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時(shí)間：2022-09-10 07:11:45
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇維修鉗工實(shí)習(xí)期工作范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制是保障頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高指導(dǎo)教師和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的必要條件。
1.建立頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)。頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)應(yīng)該是各系部、各專業(yè)的常設(shè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校參與人員建議系部領(lǐng)導(dǎo)牽頭，涵蓋專業(yè)輔導(dǎo)員、專業(yè)骨干教師等；參與企業(yè)應(yīng)是與學(xué)院建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定頂崗實(shí)習(xí)合作關(guān)系的、能夠包含機(jī)械類專業(yè)主要工作崗位的多家代表性企業(yè)。企業(yè)參與人員建議由企業(yè)人力資源部門中負(fù)責(zé)高校招聘的人員牽頭，包含企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)人員；家長(zhǎng)和學(xué)生代表應(yīng)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際情況，在實(shí)習(xí)人數(shù)較多的企業(yè)中選取，并要求其有較好的溝通能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反映問(wèn)題。
2.制訂頂崗實(shí)習(xí)管理文件。明確學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作流程與成績(jī)?cè)u(píng)定的管理方法，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)兼職教師和學(xué)院專職教師的職責(zé)和任務(wù)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的安全教育，并針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生組織管理制定相關(guān)文件，進(jìn)行具體規(guī)范與要求。
3.構(gòu)建操作性強(qiáng)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度。系部提供頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生名冊(cè)，分各專業(yè)召開(kāi)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專題會(huì)議，具體落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理工作，包括學(xué)生業(yè)余時(shí)間和宿舍管理、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理、學(xué)生健康心理咨詢和輔導(dǎo)等。
規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作程序
頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)一般應(yīng)該包含畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文和頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)同時(shí)開(kāi)展，專業(yè)要求畢業(yè)論文內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)于較難實(shí)現(xiàn)的，也可以由指導(dǎo)教師指定題目。學(xué)生在實(shí)習(xí)中注意觀察，找到論文寫作的方向，搜集資料，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)完成論文，這樣可以使論文避免抄襲，做到有的放矢，提高論文質(zhì)量。
（一）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期開(kāi)始前應(yīng)完成以下工作
1.接受學(xué)院系統(tǒng)、全面、仔細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，弄清頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)展的步驟、方法、要求等，每名學(xué)生都應(yīng)明確實(shí)習(xí)的全局性安排、時(shí)間進(jìn)度及上交材料的要求。2.完成并上交校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議格式由學(xué)院或系部統(tǒng)一制定。學(xué)生自行打印后，填寫自己信息，與所在實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，如多人在同一企業(yè)實(shí)習(xí)，可集中填寫后與企業(yè)簽訂1份協(xié)議，完成后上交指導(dǎo)教師。3.領(lǐng)取學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)由學(xué)院統(tǒng)一印制，每名學(xué)生離校前領(lǐng)取一本。手冊(cè)主要內(nèi)容包括頂崗實(shí)習(xí)基本信息、頂崗實(shí)習(xí)周記、頂崗實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)等。
（二）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期結(jié)束后應(yīng)上交以下材料
來(lái)到哈圖金礦后我首先去實(shí)習(xí)的單位是釆一礦區(qū)的鉗工房。鉗工的主要工作就是對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修。剛進(jìn)鉗工房的時(shí)候還不是很理解鉗工的含義，現(xiàn)在我真的很佩服鉗工師傅，他們無(wú)論在什么樣的工作環(huán)境中都能克服困難，很好的完成工作任務(wù)。他們經(jīng)常要深入地下500多米在昏暗的礦洞里，陰暗潮濕的盲井里作業(yè)，十分不容易。
在師傅們的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)4個(gè)月在鉗工房經(jīng)常動(dòng)手操作焊槍、氧割槍，現(xiàn)在我已經(jīng)基本掌握了如何進(jìn)行焊接和切割。也了解了電焊的實(shí)質(zhì)，電焊機(jī)的組成與焊條的構(gòu)成;學(xué)會(huì)了選用焊條的種類。
作為實(shí)習(xí)生，我也要下井，幫師傅打打下手。第一次下井的時(shí)候有點(diǎn)探險(xiǎn)的感覺(jué)。在井下也學(xué)了不少東西：巷道起底--把巷道中間鼓起的部分鏟平;巷道補(bǔ)柱--頂板有冒頂隱患而采取的支撐圓木做法;巷道擴(kuò)幫--影響進(jìn)出車輛或運(yùn)輸?shù)榷严锏纼蛇叺牡V石向里鏟增加巷道寬度的說(shuō)法。井下的巷道四通八達(dá)，剛下井的時(shí)候如果不是跟著老師傅根本摸不到路，現(xiàn)在學(xué)會(huì)看標(biāo)牌，看道軌叉尖的方向，順著道軌，就不會(huì)迷路。對(duì)罐內(nèi)阻、導(dǎo)向輪、瑤臺(tái)、推車機(jī)等，它們的作用都有了很清晰的認(rèn)識(shí)。還有就是給我印象深刻的就是切割機(jī)了，切割機(jī)如果操作不當(dāng)就很危險(xiǎn)，至于印象深刻是因?yàn)槲矣们懈顧C(jī)連續(xù)切了3天的鋼筋。
為期4個(gè)月的鉗工實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在師傅的帶領(lǐng)下通過(guò)一定的動(dòng)手操作實(shí)踐，掌握了某些技能，在這數(shù)月的實(shí)習(xí)中我對(duì)電焊的焊接操作等電焊常識(shí)等有了一定的了解和深刻體會(huì)。學(xué)到了很多在課堂沒(méi)學(xué)到的知識(shí)，受益匪淺。
2、 選廠實(shí)習(xí)
結(jié)束了采礦的實(shí)習(xí)，我第二個(gè)實(shí)習(xí)單位是500t選礦廠。在那里我對(duì)中和壓濾板框、氧化壓濾板框、氰化壓濾板框、浸出、調(diào)漿以及機(jī)動(dòng)工都有過(guò)接觸。我在中和壓濾板框工作了3個(gè)半月，對(duì)其工藝流程有很清晰的認(rèn)識(shí)。
板框壓濾機(jī)的工作原理：
壓濾機(jī)液壓壓緊機(jī)構(gòu)的組成由液壓站、油缸、活塞、活塞桿以及活塞桿與壓緊板連接的哈夫蘭卡片液壓站的結(jié)構(gòu)組成有電機(jī)、油泵、溢流閥(調(diào)節(jié)壓力)換向閥、壓力表、油路、油箱。
液壓壓緊機(jī)械壓緊時(shí)，由液壓站供高壓油，油缸與活塞構(gòu)成的元件腔充滿油液，當(dāng)壓力大于壓緊板運(yùn)行的摩擦阻力時(shí)，壓緊板緩慢地壓緊濾板，當(dāng)壓緊力達(dá)到溢流閥設(shè)定的壓力值(由壓力表指針顯示)時(shí)，濾板、濾框(板框式)或?yàn)V板(廂式)被壓緊，溢流閥開(kāi)始卸荷，這時(shí)，切斷電機(jī)電源，壓緊動(dòng)作完成，退回時(shí)，換向閥換向，壓力油進(jìn)入油缸的有桿腔，當(dāng)油壓能克服壓緊板的摩擦阻力時(shí)，壓緊板開(kāi)始退回。
液壓壓緊為自動(dòng)保壓時(shí)，壓緊力是由電接點(diǎn)壓力表控制的，將壓力表的上限指針和下限指針設(shè)定在工藝要求的數(shù)值，當(dāng)壓緊力達(dá)到壓力表的上限時(shí)，電源切斷，油泵停止供電，由于油路系統(tǒng)可能產(chǎn)生的內(nèi)漏和外漏造成壓緊力下降，當(dāng)降到壓力表下限指針時(shí)，電源接通，油泵開(kāi)始供油，壓力達(dá)到上限時(shí)，電源切斷，油泵停止供油，這樣循環(huán)以達(dá)到過(guò)濾物料的過(guò)程中保證壓緊力的效果。
洗滌方式：板框需要洗滌時(shí)，有時(shí)流單向洗滌和雙向洗滌，暗流單向洗滌和雙向洗滌。明流單向洗滌是，洗液從止推板的洗液進(jìn)孔依次進(jìn)入，穿過(guò)濾布再穿過(guò)濾餅，從無(wú)孔濾板流出，這時(shí)有孔板的出液水咀處于關(guān)閉狀態(tài)，無(wú)孔板的出液水咀是開(kāi)啟狀態(tài)。明流雙向洗滌是，洗液從止推板上方的兩側(cè)洗液進(jìn)孔先后兩次洗滌，即洗液先從一側(cè)洗滌再?gòu)牧硪粋?cè)洗滌，洗液的出口同進(jìn)口是對(duì)角線方向，所以又叫雙向交叉洗滌。暗流單向流滌是，洗液從止推板的洗液進(jìn)孔依次進(jìn)入有孔板，穿過(guò)濾布再穿過(guò)濾餅，從無(wú)孔濾板流出。暗流雙向洗滌是洗液從止板上方的兩側(cè)的兩個(gè)洗液進(jìn)孔先后兩次洗滌，即洗滌先從一側(cè)洗滌，再?gòu)牧硪粋?cè)洗滌，洗液的出口是對(duì)角線方向，所以又叫暗流雙向交叉洗滌。
選礦廠的實(shí)習(xí)讓我對(duì)金的選冶過(guò)程有了直觀清晰的認(rèn)識(shí)，以前只知道黃金是是一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。金是最稀有、最珍貴的金屬之一?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)進(jìn)去的是黑不黑灰不灰的礦石，出來(lái)的就是金光閃閃的珍貴黃金，這中間經(jīng)過(guò)了多道復(fù)雜的工序。經(jīng)過(guò)這選礦的學(xué)習(xí)，我對(duì)黃金冶煉有了清晰的了解。
3、千米井實(shí)習(xí)
我第三個(gè)實(shí)習(xí)的單位是千米井。仍然是在鉗工房，之前在采一鉗工房實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，對(duì)鉗工的工作內(nèi)容都算熟悉，所以很快就融入到了千米井這個(gè)大家庭。
千米井開(kāi)礦的時(shí)間不長(zhǎng)，所以很多設(shè)備都是新的，有些基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，千米井的工作人員都很辛苦，經(jīng)常都要工作十幾個(gè)小時(shí)，很晚才下班。下井也很頻繁。由于千米井都是一些新設(shè)備，新的基礎(chǔ)設(shè)施，所以我還有很多東西要學(xué)習(xí)，這也給了我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)秉持艱苦奮斗的精神，努力投入到千米井的建設(shè)中去。
4、實(shí)結(jié)
實(shí)習(xí)期間，通過(guò)學(xué)習(xí)車工、銑工、鉗工我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品。車工、銑工的實(shí)習(xí)每人都能按照?qǐng)D紙要求做出自己的工件；最辛苦的要數(shù)鉗工，每天都出一身汗，手都磨出了泡，車工的危險(xiǎn)性最高，在一天中同學(xué)們先要掌握開(kāi)車床的要領(lǐng)，然后按照?qǐng)D紙要求車出錘子柄。所有工種中，鉗工是最費(fèi)體力的，通過(guò)銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個(gè)鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過(guò)打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個(gè)精美的螺母。一個(gè)下午下來(lái)雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次金工實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：
①通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。
②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。
③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
④培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
金工實(shí)習(xí)對(duì)我們工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識(shí)、了解設(shè)備原理和工作過(guò)程，又要加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并具有運(yùn)用所學(xué)工藝知識(shí)，初步分析解決簡(jiǎn)單工藝問(wèn)題的能力。
