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時間：2022-03-20 21:12:26
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇教師經(jīng)驗交流材料范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
在擔任班主任期間，我在于英平老師的身上學會了不計個人得與失，每天早來晚走，認真的做學生的思想工作，做好學生與學生之間、科任與學生之間的協(xié)調工作，我知道我是他們溝通與合作的橋梁紐帶，為了能夠更為順利的開展工作，無論嚴寒酷暑我都堅持開展必要的家訪工作，放棄了難得的與愛人和孩子共同相聚的時間，更多的是把時間用在了與家長交流、與學生溝通上，把該讓家長了解的、掌握的情況都讓他們知道，這樣，當學生有問題出現(xiàn)時會很容易得到各個家長的理解與支持，更便于我對問題處理。作為一名班主任，我在楊麗娟老師的感染下，每天流連在學生中間，做學生的朋友，與他們溝通交流，傾聽他們的心聲；做學生的親人，給他們家人般的關愛與呵護，為他們解決生活中的問題；做學生的普通老師，為他們輔導，幫他們制定學習計劃，指導學習方法；更要做學生的嚴厲班任，對他們存在的各種不良行為習慣予以強硬的遏制。為了培養(yǎng)學生積極向上的品質，建立良好班集體，我把德育放在首位，對學生進行量化管理，給學生平等的機會，在每一次建校勞動中我都以身作則、率先垂范，因為我知道我的言行對學生的思想、行為和品質都具有潛移默化的影響。所以，我一直向身邊的幾位班主任學習，去做學生的榜樣，讓學生信服。數(shù)年寒暑，我與大家一樣，就這樣點滴的奉獻著，很多親朋并不理解，都說我傻，但是作為松南中學的老師，這么“傻”的又何止我一個呢，至少我們可以自豪的說：我很充實、很快樂，我們付出了，為教育奉獻了，我們無怨無悔。
時代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準和教學業(yè)務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質，適應現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
二、研修目標
1、集體培訓和個人研修相結合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風。
2、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。
3、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，推動教學質量穩(wěn)步提升。
4、解決實際教學中的困難和問題，總結和推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律。
三、研修任務
小學數(shù)學小組合作學習技能的培養(yǎng)的研究
四、研修形式
實施課題帶動策略，提升素質。以《小學數(shù)學小組合作學習技能的培養(yǎng)的研究
》為實驗課題，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。
宗旨及目標：
圍繞有利于學生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內容和合作形式，在合作學習過程中，為了讓所有的學生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識地進行培養(yǎng)與訓練。
1、要培養(yǎng)學生專心傾聽別人說話的習慣。
2、要讓每一個學生都敢于表達自己的想法，養(yǎng)成敢說的勇氣。
3、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言，樂于陳述自己觀點的習慣。
4、要以誠相待，互助互利。
五、實施策略
可以說合作學習是建立在學生個體合作需要的基礎上的。當學生在解答某個數(shù)學問題遇到障礙，而苦思不得其解時進行合作學習才有價值，才有成效。教學理論的發(fā)展表明，教學中沒有一種教學方法與策略能夠同時達到所有的教學目標，教學應當有多種多樣的教學模式與方法與之相應。同樣，小組合作學習的教學組織形式、方法與策略也應該與班級集中教學與個別指導有機結合才能發(fā)揮應有的作用。各方面的具體實施策略如下：
(1)聽的技能實施策略。
首先，教師要訓練學生聽人發(fā)言要專心，別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出；其次，要努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。最后，要聽后能做出思考，也就是對別人所說的話做出判斷，在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點。要學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。
(2)說的技能實施策略。
在小組討論時，教師要引導學生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學習。要訓練學生說完整話，說話時要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學生獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。要學會開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。
(3)交往的技能實施策略。
在交往中，要訓練訓練學生耐心傾聽別人的發(fā)言，樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能做出令人滿意的答復。要虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認自己的錯誤認識，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強交往中具體技能的訓練。比如，別人說話時，自己應如何注視對方；在恰當?shù)牡胤?，如何打斷別人的談話，陳述自己的觀點；自己說話時又如何讓別人有插話的機會；有不同見解不能統(tǒng)一時，如何學會保留自己的意見。學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。
(4)以誠相待，互助互利
小組中的每一個成員在學習中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學生，很多學生對他們排斥、冷漠，我們教師應該充分利用弱勢學生的存在，教育學生從學習體諒他們開始，讓弱勢學生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。
