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時(shí)間：2023-08-20 14:39:54
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本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程和管理工程等方面的知識(shí)，能在化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機(jī)械及勞動(dòng)安全等部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理以及工程科學(xué)研究等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)過程裝備及控制工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事各類機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織管理的基本能力。
過程裝備與控制工程專業(yè)就業(yè)前景
畢業(yè)生具備化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程和管理工程等方面的基本知識(shí)和技能，可直接從事化工、煉油、醫(yī)藥、輕工、環(huán)保等過程設(shè)備與過程計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制的設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)、制造、技術(shù)管理和教學(xué)等工作，對(duì)于與機(jī)電類有關(guān)的工作具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
從名稱上就不難看出該專業(yè)各學(xué)科的交叉性，曾經(jīng)有人這么解釋過過控專業(yè)：學(xué)過控的比學(xué)化工的多懂些機(jī)械，比學(xué)機(jī)械的多懂些控制，比學(xué)控制的多懂些工藝，這是一個(gè)比較生動(dòng)的說法。
化學(xué)工程與工藝?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)為廣東省名牌專業(yè)，培養(yǎng)從事化工生產(chǎn)、科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、管理、營(yíng)銷等工作的高級(jí)工程技術(shù)人員。本專業(yè)要求學(xué)生掌握化工生產(chǎn)過程的基本原理、方法、工藝和設(shè)備的特點(diǎn)和規(guī)律，既可在化學(xué)反應(yīng)工程、傳質(zhì)與分離工程等傳統(tǒng)化工領(lǐng)域從事科研和設(shè)計(jì)，又可在生物化工、環(huán)境化工、精細(xì)化工、能源化工、高分子化工等相關(guān)領(lǐng)域從事新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究與開發(fā)。主要課程：物理化學(xué)、流體力學(xué)與傳熱、傳質(zhì)與分離工程、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工系統(tǒng)工程、精細(xì)化工、化學(xué)工藝學(xué)、生物化學(xué)工程、現(xiàn)代分離技術(shù)、環(huán)境工程、能源工程、新材料導(dǎo)論、化工商務(wù)、現(xiàn)代化工物流技術(shù)、化工自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。畢業(yè)生可在基礎(chǔ)化工、石油化工、生物化工、輕工、冶金、能源、環(huán)境、化工物流、化工貿(mào)易等部門從事生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、科研和產(chǎn)品開發(fā)、管理、教學(xué)、營(yíng)銷等工作，也可到金融、商檢、外貿(mào)、海關(guān)、公安、政府部門等從事相關(guān)工作，或攻讀更高的學(xué)位。畢業(yè)生適應(yīng)面廣，能力強(qiáng)，深受用人單位的歡迎，近年來一次就業(yè)率多次達(dá)到100%。
應(yīng)用化學(xué)。創(chuàng)辦于上世紀(jì)80年代初，為國(guó)內(nèi)最早創(chuàng)辦的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)之一，2005年被評(píng)為廣東省名牌專業(yè)。目標(biāo)是培養(yǎng)具有較系統(tǒng)的化學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能以及良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，能夠進(jìn)行應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、管理的高級(jí)科技人才。要求學(xué)生在較扎實(shí)地掌握工科公共基礎(chǔ)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，能從事應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，尤其是精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、工業(yè)分析，應(yīng)用電化學(xué)和現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)等專業(yè)方向的實(shí)際工作和研究工作。主要課程：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、流體力學(xué)與傳熱、傳質(zhì)與分離工程、化工原理實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、分離化學(xué)、無機(jī)功能材料、無機(jī)合成、精細(xì)化學(xué)品概論、有機(jī)合成、有機(jī)分析、環(huán)境化學(xué)、工業(yè)分析、商品理化檢驗(yàn)、膠體與界面化學(xué)、催化及能源化學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。畢業(yè)生可在商品檢驗(yàn)、食品檢驗(yàn)、環(huán)境保護(hù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、化工安全評(píng)估、涂料、醫(yī)藥、洗滌用品、化妝品等相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域就業(yè)，近年來一次就業(yè)率近100％。也可以攻讀更高學(xué)位。
能源工程及自動(dòng)化。本專業(yè)培養(yǎng)具備能源基礎(chǔ)理論和工程知識(shí)，能從事在石油化工、天然氣輸送及利用、電力生產(chǎn)及自動(dòng)化、制冷與空調(diào)等傳統(tǒng)能源領(lǐng)域及太陽(yáng)能、生物質(zhì)能、風(fēng)能等可再生及新能源領(lǐng)域進(jìn)行研發(fā)、工程建設(shè)及運(yùn)行管理工作的跨學(xué)科復(fù)合型高級(jí)人才。能源工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，廣東省是能源消耗大省，且一次能源匱乏，電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，夏季時(shí)間長(zhǎng)，空調(diào)和食品冷藏需求旺盛，液化天然氣（LNG）的引入及惠州、湛江等幾個(gè)石油化工基地的建設(shè)將使廣東能源結(jié)構(gòu)發(fā)生很大的變化。本專業(yè)將為能源工程領(lǐng)域培養(yǎng)急需的高級(jí)專門人才。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)：化工原理、工程熱力學(xué)，流體力學(xué)，傳熱學(xué)，換熱器原理與設(shè)計(jì)，制冷技術(shù)、工業(yè)催化、天然氣開采與利用、燃?xì)廨斉?、燃?xì)馊紵c應(yīng)用、石油煉制等基礎(chǔ)及專 24業(yè)課程。學(xué)生將在專業(yè)學(xué)習(xí)階段分為石油化工及天然氣利用兩個(gè)模塊。畢業(yè)生可在石油煉制、天然氣輸配、電力生產(chǎn)、制冷空調(diào)、能源化工、可再生能源開發(fā)、高等院校等從事生產(chǎn)、管理、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、教學(xué)、科研工作，也可攻讀更高學(xué)位。自2004年創(chuàng)辦以來，本專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，一次就業(yè)率均為100%。
制藥工程。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)制藥工程發(fā)展需要，具有制藥工程專業(yè)知識(shí)，能在醫(yī)藥、農(nóng)藥、生物化工、精細(xì)化工、輕工和環(huán)境保護(hù)等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、新藥研究與開發(fā)、醫(yī)藥企業(yè)管理、醫(yī)藥產(chǎn)品營(yíng)銷等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、制劑學(xué)、生物化學(xué)、化工原理、制藥工藝學(xué)、制藥工程學(xué)、制藥分離技術(shù)、制藥過程控制原理與儀表、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、藥品營(yíng)銷、藥事管理與法規(guī)等。畢業(yè)生可在制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)療衛(wèi)生、高等院校從事生產(chǎn)、管理、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、教學(xué)、科研和藥品開發(fā)工作，也可到金融、商檢、外貿(mào)、海關(guān)、公安、政府部門等從事相關(guān)工作，或攻讀更高學(xué)位。制藥工程專業(yè)涉及化學(xué)制藥、生物制藥和天然產(chǎn)物（包括中藥）制藥三大方向。本專業(yè)將在專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。畢業(yè)生知識(shí)面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)，就業(yè)前景廣闊，近年來一次就業(yè)率均為98%。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
報(bào)志愿：多數(shù)從懵懂開始
對(duì)多數(shù)剛從題海中爬出來的學(xué)生而言，無論是在社會(huì)認(rèn)識(shí)還是人生規(guī)劃方面都沒有一個(gè)全面清晰的了解與認(rèn)識(shí)，此時(shí)，決定自己今后可能從事的行業(yè)并不容易，那些選擇新興專業(yè)的學(xué)生更是懵懂。
“我只是在網(wǎng)上查詢了這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、側(cè)重方面、就業(yè)方向及社會(huì)貢獻(xiàn)等?！北本┗ご髮W(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生王范勤回憶自己當(dāng)初選擇專業(yè)的情景時(shí)表示，在填報(bào)志愿前對(duì)這個(gè)專業(yè)了解不多。
不過，確實(shí)有提前做了很多功課、非常有目的地報(bào)考志愿的，北京化工大學(xué)的劉亞朝就是一個(gè)。她說：“在報(bào)考之前我就有這方面的理想。我爸愛看新聞，我也跟他一起看，新聞上老說石油漲價(jià)什么的，當(dāng)時(shí)我就想，這能源種類也太單一了。假若我們不以石油為主要依賴的能源，或者說不依賴化石能源，我們國(guó)家就不會(huì)花重金從外國(guó)進(jìn)口那么多原油。推廣到國(guó)際上，也就不會(huì)有那么多因?yàn)槭投l(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。”于是在報(bào)志愿時(shí)，在充分了解了專業(yè)所學(xué)內(nèi)容以及發(fā)展方向之后，劉亞朝才決定報(bào)考這個(gè)專業(yè)。
讓人欣慰的是，得知錄取結(jié)果后，大多數(shù)學(xué)生開始試圖通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑去了解自己的所學(xué)專業(yè)，以圖有備無患。在得知自己的專業(yè)是新興專業(yè)后，大家在入學(xué)之前就對(duì)專業(yè)有了很多期許。
談前景：期待未來
說起自己所學(xué)專業(yè)的前景，已經(jīng)上了快一年專業(yè)課的學(xué)生們都滿心期待?！拔覀兊倪@個(gè)專業(yè)就業(yè)前景還是挺不錯(cuò)的，就業(yè)面也比較廣，只是我覺得我們應(yīng)該更多地接觸一些新能源方面的知識(shí)，還要有一定的專業(yè)特色，最后就是希望得到國(guó)家更多的關(guān)注和支持?！北本┗ご髮W(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生拓永永如是說。
拓永永的同學(xué)劉亞朝也認(rèn)為這個(gè)專業(yè)未來的就業(yè)形勢(shì)肯定不會(huì)錯(cuò)，在她看來自己未來最可能從事的是一些煤化工、石油化工，或者能源清潔轉(zhuǎn)化方面的工作，而且肯定要考研，“因?yàn)槲矣X得本科學(xué)的東西還是很淺，加上這個(gè)領(lǐng)域需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也比較多，能源這方面的問題也不是本科這些基礎(chǔ)的課程能夠解決的?！?國(guó)家現(xiàn)在對(duì)能源和節(jié)能減排的重視，讓劉亞朝對(duì)未來信心滿滿。
同為新興專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展形勢(shì)也很喜人。今年，北科大第一批物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)是大學(xué)三年級(jí)了，王志良教授介紹說，還沒畢業(yè)的他們已經(jīng)得到了物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)的認(rèn)可――很多知名企業(yè)向他們伸出了橄欖枝，邀請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)習(xí)。眾所周知，去大企業(yè)實(shí)習(xí)，是很多應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入名企的敲門磚。
作為高等教育的重大改革，部分地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。目前，高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵問題是學(xué)生如何掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)、獲得良好的就業(yè)前景。無機(jī)化學(xué)教育家戴安邦教授說“化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是實(shí)施全面的化學(xué)教育最有效的教學(xué)形式?！盵1-3]化學(xué)化工專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)人才中的作用得到充分的發(fā)揮。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是惠州學(xué)院化學(xué)工程系和生物科學(xué)系專業(yè)新生的一門基礎(chǔ)必修課，是學(xué)好其他化學(xué)課程的前提和基礎(chǔ)，在教學(xué)計(jì)劃中有非常重要的地位。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生掌握無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、元素和化合物的基本知識(shí)和基本理論。培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣及科學(xué)思維，為培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力打下基礎(chǔ)。
1完善實(shí)驗(yàn)課程體系
惠州學(xué)院化學(xué)工程系無機(jī)實(shí)驗(yàn)主要分為化工專業(yè)、應(yīng)化師范專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及應(yīng)化師范專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)。化工專業(yè)安排在大一上學(xué)期完成，應(yīng)化師范專業(yè)的無機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)安排在大一學(xué)年進(jìn)行，無機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)安排在大三進(jìn)行。化學(xué)工程系不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及類型是化學(xué)工程系現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在2010年時(shí)化學(xué)工程系針對(duì)無機(jī)實(shí)驗(yàn)作了實(shí)驗(yàn)課程的改革。首先，從實(shí)驗(yàn)的課時(shí)上進(jìn)行刪減，化工專業(yè)由原來的42學(xué)時(shí)調(diào)整為36學(xué)時(shí)，師范應(yīng)化專業(yè)由原來的2學(xué)期72學(xué)時(shí)調(diào)整為60學(xué)時(shí)。其次，實(shí)驗(yàn)類型的改革，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)綜合型實(shí)驗(yàn)，如刪除了“氧硫”“鐵鈷鎳”等性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。再者，老舊實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，比如“臺(tái)稱和分析使用及操作技能測(cè)試”；此外，有毒有害的實(shí)驗(yàn)改革，如“錫、鉛、銻、鉍”“鋅、鎘、汞”；最后，增加2個(gè)微型實(shí)驗(yàn)。
