首頁 > 優(yōu)秀范文 > 家庭教育匯報(bào)材料
時(shí)間：2023-02-04 02:48:19
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇家庭教育匯報(bào)材料范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
作為幼兒園的教研組長，一名班主任，剛開始我的家庭教育工作中心是自己班的家長工作，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來抓，而且幼兒園多次被評(píng)為省市級(jí)“優(yōu)秀家長學(xué)?！?，園領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的認(rèn)識(shí)，通過努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對(duì)一個(gè)班搞好家庭教育工作，過渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。
2、拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。
近年來，我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計(jì)劃，完善了家長委員會(huì)制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長委員會(huì)成員，制作家長委員會(huì)宣傳欄，讓家長委員會(huì)成員參與管理活動(dòng)，負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長開展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)；我在組織教研組活動(dòng)中，把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內(nèi)容，指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動(dòng)中的家園溝通，定期開展家庭教育知識(shí)宣傳、服務(wù)活動(dòng)，定期開展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。
經(jīng)過幾年的努力，我園家長工作基本能做到“六有”：有組織、有場地、有教師、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開展。除傳統(tǒng)的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開辦網(wǎng)上家長學(xué)校、電話答詢、期中家長會(huì)、座談答詢等多種形式，對(duì)家教個(gè)案，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。
在園長支持下，我設(shè)計(jì)印制了“家庭活動(dòng)調(diào)查表”、“大班幼小銜接工作調(diào)查表”、“幼兒園半日開放活動(dòng)調(diào)查表”等，與家長、幼兒與老師進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時(shí)地調(diào)整工作重心，使工作更貼近實(shí)際，更符合家長的需要，取得了較好的效果。
3注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。
我通過幼兒園宣傳欄、幼兒活動(dòng)剪影等向家長宣傳新的家庭教育理念，指導(dǎo)各班教師利用班級(jí)家園聯(lián)系窗、班級(jí)網(wǎng)頁，及時(shí)宣傳各班教育教學(xué)情況，設(shè)立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。
我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對(duì)社區(qū)情況，我在幼兒園門口設(shè)立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容如：“對(duì)家長的三十條建議”、“新時(shí)期我們?nèi)绾巫黾议L”、“家庭育兒健康專輯”等，指導(dǎo)社區(qū)家長科學(xué)育兒，常常使家長駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長帶筆抄錄。
充分利用報(bào)紙、電視臺(tái)等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長和我設(shè)計(jì)制作了幼兒園教育工作宣傳折頁5千余份，下發(fā)“倡議書”提升家長的育兒能力；向家長推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行－做學(xué)習(xí)型家長》等一大批家庭教育讀本，組織家長“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“假如我是幼兒教師”征文比賽；定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家庭教育的社會(huì)環(huán)境；開展了“家庭育兒”座談會(huì)，“早期閱讀實(shí)驗(yàn)課題家長講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。
我認(rèn)真做好每學(xué)期新生報(bào)名接待工作，向每一位家長宣傳幼兒園先進(jìn)的教育理念，充分了解家長所思所想，并向園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，提出工作修改建議；每年九月我園開辦新生家長學(xué)校，由我向家長進(jìn)行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座，為家長提供切實(shí)可行的教育方法，得到家長好評(píng)。
4、整合社會(huì)資源，形成了強(qiáng)有利的指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育的合力。
在新教材使用過程中，我?guī)ьI(lǐng)教師研究教材，充分利用家長資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長中的教育資源，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時(shí)也發(fā)揮了家長參與教育活動(dòng)的積極性，喚起家長主人翁意識(shí)，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進(jìn)行《民間工藝品》主題教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為讓幼兒更好的了解中國的京劇知識(shí)，幼兒家長協(xié)助教師請(qǐng)來濟(jì)寧京劇院、濟(jì)寧票友協(xié)會(huì)的成員來幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識(shí)，介紹京劇的伴奏樂器；并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進(jìn)行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)。
由于我們的工作扎實(shí)有序，2007年6月，古槐辦事處張偉華書記偕同古槐轄區(qū)的11名居委會(huì)主任及轄區(qū)單位代表來到我濟(jì)寧市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，與我園領(lǐng)導(dǎo)及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法，指導(dǎo)本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長樹立正確的早期教育觀念，聯(lián)手共謀轄區(qū)幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會(huì)主任實(shí)地參觀幼兒園，介紹各功能科室，以及家長工作開展情況，并在會(huì)上接受領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，成功設(shè)計(jì)組織了6月底的古槐社區(qū)家長開放活動(dòng)，接待了200余名家長幼兒參與幼兒園的游戲活動(dòng)，受到家長歡迎、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
近日，我正在設(shè)計(jì)轄區(qū)春季開放活動(dòng)方案，將進(jìn)一步加強(qiáng)家長對(duì)0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進(jìn)家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)調(diào)教育，使社區(qū)嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。