教材是教學最基本的依據(jù)，教師所有的教學活動都應當圍繞教材展開。教材也是連接學生學習和教師教學的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識傳授給學生。雖然現(xiàn)在提倡多姿多彩的教學方法，然而前提是要基于教材和課程標準要求的基礎上。有些教師采取了趣味的教學方法而使課堂熱熱鬧鬧，卻忽略了教材中的內容，學生學習輕松了，興趣濃厚了，然而卻沒有學習到應該掌握的知識，這豈不是本末倒置嗎？熟悉教材中的知識是教師最基本的責任，并且還應該掌握一至六年級數(shù)學知識之間的聯(lián)系。教師應當根據(jù)教材中的知識，制定適當?shù)慕虒W方法，在把握好教材內容和教學目標的基礎上，采用多樣的教學模式，才能保證不“跑題”，從而讓學生在有趣的課堂上學到知識。
每個學生的性格不同，在學習數(shù)學時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應當多加關注每個學生的具體情況，比如有些學生善于嚴密地思考，在某一處數(shù)學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數(shù)學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學習的時間。而有些學生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為馬虎粗心犯下錯誤，教師就應當引導學生養(yǎng)成仔細認真的好習慣。關注學生的心理情感，有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數(shù)學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。
對于小學生來說，他們還無法總結出具體的學習方法，而相對來說，教師的教學方法就決定了學生的學習模式，合適的教學方法，能夠帶來更好的教學效果。而所謂合適的教學方法，其真正的含義就是適合教師所教的學生的教學方法，某一種學習方法對于某一個班級適合而對于另一個班級就未必適合，而教師要做的就是要使教學方法盡可能地適合大多數(shù)的學生，而對于情況比較特殊的學生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應學習環(huán)境或者是專門針對這些學生制定適應于他們的教學方法。對于教師來說，每個學生都是平等的，教師不應當因為自己教學方法的問題而造成某些學生學習方面的困難。教師是為學生“傳道授業(yè)解惑”，小學數(shù)學教學方法也應當符合這一要求。
要想讓學生在數(shù)學方面的學習取得好的效果，單純地依靠教師課堂上的教學是完全不夠的。教師在教學之前就應做好準備工作。教師應當在課外研究好教材中的內容，明確教學目標、教學重點和難點，預測哪些知識是學生難以理解的，應采用怎樣的教學方式學生更容易理解，并認真寫好教案設計。在上課的時候會用到哪些教具，教師也應當在課前準備好。而在講完一堂課之后，教師應當認真批改學生的作業(yè)，及時了解學生掌握知識的情況，分析學生在學習中遇到了哪些問題，并且及時與學生交流，分析問題存在的原因，幫助學生解決這些問題。教師在課外做好這些工作就會減輕自己和學生在上課時的負擔，學生們學習的時候也會很輕松。從這一點來看，教師的課外工作的重要性絕不亞于課上的工作。
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習成績也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的前提條件
學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，熱愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。
從教十六載，我認為應該這樣熱愛學生的。
1．理智公正。在教育中，對學生的愛應該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。
在教育中，對學生的愛應是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
2．堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。
職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。
把人當人。職業(yè)教育的關鍵是對人的教育，是對學生的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任12計算機（1）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質很好，青春活潑，可塑性強。于是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，為同學們做好服務。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學生活拮據(jù)了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇于競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。
把事當事。為了搞好模具專業(yè)課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學習筆記本，檢測報告，專業(yè)論文等。用于課堂教學，激勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收獲。認識到模具專業(yè)學習是集專業(yè)性、知識性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學好模具專業(yè)知識，為實現(xiàn)中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的做法，自己一個人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關系。
用心做事。今秋入學，經(jīng)過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩(wěn)固率超過預期，達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業(yè)的，我就反復做工作，經(jīng)過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校后，表現(xiàn)也有了很大進步。在學校組織的為11級病重的學生鐘燕梅捐款活動中，班上同學們表現(xiàn)積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款20元之多；捐款總數(shù)在全校班級中名列第一。有的同學還主動幫助低年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的高興。
