時間：2023-11-08 10:06:47
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇超強情感配音范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
配音是又一重表演
“不少配音演員都是學(xué)表演出身，配音與表演有許多共通之處，一部好的配音作品一定是配音演員的情緒、聲音、情感與演員十分契合才行?！?/p>
“項羽烏江自刎前，率將士做最后的廝殺，他殺紅了眼睛，我在錄音棚里也幾乎要赤膊上陣了，我隨著項羽的境遇，與他一起沉浮?！边@是趙嶺給本年度開年大戲《楚漢傳奇》配音時的一幕。
這是配音演員工作時真實的狀態(tài)，他們不僅要準確無誤地說出來臺詞，還要與人物感同身受。只有將自己帶入角色，才能時時感受到他們語言、情緒上的變化。“不少配音演員都是學(xué)表演出身，配音與表演有許多共通之處，配音本身就是另一重表演。懂表演能更好地掌握演員情緒的爆發(fā)點，更好地掌控節(jié)奏，一部好的配音作品一定是配音演員的情緒、聲音、情感均與演員完美契合才好?！壁w嶺如是說。
新生代配音演員喬詩語也表達了相同的觀點。同樣的表演系出身，她坦言因為得益于所具備的表演功底，自己能夠更快地融入角色，“情緒到達那個狀態(tài)下，即使是大哭或是歇斯底里式的瘋狂橋段，都可以自然演繹”。
在電視劇《一起來看流星雨》中喬詩語配楚雨蕁，其中她和慕容云海有大段的感情戲，她為我們現(xiàn)身說法?！拔覀儾皇悄玫脚_詞就馬上配，每場戲之前，都會和對手演員先看一遍表演，醞釀情緒，然后把一些語氣停頓、變化的地方標注出來，再進行配音。即使哭也要掌握分寸，否則就看不清字幕了。”
既然把配音稱為二度表演，那么影視劇中的激情橋段又是如何“演”出來的呢，配音演員之間是否會如影視演員那般有尷尬發(fā)生？
姜廣濤給予了否定答案?！芭湟粞輪T進了棚，就相當(dāng)于走上了舞臺，已經(jīng)進入了角色。其中不乏有些女演員配哭戲，居然使勁睜著眼，怕有皺紋，這如何能投入角色呢？演員只有全身心的放在角色中，做什么都不會覺得別扭。無論幕前還是幕后?！?/p>
趙嶺坦言，配起伏較大的情感段落時，演員自己首先確保要投入，如果自己先不好意思了，那是對藝術(shù)極大的不負責(zé)任。他以果郡王為例，與甄辭別，飲毒酒那場戲，錄了大約5遍，盡管已和演員聲音的貼合度非常相像了，他卻還一直不滿意。“最后一面啊，要把果郡王和甄之間的糾結(jié)、不舍各種情緒表現(xiàn)得淋漓盡致才行啊。”
“你可以試著不看畫面，用自己的感覺和理解去詮釋一下?！痹趯?dǎo)演的啟發(fā)下，趙嶺開始用廣播劇的方法演繹果郡王。“還是以演員的表演為基礎(chǔ)，但某些情緒要放大。結(jié)果感覺一下就出來了，所以說配音和演戲真的是一樣的，也極其耗費心力。”
趙嶺同時表示，在某種程度上，配音工作是給演員添彩的，要畫龍點睛才好。所以這樣的演繹也要適可而止，所有的二度創(chuàng)作都不能偏離角色。季冠霖也提及，通過聲音彌補或修正表演上的缺憾是可以的。如果演員表演到位，配音會錦上添花。如果表演有差距，那么配音演員就要給出超越表演本身的感覺來彌補。用配音修改劇情的情況也不在少數(shù)，這相當(dāng)于偷換情景，既要照顧到演員的口型，還要富于情感，否則聲音、表情不貼合，是逃不過觀眾的“火眼金睛”的。
聲音就是我們的“臉”
“從音色和對角色駕馭能力這兩方面來綜合考量，選角永遠先看的是聲音的貼合度?！?/p>
聲音是配音演員的“臉”，聲音是有氣質(zhì)的。這是配音界的一句行話。這句話折射出這個行業(yè)的特點，永遠是因聲識人，因此配音演員大多是被動的。
身為配音導(dǎo)演，姜廣濤對此更有感觸?！拔覀冎饕獜囊羯蛯巧{馭能力這兩方面來綜合考量，選角永遠先看的是聲音的貼合度?！?/p>
依聲音而“量體裁衣”，姜廣濤間接成就了如今的季冠霖。兩人相識很早，剛剛到北京時，季冠霖也屬北漂一族，被齊克建帶進北京的配音圈子，那時的兩人僅僅是合作過。2005年，姜廣濤另起爐灶做起了配音導(dǎo)演，他了解季冠霖的聲音特質(zhì)，于是從《美人心計》開始，《宮》、《笑傲江湖》……她一直是他戲里的女主角，兩人合作很好，一路走到今天，成了名符其實的配音界一姐。
趙嶺也有著相似的經(jīng)歷。由于他的音色獨特悅耳，儒雅斯文中不失剛毅有力，因此一直是帥哥角色的最佳候選?！短┨鼓峥颂?D》的杰克就是這樣找上他的。
“《泰坦尼克號》給觀眾的印象實在太深刻了，我要把最貼近人物狀態(tài)的聲音呈現(xiàn)給大家，所以并不容易。我用了很長時間來思考自己該怎樣把聲音微微往‘壞’的上面靠。杰克給觀眾的感覺是很桀驁不馴，又有點亦正亦邪，而我的聲音太正，為了這次配音，我還專門設(shè)計一套杰克的說話方式，就是語氣是要上揚的，有一點雅痞?！?/p>
優(yōu)秀的配音演員絕不滿足僅僅是聲音適合，深入挖掘角色，賦予人物更深刻更豐滿的成色，是他們必須達到的。配音演員的門檻不高，但臺階很多，能走到哪一層，完全看自己。因為人性很豐富，戲拍得越棒，賦予角色的信息就越多，那么如何表達，用什么方式表達更準確，這就是考驗配音演員功力的時候了。
“就像小時候讀《江南逢李龜年》，覺得這首詩特別美，落花時節(jié)，老友相見，多有意境啊。但真正了解創(chuàng)作的背景后，方才覺得它分外凄冷。這就是所謂字面背后的意思，即潛臺詞。好的配音演員是要深挖潛臺詞的?！苯獜V濤說。
這是門孤獨的藝術(shù)
“戲配完了，沒人發(fā)現(xiàn)這個角色是配音的，是衡量一名配音演員好壞的標準之一?！?/p>
作為聲音藝術(shù)的創(chuàng)造者，配音演員必須要甘當(dāng)無名英雄。給電視劇配音時，要最大限度達到與演員的接近，所謂接近就是像，像是首要的，其次才是戲。在配音界，戲配完了，別人沒有發(fā)覺這個角色是配音的，是衡量一名配音演員好壞的標準之一。趙嶺稱。同時姜廣濤也表示，給特別有名的演員配音時會盡量不讓粉絲聽出來是配音。
畢竟沒有誰能做到和別人的聲音完全一致，要達到這個“像”字談何容易？需要付出很多的努力。配好了是應(yīng)該的，會絕口不提配音之事。若真的演技欠奉，興許還會把責(zé)任連帶到配音演員身上。觀察每部戲的片尾，演職員名單里根本找不到配音演員的名字，這仿佛已經(jīng)成為行規(guī)。
面對隱藏的身份，配音演員們卻早已釋然。
姜廣濤表示，因為有些演員不愿意讓大家知道自己的角色是配音，所以作為幕后工作者，并不太注重這些。追求聲音上的和諧就足夠了。
喬詩語則坦言，既然選擇了這個要隱藏自己的行業(yè)，既然自己喜歡，就會欣然接受。
“配音演員很辛苦，工作的時候只和屏幕上的角色在一起，一天當(dāng)中除了睡覺，和家人一起吃飯，剩下的時間都和屏幕上的人生活在一起，如果不能從中找到樂趣，這將是一份很苦的職業(yè)。這當(dāng)中并沒有演戲那么強烈的愉悅感。拍戲時可以憧憬未來，會不會有粉絲，享受那種前呼后擁的成就感。而配音演員的最大享受就是戲配完了，別人沒有發(fā)現(xiàn)這個角色是配音的，我既是項羽，又是秦瓊，卻未被發(fā)覺，這就是我最大的成就感。”
在趙嶺看來，干一項自己喜歡的事業(yè)最重要，不在乎是否默默無聞。聲音有很強的藝術(shù)享受的空間，可以塑造很多很多角色，這足矣。
配音界急需“新鮮血液”
優(yōu)秀的配音演員并非一朝一夕間就能成就，需要十年左右的磨煉，才有可能成就一個比較出色的角色。
“北京的配音圈子說大不大，經(jīng)常工作的不足100人，加上兼職的以及學(xué)員也就100多人。然而圈子中能力超強的還是少數(shù)，否則出來一個季冠霖，那么多主角都找上她。”姜廣濤說。
優(yōu)秀的配音演員并非一朝一夕間就能成就，需要近十年的艱苦磨煉，配過各種角色，才有可能成就一個較為出挑的角色。趙嶺坦陳自己無疑是幸運的，經(jīng)歷了五六年時間，才有機會為主角配音?！把輪T或許能憑借一部戲的成功而飛黃騰達了。但配音演員則不然，我們都是每天從挨幾十發(fā)子彈，唉、哦等語氣助詞開始的配音生涯。一開始都是劇本上找不到的詞，然后才能逐漸說上一句半句話，經(jīng)過上千部集的磨煉，才有了為主要角色張口的機會?！?/p>
每個成功配音演員的經(jīng)歷都大同小異，姜廣濤稱自己歷經(jīng)八年才上道。因為入行要求嚴格，國內(nèi)目前真正從事配音行業(yè)的人并不多。這個行業(yè)急需“新鮮血液”，挖掘更多的配音人才顯得尤為重要。
姜廣濤利用工作之便，到處發(fā)掘可造之才，《天涯明月刀》中為傅紅雪配音的張杰原本是業(yè)余選手，但在他的力邀之下，如今也成為其團隊中的核心成員。喬詩語也是姜廣濤力挺的后起之秀?！芭洹秾m》時，片方本想讓季冠霖接著配，但我覺得不太合適，我力挺喬詩語配晴川，結(jié)果楊冪火了，她也火了?！?/p>
