
迎賓：__部__部
后勤：__部
后期工作
將晚會(huì)的留念照片到心協(xié)qq相冊(cè)上，畢業(yè)生們可以自己下載留念。并建立留言區(qū)，讓畢業(yè)生和非畢業(yè)生隨時(shí)能寫下自己的祝語互相交流!
后續(xù)
《朋友，珍重!》
今天，我們相聚在一起;明天，你們將要各奔南北東西;伸出手握住我們所有相識(shí)的日子;人生不長(zhǎng);相逢不易;要好好把握;應(yīng)輕輕珍惜;四年不長(zhǎng);辛勤的園丁把我們澆灌成青春粗壯。
今天，知識(shí)之樹枝繁葉茂;明天，必將挺拔成祖國(guó)的棟梁;不要說別時(shí)容易見時(shí)難;不要說前路漫漫坎坷悠長(zhǎng);是駱駝就該踩響孤寂的旅途;是風(fēng)帆就該踏破千層惡浪;無須用華麗的詞語裝飾一個(gè)個(gè)真心的祝愿;只想用我的心緊握你們的手。
__級(jí)的朋友們!前途珍重!
歡送畢業(yè)生策劃案4大學(xué)是我們?nèi)松贸痰囊粋€(gè)驛站，三年大學(xué)生活漫長(zhǎng)而又短暫，三年里每個(gè)人都在蛻變，并走向成熟。不同的人，有不同的路。一年年過去，臨近畢業(yè)，許多學(xué)長(zhǎng)將要離開西安，離開西安汽車科技學(xué)院。此時(shí)，在這個(gè)大家都很忙的時(shí)候，我們舉行這場(chǎng)歡送會(huì)，通過這次歡送會(huì)表達(dá)我們對(duì)畢業(yè)生的美好祝愿，同時(shí)也借此，讓畢業(yè)生再次感受愛心社會(huì)大家庭的溫暖，以及大學(xué)生活的美好回憶，也把學(xué)長(zhǎng)們對(duì)低年級(jí)同學(xué)的感情和祝愿表達(dá)出來，讓我們能愉快地更有意義的度過大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。畢業(yè)生的離開是我們傳遞技能與知識(shí)的一個(gè)時(shí)機(jī);學(xué)長(zhǎng)的畢業(yè)不是一件傷感的事情，他們的參加工作將會(huì)為我國(guó)的整個(gè)汽車市場(chǎng)注入新的血液，他們的工作前景是美好的。
一、歡送會(huì)主題
朋友，珍重!
三、歡送會(huì)對(duì)象
__學(xué)院__屆__系畢業(yè)生成員
四、歡送會(huì)安排
組織者：__系團(tuán)總支
嘉賓：系主任__;系指導(dǎo)教師_;大三畢業(yè)生代表。
主持人：__
地點(diǎn)：__學(xué)院階梯教室
時(shí)間：19：30——21：30
五、前期工作
申請(qǐng)審批宣傳。
六、歡送會(huì)流程
1、入場(chǎng)學(xué)生會(huì)人員大三畢業(yè)生代表嘉賓依次就坐。
2、歡送會(huì)開始主持人致開場(chǎng)詞，說明活動(dòng)意義及安排，宣布大會(huì)開始。
3、系主任系指導(dǎo)老師講話
4、學(xué)生會(huì)代表發(fā)言，各部門匯報(bào)過去一年中的工作情況，大三畢業(yè)生分享自己在學(xué)校的經(jīng)歷和收獲
5、文藝演出
6、祝愿：大會(huì)進(jìn)入階段，大三畢業(yè)生為學(xué)弟學(xué)妹留下美好祝愿，并放入祝愿箱，此祝愿箱會(huì)一直保持在系部里邊。
7、自由交流：了解畢業(yè)生的近況和去向，有沒有需要幫助的地方
8、尾聲：就要離校了，離開這生活了三年的校園，離開還一直關(guān)心著的學(xué)弟學(xué)妹們，畢業(yè)生，你有什么話要說嗎?相信他們的答案是肯定的，那么我們就記錄下他們的內(nèi)心和想說的話，以及對(duì)我們的祝福吧!
9、大會(huì)結(jié)束：嘉賓、大三畢業(yè)生、學(xué)生會(huì)人員依次離場(chǎng)。
歡送畢業(yè)生策劃案5活動(dòng)簡(jiǎn)介:書法協(xié)會(huì)第七屆歡送大會(huì)，是有書法協(xié)會(huì)發(fā)起的歡送第七屆老會(huì)員的大型歡送會(huì)
活動(dòng)目的:首先，為了促進(jìn)會(huì)員之間的交流，相互了解增進(jìn)會(huì)員之間的友誼，其次為第七屆老會(huì)員送行的大型聯(lián)歡活動(dòng)，以表對(duì)上屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的一年辛勤付出的感激之情。并想借此機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)會(huì)員參與活動(dòng)的積極性及對(duì)協(xié)會(huì)的熱愛之情，最后想借助對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作而增進(jìn)會(huì)員之間的團(tuán)結(jié)精神。
活動(dòng)主題:“站在一起，心在一起”
活動(dòng)時(shí)間:__-5-20日晚上7:00到9:30
活動(dòng)地點(diǎn):北區(qū)汽車工程學(xué)院三樓多媒體教室
活動(dòng)流程:一準(zhǔn)備階段
1.由負(fù)責(zé)人，召開會(huì)議討論活動(dòng)的主題，組織形式，以及各項(xiàng)籌備工作等。
2.有策劃部負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃書的撰寫。
3.有文藝部負(fù)責(zé)節(jié)節(jié)目的征集和篩選初步確定在5月10日晚上從上報(bào)的節(jié)目中挑選12至13個(gè)節(jié)目，并行排練理論上每個(gè)部門1至2個(gè)節(jié)目。
節(jié)目于5月18日晚上彩排，吉姆表現(xiàn)形式不限，最重要的是表現(xiàn)書寫的溫馨。
4.由組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置和人員的調(diào)配協(xié)調(diào)。
5.有外聯(lián)部負(fù)責(zé)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和籌集各部門協(xié)助。
6.由財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算話費(fèi)記錄。
7.5月19日各自分配去購(gòu)買各種裝飾物品，下午4點(diǎn)各部門集合布置會(huì)場(chǎng)。
二.具體內(nèi)容:主要形式有民族舞、獨(dú)唱、小品、樂器表演、朗誦等。
三.經(jīng)費(fèi)預(yù)算:1.氣球3袋合計(jì):18元
2.禮物13個(gè)合計(jì):110元
3.飲品和飲具合計(jì):27元
4.瓜子和糖若干合計(jì):69元
共計(jì):224元
活動(dòng)負(fù)責(zé)人:總負(fù)責(zé)人:劉炳妍
負(fù)責(zé)人:霍波宴大賢
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間2012年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進(jìn)一步推進(jìn)我系文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。2012年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競(jìng)放芬芳；對(duì)即將畢業(yè)的級(jí)及級(jí)的畢業(yè)生，祝愿他們?cè)谖磥淼牡缆飞稀俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”。
三主辦方:職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系
承辦方：管理工程系學(xué)生會(huì)
贊助方：
四活動(dòng)對(duì)象：管理工程系全體師生
五嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)，其他系領(lǐng)導(dǎo)及老師
六活動(dòng)地點(diǎn)：文體中心
七活動(dòng)時(shí)間：2011年12月日19：00—21：00
八活動(dòng)流程：
宣傳階段（12月1-12月13）：
1、準(zhǔn)備宣傳單（務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法）和要發(fā)的通知（通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請(qǐng)求在班上宣傳等信息，）;
2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃案給大一各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處；
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。
4、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的信息（包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì)）。
5、海報(bào)宣傳（包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會(huì)開始的宣傳）。
節(jié)目準(zhǔn)備工作（11月29-12月25）：：
1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況；另外還要請(qǐng)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各協(xié)會(huì)的參與。
2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個(gè)節(jié)目；
3、晚會(huì)共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動(dòng)，暫定為有獎(jiǎng)問答和抽取幸運(yùn)觀眾；
4、各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備（原則上他們自己準(zhǔn)備）；
5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo)；
6、12月18日（幾點(diǎn)？），大彩排，在少俱樂部一樓，邀請(qǐng)師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上；策劃書網(wǎng)
7、總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置方案也要出來；
嘉賓的邀請(qǐng)：
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)團(tuán)總支干部
2、12月22號(hào)發(fā)邀請(qǐng)函；
3、具體細(xì)節(jié)要及時(shí)問學(xué)院輔導(dǎo)員老師。
物品的準(zhǔn)備：
1、宣傳單（宣傳階段），邀請(qǐng)函（12月20日），節(jié)目單（12月15日）
2、道具、音響（包括橫幅、節(jié)目單、光碟等）在13-15號(hào)準(zhǔn)備好；舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物（包括幕布、獎(jiǎng)品等）在20-23號(hào)準(zhǔn)備好；服裝、燈光、化妝等在26-27號(hào)做準(zhǔn)備（有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務(wù)）
3、現(xiàn)場(chǎng)布置：晚會(huì)當(dāng)天中午開始，根據(jù)布置方案進(jìn)行。（包括商家宣傳海報(bào)）
4、從彩排到演出，對(duì)各節(jié)目的道具和服裝要跟進(jìn)和協(xié)調(diào)；
5、禮儀服準(zhǔn)時(shí)到位。
晚會(huì)開始：
1、開場(chǎng)舞（開門紅）；
2、主持人介紹本晚會(huì)、嘉賓、并宣布晚會(huì)開始；（晚會(huì)開始前一刻把最終到場(chǎng)的嘉賓名單送到主持人手上）
2、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話
3、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出；
A、開場(chǎng)舞
B、歌曲串燒
C、小品、
D、音樂劇
E、魔術(shù)
F、話劇
G、舞蹈
4、互動(dòng)環(huán)節(jié)
5、宣布晚會(huì)結(jié)束，主持人安排退場(chǎng)秩序，時(shí)刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請(qǐng)學(xué)會(huì)成員留下幫忙清理現(xiàn)場(chǎng)；
整體流程：18：50觀眾入場(chǎng)完畢-會(huì)場(chǎng)一切準(zhǔn)備工作就緒-19：：00開場(chǎng)舞-主持人宣布晚會(huì)開幕-領(lǐng)導(dǎo)致辭-正式進(jìn)入節(jié)目演出及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)-主持人宣布晚會(huì)閉幕-觀眾退場(chǎng)（工作人員留下）
九工作人員及工作安排：
1統(tǒng)籌組：主席部、主任處
任務(wù)：確定晚會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓并且及時(shí)送出請(qǐng)柬。負(fù)責(zé)邀請(qǐng)嘉賓代表對(duì)晚會(huì)的舉辦給予評(píng)價(jià)。負(fù)責(zé)把所有嘉賓迎接并安排就座
2節(jié)目組：文藝部
任務(wù)：
a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排工作
b、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會(huì)全流程的銜接
c、準(zhǔn)備好晚會(huì)所需的一切服裝道具
d、主持人的確定
3、宣傳組：學(xué)宣部
任務(wù)：
a、利用海報(bào)、橫幅、廣播、設(shè)點(diǎn)等方式開展宣傳
b、負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)攝影、照相等
c、負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置、
4、后勤組：紀(jì)檢部
任務(wù)：
a、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)后勤保障
b.、疏導(dǎo)觀眾進(jìn)退場(chǎng)、維持會(huì)場(chǎng)秩序
5、機(jī)動(dòng)組：治保部、體育部
任務(wù)：晚會(huì)期間，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持以及處理緊急情況
8、舞臺(tái)組：體育部
任務(wù)：
a、負(fù)責(zé)晚會(huì)期間舞臺(tái)設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位）
b、負(fù)責(zé)晚會(huì)演員的服務(wù)工作
c、負(fù)責(zé)晚會(huì)燈光及幕布策劃書網(wǎng)
9、催臺(tái)組：生活部
任務(wù)：組織演員在會(huì)場(chǎng)等候、并組織他們按順序上臺(tái)
10、禮儀組：女生部
任務(wù)：引導(dǎo)嘉賓入座、及給嘉賓送水
11、外聯(lián)組：團(tuán)學(xué)會(huì)
十活動(dòng)預(yù)算：策劃書
橫幅（包括宣傳橫幅）（元）
背景幕布（元）
彩球（元）內(nèi)容來自
彩帶（元）
冷煙火（元）
泡泡油（元）內(nèi)容來
服裝（元）（部分服裝可以借用）
燈光（元）（俱樂部的燈光效果不佳，還需租用一小部分）
道具（元）
熒光棒、哨子等（元）
邀請(qǐng)?zhí)ㄔ?/p>
策劃案（元）
節(jié)目單（元）
刻碟（元）
化妝（元）
拍照、話筒電池（元
后勤備用及舞臺(tái)裝飾（元）
總計(jì)：元
十一資金問題
本次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源以系審批資金為主．在活動(dòng)期間制定詳細(xì)的合理的資金支出安排，避免不必要的經(jīng)費(fèi)支出，靈活調(diào)配財(cái)務(wù)預(yù)算。
十二可行性分析
1、本次活動(dòng)是在迎新等以往晚會(huì)的基礎(chǔ)上開展的，得到了老師和同學(xué)們的支持，從組織和時(shí)間上保證了活動(dòng)的可行性。
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間2013年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進(jìn)一步推進(jìn)我系文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。2013年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競(jìng)放芬芳;對(duì)即將畢業(yè)的xxxx級(jí)及xxxx級(jí)的畢業(yè)生，祝愿他們?cè)谖磥淼牡缆飞?ldquo;潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。
三 主辦方:陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系
承辦方：管理工程系學(xué)生會(huì)
贊助方：策劃之家、大學(xué)生精英論壇
四 活動(dòng)對(duì)象：管理工程系全體師生
五 嘉 賓：校領(lǐng)導(dǎo)，其他系領(lǐng)導(dǎo)及老師
六 活動(dòng)地點(diǎn)：文體中心
七 活動(dòng)時(shí)間：2012年12月xx日19：00—21：00
八 活動(dòng)流程：
宣傳階段(12月1-12月13)：
1、準(zhǔn)備宣傳單(務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請(qǐng)求在班上宣傳等信息，);
2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃案給大一各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處;
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。
4、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的信息(包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì))。
5、海報(bào)宣傳(包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會(huì)開始的宣傳)。
節(jié)目準(zhǔn)備工作(11月29-12月25)：
1、 節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況;另外還要請(qǐng)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各協(xié)會(huì)的參與。
2、 考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個(gè)節(jié)目;
3、 晚會(huì)共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動(dòng)，暫定為有獎(jiǎng)問答和抽取幸運(yùn)觀眾;
4、 各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備);
5、 12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo);
6、 12月18日(幾點(diǎn)?)，大彩排，在少俱樂部一樓，邀請(qǐng)師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;
7、 總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置方案也要出來;
嘉賓的邀請(qǐng)：1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)團(tuán)總支干部
2、12月22號(hào)發(fā)邀請(qǐng)函;
3、具體細(xì)節(jié)要及時(shí)問學(xué)院輔導(dǎo)員老師。
物品的準(zhǔn)備：1、宣傳單(宣傳階段)，邀請(qǐng)函(12月20日)，節(jié)目單(12月15日)
2、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在13-15號(hào)準(zhǔn)備好;舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物(包括幕布、獎(jiǎng)品等)在20-23號(hào)準(zhǔn)備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號(hào)做準(zhǔn)備(有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務(wù))
3、現(xiàn)場(chǎng)布置：晚會(huì)當(dāng)天中午開始，根據(jù)布置方案進(jìn)行。(包括商家宣傳海報(bào)
4、從彩排到演出，對(duì)各節(jié)目的道具和服裝要跟進(jìn)和協(xié)調(diào);
[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2017）02-0079-03
“創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是通過實(shí)際行動(dòng)獲取利益的行為?！?[2]無論創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，學(xué)生實(shí)踐能力的提高才是真正的前提。在重視基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，畢業(yè)模式的導(dǎo)向作用也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。良好的畢業(yè)模式不僅是對(duì)學(xué)生能力的檢測(cè)，更是一個(gè)方向性的引導(dǎo)。在鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，畢業(yè)模式的改革與探索也順應(yīng)形勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)。通過三年的探索與實(shí)踐，渭南師范學(xué)院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了大膽改革與創(chuàng)新實(shí)踐，已形成比較完備的形式與制度，具有較強(qiáng)的可操作性。主要內(nèi)容分為三個(gè)方面：
一、清晰完備的畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)制度。