元謀縣羊街小學 安衛(wèi)國
尊敬的各位領導、各位同行：
大家好！
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、新的學年悄然來臨！在今天這個陽光明媚的好日子里，我僅代表羊街小學就如何實施參與式教學和實施后取得的一些成績和大家一起交流，只起拋磚引玉之用。
一、羊街小學屬參與式教學首家
參與式教學是在“以學生為主體，以活動為形式，師生共同參與”的理念指導下，強調在教學中體現(xiàn)學生主體地位的教學組織形式，體現(xiàn)以人為本的原則。是將研究與討論結合在一起，充分發(fā)揮學生作為學習主體的作用。這種教學模式以充分調動學生學習的主動性、積極性和自覺性為要旨，鼓勵大膽探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和進取精神。其目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的問題意識，培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，培養(yǎng)學生關注現(xiàn)實、關注人類發(fā)展的意識和責任感。羊街小學自2006年派教師到普洱、富民學習參與式教學模式后，就以這次學習的機會為契機，以培訓教師為依托，在全校區(qū)內就開始引入?yún)⑴c式教學模式，在元謀縣所有小學中屬第一家開展參與式教學的試點學校，至今已經(jīng)走過漫長的6個春秋，在這一路的探索中，我們有過困惑，有過挫折，但我們還是一路堅持下來，在這幾年的探索堅持中，我們發(fā)現(xiàn)參與式教學其實是一種很好的教學模式，在培養(yǎng)學生學會參與的過程中，教師的確需要足夠的耐心和能力，但學生一旦學會參與，就能使課堂變得輕松，愉悅。
二、多次邀請教師進修學校、教研室的專家到我校指導參與式教學，并成功舉辦“聚焦課堂”。
我校雖在課堂中率先引入了參與式教學模式，但對于一種新的教學模式，僅參加過短期培訓的我們也很難準確的把握它的精髓，無論是在組織的方法上，還是在應用的過程中，我們的培訓教師也遇到了許多無法解決的問題。為了能更加準確的把握參與式教學的精髓，為了讓參與式教學更好的服務于教學實踐，羊街小學先后5次邀請教師進修學校和教研室的專家親臨我校指導，共同探討參與式教學實施過程中遇到的問題，在各位專家的指導和幫助下，使我們的教師對參與式教學的理解更加深刻，把握更加全面，讓參與式教學的實效性得到突顯。
在各位專家的指導下，我校的教師對參與式教學有了更好的把握，在“聚焦課堂”的舉辦中大膽運用，使我?！熬劢拐n堂”成功舉辦并收到了預期的良好效果。
三、扎實開展培訓
我校在開展參與式教學初期，老師們對參與式教學也是一頭霧水。新課改提倡的自主、合作探究不就是參與嗎？數(shù)學教學中創(chuàng)設學生熟悉的生活情境不就是參與嗎？課前讓學生通過各種途徑查閱相關資料不就是參與嗎？面對教師的種種疑惑，我校首先扎扎實實開展了參與式教學教師培訓。從課堂教學模式的發(fā)展、什么是參與式教學、怎樣備課、學生參與方式、參與式教學的模式、教師、學生的角色定位、參與式教學的課堂評價等方面展開培訓。培訓結束后，大家一致認為新課改提倡的教學理念就是參與式教學的理論支撐，是和參與式教學一脈相承的。參與就是民主意識的體現(xiàn)，需要個體之間的互動，就是介入、投入、卷入、融入在學習的狀態(tài)中，是主體對活動發(fā)揮主觀能動作用的過程，參與應該是民主、平等的意識，交往互動的過程，積極、主動的態(tài)度。我校教師有了理論基礎，感覺底氣足了，就感大膽的參與式教學引入到自己的課堂中來。
四、引導教師用應變的思維備課
課堂中落實參與式教學，關鍵還在備課思維與行為的調整，傳統(tǒng)的教師備課其思維多屬于經(jīng)驗思維，如在學習《麻雀》一課時，教師以傳統(tǒng)的備課思維來處理文章的情感目標，即把情感教育定位在對母愛的頌揚上。在教學實施過程中，仍然按照這樣的定位來處理。結果，一位學生提出疑問，他說自己從小就失去了母親，是父親撫養(yǎng)長大的，在共同的生活中，父親給了他母親所不能給予的愛，因此他認為課文也可能頌揚的是父愛。這一問題的出現(xiàn)使教師一時無措，不知如何應付。其根本原因在于教師備課思維的缺陷，不能適應學情的變化，參與式教學模式的思維類型是以反思性為主，兼有多種思維方式的綜合。如果認為學生的發(fā)現(xiàn)與本課的主旨相違背，不能予以肯定；如果斷然否定，有時打擊了學生仔細觀察的積極性。
在參與式教學中，教師的備課經(jīng)歷了以下歷程，初次備課——發(fā)現(xiàn)問題——剖析原因——制定對策——調整思維——二次備課——實踐驗證，備課的思維形式呈現(xiàn)出一反思為主，批判型、互動型等多種思維形式綜合的特征。
在進行參與式教學設計時要求教師關注六個層面，分別是：
1、備提升教材的價值。如我校教師在講讀《落花生》一課時，課前質疑“許地山以落華生為筆名與本課落花生有什么關系？”。課后總結時，學生匯報說許地山以落華生為筆名來勉勵自己要做一個像花生那樣不圖虛名、默默無聞的人。這樣處理不僅學生對作者有了進一步的了解，而且提升了教材的價值。
2、備教學資源的開發(fā)。在上學期設計《設計運動場》這一節(jié)內容時，將我校的操場搬到了課堂上，告訴學生學校操場長60米，寬26米，把我校的操場教給學生自主設計，利用學?，F(xiàn)有的教學資源和學生熟悉的環(huán)境來設計教學，就充分體現(xiàn)了這一點。
3、備教學過程的構建。主要是看教學過程是否有利于學生參與。
4、備學習方式的選擇。備學習方式主要是備問題的設計、備情境的創(chuàng)設、備引導性的語言，讓學生自覺地選擇參與研究的學習方式。
5、備師生問題的生成。關鍵是要備學生會提出什么樣的問題，在教學過程中注意做到問題是由學生自己生成，由學生自己解決。
6、備教學活動的開展。
五、為教師提供參與式教學課堂模式
開展參與式教學初期，我校教師最大困惑就是到底什么樣的課堂才是參與式課堂，面對這種情況，我們通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)在這方面我們已經(jīng)出了研究成果，而且創(chuàng)造性地提出了把“參與研究型”課堂教學模式具體化為七種可操作的子模式，分別為：質疑解惑、討論與反饋、自主設計、活動激發(fā)、查閱運用資料、分層激勵、學科滲透。這七種模式每一種都有具體的呈現(xiàn)形式、結構、操作要點及應用時應注意的問題，具有非常強可操作性。