而現(xiàn)在為中華女子學(xué)院播音與主持專業(yè)講師的趙嶺，所做的工作同樣意義重大，他將自己在表演與配音方面的心得和經(jīng)驗傳授給這些未來的“主人翁”們，希望可以從中找出日后的“好聲音”。“我所在的配音團隊中有三個表演系的臺詞教授，四個梅花獎獲得者，我從老一輩藝術(shù)家身上學(xué)到很多有益的東西，我同樣會言傳身教于我的學(xué)生們?！?/p>
今年是姜廣濤入行的第18年，面對近來配音界被頻繁關(guān)注的現(xiàn)狀，他淡淡地表示，一切都會歸于平靜。在這條路上行走最難的就是專心與專注。的確，如趙嶺、姜廣濤、季冠霖這樣執(zhí)著于配音領(lǐng)域的人再多一些，我們的耳朵被喚醒的機會才會更多。
番外：配音導(dǎo)演的一天
與姜廣濤相約采訪，他卻出奇的忙碌。終于找了一天他不用進棚的日子（進棚需要關(guān)閉手機，無法聯(lián)系）。
由于電視劇《笑傲江湖》的熱播，他的團隊被某影視公司邀請繼續(xù)為其同名游戲配音。這天上午是與片方見面的日子，而晚上他要去觀看自己配音的電影《魁拔》的內(nèi)部點映。
因此下午的這段時光，在他看來是難得的“機動”時間，采訪遂安排于此進行。
我們?nèi)缂s而至北四環(huán)某錄音棚，很幸運他配音團隊中的主力干將一一在場，其中不乏“神配音”季冠霖。雖然是為游戲配音，但也馬虎不得，作為配音導(dǎo)演，姜廣濤需要前前后后張羅，進行角色分配和情況說明等事宜。由于“神配音”近日火爆異常，季冠霖的檔期被擠得滿滿的，因此當(dāng)日下午必須要完成“東方不敗”的配音工作。眼看姜廣濤必須全程把控，無暇分身。
筆者只得見縫插針拉上其他配音演員聊上一會，并做好了在他去看電影之前，在這里打持久戰(zhàn)的準備。沒想到此時收到消息，一部正在后期中的電影，需要姜Sir（團隊成員對他的稱呼）前去進行配音指導(dǎo)。
剛剛監(jiān)督完“神配音”，又要馬不停蹄趕往另外的錄音棚“救場”。時間已近四點，從北四環(huán)穿越至東五環(huán)，偏偏那日他的車又限行，我們的采訪只能在出租上開始。
車上他連表歉意，沒想到原本“機動”的一天，卻也狀態(tài)頻出。由于第二日便要進棚，一錄就是十天半月，所以采訪不得不在手機鈴聲和司機的問路聲中穿行。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到了五點鐘，姜廣濤終于如約而至，里面的演員正在配音，他如救火隊員般進場指導(dǎo)。6點已過，他不得不和片方人士say good-bye，奔赴6點30即將開演的現(xiàn)場。觀影地點遠在石景山萬達，這意味著他要在最堵的時段橫跨北京城。
我們選擇了時間上最有保障的地鐵，一路上他略顯疲憊，無奈地表示，注定是遲到了。問他累不累，他搖搖頭，習(xí)慣了。姜廣濤告訴筆者，配音演員的工作時間基本是從中午12點開始，晚上12點結(jié)束，這樣中間只涉及一頓飯時間，工作效率更高?！白雠湟粞輪T時，每天呆在棚里，專注于角色的感覺還不錯。但當(dāng)了配音導(dǎo)演，顧忌的事情就太多了。除非我自己給自己放假，否則每天的時間都會被填得很滿。”
我們在地鐵上分別，他的一天還遠沒有結(jié)束，于他而言，真正的“下一站”將永遠是一段最美的聲音，一個動人的角色。
配音演員簡介：
姜廣濤：
配音演員、配音導(dǎo)演。從1995年開始配音生涯，代表作有電視劇《蕭十一郎》十一郎、《宮》八阿哥、《新還珠格格》福爾泰、《一起來看流星雨》慕容云海、《千山暮雪》莫少謙、《笑傲江湖》岳不群等；電影《超人歸來》吉米，《2012》杰克遜、《變形金剛》山姆等；擔(dān)任配音導(dǎo)演的作品有電影《風(fēng)聲》、《畫皮2》等，作品眾多。
趙嶺：
著名配音演員，配音作品涵蓋電影、電視劇、動畫片、廣播劇等，作品眾多。代表作有電視劇《漢武大帝》劉徹、《京華煙云》孔立夫、《新水滸傳》公孫勝、《甄傳》果郡王、《隋唐演義》秦瓊等。電影作品《那小子真帥》智銀圣、《超人歸來》克拉克?肯特、《泰坦尼克號3D》杰克，以及動畫片《藍精靈》、《巴布工程師》、《成龍歷險記》等。
季冠霖：
從19世紀的最后幾年起，紀錄片開始用于新聞題材的報道，俄國的沙皇加冕、西班牙的斗牛、澳大利亞的競走、英國的國王親臨奧林匹克開幕式……這些新聞事件都成為紀錄片的題材。
由于紀錄片超強的信息承載能力，人們逐漸認識到其在宣傳方面的優(yōu)勢。上世紀二三十年代，出現(xiàn)了一批杰出的紀錄電影藝術(shù)家和有代表性的作品，如約翰?格里爾遜的《飄網(wǎng)漁船》，P.羅沙的《交接點》、《船塢》，伊文思的《博里納日》等。他們公開承認這些作品是為了宣傳。約翰?格里爾遜稱：“我把電影院看成一個講壇，并以一個宣傳家的身份來利用它?！?/p>
雖然1936年德國柏林奧運會是奧運史上的恥辱，女導(dǎo)演芬施塔爾執(zhí)導(dǎo)拍攝的《意志的勝利》卻帶來了具大的影響?！兑庵镜膭倮烦闪朔醇{粹的教科書。沒有哪一部影片把納粹惡魔般的本質(zhì)和人類自制力喪失的瘋狂表現(xiàn)得如此淋漓盡致。攝影機不會撒謊，它忠實地記錄了當(dāng)時的情景。法國電影史學(xué)家喬治?薩杜爾說：“它在無意中成了一個很有意義的資料，暴露了它所歌頌的政權(quán)的兩面性，即表面上的彬彬有禮和骨子里的野蠻?！?/p>
列寧也十分重視紀錄片的宣傳作用，由維爾托夫主導(dǎo)的系列紀錄片《電影真理報》廣泛發(fā)行。在革命者的眼里，紀錄片已不僅僅是真實的記錄，而是帶上藝術(shù)加工、傾向篩選的烙印，成為營銷、宣傳的一件重量級利器――威力巨大。
同時身兼攝影師、導(dǎo)演和制片人的美國紀錄片大師肯?伯恩斯，更是其中的佼佼者。他自漢普郡學(xué)院畢業(yè)起，便開始制作他的第一部紀錄片，曾獲得奧斯卡提名的《布魯克林大橋》（Brooklyn Bridge，1981年）。
在接下來的10年里，伯恩斯了5部紀錄片。其中《自由女神像》再次獲得了奧斯卡提名。如果說，奧斯卡肯定了他的藝術(shù)成就，那么，以下數(shù)字則充分肯定了伯恩斯的紀錄片超凡的營銷能力。
1000萬――
2009年，美國國家公園管理局成立93周年慶典上，肯?伯恩斯執(zhí)導(dǎo)的紀錄片《國家公園：美國的最佳創(chuàng)意》（The National Parks: America’s Best Idea）首次播放。
影片主要講述了一個有關(guān)國家公園創(chuàng)意的故事，不僅記錄了19世紀中期國家公園的誕生歷史，而且還追溯了最近150年來的發(fā)展史。影片向人們展示了這些奇特的地方是怎么被保留下來成為公園的，在創(chuàng)建這些公園的時候每個人都做了些什么，其中還穿插了關(guān)于人們在情感上依戀公園的感人故事。
正如導(dǎo)演肯?伯恩斯所說，“國家公園體現(xiàn)了每個美國人就像《獨立宣言》一樣獨一無二：在我們這片國土上，最壯麗的、最神圣的地方不是屬于皇室的，也不是屬于有錢人的，而是屬于每一個美國人的――現(xiàn)在是這樣，以后也是這樣?！?/p>
從2008年到2009年，美國國家公園游客數(shù)量增加了1000萬。國家公園管理局表示，伯恩斯拍攝的相關(guān)紀錄片起到了很大的宣傳作用。
4300萬――
伯恩斯最具野心的長篇紀錄片項目是長達18個小時的《棒球風(fēng)云》（Baseball），該片于1994年的秋季在美國公共電視網(wǎng)播出，吸引了4300萬觀眾，這一數(shù)字也創(chuàng)下了公共電視網(wǎng)的歷史紀錄。
1億――
他的代表作《美國內(nèi)戰(zhàn)》（The Civil War）為他在紀錄片領(lǐng)域奠定了大師的基礎(chǔ)。這部長達11小時的紀錄片曾獲得兩項艾美獎，在公共電視上播放時十分受觀眾歡迎，打破了當(dāng)時的收視率紀錄。這部系列紀錄片的同名書籍定價高達50美元，銷售量卻超過了70萬冊；由伯恩斯自己配音的音頻版成為當(dāng)時主要暢銷產(chǎn)品之一。值得注意的是，《內(nèi)戰(zhàn)》是第一部賺得1億美元的紀錄片。
紀錄片，所承載著的巨量信息，常常輕而易舉就觸動了人們心中那根懷舊的神經(jīng)，勾起人們行動的愿望。
2011年新年伊始，6集紀錄片《美麗中國》，揭開了中央電視臺紀錄頻道的面紗。隨后，紀錄頻道相繼播出《玉石傳奇》、《隱蔽戰(zhàn)線》、《地球脈動》等紀錄片，受到觀眾熱捧，成為央視新年的收視熱點。
近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對2500人進行的一項在線調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2010年多達85.9%的受訪者看到一部或多部紀錄片，沒看過的人僅有14.1%。
