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時間：2022-05-02 21:34:22
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職稱評審不論資排輩，一律以規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)，缺一不可。各地要求雖有小的差異，但大局還是統(tǒng)一的。比如中學(xué)高級教師必須具備的條件：大學(xué)本科學(xué)歷；高中教師資格證；繼續(xù)教育學(xué)分；履職滿五年；履職期間必須評得“優(yōu)秀”。這些條件不難得到，只要稍動腦筋，事在人為。申報(bào)時要有論文，這可難住了不少人。因?yàn)檫@些人平時很少動筆，簡直就寫不了論文。于是乎打起歪腦筋，出錢買論文，出錢，應(yīng)有盡有。不管采用何種手段，只要弄成就行。近年來，論文抄襲、剽竊累累發(fā)生，一再上演。某些專家、教授因此出丑，臭名昭著。一切的一切，就是職稱惹的禍。
職稱具有商機(jī)，也顯示出了它的殘酷。最大的弊病就是造成人們心理失衡，不能團(tuán)結(jié)的局面。表面大家唯唯諾諾，嬉皮笑臉，其實(shí)心中所藏的殺機(jī)，時刻會置人于死地。每年履職考核時，各人使盡橫身解數(shù)，為爭一個“優(yōu)秀”，有時甚至大打出手，拼得你死我活。
職稱評定以來，逐漸暴露出它的不可取性，給人們帶來的害處是顯而易見的。首先，標(biāo)準(zhǔn)出了問題，顯然不公平。高中教師與初中教師乃之小學(xué)教師。同級職稱，要求截然不同。高中教師要求本科學(xué)歷，初中教師只要求專科學(xué)歷；高中教師要求高中教師資格證，初中教師只要求初中教師資格證；高中教師要求計(jì)算機(jī)模塊考試，初中教師不需要，甚至，對論文，初中教師也不作硬性規(guī)定。其次，履職過程中必須有“優(yōu)秀”，更說明了它的不科學(xué)性。因?yàn)榉驳谩皟?yōu)秀”的人往往是那些不干實(shí)事的人。干實(shí)事的人只能靠邊站，等著領(lǐng)導(dǎo)發(fā)善心。一般評“優(yōu)秀”是不敢公告的，這是見不得光的。如果不采用特別手段，這輩子你與“優(yōu)秀”無緣了。再次，學(xué)歷存在問題。為了達(dá)到目的，別有用心者，不學(xué)無術(shù)，偏偏有法術(shù)搞到“文憑”，其中，真的成分可想而知。不是出現(xiàn)了一些人坐在家里拿碩士拿博士嗎？最后，論文摻假。有幾個人的論文是自己寫出來的呢？有幾個人好好去研究呢？連寫計(jì)劃、總結(jié)都要人或者從網(wǎng)絡(luò)下載。何況，論文是件苦差事。不是想做就做成的，其中的困難，不身臨其境是無法知道的。再說，沒有怪思想，恐怕不成。資質(zhì)在這里是凸現(xiàn)出來了?？茖W(xué)是異想天開的，凡人不能企及。只有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”的人，才能做出驚人的偉業(yè)。
若上述條件具備，應(yīng)該說萬事大吉，可惜不是那回事。申報(bào)中會逐級淘汰。如果不煉成金剛鉆，不免夭折。運(yùn)氣不佳，也很無奈。這就要你打通關(guān)節(jié)，各層燒香。也許你功德圓滿，成佛成仙，將來不用提心吊膽，不怕領(lǐng)導(dǎo)恐嚇，不用念那狗屁的繼續(xù)教育。心安里得，安安穩(wěn)穩(wěn)的過平凡日子。
集團(tuán)公司：
按照省國資委《關(guān)于對出資企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇業(yè)務(wù)支出情況自查工作的通知》要求，近日我公司開展了2017年企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇和業(yè)務(wù)支出情況的自查工作，自查過程中，結(jié)合國資委《通知》要求對各方面內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行梳理，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：
一、主要內(nèi)容
(一)年度預(yù)算及執(zhí)行情況
2017年年初，結(jié)合公司生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際情況，編制預(yù)算，并將企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇和業(yè)務(wù)支出均納入年度預(yù)算管理，明確預(yù)算編制、審核、調(diào)整、動態(tài)監(jiān)測及執(zhí)行等規(guī)定和程序。年初預(yù)算車輛使用費(fèi)為***萬元，業(yè)務(wù)招待費(fèi)***萬元，差旅費(fèi)***萬元，截止2017年*月，長城公司共發(fā)生車輛使用費(fèi)**.*萬元，業(yè)務(wù)招待費(fèi)**.*萬元，差旅費(fèi)**.*萬元，沒有超預(yù)算或者無預(yù)算安排支出、虛列支出、轉(zhuǎn)移或者套取預(yù)算資金等問題，沒有違反規(guī)定擅自設(shè)立項(xiàng)目、超標(biāo)準(zhǔn)超范圍發(fā)放津貼補(bǔ)貼等問題。
(二)公務(wù)用車
2017年*月起，長城公司負(fù)責(zé)人不配備公務(wù)用車，不存在超標(biāo)準(zhǔn)配備的情況。2017年公司自有車輛兩臺，租用車輛一臺，均為辦公用車。同時，公務(wù)用車使用情況及維修保養(yǎng)均有詳細(xì)記錄，不存在公車私用的問題。
2016年長城公司負(fù)責(zé)人交通補(bǔ)貼實(shí)際發(fā)生**.*萬元(經(jīng)公司批準(zhǔn)在中新食品區(qū)合資公司列支)，16年長城公司主要負(fù)責(zé)人員主要負(fù)責(zé)人即總經(jīng)理薪酬及補(bǔ)貼由集團(tuán)列支，公司負(fù)責(zé)人即副總經(jīng)理交通補(bǔ)貼預(yù)算金額**.*萬元(中新食品區(qū)合資公司列支)，預(yù)計(jì)實(shí)際發(fā)生**.*萬元。
(三)辦公用房
公司主要領(lǐng)導(dǎo)的辦公用房建筑面積為40平米以內(nèi)，副職領(lǐng)導(dǎo)的辦公用房建筑面積為32平米以內(nèi)，均未超過辦公用房標(biāo)準(zhǔn)。
(四)培訓(xùn)
2016年長城公司負(fù)責(zé)人實(shí)際發(fā)生培訓(xùn)費(fèi)用**.*萬元，2017年該項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算數(shù)為1萬元，尚未發(fā)生。公司負(fù)責(zé)人未參加在職教育和其他培訓(xùn)，不存在負(fù)責(zé)人參加各種學(xué)歷教育以及為取得學(xué)位而參加的在職教育報(bào)銷費(fèi)用的情況。沒有超范圍列支培訓(xùn)費(fèi)，沒有虛報(bào)和未按規(guī)定程序報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)等問題。
(五)業(yè)務(wù)招待
公司業(yè)務(wù)招待費(fèi)一直堅(jiān)持節(jié)儉的原則使用，招待標(biāo)準(zhǔn)、陪同人員數(shù)量等嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，沒有超過公司的招待標(biāo)準(zhǔn)，不存在奢侈浪費(fèi)、大吃大喝的情況。沒有存在轉(zhuǎn)嫁企業(yè)負(fù)責(zé)人招待費(fèi)
用的情況，也不存在報(bào)銷因私招待費(fèi)用、個人消費(fèi)等費(fèi)用的情況。
(六)國內(nèi)差旅和因公臨時出國
2016年公司負(fù)責(zé)人國內(nèi)差旅費(fèi)實(shí)際發(fā)生**.*萬元，2017年該項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算數(shù)為3萬元，截止2017年*月末實(shí)際發(fā)生**.*萬元。國內(nèi)差旅嚴(yán)格執(zhí)行公司制定的出差費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行乘坐交通工具的類型和等級，以及住宿、就餐標(biāo)準(zhǔn)。公司負(fù)責(zé)人因公出差時，如火車出行一般是二等座，飛機(jī)出行為經(jīng)濟(jì)艙，不存在超規(guī)格乘坐交通工具的情況。沒有因公出國事項(xiàng)發(fā)生，此項(xiàng)費(fèi)用不存在。
(七)通信
長城公司主要負(fù)責(zé)人通信補(bǔ)貼尚未在長城公司列支。公司副總經(jīng)理通信補(bǔ)貼為**元/月，2017年預(yù)算數(shù)為**.*萬元，截止*月末已發(fā)生**.*萬元。該項(xiàng)費(fèi)用嚴(yán)格按集團(tuán)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行通，并且納入公司財(cái)務(wù)預(yù)算，沒有超標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼及通信費(fèi)用報(bào)銷情況。
二、存在的問題及整改措施
公司負(fù)責(zé)人履職待遇及業(yè)務(wù)支出情況嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不存在超標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，但存在著相關(guān)規(guī)章制度建立滯后的現(xiàn)象。下一步將完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)制度建設(shè)及約束。在實(shí)際工作中，嚴(yán)控各項(xiàng)指標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行年度預(yù)算，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)負(fù)責(zé)人的主體責(zé)任，促進(jìn)了負(fù)責(zé)人廉潔從業(yè)、履職盡責(zé)。爭取達(dá)到堅(jiān)持厲行節(jié)約的同時,合理確定企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇、業(yè)務(wù)支出的標(biāo)準(zhǔn)和行為,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展和市場開拓的目的。