俗話說：“要給學生一碗水，教師要有長流水”，參與式教學是一種優(yōu)于傳統(tǒng)教學一本書、一支粉筆一講到底的教學模式，它要求教師從備課到授課都要具有全面的綜合素質，無論是游戲活動、小組工作還是問題教學，它需要教師具備會唱、會跳、能說會道的才能，所以，自從我校區(qū)全面推廣參與式教學以來，我校區(qū)的教師都會自覺的去學習各種樂器、主動的上網(wǎng)查詢各種資料，自主從圖書室借閱各種書籍，不斷提高自身的素質來適應參與式教學的需要，在潛移默化中，羊街小學全體教師的自身素質較之實施參與式教學以前都有了較大的提升。老、中、青教師都能把參與式教學引入自己的教學課堂，原來教師滿堂灌的現(xiàn)象有所改變，教師的手中多了一些教學輔助用具，學生的桌上也多了一些動手實踐的學具。教室里不時傳出學生歡快的笑語，講臺上不再僅有老師講課時孤獨的身影，更多的小背影出現(xiàn)在了講臺之上，一雙雙小手陡然而起，陳述各組的觀點和建議，教師們都能用自己的方法駕馭著課堂，引導學生快樂學習。用老教師的一句話來說，現(xiàn)在的課堂，準備時教師太累了，上課時教師心靈一點不疲憊，參與式教學讓我們意識到 “今天不愛學生、明天沒學生、今天不努力學教書、明天就無能力教學”的危機”。唐太宗說：“以銅為鏡可以正衣冠、以人為鏡可以知得失、以史為鏡可以治天下”；對教師而言、以學生為鏡可以知成敗、以家長為鏡可以知得失、以社會為鏡可以謀進步，以先進的教法為鏡可以促發(fā)展。因此，羊街小學的每位老師都不斷學習，不斷地總結教學中的成與敗、得與失、不斷地對照自己、學習別人的優(yōu)點、借鑒別人的長處，找出自己的不足、然后改之，作為學校的管理者，我們能明確感受到自從羊街小學實施參與式教學后，我們校區(qū)教師的整體素質都有了明顯提升。
六、多位教師通過參與式學習，提高教學成績，并在縣上獲得獎勵，成功的招牌到壩區(qū)學校任教
羊街小學自實施參與式教學以來，教師們都以更加飽滿的熱情，更認真負責的態(tài)度對待自己的教學，在羊街小學無論期中期末都實行異校異年級異科目教師交差監(jiān)考，學生單人單桌的嚴肅考紀考風的鞭策下，在憑能力、憑成績到中心完小和甘泉完小競聘上崗的公平制度促使下，羊街小學的老師看得到希望，找得到奔頭，都會認真、自覺的完成好自己的工作，借助參與式教學模式不斷提高自己的教學質量。近五年來，我校在全縣的綜合成績不斷提高，參與統(tǒng)測的科目綜合成績基本達到80分以上，三分之一的科目已提高到90分，我校先后有5名教師在縣上組織的課堂教學競賽中獲獎，有23名教師獲得縣級教學優(yōu)質獎，有5名教師以優(yōu)秀的成績順利通過縣級統(tǒng)一招聘，聘到老城、能禹、黃瓜園等壩區(qū)學校任教。我校也以參與式教學為契機，從各完小選出教學有特色的12位教師，兼顧老、中、青組成了學校教師骨干團，到各完小授課，掀起參與式教學、打造高效課堂的。
七、努力的方向
1、繼續(xù)開展理論培訓，通過理論——實踐——再理論——再實踐的這種方式，讓我校教師真正掌握參與式教學模式與教學技能，而不流于形式。
2、通過學校教研、聯(lián)片教研等活動，逐步解決參與式教學中所存在的困惑和問題。如如何對學生進行科學合理的分組，如何調動每一個學生、每一個小組參與的積極性等。
下面由我們蛟河市十一位班主任為大家再現(xiàn)從2006年至今，我們在班主任博客成長道路上的心路歷程。在這幾年中，我們由最初的困惑，到后來的嘗試，再到喜歡，最終漸漸愛上它，真可謂一路風雨一路歌！
讓時光回到2006年5月某個星期三的下午，蛟河市某小學德育領導對全校班主任進行了長達1個半小時的班主任博客建立和使用的培訓。會議結束了……
許金榮：程姐，博客挺好哇！
程玉濤：好是好，但我歲數(shù)大了，聽得一塌糊涂！咱們每天不是備課、上課，就是批改、輔導，還要迎接各種檢查，忙得不可開交，哪還有什么時間上博客呀？你學會了嗎？
許金榮：我有點兒會還有點兒不會，不過，我把建博客的步驟都記下來了，以后按照記錄一步步練唄！
程玉濤：唉！真沒辦法，慢慢練吧！但我跟你說小許，像我這歲數(shù)的人學什么都費勁哪！
許金榮：別犯愁程姐，有我呢！等我熟練了，我教你！
程玉濤：好嘞！
旁白：
經(jīng)過半個多月的努力，各位班主任在相互幫助下，克服種種困難，終于有了自己的博客，并且加入了一個大家庭——蛟河市班主任博客圈。
忙碌的一天結束了，大家拖著疲憊的身體回到了家里，可這一天中班級里千頭萬緒的工作仍然縈繞在心頭……
（程艷輝、王小燕上）
程艷輝：作為一名年輕的班主任，我總是想把工作做到最好?？墒窃趯嶋H的工作中，卻有許多不盡人意的地方。就說我們班的早自習吧，我想讓學生早來一會兒讀讀書，多學點知識，可是自習紀律卻出了問題，這讓我很苦惱。都說班主任博客圈能為我們排憂解難，今天我不妨就試一試。于是，我把自己的困惑掛在班主任博客圈的圈子論壇上，希望通過這個平臺，尋求幫助，解決問題。
王小燕：程老師的問題引起了我的思考。我也曾經(jīng)有過類似困惑，在一段時間的研究學習實踐后，我總結出了幾個有效的方法。你可以采用分組活動形式，開展組間競賽?；蛘咴诎嗉壝黠@的位置放上一個玻璃瓶。每當孩子們受到表揚，表現(xiàn)積極時，就向里面放入一個玻璃球。當玻璃球放滿時，教師就要獎勵孩子們，給孩子們講故事，陪孩子們做游戲。讓孩子們感受到為了共同的榮譽而自我約束，并獲得成功體驗。還可以運用蒼蠅拍效應。
學生們在幽默詼諧的提示下，更加安靜，更加投入的學習。
程艷輝：這位老師的辦法真有新意，我不妨試試，相信一定會有意想不到的收獲！這班主任博客圈可真好，無論工作中有了什么難題，都會有人幫你出謀劃策，相信有了大家的幫助和支持，我的班主任工作一定會越做越好！
王小燕：是啊，自從加入了班主任博客圈，我就深深地愛上了它，迷上了它。班主任博客圈成為我放逐煩惱、傾吐心聲、探討問題、分享幸福、交流思想的廣闊天地。每一天，我都會信步走進這個溫馨的大家庭里看一看。漸漸地，點擊班主任博客圈，成為了我的一種生活習慣。
周坤：我也是一名年輕的班主任，自感經(jīng)驗不足，總想向有經(jīng)驗的老班主任學習，可機會太少。早就聽說紅星小學的邢麗華老師特別優(yōu)秀，班級管理井井有條，多年擔任班主任工作積累了許多經(jīng)驗，形成了自己的班級管理特色。如果有機會得到她的指點，我一定會受益非淺?？墒?，我們不在同一所學校，平時很忙，不用說請教了，就連見面也沒有機會。感謝進修學校為我們創(chuàng)建了班主任博客圈，通過它我可以隨時向邢老師學習。班主任博客成了我拜師學藝的學校。
周坤：邢姐，晚上好。
邢麗華：晚上好。
周坤：我們又見面了，每天到你的博客中看一看，分享你的管理經(jīng)驗，都成我的習慣了。與你談一談心事，聊一聊煩惱，每次都能得到你的安慰和鼓勵，真的很感謝。
邢麗華：不必客氣，博客讓我們結識，成為朋友，我也很高興。今天，班級中又出現(xiàn)了什么事？需要我?guī)兔幔?/p>
周坤：是的，你知道我們班級人數(shù)多，我在的時候紀律還可以，我一走班級就亂成一團。凡是了解邢姐的老師都說，你教過的班級，老師在與不在學生紀律都一樣好——“靜而充滿活力”。邢姐，你是怎樣做到這一點的？
邢麗華：我的班級是全校學生人數(shù)最多的，要想做到老師在與不在一個樣，確實要動腦筋。如果我不在班級，我會布置足夠多的任務讓孩子們來完成，他們有事可做的時候，基本上不會太亂。如果害怕有人搗亂，我會讓主管紀律的班長全權負責，由他監(jiān)督同學們的完成情況，效果還不錯。
周坤：原來是這樣啊，我也試一試這個辦法。邢姐，明晚博客中見。
邢麗華：好的，明晚見。
