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時(shí)間：2022-04-26 02:09:06
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隨著素質(zhì)化教育的深入推進(jìn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)成為重中之重，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分整合教學(xué)資源，將課外空間有效運(yùn)用起來，更好地服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)，本文將對(duì)此作簡(jiǎn)要論述。
一、正確認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)的積極意義
開展初中美術(shù)課外活動(dòng)，首先要在思想上正確認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)的重要性，將課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織統(tǒng)籌安排到教學(xué)活動(dòng)之中。
1.課外活動(dòng)是美術(shù)課堂的有效延伸
美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并不一定能夠在課堂上全面實(shí)現(xiàn)，將課外活動(dòng)作為美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，可以較好地拉長(zhǎng)美術(shù)課堂，讓一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在課外進(jìn)行鞏固和提升，對(duì)補(bǔ)充課堂教學(xué)起到了積極的作用。
2.課外活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的興趣愛好
許多初中生對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限。為了滿足學(xué)生的興趣愛好，教師應(yīng)當(dāng)積極開辟陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多美術(shù)方面的教育。課外活動(dòng)正是這一背景下最為有效的載體，可以靈活機(jī)動(dòng)地安排活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，能夠根據(jù)學(xué)生的美術(shù)興趣愛好開展活動(dòng)。
3.課外活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升
美術(shù)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高鑒賞能力以及動(dòng)手創(chuàng)造能力等方面的任務(wù)。除了在課堂上開展教學(xué)引導(dǎo)，教師還可借助課外活動(dòng)的空間和資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng)。將課外活動(dòng)的作用充分發(fā)揮出來，可以有效地促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的快速提升。
二、立足學(xué)科和W生特點(diǎn)，科學(xué)高效開展美術(shù)課外活動(dòng)
設(shè)計(jì)、組織和開展好美術(shù)課外活動(dòng)，是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，廣大初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)立足美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，充分研究學(xué)生思想、能力等方面的狀況，有效地發(fā)揮好這一活動(dòng)的作用。
1.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌兼顧，將課外活動(dòng)納入美術(shù)整體教學(xué)體系
為了更好地發(fā)揮好課外活動(dòng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用，筆者在教學(xué)中從課外活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)以及時(shí)間等方面都進(jìn)行了統(tǒng)籌考慮，使活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度一致，和學(xué)生的美術(shù)能力基礎(chǔ)吻合，在時(shí)間安排上兼顧到在校作息時(shí)間，在目標(biāo)要求上主要服從于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。將課外活動(dòng)與美術(shù)整體教學(xué)融合起來，可以為課外活動(dòng)發(fā)揮導(dǎo)向作用，保證課外活動(dòng)不偏離學(xué)生培養(yǎng)這一主要目標(biāo)，避免出現(xiàn)娛樂化的傾向。
2.緊密結(jié)合教材內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在課外的有效鞏固
初中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不僅要提高藝術(shù)鑒賞能力，還要增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。這些方面都是教學(xué)的難點(diǎn)。筆者向?qū)W生提供了各種類型美術(shù)作品的圖像資料，帶領(lǐng)學(xué)生從造型、色彩、主題等不同角度對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)了觸類旁通、舉一反三的效果。美術(shù)課外活動(dòng)的組織要和美術(shù)教材緊密結(jié)合起來，將學(xué)生認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，通過課外活動(dòng)幫助學(xué)生突破這些方面，能夠?qū)γ佬g(shù)課堂教學(xué)起到較好的補(bǔ)充和鞏固作用。
3.根據(jù)學(xué)生興趣愛好，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)
初中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣愛好要充分保護(hù)。教師在課外活動(dòng)方面要?jiǎng)?chuàng)造條件為學(xué)生服務(wù)，既可以通過開展興趣小組活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)愛好，也可以組織專題研究提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。筆者在教學(xué)中先后組織了篆刻、素描、國(guó)畫、設(shè)計(jì)等興趣小組，教給學(xué)生一些基礎(chǔ)性的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的興趣愛好，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中更加興趣盎然。筆者還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材中的一些內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作，如模仿蔡倫造紙的程序自己嘗試造紙等，這樣，可以體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的趣味性。
4.量身定做培養(yǎng)計(jì)劃，為美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件
初中生當(dāng)中有許多美術(shù)天賦較好，教師要善于發(fā)掘，將學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)作為重中之重。筆者在發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生之后，為他們量身定做專門的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)有志于未來從事美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，聯(lián)合家庭以及校外專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練；對(duì)其他學(xué)生有意識(shí)地提高美術(shù)學(xué)習(xí)的要求，讓他們奠定扎實(shí)的美術(shù)功底。
綜上所述，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)高度重視課外活動(dòng)的作用，精心設(shè)計(jì)和組織，將其對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)提升的促進(jìn)功能充分發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn)：
[1]龔嗣炎.中小學(xué)怎樣開展課外美術(shù)
五年一貫制師范學(xué)校把兒童美術(shù)教育作為學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課，其重要性不言而喻。美術(shù)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，美術(shù)課外活動(dòng)開展得好壞直接影響學(xué)前美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，我們課題組對(duì)徐州市幾所五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，并就學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課外活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行探討，以期發(fā)現(xiàn)不足，分析原因，能為學(xué)前兒童美術(shù)教育、教學(xué)提供更好的借鑒。為了解徐州市五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課外活動(dòng)開展?fàn)顩r，我們課題組對(duì)徐州市3所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查主要采用問卷式，問卷有19個(gè)項(xiàng)目，調(diào)查了一至五年級(jí)共計(jì)120名學(xué)生。為了調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，我們課題組又進(jìn)行了訪談，主要是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行座談及談話。下面就調(diào)查的基本情況作些說明。
1基本狀況分析
1.1調(diào)查對(duì)象的基本狀況
從此次調(diào)查回收的120份有效問卷的結(jié)果分析來看，男女比例不均衡，女學(xué)生占95％，男學(xué)生比例是5％。男生比例較低，從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)美術(shù)的男女比例對(duì)比中，我們可以發(fā)現(xiàn)女性受教育情況發(fā)生改變，女性再也不是從屬地位。從某種意義上來說，這是社會(huì)歷史進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)前教育女性學(xué)生是主體人群，這種男女比例失調(diào)的問題是值得我們思考的，從另一個(gè)方面也反映出幼兒教育男性主體缺失的問題。
1.2活動(dòng)時(shí)間安排不均衡