履職待遇和業(yè)務(wù)支出自查報(bào)告
本人在信貸業(yè)務(wù)中主動把握好角色、明確職責(zé)和定位。遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)及制度規(guī)定，組織好支行的經(jīng)營管理、風(fēng)險管控及隊(duì)伍建設(shè)等工作，確保完成各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，未發(fā)生任何信貸風(fēng)險案件。在組織經(jīng)營和管理中，提高執(zhí)行力，抓好風(fēng)險防控。
銀行已成立四年，要進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)知識的廣度和深度，既要熟悉銀行開辦的各項(xiàng)業(yè)務(wù)、操作流程、崗位設(shè)置及風(fēng)險防控措施，也要對其他商業(yè)銀行的性質(zhì)、一般業(yè)務(wù)及操作流程進(jìn)行廣泛了解。此外，還要了解國家對金融行業(yè)的法律、法規(guī)、政策及監(jiān)管部門對商業(yè)銀行的要求，只有全面、到位、深度熟悉銀行知識，才能正確、有效地開展好各項(xiàng)工作。其次，盡職盡責(zé)。本人以身作則、率先垂范、廉政勤政，保持敬業(yè)精神和工作激情。領(lǐng)會上級精神，定期召開工作通報(bào)會或經(jīng)營分析會，不折不扣地落實(shí)上級的工作部署。熟悉當(dāng)?shù)氐慕鹑谑袌霏h(huán)境和客戶需求，帶領(lǐng)員工因地制宜、創(chuàng)造性地發(fā)展業(yè)務(wù)。深入一線，及時掌握員工的思想動態(tài)和制度執(zhí)行情況，加強(qiáng)對重點(diǎn)人員、關(guān)鍵崗位的教育、管理和考核。高度重視信貸資金安全，確保不發(fā)生風(fēng)險案件，嚴(yán)肅紀(jì)律，保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)合法、合理、合規(guī)。
本人在日常工作中能最大限度地調(diào)動員工的積極性，不斷增強(qiáng)員工的忠誠度、凝聚力。知人善任，善于發(fā)現(xiàn)和使用人才，根據(jù)員工特點(diǎn)安排到合適的工作崗位。樹立了良好的風(fēng)氣，敢于批評，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時制止。要認(rèn)真執(zhí)行等相關(guān)制度，按程序辦事，做到公開、公平、公正。要尊重、信任員工，關(guān)心員工生活，不斷密切干群關(guān)系，營造團(tuán)隊(duì)和諧氛圍。
本人在工作中不斷強(qiáng)化各級業(yè)務(wù)人員素質(zhì)、管理水平、風(fēng)險識別和防范能力。同時，高度重視由于市場不穩(wěn)定而導(dǎo)致的信貸風(fēng)險，以優(yōu)良作風(fēng)營造“風(fēng)清氣正”良好氛圍，確保一方平安。
履職待遇和業(yè)務(wù)支出自查報(bào)告
根據(jù)教育局關(guān)于開展“履行崗位職責(zé)
規(guī)范從政行為”主題教育活動的實(shí)施方案》精神，我校在第一階段學(xué)習(xí)動員的基礎(chǔ)上，對照崗位職責(zé)，認(rèn)真開展了自查自糾工作，深入查找工作中存在的問題?，F(xiàn)將自查工作情況報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保組織工作和管理工作取得成效。
為了認(rèn)真抓好第二階段的工作，我校成立了由姚校長為組長的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對照“五個方面”的自查要求，帶頭自查，帶頭征求意見，落實(shí)責(zé)任，采取自上而下的方式，先從領(lǐng)導(dǎo)班子成員查起，然后到每一位教職工，分層分級組織進(jìn)行。按照權(quán)責(zé)對等的原則，逐項(xiàng)逐條展開自查，找出差距廣泛聽取意見，真誠采納意見和建議。
1、行政班子說職責(zé)
學(xué)校行政班子成員重點(diǎn)自查做的不足的方面并提出整改措施。隨后，討論明確各自的崗位職責(zé)，并對職責(zé)范圍進(jìn)行了局部調(diào)整。會上，大家還一致認(rèn)為，作為組織者、管理者，必須從傳統(tǒng)辦學(xué)觀念中解放出來，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高自身的管理能力和科研能力。
2、班主任說職責(zé)
班主任首先分年級組，集中圍繞“帶好一個班，教好每一個學(xué)生，聯(lián)系好每一個家庭”來談體會，談師德，談職責(zé)。大家普遍認(rèn)為，班主任職責(zé)在于調(diào)查研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個性心理特點(diǎn)、興趣特長，做好家訪工作;組織管理班級集體，班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作;協(xié)調(diào)教育力量，溝通各種渠道，要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)，聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作;要訂好班主任計(jì)劃，檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。會后要求每一位班主任撰寫自查自糾報(bào)告。
3、科任教師說職責(zé)
科任教師分備課組開展了履職情況匯報(bào)，開展批評和自我批評活動，然后分科組圍繞“備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)”來談體會，談師德，談職責(zé)。大家一致認(rèn)為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，突出特色，是每一位教師的歷史使命。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自查工作奠定牢固的思想基礎(chǔ)。
我校把加強(qiáng)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)貫穿始終，召開由年級組長、教研組參加的會議，重溫教育局和學(xué)校下發(fā)的相關(guān)文件的精神，深入學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)及有關(guān)文件，多渠道收集并學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，牢固樹立依法行政、依法辦學(xué)、依法從教的觀念，為自查做好了充分的思想準(zhǔn)備。
三、廣泛宣傳，發(fā)動教職工主動參與，消除教職工疑慮。
我校采取多種形式的宣傳活動，向教職工講清開展這項(xiàng)活動的目的意義，是為了更好的為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)，講明我們改進(jìn)工作、把各種責(zé)任落到實(shí)處的誠心和決心，取得教職工的理解、信任和支持，以真心換真誠。
四、集中精力，梳理現(xiàn)有崗位職責(zé)、責(zé)任制度。
自查工作開展以后，我們在繼續(xù)完善現(xiàn)有崗位制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理現(xiàn)有的責(zé)任制度和崗位職責(zé)。梳理內(nèi)容包括：下達(dá)給各年級組的工作任務(wù)指標(biāo);各處制定的崗位職責(zé)、工作規(guī)范、廉政建設(shè)、師德師風(fēng)、績效考核、責(zé)任追究等一系列規(guī)章制度。
五、認(rèn)真查找差距，切實(shí)做到“五對照”。
我校結(jié)合家長會中群眾反映的意見和建議，對照已梳理的責(zé)任制度和崗位職責(zé)，切實(shí)做到“五對照”，深入查找工作中存在的各種問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法行政、服務(wù)態(tài)度、辦事效率等方面對照檢查;全體教師在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、敬業(yè)精神以及教育教學(xué)等方面對照檢查。通過自查，從而找準(zhǔn)找出我校在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法履職、依法治教、工作規(guī)范、辦事效率、責(zé)任機(jī)制、服務(wù)質(zhì)量和教育教學(xué)、培訓(xùn)機(jī)制建立、師德師風(fēng)建設(shè)等方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。
六、廣泛征求意見，促進(jìn)自查工作取得成效。
為了讓自查取得更大成效，營造工作作風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。我校采取征求家長、教師、社會意見的方式，廣泛征求意見。*月*日下午，開展了“家校攜手，共創(chuàng)和諧”活動。向家長發(fā)放征求意見表，就依法辦學(xué)、校風(fēng)校紀(jì)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校管理、教書育人、教學(xué)成績等方面對學(xué)校進(jìn)行評價，滿意率為**%。家長一致認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新務(wù)實(shí)，能夠高質(zhì)量執(zhí)行各項(xiàng)工作任務(wù)，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校;教師隊(duì)伍敬業(yè)有活力，能夠高效益地落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)。這次活動收到了良好的社會效果。
十一假后，學(xué)校召開了各年級組長和部分教師座談會，就學(xué)校和
