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時(shí)間：2022-09-27 20:22:16
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李某，大三學(xué)生，月消費(fèi)1000元以上。他吃飯不進(jìn)食堂，買衣要去步行街，每星期還要去舞廳逛逛，光是抽煙每天不下10元，來(lái)了個(gè)什么“節(jié)日”還得到餐館請(qǐng)客吃飯。
當(dāng)代部分大學(xué)生消費(fèi)觀念發(fā)生了變化，把“粗茶淡飯”“節(jié)衣縮食”的傳統(tǒng)美德認(rèn)為是一種落伍，更多的大學(xué)生開(kāi)始注重“吃要講場(chǎng)面，穿要講名牌，玩要講潮流，用要講高檔”。在此，我覺(jué)得產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是有一部分家庭已經(jīng)完全進(jìn)入小康水平，但我們國(guó)家人口多、農(nóng)民多的現(xiàn)實(shí)不能忽視。小部分大學(xué)生的高消費(fèi)刺激了一些學(xué)生的消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始超前消費(fèi)，開(kāi)始攀比成風(fēng)，開(kāi)始講究排場(chǎng)~~~~
二、消費(fèi)市場(chǎng)的景象
1、飲食消費(fèi)：大學(xué)生對(duì)飲食越來(lái)越講究，營(yíng)養(yǎng)快餐也應(yīng)運(yùn)而生，隨之而來(lái)的校園飲食消費(fèi)也與日俱增。自助餐、特色菜、珍珠奶茶、超市熟食都成為大學(xué)生鐘情的食品。
2、娛樂(lè)消費(fèi)：校園里外網(wǎng)吧、歌廳生意興隆，尤其是放假期間真是門庭若市。出部分大學(xué)生有自己的電腦外，多數(shù)學(xué)生會(huì)去網(wǎng)吧，有的是查資料，有的是打文章，有的是看新聞，但更多的是看電影玩網(wǎng)絡(luò)游戲。歌廳生意也是紅紅火火，同學(xué)聚會(huì)、聯(lián)營(yíng)等活動(dòng)都選擇歌廳，很多人說(shuō)到：“反正錢是大家出，又有情調(diào)，錢發(fā)得值，我們玩的也開(kāi)心~~~~~”
3、市場(chǎng)估測(cè)：校園市場(chǎng)是發(fā)展前景樂(lè)觀的消費(fèi)市場(chǎng)。校園消費(fèi)有人口集中、消費(fèi)商品結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單、大學(xué)生講信譽(yù)、不斤斤計(jì)較、容易接受商品價(jià)格等優(yōu)勢(shì)，只要商家控制價(jià)格的波動(dòng)，控制品牌，一定會(huì)取得豐厚利潤(rùn)。
三、消費(fèi)不當(dāng)
我卻渾身不自在。絲襪在光腿的女人群中赫然，高跟鞋草地上舉步維艱。我搶先到衛(wèi)生間脫掉了絲襪，如釋重負(fù)地回到花園，聊得正High的時(shí)候，女主人加入進(jìn)來(lái)，輕輕地隨口問(wèn)：你的絲襪呢?我說(shuō)：太熱，脫了。我不知是該為自己出糗引起關(guān)注而難堪，還是該為女主人的細(xì)心而感嘆。細(xì)節(jié)常常是尷尬的來(lái)源，也是親近的理由。
那場(chǎng)看上去很隨意，卻不失禮節(jié)和細(xì)節(jié)的花園派對(duì)，一點(diǎn)不“商務(wù)”，給我留下美好記憶，特別是女主人。
家庭社交，是國(guó)外中產(chǎn)家庭生活方式的一部分。除了正式場(chǎng)合，社交派對(duì)之類。也并非我們想象中衣著光鮮、活色生香、觥籌交錯(cuò)的隆重聚會(huì)，更多彌漫著家庭感的溫馨，談笑風(fēng)生中主賓皆歡，一切“功利”盡在不言中。
而女主人往往是家庭社交中最直接、最富感染力的名片，她的為人處事、待客之道、性情素養(yǎng)、舉止慧心——所有細(xì)節(jié)，都是人與人、家與家交往中，最能體現(xiàn)親和力、凝聚力的指標(biāo)，看上去男主人是家庭社交的中心，實(shí)際上女主人的游刃有余、八面周詳，才是劑、柔軟劑，獨(dú)特的女人味，是印象分中最搶眼的部分。
越來(lái)越多中國(guó)中產(chǎn)家庭重視家庭社交。2011年《GOOD好主婦》的《中產(chǎn)家庭生活質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》顯示，“以家庭為單位的社交，成為中產(chǎn)家庭人際、家際交流、交往的一大特征，成為他們最喜歡的休閑方式之一”。
一、融入科學(xué)方法思維，提高布置作業(yè)的研究性
研究性學(xué)習(xí)已在我們新版教科書中占有越來(lái)越重要的位置，我們?cè)谧鳂I(yè)布置時(shí)，就應(yīng)該滲透這種教育思想。目前各種各樣的學(xué)習(xí)資料泛濫成災(zāi)，考查的知識(shí)點(diǎn)基本雷同。如果重復(fù)訓(xùn)練過(guò)多，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新意，導(dǎo)致厭煩，作業(yè)的有效性肯定也就不會(huì)高。因此我們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)題要求有新意，在習(xí)題選擇上，寧可使理論淺一些，也要使題目具有實(shí)際意義和創(chuàng)新思想，即要求“淺、新、實(shí)”。教師在教學(xué)中往往對(duì)作業(yè)的結(jié)果比作業(yè)的過(guò)程更重視，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。自然科學(xué)的根本教學(xué)目標(biāo)是提高公民的科學(xué)素質(zhì)，而探究是科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要方法。研究性作業(yè)重視結(jié)果，但更重視作業(yè)過(guò)程，以及學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的感受和體會(huì)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)題目時(shí)，挖掘能促使學(xué)生主動(dòng)去探索、研究的作業(yè)。
二、契合學(xué)生心理特點(diǎn)，增強(qiáng)布置作業(yè)的趣味性
影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素有學(xué)習(xí)的吸引力、學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)的情動(dòng)力、學(xué)習(xí)的意志力等。學(xué)習(xí)的吸引力強(qiáng)度由主體和客體兩方面的因素決定，從主體方面講，初中生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)，客體越容易成為吸引的對(duì)象。從客體來(lái)講，只有符合初中生需要和興趣的客體，才能吸引學(xué)生。教師應(yīng)該在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，逐步產(chǎn)生高層次的心理動(dòng)力。很多時(shí)候?qū)W生往往將作業(yè)作為一種負(fù)擔(dān)，疲于應(yīng)付。我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，可選擇一些適合學(xué)生特點(diǎn)的、能應(yīng)用于日常生活的一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)有所用。
三、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況，明確布置作業(yè)的層次性。
分層次布置作業(yè)包括完成作業(yè)時(shí)間的層次和作業(yè)難度的層次。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異，作業(yè)的量與作業(yè)的難度應(yīng)該宏觀上加以控制。由于學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異是客觀存在的，如果向全班學(xué)生都布置同樣的題目，造成好生吃不了，差生吃不消的現(xiàn)象。這樣對(duì)好生來(lái)說(shuō)，造成學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)，對(duì)差生來(lái)說(shuō)，一次又一次的困難與失敗使他們對(duì)作業(yè)失去了信心，造成抄作業(yè)現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)。因此教師在布置作業(yè)時(shí)，一定要清楚地了解每道題的難度系數(shù)，一般的學(xué)生完成這道題所需要的時(shí)間。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生不妨題量稍增多，或難度稍增加，或強(qiáng)調(diào)多角度進(jìn)行一題多解，對(duì)能力較差的學(xué)生多布置一些基礎(chǔ)性作業(yè)。
在作業(yè)的分層次布置的操作上，從作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)完成的質(zhì)量等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次布置。如未完成某一項(xiàng)調(diào)查研究的報(bào)告，對(duì)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，要求他們能自行設(shè)計(jì)調(diào)查的方案，獨(dú)立完成調(diào)查工作，完成一定質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告，在報(bào)告中能闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)能力不大好的學(xué)生，教師可幫助他們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查的方案，幫助他們整理調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助他們分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，然后完成調(diào)查報(bào)告。另外像書面作業(yè)中的一些計(jì)算題、分析說(shuō)明題，可以將同一題目分解成不同的梯度，設(shè)計(jì)成若干小題，從易到難，不同的學(xué)生根據(jù)自己的情況完成相應(yīng)的小題。
四、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，擴(kuò)展布置作業(yè)的開(kāi)放性
作業(yè)的開(kāi)放性可以指學(xué)生完成作業(yè)形式上的開(kāi)放性，作業(yè)量上的開(kāi)放性，作業(yè)題目設(shè)計(jì)上的開(kāi)放性。開(kāi)放性題目由于解題方法不唯一，答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，給學(xué)生自由充分地發(fā)揮，既促使學(xué)生主動(dòng)整理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，又可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的主動(dòng)探究與創(chuàng)新精神。
五、優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)方式，提升布置作業(yè)的有效性。
在實(shí)際教學(xué)中我們看到，學(xué)生對(duì)做作業(yè)認(rèn)為是天經(jīng)地義的事，而批改作業(yè)認(rèn)為就是老師的事，在教師辛苦批改作業(yè)后，有些學(xué)生往往連忙看都不看一眼，不能及時(shí)訂正，導(dǎo)致作業(yè)有效性低。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)本做得相當(dāng)清楚與規(guī)范，可以說(shuō)無(wú)可挑剃，但學(xué)習(xí)的效果并不是象作業(yè)本上反映的那樣，其原因是作業(yè)過(guò)程中存在抄襲現(xiàn)象，這種弊端導(dǎo)致的后果相當(dāng)嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差;教師不能得到有效的反饋信息，因此我們?cè)诮虒W(xué)中一旦發(fā)現(xiàn)有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，就嚴(yán)勵(lì)制止。教師在作業(yè)批改后及時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生能及時(shí)矯正。
教師在布置作業(yè)時(shí)不妨告訴學(xué)生作業(yè)的意圖，這道題主要考查大家哪一方面的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生做正確了，說(shuō)明自己這一知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，學(xué)生能及時(shí)體會(huì)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果這道題做錯(cuò)了，學(xué)生會(huì)去鉆研這一知識(shí)點(diǎn)，直到搞懂為止。可以讓學(xué)生組成作業(yè)互助組，除了對(duì)有些研究性、開(kāi)放性題目能協(xié)作完成外，還能讓他們將做錯(cuò)的題目在組內(nèi)相互交流，一定要求學(xué)生能分析自己為什么做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣訂正。
初中階段正是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，而作業(yè)是學(xué)生每天必做的一項(xiàng)內(nèi)容，提高作業(yè)的有效性，真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)，將對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，為將來(lái)能高效率地完成工作大有裨益。
參考文獻(xiàn)：
[1]顏士才.《初中科學(xué)“自助餐式”作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》[J]《教學(xué)月刊（中學(xué)版）》，2012年10期。