開家長會(huì)的前幾天，老師們是最忙的，當(dāng)然最忙的是班主任：忙著準(zhǔn)備匯報(bào)材料，準(zhǔn)備與家長們溝通和交流的內(nèi)容，忙著布置教室等等。家長們也是要忙的，他們要安排好手頭上的事，擠出時(shí)間來參加這一兩個(gè)小時(shí)的會(huì)議。
作為老師來說，家長會(huì)開過了，也就意味著一項(xiàng)任務(wù)結(jié)束了，可能不太會(huì)注意家長們的反應(yīng)。家長們的反應(yīng)當(dāng)然也是不一樣的，而這些反應(yīng)也不可能反饋到老師那里，可能只有參加過會(huì)議的家長心里最清楚。
老師們?yōu)榱碎_好家長會(huì)的確是費(fèi)盡了心思，那么，什么樣的家長會(huì)才是家長們所需要的？家長會(huì)怎樣開才有效？家長會(huì)難道僅僅承擔(dān)一個(gè)“匯報(bào)”、讓家長們“知曉”或安排任務(wù)的功能？這些問題，值得我們深思。
首先，要弄清楚家長們最需要什么。當(dāng)前，隨著“家委會(huì)”、家校聯(lián)系本、班級(jí)聯(lián)系群、微信群等家校聯(lián)系方式的建立，學(xué)校與家庭的聯(lián)系更加緊密，學(xué)校管理與班級(jí)管理的透明度越來越高，“匯報(bào)”的必要性大大削弱。家長們最渴望知道的是孩子問題背后的“癥結(jié)”和解決問題的具體辦法。
其次，我們要弄清楚召開家長會(huì)的目的是什么。家長會(huì)的主要目的，如果用一句話來說清楚，應(yīng)該是“為獲得家長的支持與配合”。學(xué)校教育無論是出于功利性目的還是出于孩子發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，都需要家長的密切配合與支持。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題大多來自于家庭，來自于家長，這是無可爭議的事實(shí)。家長們是最關(guān)注孩子的教育的，然而，面對(duì)孩子的問題往往束手無策；信息化時(shí)代讓孩子們睜大了好奇的眼睛看世界，然而正是如潮水般的信息的裹脅，使得教育變得更加復(fù)雜，讓家長們難以應(yīng)對(duì)；孩子的許多問題根源于家庭，而絕大多數(shù)的家長卻渾然不知或不愿意承認(rèn)，有的即使是知道，可又不明白該從哪里做起……教育首先是教育思想的問題，然后才是教育方法的問題，家庭教育也是如此。如此說來，家長會(huì)可不可以承擔(dān)起一點(diǎn)“家長培訓(xùn)”的責(zé)任，讓我們的家長在教育思想上有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)诩彝ソ逃椒ㄉ嫌幸稽c(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)呢？對(duì)此，許多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，成立了家長學(xué)校，定期開展各種形式的家長培訓(xùn)，這是很有意義的。
前段時(shí)間，班里召開家長會(huì)，我嘗試著作了一些改革：簡要匯報(bào)班級(jí)與學(xué)生情況后，針對(duì)五年級(jí)孩子普遍存在的問題做了一個(gè)“為孩子一生的幸福奠基――教育，從良好的習(xí)慣開始”的講座，講了良好的行為習(xí)慣對(duì)于兒童成長的重要意義，講了家庭教育對(duì)于兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，并結(jié)合具體的案例向家長們講解了一些家庭教育以及家校配合培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的方法。
家長會(huì)取得了很好的效果。聽?wèi)T了“匯報(bào)式”發(fā)言的家長們聽得非常認(rèn)真，而且出現(xiàn)了令人感動(dòng)的情景：平時(shí)的家長會(huì)，能做筆記的家長是難得一見的，玩手機(jī)甚至打接電話的都大有人在。但在這次的家長會(huì)上，一部分家長開始做筆記了，那些沒有準(zhǔn)備的家長也在孩子的書桌里翻找紙筆。幾張簡單的PPT，被家長們視為重要資料攝入手機(jī)中。
會(huì)后，幾位家長通過微信或短信表達(dá)了他們的參會(huì)感受：“第一次開這樣的家長培訓(xùn)會(huì)，我們太需要了！”“一次家長會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)了家庭教育的問題，給我一種撥云見日的感覺。”“聽了老師的講座，才知道自己的問題有多大。要是孩子上一年級(jí)的時(shí)候我們能夠明白這些就好了。真希望這樣的家長會(huì)能多開幾次?！薄?/p>
（1）環(huán)保手工，變廢為寶：我園的“綠色”教育理念，核心為“節(jié)約、環(huán)保、可持續(xù)”，因此，我們向全體家長發(fā)出“環(huán)保制作”倡議，引導(dǎo)家長和孩子們關(guān)注自然，留心生活，節(jié)約資源，收集生活中的廢舊環(huán)保材料，如紙盒、飲料瓶、易拉罐、舊衣服、環(huán)保袋等等，每周開展環(huán)保親子手工制作，帶領(lǐng)大家發(fā)揮聰明才智，動(dòng)手動(dòng)腦，用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)作，用美麗的手工作品裝扮生活。引導(dǎo)大家形成節(jié)約和環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)受到了家長們的積極響應(yīng)和大力支持。
（2）家庭環(huán)保創(chuàng)意秀：當(dāng)前，全社會(huì)都在提倡“綠色環(huán)保，低碳生活”，我們積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭積極加入到環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)中來，開展富有創(chuàng)造的家庭環(huán)?；顒?dòng)。每個(gè)周末，各個(gè)班級(jí)召集家長開展不同形式的親子互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的交流，創(chuàng)建和諧家園關(guān)系。比如“周末書吧“”綠色騎游“”親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，家長和孩子們走入大自然，參加各種富有趣味的體育游戲，享受運(yùn)動(dòng)快樂，體驗(yàn)了健康的生活方式，形成了綠色環(huán)保的意識(shí)。
（3）我和小樹一起成長：我們積極利用幼兒園的自然環(huán)境開展親子種植，引導(dǎo)孩子們從小熱愛生命，關(guān)愛自然，學(xué)習(xí)照顧樹木，體驗(yàn)成長的快樂！在每年的3月12日“植樹節(jié)”，開展“家園攜手•共創(chuàng)田園”親子種植活動(dòng)。家長和孩子們帶著小樹苗、小鐵鍬、小水桶等工具，親手在幼兒園開辟的種植園里種下一棵小樹，種下一個(gè)春天的希望。孩子每天來園或離園時(shí)都要來觀察、護(hù)理樹苗，小樹伴隨著孩子們一起成長。綠色環(huán)保的理念就在孩子們心里生根、萌芽了。
（4）娃娃“跳蚤”市場：當(dāng)前，隨著家庭生活水平的提高，孩子們的物質(zhì)十分豐富，我們積極號(hào)召各個(gè)家庭將自己孩子小時(shí)候玩過的玩具、衣物、書籍等用品開展互換或者義賣以及書籍漂流，發(fā)揮物品最大的使用價(jià)值，變廢為寶，體驗(yàn)節(jié)約帶來的快樂。
（5）愛心捐助：我們積極引導(dǎo)家庭關(guān)注山區(qū)留守兒童和貧困孩子，每學(xué)期倡議家庭給留守兒童、貧困兒童捐款、捐物，引導(dǎo)大家體驗(yàn)奉獻(xiàn)于給予的快樂，將美好的心愿傳遞。目前已經(jīng)多次給涼山的貧困孩子們送去了衣服和書籍400多件。
（6）環(huán)保明星家庭評(píng)選：每年六一兒童節(jié)，我們都要根據(jù)平時(shí)家庭開展綠色活動(dòng)的情況，評(píng)選最美明星家庭，營造綠色環(huán)保教育的良好氛圍，鼓勵(lì)大家從小事做起，積極投身到綠色環(huán)保的行動(dòng)中來，以孩子的小手拉到家長的大手，以家庭的“小手”來拉到整個(gè)社區(qū)的“大手”，將綠色環(huán)保的理念向全社會(huì)每個(gè)角落宣傳。
二、家教講座，科學(xué)育兒
我園一直以家長學(xué)校為家園共育的主要陣地，開展各種積極的工作。每月面向社區(qū)家庭開設(shè)0~3歲學(xué)齡前家庭教育指導(dǎo)講座，每期舉辦專家咨詢活動(dòng)，邀請(qǐng)知名家庭教育專家或本園骨干教師面對(duì)面與家長朋友們交流，解決家長在孩子教育過程中出現(xiàn)的困惑和難題，向家長介紹科學(xué)的教育理念和方法，讓學(xué)齡前家長更有針對(duì)性地教育孩子。每學(xué)期，自愿前來參加講座的家長近千人次，收到了很好的教育效果。
三、主題匯報(bào)，家園同步
