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篇1

【正文】

2020年公共服務(wù)辦公室（文體）在街道黨工委的正確指導(dǎo)下，羅湖區(qū)文化廣電旅游體育局的大力支持下，我辦各項(xiàng)工作取得了新的進(jìn)展，現(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、大力開(kāi)展各項(xiàng)文化體育活動(dòng)，努力推進(jìn)街道文體事業(yè)大發(fā)展大繁榮。

1.廣泛開(kāi)展青少年公益文體培訓(xùn)活動(dòng)，積極聯(lián)系及發(fā)動(dòng)轄區(qū)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展各類(lèi)青少年公益培訓(xùn)班。其中，天影體育文化培訓(xùn)中心為我轄區(qū)青少年兒童提供公益跆拳道課、美術(shù)啟智課、美術(shù)創(chuàng)意課及中國(guó)舞基礎(chǔ)課等共計(jì)12期，累計(jì)96課時(shí)；酷里籃球俱樂(lè)部為我轄區(qū)青少年兒童提供公益青少年籃球培訓(xùn)共計(jì)4期，累計(jì)16課時(shí)；萬(wàn)勝培訓(xùn)中心為我轄區(qū)青少年兒童提供公益跆拳道課、舞蹈課、聲樂(lè)課等共計(jì)5期，累計(jì)20課時(shí)；全年累計(jì)受益3520人次。

2.同時(shí)，我街道積極聯(lián)合轄區(qū)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為青少年兒童提供多樣化、多元化的公益培訓(xùn)課程。其中，

（1）7-8月，聯(lián)合天影體育文化培訓(xùn)中心、酷里籃球俱樂(lè)部開(kāi)展東曉街道2020年暑期青少年公益文體培訓(xùn)班活動(dòng)，開(kāi)設(shè)國(guó)際象棋、街舞、美術(shù)、跆拳道、籃球、油畫(huà)、尤克里里、中國(guó)舞等共計(jì)20期課程，160課時(shí)，累計(jì)受益2400人次；

（2）9月起，聯(lián)合天影體育文化中心開(kāi)展東曉街道2020年青少年公益文體培訓(xùn)班活動(dòng)，開(kāi)設(shè)國(guó)際象棋、街舞、跆拳道、尤克里里等課程，共計(jì)60課時(shí)，累計(jì)受益5760人次。

3.開(kāi)展各類(lèi)公益文體活動(dòng)及培訓(xùn)，豐富轄區(qū)企業(yè)職工、轄區(qū)居民的文化體育生活。其中，

（1）7月-10月，聯(lián)合街道總工會(huì)開(kāi)展東曉街道公益文體培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)水彩畫(huà)、舞蹈、瑜伽等課程，共計(jì)36課時(shí)，累計(jì)受益540人次；

（2）9月，開(kāi)展東曉街道2020年公益文體培訓(xùn)班活動(dòng)，開(kāi)設(shè)尊巴、聲樂(lè)、瑜伽、油畫(huà)、中國(guó)舞等課程，共計(jì)60課時(shí)，累計(jì)受益9720人次。

4.結(jié)合深圳讀書(shū)月活動(dòng)，11月舉辦“流光絢彩·曉出東方”東曉街道繪畫(huà)作品展，參展作品征集自7-8月份暑期青少年公益油畫(huà)培訓(xùn)班及7-10月份東曉街道公益水彩畫(huà)成人班學(xué)員的作品。展覽期間轄區(qū)居民、學(xué)校師生、周邊企業(yè)單位職工等前來(lái)參觀，反響良好。

5.結(jié)合全民健身活動(dòng)月活動(dòng)，11月舉辦2020年?yáng)|曉街道乒乓球友誼賽，街道機(jī)關(guān)、社區(qū)工作站、轄區(qū)企事業(yè)單位、轄區(qū)居民共計(jì)70人報(bào)名參加比賽；同月，舉辦了2020年?yáng)|曉街道業(yè)余羽毛球混合團(tuán)體賽，來(lái)自街道機(jī)關(guān)、社區(qū)工作站、轄區(qū)企事業(yè)單位、中小學(xué)校共計(jì)24支隊(duì)伍，200余人參加了此次羽毛球團(tuán)體賽。

6.開(kāi)展公益體育活動(dòng)及培訓(xùn)，設(shè)網(wǎng)球和羽毛球2個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)及培訓(xùn)。此外，為挖掘培養(yǎng)轄區(qū)優(yōu)秀文體骨干，積極開(kāi)展各類(lèi)體育培訓(xùn)課程。11月開(kāi)展東曉街道優(yōu)秀健身項(xiàng)目（太極功夫扇）培訓(xùn)班，共計(jì)6個(gè)課時(shí)，累計(jì)受益人次180人。

二、完善轄區(qū)文體設(shè)施的管理和建設(shè)，全面推進(jìn)街道全民健身工作。

1.6月完成2020年體育場(chǎng)地設(shè)施統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作，實(shí)地調(diào)查填報(bào)轄區(qū)體育場(chǎng)地、健身路徑共計(jì)64個(gè)。

2.10月29-30日在草埔東社區(qū)黨群服務(wù)中心2樓多功能室開(kāi)展2020年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，共350余人參與進(jìn)行了體質(zhì)測(cè)試。

3.10月28日在國(guó)防大廈12樓會(huì)議室舉辦羅湖區(qū)健身公益講座。

4.對(duì)轄區(qū)全民健身設(shè)施進(jìn)行自查。定期配合區(qū)相關(guān)部門(mén)對(duì)轄區(qū)健身路徑、文體廣場(chǎng)、籃球場(chǎng)等公共文體場(chǎng)地巡查。至11月底，協(xié)助區(qū)相關(guān)部門(mén)完成了轄區(qū)老舊破損健身路徑的拆除更換工作。

篇2

（二）技藝跨界融合傳統(tǒng)的師徒制和家族傳承的習(xí)藝方式，使得很多從業(yè)者缺乏系統(tǒng)的技法教育和訓(xùn)練。他們常年埋頭于本工藝“派別”的創(chuàng)作與生產(chǎn)，主動(dòng)或被動(dòng)地隔絕了和其它工藝“派別”的技藝交流，而且隨著傳統(tǒng)技藝傳授的遞減規(guī)則，他們所掌握的技藝逐漸萎縮、單一。

（三）視野開(kāi)闊拓展過(guò)于實(shí)用的學(xué)藝目的和過(guò)于功利的生產(chǎn)目的，使得藝人們不愿也無(wú)暇關(guān)注工作以外的事情。他們不懂得“藝術(shù)源于生活”的道理，不懂得他山之石的妙處，不懂得厚積薄發(fā)的深意，而是囿于狹小的生活和工作圈子，對(duì)外面的世界、同行的創(chuàng)作、兄弟工藝的發(fā)展、市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等知之甚少，創(chuàng)作、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)上都存在著盲目性和被動(dòng)性。

（四）方向明晰確定骨干藝人就學(xué)習(xí)而言，他們?cè)缫堰^(guò)了學(xué)徒期，出師多年；就技藝而言，他們也早已學(xué)到了師傅所要教授的全部技能，并能獨(dú)當(dāng)一面，有些人甚至還有了自己的企業(yè)。但他們和父輩不同的是，他們所生存的這個(gè)時(shí)代倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新，他們也希望能通過(guò)創(chuàng)新獲得更好的發(fā)展，但他們的能力和認(rèn)識(shí)難以支撐這個(gè)愿望，盡管躊躇滿(mǎn)志，但對(duì)創(chuàng)新的方向認(rèn)識(shí)不清，致使事與愿違。因此，困惑與迷茫的情緒時(shí)常侵襲著他們。

二、繼續(xù)教育的偏差與誤區(qū)

工藝美術(shù)行業(yè)舉辦培訓(xùn)班，使從業(yè)者接受培訓(xùn)，對(duì)于人員素質(zhì)的提升具有積極意義，但偏差與誤區(qū)還是存在。

（一）資金投入不能滿(mǎn)足需求由于工藝美術(shù)分布與發(fā)展?fàn)顩r的不甚均衡，各地各級(jí)政府和主管部門(mén)對(duì)繼續(xù)教育的重視程度有所不同，因而資金投入各異，但就總體而言，投入滿(mǎn)足不了實(shí)際需求，造成了培訓(xùn)只能在比較有限的區(qū)域、門(mén)類(lèi)或?qū)用嫔祥_(kāi)展。為推動(dòng)行業(yè)繼續(xù)教育，2008年，文化部設(shè)立了“傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”。三年來(lái)，中國(guó)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)在全國(guó)舉辦了26次培訓(xùn)，2300多從業(yè)者從中受益。地方協(xié)會(huì)中，河北、云南和浙江等少數(shù)幾個(gè)地方政府也開(kāi)展了幾次培訓(xùn)，但由于政府資金投入額較少，辦班規(guī)格和數(shù)量均無(wú)法達(dá)到理想的狀態(tài)。資金投入不足還會(huì)帶來(lái)繼續(xù)教育持續(xù)性不夠的問(wèn)題，難以形成長(zhǎng)效的繼續(xù)教育機(jī)制。2008年文化部立項(xiàng)的培訓(xùn)項(xiàng)目原本開(kāi)了個(gè)好頭，一些新穎的培訓(xùn)模式還產(chǎn)生了非常良好的效果，為今后的行業(yè)繼續(xù)教育奠定了基礎(chǔ)，但由于后續(xù)資金不能及時(shí)跟進(jìn)，使得剛剛形成的良好教育態(tài)勢(shì)半途而廢。這種情況在上述展培訓(xùn)的幾個(gè)省份則更是如此。