2更新優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
2.1刪減陳舊、有毒有害內(nèi)容，增加前沿領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)
化學(xué)工程系自2010年來對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革。首先，刪除一部分老舊的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課的內(nèi)容必須跟得上時(shí)代與科技發(fā)展需要。其次，刪除一些有毒有害的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境有污染，對(duì)師生身心健康發(fā)展也是不利的。最后，增加一些化學(xué)前沿的新實(shí)驗(yàn)，以及介紹和了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)化學(xué)的新儀器和新技術(shù)。因此，無機(jī)課題組刪除“臺(tái)稱和分析使用及操作技能測(cè)試”實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的電子天平能夠精確到小數(shù)點(diǎn)后4位，相比于多年前的分析天平，不但操作大大簡(jiǎn)化，而且精度更高。
2.2部分無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化
改革后增加硫酸銅合成和過氧化鈣合成2個(gè)微型實(shí)驗(yàn)，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是國(guó)內(nèi)外最近幾年新發(fā)展的一種實(shí)驗(yàn)形式。相對(duì)于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，微型實(shí)驗(yàn)使用的化學(xué)試劑比較少，減少污染，提高課堂質(zhì)量。微型實(shí)驗(yàn)的試劑用量小，產(chǎn)物也少，可大幅度地減少實(shí)驗(yàn)室空氣和水體排放污染，有益于師生的健康。儀器基本上可以做到人手一套，能實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手的目標(biāo)。學(xué)生通過自制儀器動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，既訓(xùn)練了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，同時(shí)提高了參與意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
2.3補(bǔ)充設(shè)計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要涉及到元素性質(zhì)方面，加深認(rèn)識(shí)從學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)到實(shí)踐層面，從現(xiàn)象到本質(zhì)的項(xiàng)目。改革前化學(xué)工程系的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中驗(yàn)證型占多數(shù)，考慮到驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的局限性和教學(xué)方式的固化模式，針對(duì)這種狀況，通過改革合理調(diào)整、精簡(jiǎn)了4個(gè)驗(yàn)證型的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還補(bǔ)充了“三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀的制備、組成及表征”和“鉻（Ⅲ）配合物的制備和分裂能的測(cè)定”2個(gè)“設(shè)計(jì)型”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，該實(shí)驗(yàn)包含反應(yīng)制備稱量、真空抽濾、熱過濾、水浴加熱、蒸發(fā)、結(jié)晶和分光光度計(jì)儀器分析等一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作及數(shù)據(jù)處理，使學(xué)生的綜合能力得到較全面的訓(xùn)練和提高。
3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師講得多，學(xué)生做得少；重結(jié)果，輕過程，造成學(xué)生的積極性主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生失去做實(shí)驗(yàn)原有的興趣和熱情?；葜輰W(xué)院無機(jī)實(shí)驗(yàn)改革也試圖改變這些弊端，使學(xué)生成為課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者，在課堂設(shè)置情景問題，激發(fā)學(xué)生的熱情和潛能，主動(dòng)地參與課堂。3.1實(shí)驗(yàn)課堂引入問題情景的教學(xué)模式這種實(shí)驗(yàn)課堂需要老師提前做準(zhǔn)備工作，提前將問題設(shè)置好并布置下去，讓學(xué)生在課前去查閱相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，并設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)思路與路線。在課堂上提出自己的分析意見和依據(jù)，然后老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們一起論證實(shí)驗(yàn)的可行性。最終由這些思路和路線分組用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)課堂引入問題情景模式能真正地鍛煉學(xué)生，使他們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題。其真正地體現(xiàn)了高校實(shí)驗(yàn)改革的宗旨，提高學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新動(dòng)手能力，有利于高校創(chuàng)新人才的發(fā)展和培養(yǎng)。3.2無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂采用實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告“兩手抓”模式為了改變實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告流程化、形式化和空洞化的缺點(diǎn)，提出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告“兩手抓”的模式。首先實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告不能像以前一樣只是抄書上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)過程。必須通過自己的思考，查找相關(guān)的資料，提出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)的方案和實(shí)驗(yàn)路線，在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中體現(xiàn)出來。實(shí)驗(yàn)課堂中結(jié)合老師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)真實(shí)的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中總結(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)際的結(jié)果與預(yù)設(shè)結(jié)果的差異，進(jìn)行結(jié)果分析，最終形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3.3無機(jī)實(shí)驗(yàn)課堂引入多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教學(xué)方式也在不斷的更新變化，多媒體教學(xué)除了在理論課得到廣泛的使用外，也在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面得到了極高的重視。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以將一部分有毒有害易產(chǎn)生污染氣體的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室不能動(dòng)手實(shí)踐的通過課件形式展現(xiàn)出來。這樣即使沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是仍然不影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和理論方面的認(rèn)識(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境環(huán)保方面的認(rèn)識(shí)和處理。此外，將多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，開發(fā)和引進(jìn)無機(jī)化學(xué)CAI課件向?qū)W生展示以外，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制曲線的工作可以利用ORIGIN軟件輕松完成；通過專門的化學(xué)繪圖軟件CHEM-DRAW可以繪制出標(biāo)準(zhǔn)的方程式及化合物結(jié)構(gòu)式。當(dāng)然還可以引入很多的化學(xué)畫圖軟件為無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)，也能提高學(xué)生的興趣和熱情。
4科學(xué)合理考核實(shí)驗(yàn)成績(jī)
科學(xué)合理地考核實(shí)驗(yàn)成績(jī)首先就是將實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來，不能和理論課一起考核，以前大多數(shù)都是理論課占70%、實(shí)驗(yàn)課占30%的模式，改革考核方式就是無機(jī)實(shí)驗(yàn)課作為一門課，1.5學(xué)分，每學(xué)期單獨(dú)考核。實(shí)驗(yàn)成績(jī)不應(yīng)當(dāng)是單一的成績(jī)，建議實(shí)驗(yàn)成績(jī)=預(yù)習(xí)報(bào)告（30%）+實(shí)驗(yàn)操作（40%）+實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30%），這樣多樣化的考核才能夠真實(shí)地考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
5結(jié)語(yǔ)
通過多年的改革與實(shí)踐，惠州學(xué)院化學(xué)工程系的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定的成效。一方面，學(xué)生能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立勇于開拓的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高綜合素質(zhì)，為以后實(shí)際工作和科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，教師要不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加前沿知識(shí)與科學(xué)進(jìn)步同步，為地方高校的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革作出不懈的努力，使培養(yǎng)出來的大學(xué)生更加適應(yīng)地方企事業(yè)單位的人才發(fā)展需要。
作者:謝飛燕 刁貴強(qiáng) 鄭曉丹 單位:惠州學(xué)院化學(xué)工程系
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Sharing Resources and Building Innovative Practice Teaching New
System in Independent Institute Chemical Specialties
LIU Yu， HOU Zhaohui， ZHU Zhengbin
（School of Chemistry and Chemical Engineering， Hu'nan Institute of Science and Technology， Yueyang， Hu'nan 414006）
Abstract Hu'nan Institute of Science and Technology Nanhu College implement resource sharing， building model， the use of high quality practical teaching resource of parent university， and built an experimental skills training， engineering capability training， research and training capacity of the three platforms to support innovative specialty chemical practice teaching system， to improve the quality of personnel training laid a good foundation， but also provide a useful reference for other types of professional and Nanhu college in the "turn set" of other independent colleges.
Key words independent college； chemical professional； teaching； new system
雖然教育部2009年2月的編報(bào)《獨(dú)立學(xué)院五年過渡期工作方案》的通知已對(duì)獨(dú)立學(xué)院的“獨(dú)立”辦學(xué)已提出了具體的內(nèi)容和時(shí)間要求，①但受主客觀條件限制，很多獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)仍滯后于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的要求，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才難以滿足社會(huì)需求，學(xué)生就業(yè)前景堪憂。
獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的滯后主要表現(xiàn)在：對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)際上成了理論教學(xué)的附屬品；實(shí)踐教學(xué)缺乏體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院自身特色的內(nèi)容，跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)（企業(yè)）對(duì)應(yīng)用型人才的實(shí)踐要求；實(shí)踐教學(xué)缺乏強(qiáng)有力的各類支撐平臺(tái)，學(xué)生看得多，動(dòng)得少，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)走過場(chǎng)；獨(dú)立學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源的投入力度有限，儀器設(shè)備相對(duì)落后，教學(xué)方法和手段單一，學(xué)生缺乏動(dòng)手的興趣；教學(xué)人員配備更多的是由學(xué)校到學(xué)校的教師，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。
完善的實(shí)踐教學(xué)體系、特別是工科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立，需要高投入，需要理工結(jié)合、理論與實(shí)際結(jié)合的師資隊(duì)伍，這對(duì)努力向“獨(dú)立”靠近、但基礎(chǔ)薄弱的獨(dú)立學(xué)院仍存在諸多困難。
1 實(shí)施資源共享，是獨(dú)立學(xué)院建設(shè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)新體系的可行選擇
教育部的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》明確了獨(dú)立學(xué)院可以有償使用母體舉辦高校的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)，這為緩解獨(dú)立學(xué)院的資源投入壓力提供了政策保障和解決途徑。②獨(dú)立學(xué)院某些專業(yè)招生規(guī)模小，母體高校有相同學(xué)科門類的專業(yè)設(shè)置時(shí)，可以考慮采取共建共享的模式，融合各自的人才培養(yǎng)需求，制定出適合于雙方人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)內(nèi)容和方案，共同建設(shè)，共享實(shí)踐教學(xué)資源。
南湖學(xué)院由湖南理工學(xué)院于2003年發(fā)起創(chuàng)立，設(shè)有建筑與化學(xué)工程系等8個(gè)教學(xué)系和37個(gè)本科專業(yè)；擁有500多畝完全獨(dú)立的校園，基本教學(xué)設(shè)施完善。根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，南湖學(xué)院具備了“五獨(dú)立”的基本條件。
南湖學(xué)院建筑與化學(xué)工程系僅有制藥工程一個(gè)化工類專業(yè)，年招生規(guī)模約50人。為一個(gè)小規(guī)模招生的專業(yè)建設(shè)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地、科技訓(xùn)練在內(nèi)的完整實(shí)踐教學(xué)體系，顯然投入產(chǎn)出比嚴(yán)重偏低，且造成資源浪費(fèi)。
