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蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊知識1第一章 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識
1.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。
2.在數(shù)軸上，以“0”為分界點，越往左邊的負(fù)數(shù)越小，左邊的數(shù)都比右邊的數(shù)小。
3.在生活中，0作為正、負(fù)數(shù)的分界點，常常用來表示具有相反關(guān)系的量。
如零上溫度(+)、零下溫度(—);海平面以上(+)、海平面以下(—);盈利(+)、虧損(—);收入(+)、支出(—);南(+)、北(—);上升(+)、下降(—)……
4.水沸騰時的溫度是100℃，水結(jié)冰時的溫度是0℃;
-10℃比-5℃低5℃，6℃比-6 ℃高12℃。
第二章 多邊形的面積
1.一個平行四邊形能分割成兩個完全相同的三角形;
兩個完全相同的三角形能拼成一個平行四邊形。
2.一個平行四邊形可以分割成兩個完全相同的梯形;
兩個不同的梯形也可能拼成一個平行四邊形。如圖：
3.等底等高的平行四邊形的面積相等，周長不等;
等底等高的三角形的面積相等，周長不等;一個三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。
如下圖：
ADE、BDE、BCE面積相等，都是平行四邊形BDEC的一半;
AOD與BOE的面積相等。想想為什么?
4.把一個長方形框拉成平行四邊形，周長不變，高變小，面積也變小;
同理，把平行四邊形框拉成長方形，周長不變，高變大了，面積也變大。
5.把一個平行四邊形拼成長方形，面積不變，寬變小了，周長也變小。
6.要從梯形中剪去一個最大的平行四邊形，那么應(yīng)把梯形的上底作為平行四邊形的底，這樣剪去才能最大。
7.平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)(轉(zhuǎn)化法：等積變形)：沿平行四邊形的任意一條高剪開，移動拼成長方形。
長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高。
8.三角形的面積公式的推導(dǎo)：將兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，拼成的平行四邊形的面積是每個三角形面積的2倍，每個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。
9.梯形的面積公式的推導(dǎo)：將兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高等于梯形的高，拼成的平行四邊形的面積是每個梯形面積的2倍，每個梯形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。
10.1公頃就是邊長100米的正方形的面積，1公頃=10000平方米。
1平方千米就是邊長1000米的正方形的面積，1平方千米=100公頃=100萬平方米=1000000平方米。
11.一個社區(qū)、校園的面積通常用“公頃”為單位;
表示一個國家、省市、地區(qū)、湖泊的面積是就要用“平方千米”作單位。
12.農(nóng)村地區(qū)常使用“畝”和“分”作土地面積單位，1畝=10分≈667平方米，1公頃=15畝。
13.面積單位換算進(jìn)率
蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊知識2第三章 小數(shù)的意義和性質(zhì)
1.分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。
一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……
2.小數(shù)的組成：整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。
比較大小時，先比整數(shù)部分，再比小數(shù)部分。
3.小數(shù)數(shù)位順序表
4.判斷一個小數(shù)是幾位小數(shù)，就是觀察小數(shù)點后面的數(shù)，小數(shù)點后面有幾個數(shù)，就是幾位小數(shù)。
5.小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可對小數(shù)進(jìn)行化簡或按要求改寫小數(shù)。
6.小數(shù)的改寫：
(1)用“萬”作單位：a、從個位起，往左數(shù)四位，畫“┆”，在“┆”下方點小數(shù)點;b、去掉小數(shù)末尾的“0”，添上“萬”字;c、用“=”連接。
(2)用“億”作單位：a、從個位起，往左數(shù)八位，畫“┆”，在“┆”下方點小數(shù)點;b、去掉小數(shù)末尾的“0”，添上“億”字;c、用“=”連接。
7.求整數(shù)的近似數(shù)：
(1)省略萬后面的尾數(shù)：看“千”位上的數(shù)，用“四舍五入”法取近似值。添上“萬”字，用“≈”連接。
(2)省略億后面的尾數(shù)：看“千萬”位上的數(shù)，用“四舍五入”法取近似值。添上“億”字，用“≈”連接。
8.求小數(shù)的近似數(shù)：
(1)保留整數(shù)：就是精確到個位，要看十分位上的數(shù)來決定四舍五入。
(2)保留一位小數(shù)：就是精確到十分位，要看百分位上的數(shù)來決定四舍五入。
(3)保留兩位小數(shù)：就是精確到百分位，要看千分位上的數(shù)來決定四舍五入。
第四章 小數(shù)加法和減法
1.小數(shù)加法和減法的計算方法：要把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊;
從最低位算起，各位滿十要進(jìn)一;不夠減時要向前一位借1當(dāng)10再減。
2.被減數(shù)是整數(shù)時，要添上小數(shù)點，并根據(jù)減數(shù)的小數(shù)部分補(bǔ)上“0”后再減。
3.用豎式計算小數(shù)加、減法時，小數(shù)點末尾的“0”不能去掉，把結(jié)果寫在橫式
中時，小數(shù)點末尾的“0”要去掉。
4.小數(shù)加減簡便運算：
加法交換律和結(jié)合律：
(a+b)+c =a+(b+c)=(a+c)+b
減法的性質(zhì)：
a-(b+c)=a-b-c
其它簡便方法：
a-(b-c)=a-b+c= (a+c)-b，a-b+c-d=a+c-(b+d)
蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊知識3第五章 小數(shù)乘法和除法
1.小數(shù)乘法的計算方法：
(1)算：先按整數(shù)乘法的法則計算;
(2)看：看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù);
(3)數(shù)：從積的右邊起數(shù)出幾位(小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用 0 補(bǔ)足);
(4)點：點上小數(shù)點;
(5)去：去掉小數(shù)末尾的“0”。
2.小數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是整數(shù)還是小數(shù)。
小數(shù)除以整數(shù)計算方法：
(1)按整數(shù)除法的法則計算;
(2)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊
(3)如果有余數(shù)，要在余數(shù)后面添“0”繼續(xù)除。
除數(shù)是小數(shù)的計算方法：
(1)看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)
(2)移(商不變規(guī)律)：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不足時，用“0”補(bǔ)足
(3)算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法計算。注意：商的小數(shù)點要和被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊)
3.一個小數(shù)乘以(除以)10、100、1000……只要把小數(shù)點向右(左)移動一位、兩位、三位……;
4.一個小數(shù)乘以(除以)0.1、0.01、0.001……只要把小數(shù)點向左(右)移動一位、兩位、三位……;
5.單位進(jìn)率換算方法：低級單位改寫為高級單位，除以進(jìn)率，即把小數(shù)點向左移動;
高級單位改寫為低級單位，乘以進(jìn)率，即把小數(shù)點向右移動。注意：進(jìn)率不能弄錯，小數(shù)點不能移錯。
6.商不變規(guī)律：被除數(shù)與除數(shù)同時擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不變。
7.被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大(或縮小)幾倍，商就隨著縮小(或擴(kuò)大)相同的倍數(shù)。
除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大(或縮小)幾倍，商就隨著擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)。