（二）培訓(xùn)模式需要?jiǎng)?chuàng)新推廣當(dāng)前的繼續(xù)教育在形式上大都沿襲傳統(tǒng)，因?yàn)橐菁案嗟娜耍嘤?xùn)方案就不能顧及受訓(xùn)人的個(gè)性需求和各工藝門(mén)類(lèi)的特殊性，教育機(jī)構(gòu)也不會(huì)潛心探索和普及能適應(yīng)不同類(lèi)型的多樣有效的培訓(xùn)模式。大多數(shù)的培訓(xùn)都是單純的知識(shí)灌輸，教師按既定的課程方案講，學(xué)員似是而非地聽(tīng)，自由寬松，“一曲終了各自散”。這樣培訓(xùn)方式對(duì)大多數(shù)學(xué)員而言，難以獲得收益，更難以對(duì)課堂之外的藝人產(chǎn)生吸引力。也有一些培訓(xùn)創(chuàng)新形式，采取教學(xué)與產(chǎn)區(qū)結(jié)合、與創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)結(jié)合等形式，密切聯(lián)系理論與實(shí)踐，取得了良好的效果。但這些都是局部的行為，教育機(jī)構(gòu)也沒(méi)能進(jìn)行模式的總結(jié)與推廣，不能形成廣泛共享的經(jīng)驗(yàn)。因此，培訓(xùn)模式的探索與推廣工作開(kāi)展不夠。

（三）培訓(xùn)內(nèi)阻需要各方化解首先，藝人大都是經(jīng)營(yíng)著或隸屬于某個(gè)企業(yè)，他們?yōu)楫?dāng)下的工作所牽制，企業(yè)主大多數(shù)時(shí)間奔走在接單、生產(chǎn)、交貨、再接單……之間，他們不愿意為“務(wù)虛”的學(xué)習(xí)而放棄唾手可得的利益，員工的時(shí)間更是不能自主，所以他們及其所屬員工大都沒(méi)有多少機(jī)會(huì)參加繼續(xù)教育。即便參加了培訓(xùn)，也因?yàn)樯a(chǎn)、生活的壓力，因?yàn)閬?lái)自企業(yè)的壓力，而時(shí)常干擾了有限的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。同時(shí)，社會(huì)上一些不太務(wù)實(shí)的培訓(xùn)班，使藝人們對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生了不良印象，他們認(rèn)為培訓(xùn)就是走過(guò)場(chǎng)，搞形式，難以產(chǎn)生實(shí)效，故而產(chǎn)生了下意識(shí)的抵觸心理。

三、多方協(xié)作，形成合力，期待繼續(xù)教育的持續(xù)高效

工藝美術(shù)行業(yè)的繼續(xù)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到相關(guān)各方，包括政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)（藝人）和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。只有相關(guān)各方統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、緊密配合、各盡其責(zé)，才能獲得持續(xù)高效的發(fā)展。

（一）政府須將相關(guān)政策落到實(shí)處，并給予持續(xù)、充足的資金投入《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例》對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)提出了很多切實(shí)的辦法，如第三條規(guī)定“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，扶持和促進(jìn)本地區(qū)傳統(tǒng)工藝美術(shù)事業(yè)的繁榮和發(fā)展”。第九條規(guī)定“國(guó)家對(duì)認(rèn)定的傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝采取下列保護(hù)措施：……資助研究，培養(yǎng)人才。”第十六條規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)地方各級(jí)人民政府根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，采取必要措施，發(fā)掘和搶救傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝，征集傳統(tǒng)工藝美術(shù)精品，培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝人才，資助傳統(tǒng)工藝美術(shù)科學(xué)研究”，使工藝美術(shù)保護(hù)形成了有法可依的良好局面。因此，各級(jí)政府均應(yīng)從保護(hù)和促進(jìn)工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展出發(fā)，制定扶持所轄區(qū)域?qū)嶋H的工藝美術(shù)人才提升政策，以切實(shí)有效的政策營(yíng)造良好的繼續(xù)教育氛圍。更為重要的是，政府還要根據(jù)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)行業(yè)培訓(xùn)的需求情況投入足夠的資金，開(kāi)展更多的類(lèi)似于文化部的“傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”，讓更多的工藝美術(shù)人才能有機(jī)會(huì)接受其所需要的培訓(xùn)。同時(shí)，這些資金投入還須具備長(zhǎng)期的規(guī)劃，以保證培訓(xùn)的可持續(xù)性。政府還須對(duì)培訓(xùn)效果實(shí)行監(jiān)管和考核，以利于促進(jìn)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)取得實(shí)效。

（二）行業(yè)協(xié)會(huì)要做好培訓(xùn)規(guī)劃和人員組織工作，并提出相關(guān)保障措施各級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)所轄區(qū)域的工藝發(fā)展?fàn)顩r、各工藝門(mén)類(lèi)現(xiàn)狀以及從業(yè)人員的素質(zhì)和要求有著清晰的了解，周密策劃，科學(xué)合理地制定人才培訓(xùn)計(jì)劃。深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家或本級(jí)政府關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)乃至工藝美術(shù)發(fā)展的相關(guān)政策，適時(shí)向政府主管部門(mén)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，及時(shí)提出行業(yè)人才培訓(xùn)申請(qǐng)，并按培訓(xùn)規(guī)劃合理使用培訓(xùn)資金等各類(lèi)資源。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，與企業(yè)和從業(yè)者保持良好的聯(lián)系與溝通，大力宣傳繼續(xù)教育對(duì)于國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的意義，在培訓(xùn)項(xiàng)目確定后，按規(guī)定選拔并組織人員參加培訓(xùn)。做好培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)管、培訓(xùn)效果評(píng)估以及長(zhǎng)效的跟蹤調(diào)查工作，以利于后續(xù)培訓(xùn)能得到不斷的提高。為了能從政策上引導(dǎo)工藝人員積極參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)企業(yè)重視員工繼續(xù)教育，行業(yè)協(xié)會(huì)要協(xié)同政府制定相關(guān)保障措施，在職稱(chēng)評(píng)定、榮譽(yù)評(píng)比和獎(jiǎng)懲辦法上設(shè)定相關(guān)條款，多管齊下，增強(qiáng)從業(yè)人員接受培訓(xùn)的主動(dòng)性，以配合各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的有效實(shí)施。

（三）企業(yè)要調(diào)整對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，并給以必要的支持企業(yè)是工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的基本單元，也是工藝人的存身之所。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的胸懷和眼光對(duì)于員工素質(zhì)的提升和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。因此，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬眼界，提高認(rèn)識(shí)，充分理解員工繼續(xù)教育與工藝創(chuàng)新、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。靈活積極配合相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)和教育機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃選送員工參加適合員工本人，適合本企業(yè)發(fā)展的工藝培訓(xùn)；摒棄技術(shù)封閉觀念，鼓勵(lì)員工在更廣大的平臺(tái)上進(jìn)行技藝交流；靈活處理好員工學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)之間的矛盾。企業(yè)還要盡力為員工參加培訓(xùn)提供便利，在學(xué)習(xí)時(shí)間、可能需要的資金援助以及交流內(nèi)容、空間等方面給予大力支持。對(duì)于一些未來(lái)可能出現(xiàn)的、會(huì)引起企業(yè)經(jīng)營(yíng)者憂慮的問(wèn)題，諸如員工隊(duì)伍的穩(wěn)定、核心技術(shù)的保密等，企業(yè)可以考慮簽訂培訓(xùn)協(xié)議等措施予以防范。

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隨著正規(guī)院校無(wú)法滿(mǎn)足藝術(shù)生藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，各種各樣的藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)班也就應(yīng)運(yùn)而生了，其中包括音樂(lè)、美術(shù)、體育等等專(zhuān)業(yè)。音樂(lè)素質(zhì)培訓(xùn)屬于藝術(shù)培訓(xùn)中的一個(gè)分支，“音樂(lè)素質(zhì)考前培訓(xùn)班”是指一些以音樂(lè)高考考生所考素質(zhì)考試內(nèi)容為培訓(xùn)內(nèi)容，以音樂(lè)高考生為教學(xué)對(duì)象的盈利性集訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它是我國(guó)統(tǒng)一的高考考試制度之下，應(yīng)試教育市場(chǎng)化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及學(xué)校不能滿(mǎn)足音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)考生的考試需要而促成的產(chǎn)物。

十幾年來(lái)，伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期的出現(xiàn)，適齡的中學(xué)人口也出現(xiàn)了高峰。高考難影響著那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生們，由于藝考的文化線較低，所以藝考便成為他們通向大學(xué)的一條捷徑，現(xiàn)在“藝考熱”已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。為順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，藝術(shù)類(lèi)考前培訓(xùn)班繼文化考前班之后登上了歷史舞臺(tái)。學(xué)校音樂(lè)教育與高校錄取要求之間是有落差的，正是由于這種落差的存在，使得學(xué)校無(wú)法滿(mǎn)足音樂(lè)等藝術(shù)類(lèi)考生的專(zhuān)業(yè)提升要求，最終給社會(huì)性質(zhì)的音樂(lè)考前培訓(xùn)班提供了誕生的機(jī)緣。音樂(lè)素質(zhì)培訓(xùn)班在這樣的背景下也漸漸地發(fā)展起來(lái)。