南湖學(xué)院的母體高校湖南理工學(xué)院是一所有碩士學(xué)位授予權(quán)的新升本科院校，該校有制藥工程、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝三個(gè)化工與制藥類專業(yè)。負(fù)責(zé)這些專業(yè)教學(xué)的化學(xué)化工學(xué)院擁有同層面院校中科研教學(xué)實(shí)力相對(duì)領(lǐng)先的師資隊(duì)伍；投入了大量人力物力用于教學(xué)和科研平臺(tái)建設(shè)。先后建成了一批國(guó)家和省級(jí)的教學(xué)平臺(tái)：國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地、省高?；A(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室、省高校優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地、省級(jí)校企合作人才培養(yǎng)示范基地、國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)示范點(diǎn)、省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科等；擁有包括省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省工程技術(shù)研究中心、省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及5個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的一批科研平臺(tái)。
母體高校湖南理工學(xué)院在建設(shè)這些教學(xué)、科研平臺(tái)之初就兼顧了獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)需要，與獨(dú)立學(xué)院資源共享共建，邀請(qǐng)獨(dú)立學(xué)院參與這些教學(xué)、科研平臺(tái)的建設(shè)，利用教學(xué)、科研平臺(tái)組建化工類創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。
2 南湖學(xué)院資源共享模式的化工類專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
圖1 “三平臺(tái)”實(shí)踐教學(xué)體系示意圖
經(jīng)過多年共建，結(jié)合岳陽(yáng)地區(qū)化工產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，建成的化工類專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、工程能力訓(xùn)練、科研能力訓(xùn)練三個(gè)平臺(tái)組成，各個(gè)平臺(tái)由若干具有特色的各級(jí)各類教學(xué)與科研平臺(tái)支撐。其中，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練平臺(tái)由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成；工程能力訓(xùn)練平臺(tái)由實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)研究中心組成；學(xué)科科研課題組、組建的各級(jí)科研實(shí)驗(yàn)室可成為天然的學(xué)生科研能力訓(xùn)練平臺(tái)。三平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。
三平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體系為南湖學(xué)院制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)必需的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π纬?、工程能力拓展、?shí)踐能力提高三個(gè)階段提供了良好的支撐，通過課堂、實(shí)驗(yàn)室、社會(huì)（企業(yè)）三點(diǎn)一線完成學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的過程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，并形成一個(gè)與理論教學(xué)既相互聯(lián)系、又相對(duì)獨(dú)立的完整實(shí)踐教學(xué)體系。
通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系獨(dú)立學(xué)院與母體舉辦高校共享機(jī)制的實(shí)施，一方面，提高了實(shí)踐教學(xué)資源的使用效率，避免了資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。如母體高?；瘜W(xué)化工學(xué)院2010年的實(shí)踐教學(xué)人時(shí)數(shù)為155640，其中南湖學(xué)院制藥工程專業(yè)占比為18.2%。另一方面，獨(dú)立學(xué)院建立起了學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范熟練、知識(shí)集成運(yùn)用、重視創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)培養(yǎng)的新型實(shí)踐教學(xué)理念，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得顯著提高。獨(dú)立學(xué)院制藥工程教研室因?qū)嵺`教學(xué)體系和共享機(jī)制建設(shè)成果，被評(píng)為2010年湖南省高校優(yōu)秀教研室。
資源共享背景下的創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)模式，將為南湖學(xué)院其他類專業(yè)和正處于“轉(zhuǎn)設(shè)”期的其他獨(dú)立學(xué)院提供有益的參考。
基金項(xiàng)目：湖南省普通高校教學(xué)改革與研究項(xiàng)目：2010508
一門課程的緒論課講授得如何，直接影響到學(xué)生對(duì)教師及教材的推測(cè)評(píng)價(jià)。如果緒論課沒講好，學(xué)生一開始對(duì)這門學(xué)科的性質(zhì)、重要性不清楚，自然就會(huì)影響以后的聽課效果和學(xué)習(xí)積極性?；A(chǔ)化學(xué)原理是一門重要的基礎(chǔ)課，并且面對(duì)大一新生開設(shè)，所以在使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及促使其盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)律等方面都起著重要的不可替代的作用。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大一新生在入學(xué)初期不能積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)自己所屬專業(yè)知之甚少，特別是對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)原理課程的重要性及其與專業(yè)課的關(guān)系幾乎一無所知，因而往往忽視對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。為了解決上述問題，我們認(rèn)為教師必須重視基礎(chǔ)化學(xué)原理緒論課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的第一時(shí)間，就能清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和責(zé)任感［1］，初步了解大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。
2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
(1)關(guān)注化學(xué)學(xué)科發(fā)展，講授內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)?；瘜W(xué)學(xué)科隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，所以基礎(chǔ)化學(xué)原理緒論課的講授內(nèi)容必須能夠體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。比如在向?qū)W生介紹化學(xué)的定義時(shí)，需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的定義有一個(gè)逐漸演變的過程。在19世紀(jì)，化學(xué)被認(rèn)為是原子的科學(xué)，發(fā)現(xiàn)新元素是19世紀(jì)到20世紀(jì)上半葉化學(xué)科學(xué)的前沿;隨著20世紀(jì)下半葉科學(xué)的迅速發(fā)展，化學(xué)的主要任務(wù)不再是發(fā)現(xiàn)新元素，而是合成新分子，所以化學(xué)被認(rèn)為是分子的科學(xué);進(jìn)入21世紀(jì)，由于化學(xué)的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容大大擴(kuò)充，研究方法大大深化和延伸，化學(xué)被認(rèn)為是研究泛分子的科學(xué)［2］。泛分子可以分為原子、分子片、結(jié)構(gòu)單元、分子、超分子、高分子等10個(gè)層次。鑒于課時(shí)及學(xué)生的知識(shí)水平有限，筆者沒有對(duì)這10個(gè)層次一一講解，而是以艾滋病毒(HIV)與C60能夠形成超分子，從而利用C60可以抑制HIV為例，簡(jiǎn)單介紹超分子的概念，使學(xué)生對(duì)當(dāng)今化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象認(rèn)識(shí)更加深刻，且對(duì)化學(xué)這門學(xué)科有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
(2)根據(jù)不同專業(yè)因材施教，樹立專業(yè)思想和信心。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，緒論課講授的內(nèi)容應(yīng)與其專業(yè)有一定聯(lián)系。本文以授課對(duì)象是化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生為例，說明緒論課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要有針對(duì)性。在向?qū)W生講解化學(xué)學(xué)科在科學(xué)領(lǐng)域及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位時(shí)，為說明化學(xué)技術(shù)能創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)效益，筆者著重向?qū)W生介紹2007年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者閔恩澤教授。他接連攻克重重難關(guān)，最早研制出了我國(guó)煉油工業(yè)急需的催化劑，奠定了我國(guó)煉油催化劑發(fā)展的基礎(chǔ)。之后我國(guó)煉油催化劑品種不斷豐富和齊全，并形成系列，不但大大滿足了國(guó)內(nèi)煉油生產(chǎn)的需要，也使我國(guó)逐漸成為世界少有的裂化催化劑出口國(guó)之一。豐富生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事化學(xué)化工行業(yè)大有用武之地，而當(dāng)務(wù)之急是學(xué)好基礎(chǔ)課程———基礎(chǔ)化學(xué)原理。在向?qū)W生介紹化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，我們引用了徐光憲院士的觀點(diǎn)“21世紀(jì)的化學(xué)研究有六大趨勢(shì)”［2］，針對(duì)化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，筆者重點(diǎn)向?qū)W生介紹這六大發(fā)展趨勢(shì)中的第四和第五大趨勢(shì)。首先向?qū)W生介紹第四大趨勢(shì)即合成新分子和新材料仍是化學(xué)學(xué)科的主要任務(wù)，以滿足人類生活和高新技術(shù)發(fā)展的需要。之所以向?qū)W生重點(diǎn)介紹第五大趨勢(shì)即造成污染的傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)的轉(zhuǎn)變是必然的趨勢(shì)，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的化工企業(yè)在滿足社會(huì)發(fā)展需要的過程中，也同時(shí)帶來很多嚴(yán)重的負(fù)面問題。此時(shí)應(yīng)向?qū)W生明確指出，化學(xué)化工行業(yè)不是環(huán)境污染的罪魁禍?zhǔn)?，化學(xué)是能夠治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。作為一名化工專業(yè)的學(xué)生，更加有責(zé)任學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)，以保護(hù)我們的生存環(huán)境。由此引出“走綠色化的道路是化學(xué)工業(yè)發(fā)展的唯一出路，也是必然趨勢(shì)”。此外，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，大一新生已對(duì)今后的就業(yè)密切關(guān)注，所以我們?cè)诰w論課教學(xué)中對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)前景進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。通過以上有針對(duì)性的介紹，能夠使學(xué)生對(duì)本專業(yè)具有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生堅(jiān)定了獻(xiàn)身化學(xué)化工事業(yè)的信念和決心。
(3)密切聯(lián)系實(shí)際，旁征博引，使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性和趣味性。如果教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，僅僅是一些定義和原理的簡(jiǎn)單堆積，就不可能吸引學(xué)生的注意力，收不到應(yīng)有的教學(xué)效果。為了講好緒論課，我們充分利用期刊及網(wǎng)上資源，搜集了許多新資料，并利用多媒體向?qū)W生提供了大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然、人文圖片以及動(dòng)畫等資料，力求使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性和趣味性。比如無機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)的研究?jī)?nèi)涵就是通過具體實(shí)例(如某著名進(jìn)口品牌化妝品檢測(cè)出禁用成分鉻和釹)引出的:通過介紹鉻與釹的特征與性質(zhì)引出“無機(jī)化學(xué)是研究所有元素的單質(zhì)和化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)的學(xué)科”;通過引用檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)鉻和釹含量的測(cè)試結(jié)果指出“分析化學(xué)是研究物質(zhì)組成成分及其含量的測(cè)定原理、測(cè)定方法和操作技術(shù)的學(xué)科”。資料的搜集和整理以及圖文并茂、生動(dòng)有趣的多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，但為了提高緒論課教學(xué)質(zhì)量，這個(gè)過程是必不可少的。
（二）“馬太效應(yīng)”對(duì)高職院校學(xué)生的影響體現(xiàn)在專業(yè)選擇上的“馬太效應(yīng)”當(dāng)前，選擇就讀高職院校的學(xué)生大多是抱著容易就業(yè)的心態(tài)而來，都想選擇熱門、就業(yè)前景好的專業(yè)就讀。以單獨(dú)招生面試為例，考生的第一志愿大多集中在建筑工程、工程預(yù)算等熱門專業(yè)，而化學(xué)工程、法律等專業(yè)則無人問津，招生出現(xiàn)了冰火兩重天的局面。使得熱門專業(yè)發(fā)展得越來越好，其他專業(yè)則發(fā)展遲緩。如果考生的報(bào)考以社會(huì)需求為導(dǎo)向，迫使高職院校淘汰一批落后專業(yè)也無可厚非。但從就業(yè)角度來看，熱門專業(yè)薪酬待遇、工作環(huán)境、發(fā)展前景并沒有較大的優(yōu)勢(shì)，相反諸如化學(xué)工程、法律等專業(yè)社會(huì)需求量較大，一些大型化工企業(yè)和基層法律單位往往為招聘不到合適的人才而犯難。體現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)上的“馬太效應(yīng)”進(jìn)入到高職院校的學(xué)生大都成績(jī)相仿，但入校一段時(shí)間之后就會(huì)出現(xiàn)較大的差別。有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚，有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，表現(xiàn)為在課堂上注意力集中，思維活躍，回答問題積極，愿意與任課教師進(jìn)行交流，常常得到教師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)；有些學(xué)生則無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，表現(xiàn)為缺乏自信，在課堂上注意力分散，思維呆板，性格沉悶，怯于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，難以得到教師的關(guān)注和肯定。在長(zhǎng)期“應(yīng)試教育”的指揮下，許多教師在為優(yōu)生“錦上添花”的同時(shí)，對(duì)一些本應(yīng)給予更多關(guān)注、關(guān)心的后進(jìn)學(xué)生卻很少“雪中送炭”。經(jīng)過三年的大學(xué)學(xué)習(xí)，入學(xué)成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生境遇卻大相徑庭。高職院校在學(xué)生教育培養(yǎng)中出現(xiàn)的“馬太效應(yīng)”，會(huì)誘發(fā)“后進(jìn)生”與“先進(jìn)生”的矛盾對(duì)抗、“后進(jìn)生”與教育工作者的矛盾對(duì)抗、“后進(jìn)生”與家長(zhǎng)的矛盾對(duì)抗以及“后進(jìn)生”與社會(huì)的矛盾對(duì)抗。體現(xiàn)在思想政治生活上的“馬太效應(yīng)”學(xué)期末進(jìn)行獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生大大小小獎(jiǎng)項(xiàng)一大堆，可謂是處處有名，項(xiàng)項(xiàng)有獎(jiǎng)。而大部分學(xué)生則收獲慘淡，有些甚至與獎(jiǎng)無緣。這樣一來，所有獎(jiǎng)項(xiàng)似乎專門為少數(shù)固定的學(xué)生而設(shè)立，大部分學(xué)生逐漸失去了參加各類活動(dòng)的熱情，也就影響了思想教育的普遍性和廣泛性。體現(xiàn)在就業(yè)上的“馬太效應(yīng)”在日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面前，“馬太效應(yīng)”表現(xiàn)出一種逐漸加劇的兩極分化現(xiàn)象。家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)職務(wù)、榮譽(yù)稱號(hào)等都成為影響就業(yè)的主要因素。學(xué)院對(duì)來招聘的優(yōu)秀企業(yè)，往往優(yōu)先推薦學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，而企業(yè)也樂于與這些優(yōu)秀畢業(yè)生簽約。這就使得這些學(xué)生成為企業(yè)的寵兒和競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。反觀那些條件平平、家境一般的畢業(yè)生則往往會(huì)面臨就業(yè)難的窘境。