紀錄片作為一種文化產(chǎn)品，在國際傳播中更具有強大的生命力。有資料顯示，世界上每天都有15億人在收看紀錄片。
去年，上海電視節(jié)上的《上海大學(xué)生電視關(guān)注度調(diào)研報告》顯示，紀錄片已成上海大學(xué)生喜愛的電視節(jié)目之一，僅次于電影和人物訪談。紀錄片的觀眾群體相對比較小，但“黏性”較強，忠誠度非常高。
7月4日，《老九門》在東方衛(wèi)視與愛奇藝搶先播出，打響了暑期檔拉鋸戰(zhàn)的第一槍。該劇被稱為《盜墓筆記》的前傳，去年《盜墓筆記》的超高點擊量與話題度一度令它成為領(lǐng)跑業(yè)界的王牌，有此IP加持，《老九門》未播先火。而陳偉霆、張藝興兩位當(dāng)紅小生領(lǐng)銜主演，開播后的點擊率與收視率自不在話下，該劇的品質(zhì)也得到了觀眾的認可。
此外，7月11日開播的《致青春》，也是改編自辛夷塢的同名小說，在此之前，趙薇導(dǎo)演的電影《致我們終將逝去的青春》，收獲不俗的票房和口碑。而劇版《致青春》，據(jù)說是將“重解電影版趙薇歷史遺留問題”。但是開播兩天后，被網(wǎng)友吐槽“劇情狗血、配音雷人、造型浮夸……”雖然也是有辛夷塢的超強IP坐鎮(zhèn)，但是“黑馬”的潛質(zhì)估計是沒有了。
《幻城》是具有IP基因的玄幻題材，風(fēng)頭正盛，一時無兩。《幻城》原著粉眾多、是一部號稱斥巨資制作后期特效的玄幻劇，在服裝造型、場景還原、特效設(shè)計等方面都具有加分項。又被湖南衛(wèi)視“鉆石獨播”劇場收入囊中，“傲嬌”的出身加上近年來扛鼎周播劇暑期檔大旗的湖南衛(wèi)視，極有可能成為幾年暑期檔的“翹楚”。
當(dāng)然，它的另一位勁敵《誅仙?青云志》呼聲甚高，《誅仙》小說很火，這部長篇奇幻系列小說最開始在網(wǎng)絡(luò)上連載，后來在中國臺灣一經(jīng)出版，即飆升至港臺暢銷書冠軍榜，以其天馬行空的想像、雄健恢宏的敘事迅速成為華語奇幻文學(xué)巔峰之作，揚名海外。起用當(dāng)紅的李易峰和趙麗穎也為了收視率有保障，而且兩人的演技和扮相目前也得到了網(wǎng)友的廣泛認可，啟用TFBOYS也是保證收視率的選擇。而在拍攝期間，也有粉絲的高度卷入，《誅仙?青云志》的開播勢必會成為敲響粉絲經(jīng)濟時代的最強音。
不過，今年暑期無論是《幻城》或是《誅仙?青云志》奪魁，就平臺而言，湖南衛(wèi)視都會成為最后的大贏家。
回想去年一部《花千骨》，平均收視率達到了2.213%、網(wǎng)絡(luò)播放總量則達到164億次，不僅成功躥升至當(dāng)年收視亞軍位置，而且創(chuàng)造了衛(wèi)視周播劇的收視紀錄。今年的暑期冠軍群雄逐鹿，筆者認為，《幻城》與《誅仙?青云志》的可能性最大。
周播劇成主流 臺網(wǎng)聯(lián)動緊抓年輕受眾
今年衛(wèi)視暑期檔的排播都用仙俠劇來壓陣，其實就是裸的市場選擇。試想，當(dāng)對手捧出一份炙手可熱的《幻城》時，你只能用同等咖位的作品與其較量，當(dāng)題材趨同時，合理的排播安排變成了致勝的看家法寶，《九州?天空城》是江蘇衛(wèi)視周播劇的試水之作，看中的就是“九州”系列的品牌。至于題材的選擇，業(yè)內(nèi)人士表示，“周播劇的選擇肯定會更加年輕化，因為是10點檔播出，這個時間段的收視群體以年輕人居多?！?/p>
周播劇網(wǎng)動的趨勢也愈演愈烈，為了吸引學(xué)生追劇，這些劇都選擇與視頻網(wǎng)站“聯(lián)姻”，在關(guān)注度和點擊量上擴大影響力。這一點從先發(fā)制勝的《老九門》來看，東方衛(wèi)視與愛奇藝已經(jīng)嘗到甜頭。湖南衛(wèi)視向來是周播劇專業(yè)戶，去年的《花千骨》《旋風(fēng)少女》都取得上佳收視率，今年芒果臺重磅推出郭敬明的大IP劇《幻城》，試圖繼續(xù)將戰(zhàn)果擴大。
為了緊緊抓住年輕人，影視作品抓緊開發(fā)周邊產(chǎn)品，周播劇的播出延續(xù)性使得手游效益持續(xù)發(fā)酵，今年的《老九門》《幻城》《九州?天空城》也都趁熱推出了手游等周邊衍生產(chǎn)品。
“流量小生”+“當(dāng)紅花旦” 無“鮮肉”不存活？
說完題材，我們來說說今年暑期檔的演員陣容，它們呈現(xiàn)出一種“謎之相似”的姿態(tài)。首先，《老九門》的主演是陳偉霆、張藝興、趙麗穎；《幻城》的主演是馮紹峰、宋茜 、馬天宇；《致青春》的主演是楊W、陳瑤、張丹峰；《微微一笑很傾城》的主演是鄭爽，楊洋，毛曉彤；《誅仙?青云志》的主演李易峰、趙麗穎、楊紫，該劇還使出“殺手锏”，邀請到紅遍大江南北的TFBOYS加盟，在拍攝期間就吸引大批吃瓜群眾“圍觀”，王俊凱、王源、易烊千璽三人的定妝海報一經(jīng)曝出，引發(fā)廣泛觀眾，“吸睛”實力不容小覷；《九州?天空城》的主創(chuàng)是張若昀、關(guān)曉彤、鞠婧t。
另外一部青春愛情題材，《旋風(fēng)少女2》的主演是池昌旭、陳翔、安悅溪，在與前面的劇目相比，更是增添了“中韓CP”元素，但是也難以逃脫“一水兒的青年偶像路數(shù)”。 暑期檔電視劇以中學(xué)生為主，甚至包括小學(xué)生為主，而他們熱衷的偶像類型就是年輕化、偶像化，所以衛(wèi)視排播上“清一色”地把寶壓在了“小鮮肉”的身上，這也是市場的選擇。
古裝劇“式微” 《秀麗江山之長歌行》一枝獨秀
翻譯的歸化和異化概念是由美國翻譯理論家Lawrence Venuti （2009）提出的。歸化指的是以目的語文化為歸宿，譯者向目的語讀者靠攏，讓譯語盡量符合目的語的文化價值和表達習(xí)慣，如“New bloom sweeps clean”，歸化翻譯為“新官上任三把火”而非“新掃把掃得干凈”；異化則以源語文化為歸宿，譯者向作者靠攏，譯文體現(xiàn)源語中的異域文本語言風(fēng)格和文化差異，如pizza（比薩）。簡單說，歸化即“本土化”，而異化是使“異質(zhì)”在目的語中得到凸顯和傳播。本土化的翻譯常被分為方言、流行用語、人名、文化以及諺語等五大類，且最常出現(xiàn)在喜劇、黑色幽默的電影以及黑幫電影之中，又以喜劇片出現(xiàn)本土化翻譯的次數(shù)最多。
本文以《功夫熊貓1》（即《功1》）和《馬達加斯加3》（即《馬3》）為例，討論為何觀眾對這兩部動畫大片字幕的“本土化”翻譯有著截然不同的評判，試圖回答“電影字幕翻譯究竟要不要采用本土化翻譯”這個問題。
一、《功1》的本土化翻譯舉例
《功1》是由美國夢工廠出品以中國功夫為主題的動作喜劇動畫電影。該片以中國古代為背景，其景觀、布景、服裝乃至食物均充滿中國元素，主要講述一只憨態(tài)可掬的大熊貓立志成為武林高手的故事。
電影字幕翻譯中有許多本土化趨勢：
（1）網(wǎng)絡(luò)詞匯
① When I was young and crazy.當(dāng)我還是憤青的時候。
② I am such a big fan.我就是一個超級粉絲啊。
（2）流行用語
③ Believe me citizens， you have not seen anything yet.村民們，我說啊，真正的好戲在后頭呢。
④ You picking on my friends？Get ready to fell the thunder.你找我拜把子的麻煩？要你好看。
（3）方言俗語
⑤ Forgive us， Master.We have failed you.師父， 恕我們無能，令你老人家失望了。
⑥ And make him suffer for it.然后讓他吃不完兜著走。
（4）中國文化元素
⑦ It was developed by Master Wushi in the 3rd dynasty.五溪大師在周朝時發(fā)明的。
⑧ He travelled the land in search of worthy foes.他浪跡江湖，一路行俠仗義。
（5）諺語
⑨ Master Wugui： yesterday is a history， tomorrow is a mystery.But today is a gift.That is why it is called “present”.昨日之日不可留，明日之日未可知。今日之日勝現(xiàn)金，那就是為什么叫做“現(xiàn)今”了。
（6）口語化
⑩ Po， what are you doing？阿寶，你這是在干什么呀？
B11 This is really good.
No， come on.You try my dad’s secret ingredient soup.He actually knows the secret ingredient.