好的制度能使人充滿積極的正能量，壞的制度使積極者受到打擊。戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的制度是從人才培養(yǎng)計(jì)劃到教學(xué)大綱再到畢業(yè)設(shè)計(jì)執(zhí)行的多維度、可持續(xù)制度。本專業(yè)從畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告兩方面制定相關(guān)制度與說明，旨在讓畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式有清晰認(rèn)識(shí)。通過三年的實(shí)踐積累，已經(jīng)較完備的制度包括：戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度；戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐分組制度；戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫制度。這三個(gè)制度分別從教師、學(xué)生、內(nèi)容三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的畢業(yè)模式進(jìn)行理論上的限定，其實(shí)也是從頂層設(shè)計(jì)上為畢業(yè)生的學(xué)術(shù)質(zhì)量進(jìn)行保駕護(hù)航。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐固化為舞臺(tái)展演的形式
戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)把學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作形式從靜態(tài)展示變?yōu)閯?dòng)態(tài)展演。這種轉(zhuǎn)變不僅能激發(fā)在校生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)專業(yè)能力的實(shí)用價(jià)值。這種改變引起了較大反響，2013屆渭南電廣視臺(tái)分別在新聞?lì)l道、綜合頻道進(jìn)行了專題報(bào)導(dǎo)。2014屆畢業(yè)展演吸引國(guó)內(nèi)諸多明星祝福。2015屆畢業(yè)展演成功商演，為畢業(yè)生的就業(yè)架構(gòu)了橋梁。
舞臺(tái)展演是綜合性演出，能將學(xué)生的四年所學(xué)用視聽覺的綜合方式呈現(xiàn)出來。學(xué)生親身參與畢業(yè)展演實(shí)踐，能全面體會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)一步明確職業(yè)工作的職能與方向。由于設(shè)計(jì)作品是每個(gè)學(xué)生選擇的方向和類型，能最大化反映學(xué)生的專長(zhǎng)，所以也是畢業(yè)生就職的最直觀的推介會(huì)。從2015屆學(xué)生的單元話劇表演、2016屆學(xué)生的整部話劇表演、2017屆學(xué)生創(chuàng)作的話劇表演，三年來實(shí)現(xiàn)了舞美回歸舞臺(tái)，并取得突破性提升。
因?yàn)閼騽∮耙暶佬g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)綜合性的專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容很龐雜，畢業(yè)展演的形式可以讓學(xué)生在諸多的實(shí)踐中尋找合適崗位，為今后的工作與學(xué)習(xí)把握好方向。形式雖然不能直接決定內(nèi)容，但在實(shí)踐中的確為畢業(yè)生和在校生都指明了努力方向。
在實(shí)踐操作中，分工非常重要，需要從畢業(yè)年起始就開始實(shí)施。首先，要根據(jù)給學(xué)生所做的“畢業(yè)展演策劃案”來確定最佳方案。其次，教師統(tǒng)一審核后，根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)人意向進(jìn)行分工，并確定每組負(fù)責(zé)人。再次，對(duì)每組任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)劃分，并對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行職責(zé)的解析。最后，在學(xué)生實(shí)施制作的過程中全程跟進(jìn)，隨時(shí)指導(dǎo)。具體可分為：導(dǎo)演組負(fù)責(zé)方案的具體落實(shí)，任務(wù)包括任務(wù)分配、節(jié)目排演、節(jié)目驗(yàn)收等；劇務(wù)組的任務(wù)：負(fù)責(zé)排演和演出時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備、資金、外聯(lián)等的申請(qǐng)與落實(shí)；演員組的任務(wù)：負(fù)責(zé)排演與演出；道具組：負(fù)責(zé)舞臺(tái)調(diào)度設(shè)計(jì)、除舞臺(tái)服裝與燈光以外的道具設(shè)計(jì)與制作；化妝組：負(fù)責(zé)所有演員的發(fā)型及妝容設(shè)計(jì)與制作；服裝組：負(fù)責(zé)所有演員的服裝設(shè)計(jì)與制作；影像組：負(fù)責(zé)展演前期宣傳與后期制作。
戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)是交叉學(xué)科，是與美術(shù)學(xué)科、音樂表演、媒體傳播等專業(yè)都相關(guān)的綜合性專業(yè)，所以各組在完成好自身任務(wù)的同時(shí)，合作才是展演成功的最大考驗(yàn)。展演不僅對(duì)本專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)于院系之間、專業(yè)之間的合作也具有重要作用，是探索交叉學(xué)科間學(xué)科發(fā)展的有益探索。
三、理論與實(shí)踐并重的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告形式
畢業(yè)論文在學(xué)生畢業(yè)能力考察上重理論輕實(shí)踐，學(xué)在在論文選題上往往存在與實(shí)踐相脫節(jié)的情況，在重視實(shí)踐創(chuàng)新的今天，將畢業(yè)論文改為與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告能更好呈現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐與理論兩方面的能力。改變的不能只是名稱，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的改變才是核心。
專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告從內(nèi)容、形式、考察能力三方面進(jìn)行了變革。內(nèi)容方面要求學(xué)生根據(jù)畢業(yè)創(chuàng)作的初衷和過程等方面進(jìn)行全面闡述與論證，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐的理論支撐與說明。形式方面：分為概述，就畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的背景資料、目的方法、創(chuàng)新點(diǎn)等方面陳述；創(chuàng)意構(gòu)思，就畢業(yè)作品的創(chuàng)意來源、創(chuàng)意過程、藝術(shù)特色、創(chuàng)作手法、人員分工、個(gè)人承擔(dān)角色和任務(wù)等方面來陳述以及草圖等；創(chuàng)作過程，可用草圖、設(shè)計(jì)稿、展開圖、創(chuàng)意稿、分鏡、腳本、劇本、過程數(shù)據(jù)、參數(shù)等為主來陳述。成果綜述，評(píng)述圍繞著畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的工作任務(wù)情況、主題思想、藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)效果等方面來陳述。這四個(gè)部分由表及里，按創(chuàng)作的完成順序進(jìn)行完整闡述?？疾炷芰Ψ矫妫嚎疾鞂W(xué)生條理的創(chuàng)作思維構(gòu)架能力、清晰的語言表達(dá)能力以及理論與實(shí)踐的綜合展示能力。
四、結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，讓學(xué)生的作品在真實(shí)的舞臺(tái)上呈現(xiàn)，更能直觀展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并能給即將開始的職業(yè)生涯以真實(shí)的創(chuàng)作體驗(yàn)。展演舞臺(tái)讓學(xué)生把專業(yè)、特長(zhǎng)、興趣交叉在一起，提高了學(xué)生的自主參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，更能反映學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生鋪設(shè)良好的職業(yè)通道。
這種學(xué)生與教師根據(jù)個(gè)人意愿自主結(jié)合的形式，還能讓每位教師的特長(zhǎng)得到最大發(fā)揮。每位教師的專業(yè)方向不同，但往往需要指導(dǎo)就是自己不擅長(zhǎng)的方向，水平難免就受到限制。新的畢業(yè)模式根據(jù)方向確定指導(dǎo)教師，能使教師專業(yè)方向更對(duì)口，這樣教師所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品水平自然也就得到了提升。
當(dāng)今演劇形式的創(chuàng)新、演藝空間的多樣化，使得我們不得不重新審視戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐與理論之間關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情、提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)推動(dòng)教學(xué)理念變革，都是畢業(yè)新模式對(duì)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變要思考的重要問題。這不僅是形式上的改變，最重要的是讓學(xué)生的設(shè)計(jì)有所依托，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐踐行理論，培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神與專業(yè)設(shè)計(jì)的能力。
一、活動(dòng)主題：
暢想陜鐵，舞動(dòng)管理
二、活動(dòng)目的：
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間20xx年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進(jìn)一步推進(jìn)我系文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。20xx年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競(jìng)放芬芳。對(duì)即將畢業(yè)的xxxx級(jí)及xxxx級(jí)的畢業(yè)生，祝愿他們?cè)谖磥淼牡缆飞?ldquo;潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。
三、主辦方:
xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系
承辦方：管理工程系學(xué)生會(huì)
贊助方：
四、活動(dòng)對(duì)象：管理工程系全體師生
五、嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)，其他系領(lǐng)導(dǎo)及老師
六、活動(dòng)地點(diǎn)：文體中心
七、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月xx日19：00—21：00
八、活動(dòng)流程：
宣傳階段(12月1-12月13)：
1、準(zhǔn)備宣傳單(務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請(qǐng)求在班上宣傳等信息)。
2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃案給大一各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處。
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。
4、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的信息(包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì))。
5、海報(bào)宣傳(包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會(huì)開始的宣傳)。
節(jié)目準(zhǔn)備工作(11月29-12月25)：：
1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況。另外還要請(qǐng)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各協(xié)會(huì)的參與。
2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個(gè)節(jié)目。
3、晚會(huì)共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動(dòng)，暫定為有獎(jiǎng)問答和抽取幸運(yùn)觀眾。
4、各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備)。
5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo)。
6、12月xx日(幾點(diǎn)?)大彩排，在少俱樂部一樓，邀請(qǐng)師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上。
7、總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置方案也要出來。
嘉賓的邀請(qǐng)：
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)團(tuán)總支干部
2、12月22號(hào)發(fā)邀請(qǐng)函。
3、具體細(xì)節(jié)要及時(shí)問學(xué)院輔導(dǎo)員老師。
物品的準(zhǔn)備：
1、宣傳單(宣傳階段)，邀請(qǐng)函(12月20日)，節(jié)目單(12月15日)
2、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在13-15號(hào)準(zhǔn)備好。舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物20-23號(hào)準(zhǔn)備好。服裝、燈光、化妝等在26-27號(hào)做準(zhǔn)備(有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務(wù))
3、現(xiàn)場(chǎng)布置：晚會(huì)當(dāng)天中午開始，根據(jù)布置方案進(jìn)行。(包括商家宣傳海報(bào))
學(xué)校元旦晚會(huì)策劃方案
一、主題
“溫暖元旦，幸福前行”
二、時(shí)間
12月28日周三晚上：18:30-20：30
三、地點(diǎn)
多功能廳
四、目標(biāo)
為了慶祝圣誕元旦的到來，進(jìn)一步推進(jìn)我校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)，20xx年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師和同學(xué)致以節(jié)日的問候。
五、挑選主持人的要求
1、身材好、(高翹)形象好(落落大方)
2、吐字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，這個(gè)是基本的條件。
3、思維敏捷，反應(yīng)快，應(yīng)變能力強(qiáng)。
4、有較強(qiáng)的心里素質(zhì)，能控制臨場(chǎng)局面。
5、知識(shí)面要寬，尤其是對(duì)文藝節(jié)目的形式、內(nèi)容及主要特點(diǎn)等有一定的了解。
6、做到穩(wěn)重、親切、熱情、積極、不論是外表和節(jié)目主持都讓人投向欣賞、敬佩和羨慕的目光。
六、晚會(huì)基調(diào)
喜慶、祥和、熱烈
七、活動(dòng)對(duì)象和嘉賓
上海體育職業(yè)學(xué)院全體師生以及院領(lǐng)導(dǎo)，系領(lǐng)導(dǎo)，其他兄弟系領(lǐng)導(dǎo)及老師和同學(xué)
八、節(jié)目
1、情景劇，題材關(guān)于圣誕節(jié)或者元旦的
或者其他經(jīng)典的一些劇本部分演繹，如《簡(jiǎn)愛》、《賣火柴的小女孩》等，就是那些大家耳熟能詳?shù)墓适?，用自己比較夸張的方式演繹出來!
2、可以男女對(duì)唱或者獨(dú)唱
3、有能力可以組織班級(jí)同學(xué)編排一個(gè)小舞蹈(街舞相對(duì)來說會(huì)比較受同學(xué)歡迎)
4、樂器演奏
5、健美操展示或者跆拳道展示
九、所需物品
①、宣傳單(宣傳階段)，邀請(qǐng)函(12月20日)，節(jié)目單(12月20日)
②、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在20-22號(hào)準(zhǔn)備好;舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物(包括幕布、獎(jiǎng)品等)在20-23號(hào)準(zhǔn)備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號(hào)做準(zhǔn)備
十、晚會(huì)流程
晚會(huì)開始：
①、開場(chǎng)舞;
②、主持人介紹本晚會(huì)、嘉賓、并宣布晚會(huì)開始;(晚會(huì)開始前半小時(shí)確認(rèn)到場(chǎng)嘉賓)
③、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話;
④、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出;
A、開場(chǎng)舞
B、歌曲串燒
C、小品、相聲
D、音樂劇
E、魔術(shù)
F、話劇
G、舞蹈
7、互動(dòng)環(huán)節(jié)
(備注：整體流程：18：50觀眾入場(chǎng)完畢-→會(huì)場(chǎng)一切準(zhǔn)備工作就緒-→19：00開場(chǎng)舞-→主持人宣布晚會(huì)開幕-→領(lǐng)導(dǎo)致辭-→正式進(jìn)入節(jié)目演出及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)-→主持人宣布晚會(huì)閉幕-→觀眾退場(chǎng)。晚會(huì)結(jié)束，主持人安排退場(chǎng)秩序，團(tuán)委及學(xué)生會(huì)成員留下清理現(xiàn)場(chǎng);)
十一、人員安排及工作安排：
1統(tǒng)籌組：文藝部、外聯(lián)部
任務(wù)：確定晚會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓并且及時(shí)送出請(qǐng)柬。負(fù)責(zé)邀請(qǐng)嘉賓代表對(duì)晚會(huì)的舉辦給予評(píng)價(jià)。負(fù)責(zé)把所有嘉賓迎接并安排就座
2節(jié)目組：文體部、辦公室
任務(wù)：
a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排工作
b、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會(huì)全流程的銜接
c、準(zhǔn)備好晚會(huì)所需的一切服裝道具
d、主持人的確定
3、宣傳組：宣傳部
任務(wù)：
a、利用海報(bào)、橫幅、廣播、設(shè)點(diǎn)等方式開展宣傳
b、負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)攝影、照相等
c、負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置、
4、后勤組：體育部
任務(wù)：
a、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)后勤保障
b.、疏導(dǎo)觀眾進(jìn)退場(chǎng)、維持會(huì)場(chǎng)秩序
5、機(jī)動(dòng)組：體育部
任務(wù)：晚會(huì)期間，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持以及處理緊急情況
6、舞臺(tái)組：文藝部
任務(wù)：
a、晚會(huì)期間舞臺(tái)設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位
b、晚會(huì)演員的服務(wù)工作
c、晚會(huì)燈光及幕布
7、催臺(tái)組：文藝部
任務(wù)：組織演員在會(huì)場(chǎng)等候、并組織他們按順序上臺(tái)
8、禮儀組：文藝部
任務(wù)：引導(dǎo)嘉賓入座、及給嘉賓送水
十二、活動(dòng)預(yù)算
橫幅(50元)
背景幕布(50元)
彩球及熒光棒(50元)
彩帶(0元學(xué)校有)
冷煙火(100元)
泡泡油(100元)
服裝(150元)
燈光(0)
道具(100元)
小禮品等(200元)
邀請(qǐng)?zhí)?50元)
鮮花(50元左右)
后勤備用及舞臺(tái)裝飾(50元左右)
海報(bào)(50)
總計(jì)：1000元左右
學(xué)校元旦晚會(huì)策劃方案
一、元旦晚會(huì)策劃方案
1、 晚會(huì)地點(diǎn)：
2、 晚會(huì)參加節(jié)目團(tuán)隊(duì)：
學(xué)院社團(tuán):
3、 晚會(huì)場(chǎng)地布置：整個(gè)場(chǎng)地贊助商可以做自己獨(dú)特的宣傳手段，（比如拉橫幅，公司近來主打產(chǎn)品以及以后要發(fā)展那方面都可以做宣傳手冊(cè)、pop廣告之類的，突出公司企業(yè)形象為主打.宣傳企業(yè)形象，是整個(gè)企業(yè)設(shè)計(jì)理念貫穿真?zhèn)€晚會(huì)當(dāng)中）
4、 后勤工作：
5、 特色統(tǒng)一性
中華民族擁有悠久的歷史和古老的文化，在歷史與現(xiàn)實(shí)之間，服飾作為中華民族優(yōu)秀的發(fā)揚(yáng)經(jīng)濟(jì)文化、民俗文化和民族精神的標(biāo)志，銘記著我們中華民族文化的歷史演變。因此，參加晚會(huì)者的著裝打扮上要體現(xiàn)一些中國(guó)特色或民族特色。如服裝、飾品、包、鞋等任何一方面都可以有所表現(xiàn)。
6、 加強(qiáng)互動(dòng)性
每一位入場(chǎng)者會(huì)分到一個(gè)入場(chǎng)證卷并且含有號(hào)碼。晚會(huì)上穿插幾個(gè)互動(dòng)性節(jié)目，抽到號(hào)的同學(xué)上來表演。如“模仿秀”(招募舞蹈才能者示范幾種舞蹈基本功，也可帶簡(jiǎn)單道具)，模仿最像的有獎(jiǎng)。（所有獎(jiǎng)項(xiàng)有贊助商提供）
7、 擴(kuò)大參與性
很多晚會(huì)的組織都忽略了性格內(nèi)向的同學(xué)，因此，在舞會(huì)上穿插一種藏族集體舞“鍋莊”，動(dòng)作簡(jiǎn)單、舒展，團(tuán)結(jié)性強(qiáng)，每個(gè)人都可參與。在晚會(huì)的過程中， 主持人（學(xué)院特邀請(qǐng)嘉賓、原廣播站站長(zhǎng)主持人含有中英互譯對(duì)照）可向各位同學(xué)介紹“鍋莊”的起源和意義，也增加了知識(shí)性，另外介紹近代世界的it行業(yè)飛速發(fā)展歷史，向大家介紹it動(dòng)態(tài)以及發(fā)展趨勢(shì).)
