序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇青春的逆行范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
消失在歲歲年年的酷暑里
消失在無(wú)盡的寂寞與惆悵里
只留下
留下行只孤影
孤燈中隨風(fēng)搖曳
。
。
為什么離開
是否因?yàn)樽x不懂我的滿腔怒火
為什么離開
是不是沒有溫度的心讓你失落
請(qǐng)你告訴我
是不是沒有靈魂的軀體
再也彈奏不出你想要的音符
。
。
你遠(yuǎn)去的日子
天，天天陰暗
夜，夜夜漫長(zhǎng)
大雨滂沱的夜
我讀不懂你淺唱的憂傷
百花鳴放的春
我卻聞到了你眼淚的幽香
走過斑駁的歷史城墻
看到你鐫刻的思想
于是我決心尋你
。
。
尋你，在長(zhǎng)江的源頭
哪里是你最原始的故鄉(xiāng)
尋你，在巴黎鐵塔旁
哪里蘊(yùn)藏著你的所思所想
尋你，百花盛開的地方
哪里有你最愛的芳香
尋你，在高山的最頂端
哪里埋葬著你的勇氣與夢(mèng)想
。
我們坐在茶吧里，點(diǎn)了兩份奶昔，她放下書包，拿出一本輔導(dǎo)書在寫。珉瑤說自己最近在學(xué)吉他，“呵，手指頭有時(shí)都能被弦勒出痕來(lái)。”如果是我，我便不會(huì)有這毅力，我怕痛。幾年前，我報(bào)了跆拳道班，只不過試學(xué)幾天，便直不起腰了，更不用說腳背一陣一陣的生疼，我的跆拳道生涯便在我的哭聲中落下帷幕。“只是覺得譚杰希能把吉他彈那么有勁、那么帥，便有了一股學(xué)到底的干勁呢。我還年輕，可以多嘗試、多追求自己所向往的東西。”珉瑤說道，又拿出了好幾本輔導(dǎo)書，她的包還是鼓鼓的。“學(xué)習(xí)壓力重嗎？”我疑惑地看著她迅速的填滿書上的空白。
“呵。”她的微笑有些僵硬，只是嘆了口氣，輕描淡寫的一句“還好吧。”
直到我們走出茶吧，她終究是說了，“當(dāng)初曾經(jīng)說要在一起的朋友，勾勾手說永遠(yuǎn)的時(shí)光，到現(xiàn)在好像有些蒼白。”這與學(xué)習(xí)壓力有什么關(guān)系？我看向她。“以前背地里說句誰(shuí)的壞話，朋友的那句‘不跟你好了’好像有些幼稚呢。與現(xiàn)在比，與她們有話掖著比，那些都顯得萬(wàn)分珍貴。”我下意識(shí)地點(diǎn)頭。“沒有朋友，一個(gè)人在角落里學(xué)習(xí)，就像平行線永不交集那般孤單……小學(xué)的時(shí)候，我并未付出多少，卻有很多獎(jiǎng)狀、有好成績(jī)，連上下學(xué)都有人陪著……現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)對(duì)那一切的不屑多么可笑！”她搖著頭，低下了眼眸，看不出喜怒。“沒有老師關(guān)注，沒有優(yōu)秀的成績(jī)。突然想挽回曾經(jīng)那一切，可是再努力也沒有收獲，于是更著急去付出?？墒?，可是，遙遙無(wú)期的感覺太過痛苦，每日活在痛苦之中，我也變成令人討厭的人……”于是，我明白，這便是壓力了。她不過換了一個(gè)角度講述。
我們?nèi)ベI了很多吃食，在一家店里看見一個(gè)男孩子在哭泣，只不過為了一根棒棒糖。我對(duì)珉瑤說，“我嫉妒他。”
向大人撒嬌的年齡已經(jīng)過了，賭氣和朋友鬧別扭的時(shí)光不復(fù)返了，青春的列車將往何處?？?？
我們坐在茶吧里，點(diǎn)了兩份奶昔，她放下書包，拿出一本輔導(dǎo)書在寫。珉瑤說自己最近在學(xué)吉他，“呵，手指頭有時(shí)都能被弦勒出痕來(lái)。”如果是我，我便不會(huì)有這毅力，我怕痛。幾年前，我報(bào)了跆拳道班，只不過試學(xué)幾天，便直不起腰了，更不用說腳背一陣一陣的生疼，我的跆拳道生涯便在我的哭聲中落下帷幕。“只是覺得譚杰希能把吉他彈那么有勁、那么帥，便有了一股學(xué)到底的干勁呢。我還年輕，可以多嘗試、多追求自己所向往的東西。”珉瑤說道，又拿出了好幾本輔導(dǎo)書，她的包還是鼓鼓的。“學(xué)習(xí)壓力重嗎？”我疑惑地看著她迅速的填滿書上的空白。
“呵。”她的微笑有些僵硬，只是嘆了口氣，輕描淡寫的一句“還好吧。”
直到我們走出茶吧，她終究是說了，“當(dāng)初曾經(jīng)說要在一起的朋友，勾勾手說永遠(yuǎn)的時(shí)光，到現(xiàn)在好像有些蒼白。”這與學(xué)習(xí)壓力有什么關(guān)系？我看向她。“以前背地里說句誰(shuí)的壞話，朋友的那句‘不跟你好了’好像有些幼稚呢。與現(xiàn)在比，與她們有話掖著比，那些都顯得萬(wàn)分珍貴。”我下意識(shí)地點(diǎn)頭。“沒有朋友，一個(gè)人在角落里學(xué)習(xí)，就像平行線永不交集那般孤單……小學(xué)的時(shí)候，我并未付出多少，卻有很多獎(jiǎng)狀、有好成績(jī)，連上下學(xué)都有人陪著……現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)對(duì)那一切的不屑多么可笑！”她搖著頭，低下了眼眸，看不出喜怒。“沒有老師關(guān)注，沒有優(yōu)秀的成績(jī)。突然想挽回曾經(jīng)那一切，可是再努力也沒有收獲，于是更著急去付出?？墒?，可是，遙遙無(wú)期的感覺太過痛苦，每日活在痛苦之中，我也變成令人討厭的人……”于是，我明白，這便是壓力了。她不過換了一個(gè)角度講述。
我們?nèi)ベI了很多吃食，在一家店里看見一個(gè)男孩子在哭泣，只不過為了一根棒棒糖。我對(duì)珉瑤說，“我嫉妒他。”
向大人撒嬌的年齡已經(jīng)過了，賭氣和朋友鬧別扭的時(shí)光不復(fù)返了，青春的列車將往何處?？浚?/p>
