時(shí)間：2023-07-14 09:44:10
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2針對性與時(shí)效性強(qiáng)的教材
教材在教學(xué)中占非常重要的位置，其質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果。鑒于此，我們專門編寫了普通高等教育土木類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材，由鄭州大學(xué)出版社出版，并與2012年入選國家級“十二五”規(guī)劃教材，該教材結(jié)合土木工程各專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，突出以下五個(gè)特色：(1)以往傳統(tǒng)測量教材通常重“測定”、輕“測設(shè)”，而土木工程各專業(yè)的實(shí)際需要與這種偏向于測繪的教材編排結(jié)構(gòu)相反，因此，教材中壓縮“測定”，強(qiáng)化“測設(shè)”；(2)將土木工程施工驗(yàn)收規(guī)范中的測量控制標(biāo)準(zhǔn)引入測量教材；(3)關(guān)鍵詞采取中英文對照形式；(4)突出工程安全監(jiān)測的重要意義，將工程變形測量單獨(dú)成章，并引入詳細(xì)的工程實(shí)例；(5)根據(jù)土木工程各專業(yè)方向，設(shè)置相關(guān)章節(jié)針對性介紹施工測量（測設(shè)）。
3教學(xué)方法和手段的改革
在教學(xué)過程中著眼于突出學(xué)生工程測量的實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)上采用靈活多樣的教學(xué)方式，并且注重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。
3.1課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，我們通過信息量大的多媒體課件，采用啟發(fā)式、講解式、討論式講解工程測量的基礎(chǔ)知識和方法，并在教學(xué)過程中插入大量的儀器操作動畫和圖片，從而加深學(xué)生的感性認(rèn)識。通過有效的課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的工程測量的基礎(chǔ)知識，并為其它教學(xué)方法的開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
0.引言
土木工程施工建設(shè)中，通過工程測量能為工程施工提供參考和數(shù)據(jù)支持，推動各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因而受到施工單位的重視和關(guān)注。但在施工過程中，一些單位的工作人員素質(zhì)偏低，對工程測量重視程度不夠，獲取的數(shù)據(jù)資料不完整，準(zhǔn)確度不夠，對土木工程施工帶來不利影響。今后應(yīng)轉(zhuǎn)變這種情況，提高思想認(rèn)識，完善并改進(jìn)測量技術(shù)，做好相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄和分析工作，為施工順利進(jìn)行和工程質(zhì)量提高奠定基礎(chǔ)。文章將探討分析工程測量在土木工程的作用，指出存在的不足，并提出改進(jìn)和完善對策，希望能為工程測量提供啟示與參考。
1.工程測量在土木工程中的應(yīng)用意義
1.1工程測量是施工前期不可忽視的工作。土木工程施工建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，涉及多方面內(nèi)容，其中工程測量是不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。由于施工內(nèi)容多，項(xiàng)目復(fù)雜，交叉作業(yè)現(xiàn)象普遍，因而必須提前采取防范措施，做好工程測量工作，詳細(xì)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)資料，為土木工程施工建設(shè)提供參考，這是土木工程建設(shè)前期不可忽視的一項(xiàng)重要工作，對后續(xù)施工產(chǎn)生積極作用，受到施工單位的普遍重視和關(guān)注。
1.2預(yù)防和減小存在的誤差。工程測量對工程質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，為充分發(fā)揮工程測量的作用，促進(jìn)施工順利進(jìn)行，測量中要應(yīng)用精密儀器設(shè)備，嚴(yán)格遵循規(guī)范要求開展施工，加強(qiáng)每個(gè)測量環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。做好儀器設(shè)備試驗(yàn)檢測，確保測量精確度，并應(yīng)用正確的測量方法，提高責(zé)任心，詳細(xì)準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，盡量減少存在的誤差，更好發(fā)揮對工程建設(shè)的指導(dǎo)作用，促進(jìn)工程施工順利進(jìn)行。
1.3為施工順利進(jìn)行提供保障。工程測量如果不專心，所得數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，會影響方案設(shè)計(jì)和施工順利進(jìn)行。降低工程施工質(zhì)量，增加施工存在的安全隱患，甚至導(dǎo)致延誤工期的情況出現(xiàn)，使得施工進(jìn)度目標(biāo)跟不上，制約土木工程施工順利進(jìn)行。
2.工程測量在土木工程中的應(yīng)用不足
雖然很多單位認(rèn)識工程測量在土木工程施工建設(shè)的重要作用，但由于相關(guān)制度不完善，工作人員素質(zhì)偏低，測量單位的技術(shù)水平有待提高，導(dǎo)致目前工程測量仍然存在不足，對工程后續(xù)施工建設(shè)帶來不利影響，存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面。
2.1勘察設(shè)計(jì)階段對測量工作不重視。一些單位對勘察設(shè)計(jì)階段的工程測量不重視，相關(guān)工作不仔細(xì)，忽視記錄數(shù)據(jù)資料，難以全面了解土木工程所在地的地形、地質(zhì)情況。也影響施工方案的科學(xué)性與合理性，難以有效指導(dǎo)土木工程施工建設(shè)。
2.2主體施工階段忽視工程測量。主體施工階段過分重視成本控制，對測量工作的重視程度不夠，忽視建筑物垂直度控制，樓板和構(gòu)件平整度控制存在不足，忽視主體標(biāo)高控制工作。進(jìn)而影響鋼筋綁扎和模板工程質(zhì)量控制，難以有效發(fā)揮對工程施工的引導(dǎo)作用，制約土木工程質(zhì)量提高。
2.3裝飾裝修和設(shè)備安裝階段測量不準(zhǔn)確。測量準(zhǔn)確度不夠，未能結(jié)合項(xiàng)目工程建設(shè)需要采取有效對策，制約施工順利進(jìn)行。導(dǎo)致裝飾裝修的準(zhǔn)確度不夠，設(shè)備安裝未能嚴(yán)格落實(shí)到位，
3.工程測量在土木工程中的應(yīng)用對策
為應(yīng)對工程測量存在的問題與不足，根據(jù)存在的問題，結(jié)合土木工程施工建設(shè)具體需要，為施工順利開展提供依據(jù)，筆者認(rèn)為今后應(yīng)該采取以下完善對策。
3.1勘察設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用對策。工程測量之前，根據(jù)勘察工作需要合理設(shè)置勘察設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，配備相應(yīng)的工作人員和儀器設(shè)備，健全測量組織機(jī)構(gòu)和檢查機(jī)制，明確操作規(guī)程和測量流程。施工測量之前要對土木工程所在地的地形地質(zhì)情況進(jìn)行全面調(diào)查，掌握當(dāng)?shù)鼗厩闆r，然后結(jié)合現(xiàn)場勘查基本情況，制定完善的設(shè)計(jì)圖紙，對施工進(jìn)行科學(xué)合理安排，并計(jì)算測量數(shù)據(jù)，有效指導(dǎo)土木工程施工。正式勘察設(shè)計(jì)前還要校正相關(guān)的儀器設(shè)備，確保它們能正確發(fā)揮作用，保證工程測量準(zhǔn)確性，選撥基礎(chǔ)扎實(shí)、測量經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員，嚴(yán)格遵循工藝流程進(jìn)行工程測量?？傊?，勘察設(shè)計(jì)階段測量是不可忽視的重要內(nèi)容，作為施工單位應(yīng)該高度重視該項(xiàng)工作，全面掌握土木工程所在地的基本情況，為施工組織設(shè)計(jì)提供參 考和依據(jù)。
3.2基礎(chǔ)施工階段的應(yīng)用對策?；A(chǔ)施工階段的測量也是不容忽視的內(nèi)容，施工單位和施工人員也應(yīng)該對此足夠重視。正式進(jìn)行基礎(chǔ)階段施工前，要根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求，在土木工程施工現(xiàn)場進(jìn)行測量放樣，定好樁位，確定施工范圍和施工內(nèi)容，有效指導(dǎo)后續(xù)工程施工。需要注意的是，基礎(chǔ)施工階段對測量精度要求很高，影響到整個(gè)工程建設(shè)質(zhì)量和施工順利進(jìn)行，如果該階段出現(xiàn)任何差錯，可能導(dǎo)致土木工程施工事故發(fā)生，影響施工安全，給項(xiàng)目工程建設(shè)帶來較為嚴(yán)重的損失，制約施工順利進(jìn)行和工程質(zhì)量提高。因而施工中必須轉(zhuǎn)變這種情況，提高基礎(chǔ)施工階段測量的準(zhǔn)確性。
3.3主體施工階段的應(yīng)用對策。主體施工階段的測量是關(guān)鍵和核心，為施工單位所普遍關(guān)注和重視，是施工單位應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。具體來說，主體施工階段測量內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)建筑工程垂直度控制，確保垂直度滿足要求，實(shí)現(xiàn)對安全事故的有效預(yù)防。重視樓板、構(gòu)件、線條平整度控制，保證質(zhì)量合格。做好墻柱平面放線工作，確保放線精準(zhǔn)度，避免影響建筑物垂直度，加強(qiáng)土木工程標(biāo)高控制工作，保證標(biāo)高質(zhì)量合格，促進(jìn)墻柱鋼筋綁扎和模板工程質(zhì)量提高，同時(shí)也有利于整個(gè)項(xiàng)目工程質(zhì)量提高，因而施工單位應(yīng)該注重每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，確保測量的準(zhǔn)確性。
3.4裝飾裝修階段的應(yīng)用對策。裝飾裝修是工程施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，通過該項(xiàng)工作能確保項(xiàng)目工程處于成品和半成品階段，為交付給業(yè)主使用奠定基礎(chǔ)，并且前期施工留下的質(zhì)量問題，通過該階段施工和質(zhì)量控制，也能處理之前施工階段留下的質(zhì)量缺陷。為此，要確保裝飾裝修階段工程測量的準(zhǔn)確性，避免影響工程質(zhì)量。具體來說，裝飾裝修階段工程測量要點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：外墻裝飾垂直度測量，室內(nèi)外地面標(biāo)高測量，局部線條和構(gòu)件放樣，內(nèi)墻平整度和垂直度測量，以促進(jìn)裝飾裝修階段工程質(zhì)量提高。
3.5設(shè)備安裝階段的應(yīng)用對策。根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求，利用測量儀器測定機(jī)電設(shè)備安裝的標(biāo)高基準(zhǔn)點(diǎn)和中心線，并在安裝時(shí)檢查和復(fù)核設(shè)備安裝精度和偏差，確保設(shè)備安裝準(zhǔn)確到位。
4.結(jié)束語
綜上所述，在土木工程施工建設(shè)中，工程測量是不可忽視的內(nèi)容，對后續(xù)施工具有重要作用。作為施工單位，應(yīng)該認(rèn)識工程測量的重要意義，明確存在的不足，并加強(qiáng)每個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，做好每個(gè)階段施工測量工作，提高測量準(zhǔn)確性，促進(jìn)土木工程建設(shè)順利進(jìn)行和工程質(zhì)量提高。
參考文獻(xiàn)：
引言