二、提問式教學(xué)和反饋式教學(xué)相結(jié)合
（一）提問式教學(xué)
提問式教學(xué)是指在課堂教學(xué)過程中以教師提問為授課主線，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到課堂教學(xué)的目的。提問式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)有主體性教育理論和建構(gòu)主義教學(xué)論[2]。主體性教育的目的是培養(yǎng)被教育者的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而建構(gòu)主義特別強(qiáng)調(diào)主體在認(rèn)知過程中的建構(gòu)作用，二者的相同點(diǎn)是培養(yǎng)被教育者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不同的是，前者教師起主導(dǎo)作用，后者教師起組織者、幫助者或促進(jìn)者的作用?！渡锛夹g(shù)概論》涵蓋了生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，每章內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都有較大的區(qū)別。因此，在進(jìn)行提問式教學(xué)中，首先要圍繞章節(jié)的重點(diǎn)提出問題，以檢查學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容的理解，同時(shí)，讓學(xué)生帶著問題投入到課程學(xué)習(xí)中去；其次，在課堂結(jié)束前提出問題，一是讓學(xué)生回顧課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理出一條學(xué)習(xí)的主線，二是讓學(xué)生在課余時(shí)間通過主動(dòng)式學(xué)習(xí)解答問題，從而促進(jìn)學(xué)生與課程內(nèi)容的交互作用。
（二）反饋式教學(xué)
反饋式教學(xué)與提問式教學(xué)相輔相成，其包括課堂反饋式教學(xué)和作業(yè)反饋式教學(xué)等方面的內(nèi)容。正確實(shí)施反饋式教學(xué)，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂反饋式教學(xué)是指教師采用一定的教學(xué)方法和手段在課堂上獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋，從而根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整[3]?！渡锛夹g(shù)概論》課程濃縮了多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂上往往需要在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸大量的內(nèi)容，這就造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握不夠，從而降低了他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位[4]，允許學(xué)生隨時(shí)打斷教學(xué)、提出問題并展開討論，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)?；蛘咴谥v授課程重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師通過反問或其他方式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的思考能力，并通過信息反饋，對(duì)學(xué)生不清楚的理論知識(shí)做更深入地講解，改善課堂的授課效果。作業(yè)反饋式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，又可以檢測(cè)和反饋學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的吸收情況。在作業(yè)反饋式教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾方面的問題：首先，作業(yè)應(yīng)圍繞課堂講授的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合具體案例或?qū)嶋H設(shè)題，減少名詞解釋等常規(guī)問題，避免與教科書章節(jié)問題重復(fù)。因?yàn)榻Y(jié)合具體案例或?qū)嶋H設(shè)置的題目，往往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考和分析問題，又可以避免學(xué)生相互抄襲。其次，作業(yè)應(yīng)作為課程考核的一部分，這樣可以引起學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視。再次，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，一方面能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以便于在后面的教學(xué)中進(jìn)行解釋；另一方面，教師的認(rèn)真批改會(huì)影響學(xué)生的行為規(guī)范，提高他們的綜合素質(zhì)。
三、加強(qiáng)多學(xué)科交叉內(nèi)容教學(xué)
（一）提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與合作交流能力，但最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、信息判斷能力、信息處理能力及信息利用能力[5]?！渡锛夹g(shù)概論》課程介紹了生命科學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，這些熱點(diǎn)往往是學(xué)生最感興趣的，但課程教材的內(nèi)容又不能及時(shí)反映熱點(diǎn)問題的最新進(jìn)展，因此，在課堂教學(xué)過程中，我們可以通過信息檢索的方式跟蹤熱點(diǎn)問題的最新進(jìn)展。以清潔能源為例，通過百度、Google或圖書館信息檢索等方式，風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能等關(guān)鍵詞映入眼簾。與我們生物相關(guān)的是生物質(zhì)能，這些生物質(zhì)能又包括生物質(zhì)降解和轉(zhuǎn)化、生物制氫和生物成因氣等，每一個(gè)關(guān)鍵詞背后都有大量的文獻(xiàn)和最新報(bào)道，這樣我們就可以進(jìn)一步了解自己感興趣的方向。同時(shí)，針對(duì)不同章節(jié)的研究熱點(diǎn)，教師可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生利用信息檢索的方式，收集、分析和匯總有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源。
（二）加強(qiáng)與工科專業(yè)知識(shí)的融合
發(fā)酵工程是生物技術(shù)的重要組成部分，發(fā)酵工程的規(guī)?；瘧?yīng)用離不開化學(xué)、化學(xué)工程學(xué)、電氣工程、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)。以維生素B2發(fā)酵生產(chǎn)為例，湖北廣濟(jì)藥業(yè)股份有限公司是世界最大的維生素B2生產(chǎn)廠家，公司維生素B2高產(chǎn)菌株工業(yè)化大生產(chǎn)技術(shù)處于國(guó)際領(lǐng)先水平，與之配套的也是先進(jìn)的儀器設(shè)備，因此在產(chǎn)品發(fā)酵過程中需要集成不同專業(yè)領(lǐng)域的人才，如空壓機(jī)和發(fā)酵罐電機(jī)的維護(hù)需要具備電氣專業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)酵過程的控制需要結(jié)合微生物學(xué)、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論知識(shí)，發(fā)酵產(chǎn)物的分離純化又要依據(jù)其化學(xué)性質(zhì)并結(jié)合化學(xué)工程的手段完成。因此，維生素B2的發(fā)酵生產(chǎn)是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，與不同的工科專業(yè)結(jié)合必不可少。在課堂教學(xué)工程中，通過維生素B2發(fā)酵工藝介紹和發(fā)酵過程中相關(guān)儀器設(shè)備的圖片展示，可以讓學(xué)生有更加直觀地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到多學(xué)科交叉的重要性。
（三）提高對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)
作為一項(xiàng)高新技術(shù)，生物技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明范圍十分廣泛。生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括生物遺傳資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)、生物儀器知識(shí)產(chǎn)權(quán)、生物產(chǎn)品開發(fā)工藝知識(shí)產(chǎn)權(quán)和生物基產(chǎn)品知識(shí)產(chǎn)權(quán)等四個(gè)方面。作為生物技術(shù)專業(yè)的教師，培養(yǎng)學(xué)生借助已有的生物遺傳資源，利用生物儀器，研究新的開發(fā)工藝，制造新產(chǎn)品的意識(shí)，培養(yǎng)他們正確利用和保護(hù)生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是課程教學(xué)的目的之一。以我國(guó)生物醫(yī)藥企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀為例，據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，生物技術(shù)成果的60%~70%應(yīng)用于生物醫(yī)藥領(lǐng)域，生物醫(yī)藥企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的源頭是技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力是保證企業(yè)在市場(chǎng)中具有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段[6]。2010年，我國(guó)生物醫(yī)藥大中型企業(yè)共有1754家，其中具有研發(fā)能力的僅有102家，這說明我國(guó)大部分的生物醫(yī)藥企業(yè)沒有進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)或自主創(chuàng)新[7]，使得他們只能花費(fèi)巨資購(gòu)買國(guó)外生物醫(yī)藥企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品專利。2010年，我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)引進(jìn)或購(gòu)買的經(jīng)費(fèi)支出為19.92億元就說明了這一問題。因此，提升我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力是保證企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。我國(guó)地廣物博，生物資源豐富，必須采取切實(shí)有效的措施保護(hù)生物遺傳資源，建立和完善生物遺傳資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度；國(guó)家生物儀器重大專項(xiàng)的實(shí)施也說明了政府對(duì)科研院所和企業(yè)自主創(chuàng)新的支持。所以，對(duì)于生物技術(shù)業(yè)的學(xué)生，在《生物技術(shù)概論》課程中熏陶生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，是課程改革的一個(gè)重要方面。
院校鳥瞰
“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目高校從屬于“211工程”建設(shè)的學(xué)校但不在“985工程”建設(shè)的學(xué)校中選擇。她是為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)冢、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提出來的，平臺(tái)主要任務(wù)是以國(guó)家和行業(yè)發(fā)展急需的重點(diǎn)領(lǐng)域和重大需求為導(dǎo)向，圍繞國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，提升行業(yè)特色型大學(xué)全國(guó)頂尖的優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)力，打造一批世界一流學(xué)科群。
縱觀這32所院校，她們基本上是沒有經(jīng)歷過合并重組的行業(yè)特色型大學(xué)，學(xué)科精度高，擁有一至兩個(gè)全國(guó)頂尖的學(xué)科。在行業(yè)內(nèi)認(rèn)可度高，具有深厚的行業(yè)底蘊(yùn)和學(xué)科積淀。只有國(guó)家中央部委直屬的“211工程”高校才有資格進(jìn)入此“平臺(tái)”。
就目前的“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校來看，這些高校均在學(xué)科建設(shè)上各有特色，且有不俗的實(shí)力。依托學(xué)科建設(shè)，高校的整體實(shí)力也得到提升，如江南大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)院在國(guó)際IF設(shè)計(jì)高校排名中名列全球第五位，西南交通大學(xué)的牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在世界交通領(lǐng)域有著重大影響，中國(guó)傳媒大學(xué)在數(shù)字廣播技術(shù)領(lǐng)域處于國(guó)際先進(jìn)水平，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的分子育種生物技術(shù)排名世界第5位等等。就在前不久教育部公布的首批“2011計(jì)劃”名錄中，就有西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”高校晉級(jí)，這項(xiàng)計(jì)劃被謄是中國(guó)高等教育系統(tǒng)又一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家意志的重大戰(zhàn)略舉措。由此可見這些高校的實(shí)力和國(guó)家的高度重視程度。
院校點(diǎn)擊
西南交通大學(xué)
院校速評(píng)：西南交通大學(xué)創(chuàng)建于1896年，時(shí)稱山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂，是我國(guó)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代大學(xué)之一。1905年遷校河北盾山，后更名唐山交通大學(xué)。1972年內(nèi)遷四川，改為現(xiàn)名。長(zhǎng)期以來，該校隸屬于鐵道部，2000年正式劃歸教育部管理。西南交大也是中國(guó)近代土木工程、礦冶工程教育的發(fā)祥地，為中國(guó)的近現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批的人才。民國(guó)著名學(xué)者、政治家、教育家吳稚暉先生曾經(jīng)評(píng)論過：“中國(guó)真正能注重科學(xué)工程的學(xué)校，寥寥可數(shù)，而其中就有北洋，南洋和唐山（即指今西南交通大學(xué)的前身——編者注），尤其是后者，才可算得純粹的工程學(xué)校，較前兩者也‘尤專精’”。清華大學(xué)校史也載清華工學(xué)院初創(chuàng)時(shí)，國(guó)內(nèi)已有南洋、唐山及北洋諸校，工科教育已十分成功”。