石市的音樂(lè)素質(zhì)培訓(xùn)班聘請(qǐng)的教師，一般都是大學(xué)的在校學(xué)生和培訓(xùn)班的一部分專(zhuān)職教師，其中大部分都有著很到位的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然有的是在校大學(xué)生，但是他們也是有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。對(duì)于教學(xué)每個(gè)老師都有著自己的一套教學(xué)方法。近幾年研究生也有很多走進(jìn)了培訓(xùn)班，為培訓(xùn)班的教學(xué)增添了新的動(dòng)力。

音樂(lè)素質(zhì)培訓(xùn)主要包括的內(nèi)容有：視唱、練耳、樂(lè)理三部分，在各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)過(guò)程中，雖然教學(xué)內(nèi)容基本一樣，但是教材使用是不完全相同的，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有自己的選擇。視唱教材有很多，幾乎每個(gè)培訓(xùn)班用的都不一樣，有的培訓(xùn)班用上海音樂(lè)學(xué)院視唱練耳教研組編寫(xiě)的《單聲部市場(chǎng)教程》一書(shū)，有的培訓(xùn)班選用的是由許敬行孫虹編著、高等教育出版社出版的《視唱練耳》，還有的培訓(xùn)班選用的教材是由李金華編著、湖南文藝出版社出版的《高考音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練》，其中一些培訓(xùn)中心經(jīng)過(guò)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)出了自己的教材，在教材中規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中更加得心應(yīng)手、學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易抓住要領(lǐng)；練耳目前還沒(méi)有好一些的教材，各培訓(xùn)班都是按照自己的教學(xué)思路去進(jìn)行教學(xué)。在樂(lè)理方面，大部分培訓(xùn)班選用的都是由李重光老師所編著的《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》一書(shū)。各個(gè)培訓(xùn)班雖然在樂(lè)理教學(xué)用書(shū)上是一致的，可是在教學(xué)方法上又有些不同，對(duì)于解題的思路與技巧，各培訓(xùn)班的老師都有著自己的一套方法。

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一、基本情況

學(xué)校經(jīng)**教育局批注取得了，教民**1000550號(hào)《華人民共和國(guó)民辦學(xué)校許可證》。學(xué)校開(kāi)辦資金萬(wàn)元，由舉辦者**投入。法定代表人：**開(kāi)辦資金：3萬(wàn)元辦學(xué)內(nèi)容：初中級(jí)繪畫(huà)培訓(xùn)，辦學(xué)地址：學(xué)校組織機(jī)構(gòu)人員構(gòu)成：

（1）組織機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)責(zé)任制

（2）人員構(gòu)成：學(xué)校共有教師3人，其中專(zhuān)職2人，兼職1人。學(xué)校本年度舉辦兩期少兒美術(shù)培訓(xùn)班，現(xiàn)有學(xué)生35人。

1、財(cái)務(wù)情況：全年總收入8萬(wàn)元。

2、主頁(yè)設(shè)置：我校為一層商業(yè)門(mén)面，面積約為96平方米。另配有專(zhuān)業(yè)圖書(shū)60余冊(cè)，素描頭像10余個(gè)，畫(huà)板50塊，畫(huà)架40個(gè)，取暖、納涼設(shè)備完善。

二、**繪畫(huà)學(xué)校專(zhuān)門(mén)教授中小學(xué)素描、色彩技法、兒童畫(huà)，學(xué)生從一點(diǎn)不會(huì)學(xué)起，因才施教，規(guī)范教學(xué)。按照美術(shù)院校的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生，堅(jiān)持正確的繪畫(huà)素描、色彩的啟蒙教育，讓學(xué)生真正邁進(jìn)繪畫(huà)的大門(mén)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。畫(huà)室寬敞明亮，教具規(guī)范齊全，營(yíng)造了良好的繪畫(huà)環(huán)境。

篇5

美術(shù)教育是開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要途徑之一，不應(yīng)該僅僅局限于美術(shù)專(zhuān)業(yè)技法的訓(xùn)練，“創(chuàng)造”是美術(shù)教育的屬性。

二、美術(shù)高考的現(xiàn)狀

（一）美術(shù)高考人數(shù)大幅度增加，各高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)把孩子學(xué)美術(shù)當(dāng)作升學(xué)的重要途徑，忽視藝術(shù)的本質(zhì)

（二）有些美術(shù)高考培訓(xùn)班以贏利為出發(fā)點(diǎn)，管理不科學(xué)

（三）教師教學(xué)模式成為一種公式化

（四）高考舞弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重

三、解決美術(shù)高考教育問(wèn)題的策略

美術(shù)高考是我國(guó)各大高校選拔美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的重要途徑，科學(xué)的美術(shù)高考教育顯得格外重要，因此，我們必須正視美術(shù)高考教育目前存在的一系列問(wèn)題，解決這些教育上的問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校都是有很大益處的，所以解決這些問(wèn)題也是當(dāng)務(wù)之急的。

（一）從小接觸美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

從小讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程也就是他們積極發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程，畫(huà)中體現(xiàn)著他們的情感體驗(yàn)和對(duì)世界萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們敢想敢畫(huà)，讓他們?cè)谧杂傻漠?huà)畫(huà)空間里，充分發(fā)揮孩子天真的想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使他們從小就受藝術(shù)的浸染和熏陶。另外，在此階段，可以提倡孩子用多種工具來(lái)作畫(huà)，日常生活中的一些東西都可以是孩子畫(huà)畫(huà)的素材，這樣，他們會(huì)感覺(jué)總是帶著種種好奇心去認(rèn)真地進(jìn)入繪畫(huà)狀態(tài)，大大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）不斷積累美術(shù)理論知識(shí)，熟練掌握多種繪畫(huà)技法

美術(shù)高考最終考查的還是考生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，無(wú)論是素描還是速寫(xiě)，或者是色彩，都必須在形體、結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，而這些都是建立在扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，因此要不斷地積累專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)不斷進(jìn)行總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐；然而，僅有理論就想畫(huà)好畫(huà)是不可能的，這就要求學(xué)生必須具備一定的技法，技法說(shuō)到底是運(yùn)用知識(shí)的一種表現(xiàn)，掌握一定的技法主要表現(xiàn)為可以穩(wěn)定地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，可以有效地控制畫(huà)面大關(guān)系，將復(fù)雜的東西有序地解決，可以時(shí)刻保持畫(huà)面的整體感?？傊牙碚摵图挤ê侠淼倪\(yùn)用起來(lái)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，掌握多種作畫(huà)技巧，手腦并用才能出來(lái)理想的畫(huà)面效果，取得好的成績(jī)。

（三）改變教師教學(xué)模式的公式化，掌握正確而科學(xué)的教學(xué)方法

在美術(shù)高考教育中，教師起著主導(dǎo)性的作用，所以合理的教學(xué)模式、科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。不能只重視升學(xué)率而忽視了學(xué)生對(duì)藝術(shù)本身的認(rèn)識(shí)，教師的教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，學(xué)生對(duì)于物象的不同認(rèn)識(shí)和感受教師要做個(gè)別指導(dǎo)，不能讓自己的想法抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮；另外，更重要的是教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握多種繪畫(huà)技法的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題并解決問(wèn)題，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、觀察方法以及比較方法。

（四）考試科目多元化，考試形式多樣化

目前很多高校美術(shù)考試科目很單一，年年考的就是那么幾項(xiàng)（如：素描頭像、色彩靜物、速寫(xiě)），而且考試形式基本上都是默寫(xiě)，這樣，導(dǎo)致了很多考生都投機(jī)取巧，他們認(rèn)為只需要把考試要考的幾項(xiàng)練練就行了，導(dǎo)致很多美術(shù)培訓(xùn)班的訓(xùn)練公式是：臨摹―默

寫(xiě)―臨摹。而寫(xiě)生對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)變的沒(méi)有一點(diǎn)意義，因?yàn)榧幢忝鎸?duì)實(shí)物、實(shí)景，他們也不會(huì)觀察，不會(huì)比較，還是會(huì)不自覺(jué)地把記住的公式用上，表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面缺乏一種靈動(dòng)之美。因此，考試科目應(yīng)該盡可能多元化，比如：可以把創(chuàng)意畫(huà)、帶有一定設(shè)計(jì)色彩的素描加入考試，這樣不僅可以考查學(xué)生的繪畫(huà)功底，也可以考驗(yàn)一個(gè)人的創(chuàng)造能力，甚至可以把傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)文化加進(jìn)去作為一種考試科目，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的浸染。另外，應(yīng)該改變以前以默寫(xiě)為主的考試形式，提倡以寫(xiě)生為主，這樣才能考驗(yàn)學(xué)生對(duì)形體、透視、結(jié)構(gòu)的理解能力、對(duì)客觀事物的表現(xiàn)能力以及對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，從而減少高考舞弊現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2000-08.

[2]劉暉.藝術(shù)教育的價(jià)值[M].江西高校出版社，2001-04.