關(guān)鍵詞 文化語(yǔ)境 戲劇 青春版 牡丹亭 我看你有戲
一、推陳出新的“改”
21 世紀(jì)的中國(guó)正在現(xiàn)代化發(fā)展中，即包含了歷史的回旋曲折，屬于一種革故鼎新回歸本土的文化時(shí)代。顯然，每一種文化的形成，發(fā)展與創(chuàng)造都離不開具體的文化語(yǔ)境，即其本藝術(shù)的文化形態(tài)內(nèi)部的自律性發(fā)展規(guī)律和當(dāng)下文化語(yǔ)境的他律性。①中國(guó)戲劇，由傳統(tǒng)藝術(shù)樣式，凝中國(guó)文化智慧的結(jié)晶走到今天，推陳出新，有演變與蛻變，會(huì)有新的血液，同時(shí)也會(huì)有死亡。
推陳出新對(duì)傳統(tǒng)劇目重點(diǎn)是立足于“改”。“陳”代表傳統(tǒng)，“新”代表現(xiàn)代，要破除割裂傳統(tǒng)才是現(xiàn)代的體現(xiàn)，注重傳承再創(chuàng)新，用對(duì)的理念指導(dǎo)實(shí)踐，這是一種重要的文化現(xiàn)象。事實(shí)上，“新”“陳”之間不是對(duì)立的關(guān)系，現(xiàn)代不是空中樓閣，是有傳統(tǒng)的根基，兩者相互依托和創(chuàng)造出“古典”與“時(shí)尚”的經(jīng)典之作。尊重戲曲，敬畏藝術(shù)是昆劇多元化發(fā)展的首要前提，正如王國(guó)維提出的所謂藝術(shù)的“第一形式”和“第二形式”的問題。所謂第一形式，即形之于作品的具體的藝術(shù)表現(xiàn)，是外顯的；所謂“第二形式”，則是相對(duì)于“第一形式”的形神合一之意向體驗(yàn)的“形式”，是內(nèi)蘊(yùn)的，并且與主題內(nèi)在體驗(yàn)密切相關(guān)。②
二、第一形式：現(xiàn)代化
戲曲是實(shí)在的，需要具體的符號(hào)技巧來(lái)加以構(gòu)造。青春版《牡丹亭》是現(xiàn)代戲曲中的經(jīng)典，現(xiàn)歸納其三個(gè)創(chuàng)新因素。
1、劇本新
劇本新在青春版將原著55 折縮編成27 折，分“夢(mèng)中情”、人鬼情”、“人間情”三本，演出分三個(gè)晚上共9 小時(shí)，這個(gè)版本在有限的時(shí)空呈現(xiàn)了《牡丹亭》的故事梗概，使情節(jié)簡(jiǎn)單明了，也更符合年輕人的審美情趣。青春版《牡丹亭》突破了從專業(yè)的角度去欣賞名角表演，而是使大眾也能看出里面的味道來(lái)。
2、舞美新
青春版《牡丹亭》制造了戲劇界的一次“視覺盛宴”。青春版的整體視覺感受是精致典雅，這種美學(xué)格調(diào)與昆劇一脈相承。其精致在于兩百多套無(wú)一重樣的蘇繡服裝、一桌一椅等道具都是精心設(shè)計(jì)和訂做而成。舞臺(tái)設(shè)計(jì)的蘇州水鄉(xiāng)式“柔”和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法，將古老與青春在同一個(gè)舞臺(tái)上有機(jī)融合。包括舞臺(tái)上的字畫也均出自名家之手。書法、國(guó)畫與蘇繡等共同構(gòu)成了古典文化的符號(hào)集合。青春版的燈光反傳統(tǒng)的原光燈從滅到亮，從亮到滅，創(chuàng)意大師林克華在設(shè)計(jì)青春版《牡丹亭》燈光時(shí)說“: 我要讓現(xiàn)代人喜歡看古典傳統(tǒng)，讓我的燈光架起橋梁，串連古典與當(dāng)代，典雅與青春，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)。
三、第二形式：經(jīng)典化
第二形式經(jīng)典化是戲劇虛擬的形式帶給觀眾體驗(yàn)式的，具有形式意味的審美取向。如湯顯祖《牡丹亭》中所描寫的“人鬼情”的《幽媾》性場(chǎng)景大膽露骨，而在“夢(mèng)中情”的《驚夢(mèng)》舞臺(tái)上用眼神水袖和舞蹈肢體語(yǔ)言表達(dá)，給人全新的人間情愛。在《金馬樂》的后半段，兩人水袖表演暗示二人正在云雨之歡，觀眾參與體驗(yàn)昆曲這種表意。不老實(shí)的書生對(duì)杜麗娘的“凝”即便在二人云雨中都沒有停過對(duì)杜麗娘說道：“虧殺你走花蔭不害些兒怕，點(diǎn)蒼苔不溜些兒滑，背萱親不受些兒嚇。認(rèn)書生不著些兒差?！边@個(gè)行為從現(xiàn)代語(yǔ)境來(lái)看來(lái)理所當(dāng)然的一段，絲毫沒有負(fù)面看法，生活的寫照罷了。《牡丹亭》中回生是反，死亡也不能將愛情分開的主題不再是結(jié)局，在人間爭(zhēng)取婚姻，得到社會(huì)的認(rèn)同的形象同樣深得人心。
1、“新”生旦角
（1）“新”閨門旦——杜麗娘杜麗娘
在昆曲里由最重要的行當(dāng)閨門旦扮演，閨門旦也叫五旦，顧名思義是閨閣里的千金小姐，其一招一式，一言一行在舞臺(tái)上都是最秀美的。青春版《牡丹亭》有兩個(gè)鮮明特征，一是死后復(fù)活的傳奇設(shè)定。二是自我凝視的自信美。杜麗娘游園之前，她對(duì)鏡梳妝打扮時(shí)，美得連自己都驚訝，鏡子都在偷看她的美，弄得她羞答答，害羞之極。在《驚夢(mèng)》中，她自道“俺的睡情誰(shuí)見”來(lái)感嘆自己睡貌都美；《寫真》一折戲中“奈何一瘦至此”為尋夢(mèng)遍尋不著，人瘦憔悴，思慮到“若不趁此時(shí)自行描畫，留在人間，一旦無(wú)常，誰(shuí)知西蜀杜麗娘有如此之美貌乎”；《游園》時(shí)，她跨出了封閉的世界，睹花思春，對(duì)自己想要的愛情和自由有清醒的神經(jīng)認(rèn)知。《驚夢(mèng)》表達(dá)了一個(gè)發(fā)育女性生理上的天然需求，她的在夢(mèng)中得到千般愛惜，萬(wàn)種溫存。這種既追求自我的真實(shí)又收獲愛情的自由的女性形象是現(xiàn)代女性的所崇拜的偶像。