而今她坐落在天府之國(guó)——成都，是國(guó)家首批“211工程”“特色985工程”（承擔(dān)建設(shè)軌道交通運(yùn)輸工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)）建設(shè)高校，以及正式設(shè)有研究生院的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校和“專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革”試點(diǎn)高校。西南交大建有軌道交通國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、牽引動(dòng)力國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等5個(gè)在軌道交通領(lǐng)域影響重大的國(guó)家級(jí)重大科技創(chuàng)新平臺(tái)，其中的牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在世界交通領(lǐng)域有著重大影響。在學(xué)科建設(shè)上，西南交大更是實(shí)力非凡，交通運(yùn)輸工程學(xué)科排名一直穩(wěn)居全國(guó)第一，測(cè)繪工程與技術(shù)、電氣工程、機(jī)械工程、土木工程、管理科學(xué)與工程等學(xué)科也名列全國(guó)前茅。值得一說的是，茅以升學(xué)院、詹天佑學(xué)院兩個(gè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌學(xué)院更是聚集了交大的特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其專業(yè)。
西南交大因鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展壯大，她創(chuàng)造了我國(guó)第一條自主設(shè)計(jì)、自主施工的京張鐵路等多個(gè)舉世公認(rèn)的第一，從中積淀的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)極大地推動(dòng)了以“軌道”為特色的專業(yè)發(fā)展：交通運(yùn)輸工程專業(yè)在全國(guó)排名第一，電氣工程及其自動(dòng)化、車輛工程、土木工程等專業(yè)全國(guó)排名前十，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)全國(guó)排名前15位等。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：交通運(yùn)輸、車輛工程、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、土木工程、工程力學(xué)、通信工程、建筑學(xué)、交通工程、地質(zhì)工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等。
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中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）
院校速評(píng)：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的大學(xué)。該校分北京和武漢兩地辦學(xué)，其中武漢校區(qū)位于東湖之畔，蒼翠的南望山下，毗鄰國(guó)家級(jí)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和“武漢·中國(guó)光谷”，校園內(nèi)有國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)逸夫地質(zhì)博物館，還有貫通西、北校區(qū)長(zhǎng)約380米的“地大隧道”，這些都是學(xué)子們引以為傲的。
地大以地球科學(xué)為主要特色，地學(xué)類專業(yè)約占全校專業(yè)總和的1/4，擁有8個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和17個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學(xué)”2個(gè)一級(jí)學(xué)科全國(guó)排名第一。地大實(shí)力最強(qiáng)的三個(gè)學(xué)院是地球科學(xué)學(xué)院、資源學(xué)院和工程學(xué)院，其下設(shè)的地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程、勘查技術(shù)與工程、水利工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地球化學(xué)、地球物理、地下水工程、水文地質(zhì)等個(gè)個(gè)都是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，在業(yè)界認(rèn)可度很高。在這里，地學(xué)類專業(yè)的學(xué)生如果夠優(yōu)秀，還有機(jī)會(huì)進(jìn)入地球科學(xué)“菁英班”、理科基地班、工科基地班。
由于地質(zhì)類專業(yè)因?qū)诠ぷ鞯奶厥庑?，比較適合男生報(bào)考，女生報(bào)考時(shí)應(yīng)慎重考慮。建議女生可以報(bào)考地大的文科類專業(yè)，雖然與理工科類專業(yè)相比實(shí)力相對(duì)較弱，但有些專業(yè)還是很不錯(cuò)的，比如說珠寶鑒定專業(yè)，從近些年的珠寶行情來看，該專業(yè)在就業(yè)方面還是不錯(cuò)的。英語(yǔ)、工商管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)也是不錯(cuò)的選擇。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：地質(zhì)學(xué)、煤及煤層氣工程、安全工程、資源勘查工程、地球物理學(xué)、勘查技術(shù)與工程、寶石及材料工藝學(xué)、水文與水資源工程、地球化學(xué)、環(huán)境工程等。
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中國(guó)藥科大學(xué)
院校速評(píng)：中國(guó)藥科大學(xué)始建于1936年，是中國(guó)歷史上第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的高等藥學(xué)學(xué)府，目前已發(fā)展成為在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的教育部直屬、國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。
中國(guó)藥科大學(xué)被公認(rèn)為是藥類專業(yè)的國(guó)內(nèi)權(quán)威，有“藥界清華”之稱，藥學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)在國(guó)內(nèi)堪稱一流，藥物化學(xué)、制藥工程、臨床藥學(xué)、生物技術(shù)、生物工程也都是非常好的專業(yè)，每年錄取分?jǐn)?shù)都很高，就業(yè)前景不錯(cuò)。另外，為順應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，該校在原“生化制藥專門化專業(yè)”的基礎(chǔ)上，設(shè)立了“生物制藥專業(yè)”和“微生物制藥專業(yè)”，并配備了生物制藥教研室、生物制藥工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)室，軟硬件條件都相當(dāng)過硬，就業(yè)前景廣闊。設(shè)立的基礎(chǔ)藥學(xué)基地班、生命科學(xué)與技術(shù)基地班，在全國(guó)基地班中排名靠前，兩個(gè)基地班的保研率都很高，基礎(chǔ)藥學(xué)基地班偏向培養(yǎng)創(chuàng)新研究型人才，生命科學(xué)與技術(shù)基地班培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，同學(xué)們?nèi)雽W(xué)后學(xué)習(xí)一年會(huì)有滾動(dòng)分流選拔考試，通過選拔可進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)。
需提醒同學(xué)們注意的是，藥學(xué)類專業(yè)雖優(yōu)勢(shì)明顯，但是如果存在色盲、色弱等視覺問題，那么很遺憾不能報(bào)考藥學(xué)相關(guān)專業(yè)，因?yàn)檫@些專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，對(duì)于視覺要求較高。如果學(xué)的是文科，那么國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語(yǔ)等省級(jí)特色專業(yè)是不錯(cuò)的選擇，藥事管理、工商管理等專業(yè)也值得報(bào)考。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、生物制藥、藥物化學(xué)等。
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河海大學(xué)
院校速評(píng)：河海大學(xué)始建于1915年，在南京、常州均有校區(qū)，是以水利為特色，工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是實(shí)施國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的高校之一。
河海大學(xué)在江蘇地區(qū)口碑甚好，在全國(guó)也有很強(qiáng)的影響力，這與其在學(xué)科上頗有建樹是分不開的，該校的水利工程、土木工程兩學(xué)科綜合實(shí)力處于全國(guó)領(lǐng)先位置，尤其是水利工程學(xué)科總體實(shí)力最強(qiáng)，支撐的相關(guān)學(xué)科門類較多，水利水科支撐下學(xué)科人才梯隊(duì)的綜合實(shí)力處于國(guó)內(nèi)一流地位。在教育部一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，水利工程學(xué)科位居全國(guó)第一，電氣工程、環(huán)境工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、農(nóng)業(yè)工程、公共管理、管理科學(xué)與工程、工商管理、力學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前20名。值得稱道的是，該校的水利水電工程專業(yè)堪稱鎮(zhèn)校之寶，就業(yè)面非常廣，此專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位搶手的人才。港口與航道建設(shè)、水文水資源、土木工程等專業(yè)也是學(xué)校的頂梁柱。
大禹學(xué)院是河海大學(xué)培養(yǎng)本科拔尖人才的專門學(xué)院，它是在原有的土木水利綜合改革試點(diǎn)班、水利、土木大類基地強(qiáng)化班的基礎(chǔ)上成立的，定位是以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為依托，培養(yǎng)水利、土木方面的拔尖人才，實(shí)行的是本碩一體化的人才培養(yǎng)模式，推行小班化教學(xué)，實(shí)行導(dǎo)師制，并注重國(guó)際化交流和培養(yǎng)，每年面向全國(guó)招生人數(shù)僅為百余人，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：新能源科學(xué)與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程、農(nóng)業(yè)水利工程、熱能與動(dòng)力工程、工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程，環(huán)境工程、水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等。
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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
院校速評(píng)：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)建于1925年，坐落于西南第一大城市成都，是教育部直屬的國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，也是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)高校，素有“中國(guó)金融人才庫(kù)”之美譽(yù)，是中國(guó)唯一有著深厚金融背景的財(cái)經(jīng)大學(xué)。
西財(cái)一直致力于金融學(xué)科群與中國(guó)金融創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，擁有教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、國(guó)內(nèi)唯一以“中國(guó)”冠名的國(guó)家級(jí)金融研究機(jī)構(gòu)。目前學(xué)校著力打造“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的大金融學(xué)科群，現(xiàn)有金融學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中金融學(xué)科綜合實(shí)力處于全國(guó)的領(lǐng)先位置。根據(jù)《2012年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，西財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)學(xué)門類競(jìng)爭(zhēng)力名列全國(guó)第二，三大核心主干學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)）均進(jìn)入全國(guó)前15位，綜合實(shí)力排名穩(wěn)居全國(guó)財(cái)經(jīng)院校第二。
西財(cái)?shù)奶厣珜I(yè)以財(cái)經(jīng)管理類為主，會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工程造價(jià)等專業(yè)是該校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，每年報(bào)考以上三個(gè)專業(yè)的考生很多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。2012年，西財(cái)又新增了人力資源管理專業(yè)（本科），該專業(yè)是四川省特色專業(yè)，人才培養(yǎng)理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，《人力資源管理學(xué)》是國(guó)家精品課程。
西財(cái)開辟了國(guó)際化辦學(xué)特色，與全球第五、英國(guó)第一的大保險(xiǎn)集團(tuán)英杰華合作培養(yǎng)國(guó)際保險(xiǎn)會(huì)計(jì)碩士生，填補(bǔ)了我國(guó)保險(xiǎn)財(cái)務(wù)領(lǐng)域與國(guó)際接軌的空白，為此在財(cái)經(jīng)界有了“精算在南開，保會(huì)在西財(cái)”的美譽(yù)。西財(cái)與全球第一大企業(yè)軟件及服務(wù)提供商——甲骨文公司的合作，堪稱高等教育與業(yè)界合作的范本。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)、法學(xué)、人力資源管理等。
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西安電子科技大學(xué)
院校速評(píng)：西安電子科技大學(xué)建于1931年，是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，也是建設(shè)示范性軟件學(xué)院和設(shè)立集成電路人才培養(yǎng)基地的高校。
西電現(xiàn)有2個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、28個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，“信息與通信工程”學(xué)科全國(guó)排名第二，“電子科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科全國(guó)排名第四。西電還依托鮮明的電子與信息學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，致力于電子信息技術(shù)領(lǐng)域的系統(tǒng)研制、科技攻關(guān)、工程研發(fā)等，創(chuàng)造了我國(guó)第一臺(tái)氣象雷達(dá)、第一套流星余跡通訊系統(tǒng)、第一臺(tái)可編程雷達(dá)信號(hào)處理機(jī)等電子與信息技術(shù)領(lǐng)域的多項(xiàng)第一。
西電開設(shè)的電子類專業(yè)都十分強(qiáng)勢(shì)，信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)通信工程兩大王牌專業(yè)均可獨(dú)當(dāng)一面。西電還是國(guó)內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達(dá)、微波天線、電子機(jī)械、電子對(duì)抗等專業(yè)的高校之一，這些老牌專業(yè)的實(shí)力自不用說。另外，物理學(xué)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)在全國(guó)排名30以內(nèi)。求學(xué)于此，不僅有好的專業(yè)可學(xué)，還有3個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)及教學(xué)基地、5個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以及3個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，3個(gè)國(guó)家“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”引智基地等助同學(xué)們成才一臂之力。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：電磁場(chǎng)與無線技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、微電子學(xué)、信息安全、通信工程、軟件工程等。
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西南大學(xué)