以年夜飯為代表的餐飲業(yè)成為“春節(jié)經(jīng)濟(jì)”傳統(tǒng)的掙錢大戶。然而，今年的年夜飯市場(chǎng)出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：部分熱門餐飲企業(yè)的年夜飯?jiān)缭谌ツ曛醒皖A(yù)訂完畢，而一些中高檔餐飲企業(yè)和星級(jí)飯店遭受冷遇。分析人士指出，“冷熱不均”的現(xiàn)象主要是限制“三公消費(fèi)”以及“反浪費(fèi)”之風(fēng)所致。
“最近收到了好幾條取消飯局的消息?！弊蛉?，濟(jì)南某餐飲門店的負(fù)責(zé)人無(wú)奈地告訴記者，年底許多公司的年會(huì)、答謝會(huì)都取消了。
在濟(jì)南某股份制銀行工作的小王稱，以往公司年會(huì)都會(huì)在較為高檔的酒店或者度假村舉辦，“大餐+抽獎(jiǎng)”成為每年年底的重頭戲，然而今年取消了抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，而大餐則改為了“自助餐”，“說(shuō)是自助餐，實(shí)際上是食堂餐，只供8個(gè)菜選擇?！毙⊥蹩嘈χf(shuō)。
自2012年底以來(lái)，中央陸續(xù)出臺(tái)“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”，狠剎“舌尖上的浪費(fèi)”?！肮?jié)儉之風(fēng)”引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響，高端餐飲、白酒受到極大沖擊。據(jù)市場(chǎng)人士預(yù)測(cè)，在“三公消費(fèi)”受限以及“反浪費(fèi)”呼聲之下，高檔飯店年初的營(yíng)業(yè)額有可能比去年同期下降兩成左右，同時(shí)飯店高檔食材和高檔白酒的銷售量也出現(xiàn)了三成左右的下滑。
而為了穩(wěn)定營(yíng)業(yè)收入，不少高端餐飲企業(yè)只能通過(guò)降低單價(jià)或與旅游業(yè)聯(lián)合營(yíng)銷等方式以求應(yīng)對(duì)?！敖祪r(jià)及團(tuán)餐不能成為高端餐飲自救的長(zhǎng)久之計(jì)?！痹跇I(yè)內(nèi)人士看來(lái)，高端餐飲業(yè)發(fā)展不能依靠政務(wù)消費(fèi)以及公款吃喝支持，需轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)，在特色上下功夫，吸引更多消費(fèi)者。
與高端餐飲遇冷相比，中端餐飲業(yè)明顯受到追捧?！敖衲?，能帶走的打包年夜飯很受歡迎，最近來(lái)咨詢的市民特別多。”近日，泉城廣場(chǎng)附近某大酒店經(jīng)理稱，進(jìn)入一月份后，酒店就開(kāi)始了年夜飯預(yù)訂，除了可以在酒店包間就餐外，更推出了可打包帶回家的定制年夜飯，不少市民知道后，就紛紛來(lái)電咨詢。
據(jù)介紹，定制打包年夜飯是該酒店去年的一項(xiàng)創(chuàng)新。最開(kāi)始該酒店發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的定制年夜飯比較火爆，于是借鑒該創(chuàng)意，推出了酒店自己的打包定制年夜飯?！熬频晖瞥鲞@種服務(wù)，比網(wǎng)上更有優(yōu)勢(shì)，畢竟酒店的飯菜品質(zhì)有一定保證，而且消費(fèi)者取貨也比較方便?！?/p>
據(jù)悉，目前這種打包定制年夜飯很受歡迎，去年一經(jīng)推出就賣出了六十份。而現(xiàn)在一天就有十多個(gè)電話咨詢和預(yù)訂。根據(jù)目前的形式，今年的預(yù)訂量會(huì)更多。
記者了解到，目前多數(shù)酒樓年夜飯上座率還比較好，年夜飯?zhí)撞蛢r(jià)格也未提價(jià)，從幾百元一桌到1888元一桌都有，還有的是以人頭收費(fèi)，從200多元一位到400多元一位都有。濼源大街一家星級(jí)酒店經(jīng)理表示，今年的預(yù)訂情況和往年差不多。
濼源大街某星級(jí)酒店推出的套餐價(jià)格有1580元和1880元，其中有6個(gè)涼菜，12個(gè)熱菜，熱菜有葷素海鮮等，可供10位消費(fèi)者就餐，酒水可自帶。而另外一家星級(jí)酒店推出的是300元/位和488元/位，另外加收15%的服務(wù)費(fèi)，也是6個(gè)涼菜，8―10個(gè)熱菜，外加點(diǎn)心、水餃等。
在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，“中端餐飲業(yè)的火爆主要是由剛性需求支撐，走親訪友是春節(jié)期間的重頭大戲。有分析人士稱，中端餐飲業(yè)基本沒(méi)有包間費(fèi)、最低消費(fèi)等規(guī)定，價(jià)格相對(duì)合理，因此會(huì)更受消費(fèi)者熱捧。
春節(jié)出游人數(shù)增長(zhǎng)100%
春節(jié)出游也是春節(jié)產(chǎn)業(yè)鏈的一大重要內(nèi)容，近日，中國(guó)旅游研究院2015年春節(jié)旅游調(diào)查分析，多國(guó)簽證政策利好及人民幣升值掀起了出境游高峰。而攜程網(wǎng)近日《2015中國(guó)人春節(jié)出游意愿調(diào)查報(bào)告》也顯示，超50%有出行意愿的旅游者選擇出境游。
“去日本的酒店機(jī)票都訂好了，年前出發(fā)，正月初三回國(guó)。 ”市民呂女士為春節(jié)的出境游做了充足準(zhǔn)備，今年像呂女士一家在國(guó)外過(guò)春節(jié)的家庭比往年增多。而攜程網(wǎng)的報(bào)告則預(yù)測(cè)2015年春節(jié)將現(xiàn)“史上最大出國(guó)過(guò)年旅游潮”。攜程網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自由行和跟團(tuán)游線路報(bào)名出行人數(shù)增長(zhǎng)100%以上，日本成為今年春節(jié)最熱門的出境目的地之一。日本政府觀光局?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年訪日外國(guó)旅客中中國(guó)內(nèi)地旅客人數(shù)位列第三。
歐洲位列國(guó)人春節(jié)最向往的出境旅游目的地之一。從目前的匯率來(lái)看，100歐元約等于710.05元人民幣，比去年上半年1歐元約兌人民幣8.5482元便宜許多。記者采訪島城幾家大型旅行社了解到，與往年相比，今年出境游產(chǎn)品中自由行最受歡迎，因此多家旅行社臨時(shí)增加了多個(gè)自由行套餐供市民選擇。攜程網(wǎng)的報(bào)告顯示，2015年春節(jié)出境游選擇自助游的比例為68.41%。
攜程網(wǎng)的報(bào)告顯示，國(guó)內(nèi)目的地集中在傳統(tǒng)、熱門的旅游勝地，如三亞、云南（麗江、昆明、大理等），其次是廈門、東北（哈爾濱、吉林等）。攜程網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，今年全國(guó)前往東北的旅游團(tuán)預(yù)計(jì)總出行人數(shù)同比增長(zhǎng)將超過(guò)300%。
“最受歡迎的就是雪鄉(xiāng)、長(zhǎng)白山這些路線，從青島來(lái)看，因?yàn)橥瑯邮潜狈降貐^(qū)，因此雪鄉(xiāng)這些東北典型的旅游資源對(duì)我們的吸引力還不是太大，相對(duì)來(lái)講，東北線路對(duì)南方人的吸引力更大。 ”姜先生告訴記者。
在消費(fèi)水平上，國(guó)人也越來(lái)越有錢，在春節(jié)相比平時(shí)旅游更愿意花錢， 30%客戶認(rèn)為3001-5000元是較為合適的人均消費(fèi)，有三分之一的被調(diào)查者每人將花5000元以上在旅游上。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，旅游者對(duì)價(jià)格的關(guān)注度隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步降低。這主要因?yàn)?0歲以上國(guó)人的消費(fèi)能力相對(duì)較強(qiáng)，且更為看重春節(jié)出游對(duì)家庭的影響，愿意投入更高的旅游費(fèi)用。
部分電商，春節(jié)不打烊
春節(jié)臨近，網(wǎng)上各種年貨鉚足了勁促銷。記者留意到，不少網(wǎng)店賣家在店鋪內(nèi)已注明年前發(fā)貨的最后期限，原因是“快遞哥要放假”了。
雖然國(guó)家郵政局要求快遞企業(yè)，全力保障春節(jié)前“不休網(wǎng)、不拒收、不積壓”，但按慣例，不少快遞員要提前返鄉(xiāng)。
2月10日，是多數(shù)快遞公司進(jìn)入“春節(jié)模式”的分水嶺。即使多數(shù)快遞公司再三強(qiáng)調(diào)會(huì)在春節(jié)期間正常運(yùn)營(yíng)，但事實(shí)上，很多網(wǎng)店會(huì)進(jìn)入“既不收，也不送”的狀態(tài)。
不過(guò)，記者了解到，部分實(shí)力型電商平臺(tái)準(zhǔn)備瞅準(zhǔn)這個(gè)“空當(dāng)”，憑借自建物流體系，好好做做春節(jié)生意。
日前，國(guó)家郵政局要求快遞企業(yè)在春節(jié)期間不得拒收快遞。但事實(shí)上，快遞行業(yè)“春節(jié)模式”已浮現(xiàn)，“從2月1日開(kāi)始，有些快遞陸續(xù)放假了，所以你下單要盡早了。”一家售賣女裝的電商客服昨?qū)τ浾哒f(shuō)，“到2月7日，偏遠(yuǎn)的地方不準(zhǔn)備發(fā)貨了，江浙滬的，延遲到2月10日前后?！?/p>
在網(wǎng)上，記者發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的賣家在店鋪內(nèi)掛出了最后發(fā)貨時(shí)間。
“最近在網(wǎng)上買年貨的人比較多，所以包裹派送量有點(diǎn)大，但我們這邊最早回家的人買的火車票是2月5日?！敝型爝f一位姓馬的快遞員說(shuō)。
記者看到一份在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)較多的快遞春節(jié)放假表，其中提醒：申通快遞將在春節(jié)前7天停止收件；圓通速遞的用戶最好在2月10日前完成投件；中通快遞的用戶最好在2月15日前完成投件；韻達(dá)快遞將在2月14日、15日左右停止江浙滬區(qū)域的收件業(yè)務(wù)。
“這些快遞公司雖說(shuō)會(huì)正常運(yùn)營(yíng)，但收件和派件已沒(méi)人了，即使你要求他們一定要來(lái)收件，他們也沒(méi)法保證到貨時(shí)間?！币晃粯I(yè)內(nèi)人士說(shuō)。
不過(guò)也有例外，順豐和EMS已明確表態(tài)，春節(jié)期間照常提供收派件服務(wù)。
順豐速運(yùn)浙江區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，春節(jié)期間順豐正常營(yíng)運(yùn)，但每個(gè)包裹需多收10元，時(shí)效性會(huì)比往常弱一些。
從臘月二十開(kāi)始，直到快遞員正月十五復(fù)工，差不多有近一個(gè)月的空窗期。
在往年，每到春節(jié)，消費(fèi)者、商家、快遞三方“刀槍入庫(kù)”，各回各家過(guò)年，春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)假日經(jīng)濟(jì)時(shí)段似乎和快遞企業(yè)關(guān)系不大。
不過(guò)，托“懶人經(jīng)濟(jì)”的福，“春節(jié)遇淡季”已成過(guò)去。去年，已經(jīng)有個(gè)別電商平臺(tái)放出了“春節(jié)不打烊”的口號(hào)，而今年記者了解到，越來(lái)越多的電商平臺(tái)準(zhǔn)備掘金春節(jié)的“假日經(jīng)濟(jì)”。
順豐方面告訴記者，春節(jié)期間外出旅游者“邊游邊購(gòu)邊郵”的現(xiàn)象越來(lái)越明顯，帶來(lái)了春節(jié)快遞量的增長(zhǎng)，可見(jiàn)春節(jié)“假日經(jīng)濟(jì)”的說(shuō)法并非空穴來(lái)風(fēng)。
不久前，蘇寧易購(gòu)方面了一批海報(bào)：“春節(jié)物流我不休，做不好的是小狗”、“春節(jié)物流我不休，做不到的1定有”、“春節(jié)物流我不休，放心絕對(duì)沒(méi)貓事”。其目的，就是挖苦其他電商平臺(tái)放棄春節(jié)這個(gè)黃金周。
“58元即可享受原價(jià)291元的雙人超值觀影套餐”、“76元享受原價(jià)980元的SPA養(yǎng)生套餐”……輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即可買到原價(jià)二折、三折甚至不到一折的“高價(jià)”服務(wù)或產(chǎn)品，這種主打“便宜”招牌的方式，正是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)受到消費(fèi)者追捧的原因。
然而，一些消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)體驗(yàn)到的不僅是便宜，還有“鬧心”。
網(wǎng)絡(luò)拉開(kāi)“”
廣州媒體從業(yè)者小陳是從今年6月開(kāi)始嘗試網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的。他跟女朋友在單位附近一家知名飯店吃了一次自助餐，花去500元，但兩個(gè)同事通過(guò)一家團(tuán)購(gòu)網(wǎng)購(gòu)買了該店的優(yōu)惠券，同樣的消費(fèi)內(nèi)容只花了不到200元。巨大的折扣誘惑，讓他開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)，并很快成為團(tuán)購(gòu)大軍中的一員。
據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心日前的《2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)調(diào)查報(bào)告》顯示，從今年3月國(guó)內(nèi)第一家團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站上線，目前國(guó)內(nèi)初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)企業(yè)已達(dá)1215家，增長(zhǎng)速度超過(guò)每月100家。據(jù)了解，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)經(jīng)歷了三種模式的演進(jìn)：銷售商組織的團(tuán)購(gòu)、個(gè)人自發(fā)的團(tuán)購(gòu)和專業(yè)網(wǎng)站團(tuán)購(gòu)。目前躥升最為迅速的是專業(yè)網(wǎng)站團(tuán)購(gòu)，不少人甚至用“”來(lái)形容其競(jìng)爭(zhēng)的火爆程度。
報(bào)告顯示，從垂直的行業(yè)團(tuán)購(gòu)到地域團(tuán)購(gòu)的大量涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)行業(yè)作為電子商務(wù)尤其是網(wǎng)購(gòu)的衍生產(chǎn)業(yè)，其影響力巨大。
