首頁 > 優(yōu)秀范文 > 特崗教師培訓(xùn)心得體會
時(shí)間：2022-04-26 03:22:24
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇特崗教師培訓(xùn)心得體會范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
火熱的太陽，擋不住我的特崗教師行程，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我開始了自己人生的新征程。在成為一名真正意義的教師前，教育局為我們舉辦了崗前培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，老師給談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色問題，這似乎是陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨的話語，覺得很有分量。這也使我對教師職業(yè)更深的思考和認(rèn)識：，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的性。，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，上是做人的認(rèn)同感；學(xué)生受教育的過程是人格的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正學(xué)生的引路人。，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織、管理能力，才能使教學(xué)更有，更能學(xué)生的發(fā)展。，教師是父母。一名教師，要富有"愛心"，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，說教師是父母。并且，教師還要善于每學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理等，以的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，老師以自身經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對如何克服的問題上，他還了如何教師之間團(tuán)作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，精益求精。，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師要地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使能夠有質(zhì)量有有能力地教好所上的每門課，<蓮山>使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這必不可少的條件多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。次培訓(xùn)中，老師所講述的方法，上就為新老師了“導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師好好地吸收和采納。
本次培訓(xùn)中，老師也注意的心理的，他的講話，從頭到尾貫穿中心，那充滿對新教師的鼓勵(lì)。其鼓勵(lì)要趕快學(xué)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其鼓勵(lì)要理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識的角色，以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活。其鼓勵(lì)要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)要?jiǎng)?chuàng)新，在教學(xué)中的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并的意志。”也許，新教師來說，只要有克服的信心，才能好的開端，而好的開端，便是的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要，自治區(qū)教育廳組織這次培訓(xùn)，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神，以實(shí)際的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我匯報(bào)完畢，謝謝。
xx年6月3日進(jìn)修學(xué)校舉行的XX市xx“特崗教師”師德培訓(xùn)活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，專家教師的講座使我受益匪淺。
在本次活動(dòng)中主辦單位為我們請來了XX市二十三中學(xué)全國骨干教師苗占華，XX市教育學(xué)院綜合部錢惠仙教授，XX市臨江小學(xué)高云老師，XX市永吉小學(xué)周建軍老師為我們?nèi)w特崗教師做專題報(bào)告，同時(shí)XX市教育局以及XX市進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參加了活動(dòng)并發(fā)表重要講話。
愛自己的孩子是人，能愛別人的孩子是神。你的這種心靈的無私和大愛會感染和影響女兒，這是對她最好的教育和饋贈(zèng)。愛是一種境界，一種胸懷，教師是一個(gè)神圣的名字，每位教師都應(yīng)該具有這種“佛心”，具有這種悲天憫人的情懷。在專家中XX市第二十三中學(xué)教師苗在華就是這樣的一位老師。
在苗老師的講座中她告訴我們師德是教師的靈魂，教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會實(shí)踐中形成的。教師只有在教育實(shí)踐中，通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習(xí)慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。