如今科技進(jìn)步和社會發(fā)展，賦予了測繪學(xué)科新的歷史使命，測繪學(xué)科的研究范圍、研究對象和研究手段均發(fā)生了重大變化。測量課程作為土建類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，隨著以空間定位技術(shù)(GPS)、數(shù)字測繪技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)為特征的測繪高新技術(shù)的發(fā)展、課時(shí)的大規(guī)模壓縮和土木工程施工新技術(shù)的運(yùn)用，正面臨著重大的挑戰(zhàn)和選擇，過去的一些教學(xué)內(nèi)容、方法已不適應(yīng)當(dāng)今形勢。近年來，對測量學(xué)教學(xué)改革的討論非常頻繁，也直接推動了測量學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面的改革與更新，包括出版新教材、制作教學(xué)錄像、多媒體課件等。但對測量學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系、實(shí)踐教學(xué)的改革研討卻不太重視，致使測量學(xué)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在許多問題。
一、當(dāng)前土木工程測量實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)理念和教學(xué)模式落后
目前普通高校的工程測量教學(xué)受傳統(tǒng)教育觀念的影響和束縛，仍是所謂的“三中心”教學(xué)模式，即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心。要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高質(zhì)量人才，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃铀伎迹⒂孟冗M(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法，如自制教具、錄像片、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)等代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書教學(xué)。
(二)傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的矛盾
測繪新技術(shù)、新方法，需要及時(shí)地在測量學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出來，面對增減哪些內(nèi)容，才符合測量學(xué)的教學(xué)要求；怎樣編排才能使新內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容有機(jī)地融合為一體等問題，雖然采取了增減內(nèi)容，改變編排順序，增加附錄內(nèi)容，編寫補(bǔ)充講義等辦法，但仍沒有形成科學(xué)、合理的非測繪專業(yè)測量學(xué)內(nèi)容體系。
(三)教學(xué)條件相對比較滯后
教學(xué)條件主要指教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資隊(duì)伍這三個(gè)方面，測繪高科技的發(fā)展，大大地推動了測繪工作的數(shù)字化、自動化和智能化的進(jìn)程，提高了作業(yè)效率，更好地保證了成果的質(zhì)量，降低了勞動強(qiáng)度。教學(xué)內(nèi)容的更新，信息量的增大，應(yīng)用能力培養(yǎng)的加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量的提高等變化，要求相應(yīng)的教學(xué)條件予以保障。而如今高校測量學(xué)實(shí)驗(yàn)教材更新、實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新和教員知識更新得不到保證，教學(xué)條件滯后于測繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較老舊、先進(jìn)儀器少；教師繼續(xù)教育跟不上等。
(四)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單化，與實(shí)際工程結(jié)合不夠
土木類專業(yè)工程測量實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)較少，一般只有18學(xué)時(shí)，單個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一般也只有2～3學(xué)時(shí)，使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容停留在儀器基本使用上，加上實(shí)驗(yàn)場地在學(xué)校內(nèi)，使得教學(xué)內(nèi)容難以與實(shí)際工程相結(jié)合，造成學(xué)生對教學(xué)目的難以理解，例如在校園空地上觀測水平角，對中與照準(zhǔn)點(diǎn)位設(shè)計(jì)不規(guī)范，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。
(五)考核體系不科學(xué)
實(shí)踐教學(xué)一般沒有固定的考核方案，只是按照學(xué)生的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)和圖紙籠統(tǒng)地進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生可以通過其他途徑來提高實(shí)習(xí)成績，造成學(xué)生實(shí)踐的積極性不高，不能達(dá)到能力培養(yǎng)的目的。目前測量學(xué)教學(xué)中，通常把單一的期末考試作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成績占70％，平時(shí)成績占30％，而這平時(shí)成績里包括上課情況、作業(yè)及理論課后的實(shí)踐課成績，實(shí)踐課成績所占比例明顯偏低，這就導(dǎo)致學(xué)生重理念輕實(shí)踐，造成理論與實(shí)踐相脫節(jié)，不利于學(xué)生綜合能力的提高。
二、教學(xué)改革的內(nèi)容及必要措施
(一)優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生工程意識
改變傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂教學(xué)方法，以“啟發(fā)式”“引導(dǎo)式”方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易分別采用講解、回答問題、討論、自學(xué)等多種教學(xué)方式。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分采用詳細(xì)講解，并密切聯(lián)系工程實(shí)際情況，使學(xué)生對授課內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；適當(dāng)?shù)卦谑谡n中利用討論的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行分析解決不斷培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握工程整體觀念，結(jié)合測量教學(xué)實(shí)習(xí)，將具體的工程測量進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)。針對土木工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域，講解測量在工程實(shí)際中的應(yīng)用。特別在當(dāng)前的“大土木”環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)道路工程、橋梁工程、地下工程等內(nèi)容的教授。根據(jù)具體工程實(shí)際結(jié)合施工組織設(shè)計(jì)，提出并設(shè)計(jì)測量工程施測方案，使學(xué)生獲得一種工程意識，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。
(二)及時(shí)引進(jìn)新技術(shù)、新內(nèi)容，緊跟社會的發(fā)展
在教學(xué)中在介紹原有的技術(shù)原理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對新儀器、新技術(shù)、新內(nèi)容的介紹。測量技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，原有的一般光學(xué)測量儀器正逐漸被光電一體化的數(shù)字化測量儀器所取代。隨著測繪技術(shù)的發(fā)展，原有的傳統(tǒng)體系內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代工程對測量的要求。在大土木中如何對原有體系進(jìn)行取舍，新內(nèi)容的合理補(bǔ)充及傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代新技術(shù)的應(yīng)用的關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行銜接顯得至關(guān)重要，所以對原有內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，再加以新內(nèi)容進(jìn)行組合，是教學(xué)內(nèi)容改革的必由之路。
(三)加強(qiáng)硬件建設(shè)，完善實(shí)踐場地
為培養(yǎng)學(xué)生能力，達(dá)到“零距離”就業(yè)的目的，高校實(shí)習(xí)儀器應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相一致、與工程實(shí)踐同步，因而測量實(shí)習(xí)教學(xué)改革首先應(yīng)加強(qiáng)硬件建設(shè)，及時(shí)更新測量實(shí)習(xí)儀器。同時(shí)為了達(dá)到測量實(shí)習(xí)的目的，并避免實(shí)驗(yàn)經(jīng)常受到過行車輛和行人的影響，高校應(yīng)盡量建立獨(dú)立規(guī)范的測量實(shí)踐場地，并建立了可長期使用的標(biāo)準(zhǔn)固定點(diǎn)，使得實(shí)驗(yàn)場景更符合生產(chǎn)實(shí)際，糾正了學(xué)生以往對“點(diǎn)”標(biāo)志的錯誤理解。在有條件的情況下應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)工地進(jìn)行測量實(shí)習(xí)。
(四)結(jié)合工程實(shí)際，設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)
一般的測量實(shí)習(xí)與工程實(shí)際脫節(jié)，許多學(xué)生不知學(xué)為何用!對實(shí)習(xí)缺乏積極性。為了提高學(xué)生的積極性和工程實(shí)踐能力，我們結(jié)合學(xué)校基建工程設(shè)計(jì)三個(gè)測量實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。一是利用學(xué)校新校區(qū)即將建設(shè)的空地，要求完成該區(qū)域的地形圖的測繪任務(wù)，并利用地形圖進(jìn)行挖填方設(shè)計(jì)；二是利用該空地和施工圖紙進(jìn)行測量放線；三是利用學(xué)校剛剛竣工還未投入使用的教學(xué)樓進(jìn)行樓層標(biāo)高的測量和教學(xué)樓平面圖的測繪，并要求將測量結(jié)果與施工圖紙進(jìn)行比較。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)極大提高了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
(五)采用科學(xué)的考核方法，建立完善的評價(jià)體系
0引言
土木工程測量是建筑工程專業(yè)學(xué)生不可缺少的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是相關(guān)工科專業(yè)學(xué)生必修或選修的專業(yè)基礎(chǔ)課。在工程建設(shè)中，工程測量貫穿于工程建設(shè)全過程，它具有應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，技術(shù)要求高，綜合應(yīng)用研究性強(qiáng)，與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密等特點(diǎn)。在科技日新月異的時(shí)代，筆者所在學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備等都難以適應(yīng)社會快速發(fā)展的需要，因此必須進(jìn)行教學(xué)改革并添置新的儀器設(shè)備等方法來適應(yīng)社會發(fā)展需要。在新的教學(xué)模式下，達(dá)到培養(yǎng)出來的學(xué)生才能盡快與社會接軌、盡快適應(yīng)本職工作的目的。結(jié)合土木工程測量的現(xiàn)行教學(xué)實(shí)踐課程談幾點(diǎn)體會。
