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時(shí)間：2022-05-24 13:02:41
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近年來，隨著安然、世通等世紀(jì)財(cái)務(wù)舞弊事件的爆發(fā)，自詡是世界上財(cái)務(wù)監(jiān)管最為完善的美國(guó)無地自容。在追尋造成會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德缺失原因的同時(shí)，我們是否應(yīng)該冷靜下來，思考一下，是什么原因?qū)е孪嚓P(guān)的會(huì)計(jì)從業(yè)者鋌而走險(xiǎn)，又怎樣才能防范于未然，從源頭上有效杜絕舞弊現(xiàn)象的出現(xiàn)?當(dāng)代社會(huì)分工越來越細(xì)，就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)職業(yè)高中畢業(yè)生需求日益增大，對(duì)職業(yè)道德的要求也越來越高，但現(xiàn)實(shí)是很多職業(yè)高中還沒有重視這個(gè)需求，在學(xué)?？磥?，動(dòng)手能力強(qiáng)就是職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生與大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的最主要的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)時(shí)就把重心放在了專業(yè)技能的培訓(xùn)上面，卻往往忽視了學(xué)生在職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。這便成了職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生日后就職的硬傷，要知道會(huì)計(jì)作為企業(yè)關(guān)鍵的一環(huán)，良好的職業(yè)道德才是就職的王道。
一、目前的問題
(一)思想上不夠重視
當(dāng)前的職業(yè)高中教育重心大多放在學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)技能上，卻忽略了學(xué)生在職業(yè)道德方面的教育，尤其是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，由于思想上重視不足，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)后職業(yè)素養(yǎng)不高的情況出現(xiàn)。有些學(xué)校只是將它作為道德課程的一個(gè)次要部分，當(dāng)成副科學(xué)習(xí)，而有些學(xué)校雖說專業(yè)課程安排上把會(huì)計(jì)職業(yè)道德也納入其中，但只當(dāng)其是普通學(xué)科看待。在這種情況下，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生有可能出現(xiàn)有才無德的情況，也就本末倒置了。筆者擔(dān)任班主任期間曾經(jīng)推薦一名財(cái)會(huì)知識(shí)方面、專業(yè)技能方面都挺優(yōu)秀的學(xué)生到某企業(yè)工作，該學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)熟悉也很快，得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。但沒多久他卻以無法適應(yīng)工作環(huán)境為由辭去了工作。后經(jīng)企業(yè)反饋信息得知，該學(xué)生在工作中總是拈輕怕重，遇到問題繞著走，遇到一點(diǎn)小困難也要等別人幫忙解決，無形中給同事也帶去一定的壓力，當(dāng)同事好言相勸其應(yīng)該獨(dú)立完成工作的時(shí)候，他卻覺得很委屈，認(rèn)為同事幫忙完成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。由此可見，僅有優(yōu)秀的專業(yè)技能的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的職業(yè)素養(yǎng)更是立足社會(huì)的關(guān)鍵所在。
(二)態(tài)度上不夠科學(xué)
職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系一直受知識(shí)學(xué)科性制約，大多以基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課組成的學(xué)科為中心，按照這個(gè)順序，就業(yè)前的學(xué)期只是集中在實(shí)訓(xùn)上，理論教學(xué)基本結(jié)束，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德變成了紙上談兵。在會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程上，大多數(shù)的教師僅僅能做到完成教學(xué)任務(wù)，就是教材怎么寫，教師就怎么講，學(xué)生也只是聽而已。至于針對(duì)性地在會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)，幾乎是沒有。這門課程的評(píng)價(jià)方式也相對(duì)單一，只需要期末進(jìn)行書面考試，一個(gè)分?jǐn)?shù)就可以完成學(xué)生在會(huì)計(jì)職業(yè)道德的評(píng)定。此舉也造成學(xué)生認(rèn)為這單單是一門考試的課程，及格了就可以達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，自然也就忽略了開設(shè)這門課程的真正用意。
二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容
伴隨著社會(huì)分工的日益明細(xì)，職業(yè)道德得以慢慢形成和發(fā)展，此后才有了多種多樣的各行各業(yè)的職業(yè)道德。其中會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為會(huì)計(jì)的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中總結(jié)的主要內(nèi)容有八個(gè)方面：
1)愛崗敬業(yè)。作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基礎(chǔ)，要求會(huì)計(jì)人員正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的精神，熱愛會(huì)計(jì)工作，敬重社會(huì)職業(yè)。
2)誠(chéng)實(shí)守信。要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，保守秘密，不為利益所誘惑。
3)廉潔自律。要求會(huì)計(jì)人員樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，公私分明、不貪不占，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)。
4)客觀公正。要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，保持應(yīng)有的獨(dú)立性。
5)堅(jiān)持準(zhǔn)則。要求會(huì)計(jì)人員熟悉國(guó)家法律、法規(guī)、會(huì)計(jì)制度，堅(jiān)持按相關(guān)法規(guī)要求，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。
6)提高技能。要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
7)參與管理。要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí)，全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，主動(dòng)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理。
8)強(qiáng)化服務(wù)。要求會(huì)計(jì)人員樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。從這些內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德不是空泛而談，是有針對(duì)性的行業(yè)良心。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該自覺了解這些內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)工作中以此為鑒，培養(yǎng)正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德思想。而作為教師，更應(yīng)該把相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容融入到平時(shí)的教學(xué)中去，時(shí)刻提醒學(xué)生在行為方面規(guī)范化，為學(xué)生今后在工作崗位上經(jīng)得起考驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)的途徑
(一)提高認(rèn)識(shí)
我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處，并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”財(cái)務(wù)舞弊事件就是最有力的例證。因此學(xué)校應(yīng)重新定位會(huì)計(jì)職業(yè)道德，把它作為真正的主科進(jìn)行學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)從書面考試的方式過渡到等第制的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等第方法表示，專業(yè)考試成績(jī)作為參考，綜合評(píng)分。這樣也有利于學(xué)生重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德，而不是停留在以考試作為最終目標(biāo)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上。有條件的情況下也可開一些講座，邀請(qǐng)企業(yè)的高層與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)了解企業(yè)的用工在職業(yè)素養(yǎng)方面的需求，對(duì)學(xué)生樹立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德思想有一定的幫助。
(二)轉(zhuǎn)變態(tài)度
要形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，就離不開學(xué)校的悉心培養(yǎng)。首先從教師到學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，從教材中走出來。課堂上填鴨式教學(xué)會(huì)令學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，教師可以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行穿插教育，無論是理論課還是實(shí)訓(xùn)課，都可以通過分析學(xué)生身邊的各類相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的會(huì)計(jì)職業(yè)方向。特別應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生自覺努力，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。也可以通過加強(qiáng)校企結(jié)合，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)接受企業(yè)的職業(yè)道德教育，這樣一來，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容，在面對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)崗位的種種問題時(shí)就可明辨是非，解決道德沖突的問題。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，作為職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要在社會(huì)上有一席之地，不僅專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要過得硬，良好的職業(yè)素養(yǎng)也至關(guān)重要。尤其是用人企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求也越來越高，學(xué)生必須不斷進(jìn)行自我增值，才能不被淘汰。學(xué)校也應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。
2課程設(shè)置
課程設(shè)置是教學(xué)中很重要的一環(huán)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容涵蓋廣泛，必須有一定的先期基礎(chǔ)才能更好把握。以共青學(xué)院為例，現(xiàn)行的課程設(shè)置第一個(gè)學(xué)期先修基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法，第三學(xué)期修中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法，第四學(xué)期修財(cái)務(wù)管理。從中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是隔了一個(gè)學(xué)期的，就出現(xiàn)了很多問題。本身學(xué)生剛接觸會(huì)計(jì)，談不上對(duì)會(huì)計(jì)有很深的體會(huì)、印象，結(jié)果等一個(gè)學(xué)期再學(xué)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)所學(xué)已經(jīng)基本忘記。另外，財(cái)務(wù)管理又放在后面，而中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)很多章節(jié)涉及貼現(xiàn)、現(xiàn)金流量、現(xiàn)值等內(nèi)容。這些無形中都增加了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師的負(fù)擔(dān)，基于此，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該把基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和稅法放在第二學(xué)期開設(shè)，第三學(xué)期同步開設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理課程。
3教學(xué)方法