8.積不變規(guī)律：兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)擴(kuò)大幾倍，另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，積不變。
9.若一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)m倍，積也擴(kuò)大(或縮小)m倍;
若一個因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)m倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)n倍，幾擴(kuò)大(或縮小)m×n倍;若一個因數(shù)擴(kuò)大m倍，另一個因數(shù)縮小n倍，積就擴(kuò)大m÷n倍。想想如果m
10.當(dāng)一個乘數(shù)不為0時，另一個乘數(shù)大于1，積就大于第一個乘數(shù);
另一個乘數(shù)小于1，積就小于第一個乘數(shù)。如0.8×1.5>0.8;0.8×1.5
11.當(dāng)被除數(shù)不為0時，除數(shù)大于1，商就小于被除數(shù);
除數(shù)小于1，商就大于被除數(shù)。如0.8÷1.51.5。
12.求商的近似值的方法：每次除到比要求保留小數(shù)的位數(shù)多一位，最后四舍五入。
如保留整數(shù)，除到小數(shù)點后第一位;保留兩位小數(shù)，就除到千分位(小數(shù)點后面第三位)。
13.在解決問題時，需要要用“進(jìn)一”
法、“去尾”法取近似值，而不能用“四舍五入”法取近似值。如：裝運物品時，必須全部裝完，不能剩余，必須用“進(jìn)一”法;裁服裝時，多的米數(shù)不夠做一套衣服，必須用“去尾”法。必須根據(jù)實際情況，做出正確選擇。
14.一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。
依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。如：4.2的循環(huán)節(jié)是605。
15.小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。
小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。無限小數(shù)有兩種：無限不循環(huán)小數(shù)(如圓周率)和無限循環(huán)小數(shù)。
16.乘、除法運算律和運算性質(zhì)：
①乘法交換律：a×b=b×a
②乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)
③乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c，(a-b)×c=a×c-b×c(合起來乘等于分別乘)
④除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)(連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以后兩個數(shù)的積)
⑤分解：
a.拆成兩數(shù)之積后使用乘法結(jié)合律：3.2×2.5×1.25=(0.4×2.5)×(8×1.25);
b.拆成兩數(shù)之和或差后使用乘法分配律：102×3.5=(100+2)×3.5;
3.5×9.8=3.5×(10-0.2)=3.5×10-3.5×0.2;
⑥注意觀察算式的特征，學(xué)會逆向使用各種運算律和性質(zhì)。
蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊知識4第六章 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖
1.復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點：把幾張相關(guān)聯(lián)的單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表后，便于從整體上了解、對比、分析數(shù)據(jù)。
制作時，要注意對表頭進(jìn)行合理分項，算對總計與合計，寫出統(tǒng)計表名稱和制表日期。
2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點：把兩張或多張相關(guān)聯(lián)的條形統(tǒng)計圖合并后，能更清楚的表示各種數(shù)量的多少，更直觀、形象地比較多種數(shù)量之間的關(guān)系。
畫圖時，首先確定兩種或多種不同的圖例，要畫不同顏色或線條的直條，記得標(biāo)數(shù)據(jù)。
第七章 解決問題的策略
1.把事情發(fā)生的可能性有條理地找出來，從而找出問題的全部答案，這種策略叫作一一列舉。
列舉的方式有：列表、畫圖、連線、畫“√”，也可按一定規(guī)律排列出來等。
2.要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按順序來排列。
3.排列(有順序)：爸爸、媽媽、我排列照相，有幾種排法：2×3;(ABC、BAC不同)
組合(沒有順序)：5個球隊踢球，每兩隊踢一場，要踢多少場：4+3+2+1;(AB、BA相同)
4.四人互相通電話，總共要通的次數(shù)：3+2+1=6次，如果互相寫信，總共要寫的封數(shù)：3×4=12封。
蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊知識5第八章 用字母表示數(shù)
1.用字母表示數(shù)的基本規(guī)律：(1)a×4或4×a通?？梢詫懗??a或4a;
a×a則寫成a2，讀作“a的平方”;如果a與1相乘，就可以直接寫成a。(2)只有字母與數(shù)字或字母與字母相乘時可以省略“×”，加、減、除等運算符號都不能省略。
2.如果正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積用S表示。
那么：正方形的周長：C=a×4=4a 正方形的面積：S=a×a= a2。
3.求含有字母的式子的值的書寫格式：
(1)先寫出用字母表示的簡寫算式;
(2)寫完“當(dāng)……時”后，再寫出簡寫算式，然后用數(shù)字代替字母，還原乘號，算出結(jié)果;
(3)不寫單位，要寫答語。
附：常用單位進(jìn)率和數(shù)量關(guān)系式
長度單位：1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
質(zhì)量單位：1噸=1000千克=1000000克
容積單位：1升=1000毫升
時間單位：1年=12個月，1天=24小時，1小時=60分鐘，1分鐘=60秒
1、總價=單價×數(shù)量
單價=總價÷數(shù)量 數(shù)量=總價÷單價
2、路程=速度×?xí)r間
速度=路程÷時間 時間=路程÷速度
3、工總=工效×?xí)r間
工效=工總÷時間 時間=工總÷工效
4、房間面積=每塊地面磚面積×塊數(shù)
1.一張平行四邊形紙片的底是30厘米,高是14厘米,它的面積是( )平方厘米。如果將這張紙片剪成兩個大小相等的三角形,每個三角形的面積是( )平方厘米。
2.一個三角形和一個平行四邊形等底等高,如果這個三角形的面積是54平方分米,那么這個平行四邊形的面積是( )平方分米。
3.一個梯形的上底與下底的和是10厘米,高是4厘米,它的面積是( )平方厘米。
4.把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形,這個平行四邊形的底是16厘米,高是5厘米,每個梯形的面積是( )平方厘米。
5.一個近似于平行四邊形的菜地,面積是270平方米,底是30米,高是( )米。
二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)
1.用木條做成一個長方形框,把它拉成一個平行四邊形后,它的面積( )。
A.比原來小 B.和原來相等
C.比原來大 D.無法確定
2.一個三角形和一個平行四邊形的面積相等,底也相等,如果平行四邊形的高是12厘米,那么三角形的高是( )厘米。
A.6 B.12 C.24 D.144
3.①和②都是平行四邊形,那么( )。
A.①的面積>②的面積
B.①的面積=②的面積
C.①的面積
D.無法判斷誰的面積大
4.一個梯形的上底是20米,高是15米,下底是上底的2倍,這個梯形的面積是( )平方米。
A.900 B.600 C.450 D.300
5.求下圖三角形面積的算式中,不正確的是( )。
A. a×b÷2 B. c×h÷2
C. c×a÷2 D. b×a÷2
三、在下面的括號里填上合適的數(shù)。
5平方千米=( )公頃
9000公頃=( )平方千米
2500平方分米=( )平方米
70000平方米=( )公頃
四、按要求計算圖形的面積。
1.計算下面各圖形的面積。
2.計算下圖的面積。
五、下面每個小方格表示1平方厘米,在圖中畫出面積是6平方厘米的平行四邊形、三角形和梯形各一個。
六、解決問題。
1.一塊平行四邊形玻璃的底為3米,高為2米,每平方米玻璃售價98元。買這塊玻璃需要多少元?
2.一架直升機(jī)在一片梯形松樹林上空噴灑藥水。這片松樹林的面積是多少平方千米?合多少公頃?
3.一個梯形的上底是9厘米,比下底短3厘米,高是10厘米,它的面積是多少平方厘米?
4.一個梯形的面積是80平方厘米,上底與下底的和是20厘米,這個梯形的高是多少厘米?
5. 這堆圓木一共有多少根?