在家園共育過程中，家長們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常關(guān)注，孩子在幼兒園里到底學(xué)到了些什么呢？為了讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，我園每月底都要分班開展一次“主題教學(xué)匯報(bào)會(huì)”，請(qǐng)家長走進(jìn)幼兒園，孩子們將本月學(xué)習(xí)內(nèi)容向家長進(jìn)行現(xiàn)場匯報(bào)，孩子的歌聲、孩子們講的故事、孩子的美工作品……都呈現(xiàn)在家長面前，家長切實(shí)感受到了孩子的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的了解，加深了對(duì)幼兒園教育的信任和支持。我們還自辦了園刊《綠音符》小報(bào)，每月一期，向社區(qū)家長免費(fèi)贈(zèng)閱。我們將幼兒園每月的教育教學(xué)情況、科學(xué)教育方法和對(duì)家長的倡議等內(nèi)容都在小報(bào)上體現(xiàn)出來，讓一張小報(bào)成為了溝通家園的紐帶，頗受家長們歡迎。
放日
〔中圖分類號(hào)〕 G616
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）
07―0037―01
蘇霍姆林斯基曾說過：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝繁葉茂，開花結(jié)果，良好的教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。”因此，幼兒園應(yīng)該做好與家長的溝通工作，實(shí)施家園共育，形成教育合力。下面我談?wù)勛约涸诩覉@共育中的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、及時(shí)解開家長的心結(jié)，贏得家長的尊重和信任
教師與家長建立良好的關(guān)系是順利開展教育教學(xué)工作的前提。教師與家長之間的關(guān)系是微妙的，有時(shí)教師一個(gè)無意的表情或姿勢，一句無心的話，都有可能讓家長產(chǎn)生誤會(huì)，影響家園之間的溝通與合作。開學(xué)初，我班來了一位新幼兒，她是一個(gè)比較文靜又內(nèi)向的孩子，不愿意和老師、其他小朋友交流，但是她很有想法，把園內(nèi)看到的事情都會(huì)回家說給她媽媽聽。有天早晨她媽媽來送她，我因?yàn)橛惺?，只是和這個(gè)幼兒問了一聲好，沒在意家長，沒和家長做過多交談。后來這位家長的好朋友告訴我，這位家長說我沒有理睬她，好像對(duì)她有意見。聽說這件事后，我利用休息時(shí)間到這個(gè)幼兒家做了家訪，更深入地了解了幼兒的家庭教育情況及這位家長的想法，及時(shí)解開了家長的心結(jié)。可見，盡管教師在一日活動(dòng)中給予了幼兒很多的關(guān)注，但家長看到的只是入園和離園時(shí)的那一刻。因此在短暫的時(shí)間，教師更要注重細(xì)節(jié)，更要用真誠的眼神、友善的微笑、細(xì)心的叮嚀，提高家園溝通的有效性。最重要的是，當(dāng)矛盾產(chǎn)生后，教師首先應(yīng)看到自己的不足，要謙虛誠懇地對(duì)待家長提出的意見，努力改變自己，讓家長看出你的誠意，贏得家長的信任和尊重。
二、給家長留親子作業(yè)，讓家長變被動(dòng)為主動(dòng)
我們班的幼兒絕大多數(shù)來自農(nóng)村，這些幼兒的家長在教育孩子方面存在一定的偏差。他們認(rèn)為孩子在幼兒園有人管理、吃好、玩好就可以，不注重對(duì)幼兒個(gè)性情感、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)興趣及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是小班的家長，對(duì)孩子所學(xué)的內(nèi)容更是不聞不問。如何才能讓家長配合我的教育工作呢？我采取了以下辦法：我有意識(shí)地給家長留親子作業(yè)。如，讓家長和幼兒一起共同完成數(shù)學(xué)中的撕貼圖等，同時(shí)我還會(huì)在家長會(huì)上向家長講解留親子作業(yè)的目的和意義，即大人和孩子一起做作業(yè)可以建立良好的親情，家長可以及時(shí)了解孩子智力發(fā)展的情況，可以培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的良好習(xí)慣等。久而久之改變了家長靠教師教育孩子的心理，慢慢地能主動(dòng)給孩子教一些數(shù)學(xué)知識(shí)，使幼兒數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的能力和動(dòng)手的能力大大提高。
三、給家長參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)家長家園共育的意識(shí)
對(duì)于家長來說，幼兒園既是熟悉的又是陌生的，他們天天接送孩子，卻并不真正了解孩子在園的實(shí)際情況。因此，家長開放日為家長深度了解幼兒園的教育教學(xué)工作提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。因此，幼兒園可以借此機(jī)會(huì)做好以下幾個(gè)方面：
首先，讓家長觀摩教育活動(dòng)。觀摩教育活動(dòng)可以給予家長更為鮮活、立體的感受，可以讓家長從多個(gè)角度了解幼兒園的課程。我在每一次的教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)中，都會(huì)先給家長開一個(gè)簡短的家長會(huì)，向家長講述每一學(xué)科的總目標(biāo)，讓家長帶著問題去觀摩。如，對(duì)于科學(xué)這一學(xué)科，大多數(shù)家長認(rèn)為沒有太大的教育意義，教師如果能給家長講明學(xué)科學(xué)的意義，在匯報(bào)時(shí)再向家長提出一些幼兒知道的科學(xué)問題，讓家長來回答（這些問題有時(shí)會(huì)難住家長），家長會(huì)從心理上重視起來。在匯報(bào)課中我會(huì)注重教學(xué)方法的展現(xiàn)，讓每位幼兒都參與到教學(xué)中來，當(dāng)幼兒回答不出問題或做不好某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我都能給予積極的評(píng)價(jià)，目的是轉(zhuǎn)變家長的觀念，打消部分家長認(rèn)為教師什么也沒有教的想法。
家訪是溝通學(xué)校家庭不可缺少的一座橋梁，也是有效形成家庭、學(xué)校教育合力的途徑之一；家訪是我校的一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的這一舉措深受家長的歡迎、學(xué)生的喜歡。今年把家訪工作作為本學(xué)期“教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”內(nèi)容之一。
家訪能打破師生隔膜，讓老師充分了解學(xué)生家庭背景、家庭教育環(huán)境及教育方法，增進(jìn)教師、學(xué)生和家長的溝通，通過面對(duì)面地真誠溝通，形成良好的“互動(dòng)關(guān)系”，使教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。
二、家訪時(shí)間：
2011年6月11日至6月30日
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長: 趙玉寶
副組長: 周文林、葉梅
組 員： 全體老師
策劃人： 付桂紅、方敏
協(xié)調(diào)人： 付桂紅、方敏、尹鴻斌
年級(jí)協(xié)調(diào)人：年級(jí)組長（負(fù)責(zé)安排領(lǐng)導(dǎo)參與各班家訪）
四、參加人員：
全體領(lǐng)導(dǎo)和老師
五、家訪形式；
各班班主任和任課教師2—3人為一組，班主任為小組長。
六、階段
第一階段：準(zhǔn)備工作（6月11日至6月13日）
1．召開年級(jí)組組長會(huì)議，布置家訪事宜。
2．教導(dǎo)處把所有班主任及任課教師分成小組。
3．年級(jí)組組長上報(bào)各班家訪對(duì)象基本情況到大隊(duì)部。
4．各家訪教師準(zhǔn)備交談材料（學(xué)校情況、班級(jí)情況、學(xué)生情況）
第二階段：（6月13日至6月23日）
1．分組進(jìn)行家訪。
2．做好家訪記錄工作，寫家訪的心得或日記進(jìn)行交流。
第三階段：（6月24日6月30日）
1．總結(jié)表彰。
對(duì)于本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師，真正收到良好效果的教師進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
2．整理本次活動(dòng)的各種文檔資料，歸類存檔。
（1）班主任教師上交班級(jí)學(xué)生家訪記錄及心得、日記。
（2）各個(gè)年級(jí)組組長統(tǒng)計(jì)家訪人數(shù)，和原始記錄。
（3）家訪后，學(xué)校將對(duì)家長作進(jìn)行一次調(diào)查，對(duì)教師的家訪情況進(jìn)行一次評(píng)定。
七、教師家訪工作要求
（一）教師家訪前，要做好以下準(zhǔn)備工作：
1．確定對(duì)象，家訪面要求達(dá)70%，被家訪的學(xué)生要有代表性，可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。
2．提前與家長預(yù)約，定好時(shí)間。如因特殊情況確不能見面，必須采取電話或書信方式聯(lián)系。
3．做好對(duì)家訪學(xué)生近一階段在學(xué)校各方面情況的了解。
4．依據(jù)了解到的學(xué)生情況，做好家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。