在實(shí)習(xí)中，學(xué)校將各工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容如：結(jié)合制作榔頭，將下料、車工、銑工、鉗工、刨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來(lái)，使我們對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的各個(gè)加工環(huán)節(jié)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。使我們了解了各工種的先后順序和作用。
⑤在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
⑥實(shí)訓(xùn)中心教師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對(duì)自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高我們的質(zhì)量意識(shí)觀念有一定作用。對(duì)我們的金工實(shí)習(xí)成績(jī)，實(shí)行綜合考評(píng)制度，實(shí)行平時(shí)成績(jī)+產(chǎn)品質(zhì)量成績(jī)+綜合考試成績(jī)=總成績(jī)，使我們能認(rèn)真對(duì)待每個(gè)工種和每個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。
在各個(gè)工種的實(shí)習(xí)中，都安排了一定靈活時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容，使得動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生有了發(fā)揮的余地。
在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識(shí)，也許將來(lái)不會(huì)走上這個(gè)崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，應(yīng)多分配點(diǎn)時(shí)間，讓我們能夠真正體驗(yàn)到高科技帶來(lái)的樂(lè)趣。
在焊接方面我覺(jué)得應(yīng)該引進(jìn)一些比較先進(jìn)的技術(shù)，雖然不一定就買來(lái)這些設(shè)備，但我覺(jué)得應(yīng)該傳授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進(jìn)水平的差距。
另外，我覺(jué)得我校的金工實(shí)習(xí)課應(yīng)該再減少一些講解時(shí)間，增加一些動(dòng)手時(shí)間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間時(shí)講解，這樣更有利于達(dá)到我們的目的。
實(shí)習(xí)期間，許多老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神也讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別長(zhǎng)，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來(lái)，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。我覺(jué)得金工實(shí)習(xí)對(duì)我自己來(lái)說(shuō)非常有意義,非常實(shí)在.它給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.它讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長(zhǎng)了更多的專業(yè)知識(shí),讓我認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足。
兩年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會(huì)像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡(jiǎn)單的拆裝，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來(lái)，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。13周的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒(méi)有把這句話當(dāng)真，也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。
金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
很多人都有這樣的評(píng)價(jià)：現(xiàn)在的大學(xué)生好多都是高分低能，動(dòng)手能力太差勁了?？墒墙鸸?shí)習(xí)卻正好給我們學(xué)工業(yè)工程的同學(xué)們補(bǔ)上了這一課。在金工實(shí)習(xí)中，我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里面，看著老師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀！我們想呀想直至把自己想到夢(mèng)里頭……所以，以前總也改不掉上課睡覺(jué)的毛病?，F(xiàn)在可就大不一樣了，當(dāng)那些課本上的圖像和老師課上描繪的機(jī)器真正擺在我們面前的時(shí)候，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真是面目的家伙，我們是萬(wàn)分歡喜，再想到我們不僅可以看的到它們，摸的著它們，而且我們還會(huì)學(xué)習(xí)如何去操縱它們，我們心中的喜悅更是難以言表。
了解機(jī)械設(shè)備
第二天實(shí)習(xí)老師只是讓我們熟悉一下車工、鍛工、磨工，銑工等機(jī)械設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實(shí)習(xí)的時(shí)候再讓我們實(shí)際操作。通過(guò)老師的講解，我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時(shí)常用的工件裝夾方法、特點(diǎn)和應(yīng)用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內(nèi)孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測(cè)量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測(cè)量方法。
比如在使用磨床機(jī)床工作時(shí)，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時(shí)要戴上防護(hù)眼鏡，不要用手摸或測(cè)量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應(yīng)用刷子或?qū)Ｓ霉ぞ咔宄?，?yán)禁用手去剎住轉(zhuǎn)動(dòng)著的砂輪及工件，開(kāi)機(jī)前必須檢查砂輪是否正常，有無(wú)裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開(kāi)動(dòng)銑床機(jī)床前，要檢查銑床傳動(dòng)部件和系統(tǒng)是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無(wú)障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進(jìn)給量或測(cè)量工件時(shí)，都必須停車。更換銑刀時(shí)，要仔細(xì)檢查刀具是否夾持牢固，同時(shí)注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時(shí)，要選擇合適的刀具旋轉(zhuǎn)方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當(dāng)，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應(yīng)夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時(shí)，必須等銑刀完全離開(kāi)工件后，方可轉(zhuǎn)動(dòng)分度頭手柄。
車工、鍛工、磨工，銑工實(shí)習(xí)是切削加工技術(shù)的必要途徑之一，可以培養(yǎng)我們的觀察能力、動(dòng)手能力，開(kāi)拓我們的視野，使我們平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和操作實(shí)踐得到有效的結(jié)合。
、車工實(shí)習(xí)
接下來(lái)的實(shí)習(xí)是車工實(shí)習(xí)，車工要求較高的手工操作能力。通過(guò)老師的講解，我們了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度，車床的功能和構(gòu)造，老師最后給我們示范了車床的操作方法，并示范加工了一個(gè)木模，然后就讓我們開(kāi)始自己獨(dú)立實(shí)習(xí)，雖然操作技術(shù)不怎么熟練，經(jīng)過(guò)幾天的車工實(shí)習(xí)，最后還是各自獨(dú)立的完成了實(shí)習(xí)。
車床運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，不能用手去摸工件表面，嚴(yán)禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動(dòng)的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動(dòng)的卡盤。當(dāng)用頂尖裝夾工件時(shí)，頂尖與中心孔應(yīng)完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應(yīng)將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時(shí)，應(yīng)把刀具移動(dòng)到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內(nèi)孔時(shí)，不可用手指支持砂布，應(yīng)用木棍代替，同時(shí)速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時(shí)，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機(jī)件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。
通過(guò)車工實(shí)習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識(shí)，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會(huì)初步正確使用和操作車床，而且還增強(qiáng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
鉗工實(shí)習(xí)
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。在鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻絲、套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線，了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)，了解鉗工在機(jī)器制造和設(shè)備維修中的地位和重要作用。
我們?cè)趯?shí)習(xí)中，已經(jīng)熟悉并能選用劃線、鋸削、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻絲、套扣、刮削、裝配與拆卸等加工工具夾具，掌握了鉗工的主要基本操作，根據(jù)簡(jiǎn)單零件圖可以進(jìn)行銼削、鋸削、鉆孔、劃線、攻絲、套扣的工件加工。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大，銼刀返回時(shí)不施加壓力，這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了，接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。
鉗工的實(shí)習(xí)說(shuō)實(shí)話是很枯燥的而且很累，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，要根據(jù)圖紙的尺寸不能有太大的誤差。
3、在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)我們的工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識(shí)、了解設(shè)備原理和工作過(guò)程，又要加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并具有運(yùn)用所學(xué)工藝知識(shí)，初步分析解決簡(jiǎn)單工藝問(wèn)題的能力。
4、金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。
5、培養(yǎng)和鍛煉了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
6、在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
一提到工廠，我的第一印象就是機(jī)器隆隆作響，工人們穿著沾滿油污的藍(lán)色工作服辛勤地工作。當(dāng)我第一次走進(jìn)實(shí)習(xí)基地時(shí)，這個(gè)印象就被顛覆了：車間里幾十臺(tái)數(shù)控機(jī)床安靜地運(yùn)作著，幾乎沒(méi)發(fā)出什么聲響，工人師傅們的工作服上根本看不到油污。我立馬意識(shí)到，我的認(rèn)知落伍了。
“數(shù)控設(shè)備”主要指工廠里常見(jiàn)的數(shù)控機(jī)床，它最大的優(yōu)點(diǎn)是“隨機(jī)應(yīng)變”，可以根據(jù)輸入的不同程序加工不同的零件?！皯?yīng)用與維護(hù)”就是安裝，操作，時(shí)不時(shí)地清除金屬屑、添加油，維修發(fā)生故障的數(shù)控機(jī)床。
核心問(wèn)題：用與修
數(shù)控機(jī)床到底怎么用？出了故障怎么修？掌握了這兩個(gè)問(wèn)題，就掌握了這個(gè)專業(yè)的精髓。
低層次的“用”就是“操作”，即懂得數(shù)控機(jī)床上每個(gè)按鍵的作用、能夠讓機(jī)床正常運(yùn)轉(zhuǎn)。高層次的“用”就是“編程”，這和計(jì)算機(jī)編程有點(diǎn)類似。加工一個(gè)零件需要很多程序，每段程序各代表什么加工方式、如何安排程序執(zhí)行的先后，這些問(wèn)題都要考慮。