8、 豐富欣賞性
一些有自己節(jié)目才能的學(xué)生，都可以有一個(gè)專門展示自己才華的機(jī)會(huì)。個(gè)人表演、組合表演都可以。
二、 晚會(huì)流程（內(nèi)容如下）
a:一共幾個(gè)節(jié)目，每個(gè)節(jié)目之間的聯(lián)系，如何去安排、如開場(chǎng)白歌曲有主持人開場(chǎng)，
b:每個(gè)節(jié)目需要多長(zhǎng)時(shí)間有改如何安排，參賽者的姓名和那個(gè)班機(jī)都要報(bào)清楚，是學(xué)院各個(gè)特色網(wǎng)站自己演出的節(jié)目還是學(xué)院院藝術(shù)團(tuán)等，
c:節(jié)目中間需要搞一些花樣，烘托晚會(huì)氣氛，如電腦公司贊助的、學(xué)生最貼身也是最關(guān)注的電腦一類贈(zèng)送的小獎(jiǎng)品項(xiàng)，以提問回答的形式貫穿整個(gè)晚會(huì)，
d:所有贊助商位置安排在前兩排，成為晚會(huì)的主角色, e:最后贊助商個(gè)個(gè)經(jīng)理或者公司代言人發(fā)表對(duì)晚會(huì)的看法給予評(píng)定。
三、晚會(huì)中間互動(dòng)節(jié)目資助
具體定位：（注釋：貴公司或者貴單位可以提供晚會(huì)的費(fèi)用，必將給貴公司提供最好的服務(wù)回報(bào)，內(nèi)容如下）
貴公司或者單位,可以提供物質(zhì)基礎(chǔ)或者精神基礎(chǔ)，
第一階段：《晚會(huì)的冠名權(quán)》
可千萬別認(rèn)為趙燕國(guó)彰這個(gè)名字是復(fù)姓,百家姓里哪有“趙燕”這個(gè)組合呀?我們先不去推論為啥這么起名,單憑這四個(gè)字湊在一起給人的感覺,就能讓人想把他單“拎”出來見識(shí)見識(shí)……
趙燕國(guó)彰是個(gè)挺講義氣,有血性、有剛性、很有藝術(shù)品位和見地的河北人,這是熟悉他的人對(duì)他的評(píng)價(jià)。
在河北農(nóng)村長(zhǎng)到13歲時(shí),有一天,父親把貪玩的趙燕國(guó)彰叫到跟前,義正嚴(yán)詞地告訴他在農(nóng)村生活的孩子如果不會(huì)種地就不是個(gè)好孩子,所以要求他必須學(xué)會(huì)種地,當(dāng)個(gè)老老實(shí)實(shí)的莊稼人。不愿做重復(fù)勞動(dòng)的趙燕國(guó)彰根本不理會(huì)做不了“好孩子”的后果,直言告訴父親要是讓他一輩子種地,他就去自殺。當(dāng)然這只是氣話,靜下心來后趙燕國(guó)彰想明白一個(gè)道理:如果不想種地過一輩子,就得想辦法長(zhǎng)本事。也就是在這一年趙燕國(guó)彰毅然去了河北省隆堯縣劇團(tuán)學(xué)員班學(xué)習(xí)具有七百年歷史的劇種――龍堯秧歌,一年后隨團(tuán)演出。
趙燕國(guó)彰在家里排行老四,貧窮的童年生活讓他早立志當(dāng)家。小小年紀(jì)的他認(rèn)定了自己必然要走藝術(shù)之路,學(xué)完秧歌后他又學(xué)了四年舞蹈并以第一名的成績(jī)畢業(yè)于河北省藝術(shù)學(xué)校,趙燕國(guó)彰很陶醉人在舞蹈時(shí)那種物我兩忘、激情純粹的境界,他先后參加兩次河北省舞蹈比賽還都獲了獎(jiǎng),于是河北保定地區(qū)文工團(tuán)要了他。進(jìn)了文工團(tuán)做編導(dǎo)工作的趙燕國(guó)彰就像魚兒進(jìn)了江河,能夠自由自如地施展。第一年他小試牛刀策劃、組織、實(shí)施了一臺(tái)歌舞晚會(huì)。那會(huì)兒搞歌舞晚會(huì),形式和內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單,趙燕國(guó)彰不按老套出牌,具有叛逆性格同樣又具有創(chuàng)新精神的他肯定不會(huì)從簡(jiǎn)的,幾天后他就“烹制”出“愛的主題”歌舞晚會(huì)的策劃案,按此方案實(shí)施后的全國(guó)巡回演出不僅讓文工團(tuán)名聲大振,也為團(tuán)里帶來了滾雪球似的經(jīng)濟(jì)收入。趙燕國(guó)彰成了保定地區(qū)文工團(tuán)的有功之人。隨后,他起草遞交的《基層文工團(tuán)體改革方案》受到了河北省文化廳的賞識(shí),文章刊發(fā)在報(bào)紙上。趙燕國(guó)彰因此都沒用去踢第三腳,便成了文工團(tuán)重點(diǎn)培養(yǎng)的苗子,團(tuán)里決定要任命年僅21歲的他為團(tuán)長(zhǎng),在正式任命前夕派他前往北京東方歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)及管理經(jīng)驗(yàn),保定地區(qū)文工團(tuán)當(dāng)時(shí)肯定沒有想到這一放,就是有去無回,就連整裝待發(fā)、興致勃勃的趙燕國(guó)彰自己也沒有想到,從此他又走入了一片更廣闊的天地。
命運(yùn)掌握在自己手上
到東方歌舞團(tuán)取經(jīng)學(xué)習(xí)的趙燕國(guó)彰,接觸到了更廣闊的藝術(shù)天地和生活空間。好多朋友都勸他留在北京,追求更好的發(fā)展。
有一天趙燕國(guó)彰來了兩個(gè)朋友,想考北京電影學(xué)院,請(qǐng)趙燕國(guó)彰幫忙找輔導(dǎo)老師聯(lián)系報(bào)名。講義氣愛交朋友的趙燕國(guó)彰二話沒說帶著朋友找到《黃山來的姑娘》中女主角的扮演者――著名演員李羚幫忙。李羚把他們領(lǐng)到一位電影學(xué)院老師的家中,老師問了問情況后,居然毫不掩飾地對(duì)著趙燕國(guó)彰說:“你的那兩位朋友不適合學(xué)表演,他們唱歌會(huì)更有前途。你準(zhǔn)備準(zhǔn)備,一個(gè)星期后參加北京電影學(xué)院的專業(yè)課考試吧!”無心插柳有些猶豫不知咋辦的趙燕國(guó)彰便跑到一位朋友那里,想聽聽別人的意見,結(jié)果見了面那位朋友拉住他就說:“正找你呢,中央戲劇學(xué)院正在招生,有一朋友讓我推薦優(yōu)秀的表演苗子報(bào)考,我看你準(zhǔn)行……”
趙燕國(guó)彰分別參加了北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院的專業(yè)考試和文化考試。當(dāng)把分別來自兩所高等藝術(shù)院校的兩份成績(jī)優(yōu)秀的通知書拿在手里的時(shí)候,趙燕國(guó)彰開始有點(diǎn)感慨,甚至感覺兩張薄薄的紙片有些重如泰山。而這時(shí)保定地區(qū)文工團(tuán)對(duì)趙燕國(guó)彰的團(tuán)長(zhǎng)任命已經(jīng)下發(fā),還分了他房子。趙燕國(guó)彰不得不開始思考一些實(shí)際問題:上了學(xué),他就會(huì)變成一個(gè)“無產(chǎn)者”,接受團(tuán)長(zhǎng)任命,不僅可以自己衣食無憂還能資助本不富裕的家人,因?yàn)橐恢币詠硭及咽∠碌墓べY寄回家里……
趙燕國(guó)彰陷入進(jìn)了何去何從的兩難境地。正當(dāng)他苦悶不已的時(shí)候,媽媽來到他的身邊,母親說:“兒啊,40歲時(shí)你還有可能當(dāng)團(tuán)長(zhǎng),可40歲你不能上學(xué)?！蹦赣H的話驚醒了趙燕國(guó)彰,母親的話也把他送進(jìn)了電影學(xué)院的大門,攥在手里的通知書告訴他,他是以當(dāng)年專業(yè)考試第一名的成績(jī)敲開這扇神圣的大門的。
1996年,畢業(yè)后不久的趙燕國(guó)彰在圖謀事業(yè)發(fā)展大計(jì)的時(shí)候,不經(jīng)意間收獲了自己的愛情。
在一個(gè)朋友舉辦的聚會(huì)上,趙燕國(guó)彰一段有款有型的舞蹈迷住了一位美麗的瑞典姑娘。兩個(gè)人目光相遇時(shí),竟然沒有隔閡感。聚會(huì)結(jié)束后,趙燕國(guó)彰再也忘不掉那篤定而清澈的目光,他們幸福地戀愛了?？梢粋€(gè)月后那位來北京進(jìn)行短期語言培訓(xùn)的瑞典姑娘就要回國(guó)繼續(xù)未完的大學(xué)學(xué)業(yè)了,從此兩個(gè)人開始了一段“國(guó)際長(zhǎng)途戀愛史”,靠長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線牽動(dòng)著單純而熱烈的愛情。終于有一天趙燕國(guó)彰忍不住在電話里對(duì)他心愛的姑娘說:“你嫁給我吧!”姑娘欣然應(yīng)允:“好吧,什么時(shí)候?”
1997年美麗的香港回到祖國(guó)母親的懷抱,趙燕國(guó)彰也迎娶了他可愛的新娘?；楹髢蓚€(gè)人相親相愛,共同面對(duì)、克服兩地分居的實(shí)際難題,但是他們互相理解、樂觀向上。經(jīng)過幾年的磨合后,趙燕國(guó)彰決定在瑞典建個(gè)溫馨安定的小家,解決愛人生活和工作的后顧之憂,自己則做空中飛人,事業(yè)、生活兩地跑。在趙燕國(guó)彰的愛護(hù)下,愛人現(xiàn)在已經(jīng)成為瑞典皇家科學(xué)院的科學(xué)家,并且他們有了個(gè)漂亮聰明的女兒。在這個(gè)家庭中趙燕國(guó)彰和女兒說漢語,女兒和媽媽說瑞典語,趙燕國(guó)彰和愛人則說英語,簡(jiǎn)直就像個(gè)“小聯(lián)合國(guó)”。很多朋友擔(dān)心這樣的異國(guó)婚姻多多少少會(huì)影響趙燕國(guó)彰藝術(shù)事業(yè)發(fā)展,可他卻說:“我會(huì)調(diào)整好,這是我的選擇,事業(yè)生活都要兼顧?！?/p>
無悔追蹤
1995年出道以來,趙燕國(guó)彰在演藝圈里摸爬滾打了十幾個(gè)年頭,身后留下了諸多角色:《忠誠(chéng)衛(wèi)士》中的段德輝、《小留學(xué)生》中的葉大春、《嶺南藥俠》中的賀天章、《危情杜鵑》中的羅德益、《插翅難逃》中的張世豪、《威脅》中的夏副市長(zhǎng)、《邊緣追緝》中的張勇、《風(fēng)云》中的達(dá)賴……
其中《插翅難逃》中的張世豪,讓觀眾記憶深刻。還是在《風(fēng)云》剛剛播出后不久,《插翅難逃》劇組為張世豪角色選演員,有人說能不能把演《風(fēng)云》中的達(dá)賴找到?劇組聯(lián)系到趙燕國(guó)彰,在這以前同一角色有明星飾演過,但趙燕國(guó)彰看了他們的劇照或影像資料后很有信心地說:“我能演好,但我有條件:不穿黑西裝、不扮演周潤(rùn)發(fā)似的酷、不按斯坦尼的表演體系去表達(dá),我要用布萊希特加后現(xiàn)代的表演方法?！卑蹿w燕國(guó)彰自己設(shè)計(jì)的方式去演到一半的時(shí)候,導(dǎo)演也叫好但還是擔(dān)心這種“創(chuàng)新”能不能討觀眾的好?趙燕國(guó)彰卻充滿信心地堅(jiān)持到最后。電視劇播出后好評(píng)聲此起彼伏,直到現(xiàn)在很多觀眾還時(shí)不時(shí)地指著趙燕國(guó)彰喊“張世豪”。
在塑造不同角色的演藝生涯中,趙燕國(guó)彰積累了很多其它影視專業(yè)技能,技多不壓身的他終于演而優(yōu)則導(dǎo)。
2002年,趙燕國(guó)彰自編、自導(dǎo)、自演的電影《恰同學(xué)少年》在第十三屆斯德哥爾摩國(guó)際電影節(jié)獲獎(jiǎng),讓業(yè)內(nèi)人士和觀眾看到了更加多才多藝的趙燕國(guó)彰。他深有感觸地說:“作為一個(gè)導(dǎo)演,所要表達(dá)的東西一定要來自于對(duì)生活的切身感受,真誠(chéng)地表達(dá)這個(gè)時(shí)代以及這個(gè)時(shí)代中生存的生命個(gè)體,對(duì)他們施以最真切的、平等的人文關(guān)懷。”
討論逐漸演變成對(duì)學(xué)校文化的梳理，進(jìn)而提升為對(duì)教育中“人”的一次挖掘和再認(rèn)識(shí)。
親歷這場(chǎng)大討論的世中人都受到了深深的觸動(dòng)，尤其那次學(xué)校會(huì)議上的激烈“交鋒”，至今讓人記憶猶新。
討論已經(jīng)進(jìn)入“白熱化”階段，一向深思寡言的馬成立也亮出了自己的想法：“我們要讓學(xué)校成為一個(gè)孩子快樂、師生幸福的理想之地?！?/p>
他話音未落，便有老師沉聲反駁：“你想讓學(xué)生成績(jī)好，怎么能快樂得起來？”
是啊，為了提高成績(jī)，加班加點(diǎn)、身心疲憊的老師和學(xué)生并不少見。馬成立沒有急于辯駁，而是給老師們算了一筆賬：一個(gè)人從幼兒園上到高中畢業(yè)是15年，再上大學(xué)、讀研究生六七年又過去了，如果再讀博，一共就占了人生中的二十幾年，人有多少個(gè)二十幾年？難道學(xué)生不應(yīng)該首先作為人而追求快樂、幸福和理想嗎？
學(xué)校教育往往把學(xué)生只看成是學(xué)生，因而忽視了他們作為人的基本訴求。
“人，肯定有差異，這種差異更多是先于教育的。那我們的教育應(yīng)該怎么做？一定要承認(rèn)差異，只有承認(rèn)差異，才能發(fā)現(xiàn)他容易成功的地方；只有他最亮的一面亮在人們面前，只有他的個(gè)性得到張揚(yáng)，他才有成就感；他只有有了成就感，才能感到快樂、幸福?！瘪R成立的語速越來越快，在教育中常常被當(dāng)作集合概念使用的“人”，不經(jīng)意間變成了一個(gè)個(gè)具體的“他”。
“我們要讓不同的人更加不同！”馬成立說。他的這個(gè)新觀點(diǎn)像扔出的一枚炸彈，立即在會(huì)議室裡炸開了。
一位女教師顯然不認(rèn)同他的觀點(diǎn)：“學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)?！尣煌娜烁硬煌y道是讓學(xué)習(xí)好的學(xué)得更好，學(xué)習(xí)差的學(xué)得更差；讓品質(zhì)好的更好，讓壞的更壞？”
馬成立沒來得及回應(yīng)，另一位教師又緊跟著提出新的質(zhì)疑：“這不就是搞特長(zhǎng)教育嗎？”
老師們議論開了，問題一個(gè)接一個(gè)提出來……
整整一年半的時(shí)間，馬校長(zhǎng)提出的這個(gè)個(gè)性教育理念就在無數(shù)次這樣的討論中越辯越明，越問越清；最后漸漸地滲透進(jìn)世紀(jì)中學(xué)教與學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。讓不同的人更加不同
“讓不同的人更加不同”，其深意在于要使我們的教育關(guān)注到每一個(gè)人，適合每一個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)。這是個(gè)時(shí)代的命題，世紀(jì)中學(xué)從這個(gè)辦學(xué)理念出發(fā)，給出了他們獨(dú)特的答案。
一“看見”人：學(xué)生比成績(jī)更重要
新理念強(qiáng)調(diào)“人”。這是一個(gè)優(yōu)先級(jí)的問題——在教育中，學(xué)生是優(yōu)先作為人而存在，還是優(yōu)先作為教育主體而存在？人是優(yōu)先作為好學(xué)生、壞學(xué)生這樣類型化的群體而存在，還是優(yōu)先作為獨(dú)特的個(gè)體而存在？
世紀(jì)中學(xué)的回答是，學(xué)生首先應(yīng)該作為人而存在，他是獨(dú)特的個(gè)體。但學(xué)科成績(jī)，卻往往用一把尺子量學(xué)生，造成教育對(duì)人的盲視。因此，新理念的第一大任務(wù)是“掃盲”。
在二胡老師田繼紅的記分冊(cè)上，期末考試成績(jī)一欄裡有32個(gè)A。如果教育者眼前只盯著成績(jī)，這32個(gè)A與A之間并沒有分別。但是當(dāng)把成績(jī)略去，將目光投向分?jǐn)?shù)背后的個(gè)體時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來每個(gè)A的教育價(jià)值是不同的。
對(duì)于初一（13）班的周鑫而言，A給他的是自信。每個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和接受能力不同，這在周鑫身上表現(xiàn)得尤為明顯，“一個(gè)音階教完了，同學(xué)們都練習(xí)一遍了，他還在找位置呢”；不過每次上二胡課他總是坐在第一排，學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。這些田繼紅老師都看在眼裡，記在心上?？荚嚹翘?，周鑫緩緩地拉完一首曲子，田老師告訴他：“孩子，你是A。”周鑫臉上的表情一下子變了——他從沒想過，自己也能得A。
“我覺得，這個(gè)A可能會(huì)讓這個(gè)孩子記一輩子，可能就是他走向自信的開端。”
聰明調(diào)皮的于曉宇考試時(shí)田繼紅只給了B?？粗荒槻环獾臉幼?，田老師說：“如果你能把這個(gè)曲子快速流暢地拉下來，我可以給你A?！睘榱诉@個(gè)A，于曉宇一改平時(shí)做事“三分鐘熱度”的毛病，一遍一遍地練習(xí)起來，終于一口氣拉了兩支曲子，一點(diǎn)沒出錯(cuò)。田繼紅給他把B改成了A，并對(duì)他說：“你只要認(rèn)真做，肯定能做好。”這個(gè)A，意味著“認(rèn)真”。
同樣的成績(jī)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以不同，因?yàn)閷W(xué)生每一個(gè)是不同的。當(dāng)教師把目光直接投向完整個(gè)人的時(shí)候，教育就會(huì)發(fā)生改變。
在世紀(jì)中學(xué)2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，一個(gè)笑容燦爛的帥氣男生用婉轉(zhuǎn)的歌聲傾訴著他深深的謝意，唱到動(dòng)情處他手中的麥克都在顫抖。臺(tái)下的人們注意到，唱歌時(shí)他緊緊攥住一位中年女教師的手，一刻也沒有放松。這個(gè)男孩叫馬波，站在他身邊的正是他的班主任馬會(huì)芹。
究竟是什么讓學(xué)生對(duì)班主任、對(duì)學(xué)校有如此深情？答案很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校對(duì)一個(gè)人價(jià)值的肯定。馬波的文化課成績(jī)從來都不令人滿意，但這并不妨礙他成為世紀(jì)中學(xué)的“優(yōu)秀畢業(yè)生”。