良好的師德，可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關(guān)系，塑造學(xué)生真﹑善﹑美的情操，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，對精神文明建設(shè)、社會未來發(fā)展都有很重要的意義。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)動(dòng)和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收。
上周四，我踏上了特崗教師再次培訓(xùn)的行程，鹽池縣教育局為了使我們新教師更好的適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了上崗再次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容有課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聽課、評課，和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了導(dǎo)航的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，云縣教育局組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來三中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
特崗教師培訓(xùn)心得體會(范文二)
年月日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
20xx年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評課活動(dòng)。
通過這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們的追去的讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。
特崗教師師德培訓(xùn)心得體會篇【二】時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開始了自己人生的新征程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了為期十天的崗前培訓(xùn)，使我對如何才能成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識。
20xx年8月18號至20xx年8月29號的培訓(xùn)，內(nèi)容十分豐富，包括教師的專業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展，教學(xué)常規(guī)與教學(xué)素養(yǎng)，我們怎樣做教師，聽課、評課與教師的發(fā)展，課件制作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這期間，我認(rèn)真聆聽了特級教師馬秀玲、程清梅、張忠華等很多優(yōu)秀教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺! 此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會：
1、 提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國家的愿望是：“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家”。
作為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。
2、有正確的教學(xué)態(tài)度。作為一名教師，我們應(yīng)該以愛學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。沒有愛就沒有教育，所以，教育的前提就是愛。我應(yīng)該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。
3. 培訓(xùn)使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
4. 培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問題提供了許多方法和策略。
在以后的工作中，要積極聽老師的課，使自己不斷的學(xué)習(xí)，走進(jìn)老教師的課堂，和老教師積極交流心得，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。工作業(yè)余時(shí)間也要多閱讀書籍。高爾基 ：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。 ” 革拉特珂夫 ：“書籍使人變得思想奔放。” 所以有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)都是自己要不斷學(xué)習(xí)的。
特崗教師是中央實(shí)施的一項(xiàng)對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策。這一政策創(chuàng)新了農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，確實(shí)解決了龍井市農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高了農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
從2009年至2012年，我市的特崗教師人數(shù)為125人?？梢哉f，特崗教師都是本科畢業(yè)生，他們有著較高的知識水平和理論基礎(chǔ)，但是卻缺少教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平。為此，我們每年組織一次特崗教師培訓(xùn)。到目前為止，參加培訓(xùn)的特崗教師達(dá)120余人。每次培訓(xùn)，我們都按照分級管理、分級負(fù)責(zé)的原則，對特崗教師進(jìn)行教育理論、學(xué)科教學(xué)法和教學(xué)基本功的培訓(xùn)，幫助特崗教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，及早掌握專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識。每年培訓(xùn)時(shí)間120學(xué)時(shí)，并定期對新上崗的特崗教師進(jìn)行考核，建立相關(guān)培訓(xùn)檔案，形成縱向由市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和特崗教師任職校層層負(fù)責(zé)，橫向由進(jìn)修學(xué)校管理的培訓(xùn)體系。