6.沙漏是古代的一種計量時間的工具。你能算出沙漏截面的面積嗎?(單位:毫米)
七、動腦筋,做一做。
下圖中,甲三角形的面積比乙三角形的面積小多少平方厘米?(單位:厘米)
蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第二單元測試卷答案
一、1. 420 210 2. 108 3. 20 4. 40 5. 9
二、1.A 2.C 3.B 4.C 5.C
三、500 90 25 7
四、1.30cm2 154cm2 2.75m2
五、略
六、1. 3×2×98=588(元)
2.(6+4)×3÷2=15(平方千米)
15平方千米=1500公頃
3. (9+3+9)×10÷2=105(平方厘米)
4. 80×2÷20=8(厘米)
5. (4+10)×7÷2=49(根)
1 、會做利用氫氧化鈣檢測二氧化碳的實驗。
2 、會做利用火柴燃燒的情況檢測氧氣含量的實驗。
3 、會選擇一定的方法測定自己的肺活量。
4 、能通過收集資料制作戒煙小報。
科學(xué)知識：
1 、認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。
2 、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
3 、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。
情感態(tài)度與價值觀：
1 、認(rèn)識到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。
2 、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)重點：研究呼吸的意義。
教學(xué)時間： 二 課時
教學(xué)準(zhǔn)備：氫氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1 、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸）
學(xué)生匯報：鼻子、肺……
2 、講述：讓我們來認(rèn)識一下呼吸器官吧?。◤?qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官。 ）
看視頻資料。
3 、通過觀看，相信你現(xiàn)在對自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？
分組活動，指名演示。
4 、你覺得在觀看過程中，哪個呼吸器官給你留下了深刻的印象？
學(xué)生匯報。
5 、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。
二、自由研究：
1 、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。
（ 1 ）提問：我們每時每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?/p>
學(xué)生討論、匯報：呼出二氧化碳……
（ 2 ）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測，但不能說明什么，我們必須用實驗來驗證。
（ 3 ）演示實驗 1 ，并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒有變化？
學(xué)生觀察并匯報：溶液顏色沒變。
（ 4 ）演示實驗 2 ，并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？
學(xué)生觀察并匯報：溶液變渾濁了。
（ 5 ）為什么實驗的結(jié)果不一樣？說明什么？
學(xué)生分組討論并匯報：呼出的氣體含有二氧化碳……
（ 6 ）講述：一個實驗成功還不足以說明問題，我們再做一個實驗看看結(jié)果如何。
（ 7 ）演示實驗 3 ，并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上?，F(xiàn)在老師點燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。
（ 8 ）提問：這個實驗說明了什么？
學(xué)生匯報：二氧化碳不支持燃燒。
（ 9 ）提問：我們做以上對比實驗，這些實驗的結(jié)果說明什么問題？
分組討論并匯報。
（ 10 ）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
（ 11 ）提問：在呼吸時起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺）
（ 12 ）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。
2 、測肺活量。
（ 1 ）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣，我們可以參照 P50 吹氣球的方法測量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。
分組實驗，并記錄結(jié)果。全班匯報結(jié)果。
（ 2 ）提問：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比較上節(jié)課你們所測量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小組討論、匯報。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少）
（ 3 ）提問：肺活量大好還是小好？為什么？
學(xué)生討論并匯報。
（ 4 ）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？
學(xué)生匯報。
（ 5 ）小結(jié)：肺活量大對健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。
3 、保護(hù)呼吸器官。
（ 1 ）提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？
分組討論，全班匯報。
（ 2 ）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。
第二課時
三、拓展練習(xí)：
（一）口算中的錯誤
10.6-8=9.8
3-2.8=1.8
5-3.9=4.4
這三道口算題的錯誤之處都在于學(xué)生沒有將數(shù)位對齊計算。
（二）筆算中的錯誤
第一題的錯誤原因是得數(shù)中間的0未寫，而學(xué)生的解釋是“上課時老師不是說可以利用小數(shù)的性質(zhì)將小數(shù)末尾的0去掉嗎？”是啊，這位同學(xué)將小數(shù)中間的0和小數(shù)末尾的0理解成同一概念了?？梢钥闯鰧W(xué)生對“小數(shù)的性質(zhì)”這一內(nèi)容沒有學(xué)好。
第二題的錯誤原因是在得數(shù)的整數(shù)部分的十位上也寫了0，問學(xué)生這樣做的原因，他們也說不出所以然，就是憑感覺做。做數(shù)學(xué)題最怕的就是憑感覺，長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成不思考隨意做的做題習(xí)慣。
第三題的錯誤原因是被減數(shù)百分位上的數(shù)不夠減，就把減數(shù)百分位上的9直接移下來。這類題是被減數(shù)小數(shù)位數(shù)小于減數(shù)小數(shù)位數(shù)的題，錯誤比較普遍。
（三）簡便計算中的錯誤
8.44-(5.44+2.8)
=8.44-5.44+2.8
= 3+2.8
= 5.8
整數(shù)加減法中減法的性質(zhì)對于小數(shù)加減法也同樣適用，即一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于這個數(shù)減去兩個數(shù)的和。這個性質(zhì)學(xué)生熟記于心，但運用起來卻不得心應(yīng)手。在把括號摘掉的時候括號里的加號總是忘了變成減號，因此導(dǎo)致錯誤。
3.06-0.18+0.82
= 3.06-(0.18+0.82)
= 3.06-1
= 2.06
這道題目學(xué)生極易和上一題利用減法的性質(zhì)解題混淆，尤其是當(dāng)看到后兩個數(shù)加起來的和是整數(shù)時，學(xué)生就很容易出錯。再加上題目中的要求是怎樣簡便怎樣算，因此，學(xué)生就堅定地認(rèn)為自己做的是正確的。
7.5+4.9-6.5
= 7.5+6.5-4.9
=14-4.9
= 9.1
在移動數(shù)的時候要帶著前面的符號一起移動，針對這個錯誤，筆者對學(xué)生說：“每個數(shù)前面的符號就像是數(shù)的孩子，在移動這個數(shù)的時候一定要記著將它的孩子一起帶走，并保持該運算不變?！?/p>
4.9+0.1-4.9+0.1
= (4.9+0.1)-(4.9+0.1)
= 5-5
= 0
這種類型的題目（包括乘除法中類似的題目）學(xué)生是很容易被牽著鼻子走的，可能這也和每個人的視覺效應(yīng)有關(guān)吧，對稱在這兒起了不小的壞作用。
二、對策思考
傳統(tǒng)的計算教學(xué)采用的基本模式是：從基本訓(xùn)練—例題的講解、得出計算法則—鞏固練習(xí)、重復(fù)操作—形成計算技能。學(xué)生因計算的枯燥而缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
那么，對于計算教學(xué)來說，什么才是更重要的？隨著時代的發(fā)展，如果還把計算教學(xué)的目標(biāo)局限于計算本身，在課堂教學(xué)中，把計算作為專門的技能來學(xué)習(xí)，顯然是不夠的，因為相對于計算的熟練程度來說，尋找解題方法，選擇合理的方法和工具進(jìn)行計算，顯得更為重要。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣
研究表明，計算與心理狀態(tài)有著密切聯(lián)系。學(xué)生在一個“娛樂性”的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，計算速度快，鞏固性也強(qiáng)。因此，教師在組織練習(xí)時應(yīng)設(shè)計一些新穎的、趣味的、具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)情境。如可以采取“幫助小兔找回家”“小壁虎找尾巴”等帶有童趣的游戲形式進(jìn)行算式與得數(shù)的連線；也可以設(shè)計一些闖關(guān)的競賽類的題目，讓學(xué)生在緊張而又愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高計算速度及正確率；還可以設(shè)計“啄木鳥醫(yī)生”“小馬虎的作業(yè)”等糾錯練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣和校正錯誤的能力。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生避免因為單調(diào)的計算而產(chǎn)生的枯燥、乏味的感覺。當(dāng)然，將一組基本練習(xí)融合在一定情境中，也能達(dá)到異曲同工的效果。
（二）注重計算的算理理解
在重點探究算法時，要提供主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生充分思考的空間和時間，允許并鼓勵他們有不同的算法，尊重他們的想法，哪怕是不合理的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中，初步明確算理。重點探究后，也并不急于得出計算法則，而是讓他們繼續(xù)嘗試，仍允許他們選用自己認(rèn)為合適的方法，在進(jìn)一步的交流中感受小數(shù)的計算方法，比較各種方法的優(yōu)缺點，感悟小數(shù)加減法的算理和算法，體驗知識獲得的過程。在此基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生討論，計算這樣的題目，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問題？
（三）培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣
良好的計算習(xí)慣是學(xué)生計算正確無誤的可靠保證。在教學(xué)中，教師常常可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤，并不是因為沒有正確理解算理，也不是沒有掌握計算方法，而是沒有一個良好的計算習(xí)慣，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣尤其重要。
筆者認(rèn)為，學(xué)生要養(yǎng)成以下幾個習(xí)慣：(1)審題清。學(xué)生在計算中由于沒有看清數(shù)字，而出現(xiàn)計算錯誤。有時會把數(shù)看錯，如把123看成128，有時會把運算符號看錯，前后顛倒等，因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成看清題目的習(xí)慣。(2)書寫明。書寫不規(guī)范也是計算出現(xiàn)錯誤的一個常見原因。學(xué)生在計算時，有時因為字跡潦草、分辨不清而誤看，如6和0、1和7、3和8；有時因為豎式書寫不規(guī)范，數(shù)位不對齊而使計算出現(xiàn)錯誤。因此，書寫工整、格式規(guī)范是學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣。(3)計算細(xì)。計算時一定要一心一意，不能三心二意；一定要弄清運算順序，看清運算符號。(4)檢查真。檢查和驗算不僅是保障計算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計算過程和計算技能的手段，學(xué)生可以通過驗算進(jìn)一步理解加和減、乘和除等之間的逆運算關(guān)系。
（四）注重習(xí)題的層次性
計算是一種技能，需要在一些有層次的練習(xí)中加以鞏固與熟練，并且掌握一定的規(guī)律，提高計算的準(zhǔn)確性與計算的速度。設(shè)計計算練習(xí)時要做到由淺入深，由易到難，從模仿性到再造性，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)緊扣，逐步提高。既要考慮立足于幫助學(xué)生鞏固計算的方法，加深學(xué)生對算理的理解，又要在不斷變式的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，避免重復(fù)、機(jī)械、大量的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（五）堅持計算每天一練
一、單選題(總分：25分本大題共5小題，共25分)
1.(本題5分)如果小明家的位置為0，向東看作正，那么（
）表示向西行走．
A.60
B.120
C.-5
2.(本題5分)下面數(shù)軸畫正確的是（
）
A.