共青學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)主要以“教師講，學(xué)生聽”這樣的模式。因?yàn)檎n時(shí)有限而內(nèi)容較多使得很多教師在課堂上拼命灌輸，很少給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，后果就是學(xué)生知道做分錄或者背分錄，至于分錄為什么這樣寫卻不知道，更何談職業(yè)判斷能力。這就導(dǎo)致學(xué)生在參加工作中面對(duì)實(shí)務(wù)一片茫然，那么怎么樣才能讓教學(xué)效果顯現(xiàn)呢？首先，只有讓學(xué)生自己有興趣有熱情去學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果，所以在課堂中一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外作為一名財(cái)會(huì)教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)，方能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在此之上，財(cái)會(huì)教師還必須組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？梢钥紤]從以下方面著手：①靈活組織課堂，成立課堂小組，教師講述完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)案例，要求學(xué)生分組討論相關(guān)問題，然后讓每組推舉一名代表闡述案例涉及問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；②將學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，課前教師預(yù)先布置任務(wù)，學(xué)生自行組織某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述，促使學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)分析能力，教師在學(xué)生講述完畢梳理?xiàng)l理，補(bǔ)充相關(guān)背景，說明重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生沒有理解的問題再加以細(xì)述；③多運(yùn)用實(shí)際案例教學(xué)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程較為枯燥，理論知識(shí)較多較雜，多引用一些實(shí)際案例教學(xué)會(huì)起到很好的作用。比如，長(zhǎng)期股權(quán)投資章節(jié)，學(xué)生普遍反映很難學(xué)不懂，此時(shí)若把它涉及的相關(guān)業(yè)務(wù)流程、原始憑證再運(yùn)用一個(gè)實(shí)際合并的案例來進(jìn)行探討分析，效果會(huì)相當(dāng)明顯；④教師要善于用歸納總結(jié)法、比較分析法等方法，找出章節(jié)規(guī)律，給出比較結(jié)論讓學(xué)生更易記、更易掌握。
會(huì)計(jì)電算化是指通過以電子計(jì)算機(jī)為工作主題的會(huì)計(jì)工作，利用多種會(huì)計(jì)軟件將完成難度較大的工程交付給計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作。同時(shí)會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合，使用計(jì)算機(jī)為工作人員服務(wù)，例如報(bào)賬記賬等工作，并代替工作人員完成人腦難以完成的換算、分析以及預(yù)測(cè)等工作，有效提升企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理的工作效率，并避免了因?yàn)槿藶橐蛩爻霈F(xiàn)的差錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。從廣義上講就是包括了計(jì)算機(jī)軟件的使用、會(huì)計(jì)電算化等軟件的開發(fā)使用、人才培養(yǎng)過程、制度的建設(shè)以及整體市場(chǎng)的發(fā)展工作等。
二、會(huì)計(jì)電算化在事業(yè)單位中財(cái)務(wù)管理工作的意義
（一）優(yōu)化事業(yè)單位資源配置 打破慣例局限
我國(guó)多數(shù)事業(yè)單位內(nèi)的財(cái)務(wù)管理部門都是相對(duì)獨(dú)立的，同其他部門的聯(lián)系合作都較少，所以在財(cái)務(wù)管理內(nèi)部工作人員對(duì)于整個(gè)企業(yè)的掌握程度不高，對(duì)于單位的發(fā)展問題和整體趨勢(shì)不夠了解，這就會(huì)導(dǎo)致資源落后的現(xiàn)象發(fā)生。會(huì)計(jì)電算化通過使用集中審核的方式，提升財(cái)務(wù)管理工作的效率，并對(duì)財(cái)務(wù)部門實(shí)施多層管理模式，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)部門的控制，從多角度出發(fā)，最大程度地滿足企業(yè)要求，較少工作片面性和主觀性。
另外電算化能夠全面分析企業(yè)內(nèi)部認(rèn)識(shí)和財(cái)務(wù)狀況，并對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行資源重組，有效落實(shí)資源共享，實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門的協(xié)調(diào)合作，保證財(cái)務(wù)部門同其他部門的聯(lián)系，保證數(shù)據(jù)一體化。為了保持財(cái)務(wù)部門同其他部門的聯(lián)系，財(cái)務(wù)部門可以在設(shè)置好權(quán)限后允許其他部門訪問財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息。
在我國(guó)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)部門使用會(huì)計(jì)電算化之前，各部門內(nèi)部的活動(dòng)數(shù)據(jù)通常會(huì)在月底傳送到會(huì)計(jì)部，在經(jīng)過一系列編輯審核，報(bào)表只能在下月的月初打印出來，使得財(cái)務(wù)信息嚴(yán)重滯后，拖滯了事業(yè)單位控制財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的步伐。而在使用會(huì)計(jì)電算化之后，打破了原有格局，有效實(shí)現(xiàn)了信息傳遞高效化，使財(cái)務(wù)信息能夠集中進(jìn)行處理，事業(yè)單位的各個(gè)部門能夠?qū)崟r(shí)掌控財(cái)務(wù)信息，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析，有效提升了工作效率。同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化的使用提高了財(cái)務(wù)信息匯總的整體速度，能夠?qū)⒇?cái)務(wù)管理信息及時(shí)提供給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息透明化，實(shí)時(shí)掌握事業(yè)單位的運(yùn)行情況。
（二）提升事業(yè)單位整體工作效率 改善工作形式
我國(guó)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作所涉及的科目繁多、業(yè)務(wù)范圍廣且重復(fù)工作率較高，造成了財(cái)務(wù)管理工作效率不高，會(huì)計(jì)電算化改變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作人員的工作形式，減少了工作人員的工作量，并有效提升了財(cái)務(wù)管理水平。
會(huì)計(jì)電算化的使用有效克服了工作人員人為因素導(dǎo)致的數(shù)據(jù)分析時(shí)效性低的缺點(diǎn)，快速分析財(cái)務(wù)報(bào)表、資金收支以及財(cái)務(wù)指標(biāo)等情況保證數(shù)據(jù)分析的時(shí)效性。，使分析結(jié)果更加直觀準(zhǔn)確。會(huì)計(jì)電算化將財(cái)務(wù)管理工作的各項(xiàng)明細(xì)分類進(jìn)行設(shè)定和分類統(tǒng)計(jì)，減少工作的繁瑣程度，并將費(fèi)用支出情況由以往的分?jǐn)偞址胖妻D(zhuǎn)換成為標(biāo)準(zhǔn)定量式，有效加強(qiáng)事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作的核算準(zhǔn)確性，更貼合財(cái)務(wù)管理要求。
會(huì)計(jì)電算化在一定程度上加快了財(cái)務(wù)管理工作的轉(zhuǎn)型工作，逐漸從核算型轉(zhuǎn)換到管理型，有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，快速處理所需數(shù)據(jù)并進(jìn)行整合工作，總體改善財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的核算質(zhì)量，協(xié)調(diào)管理工作和核算數(shù)據(jù)工作二者之間的矛盾沖突，提升財(cái)務(wù)管理水平的同時(shí)為單位管理人員提供有利的依據(jù)，掌握財(cái)務(wù)分析工作的主動(dòng)權(quán)。
三、有效加強(qiáng)我國(guó)事業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的措施
（一）完善事業(yè)單位內(nèi)部工作制度
在完善會(huì)計(jì)電算化對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)用時(shí)，需要不斷對(duì)企業(yè)內(nèi)部的工作制度進(jìn)行完善，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的控制，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)手工操作部分的控制，保障財(cái)務(wù)管理內(nèi)部的系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析和內(nèi)部程序的設(shè)計(jì)工作的獨(dú)立性，保證用戶只負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理工作，避免用戶擅自修改內(nèi)部的系統(tǒng)數(shù)據(jù)。
（二）建立健全的財(cái)務(wù)管理制度
建設(shè)健全的財(cái)務(wù)管理制度，并不斷完善會(huì)計(jì)電算化工作在財(cái)務(wù)管理制度中的應(yīng)用，建立會(huì)計(jì)檔案管理制度，加強(qiáng)電算化安全管理工作，明確崗位責(zé)任制，同時(shí)需制定合適的規(guī)章制度，明確工作人員的權(quán)限。
（三）有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)的管理作用
會(huì)計(jì)電算化的主要發(fā)展趨勢(shì)就是網(wǎng)絡(luò)化，所以事業(yè)單位要充分利用計(jì)算機(jī)的管理作用，加強(qiáng)數(shù)據(jù)資料的分析、整理以及預(yù)測(cè)工作，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的多樣化、智能化、多元化等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，使會(huì)計(jì)電算化工作得到最大程度地發(fā)揮。
在200x年里，在局班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)自己分管的人事和勞動(dòng)工作，一心一意、盡職盡責(zé)，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)豐碩的成果，非師范類大中專畢業(yè)生安置工作、人事統(tǒng)計(jì)工作都受到了省、市有關(guān)部門的表彰，縣鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)改革工作也得到了縣委、縣政府的高度肯定。這些成果主要來自于同志們的共同努力，自己只起到了一些督促和指導(dǎo)作用。
在執(zhí)行《條例》方面，一直堅(jiān)持公道正派的選人用人原則，按《條例》規(guī)定的去做，按程序辦事。比如在人事制度改革工作中，無論是公開招考機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員，還是擇優(yōu)錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)自收丟支人員，都能自覺服從局班子的領(lǐng)導(dǎo)，從報(bào)名、資格審察、錄用考試等一系列環(huán)節(jié)，都參照《條例》規(guī)定的程序，按公開、公正、公平的原則進(jìn)行，杜絕了一切暗箱操作。尤其是在組織考試中，嚴(yán)把保密關(guān)，防止了招錄工作的跑風(fēng)漏氣，消除選人用人上的不正之風(fēng)。去年為我縣三次招錄考試都取得了成功，得到了群眾的認(rèn)可和滿意。在班子內(nèi)部不搞各拉山頭、各自為政，在機(jī)關(guān)內(nèi)部，對(duì)待同志都能一視同仁，不搞親疏遠(yuǎn)近，拉幫結(jié)伙，堅(jiān)決杜絕了優(yōu)親厚友、任人為親的行為。二是堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則，樹立艱苦奮斗的作風(fēng)。能夠按照陳局長(zhǎng)提出的艱苦創(chuàng)業(yè)、集中財(cái)力辦大事的的要求，嚴(yán)格遵守機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)制度，在民主理財(cái)?shù)幕A(chǔ)上，一切開支堅(jiān)持局長(zhǎng)一支筆，保證有鋼使在刀刃上，有效的影響和帶動(dòng)了全局干部職工勤儉節(jié)約的風(fēng)氣的形成。同時(shí)，堅(jiān)持以苦為榮、以苦為樂的思想，破除迷信講排場(chǎng)、比闊氣、鋪張浪費(fèi)的歪風(fēng)。三是堅(jiān)持清正廉潔、立黨為公的原則，樹立了正確的權(quán)力觀。自己自始至終都能注意自身形象，嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我約束能力，自覺抵制有損自身形象、班子形象的事件。在廉政建設(shè)上，能夠堅(jiān)持原則，秉公辦事，做到了不該去的地方不去，不該吃的不吃，不該要的不要，用良好的形象帶動(dòng)全局干部職工廉潔從政。在為民服務(wù)上，時(shí)刻牢記自己是一個(gè)黨員，把“三個(gè)代表”重要思想融入到了各項(xiàng)工作當(dāng)中，能夠做到勤政和執(zhí)政為民，沒有損害群眾的利益。正視自身的權(quán)力，正確處理“三個(gè)什么”，時(shí)刻牢記權(quán)力是人民賦予的，不是為自己謀私利的，要為民所用，為民所想。
二、深刻剖析存在的問題
回顧一年來的工作，也發(fā)現(xiàn)的一些問題。歸納起來，主要有以下幾點(diǎn)：一是在理論學(xué)習(xí)上，抓的不緊，有時(shí)工作忙了就忽視了或擠占了政治學(xué)習(xí)。按上級(jí)的要求，在與時(shí)俱進(jìn)上還有差距；二是由于分管科室較多，工作擺布不合理，有眉毛胡子一把抓現(xiàn)象，導(dǎo)致創(chuàng)造性開展工作力度還不夠；三是工作作風(fēng)上有浮的現(xiàn)象，深入基層、企業(yè)時(shí)間時(shí)間少，調(diào)研工作做得還不夠，常常是靠會(huì)議、文件和匯報(bào)指導(dǎo)工作。