2012年8月23日至25日，我們組織龍井市特崗教師短期集中培訓(xùn)班，共有75名中小學(xué)特崗教師參加培訓(xùn)。課程安排有：師德教育（班主任工作）、教育科研理論及實(shí)操培訓(xùn)講座、課件技術(shù)培訓(xùn)、教師心理健康教育、說課、聽課、教案設(shè)計(jì)（分中、小學(xué)）等，以及由基層學(xué)校教導(dǎo)主任曹慧做的《教師的成長》經(jīng)驗(yàn)介紹，和省優(yōu)秀特崗教師尹月做的《在特崗教師的崗位中閃光》心得體會。各項(xiàng)內(nèi)容的安排，都是針對特崗教師在教育教學(xué)中存在的困惑而設(shè)計(jì)的。師德教育中，通過班主任班級管理的事例來進(jìn)行如何做一名師德高尚、富有愛心的班主任；教育科研講座從理論的高度、結(jié)合一線教師如何進(jìn)行課題研究進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)；課件技術(shù)也通過例舉大量的課件設(shè)計(jì)所帶來的不同教學(xué)效果來講解如何制作課件；心理健康教育則通過實(shí)際案例教育老師們?nèi)绾巫鲆幻麚碛嘘柟庑膽B(tài)的教師；特別是吉林省優(yōu)秀特崗教師尹月談了她在三年特崗教師崗位上的真實(shí)感受，有感而發(fā)，使受訓(xùn)的特崗教師深受感動(dòng)和啟發(fā)。
通過培訓(xùn)，使特崗教師堅(jiān)定了從教信心，能把所學(xué)專業(yè)理論知識與新形勢下學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際相聯(lián)系，同時(shí)掌握最新的教育理論、教學(xué)方法，以盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，切實(shí)提高他們的教育教學(xué)專業(yè)能力和水平，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。
二、組織各級骨干教師“送課下鄉(xiāng)”
自2009年至2012年我們共組織十批各級骨干教師“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，送課教師達(dá)120多名，參加聽課教師達(dá)1080人次，挖掘并分享骨干教師教育教學(xué)智慧。
骨干教師身上大都蘊(yùn)涵著教育教學(xué)實(shí)踐智慧，由于其緘默性、情境性、個(gè)體性，比較難以言傳，所以若要分享，首先就必須選擇其合適的載體，這種載體就是骨干教師送往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的精品課。
參加送課下鄉(xiāng)的都是龍井市的優(yōu)秀教師，他們都是學(xué)科帶頭人、骨干教師，或者是教學(xué)能手。在送課之前，我們培訓(xùn)部門先對農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)查；然后根據(jù)學(xué)校的需要確定相關(guān)科目的骨干教師人選，并將任務(wù)落實(shí)到相關(guān)學(xué)校。而送課教師也在課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，把教學(xué)模式先進(jìn)、科技含量高、教學(xué)理念新的優(yōu)質(zhì)課送到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。課堂上送課教師營造出寬松、民主和諧的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。多樣化的練習(xí)、知識的正反運(yùn)用、豐富多彩的答題競賽等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功、快樂，樹立了學(xué)習(xí)的信心，也使聽課教師豁然開朗，受益匪淺。課后，執(zhí)教老師分別進(jìn)行了反思性說課，各科教研員分別對課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評，城鄉(xiāng)教師之間還進(jìn)行了零距離的討論、互動(dòng)和交流。
聽課教師紛紛表示，送課下鄉(xiāng)活動(dòng)幫助他們解決了新課程教學(xué)中存在的一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些具體問題，同時(shí)也學(xué)到了有效的教學(xué)方法、受益頗多。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，骨干教師的授課，依據(jù)先進(jìn)的教育理念，符合科學(xué)性、先進(jìn)性、和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，并能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法和手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣價(jià)值。送課教師也感到，送課活動(dòng)督促自己不斷學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)教學(xué)水平不斷提高，是提升教學(xué)能力的好機(jī)會。送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁，加強(qiáng)了校際間教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，帶動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)水平整體提高；同時(shí)“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)為所到學(xué)校帶去了教育教學(xué)的最新信息和先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段，為農(nóng)村學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和管理質(zhì)量的提升起到了很好的幫助與扶持作用。