1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.1傳統(tǒng)的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證性為主，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)僅為輔助教學(xué)的一種方法，具體表現(xiàn)為輕實(shí)踐的教學(xué)觀念為主導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)受限于時(shí)間而不得為之?，F(xiàn)行的教學(xué)方法是爭取課堂講授，課外分組練習(xí)完成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。按照課程安排，一般單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)間是兩個(gè)課時(shí)，由于受儀器設(shè)備數(shù)量的限制，每小組5人共同使用一臺儀器。學(xué)生多且時(shí)間短，小組人員在有限的條件下完成的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量多數(shù)達(dá)不到預(yù)期，上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本是相似或者修改的，達(dá)不到人人動手操作、個(gè)個(gè)熟悉儀器的目的。這限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，求知欲和好奇心都得不到滿足，實(shí)驗(yàn)效果不理想，儀器使用率極低。
1.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問題，實(shí)驗(yàn)教師必須抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度來改變現(xiàn)狀，必須改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量為己任?！霸诟咝?shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生則是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心，主導(dǎo)必須圍繞中心做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作”^[1]。因此，實(shí)驗(yàn)教師務(wù)必創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)條件來滿足學(xué)生需求。于是測量實(shí)驗(yàn)自2009年起嘗試開放式教學(xué)方法，具體做法：（1）實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間選取在能用四節(jié)課連上的時(shí)間，延長實(shí)驗(yàn)課時(shí)，常規(guī)內(nèi)容不變，但要求變嚴(yán)格，要求學(xué)生必須獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)；（2）學(xué)生可利用課余時(shí)間外借儀器自行訓(xùn)練，熟悉儀器使用，提高操作技能；（3）上課前，抽查學(xué)生對上次實(shí)驗(yàn)的掌握程度，找出存在問題，及時(shí)解決，起到糾正錯誤和鞏固知識的作用；（4）現(xiàn)場示范操作、現(xiàn)場考勤、現(xiàn)場提問的方法嚴(yán)肅紀(jì)律、檢查教學(xué)效果，對學(xué)生起到言傳身教的幫助作用，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動交流，增進(jìn)師生感情；（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)操能力。
1.3學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)，自信心明顯提高
通過以上幾項(xiàng)教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間延長和實(shí)際操作時(shí)間增多，自然而然會對測量實(shí)驗(yàn)感興趣。通過設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自信心明顯得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。
1.4改進(jìn)教學(xué)方法收到的成效
通過開放式教學(xué)試驗(yàn)，學(xué)生在完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，能夠主動自覺地設(shè)計(jì)出適合自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主動聯(lián)系生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)到工地施工放線、施工測量，提高操作技能，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。2014年，作者所在學(xué)校首次組織學(xué)生參加廣東工業(yè)大學(xué)舉辦的第七屆廣州大學(xué)城校際實(shí)驗(yàn)綜合技能競賽，榮獲I1工程測量實(shí)驗(yàn)（非專業(yè)性）項(xiàng)目二等獎，指導(dǎo)老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
2教學(xué)過程結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，是一件讓學(xué)生最感興趣的教學(xué)方法
2.1學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)生對所學(xué)課程感興趣，才會有興趣地學(xué)下去[2]。興趣主要來源于自己的感受，怎樣才能讓學(xué)生去感受，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？筆者認(rèn)為當(dāng)人們在對自己沒有深入了解的事物上是產(chǎn)生不了興趣的，通過他人講解并理解事物的來龍去脈，然后自己親身去實(shí)踐，去體驗(yàn)、去感受，才能理解新事物的本質(zhì)，激發(fā)對事物的興趣。
2.2了解課程性質(zhì)和作用
測量學(xué)課程對學(xué)生來說是聞所未聞的，感性認(rèn)識上是在野外工作，不了解其性質(zhì)和作用。那么，教師在授課時(shí)有必要講清楚測量是貫穿工程施工全過程的重要性，把自己的工作經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷和工程事例分享給學(xué)生，讓學(xué)生深入了解測量工作的重要性和作用。2.3幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)工地幫助學(xué)生尋找實(shí)習(xí)工地，讓學(xué)生去體驗(yàn)測量在工程施工過程中的重要性。通過實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，自然而然會對測量工作慢慢地感興趣。
3情系學(xué)生，教書育人
3.1情系學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長
教師的主要職責(zé)是教書育人，教好書、育好人是核心、是根本。這就要求教師應(yīng)有廣博的專業(yè)知識，強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。情系學(xué)生，關(guān)心他們的成長，在平常的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到老師的真心愛護(hù)和奉獻(xiàn)精神。例如：土木工程系學(xué)生按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃測量實(shí)驗(yàn)課僅有12節(jié)課時(shí)，在短短的時(shí)間里要完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是無法完成的，怎么辦？擺在老師面前只有一條路，那就是延長實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去做好每項(xiàng)試驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。
3.2教書育人不僅是“智”，更注重“德”
教師是人類靈魂的工程師，對一名教師而言，既要重視“智育”，更要重視“德育”。先要學(xué)會做人，才能更好地做事。那么，教師在學(xué)生面前，言必行、行必果、實(shí)事求是、不夸夸其談、不擺花架子、認(rèn)真做好本職工作、樹立形象、愛崗敬業(yè)。鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識外，還必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，做一名遵規(guī)守紀(jì)、克己奉公、勤奮上進(jìn)、熱愛祖國、熱愛人民、對社會有作為有貢獻(xiàn)的人。
3.3勤于思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，深知教師的責(zé)任重大，每上一堂課不但是教書，還注重育人。注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生思維能力訓(xùn)練，力求幫助學(xué)生打破思維框架。不定期自查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，力求學(xué)生真正學(xué)到知識。
4完善考核方法，提高學(xué)生的動手能力
4.1測量實(shí)踐內(nèi)容
土木工程測量實(shí)踐課程包括實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)兩部分，目前考核方法是平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績占30%，實(shí)習(xí)成績占70%。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以驗(yàn)證性為主，設(shè)計(jì)性、綜合性為輔，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是施工放樣、地形圖測繪及坐標(biāo)計(jì)算、高程測設(shè)等，都是比較實(shí)用的專業(yè)基礎(chǔ)技能。實(shí)習(xí)目的主要是檢驗(yàn)學(xué)生對該課程的理性理解和感性認(rèn)識，提高實(shí)操能力。
4.2課程考核內(nèi)容
課程考核主要看學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、動手解決問題能力、完成任務(wù)情況、實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量等，以上考核基本可以反映學(xué)生的能力和水平。但同一小組人員，由于實(shí)習(xí)任務(wù)、測量地段、測量項(xiàng)目是一樣的，實(shí)習(xí)報(bào)告中相同的內(nèi)容較多，在考核問題上增加了難度。為了公平公正地真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平和工作能力，筆者自2010年以來增加了儀器考核的方法，到野外草坪上考核學(xué)生安裝儀器的熟練程度和進(jìn)行角度測量。老師根據(jù)安裝儀器時(shí)間長短、儀器調(diào)平、對中、測量精度、操作儀器的熟練程度進(jìn)行綜合評分。這更能體現(xiàn)出個(gè)人能力，完善了考核方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
5存在問題與思考
開放式實(shí)踐教學(xué)模式是教學(xué)改革發(fā)展中受學(xué)生歡迎的一種模式，測量實(shí)驗(yàn)室自2011年開始嘗試和探索，收到一些成效，也帶來了一些問題。（1）實(shí)踐時(shí)間延長了，儀器設(shè)備的使用率提高了，學(xué)生受益良多，但由于教師人數(shù)少，工作量的增加導(dǎo)致教師工作任務(wù)重，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。以廣東石油化工學(xué)院為例，全校有六個(gè)工科專業(yè)，每屆合計(jì)14個(gè)班要上測量實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)課程?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，一名實(shí)驗(yàn)老師，儀器設(shè)備臺套數(shù)僅能供二個(gè)班同時(shí)使用，而每學(xué)期最少7個(gè)班要上課，實(shí)驗(yàn)老師必須要完成全部班級的實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，還要批改作業(yè)、檢查維修儀器設(shè)備，工作任務(wù)之重可想而知，這對教師的身心健康是極大的考驗(yàn)。（2）儀器設(shè)備配套數(shù)少，難以滿足教學(xué)要求。（3）設(shè)備落后，雖然學(xué)校不斷更新、購置新儀器，但是總體上而言，還是滿足不了日新月異的測繪科技發(fā)展。（4）實(shí)踐場地空間小，沒有專門的測量實(shí)踐場所，校內(nèi)空地?zé)o法滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。