目前，各高校開設(shè)的財(cái)務(wù)管理課程普遍采取老師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的理論傳授教學(xué)有很多弊端，一方面課堂氣氛不夠活躍，經(jīng)常出現(xiàn)臺(tái)上老師口干舌燥，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡的現(xiàn)象；另一方面學(xué)習(xí)效果不夠顯著，容易造成學(xué)生課上聽了，課下忘了，最后考試突擊死記硬背，考后徹底忘記的狀況。因而，不少高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后只記得零星理論知識(shí)，完全不具備分析問題、解決問題的應(yīng)用能力，工作后又一切從頭學(xué)起。如何讓學(xué)生避免這種尷尬的狀況，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，這是值得每一個(gè)財(cái)務(wù)管理教師思考的問題。筆者認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，我們應(yīng)在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用案例教學(xué)法，在案例分析中逐步提高學(xué)生分析和解決問題的應(yīng)用能力。而在財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)中，案例的選擇和使用是前提和關(guān)鍵，因此深入了解學(xué)術(shù)界和實(shí)踐教學(xué)中案例的狀況具有一定的意義。
一、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的研究現(xiàn)狀
案例教學(xué)法于1870年在哈佛法學(xué)院率先使用，后經(jīng)哈佛商學(xué)院完善推廣，最終在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響。近幾年，我國(guó)不少高校財(cái)務(wù)管理的教師們逐步意識(shí)到案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開始重視財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的研究，一些學(xué)者和教師已經(jīng)陸續(xù)出版了財(cái)務(wù)管理案例的教材，具體見表1。
二、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)中案例使用現(xiàn)狀及存在的問題
我國(guó)在20世紀(jì)80年代引進(jìn)案例教學(xué)法，主要應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)和法學(xué)等實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在財(cái)務(wù)管理學(xué)科教學(xué)中真正采用案例教學(xué)的并不多。目前，高校中財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)主要有兩種模式，一種是傳統(tǒng)的理論教學(xué)，一種是在教學(xué)中插入案例進(jìn)行講解，但仍以理論教學(xué)為主。很多人誤認(rèn)為第二種就是案例教學(xué)法，這其實(shí)是一種誤區(qū)，第二種充其量只是舉例教學(xué)。真正的案例教學(xué)應(yīng)是案例分析為主，理論教學(xué)為輔。學(xué)生在案例分析中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師反而處于輔助引導(dǎo)的位置。據(jù)調(diào)查，因受案例來源、師資力量等影響，我國(guó)僅有中南財(cái)經(jīng)大學(xué)等少數(shù)高校專門開設(shè)了財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)課程。
雖然真正開設(shè)財(cái)務(wù)管理案例課程的高校寥寥無幾，但不少高校的財(cái)務(wù)管理教師已在財(cái)務(wù)管理課程的講授中嘗試穿插案例分析。毋容置疑，在案例實(shí)踐教學(xué)中，案例的選擇和使用是基礎(chǔ)，是影響最終教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。但財(cái)務(wù)管理案例的選擇和使用還存在不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、案例來源渠道單一
目前教學(xué)中所選擇的財(cái)務(wù)管理案例，要么來自于國(guó)內(nèi)已出版的教材，要么直接摘抄自國(guó)外的教材。而已出版的國(guó)內(nèi)教材中的不少案例存在重復(fù)，有些也直接摘抄自國(guó)外各種教材或研究?？梢?，現(xiàn)有案例的來源主要是已有的國(guó)內(nèi)外各種教材，特別是國(guó)外的教材，而通過其他渠道收集的我國(guó)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)案例少之又少。究其原因，一方面，我國(guó)企業(yè)很少愿意將自己企業(yè)的材料交由學(xué)校研究，形成現(xiàn)實(shí)案例。另一方面，通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集企業(yè)的實(shí)際案例需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去整理，沒有直接取自現(xiàn)有教材來的便捷。
2、所選案例內(nèi)容不全面
課堂教學(xué)中，受案例來源渠道的局限，選用的財(cái)務(wù)管理案例大多在內(nèi)容上比較片面，要么直接是國(guó)外的公司，要么是反映國(guó)內(nèi)大公司，但涉及我國(guó)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的非常少。不可否認(rèn)，大公司的財(cái)務(wù)管理一般要比中小企業(yè)的完善，更具有代表性。但中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，與學(xué)生的實(shí)習(xí)及就業(yè)關(guān)聯(lián)性更大，給學(xué)生的感覺更為親近和直觀。因而，過分關(guān)注大公司而忽略中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的分析，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面，直接摘抄國(guó)外公司的案例，在內(nèi)容上與我國(guó)的國(guó)情有較大差異，更易給學(xué)生造成遙不可及的感覺，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、案例方案模式不合理
現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)中，案例方案設(shè)計(jì)主要有兩種模式。一種是“理論介紹——案例分析——總結(jié)”的模式，一種是“案例介紹——要點(diǎn)分析——教師點(diǎn)評(píng)”的模式。第一種模式完全是教師講解，學(xué)生基本不參與。雖然采取這種模式教學(xué)的教師較多，但這種模式教學(xué)仍以理論教學(xué)為主，案例分析充其量算是舉例，教師在整個(gè)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此這種模式嚴(yán)格來說不屬于案例教學(xué)。第二種模式比第一種模式的狀況有所改善，以學(xué)生分析為主，教師為輔，特別在要點(diǎn)分析階段學(xué)生參與程度較高，但僅限于成績(jī)較好的個(gè)別同學(xué)，其他成績(jī)一般或比較內(nèi)向的同學(xué)基本不會(huì)參與討論。同時(shí)第二種模式容易忽略理論，大多數(shù)學(xué)生分析時(shí)不能與理論結(jié)合，往往就事論事?？梢姡@兩種案例方案模式都不符合案例教學(xué)的初衷，不利于全體學(xué)生分析能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
4、案例報(bào)告的考核方式有缺陷
一門課的考核方式雖然在最后才體現(xiàn)出來，但卻影響著這門課的前期授課效果。傳統(tǒng)理論教學(xué)大多采用期末考試的考核方式，總成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分，平時(shí)成績(jī)一般不超過40%，期末考試成績(jī)?yōu)橹饕模辽僬嫉?0%。這種考核方式優(yōu)點(diǎn)是要求比較嚴(yán)格，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)和應(yīng)考。缺點(diǎn)是平時(shí)成績(jī)所占比例較低，期末考試題型較為死板，不利于學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)揮，也容易造成個(gè)別學(xué)生平時(shí)不好好學(xué)，考前突擊死記硬背，考完全部忘記的狀況?，F(xiàn)有的案例教學(xué)大多采用期末小組撰寫案例分析報(bào)告的考核方式，這種考核方式的優(yōu)點(diǎn)是比較寬松，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和分析問題能力。缺點(diǎn)是不能很好的反映每一個(gè)學(xué)生的水平，個(gè)別學(xué)生會(huì)搭便車，蒙混過關(guān)，案例分析報(bào)告也經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)上復(fù)制拷貝版。這兩種考核方式都不太理想，如何設(shè)計(jì)科學(xué)的考核方式是案例教學(xué)的難題之一。
三、改善財(cái)務(wù)管理案例使用狀況的對(duì)策
在財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)中，案例的選擇是前提，案例的后期使用與考核又決定了案例教學(xué)法是否能成功。針對(duì)當(dāng)前案例使用中存在的問題，可從以下幾方面進(jìn)行改善：
1、拓寬案例的獲取渠道
案例的獲取不能僅僅局限于國(guó)內(nèi)外的教材，特別是國(guó)外的教材。因?yàn)榻滩膹淖畛醯木帉懙匠霭?，需要較長(zhǎng)的時(shí)間，時(shí)效性會(huì)大打折扣，而國(guó)外教材中的財(cái)務(wù)管理案例，在案例背景及適用政策等方面與國(guó)內(nèi)有較大差異，直接照搬更不合適。財(cái)務(wù)管理案例還可從以下幾種渠道獲取：（1）專業(yè)期刊。期刊的更新周期一般是一個(gè)月或半個(gè)月，時(shí)效性比教材要強(qiáng)得多。財(cái)務(wù)管理方面的專業(yè)期刊有《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《財(cái)會(huì)月刊》、《財(cái)會(huì)通訊》、《財(cái)經(jīng)界》等。（2）財(cái)經(jīng)網(wǎng)站。網(wǎng)站上面的內(nèi)容更全面，更新更快，缺點(diǎn)是上面的不少案例及分析比較膚淺，需要教師根據(jù)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步整理加工。中國(guó)比較權(quán)威的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站有中財(cái)網(wǎng)，第一財(cái)經(jīng)，和訊網(wǎng)，金融界，東方財(cái)富網(wǎng)，新浪財(cái)經(jīng)等。（3）其他可能的渠道。案例的收集不可能短期完成，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)實(shí)踐的教師應(yīng)該不放棄任何可能獲取案例的渠道。如企業(yè)的網(wǎng)站，相關(guān)項(xiàng)目中的問卷調(diào)查或訪談，各種會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試的試卷，夜大或函授學(xué)生結(jié)合自己工作實(shí)踐而寫的畢業(yè)論文，甚至親戚朋友對(duì)所在企業(yè)的評(píng)價(jià)等等。只有大大拓寬案例的獲取渠道，才有可能收集到大量新穎、適用的案例，才能真正提高案例教學(xué)的效果。
2、案例內(nèi)容兼顧中小企業(yè)
現(xiàn)有案例內(nèi)容主要是關(guān)于大公司或跨國(guó)公司的財(cái)務(wù)管理，涉及中小企業(yè)的相對(duì)較少。究其原因，一方面大公司的數(shù)據(jù)資料比較齊全，且容易獲取，分析結(jié)果有一定代表性；另一方面，中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理不完善，資料很難獲得，分析過程比較困難，結(jié)果也有一定的爭(zhēng)議性。但不可否認(rèn)，中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的案例分析具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，與高校畢業(yè)生聯(lián)系更密切。很多畢業(yè)生最初工作都會(huì)在中小企業(yè)，直接去跨國(guó)大公司的畢竟是少數(shù)。因此，在財(cái)務(wù)管理案例實(shí)踐教學(xué)中，教師選擇案例如能兼顧中小企業(yè)，會(huì)給學(xué)生更為切實(shí)可信的感覺，而不是遙不可及，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好成效。當(dāng)然，中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理案例的獲取沒有大公司容易，需要教師動(dòng)用多種渠道設(shè)法取得。在分析過程中可借鑒他人的成果也相對(duì)較少，同樣需要教師進(jìn)行加工梳理，根據(jù)需要設(shè)計(jì)案例。
3 、創(chuàng)新案例方案模式
常見的兩種案例方案模式都不太理想，需要重新設(shè)計(jì)新的模式。結(jié)合案例教學(xué)法要提高學(xué)生理論應(yīng)用能力的初衷，同時(shí)考慮現(xiàn)有兩種模式的缺陷，筆者設(shè)計(jì)了新的案例方案模式，即“理論回顧——案例閱讀——小組內(nèi)案例討論——小組間案例分析辯論——案例點(diǎn)評(píng)”五步法。教師在實(shí)施該模式之前，首先對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每組人數(shù)不能太多，不要超過10人，組數(shù)不要超過8組。在理論回顧階段，以學(xué)生主講為主，教師總結(jié)為輔，可一次以一組學(xué)生主講，其他小組補(bǔ)充，下次順推。這樣能推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更深刻的掌握所學(xué)的理論知識(shí)。在案例閱讀階段，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，因?yàn)榇蠖鄶?shù)案例背景資料較多，從頭到尾的閱讀會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，而且不容易把握重點(diǎn)。在小組內(nèi)案例討論階段，教師要注意引導(dǎo)所有學(xué)生討論題目，對(duì)于沉默不語的學(xué)生要注意適當(dāng)點(diǎn)名，并在最后考核中體現(xiàn)出來。在小組間案例分析辯論階段，不同小組可以選派一到兩個(gè)代表闡述小組觀點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充，教師鼓勵(lì)小組間相互提問，甚至展開辯論。在案例點(diǎn)評(píng)階段，教師要注意案例和理論的結(jié)合與提升，并客觀總結(jié)各小組表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參與的學(xué)生，激勵(lì)積極性不高的學(xué)生。