三、農(nóng)村教師培訓(xùn)的實(shí)踐思考
第一，農(nóng)村教師培訓(xùn)的首要任務(wù)是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為此應(yīng)組建一支優(yōu)秀的培訓(xùn)者隊(duì)伍。因?yàn)榕嘤?xùn)者是培訓(xùn)工作的組織者、管理者、服務(wù)者。因此，培訓(xùn)者必須具有較高的素養(yǎng)，才能在培訓(xùn)這個(gè)舞臺上發(fā)揮應(yīng)有的作用；培訓(xùn)者：一要具備深厚的教學(xué)理論知識，加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)，研讀課程改革理論和現(xiàn)代教育思想，能夠站在課改前沿，有效地為教師成長提供平臺。二要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識，了解國內(nèi)教師培訓(xùn)最新動(dòng)態(tài)，研究教師成長規(guī)律，掌握教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。
第二，科學(xué)設(shè)立農(nóng)村教師培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)的內(nèi)容要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，以提高實(shí)施新課程能力為突破口，開展新課程基本理論學(xué)習(xí)，讓教師們把握新課程的原則，增強(qiáng)實(shí)施新課程教學(xué)的自覺性。同時(shí)，還應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：現(xiàn)代教育理論，幫助教師奠定教育理論基礎(chǔ)，以開拓教師的視野，更新觀念，增強(qiáng)教育責(zé)任感和使命感；教育教學(xué)管理及班主任工作，針對留守兒童所帶來的學(xué)生思想教育和班主任工作新的變化和困惑，有針對性指導(dǎo)農(nóng)村教師教學(xué)。
第三，選擇有效的農(nóng)村教師培訓(xùn)形式。
1. “送教下鄉(xiāng)”模式。骨干教師們將新理念、新感悟、新經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)和德育教育融入到課堂教學(xué)中，通過骨干教師的輻射、引領(lǐng)，帶動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提高，解決了農(nóng)村教師的工學(xué)矛盾。
上周四，我踏上了特崗教師再次培訓(xùn)的行程，鹽池縣教育局為了使我們新教師更好的適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了上崗再次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容有課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聽課、評課，和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了導(dǎo)航的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，云縣教育局組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來三中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
新教師入職培訓(xùn)的心得體會范文2022
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績就會進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！
新教師入職培訓(xùn)的心得體會范文2022
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
教師培訓(xùn)工作是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在實(shí)踐過程中，如何提高中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性，是值得我們關(guān)注的。于是，寧夏教育廳“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目子項(xiàng)目在寧夏8個(gè)縣（區(qū)）的30所學(xué)校，于2012年4月進(jìn)行了以創(chuàng)新寧夏地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)模式的調(diào)查研究。其中，發(fā)放教師問卷1600份，回收有效問卷1198份，有效率為75%。為了保證問卷及訪談資料的可靠性和科學(xué)性，前期做了預(yù)調(diào)研。
問卷分為四個(gè)大部分：基本情況、中小學(xué)教師發(fā)展情況調(diào)查、中小學(xué)教師培訓(xùn)情況調(diào)查和開放性問題。其中，中小學(xué)教師發(fā)展情況調(diào)查涉及三個(gè)部分：一是教師發(fā)展的目標(biāo)、教師發(fā)展的條件與途徑和教師的教育教學(xué)水平，二是中小學(xué)教師培訓(xùn)情況調(diào)查，包括培訓(xùn)態(tài)度、培訓(xùn)內(nèi)容情況調(diào)查、培訓(xùn)途徑、方式情況調(diào)查、培訓(xùn)其他情況調(diào)查，三是開放性問題。同時(shí)，組織教師座談，最后，用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，采用單因素方差分析統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。被試基本情況如表1。
二、 調(diào)查結(jié)果與分析
1.中小學(xué)教師對培訓(xùn)所持的認(rèn)識
（1）中小學(xué)教師對培訓(xùn)效果的認(rèn)識