篇6

面對(duì)泰州市強(qiáng)大的升學(xué)壓力，加強(qiáng)對(duì)兒童的課外培訓(xùn)，這毋庸置疑是家長(zhǎng)的必然選擇。[1]再者隨著現(xiàn)代化技術(shù)水平的提高，兒童培訓(xùn)通過(guò)積極引進(jìn)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育、視頻課程等多種教學(xué)媒介，充分滿(mǎn)足了兒童培訓(xùn)教育的需求，為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生所接受。例如，在兒童英語(yǔ)教學(xué)中，新東方通過(guò)在線教育等培訓(xùn)項(xiàng)目。

二、泰州市兒童培訓(xùn)的市場(chǎng)需求分析

1市場(chǎng)規(guī)模和開(kāi)發(fā)潛力大

受到國(guó)際化市場(chǎng)帶來(lái)的沖擊影響，家長(zhǎng)及學(xué)校對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面的培養(yǎng)力度不斷加大。面對(duì)如此具有潛力的投資市場(chǎng)，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蠢蠢欲動(dòng)，不斷以不同的形式向兒童們迎來(lái)。但在面對(duì)這個(gè)復(fù)雜且具有競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)，眾多的兒童培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行市場(chǎng)需求分析和產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中對(duì)于策略的選擇卻存在著很多的問(wèn)題。泰州市兒童培訓(xùn)的市場(chǎng)規(guī)模和開(kāi)發(fā)潛力都十分地驚人，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都想分割這塊蛋糕。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，泰州市的兒童參加培訓(xùn)班的比例為高達(dá)95%。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，截至2012年末，泰州市的常住人口中14歲以下兒童共有10.67萬(wàn)人。由此可見(jiàn)參加培訓(xùn)的兒童就有10.67萬(wàn)余人。

2目標(biāo)市場(chǎng)的主要情況

泰州市兒童培訓(xùn)的目標(biāo)人群主要是7-13歲，家庭的一般收入處于4000元以上的相關(guān)人群為主。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于不同的年齡段，他們所參加的培訓(xùn)各有差異。一般來(lái)說(shuō)，3歲以下兒童，因?yàn)槟挲g比較小，不能參加培訓(xùn)班，如果有也是簡(jiǎn)單的智力開(kāi)發(fā)的親子課程，市場(chǎng)相對(duì)比較小。而對(duì)于4-6歲之間的兒童有的已經(jīng)開(kāi)始上幼稚園，因此參加培訓(xùn)的人數(shù)較多。一般有40%左右。小學(xué)年齡段的兒童是參加培訓(xùn)的主要人群集中處，因?yàn)?-13歲正是培養(yǎng)兒童的興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，孩子在這個(gè)階段非常具有智力的開(kāi)發(fā)潛力。一般會(huì)有60%-70%的人群。另外在14-16歲之間的兒童隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加大，對(duì)于培訓(xùn)的空余時(shí)間較少，一般比例會(huì)降低，但是還是有一部分會(huì)選擇繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。[2]除了年齡對(duì)于兒童培訓(xùn)的影響外，家庭的綜合收入也直接影響到兒童上培訓(xùn)班的情況。據(jù)調(diào)查，隨著家庭經(jīng)濟(jì)收入的不斷增加，兒童培訓(xùn)的比例也隨之增加。在泰州市家庭收入在4000以下群體，參加培訓(xùn)的比較少，一般占20%；而家庭收入在4000-6000之間的，比例就迅速增加，占有35%；當(dāng)家庭收入在6000以上的，比例占45%。

3培訓(xùn)需求類(lèi)型差異明顯

在兒童的培訓(xùn)過(guò)程中，英語(yǔ)往往占據(jù)了大頭，其他的一般主要是興趣班和智力開(kāi)發(fā)等方面的為主。一般會(huì)有60%以上的人會(huì)選擇參加英語(yǔ)培訓(xùn)班。當(dāng)孩子的年齡不斷變化，選擇英語(yǔ)培訓(xùn)班的比例也會(huì)隨之增加。一般，4-6歲兒童有40%選英語(yǔ)培訓(xùn)課程，7-10歲之間的兒童有60%，11-13歲之間的兒童將近有70%，14-16歲之間則會(huì)增加到80%。

而其余的則是以音樂(lè)、美術(shù)、跆拳道等為主。一般的女生選擇音樂(lè)和美術(shù)的比列較多，而男生選擇跆拳道的較多。

4需求影響到培訓(xùn)的決策

在生活中，兒童培訓(xùn)課程的選擇也受到家長(zhǎng)跟孩子的需求的影響。很多家長(zhǎng)為給孩子上培訓(xùn)班都帶著功利性、攀比心。[3]希望從小抓起，讓孩子在未來(lái)的競(jìng)技中有一個(gè)優(yōu)勢(shì)。比如，家長(zhǎng)會(huì)比較中意對(duì)于語(yǔ)數(shù)外等課程的培訓(xùn)，而對(duì)于游泳、武術(shù)等興趣的相對(duì)冷淡。而對(duì)于兒童可能會(huì)比較喜歡朝著自己的興趣愛(ài)好選擇，以?shī)蕵?lè)性的為主，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查顯示，兒童對(duì)各種培訓(xùn)班的需求和態(tài)度。

三、泰州市兒童培訓(xùn)的營(yíng)銷(xiāo)策略

1樹(shù)立口碑，形成口碑傳播的模式

家長(zhǎng)和孩子往往會(huì)在交流中選擇所需要的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)班，一般對(duì)于推薦的相關(guān)機(jī)構(gòu)和課程都相對(duì)青睞。因此樹(shù)立兒童培訓(xùn)的口碑，形成口碑傳播的模式相當(dāng)重要。當(dāng)兒童和家長(zhǎng)在討論是否上培訓(xùn)班，選擇什么課程，以及上哪一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，強(qiáng)大的口碑效應(yīng)的感染力是十分大的。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要發(fā)揮現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，不斷提升顧客，即兒童和家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度，贏得我們的忠誠(chéng)客戶(hù)群群體。一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，加強(qiáng)對(duì)于教師質(zhì)量的把關(guān)，老師盡可能的專(zhuān)業(yè)化，年輕化。擁有雄厚的師資力量往往是家長(zhǎng)所關(guān)注的。同時(shí)要不斷提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，注重教師的形象和溝通能力等等，不斷完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的機(jī)制體系。二是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視對(duì)于品牌的宣傳，加強(qiáng)其在市場(chǎng)中的覆蓋面，提升其在社會(huì)中的知名度。三是要加強(qiáng)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)工作的疏通，建立專(zhuān)門(mén)的營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)，負(fù)責(zé)課程的推廣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于教師營(yíng)銷(xiāo)理念的培養(yǎng)。除了對(duì)于行政管理人員要進(jìn)行績(jī)效考核外，對(duì)于銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的人員也同樣要進(jìn)行績(jī)效考核和激勵(lì)，充分發(fā)揮綜合團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

2優(yōu)質(zhì)服務(wù)，培育成熟的銷(xiāo)售模式

通過(guò)成熟的銷(xiāo)售服務(wù)模式，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在業(yè)內(nèi)樹(shù)立領(lǐng)先的行業(yè)地位，這與重視其銷(xiāo)售服務(wù)體系有著密不可分的關(guān)系，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成了一套成熟的銷(xiāo)售服務(wù)模式。一是重視與學(xué)校的合作，借助學(xué)校及學(xué)校教師的力量拉動(dòng)產(chǎn)品銷(xiāo)量不斷上升。[4]二是以定制化解決方案滿(mǎn)足個(gè)性化需求推動(dòng)培訓(xùn)課程營(yíng)業(yè)額上升，做到能夠快速滿(mǎn)足客戶(hù)的各種需求，應(yīng)客戶(hù)的個(gè)性化需求進(jìn)行產(chǎn)品服務(wù)供應(yīng)，有力地促進(jìn)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的提升。三是重視服務(wù)網(wǎng)絡(luò)延伸，以服務(wù)贏口碑進(jìn)而擴(kuò)大銷(xiāo)售。在泰州市各地區(qū)設(shè)立多個(gè)服務(wù)門(mén)店，將服務(wù)體系分為售前、售中、售后服務(wù)，用良好的服務(wù)鑄就了“專(zhuān)業(yè)化供應(yīng)商，專(zhuān)業(yè)化服務(wù)”的品牌形象。四是良好的過(guò)程管理機(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課程中間環(huán)節(jié)的評(píng)審和回訪制度，嚴(yán)格控制教師的質(zhì)量和水平，減少學(xué)生和家長(zhǎng)不滿(mǎn)意的聲音，與消費(fèi)者始終保持良好的長(zhǎng)久的合作關(guān)系，可以保障兒童培訓(xùn)課程的穩(wěn)定性。五是再造營(yíng)銷(xiāo)體系支撐企業(yè)市場(chǎng)擴(kuò)張，為了支撐項(xiàng)目發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施營(yíng)銷(xiāo)體系再造工程，支撐企業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)模擴(kuò)張，可以構(gòu)建大營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)廣域覆蓋；可以采用實(shí)施精細(xì)化營(yíng)銷(xiāo)，不同市場(chǎng)策略差異化；可以強(qiáng)化機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力、市場(chǎng)需求反應(yīng)能力。

3重視互動(dòng)，加強(qiáng)與兒童家長(zhǎng)的聯(lián)系

兒童培訓(xùn)的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中不僅要很好地把握學(xué)生的心理，更要充分了解家長(zhǎng)的需求?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)開(kāi)展定期的回訪工作和跟蹤調(diào)查工作，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，急家長(zhǎng)所急，解家長(zhǎng)所需。同時(shí)對(duì)第一手客戶(hù)資源，也要采取積極的溝通和聯(lián)系。在這個(gè)過(guò)程中，要做到：一是充分聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，準(zhǔn)確掌握到家長(zhǎng)內(nèi)心的需求。[5]二是公開(kāi)服務(wù)，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，歡迎家長(zhǎng)走近課堂進(jìn)行聽(tīng)課，同時(shí)采取一些互動(dòng)的親子課程。三是開(kāi)通意見(jiàn)反饋渠道，通過(guò)電子郵箱、電話、意見(jiàn)箱等，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的進(jìn)一步交流。四是采用推薦返利活動(dòng)，如果已參加課程的學(xué)員進(jìn)行推薦，可以享受一定的折扣或者返利，也可以贈(zèng)送一些額外的課程等。