B.
C.
3.(本題5分)如果規(guī)定向西為正，那么小麗走了-25米表示（
）
A.向東走25米
B.向西走25米
C.向南走25米
4.(本題5分)河水的水位高于警戒水位1.5米記為+1.5米，那么低于警戒水位3m應(yīng)記作（
）米．
A.+3
B.-3
C.4.5
D.-4.5
5.(本題5分)如果2（x+3）與3（1-x）互為相反數(shù)，那么x的值是（
）
A.-8
B.8
C.-9
D.9
二、填空題(總分：40分本大題共8小題，共40分)
6.(本題5分)-2.5讀作____，+3.2讀作____．
7.(本題5分)小洪家2月份節(jié)約10度電記作+10度，那么他家3月份浪費17度電，記作____．
8.(本題5分)小華從O處向東走5米，表示+5米，那么他向西走3米，表示____米．
9.(本題5分)甲、乙兩人同時從A地出發(fā)，如果甲向南走48m，記為+48m，則乙向北走32m記為____，這時甲、乙兩人相距____m．
10.(本題5分)在“愛心小銀行”存入200元，記作+200元，取出23.5元記作____元；小明向東走50米記作+50米，那么-50米表示____．
11.(本題5分)零上10℃和零下10℃相差____℃．
12.(本題5分)飛機(jī)下降500米記作-500米，飛機(jī)____2000米記作+2000米．
13.(本題5分)小華從0點向東行5m，記作+5m，那么從0點向西行3m，應(yīng)該記作____m．
三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)
14.(本題7分)在下面的方框單埴上正確的數(shù)．
15.(本題7分)如果把+1000元表示存入銀行的錢，那么-600元表示____．一個奶粉袋上標(biāo)有凈重600±5克這袋奶粉最重不超過____克．
16.(本題7分)在-8、10、0、+100、-88這五個數(shù)中，正數(shù)的有____，負(fù)數(shù)的有____，____既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)．
17.(本題7分)如果a-3的相反數(shù)是-2，求a的相反數(shù)．
18.(本題7分)小華向東走200米記作+200米，那么他向____走_(dá)___米記作-250米．
蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《一
負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》-單元測試8
參考答案與試題解析
1.【答案】：C;
【解析】：解：如果小明家的位置為0，向東看作正，那么-5表示向西行走；
故選：C．
2.【答案】：B;
【解析】：解：A、-2＜-1，-2應(yīng)在-1的左邊，所以錯誤；
B、正確；
C、2＞1，2應(yīng)在1的右邊，所以錯誤；
故選：B．
3.【答案】：A;
【解析】：解：如果規(guī)定向西為正，那么小麗走了-25米表示向東走25米；
故選：A．
4.【答案】：B;
【解析】：解：河水的水位高于警戒水位1.5米記為+1.5米，那么低于警戒水位3m應(yīng)記作-3米．
故選：B．
5.【答案】：D;
【解析】：解：根據(jù)題意，
2（x+3）+3（1-x）=0
2x+6+3-3x=0
-x=-9
x=9；
故選：D
6.【答案】：負(fù)二點五;正三點二;
【解析】：解：-2.5讀作：負(fù)二點五，+3.2讀作：正三點二；
故答案為：負(fù)二點五，正三點二．
7.【答案】：-17度電;
【解析】：解：小洪家2月份節(jié)約10度電記作+10度，那么他家3月份浪費17度電，記作-17度電；
故答案為：-17度電．
8.【答案】：-3;
【解析】：解：小華從O處向東走5米，表示+5米，那么他向西走3米，表示-3米；
故答案為：-3．
9.【答案】：-32m;80;
【解析】：解：48-（-32）=48+32=80（m），
答：甲、乙兩人同時從A地出發(fā)，如果甲向南走48m，記為+48m，則乙向北走32m記為-32m，這時甲、乙兩人相距
80m；
故答案為：-32m，80．
10.【答案】：-23.5;向西走50米;
【解析】：解：在“愛心小銀行”存入200元，記作+200元，取出23.5元記作-23.5元；小明向東走50米記作+50米，那么-50米表示
向西走50米；
故答案為：-23.5，向西走50米．
11.【答案】：20;
【解析】：解：10-（-10）=10+10=20（℃）
故答案為：20．
12.【答案】：上升;
【解析】：解：飛機(jī)下降500米記作-500米，飛機(jī)
上升2000米記作+2000米．
故答案為：上升．
13.【答案】：-3;
【解析】：解：小華從0點向東行5m，記作+5m，那么從0點向西行3m，應(yīng)該記作-3m．
故答案為：-3．
14.【答案】：解：填圖如下：
;
【解析】：由圖可知，數(shù)軸上的每一大格表示的數(shù)為1個單位，并且在數(shù)軸上0的右邊為正數(shù)，0的左邊為負(fù)數(shù)，由此根據(jù)圖中箭頭所指位置即能求出方框中的數(shù)是多少，據(jù)此解答．
15.【答案】：支出600元605;
【解析】：解：由題意得：-600元表示支出600元；
600+5=605（克），
600-5=595（克），
所以這種奶粉最重不超過605克，最輕不低于595克；
故答案為：支出600元；605
16.【答案】：10，+100-8，-88;0;
【解析】：解：在-8、10、0、+100、-88這五個數(shù)中，正數(shù)的有10，+100，負(fù)數(shù)的有-8，-88，0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)．
故答案為：10，+100；-8，-88；0．
17.【答案】：解：根據(jù)題意，可得
a-3=2，
所以a=5，
因此a的相反數(shù)是-5．
答：a的相反數(shù)是-5．;
【解析】：首先根據(jù)a-3的相反數(shù)是-2，可得a-3=2，求出a的值是多少，再求出a的相反數(shù)是多少即可．
18.【答案】：西250;
【解析】：解：小華向東走200米記作+200米，那么他向
一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)
1.(本題5分)下面的數(shù)去掉末尾的“0”后，大小沒有變的是（
）
A.470
B.4.07
C.4.70
2.(本題5分)下面各數(shù)，把0去掉大小不變的是（
）。
A.650
B.6.50
C.6.25
D.6.05
3.(本題5分)在下面數(shù)中，末尾的“0”可以去掉的是（
）
A.0.470
B.470
C.4.07
D.0.047
4.(本題5分)把4.950末尾的0去掉，原數(shù)（
）。
A.擴(kuò)大1000倍
B.縮小10倍
C.大小不變
5.(本題5分)2.396保留兩位小數(shù)是（
）
A.2.39
B.2.4
C.2.40
6.(本題5分)把0.8改寫成以百分之一為計數(shù)單位的數(shù)應(yīng)是（
）
A.0.08
B.0.80
C.0.800
7.(本題5分)9.95保留一位小數(shù)約是（
）
A.9.9
B.10
C.10.0
8.(本題5分)在5.24的末尾添上一個0，這個數(shù)（
）
A.擴(kuò)大10倍
B.縮小10倍
C.大小不變，計數(shù)單位變大
D.大小不變，計數(shù)單位變小
二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)
9.(本題5分)把6寫成兩位小數(shù)是0.06． ___?。?/p>
10.(本題5分)一個兩位小數(shù)保留一位小數(shù)的近似值是3.0，這個兩位小數(shù)最小是 ___ ，最大是 ___ ．
11.(本題5分)在．7的方框里填數(shù)，使它符合以下的要求：
（1）要使這個數(shù)最大，這個數(shù)是 ___?。?/p>
（2）要使這個數(shù)最小，這個數(shù)是 ___?。?/p>
12.(本題5分)小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變．____．（判斷對錯）
13.(本題5分)下面樹葉上可以填哪些數(shù)字？
（1）0． ___ 5＞0.46
（2）13． ___ 5＞13.75
（3）0.62=0.62 ___
（4）0.7 ___ ＜0.76．
三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)
14.(本題7分)因為9.9和9.900相等，所以它們都可以用十分之一或千分之一作單位．____．
15.(本題7分)在學(xué)校運動會上，兩名同學(xué)同時參加了擲鉛球和短跑兩個項目，情況如下:
擲鉛球的距離
跑100
m的用時
王亮
7.65
m
16.8秒
張大宏
7.63
m
16.5秒
(1)兩個人誰擲得鉛球遠(yuǎn)？
(2)兩個人誰跑得快?