4、尋求更合適的考核方式
現(xiàn)有的主要依靠期末考試或?qū)懓咐治鰣?bào)告的形式都存在一些弊端，需要尋求更合適的考核方式。新的考核方式不僅要重視學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，還要體現(xiàn)出公平原則，杜絕個(gè)別學(xué)生搭便車的現(xiàn)象。鑒于此，筆者提出新的考核方式，學(xué)生的總成績(jī)?cè)u(píng)定包括三部分：一部分是小組及個(gè)人平時(shí)的課堂表現(xiàn)（占30%），第二部分是各專題的案例分析報(bào)告（占40%），最后一部分是期末考試成績(jī)（占30%）。第一部分的成績(jī)?cè)u(píng)定分別賦予小組整體與個(gè)人表現(xiàn)不同的權(quán)重，這樣既能激勵(lì)小組整體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又能體現(xiàn)組內(nèi)成員的差異，鞭策表現(xiàn)不積極的學(xué)生。第二部分的案例分析報(bào)告以小組為單位完成，一般分預(yù)算管理，籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理，股利分配，財(cái)務(wù)分析等幾個(gè)專題，案例分析報(bào)告要求在各專題結(jié)束后兩周內(nèi)完成。字?jǐn)?shù)可不要求太多，但要包括組內(nèi)成員的分工，分析的過程及最后的結(jié)論等部分。教師根據(jù)各專題分析報(bào)告的質(zhì)量及組內(nèi)學(xué)生的分工給出學(xué)生成績(jī)。最后部分的期末考試是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，并進(jìn)一步杜絕個(gè)別學(xué)生搭便車的現(xiàn)象。試卷題型不僅包括相關(guān)的理論題目，而且涉及小型的案例分析題。
四、結(jié)語
不可否認(rèn)，當(dāng)前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的很多畢業(yè)生分析和應(yīng)用能力不高，不能滿足社會(huì)用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的迫切需求。如何改變這種現(xiàn)狀，是眾多高校教師及企業(yè)管理者關(guān)注的問題。財(cái)務(wù)管理學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此財(cái)務(wù)管理的教學(xué)必須注重與實(shí)踐相結(jié)合，因此不少人認(rèn)為在高校財(cái)務(wù)管理課程中采用案例教學(xué)法是提高學(xué)生應(yīng)用能力的一個(gè)行之有效的方法。而在案例教學(xué)中，案例的選擇和有效使用又是前提和關(guān)鍵。針對(duì)財(cái)務(wù)管理案例來源渠道較少，內(nèi)容偏重國(guó)內(nèi)外大型公司，案例方案模式及考核方式不恰當(dāng)?shù)葐栴}，我們有必要拓寬案例的獲取渠道，注重中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理分析，改變現(xiàn)有的方案模式及考核方式，以求調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生參與案例分析的積極性，切實(shí)提高他們應(yīng)用理論分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，真正適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的需要。
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1.1 沒有完善師資的配置，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果
對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來說，要全面的掌握相關(guān)的知識(shí)，還要注重財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德教育，這其中涉及的專業(yè)領(lǐng)域很多，是一門綜合性的專業(yè)門類，會(huì)計(jì)專業(yè)的核算方式以其他專業(yè)技能，財(cái)經(jīng)法規(guī)的法律條文，以及企業(yè)和個(gè)人的所得稅等稅收知識(shí)，職業(yè)道德教育，這些都是專業(yè)性強(qiáng)，需要專業(yè)的教師隊(duì)伍來協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。然而在中等職業(yè)教育學(xué)校中，大部分都沒有完善的師資配置，教師只教會(huì)計(jì)專業(yè)，在給學(xué)生上課時(shí)只是接觸到了會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，而財(cái)經(jīng)法規(guī)等其他方面的教學(xué)沒有開展，因?yàn)榻處煹娜狈?dǎo)致了課程縮水，企業(yè)真正需要的是全方位的人才，而通過目前的教學(xué)水平和模式無法滿足要求。還有的學(xué)校開設(shè)了財(cái)經(jīng)法律以及職業(yè)道德的課程，但是教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，能力水平有限，對(duì)于學(xué)生的技能掌握和知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。
1.2 教學(xué)模式落后，內(nèi)容枯燥不易掌握
很多中等職業(yè)院校的教育模式并沒有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求而有所變化，教師在課堂上進(jìn)行會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)以及職業(yè)道德教學(xué)時(shí)，還是采用講課加筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這些學(xué)科本身是枯燥乏味的，單一不變的教學(xué)方法，讓學(xué)生們有時(shí)難以理解其中的意義，無法掌握專業(yè)的技能，只能將自己深埋在故紙堆中，學(xué)生聽不懂，學(xué)不會(huì)的最大原因就是教學(xué)模式的落后，在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)科中知識(shí)點(diǎn)的拓展和變動(dòng)越來越快，學(xué)生要掌握的知識(shí)量逐年增加，再用這種低效率的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足預(yù)期的教學(xué)要求，學(xué)生更不能順利畢業(yè)走上工作崗位，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，實(shí)際解決問題的能力更是沒有得到培養(yǎng)和鍛煉，這種教學(xué)應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)校的高度重視，勢(shì)必要進(jìn)行改革。
1.3 將考試成績(jī)至于核心地位，解決問題能力偏弱
中等職業(yè)教育的目的就是讓學(xué)生能盡快的掌握基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)能力，在進(jìn)入工作崗位后不至于手足無措，空有理論，沒有解決問題的能力。而如今最大的問題就是學(xué)校的應(yīng)試教育理念沒有得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都是依靠書本死記硬背下來的，而不是在實(shí)踐中體會(huì)理解得來的，這其中的差別反應(yīng)出中等職業(yè)院校的教學(xué)理念已經(jīng)落后，培養(yǎng)的學(xué)生無法適應(yīng)即將要進(jìn)入的工作崗位，企業(yè)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)才能順利完成工作，這無疑加大了企業(yè)的成本，浪費(fèi)了在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種教學(xué)的目的是無法與社會(huì)掛鉤的，不了解知識(shí)的內(nèi)涵，沒有業(yè)務(wù)處理能力，已經(jīng)是中等職業(yè)教育的通病，需要學(xué)校認(rèn)真總結(jié)，革新自己的教學(xué)模式。
2 改進(jìn)中職財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策
2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了切實(shí)提高中職院校財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的有效性，學(xué)校必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，對(duì)于負(fù)責(zé)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的教師既要懂得基本的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)，又要對(duì)財(cái)政、稅收、法律等內(nèi)容有一定的了解，以提高該門課程教師的專業(yè)性，保證教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)校還可以邀請(qǐng)那些有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)單位技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，職業(yè)院校還要注重教師科研能力的提升，增強(qiáng)探索開拓能力，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)效果的有效提升。
2.2 豐富教學(xué)方法
在當(dāng)前的教育環(huán)境下，中職院校要想切實(shí)提高財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的有效性，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。
2.2.1 案例教學(xué)
財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德本身就是一門理論性和專業(yè)性都比較強(qiáng)的學(xué)科，如果單純的進(jìn)行理論知識(shí)的講解很難讓學(xué)生理解和接受，案例教學(xué)是改進(jìn)這一教學(xué)困境的重要方法。通過在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程當(dāng)中實(shí)施案例教學(xué)， 可以將課程當(dāng)中抽象的法律、稅收相關(guān)的知識(shí)融入到案例當(dāng)中，加深學(xué)生的理解，還有助于強(qiáng)化師生之間的良性互動(dòng)。
2.2.2 情境教學(xué)
采用情境教學(xué)的方法能夠通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，并輔之生動(dòng)的語言文字，可以使原本枯燥難懂的知識(shí)變得形象化，使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，主要可以從以下兩個(gè)方面來實(shí)施。第一，利用學(xué)校現(xiàn)有資源模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際的會(huì)計(jì)工作崗位當(dāng)中。第二，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，中職院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)、商場(chǎng)、銀行等的合作，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，通過真實(shí)情境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)范例教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。
2.2.3 項(xiàng)目教學(xué)
項(xiàng)目教學(xué)法是整個(gè)會(huì)計(jì)課程體系當(dāng)中的重要組成部分，它能夠?qū)⒇?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。在項(xiàng)目教學(xué)法當(dāng)中，要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目的劃分，然后再對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目實(shí)施的步驟學(xué)習(xí)課程知識(shí)。
2.3 講練結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)考題化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用水平
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、破解發(fā)展“瓶頸”為主線，堅(jiān)持為民創(chuàng)建、科學(xué)創(chuàng)建、精品創(chuàng)建的原則，進(jìn)一步深化公共場(chǎng)所“五小”行業(yè)整治規(guī)范，確保創(chuàng)城迎檢“五小”行業(yè)整治“省檢”過關(guān)。
二、工作任務(wù)
要牢固把握“五小”行業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，逐一對(duì)照，拉網(wǎng)排查，充分準(zhǔn)備，突擊整治，嚴(yán)格按照聽取匯報(bào)、材料審核、實(shí)地考察、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、整體觀察等六種測(cè)評(píng)方式，時(shí)不我待地做好充分準(zhǔn)備，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平做好迎“省檢”工作。
（一）做好迎檢動(dòng)員部署工作（10月12日完成）
召開市衛(wèi)生、藥監(jiān)系統(tǒng)創(chuàng)建省級(jí)文明城市迎檢工作調(diào)度會(huì)，通報(bào)前期工作情況，對(duì)迎檢重點(diǎn)工作進(jìn)行安排部署，進(jìn)一步明確市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)部門對(duì)“五小”行業(yè)整治的監(jiān)管職責(zé)以及市、區(qū)衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的監(jiān)督責(zé)任。
（二）加大創(chuàng)建宣傳力度，形成濃厚氛圍（10月10日至考評(píng)結(jié)束）