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，88％的學(xué)生對(duì)美術(shù)課外活動(dòng)感興趣，這無疑對(duì)學(xué)前美術(shù)課外活動(dòng)的開展是有積極意義的；然而，學(xué)前的美術(shù)課外活動(dòng)時(shí)間安排不均衡，有的班級(jí)偏多、有的班級(jí)太少，有的班級(jí)開展活動(dòng)的周期太長(zhǎng)，沒有合理的、科學(xué)的計(jì)劃安排，相對(duì)松散。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)前美術(shù)課外活動(dòng)的重視程度不同，有美術(shù)課外活動(dòng)開展較好的班級(jí)，也有開展不足的班級(jí)?？梢赃@樣講，學(xué)校方面的因素對(duì)學(xué)前美術(shù)課外的有效開展具有重要的作用。
1.3活動(dòng)設(shè)施不夠完善
美術(shù)課外活動(dòng)教室，往往是一所學(xué)校里最美的、最高雅的地方，它是一所學(xué)校美術(shù)課外活動(dòng)開展?fàn)顩r的最好說明。美術(shù)活動(dòng)教室是學(xué)生交流與創(chuàng)作的場(chǎng)所。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多班級(jí)沒有活動(dòng)教室，這些班級(jí)基本上是在自己班的教室，簡(jiǎn)單收拾一下就可以就用做活動(dòng)教室了。通過和一些學(xué)校的教師、學(xué)生談話了解到，其他的教學(xué)設(shè)備也不足，有的學(xué)校的活動(dòng)教室還要與其他學(xué)科的共用，這實(shí)在不利于美術(shù)活動(dòng)的有效開展。
1.4活動(dòng)課程單一，教學(xué)效果不好
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美術(shù)活動(dòng)課程開設(shè)過于單一，如簡(jiǎn)筆畫、兒童畫等；學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)、無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，沒有興趣。許多學(xué)生在談話中表現(xiàn)出一種不滿的情緒，對(duì)美術(shù)課外活動(dòng)的課程有一種應(yīng)付的態(tài)度，導(dǎo)致美術(shù)課外活動(dòng)的質(zhì)量不高。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，通過興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位很容易在教學(xué)中得到發(fā)揮，會(huì)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。反之，學(xué)生會(huì)走向反面。
1.5活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不完善
教育評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的基本反饋機(jī)制，是深化、提高教育質(zhì)量的有效手段。不同的評(píng)價(jià)觀念會(huì)產(chǎn)生不一樣的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。正確的評(píng)價(jià)觀念會(huì)促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。通過調(diào)查、談話，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師對(duì)美術(shù)課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還是比較單一的，往往只注重作業(yè)的評(píng)價(jià)、注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽略了過程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的個(gè)體性差異關(guān)注不夠。
2解決措施
根據(jù)以上的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析，我們課題組通過實(shí)踐探索，提出了一些積極的應(yīng)對(duì)措施和辦法。第一，男女學(xué)生入校比例的失調(diào)，直接影響幼兒教育的狀況，那就是女教師多，男教師嚴(yán)重缺乏，從而導(dǎo)致幼兒性度偏差；這種教育使女性幼兒更加柔弱，男性幼兒女性化嚴(yán)重。郭飛在其文章中提出了很好的建議：“政府部門應(yīng)加大宣傳力度，利用大眾媒體進(jìn)行現(xiàn)代文化意識(shí)的傳播，幫助人們改變對(duì)男幼師的偏見，能夠以平等尊重的眼光看待男性從事幼教工作；提高男幼師的工資待遇，增設(shè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金等福利措施。比如解決住房問題，在經(jīng)濟(jì)待遇方面考慮到男同志承擔(dān)養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜；健全男幼師培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)辦專門學(xué)校開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，擴(kuò)大招收男生數(shù)量，選擇優(yōu)秀人才報(bào)考幼教專業(yè)；為男幼師創(chuàng)設(shè)和諧輕松的工作環(huán)境，減輕工作壓力?！保?］第二，學(xué)校積極采取有效策略來合理安排美術(shù)課外活動(dòng)時(shí)間，完善設(shè)施、設(shè)備。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽取各專業(yè)教師意見及遇到的困難，集思廣益，共同提出完善的意見和建議。學(xué)校要求學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的校課外活動(dòng)。為了解決課外活動(dòng)時(shí)間分配問題，學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)時(shí)間做了同一安排，每周一、周三下午五六節(jié)課后為課外活動(dòng)時(shí)間；在活動(dòng)時(shí)間上統(tǒng)一協(xié)調(diào)，給學(xué)生自由的活動(dòng)時(shí)間、空間；設(shè)置專門的活動(dòng)教室，完善教學(xué)設(shè)備。教研室督促檢查，教師要認(rèn)真對(duì)待美術(shù)課外活動(dòng)的教學(xué)，教師之間定期進(jìn)行課外活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高美術(shù)課外活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。因此，美術(shù)課外活動(dòng)課程符合學(xué)生口味，克服美術(shù)課外活動(dòng)課程的諸多弊端，開設(shè)符合地方需求與學(xué)生需求的課程。第三，在設(shè)置與優(yōu)化美術(shù)課外活動(dòng)課程時(shí)，對(duì)原有的美術(shù)課外活動(dòng)課程進(jìn)行完善、修正，調(diào)整課程內(nèi)容、目標(biāo)、策略，構(gòu)建完善的美術(shù)課外活動(dòng)課程體系。構(gòu)建活動(dòng)課程時(shí)，我們課題組把活動(dòng)課程是否真正契合了學(xué)生發(fā)展的需求，是否與未來幼兒教育相吻合作為出發(fā)點(diǎn)，避免以往課程的單一、單調(diào)、無趣等問題，綜合分析教學(xué)實(shí)際條件與多方面因素，從學(xué)生所需知識(shí)出發(fā)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；明確每一次美術(shù)課外活動(dòng)單元的活動(dòng)目標(biāo)，是否在有限的活動(dòng)時(shí)間里進(jìn)行有的放矢的美術(shù)教學(xué)；同時(shí)，在美術(shù)課外活動(dòng)中尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把握住學(xué)生的心理狀況，以激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。第四，完善學(xué)前美術(shù)課外活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，美術(shù)課外活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循科學(xué)性、全面性原則，完善學(xué)生評(píng)定的各個(gè)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)目的。評(píng)價(jià)的目的不是為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，而是為教育而評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。對(duì)于參與美術(shù)課外活動(dòng)的學(xué)生，教師要激發(fā)他們的進(jìn)取精神，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。綜上所述，我們課題組在五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課外活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究中有了不小的收獲，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究了美術(shù)課外活動(dòng)的校本課程，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織好和發(fā)展好學(xué)生的美術(shù)課外活動(dòng)。
任何一個(gè)活動(dòng)的開始都必須要有計(jì)劃、有組織，制定相應(yīng)的具體方案和實(shí)施步驟方能有條不紊地進(jìn)行。方案中有幾點(diǎn)必須要注意的是：
1.制定《美術(shù)興趣小組意愿書》，著重于尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，得到家長(zhǎng)的配合和支持。該意愿書清楚地寫明了本次活動(dòng)開展的意義和目的，固定的起始時(shí)間、地點(diǎn)、老師的電話還有活動(dòng)要求，讓家長(zhǎng)知道孩子是喜歡美術(shù)自愿申請(qǐng)參加本次活動(dòng)，家長(zhǎng)如果同意孩子參加活動(dòng)，就要簽名并寫上電話號(hào)碼。
2.每個(gè)老師帶的興趣小組人數(shù)最好不超15人，根據(jù)學(xué)生的年齡特征制訂相應(yīng)的興趣小組活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃實(shí)施，做到因材施教，而不是流于形式。
二、教學(xué)內(nèi)容要豐富
依據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》，在美術(shù)興趣小組活動(dòng)中將有趣的、學(xué)生感興趣的美術(shù)活動(dòng)與比較專業(yè)的美術(shù)技能訓(xùn)練相結(jié)合，將活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程中，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)充滿輕松活潑的氣氛，使我們的教學(xué)活動(dòng)充滿樂趣。所以，我們興趣班的課程不應(yīng)只是單一的教學(xué)，國(guó)畫班、線描班、水彩班等的專項(xiàng)訓(xùn)練束縛了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和探索，應(yīng)該盡量根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在單一中穿插各種元素或者轉(zhuǎn)變風(fēng)格。
比如，我在教學(xué)“剪紙”的過程中，會(huì)制作輕粘土的動(dòng)植物和其他的手工制作，學(xué)生特別喜歡并感興趣，總是期盼著下一次美術(shù)興趣小組?n的到來。
三、教學(xué)方法要多樣化