6結(jié)束語
土木工程測量專業(yè)的特點(diǎn)和社會對人才的需求不斷提高，迫切需要高校培養(yǎng)出的學(xué)生能盡快適應(yīng)社會工作。那么，高校在培養(yǎng)學(xué)生方面有必要不斷地調(diào)整教學(xué)方法，因需而教、學(xué)以致用，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，提供學(xué)生自由發(fā)揮的實(shí)驗(yàn)平臺，鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)去實(shí)習(xí)鍛煉，是培養(yǎng)適應(yīng)社會的市場人才需求的有效途徑。
參考文獻(xiàn)
引言
土木工程的質(zhì)量對工程項(xiàng)目的社會效益、投資效益、環(huán)境效益有很大影響，土木工程質(zhì)量良好對城市居民的生命財(cái)產(chǎn)安全起到保障作用，并且與城城市府形象直接相關(guān)聯(lián)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會也需要土木工程質(zhì)量的有效控制。道路工程施工測量的主要任務(wù)是采用專用測量器具，通過一定的技術(shù)方法把城市道路設(shè)計(jì)圖紙的位置、數(shù)據(jù)、幾何形狀真實(shí)的放樣到實(shí)地。其測量放樣的成果直接影響著工程建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量等級、結(jié)構(gòu)、安全及建成后的功能。測量工作貫穿城市道路工程的各個(gè)階段，它開始于工程之初，深入于施工的各個(gè)點(diǎn)位，直至工程竣工。
一、道路工程開始之前的測量工作
1、先進(jìn)測量儀器設(shè)備的準(zhǔn)備工作
由于大型構(gòu)造物對于幾何尺寸及標(biāo)高要求極為嚴(yán)格，這樣就使得在道路施工中，無論是在控制測量中還是在施工放樣中，都應(yīng)利用先進(jìn)的儀器設(shè)備，科學(xué)的技術(shù)方法。測量人員在測量工作開始前需要全面熟悉設(shè)計(jì)文件，領(lǐng)會設(shè)計(jì)意圖及要求。按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測量儀器、設(shè)備的常規(guī)檢驗(yàn)和校正。
2、路線交接樁工作
交接樁范圍包括路線控制樁和水準(zhǔn)基點(diǎn)。路線控制樁包括直線轉(zhuǎn)點(diǎn)樁、交點(diǎn)樁、緩和曲線和圓曲線的起訖點(diǎn)樁等。交接樁時(shí)要根據(jù)設(shè)計(jì)單位提供的原設(shè)樁點(diǎn)的有關(guān)資料，進(jìn)行室內(nèi)審核和現(xiàn)場查對。用測量儀器對重要樁、點(diǎn)進(jìn)行施測交接，做出詳細(xì)記錄。交接中發(fā)現(xiàn)的問題，如誤差超限、錯誤、漏項(xiàng)以及需補(bǔ)測或精測等事項(xiàng)，應(yīng)明確處理辦法及負(fù)責(zé)施測單位，然后寫出“交樁紀(jì)要”，交接雙方簽字。？
3、施工前的復(fù)測工作
復(fù)核測量為了保證道路路線符合設(shè)計(jì)文件的要求，確保施工中不發(fā)生任何差錯，在施工前必須把設(shè)計(jì)單位提交的全部控制點(diǎn)（平面控制點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)等）進(jìn)行復(fù)測。施工復(fù)測的工作內(nèi)容包括導(dǎo)線、中線、橫斷面等。施工復(fù)測的主要目的是檢驗(yàn)原有樁號的準(zhǔn)確性，經(jīng)過復(fù)測，凡是與原來的成果或點(diǎn)位的差異在允許范圍內(nèi)時(shí)，一律以原有成果為準(zhǔn)。對經(jīng)過多次復(fù)測，證明原有成果有誤或點(diǎn)位有較大變動時(shí)，應(yīng)報(bào)有關(guān)單位，經(jīng)審批后，才能改動。施工前，除詳細(xì)釘設(shè)中線樁外，尚須加設(shè)臨時(shí)水準(zhǔn)點(diǎn)及橫斷面，在道路兩側(cè)明顯位置標(biāo)出樁號。在道路工程測量過程中，應(yīng)注意避免測量誤差，定期進(jìn)行測量儀器、設(shè)備的常規(guī)檢驗(yàn)和校正。
二、道路工程施工過程中的測量及測量放線工作
1、中線測量和邊線放樣工作分析
（1）中線測量和邊線放樣的基本涵義
中線測量是在定線測量的基礎(chǔ)上，將道路中線的平面位置在地面上詳細(xì)地標(biāo)示出來。它與定線測量的區(qū)別在于：定線測量中，只是將道路交點(diǎn)和直線段的必要轉(zhuǎn)點(diǎn)標(biāo)示出來，而在中線測量中，要根據(jù)交點(diǎn)和轉(zhuǎn)點(diǎn)用一系列的木樁將道路的直線段和曲線段在地面上詳細(xì)標(biāo)定出來。定線測量一般由勘測設(shè)計(jì)單位實(shí)施，然后把有關(guān)樁位和測量成果交與施工方，由施工單位進(jìn)行中線及施工測量。路基開工前應(yīng)全面恢復(fù)中線，根據(jù)恢復(fù)的路線中樁和有關(guān)規(guī)定釘出路基邊樁。
（2）中線測量與邊線放樣的工作建議
首先，檢查交點(diǎn)之間的方向與距離
如一個(gè)工程項(xiàng)目有幾個(gè)標(biāo)段，應(yīng)注意與相鄰標(biāo)段的中心是否閉合，中線測量應(yīng)深入相鄰標(biāo)段50～100米;應(yīng)注意與橋涵等結(jié)構(gòu)物的中心是否閉合;應(yīng)注意與房屋等建筑物的相對位置與圖紙是否相符。如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)聯(lián)系設(shè)計(jì)單位查明原因。
其次，設(shè)置護(hù)樁
道路中線樁護(hù)樁的設(shè)置，是路基施工的重要依據(jù)，但是在施工中這些樁又容易被破壞，所以在路基施工過程中經(jīng)常要進(jìn)行中線樁的恢復(fù)和測設(shè)工作。為了能迅速而又準(zhǔn)確地把中線樁恢復(fù)在原來的位置上，必須在施工前對道路上起控制作用的主要樁點(diǎn)如交點(diǎn)、轉(zhuǎn)點(diǎn)、曲線控制點(diǎn)等設(shè)置護(hù)樁。
另外，布設(shè)里程樁
中線樁定出以后，可以在此基礎(chǔ)上做好里程樁的控制布設(shè)。里程樁的布設(shè)原則是：在直線段，一般布設(shè)在每隔100米的整樁號的橫斷面上，類似于公路施工常見的百米樁的布設(shè);在曲線段樁位要適當(dāng)加密，在曲線段起訖點(diǎn)、中點(diǎn)的里程樁位必須布設(shè);里程樁可采用大木樁，上面用油漆或墨汁標(biāo)上里程樁號，打入道路兩側(cè)施工范圍以外的地上，最好是每側(cè)各打一個(gè)。在保證施工中不易被破壞的情況下，離路基邊線應(yīng)盡量近一些，以方便使用，一般為1～2米。
2、路基施工測量
路基的基本形式是挖方路基和填方路基，路基施工前應(yīng)把路基邊坡與原地面相交的坡腳點(diǎn)（或坡頂點(diǎn)）定出來，以便施工，測設(shè)路基邊樁的方法有圖解法和解析法。對全線設(shè)計(jì)遂樁坐標(biāo)進(jìn)行復(fù)核，審核承包人上報(bào)路基測量放樣資料并對路基邊樁的放樣進(jìn)行旁站或抽檢，特別對高挖、高填路塹、路基的邊樁放樣必須進(jìn)行監(jiān)理抽檢，認(rèn)真熟悉設(shè)計(jì)橫斷面圖，根據(jù)路基寬度，邊溝尺寸、坡率、平臺寬度及高程等設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確放樣，以避免因邊樁放樣不準(zhǔn)確，而出現(xiàn)的路塹欠挖或超挖，影響路塹邊坡的穩(wěn)定路基邊樁的準(zhǔn)確放樣，指引路基工程施工。對路基質(zhì)量及中線偏位的控制，將取得較好保證。
3、基層施工測量
在道路基層施工過程中，需要先做出試驗(yàn)段以便確定虛鋪系數(shù)，此時(shí)應(yīng)用水準(zhǔn)儀測出試驗(yàn)段路基平整后和穩(wěn)壓后的高程，與設(shè)計(jì)高程對比，以此修正虛鋪系數(shù)，直至符合設(shè)計(jì)高程要求。
4、路面施工測量
城市道路路面一部分為瀝青路面和水泥混凝土路面。在路面施工前應(yīng)先對邊線進(jìn)行恢復(fù)，按樁號在路基上打出邊線樁，測定各樁頂高程，用于施工時(shí)的邊線控制和高程控制。瀝青路面施工前也需先做出試驗(yàn)段以便確定瀝青混合料的松鋪系數(shù)，在施工時(shí)應(yīng)隨時(shí)測量碾壓后的路面高程，根據(jù)結(jié)果修正松鋪系數(shù)。水泥混凝土路面施工前應(yīng)校驗(yàn)?zāi)０?，施工?yīng)復(fù)核路面邊線及高程。路面工程要求高標(biāo)準(zhǔn)的平整度、橫坡度，且要確保路面設(shè)計(jì)厚度和縱斷面在進(jìn)行路面施工之前，應(yīng)該按照路面設(shè)計(jì)文件提供的資料，將標(biāo)高和路線中線、邊線的坐標(biāo)計(jì)算出來，確保路面的施工質(zhì)量。
三、道路工程竣工后的測量工作
1、竣工測量的主要內(nèi)容
竣工測量主要測定各項(xiàng)工程竣工時(shí)主要點(diǎn)位（如道路交叉點(diǎn)等）的平面位置和高程，以及確定道路中線及標(biāo)高是否滿足設(shè)計(jì)要求。主要內(nèi)容是中線測量、高程測量，橫斷面測量等。
（1）中線測量
中線測量中線測量利用施放的護(hù)樁恢復(fù)道路施工前原有的控制樁，進(jìn)行中線貫通測量。
（2）高程測量
高程用水準(zhǔn)儀直接測定?？⒐y量完成后應(yīng)將臨時(shí)水準(zhǔn)點(diǎn)通過水準(zhǔn)測量移設(shè)于固定建筑物上，也可沿道路埋設(shè)混凝土水準(zhǔn)基點(diǎn)，作為運(yùn)營維修時(shí)掌握道路標(biāo)高的依據(jù)。
（3）橫斷面測量
橫斷面測量的且是檢查道路寬度、路拱和緣石的位置和高程是否符合設(shè)計(jì)要求。
2、測量資料的整理編訂
工程竣工后，應(yīng)對工程中測量資料進(jìn)行整理編訂。按竣工資料要求將交接樁記錄、測量復(fù)核成果表、每道工序的水準(zhǔn)測量記錄及竣工測量等測量資料整理成冊。
3、道路工程竣工圖
根據(jù)竣工測量資料編制竣工圖。城市工程竣工圖是城市基本建設(shè)的重要檔案，對于城市工程的規(guī)劃管理、改建、擴(kuò)建以及搶險(xiǎn)、戰(zhàn)時(shí)修復(fù)等都是必不可少的。隨著城市建設(shè)的發(fā)展，各種地上、地下和架空的城市公用設(shè)施將隨之增多，從而形成一個(gè)完整的城市工程綜合系統(tǒng)。為了便于各方面的使用，可將各種城市工程的竣工位置資料數(shù)字化后，統(tǒng)一儲存在電子計(jì)算機(jī)控制的數(shù)據(jù)庫內(nèi)，然后根據(jù)需提取有關(guān)數(shù)據(jù)，用來繪制各種竣工圖。
我校土木工程測量課程采用的教材是覃輝主編，同濟(jì)大學(xué)出版“十一五”國家級規(guī)劃教材《土木工程測量》。教材第一章緒論的一些基本原理來源于假設(shè)，概念抽象，學(xué)生難理解。學(xué)生一般是大一或大二年級，缺泛工程知識。怎樣講好緒論內(nèi)容，把學(xué)生引領(lǐng)入門，將原理深入淺出，統(tǒng)領(lǐng)全課程，是課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)。
1.1利用Google地球開始講授緒論
打開Google地球，找到校園的Google地球上的圖像，以及校園數(shù)字化地形圖，展現(xiàn)給同學(xué)，學(xué)生對校園很熟悉，了解校園的地形分布情況，開始講授測量學(xué)的定義，使學(xué)生對地物、地貌、地形以及地形圖的概念一目了然；結(jié)合學(xué)校整體規(guī)劃圖以及學(xué)校在建工程，講授測定和測設(shè)的基本原理，土木工程測量的任務(wù)和作用。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握地形圖的測繪和應(yīng)用，施工測量的原理和方法，變形觀測，竣工測量等基本知識。從地球的形狀、大小開始，講授重力與鉛垂線的概念，水準(zhǔn)面、水平面、大地水準(zhǔn)面、參考橢球的概念及關(guān)系，由此引入測量基準(zhǔn)線和基準(zhǔn)面的概念。抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，緒論的重點(diǎn)內(nèi)容是確定地面點(diǎn)位（X，Y，H）的概念，難點(diǎn)是高斯坐標(biāo)系的建立過程，要求學(xué)生掌握三維坐標(biāo)的概念：X=地面點(diǎn)到地球赤道的鉛垂距離；Y=帶號（前二位）+500KM+地面點(diǎn)到所處帶中央子午線的垂直距離；H=地面點(diǎn)到大地水準(zhǔn)面的鉛垂距離。
1.2總結(jié)緒論內(nèi)容提示后續(xù)章節(jié)內(nèi)容