（2）“新”家門的生行——柳夢(mèng)梅
生行有不同家門，生行計(jì)有官生、巾生、正生、窮生及稚尾生等，官生還有大官生和小官生。而柳夢(mèng)梅基本屬于巾生，巾生要求是風(fēng)流倜儻還要帶有窮書生的味道，假音用的較多，不像老生都用真嗓，在青春版《牡丹亭》中柳夢(mèng)梅并不是巾生到底，有時(shí)要帶點(diǎn)窮生的東西，有時(shí)加入正生、官生的表演程式。同樣一個(gè)柳夢(mèng)梅，在不同的情境下，演員要用不同的表現(xiàn)手法，不同的程式化，以呈現(xiàn)人物不同的臉譜和心境。柳夢(mèng)梅形象設(shè)計(jì)較大膽迂呆的傻氣更能體現(xiàn)人物內(nèi)在的執(zhí)著跟堅(jiān)持與書生傲骨之氣在外，他也有“窈窕淑女，君子好逑”的風(fēng)流心性，但確認(rèn)了夢(mèng)中人的身份后卻是一個(gè)至情至誠(chéng)的憨癡情種，連開棺挖墳的事也敢做，他始亂終不棄，對(duì)畫中美人是敬仰、愛慕而不褻瀆，對(duì)周圍一切發(fā)生的事物反應(yīng)敦厚而不呆滯，依靠第一形式的現(xiàn)代小清新的服飾體現(xiàn)了夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間美德和諧。
2、“青春”元素
青春版《牡丹亭》的唯美是一種青春意境，青年演員為青年觀眾演青春的故事，文辭和唱腔身段是青春的。演員、服裝、道具、布景，編排，都突出青春愛情的美好，形成了與當(dāng)代喧囂、膚淺、追求感官刺激為主的審美體驗(yàn)的一個(gè)以“唯美青春”回歸到中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的意境。在娛樂時(shí)代，運(yùn)用“青春”概念，讓《牡丹亭》回歸到故事中柳夢(mèng)梅和杜麗娘的青春年紀(jì)去戀愛，古老的昆劇遇到青春，不僅是商業(yè)噱頭，更是一股新鮮的血液注入到觀眾的理性感受，找尋內(nèi)心最真實(shí)的感受。“青春”成為可以詮釋使生者死，死者生的愛情形式，滿足受眾的心理需求，從而青春版《牡丹亭》也將成為愛情詮釋的經(jīng)典版本。
四、媒介即戲劇
戲曲除了內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)有時(shí)代的創(chuàng)造經(jīng)典，其所傳播的形式也要具有現(xiàn)代性，符合現(xiàn)代觀眾的觀看需求。廣播戲曲、電影戲曲、電視戲曲是集體綜合性創(chuàng)造的結(jié)果，主要內(nèi)容完成編、導(dǎo)、演、攝、音、美、化、服、道、錄，（廣播戲曲不包括攝、美、化、服）等媒介和演員創(chuàng)造戲曲的共同結(jié)果。麥克盧漢在《理解媒介——論人的延生》中認(rèn)為所謂媒介即訊息，只不過是說任何媒介（即人的任何延伸）對(duì)個(gè)人和社會(huì)的任何影響，都是由于新的尺度產(chǎn)生的；我們的任何一種延生（或曰任何一種新的技術(shù)），都要在我們的事務(wù)中引進(jìn)一種新的尺度。③所以，戲曲所帶來(lái)的影響在于所依托的媒介技術(shù)是否引入到我們的日常生活中，并且其與觀眾互動(dòng)性越強(qiáng)，媒介影響力越大，戲劇的影響力就越大。
其次，麥克盧漢認(rèn)為媒介的影響力之所以非常強(qiáng)烈，恰恰是另一種媒介變成了它的“內(nèi)容”。讓新媒體推送的舊媒體的信息又演變成為另一種媒介。觀眾幾乎完全沒有意識(shí)到戲曲所賦予媒介形式，也沒有意識(shí)到口語(yǔ)這個(gè)媒介。就像人際傳播一樣，雙方接受的是生產(chǎn)的內(nèi)容和怎么生產(chǎn)內(nèi)容，而不注意渠道。就像看戲劇一樣，無(wú)戲劇，無(wú)視聽語(yǔ)言的介質(zhì)，有的只是情節(jié)的吸引力。形式媒介和內(nèi)容媒介越被公眾所視而不見，這樣公眾所接受的信息才較為深刻。
最后，媒介和藝術(shù)內(nèi)容是會(huì)隨著時(shí)代的變化而變化的，任何一種藝術(shù)形式只有具備了符合當(dāng)代媒介的藝術(shù)功用，才能走上傳承、弘揚(yáng)的正軌，為社會(huì)所需，有長(zhǎng)久的持續(xù)生存的意義。
五、借勢(shì)“新”模式
給當(dāng)代的戲劇藝術(shù)生存發(fā)展找到一條多元化發(fā)展路徑，實(shí)則是需要營(yíng)造一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的大環(huán)境。不可否認(rèn)，戲劇演出也需要名家效應(yīng)，有噱頭,有“熱”文化效益才能取勝，擴(kuò)大知名度。演出的內(nèi)容形式多元發(fā)展是需要有一定前提和基礎(chǔ)的戲劇輿情背景。
如2015 年2 月6 日中國(guó)內(nèi)地浙江衛(wèi)視·中國(guó)藍(lán)制造播出綜藝節(jié)目真人秀《我看你有戲》，并邀請(qǐng)了表演界和導(dǎo)演界大咖成龍、張國(guó)立、馮小剛、李冰冰作為節(jié)目導(dǎo)師，其節(jié)目收視率，CSM50 城市網(wǎng)平均收視率1.123，平均排名4.142，平均收視份額3.46%，這場(chǎng)“全能才藝頂尖秀”有人氣，有市場(chǎng)，取得的好成績(jī)，節(jié)目模式得以肯定。參加選手必須展現(xiàn)二至三項(xiàng)才藝，大多數(shù)選手才藝都是戲劇，如18 歲姜怡冰在2015-03-13 期表演的京劇與小品的結(jié)合的戲曲小品《包公反腐》和2015-03-27 期給觀眾帶來(lái)了男旦的表演藝術(shù)，“男兒郎還是女嬌娥？”再現(xiàn)《霸王別姬》致敬張國(guó)榮。各種藝術(shù)形式的融合,碰撞出引人注目的火花，讓戲劇與這個(gè)時(shí)代社會(huì)有更多的交集,也吸引更多人接觸到戲劇藝術(shù)。