1、自然界是由有生命的物體和沒有生命的物體組成的，有生命的物體稱為生物。
2、生物的特征：①生物體有一定的結(jié)構(gòu)(出病毒外都由細(xì)胞構(gòu)成) ?;
②生物體能夠由小長大;
③生物體有 新陳代謝 作用(吸收營養(yǎng)物質(zhì)、排除廢物);
④生物體能繁殖后代，并有遺傳和變異現(xiàn)象;
⑤生物體對外界刺激能夠作出一定的反應(yīng);
⑥生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
3、除病毒外，生物都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位。
4、生態(tài)因素是指環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素，它包括非生物因素和生物因素。
5、非生物因素包括陽光、水分、溫度、空氣和土壤。
6、生物因素影響某種生物生活的其他生物 。
7、生物和環(huán)境的關(guān)系是相互影響，相互作用。生物的生存依賴一定的環(huán)境。
8、生物學(xué)是指研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué) 。
9、①右圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請寫出：
1-鏡座 2-鏡柱 3-鏡臂 4-鏡筒 5-目鏡
6-轉(zhuǎn)換器 7-物鏡 8-粗準(zhǔn)焦螺旋 9-細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
10-載物臺 11-通光孔 12-反光鏡
其中最重要的結(jié)構(gòu)是〔5〕目鏡 和〔7〕 物鏡
可以調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是〔11〕 通光孔 和〔12〕反光鏡
②實驗室內(nèi)光線不強(qiáng)時，對光時，應(yīng)選擇大光圈和凹面鏡。
③顯微鏡目鏡上刻有“15x”字樣，表示_放大倍數(shù)為15倍 。若使用這一目鏡，同時使用10×的物鏡。則被觀察物體被放大150倍。若改用40×的物鏡，則視野中的細(xì)胞數(shù)目比原來少，視野變暗。
④觀察目標(biāo)在視野的左上方，要將觀察目標(biāo)移到視野的正中央，應(yīng)該向左上方方向移動玻片;若目標(biāo)在視野右下方時則需向右下方方向移動玻片。
⑤如果把印有“b”的玻片放在顯微鏡下觀察，看到的物像是 q 。
⑥如果發(fā)現(xiàn)視野中有一污點，你怎樣確定污點的位置? 污點的位置可能位于目鏡、物鏡或者裝片上，相互轉(zhuǎn)動，誰動在誰上邊 。
⑦當(dāng)鏡筒在下降過程中，眼睛要注視物鏡，以防壓碎玻片;鏡筒上升過程中，要用左眼看目鏡，當(dāng)看到物象時，停止轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，而調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋是物象變清晰。
10、制作臨時玻片標(biāo)本的步驟是： 滴(植物滴清水、動物滴生理鹽水) 、 取材 、 染色 、 觀察 。
用于制作臨時玻片標(biāo)本的生物材料必須是 薄而透明 。染色用稀碘液。
蓋片時先將蓋玻片一側(cè)出到水，再緩慢放下可以防止氣泡的產(chǎn)生。
11、科學(xué)探究通常包括提出問題、做出假設(shè)、實驗、得出結(jié)論、和表達(dá)、交流等方面。 實驗 是驗證假設(shè)的基本途徑，主要包括 制定計劃 、
實施計劃 等方面。所有的實驗都有 變量 ，在對照實驗中，除了 變量 不同外，其它因素都 相同 。
蘇教版生物七年級上冊知識點(二)
1、植物細(xì)胞形態(tài)多樣，大小不同，但結(jié)構(gòu)基本相似，都包括細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和液泡。
2、乙圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖：
請先填寫①—⑦的名稱及其功能，其中①的作用是支持和保護(hù)②的作用是光合作用的場所 ③的作用是與細(xì)胞吸水和失水有關(guān)④的作用是新陳代謝的主要場所⑤的作用是與遺傳有關(guān) ⑥的作用是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 ⑦的作用是呼吸作用的主要場所。
3、人和動物細(xì)胞的形態(tài)和大小也有差異，但人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基本相似，具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。請?zhí)顚憿?--④的名稱。
4、.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別是,植物細(xì)胞有 細(xì)胞壁 、葉綠體和液泡。
5、人體細(xì)胞與植物細(xì)胞都有的基本結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體。
6、遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核里含有染色體，在每種生物的體細(xì)胞內(nèi)，染色體的形態(tài)，結(jié)構(gòu) 和數(shù)量都是一定的。染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它能貯存和傳遞遺傳信息，控制生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性。
7、生物體的生長現(xiàn)象與生物體細(xì)胞的分裂和生長有關(guān)。
8、細(xì)胞分裂是指一個 細(xì)胞分成 兩個 細(xì)胞的過程，其結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目的增多。
9、細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程，其結(jié)果是形成
了不同的組織。
10、組織是指形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同、具有一定功能的細(xì)胞群。
11、填寫下表：
名稱 功能 舉例
植物組織 保護(hù)組織 保護(hù) 葉表皮
基本組織 營養(yǎng) 葉肉、果肉
輸導(dǎo)組織 疏導(dǎo)水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物 根、莖、葉中的導(dǎo)管和篩管
分生組織 分裂形成新細(xì)胞 根、莖、芽的頂端
人體組織 上皮組織 保護(hù)、吸收 皮膚的表皮層
肌肉組織 運動 骨骼肌
神經(jīng)組織 接收刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮 腦‘脊髓
結(jié)締組織 營養(yǎng)、連接、支持 血液
12、 器官就是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)系起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。綠色開花植物
由根、莖、葉、花、果實和種子組成。其中營養(yǎng)器官有根、莖、葉，生殖器官有花、果實、種子。
13、系統(tǒng)是指人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)。人體具有
運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)等系
統(tǒng)，其中神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)起著調(diào)節(jié)作用。
14、人體的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞 →組織 → 器官 →系統(tǒng) →個體。
植物體的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞 組織 器官 植物體 。
15、植物體與人體的結(jié)構(gòu)層次的相同點是都具有細(xì)胞、組織和器官，不同點是人體的結(jié)構(gòu)層次中具有系統(tǒng)，而植物體不具有。
16、草履蟲進(jìn)行 分裂生殖。草履蟲具有 應(yīng)激性，能夠趨向有利刺激，逃避有害刺激。通常草履蟲分布在培養(yǎng)液的表層。食物泡具有消化食物和吸收營養(yǎng)的功能;伸縮泡具有排泄廢物的功能;表膜具有呼吸和排泄的功能。
蘇教版生物七年級上冊知識點(三)
1、胚的組成是胚芽、胚軸、胚根和子葉。我們食用大豆時，主要食用的是 子葉，食用小麥時，主要食用的是胚乳。
2、種子萌發(fā)需要的條件：(1)外界條件：足夠的水、充足的空氣、適宜的溫度，(2)自身條件：胚是完整而且是具有生命力的 。
3、種子萌發(fā)的過程：胚根發(fā)育成 根 ，胚芽發(fā)育成莖 和 葉，胚軸發(fā)育成 連接根和莖的部分， 子葉或胚乳提供各部分發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。
4、填寫下表：
大豆
種子 玉米
種子
相同點 都有 胚和子葉
不同點 子葉 2片， 子葉儲存營養(yǎng)物質(zhì) 子葉 1 片，胚乳儲
存營養(yǎng)物質(zhì)
5、植物根的生長具有向地性，向水性和向肥性。
6、植物根尖的結(jié)構(gòu)和功能
7、根的生長主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的伸長的結(jié)果。根尖成熟區(qū)是根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位。