院校速評(píng)：西南大學(xué)成立于2005年7月，由原西南師范大學(xué)、原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并而成。學(xué)校位于重慶市國(guó)家級(jí)社會(huì)發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)、著名風(fēng)景旅游區(qū)——北碚區(qū)，雖然從成立時(shí)間來看西南大學(xué)尚為。“年輕一代”，但這并不妨礙她具備107年的悠久辦學(xué)底蘊(yùn)。在師范院校與農(nóng)業(yè)學(xué)府強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的局面下，成就了其更為多元的學(xué)科發(fā)展特色。學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯”計(jì)劃和文化素質(zhì)教育“雨僧”計(jì)劃，設(shè)立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”“本科學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，這些具有顯著特色的培養(yǎng)計(jì)劃為西南大學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)提供良好平臺(tái)，亦成為國(guó)內(nèi)其他高校的學(xué)習(xí)典范。學(xué)校的教育學(xué)科發(fā)展積淀深厚，并在全國(guó)范圍內(nèi)率先嘗試實(shí)施師范生“頂崗實(shí)習(xí)支教”模式，為西南貧困山區(qū)的支教事業(yè)開辟新的方向，同時(shí)積極探索學(xué)生海外教學(xué)實(shí)習(xí)，為師范生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的舞臺(tái)。
西南大學(xué)現(xiàn)有課程與教學(xué)論、基礎(chǔ)心理學(xué)、特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)、生態(tài)學(xué)、果樹學(xué)5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，有教育學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)等37個(gè)省部（市）一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在學(xué)科中，心理學(xué)在全國(guó)排名第三，水產(chǎn)在全國(guó)排名第五，教育學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境全國(guó)排名第六，畜牧學(xué)全國(guó)排名第八，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、民族學(xué)全國(guó)排名第九，植物保護(hù)全國(guó)排名第十。此外，生命科學(xué)、管理科學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、理學(xué)實(shí)力雄厚，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，家蠶基因組研究居世界領(lǐng)先水平。農(nóng)學(xué)是西南大學(xué)的王牌專業(yè)之一，在全國(guó)享有盛譽(yù)，我國(guó)的雜交水稻之父、中國(guó)工程院院士袁隆平先生就是該校農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生的杰出代表。心理學(xué)專業(yè)名氣不亞于北師大的心理學(xué)，全國(guó)聞名，被譽(yù)為心理學(xué)的“巴蜀巨擘”和“西部巨擘”。西南大學(xué)是國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的六所高校之一，師范類專業(yè)總體實(shí)力都比較強(qiáng)，如教育學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)等均是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：教育學(xué)、生物科學(xué)、植物保護(hù)、蠶學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、心理學(xué)、園藝、歷史學(xué)、化學(xué)，食品科學(xué)與工程、農(nóng)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、思想政治教育、英語(yǔ)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、漢語(yǔ)言文學(xué)、物理學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)，音樂表演等。
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合肥工業(yè)大學(xué)
院校速評(píng)：合肥工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1945年，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。
該校在工科方面見長(zhǎng)，現(xiàn)有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中管理科學(xué)與工程為一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)排名第六位，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、電力電子與電力傳動(dòng)是二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，此外，農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程是國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科?？偟膩碚f，合工大機(jī)械類專業(yè)都很好，車輛工程專業(yè)是代表，在國(guó)內(nèi)汽車行業(yè)很有名氣，其隸屬的機(jī)械與汽車工程學(xué)院也是最有實(shí)力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、建筑學(xué)、土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)也有很好的聲譽(yù)，廣受學(xué)生好評(píng)。對(duì)于合工大這樣一所工科類大學(xué)而言，文科類專業(yè)相對(duì)工科要遜色不少，目前合工大只有學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、建筑與藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的專業(yè)招收文科生，法學(xué)、廣告學(xué)、英語(yǔ)等專業(yè)值得一報(bào)。而經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院雖開設(shè)了偏文科的專業(yè)，但只招收理科生。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：新能源材料與器件、物聯(lián)網(wǎng)工程、材料成型及控制工程、建筑學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、制藥工程、食品科學(xué)與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、信息管理與信息系統(tǒng)、車輛工程等。
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華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
院校速評(píng)：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1898年，位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，是一所教育部直屬、國(guó)家“211工程”和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。
華農(nóng)以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，以生命科學(xué)為特色，現(xiàn)有國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科作物學(xué)。目前作物學(xué)科在全國(guó)排名第一位，另有作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、微生物學(xué)等8個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有園林植物與觀賞園藝、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等4個(gè)部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)中科院《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國(guó)際發(fā)展態(tài)勢(shì)分析》報(bào)告顯示，華農(nóng)分子育種生物技術(shù)排名世界第五位，植物染色體工程排名第十位，轉(zhuǎn)基因糧食作物、植物基因組研究、動(dòng)物基因組研究等排名進(jìn)入前二十位。
農(nóng)學(xué)、生物學(xué)是華農(nóng)的老牌優(yōu)勢(shì)專業(yè)，其中生物學(xué)建有國(guó)家生物學(xué)理科基地，每年的錄取分?jǐn)?shù)很高。生物技術(shù)和應(yīng)用生物技術(shù)是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，建有國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，是學(xué)子們樂于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)。據(jù)華農(nóng)的一項(xiàng)考研數(shù)據(jù)顯示，該校生物類專業(yè)和農(nóng)科優(yōu)勢(shì)專業(yè)均是考研大戶，每年的錄取率超過50%。此外，華農(nóng)的廣告學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、園林、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)實(shí)力也很雄厚，華農(nóng)現(xiàn)任校長(zhǎng)就是園林專業(yè)畢業(yè)的，就讀該專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略校長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)范。華農(nóng)還是湖北省開設(shè)土地規(guī)劃專業(yè)的三所高校之一，該專業(yè)雖然學(xué)習(xí)比較辛苦，但是就業(yè)前景很不錯(cuò)，測(cè)量規(guī)劃，在公路、鐵路工程建設(shè)中都少不了，就目前的大環(huán)境來看，這個(gè)專業(yè)只要學(xué)好了，前途是光明的。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：農(nóng)學(xué)、園藝、動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、食品科學(xué)與工程、生物工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、園林等。
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中國(guó)傳媒大學(xué)
院校速評(píng)：中國(guó)傳媒大學(xué)創(chuàng)建于1954年，位于北京市，是教育部直屬的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，也是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校，被譽(yù)為“中國(guó)廣播電視及傳媒人才搖籃”“信息傳播領(lǐng)域知名學(xué)府”。
中國(guó)傳媒大學(xué)致力于打造以傳媒為特色的綜合性大學(xué)，目前在數(shù)字廣播技術(shù)領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)水平，現(xiàn)擁有新聞學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，傳播學(xué)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。2012年教育部學(xué)科評(píng)估結(jié)果顯示，該校的新聞傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué)2個(gè)學(xué)科排名全國(guó)第一，設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論2個(gè)學(xué)科排名前十，信息與通信工程、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、政治學(xué)等4個(gè)學(xué)科排名前三十五位。
在專業(yè)建設(shè)上，播音與主持藝術(shù)、動(dòng)畫、廣播電視工程、新聞學(xué)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)均達(dá)到國(guó)內(nèi)頂尖水平，其中播音與主持藝術(shù)該專業(yè)每年招生計(jì)劃60余人，而報(bào)考人數(shù)是招生人數(shù)的100多倍，要求男生身高不得低于1.75米，音質(zhì)要好。廣告學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)位列全國(guó)三甲，通信工程、電子信息工程2個(gè)專業(yè)是該校的優(yōu)勢(shì)與主干專業(yè)。為服務(wù)信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)校的數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專業(yè)面向全國(guó)招生，該專業(yè)在軟硬件方面都具備很好的條件，因?qū)诘氖浅?yáng)產(chǎn)業(yè)，就業(yè)前景看好。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：傳播學(xué)，文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告學(xué)、錄音藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視工程、新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、非通用語(yǔ)種群、廣播電視新聞學(xué)、動(dòng)畫等。
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長(zhǎng)安大學(xué)
院校速評(píng)：長(zhǎng)安大學(xué)創(chuàng)建于1951年是教育部和交通運(yùn)輸部、國(guó)土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、陜西省人民政府共建的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校，被譽(yù)為中國(guó)公路交通行業(yè)的“黃埔軍?！?。
長(zhǎng)安大學(xué)現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科交通運(yùn)輸工程，有道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、地質(zhì)工程等5個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有車輛工程、環(huán)境工程等26個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。交通運(yùn)輸工程、地質(zhì)工程、土木工程、機(jī)械工程、建筑工程等學(xué)科在全國(guó)具有較強(qiáng)實(shí)力。2012年教育部第三輪全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估結(jié)果顯示，交通運(yùn)輸工程排名全國(guó)第五位，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程排名全國(guó)第八位，地質(zhì)學(xué)、土木工程、機(jī)械工程、工商管理等排名全國(guó)前五十位。
長(zhǎng)安大學(xué)始終保持著在公路交通、國(guó)土資源與環(huán)境和建筑等方面的專業(yè)特色，專業(yè)設(shè)置覆蓋了當(dāng)今這三個(gè)行業(yè)的絕大部分領(lǐng)域。其中公路交通特色最為顯著，實(shí)力也最為雄厚，如道路橋梁與渡河工程是該校的招牌專業(yè)，在全國(guó)首屈一指，交通工程、交通運(yùn)輸、車輛工程等優(yōu)勢(shì)專業(yè)也獨(dú)具特色，此外還擁有全國(guó)高校惟一的包括汽車高速試驗(yàn)環(huán)道在內(nèi)的綜合測(cè)試場(chǎng)。地球物理專業(yè)是該校的老牌專業(yè)，有50多年歷史，屬研究型專業(yè)，就讀這個(gè)專業(yè)以后若想要發(fā)展好，最好是能本碩連讀，或者讀完博士再就業(yè)比較好。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：地質(zhì)工程、道路橋梁與渡河工程、交通運(yùn)輸、機(jī)械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文與水資源工程、交通工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、自動(dòng)化、環(huán)境科學(xué)、熱能與動(dòng)力工程等。
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中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