再來(lái)談?wù)劇靶蕖?。?shù)控機(jī)床在運(yùn)轉(zhuǎn)中可能會(huì)出現(xiàn)故障，比如安裝不到位導(dǎo)致機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)障礙，或是長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)導(dǎo)致零件磨損，還可能是內(nèi)部電路板上的焊接處出現(xiàn)問(wèn)題，等等?！靶蕖钡谋举|(zhì)就是檢查數(shù)控機(jī)床的各個(gè)部分，找出問(wèn)題所在，或重新安裝，或更換零件，或拆下電路板重新組裝。當(dāng)然，只有積累大量的經(jīng)驗(yàn)，才能快速順利地發(fā)現(xiàn)原因、排除故障。
從基礎(chǔ)到高深
會(huì)維修的前提是會(huì)安裝。如果不清楚數(shù)控機(jī)床中每個(gè)零件的具置與作用、核心電路板上復(fù)雜的電線和元器件的組裝方法，那自然不可能找到機(jī)床故障的原因。
只有通上電，才能讓數(shù)控機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，“電路分析基礎(chǔ)”就是這樣一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它告訴我們?nèi)绾畏治鲭娐?，并通過(guò)串聯(lián)、并聯(lián)等方式組裝電路板上的導(dǎo)線、元器件等，讓電路板達(dá)到運(yùn)行要求。
只有先讀懂待加工的零件圖，才能對(duì)數(shù)控機(jī)床輸入數(shù)據(jù)，告訴機(jī)床該加工“什么樣的零件”，這就涉及“機(jī)械制圖”。機(jī)械制圖不難學(xué)，其本質(zhì)就是在一定規(guī)范下畫三視圖，包括手繪制圖和計(jì)算機(jī)制圖兩個(gè)部分。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)制圖時(shí)，掌握主流制圖軟件AutoCAD的操作非常有必要。
“數(shù)控編程”這門專業(yè)課最難學(xué)，但非常重要。它包含了很多代碼，這些代碼表示切割、打磨等不同指令，統(tǒng)統(tǒng)需要記住。此外，我們還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的加工順序安排程序執(zhí)行的先后：是先切右邊還是先切左邊？下刀后要切多深？打磨幾次？……有時(shí)候加工一個(gè)零件需要多臺(tái)數(shù)控機(jī)床共同合作，而不同的數(shù)控機(jī)床的操作系統(tǒng)可能不一樣，因此我們得用不同的語(yǔ)言編寫不同的程序，然后把所有程序連接起來(lái)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，加工的零件比較簡(jiǎn)單，一般只涉及二三十個(gè)程序。而在實(shí)際工作中，加工一個(gè)零件一般會(huì)涉及幾百個(gè)程序，難度顯然要大得多。
苦中作樂(lè)講實(shí)訓(xùn)
這個(gè)專業(yè)每學(xué)期都有各種實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在畢業(yè)之前，我當(dāng)過(guò)“電工”，做過(guò)“鉗工”，學(xué)過(guò)“車工”；編過(guò)程序，加工過(guò)零件，修過(guò)數(shù)控機(jī)床。十八般武藝，樣樣學(xué)了個(gè)遍。
在大一期間，我們的實(shí)訓(xùn)期長(zhǎng)達(dá)11周?；A(chǔ)的電工實(shí)訓(xùn)是在一間小屋子里模擬安裝室內(nèi)照明電路，到車間里參觀生產(chǎn)流水線，體驗(yàn)數(shù)控機(jī)床的操作。鉗工實(shí)訓(xùn)則是花四五天時(shí)間，用錘子、鋸子、銼刀等工具純手工制作一個(gè)榔頭。
到了大二，大家會(huì)到工廠進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，跟著師傅學(xué)習(xí)安裝和操作數(shù)控機(jī)床、數(shù)控編程等。帶我的師傅主要負(fù)責(zé)數(shù)控機(jī)床的電路板組裝和數(shù)控編程，所以那段日子里，我的主要任務(wù)就是組裝電路板。那些電路板有板凳面那么大，上面有很多導(dǎo)線和元器件，哪些位置需要焊接、該如何焊接，都需要耐心分析。在學(xué)校組裝電路板時(shí)，不同的導(dǎo)線會(huì)被“貼心”地分成不同顏色，方便識(shí)別。到了工廠才發(fā)現(xiàn)，所有導(dǎo)線只有粗細(xì)之分，沒(méi)有顏色之別，組裝時(shí)更需要耐心和仔細(xì)。師傅組裝的電路板就更復(fù)雜了，有一次他拿來(lái)一塊1米見(jiàn)方的板子，上面的導(dǎo)線密密麻麻，我看得頭都大了。師傅笑嘻嘻地告訴我，等成為一個(gè)熟練工后，就會(huì)知道這也并非太難。
大三第一個(gè)學(xué)期，我們幾乎整天待在車間里，在老師的指導(dǎo)下對(duì)數(shù)控機(jī)床的典型故障進(jìn)行分析、確認(rèn)和維修。最后一個(gè)學(xué)期是實(shí)習(xí)期，學(xué)校會(huì)安排我們到工廠實(shí)習(xí)，跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅做學(xué)徒工，收獲絕對(duì)不會(huì)小。
工作只是開(kāi)始
國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的高校并不多，數(shù)控人才的市場(chǎng)需求量卻不小，所以找工作并不太困難。我所在的臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這個(gè)專業(yè)近三年的就業(yè)率都是100%。畢業(yè)生的起薪大約為3000～3500元。
剛畢業(yè)的員工可以從事數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、應(yīng)用和維護(hù)工作，也可以從事機(jī)床電子電路調(diào)試與檢測(cè)工作。積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，就可以參與數(shù)控機(jī)床的維修了。此外，還可以依托自己的專業(yè)知識(shí)從事數(shù)控設(shè)備的銷售工作。
要想畢業(yè)，必須先考出電工證和中級(jí)技工證。如果希望在找工作時(shí)更有底氣，一張高級(jí)技工證是可以讓你更富有競(jìng)爭(zhēng)力的。工作兩年后，你就可以籌劃考技師證了。技師證能讓你輕松地找到月薪5000元以上的工作。
能熟練編程的人是這個(gè)行業(yè)最受歡迎的人才。我實(shí)習(xí)的工廠里有個(gè)老師傅只負(fù)責(zé)編程，他每編出一個(gè)完整的加工程序，就能拿到幾千元的提成。
學(xué)長(zhǎng)說(shuō)
（1） 理論知識(shí)確實(shí)比較枯燥，但理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，必須學(xué)好。
（2） 學(xué)好制圖軟件AutoCAD對(duì)今后的工作幫助很大。
課?題：本文系河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“技能大賽引領(lǐng)數(shù)控加工專業(yè)教育教學(xué)改革”（項(xiàng)目編號(hào): ZJB14136，項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間：2014年3月―2016年3月）成果。
隨著電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，數(shù)控技術(shù)和數(shù)控裝備是制造工業(yè)的重要基礎(chǔ)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：數(shù)控技術(shù)就業(yè)趨勢(shì)呈逐年上升的形態(tài)，特別是機(jī)械加工制造業(yè)中數(shù)控技術(shù)的人才需求更大，同時(shí)也對(duì)其要求更高。現(xiàn)在，不是我國(guó)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生少，而是學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力差，不能和企業(yè)接軌。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校參加過(guò)市、省、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽的學(xué)生非常受企業(yè)歡迎，因?yàn)樗麄儗I(yè)技術(shù)過(guò)硬，合作、適應(yīng)能力強(qiáng)。這就對(duì)中職學(xué)校的培養(yǎng)模式提出了更高的要求。學(xué)生進(jìn)入工廠不僅要能夠從事產(chǎn)品制造，而且由于現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展快，產(chǎn)品更新快，企業(yè)還要求學(xué)生要具有良好的團(tuán)結(jié)能力、適應(yīng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的能力和不斷學(xué)習(xí)的能力。
針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校需要調(diào)整教學(xué)方法，對(duì)數(shù)控專業(yè)的實(shí)踐課程進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新。
筆者學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘?qū)W校40多年來(lái)辦學(xué)歷史的精華和傳統(tǒng)，堅(jiān)持以“技能為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用能力，以素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)代化的加工特點(diǎn)，探索出一條具有學(xué)校特色的，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的新路子。
一、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代工藝相結(jié)合
傳統(tǒng)的加工實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是普通車床加工技術(shù)和鉗工實(shí)習(xí)。學(xué)生在車床上親自動(dòng)手車削一個(gè)典型的軸類零件，通過(guò)親自動(dòng)手操作，了解車床加工范圍、主要功能以及金屬切削機(jī)床的加工特點(diǎn)，掌握車刀的選用和刃磨方法。鉗工實(shí)習(xí)課，學(xué)生親自制作一個(gè)小錘，掌握鋸、銼、鏨、臺(tái)式鉆床以及各種鉗工工具、量具的正確使用方法。這樣通過(guò)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)控加工技術(shù)的基本知識(shí)。
數(shù)控加工專業(yè)重要的實(shí)習(xí)項(xiàng)目是數(shù)控車和數(shù)控銑編程與加工技術(shù)。很多學(xué)校普車內(nèi)容學(xué)時(shí)少，甚至沒(méi)有鉗工課。數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)要想使學(xué)生今后有更大的發(fā)展，就必須滿足企業(yè)機(jī)械加工崗位的需求。一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)肯定希望得到一個(gè)能夠?qū)ζ髽I(yè)崗位勝任的人才，因此傳統(tǒng)的工藝不能丟。如普通車工實(shí)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生刀具的選用和刃磨能力，培養(yǎng)學(xué)生的工藝能力。數(shù)控加工的實(shí)質(zhì)就是編程人員根據(jù)加工思路，通過(guò)程序讓機(jī)床自動(dòng)完成加工工作的過(guò)程。要加工出合格的產(chǎn)品，編程人員除了能編寫程序外，還必須具備加工方法的選擇、加工余量的選擇、切削用量的選擇、進(jìn)給路線的選擇等工藝能力，這些能力來(lái)源于普通車床加工。在加工的過(guò)程中，鉗工的劃線、測(cè)量等等內(nèi)容必需、必要，所以學(xué)校在普通車床加工和鉗工課程中，將其選入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)并作為一個(gè)重要內(nèi)容。
另外，鉗工、普車的實(shí)踐活動(dòng)也是職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的有效路徑，在實(shí)踐中也為以后的數(shù)控課程打下牢固的工藝基礎(chǔ)、基本技能基礎(chǔ)。鉗工、普車的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)體力強(qiáng)度高、工作環(huán)境差，而且現(xiàn)代化程度不高，通過(guò)傳統(tǒng)加工的實(shí)習(xí)，學(xué)生在心理上更加愿意接受擁有現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的數(shù)控機(jī)床，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)的心態(tài)。
二、實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合
在校實(shí)習(xí)期間，筆者學(xué)校車間引進(jìn)實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)加工、管理的真實(shí)環(huán)境。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生除了完成常規(guī)的實(shí)習(xí)內(nèi)容外，還要完成綜合能力方面的內(nèi)容，以提高學(xué)生的責(zé)任感、事業(yè)心和綜合職業(yè)能力。
在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生除了完成鉗工基礎(chǔ)實(shí)習(xí)制作小錘的工作外，還參與校企合作的臺(tái)鉆產(chǎn)品裝配工作。臺(tái)鉆的裝配過(guò)程為部配、總裝。在裝配的過(guò)程中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)軸承的熱裝與冷裝、錐銷孔的配作、平鍵的裝配等各種配合的裝配方法以及零件的裝配順序。通過(guò)總裝，學(xué)生可以體驗(yàn)精度檢測(cè)、機(jī)床調(diào)整、空運(yùn)轉(zhuǎn)試驗(yàn)、負(fù)荷檢驗(yàn)及剛度試驗(yàn)等生產(chǎn)過(guò)程。學(xué)生不僅學(xué)到了裝配知識(shí)，而且從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力，更鍛煉了意志品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在學(xué)校生產(chǎn)車間進(jìn)行普通車工實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校要制定嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)規(guī)程。首先學(xué)生從實(shí)習(xí)教師處領(lǐng)取工作任務(wù)單，認(rèn)真填寫任務(wù)單上的每一項(xiàng)內(nèi)容。在機(jī)械加工梯形螺紋的時(shí)候，教師把學(xué)生分為4～5人一組，并提前下發(fā)工作任務(wù)單；學(xué)生根據(jù)任務(wù)單填寫工藝卡、工序卡和所用刀具、量具、毛坯材料、切削用量以及加工時(shí)的注意事項(xiàng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師觀察學(xué)生計(jì)算、繪圖情況、工藝制定等情況，對(duì)各個(gè)小組巡回指導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的工作任務(wù)單。任務(wù)單完成后，學(xué)生拿著填好的工作任務(wù)單到倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取所需工具、材料，然后開(kāi)始加工。從學(xué)生進(jìn)入車間的那一刻，就引入企業(yè)的“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)，并以此要求學(xué)生。