8、陸生植物吸水的主要器官是葉片，根吸收水主要在根尖_進(jìn)行。成熟區(qū) 的吸水能力最大。
9、當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時，根毛就吸水，液泡膨脹;當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時，根毛就失水，液泡縮小，這就是給植物施肥過多會出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象的原因。
10、植物生長不僅需要含氮的無機(jī)鹽，還需要含磷的、含_鉀_的無機(jī)鹽等。氮肥能促進(jìn)細(xì)胞的 分裂 和 生長 ，使 枝葉 長得繁茂;磷肥能促進(jìn) 幼苗 的生長發(fā)育、 花 的開放、 果實 和 種子 的成熟;鉀肥能促進(jìn) 糖類 形成和運輸，使 莖稈 健壯。
11、 芽 是未展開的枝或花。枝芽將來發(fā)育成 莖和葉 ，花芽將來能發(fā)育成 花 。枝芽主要由幼葉、芽軸和芽原基構(gòu)成。
12、植物莖的疏導(dǎo)功能
13、木本植物的莖之所以堅硬，主要是由于 木質(zhì)部 有很強(qiáng)的支持力。草本植物與木本植物的主要區(qū)別是，木本植物在韌皮部和木質(zhì)部之間有形成層，它的細(xì)胞可以不斷的分裂，產(chǎn)生新的細(xì)胞和組織，使莖不斷的長粗。
14、開花是指花瓣 等展開來的現(xiàn)象。影響開花的最主要非生物因素是 溫度 ，花的基本結(jié)構(gòu)是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等組成的。在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊是花的主要部
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分，因為它們與果實和種子的形成有關(guān)。雌蕊由柱頭、花柱和子房構(gòu)成，雄蕊由花藥和花絲構(gòu)成。
14、花的結(jié)構(gòu)和功能
15、謎語“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”的謎底是花生。謎面中“麻屋子”是指果皮，“紅帳子”是指種皮，“白胖子”是指胚。
16、在果實形成過程中，子房壁逐步發(fā)育成果皮，種子在子房中由 胚珠發(fā)育形成，整個子房發(fā)育為果實。果實主要由果皮和種子組成。
17、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。
18、范.海爾蒙特的實驗的結(jié)論是植物的生長需要水。普里斯特萊的實驗的結(jié)論是植物能更新空氣。只要在有光照的條件下綠色植物才能進(jìn)行光合作用。
19、光合作用的主要器官是葉片，光合作用的場所是葉綠體。
20、寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱：
⑴.葉的表皮細(xì)胞外壁上有一層角質(zhì)層，它可以保護(hù)葉片不受病菌侵害，并防止水分過度散失;氣孔是葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶，是由成對的腎形保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的。
⑵.葉片的葉肉部分是指圖中②④，細(xì)胞中有許多小顆粒，叫做葉綠體，其中含葉綠體最多的是柵欄層。
⑶.葉脈除具有輸導(dǎo)有機(jī)物、水分和無機(jī)鹽的功能，還起著支持功能。
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在“杠桿平衡條件的實驗”中，關(guān)于水平位置平衡的目的，首先需要指出的是杠桿要保持靜止即平衡，而杠桿傾斜是因為杠桿自重的影響，為了忽略重力的影響就要使重力作用線通過支點，調(diào)節(jié)平衡螺母實質(zhì)是調(diào)節(jié)重心的位置。而在實驗過程中，首先要肯定這種方法的可行性，通過討論得出此操作不方便的原因，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出在實驗過程中使杠桿在水平位置平衡的目的是為了方便測力臂，實質(zhì)是改變力臂的位置，使力臂在杠桿上，這一例同樣也不方便測力臂。
“再探動滑輪”應(yīng)圍繞“為何探？探什么？如何探？”的思路展開。為何探――明確實驗?zāi)康?，用動滑輪能不能省功；探什么――測量拉力做的功與滑輪對鉤碼做的功并比較大小；如何探――改變物重，改變滑輪重。通過數(shù)據(jù)分析可得出，滑輪不能省功，但是可以少做一些功，從而逐步樹立學(xué)生利用機(jī)械做功總存在總功、有用功、與額外功的思想，為機(jī)械效率的教學(xué)做了鋪墊。
學(xué)生在做有關(guān)機(jī)械效率的題目時，常常分不清哪個是有用功，哪個是總功。關(guān)鍵在于學(xué)生對有用功的認(rèn)識不足。在這里可以設(shè)置這樣一個問題，用水桶從井中提水，哪部分是有用功，哪部分是額外功，如果桶掉到井里，從井里撈桶的時候，水桶里帶上了一些水，在這種情況中有用功與額外功又分別是什么，從而使學(xué)生認(rèn)識到有用功是做功的目的，加深了學(xué)生對有用功與額外功的認(rèn)識。
第12章《機(jī)械能和內(nèi)能》的編寫有明、暗兩條線索。明的一條是以現(xiàn)代交通工具――汽車為載體來引入，先后介紹了機(jī)械能、內(nèi)能及其相互轉(zhuǎn)化，以及燃料的熱值、內(nèi)燃機(jī)等知識。暗的一條線索是以能量的概念展開，讓學(xué)生了解能量的形式是多種多樣的，前面學(xué)習(xí)的機(jī)械運動、分子熱運動這兩種運動形式分別對應(yīng)著機(jī)械能和內(nèi)能，而且每種形式的能量并不是孤立的，是可以相互轉(zhuǎn)化（如動能與勢能的轉(zhuǎn)化、機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化）或轉(zhuǎn)移（如內(nèi)能的轉(zhuǎn)移）的。
在本章的探究活動中常用到“控制變量法”，如“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”“模擬打樁”“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”等問題時都用到這種方法。這種研究方法在八年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次接觸過，因此，在教學(xué)中要注意學(xué)生的掌握情況并對學(xué)生提出一定的要求。
觀察單擺與滾擺的實驗，目的是使學(xué)生通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化，同時滲透機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒的思想觀點。后面所例舉的實例目的是要讓學(xué)生學(xué)會運用動能與勢能之間相互轉(zhuǎn)化的觀點來分析，并認(rèn)識到能量轉(zhuǎn)化是生活中普遍存在的現(xiàn)象。
在探究物質(zhì)吸熱升溫特性的實驗中，對于用加熱時間來控制吸收熱量的多少，學(xué)生難以理解，往往會答成控制升高的溫度來控制吸收的熱量。雖然在信息快遞中明確指出“如果加熱方法相同，就可以認(rèn)為單位時間內(nèi)物體吸收熱量相同”，但仍然比較抽象。這里不防舉一個形象的例子：用相同水流大小的龍頭向不同的柱形容器中放水，能不能根據(jù)水位的高低來判斷容器中水量的多少呢？顯然是不行的，容器的底面積不同，而相同的水流量，只要控制放水時間相同就說明容器中的水量相等。
第13章《電路初探》是探究電路的基本結(jié)構(gòu)及其特點，第14章是研究電路的“交通規(guī)則”――歐姆定律，第15章是探究電能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，從現(xiàn)象到規(guī)律，從定性到定量，層層遞進(jìn)，在探究過程的體驗中逐步深化學(xué)生對電的認(rèn)識和理解。
1．下列說法中正確的是（）
A．只要物體在振動，人就一定能聽到聲音
B．只要聽到物體在發(fā)聲，那么物體一定在振動
C．只要人聽不到聲音物體就一定沒有振動
D．以上說法都正確
2．下列各事物中，不屬于聲源的是（）
A．“聲納”探測敵方潛艇B．編幅在黑夜中飛行
C．掛在胸前的哨子D．手臂振動
3．在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中如右圖所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫料球，球被多次彈開．在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（）
A.使音叉的振動盡快停下來B.使音叉的振動時間延長
C.將音叉的微小振動放大，便于觀察D.使聲波多次反射，形成回聲
4．在較長的一段自來水管的一端敲一下，如果另一個人耳朵貼在水管另一端能聽到先后三次敲擊聲，則傳來這三次響聲的介質(zhì)依次是（）
A.鐵管、水、空氣B.水、空氣、鐵管C.空氣、水、鐵管D.水、鐵管、空氣
5．右圖是宇航員在飛船艙外工作時的照片，他們之間的對話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對話，其原因是（）
A．太空中噪聲太大B．太空是真空，不能傳聲
C.用通訊設(shè)備對話更方便D．聲音只能在地面附近傳播
6．下列幾種現(xiàn)象中，可說明聲音能在液體中傳播的是（）
A．有光將魚吸引到網(wǎng)內(nèi)B.魚被岸上說話的聲音嚇走
C．在岸上聽到河水流動的聲音D.波浪拍擊海岸發(fā)出的轟鳴聲
7.下列事實不能明顯說明聲音具有能量的是()
A.振動的喇叭可以“吹”滅蠟燭火焰B.汽車從馬路上開過，馬路旁居民窗戶嗡嗡作響
C.美妙的音樂能陶冶人的心靈D.利用超聲波來擊碎體內(nèi)結(jié)石
8．聲音的音調(diào)高低決定于（）