組織做好創(chuàng)建文明城市公益廣告宣傳。市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局及其衛(wèi)生、餐保監(jiān)督機(jī)構(gòu)在門前和院內(nèi)醒目處張貼創(chuàng)建文明城宣傳畫、標(biāo)語和橫幅，利用宣傳欄、黑板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)站等宣傳陣地刊登創(chuàng)建文明城宣傳內(nèi)容，積極組稿通過新聞媒體宣傳創(chuàng)建工作亮點(diǎn)；組織“五小”行業(yè)在場(chǎng)所醒目處張貼創(chuàng)建文明城宣傳標(biāo)語，有條件的則要利用LED電子顯示屏反復(fù)和播放相關(guān)公益廣告，使文明創(chuàng)建宣傳覆蓋市中心城區(qū)公共場(chǎng)所各“五小”行業(yè)。（責(zé)任單位：市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局，市、區(qū)衛(wèi)生、餐飲服務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，市衛(wèi)生局創(chuàng)建辦統(tǒng)一協(xié)調(diào)和提供公益廣告內(nèi)容）
（三）抓緊做好查缺補(bǔ)漏整改工作（10月10日至考評(píng)結(jié)束）。
1．深入開展達(dá)標(biāo)摸底督查。按照《市創(chuàng)建省級(jí)文明城市工作任務(wù)分解表》、《市中心城區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)建省級(jí)文明城市實(shí)施方案》要求和職責(zé)職能，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)隊(duì)伍、加強(qiáng)責(zé)任、加大力度，市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)部門根據(jù)自身所承擔(dān)的創(chuàng)建工作任務(wù)進(jìn)行重新細(xì)致梳理，對(duì)標(biāo)排查，落實(shí)責(zé)任，進(jìn)一步鞏固成果，查找不足，采取錯(cuò)時(shí)督查，措施強(qiáng)硬，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)，及時(shí)整改，全面推進(jìn)創(chuàng)建工作，不留死角，不拖全市后腿，實(shí)行督查整改工作每日一報(bào)制。（責(zé)任單位：市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局，市、區(qū)衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)）
2．做好實(shí)地考察準(zhǔn)備工作（10月15日前完成，并保持）。實(shí)地考察采取的形式是暗訪形式。市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)要親自組織、親自過問、親自參與，對(duì)照《測(cè)評(píng)體系》有關(guān)考察測(cè)評(píng)要求，抓好工作督導(dǎo)。市、區(qū)衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)重點(diǎn)抓好四項(xiàng)工作：1）經(jīng)營(yíng)性公共場(chǎng)所要有《衛(wèi)生許可證》，亮證經(jīng)營(yíng)；2）從業(yè)人員要持《健康證》、《衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)證》上崗，要有“五病”調(diào)離的相關(guān)制度和記錄；3）公共用品、用具消毒制度落實(shí)，要有消毒設(shè)備、消毒措施和記錄，做到經(jīng)營(yíng)單位和從業(yè)人員“三證齊全”，確保公共衛(wèi)生安全。
3．做好問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查準(zhǔn)備工作。市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局及其所屬衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)要制定迎檢預(yù)案，確保有創(chuàng)建文明城市的主題專欄，并做好迎檢工作。在15日前開展一次模擬問卷調(diào)查和創(chuàng)建知識(shí)考試，增強(qiáng)和提高“五小”行業(yè)從業(yè)人員對(duì)創(chuàng)建文明城的理解率、支持率和衛(wèi)生知識(shí)知曉率。（責(zé)任單位：市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局，市、區(qū)衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)）。
（四）做好材料立卷歸檔工作（10月12日前完成）
吉州、青原兩區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局及其衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)按照方案要求，將創(chuàng)建整改資料收集完整，立卷歸檔、裝訂成冊(cè)。
三、工作要求
1．高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)行政主管部門及市、區(qū)衛(wèi)生、餐保監(jiān)督機(jī)構(gòu)的主要領(lǐng)導(dǎo)是創(chuàng)建工作的第一責(zé)任人，要牢固樹立顧大局意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)“省檢”工作的重要性和緊迫性，要統(tǒng)一思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、密切配合、集中精力、集中智慧、集中財(cái)力、集中人力全心投入到創(chuàng)建攻堅(jiān)戰(zhàn)中，確保完成迎檢工作任務(wù)。
企業(yè)會(huì)計(jì)人員年度工作總結(jié)600字1x年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候，同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因?yàn)榛厥走@一年的工作，我們會(huì)計(jì)出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時(shí)間。盡管職位分工不同，但大家都在盡努力為行里的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)將全年的工作情況向全行職工作以匯報(bào)：
一、重視業(yè)務(wù)核算質(zhì)量，貫徹市行各項(xiàng)制度
今年是我們商業(yè)銀行具有轉(zhuǎn)折意義的一年，經(jīng)過六年的打拼和積累，我行的羽翼已經(jīng)逐漸豐滿，準(zhǔn)備更名掛牌，開始新的征程。然而，如果要使我們景星支行真正走在全行的前列，我們首先要做的是提高我們的業(yè)務(wù)能力。我行會(huì)計(jì)出納部經(jīng)常組織員工進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、崗位練兵。對(duì)市行傳達(dá)的每一個(gè)文件、通知都認(rèn)真貫徹。讓員工樹立主人翁精神，在工作中不推、不等、不靠，積極主動(dòng)的完成自己的本職工作。我部一直堅(jiān)持向時(shí)間要效益、向工作要質(zhì)量。在核算上無重大差錯(cuò)事故。
二、加強(qiáng)日常工作管理，做好安全防范工作
我部的內(nèi)部制度是比較健全的，各項(xiàng)工作都有明確分工，員工病、事假都嚴(yán)格按照規(guī)定及時(shí)請(qǐng)假。
在安全防范方面，對(duì)柜員日常工作所用的各種公章、名章都嚴(yán)格做到每日下庫(kù)保管;對(duì)重要憑證的領(lǐng)用，都有專人負(fù)責(zé);明確柜員的權(quán)限，不得擅自授權(quán);對(duì)于市行要求上報(bào)的反洗錢可疑業(yè)務(wù)及時(shí)上報(bào);隨時(shí)提高警惕，杜絕詐騙?？傊?，我們要將一切防忠于未然，不做亡羊補(bǔ)牢的無用功，力求使全行的工作在穩(wěn)健中謀發(fā)展。
三、培訓(xùn)員工操作能力，順利通過柜員考試
今年是對(duì)全行職工個(gè)人業(yè)務(wù)考核要求最嚴(yán)格的一年，綜合柜員上崗考試，直接關(guān)系到了每個(gè)員工的切身利益。行里不想讓任何一個(gè)職工掉隊(duì)，我會(huì)計(jì)出納部，為了使每個(gè)員工順利的通過考試，帶領(lǐng)員工們利用工作之外一切所能利用的時(shí)間，積極準(zhǔn)備考試。其間，我們組織了員工點(diǎn)鈔，打字的基本技能考試。組織員工去培訓(xùn)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)上機(jī)打操作的練習(xí)。
有些員工工作、家庭的各方面負(fù)擔(dān)都很重，考試給其帶來了很大的心理壓力，思想包袱很重。為幫助這樣的同志，我部各個(gè)員工在考試期間，經(jīng)?；ハ嘟涣魉枷?，一起鉆研考試的命題，接受能力快的同志，耐心的給其他同志講解。體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)同志的精神，更讓員工們感受到了行內(nèi)大家庭的溫暖?？荚嚺R近期間，大家都想爭(zhēng)分奪秒的看書，但行里的各項(xiàng)工作是不可以停滯的。時(shí)間是自己的生命，因?yàn)檫@關(guān)系到自己是否有資格上崗;時(shí)間更是全行的生命，因?yàn)橛心敲炊嗟目蛻粜枰覀優(yōu)槠浞?wù)。我部全體員工都義不容辭的選擇了后者。在考試期間，沒有人因?yàn)樽约旱睦?，耽誤本職工作，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，我們看到了員工們的可愛之處。
四、全員拼新百日會(huì)戰(zhàn)，向最后一季要成果
在臨近年終的最后一季，市行新百日會(huì)戰(zhàn)的各項(xiàng)指標(biāo)下達(dá)到支行，支行下到各科部。我部所有職工都在第一時(shí)間積極的行動(dòng)起來，配合行里完成各項(xiàng)指標(biāo)。雖然新百日會(huì)戰(zhàn)所大力宣傳的各種產(chǎn)品大都是對(duì)個(gè)人客戶的，但是我部員工只要有機(jī)會(huì)就向來辦業(yè)務(wù)的客戶宣傳新產(chǎn)品。尤其是得利寶業(yè)務(wù)問世以后，我部員工向工資客戶力推此項(xiàng)產(chǎn)品，滴水成河，為行內(nèi)存款的上升做著力所能及的貢獻(xiàn)。行領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，存款是責(zé)任，不是任務(wù)。就是想讓職工轉(zhuǎn)變思想，把行里的事當(dāng)成自已的事，變壓力為動(dòng)力，當(dāng)我們正視這個(gè)問題的同時(shí)，我們也感到了責(zé)任的重大和為行里工作的樂趣。員工們不再抱怨任務(wù)繁重，而是把新百日會(huì)戰(zhàn)當(dāng)成一個(gè)活動(dòng)去積極的參與。
五、積累經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打注重實(shí)效
這一年的工作和考核，又使我部員工得到了很多經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有很多教訓(xùn)。我們一直重視員工的整體業(yè)務(wù)水平的提高，大部分職工的工作質(zhì)量都是達(dá)標(biāo)的，但仍有業(yè)務(wù)水平參差不齊的現(xiàn)象存在。這樣勢(shì)必會(huì)對(duì)我行的整體服務(wù)形象造成一定程度的影響。所以，我部一旦接到上級(jí)部門的個(gè)別業(yè)務(wù)操作變更通知就及時(shí)的組織員工學(xué)習(xí)，減少核算差錯(cuò)。
六、在工作之中也存在很多不足，主要表現(xiàn)在：
1、服務(wù)上還達(dá)不到要求，有時(shí)態(tài)度生硬，不使用文明用語。
2、核算質(zhì)量還存在很大差距，主要是因?yàn)楣ぷ鞑粔蛘J(rèn)真細(xì)致。
以上是我部x年全年的工作總結(jié)，向全行領(lǐng)導(dǎo)及員工作以匯報(bào)。這一年中的所有成績(jī)都只代表過去，所有教訓(xùn)和不足我們每個(gè)人都牢記在心，努力改進(jìn)。工作是日復(fù)一日的，看似反復(fù)枯燥，但我們相信點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就不凡。有今天的積累，就有明天的輝煌。
企業(yè)會(huì)計(jì)人員年度工作總結(jié)600字2_年_月中旬，我非常有幸的加入到“_x”這個(gè)大家庭中來，成為我校財(cái)務(wù)室的一員。轉(zhuǎn)眼在有序的繁忙中來到了學(xué)期末，回顧這期間的工作，有成績(jī)也有不足，我會(huì)在以后的工作中，積極進(jìn)取，彌補(bǔ)不足，為我校的財(cái)務(wù)室的會(huì)計(jì)工作增光添彩，努力提升自己，力創(chuàng)優(yōu)績(jī)。值此時(shí)，對(duì)幾個(gè)月來的工作情況予以總結(jié)。
一、加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)思想道德素養(yǎng)
我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，通過從書籍雜志、電視新聞、電腦網(wǎng)絡(luò)等途徑，豐富知識(shí)，提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念，努力做到_所言：“真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺做到愛讀書讀好書善讀書?！?/p>
工作期間，我以會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為行為指南，遵守校規(guī)校紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，以積極熱情的心態(tài)完成各項(xiàng)工作。在工作中不斷地充實(shí)自己，完善自己，努力增強(qiáng)思想和道德修養(yǎng)，從而使自己真正樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。
二、篤實(shí)認(rèn)真，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高工作能力
1、在會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，我根據(jù)工作安排充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
通過專業(yè)書籍以及相關(guān)刊物的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)財(cái)務(wù)知識(shí)并及時(shí)了解相關(guān)政策法規(guī);通過會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，使自己的會(huì)計(jì)知識(shí)得到更新和提高。
2、在工作上，通過這些天的工作和同事之間相處，使我獲益良多。
我了解了學(xué)校財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)，對(duì)自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)人與人之間的溝通、團(tuán)隊(duì)合作、各部門之間相互協(xié)調(diào)有了新的體會(huì)。而這些都與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助密不可分。