工件完成后，學(xué)生上交作品，自己對(duì)各組加工的零件進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師總結(jié)。例如，普通車工梯形螺紋加工是集車削內(nèi)外圓柱面、螺紋及粗、精加工為一體的零件，在車削過(guò)程中，需要高度注意，把所學(xué)知識(shí)全部應(yīng)用上。在實(shí)際加工中，學(xué)生會(huì)感受到因加工過(guò)程中出現(xiàn)刀具、切削用量的不合理和毛坯材料中瑕疵造成零件的廢品等現(xiàn)象，這些都會(huì)對(duì)未來(lái)學(xué)生的實(shí)際工作有所幫助。加工結(jié)束后，小組之間的相互評(píng)價(jià)也鍛煉了學(xué)生口才，提高了思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
通過(guò)“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理，規(guī)范加工現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)物，讓學(xué)生克服馬虎之心，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣；讓學(xué)生執(zhí)行管理規(guī)定，養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)并保持工作環(huán)境整潔的良好習(xí)慣，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
三、技能訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)校實(shí)習(xí)工廠針對(duì)學(xué)生的不同興趣和專業(yè)方向，開(kāi)設(shè)多個(gè)選修訓(xùn)練項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選修，在每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目中都安排有創(chuàng)新內(nèi)容。例如：在鉗工小制作中有擠壓核桃器、圖形制作，在數(shù)控車工中有加工燭臺(tái)，在數(shù)控銑工中有手機(jī)模型、鼠標(biāo)模型……在保證功能不變的情況下，獨(dú)立設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的形狀或自行設(shè)計(jì)產(chǎn)品，并自行加工制作。這樣學(xué)生完成的作品琳瑯滿目，有的甚至不同凡響。教師要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖樣、制定加工要求、設(shè)計(jì)程序，用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校現(xiàn)在的學(xué)生大多是在初中階段不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，因此需要考慮如何讓他們愛(ài)上這門枯燥的課程？例如在設(shè)計(jì)手機(jī)模型時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維跳躍、靈活，就先不布置手機(jī)樣圖，而是花了兩節(jié)課巡回指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的手機(jī)模型。有的學(xué)生設(shè)計(jì)老式諾基亞手機(jī)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)蘋果手機(jī)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了愛(ài)心手機(jī)……這樣學(xué)生的工作積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，學(xué)生為了把手機(jī)加工好，也便于自己在同學(xué)面前“炫耀”，就會(huì)積極學(xué)習(xí)上網(wǎng)查資料。一位學(xué)生因測(cè)量知識(shí)沒(méi)學(xué)好，加工時(shí)零件尺寸不對(duì)，使手機(jī)模型上的圖案失真。于是學(xué)生用了一個(gè)晚上和同學(xué)補(bǔ)習(xí)測(cè)量知識(shí)，第二天才加工出了合格的零件。加工完成之后，該學(xué)生高興極了，用他自己的話說(shuō)：“看來(lái)不是學(xué)不會(huì)，而是不想學(xué)呀！”從此，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的意識(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)了自我提高，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中，筆者經(jīng)常通過(guò)二次作業(yè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一次作業(yè)有時(shí)很難使自己滿意，可能是老師布置作業(yè)的原因，也可能是他們對(duì)作業(yè)中涵蓋的知識(shí)不了解，或者是自己加工失誤的原因。這時(shí)就要從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題的原因，激發(fā)學(xué)習(xí)信心，在此基礎(chǔ)上允許學(xué)生重新把作業(yè)做好。比如加工手機(jī)模型，第一次學(xué)生由于測(cè)量錯(cuò)誤，結(jié)果制作不滿意；第二天學(xué)生接著制作，別人一次做好，他可以多次去做，通過(guò)不斷努力實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上取得比以前進(jìn)步的結(jié)果。
在具體的教學(xué)中布置個(gè)性化作業(yè)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。例如在數(shù)控銑削基礎(chǔ)練習(xí)階段實(shí)習(xí)過(guò)程中，加工通槽（如下圖）：并提出問(wèn)題：一是我們有類似的加工零件可以模仿嗎？二是怎么樣加工通槽更節(jié)省時(shí)間？三是如果改為不通槽，怎樣加工更節(jié)省時(shí)間？四是如果我們提高一級(jí)加工精度，程序可以使用么？……學(xué)生應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，第一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生能夠回顧從前的知識(shí)，以后幾個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生自主去尋找答案，最后每位學(xué)生編制的程序都不相同。學(xué)生通過(guò)充分參與到教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)自我鍛煉，自我提高，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
四、實(shí)習(xí)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，老師把國(guó)家相應(yīng)工種的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)作為實(shí)綱，這樣在實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生就可以掌握國(guó)家職業(yè)技能鑒定考試標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期結(jié)束后學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定考試和學(xué)校考試。學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)辦鉗工、車工和數(shù)控車、數(shù)控銑、電工、機(jī)床維修工等多個(gè)工種的培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定考試培訓(xùn)工作。由于教師把職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)融入到了實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)與能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展，而且學(xué)生能夠順利拿到相應(yīng)工種的職業(yè)技術(shù)資格等級(jí)證書。該活動(dòng)的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，并拓寬了就業(yè)渠道。
五、接受企業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督
職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的宗旨就是服務(wù)于企業(yè)。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入企業(yè)。學(xué)校和中集華駿簽訂長(zhǎng)期用工協(xié)議，共同制訂了人才培養(yǎng)方案――教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃，充分利用雙方的有效資源，共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，如共同開(kāi)發(fā)課程，從眾多的課程中遴選出鉗工、車工、數(shù)控車、數(shù)控銑、機(jī)床維修作為精品課程。學(xué)校和企業(yè)共同選取工作中的典型案例作為教學(xué)中的案例，鍛煉學(xué)生。例如，在數(shù)控銑加工中，學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)下表）。
教師先把教學(xué)要素歸類，讓企業(yè)給出重要、可選、必要三個(gè)選項(xiàng)，然后根據(jù)企業(yè)的調(diào)查，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。比如曲面內(nèi)容，由于它是可選項(xiàng)，而且曲面的加工需要一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此教師針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)差但頭腦靈活的特點(diǎn)，選用了CAXA制造工程師軟件作為學(xué)習(xí)曲面加工的內(nèi)容，雖然教學(xué)難度降低了，但是一樣可以滿足社會(huì)的需求。企業(yè)專家參與檢驗(yàn)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)期結(jié)束，針對(duì)一學(xué)期內(nèi)學(xué)生加工的零件，提出教學(xué)意見(jiàn)。比如，在教學(xué)中實(shí)習(xí)老師輕質(zhì)量、重形狀，企業(yè)專家不滿意，老師立刻調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)既重形狀又重質(zhì)量。由于有企業(yè)的指導(dǎo)、監(jiān)督，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅提高。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0043-01
工學(xué)交替頂崗實(shí)習(xí)是將學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的教育模式，是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校和合作企業(yè)的教學(xué)資源，學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和在企業(yè)直接參與實(shí)踐而獲得的實(shí)際工作經(jīng)歷相結(jié)合，通過(guò)工作來(lái)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)制度，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用在頂崗實(shí)習(xí)中，把學(xué)習(xí)任務(wù)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了與師傅的交流與合作能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力，提高了學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，是他們畢業(yè)前就了解企業(yè)一線工作時(shí)，還需要學(xué)習(xí)什么，給自己回校后學(xué)習(xí)找到了目標(biāo)、努力方向。有利于培養(yǎng)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力、崗位任職能力，增加高職畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證高職教學(xué)質(zhì)量。