結(jié)語(yǔ)
在開發(fā)戲劇資源的過程中，戲劇通過現(xiàn)代傳播手段向大眾推出內(nèi)容，勢(shì)必雅俗共賞，增強(qiáng)故事感，并與現(xiàn)代的情境相聯(lián)系，使得作品“接地氣”,引起共鳴。唯一阻礙發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題就是劇團(tuán)中既會(huì)營(yíng)銷管理又會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的人少，同時(shí)也缺乏營(yíng)銷管理人才的背后支持。所以，要發(fā)展中國(guó)戲劇，就要各界相互借鑒和支持，實(shí)現(xiàn)“百花齊放”。
參考文獻(xiàn)
①施旭升：《中國(guó)戲曲審美文化論》[M].北京廣播學(xué)院出版社，2002：359
②王國(guó)維，《古雅之在美學(xué)上之位置》，《王國(guó)維美論文選》[M].湖南人民出版社，1987：114-118
中圖分類號(hào)：G711
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)a：A
記得第一次帶幼師的職業(yè)班級(jí)，帶班之初，我很困惑，因?yàn)樵谖业挠∠笾?，幼師班?yīng)該都是乖乖的小女孩?？墒俏铱吹降暮蛷那暗南敕ㄕ媸谴笙鄰酵ィ哼@個(gè)班級(jí)現(xiàn)在有學(xué)生41人，其中初中沒讀完的占一半，行為習(xí)慣極差，什么都不放在眼里，沒有集體榮譽(yù)感，將學(xué)校的扣分制度視為無(wú)物，甚至有很多同學(xué)抱著這樣的想法：“扣吧，扣完我就可以回家，正好我不想念了！”
經(jīng)過和一些孩子的近距離接觸以及對(duì)他們行為的分析和研究，我總結(jié)他們產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為的原因如下：①家庭教育方式不當(dāng)。一方面，現(xiàn)在處于青春期的孩子基本都是獨(dú)生子女，有些孩子自從出生以來(lái)，全家對(duì)其寵愛有加，使他們從小養(yǎng)成了任性、以自我為中心的性格；另一方面，有些家庭由于父母工作忙，對(duì)孩子只注重物質(zhì)給予，而孩子的教育和照顧就交給了爺爺奶奶，爺爺奶奶只知道疼愛，卻管教不足。②老師不能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)正確地處理其所犯的錯(cuò)誤，從而把學(xué)生推向自己的對(duì)立面，使矛盾和沖突惡化。③這種年紀(jì)的青少年學(xué)生的特點(diǎn)是：人生觀、價(jià)值觀不成熟，他們看問題容易產(chǎn)生偏見，認(rèn)為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，可以在同學(xué)面前炫耀。所以他們盲目反抗，拒絕一切善意的批評(píng)。
那么如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的叛逆心理和叛逆行為呢？經(jīng)過教育實(shí)踐和反思，我總結(jié)出以下幾種方法。
一、換位思考
很多老師在處理問題時(shí)，往往只注重學(xué)生應(yīng)該怎么做，而忽視了學(xué)生為什么這么做。老師不能站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考他們?yōu)槭裁磿?huì)這么做，只是一味地斥責(zé)、懲罰和強(qiáng)行要求，這樣就會(huì)拉開與學(xué)生的距離，從而失去與學(xué)生交心的機(jī)會(huì)。特別是班主任，太注重學(xué)生應(yīng)該怎么做，往往錯(cuò)失了正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。所以，我們?cè)谔幚碛信涯嫘睦砗团涯嫘袨榈膶W(xué)生時(shí)，一定要適時(shí)地學(xué)會(huì)換位思考，做個(gè)“山不過來(lái)，我就過去”的有心人，換個(gè)角度來(lái)思考學(xué)生的行為或表現(xiàn)。
二、允許他們?cè)谶M(jìn)步中“反復(fù)”
青春期的叛逆心理不是通過一兩次說服教育就可消除的，而學(xué)生的進(jìn)步也不會(huì)是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象。每當(dāng)這時(shí)，老師“不算舊賬”“不揭傷疤”，而應(yīng)適時(shí)地采取寬容方式。不過，這寬容中要有要求，有信任，有期待，抓住他們的“反復(fù)”進(jìn)行耐心的啟發(fā)教育，促使他們繼續(xù)進(jìn)步。平時(shí)多留意觀察他們的情緒變化，經(jīng)常與他們交流、溝通，深入了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決青春期的煩惱。
三、真心地愛他們，給他們更多的鼓勵(lì)和肯定