味道真是好極了！這算什么呀！你們應(yīng)該嘗嘗我老爸的秘方鮮湯。那是祖?zhèn)髅胤剑?/p>
二、《馬3》的本土化翻譯舉例
《馬3》也是美國夢工廠出品的動畫片，講述獅子、斑馬、長頸鹿和河馬四個好友，在非洲游蕩了一圈之后，開始懷念起了紐約的生活。在一個超級反派，視所有小動物為眼中釘?shù)臍⑹旨墑游锉O(jiān)管長的追捕下，不得已裝扮成馬戲團動物，借機登上回到美國的火車的故事。
電影字幕翻譯中有許多本土化趨勢：
（1）中國人名的使用：小沈陽、趙本山、麻辣鳳姐、周杰倫等。
B12 I am afraid that you will take me as a kind of authority.你不要把我當(dāng)成大明星周杰倫。（而不是翻譯成“你不要把我當(dāng)成馬戲團高層”。）
B13 河馬想和斑馬表演雙人舞，說：“We can put on a dancing performance together”。 我們做個夫妻檔，像小沈陽一樣，上《星光大道》。
（2）網(wǎng)絡(luò)流行語的使用
B14 斑馬在馬戲團遇到一群小狗，說：“To this world， you are lovely.”世界這么亂，裝萌給誰看。
B15 眾人認為馬戲團已經(jīng)過時了，海獅說：“They take no interest in circus！” 人們都去看車模了。
（3）中國元素的添加：如房價軟著陸、瘦肉精、地溝油等。
三、本土化翻譯的酌情采用
雖然兩影片的字幕翻譯中都使用了本土化的翻譯策略，但受到網(wǎng)友們的評價卻截然不同?！豆?》的本土化翻譯使其詼諧幽默程度毫不遜色于英文原版片，貼切地傳達了當(dāng)時語境條件下的人際關(guān)系，使觀眾們毫無隔閡地接受譯者傳遞的信息，但《馬3》于2012年6月8日在中國內(nèi)地上映后，眾多網(wǎng)友認為是“出眾的3D效果，傷不起的中文配音”“外國片翻譯本土化，流行語配音滿天飛”，觀眾們覺得“頓時石化，迅速崩潰”。究其原因，我們認為本土化翻譯應(yīng)當(dāng)酌情采用：
（一）劇本的場景
《功1》的創(chuàng)作是以中國傳統(tǒng)功夫為題材的動畫電影，到處閃爍著豐富的中國元素。故事的背景是一個高度濃縮的名叫和平谷的地方。這里有平凡普通的三教九流的民眾，也有高人一籌備受尊崇的龜仙人，還有象征國家權(quán)力的暴力機關(guān)——監(jiān)獄及其裝備精良的士兵。這一切都在華麗動畫的包裹下，體現(xiàn)的是對中國文化、政治、歷史最深刻的暗喻。而《馬3》呈現(xiàn)給觀眾的卻是異國風(fēng)情的場景：從羅馬到倫敦，從倫敦到紐約，途中有激情火爆的飆車作戰(zhàn)，有金碧輝煌的馬戲會演。還有異域風(fēng)情的角色：美國的獅子，非洲的斑馬，意大利的海獅，俄羅斯的老虎等。獅子的角色像美國隊長，古典主義美男子，以形象和思想占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位，觀念很老套。企鵝特工隊則像鋼鐵俠，頭腦發(fā)達的拜金資本家，掌握大量高科技機械，協(xié)作戰(zhàn)斗力超強。這里的動物之間關(guān)系融洽，獅子和豹搞曖昧，老鼠和熊有愛情，河馬重新認識了青梅竹馬的長頸鹿，海獅和斑馬也很有情意。“impossible” 作為這部動畫片的核心主題，也有很大優(yōu)勢，動畫演員們被車碾、被炸彈轟，墜機，被暴力毆打，但他們是不死的。該片無疑刻畫的是非中國元素的。
因此在有中國元素的字幕翻譯中出現(xiàn)本土化翻譯的接受度肯定高于純異國風(fēng)情的。這就是為什么在《馬3》中觀眾們深感“跳戲”的原因之一，難怪資深電影發(fā)行人左仁剛直言不諱：“有點像吃飯吃出個蟲子來，不添彩反添亂，是嘩眾取寵?！?/p>
（二）受眾的主體
據(jù)《動畫藝術(shù)辭典》，動畫片也稱卡通片，是動畫片、剪紙片、木偶片和折紙片等類影片的總稱。它以繪畫等造型藝術(shù)作為人物造型和環(huán)境空間造型的主要手段，運用夸張、神似、變形的手法，借助幻想、想象和象征，反映人們的生活、理想和愿望，是一種高度假定性的電影藝術(shù)。它自誕生之日起至今已有百年歷史，以人文關(guān)懷的彰顯、純真世界的營造、天馬行空的想象、細膩情感的描述、人生價值的體現(xiàn)吸引著少年兒童，甚至是一切具有童心的成年人。難怪《動漫世界》欄目主創(chuàng)趙穎新不認為動畫片只是給孩子看的，而認為是給一切有童心的人看的。
因此，好的動畫片是老少皆宜的，但受眾的主體是兒童。優(yōu)秀的動畫片使小觀眾們在笑聲中、淚水中、緊張中、松弛中、思索中、嘆息中、新奇中、幻覺中不斷地認識世界、感知世界、學(xué)習(xí)知識、習(xí)得語言。由于時代的變化，現(xiàn)今的小觀眾們大都在幼兒時期就開始接觸英語。美國夢工廠的動畫片是小觀眾們進行“浸入式”英語學(xué)習(xí)的真實語料。通過電影特定的情節(jié)，學(xué)習(xí)和鞏固英語語音、詞匯、句型，體驗不同的思維和文化。適度得體的本土化翻譯自然可以讓目的語文化和母語文化最大限度地對等起來。《馬3》中太多的諸如“小沈陽”“周杰倫”等人名的增譯，別說是那些小觀眾，就是成年人，在現(xiàn)今常看外語片、全球化的今天，文化隔閡也許早就不存在之際，難怪有人會覺得這種中國式的標簽太“土”了。
（三）影片的主題
好萊塢動畫貫徹的是美國的價值觀、種族理念和夢想第一原則。動畫老祖迪斯尼的宗旨簡單直白：“迪斯尼給人們帶來歡樂?！薄豆?》被認為是“東方文化的一種圖解”。（黃曉軍，2009）中國功夫，中國建筑，整個場面滿是濃濃的傳統(tǒng)中國元素。如果不是因為它的語言和它特有的美式幽默，你真的很難相信這是外國人拍的！而且難得的是，這部片子是一個中國元素包裝的勵志故事，一個笨熊貓偶然得到機會擔(dān)當(dāng)救世主的角色，練成武功打敗了所有人都認為不可能打倒的對手。片中熊貓阿寶跟反派角色殘豹形成鮮明對照。熊貓無心成為“神龍大俠”，卻得到神龍秘籍，但發(fā)現(xiàn)秘籍是一片空白。殘豹天生是練武奇才，卻一心為爭奪秘籍而喪失了自我。最后熊貓頓悟其實根本沒有什么秘籍，找到自我方能達到最高境界。這頗具立地成佛的禪宗哲理。因此該片的主題也就在于生活的真諦就像做面條，根本沒有什么秘方，你只要相信自己做得很特別，就行了。
《馬3》卻有兩個埋得不淺的傷的主題。一是人的動物化和動物人性化的對立，二是享受蝸居的安逸，還是追尋世界的精彩？其實動物們最初的理想只是單純地想回家而已！有數(shù)不清的方式可以達到這個目的，他們卻盲目選擇了這陌生又搞怪的一場冒險，并且最后因愛上這種生活而拋棄了那個最初的夢。但是該片卻讓人看得很開心，小觀眾們尤其對影片中的大段大段的快動作場景，黑暗背景中綻放的各種絢麗色彩交相輝映，仿佛醉入了夢幻般的童話場景；即使是成年人看了，也覺得某些時刻似乎回歸到一種不管不顧、閉著眼睛去沖動的童真狀態(tài)。因此，面對這樣的主題陡然增譯出如“房價軟著陸”“瘦肉精”“地溝油”“麻辣鳳姐”這樣煞風(fēng)景的語詞，這些為字幕加入本地化特色的“二次創(chuàng)作”式翻譯，不僅與影片的主題是格格不入的，而且這些詞匯并不一定被小觀眾們理解，只會“雷人”！
四、結(jié) 語
因此，恰當(dāng)使用本土化翻譯策略的確會給譯文增色不少，會讓喜劇“笑”果特別明顯或是讓觀眾深刻感受到片中人物的情緒。然而，不考慮具體情境，任意置換掌故，效果就會適得其反。本土化的翻譯就好像烹飪時的鹽巴，烹煮食物時適量適度添加可提升及帶出食物的美味，但若是添加過量不但毀了菜肴，還讓人吃起來不舒服，更重要的是，還掩蓋了食材本身的味道了。
[參考文獻]
廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息。影視廣告是一種以電視為媒體的廣告，是電子廣告的一種。它兼有視聽效果，并運用語言、聲音、文字、形象、動作、表演等綜合手段進行信息的傳播。影視廣告是以營銷為目的的，為營銷得更好，必須講究藝術(shù)效果。想要得到好的藝術(shù)效果，就必須講究好的結(jié)構(gòu)。作為精悍、短小的“眼球經(jīng)濟”的廣告，不可能有宏大的史詩結(jié)構(gòu)，但這絕不是說它不能沒有結(jié)構(gòu)，它的結(jié)構(gòu)更為隱蔽、精巧、藝術(shù)。一般而言，很多廣告都是平鋪直敘、直入主題，這樣做的好處是簡單明了，但看得多了，人就會膩煩。因此，廣告制作人會想方設(shè)法改變結(jié)構(gòu)，增強藝術(shù)效果，使觀眾過目不忘。倒敘結(jié)構(gòu)是影視廣告中經(jīng)常出現(xiàn)的一種敘事結(jié)構(gòu)。所謂倒敘結(jié)構(gòu)，是根據(jù)創(chuàng)意的需要，將事件的結(jié)局或片子中最重要的部分提到廣告的前面，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。從藝術(shù)的形式上來說，就是將作品中出彩的點提到作品的最前面，然后根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律，加入線性的表現(xiàn)手法，從而組成完整的倒金字塔形體的面，藝術(shù)地整體展示廣告。研究影視廣告倒敘結(jié)構(gòu)的藝術(shù)張力，有利于我們更好地認識廣告藝術(shù)，也有利于創(chuàng)造性地制作影視廣告，以求廣告的完美表達。
一、倒敘的倒金字塔結(jié)構(gòu)彰顯出豐富的思想張力
思想是廣告的靈魂，廣告的思想不是裸的表述，而是藝術(shù)性的表達，是在廣告的展示中自然而然的表達。在影視廣告中，最令觀眾產(chǎn)生共鳴的是廣告中所塑造的各式各樣的“人”，以及人與人之間真實的情感，而真實情感的表現(xiàn)離不開思想內(nèi)涵的延伸。創(chuàng)作者的氣質(zhì)、個性、藝術(shù)修養(yǎng)和趣味以及感受生活方式的不同，也就相應(yīng)地要求廣告有一種與其相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)樣式。倒敘結(jié)構(gòu)是將故事最精彩的部分提前，通過藝術(shù)的畫面、動人的廣告語、非凡的特技等富有藝術(shù)美感的形式來更好地傳達廣告的內(nèi)容。
有一個很經(jīng)典的公益廣告，在廣告的開始，有乘載三位男士的汽車撞到大樹上，三人昏迷不醒，這分明是一場慘烈的車禍。在廣告中，我們無需探究汽車撞樹的原因，觀眾只需要知道將車禍放到片子的最前面是廣告人將事件的結(jié)果前置。設(shè)計者呈現(xiàn)給觀眾的是：在冷色調(diào)的環(huán)境中，大樹受到汽車的重撞，車內(nèi)人昏迷不醒，三人靈魂分別出竅，這個情節(jié)給觀眾非常強烈的視覺刺激，這就是倒敘結(jié)構(gòu)所特有的魅力：突來，懸念迭起，把觀眾引入到規(guī)定情境之中。其營造的這種獨有的結(jié)構(gòu)猶如倒金字塔，吸引著人們的視線，使觀眾翹首以待。接下來，副座上昏死的男士突然有了感覺，并慢慢蘇醒。這是利用科幻電影的手法，將生活中的片段以及靈魂升天最后又回到人間的過程演繹得惟妙惟肖。影片中沒有一句配音，精彩的畫面使觀眾的心再一次被觸動，為什么其中一個人的靈魂飄到半路又回了原身？細心的觀眾能從主人公那系好的小小安全帶里解讀出來。在這優(yōu)秀的公益廣告中，廣告人將生活中悲慘的帶有血腥的事件通過科幻的手段營造出良好的視覺畫面，讓觀眾參與片子，向觀眾自然而然地傳達一種思想：保護好生命。作為公益廣告，它是成功的。即使作為商業(yè)廣告看，其中也是貫穿著強大的商業(yè)思想的。而優(yōu)秀廣告最重要之處在于廣告獨有的倒敘結(jié)構(gòu)。