我院機(jī)電一體化專業(yè)主要培養(yǎng)具備數(shù)控機(jī)床及典型機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修能力，能夠勝任機(jī)電設(shè)備安裝、操作、維修的專業(yè)人才。傳統(tǒng)三段式教學(xué)模式：即先講授文化基礎(chǔ)課，再講授專業(yè)基礎(chǔ)課，然后集中在學(xué)校內(nèi)或到企業(yè)集中實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證人才培養(yǎng)方案于企業(yè)需要的人才培養(yǎng)存在較大的差距，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)，不能有效的結(jié)合起來(lái)，造成學(xué)生走上工作崗位后，不能勝任企業(yè)崗位的需求。為此我們與企業(yè)技術(shù)能手、管理人員共同修改培養(yǎng)方案，系統(tǒng)的對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)設(shè)的課程、課程內(nèi)容等方面大膽的進(jìn)行了改革。實(shí)施了學(xué)生“校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)校再學(xué)習(xí)、對(duì)口企業(yè)再實(shí)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式。即學(xué)生入學(xué)的第一、第二學(xué)期在校學(xué)習(xí)一年，學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)課程、基本技能模塊。包括基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、鉗工基本技能訓(xùn)練、維修電工基本技能訓(xùn)練、電力拖動(dòng)技能等課程；第三學(xué)期學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)師傅共同指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；第四、第五學(xué)期在學(xué)校內(nèi)再進(jìn)行一年的“核心技能模塊”專業(yè)課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。此階段包括機(jī)床電氣設(shè)備維修技能訓(xùn)練、單片機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等；第六學(xué)期，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)意向，有針對(duì)性頂崗實(shí)習(xí)，增加學(xué)生就業(yè)能力。培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力、崗位任職能力，增加高職畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證高職教學(xué)質(zhì)量。
在校企合作理事單位中，我們選擇適合機(jī)電一體化專業(yè)的合作企業(yè)，建立了長(zhǎng)期的合作機(jī)制，制定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。我院08級(jí)至11級(jí)機(jī)電一體化學(xué)生分別到青島地恩地機(jī)電科技股份有限公司、美利達(dá)自行車山東分公司、德州中大?貝萊特等大型企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。參加企業(yè)的生產(chǎn)，跟師傅一起參與電動(dòng)工具的零件加工，電動(dòng)工具的組裝；自行車零件架子的焊接、各零部件的加工，自行車裝配；空調(diào)設(shè)備的部件加工、檢驗(yàn)，設(shè)備組裝、安裝等具體任務(wù)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生也掌握了各種生產(chǎn)設(shè)備的使用與操作。提高了學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)操作技能。我們選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、政治覺(jué)悟高的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師帶隊(duì)，在企業(yè)選派技術(shù)過(guò)硬，責(zé)任心強(qiáng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、未來(lái)選擇就業(yè)的情況，確定不同的工作崗位，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確責(zé)任，制定詳細(xì)的管理辦法。每個(gè)學(xué)生配一個(gè)師傅，指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生實(shí)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，同時(shí)講授相應(yīng)的專業(yè)理論課程。頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生必須遵守企業(yè)各項(xiàng)管理制度，接受學(xué)校、企業(yè)的雙重管理。企業(yè)支付學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬。學(xué)校、企業(yè)共同做好頂崗實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)工作，即由學(xué)校、企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、師傅對(duì)所有頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、考核，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)，期末考試等做出綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生親自體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，親身觀察經(jīng)歷企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用在企業(yè)生產(chǎn)中，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的工作經(jīng)驗(yàn)，拓寬了工作思路，提高了實(shí)際操作技能，為學(xué)生參加工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后工作“零距離”對(duì)接。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生真正了解企業(yè)的管理制度、企業(yè)文化，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)崗位實(shí)踐、參加崗位生產(chǎn)和管理，了解企業(yè)工人生活，學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)了與他人合作的能力，提高了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作精神，提高了職業(yè)能力競(jìng)爭(zhēng)能力。
每批學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們都召開(kāi)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生座談會(huì)，了解在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題、不足，在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)企業(yè)和學(xué)生了解我們的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)設(shè)的課程等方面存在的不足，然后我們分類匯總、研究、討論，以企業(yè)需求為依據(jù)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為標(biāo)準(zhǔn)，與合作企業(yè)組成的專業(yè)學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)共同修訂我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱；針對(duì)不同等級(jí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行課程教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)。打破原有的基于知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)科體系構(gòu)架課程體系，重構(gòu)基于知識(shí)應(yīng)用的行為體系構(gòu)架課程體系，凝練工作過(guò)程要素，在學(xué)生取得本專業(yè)的職業(yè)資格的基礎(chǔ)上，加開(kāi)第二、三專業(yè)的專業(yè)知識(shí)的課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加第二、三專業(yè)的職業(yè)資格的考試，取得第二、三專業(yè)職業(yè)資格證書，拓寬學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的路子，培養(yǎng)學(xué)生普適的職業(yè)資格，為未來(lái)的就業(yè)找到適合自己的工作奠定了基礎(chǔ)，提升了學(xué)生的“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”，在我院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果，在同類院校中示范引領(lǐng)作用。
參考文獻(xiàn)
金工實(shí)習(xí)又叫金屬加工工藝實(shí)習(xí)，是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的選修課，它對(duì)于培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力有很大的意義，而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。但像我們這類大學(xué)生，剛剛從應(yīng)試教育中解放，動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱，基于此，金工實(shí)習(xí)這門學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。在這短短的一周內(nèi)，我學(xué)到許多在課堂里無(wú)法學(xué)到的東西，并在意志品質(zhì)上得到了很好的鍛煉。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂(lè)，因?yàn)槲殷w驗(yàn)到了作為一名技工的基本操作，并且提高了動(dòng)手能力。
本次實(shí)習(xí)時(shí)間僅有短短的一周，然而訓(xùn)練的任務(wù)不少，有鉗工，機(jī)加工和熱加工三類。這對(duì)我們非機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，異常寶貴。我們不是真正來(lái)學(xué)習(xí)手藝的，一是獲得機(jī)械制造一般過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，二來(lái)是體驗(yàn)工人生活及鍛煉動(dòng)手能力，即接觸真正的生產(chǎn)實(shí)際，這兩點(diǎn)非常重要，這也是我們這次實(shí)習(xí)的根本理念。機(jī)械制造生產(chǎn)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)資源向產(chǎn)品或零件的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是一個(gè)將大量設(shè)備、材料、人力和加工過(guò)程等有序結(jié)合的一個(gè)大的生產(chǎn)系統(tǒng)。一個(gè)星期的時(shí)間不可能使我們完全掌握這門技術(shù)。但是重要的是我們?cè)诮鸸?shí)習(xí)鍛煉中得到能力和經(jīng)驗(yàn)！對(duì)于一名在校大學(xué)生，實(shí)踐和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實(shí)習(xí)就直接提供了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，然而都懂得理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直不以為然，也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，就在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
（1）鉗工
第一天，我們都早早地來(lái)到金工實(shí)習(xí)基地，等待老師的安排，還沒(méi)開(kāi)始前，老師搬出個(gè)很大的電視機(jī)，放了大概一個(gè)小時(shí)的錄像，原來(lái)是介紹下金工實(shí)習(xí)的一些要點(diǎn)，包括設(shè)備的一些介紹和安全準(zhǔn)則。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：安全第一！這句話刻在我們每個(gè)人的心上，因此一周的金工實(shí)習(xí)我們都一直把安全放在首位，嚴(yán)格按規(guī)操作，絕對(duì)不在車間打鬧嬉戲，認(rèn)真謹(jǐn)慎不敢有半點(diǎn)馬虎。
鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔，攻套絲、鋸割、銼削、劃線等等。什么注意安全，怎樣使用銼刀，鋸等工件，手法，距離，用力等等，慢慢地對(duì)鉗工有了一定的認(rèn)識(shí)。鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。聽(tīng)完老師的講解，看完圖形，就開(kāi)工了。將一塊正方形的鐵塊，制作成一定形狀的模型。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作不可輕視，一旦出點(diǎn)差錯(cuò)便會(huì)使自己的零件不合尺寸。接下來(lái)就是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來(lái)回拖啊拖，沒(méi)什么大不了的，小事一樁。但事實(shí)上鋸鋸子，也是講究訣竅的，鋸鋸子并不是一定都會(huì)累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動(dòng)，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)鋸角，約10度到15度，起鋸角過(guò)大鋸齒易崩碎，起鋸角過(guò)小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動(dòng)，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過(guò)。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開(kāi)始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。鋸?fù)炅?，還得銼削，銼削也是一個(gè)又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大，銼刀返回時(shí)不施加壓力，這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單省力了。
（2）機(jī)加工