總結(jié)緒論內(nèi)容并講授與后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，起到承前啟后的作用。本課程的基本問題是確定地面點(diǎn)的三維坐標(biāo)（X，Y，H），這三個(gè)量不能直接測出，要通過測量高差、角度、距離間接求得。后續(xù)章節(jié)內(nèi)容是三項(xiàng)基本工作的測量原理，儀器的構(gòu)造，儀器的使用，測量方法，計(jì)算方法，誤差的基本知識等。課程的主線表示為“緒論——測量基本工作——控制與測繪——土木工程測量技術(shù)”。
2.綜合理論教學(xué)內(nèi)容
綜合理論教學(xué)內(nèi)容在于精心備課，教案是衡量教學(xué)質(zhì)量的基本內(nèi)容，是課堂教學(xué)效果的基本保證，是調(diào)動學(xué)生聽課興趣的基本保障。以確定地面點(diǎn)位（X，Y，H）為中心，測量的三項(xiàng)基本工作為主線，通領(lǐng)全教材。正確處理傳統(tǒng)理論知識與現(xiàn)代測量技術(shù)之間的關(guān)系，既要考慮傳統(tǒng)教學(xué)方法，又要考慮現(xiàn)代教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)到與時(shí)代相應(yīng)的測繪科學(xué)知識。
2.1整合傳統(tǒng)測量內(nèi)容
打破各章節(jié)的順序和界限，合理地安排授課內(nèi)容。例如將水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量有機(jī)地聯(lián)系在一起，重點(diǎn)講授原理、儀器操作、觀測計(jì)算方法；簡單介紹儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)，儀器的檢驗(yàn)與校正，誤差來源等。一些內(nèi)容可以不講或讓學(xué)生自學(xué)，本教材附有光盤，方便學(xué)生自學(xué)拓展知識面。講授誤差基本知識時(shí)，分析三項(xiàng)測量基本工作的誤差來源、誤差分類，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握偶然誤差的特性、衡量精度的指標(biāo)等內(nèi)容?？刂茰y量是本課程的難點(diǎn)，是三項(xiàng)基本測量工作的綜合運(yùn)用。在講授本章節(jié)前，先回顧緒論中的測量工作概述，使學(xué)生對測量工作的原則有初步認(rèn)識。在控制測量概述中，講清楚什么叫控制測量？為什么要作控制測量？怎么作控制測量？再對照校園數(shù)字化地形圖，把校園看成一個(gè)測區(qū)，講授控制測量方法，控制點(diǎn)選點(diǎn)的要求，求控制點(diǎn)（X，Y，H）的方法，然后講授具體的導(dǎo)線測量、三角測量方法，三四等水準(zhǔn)測量、三角高程測量方法?？刂茰y量的實(shí)質(zhì)是求地面點(diǎn)的（X，Y，H），測區(qū)大小不同，精度等級不同；把全國范圍當(dāng)測區(qū)，在全國范圍內(nèi)作控制測量，讓學(xué)生進(jìn)一步理解全國坐標(biāo)系統(tǒng)和高程系統(tǒng)的概念。講授地形圖部分時(shí)，對著校園數(shù)字化地形圖，講授地形圖的基本知識，地形圖的測繪方法，地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用。
2.2引進(jìn)現(xiàn)代測量技術(shù)內(nèi)容
通過對傳統(tǒng)內(nèi)容的優(yōu)化整合，能節(jié)省較多的課時(shí)用于現(xiàn)代測量技術(shù)的講授，內(nèi)容包括全站儀和數(shù)字化測圖技術(shù)，GPS原理與方法，GIS的基本知識，先進(jìn)儀器的的原理復(fù)雜，但操作簡單，采用現(xiàn)場示范或參觀教學(xué)等方法。引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展方向：自動化、數(shù)字化、統(tǒng)一化和高精度化，讓學(xué)生了解測繪新技術(shù)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.3結(jié)合案例分析講授施工測量
施工測量是測量的三項(xiàng)基本工作的原理與方法在工程建設(shè)中的應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校在建工程案例，講授施工測量內(nèi)容，通過講解每個(gè)案例把相關(guān)知識串起來，帶學(xué)生到工程項(xiàng)目上現(xiàn)場講解操作，這樣不但能使學(xué)生理解專業(yè)知識，而且能夠留下牢固的印象。強(qiáng)調(diào)測量技術(shù)原理在土木工程測量中的應(yīng)用，測量技術(shù)方法與土木工程施工的密切關(guān)系，注重吸取土木工程學(xué)科的成果，使土木測量技術(shù)更好地為土木工程服務(wù)。施工測量按技術(shù)應(yīng)用分為：工程用圖、測設(shè)方法、工程測量、變形測量、和儀器檢校；按工程類型分為：建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道工程、路線工程等五種類型。
3.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
土木工程測量實(shí)踐教學(xué)由課間實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)習(xí)兩部分組成。本校土木工程測量的教學(xué)時(shí)數(shù)為56學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)為40學(xué)時(shí)，課間實(shí)驗(yàn)為16學(xué)時(shí)（8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目），綜合實(shí)習(xí)為2周。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在有限的學(xué)時(shí)情況下，必須優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。掌握土木工程測量的基本知識、基本原理、基本方法；掌握常用測量儀器：水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、測距儀、全站儀等的使用，儀器的安置、瞄準(zhǔn)、讀數(shù)、記錄、計(jì)算等基本操作方法，儀器的檢驗(yàn)校正、維護(hù)，獲得測、算、繪的基本技能。
3.1明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
課間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分三部分：水準(zhǔn)儀的認(rèn)識與水準(zhǔn)測量；經(jīng)緯儀的認(rèn)識與角度測量；全站儀的認(rèn)識與距離測量。刪掉了一些過時(shí)的，或工程實(shí)際中很少使用的項(xiàng)目，如鋼尺量距、羅盤儀的使用等。水準(zhǔn)儀測量部分開設(shè)了：（1）DS3水準(zhǔn)儀的認(rèn)識與使用；（2）普通水準(zhǔn)測量。經(jīng)緯儀測量部分開設(shè)了：（3）DJ6經(jīng)緯儀的認(rèn)識與使用；（4）測回法測水平角；（5）豎直角測量；（6）視距測量。全站儀測量部分開設(shè)了：（7）TOPCON全站儀的認(rèn)識與使用及距離測量；（8）全站儀三維坐標(biāo)測量，測量儀器的檢校列入看錄像課程。調(diào)整了一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目到綜合實(shí)習(xí)中，如DJ2儀器的使用、四等水準(zhǔn)測量、導(dǎo)線測量等。每次實(shí)驗(yàn)對儀器性能的介紹、操作都在課堂內(nèi)進(jìn)行演示和講解，采用教師手把手的演示和錄像片、多媒體體課件播放相結(jié)合的方式，可以將復(fù)雜、繁瑣的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)槿菀捉邮艿母行圆僮?，縮短學(xué)生對知識的理解過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.2根據(jù)專業(yè)特色按排實(shí)習(xí)內(nèi)容
土木工程測量的綜合實(shí)習(xí)是2周的停課實(shí)習(xí)，在校園內(nèi)進(jìn)行。實(shí)習(xí)內(nèi)容分兩部分進(jìn)行，一部分是控制測量和地形圖測繪，是每個(gè)專業(yè)必作內(nèi)容?？刂茰y量——平面控制采用閉合導(dǎo)線，設(shè)6-7個(gè)點(diǎn)，角度用DJ6經(jīng)緯儀觀測二測回，全站儀測距，給定已知點(diǎn)坐標(biāo)，按圖根導(dǎo)線精度要求，計(jì)算各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)；高程控制測量采用四等水準(zhǔn)測量按閉合路線求各點(diǎn)的高程。地形圖測繪——在控制點(diǎn)上用經(jīng)緯儀測繪1：500地形圖，每個(gè)小組應(yīng)完成16個(gè)方格的地形測繪任務(wù)。另一部分是與土木各專業(yè)方向相結(jié)合的施工測量實(shí)習(xí)。施工測量實(shí)習(xí)分以下幾個(gè)方面：（1）建筑工程方向要求學(xué)生在已完成的地形圖上作斷面圖、求土石方量、設(shè)計(jì)坡度線，簡單房屋的基礎(chǔ)平面圖放樣。（2）道路橋梁方向要求學(xué)生在已完成的地形圖上作曲線設(shè)計(jì)和放樣，縱橫斷面圖測繪等。（3）規(guī)劃建筑各專業(yè)要求學(xué)生能應(yīng)用地形圖作規(guī)劃設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
4.建立合理的教學(xué)考核制度
土木工程測量的成績評定分理論教學(xué)成績和實(shí)踐教學(xué)成績。理論成績根據(jù)試卷考試成績、平時(shí)作業(yè)情況、課間實(shí)驗(yàn)、考勤情況等綜合評定。實(shí)踐教學(xué)成績以組為單位進(jìn)行，建立了統(tǒng)一的評價(jià)體系。將成績評定分為多個(gè)部分，根據(jù)小組上交的資料，個(gè)人的成果資料，出勤情況，實(shí)踐動手能力，實(shí)踐知識掌握程度，儀器操作考核等方面進(jìn)行評定。課間實(shí)驗(yàn)不單獨(dú)計(jì)成績，是理論課程成績的一部分，一般占理論課程成績的30%，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，儀器操作情況，實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況等進(jìn)行評定。
1.引言
土木工程專業(yè)是為培養(yǎng)掌握土木工程基本理論知識，畢業(yè)后能從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和房地產(chǎn)開發(fā)管理等實(shí)際工作的人才為目標(biāo)的。工程測量要求學(xué)生掌握建筑工程測量的基本知識和基本操作技能，使學(xué)生具有應(yīng)用有關(guān)測繪資料和測量手段解決工程實(shí)際問題能力，并具備應(yīng)用地形圖的基本技能和進(jìn)行建筑物定位放線的技能。作為一門基礎(chǔ)實(shí)踐課，其中的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識的掌握對于本課程以及本專業(yè)的學(xué)習(xí)有著不容忽視的作用。本文針對目前的工程測量課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并對教學(xué)改革進(jìn)行研究。
2.當(dāng)前課程教學(xué)的現(xiàn)狀
目前工程測量課程采用的教材的主要內(nèi)容包括緒論、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、坐標(biāo)測量、地形圖基本知識和測量誤差的基本知識等基礎(chǔ)，同時(shí)還包括建筑工程施工測量、線路工程測量、橋梁工程測量等應(yīng)用性較強(qiáng)的知識。而一般該課程安排一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，除去專業(yè)課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)的時(shí)間，總共約32個(gè)學(xué)時(shí)，包括理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)。為了在規(guī)定的時(shí)間授完教材所有內(nèi)容，每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容基本要在兩個(gè)課時(shí)全部講完，緊接著進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要在練習(xí)使用儀器的同時(shí)完成測量任務(wù)。而測量學(xué)要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)的理論知識，再通過不斷增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提高熟練程度，學(xué)時(shí)不足造成學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段對基礎(chǔ)知識的吸收掌握不夠，在實(shí)踐環(huán)節(jié)存在困難。有些學(xué)生雖然能勉強(qiáng)完成測量任務(wù)，但是并沒有真正理解測量理論，只是比葫蘆哦畫瓢，無法做到舉一反三，具體問題具體分析。加上實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)并沒有增加師資，在有限的時(shí)間內(nèi)不能對學(xué)生一一輔導(dǎo)并檢查他們的掌握程度。造成最后的教學(xué)效果就是，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，應(yīng)用性知識一知半解，實(shí)踐練習(xí)不熟練，影響測量結(jié)果的精度。