對目前開展的教師培訓(xùn)效果，46.7%的教師選擇了“一般”，27%的教師選擇了“不太好”、“不好”，這說明目前開展的教師培訓(xùn)效果差強(qiáng)人意?！澳辉敢鈪⒓优嘤?xùn)的原因，從高到低排序前四項(xiàng)”依次是培訓(xùn)內(nèi)容不符合教師需要、理論與實(shí)踐脫節(jié)、培訓(xùn)師資力量弱、工作任務(wù)重；“從培訓(xùn)機(jī)制上看，您不愿意參加培訓(xùn)的原因，從高到低前四項(xiàng)”依次是流于形式、功利化傾向明顯、激勵(lì)機(jī)制不完善、強(qiáng)制色彩太濃；“您在培訓(xùn)中的主要壓力（可多選）”教師選中從高到低依次是自我期望與現(xiàn)實(shí)的沖突（68%）、難以操作的困擾（38.9%）、自身專業(yè)發(fā)展的困難（37.4%）、缺少專業(yè)自信和能力（25.9%）、外部評鑒要求的不切實(shí)際（17.5%）、沒有壓力（5.2%）、其他（1.3%）。從中看出廣大教師希望能夠得到與自身實(shí)際工作需求相符的培訓(xùn)和幫助。
不同任職學(xué)段的教師在培訓(xùn)效果上差異極其顯著。初中、高中組分別與小學(xué)（幼兒園）組差異顯著；不同教齡的教師在培訓(xùn)效果上差異很顯著，16～25年教齡組、6～15年教齡組，分別與1年以下和26年以上教齡組差異顯著；不同學(xué)歷的教師在培訓(xùn)效果上差異很顯著，本科組分別與?？埔韵潞蛯？茖W(xué)歷組差異顯著；不同級別的骨干教師在培訓(xùn)效果上差異很顯著，其得分略高于其他的組別，與縣級骨干教師組差異顯著。
從以上分析中可以得出，初中、高中組的培訓(xùn)效果比小學(xué)組好；6～15年教齡組和16～25年教齡組比1年以下和26年以上教齡組的培訓(xùn)效果好；本科組比?？埔韵潞蛯？茖W(xué)歷組培訓(xùn)效果好；其他組比縣級骨干教師組的培訓(xùn)效果好。
（2）中小學(xué)教師對新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)的認(rèn)識
對新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)的態(tài)度88.4%的教師選擇了“非常必要”、“比較必要”，這說明對新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)是非常必要的?！百F校領(lǐng)導(dǎo)對教師參加培訓(xùn)的態(tài)度”73.8%的教師選擇了“積極支持”、“比較支持”?！澳J(rèn)為培訓(xùn)中最亟待改善的方面是（可多選）”教師選中從高到低依次是培訓(xùn)形式（56.4%）、培訓(xùn)效果（51.5%）、培訓(xùn)內(nèi)容（48.2%）、培訓(xùn)模式（44.2%）、培訓(xùn)條件（36.6%）、培訓(xùn)評價(jià)（17.4%）、其他（2.3%）。
不同職稱的教師對中小學(xué)新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)的態(tài)度差異顯著。新任教師（無職稱）、初級職稱組分別與高級職稱組差異顯著；不同教齡的教師對中小學(xué)新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)的態(tài)度差異很顯著，2～5年教齡組分別與6～15年和16～25年教齡組差異顯著。
從以上分析中可以得出，新任教師（無職稱）、初級職稱組對新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)的必要性的認(rèn)識高于高級職稱組；2～5年教齡組的認(rèn)識高于6～15年和16～25年教齡組。
（3）中小學(xué)教師對參加培訓(xùn)的認(rèn)識
對參加培訓(xùn)的態(tài)度72.5%的教師選擇了“非常愿意”、“愿意”，這說明雖然培訓(xùn)效果不盡人意，但大多數(shù)教師還是愿意參加培訓(xùn)的。從“您愿意參加培訓(xùn)的原因，從高向低排序前四項(xiàng)”依次是提高教育教學(xué)能力、更新科學(xué)知識，拓展知識面、理解新課程，提高教育理論水平、與更多的教師交流，它讓我們再一次看到了教師有較高的來自職業(yè)本身的成就感的需求。
不同年齡的教師對參加培訓(xùn)態(tài)度的差異很顯著。25歲以下年齡組分別與26～35歲、36～40歲和41～50歲年齡組差異顯著；41～50歲年齡組與26～35歲年齡組差異顯著。
不同任職學(xué)段的教師在培訓(xùn)態(tài)度上差異很顯著，初中、高中組分別與小學(xué)（幼兒園）組差異顯著；不同職稱的教師在培訓(xùn)態(tài)度上差異很顯著，新任教師（無職稱）組，分別與初級職稱、中級職稱和高級職稱組差異顯著。
不同教齡的教師在培訓(xùn)態(tài)度上差異極其顯著，1年以下教齡組分別與2～5年、6～15年、16～25年和26年以上教齡組差異顯著；同時(shí)，16～25年教齡組分別與6～15年和26年以上教齡組差異顯著。
從以上分析中可以得出，41～50歲年齡組培訓(xùn)愿望最高，25歲以下年齡組培訓(xùn)愿望最低；初中、高中組培訓(xùn)愿望高于小學(xué)（幼兒園）組，這可能和他們的培訓(xùn)效果比小學(xué)（幼兒園）好有關(guān)；新任教師（無職稱）組培訓(xùn)愿望最低；1年以下教齡組培訓(xùn)愿望最低，16～25年教齡組培訓(xùn)愿望最高。
2.中小學(xué)教師對培訓(xùn)內(nèi)容的需求
教師不愿意參加培訓(xùn)的原因，從高到低排序前四項(xiàng)依次是培訓(xùn)內(nèi)容不符合教師需要、理論與實(shí)踐脫節(jié)、培訓(xùn)師資力量弱、工作任務(wù)重；從培訓(xùn)機(jī)制上看，教師不愿意參加培訓(xùn)的原因，從高到低前四項(xiàng)依次是流于形式、功利化傾向明顯、激勵(lì)機(jī)制不完善、強(qiáng)制色彩太濃；在培訓(xùn)中的主要壓力，教師選中從高到低依次是自我期望與現(xiàn)實(shí)的沖突（68%）、難以操作的困擾（38.9%）、自身專業(yè)發(fā)展的困難（37.4%）、缺少專業(yè)自信和能力（25.9%）、外部評鑒要求的不切實(shí)際（17.5%）、沒有壓力（5.2%）、其他（1.3%）。從中看出廣大教師希望能夠得到與自身實(shí)際工作需求相符的培訓(xùn)和幫助。教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其行為的表現(xiàn)才是其專業(yè)水平與專業(yè)能力表現(xiàn)的重要領(lǐng)域。
3.中小學(xué)教師對培訓(xùn)形式的需求