趙翠翠：邢老師，我是新區(qū)九年制學校的趙翠翠。昨晚看了您和周老師的博客交流，讓我受益匪淺。我也是一名青年教師，特別希望你們在班級管理方面能給予我指導。邢老師，你是位老教師，管理班級經(jīng)驗豐富。我現(xiàn)在遇到點麻煩、絞盡腦汁也沒有什么好措施，想在這里跟您說說。我班有個學生特難管教，上課搞小動作，作業(yè)不完成，三天兩頭還與同學吵架，其他同學的家長總來找。愁死我了，多次教育、批評也不見成效，把他的家長找來談話也無濟于事。針對這樣的孩子可怎么教育呀？在學校和同行說又怕別人笑話，說我管理班級不行，只好求教您了。
邢麗華：好的，我我自己的一些方法說給你聽聽，看看有沒有效果。其實，我每天瀏覽你們發(fā)的博文，從你們身上我也學習了不少管理班級的好點子，能得到你們的信任和關注，我倍感榮幸。
周坤：趙翠翠，我特別高興你能關注我和邢老師的交流，真誠歡迎你加入我們這個交流小組?！叭藷o完人”，每個班級都有問題生，魏書生說過：走入學生的心靈中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的天地。給他們關愛和鼓勵，哪怕是一點點進步，作為老師都要感到欣慰，只有這樣你才能看到孩子的成長，自己也能體會到身為人師的快樂。這是我的切身感悟。趙翠翠，有空多來博客圈轉轉，聽一聽像邢姐這樣有經(jīng)驗的老班主任的意見，對于我們年輕班主任的成長很有好處，在班級管理上會少走好多彎路。
趙翠翠：聽了你們的教育方法，讓我茅塞頓開，我的心情也好多了，謝謝兩位姐姐！班主任博客真好，讓我有幸結識了兩位這么優(yōu)秀的班主任。在這里，我可以足不出戶就學到好的班級管理的方法，可以暢所欲言，分享苦與樂。有人說，一個人的痛苦，由兩個人來分擔，痛苦就會減少一半；一個人的快樂，由兩個人分享，那么快樂就會增加一倍。是班主任博客這個平臺讓我們充實著、成長著、也快樂著。
（仲淑梅、呂宏偉上）
仲淑梅：我最企盼的一天中快樂的時光在中午、晚飯后。打開電腦網(wǎng)頁，同事、好友的留言讓我興奮。是呀，工作忙，不能在崗位上打電話，距離遠不能天天見面、時時溝通。一句簡短的留言讓我知道朋友在牽掛我，這份惦念成了精神動力。
呂宏偉：當然，瀏覽班主任的博文，為精彩處喝彩，順手“牽來”，彼此都會快慰，不會為“偷來”而生厭。其實更多的是讓我們彼此享受在其中。
仲淑梅：班主任們在網(wǎng)絡上發(fā)表關于養(yǎng)生的資料間接叮囑我們這些辛勤工作的園丁要注意自己的身體。作為讀者我們理當會嘗試。今天晚飯做個“苦瓜炒肉絲”；明天我也用黑豆磨豆?jié){給孩子喝；“對了前天我看王老師的衣服不錯我也要上街選一件”；“對了誰知那家店的？”；“我要給孩子買本書，誰能幫幫我？”……我的一切問題都在鍵盤的敲擊聲中ok。班主任博客圈是我們班主任生活的引導。
呂宏偉：我更期待的是節(jié)假日翻閱班主任博客。不同的節(jié)日，會有不一樣的祝福，不同學校的班主任成了親密伙伴，就連家長也在班主任博客中了解了我，從而更支持我的工作；孩子們也在假期通過班主任博客傳遞著他們的思念與問候。我們在互相傳送祝?；仞伨匆?，彼此都在無言中幸福著快樂著。
仲淑梅：如今班主任網(wǎng)博已成為我們這些辛勞園丁解壓的芳草地，假日里總會有幾位班主任如導游般向我們推薦旅游去處，大家都會一拍即合，兩家組成一團就出去放松心情，共享生活。怎能說這不是班主任博客給生活的調色呢？
呂宏偉：我們這些忙于工作的班主任更多的是把自己置身在“學?！摇边@兩點一線中，生活世界的單調與乏味自讓人感到憋悶。班主任博客為我們開啟另一扇窗，就連老公都會在博客中寫下愛的支持：老婆，別太累著自己，要注意休息！
仲淑梅：用了孫運萍推薦的方法，好多了。諸如此類溫馨的話語在博客中涓涓流淌。我喜歡看：老師們時時記錄的自己不同工作的身影，我喜歡讀大家在網(wǎng)上發(fā)表的案例，喜歡聽大家為一件小事“出謀劃策”，更喜歡用賞識的目光看大家的“自我簡介”……心靈溝通，生活起航，幸福著自己，寬慰著大家。
合：網(wǎng)絡——博客，讓我們枯燥的生活變得多味，我們在班主任博客圈中進一步體驗到要做健康、幸福、快樂的班主任！
董靈智：我是松江九年制學校的一名特崗班主任，，在剛剛參加工作不久，我便加入了蛟河市班主任博客圈，并結識了我們漂亮而時尚的圈主和圈內許多優(yōu)秀的班主任，同時在圈子活動中也留下了我不斷成長的足跡。我能這么快成為蛟河市班主任圈子的一員，還要從我剛參加工作時說起，如果說那時我是懷揣著對教育事業(yè)有多么多么的熱愛而成為特崗老師的，似乎有點唱高調。但當時我確確實實是帶著滿腔的熱情和無限的向往而走進這所鄉(xiāng)村學校的，可萬萬沒想到的是，自認為還算得上是“人才”的我，卻在那樣一個鄉(xiāng)村學校里遭到了一些家長的誤解和排斥。
我記得，我接手班級的第二天，就有一位年輕的媽媽打來電話?！拔?，你是新來的小王老師嗎？”我說：“是呀，您是哪位呀？”“我是李曉磊的媽媽，我和你說呀，你都沒當過老師，你應該這樣這樣，那樣那樣。”
就在我為這一個又一個的電話困惑時，我的師傅董老師出現(xiàn)了。我和她說了這些情況。她就笑了，說：“這是難免的，你準備準備開個家長會吧。拿出你的魄力來。我相信，對你來說，小KS。“然后她又接著說“我推薦你加入個圈子，蛟河班主任博客圈，那里的成員大多都是我們蛟河市的優(yōu)秀班主任，以后你有什么問題了，就可以去那里展開沙龍主題研討。他們的方法大多都是工作經(jīng)驗中積累出來的，特別實用?！?/p>
當天我就申請加入了我們蛟河室的班主任博客圈。果然我的很多問題都在這里得到了解決，這塊圣土成了我工作不可或缺的一部分。而且后來我把學生和學生家長也都加入了這個博客圈，形成了我們班級的一個群體聯(lián)系方式，我每天都會把自己在班級管理上的心得和方法發(fā)到博客上，讓孩子家長每天都關注我的工作，我的生活。很快家長開始認可我了，并經(jīng)常在博客中給我留言：
家長A：（趙翠翠）王老師您好，都說家長和老師要一起教育孩子，可說實話我們經(jīng)常會和老師站在對立面，很多時侯我們選擇不相信老師，找老師的毛病。通過加入你們的博客圈，我看見這么多老師下班后仍在為教育好孩子商討辦法，我有些慚愧，走進你們的生活，才發(fā)覺你們真的是人類靈魂的工程師。
家長B：（呂宏偉）王老師，我就是一個農民，說不出什么大道理，不過看了你發(fā)在博客里的管理班級的方法。我覺得是那么回事。把孩子交給你我放心。
家長C：（邢麗華）王老師，天涼了別忘了加衣裳。
董靈智：看了家長的留言后，心里真的挺暖的，我覺得他們是發(fā)自內心的。劉老師，我們敬愛的圈主，在這篇博文結束之際，我申請本次沙龍研討的主題為“讓我們給特崗班主任幾個‘特’。”請求批準。
（于海英上）