（二）談?wù)撛掝}（只供參考）
1．向家長宣傳教育法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。
2．向家長宣傳學(xué)校取得的成績，聽取和收集家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
3．向家長匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等。
4．了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。
5．普及家庭教育知識(shí)，幫助家長提高家庭教育水平，以達(dá)到配合、支持學(xué)校教育工作。
（三）教師家訪時(shí)，必須遵守以下要求：
1．教師要按照與家長的約定時(shí)間，按時(shí)家訪。
2．教師家訪時(shí)要衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對(duì)學(xué)生的情況要一分為二的與家長進(jìn)行交流，要注意方式方法，要以鼓勵(lì)為主，不允許只講存在問題不講學(xué)生成績。
3．教師要根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長介紹相應(yīng)的科學(xué)的教育方法，決不允許教師只講問題，不講方法。
4．教師要積極向家長宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長地溝通，要使家長了解和支持學(xué)校教育。
5．教師要虛心、認(rèn)真聽取家長的各種意見和建議，能當(dāng)時(shí)解答的要及時(shí)解答，不能當(dāng)時(shí)解答的要在家訪結(jié)束后5日內(nèi)給家長進(jìn)行答復(fù)，決不允許不答復(fù)。
6．教師家訪不允許接受家長的宴請(qǐng)，不允許接受家長的禮物等。
（四）教師家訪結(jié)束后，要做到以下要求：
1．教師家訪結(jié)束后，要把家長反應(yīng)的問題、建議及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
2．教師家訪結(jié)束后，要認(rèn)真做好家訪學(xué)生情況記錄。
3．家訪后要及時(shí)把了解到的學(xué)生情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
4．教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。
中職學(xué)校的學(xué)生，其思想行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣及畢業(yè)去向等諸多方面與普通中學(xué)的學(xué)生有很大的差別。針對(duì)這樣一個(gè)特別的群體，充分發(fā)揮家庭教育的力量，實(shí)現(xiàn)家校合作尤為重要。筆者在近幾年的班主任工作中，著力探討了學(xué)校與家長合作教育學(xué)生，從而取得了預(yù)期的效果。
一、明確職責(zé)，有利于拓展家校合作領(lǐng)域
要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長各自的位置，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌氖聞?wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的職責(zé)，只有明確各自的職責(zé)后才能更好地履行相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，才能更有利于拓展家校合作領(lǐng)域。
1.家校合作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)家校合作進(jìn)行宣傳、指導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)，使班主任對(duì)家校合作充滿信心和熱情，并能以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與家校的合作，營造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍，并要帶頭參與家校合作整體計(jì)劃的制訂，主持一些大型的合作活動(dòng)。
2.家校合作中班主任的職責(zé)。學(xué)校與家長有效地合作需要班主任具備較高的組織協(xié)調(diào)能力。首先，班主任要學(xué)習(xí)有關(guān)家校合作方面的理論，其次在具體的實(shí)踐工作中，家校合作會(huì)出現(xiàn)許多新問題，班主任應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)和相關(guān)技能，以適應(yīng)家校合作的發(fā)展，為積極促進(jìn)家校合作工作的順利開展。
3.家校合作中家長的職責(zé)。從理論上說，家庭教育是個(gè)體在整個(gè)社會(huì)成長過程中最關(guān)鍵的教育?，F(xiàn)階段家長應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)是：督促子女克服學(xué)校教育中遇到的一些困難和挫折（如：早讀、課間操、手機(jī)、吃零食、理發(fā)、教考分離等），一旦出現(xiàn)問題，就要密切配合，運(yùn)用智慧真誠地支持學(xué)校工作。
二、注重策略，有利于提高家校合作效益
1.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，通過各種途徑提高家長的教育水平。學(xué)校應(yīng)重視發(fā)揮家長會(huì)的作用，對(duì)家長進(jìn)行系統(tǒng)的，體現(xiàn)時(shí)代性、富有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。讓家長通過活動(dòng)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)作為教師，應(yīng)尊重每一位家長，虛心向家長學(xué)習(xí)，努力與家長共學(xué)習(xí)、同成長，這樣才能在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷提高家長的教育水平，為真正提高合作效益打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)開放性，讓更多的家長融入到學(xué)生教育進(jìn)程中。在積極推進(jìn)新的課程改革的今天，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)開放性，調(diào)整溝通策略，吸取國內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，讓更多的家長融入教育進(jìn)程中。如我們?yōu)槭裁床豢梢宰尲议L參與各種“榮譽(yù)”的評(píng)比呢？如果學(xué)生珍惜的榮譽(yù)由學(xué)校、家庭等諸多方面共同評(píng)價(jià)，那么教育的合力將會(huì)很大。如果學(xué)校邀請(qǐng)更多的家長來學(xué)校擔(dān)任教育志愿者，或傳授技能，或交流人生，或提供服務(wù)等，這樣更有利于提高家校合作效益。
三、強(qiáng)化人際交往能力，努力提高家校合作水平
教師在家校合作中的角色定位，要求教師具有較高的與家長合作的能力，如教師應(yīng)具有良好的語言表達(dá)能力、組織能力以及協(xié)調(diào)人際交往的能力等。
1.良好的語言表達(dá)能力。從目前的家校合作來看，教師的家校合作水平有待提高。如家長會(huì)，它是家校合作中比較固定的模式，是家長和教師交流經(jīng)驗(yàn)、解決問題的有利機(jī)會(huì)，是教師向家長簡單傳達(dá)學(xué)生在校信息的場所。因此，家校合作水平的高低是家校合作能否順利開展的重要因素。
2.良好的組織能力。教師是家校合作活動(dòng)的具體策劃人、組織者和參與者，是活動(dòng)資源的開發(fā)人。開一個(gè)家長會(huì)，要布置會(huì)場，請(qǐng)家長發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生做好服務(wù)工作，教師準(zhǔn)備匯報(bào)材料等，就算進(jìn)行一次家訪，也需要做很多準(zhǔn)備工作，所以無論是教師走出去，還是把家長請(qǐng)進(jìn)來都需要教師去認(rèn)真組織實(shí)施。
3.人際交往的協(xié)調(diào)能力。教師的工作是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，家校合作的渠道隨時(shí)隨地因人而異，許多活動(dòng)在活動(dòng)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。如：一個(gè)學(xué)生技能競賽得了獎(jiǎng)，如何告知家長，是打電話、發(fā)校信通，還是發(fā)家校聯(lián)系卡？如果把喜報(bào)寄給社區(qū)或單位再轉(zhuǎn)交給家長，效果或許會(huì)更好，所以教師應(yīng)強(qiáng)化人際交往能力，以提高家校合作水平。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，構(gòu)建家校合作的橋梁