經(jīng)過(guò)了前兩天的鉗工，我們對(duì)金工實(shí)習(xí)有了一定的了解，于是立馬開(kāi)始了機(jī)加工?？偟膩?lái)說(shuō)，機(jī)加工要求我們十分認(rèn)真和謹(jǐn)慎，不容一絲的馬虎。機(jī)加工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭、鉸刀、滾花刀以及成形刀等。加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)、刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。而車工又是機(jī)械加工中最常用的工種，無(wú)論是在成批大量生產(chǎn)，還是在單件小批生產(chǎn)以及機(jī)械維修等方面，車削加工都占有非常重要的地位。我們練習(xí)工具是加工一個(gè)像螺絲一樣的東西。其中，最大的困難是精度。要求誤差是0.01mm。最重要的是長(zhǎng)度要十分的精確，一不小心加工多了沒(méi)有留余量，那就只能重新來(lái)過(guò)了，加工的時(shí)候要控制速度，最后精加工的時(shí)候手動(dòng)進(jìn)給要緩慢均勻，切削速度要低。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
機(jī)加工首先是要安裝刀具，安裝刀具應(yīng)該注意的是：
1）刀尖對(duì)準(zhǔn)尾座頂尖，確保刀尖與車軸線等高。刀桿應(yīng)該與工作軸線垂直。
2）刀頭伸出長(zhǎng)度小于刀具厚度的兩倍，防止車削時(shí)振動(dòng)。
3）刀具應(yīng)該墊好、放正、夾牢。
4）裝好工件和刀具后，檢查加工極限位置是否干涉、碰撞。
5）拆卸刀具和切削加工時(shí)，切記先鎖緊方刀架。安裝完刀并對(duì)好刀后，就開(kāi)始進(jìn)行車削加工了。
車端面的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)檢查車刀、方刀架及床鞍鎖緊在床身上，用小滑板調(diào)整背吃刀量，以免端面出現(xiàn)外凸內(nèi)凹的情況。由于在端面上，由外至中心直徑逐漸減小，切削速度也逐漸減小，粗糙度值較大。所以最好由中心向外切削。
最后，便是將工件進(jìn)行切斷了。切斷工件一般要注意的是：
1）工件一般裝夾于卡盤上，切斷處盡量靠近卡盤
2）安裝時(shí)，刀尖與工件軸心線等高，經(jīng)免切斷處剩有凸臺(tái)，切斷刀伸出刀架的長(zhǎng)度應(yīng)該盡量的短，
3）盡量減小滑板各活動(dòng)部分間隙，提高刀架剛性，使工件的變形和振動(dòng)減小。
4）手動(dòng)進(jìn)給要緩慢均勻，切削速度要低。
（3）熱加工
今天是第三天，我們不再在學(xué)校的金工實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，早上八點(diǎn)左右，我們一道乘坐學(xué)校的校車，開(kāi)往公館的機(jī)械加工廠，這次是真的去工廠實(shí)戰(zhàn)了。在路上，我們看到一家工廠前面有個(gè)很大很累人的標(biāo)語(yǔ)：進(jìn)入工廠意味著放棄一切自由。大家看到后，不約而同地笑了。也許這個(gè)標(biāo)語(yǔ)是雷人了點(diǎn)，但的的確確強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，我們要遵守規(guī)則，安全操作。
走進(jìn)工廠，看到很多以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大小型機(jī)械設(shè)備，老師一一給我們耐心地講解，但由于時(shí)間有限，只對(duì)部分機(jī)器開(kāi)動(dòng)演示給我們看。然后我們分別學(xué)習(xí)了電焊，氣焊，和切割。跟我們講熱加工在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性和其不可估量的核心地位、電焊和氣焊各有什么優(yōu)缺點(diǎn)，各有什么異同，老師的耐心講解，加上我們的認(rèn)真聽(tīng)講，使整個(gè)實(shí)習(xí)操作過(guò)程進(jìn)展的相當(dāng)順利，在短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們就懂得了熱加工的一些基本知識(shí)，并且初步學(xué)會(huì)了怎樣操作，這使得我們對(duì)我們這個(gè)專業(yè)有了更為具體的了解，也使得我們更愛(ài)我們這個(gè)專業(yè)。
【結(jié)束語(yǔ)】
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一周的時(shí)間就在各種機(jī)器轟鳴聲中劃上了一個(gè)戀戀不舍的句號(hào)。之所以覺(jué)得戀戀不舍，其原因是時(shí)間太短暫了，這是本次實(shí)習(xí)的唯一遺憾。真的希望學(xué)校能多給我們實(shí)習(xí)的時(shí)間。雖然有些累，但我們痛并快樂(lè)著。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)到了很多有用的只是。俗話說(shuō)的好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)一個(gè)禮拜的金工實(shí)習(xí)，我了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂(lè)，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，注定對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。
本次實(shí)習(xí)時(shí)間僅有短短的一周，然而訓(xùn)練的任務(wù)不少，有鉗工，機(jī)加工和熱加工三類。這對(duì)我們非機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，異常寶貴。我們不是真正來(lái)學(xué)習(xí)手藝的，一是獲得機(jī)械制造一般過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，二來(lái)是體驗(yàn)工人生活及鍛煉動(dòng)手能力，即接觸真正的生產(chǎn)實(shí)際，這兩點(diǎn)非常重要，這也是我們這次實(shí)習(xí)的根本理念。機(jī)械制造生產(chǎn)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)資源向產(chǎn)品或零件的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是一個(gè)將大量設(shè)備、材料、人力和加工過(guò)程等有序結(jié)合的一個(gè)大的生產(chǎn)系統(tǒng)。一個(gè)星期的時(shí)間不可能使我們完全掌握這門技術(shù)。但是重要的是我們?cè)诮鸸?shí)習(xí)鍛煉中得到能力和經(jīng)驗(yàn)！對(duì)于一名在校大學(xué)生，實(shí)踐和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實(shí)習(xí)就直接提供了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，然而都懂得理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直不以為然，也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，就在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
（1）鉗工
第一天，我們都早早地來(lái)到金工實(shí)習(xí)基地，等待老師的安排，還沒(méi)開(kāi)始前，老師搬出個(gè)很大的電視機(jī)，放了大概一個(gè)小時(shí)的錄像，原來(lái)是介紹下金工實(shí)習(xí)的一些要點(diǎn)，包括設(shè)備的一些介紹和安全準(zhǔn)則。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：安全第一！這句話刻在我們每個(gè)人的心上，因此一周的金工實(shí)習(xí)我們都一直把安全放在首位，嚴(yán)格按規(guī)操作，絕對(duì)不在車間打鬧嬉戲，認(rèn)真謹(jǐn)慎不敢有半點(diǎn)馬虎。
鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔，攻套絲、鋸割、銼削、劃線等等。什么注意安全，怎樣使用銼刀，鋸等工件，手法，距離，用力等等，慢慢地對(duì)鉗工有了一定的認(rèn)識(shí)。鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。聽(tīng)完老師的講解，看完圖形，就開(kāi)工了。將一塊正方形的鐵塊，制作成一定形狀的模型。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作不可輕視，一旦出點(diǎn)差錯(cuò)便會(huì)使自己的2src.com零件不合尺寸。接下來(lái)就是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來(lái)回拖啊拖，沒(méi)什么大不了的，小事一樁。但事實(shí)上鋸鋸子，也是講究訣竅的，鋸鋸子并不是一定都會(huì)累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動(dòng)，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)鋸角，約10度到15度，起鋸角過(guò)大鋸齒易崩碎，起鋸角過(guò)小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動(dòng)，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過(guò)。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開(kāi)始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。鋸?fù)炅耍€得銼削，銼削也是一個(gè)又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大，銼刀返回時(shí)不施加壓力，這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單省力了。
（2）機(jī)加工
經(jīng)過(guò)了前兩天的鉗工，我們對(duì)金工實(shí)習(xí)有了一定的了解，于是立馬開(kāi)始了機(jī)加工?？偟膩?lái)說(shuō)，機(jī)加工要求我們十分認(rèn)真和謹(jǐn)慎，不容一絲的馬虎。機(jī)加工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭、鉸刀、滾花刀以及成形刀等。加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)、刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。而車工又是機(jī)械加工中最常用的工種，無(wú)論是在成批大量生產(chǎn)，還是在單件小批生產(chǎn)以及機(jī)械維修等方面，車削加工都占有非常重要的地位。我們練習(xí)工具是加工一個(gè)像螺絲一樣的東西。其中，最大的困難是精度。要求誤差是0.01mm。最重要的是長(zhǎng)度要十分的精確，一不小心加工多了沒(méi)有留余量，那就只能重新來(lái)過(guò)了，加工的時(shí)候要控制速度，最后精加工的時(shí)候手動(dòng)進(jìn)給要緩慢均勻，切削速度要低。
機(jī)加工首先是要安裝刀具，安裝刀具應(yīng)該注意的是：
1）刀尖對(duì)準(zhǔn)尾座頂尖，確保刀尖與車軸線等高。刀桿應(yīng)該與工作軸線垂直。
2）刀頭伸出長(zhǎng)度小于刀具厚度的兩倍，防止車削時(shí)振動(dòng)。
3）刀具應(yīng)該墊好、放正、夾牢。
4）裝好工件和刀具后，檢查加工極限位置是否干涉、碰撞。
5）拆卸刀具和切削加工時(shí)，切記先鎖緊方刀架。安裝完刀并對(duì)好刀后，就開(kāi)始進(jìn)行車削加工了。
車端面的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)檢查車刀、方刀架及床鞍鎖緊在床身上，用小滑板調(diào)整背吃刀量，以免端面出現(xiàn)外凸內(nèi)凹的情況。由于在端面上，由外至中心直徑逐漸減小，切削速度也逐漸減小，粗糙度值較大。所以最好由中心向外切削。
最后，便是將工件進(jìn)行切斷了。切斷工件一般要注意的是：
1）工件一般裝夾于卡盤上，切斷處盡量靠近卡盤
2）安裝時(shí)，刀尖與工件軸心線等高，經(jīng)免切斷處剩有凸臺(tái)，切斷刀伸出刀架的長(zhǎng)度應(yīng)該盡量的短，
3）盡量減小滑板各活動(dòng)部分間隙，提高刀架剛性，使工件的變形和振動(dòng)減小。
4）手動(dòng)進(jìn)給要緩慢均勻，切削速度要低。
（3）熱加工
今天是第三天，我們不再在學(xué)校的金工實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，早上八點(diǎn)左右，我們一道乘坐學(xué)校的校車，開(kāi)往Xx的機(jī)械加工廠，這次是真的去工廠實(shí)戰(zhàn)了。在路上，我們看到一家工廠前面有個(gè)很大很累人的標(biāo)語(yǔ)：進(jìn)入工廠意味著放棄一切自由。大家看到后，不約而同地笑了。也許這個(gè)標(biāo)語(yǔ)是雷人了點(diǎn)，但的的確確強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，我們要遵守規(guī)則，安全操作。
走進(jìn)工廠，看到很多以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大小型機(jī)械設(shè)備，老師一一給我們耐心地講解，但由于時(shí)間有限，只對(duì)部分機(jī)器開(kāi)動(dòng)演示給我們看。然后我們分別學(xué)習(xí)了電焊，氣焊，和切割。跟我們講熱加工在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性和其不可估量的核心地位、電焊和氣焊各有什么優(yōu)缺點(diǎn)，各有什么異同，老師的耐心講解，加上我們的認(rèn)真聽(tīng)講，使整個(gè)實(shí)習(xí)操作過(guò)程進(jìn)展的相當(dāng)順利，在短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們就懂得了熱加工的一些基本知識(shí)，并且初步學(xué)會(huì)了怎樣操作，這使得我們對(duì)我們這個(gè)專業(yè)有了更為具體的了解，也使得我們更愛(ài)我們這個(gè)專業(yè)。
【結(jié)束語(yǔ)】
歲月流梭！時(shí)光匆匆。
但我卻感到很快樂(lè)！因?yàn)槲覍W(xué)到作為一名鉗工所必備的知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。轉(zhuǎn)眼為期一周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦。
也是第一次到每一個(gè)工科學(xué)子一試身手的實(shí)習(xí)基地。怎么會(huì)不激動(dòng)萬(wàn)分呢？實(shí)習(xí)的第一天看了有關(guān)金工實(shí)習(xí)的知識(shí)和金工實(shí)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)的碟片。這是作為學(xué)生的第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人。