于海英：在班主任博客的啟發(fā)下，我創(chuàng)建了屬于我自己的班級博客。班級博客其實是班級文化的一部分，建設好班級博客也就是營造了一個好的班級氛圍。讓家長和學生、老師都能從博客中獲取力量，共同進步，共同成長。過去，我們通過“家校聯(lián)系薄”、打電話、以及請家長到校等方式來與家長進行交流。自從有了班級博客以后，我就通過在博客中日志讓家長及時了解班級開展的各種活動，學生在校的表現(xiàn)情況，以及老師有何要求需要家長配合等等。我的班級博客中有“公布欄”、“交流區(qū)”“活動照片”“檔案下載”“網(wǎng)頁鏈接”這些欄目。公布欄是比較實用的欄目，尤其是對于低年級小朋友來說，很多事情他們不一定搞得清楚，以前常會鬧笑話。但是有了班級博客，我就可以讓家長直接了解情況，明確要求而不需要小朋友的轉達了。有時我也會在班級博客中為家長轉載一些育兒經(jīng)驗供家長參考。在“交流區(qū)”這一欄里，孩子們會把平時上課的說話練習在這里進行交流，跨越時空進行學習。有時也會做一些小游戲，增進彼此的感情。家長也可以通過留言或評論等方式，在網(wǎng)上直接與老師取得及時的交流與聯(lián)系。比如，我在博客中了關于如何幫孩子選擇課外書的問題，家庭教育的方式和方法，傳染病的預防，育兒經(jīng)驗的交流等等。因此，自從我的班級博客建立以來，受到了家長們的廣泛關注。活動照片是最早進入班級博客的。記得孩子們剛從幼兒園進入小學時，家長們有那么多的牽掛，種種不安寫在他們的臉上。這時我想光用語言是蒼白的，于是“照片”這個欄目就起到了很好的作用。把孩子們在學校里的學習和生活情況拍下來上傳班博，家長能隨時看到自己的孩子，使他們打消疑慮和不安，盡快和孩子一起適應新的小學生活。
在這半年多的時間內，我的班級博客不斷豐富起來。博客上面也不僅僅是學生們的說話練習，還有老師們對學生說的悄悄話、班級近期記事等等。最近，還新增加了一些小游戲，通過小游戲，同學們可以更了解自己的同學，更關心自己的同學，大家也很喜歡。有不少同學跟我說，現(xiàn)在班級博客已經(jīng)成為他們生活中的一部分了。不少同學已經(jīng)習慣性逛博客了?！皺n案下載”這個欄目我一直不太重視，可是沒想到就是一些平時在老師眼里并不值得一提的小練習家長們也會如此關心。
（程玉濤上）
程玉濤：班主任博客除了能進行交流與互動，答疑解惑，共同成長外，更主要的是幫助我們把多年來的工作經(jīng)驗積累了起來。使我們的班級管理經(jīng)驗由感性的認知變成了理性的思考。班級的活動照片，自己的心得體會，對班級管理的一些新的看法，都會讓我終生難忘。班主任博客為我的工作與生活進行了積累。積累的同時我們也可以在博客圈查詢我們需要的資料，做到資源共享，共同進步。
“三嚴三實”是黨員領導干部修身做人用權律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準則。在新常態(tài)下，滁州要實現(xiàn)有質量、高效益、可持續(xù)發(fā)展，就必須把“三嚴三實”內化于心，成為自覺的價值追求；外化于行，成為可對照的工作標準。在“三嚴三實”專題教育和實踐中，我們堅持“嚴字當頭、干在實處、聚焦發(fā)展、推動工作”，形成以更高、更實、更好、更嚴為追求和標準的“嚴實工作法”，展現(xiàn)新的狀態(tài)，探索新的路徑，不斷開創(chuàng)協(xié)調推進“四個全面”的新局面。
嚴實工作法，要以更高的標準加快發(fā)展。標準決定質量，有什么樣的標準就有什么樣的質量，只有高標準才有高質量。滁州去年以來經(jīng)濟社會保持了平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢頭，正是堅持了全面推動創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展、健康發(fā)展，堅定不移沖刺全省第一方陣這一高標準的結果。要著眼與全國、全省同步建成小康社會奮斗目標，堅持加快發(fā)展不動搖，推動實現(xiàn)速度快、質量高、效益好、可持續(xù)的新發(fā)展。在發(fā)展目標上，牢牢把握穩(wěn)中奮進、好中加快的工作總基調，千方百計穩(wěn)增長、保持較快的發(fā)展速度，實事求是調結構、積累更強的發(fā)展后勁。在發(fā)展動力上，切實通過深化改革、大工程建設、科技創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新等舉措，著力形成敢想善為、創(chuàng)新創(chuàng)造新動力。在發(fā)展模式上，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，倡導綠色生活，推動經(jīng)濟社會環(huán)境協(xié)調同步發(fā)展，著力打造綠水青山、宜居宜業(yè)新環(huán)境。
嚴實工作法，要以更實的舉措干事創(chuàng)業(yè)。 “三嚴三實”為黨員領導干部確立了干事創(chuàng)業(yè)的標桿，我們要以此為遵循，發(fā)揚真抓實干作風，堅守責任擔當，務實干事創(chuàng)業(yè)。要堅持經(jīng)濟工作項目化、項目工作責任化，把舉措落在具體項目上，把責任定到具體人頭上。要抓實重點，對招商引資、“十大工程”建設、企業(yè)轉型升級、園區(qū)建設、承接產(chǎn)業(yè)轉移、“三治三增三提升”、新型農業(yè)經(jīng)營主體培育等事關穩(wěn)增長、調結構的重點工作，緊抓不放，聚焦聚力。要落實任務，把重點目標任務分解細化到時間進度，把各項措施抓得更實、更細、更具體。要落實責任，每項重點工作都要有責任領導、承辦部門和經(jīng)辦人員，確保各項工作有人管、有人干。
嚴實工作法，要以更好的服務惠及群眾。我們要堅持問題導向，把解決問題作為“三嚴三實”的重要檢驗。要從解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題入手，認真實施33項民生工程，努力辦好為民“十件實事”，讓人民群眾獲得更多看得見、摸得著的實惠。要進一步簡政放權，推進第八輪行政審批流程再造，讓政務在法治的軌道上運轉，讓權力在陽光下運行。要加大基層“兩站兩中心”建設，努力化解突出問題，使群眾反映訴求的渠道更加暢通。要加強法治建設，抓好“關鍵少數(shù)”，加快形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好風氣。要積極營造 “嚴實文化”，讓說老實話、做老實人、辦老實事的人得認可，受尊敬。
嚴實工作法，要以更嚴的要求管黨治黨。 “三嚴三實”是管黨治黨的重要遵循，我們要認真貫徹，全面融入從嚴治黨的工作中。要牢固樹立“不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的理念，在抓常、抓細、抓長上下功夫，以最嚴格的標準、最嚴厲的舉措從嚴落實“兩個責任”，從嚴抓班子帶隊伍，從嚴加強作風建設，努力營造風清氣正的政治生態(tài)。要聚焦不守紀律、不講規(guī)矩，不敢擔當、庸政懶政，脫離實際、急于求成等問題，認真查找領導干部中存在的“不嚴不實”問題，列出清單，一項一項整改到位，并針對問題建制度、立規(guī)矩，強化剛性執(zhí)行。我們要通過組織開展“弘揚沈浩精神、推動三個發(fā)展”主題實踐活動，教育引導廣大黨員干部像沈浩那樣，做一個有追求、有作為、有擔當?shù)娜?，做群眾滿意、離不開的好黨員、好干部，努力打造一支忠誠、干凈、擔當?shù)母刹筷犖椤?/p>
實踐性是科學發(fā)展觀的實質特征。開展深化學習實踐科學發(fā)展觀活動，必需增強實踐，在學習中推進實踐，在實踐中深化看法，在實踐中一致思想，在實踐中凝集力氣。就區(qū)而言，我們著眼當時的情勢，立足本身的實踐，提出要進一步構成四個方面的共識。