財(cái)務(wù)部門整天與數(shù)字打交道，是一個(gè)要求細(xì)膩的部門。就出現(xiàn)了這樣的情況，財(cái)務(wù)室都是女同事，男的只我一個(gè)，初來乍到，我心里多少有些緊張。但辦公室的同事對(duì)我很和氣，也很是照顧，她們耐心地向我介紹了學(xué)校日常工作的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及具體核算內(nèi)容，并且對(duì)于如費(fèi)用報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，具體審批流程等我不熟悉的工作環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)總監(jiān)及同事們不厭其煩，真誠(chéng)耐心的指正，指導(dǎo)，使我及時(shí)高效的提升了自己的工作能力，并迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。非常感謝。
三、勤奮工作，敬業(yè)愛崗，積極進(jìn)取
我在日常工作中能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛本職工作，盡職盡責(zé)。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高工作技能，沒有遲到、早退的現(xiàn)象。認(rèn)真做好本職工作和辦公室衛(wèi)生清理，接打電話，送交文件等日常事務(wù)性工作，做到腿勤、口勤，使票據(jù)及時(shí)報(bào)銷，賬目清楚，保持良好的工作秩序和工作環(huán)境，我認(rèn)為，勤勉敬業(yè)應(yīng)是對(duì)自己的基本要求。
四、盡職盡責(zé)履行好自己的工作職責(zé)
我對(duì)本職工作和臨時(shí)性工作能夠及時(shí)完成，為學(xué)校的教育教學(xué)提供保障和支持。對(duì)內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)手續(xù)，認(rèn)真審核原始憑證(報(bào)銷單，借款單等應(yīng)做到字跡清晰、票面整潔，用途清楚，費(fèi)用歸口、金額不能涂改，簽字齊全，原始票據(jù)真實(shí)合法，合同、通知書等相關(guān)手續(xù)必須完備)。根據(jù)工資管理規(guī)定嚴(yán)格正確的計(jì)算教職工工資，耐心準(zhǔn)確地解釋教職工對(duì)工資的各項(xiàng)質(zhì)疑，保障教職工正當(dāng)利益不受損。及時(shí)整理，裝訂會(huì)計(jì)資料及上級(jí)下發(fā)的各類文件。
通過對(duì)實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程中財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析(如本學(xué)期對(duì)小學(xué)固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)，賬實(shí)核對(duì)，審核報(bào)廢)，為學(xué)校各部門及決策層提供數(shù)據(jù)參考。對(duì)外審慎完成財(cái)務(wù)報(bào)表，綜合納稅申報(bào)表，個(gè)稅代扣代繳申報(bào)表等各類報(bào)表，及時(shí)向資產(chǎn)公司，稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行申報(bào)，并認(rèn)真積極應(yīng)對(duì)各部門的審查(如市教育局，七部委，資產(chǎn)公司在今年4至5月分別進(jìn)行的各類檢查)。
及時(shí)準(zhǔn)確完成上級(jí)各部門的統(tǒng)計(jì)(如：5月上旬教育局下發(fā)采集的《民辦學(xué)校有關(guān)情況一覽表》)幾個(gè)月來，我圍繞自己的工作職責(zé)做了一定的努力，取得了一些成績(jī)，但還存在一些問題和差距，主要是：自己來到我校時(shí)間短，一些情況還不熟悉，對(duì)部分學(xué)校規(guī)定和工作流程還沒有吃透，我將在今后的工作中認(rèn)真加以學(xué)習(xí)，不斷提高自我，為做好各項(xiàng)工作任務(wù)而努力，使自己可以更好的為學(xué)校服務(wù)，為教職工服務(wù)。
企業(yè)會(huì)計(jì)人員年度工作總結(jié)600字3根據(jù)中心20_年工作重點(diǎn)和整體安排及思路，我簡(jiǎn)單的做了一個(gè)會(huì)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)。
一年來，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。由于財(cái)會(huì)工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，全年的工作總結(jié)如下：首先提出完成的工作：
1、及時(shí)準(zhǔn)確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作，及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)市各類月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按時(shí)向各部門報(bào)送。
完成了稅務(wù)申報(bào)與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。
2、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加西安市財(cái)政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財(cái)務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)。
3、對(duì)各類會(huì)計(jì)檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。
再次提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
注重提升個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)：
1、通過報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。
3、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);
始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。
4、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)，使自身綜合能力不斷得到提高。
之后提出存在的不足：
盡管我們圓滿完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：
1、理論水平不高，當(dāng)前社會(huì)會(huì)計(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對(duì)新的業(yè)務(wù)知識(shí)和會(huì)計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來工作水平的提高。
2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。
3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。
最后提出嚴(yán)格履行會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作：
1、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、完善自我，跟上時(shí)展的步伐。
2、善于總結(jié)，提出自己的意見和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確依據(jù)，不斷提高單位管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立健全良好的工作機(jī)制。
企業(yè)會(huì)計(jì)人員年度工作總結(jié)600字4一年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助和指導(dǎo)下，加上自身的不斷努力探索，在思想上、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上，我都得到了很大的進(jìn)步，并取得了一定的工作成績(jī)，現(xiàn)就我一年來的工作、學(xué)習(xí)情況，作一個(gè)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人修養(yǎng)
1、通過雜志報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。
2、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，嚴(yán)格按照“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)”的要求，堅(jiān)持“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，始終把耐的平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則;
始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)、廉政方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。
4、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)，讓知識(shí)伴隨年齡的增長(zhǎng)，使自身綜合能力不斷得到提高。
二、嚴(yán)格履行會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作
一年來，我以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。由于財(cái)會(huì)工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，按時(shí)間性，全年的工作如下;
1、1-3月份，完成年財(cái)務(wù)決算收尾工作，辦好相關(guān)事宜，辦理事業(yè)年檢。
認(rèn)真總結(jié)去年的財(cái)務(wù)工作，并為今年訂下了財(cái)務(wù)工作設(shè)想，對(duì)各類會(huì)計(jì)檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。對(duì)財(cái)務(wù)專用軟件進(jìn)行了清理、殺毒和備份。完成年新增固定資產(chǎn)的建賬、建卡。年檢工作;
2、4-6月份，按照財(cái)務(wù)制度及預(yù)算收支科目建立年新賬、處理日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
按工資報(bào)表要求建立工資統(tǒng)計(jì)賬目，以便于分項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)向主管部門報(bào)送財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)月報(bào)季報(bào);充分發(fā)揮了會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督職能。及時(shí)向相關(guān)單位、站領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)信息、資料，以便正確決策。主動(dòng)與局計(jì)財(cái)科及時(shí)保持聯(lián)系，提出用款申請(qǐng)計(jì)劃，以達(dá)到資金正常周轉(zhuǎn)。
在對(duì)外付款方，嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行和遵守國(guó)家財(cái)經(jīng)制度，賬務(wù)做到日清月結(jié)、賬實(shí)相符、賬賬相符。辦理行政事業(yè)性收費(fèi)年度審驗(yàn)，為貫徹落實(shí)行政許可法，及時(shí)報(bào)送“收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)、金額”、等自查清理情況表，報(bào)送目上半年醫(yī)保軟盤、按醫(yī)保規(guī)定繳納上半年保費(fèi)。
3、7-9月分，根據(jù)要求，用近一個(gè)月時(shí)間對(duì)一年以來的賬目按《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》及《某省省會(huì)計(jì)管理?xiàng)l例》進(jìn)行對(duì)照自查，完善了財(cái)務(wù)手續(xù)，寫出了自查情況、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、內(nèi)部控制度建設(shè)情況及會(huì)計(jì)制度執(zhí)行情況，進(jìn)一步規(guī)范了會(huì)計(jì)行為;
辦理職工增資事項(xiàng)。
4、10-12月份，為審核認(rèn)定免交殘疾金報(bào)送了勞資表、殘廢證、工資領(lǐng)取單。
申報(bào)繳納合同工養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)，下半年醫(yī)保，住房公積;按規(guī)定錄報(bào)財(cái)政供養(yǎng)人員信息;辦理人事工資審核等。
三、勤勤懇懇做好領(lǐng)導(dǎo)交代的其他任務(wù)
作為一名財(cái)務(wù)工作者，我在工作中能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，堅(jiān)守崗位，遵守工作制度和職業(yè)道德，樂于接受安排的的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，如為執(zhí)法人員考試報(bào)到、做考前準(zhǔn)備工作，完成廉政專項(xiàng)治理自查自糾情況報(bào)告。
在這一系列的工作中，我深知：作為一名合格的財(cái)務(wù)工作者，不僅要具備相關(guān)的知識(shí)和技能，而且還要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致耐心的工作作風(fēng)，同時(shí)體會(huì)到，無論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作，都應(yīng)該用心做到最好，哪怕在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂甜，有成績(jī)也有不足，我會(huì)在以后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，積極進(jìn)取，為公司的財(cái)務(wù)科和會(huì)計(jì)工作添磚加瓦，奉獻(xiàn)一份力，力創(chuàng)優(yōu)績(jī)。