3.教學(xué)改革的內(nèi)容和措施
3.1教材編排。目前的工程測量教材內(nèi)容非常豐富，在包含測量的基本知識外，大多盡可能多地涵蓋工程項(xiàng)目中的多種測量方法。但是每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，尤其是原理分析講解的部分缺少例子，以及詳細(xì)解讀。為了能確保每個(gè)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的測量知識，教材的編排應(yīng)把重點(diǎn)放在最基本的原理講解上，將每一步的推導(dǎo)過程都以較通俗的語言進(jìn)行描述。同時(shí)列舉盡可能多的不同情況下的例子，附有詳細(xì)的分析，幫助不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生理解。
3.2教學(xué)計(jì)劃制定。著名的教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為，只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常能達(dá)到完成80%——90%的評價(jià)項(xiàng)目），這就是掌握學(xué)習(xí)模式。所以制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”的原則，增加基礎(chǔ)理論的課時(shí)安排比重，給學(xué)生足夠的時(shí)間來消化吸收本學(xué)科中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，練好基本功。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生知識應(yīng)用能力的途徑。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，注重實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和實(shí)用性。另外針對不同程度的學(xué)生，例如普通本科、三本、?？埔约皩Ｉ镜膶W(xué)生所具有的知識掌握水平有所差異，要分別制定有區(qū)別的教學(xué)計(jì)劃，做到因材施教。
3.3課程內(nèi)容調(diào)整。在課程內(nèi)容的選擇上要滿足專業(yè)知識的層次結(jié)構(gòu)，同時(shí)需要進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求。首先，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行測量原則方面知識的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的測量習(xí)慣，以便更好地完成測量任務(wù)。其次，在重視基礎(chǔ)知識的前提下，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，補(bǔ)充專業(yè)外延的知識。最后，在實(shí)驗(yàn)課上，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)和總結(jié)，以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
3.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)。為了保證大部分學(xué)生都能掌握常見的測量儀器的使用方法，能夠完成基礎(chǔ)的測量任務(wù)，做好外業(yè)數(shù)據(jù)采集和內(nèi)業(yè)計(jì)算，能夠通過檢查發(fā)現(xiàn)測量工作中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行改正。在實(shí)驗(yàn)課上，教師加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，爭取做到每一個(gè)組逐個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)指出，引導(dǎo)他們通過自我反思和自我改正，把問題解決掉。
3.5加大資金投入。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，航天航空技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，測繪技術(shù)也發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的測量儀器已經(jīng)不能滿足實(shí)際需要。因此，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相配合，加快實(shí)驗(yàn)儀器的更新，在資金允許的情況下，加大對新儀器設(shè)備的采購、更新。在教學(xué)資金有限的條件下，應(yīng)根據(jù)班級的上課安排，合理組織實(shí)驗(yàn)，以錯開使用儀器的時(shí)間，提高儀器設(shè)備的使用效率。
3.6課程考核方式改革。改變傳統(tǒng)的試卷考試形式，采取理論與能力考核相結(jié)合的方式，加大實(shí)驗(yàn)考核成績的比重，作為學(xué)生最終的考試成績。在具體的實(shí)驗(yàn)考核過程中，應(yīng)更加體現(xiàn)出對每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本操作的掌握和熟練程度，著重考察學(xué)生在外業(yè)的數(shù)據(jù)讀取、記錄和內(nèi)業(yè)的數(shù)據(jù)分析、處理和糾錯的能力。
結(jié)語
測量學(xué)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長期的工作，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)測繪行業(yè)最新的儀器設(shè)備，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的硬件條件。同時(shí)制定合理的教學(xué)督導(dǎo)制度，完善考核機(jī)制，激勵教師更有效地進(jìn)行教學(xué)改革。教師則要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整，不斷嘗試新的教學(xué)方法，教學(xué)形式，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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1 土木工程測量教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1 教學(xué)方法傳統(tǒng) 土木工程工程測量雖然一直處在發(fā)展中，但是在學(xué)校的教學(xué)過程中，教學(xué)體系和內(nèi)容較為陳舊，沒有跟上時(shí)代的變化和科技的發(fā)展，如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求是學(xué)校需要思考的一個(gè)問題。
1.2 教學(xué)理念落后 各大院校對土木工程測量教學(xué)創(chuàng)新不夠重視。很多院校教學(xué)理念比較落后，在教學(xué)中通常只是將普通土木工程測量知識教授給學(xué)生，而學(xué)生只學(xué)會了相關(guān)理論知識，而沒有形成思考方式，在實(shí)際操作和舉一反三的能力上仍舊欠缺。
1.3 教學(xué)方式不完善 很多院校土木工程測量教學(xué)對于學(xué)生進(jìn)入社會之后對技能性和適應(yīng)性不夠重視，目前各大院校在課程設(shè)置上沒有立足于土木工程測量教學(xué)的基本理念，對土木工程測量教學(xué)不夠重視并且教學(xué)方法過于陳舊，在教學(xué)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法很少創(chuàng)新、突破，教學(xué)模式單一，過于注重理念培養(yǎng)，忽視對學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不夠。
1.4 師資力量匱乏 在教學(xué)中軟件力量遠(yuǎn)比硬件力量更重要，教師作為教學(xué)過程中的主要傳播者，需要不斷的提升個(gè)人能力，緊隨社會的發(fā)展趨勢，但目前來說教師個(gè)人素質(zhì)參差不齊，尤其與高校的同類教師相比，從學(xué)歷方面、素養(yǎng)、科研能力、創(chuàng)新能力都存在較大的不足，師資力量的不足很大程度上影響了教學(xué)的水平和發(fā)展。
1.5 資金投入不足問題 在高校的土木工程測量教學(xué)是非常注重實(shí)踐的，只有在實(shí)踐中才能不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終提高土木工程測量的操作技能和創(chuàng)新思維，在土木工程測量人才培養(yǎng)中需要以技術(shù)要求為導(dǎo)向，但目前我國學(xué)校教育辦學(xué)規(guī)模發(fā)展很快，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺導(dǎo)致辦學(xué)條件很難改善，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，土木工程測量教學(xué)的教育設(shè)施就相對落后，作為實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，硬件的不足就會導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐課程安排較少，于是就影響了土木工程測量教學(xué)的效果。
2 土木工程測量教學(xué)方法的完善
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念注重創(chuàng)新能力培養(yǎng) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念 在教學(xué)中要面向全體學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)新能力，教師作為引導(dǎo)者使學(xué)生在實(shí)踐中獲得土木工程測量知識，最終培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新型人才。
2.2 新形勢教學(xué)方式 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，首先做好土木工程測量項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣；滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，解決實(shí)際問題，有利于提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。
采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法。利用該方法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生利用基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，還可以要求學(xué)生完成所給出的學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，將學(xué)生分成不同的小組，各組員之間進(jìn)行交流與討論，提高競爭和學(xué)生的知識應(yīng)用能力。注重分組學(xué)習(xí)和探究。進(jìn)行合理分組，在組員選擇的時(shí)候，要考慮學(xué)生的成績、性格特征等，做好各組員的協(xié)調(diào)工作，合理進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的分工，進(jìn)而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新思維能力。通過這種方式，能夠在各小組之間形成競爭，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維潛力，促進(jìn)土木工程測量教學(xué)效果的提升。