4注重招生，打造宣傳過(guò)程的有形化

在營(yíng)銷(xiāo)宣傳的過(guò)程中，要充分向廣大的家長(zhǎng)和學(xué)生展示培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的綜合實(shí)力，比如機(jī)構(gòu)的歷史、師資力量情況、品牌管理優(yōu)勢(shì)、形象宣傳、典型案例等等，讓目標(biāo)的消費(fèi)群體能夠動(dòng)態(tài)的了解培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。一是可以采用發(fā)放宣傳小冊(cè)子、招生章程等材料，在一些消費(fèi)群里的小區(qū)、學(xué)校等進(jìn)行分發(fā)，或者可以采用一些紀(jì)念品的形式，比如光碟、筆記本等，讓這種宣傳深入家長(zhǎng)和孩子的日常生活，并在長(zhǎng)期使用中增強(qiáng)品牌影響力。二是通過(guò)加強(qiáng)運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一些微信、微博和微電影等擴(kuò)大兒童培訓(xùn)的輻射范圍，加強(qiáng)雙方的互動(dòng)。通過(guò)一些動(dòng)感的展示視頻，讓培訓(xùn)的重要性，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)越性等深入人心。三是通過(guò)一些贊助的形式，比如市的書(shū)畫(huà)比賽、學(xué)校的演講比賽等，在贊助品上刻上相關(guān)的培訓(xùn)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息，或者在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置噴繪、發(fā)放海報(bào)等。

5提升能力，培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員多渠道拓展業(yè)務(wù)

篇7

“想為傳統(tǒng)文化藝術(shù)做點(diǎn)事”

“因?yàn)橄矚g，所以關(guān)注；因?yàn)殛P(guān)注，所以想要做點(diǎn)事?！闭勂鹱约旱膭?chuàng)業(yè)初衷，顧奮把自己的動(dòng)力歸結(jié)于對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)長(zhǎng)久以來(lái)的傾心，“我的父母都是老師，受到家學(xué)淵源的熏陶，小時(shí)候我有幸接觸過(guò)一些書(shū)畫(huà)名家。幾番耳聞目染，就很自然地喜歡上了書(shū)法、篆刻、繪畫(huà)?！倍浅鲇谶@份對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的濃厚的興趣，顧奮先后完成了在上海工藝美術(shù)學(xué)院以及工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的正統(tǒng)學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，他進(jìn)入一家工藝品制造公司開(kāi)始了自己的職業(yè)生涯，工作至今，顧奮已是業(yè)內(nèi)金屬工藝禮品制造和研發(fā)領(lǐng)域的專(zhuān)家。

雖說(shuō)平時(shí)的工作較為忙碌，但顧奮卻從未停止過(guò)自己對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注，“平時(shí)一得空，就愛(ài)往文化講座、藝術(shù)展覽里鉆”。但最近幾年，愛(ài)“鉆”的顧奮卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多以傳統(tǒng)藝術(shù)為載體的作品在表現(xiàn)主題上出現(xiàn)了部分偏差?！拔以谥鞆?fù)勘老先生門(mén)下學(xué)藝，接受的都是極為正統(tǒng)的書(shū)法篆刻繪畫(huà)教育。但近幾年，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)作品中抽象的比重變得越來(lái)越大，許多書(shū)法、篆刻作品已不再以文字為主體，而是無(wú)限地強(qiáng)調(diào)‘意象’。雖說(shuō)藝術(shù)允許適度的抽象，但如果大部分作品都將其過(guò)分放大，那就難免有失藝術(shù)本身的傳統(tǒng)內(nèi)蘊(yùn)?！比ツ昴瓿?，顧奮在參與了一場(chǎng)主題為 “中國(guó)文化藝術(shù)傳承”的講座之后頗受啟發(fā)，下定決心“以創(chuàng)業(yè)的方式為傳統(tǒng)文化藝術(shù)做點(diǎn)事”。

“因?yàn)橛姓毠ぷ?，所以前期盈利與否的壓力相對(duì)并不是太大，再加上我本身也比較喜歡參與有趣味性的社會(huì)活動(dòng)，擁有一定的資源和人脈，決定以此創(chuàng)業(yè)并不是一時(shí)沖動(dòng)。其實(shí)到了我這個(gè)年齡段，更想做一些自己喜歡做的事?！彼f(shuō)。正是抱著這樣的定位和理念，顧奮開(kāi)始了自己下班后的兼職生活。

“上下結(jié)合”的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)

在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)不斷發(fā)展壯大的今天，顧奮和許多“初出茅廬”的中小創(chuàng)業(yè)者一樣，選擇網(wǎng)絡(luò)推廣作為主要的營(yíng)銷(xiāo)手段?！笆褂镁W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的主要原因在于成本低、受眾廣以及便于及時(shí)更新與互動(dòng)”。在“金石墨趣會(huì)社”成立伊始，顧奮推廣的是全額免費(fèi)的公益教學(xué)模式?！昂推渌麆?chuàng)業(yè)項(xiàng)目不同，藝術(shù)教學(xué)不需要太多的材料與設(shè)備成本，而且我在創(chuàng)業(yè)初期最重要的目的也不在盈利。全公益的教學(xué)模式不僅有效降低了入學(xué)門(mén)檻，也迅速吸引了大量對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)抱有濃厚興趣的人群”。

當(dāng)然，出于成本的考慮，顧奮在創(chuàng)業(yè)初期使用的教學(xué)場(chǎng)地也多為他利用人脈和資源找到的“免費(fèi)教室”。一期公益教學(xué)結(jié)束后，顧奮創(chuàng)辦的“金石墨趣會(huì)社”不僅有了一批熱情忠實(shí)的老學(xué)員，還多了一群樂(lè)于為會(huì)社義務(wù)宣傳的好義工。事實(shí)上，除了最初公益教學(xué)的線上營(yíng)銷(xiāo)，顧奮每月還會(huì)定期組織1～2次面向全社會(huì)的線下主題文化活動(dòng)?！氨热缃衲?月24日我們就在淮海路組織了一場(chǎng)篆刻DIY，由我負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，參與者可以自己設(shè)計(jì)篆刻一款以自己姓名或LOGO為主題的印章送給親人朋友。雖說(shuō)篆刻不像陶吧那么流行，但還是有很多從沒(méi)拿過(guò)刻刀的年輕人踴躍地報(bào)名。”顧老師介紹說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)DIY互動(dòng)能有效地激發(fā)臨時(shí)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣。每次活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)有至少30%的參與者致電咨詢(xún)下一次的活動(dòng)主題和時(shí)間安排。毫無(wú)疑問(wèn)，這種線上線下協(xié)作營(yíng)銷(xiāo)的模式有效地為“金石墨趣會(huì)社”打開(kāi)了市場(chǎng)。

開(kāi)班不端“培訓(xùn)”的架子

在擁有了一定的社會(huì)知名度與學(xué)員基礎(chǔ)后，顧奮于2012年年初進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的教學(xué)規(guī)模。除了自己教授書(shū)法與篆刻之外，顧奮還與其他兩位志同道合的老師一起開(kāi)設(shè)了國(guó)畫(huà)與素描的零基礎(chǔ)課程。與一般的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，顧奮并沒(méi)有將“金石墨趣會(huì)社”定位成一個(gè)培訓(xùn)班。他告訴記者：“我開(kāi)設(shè)的并不是一個(gè)培訓(xùn)班，而是一個(gè)傳授點(diǎn)。我們并不是在‘培訓(xùn)’學(xué)員，而是把有限的經(jīng)驗(yàn)和技藝傾囊傳授給大家?！?/p>

除了在教學(xué)中不端“培訓(xùn)”的架子，顧奮還致力于積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)員們對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的自我理解?！澳贻p人在思維上比我們這代人要大膽，要活躍。每當(dāng)學(xué)員們學(xué)習(xí)到一定程度，我就會(huì)利用自己在書(shū)法家協(xié)會(huì)、美術(shù)家協(xié)會(huì)的資源，組織專(zhuān)家與學(xué)員間的互動(dòng)論壇。我接觸過(guò)很多學(xué)員，他們對(duì)藝術(shù)的看法十分新穎有趣。在不偏失傳統(tǒng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，我非常鼓勵(lì)他們?cè)谡搲蠈?duì)文化藝術(shù)以及一些有爭(zhēng)議的論點(diǎn)各抒己見(jiàn)，在碰撞中學(xué)習(xí)和提升。事實(shí)上，會(huì)社有的不單單是傳授，還有作品展示、演講、論壇、互動(dòng)等等，而這些在不經(jīng)意間也成為了我們吸引學(xué)員的另一個(gè)關(guān)鍵。”