企業(yè)會(huì)計(jì)人員年度工作總結(jié)600字5一年來，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，無論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jī)，本人能夠遵紀(jì)守法、扎實(shí)工作，以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待本職工作，在財(cái)務(wù)崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將全年的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人修養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按程序辦事;努力學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、跟上公司發(fā)展的步伐;自覺鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加公司組織的各種業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作，用自己的知識(shí)和能力維護(hù)公司的利益。
二、完成的主要工作
及時(shí)準(zhǔn)確的完成各月記帳、結(jié)帳和帳務(wù)處理工作，及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)各類月度、季度、年終報(bào)表。在記賬、算賬、報(bào)賬的全部過程中無差錯(cuò)，并對(duì)其進(jìn)行逐一審核，逐筆記錄，逐筆核算，做到了賬賬相符、賬實(shí)相符、賬表相符，避免了許多不安全因素。
做會(huì)計(jì)憑證認(rèn)真細(xì)致，摘要填寫簡(jiǎn)單明了正確的運(yùn)用會(huì)計(jì)科目。記賬仔細(xì)、認(rèn)真、規(guī)范，賬目清細(xì)明了，條理分明。月末結(jié)賬做報(bào)表從不馬虎，總是認(rèn)真核對(duì)每項(xiàng)數(shù)字。報(bào)表及時(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確詳實(shí)。為公司經(jīng)營(yíng)決策提供了真實(shí)可靠的依據(jù)對(duì)各類會(huì)計(jì)檔案，進(jìn)行分類、裝訂、歸檔;及時(shí)跟蹤各項(xiàng)費(fèi)用的收取;準(zhǔn)確無誤地與各供應(yīng)商進(jìn)行了往來結(jié)算。
服務(wù)好廠商。每月對(duì)帳付款時(shí)為廠商提供便利、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)，對(duì)于在付款過程中廠商對(duì)扣收費(fèi)用明細(xì)有疑問都作詳細(xì)解釋，確確實(shí)實(shí)為廠商做好服務(wù)工作。嚴(yán)格按合同辦事，確保公司利潤(rùn)最大化。
財(cái)務(wù)管理課程是高職院校會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理類專業(yè)中開設(shè)的一門非常重要的課程。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)管理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，引發(fā)了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新，財(cái)務(wù)管理已經(jīng)向網(wǎng)絡(luò)化管理模式發(fā)展。但財(cái)務(wù)管理的教學(xué)仍然沒有適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和市場(chǎng)的變化。高職院校應(yīng)當(dāng)不斷吸納新理念、新內(nèi)容和新方法。從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以期培養(yǎng)出更優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理人才。
一、財(cái)務(wù)管理課程的特點(diǎn)
(一)課程內(nèi)容比較抽象、理解難。財(cái)務(wù)管理的課程內(nèi)容體系包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。理論教學(xué)涉及融資決策、投資決策、利潤(rùn)分配決策、營(yíng)運(yùn)資金管理等方面，實(shí)踐教學(xué)包括課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐和校外實(shí)踐，各部分相互聯(lián)系。因此，財(cái)務(wù)管理是一門理論性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如籌資決策、投資決策的內(nèi)容，既要求學(xué)生理解和掌握其相關(guān)的籌資和投資理論知識(shí)、方法，又要求學(xué)生具備籌資決策分析、投資決策分析運(yùn)用的能力，能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用這些理論知識(shí)、方法，解決實(shí)際中存在的問題。而這些內(nèi)容相對(duì)會(huì)計(jì)等課程而言，內(nèi)容更加抽象。(二)計(jì)算量大、公式多。財(cái)務(wù)管理課程相對(duì)其他會(huì)計(jì)類課程而言，計(jì)算量相對(duì)較多，計(jì)算方法也較多。如，進(jìn)行籌資決策，需要先進(jìn)行資金需求量的預(yù)測(cè)，再權(quán)衡成本、收益和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行決策。而進(jìn)行資金需求量的預(yù)測(cè)，常見的就有銷售百分比法、高低點(diǎn)法和回歸直線分析法等。進(jìn)行決策時(shí)，常見的有資本成本比較法和每股收益無差別點(diǎn)法等。(三)實(shí)踐性較強(qiáng)。財(cái)務(wù)管理課程的性質(zhì)屬于管理學(xué)范疇，是一門以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)、以資本市場(chǎng)為課程背景、以現(xiàn)代企業(yè)為對(duì)象，闡述財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用性學(xué)科，是一門綜合性、政策性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，操作性也非常強(qiáng)。財(cái)務(wù)管理人員需要了解財(cái)經(jīng)政策，根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境，企業(yè)的目標(biāo)確立財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，并進(jìn)行相關(guān)的預(yù)測(cè)和決策等財(cái)務(wù)活動(dòng)。
二、財(cái)務(wù)管理教學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)內(nèi)容過于抽象。財(cái)務(wù)管理學(xué)課程本身較抽象，基本范疇多且含義豐富，難以理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課大多深感內(nèi)容深?yuàn)W，晦澀難懂。如，財(cái)務(wù)管理的環(huán)境，學(xué)生很難用自身的體驗(yàn)來感知這些理論，感覺理論與現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)。僅靠教師課堂單向傳輸很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法單一。目前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法呆板，以教師為中心，以單一教材為對(duì)象，教師講、學(xué)生記的“填鴨式”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)仍是普遍存在現(xiàn)象。尤其是財(cái)務(wù)管理課程涉及大量的計(jì)算，有很多老師都把主要精力花在講解計(jì)算公式上，認(rèn)為公式記熟了，題目會(huì)做了，考試出成績(jī)了，學(xué)生就教好了。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。對(duì)于財(cái)務(wù)管理中的計(jì)算，只是為企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)提供相應(yīng)的分析數(shù)據(jù)，關(guān)鍵要掌握對(duì)計(jì)算結(jié)果的分析和判斷能力。(三)實(shí)踐能力較弱。財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但目前財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)條件欠缺，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整體實(shí)踐能力較弱。1、實(shí)踐教學(xué)條件欠缺。企業(yè)財(cái)務(wù)信息保密以及籌集實(shí)踐經(jīng)費(fèi)困難等因素的影響，實(shí)踐基地難以落實(shí)。因此，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)和時(shí)間有限，實(shí)踐教學(xué)也主要停留在教師授課時(shí)輔以例子或例證，以說明自己所要闡述的觀點(diǎn)，基本上忽略了結(jié)合財(cái)務(wù)管理環(huán)境。2、實(shí)踐教師教學(xué)能力較弱。目前高校的財(cái)務(wù)管理老師基本都是科班出身，理論功底扎實(shí)。但由于大多是走出校門就走進(jìn)校門，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，本身實(shí)踐能力就弱，在教學(xué)過程中不可避免出現(xiàn)照本宣科，從理論到理論，即使有些案例，也難以講解透徹，授課過程顯得枯燥乏味。
（一）教學(xué)內(nèi)容
《民法學(xué)1：總論、物權(quán)法》是法學(xué)專業(yè)新生第一學(xué)期的學(xué)位課，其主要內(nèi)容包括民法總論和物權(quán)法。民法總論是整個(gè)民法的基礎(chǔ)，民法是法學(xué)中最重要的內(nèi)容。民法總論是民法的入門課程，是各項(xiàng)具體民事制度、理論的抽象總結(jié)，是民法中最為抽象的部分。法學(xué)專業(yè)學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)民法具體制度前要理解民法總論的相關(guān)內(nèi)容具有很大難度。物權(quán)法是民法中財(cái)產(chǎn)法的重要組成部分，是規(guī)范我國(guó)財(cái)產(chǎn)歸屬與利用的基本法律。物權(quán)法在民法中屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，地位顯著，其部分理論也是十分抽象的。總體而言，《民法學(xué)1：總論、物權(quán)法》的內(nèi)容基礎(chǔ)、重要、抽象。
（二）教學(xué)對(duì)象
《民法學(xué)1：總論、物權(quán)法》課程的教學(xué)對(duì)象是寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院法學(xué)專業(yè)新生。教學(xué)對(duì)象是三本學(xué)生，說明這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動(dòng)性上并不是最優(yōu)，要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性需要更講究策略。教學(xué)對(duì)象是法學(xué)專業(yè)學(xué)生，說明這些學(xué)生在科技學(xué)院并不是最優(yōu)秀的學(xué)生，法學(xué)不一定是其第一志愿，需要通過課堂教學(xué)讓他們愛上法學(xué)專業(yè)。教學(xué)對(duì)象是新生，說明其沒有任何的專業(yè)基礎(chǔ)，要通過該課程將其引人法學(xué)殿堂，對(duì)今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)環(huán)境與設(shè)備
限于教學(xué)資源的有限性，教學(xué)班級(jí)是64個(gè)人的大班，教室是普通的多媒體教室。64人的大班級(jí)授課地點(diǎn)受到限制，如果在教室外（例如草坪、操場(chǎng)等）教學(xué)，師生間無法聽清彼此的話，正常交流都無法進(jìn)行。普通多媒體教室的設(shè)置不利于開展小組討論。而新生禁止帶電腦的規(guī)定，則使得網(wǎng)絡(luò)課堂無法順暢進(jìn)行。另外本課程學(xué)時(shí)為每周三課時(shí)，受課時(shí)限制，必須盡可能地在有限時(shí)間內(nèi)高效地完成教學(xué)工作。
二、教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新
（一）教學(xué)方法的選擇
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們使用頭腦探究觀念，解決問題，并應(yīng)用所學(xué)。[2]基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境與設(shè)備等方面的考慮，本課程所采用的教學(xué)方法必須滿足以下幾點(diǎn)：
1.可以引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生覺得上課和法學(xué)是一件有意思的事情；2.讓學(xué)生可以理解抽象和基礎(chǔ)的相應(yīng)法律概念、理論、制度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際案件，達(dá)到學(xué)以致用。
診所式教學(xué)法和案例教學(xué)法是法學(xué)教學(xué)中較常見的可以激發(fā)學(xué)生興趣，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。但是診所式教學(xué)法主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，適用于法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)已有一定了解的基礎(chǔ)上，并不適合大一新生，也不適合大班級(jí)。案例教學(xué)法雖可以引起學(xué)生一定興趣，但往往由老師提供案例進(jìn)行分析，學(xué)生主要針對(duì)該案例進(jìn)行討論，不利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，同時(shí)由于案例往往只反應(yīng)一種情況，不利于學(xué)生將自己的生活實(shí)踐和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新
基于以上考慮，借鑒診所式教學(xué)法、案例教學(xué)法以及交互式教學(xué)法等教學(xué)方法，在本課程的教學(xué)中開展“開放式情景探究教學(xué)法”?！伴_放式情景探究教學(xué)法”的主要思路為：老師設(shè)置大背景，背景的選擇一定要貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生興趣；學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)定具體情景，由老師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成開放式情景案例，這一過程可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)互動(dòng)；老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)各種具體情景提出可能存在的問題，設(shè)置懸念，引起學(xué)生探究的欲望；對(duì)問題從法律角度給予理論分析和解答，將學(xué)生探究的熱情引導(dǎo)到專業(yè)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)思考，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