“我說‘讓不同的人更加不同’，就是要承認(rèn)孩子先天就存在差異——不同的人有不同的目標(biāo)，可以學(xué)不同的內(nèi)容，也采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這才實(shí)現(xiàn)了真正的個(gè)性化?！瘪R成立的個(gè)性教育理念不是著眼于教育“學(xué)生”，而是更注重培養(yǎng)“人”，“如果我們只用文化課成績(jī)這一把尺子來衡量，馬波就是‘差生’。但學(xué)校沒有放棄他，他喜歡唱歌，歌也唱得好，學(xué)校有專業(yè)老師給他作輔導(dǎo)，還給了他許多演出的機(jī)會(huì)，讓他發(fā)展得很好?！?/p>
當(dāng)然，個(gè)性教育與成績(jī)并不是一對(duì)矛盾，在大多數(shù)情況下，個(gè)性化發(fā)展與文化課學(xué)習(xí)相輔相成。
就在2012年中考前兩個(gè)星期，初四（9）班的鞏博源和鞏彥榕與學(xué)校國(guó)畫老師一起去臨淄講了一節(jié)專業(yè)課，課的內(nèi)容是“江南山水”。畫慣了“北方大山大水”的兩個(gè)孩子就在中考復(fù)習(xí)之余跟國(guó)畫老師學(xué)習(xí)新技法。
“在興趣發(fā)展上投入的時(shí)間多了，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？”有人問。
“不會(huì)?！眱蓚€(gè)孩子異口同聲地回答。
鞏博源的解釋很感性：“就覺得，拿起筆來往紙上畫的時(shí)候，所有的煩惱、學(xué)習(xí)的壓力都沒了?！膘枏╅诺幕卮饏s頗具理性的意味：“學(xué)習(xí)就是一個(gè)勞逸結(jié)合的過程”。
掃除“看人”盲點(diǎn)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)鮮活、具體起來。但“讓不同的人更加不同”，不僅僅要“看見”既有的不同，還要“喚醒”未知的不同。
誰來喚醒？“只有他自己?！瘪R成立說。
這個(gè)“他”就是學(xué)生。
■“相信”人：?jiǎn)拘褜W(xué)生的內(nèi)成長(zhǎng)力
新理念強(qiáng)調(diào)“不同”。發(fā)現(xiàn)不同，發(fā)展不同，卻要面對(duì)一個(gè)看似無法調(diào)和的矛盾：“一所”學(xué)校如何滿足“所有”學(xué)生？世紀(jì)中學(xué)卻舉重若輕地做到了，它的秘訣在于“信任”。
徐望涵曾經(jīng)是個(gè)“問題學(xué)生”。因?yàn)榇蚣?、沉迷網(wǎng)絡(luò)……班主任沒少找家長(zhǎng)。終于有一次，徐望涵的媽媽絕望地說：“這個(gè)孩子我管不了，你們學(xué)校也不要管了?！笨砂嘀魅侮慃惼G不放棄，她相信徐望涵最終能夠改變。于是，她到學(xué)生中去打探：“徐望涵原來做過什么？喜歡什么？”當(dāng)她聽說“徐望涵曾經(jīng)參加過籃球比賽”，就仿佛找到了一把苦苦尋找的鑰匙一般。她趕緊找到籃球隊(duì)教練任老師，跟他一起商量辦法。世紀(jì)中學(xué)籃球隊(duì)在全市有名，收留這樣一個(gè)“問題學(xué)生”會(huì)不會(huì)影響球隊(duì)成績(jī)？這個(gè)問題任老師想都沒想。教育中還有什么比人更重要呢？一個(gè)男老師，從此像媽媽一樣關(guān)心著徐望涵。他裝病不上學(xué)，任老師的電話立馬追到家裡去，“聲色俱厲”地說：“你就是有病也得按時(shí)來訓(xùn)練！”
后來，徐望涵慢慢地喜歡上了打籃球，還逐漸成了世中籃球隊(duì)的主力。同時(shí)，一個(gè)“好孩子”也循著籃球找回來了！在世中一次感恩父母的活動(dòng)中，徐望涵雙膝跪在母親面前，沒說一句話，但在母親眼裡卻勝過千言。讓母親更沒想到的是，徐望涵從此開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，并最終考上了桓臺(tái)最好的高中?，F(xiàn)在，他在那裡讀高二，是學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
“我們培養(yǎng)人有一個(gè)前提，就是要相信每一個(gè)人都是向善的?！瘪R成立提出“讓不同的人更加不同”也是基于這個(gè)前提——教育是美好的期待，個(gè)性教育是相信每一個(gè)人都可以成為更好的自己。這種相信，不僅是不輕易“否定”，更是積極“肯定”。
2011年學(xué)校藝術(shù)節(jié)前夕，負(fù)責(zé)學(xué)?？萍脊?jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)的李慧副校長(zhǎng)“甩手”了?！拔也还埽蠋焸円捕疾徊迨?，全部交給學(xué)生自己操作?！?/p>
提前一個(gè)月，學(xué)生們已經(jīng)各自忙得不亦樂乎。校學(xué)生會(huì)成員一周5個(gè)晚自習(xí)，其中3個(gè)用來開策劃會(huì)，學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)陳鈺瑩現(xiàn)在說起策劃頭頭是道，“總策劃案通過級(jí)部學(xué)生會(huì)下發(fā)各個(gè)班委。每個(gè)同學(xué)都參與其中”。初二的曹鈺雪是學(xué)?！袄腺Y格”的主持人，這次藝術(shù)節(jié)的展演晚會(huì)她還負(fù)責(zé)寫串詞。邊雪松當(dāng)過一回副導(dǎo)演，激發(fā)了他的新興趣，這次他升任晚會(huì)總導(dǎo)演。平時(shí)不顯山不露水的張?jiān)浇o藝術(shù)節(jié)畫了精彩的海報(bào)。學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出的張語軒愛上了“燈光”這一行，學(xué)校還專門請(qǐng)來了燈光師給他特訓(xùn)……
當(dāng)藝術(shù)節(jié)大型展演晚會(huì)最終精彩呈現(xiàn)時(shí)，老師們感嘆：“不要總是這個(gè)不放心那個(gè)不放心，你得相信學(xué)生是有能力的、有潛力的?！睂W(xué)生們自豪：“我們說出去，在世中舉辦了晚會(huì)，我相信其他學(xué)校的同學(xué)會(huì)很羨慕我們，他們會(huì)說‘我們學(xué)校怎么沒有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)？”’
“相信”是一種教育力量，世紀(jì)中學(xué)正是用這種力量撬動(dòng)了另一種力量——每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)力，這種成長(zhǎng)力是個(gè)性化的，有著巨大的爆發(fā)力。課程：從同質(zhì)到多元
說到底，一種教育理念的生長(zhǎng)靠的是“扎根”，這個(gè)根要扎進(jìn)教育實(shí)踐的每一寸土地。硬用新理念拔高教育，最終結(jié)果只會(huì)“揠苗助長(zhǎng)”。世紀(jì)中學(xué)的個(gè)性教育理念實(shí)實(shí)在在地扎根進(jìn)課程體系改革的厚土裡，形成了多元課程的龐大根系，以“多元”滋養(yǎng)“個(gè)性”。
■校園活動(dòng)也是人生課程
世紀(jì)中學(xué)開設(shè)了7大類56個(gè)系列共計(jì)100多門課程?！耙粋€(gè)初中學(xué)校，怎么開設(shè)這么多門課程？”
李慧副校長(zhǎng)解釋道：“器樂、體育俱樂部等原來的課外興趣小組活動(dòng)現(xiàn)在都納入學(xué)校課程：藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮等節(jié)慶活動(dòng)也課程化了；并且我們實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)生假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)也計(jì)入學(xué)校課程學(xué)分，有些項(xiàng)目難度大是10分，有的是5分，由輔導(dǎo)老師來規(guī)定……所有課程算在一起，學(xué)生3年達(dá)到學(xué)校要求的150學(xué)分綽綽有余?！?/p>
可是，把既有的活動(dòng)改為課程，是不是“換湯不換藥”？活動(dòng)課程化的意義究竟何在？
馬成立校長(zhǎng)舉了個(gè)例子，講起輪滑課的“三起三落”：
輪滑是由學(xué)生自己發(fā)起、組織的興趣小組。有一天下午，孩子們正在校園裡活動(dòng)。馬成立無意中看見，頓時(shí)心下一驚：“怎么都沒戴護(hù)具?。?！”他一問才知道：輪滑小組的組織者張舟早就給同學(xué)們說過戴護(hù)具的事，可孩子們都把輪滑當(dāng)成興趣、娛樂，隨心所欲，哪管你什么“安全問題”？
怎么能讓學(xué)生活動(dòng)規(guī)范起來呢？馬成立幫張舟想了一個(gè)辦法：“你能不能搞一個(gè)小章程，比如同學(xué)參加這個(gè)社團(tuán)要遵守哪些規(guī)定，也不用很復(fù)雜。”制度化是活動(dòng)課程化的第一步。
制度也不僅是一種規(guī)范，它更是一種長(zhǎng)效機(jī)制，可以讓活動(dòng)具有可持續(xù)性。當(dāng)時(shí)學(xué)校裡的輪滑興趣小組有3個(gè)，只有這個(gè)制定了社團(tuán)章程的小組發(fā)展起來。
可張舟的輪滑小組才活躍了半年，突然偃旗息鼓了。原來，孩子們各自掌握的輪滑技巧相互都教會(huì)了，再?zèng)]有新花樣，練下去興趣不大——學(xué)生活動(dòng)發(fā)展到一定程度，都難免會(huì)遇到這個(gè)瓶頸。從活動(dòng)到課程的發(fā)展過程中，還需有一個(gè)質(zhì)的飛躍，就是教師的加入。世紀(jì)中學(xué)幫孩子們從山東理工大學(xué)請(qǐng)來一位輪滑老師，新老師帶來了新技術(shù)，孩子們的興趣和熱情又點(diǎn)燃了！
世紀(jì)中學(xué)開了百余門課程，這么多老師哪裡去找？
馬校長(zhǎng)胸有成竹地說，多元課程的發(fā)展也自然要求師資的多元化，“一方面是讓我們的老師‘一專多能’；另一方面就是靠志愿者，包括家長(zhǎng)和家長(zhǎng)開發(fā)的資源；還有一部分是我們從社會(huì)上聘請(qǐng)的專業(yè)人士，學(xué)生發(fā)展到一定程度以后需要提升，這就需要他們來做”。
把活動(dòng)做成課程，不單是讓課程種類多元起來，這裡面還蘊(yùn)含著對(duì)“課程”概念的一次擴(kuò)展：相對(duì)比較注重知識(shí)傳授的學(xué)科課程而言，活動(dòng)課程更偏重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣和品性，鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作等能力……這些更是人生必不可少的課程，從而形成了課程教育價(jià)值的多元性。
■課程的校本化實(shí)則是個(gè)性化
一個(gè)背負(fù)著升學(xué)壓力的初中學(xué)校，究竟有多少自主開發(fā)課程的空間？
世紀(jì)中學(xué)能把國(guó)家課程開足、開全，山東省地方課程4大類20個(gè)項(xiàng)目開好，同時(shí)又積極開發(fā)適合世紀(jì)中學(xué)學(xué)生的校本課程——課程可以無限多彩，時(shí)間卻是有限的。這么多課怎么開？關(guān)鍵在整合。
世紀(jì)中學(xué)一方面著手學(xué)科內(nèi)的整合，另一方面進(jìn)行學(xué)科間的整合。
首先，他們以選用教材為藍(lán)本，縱觀每個(gè)學(xué)科四年的總體要求，參考不同版本的教材，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教材內(nèi)容。“比如英語初一、初三教材中都涉及一般過去式的內(nèi)容，就將這兩個(gè)單元整合為一個(gè)，這樣就空出時(shí)間進(jìn)行校本課程的開設(shè)?！?/p>
隨后，他們又動(dòng)起了學(xué)科與學(xué)科間緊密聯(lián)系的腦筋。世紀(jì)中學(xué)在初一、初二不設(shè)專職政治老師，他們將政治課與主題班會(huì)整合在一起，結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生生活、成長(zhǎng)規(guī)律，將政治課貫穿于習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康、平等教育、法律知識(shí)和國(guó)家政策5大主題中，通過班會(huì)來體現(xiàn)，由班主任具體實(shí)施。信息技術(shù)與文化課整合，從英語開始擴(kuò)展到更多學(xué)科，比如讓地理老師和信息技術(shù)老師共上一節(jié)課，通過教研，他們整合出地理課可與信息技術(shù)課相結(jié)合的5個(gè)板塊。
更關(guān)鍵的是，這種整合本身也是個(gè)性化的，立足于世紀(jì)中學(xué)的學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)。
《國(guó)學(xué)經(jīng)典》是世紀(jì)中學(xué)為校本課程編寫的教材，整合了國(guó)家課程中的相關(guān)內(nèi)容和山東省“傳統(tǒng)文化”類地方課程，編選出具有世紀(jì)中學(xué)特色的古典詩(shī)文名篇，其中就包括地方文化名人王漁洋的詩(shī)詞篇目。世紀(jì)中學(xué)有相當(dāng)一部分生源來自農(nóng)村，器樂是孩子們的弱項(xiàng)，所以他們就在，校本課程裡加大器樂學(xué)習(xí)力度，共開設(shè)了京胡、二胡、古箏、琵琶、揚(yáng)琴、小提琴、笛子、小號(hào)和薩克斯9門器樂課。
這樣一來，課程中的“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”都在創(chuàng)新中重質(zhì)保量、個(gè)性化地完成了。
■課程建設(shè)讓“學(xué)生說了算”
多元即意味著“不同”，那么不同課程的開設(shè)有沒有“準(zhǔn)入門檻兒”呢？
“學(xué)生喜歡的我們就可以開設(shè)?！瘪R成立對(duì)于多元課程開設(shè)的思考是深入的，“因?yàn)橹挥虚_設(shè)豐富多彩的課程，學(xué)生才能自主選擇；學(xué)生只有自主選擇，才能使他的個(gè)性得到發(fā)展”。
最初，小提琴并沒有進(jìn)入世紀(jì)中學(xué)的器樂課程——小提琴價(jià)格不菲，老師更是難找。可學(xué)生們有興趣，8種樂器都報(bào)滿了，還有不少人“點(diǎn)名”要學(xué)小提琴。馬成立二話沒說想方設(shè)法開了小提琴課，因此在世紀(jì)中學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)校課程建設(shè)也有“發(fā)言權(quán)”，也能“說了算”。
建模課是世紀(jì)中學(xué)的特色課程之一?；概_(tái)縣起鳳鎮(zhèn)是建筑之鄉(xiāng)，鞏博源爺爺、爸爸都是做建筑的，出生建筑之家的鞏博源來世紀(jì)中學(xué)之前，根本不知道還有“建模”這樣一門學(xué)習(xí)建筑模型設(shè)計(jì)和制作的課程。一接觸到“建?！?，鞏博源骨子裡的建筑基因就被激發(fā)出來。不到一年時(shí)間，他就拿到了“建?！北荣惾珖?guó)第二名，后來，他又蟬聯(lián)省賽第一名。
像鞏博源一樣的學(xué)生很多，他們?cè)谑兰o(jì)中學(xué)紛紛找到了自己喜歡或擅長(zhǎng)的課程，因而得到個(gè)性化的發(fā)展。這其中的教育奧秘就在于：世紀(jì)中學(xué)的課程開發(fā)不人云亦云、不憑空想象，而是深入挖掘?qū)W生的個(gè)性化需求，進(jìn)而滿足學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。
新技術(shù)背后的新理念：“一對(duì)一”
馬成立認(rèn)為，“教育最好的方式是一對(duì)一！”可在傳統(tǒng)課堂裡，這無異于癡人說夢(mèng)。
該如何打破傳統(tǒng)課堂的桎梏，讓個(gè)性化的教育更真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前？馬成立校長(zhǎng)循著“一對(duì)一”的根脈，深扎個(gè)性教育理念生長(zhǎng)的另一方沃土——教育信息化：“隨著信息化的實(shí)現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)，個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為‘可能’??！”
■打造“E”課堂
E-class（電子課堂）是世紀(jì)中學(xué)新引進(jìn)的信息化教學(xué)平臺(tái)。英語教師任娜娜正在準(zhǔn)備一節(jié)E-class單詞課，她設(shè)置了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一，理解單詞。自制視頻鏈接到平臺(tái)主頁(yè)面，將本節(jié)課所學(xué)單詞融入進(jìn)一個(gè)有情節(jié)的故事裡，讓學(xué)生在情境中體會(huì)單詞。
第二，學(xué)習(xí)單詞。借助E-class的“格式工廠”功能，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊故事文本中的生詞即顯示漢譯，并播放單詞讀音，學(xué)生可根據(jù)自身的單詞掌握情況自主選擇所學(xué)單詞。
第三，檢測(cè)。將檢測(cè)題目和答案預(yù)先輸入E-class教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生提交答案后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)卷，及時(shí)反饋結(jié)果，并形成統(tǒng)計(jì)。教師既可看到每個(gè)學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，也可以看到全班總體的情況統(tǒng)計(jì)。