業(yè)內(nèi)人士介紹，在團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站提供的服務(wù)領(lǐng)域中，休閑娛樂(lè)、食品餐飲兩大類最受歡迎，占了團(tuán)購(gòu)主分類的半壁江山。而目前國(guó)內(nèi)團(tuán)購(gòu)行業(yè)最熱門的城市為北京、上海、深圳、廣州、杭州、成都、武漢等電子商務(wù)普及程度較高的城市，下一步將向二、三線城市蔓延。
打折消費(fèi)突然加價(jià)
北京市民雷女士因?yàn)橐淮尾凰愠晒Φ木W(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)感到“很受傷”。她從現(xiàn)在團(tuán)網(wǎng)站購(gòu)買了10張位于北京朝陽(yáng)區(qū)的鈺龍泉溫泉會(huì)館的團(tuán)購(gòu)券。原價(jià)每張139元的消費(fèi)券團(tuán)購(gòu)只賣49元，除了能洗浴、游泳、蒸桑拿等外，還能享用一頓自助午餐，這讓雷女士倍感期待。
那天，雷女士如期帶著親友一行10人來(lái)到會(huì)館?？僧?dāng)她出示團(tuán)購(gòu)券密碼時(shí)，前臺(tái)服務(wù)人員卻突然要求他們?cè)谠葓F(tuán)購(gòu)的價(jià)格上每人再多加20元?！白罱覀?cè)黾恿撕芏嗟啦似?，不加錢就不能進(jìn)入會(huì)館?！睂?duì)方這樣解釋。
雷女士十分不悅，但考慮到親友們出游的興致，只好“忍氣吞聲”地交了這筆錢。事后一算，算上加收的200元，還有親友們不經(jīng)意間多消費(fèi)的項(xiàng)目，雷女士一行當(dāng)天的消費(fèi)額由網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)預(yù)付的490元升至1200多元?！氨緛?lái)是圖便宜來(lái)的，沒(méi)想到還增加了這么多。真是買的沒(méi)有賣的精?。 ?/p>
像雷女士這樣遇到陷阱的消費(fèi)者，并不在少數(shù)。許多網(wǎng)友坦承，自己在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)過(guò)程中不止一次遭遇過(guò)“欺詐”、“假貨”、“違約”等問(wèn)題。
目前，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)支付方式的漏洞也日益凸顯。消費(fèi)者在“搶購(gòu)”優(yōu)惠券后只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銀行把款項(xiàng)支付給團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站。有些網(wǎng)站一旦劃款成功，既不能退訂，也不能更改消費(fèi)時(shí)間。消費(fèi)者給商家打電話預(yù)約時(shí)，往往又會(huì)因團(tuán)購(gòu)人數(shù)眾多而一拖再拖?！跋窬频?、影院或者高爾夫球會(huì)等場(chǎng)所，周末都是消費(fèi)高峰期，一旦預(yù)訂不上，一拖就是一周，很快優(yōu)惠券就過(guò)期了，商家既不延期又不退費(fèi)。太麻煩了！”曾是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)“超級(jí)粉絲”的北京白領(lǐng)徐春玲無(wú)奈地說(shuō)。
團(tuán)購(gòu)維權(quán)步履艱難
除了消費(fèi)陷阱外，消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)過(guò)程中還存在維權(quán)難的問(wèn)題。
在某團(tuán)購(gòu)網(wǎng)購(gòu)買一家KTV的折扣券后，上海市民蘇先生興沖沖地帶著一幫朋友去消費(fèi)。不料KTV服務(wù)員告知：因?yàn)椴似氛{(diào)整，又趕上周末，必須加價(jià)。據(jù)理力爭(zhēng)無(wú)果后，蘇先生一怒之下?lián)芡藞F(tuán)購(gòu)網(wǎng)站的客服電話。幾經(jīng)溝通，客服人員承諾通過(guò)該網(wǎng)站預(yù)訂的客戶不會(huì)加價(jià)，但商家并不認(rèn)賬。一天之內(nèi)，蘇先生給團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站和KTV一共打了十幾個(gè)電話，才得到一個(gè)不加價(jià)的承諾，但商家要求他必須一次性全部消費(fèi)完10張優(yōu)惠券?！百I的時(shí)候挺簡(jiǎn)單，沒(méi)想到用的時(shí)候這么麻煩！商家和網(wǎng)站各執(zhí)一詞，太混亂了！”蘇先生郁悶地說(shuō)。
到鈺龍泉溫泉會(huì)館消費(fèi)的雷女士也抱怨說(shuō)：“團(tuán)購(gòu)的消費(fèi)券，商家不提供發(fā)票，出了糾紛，想去投訴都沒(méi)有證據(jù)?！?/p>
這個(gè)設(shè)想基于谷歌在去年11月份正式推出的一個(gè)名為“谷歌流感趨勢(shì)”項(xiàng)目(省略／flutrends)，在人們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的時(shí)候，利用了人們?cè)诰W(wǎng)上對(duì)他們的健康問(wèn)題尋求幫助的趨勢(shì)來(lái)預(yù)測(cè)流感。通過(guò)追蹤像“咳嗽”、“發(fā)燒”和“疼痛”這樣的詞匯，可以準(zhǔn)確判斷流感在哪里擴(kuò)散。
谷歌的流感趨勢(shì)報(bào)告每日更新，在官方的健康組織還沒(méi)有疾病趨勢(shì)之前，搜索引擎就能利用網(wǎng)上的搜索查詢內(nèi)容來(lái)預(yù)測(cè)潛在流感的發(fā)生。“谷歌流感趨勢(shì)”的發(fā)明者是谷歌公司的兩名軟件工程師Jeremy Ginsberg和Matt Mohebb。
園藝工作猶如天然偉哥
種花、定期給家養(yǎng)植物除草、翻土，能明顯改善男性的性表現(xiàn)，挽救其。英國(guó)科學(xué)家一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，男性每周5次、每次30分鐘的園藝工作，能減少38％的不堅(jiān)。研究還證實(shí)，適度的家務(wù)勞動(dòng)，如擦窗、洗車，以及舞蹈、騎自行車或慢跑等適量運(yùn)動(dòng)，也是提高男性性能力的天然“偉哥”。
咖啡保肝
最近東京國(guó)家癌癥中心發(fā)現(xiàn)：每天喝1～2杯咖啡可預(yù)防肝癌，因咖啡含有大量抗氧化劑，這些復(fù)合物有助抑制肝癌的潛在作用。
但是咖啡雖好，同時(shí)也含有咖啡因，為了抗氧化喝咖啡，導(dǎo)致睡不著、免疫力降低，實(shí)在得不償失。就算不會(huì)失眠、心悸，一天也不宜超過(guò)2杯，否則就可能擾亂生活作息或損害腸胃。
雨中漫步快樂(lè)而浪漫
歐美一些國(guó)家越來(lái)越多的人喜歡冒著霏霏細(xì)雨，到戶外逛街散步，充分享受大自然給予的溫馨和快樂(lè)。雨落大地，可洗滌塵埃，凈化空氣。雨前殘陽(yáng)照射及細(xì)雨初降時(shí)所產(chǎn)生的大量負(fù)離子，素有“空氣維生素”之譽(yù)，可營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)，調(diào)整血壓。
吃薯片危害健康 等同于吸汽車尾氣
你鐘愛(ài)的零食薯片，也許正在危害你的身體。近日，日本厚生勞動(dòng)省從薯片中檢驗(yàn)出高濃度丙烯酰胺。此前瑞典政府也發(fā)現(xiàn)：含有大量碳水化合物的谷物類，如果進(jìn)行燒烤油炸等烹調(diào)處理，會(huì)生成具有致癌作用的丙烯酰胺。國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)對(duì)致癌物質(zhì)危險(xiǎn)程度的5級(jí)分類中，丙烯酰胺被列為第2級(jí)，致癌性相當(dāng)高。薯片中的丙烯酰胺與汽車排放的廢氣屬于對(duì)人體危害程度相等的有毒物質(zhì)，也就是說(shuō)，吃薯片等于在吸汽車的尾氣。
再忙也要和家人親密
美國(guó)心臟病權(quán)威、曾任前美國(guó)總統(tǒng)克林頓醫(yī)療顧問(wèn)的歐寧胥歷經(jīng)數(shù)十年研究發(fā)現(xiàn)，擁有親密關(guān)系可以預(yù)防與減緩心臟病，甚至可以提供生命堅(jiān)強(qiáng)的抵抗力。不管外在生活多么多彩多姿，每個(gè)人都需要擁有可以打開(kāi)心扉，分享心事的親密關(guān)系。所以不管再忙，每天也要和家人聊聊天，滋養(yǎng)彼此的親密關(guān)系。
堅(jiān)持每日運(yùn)動(dòng)30分鐘
每天運(yùn)動(dòng)30分鐘可以得到運(yùn)動(dòng)的好處，包括預(yù)防心臟病、糖尿病、骨質(zhì)疏松、肥胖、憂郁癥等。甚至有研究指出，運(yùn)動(dòng)可以讓人感到快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。如果你很久沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，可以從走路開(kāi)始，走路是最簡(jiǎn)單、最省錢的心肺功能訓(xùn)練，每天快走20-30分鐘，持續(xù)走下去，一定能感受到許多好處。
挺胸抬頭好處多
美國(guó)密蘇里州大學(xué)的醫(yī)生說(shuō)：“抬起頭來(lái)，將會(huì)令你外表年輕一些，而且抬起頭還可以減少患病機(jī)會(huì)?！碑?dāng)你抬頭挺直腰時(shí)，胸膛會(huì)挺起，肺活量可增加20％-50％，空氣吸入多，身體組織所獲得的氧氣量也就隨之增多。當(dāng)一個(gè)人獲得較多氧氣供應(yīng)時(shí)，身體就不易疲倦。同時(shí)，抬頭可以減輕腰骨痛，挺胸可以減少脊椎的弧度。
騎自行車促進(jìn)新陳代謝
英國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)的一份調(diào)查報(bào)告說(shuō)，騎自行車可以使那些患神經(jīng)官能癥和身體過(guò)胖的人變成身心健康的人。騎自行車能加強(qiáng)心血管的功能，增強(qiáng)耐力，促進(jìn)新陳代謝，調(diào)整人體脂肪。
“占星治療”成高壓人群時(shí)興活動(dòng)
“占星治療”成當(dāng)下明星、名人、富翁等高壓人群中最時(shí)興的一種活動(dòng)。這是傳統(tǒng)占星術(shù)與心理咨詢結(jié)合的產(chǎn)物，占星師可以根據(jù)你出生時(shí)的星盤，分析出你的性格潛質(zhì)，幫助你認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，了解未來(lái)發(fā)展方向及問(wèn)題或機(jī)遇。
很多懷疑論者都不怎么待見(jiàn)占星術(shù)，就像西醫(yī)不待見(jiàn)中醫(yī)?？稍谟行﹪?guó)家，占星師這種職業(yè)就像會(huì)計(jì)和律師那么常見(jiàn)。比方說(shuō)印度，不少受過(guò)高等教育的商務(wù)人士都把接受占星咨詢看作是定期去做SPA。
在美國(guó)，不少好萊塢一線明星都熱衷于占星治療，據(jù)說(shuō)小甜甜布蘭妮和妮可?基德曼在做重大決定之前，也會(huì)接受所謂的占星治療。在英國(guó)，目前就有一位專業(yè)的占星治療師――特蕾莎?格林。這位38歲的金發(fā)美女在洛杉磯從事相關(guān)行業(yè)多年，最近在倫敦開(kāi)設(shè)了一家自己的占星治療診所。研習(xí)心理學(xué)的她，曾在專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)過(guò)5年的占星學(xué)和占星心理學(xué)。她相信，集這兩門學(xué)科之長(zhǎng)，她有能力更好地幫助客戶――律師、教師，以及精神壓力過(guò)大的家庭主婦等。
“通過(guò)占星學(xué)，可以琢磨出我們生活中一些事情的發(fā)展趨勢(shì)，就像看天氣預(yù)報(bào)一樣。怎么看待天氣預(yù)報(bào)，就要看個(gè)人了?！彼f(shuō)。
皺紋暗示疾病
皺紋不僅是衰老的標(biāo)志，實(shí)際上，更重要的是預(yù)示健康和疾病，研究人員建議，大家可以對(duì)著鏡子，從臉上的皺紋了解自己的身體狀況。
1 眼周弧形笑紋：肌體內(nèi)結(jié)締組織弱、聽(tīng)力可能下降，可能有痔瘡；
2 眼睛下面半月形皺紋：是腎、膀胱和心臟病的征兆；
3 鼻梁的十字形皺紋：不排除脊柱或腎臟有嚴(yán)重病變的可能性；
4 鼻梁上前額有皺紋：有這種皺紋的人容易犯偏頭痛；
5 右臉比左臉的皺紋深：可能是肝臟不好；
6 前額上皺紋不連貫，呈波浪狀：會(huì)出現(xiàn)心緒不寧，可能患抑郁癥；
7 緊挨著鼻梁的前額上出現(xiàn)明顯十字形皺紋：很健康，很少生??；
8 從鼻子到唇邊出現(xiàn)的長(zhǎng)皺紋呈斜線：心臟可能不好；
9 顴骨上出現(xiàn)鐮刀形皺紋：腳上可能有病；
10 下巴下面的“貓爪形”皺紋：皮下脂肪層被破壞；
11 頸部側(cè)面有呈斜線的皺紋，且低而短：可能會(huì)胃部不適；
12 嘴角有小皺紋：有胃病特征；
13 嘴上面、鼻子下面有皺紋：有激素活動(dòng)弱的跡象；
14 下巴和下唇之間出現(xiàn)皺紋：可能有痔瘡。
腎功能的健康信號(hào)
腎功能好的人，精神好、腳步輕快、睡眠好、耳聰目明。相反，腎功能差的人，夜尿多，常常頭昏眼花，腰痛腿軟，眼圈發(fā)黑，容易脫發(fā)。晨起眼瞼或面部水腫，午后多消退，勞累后加重，休息后減輕也都是腎臟病的信
號(hào)。嚴(yán)重水腫還可出現(xiàn)在身體低垂部位，如雙腳踝內(nèi)側(cè)、雙下肢、腰骶部等。判斷腎功能的好壞還要注意日常的尿量，一般正常人每天的排尿量應(yīng)該在1000～2000(相當(dāng)于2～4個(gè)礦泉水瓶)毫升左右，多于2500毫升或少于800毫升都可能是腎臟出現(xiàn)了問(wèn)題。
鍛煉身體好方法：春天放風(fēng)箏
春天放風(fēng)箏，不僅使人心曠神怡，增添生活樂(lè)趣，還能鍛煉身體，增進(jìn)健康。放風(fēng)箏時(shí)要?jiǎng)佑檬?、腕、肘、臂、腰、腿、足等人體各個(gè)部位，使全身得到鍛煉。特別是老年人和兒童，入春后走出戶外，在陽(yáng)光明媚、空氣清新之處放風(fēng)箏，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)抗病能力。
生吃大蒜降血脂
大蒜除具有抗感染、解毒、抗癌等多種藥理作用外，同時(shí)也是防治冠心病的健康食品和藥物。另外，長(zhǎng)期食用大蒜能明顯降低血脂含量。據(jù)專家介紹，食用大蒜時(shí)，生吃比熟吃效果更明顯。每頓飯吃2～3瓣大蒜就可起到預(yù)防冠心病的作用，即減慢或防止動(dòng)脈粥樣硬化的形成，但要注意不可空腹食用。
飯后稍臥有益健康
這是因?yàn)槊慨?dāng)進(jìn)食后全身的血液多流進(jìn)消化器官以幫助消化。從胃進(jìn)入腸的食物，由小腸壁吸收，經(jīng)血液將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到內(nèi)臟，這時(shí)肝臟的血流趨盛。我們感到吃過(guò)飯想睡覺(jué)，就是因?yàn)槟X部血液流動(dòng)趨緩之故。因此，飯后稍臥對(duì)消化有益，對(duì)血液循環(huán)有益，對(duì)健康也就有稀。
自助餐順序有講究