我們傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)通常是教師先講，然后學(xué)生練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程缺少美術(shù)活動(dòng)應(yīng)有的趣味性、活動(dòng)性。所以我們依據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》，在美術(shù)興趣小組活動(dòng)中將有趣的、孩子感興趣的美術(shù)活動(dòng)與比較專業(yè)的美術(shù)技能訓(xùn)練相結(jié)合，將活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程中，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)充滿了輕松活潑的氣氛，使我們的教學(xué)活動(dòng)充滿了樂趣。比如，在教學(xué)“粘土制作”時(shí)，除了用微課、PPT等多媒體，也嘗試著多人合作一個(gè)作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量。還有在教學(xué)“尋找秋天”時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生走出課堂，到戶外植物園尋找秋天的色彩和變幻，撿了些葉子回到課堂再進(jìn)行拓印，并教學(xué)了如何用樹葉制作書簽，學(xué)生覺得特別新奇和興奮。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)要多樣化
在美術(shù)課外教育活動(dòng)進(jìn)行中，教師需重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，采取教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)、他人參評(píng)等相結(jié)合的方法，讓學(xué)生得到相應(yīng)的認(rèn)可及肯定，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在全面學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中讓學(xué)生可以具體、直觀地感受到美術(shù)課外教育活動(dòng)存在的意義及價(jià)值，評(píng)價(jià)的目的不是為了選拔和對(duì)比，而是為了肯定學(xué)生的進(jìn)步和健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮，既著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來發(fā)展。
五、組織實(shí)踐活動(dòng)，多種活動(dòng)展示
眾所周知,藝術(shù)均來自于生活現(xiàn)實(shí)。在日常生活之中,只要我們留心觀察現(xiàn)實(shí)生活,就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活之中那些大到周圍的建筑物,小到我們穿的衣服、戴的手飾等事物均具有一定的美感。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,我們應(yīng)樹立“大美術(shù)”的教育觀念,以寬泛的美育思想對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)的美育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),通過發(fā)揮多種美術(shù)教育要素、形態(tài)和范圍的綜合作用,有機(jī)形成美育的總體效應(yīng)。
一、認(rèn)識(shí)自然社會(huì)
美術(shù)的“美”是一個(gè)永恒的主題,它包含了自然社會(huì)的一切美好,也包括最為可貴的真、善?，F(xiàn)實(shí)生活中的一切自然事物都充滿著美感,如日月星辰、山川草木,花鳥蟲魚等。正如古代諸多詩人贊美自然風(fēng)光景物和詠嘆事物的詩句所云:“不對(duì)芳春酒,還望青山郭”。
在自然社會(huì)美中還有一個(gè)重要的話題,那就是人的美,在整個(gè)審美教育中是至關(guān)重要的,它的教育成敗與否,直接會(huì)影響一代人的品德修養(yǎng)。教學(xué)中要讓學(xué)生明白人是自然社會(huì)的一部分,同時(shí)人又是改造自然的實(shí)踐者,沒有人就沒有社會(huì)生活。人的美具體包括兩方面的美:(1)人體美。人體欣賞是審美教育的一個(gè)難點(diǎn)。如人的體形是那么富有造型美;健康的膚色是那么富有色彩的變化;姿態(tài)的變化是那么富有節(jié)奏和韻律……以人體的身材美為例,身材的美首先體現(xiàn)在健康的基礎(chǔ)上,競(jìng)技場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員那充滿力量與靈巧的身姿贏得了大家的喝彩,舞蹈演員那輕盈、灑脫的表現(xiàn)令我們賞心悅目;其次,美的身材應(yīng)具有勻稱的比例,五官端正,身材各部分的比例和諧、統(tǒng)一。需要注意的是在具體的教學(xué)中,我們應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞人體美的方法,并引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別人體美與低級(jí)、圖片的本質(zhì)不同。(2)心靈美。人的美是兩者的統(tǒng)一,如果一個(gè)人光有漂亮的外表,而缺乏內(nèi)在的修養(yǎng)(精神品質(zhì)、心靈、情操、智慧),那么這種美將是膚淺的,是動(dòng)物性的,人的內(nèi)在美重于外在美。如為了人類幸福而獻(xiàn)身的普羅米修斯是美的,身殘志堅(jiān)的張海迪、桑蘭是美的等。
二、營(yíng)造審美氛圍
為了營(yíng)造濃郁的審美教育環(huán)境,在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中,我們可以把學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品懸掛于教室的墻壁,或制作一些工藝品來裝飾教室,從而讓學(xué)生一進(jìn)入教室就被這美術(shù)的氣氛所感染,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),對(duì)于那些書畫作品被選中的同學(xué)來說也是一種極大的激勵(lì)。如教學(xué)《探求文明古國(guó)瑰寶──我國(guó)優(yōu)秀的工藝美術(shù)傳統(tǒng)》一課時(shí),筆者事先布置同學(xué)們從家里各自帶一件工藝美術(shù)作品,加上教者自身的作品,一張張配以文字說明的精美文化瑰寶的圖片張貼于墻壁之上,美術(shù)教室儼然成了一個(gè)小型展覽會(huì)。濃郁的藝術(shù)氛圍讓學(xué)生仿佛徜徉在一個(gè)藝術(shù)海洋中,結(jié)合教材內(nèi)容,同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)表意見,互相討論,互相提出疑問,教師相機(jī)作臨場(chǎng)指導(dǎo),課堂氣氛異?；钴S。
三、鼓勵(lì)觀察發(fā)現(xiàn)
在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多寫生,多觀察,多總結(jié),著力引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界,觀察大自然中的一切事物。而不應(yīng)以成人的眼光要求他們,將成人眼中觀察到的事物強(qiáng)加到他們身上,要求他們表現(xiàn)出成人眼中的世界。
例1:教學(xué)課文中的欣賞畫時(shí),可結(jié)合插圖內(nèi)容安排學(xué)生觀看類似的教學(xué)錄像,講解類似的話題,讓學(xué)生明白這些圖畫美在什么地方,為什么值得留傳。同時(shí),還可要求學(xué)生收集一些圖片、照片及生活用品等進(jìn)行展示分析。如啤酒瓶的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)美的?如此,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又讓學(xué)生在活躍的氣氛中了解了審美的價(jià)值,掌握了審美的意識(shí),知道了什么是美。例2:教學(xué)《圖案紋樣的色彩的搭配》一課時(shí),教者根據(jù)學(xué)生的心理特征和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在充分觀察感受畫面情景的基礎(chǔ)上,設(shè)疑置問、啟迪思考,通過觀察感受、討論合作、交流實(shí)踐,體驗(yàn)并感悟色彩的搭配所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。再如,教學(xué)“圖案設(shè)計(jì)方面”的內(nèi)容時(shí),可引入錄像、圖片、標(biāo)本、實(shí)物等,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察分析,鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)概括其造型特點(diǎn),進(jìn)行積極的創(chuàng)造。實(shí)踐表明,通過鼓勵(lì)學(xué)生觀察感受,有根據(jù)把觀察到的事物進(jìn)行加工,不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“現(xiàn)實(shí)生活乃藝術(shù)創(chuàng)造源泉”的道理,并能激發(fā)其展開想象的翅膀,創(chuàng)造出更新、更美、更奇的圖畫。
四、開展課外活動(dòng)
課外美術(shù)活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分,美術(shù)教師應(yīng)關(guān)心并組織課外美術(shù)活動(dòng),負(fù)責(zé)進(jìn)行指導(dǎo)。美術(shù)課外活動(dòng)主要為全校性的活動(dòng)。如組織參觀美術(shù)展覽會(huì),組織全校中學(xué)生畫展,主辦繪畫、手工、塑造比賽,觀看美術(shù)電影,放映幻燈片,欣賞美術(shù)作品等,要全面考慮,納入全校課外活動(dòng)計(jì)劃,不能忽視開展全校性課外美術(shù)活動(dòng)對(duì)于活躍學(xué)生生活、開闊學(xué)生眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行美育和思想教育的重要意義,尤其對(duì)于提高學(xué)生審美情趣,具有其他途徑不可替代的作用。
五、培養(yǎng)審美情感
美術(shù)教學(xué)尤其是美術(shù)欣賞教學(xué)是一種特有的精神活動(dòng),它能夠利用作品本身塑造的藝術(shù)形象,把觀賞者帶到一個(gè)特定的具體的藝術(shù)境界之中,激發(fā)起人們思想感情的波濤。反過來,觀賞者又運(yùn)用自身的思想感情和生活經(jīng)驗(yàn),來理解作品中的形象,有時(shí)還能對(duì)進(jìn)行一定的想象補(bǔ)充。梁?jiǎn)⒊凇度の督逃c教育的趣味》一書中指出:“情感教育最大的利器是藝術(shù)?！薄耙魳?、美術(shù)、文學(xué)這三件法寶把情感秘密的鑰匙都把握住了。”雖說將藝術(shù)教育論斷為情感教育顯得不夠全面,但情感教育作為審美教育的一種功能,是無可非議的。培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,需要教師在具體的教學(xué)時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想的理解功能,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美理想。如教學(xué)《我國(guó)優(yōu)秀的工藝美術(shù)傳統(tǒng)》一課時(shí),通過欣賞學(xué)生懂得了“勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富,能創(chuàng)造奇跡”的道理,體會(huì)到正因?yàn)闊o數(shù)不知名的勞動(dòng)者,用智慧和汗水的澆鑄,才使我們擁有了燦爛輝煌的中華民族文明。再如,欣賞董希文的油畫《開國(guó)大典》、潘鶴的雕塑《艱苦歲月》、關(guān)山月的《江山如此多嬌》等藝術(shù)作品時(shí),通過作品中藝術(shù)形象的塑造,深深地激發(fā)學(xué)生思想感情上的種種反映,或興奮、或崇敬、或自豪。
總之,美術(shù)來源于生活,又從生活中得到升華。以生活為本,以藝術(shù)為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,體現(xiàn)了追求人文生活傾向的設(shè)計(jì)教學(xué)理念。筆者深信,在今后美術(shù)課堂中,只有堅(jiān)持以“生活為中心”展開教學(xué),才能有助于審美教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn):
[1]蔡儀.美學(xué)知識(shí)叢書:《美感》《美的欣賞》《美感教育》.1984,1.