（一）構成發(fā)展理念上的共識。一是堅持開放發(fā)展的理念，針對區(qū)經(jīng)濟總量不夠大，財務基礎比擬薄的問題，毫不不堅定地加速發(fā)開展放型經(jīng)濟，做大經(jīng)濟總量，做強財務實力。二是堅持市場化發(fā)展的理念，在施行項目上進步市場化運作程度，提拔干部的市場化理念。三是堅持集約發(fā)展的理念，圍繞地盤集約、財產(chǎn)集聚，進步地盤集約化程度，注重培養(yǎng)財產(chǎn)特征，著力把昌南工業(yè)園區(qū)打形成物流財產(chǎn)特征園區(qū)。四是堅持調和發(fā)展的理念，在推進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的進程中，愈加存眷民生，完成好、維護好、發(fā)展大好人民群眾的基本好處。
（二）構成發(fā)展定位上的共識。一是結合區(qū)文明底蘊深沉，文明資本豐厚，發(fā)展文明財產(chǎn)的比擬優(yōu)勢分明等實踐，特殊是擁有世界級手刺——“山人”這一品牌，在經(jīng)濟社會發(fā)展進程中，充分應用這一優(yōu)勢品牌資本，努力完成文明資本優(yōu)勢向文明財產(chǎn)優(yōu)勢的改變，將大力發(fā)展文明財產(chǎn)作為帶動全區(qū)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的一個新動力，著力建立文明發(fā)展示范區(qū)。二是結合區(qū)地處中心城區(qū)和“銀三心”昌盛板塊，但當前商氣不旺的實踐，加速發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，打造區(qū)域商圈，完善城市功用，著力建立城市昌盛副中心。
（三）構成發(fā)展思緒上的共識。一是做大做強都會工業(yè)，堅持靠大做大、靠強做強，依托洪都、江鈴、南昌印鈔、陽光乳業(yè)等大型企業(yè)，進一步發(fā)揚我區(qū)的工業(yè)優(yōu)勢，彰顯特征。二是著力建立商貿中心，經(jīng)過商貿中心的支撐，打造昌盛板塊，進一步堆積人氣、商氣和財運。三是突出打造文明品牌，積極發(fā)展文明旅行財產(chǎn)，以山報酬龍頭，發(fā)掘山人中心價值，擴大山人品牌價值。四是大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，突出抓好樓宇經(jīng)濟、科技服務外包財產(chǎn)、文明構思財產(chǎn)園和商貿物流財產(chǎn)，大力扶持現(xiàn)代服務業(yè)，讓其在我區(qū)發(fā)展強大。
（四）構成發(fā)展行動上的共識。一是全力推進重點項目，堅持經(jīng)濟工作項目化，項目工作詳細化，把爭大項目、抓大投入作為經(jīng)濟工作的重中之重，抓緊跑項目、加速批項目、積極引項目、扎實建項目。本年要經(jīng)過開展“重點項目打破年”活動，重點抓好總投資近150億元的60個嚴重項目標推進。二是大力發(fā)展稅源經(jīng)濟，突出稅源的支撐效果，擴大稅源，添加收入，完成財務收入的穩(wěn)步提拔，財務總收入力爭到年打破8億元，到年打破10億元。三是切實增強招商引資，不時完善“引得進、留得住、發(fā)展好”的招商引資長效機制，力爭在引進億元以上項目和世界500強的項目上獲得新的打破。四是想方設法激活主體，將激活強大市場主體作為“保增進”的計謀行動，下大力氣標準行政審批事項，切實削減對微觀經(jīng)濟運轉的干涉，增強企業(yè)服務，進步行政效能，營建優(yōu)越情況。
二、施行四大工程，著力建立文明發(fā)展示范區(qū)
建立“文明發(fā)展示范區(qū)”是一個全新的課題，也是一次全新的探究，區(qū)將重點在施行文明發(fā)展四大工程上下功夫，即文明品牌打造工程、文明財產(chǎn)促進工程、文明陣地建立工程、文明本質提拔工程。
（一）施行文明品牌打造工程。結合區(qū)擁有山人留念館、梅汝璈桑梓等很多文明資本的實踐，把文明資本轉化為資本優(yōu)勢，把資本優(yōu)勢轉化為品牌優(yōu)勢，著力將文明資本培養(yǎng)成文明品牌。重點是打造好“山人”這個文明品牌，充分發(fā)掘“山人”的中心價值，經(jīng)過支撐山人真跡館建立，提拔山人梅湖景區(qū)建立，把“山人”這個品牌叫響叫亮，并以這一品牌帶動區(qū)內其它文明品牌的打造。
（二）施行文明財產(chǎn)促進工程。著力在文明財產(chǎn)發(fā)展上出效果，以文明財產(chǎn)的蓬勃發(fā)展帶動文明的大發(fā)展。一是做好規(guī)劃，堅持“起點高是財富，起點低是負擔”的理念，廣集“大家”之智，廣納各方之言，以世界目光、計謀思想、超前認識，對我區(qū)文明財產(chǎn)發(fā)展進行精湛經(jīng)營。二是建好項目，重點抓好“三個一”的文明財產(chǎn)發(fā)展項目：即一個文明旅行景區(qū)，突出山人梅湖景區(qū)是區(qū)文明財產(chǎn)發(fā)展主國場的位置，提拔景區(qū)定位，完善景區(qū)規(guī)劃，改變景區(qū)投資開拓和運營治理形式，將景區(qū)打形成文明財產(chǎn)園區(qū)；一個文明大市場，即抓好江西文明大市場項目推進，抓緊與省市有關部分對接，爭奪早日完成新的規(guī)規(guī)定位，力爭使該市場構成一個文明財產(chǎn)鏈；一個文明構思財產(chǎn)園，即著力引進北京金一文明發(fā)展公司、南京垠坤實業(yè)投資公司等有實力、有經(jīng)歷、有優(yōu)勢的企業(yè)在區(qū)投資發(fā)展文明構思財產(chǎn)，促進其在我區(qū)落戶并發(fā)展強大。三是創(chuàng)新思緒，注重政策的指導，成立文明發(fā)展指導小組，增強指導、出臺政策、明確辦法，積極探究設立全區(qū)文明財產(chǎn)發(fā)展專項基金，指導和扶持文明財產(chǎn)發(fā)展；注重情況的優(yōu)化，在全區(qū)上下構成高度注重文明財產(chǎn)發(fā)展的優(yōu)越氣氛，為文明財產(chǎn)發(fā)展發(fā)明優(yōu)越情況；注重觀念的改變，堅持“縣政府主導、社會參加、市場運作、企業(yè)運營”的思緒，積極引進在文明財產(chǎn)發(fā)展方面有豐厚經(jīng)歷和成功案例的企業(yè)來打造我區(qū)的文明財產(chǎn)。
（三）施行文明陣地建立工程。一是增強區(qū)級、街道（鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）各級文明陣地建立，增設文明宣傳平臺，擴展影響范圍。二是積極開展群眾膾炙人口的文明活動，不時知足人民群很多方面、多條理、多樣性的精神文明需求，持續(xù)組織好、開展好、“象湖之春”社區(qū)文明藝術節(jié)、“平步”群眾歌詠競賽等一系列文明活動，支撐鎮(zhèn)的城南龍燈和象湖龍舟隊等傳統(tǒng)工藝和活動發(fā)展強大。三是推進“區(qū)級、企業(yè)、社區(qū)”三級文藝步隊建立，支撐江鈴藝術團、小百靈管樂團、象湖合唱隊、社區(qū)腰鼓隊的發(fā)展，增強對各文藝步隊指導，注重資本整合，完成資本共享，著力建立一支高本質、有特征、有創(chuàng)新的文藝步隊。