作為一名班主任，我們要做好教育工作，首先要有一顆無(wú)私而博大的愛心，用真誠(chéng)的愛去滋潤(rùn)孩子們的心靈，用溫暖和愛去喚醒懵懂的心，用無(wú)私的愛去點(diǎn)燃智慧的火花。沒有別的，只有愛才能讓學(xué)生向你打開心扉，讓你走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。走近他們，才能了解他們，才能給他們正確的引導(dǎo)，才能有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變他們的想法和行為。
任何一個(gè)學(xué)生身上都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于有叛逆心理和叛逆行為的青春期孩子，我們更要努力發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們及時(shí)的認(rèn)可和肯定，贊賞和鼓勵(lì)能使一個(gè)人發(fā)揮最大潛力。對(duì)于有叛逆心理和叛逆行為的青春期孩子來(lái)說，贊賞和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并使他們從內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，從而有助于我們正確地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。
我們要有容納百川的寬容胸懷，容得下個(gè)性千差萬(wàn)別的學(xué)生。教師要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，只要我們對(duì)他們有寬容之心，尊重他們，關(guān)心他們，與他們真心交朋友，就會(huì)融合師生關(guān)系，從而更好地開展教學(xué)。
很多家長(zhǎng)抱怨，孩子以前都很聽話，但是進(jìn)入初中以后突然就變得暴躁易怒，不愛溝通，經(jīng)常跟家長(zhǎng)對(duì)著干。更有甚者，厭學(xué)、吸煙、打架、反抗老師、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不一而足……于是，處在青春期的孩子行為舉止開始反常，家長(zhǎng)感到非常迷惑不解：就家庭教育而言，不知道從何下手，不管不行，管多了孩子厭倦；又不能撒手不管，否則孩子會(huì)走入歧途。家長(zhǎng)往往在孩子青春期成長(zhǎng)的特殊階段，使家庭教育步入兩難抉擇。
一、解疑青春期叛逆行為
（一）孩子本身的成長(zhǎng)變化。在青春期，孩子的心理和生理都較兒童時(shí)期發(fā)生了很大變化，特別是第二性征的出現(xiàn)給孩子的心理帶來(lái)很大的沖擊，很多孩子在這個(gè)時(shí)期還沒有接受系統(tǒng)的教育和引導(dǎo)，因而當(dāng)他們面對(duì)這些變化時(shí)往往不知所措，從而容易產(chǎn)生抵觸和對(duì)抗情緒。青春期時(shí)生理上的巨大變化使青少年一時(shí)難以適應(yīng)。青春期開始后，性激素、腎上腺皮質(zhì)激素等多種激素的水平都發(fā)生了急劇變化。在這些激素的作用下， 青少年的身體快速生長(zhǎng)發(fā)育。有時(shí)候，這些生理變化會(huì)給青少年帶來(lái)困擾，進(jìn)而導(dǎo)致一些心理行為問題。
（二）家庭的傳統(tǒng)教育方式和當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的一些缺陷，對(duì)他們的發(fā)展造成了負(fù)面影響。其實(shí)我們做父母的可以仔細(xì)思考一下，我們和孩子沖突主要是在哪些方面，我想應(yīng)該絕大多數(shù)都是在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上吧，即使是一些其他的矛盾，比如：對(duì)孩子日常生活的安排，看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)等也都是圍繞著學(xué)習(xí)來(lái)要求的，其根本目的就是讓孩子以學(xué)習(xí)為主，不要被其他事情分心。雖然家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，但這種嚴(yán)格要求的管教方法對(duì)孩子來(lái)說未必適用，很多家長(zhǎng)管教孩子的錯(cuò)誤方法和思想都會(huì)引起孩子的抵觸情緒，造成孩子的叛逆。
（三）青少年的社會(huì)屬性在悄然變化。青春期前，孩子主要與家庭成員建立親密關(guān)系。但青春期后，青少年越來(lái)越重視同齡人之間的友誼，對(duì)與異往也產(chǎn)生了濃厚興趣。青少年的認(rèn)知水平得到了顯著提高，但仍不夠成熟，因此有時(shí)候不能很好地控制自己的行為。
此外，家長(zhǎng)與青少年在生活態(tài)度、行為習(xí)慣等方面存在差異， 是造成親子沖突的一個(gè)重要原因。家長(zhǎng)是有閱歷的中年人，常常感到孩子行為魯莽、天真、不可靠。而青春期的孩子朝氣蓬勃，喜歡探索新事物，于是常常感到父母過于謹(jǐn)慎、刻板、乏味。這便產(chǎn)生了人們常說的“代溝”。
二、家庭教育怎樣應(yīng)對(duì)青春期叛逆
如果對(duì)青春期孩子的叛逆行為沒有正確的引導(dǎo)，就很有可能使孩子走上歧途。因而，家長(zhǎng)務(wù)必要重視這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育，在教育中應(yīng)注意把握以下基本原則：