第四，故事配音。借助E-class平臺(tái)的錄音功能，學(xué)生自己朗讀課文，上傳錄音后，老師可以收聽、評(píng)價(jià)。
四大教學(xué)任務(wù)下還分別設(shè)有2～3個(gè)子任務(wù)。比如，“檢測(cè)”環(huán)節(jié)有3個(gè)子任務(wù)：
1.選詞填空。將所學(xué)單詞填入相應(yīng)句子使句意完整；2.單詞聽寫。學(xué)生提交、系統(tǒng)打分后，學(xué)生如不滿意成績(jī)，可以重復(fù)測(cè)試；3.閱讀理解。提供課外閱讀資料和在線詞典功能，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)資源完成題目。
這節(jié)課，表面上似乎看不出什么，但實(shí)際上教師的備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)課堂：傳統(tǒng)課堂一般只滿足多數(shù)學(xué)生的知識(shí)需求，E—class教學(xué)平臺(tái)卻要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“全覆蓋”，要將更多的拓展內(nèi)容納入備課范疇。就以這節(jié)單詞課為例，整個(gè)第四環(huán)節(jié)和前三環(huán)節(jié)子任務(wù)的最后一項(xiàng)都屬于拓展內(nèi)容。
盡管利用E-class平臺(tái)增加了備課的難度，但老師們還是接受了，因?yàn)檫@樣的課堂從學(xué)生的角度來看更具有吸引力，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
再來看任老師的這節(jié)E—class單詞課堂，好像是正在工作中的“話務(wù)臺(tái)”：學(xué)生們戴著大耳麥，坐在“丫”形電腦組合桌前，面對(duì)屏幕“各司其職”——有的先看視頻，有的先讀文章，更多的對(duì)著麥克大聲讀單詞，學(xué)習(xí)內(nèi)容不盡相同。也有進(jìn)度快的，已經(jīng)進(jìn)入“檢測(cè)”環(huán)節(jié)，此刻正飛快地打字，時(shí)不時(shí)停下來操作一下電腦……在E-class教學(xué)平臺(tái)上，電腦成了教師的“分身”，學(xué)生真的可以“一對(duì)一”地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的進(jìn)度去學(xué)習(xí)。
所有學(xué)生都完成了檢測(cè)環(huán)節(jié)，在E-class平臺(tái)的教師界面上，統(tǒng)計(jì)結(jié)果即刻顯示出來：全班單詞聽寫測(cè)試結(jié)果以柱狀圖形式呈現(xiàn)，只有一個(gè)單詞錯(cuò)誤率較高。任老師點(diǎn)了一下“廣播”圖標(biāo)，所有學(xué)生的屏幕都顯示為教師界面，在上面，任老師只著重強(qiáng)調(diào)了一遍錯(cuò)誤率高的那個(gè)單詞，隨后又把時(shí)間交給了學(xué)生。這時(shí)任老師開始仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的聽力測(cè)試結(jié)果，她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生聽寫了3遍單詞，錯(cuò)誤率仍然較高，于是她走下講臺(tái)，一對(duì)一地對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)……
這樣的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生的是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)給教師的則是讓關(guān)注學(xué)生的“每一個(gè)”成為可能，使課堂在“一對(duì)一”學(xué)與教的演繹中進(jìn)入佳境。
負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)與管理的閩涌泉主任一語“道破天機(jī)”：“這個(gè)平臺(tái)（E-class）把教學(xué)的過程由原來的教一學(xué)，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的學(xué)一教，就是學(xué)生先個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師再個(gè)性化地進(jìn)行指導(dǎo)。”
英語學(xué)科主任于會(huì)靜的理解也透著精辟：“有一句話我覺得挺好，就是‘老師給予孩子需要的幫助，才是真正的以人為本’。E-class我們是在摸索著講，也領(lǐng)略到其中的一些魅力。這種‘一對(duì)一’的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是大勢(shì)所趨?！?/p>
一探索“仿真”實(shí)驗(yàn)
“一對(duì)一”，不僅意味著不同的學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容；即使學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，“一對(duì)一”的教學(xué)方式也會(huì)促進(jìn)不同的學(xué)生有不同層面的發(fā)展。
物理課上，初四（11）班的學(xué)生們正各自面對(duì)著電腦屏幕，在虛擬的“探究實(shí)驗(yàn)室”裡復(fù)習(xí)“電路的串聯(lián)與并聯(lián)”。
小女生張玉潔此時(shí)正把3個(gè)電流表和1個(gè)小燈泡并聯(lián)成一個(gè)電路，又把3個(gè)電壓表和1個(gè)小燈泡串聯(lián)成一個(gè)電路。開關(guān)閉合，電流表全“燒”了，兩個(gè)小燈泡根本就沒“亮”起來?！袄蠋熀驼n本上都說：‘電流表不可以并聯(lián)，電壓表不可以串聯(lián)’，我就想看看有什么結(jié)果。”張玉潔的復(fù)習(xí)是在“求真”。
她的同桌是一個(gè)靦腆老實(shí)的小男孩，此時(shí)正在設(shè)計(jì)“走廊聲控?zé)簟钡奶摂M電路?！皯?yīng)該是兩個(gè)開關(guān)串聯(lián)，一個(gè)聲控，一個(gè)光控，必須在晚上、有聲音，燈才能亮?！毙∧泻⑦呄脒厡?shí)驗(yàn)。他的復(fù)習(xí)是在“發(fā)散”。
坐在他們前排的張英倫專心致志地搞起了讓小燈泡“爆炸”的實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)、串聯(lián)的簡(jiǎn)單電路被組合起來，花樣百出。他，志在“驗(yàn)偽”。
這樣的學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的課堂中是無法實(shí)現(xiàn)的，正如理綜學(xué)科主任陳麗艷所說：“真正的實(shí)驗(yàn)室是沒法替代的，但是仿真實(shí)驗(yàn)鍛煉的是思維——不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)器材的損壞，不受物質(zhì)條件的限制，讓所有學(xué)生都更廣泛地參與進(jìn)來，對(duì)于不同層次的學(xué)生，做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它的影響也是不同層面的?！?/p>
■建設(shè)“云”校園
世紀(jì)中學(xué)的E-class和探究實(shí)驗(yàn)課有一個(gè)很神秘的地方：他們雖然是在“微機(jī)教室”裡上課，滿教室卻看不到一臺(tái)微機(jī)的主機(jī)，顯示器就接在一個(gè)數(shù)字電視機(jī)頂盒模樣的黑匣子上。
不問不知道，一問嚇一跳。原來毗鄰村鎮(zhèn)的世紀(jì)中學(xué)還是一所走在世界信息技術(shù)前沿的“基于云架構(gòu)的數(shù)字化學(xué)?！保《麄兯^的“微機(jī)教室”，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該叫“云教室”。
什么是“云”呢？這是個(gè)很多人都會(huì)問的問題。
“云”是指“云服務(wù)”。打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，原來的PC機(jī)（如個(gè)人臺(tái)式電腦、筆記本等）或者電子教學(xué)終端（如電子白板等）就好像是“分戶供暖”，都有自己配套的主機(jī)?！霸品?wù)”就是“集體供暖”，在一個(gè)區(qū)域內(nèi)共用一個(gè)服務(wù)器，只要將原來的顯示設(shè)備接入“云終端”，就不再需要獨(dú)立的主機(jī)。也正如集體供暖一樣，“云服務(wù)”可以節(jié)約成本，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用的效率和質(zhì)量。
2011年4月，第一個(gè)“云教室”在桓臺(tái)世紀(jì)中學(xué)構(gòu)建完成。緊接著，教室裡引入了“云終端”。他們將電子白板與云終端相結(jié)合，這在全國(guó)也是首家。到現(xiàn)在，世紀(jì)中學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教室、辦公室、功能室“云終端”的全覆蓋，8個(gè)微機(jī)教室也全部加入了“云”，成為了“云教室”——這樣的硬件配備，即使是放在大學(xué)裡，也是先進(jìn)的。
但無論是軟件還是硬件，教育裝備升級(jí)的意義，“關(guān)鍵在使用，最后還要落到每一個(gè)人的體驗(yàn)上”。教師：追求“一人一品”
■讓教師“成為自己”
多元課程開設(shè)了，教育技術(shù)升級(jí)了，可有那么一段時(shí)間，世紀(jì)中學(xué)的課堂教學(xué)就是沒辦法個(gè)性起來，這是怎么回事呢？
原來，世紀(jì)中學(xué)曾有一套固定的課堂教學(xué)模式：導(dǎo)一展一練一測(cè)一饋，要求所有老師上課都用這一種模式。這套模式規(guī)范了教師的教學(xué)行為，迅速提高了教師專業(yè)化水平，可卻阻礙了教師的個(gè)性發(fā)展。
馬成立恍然大悟：“從課改開始，我們今天學(xué)洋思，明天學(xué)杜郎口，后天又學(xué)東廬，其實(shí)在這個(gè)過程中，教師是一次又一次地被否定，就形不成自己的東西。我們提倡培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，首先得有個(gè)性化的教師。教無定法，為什么一定要用一個(gè)模式框住教師呢？當(dāng)教師沒有個(gè)性的時(shí)候，課堂怎么可能個(gè)性化，又怎么讓學(xué)生有個(gè)性？”
個(gè)性教育理念的框架中必須包含教師的個(gè)性化發(fā)展。教師們的積極性調(diào)動(dòng)起來，個(gè)性化教育才有更廣闊的空間。正如歷史老師張軍所說：“原先一種模式，如果不適合，怎么練也練不到家，老師就不思進(jìn)取了。個(gè)性化教學(xué)，每個(gè)人都可以揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮‘我’的優(yōu)勢(shì)，這時(shí)候老師就動(dòng)開腦筋了?！?/p>
單從課件來說。從前全校都一個(gè)教學(xué)模式，老師們也懶得思考，拿著集體備課的課件到班裡照著順序講?，F(xiàn)在要求“個(gè)性化”，課件拿回來得根據(jù)自己的課堂、自己的學(xué)生“為我所用”，這裡添一張圖片、插一段視頻，那裡補(bǔ)充些拓展資料、再加一點(diǎn)個(gè)性化點(diǎn)評(píng)……絲毫不能懈怠。
至今，世紀(jì)中學(xué)158位任課老師，從個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐中整理出146個(gè)屬于他們自己的“教學(xué)模式”，這也推動(dòng)了他們的專業(yè)化發(fā)展。馬校長(zhǎng)將其總結(jié)為“一人一品”：“就是教師每個(gè)人都有自己的特色，到最后要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格——最大的模式就是沒有模式?！?/p>
回過頭來總結(jié)“一人一品”，馬校長(zhǎng)說：“現(xiàn)在看來，效果顯而易見，教師起碼有了成就感，有成就感他才能感到幸福。學(xué)校發(fā)展到一定程度，不能完全依靠行政推動(dòng)，每一位教師都應(yīng)該有他獨(dú)立的人格。做校長(zhǎng)，首先就是相信老師，進(jìn)而讓老師相信自己，這樣他才能成為‘自己’?！?/p>
■追求個(gè)性課堂
有一次，一位歷史老師講黨史。教材上有一段歌詞，這位老師講著講著就隨口唱了起來，課上得讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，一改歷史課堂上的沉悶。
聽完同事的課，張軍老師也回去琢磨：我自己不能唱，我的課堂上能不能唱起來？他最善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一上課，就先“暗訪”：“咱班誰唱歌唱得好？”被推選的學(xué)生也自豪，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。張軍說，老師的個(gè)性化推動(dòng)了課堂的個(gè)性化，也進(jìn)一步推動(dòng)著學(xué)生的個(gè)性化，“這一唱，學(xué)生既學(xué)了歷史，又加深了唱的興趣”。
世紀(jì)中學(xué)語文學(xué)科的個(gè)性化可能比其他學(xué)科更豐富多彩。
同樣是講作文：牟唯和老師善于寫，他的評(píng)語往往被學(xué)生傳為經(jīng)典語錄；有的老師文本解讀能力強(qiáng)，作文課用閱讀課的方式講，學(xué)生們也獲益匪淺；湯永老師和高燕老師都是朗誦高手，優(yōu)秀作文經(jīng)他們讀上三兩篇，一節(jié)作文課就成了欣賞課……
可課堂太“個(gè)性”，會(huì)不會(huì)就流于隨意？
這個(gè)問題歷史組已經(jīng)討論過，現(xiàn)在，張軍老師對(duì)“個(gè)性”有著非常精準(zhǔn)的理解：“個(gè)性的鮮活必須在一定條件下：第一，完成教育目標(biāo)；第二，有利于教學(xué)；第三，有利于學(xué)生的身心發(fā)展、培養(yǎng)。發(fā)揚(yáng)個(gè)性必須遵循教育規(guī)律，不能打著個(gè)性的名義，想怎樣就怎樣。每個(gè)人可以有自己的特點(diǎn)，但必須有共性的東西。我們歷史組定了一個(gè)大目標(biāo)——就是‘三個(gè)生命’：教有生命的歷史，有生命地教歷史，把歷史教給有生命的人。”
■不放棄一位教師
學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展離不開教師的專業(yè)成長(zhǎng)，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)更離不開教師的個(gè)性化發(fā)展。強(qiáng)調(diào)以人為本，不僅是對(duì)學(xué)生，更是對(duì)教師。
“當(dāng)一個(gè)老師積極性不高，出現(xiàn)這樣、那樣問題的時(shí)候，責(zé)任一定首先在校長(zhǎng)、在學(xué)校沒有讓他找到一個(gè)合適的崗位。教育不可能說教師愿意干什么就干什么，但是我盡量做到在最大的限度內(nèi)，你首先選擇你所喜歡的?！瘪R校長(zhǎng)進(jìn)而在世紀(jì)中學(xué)提出“兩不放棄”，“不但不放棄一個(gè)學(xué)生，也不放棄一個(gè)老師?！?/p>
有一天，圖書管理員張丙忠突然來敲馬成立的門：“馬校長(zhǎng)，我想上課，我非常喜歡上課！”馬成立不露聲色地問：“你想上什么課？”“我想上歷史課！”他脫口而出。張老師是學(xué)建筑出身的，學(xué)校沒有適合他專業(yè)的課程，但只要能上課，他愿意講自己感興趣的歷史。馬成立二話沒說，答應(yīng)讓張丙忠先跟著歷史組學(xué)習(xí)。半年后，張丙忠打了退堂鼓：“馬校長(zhǎng)，這課我上不了。”
原來這半年來，張丙忠跟著歷史組一起備課、聽課才發(fā)現(xiàn)，教歷史，自己力不從心。馬校長(zhǎng)并沒有放棄，早就替他另做了打算：“你愿意上課，我給你個(gè)建議：你是學(xué)建筑的，有個(gè)項(xiàng)目叫‘建模’，你去看一下，看能不能把這個(gè)建模課給開起來?！?/p>
Abstract:This article unifies the Shanghai city to the transformation of the old residential characteristics, according to transform strength newlier from big to small order, summarizes the change of original living function transformation, reconstruction of a massive transformation, discounted landing transformation, retain traces the history of the reformation, partial renovation of facilities in six modes, and the advantages and disadvantages of summary.