院校速評(píng)：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)始建于1909年，位于華東地區(qū)的門戶城市——徐州，其前身是焦作路礦學(xué)堂，是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目”重點(diǎn)建設(shè)高校之一。經(jīng)過上百年的發(fā)展沉淀如今已形成以工科為主、礦業(yè)為特色，理工文管法等學(xué)科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。
礦大并沒有去炫耀自己悠久的辦學(xué)歷史，相較而言更加注重國(guó)際交流與合作，學(xué)校始終積極為學(xué)生開辟接受國(guó)際化教育的綠色通道，全方位加強(qiáng)與國(guó)外知名大學(xué)協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同德國(guó)杜伊斯堡大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)、澳大利亞斯韻伯恩科技大學(xué)、美國(guó)肯塔基大學(xué)等近五十所高校和科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)交流合作關(guān)系。每年都將選送品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)，同時(shí)也接收國(guó)外學(xué)子來校學(xué)習(xí)，這種國(guó)際上的人才交流對(duì)開闊學(xué)生視野、提升其發(fā)展高度頗為有益。為了更好地因材施教，實(shí)行通識(shí)教育、創(chuàng)造教育以及個(gè)性教育，學(xué)校特設(shè)孫越崎學(xué)院，每年從入學(xué)新生中挑選部分高考成績(jī)優(yōu)秀的理科生進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)院專業(yè)涵蓋豐富的各類教學(xué)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)期滿之后有望直接推薦攻讀碩士或博士學(xué)位，使之成為許多優(yōu)秀學(xué)子的夢(mèng)想搖籃。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，顧名思義其特色專業(yè)與礦業(yè)緊密相連，采礦工程、安全工程、礦物加工工程、測(cè)繪工程等均是使得礦大名聲在外的“王牌專業(yè)”。在人口不斷增多、資源日漸稀缺的時(shí)代，更好地發(fā)展礦業(yè)更是成為國(guó)際矚目的話題，如此便使得其就業(yè)發(fā)展前景良好，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“弄潮兒”。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：采礦工程、安全工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、電氣工程與自動(dòng)化、機(jī)械工程及自動(dòng)化、土木工程、測(cè)繪工程、工程力學(xué)、環(huán)境工程、會(huì)計(jì)學(xué)、信息工程、化學(xué)工程與工藝，材料科學(xué)與工程等。
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北京科技大學(xué)
院校速評(píng)：北京科技大學(xué)始建于1952年，由天津大學(xué)、清華大學(xué)等六所國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的礦冶系科組建而成，經(jīng)過幾十載的發(fā)展沉淀，現(xiàn)已成為工科領(lǐng)頭諸多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)高校行列的院校之一，并于2006年成為首批“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的試點(diǎn)高校。
冶金工程是北科大引以為傲的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，包含冶金工程、冶金物理化學(xué)和能源與環(huán)境工程三個(gè)專業(yè)方向，學(xué)校配備有激光測(cè)速、紅外成像、數(shù)字顯微圖像、超高溫差熱分析、高溫X射線衍射分析以及多功能真空熔煉等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校的研究工作以及本科生更有效掌握理工基礎(chǔ)知識(shí)提供平臺(tái)。這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)成為從事鋼鐵與有色金屬冶金工藝過程控制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、技術(shù)管理和科學(xué)研究的優(yōu)秀人才，就業(yè)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)深造均是良好選擇。材料科學(xué)與工程亦是北科大的品牌學(xué)科，強(qiáng)大的師資力量以及完備的硬件設(shè)施成為學(xué)科發(fā)展的助力器，學(xué)校擁有固體電解質(zhì)冶金測(cè)試技術(shù)國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教育部環(huán)境斷裂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地，科學(xué)研發(fā)能力可見一斑。軟件力量與硬件實(shí)力并行發(fā)展的策略使得北科大成為工科院校中的佼佼者，更是享譽(yù)四方的“鋼鐵搖籃”，有34名校友當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院或中國(guó)工程院院士從事專業(yè)研究，一大批校友擔(dān)任鞍鋼等國(guó)家大型企業(yè)以及北大方正等大型高新技術(shù)企業(yè)的董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，成為歷代北科大學(xué)子們的奮斗目標(biāo)。
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學(xué)與工程、科學(xué)技術(shù)史、采礦工程、礦物加工工程、安全技術(shù)工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、冶金物理化學(xué)、材料物理與化學(xué)、材料加工工程、材料學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、熱能工程等。
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四川大學(xué)錦城學(xué)院
院校速評(píng)：四川大學(xué)錦城學(xué)院創(chuàng)建于2005年，是依托百年老?！拇ù髮W(xué)，并由中外16家企業(yè)投資的全日制普通本科高等學(xué)校。該校結(jié)合市場(chǎng)需求和學(xué)院資源優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用型人才。目前設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系、電子信息工程系、機(jī)械工程系、土木與建筑工程系、文學(xué)與傳媒系、外國(guó)語(yǔ)系、工商管理系、藝術(shù)系等十個(gè)系，42個(gè)專業(yè)，并根據(jù)市場(chǎng)需求分設(shè)一百余個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)。值得稱贊的是，在同類院校當(dāng)中，四川大學(xué)錦城學(xué)院所設(shè)置的專業(yè)，不僅是科類最齊全，也是數(shù)量最多的。
作為獨(dú)立學(xué)院，相比而言在體制上更加靈活，可以根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行教學(xué)改革與教學(xué)試點(diǎn)。比如，學(xué)院的計(jì)算機(jī)系對(duì)傳統(tǒng)高校的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)模式進(jìn)行了徹底的改革，給予學(xué)生從技術(shù)到商務(wù)、管理的不同職業(yè)發(fā)展方向的多次選擇機(jī)會(huì)，增加實(shí)踐課程與項(xiàng)目參與，與市場(chǎng)需求更加緊密。該校在依托四川大學(xué)雄厚的師資隊(duì)伍的同時(shí)，也建立了自己專職的師資隊(duì)伍。目前，該校的師資格局是專職教師、兼職教師、以及來自企業(yè)的雙師型教師三結(jié)合的師資隊(duì)伍。
創(chuàng)校8年來，該校憑借優(yōu)良的人才培養(yǎng)模式，在社會(huì)上形成了良好的口碑和聲譽(yù)，該校報(bào)考人數(shù)逐年上升、錄取線逐年走高。在2011年的招生中，該校在四川省的錄取線已經(jīng)突破二本線。在這種形勢(shì)下，經(jīng)四川省教育考試院批準(zhǔn)，四川大學(xué)錦城學(xué)院自2012年起在四川省本科第二批錄取，這也從另一個(gè)側(cè)面充分肯定了該校的辦學(xué)實(shí)力。
特色專業(yè)①：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、土木工程、工程造價(jià)、城市規(guī)劃、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等。
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備注①：此處的特色專業(yè)均為該校官方網(wǎng)站公布的資料，若未特別標(biāo)注，均不是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，后同。
武漢大學(xué)珞珈學(xué)院
院校速評(píng)：武漢大學(xué)珞珈學(xué)院創(chuàng)建于2006年，學(xué)院位于湖北省武漢市，坐落在風(fēng)景秀麗的獅子山麓、野芷湖畔。辦學(xué)歷史悠久、辦學(xué)理念先進(jìn)、學(xué)科門類齊全、師資力量雄厚、人文底蘊(yùn)濃郁、治學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的國(guó)家重點(diǎn)綜合性大學(xué)——武漢大學(xué)為珞珈學(xué)院的發(fā)展提供著享用不盡的優(yōu)質(zhì)教育資源。
在辦學(xué)模式上，珞珈學(xué)院是武漢大學(xué)的一個(gè)獨(dú)立學(xué)院，雖說是“獨(dú)立”，但其師資、辦學(xué)模式、治學(xué)等無不與百年名校武漢大學(xué)連為一體，該校的各系主任由在武大長(zhǎng)期任教、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任，教學(xué)管理工作由武大選派的骨干力量組成的團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，開設(shè)的主干課程由武大博士生導(dǎo)師及正、副教授主講。此外，設(shè)置的新聞學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)都是武大的王牌專業(yè)或一些熱門專業(yè)。就讀于該校的學(xué)子都有如此感慨，除了拿到的文憑不是武大的外，其余的基本上享受的都是武大學(xué)子的“待遇”。值得一提的是，該校學(xué)生還可以到武大本部選修課程，攻讀雙學(xué)位。試想，畢業(yè)時(shí)身揣兩本專業(yè)證書，特別是有武大的輔修專業(yè)證書，同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)上也就比別人多了一個(gè)制勝的砝碼。關(guān)于就業(yè)，該校畢業(yè)生的就業(yè)率較高，2010屆是該校首屆畢業(yè)生，就業(yè)率在同類院校中位居領(lǐng)先水平。
特色專業(yè)：財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流、新聞學(xué)等。
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石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院
院校速評(píng)：石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)。2001年開始招生的全日制普通高等教育獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院專業(yè)以工為主，設(shè)有工、文、經(jīng)、管、法等多學(xué)科近20個(gè)本科專業(yè)，面向全國(guó)招生，主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
四方學(xué)院是以石家莊鐵道大學(xué)為辦學(xué)主體，她依托鐵道大學(xué)，充分利用“母校”的辦學(xué)資源與設(shè)施，因此辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)上十分明顯。在這所“鐵路行業(yè)”的工科類院校里，土木工程、測(cè)繪工程、交通工程、電氣工程及其自動(dòng)化等工程技術(shù)類專業(yè)具有比較突出的優(yōu)勢(shì)。其中土木是該院的招牌專業(yè)，就業(yè)去向?yàn)橹需F工程局、鐵路局、中建等，就業(yè)率非常好；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)傾向于鐵路系統(tǒng)，隨著近年來電氣化鐵路的快速建設(shè)和發(fā)展，就業(yè)前景很好；交通工程專業(yè)雖沒有土木工程牛，但依托鐵大的悠久歷史，實(shí)力也不俗，就業(yè)前景與土木幾乎平分秋色。除以上優(yōu)勢(shì)專業(yè)外，工程管理也是比較好的專業(yè)，它包含了工程招投標(biāo)方向，每年學(xué)生的就業(yè)率很高，工作單位主要是中鐵，中水等國(guó)企；財(cái)務(wù)管理是經(jīng)管系數(shù)一數(shù)二的專業(yè)（男少女多），師資配備好，就業(yè)單位集中于工程局和中鐵局，男生就業(yè)率高。總體來說，該院文科類專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱，但是考研率還是比較不錯(cuò)的。
特色專業(yè)：土木工程、交通工程、電子信息工程、工程管理等。
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曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院
院校速評(píng)：曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院創(chuàng)建于2005年，她坐落于中國(guó)古代偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的故鄉(xiāng)——曲阜。兩千五百多年前孔子在杏壇設(shè)教，開創(chuàng)了中國(guó)民間教育的先河，杏壇學(xué)院由此命名。杏壇學(xué)院依托曲阜師范大學(xué)的品牌效應(yīng)和資源優(yōu)勢(shì)，采用新機(jī)制、新模式辦學(xué)，以曲阜師范大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基礎(chǔ)，目前設(shè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、美術(shù)學(xué)（書法）、藝術(shù)設(shè)計(jì)（電腦、裝潢）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、電子信息工程、通信工程、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物工程、環(huán)境科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等23個(gè)本科專業(yè)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)學(xué)教育、通信技術(shù)、電子商務(wù)、應(yīng)用英語(yǔ)、應(yīng)用日語(yǔ)、應(yīng)用韓語(yǔ)、漢語(yǔ)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)音樂制作10個(gè)專科專業(yè)。
近年來，該學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量有了很大提升。學(xué)院致力于拓展國(guó)際辦學(xué)教育空間，與韓國(guó)東亞大學(xué)。韓國(guó)平澤大學(xué)，韓國(guó)湖南大學(xué)，日本大手前大學(xué)等國(guó)外多所大學(xué)建立了友好校際關(guān)系。與國(guó)外高校合作辦學(xué)期間，不但向國(guó)外高校交換留學(xué)生，還充分利用寒暑假，組織學(xué)生到國(guó)外高校進(jìn)行修學(xué)訪問，讓學(xué)生利用短期時(shí)間進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)。值得一提的是。學(xué)院現(xiàn)聘有9名外籍教師負(fù)責(zé)全院英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)和對(duì)外漢語(yǔ)的專業(yè)課程教學(xué)，著力培養(yǎng)語(yǔ)言類學(xué)生的表達(dá)和交流能力。
特色專業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、日語(yǔ)等。
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中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院