如果去吃自助餐，你會(huì)怎么做呢?先吃魚肉大菜，吃到差不多再吃蔬菜、主食，然后喝湯，吃甜點(diǎn)、水果?這種習(xí)以為常的用餐順序很容易導(dǎo)致脂肪攝取過(guò)量。因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，你根本無(wú)法控制脂肪和蛋白質(zhì)的攝取，輪到蔬菜、主食時(shí)，胃已經(jīng)沒(méi)有地方了。如果先吃水果，然后喝一小碗開(kāi)胃湯，再吃清淡蔬菜，把胃充填大半，然后是主食，最后吃魚肉類菜肴。如此，就輕而易舉地避免了肥胖的麻煩，并保證攝入足夠多的膳食纖維。
吃肉時(shí)切忌喝茶
有的人在吃肉食、海味等高蛋白食物后，馬上就喝茶，以為能幫助消化。殊不知，茶葉中的大量鞣酸與蛋白質(zhì)結(jié)合，會(huì)生成具有收斂性的鞣酸蛋白質(zhì)，使腸蠕動(dòng)減慢，從而延長(zhǎng)糞便在腸道內(nèi)滯留的時(shí)間。既容易形成便秘，又增加有毒和致癌物質(zhì)被人體吸收的可能性。
高血壓患者應(yīng)多食土豆
醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，土豆中鉀和鈣的平衡對(duì)于心肌收縮有顯著作用，能防治高血壓并保持心肌健康。土豆還能供給人體所需的大量有特殊保護(hù)作用的黏液蛋白，可預(yù)防心血管內(nèi)壁脂肪沉積，保持血管的彈性，有利于預(yù)防動(dòng)脈粥樣硬化。土豆所產(chǎn)生的熱量較低，對(duì)祛除多余脂肪很有效。
晚上少量喝酒有利健康
專家認(rèn)為，在下午兩點(diǎn)之前飲酒是不安全的：上午胃中分解酒精的酶濃度低，人不僅容易醉酒，而且易對(duì)肝、腦等器官造成傷害。最理想的做法是，在晚餐時(shí)喝一杯白酒或者紅葡萄酒，此時(shí)人體分解酒的酶相對(duì)多一些，有利于乙醇的分解，而且紅酒還能幫助我們睡眠。記住，空腹、睡前、感冒或情緒激動(dòng)時(shí)千萬(wàn)別貪杯。
刮胡子時(shí)感覺(jué)疼痛也是一種病
一個(gè)健康的男性，面頰上平均每6.45平方厘米有385根胡須，這些胡須以大約每8周2.5厘米的速度在生長(zhǎng)，就是由于這么快的生長(zhǎng)速度，使剃須成為男性每日的必修課。
大多數(shù)男性都錯(cuò)誤地認(rèn)為，把面頰刮得像嬰兒的皮膚那樣光滑才算好，正是這種行為造成了“剃刀腫塊”的皮膚問(wèn)題，也就是說(shuō)，在胡須的毛干離開(kāi)毛囊之前又穿進(jìn)了皮膚或在離開(kāi)毛囊之后進(jìn)入了臨近皮膚，由此產(chǎn)生刺激并出現(xiàn)非常疼痛的腫塊。因?yàn)橹挥袠O短的胡子才能重新再鉆回皮膚里去，胡子刮得越干凈，那些很短很短的胡子就越容易往皮膚里面生長(zhǎng)，造成難忍的疼痛。
你現(xiàn)在要做的就是改變剃須方法――
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。如何個(gè)性化設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我根據(jù)實(shí)踐得出，主要可從這幾方面著手：
一、作業(yè)形式趣味化
興趣是最好的老師。富有趣味的作業(yè)，能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情緒高昂，樂(lè)于思考。同時(shí)帶著好心情做作業(yè)，思維會(huì)更活躍，反應(yīng)更靈敏，收效更大。如：教學(xué)“20以內(nèi)進(jìn)位加法――9加幾”后，教師設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤搶答題和猜數(shù)游戲的趣味作業(yè)，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛非?；钴S，完成效果很好。又如，教學(xué)“角和直角”后，師讓學(xué)生思考：在一張長(zhǎng)方形紙上剪一刀，還有幾個(gè)角？部分學(xué)生不假思索地回答道：“還剩三個(gè)角”。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，“想想還可以怎么剪”。學(xué)生通過(guò)猜測(cè)并動(dòng)手驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)方形紙上剪一刀并非只有一種情況。
趣味性作業(yè)能促使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。因此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲性的作業(yè)或以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物或童話故事作為情境設(shè)計(jì)一些作業(yè)，使之具有趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
二、作業(yè)類型多樣化
泰戈?duì)栒f(shuō)：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里。”如果老師設(shè)計(jì)的作業(yè)形式總是一成不變或機(jī)械化，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)作業(yè)失去興趣。所以在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要追求作業(yè)類型的多樣化，讓學(xué)生從機(jī)械的抄寫形式中走出來(lái)，擺脫枯燥乏味的、無(wú)思維含量的簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)。
應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，讓作業(yè)變得更生動(dòng)、有趣，以激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，使之自覺(jué)主動(dòng)完成作業(yè)。例如：作業(yè)可以設(shè)計(jì)成增強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的調(diào)查性作業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的實(shí)踐性作業(yè)、發(fā)展學(xué)生綜合能力的操作性作業(yè)、拓展學(xué)生視野的查閱性作業(yè)等，可以用寫數(shù)學(xué)小日記，調(diào)查報(bào)告、互動(dòng)式作業(yè)、電子作業(yè)與紙質(zhì)作業(yè)相結(jié)合等形式的作業(yè)。這樣，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉學(xué)生的各種能力。
三、作業(yè)內(nèi)容生活化
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如，學(xué)習(xí)了“圓的周長(zhǎng)”后，我設(shè)計(jì)了這樣的題目：“在生活中，哪個(gè)物體的面一般非設(shè)計(jì)成圓形不可？在設(shè)計(jì)與制作時(shí)，要解決什么問(wèn)題？”讓學(xué)生思考。這樣讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到生活中處處用到數(shù)學(xué)，同時(shí)，也提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。我又設(shè)計(jì)了一道這樣的課后思考題：“要想知道我們學(xué)校大門邊的那棵大樹的直徑是多少，該怎么辦？”進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
利用學(xué)生生活中熟悉的事物研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生帶著好奇與興趣，能較好地完成作業(yè)。正如“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)作業(yè)把學(xué)生引向生活，讓作業(yè)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生命力。
四、作業(yè)難度階梯化
新課標(biāo)要求：“不同的人在數(shù)學(xué)上要有不同的發(fā)展”。學(xué)生的發(fā)展水平是不同的，讓不同程度的學(xué)生做相同的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成“吃不飽”、“吃不完”的現(xiàn)象，傳統(tǒng)作業(yè)的“一刀切”無(wú)法顧及每個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展需求。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的不同需求，盡量設(shè)計(jì)出難易程度不同的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能在作業(yè)的“自助餐”中自主選擇訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法分配律”后，我設(shè)計(jì)了以下三組作業(yè)，要求學(xué)生至少完成一組。
第一組： 12.5×9×8 101×6.3 780×6.62-780×5.62
第二組：7.6×201 1.25×8.8 8.9×103-7.9×103
第三組： 7.8+7.8×99 9.7×98 12.5×25×3.2
又如，我在教學(xué)“圓柱體積”后設(shè)計(jì)了一組練習(xí)題，讓學(xué)生自主選擇兩個(gè)條件來(lái)完成：已知一個(gè)圓柱體的底面積是45平方厘米，半徑是4厘米，直徑是8厘米，底面周長(zhǎng)18.84厘米，側(cè)面積62.8平方厘米 ，高5厘米，求圓柱體的體積。
一、設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，讓學(xué)生多感官得到體驗(yàn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境或問(wèn)題情境，誘發(fā)、驅(qū)動(dòng)并支撐學(xué)習(xí)者的探索、思考與問(wèn)題解決這種積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。所以，教師要尋求作業(yè)創(chuàng)新，要設(shè)計(jì)形式多樣、多元化的作業(yè)。讓學(xué)生在作業(yè)的時(shí)候以畫圖、剪報(bào)、查資料，甚至是手工制作等方式來(lái)完成：鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽(tīng)、摸和想象等多種感官感受知識(shí)的存在、進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討，完成生動(dòng)活潑的、精彩紛呈的作業(yè)。
二、聯(lián)系學(xué)生生活，設(shè)計(jì)生活化作業(yè)
1、結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)參與式作業(yè)。新課標(biāo)教材具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，注意構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教材體系。教材的每一個(gè)部分都不是封閉的，而是用各種形式聯(lián)系到課外，聯(lián)系到別的學(xué)科，直接通向豐富多彩的社會(huì)、自然、生活和文化的方方面面。設(shè)計(jì)了許多向?qū)W生生活擴(kuò)展和延伸的練習(xí)。例如，五年級(jí)語(yǔ)文綜合化練習(xí)中了解中國(guó)姓氏特征，我讓學(xué)生課后搜集身邊人姓氏特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、結(jié)合教材視域，設(shè)計(jì)專題性作業(yè)。語(yǔ)文教材內(nèi)容上涉及到自然、社會(huì)、科技等知識(shí)領(lǐng)域的方方面面，這就為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)、探究、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在形式多樣的綜合作業(yè)中主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐提供了能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)這樣的語(yǔ)文課外作業(yè)：查閱性的作業(yè)，如在學(xué)《香港，美麗的明珠》以前，布置學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查閱有關(guān)香港的資料，為深刻理解課文作鋪墊，并培養(yǎng)其搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。專題性的作業(yè)，即圍繞一個(gè)專題開(kāi)展一系列活動(dòng)，完成系列調(diào)查報(bào)告。如三月“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)中，組織學(xué)生查找雷鋒資料，調(diào)查周圍學(xué)習(xí)雷鋒的好人、好事，了解新世紀(jì)兒童勤儉節(jié)約狀況，最后寫日記，開(kāi)班會(huì)，出小報(bào)，討論交流等。收聽(tīng)收看廣播、電視臺(tái)的新聞節(jié)目，記錄自己最關(guān)注的新聞；觀看動(dòng)畫片，學(xué)寫短小的童話、科幻故事；觀察大自然中的某種現(xiàn)象，寫觀察日記；了解某種產(chǎn)品的性能、用途，學(xué)寫產(chǎn)品說(shuō)明書、廣告語(yǔ)；閱讀課外讀物，做讀書筆記，辦手抄報(bào)；背誦經(jīng)典古詩(shī)文，在班上舉辦詩(shī)文朗誦會(huì)；練習(xí)書法，在班上舉辦書法展覽；收集名人名言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、春聯(lián)、民間故事，在班上交流；走上街頭，查找糾正街道兩旁的錯(cuò)別字；搜集本地文化、資源，關(guān)注家鄉(xiāng)歷史及發(fā)展……另外，還有探究性、交流性、參觀性的生活化作業(yè)設(shè)計(jì)等，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生去研究身邊的生活，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，做在生活中學(xué)習(xí)的主人。這樣的課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干，又使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件十分有用、有趣的事情。