各部門學(xué)期工作計(jì)劃的落實(shí)情況、日常安排的各項(xiàng)工作的落實(shí)情況以及勤政廉政等方面征求他們的意見。一致認(rèn)為，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行上級的政策法規(guī)，積極認(rèn)真完成上級組織的各項(xiàng)活動，執(zhí)行效力高強(qiáng)，常做實(shí)事、大事，特色學(xué)校建設(shè)不斷出新。學(xué)校內(nèi)部政令暢通，辦事效率非常高，各項(xiàng)工作落實(shí)到位。今年教師節(jié)，校長帶領(lǐng)部分行政人員慰問受傷教師，組織教師到秀水公園。讓教師在工作之余，充分享受生活的美好。
每一位職高語文教師都要強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)研究，只有牢牢把握這一原則，才能將語文教學(xué)與學(xué)生綜合能力發(fā)展結(jié)合得更為緊密，為學(xué)生全面提升未來崗位的履職能力提供服務(wù)，打造融知識性、能力性于一體的語文教學(xué)體系。
1
激發(fā)學(xué)習(xí)參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動積極心態(tài)
在職高教學(xué)工作中，教師往往會面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、動力不足的狀況。職高學(xué)生生源比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)興趣與能力也各不相同，許多學(xué)生在初中階段成績屬于中后位置，本身對語文學(xué)習(xí)的興趣就較為低下，一旦在職高語文學(xué)習(xí)中遇到困難，就會打退堂鼓，不能體現(xiàn)出較高的進(jìn)取意識。教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情著手，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立迎難而上、勇于開拓的主動學(xué)習(xí)的精神。一方面，教師要對學(xué)生開展語文學(xué)科工具性教育，讓學(xué)生明白學(xué)好語文不僅是為了取得好的成績，更重要的是掌握人與人之間交往、交流的手段與工具。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生積極主動面對語文學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)攻堅(jiān)克難的勇氣，并延伸到整個學(xué)習(xí)生活態(tài)度之中。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的根源，尋找薄弱環(huán)節(jié)并采取針對性措施開展突破，以積極的態(tài)度面對和解決困難，這對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有極其重要的意義。
2
積極開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識
未來社會競爭并非局限于個人與個人的競爭，更多時候是團(tuán)隊(duì)集體之間的競爭。個人的力量是有限的，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識對他們未來履職盡職大有益處。教師在職高語文教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破和教學(xué)任務(wù)達(dá)成等方面既要讓學(xué)生自主思考、深入研究，同時一定要和其他同學(xué)進(jìn)行合作。教師可以借助于小組合作這樣的形式組織教學(xué)，給予學(xué)生更多的空間和平臺，組織學(xué)生相互討論研究，尋求難點(diǎn)的突破。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要和小組里的同學(xué)探討分析，和不同小組之間進(jìn)行交流辯論，以團(tuán)隊(duì)的力量、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地完善學(xué)習(xí)成果，取得科學(xué)準(zhǔn)確的答案。這樣的團(tuán)隊(duì)合作意識不僅有利于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提高效率和準(zhǔn)確性，而且對學(xué)生未來的發(fā)展都具有非常積極的意義。
3
強(qiáng)調(diào)實(shí)用文體寫作，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力
職高學(xué)生中的大多數(shù)都要陸續(xù)走向社會，走進(jìn)單位，走上崗位。因此，在職高語文教學(xué)中，教師要著眼于學(xué)生未來崗位履職要求，有預(yù)見性地進(jìn)行一些實(shí)用文體的寫作，例如通知、申請書、報(bào)告、合同、工作計(jì)劃以及工作總結(jié)等，這些無論是學(xué)生將來走進(jìn)企業(yè)還是機(jī)關(guān)單位，都是非常實(shí)用的文體。與其等待學(xué)生走上社會之后慢慢摸索，不如在職高語文教學(xué)中進(jìn)行滲透。學(xué)生通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，能夠掌握實(shí)用文體的寫作方法技巧，在具體工作中遇到類似問題時可以隨手拈來、得心應(yīng)手，這也是增強(qiáng)學(xué)生未來崗位競爭能力的有效抓手。筆者在職高語文教學(xué)中，堅(jiān)持以實(shí)用文體寫作增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，取得了較為顯著的成效。從畢業(yè)學(xué)生反饋的信息來看，這些方面的訓(xùn)練雖然消耗課時并不多，但是對學(xué)生而言卻有著非常積極的意義，這是他們走上社會和工作崗位以后運(yùn)用頻率最高，也是最為實(shí)用的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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重視口語表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力
根據(jù)《綏江縣人事和勞動社會保障局關(guān)于開展事業(yè)單位工作人員2012年年度考核的通知》（綏人勞字〔2012〕56號）、《綏江縣教育局關(guān)于做好2012年年度考核工作的通知》（綏教通〔2012〕78號），參照原綏江一中和綏江三中年度考核辦法，擬訂本標(biāo)準(zhǔn)。
一、考核對象
學(xué)校全體教職員工（含試用期人員、特崗人員、經(jīng)組織批準(zhǔn)借用入我校或借用出我校到外縣市的教職工）。
二、考核時限
2012年1月至2012年12月。
三、考核內(nèi)容
（一）職業(yè)道德、工作表現(xiàn)（20分）
本項(xiàng)為定性考核，含政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)、執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、履行《教師法》《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)及工作態(tài)度、表現(xiàn)等情況。
凡有下列情況者，逐項(xiàng)扣分（扣完為止）：
參與賭博者扣1分；體罰和變相體罰學(xué)生者扣2分；趕走差生，造成不良影響者扣2分；工作敷衍，嚴(yán)重失職者扣3分；違規(guī)收費(fèi)，受行政處分者扣3分；無大局意識，不服從工作安排者扣3分。
（二）工作量（20分）
工作量以年均工作量計(jì)算，超工作量加0.5分/節(jié)，不滿工作量扣0.5分/節(jié)；同學(xué)科跨頭1個計(jì)1節(jié)，跨頭2個和2個以上及學(xué)科跨頭計(jì)2節(jié)。
男教師55歲，女教師52歲以上的工作量按學(xué)科工作量的一半計(jì)算。
語文、數(shù)學(xué)、英語以周課時12節(jié)計(jì)滿工作量，其它科目以周課時14節(jié)計(jì)滿工作量。
行政成員及特崗人員工作量：校長、書記2節(jié)/周課時；副校級領(lǐng)導(dǎo)4節(jié)/周課時；主任、團(tuán)委書記6節(jié)/周課時；年級主任、支部辦主任、工會副主席、副主任7節(jié)/周課時。
校辦室、團(tuán)委、政教處、教務(wù)處、后勤處等兼職工作人員及教研組長每周計(jì)工作量2節(jié)，專職計(jì)滿工作量。
實(shí)驗(yàn)員計(jì)滿工作量。
本項(xiàng)考評資料由教導(dǎo)處提供。
（三）教育工作（15分）
在上一年度秋季學(xué)期和本年度春季學(xué)期獲班主任獎?wù)?，一等獎?分/次，二等獎加0.5分/次。
班級出現(xiàn)打架斗毆者，扣班主任2分；對違紀(jì)學(xué)生未及時制止的教職工扣2分。 本項(xiàng)考評資料由政教處提供。
（四）教學(xué)工作（20分）
1、高考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加3分、2分、1分；
2、學(xué)業(yè)考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加2分、1.5分、1分；
3、中考單科總評分獲全縣第一名至第四名者分別加4分、3分、2分、1分；
4、初中結(jié)業(yè)考試獲全縣第一名至第四名者分別加2分、1.5分、1分；
5、所教學(xué)科學(xué)生滿意度較低者扣2分。
本項(xiàng)考核以1個班計(jì)算，既有中考又有高考者，以獲得高分的中考或者高考計(jì)算。
本項(xiàng)考評資料由教導(dǎo)處提供。
（五） 教研工作（10分）
1、論文
縣、市、省級以上刊物發(fā)表每篇分別加0.5分、1分，2分
2、競賽
獲省第一等獎至第四等獎?wù)叻謩e加4分、3分、2分、1分；
獲市第一等獎至第四等者分別加3分、2分、1分、0.5分；
獲縣校第一等獎、第二等獎?wù)叻謩e加1分、0.5分。
3、 課題
申報(bào)縣、市、省級以上課題，驗(yàn)收合格者，分別加1分、2分、3分，課題組組長再分別加1分、2分、3分。
以上課題本項(xiàng)考評資料由教導(dǎo)處提供。
（六） 其它活動
組織參加活動獲獎?wù)邊⒄盏谖鍡l第二競賽項(xiàng)加分。
（七）考勤（10分）
上課、會議、活動等，缺席1次扣2分，事假1次扣1分，病假1次扣0.5分（男55歲，女50歲的教師病假不扣分）。
本項(xiàng)考評資料由校辦室提供。
（八）表冊上交（5分）
各類表冊、計(jì)劃、總結(jié)、文件、資料等未及時上交學(xué)校1次扣1分，未及時上交上級部門1次扣2分。