重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握土木工程測量的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在理論知識學(xué)習(xí)之后進(jìn)行，從而鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生在理論知識的基礎(chǔ)上更好地應(yīng)用到實(shí)踐過程中。
2.3 定期培訓(xùn)提高師資力量 高校要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，加大教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化力度，重點(diǎn)培養(yǎng)和建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，鼓勵教師到行業(yè)一線和基層進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)優(yōu)秀教師的交流，對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，更好地促進(jìn)教師的成長和對相關(guān)知識內(nèi)容的更新，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2.4 加大實(shí)踐力度 作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，高校必須重視土木工程測量實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握土木工程測量的操作技能，教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識完成操作任務(wù)，在這個(gè)過程中掌握基本理論知識，提高知識應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0149-01
貴州民族大學(xué)是一所民族類院校，開設(shè)了建筑工程學(xué)院，作為工科類學(xué)院，測量學(xué)是土木類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本門課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更重要的是為學(xué)生在從事勘探、設(shè)計(jì)、施工方面打下基礎(chǔ)。
測量學(xué)涉及的內(nèi)容比較多，傳統(tǒng)的測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要選擇水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等常規(guī)測量儀器，在一定區(qū)域按四等水準(zhǔn)測量精度，要求通過角度、高差、視距等觀測，確定測量區(qū)域的控制導(dǎo)線，然后進(jìn)行區(qū)域的碎部測量，最后獲得測量區(qū)域的平面圖。[1]
但是傳統(tǒng)的知識體系與教學(xué)方法已經(jīng)滯后于現(xiàn)代土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。近幾年來，全站儀的廣泛應(yīng)用，它是集自動測角、測距、測高于一體，實(shí)現(xiàn)對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行自動獲取、顯示、存儲、傳輸、識別、處理計(jì)算的三維坐標(biāo)測量系統(tǒng)。電子全站儀現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于控制測量、工程放樣、安裝測量、形變監(jiān)測、地形測繪等領(lǐng)域，成為實(shí)現(xiàn)測量工程內(nèi)外一體化、自動化、智能化的關(guān)鍵系統(tǒng)。測繪技術(shù)的作用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，社會對測繪的重視程度也不斷提高，這一切都向測量學(xué)課程教學(xué)提出了更高的要求，如何滿足土木工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及測量學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，以適應(yīng)土木工程專業(yè)的就業(yè)需要，所以土木工程專業(yè)測量課程實(shí)踐教學(xué)改革勢在必行。
1 測量學(xué)課程教學(xué)過程中面臨的問題
1.1 教材的選取
目前測量學(xué)書籍琳瑯滿目，選擇性很廣，從現(xiàn)有土木工程專業(yè)的測量教材來看，很多教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場的需要。教材的更新速度很慢，對于新測繪技術(shù)的引入部分較少，重點(diǎn)在水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的講解，新測繪內(nèi)容只是作為了解內(nèi)容，概括性的進(jìn)行介紹，不能滿足社會和科技的要求。
1.2 課時(shí)安排的矛盾
“土木工程測量”教學(xué)一般只有36個(gè)學(xué)時(shí)，其中還包括理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)，而我們要完成測量學(xué)的基本概念、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量及直線定線、測量誤差的基本知識、地形圖的基本知識、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的應(yīng)用、施工測量的基本工作、建筑場地的施工控制測量、工程建筑物的施工測量等教學(xué)任務(wù)。理論課程的學(xué)習(xí)占據(jù)很大一部分學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)就相對薄弱，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高。
1.3 實(shí)驗(yàn)室器材的滯后
近年來，建筑業(yè)的發(fā)展日新月異，新儀器在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，這就要求測量學(xué)課程教學(xué)也要進(jìn)一步完善。一般院校能滿足水準(zhǔn)儀與經(jīng)緯儀的實(shí)驗(yàn)要求，但是對于新儀器、新技術(shù)應(yīng)用還有很大的難度。
1.4 教師知識儲備的不足
“土木工程測量”這門課程要求操作性比較強(qiáng)，在各種新技術(shù)、新方法和新儀器不斷涌現(xiàn)的情況下，其時(shí)效性亦很明顯。這就需要教師不斷更新自己的知識儲備，與時(shí)俱進(jìn)，這樣學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)。[2]
1.5 施工工程中理論性與實(shí)踐性的差異
理論知識與實(shí)際工程還是有很大的差異，很多剛進(jìn)入工作崗位的學(xué)生都有一個(gè)疑惑，書本上的知識和實(shí)際操作還是有很大的區(qū)別，土木工程測量作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，就應(yīng)該減少施工中理論性與實(shí)踐性的差異。因此在教學(xué)過程中，針對土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在工業(yè)與民用建筑施工測量。
2 測量學(xué)在土木工程專業(yè)教學(xué)中改革的思路
各種問題的存在要求我們必須對土木工程測量這門課程進(jìn)行教學(xué)方法的改革。需要對高校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)，教師能力培養(yǎng)以及課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行積極的探索和改革，尋求更加合理的教學(xué)模式，以提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會的需要。
2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在課時(shí)不能增加的情況下，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)放在水準(zhǔn)測量、角度測量和距離測量的基本技能掌握、地形圖的識讀與應(yīng)用、建筑場地的施工測量上，并在理論講授的同時(shí)與實(shí)踐結(jié)合，只有通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能加深學(xué)生對理論部分的認(rèn)知。其他章節(jié)的內(nèi)容可以作為了解內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解，這樣可以緩解課時(shí)的緊張。
2.2 新儀器的引進(jìn)與應(yīng)用
測量教學(xué)儀器的落后和數(shù)量不足，已經(jīng)嚴(yán)重影響了工程測量的教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加快測量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，電子經(jīng)緯儀、高智能全站儀、GPS等先進(jìn)儀器尚須添置。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加新儀器理論和應(yīng)用的內(nèi)容。需要增加：（1）全站儀及數(shù)字一體化測圖技術(shù)。（2）GPS定位技術(shù)及測量方法。（3）建筑物變形監(jiān)測模型化。有效緩解教材內(nèi)容更新速度慢、課程內(nèi)容跟不上科技發(fā)展的壓力，這些內(nèi)容的引進(jìn)為學(xué)生畢業(yè)后在工作中運(yùn)用新儀器打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3 教學(xué)質(zhì)量提高及內(nèi)容的多元化
（1）教師自身素質(zhì)，目前高校教師一般是剛走出學(xué)校的碩士生、博士生，理論知識扎實(shí)，但是在實(shí)踐方面能力不足，教師應(yīng)該在努力提高教學(xué)水平的同時(shí)，積極參與科研、投身生產(chǎn)，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極承擔(dān)或參與科研課題，從事生產(chǎn)項(xiàng)目，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便增強(qiáng)科研和生產(chǎn)能力，促進(jìn)工程測量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
（2）錄像教學(xué)，在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生觀看一些具體工程實(shí)例，如：線路放樣、渠道測量、地形圖測圖等的錄像。并且把水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的操作步驟也制作成錄像。用觀看錄像的方式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高感性認(rèn)識。
（3）儀器技能大賽，采用儀器技能比賽的形式，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。每年定期舉行校級的土木工程專業(yè)測繪儀器操作技能比賽，這項(xiàng)制度使學(xué)生對測量實(shí)驗(yàn)更積極主動，經(jīng)過較長時(shí)間鍛煉后，學(xué)生的動手能力明顯增強(qiáng)。
3 結(jié)論
工程測量課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。面對社會發(fā)展對新儀器、新技術(shù)的要求，教師只有通過艱苦的努力，堅(jiān)持對《土木工程測量》課程進(jìn)行深層次的教學(xué)改革，充分考慮現(xiàn)代測繪科學(xué)技術(shù)發(fā)展和不同專業(yè)方向?qū)y量技術(shù)的應(yīng)用狀況，才能從根本上保證土木工程測量課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的適應(yīng)現(xiàn)代測繪技術(shù)的綜合型技術(shù)人才。
0前言
隨著科學(xué)的進(jìn)步以及社會的不斷發(fā)展，測繪學(xué)科有著全新的使命，測繪學(xué)科研究的范圍、手段以及對象也都發(fā)生了變化。測量課程逐漸成為土建專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)性課程，伴隨著將數(shù)字測繪技術(shù)、空間定位技術(shù)以及地理信息技術(shù)作為主要內(nèi)容的測繪高新技術(shù)的不斷發(fā)展，以及課時(shí)不斷被壓縮，新施工技術(shù)的廣泛應(yīng)用，過去的一些教學(xué)方法以及內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的發(fā)展形勢。目前，對測量學(xué)教學(xué)改革方面的研究相對較多，推動了測量學(xué)在教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容等層面的更新與改革，包括制作教學(xué)錄像、出版新教材等。可是對于測量學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)改革方面的重視程度卻不高，導(dǎo)致了測量學(xué)教學(xué)實(shí)踐存在著諸多問題。