創(chuàng)業(yè)，是一種生活樂(lè)趣

篇8

一、社會(huì)動(dòng)漫培訓(xùn)班的教學(xué)模式分析

首先，在社會(huì)上的動(dòng)漫培訓(xùn)班的招生對(duì)象來(lái)講，一般生源都是比較廣泛的，包括大專(zhuān)以上學(xué)歷的學(xué)生和社會(huì)人士，并且能夠?qū)τ谟?jì)算機(jī)應(yīng)用能夠了解的相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，招生范圍比較廣泛，關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、美術(shù)等其他的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，只要具有對(duì)動(dòng)漫的熱愛(ài)的社會(huì)人士都可以參與學(xué)習(xí)，并且通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的測(cè)驗(yàn)和文化課程的考試就可以參與到動(dòng)漫的培訓(xùn)班中，在學(xué)生的自身特點(diǎn)上主要是要求學(xué)生具有良好的思維能力，并且具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)動(dòng)漫的熱情，有一定的自學(xué)能力，能夠從良好的團(tuán)隊(duì)合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，更重要的是要求學(xué)生身心健康，在基礎(chǔ)要求上，要通過(guò)Photoshop、美術(shù)基礎(chǔ)入學(xué)測(cè)試，這樣對(duì)社會(huì)人才的篩選，更能夠有利于社會(huì)動(dòng)漫培養(yǎng)的針對(duì)性。

另外，在教學(xué)的基礎(chǔ)要求上，社會(huì)動(dòng)漫培訓(xùn)班的培養(yǎng)目標(biāo)明確，他并不需要全面發(fā)展的人才，或者說(shuō)是博學(xué)的學(xué)術(shù)學(xué)者，而是能夠熟練的掌握動(dòng)漫知識(shí)和具有良好的社會(huì)實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)人才，這就是教學(xué)目的的明確性。和課程教學(xué)相比，針對(duì)性很強(qiáng)。社會(huì)動(dòng)漫培訓(xùn)班的培訓(xùn)宗旨是通過(guò)統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)使得學(xué)員能夠熟練掌握常用三維相關(guān)設(shè)計(jì)軟件MAYA、After Effects等，并且通過(guò)貼近商用實(shí)例的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際的動(dòng)手操作能力，做到邊學(xué)習(xí)邊消化知識(shí)，不懂的及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和解惑，使學(xué)員對(duì)影視片頭、游戲美工、動(dòng)畫(huà)短片和欄目包裝動(dòng)畫(huà)各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，全面了解動(dòng)漫世界的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，并且能夠獨(dú)立的利用軟件進(jìn)行后期合成，在分工和分組的合作和討論中，對(duì)各實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行前期制作、后期合成處理，以提高實(shí)際制作能力，并逐步完善其對(duì)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，最終實(shí)現(xiàn)其獨(dú)立完成作品的目的。所以動(dòng)漫社會(huì)培訓(xùn)班針對(duì)這種令人困擾的社會(huì)現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象有針對(duì)性和目的性的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，在培訓(xùn)過(guò)程之中的實(shí)踐操作，就是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，順利的步入社會(huì)的工作環(huán)境，有能力盡快的獨(dú)立操作，獨(dú)當(dāng)一面。

動(dòng)漫社會(huì)培訓(xùn)班的教學(xué)課程設(shè)計(jì)合理，完全是根據(jù)教學(xué)的目的而進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)中，主要設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)原理的課程，動(dòng)畫(huà)片中人物活動(dòng)的原理和故事片中人物活動(dòng)的原理是一致的，這些原理都是動(dòng)漫的基礎(chǔ)，道理是一樣的，都是利用人們眼睛的視覺(jué)殘留作用，通過(guò)拍攝在電影膠片上的一格又一格的不動(dòng)的、逐漸變化著的畫(huà)面，以每秒鐘跳動(dòng)24格的速度連續(xù)放映，造成人物活動(dòng)的感覺(jué)。從動(dòng)漫原理的入門(mén)上，順理成章的聯(lián)系到任務(wù)肢體的相關(guān)課程，就好比一個(gè)人要先學(xué)會(huì)了爬行才能夠站起來(lái)慢慢行走，最后是跑一樣的循序漸進(jìn)，角色肢體是指經(jīng)由身體的各種動(dòng)作，從而代替或輔助的語(yǔ)言，以此來(lái)表達(dá)思想與內(nèi)涵的一種溝通肢體語(yǔ)匯的象征符號(hào)。從符號(hào)互動(dòng)論的角度講，肢體語(yǔ)言能夠傳遞一種信號(hào)，即人們的喜怒哀樂(lè)和各種情緒等，在動(dòng)漫中涉及到角色形象，四肢和面部表情的變化而產(chǎn)生的效果都直接影響著整個(gè)動(dòng)漫角色，另外，在動(dòng)漫角色的體態(tài)和表情動(dòng)畫(huà)也是動(dòng)漫基礎(chǔ)課程中的重要一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，體態(tài)和面部表情動(dòng)作是表演的藝術(shù)，動(dòng)漫制作者必須進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，才能夠從創(chuàng)作的角度，具有創(chuàng)新性的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)和面部表情動(dòng)作來(lái)詮釋角色豐富的內(nèi)心世界，讓動(dòng)漫效果更引人入勝，這也是作品成功的重要環(huán)節(jié)。

在社會(huì)培訓(xùn)班的一個(gè)重要特點(diǎn)是社會(huì)培訓(xùn)班直接與社會(huì)上的企事業(yè)相聯(lián)系，所以在培訓(xùn)班內(nèi)，培訓(xùn)師們會(huì)通過(guò)經(jīng)典商業(yè)案例的訓(xùn)練，讓學(xué)員通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例的臨摹，學(xué)習(xí)國(guó)際各類(lèi)經(jīng)典影片和游戲的制作方法，進(jìn)而跟得上時(shí)代的、國(guó)際的步伐，讓書(shū)本上的知識(shí)真正的動(dòng)起來(lái)。

在現(xiàn)代的社會(huì)，大學(xué)生的數(shù)量不斷的增加，量變到質(zhì)變的過(guò)程越來(lái)越長(zhǎng)，導(dǎo)致大學(xué)課程教育中的學(xué)生很多就面臨著畢業(yè)就失業(yè)的一種尷尬的境地，所以在大學(xué)的動(dòng)漫課程教學(xué)中，一點(diǎn)不足的就是對(duì)于就業(yè)去向沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)安慰劑，而動(dòng)漫社會(huì)培訓(xùn)班的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及就業(yè)方向明確，并且引進(jìn)的社會(huì)企業(yè)是對(duì)口的企業(yè)，增加了學(xué)生的就業(yè)面。在動(dòng)漫社會(huì)培訓(xùn)班中，更多的就業(yè)是影視公司、電視臺(tái)、動(dòng)畫(huà)制作公司、廣告公司、工業(yè)行業(yè)和游戲公司，而職業(yè)設(shè)定也比較廣泛，還有美工組的一些特定工作等，能夠讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)模式的特點(diǎn)定位自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。這些都是動(dòng)漫社會(huì)培訓(xùn)班的整體的相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，目的性、基礎(chǔ)性、就業(yè)發(fā)展性集一身的教學(xué)模式，為社會(huì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)人才的輸送做出了很大的貢獻(xiàn)。

二、動(dòng)漫教學(xué)課程從社會(huì)培訓(xùn)教學(xué)模式中得到的啟示

一般來(lái)講，大學(xué)的動(dòng)漫課程是本科選修課程，根據(jù)的主要是學(xué)生的個(gè)人興趣而開(kāi)設(shè)的，并且作為就業(yè)全面的輔助課程，在一定程度上，重視度不夠，只是教育機(jī)構(gòu)環(huán)節(jié)的一個(gè)裝飾而已，而開(kāi)設(shè)的課程，主要講授動(dòng)畫(huà)片的基本理論、設(shè)計(jì)方法及制作流程，對(duì)于動(dòng)畫(huà)制作知識(shí)和軟件知識(shí)以及軟件操作的實(shí)踐不夠。在課程教學(xué)中，教學(xué)宗旨是定位在力求使學(xué)生能夠使用某種動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作工具制作出中等難度的適用于教學(xué)活動(dòng)的宣傳片、卡通片和交互性課件。并不是一種集創(chuàng)新性和實(shí)用性為一體的優(yōu)秀作品，所以教學(xué)模式就局限在教與學(xué)的兩個(gè)領(lǐng)域之中，學(xué)時(shí)也不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的充分探討和研究，這也是一個(gè)弊端，和社會(huì)培訓(xùn)班相比，啟示就在于，第一是重視程度，第二是課程設(shè)置的合理性，第三是實(shí)戰(zhàn)演練和獨(dú)自動(dòng)手操作的能力，最后一點(diǎn)則是和社會(huì)就業(yè)方面的聯(lián)系性，和國(guó)際的先進(jìn)的軟件和知識(shí)的接軌程度。

實(shí)戰(zhàn)能力是一種教學(xué)模式中要求的高水平的能力，比如，高水準(zhǔn)的影視廣告中經(jīng)常需要虛擬角色，以配合廣告的情節(jié)，很多學(xué)生只有通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中良好的理論認(rèn)識(shí)和動(dòng)手操作能力，才能夠獨(dú)立掌握角色制作產(chǎn)生的全過(guò)程，并通過(guò)操作，加強(qiáng)學(xué)生的角色想象能力和實(shí)戰(zhàn)能力，另外一個(gè)重要的啟示是，教學(xué)模式應(yīng)該是一種開(kāi)放式的模式，課程教學(xué)通過(guò)制作商業(yè)項(xiàng)目，聯(lián)系實(shí)際，在商業(yè)項(xiàng)目中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)的能力，也讓學(xué)生能夠感受自身的進(jìn)步和存在的潛力，通過(guò)制作實(shí)際項(xiàng)目的教學(xué)，模擬工作環(huán)境，提前積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們通過(guò)商業(yè)項(xiàng)目的制作，能夠真正的成長(zhǎng)，比如前期創(chuàng)意的思考、與導(dǎo)演溝通的環(huán)節(jié)、分鏡頭繪制與分析、材質(zhì)表現(xiàn)、燈光與渲染、模型制作和特殊動(dòng)畫(huà)的制作以及后期合成等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練會(huì)鍛煉學(xué)生全面的能力，掌握動(dòng)漫的應(yīng)用和商業(yè)制作技巧，也能夠在參與中增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)的責(zé)任感，不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更提升自己的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這些都是就業(yè)的保障，也是在職場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中生存的資本。

【參考文獻(xiàn)】

篇9

小編：嗯。這是《最家長(zhǎng)》的終極方向，我們直在努力!