倫敦導(dǎo)演Danniel Kleinmann所做的一則奧迪廣告，突破了原有的汽車廣告風(fēng)格，廣告人選擇的是美輪美奐的海面滑水場面：滑水者戴上了防護手套，飛快地跳上滑水板；接下來的一系列的鏡頭中，不斷地展示滑水者高超的技術(shù)，每換一種姿勢都扣人心弦，此時的觀眾被滑水者的專業(yè)表演深深地吸引了，以為廣告是為了推銷滑水產(chǎn)品。殊不知，廣告人將本片最精彩的富有動感的畫面提前，是廣告人的伎倆，使出倒金字塔結(jié)構(gòu)的魅力，讓觀眾身臨其境、浮想聯(lián)翩。片子進行了一半，將至，畫面卻突然峰回路轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入主題，產(chǎn)品隆重登場，觀眾這才發(fā)現(xiàn)廣告的主體不是滑水產(chǎn)品。真正的主人公是一輛四輪驅(qū)動的奧迪，滑水者之所以如此順暢地做到極致的表演，得益于在海邊的淺水里一輛奧迪車Quattro牽著他。在這則廣告中，廣告人傳遞出一個產(chǎn)品新的用武之地，給奧迪汽車注入一個新理念，不愧為藝術(shù)性價值高的商業(yè)廣告。
這兩則倒敘結(jié)構(gòu)廣告是很好的范例，前者所體現(xiàn)的是豐富的人文思想，后者所體現(xiàn)出的是商業(yè)思想，都有很強的藝術(shù)張力。
二、倒敘結(jié)構(gòu)彰顯出不凡的美學(xué)張力
廣告過程就是一個審美消費過程，好的廣告一定是美的廣告，和美好的生活方向是一致的，一定是符合現(xiàn)代消費心理和現(xiàn)代廣告審美觀念的。倒敘結(jié)構(gòu)看似違反生活常理，但其實是經(jīng)過藝術(shù)選擇的。優(yōu)秀的倒敘廣告是符合現(xiàn)代消費者心理和審美情趣的，它能更好地制造懸念，引起觀眾的注意，喚起觀眾的欲望，將觀眾帶入規(guī)定情境，借助藝術(shù)手段感染觀眾的情緒，體現(xiàn)出永恒的美。倒敘結(jié)構(gòu)中，其中一種表現(xiàn)是將廣告敘事的結(jié)果先呈現(xiàn)出來，讓觀眾產(chǎn)生心理期待，吊足觀眾的胃口，最后將廣告的賣點自然地擺出來，以滿足他們的期待。還是以那個安全帶廣告為例，它是先將車禍中慘烈的景象提前，利用科幻的特技將人的靈魂化作透明的虛殼，緩緩升天，一種憂郁的色彩托起靈魂。就在剎那間，其中一人的靈魂重回本身。生命的輪回能在這短短的30秒鐘被演繹得如此淋漓盡致，其中的美學(xué)張力是無以用言語來表述的。
在I-D Media AC，Hamburg廣告公司做的一則網(wǎng)絡(luò)廣告中，廣告人將產(chǎn)品最精彩的賣點提到片子的前面：一對年輕的情侶正在親熱，突然有個東西開始在男孩的褲子里動起來。這個情節(jié)讓觀眾猜測，男孩褲子里的震動源于什么？廣告人不急于公布答案，而是打破順序思維的俗套，男孩從褲子口袋里掏出的是震動的摩托羅拉CD930手機，答案令人驚訝！毫無疑問，這個設(shè)計是非常大膽的，非常人性化的，也是非常生活化的。在此手機廣告中，通過表現(xiàn)一個曖昧的生活場景，利用人對美好事物向往的心理，利用幾組簡單的具有暗示性的畫面，加以倒敘結(jié)構(gòu)，不僅展示出廣告的簡約之美，而且將故事情節(jié)表現(xiàn)得既幽默又出人意料。簡約不簡單的廣告，觀眾將會過目不忘。又如喜力啤酒的一則創(chuàng)意廣告中，用了三個反常態(tài)：一是廣告主角，選擇幕后英雄――攝影師；第二，拍攝手法的反常態(tài)，用左右或上下?lián)u擺幅度非常大的鏡頭來表現(xiàn)情節(jié)，讓觀眾莫名其妙，制造懸念；第三，影片結(jié)構(gòu)的反常態(tài)：將飲用啤酒時的動態(tài)提前。廣告人所選用的反常態(tài)目的是為了充分利用懸念更好地吸引觀眾的目光，激發(fā)觀眾的好奇心。幾個平行蒙太奇的鏡頭展示下來，廣告人鬼使神差地將產(chǎn)品和球賽結(jié)合，最后出現(xiàn)邀你共享喜力啤酒的場面，讓人體會獨樂樂不如眾樂樂的和諧之美，也讓人獲得柳暗花明又一村的喜悅。
倒敘結(jié)構(gòu)不僅能增強廣告的生動性，使廣告產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引觀眾，同時可以避免創(chuàng)意的平庸和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。好的倒敘結(jié)構(gòu)的影視廣告一定會選擇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)和懸念叢生的內(nèi)涵，來體現(xiàn)廣告的美學(xué)張力。
三、倒敘結(jié)構(gòu)所彰顯出的邏輯張力
真實是廣告的生命。短短幾十秒，優(yōu)秀的廣告人通過藝術(shù)的夸張來表現(xiàn)廣告，但所有廣告必須要符合事物的邏輯運行規(guī)律。影視廣告的倒敘結(jié)構(gòu)就是以藝術(shù)審美的方式將人們帶進廣告空間，但其邏輯走向是經(jīng)得起推敲的。邏輯是人的一種抽象思維，是人通過概念、判斷、推理、論證來理解和區(qū)分客觀世界的思維過程。邏輯是事物內(nèi)部運行發(fā)展的規(guī)律。邏輯證明的兩種方法是直接證明和間接證明。影視廣告中常用的一種倒敘結(jié)構(gòu)就是運用間接證明的方式，通過論證與結(jié)果相反的論點，讓觀眾理解其觀點的真實性。好的影視倒敘結(jié)構(gòu)是有自己的邏輯構(gòu)建的。還是以那個安全帶廣告為例，廣告人先展示一起有人瞬間死亡、有人重傷的重大車禍，隨即而來的是其中之一人慢慢蘇醒，由肢體的有知覺到大腦的有知覺，直至整個人的重生。而重生的秘密就是那根最不引人注目的安全帶。廣告中的運行過程，就是遵循由大及小、由淺入深的邏輯走向，其邏輯思維所帶來的作用是廣告所要告知的。
影視廣告中的另一種倒敘結(jié)構(gòu)是將事件的結(jié)局或者將片子中最重要的部分提到廣告的前面，然后利用邏輯發(fā)展的順序進行敘述。在筆者參與制作的時長為5分13秒的某企業(yè)宣傳片中，片中的結(jié)構(gòu)就是利用倒金字塔的倒敘結(jié)構(gòu)，將企業(yè)中的優(yōu)秀部分放在片頭，通過層層鋪開的邏輯結(jié)構(gòu)凸顯出企業(yè)特色、企業(yè)實力、企業(yè)理念、經(jīng)營模式等，以達到宣傳企業(yè)形象的目的。片子內(nèi)涵豐富，邏輯性強，整體節(jié)奏和氣勢控制得十分得當(dāng)，表明了企業(yè)與世界同行、與時代同步，實現(xiàn)了永恒品牌的目的。
倒敘結(jié)構(gòu)的兩種邏輯表達的方式，前者是由大及小的邏輯思維，后者是以小見大的邏輯定位，不同邏輯的表達能創(chuàng)造出不同的廣告效果。
小學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要目的是:Reading for fun, Reading for information, Reading for writing?？梢?閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,從語篇中獲取信息的能力和綜合運用語言的能力。閱讀教學(xué),尤其是高年級的閱讀教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是綜合運用語言的前提和基礎(chǔ),是學(xué)生獲得語言信息、吸收語言知識、開發(fā)思維能力、了解文化背景、開闊視野和豐富生活經(jīng)歷的重要途徑。可是長期以來教師在進行閱讀教學(xué)時卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生對語篇的整體理解和把握,忽略了對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,將較多的精力放在了單詞和句型上的教授上。這種重語言知識教學(xué),輕閱讀技能培養(yǎng)的閱讀教學(xué)模式會嚴重影響到學(xué)生的閱讀能力和可持續(xù)發(fā)展能力。那么,該如何讓閱讀幫助學(xué)生打開通往世界的窗口,使閱讀成為風(fēng)帆,讓孩子在知識的海洋中自由愉快地暢游呢?筆者以譯林版的牛津小學(xué)英語教材為例對閱讀課教學(xué)進行粗淺的探討。
一、讓興趣為閱讀保駕護航
英語閱讀在教學(xué)中的作用主要有認知和情感兩個方面。情感方面,閱讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)的自信心。閱讀教學(xué)的成功與否,與教師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生對閱讀材料本身是否感興趣密不可分。因此,教師首先要明確閱讀教學(xué)的目的、明確語篇教學(xué)的重難點、明確這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生哪些綜合技能以及組織學(xué)生進行哪些閱讀活動等,并使自己的教學(xué)設(shè)計盡量以學(xué)生的興趣為出發(fā)點。
在進行Pre-reading部分的教學(xué)時可以采用諸如動畫導(dǎo)讀、談話導(dǎo)讀、設(shè)懸導(dǎo)讀、提問導(dǎo)讀等方法和手段以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教師在閱讀前給學(xué)生作有激趣效果的導(dǎo)入,可以做到先聲奪人,調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,發(fā)散思維,使學(xué)生在心理上和知識上做好學(xué)習(xí)的必要準備,引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而自然過渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如教學(xué)牛津小學(xué)英語6A Unit3 It was there?Part A時,筆者故意設(shè)置如下懸念:"Boys and girls, it is Sports Day today. All the students are very excited.Su Hai and Su Yang are watching the running race.Su Hai wants to take some photos. But she can't find her camera .What happened? Do you want to know?"學(xué)生急切地想要知道為什么,于是他們帶著好奇心主動積極地去閱讀課文。
如在進行While-reading部分的教學(xué)時也可以適時地根據(jù)課文內(nèi)容,更多地關(guān)注學(xué)生的興趣,如果故事性較強的話,教師可以將故事的某一部分講給學(xué)生聽,然后留給學(xué)生一個獨立探究的空間,此處教師要注意留白。也可以分別設(shè)計諸如Tor F、Choose the right answer、Read and match、Find the mean idea of each part(找出每段的段落大意)、Find the key sentence of each part(找出每段的中心句)等適合小學(xué)生年齡特點同時又有趣味性的閱讀形式。筆者在講授6B Unit 7 A letter to a penfriend一課,在進行While-reading部分的學(xué)習(xí)時,首先引導(dǎo)學(xué)生將五篇分成了三段,然后出示每段的段落大意:
*LiuTao wants to write a letter to Peter.