3、利用教材載體，設(shè)計(jì)運(yùn)用性作業(yè)。教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)形式新穎、靈活多樣集知識(shí)性和趣味性于一體的作業(yè)。使學(xué)生在情趣盎然中增長(zhǎng)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展智能。如：創(chuàng)作性的作業(yè)，學(xué)了課文《少年王冕》，讓學(xué)生學(xué)者王冕的樣子畫畫書中的荷花畫。
4、結(jié)合學(xué)生自身，設(shè)計(jì)自主性作業(yè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與、自主選擇作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。作業(yè)可以自己留，互相留，學(xué)生自己決定每次作業(yè)的題目、數(shù)量和時(shí)間，并允許學(xué)生超前學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)度以后的教材。并通過(guò)展示性的“暗示”評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。
三、尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多分層次作業(yè)
“最近發(fā)展區(qū)”理論是前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來(lái)的，他認(rèn)為兒童發(fā)展有兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”既不是原地踏步，也不是 “高處不勝寒”的盲目拔高。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同、習(xí)慣不同、舉止不同的個(gè)體。所以，面向全體，就要考慮到每個(gè)層面的學(xué)生、進(jìn)行分層練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲。教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供充滿趣味的、形式多樣的“自助餐”式作業(yè)，這樣就能讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。
四、關(guān)注社會(huì)，通過(guò)作業(yè)創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)編織的環(huán)境下，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，聚集了越來(lái)越多熱愛(ài)網(wǎng)購(gòu)的人。人們喜愛(ài)網(wǎng)購(gòu)的程度可以從2013年最新的《2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)研究報(bào)告》和《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第31次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）反映出來(lái)：截至2012年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到2.42億人，實(shí)際通過(guò)手機(jī)購(gòu)物的用戶規(guī)模達(dá)到5544萬(wàn)人，占手機(jī)網(wǎng)民的13.2%。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)交易金額達(dá)到12594億元，較2011年增長(zhǎng)66.5%。我國(guó)網(wǎng)購(gòu)用戶人均年網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)金額達(dá)到5203元，與2011年相比增加1302元。
網(wǎng)購(gòu)體驗(yàn)“冰火兩重天”
其實(shí)，網(wǎng)購(gòu)并不是一件新鮮事，但近年來(lái)網(wǎng)購(gòu)人群規(guī)模越來(lái)越大，網(wǎng)購(gòu)仿佛無(wú)孔不入地滲進(jìn)人們的生活，狂熱的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)支撐著人們的衣食住行。
《報(bào)告》顯示：2012年，用戶網(wǎng)上購(gòu)買最多的商品類型是服裝鞋帽，81.8%的用戶最近半年在網(wǎng)上購(gòu)買過(guò)服裝鞋帽。第二位的是日用百貨，用戶購(gòu)買的比例達(dá)到31.6%。第三位的是電腦、通訊數(shù)碼產(chǎn)品及配件，用戶購(gòu)買比例為29.6%。購(gòu)買家用電器和書籍音像制品的比例也分別為22.9%和18.4%。
除此之外，還有許多人在網(wǎng)上購(gòu)買游戲卡、化妝品、食品、電影票、餐飲美食服務(wù)等，如果地區(qū)條件適宜，還能在網(wǎng)上交水電費(fèi)，預(yù)約各種掛號(hào)服務(wù)、使用各大銀行的理財(cái)產(chǎn)品等。
人們?cè)诰€預(yù)訂旅行也越來(lái)越頻繁，據(jù)《2012年中國(guó)網(wǎng)民在線旅行預(yù)訂行為調(diào)查報(bào)告》，截至2012年6月，我國(guó)使用在線旅行預(yù)訂的網(wǎng)民為4258萬(wàn)人。由于我國(guó)火車票在網(wǎng)上的預(yù)售期比窗口售票和電話訂票都要長(zhǎng)，目前越來(lái)越多的人在網(wǎng)上預(yù)訂火車票。
另外，團(tuán)購(gòu)也是近年比較火的網(wǎng)購(gòu)方式之一。據(jù)團(tuán)800的《2012年度中國(guó)團(tuán)購(gòu)行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，國(guó)內(nèi)團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)2012年全年開(kāi)團(tuán)期數(shù)共249.9萬(wàn)期，成交額總量達(dá)到213.9億元，團(tuán)購(gòu)用戶規(guī)模達(dá)到4.56億人次。
網(wǎng)購(gòu)帶來(lái)的便利是有目共睹的。不少人接受采訪時(shí)表示，網(wǎng)購(gòu)十分便利，大部分商品相對(duì)商場(chǎng)來(lái)說(shuō)比較便宜。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究部的分析師陳晶晶指出，電子商務(wù)網(wǎng)站提供的品類和商家數(shù)量豐富，便于用戶“一站式”查詢、比較、購(gòu)買。網(wǎng)購(gòu)一般可提供送貨上門服務(wù)，不必出門，便可享受貼心服務(wù)，獲得所需商品省時(shí)省力。
在網(wǎng)購(gòu)出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)零售業(yè)界已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)發(fā)展惰性周期，網(wǎng)購(gòu)打破了這一平靜，整合優(yōu)化供應(yīng)鏈，提升用戶體驗(yàn)，促進(jìn)整個(gè)商品銷售效率的大幅提升。
當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)的利潤(rùn)模式不再是簡(jiǎn)單的商品差價(jià)，而是減少過(guò)程中不必要的浪費(fèi)，如實(shí)體店高額的租金。網(wǎng)絡(luò)商家通過(guò)高質(zhì)量的服務(wù)，如快捷的物流、打破時(shí)間和地域限制、“一站式”購(gòu)物等，提升產(chǎn)品的溢價(jià)能力，從而獲得利潤(rùn)。
北京師范大學(xué)學(xué)者馬麗和童建軍在進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)的人類學(xué)研究時(shí)，也認(rèn)為個(gè)性消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)廣告和文化符號(hào)的影響都在推動(dòng)人們對(duì)網(wǎng)購(gòu)的熱情。
但有時(shí)熱情也會(huì)被涼水澆，不少人有過(guò)不愉快的網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷。大學(xué)生艾青不太熱衷網(wǎng)購(gòu)，他認(rèn)為：“物流是你不能控制的，可能出問(wèn)題，會(huì)變得麻煩。而且現(xiàn)在給差評(píng)的話有風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)被騷擾，煩人?！?/p>
很多人的網(wǎng)購(gòu)遭遇印證了艾青的擔(dān)憂，現(xiàn)在網(wǎng)上常曝光賣家因?yàn)橘I家給差評(píng)而采取郵寄死老鼠、靈牌等作為報(bào)復(fù)手段，另外收到的商品貨不對(duì)版、質(zhì)量有嚴(yán)重問(wèn)題也很常見(jiàn)。
有消費(fèi)者表示，如果按照消費(fèi)總量來(lái)看，自己的網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)其實(shí)并沒(méi)有節(jié)省多少錢。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心曾對(duì)用戶網(wǎng)購(gòu)不愉快經(jīng)歷進(jìn)行調(diào)查，用戶網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不滿意的方面，最多的是送貨時(shí)間太長(zhǎng)，有49.2%的比例；第二位是感覺(jué)商品與網(wǎng)站宣傳不一致，占49%；第三位是買到假冒偽劣產(chǎn)品，有23.3%。
小心網(wǎng)購(gòu)腳下的坑
不可否認(rèn)，網(wǎng)購(gòu)在提升效率、方便用戶的同時(shí)，也存在一些安全問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。
商家出售假冒偽劣商品。網(wǎng)上購(gòu)物是互聯(lián)網(wǎng)提供的購(gòu)物平臺(tái)，在網(wǎng)上購(gòu)物看不見(jiàn)實(shí)際的商品，只能通過(guò)圖片和賣家介紹了解商品信息，很多賣家就夸大其詞、虛假宣傳，商品質(zhì)量難以保證。網(wǎng)上的商品圖片看起來(lái)很漂亮，商家也對(duì)商品的評(píng)價(jià)很好，消費(fèi)者實(shí)際得到的商品往往都是劣質(zhì)貨，或者根本是假貨，圖片和實(shí)際產(chǎn)品不一致。
賣家延遲交貨。網(wǎng)購(gòu)的誠(chéng)信交易是由買賣雙方共同建立的。當(dāng)買賣雙方達(dá)成交易，買家已付款，而有些賣家不及時(shí)發(fā)貨，買家不能規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿貨，消費(fèi)者打電話催又得不到回應(yīng)，嚴(yán)重影響了顧客使用商品的效果。特別是對(duì)時(shí)間有很嚴(yán)要求的商品，過(guò)了期限后就會(huì)大大影響使用的效果。
網(wǎng)購(gòu)售后服務(wù)很難保證。消費(fèi)者在網(wǎng)購(gòu)商品時(shí)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，商家百般推諉，不予解決。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)銷商在銷售時(shí)往往承諾對(duì)商品的質(zhì)量提供保證，但是售出后卻對(duì)所售的商品不承擔(dān)“三包”責(zé)任。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙。網(wǎng)購(gòu)不斷發(fā)展，不發(fā)分子也為了牟取利益在網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。部分商家沒(méi)有商品，但卻在網(wǎng)絡(luò)上聲明銷售商品，因?yàn)榻^大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)銷售是先付款后發(fā)貨等收到款項(xiàng)后便銷聲匿跡，消費(fèi)者無(wú)法聯(lián)系經(jīng)銷商，這些網(wǎng)站以此手段來(lái)騙取顧客的錢財(cái)。
網(wǎng)絡(luò)安全不可靠
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，目前網(wǎng)購(gòu)引發(fā)的問(wèn)題主要有三類：一是網(wǎng)絡(luò)欺詐，由于利益的驅(qū)使，一些不法人士設(shè)計(jì)釣魚網(wǎng)站盜取用戶賬號(hào)和銀行卡密碼，或者實(shí)施虛假交易騙錢。二是在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的過(guò)程中，客戶會(huì)填寫個(gè)人真實(shí)信息，不法分子盜賣盜用信息牟利，給用戶帶來(lái)不必要的損失和麻煩。社會(huì)化營(yíng)銷也會(huì)帶來(lái)一些隱患，如微博、微信、美麗說(shuō)、蘑菇街等是電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，這些營(yíng)銷方式屬于前沿領(lǐng)域，缺少法律法規(guī)的監(jiān)管，如何在不侵犯用戶隱私的情況下，挖掘和使用用戶在社會(huì)化媒體上留下的行為數(shù)據(jù)和生活信息是亟待規(guī)范和解決的問(wèn)題。
2010年9月9日，360安全中心了《2010上半年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)安全報(bào)告》。報(bào)告指出，2010年1月至6月間，木馬、釣魚欺詐網(wǎng)站是中國(guó)網(wǎng)民面臨的主要安全威脅。以不良網(wǎng)址導(dǎo)航站、不良下載站、釣魚欺詐網(wǎng)站為代表的“流氓網(wǎng)站”群體正在形成一個(gè)龐大灰色利益鏈，互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)入“流氓網(wǎng)站”時(shí)代。