宣傳部丁芳：《最家長(zhǎng)》上如果能多刊登一些親情美文就好了，可以和孩子一起讀，引感的共鳴，還可以增進(jìn)感情。另外，可不可以多推薦一些家長(zhǎng)和孩子看的圖書(shū)?

小編：沒(méi)問(wèn)題，從第六期我們就會(huì)增加親情美文和圖書(shū)推薦，只要讀者需要，我們就會(huì)滿(mǎn)足。

兒童部張愛(ài)梅：《最家長(zhǎng)》的廣告如果能設(shè)計(jì)得再漂亮一點(diǎn)，大氣一點(diǎn)就好了，和《最家長(zhǎng)》整體形象才配嘛。俺想多看點(diǎn)國(guó)外家教理念的文章，他山之石，讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

小編：我們已經(jīng)把意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給廣告部門(mén)和美術(shù)編輯，會(huì)盡力提高廣告的品質(zhì)。國(guó)外的家教文章，我們一直在做，以后會(huì)一直堅(jiān)持。

組織部部長(zhǎng)成麗：《最家長(zhǎng)》是山東省惟一的家教期刊，為什么不登一些山東人成功教育的案例啊，我們都想看到身邊人是怎么做的，這樣才有親和力嘛。另外，一定要和讀者多進(jìn)行互動(dòng)，邀請(qǐng)大家一起做好雜志，這樣大家才能更了解《最家長(zhǎng)》，更喜歡《最家長(zhǎng)》。

小編：慚愧，報(bào)道身邊人的故事這一點(diǎn)上，我們做得很不夠，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要加強(qiáng)編輯部的采寫(xiě)力度，多采訪報(bào)道身邊的有特色的家庭教育故事，也請(qǐng)親愛(ài)的讀者多給我們提供線索喔，《最家長(zhǎng)》是我們大家的雜志嘛。

權(quán)益部陳璇：強(qiáng)烈建議讓讀者上封面!這樣多親民啊，還可以順便寫(xiě)寫(xiě)封面故事，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，不是一舉多得嗎?另外，《最家長(zhǎng)》內(nèi)容好是好，但感覺(jué)有點(diǎn)太多了，一下子看不完，消化不了啊。

小編：編輯部已經(jīng)就讀者上封面的問(wèn)題進(jìn)行過(guò)調(diào)研，有95％以上的讀者都贊同呢，下一步就是怎么去征集圖片和怎么來(lái)表現(xiàn)的問(wèn)題了。

有人這樣說(shuō)形容過(guò)《最家長(zhǎng)》的內(nèi)容：每篇文章都是大餐，每期里有紅燒肉，也有排骨，還有海鮮，營(yíng)養(yǎng)豐富，但下子消化不了。唉，俺們還不是為了把所有的好東西盡快地讓大家看到嗎?沒(méi)想到造成大家消化不良了……為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)注意文章編排的節(jié)奏，會(huì)多用圖片和漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，以方便大家閱讀。

機(jī)關(guān)黨委書(shū)記王書(shū)秀(參會(huì)的惟一的老前輩，剛剛晉升為外婆，對(duì)家庭教育有了全新的感受)：

有了外甥后，我們家成了傳說(shuō)中的“421”家庭，家庭教育面臨很多的困惑，希望《最家長(zhǎng)》能關(guān)注一下這個(gè)問(wèn)題，怎么協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，讓孩子健康成長(zhǎng)。

篇10

主題確定了，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？這時(shí)想到安教授提出貫穿教學(xué)的3個(gè)問(wèn)題：想讓學(xué)生學(xué)什么？怎么教他們學(xué)？怎樣知道他們學(xué)會(huì)了？此次模擬課堂的特殊性在于授課的對(duì)象并非真實(shí)的學(xué)生，而是培訓(xùn)班的老師們。老師們具有較強(qiáng)觀察能力及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一絲的不連貫或者細(xì)節(jié)上的失誤都會(huì)被他們發(fā)覺(jué)。面對(duì)他們，要上完整而沒(méi)有破綻的一節(jié)課相當(dāng)困難。對(duì)于教學(xué)對(duì)象來(lái)說(shuō)，45分鐘內(nèi)完成平時(shí)教學(xué)幾個(gè)課時(shí)的專(zhuān)業(yè)課項(xiàng)目也是有難度的。所以我認(rèn)為在內(nèi)容上以小見(jiàn)大來(lái)闡述課堂上的教學(xué)理念最佳。如何控制課堂教學(xué)，把握教學(xué)難易度？根據(jù)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解，先由我設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，再與合作組員對(duì)照“SCL”模式一項(xiàng)項(xiàng)討論分析，提出看法再修改，最后制定出完整的方案。設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目的是讓教學(xué)對(duì)象在45分鐘內(nèi)了解包裝的功能，通過(guò)小組合作完成簡(jiǎn)單的雞蛋包裝，共同檢驗(yàn)包裝的實(shí)用性和美觀性。

（二）課后反思及建議

英國(guó)教學(xué)法體現(xiàn)出教學(xué)以學(xué)生為中心的鮮明特征，在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致。利用對(duì)概念的質(zhì)疑，刺激教學(xué)對(duì)象互動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)對(duì)象通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作進(jìn)行小組和獨(dú)立的學(xué)習(xí)。形式多樣的活動(dòng)保障了學(xué)生參與面廣、學(xué)習(xí)程度深，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于快樂(lè)的活動(dòng)氛圍之中，很好地發(fā)掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有效地將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂連貫性很好，給人留下深刻的印象。如課件中倒計(jì)時(shí)的安插，讓教學(xué)對(duì)象把握了解游戲的時(shí)間性等等無(wú)疑豐富了課堂的趣味性。

二、真實(shí)課堂的實(shí)驗(yàn)

工欲善其事，必先利其器。教師若想要把教育教學(xué)搞好，準(zhǔn)備工作非常重要。培訓(xùn)班結(jié)束后，我思考著如何將模擬課堂真實(shí)呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。這堂課要展示“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，同樣45分鐘一堂課的授課，不同的是此時(shí)的教學(xué)對(duì)象已轉(zhuǎn)換成中職生。我最多思考的是：想讓學(xué)生學(xué)什么？怎么教他們學(xué)？怎樣知道他們學(xué)會(huì)了？同樣是三個(gè)問(wèn)題，對(duì)于成人與學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩者的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的應(yīng)該有很多不同。

（一）設(shè)計(jì)思路。中職美術(shù)課堂如何體現(xiàn)當(dāng)前信息化教學(xué)的特色，將英國(guó)教學(xué)法運(yùn)用到美術(shù)學(xué)科中包裝設(shè)計(jì)課程的課堂上，利用最新教學(xué)資源，如何讓學(xué)生在45分鐘掌握學(xué)習(xí)知識(shí)等等都是值得我們教師深思的范圍。

（二）學(xué)習(xí)需要的分析。本節(jié)課教學(xué)將創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生定位目標(biāo)，具體問(wèn)題由團(tuán)隊(duì)合作解決，提高學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手的能力，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。教學(xué)對(duì)象是一些已具備基本繪畫(huà)理論、初步了解包裝設(shè)計(jì)理念及手工制作能力的學(xué)生。

（三）教學(xué)內(nèi)容分析。本節(jié)課選用的是高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)用美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育部規(guī)劃教材《包裝設(shè)計(jì)與制作》（鄭軍主編）第一章“包裝設(shè)計(jì)的概要”中第四節(jié)“包裝的功能”的內(nèi)容。本節(jié)課主要利用靈活多變教學(xué)方式，闡述包裝的功能。

（四）教學(xué)資源和技術(shù)分析。教學(xué)活動(dòng)在教室進(jìn)行，需要提供有教學(xué)的多媒體、投影機(jī)等。教室桌椅擺放為分組教學(xué)形式，排成8組，每組4-6人坐在一起，不同程度的學(xué)生自由選擇團(tuán)隊(duì)。課前準(zhǔn)備小組協(xié)作的手工制作材料等。

（五）教學(xué)對(duì)象分析。本節(jié)課的授課對(duì)象是中職學(xué)校工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)高二年級(jí)動(dòng)漫班的學(xué)生，共有49人。該班同學(xué)年齡一般在十六七歲，正值青春期或青年初期，是一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊群體。而且已具備基本繪畫(huà)理論及電腦設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用的能力，同時(shí)對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程有所了解。

（六）課堂特色。教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了教學(xué)內(nèi)容、課堂流程預(yù)設(shè)上保持不變，與模擬課堂不同的是：