本項(xiàng)考評資料由相關(guān)部門提供。
四、考核等次
專業(yè)技術(shù)人員考核等次為“優(yōu)秀”“稱職”“基本稱職”“不稱職”，工人考核等次為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。
下列情況考核為“不定等次”：
1、7月1后轉(zhuǎn)正參加考核的（只寫評語語，作為任職定級的依據(jù)）；
2、在編不在崗人員；
3、事假一年內(nèi)滿20天，曠工累計(jì)滿3天；
病假教齡不滿10年的超過90天、教齡不滿20年的超過120天、教齡不滿30 年的超過150天、教齡在30年以上的超過180天的教職工。
五、《考核表》落款時間
（一）基層考核時間為2012年12月28日；
（二）個人簽名時間為2013年1月6日
（三）單位考核時間為2013年1月2日。
六、時間安排
（一）2012年12月28日前，各教研組長（館室負(fù)責(zé)人）組織自評、互評，填寫《考核表》一式兩份；
（二）2012年12月28日下午5點(diǎn)前，各教研組長（館室負(fù)責(zé)人）將自評、互評資料和《專業(yè)技術(shù)人員履職考核表》一式兩份和考核表工本費(fèi)4元/人交到校辦室；
對于一個中學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，因?yàn)樗歉鲗W(xué)科的基礎(chǔ)，是表達(dá)思想與學(xué)習(xí)知識的工具，卡耐基說過：“一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要依依耐人際關(guān)系、外世技巧”?？梢哉f，語文方面的綜合素質(zhì)主宰著這85%，語文方面的能力甚至于決定一個人的未來。當(dāng)然，教好語文，做好教學(xué)工作，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，絕非一朝一夕之功，需要我們教師時刻盡心盡力，悉心研磨，耐心教學(xué)，靜待梅香撲鼻。
二、激發(fā)學(xué)生的多元智能，不膠柱鼓瑟
在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的智能得以充分發(fā)揮而達(dá)到一個高度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生們得到及時的成長。
多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)沒有固定的模式，一成不變必然故步自封，在一節(jié)課中，時間有限，教學(xué)要面面俱到會讓學(xué)生們感覺到任務(wù)巨大，并且會有一定的學(xué)習(xí)壓力，在教學(xué)過程當(dāng)中，要有所側(cè)重，根據(jù)科文章內(nèi)容的不同，切入不同的智能教育和引導(dǎo)。
在課文《背影》的教學(xué)中，我考慮到這篇課文的感情描寫非常投入，對同學(xué)們有一定的吸引力，所以我設(shè)計(jì)了音樂、表演融進(jìn)教學(xué)。在崔京浩演唱的美妙的《父親》歌曲中，安排有表演天賦的對課文內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣教學(xué)，促進(jìn)了對文章的理解，發(fā)展了學(xué)生們的音樂智能，拓展了學(xué)生的表演天賦，同時對人際交往智能也有相當(dāng)?shù)拈_發(fā)。
三、教學(xué)要知機(jī)識變，勿一成不變
9月8日，我市召開慶祝20xx年教師節(jié)表彰大會，回顧總結(jié)過去一年教育工作，表彰20xx―20xx學(xué)年教育工作先進(jìn)群眾和先進(jìn)個人，市領(lǐng)導(dǎo)鄭xx、何才成、高偉強(qiáng)、王勁東、蔡三蛇、陳愛棋、郭翠琴、黃全海、紀(jì)志鵬參加會議。
會議指出，一年來，我市廣大教育工作者緊緊圍繞加快建設(shè)教育強(qiáng)市，在深化教育改革、改善辦學(xué)條件、優(yōu)化教育布局、加快辦好讓人民滿意教育的奮斗歷程中忠誠履職，開拓進(jìn)取，推動龍海教育辦學(xué)水平進(jìn)一步提升，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)群眾和先進(jìn)個人，為推動龍海教育事業(yè)再創(chuàng)新業(yè)績、實(shí)現(xiàn)新跨越發(fā)揮了示范帶動作用。會議號召，全市廣大教職員工以先進(jìn)為榜樣，用心作為，銳意進(jìn)取，繼續(xù)促進(jìn)我市教育事業(yè)均衡發(fā)展，為加快推進(jìn)龍海再創(chuàng)業(yè)、重振雄風(fēng)當(dāng)龍頭帶給強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。
會上，市委常委、宣傳部長、教工委書記王勁東宣讀了表彰決定。隨后，市委書記鄭xx和其他參會領(lǐng)導(dǎo)一齊，為先進(jìn)群眾和先進(jìn)個人頒獎。
市委書記鄭xx代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)，向受表彰的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個人表示熱烈的祝賀，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的全市廣大教師、教育工作者、離退休教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意，向所有關(guān)心支持我市教育事業(yè)發(fā)展的社會各界人士表示衷心的感謝。
鄭xx指出，近年來，我市堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園內(nèi)涵管理，不斷推動教育事業(yè)發(fā)展再上新水平，呈現(xiàn)了教育教學(xué)有新的成果、辦學(xué)條件有新的改善、師資水平有新的提高、德育工作有新的特色四個特點(diǎn)。
鄭xx強(qiáng)調(diào)，辦人民滿意教育，要確保透過均衡“國檢”，要切實(shí)加大教育投入，要營造尊師重教氛圍;做人民滿意教師，心中要始終裝著教育，心中要始終裝著學(xué)問，心中要始終裝著學(xué)生;創(chuàng)人民滿意校園，前提在于校長的潛力和素質(zhì)，關(guān)鍵在于教育質(zhì)量的高低，核心在于教育均衡公平。
表彰大會新聞稿
時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間忙碌的20xx年已經(jīng)過去，充滿期盼的2015年正向我們走來。新的一年，孕育新的期望，勤奮的共贏人在2月10日這一天歡聚一堂，一齊總結(jié)過去一年的成績與不足，共同展望未來一年的工作目標(biāo)與方向，鄭州共贏鐵路設(shè)備有限公司20xx年度總結(jié)暨表彰大會在永平路與七里河南路廠區(qū)拉開帷幕?？偨?jīng)理王文慧、常務(wù)副總程孟理、租賃副總劉峰、基地廠長王勇慧、營銷副總陳慧濤、程顯博士、總經(jīng)理助理郭航及公司全體員工出席了大會。
本次大會由營銷副總陳慧濤主持。大會共分為六個主題：程孟理常務(wù)副總對20xx年度工作進(jìn)行總結(jié)、基地廠長王勇慧宣布星級部門和星級員工決定、星級部門代表發(fā)言、星級員工代表發(fā)言、頒獎、總經(jīng)理致辭。
常務(wù)副總程孟理在“20xx年度工作總結(jié)”中指出，20xx年是共贏公司取得可喜成績的一年，這是全體共贏人共同努力的結(jié)果。但去年也是共贏公司成立以來最艱苦的一年，新廠區(qū)的建設(shè)、搬遷、市場的開拓，所有這些都向共贏人提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，為此提出了向生產(chǎn)要效率，向安全要效益的口號。
隨后，由基地廠長王勇慧宣布20xx年度星級部門和星級員工決定，勉勵大家再接再厲，再創(chuàng)佳績。并邀請員工代表發(fā)言，暢談經(jīng)驗(yàn)。
一、考核對象及內(nèi)容
（一）校長。
主要考核校長的德、能、勤、績、廉等五個方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績，具體考核細(xì)則由教育局制定并由上級主管部門組織考核。
1、德：主要考核校長的思想政治素質(zhì)、人格素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面的情況（10%）。
2、能：主要考核校長的辦學(xué)理念和教育思想，以及科學(xué)決策、依法治校、民主管理、溝通協(xié)調(diào)、教育教學(xué)和引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等方面的能力（10%）。
3、勤：主要考核校長的工作作風(fēng)、履行職責(zé)及上課等方面的情況（30%）。
4、績：主要考核校長全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件、建設(shè)平安校園、引領(lǐng)學(xué)校師生發(fā)展以及自身教育教學(xué)質(zhì)量等方面的實(shí)績（40%）。
5、廉：主要考核校長校務(wù)公開、經(jīng)費(fèi)使用、人事管理等方面廉潔自律的情況（10%）。
（二）副校長（專職副書記、工會主席）、中層干部和兼課服務(wù)人員。
主要考核學(xué)校管理和個人學(xué)科教學(xué)兩個方面，績效考核總分按比例進(jìn)行分配，副校長學(xué)校管理工作和個人學(xué)科教學(xué)之比為6：4，中層干部及兼課的服務(wù)人員為5：5。中層干部學(xué)校管理工作考核辦法參照對校長的考核辦法進(jìn)行，兼課服務(wù)人員根據(jù)所從事的服務(wù)工作學(xué)校另制定考核細(xì)則；個人學(xué)科教學(xué)工作考核內(nèi)容及計(jì)分辦法與科任教師考核辦法相同。
（三）科任教師。
主要考核履行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的法定職責(zé)，履行學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實(shí)績，主要包括德、能、勤、績等方面，重點(diǎn)考核工作量和工作成績。
二、獎勵性績效考核方法
（一）德：包括思想政治素養(yǎng)、師德師風(fēng)等方面。重點(diǎn)考核教師履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守《四川省教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”》和學(xué)校規(guī)章制度的情況（10分）。