（一）不要抱有成見
有些父母一看到孩子有逆反的跡象便極力壓制，擔(dān)心稍有讓步，孩子以后就會(huì)更加肆無(wú)忌憚了。其實(shí)父母反應(yīng)越激烈，孩子就越會(huì)堅(jiān)持己見；父母若強(qiáng)行壓制，就更容易激怒孩子，雖然孩子當(dāng)時(shí)沒有表現(xiàn)出來(lái)，但實(shí)際已經(jīng)為日后孩子的叛逆埋下了禍根。
曾有心理學(xué)家說，實(shí)際上并不存在青少年行為的必然模式，也沒有所謂的典型的十幾歲少年。你的孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，成熟了，不能有色眼鏡看他，而是應(yīng)該認(rèn)為他生來(lái)就是這樣。
（二）無(wú)形駕馭和引導(dǎo)
家庭教育是活的教育，家長(zhǎng)要將教育融入到生活中的方方面面，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，不要樹立一種高高在上的形象，學(xué)會(huì)和孩子做朋友，站在孩子的角度來(lái)思考問題，畢竟家長(zhǎng)也有過青春期。另外家長(zhǎng)的教育方式就要隨機(jī)應(yīng)變，用家長(zhǎng)的魅力性替代過去的嗤性，這時(shí)家長(zhǎng)教子能力的最高境界應(yīng)該是無(wú)形駕馭。
（三）完善自我，榜樣示范
在孩子成長(zhǎng)過程中，父母陪伴孩子的時(shí)間是最長(zhǎng)的，對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老師大，因而父母要給孩子樹立良好的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。尤其對(duì)于模仿性、可塑性極強(qiáng)的青少年來(lái)說，無(wú)言的身教比什么都重要。父母與孩子朝夕相處的生活，無(wú)時(shí)無(wú)刻在不向孩子滲透著自己的人生觀和價(jià)值觀。父母在生活中對(duì)待事物的態(tài)度和行為方式都被孩子看在眼里，也時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子，所以父母首先要改變自己的缺點(diǎn)，以自身的行為來(lái)教導(dǎo)孩子自己的處事方式。
（四）找準(zhǔn)“病”根，耐心堅(jiān)持
針對(duì)有逆反的孩子，家庭教育的效果可能不會(huì)立竿見影，家長(zhǎng)往往在此時(shí)會(huì)失去信心，甚至?xí)岩芍笇?dǎo)師給出的策略，更有甚者會(huì)放棄既定的目標(biāo)和做法回歸原點(diǎn)，這會(huì)使人感到非常遺憾。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)找準(zhǔn)病因，了解問題出在哪里，盲目的管教和引導(dǎo)只會(huì)雪上加霜。水滴石穿非一日之功，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)定信心，循序漸進(jìn)，只要抓住問題的起源，并努力追尋和研究解決問題的辦法，幫助孩子走向身心健康的成長(zhǎng)步伐就會(huì)越來(lái)越近。糾正孩子的問題是一個(gè)需要家長(zhǎng)的耐心和毅力的過程，處于青春期的孩子缺乏自制力，尤其是那些問題比較多的孩子，在幫助他們矯正的時(shí)候會(huì)有反復(fù)，父母要有足夠的耐心，要經(jīng)得起考驗(yàn)，受得起折騰，一定要堅(jiān)定信念，始終將科學(xué)的家庭教育理念貫穿于日常家庭教育實(shí)踐中。
參考文獻(xiàn)：
[1]王凌燕.《從初中學(xué)生的視角探索親子沖突現(xiàn)狀及對(duì)策》；
1、在第二期，作為歌手的他，也完成了很多轉(zhuǎn)型，在《我們的師父》中，我們也看到了一個(gè)會(huì)廚藝的劉宇寧，這一次，劉宇寧也在節(jié)目中大秀廚藝，對(duì)于此節(jié)目，連劉宇寧自己都表示，這個(gè)綜藝實(shí)在是太適合自己了，我們也一起期待劉宇寧在節(jié)目中的表現(xiàn)吧。
2、劉宇寧：1990年1月8日出生于遼寧省丹東市，中國(guó)內(nèi)地流行樂男歌手、影視演員，摩登兄弟樂隊(duì)主唱。
3、2014年，擔(dān)任摩登兄弟的主唱。2016年，主演個(gè)人首部電影《九五2班》，從而正式進(jìn)入演藝圈。2017年，隨摩登兄弟由室內(nèi)轉(zhuǎn)入街頭直播；同年，其主演的犯罪懸疑電影《秦賊有道》上映。2018年，其主演的青春勵(lì)志愛情電影《羅曼蒂克振興史》上映；同年，出演個(gè)人首部影視劇《熱血少年》；9月15日，推出首支個(gè)人單曲《想象》。2019年，成為湖南衛(wèi)視音樂競(jìng)技節(jié)目《歌手2019》首位“全民舉薦踢館歌手”；3月25日，獲得第26屆東方風(fēng)云榜音樂盛典最佳新銳歌手獎(jiǎng)、網(wǎng)絡(luò)影響力榮譽(yù)獎(jiǎng)，而其演唱的歌曲《讓酒》則獲得傳媒推薦影視歌曲獎(jiǎng)；4月27日，獲得第23屆全球華語(yǔ)榜中榜年度最佳新人獎(jiǎng)；同年，首張個(gè)人音樂專輯《十》；8月30日，獲得華人歌曲音樂盛典年度最佳新人獎(jiǎng)；10月17日，入選2019福布斯中國(guó)30歲以下精英榜；10月31日，獲得亞洲新歌榜年度盛典年度最佳新人獎(jiǎng)。2020年9月17日，為《最美逆行者》第一單元“逆行”演唱的篇章主題曲《逆行者》。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