Key words:The old houseRenewal and transformationDiscounted landingPing changed slope
中圖分類號(hào)：[F287.8]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
隨著城市化的發(fā)展和用地集約化，城市舊有住宅的改造成為必然的趨勢(shì)。在上海這樣城市化發(fā)展后期的城市，已有住宅的量大面廣，類型多樣，面臨的問題更為突出。本文正是對(duì)上海各種實(shí)踐進(jìn)行歸類，并進(jìn)行分析，并對(duì)適用性和優(yōu)劣總結(jié)，期望對(duì)今后的改造能有所幫助。
1.上海市需改造舊有住宅的特點(diǎn)
1.1舊區(qū)改造的住宅主體逐步發(fā)生變化
隨著兩輪舊區(qū)改造的逐步展開和深入，上海市的棚戶簡(jiǎn)區(qū)基本消滅，可改造的二級(jí)舊里弄建筑也越來越少。于是，一大批建國(guó)初期和上世紀(jì)七十年代建造的老公房、老小區(qū)逐漸成為下一步舊區(qū)改造的重點(diǎn)，其中不乏大量的高層住宅。
據(jù)房管部門統(tǒng)計(jì)，上海1990年前建造的房屋約有1億,2500萬房屋房齡在50至70年以上； 8000多萬售后公房中有2500萬存在不同程度的需要維修問題，還有近500萬不成套房屋使用倒便器和馬桶，還有200多萬聯(lián)建房屋、物業(yè)難以接軌。這些狀況已影響到居民正常生活[ 顧振遠(yuǎn)?關(guān)注民生改善舊房居住條件?上海房地，2007（7）：P20~21]。
由于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)水平和標(biāo)準(zhǔn)等原因，這些房屋設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、設(shè)施不齊，配套標(biāo)準(zhǔn)較低。問題主要集中在屋面外墻滲漏、隔熱、保溫性能差、缺乏公共設(shè)施等。由于長(zhǎng)期處在低租金運(yùn)行狀態(tài)，房屋維修周期長(zhǎng)，房屋和輔助設(shè)施得不到及時(shí)修理和養(yǎng)護(hù)，失修失養(yǎng)現(xiàn)象較為普遍;部分上世紀(jì)七八十年代的高層住宅電梯還存在著產(chǎn)品能級(jí)低、運(yùn)行狀況差、故障率較高、能耗較大的現(xiàn)象，居民反響也較強(qiáng)烈。
1.2舊有住宅的區(qū)位優(yōu)勢(shì)極為明顯
隨著上海級(jí)差地租的明顯加大，基本上集中于中心城區(qū)附近的舊有住宅具備極為明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。
1.2.1豐富的優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)設(shè)施
從量化指標(biāo)上分析，中心城區(qū)的公共服務(wù)設(shè)施如醫(yī)院的千人床位指標(biāo)、學(xué)校班級(jí)教師數(shù)量要高于周邊區(qū)域，而在所謂的“優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)設(shè)施”.(指三級(jí)甲等醫(yī)院、市重點(diǎn)中小學(xué)、幼兒園等)更是在人均數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其它區(qū)域。以醫(yī)院為例，僅靜安區(qū)就擁有華山醫(yī)院、華東醫(yī)院、兒童醫(yī)院等多家三級(jí)甲等醫(yī)院，而較為偏遠(yuǎn)的閩行區(qū)卻一座三級(jí)甲等醫(yī)院也沒有。
這些小區(qū)周邊的公共交通系統(tǒng)比較發(fā)達(dá)，而且這些小區(qū)與規(guī)劃的上海軌道交通站點(diǎn)聯(lián)系緊密，出行的時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本都很低。
同時(shí)，中心城區(qū)已經(jīng)建成了一大批服務(wù)功能集聚、種類較為齊全、服務(wù)水平較高、規(guī)模較大、服務(wù)對(duì)象范圍較廣、影響力強(qiáng)的高等級(jí)商業(yè)商務(wù)服務(wù)區(qū)域，如黃浦區(qū)的南京東路步行街、人民廣場(chǎng)、豫園商圈；盧灣區(qū)的淮海路、新天地；靜安區(qū)的南京西路、靜安寺，虹口區(qū)的四川北路商業(yè)街；浦東新區(qū)的陸家嘴CBD；楊浦區(qū)的五角場(chǎng)商圈等。
而這些豐富而優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)資源，也是原有居民不愿意搬離中心區(qū)域的重要因素。以黃浦區(qū)為例，有許多老黃浦居民在外遷的時(shí)候堅(jiān)持要求保留戶口，就是為了小孩能夠在黃浦區(qū)上學(xué)[ 於曉磊?上海舊住宅區(qū)更新改造的演進(jìn)與發(fā)展研究?同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008：P26]。
1.2.2更強(qiáng)的增值能力
由于城市土地的稀缺性，中心城區(qū)地價(jià)的整體上升是總的趨勢(shì)。另一方面，中國(guó)的大城市并沒有出現(xiàn)西方城市在1960~1970年代郊區(qū)化進(jìn)程中經(jīng)歷的內(nèi)城衰落。相反，城市綜合交通體系的建立，交通狀況的改善以及中心城生態(tài)環(huán)境品質(zhì)的提高，使得中心城區(qū)始終是大多數(shù)居民鐘情的居家寶地。因此，隨之而來的住宅價(jià)格的上升也在情理之中。
就新建住宅而言，同樣建筑標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量的住宅，價(jià)格表現(xiàn)為隨著離市中心距離的增加而不斷遞減，并且以環(huán)線作為價(jià)格等高線:2000年，內(nèi)環(huán)線內(nèi)的住宅價(jià)格大多在4000元/以上，至外環(huán)線附近的價(jià)格則在2000元/左右。2003年，有研究者將上海各環(huán)線價(jià)位與檔次大致地總結(jié)為“4―6―8―10”，即外環(huán)外地區(qū)4000元/(低檔)、外環(huán)至中環(huán)地帶6000元/(中檔)、中環(huán)至內(nèi)環(huán)區(qū)域8000元/(中高檔)、內(nèi)環(huán)以內(nèi)地段l萬元/以上(高檔)。2004年甚至出現(xiàn)了“3―2―1”的說法，即樓市均價(jià)會(huì)達(dá)到內(nèi)環(huán)3萬元/、中環(huán)2萬元/、外環(huán)1萬元/[ 黃怡?城市居住隔離的模式―兼析上海居住隔離的現(xiàn)狀?城市規(guī)劃學(xué)刊?2005(2):P31-37]。從2012年初來看，這個(gè)當(dāng)初聳人聽聞的說法已經(jīng)部分稱為現(xiàn)在的實(shí)際情況了。
同時(shí)，擁有豐富的不可復(fù)制的歷史文化資源也是舊有住宅升值的一個(gè)重要因素。歷史文化資源與一般物質(zhì)資源不同，隨著時(shí)間的流逝和城市的發(fā)展這種類型的資源有明顯的增值性。而且這種增值性在城市發(fā)展進(jìn)入后工業(yè)化的階段以后，表現(xiàn)的尤其突出。具有歷史文化特征的城市區(qū)域在社會(huì)對(duì)文化重新回歸的潮流下，成為某些第三產(chǎn)業(yè)的處所和一些特定的高等級(jí)社會(huì)階層的理想居住地。上海新天地的改造就生動(dòng)地詮釋了發(fā)掘歷史文化資源的價(jià)值。
1.3舊有住宅居民的改造要求也是迫切的:
上海的人均GDP早己經(jīng)邁進(jìn)中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面均衡發(fā)展成為重點(diǎn)。因此不管是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展所產(chǎn)生的與現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)存在的絕對(duì)反差，還是因?yàn)樯鐣?huì)分層所產(chǎn)生的相對(duì)反差，對(duì)舊住宅區(qū)居住的原住民來講，改造是極為迫切的。特別是對(duì)于那些住房面積低下的居民來講，從他們因?yàn)樽》織l件而所反映出的較為極端的不滿情緒的背后，體現(xiàn)出對(duì)改造的渴望。
2.舊有住宅改造的不同方式
本文按照更新改造力度從大到小的次序排列，對(duì)上海住宅改造的實(shí)例加以分析。新天地的案例雖然外觀基本維持原狀，屬于保護(hù)性再開發(fā)，但由于原有的居住功能完全改變，可以看作更新改造力度最大，因而放在首位。
2.1改變?cè)械木幼」δ艿母脑欤ㄒ陨虾Ｐ绿斓貫槔?/p>
新天地位于上海的太平橋地區(qū)[ 其大致范圍在南路以西、馬當(dāng)路以東、興安路、太倉(cāng)路以南，合肥路以北。]，它始建于1900年，是大量中下層華人家庭居住的社區(qū)，并于1930年代起逐漸淪為 “下只角”。至1990年代，太平橋地區(qū)除了極少數(shù)新式里弄和新公房外，絕大部分是舊式里弄，建筑陳舊，公建配套不足，市政設(shè)施和綠化缺乏，屬于盧灣區(qū)舊區(qū)改造的范圍。根據(jù)1996年的太平橋地區(qū)改造規(guī)劃，該地區(qū)將成為現(xiàn)代化的國(guó)際性商住園區(qū)。
新天地廣場(chǎng)屬于歷史保護(hù)區(qū)，保留原有舊石庫(kù)門里弄格局，并對(duì)建筑外觀進(jìn)行保護(hù)性改造。地塊功能由原來的居住轉(zhuǎn)為開發(fā)公共性的商業(yè)和文化活動(dòng)，充分利用毗鄰淮海中路商業(yè)街的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)掘地段的潛在價(jià)值（圖5.2.1.1）。
太平橋公園也在拆除舊式里弄街坊的基礎(chǔ)上得以實(shí)施，建有l(wèi)公頃的人工湖和3公頃的公共綠地。太平橋公園北側(cè)是商務(wù)區(qū)，南側(cè)是住宅區(qū)，其中緊鄰太平橋綠地定為外銷住宅區(qū)。
109和112街坊的修建性詳規(guī)由SOM公司完成。第二階段的設(shè)計(jì)及實(shí)施方案由Nikken Sekkei InternationalLtd. (Singapore)與Wood &Zapata Inc. (USA)聯(lián)合承擔(dān)。其中, Wood &Zapata Inc. (USA)主要是提出設(shè)計(jì)概念及整體規(guī)劃思路,由Nikken Sekkei完成方案的發(fā)展及深化過程，整個(gè)項(xiàng)目歷經(jīng)兩年多[ 喬曉紅?歷史地段建筑環(huán)境的再生與創(chuàng)新――記上海太平橋地區(qū)新天地廣場(chǎng)舊城改建項(xiàng)目?建筑學(xué)報(bào)， 2001（3）：P12~15]。
羅小未先生曾在文章中對(duì)新天地的改造過程作過生動(dòng)的描述[ 羅小未?上海新天地廣場(chǎng)――舊城改造的一種模式?時(shí)代建筑，2001（4）：P25~26]：
“整個(gè)保護(hù)、改造與開發(fā)是一個(gè)挑戰(zhàn)。以新天地北里為例，在這個(gè)面積不到2公頃的地塊上原先建有15個(gè)縱橫交錯(cuò)的里弄密布著約3萬m2的危房舊屋。其中最早的建于1911年，最遲的建于1933年。它們中有的有能直達(dá)馬路的弄堂口，有的則要借道其它里弄才能進(jìn)出。因此在規(guī)劃上首先要讀懂它們之間的關(guān)系。要在密密麻麻的舊屋中“掏空”出一些公共空間;在“掏空”的同時(shí)還要把一切能為廣場(chǎng)增色的、具有石庫(kù)門里弄文化特征的建筑與部件保留下來加以利用。
新天地廣場(chǎng)在建筑的改造與修整方面曾經(jīng)歷了很大的困難。本來要在石庫(kù)門房子中塞進(jìn)現(xiàn)代的休閑生活內(nèi)容就夠困難了，何況這些房子大多為危房，沒有衛(wèi)生設(shè)備、上下水道陳舊不足、基礎(chǔ)與地板均已腐爛，只要稍微一動(dòng)便有散架的可能。結(jié)果做了很多試驗(yàn)，付出了昂貴的代價(jià)才得以完成。特別是象Ark和La Maison那些兼有演出的餐廳內(nèi)部需要寬敞與能承受大荷載的空間和供演出用的機(jī)電設(shè)施。因而建筑除了外墻之外，里面的基礎(chǔ)、上下水道到屋頂全部是重新建造的。而且外墻有些已經(jīng)酥松，只好對(duì)之進(jìn)行修補(bǔ)與加固并注射了一種進(jìn)口的防濕藥水。事實(shí)上幾乎所有的舊屋均要大興土木與脫胎換骨才能更新使用，因而其費(fèi)用每平方米高達(dá)二萬元。”
新天地在建筑設(shè)計(jì)方面無疑是成功的。從商業(yè)開發(fā)的角度看，新天地改造也取得了輝煌的成功，為香港瑞安集團(tuán)贏得了滾滾財(cái)源和良好的口碑。胡慶慶從商業(yè)策劃的角度對(duì)新天地的成功作了描述和分析[ 胡慶慶?上海太平橋地區(qū)開發(fā)與“新天地”的誕生――房地產(chǎn)策劃的成功范例?城市開發(fā)，2002.06.P55~56]：
“在各種刊物上‘新天地’成為‘出現(xiàn)率’最高的評(píng)論焦點(diǎn)，從《城市規(guī)劃匯刊》到《新民周刊》，從《建筑學(xué)》到《時(shí)代建筑》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修》等，都有大篇幅的重頭文章，從不同角度評(píng)述、贊揚(yáng)。甚至日本《新建筑》雜志也有專文評(píng)論、褒揚(yáng)。同時(shí)，新天地廣場(chǎng)已成為上海旅游的重要景點(diǎn)之一，尤其是國(guó)外的旅游團(tuán)隊(duì)，對(duì)此有濃厚的興趣。”
“保留、改造、新建（新天地地塊）5.7萬平方米的建筑，以致每平方米建筑面積綜合費(fèi)用高達(dá)2.28萬元。在此粗略估算一下，若設(shè)貸款年利率為9%，13億元投資，分20年清償?shù)脑?，每年還款額為1.4241億元。我們?cè)俅致怨浪阋幌伦饨鹗杖?，……租金年收入?.4315億元，收支基本持平。若還款期縮短的話，本項(xiàng)目還是一個(gè)虧損項(xiàng)目?！?/p>