班主任在工作中如何發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，在班級(jí)管理中起著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)管理中，可與家長一同商討班級(jí)管理的計(jì)劃；定期向家長匯報(bào)班級(jí)管理工作，征求家長對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理工作的建議和意見；針對(duì)班級(jí)教育和家庭教育的某些思想傾向和普遍問題，共同研究對(duì)學(xué)生的教育方法和管理方法；組織家長交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)家校合作。如與家長共同制定合理完善的制度管理：制度管理要覆蓋學(xué)生生活的方方面面，要面向全班提出明確的目標(biāo)，以集體榮譽(yù)感增強(qiáng)個(gè)人自律的力量。
五、搭建平臺(tái)，促進(jìn)家校合作
為了使學(xué)校、家庭教育有機(jī)結(jié)合，作為專門的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)來講，應(yīng)開展豐富的教育活動(dòng)，搭建多彩的舞臺(tái)，使家長、學(xué)生與教師在共同參與的活動(dòng)中增強(qiáng)溝通交流，從而促進(jìn)家校合作發(fā)展。
1.開展家訪活動(dòng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，架起學(xué)校與家庭、教師與家長心靈溝通的橋梁，班主任定期開展“走進(jìn)學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”的家訪活動(dòng)?；顒?dòng)的開展不僅讓教師上門宣傳家教知識(shí)，有針對(duì)性地指導(dǎo)家教方法，同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生的家庭情況、在家學(xué)習(xí)、生活狀況，了解家長在教育子女上的做法，為教師與家長全面教育引導(dǎo)學(xué)生，開辟了良好的渠道。
一、找學(xué)生談話,進(jìn)行心靈的溝通
這是了解學(xué)生最直接、最準(zhǔn)確、也是最有針對(duì)性的一條途徑。談話一般有三種類型:隨意性談話,自由交談,暢所欲言;調(diào)查性談話,針對(duì)某人某事,了解過程,弄清原委;教育性談話,包括鼓勵(lì)、表揚(yáng)、批評(píng)等。通過與學(xué)生真誠的談話、交談,去了解學(xué)生的狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,從而可以因材施教,更有效地教育學(xué)生。
二、收集書面材料,了解學(xué)生的情況
這種途徑最適合了解學(xué)生?？梢酝ㄟ^閱讀學(xué)生的學(xué)籍卡、畢業(yè)登記表、入學(xué)通知書、體檢表格、個(gè)人介紹表等,對(duì)這些材料進(jìn)行分析,掌握每個(gè)學(xué)生的家庭類型、生活條件和本人情況。也可以通過日記、周記、作文、問卷調(diào)查和心理測試等,掌握學(xué)生當(dāng)前發(fā)展變化的情況,以及對(duì)學(xué)校、教師的要求。尤其問卷調(diào)查最為有效,可設(shè)計(jì)類似下列一些問題:
“你心目中最理想的班主任是……”
“最好的班級(jí)應(yīng)該是……”
“你喜歡哪些學(xué)科?你學(xué)習(xí)上的最大困難是什么?”
“你有什么愛好和特長?”
“你最喜歡怎樣的人?最討厭怎樣的人……”
通過分析問卷材料,可以直接有效地深入了解學(xué)生。
三、通過班干部來掌握班級(jí)的信息,了解學(xué)生的狀況
班干部是班主任的得力助手,一定程度上也是學(xué)生和班主任之間溝通的橋梁。他們對(duì)班級(jí)的了解有時(shí)比班主任更全面、更深刻,而且班干部本身組織性、紀(jì)律性和思想品質(zhì)也比較高。所以,班主任要注意發(fā)揮他們的作用。可以定期召開班委、團(tuán)支部、寢室長成員會(huì),向班主任匯報(bào)班級(jí)的狀況,以便及時(shí)動(dòng)態(tài)掌握班級(jí)情況,對(duì)學(xué)生予以表揚(yáng)、肯定或批評(píng)、糾正。特別是遇到突發(fā)事情,更要向班干部去了解情況,以便掌握更全面更準(zhǔn)確的信息,從而及時(shí)、公正、圓滿地解決問題。
四、開展課外活動(dòng),真實(shí)全面了解學(xué)生
在各種課外活動(dòng)中,學(xué)生毫無顧忌地表現(xiàn)了自己真實(shí)的一面,這時(shí)班主任能了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、思想品質(zhì)以及人際關(guān)系,既能發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點(diǎn)和不足,更能看到他們身上的潛在的動(dòng)力和閃光點(diǎn)。
五、家訪也是了解學(xué)生的一條重要途徑。
由于本人身處農(nóng)村中學(xué),大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村家庭,父母外出打工者居多,所以我往往是利用寒假過春節(jié)前后這段時(shí)間進(jìn)行家訪。通過家訪可以了解學(xué)生的過去、學(xué)生的家庭生活狀況、父母對(duì)學(xué)生的要求,也可把學(xué)生在校的表現(xiàn)匯報(bào)給家長,以便雙方共同努力,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,從而達(dá)到家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)統(tǒng)一。
20xx.x 為切實(shí)保障20xx年上半年度食品衛(wèi)生安全，20xx年x月14日，堰新社區(qū)召開了20xx年第一季度堰新社區(qū)食品安全會(huì)議，。 會(huì)議引用真實(shí)案例警戒各單位做好第一季度食品安全工作。其后，對(duì)第一季度食品衛(wèi)生安全工作作詳細(xì)要求：一、堅(jiān)持量力而行的原則。要求各承辦年夜飯的餐飲單位在預(yù)訂年夜飯時(shí)，一定要根據(jù)自身規(guī)模、硬件設(shè)施等狀況，切實(shí)可行地承辦，杜絕為追求高利潤而超負(fù)荷地經(jīng)營。
二、做好兩本臺(tái)賬。進(jìn)一步落實(shí)食品原料采購索證索票和公共飲（用）具清洗消毒等衛(wèi)生制度，食品進(jìn)貨臺(tái)賬與餐具消毒記錄健全、規(guī)范、完整。
三、嚴(yán)把五道關(guān)口。
一是嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，食品采購應(yīng)索證索票，并做好食品進(jìn)貨臺(tái)賬，向食品生產(chǎn)單位或批發(fā)店進(jìn)貨的，還應(yīng)索取食品生產(chǎn)許可證或食品流通許可證以及食品檢驗(yàn)（檢疫）合格證，嚴(yán)格杜絕有問題的食物流向餐桌。
二是嚴(yán)把貯存關(guān)，對(duì)食品倉庫及冰箱、冰柜進(jìn)行衛(wèi)生清理，根據(jù)各種原材料的特點(diǎn)分類存放，生熟分開，嚴(yán)格杜絕二次污染，同時(shí)還應(yīng)按要求做好年夜飯食品的留樣工作。
三是嚴(yán)把食品加工關(guān)口，所有食物應(yīng)根據(jù)衛(wèi)生要求加工操作，煮熟煮透，不得生吃水產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)腐爛變質(zhì)的食物應(yīng)立即清理，不得回鍋加工。四是嚴(yán)把洗消關(guān)，餐具及盛放直接入口的食物容器使用前應(yīng)清洗、消毒與保潔，并認(rèn)真填寫餐具消毒記錄。五是嚴(yán)把個(gè)人衛(wèi)生關(guān)口，重申所有從業(yè)人員就業(yè)前應(yīng)參加健康體檢與衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，取得健康證后方可上崗就業(yè)，就業(yè)中應(yīng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，穿戴工作衣帽，從事直接入口作業(yè)的人員應(yīng)戴有口罩。
延伸閱讀
幼兒園會(huì)議記錄
家長是幼兒的第一位老師,家庭是幼兒的第一學(xué)校,幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的.本學(xué)期,小班新生剛?cè)雸@,班里的孩子,大多父母工作都比較忙,一般由祖父母帶的比較多,孩子的自理能力比較弱,飲食習(xí)慣也不太好.新生各方面都是一個(gè)適應(yīng)的過程.家長對(duì)老師,對(duì)幼兒園教育都不太了解.針對(duì)以上情況提出:
一、 目標(biāo):貫徹落實(shí)《新綱要》精神,采用各種渠道,保持家園一致.使家長更新家庭教育觀念,吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn),使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求.通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展.