短短的對(duì)我這些非機(jī)械專業(yè)的工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)星期。也是特別的寶貴。因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，又將全面地檢驗(yàn)我知識(shí)水平。
十分重要的也特別有意義的實(shí)習(xí)課。金工實(shí)習(xí)又是一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是大學(xué)生、工科類的大學(xué)生。離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到當(dāng)一名工人的心情，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。
通過(guò)碟片的演示和老師的講解。終于明白了什么是鉗工。同時(shí)也懂得了為什么有人說(shuō)“當(dāng)鉗工是最累的
使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，鉗工是以手工操作為主。勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。
來(lái)到車間，第一天。聽(tīng)完老師的要求，也看了黑板上那看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖樣，便開(kāi)始了實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯(cuò)便會(huì)使自己的零件不合尺寸，還好聽(tīng)了老師說(shuō)的注意事項(xiàng)，按老師所說(shuō)的稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了原先以為鋸鋸子嘛，就那么來(lái)回拖啊拖，沒(méi)什么大不了小事一樁。但事實(shí)上鋸鋸子，也是講究訣竅的鋸鋸子并不是一定都會(huì)累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動(dòng)，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)鋸角，約10度~15度，起鋸角過(guò)大鋸齒易崩碎，起鋸角過(guò)小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動(dòng)，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過(guò)。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開(kāi)始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。鋸?fù)炅诉€得銼削，銼削也是一個(gè)又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了
銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，首先要正確的握銼刀。銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我銼削也就比較簡(jiǎn)單了
但卻是汗水的結(jié)晶，接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)。兩天來(lái)奮斗的結(jié)果
第二項(xiàng)，車削加工——也是我們此次金工實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。
車削加工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭、鉸刀、滾花刀以及成形刀等。車削加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)、刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。
而車工又是機(jī)械加工中最常用的工種，無(wú)論是在成批大量生產(chǎn)，還是在單件小批生產(chǎn)以及機(jī)械維修等方面，車削加工都占有十分重要的地位。
車削加工首先是要安裝刀具，安裝刀具應(yīng)該注意的是：
1）刀尖對(duì)準(zhǔn)尾座頂尖，確保刀尖與車軸線等高。刀桿應(yīng)該與工作軸線垂直。
2）刀頭伸出長(zhǎng)度小于刀具厚度的兩倍，防止車削時(shí)振動(dòng)。
3）刀具應(yīng)該墊好、放正、夾牢。
4）裝好工件和刀具后，檢查加工極限位置是否干涉、碰撞。
5）拆卸刀具和切削加工時(shí)，切記先鎖緊方刀架。
安裝完刀并對(duì)好刀后，就開(kāi)始進(jìn)行車削加工了。
車端面的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)檢查車刀、方刀架及床鞍鎖緊在床身上，用小滑板調(diào)整背吃刀量，以免端面出現(xiàn)外凸內(nèi)凹的情況。由于在端面上，由外至中心直徑逐漸減小，切削速度也逐漸減小，粗糙度值較大。所以最好由中心向外切削。
最后，便是將工件進(jìn)行切斷了。
切斷工件一般要注意的是：
1）工件一般裝夾于卡盤上，切斷處盡量靠近卡盤
2）安裝時(shí)，刀尖與工件軸心線等高，經(jīng)免切斷處剩有凸臺(tái)，切斷刀伸出刀架的長(zhǎng)度應(yīng)該盡量的短，
3）盡量減小滑板各活動(dòng)部分間隙，提高刀架剛性，使工件的變形和振動(dòng)減小。
4）手動(dòng)進(jìn)給要緩慢均勻，切削速度要低。
一個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：
1.了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。
3.我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)習(xí)過(guò)程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。
4.在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們?nèi)〉玫膭趧?dòng)成果。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
金工實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂(lè)，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。金工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會(huì)到人生的意義。
勞動(dòng)不僅對(duì)自然世界進(jìn)行改造，也對(duì)一個(gè)人的思想進(jìn)行改造。經(jīng)過(guò)這周的金工實(shí)習(xí)，在這方面我也深有體會(huì)。
1、勞動(dòng)是最光榮的，只去實(shí)踐才能體會(huì)勞動(dòng)的辛酸和樂(lè)趣。
2、堅(jiān)持不懈，仔細(xì)耐心。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意安全。
轉(zhuǎn)眼為期四周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂(lè)！因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了作為一名鉗工所必備的知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。
我們實(shí)習(xí)的第一天看了有關(guān)金工實(shí)習(xí)的知識(shí)和金工實(shí)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)的碟片。這是作為學(xué)生的我們第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人，也是第一次到每一個(gè)工科學(xué)子一試身手的實(shí)習(xí)基地。我怎么會(huì)不激動(dòng)萬(wàn)分呢？
四個(gè)星期，短短的四個(gè)星期，對(duì)我們這些非機(jī)械專業(yè)的工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是特別的寶貴。因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，又將全面地檢驗(yàn)我們的知識(shí)水平。
金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習(xí)課。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。
通過(guò)碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時(shí)也懂得了為什么有人說(shuō)“當(dāng)鉗工是最累的！”
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。
第一周，來(lái)到車間，聽(tīng)完老師的要求，也看了黑板上那看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖樣，我們便開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯(cuò)便會(huì)使自己的零件不合尺寸，還好聽(tīng)了老師說(shuō)的注意事項(xiàng)，我按老師所說(shuō)的，稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來(lái)回拖啊拖，沒(méi)什么大不了的，小事一樁。但事實(shí)上鋸鋸子，也是講究訣竅的，鋸鋸子并不是一定都會(huì)累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動(dòng)，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)鋸角，約10度~15度，起鋸角過(guò)大鋸齒易崩碎，起鋸角過(guò)小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動(dòng)，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過(guò)。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開(kāi)始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。鋸?fù)炅?，還得銼削，銼削也是一個(gè)又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來(lái)奮斗的結(jié)果
鉗工的實(shí)習(xí)說(shuō)實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見(jiàn)老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說(shuō)的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。
第二項(xiàng)，車削加工——也是我們此次金工實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。
車削加工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭、鉸刀、滾花刀以及成形刀等。車削加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)、刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。
而車工又是機(jī)械加工中最常用的工種，無(wú)論是在成批大量生產(chǎn)，還是在單件小批生產(chǎn)以及機(jī)械維修等方面，車削加工都占有非常重要的地位。車削加工首先是要安裝刀具，安裝刀具應(yīng)該注意的是：
1）刀尖對(duì)準(zhǔn)尾座頂尖，確保刀尖與車軸線等高。刀桿應(yīng)該與工作軸線垂直。
2）刀頭伸出長(zhǎng)度小于刀具厚度的兩倍，防止車削時(shí)振動(dòng)。
3）刀具應(yīng)該墊好、放正、夾牢。
4）裝好工件和刀具后，檢查加工極限位置是否干涉、碰撞。
5）拆卸刀具和切削加工時(shí)，切記先鎖緊方刀架。
安裝完刀并對(duì)好刀后，就開(kāi)始進(jìn)行車削加工了。
車端面的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)檢查車刀、方刀架及床鞍鎖緊在床身上，用小滑板調(diào)整背吃刀量，以免端面出現(xiàn)外凸內(nèi)凹的情況。由于在端面上，由外至中心直徑逐漸減小，切削速度也逐漸減小，粗糙度值較大。所以最好由中心向外切削。
最后，便是將工件進(jìn)行切斷了。
切斷工件一般要注意的是：
1）工件一般裝夾于卡盤上，切斷處盡量靠近卡盤
2）安裝時(shí)，刀尖與工件軸心線等高，經(jīng)免切斷處剩有凸臺(tái)，切斷刀伸出刀架的長(zhǎng)度應(yīng)該盡量的短，
3）盡量減小滑板各活動(dòng)部分間隙，提高刀架剛性，使工件的變形和振動(dòng)減小。
4）手動(dòng)進(jìn)給要緩慢均勻，切削速度要低。
四個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：
1.了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，
提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。
3.我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)習(xí)過(guò)程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。
4.在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們?nèi)〉玫膭趧?dòng)成果。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。在十天的金工實(shí)習(xí)中，的確過(guò)得很愉快，甚至有點(diǎn)快樂(lè)不知時(shí)日過(guò)的感覺(jué)。給我們指導(dǎo)的師傅都很隨和，一遇上我們不能開(kāi)竅或雙手不巧時(shí)他們總是耐心一遍又一遍地給我們講解，甚至是手把手地傳授技術(shù)，平?？沼欣碚摰奈覀兘K于感到了實(shí)踐有多么重要，倘若沒(méi)有金工實(shí)習(xí)，有一天走出校門，什么是電焊條、什么是臺(tái)虎鉗、車床和銑床有什么不同、原來(lái)螺母是可以用手工磨出來(lái)的、鑄造用的材料是沙……這些我們都不知道，還說(shuō)是學(xué)工科的學(xué)生呢！可想而知，金工實(shí)習(xí)給我們的實(shí)踐性知識(shí)有何等的可貴。而且在實(shí)習(xí)其間，每天必須很早就起床，不能曠工和遲到，這又是對(duì)我們紀(jì)律性的一大考驗(yàn)！在金工實(shí)習(xí)中，我們遵守安全準(zhǔn)則，聽(tīng)從指導(dǎo)人員的指導(dǎo)，嚴(yán)守紀(jì)律。終于，在實(shí)習(xí)過(guò)后，我解開(kāi)了之前自己的疑問(wèn)，懂得了金工實(shí)習(xí)的意義：它是讓我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中，把自己當(dāng)成一份鋼料，在祖國(guó)這個(gè)大熔爐里不斷的敲打，不斷的磨練，讓我們的體魄和精神不斷的得到提高和升華，鑄造成一塊優(yōu)秀的工件！