“為何瑞安集團(tuán)公司要花大精力來搞一個(gè)并不十分有利可圖的項(xiàng)目呢？……太平橋綠地、湖泊與新天地的人文環(huán)境大大提升了其周圍的房地產(chǎn)的品位和價(jià)值，……以目前已經(jīng)開始銷售的小高層樓盤為例，其房?jī)r(jià)已達(dá)2萬到2.5萬元/平方米，而在其鄰近相同類型的住宅樓宇只售1萬元/平方米,高出整整1-1.5萬元/平方米。太平橋地區(qū)開發(fā)的新樓宇估計(jì)總量可達(dá)2 0 0萬平方米，如果每平方米售價(jià)均能比其他地區(qū)樓盤高出1萬元，那將獲得豐厚的收益。其次由于新天地廣場(chǎng)的改建成功，已對(duì)瑞安集團(tuán)公司產(chǎn)生了一個(gè)極好的廣告效應(yīng)，已使“瑞安”成為滬上高檔房地產(chǎn)的知名品牌，獲得購(gòu)房者的高度信任?！?/p>
至此，太平橋公園和新天地廣場(chǎng)形成了太平橋地區(qū)的一顆磁石，在它的周邊吸聚和簇集了一批高收人階層和富裕階層的住宅區(qū)，2008年初上海市中心6萬元/以上的住宅大多集中在新天地地區(qū)。但是，相對(duì)于其周邊尚未改造的廣大舊式里弄來說，居住隔離與社會(huì)階層的分化程度是令人觸目驚心的[ 黃怡?城市居住隔離的模式―兼析上海居住隔離的現(xiàn)狀?城市規(guī)劃學(xué)刊?2005(2):P31-37]。
新天地作為上海歷史建筑改造與開發(fā)的標(biāo)桿性實(shí)例，可以帶給我們以下一些啟示：
舊有住宅改造除了“推倒重建”和“原狀保護(hù)”之外還有第三條路，就是新舊交融的“新天地式”改造。由于新舊建筑和生活方式的戲劇性對(duì)比，很容易引人注意，取得良好效果。在這方面新天地取得了轟動(dòng)效應(yīng)，起到了很好的宣傳示范作用。
新天地的成功是上海的成功，背后有著海外人士的上海懷舊情結(jié)，老上海里弄生活的鮮活記憶和上海轉(zhuǎn)型國(guó)際性大都市的歷史機(jī)遇作為支撐；新天地的成功也是瑞安集團(tuán)的成功，前瞻性的眼光、巨額的資金、胸有成竹的耐心和超強(qiáng)的招商運(yùn)作能力是這個(gè)特殊的地產(chǎn)項(xiàng)目成功的基礎(chǔ)。從這兩個(gè)角度來說，新天地模式是很難被大量復(fù)制的。
新天地每平方米改造費(fèi)用極高，將住宅改為盈利性商業(yè)建筑在經(jīng)濟(jì)方面勉強(qiáng)可行，但對(duì)于大量性舊有住宅的改造，難具推廣價(jià)值。
2.2大規(guī)模重建的改造（以中遠(yuǎn)兩灣城為例）
中遠(yuǎn)兩灣城位于上海中山北路以南，蘇州河以北，光新路以東，恒豐路以西。屬普陀區(qū)潘家灣、潭子灣和王家宅地區(qū)，簡(jiǎn)稱“兩灣一宅”，是有名的“365”棚戶區(qū)，俗稱“上海最后一條‘窮街’”，該地區(qū)范圍約有63公頃地區(qū)內(nèi)原有居民1萬戶,各級(jí)工廠300多家.內(nèi)區(qū)河道縱橫,街道狹窄,居民密集,生活混雜,治安混亂，社會(huì)問題日益嚴(yán)重,社會(huì)矛盾非常突出[ 黃秋平?兩灣理想?時(shí)代建筑，2004（1）：P130~133]。
改造后的總建筑面積達(dá)到160萬平方米，預(yù)計(jì)總投資將達(dá)60多億元人民幣。多年來，上海歷屆市委、市政府想著手改造，都因種種原因而擱淺[ 開啟廣告?講求戰(zhàn)略求勝?gòu)?qiáng)化過程控制――中遠(yuǎn)兩灣城策劃案[J]?中國(guó)廣告，2001（12）：P38~40]。于是能不能成功改造“兩灣一宅”地區(qū)，成為了上海能否在20世紀(jì)末完成365萬平方米危棚簡(jiǎn)屋改造的關(guān)鍵。開發(fā)商中國(guó)遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)（簡(jiǎn)稱“中遠(yuǎn)”）最終承擔(dān)了這一地塊的開發(fā)。
中遠(yuǎn)兩灣城規(guī)劃占地49. 51公頃，規(guī)劃總建筑面積160萬m2。毛容積率3.2凈容積率5.0，住宅建筑面積140萬m2，規(guī)劃居住人口為3.58萬人。 50公項(xiàng)的土地一次性拆遷完成（圖5.2.2.1）。
規(guī)劃中注重建筑所勾勒的空間形態(tài)和接近自然的生活品質(zhì)。根據(jù)特定的基地環(huán)境將基地劃分3個(gè)區(qū)：北部的嘈雜區(qū)、中部安靜的景觀區(qū)、南部親和的河濱區(qū)。規(guī)劃首先在基地北側(cè)布置了5棟長(zhǎng)板式住宅，有效阻隔了北面高架環(huán)線、輕軌明珠線和滬杭鐵路線噪聲的疊加影響，同時(shí)在其間穿插布置了3棟點(diǎn)式住宅，有效地減少板式建筑組合所帶來的冗長(zhǎng)感，活躍了北部的建筑形態(tài)，突出入口的空間形象并反映出內(nèi)外空間的滲透性。
南部則以點(diǎn)式和小板式住宅沿河岸布置，強(qiáng)調(diào)區(qū)內(nèi)綠化景觀和河濱景觀空間的連貫性，提升住宅區(qū)品位[ 莊斌?中遠(yuǎn)兩灣城，上海，中國(guó)[J]?世界建筑?2006(3):P94]。
設(shè)計(jì)中采用了建筑底部架空1層或幾層(挑高4.2米，局部架空至7米，總計(jì)面積近5萬m2)，來保證視覺空間的通透感和連貫性；還將1.8公里寬的蘇州河親水岸線向小區(qū)外公眾開放，營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美的居住綠化環(huán)境[ 沈迪，黃秋平?“兩灣一宅”舊區(qū)改造規(guī)劃設(shè)計(jì)[J]?1999.06:P7~8]。
伴隨著1990年代蘇州河水質(zhì)與環(huán)境的綜合治理初見成效，經(jīng)過大規(guī)模的改造，原有居民動(dòng)遷了，除了少量回遷戶外，新建的中遠(yuǎn)兩灣城成為中高收人住宅區(qū)。從1999年10月一期開盤至2003年10月三期開盤，其間價(jià)格由3200~4200元/升至12000~l4000元/，翻了3~4倍，漲幅驚人。通過住宅次級(jí)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)讓，在中、高收入階層之間產(chǎn)生了二次甚至多次替代現(xiàn)象，例如一期購(gòu)買的住戶將已經(jīng)升值的房產(chǎn)以高于當(dāng)初購(gòu)進(jìn)的價(jià)格轉(zhuǎn)手[ 黃怡?城市居住隔離的模式―兼析上海居住隔離的現(xiàn)狀[J]?城市規(guī)劃學(xué)刊，2005(2):P31-37]，兩次替代的結(jié)果使得該住宅區(qū)居住人群的階層發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，與周邊城市住宅區(qū)的隔離程度也不斷加強(qiáng)。
然而在2006~2007年，中遠(yuǎn)兩灣城又發(fā)生了大規(guī)模的群租現(xiàn)象，居住人群再次發(fā)生轉(zhuǎn)變。據(jù)上海市消防部門的統(tǒng)計(jì)，中遠(yuǎn)兩灣城內(nèi)共有“群租”和“居改非”965套，其中“群租”683套，分為純“群租”576套，公司集體宿舍96套，旅館經(jīng)營(yíng)11套。 “居改非”282套，分為開公司265套，做倉(cāng)庫(kù)14套，做盒飯3套。集中在中遠(yuǎn)四期29個(gè)門樓，總建筑面積104451.60平方米，平均每戶108.24平方米。每套“群租”房平均分割7間，就有4032小間，按每套平均10人計(jì)算，增加流動(dòng)人口近萬人，被稱為“滬上第一群居小區(qū)”。[ 郭長(zhǎng)洪，張羽龍?邁向和諧的“第一群租小區(qū)”――記中遠(yuǎn)兩灣城群租整治[J]?檢查風(fēng)云，2008(7):P30-31]
2007年2月7日中遠(yuǎn)兩灣城97弄8號(hào)31樓一群租房?jī)?nèi)因電器短路突然起火，所幸當(dāng)時(shí)屋內(nèi)并無租客，沒有造成人員傷亡?！霸窘ㄖ娣e為104平方米的兩室兩廳房屋被二房東用三夾板和細(xì)木工板隔成了7個(gè)獨(dú)立的小房間，擺放了12張床位，房門口雜亂地堆放著堆積的生活垃圾，隔出的小房間外，僅留下一條容一人通過的狹窄走廊，走廊地板上還堆放著兩個(gè)電飯煲和一臺(tái)微波爐，并且都插在同一個(gè)拖線板上?！边@就是失火群租房里面的情景。群租現(xiàn)象從一個(gè)側(cè)面反映出了上海生活成本直線上升，和低收入群體的尷尬境地?！爸芟壬?007年7月從山東某高校畢業(yè)，來上海闖蕩的他每個(gè)月就靠1500元的工資度日。他與朋友合租在中遠(yuǎn)兩灣城?！绻绣X的話，誰愿意住這種地方?！f，‘中遠(yuǎn)兩灣城一套面積80多平方米的裝修房，月租在3000元左右。群租房便宜很多，不到4平方米的小隔間，價(jià)格700元。我的月收入是1500元，交通費(fèi)每天6元，吃飯每月350元，再加上水電費(fèi)、通訊費(fèi)基本上分文不剩?！?[ 同23]
由于群租造成居住單元人口密度增加，使單位公共資源分?jǐn)偙壤档?，更造成衛(wèi)生、擾民等多種問題。不少業(yè)主都抱怨“我們的生活品質(zhì)明顯受到‘群租’的影響。”可見，如此規(guī)模巨大的群租讓中遠(yuǎn)兩灣城存在嚴(yán)重的治安、消防、傳染疾病隱患，影響了周邊業(yè)主的正常生活，造成來訪不斷，投訴不斷，公共設(shè)施也超負(fù)荷運(yùn)行。最后由政府出面進(jìn)行治理整頓，才使中遠(yuǎn)兩灣城內(nèi)的群租問題得以基本控制。
通過中遠(yuǎn)兩灣城的案例我們可以得到以下啟示：
大規(guī)模推倒重建對(duì)危棚簡(jiǎn)屋的改造是最有效率的途徑，通過精心的設(shè)計(jì)可以營(yíng)造良好的居住環(huán)境。
目前，上海中心區(qū)改造后的大型社區(qū)居住由于區(qū)位優(yōu)勢(shì)，吸引了大量中、高收入階層入住。但如回遷戶很少，容易形成居住隔離。
工作在中心區(qū)的低收入階層，由于無法負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)途通勤的時(shí)間與金錢成本，往往選擇就近、廉價(jià)的出租房源居住。如果他們的需求得不到有效疏導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生畸形居住形態(tài)，影響社會(huì)和諧。
隨著郊區(qū)環(huán)境的改善，交通的發(fā)展，私家轎車的普及，上海市中心城區(qū)人口密度已初步呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)[ 李健，寧越敏?1990年代以來上海人口空間變動(dòng)與城市空間結(jié)構(gòu)重構(gòu)?城市規(guī)劃學(xué)刊，2007（2）：P20~24]；低收入者的住房需求如無法疏導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致中心區(qū)環(huán)境惡化，加速郊區(qū)化進(jìn)程，有重蹈美國(guó)惡性郊區(qū)化覆轍的危險(xiǎn)。
2.3拆落地[ 里弄住宅拆落地更新是靜安區(qū)結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)成套更新方式的一種大膽創(chuàng)新，它的主要做法是在保持原有建筑占地基本不變的基礎(chǔ)上，將原有的舊住宅拆除，并按照原有風(fēng)格進(jìn)行重建。]的改造（以新?？道餅槔?/p>
新福康里小區(qū)（圖5.2.3.1），南臨新閘路，北至武定路，西起泰興路，東靠石門二路。項(xiàng)目總占地面積37886平方米，項(xiàng)目在成套率更新前就叫做?？道?，是一片建設(shè)于1927年的舊式里弄住宅小區(qū)。小區(qū)原有居民約2600戶，戶內(nèi)大都無衛(wèi)生設(shè)施，廚房為多戶共用，每戶居民的平均住房面積只有35平方米（圖5.2.3.2）。
原地新建的新?？道镄^(qū)總建筑面積108936平方米，由2幢高層住宅、16幢多層住宅及6幢聯(lián)排別墅組成。自1998年9月啟動(dòng)至2001年底建成，建設(shè)總周期為3年半，項(xiàng)目總投資約5億人民幣。
全部建成后可居住1504戶居民，其中回搬居民近800戶，平均每戶的住房面積達(dá)70平方米，并有獨(dú)用的煤、衛(wèi)設(shè)施。另有可銷售近400套住房，異地動(dòng)遷了1800戶居民。在建筑風(fēng)貌上既保留了傳統(tǒng)民居特色，又融入了現(xiàn)代海派風(fēng)格，是靜安區(qū)第一個(gè)成片、整街坊舊住房成套改造項(xiàng)目。
在市、區(qū)兩級(jí)政府政策向舊里成套改造傾斜和聚集下，新建房屋成本大為降低，原來居住在?？道锏木用瘢骄繎糁灰鲑Y12萬元就可回搬，這樣既滿足了居民住房改造的需求，又符合居民的實(shí)際承受能力，深受大家的歡迎[ 高鵬?上海市中心城舊居住區(qū)更新方式比較研究――以靜安區(qū)為例?上海交通大學(xué)碩士論文?2007?P52]。
新?？道锸庆o安區(qū)第一個(gè)成片、大規(guī)模的成套率更新項(xiàng)目，在許多方面值得借鑒的方面。
例如，完全商品化的開發(fā)模式，通過商品化的運(yùn)作方式實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目整體的資金平衡，減輕了政府資金上的壓力，同時(shí)提高了住宅建筑品質(zhì)和居住區(qū)的整體人員素質(zhì)。
一系列的政府優(yōu)惠政策也保障了項(xiàng)目的成功。資金方面，由于被列入舊城改造的試點(diǎn)地塊，土地在協(xié)議出讓的時(shí)候免去了土地出讓金；動(dòng)拆遷的環(huán)節(jié)，由于推出了“區(qū)內(nèi)回搬”、“16平方保底”等全面兼顧居民利益的動(dòng)遷辦法[ 愿回搬的居民可在本區(qū)范圍內(nèi)專為動(dòng)遷戶建造的商品房享受市場(chǎng)價(jià)的7折優(yōu)惠；戶口較多而實(shí)際住房面積較少的困難動(dòng)遷戶則可享受每人16平方米的“保底政策”。]，才確保動(dòng)拆遷工作的順利實(shí)施；在規(guī)劃指標(biāo)上，對(duì)于小區(qū)中心6000平方米的架空層不計(jì)算容積率，使小區(qū)在延續(xù)原有的里弄住宅所特有的空間尺度的同時(shí)，保留了適當(dāng)?shù)拈_發(fā)強(qiáng)度，并增加了相應(yīng)的配套設(shè)施。
合理調(diào)整利益分配，讓利于民是項(xiàng)目取得成功的基礎(chǔ)。較為合理的原有居民安置方案, 原有居民根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)和居住條件，通過原地回搬、異地安置和貨幣安置三種方式實(shí)現(xiàn)居住的成套率，三種方式的安置方案相對(duì)透明和公平，加上政府和開發(fā)商的共同讓利于民，使原有居民在該項(xiàng)目的更新過程中充分受益。
新?？道镄^(qū)的建設(shè)為上海市靜安區(qū)樹立了一個(gè)舊有住宅大規(guī)模、整街坊改造的成功個(gè)案，社會(huì)影響非常良好，并帶動(dòng)了其后的一系列改造建設(shè)，。