院校速評(píng)：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院創(chuàng)建于2003年，是由中國(guó)礦業(yè)大學(xué)舉辦的具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的普通本科獨(dú)立學(xué)院。學(xué)校依托中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的辦學(xué)理念和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開設(shè)了采礦工程、地質(zhì)工程、測(cè)繪工程、礦物加工工程、土木工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化等19個(gè)本科專業(yè)。能源、資源、礦業(yè)是該學(xué)校的特色，其中采礦工程、地質(zhì)工程、測(cè)繪工程、安全工程、礦物加工工程、工業(yè)工程、人力資源管理、熱能與動(dòng)力工程8個(gè)專業(yè)填補(bǔ)了寧夏高等院校本科此類專業(yè)的空白。比如學(xué)校的采礦工程專業(yè)，培養(yǎng)能在采礦領(lǐng)域從事礦區(qū)開發(fā)規(guī)劃、礦山（露天、井下）設(shè)計(jì)、礦山安全技術(shù)及工程設(shè)計(jì)、監(jiān)察、生產(chǎn)技術(shù)管理科學(xué)研究的高等工程技術(shù)人才。另外，學(xué)校的土木工程專業(yè)同樣實(shí)力不俗，分為地下建筑工程方向和房屋建筑工程方向。
同時(shí)，為了更好地服務(wù)學(xué)生就業(yè)，學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生社會(huì)交往能力、創(chuàng)新思維能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，組織學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和考試。
2012年6月上旬，該校第一屆本科生圓滿“出師”：不少采礦專業(yè)和化工專業(yè)的學(xué)生被寧煤、中煤、內(nèi)蒙等地的大型國(guó)有煤礦和大型國(guó)企錄用；對(duì)于土木專業(yè)的學(xué)生，大多就業(yè)單位偏向于國(guó)企的建筑單位，比如中建國(guó)際、中建三局、中建八局、中建一局北京分公司、中建二局西南分公司等優(yōu)秀的建筑國(guó)企單位。
特色專業(yè)：采礦工程、地質(zhì)工程，測(cè)繪工程，安全工程、礦物加工工程、工業(yè)工程、人力資源管理、熱能與動(dòng)力工程等。
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遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院
院校速評(píng)：沈陽(yáng)，是東北地區(qū)最大的國(guó)際大都市，有“共和國(guó)長(zhǎng)子”“東方魯爾”的美譽(yù)。在這樣一座歷史悠久的城市里，有一所獨(dú)立院校閃耀著光芒：她就是遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院。該校成立于2001年7月，她的前身是遼寧中醫(yī)學(xué)院杏林學(xué)院，2004年3月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，正式更名為遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院。該校在沈陽(yáng)同類高校中實(shí)力較為強(qiáng)勁，先后被推舉為“中國(guó)獨(dú)立學(xué)院協(xié)作會(huì)”常務(wù)理事單位、沈陽(yáng)地區(qū)唯一一家“遼寧省獨(dú)立學(xué)院協(xié)作會(huì)”副理事長(zhǎng)單位，2010年榮獲“全國(guó)先進(jìn)獨(dú)立學(xué)院”光榮稱號(hào)。
該校依托遼寧中醫(yī)藥大學(xué)的師資等優(yōu)勢(shì)做強(qiáng)做大“中醫(yī)藥”專業(yè)特色。該校的師資一部分是自有的老師，主要承擔(dān)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，另一部分是遼寧中醫(yī)藥大學(xué)的教師，主要承擔(dān)專業(yè)課程及實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。此外，開設(shè)的專業(yè)中，中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)兩大專業(yè)是該校的特色，中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)是該校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，每年的錄取分?jǐn)?shù)線都比較高。根據(jù)近幾年就業(yè)及考生報(bào)考情況來看，比較受歡迎的專業(yè)有護(hù)理學(xué)、中醫(yī)學(xué)等。
該校采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，五年制醫(yī)學(xué)類相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)期為一年半，四年制專業(yè)實(shí)習(xí)期為一年，但在前期的理論教學(xué)中會(huì)加入一些實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。該校的17家實(shí)習(xí)醫(yī)院大都為三甲醫(yī)院，實(shí)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。近年來，該校醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生研究生錄取率均超過20%，護(hù)理學(xué)相對(duì)就業(yè)率相對(duì)比較高。
特色專業(yè)：中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)（康復(fù)醫(yī)學(xué)方向）、中醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)生方向）、中藥學(xué)、針灸推拿學(xué)等。
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西南交通大學(xué)希望學(xué)院
院校速評(píng)：在四川東北部有一個(gè)城市，集“嘉陵江畔的一顆璀璨明珠”“絲綢之都”等眾多美譽(yù)于一身，她就是四川省的南充市。2009年，西南交通大學(xué)希望學(xué)院在此“破殼而出”，她是希望教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)投資、西南交大統(tǒng)一管理的一所獨(dú)立學(xué)院。
作為一所年輕的學(xué)校，希望學(xué)院充分借助西南交大的臂膀向前發(fā)展。專業(yè)設(shè)置上以培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)急需的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，依托西南交大的師資優(yōu)勢(shì)和國(guó)家特色專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)辦土建、交通、管理、信息等大類特色專業(yè)，如土木工程、工程管理、交通運(yùn)輸、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)。專業(yè)中的土木工程、交通運(yùn)輸是該校的王牌，畢業(yè)生的就業(yè)率很高，深受學(xué)子們的青睞。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是該校以機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等有機(jī)融合而形成的一個(gè)跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，今年的第一屆畢業(yè)生中就有不少畢業(yè)生進(jìn)入知名企業(yè)、大型國(guó)企工作。
希望學(xué)院從“基礎(chǔ)好、知識(shí)新、能力強(qiáng)、上手快、素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，建有物理實(shí)驗(yàn)室、工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室等一大批實(shí)驗(yàn)室，并配置了諸多先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備，為學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件?！白叱鋈ァ笔窃撔５霓k學(xué)姿態(tài)，與加拿大阿爾伯塔大學(xué)等國(guó)際著名大學(xué)簽訂了（1+3、2+2）中外聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，為同學(xué)們提供了方便的出國(guó)留學(xué)途徑。
特色專業(yè)：道路橋梁工程、土木工程、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>
提到德國(guó)，很多人首先想到的是汽車和工業(yè)。作為世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)強(qiáng)國(guó)之一，德國(guó)可謂是歐洲經(jīng)濟(jì)的火車頭，經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英法等歐洲其他國(guó)家。加之雄厚的教學(xué)與科研實(shí)力，使其一度成為學(xué)習(xí)機(jī)械、電子、生化等理工科學(xué)生的首選留學(xué)國(guó)家。在德國(guó)的課程體系中，以數(shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的基礎(chǔ)課程更是占據(jù)了主要部分，這也再次證明了德國(guó)對(duì)實(shí)用主義的重視。
另外，德國(guó)高校不收取或只收取低額學(xué)費(fèi)。大多數(shù)德國(guó)高校都由國(guó)家撥款，在公立學(xué)校進(jìn)行本科學(xué)習(xí)一般無需繳納學(xué)費(fèi)。某些碩士課程可能會(huì)有學(xué)費(fèi)，但與其他國(guó)家相比，學(xué)費(fèi)并不高昂。
自2003年起，中國(guó)超過日本成為德國(guó)在亞洲最大的貿(mào)易伙伴，兩國(guó)在政治、經(jīng)貿(mào)、科教等領(lǐng)域的交流與合作日益頻繁。在此背景下，德國(guó)大中型企業(yè)都非常看重中國(guó)市場(chǎng)，精通中德兩國(guó)語(yǔ)言并有德國(guó)留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生尤其受歡迎。近幾年，德國(guó)不斷出臺(tái)的新移民法有力地證實(shí)了這一點(diǎn)。
推薦專業(yè)：機(jī)械制造、汽車設(shè)計(jì)、化學(xué)工程、電子、法律、商科、藝術(shù)類。
法國(guó)
作為藝術(shù)之都，法國(guó)在繪畫、雕塑、時(shí)裝、音樂等領(lǐng)域只能讓其他國(guó)家望其項(xiàng)背。而法語(yǔ)又被公認(rèn)為是全世界最美的語(yǔ)言，亦是除英語(yǔ)外，使用國(guó)家最多、涉及范圍最廣的語(yǔ)種（法語(yǔ)為聯(lián)合國(guó)、國(guó)際奧委會(huì)等國(guó)際組織的第一官方語(yǔ)言）。和英美不同的是，在法國(guó)，外國(guó)學(xué)生讀公立大學(xué)和法國(guó)本國(guó)學(xué)生享受的待遇一樣，不用繳納學(xué)費(fèi)，每年只繳納注冊(cè)費(fèi)即可，同時(shí)還享有住房補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)、公共交通、大學(xué)餐飲等折扣。
在巴黎，每年都會(huì)舉行“巴黎春夏時(shí)裝博覽會(huì)”和“巴黎秋冬時(shí)裝博覽會(huì)”。這是世界上最受矚目的時(shí)裝盛會(huì)，在引導(dǎo)全世界的服裝潮流。法國(guó)頂級(jí)服裝設(shè)計(jì)院校也因此一直被譽(yù)為時(shí)尚界的金字塔尖，去法國(guó)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)可以說是中國(guó)留學(xué)生的首選。
此外，法國(guó)在服裝、化妝品、香水等領(lǐng)域擁有眾多的奢侈品品牌，如路易?威登、愛馬仕、香奈兒、迪奧、軒尼詩(shī)等。作為奢侈品品牌的發(fā)源地，法國(guó)既有專門的奢侈品院校，在法國(guó)眾多私立學(xué)校的高等商學(xué)院里，均開設(shè)有奢侈品管理相關(guān)專業(yè)，加之國(guó)內(nèi)奢侈品市場(chǎng)需求的不斷高漲，對(duì)專業(yè)人才的需求也在相應(yīng)大幅增加，所以未來奢飾品管理類人才的就業(yè)前景相當(dāng)可觀。
推薦專業(yè)：奢侈品管理、服裝設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)、商科、法律、影視編導(dǎo)類。
意大利
意大利，一個(gè)新興的留學(xué)熱門國(guó)家，自從2005年正式為中國(guó)學(xué)生敞開大門后，就以其深厚的歷史底蘊(yùn)、多姿多彩的文化內(nèi)涵、低廉的留學(xué)費(fèi)用、國(guó)際著名的頂尖大學(xué)等一系列優(yōu)勢(shì)，吸引著藝術(shù)、建筑、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的學(xué)生趨之若鶩。
作為歐洲高等教育的起源地和世界第一所大學(xué)的誕生地，意大利是首開現(xiàn)代大學(xué)教育制度先河的國(guó)家，其高等教育在世界教育史上占有十分重要的地位，匯聚了歐洲建筑、工程、醫(yī)藥、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、旅游等領(lǐng)域精華，同時(shí)在音樂、繪畫、服裝設(shè)計(jì)、雕塑、考古、文物保護(hù)等方面居世界領(lǐng)軍地位。此外，意大利的公立大學(xué)目前仍保留原有傳統(tǒng)，不將教育視為可以營(yíng)利的產(chǎn)業(yè)。和美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家不同，中國(guó)留學(xué)生在意大利就讀公立大學(xué)可以和本土學(xué)生一樣免交學(xué)費(fèi)，每年只需要交少量的注冊(cè)費(fèi)（500-1500歐元）就可以就讀意大利公立大學(xué)。
如今，隨著“圖蘭朵計(jì)劃”“馬可?波羅計(jì)劃”“圖蘭朵之古塔計(jì)劃”等一系列項(xiàng)目的陸續(xù)展開，越來越多的中國(guó)學(xué)生開始更傾向于報(bào)考意大利的藝術(shù)類院校，加之，意大利是中國(guó)在歐洲非常重要的貿(mào)易伙伴，對(duì)華貿(mào)易額在歐盟中排名第二，所以未來具備很大的發(fā)展空間。
推薦專業(yè)：藝術(shù)、機(jī)械、保護(hù)和修復(fù)、新建筑材料、葡萄酒栽培與釀酒類。
西班牙
在選擇留學(xué)國(guó)家的時(shí)候，不少藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生首先會(huì)選擇西班牙。作為世界有名的藝術(shù)之國(guó)，西班牙在音樂、舞蹈、美術(shù)等領(lǐng)域占據(jù)著世界領(lǐng)先地位。濃厚的藝術(shù)氣息，悠久的藝術(shù)發(fā)展史，獨(dú)特的當(dāng)?shù)亟ㄖ?，可以為藝術(shù)生提供很多啟發(fā)和靈感，因此西班牙留學(xué)也是藝術(shù)類學(xué)生比較關(guān)注的。另外，西班牙會(huì)比一些老牌國(guó)家門檻低一些，中國(guó)學(xué)生可以以較低的分?jǐn)?shù)享受西班牙的優(yōu)質(zhì)教育，亦可將其作為“曲線救國(guó)”的留學(xué)跳板。
作為世界排名第二的旅游大國(guó)，西班牙旅游業(yè)的發(fā)達(dá)程度不言而喻，其旅游收入約占全球的10%。因此，西班牙大學(xué)院校的酒店管理、旅游管理、風(fēng)景區(qū)管理等專業(yè)都頗具特色。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益全球化和“一帶一路”建筑構(gòu)想的推進(jìn)，國(guó)內(nèi)越來越多的企業(yè)開始將拉美視為一個(gè)前景廣闊的大市場(chǎng)：比之非洲，那里的經(jīng)濟(jì)比較好；比之歐美，那里的競(jìng)爭(zhēng)和起點(diǎn)都不高，市場(chǎng)也很大。同時(shí)，中國(guó)的市場(chǎng)也被許多西班牙語(yǔ)國(guó)家所看重，但這些地方由于英語(yǔ)普及率不高，他們的企業(yè)在進(jìn)入中國(guó)時(shí)，語(yǔ)言便成了首先要解決的難題之一。所以，精通西班牙語(yǔ)的人才甚為搶手，其就業(yè)前景也愈加開闊，回國(guó)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的人群和幾率也大為增加。此外，據(jù)美國(guó)官方統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)，有西班牙語(yǔ)言背景的學(xué)生就業(yè)幾率是沒有西班牙語(yǔ)語(yǔ)言背景的學(xué)生的3倍。
推薦專業(yè)：旅游管理、建筑、經(jīng)濟(jì)與管理、紅酒品鑒、語(yǔ)言文學(xué)類。
俄羅斯
俄羅斯的教育與蘇聯(lián)一脈相承，在各種基礎(chǔ)學(xué)科的理論發(fā)展，特別是數(shù)理工科上面的成就絕對(duì)稱得上是世界頂尖級(jí)，其教學(xué)水平與美國(guó)等教育強(qiáng)國(guó)相比毫不遜色。在航空航天、軍事技術(shù)、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代生物技術(shù)、核能利用、石油天然氣等領(lǐng)域，俄羅斯的教學(xué)水平也屬世界一流。至于談到藝術(shù)、美術(shù)、音樂與芭蕾，“俄羅斯學(xué)派”則從來自成一格、享譽(yù)全球。
從適合工薪階層的角度出發(fā)，中國(guó)學(xué)生留學(xué)俄羅斯的花費(fèi)只是英聯(lián)邦國(guó)家的3/1不到。雖然學(xué)費(fèi)低廉，但是俄羅斯的文憑含金量卻相當(dāng)高。從就業(yè)角度來看，近些年中俄的交流及合作越來越頻繁，中國(guó)大型企業(yè)開始逐步入駐俄羅斯。中俄石油貸款協(xié)議的簽訂和中俄語(yǔ)言年的建立，都為留俄學(xué)生的前景繪制了美好的藍(lán)圖。而與之相對(duì)的是國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)人才正在急劇減少，所以，未來既有俄羅斯教育背景又掌握一門專業(yè)技能的人才將逐漸成為職場(chǎng)上的“搶手貨”。
推薦專業(yè)：航空、法律、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)和工程類。
日本