（1）加分：受到各級黨委、政府和相關(guān)部門授予榮譽(yù)稱號或受到綜合性表彰的予以加分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府（縣級部門）加0.5分，縣級黨委政府（市級部門）加1分，省級黨委政府（國家部門）加2分，國家級加3分（本人提供原始材料）。同類表彰按最高等次加分，每人在考核期內(nèi)加分累計(jì)不超過5分。以上獎項(xiàng)加分只在本學(xué)期考核時使用一次，下輪考核期限不再加分。
（2）扣分：體罰學(xué)生造成嚴(yán)重影響者扣1分，工作不服從安排者每次扣1分，因工作不當(dāng)，引發(fā)家長告狀至上級黨政或主管部門，經(jīng)核實(shí)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的1次扣2分，學(xué)生出現(xiàn)重大違紀(jì)在場未予以制止，經(jīng)學(xué)生證明屬實(shí)的1次扣2分，出現(xiàn)重大安全事故在場不參與處理的，經(jīng)學(xué)生證實(shí)1次扣2分。違犯學(xué)?！堵殬I(yè)行為十不準(zhǔn)》一項(xiàng)次扣1分。考核期限受到通報(bào)批評、黨內(nèi)外警告、行政記過處分的，視其情節(jié)輕重和影響大小，扣除相關(guān)責(zé)任人一次績效考核得分的2-5分。
（二）能：包括教育教學(xué)能力、教育科研能力、繼續(xù)教育、教師專業(yè)發(fā)展（10分）。
教育教學(xué)能力主要考核教師組織管理學(xué)生、學(xué)生思想工作和結(jié)合所教學(xué)科內(nèi)容在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的能力，考核教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。以當(dāng)期學(xué)生評教為依據(jù)，滿意率達(dá)80％及以上記5分，大于或等于60%--80%（不含80%）記4分，低于60%記3分。
教育科研能力主要考核教師開展或參與教育教學(xué)研究與改革、課題研究、總結(jié)提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的能力以及取得的教研業(yè)績；繼續(xù)教育主要考核教師參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)歷學(xué)位提高和個人專業(yè)發(fā)展的情況。按時參加和完成常規(guī)教研任務(wù)記5分。
（1）加分（教育行政部門）：參加教育科研、教研、技裝等電教部門組織實(shí)施的課堂教學(xué)競賽榮獲二等獎以上的，縣級加1分，市級加1.5分，省級加2分，國家級加3分（本人提供原始材料），同類表彰按最高等次加分，每人在考核期內(nèi)加分累計(jì)不超過5分；課題立項(xiàng)成功，縣、市、省、國家級分別加1、2、3、5分，結(jié)題對應(yīng)級別分別加2、4、6、10分（只限主研人員）。
（2）扣分：不按時上交計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等規(guī)定上交的材料，每缺一項(xiàng)次扣1分，不按時參加本教研組常規(guī)教研活動，每缺1次扣0.5分；未完成學(xué)校規(guī)定所寫的論文或經(jīng)驗(yàn)文章者扣2分。凡繼續(xù)教育考核不合格者扣5分。
加分、扣分只在本學(xué)期考核時使用一次，下輪考核期限不再加分、扣分。
（三）勤：包括教育教學(xué)工作量、教學(xué)常規(guī)、出勤、學(xué)校兼職等方面的工作。教育教學(xué)工作量主要考核教師任課及擔(dān)任班主任工作的情況，教學(xué)常規(guī)主要考核“教學(xué)六認(rèn)真”情況，出勤主要考核教師遵守學(xué)校工作制度的情況（35分）。
1、計(jì)分辦法：周課時達(dá)到學(xué)校平均節(jié)次為基本工作量（不含課時系數(shù)），可得基本分35分。
周基本工作量=全校周課時總量/撥入績效工資人數(shù)
（1）教育教學(xué)工作量：主要考核教師任課的情況（超出平均課時的以課時津貼體現(xiàn)，不記分值），根據(jù)學(xué)科系數(shù)計(jì)算周課時。
超工作量=實(shí)際上課節(jié)次x課時系數(shù)+其他工作量-基本工作量
各項(xiàng)專職管理員計(jì)1個基本工作量（即全校平均課時）。
跨級或跨學(xué)科的每周加1課時計(jì)算，55歲以上男教師和50歲以上女教師（虛歲）每周增加2課時計(jì)算，但增加課時不計(jì)系數(shù)。
（2）管理崗位工作量：
1副校級按學(xué)校教師基本工作量的1.5倍計(jì)算，減去應(yīng)承擔(dān)的工作量2節(jié)，加上本人教學(xué)課時計(jì)工作量；根據(jù)教育局規(guī)定，分管安全的副校長可以不上課，若沒有上課，不減應(yīng)承擔(dān)工作量；中層干部按學(xué)校教師基本工作量的1.2倍計(jì)算，減去應(yīng)承擔(dān)的工作量4節(jié)，加上本人教學(xué)課時計(jì)工作量。
2年級組長2節(jié)/周，教研組長1節(jié)/周，備課組長1節(jié)/周。
3兼職理化實(shí)驗(yàn)員記1/2基本工作量，兼職生物實(shí)驗(yàn)員2節(jié)/周，電教、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)管理員5節(jié)/周，教務(wù)員6節(jié)/周，辦公室工作人員6節(jié)/周，校內(nèi)、外安全巡邏0.5節(jié)/天，藝體器材保管員5節(jié)/周。后勤人員根據(jù)上級規(guī)定記1/2基本工作量；所有行政兼職1節(jié)/周。
2、扣分：
（1）出勤：按學(xué)校出勤制度和會議制度執(zhí)行（學(xué)校提供印證材料）。
（2）臨時性任務(wù)的安排和布置，推諉、拖拉、講條件或完成不理想，根據(jù)情況一次扣2分（教務(wù)處或相關(guān)部門提供印證材料）。
（3）教案、作業(yè)或其他資料檢查：缺少一節(jié)（次）扣1分（教務(wù)處或相關(guān)部門提供印證材料）。
（4）未經(jīng)教務(wù)處同意的隨意調(diào)課，一次扣1分（教務(wù)處、值周領(lǐng)導(dǎo)提供印證材料）。
（5）達(dá)不到基本工作量一課時扣0.5分。
（四）績（綜合目標(biāo)考核）：包括教育效果、教學(xué)業(yè)績等方面的內(nèi)容。（45分）。
1、統(tǒng)考科目教學(xué)成績（含畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期體育科）。為了培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校實(shí)行捆綁式考核，凡是學(xué)區(qū)組織統(tǒng)一考試，學(xué)科成績居片區(qū)第一名者得45分，每下降一名扣2分。第一名與第二名比較多1分加1分。畢業(yè)班畢業(yè)會考學(xué)期實(shí)行雙向比較，就高不就低。在縣上比較居第10名得基本分45分，每上升一名加2分，下降一名扣2分。如果學(xué)區(qū)不進(jìn)行統(tǒng)考，學(xué)校將舉行考試，根據(jù)同層次人平分、并結(jié)合學(xué)生鞏固率按6：4計(jì)算綜合得分，按3：5：2的比例分班分科按45、43、41計(jì)分。
2、非檢測科目（音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)）以及考查科目的考核：由學(xué)生評教和鞏固率按6：4計(jì)綜合分，全校非檢測科目教師以綜合分按3：4：3比例確定人員后，依次計(jì)45、43、41分。若上級舉行了大型的活動，根據(jù)所獲名次按統(tǒng)考科目的名次計(jì)分。
3、任多個班的按各班得分取平均分為教師教學(xué)成績綜合得分，主要工作任務(wù)與其他工作任務(wù)以8：2計(jì)分。
4、非教學(xué)人員如圖書管理員、實(shí)驗(yàn)員等，由學(xué)校教師代表和學(xué)生代表根據(jù)服務(wù)工作情況打分，80分以上為一等，70-79為二等，70以下為三等，分別計(jì)45、43、41分。分管安全工作的副校長若未上課，按教育局對學(xué)校安全工作考核的等級計(jì)分，按一、二、三等獎分別計(jì)45、43、41分。若上了課，其教學(xué)成績按安全得分和任教得分的平均分計(jì)入。
5、指導(dǎo)教師加分：音樂、體育、美術(shù)、科技制作、學(xué)科競賽等上級要求學(xué)生參加的各項(xiàng)競賽活動，學(xué)生獲得縣級以上的集體或個人等級獎的指導(dǎo)教師，集體項(xiàng)目一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加2分，市級以上等級獎均記5分。個人項(xiàng)目一等獎（第一名）加3分，二等獎（第二名）加2分，三等獎（第三名）加1分，市級以上等級獎均記3分。（同一類別只算最高的一次，一學(xué)期累計(jì)不超過5分）。凡是指導(dǎo)教師兩人以上的均不計(jì)分（除音、體學(xué)科外）。
教師教學(xué)成績得分=45+加分-扣分。
（五）班主任工作。
班主任既作為科任教師參與考核，同時又單獨(dú)考核班主任工作履職情況。主要考核班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、培養(yǎng)學(xué)生組織能力、安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況（說明：學(xué)校根據(jù)班主任所任班班額大小、寄宿學(xué)生多少等因素確定考核打分方法。具體方法見政教處《壇同鎮(zhèn)中班主任工作考核細(xì)則》，本部分考核由政教處具體實(shí)施。
三、考核程序
1、校長的績效考核程序
（1）個人述職。校長撰寫述職報(bào)告，并在全校教職工會上對本人年度工作進(jìn)行述職。
一、本人基本情況
本人于20XX年4月份從原XX信用社調(diào)入原XX信用社，20XX年元月開始在原XX信用社任副主任并兼任信貸員職務(wù)，主要負(fù)責(zé)XX鎮(zhèn)XX村、XX村、XXX社區(qū)片的信貸業(yè)務(wù)?，F(xiàn)任XXXXXX支行副行長，包片責(zé)任區(qū)仍和以上一樣。從副主任到副行長近8年來，除了協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好本職崗位的管理職能外，還兼任從事信貸業(yè)務(wù)。以下主要從信貸業(yè)務(wù)的合規(guī)自查分析總結(jié)。