*Peter is an English boy.
*Something about Peter. 指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上將每段的段落大意對號入座。此種活動既有趣味性又有一定的挑戰(zhàn)性。類似的活動教師可以通過采用有效的方法組織學(xué)生整理所獲得的凌亂的、分散的信息,從中找出包含文章主要內(nèi)容的重點信息,借以理清文本的主體脈絡(luò)。這樣有助于提高學(xué)生的分析能力,加深對語篇的理解與記憶。
在進行Post-reading部分的教學(xué)時,教師還要注意激發(fā)學(xué)生深入理解語篇的興趣。此時可以幫助學(xué)生設(shè)計一些趣味性和實效性兼具的活動,如采訪、為課文動畫配音、Guessing game、Fill in the blanks、根據(jù)信息詞復(fù)述課文等活動讓學(xué)生在語言輸出這個環(huán)節(jié)積極有效地對語言知識進行綜合運用。
二、讓閱讀策略為閱讀錦上添花
英語閱讀是一種復(fù)雜的心理認知活動,它要求學(xué)生運用已學(xué)的背景知識,對閱讀材料進行感知、理解、記憶、分析、推理、判斷等,從而促使他們由知識向技能的轉(zhuǎn)變。英語課程標準指出“學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟,英語學(xué)習(xí)的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中,幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略?！?教育部,2001)在閱讀課教學(xué)中幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略,不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)方向、采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率,而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)中,要充分體現(xiàn)“讀”。要讓學(xué)生多一些品讀的韻味、多一些文化的吸納、多一些質(zhì)疑的精彩。在具體的教學(xué)過程中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行略讀、精讀、泛讀、跳讀、掃讀等。另外根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理需求還可以采用大聲朗讀或分角色朗讀等方式讓學(xué)生讀出個性、讀出精彩。當(dāng)然針對不同的語篇應(yīng)采用適合而有效的方法。筆者為5A Unit 8 A camping trip?Part A設(shè)計的是用略讀的方法找出"4W" 的答案:
*Where is the camping site?
*What does David have?
*Whose tin-opener is it?
*Who is near her tent? 略讀(Skimming)是指導(dǎo)學(xué)生為快速、整體理解語篇而開展的快速閱讀。Jim Scrivener將其定義為Read quickly and get the gist of a passage。在進行略讀時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡量避免逐詞逐句去理解文章,而應(yīng)采取跳躍式搜索、預(yù)設(shè)問題、猜測等方法,快速地瀏覽全文,領(lǐng)悟文章主旨。實踐證明,學(xué)生通過略讀的方式的確能迅速地找到某些問題的答案,而且與此同時還能夠了解對話的整體脈絡(luò),有助于培養(yǎng)學(xué)生對語篇的理解能力。
三、讓有效預(yù)習(xí)為閱讀添磚加瓦
筆者根據(jù)幾年的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn):只要教師精心指導(dǎo),經(jīng)過一段時間的努力學(xué)生一定會養(yǎng)成一些有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣。從近處著眼,預(yù)習(xí)使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率得到了很大地提高;從長遠的角度看,良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的終身發(fā)展非常有益。但是,要想根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分別構(gòu)建科學(xué)、有趣的預(yù)習(xí)方法,教師就必須做好幫助學(xué)生預(yù)習(xí)的準備。這些準備工作看似煩瑣,但課前如能讓學(xué)生做好充分自主地預(yù)習(xí),使他們提前進入學(xué)習(xí)和思考狀態(tài),有助于他們在課堂上繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。如為5A Unit 4 Halloween?Part A設(shè)計的預(yù)習(xí)題目是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯:
( 1 ). Ben and his family are in the bedroom .( )
( 2 ). They would like to buy things for a birthday party.
( 3 ). Ben likes masks and lanterns .( )
( 4 ). They buy some chocolate, some flowers, a vase, a pumpkin lantern and some masks.( )
( 5 ). They're seventy-eight yuan. ( )學(xué)生在初步預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上已經(jīng)了解和獲取了文本的簡單信息和大致脈絡(luò)。
筆者根據(jù)幾年的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn):教師如果能根據(jù)教學(xué)需要,將預(yù)習(xí)內(nèi)容去粗取精地凝練成幾個有效的問題,幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)準備,不但可以引導(dǎo)學(xué)生抓住重點和難點,還可以讓他們帶著任務(wù)去探究、預(yù)習(xí)。當(dāng)然預(yù)習(xí)題目的形式可以體現(xiàn)多樣化如:判斷題、連線題、選擇題、填空題、根據(jù)課文回答問題等。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同?！碧K軾的名言精辟地道出了觀察事物具有多側(cè)面多角度的固有特征。教師亦可以通過多方位、多角度、多側(cè)面地指導(dǎo)和幫助來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和策略。的確,很有時候曾感慨于學(xué)生的片面和狹隘;但經(jīng)過不斷地點撥和引導(dǎo)又不得不驚嘆于學(xué)生的閱讀能力和超強的理解力,驚嘆于學(xué)生在閱讀中綻放出的精彩。
【參考文獻】
[1]王薔.《小學(xué)英語教學(xué)法教程》[M]北京: 高等教育出版社, 2003
一、電視廣告的特性
電視廣告不僅需要滿足消費者的審美，還要傳達出信息內(nèi)容，使受眾能有選擇行為。廣告時長也受到限制，一般是5秒、10秒、15秒、20秒、30秒等時長，最長的也只能是一分鐘左右。內(nèi)容的短小，決定了電視廣告獨特的表達方式。后期對于每個鏡頭的選擇都是有意義的?；蚴峭苿忧楣?jié)的發(fā)展，或是渲染氛圍，或是傳達廣告訴求點。一則電視廣告，既要保證用最佳的鏡頭表達產(chǎn)品特性，又要保證受眾能夠感受到。電視廣告畫面剪輯的魅力在于電視廣告畫面剪輯是一種獨特的思維方法，集各種影視藝術(shù)的創(chuàng)作方法于一身，在時空、節(jié)奏及藝術(shù)形象的建立上具有很強的藝術(shù)魅力。首先它具有獨特的時空魅力。電視廣告中通常會出現(xiàn)一個意料之外卻又情理之中的故事片段，使觀眾與廣告產(chǎn)生交流。要想達到這個效果，必須合理地處理時空問題。電視廣告畫面剪輯創(chuàng)造獨特的影視時空，還原給受眾接近現(xiàn)實的真實時空感受，這就是其帶來的時空魅力。其次，它有獨特的節(jié)奏魅力。電視廣告中的節(jié)奏包括懸念節(jié)奏、主題表情節(jié)奏、蒙太奇節(jié)奏等，除了音樂節(jié)奏其他的都是由畫面決定。一系列的鏡頭構(gòu)成段落，而剪輯規(guī)律決定著其節(jié)奏形式，每個鏡頭的長度、樣式、景別等都會影響廣告片的節(jié)奏。第三，獨特的藝術(shù)形象魅力。畫面剪輯可以創(chuàng)造獨特的效果來達成作品的敘事和意義，幾個鏡頭經(jīng)過剪輯之后說明一個產(chǎn)品特點，就是一種思想形象。這樣可以形成獨特的沖擊力，深深地吸引觀眾來給予作品旺盛的生命力，從而服務(wù)于產(chǎn)品和大眾，具有獨特的藝術(shù)形象魅力。電視廣告用具體的畫面闡明作品主題，介紹創(chuàng)意主線和產(chǎn)品特性。電視廣告畫面不僅是客觀記錄，也是廣告人創(chuàng)作意圖的表現(xiàn)。因此，電視廣告畫面的剪輯至關(guān)重要，必須掌握其基本原則和要求，使廣告作品鏡頭自然流暢地轉(zhuǎn)換，畫面符合受眾的欣賞習(xí)慣和一定的生活邏輯。電視廣告畫面的剪輯手法大致可以歸納為以下幾種。第一，快速剪輯。廣告篇幅的限制決定在廣告當(dāng)中較多的采用快速剪輯的手法。廣告鏡頭之間的時間間隔盡量縮短，使原來沒有聯(lián)系的鏡頭形成一定的敘事情節(jié)。因此，在一些廣告氣質(zhì)比較剛毅、速度的作品中常常運用快速剪輯?？焖?、反常規(guī)的廣告更能被青年受眾接受，剪輯速度可以提高作品的能量，使其更具青春活力。第二，慢鏡頭剪輯。慢鏡頭主要用作對于細節(jié)的處理，充分展現(xiàn)產(chǎn)品細微的特性，延伸廣告的時間感。例如，央視有一則《關(guān)心別人，快樂自己》的公益廣告，使用大量的慢鏡頭描述和放大片子中小伙子樂于助人的品格。在整個慢鏡頭中，受眾也體會到了積極向上的風(fēng)氣和助人為樂的溫暖。