A、聲波的波長B、聲波的頻率C、聲波的振幅D、聲波的傳播速度和音色
9．聲音的響度是由（）
A、聲源的振幅決定的B、聲源的頻率決定的
C、聲源的音色決定的D、由以上多種因素決定的
10．擂鼓人用力擂鼓，是為了使鼓聲的（）
A.音調(diào)升高B.響度增大C.音色改變D.以上說法都不正確
11．雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因為雷聲的（）
A．頻率很高B.振幅很大C.響度很大D.音調(diào)很高
12．我們生活在聲音的海洋里，鳥語、流水、琴聲……我們能把這些聲音分辨出來，主要是依據(jù)聲音的（）
A．響度B．音調(diào)c.頻率D．音色
13．下列操作中，能改變物體發(fā)出聲音音調(diào)的是（）
A、用勁撥動琴弦B、在二胡的弓毛上涂一些松香
C．使勁拉弓D、轉(zhuǎn)動小提琴緊弦的旋鈕
14．關(guān)于擴(kuò)音機(jī)的作用，下列說法正確的是()
A、改變音調(diào)B、改變響度C、改變音色D、改變頻率
15．圖3是一種凹下道路設(shè)計，它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對環(huán)境影響的作用.這種設(shè)計是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲的（）
A、在聲源處減弱B、在傳播過程中減弱
C、在人耳處減弱D、以上選項都不正確
16．控制噪聲是城市環(huán)保主要項目之一。下列哪種措施不能減弱噪聲？（）
A.市區(qū)內(nèi)禁止機(jī)動車鳴笛B.減少二氧化碳?xì)怏w的排放
C.在汽車的排氣管上裝消聲器D.城市街道兩旁和空地多種草、多植樹
17．昆蟲飛行時翅膀都要振動,蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,當(dāng)它們都從你身后飛過時,憑你的聽覺（）
A.能感到蝴蝶從你身后飛過B.能感到蜜蜂從你身后飛過
C.都能感到它們從你身后飛過D.都不能感到它們從你身后飛過
18．甲同學(xué)說話時，聲帶在3s內(nèi)振動900次，乙同學(xué)說話時，聲帶在5s內(nèi)振動1470次，則這兩位同學(xué)的音調(diào)相比較（）
A、甲的高些B、乙的高些C、相同D、無法比較
19.下列實驗與實例中，不能探究出聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是………………（）
A.用手機(jī)拔打放在真空中的BP機(jī)，BP機(jī)顯示手機(jī)號，卻聽不到BP機(jī)呼叫
B.人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠(yuǎn)處的雷
C.在鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動
D.登上月球的宇航員即使相距很近，也只能用無線電交談
二、填空題：
1.遇到大風(fēng)的天氣，路旁架設(shè)的電線嗡嗡地響，這種聲音是由于電線而產(chǎn)生的。將要上鉤的魚兒，會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑，表明能夠傳聲.
2．將一支點燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時，可以看到燭焰在，這說明：聲波具有。
3.水?！斑柽琛钡慕新暫臀米印拔宋恕钡慕新曄啾容^，___________叫聲音調(diào)高，___________叫聲響度大。
4．下列有關(guān)聲音的語句中，各表示的物理意義是：
（1）“你的聲音真好聽”說明聲音的
（2）“雷聲震耳欲聾”說明聲音的
（3）“小孩尖叫聲刺耳”說明聲音的
5．女高音和男低音的主要不同之處是________。一個同學(xué)大聲說話和小聲說話主要是他的聲音的_______不同。
6．用大小不同的力彈奏同一個琴鍵，發(fā)出聲音的不同，用大小相同的力彈奏不同的琴鍵，發(fā)出聲音的不同，用大小相同的力在不同的樂器上彈奏同一個音，發(fā)出聲音的不同，
7．人耳所能聽到的聲波范圍通常在_______Hz到_______Hz之間。頻率高于聽力上限的叫________，頻率低于聽力下限的叫_______。監(jiān)測與控制波有助于減少它的危害，并可以用來預(yù)報地震、臺風(fēng)。
8．小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時避免干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門窗關(guān)嚴(yán)；③囑咐小明暫時用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在處減弱噪聲；第二種是在中減弱；第三種是在處減弱噪聲。
9．圖中甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：
圖是樂音的波形，圖是噪聲的波形。
三、簡答題：
1．列舉兩個生活或自然現(xiàn)象實例說明發(fā)聲的物體在振動：
例1____________________________________________________；
例2____________________________________________________。
2．用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲筆下端，注意聽這個敲擊聲，然后張開嘴使牙齒不接觸鉛筆，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽到的聲音，區(qū)別：
(1)這兩次聲音的最主要的不同點是不同（選填：音調(diào)、響度、音色）；（2）通過這一實驗，你認(rèn)為你從中知道了什么，答：。
四、實驗探究題：
1．下表是一些介質(zhì)中的聲速(m/s)
空氣（0℃）331海水（25℃）1531
空氣（15℃）340冰3230
空氣（25℃）346銅（棒）3750
軟木500大理石3810
煤油（25℃）1324鋁（棒）5000
水（常溫）1500鐵（棒）5200
通過以上數(shù)據(jù)請你歸納出兩個結(jié)論
結(jié)論一：；
結(jié)論二：。
2.如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使之振動，聽刻度尺振動時發(fā)出的聲音．
(1)實驗時要用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否則會既聽到___________振動發(fā)出的聲音，又聽到刻度尺敲擊___________發(fā)出的聲音．
(2)實驗通過改變______________________來改變刻度尺振動的頻率．
(3)換用鋼尺做此實驗，鋼尺伸出桌面的長度、振動幅度和速度與塑料尺均相同時，聽到聲音的主要差異是___________(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)．
3．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，
他決定對此進(jìn)行研究．經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實驗．
編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅
F銅1000.76
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為、、的琴弦進(jìn)行實驗．
（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為、、的琴弦進(jìn)行實驗．
（3）表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容：請在表中填上所缺數(shù)據(jù)．
(4)隨著實驗的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：；
4、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是_______；
小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認(rèn)為的是_________。
A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。
B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。
通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為__________。
5、聲音傳播的速度和溫度有關(guān)，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)．
空氣溫度／℃－20－100102030
聲音速度／(m／s)218324330336342348
《包的世界》是蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第12課。本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本課讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動腦動手設(shè)計制作一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。
【學(xué)情分析】
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的手工操作技能，如簡單的剪紙、折紙方法。所以在制作包的過程中，相關(guān)的紙工制作技能對學(xué)生來說不是難事。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：從外形、顏色、材質(zhì)、圖案四個方面認(rèn)識和了解包，培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。