二、實(shí)施措施:
1、 在開學(xué)前,發(fā)放新生調(diào)查表:了解幼兒在家情況:個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好及家長對(duì)幼兒所采取的教育方法.教師通過家訪,了解到幼兒家庭教育情況,更好的針對(duì)不同特點(diǎn),進(jìn)行因材施教.
2、 開展家庭教育情況調(diào)查:了解幼兒父母職業(yè)、文化、教育方法、家庭教育環(huán)境調(diào)查.調(diào)查前向家長講明調(diào)查目的.調(diào)查內(nèi)容可有:幼兒家庭成員情況,家長所化教育時(shí)間,教育方法,對(duì)幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況,對(duì)子女的期望,對(duì)幼兒園的意見和建議等.匯總調(diào)查內(nèi)容,進(jìn)行分析研究,為搞好教育工作提供依據(jù).
3、 召開班級(jí)家長會(huì):讓家長了解幼兒園,了解幼兒一日活動(dòng).提出本學(xué)期對(duì)幼兒教育的主要內(nèi)容和要求,然后與家長共同商討如何完成要求.
4、 充分利用家園欄 :創(chuàng)設(shè)家園欄,內(nèi)容豐富.提供科學(xué)育兒知識(shí),一周教育計(jì)劃,家園互動(dòng).增添主題目標(biāo),讓家長配合教師實(shí)施主題.建立家園橋梁.
5、 充分利用接送時(shí)間:在家長接送時(shí),向家長了解最近幼兒在家情況,并及時(shí)匯報(bào)幼兒在園情況.家園溝通,促進(jìn)幼兒發(fā)展.
三、逐月安排:
九月份:
1、 家訪:對(duì)班級(jí)中未能及時(shí)來報(bào)名的幼兒進(jìn)行電話聯(lián)系或者家訪.
2、 家長會(huì):開學(xué)一周內(nèi)對(duì)家長召開家長會(huì)議,重點(diǎn)內(nèi)容為如何進(jìn)行家園配合,同時(shí)也虛心聽取家長對(duì)教師所提的寶貴意見.
3、 知識(shí)講座:如何讓家長積極的參與到幼兒園的活動(dòng)中來,體諒家長的實(shí)際困難并幫助其解決；調(diào)動(dòng)不同層次家長的積極性.
4、 家長園地:新學(xué)期告家長的一封信及關(guān)于家園配合方面的注意點(diǎn).
十月份:
1、 家訪:對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)的幼兒進(jìn)行家訪工作.
2、 家長會(huì):本次家長會(huì)的重要內(nèi)容向家長及時(shí)地反映孩子在幼兒園的各項(xiàng)情況,特別是適應(yīng)情況.
3、 知識(shí)講座:十月一日是國慶節(jié),家長可以帶領(lǐng)孩子到街上感受節(jié)日的熱鬧氣氛.認(rèn)識(shí)國徽和國旗、國歌.
家校合作的現(xiàn)實(shí)意義
美國學(xué)者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學(xué)校教育過程中家長角色分為三類：
1.作為支持者和學(xué)習(xí)者。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長的這種角色參與學(xué)校教育時(shí)，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長的自信心以及家長對(duì)其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。
2.作為學(xué)?；顒?dòng)自愿參與者，自愿為學(xué)校提供無償服務(wù)。家長可作為班主任的輔助人員幫助教育學(xué)生，可就某門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報(bào)告等。
3.作為學(xué)校教育決策的參與者。家長參與學(xué)校教育決策的全過程，即決策形成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督。
今年兩會(huì)上，全國政協(xié)委員們關(guān)于家校溝通合作的問題也給出了各自的見解：
全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱：“當(dāng)然，家校沖突大多是由一方不尊重孩子引起的。因此，不管是教師，還是家長，都要真正樹立尊重兒童的理念，并切實(shí)落實(shí)到教育行動(dòng)之中。孩子一生下來就是有獨(dú)立人格的人，打罵孩子、溺愛孩子都是不尊重孩子的表現(xiàn)，都是不科學(xué)的教育行為。如果教師、家長乃至全社會(huì)都真正樹立了尊重兒童的理念，家校沖突就不會(huì)出現(xiàn)，有的只會(huì)是強(qiáng)大的教育合力?！?/p>
全國政協(xié)委員、湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授湯素蘭：“現(xiàn)在，很多家長是‘70后’、‘80后’，未來會(huì)有‘90后’，家長受教育水平越來越高，對(duì)教育的期望也越來越大，希望孩子成龍成鳳而又得不到滿足，家校出現(xiàn)矛盾是必然的。我覺得家長自己也要改變，如果覺得自己的教育理念比較新，可以用一些善意的方式，去幫助具體的學(xué)校和教師?！?/p>
家長會(huì)或家長委員會(huì)是目前我國中小學(xué)校普遍采取的家校合作方式，但這種方式往往是學(xué)校的單向組織和號(hào)召，家長方面缺少積極主動(dòng)性去雙向交流。家長會(huì)上，多是老師向家長通知學(xué)生最近的考試成績等學(xué)習(xí)情況，希望家長多督促學(xué)生學(xué)習(xí)，很少就學(xué)生的性格品德方面有所交流。在家長會(huì)的整個(gè)過程中，家長也一般是坐在講臺(tái)下，被動(dòng)地聽而沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)。更有甚者，學(xué)校只把家長聯(lián)系作為處理偶發(fā)事件的手段，老師與家長見面溝通時(shí)所談的就是學(xué)生在家里犯了錯(cuò)，要求家長帶回家好好管教。長此以往，就給學(xué)生和家長一種印象，只要是老師家訪或是叫家長去學(xué)校，就一定是學(xué)生在學(xué)校里成績不好或是打架鬧事了。結(jié)果使許多在心理上與學(xué)校和老師產(chǎn)生了障礙和隔閡。
家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為一個(gè)有知識(shí)有品德的人。學(xué)校教育雖然嚴(yán)格按照國家的教育要求辦學(xué)，但社會(huì)和家長對(duì)學(xué)校的要求也是學(xué)校教育不斷優(yōu)化的一種動(dòng)力，因此，調(diào)動(dòng)家長及社會(huì)成員改善社會(huì)環(huán)境的積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生接受的教育更完整。
PTA途徑的開發(fā)利用
全國家長教師協(xié)會(huì)（National Parent-Teacher Association， 簡寫為PTA）是美國最大的保護(hù)兒童利益取向的志愿組織，總部設(shè)在華盛頓，是美國最大的兒童問題咨詢機(jī)構(gòu)。它先進(jìn)的教育理念在美國教育中被廣泛運(yùn)用，并且堪稱是西方教育特色的典范。
19世紀(jì)末PTA起源于美國，第二次世界大戰(zhàn)后，作為占領(lǐng)軍，美國全面參與了日本戰(zhàn)后的教育改革，PTA于此時(shí)被引進(jìn)日本。在日本實(shí)踐的60多年中，PTA 在致力于溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年成長的環(huán)境方面，發(fā)揮了巨大的作用。PTA 以班級(jí)為基本單位。委員由家長自薦或推舉，與班主任共同組成班級(jí)PTA。再由各班級(jí)PTA 委員中產(chǎn)生學(xué)校PTA。所有的家長和教師都是PTA 的會(huì)員。每學(xué)期會(huì)員要繳納會(huì)費(fèi)（ 數(shù)額很?。?作為PTA 的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校PTA 分各專業(yè)委員會(huì)，分別負(fù)責(zé)組織學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)或父母與孩子的體育比賽；組織學(xué)生開展各種公益活動(dòng)；組織野營；監(jiān)督學(xué)校設(shè)施設(shè)備的使用情況；對(duì)學(xué)校的教育工作提出建議等等，并擔(dān)負(fù)起兒童在社區(qū)中活動(dòng)的組織和監(jiān)督管理工作。