叛逆期是在12—17歲，這段時(shí)間最辛苦的就是老師和爸爸媽媽。叛逆期有叛逆的心理，所以懂事以后一定要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)爸爸媽媽和老師。
假期里，不少家長(zhǎng)反映，自己上初中的孩子經(jīng)常上網(wǎng)上到三更半夜，不聽父母的話，很難跟青春期的孩子溝通，親子沖突格外明顯。其實(shí)青春期孩子，在很大程度上存在著叛逆現(xiàn)象，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種問題，不必覺得如狼似虎般可怕，而要試著去了解這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)、心態(tài)，與孩子共同面對(duì)青春期。
“雖然放暑假成天在家，兒子跟我之間每天的交流時(shí)間竟不到半個(gè)小時(shí)！”“女兒每天除了上輔導(dǎo)班就是自己上網(wǎng)跟同學(xué)聊天、打電話，根本不理睬父母，說多了還嫌煩！”眼下暑期過了大半，記者從一些家長(zhǎng)口中得知，暑期里由于孩子與父母在一起相處的時(shí)間多了，各種親子沖突格外明顯，孩子在青春期的叛逆行為越發(fā)明顯，父母子女間的情感危機(jī)似乎因?yàn)槭罴俚牡絹?lái)大大激化。
筆者認(rèn)為青春期孩子的叛逆心理現(xiàn)象是青少年成長(zhǎng)過程中的一種心理狀態(tài)，在14至18歲的青少年中表現(xiàn)得尤其明顯，這個(gè)時(shí)期的青少年對(duì)家長(zhǎng)和其他教育工作者心存對(duì)抗，他們內(nèi)心也明白按照大人的意愿行為做事的合理性，但他們卻有意違抗父母的意志，只在乎和父母對(duì)抗時(shí)的，看見父母生氣、傷心自己反倒高興，家長(zhǎng)遇到這種情況往往心中憂慮，甚至束手無(wú)策。
記得以前上中學(xué)時(shí)，母親對(duì)我的要求很嚴(yán)厲，尤其怕我早戀。一天晚上，我學(xué)習(xí)累了，就從書包里拿出一個(gè)小玩偶，擺弄了一會(huì)兒，那是我過生日時(shí)，班里的一個(gè)男生送的禮物。這時(shí)，我忽然聽到隔壁房間里有動(dòng)靜，猛一回頭，似乎看到母親的身影一閃而過。第二天中午，姐姐裝著若無(wú)其事的樣子問道：“我在你房間里看到個(gè)小木偶，挺漂亮的，誰(shuí)送的？”我愣了一下，立刻就明白了：果然是母親在偷看！因?yàn)槲矣X得隨便收男生的禮物并不妥當(dāng)，已經(jīng)拿回教室，準(zhǔn)備還給人家了，姐姐不可能看到，一定是母親讓她來(lái)詢問的。
我在心里悄悄地揣測(cè)著，氣憤不已。回到學(xué)校，我并沒有把禮物還給男生，而是和他談起了“戀愛”。這次，母親沒有察覺，而當(dāng)我最終醒悟過來(lái)時(shí)，高考已經(jīng)來(lái)了，原本成績(jī)不錯(cuò)的我，永遠(yuǎn)地失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。一場(chǎng)青春的叛逆，就這樣改變了我的命運(yùn)。
記得張愛玲有篇文章，說年少時(shí)的她剛想走到一條路上，母親就急忙過來(lái)阻止，說這條路充滿了荊棘和泥濘。她反問母親：“那你不是走過來(lái)了嗎？你能，我為什么不能？”于是，她毫不猶豫地大步前進(jìn)。最后，當(dāng)她疲憊不堪地走完這條路時(shí)，終于明白了母親的一片苦心。這時(shí)，路的那邊又來(lái)了個(gè)年輕的女孩，她急忙過去忠告，女孩也歪著頭說：“你能，我為什么不能？”
原來(lái)，青春的叛逆，是一個(gè)必須經(jīng)歷的過程，也許有疼痛，也許會(huì)摔跤，甚至伴著血淚。但如果不曾走過一條這樣的路，青春似乎就是不完整的。身為父母，總有一天，我們要眼睜睜地看著自己的孩子，孤獨(dú)而倔強(qiáng)地上路，我們勸阻不了，只能善意地引導(dǎo)，并在心底送上一份默默的祝福。
（選自《柳州日?qǐng)?bào)》2014年6月17日，有刪改）
讀與悟
家中有女孩進(jìn)入青春期的家長(zhǎng)，必須首先弄懂什么是青春期？青春期最大的特點(diǎn)是什么？進(jìn)入青春期的女孩通常有哪些表現(xiàn)？
什么是青春期
如果按照年齡來(lái)分，人的一生有：嬰兒期、幼兒期、少年期、青年期、中年期、老年期等等。青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。
對(duì)于女性，青春期是指從月經(jīng)來(lái)潮到生殖器官逐漸發(fā)育成熟的時(shí)期。對(duì)每個(gè)人來(lái)說，進(jìn)入青春期有早、有晚，起決定作用的就是性開始發(fā)育的時(shí)間，其過程一般從10歲到18歲左右。
青春期生理特點(diǎn)
人體的許多器官，如神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等等，早在出生后不久就正常運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮它們各自特有的功能。唯有生殖系統(tǒng)卻“按兵不動(dòng)”，比方說，七八歲以下小男孩的，確實(shí)像個(gè)小，還不能產(chǎn)生，不能排出雄性激素；五六歲以下小女孩的卵巢里，還不能排出成熟的卵子，也不能分泌出雌性激素。一旦性器官成熟了，生殖系統(tǒng)才能全方位地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。性生理的發(fā)育，帶動(dòng)了性心理、的變化。這就是青春期不同于人生其它各期最大的特點(diǎn)。