1．課堂時(shí)間的安排。45分鐘時(shí)間：組織教學(xué)及導(dǎo)入的知識(shí)點(diǎn)控制在10分鐘以?xún)?nèi)，手工實(shí)踐20分鐘，展示與評(píng)價(jià)、總結(jié)12分鐘，預(yù)留3分鐘為機(jī)動(dòng)時(shí)間。

2．微課技術(shù)滲透課堂。10分鐘內(nèi)把組織教學(xué)、整堂課的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)清楚，若用傳統(tǒng)講授方式時(shí)間是不夠的。經(jīng)過(guò)考慮，決定把知識(shí)點(diǎn)制成微課，縮減教師教學(xué)中的時(shí)間。

3．圖片頭腦風(fēng)暴。為了避免課堂出現(xiàn)學(xué)生在時(shí)間限制內(nèi)完成包裝設(shè)計(jì)或是不會(huì)做、遇到困難就放棄的狀態(tài)，我決定在課件上出現(xiàn)思維引導(dǎo)的圖片，這樣做有助于在課堂教學(xué)中更充分把握學(xué)生的思維變化。

4．小品變成FLASH動(dòng)漫視頻。模擬課堂以小品形式開(kāi)場(chǎng)讓人印象深刻，迅速活躍了課堂氣氛，缺點(diǎn)是表演時(shí)間較長(zhǎng)。因此，這次重新設(shè)計(jì)將小品改成FLASH動(dòng)漫視頻，用中職生熟悉的動(dòng)漫形象“麥兜”來(lái)述說(shuō)。通過(guò)課堂生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生去幫助好朋友“麥兜”，并知道該如何去做。

三、對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的啟發(fā)

當(dāng)我們認(rèn)真用心去體會(huì)教學(xué)的點(diǎn)滴時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)打開(kāi)教育教學(xué)之門(mén)的鑰匙。每一次的實(shí)驗(yàn)給自己的都是深刻的觸動(dòng)，每一次的實(shí)驗(yàn)都能給自己的教育教學(xué)帶來(lái)新的思路。課堂如預(yù)料中順利進(jìn)行。比對(duì)兩種課堂，同一項(xiàng)目，同一內(nèi)容，不同的教學(xué)對(duì)象，產(chǎn)生的效果是不同的。這種教學(xué)方式的共性都是歡樂(lè)在進(jìn)行時(shí)，師生在課堂教學(xué)中顯得比較融洽及和睦。實(shí)驗(yàn)總結(jié)具體如下：

（一）需要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。從課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)的安排，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)傳授者角度的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們以自主性獲得了知識(shí)。在當(dāng)今信息時(shí)代師生之間知識(shí)傳遞是綜合信息交流和互動(dòng)的過(guò)程。教師更多應(yīng)該是促進(jìn)者的角色，由統(tǒng)一性的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的因材施教者。從學(xué)生作品來(lái)看，真正意義上的課堂已從重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。成人的理解在于如何最快最好地完成目標(biāo)，而學(xué)生的作品更多在于變化，與眾不同的展示。讓人很驚奇的是，成人常規(guī)思維下的創(chuàng)作，竟然不及個(gè)別學(xué)生的靈機(jī)一動(dòng)。有一學(xué)生制作的包裝采用了力學(xué)原理，既省材料又具較好的包裝實(shí)用性。小組的協(xié)作、充足的思維發(fā)散空間，形成了較好地學(xué)習(xí)氛圍，改變了以往課堂中重視教師“教”，而為更多地重視學(xué)生“學(xué)”，讓學(xué)生在“學(xué)”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

篇11

2、迎接了省市對(duì)我縣初中進(jìn)行的兩項(xiàng)工作檢查，其一是實(shí)施新課程工作檢查，其二是師干訓(xùn)工作檢查，迎檢單位有小屯中學(xué)、首山鎮(zhèn)二中、沙嶺中學(xué)、小北河中學(xué)、黃泥洼中學(xué)，以上五所中學(xué)在迎檢工作中做了大量工作。

3、開(kāi)展了以校為本的教師培訓(xùn)工作，本學(xué)期各學(xué)科圍繞新課程的實(shí)施進(jìn)行了有主題的校本培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)即體現(xiàn)了研訓(xùn)一體，又體現(xiàn)了以校為本。以語(yǔ)文學(xué)科為例，開(kāi)展了“新課程背景下的課堂教學(xué)研究”，針對(duì)同一課，全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、觀摩、研討、寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思，最后評(píng)選優(yōu)秀案例和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案。此項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)校教師的主體地位，體現(xiàn)了以校為本的研訓(xùn)一體形式。教師參與面廣，又解決了實(shí)際問(wèn)題，既有專(zhuān)家講座（歐陽(yáng)代娜教師進(jìn)行了教學(xué)講座），又有一般教師的教學(xué)觀摩，既有全體教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，又有教研人員的分析點(diǎn)評(píng)，既有全員教師的全部參與，又有名優(yōu)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，新課程背景下的課堂教學(xué)有了實(shí)質(zhì)性的突破 。

4、開(kāi)展了優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)

本學(xué)期我們參加了省市優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，沙嶺中學(xué)花艷霞被評(píng)為省一等優(yōu)秀課。劉邦庫(kù)等44名教師被評(píng)為市優(yōu)秀課。此外，我們進(jìn)行了縣級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，王大明等68名教師分獲縣級(jí)一、二等優(yōu)秀課稱(chēng)號(hào)。此項(xiàng)工作有力地推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，有力地促進(jìn)了教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展，有力地解決了新課程實(shí)施中的一些具體問(wèn)題，體現(xiàn)了研中有訓(xùn)，評(píng)中有訓(xùn)，研評(píng)之中促提升的指導(dǎo)思想。

5、進(jìn)行了“十五”階段教師繼續(xù)教育的結(jié)尾工作，對(duì)全縣1400余名初中教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德知識(shí)檢測(cè)，同時(shí)對(duì)全縣初中教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)檢測(cè)，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。完成了學(xué)分檔案、學(xué)分手冊(cè)的整理、驗(yàn)收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續(xù)教育工作比較圓滿(mǎn)地告一段落。

6、成功地迎接了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)、三項(xiàng)省級(jí)科研課題的驗(yàn)收，在科研課題研究和驗(yàn)收過(guò)程中，以課題為牽動(dòng)的研訓(xùn)工作在一中、二中、小屯、小北河等中學(xué)得到了充分體現(xiàn)，課題研究促進(jìn)教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展。本學(xué)期，我們教研員（王志強(qiáng)、劉洪明、華、李素云）又向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)，并得到了批準(zhǔn)。“十一五”教研、科研、培訓(xùn)一體化的模式又有了良好的基礎(chǔ)奠定。

7、本學(xué)期為新課程的科學(xué)實(shí)施，全體教研員對(duì)中學(xué)13個(gè)學(xué)科進(jìn)行了教材輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中，教研員注重對(duì)教師進(jìn)行各角度的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉(zhuǎn)變了以往教教材的習(xí)慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學(xué)行為有了轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了更新，教學(xué)質(zhì)量有了提高。

8、編輯、出版、發(fā)行了《基礎(chǔ)教育課堂改革通訊》三期，為了使課改經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)交流，為了給全縣初中教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與渠道，為了給全縣初中教師一個(gè)展示自己的平臺(tái)，我們創(chuàng)辦了《基礎(chǔ)教育課程改革通訊》?！锻ㄓ崱窞槲铱h初中教育改革與發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)與活力，先進(jìn)教育理念在《通訊》上傳播，先進(jìn)的研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)在《通訊》上交流，先進(jìn)的教學(xué)方法在《通訊》上研討，先進(jìn)的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎(chǔ)教育課程改革通訊》會(huì)越辦越好。

9、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作有了新的進(jìn)展，現(xiàn)代技術(shù)教育與學(xué)科整合是實(shí)施新課程的一個(gè)重要方面，為了使更多的教師適應(yīng)新課程的需求，在現(xiàn)代技術(shù)教育方面，我們努力做到為教師服好務(wù)。本學(xué)期，我們舉辦了三期計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)班，有90余名教師參加培訓(xùn)，取得了較好的效果。

10、培養(yǎng)典型教師收到了實(shí)效。各學(xué)科教研員為了使本學(xué)科的教師隊(duì)伍得到良好的建設(shè)，都十分重視典型教師的培養(yǎng)，在本學(xué)期中，初中各學(xué)科典型教師的培養(yǎng)工作收到了實(shí)效，在典型教師培養(yǎng)過(guò)程中，我們采取了六步走的方法：

①普遍聽(tīng)課定人選；

②跟蹤聽(tīng)課細(xì)雕琢；

③觀摩展示促提升；

④經(jīng)驗(yàn)交流互促進(jìn)；

⑤學(xué)術(shù)研討上水平；

⑥總結(jié)反思再完善。

語(yǔ)文科張蓉（二中）、倪波（穆家）、任瑩瑩（吉洞）

數(shù)學(xué)科徐鳳秀（小北河）、閆冬梅（二中）

英語(yǔ)科王青竹（二中）

物理科劉邦庫(kù)（水泉）、劉長(zhǎng)紅（柳壕）

化學(xué)科張迪（一中）、郭中有（麻屯）

生物科徐春瑞（二中）

體育科花艷霞（沙嶺）

地理科王曉丹（鄉(xiāng)中）

美術(shù)科郭雪華（鄉(xiāng)中）

音樂(lè)科金哲（鄉(xiāng)中）