家校合作的基礎(chǔ)在于家校之間坦率而真誠的交流。要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長各自的位置，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是組織者，要對(duì)家校合作進(jìn)行指導(dǎo)和支持，使學(xué)校教職員工對(duì)家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與家庭的合作，營造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計(jì)劃的制訂，主持一些大型的合作活動(dòng)。最后是家?；顒?dòng)的實(shí)施者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過自身人格魅力和個(gè)人能力能夠機(jī)智地處理家校間的矛盾。
教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動(dòng)的具體策劃人，組織者和參與者；是家長的朋友，學(xué)生的知心人，活動(dòng)資源的開發(fā)人。教師進(jìn)行一次家訪，需要做很多準(zhǔn)備工作，開一個(gè)家長會(huì)，要布置會(huì)場，請(qǐng)家長發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作，教師準(zhǔn)備匯報(bào)材料等，所以無論是教師走出去，還是家長請(qǐng)進(jìn)來都需要教師去組織實(shí)施。
家長是學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者，學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問題，家長要密切配合，多合作少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策；是學(xué)校教育的參與者而不是觀察者，學(xué)校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者，成了一名觀察員。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長的鼓勵(lì)和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長的積極參與配合。
我國家校合作的PTA借鑒
當(dāng)下，社會(huì)參與教育已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢，許多國家采取種種形式溝通社會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)系。而在社會(huì)參與力量中，家庭的參與對(duì)中小學(xué)生來說具有極大影響。家長是否有效地配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育，直接決定著學(xué)校教育的效果。
換位思考是家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對(duì)方的立場上想想，有利于彼此諒解，達(dá)成共識(shí)。家校合作的關(guān)鍵之二是創(chuàng)建良好的家校合作氣氛，營造合作氣氛的因素有兩個(gè)：一是積極的態(tài)度，二是實(shí)際的行動(dòng)。家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長要參與到學(xué)校管理和改革中來，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法：
1.家訪。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道，班主任每年對(duì)學(xué)生至少要家訪一次，和家長面對(duì)面分析問題，解決問題，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。家訪時(shí)一定不能是“告狀式”家訪，教師在指出學(xué)生的問題的同時(shí)要有誠心和愛心要多表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長之間建立合作關(guān)系。
2.家長會(huì)。家長會(huì)是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進(jìn)校舉行家長會(huì)，家長會(huì)每學(xué)期一般舉行兩次，期初一次，期中一次。班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績，指出學(xué)生問題，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長意見。學(xué)期結(jié)束時(shí)也可以利用社區(qū)由教導(dǎo)處、德育處、年級(jí)組長、班主任走出校門到社區(qū)召開家長會(huì)，主要是匯報(bào)成績，向家長宣傳假期中該做什么，不該做什么，家長起一個(gè)監(jiān)督作用。
一、規(guī)范家長學(xué)校的各種文化
（一）組織文化
為使家長學(xué)校更具規(guī)范性和生命力，健全組織機(jī)構(gòu)，首先，學(xué)校建立了家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)主持家長學(xué)校的全面建設(shè)，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的定向把關(guān)，校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校骨干教師共同組成領(lǐng)導(dǎo)成員，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的日常工作。家長學(xué)校校委會(huì)定期組織各項(xiàng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，策劃各學(xué)年不同階段家長學(xué)校的工作任務(wù)，從組織層面較好地保證了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有力，各項(xiàng)工作開展有序。
（二）陣地文化
學(xué)校育人環(huán)境良好，彰顯家庭教育現(xiàn)代化氛圍。學(xué)校有關(guān)組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、規(guī)章制度等懸掛上墻，有固定的家庭教育宣傳欄，有固定的辦公場所、固定的授課地點(diǎn)。在家長學(xué)校辦公室設(shè)置了書架，購置與家長學(xué)校有關(guān)的書籍，主要有兩類書：一類是家庭教育方面的書籍，一類是有利于培養(yǎng)學(xué)生和家長的書籍。設(shè)置親子活動(dòng)操場、親子文化廊、親子環(huán)保廣場、親子圖書角等。
（三）制度文化
為確保家長學(xué)校每項(xiàng)工作落到實(shí)處，首先要完善管理制度。學(xué)校制定完善了《家長委員會(huì)工作職責(zé)》《家長教育行為規(guī)范》《家長學(xué)員學(xué)籍制度》《家長學(xué)員考勤制度》等規(guī)章制度，明確家長委員會(huì)參與家長的職責(zé)、范圍，制定了家長學(xué)校章程，逐步實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校制度化、科學(xué)化。例如：當(dāng)學(xué)校飯?zhí)靡M(jìn)準(zhǔn)入企業(yè)后，定期召開家委會(huì)，聽取家長代表對(duì)公司管理、衛(wèi)生保障、食品安全等方面的意見。又如：每次專題講座要求完成相關(guān)作業(yè)，班主任責(zé)考勤，授課教師負(fù)責(zé)課后反饋學(xué)習(xí)情況，反饋形式有書面作業(yè)、參與體驗(yàn)等，提高了家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。授課出勤率98%，家長滿意度90%。
建立評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)家長參與和改進(jìn)家庭教育的熱情。家委會(huì)成員的產(chǎn)生，采取“個(gè)人申報(bào)-班主任推薦-學(xué)校批準(zhǔn)公示”程序。
建立檔案管理制度。有關(guān)家長學(xué)校的各種文件、信件，有關(guān)講話稿、會(huì)議記錄、講師的備課材料、各項(xiàng)制度、表格等都嚴(yán)格分類加以整理保管存檔，實(shí)行規(guī)范化檔案制度管理。
（四）活動(dòng)文化