二、存在問題
總結(jié)過去經(jīng)辦貸款形成不良的因素主要有：
1、信貸工作經(jīng)驗(yàn)不足，貸前調(diào)查不能全面深入，細(xì)致分析信貸風(fēng)險。20XX年時期，因當(dāng)時有支農(nóng)再貸款的大力支持，信用社的經(jīng)營狀況已有很大改觀，經(jīng)營性流動也較為充足，信用社的信貸投放也逐漸擴(kuò)大。當(dāng)時聯(lián)社的信貸管理制度也存在一些欠缺與不足，如信用查詢沒有建立，基層信貸審批權(quán)限較高。本人在此期間經(jīng)辦了大量的國家機(jī)關(guān)公務(wù)員、教師，企事業(yè)單位工作人員的自貸和保證擔(dān)保貸款。在經(jīng)辦這些貸款時往往只注重貸款的擔(dān)保形式，而未著重強(qiáng)調(diào)第一還款來源的重要性與充足性，對借款人的誠信度狀況也缺乏足夠的深入了解，對貸款用途的真實(shí)性也未能做到具體、細(xì)致的調(diào)查，比較過分的相信借款人的介紹，這也是從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足而造成的。
2、在貸后檢查方面也存在跟蹤檢查不到位，或未能及時行使檢查責(zé)任，寬容心過高。例如過去發(fā)放的個人貸款大多以購戶或建房(公務(wù)員、教師自貸、保證擔(dān)保較多)。在貸后檢查時發(fā)現(xiàn)有些為個人經(jīng)營所用，也有臨時挪作他用的現(xiàn)象，但在跟蹤檢查發(fā)現(xiàn)時，只督促借款人盡快歸還貸款，而未及時對借款人做出相應(yīng)處罰措施。
3、盲目相信領(lǐng)導(dǎo)介紹的貸款，例如本人經(jīng)辦的一筆貸款，借款人為上級領(lǐng)導(dǎo)介紹，保證人為國家公務(wù)員(法院工作人員)，后因借款人經(jīng)營不善為逃債而下落不明，該筆貸款雖已通過訴訟，但債權(quán)至今難以落實(shí)。
三、原因分析及整改措施
為了切實(shí)加強(qiáng)與委員的溝通聯(lián)系，充分了解委員履行“五個一”活動情況，廣泛征集社情民意信息及意見、建議。根據(jù)縣政協(xié)主席會議安排，2018年11月26日至12月6日，辦公室組織開展了走訪考核委員活動?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、基本情況
為了將走訪活動做實(shí)做細(xì)，本次活動分4個走訪小組，分別由副主席、專職常委帶隊(duì)，原則上按照委員界別進(jìn)行走訪，基本實(shí)現(xiàn)了對委員走訪的“全覆蓋”，并征求對縣委、縣政府和縣政協(xié)工作的意見、建議50多條。在具體走訪過程中，主要突出三個方面的工作。一是精心準(zhǔn)備，周密組織。召開專題會議安排部署走訪相關(guān)事宜，明確走訪對象、內(nèi)容，并提出具體要求。各小組結(jié)合委員實(shí)際，備齊走訪材料，提前電話預(yù)約，切實(shí)做好前期準(zhǔn)備工作。二是認(rèn)真走訪，注重實(shí)效。針對委員人數(shù)多、委員工作環(huán)境和條件不同的實(shí)際情況，各小組通過界別座談、個別約談、上門走訪等方式，與委員面對面交流，了解委員的履職情況以及工作、生活情況。同時，在走訪中注重與委員單位溝通，增進(jìn)委員單位對政協(xié)工作的理解與支持，為委員履行職能創(chuàng)造寬松環(huán)境，確保走訪活動取得實(shí)效。三是認(rèn)真梳理，歸納總結(jié)。走訪結(jié)束后，各走訪組第一時間將走訪材料整理收集，積極配合辦公室完善委員個人檔案；同時，辦公室責(zé)成專人對征集的意見、建議進(jìn)行梳理歸納。
總之，通過這次走訪委員活動，了解到委員們能夠按照“五個一”活動的要求，積極參加各項(xiàng)履職活動，樹立了政協(xié)委員良好形象。同時，進(jìn)一步密切了與委員的聯(lián)系，激發(fā)了委員履行職能的熱情，委員們也表示在今后的履職中，充分發(fā)揮主體作用，積極主動參政議政，努力為我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
二、考核評價
按照縣政協(xié)《委員管理辦法》的規(guī)定，各小組本著客觀公正的原則，結(jié)合委員履行職能、聯(lián)系群眾、撰寫提案、反映社情民意、社會貢獻(xiàn)、發(fā)揮主體作用等方面，對委員進(jìn)行了考核評價。表現(xiàn)好的委員有：戶僚鋒、尤海旺、李曉旭、袁琦、王生龍、李瓊、秦熙忠、王凱宏、屈勝利、蘇新軍、樊正東、韓義國、高紅梅、文寶玉、李彥玉、梁小寧、王鴻棟、高凌、白慧、吳舜、李存旺、楊永飛、郭小明等。此外，何樹兵、王文亞兩位委員工作調(diào)離，王智（經(jīng)濟(jì)）楊楷兩位委員履職不積極、個人征信不良、社會反響不好。
三、對縣委、縣政府工作的意見、建議
（一）農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作方面
1、切實(shí)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，建立健全扶貧工作長效機(jī)制，繼續(xù)做好政策的宣傳和思想引導(dǎo)工作，盡可能保障產(chǎn)業(yè)、健康、教育、金融、社會扶貧等政策不變、力度不減，同時大力發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)，扎實(shí)開展農(nóng)村“三變”改革，確保貧困群眾穩(wěn)增收、不返貧。
2、立足我縣農(nóng)產(chǎn)品資源優(yōu)勢和特色，適時調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)科技含量，大力扶持農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)加工項(xiàng)目，努力把本地特色農(nóng)牧產(chǎn)品推向市場，走“生產(chǎn)——加工——規(guī)?！放啤钡囊惑w化路子，推動農(nóng)業(yè)大發(fā)展。
3、提高對農(nóng)村環(huán)境保護(hù)重要性和緊迫性的認(rèn)識，把農(nóng)村環(huán)境保護(hù)和土地污染防治工作擺上更加重要和突出的位置，努力解決農(nóng)村環(huán)境問題，積極推進(jìn)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
4、加快發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作組織，積極落實(shí)國家的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，加大資金投入和扶持力度，促進(jìn)農(nóng)村種養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展；
5、經(jīng)常組織農(nóng)民學(xué)習(xí)種養(yǎng)殖技術(shù)，特別要注重實(shí)踐指導(dǎo)，如定期對大棚種植農(nóng)戶進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)等等。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)林草建設(shè)，強(qiáng)化管護(hù)工作力度。
7、健全農(nóng)情信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)農(nóng)民宜播宜種、預(yù)防災(zāi)害，降低因自然災(zāi)害、市場波動、農(nóng)產(chǎn)品滯銷而造成的風(fēng)險和損失。
（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面
1、要把優(yōu)化提升營商環(huán)境當(dāng)做政治任務(wù)來抓落實(shí)，理順體制機(jī)制，加大“放管服”改革力度，注重簡化手續(xù)、優(yōu)化程序、限時辦結(jié)、規(guī)范運(yùn)行，把審批轉(zhuǎn)變成服務(wù)，提高審批辦理效率；出臺優(yōu)惠政策既要切合實(shí)際又要有連續(xù)性，政府兌現(xiàn)承諾不能打折扣，確保政策執(zhí)行力，提升政府公信力；相關(guān)職能部門要徹底轉(zhuǎn)變工作方式，變監(jiān)督為服務(wù)，真正做到讓辦事人員“最多跑一次”。
2、對招商引資的項(xiàng)目要切實(shí)搞好可行性論證，把有限的用地指標(biāo)用到大項(xiàng)目、好項(xiàng)目上，避免盲目上馬。
3、工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，群眾、企業(yè)反響強(qiáng)烈，建議政府下決心加快建設(shè)進(jìn)度，解決水、電、氣、路等問題，切實(shí)保障入園企業(yè)生產(chǎn)生活基本需求。
4、貸款難、擔(dān)保難、融資難問題，是當(dāng)前影響和制約中小企業(yè)持續(xù)發(fā)展的一大瓶頸。建議政府加強(qiáng)調(diào)控，強(qiáng)化政策、資金的傾斜，積極搭建銀企對接平臺，幫助中小企業(yè)和民營企業(yè)度過難關(guān)。
5、縣政府適時出臺培育“四上企業(yè)”（規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)、資質(zhì)等級建筑業(yè)企業(yè)、限額以上批零住餐企業(yè)、國家重點(diǎn)服務(wù)業(yè)企業(yè)）激勵措施和制度，對于新入統(tǒng)且正常報(bào)送統(tǒng)計(jì)報(bào)表的企業(yè)，給予一定獎勵，以便提高企業(yè)入統(tǒng)積極性。
6、利用定邊獨(dú)特的地理、區(qū)位、交通優(yōu)勢，全力推進(jìn)物流園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建以商貿(mào)物流業(yè)為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系。
7、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，大力扶持第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)后續(xù)財(cái)源建設(shè)，降低單一財(cái)政風(fēng)險。
（三）社會事業(yè)方面
1、加快新建幼兒園、中小學(xué)校的進(jìn)度，不斷優(yōu)化我縣校園布局，緩解“擇校熱”、“就學(xué)難”的問題。