加強(qiáng)美術(shù)教師的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織組內(nèi)同事認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各類規(guī)章制度，嚴(yán)格把好教師的思想關(guān)，從思想認(rèn)識(shí)的高度提高教師對(duì)課堂教學(xué)的重視。
二、 創(chuàng)新美術(shù)課程的設(shè)計(jì)和安排。
在美術(shù)選修課的課程設(shè)置上，美術(shù)組進(jìn)行了大膽而又創(chuàng)新的改革，組里把課程的選擇權(quán)充分的交給了授課教師和學(xué)生，根據(jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的興趣需要來設(shè)置。綜合的、靈活的課程設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更自由、更實(shí)在、更有興趣，也更有創(chuàng)造力，是真正以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的美術(shù)文化教育。例如，本期胡成老師有國(guó)畫的教學(xué)任務(wù)，他就根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的要求和特點(diǎn)，又靈活的增設(shè)了書法的內(nèi)容，在講授中國(guó)畫學(xué)習(xí)的同時(shí)，還進(jìn)行書法創(chuàng)作的輔導(dǎo)，真正做到“因材施教”，學(xué)生也樂學(xué)、愛學(xué)，積極性很高。
三、 改革美術(shù)課的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)形式。
以往的美術(shù)課教學(xué)以課堂教學(xué)為主，大多是教師講學(xué)生聽，教師示范學(xué)生臨摹，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、乏味，沒有情趣，缺少創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)與整改，本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，把活動(dòng)游戲引入課堂，突破教室的束縛，把學(xué)生“放”出教室，充分利用校園這個(gè)大環(huán)境，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，視野也開闊了，活動(dòng)體驗(yàn)也增多了，想象思維能力也增強(qiáng)了，學(xué)生的興趣自然也就高漲了。
四、虛心學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)
為了豐富校園文化，展現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，造就新世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。我們美術(shù)組的全體同仁都在積極的探索和實(shí)踐，美術(shù)的教學(xué)雖然取得了一些成績(jī)，但仍有許多值得我們思考的問題，下面就談?wù)勎覀兊乃悸放c對(duì)策：
1、要克服“故步自封、驕傲自滿”的思想。不能做“井底之蛙”要戒驕戒躁，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育理論和文藝?yán)碚摰膶W(xué)習(xí)，多多吸收各類藝術(shù)的涵養(yǎng)從而充實(shí)自己、提高自己。達(dá)到開闊我們的視野、培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維的目的。
2、加強(qiáng)美術(shù)課堂與社會(huì)生活的聯(lián)系。學(xué)生往往在生活視野和生活體驗(yàn)上表現(xiàn)不足，就更需要與外界加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，開闊視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3、團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。加強(qiáng)與我區(qū)中小學(xué)美術(shù)老師的廣泛聯(lián)系，加強(qiáng)與市、區(qū)教研員和各區(qū)教研員以及各學(xué)校藝術(shù)老師的聯(lián)系與合作。打開我校美術(shù)教育的新局面，為我校成為全國(guó)知名學(xué)校而努力拼搏！
五、豐富多彩的課外活動(dòng)
為了學(xué)生更好、更全面的發(fā)展，我們還在這學(xué)期組織了豐富多彩的課外活動(dòng)。
1、 成都市錦江區(qū)“八榮八恥”繪畫比賽
2、 成都市“阿華田”杯繪畫比賽
3、 成都市 “八榮八恥”繪畫比賽
4、 成都市“海峽兩岸情”繪畫比賽
1. 預(yù)設(shè)課堂，準(zhǔn)備充分?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。游戲教學(xué)的活動(dòng)需要大量的材料和用具，因此教師要做個(gè)有心人，平時(shí)在生活、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些可用于游戲活動(dòng)的材料（如瓶子、紙花等），要注意搜集保存。磨刀不誤砍柴工，只有預(yù)先設(shè)定課堂所需品，把準(zhǔn)備工作做好了，并且能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能獲得成功。
2. 和諧師生，共同參與。美術(shù)教師的作用不能只停留在傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，教師可以為學(xué)生提供更加輕松愉悅的場(chǎng)地和氛圍，自己也可以成為學(xué)生中的一員，甚至做學(xué)生的聽眾，形成情感融洽、氣氛和諧的學(xué)習(xí)情境?！坝H其師，信其道”，教師愉快、積極地參與“游戲”，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生獲得自信與滿足。
比如，在《指偶游戲》的教學(xué)中，我把全班學(xué)生分成五個(gè)小組，要求他們?cè)谕瓿勺髌芬院?，每組各出一名代表，根據(jù)自己的設(shè)想，共同演繹一個(gè)紙偶劇。當(dāng)他們興高采烈地表演節(jié)目的時(shí)候，教師拿出一個(gè)事先準(zhǔn)備好的紙偶，很自然地融入到學(xué)生的紙偶劇中，讓學(xué)生體會(huì)到師生合作的樂趣，拉近彼此的距離，讓整個(gè)課堂氛圍更加和諧。
二、游戲教學(xué)的課堂嘗試
1. 倡導(dǎo)“愉快教育”，助力“樂學(xué)”。只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們“樂學(xué)”。通過激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓他們?cè)谟螒蛑型妗?、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的意愿，他們的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)，教師也實(shí)現(xiàn)了教的目的。
比如，在《色彩的情感》教學(xué)中，為了讓學(xué)生輕松地掌握色彩帶給我們的不同感受，我找了一名同學(xué)上講臺(tái)背對(duì)老師，下面同學(xué)根據(jù)老師給的不同詞語（辣、甜、苦、酸），感覺它的色相，出示不同顏色的卡紙，并讓講臺(tái)上的學(xué)生猜，當(dāng)老師在臺(tái)上提示辣時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都選擇了紅色，雖然有一兩個(gè)不同的顏色，但是通過大多數(shù)學(xué)生出示的顏色都能找出正確的詞，這種讓學(xué)生全體參與的游戲模式，讓枯燥的色相知識(shí)在輕松愉悅的氣氛中被學(xué)生掌握。
2. 游戲的融合要自然，不要牽強(qiáng)。現(xiàn)在的美術(shù)課受到各地組織的示范課和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的影響，游戲越來越多，越來越熱鬧，示范課的教師、競(jìng)賽課的選手常常為了出奇制勝，挖空心思地營(yíng)造出熱烈的課堂氛圍。也出現(xiàn)了一些老師由于過于追求游戲氛圍，不去考慮教學(xué)目的，牽強(qiáng)的設(shè)計(jì)游戲，結(jié)果適得其反。游戲的介入要從屬于課堂教學(xué)整體的需求，不能游離于教學(xué)目的和內(nèi)容之外，切忌為了游戲而游戲。
3. 結(jié)合情境教學(xué)，“多角色”扮演。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并進(jìn)行多角色的扮演，不僅有助于誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索的需求，可以使其更好地融入課堂，增加課堂的趣味性。
在《角色游戲》一課中，教學(xué)目的是制作不同表情、特征的面具，在教會(huì)了學(xué)生基本的制作方法，并嘗試制作后，根據(jù)學(xué)生自己的面具，進(jìn)行編排角色表演，并進(jìn)行互換，使學(xué)生充分體驗(yàn)嘗試美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4. 安排游戲要適時(shí)。游戲活動(dòng)大都是按順序預(yù)先計(jì)劃好的，是在課前作為導(dǎo)入，還是在課中作為新授，或是放在后面作為鞏固用，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，以確定放在一節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)才能最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)的功效。
同樣是學(xué)生操作演示，在不同的課中放在不同的位置作用是不同的。比如，《天然的花紋》一上課，我就準(zhǔn)備了一盆清水，滴上幾滴墨水，這時(shí)拿出一張白紙，讓一個(gè)學(xué)生上前操作，讓白紙平鋪水面吸附表面的墨汁，拿出來就是有紋理的斑紋，學(xué)生的好奇心被喚醒，都想上來嘗試操作。通過這個(gè)導(dǎo)入小游戲，學(xué)生帶著疑問和好奇，很快地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中去。而在《千變?nèi)f化的形象》一課中，我把小游戲放在后面的鞏固階段，準(zhǔn)備了各種形狀和大小不同的廢舊用品（紐扣、毛線、氣球等），讓學(xué)生通過課上所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自己的想象進(jìn)行拼擺，創(chuàng)作出一幅夸張的人物臉，目的是讓學(xué)生為下面的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。所以，恰當(dāng)?shù)挠螒蚍旁诓煌碾A段對(duì)教學(xué)的影響是明顯不同的。
5. 在游戲教學(xué)活動(dòng)中善用多媒體。隨著信息時(shí)代的到來，現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)入美術(shù)課堂，這大大優(yōu)化了課堂教學(xué)的手段。它集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字等功能為一體，帶給同學(xué)生動(dòng)的直觀形象、光色絢麗的圖片和悅耳動(dòng)聽的音樂，為美術(shù)教學(xué)開拓了新的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
如，在《聽一聽、畫一畫》一課中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)――聽音樂畫畫。隨著多媒體播放出不同節(jié)奏的音樂，學(xué)生邊聽音樂邊嘗試用不同的線條和色彩畫出對(duì)不同節(jié)奏樂曲的感覺（強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快），如果沒有多媒體的介入，這堂課很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，多媒體越來越成為我們游戲教學(xué)中不可或缺的部分。
在幼師美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中一般包含有美術(shù)鑒賞、繪畫、圖案、手工四類，其中手工課占有很大的比例。學(xué)習(xí)手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動(dòng)手能力和審美素質(zhì)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)。熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此，手工課在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