文化需要氛圍的營造，也需要時(shí)間的沉淀，文化的核心價(jià)值在于培育人。人在建構(gòu)文化，文化也在塑造著人。在開展家長學(xué)校系列活動(dòng)過程中，我們力求不斷為家長學(xué)?；顒?dòng)注入文化元素，形成自己的文化特色。我們攜手創(chuàng)建綠色校園（家庭）、書香校園（家庭）、平安和諧校園（家庭），共同營造家校之間文化氛圍，使師生、家長共同進(jìn)步，和諧快樂。
二、建設(shè)專業(yè)的講師隊(duì)伍
家長學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)是專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。家長學(xué)校講師隊(duì)伍由專家講師團(tuán)、教師講師團(tuán)、家長講師團(tuán)和學(xué)生講師團(tuán)共同組成。通過專家講師、名家引領(lǐng)開展科學(xué)化教學(xué)，并對(duì)教師、家長和學(xué)生講師團(tuán)進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，提高講師團(tuán)家庭教育專業(yè)水平，形成規(guī)范化教學(xué)。
（一）專家講師團(tuán)，科學(xué)引領(lǐng)
通過專家引路的方式，改變家長觀念，提升家教水平，最大限度地發(fā)揮對(duì)家長的教育功能，全面提高學(xué)校教育工作的實(shí)效。比如可邀請(qǐng)講師團(tuán)作關(guān)于《做最好的家長――培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)》《讓孩子快樂進(jìn)入小學(xué)》《教子成功從培養(yǎng)習(xí)慣開始》《父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上》《防溺水安全教育講座》等講座，組織教師參加家庭教育大課堂。通過專家引領(lǐng)，引起家長的共鳴，喚起家長的責(zé)任心和愛心，改變傳統(tǒng)的家庭教育觀念。
（二）教師講師團(tuán)，課程教學(xué)
要充分發(fā)揮家長學(xué)校這所成人教育機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)作用，搭建家長之間相互交流、互動(dòng)提高的平臺(tái)，有效促進(jìn)孩子的健康成長。師資是家庭教育課程開設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以利用自身的教育資源，組成相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。比如利用每學(xué)期的課余時(shí)間開展家長培訓(xùn)業(yè)務(wù)交流，就如何授課，如何讓家長更好地投入到課堂等問題開設(shè)沙龍，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定年級(jí)家長培訓(xùn)主題內(nèi)容，給家長授課，讓家長真正接受到良好的家庭教育，真正改變家庭教育的方式。班主任應(yīng)就本班情況同家長交流，并結(jié)合科任教師介紹本學(xué)科情況和學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)等，要求家長填寫反饋表，建言獻(xiàn)策，提出合理化建議。
（三）家長講師團(tuán)，資源互補(bǔ)
2、向家長匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長等情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。引導(dǎo)家長形成正確的教育觀,密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、快樂的成長。
3、進(jìn)一步深化感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩教師、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，感恩身邊所有為學(xué)生的成長付出愛的人。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面不足同學(xué)的家長通過教師的輔導(dǎo)，家長之間的交流找到自己教育方面的不足，能對(duì)此不足做到“對(duì)癥下藥”。
2、讓在教育子女方面無論是觀念、方法和行為都存在問題的家長在子女或別人委婉、平和、真誠的提示和希望下改正缺點(diǎn)，樹立科學(xué)的教育觀。
3、通過家長之間的交流，達(dá)到彼此借鑒，共同提高，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育一體化。
三、活動(dòng)形式：
1、活動(dòng)形式參觀、自述、訪問、交流、評(píng)價(jià)等,多種形式貫穿其中。
2、流程安排：學(xué)生家長參觀校園→集體家長會(huì)→分班級(jí)召開家長會(huì)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各班布置好教室，做好學(xué)生的家長會(huì)教育指導(dǎo)。
2、班主任及科任教師準(zhǔn)備好發(fā)言稿：
（1）向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣情況。
（2）向家長介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。（如：作業(yè)要求、零花錢使用要求、安全要求、早晨到校、午間在校要求等等）
五、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作分為學(xué)生方面的準(zhǔn)備工作、家長方面的準(zhǔn)備工作和會(huì)場的布置。
一、學(xué)生方面的準(zhǔn)備工作分為以下幾個(gè)方面：
1、開家長會(huì)之前利用班會(huì)課開一次主題班會(huì)：“我是父母和老師的驕傲”學(xué)生寫一封給自己父母的信，信的內(nèi)容包括自己在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、感恩、自己對(duì)未來的夢(mèng)想，在家長會(huì)時(shí)連同學(xué)生的作業(yè)等一同放在學(xué)生的座位上，以便讓學(xué)生的父母進(jìn)一步的了解學(xué)生。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫在家長會(huì)上的留言稿，重點(diǎn)指導(dǎo)寫出自己的各方面優(yōu)點(diǎn)和如果我怎樣做了，我會(huì)更好，更進(jìn)步，還有我要對(duì)爸爸媽媽說的話，包括爸媽對(duì)自己教育好的方面，也包括對(duì)爸媽的建議和希望。
3、指導(dǎo)優(yōu)秀家長的孩子將父母教育自己過程中的典型事例寫出來，學(xué)校將通過家長學(xué)校材料輔導(dǎo)下發(fā)給學(xué)生的家長。
二、家長方面的準(zhǔn)備工作：
召開家長會(huì)前下發(fā)邀請(qǐng)函與家長溝通一下，讓他們?cè)诩议L會(huì)中介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們做好參會(huì)的準(zhǔn)備工作。
三、班級(jí)會(huì)場的的準(zhǔn)備工作：
1、指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和布置同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、能力展示區(qū)。包括張貼他們優(yōu)點(diǎn)卡片或標(biāo)語，學(xué)生的一些獲獎(jiǎng)證書、工整的作業(yè)、各類書法作品、美術(shù)作品、手工制作，課外實(shí)踐的一切成果等等。
2、班級(jí)的黑板要布置好，主題是感恩教育之旅。個(gè)班可自行設(shè)計(jì)。
活動(dòng)內(nèi)容和過程：
感恩之旅第一步：學(xué)生按班級(jí)位置放好自己的凳子，然后由班主任組織學(xué)生到校門口迎接自己的家長，引領(lǐng)家長到達(dá)家長會(huì)現(xiàn)場，學(xué)生站在家長的左側(cè)。
感恩之旅第二步：學(xué)校主持人宣布集體家長會(huì)開始，校長致開幕詞。
感恩之旅第三步：學(xué)生代表發(fā)言，初三代表發(fā)言。
感恩之旅第四步：家長代表發(fā)言。
感恩之旅第五步：學(xué)校教師代表發(fā)言。
感恩之旅第六步，學(xué)生握一握家長的手，感受一下滿手的厚繭，學(xué)生擁抱一下自己的家長，對(duì)家長說聲“爸爸媽媽！您辛苦了！”學(xué)生給教師深鞠一躬說聲“謝謝您！老師”。
感恩之旅第七步：校長致閉幕詞，班級(jí)家長會(huì)開會(huì)。