支付環(huán)節(jié)的支付安全是消費(fèi)者最擔(dān)心的問(wèn)題之一，支付是否安全影響著消費(fèi)者網(wǎng)購(gòu)的積極性。網(wǎng)上支付還是存在一定的安全問(wèn)題，比如一些詐騙網(wǎng)站，盜取銀行賬號(hào)、密碼、口令卡等，這些網(wǎng)站的出現(xiàn)大大挫傷了消費(fèi)者網(wǎng)購(gòu)的積極性；另外，網(wǎng)購(gòu)在支付環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，購(gòu)買前的支付程序繁瑣及購(gòu)買后對(duì)貨品不滿意退款流程復(fù)雜、時(shí)間長(zhǎng)，貨款只退到網(wǎng)站賬號(hào)不退到銀行賬號(hào)等等。
由于網(wǎng)絡(luò)世界是個(gè)虛擬的世界，所有行為都可以虛擬身份掩蓋，所以容易滋生欺詐等現(xiàn)象。但歐美等國(guó)的網(wǎng)上支付業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，中國(guó)也從政府到電子商務(wù)企業(yè)都開(kāi)始重視這一問(wèn)題，并陸續(xù)推出了一系列舉措。例如廣東省推出了數(shù)字證書，如有詐騙行為發(fā)生，也能找到具體的犯罪嫌疑人；電子商務(wù)公司方面如易趣的實(shí)名注冊(cè)，阿里巴巴的“誠(chéng)信通”，以及一些網(wǎng)站實(shí)施的先行賠償制度等，都在電子商務(wù)信用方面取得了一定成效；在銀行方面有招商銀行推出的“VISA驗(yàn)證”服務(wù)等，都在力求加強(qiáng)網(wǎng)上交易與支付的安全性，最低限度地降低網(wǎng)上犯罪發(fā)生的可能性。
從技術(shù)層面上講，電子商務(wù)企業(yè)安裝功能強(qiáng)大的防火墻來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如NORTON，CISCO，NETSCREEN等等。由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的突發(fā)性因素，黑客技術(shù)的進(jìn)步等，企業(yè)在這方面投入的比例也越來(lái)越大，通過(guò)各種安全漏洞補(bǔ)丁，入侵檢測(cè)，隱私控制，禁止非法訪問(wèn)等，還有對(duì)重要信息的備份等手段，以提高企業(yè)信息的安全性。
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付款須知
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中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0054-03
將電影課作為教學(xué)單元安排在中學(xué)課程中，咋聽(tīng)起來(lái)似乎不符合當(dāng)前中學(xué)教育的現(xiàn)狀，學(xué)生終日埋頭書海，只為決定命運(yùn)的幾次考試，哪里有空閑賞析電影？但是，這項(xiàng)活動(dòng)卻真切地在我國(guó)許多地區(qū)開(kāi)展起來(lái)。愛(ài)因斯坦在寫給紐約羅里奇博物館的信中說(shuō)“電影作為一種對(duì)人類精神幼年時(shí)期的教育方法，是無(wú)與倫比的。因?yàn)殡娪翱梢允顾枷雱∏榛@就比用任何其他的方式更容易為兒童所接受和理解”。顯然，電影的教育功能很早就被發(fā)現(xiàn)，如何合理運(yùn)用這些功能更好的為教育教學(xué)服務(wù)，應(yīng)該是值得我們思考的問(wèn)題。而統(tǒng)觀電影課在中學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，可以說(shuō)是形勢(shì)大好，卻也不容樂(lè)觀。
一、電影課在中學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
“用電影開(kāi)課”的想法在我國(guó)始于人才專家雷禎孝1980年提出的“關(guān)于編映電影課程”的建議。1989年，著名電影表演藝術(shù)家于藍(lán)在全國(guó)政協(xié)會(huì)議上提交了《將兒童影視列入普通教育》的提案。在中國(guó)青基會(huì)、教育部中央電教館的支持領(lǐng)導(dǎo)下，1994年這一課題從浙江溫州一所學(xué)校起步，并被成功列入全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃。[1]此后，電影課以實(shí)驗(yàn)研究的形式，相繼被全國(guó)22個(gè)省市自治區(qū)的149所學(xué)校排進(jìn)課表，正式開(kāi)課。那么，具體反映到中學(xué)教育中，結(jié)合中學(xué)生已經(jīng)具備的自我認(rèn)知和判斷能力，選擇合適的影片是電影課的關(guān)鍵。選片完成后，另一個(gè)要素就是導(dǎo)看，目的是誘導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生教育期待。其次是放映后的系列活動(dòng)。由教師填寫觀看記錄，進(jìn)行觀后的系列活動(dòng)，包括輔導(dǎo)學(xué)生討論交流、完成對(duì)影片內(nèi)容的吸收、內(nèi)化，以及將電影活動(dòng)引進(jìn)校園文化之中。在對(duì)江西省新余市某中學(xué)的1860名家長(zhǎng)和2142名學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查中，三分之一的家長(zhǎng)認(rèn)為電影課有助于孩子想象能力的提高，更多的學(xué)生認(rèn)為電影課將形、聲、光、色集于一體，有助于他們想象、記憶能力的提高。天津市一學(xué)校調(diào)查表明，電影課可明顯促進(jìn)各門功課的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，其中文科學(xué)習(xí)作用突出，提高率超過(guò)90%。
二、強(qiáng)化電影課在中學(xué)思想品德學(xué)科的教育功能
在中學(xué)思想品德學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，該學(xué)科是以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生思想道德健康發(fā)展的綜合性學(xué)科。[2]那么結(jié)合電影課的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)中學(xué)思想品德學(xué)科的課程安排和基本特點(diǎn)，從以下兩方面分析電影課在中學(xué)思想品德學(xué)科的教育功能。
1.電影課是推行德育的生動(dòng)教材和有效方法。新課改前，思想品德學(xué)科教育存在兩個(gè)主要的教育缺陷，一是以說(shuō)教為主，教師作為課堂的中心，不僅是課堂的管理者，更是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生并不是學(xué)習(xí)的主體。二是傳統(tǒng)的德育教育重視道德教育的社會(huì)，忽視學(xué)生個(gè)性和能力的培養(yǎng)。在新課改中，學(xué)生可以根據(jù)課本內(nèi)容和相關(guān)資料，在教師的引導(dǎo)或?qū)W(xué)案的幫助下，自主學(xué)習(xí)合作探究。而電影課就可以成為學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)資料。電影課以直觀形象的聲像及引人入勝的故事情節(jié)來(lái)反映深刻的思想內(nèi)涵，把各種抽象的道德要求通過(guò)人物的具體活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的推理有了生動(dòng)的表象依托。一些永恒的人生概念如愛(ài)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、責(zé)任、合作等，在觀賞電影過(guò)程中會(huì)潛移默化地滲入學(xué)生的意念，經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探索，融入主體的人格中。對(duì)各種道德人格的感悟與敬慕，消除了學(xué)生對(duì)純粹說(shuō)教的逆反心理，并從中受到道德熏陶。例如，學(xué)生看了電影《林則徐》、《》，就會(huì)激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感及民族自尊心，認(rèn)識(shí)到了落后就要挨打的道理。看《》、《我的戰(zhàn)友》等英雄故事片，了解了英雄模范人物和他們的光榮事跡等。[3]通過(guò)這些故事性和思想性兼?zhèn)涞挠捌?，讓學(xué)生在潛移默化下完成了道德素質(zhì)的提高，鞏固了課本中道德教育的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生也會(huì)模仿片中的人物，如《一個(gè)獨(dú)生女的故事》，讓學(xué)生們看到了同齡人的經(jīng)歷和遭遇，同學(xué)之間學(xué)會(huì)了互相幫助、互相關(guān)心，懂得獻(xiàn)愛(ài)心和參與公益活動(dòng)，這些恰恰都是書本和課堂所缺失的號(hào)召力和感染力。[4]
2.電影課讓思想品德教學(xué)活躍起來(lái)。讓電影課為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，只要運(yùn)用恰當(dāng)，往往會(huì)有事半功倍的效果。拿重慶市黔江區(qū)某校的一次嘗試為例，這次思品課前，教師對(duì)學(xué)生做了分析，初一的學(xué)生正處于兒童向少年的轉(zhuǎn)變過(guò)程，前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是幫助他們更快地完成角色轉(zhuǎn)換，可對(duì)于當(dāng)下獨(dú)生子女的普遍現(xiàn)象，如不懂分享、自私自我、經(jīng)受不起挫折等，結(jié)合七年級(jí)第四單元內(nèi)容――生活告訴自己“我能行”，教師選擇了電影課的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。“如果你的衣服紐扣掉了，怎么辦？”這是教師發(fā)給學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果自己把紐扣縫上的占15%，買一件新衣服的占25%，把衣服交給家長(zhǎng)的占60%。這樣的調(diào)查反映了目前一個(gè)不容忽視的現(xiàn)狀：獨(dú)生子女絕大部分衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，缺乏克服困難的信心和勇氣。針對(duì)這一系列問(wèn)題，該校教師選取了《一個(gè)獨(dú)生子女的故事》、《背起爸爸上學(xué)》、《第一公子》、《熊的故事》和《小鹿斑比》這五部影片組成了“獨(dú)生子女的故事”電影課組，以影片《一個(gè)獨(dú)生女的故事》為必修課，讓影片《背起爸爸上學(xué)》、《第一公子》作為選修課，另外還有自助餐影片《熊的故事》和《小鹿斑比》。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)了《一個(gè)獨(dú)生子女》中的張鳴鳴的自立自強(qiáng)、《背起爸爸上學(xué)》中的石娃的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力和研究性學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，始終把握教師只是“導(dǎo)演”和“策劃”，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的“組織者”和“表演者”，讓電影活動(dòng)成為學(xué)生展示個(gè)性、陶冶情操、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)。整個(gè)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)分三步進(jìn)行實(shí)施。
第一步：情感體驗(yàn)，觀片賞析。在常規(guī)觀片活動(dòng)的基礎(chǔ)上，拓寬影片的播放方式，利用電影課和學(xué)科課對(duì)影片進(jìn)行賞析。①拓展觀片方式。學(xué)校開(kāi)放多媒體教室供學(xué)生集體觀看，也可將電影傳給家長(zhǎng)，供學(xué)生在家觀看。②影片賞析。（1）在電影課中，根據(jù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行片斷賞析，完成教學(xué)目標(biāo)。（2）將電影與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，開(kāi)展電影與思品、電影與社會(huì)、電影與自然等學(xué)科的專題賞析。
第二步：活動(dòng)體驗(yàn)，自主參與。學(xué)生行為的內(nèi)化，[5]重在學(xué)生對(duì)自身行為的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)的活動(dòng)體驗(yàn)中。所以我們需要圍繞這兩個(gè)主題開(kāi)展系列活動(dòng)。①自我行為評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（1）以班為單位進(jìn)行獨(dú)生子女情況調(diào)查。（1）完成課題組設(shè)計(jì)的“愛(ài)心”與“自信心”的問(wèn)卷調(diào)查。（如家務(wù)勞動(dòng)、遇到困難等）。⒊完成班級(jí)調(diào)查報(bào)告。②活動(dòng)體驗(yàn)。（1）影視活動(dòng)。為讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)電影主題，引起學(xué)生的心靈共鳴，我們開(kāi)展了“優(yōu)秀觀影日記”、“電影歌曲演唱會(huì)”、“電影故事演講”、“優(yōu)秀電影繪畫”等活動(dòng)。③愛(ài)心活動(dòng)。（1）人與人。在學(xué)生中開(kāi)展“給身邊的人一份愛(ài)”系列活動(dòng)，如“給父母做一頓飯”、“在小伙伴家做客”等。（2）人與社會(huì)。為讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，我們開(kāi)展了“找角色”、“做文明小市民”、“建文明中隊(duì)”等系列活動(dòng)。（3）人與自然。讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)自然，我們開(kāi)展了“保護(hù)母親河從我做起”、“學(xué)校水電小衛(wèi)士”等活動(dòng)。④自信心活動(dòng)。以學(xué)習(xí)與生活為主題，開(kāi)展諸如“爸媽不在我當(dāng)家”、“面對(duì)學(xué)習(xí)困難不低頭”、“我要當(dāng)班長(zhǎng)”等增強(qiáng)學(xué)生自信心的活動(dòng)。
第三步：成功體驗(yàn)，成果展示。以小組、班隊(duì)、年級(jí)為單位進(jìn)行成果匯報(bào)活動(dòng)，以展覽、演出、演唱、表演等方式展示學(xué)生的活動(dòng)成果，教師和家長(zhǎng)應(yīng)予以充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，相信自己“我能行”，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。