一、幼師手工課教學(xué)要與幼兒園教學(xué)相結(jié)合
我們應(yīng)根據(jù)幼兒園教學(xué)的需要來選擇幼師手工課的教學(xué)內(nèi)容，比如剪紙、折紙、立體構(gòu)成、粘貼畫、橡皮泥、編織、墻飾設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、自然角綜合設(shè)計(jì)、游戲區(qū)綜合設(shè)計(jì)、校園綜合設(shè)計(jì)等，這些手工制作內(nèi)容在幼兒園的課堂教學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計(jì)中都被廣泛地運(yùn)用。選擇合適的手工制作內(nèi)容是上好幼師手工課的首要條件。記得有一年，我擔(dān)任畢業(yè)班的美術(shù)課程，考慮到他們面臨畢業(yè)，我給他們安排了幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、橡皮泥設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。由于和他們以后的工作有關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別的用心，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
二、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)
手工課的教學(xué)任務(wù)，主要是通過課堂教學(xué)形式來完成的，所以要切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。
1．教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性
幼師專業(yè)學(xué)生掌握的手工知識(shí)必須為以后的教學(xué)實(shí)際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強(qiáng)、兒童感知熟悉的、簡(jiǎn)明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現(xiàn)形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2．注重示范教學(xué)
在美術(shù)教學(xué)中許多技法問題僅用語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強(qiáng)示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規(guī)范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時(shí)演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，可使教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構(gòu)思得以馳騁。
3．注重啟發(fā)教學(xué)
教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘潛在的創(chuàng)造力，不能讓學(xué)生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時(shí)，我先讓學(xué)生按書本要求制作，在制作過程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新，找出更加簡(jiǎn)單快捷的方法。果然，學(xué)生解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長(zhǎng)方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當(dāng)紙貼到一定數(shù)量后，按所構(gòu)思好的形狀裁剪即可。方法簡(jiǎn)單易掌握，且一個(gè)彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。我對(duì)這一創(chuàng)新給予充分肯定，并及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
4．教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合
美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識(shí)，可在泥工中進(jìn)行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機(jī)膠板進(jìn)行各種建筑模型制作；聯(lián)系生物學(xué)，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動(dòng)物；聯(lián)系物理學(xué)，可用紙板等材料制作船模、航模；聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué)，可利用紙板進(jìn)行多面體幾何模型制作……通過這些手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)造的精神。
5．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)民間手工藝
民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ)，又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實(shí)際，學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗(yàn)，并加以改進(jìn)和提高，賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國(guó)結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，平時(shí)教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。
三、開展形式多樣的手工課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它起著補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)不足，增強(qiáng)整體教學(xué)效果的作用。根據(jù)因材施教的原則，認(rèn)真開展了如下手工課外活動(dòng)。
1．組織開展手工興趣小組活動(dòng)
興趣小組成員來自不同年級(jí)，活動(dòng)的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開展手工制作活動(dòng)，互相交流、共同促進(jìn)。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識(shí)，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開展的活動(dòng)，充分展示手工活動(dòng)的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國(guó)、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動(dòng)中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動(dòng)不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實(shí)際，把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會(huì)中，學(xué)生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進(jìn)一步提高了手工教學(xué)的意義。
2．定期舉辦手工作品成果展覽
應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按計(jì)劃進(jìn)行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué)，開展手工制作競(jìng)賽，并結(jié)合其他學(xué)科的手工制作舉辦手工成果展覽，同時(shí)，組織師生觀摩，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比，形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣，豐富學(xué)校的文化生活。
幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)必須改變過去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時(shí)偏多的舊觀念，增加適合幼師職前教育的手工教學(xué)，以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊(duì)見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)，手工教學(xué)適合兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征和知識(shí)水平，手工活動(dòng)寓教學(xué)于娛樂之中，效果明顯。在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中增加實(shí)用性強(qiáng)的手工課，是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
在幼師美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中一般包含有美術(shù)鑒賞、繪畫、圖案、手工四類，其中手工課占有很大的比例。學(xué)習(xí)手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動(dòng)手能力和審美素質(zhì)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)。熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此，手工課在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
一、幼師手工課教學(xué)要與幼兒園教學(xué)相結(jié)合
我們應(yīng)根據(jù)幼兒園教學(xué)的需要來選擇幼師手工課的教學(xué)內(nèi)容，比如剪紙、折紙、立體構(gòu)成、粘貼畫、橡皮泥、編織、墻飾設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、自然角綜合設(shè)計(jì)、游戲區(qū)綜合設(shè)計(jì)、校園綜合設(shè)計(jì)等，這些手工制作內(nèi)容在幼兒園的課堂教學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計(jì)中都被廣泛地運(yùn)用。選擇合適的手工制作內(nèi)容是上好幼師手工課的首要條件。記得有一年,我擔(dān)任畢業(yè)班的美術(shù)課程，考慮到他們面臨畢業(yè)，我給他們安排了幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、橡皮泥設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。由于和他們以后的工作有關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別的用心，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
二、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)
手工課的教學(xué)任務(wù)，主要是通過課堂教學(xué)形式來完成的，所以要切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。
1．教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性
幼師專業(yè)學(xué)生掌握的手工知識(shí)必須為以后的教學(xué)實(shí)際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強(qiáng)、兒童感知熟悉的、簡(jiǎn)明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現(xiàn)形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2．注重示范教學(xué)