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出：加強(qiáng)教師教育，深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
從調(diào)查中，教師認(rèn)為培訓(xùn)中最亟待改善的方面是56.4%的教師選擇培訓(xùn)形式、51.5%的教師選擇培訓(xùn)效果、48.2%的教師選擇培訓(xùn)內(nèi)容、44.2%的教師選擇培訓(xùn)模式、36.6%的教師選擇培訓(xùn)條件、17.4%的教師選擇培訓(xùn)評價(jià)、2.3%的教師選擇其他。
從培訓(xùn)地點(diǎn)需求調(diào)查中顯示，依次為其他、到教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職研修、市級培訓(xùn)中心或教研室、校本培訓(xùn)、區(qū)級師資培訓(xùn)中心、縣級師資培訓(xùn)中心、高等院校等。選擇“其他”選項(xiàng)的教師占總?cè)藬?shù)的69.0%，通過教師訪談發(fā)現(xiàn)教師對有效的培訓(xùn)地點(diǎn)有更多的期待。他們希望給教師提供更多的機(jī)會去省外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，幫助排解工作壓力，放松心情，增強(qiáng)教學(xué)熱情。
培訓(xùn)教學(xué)方式的需求，前四項(xiàng)依次為實(shí)地考察觀摩研討、案例教學(xué)、集中講授與參觀考察相結(jié)合、專家講座，通過教師訪談也得到了同樣的結(jié)果。
從培訓(xùn)考核方式的需求調(diào)查中顯示，依次是綜合測評、實(shí)踐考核、寫心得體會等、開卷考試、口試、撰寫論文、閉卷考試；教師合理的培訓(xùn)時(shí)間需求，依次是平時(shí)集中學(xué)習(xí)、平時(shí)集中與寒暑假集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、寒暑假集中學(xué)習(xí)、其他。
教師對有效培訓(xùn)者的需求，前四項(xiàng)依次為專職教育科研人員、中小學(xué)優(yōu)秀教師、教研員、高校教育教學(xué)專家。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師希望培訓(xùn)最好不占用教師的周末休息時(shí)間，離職培訓(xùn)比較好，解決工學(xué)矛盾，增加外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
三、 結(jié)論與建議
1.關(guān)注培訓(xùn)態(tài)度，提升培訓(xùn)效果
目前開展的中小學(xué)教師培訓(xùn)效果一般。不同任職學(xué)段的教師在培訓(xùn)效果上差異極其顯著。在培訓(xùn)的過程中，要加強(qiáng)小學(xué)（幼兒園）教師的培訓(xùn)；要關(guān)注1年以下和26年以上教齡教師的培訓(xùn)；要提高?？埔韵潞蛯？茖W(xué)歷組教師培訓(xùn)的積極性；要增強(qiáng)骨干教師，尤其是縣級骨干教師的培訓(xùn)，從而提高中小學(xué)教師的培訓(xùn)效果。
大多數(shù)教師認(rèn)為對新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)是非常必要的。不同教齡的教師對新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)的態(tài)度差異很顯著。在培訓(xùn)的過程中，要重視對2～5年教齡組、新任教師（無職稱）組和初級職稱組的青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對新任教師的崗前培訓(xùn)。
大多數(shù)教師的培訓(xùn)態(tài)度是愿意參加的，要重視青年教師參加培訓(xùn)的積極性。不同教齡的教師在培訓(xùn)態(tài)度上差異極其顯著。在培訓(xùn)的過程中，要提高1年以下教齡組、25歲以下年齡組、新任教師（無職稱）組的青年教師的培訓(xùn)愿望。
2.重視對特崗教師的培訓(xùn)，提高新任教師的從教能力
在對廣大教師和校長的調(diào)查、訪談中發(fā)現(xiàn)，上崗培訓(xùn)對新任教師非常重要，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德、教學(xué)教法、駕馭課堂能力等方面的培訓(xùn)。除了上崗前的集體培訓(xùn)外，在學(xué)校內(nèi)實(shí)行“幫、扶、帶”等政策。同時(shí)，要加大特崗教師的培訓(xùn)力度，給他們提供更多的培訓(xùn)機(jī)會。其中有教師中學(xué)畢業(yè)在小學(xué)工作，小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)在中學(xué)工作等情況，而在實(shí)踐過程中小學(xué)的教育教學(xué)是完全不同的。
另外，不能忽視非師范畢業(yè)生從教的培訓(xùn)工作。特崗教師招聘中，非師范生的進(jìn)入帶來了一些教育教學(xué)問題。他們沒有受過系統(tǒng)的師范專業(yè)的訓(xùn)練，沒有見習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等，在選拔特崗教師時(shí)應(yīng)該向師范生進(jìn)行政策上的傾斜。
3.優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性
通過教師調(diào)查、訪談，培訓(xùn)內(nèi)容要解決所有教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，新課程實(shí)施過程中需要不斷地對教師培訓(xùn)。他們需要班主任工作的開展、學(xué)生的管理、教師的現(xiàn)代教育技術(shù)及學(xué)科課程的整合能力、心理健康指導(dǎo)、教師校本教研的指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該滿足不同專業(yè)發(fā)展水平的教師的需求分層培訓(xùn)，新任教師、青年教師、中年教師、骨干教師培訓(xùn)等。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱提出要加強(qiáng)師德建設(shè)，要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