2、第二小學(xué)學(xué)生目前在開放式老體育場上操、上體育課，存在安全隱患，建議對老體育場實(shí)行半開放式管理，在學(xué)校上課期間不對群眾開放。
3、關(guān)注教師群體狀況，完善獎勵激勵措施，提高教師待遇，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，提升我縣教學(xué)質(zhì)量。
4、在調(diào)整、招聘教師的過程中，要賦予學(xué)校適當(dāng)參與權(quán)，使引進(jìn)的教師更符合教學(xué)要求和學(xué)校發(fā)展的需要。
5、加大農(nóng)村學(xué)前教育投入，合理配置城鄉(xiāng)教育資源，促進(jìn)基礎(chǔ)教育規(guī)范化發(fā)展。
6、加強(qiáng)對校外托管機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，保障學(xué)生的飲食、就學(xué)環(huán)境安全。
7、進(jìn)一步加大對民辦學(xué)校的扶持力度，定期選派老師到民辦學(xué)校交流任教，幫助解決民辦學(xué)校師資力量薄弱的問題。
8、夯實(shí)政府在醫(yī)改中的主導(dǎo)作用，突破體制機(jī)制障礙，推進(jìn)醫(yī)改向縱深發(fā)展。按照“硬件投入靠政府，運(yùn)行管理靠醫(yī)院”的模式，適時成立縣公立醫(yī)院管理委員會，具體負(fù)責(zé)對醫(yī)改的投資、規(guī)劃、建設(shè)、大型設(shè)備購置等重大事項(xiàng)實(shí)行決策和監(jiān)督，并將有關(guān)醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保等醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革管理權(quán)交由管理委員會統(tǒng)一管理。
9、加快推進(jìn)縣醫(yī)院搬遷與建設(shè)進(jìn)度，優(yōu)化就醫(yī)環(huán)境，緩解就醫(yī)壓力。
10、充分調(diào)研論證，打造我縣文化“地標(biāo)”，比如修建定邊博物館，大力弘揚(yáng)文化氛圍，逐步提升群眾的文化素養(yǎng)。
12、進(jìn)一步完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系，設(shè)立專項(xiàng)保護(hù)基金，多方扶持非遺傳承人；同時，應(yīng)注重“非遺”的申報(bào)工作。
13、充分發(fā)揮文化藝術(shù)界人士的引領(lǐng)作用，動員引導(dǎo)書法、攝影、寫作、體育等社會團(tuán)體，利用文化館、圖書館、體育場等文化基礎(chǔ)設(shè)施，經(jīng)常性舉辦高質(zhì)量、高水平的文體活動，推動全縣文化事業(yè)繁榮發(fā)展。
14、加強(qiáng)對青少年在傳統(tǒng)文化方面的教育，在中小學(xué)校廣泛開展國學(xué)禮儀進(jìn)校園、最美禮儀少年評選等主題活動。
15、在全縣范圍內(nèi)組織開展一次窗口服務(wù)行業(yè)禮儀風(fēng)采大賽，全面提升我縣窗口服務(wù)水平。
16、加強(qiáng)文化藝術(shù)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)工作，建立獎勵激勵機(jī)制，鼓勵支持他們加強(qiáng)創(chuàng)作，保障我縣文化藝術(shù)事業(yè)的延續(xù)性。
17、要高度關(guān)注農(nóng)村留守老人的養(yǎng)老問題，建議大力發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)，逐步建立農(nóng)村老年人互助組織，讓留守老人“老有所依”。
18、建立健全城區(qū)水、電、暖、氣的價格調(diào)整機(jī)制和緊急通告機(jī)制，保障用戶知情權(quán)。
19、關(guān)注群眾安全飲水，加大群眾安全飲水檢測力度，減少因飲水導(dǎo)致群眾身體健康出現(xiàn)的問題發(fā)生。
20、加強(qiáng)小型水利工程的管理和維護(hù)，充實(shí)和完善農(nóng)村小型水利工程管理隊(duì)伍，確保小型水利工程發(fā)揮最大效益。
21、建議政府在二次供水設(shè)施的建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)、檢測等各個環(huán)節(jié)，采取有效措施，嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)保障二次供水的安全性。
（四）市政建設(shè)管理方面
1、加快南北大街商業(yè)安置樓建設(shè)進(jìn)度，有序開展南北大街商業(yè)安置樓分配工作，及早解決財(cái)政負(fù)擔(dān)較重的問題。
2、加快馬蓮灘森林公園的建設(shè)步伐，盡快完善公廁、路燈、停車場及景觀等配套設(shè)施，科學(xué)培植適宜的樹種，提升公園品位。
3、繼續(xù)加強(qiáng)城市綠化工作，充分調(diào)研論證，選擇適宜本地且品質(zhì)較高的樹種，擴(kuò)大栽種面積，建設(shè)綠色道路、綠色小區(qū)、綠色機(jī)關(guān)，切實(shí)鞏固園林縣城成果。
4、工業(yè)新區(qū)主干道存在交通安全事故隱患，建議在工業(yè)新區(qū)主干道各路口安裝紅綠燈。
5、縣城南市場管理混亂，特別是逢年過節(jié)期間，很多商鋪占道經(jīng)營，車輛隨意停放，嚴(yán)重影響群眾購物和周圍群眾出行，建議相關(guān)職能部門加強(qiáng)管理。
6、加大投資力度，不斷完善城區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)對供排水、天然氣、供電等管線等進(jìn)行全面升級改造，盡快打通城區(qū)斷頭路，努力改善縣城人居環(huán)境，提升群眾幸福感。
7、盡快完善新體育場附屬配套設(shè)施，并進(jìn)行市場化運(yùn)營管理，使其真正服務(wù)廣大群眾。同時，規(guī)劃新建一處室內(nèi)體育館，亦可在新建學(xué)校內(nèi)規(guī)劃建設(shè)。
8、加快城區(qū)巷道硬化工程，方便居民出行。
（五）其他方面
1、加大巡察督查、明察暗訪工作力度，使之成為基層干部群眾反映情況的常態(tài)化渠道，推動基層工作、民生事業(yè)有序開展。
2、要加大對林業(yè)有害生物危害性的宣傳力度，提高群眾對林業(yè)有害生物危害性的認(rèn)識，切實(shí)重視林木病蟲害預(yù)測預(yù)報(bào)、防治、檢疫工作；同時，組織涉林企業(yè)負(fù)責(zé)人、各場圃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級護(hù)林員進(jìn)行培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“責(zé)任師傅制”人才培養(yǎng)模式，是我們對高職院校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)設(shè)性探索。其實(shí)質(zhì)是一種投資少、效益高的人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施機(jī)制。
所謂一任師傅，數(shù)重責(zé)任?！柏?zé)任師傅制”在文秘專業(yè)的實(shí)施中，教師不僅要承擔(dān)所授課程，還全程負(fù)責(zé)對所指導(dǎo)學(xué)生的全面培養(yǎng)。這種機(jī)制下，“責(zé)任師傅”與被指導(dǎo)學(xué)生之間不再是簡單的師徒關(guān)系，而是屬于秘書職業(yè)踐行過程的“導(dǎo)師制”范疇。它將以往簡單的學(xué)習(xí)延伸到了思想、工作、生活等各個人才培育的環(huán)節(jié)。這對于高職學(xué)生這個特殊群體開展有效而針對性的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促其成人成才，毋庸置疑是一種創(chuàng)新性的嘗試。
實(shí)踐證明，在每位師傅三年的任期內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行的有職業(yè)針對性的培養(yǎng)，為學(xué)生成為“秘書職業(yè)人”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不論在思想、作風(fēng)、職業(yè)技能、職業(yè)遷移能力上，還是承擔(dān)涉及秘書專業(yè)的社會服務(wù)上，都發(fā)揮了“師傅”應(yīng)有的作用。尤其從每年指導(dǎo)學(xué)生參加全國秘書職業(yè)技能大賽所取得的成績比較，更是達(dá)到了“以賽促教、以賽代訓(xùn)”的目的。這些探索與實(shí)踐，無不驗(yàn)證了“責(zé)任師傅制”這一人才培養(yǎng)模式在高職文科專業(yè)的可行而有效。
一、“責(zé)任師傅制”模式創(chuàng)設(shè)初的思考
基于目前我國高職教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，考慮中國國情的職業(yè)教育現(xiàn)狀，我們課題組認(rèn)為應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)放在“重在育人而后育能”上。受國外職業(yè)教育，尤其是德國的“雙元制”職業(yè)培養(yǎng)模式所體現(xiàn)的教學(xué)和培訓(xùn)時常采用一線傳授方式的啟發(fā)，以及對我國傳統(tǒng)“師徒制”理念的思考。在前些年各等職業(yè)教育如雨后春筍般遍地開花的態(tài)勢下，我們冷靜地面對和應(yīng)對一刀切式的職業(yè)教育模式的形勢。在多數(shù)院校向國內(nèi)外到處學(xué)習(xí)模仿照搬照抄所謂職教模式的狂熱中，我們考慮到文科專業(yè)和理工科專業(yè)在職業(yè)教育中存在著較大差異性，在人才培養(yǎng)模式上沒有多少可模仿性和參照性，于是便有了文秘專業(yè)“責(zé)任師傅制”高職育人模式的最初探索與嘗試。這在全國范圍的高職文科院校中都無疑是個新生事物。
二、“責(zé)任師傅制”模式內(nèi)涵的界定