在美術(shù)教學(xué)中許多技法問題僅用語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強(qiáng)示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規(guī)范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時(shí)演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，可使教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構(gòu)思得以馳騁。
3．注重啟發(fā)教學(xué)
教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘潛在的創(chuàng)造力，不能讓學(xué)生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時(shí)，我先讓學(xué)生按書本要求制作，在制作過程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新，找出更加簡(jiǎn)單快捷的方法。果然，學(xué)生解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長(zhǎng)方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當(dāng)紙貼到一定數(shù)量后，按所構(gòu)思好的形狀裁剪即可。方法簡(jiǎn)單易掌握，且一個(gè)彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。我對(duì)這一創(chuàng)新給予充分肯定，并及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
4．教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合
美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識(shí)，可在泥工中進(jìn)行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機(jī)膠板進(jìn)行各種建筑模型制作；聯(lián)系生物學(xué)，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動(dòng)物；聯(lián)系物理學(xué)，可用紙板等材料制作船模、航模；聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué)，可利用紙板進(jìn)行多面體幾何模型制作……通過這些手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)造的精神。
5．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)民間手工藝
民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ)，又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實(shí)際，學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗(yàn)，并加以改進(jìn)和提高，賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國(guó)結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，平時(shí)教師要善于挖掘和利用這些具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。
三、開展形式多樣的手工課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它起著補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)不足，增強(qiáng)整體教學(xué)效果的作用。根據(jù)因材施教的原則，認(rèn)真開展了如下手工課外活動(dòng)。
1．組織開展手工興趣小組活動(dòng)
興趣小組成員來自不同年級(jí)，活動(dòng)的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開展手工制作活動(dòng)，互相交流、共同促進(jìn)。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識(shí)，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開展的活動(dòng)，充分展示手工活動(dòng)的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國(guó)、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動(dòng)中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動(dòng)不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實(shí)際，把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會(huì)中，學(xué)生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進(jìn)一步提高了手工教學(xué)的意義。
2．定期舉辦手工作品成果展覽
應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按計(jì)劃進(jìn)行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué)，開展手工制作競(jìng)賽，并結(jié)合其他學(xué)科的手工制作舉辦手工成果展覽，同時(shí)，組織師生觀摩，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比，形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣，豐富學(xué)校的文化生活。
幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)必須改變過去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時(shí)偏多的舊觀念，增加適合幼師職前教育的手工教學(xué)，以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊(duì)見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)，手工教學(xué)適合兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征和知識(shí)水平，手工活動(dòng)寓教學(xué)于娛樂之中，效果明顯。在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中增加實(shí)用性強(qiáng)的手工課，是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
初中美術(shù)教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程中，要始終將改革創(chuàng)新放在首位，立足美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，致力于生動(dòng)課堂打造，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升創(chuàng)造良好條件。筆者在多年教學(xué)工作中進(jìn)行了積極的探究，本文將做簡(jiǎn)要論述。
一、吸納更多信息融入美術(shù)課堂
美術(shù)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地感悟藝術(shù)的魅力，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓更多的信息融入課堂，給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在《中國(guó)古代雕塑欣賞》教學(xué)中，筆者借助于信息手段的幫助，將更多的藝術(shù)作品訊息融入課堂之中，取得了很好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及知識(shí)面都得到了提升。在教學(xué)演示中，除了演示知名的陵墓雕塑、四大石窟的雕塑圖像之外，還補(bǔ)充了西安兵馬俑、山西乾陵、四川大足石刻、太原圣母殿彩塑等具有較高藝術(shù)價(jià)值的古代雕塑精品，讓學(xué)生在鑒賞中提高了藝術(shù)素養(yǎng)。在《蘇州園林》教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件演示了四大名園的圖像，滄浪亭、獅子林、拙政園、留園的精美場(chǎng)景讓學(xué)生留下了深刻印象，對(duì)教學(xué)引導(dǎo)和互動(dòng)的有效開展發(fā)揮了積極作用。在《變遷中的家園》教學(xué)中，多媒體資料的選擇從所在的城市尋找，搜尋記憶中的老照片，與現(xiàn)在的照片對(duì)比，從而視覺上感悟環(huán)境的變化，通過城市宣傳片的播放，讓學(xué)生感悟自己家園的變化。借助于教學(xué)輔助手段將更多的信息帶入美術(shù)課堂，對(duì)活躍教學(xué)氛圍等方面也會(huì)發(fā)揮積極作用。
二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作提升能力
美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，同時(shí)要提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，在親自參與之中提升綜合素養(yǎng)。筆者在美術(shù)教學(xué)中多給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，無論是在課堂演示還是課外練習(xí)環(huán)節(jié)，都盡可能要求學(xué)生積極動(dòng)手操作，在動(dòng)手的過程中得到提高。在《藍(lán)白之美》教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體課件演示了藍(lán)印花布制作的過程，從起稿、刻制、上漿、染色、晾干直到完成作品，每一個(gè)步驟都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和演示，幫助學(xué)生掌握其中環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些方面的技巧，筆者將學(xué)生分成6人合作研究小組，每個(gè)小組配備一套制作工具，按照教師的指導(dǎo)逐步進(jìn)行制作，每一步的制作都集中大家的注意力和精力進(jìn)行，一起動(dòng)手按照制作步驟操作，邊探討邊動(dòng)手邊總結(jié)。雖然課堂時(shí)間比較有限，但是在課堂上進(jìn)行了簡(jiǎn)要的指導(dǎo)和嘗試之后，課外可以有較為豐富的時(shí)間去操作。學(xué)生在動(dòng)手操作過程中對(duì)藍(lán)印花布的制作工藝產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)，并且在動(dòng)手中感受到了創(chuàng)作的快樂，雖然制作的作品還顯得略微稚嫩，但是對(duì)初中生而言已經(jīng)是較為明顯的進(jìn)步了。
三、教學(xué)之中注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維