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）05-0232-02 頂崗實(shí)習(xí)，是指在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過(guò)大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)直接參與生產(chǎn)過(guò)程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。與傳統(tǒng)意義上的實(shí)習(xí)不同，參加“頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間即有正式工作崗位，“頂崗實(shí)習(xí)”過(guò)程中學(xué)生不僅接受教師的指導(dǎo)，還接受企業(yè)文化的熏陶。
頂崗實(shí)習(xí)是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式、提高高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見(jiàn)文明確指出：“要積極推薦學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育管理和訓(xùn)練學(xué)生的模式。高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年?！蓖ㄟ^(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)、崗位技能與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在學(xué)期間與企業(yè)、與崗位零距離對(duì)接，幫助學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)硬的職業(yè)技能，從根本上提高高職類院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，很多高職學(xué)院均將頂崗實(shí)習(xí)作為專業(yè)核心課程。
頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施與控制是指在實(shí)習(xí)全過(guò)程中建立校、企、學(xué)生三方有效溝通機(jī)制，以達(dá)到監(jiān)控并保證實(shí)習(xí)質(zhì)量這一目的的一系列方法和手段。
機(jī)械類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有其自身特點(diǎn)。機(jī)械類專業(yè)適用面廣，隨著制造業(yè)自動(dòng)化程度的不斷提高，以及新能源和節(jié)能新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，人才需求遍布機(jī)電、數(shù)控、鋼鐵和汽車等制造行業(yè)，而這些制造業(yè)在京津冀地區(qū)都快速發(fā)展。通過(guò)對(duì)本地區(qū)制造業(yè)企業(yè)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)大多屬于中、小型民營(yíng)企業(yè)，能夠一次性提供的實(shí)習(xí)崗位數(shù)量不多，且工作內(nèi)容會(huì)隨其經(jīng)營(yíng)或生產(chǎn)的需要而變化，所以這些企業(yè)不適于集中、大量地接受機(jī)械類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。但這些少量、工作形式靈活的崗位反而對(duì)從業(yè)者職業(yè)技能和素質(zhì)要求更高、更具挑戰(zhàn)性，所以這樣的崗位往往只邀請(qǐng)優(yōu)等生去參加頂崗實(shí)習(xí)，并多數(shù)帶有培養(yǎng)與挑選后備人才的目的性。被調(diào)研的企業(yè)中，也有許多資質(zhì)良好的大、中型國(guó)企與合資企業(yè)，可以一次性提供數(shù)量較多的、崗位類型和技能要求相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位。這些企業(yè)資源配備完善、技術(shù)先進(jìn)，指導(dǎo)教師可以利用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)活動(dòng)，便于實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。所以，這類企業(yè)可以充分體現(xiàn)集中實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，多數(shù)具備與學(xué)校建立可持續(xù)頂崗實(shí)習(xí)合作的可能。因此，高職院校如何對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行合理安排、精心組織、規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“畢業(yè)與就業(yè)零距離”是提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職人才培養(yǎng)亟待解決的問(wèn)題。
一、建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制
建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制是保障頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高指導(dǎo)教師和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的必要條件。
1.建立頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)。建立由學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表組成的頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)，校企雙方有專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，處理具體事宜，使頂崗實(shí)習(xí)管理有條不紊地開(kāi)展。頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)應(yīng)該是各系部、各專業(yè)的常設(shè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校參與人員建議系部領(lǐng)導(dǎo)牽頭，涵蓋專業(yè)輔導(dǎo)員、專業(yè)骨干教師等；參與企業(yè)應(yīng)是與學(xué)院建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定頂崗實(shí)習(xí)合作關(guān)系的、能夠包含機(jī)械類專業(yè)主要工作崗位的多家代表性企業(yè)。企業(yè)參與人員建議由企業(yè)人力資源部門中負(fù)責(zé)高校招聘的人員牽頭，包含企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)人員；家長(zhǎng)和學(xué)生代表應(yīng)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際情況，在實(shí)習(xí)人數(shù)較多的企業(yè)中選取，并要求其有較好的溝通能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反映問(wèn)題。
2.制訂頂崗實(shí)習(xí)管理文件。為加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵與管理，學(xué)院應(yīng)組織以專職教師為主、企業(yè)兼職教師為輔，修訂完善《頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理職責(zé)》、《頂崗實(shí)習(xí)考核細(xì)則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)守則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全守則》、《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理與考核辦法》等相關(guān)管理制度。明確學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作流程與成績(jī)?cè)u(píng)定的管理方法，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)兼職教師和學(xué)院專職教師的職責(zé)和任務(wù)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的安全教育，并針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生組織管理制定相關(guān)文件，進(jìn)行具體規(guī)范與要求。
3.構(gòu)建操作性強(qiáng)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度。系部提供頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生名冊(cè)，分各專業(yè)召開(kāi)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專題會(huì)議，具體落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理工作，包括學(xué)生業(yè)余時(shí)間和宿舍管理、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理、學(xué)生健康心理咨詢和輔導(dǎo)等。
二、規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作程序
頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)一般應(yīng)該包含畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文和頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)同時(shí)開(kāi)展，專業(yè)要求畢業(yè)論文內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)于較難實(shí)現(xiàn)的，也可以由指導(dǎo)教師指定題目。學(xué)生在實(shí)習(xí)中注意觀察，找到論文寫作的方向，搜集資料，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)完成論文，這樣可以使論文避免抄襲，做到有的放矢，提高論文質(zhì)量。
（一）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期開(kāi)始前應(yīng)完成以下工作
1.接受學(xué)院系統(tǒng)、全面、仔細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，弄清頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)展的步驟、方法、要求等，每名學(xué)生都應(yīng)明確實(shí)習(xí)的全局性安排、時(shí)間進(jìn)度及上交材料的要求。
2.完成并上交校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議格式由學(xué)院或系部統(tǒng)一制定。學(xué)生自行打印后，填寫自己信息，與所在實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，如多人在同一企業(yè)實(shí)習(xí)，可集中填寫后與企業(yè)簽訂1份協(xié)議，完成后上交指導(dǎo)教師。
3.領(lǐng)取學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)由學(xué)院統(tǒng)一印制，每名學(xué)生離校前領(lǐng)取一本。手冊(cè)主要內(nèi)容包括頂崗實(shí)習(xí)基本信息、頂崗實(shí)習(xí)周記、頂崗實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)等。
（二）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期結(jié)束后應(yīng)上交以下材料
1.完成頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。填寫頂崗實(shí)習(xí)基本信息，包括學(xué)生的聯(lián)系方式和實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況、實(shí)習(xí)主要任務(wù)等；按實(shí)際實(shí)習(xí)時(shí)間完成頂崗實(shí)習(xí)周記；撰寫頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告；由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師填寫實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
2.完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文格式要求符合學(xué)院或者系部制定的要求。
三、依托就業(yè)企業(yè)，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地滿足頂崗實(shí)習(xí)需求
對(duì)機(jī)械類專業(yè)而言，就業(yè)企業(yè)是最大最穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地。就業(yè)企業(yè)指導(dǎo)教師同學(xué)院指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)期間共同指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)踐，共制訂培養(yǎng)方案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本專業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，可以要求學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)與考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如：鉗工、維修電工、制圖員、液壓工、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等。
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