同時(shí)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平。為教師提供與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的邊緣性書籍和可行性、操作性強(qiáng)的案例式材料。
4.創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)的實(shí)效性
我很榮幸能夠加入到**市教師隊(duì)伍，為期五天的崗前培訓(xùn)即將結(jié)束了，短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識，就像培訓(xùn)老師說的，我們要把這份工作看做是一份事業(yè)，而不僅僅只是職業(yè)。同時(shí)，培訓(xùn)中老師們鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，下面就談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會：
1、更加清楚地認(rèn)識到教師這一職業(yè)的使命與責(zé)任。
所謂"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這就是說教師是文化的傳遞者，也就要求教師要不斷的更新自己的知識，不斷提升自己的素質(zhì)，不斷地完善自己，才能夠給學(xué)生樹立榜樣。教好每一位學(xué)生，這是作為教師的責(zé)任與義務(wù)，也是社會各界給予我們的希望。所以，我們不能辜負(fù)社會，更不能辜負(fù)我們可愛的學(xué)生，那一雙雙渴望求學(xué)習(xí)的眼睛，時(shí)刻提醒著我們-------我們是人民教師，陽光下最光輝的事業(yè)。
2、努力讓自己成為一名合格的教師。
任何一個(gè)教師都有屬于自己的成長的過程。作為一名新教師，首先，要端正自己的身份。隨時(shí)謙虛、謹(jǐn)慎地向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，吸取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力盡快讓自己進(jìn)入角色。要想成為一名合格的教師，就得取得學(xué)生的信任，感情和學(xué)習(xí)上的信任，這也是必不可少的。和學(xué)生建立感情，這是成為一個(gè)合格教師最基本的要求。合格的教師，不但要求會講課，還要求會評課議課，這就是通過對別人課堂教學(xué)的評價(jià)來提升自己教學(xué)方法，也是一種吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升自身素養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)，試圖將新課改的教學(xué)要求灌入到教學(xué)當(dāng)中，將自己的愛全身心的融入到學(xué)生中。在教學(xué)的過程中不斷反思自己，()以求更好的教學(xué)。教學(xué)是一個(gè)不斷反思的過程，每一堂課結(jié)束以后，都應(yīng)該做一個(gè)反思筆記，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣才可以更好地成長，提升自身素養(yǎng)，讓自己成為一名真正的教師，無愧于心，無愧于自己的事業(yè)。
4、相信前方會是陽光普照。
通過這次的培訓(xùn)，給我?guī)砹撕芏嗪芏嘁郧皬奈从羞^的警醒與思考，使我深刻意識到：自己的知識，能力還有一定的欠缺，但我相信，在以后的教師生涯中，我會用心、用行動(dòng)踏實(shí)的走好每一步，帶來一片驚喜，讓陽光普照。
我們要更加努力認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題的老師，要對自己未來的工作充滿信心，積極進(jìn)取。
特崗教師崗前述職報(bào)告【2】
很榮幸自己一畢業(yè)就考上了特崗教師，爸媽也為我感到驕傲。我來自美麗的大湘西，是一個(gè)?？粕?。人們都說?？粕拖褚豢瞄L在青藏高原的小樹，社會很少關(guān)注我們。想長成一棵參天大樹，就要出去闖一闖。還曾記得這樣一句話：“我就像一塊磚，哪兒需要往哪兒搬?！闭?yàn)槿绱?，才不遠(yuǎn)千里的來到一個(gè)教育龐大的縣城。為宜章的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
對于剛剛走上工作崗位的我來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革情況、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時(shí)間只有一天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對我們新教師來說必定會是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
1、 提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。
2、有正確的教學(xué)態(tài)度。做為教師，我們應(yīng)該以愛學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。正如老師說的，“沒有愛就沒有教育”。所以，教育的前提就是愛。我應(yīng)該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。
3、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在本次培訓(xùn)中，通過小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語言、實(shí)驗(yàn)、提問、板書、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
4、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
5、在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教研室老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們上了四堂繪聲繪色的模擬課，通過這幾次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好語文這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