能力目標(biāo)：鼓勵學(xué)生運用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計制作包。
情感目標(biāo)：體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活美化生活的情感。
【教學(xué)重點】
觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)難點】
包的設(shè)計新穎有趣。
【教法與學(xué)法】
針對小學(xué)五年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：課件、實物包、示范作品
學(xué)具：剪刀、彩紙、雙面膠、卡紙、記號筆
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
一
實物導(dǎo)入，初識包的世界
教師出示書包實物，讓我們看看書包里有什么？
取出其中的小熊包，請學(xué)生說說它是什么？把包轉(zhuǎn)一圈，引導(dǎo)學(xué)生注意其背帶、拉鏈，發(fā)現(xiàn)它原來是一只小熊兒童包。
書包和小熊包有兩根包帶，這種是雙肩背包。
從書包里拿出更多的包觀察：女士單肩背包、挎包、男士拎包……
小結(jié)：包由包身和包帶兩部分組成。
出示古代的荷包，不論古今，我們對包的要求是相似的，既要能放東西也要美觀。
設(shè)計意圖：通過展示直觀的實物導(dǎo)入課題，從書包中取出小包的趣味設(shè)計，讓學(xué)生在潛移默化中了解的包具有實用的功能。同時喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步了解各種包的用途。在觀察中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注包是由包身和包帶兩個部分組成。
二
創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)包的世界。
小紅一家準(zhǔn)備買幾個包，讓我們跟著他們?yōu)g覽淘寶網(wǎng)，走進(jìn)包的世界
（1）
瀏覽淘寶網(wǎng)，走進(jìn)包的世界。
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簡單的包，了解包身基本形
先瀏覽各種各樣外形的包，看看包身有什么形狀？
請生說說看到了什么形狀的包？師出示彩紙剪出的形狀。（方、梯形、圓、半圓、月牙、三角、愛心……）
這些包的外形都比較簡單，你還見過什么簡單外形的包？
比如：五角星形、橢圓
……
出示蝴蝶形、牛形包、吉他形、汽車形……這些包外形更有趣，老師也剪了兩個蝴蝶外形，說說哪一個適合做包身形狀？
出示蝴蝶包的范作，小結(jié)：如果設(shè)計趣味外形的包身，外形要簡潔些，盡量剪得大一些。
設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，首先認(rèn)識了幾何形的包和簡單趣味外形的包，通過教師范作比較理解包的外形要盡量大，這樣方便存放更多物品，也就是滿足包的實用性。
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特別的包，學(xué)習(xí)創(chuàng)意包的設(shè)計
淘寶上還會有什么漂亮的包呢？課件出示小豬包，說說包身的主要部分是什么形狀的？耳朵和腳能放物品嗎？耳朵、腳是裝飾用的。
師在黑板上用圓形演示組合出豬的造型。（圓的身體加三角形的耳朵）
利用圓形添加可以設(shè)計成有趣的小豬包。利用圓形你還可以設(shè)計出什么造型呢？
課件出示米老鼠、烏龜……
其他形狀能設(shè)計成有趣的造型嗎？出示半圓，能不能利用半圓添加成小豬造型呢？
請學(xué)生演示。然后出示更多其他形狀添加的小豬造型。
這種添加的方法最靈活，課件出示：黑貓包、卡車包、茶壺包……包身可以設(shè)計成植物、動物、人物、用品……世上所有的形象都可以帶來設(shè)計的靈感。
師示范繪制螃蟹包的草圖。
學(xué)生嘗試，用最簡單的線條設(shè)計包的草圖。
學(xué)生展示自己的設(shè)計，簡單點評。
設(shè)計意圖：本課的難點就在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個新穎有趣的包。用幾何形添加設(shè)計的方法最靈活，運用這種方法，學(xué)生就可以設(shè)計出豐富多樣的造型。因此在這個環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生常見的圓形小豬循序漸進(jìn)，包的造型從簡單到復(fù)雜，拓展了學(xué)生的思維，解決了外形創(chuàng)作上的難點。2分鐘的簡短練習(xí)，讓學(xué)生把頭腦的想法用直觀的形式呈現(xiàn)出來，同時為后面的創(chuàng)作設(shè)計了初稿。
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包的裝飾，怎樣讓包變得更美
姐姐和弟弟選的包：(關(guān)注包的色彩和圖案設(shè)計)
出示兩個包（一個粉紅、一個深藍(lán)）請學(xué)生猜猜哪個是姐姐選的包，哪個是弟弟選的包？
說說你為什么這么猜？
師生交流后小結(jié)：我們可以根據(jù)人物的性格、喜好選擇合適的包，選擇的時候要關(guān)注包身的色彩和圖案。出示一些范作：青蛙圖和機(jī)器人圖。
媽媽和阿姨的包：(了解包的裝飾和包帶設(shè)計)
女式包要求時尚、精美。讓我們看看這些包美不美？
課件出示一些女包，說說你認(rèn)為哪些裝飾讓包看上去很精美、很時尚？
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注包的細(xì)節(jié)，女包的主要裝飾有花朵、蝴蝶結(jié)、流蘇、花邊……
學(xué)生找到裝飾細(xì)節(jié)后，教師出示用彩色紙制作的相關(guān)裝飾。
教師小結(jié)：圖案、花朵、蝴蝶結(jié)、花邊、包帶可以把包裝飾得更美。
爸爸和叔叔的包：(簡單了解包的功能)
爸爸和叔叔選的包要放些衣物、食物、旅行用品，那該買什么包包呢？
欣賞有創(chuàng)意的旅行包。
奶奶的包：(關(guān)注包的材質(zhì))
奶奶喜歡環(huán)保材質(zhì)的編織包。課件出示一個暗綠色編織包。說說這個包是用什么材料制作的？
設(shè)計意圖：一個新穎有趣的包既要有好看的外形，還要有好看的裝飾，通過這個選包的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的年齡性格等特點來選擇合適的包。同時通過欣賞觀察，發(fā)現(xiàn)兒童包的裝飾主要有各種圖案，女包的裝飾主要有花朵、蝴蝶結(jié)。這些裝飾方法會讓我們的包更有趣。教師出示的范作：紙花、花邊、蝴蝶結(jié)都是用學(xué)生熟悉的折剪方法來制作的。所以在這里教師就沒有演示制作，但是在每個小組的制作材料中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一些制作好的成品，學(xué)生可以拆解成品研究具體的制作方法。
三：設(shè)計有趣、實用又美觀的包
1.作業(yè)要求：淘寶店主賣出這么多包，缺貨了，他請我們幫忙設(shè)計一些有趣的包。教師出示一些繪畫法、剪貼法制作的范作包。
2.作業(yè)步驟：教師示范小熊包的制作過程
步驟一：出示剛才設(shè)計小熊包草圖，剪下相同的兩片，就是外包。
步驟二：出示內(nèi)包（一個紙袋），將外包和內(nèi)包組合完成一只小熊包
步驟三：用邊角料制作耳朵等部分，裝飾包身、安裝包帶。
3.欣賞同齡學(xué)生作品：拎包、挎包、雙肩背包，
4.學(xué)生作業(yè)：采用合作的形式完成作品，每組2-3人，可以利用剛才設(shè)計好的造型，設(shè)計制作成一個包。同學(xué)們可以先討論怎樣分工合作，另外每組有一個百寶袋，里面有內(nèi)包以及一些裝飾材料可以使用。
設(shè)計意圖：通過教師示范制作過程，學(xué)生了解包的制作方法和步驟，教師的作品激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同齡人的作品讓學(xué)生感到親切，也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思維。小組合作雖然速度快，但是也容易流于形式，造成個別制作，其他人圍觀的狀況。所以在制作之前的討論分工尤其重要，讓每個學(xué)生在制作前都知道自己要做什么，怎樣做。這樣才能提高小組合作的效率
四：包的世界，展示我設(shè)計的包
請每個小組派代表簡單介紹并展示自己的包包。師生互動評價。
設(shè)計意圖：通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。
五：神奇的包，課的延伸拓展
現(xiàn)在我們來到了拙政園。拙政園是我國四大古典名園之一。它位于蘇州婁門內(nèi)，是蘇州最大的一處園林，也是蘇州園林的代表作。你們看，拙政園建筑布局是不是疏落相宜、構(gòu)思巧妙，風(fēng)格清新秀雅、樸素自然？它的布局主題以水為中心，池水面積約占總面積的五分之一，各種亭臺軒榭多臨水而筑。主要建筑有遠(yuǎn)香堂、雪香云蔚亭、待霜亭、留聽閣、十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館等。下面大家拍拍照吧，小心點，不要掉到水里或亂扔垃圾了！
參觀了拙政園，現(xiàn)在大家跟我來到了滄浪亭。滄浪亭是蘇州最古老的一所園林。滄浪亭園內(nèi)以山石為主景。瞧，迎面一座土山，滄浪石亭便坐落其上。假山東南部的明道堂是園林的主建筑，此外還有五百名賢祠、看山樓、翠玲瓏館、仰止亭和御碑亭等建筑與之襯映。造園藝術(shù)與眾不同，未進(jìn)園門便設(shè)一池綠水繞于園外。山下鑿有水池，山水之間以一條曲折的復(fù)廊相連，多美麗?。?/p>