美術(shù)學(xué)習(xí)不僅是欣賞和模仿的過程，更要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在藝術(shù)鑒賞和操作中放飛思想、大膽創(chuàng)新，迸發(fā)出藝術(shù)的火花，這是保持藝術(shù)生命力的重要條件。筆者在美術(shù)教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，既要掌握要點(diǎn)又要有所突破，特別是要在自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)作過程中提升設(shè)計(jì)能力與操作技巧。在《生活中的標(biāo)志》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析了標(biāo)志的幾種基本類型，有文字有圖形也有形象，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本步驟，從選題、構(gòu)思、構(gòu)圖到定稿、著色，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思確定主題，進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。每一個(gè)小組自主確定一個(gè)主題，全體成員進(jìn)行討論研究，選擇具有代表性的標(biāo)志，從外形和特征進(jìn)行聯(lián)想，既要有形象的基礎(chǔ)，又要有抽象的概念，有機(jī)組合形成標(biāo)志的初稿，并進(jìn)行形狀與顏色的調(diào)整，創(chuàng)作出標(biāo)志作品。整個(gè)創(chuàng)作過程都是在學(xué)生集思廣益、大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生不僅創(chuàng)作出了獨(dú)樹一幟的新穎作品，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力以及藝術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)也發(fā)揮了積極作用。
四、聯(lián)系生活實(shí)際開展美術(shù)教學(xué)
美術(shù)學(xué)科的教學(xué)離不開具體的生活，教師要善于選擇切入點(diǎn)將生活因素融入進(jìn)去，抓住教材與社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和操作，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升，在《端午節(jié)》教學(xué)中，筆者和學(xué)生一起回顧了端午節(jié)的由來、全國(guó)各地端午節(jié)的一些習(xí)俗，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生創(chuàng)作出一些和端午習(xí)俗相關(guān)的美術(shù)作品，無論是彩繪作品、泥塑作品還是編制作品，都能夠?qū)⑺囆g(shù)創(chuàng)作與端午習(xí)俗結(jié)合起來。在美術(shù)教學(xué)中融入了學(xué)生所熟悉的生活因素，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到生活的氣息，感到學(xué)習(xí)活動(dòng)更加親切，投入的積極性也會(huì)得到明顯提高。筆者在美術(shù)教學(xué)中注重發(fā)掘與學(xué)生生活感知中的交集，有針對(duì)性地增加一些教學(xué)信息，開展動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟和理解美術(shù)，提高綜合素養(yǎng)。
五、組織課外活動(dòng)滿足探究欲望
完成了美術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)之外，美術(shù)教師還要善于整合教學(xué)資源，滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，課外活動(dòng)是較為有效的方式。筆者結(jié)合學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的興趣愛好，組織開展了多種形式的課外活動(dòng)。一方面，筆者組織學(xué)生針對(duì)教學(xué)中的一些趣味內(nèi)容開展探索，在《仕女簪花》教學(xué)之后可以組織學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，按照古代所處的朝代進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)，然后結(jié)合設(shè)計(jì)的飾品，舉辦一場(chǎng)“夢(mèng)回唐朝”的時(shí)裝秀。這一活動(dòng)極大地吸引了學(xué)生的注意力，成為了他們課余生活中的一件趣事。另一方面，教師要結(jié)合學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求以及特長(zhǎng)的發(fā)展，組織相應(yīng)的活動(dòng)。教師可以組織藝術(shù)欣賞活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種藝術(shù)品展覽，也可以針對(duì)學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)需求，專門制定培養(yǎng)計(jì)劃和開展培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)提供良好幫助。
綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)改革推進(jìn)的力度，積極投身其中并不斷總結(jié)提高，真正體現(xiàn)教學(xué)改革對(duì)教學(xué)成效提升的核心推動(dòng)作用。
新課程改革實(shí)施以來，全面、自主、個(gè)性發(fā)展的新課程教學(xué)方式使學(xué)校的素質(zhì)教育全面地推進(jìn)。作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的小學(xué)美術(shù)教學(xué)怎樣體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，達(dá)到美術(shù)教育的目的，是每一位小學(xué)美術(shù)教師都應(yīng)思考的問題。
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的興趣
新課程改革下，小學(xué)美術(shù)教材的設(shè)計(jì)更突出了學(xué)生對(duì)美感的培養(yǎng)。新課程教材提出了美術(shù)教學(xué)應(yīng)在造型中表現(xiàn)，在應(yīng)用中欣賞，在欣賞中評(píng)述，在綜合中探索。另外，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，新課程增加了對(duì)學(xué)生情感、意志和認(rèn)知多樣性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
興趣是最好的老師，小學(xué)美術(shù)教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。比如，可以向?qū)W生展示春天的五彩斑斕，草原上一簇簇的羊群，雄偉壯麗的群山，波瀾壯闊的大海等一幅幅生動(dòng)的景象，讓學(xué)生在潛移默化中得到美的熏陶，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)色彩的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行理解。當(dāng)學(xué)生在這種條件下感覺學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)對(duì)美術(shù)進(jìn)行接觸，用自己的想象力描繪其想要表達(dá)的東西。比如，在學(xué)習(xí)三原色時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞了一幅幅由近乎單色的圖片描繪的藍(lán)天、白云、大海、紅花、黃葉等等，學(xué)生這時(shí)候喊出“好美?。 钡穆曇?。此時(shí)，我又將紅黃綠三原色的彩色顏料水分別放在試管里進(jìn)行復(fù)配，試管在搖晃中生成了各種各樣的顏色，學(xué)生像看魔術(shù)一樣拍手。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的美感，也讓學(xué)生記得牢，學(xué)習(xí)了顏色調(diào)配的方法。
二、要情景互動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)與學(xué)生情感的互動(dòng)過程，是培養(yǎng)學(xué)生情感和創(chuàng)造思想的過程。所以，在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，通過與學(xué)生心靈的溝通激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，推進(jìn)美術(shù)教學(xué)的開展。
小學(xué)生處于一個(gè)特殊的時(shí)期，具有調(diào)皮的天性。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，而是要學(xué)會(huì)科學(xué)地與其交流和溝通，使學(xué)生感覺到你對(duì)他們的關(guān)懷，讓學(xué)生聽話。比如，學(xué)生在課堂上違反了教學(xué)紀(jì)律，回答問題時(shí)給出錯(cuò)誤的答案，這時(shí)教師不應(yīng)一味地指責(zé)、諷刺與體罰，而是要靜下心來，先對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行糾正或判斷，然后在課堂上問一問學(xué)生為什么會(huì)有這種答案或行為。最后教師要在課后站在學(xué)生的立場(chǎng)上親切地與學(xué)生進(jìn)行談話，用真摯的感情進(jìn)行溝通交流，才能達(dá)到教學(xué)的目的。
此外，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)。教師肯定的評(píng)價(jià)是增強(qiáng)學(xué)生自信心的法寶。教師在評(píng)價(jià)中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的提高給予肯定，不僅讓學(xué)生感覺到自己確實(shí)進(jìn)步了，還要讓他們意識(shí)到還有哪些需要改進(jìn)的地方。
三、要善于使用教學(xué)資源
新課程改革下，學(xué)校均配備了大量的教學(xué)資源，其中包括多媒體、繪畫工具等。小學(xué)美術(shù)教師要學(xué)會(huì)利用這些教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)、連續(xù)、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)美，找到美術(shù)存在的意義。
多媒體教學(xué)使教學(xué)過程富于變化，呈現(xiàn)的是一種全新的學(xué)習(xí)方式。多媒體強(qiáng)大的視聽功能可以刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，深化對(duì)美術(shù)理論的理解，激發(fā)學(xué)生，特別是小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)有資源優(yōu)勢(shì)，教師可以在網(wǎng)上搜集作品，建立資料庫，或者自己動(dòng)手制作一些案例，把這些資料放在計(jì)算機(jī)中，在需要的時(shí)候就能用了。這就拓寬了學(xué)習(xí)的資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)習(xí)不再局限于書本，變得豐富多彩。
此外，教師還可以依托本地資源，開拓適合本地區(qū)的教學(xué)思路。學(xué)生在本地區(qū)特有的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)事物接受速度較快，通過對(duì)本地區(qū)、本民族特有美的發(fā)現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)美的學(xué)習(xí)和探索。
四、要注重課外延伸，拓展思維
教師要培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，要引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走出課堂，走進(jìn)大自然。在自然優(yōu)美的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生感覺到美就在生活中。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐，讓美術(shù)的空間延伸到課堂以外，這樣的拓展有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)用結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
此外，課外延伸，拓展思維，開展美術(shù)課外活動(dòng)對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域大有益處?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外抓提高”是新課程教學(xué)下應(yīng)該遵循的重要原則。在課外進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行開展。美術(shù)課外活動(dòng)應(yīng)采取多種形式：寫生、參觀書畫展、命題作畫比賽等，看有關(guān)美術(shù)方面的影視錄像，讓孩子們?cè)谘罩械玫缴A，使學(xué)生的繪畫天賦在潛移默化中發(fā)芽開花。