在展示食品類、飲料類的廣告中，慢鏡頭在相當(dāng)程度上可以引起人們的購買欲望。第三，長鏡頭剪輯。長鏡頭具有客觀真實的特點，被運用在電視廣告中往往可以突出產(chǎn)品的真實性和客觀性。長鏡頭以及無配樂剪輯在電視廣告中也是屢見不鮮。例如耐克的一則“隨時”系列廣告，采用一個鏡頭到底的方式，表現(xiàn)出耐克無處不在的運動精神。而且整個廣告完全運用同聲色彩配音做底，使廣告既真實又富有親和力。第四，無技巧剪輯。無技巧剪輯適用于蒙太奇鏡頭之間的轉(zhuǎn)換，用鏡頭的自然過渡來連接上下。但并不是所有的兩個鏡頭都適合這個方法，它強調(diào)視覺的連續(xù)性。無技巧剪輯需要合理的轉(zhuǎn)換因素，好比相似或相同的物品相接等等。例如泰國的一則關(guān)于燈泡的廣告中，一個小男孩在凳子上裝燈泡，可是燈泡忽明忽暗，大家都以為燈泡質(zhì)量不好的時候，畫面中呈現(xiàn)一個老人在換下這個燈泡的畫面。這時候受眾才明白燈泡經(jīng)久耐用，一直用了幾十年。第五，同景別剪輯。有些廣告人認為同景別的剪輯會讓觀眾感覺跳幀，不能產(chǎn)生真實的感覺。實際上，有些廣告是展示出產(chǎn)品的感覺，不以敘事為主的。這類廣告大量采用同景別剪輯來展示產(chǎn)品，不以前后關(guān)系作為排列的根據(jù)。例如甄子丹拍的海飛絲廣告中，用甄子丹的近景連續(xù)切了三個鏡頭，來展現(xiàn)出去屑的超強功效。下面讓我們通過電視廣告畫面剪輯的案例來進行具體的分析。潘婷《youcanshine》這則廣告是一個商業(yè)廣告，可是它獨特的魅力總是讓人忍不住一遍又一遍地觀看，給人一種耳目一新的感覺。我們主要從畫面節(jié)奏、畫面轉(zhuǎn)場兩個方面分析它的畫面剪輯規(guī)律。首先是畫面節(jié)奏。該廣告打破了一般的視覺順序，安排時間方面運用了插敘的手法。主要是在女孩的回憶方面進行表現(xiàn)。現(xiàn)實和回憶的畫面不斷地穿插，展示給觀眾一個不會說話的女孩，用瘦弱的身體在音樂的殿堂上追尋偉大的夢想的故事。在兩方面應(yīng)用，一個是這個女孩在一位老人的開導(dǎo)下，開始專心致志地學(xué)習(xí)小提琴，這一部分將兩個人的談話和小女孩練習(xí)小提琴進行不斷的穿插，使用鏡頭語言描述這個女孩轉(zhuǎn)換心路的過程。另一個鏡頭是關(guān)鍵點，就是這個女孩在舞臺上表演小提琴的部分。這個部分用了40個鏡頭，數(shù)量也占了整個廣告的一半左右。每個鏡頭的長度也不一樣，有的達到幾秒鐘，有的幾乎只有零點幾秒。大部分都是短鏡頭和特寫鏡頭。為了達到一種動態(tài)美感，跳躍性非常的強。后期剪輯人員經(jīng)過一定的藝術(shù)加工，使之非常靈活地進行組合，節(jié)奏也在這里加快了，以至于廣告氛圍變得緊張。觀眾在這時也都為這個小女孩能不能實現(xiàn)夢想而擔(dān)心。這個時候，音樂戛然而止，全場起立，觀眾也都發(fā)現(xiàn)小女孩實現(xiàn)了夢想，她終于成功了。這則廣告的節(jié)奏是先緩慢，然后加快，又在緊要關(guān)頭停止，再轉(zhuǎn)回慢節(jié)奏。也在快節(jié)奏的一段，后期剪輯很好地把握了鏡頭張力、語言等，將《youcanshine》的創(chuàng)意點也完美地表現(xiàn)出來了。使整個廣告的節(jié)奏行云流水，非常通暢。而且，廣告使用了很多特寫以及近景鏡頭，再經(jīng)過遠景的配合，非常符合大家的審美觀和習(xí)慣。其次是視頻轉(zhuǎn)場。在電視廣告中，蒙太奇是很重要的剪輯手段。鏡頭之間進行轉(zhuǎn)換的時候就使用到了轉(zhuǎn)場。轉(zhuǎn)場又有特技轉(zhuǎn)場和無技巧轉(zhuǎn)場，為了使觀眾有一定的段落感。而這個廣告用無特技轉(zhuǎn)場比較多，特技轉(zhuǎn)場有較少的使用。整個廣告有將近90個鏡頭，處理好轉(zhuǎn)場，以使前后鏡頭承接，就顯得十分重要了。所有的畫面動靜結(jié)合，以動為主，讓剪輯工作也困難了不少。開始時，鏡頭由一雙拉小提琴的手慢慢的上移，然后又拉遠，老人看到了小女孩，然后笑了下，緊接著，鏡頭給了這個女孩一個特寫，她也在微笑。這樣的使用方法很多，都是動接靜的手法。在這樣的過程中，創(chuàng)造出節(jié)奏，使觀眾的心理也隨著變化。無技巧轉(zhuǎn)換的合理運用，創(chuàng)造出一種段落感和層次美，使整個廣告出色不少。
二、電視廣告的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
目前電視廣告的制作有很多問題，需要盡快地改良。首先是廣告忽略了產(chǎn)品的自身形象，過分的追求明星效應(yīng)。過分地依賴明星的光環(huán)，會讓受眾忽略產(chǎn)品。另外，高額的明星代言費，還會不合理地提高產(chǎn)品價格，形成惡性循環(huán)。然后是廣告的內(nèi)容“三俗”，很難滿足受眾的審美需求。中國的電視廣告往往忽略屏幕的表現(xiàn)力，而過分注重聲音方面的效果。廣告自身是種審美文化產(chǎn)品，受眾有了視覺上的愉悅，才會產(chǎn)生深刻的印象。這些不良現(xiàn)象都影響著中國廣告的質(zhì)量，成為發(fā)展的制約因素。電視廣告的發(fā)展趨勢首先是朝著滿足消費者情感訴求的方向發(fā)展。隨著生活水平的改善，受眾覺得產(chǎn)品要能滿足心理需求。廣告要與產(chǎn)品情況符合，不得做虛假廣告，否則會極大地傷害電視廣告的健康發(fā)展。中國文化強調(diào)真誠，但一些虛假廣告欺騙消費者的感情，會讓他們很難再去相信電視廣告。其次，朝著發(fā)揮產(chǎn)品特質(zhì)的方向發(fā)展。觀眾通過了解、判斷、使用體驗，確認是否購買產(chǎn)品。所以，廣告要先宣傳自己產(chǎn)品的特點，這才是硬實力。電視中的很多洗發(fā)水的廣告，如海飛絲、飄柔、蒂花之秀等等都脫穎而出，都體現(xiàn)了電視廣告創(chuàng)作者的巧妙構(gòu)思。最后，電視廣告一定會朝著樹立品牌形象的方向發(fā)展。形象往往是由質(zhì)量和誠信決定，現(xiàn)在消費者對于廣告有很大的不信任。因此，企業(yè)在提升自身形象的同時，電視廣告也要盡可能地塑造其形象，這樣消費者才會對其有一定的信任性，進而才會去購買其產(chǎn)品。如今，電視廣告的畫面剪輯突破傳統(tǒng)的技術(shù)束縛，正在飛速地發(fā)展，給觀眾帶來了全新的視覺體驗。但是，一切的剪輯手法都要建立在創(chuàng)意內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，避免形式大于內(nèi)容。希望通過這些研究可以幫助我們掌握正確的電視廣告畫面剪輯規(guī)律。
作者：侯冬青 單位：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院新聞與傳播學(xué)院
中圖分類號：G622 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）08-0057-04
近年來，常州市覓渡教育集團冠英校區(qū)在辦學(xué)過程中秉承“為每一個孩子創(chuàng)造成功發(fā)展的機會”這一理念，在學(xué)科類課程和成長體驗活動課程中，全面推進各項改革，全方位落實學(xué)校的培養(yǎng)目標，形成了豐富多元的課程，構(gòu)建了具有鮮明特色的學(xué)校課程體系，從而讓“每一個”學(xué)生都能得到個性化的發(fā)展，讓教育最大程度地喚醒、激發(fā)“每一個”學(xué)生的生命成長。
一、體驗生命成長的豐富經(jīng)歷——多元課程的建構(gòu)
我們認為，課程應(yīng)該是體驗生命成長的豐富經(jīng)歷，課程是學(xué)生成長的平臺，每一個兒童都是特定的課程載體，他們身上的潛質(zhì)、特異性、創(chuàng)造力是我們無法估量的，即使是那些心理特殊或成績不盡如人意的孩子。我們開發(fā)的課程，應(yīng)該更多地為學(xué)生的需要服務(wù)，讓他們有更多的選擇，更多的表現(xiàn)機會，體驗到更多的成功。學(xué)生在自由的選擇中學(xué)習(xí)，更好地發(fā)現(xiàn)自己的靈性，激活自己的潛能，才能擁有一生幸福的基石——健康的心態(tài)，健全的人格和充分的自信。
1.調(diào)整重組學(xué)科內(nèi)容，使之結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化
在學(xué)校層面上對課程加以統(tǒng)整，既是學(xué)校履行課程自的必然要求，也是學(xué)校履行教育教學(xué)職能、實現(xiàn)辦學(xué)追求，踐行教育理念的集中表現(xiàn)。我們通過選擇、改編、補充、整合、拓展等方式，對國家課程進行再加工，再創(chuàng)造，使之更加符合學(xué)校、學(xué)生的特點與需要。例如：語文學(xué)科，從每個學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展來看，我們認為，要讓每一個孩子愛讀、樂寫、善表達，使孩子們喜歡閱讀、落落大方、能言善辯，有較強的表現(xiàn)力。于是，我們根據(jù)孩子年齡特點，系統(tǒng)思考，整體規(guī)劃語文表現(xiàn)力課程。在低年級開設(shè)“我愛金話筒”課程——讓低年級孩子讀童謠、讀童話，開展講故事、朗誦比賽；在中年級成立“覓渡課本劇社”——讓中年級孩子讀課本劇、演課本劇，開展課本劇表演；在高年級組建“縱橫演講團”——讓高年級孩子讀名人傳記、讀偉人佳作，將閱讀感悟以演講形式呈現(xiàn)。我們將這些課程固定下來，讓每一個學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些課程。另外，我們通過問卷調(diào)查，了解孩子們愛讀的書目，發(fā)動全體語文老師，從中精心篩選，認真把關(guān)，為孩子們選擇適合他們年齡特點、身心特點的文質(zhì)兼美的經(jīng)典書目，梳理出了六個年級12個學(xué)期的師生共讀書目和學(xué)生必讀書目（每個學(xué)期各10本）。又如音樂中的“形體課”，我們針對少年兒童正處于發(fā)育期這一特點，對他們進行科學(xué)的體形等方面的訓(xùn)練，糾正形體上的某些不良發(fā)育（如駝背、歪肩、內(nèi)八字腳、O型腿等），以提高他們的身體素質(zhì)和審美情趣。
這些課程的有效開發(fā)，不僅幫助學(xué)生樹立起積極的生活態(tài)度，形成健康人格，而且使每一個學(xué)生在這種課程結(jié)構(gòu)中，知識、情感、品格和能力都得到充分發(fā)展。
2.整體規(guī)劃各項學(xué)生活動，使之序列化