1《土木工程測量》課程教學(xué)中存在的問題
1．1理論與實(shí)踐結(jié)合程度不足
《土木工程測量》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)數(shù)相對較少，通常只有區(qū)區(qū)18學(xué)時(shí)，單個(gè)實(shí)驗(yàn)通常會占據(jù)2～3學(xué)時(shí)，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容長期停滯于儀器使用上，再加上實(shí)驗(yàn)場地主要局限于學(xué)校，造成了很多教學(xué)內(nèi)容無法和實(shí)際工程結(jié)合在一起，使得學(xué)生無法全面理解教學(xué)目的。比如在學(xué)校的空地上測量水平角，對中和照準(zhǔn)點(diǎn)位在設(shè)計(jì)上存在不規(guī)范的地方，無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹４送猓驗(yàn)樾@內(nèi)部以及周邊環(huán)境比較空曠，這和實(shí)際工程所處的復(fù)雜環(huán)境存在一定的差距，學(xué)生在實(shí)踐測量的時(shí)候無法適應(yīng)實(shí)際的工作。因?yàn)閷W(xué)校中實(shí)踐場地的條件相對較好，測量的數(shù)據(jù)比較容易處理，可是在實(shí)際工程測量當(dāng)中，各類測量角度存在差異性，數(shù)據(jù)較為復(fù)雜，處理數(shù)據(jù)難度較大，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際測量的時(shí)候，通常面對測量數(shù)據(jù)會不知所措，最終導(dǎo)致工作處于被動狀態(tài)。同時(shí)，教學(xué)儀器也存在老化的問題。測量儀器較為昂貴，這就導(dǎo)致了教學(xué)儀器更新的周期相對較長。盡管部分儀器通常都用于向?qū)W生集中展示，可是出于儀器保護(hù)的目的，學(xué)生難以進(jìn)行實(shí)際操作，而真正能夠讓學(xué)生參與社會實(shí)踐的儀器非常陳舊。在實(shí)際工程當(dāng)中，工程單位所采用的都是一些高技術(shù)以及高精度的儀器，同時(shí)測量方法與學(xué)校理論教學(xué)內(nèi)容有一定的差別。比如，學(xué)習(xí)過程中會采用水準(zhǔn)儀進(jìn)行測量，可是這種設(shè)備在實(shí)際工程企業(yè)中很少會采用，通常勞務(wù)工人使用紅外線水準(zhǔn)測量儀的頻率較大，大的工程公司一般使用GPS定位。
1．2考核體系不夠科學(xué)
教學(xué)實(shí)踐通常不會有固定的考核方案，只是依據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的數(shù)據(jù)以及圖紙開展評價(jià)工作，導(dǎo)致學(xué)生欠缺實(shí)踐的積極性，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能力的最終目標(biāo)。當(dāng)前，在測量學(xué)教學(xué)過程中，一般將期末考試作為學(xué)生成績評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其中考試成績會占70%，平時(shí)的成績只占30%，平時(shí)成績當(dāng)中還包含了上課的具體情況、課后實(shí)踐成績，其中實(shí)踐課程成績所占的比重相對較低，這就造成了學(xué)生存在重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐探究的問題，導(dǎo)致實(shí)踐與理論相脫節(jié)，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展不利。
2工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的實(shí)踐應(yīng)用
2．1培養(yǎng)學(xué)生的工程意識
采用引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學(xué)方法，按照教學(xué)內(nèi)容的難易程度，采用講解、回答問題、自學(xué)和討論的形式。在重點(diǎn)以及難點(diǎn)的地方通常會詳細(xì)的講解，并與實(shí)際工程測量相結(jié)合，使得學(xué)生對于課程內(nèi)容可以從感性認(rèn)知發(fā)展為理性認(rèn)知。適當(dāng)?shù)卦谡n程講授過程中加入討論的方式，使得學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且分析問題，解決問題，有效提升學(xué)生工程意識。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生全面掌握整體工程理念，結(jié)合著測量教學(xué)實(shí)踐，模擬設(shè)計(jì)具體工程測量。針對具體的土木工程項(xiàng)目，要注重講解測量對于項(xiàng)目的重要意義。尤其是在當(dāng)前大土木的背景下，需要強(qiáng)化對于橋梁、道路以及地下工程的講授。按照具體的工程要求，開展有針對性的施工組織設(shè)計(jì)，提出并且設(shè)計(jì)合理化的工程測量方案，使得學(xué)生可以提高工程意識，提升理論和實(shí)踐相互結(jié)合的能力。
2．2保證理論與實(shí)踐相結(jié)合
1)引進(jìn)新技術(shù)。理論教學(xué)中，不僅要介紹原有技術(shù)原理，而且要介紹新技術(shù)與新儀器。測量技術(shù)發(fā)展速度較快，傳統(tǒng)光學(xué)測量儀器逐漸被光電一體化的測量儀器取代。伴隨著測繪技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)體系內(nèi)容無法滿足現(xiàn)代工程對于測量的需要。在大土木當(dāng)中如何取舍原有體系，合理補(bǔ)充新內(nèi)容，保證傳統(tǒng)內(nèi)容與新技術(shù)之間的相互融合顯得尤為重要，因此，優(yōu)化原有內(nèi)容，融入新內(nèi)容，逐漸成為了當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容改革的核心所在。2)結(jié)合工程實(shí)際。普通的測量實(shí)習(xí)和工程實(shí)際之間有著較大的差距，很多學(xué)生并不了解理論知識究竟該如何使用。為了提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力以及積極性，教師可以結(jié)合學(xué)校的基建工程設(shè)計(jì)不同的測量實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。首先，使用學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)用地，要求完成區(qū)域地形圖測繪工作，并且利用地形圖開展挖填方的設(shè)計(jì);其次，使用空地以及施工圖紙開展測量放線工作;最后，使用學(xué)校竣工還沒有投入使用的教學(xué)樓，測量其標(biāo)高，繪制平面圖，并且將測量的最終結(jié)果和施工圖紙進(jìn)行對比。通過這些實(shí)驗(yàn)，能夠有效的提升學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，從而有效的提升學(xué)生實(shí)踐能力。3)強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè)。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)的根本目標(biāo)，實(shí)習(xí)儀器需要保證和工程實(shí)踐相符，所以在教學(xué)改革的同時(shí)，要更新硬件設(shè)施建設(shè)，按照新設(shè)備的發(fā)展需要，更新測量實(shí)習(xí)儀器。與此同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)測量學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，防止實(shí)驗(yàn)受到行人以及車輛的影響，高校需要盡量建立獨(dú)立化的測量實(shí)踐場所，并且設(shè)置能夠長期使用的固定測量點(diǎn)，保證實(shí)驗(yàn)場景與工程實(shí)踐相吻合，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知。在條件允許的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到工地當(dāng)中開展實(shí)踐測量。
2．3完善評價(jià)考核方法
由于工夫短暫，在那幾個(gè)禮拜里就接觸到這些東西，但是我很知足。
不實(shí)踐很多問題都考慮不到，實(shí)踐后才明白什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，像剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還很不豐富，但理論中的東西如果也什么都不會，那在實(shí)習(xí)過程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段工夫的實(shí)習(xí)，才體會到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。
實(shí)習(xí)的內(nèi)容：
一開始到這工地了解施工圖紙，自己緩緩一邊走一邊看.還是看不出什么問題出來.只觀察框架柱和基礎(chǔ)面.木工棚.鋼筋棚等….隔幾天,李師傅叫我小李跟他一起去放線,放線是建筑的基礎(chǔ)，對于我們初學(xué)者是必要的。在此期間，我對水準(zhǔn)儀﹑經(jīng)緯儀有了更好的了解，更熟悉的操作了測量儀器，更讓我在工地上實(shí)踐了儀器的觀測，使我順應(yīng)了在不同條件下操作儀器。
這個(gè)工地我主要負(fù)責(zé)放線和打標(biāo)高.有時(shí)分還幫別人在搞土方測量,測標(biāo)高,是一種讓我們在更惡劣的條件下順應(yīng)實(shí)地操作的技能，要順應(yīng)最惡劣的環(huán)境才能更好的鍛煉自己，讓我們學(xué)到更多更堅(jiān)實(shí)。在土方工地是最累人的事,每天帶著水準(zhǔn)儀跑上跑下的.還要完成測量任務(wù)，這是一個(gè)對于我剛實(shí)習(xí)的大學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，也是一個(gè)體現(xiàn)我順應(yīng)能力的考驗(yàn)。
伴隨測量工作的同時(shí)，我們也要做一些其他事情，充實(shí)我們的實(shí)習(xí)生活。挖土、挖石子、搬磚……是鍛煉我的意志。雖然我對于這些鍛煉效果不佳，但在此同時(shí)也磨練了我，讓我明白工作的辛苦的，我要緩緩順應(yīng)工地生活。
二個(gè)月的工夫過去了，二個(gè)月的生活總算是充實(shí)的，該做的也做過了，該經(jīng)歷的也在緩緩經(jīng)歷，相信今后還有更精彩的生活，我會更努力去奮斗。
實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及收獲：
本此實(shí)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會了順應(yīng)環(huán)境。通過這次實(shí)習(xí)我順應(yīng)了這種工地生活。雖說以后不肯定去工地工作，但有了這段工夫的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會了順應(yīng)環(huán)境。另外就是在工地上明白了一些與學(xué)校不同的問題，就是在工地上明白了作為一名技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)怎樣去和工人交流等。
通過這次實(shí)習(xí)使我對建筑方面的有關(guān)知識在實(shí)際上有了更深一些的了解。應(yīng)當(dāng)說在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。這次實(shí)習(xí)對我的識圖能力都有肯定的幫助，識圖時(shí)明白哪些地方該注意、須細(xì)心計(jì)算。在結(jié)構(gòu)上哪些地方須考慮施工時(shí)的安全問題，在放線時(shí)哪些地方該考慮實(shí)際施工中的問題。達(dá)到能施工又符合規(guī)范要求，達(dá)到想象、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒有這次實(shí)習(xí)也許只是用書本上的理論知識，不會考慮太多的問題，更不可能想到自己看到的圖紙是否能施工。工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實(shí)東西，鍛煉的是解決問題的實(shí)踐能力。