王佳寧通過對(duì)新?？道镄^(qū)的實(shí)證研究，比較了它與豐裕里[ 豐裕里地處上海市盧灣區(qū)的中心地塊，屬淮海街道復(fù)四居委，與新天地、太平橋綠地僅相隔兩個(gè)小街區(qū)。豐裕里約建于20世紀(jì)20年代，其空間構(gòu)造為標(biāo)準(zhǔn)的后期石庫(kù)門里弄。東、北兩面臨街，由一條南北向的主弄貫穿全弄，串連兩側(cè)的12條支弄，一側(cè)的支弄為封閉的盡端式，另一側(cè)通達(dá)一條狹窄的輔弄。該里弄占地近1公頃，登記在冊(cè)人口有1716人，共608戶，其中約有1/4~1/3的人口屬于流動(dòng)人口，其構(gòu)成由前來上海務(wù)工暫住的人員為主，其余的常住人口基本上都有很長(zhǎng)的上海居住史，其中的老年人約在上世紀(jì)中葉之前就來到上海，而中青年人群基本是這些前移民的后代，整體社會(huì)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)今上海一般里弄街道的構(gòu)成相近。]的鄰里交往狀況，發(fā)現(xiàn)新?？道锏泥徖镎J(rèn)知和交往狀況在許多方面并不亞于傳統(tǒng)的里弄社區(qū)。
“第一，在鄰里熟識(shí)的數(shù)量上，豐裕里和新?？道锒加休^高的估計(jì)，絕大多數(shù)居民至少認(rèn)識(shí)“一些”鄰居。
第二，在鄰里關(guān)系親密度上，豐裕里居民的親密表現(xiàn)不如新?？道铮炊鴥A向于維持較淺薄的聯(lián)結(jié)形式。
第三，在鄰里關(guān)系健康度的評(píng)價(jià)上，豐裕里和新?？道锏恼J(rèn)可情況都較好，少有負(fù)面評(píng)價(jià)。然而，新?？道镉懈嗑用褡鞒隽朔e極的正面評(píng)價(jià)，說明在良好度的感知上新?？道锔鼊儆谪S裕里。
第四，在鄰里關(guān)系重要性方面，絕大多數(shù)受訪者都意識(shí)到部分鄰里聯(lián)結(jié)對(duì)他們“很重要”，但是在兩地的比較中，豐裕里的重要性評(píng)價(jià)仍低于新?？道铮瑢?duì)鄰里聯(lián)結(jié)及其情誼的依賴度不如想象中的高。
第五，在個(gè)人支持獲得方面，兩地都有較好的獲得支持的信心，而豐裕里比新?？道镉懈蟊壤木用駥?duì)此持高度肯定的判斷，說明豐裕里居民確實(shí)具有較高的鄰里支持和互助保障。在忠告類支持和日常幫助類支持間，雖然兩地對(duì)前者的確定程度略低，但整體差距不大。
第六，在鄰里整體關(guān)照的判斷上，兩地的肯定判斷更勝個(gè)人支持，說明不論在豐裕里還是新?？道锒枷嘈培徖镏写嬖谄毡榈幕ブ?guī)范。
第七，在生活氛圍舒適性的評(píng)價(jià)中，豐裕里表現(xiàn)一般，而新?？道飬s呈現(xiàn)很高的正面評(píng)價(jià)。說明在生活氛圍的適意度上，里弄式居住方式并不存在優(yōu)勢(shì)，反而可能是一種缺陷。
第八，在鄰里責(zé)任感方面，豐裕里的居民有較廣的警覺意識(shí)，整體所關(guān)注的范圍比新福康里大許多。在新?？道?，多數(shù)居民的警覺心理嚴(yán)格限制在與自家直接相關(guān)的區(qū)域，而豐裕里的居民較能為鄰里共有的空間擔(dān)負(fù)責(zé)任。[ 王佳寧?上海傳統(tǒng)社區(qū)鄰里環(huán)境研究―基于石庫(kù)門里弄的實(shí)證研究?同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文?2007?P113]”
分析“新?？道铩钡膶?shí)例，并與中遠(yuǎn)兩灣城進(jìn)行比較，我們可以得到下面的結(jié)論：
與“推倒重建”的方式相比較，“拆落地”同樣是在相同的地塊上全部新建住宅與配套設(shè)施，不同點(diǎn)在于：其一，“拆落地”的新建住宅在空間布局、建筑造型、裝飾細(xì)節(jié)等方面盡量做到按照原有風(fēng)格重建；其二，“拆落地”的新建住宅中以就地回搬的原有居民為主。
就地回搬的居民背景差異不大，很多人都是改造前多年的老鄰居，對(duì)維持社會(huì)的穩(wěn)定、延續(xù)的城市文脈都是有利的。同時(shí)，部分新搬入的居民進(jìn)行適度混合，增加了區(qū)域的活力。
由于“新?？道铩钡慕ㄔO(shè)年限較早，高層住宅較少，加之原有居民居住密度極高，所以有三分之二的居民沒能做到就地回搬。如果加大高層住宅的比例，可能會(huì)緩解這一現(xiàn)象。
政府的優(yōu)惠政策和開發(fā)商平和的心態(tài)是這類“拆落地”項(xiàng)目成功的保障。因此有必要就此類項(xiàng)目的地價(jià)、架空層面積計(jì)算、開發(fā)商的補(bǔ)償機(jī)制等多方面政策做出比較明確的規(guī)定，這樣才能平衡各方利益，切實(shí)有力地發(fā)掘“拆落地”這一改造方式的巨大潛力。
2.4保留歷史痕跡的改造（以復(fù)城國(guó)際為例）
復(fù)城國(guó)際位于虹口區(qū)東北部的曲陽(yáng)中心商務(wù)圈，西臨曲陽(yáng)路，東至伊敏河路，東北角與騰克路相接其南面為一建于上世紀(jì)六、七十年代的居住小區(qū)。復(fù)城國(guó)際總建筑面積約15萬平方米，是一個(gè)集住宅、辦公、酒店式公寓、休閑、商業(yè)為一體的綜合小區(qū)，其中包括7萬平方米的住宅，6萬平方米的辦公以及1.4萬平方米的商業(yè)。該項(xiàng)目由上海復(fù)地與荷蘭ING[ ING是全球排名前三的房地產(chǎn)投資管理公司，管理的地產(chǎn)總值超過840億美元，旗下還擁有荷蘭唯一一個(gè)歷史保護(hù)建筑投資基金―荷蘭國(guó)際歷史保護(hù)建筑投資基金，在歷史建筑保護(hù)和舊城改造方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。]攜手打造。
基地原址為中國(guó)鼎鼎大名的八一電影機(jī)械廠所在地。這里曾經(jīng)輝煌一時(shí)，從1952年建廠開始這里出品了大量電影放映設(shè)備和照相機(jī)械產(chǎn)品，16毫米移動(dòng)式電影放映機(jī)、35毫米固定式電影放映機(jī)、16毫米印片機(jī)、印片縮片機(jī)等。
復(fù)城國(guó)際的綠地占地面積為15120平方米，綠地率為35.5%，集中綠地面積為6624平方米，集中綠地率為15.3%。這樣的指標(biāo)其實(shí)并不是特別優(yōu)秀，但是，基地原有綠化保護(hù)率卻高達(dá)80%，另外的20%進(jìn)行了就地遷移。
在最終的規(guī)劃中，基地上這條60多米長(zhǎng)、有近百棵上百年樹齡的香樟木的林蔭大道得以完整的保留，成為社區(qū)的中心景觀大道。該景觀道的端頭是一個(gè)5米多高的噴泉，也是保留下來的。正對(duì)著噴泉的是一棟建筑建于上世紀(jì)的30年代，這棟日偽時(shí)期日本人所造的老洋房在戰(zhàn)火中幸運(yùn)不倒，動(dòng)蕩中依然屹立，今日亦獲得了新生。
復(fù)城國(guó)際的中心區(qū)域以2幢保留老建筑帶領(lǐng)另2幢新建建筑，構(gòu)成大面積的商業(yè)共享區(qū)域?yàn)楹诵?。該老廠房是八一電影機(jī)械廠興建的第一批建筑，迄今已有50多年的歷史了。
廠房恰好位于基地的中心位置，建筑面積約900平方米，單層鋼排架結(jié)構(gòu)。復(fù)地集團(tuán)耗資600萬元改造，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)了在歷史建筑保護(hù)再利用方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的日本HMA建筑設(shè)計(jì)公司，該公司曾完成了上海新天地，建國(guó)中路8號(hào)橋，杭州UME電影城的眾多改造項(xiàng)目，在業(yè)內(nèi)有著良好的聲譽(yù)[ 高洪構(gòu)?上海新興樓盤中的歷史建筑?同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008（3）：P24~26]。
復(fù)城國(guó)際的售樓處就設(shè)在老廠房?jī)?nèi)，里面除了刻意磚塊的墻和經(jīng)過修繕的拱頂，其余全都打上了現(xiàn)代化的烙印:用彩色厚玻璃鋪就的走道、造型奇異的沙發(fā)，以對(duì)比的手法，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間取得平衡。
復(fù)城國(guó)際的案例可以改變我們的一些思路：
大規(guī)模的重建也可以保留歷史的痕跡、延續(xù)時(shí)代的文脈，盡管這種延續(xù)只是歷史建筑的片段。
保留的舊建筑面積所占的比例不一定很大（復(fù)城國(guó)際的案例中不足1%），但由于處在中心位置，并改造為公共設(shè)施，位置和功能的特殊性使區(qū)域的歷史氛圍得到延續(xù)。
原汁原味的老建筑，通過對(duì)比手法可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的戲劇效果，加上一些文化積淀、歷史傳奇，給人的印象十分深刻。
2.5局部設(shè)施的更新改造（以平改坡為例）
所謂“平改坡”的“平”是指平屋頂?shù)亩鄬幼≌?，而“坡”則是指更新后的坡屋頂狀態(tài)。根據(jù)上海市房屋土地資源管理局解釋：“平改坡”是指在建筑結(jié)構(gòu)許可條件下，將多層住宅平屋面改建成坡屋頂，并對(duì)外立面進(jìn)行整修，達(dá)到改善住宅性能和建筑物外觀視覺效果的房屋修繕行為[ 見上海市房屋土地資源管理局網(wǎng)站shfdz.省略/gzbh/zhgz/zyp/200411/t20041109_53457.htm]。此工程四次列入市政府實(shí)事項(xiàng)目。自1999年～2006年已累計(jì)完成2870萬平方米，計(jì)13009幢，受益居民達(dá)55萬戶[ 顧振遠(yuǎn)?關(guān)注民生改善舊房居住條件?上海房地，2007（7）：P20~21]。
在“十五”期間，除了針對(duì)舊式里弄的大規(guī)模商業(yè)開發(fā)的更新方式和成套更新方式外，一種新崛起的更新方式在上海中心城區(qū)的城市建設(shè)與發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，特別是當(dāng)大規(guī)模更新因?yàn)閯?dòng)拆遷問題陷入困境，成套更新方式也因?yàn)檎邎?zhí)行上的問題放緩進(jìn)程時(shí)，“平改坡”卻產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響，積極的推動(dòng)了中心城區(qū)的舊居住區(qū)更新工作。
“平改坡”更新方式，因?yàn)槠鋯挝煌度肓枯^少，單純“平改坡”每平方米80元，綜合改造不超過140元/平方米。對(duì)應(yīng)目前中心城因?yàn)樯虡I(yè)商務(wù)功能的拓展而不斷增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，政府完全有能力承擔(dān)起這樣的更新開支?！捌礁钠隆备路绞降某霈F(xiàn)和成功為中心城區(qū)的舊居住區(qū)更新拓展了思路，并極大的緩和了當(dāng)前的社會(huì)矛盾。
平改坡從1999年第一幢試點(diǎn)成功至今，僅有8年的歷史，但在這期間，“平改坡”這種更新方式其內(nèi)涵和外延都得到了不斷的發(fā)展，按照其發(fā)展可以分為以下三個(gè)階段[ 高鵬?上海市中心城舊居住區(qū)更新方式比較研究――以靜安區(qū)為例?上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文?2007?P47]：
第一階段為探索期（1999――2000年），1999年8月開始沿延安路高架試點(diǎn)，完成改造13幢，并在試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上，2000年擴(kuò)大試點(diǎn)至全市重要景觀周邊的1000幢。在這一階段，“平改坡”改造內(nèi)容主要是以整修屋面和外立面為主，簡(jiǎn)稱 “穿新衣、戴新帽”。
第二階段為拓展期（2001――2003年），改造范圍擴(kuò)大到各區(qū)高架道路沿線和重要景觀道路沿線區(qū)域，三年內(nèi)完成改造4648幢。改造的內(nèi)容也隨著兩個(gè)平改坡綜合改造的試點(diǎn)，深化為結(jié)合平改坡，對(duì)整個(gè)小區(qū)的形態(tài)、功能、環(huán)境進(jìn)行綜合改造，簡(jiǎn)稱“穿新衣、戴新帽、換內(nèi)膽、整環(huán)境”。
第三階段為深化期（2004年――至今），這一階段時(shí)間內(nèi)，改造的對(duì)象從景觀道路沿線進(jìn)一步擴(kuò)展為成規(guī)模的小區(qū)，在第二階段綜合改造試點(diǎn)取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐漸將更新重心調(diào)整為舊小區(qū)平改坡綜合改造。同時(shí)，根據(jù)2005年上海市建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型城市的要求，把降低能耗增添為新的改造內(nèi)容。至此，平改坡的綜合改造內(nèi)容擴(kuò)展為“穿新衣、戴新帽、換內(nèi)膽、整環(huán)境、降能耗、節(jié)資源”。
張金秀在文中對(duì)第三階段的“平改坡”工程作了以下描述[ 張金秀?平改坡:舊區(qū)改造的新路子――關(guān)于上海舊區(qū)改造工程的思考?上海房地，2006（9）：P49~51]：“仙霞物業(yè)管理的威寧小區(qū)成為申城新一輪首批舊小區(qū)"平改坡"綜合改造試點(diǎn)之一?！@里實(shí)現(xiàn)變頻供水、垃圾生化處理，安裝了智能化的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子公告牌、太陽(yáng)能路燈、發(fā)光門牌，綠化將得到合理布置，小區(qū)道路將變成靜音的柏油路，拆掉多余圍墻后騰出的空間可以增加40多個(gè)車位，居民們不用把車停在馬路上了。擴(kuò)建后，每戶增加的5到20個(gè)平方米面積，僅以較低的成本價(jià)出售給居民，這樣，居民不用搬離原地，就可以花小錢改善居住條件。在這新一輪的舊區(qū)改造中，結(jié)合“平改坡”工程，本市還開始了住宅綜合改造試點(diǎn)，延長(zhǎng)住宅使用期。比如，在基礎(chǔ)加固的基礎(chǔ)上，將底樓居民上搬至實(shí)行“平改坡”后的住宅頂層，騰出底樓空間，用作社區(qū)圖書室、健身室、活動(dòng)室、保健室等社區(qū)服務(wù)公共設(shè)施；在部分多層住宅中加裝電梯等?！?/p>
透過“平改坡”現(xiàn)象我們可以發(fā)現(xiàn)：
滿足舊有住宅居民的需求并不并不需要投入巨大，100元/平方米左右的造價(jià)，增加一些小的配套設(shè)施就可以達(dá)到較高的滿意度。