“開放式情景探究教學(xué)法”的核心是由老師提供案例轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造案例?！伴_放式情景探究教學(xué)法”包括設(shè)置背景、擴(kuò)充情景、提出問題、解決問題四個(gè)主要步驟，在《民法學(xué)1：總論、物權(quán)法》中采用該種方法，可以讓學(xué)生將日常生活和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，開始專業(yè)化過渡，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索相關(guān)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)較少受班級(jí)人數(shù)、場(chǎng)地和設(shè)備限制，可以在普通多媒體教室通過PPT等手段輔助進(jìn)行。
三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
在本課程的教學(xué)過程中，課堂比較活躍，同學(xué)們會(huì)主動(dòng)設(shè)置具體情景，也會(huì)主動(dòng)思考并提出問題，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情都比較高。在期末時(shí)，用教務(wù)處提供的探究式課程問卷在班級(jí)中作了一個(gè)反饋調(diào)查。從兩次問卷中可以看出，絕大部分同學(xué)對(duì)開放式情景探究教學(xué)法還是認(rèn)可和歡迎的。
本課程作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位課，考核成績(jī)平時(shí)占30%，期末占70%。平時(shí)的30%主要是由作業(yè)和發(fā)言組成，發(fā)言由課代表在課堂上記錄，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言為主，只要主動(dòng)起來發(fā)言就有相應(yīng)成績(jī)。期末仍然采用考試形式，讓作為法學(xué)初學(xué)者的學(xué)生以論文形式或大型作業(yè)形式進(jìn)行期末考核，都不是很妥當(dāng)，作為初學(xué)者必須要掌握基礎(chǔ)的概念、理論和制度，一定的記憶是不能避免的，但是要防止學(xué)生死記硬背，要引導(dǎo)他們理解和運(yùn)用。
在期末考試時(shí)，在題型上做了一定的革新。試卷題型為選擇說理題，其中單項(xiàng)選擇說理題14題，每題5分，多項(xiàng)選擇說理題5題，每題6分。選擇說理題實(shí)質(zhì)就是小案例分析題，可以較好地考察學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。另外作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來要面臨職業(yè)資格考試即全國(guó)司法考試，司法考試前三卷均為選擇題，第四卷全部為主觀題（案例分析題），選擇說理題和司法考試題型接軌，為學(xué)生將來通過司法考試進(jìn)行鋪墊。
四、課堂教學(xué)實(shí)例剖析
根據(jù)以上思路，在具體教學(xué)過程中根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)了不同的開放式情景和問題。以下具體介紹開放式情景探究教學(xué)法實(shí)例一則，宣告失蹤和宣告死亡制度。
首先，教師設(shè)置大背景。大背景如下：甲是家庭主婦，在家照顧3個(gè)孩子，某日其丈夫乙出海捕魚后就再也沒有回來。甲一人無力撫養(yǎng)3個(gè)孩子。現(xiàn)在家中只剩下乙婚前所造房屋一幢。另外丙表示愿意收養(yǎng)3個(gè)孩子中的男孩丁。戊在追求甲，表示愿意和甲一起撫養(yǎng)孩子。
其次，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)具體情景。在設(shè)置完大背景后，可以向?qū)W生提問：如果你是甲，你會(huì)怎么辦？學(xué)生根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，主要提出三個(gè)解決方法，一是改嫁戊，二是賣房子，三是把男孩送養(yǎng)。
再次，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，這三種方法是否合法？經(jīng)過專業(yè)分析，合法與否的關(guān)鍵是乙是否已經(jīng)死亡。乙是否死亡這個(gè)事實(shí)是不確定的，因此引出宣告失蹤和宣告死亡制度設(shè)立的背景、目的。
學(xué)生會(huì)接著主動(dòng)提出問題：既然都不合法，怎樣才能變得合法？有部分同學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱課本，提出采用宣告失蹤和宣告死亡的方法。是否可以通過宣告失蹤和宣告死亡制度使得三種方法合法化。通過查閱資料，學(xué)生掌握宣告失蹤和宣告死亡的條件和程序以及效果。
學(xué)生馬上會(huì)提出新問題，如果乙被宣告死亡后，甲改嫁、賣房子、把孩子送養(yǎng)，乙若干年后又回來了，怎么辦？這又引出了失蹤宣告和死亡宣告如何撤銷，撤銷的法律效果等知識(shí)。最后，把課程知識(shí)點(diǎn)宣告失蹤和宣告死亡制度的設(shè)立背景、目的；申請(qǐng)條件、程序、法律效果；撤銷條件、程序、法律效果等內(nèi)容再整體復(fù)習(xí)一下，留一個(gè)案例分析的作業(yè)讓學(xué)生鞏固知識(shí)。
需要特別注意的是在實(shí)際教學(xué)過程中，PPT均設(shè)置了動(dòng)畫效果。背景、預(yù)設(shè)計(jì)情景、問題都是逐一出現(xiàn)，情景和問題中已經(jīng)包含了所要講述的內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)問題的剖析實(shí)際就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解。
五、教學(xué)中存在的問題和解決的部分方法在教學(xué)中也碰到了很多困難，存在不少問題。
二、成本會(huì)計(jì)的特點(diǎn)
（一）邏輯性強(qiáng)。成本會(huì)計(jì)最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是邏輯性特別強(qiáng)，即前后各個(gè)章節(jié)都是一環(huán)扣著一環(huán)，它們之間存在著緊密的聯(lián)系。成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論部分主要是圍繞其基本職能———成本核算展開的，具體而言是成本核算的一般程序。成本核算的程序指的是對(duì)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用進(jìn)行歸集和分配，按照一定的方法和步驟最終計(jì)算出產(chǎn)品完工成本和月末在產(chǎn)品成本的過程，主要包括各項(xiàng)要素費(fèi)用的歸集與分配、跨期費(fèi)用的歸集與分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配、制造費(fèi)用的歸集與分配以及生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配五部分，其中前四部分是各項(xiàng)費(fèi)用在各種產(chǎn)品之間的分配，即“橫向分配”，最后一部分是生產(chǎn)費(fèi)用在同一種產(chǎn)品的完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配，即“縱向分配”?！皺M向分配”是“縱向分配”的基礎(chǔ)，必須先進(jìn)行學(xué)習(xí)，而“橫向分配”內(nèi)部四個(gè)部分的次序也不能改變，有著嚴(yán)格的邏輯關(guān)系。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論之后，再結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)及管理要求才能選擇具體的產(chǎn)品成本計(jì)算方法，主要包括三種基本方法：品種法、分批法和分步法；兩種輔助方法；分類法和定額法。在這些方法中，品種法是最基本的方法，其他方法都是在此基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，所以品種法學(xué)習(xí)的好壞也直接影響著對(duì)其他方法的理解。
（二）相近概念多。在成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多相近的概念，有些只是一字之差，有些只是順序顛倒，但它們的涵義卻有著較大的差別。例如直接生產(chǎn)費(fèi)用和間接生產(chǎn)費(fèi)用、直接計(jì)入費(fèi)用和間接計(jì)入費(fèi)用、消耗定額和定額消耗量、工時(shí)定額和定額工時(shí)、費(fèi)用定額和定額費(fèi)用、定額消耗量與定額費(fèi)用等等，究竟它們之間有著怎樣的聯(lián)系與區(qū)別？把握這些概念對(duì)于學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和具體的計(jì)算中都有著重要的作用。
（三）方法多種多樣。如上文所述，在成本會(huì)計(jì)中，產(chǎn)品成本的計(jì)算方法很多，主要有五種。除此之外，在成本核算的一般程序中，也涉及到很多的分配方法，例如材料費(fèi)用的分配，有定額消耗量比例法、定額費(fèi)用比例法、產(chǎn)量（體積、重量）比例法等；輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配有五種方法，包括直接分配法、交互分配法、計(jì)劃成本法分配法、代數(shù)分配法和順序分配法；制造費(fèi)用的分配包括四種方法，包括生產(chǎn)工時(shí)比例法、生產(chǎn)工人工資比例法、機(jī)器工時(shí)比例法和年度計(jì)劃分配率分配法；生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配有七種方法，包括在產(chǎn)品不計(jì)算成本法、在產(chǎn)品按年初固定數(shù)計(jì)算法、在產(chǎn)品按所耗直接材料計(jì)算法、在產(chǎn)品按定額成本計(jì)算法、約當(dāng)產(chǎn)量比例法、在產(chǎn)品按完工產(chǎn)品成本計(jì)算法以及定額比例法。這些方法思路都比較簡(jiǎn)單，計(jì)算也只是涉及簡(jiǎn)單的加減乘除，單學(xué)起來沒有多大難度，可是對(duì)于初學(xué)者在學(xué)習(xí)的過程別容易混淆，甚至搞不清楚某種方法是在什么時(shí)候?qū)W的。
（四）計(jì)算量大。成本會(huì)計(jì)不像之前所學(xué)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要以賬務(wù)處理為主，以計(jì)算為輔；恰恰相反，它是以計(jì)算為主，賬務(wù)處理為輔。成本會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容是成本核算的一般程序和各種成本計(jì)算方法，程序中涉及到很多的方法，前面已經(jīng)述及，這其中的每一種方法都有一定的計(jì)算量；而后續(xù)各種具體的產(chǎn)品成本計(jì)算方法，在選擇產(chǎn)品成本對(duì)象之后，都要用到程序中相關(guān)的分配方法依次展開計(jì)算，每一次計(jì)算可能都得保留小數(shù)，并且前面如若出現(xiàn)一點(diǎn)閃失，就決定后面再也算不對(duì)了。此外輔助方法定額法在使用過程中也牽涉到很多的計(jì)算。
三、成本會(huì)計(jì)日常教學(xué)中應(yīng)注意的問題
（一）采用多媒體與板書結(jié)合的教學(xué)方式。成本會(huì)計(jì)邏輯性很強(qiáng)，計(jì)算量很大，且數(shù)字之間有著嚴(yán)密的勾稽關(guān)系。首先，使用多媒體很容易將本門課程的邏輯框架以及每一章每一節(jié)的基本內(nèi)容以結(jié)構(gòu)圖的形式先展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并且在后續(xù)講到具體內(nèi)容時(shí)還可以回放，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解；其次，成本會(huì)計(jì)經(jīng)過大量的計(jì)算之后，其結(jié)果主要體現(xiàn)在各個(gè)分配表和明細(xì)賬之間，而這些賬表之間的數(shù)字也有著千絲萬縷的聯(lián)系，采用多媒體以表格的形式展現(xiàn)出來清晰易懂，也節(jié)約了重復(fù)板書的時(shí)間；最后，成本會(huì)計(jì)的計(jì)算很多，過程也較為復(fù)雜，如果只是通過幻燈片播放，學(xué)生就會(huì)印象不深刻，容易導(dǎo)致眼高手低，所以具體的計(jì)算建議采用板書，讓學(xué)生也參與進(jìn)來，親自動(dòng)手算一算，提高其積極性。所以，建議采用多媒體和板書相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。
（二）采用比較分析的教學(xué)方法。由于成本會(huì)計(jì)中的計(jì)算方法多種多樣，這些方法的側(cè)重點(diǎn)不同，適用范圍不同，有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)。針對(duì)這種情況，教師在講授這些相關(guān)內(nèi)容時(shí)最好采用比較分析的方法，通過對(duì)比分析它們的共同點(diǎn)及其區(qū)別，便于學(xué)生掌握理解。例如，成本會(huì)計(jì)中雖然有很多的分配方法，但這些分配方法的分配思路及其命名都是一樣的。思路如下：先確定“分配誰，分給誰”，再選擇分配標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)算分配率，“××分配率=待分配數(shù)額/各分配對(duì)象分配標(biāo)準(zhǔn)之和”，并進(jìn)行分配，“某分配對(duì)象應(yīng)分配數(shù)額=該分配對(duì)象分配標(biāo)準(zhǔn)×對(duì)應(yīng)分配率”，這樣分析后學(xué)生就會(huì)很容易掌握一些方法的計(jì)算；再比較一下這些方法的名字，定額消耗量比例法、產(chǎn)量比例法、生產(chǎn)工時(shí)比例法、約當(dāng)產(chǎn)量比例法等，經(jīng)過分析之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，成本會(huì)計(jì)中所有的分配方法都是以“分配標(biāo)準(zhǔn)+比例法”命名的，這樣學(xué)生再看到這些名字時(shí)心里就很清楚了。再如前面提到的幾組概念，應(yīng)該放到一起給出清晰的涵義，然后比較這些概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，利用表格的形式進(jìn)行總結(jié)。還有輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配的五種方法、制造費(fèi)用分配的四種方法、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的七種方法、產(chǎn)品成本計(jì)算的三種基本方法以及兩種輔助方法、分步法中的逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法等內(nèi)容都可采用比較分析法教學(xué)。