（四）施行文明本質提拔工程。一是注重培養(yǎng)人文精神，在全區(qū)上下弘揚“大氣開放、誠信圖強”的城市精神，營建利于干事、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和發(fā)展的優(yōu)越社會文明氣氛,還結合區(qū)實踐，提出區(qū)的人文精神。二是著力抓好文明創(chuàng)立，認真總結創(chuàng)立全國文明城市工作的經(jīng)歷，緊緊圍繞江西省第三屆文明城區(qū)（縣城）創(chuàng)立，進一步堅持健全創(chuàng)立文明城市長效治理機制，充分發(fā)揚文明單元示范帶舉措用，指導各級文明單元積極參加文明城市創(chuàng)立、意愿服務行動等活動，在全區(qū)構成大家講文明、大家促文明的優(yōu)越風氣。三是優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，把進步全民本質擺在突出地位抓緊抓好，持續(xù)施行“塑造教育品牌，打造教育強區(qū)”工程，重點推進廣州路學校的建立，保證小學部在本年9月正式開學，積極準備師大附中新校區(qū)建立，持續(xù)深化教育體系體例變革，推進教育機制創(chuàng)新，整合優(yōu)質教育資本。
三、突出四大重點，全力打造城市昌盛副中心
圍繞打造城市昌盛副中心，以現(xiàn)代服務業(yè)為支撐，充分發(fā)揚特有的區(qū)位優(yōu)勢和空間潛力，把增強財產(chǎn)特征、打造區(qū)域商圈、完善城市功用、增強城市治理作為發(fā)展的重中之重。
（一）突出增強財產(chǎn)特征。以提拔三產(chǎn)比重為目的，以增強財產(chǎn)特征為重點，全力優(yōu)化財產(chǎn)構造。在注重現(xiàn)有傳統(tǒng)貿易優(yōu)化晉級的還，愈加注重發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)。一是大力發(fā)展市場物流業(yè)，著眼于做大物流品牌特征，對區(qū)內的物流企業(yè)進行具體摸底，鼓舞和指導到昌南工業(yè)園區(qū)注冊，構成以深圳農產(chǎn)物昌南物流中心、九洲通醫(yī)藥物流中心等為代表的市場物流品牌特征。二是大力發(fā)展樓宇經(jīng)濟，重點發(fā)展好以洪城路、解放路、建立路、沿江路等為代表的樓宇經(jīng)濟示范街，持續(xù)增強新興樓宇經(jīng)濟招商，還充分發(fā)掘、統(tǒng)籌整合轄區(qū)內現(xiàn)有商務樓宇資本，建立招商引資平臺，把“樓宇經(jīng)濟”這塊蛋糕做大做強。三是大力發(fā)展現(xiàn)代商貿業(yè)，重點是打造好洪都南大路貿易特征街，與此還，扶持發(fā)展好品牌餐飲、汽車銷售、大型連鎖超市等稅源奉獻大、發(fā)展?jié)摿姷钠髽I(yè)。
2、回答之前要做的事情，良好的儀態(tài)和禮貌非差非常重要。首先告訴評委，要回答的題目是什么，讀一下題目，便于更深刻地了解題目的內容，防止審錯題，同時，也可以放松一下緊張的神經(jīng)。因為讀題比口述簡單的多，借此提升自己的自信心。其次，在正式回答前，向評委問好，例如：“尊敬的評委上午好，我是，我要回答的題目是”給評委留下一個好的印象。
的確，對于教師來說，除了教學的壓力，教師工作的煩瑣與復雜還在于對學生的管理。管理學生是教育教學中的基本工作，有時教師在學生管理上所花費的心血與精力甚至超出了教學方面所花費的，每一個教師都不能回避這一點，因為沒有管理就沒有教育教學。但有時因為方法不得要領，簡單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級管理的成效甚微。
帶著這些困惑，我一直在尋找著-------
最近，我看了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋
提到管理，我們往往會想到紀律、守則、規(guī)范、懲罰、批評、表揚、鼓勵，等等，在學生管理這個問題上，或許沒有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功，他注重實在的建設，反對虛化的要求與規(guī)定，在對待許多教育教學實踐中那些非常辣手的問題上，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點，更提供了翔實的例證和有效的解決方法。在對待學生管理這一問題上，他反對清規(guī)戒律，認為建立在清規(guī)戒律基礎上的教育，實際上會把兒童變成孤獨的人，會使他對周圍世界失去人應有的情感反應，。他強調不應該讓學生理解“不許”、“禁止”意味著什么，更應當使學生能夠確信什么是“應當”的和“必須”的。
有一個家長面對孩子沉湎于網(wǎng)絡游戲而苦悶不已。后來他禁止孩子上網(wǎng)，不給孩子一分零用錢，規(guī)定孩子放學后必須馬上回家，孩子回家后，他便把孩子關在房間里，以為這樣就萬事大吉了?？墒呛髞?，這位家長卻痛苦的發(fā)現(xiàn)，孩子竟然偷了同學的錢，逃學去了學校附近的網(wǎng)吧。我想如果這位家長除了禁止孩子玩網(wǎng)絡游戲，可否同時幫助孩子在其他領域尋找一些樂趣呢?比如，給孩子推薦一些好書，帶孩子去看幾場好的電影，培養(yǎng)孩子對某一項體育運動的興趣，或者在音樂、美術等領域做一些嘗試，等等
蘇霍姆林斯基在他的書中這樣寫道：不要這樣教訓孩子：“不許摘校園的花?！倍鴳斶@樣對他們說：“每一個人都應當在校園里載一株花，精心地去照料他。”的確，假如一個孩子在校園里栽下了一株玫瑰，他給它灌溉、施肥，為它發(fā)出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開放的每一個花苞而歡欣，他會隨意地去采摘那些花嗎?當然不會，我想這就是教育的藝術。
這種教育的藝術必須溶入我們每一個教師的血液當中去，點燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠方延伸。
盡管這需要時間和閱歷的浸潤，但慶幸的是，窎中的老師們已經(jīng)搖曳在追尋的航程中
老師曾告訴我，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球，生物、地理馬上要會考了，但不少孩子們卻一點都不緊張，怎么辦呢，我的班上也存在這樣的問題，我也在思考這個問題，但接下來潘老師所采取的管理措施是我所沒有想到的，這也是她作為班主任的過人之處。
老師利用班會課的時間帶領班上的孩子在窎中來了一個一課游，她把孩子帶到初三級部，讓孩子們感受初三備戰(zhàn)中考的緊張氛圍，然后告訴孩子們初三不少成績優(yōu)秀的學生因為生物、地理會考不及格，不得不花費精力擠出寶貴的時間來應付生物、地理補考。超級秘書網(wǎng)
她帶領孩子們欣賞學校的一草一木，回想自己初一入學時的情景，花開花落，春去冬來，讓孩子們感受時間的飛逝。
她帶領孩子們在迎陽小橋旁欣賞魚兒戲水的悠然，讓孩子們感受生活的美好。
一切都是那么的自然，潛移默化中，孩子們的心靈是震撼的。
毋庸置疑，一課游之后，盡管沒有老師的告誡，但孩子們卻知道自己應該干什么，不應該干什么。
再比如說，在昨天半天的生物、地理測試后，孩子們都已經(jīng)疲憊不堪了，這時張美英老師及時提醒我，給孩子們來一場籃球賽，讓孩子們釋放心中的包袱。