綜合上述的具體教學(xué)安排，我們不難看出，電影課很好的將思品課的一些抽象概念形象化、情節(jié)化，以往教師的口口相傳很難讓學(xué)生感同身受，但一部電影卻能做到讓學(xué)生自己去體會(huì)、探索、討論，教師再加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，并衍生出了一系列相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，這不僅幫助了學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更是新課改倡導(dǎo)的新型課堂模式和師生關(guān)系。
三、實(shí)施中學(xué)思想品德學(xué)科中電影課教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.找準(zhǔn)定位，做好準(zhǔn)備。充分的課堂準(zhǔn)備是提高電影課質(zhì)量的基礎(chǔ)。在上課前，教師對(duì)影片的基本情節(jié)和思想內(nèi)容要心中有數(shù)，再結(jié)合思品課的課程內(nèi)容和課標(biāo)要求，對(duì)電影的截選和賞析也要有所把握。這里我想起一位專業(yè)課老師曾說(shuō)過(guò)，給你們上課挑影像資料最讓人操心！是的，教師作為課堂的引導(dǎo)者，自己的一言一行備受關(guān)注，為上課所準(zhǔn)備的教學(xué)資料更是讓學(xué)生耳濡目染，所以必須結(jié)合實(shí)際，確定重難點(diǎn)及解決方案。
2.巧妙點(diǎn)撥，激發(fā)興趣。電影是線性的，一氣呵成，不能像課本一樣反復(fù)閱讀。因此，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生究竟有多少收獲，觀看就是重點(diǎn)。在看片中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，在升華情感的細(xì)節(jié)給學(xué)生以暗示，讓學(xué)生以點(diǎn)成線，以線成面，方可全面把握影片內(nèi)涵。不過(guò)，“點(diǎn)撥”宜精不宜濫，否則事倍功半。
3.總結(jié)復(fù)述，加深理解。這里要注意三個(gè)方面，一是觀看后教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述；二是抓住重點(diǎn)，而非面面俱到。三是學(xué)生可向家長(zhǎng)復(fù)述，這樣不僅鍛煉口才，還可增強(qiáng)學(xué)生的溝通意識(shí)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的德育教育中。
4.自主學(xué)習(xí)，合作探究。響應(yīng)新課改的相關(guān)要求，結(jié)合思品課的具體情況，電影課之后，教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與探究，結(jié)合自身實(shí)際，舉一反三，觸類旁通。這里注意，對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解不能強(qiáng)求一律，所謂一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，只要言之有理，都應(yīng)該被鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
5.動(dòng)手去寫，整理收集。經(jīng)過(guò)前幾步的工作，“寫”應(yīng)該是水到渠成了。雖然思想品德課對(duì)學(xué)生的作文能力沒(méi)有過(guò)多要求，但是作為教師，就是要全面培養(yǎng)學(xué)生，所以鼓勵(lì)學(xué)生將所說(shuō)、所議、所想記錄下來(lái)很有必要。這個(gè)訓(xùn)練不等同于語(yǔ)文課的作文訓(xùn)練，格式可以靈活多樣，篇幅也可長(zhǎng)可短。關(guān)鍵在于觀點(diǎn)準(zhǔn)確，思想健康。若要求過(guò)高，則會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響情緒，事倍功半。
參考文獻(xiàn)：
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作業(yè)作為教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是檢查教師教學(xué)質(zhì)量、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要形式，是衡量學(xué)生“學(xué)”和反饋老師“教”的主要手段，更是師生之間信息傳輸和情感交流的有效載體。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)作業(yè)的主動(dòng)性不高。本文旨在通過(guò)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)模式的理論探討和實(shí)際案例分析，促進(jìn)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)更貼緊學(xué)情，更具實(shí)效性。
一、小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)的含義
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)先設(shè)置的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的教學(xué)方式或模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)模式過(guò)程是“拋出任務(wù)，明確目標(biāo)；探究任務(wù)，自主合作；完成任務(wù)，反饋評(píng)價(jià)”。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)模式指的是教師通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在相互合作或教師的幫助下，圍繞一個(gè)共同的任務(wù)，在強(qiáng)烈的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，利用一切學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)和傳統(tǒng)課后作業(yè)的區(qū)別
（一）布置作業(yè)的主體發(fā)生轉(zhuǎn)變，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主
在傳統(tǒng)作業(yè)中，需完成大量的作業(yè)，而且什么時(shí)間以什么方式完成等是由教師決定的，學(xué)生基本處于被動(dòng)接受狀態(tài)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師的角色有所轉(zhuǎn)變，因?yàn)椤叭蝿?wù)”這一媒介的參與，教師不再是鞭策者，驅(qū)趕學(xué)生做作業(yè)，而更多體現(xiàn)為組織者和引導(dǎo)者的角色，與學(xué)生共同商議需要一起完成“任務(wù)”。學(xué)生更多受任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，而這個(gè)任務(wù)是學(xué)生給自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)多少、用什么方式、花多長(zhǎng)時(shí)間完成任務(wù)，學(xué)生相對(duì)有更多自主性。老師的作用是給學(xué)生提供解決問(wèn)題的線索和資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)生不能自己解決的疑難，激勵(lì)有價(jià)值的過(guò)程與方法。比如一個(gè)新單元伊始，老師與孩子們交流這個(gè)單元遇到的生字有32個(gè)。先自測(cè)與互測(cè)相結(jié)合，看看哪一些生字已經(jīng)掌握。在自我測(cè)試的基礎(chǔ)上，確定這節(jié)課生字學(xué)習(xí)的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字。從記下目標(biāo)這一刻始，學(xué)生就在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)了。雖然有時(shí)候?qū)W生給自己確定的任務(wù)會(huì)發(fā)生太易或太難的問(wèn)題，甚至也許學(xué)生未必都能如期完成任務(wù)，但這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)疑是以生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
（二）作業(yè)的形態(tài)綜合開(kāi)放，更強(qiáng)調(diào)分享與合作
傳統(tǒng)作業(yè)形式單一，往往是書面呈現(xiàn)的，大多以抄寫、讀背為主。相比較而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)模式通常意味著完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要更豐富的學(xué)習(xí)材料，更長(zhǎng)一些的學(xué)習(xí)時(shí)間，更自由的學(xué)習(xí)空間，更個(gè)體化的學(xué)習(xí)方式，更具良性互動(dòng)的群體伙伴，更多機(jī)會(huì)分享展示作業(yè)成果。以六年級(jí)下冊(cè)《各具特色的民居》為例，在上這節(jié)課之前提出活動(dòng)要求：所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，各地民居十分有特色，學(xué)生可以結(jié)合課文收集個(gè)人感興趣的各地民居資料，然后全班開(kāi)一節(jié)“中國(guó)民居之旅”的展示課，讓每一位同學(xué)根據(jù)自己的積累與同學(xué)們分享作業(yè)成果。這次任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)形態(tài)可以是圖片展示，可以是小組合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍查找有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事等等。而傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容局限于課本自身，內(nèi)容重復(fù)，有時(shí)還帶有懲罰性質(zhì)，學(xué)生課堂表現(xiàn)不佳，則以加罰作業(yè)來(lái)提醒。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)則變作業(yè)批改為展示評(píng)價(jià)，更強(qiáng)調(diào)分享與交流。你會(huì)了而別人暫時(shí)還不會(huì)，你就是最棒的！你不會(huì)別人已會(huì)了，還不抓緊學(xué)習(xí)呀？在這樣的課上分享展示，感受成功；發(fā)現(xiàn)差距，奮起直追，都是再平常不過(guò)的。差距與不同成了一種難得的資源。在這樣的過(guò)程中學(xué)生的思維、情感、行動(dòng)等真正參與了作業(yè)的完成，經(jīng)歷的是充滿快樂(lè)的、享受的過(guò)程，更是創(chuàng)造的過(guò)程。
（三）作業(yè)評(píng)價(jià)更重視過(guò)程與方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)的內(nèi)容多涉及教學(xué)重難點(diǎn)，作業(yè)的評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合就成為必然。與傳統(tǒng)作業(yè)重視結(jié)果的對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣相比，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)更多關(guān)注其過(guò)程態(tài)度與方法。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的參與度、積極性、探求能力和情感體驗(yàn)，將能得到教師更為直接與強(qiáng)烈的關(guān)注。
傳統(tǒng)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，以老師的判斷為標(biāo)準(zhǔn)，可以算是“一言堂”模式：學(xué)生只管做作業(yè)，做對(duì)還是做錯(cuò)，全憑老師說(shuō)了算，學(xué)生不需要、也沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)作業(yè)乃至對(duì)自己的態(tài)度自我評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)作業(yè)中，對(duì)作業(yè)質(zhì)量的評(píng)判只是與事先的“標(biāo)準(zhǔn)答案”作對(duì)比，抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性和思維的開(kāi)放性，并造成學(xué)生思維的僵化。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)則是主張學(xué)生一起參與評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和組織。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中的策略
（一）充分利用課程資源，結(jié)合課堂教學(xué)和課文進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)模式應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的重視程度，更多地去讀，去研究課文。好的“任務(wù)”應(yīng)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展延伸和實(shí)踐的活動(dòng)。