“責(zé)任師傅制”與傳統(tǒng)的“師徒制”在形式上有些類似，但內(nèi)容不同。我們一方面通過新生入學(xué)即明確責(zé)任教師的方式，確定每位學(xué)生在大學(xué)三年學(xué)習(xí)的“責(zé)任師傅”。其內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是每位專業(yè)教師須保證新生入學(xué)后對所認(rèn)領(lǐng)的徒弟進(jìn)行未來職業(yè)的明確定位，使新生入學(xué)后就開始向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換；二是學(xué)生對于“責(zé)任師傅”而言，在三年內(nèi)承擔(dān)著所屬專業(yè)學(xué)習(xí)工作的各項(xiàng)任務(wù)；三是“責(zé)任師傅”在三年時間內(nèi)負(fù)責(zé)所指導(dǎo)“徒弟”的思想、作風(fēng)、職業(yè)技能、職業(yè)遷移能力的提高；四是“責(zé)任師傅”與所指導(dǎo)學(xué)生共同承擔(dān)所涉及專業(yè)的社會服務(wù)項(xiàng)目。
另一方面是規(guī)定課題組全體成員對此模式的實(shí)施過程進(jìn)行全程跟進(jìn)。具體在專兼師傅、社會實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)傳授、以賽促教、以賽代訓(xùn)等項(xiàng)目進(jìn)行探討與研究，隨時或階段性對實(shí)施成果進(jìn)行分析比較，并及時就相關(guān)環(huán)節(jié)做出調(diào)整。
三、“責(zé)任師傅制”模式的實(shí)施方法
我們從高職院校如何更好地培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的角度出發(fā)，重點(diǎn)探索文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式。在對“責(zé)任師傅制”模式的實(shí)施過程中，首先從實(shí)現(xiàn)師生角色定位和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換開始，體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的宗旨。重點(diǎn)是在提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，探索總結(jié)教師職業(yè)教育能力上整合教學(xué)活動。師傅提高了育人的本領(lǐng)，才可教會徒弟本事。所以我們加強(qiáng)了校企合作，每年派教師輪流到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉時間不少于三個月。
其次是在解決目前高職學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)困難、職業(yè)技能和實(shí)踐能力平庸的難題上下功夫。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我們重新修訂了文秘專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和各課程標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平實(shí)際出發(fā)，課程組教師通過自編教材、創(chuàng)設(shè)興趣小組、編寫情景案例等方式，開動腦筋想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣?！皫煾地?zé)任制”的實(shí)施真正達(dá)到了因材施教的目的。
這種通過一名教師作為“責(zé)任師傅”負(fù)責(zé)若干名學(xué)生作為“徒弟”的方式，對提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而從根本上提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量等方面，從已初步顯現(xiàn)的成效看，不能不說是一種高職文科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性探索的有效嘗試。
四、“責(zé)任師傅制”模式的特色實(shí)踐與成果
指導(dǎo)學(xué)生參加全國秘書技能大賽既是對文秘專業(yè)“徒弟”職業(yè)技能的一次檢驗(yàn)，也是進(jìn)一步推動“責(zé)任師傅制”人才培養(yǎng)實(shí)施機(jī)制向縱深發(fā)展的催化劑。作為參賽隊(duì)員的指導(dǎo)老師，責(zé)任師傅們深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任。
全國職業(yè)院校秘書職業(yè)技能大賽截止目前共舉辦了五屆。我們指導(dǎo)的“徒弟”都在每次上百所院校的激烈角逐中表現(xiàn)不凡，三次獲得團(tuán)體二等獎，兩次榮獲團(tuán)體一等獎。這些以及多項(xiàng)個人一等獎、二等獎和三等獎成績的背后，都是我們特色育人模式下開展的特色實(shí)踐所取得的歷史性的突破。
每次接到大賽通知后，責(zé)任師傅們都感到一種無形的壓力。因?yàn)闀r間緊，任務(wù)急，責(zé)任大！ 這里老師們可不是僅僅負(fù)責(zé)幾個參賽隊(duì)員的指導(dǎo)那么簡單。我們是將大賽作為了對全體學(xué)生練兵的平臺，結(jié)合競賽內(nèi)容對學(xué)生全員培訓(xùn)后要進(jìn)行嚴(yán)格的三輪遴選，然后指定幾名出色的選手進(jìn)行最后的賽前強(qiáng)化集訓(xùn)后代表學(xué)院參賽。這種“責(zé)任師傅制”育人模式下的“以賽促教，以賽代訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)形式，已成為我院文秘專業(yè)的一大特色。
一份耕耘，一份收獲。之所以每次大賽我們都能取得驕人戰(zhàn)績，因?yàn)椴还苁琴惽暗娜珕T培訓(xùn)，賽中的單獨(dú)輔導(dǎo)，還是賽后的全面總結(jié)，對于“責(zé)任師傅”們所付出的心血和汗水都是無法用時間來衡量的。在一個學(xué)期的備戰(zhàn)中，老師們幾乎占用了所有課余時間，犧牲了個人休息。研究比賽項(xiàng)目，一絲不茍地指導(dǎo)，毫無保留地傳授，耐心細(xì)致地關(guān)心，誨人不倦地要求。而面對取得的成果，最令老師們反思的卻仍是比賽中的不足和遺憾。最令每位師傅感到欣慰的依然是付出過程與徒弟們一起拼搏和收獲的快樂。
責(zé)任在肩，就要履職在任。在文秘專業(yè)“責(zé)任師傅制”育人模式的探索中，我們不乏自信和勇氣。所謂學(xué)然后知不足，教然后知困。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索中，以賽促教、促學(xué)的特色實(shí)踐運(yùn)作，“師傅”們不僅僅提高了教學(xué)能力，學(xué)生們不僅僅收獲了知識和技能，更重要的是在整個創(chuàng)新實(shí)踐過程中，彰顯的是我們作為新一代職業(yè)教育者應(yīng)有的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、永不言敗的風(fēng)采――追求細(xì)節(jié)，認(rèn)真投入，解疑答惑，精益求精。
“責(zé)任師傅”的關(guān)鍵詞應(yīng)該就是責(zé)任吧！所以只有把責(zé)任意識裝進(jìn)腦子，老師就能在學(xué)生面前做到率先垂范，言傳身教。當(dāng)學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生變化時，作為師傅的老師便會隨時發(fā)現(xiàn)并及時進(jìn)行溝通，排解他們的各種緊張和顧慮，也會讓學(xué)生跟老師走得更近，更愿意和老師進(jìn)行交流和接觸。這種不拘泥于特定時間和地點(diǎn)的指導(dǎo)育人模式，可以隨時隨地傳授給學(xué)生做人的道理，長本事的技能，同時也增進(jìn)了學(xué)生與老師的感情，使學(xué)生在潛移默化中提升了綜合素質(zhì)，掌握了專業(yè)技能。
一年來，我對學(xué)校“五為本”辦學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵——為學(xué)生提供成人、成長、成功發(fā)展的機(jī)會與平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。
一年來，我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個維度是：需求驅(qū)動、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程：即培養(yǎng)教師新秀的青藍(lán)工程，培養(yǎng)教學(xué)能手的攀登工程，培養(yǎng)高級指導(dǎo)教師的引擎工程，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動學(xué)校教師的專業(yè)成長。
一年來，根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)，我們提煉出符合校情的學(xué)?？茖W(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。三個維度分別是效率導(dǎo)向、以人為本和價值引領(lǐng)。借助正方體六個面提出科學(xué)管理的六個聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。
一年來，在特色發(fā)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務(wù)學(xué)習(xí)教育”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉”。三個發(fā)展層次依次為——項(xiàng)目、課程與文化層，學(xué)校特色發(fā)展科學(xué)有序。
二、注重效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)
一年來，我們在完成學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討論證制定了新五年學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。
一年來，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤體驗(yàn)，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗(yàn)課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學(xué)?！敖櫺?、體驗(yàn)式、主題化”的德育特征，學(xué)校德育成效顯著。