學(xué)生實踐活動是學(xué)校課程的重要內(nèi)容，也是鍛煉學(xué)生各項能力、提升學(xué)生意志品質(zhì)、思想境界等綜合素養(yǎng)的有效途徑，活動對于學(xué)生的發(fā)展和成長意義重大。對于每個學(xué)生來說，在六年的小學(xué)經(jīng)歷中，活動不應(yīng)該是散亂的、散點式分布的，而應(yīng)該是有序的、有組織的完整體系。如下表所示，我校對學(xué)生在校六年的重大活動進行了統(tǒng)整，精心設(shè)計，整體規(guī)劃，（逐年或逐月）按主題實施，有效地提升了活動的價值和育人功效。
3.增強校本課程的豐富性、選擇性，使之多樣化
學(xué)校根據(jù)對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，并在廣泛征求學(xué)生、家長、專家意見的基礎(chǔ)上，充分考慮社區(qū)與學(xué)校的課程資源基礎(chǔ)，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。我們最終形成了“親近陽光、了解社會、牽手藝術(shù)、體驗創(chuàng)造”四個模塊的拓展型課程，見下表。
校本課程分為必修和選修兩大類。必修課程，例如“金話筒”、“籃球”等排入課表內(nèi)，每一年段都有具體的課程目標與實施要求。選修課程，例如“攝影”、“爵士鼓”、“插花”、“編織”等則以課程超市的形式供學(xué)生選擇。這樣，在學(xué)?？傮w培養(yǎng)目標不走樣的情況下，給每一個孩子更多的選擇權(quán)和自由度，給每一個孩子發(fā)展特長創(chuàng)造了更大的空間。
二、聚焦生本化——課程開發(fā)的追求
學(xué)校站在為每一個孩子終身發(fā)展奠基的角度，把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的成人成才結(jié)合起來，把現(xiàn)實的課程與學(xué)生的年齡特點、愿望需求、獨特素質(zhì)結(jié)合起來，不斷淘汰不適合學(xué)生的課程，不斷開發(fā)適合每一個學(xué)生的課程。
校本課程并不是一成不變的，我們在成長理念的指引下，利用現(xiàn)有資源，征集教師、學(xué)生、家長意見，請專家指點，通過三種途徑來進行校本課程的開發(fā)：選用資源，變資源為課程；挖掘內(nèi)涵，變活動為課程；關(guān)注需求，變問題為課程。而決定該課程是否進入校本課程體系的標準就是：是否滿足學(xué)生的需要，是否促進孩子的發(fā)展。
1.課程開發(fā)滿足學(xué)生的需要
學(xué)生的自身發(fā)展需求是我們設(shè)置拓展型課程的首要出發(fā)點。冠英校區(qū)的“金話筒”課程就來源于一年級教師的煩惱。一年級教師發(fā)現(xiàn)許多孩子從幼兒園進入一年級，十分膽怯，不敢在大庭廣眾下講話，有的孩子甚至在回答問題時緊張得哭出來，為此厭倦學(xué)校生活。出于這種原因，學(xué)校有了開設(shè)“金話筒”課程的最初想法——開設(shè)一門課程，讓低年級孩子敢于自信地表達。
但是，如果僅僅是這一個目標，“金話筒”無法成為一門系統(tǒng)的課程，無法給一至六年級的孩子以不同的滋養(yǎng)。教師們又開始不斷思考：“金話筒”作為課程，它究竟要帶給孩子什么？最后確立了四個課程目標：（1）讓孩子說一口正確、流利的普通話。（2）讓孩子具有較強的語言表達能力，尤其是口頭語言表達能力。（3）不斷促進孩子的思維發(fā)展。培養(yǎng)孩子敏捷的思維能力和超強的應(yīng)變能力，為他們終身的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。（4）增強孩子的心理素質(zhì)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
實踐證明，學(xué)生在“金話筒”課程中學(xué)到了語言表達的技巧，擁有了當(dāng)眾發(fā)言的自信，收獲了成功，也喜歡上了集體生活。數(shù)據(jù)顯示，通過“金話筒”課程的培養(yǎng)，一批批優(yōu)秀學(xué)生主持人脫穎而出。我校六年級學(xué)生中約有80%的學(xué)生擁有主持學(xué)校級別活動的經(jīng)歷。每一個孩子在自己的舞臺獲得成功的體驗，提升臨場應(yīng)變的能力、當(dāng)眾表現(xiàn)自我的能力，這些將成為他們?nèi)松鷮氋F的經(jīng)歷和財富！
同樣，為了解決“小胖墩”們的煩惱，我們開設(shè)了“減肥健康夏令營”課程；為了滿足對烹飪感興趣的孩子的需要，我們開設(shè)了“巧手當(dāng)家”課程……學(xué)校自下而上地建構(gòu)校本課程體系，滿足每一個孩子的發(fā)展需要。
2.課程開發(fā)促進孩子的發(fā)展
“閱讀節(jié)”是冠英一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在“閱讀節(jié)”中，孩子們品味經(jīng)典好書，學(xué)習(xí)閱讀方法，分享閱讀感悟，并通過匯演的形式展現(xiàn)自我。有一年的閱讀節(jié)中，學(xué)生的“課本劇表演”令人震撼。教師們發(fā)現(xiàn)孩子們都能利用課余時間認真地排練，還自己制作道具，挑選服裝，設(shè)計背景、選配音樂等。一場演出下來，孩子的組織策劃能力、動手能力、表達能力都有了很大的提高。參與戲劇表演的學(xué)生都覺得無比的自豪，而作為觀眾的學(xué)生也興致高漲。
孩子們對戲劇的熱情引起了學(xué)校的重視，同時《第56號教室的奇跡》中雷夫老師對戲劇的評價以及加拿大、美國等歐美國家學(xué)校教學(xué)中的戲劇活動課給了老師們很大的啟發(fā)。因此，學(xué)校骨干教師組成了課程開發(fā)項目組，挖掘活動內(nèi)涵，創(chuàng)生了一門新的課程——“創(chuàng)造性戲劇課程”。
戲劇，在我們的傳統(tǒng)觀念里，是一門表演藝術(shù)。但是，在西方發(fā)達國家，戲劇不僅僅是表演藝術(shù)，而且還是在中小學(xué)廣泛開設(shè)的一門綜合性課程。作為課程的戲劇，其功能已遠遠超越了戲劇本身——它不是單純的才藝教育，而是指向?qū)W生的全面發(fā)展。我們認為，我們的創(chuàng)造性戲劇課程是一種普適性教育，面向全體學(xué)生，它不是僅僅教授戲劇知識，訓(xùn)練表演技能，而且側(cè)重全面的人文熏陶，提供豐富的生活與情感體驗。它不是培養(yǎng)少數(shù)有表演天賦的兒童，而是讓每一個參與其中的孩子都能從中學(xué)會合作、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)新……
老師和孩子們一起編寫劇本、排練節(jié)目、制作道具……全校開展了戲劇DIY。一切與戲劇相關(guān)的創(chuàng)意都來自孩子們，一切道具背景都由孩子們DIY。
“孩子們太聰明了，只有你想不到，沒有他們做不到?！闭f到孩子們的DIY創(chuàng)意制作，指導(dǎo)老師徐敏經(jīng)?？畤@。
冠英民間美術(shù)社團開設(shè)的現(xiàn)代皮影課程，讓學(xué)生借助水墨、油畫棒、涂改液等現(xiàn)代材料創(chuàng)作美術(shù)形象，這樣的課程打破了傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，使學(xué)生在傳承與創(chuàng)新中感受到了民間美術(shù)的魅力。
五（2）班的同學(xué)在林梅、徐敏老師的指導(dǎo)下，不斷簡化皮影制作的方法，制作出許多可供日常教學(xué)和娛樂的影偶，大家把它們稱為“現(xiàn)代皮影”。
他們先從最簡單的小樹小草做起，再到復(fù)雜一點的老虎、狼等動物，一開始做的是“死的”皮影，不能活動，后來慢慢研究，把各個關(guān)節(jié)剪下來，重新縫制好，人物動物就變活了。皮影最初都是用紙板做的，黑白的，之后他們研究用明膠片替代紙板并涂上彩色顏料，多姿多彩的形象就出現(xiàn)了，再向家長借來織毛衣的細木棒插好，就可以自由操縱各種形象了！小舞臺不合適，請家長來幫忙重新做大點兒的舞臺，燈光不夠亮，就把門衛(wèi)師傅巡邏用的大照明燈借來……前期工作準備好后，再根據(jù)劇本一幕幕地演，一幕幕地拍攝，同時，配上音樂、聲音、背景……就這樣，土法上馬，一步一步琢磨，五（2）班的同學(xué)不僅巧手做皮影，還排出了一幕幕活靈活現(xiàn)、想象豐富奇特、充滿童趣和創(chuàng)意的現(xiàn)代皮影戲。
冠英校區(qū)創(chuàng)造性戲劇課程獲得了學(xué)生、家長、教育同仁的一致好評。學(xué)校于2012年5月與香港、臺灣教育界同仁舉辦了“戲劇教育研討活動”，《中國教育報》和《當(dāng)代教育家》雜志相繼報道了冠英的戲劇課程。
3.課程開發(fā)提供展示的舞臺
著名教育學(xué)者朱永新說，一個真正好的教育，應(yīng)該幫助每一個人在原來的基點上有更好的發(fā)展，促使他的潛能，特別是他的特長得到充分的發(fā)揮和張揚。
我們堅持“為每一個孩子創(chuàng)造成功發(fā)展的機會”這一理念，強調(diào)教育的最高境界是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育。學(xué)校不用“好學(xué)生”的通式來衡量評判學(xué)生，而把校園變成了學(xué)生演繹個性、發(fā)展興趣的舞臺，努力成就每一位學(xué)生。
閱讀節(jié)、科技節(jié)、圣誕英語秀、運動會、戲劇教育交流等等，學(xué)生們在各種活動中，開闊了眼界、鍛煉了能力、增長了才干。
上學(xué)期，我們還為學(xué)生舉辦個人才藝專場。我們認為即便是學(xué)生個人才藝專場，也應(yīng)該讓盡可能多的孩子參與到活動中，讓孩子們得到鍛煉和提升，得到熏陶和感染，得到激勵和鼓舞。經(jīng)過精心策劃，整體思考，我們決定拉長活動過程，放大活動效應(yīng)，將整個過程作為提升孩子們素養(yǎng)的過程。班級動員、個人申報、班級海選、年級審查等一系列環(huán)節(jié)后，我們的學(xué)生個人和班級才藝專場拉開了帷幕：吉翔鋼琴演奏會、“冠英好聲音”——彭子軒個人演唱會、諸筠瑤和她的伙伴們——五（4）中隊鋼琴演奏會、“音話人間，詩贊真情”——五（2）班才藝專場展示、“小荷才露尖尖角”四年級才藝專場等紛紛登臺亮相，一展風(fēng)采。
與此同時，我們還舉辦了13場個人書畫展。為了讓所有的孩子都能在幼小的心田種下藝術(shù)的種子，我們敞開校門，打出廣告，讓家長們帶著孩子走進校園，一起觀看學(xué)生的演唱會、演奏會和書畫展，并邀請家長和學(xué)生來當(dāng)“書畫展”的評委，用各自的審美眼光，選出“最奪人眼球獎”和“最賞心悅目獎”等多個獎項。學(xué)校將創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的教育水融，促進不同階段、每個學(xué)生的生命成長和發(fā)展。