在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)布置往往出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)的尾端，也正是因?yàn)樗慕K點(diǎn)位置，許多教師在作業(yè)布置時(shí)往往會(huì)忽視其重要性，布置作業(yè)簡(jiǎn)單，沒(méi)有設(shè)計(jì)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)是為教師的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教師可針對(duì)教學(xué)需要，把握文本特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，提前進(jìn)行作業(yè)布置。例如浙教版語(yǔ)文第九冊(cè)第十課《貓》教學(xué)前可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)要求目：用“××真可愛(ài)”開(kāi)頭，寫一種小動(dòng)物，寫出它的可愛(ài)之處。把自己寫的小動(dòng)物與文中滿月的小貓作比較，體會(huì)作者語(yǔ)言之妙。在學(xué)習(xí)了滿月的小貓之后，把修改自己的習(xí)作作為課堂作業(yè)，寫成后分享展示。這樣課文的學(xué)習(xí)就避免了以課文內(nèi)容為中心的空洞分析，轉(zhuǎn)而落實(shí)在學(xué)生語(yǔ)言能力表達(dá)的訓(xùn)練上。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生
教師在備課時(shí)，要將作業(yè)設(shè)計(jì)考慮進(jìn)去，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和接受程度，照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，達(dá)到鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力的作用。作業(yè)任務(wù)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的不同能力，任務(wù)內(nèi)容要有梯度，使能力不同的學(xué)生都能找到適合自己的任務(wù)，有所收獲。教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同掌握程度，還要考慮學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，針對(duì)不同學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)情境安排有差異的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟。
例如：如學(xué)完《大瀑布的葬禮》之后，教師給學(xué)生布置這樣三道有層次性的作業(yè)：1.想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。2.巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮，我們也要為即將離開(kāi)世界的大瀑布，送上我們的追悼辭，你們會(huì)寫些什么？3.如此雄偉壯觀的大瀑布的消失、枯竭，讓人痛心疾首，扼腕嘆息。我們身邊的污染也日漸嚴(yán)重，請(qǐng)你結(jié)合身邊的實(shí)際，寫幾句環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，或就周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫一份調(diào)查報(bào)告。面對(duì)“自助餐”式的作業(yè)，很多學(xué)生在完成第一題后都盡力地去完成第二、三題。自主選擇的作業(yè)方式，給學(xué)生自由選擇的空間，能力強(qiáng)的同學(xué)可選擇較難做的，能力弱的可以挑簡(jiǎn)單的。堅(jiān)持以生為本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅僅由教師決定，可以是學(xué)生自己制定，或由教師和學(xué)生一起討論布置。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材，依據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)水平，體驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和自身的語(yǔ)文能力。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性，加強(qiáng)操作性
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！苯處熯M(jìn)行作業(yè)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，可設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)、能用多樣化方法解決的活動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生自主建構(gòu)、相互合作提供舞臺(tái)。教師可以結(jié)合任務(wù)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，情境的創(chuàng)設(shè)盡可能貼近真實(shí)，學(xué)生在這一過(guò)程中獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并體會(huì)到理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的快樂(lè)和價(jià)值，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)生在任務(wù)情境中結(jié)合以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，搜尋已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新知識(shí)，解決新任務(wù)，讓自己的大腦充分動(dòng)起來(lái)。
比如學(xué)完了《桂林山水》后，可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：我的家鄉(xiāng)在（ ），家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝真多啊，有（ ）、（ ）等，我們下周要開(kāi)一個(gè)“家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝推薦會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生收集家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，并嘗試著做做小導(dǎo)游。溫馨提示完成途徑：實(shí)地考察；上網(wǎng)查資料；請(qǐng)教父母、老師；走進(jìn)旅行社，索取資料，了解概況；走訪相關(guān)導(dǎo)游、旅游資深人士等等。本作業(yè)題的意圖是讓學(xué)生參與各種“尋訪家鄉(xiāng)美景”“熱愛(ài)家鄉(xiāng)風(fēng)土”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)感受風(fēng)景之美，感悟人文之美，既培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，又使其增強(qiáng)自豪感，培養(yǎng)了表達(dá)能力。
（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活巧妙地融合在一起，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。學(xué)生完成“任務(wù)”的過(guò)程其實(shí)是自身與社會(huì)生活接觸的過(guò)程，避免過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)中生活與語(yǔ)文分離的遺憾。聯(lián)系生活，在生活中學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生能更大程度地感受語(yǔ)文的豐富性，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，使語(yǔ)文更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)聯(lián)系生活，可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，注重在生活中用語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，拒絕機(jī)械的抄寫訓(xùn)練。學(xué)生不再是只讀書的“書呆子”，而是成為會(huì)生活的青少年。例如：一年級(jí)教學(xué)了拼音后，可設(shè)計(jì)“我動(dòng)手、我制作”的作業(yè)。1.玩具集中營(yíng)：給心愛(ài)的玩具送上拼音寶寶。2.今晚菜譜：媽媽今晚準(zhǔn)備了哪些好吃的菜呢？請(qǐng)用拼音寫出今晚的菜譜。3.我的杰作：選自己喜歡的音節(jié)制作一張卡片。先寫上音節(jié)，再在旁邊寫上自己喜歡的話，不會(huì)寫的音節(jié)可用圖畫代替！該作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在回家運(yùn)用拼音的過(guò)程中鞏固拼音，提高能力，寓學(xué)習(xí)于現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)際而有趣。
（五）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)注重豐富性，突出多樣性
杜威提出了著名的活動(dòng)作業(yè)觀，即要求學(xué)生“從做中學(xué)”。他認(rèn)為，活動(dòng)是兒童的天性，是兒童的興趣所在、快樂(lè)所在和幸福所在。因此，可以通過(guò)豐富的活動(dòng)，吸引學(xué)生完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)的興趣。例如：1.組織學(xué)生把有趣的課文改編成課本劇表演出來(lái)，教師給予充分的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自編自導(dǎo)自演。2.學(xué)生將自己感興趣的話題提煉出來(lái)，自主組織辯論賽。3.記錄生活體驗(yàn)日記，教師在開(kāi)學(xué)伊始布置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活的精彩處，鼓勵(lì)用照片、繪畫、對(duì)白、貼紙等多種方式呈現(xiàn)，期末進(jìn)行匯報(bào)分享。
（六）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的合作意識(shí)
傳統(tǒng)的作業(yè)模式，學(xué)生往往處于被動(dòng)一方，一味地接受，各自完成自己的作業(yè)要求，缺少交流與合作。教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，除了鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)外，也要加入相互合作的觀念，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的努力和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)克服困難，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)合作意識(shí)。協(xié)作學(xué)習(xí)，指學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員。通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體的思維和智慧就可以被整個(gè)群體所共享，整個(gè)學(xué)習(xí)群體共同完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。例如：給定一個(gè)語(yǔ)文的任務(wù)單元，讓學(xué)生自己分成小組去探究學(xué)習(xí)。又如進(jìn)行作業(yè)展示會(huì)，讓學(xué)生合作，相互去挑選最優(yōu)秀的作業(yè)，學(xué)生自己布置場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生各盡所能，繪畫好的同學(xué)負(fù)責(zé)美工，寫字好的同學(xué)設(shè)計(jì)字體等等，達(dá)到相互合作的效果。
（七）及時(shí)做好教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)模式過(guò)程是：“拋出任務(wù)，明確目標(biāo)；探究任務(wù)，自主合作；成果展示，反饋評(píng)價(jià)?！苯處熢陉P(guān)注中間過(guò)程的同時(shí)，也要提供任務(wù)展示的平臺(tái)。教師要對(duì)學(xué)生的參與和付出給予肯定，進(jìn)行客觀分析，評(píng)價(jià)要全面，不僅注重學(xué)生掌握知識(shí)和能力的情況，關(guān)注過(guò)程和方法，還應(yīng)對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作鋪墊。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)改變了以往作業(yè)機(jī)械重復(fù)抄寫的弊端，教師應(yīng)更多關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，傾注精力設(shè)計(jì)有效的作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生的角度出發(fā)，平等地相互交流，采納學(xué)生的意見(jiàn)，在教學(xué)中不斷積累，不斷探索，從而讓做作業(yè)成為學(xué)生成長(zhǎng)的愉快經(jīng)歷。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)模式不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際和身心發(fā)展?fàn)顩r，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，而且鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，更重要的是能夠讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上作業(yè)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
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