總之，在新課程改革下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不是以往的填鴨式教學(xué)，而是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美認(rèn)識(shí)的教學(xué)實(shí)踐能力，教師用親切的溝通方式和獨(dú)特的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、培養(yǎng)美至關(guān)重要。作為美術(shù)教師，我們有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文化的傳承和創(chuàng)新，愿我們教育出的學(xué)生在未來的建設(shè)中創(chuàng)造出更多更好的美術(shù)作品。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑?！?〗對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的作用。近些年來，國(guó)家非常重視各級(jí)學(xué)校學(xué)生的美術(shù)教育，在提高辦學(xué)條件、增加教育經(jīng)費(fèi)以及師資的培養(yǎng)等方面，為學(xué)校提高學(xué)生的藝術(shù)和美學(xué)素質(zhì)打下了一個(gè)十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，許多學(xué)校在美術(shù)課的硬件和軟件上加大設(shè)備、教具投資，在教學(xué)方法上狠下功夫，取得了不少的教學(xué)成果；但也還存在不少問題。比中說有這樣 一個(gè)例子，一個(gè)中國(guó)小學(xué)生到外國(guó)上學(xué)，美術(shù)課上，按照老師在黑板上做的畫去畫，他比外國(guó)學(xué)生畫得好，老師讓學(xué)生自己創(chuàng)作一張圖畫時(shí)，外國(guó)學(xué)生很快就畫出來了，中國(guó)學(xué)生卻畫不出來。這就可以說明一個(gè)問題：就是我們的老師和大人們總是以學(xué)生畫得像不像為評(píng)判好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了孩子們身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，實(shí)際上是扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。那么，老師和家長(zhǎng)怎樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢？筆者以為應(yīng)從如下幾點(diǎn)抓起：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是啟發(fā)其思維創(chuàng)造能力的前提。一個(gè)人，當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，自然而然地就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，這種自發(fā)的能動(dòng)性和主動(dòng)性往往能激發(fā)學(xué)生對(duì)某些問題和事物認(rèn)識(shí)上的思維創(chuàng)新，如能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一境界，我們的教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。從哲學(xué)角度看，人的學(xué)習(xí)興趣和愿望總是在一定的情境中發(fā)生的，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中就要為學(xué)生多創(chuàng)造一些使其感興趣的情境，無疑對(duì)開發(fā)和提高學(xué)生在美術(shù)上的思維創(chuàng)造能力是大有好處的，實(shí)踐證明，離開一定的情境，學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)愿望就會(huì)成為無源之水，無本之木。
在教學(xué)中具體怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我覺得：首先，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，要真正承擔(dān)起教書育人的職責(zé)。在備課和講課時(shí)，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，堅(jiān)持從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。在美術(shù)教學(xué)中，要堅(jiān)持科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人。創(chuàng)造條件和情境，多用感性的啟發(fā)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，以其個(gè)人特有的個(gè)性的認(rèn)識(shí)方式去認(rèn)識(shí)和感知身邊的事物，以求在思維方式上獲得與眾不同的創(chuàng)造。為了使他們有新的發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，教師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“和諧的情境”，以激發(fā)興趣來激起學(xué)生的好奇心和對(duì)某一知識(shí)產(chǎn)生一種亟待獲取的心情，達(dá)到獲取新知識(shí)的目的。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣，從而也喚起了其強(qiáng)烈的思維創(chuàng)造動(dòng)機(jī)?！?〗
二、克服學(xué)習(xí)障礙
學(xué)生在學(xué)習(xí)中是會(huì)遇到障礙的，這種障礙主要是指學(xué)生們那種習(xí)慣性的思維方式，往往會(huì)形成 一種頑固的心理定勢(shì)，從心理上時(shí)時(shí)束縛著學(xué)生們創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展?！?〗
美術(shù)教學(xué)首先就要想辦法克服掉學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，其實(shí)這個(gè)問題應(yīng)屬于科學(xué)認(rèn)識(shí)論的范疇，教師應(yīng)向?qū)W生淺顯地講一些認(rèn)識(shí)規(guī)律方面的例子，由淺入深地讓學(xué)生懂得一些人對(duì)世上萬物認(rèn)知上的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)認(rèn)知觀念的束縛。教學(xué)中，消除了這種思想障礙，才能將學(xué)生引上一條思維創(chuàng)造的道路。在教學(xué)內(nèi)容安排上，老師要有計(jì)劃地安排有利于產(chǎn)生聯(lián)想的和有利于創(chuàng)造思維的活動(dòng)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)興趣，不同的程度，由淺入深，挖掘他們個(gè)性的創(chuàng)造性的閃光點(diǎn)。抓住這一點(diǎn)，就要充分肯定，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，令其發(fā)揚(yáng)光大，并以此啟發(fā)身邊的同學(xué)，打通全體學(xué)生創(chuàng)造思維的通路；對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要耐心幫他們一把，甚至給他們動(dòng)幾筆，在關(guān)鍵處提醒他，使他有勇氣畫下去。在教學(xué)中，老師還應(yīng)注意經(jīng)常向?qū)W生提供繪畫的新素材、新觀點(diǎn)，以講故事的方式舉例，講一些名畫故事或典故，尤其是要講一些名人名畫家打破舊的傳統(tǒng)的思維定式，善于創(chuàng)新而成為名家的故事，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，克服學(xué)生思維方式上的呆板定勢(shì)。課堂上應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造思維練習(xí)，有計(jì)劃地讓學(xué)生接觸不同的工具材料，運(yùn)用多種自己感興趣的方式、方法，選擇自己喜歡的畫種，去大膽嘗試藝術(shù)的多種表現(xiàn)手法。讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造行為的表現(xiàn)過程中發(fā)展個(gè)性、氣質(zhì)，開發(fā)創(chuàng)造潛能，不斷創(chuàng)作出新的作品。這樣，就能讓學(xué)生沖出舊的方式的束縛，在藝術(shù)的天空隨意翱翔，使學(xué)習(xí)障礙在創(chuàng)新和變化中得以消除。我國(guó)古人商子說過：“君子之學(xué)如蛻，幡然適之?！闭f的是學(xué)習(xí)要象蟬蛻一樣，揚(yáng)棄陳舊，方能創(chuàng)新。所以，克服學(xué)習(xí)障礙是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的必要條件。
三、充實(shí)課外活動(dòng)
在教學(xué)教程中，啟發(fā)和釋放學(xué)生藝術(shù)思維的創(chuàng)造力，不光是在課堂上，課外活動(dòng)也是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵(lì)創(chuàng)新的有效陣地。創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)與創(chuàng)造環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。比如說，學(xué)生們走出封閉的教學(xué)樓，來到城郊或野外，那藍(lán)天、綠樹、那小橋流水，都是能夠激發(fā)學(xué)生無限想像力的客體，學(xué)生們所看到的景物與課堂上所見到的就大不一樣，從感覺認(rèn)知的真實(shí)性上和對(duì)景物的視覺角度以及各自獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式上，都會(huì)因人而異的，這種因人而異，就是學(xué)生思維創(chuàng)造性的具體表現(xiàn)。學(xué)生在這種真實(shí)的感性的活動(dòng)中，可以不受教材范圍限制和教師引導(dǎo)的傾向性束縛，能夠使自己具有個(gè)性特征的創(chuàng)造性思維隨心所欲、獨(dú)立自主地得以發(fā)揮和發(fā)展。因此，美術(shù)課應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地增加一些這種美術(shù)活動(dòng)課。老師順應(yīng)孩子們的興趣，可以搞一些大自然現(xiàn)場(chǎng)寫生，可以啟發(fā)學(xué)生變換對(duì)景物的觀察視角，并畫出不同的畫面，多讓學(xué)生掌握一些寫生的基本知識(shí) ?？啥嚅_展些中國(guó)寫意畫比賽、各種剪貼比賽、泥塑比賽，材料各異的立體手工制作比賽、愛心卡、賀卡設(shè)計(jì)比賽等。這些有益的課外活動(dòng)，能夠從更多的方面和不同的角度去啟發(fā)和 鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)上的創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力。另外，我很注意國(guó)內(nèi)舉辦的一些學(xué)生畫比賽，一發(fā)現(xiàn)這種機(jī)會(huì)，我就積極主動(dòng)地支持和幫助學(xué)生們?nèi)⒓?，作品參賽之前，我總是加?qiáng)對(duì)參賽學(xué)生的認(rèn)真輔導(dǎo)，有時(shí)還手把手地幫助學(xué)生做一些具體的改動(dòng)，熱情地鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入?yún)①愋辛?。還讓學(xué)生們理解 一個(gè)道理 ，就是他們得不得獎(jiǎng)不是主要的，最主要的是讓他們?cè)黾右淮蜗騽e人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?？偠灾n外活動(dòng)，形式多樣的美術(shù)比賽也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的廣闊天地。
參考文獻(xiàn)