心理變化特點(diǎn)
這個(gè)年齡段的女孩，對(duì)男女之間的友情和性會(huì)敏感起來(lái)，可用“情竇初開”來(lái)形容。她們小心翼翼地開始與異往，起先都是泛泛而交，沒有固定的對(duì)象。有些隨著交往的深入，就容易與其中某一個(gè)異性結(jié)成“紅顏”知已。請(qǐng)注意：很多情況下，開始她和他雖然走得近一些，但并沒有真的談戀愛，可同學(xué)們起哄了，反而促進(jìn)了他們的關(guān)系。當(dāng)這件事傳到了女孩媽媽的耳朵里，可能產(chǎn)生兩種態(tài)度：一種是心平氣和地同女兒談心，了解真實(shí)情況后表示理解，允許作為一般朋友適當(dāng)交往，但不能影響學(xué)習(xí)；另一種是粗暴地加以干涉，不準(zhǔn)他們交往，并且用惡言惡語(yǔ)來(lái)對(duì)待孩子。顯而易見，第二種態(tài)度常會(huì)促進(jìn)女兒的逆反心理，弄得不好，搞得母女反目。
叛逆行為是這個(gè)年齡段男孩女孩的共同特性，女孩子表面順從，但內(nèi)心往往叛逆得更為突出。許多家長(zhǎng)不明白，孩子到了這個(gè)年齡段，為什么叛逆行為那么明顯、那么突出？有的媽媽一提到她的女兒就滿肚子苦水。說什么：我的女兒過去很乖、很聽話，現(xiàn)在一點(diǎn)也不聽話，非常叛逆，說說她就摔東西、發(fā)脾氣，或者幾天不同我們說話，一放學(xué)就關(guān)在自己房間里不出來(lái)。還有的媽媽說：我的女兒小時(shí)候可乖吶，是媽媽的小綿羊，天天蔫在媽媽身邊?，F(xiàn)在好象性格都變了，再也不愿意同我一起上街，什么事情都要自己做主，還總是喜歡同我頂嘴。
是孩子變了嗎？不錯(cuò)，是孩子變了。你們的女兒進(jìn)入到青春期，她們隨著生理上的變化，促使她們心理上、性格上發(fā)生巨大的變化。女孩子從媽媽肚子里生下來(lái)，她們的卵巢里擁有數(shù)百個(gè)卵泡，但是都不成熟。只有進(jìn)入到青春期，女孩開始每月排出一個(gè)成熟的卵子，同時(shí)，還排放出大量的雌性激素（也稱雌性荷爾蒙，包括雌激素和孕激素）。媽媽們所敘述的女兒的種種變化，許多同女孩子的激素分泌有關(guān)。不信，你可以問問自己：你來(lái)月經(jīng)的時(shí)候，是不是心情特別煩躁？是不是很想發(fā)脾氣？是的話，道理就在這里！所以對(duì)青春期女兒的叛逆表現(xiàn)，首先要能理解，再采取合適的方法區(qū)別對(duì)待，真的有問題應(yīng)請(qǐng)教心理醫(yī)生。
預(yù)防意外
二、幼兒叛逆期的集中表現(xiàn)
幼兒出現(xiàn)了叛逆，這是成長(zhǎng)的跡象。叛逆是孩子順利成長(zhǎng)的標(biāo)志，由于自我意識(shí)的發(fā)展，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)反抗父母的叛逆行為，只不過表現(xiàn)出來(lái)的程度不同而已。家長(zhǎng)如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥、打罵，就會(huì)產(chǎn)生不良后果。
處于“幼兒叛逆期”的孩子，其心理是以自我為中心，喜歡做一些夸張行為引起別人的注意，以做對(duì)抗為快樂；這個(gè)時(shí)候的孩子突然覺得自己長(zhǎng)大了，像個(gè)大人，所以什么事情都喜歡親力親為不喜歡別人幫助他完成。
三、幼兒叛逆期的需求
這個(gè)時(shí)候的孩子心理也特別需要尊重，是一種平起平坐的尊重，所以他們不喜歡被指揮，被使喚。這個(gè)階段的孩子感情劇烈，又變化無(wú)常。
四、如何正確應(yīng)對(duì)幼兒的叛逆
1.要理解幼兒的感受。不再把自己放在孩子的對(duì)立面，而是學(xué)著站在孩子的立場(chǎng)用心去體會(huì)他的感受。
2.要學(xué)會(huì)理解孩子的動(dòng)機(jī)和愿望
幼兒期的孩子時(shí)常會(huì)有一些出人意料的行為，當(dāng)成人限制他們的愿望或制止他們的行為時(shí)，孩子們就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，喜歡說“我不”等。在這種情況下，理解、尊重、暫時(shí)滿足幼兒的意愿或不合常理的行為，不失為一種有效的迂回教育手段。
3.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取“不理睬”的態(tài)度
當(dāng)孩子沒有道理而又不能滿足他們時(shí)，我們可以采取暫時(shí)不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉(zhuǎn)，能聽進(jìn)道理的時(shí)候，再慢慢來(lái)進(jìn)行教育。反復(fù)幾次，讓孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。
4.培養(yǎng)兒童的愛心、同情心
幼兒的叛逆很多時(shí)候表現(xiàn)為破壞性、性。在孩子日常生活中潛移默化地進(jìn)行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會(huì)大大的減弱。
5.尋找寶寶的良好表現(xiàn)給孩子一些“自主”權(quán)
